12+ Đề Trắc Nghiệm Tạ Quang Bửu – Người Thầy Thông Thái – (Cánh Diều)

Câu 1: Văn bản

• A. Văn bản nghị luận, nhằm tranh luận về vai trò của trí thức.
• B. Văn bản tự sự, kể lại chi tiết cuộc đời của Tạ Quang Bửu theo trình tự thời gian.
• C. Văn bản thông tin, nhằm giới thiệu, khắc họa chân dung một trí thức lớn.
• D. Văn bản biểu cảm, thể hiện tình cảm sâu sắc của tác giả đối với nhân vật.

Câu 2: Dựa vào nhan đề

• A. Chỉ tập trung vào sự nghiệp chính trị của Tạ Quang Bửu.
• B. Chỉ nói về quá trình học tập và rèn luyện để trở nên thông thái.
• C. Chỉ đề cập đến những đóng góp của ông trong lĩnh vực khoa học tự nhiên.
• D. Khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu ở cả hai phương diện: sự uyên bác về tri thức và vai trò người thầy.

Câu 3: Đoạn mở đầu văn bản thường có vai trò gì trong việc giới thiệu về Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Đi sâu phân tích một thành tựu khoa học cụ thể của ông.
• B. Giới thiệu khái quát về Tạ Quang Bửu và nêu ấn tượng, nhận định chung về sự "thông thái" của ông.
• C. Kể lại một câu chuyện chi tiết về thời thơ ấu của nhân vật.
• D. Trình bày luận điểm chính mà tác giả sẽ bảo vệ trong văn bản.

Câu 4: Tác giả đã sử dụng những phương tiện nào để chứng minh sự uyên bác (

• A. Chỉ dựa vào cảm nhận chủ quan của tác giả về nhân vật.
• B. Chủ yếu phân tích các tác phẩm viết của Tạ Quang Bửu.
• C. Dẫn ra các số liệu thống kê về thành tích học tập của ông.
• D. Liệt kê các lĩnh vực ông am hiểu, trích dẫn nhận xét của những người từng tiếp xúc, kể lại các giai thoại về tài năng của ông.

Câu 5: Chi tiết Tạ Quang Bửu am hiểu sâu sắc nhiều lĩnh vực khác nhau như toán học, vật lý, ngoại ngữ, thể thao, âm nhạc, hội họa... nói lên điều gì về con người ông?

• A. Ông là người có tinh thần học hỏi không ngừng, trí tuệ uyên bác và khả năng tiếp thu kiến thức đa lĩnh vực.
• B. Ông chỉ quan tâm đến các lĩnh vực khoa học tự nhiên và nghệ thuật.
• C. Ông học nhiều nhưng không chuyên sâu vào lĩnh vực nào.
• D. Sự am hiểu đó chỉ phục vụ cho công việc giảng dạy chuyên ngành của ông.

Câu 6: Theo văn bản, việc Tạ Quang Bửu dành thời gian học chữ Hán trong bối cảnh bận rộn công việc cho thấy điều gì về quan điểm của ông đối với tri thức?

• A. Ông chỉ học những gì trực tiếp phục vụ công việc hiện tại.
• B. Ông học chữ Hán chỉ vì sở thích cá nhân, không liên quan đến sự nghiệp.
• C. Ông coi trọng việc tiếp thu cả tri thức hiện đại và tri thức truyền thống, có cái nhìn toàn diện về văn hóa và lịch sử.
• D. Ông học chữ Hán để giao tiếp với các học giả phương Đông.

Câu 7: Chi tiết Giáo sư Lê Văn Thiêm "kinh ngạc" khi thấy Tạ Quang Bửu đọc sách trong hoàn cảnh bận rộn có ý nghĩa gì trong việc khắc họa chân dung nhân vật?

• A. Cho thấy Lê Văn Thiêm không đánh giá cao khả năng quản lý thời gian của Tạ Quang Bửu.
• B. Chỉ là một chi tiết nhỏ, không có nhiều ý nghĩa.
• C. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa hai giáo sư.
• D. Làm nổi bật tinh thần tự học, say mê tri thức vượt lên hoàn cảnh của Tạ Quang Bửu qua cái nhìn của người đương thời.

Câu 8: Việc tác giả trích dẫn ý kiến của học giả nước ngoài (như Chom-xki) về Tạ Quang Bửu nhằm mục đích gì?

• A. Tăng tính khách quan và thuyết phục về tài năng, trí tuệ của Tạ Quang Bửu, cho thấy ông được công nhận trên phạm vi quốc tế.
• B. Chỉ đơn thuần giới thiệu về các mối quan hệ quốc tế của Tạ Quang Bửu.
• C. So sánh trình độ học vấn của Tạ Quang Bửu với các học giả nước ngoài.
• D. Minh họa cho khả năng ngoại ngữ của Tạ Quang Bửu.

Câu 9: Phân tích cách tác giả trình bày các giai thoại về khả năng ngoại ngữ "phi thường" của Tạ Quang Bửu. Điều này có tác dụng gì?

• A. Chỉ nhằm mục đích giải trí cho người đọc.
• B. Cung cấp bằng chứng cụ thể, sinh động, làm cho hình ảnh Tạ Quang Bửu trở nên chân thực và khắc sâu trong tâm trí người đọc.
• C. Chỉ để chứng minh Tạ Quang Bửu là người nói được nhiều thứ tiếng.
• D. Làm phức tạp hóa nội dung văn bản, khó theo dõi.

Câu 10: Dựa vào các chi tiết trong văn bản, phẩm chất nào của Tạ Quang Bửu được tác giả nhấn mạnh nhất thông qua việc mô tả sự am hiểu đa lĩnh vực của ông?

• A. Trí tuệ uyên bác và tinh thần học hỏi không ngừng.
• B. Sự khiêm tốn và giản dị.
• C. Lòng yêu nước và sự cống hiến cho cách mạng.
• D. Tài năng lãnh đạo và quản lý.

Câu 11: Bên cạnh sự "thông thái" về tri thức, văn bản còn khắc họa Tạ Quang Bửu là "người thầy". Khía cạnh nào của vai trò "người thầy" được thể hiện rõ nhất?

• A. Ông là người thầy nghiêm khắc, luôn đòi hỏi học trò phải đạt điểm cao.
• B. Ông là người thầy chỉ chuyên tâm vào nghiên cứu khoa học mà ít quan tâm đến việc giảng dạy.
• C. Ông là người thầy truyền cảm hứng, có phương pháp giảng dạy đặc biệt, và có ảnh hưởng lớn đến thế hệ học trò.
• D. Ông chỉ là người thầy trong lĩnh vực toán học.

Câu 12: Khi mô tả Tạ Quang Bửu, tác giả sử dụng nhiều từ ngữ và nhận xét mang tính chất tôn vinh, ngưỡng mộ. Điều này thể hiện điều gì về thái độ của tác giả đối với nhân vật?

• A. Thái độ khách quan, chỉ trình bày sự thật mà không bộc lộ cảm xúc.
• B. Thái độ kính trọng, ngưỡng mộ, thể hiện sự đánh giá cao về tài năng và nhân cách của Tạ Quang Bửu.
• C. Thái độ phê phán, chỉ ra những hạn chế của nhân vật.
• D. Thái độ thờ ơ, không có cảm xúc đặc biệt.

Câu 13: Văn bản sử dụng cấu trúc nào để trình bày thông tin về Tạ Quang Bửu?

• A. Theo trình tự thời gian từ khi sinh ra đến khi mất.
• B. Theo trình tự không gian các nơi ông từng sống và làm việc.
• C. Chỉ tập trung vào một sự kiện nổi bật nhất trong cuộc đời ông.
• D. Trình bày theo các khía cạnh khác nhau của cuộc đời, sự nghiệp và phẩm chất nhân vật (ví dụ: sự uyên bác, vai trò người thầy, lối sống...).

Câu 14: Từ

• A. Sự uyên bác, am hiểu sâu rộng nhiều lĩnh vực tri thức, có khả năng vận dụng và truyền bá tri thức đó.
• B. Chỉ đơn thuần là biết nhiều thông tin về các lĩnh vực khác nhau.
• C. Chỉ là người có bằng cấp cao trong nhiều ngành.
• D. Là người chỉ giỏi một lĩnh vực duy nhất nhưng rất sâu sắc.

Câu 15: Đoạn thơ được trích dẫn ở cuối văn bản có tác dụng gì trong việc kết thúc bài viết về Tạ Quang Bửu?

• A. Mở ra một hướng phân tích mới về nhân vật.
• B. Cung cấp thêm thông tin khách quan về cuộc đời ông.
• C. Tổng kết, thể hiện sự tôn vinh, ngưỡng mộ và khẳng định vị trí, giá trị của Tạ Quang Bửu trong lòng mọi người.
• D. Chỉ đơn thuần là một phần thêm vào không có ý nghĩa đặc biệt.

Câu 16: Nếu được yêu cầu viết tiếp một đoạn về Tạ Quang Bửu dựa trên thông tin đã đọc, bạn sẽ chọn khía cạnh nào để làm rõ thêm và tại sao?

