12+ Đề Trắc Nghiệm Củng Cố, Mở Rộng Trang 88 Tập 2 – (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để làm nổi bật sự đối lập giữa vẻ ngoài và bản chất của nhân vật?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Tương phản/Đối lập

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc tập trung vào "giọng điệu" của tác giả giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

• A. Thái độ, tình cảm, và cảm xúc của tác giả.
• B. Cấu trúc và bố cục của bài thơ.
• C. Cách gieo vần và nhịp điệu.
• D. Thể loại và nguồn gốc của bài thơ.

Câu 3: Trong một bài nghị luận xã hội về vấn đề ô nhiễm môi trường, việc sử dụng các số liệu thống kê chính xác về mức độ ô nhiễm, số người mắc bệnh liên quan, hay chi phí xử lý rác thải có tác dụng chủ yếu gì đối với lập luận của người viết?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và dễ đọc hơn.
• B. Tăng tính thuyết phục và khách quan cho lập luận.
• C. Giúp người đọc hình dung vấn đề một cách trừu tượng.
• D. Chỉ đơn thuần là cung cấp thông tin mà không ảnh hưởng đến lập luận.

Câu 4: Phân tích câu thơ:

• A. Lá rơi rất nhanh và mạnh.
• B. Lá bay rất nhẹ nhàng và ổn định.
• C. Chuyển động mong manh, nhanh chóng của lá, đồng thời thể hiện tâm trạng bâng khuâng, lo sợ về số phận của nhân vật.
• D. Chỉ mô tả cảnh lá rơi theo quy luật tự nhiên.

Câu 5: Khi đọc một văn bản thông tin về biến đổi khí hậu, người đọc cần đặc biệt chú ý đến yếu tố nào để đánh giá tính đáng tin cậy của thông tin?

• A. Nguồn gốc và tác giả của văn bản (cơ quan, tổ chức, chuyên gia).
• B. Số lượng hình ảnh và biểu đồ trong văn bản.
• C. Ngôn ngữ có dễ hiểu hay không.
• D. Số lượng người đã đọc hoặc chia sẻ văn bản đó trên mạng xã hội.

Câu 6: Giả sử bạn đang viết một bài văn thuyết minh về cây tre Việt Nam. Để bài viết vừa cung cấp thông tin chính xác vừa gợi cảm xúc về sự gắn bó của tre với đời sống và văn hóa Việt, bạn nên kết hợp phương pháp thuyết minh nào?

• A. Chỉ sử dụng phương pháp khoa học, đưa ra số liệu khô khan.
• B. Chỉ tập trung miêu tả hình dáng cây tre một cách nghệ thuật.
• C. Kết hợp phương pháp thuyết minh khoa học (đặc điểm sinh học, công dụng) với phương pháp thuyết minh văn chương (giá trị biểu tượng, gắn bó văn hóa).
• D. Chuyển hoàn toàn sang viết nghị luận về vai trò của cây tre.

Câu 7: Trong giao tiếp hàng ngày hoặc khi phát biểu trước đám đông, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ) có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp người nói che giấu sự hồi hộp.
• B. Thay thế hoàn toàn cho lời nói.
• C. Chỉ có tác dụng khi nói trước người quen.
• D. Bổ trợ, tăng cường hiệu quả truyền đạt thông điệp và thể hiện cảm xúc của người nói.

Câu 8: Đọc đoạn trích sau và cho biết nó thể hiện đặc điểm nào của văn xuôi hiện đại Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

• A. Đi sâu vào khắc họa số phận và thế giới nội tâm con người.
• B. Lãng mạn hóa hiện thực, đề cao cái tôi cá nhân.
• C. Mang âm hưởng sử thi, tập trung vào cộng đồng.
• D. Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo, hoang đường như truyện cổ tích.

Câu 9: Khi viết một bài báo cáo kết quả nghiên cứu, phần "Phương pháp nghiên cứu" có vai trò cốt lõi gì?

• A. Chỉ để làm cho báo cáo có vẻ chuyên nghiệp hơn.
• B. Giải thích cách thức tiến hành nghiên cứu, giúp người đọc đánh giá tính khoa học và độ tin cậy của kết quả.
• C. Trình bày tóm tắt toàn bộ kết quả nghiên cứu.
• D. Liệt kê danh sách tài liệu tham khảo đã sử dụng.

Câu 10: Trong một cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội, một người đưa ra ý kiến:

• A. Quy chụp/Khái quát hóa vội vàng.
• B. Ngụy biện cá trích (Straw man).
• C. Ngụy biện tấn công cá nhân (Ad hominem).
• D. Lập luận vòng quanh (Circular reasoning).

Câu 11: Phân tích chức năng của từ

• A. Nối hai vế câu có quan hệ nhân quả.
• B. Nối hai vế câu có quan hệ tương phản.
• C. Nối hai vế câu có quan hệ bổ sung.
• D. Chỉ đơn thuần là từ nối không mang ý nghĩa quan hệ.

Câu 12: Khi tóm tắt một văn bản tự sự (truyện, tiểu thuyết), điều quan trọng nhất cần giữ lại là gì?

• A. Tất cả các đoạn đối thoại của nhân vật chính.
• B. Toàn bộ các chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật.
• C. Các sự kiện, tình tiết chính và mối quan hệ giữa các nhân vật.
• D. Chỉ giữ lại phần mở đầu và kết thúc câu chuyện.

Câu 13: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Nhân hóa: Gợi tả vũ trụ như ngôi nhà lớn đi vào trạng thái nghỉ ngơi, chuẩn bị cho hoạt động của con người.
• B. So sánh: Làm nổi bật sự nhỏ bé của con người trước thiên nhiên.
• C. Ẩn dụ: Biến mặt trời thành cánh cửa.
• D. Hoán dụ: Dùng sóng để chỉ biển rộng lớn.

Câu 14: Khi trình bày một vấn đề phức tạp (ví dụ: quá trình quang hợp của thực vật), việc sử dụng sơ đồ hoặc hình ảnh minh họa có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Làm cho bài trình bày trở nên đẹp mắt hơn.
• B. Thay thế hoàn toàn cho phần giải thích bằng lời.
• C. Làm tăng thời gian trình bày.
• D. Giúp người nghe/đọc dễ dàng hình dung, theo dõi và hiểu rõ hơn quy trình hoặc cấu trúc phức tạp.

Câu 15: Phân tích vai trò của chi tiết "bát cháo hành" trong truyện ngắn "Chí Phèo" của Nam Cao.

• A. Chỉ đơn thuần là một bữa ăn cho Chí Phèo.
• B. Chứng tỏ Thị Nở là người phụ nữ đảm đang.
• C. Biểu tượng cho tình yêu thương, đánh thức lương tri và khát vọng hoàn lương của Chí Phèo.
• D. Là nguyên nhân trực tiếp khiến Chí Phèo chết.

Câu 16: Khi đọc một văn bản thuộc thể loại chèo hoặc tuồng, người đọc/người xem cần chú ý đến yếu tố nào để hiểu rõ nhất tính cách và vai trò của nhân vật?

• A. Năm sáng tác của vở diễn.
• B. Bối cảnh lịch sử khi vở diễn ra đời.
• C. Tên của diễn viên thủ vai.
• D. Hóa trang, y phục, điệu bộ, lời ca và tiếng nói đã được quy ước cho từng loại vai.

Câu 17: Giả sử bạn được yêu cầu viết một đoạn văn giới thiệu về một danh lam thắng cảnh của quê hương. Kiểu câu nào sau đây phù hợp nhất để vừa cung cấp thông tin vừa thể hiện cảm xúc tự hào, yêu mến?

• A. Kết hợp câu trần thuật để cung cấp thông tin và câu cảm thán để bộc lộ cảm xúc.
• B. Chỉ dùng toàn bộ là câu trần thuật.
• C. Chỉ dùng toàn bộ là câu cảm thán.
• D. Sử dụng nhiều câu nghi vấn và câu cầu khiến.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau và xác định phương thức biểu đạt chính:

• A. Tự sự
• B. Miêu tả
• C. Biểu cảm
• D. Nghị luận

Câu 19: Trong một bài phát biểu, việc mở đầu bằng một câu chuyện ngắn, một câu hỏi gợi mở, hoặc một trích dẫn ấn tượng có tác dụng gì?

• A. Thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho người nghe.
• B. Tóm tắt toàn bộ nội dung sắp trình bày.
• C. Giới thiệu chi tiết về bản thân người nói.
• D. Chỉ đơn thuần là thủ tục bắt buộc.

Câu 20: Phân tích ý nghĩa của nhan đề một tác phẩm văn học là hoạt động đòi hỏi kỹ năng tư duy bậc cao nào?

• A. Chỉ cần ghi nhớ tên tác phẩm.
• B. Đơn thuần là nhận diện tên nhân vật chính.
• C. Chỉ yêu cầu hiểu nghĩa đen của từ ngữ trong nhan đề.
• D. Phân tích, tổng hợp và đánh giá mối liên hệ giữa nhan đề và nội dung, ý nghĩa của tác phẩm.

Câu 21: Khi viết một đoạn văn phân tích về một nhân vật trong tác phẩm văn học, việc sử dụng các bằng chứng (dẫn chứng) từ chính văn bản (lời nói, hành động, suy nghĩ của nhân vật, lời kể của người trần thuật) có vai trò gì?

