12+ Đề Trắc Nghiệm Hướng Dẫn Tự Học Trang 86 Tập 2 – (Cánh Diều)

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nổi bật nào được sử dụng và tác dụng chính của nó:

• A. So sánh, nhấn mạnh sự nhỏ bé của con người trước thiên nhiên.
• B. Nhân hóa, thể hiện sự tức giận của thiên nhiên khi đêm đến.
• C. Ẩn dụ, gợi ý về sự kết thúc một ngày làm việc mệt mỏi.
• D. So sánh và nhân hóa, tạo hình ảnh vũ trụ rộng lớn, kì vĩ và gần gũi như ngôi nhà.

Câu 2: Khi phân tích một văn bản tự sự, việc xác định "người kể chuyện" có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc gì?

• A. Giúp xác định thời gian và địa điểm diễn ra câu chuyện.
• B. Quyết định góc nhìn, giọng điệu và cách thông tin được trình bày, từ đó chi phối sự tiếp nhận của độc giả.
• C. Xác định chủ đề và thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm.
• D. Làm rõ mối quan hệ giữa các nhân vật trong truyện.

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và cho biết luận điểm chính mà tác giả muốn khẳng định:

• A. Sách có vai trò quan trọng trong việc mở rộng tri thức và hiểu biết về bản thân.
• B. Sách là nguồn tri thức vô tận.
• C. Đọc sách giúp khám phá những nền văn hóa mới.
• D. Sách là người bạn tâm giao của con người.

Câu 4: Trong một bài nghị luận văn học, phần "Giải thích, phân tích, chứng minh" (thường là thân bài) cần đảm bảo yếu tố quan trọng nhất nào để thuyết phục người đọc?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• B. Trình bày lại tóm tắt nội dung tác phẩm một cách chi tiết.
• C. Lập luận logic, chặt chẽ và sử dụng dẫn chứng (câu thơ, đoạn văn, chi tiết nghệ thuật) từ tác phẩm để làm sáng tỏ luận điểm.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân một cách tự do, không cần bám sát tác phẩm.

Câu 5: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong một đoạn thơ trữ tình.

• A. Bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy tư của nhân vật trữ tình, hoặc gây ấn tượng, nhấn mạnh một vấn đề nào đó.
• B. Cung cấp thông tin mới về bối cảnh sáng tác bài thơ.
• C. Yêu cầu người đọc đưa ra câu trả lời cụ thể.
• D. Làm cho bài thơ trở nên dễ hiểu hơn.

Câu 6: Khi đọc một văn bản thông tin (ví dụ: báo cáo, bài giới thiệu), kỹ năng quan trọng nhất để nắm bắt nội dung cốt lõi là gì?

• A. Học thuộc lòng tất cả các số liệu, ngày tháng được đề cập.
• B. Chỉ đọc lướt qua phần mở đầu và kết luận.
• C. Tìm hiểu kỹ về tiểu sử của tác giả văn bản.
• D. Xác định mục đích của văn bản, các ý chính, luận điểm và thông tin quan trọng nhất được trình bày.

Câu 7: Trong văn bản kịch, "đối thoại" (dialogue) đóng vai trò chủ yếu trong việc gì?

• A. Miêu tả chi tiết bối cảnh sân khấu.
• B. Bộc lộ tính cách nhân vật, thúc đẩy hành động kịch và phát triển xung đột.
• C. Nêu bật suy nghĩ thầm kín của tác giả.
• D. Cung cấp thông tin về quá khứ của các nhân vật phụ.

Câu 8: Xét câu văn:

• A. Từ ngữ miêu tả chi tiết.
• B. Cấu trúc câu phức tạp.
• C. Giọng điệu (tone).
• D. Dẫn chứng khách quan.

Câu 9: Khi phân tích hình tượng nhân vật trong một tác phẩm văn học, cần chú ý đến những khía cạnh nào để có cái nhìn toàn diện nhất?

• A. Chỉ tập trung vào ngoại hình và trang phục của nhân vật.
• B. Chỉ phân tích lời nói của nhân vật.
• C. Chỉ tìm hiểu về tiểu sử của diễn viên đóng vai nhân vật đó (đối với kịch).
• D. Ngoại hình, hành động, nội tâm, ngôn ngữ, mối quan hệ với các nhân vật khác và ý nghĩa của nhân vật trong tác phẩm.

Câu 10: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa thơ trữ tình và truyện ngắn?

• A. Thơ trữ tình tập trung biểu hiện cảm xúc, suy nghĩ chủ quan; truyện ngắn tập trung kể lại sự việc, xây dựng nhân vật, cốt truyện.
• B. Thơ trữ tình luôn có vần điệu; truyện ngắn không có vần điệu.
• C. Thơ trữ tình thường ngắn hơn truyện ngắn.
• D. Thơ trữ tình chỉ sử dụng biện pháp tu từ; truyện ngắn chỉ sử dụng ngôn ngữ trần thuật.

Câu 11: Khi đọc một bài thơ, việc chú ý đến "nhịp điệu" và "vần" có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Giúp xác định thời điểm bài thơ được sáng tác.
• B. Làm cho bài thơ có dung lượng dài hơn.
• C. Tạo nhạc điệu, góp phần thể hiện cảm xúc, tâm trạng và gây ấn tượng thẩm mỹ cho người đọc.
• D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ nội dung bài thơ.

Câu 12: Phân tích vai trò của yếu tố "không gian" trong một đoạn văn miêu tả cảnh vật.

• A. Chỉ đơn thuần là nơi sự việc diễn ra.
• B. Luôn mang ý nghĩa biểu tượng cho sự tự do.
• C. Giúp người đọc hình dung rõ hơn về ngoại hình nhân vật.
• D. Tạo bối cảnh, góp phần thể hiện tâm trạng nhân vật, không khí câu chuyện hoặc mang ý nghĩa biểu tượng.

Câu 13: Một bài phát biểu trước đám đông cần chú ý nhất đến yếu tố nào để đạt hiệu quả giao tiếp cao?

• A. Sử dụng càng nhiều từ ngữ chuyên ngành càng tốt.
• B. Xác định rõ mục đích nói, đối tượng người nghe và lựa chọn cách trình bày (ngôn ngữ, giọng điệu, cử chỉ) phù hợp.
• C. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài phát biểu đã chuẩn bị.
• D. Chỉ tập trung vào việc truyền tải thông tin mà không cần quan tâm đến phản ứng của người nghe.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp liên kết câu được sử dụng:

• A. Phép nối (sử dụng quan hệ từ "Vì thế").
• B. Phép lặp (lặp lại từ ngữ).
• C. Phép thế (thay thế từ ngữ).
• D. Phép tỉnh lược (lược bỏ thành phần câu).

Câu 15: Khi viết một đoạn văn miêu tả theo trình tự không gian, người viết thường bắt đầu từ đâu?

• A. Từ chi tiết mà người viết thích nhất.
• B. Từ âm thanh nghe được đầu tiên.
• C. Từ cảm xúc chủ đạo về cảnh vật.
• D. Từ một điểm nhìn cụ thể (ví dụ: từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ trên xuống dưới) và di chuyển theo một trật tự hợp lý.

Câu 16: Phân tích ý nghĩa của sự im lặng trong giao tiếp bằng ngôn ngữ.

• A. Im lặng cũng là một hình thức giao tiếp, có thể biểu thị sự đồng tình, phản đối, suy nghĩ, cảm xúc hoặc thái độ khác tùy thuộc vào ngữ cảnh.
• B. Im lặng luôn biểu thị sự không đồng ý hoặc phản đối.
• C. Im lặng chỉ xảy ra khi người nói không còn gì để nói.
• D. Im lặng không có bất kỳ ý nghĩa giao tiếp nào.