• A. Cách ông cân bằng giữa nghiên cứu khoa học và công việc quản lý nhà nước.
• B. Ảnh hưởng cụ thể của ông đối với sự phát triển của một ngành khoa học nhất định ở Việt Nam.
• C. Những khó khăn, thử thách ông gặp phải trong sự nghiệp và cách ông vượt qua.
• D. Cuộc sống đời thường, các mối quan hệ gia đình, bạn bè của ông.

Câu 17: Văn bản

• A. Chỉ là tài liệu lịch sử về một nhân vật đã qua đời.
• B. Chỉ có ý nghĩa đối với những người theo đuổi ngành khoa học tự nhiên.
• C. Gợi ý cách để trở nên nổi tiếng trong xã hội.
• D. Là tấm gương về tinh thần học hỏi suốt đời, sự uyên bác, thái độ sống và làm việc nghiêm túc, cống hiến cho đất nước, truyền cảm hứng cho việc rèn luyện bản thân.

Câu 18: Phân tích mối liên hệ giữa sự

• A. Sự thông thái khiến ông khó gần gũi và truyền đạt kiến thức cho học trò.
• B. Sự thông thái, uyên bác đa lĩnh vực giúp ông trở thành người thầy có tầm nhìn rộng, truyền cảm hứng và định hướng tư duy cho học trò một cách hiệu quả.
• C. Hai khía cạnh này hoàn toàn tách biệt, không liên quan đến nhau.
• D. Vai trò người thầy làm giảm bớt sự thông thái của ông do phải tập trung vào những kiến thức cơ bản.

Câu 19: Văn bản sử dụng ngôn ngữ như thế nào để khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu?

• A. Ngôn ngữ trang trọng, chính xác, kết hợp với những từ ngữ thể hiện sự kính trọng, ngưỡng mộ.
• B. Ngôn ngữ suồng sã, gần gũi như trò chuyện.
• C. Ngôn ngữ khoa học chuyên ngành, khó hiểu đối với độc giả phổ thông.
• D. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc như trong thơ ca.

Câu 20: Giai thoại về việc Tạ Quang Bửu có thể đọc và dịch các tài liệu khoa học phức tạp bằng nhiều thứ tiếng khác nhau, thậm chí sau thời gian ngắn tự học, chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh ông là người có trí nhớ tốt.
• B. Cho thấy ông có điều kiện học tập tốt từ nhỏ.
• C. Minh họa một cách sinh động và thuyết phục khả năng tiếp thu, xử lý tri thức và sự uyên bác của Tạ Quang Bửu.
• D. Thể hiện ông là người thích khoe khoang tài năng.

Câu 21: Văn bản

• A. Chỉ tập trung vào các công trình nghiên cứu khoa học.
• B. Chỉ nói về những đóng góp của ông trong lĩnh vực thể thao.
• C. Chỉ nhấn mạnh vai trò của ông trong chính phủ.
• D. Khắc họa những đóng góp quan trọng của ông trong các lĩnh vực giáo dục, khoa học và phục vụ đất nước.

Câu 22: Phẩm chất nào của Tạ Quang Bửu được thể hiện qua việc ông luôn dành thời gian đọc sách và cập nhật kiến thức dù rất bận rộn?

• A. Tinh thần học hỏi suốt đời, say mê tri thức và ý thức tự hoàn thiện bản thân.
• B. Sự lười biếng, chỉ đọc sách khi rảnh rỗi.
• C. Sự phụ thuộc vào sách vở mà không có tư duy độc lập.
• D. Chỉ đọc sách để giải trí.

Câu 23: Đoạn văn mô tả về phương pháp giảng dạy của Tạ Quang Bửu (nếu có trong văn bản) thường nhằm mục đích gì?

• A. So sánh phương pháp giảng dạy của ông với các giáo viên khác.
• B. Làm rõ vai trò "người thầy" của ông, thể hiện sự độc đáo, hiệu quả trong việc truyền đạt tri thức và định hướng tư duy cho học trò.
• C. Chỉ để cung cấp thông tin về lịch sử giáo dục Việt Nam.
• D. Thể hiện ông là người thầy khó tính, đòi hỏi cao ở học trò.

Câu 24: Qua văn bản, có thể rút ra bài học gì về tầm quan trọng của việc học hỏi và rèn luyện bản thân?

• A. Chỉ cần học giỏi một môn là đủ để thành công.
• B. Việc học chỉ quan trọng khi còn đi học phổ thông.
• C. Chỉ những người có năng khiếu đặc biệt mới cần học hỏi nhiều.
• D. Việc học hỏi là quá trình suốt đời, sự uyên bác và phẩm chất đạo đức là nền tảng để cống hiến và có ảnh hưởng tích cực đến xã hội.

Câu 25: Văn bản tập trung vào những khía cạnh nào của Tạ Quang Bửu mà ít đề cập đến các chi tiết đời tư cá nhân?

• A. Tài năng, sự nghiệp, phẩm chất trí tuệ và đóng góp cho đất nước.
• B. Các sở thích cá nhân, mối quan hệ bạn bè thân thiết.
• C. Chi tiết về gia đình, con cái của ông.
• D. Những khó khăn tài chính ông từng gặp phải.

Câu 26: Chi tiết Tạ Quang Bửu giúp Bác Hồ soạn công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh thể hiện điều gì?

• A. Ông là một nhà ngoại giao chuyên nghiệp.
• B. Khả năng ngoại ngữ xuất sắc và vai trò quan trọng, được tin cậy trong công việc đối ngoại của đất nước.
• C. Ông chỉ giỏi tiếng Anh mà không giỏi các tiếng khác.
• D. Ông có mối quan hệ cá nhân thân thiết với Bác Hồ.

Câu 27: Văn bản

• A. Vai trò của trí thức chỉ giới hạn trong lĩnh vực nghiên cứu.
• B. Trí thức là những người chỉ biết lý thuyết mà xa rời thực tế.
• C. Trí thức là những người có tri thức uyên bác, có đạo đức, tinh thần cống hiến và vai trò quan trọng trong việc xây dựng, phát triển đất nước.
• D. Vai trò của trí thức không còn quan trọng trong xã hội hiện đại.

Câu 28: Giả sử văn bản có thêm một đoạn nói về những khó khăn Tạ Quang Bửu phải đối mặt trong sự nghiệp. Theo bạn, tác giả sẽ sử dụng cách kể nào để vẫn giữ được tính chất tôn vinh nhân vật?

• A. Mô tả khó khăn nhưng nhấn mạnh nghị lực, trí tuệ, sự kiên trì của Tạ Quang Bửu khi đối mặt và vượt qua chúng.
• B. Liệt kê chi tiết các khó khăn một cách khách quan, không kèm theo bình luận.
• C. Tập trung vào những thất bại của ông do khó khăn gây ra.
• D. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác về những khó khăn đó.

Câu 29: Nhận định nào sau đây KHÔNG phù hợp với nội dung và tinh thần của văn bản

• A. Tạ Quang Bửu là tấm gương sáng về tinh thần tự học và cống hiến.
• B. Sự uyên bác của Tạ Quang Bửu thể hiện qua việc ông am hiểu nhiều lĩnh vực khác nhau.
• C. Tạ Quang Bửu chỉ là một nhà khoa học giỏi, không có đóng góp đáng kể trong lĩnh vực giáo dục.
• D. Văn bản khắc họa Tạ Quang Bửu với thái độ kính trọng và ngưỡng mộ.

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản về Tạ Quang Bửu là gì?

• A. Tôn vinh Tạ Quang Bửu như một trí thức lớn, người thầy thông thái và mẫu mực, truyền cảm hứng về tinh thần học hỏi và cống hiến.
• B. Phân tích sâu về một công trình khoa học cụ thể của Tạ Quang Bửu.
• C. Kêu gọi mọi người noi gương Tạ Quang Bửu để trở thành nhà khoa học.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin tiểu sử về Tạ Quang Bửu.

Câu 1: Văn bản

• A. Văn bản nghị luận
• B. Văn bản tự sự
• C. Văn bản thông tin
• D. Văn bản biểu cảm

Câu 2: Đoạn mở đầu văn bản

• A. Tóm tắt toàn bộ cuộc đời và sự nghiệp của ông.
• B. Nêu lên nhận định, ấn tượng chung về sự thông thái của Tạ Quang Bửu.
• C. Trình bày chi tiết một sự kiện nổi bật trong cuộc đời ông.
• D. Phân tích sâu một khía cạnh tài năng của ông.

Câu 3: Tác giả đã sử dụng biện pháp nào là chủ yếu để làm nổi bật sự thông thái và uyên bác của Tạ Quang Bửu trong văn bản?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.
• B. Tập trung phân tích tâm lý nhân vật.
• C. Kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian cuộc đời.
• D. Đưa ra hàng loạt dẫn chứng, ví dụ cụ thể về kiến thức và tài năng của ông.

