12+ Đề Trắc Nghiệm Nắm Bắt Nội Dung Thuyết Trình Và Quan Điểm Của Người Nói; Nhận Xét, Đánh Giá, Đặt Câu Hỏi Về Bài Thuyết Trình – (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Khi nghe một bài thuyết trình, việc đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung là gì?

• A. Ghi chép lại mọi chi tiết được trình bày.
• B. Xác định chủ đề và mục đích chính của bài nói.
• C. Đánh giá trang phục và phong thái của người nói.
• D. Tìm kiếm lỗi sai trong cách dùng từ của người nói.

Câu 2: Một người thuyết trình mở đầu bài nói về biến đổi khí hậu bằng câu chuyện về một gia đình bị mất nhà cửa do bão lụt lịch sử. Mục đích chính của việc sử dụng câu chuyện này là gì?

• A. Cung cấp số liệu thống kê chính xác về biến đổi khí hậu.
• B. Chứng minh kiến thức sâu rộng của người nói về bão lụt.
• C. Thu hút sự chú ý và tạo kết nối cảm xúc với người nghe về sự ảnh hưởng của biến đổi khí hậu.
• D. Làm cho bài nói dài hơn để đủ thời lượng.

Câu 3: Khi nghe một bài thuyết trình có sử dụng biểu đồ phức tạp, kỹ năng quan trọng nhất để hiểu thông tin là gì?

• A. Bỏ qua biểu đồ và chỉ tập trung nghe lời nói.
• B. Chỉ nhìn vào màu sắc và hình dạng của biểu đồ.
• C. Tự suy diễn ý nghĩa của biểu đồ mà không cần nghe giải thích.
• D. Lắng nghe cẩn thận lời giải thích của người nói về ý nghĩa và thông điệp của biểu đồ.

Câu 4: Người nói trình bày về lợi ích của việc đọc sách và đưa ra một số ví dụ về người thành công nhờ đọc sách. Tuy nhiên, người nói không đưa ra bất kỳ số liệu nghiên cứu khoa học nào chứng minh mối liên hệ trực tiếp giữa đọc sách và thành công. Bạn nhận xét gì về tính thuyết phục của lập luận này?

• A. Lập luận còn thiếu bằng chứng khoa học hoặc số liệu đáng tin cậy để tăng tính thuyết phục.
• B. Lập luận rất thuyết phục vì có nhiều ví dụ về người thành công.
• C. Lập luận không cần bằng chứng khoa học vì ai cũng biết đọc sách là tốt.
• D. Việc sử dụng ví dụ là đủ, không cần thêm gì khác.

Câu 5: Khi người nói sử dụng các cụm từ như "Tôi tin rằng...", "Theo quan điểm của tôi...", "Có thể thấy rằng...", đây là dấu hiệu cho thấy người nói đang trình bày điều gì?

• A. Một sự thật hiển nhiên đã được khoa học chứng minh.
• B. Quan điểm, ý kiến chủ quan của người nói.
• C. Thông tin khách quan, số liệu thống kê.
• D. Trích dẫn nguyên văn từ một tài liệu tham khảo.

Câu 6: Bạn nghe một bài thuyết trình về lợi ích của việc tập thể dục. Người nói đưa ra một số thống kê về tỷ lệ bệnh tim mạch giảm ở những người tập thể dục đều đặn và trích dẫn ý kiến của một bác sĩ chuyên khoa tim mạch. Loại bằng chứng này có giá trị như thế nào trong việc hỗ trợ lập luận?

• A. Có giá trị cao, tăng tính khách quan và uy tín cho lập luận.
• B. Không có giá trị vì chỉ là số liệu khô khan.
• C. Chỉ có giá trị nếu người nghe tin vào bác sĩ đó.
• D. Chỉ mang tính tham khảo, không hỗ trợ nhiều cho lập luận chính.

Câu 7: Một người thuyết trình nói rất nhanh, dùng nhiều thuật ngữ chuyên ngành mà không giải thích, và nhìn vào tài liệu đọc suốt buổi nói. Bạn nhận xét gì về hình thức và phong thái của người nói này?

• A. Rất chuyên nghiệp vì thể hiện sự am hiểu sâu.
• B. Thu hút sự chú ý của người nghe.
• C. Chưa hiệu quả, gây khó khăn cho người nghe trong việc tiếp thu thông tin.
• D. Cho thấy sự chuẩn bị kỹ lưỡng của người nói.

Câu 8: Khi muốn làm rõ một điểm chưa hiểu trong bài thuyết trình, bạn nên đặt câu hỏi như thế nào để đạt hiệu quả tốt nhất?

• A. Đặt câu hỏi chung chung như "Tôi không hiểu gì cả".
• B. Xác định rõ phần nội dung chưa hiểu và đặt câu hỏi cụ thể, lịch sự.
• C. Đặt câu hỏi mang tính thách thức hoặc chỉ trích người nói.
• D. Đặt nhiều câu hỏi cùng lúc về các vấn đề khác nhau.

Câu 9: Người nói kết thúc bài thuyết trình bằng cách tóm tắt lại các điểm chính và đưa ra lời kêu gọi hành động (ví dụ: "Hãy cùng nhau bảo vệ môi trường bằng những hành động nhỏ nhất"). Hành động này của người nói nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài nói kết thúc nhanh chóng.
• B. Thể hiện quyền lực của người nói.
• C. Kéo dài thời gian bài nói.
• D. Củng cố thông điệp chính và khuyến khích người nghe hành động theo nội dung bài nói.

Câu 10: Khi đánh giá một bài thuyết trình, ngoài nội dung và cách trình bày, bạn cũng cần xem xét đến "ngữ cảnh giao tiếp". Yếu tố nào sau đây thuộc về "ngữ cảnh giao tiếp" của bài thuyết trình?

• A. Đối tượng người nghe và mục đích của buổi thuyết trình.
• B. Cấu trúc logic của bài nói.
• C. Ngôn ngữ và từ ngữ được sử dụng.
• D. Các luận điểm và bằng chứng được đưa ra.

Câu 11: Người nói trình bày một quan điểm gây tranh cãi và sử dụng giọng điệu đầy cảm xúc, ngôn ngữ cơ thể mạnh mẽ để nhấn mạnh. Là người nghe, bạn nên làm gì để đánh giá khách quan quan điểm đó?

• A. Để cảm xúc của người nói chi phối và đồng ý ngay lập tức.
• B. Bỏ qua hoàn toàn nội dung và chỉ tập trung vào cách trình bày.
• C. Tập trung phân tích tính logic, bằng chứng của lập luận, tách biệt với cảm xúc và phong thái của người nói.
• D. Ngay lập tức phản bác vì giọng điệu của người nói quá mạnh mẽ.

Câu 12: Trong phần đặt câu hỏi, một người nghe hỏi: "Tại sao anh/chị không đề cập đến giải pháp Y trong khi nó được nhiều chuyên gia ủng hộ?". Câu hỏi này thuộc loại nào?

• A. Câu hỏi làm rõ thông tin.
• B. Câu hỏi kiểm tra kiến thức của người nói.
• C. Câu hỏi mang tính cá nhân.
• D. Câu hỏi phản biện hoặc mở rộng vấn đề.

Câu 13: Một bài thuyết trình sử dụng rất nhiều hình ảnh minh họa bắt mắt, nhưng nội dung lại rời rạc, thiếu liên kết giữa các phần. Bạn nhận xét gì về hiệu quả tổng thể của bài nói này?

• A. Rất hiệu quả vì có hình ảnh đẹp.
• B. Chưa hiệu quả do nội dung thiếu logic và liên kết, dù hình thức tốt.
• C. Hiệu quả đối với những người thích hình ảnh.
• D. Không thể đánh giá nếu không biết chủ đề.

Câu 14: Để nhận xét, đánh giá một bài thuyết trình một cách công bằng và mang tính xây dựng, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Nội dung (tính chính xác, đầy đủ, logic), cấu trúc, cách trình bày (ngôn ngữ, phong thái), và hiệu quả truyền đạt.
• B. Chỉ tập trung vào các lỗi sai về mặt kiến thức.
• C. Chỉ nhận xét về trang phục và ngoại hình của người nói.
• D. Chỉ nêu ra những điểm yếu để người nói rút kinh nghiệm.

Câu 15: Người nói sử dụng nhiều thuật ngữ phức tạp và không giải thích, khiến phần lớn người nghe không hiểu. Lỗi này chủ yếu liên quan đến yếu tố nào của bài thuyết trình?

• A. Cấu trúc bài nói.
• B. Bằng chứng minh họa.
• C. Ngôn ngữ và cách diễn đạt.
• D. Thời lượng bài nói.

Câu 16: Giả sử bạn nghe một bài thuyết trình về chủ đề "Tác động của mạng xã hội đến giới trẻ". Người nói đưa ra quan điểm rằng mạng xã hội hoàn toàn có hại. Để đánh giá tính phiến diện của quan điểm này, bạn cần chú ý điều gì?

• A. Người nói có đưa ra đủ số liệu thống kê về tác hại hay không.
• B. Giọng điệu của người nói có thể hiện sự chắc chắn hay không.
• C. Bài nói có thời lượng đủ dài hay không.
• D. Người nói có đề cập đến các khía cạnh tích cực hoặc lợi ích của mạng xã hội hay không.

Câu 17: Khi người nói lặp đi lặp lại một ý hoặc một cụm từ nhiều lần trong bài thuyết trình, điều này có thể là dấu hiệu của điều gì?

• A. Nội dung bài nói chưa đủ đa dạng hoặc cấu trúc chưa chặt chẽ.
• B. Người nói muốn nhấn mạnh điểm đó một cách có chủ đích và hiệu quả.
• C. Người nói đang sử dụng một kỹ thuật thuyết trình cao cấp.
• D. Người nói rất tự tin vào ý đó.

Câu 18: Một người nghe đặt câu hỏi: "Dựa trên dữ liệu anh/chị vừa trình bày, liệu có thể dự đoán xu hướng Y sẽ tiếp tục trong 5 năm tới không?". Đây là câu hỏi nhằm mục đích gì?

• A. Yêu cầu người nói lặp lại dữ liệu.
• B. Kiểm tra khả năng ghi nhớ số liệu của người nói.
• C. Phản bác tính chính xác của dữ liệu.
• D. Yêu cầu người nói đưa ra dự đoán hoặc suy luận từ dữ liệu đã trình bày.