• A. Làm cho đoạn văn dài hơn.
• B. Cung cấp bằng chứng cụ thể, khách quan để chứng minh cho nhận định, đánh giá về nhân vật.
• C. Chỉ để minh họa cho ý kiến cá nhân.
• D. Thay thế hoàn toàn cho phần nhận xét, đánh giá.

Câu 22: Đọc đoạn văn sau:

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Điệp ngữ

Câu 23: Khi thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, việc lắng nghe tích cực (active listening) có ý nghĩa quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp bạn chuẩn bị sẵn câu trả lời phản bác.
• B. Chỉ đơn thuần là im lặng khi người khác nói.
• C. Hiểu rõ quan điểm, cảm xúc của người nói, xây dựng sự tôn trọng và tạo điều kiện cho trao đổi hiệu quả.
• D. Chỉ cần nghe những gì bạn đồng ý.

Câu 24: Phân tích cấu trúc lập luận trong một đoạn văn nghị luận đòi hỏi người đọc phải xác định được những yếu tố nào?

• A. Luận điểm, luận cứ và mối quan hệ giữa chúng.
• B. Số lượng câu và từ loại được sử dụng.
• C. Các biện pháp tu từ và nghệ thuật.
• D. Màu sắc và font chữ của văn bản.

Câu 25: Giả sử bạn cần viết một bài giới thiệu về một cuốn sách yêu thích. Để bài viết hấp dẫn và lôi cuốn người đọc tìm hiểu thêm về cuốn sách, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện từ đầu đến cuối.
• B. Chỉ trích dẫn những lời khen ngợi từ các nhà phê bình.
• C. Tóm tắt hấp dẫn về nội dung chính, chia sẻ cảm nhận sâu sắc và giải thích tại sao cuốn sách đáng đọc.
• D. Chỉ tập trung vào thông tin tiểu sử của tác giả.

Câu 26: Trong văn học dân gian, các yếu tố hoang đường, kì ảo thường xuất hiện với mục đích chủ yếu là gì?

• A. Làm cho câu chuyện trở nên đáng sợ.
• B. Phản ánh ước mơ, khát vọng của nhân dân về công lý và cuộc sống tốt đẹp.
• C. Chỉ đơn thuần là yếu tố giải trí.
• D. Mô tả chính xác hiện thực cuộc sống.

Câu 27: Khi viết một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, việc đưa ra giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động ở cuối bài có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện quan điểm tích cực, tính xây dựng của người viết và kêu gọi sự đồng lòng/hành động từ người đọc.
• B. Làm cho bài viết dài thêm.
• C. Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại các luận điểm đã trình bày.
• D. Chứng tỏ người viết là chuyên gia về vấn đề đó.

Câu 28: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "con hổ trong vườn bách thú" trong bài thơ cùng tên của Thế Lữ.

• A. Chỉ mô tả thực trạng của một con vật bị nhốt.
• B. Biểu tượng cho sự an toàn và được chăm sóc chu đáo.
• C. Phê phán việc nuôi nhốt động vật hoang dã.
• D. Ẩn dụ cho khát vọng tự do, thoát ly thực tại tù túng để tìm về với thế giới tinh thần rộng lớn.

Câu 29: Khi chuẩn bị cho một bài thuyết trình, việc xác định rõ đối tượng người nghe (học sinh, giáo viên, phụ huynh, công chúng...) có ý nghĩa quan trọng nhất là gì?

• A. Chỉ để biết số lượng người sẽ nghe.
• B. Giúp điều chỉnh nội dung, ngôn ngữ, phong cách trình bày cho phù hợp với kiến thức và mong đợi của họ, tăng hiệu quả truyền đạt.
• C. Quyết định bạn có cần chuẩn bị hay không.
• D. Không có ý nghĩa quan trọng lắm.

Câu 30: Đọc câu văn sau và xác định lỗi sai (nếu có) về cách dùng từ:

• A. Không có lỗi sai.
• B. Lỗi dùng sai quan hệ từ
• C. Lỗi dùng từ
• D. Lỗi sai chính tả ở từ

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả chủ yếu sử dụng phương tiện ngôn ngữ nào để tăng tính thuyết phục của lập luận?

• A. Chủ yếu dùng cảm xúc, khơi gợi tình yêu lãng mạn với thiên nhiên.
• B. Tập trung vào việc sử dụng các câu hỏi tu từ để thu hút sự chú ý.
• C. Dựa vào lý lẽ, bằng chứng khoa học và phân tích thực tế.
• D. Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh để bài văn thêm sinh động.

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc tập trung vào

• A. Tâm trạng, cảm xúc và thế giới nội tâm của chủ thể trữ tình.
• B. Hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử của nhà thơ.
• C. Các biện pháp tu từ và nhịp điệu của bài thơ.
• D. Giá trị lịch sử và xã hội của tác phẩm.

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và xác định cách lập luận chủ yếu được sử dụng:

• A. Lập luận dựa trên các số liệu thống kê đáng tin cậy.
• B. Lập luận dựa trên việc phân tích nguyên nhân - kết quả trực tiếp.
• C. Lập luận dựa trên việc trích dẫn ý kiến của các chuyên gia.
• D. Lập luận dựa trên việc sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ giàu sức gợi.

Câu 4: Khi viết một bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, việc đảm bảo tính

• A. Giúp bài văn có độ dài phù hợp với yêu cầu.
• B. Tăng tính đáng tin cậy và sức thuyết phục của lập luận.
• C. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về vấn đề của người viết.
• D. Làm cho ngôn ngữ bài văn trở nên phong phú, đa dạng hơn.

Câu 5: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Miêu tả trực tiếp kết hợp với từ ngữ gợi hình, gợi cảm.
• B. Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ.
• C. Nhân hóa để cảnh vật có hồn hơn.
• D. Sử dụng phép điệp cấu trúc để nhấn mạnh.

Câu 6: Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp thể hiện rõ nhất kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng ghi nhớ thông tin.
• B. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp.
• C. Kỹ năng lắng nghe và phản hồi.
• D. Kỹ năng thuyết trình trước đám đông.

Câu 7: Phân tích vai trò của yếu tố

• A. Làm cho lời thoại của nhân vật dài hơn.
• B. Giúp khán giả dễ dàng đoán trước kết thúc vở kịch.
• C. Thúc đẩy cốt truyện phát triển, bộc lộ tính cách nhân vật và tư tưởng tác giả.
• D. Chỉ đóng vai trò trang trí cho bố cục vở kịch.

Câu 8: Khi đọc một văn bản thông tin, việc xác định

• A. Giúp người đọc hiểu đúng thông điệp và đánh giá tính xác thực của thông tin.
• B. Chỉ để người đọc biết người viết là ai.
• C. Giúp người đọc dễ dàng tìm thấy các từ khóa chính.
• D. Làm cho quá trình đọc trở nên nhanh hơn.

Câu 9: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa

• A. Độc thoại chỉ xuất hiện trong thơ, đối thoại chỉ xuất hiện trong văn xuôi.
• B. Độc thoại là lời nói có vần điệu, đối thoại là lời nói thông thường.
• C. Đối thoại luôn mang tính chất hài hước, độc thoại luôn mang tính chất bi kịch.
• D. Đối thoại là cuộc trò chuyện giữa các nhân vật, độc thoại là lời nói của một nhân vật với chính mình hoặc không cần hồi đáp.

Câu 10: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các

• A. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong đoạn văn.
• B. Cảm xúc, ý nghĩa sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm qua hình ảnh.
• C. Tốc độ đọc của người đọc.
• D. Cấu trúc ngữ pháp của các câu văn.

Câu 11: Giả sử bạn đang viết một bài luận thuyết phục bạn bè tham gia một dự án tình nguyện. Để tăng tính thuyết phục (Ethos), bạn nên làm gì?

• A. Liệt kê thật nhiều số liệu thống kê về tình hình khó khăn (Pathos).
• B. Chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân mà bạn bè nhận được khi tham gia (Logos/thiên về cá nhân).
• C. Chia sẻ kinh nghiệm cá nhân (nếu có) hoặc thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về mục đích và ý nghĩa của dự án.
• D. Sử dụng các câu khẩu hiệu ngắn gọn, dễ nhớ.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau:

• A. So sánh: làm cho hình ảnh con đường trở nên mềm mại, thơ mộng.
• B. Nhân hóa: khiến con đường có hành động "uốn lượn".
• C. Ẩn dụ: con đường là biểu tượng cho cuộc sống.
• D. Điệp ngữ: nhấn mạnh sự quanh co của con đường.

Câu 13: Khi thực hiện một bài thuyết trình, việc chuẩn bị và sử dụng các phương tiện hỗ trợ (slide, hình ảnh, video) nhằm mục đích chính là gì?

• A. Để người thuyết trình không cần phải nói nhiều.
• B. Chỉ để bài thuyết trình trông chuyên nghiệp hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn cho lời nói của người thuyết trình.
• D. Minh họa, làm rõ ý, thu hút sự chú ý và tăng hiệu quả truyền đạt thông điệp.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau:

• A. Sử dụng ngôn ngữ khoa học, chính xác.
• B. Cụ thể hóa nỗi nhớ bằng các chi tiết, hình ảnh gần gũi, đa giác quan.
• C. Chỉ tập trung vào cảm xúc chung chung, mơ hồ.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ trừu tượng, khó hiểu.

