12+ Đề Trắc Nghiệm “làm Việc” Cũng Là “làm Người” – (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Đoạn trích

• A. Mối quan hệ giữa công việc và thu nhập.
• B. Mối quan hệ giữa người lao động và người sử dụng lao động.
• C. Mối quan hệ giữa lao động (làm việc) và nhân cách, giá trị con người (làm người).
• D. Mối quan hệ giữa lao động trí óc và lao động chân tay.

Câu 2: Theo quan điểm được thể hiện trong đoạn trích, yếu tố nào sau đây không phải là biểu hiện của việc "làm người" thông qua "làm việc"?

• A. Chỉ tập trung vào việc kiếm được thật nhiều tiền bất chấp phương tiện.
• B. Rèn luyện tính kiên nhẫn, sự tỉ mỉ trong công việc.
• C. Tìm thấy niềm vui và ý nghĩa trong lao động sáng tạo.
• D. Góp phần tạo ra giá trị vật chất hoặc tinh thần cho cộng đồng.

Câu 3: Đoạn trích sử dụng những lập luận và dẫn chứng nào để làm sáng tỏ mối quan hệ giữa làm việc và làm người? (Chọn phương án đúng nhất)

• A. Chủ yếu dựa vào số liệu thống kê về năng suất lao động.
• B. Kết hợp lý lẽ sắc bén với các ví dụ thực tế hoặc suy ngẫm về giá trị tinh thần của lao động.
• C. Chỉ đơn thuần trích dẫn các câu nói nổi tiếng về lao động.
• D. Tập trung vào phân tích lịch sử phát triển của các ngành nghề.

Câu 4: Phân tích vai trò của sự sáng tạo trong lao động theo quan điểm của đoạn trích. Sự sáng tạo giúp con người "làm người" như thế nào?

• A. Sự sáng tạo giúp tăng lương nhanh hơn.
• B. Sự sáng tạo chỉ cần thiết cho các ngành nghề nghệ thuật.
• C. Sự sáng tạo làm giảm bớt khối lượng công việc.
• D. Sự sáng tạo giúp con người bộc lộ tiềm năng, khẳng định giá trị độc đáo của bản thân và tìm thấy niềm vui sâu sắc trong lao động.

Câu 5: Đoạn trích có thể mang lại bài học ứng xử nào cho người trẻ về thái độ đối với công việc và sự nghiệp?

• A. Nên chọn công việc nhàn hạ để có nhiều thời gian hưởng thụ cuộc sống.
• B. Chỉ cần làm việc đủ để trang trải cuộc sống, không cần đặt mục tiêu cao hơn.
• C. Cần nhìn nhận công việc không chỉ là phương tiện kiếm sống mà còn là môi trường để rèn luyện, cống hiến và hoàn thiện bản thân.
• D. Ưu tiên làm việc ở các tập đoàn lớn để có danh tiếng.

Câu 6: Khi phân tích một văn bản nghị luận như

• A. Cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện.
• B. Luận đề, hệ thống luận điểm, lý lẽ, dẫn chứng, cấu trúc lập luận.
• C. Thể thơ, nhịp điệu, hình ảnh, các biện pháp tu từ.
• D. Thời gian, không gian, bối cảnh lịch sử.

Câu 7: Một người thợ thủ công dành nhiều năm để hoàn thiện kỹ năng của mình, tạo ra những sản phẩm tinh xảo không chỉ để bán mà còn vì niềm đam mê và mong muốn giữ gìn nghề truyền thống. Hành động này thể hiện khía cạnh nào của việc "làm việc cũng là làm người"?

• A. Chỉ đơn thuần là mưu sinh.
• B. Thể hiện sự cạnh tranh trong thị trường lao động.
• C. Cho thấy chỉ có lao động chân tay mới là "làm người".
• D. Thể hiện sự rèn luyện kỹ năng, tìm thấy ý nghĩa và niềm vui trong lao động, góp phần gìn giữ và phát triển giá trị văn hóa.

Câu 8: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa quan niệm về lao động chỉ là "phương tiện kiếm sống" và quan niệm về lao động "cũng là làm người"?

• A. Quan niệm "phương tiện kiếm sống" chỉ chú trọng giá trị vật chất, còn "làm người" bao gồm cả giá trị tinh thần, đạo đức, xã hội và sự phát triển bản thân.
• B. Quan niệm "phương tiện kiếm sống" dành cho lao động chân tay, còn "làm người" dành cho lao động trí óc.
• C. Quan niệm "phương tiện kiếm sống" là của người nghèo, còn "làm người" là của người giàu.
• D. Hai quan niệm này thực chất là giống nhau, chỉ khác cách diễn đạt.

Câu 9: Đoạn trích

• A. Giáo dục hướng nghiệp chỉ cần tập trung vào việc giới thiệu các ngành nghề hot trên thị trường.
• B. Giáo dục hướng nghiệp không liên quan nhiều đến việc "làm người".
• C. Giáo dục hướng nghiệp nên khuyến khích học sinh chọn nghề có thu nhập cao nhất.
• D. Giáo dục hướng nghiệp cần giúp học sinh không chỉ chọn nghề phù hợp với năng lực mà còn hiểu được ý nghĩa, giá trị đạo đức và tiềm năng phát triển bản thân trong công việc đó.

Câu 10: Khi nói

• A. Con người sinh ra là để hưởng thụ thành quả lao động của người khác.
• B. Con người tìm thấy ý nghĩa tồn tại, phát triển năng lực và hoàn thiện nhân cách chính thông qua hoạt động lao động.
• C. Giá trị con người chỉ được đo bằng số lượng sản phẩm lao động.
• D. Làm việc chỉ là nghĩa vụ bắt buộc của con người.

Câu 11: Hãy phân tích ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn, thử thách trong quá trình lao động đối với sự "làm người".

• A. Khó khăn trong lao động chỉ làm con người thêm mệt mỏi và chán nản.
• B. Vượt qua khó khăn chỉ giúp tăng kinh nghiệm làm việc.
• C. Vượt qua khó khăn, thử thách trong lao động giúp rèn luyện ý chí, nghị lực, sự kiên trì và làm cho con người trở nên mạnh mẽ, bản lĩnh hơn.
• D. Người "làm người" là người tránh né mọi khó khăn trong công việc.

Câu 12: Đoạn trích có thể ngầm phê phán hoặc cảnh báo về thái độ nào trong xã hội hiện đại đối với lao động?

• A. Thái độ chỉ coi lao động là phương tiện kiếm tiền, thiếu đi sự say mê, trách nhiệm và ý thức cống hiến.
• B. Thái độ quá coi trọng lao động trí óc hơn lao động chân tay.
• C. Thái độ làm việc quá sức, không cân bằng cuộc sống.
• D. Thái độ lười biếng, không muốn làm việc.

Câu 13: Hãy xem xét câu nói: "Công việc không chỉ lấp đầy túi tiền mà còn lấp đầy tâm hồn". Câu nói này tương đồng với ý nào trong đoạn trích

• A. Lao động là cách duy nhất để trở nên giàu có.
• B. Tiền bạc quan trọng hơn giá trị tinh thần.
• C. Công việc chỉ mang lại lợi ích về vật chất.
• D. Lao động mang lại cả giá trị vật chất và giá trị tinh thần, góp phần hoàn thiện con người.

Câu 14: Phẩm chất nào của người lao động được đoạn trích đề cao như một yếu tố quan trọng để "làm người"?

• A. Sự khôn ngoan để lợi dụng người khác.
• B. Sự tận tâm, trách nhiệm và đạo đức trong công việc.
• C. Khả năng làm việc nhanh hơn người khác.
• D. Sự khéo léo trong việc che giấu sai sót.

Câu 15: Giả sử có hai người cùng làm một công việc giống nhau. Người thứ nhất làm việc chỉ vì tiền lương, người thứ hai làm việc với niềm đam mê, luôn tìm cách cải tiến để công việc tốt hơn và giúp đỡ đồng nghiệp. Dựa trên đoạn trích, ai đang "làm người" một cách trọn vẹn hơn qua công việc của mình?

• A. Người thứ nhất, vì anh ta đạt được mục tiêu kiếm tiền.
• B. Người thứ hai, vì anh ta không chỉ làm việc để kiếm sống mà còn rèn luyện bản thân, cống hiến và tìm thấy ý nghĩa sâu sắc.
• C. Cả hai đều "làm người" như nhau vì họ đều đang làm việc.
• D. Không thể xác định được vì việc "làm người" không liên quan đến cách làm việc.

Câu 16: Phân tích ý nghĩa của việc "đóng góp cho xã hội" thông qua lao động trong quan niệm "làm việc cũng là làm người".

• A. Việc đóng góp giúp con người cảm thấy mình là một phần có ích của cộng đồng, tìm thấy ý nghĩa tồn tại và trách nhiệm xã hội.
• B. Đóng góp cho xã hội chỉ là việc của những người làm công tác từ thiện.
• C. Lao động chỉ có ý nghĩa khi mang lại lợi ích trực tiếp cho bản thân.
• D. Đóng góp cho xã hội làm giảm lợi ích cá nhân của người lao động.