Câu 4: Chi tiết Tạ Quang Bửu học tiếng Nga trong ba tháng đã đọc được sách và dịch ngay ra tiếng Pháp, sau đó học tiếng Ba Lan để đọc tài liệu toán, chứng minh điều gì về ông?

• A. Năng khiếu đặc biệt và khả năng tiếp thu ngoại ngữ vượt trội.
• B. Ông chỉ giỏi các môn khoa học tự nhiên.
• C. Ông có rất nhiều thời gian rảnh để học ngôn ngữ.
• D. Tiếng Nga và tiếng Ba Lan là hai ngôn ngữ rất dễ học.

Câu 5: Vì sao tác giả lại nhắc đến việc Tạ Quang Bửu tìm học chữ Hán dù đã rất giỏi các ngôn ngữ phương Tây?

• A. Để cho thấy ông muốn làm nhà nghiên cứu Hán Nôm.
• B. Vì ông được giao nhiệm vụ dịch các tài liệu cổ.
• C. Nhấn mạnh sự uyên bác toàn diện, kết hợp tri thức Đông - Tây và sự quan tâm đến văn hóa dân tộc.
• D. Thể hiện ông là người thích thử thách bản thân với những điều khó.

Câu 6: Chi tiết Giáo sư Lê Văn Thiêm kinh ngạc khi thấy Tạ Quang Bửu đọc sách dù rất bận rộn nói lên điều gì về Tạ Quang Bửu?

• A. Ông là người không có nhiều việc để làm.
• B. Ông chỉ đọc sách giải trí lúc rảnh rỗi.
• C. Ông có trí nhớ siêu phàm nên không cần đọc nhiều.
• D. Sự ham học, niềm đam mê tri thức và khả năng sắp xếp thời gian phi thường của ông.

Câu 7: Việc tác giả trích dẫn ý kiến của nhà ngôn ngữ học nổi tiếng Noam Chomsky về Tạ Quang Bửu có tác dụng gì?

• A. Cho thấy Tạ Quang Bửu cũng là nhà ngôn ngữ học.
• B. Tăng tính khách quan, uy tín và khẳng định tài năng của Tạ Quang Bửu ở tầm vóc quốc tế.
• C. Để so sánh tài năng giữa Tạ Quang Bửu và Chomsky.
• D. Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Câu 8: Phân tích cấu trúc của văn bản

• A. Từ nhận định chung về sự thông thái đến các dẫn chứng, ví dụ cụ thể.
• B. Theo trình tự thời gian các sự kiện chính trong cuộc đời ông.
• C. Tập trung phân tích sâu một khía cạnh duy nhất của tài năng ông.
• D. Đối chiếu cuộc đời Tạ Quang Bửu với một danh nhân khác.

Câu 9: Qua văn bản, tác giả muốn người đọc hiểu rõ nhất điều gì về Tạ Quang Bửu?

• A. Hoàn cảnh xuất thân và gia đình của ông.
• B. Chi tiết về các công trình nghiên cứu khoa học của ông.
• C. Quá trình ông giữ các chức vụ quan trọng trong chính quyền.
• D. Sự uyên bác, tài năng đa dạng và những đóng góp quan trọng của ông trên nhiều lĩnh vực.

Câu 10: Đâu là một trong những bằng chứng thể hiện sự uyên bác của Tạ Quang Bửu trong lĩnh vực khoa học tự nhiên được nhắc đến trong bài?

• A. Ông là một nhà thơ nổi tiếng.
• B. Ông là cử nhân toán học và am hiểu sâu vật lý.
• C. Ông thành lập một trường đại học danh tiếng.
• D. Ông giỏi chơi cờ vua ở trình độ quốc tế.

Câu 11: Ngoài các lĩnh vực khoa học và ngôn ngữ, Tạ Quang Bửu còn có sự am hiểu về những lĩnh vực nào khác, thể hiện sự đa tài của ông?

• A. Thể thao, âm nhạc, hội họa, kiến trúc.
• B. Nông nghiệp, thủy lợi, môi trường.
• C. Kinh tế, tài chính, ngân hàng.
• D. Ẩm thực, thời trang, du lịch.

Câu 12: Chi tiết Tạ Quang Bửu giúp Bác Hồ soạn công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh có ý nghĩa gì?

• A. Ông là thư ký riêng của Bác Hồ.
• B. Ông chỉ giỏi tiếng Anh mà không giỏi tiếng khác.
• C. Khẳng định năng lực ngoại ngữ xuất sắc và đóng góp quan trọng của ông trong công việc quốc gia.
• D. Việc soạn công hàm là công việc rất đơn giản.

Câu 13: Nhận xét nào sau đây khái quát đúng nhất về phong cách làm việc của Tạ Quang Bửu được thể hiện trong văn bản?

• A. Chậm rãi, cẩn trọng trong từng việc nhỏ.
• B. Chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân.
• C. Thường xuyên giao việc cho người khác.
• D. Khoa học, hiệu quả, luôn tận dụng thời gian và áp dụng tri thức vào thực tiễn.

Câu 14: Văn bản sử dụng ngôi kể thứ mấy và điểm nhìn nào để khắc họa nhân vật Tạ Quang Bửu?

• A. Ngôi thứ nhất, điểm nhìn của Tạ Quang Bửu.
• B. Ngôi thứ ba, điểm nhìn của người viết/người kể chuyện.
• C. Ngôi thứ nhất, điểm nhìn của một người bạn của Tạ Quang Bửu.
• D. Ngôi thứ ba, điểm nhìn của một nhà sử học.

Câu 15: Phân tích tác dụng của việc tác giả đưa vào văn bản những nhận định, lời kể của người khác (như Giáo sư Lê Văn Thiêm, Noam Chomsky) về Tạ Quang Bửu.

• A. Làm cho văn bản dài hơn.
• B. Gây khó hiểu cho người đọc.
• C. Chỉ đơn thuần cung cấp thêm thông tin.
• D. Tăng tính khách quan, đa chiều, tăng sức thuyết phục và khẳng định sự công nhận rộng rãi về tài năng của Tạ Quang Bửu.

Câu 16: Chi tiết Tạ Quang Bửu có thể đọc và hiểu được các tài liệu chuyên ngành bằng nhiều thứ tiếng khác nhau thể hiện rõ nhất phẩm chất nào của một người trí thức?

• A. Ham học hỏi, khả năng tiếp cận và cập nhật tri thức quốc tế.
• B. Chỉ quan tâm đến các vấn đề của nước ngoài.
• C. Có sở thích sưu tầm sách ngoại văn.
• D. Là người duy nhất ở Việt Nam đọc được nhiều thứ tiếng.

Câu 17: Dựa vào văn bản, nhận xét nào sau đây là đúng về mối quan hệ giữa sự uyên bác và phong cách sống của Tạ Quang Bửu?

• A. Sự uyên bác khiến ông trở nên xa cách và khó gần.
• B. Sự uyên bác đi đôi với phong cách sống giản dị, khiêm tốn và tận tụy.
• C. Ông chỉ uyên bác trên sách vở chứ không ứng dụng vào đời sống.
• D. Phong cách sống của ông không liên quan đến sự uyên bác.

Câu 18: Tác giả kết thúc văn bản bằng đoạn thơ có tác dụng gì trong việc khắc họa hình tượng Tạ Quang Bửu?

• A. Đưa ra một thông tin mới về Tạ Quang Bửu.
• B. Chỉ đơn thuần làm đẹp ngôn từ.
• C. Thể hiện sự buồn bã, tiếc nuối của tác giả.
• D. Tổng kết, ngợi ca những phẩm chất cao quý và thể hiện tình cảm kính trọng của mọi người dành cho ông.

Câu 19: Chi tiết nào trong văn bản thể hiện rõ nhất sự cống hiến của Tạ Quang Bửu cho sự nghiệp giáo dục và khoa học của đất nước?

• A. Ông có nhiều bằng cấp quốc tế.
• B. Ông có một thư viện rất lớn.
• C. Ông thuyết trình về các nghiên cứu toán cho các thầy giáo dạy toán ở Hà Nội.
• D. Ông giỏi nhiều môn thể thao.

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản về Tạ Quang Bửu là gì?

• A. Ca ngợi và tôn vinh hình ảnh một trí thức Việt Nam tài năng, uyên bác và cống hiến.
• B. Phê phán những người trí thức chỉ giỏi lý thuyết.
• C. Kêu gọi mọi người học theo Tạ Quang Bửu một cách máy móc.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin tiểu sử.

Câu 21: Trong văn bản, chi tiết nào làm nổi bật đức tính khiêm tốn của Tạ Quang Bửu?

• A. Ông nhận được nhiều giải thưởng quốc tế.
• B. Ông giảng dạy ở nhiều trường đại học.
• C. Ông luôn tìm tòi học hỏi thêm (ví dụ: học chữ Hán) dù đã rất uyên bác.
• D. Ông có nhiều học trò thành đạt.

Câu 22: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ trong văn bản. Nhận xét nào sau đây là phù hợp?