Câu 15: Trong văn nghị luận,

• A. Là việc người viết hoàn toàn thay đổi quan điểm của mình.
• B. Là việc chỉ trích gay gắt quan điểm của người khác mà không cần đưa ra lý lẽ.
• C. Là việc đưa ra và phân tích quan điểm đối lập để từ đó củng cố lập luận của mình.
• D. Là việc lặp lại ý kiến của người khác để đồng tình.

Câu 16: Khi đọc một văn bản văn học, việc phân tích

• A. Thái độ, cảm xúc và cách nhìn nhận vấn đề của tác giả (hoặc người kể chuyện).
• B. Tốc độ đọc và nhịp điệu của câu văn.
• C. Số lượng các từ ngữ khó hiểu trong văn bản.
• D. Thời điểm và địa điểm sáng tác tác phẩm.

Câu 17: Để viết một đoạn văn miêu tả cảnh vật thành công, người viết cần chú trọng nhất vào điều gì?

• A. Sử dụng thật nhiều từ láy và từ ghép.
• B. Liệt kê tất cả các sự vật có trong cảnh.
• C. Quan sát tinh tế, lựa chọn chi tiết đặc sắc và sử dụng ngôn ngữ gợi cảm để tái hiện cảnh vật một cách sinh động, có hồn.
• D. Chỉ cần viết thật dài để đủ số lượng câu chữ.

Câu 18: Khi phân tích một văn bản thông tin có sử dụng biểu đồ hoặc bảng số liệu, kỹ năng quan trọng nhất cần có là gì?

• A. Khả năng ghi nhớ tất cả các con số.
• B. Khả năng vẽ lại biểu đồ một cách chính xác.
• C. Khả năng tìm kiếm thông tin khác trên mạng.
• D. Khả năng phân tích, diễn giải và rút ra ý nghĩa từ các số liệu được trình bày.

Câu 19: Đâu KHÔNG phải là một yếu tố quan trọng cần xem xét khi đánh giá tính hiệu quả của một bài nói hoặc bài thuyết trình?

• A. Sự rõ ràng và mạch lạc của nội dung.
• B. Khả năng tương tác và thu hút người nghe.
• C. Số lượng từ ngữ phức tạp và chuyên ngành được sử dụng.
• D. Việc đạt được mục tiêu giao tiếp đã đề ra.

Câu 20: Trong văn xuôi,

• A. Chỉ ảnh hưởng đến độ dài của câu chuyện.
• B. Quyết định góc nhìn, lượng thông tin được cung cấp và ảnh hưởng đến cảm nhận của người đọc về nhân vật và sự kiện.
• C. Chỉ liên quan đến việc sử dụng các biện pháp tu từ.
• D. Không có ảnh hưởng đáng kể đến người đọc.

Câu 21: Khi xây dựng một bài văn nghị luận, việc sắp xếp các luận điểm và bằng chứng theo một trình tự hợp lý (ví dụ: theo mức độ quan trọng, theo quan hệ nhân quả, theo không gian/thời gian) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài văn trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.
• B. Chỉ để bài văn trông đẹp mắt trên giấy.
• C. Giúp người viết hoàn thành bài nhanh hơn.
• D. Giúp bài văn mạch lạc, logic, dễ theo dõi và tăng tính thuyết phục của lập luận.

Câu 22: Đọc đoạn văn sau và cho biết thái độ của người viết đối với vấn đề

• A. Lo ngại và phê phán.
• B. Đồng tình và khuyến khích.
• C. Trung lập, không đưa ra ý kiến.
• D. Ngạc nhiên và tò mò.

Câu 23: Trong quá trình nghiên cứu và tìm kiếm thông tin cho bài viết, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính chính xác và đáng tin cậy của nguồn?

• A. Tìm kiếm thật nhiều nguồn thông tin khác nhau.
• B. Sao chép nguyên văn thông tin từ các nguồn tìm được.
• C. Đánh giá và sàng lọc tính chính xác, đáng tin cậy của các nguồn thông tin.
• D. Chỉ sử dụng các nguồn thông tin trên mạng internet.

Câu 24: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng các biện pháp tu từ (như so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ...) trong văn bản?

• A. Tăng sức gợi hình, gợi cảm, làm cho ngôn ngữ thêm sinh động và biểu đạt ý nghĩa sâu sắc hơn.
• B. Giúp người viết hoàn thành bài nhanh hơn.
• C. Chỉ để tuân thủ các quy tắc ngữ pháp.
• D. Làm cho văn bản có vẻ ngoài phức tạp.

Câu 25: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản nghị luận, việc xác định

• A. Giúp người đọc biết tên tác giả bài viết.
• B. Giúp người đọc nắm bắt được ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn chứng minh.
• C. Chỉ là một câu văn mở đầu không quan trọng.
• D. Giúp người đọc tìm thấy các lỗi chính tả.

Câu 26: Đọc đoạn văn sau và xác định ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh

• A. Sự hủy diệt và mất mát.
• B. Mối nguy hiểm cần tránh xa.
• C. Nguồn năng lượng vật chất.
• D. Sức mạnh tinh thần, niềm tin, hy vọng giúp vượt qua khó khăn.

Câu 27: Khi phân tích một tác phẩm văn học thuộc trào lưu lãng mạn, người đọc cần chú ý nhất đến yếu tố nào để hiểu được đặc trưng của trào lưu?

• A. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc về niêm, luật bằng trắc (đặc trưng thơ cổ điển).
• B. Việc đề cao cái tôi cá nhân, cảm xúc mãnh liệt và trí tưởng tượng phong phú.
• C. Việc phản ánh chân thực và khách quan hiện thực đời sống (đặc trưng hiện thực).
• D. Việc sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.

Câu 28: Giả sử bạn đang tham gia một cuộc thảo luận nhóm về tác hại của rác thải nhựa. Để đóng góp ý kiến một cách hiệu quả và thuyết phục, bạn nên làm gì?

• A. Nói thật to để mọi người nghe rõ.
• B. Chỉ nói những điều mà bạn nghĩ mà không cần bằng chứng.
• C. Đưa ra các số liệu, ví dụ cụ thể và đáng tin cậy để minh họa cho ý kiến của mình.
• D. Ngắt lời người khác để trình bày ý kiến của mình ngay lập tức.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau:

• A. Chỉ có thị giác.
• B. Chỉ có thính giác.
• C. Chỉ có khứu giác và vị giác.
• D. Thị giác, thính giác và xúc giác.

Câu 30: Trong một bài văn nghị luận, phần

• A. Giới thiệu vấn đề nghị luận và thu hút sự chú ý của người đọc.
• B. Trình bày chi tiết tất cả các luận điểm và bằng chứng.
• C. Tổng kết lại toàn bộ nội dung bài viết.
• D. Chỉ đơn thuần là phần giới thiệu tên tác giả.

Câu 1: Đoạn văn sau đây thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của văn xuôi hiện đại:

• A. Lối kể chuyện sử thi, đề cao cộng đồng.
• B. Tập trung miêu tả cảnh vật thiên nhiên hùng vĩ.
• C. Đi sâu vào thế giới nội tâm, cảm thức cô đơn, lạc lõng của con người hiện đại.
• D. Sử dụng ngôn ngữ cổ kính, trang trọng.

Câu 2: Khi phân tích một tác phẩm văn học hiện đại khai thác đề tài đô thị, việc chú trọng đến các yếu tố như không gian (phố xá, chung cư, quán cà phê...), nhịp sống (hối hả, cô đơn...), và mối quan hệ con người (xa cách, hờ hững...) giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

• A. Cốt truyện của tác phẩm.
• B. Tiểu sử của tác giả.
• C. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Mối tương quan giữa con người và môi trường sống hiện đại, cũng như các vấn đề xã hội, tâm lý liên quan.

Câu 3: Một tác phẩm văn học hiện đại sử dụng kỹ thuật dòng ý thức (stream of consciousness) thường có đặc điểm nào về mặt cấu trúc và ngôn ngữ?

• A. Cốt truyện tuyến tính, ngôn ngữ khách quan, mạch lạc.
• B. Cấu trúc lỏng lẻo, câu văn đứt quãng, chuyển mạch đột ngột, ngôn ngữ mang tính chủ quan, bộc lộ nội tâm hỗn loạn.
• C. Nghệ thuật kể chuyện từ ngôi thứ ba toàn tri, ngôn ngữ trang trọng.
• D. Tập trung miêu tả ngoại hình nhân vật và cảnh vật theo trình tự thời gian.

Câu 4: Đọc một bài phê bình văn học về tác phẩm hiện đại, người đọc cần chú ý điều gì để đánh giá tính thuyết phục của bài viết?

• A. Luận điểm có rõ ràng không, dẫn chứng lấy từ tác phẩm có xác đáng không, lập luận có logic không.
• B. Tác giả bài phê bình có nổi tiếng không và bài viết có độ dài bao nhiêu.
• C. Bài phê bình có khen hay chê tác phẩm nhiều hơn.
• D. Nội dung bài phê bình có giống với ý kiến của số đông người đọc khác không.