Câu 19: Khi đánh giá độ tin cậy của thông tin trong bài thuyết trình, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất cần xem xét?

• A. Nguồn gốc của thông tin và bằng chứng được đưa ra (có đáng tin cậy không?).
• B. Số lượng hình ảnh minh họa trong bài nói.
• C. Tốc độ nói của người thuyết trình.
• D. Số lượng người nghe có mặt.

Câu 20: Người nói sử dụng một đoạn video ngắn làm minh chứng cho lập luận của mình. Để đánh giá hiệu quả của đoạn video này, bạn cần xem xét điều gì?

• A. Độ phân giải và chất lượng âm thanh của video.
• B. Video có hài hước hay không.
• C. Nội dung video có liên quan và hỗ trợ hiệu quả cho luận điểm đang trình bày không.
• D. Thời lượng của video có đủ dài không.

Câu 21: Khi nghe thuyết trình, việc ghi chú một cách chọn lọc (chỉ ghi lại những ý chính, từ khóa, câu hỏi cần hỏi) có lợi ích gì so với việc cố gắng ghi lại mọi thứ?

• A. Giúp tập trung vào việc lắng nghe, xử lý thông tin và xác định ý chính hiệu quả hơn.
• B. Đảm bảo không bỏ sót bất kỳ chi tiết nhỏ nào.
• C. Thể hiện sự chăm chỉ của người nghe.
• D. Làm cho người nói cảm thấy được tôn trọng hơn.

Câu 22: Một người thuyết trình chỉ đọc lại nội dung trên slide chiếu mà không diễn giải hay mở rộng thêm. Lỗi này ảnh hưởng chủ yếu đến yếu tố nào của bài thuyết trình?

• A. Tính chính xác của nội dung.
• B. Độ tin cậy của bằng chứng.
• C. Cấu trúc logic của bài nói.
• D. Kỹ năng trình bày, tương tác và sự hấp dẫn của bài nói.

Câu 23: Khi đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, thái độ của người hỏi nên như thế nào?

• A. Lịch sự, tôn trọng, thể hiện sự quan tâm đến chủ đề và mong muốn làm rõ vấn đề.
• B. Thách thức, cố gắng tìm ra lỗi sai của người nói.
• C. Mỉa mai, thể hiện sự không đồng tình.
• D. Độc thoại, trình bày quan điểm của bản thân thay vì đặt câu hỏi.

Câu 24: Giả sử người nói trình bày về một vấn đề xã hội và đưa ra một giải pháp. Để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của giải pháp đó, bạn cần đặt câu hỏi hoặc suy nghĩ về điều gì?

• A. Giải pháp đó có mới lạ hay không.
• B. Giải pháp đó có thể áp dụng được trong thực tế không và tác động dự kiến của nó là gì.
• C. Giải pháp đó có tốn kém không (đây chỉ là một phần của tính khả thi).
• D. Có bao nhiêu người đã từng áp dụng giải pháp tương tự.

Câu 25: Khi nghe một bài thuyết trình, việc nhận biết và phân biệt giữa "thông tin khách quan" (sự thật, số liệu) và "ý kiến chủ quan" (quan điểm, suy diễn) của người nói là quan trọng vì:

• A. Thông tin khách quan luôn đúng, ý kiến chủ quan luôn sai.
• B. Giúp người nghe chỉ tập trung vào ý kiến chủ quan vì nó thường thú vị hơn.
• C. Giúp người nghe đánh giá độ tin cậy của thông tin và không bị ảnh hưởng bởi quan điểm cá nhân của người nói.
• D. Chỉ cần ghi nhớ thông tin khách quan, bỏ qua ý kiến chủ quan.

Câu 26: Trong phần hỏi đáp, một người nghe đứng lên phát biểu rất dài về kinh nghiệm cá nhân của mình liên quan đến chủ đề, thay vì đặt câu hỏi. Hành động này là không phù hợp vì:

• A. Kinh nghiệm cá nhân luôn không có giá trị.
• B. Làm sai lệch mục đích của phần hỏi đáp, chiếm thời gian và không tôn trọng người thuyết trình/người nghe khác.
• C. Người nghe không được phép nói gì trong phần hỏi đáp.
• D. Người nghe đó nói quá hay.

Câu 27: Một bài thuyết trình có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc (mở bài, thân bài với các luận điểm được sắp xếp logic, kết luận). Cấu trúc này giúp ích gì cho người nghe?

• A. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• B. Không ảnh hưởng gì đến khả năng tiếp thu của người nghe.
• C. Chỉ có lợi cho người nói khi chuẩn bị.
• D. Giúp người nghe dễ dàng theo dõi, nắm bắt ý chính và ghi nhớ nội dung.

Câu 28: Người thuyết trình sử dụng ngôn ngữ cơ thể như giao tiếp bằng mắt với người nghe, di chuyển hợp lý, cử chỉ minh họa. Những yếu tố này có tác động như thế nào đến bài thuyết trình?

• A. Tăng sự tự tin, kết nối với người nghe và làm bài nói hấp dẫn hơn.
• B. Làm người nghe mất tập trung vào nội dung.
• C. Không có tác động đáng kể.
• D. Chỉ quan trọng đối với người nói chứ không phải người nghe.

Câu 29: Khi nhận xét về một bài thuyết trình, bạn nên ưu tiên đưa ra những góp ý mang tính "xây dựng". Góp ý xây dựng là gì?

• A. Chỉ ra tất cả các lỗi sai một cách chi tiết nhất có thể.
• B. Nêu rõ điểm mạnh và điểm cần cải thiện cùng với gợi ý cụ thể để người nói tiến bộ.
• C. Chỉ khen ngợi để người nói không cảm thấy buồn.
• D. So sánh bài nói này với một bài nói khác hay hơn.

Câu 30: Sau khi nghe bài thuyết trình, bạn không đồng ý với một quan điểm cốt lõi của người nói. Cách đặt câu hỏi phù hợp nhất để thể hiện sự không đồng tình một cách văn minh là gì?

• A. Nói thẳng: "Tôi hoàn toàn không đồng ý với anh/chị, quan điểm đó sai rồi".
• B. Im lặng và không đặt câu hỏi nào.
• C. Đứng lên trình bày một bài phản biện dài dòng.
• D. Đặt câu hỏi mở, gợi ý một góc nhìn khác hoặc yêu cầu làm rõ thêm về cơ sở của quan điểm đó một cách lịch sự.

Câu 1: Khi nghe một bài thuyết trình, việc đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung là xác định điều gì?

• A. Các số liệu thống kê được đưa ra.
• B. Giọng điệu và cử chỉ của người nói.
• C. Cấu trúc bài nói (mở đầu, thân bài, kết luận).
• D. Ý chính (luận điểm trung tâm) của bài thuyết trình.

Câu 2: Một người thuyết trình nói: "Biến đổi khí hậu đang diễn ra với tốc độ đáng báo động, và chúng ta, thế hệ trẻ, phải hành động ngay lập tức để cứu lấy hành tinh này." Câu nói này thể hiện rõ nhất điều gì về quan điểm của người nói?

• A. Người nói chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về biến đổi khí hậu.
• B. Người nói đang đặt câu hỏi về vai trò của thế hệ trẻ.
• C. Người nói có quan điểm mạnh mẽ và kêu gọi hành động từ người nghe.
• D. Người nói đang thể hiện sự bất lực trước vấn đề biến đổi khí hậu.

Câu 3: Khi người nói đưa ra một dẫn chứng hoặc số liệu, việc nhận xét, đánh giá của người nghe nên tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Tính chính xác, tính liên quan và nguồn gốc của dẫn chứng/số liệu.
• B. Độ dài của dẫn chứng và cách người nói trình bày nó.
• C. Việc dẫn chứng đó có mới lạ hay không.
• D. Việc dẫn chứng đó có dễ nhớ hay không.

Câu 4: Sau khi nghe một bài thuyết trình về lợi ích của việc đọc sách, bạn muốn hỏi người nói về cách duy trì thói quen đọc sách trong cuộc sống bận rộn. Dạng câu hỏi bạn nên đặt là gì?

• A. Câu hỏi kiểm tra kiến thức (ví dụ: Sách A được xuất bản năm nào?).
• B. Câu hỏi mở rộng nội dung bài nói hoặc liên hệ thực tế.
• C. Câu hỏi chỉ để xác nhận lại một thông tin đã nghe rõ.
• D. Câu hỏi mang tính chất phản bác hoặc chỉ trích.

Câu 5: Người nói trình bày về tác hại của rác thải nhựa và đưa ra giải pháp là sử dụng túi vải. Một người nghe đặt câu hỏi: "Nhưng túi vải có bền không và việc sản xuất túi vải có gây ô nhiễm không?". Câu hỏi này thể hiện kỹ năng nhận xét, đánh giá nào của người nghe?

• A. Khả năng ghi nhớ thông tin chi tiết.
• B. Khả năng tóm tắt lại nội dung bài nói.
• C. Khả năng đồng tình với quan điểm người nói.
• D. Khả năng tư duy phản biện, đánh giá giải pháp một cách toàn diện.

Câu 6: Khi nhận xét về một bài thuyết trình, ngoài nội dung, người nghe có thể chú ý và đánh giá những yếu tố nào liên quan đến cách trình bày?

• A. Trang phục và kiểu tóc của người nói.
• B. Số lượng khán giả có mặt.
• C. Sự tự tin, giao tiếp bằng mắt, giọng nói và ngôn ngữ cơ thể.
• D. Thời gian chuẩn bị bài thuyết trình của người nói.

Câu 7: Một người nói bắt đầu bài thuyết trình bằng một câu chuyện cá nhân liên quan đến chủ đề. Mục đích chính của việc này là gì?

• A. Để kiểm tra khả năng ghi nhớ của khán giả.
• B. Để thu hút sự chú ý và tạo kết nối với người nghe.
• C. Để chứng minh rằng câu chuyện đó là đúng sự thật.
• D. Để kéo dài thời gian mở đầu bài nói.

Câu 8: Khi người nói sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp mà không giải thích, người nghe nên đặt câu hỏi như thế nào để làm rõ?

• A. Yêu cầu người nói giải thích rõ hơn về thuật ngữ đó.
• B. Giả vờ đã hiểu và tìm hiểu sau.
• C. Đặt một câu hỏi không liên quan để chuyển chủ đề.
• D. Tìm kiếm nghĩa của thuật ngữ đó trên điện thoại ngay lập tức.