Câu 17: Khi đọc một văn bản nghị luận xã hội, việc xác định "phạm vi và giới hạn" của vấn đề đang được bàn luận giúp người đọc điều gì?

• A. Giúp người đọc tìm ra lỗi chính tả trong bài viết.
• B. Giúp người đọc biết bài viết được đăng trên báo nào.
• C. Giúp người đọc dễ dàng phản bác lại mọi luận điểm của tác giả.
• D. Giúp người đọc nắm bắt chính xác vấn đề trọng tâm đang được bàn luận, tránh hiểu sai hoặc lạc đề khi phân tích.

Câu 18: Đâu là đặc điểm chung của các văn bản thuộc thể loại "báo cáo"?

• A. Luôn sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc như thơ ca.
• B. Chủ yếu kể lại một câu chuyện hư cấu có nhiều tình tiết bất ngờ.
• C. Trình bày thông tin, sự kiện, kết quả một cách khách quan, rõ ràng theo một cấu trúc quy định.
• D. Mục đích chính là thuyết phục người đọc thay đổi quan điểm về một vấn đề xã hội.

Câu 19: Phân tích hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng "độc thoại nội tâm" trong việc xây dựng nhân vật trong truyện ngắn.

• A. Làm cho câu chuyện trở nên hài hước hơn.
• B. Giúp người đọc hiểu sâu sắc thế giới nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc phức tạp của nhân vật.
• C. Cung cấp thông tin về bối cảnh lịch sử của câu chuyện.
• D. Làm giảm sự hấp dẫn của cốt truyện.

Câu 20: Khi viết một đoạn văn miêu tả, việc lựa chọn "chi tiết tiêu biểu" (đặc sắc, gợi cảm) có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp đoạn văn có độ dài theo yêu cầu.
• B. Chứng tỏ người viết có vốn từ vựng phong phú.
• C. Thay thế cho việc miêu tả toàn bộ đối tượng.
• D. Làm nổi bật đặc điểm riêng, bản chất của đối tượng được miêu tả, tạo ấn tượng sâu sắc cho người đọc.

Câu 21: Phân tích sự khác biệt về mục đích giao tiếp giữa "thuyết minh" và "nghị luận".

• A. Thuyết minh nhằm cung cấp tri thức, giải thích sự vật, hiện tượng; nghị luận nhằm bày tỏ ý kiến, đánh giá và thuyết phục người đọc/nghe đồng tình với quan điểm của mình.
• B. Thuyết minh sử dụng ngôn ngữ khoa học; nghị luận sử dụng ngôn ngữ văn chương.
• C. Thuyết minh luôn cần hình ảnh minh họa; nghị luận không cần.
• D. Thuyết minh chỉ dùng trong học tập; nghị luận chỉ dùng trong đời sống xã hội.

Câu 22: Trong phân tích một bài thơ tự do, yếu tố nào sau đây thường được chú trọng hơn so với thơ truyền thống (có niêm, luật, vần cố định)?

• A. Số lượng chữ trong mỗi câu.
• B. Sự tuân thủ chặt chẽ luật bằng trắc.
• C. Nhịp điệu linh hoạt của câu thơ, cách ngắt dòng, ngắt khổ và sự biến đổi của ngôn ngữ.
• D. Việc sử dụng các điển tích, điển cố.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào:

• A. Giải thích.
• B. So sánh.
• C. Bác bỏ.
• D. Chứng minh.

Câu 24: Khi phân tích "chủ đề" của một tác phẩm văn học, chúng ta đang tìm hiểu về điều gì?

• A. Tên của tác phẩm.
• B. Vấn đề cơ bản, hiện tượng đời sống được tác giả nêu lên, phản ánh và gửi gắm suy nghĩ, cảm xúc của mình.
• C. Tóm tắt nội dung chính của câu chuyện.
• D. Phong cách nghệ thuật đặc trưng của tác giả.

Câu 25: Phân tích mối liên hệ giữa "bối cảnh lịch sử - xã hội" và nội dung của một tác phẩm văn học.

• A. Bối cảnh lịch sử - xã hội không ảnh hưởng đến nội dung tác phẩm, chỉ là thông tin tham khảo thêm.
• B. Bối cảnh chỉ ảnh hưởng đến số phận của nhân vật chứ không ảnh hưởng đến chủ đề.
• C. Bối cảnh lịch sử - xã hội là môi trường sản sinh ra tác phẩm, ảnh hưởng sâu sắc đến cảm hứng, chủ đề, nội dung và cách phản ánh hiện thực của nhà văn.
• D. Tác phẩm văn học luôn phản ánh đúng 100% hiện thực lịch sử - xã hội.

Câu 26: Khi viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ về một hiện tượng đời sống, để bài viết có chiều sâu, người viết cần chú ý điều gì ngoài việc nêu ý kiến cá nhân?

• A. Chỉ cần lặp đi lặp lại ý kiến của mình bằng nhiều cách diễn đạt khác nhau.
• B. Sử dụng càng nhiều từ ngữ khó hiểu càng tốt.
• C. Chỉ nêu hiện tượng mà không cần phân tích.
• D. Phân tích nguyên nhân, hậu quả của hiện tượng, mở rộng vấn đề hoặc đề xuất giải pháp (nếu có).

Câu 27: Đọc câu sau và xác định lỗi sai (nếu có) về cấu trúc ngữ pháp:

• A. Không có lỗi sai.
• B. Thiếu chủ ngữ.
• C. Sai về cách dùng từ.
• D. Sai về dấu câu.

Câu 28: Phân tích vai trò của "hình ảnh ẩn dụ" trong việc biểu đạt cảm xúc, suy nghĩ của tác giả trong thơ trữ tình.

• A. Biểu đạt ý nghĩa, cảm xúc một cách hàm súc, gợi cảm, giúp người đọc liên tưởng, suy ngẫm sâu sắc hơn về điều tác giả muốn nói.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí cho bài thơ.
• C. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu.
• D. Chỉ dùng để miêu tả ngoại hình nhân vật.

Câu 29: Giả sử bạn cần tóm tắt nội dung chính của một đoạn văn tự sự dài. Kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Chép lại nguyên văn những câu hay trong đoạn văn.
• B. Liệt kê tất cả các nhân vật xuất hiện trong đoạn văn.
• C. Xác định ý chính, các sự kiện hoặc chi tiết quan trọng nhất và diễn đạt lại bằng ngôn ngữ của mình một cách ngắn gọn, mạch lạc.
• D. Viết lại đoạn văn với nhiều từ ngữ đồng nghĩa khác nhau.

Câu 30: Phân tích ý nghĩa của "nhan đề" trong một tác phẩm văn học.

• A. Chỉ đơn thuần là tên gọi để phân biệt tác phẩm này với tác phẩm khác.
• B. Luôn tóm tắt toàn bộ nội dung câu chuyện một cách chi tiết.
• C. Chỉ phản ánh tâm trạng nhất thời của tác giả khi đặt tên.
• D. Thường cô đọng chủ đề, tư tưởng, nội dung hoặc một hình ảnh, sự kiện nổi bật của tác phẩm, góp phần gợi mở cho người đọc về thế giới nghệ thuật bên trong.

Câu 1: Trong văn bản tự sự, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng trong việc thể hiện chủ đề và tư tưởng của tác phẩm?