Câu 17: Đoạn trích

• A. Truyện ngắn.
• B. Thơ trữ tình.
• C. Tùy bút.
• D. Văn bản nghị luận.

Câu 18: Ngôn ngữ được sử dụng trong đoạn trích có đặc điểm gì phù hợp với thể loại và mục đích nghị luận?

• A. Giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.
• B. Chính xác, mạch lạc, logic, sử dụng các từ ngữ thể hiện quan điểm, đánh giá.
• C. Sử dụng nhiều từ địa phương, khẩu ngữ để tạo sự gần gũi.
• D. Ngôn ngữ cổ kính, trang trọng, ít dùng trong đời sống hàng ngày.

Câu 19: Theo đoạn trích, tại sao việc lựa chọn công việc phù hợp với sở thích và năng lực lại quan trọng đối với quá trình "làm người"?

• A. Chỉ vì công việc phù hợp giúp kiếm tiền dễ hơn.
• B. Vì công việc phù hợp thường ít gặp khó khăn.
• C. Vì công việc phù hợp giúp con người phát huy tối đa tiềm năng, tìm thấy niềm vui, sự say mê và động lực để không ngừng hoàn thiện bản thân.
• D. Sở thích và năng lực không quan trọng bằng mức lương.

Câu 20: Đoạn trích

• A. Môi trường lao động tích cực hoàn toàn phụ thuộc vào người lãnh đạo.
• B. Trách nhiệm tạo môi trường lao động chỉ thuộc về công đoàn.
• C. Mỗi cá nhân chỉ cần tập trung hoàn thành công việc của mình là đủ.
• D. Mỗi cá nhân cần có ý thức trách nhiệm, tôn trọng đồng nghiệp, đóng góp vào văn hóa làm việc chung để tạo nên một môi trường tích cực, nơi mọi người cùng "làm việc" và "làm người".

Câu 21: Phân tích vai trò của "đạo đức nghề nghiệp" trong việc "làm người" thông qua lao động.

• A. Đạo đức nghề nghiệp giúp con người trở nên đáng tin cậy, có trách nhiệm và góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn thông qua công việc của mình.
• B. Đạo đức nghề nghiệp chỉ là những quy tắc rườm rà không cần thiết.
• C. Người có đạo đức nghề nghiệp thường khó thành công trong công việc.
• D. Đạo đức nghề nghiệp chỉ quan trọng đối với một số ngành nghề đặc biệt.

Câu 22: Khi một người lao động cảm thấy công việc của mình vô nghĩa, lặp đi lặp lại và không mang lại sự phát triển cá nhân, điều đó ảnh hưởng như thế nào đến quá trình "làm người" của họ theo quan điểm của đoạn trích?

• A. Điều đó không ảnh hưởng gì, vì họ vẫn đang làm việc.
• B. Điều đó cản trở quá trình "làm người", khiến họ khó phát huy tiềm năng, tìm thấy niềm vui và ý nghĩa, dẫn đến sự trì trệ hoặc suy thoái về tinh thần.
• C. Điều đó chỉ ảnh hưởng đến năng suất lao động chứ không ảnh hưởng đến con người họ.
• D. Công việc vô nghĩa chỉ làm tăng thêm kinh nghiệm sống.

Câu 23: Đoạn trích

• A. Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.
• B. Ăn không ngồi rồi.
• C. Nhất thì, nhì thục.
• D. Có công mài sắt có ngày nên kim.

Câu 24: Phân tích sự khác biệt giữa "nghề nghiệp" và "sự nghiệp" dựa trên quan niệm "làm việc cũng là làm người".

• A. Nghề nghiệp là của người trẻ, sự nghiệp là của người già.
• B. Nghề nghiệp là công việc không lương, sự nghiệp là công việc có lương.
• C. Nghề nghiệp có thể chỉ là công việc mưu sinh, còn sự nghiệp là cả một quá trình lao động gắn liền với mục tiêu, đam mê, sự cống hiến và sự phát triển toàn diện của bản thân.
• D. Hai khái niệm này hoàn toàn đồng nghĩa.

Câu 25: Đoạn trích

• A. Khuyến khích thế hệ trẻ phụ thuộc vào người khác.
• B. Giảm bớt sự cần thiết của ý thức tự chủ và trách nhiệm.
• C. Chỉ tập trung vào việc dạy kỹ năng kiếm tiền.
• D. Nhấn mạnh vai trò của lao động trong việc rèn luyện ý thức tự chủ, không dựa dẫm và nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân đối với công việc, gia đình và xã hội.

Câu 26: Phân tích mối liên hệ giữa "sự tử tế" và "lao động" trong quan niệm "làm việc cũng là làm người".

• A. Sự tử tế trong lao động thể hiện qua thái độ làm việc chân thành, có trách nhiệm, tôn trọng đồng nghiệp và khách hàng, góp phần tạo ra giá trị tích cực cho xã hội, từ đó hoàn thiện nhân cách.
• B. Sự tử tế chỉ cần thiết trong cuộc sống cá nhân, không liên quan đến công việc.
• C. Người tử tế thường bị lợi dụng trong môi trường làm việc.
• D. Lao động là để cạnh tranh, không cần sự tử tế.

Câu 27: Đoạn trích

• A. Những công việc giản dị thường không có giá trị "làm người".
• B. Giá trị "làm người" chỉ có ở những công việc được xã hội trọng vọng.
• C. Công việc giản dị chỉ mang lại giá trị vật chất thấp.
• D. Nhấn mạnh rằng giá trị "làm người" không phụ thuộc vào sự to lớn hay vĩ đại của công việc, mà nằm ở sự tận tâm, trách nhiệm, sự đóng góp và ý nghĩa mà người lao động tìm thấy, dù đó là công việc giản dị nhất.

Câu 28: Khi phân tích cấu trúc lập luận của đoạn trích, yếu tố nào thường được tác giả sử dụng để bắt đầu và dẫn dắt vấn đề?

• A. Nêu trực tiếp vấn đề hoặc đặt câu hỏi gợi mở liên quan đến mối quan hệ giữa lao động và con người.
• B. Kể một câu chuyện dài về một người lao động thành công.
• C. Trích dẫn một đoạn thơ trữ tình.
• D. Liệt kê các loại hình lao động khác nhau.

Câu 29: Đâu là thách thức mà thế hệ trẻ có thể gặp phải trong việc thực hành quan niệm "làm việc cũng là làm người" trong bối cảnh xã hội hiện đại?

• A. Thiếu cơ hội làm việc.
• B. Công việc ngày càng ít đi.
• C. Áp lực từ xã hội coi trọng vật chất, sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ và thị trường lao động, khó khăn trong việc cân bằng giữa kiếm sống và tìm kiếm ý nghĩa công việc.
• D. Môi trường làm việc quá ổn định và ít biến động.

Câu 30: Thông điệp sâu sắc nhất mà đoạn trích

• A. Hãy làm việc thật chăm chỉ để trở nên giàu có.
• B. Lao động không chỉ là phương tiện mưu sinh mà còn là con đường quan trọng để con người rèn luyện, phát triển, khẳng định giá trị bản thân và tìm thấy ý nghĩa cuộc sống.
• C. Chỉ có những người làm công việc vĩ đại mới thực sự là "người".
• D. Việc "làm người" không liên quan gì đến công việc.

Câu 1: Theo quan điểm chung được thể hiện trong văn bản

• A. Là phương tiện duy nhất để kiếm sống và tích lũy của cải.
• B. Là cách để chứng minh sức mạnh thể chất và tinh thần vượt trội.
• C. Chỉ đơn thuần là nghĩa vụ đối với gia đình và xã hội.
• D. Là quá trình để con người hoàn thiện bản thân, khẳng định giá trị và làm nên phẩm giá.

Câu 2: Văn bản nhấn mạnh rằng thái độ đối với công việc ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống của mỗi người. Thái độ nào sau đây được xem là tích cực và góp phần tạo nên giá trị của người lao động?

• A. Làm việc chỉ vì áp lực từ người khác.
• B. Coi công việc là gánh nặng cần phải hoàn thành nhanh chóng.
• C. Xem công việc là niềm vui, là cơ hội để cống hiến và phát triển bản thân.
• D. Chỉ quan tâm đến kết quả vật chất mà công việc mang lại.

Câu 3: Tác giả sử dụng hình ảnh, ngôn từ nào để làm nổi bật mối liên hệ mật thiết giữa

• A. Liệt kê các loại hình công việc khác nhau.
• B. Dùng nhiều thuật ngữ khoa học chuyên ngành.
• C. Chỉ tập trung vào lợi ích kinh tế của công việc.
• D. Sử dụng các phép so sánh, ẩn dụ, hoặc các cặp khái niệm gắn kết chặt chẽ để diễn tả sự hòa quyện.

Câu 4: Phân tích vai trò của sự sáng tạo trong công việc theo quan điểm của văn bản. Sự sáng tạo mang lại điều gì cho người lao động và cho bản thân công việc?

• A. Sự sáng tạo chỉ làm tăng thêm áp lực và rủi ro.
• B. Sự sáng tạo giúp công việc trở nên ý nghĩa hơn, đồng thời thể hiện và nâng cao năng lực, giá trị của người làm.
• C. Sự sáng tạo chỉ cần thiết cho những ngành nghề đặc thù như nghệ thuật.
• D. Sự sáng tạo là yếu tố bẩm sinh, không thể rèn luyện qua quá trình làm việc.