Câu 9: Một bài thuyết trình về lịch sử có đoạn: "Sự kiện X xảy ra vào năm 1945. Điều này dẫn đến hậu quả Y và Z." Để đánh giá sâu hơn, người nghe có thể đặt câu hỏi nào?

• A. Sự kiện X có phải là sự kiện duy nhất xảy ra vào năm 1945 không?
• B. Hậu quả Y và Z có được ghi chép trong sách giáo khoa không?
• C. Người nói lấy thông tin về năm 1945 từ nguồn nào?
• D. Vì sao sự kiện X lại dẫn đến hậu quả Y và Z? Cơ chế nào đã tạo ra mối liên hệ đó?

Câu 10: Khi người nói sử dụng ngôn ngữ cơ thể (cử chỉ, ánh mắt, tư thế) một cách hiệu quả, điều đó giúp ích gì cho bài thuyết trình?

• A. Tăng tính biểu cảm, giúp người nghe dễ dàng tiếp nhận và hiểu thông điệp.
• B. Làm cho bài thuyết trình dài hơn.
• C. Chứng tỏ người nói đã chuẩn bị rất kỹ.
• D. Giúp người nói che giấu sự thiếu tự tin.

Câu 11: Bạn đang nghe một bài thuyết trình và nhận thấy người nói chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà thiếu các dẫn chứng, số liệu cụ thể để minh họa. Bạn nên nhận xét hoặc đặt câu hỏi như thế nào?

• A. Nói thẳng rằng bài nói thiếu bằng chứng và không đáng tin cậy.
• B. Bỏ qua phần này và chỉ tập trung vào những gì có số liệu.
• C. Góp ý hoặc đặt câu hỏi về việc bổ sung các dẫn chứng, số liệu cụ thể để làm rõ và tăng tính thuyết phục cho các luận điểm.
• D. Đặt câu hỏi về cảm xúc của người nói khi đưa ra ý kiến đó.

Câu 12: Khi đánh giá quan điểm của người nói, điều quan trọng là phải phân biệt được yếu tố nào?

• A. Giữa phần mở đầu và phần kết luận.
• B. Giữa câu hỏi và câu trả lời.
• C. Giữa giọng nói và ngôn ngữ cơ thể.
• D. Giữa sự thật (fact) và ý kiến cá nhân (opinion).

Câu 13: Một người nói trình bày về lợi ích của việc học trực tuyến. Họ đưa ra số liệu về sự tăng trưởng số lượng người dùng các nền tảng học trực tuyến trong 5 năm qua. Đây là dạng dẫn chứng nào?

• A. Dẫn chứng bằng câu chuyện cá nhân.
• B. Dẫn chứng bằng số liệu thống kê.
• C. Dẫn chứng bằng ý kiến chuyên gia.
• D. Dẫn chứng bằng trích dẫn văn học.

Câu 14: Khi đặt câu hỏi cho người thuyết trình, thái độ nào sau đây là phù hợp và mang tính xây dựng?

• A. Tôn trọng, lịch sự, tập trung vào nội dung bài nói.
• B. Thiếu tôn trọng, ngắt lời người nói.
• C. Đặt những câu hỏi rất dài và phức tạp.
• D. Thể hiện sự nghi ngờ hoặc chỉ trích ngay từ đầu.

Câu 15: Bạn nghe một bài thuyết trình về tầm quan trọng của việc tái chế. Người nói kết thúc bằng lời kêu gọi mọi người hãy bắt đầu tái chế từ những vật dụng nhỏ nhất trong gia đình. Đây là phần nào của bài thuyết trình?

• A. Phần mở đầu.
• B. Phần thân bài (triển khai luận điểm).
• C. Phần dẫn chứng.
• D. Phần kết luận (lời kêu gọi hành động).

Câu 16: Khi nhận xét, đánh giá bài thuyết trình, việc đưa ra cả điểm mạnh và điểm cần cải thiện (nếu có) cho người nói thể hiện điều gì?

• A. Người nhận xét không chắc chắn về ý kiến của mình.
• B. Người nhận xét đang đưa ra phản hồi mang tính xây dựng, giúp người nói tiến bộ.
• C. Người nhận xét muốn làm hài lòng cả người nói và người nghe khác.
• D. Người nhận xét đang tránh né việc chỉ ra lỗi sai.

Câu 17: Trong khi nghe, nếu bạn không chắc chắn về mối liên hệ giữa một dẫn chứng và luận điểm người nói đang trình bày, bạn có thể đặt câu hỏi nào?

• A. Dẫn chứng này lấy từ đâu?
• B. Có còn dẫn chứng nào khác không?
• C. Xin người nói có thể giải thích rõ hơn mối liên hệ giữa dẫn chứng này với luận điểm chính không?
• D. Dẫn chứng này có quen thuộc với nhiều người không?

Câu 18: Giả sử người nói đang trình bày về một vấn đề gây tranh cãi. Việc nhận biết người nói có đang thể hiện sự thiên vị (bias) hay không đòi hỏi kỹ năng gì từ người nghe?

• A. Khả năng ghi nhớ chi tiết.
• B. Khả năng tóm tắt nhanh.
• C. Khả năng đồng cảm với người nói.
• D. Khả năng phân tích và đánh giá tính khách quan của thông tin.

Câu 19: Khi người nói sử dụng các hình ảnh, biểu đồ trong bài thuyết trình, người nghe nên làm gì để nắm bắt thông tin hiệu quả nhất?

• A. Kết hợp quan sát hình ảnh/biểu đồ với lắng nghe lời giải thích của người nói.
• B. Chỉ tập trung nhìn vào hình ảnh mà không nghe người nói.
• C. Chỉ nghe người nói mà không nhìn vào hình ảnh.
• D. Chụp ảnh lại và xem xét sau.

Câu 20: Một người nói kết thúc bài thuyết trình bằng câu hỏi mở dành cho khán giả: "Vậy, các bạn nghĩ sao về giải pháp này?". Mục đích của câu hỏi này là gì?

• A. Để kiểm tra xem khán giả có lắng nghe không.
• B. Để chứng tỏ người nói không có giải pháp cụ thể.
• C. Để khuyến khích sự tương tác và thảo luận từ phía người nghe.
• D. Để kéo dài thời gian hỏi đáp.

Câu 21: Khi một người nói trình bày quá nhanh hoặc quá nhỏ, người nghe nên làm gì để cải thiện tình hình (trong bối cảnh cho phép)?

• A. Lịch sự đề nghị người nói nói chậm lại hoặc nói to hơn.
• B. Cố gắng ghi chép thật nhanh bất chấp có hiểu hay không.
• C. Bỏ cuộc và không nghe nữa.
• D. Đợi đến cuối buổi mới hỏi lại tất cả những gì chưa nghe rõ.

Câu 22: Một người nói sử dụng câu: "Có ai trong số các bạn từng cảm thấy lo lắng trước một kỳ thi quan trọng chưa?" ngay đầu bài thuyết trình về cách quản lý căng thẳng. Đây là một ví dụ về kỹ thuật mở đầu nào?

• A. Nêu định nghĩa.
• B. Trình bày số liệu thống kê.
• C. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng.
• D. Đặt câu hỏi tương tác với khán giả.

Câu 23: Khi người nói đưa ra một lập luận, để đánh giá tính logic của lập luận đó, người nghe cần chú ý đến điều gì?

• A. Giọng điệu của người nói khi đưa ra lập luận.
• B. Mối quan hệ giữa các tiền đề (lý do, bằng chứng) và kết luận được đưa ra.
• C. Việc lập luận đó có giống với ý kiến của mình hay không.
• D. Độ dài của lập luận.

Câu 24: Một người nghe đặt câu hỏi: "Dữ liệu về tỷ lệ người trẻ sử dụng mạng xã hội mà anh/chị vừa nêu được thu thập vào thời điểm nào và từ nguồn nào?". Đây là dạng câu hỏi nhằm mục đích gì?

• A. Làm khó người nói.
• B. Thể hiện sự hiểu biết của người hỏi.
• C. Chuyển hướng sang chủ đề khác.
• D. Xác minh và đánh giá độ tin cậy của thông tin/dẫn chứng.

Câu 25: Khi nhận xét về bài thuyết trình, việc sử dụng ngôn ngữ tích cực và mang tính động viên, ngay cả khi chỉ ra điểm cần cải thiện, thể hiện điều gì về người nhận xét?

• A. Người nhận xét có thiện chí và kỹ năng giao tiếp tốt.
• B. Người nhận xét không dám nói thật.
• C. Người nhận xét đang cố gắng lấy lòng người nói.
• D. Người nhận xét không thực sự quan tâm đến bài nói.

Câu 26: Một bài thuyết trình sử dụng quá nhiều chữ trên mỗi slide, khiến người nghe khó theo dõi. Khi nhận xét về hình thức trình bày này, bạn nên tập trung vào yếu tố nào?

• A. Màu sắc của slide.
• B. Tính hiệu quả của slide trong việc hỗ trợ người nghe tiếp nhận thông tin.
• C. Phần mềm mà người nói sử dụng để tạo slide.
• D. Số lượng slide trong bài thuyết trình.

Câu 27: Khi nghe một bài thuyết trình và bạn phát hiện ra một điểm mâu thuẫn hoặc thiếu nhất quán trong thông tin người nói đưa ra, bạn nên làm gì?

• A. Giả vờ như không có gì và bỏ qua.
• B. Ngay lập tức ngắt lời và chỉ ra lỗi sai.
• C. Giữ im lặng và tự rút ra kết luận rằng người nói không đáng tin.
• D. Lịch sự đặt câu hỏi để người nói làm rõ điểm mâu thuẫn hoặc thiếu nhất quán đó.

Câu 28: Người nói kết thúc bài thuyết trình bằng cách tóm tắt lại ba ý chính đã trình bày. Kỹ thuật kết thúc này có tác dụng gì?

• A. Giúp người nghe ghi nhớ các ý chính của bài nói.
• B. Chứng tỏ người nói đã chuẩn bị kỹ.
• C. Làm cho bài thuyết trình dài hơn.
• D. Gây sự nhàm chán cho người nghe.