• A. Yếu tố miêu tả
• B. Yếu tố biểu cảm
• C. Yếu tố nghị luận
• D. Cốt truyện và nhân vật

Câu 2: Đọc đoạn trích sau: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự do và độc lập, và sự thật đã thành một nước tự do độc lập. Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy.” (Trích Tuyên ngôn Độc lập, Hồ Chí Minh). Đoạn trích trên thể hiện rõ nhất phong cách ngôn ngữ nào của Hồ Chí Minh?

• A. Trữ tình, giàu hình ảnh
• B. Chính luận, đanh thép, hùng hồn
• C. Sinh hoạt, giản dị, đời thường
• D. Khoa học, chặt chẽ, logic

Câu 3: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ sau: “Thuyền về bến cũ, người xưa đâu?” (Tràng giang, Huy Cận)

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. Câu hỏi tu từ
• D. So sánh

Câu 4: Trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân, hình ảnh “lá cờ đỏ sao vàng bay phấp phới” ở cuối tác phẩm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Sự giàu có, sung túc
• B. Sự mất mát, đau thương
• C. Sự cô đơn, lạc lõng
• D. Niềm tin vào tương lai tươi sáng, cách mạng

Câu 5: Thể loại văn học nào sau đây thường tập trung phản ánh đời sống nội tâm, tình cảm, cảm xúc của con người?

• A. Kịch
• B. Thơ trữ tình
• C. Truyện ngắn
• D. Tiểu thuyết

Câu 6: Trong bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng, hình ảnh “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” thể hiện điều gì về người lính Tây Tiến?

• A. Nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương da diết
• B. Sự dũng cảm, bất khuất trước kẻ thù
• C. Lòng yêu nước nồng nàn, sâu sắc
• D. Khát vọng tự do, hòa bình

Câu 7: Đặc điểm nổi bật của phong cách nghệ thuật hiện thực phê phán trong văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945 là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước
• B. Hướng về đề tài lịch sử, quá khứ
• C. Phản ánh chân thực và phê phán xã hội đương thời
• D. Thể hiện tinh thần lãng mạn, bay bổng

Câu 8: Tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao tập trung phê phán vấn đề xã hội nào là chủ yếu?

• A. Chiến tranh phi nghĩa
• B. Sự tha hóa, lưu manh hóa của người nông dân
• C. Tệ nạn tham nhũng trong xã hội
• D. Mâu thuẫn giai cấp nông dân và địa chủ

Câu 9: Trong đoạn trích “Trao duyên” (Truyện Kiều, Nguyễn Du), Kiều đã sử dụng hình thức ngôn ngữ nào để bày tỏ nỗi lòng?

• A. Ngôn ngữ đối thoại
• B. Ngôn ngữ độc thoại
• C. Ngôn ngữ kể chuyện
• D. Ngôn ngữ nửa trực tiếp

Câu 10: Yếu tố nào sau đây không thuộc về hình thức của một bài thơ?

• A. Số lượng câu chữ
• B. Vần, nhịp
• C. Chủ đề
• D. Cách gieo vần

Câu 11: Đọc câu sau: “Mặt trời xuống biển như hòn lửa”. Phép tu từ so sánh trong câu thơ trên có tác dụng gì?

• A. Làm cho câu thơ dài hơn
• B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm cho sự vật
• C. Thể hiện sự vật một cách trừu tượng
• D. Giảm nhẹ sắc thái biểu cảm

Câu 12: Trong văn nghị luận, thao tác lập luận nào sau đây nhằm làm sáng tỏ các khía cạnh của vấn đề bằng cách chia nhỏ vấn đề đó?

• A. So sánh
• B. Bác bỏ
• C. Phân tích
• D. Chứng minh

Câu 13: “Sóng” của Xuân Quỳnh là một bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ nào?

• A. Trữ tình hào hùng
• B. Lãng mạn cổ điển
• C. Hiện thực phê phán
• D. Trữ tình nữ tính, giàu cảm xúc

Câu 14: Đọc đoạn thơ sau: “Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn người đến chốn lao xao” (Nhàn, Nguyễn Bỉnh Khiêm). Đoạn thơ thể hiện triết lý sống nào?

• A. Sống ẩn dật, xa lánh danh lợi
• B. Sống hòa mình với thiên nhiên
• C. Sống tích cực, năng động
• D. Sống đấu tranh, vượt khó

Câu 15: Văn bản “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn thuộc thể loại văn học nào?

• A. Chiếu
• B. Hịch
• C. Biểu
• D. Tấu

Câu 16: Trong truyện “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành, hình ảnh cây xà nu tượng trưng cho điều gì?

• A. Sự tàn khốc của chiến tranh
• B. Vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên Tây Nguyên
• C. Sức sống bất khuất, kiên cường của con người Việt Nam
• D. Nỗi đau thương, mất mát của người dân

Câu 17: Tác phẩm văn học nào sau đây không thuộc giai đoạn văn học trung đại Việt Nam?

• A. Truyện Kiều
• B. Chinh phụ ngâm
• C. Hoàng Lê nhất thống chí
• D. Số đỏ

Câu 18: Nhân vật “Trương Ba” trong vở kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ phải đối diện với xung đột bi kịch nào?

• A. Xung đột với xã hội
• B. Xung đột giữa linh hồn và thể xác
• C. Xung đột với gia đình
• D. Xung đột với bản thân

Câu 19: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản “Tuyên ngôn Độc lập” của Hồ Chí Minh là gì?

• A. Miêu tả
• B. Biểu cảm
• C. Nghị luận
• D. Tự sự

Câu 20: Trong bài thơ “Vội vàng” của Xuân Diệu, nhà thơ thể hiện quan niệm sống như thế nào?

• A. Sống chậm rãi, ung dung, tự tại
• B. Sống hòa mình với thiên nhiên
• C. Sống giản dị, thanh cao
• D. Sống tích cực, khẩn trương, tận hưởng cuộc đời

Câu 21: Chức năng chính của dấu hai chấm trong câu văn là gì?

• A. Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời giải thích, thuyết minh, bổ sung
• B. Ngăn cách các bộ phận liệt kê trong câu
• C. Dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật
• D. Nối các vế câu ghép có quan hệ đẳng lập

Câu 22: Trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, hình ảnh đoàn tàu đêm mang đến ý nghĩa gì cho cuộc sống của Liên và An?

• A. Sự ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống
• B. Ánh sáng và niềm hi vọng về một thế giới khác
• C. Sự đơn điệu, tẻ nhạt của cuộc sống
• D. Nỗi sợ hãi, bất an trong đêm tối

Câu 23: Thể thơ nào sau đây không thuộc thể thơ Đường luật?

• A. Thất ngôn bát cú
• B. Ngũ ngôn tứ tuyệt
• C. Lục bát
• D. Thất ngôn tứ tuyệt

Câu 24: Trong bài “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến, cảnh thu được miêu tả theo bút pháp nghệ thuật nào?

• A. Lãng mạn
• B. Hiện thực
• C. Tượng trưng
• D. Ước lệ, tượng trưng và tả cảnh ngụ tình

Câu 25: “Đất Nước” của Nguyễn Khoa Điềm là một đoạn trích tiêu biểu cho thể loại văn học nào?

• A. Truyện thơ
• B. Trường ca
• C. Thơ tự do
• D. Kịch thơ

Câu 26: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu đặt ra vấn đề nhân sinh nào sâu sắc?