Câu 5: Vấn đề "cá thể và cộng đồng" thường được thể hiện trong văn học hiện đại với góc nhìn phức tạp hơn so với văn học truyền thống như thế nào?

• A. Văn học hiện đại chỉ tập trung ca ngợi sức mạnh của cộng đồng.
• B. Văn học hiện đại luôn phủ nhận vai trò của cộng đồng.
• C. Văn học hiện đại khám phá sâu sắc sự phức tạp, mâu thuẫn, và vị trí của cá nhân trong cộng đồng hiện đại, đôi khi nhấn mạnh sự cô đơn, lạc lõng của cá thể.
• D. Văn học hiện đại chỉ đơn giản lặp lại quan điểm "tề gia, trị quốc, bình thiên hạ".

Câu 6: Khi nghiên cứu về "củng cố, mở rộng" kiến thức Ngữ Văn 11, việc liên hệ các tác phẩm đã học với các vấn đề xã hội đương đại (ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu, toàn cầu hóa, mạng xã hội...) có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ để làm bài viết thêm dài.
• B. Không có ý nghĩa gì vì văn học là hư cấu.
• C. Giúp người học dễ dàng tìm kiếm thông tin trên mạng.
• D. Giúp người học thấy được giá trị hiện thực và tính thời sự của văn học, rèn luyện khả năng tư duy kết nối và phản biện.

Câu 7: Đọc một đoạn văn nghị luận xã hội bàn về "áp lực đồng trang lứa" ở giới trẻ hiện nay. Việc áp dụng các kỹ năng phân tích văn bản đã học (xác định luận đề, luận điểm, dẫn chứng, cách lập luận...) giúp người đọc làm gì?

• A. Học thuộc lòng toàn bộ nội dung bài viết.
• B. Hiểu rõ cấu trúc, nội dung chính và cách tác giả xây dựng lập luận để bảo vệ quan điểm.
• C. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi chính tả.
• D. Dễ dàng sao chép lại bài viết.

Câu 8: Khi "mở rộng" kiến thức về văn học, việc tìm đọc thêm các tác phẩm cùng chủ đề hoặc cùng tác giả với những tác phẩm đã học trong sách giáo khoa mang lại lợi ích gì cho người học?

• A. Có cái nhìn toàn diện hơn về phong cách tác giả, chủ đề, và bối cảnh văn học.
• B. Chỉ làm tăng khối lượng kiến thức không cần thiết.
• C. Giúp người học dễ dàng đoán đề thi.
• D. Không có tác dụng gì ngoài việc giải trí.

Câu 9: Giả sử trang 88 có một bài tập yêu cầu so sánh cách thể hiện cảm xúc của nhân vật trong hai đoạn trích từ hai tác phẩm hiện đại khác nhau. Để hoàn thành tốt bài tập này, học sinh cần vận dụng kỹ năng nào là chủ yếu?

• A. Kỹ năng ghi nhớ thông tin.
• B. Kỹ năng tóm tắt cốt truyện.
• C. Kỹ năng phân tích văn bản và so sánh.
• D. Kỹ năng viết chính tả.

Câu 10: Việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (hình ảnh, âm thanh, cử chỉ...) trong giao tiếp hiện đại ảnh hưởng như thế nào đến cách chúng ta tiếp nhận và diễn giải thông điệp so với giao tiếp truyền thống?

• A. Làm cho thông điệp luôn rõ ràng và dễ hiểu hơn.
• B. Không ảnh hưởng gì đến việc tiếp nhận thông điệp.
• C. Chỉ làm tăng tính trang trọng cho thông điệp.
• D. Làm cho việc tiếp nhận và diễn giải thông điệp trở nên phức tạp hơn, đòi hỏi kết hợp nhiều yếu tố khác nhau.

Câu 11: Khi đọc một văn bản thông tin về xu hướng văn học Việt Nam đương đại, việc nhận diện các từ khóa như "văn học mạng", "thơ tự do", "tiểu thuyết lịch sử cách tân", "truyện ngắn phi hư cấu" giúp người đọc điều gì?

• A. Nhận diện các khái niệm, xu hướng chính đang được đề cập trong văn bản.
• B. Học thuộc lòng tên các tác giả.
• C. Đoán được kết thúc của bài viết.
• D. Chỉ để tìm kiếm thông tin trên mạng.

Câu 12: Một bài tập "củng cố, mở rộng" yêu cầu học sinh viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của cá nhân trong việc bảo vệ môi trường, dựa trên cảm hứng từ một đoạn thơ/văn đã học. Đây là dạng bài tập rèn luyện kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng đọc nhanh.
• B. Kỹ năng ghi nhớ máy móc.
• C. Kỹ năng dịch thuật.
• D. Kỹ năng liên hệ, suy ngẫm và bày tỏ quan điểm cá nhân dựa trên tác phẩm văn học.

Câu 13: Trong bối cảnh "mở rộng" kiến thức về nghệ thuật kể chuyện, việc phân tích sự khác biệt giữa người kể chuyện ngôi thứ nhất (tôi) và người kể chuyện ngôi thứ ba (anh ấy/cô ấy/họ) trong các tác phẩm hiện đại giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?

• A. Số lượng nhân vật trong truyện.
• B. Góc nhìn, mức độ khách quan/chủ quan và khả năng tiếp cận nội tâm nhân vật.
• C. Thời gian sáng tác của tác phẩm.
• D. Thể loại của tác phẩm.

Câu 14: Một đoạn trích văn học hiện đại sử dụng nhiều câu hỏi tu từ, câu cảm thán và các từ ngữ biểu lộ cảm xúc mạnh. Điều này gợi ý điều gì về giọng điệu và tâm trạng của nhân vật hoặc người kể chuyện?

• A. Giọng điệu khách quan, trung lập.
• B. Tâm trạng vui vẻ, lạc quan.
• C. Giọng điệu giàu cảm xúc, bộc lộ trực tiếp suy tư, trăn trở nội tâm.
• D. Phong cách kể chuyện chậm rãi, điềm tĩnh.

Câu 15: "Củng cố" kiến thức về các yếu tố tự sự trong truyện hiện đại, khi phân tích nhân vật, cần chú ý đến những khía cạnh nào để hiểu rõ hơn về sự phức tạp của con người trong bối cảnh hiện đại?

• A. Chỉ cần chú ý đến tên và tuổi của nhân vật.
• B. Chỉ cần chú ý đến ngoại hình và trang phục.
• C. Chỉ cần chú ý đến các hành động lớn lao, phi thường.
• D. Hành động, lời nói, suy nghĩ, diễn biến tâm lý, mối quan hệ với môi trường và các nhân vật khác.

Câu 16: Giả sử trang 88 cung cấp một bài tập yêu cầu viết một đoạn văn phân tích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh (ví dụ: cánh cửa cũ, con đường vắng, chiếc gương vỡ) trong một tác phẩm hiện đại. Để làm tốt bài tập này, học sinh cần làm gì đầu tiên?

• A. Tìm kiếm ý nghĩa của hình ảnh đó trên Google.
• B. Xác định vị trí và ngữ cảnh xuất hiện của hình ảnh trong tác phẩm.
• C. Hỏi bạn bè về ý nghĩa của hình ảnh đó.
• D. Viết ngay suy nghĩ đầu tiên nảy ra trong đầu.

Câu 17: Khi "mở rộng" hiểu biết về các trào lưu văn học thế giới có ảnh hưởng đến văn học Việt Nam hiện đại, việc tìm hiểu về Chủ nghĩa hiện thực huyền ảo (Magic Realism) giúp người đọc nhận ra điều gì trong một số tác phẩm Việt Nam đương đại?

• A. Sự xuất hiện của các yếu tố kỳ ảo, phi lý trong bối cảnh đời thường.
• B. Việc sử dụng ngôn ngữ cổ.
• C. Sự tập trung vào các đề tài lịch sử phong kiến.
• D. Lối kể chuyện theo trình tự thời gian tuyến tính.

Câu 18: Một bài tập yêu cầu "củng cố" kiến thức về nghệ thuật sử dụng thời gian trong truyện hiện đại bằng cách phân tích một đoạn văn có sự đảo ngược thời gian (flashback). Việc phân tích này giúp người đọc hiểu tác dụng gì của kỹ thuật đảo ngược thời gian?

• A. Làm cho cốt truyện trở nên đơn giản hơn.
• B. Chỉ để kéo dài câu chuyện.
• C. Không có tác dụng gì đặc biệt.
• D. Hé lộ quá khứ, giải thích nguyên nhân, làm rõ tâm lý nhân vật, tạo hiệu ứng bất ngờ.

Câu 19: Để "mở rộng" vốn từ và hiểu biết về cách diễn đạt trong giao tiếp hàng ngày, việc phân tích các tình huống sử dụng ngôn ngữ mỉa mai, châm biếm trong các đoạn hội thoại (có thể được cung cấp ở trang 88) giúp người học nhận ra điều gì?

• A. Cách người nói thể hiện thái độ phê phán, không đồng tình một cách gián tiếp.
• B. Ý nghĩa đen của từ ngữ được sử dụng.
• C. Việc người nói luôn trung thực và thẳng thắn.
• D. Các biện pháp tu từ chỉ có trong văn học.