Câu 29: Khi đặt câu hỏi hoặc đưa ra nhận xét, việc sử dụng các cụm từ như "Theo tôi hiểu thì...", "Bạn có thể làm rõ hơn về...", "Tôi đặc biệt ấn tượng với điểm..." thể hiện điều gì?

• A. Người nói đang thiếu tự tin.
• B. Người nói muốn làm phức tạp hóa vấn đề.
• C. Người nói đang sử dụng ngôn ngữ lịch sự và mang tính xây dựng.
• D. Người nói đang cố gắng kéo dài thời gian.

Câu 30: Bạn nghe một bài thuyết trình về lợi ích của việc tập thể dục đều đặn. Người nói đưa ra một nghiên cứu cho thấy những người tập thể dục 30 phút mỗi ngày có nguy cơ mắc bệnh tim mạch thấp hơn 50% so với người không tập. Để đánh giá sâu hơn dẫn chứng này, bạn có thể đặt câu hỏi nào?

• A. Nghiên cứu này được thực hiện ở quốc gia nào?
• B. Nghiên cứu này được thực hiện trên bao nhiêu người và trong thời gian bao lâu?
• C. Kết quả nghiên cứu này có được công bố trên báo chí không?
• D. Người nói có tham gia vào nghiên cứu này không?

Câu 1: Khi nghe một bài thuyết trình về chủ đề "Biến đổi khí hậu và hành động của giới trẻ", người nghe cần ưu tiên nắm bắt điều gì đầu tiên để hiểu cấu trúc tổng thể của bài nói?

• A. Toàn bộ số liệu thống kê chi tiết được đưa ra.
• B. Ý chính (luận đề) và các luận điểm (ý lớn) mà người nói sẽ trình bày.
• C. Các ví dụ minh họa cụ thể cho từng luận điểm.
• D. Thông tin cá nhân và kinh nghiệm của người nói.

Câu 2: Người nói sử dụng các câu chuyển tiếp như "Tiếp theo...", "Bên cạnh đó...", "Cuối cùng...". Mục đích chính của việc sử dụng những từ ngữ này trong bài thuyết trình là gì?

• A. Để tăng thêm thời gian cho bài nói.
• B. Để thể hiện sự tự tin của người nói.
• C. Giúp người nghe nhận biết sự chuyển ý, theo dõi cấu trúc và mạch lập luận.
• D. Nhấn mạnh tầm quan trọng của thông tin sắp được trình bày.

Câu 3: Trong một bài thuyết trình về lợi ích của việc đọc sách, người nói trình bày: "Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng đọc sách thường xuyên giúp cải thiện đáng kể khả năng tập trung và mở rộng vốn từ vựng. Cá nhân tôi cũng thấy điều này hoàn toàn đúng sau khi đọc 30 phút mỗi ngày." Câu nào trong đoạn này thể hiện quan điểm chủ quan của người nói?

• A. Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng đọc sách thường xuyên giúp cải thiện đáng kể khả năng tập trung.
• B. đọc sách thường xuyên giúp... mở rộng vốn từ vựng.
• C. Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng đọc sách thường xuyên...
• D. Cá nhân tôi cũng thấy điều này hoàn toàn đúng sau khi đọc 30 phút mỗi ngày.

Câu 4: Khi người nói sử dụng giọng điệu nhiệt tình, tốc độ vừa phải, và giao tiếp bằng mắt với người nghe, những yếu tố này thuộc nhóm phương tiện nào trong giao tiếp khi thuyết trình?

• A. Phương tiện phi ngôn ngữ.
• B. Phương tiện ngôn ngữ.
• C. Phương tiện trực quan (visual aids).
• D. Phương tiện kỹ thuật.

Câu 5: Một người nghe ghi chép lại các ý chính, từ khóa, câu hỏi cần hỏi và nguồn thông tin mà người nói đề cập trong bài thuyết trình. Hoạt động này giúp người nghe đạt được mục đích gì?

• A. Thể hiện sự tôn trọng đối với người nói.
• B. Giúp bài thuyết trình của người nói trở nên hấp dẫn hơn.
• C. Ghi nhớ thông tin hiệu quả hơn, dễ dàng xem lại và chuẩn bị câu hỏi.
• D. Chỉ đơn thuần là một thói quen khi tham gia buổi nói chuyện.

Câu 6: Giả sử bạn nghe một bài thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đến học sinh". Người nói đưa ra nhiều ví dụ tiêu cực nhưng rất ít ví dụ tích cực, và sử dụng những từ ngữ mang tính cảnh báo cao. Bạn nhận thấy điều gì về quan điểm của người nói?

• A. Người nói có quan điểm cân bằng, khách quan.
• B. Người nói có xu hướng nhấn mạnh mặt tiêu cực, có thể mang quan điểm phê phán hoặc lo ngại.
• C. Người nói chỉ đơn thuần trình bày sự thật về mạng xã hội.
• D. Người nói chưa nghiên cứu kỹ về chủ đề này.

Câu 7: Sau khi nghe một bài thuyết trình, bạn muốn làm rõ một khái niệm mà người nói đề cập nhưng chưa giải thích cặn kẽ. Bạn nên đặt loại câu hỏi nào?

• A. Câu hỏi làm rõ (clarifying question).
• B. Câu hỏi mở rộng (probing question).
• C. Câu hỏi phản biện (challenging question).
• D. Câu hỏi tu từ (rhetorical question).

Câu 8: Người nói trình bày một luận điểm và đưa ra một số liệu thống kê cũ (từ 5 năm trước) để minh họa. Khi nhận xét, đánh giá về phần này, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào của thông tin được đưa ra?

• A. Tính hấp dẫn của số liệu.
• B. Tính cập nhật và độ tin cậy của số liệu.
• C. Cách người nói đọc số liệu.
• D. Số lượng chữ số trong số liệu.

Câu 9: Trong phần đặt câu hỏi, một người nghe đứng dậy và nói: "Tôi hoàn toàn không đồng ý với quan điểm của anh/chị về vấn đề này vì nó phi thực tế." Nhận xét nào sau đây là phù hợp nhất về cách đặt câu hỏi/nhận xét này?

• A. Đây là một cách đặt câu hỏi rất hiệu quả vì nó trực tiếp nêu lên vấn đề.
• B. Cách đặt vấn đề này giúp người nói dễ dàng trả lời.
• C. Đây là một câu hỏi mở rộng rất tốt.
• D. Đây không hẳn là một câu hỏi, mà là một lời phản bác trực tiếp, có thể thiếu tính xây dựng và lịch sự trong bối cảnh hỏi đáp sau thuyết trình.

Câu 10: Khi đánh giá tính thuyết phục của một bài thuyết trình, người nghe cần xem xét những yếu tố nào sau đây?

• A. Chỉ cần xem xét nội dung có mới lạ hay không.
• B. Chỉ cần xem xét người nói có tự tin hay không.
• C. Chỉ cần xem xét bài nói có hình ảnh minh họa đẹp hay không.
• D. Tính logic của lập luận, bằng chứng/số liệu hỗ trợ, phong cách trình bày và sự tương tác của người nói.

Câu 11: Người nói kết thúc bài thuyết trình bằng cách tóm lược lại các ý chính và đưa ra lời kêu gọi hành động. Hành động này của người nói nhằm mục đích gì?

• A. Kéo dài thời gian bài nói.
• B. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• C. Củng cố thông tin quan trọng trong tâm trí người nghe và thúc đẩy họ hành động theo thông điệp.
• D. Chứng tỏ người nói đã chuẩn bị bài rất kỹ.

Câu 12: Khi nghe một bài thuyết trình có sử dụng biểu đồ, người nghe cần chú ý điều gì để hiểu đúng thông tin được trình bày?

• A. Màu sắc và thiết kế của biểu đồ.
• B. Kích thước của biểu đồ trên màn hình.
• C. Tốc độ người nói chỉ vào biểu đồ.
• D. Tiêu đề, chú thích, và các trục biểu đồ để hiểu dữ liệu và ý nghĩa của nó.

Câu 13: Bạn nghe bài thuyết trình về "Lịch sử phát triển của công nghệ di động". Người nói trình bày rất nhiều niên đại và tên thiết bị. Để ghi nhớ hiệu quả, bạn nên sử dụng kỹ thuật ghi chép nào?

• A. Chỉ ghi lại những gì người nói nhấn mạnh bằng giọng điệu.
• B. Cố gắng viết lại toàn bộ câu nói của người nói.
• C. Sử dụng sơ đồ, gạch đầu dòng hoặc dòng thời gian để kết nối các sự kiện và niên đại.
• D. Chỉ ghi lại những từ bạn chưa biết nghĩa.

Câu 14: Khi người nói sử dụng ngôn ngữ cơ thể (body language) như đứng thẳng, cử chỉ tay dứt khoát, di chuyển hợp lý trên sân khấu, điều này thường thể hiện điều gì?

• A. Người nói đang cố gắng thu hút sự chú ý bằng mọi cách.
• B. Sự tự tin, năng lượng và sự chuyên nghiệp của người nói.
• C. Người nói đang cảm thấy lo lắng và muốn kết thúc bài nói sớm.
• D. Người nói đã học thuộc lòng toàn bộ bài thuyết trình.

Câu 15: Một bài thuyết trình về "Lợi ích của việc tái chế" đưa ra nhiều số liệu về lượng rác thải giảm đi khi tái chế. Tuy nhiên, người nói không đề cập đến chi phí hoặc khó khăn trong quá trình tái chế. Bạn nên nhận xét gì về tính khách quan của bài nói?

• A. Bài nói có thể chưa hoàn toàn khách quan vì chỉ tập trung vào mặt tích cực mà bỏ qua các khía cạnh khác (như chi phí, khó khăn).
• B. Bài nói rất khách quan vì có nhiều số liệu.
• C. Bài nói khách quan vì chủ đề tái chế là một chủ đề tốt.
• D. Không thể nhận xét về tính khách quan nếu không biết người nói là ai.

Câu 16: Khi đặt câu hỏi phản biện (challenging question) sau bài thuyết trình, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

• A. Đặt câu hỏi thật khó để làm khó người nói.
• B. Thể hiện sự không đồng ý một cách gay gắt.
• C. Chỉ đặt câu hỏi khi bạn chắc chắn người nói sai.
• D. Đặt câu hỏi dựa trên lập luận logic, bằng chứng và thể hiện sự tôn trọng đối với người nói.