Câu 5: Văn bản có thể đưa ra những ví dụ hoặc lập luận nào để chứng minh rằng ngay cả những công việc giản dị nhất cũng có thể góp phần

• A. Nêu bật tinh thần trách nhiệm, sự tỉ mỉ, đạo đức nghề nghiệp và sự cống hiến của người lao động trong mọi lĩnh vực.
• B. So sánh mức lương giữa các công việc khác nhau.
• C. Chỉ tập trung vào những công việc đòi hỏi trình độ học vấn cao.
• D. Phê phán những người làm công việc chân tay.

Câu 6: Đọc kỹ đoạn văn sau (giả định):

• A. Công việc là nguồn thu nhập chính.
• B. Công việc là môi trường rèn luyện phẩm chất, định hình nhân cách.
• C. Công việc là cách để thoát khỏi nghèo đói.
• D. Công việc là hoạt động giải trí.

Câu 7: Văn bản có thể sử dụng biện pháp tu từ nào để tăng sức thuyết phục cho lập luận về giá trị của lao động?

• A. Điệp ngữ, so sánh, câu hỏi tu từ.
• B. Nói quá, nói giảm nói tránh.
• C. Hoán dụ, nhân hóa.
• D. Chơi chữ, nói lái.

Câu 8: Văn bản có thể phê phán thái độ làm việc nào sau đây?

• A. Làm việc chăm chỉ, có mục tiêu rõ ràng.
• B. Làm việc nhóm hiệu quả.
• C. Luôn học hỏi để nâng cao tay nghề.
• D. Lười biếng, ỷ lại, né tránh trách nhiệm trong công việc.

Câu 9: Liên hệ với thực tế cuộc sống, hãy cho biết quan điểm

• A. Giúp thế hệ trẻ nhận thức đúng đắn về giá trị của lao động, tránh xa lối sống thụ động, chỉ hưởng thụ.
• B. Khuyến khích thế hệ trẻ ưu tiên các công việc nhàn hạ, lương cao.
• C. Cho rằng việc học tập quan trọng hơn làm việc.
• D. Nhấn mạnh rằng chỉ có những người thành công mới cần làm việc.

Câu 10: Giả sử văn bản trích dẫn câu nói của một nhân vật nổi tiếng về lao động. Mục đích của việc trích dẫn này có thể là gì?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Để thể hiện sự hiểu biết rộng của tác giả.
• C. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục cho lập luận.
• D. Không có mục đích rõ ràng, chỉ là thêm thông tin.

Câu 11: Khái niệm

• A. Chỉ đơn thuần là việc tồn tại trong xã hội loài người.
• B. Trở thành người giàu có và thành đạt.
• C. Học tập và có kiến thức uyên bác.
• D. Quá trình hoàn thiện nhân cách, đạo đức, ý thức xã hội và khẳng định giá trị bản thân.

Câu 12: Nếu văn bản lập luận rằng

• A. Lao động tạo ra giá trị, giúp con người cảm thấy có ích, tự chủ và thỏa mãn với thành quả.
• B. Chỉ những công việc được xã hội trọng vọng mới mang lại hạnh phúc.
• C. Hạnh phúc chỉ đến từ việc nghỉ ngơi và không làm gì cả.
• D. Hạnh phúc là điều hoàn toàn ngẫu nhiên, không liên quan đến công việc.

Câu 13: Văn bản có thể sử dụng cấu trúc lập luận nào là chủ yếu?

• A. Nêu vấn đề - Phản bác các ý kiến sai - Khẳng định ý kiến đúng.
• B. Nêu vấn đề - Giải thích/Phân tích các khía cạnh - Chứng minh bằng lý lẽ, dẫn chứng - Khẳng định/Mở rộng vấn đề.
• C. Kể lại một câu chuyện - Rút ra bài học.
• D. Miêu tả đối tượng - Bình luận về đối tượng.

Câu 14: Theo tinh thần của văn bản, điều gì phân biệt một công việc chỉ là

• A. Mức lương nhận được.
• B. Vị trí xã hội của công việc.
• C.
• D. Số giờ làm việc trong ngày.

Câu 15: Văn bản có thể sử dụng những dẫn chứng nào để làm rõ mối liên hệ giữa lao động và sự phát triển của xã hội?

• A. Số liệu thống kê về tỷ lệ thất nghiệp.
• B. Ví dụ về các phát minh vĩ đại, công trình kiến trúc, hoặc sự tiến bộ kinh tế, khoa học kỹ thuật do lao động tạo ra.
• C. Danh sách các nghề nghiệp phổ biến.
• D. Các quy định về an toàn lao động.

Câu 16: Câu văn nào sau đây (giả định) thể hiện rõ nhất quan điểm về phẩm giá con người gắn liền với lao động?

• A. Lao động là quyền và nghĩa vụ của mọi công dân.
• B. Làm việc giúp chúng ta có tiền mua sắm những thứ mình thích.
• C. Thời gian làm việc trong ngày được quy định theo pháp luật.
• D. Mỗi giọt mồ hôi đổ xuống cho công việc chân chính là một viên gạch xây nên đài danh vọng cho chính mình.

Câu 17: Phân tích ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn, thử thách trong công việc theo quan điểm của văn bản.

• A. Khó khăn trong công việc chỉ mang lại sự mệt mỏi và chán nản.
• B. Vượt qua khó khăn giúp rèn luyện ý chí, sự kiên cường và nâng cao năng lực bản thân.
• C. Nên né tránh mọi khó khăn để công việc được suôn sẻ.
• D. Chỉ những người tài giỏi bẩm sinh mới có thể vượt qua khó khăn.

Câu 18: Nếu văn bản đề cập đến sự khác biệt giữa

• A. Mức lương nhận được hàng tháng.
• B. Loại hình công việc đang làm.
• C. Thái độ làm việc, mức độ tâm huyết và sự gắn bó với công việc.
• D. Trình độ học vấn của họ.

Câu 19: Đoạn kết của văn bản có khả năng đưa ra lời kêu gọi hoặc thông điệp nào tới người đọc?

• A. Khẳng định lại giá trị của lao động chân chính và kêu gọi mỗi người hãy tìm thấy ý nghĩa trong công việc của mình.
• B. Khuyên người đọc nên bỏ việc nếu cảm thấy không vui.
• C. Dự đoán xu hướng nghề nghiệp trong tương lai.
• D. Chỉ tóm tắt lại các ý đã nêu mà không có thông điệp nào thêm.

Câu 20: Văn bản có thể sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ nào để minh họa cho quan điểm

• A. Ăn vóc học hay.
• B. Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.
• C. Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.
• D. Uống nước nhớ nguồn.

Câu 21: Phân tích mối quan hệ giữa lao động và sự phát triển trí tuệ theo quan điểm của văn bản.

• A. Lao động đòi hỏi sự tư duy, giải quyết vấn đề và học hỏi, từ đó kích thích và phát triển trí tuệ.
• B. Chỉ có lao động trí óc mới giúp phát triển trí tuệ.
• C. Lao động chân tay làm trì trệ trí tuệ.
• D. Sự phát triển trí tuệ không liên quan đến quá trình lao động.

Câu 22: Văn bản có thể sử dụng hình ảnh

• A. Sự giàu có và quyền lực.
• B. Sự mệt mỏi và vất vả.
• C. Chỉ dành cho những người làm công việc chân tay.
• D. Sự cần cù, sức sáng tạo, khả năng tạo ra giá trị và phẩm giá của người lao động.

Câu 23: Phân tích sự khác biệt về ý nghĩa giữa việc

• A. Không có sự khác biệt về ý nghĩa giữa hai quan niệm này.
• B.
• C.
• D. Cả hai quan niệm đều chỉ nói về sự vất vả của công việc.

Câu 24: Văn bản có thể lập luận rằng một xã hội chỉ thực sự văn minh khi nào?

• A. Khi có nhiều tòa nhà cao tầng và công nghệ hiện đại.
• B. Khi mọi loại hình lao động chân chính đều được tôn trọng và mọi người đều tìm thấy ý nghĩa trong công việc của mình.
• C. Khi có nhiều người giàu có.
• D. Khi mọi người đều được nghỉ ngơi và không phải làm gì.

Câu 25: Phân tích ý nghĩa của việc

• A. Cống hiến giúp công việc có ý nghĩa cao cả hơn, mang lại lợi ích cho xã hội và sự thỏa mãn tinh thần cho người làm.
• B. Cống hiến chỉ làm giảm lợi ích cá nhân.
• C. Chỉ những người giàu mới có khả năng cống hiến.
• D. Cống hiến là điều không cần thiết trong công việc.

Câu 26: Nếu văn bản sử dụng hình ảnh một người thợ thủ công tỉ mỉ tạo ra một sản phẩm tinh xảo, hình ảnh đó nhằm minh họa cho điều gì?

• A. Sự lạc hậu của các nghề thủ công truyền thống.
• B. Chỉ có những người khéo tay mới có thể làm việc tốt.
• C. Sự vất vả của lao động chân tay.
• D. Sự tâm huyết, sáng tạo và niềm tự hào của người lao động vào sản phẩm mình tạo ra.