Câu 20: Khi "củng cố" kỹ năng viết đoạn văn nghị luận, việc thực hành viết về một vấn đề "nóng" trong xã hội hiện đại (ví dụ: nghiện điện thoại, lối sống ảo, bình đẳng giới...) đòi hỏi người viết phải làm gì để bài viết có sức thuyết phục?

• A. Chỉ cần viết thật dài và sử dụng nhiều từ khó hiểu.
• B. Chỉ cần nêu ý kiến cá nhân mà không cần dẫn chứng.
• C. Đưa ra luận điểm rõ ràng, sử dụng dẫn chứng xác thực và lập luận logic.
• D. Sao chép bài viết của người khác.

Câu 21: "Mở rộng" vốn hiểu biết về văn hóa đọc trong bối cảnh hiện đại, việc tìm hiểu về sự phát triển của sách điện tử (ebook) và sách nói (audiobook) so với sách in truyền thống cho thấy điều gì về thói quen đọc của con người?

• A. Con người ngày càng lười đọc hơn.
• B. Sách in truyền thống sẽ biến mất hoàn toàn.
• C. Thói quen đọc không có gì thay đổi.
• D. Thói quen đọc đang dần thay đổi, đa dạng hóa hình thức để phù hợp với công nghệ và nhịp sống hiện đại.

Câu 22: Phân tích một đoạn trích kịch hiện đại có nhiều đoạn độc thoại nội tâm của nhân vật. Điều này giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì về nhân vật?

• A. Thế giới nội tâm phức tạp, những suy tư, mâu thuẫn, dằn vặt bên trong.
• B. Quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.
• C. Hoàn cảnh sống bên ngoài của nhân vật.
• D. Ngoại hình và tính cách bề ngoài của nhân vật.

Câu 23: Khi "củng cố" kiến thức về các loại văn bản thông tin, việc phân biệt giữa văn bản thuyết minh về một sự vật/hiện tượng và văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội dựa trên tiêu chí nào là quan trọng nhất?

• A. Độ dài của văn bản.
• B. Mục đích viết (cung cấp thông tin khách quan hay trình bày quan điểm, đánh giá).
• C. Số lượng hình ảnh minh họa.
• D. Ngôn ngữ sử dụng có trang trọng hay không.

Câu 24: Giả sử trang 88 có một bài tập yêu cầu "mở rộng" bằng cách xem một đoạn phim ngắn chuyển thể từ tác phẩm văn học đã học và nhận xét về sự khác biệt giữa bản gốc và bản chuyển thể. Để thực hiện bài tập này, học sinh cần vận dụng kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng ghi nhớ lời thoại.
• B. Kỹ năng tìm kiếm thông tin trên mạng.
• C. Kỹ năng phân tích, so sánh và đánh giá các hình thức nghệ thuật khác nhau.
• D. Kỹ năng vẽ tranh minh họa.

Câu 25: "Củng cố" kiến thức về việc đọc hiểu thơ hiện đại, khi gặp một bài thơ có cấu trúc câu thơ tự do, không vần điệu cố định, người đọc nên tập trung vào yếu tố nào để cảm nhận và lý giải bài thơ?

• A. Tìm kiếm quy luật vần điệu ẩn giấu.
• B. Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.
• C. Tập trung vào số lượng tiếng trong mỗi câu.
• D. Tập trung vào ngôn từ, hình ảnh, mạch cảm xúc, ý tứ và các biện pháp nghệ thuật.

Câu 26: Một bài tập "mở rộng" yêu cầu học sinh tìm hiểu và trình bày về ảnh hưởng của công nghệ số (internet, mạng xã hội) đến việc sáng tác và tiếp nhận văn học hiện nay. Để hoàn thành tốt, học sinh cần thực hiện các bước nào?

• A. Tìm kiếm thông tin, phân tích, tổng hợp và trình bày lại một cách có hệ thống.
• B. Chỉ cần sao chép thông tin từ một nguồn duy nhất.
• C. Tự bịa ra nội dung mà không cần tìm hiểu.
• D. Chỉ cần liệt kê các tác giả viết trên mạng.

Câu 27: Khi "củng cố" kiến thức về thể loại truyện ngắn, việc phân tích tình huống truyện đặc sắc trong một truyện ngắn hiện đại giúp người đọc nhận ra điều gì?

• A. Toàn bộ diễn biến cốt truyện từ đầu đến cuối.
• B. Tiểu sử đầy đủ của nhân vật chính.
• C. Mâu thuẫn, tính cách nhân vật và tư tưởng chủ đề của tác phẩm.
• D. Số lượng trang của truyện ngắn.

Câu 28: "Mở rộng" hiểu biết về ngôn ngữ, khi phân tích một đoạn quảng cáo sản phẩm trên mạng xã hội, việc chú ý đến cách sử dụng các từ ngữ mang tính thuyết phục, kêu gọi hành động (call to action) và tạo cảm giác cấp bách (ví dụ: "mua ngay", "số lượng có hạn", "ưu đãi hôm nay") giúp người học nhận ra điều gì?

• A. Chiến lược ngôn ngữ được sử dụng để thuyết phục và thúc đẩy hành động của người đọc/người xem.
• B. Chỉ đơn thuần là cung cấp thông tin về sản phẩm.
• C. Việc sử dụng từ ngữ khó hiểu để gây ấn tượng.
• D. Sự ngẫu nhiên trong việc lựa chọn từ ngữ.

Câu 29: Để "củng cố" kỹ năng đọc hiểu các văn bản thông tin phức tạp, khi đọc một bài báo khoa học phổ thông về một phát minh mới, người đọc nên tập trung vào cấu trúc bài viết như thế nào?

• A. Chỉ đọc lướt qua tiêu đề và các đoạn đầu.
• B. Chỉ tập trung vào các số liệu thống kê.
• C. Bỏ qua phần giới thiệu và kết luận.
• D. Chú ý đến cấu trúc logic: giới thiệu, mô tả chi tiết, ứng dụng, kết luận/triển vọng.

Câu 30: "Mở rộng" kiến thức về các loại hình giao tiếp, việc phân tích một cuộc tranh luận trực tiếp trên truyền hình hoặc mạng xã hội giúp người học nhận diện và đánh giá được những yếu tố nào liên quan đến kỹ năng nói và phản biện?

• A. Chỉ cần chú ý xem ai nói to hơn.
• B. Cách trình bày luận điểm, sử dụng dẫn chứng, phản bác ý kiến đối phương, và kỹ năng sử dụng ngôn ngữ/phi ngôn ngữ.
• C. Thời gian diễn ra cuộc tranh luận.
• D. Số lượng người theo dõi cuộc tranh luận.

Câu 1: Phân tích vai trò của biện pháp tu từ nhân hóa trong câu thơ sau: "Mặt trời xuống biển như hòn lửa / Sóng đã cài then đêm sập cửa" (Đoàn Thuyền Đánh Cá - Huy Cận).

• A. Làm cho cảnh vật trở nên tĩnh lặng, buồn bẻ.
• B. Nhấn mạnh sự nhỏ bé của con người trước thiên nhiên.
• C. Gợi hình ảnh vũ trụ như một ngôi nhà lớn, diễn tả sự vận động, đi ngủ của thiên nhiên một cách gần gũi, sinh động.
• D. Tạo không khí thần bí, kỳ ảo cho bức tranh thiên nhiên.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và cho biết nội dung chính mà tác giả muốn truyền tải là gì? "Tuổi trẻ là món quà quý giá nhất mà cuộc đời ban tặng. Đó là thời gian để ta khám phá bản thân, thử sức với những điều mới mẻ, và xây dựng nền móng cho tương lai. Đừng lãng phí những năm tháng rực rỡ này trong sự thờ ơ và do dự."

• A. Mô tả vẻ đẹp của tuổi trẻ.
• B. Khẳng định giá trị của tuổi trẻ và lời khuyên sống tích cực, tận dụng thời gian này.
• C. So sánh tuổi trẻ với các giai đoạn khác của cuộc đời.
• D. Nêu bật những khó khăn và thử thách trong tuổi trẻ.

Câu 3: Trong một bài văn nghị luận, việc sử dụng các bằng chứng, dẫn chứng cụ thể có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Làm cho bài văn dài hơn.
• B. Thể hiện kiến thức rộng của người viết.
• C. Giúp người đọc dễ dàng hình dung câu chuyện.
• D. Tăng tính thuyết phục, làm rõ và củng cố cho luận điểm được đưa ra.

Câu 4: Xác định chức năng ngữ pháp của cụm từ gạch chân trong câu: "Những cánh hoa phượng đỏ rực như lửa đang cháy bừng trên cành."

• A. Vị ngữ
• B. Chủ ngữ
• C. Trạng ngữ
• D. Bổ ngữ

Câu 5: Đọc đoạn hội thoại sau:
A: "Cậu thấy bộ phim hôm qua thế nào?"
B: "À... cũng được."
Nhận xét về thái độ của nhân vật B qua cách trả lời.

• A. Rất hào hứng và thích thú.
• B. Thể hiện sự khen ngợi nhiệt tình.
• C. Thái độ không mấy ấn tượng, có phần thờ ơ hoặc chỉ chấp nhận ở mức trung bình.
• D. Hoàn toàn không đồng ý với bộ phim.

Câu 6: Khi trình bày một vấn đề trước đám đông, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là yếu tố quan trọng quyết định sự thành công của bài nói?