• A. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp.
• B. Ngôn ngữ hoàn toàn khách quan, không bộc lộ cảm xúc của tác giả.
• C. Ngôn ngữ mang tính khẩu ngữ, gần gũi như trò chuyện.
• D. Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, kết hợp giữa việc cung cấp thông tin và thể hiện thái độ kính trọng, ngưỡng mộ của tác giả.

Câu 23: Dựa vào văn bản, hãy suy luận về quan điểm của Tạ Quang Bửu đối với việc học tập và nghiên cứu.

• A. Học tập và nghiên cứu là quá trình suốt đời, không ngừng nghỉ và phải phục vụ cho sự hiểu biết toàn diện.
• B. Chỉ cần học những gì liên quan trực tiếp đến công việc.
• C. Việc học chỉ quan trọng khi còn trẻ.
• D. Tri thức phương Tây quan trọng hơn tri thức phương Đông.

Câu 24: Văn bản

• A. Chỉ cung cấp thông tin lịch sử về một nhân vật.
• B. Minh chứng rằng người xưa giỏi hơn người nay.
• C. Gợi ý về một nghề nghiệp trong tương lai (nhà khoa học).
• D. Là tấm gương về tinh thần học tập suốt đời, sự uyên bác, nhân cách và cống hiến cho đất nước.

Câu 25: Chi tiết nào trong văn bản làm nổi bật sự giản dị của Tạ Quang Bửu trong đời sống?

• A. Ông sống ở một căn nhà lớn.
• B. Ông thường mặc áo trấn thủ, đi dép lốp.
• C. Ông có bộ sưu tập xe hơi đắt tiền.
• D. Ông thường ăn uống ở nhà hàng sang trọng.

Câu 26: Dựa vào văn bản, hãy nhận xét về thái độ của tác giả Hàm Châu đối với nhân vật Tạ Quang Bửu.

• A. Ngưỡng mộ, kính trọng và tự hào.
• B. Trung lập, khách quan hoàn toàn.
• C. Thương cảm và tiếc nuối.
• D. Phê phán một số khía cạnh.

Câu 27: Văn bản

• A. Miêu tả.
• B. Biểu cảm.
• C. Nghị luận.
• D. Thuyết minh.

Câu 28: Đâu không phải là một trong những lĩnh vực mà Tạ Quang Bửu được văn bản nhắc đến là có sự am hiểu?

• A. Vật lý.
• B. Kiến trúc.
• C. Y học lâm sàng.
• D. Tiếng Ba Lan.

Câu 29: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết nối giữa tri thức hàn lâm và ứng dụng thực tiễn trong con người Tạ Quang Bửu?

• A. Ông đọc rất nhiều sách.
• B. Ông giúp Bác Hồ soạn công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh.
• C. Ông am hiểu về âm nhạc và hội họa.
• D. Ông có trí nhớ tốt.

Câu 30: Đoạn kết của văn bản, đặc biệt là việc sử dụng đoạn thơ, có tác dụng củng cố điều gì về hình ảnh Tạ Quang Bửu mà tác giả đã xây dựng?

• A. Cho thấy ông là người yêu thơ ca.
• B. Làm giảm đi tính khách quan của văn bản.
• C. Mở ra hướng nghiên cứu mới về Tạ Quang Bửu.
• D. Khẳng định và khắc sâu hình ảnh Tạ Quang Bửu là một trí thức lớn, được kính trọng và yêu mến.

Câu 1: Văn bản

• A. Văn bản nghị luận
• B. Truyện ký
• C. Văn bản thông tin
• D. Văn bản tự sự

Câu 2: Tác giả Hàm Châu đã mở đầu văn bản

• A. Kể lại một kỷ niệm sâu sắc của tác giả với Tạ Quang Bửu.
• B. Trình bày chi tiết tiểu sử và quá trình học tập của ông.
• C. Nêu bật một thành tựu khoa học nổi bật của Tạ Quang Bửu.
• D. Dẫn ra những nhận định, lời ngợi ca của nhiều người về Tạ Quang Bửu.

Câu 3: Theo văn bản, điều gì làm nên sự "thông thái" đặc biệt của Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Sự am hiểu sâu rộng trên nhiều lĩnh vực khoa học, văn hóa, nghệ thuật, thể thao.
• B. Khả năng ghi nhớ tuyệt vời mọi thông tin đã đọc.
• C. Việc ông là người Việt Nam đầu tiên đạt được nhiều bằng cấp quốc tế.
• D. Sự đóng góp to lớn của ông trong việc xây dựng các trường đại học mới.

Câu 4: Tác giả đã sử dụng những bằng chứng nào để chứng minh năng lực ngoại ngữ phi thường của Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Ông có thể dịch các tài liệu khoa học từ tiếng Pháp sang tiếng Anh.
• B. Ông được mời làm phiên dịch cho các hội nghị quốc tế lớn.
• C. Ông viết sách và báo khoa học bằng nhiều ngôn ngữ khác nhau.
• D. Ông học cấp tốc một ngôn ngữ và có thể sử dụng ngay; giúp Bác Hồ soạn công hàm bằng tiếng Anh; đọc và thuyết trình bằng tiếng Ba Lan.

Câu 5: Chi tiết Giáo sư Tạ Quang Bửu tìm học chữ Hán dù đã rất giỏi ngoại ngữ phương Tây nói lên điều gì về ông?

• A. Ông muốn chứng tỏ khả năng học bất kỳ ngôn ngữ nào.
• B. Ông chuẩn bị cho việc nghiên cứu sâu hơn về lịch sử Trung Quốc.
• C. Ông có mong muốn hiểu sâu sắc văn hóa Việt Nam và phương Đông.
• D. Ông cần chữ Hán cho một công việc đặc thù nào đó.

Câu 6: Thái độ của Giáo sư Lê Văn Thiêm khi chứng kiến cách làm việc và đọc sách của Tạ Quang Bửu được miêu tả như thế nào trong văn bản?

• A. Ngưỡng mộ và học hỏi theo.
• B. Kinh ngạc và không thể hiểu nổi.
• C. Bình thường vì đó là điều ông vẫn thấy.
• D. Lo lắng cho sức khỏe của bạn mình.

Câu 7: Việc tác giả trích dẫn ý kiến của Noam Chomsky (Chom-xki) về Tạ Quang Bửu nhằm mục đích gì?

• A. Tăng tính khách quan và sức thuyết phục về tài năng của Tạ Quang Bửu.
• B. Cho thấy Tạ Quang Bửu có nhiều mối quan hệ với các học giả quốc tế.
• C. Chứng minh Tạ Quang Bửu là người đầu tiên giới thiệu lý thuyết của Chomsky vào Việt Nam.
• D. Làm nổi bật sự khiêm tốn của Tạ Quang Bửu.

Câu 8: Phân tích cấu trúc của văn bản

• A. Những khó khăn và thử thách mà Tạ Quang Bửu đã vượt qua trong sự nghiệp.
• B. Quá trình công tác và các chức vụ mà Tạ Quang Bửu đã đảm nhận.
• C. Các biểu hiện cụ thể về sự uyên bác, tài năng, lối sống và quan điểm của Tạ Quang Bửu.
• D. Ảnh hưởng của Tạ Quang Bửu đối với các thế hệ học trò sau này.

Câu 9: Dựa vào văn bản, nhận định nào sau đây KHÔNG ĐÚNG về Tạ Quang Bửu?

• A. Ông là người có kiến thức sâu rộng trên nhiều lĩnh vực.
• B. Ông có khả năng học và sử dụng ngoại ngữ rất nhanh và hiệu quả.
• C. Ông sống giản dị và tận tâm với công việc nghiên cứu, giảng dạy.
• D. Ông là người ngại giao tiếp và ít chia sẻ kiến thức với đồng nghiệp.

Câu 10: Chi tiết Tạ Quang Bửu giúp Bác Hồ soạn công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh cho thấy điều gì về vai trò của ông?

• A. Ông đóng góp trực tiếp vào công việc ngoại giao và phục vụ cách mạng.
• B. Ông là người duy nhất ở Việt Nam thời đó giỏi tiếng Anh.
• C. Ông chỉ làm công việc liên quan đến dịch thuật.
• D. Ông có mối quan hệ cá nhân rất thân thiết với Bác Hồ.

Câu 11: Đoạn thơ được trích dẫn ở cuối văn bản có tác dụng gì trong việc thể hiện cảm xúc và nhận định của tác giả về Tạ Quang Bửu?

• A. Giới thiệu thêm về một khía cạnh khác trong tài năng của Tạ Quang Bửu (làm thơ).
• B. Làm cho văn bản trở nên trang trọng và khoa học hơn.
• C. Kêu gọi mọi người học tập theo tấm gương của Tạ Quang Bửu.
• D. Đúc kết ấn tượng về nhân vật, thể hiện sự kính trọng, ngợi ca tài năng và nhân cách của ông.