• A. Vấn đề ô nhiễm môi trường biển
• B. Vấn đề đói nghèo ở nông thôn
• C. Vấn đề về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống, hiện tượng và bản chất
• D. Vấn đề xung đột giữa các thế hệ

Câu 27: Trong văn nghị luận, luận cứ đóng vai trò gì trong việc xây dựng hệ thống lập luận?

• A. Nêu ra vấn đề nghị luận
• B. Làm cơ sở để chứng minh cho luận điểm
• C. Khái quát lại vấn đề nghị luận
• D. Thể hiện cảm xúc, thái độ của người viết

Câu 28: Đặc điểm chung nhất của văn học Việt Nam giai đoạn từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX là gì?

• A. Văn học chữ Hán và chữ Nôm
• B. Văn học hiện thực phê phán
• C. Văn học lãng mạn
• D. Văn học cách mạng

Câu 29: “Người lái đò Sông Đà” của Nguyễn Tuân thể hiện phong cách nghệ thuật độc đáo nào của tác giả?

• A. Giản dị, mộc mạc
• B. Trữ tình, sâu lắng
• C. Uyên bác, tài hoa, đậm chất ngông
• D. Hiện thực, chân chất

Câu 30: Trong đoạn trích “Chí khí anh hùng” (Truyện Kiều), Từ Hải được khắc họa là một người anh hùng mang những phẩm chất nào?

• A. Giản dị, khiêm nhường
• B. Lãng mạn, đa tình
• C. Hiền lành, chất phác
• D. Mạnh mẽ, phi thường, có chí khí lớn lao

Câu 1: Khi phân tích một đoạn thơ, việc nhận diện và gọi tên đúng các biện pháp tu từ (như ẩn dụ, hoán dụ, so sánh) thuộc về cấp độ tư duy nào trong thang đo nhận thức?

• A. Nhận biết/Hiểu
• B. Áp dụng
• C. Phân tích
• D. Đánh giá

Câu 2: Việc giải thích "vì sao tác giả sử dụng biện pháp so sánh "đôi mắt long lanh như sao" thay vì "đôi mắt long lanh"?" để làm rõ hiệu quả biểu đạt của nó trong câu thơ, thuộc về cấp độ tư duy nào?

• A. Nhận biết
• B. Hiểu
• C. Phân tích
• D. Tổng hợp

Câu 3: Đọc đoạn văn sau:

• A. Cây bàng trước sân trường đã thay áo mới.
• B. Những chiếc lá non xanh mướt, mỏng manh rung rinh trong gió nhẹ.
• C. báo hiệu một mùa hè sắp đến.
• D. trước sân trường đã thay áo mới.

Câu 4: Vẫn với đoạn văn ở Câu 3, hiệu quả biểu đạt của biện pháp nhân hóa được sử dụng là gì?

• A. Nhấn mạnh sự già cỗi của cây bàng.
• B. Miêu tả sự thay đổi của cây bàng một cách sinh động, gần gũi.
• C. Làm cho câu văn trở nên dài hơn.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về màu sắc lá cây.

Câu 5: Trong một tác phẩm tự sự, nếu người kể chuyện biết hết mọi suy nghĩ, cảm xúc, hành động của tất cả các nhân vật, đó là loại điểm nhìn trần thuật nào?

• A. Điểm nhìn ngôi thứ nhất (xưng "tôi")
• B. Điểm nhìn ngôi thứ ba hạn tri
• C. Điểm nhìn của nhân vật
• D. Điểm nhìn toàn tri

Câu 6: Việc sử dụng điểm nhìn toàn tri trong tác phẩm tự sự thường mang lại hiệu quả gì?

• A. Giúp người đọc có cái nhìn bao quát, đa chiều về câu chuyện và nhân vật.
• B. Tạo cảm giác chân thực, gần gũi như đang trực tiếp chứng kiến sự việc.
• C. Hạn chế thông tin, tạo sự tò mò, bất ngờ cho người đọc.
• D. Chỉ tập trung vào suy nghĩ, cảm xúc của một nhân vật duy nhất.

Câu 7: Phân tích vai trò của bối cảnh (không gian và thời gian) trong việc hình thành tính cách nhân vật hoặc diễn biến cốt truyện trong một tác phẩm văn học cụ thể (đã học) thuộc cấp độ tư duy nào?

• A. Nhận biết
• B. Hiểu
• C. Phân tích
• D. Ghi nhớ

Câu 8: Khi đọc một đoạn kịch, việc phân biệt rõ ràng giữa lời thoại của nhân vật và chỉ dẫn sân khấu (ví dụ: [Anh ấy bước vào, vẻ mặt lo lắng]) thuộc về kỹ năng đọc hiểu nào?

• A. Phân tích ẩn ý tác giả
• B. Nhận diện cấu trúc văn bản kịch
• C. Đánh giá giá trị nghệ thuật
• D. So sánh với thể loại khác

Câu 9: Trong một bài nghị luận văn học, việc đưa ra ý kiến cá nhân về thành công hay hạn chế của tác phẩm và dùng dẫn chứng từ văn bản để chứng minh cho ý kiến đó thuộc cấp độ tư duy nào?

• A. Hiểu
• B. Áp dụng
• C. Phân tích
• D. Đánh giá

Câu 10: Cho câu:

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 11: Hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu

• A. Làm cho dòng sông trở nên bí ẩn.
• B. Nhấn mạnh sự nguy hiểm của dòng sông.
• C. Gợi tả vẻ đẹp mềm mại, uyển chuyển của dòng sông dưới ánh trăng.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về hình dạng dòng sông.

Câu 12: Khi phân tích một đoạn văn xuôi, việc xác định câu chủ đề (topic sentence) của mỗi đoạn và mối liên hệ giữa các câu chủ đề đó giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Số lượng từ vựng khó trong bài.
• B. Tuổi đời của tác giả.
• C. Tâm trạng cụ thể của một nhân vật phụ.
• D. Mạch triển khai ý chính và cấu trúc lập luận của văn bản.

Câu 13: Trong một bài nghị luận, nếu luận điểm được đưa ra nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không liên quan, bài viết sẽ thiếu tính thuyết phục. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của yếu tố nào trong văn nghị luận?

• A. Sự gắn kết giữa luận điểm và dẫn chứng.
• B. Độ dài của bài viết.
• C. Số lượng biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Việc sử dụng từ ngữ cổ.

Câu 14: Giả sử trang 86 Hướng dẫn tự học tập trung vào kỹ năng viết đoạn văn phân tích một chi tiết nghệ thuật nhỏ trong truyện. Khi viết, việc lựa chọn chi tiết đắt giá, có khả năng khơi gợi nhiều suy nghĩ, cảm xúc hoặc chứa đựng ý nghĩa sâu sắc cho bài viết thuộc về kỹ năng nào?

• A. Ghi nhớ nội dung cốt truyện.
• B. Nhận diện và đánh giá giá trị chi tiết nghệ thuật.
• C. Chép lại đoạn văn bản gốc.
• D. Liệt kê tất cả các sự kiện trong truyện.

Câu 15: Khi đọc một bài thơ, việc nhận ra sự đối lập giữa hình ảnh "mùa đông lạnh giá" và "ngọn lửa ấm áp" để hiểu thông điệp về hy vọng trong hoàn cảnh khó khăn là đang thực hiện thao tác tư duy nào?