Câu 17: Người nói sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành mà không giải thích. Điều này ảnh hưởng đến hiệu quả của bài thuyết trình như thế nào đối với người nghe không có chuyên môn về lĩnh vực đó?

• A. Làm cho bài nói trở nên chuyên nghiệp và đáng tin cậy hơn.
• B. Khiến người nghe khó nắm bắt nội dung chính và cảm thấy xa lạ.
• C. Khuyến khích người nghe tìm hiểu thêm về chủ đề.
• D. Không ảnh hưởng gì đáng kể.

Câu 18: Khi nhận xét, đánh giá về một bài thuyết trình, bạn nên bắt đầu bằng cách nào để thể hiện sự tích cực và khuyến khích người nói?

• A. Nêu lên những điểm bạn thấy bài nói đã làm tốt hoặc tâm đắc.
• B. Ngay lập tức chỉ ra những lỗi sai hoặc điểm yếu.
• C. Hỏi một câu hỏi phản biện.
• D. So sánh bài nói với bài của người khác mà bạn thấy hay hơn.

Câu 19: Bạn nghe một bài thuyết trình có tiêu đề "Tương lai của năng lượng sạch". Người nói đưa ra dự báo về sự phát triển của năng lượng mặt trời trong 20 năm tới dựa trên xu hướng hiện tại và các nghiên cứu mới. Đây là loại thông tin gì?

• A. Một sự thật hiển nhiên.
• B. Một ý kiến chủ quan không có căn cứ.
• C. Một thông tin đã lỗi thời.
• D. Một dự báo hoặc suy luận dựa trên dữ liệu và xu hướng.

Câu 20: Để đặt một câu hỏi mở rộng (probing question) hiệu quả sau bài thuyết trình, bạn nên làm gì?

• A. Hỏi lại một thông tin đã được trình bày rõ ràng.
• B. Yêu cầu người nói phân tích sâu hơn một khía cạnh, đưa ra ví dụ khác hoặc chia sẻ kinh nghiệm liên quan.
• C. Đặt một câu hỏi không liên quan đến chủ đề bài nói.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ bài nói của người nói.

Câu 21: Một bài thuyết trình bị đánh giá là thiếu mạch lạc. Điều này có thể xuất phát từ nguyên nhân nào?

• A. Người nói sử dụng quá nhiều hình ảnh.
• B. Người nói nói quá to.
• C. Cấu trúc bài nói không rõ ràng, các ý chuyển đổi đột ngột hoặc lộn xộn.
• D. Người nói quá tự tin.

Câu 22: Khi nghe thuyết trình, việc lắng nghe chủ động (active listening) bao gồm những hành động nào sau đây?

• A. Chỉ ngồi yên và im lặng nghe.
• B. Nghe một cách thụ động và không ghi chép.
• C. Chỉ chú ý đến phong cách trình bày của người nói.
• D. Tập trung lắng nghe, suy nghĩ về nội dung, ghi chép ý chính và chuẩn bị câu hỏi.

Câu 23: Giả sử người nói đưa ra một thông tin mà bạn cho là sai hoặc cần kiểm chứng. Khi đặt câu hỏi về thông tin này, bạn nên thể hiện thái độ như thế nào?

• A. Trực tiếp khẳng định người nói sai và yêu cầu sửa lại.
• B. Im lặng và không đặt câu hỏi để tránh tranh cãi.
• C. Đặt câu hỏi một cách lịch sự, dựa trên sự tò mò hoặc mong muốn làm rõ, ví dụ: "Tôi hơi thắc mắc về số liệu này, không biết nguồn thông tin là từ đâu ạ?"
• D. Đặt câu hỏi với giọng điệu thách thức.

Câu 24: Để nhận biết quan điểm, lập trường của người nói một cách chính xác, người nghe cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nghe xem người nói có dùng từ "tôi nghĩ" hay không.
• B. Chỉ cần chú ý đến trang phục của người nói.
• C. Chỉ cần xem số lượng slide thuyết trình.
• D. Cách lựa chọn thông tin, từ ngữ sử dụng (từ mang tính tích cực/tiêu cực, khẳng định/phủ định), giọng điệu, và cả những thông tin bị bỏ qua.

Câu 25: Khi người nói lặp đi lặp lại một cụm từ hoặc một ý nào đó trong bài thuyết trình, điều này có thể là một dấu hiệu cho thấy điều gì?

• A. Người nói muốn nhấn mạnh tầm quan trọng của cụm từ/ý đó.
• B. Người nói đang gặp khó khăn trong việc diễn đạt.
• C. Người nói không chuẩn bị kỹ bài thuyết trình.
• D. Người nói muốn làm cho bài thuyết trình dài hơn.

Câu 26: Giả sử bài thuyết trình về "An toàn trên không gian mạng" quá dài so với thời lượng cho phép, khiến người nói phải nói rất nhanh và bỏ qua một số phần. Khi nhận xét, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào để giúp người nói cải thiện?

• A. Chất lượng của hình ảnh minh họa.
• B. Sự tự tin khi nói nhanh.
• C. Việc quản lý thời gian và bố cục nội dung để đảm bảo trình bày đủ ý trong thời lượng cho phép.
• D. Số lượng câu hỏi mà người nghe đặt ra.

Câu 27: Bạn nghe một bài thuyết trình có sử dụng nhiều câu chuyện cá nhân để minh họa cho các luận điểm. Việc sử dụng câu chuyện cá nhân có tác dụng gì đối với người nghe?

• A. Làm cho bài nói trở nên kém chuyên nghiệp.
• B. Giúp bài nói trở nên sinh động, dễ đồng cảm, tăng tính cá nhân và sự kết nối với người nghe.
• C. Chỉ đơn thuần là để lấp đầy thời gian.
• D. Khiến người nghe mất tập trung vào ý chính.

Câu 28: Khi đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, điều nào sau đây thể hiện sự tôn trọng đối với người nói và thời gian chung?

• A. Nói thật to để mọi người cùng nghe thấy câu hỏi của bạn.
• B. Trình bày dài dòng về suy nghĩ của bản thân trước khi đặt câu hỏi.
• C. Ngắt lời người nói hoặc người nghe khác để đặt câu hỏi ngay lập tức.
• D. Đặt câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, đi thẳng vào vấn đề sau khi được mời phát biểu.

Câu 29: Bạn nhận thấy người nói có vẻ căng thẳng, giọng nói run run và ánh mắt lảng tránh. Với vai trò là người nghe, bạn nên làm gì để hỗ trợ người nói (trong phạm vi có thể)?

• A. Thể hiện sự lắng nghe chăm chú, giao tiếp bằng mắt (nếu người nói nhìn về phía bạn) và mỉm cười nhẹ để tạo sự động viên.
• B. Nhìn đi chỗ khác để người nói không cảm thấy bị soi mói.
• C. Nhắc nhở người nói cần bình tĩnh lại.
• D. Đứng dậy rời khỏi chỗ ngồi.

Câu 30: Khi đánh giá tổng thể một bài thuyết trình, yếu tố nào sau đây thường được coi là quan trọng nhất để xác định bài nói có thành công hay không?

• A. Bài nói có độ dài đúng bằng thời gian quy định.
• B. Người nghe có nắm bắt được nội dung chính, hiểu rõ quan điểm của người nói và bị thuyết phục (nếu đó là mục tiêu).
• C. Người nói không mắc bất kỳ lỗi nhỏ nào trong quá trình trình bày.
• D. Số lượng slide thuyết trình nhiều và có nhiều hình ảnh đẹp.

Câu 1: Khi nghe một bài thuyết trình, việc đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung là gì?

• A. Ghi chép lại tất cả những gì người nói trình bày.
• B. Tập trung vào cách diễn đạt, ngôn ngữ cơ thể của người nói.
• C. Xác định chủ đề chính và mục tiêu của bài thuyết trình.
• D. Chuẩn bị sẵn các câu hỏi để hỏi sau.

Câu 2: Một người đang nghe thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách". Người nói đưa ra nhiều dẫn chứng về việc đọc sách giúp mở rộng kiến thức, cải thiện khả năng tư duy phản biện và giảm căng thẳng. Kỹ năng nào người nghe đang sử dụng để kết nối các dẫn chứng này với chủ đề chính?

• A. Ghi nhớ chi tiết.
• B. Phân biệt giọng điệu.
• C. Đánh giá tính cách người nói.
• D. Tổng hợp và kết nối thông tin.

Câu 3: Trong một bài thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đến giới trẻ", người nói liên tục sử dụng các cụm từ như "rõ ràng là", "chúng ta đều thấy", "không thể phủ nhận rằng". Những cụm từ này thường gợi ý điều gì về quan điểm của người nói?

• A. Người nói đang trình bày một cách khách quan, không thiên vị.
• B. Người nói đang cố gắng nhấn mạnh hoặc khẳng định một quan điểm cá nhân mạnh mẽ.
• C. Người nói đang đặt câu hỏi mở cho người nghe suy nghĩ.
• D. Người nói đang diễn đạt sự không chắc chắn về thông tin.

Câu 4: Khi đánh giá một bài thuyết trình, yếu tố "Tính logic và mạch lạc" đề cập đến điều gì?

• A. Sự sắp xếp hợp lý của các ý, các phần trong bài, giúp người nghe dễ dàng theo dõi và hiểu được mối liên hệ giữa chúng.
• B. Việc sử dụng ngôn ngữ phong phú, nhiều từ ngữ chuyên ngành.
• C. Tốc độ nói nhanh, dứt khoát của người thuyết trình.
• D. Số lượng hình ảnh và video được sử dụng trong bài.

Câu 5: Sau khi nghe một bài thuyết trình, bạn muốn làm rõ một số liệu thống kê mà người nói đưa ra. Câu hỏi nào sau đây là phù hợp và hiệu quả nhất để đặt cho người nói?

• A. Tại sao bạn lại đưa ra con số đó?
• B. Con số đó có đúng không vậy?
• C. Bạn có thể cho biết nguồn của số liệu thống kê về...? (nêu rõ số liệu) và thời điểm thu thập không?
• D. Tôi thấy con số đó không hợp lý lắm.

Câu 6: Một người nghe đang tập trung vào việc xác định liệu các bằng chứng (ví dụ: số liệu, nghiên cứu, ví dụ cụ thể) mà người nói sử dụng có đủ mạnh mẽ, tin cậy và liên quan để hỗ trợ cho các luận điểm của họ hay không. Người nghe này đang thực hiện kỹ năng đánh giá nào?