Câu 12: Nhận xét nào khái quát nhất về nội dung chính của văn bản

• A. Kể về cuộc đời và sự nghiệp chính trị của Tạ Quang Bửu.
• B. Phân tích các công trình khoa học nổi tiếng của Tạ Quang Bửu.
• C. Giới thiệu về chân dung, tài năng, lối sống và quan điểm của Tạ Quang Bửu.
• D. So sánh Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học Việt Nam khác.

Câu 13: Theo văn bản, thái độ của Tạ Quang Bửu đối với việc học tập và nghiên cứu được thể hiện rõ nhất qua đặc điểm nào?

• A. Ông chỉ tập trung vào chuyên ngành hẹp của mình.
• B. Sự say mê, học hỏi không ngừng và tinh thần làm việc hết mình.
• C. Ông chỉ đọc sách khi có thời gian rảnh rỗi.
• D. Ông thích học theo kiểu truyền thống, không tiếp cận cái mới.

Câu 14: Chi tiết Tạ Quang Bửu có thể đọc và thuyết trình về nghiên cứu toán bằng tiếng Ba Lan cho thấy điều gì?

• A. Ông đã sống và làm việc lâu năm ở Ba Lan.
• B. Ông chỉ giỏi tiếng Ba Lan trong lĩnh vực toán học.
• C. Sự uyên bác cả về ngôn ngữ lẫn kiến thức chuyên môn sâu.
• D. Ông có mối quan hệ tốt với các nhà toán học Ba Lan.

Câu 15: Dựa vào văn bản, bạn suy luận gì về quan điểm của Tạ Quang Bửu đối với việc học ngoại ngữ?

• A. Ông coi ngoại ngữ là công cụ thiết yếu để tiếp cận tri thức và phục vụ đất nước.
• B. Ông học ngoại ngữ chỉ để giao tiếp hàng ngày.
• C. Ông cho rằng học ngoại ngữ không quan trọng bằng chuyên môn.
• D. Ông chỉ học những ngôn ngữ phổ biến trên thế giới.

Câu 16: Tác giả Hàm Châu đã thể hiện thái độ như thế nào đối với nhân vật Tạ Quang Bửu trong suốt văn bản?

• A. Khách quan và trung lập, chỉ đơn thuần cung cấp thông tin.
• B. Hoài nghi về sự uyên bác của ông.
• C. Thương cảm trước những khó khăn ông gặp phải.
• D. Kính trọng, ngưỡng mộ và ngợi ca.

Câu 17: Lối sống giản dị của Tạ Quang Bửu được thể hiện qua những chi tiết nào trong văn bản?

• A. Ông thường xuyên tham gia các hoạt động xã hội.
• B. Cách ăn mặc, nơi ở hoặc cách làm việc không cầu kỳ.
• C. Ông dành nhiều thời gian cho các sở thích cá nhân.
• D. Ông từ chối mọi lời khen ngợi về bản thân.

Câu 18: Chi tiết nào trong văn bản làm nổi bật tinh thần cống hiến hết mình vì đất nước của Tạ Quang Bửu?

• A. Ông làm việc không mệt mỏi, đảm nhận nhiều trọng trách, sử dụng tài năng phục vụ cách mạng.
• B. Ông thường xuyên đi công tác nước ngoài.
• C. Ông có nhiều học trò thành đạt.
• D. Ông viết nhiều bài báo về tình hình đất nước.

Câu 19: Dựa vào văn bản, bạn có thể rút ra bài học gì về phương pháp học tập từ tấm gương Tạ Quang Bửu?

• A. Chỉ cần học giỏi một lĩnh vực duy nhất.
• B. Học thật nhiều ngôn ngữ là điều quan trọng nhất.
• C. Việc đọc sách phải có kế hoạch rất chi tiết.
• D. Học tập với sự say mê, không ngừng mở rộng kiến thức và áp dụng vào cuộc sống.

Câu 20: Văn bản

• A. Thuyết minh (kết hợp miêu tả, biểu cảm)
• B. Tự sự
• C. Nghị luận
• D. Biểu cảm

Câu 21: Tên gọi

• A. Chỉ đơn thuần là chức danh của ông.
• B. Nhấn mạnh ông chỉ giỏi trong lĩnh vực giáo dục.
• C. Khẳng định cả vai trò nhà giáo lẫn sự uyên bác, hiểu biết sâu rộng của ông.
• D. Cho thấy ông là người thầy dạy nhiều môn nhất.

Câu 22: Văn bản sử dụng nhiều lời kể, nhận xét của những người từng tiếp xúc với Tạ Quang Bửu. Mục đích của việc này là gì?

• A. Làm cho câu chuyện thêm phần hấp dẫn.
• B. Tăng tính khách quan, chân thực và đa chiều cho chân dung Tạ Quang Bửu.
• C. Chứng minh Tạ Quang Bửu được nhiều người yêu mến.
• D. Giới thiệu các nhân vật nổi tiếng khác cùng thời với ông.

Câu 23: Khi miêu tả Tạ Quang Bửu, tác giả thường tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Tài năng và nhân cách, lối sống.
• B. Hoàn cảnh gia đình và tuổi thơ.
• C. Các mối quan hệ xã hội và bạn bè.
• D. Những khó khăn và thử thách trong cuộc sống riêng.

Câu 24: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự khác biệt trong cách làm việc và học tập của Tạ Quang Bửu so với người bình thường?

• A. Ông có một thư viện sách rất lớn.
• B. Ông làm việc ở nhiều vị trí khác nhau.
• C. Ông thường xuyên viết bài cho báo chí.
• D. Khả năng đọc, học và làm việc liên tục, hiệu quả phi thường dù rất bận rộn.

Câu 25: Văn bản

• A. Tầm quan trọng của việc có nhiều bằng cấp quốc tế.
• B. Giá trị của sự uyên bác, tinh thần học hỏi suốt đời và cống hiến vì đất nước.
• C. Cách để trở thành một nhà ngoại giao giỏi.
• D. Lịch sử phát triển của ngành khoa học kỹ thuật ở Việt Nam.

Câu 26: Văn bản có sử dụng yếu tố miêu tả không? Nếu có, yếu tố đó nhằm mục đích gì?

• A. Không sử dụng yếu tố miêu tả.
• B. Có sử dụng, nhằm làm cho văn bản dài hơn.
• C. Có sử dụng (ví dụ miêu tả cách làm việc, đọc sách), nhằm giúp người đọc hình dung rõ hơn về con người Tạ Quang Bửu.
• D. Có sử dụng, nhằm làm cho văn bản giống truyện ký hơn.

Câu 27: Chi tiết Tạ Quang Bửu có thể đọc

• A. Ông chỉ tập trung vào ngữ pháp.
• B. Ông học từ vựng theo chủ đề.
• C. Ông chỉ học tiếng Ba Lan để đọc tài liệu.
• D. Ông học rất nhanh và có khả năng vận dụng ngôn ngữ vào thực tiễn, đặc biệt là trong lĩnh vực khoa học.

Câu 28: Văn bản

• A. Phê phán những thói quen xấu trong học tập.
• B. Giới thiệu về một nhân vật tài năng, uyên bác và truyền cảm hứng học tập.
• C. Kêu gọi sự giúp đỡ cho ngành giáo dục.
• D. Trình bày một lý thuyết khoa học mới.

Câu 29: Ý nghĩa của việc Tạ Quang Bửu không ngừng đọc sách và tìm hiểu kiến thức mới dù đã ở vị trí cao và rất bận rộn là gì?

• A. Thể hiện tinh thần học hỏi suốt đời và nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của tri thức.
• B. Ông chỉ đọc sách để giải trí.
• C. Ông bắt buộc phải đọc sách vì yêu cầu công việc.
• D. Ông muốn thể hiện mình là người bận rộn.

Câu 30: Liên hệ từ văn bản, bạn suy nghĩ gì về vai trò của người trí thức trong sự phát triển của đất nước?

• A. Người trí thức chỉ cần giỏi chuyên môn của mình.
• B. Vai trò của người trí thức không còn quan trọng trong thời đại hiện nay.
• C. Người trí thức chỉ nên làm công việc nghiên cứu hàn lâm.
• D. Người trí thức đóng vai trò quan trọng trong việc tiếp thu, phát triển tri thức và cống hiến cho sự tiến bộ của đất nước.

Câu 1: Văn bản

• A. Biểu cảm kết hợp miêu tả
• B. Nghị luận kết hợp tự sự
• C. Thuyết minh kết hợp bình luận
• D. Tự sự kết hợp miêu tả

Câu 2: Nhận xét nào sau đây khái quát đúng nhất về cấu trúc của văn bản

• A. Theo trình tự thời gian các sự kiện trong cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• B. Theo các giai đoạn phát triển sự nghiệp của Tạ Quang Bửu.
• C. Theo mối quan hệ giữa Tạ Quang Bửu với các nhân vật khác.
• D. Theo các khía cạnh khác nhau về phẩm chất, tài năng và đóng góp của Tạ Quang Bửu.