• A. Ghi nhớ
• B. Hiểu
• C. Phân tích
• D. Áp dụng

Câu 16: Một học sinh viết câu:

• A. Liên từ đẳng lập
• B. Liên từ chính phụ biểu thị quan hệ tương phản
• C. Liên từ biểu thị quan hệ nhân quả
• D. Liên từ biểu thị quan hệ bổ sung

Câu 17: Giả sử trang 86 cung cấp một bài tập về cách tóm tắt văn bản. Kỹ năng tóm tắt đòi hỏi người học phải làm gì với thông tin gốc?

• A. Chép lại nguyên văn toàn bộ văn bản.
• B. Thay đổi hoàn toàn nội dung gốc.
• C. Chỉ liệt kê tên nhân vật.
• D. Rút gọn văn bản gốc bằng cách giữ lại ý chính và diễn đạt lại.

Câu 18: Khi đọc một đoạn văn miêu tả, việc nhận xét xem các giác quan nào (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) được tác giả huy động để dựng lên bức tranh cảnh vật là đang thực hiện thao tác tư duy nào?

• A. Áp dụng
• B. Tổng hợp
• C. Phân tích
• D. Đánh giá

Câu 19: Đâu không phải là một đặc điểm thường thấy của ngôn ngữ trong văn bản nghị luận?

• A. Sử dụng các từ ngữ biểu thị quan hệ lập luận (vì, nên, tuy nhiên...).
• B. Sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành (nếu có).
• C. Ngôn ngữ rõ ràng, chính xác, logic.
• D. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, mang tính biểu cảm cao.

Câu 20: Phân tích cách tác giả xây dựng tâm lý nhân vật thông qua hành động, suy nghĩ, lời nói và mối quan hệ với nhân vật khác thuộc về loại phân tích nào?

• A. Phân tích tâm lý nhân vật
• B. Phân tích cấu trúc câu
• C. Phân tích từ loại
• D. Phân tích bố cục văn bản

Câu 21: Giả sử trang 86 có một bài tập về cách viết đoạn văn diễn dịch. Đặc điểm của đoạn văn diễn dịch là gì?

• A. Các câu cụ thể đứng trước, câu khái quát đứng cuối.
• B. Các câu cụ thể và khái quát sắp xếp xen kẽ.
• C. Câu chủ đề mang ý khái quát đứng ở đầu đoạn, các câu sau làm rõ ý.
• D. Mỗi câu trong đoạn là một ý độc lập.

Câu 22: Khi đọc một đoạn thơ lục bát, việc nhận diện và phân tích hiệu quả của việc gieo vần (vần lưng, vần chân) và nhịp điệu thuộc về khía cạnh nào trong phân tích thơ?

• A. Nội dung cốt truyện
• B. Tính cách nhân vật
• C. Điểm nhìn trần thuật
• D. Nhạc điệu và âm luật

Câu 23: Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa một sự kiện trong cốt truyện và hành động tiếp theo của nhân vật đòi hỏi người đọc phải thực hiện thao tác tư duy nào?

• A. Ghi nhớ chi tiết
• B. Phân tích mối quan hệ nhân quả
• C. Tóm tắt nội dung
• D. Tìm định nghĩa

Câu 24: Trong một đoạn văn miêu tả, việc lựa chọn các tính từ và động từ gợi cảm (gợi nhiều cảm giác, hình ảnh) thay vì các từ ngữ chung chung, đơn thuần thuộc về kỹ năng sử dụng ngôn ngữ nào?

• A. Chọn lọc từ ngữ
• B. Sử dụng câu ghép
• C. Liệt kê sự vật
• D. Chỉ dùng danh từ

Câu 25: Giả sử trang 86 hướng dẫn cách viết một đoạn văn cảm nhận về vẻ đẹp của thiên nhiên trong một bài thơ. Khi viết, việc kết hợp giữa việc trích dẫn thơ (dẫn chứng) và lời bình luận, phân tích của người viết (lý lẽ) để làm rõ cảm nhận của mình là đang áp dụng phương pháp nào?

• A. Chỉ chép thơ.
• B. Chỉ viết cảm xúc chung chung.
• C. Chỉ liệt kê các hình ảnh.
• D. Kết hợp dẫn chứng và lý lẽ/bình luận.

Câu 26: Khi đọc một văn bản thông tin hoặc nghị luận, việc phân biệt đâu là thông tin khách quan (sự thật, dữ liệu) và đâu là ý kiến chủ quan (quan điểm, đánh giá của người viết) thuộc về kỹ năng đọc nào?

• A. Phân biệt thông tin khách quan và ý kiến chủ quan.
• B. Nhận diện biện pháp tu từ.
• C. Phân tích nhịp điệu.
• D. Tóm tắt cốt truyện.

Câu 27: Đọc câu sau:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Nói quá
• D. Điệp ngữ

Câu 28: Khi viết một bài văn, việc đảm bảo các ý trong mỗi đoạn văn được sắp xếp theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ khái quát đến cụ thể, theo trình tự thời gian, theo quan hệ nhân quả) thuộc về yếu tố nào của văn bản?

• A. Từ vựng phong phú
• B. Bố cục và sự liên kết
• C. Chữ viết đẹp
• D. Số lượng trang giấy

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của nhan đề một tác phẩm văn học (đã học) và mối liên hệ của nhan đề đó với nội dung, chủ đề của tác phẩm thuộc cấp độ tư duy nào?

• A. Nhận biết
• B. Hiểu
• C. Phân tích
• D. Ghi nhớ

Câu 30: Đâu là mục đích chính của phần "Hướng dẫn tự học" trong sách giáo khoa Ngữ văn?

• A. Gợi ý và hướng dẫn học sinh cách tự đọc hiểu, phân tích và rèn luyện kỹ năng liên quan đến bài học.
• B. Cung cấp đáp án chi tiết cho tất cả các câu hỏi trong sách.
• C. Chỉ đơn thuần là phần đọc thêm để học sinh giải trí.
• D. Yêu cầu học sinh chép lại toàn bộ nội dung bài học.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để gợi tả sự trống vắng, cô đơn của nhân vật trữ tình:

"Ao sâu vời vợi cá đâu đớp động,
Việc làng ngưng nghỉ đói chớ than."

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Lấy động tả tĩnh
• D. Ẩn dụ

Câu 2: Khi phân tích một đoạn văn tự sự, để làm rõ sự phát triển tâm lý của nhân vật, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào sau đây?

• A. Ngoại hình và trang phục của nhân vật.
• B. Bối cảnh lịch sử và xã hội được miêu tả.
• C. Các sự kiện chính trong cốt truyện.
• D. Suy nghĩ, cảm xúc, hành động và lời nói của nhân vật qua các tình huống.

Câu 3: Trong văn bản nghị luận, lập luận chặt chẽ đòi hỏi điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• B. Các luận điểm, luận cứ được sắp xếp theo một trình tự logic, có mối quan hệ nhân quả hoặc song hành rõ ràng.
• C. Đưa ra càng nhiều dẫn chứng càng tốt mà không cần phân loại.
• D. Chỉ tập trung bác bỏ ý kiến trái chiều.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:

"Căn phòng tĩnh lặng, chỉ có tiếng tích tắc đều đặn của chiếc đồng hồ cũ. Ngoài cửa sổ, ánh đèn đường vàng vọt hắt lên, làm nổi bật những hạt bụi nhảy múa trong không khí. Anh ngồi đó, bất động, như một pho tượng, mắt nhìn xa xăm vào khoảng không vô định."

Đoạn văn trên chủ yếu sử dụng góc nhìn trần thuật nào và hiệu quả của góc nhìn đó là gì?