• A. Nói thật nhanh để tiết kiệm thời gian.
• B. Chuẩn bị nội dung kỹ lưỡng, có cấu trúc rõ ràng.
• C. Sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ) phù hợp.
• D. Kiểm soát giọng điệu, tốc độ nói và âm lượng.

Câu 7: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "con hổ trong vườn bách thú" (từ bài thơ cùng tên của Thế Lữ) như một biểu tượng.

• A. Biểu tượng cho sức mạnh và sự hung dữ của thiên nhiên.
• B. Biểu tượng cho khát vọng tự do, sự bất mãn với cuộc sống tù túng, mất đi bản năng hoang dã.
• C. Biểu tượng cho sự thuần hóa và thích nghi với môi trường mới.
• D. Biểu tượng cho nỗi buồn chán thông thường trong cuộc sống.

Câu 8: Khi đọc một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học, báo cáo), kỹ năng nào sau đây giúp người đọc nắm bắt hiệu quả nhất các ý chính và cấu trúc bài viết?

• A. Chỉ đọc lướt qua các tiêu đề.
• B. Đọc từ cuối bài lên đầu bài.
• C. Chỉ tập trung vào các con số và thống kê.
• D. Xác định câu chủ đề, các đoạn văn chính, và mối liên hệ giữa các ý.

Câu 9: Chọn câu sử dụng đúng và hiệu quả nhất biện pháp so sánh.

• A. Trời hôm nay đẹp như hôm qua.
• B. Cuốn sách này hay như cuốn sách kia.
• C. Tiếng suối chảy róc rách như tiếng đàn cầm reo vui giữa đại ngàn.
• D. Anh ấy cao như tôi.

Câu 10: Trong quá trình viết một bài văn nghị luận, bước nào sau đây thường được thực hiện sau khi đã xác định được luận đề và lập dàn ý?

• A. Viết các đoạn văn, triển khai luận điểm bằng lí lẽ và dẫn chứng.
• B. Tìm hiểu đề và xác định vấn đề nghị luận.
• C. Đọc lại và chỉnh sửa bài viết.
• D. Thu thập thông tin liên quan đến đề tài.

Câu 11: Một người nói: "Tôi hoàn toàn đồng ý với quan điểm này vì nó được phát biểu bởi một giáo sư nổi tiếng." Lập luận này mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện rơm (Strawman).
• B. Ngụy biện dựa vào uy tín cá nhân (Appeal to authority).
• C. Ngụy biện tấn công cá nhân (Ad hominem).
• D. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).

Câu 12: Phân tích ý nghĩa của câu thơ "Tôi muốn tắt nắng đi / Cho màu đừng nhạt mất" (Vội Vàng - Xuân Diệu).

• A. Ước muốn kiểm soát thiên nhiên.
• B. Biểu hiện của sự chán ghét ánh nắng mặt trời.
• C. Sự thờ ơ trước sự trôi chảy của thời gian.
• D. Biểu hiện khát khao giữ lại vẻ đẹp, tuổi xuân trước sự phai tàn của thời gian, thể hiện tình yêu mãnh liệt với cuộc sống.

Câu 13: Trong giao tiếp, việc lắng nghe tích cực (active listening) bao gồm những hành động nào sau đây?

• A. Chỉ nghe mà không nói gì.
• B. Ngắt lời người nói để bày tỏ quan điểm của mình.
• C. Tập trung vào người nói, đặt câu hỏi làm rõ, tóm tắt lại ý chính để xác nhận hiểu đúng.
• D. Chuẩn bị sẵn câu trả lời khi người nói chưa kết thúc.

Câu 14: Đoạn văn sau sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? "Buổi sáng mùa đông, sương mù giăng mắc khắp nơi, làm cho cảnh vật trở nên mờ ảo như trong cổ tích. Cây cối trơ trụi lá, khẳng khiu vươn những cành gầy guộc lên nền trời xám đục. Chỉ có những bông hoa cải vàng rực rỡ vẫn nở rộ, mang lại chút ấm áp cho không gian lạnh lẽo."

• A. Miêu tả
• B. Tự sự
• C. Nghị luận
• D. Biểu cảm

Câu 15: Xác định loại câu xét theo mục đích nói: "Bạn có thể giúp tôi chuyển cái bàn này được không?"

• A. Câu trần thuật
• B. Câu cảm thán
• C. Câu cầu khiến
• D. Câu nghi vấn (dùng để hỏi hoặc đề nghị lịch sự)

Câu 16: Đọc đoạn thơ sau và cho biết tâm trạng chủ đạo của nhân vật trữ tình: "Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông / Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?" (Tương Tư - Nguyễn Bính).

• A. Vui vẻ, phấn khởi.
• B. Nhớ nhung, tương tư, buồn bã vì xa cách.
• C. Tức giận, oán trách.
• D. Bình thản, vô tư.

Câu 17: Phân tích cách sử dụng từ ngữ trong câu "Cụ Bơ-men vẽ một chiếc lá thường xuân cuối cùng giống thật đến nỗi không ai phân biệt được." để làm nổi bật điều gì?

• A. Sự đơn giản của chiếc lá.
• B. Tốc độ vẽ của cụ Bơ-men.
• C. Tài năng và sự hi sinh cao cả của cụ Bơ-men khi vẽ chiếc lá cứu người.
• D. Sự ngây thơ của nhân vật Giôn-xi.

Câu 18: Khi viết một bài báo cáo, phần "Kết luận" cần đảm bảo những yêu cầu gì?

• A. Trình bày thêm các ý mới chưa được đề cập.
• B. Đặt ra các câu hỏi mở cho người đọc.
• C. Liệt kê lại toàn bộ dữ liệu đã trình bày.
• D. Tóm tắt lại những phát hiện chính, đưa ra nhận định tổng thể về vấn đề đã báo cáo.

Câu 19: Xác định biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong đoạn văn sau: "Trường Sơn: mây trắng, nắng vàng / Anh đi bộ đội sao vàng trên vai." (Theo Nguyễn Duy)

• A. Hoán dụ (sao vàng trên vai chỉ người lính).
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. So sánh

Câu 20: Đọc đoạn văn sau: "Dân tộc Việt Nam là một dân tộc anh hùng. Lịch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước đã chứng minh điều đó. Từ Bà Trưng, Bà Triệu đến thời đại Hồ Chí Minh, tinh thần yêu nước, ý chí quật cường luôn là mạch chảy xuyên suốt." Đoạn văn này sử dụng thao tác lập luận nào là chính?

• A. Giải thích
• B. Bình luận
• C. Chứng minh
• D. Phân tích

Câu 21: Khi tham gia một cuộc tranh luận, việc lắng nghe ý kiến của đối phương một cách cẩn thận có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự yếu thế của bản thân.
• B. Chỉ để tìm ra điểm yếu của họ.
• C. Không có ý nghĩa gì đặc biệt.
• D. Giúp hiểu rõ quan điểm của họ, tìm ra điểm chung hoặc khác biệt, từ đó đưa ra phản biện phù hợp và hiệu quả hơn.

Câu 22: Phân tích tác dụng của từ láy trong câu: "Những cánh bướm dập dờn bay lượn trên khóm hoa."

• A. Tạo âm hưởng trầm buồn.
• B. Gợi tả hình ảnh cánh bướm bay lên xuống nhẹ nhàng, không đều đặn, tạo sự sinh động cho cảnh vật.
• C. Nhấn mạnh số lượng bướm rất nhiều.
• D. Thể hiện sự tĩnh lặng của không gian.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và xác định thông điệp chính: "Sự phát triển của công nghệ mang lại nhiều tiện ích, nhưng cũng đặt ra những thách thức về bảo mật thông tin và ảnh hưởng đến đời sống xã hội. Chúng ta cần có cái nhìn tỉnh táo và sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm."

• A. Công nghệ chỉ mang lại mặt tiêu cực.
• B. Công nghệ không ảnh hưởng đến đời sống xã hội.
• C. Nhìn nhận hai mặt của công nghệ (lợi ích và thách thức) và kêu gọi sử dụng có trách nhiệm.
• D. Chỉ nói về lợi ích của công nghệ.

Câu 24: Trong bài thơ "Đây mùa thu tới" của Xuân Diệu, hình ảnh nào sau đây gợi cảm giác về sự chia lìa, tàn lụi của mùa thu?

• A. "Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang / Tóc buồn buông xuống lệ ngàn hàng"
• B. "Cây cành đã cong run rẩy run rẩy"
• C. "Đã nghe rét mướt luồn trong gió"
• D. "Mấy nhánh khô gầy xương mỏng manh"

Câu 25: Xác định mối quan hệ ý nghĩa giữa hai vế câu được nối với nhau bằng quan hệ từ "nhưng" trong câu: "Trời đã khuya rồi nhưng anh ấy vẫn miệt mài làm việc."

• A. Quan hệ nguyên nhân - kết quả.
• B. Quan hệ đối lập, tương phản.
• C. Quan hệ bổ sung.
• D. Quan hệ lựa chọn.

Câu 26: Khi viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về một hiện tượng đời sống, yếu tố nào giúp đoạn văn trở nên sâu sắc và thuyết phục hơn?