Câu 3: Tác giả đã sử dụng những bằng chứng nào để làm rõ sự

• A. Dẫn lời nhận xét của các học trò cũ và đồng nghiệp.
• B. Liệt kê các chuyên ngành ông từng học và những hiểu biết sâu rộng về chúng.
• C. Mô tả phương pháp giảng dạy độc đáo và hiệu quả của ông.
• D. Kể lại những câu chuyện về sự miệt mài nghiên cứu khoa học của ông.

Câu 4: Chi tiết Tạ Quang Bửu có thể

• A. Năng khiếu và khả năng tiếp thu ngôn ngữ vượt trội.
• B. Sự kiên trì và quyết tâm trong học tập.
• C. Tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ đối với ông.
• D. Mối quan hệ tốt đẹp của ông với các nước Xã hội chủ nghĩa.

Câu 5: Đoạn văn miêu tả Tạ Quang Bửu trong công việc với Bác Hồ (

• A. Sự gần gũi, thân thiết giữa ông và Bác Hồ.
• B. Tầm ảnh hưởng của ông trong lĩnh vực ngoại giao.
• C. Sự am hiểu sâu sắc về lịch sử và chính trị.
• D. Năng lực ngoại ngữ xuất sắc và khả năng vận dụng linh hoạt vào công việc quan trọng.

Câu 6: Việc tác giả đưa vào văn bản những nhận xét, đánh giá của các nhân vật khác như Giáo sư Lê Văn Thiêm, Chom-xki có tác dụng gì?

• A. Làm tăng tính khách quan và độ tin cậy cho thông tin về Tạ Quang Bửu.
• B. Khẳng định tầm vóc và sự kính trọng mà Tạ Quang Bửu nhận được từ giới trí thức trong nước và quốc tế.
• C. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về mối quan hệ của Tạ Quang Bửu với những người xung quanh.
• D. Thể hiện sự ngưỡng mộ của tác giả đối với Tạ Quang Bửu qua lời người khác.

Câu 7: Chi tiết nào sau đây KHÔNG được tác giả sử dụng để làm nổi bật sự thông thái của Tạ Quang Bửu?

• A. Hiểu biết sâu rộng về nhiều lĩnh vực như toán, vật lý, thể thao, âm nhạc.
• B. Nắm vững nhiều ngoại ngữ và sử dụng thành thạo.
• C. Có nhiều công trình nghiên cứu khoa học được công bố quốc tế.
• D. Khả năng tiếp cận và học hỏi nhanh chóng các kiến thức mới.

Câu 8: Qua câu chuyện về việc Tạ Quang Bửu tìm học chữ Hán, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về con người ông?

• A. Tinh thần ham học hỏi không ngừng, ngay cả những lĩnh vực tưởng như không liên quan trực tiếp đến chuyên môn chính.
• B. Sự quan tâm đặc biệt đến văn hóa truyền thống Việt Nam.
• C. Khả năng học hỏi một ngôn ngữ khó trong thời gian ngắn.
• D. Mong muốn trở thành một nhà nghiên cứu văn hóa.

Câu 9: Chi tiết Tạ Quang Bửu

• A. Ông có khả năng quản lý thời gian rất tốt.
• B. Ông coi trọng việc đọc sách hơn công việc.
• C. Công việc của ông không quá áp lực.
• D. Niềm đam mê tri thức và sự kỷ luật trong việc tự học, tự bồi dưỡng kiến thức của ông.

Câu 10: Tác giả kết thúc văn bản bằng một đoạn thơ có ý nghĩa gì trong việc khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu?

• A. Khẳng định ông là một nhà thơ tài năng ngoài lĩnh vực khoa học.
• B. Làm cho văn bản trở nên mềm mại và giàu cảm xúc hơn.
• C. Tổng kết và nâng cao giá trị hình ảnh Tạ Quang Bửu, thể hiện sự kính trọng và ngưỡng mộ của nhiều người đối với ông.
• D. Mở ra một hướng tiếp cận mới về con người Tạ Quang Bửu.

Câu 11: Khái niệm

• A. Sự giàu có về vật chất.
• B. Quyền lực và địa vị xã hội cao.
• C. Khả năng thuyết phục người khác.
• D. Lối sống giản dị, khiêm tốn và tinh thần cống hiến.

Câu 12: Theo văn bản, điều gì làm nên sự khác biệt và đặc biệt ở Tạ Quang Bửu so với những trí thức cùng thời?

• A. Sự kết hợp hiếm có giữa kiến thức uyên bác đa lĩnh vực và một nhân cách giản dị, khiêm nhường.
• B. Ông là người duy nhất có thể làm việc trực tiếp với Bác Hồ.
• C. Ông là người Việt Nam đầu tiên giỏi nhiều ngoại ngữ.
• D. Ông có phương pháp giảng dạy mang tính cách mạng.

Câu 13: Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào khi gọi Tạ Quang Bửu là

• A. So sánh
• B. Điệp ngữ
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 14: Phân tích cách tác giả dẫn dắt người đọc vào chủ đề Tạ Quang Bửu ở phần mở đầu văn bản.

• A. Bắt đầu bằng những nhận định chung, ấn tượng sâu sắc của mọi người về Tạ Quang Bửu để gợi sự chú ý.
• B. Giới thiệu trực tiếp về tiểu sử và sự nghiệp của Tạ Quang Bửu.
• C. Kể một câu chuyện hoặc giai thoại nổi bật về Tạ Quang Bửu.
• D. Đặt câu hỏi tu từ về Tạ Quang Bửu để kích thích tò mò.

Câu 15: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự giản dị trong lối sống của Tạ Quang Bửu được tác giả đề cập?

• A. Ông không màng danh lợi.
• B. Ông luôn dành thời gian cho việc đọc sách.
• C. Ông giỏi nhiều ngoại ngữ.
• D. Ông sống trong điều kiện vật chất rất khiêm tốn.

Câu 16: Văn bản

• A. Truyện ngắn
• B. Hồi ký
• C. Văn bản thông tin (Kiểu văn bản thuyết minh tổng hợp)
• D. Tùy bút

Câu 17: Mục đích chính của tác giả khi viết văn bản này là gì?

• A. Giới thiệu và làm rõ những phẩm chất, tài năng, đóng góp của Tạ Quang Bửu như một tấm gương về trí thức và nhân cách.
• B. Phân tích sâu sắc các công trình khoa học của Tạ Quang Bửu.
• C. Kể lại những kỷ niệm cá nhân của tác giả với Tạ Quang Bửu.
• D. Kêu gọi mọi người học tập theo Tạ Quang Bửu.

Câu 18: Dựa vào văn bản, hãy suy luận điều gì đã tạo nên nền tảng cho sự uyên bác đa lĩnh vực của Tạ Quang Bửu?

• A. Chỉ đơn thuần là trí thông minh bẩm sinh.
• B. Được đào tạo trong môi trường giáo dục tốt nhất.
• C. Có điều kiện tiếp cận nguồn tài liệu phong phú.
• D. Kết hợp giữa trí tuệ sắc bén, tinh thần ham học hỏi không ngừng và khả năng tự học cao.

Câu 19: Tác giả đã sử dụng những phương tiện ngôn ngữ nào để làm nổi bật hình ảnh Tạ Quang Bửu?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, giàu cảm xúc.
• B. Kết hợp thông tin khách quan (sự kiện, lĩnh vực hiểu biết) với nhận xét, đánh giá từ nhiều nguồn.
• C. Tập trung miêu tả ngoại hình và cử chỉ của nhân vật.
• D. Chủ yếu dùng các câu hỏi tu từ và lời thoại trực tiếp.

Câu 20: Chi tiết nào trong văn bản cho thấy Tạ Quang Bửu không chỉ là nhà khoa học mà còn là người có tâm hồn nghệ sĩ?

• A. Ông có thể đọc hiểu nhiều thứ tiếng.
• B. Ông rất giỏi toán và vật lý.
• C. Ông có hiểu biết về âm nhạc, hội họa, kiến trúc.
• D. Ông yêu thích thể thao.

Câu 21: Dòng nào dưới đây nêu bật được vai trò của Tạ Quang Bửu trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam?

• A. Ông là Bộ trưởng Giáo dục đầu tiên.
• B. Ông là nhà khoa học hàng đầu của đất nước.
• C. Ông là người đặt nền móng cho nền thể thao hiện đại.
• D. Ông vận dụng tài năng và trí tuệ để phục vụ công cuộc kháng chiến và xây dựng đất nước.

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả đặt Tạ Quang Bửu trong mối quan hệ với Bác Hồ qua những chi tiết cụ thể.

• A. Cho thấy sự ưu ái mà Bác Hồ dành cho Tạ Quang Bửu.
• B. Làm nổi bật tài năng, sự tin cậy và đóng góp quan trọng của Tạ Quang Bửu trong những công việc mang tầm vóc quốc gia.
• C. Minh chứng cho tinh thần đoàn kết giữa các nhà lãnh đạo.
• D. Giải thích lý do vì sao Tạ Quang Bửu được nhiều người kính trọng.