Câu 27: Phân tích tác động tiêu cực của thái độ làm việc đối phó, thiếu trách nhiệm đến sự

• A. Làm thui chột khả năng, mất đi cơ hội học hỏi, gây hại cho người khác và làm giảm giá trị, phẩm giá của bản thân.
• B. Giúp tiết kiệm thời gian và công sức.
• C. Không ảnh hưởng gì đến sự phát triển cá nhân.
• D. Chỉ ảnh hưởng đến kết quả công việc, không liên quan đến con người.

Câu 28: Văn bản có thể sử dụng câu hỏi tu từ nào để gợi mở suy nghĩ về vai trò của công việc trong cuộc đời mỗi người?

• A. Bạn làm nghề gì?
• B. Mức lương của bạn có đủ sống không?
• C. Nếu không có công việc, cuộc đời mỗi chúng ta sẽ trôi về đâu, và giá trị của ta sẽ được định nghĩa như thế nào?
• D. Công việc này khó hay dễ?

Câu 29: Đặt mình vào vị trí người đọc sau khi đọc văn bản, bạn rút ra bài học quan trọng nhất nào cho bản thân về việc làm và ý nghĩa cuộc sống?

• A. Chỉ cần làm những gì mình thích mà không cần quan tâm đến kết quả.
• B. Công việc càng khó khăn thì càng có giá trị.
• C. Nên ưu tiên nghỉ ngơi hơn là làm việc.
• D. Cần thay đổi thái độ đối với công việc, xem đó là cơ hội để phát triển bản thân và làm nên giá trị con người, chứ không chỉ là nghĩa vụ hay gánh nặng.

Câu 30: Khẳng định nào sau đây tóm lược đúng nhất mối quan hệ giữa

• A. Làm việc và làm người là hai khái niệm hoàn toàn tách biệt.
• B. Làm việc là con đường quan trọng để rèn luyện, hoàn thiện và khẳng định giá trị của bản thân, từ đó làm nên phẩm giá con người.
• C. Chỉ khi trở thành người thành công thì công việc mới có ý nghĩa.
• D. Mọi người sinh ra đã là "người", công việc không thay đổi điều đó.

Câu 1: Theo quan điểm chủ đạo của văn bản “Làm việc” cũng là “làm người”, mối quan hệ giữa "làm việc" và "làm người" được diễn giải như thế nào?

• A. Làm việc là phương tiện để kiếm sống, còn làm người là mục đích sống độc lập.
• B. Làm việc chỉ là hoạt động thể chất, còn làm người là phát triển tinh thần.
• C. Làm việc không chỉ là hoạt động kinh tế mà còn là con đường để hoàn thiện bản thân, góp phần làm nên giá trị con người.
• D. Làm việc và làm người là hai khái niệm hoàn toàn tách biệt, không liên quan đến nhau.

Câu 2: Tác giả văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” có thể sử dụng luận điểm nào sau đây để minh chứng cho việc lao động góp phần định hình nhân cách?

• A. Mô tả chi tiết về quy trình sản xuất của một ngành nghề phức tạp.
• B. Liệt kê các loại hình công việc phổ biến trong xã hội hiện đại.
• C. Phân tích tác động của tự động hóa đến thị trường lao động.
• D. Dẫn chứng về những phẩm chất như kiên trì, sáng tạo, trách nhiệm được rèn luyện qua quá trình làm việc.

Câu 3: Khi bàn về ý nghĩa của công việc đối với cá nhân, văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” có khả năng nhấn mạnh khía cạnh nào sau đây?

• A. Công việc giúp tích lũy tài sản nhanh chóng.
• B. Công việc là cơ hội để thể hiện năng lực, khẳng định giá trị bản thân và tìm thấy niềm vui sáng tạo.
• C. Công việc đơn thuần là nghĩa vụ bắt buộc để tồn tại.
• D. Công việc giúp tránh xa các hoạt động giải trí vô bổ.

Câu 4: Giả sử văn bản có đoạn viết: "Một người thợ mộc tỉ mỉ gọt giũa từng thớ gỗ không chỉ tạo ra một chiếc bàn đẹp, mà còn đang hun đúc sự kiên nhẫn, khéo léo và lòng yêu nghề trong chính mình." Đoạn này minh họa cho luận điểm nào của tác giả?

• A. Lao động là quá trình tự giáo dục và hoàn thiện nhân cách.
• B. Sản phẩm lao động phản ánh trình độ kỹ thuật của người thợ.
• C. Nghề thợ mộc đòi hỏi sự tỉ mỉ và khéo léo.
• D. Tình yêu nghề là yếu tố quan trọng nhất trong mọi công việc.

Câu 5: Khi nói "Làm việc cũng là làm người", tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về bản chất của con người?

• A. Con người sinh ra đã có đầy đủ phẩm chất cần thiết.
• B. Giá trị con người được quyết định bởi địa vị xã hội.
• C. Con người không ngừng được kiến tạo và hoàn thiện thông qua hoạt động lao động sáng tạo và có ý nghĩa.
• D. Bản chất con người là thụ động, chỉ tiếp nhận từ môi trường bên ngoài.

Câu 6: Văn bản có thể sử dụng biện pháp tu từ nào để tăng sức thuyết phục khi nói về vẻ đẹp của lao động?

• A. Liệt kê khô khan các số liệu thống kê về sản xuất.
• B. Sử dụng hình ảnh ẩn dụ, so sánh để ví von lao động với quá trình gieo hạt, xây đắp hoặc sáng tạo nghệ thuật.
• C. Chỉ trích những người lười biếng một cách gay gắt.
• D. Đưa ra các công thức toán học để tính hiệu suất lao động.

Câu 7: Giả sử văn bản đặt ra câu hỏi: "Phải chăng giá trị của một người chỉ nằm ở số tiền họ kiếm được?" Câu hỏi tu từ này nhằm mục đích gì?

• A. Yêu cầu người đọc cung cấp số liệu về thu nhập.
• B. Thể hiện sự nghi ngờ của tác giả về giá trị đồng tiền.
• C. Khẳng định chắc chắn rằng tiền bạc không có giá trị.
• D. Gợi mở để người đọc suy ngẫm về những giá trị phi vật chất của con người, vượt lên trên khía cạnh kinh tế.

Câu 8: Theo tinh thần của văn bản, một công việc được coi là ý nghĩa (góp phần "làm người") cần có những yếu tố nào?

• A. Mang lại thu nhập cao và danh tiếng lớn.
• B. Ít vất vả, có nhiều thời gian rảnh rỗi.
• C. Có sự gắn bó, đam mê, tạo ra giá trị cho bản thân và cộng đồng.
• D. Được nhiều người ngưỡng mộ và tôn trọng.

Câu 9: Văn bản có thể sử dụng cấu trúc lập luận theo trình tự nào để làm rõ mối quan hệ "làm việc" và "làm người"?

• A. Từ khái niệm "làm việc" thông thường (kiếm sống) đến ý nghĩa sâu sắc hơn của "làm việc" (tự hoàn thiện, sáng tạo) và cuối cùng liên kết với quá trình "làm người".
• B. Từ các vấn đề xã hội phức tạp rồi mới quay lại bàn về công việc cá nhân.
• C. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các loại hình lao động khác nhau.
• D. Bắt đầu bằng việc phê phán những người lười biếng rồi mới nêu ý nghĩa của lao động.

Câu 10: Một người trẻ cảm thấy chán nản với công việc hiện tại vì nó đơn điệu và không thấy được đóng góp của mình. Dựa vào tinh thần văn bản, lời khuyên nào là phù hợp nhất cho người này?

• A. Hãy cố gắng chịu đựng vì công việc nào cũng như nhau.
• B. Tìm cách thay đổi góc nhìn về công việc, tìm kiếm ý nghĩa hoặc cơ hội học hỏi, hoặc cân nhắc tìm một công việc phù hợp hơn với đam mê và khả năng để có thể "làm người" tốt hơn.
• C. Nghỉ việc ngay lập tức và chờ đợi một cơ hội tốt hơn.
• D. Chỉ tập trung vào việc kiếm tiền, mặc kệ sự nhàm chán.

Câu 11: Văn bản có thể sử dụng hình ảnh đối lập nào để làm nổi bật giá trị của lao động chân chính?

• A. Đối lập giữa công việc trí óc và công việc chân tay.
• B. Đối lập giữa người giàu và người nghèo.
• C. Đối lập giữa cuộc sống ý nghĩa, được làm người thông qua lao động và cuộc sống tẻ nhạt, mất phương hướng của kẻ lười biếng, ăn bám.
• D. Đối lập giữa làm việc ở thành phố và làm việc ở nông thôn.

Câu 12: Theo quan điểm của tác giả, sự khác biệt cốt lõi giữa "làm việc" chỉ vì mưu sinh và "làm việc" để "làm người" nằm ở đâu?