• A. Ngôi thứ ba, giúp người kể chuyện quan sát và miêu tả khách quan cả không gian bên ngoài và trạng thái bên trong của nhân vật.
• B. Ngôi thứ nhất, giúp thể hiện trực tiếp suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật "anh".
• C. Ngôi thứ ba, chỉ cho phép miêu tả những gì nhân vật "anh" nhìn thấy.
• D. Ngôi thứ nhất, tạo cảm giác chân thực, gần gũi với người đọc.

Câu 5: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các động từ mạnh, gợi hình trong một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên.

• A. Làm cho câu văn dài hơn, phức tạp hơn.
• B. Giúp người đọc dễ dàng suy đoán kết thúc câu chuyện.
• C. Tạo ấn tượng mạnh mẽ về sự vật, hiện tượng, giúp cảnh vật hiện lên sinh động, có sức sống.
• D. Nhấn mạnh cảm xúc chủ quan của người viết về cảnh vật.

Câu 6: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc xác định thể loại của một tác phẩm văn học (ví dụ: thơ trữ tình, truyện ngắn, kịch)?

• A. Dung lượng của tác phẩm.
• B. Phương thức biểu đạt chủ yếu và cấu trúc đặc trưng.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• D. Số lượng nhân vật được đề cập.

Câu 7: Đọc đoạn văn sau:

"Anh ta bước vào phòng, dáng vẻ mệt mỏi. Khuôn mặt hốc hác, đôi mắt quầng thâm. Anh ngồi phịch xuống ghế, thở dài một tiếng nặng nề."

Đoạn văn trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào và nhằm mục đích gì?

• A. Tự sự, kể lại hành động của nhân vật.
• B. Biểu cảm, bộc lộ cảm xúc của người viết.
• C. Nghị luận, đưa ra nhận định về nhân vật.
• D. Miêu tả, khắc họa chân dung và trạng thái của nhân vật.

Câu 8: Khi phân tích một đoạn kịch, người đọc cần chú ý đặc biệt đến yếu tố nào để hiểu được xung đột và hành động của nhân vật?

• A. Lời giới thiệu về bối cảnh đầu vở kịch.
• B. Tên các màn, lớp.
• C. Đối thoại, độc thoại, và chỉ dẫn sân khấu (nếu có).
• D. Nhận xét của các nhà phê bình về vở kịch.

Câu 9: Để viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một vấn đề xã hội, người viết cần thực hiện những bước cơ bản nào?

• A. Xác định vấn đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại và chỉnh sửa.
• B. Sao chép ý kiến của người khác, thêm vài câu cảm thán.
• C. Chỉ cần viết liên tục những gì mình nghĩ ra.
• D. Tập trung vào việc sử dụng từ ngữ khó hiểu để thể hiện sự uyên bác.

Câu 10: Phép điệp cấu trúc câu trong thơ có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu.
• B. Rút ngắn độ dài của bài thơ.
• C. Tạo ra sự ngắt quãng trong cảm xúc.
• D. Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu, và tăng sức gợi cảm cho câu thơ, đoạn thơ.

Câu 11: Khi đọc hiểu một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học, văn bản hướng dẫn), mục tiêu quan trọng nhất của người đọc là gì?

• A. Ghi nhớ tất cả các số liệu được đề cập.
• B. Nắm bắt thông tin chính, ý tưởng cốt lõi và mục đích của văn bản.
• C. Tìm kiếm những chi tiết nhỏ, ít quan trọng.
• D. Đánh giá giá trị nghệ thuật của văn bản.

Câu 12: Đọc đoạn thơ sau:

"Em đi rồi...
Tiếng ve sầu vẫn râm ran
Phượng hồng vẫn cháy ngọn lửa hè
Chỉ lòng anh là hóa đá."

Biện pháp tu từ "hóa đá" trong đoạn thơ trên có ý nghĩa gì?

• A. Tâm trạng vui vẻ, hạnh phúc.
• B. Sự bận rộn, không có thời gian suy nghĩ.
• C. Sự tê liệt, chai sạn, không còn cảm xúc trước những biến động xung quanh sau sự ra đi.
• D. Ý chí kiên cường, bất khuất.

Câu 13: Trong quá trình tự học, việc tóm tắt nội dung chính của một bài học hoặc một văn bản có tác dụng gì?

• A. Lãng phí thời gian, không cần thiết.
• B. Chỉ giúp ghi nhớ các chi tiết vụn vặt.
• C. Làm cho kiến thức trở nên phức tạp hơn.
• D. Giúp hệ thống hóa kiến thức, nắm vững ý chính, và rèn luyện kỹ năng tổng hợp thông tin.

Câu 14: Xét câu văn sau: "Với nụ cười rạng rỡ và ánh mắt lấp lánh niềm vui, cô ấy bước vào phòng, mang theo luồng sinh khí mới."

Phần gạch chân "Với nụ cười rạng rỡ và ánh mắt lấp lánh niềm vui" đóng vai trò ngữ pháp gì trong câu?

• A. Chủ ngữ
• B. Trạng ngữ
• C. Vị ngữ
• D. Bổ ngữ

Câu 15: Khi thảo luận về một vấn đề, việc lắng nghe ý kiến khác biệt có vai trò như thế nào?

• A. Chỉ làm mất thời gian và gây tranh cãi.
• B. Buộc phải thay đổi hoàn toàn quan điểm của bản thân.
• C. Giúp nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ, bổ sung thông tin, và có thể điều chỉnh, hoàn thiện lập luận của mình.
• D. Là dấu hiệu của sự thiếu quyết đoán.

Câu 16: Đọc đoạn văn sau:

"Cậu bé chạy nhanh như cắt vào trong nhà. Tiếng bước chân gấp gáp, trái tim đập thình thịch trong lồng ngực."

Đoạn văn sử dụng yếu tố nào để gợi tả sự vội vã, lo lắng của nhân vật?

• A. Chỉ miêu tả ngoại hình.
• B. Chỉ sử dụng từ láy.
• C. Chỉ tập trung vào bối cảnh.
• D. Kết hợp so sánh ("nhanh như cắt") với miêu tả hành động ("chạy nhanh", "bước chân gấp gáp") và miêu tả nội tâm qua âm thanh cơ thể ("trái tim đập thình thịch").

Câu 17: Để chuẩn bị cho một bài nói trình bày về một tác phẩm văn học, người nói cần làm gì đầu tiên?

• A. Đọc hiểu sâu sắc tác phẩm, xác định nội dung và nghệ thuật chính.
• B. Tìm kiếm một bài nói mẫu trên mạng và học thuộc.
• C. Chỉ cần ghi nhớ tên tác giả và tác phẩm.
• D. Tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể thật ấn tượng.

Câu 18: Phân tích vai trò của yếu tố không gian và thời gian trong việc xây dựng bối cảnh cho một câu chuyện.

• A. Chỉ có tác dụng trang trí cho câu chuyện.
• B. Không ảnh hưởng đến hành động và tâm lý nhân vật.
• C. Giúp định vị câu chuyện, ảnh hưởng đến tâm trạng, hành động của nhân vật và góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm.
• D. Chỉ quan trọng trong các tác phẩm khoa học viễn tưởng.

Câu 19: Khi viết đoạn văn so sánh hai nhân vật trong một tác phẩm, cần đảm bảo nguyên tắc nào?

• A. Chỉ ra điểm giống nhau mà bỏ qua điểm khác biệt.
• B. So sánh trên cùng một tiêu chí (ví dụ: tính cách, số phận, vai trò) để làm nổi bật sự tương đồng và khác biệt.
• C. Chỉ liệt kê các hành động của từng nhân vật.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ đánh giá cá nhân, cảm tính.