Câu 23: Đoạn nào trong văn bản tập trung làm rõ sự uyên bác của Tạ Quang Bửu về các môn khoa học tự nhiên và xã hội?

• A. Phần liệt kê các chuyên ngành ông từng học và những lĩnh vực ông am hiểu.
• B. Phần kể về quá trình ông giúp Bác Hồ soạn công hàm.
• C. Phần mô tả lối sống giản dị của ông.
• D. Phần dẫn lời nhận xét của Chom-xki.

Câu 24: Nhận định nào sau đây thể hiện đúng nhất quan điểm của tác giả về Tạ Quang Bửu?

• A. Ông là một nhà khoa học xuất sắc, chỉ tập trung vào chuyên môn.
• B. Ông là một nhà cách mạng kiệt xuất, hy sinh mọi thứ cho đất nước.
• C. Ông là một trí thức toàn diện, kết hợp giữa tài năng uyên bác, nhân cách cao đẹp và tinh thần cống hiến cho dân tộc.
• D. Ông là người thầy nghiêm khắc, chỉ quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức.

Câu 25: Chi tiết Tạ Quang Bửu

• A. Ông chỉ giỏi tiếng Ba Lan trong số các ngoại ngữ.
• B. Ông có mối quan hệ tốt với các giáo sư toán.
• C. Ông thường xuyên đi công tác ở Ba Lan.
• D. Năng lực ngoại ngữ và khả năng ứng dụng kiến thức chuyên môn của ông trong các tình huống cụ thể.

Câu 26: Tác giả đã làm thế nào để tạo sự hấp dẫn cho văn bản thông tin về một nhân vật lịch sử?

• A. Kết hợp thông tin khách quan với những giai thoại, nhận xét sinh động từ nhiều nguồn và thể hiện sự ngưỡng mộ cá nhân của người viết.
• B. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các thành tích và đóng góp của ông.
• C. Sử dụng ngôn ngữ khoa học chuyên sâu.
• D. Tạo kịch tính bằng cách kể về những khó khăn, thử thách ông đã trải qua.

Câu 27: Từ

• A. Chỉ đơn thuần là người có nhiều kiến thức.
• B. Không chỉ là người có kiến thức uyên bác đa lĩnh vực mà còn là người có trí tuệ sâu sắc, hiểu biết rộng và ứng dụng được vào thực tiễn.
• C. Là người có khả năng tiên đoán tương lai.
• D. Là người chỉ giỏi lý thuyết mà không giỏi thực hành.

Câu 28: Nếu được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn giới thiệu về Tạ Quang Bửu dựa trên văn bản, bạn sẽ tập trung vào những khía cạnh nào để làm nổi bật ông?

• A. Chỉ tập trung vào sự nghiệp giảng dạy của ông.
• B. Chỉ nói về vai trò của ông trong chính trị.
• C. Chỉ miêu tả lối sống giản dị của ông.
• D. Kết hợp giới thiệu về tài năng uyên bác đa lĩnh vực, sự cống hiến cho cách mạng và nhân cách giản dị, khiêm nhường.

Câu 29: Văn bản

• A. Người trí thức cần không ngừng học hỏi, bồi dưỡng tri thức và vận dụng kiến thức, tài năng để phục vụ đất nước, nhân dân.
• B. Người trí thức chỉ cần giỏi chuyên môn của mình.
• C. Người trí thức nên tránh xa các vấn đề chính trị xã hội.
• D. Người trí thức cần có lối sống xa hoa để khẳng định giá trị bản thân.

Câu 30: Tinh thần

• A. Chỉ là tấm gương về sự giỏi giang trong học tập.
• B. Chỉ là tấm gương về lòng yêu nước.
• C. Là nguồn cảm hứng về tinh thần học hỏi suốt đời, sự cống hiến và lối sống giản dị, khiêm nhường, vượt qua giới hạn của một lĩnh vực hẹp.
• D. Là minh chứng cho thấy chỉ cần thông minh bẩm sinh là đủ.

Câu 1: Dựa vào nội dung văn bản

• A. Số lượng các công trình nghiên cứu khoa học đồ sộ.
• B. Các chức vụ quan trọng mà ông từng nắm giữ trong bộ máy nhà nước.
• C. Sự uyên bác, hiểu biết sâu rộng trên nhiều lĩnh vực khác nhau, vượt ra ngoài chuyên môn chính.
• D. Những đóng góp trực tiếp của ông trong các cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc.

Câu 2: Khi phân tích cách tác giả trình bày thông tin về Tạ Quang Bửu, ta thấy văn bản chủ yếu sử dụng phương pháp nào để thuyết phục người đọc về tài năng và nhân cách của ông?

• A. Sử dụng các số liệu thống kê chi tiết về thành tích học tập và làm việc của ông.
• B. Dẫn dắt bằng các câu chuyện, giai thoại, và lời nhận xét từ những người từng tiếp xúc với ông.
• C. Trực tiếp đưa ra những lời bình luận, đánh giá chủ quan của người viết.
• D. So sánh Tạ Quang Bửu với các nhân vật lịch sử nổi tiếng khác cùng thời đại.

Câu 3: Chi tiết Tạ Quang Bửu học chữ Hán và lý do ông đưa ra cho việc học này (nếu có trong văn bản) có ý nghĩa gì trong việc thể hiện sự

• A. Cho thấy sự quan tâm đến chiều sâu văn hóa, cội nguồn dân tộc, không chỉ dừng lại ở kiến thức hiện đại.
• B. Chứng minh khả năng học thuộc lòng và ghi nhớ tốt.
• C. Nói lên việc ông chuẩn bị cho một công việc liên quan đến nghiên cứu Hán Nôm.
• D. Thể hiện sự ảnh hưởng của nền giáo dục phong kiến cũ đối với ông.

Câu 4: Đoạn văn bản đề cập đến việc Giáo sư Lê Văn Thiêm kinh ngạc về Tạ Quang Bửu vì ông luôn dành thời gian đọc sách dù rất bận rộn, chi tiết này chủ yếu làm nổi bật phẩm chất nào ở Tạ Quang Bửu?

• A. Khả năng quản lý thời gian xuất sắc.
• B. Sự ham đọc, tinh thần tự học không ngừng nghỉ.
• C. Mối quan hệ thân thiết giữa ông và Giáo sư Lê Văn Thiêm.
• D. Cả A và B đều đúng.

Câu 5: Phân tích cách tác giả sử dụng lời nhận xét của các học giả quốc tế (ví dụ Chomsky nếu được nhắc đến) về Tạ Quang Bửu nhằm mục đích gì?

• A. Tăng tính khách quan, uy tín cho những đánh giá về tài năng của Tạ Quang Bửu, khẳng định tầm vóc quốc tế của ông.
• B. Cho thấy Tạ Quang Bửu có nhiều mối quan hệ với người nước ngoài.
• C. Chứng minh rằng Tạ Quang Bửu thông thạo ngoại ngữ.
• D. Thể hiện sự khiêm tốn của tác giả khi không tự mình đánh giá Tạ Quang Bửu.

Câu 6: Văn bản

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hoán dụ.
• B. Biểu đạt cảm xúc chủ quan mạnh mẽ của người viết về nhân vật.
• C. Cung cấp thông tin, sự kiện, nhận định khách quan về một nhân vật có thật dựa trên bằng chứng.
• D. Có cốt truyện, nhân vật, tình huống kịch tính.

Câu 7: Khi nói về Tạ Quang Bửu, tác giả không chỉ liệt kê các thành tựu mà còn đi sâu vào khắc họa nhân cách và lối sống. Điều này cho thấy tác giả quan tâm đến khía cạnh nào nhiều hơn?

• A. Sự nghiệp khoa học.
• B. Quá trình công tác.
• C. Đóng góp cho đất nước.
• D. Bản chất con người, phẩm chất và phong thái của ông.

Câu 8: Giả sử trong văn bản có chi tiết Tạ Quang Bửu quan tâm đến thể thao hoặc nghệ thuật (âm nhạc, hội họa). Chi tiết này góp phần thể hiện sự

• A. Ông là người có nhiều sở thích.
• B. Sự hiểu biết toàn diện, phong phú, không giới hạn trong một lĩnh vực hẹp.
• C. Ông có cuộc sống cân bằng giữa công việc và giải trí.
• D. Ông là người có năng khiếu bẩm sinh về nhiều mặt.

Câu 9: Phần mở đầu của văn bản

• A. Giới thiệu khái quát về Tạ Quang Bửu và khẳng định vị trí, tầm vóc của ông, đặt vấn đề cho toàn bài.
• B. Kể chi tiết về tuổi thơ và quá trình học tập của ông.
• C. Đưa ra kết luận cuối cùng về sự nghiệp của Tạ Quang Bửu.
• D. Trình bày các giai thoại nổi bật nhất về ông.

Câu 10: Tác giả sử dụng ngôn ngữ trong văn bản

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, giàu hình ảnh để gây xúc động mạnh.
• B. Chủ yếu dùng các thuật ngữ khoa học chuyên ngành phức tạp.
• C. Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị như lời kể chuyện hàng ngày.
• D. Ngôn ngữ trang trọng, chính xác, có tính biểu cảm nhưng vẫn đảm bảo tính khách quan khi cung cấp thông tin.