• A. Ở mức lương nhận được hàng tháng.
• B. Ở thời gian làm việc trong ngày.
• C. Ở địa điểm làm việc (trong nhà máy hay văn phòng).
• D. Ở động lực bên trong (vì đam mê, sáng tạo, cống hiến) và ý thức về sự hoàn thiện bản thân, tạo ra giá trị vượt ra ngoài nhu cầu vật chất đơn thuần.

Câu 13: Giả sử văn bản có đoạn trích lời của một danh nhân về tầm quan trọng của lao động. Việc sử dụng trích dẫn này nhằm mục đích gì?

• A. Tăng tính khách quan, uy tín và sức thuyết phục cho lập luận của tác giả.
• B. Chỉ đơn thuần là để giới thiệu về danh nhân đó.
• C. Làm cho văn bản dài hơn và phức tạp hơn.
• D. Thể hiện sự thiếu tự tin của tác giả vào lập luận của mình.

Câu 14: Văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” có thể ngụ ý điều gì về trách nhiệm của xã hội trong việc tạo điều kiện cho mỗi cá nhân được "làm người" thông qua "làm việc"?

• A. Xã hội không có trách nhiệm gì ngoài việc cung cấp đủ việc làm.
• B. Xã hội cần tạo ra môi trường làm việc công bằng, tôn trọng người lao động, khuyến khích sự sáng tạo và cống hiến để mọi người có cơ hội phát triển và tìm thấy ý nghĩa trong công việc.
• C. Trách nhiệm hoàn toàn thuộc về bản thân người lao động.
• D. Chỉ cần đảm bảo mức lương tối thiểu là đủ.

Câu 15: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ (ví dụ: dùng từ ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm, hay lập luận chặt chẽ) để thể hiện thái độ đối với lao động.

• A. Ngôn ngữ khô khan, khách quan, chỉ trình bày sự thật.
• B. Ngôn ngữ mỉa mai, châm biếm những người làm việc vất vả.
• C. Ngôn ngữ chỉ tập trung vào lợi ích kinh tế của lao động.
• D. Ngôn ngữ giàu cảm xúc, trân trọng, tôn vinh giá trị của lao động và người lao động, thể hiện sự tâm huyết với chủ đề.

Câu 16: Văn bản có thể đề cập đến "sự lười biếng" hoặc "sống không mục đích". Tác giả nhìn nhận những điều này như thế nào trong mối quan hệ với việc "làm người"?

• A. Coi đó là rào cản lớn, khiến con người đánh mất cơ hội hoàn thiện bản thân và trở nên nhỏ bé, vô nghĩa.
• B. Xem đó là một trạng thái bình thường, đáng được thông cảm.
• C. Đề cao sự lười biếng như một hình thức hưởng thụ cuộc sống.
• D. Cho rằng nó không ảnh hưởng gì đến quá trình "làm người".

Câu 17: Liên hệ với thực tế cuộc sống, quan điểm "Làm việc cũng là làm người" của tác giả có ý nghĩa như thế nào đối với việc lựa chọn nghề nghiệp của giới trẻ hiện nay?

• A. Khuyên giới trẻ chỉ nên chọn nghề nào kiếm được nhiều tiền nhất.
• B. Gợi ý rằng việc lựa chọn nghề nghiệp không chỉ dựa vào thu nhập mà còn cần cân nhắc sự phù hợp với năng lực, sở thích để có thể phát triển bản thân và đóng góp cho xã hội.
• C. Khuyên giới trẻ không cần quan tâm đến việc làm, chỉ cần học thật giỏi.
• D. Cho rằng mọi công việc đều như nhau, không có gì khác biệt về ý nghĩa.

Câu 18: Văn bản có thể sử dụng biện pháp so sánh nào để làm rõ sự khác biệt giữa lao động chỉ mang tính kỹ thuật và lao động có sự sáng tạo?

• A. So sánh người lao động với máy móc hiện đại.
• B. So sánh công việc ở thành phố với công việc ở nông thôn.
• C. So sánh người có bằng cấp cao với người không có bằng cấp.
• D. So sánh người thợ chỉ làm theo khuôn mẫu với người nghệ nhân thổi hồn vào tác phẩm của mình.

Câu 19: Dựa trên văn bản, yếu tố nào sau đây không được xem là thước đo chính của việc "làm người" thông qua "làm việc"?

• A. Số giờ làm việc mỗi ngày.
• B. Sự tiến bộ và phát triển của bản thân qua công việc.
• C. Giá trị và tác động tích cực mà công việc mang lại cho cộng đồng.
• D. Niềm đam mê và sự tận tâm với công việc.

Câu 20: Giả sử văn bản kết thúc bằng một đoạn văn giàu tính triết lý, gợi mở về tương lai. Đoạn kết đó có thể nhằm mục đích gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung một cách khô khan.
• B. Đưa ra một danh sách các việc cần làm cụ thể.
• C. Khơi gợi suy nghĩ, truyền cảm hứng cho người đọc về tầm quan trọng của việc tìm kiếm ý nghĩa trong lao động và hành trình "làm người" không ngừng nghỉ.
• D. Kết thúc đột ngột, không để lại suy nghĩ gì.

Câu 21: Văn bản có thể sử dụng những từ ngữ nào để miêu tả trạng thái của người tìm thấy ý nghĩa trong công việc?

• A. Mệt mỏi, áp lực, chán nản.
• B. Giàu có, sung túc, nhàn hạ.
• C. Thụ động, cam chịu, gò bó.
• D. Say mê, cống hiến, hạnh phúc, tự hào, được là chính mình.

Câu 22: Khi phân tích mối liên hệ giữa "làm việc" và "làm người", văn bản có thể nhấn mạnh vai trò của yếu tố nào sau đây trong việc biến công việc thành con đường hoàn thiện bản thân?

• A. Ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm và khát vọng sáng tạo, vượt qua thử thách.
• B. Sự may mắn và các mối quan hệ xã hội.
• C. Chỉ cần làm theo đúng chỉ dẫn của cấp trên.
• D. Việc làm trong một tập đoàn lớn và nổi tiếng.

Câu 23: Văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” có thể được xếp vào thể loại văn học nào?

• A. Truyện ngắn.
• B. Văn bản nghị luận (nghị luận xã hội/nhân sinh).
• C. Thơ trữ tình.
• D. Kịch bản.

Câu 24: Giả sử văn bản đưa ra một ví dụ về một người lao động bình thường nhưng luôn tìm tòi, cải tiến cách làm việc của mình. Ví dụ này minh chứng cho điều gì?

• A. Chỉ những người có trình độ cao mới có thể sáng tạo.
• B. Sự sáng tạo chỉ cần thiết trong các ngành nghệ thuật.
• C. Tinh thần sáng tạo có thể tồn tại và phát huy ngay cả trong những công việc giản dị, góp phần "làm người" tốt hơn.
• D. Việc cải tiến cách làm việc chỉ nhằm mục đích tăng năng suất.

Câu 25: Đâu là một trong những thông điệp quan trọng nhất mà văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” muốn gửi gắm đến người đọc, đặc biệt là thế hệ trẻ?

• A. Hãy nhìn nhận công việc với một thái độ tích cực, chủ động, tìm kiếm ý nghĩa và cơ hội phát triển bản thân trong đó, vì đó là con đường quan trọng để trở thành một con người thực sự.
• B. Hãy cố gắng làm giàu bằng mọi cách có thể thông qua công việc.
• C. Chỉ cần có một công việc ổn định là đủ, không cần quan tâm đến ý nghĩa.
• D. Học vấn là tất cả, công việc chỉ là thứ yếu.

Câu 26: Văn bản có thể sử dụng phép điệp cấu trúc hoặc điệp ngữ để nhấn mạnh ý tưởng nào?

• A. Sự vất vả, khó khăn của người lao động.
• B. Sự đa dạng của các ngành nghề.
• C. Lợi ích kinh tế của việc làm.
• D. Mối liên hệ mật thiết, không thể tách rời giữa "làm việc" và "làm người".

Câu 27: Theo logic lập luận của văn bản, nếu một người chỉ làm việc một cách máy móc, thụ động, không có sự đầu tư suy nghĩ hay cảm xúc, thì quá trình "làm người" của họ sẽ bị ảnh hưởng như thế nào?

• A. Họ sẽ trở nên giàu có rất nhanh.
• B. Quá trình "làm người" của họ sẽ bị hạn chế, thiếu chiều sâu, khó phát triển các phẩm chất tích cực như sáng tạo, trách nhiệm, đam mê.
• C. Họ sẽ được xã hội đánh giá cao hơn.
• D. Việc làm việc máy móc không ảnh hưởng gì đến con người họ.

Câu 28: Văn bản có thể sử dụng hình ảnh "hạt mầm" hoặc "viên ngọc thô" để nói về điều gì trong con người cần được lao động mài giũa?

• A. Tiền bạc và tài sản.
• B. Sức khỏe thể chất.
• C. Những tiềm năng, phẩm chất tốt đẹp còn ẩn giấu, cần được lao động khơi dậy và phát triển.
• D. Kiến thức học được trên ghế nhà trường.

Câu 29: Dựa trên văn bản, điều gì sẽ xảy ra với một xã hội nếu đa số mọi người chỉ coi "làm việc" là nghĩa vụ và không quan tâm đến việc "làm người" thông qua công việc?