• A. Chỉ kể lại câu chuyện về hiện tượng đó.
• B. Nêu thật nhiều ý kiến của người khác.
• C. Kết hợp lí lẽ sắc bén với những dẫn chứng tiêu biểu, phân tích đa chiều vấn đề.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Câu 27: Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả sử dụng góc nhìn nào để kể chuyện? "Tôi bước vào căn phòng quen thuộc. Mọi thứ vẫn y nguyên như ngày tôi rời đi. Chiếc bàn gỗ cũ kỹ đặt sát cửa sổ, nơi tôi thường ngồi đọc sách. Ánh nắng chiều hắt vào làm bụi bay lơ lửng trong không khí."

• A. Ngôi thứ nhất (người kể chuyện xưng "tôi").
• B. Ngôi thứ ba (người kể chuyện giấu mặt, gọi nhân vật bằng tên hoặc "hắn", "cô ấy",...).
• C. Góc nhìn toàn tri.
• D. Góc nhìn hạn tri.

Câu 28: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "tiếng chim hót" trong một số tác phẩm thơ ca lãng mạn.

• A. Biểu tượng cho sự nguy hiểm, đe dọa.
• B. Biểu tượng cho nỗi sợ hãi, lo âu.
• C. Biểu tượng cho sự im lặng, vắng vẻ.
• D. Thường là biểu tượng cho sự sống động, niềm vui, tình yêu, khát vọng tự do hoặc vẻ đẹp của thiên nhiên.

Câu 29: Khi chuẩn bị cho một bài nói trước lớp về chủ đề "Lợi ích của việc đọc sách", em sẽ cần tìm kiếm những loại thông tin nào để bài nói có sức thuyết phục?

• A. Các câu chuyện phiếm không liên quan.
• B. Ý kiến cá nhân không có căn cứ.
• C. Các nghiên cứu khoa học về tác động của việc đọc, ví dụ thực tế về những người thành công nhờ đọc sách, các câu nói hay về sách.
• D. Chỉ cần kể lại nội dung một cuốn sách đã đọc.

Câu 30: Đọc câu sau và xác định thành phần trạng ngữ: "Với nụ cười rạng rỡ, cô giáo bước vào lớp."

• A. Với nụ cười rạng rỡ
• B. cô giáo
• C. bước vào lớp
• D. rạng rỡ

Câu 1: Đoạn trích sau từ một văn bản trong Unit 6: "Tôi là ai giữa cuộc đời này? Tôi thuộc về cộng đồng nào? Những câu hỏi ấy không chỉ là trăn trở của mỗi cá nhân trên hành trình định vị bản thân, mà còn là vấn đề cốt lõi mà xã hội luôn tìm cách giải quyết." Đoạn văn này gợi mở chủ đề chính nào của Unit 6?

• A. Vẻ đẹp của thiên nhiên và con người Việt Nam.
• B. Sự phát triển của khoa học và công nghệ.
• C. Vai trò của gia đình trong xã hội hiện đại.
• D. Mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng.

Câu 2: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng nhất mối quan hệ biện chứng giữa cá nhân và cộng đồng theo tinh thần các văn bản trong Unit 6?

• A. Cá nhân hoàn toàn phụ thuộc vào cộng đồng, không có vai trò độc lập.
• B. Cộng đồng chỉ là tập hợp ngẫu nhiên của các cá nhân riêng lẻ.
• C. Cá nhân tồn tại, phát triển trong cộng đồng và đóng góp ngược lại cho cộng đồng.
• D. Mối quan hệ này là cố định, không thay đổi theo thời gian và hoàn cảnh.

Câu 3: Khi phân tích một đoạn thơ trong "Bài ca ngất ngưởng", để làm rõ thái độ sống của Nguyễn Công Trứ, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào là chủ yếu?

• A. Hoàn cảnh lịch sử cụ thể khi bài thơ ra đời.
• B. Việc sử dụng các từ ngữ, hình ảnh thể hiện sự tự do, vượt khuôn phép và ý thức về giá trị bản thân.
• C. Số lượng câu thơ và cách gieo vần.
• D. Các điển tích, điển cố xa lạ với cuộc sống hiện tại.

Câu 4: Đoạn văn "Ca nhạc ở Miệt Vườn" giúp người đọc hiểu thêm điều gì về mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng ở vùng đất Nam Bộ?

• A. Cá nhân chỉ tìm thấy niềm vui trong sự cô lập.
• B. Cộng đồng không có ảnh hưởng đáng kể đến đời sống tinh thần của cá nhân.
• C. Hoạt động văn hóa chỉ mang tính chất trình diễn chuyên nghiệp.
• D. Hoạt động ca nhạc là sợi dây gắn kết cộng đồng, nơi cá nhân thể hiện và chia sẻ bản sắc văn hóa.

Câu 5: Trong "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc", Nguyễn Đình Chiểu đã khắc họa hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ theo cách nào để làm nổi bật sự hy sinh cao cả của họ?

• A. Từ thân phận lam lũ, quen việc đồng áng, họ đã vùng lên chiến đấu với ý chí phi thường.
• B. Họ là những người lính chuyên nghiệp được huấn luyện bài bản từ trước.
• C. Tác giả chỉ tập trung miêu tả cái chết bi tráng mà không nói đến cuộc sống trước đó.
• D. Họ được lý tưởng hóa hoàn toàn, tách biệt khỏi đời sống thực tế.

Câu 6: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, để lập luận chặt chẽ và thuyết phục, người viết cần chú trọng nhất điều gì?

• A. Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Trích dẫn thật nhiều ý kiến của người nổi tiếng mà không cần phân tích.
• C. Đưa ra lí lẽ sắc bén và dẫn chứng xác thực, phù hợp để làm sáng tỏ luận điểm.
• D. Chỉ trình bày ý kiến cá nhân mà không cần quan tâm đến bằng chứng.

Câu 7: Phân tích tác dụng của việc sử dụng điệp ngữ trong một đoạn thơ (ví dụ: điệp ngữ "nhớ" trong thơ), người đọc cần làm rõ điều gì?

• A. Chỉ ra vị trí xuất hiện của từ ngữ lặp lại.
• B. Xác định nghĩa gốc của từ ngữ lặp lại.
• C. Đếm số lần từ ngữ đó được lặp lại.
• D. Làm rõ hiệu quả nhấn mạnh cảm xúc, ý nghĩa hoặc tạo nhịp điệu cho đoạn thơ.

Câu 8: "Cộng đồng và cá thể" là một văn bản nghị luận. Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc trưng của văn bản nghị luận?

• A. Trình bày ý kiến, quan điểm của người viết về một vấn đề.
• B. Sử dụng nhiều yếu tố miêu tả và biểu cảm để tạo hình tượng sinh động.
• C. Sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ và bảo vệ quan điểm.
• D. Có cấu trúc chặt chẽ, thường gồm mở bài, thân bài, kết bài.

Câu 9: Khi thảo luận về chủ đề "Trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng", một học sinh đưa ra ý kiến: "Mỗi người chỉ cần lo cho bản thân và gia đình là đủ, cộng đồng là trách nhiệm của nhà nước." Ý kiến này thể hiện quan điểm như thế nào so với tinh thần chung của Unit 6?

• A. Đi ngược lại, vì Unit 6 nhấn mạnh sự gắn kết và trách nhiệm của cá nhân với cộng đồng.
• B. Hoàn toàn phù hợp, vì Unit 6 đề cao sự tự do cá nhân tuyệt đối.
• C. Chỉ đúng một phần, vì Unit 6 chỉ nói về trách nhiệm của nhà nước.
• D. Không liên quan gì đến nội dung Unit 6.

Câu 10: Phân tích một câu văn trong "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" có sử dụng phép đối, người đọc cần chỉ ra điều gì?

• A. Ý nghĩa của từng từ ngữ riêng lẻ trong câu.
• B. Vị trí của câu văn trong toàn bài.
• C. Sự tương ứng, cân xứng về mặt từ loại, ngữ nghĩa hoặc cấu trúc giữa các vế câu để tạo hiệu quả diễn đạt.
• D. Số lượng âm tiết trong mỗi vế.

Câu 11: Đoạn trích "Ca nhạc ở Miệt Vườn" cung cấp cho người đọc cái nhìn sâu sắc về khía cạnh nào của đời sống cộng đồng?

• A. Hoạt động kinh tế chủ yếu của người dân.
• B. Vai trò của văn hóa, nghệ thuật (âm nhạc) trong việc duy trì và phát huy bản sắc cộng đồng.
• C. Cấu trúc tổ chức hành chính của vùng Miệt Vườn.
• D. Lịch sử hình thành và phát triển của vùng đất.

Câu 12: Khi đọc "Bài ca ngất ngưởng", cảm hứng chủ đạo mà người đọc dễ dàng nhận thấy là gì?

• A. Nỗi buồn man mác trước cảnh vật thiên nhiên.
• B. Sự lo lắng, bất an về tương lai dân tộc.
• C. Niềm vui giản dị trong cuộc sống thường ngày.
• D. Ý thức mạnh mẽ về bản lĩnh, tài năng và thái độ sống vượt mọi khuôn sáo của tác giả.

Câu 13: Nhận định nào sau đây KHÔNG phù hợp khi nói về giá trị của "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc"?