Câu 11: Nếu văn bản có đoạn trích dẫn trực tiếp lời nói hoặc bài viết của Tạ Quang Bửu, mục đích của việc này là gì?

• A. Lấp đầy dung lượng bài viết.
• B. Giúp người đọc cảm nhận chân thực hơn về phong cách tư duy, quan điểm và nhân cách của Tạ Quang Bửu.
• C. Chứng minh rằng Tạ Quang Bửu là một nhà văn, nhà thơ.
• D. Để người đọc tự đánh giá mà không cần tác giả bình luận.

Câu 12: Xét về bố cục, văn bản

• A. Theo trình tự thời gian từ khi sinh ra đến khi mất đi.
• B. Theo trình tự công việc từ chức vụ thấp đến cao.
• C. Theo các khía cạnh khác nhau của sự
• D. Theo trình tự các mối quan hệ của ông với những người xung quanh.

Câu 13: Giả sử văn bản có chi tiết về Tạ Quang Bửu giúp Bác Hồ soạn thảo công hàm bằng tiếng Anh. Chi tiết này thể hiện điều gì ở ông?

• A. Khả năng ngoại ngữ xuất sắc.
• B. Sự đóng góp trực tiếp vào công cuộc ngoại giao của đất nước.
• C. Mối quan hệ gần gũi, tin cậy với các lãnh đạo cấp cao.
• D. Tất cả các ý trên đều đúng.

Câu 14: Thông qua việc lựa chọn các chi tiết và cách kể chuyện, tác giả

• A. Ngưỡng mộ, trân trọng và tự hào.
• B. Khách quan, trung lập như một nhà sử học.
• C. Cảm thông, chia sẻ với những khó khăn của ông.
• D. Hài hước, dí dỏm khi kể về các giai thoại.

Câu 15: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa sự

• A. Thông thái là giỏi hơn rất nhiều người khác trong chuyên môn.
• B. Giỏi chuyên môn chỉ cần kiến thức, còn thông thái cần thêm kinh nghiệm làm việc.
• C. Thông thái bao gồm sự hiểu biết sâu rộng, kết nối các lĩnh vực, và cả nhân cách, lối sống, không chỉ giới hạn trong một ngành hẹp.
• D. Giỏi chuyên môn là do học hành, còn thông thái là bẩm sinh.

Câu 16: Việc tác giả không chỉ tập trung vào sự nghiệp chính của Tạ Quang Bửu mà còn nhắc đến các khía cạnh khác (ví dụ: thể thao, nghệ thuật, ngoại ngữ...) cho thấy điều gì về quan niệm của tác giả về một

• A. Người thầy thông thái cần có nhiều bằng cấp.
• B. Người thầy thông thái là người có kiến thức và tâm hồn phong phú, có cái nhìn đa chiều về cuộc sống.
• C. Người thầy thông thái là người có nhiều sở thích cá nhân.
• D. Người thầy thông thái phải là người nổi tiếng trên nhiều lĩnh vực.

Câu 17: Giả sử văn bản có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu có phong thái giản dị, gần gũi. Chi tiết này có ý nghĩa gì trong việc hoàn thiện bức chân dung

• A. Thể hiện sự khiêm tốn, không phô trương dù tài năng.
• B. Cho thấy ông dễ dàng tiếp cận và truyền đạt kiến thức cho người khác.
• C. Góp phần tạo nên sự kính trọng và yêu quý từ mọi người.
• D. Tất cả các ý trên đều đúng.

Câu 18: Trong văn bản thông tin như

• A. Minh họa, làm rõ và chứng thực cho những nhận định, đánh giá về nhân vật.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, kịch tính hơn.
• C. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ các thông tin về nhân vật.
• D. Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc của tác giả về nhân vật.

Câu 19: Phân tích mối quan hệ giữa sự

• A. Sự thông thái chỉ là nền tảng lý thuyết, còn vai trò người thầy là thực hành.
• B. Vai trò người thầy giúp ông có cơ hội thể hiện sự thông thái của mình.
• C. Sự thông thái đa diện, sâu sắc của ông chính là yếu tố quan trọng nhất tạo nên tầm vóc và sức ảnh hưởng của một
• D. Hai yếu tố này không liên quan trực tiếp đến nhau trong văn bản.

Câu 20: Nếu văn bản kết thúc bằng một đoạn thơ hoặc một nhận định mang tính tổng kết sâu sắc, ý nghĩa của phần kết này là gì?

• A. Tóm tắt lại các thông tin đã trình bày ở trên.
• B. Đưa ra lời kêu gọi hành động cho người đọc.
• C. Mở ra một hướng nghiên cứu mới về Tạ Quang Bửu.
• D. Khẳng định lại giá trị, tầm vóc và để lại dư âm sâu sắc về nhân vật trong lòng người đọc.

Câu 21: Dựa vào văn bản, có thể suy luận gì về bối cảnh xã hội hoặc giáo dục mà Tạ Quang Bửu đã sống và làm việc?

• A. Một xã hội có nền giáo dục lạc hậu, ít coi trọng tri thức.
• B. Một giai đoạn lịch sử đầy biến động, đòi hỏi những trí thức tài năng và tâm huyết để xây dựng và bảo vệ đất nước.
• C. Một môi trường học thuật cởi mở, tự do và ít áp lực.
• D. Một thời kỳ mà các lĩnh vực khoa học và xã hội hoàn toàn tách biệt.

Câu 22: Đâu là một trong những kỹ năng tư duy bậc cao mà văn bản

• A. Phân tích mối liên hệ giữa kiến thức chuyên môn và hiểu biết xã hội, văn hóa để trở nên thông thái toàn diện.
• B. Ghi nhớ các ngày tháng và sự kiện quan trọng trong lịch sử giáo dục Việt Nam.
• C. Thuộc lòng các định nghĩa về
• D. Liệt kê các môn học mà Tạ Quang Bửu đã học.

Câu 23: Nếu tác giả miêu tả cách Tạ Quang Bửu truyền đạt kiến thức cho học trò hoặc đồng nghiệp, chi tiết đó có thể được sử dụng để làm rõ khía cạnh nào của ông?

• A. Khả năng ghi nhớ kiến thức tuyệt vời.
• B. Sự nghiêm khắc trong giảng dạy.
• C. Phong thái của một người thầy, cách ông chia sẻ tri thức và truyền cảm hứng.
• D. Sự giàu có về vật chất của ông.

Câu 24: Sự

• A. Nhân cách cao đẹp.
• B. Lối sống giản dị.
• C. Tình yêu nước, sự cống hiến cho đất nước.
• D. Tất cả các ý trên đều đúng.

Câu 25: Phân tích cách tác giả sử dụng các từ ngữ gợi tả (nếu có) khi miêu tả Tạ Quang Bửu hoặc các hoạt động của ông. Điều đó nói lên điều gì về cảm nhận của tác giả?

• A. Thể hiện sự ngưỡng mộ, kính trọng và tình cảm sâu sắc của tác giả dành cho nhân vật.
• B. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.
• C. Cho thấy tác giả không có đủ thông tin chính xác nên phải dùng từ ngữ phỏng đoán.
• D. Biến văn bản thông tin thành văn bản nghị luận.

Câu 26: Đâu là một thông điệp tiềm ẩn mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện về Tạ Quang Bửu?

• A. Chỉ những người có trí tuệ bẩm sinh mới có thể trở nên thông thái.
• B. Kiến thức chuyên môn là đủ để thành công trong cuộc sống.
• C. Sự học là trọn đời, và sự thông thái đích thực là sự kết hợp giữa tri thức uyên bác, nhân cách cao thượng và sự cống hiến.
• D. Người thầy chỉ cần giỏi một lĩnh vực duy nhất.

Câu 27: Nếu văn bản có so sánh Tạ Quang Bửu với một nhân vật lịch sử hoặc một hình mẫu trí thức khác, mục đích của sự so sánh đó là gì?

• A. Để chỉ ra những điểm yếu của Tạ Quang Bửu.
• B. Làm nổi bật những phẩm chất đặc biệt, độc đáo hoặc tầm vóc của Tạ Quang Bửu bằng cách đặt ông vào một hệ quy chiếu quen thuộc.
• C. Chứng minh rằng Tạ Quang Bửu không phải là người duy nhất thông thái.
• D. Gây tranh cãi về sự vĩ đại của các nhân vật.

Câu 28: Giả sử văn bản đề cập đến cách Tạ Quang Bửu đối diện với khó khăn hoặc thách thức (nếu có). Chi tiết này chủ yếu làm rõ khía cạnh nào trong nhân cách của ông?

• A. Bản lĩnh, nghị lực, thái độ sống tích cực.
• B. Sự phụ thuộc vào người khác.
• C. Khả năng từ bỏ mục tiêu khi gặp trở ngại.
• D. Sự thiếu quyết đoán.