• A. Xã hội có thể thiếu đi sự sáng tạo, đổi mới, con người sống tẻ nhạt, thiếu gắn kết và khó đạt được sự phát triển bền vững.
• B. Xã hội sẽ phát triển vượt bậc về kinh tế.
• C. Mọi người sẽ có nhiều thời gian rảnh rỗi hơn.
• D. Không có bất kỳ ảnh hưởng tiêu cực nào.

Câu 30: Tóm lại, thông điệp xuyên suốt và quan trọng nhất mà văn bản “Làm việc” cũng là “làm người” muốn khẳng định là gì?

• A. Ai làm việc nhiều sẽ giàu có và thành công.
• B. Chỉ có những công việc trí óc mới giúp con người phát triển.
• C. Làm việc chỉ là để kiếm tiền và tồn tại.
• D. Lao động không chỉ là hoạt động mưu sinh mà còn là một hành trình quan trọng để mỗi cá nhân rèn luyện, phát triển và khẳng định giá trị, phẩm chất của mình, qua đó thực sự "làm người".

Câu 1: Theo quan điểm được gợi ý trong bài

• A. Công việc chỉ đơn thuần là phương tiện kiếm sống.
• B. Công việc tách biệt hoàn toàn với quá trình hình thành nhân cách.
• C. Công việc là gánh nặng cần tránh né để tập trung vào
• D. Công việc là môi trường rèn luyện, bộc lộ và phát triển những phẩm chất, năng lực của con người.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và xác định quan điểm chủ đạo về ý nghĩa của lao động trong việc

• A. Vai trò kinh tế của lao động.
• B. Lao động như một nghĩa vụ xã hội bắt buộc.
• C. Vai trò giáo dục và hoàn thiện nhân cách của lao động.
• D. Lao động là hoạt động chỉ mang tính cá nhân.

Câu 3: Phân tích mối liên hệ giữa

• A. Ưu tiên công việc tuyệt đối, gạt bỏ các yếu tố cá nhân.
• B. Tìm kiếm ý nghĩa và giá trị trong công việc, đồng thời chú trọng phát triển bản thân ngoài công việc.
• C. Giảm thiểu khối lượng công việc đến mức thấp nhất có thể.
• D. Chỉ làm những công việc mang lại lợi ích vật chất cao nhất.

Câu 4: Giả sử bạn đang đứng trước hai lựa chọn công việc: một công việc lương cao nhưng ít ý nghĩa xã hội và một công việc lương thấp hơn nhưng đóng góp thiết thực cho cộng đồng. Dựa trên tinh thần

• A. Lương cao, vì đó là thước đo thành công và giá trị của công việc.
• B. Lương cao, vì lợi ích cá nhân phải đặt lên hàng đầu.
• C. Ý nghĩa đóng góp cho cộng đồng, vì công việc không chỉ là kiếm sống mà còn là thể hiện trách nhiệm xã hội và hoàn thiện bản thân.
• D. Yếu tố ngẫu nhiên, vì cả hai lựa chọn đều có ưu nhược điểm riêng.

Câu 5: Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất ý tưởng công việc là một hình thức tự giáo dục và rèn luyện bản thân?

• A. Anh ấy làm việc cật lực từ sáng đến tối để nuôi sống gia đình.
• B. Cô ấy luôn cố gắng hoàn thành công việc đúng thời hạn để nhận thưởng.
• C. Họ làm công việc này vì nó mang lại thu nhập ổn định.
• D. Mỗi thử thách trong công việc đều dạy cho tôi bài học mới về sự kiên nhẫn và cách vượt qua khó khăn của chính mình.

Câu 6: Khái niệm

• A. Nó khẳng định rằng mọi công việc chân chính, dù giản đơn đến đâu, đều đáng được tôn trọng và góp phần định hình giá trị con người.
• B. Nó chỉ áp dụng cho những công việc trí óc, đòi hỏi trình độ cao.
• C. Nó ám chỉ rằng chỉ những người làm công việc nặng nhọc mới có phẩm giá.
• D. Nó là một khái niệm lỗi thời, không còn phù hợp với xã hội hiện đại.

Câu 7: Theo nội dung bài học, thái độ đúng đắn khi đối diện với khó khăn, thất bại trong công việc là gì?

• A. Nản lòng, bỏ cuộc ngay lập tức.
• B. Coi đó là cơ hội để học hỏi, rút kinh nghiệm và trưởng thành.
• C. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác.
• D. Phớt lờ và tiếp tục như chưa có gì xảy ra.

Câu 8: Khi nói

• A. Con người sinh ra chỉ để lao động.
• B. Giá trị con người chỉ được đo bằng hiệu quả công việc.
• C. Con người có xu hướng tự nhiên muốn hoạt động, sáng tạo và đóng góp thông qua công việc.
• D. Con người chỉ thực sự sống khi không phải làm việc.

Câu 9: Phẩm chất nào sau đây ít được rèn luyện trực tiếp thông qua quá trình làm việc theo quan điểm của bài học?

• A. Khả năng bẩm sinh về một loại hình nghệ thuật.
• B. Tính kỷ luật và đúng giờ.
• C. Kỹ năng giải quyết vấn đề.
• D. Tinh thần trách nhiệm với công việc.

Câu 10: Tình huống nào sau đây thể hiện rõ nhất ý nghĩa của việc tìm kiếm niềm vui và sự hứng thú trong công việc để

• A. Hoàn thành công việc chỉ vì sợ bị khiển trách.
• B. Làm việc qua loa để nhanh chóng kết thúc.
• C. Chỉ làm những công việc được trả lương cao.
• D. Tìm hiểu sâu về lĩnh vực mình làm, chủ động sáng tạo để cải tiến quy trình, dù không ai yêu cầu.

Câu 11: Bài học

• A. Khuyến khích chọn nghề theo xu hướng đám đông.
• B. Gợi ý xem xét công việc không chỉ là nguồn thu nhập mà còn là con đường phát triển bản thân và đóng góp cho xã hội.
• C. Nhấn mạnh chỉ nên chọn những nghề nhàn hạ, ít áp lực.
• D. Cho rằng việc chọn nghề không quan trọng bằng việc kiếm được nhiều tiền.

Câu 12: Phân tích vai trò của sự sáng tạo trong công việc đối với quá trình

• A. Sáng tạo chỉ cần thiết trong các ngành nghệ thuật.
• B. Sáng tạo làm chậm tiến độ công việc.
• C. Sáng tạo giúp con người bộc lộ năng lực, tìm thấy niềm vui và ý nghĩa trong công việc, từ đó khẳng định giá trị bản thân.
• D. Sáng tạo là yếu tố bẩm sinh, không thể rèn luyện qua công việc.

Câu 13: Quan điểm nào sau đây thể hiện sự hiểu lầm về mối quan hệ giữa

• A. Chỉ cần làm giàu là đủ, không cần quan tâm đến cách làm hay ảnh hưởng đến người khác.
• B. Công việc là cơ hội để học hỏi và trưởng thành.
• C. Lao động chân chính mang lại phẩm giá cho con người.
• D. Làm việc có trách nhiệm thể hiện sự tôn trọng bản thân và người khác.

Câu 14: Một người làm công việc đơn giản, lặp đi lặp lại, nhưng luôn giữ thái độ nghiêm túc, cẩn thận và tìm cách cải thiện quy trình nhỏ nhất. Theo tinh thần bài học, điều này nói lên gì về người đó?

• A. Anh ta không có khả năng làm việc phức tạp hơn.
• B. Anh ta đang
• C. Anh ta đang lãng phí thời gian vào những chi tiết nhỏ nhặt.
• D. Anh ta chỉ đang tuân thủ quy định một cách máy móc.

Câu 15: Yếu tố nào sau đây không phải là minh chứng cho việc

• A. Học hỏi được kỹ năng mới.
• B. Rèn luyện tính kiên nhẫn.
• C. Nhận thức rõ hơn về giá trị của sự cống hiến.
• D. Kiếm được số tiền lớn trong thời gian ngắn bằng mọi giá.

Câu 16: Bài học gợi ý rằng, để công việc thực sự có ý nghĩa trong việc

• A. Làm việc bằng cả trái tim và khối óc, tìm thấy ý nghĩa và niềm vui trong đó.
• B. Chỉ cần hoàn thành nhiệm vụ được giao.
• C. Coi công việc là áp lực và trách nhiệm nặng nề.
• D. Làm việc chỉ vì mục đích vật chất.

Câu 17: So sánh cách nhìn về lao động trong xã hội phong kiến (coi trọng lao động trí óc, khinh thường lao động chân tay) với quan điểm

• A. Xã hội phong kiến không có lao động trí óc.
• B. Xã hội phong kiến phân biệt đẳng cấp lao động, còn quan điểm hiện đại đề cao sự bình đẳng và tôn trọng mọi hình thức lao động chân chính.
• C. Quan điểm hiện đại chỉ coi trọng lao động chân tay.
• D. Sự khác biệt chỉ nằm ở mức lương.