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau:

"Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then đêm sập cửa."

Hai câu thơ sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào để miêu tả cảnh hoàng hôn trên biển?

• A. So sánh và nhân hóa.
• B. Điệp ngữ và ẩn dụ.
• C. Hoán dụ và nói quá.
• D. Liệt kê và chơi chữ.

Câu 21: Để xác định chủ đề của một bài thơ trữ tình, người đọc cần căn cứ vào yếu tố nào là chính?

• A. Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi khổ.
• B. Tên của bài thơ (không phải lúc nào cũng trực tiếp thể hiện chủ đề).
• C. Đối tượng và cảm xúc chủ đạo được thể hiện xuyên suốt bài thơ.
• D. Năm sáng tác của bài thơ.

Câu 22: Trong một văn bản nghị luận, dẫn chứng có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chỉ có tác dụng minh họa, không quan trọng.
• C. Thay thế cho lập luận.
• D. Làm sáng tỏ, chứng minh cho luận điểm, tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu 23: Đọc câu văn sau: "Dù trời mưa rất to, nhưng chúng tôi vẫn quyết định lên đường."

Quan hệ ý nghĩa giữa hai vế câu được nối bằng cặp quan hệ từ "Dù... nhưng" là gì?

• A. Nhượng bộ - đối lập.
• B. Nguyên nhân - kết quả.
• C. Tăng tiến.
• D. Lựa chọn.

Câu 24: Khi phân tích hình tượng nhân vật trong truyện, việc tìm hiểu hoàn cảnh sống và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác giúp người đọc hiểu điều gì?

• A. Chỉ biết được tên tuổi của nhân vật.
• B. Dự đoán được kết thúc của câu chuyện.
• C. Hiểu rõ hơn về tính cách, động cơ hành động, và sự phát triển tâm lý của nhân vật.
• D. Xác định được thể loại của tác phẩm.

Câu 25: Đọc đoạn thơ sau:

"Tre xanh
Xanh tự bao giờ
Chuyện ngày xưa... đã có bờ tre xanh
Thân gầy guộc, lá mong manh"

Ba dòng thơ đầu sử dụng hình thức lặp cấu trúc "Xanh..." và câu hỏi tu từ để làm nổi bật phẩm chất gì của cây tre?

• A. Sự yếu ớt, dễ gãy đổ.
• B. Khả năng sinh trưởng nhanh.
• C. Vẻ đẹp bên ngoài.
• D. Sức sống bền bỉ, trường tồn cùng thời gian.

Câu 26: Để viết một đoạn văn miêu tả có hồn, ngoài việc quan sát tỉ mỉ, người viết cần chú trọng điều gì?

• A. Liệt kê thật nhiều sự vật.
• B. Bộc lộ cảm xúc, liên tưởng, suy nghĩ của bản thân trước đối tượng miêu tả.
• C. Sử dụng các thuật ngữ khoa học.
• D. Chỉ tập trung vào màu sắc.

Câu 27: Khi đọc một văn bản thuộc thể loại kịch, chỉ dẫn sân khấu (ví dụ: [Ngoài cửa có tiếng gõ], [Nhân vật A ngồi xuống, vẻ mặt suy tư]) có vai trò gì?

• A. Là phần không quan trọng, có thể bỏ qua.
• B. Chỉ dùng để trang trí cho văn bản.
• C. Là lời thoại của nhân vật phụ.
• D. Cung cấp thông tin về hành động, cử chỉ, giọng điệu, bối cảnh, giúp người đọc/người xem hiểu rõ hơn về nhân vật và tình huống kịch.

Câu 28: Phân tích ý nghĩa của nhan đề một tác phẩm văn học là cách để người đọc làm gì?

• A. Gợi mở về nội dung, chủ đề, hoặc cảm hứng chính của tác phẩm.
• B. Xác định độ dài của tác phẩm.
• C. Biết được tên của tất cả các nhân vật.
• D. Chỉ đơn thuần là một cái tên để phân biệt tác phẩm này với tác phẩm khác.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau:

"Anh ấy là người kiệm lời. Mọi suy nghĩ dường như được giấu kín trong đôi mắt sâu thẳm. Mỗi khi nói, anh thường dừng lại rất lâu, như đang cân nhắc từng chữ."

Đoạn văn trên sử dụng phương pháp nào để khắc họa tính cách "kiệm lời" của nhân vật?

• A. Chỉ miêu tả trang phục.
• B. Kể lại toàn bộ quá khứ của nhân vật.
• C. Kết hợp miêu tả ngoại hình (đôi mắt) với miêu tả hành động, cử chỉ (dừng lại lâu khi nói).
• D. Nêu trực tiếp một nhận xét duy nhất về nhân vật.

Câu 30: Trong quá trình tự học, việc tự đặt câu hỏi về bài học hoặc văn bản đã đọc có ý nghĩa như thế nào?

• A. Thể hiện sự không hiểu bài.
• B. Làm giảm khả năng ghi nhớ.
• C. Chỉ cần thiết khi có giáo viên hướng dẫn.
• D. Giúp kích thích tư duy, đào sâu kiến thức, phát hiện những điểm chưa rõ ràng và chủ động tìm lời giải đáp.

Câu 1: Trong hướng dẫn tự học phân tích kịch, việc xác định "xung đột kịch" là trọng tâm nhằm mục đích gì?

• A. Để liệt kê các nhân vật chính.
• B. Để ghi nhớ lời thoại của các nhân vật.
• C. Để hiểu động lực hành động và diễn biến tâm lí của nhân vật, cũng như sự phát triển của cốt truyện.
• D. Để xác định thời gian và địa điểm diễn ra vở kịch.

Câu 2: Giả sử bạn đang tự học phân tích một đoạn kịch có lời thoại sau: "Nhân vật A: Tại sao nàng lại làm vậy? Nàng biết điều đó sẽ hủy hoại tất cả mà! Nhân vật B: Thiếp không còn lựa chọn nào khác. Số phận đã định đoạt." Đoạn thoại này gợi ý rõ nhất về loại xung đột nào trong kịch?

• A. Xung đột giữa các tầng lớp xã hội.
• B. Xung đột giữa cá nhân với thiên nhiên.
• C. Xung đột giữa các thế hệ trong gia đình.
• D. Xung đột nội tâm (giữa mong muốn và hoàn cảnh/số phận) và xung đột giữa các nhân vật.

Câu 3: Khi đọc một văn bản tự sự giàu tính triết lý như "Tôi muốn được là tôi toàn vẹn", người tự học cần chú ý phân tích yếu tố nào để nắm bắt chiều sâu của tác phẩm?

• A. Hệ thống hình ảnh biểu tượng, các ý niệm trừu tượng và cách tác giả lập luận.
• B. Trình tự kể chuyện theo thời gian tuyến tính.
• C. Số lượng câu văn sử dụng biện pháp đảo ngữ.
• D. Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác một cách chi tiết nhất.

Câu 4: Trong phân tích thơ hoặc văn xuôi trữ tình, việc nhận diện và phân tích hiệu quả của các biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp ngữ...) giúp người đọc tự học điều gì?

• A. Chỉ để đếm số lượng các biện pháp được sử dụng.
• B. Hiểu rõ hơn về cảm xúc, tư tưởng của tác giả và giá trị biểu đạt, gợi hình, gợi cảm của ngôn từ.
• C. Xác định xem tác phẩm thuộc thể loại nào.
• D. Kiểm tra lỗi chính tả trong văn bản gốc.