• A. Đánh giá phong thái thuyết trình.
• B. Đánh giá cấu trúc bài nói.
• C. Đánh giá ngôn ngữ sử dụng.
• D. Đánh giá tính xác thực và sức thuyết phục của bằng chứng.

Câu 7: Khi người nói sử dụng nhiều ví dụ cá nhân hoặc giai thoại (anecdote) để minh họa cho một vấn đề phức tạp, người nghe cần lưu ý điều gì khi đánh giá?

• A. Các ví dụ cá nhân có thể mang tính chủ quan và không đại diện cho toàn bộ vấn đề.
• B. Ví dụ cá nhân luôn là bằng chứng mạnh mẽ nhất.
• C. Sử dụng giai thoại cho thấy người nói có kiến thức sâu rộng.
• D. Người nghe chỉ cần tin vào những gì người nói kể.

Câu 8: Đâu KHÔNG phải là một dấu hiệu cho thấy người nghe đang tích cực lắng nghe bài thuyết trình?

• A. Gật đầu hoặc giao tiếp bằng mắt với người nói.
• B. Ngắt lời người nói để bày tỏ ý kiến cá nhân.
• C. Ghi chép lại các ý chính hoặc câu hỏi cần hỏi.
• D. Tập trung không làm việc riêng hoặc sử dụng thiết bị điện tử không liên quan.

Câu 9: Một bài thuyết trình có cấu trúc rõ ràng thường bắt đầu, phát triển và kết thúc như thế nào?

• A. Bắt đầu bằng kết luận, sau đó đưa ra dẫn chứng và cuối cùng là giới thiệu chủ đề.
• B. Bắt đầu bằng các chi tiết nhỏ, sau đó đi đến ý chính và kết thúc mở.
• C. Bắt đầu bằng việc đặt câu hỏi cho người nghe, sau đó trình bày nội dung và kết thúc bằng lời cảm ơn.
• D. Bắt đầu bằng giới thiệu chủ đề/vấn đề, phát triển bằng các luận điểm/bằng chứng và kết thúc bằng tóm tắt/kết luận/kêu gọi hành động.

Câu 10: Khi người nói sử dụng ngôn ngữ quá phức tạp, nhiều thuật ngữ chuyên ngành mà không giải thích, điều này ảnh hưởng tiêu cực đến khía cạnh nào của bài thuyết trình?

• A. Thời lượng bài nói.
• B. Sự tự tin của người nói.
• C. Khả năng người nghe nắm bắt và hiểu nội dung.
• D. Chất lượng của slide trình chiếu.

Câu 11: Giả sử bạn đang nghe một bài thuyết trình về "Lịch sử phát triển của công nghệ di động". Người nói dành phần lớn thời gian nói về chiếc điện thoại thông minh đầu tiên và các tính năng của nó, nhưng lại bỏ qua các thế hệ điện thoại sau này và xu hướng hiện tại. Bạn sẽ nhận xét, đánh giá như thế nào về nội dung bài nói này?

• A. Nội dung rất chi tiết và đầy đủ.
• B. Nội dung chưa bao quát hết chủ đề đã nêu, thiếu thông tin về các giai đoạn sau.
• C. Người nói đã đi sâu vào một khía cạnh quan trọng.
• D. Bài nói có cấu trúc rất chặt chẽ.

Câu 12: Để nhận biết quan điểm của người nói, người nghe cần chú ý đến điều gì ngoài nội dung thông tin được trình bày?

• A. Trang phục của người nói.
• B. Số lượng khán giả tham dự.
• C. Thời tiết bên ngoài phòng thuyết trình.
• D. Giọng điệu, cách nhấn nhá, lựa chọn từ ngữ và các biểu hiện phi ngôn ngữ (ngôn ngữ cơ thể).

Câu 13: Khi đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, mục đích chính của việc này là gì?

• A. Làm rõ những điểm chưa hiểu, mở rộng thêm thông tin hoặc bày tỏ sự quan tâm đến chủ đề.
• B. Chứng tỏ người nghe thông minh hơn người nói.
• C. Tìm lỗi sai trong bài thuyết trình.
• D. Kéo dài thời gian của buổi nói chuyện.

Câu 14: Đâu là một câu hỏi đóng (có thể trả lời "Có" hoặc "Không") sau bài thuyết trình và tại sao loại câu hỏi này ít được khuyến khích trong phần hỏi đáp?

• A. Câu hỏi: "Anh/Chị có nghĩ đây là giải pháp tốt nhất không?". Ít khuyến khích vì mang tính đánh giá.
• B. Câu hỏi: "Dữ liệu này có từ năm 2022 phải không?". Ít khuyến khích vì quá chi tiết.
• C. Câu hỏi: "Mô hình này có áp dụng được ở Việt Nam không?". Ít khuyến khích vì hạn chế thông tin phản hồi từ người nói.
• D. Câu hỏi: "Làm thế nào để áp dụng mô hình này ở Việt Nam?". Ít khuyến khích vì quá khó trả lời.

Câu 15: Khi nhận xét về phong thái của người thuyết trình, bạn nên tập trung vào những yếu tố nào?

• A. Đánh giá ngoại hình và trang phục cá nhân.
• B. Suy đoán về đời sống riêng tư của họ.
• C. Chỉ chú ý đến lỗi phát âm.
• D. Sự tự tin, giao tiếp bằng mắt, ngôn ngữ cơ thể, giọng nói và tốc độ nói.

Câu 16: Một người nói trình bày một quan điểm rất mạnh mẽ và cảm xúc về một vấn đề gây tranh cãi. Là người nghe, bạn nên phản ứng như thế nào để vừa tôn trọng người nói vừa giữ được sự khách quan?

• A. Phản bác ngay lập tức nếu bạn không đồng ý.
• B. Hoàn toàn chấp nhận quan điểm đó vì người nói có vẻ rất tự tin.
• C. Lắng nghe đầy đủ, cố gắng hiểu lập luận và các bằng chứng (nếu có), đồng thời giữ thái độ cởi mở để đánh giá sau.
• D. Bỏ qua phần này vì nó mang tính cảm xúc.

Câu 17: Khi một bài thuyết trình sử dụng slide trình chiếu có quá nhiều chữ, hình ảnh mờ nhạt hoặc màu sắc khó nhìn, điều này ảnh hưởng chủ yếu đến yếu tố nào của bài thuyết trình?

• A. Tính trực quan và hiệu quả hỗ trợ của phương tiện trình bày.
• B. Tính logic của nội dung.
• C. Thời lượng của bài nói.
• D. Giọng điệu của người nói.

Câu 18: Đâu là một cách hiệu quả để kiểm tra lại sự hiểu biết của bạn về nội dung bài thuyết trình sau khi nghe xong?

• A. Chỉ đọc lại các ghi chép của bạn.
• B. Hỏi người nói lặp lại toàn bộ bài.
• C. Tìm kiếm thông tin tương tự trên mạng ngay lập tức.
• D. Tóm tắt lại các ý chính bằng lời của mình hoặc thảo luận với người nghe khác.

Câu 19: Một bài thuyết trình được đánh giá là "thành công" khi nào?

• A. Người nói hoàn thành bài nói đúng giờ.
• B. Người nghe nắm bắt được nội dung cốt lõi, hiểu được quan điểm người nói và đạt được mục tiêu truyền thông của bài nói.
• C. Slide trình chiếu rất đẹp mắt và chuyên nghiệp.
• D. Có nhiều câu hỏi được đặt ra ở phần cuối.

Câu 20: Khi người nói trình bày một vấn đề gây tranh cãi, việc nhận biết "quan điểm của người nói" giúp người nghe điều gì?

• A. Biết được người nói là ai.
• B. Quyết định có nên tin hay không ngay lập tức.
• C. Hiểu được cách người nói nhìn nhận vấn đề, từ đó đánh giá thông tin một cách khách quan hơn và nhận diện các yếu tố có thể mang tính chủ quan hoặc thiên vị.
• D. Chỉ tập trung vào những gì bạn đồng ý.

Câu 21: Để đánh giá tính khách quan của một bài thuyết trình, người nghe cần so sánh nội dung được trình bày với điều gì?

• A. Ý kiến của những người nghe khác.
• B. Cảm xúc cá nhân của người nghe về chủ đề.
• C. Thời lượng của bài nói.
• D. Các nguồn thông tin đáng tin cậy khác về cùng chủ đề (nếu có kiến thức nền) và tìm kiếm sự cân bằng trong cách trình bày các mặt khác nhau của vấn đề.

Câu 22: Bạn nghe một bài thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc tái chế". Người nói đưa ra số liệu về lượng rác thải nhựa khổng lồ và tác hại của nó. Sau đó, người nói đề xuất các biện pháp tái chế tại gia đình và cộng đồng. Câu hỏi nào sau đây giúp bạn làm rõ hơn về tính khả thi của các biện pháp đó?

• A. Anh/Chị có thể chia sẻ thêm về những thách thức hoặc khó khăn thường gặp khi triển khai các chương trình tái chế ở cấp cộng đồng không?
• B. Việc tái chế có tốn nhiều thời gian không?
• C. Tại sao chúng ta phải tái chế?
• D. Anh/Chị có nghĩ rằng mọi người sẽ làm theo không?

Câu 23: Khi nhận xét, đánh giá một bài thuyết trình, việc đưa ra "góp ý mang tính xây dựng" có nghĩa là gì?

• A. Chỉ ra tất cả các lỗi sai của người nói một cách thẳng thắn.
• B. Nêu bật những điểm mạnh và chỉ ra những điểm có thể cải thiện kèm theo gợi ý cụ thể, với thái độ tôn trọng.
• C. Chỉ khen ngợi để người nói vui.
• D. So sánh bài nói với những bài nói khác mà bạn từng nghe.

Câu 24: Nghe và nắm bắt nội dung thuyết trình không chỉ là nghe lời nói, mà còn bao gồm việc chú ý đến các yếu tố phi ngôn ngữ nào?

• A. Thời gian và địa điểm thuyết trình.
• B. Số lượng slide và phông chữ sử dụng.
• C. Ngôn ngữ cơ thể (cử chỉ, điệu bộ), biểu cảm khuôn mặt, giao tiếp bằng mắt.
• D. Màu sắc của trang phục người nói.