Câu 18: Việc một người luôn cố gắng học hỏi để nâng cao tay nghề, kỹ năng trong công việc thể hiện điều gì trong mối quan hệ

• A. Chỉ đơn thuần là để kiếm được nhiều tiền hơn.
• B. Thể hiện sự bất mãn với công việc hiện tại.
• C. Đó là yêu cầu bắt buộc của mọi công việc.
• D. Thể hiện tinh thần cầu tiến, mong muốn hoàn thiện bản thân thông qua công việc, góp phần

Câu 19: Trong bối cảnh tự động hóa và trí tuệ nhân tạo ngày càng phát triển, vai trò của con người trong công việc sẽ thay đổi như thế nào theo gợi ý của bài học?

• A. Con người sẽ hoàn toàn bị thay thế bởi máy móc.
• B. Con người không cần phải làm việc nữa.
• C. Con người sẽ tập trung vào những công việc đòi hỏi sự sáng tạo, tư duy phản biện, cảm xúc và khả năng tương tác phức tạp – những yếu tố làm nên giá trị
• D. Vai trò của con người trong công việc sẽ không thay đổi.

Câu 20: Tác động tiêu cực nào sau đây ít liên quan trực tiếp đến việc công việc góp phần

• A. Giá xăng dầu tăng cao.
• B. Áp lực cạnh tranh không lành mạnh trong môi trường làm việc.
• C. Công việc đơn điệu, lặp lại, thiếu cơ hội sáng tạo.
• D. Môi trường làm việc độc hại, ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần.

Câu 21: Theo quan điểm của bài học, sự khác biệt giữa

• A. Không có sự khác biệt nào.
• B.
• C.
• D.

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của việc làm những công việc tình nguyện hoặc các hoạt động xã hội không lương dưới góc độ

• A. Những hoạt động này không phải là
• B. Những hoạt động này là hình thức
• C. Những hoạt động này chỉ dành cho người có nhiều thời gian rảnh.
• D. Chúng không đóng góp gì vào quá trình

Câu 23: Khi một người coi công việc là

• A. Họ có xu hướng đầu tư nhiều năng lượng, sự sáng tạo, vượt qua khó khăn dễ dàng hơn, từ đó phát triển bản thân mạnh mẽ và tìm thấy hạnh phúc trong công việc.
• B. Họ dễ bị áp lực và căng thẳng hơn.
• C. Họ có thể bỏ bê các khía cạnh khác của cuộc sống.
• D. Điều đó không có nhiều tác động đến quá trình

Câu 24: Câu tục ngữ, thành ngữ nào sau đây phản ánh gần nhất tinh thần của bài

• A. Há miệng chờ sung.
• B. Nhất bên trọng, nhất bên khinh.
• C. Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.
• D. Nước chảy chỗ trũng.

Câu 25: Phân tích một ví dụ cụ thể trong lịch sử hoặc đời sống (có thể là một nhân vật, một sự kiện) để minh họa cho việc công việc/lao động đã góp phần định hình nhân cách và giá trị của họ/nó như thế nào.

• A. Một người giàu có nhờ thừa kế tài sản lớn.
• B. Một người nổi tiếng nhờ scandal.
• C. Một người sống dựa dẫm hoàn toàn vào người khác.
• D. Một nhà khoa học miệt mài nghiên cứu trong phòng thí nghiệm hàng chục năm để tìm ra một phát minh có lợi cho nhân loại.

Câu 26: Thái độ

• A. Giúp con người sống hạnh phúc và có ích hơn.
• B. Khiến con người dễ đánh mất giá trị đạo đức, chạy theo lợi ích vật chất mà bỏ qua sự phát triển nhân cách.
• C. Tăng cường sự gắn kết trong cộng đồng.
• D. Thúc đẩy sự sáng tạo trong công việc.

Câu 27: Theo bài học, yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc biến công việc thành con đường

• A. Lương bổng và đãi ngộ.
• B. Sự công nhận từ người khác.
• C. Thái độ, ý thức và mục đích của chính người làm việc.
• D. Chỉ loại hình công việc (trí óc hay chân tay).

Câu 28: Khi một người trẻ cảm thấy mông lung, không biết mình muốn làm gì trong tương lai, việc tìm hiểu về mối liên hệ giữa

• A. Làm cho họ càng thêm bối rối.
• B. Chỉ cung cấp thêm lý thuyết suông.
• C. Khuyến khích họ chờ đợi cơ hội đến.
• D. Giúp họ nhìn nhận công việc không chỉ là nghề nghiệp mà còn là hành trình khám phá bản thân, rèn luyện phẩm chất, từ đó có động lực và định hướng rõ ràng hơn.

Câu 29: Phẩm chất nào sau đây không được xem là sản phẩm của quá trình

• A. Sự lười biếng và ỷ lại.
• B. Tinh thần đồng đội.
• C. Khả năng quản lý thời gian.
• D. Sự tự tin vào năng lực của bản thân.

Câu 30: Thông điệp cốt lõi mà bài

• A. Công việc là thứ yếu so với cuộc sống cá nhân.
• B. Công việc không chỉ là phương tiện mưu sinh mà còn là môi trường quan trọng để con người rèn luyện, phát triển nhân cách, bộc lộ năng lực và khẳng định giá trị bản thân.
• C. Chỉ những công việc cao quý mới giúp con người
• D. Mục đích cuối cùng của làm việc là trở nên giàu có.

Câu 1: Câu nói "Làm việc là sáng tạo ra chính mình" gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa công việc và con người?

• A. Công việc chỉ là phương tiện để kiếm sống, không liên quan đến bản thân.
• B. Qua công việc, con người thể hiện, phát triển bản thân và định hình giá trị.
• C. Sáng tạo chỉ xảy ra trong các công việc đặc thù, không phải mọi công việc.
• D. Làm việc đồng nghĩa với việc hy sinh bản thân cho mục tiêu chung.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó thể hiện khía cạnh nào của quan niệm "Làm việc cũng là làm người":
"Anh thợ mộc cần mẫn bào từng thớ gỗ, không chỉ vì tiền công, mà còn vì tình yêu với nghề, niềm vui khi nhìn thấy món đồ hoàn thiện từ đôi tay mình. Mỗi đường nét anh tạo ra đều chứa đựng sự kiên nhẫn, tỉ mỉ và tâm hồn của người nghệ nhân."

• A. Công việc là gánh nặng mưu sinh.
• B. Công việc chỉ mang lại giá trị vật chất.
• C. Công việc là nơi con người bộc lộ và hoàn thiện phẩm chất, tâm hồn.
• D. Công việc đòi hỏi sự hy sinh lợi ích cá nhân.

Câu 3: Phân tích ý nghĩa của việc "làm việc trong tự do" theo quan điểm triết học và xã hội học liên quan đến chủ đề.

• A. Chỉ đơn giản là không bị ai ép buộc làm việc.
• B. Được phép làm bất cứ công việc nào mình muốn mà không cần kỹ năng.
• C. Làm việc mà không cần tuân thủ nguyên tắc hay kỷ luật nào.
• D. Làm việc bằng sự tự giác, ý thức trách nhiệm, được lựa chọn và phát huy năng lực bản thân.

Câu 4: Giả sử một người lao động luôn cảm thấy công việc của mình vô nghĩa, đơn điệu và không có đóng góp gì. Theo chủ đề "Làm việc cũng là làm người", điều này có thể ảnh hưởng như thế nào đến "quá trình làm người" của họ?

• A. Có thể dẫn đến cảm giác chán nản, mất phương hướng, suy giảm lòng tự trọng và khả năng phát triển bản thân.
• B. Giúp họ tập trung hơn vào các khía cạnh khác của cuộc sống ngoài công việc.
• C. Không ảnh hưởng đáng kể vì "làm người" chủ yếu diễn ra ngoài giờ làm việc.
• D. Thúc đẩy họ tìm kiếm những công việc đòi hỏi ít sự tham gia của bản thân hơn.

Câu 5: Khi một tác phẩm văn học miêu tả chi tiết hành động lao động của nhân vật (ví dụ: người nông dân cày ruộng, người thợ rèn đập sắt), mục đích chính của tác giả theo chủ đề này có thể là gì?

• A. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về một ngành nghề cụ thể.
• B. Khắc họa vẻ đẹp, phẩm chất, ý chí hoặc thân phận của con người qua hành động lao động.
• C. Nhấn mạnh sự vất vả và khó khăn của công việc đó.
• D. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc của tác giả về kỹ thuật lao động.

Câu 6: Phân biệt "nghề nghiệp" (occupation/profession) và "công việc" (job/task) dựa trên quan niệm "làm việc cũng là làm người".

• A. Hai khái niệm này hoàn toàn đồng nghĩa.
• B. "Công việc" lớn hơn "nghề nghiệp".
• C. "Nghề nghiệp" thường gắn với sự nghiệp lâu dài, chuyên môn sâu, là nơi con người định vị bản thân; "công việc" có thể chỉ là nhiệm vụ tạm thời, mang tính công cụ hơn.
• D. "Nghề nghiệp" chỉ áp dụng cho các công việc trí óc, còn "công việc" áp dụng cho lao động chân tay.

Câu 7: Theo chủ đề, yếu tố nào sau đây không phải là biểu hiện của việc "làm người" thông qua "làm việc"?