Câu 5: Một phương pháp tự học hiệu quả khi đọc các văn bản phức tạp là đặt câu hỏi cho chính mình trong quá trình đọc. Loại câu hỏi nào dưới đây ít hữu ích nhất để hiểu sâu tác phẩm?

• A. Tại sao nhân vật lại hành động như vậy trong tình huống này?
• B. Hình ảnh này gợi cho tôi suy nghĩ gì về chủ đề của tác phẩm?
• C. Tác giả sinh vào ngày, tháng, năm nào?
• D. Mối liên hệ giữa đoạn này và phần trước của tác phẩm là gì?

Câu 6: Khi được hướng dẫn tự học cách tóm tắt một văn bản nghị luận, mục tiêu chính là gì?

• A. Chép lại toàn bộ câu đầu và câu cuối của mỗi đoạn.
• B. Liệt kê tất cả các ví dụ được tác giả đưa ra.
• C. Viết lại văn bản gốc bằng ngôn ngữ cá nhân nhưng dài gần bằng bản gốc.
• D. Nắm bắt luận đề, các luận điểm chính và mối quan hệ giữa chúng, cùng với thái độ của người viết.

Câu 7: Đoạn trích: "Trẫm cho đắp Cửu Trùng Đài là vì muốn cho trăm dân được vui vẻ, no ấm… Há chẳng phải là để làm đẹp đất nước ta đó sao?" (Phỏng theo lời vua trong một vở kịch). Câu nói này bộc lộ điều gì về nhân vật người nói?

• A. Thể hiện ý định ban đầu (có thể là biện minh) về mục đích xây dựng công trình.
• B. Sự hối hận về việc đã làm.
• C. Nỗi sợ hãi trước sự phản đối của dân chúng.
• D. Sự thừa nhận sai lầm của mình.

Câu 8: Việc phân tích "lớp kịch" (scene) trong một vở kịch giúp người tự học hiểu rõ điều gì?

• A. Độ dài chính xác của vở kịch.
• B. Tên của tất cả các diễn viên tham gia.
• C. Sự thay đổi về không gian, thời gian, hoặc sự xuất hiện/rút lui của nhân vật, đánh dấu sự chuyển biến của hành động kịch.
• D. Số lượng khán giả đã xem vở kịch.

Câu 9: Khi đọc các chỉ dẫn sân khấu (stage directions) trong một văn bản kịch, người tự học cần chú ý đến điều gì để hình dung và phân tích vở kịch?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua vì chúng không quan trọng.
• B. Các thông tin về bối cảnh, hành động, cử chỉ, ngữ điệu của nhân vật, giúp hiểu sâu hơn tính cách và tình huống kịch.
• C. Chỉ cần chú ý đến phần trang phục của nhân vật.
• D. Tìm kiếm tên của đạo diễn.

Câu 10: Phương pháp "đọc diễn cảm" một đoạn văn bản (thơ, văn xuôi, kịch) khi tự học giúp ích gì cho việc hiểu văn bản?

• A. Giúp học thuộc lòng văn bản nhanh hơn.
• B. Chỉ để rèn luyện giọng đọc.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể ngoài việc phát âm.
• D. Giúp cảm nhận nhịp điệu, giọng điệu, cảm xúc của văn bản, từ đó hiểu sâu hơn nội dung và ý nghĩa.

Câu 11: Một phần quan trọng của "hướng dẫn tự học" là khả năng kết nối kiến thức từ nhiều nguồn. Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc liên hệ với bối cảnh lịch sử, xã hội, hoặc cuộc đời tác giả (nếu có thông tin) nhằm mục đích gì?

• A. Để chứng tỏ mình biết nhiều thông tin bên ngoài.
• B. Chỉ để bài làm dài thêm.
• C. Giúp giải thích các chi tiết, hình ảnh, tư tưởng trong tác phẩm, hiểu rõ hơn thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm trong bối cảnh cụ thể.
• D. Để tìm lỗi sai của tác giả.

Câu 12: Khi tự học về cách viết đoạn văn phân tích văn học, một yêu cầu quan trọng là gì?

• A. Chỉ cần sao chép các nhận định có sẵn.
• B. Đưa ra luận điểm rõ ràng, sử dụng dẫn chứng từ văn bản và phân tích để làm sáng tỏ luận điểm.
• C. Viết càng dài càng tốt mà không cần cấu trúc.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.

Câu 13: Giả sử văn bản "Tôi muốn được là tôi toàn vẹn" chứa đựng những suy ngẫm về "cái tôi" và "xã hội". Khi tự học phân tích, bạn cần tập trung vào điều gì để làm rõ mối quan hệ giữa hai yếu tố này trong tác phẩm?

• A. Phân tích cách tác giả miêu tả sự tương tác, ảnh hưởng của xã hội lên "cái tôi" và ngược lại, qua các hình ảnh, câu chuyện, suy tư.
• B. Tìm kiếm định nghĩa chính xác của "cái tôi" trong từ điển.
• C. Liệt kê các nhân vật phụ trong tác phẩm.
• D. Chỉ chú ý đến cách tác giả sử dụng dấu chấm câu.

Câu 14: Trong một văn bản kịch, "độc thoại nội tâm" (soliloquy) của nhân vật thường có chức năng gì?

• A. Để nhân vật nói chuyện với khán giả một cách trực tiếp.
• B. Để giới thiệu các nhân vật mới.
• C. Để tóm tắt lại các sự kiện đã xảy ra.
• D. Bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, mâu thuẫn bên trong của nhân vật mà không có ai khác nghe thấy trên sân khấu.

Câu 15: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản (kịch, truyện, nghị luận), việc xác định "cao trào" có ý nghĩa gì?

• A. Đó là điểm mà mâu thuẫn/xung đột phát triển gay gắt nhất, đẩy câu chuyện đến đỉnh điểm và thường là bước ngoặt quan trọng.
• B. Đó là phần giới thiệu các nhân vật.
• C. Đó là phần kết thúc, mọi vấn đề được giải quyết.
• D. Đó là phần mở đầu, giới thiệu bối cảnh.

Câu 16: Giả sử bạn đọc một đoạn văn miêu tả tâm trạng nhân vật bằng cách liệt kê hàng loạt hành động vô định, lặp đi lặp lại. Biện pháp nghệ thuật nào có khả năng cao được sử dụng ở đây và hiệu quả của nó là gì?

• A. So sánh: Làm nổi bật sự giống nhau giữa nhân vật và một sự vật khác.
• B. Nhân hóa: Gán đặc điểm con người cho vật vô tri.
• C. Liệt kê và lặp cấu trúc/điệp ngữ hành động: Nhấn mạnh sự bế tắc, rối bời, hoặc ám ảnh trong tâm trí nhân vật.
• D. Ẩn dụ: Tạo ra sự liên tưởng ngầm về một ý nghĩa khác.

Câu 17: Khi tự học cách so sánh hai văn bản cùng chủ đề hoặc thể loại, bạn cần chú ý đến những khía cạnh nào để việc so sánh có giá trị?

• A. Chỉ ra điểm khác biệt về số lượng từ trong mỗi văn bản.
• B. So sánh về nội dung (chủ đề, tư tưởng), hình thức nghệ thuật (cấu trúc, ngôn ngữ, biện pháp tu từ, nhân vật...), và cách thể hiện cảm xúc/quan điểm của tác giả.
• C. Tìm kiếm lỗi sai trong cả hai văn bản.
• D. Xác định tác giả nào nổi tiếng hơn.