Câu 25: Một người nói sử dụng giọng điệu đều đều, ít nhấn nhá, không có sự thay đổi âm lượng. Điều này ảnh hưởng tiêu cực nhất đến khía cạnh nào của bài thuyết trình?

• A. Tính chính xác của thông tin.
• B. Cấu trúc bài nói.
• C. Tính khách quan của quan điểm.
• D. Sự thu hút, hứng thú và khả năng tập trung của người nghe.

Câu 26: Khi đặt câu hỏi để làm rõ một khái niệm phức tạp trong bài thuyết trình, bạn nên ưu tiên loại câu hỏi nào?

• A. Câu hỏi mở, yêu cầu giải thích thêm hoặc đưa ra ví dụ.
• B. Câu hỏi đóng, chỉ cần trả lời Có/Không.
• C. Câu hỏi tu từ, không cần trả lời.
• D. Câu hỏi chỉ trích, chỉ ra lỗi sai.

Câu 27: Việc người nói dành thời gian tóm tắt lại các ý chính ở cuối bài thuyết trình có ý nghĩa gì đối với người nghe?

• A. Chứng tỏ người nói thiếu tự tin.
• B. Làm bài nói trở nên dài dòng.
• C. Giúp người nghe củng cố lại thông tin quan trọng và kiểm tra xem mình đã nắm bắt đúng các điểm cốt lõi hay chưa.
• D. Chỉ là một hình thức kết thúc bắt buộc.

Câu 28: Khi đánh giá "tính phù hợp" của bài thuyết trình, người nghe cần xem xét điều gì?

• A. Người nói có phải là chuyên gia trong lĩnh vực đó không.
• B. Bài nói có sử dụng nhiều hình ảnh đẹp không.
• C. Bài nói có đúng thời lượng quy định không.
• D. Nội dung và cách trình bày có phù hợp với đối tượng người nghe và mục đích của buổi nói chuyện hay không.

Câu 29: Bạn đang nghe một bài thuyết trình về "Kỹ năng quản lý thời gian". Người nói đưa ra một kỹ thuật cụ thể (ví dụ: Kỹ thuật Pomodoro) và mô tả cách thực hiện. Để áp dụng kỹ thuật này vào thực tế, bạn cần đặt câu hỏi làm rõ điều gì?

• A. Có những công cụ (ứng dụng, phần mềm) nào hỗ trợ áp dụng kỹ thuật này, hoặc làm thế nào để điều chỉnh kỹ thuật cho phù hợp với các loại công việc khác nhau?
• B. Kỹ thuật này có từ bao giờ?
• C. Ai là người phát minh ra kỹ thuật này?
• D. Kỹ thuật này tốt hơn các kỹ thuật khác bao nhiêu?

Câu 30: Đâu là mục tiêu cuối cùng của việc rèn luyện kỹ năng nắm bắt nội dung, quan điểm và đánh giá bài thuyết trình?

• A. Trở thành người nói giỏi hơn.
• B. Chỉ ra lỗi sai của người khác.
• C. Ghi nhớ mọi chi tiết được trình bày.
• D. Trở thành người nghe chủ động, có tư duy phản biện, có khả năng tiếp nhận thông tin hiệu quả và sử dụng thông tin đó một cách có ý nghĩa.

Câu 1: Khi nghe một bài thuyết trình, việc đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung là tập trung vào điều gì?

• A. Các ý chính, luận điểm cốt lõi và mục đích của người nói.
• B. Tất cả các chi tiết nhỏ, số liệu thống kê.
• C. Trang phục và phong thái của người nói.
• D. Màu sắc và hiệu ứng trên slide trình chiếu.

Câu 2: Một người thuyết trình bắt đầu bài nói về biến đổi khí hậu bằng cách đưa ra một số liệu thống kê gây sốc về mực nước biển dâng trong 10 năm qua. Mục đích chính của việc người thuyết trình sử dụng số liệu gây sốc ngay từ đầu là gì?

• A. Cung cấp thông tin chi tiết nhất về vấn đề.
• B. Gây ấn tượng mạnh, thu hút sự chú ý và tạo động lực cho khán giả lắng nghe.
• C. Thể hiện kiến thức sâu rộng về lịch sử biến đổi khí hậu.
• D. Kết thúc phần giới thiệu một cách nhanh chóng và hiệu quả.

Câu 3: Trong bài thuyết trình về lợi ích của việc đọc sách, người nói đưa ra nhiều ví dụ về các nhà lãnh đạo thành công đều là những người ham đọc sách. Các ví dụ về nhà lãnh đạo thành công được sử dụng nhằm mục đích gì trong bài thuyết trình?

• A. Minh họa cho một khái niệm trừu tượng khó hiểu.
• B. Cung cấp bằng chứng dựa trên kinh nghiệm/thực tế để hỗ trợ và tăng tính thuyết phục cho luận điểm.
• C. Phản bác một ý kiến trái chiều về việc đọc sách.
• D. Chỉ để kéo dài thời gian thuyết trình theo yêu cầu.

Câu 4: Người thuyết trình đang nói về tác động của mạng xã hội đến giới trẻ. Họ nói rất nhanh, mắt nhìn vào tờ giấy ghi chú liên tục, và không giao tiếp bằng mắt với khán giả. Nhận xét nào sau đây về phong thái của người thuyết trình là phù hợp nhất?

• A. Thể hiện sự tự tin và chuẩn bị kỹ lưỡng với nội dung.
• B. Thiếu tương tác và kết nối với khán giả, có thể làm giảm hiệu quả truyền đạt.
• C. Tốc độ nói nhanh giúp truyền tải được nhiều thông tin hơn trong thời gian ngắn.
• D. Việc nhìn ghi chú liên tục là dấu hiệu của một người chuyên nghiệp, cẩn thận.

Câu 5: Sau khi nghe một bài thuyết trình về tác hại của rác thải nhựa, một khán giả muốn đặt câu hỏi để làm rõ thêm. Loại câu hỏi nào sau đây không phù hợp để đặt cho người thuyết trình nhằm làm rõ hoặc mở rộng vấn đề?

• A. Ông/Bà có thể nói rõ hơn về các giải pháp tái chế rác thải nhựa tiên tiến hiện nay không?
• B. Theo ông/bà, vai trò của chính phủ trong việc giảm thiểu rác thải nhựa là gì?
• C. Ông/Bà nghĩ sao về ý kiến cho rằng rác thải nhựa không gây hại nhiều như mọi người vẫn nói?
• D. Ông/Bà đã ăn gì vào bữa sáng nay?

Câu 6: Một bài thuyết trình kết thúc bằng lời kêu gọi hành động: "Chúng ta hãy cùng nhau giảm thiểu sử dụng túi ni lông từ hôm nay để bảo vệ môi trường!" Lời kết này chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Tóm tắt lại các ý chính đã trình bày trong bài.
• B. Cung cấp thêm thông tin mới về chủ đề chưa được đề cập.
• C. Kêu gọi, thúc đẩy khán giả suy nghĩ và thực hiện hành động cụ thể liên quan đến chủ đề.
• D. Xin lỗi khán giả vì những thiếu sót trong bài thuyết trình.

Câu 7: Trong bài thuyết trình về lịch sử áo dài Việt Nam, người nói sử dụng nhiều hình ảnh minh họa các kiểu dáng áo dài qua từng thời kỳ. Việc sử dụng hình ảnh trong trường hợp này có tác dụng chính là gì?

• A. Giúp bài nói trở nên dài hơn để đủ thời gian quy định.
• B. Minh họa trực quan các giai đoạn phát triển, giúp khán giả dễ hình dung, so sánh và hiểu bài hơn.
• C. Thể hiện kỹ năng thiết kế slide chuyên nghiệp của người nói.
• D. Chỉ làm cho slide đẹp hơn chứ không có nhiều ý nghĩa về mặt nội dung.

Câu 8: Người thuyết trình đưa ra một luận điểm: "Việc học trực tuyến kém hiệu quả hơn học trực tiếp." Sau đó, họ chỉ đưa ra một ví dụ duy nhất về một học sinh cá biệt không tiến bộ khi học online. Bằng chứng được đưa ra trong trường hợp này có điểm hạn chế nào?

• A. Bằng chứng không liên quan gì đến luận điểm về hiệu quả học tập.
• B. Bằng chứng quá chung chung, thiếu các số liệu cụ thể.
• C. Bằng chứng chỉ dựa trên một trường hợp đơn lẻ, không mang tính đại diện cao để khái quát hóa.
• D. Bằng chứng quá phức tạp, khó hiểu đối với khán giả.

Câu 9: Một khán giả muốn đưa ra nhận xét mang tính xây dựng sau bài thuyết trình. Cách nhận xét nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và mang tính xây dựng nhất?

• A. Bài nói của bạn rất tệ, tôi chẳng hiểu gì cả.
• B. Tôi thấy phần mở đầu của bạn hơi dài, nhưng thông tin về các giải pháp ở cuối bài rất hữu ích và rõ ràng.
• C. Bạn nói lắp quá, khó nghe kinh khủng.
• D. Nói chung là tạm được, không có gì đặc biệt để khen hay chê.

Câu 10: Người thuyết trình sử dụng ngôn ngữ cơ thể rất tự tin: đứng thẳng, giao tiếp bằng mắt với khán giả, cử chỉ tay tự nhiên. Ngôn ngữ cơ thể tích cực này có thể mang lại hiệu quả gì cho bài thuyết trình?

• A. Gây phân tâm cho khán giả vì họ chú ý vào cử chỉ hơn là nội dung.
• B. Giúp người nói che giấu sự thiếu tự tin bên trong.
• C. Tăng tính thuyết phục, tạo sự kết nối và thể hiện sự chuyên nghiệp của người nói.
• D. Chỉ là thói quen cá nhân, không ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả truyền đạt nội dung.

Câu 11: Trong bài thuyết trình về lợi ích của việc tập thể dục, người nói dành 15 phút đầu chỉ để giới thiệu bản thân, kinh nghiệm cá nhân và quá trình chuẩn bị bài nói. Tổng thời lượng bài nói là 30 phút. Nhận xét nào sau đây về cấu trúc bài nói là phù hợp?