• A. Bài văn chỉ mang giá trị lịch sử đơn thuần, ghi lại sự kiện mà không có giá trị văn học.
• B. Là bản cáo trạng đanh thép tố cáo tội ác của giặc ngoại xâm.
• C. Là bức tượng đài bi tráng về người nông dân nghĩa sĩ Nam Bộ.
• D. Thể hiện tấm lòng yêu nước sâu sắc và niềm tiếc thương vô hạn của tác giả.

Câu 14: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn nghị luận khoảng 150 chữ về vai trò của tuổi trẻ trong việc xây dựng cộng đồng. Luận điểm nào sau đây là phù hợp nhất để mở đầu đoạn văn?

• A. Tuổi trẻ là giai đoạn ăn chơi, hưởng thụ.
• B. Tuổi trẻ với sức sáng tạo và nhiệt huyết là lực lượng nòng cốt góp phần xây dựng và phát triển cộng đồng.
• C. Xây dựng cộng đồng là việc của người lớn tuổi.
• D. Việc xây dựng cộng đồng là rất khó khăn và không khả thi.

Câu 15: Khi phân tích cấu trúc của một bài văn tế như "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc", việc nhận diện các phần (như Lung khởi, Thích thực, Ai vãn, Kết) giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong bài.
• B. Hoàn cảnh sáng tác của bài văn.
• C. Sự phát triển của mạch cảm xúc và tư tưởng theo một trình tự nhất định.
• D. Kiểu chữ được sử dụng để viết bài văn.

Câu 16: Vấn đề "định vị bản thân" được đề cập trong văn bản "Cộng đồng và cá thể" có ý nghĩa gì đối với mỗi cá nhân?

• A. Là quá trình nhận thức rõ về giá trị, vị trí, vai trò và mục tiêu sống của mình trong mối quan hệ với xã hội.
• B. Chỉ đơn giản là tìm một công việc ổn định.
• C. Là việc sống tách biệt hoàn toàn khỏi cộng đồng.
• D. Chỉ quan tâm đến việc đạt được danh vọng cá nhân.

Câu 17: Từ "ngất ngưởng" trong "Bài ca ngất ngưởng" thể hiện thái độ sống nào của Nguyễn Công Trứ?

• A. Sự e dè, ngại ngùng trước mọi người.
• B. Thái độ phục tùng, tuân thủ tuyệt đối mọi quy tắc.
• C. Sự thờ ơ, không quan tâm đến bất cứ điều gì.
• D. Thái độ sống phóng khoáng, vượt lên trên những ràng buộc, quan niệm thông thường, khẳng định bản lĩnh và cá tính.

Câu 18: Đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ của "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" là gì, góp phần tạo nên sức lay động mạnh mẽ cho tác phẩm?

• A. Sử dụng toàn bộ từ Hán Việt cổ.
• B. Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa ngôn ngữ bác học và ngôn ngữ bình dân, giàu hình ảnh, cảm xúc.
• C. Chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học, khách quan.
• D. Ngôn ngữ khô khan, thiếu biểu cảm.

Câu 19: Khi đọc một bài văn nghị luận về vấn đề xã hội, để đánh giá tính thuyết phục của bài viết, người đọc cần xem xét điều gì?

• A. Bài viết có sử dụng nhiều hình ảnh minh họa hay không.
• B. Bài viết có độ dài bao nhiêu trang.
• C. Tính logic của lập luận, sự phù hợp và sức nặng của bằng chứng (lí lẽ, dẫn chứng) được sử dụng.
• D. Bài viết được in trên giấy màu gì.

Câu 20: Văn bản "Cộng đồng và cá thể" giúp người đọc nhận thức sâu sắc hơn về trách nhiệm nào của cá nhân trong xã hội hiện đại?

• A. Trách nhiệm xây dựng, bảo vệ và phát triển cộng đồng nơi mình sinh sống và làm việc.
• B. Trách nhiệm du lịch khám phá thế giới.
• C. Trách nhiệm trở thành người giàu có nhất.
• D. Trách nhiệm cô lập bản thân với thế giới bên ngoài.

Câu 21: Phép tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu văn "Súng giặc đất rền; lòng dân trời tỏ" ("Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc") để nhấn mạnh sự đối lập giữa sức mạnh quân thù và ý chí quật cường của nhân dân?

• A. So sánh.
• B. Đối (tiểu đối).
• C. Ẩn dụ.
• D. Nhân hóa.

Câu 22: Nhận định nào sau đây khái quát đúng về giá trị nhân văn của "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc"?

• A. Tôn vinh những người có địa vị cao trong xã hội phong kiến.
• B. Thể hiện thái độ khinh miệt đối với tầng lớp nông dân.
• C. Chỉ tập trung vào sự đau thương mất mát mà không nhìn thấy phẩm giá con người.
• D. Đề cao phẩm giá, lòng yêu nước và tinh thần chiến đấu quên mình của những người nông dân bình dị.

Câu 23: Khi đọc "Ca nhạc ở Miệt Vườn", người đọc có thể rút ra bài học gì về việc bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống trong bối cảnh hiện đại?

• A. Cần có sự tham gia, gìn giữ và sáng tạo của chính cộng đồng để văn hóa thực sự sống động.
• B. Chỉ cần xây dựng các bảo tàng lớn là đủ.
• C. Việc bảo tồn văn hóa chỉ là trách nhiệm của nhà nước.
• D. Văn hóa truyền thống sẽ tự biến mất theo thời gian.

Câu 24: Dựa trên nội dung Unit 6, việc cá nhân thể hiện bản sắc và cá tính riêng có ý nghĩa như thế nào đối với cộng đồng?

• A. Làm suy yếu sự đoàn kết của cộng đồng.
• B. Không có bất kỳ ảnh hưởng nào.
• C. Góp phần làm phong phú, đa dạng và thúc đẩy sự phát triển của cộng đồng.
• D. Chỉ gây ra mâu thuẫn và xung đột.

Câu 25: Phân tích đoạn thơ cuối "Bài ca ngất ngưởng" ("Được mất dương dương ngọn lửa hồng...") giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì về Nguyễn Công Trứ?

• A. Ông rất quan tâm đến việc được phong chức tước cao.
• B. Ông hoàn toàn xa lánh cuộc sống trần tục.
• C. Ông là người bi quan, chán nản trước cuộc đời.
• D. Thái độ ung dung, tự tại, coi nhẹ chuyện được mất danh lợi ở đời, khẳng định giá trị bản thân vượt lên trên những ràng buộc thế tục.

Câu 26: Yếu tố nào trong "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" thể hiện rõ nhất lòng xót thương, tiếc nuối của tác giả đối với những người đã hy sinh?

• A. Việc miêu tả chi tiết sự gian khổ, hy sinh và cái chết bi tráng của nghĩa sĩ.
• B. Chỉ trích gay gắt tội ác của kẻ thù.
• C. Kể lại quá trình chiến đấu của nghĩa quân.
• D. Ca ngợi chiến thắng cuối cùng của nghĩa quân.

Câu 27: Khi đọc "Cộng đồng và cá thể", người đọc có thể liên hệ với thực tế xã hội hiện nay để suy ngẫm về vấn đề nào?

• A. Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu toàn cầu.
• B. Sự cân bằng giữa việc phát huy cá tính độc lập và trách nhiệm đóng góp cho sự phát triển chung của đất nước.
• C. Lịch sử phát triển của các ngành công nghiệp nặng.
• D. Phương pháp giải toán cao cấp.

Câu 28: Giả sử bạn đang viết bài văn nghị luận về vấn đề "Bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập". Để làm rõ luận điểm "Việc giữ gìn bản sắc văn hóa không có nghĩa là từ chối tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại", bạn nên sử dụng loại dẫn chứng nào?

• A. Một câu chuyện cổ tích về một vị vua.
• B. Danh sách các món ăn truyền thống của Việt Nam.
• C. Các ví dụ về việc Việt Nam tiếp thu có chọn lọc các yếu tố văn hóa nước ngoài (âm nhạc, ẩm thực, kiến trúc...) nhưng vẫn giữ được nét riêng.
• D. Thống kê dân số của một quốc gia.

Câu 29: Phân tích đoạn văn sau từ "Ca nhạc ở Miệt Vườn": "Tiếng đàn, lời ca không chỉ là giải trí, mà còn là nơi người ta gửi gắm tâm tư, tình cảm, là sợi dây vô hình gắn kết những con người sống trên cùng một mảnh đất." Đoạn văn này làm nổi bật vai trò nào của âm nhạc?

• A. Chỉ là phương tiện kiếm sống.
• B. Chỉ phục vụ cho mục đích du lịch.
• C. Không có giá trị tinh thần.
• D. Là phương tiện biểu đạt cảm xúc, gắn kết cộng đồng và duy trì giá trị văn hóa.

Câu 30: Liên hệ từ Unit 6, khi một cá nhân đứng trước lựa chọn giữa lợi ích bản thân và lợi ích cộng đồng, việc ưu tiên lợi ích nào thường được khuyến khích trong bối cảnh bảo vệ đất nước hoặc giữ gìn giá trị chung?

• A. Luôn ưu tiên lợi ích bản thân.
• B. Ưu tiên lợi ích cộng đồng khi đó là lợi ích chính đáng và cần thiết cho sự tồn vong, phát triển chung.
• C. Không cần quan tâm đến cả hai.
• D. Chỉ ưu tiên lợi ích của một nhóm nhỏ cá nhân.