• A. Phát triển kỹ năng và tri thức.
• B. Rèn luyện tính kỷ luật, trách nhiệm.
• C. Tìm thấy niềm vui và ý nghĩa trong lao động.
• D. Chỉ làm việc vì áp lực từ người khác hoặc xã hội.

Câu 8: Đọc câu thơ sau và cho biết nó thể hiện điều gì về thái độ với công việc:
"Ta ca hát cánh đồng / Tay cày tay cuốc / Mắt nhìn trời trong xanh..." (Phỏng theo ý thơ)

• A. Niềm vui, sự hòa hợp và yêu đời trong lao động.
• B. Sự mệt mỏi và than phiền về công việc.
• C. Thái độ thờ ơ, vô cảm với công việc.
• D. Sự cạnh tranh và áp lực trong lao động.

Câu 9: Quan niệm "Lao động là vinh quang" nhấn mạnh khía cạnh nào của chủ đề "Làm việc cũng là làm người"?

• A. Chỉ những công việc lớn lao mới đáng được tôn vinh.
• B. Công việc, bất kể hình thức nào, đều mang lại giá trị và phẩm giá cho người lao động và xã hội.
• C. Chỉ những người giàu có nhờ lao động mới được vinh quang.
• D. Lao động là cách duy nhất để đạt được danh vọng.

Câu 10: Trong một xã hội hiện đại, khi nhiều công việc trở nên tự động hóa, quan niệm "Làm việc cũng là làm người" cần được hiểu và áp dụng như thế nào?

• A. Quan niệm này không còn phù hợp với xã hội hiện đại.
• B. Con người cần tìm kiếm ý nghĩa ở những hoạt động giải trí thay vì công việc.
• C. Nhấn mạnh vào các khía cạnh của công việc đòi hỏi sự sáng tạo, tư duy phản biện, tương tác con người và khả năng học hỏi không ngừng.
• D. Chấp nhận rằng công việc sẽ ngày càng ít ý nghĩa cá nhân và chỉ là phương tiện kiếm tiền.

Câu 11: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa thái độ làm việc của người chỉ xem công việc là "cần câu cơm" và người xem công việc là "sự nghiệp"?

• A. Người xem là "cần câu cơm" làm nhiều giờ hơn.
• B. Người xem là "sự nghiệp" ít quan tâm đến tiền bạc hơn.
• C. Người xem là "cần câu cơm" thường làm các công việc chân tay.
• D. Người xem là "sự nghiệp" gắn bó, đầu tư tâm huyết, tìm kiếm sự phát triển và ý nghĩa lâu dài trong công việc của mình.

Câu 12: Phân tích vai trò của "đạo đức nghề nghiệp" trong việc thực hiện quan niệm "Làm việc cũng là làm người".

• A. Giúp người lao động giữ vững phẩm giá, trách nhiệm, tạo ra sản phẩm/dịch vụ có chất lượng, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp.
• B. Chỉ là những quy tắc cứng nhắc, gây khó khăn cho người lao động.
• C. Chủ yếu phục vụ lợi ích của người sử dụng lao động.
• D. Không liên quan nhiều đến việc "làm người".

Câu 13: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng để nói về công việc:
"Công việc không chỉ là mồ hôi, nước mắt, mà còn là nụ cười, là ước mơ, là bản giao hưởng của cuộc đời."

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Điệp ngữ

Câu 14: Giả sử có hai người cùng làm một công việc nhưng một người tìm thấy niềm vui, ý nghĩa, người kia chỉ thấy sự nhàm chán, áp lực. Điều này nói lên điều gì về "làm việc cũng là làm người"?

• A. Công việc đó vốn dĩ chỉ phù hợp với một số người nhất định.
• B. Sự khác biệt chỉ do năng lực bẩm sinh.
• C. Thái độ, nhận thức và cách tiếp cận công việc của mỗi người đóng vai trò quan trọng trong việc "làm người" qua công việc.
• D. Một trong hai người đang tự lừa dối bản thân về công việc.

Câu 15: Phân tích mối liên hệ giữa "lao động sáng tạo" và "làm người" trong chủ đề này.

• A. Chỉ có những người làm công việc sáng tạo mới thực sự "làm người".
• B. Sáng tạo không liên quan đến quá trình "làm người".
• C. Lao động sáng tạo là áp lực, cản trở quá trình "làm người".
• D. Lao động sáng tạo giúp con người bộc lộ cá tính, trí tuệ, vượt qua giới hạn, từ đó khẳng định và phát triển bản thân một cách trọn vẹn hơn.

Câu 16: Đâu là biểu hiện của việc "làm người" sai lệch trong công việc, theo quan điểm của chủ đề?

• A. Làm việc chăm chỉ, có trách nhiệm.
• B. Sẵn sàng dùng thủ đoạn, chà đạp lên người khác để đạt được lợi ích cá nhân trong công việc.
• C. Tìm kiếm sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống cá nhân.
• D. Học hỏi, trau dồi kỹ năng liên tục.

Câu 17: Quan niệm "Làm việc cũng là làm người" có ý nghĩa gì đối với việc giáo dục thế hệ trẻ về thái độ với lao động?

• A. Giúp họ hiểu rằng công việc không chỉ vì tiền mà còn là cơ hội để rèn luyện, trưởng thành và đóng góp cho xã hội, từ đó hình thành thái độ tích cực, chủ động.
• B. Nhấn mạnh rằng chỉ có học đại học mới là con đường "làm người" chân chính.
• C. Khuyến khích họ chỉ làm những công việc dễ dàng, ít vất vả.
• D. Dạy họ cách cạnh tranh khốc liệt để tồn tại trong môi trường làm việc.

Câu 18: Phân tích sự khác biệt trong cách nhìn nhận về người lao động giữa xã hội phong kiến (coi trọng "sĩ", khinh "nông, công, thương") và quan niệm "Làm việc cũng là làm người".

• A. Xã hội phong kiến đề cao mọi hình thức lao động.
• B. Quan niệm hiện đại chỉ coi trọng lao động trí óc.
• C. Cả hai đều coi trọng thứ bậc xã hội hơn giá trị lao động thực tế.
• D. Xã hội phong kiến phân biệt đẳng cấp dựa trên loại hình lao động; quan niệm "Làm việc cũng là làm người" đề cao giá trị con người thông qua mọi hình thức lao động chân chính, không phân biệt cao thấp.

Câu 19: Đọc câu nói:
"Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ."
Câu nói này thể hiện điều gì về quan niệm truyền thống của người Việt về lao động?

• A. Đề cao sự nhàn rỗi.
• B. Chê bai những người làm việc chăm chỉ.
• C. Nhấn mạnh tầm quan trọng của lao động để có cuộc sống no đủ, đồng thời phê phán thói lười biếng.
• D. Coi thường lao động chân tay.

Câu 20: Trong một bài nghị luận về chủ đề này, tác giả có thể sử dụng dẫn chứng nào để làm rõ ý "công việc giúp con người rèn luyện ý chí"?

• A. Câu chuyện về một vận động viên kiên trì tập luyện vượt qua chấn thương để đạt thành tích.
• B. Ví dụ về một người làm giàu nhanh chóng nhờ may mắn.
• C. Thống kê về số lượng người thất nghiệp trong xã hội.
• D. Mô tả về một công việc có mức lương cao.

Câu 21: Phân tích ý nghĩa của việc "thừa nhận giá trị của mọi công việc chân chính" đối với sự phát triển cá nhân và xã hội theo chủ đề.

• A. Khiến con người lười biếng, không phấn đấu.
• B. Làm giảm sự cạnh tranh trong xã hội.
• C. Chỉ có lợi cho người lao động bậc thấp.
• D. Tạo động lực cho mọi người cống hiến, xây dựng một xã hội công bằng, tôn trọng sự đa dạng của các đóng góp.

Câu 22: Đâu là điểm tương đồng giữa quan niệm "làm việc cũng là làm người" và chủ nghĩa nhân văn trong văn học?

• A. Cả hai đều chỉ tập trung vào lợi ích kinh tế.
• B. Cả hai đều đề cao giá trị, phẩm giá, tiềm năng và vai trò trung tâm của con người.
• C. Cả hai đều phản đối mọi hình thức lao động.
• D. Cả hai đều coi thường cảm xúc cá nhân trong công việc.

Câu 23: Khi một tác giả sử dụng hình ảnh "đôi bàn tay chai sạn" để miêu tả người lao động, họ muốn nhấn mạnh điều gì liên quan đến chủ đề?

• A. Sự yếu đuối, kém cỏi của người lao động.
• B. Họ không biết chăm sóc bản thân.
• C. Sự vất vả, hy sinh, kinh nghiệm và phẩm chất được tôi luyện qua lao động gian khó.
• D. Họ làm việc trong môi trường độc hại.

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của việc "tìm thấy niềm vui trong công việc" đối với quá trình "làm người".

• A. Giúp con người có động lực, sáng tạo hơn, giảm căng thẳng, sống tích cực và hạnh phúc hơn, từ đó hoàn thiện nhân cách.
• B. Khiến con người sao nhãng trách nhiệm chính.
• C. Chỉ là cảm xúc nhất thời, không có giá trị lâu dài.
• D. Chỉ xảy ra khi công việc mang lại thu nhập rất cao.