• A. Phần giới thiệu quá dài so với tổng thời lượng và có thể làm mất thời gian cho nội dung chính.
• B. Cấu trúc bài nói rất chặt chẽ và hợp lý, giúp khán giả hiểu rõ về người nói.
• C. Phần giới thiệu chi tiết giúp khán giả hiểu rõ về chủ đề ngay từ đầu.
• D. Thời gian giới thiệu không ảnh hưởng đến chất lượng bài nói miễn là nội dung chính đầy đủ.

Câu 12: Khán giả nghe bài thuyết trình về "Thực trạng ô nhiễm không khí ở các đô thị lớn tại Việt Nam". Người nói trình bày các số liệu về nồng độ bụi mịn PM2.5 và so sánh với tiêu chuẩn quốc tế. Nội dung chính mà người nói muốn truyền tải thông qua các số liệu và so sánh là gì?

• A. Lịch sử hình thành và phát triển của các đô thị lớn tại Việt Nam.
• B. Mức độ nghiêm trọng hiện tại của ô nhiễm không khí tại Việt Nam so với tiêu chuẩn an toàn.
• C. Các thành tựu trong việc kiểm soát ô nhiễm không khí của Việt Nam.
• D. Các giải pháp xử lý rác thải đô thị.

Câu 13: Người thuyết trình sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp khi nói chuyện với đối tượng khán giả phổ thông, không có kiến thức chuyên môn sâu. Việc sử dụng ngôn ngữ này có thể gây ra hậu quả gì?

• A. Giúp khán giả học hỏi được nhiều kiến thức mới và nâng cao trình độ.
• B. Thể hiện trình độ cao và sự uyên bác của người nói.
• C. Khiến khán giả khó hiểu nội dung, cảm thấy xa lạ và mất hứng thú theo dõi.
• D. Làm cho bài nói trở nên ngắn gọn và súc tích hơn.

Câu 14: Sau khi nghe bài thuyết trình về lợi ích của trí tuệ nhân tạo (AI), một khán giả còn băn khoăn về những rủi ro tiềm ẩn mà người nói chưa đề cập. Khán giả nên đặt câu hỏi nào sau đây để làm rõ băn khoăn của mình một cách hiệu quả?

• A. AI ra đời từ năm nào và do ai phát minh?
• B. Ngoài những lợi ích đã nêu, AI có thể gây ra những rủi ro hoặc thách thức tiềm ẩn nào cho xã hội không?
• C. Người nói có phải là chuyên gia hàng đầu về AI không?
• D. Có bao nhiêu công ty trên thế giới đang tập trung phát triển AI?

Câu 15: Người thuyết trình trình bày về tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ. Họ kết thúc bài nói bằng cách kể một câu chuyện cá nhân đầy cảm hứng về cách học ngoại ngữ đã thay đổi cuộc đời họ. Việc kết thúc bằng câu chuyện cá nhân có thể mang lại hiệu quả gì?

• A. Cung cấp thêm thông tin học thuật và lý thuyết về việc học ngoại ngữ.
• B. Tạo sự kết nối cảm xúc mạnh mẽ, tăng tính thuyết phục và làm cho thông điệp của bài nói trở nên đáng nhớ hơn.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung chính của bài thuyết trình.
• D. Chỉ là cách để lấp đầy thời gian còn lại của bài nói.

Câu 16: Trong phần hỏi đáp, một khán giả đặt câu hỏi có vẻ đi chệch khỏi chủ đề chính của bài thuyết trình và tập trung vào một chi tiết không quan trọng. Trong vai trò người đánh giá, bạn nhận xét thế nào về câu hỏi này?

• A. Đây là một câu hỏi rất hay và sâu sắc, thể hiện sự quan tâm của người hỏi.
• B. Câu hỏi không liên quan trực tiếp hoặc không tập trung vào các ý chính của bài thuyết trình.
• C. Câu hỏi giúp làm rõ một vấn đề phức tạp mà người nói chưa đề cập.
• D. Câu hỏi thể hiện sự hiểu biết sâu rộng của người hỏi về chủ đề liên quan.

Câu 17: Người thuyết trình nói về chủ đề "Bảo vệ môi trường". Trong suốt bài nói, họ liên tục sử dụng các cụm từ mang tính khẳng định tuyệt đối như "chắc chắn là", "không thể nghi ngờ gì nữa", "hoàn toàn đúng" khi trình bày các số liệu và kết luận. Việc sử dụng các cụm từ này cho thấy điều gì về quan điểm và thái độ của người nói?

• A. Người nói đang thể hiện sự nghi ngờ và không chắc chắn về thông tin mình đưa ra.
• B. Người nói rất tự tin, khẳng định và có thể là có xu hướng áp đặt quan điểm của mình về vấn đề.
• C. Người nói đang cố gắng gây ấn tượng với khán giả bằng cách sử dụng từ ngữ phức tạp.
• D. Người nói không chuẩn bị kỹ lưỡng nên phải dùng các từ này để che lấp.

Câu 18: Một bài thuyết trình về lợi ích của việc thiền định chỉ dựa trên các nguồn tin không chính thống trên mạng xã hội, không trích dẫn bất kỳ nghiên cứu khoa học, sách chuyên khảo hay tài liệu đáng tin cậy nào. Điểm yếu lớn nhất trong bài thuyết trình này là gì?

• A. Chủ đề thiền định không hấp dẫn đối với đa số khán giả.
• B. Thiếu bằng chứng từ nguồn đáng tin cậy để hỗ trợ và tăng tính xác thực cho các lập luận đưa ra.
• C. Người nói nói quá nhanh và khó nghe.
• D. Slide trình bày không màu sắc và thiếu hình ảnh.

Câu 19: Khi nhận xét về bài thuyết trình của bạn mình, bạn muốn chỉ ra một điểm cần cải thiện nhưng vẫn giữ thái độ tích cực và động viên. Cách diễn đạt nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Bạn nói chán quá, tôi không thích bài của bạn.
• B. Tôi nghĩ nếu bạn giảm bớt số lượng chữ trên mỗi slide và sử dụng hình ảnh nhiều hơn thì khán giả sẽ dễ theo dõi và tiếp thu nội dung hơn.
• C. Slide của bạn xấu tệ, cần làm lại hết.
• D. Tất cả mọi thứ đều cần cải thiện, không có gì ổn cả.

Câu 20: Người thuyết trình sử dụng biểu đồ cột để so sánh doanh thu của ba sản phẩm khác nhau trong năm qua. Mục đích chính của việc sử dụng biểu đồ cột trong trường hợp này là gì?

• A. Chỉ để trang trí slide cho đẹp mắt.
• B. Trình bày dữ liệu số liệu một cách trực quan, giúp khán giả dễ dàng so sánh và nhận diện xu hướng.
• C. Minh họa một khái niệm trừu tượng mà không thể diễn đạt bằng lời.
• D. Thay thế hoàn toàn cho lời nói của người thuyết trình.

Câu 21: Bạn đang nghe một bài thuyết trình và muốn tóm tắt lại ý chính để đảm bảo mình đã hiểu đúng. Kỹ năng nào là cần thiết nhất để tóm tắt ý chính một cách hiệu quả?

• A. Khả năng ghi nhớ tất cả các chi tiết nhỏ và con số được đề cập.
• B. Khả năng phân biệt thông tin chính, luận điểm cốt lõi với các thông tin phụ, ví dụ minh họa.
• C. Khả năng nói nhanh và lưu loát để kịp ghi lại.
• D. Khả năng vẽ sơ đồ tư duy một cách chi tiết.

Câu 22: Người thuyết trình nói về một vấn đề gây tranh cãi (ví dụ: sử dụng năng lượng hạt nhân). Họ chỉ trình bày các lợi ích mà không đề cập đến bất kỳ rủi ro hay thách thức nào. Nhận xét nào sau đây phù hợp nhất về cách trình bày quan điểm của người nói?

• A. Cách trình bày rất khách quan và toàn diện, thể hiện sự ủng hộ mạnh mẽ.
• B. Cách trình bày có vẻ phiến diện, chỉ tập trung vào một mặt của vấn đề mà bỏ qua các khía cạnh khác.
• C. Người nói đã trình bày đầy đủ các khía cạnh cần thiết của vấn đề.
• D. Đây là cách tốt nhất để thuyết phục khán giả đồng ý với quan điểm của mình.

Câu 23: Khi đặt câu hỏi sau bài thuyết trình, bạn muốn thách thức một giả định hoặc một kết luận của người nói một cách lịch sự và dựa trên thông tin đã được trình bày. Cách đặt câu hỏi nào sau đây thể hiện sự phản biện lịch sự?

• A. Tôi không đồng ý với bạn, bạn nói sai rồi về vấn đề X!
• B. Dựa trên số liệu Y mà bạn vừa đưa ra ở slide Z, liệu có khả năng xảy ra trường hợp W mà bạn chưa đề cập không? Tôi hơi băn khoăn về điều này.
• C. Bạn có chắc chắn 100% về điều đó không? Tôi thấy nó không đúng.
• D. Tại sao bạn lại nghĩ như vậy? Thật vô lý!

Câu 24: Người thuyết trình trình bày về chủ đề "Tầm quan trọng của giấc ngủ đối với sức khỏe". Họ bắt đầu bằng một câu hỏi tu từ: "Bạn có biết rằng thiếu ngủ mãn tính có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đến mức nào không?" Việc mở đầu bằng câu hỏi tu từ này nhằm mục đích gì?

• A. Yêu cầu khán giả trả lời ngay lập tức và kiểm tra kiến thức của họ.
• B. Kích thích sự suy nghĩ, tò mò và thu hút sự chú ý của khán giả ngay từ đầu bài nói.
• C. Giới thiệu một khái niệm phức tạp cần được giải thích thêm.
• D. Đơn giản chỉ là một cách nói quen thuộc của người thuyết trình.

Câu 25: Bạn đang đánh giá một bài thuyết trình và muốn tập trung vào việc phân tích cấu trúc logic của các luận điểm. Bạn sẽ chú ý đến khía cạnh nào nhiều nhất khi đánh giá cấu trúc logic?

• A. Màu sắc, phông chữ và bố cục tổng thể của slide.
• B. Cách các ý chính, ý phụ và bằng chứng được sắp xếp, liên kết với nhau một cách chặt chẽ, có trình tự và hợp lý.
• C. Giọng điệu, tốc độ nói và sự tự tin của người nói.
• D. Số lượng hình ảnh, video hoặc biểu đồ được sử dụng trong bài nói.