12+ Đề Trắc Nghiệm Tiếng Việt Lớp Trẻ Bây Giờ – (Cánh Diều)

Câu 1: Một trong những đặc điểm nổi bật trong cách dùng tiếng Việt của một bộ phận giới trẻ hiện nay, được đề cập trong văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), là việc sử dụng "teencode". Theo bạn, yếu tố nào dưới đây không phải là nguyên nhân chính dẫn đến sự phổ biến của "teencode"?

• A. Ảnh hưởng từ mạng xã hội và các nền tảng giao tiếp trực tuyến.
• B. Mong muốn thể hiện sự khác biệt, cá tính của bản thân.
• C. Áp lực phải sử dụng ngôn ngữ mới từ nhà trường và thầy cô.
• D. Nhu cầu giao tiếp nhanh chóng, tiện lợi trong môi trường số.

Câu 2: Văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều) có thể được phân loại vào thể loại văn bản thông tin. Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất "thông tin" của văn bản này?

• A. Trình bày các hiện tượng, ví dụ về cách dùng tiếng Việt của giới trẻ kèm theo phân tích, nhận định.
• B. Sử dụng lập luận chặt chẽ, dẫn chứng hùng hồn để thuyết phục người đọc về một quan điểm.
• C. Tập trung khắc họa hình ảnh, cảm xúc về một hiện tượng ngôn ngữ.
• D. Kể lại một câu chuyện về quá trình biến đổi của tiếng Việt.

Câu 3: Tác giả Phạm Văn Tình trong văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều) đã đưa ra nhiều ví dụ về cách dùng từ ngữ "lệch chuẩn" của giới trẻ. Khi phân tích các ví dụ này, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu đúng quan điểm của tác giả?

• A. Các ví dụ chỉ nhằm mục đích phê phán gay gắt sự xuống cấp của tiếng Việt.
• B. Các ví dụ được đưa ra để minh họa cho hiện trạng, đồng thời tác giả có những nhận định khách quan, cân nhắc.
• C. Các ví dụ cho thấy tác giả hoàn toàn ủng hộ sự sáng tạo không giới hạn của giới trẻ.
• D. Các ví dụ chỉ mang tính chất liệt kê, không kèm theo bất kỳ phân tích hay nhận định nào.

Câu 4: Việc giới trẻ sử dụng các từ ngữ "sáng tạo" dựa trên hiện tượng đồng âm (ví dụ: "a-kay" thành "cay cú") được tác giả Phạm Văn Tình đề cập. Hiện tượng này phản ánh khía cạnh nào trong sự phát triển ngôn ngữ?

• A. Sự thay đổi hoàn toàn về mặt ngữ pháp của câu.
• B. Việc vay mượn từ ngữ từ tiếng nước ngoài một cách tùy tiện.
• C. Khả năng chơi chữ, tạo ra những cách diễn đạt mới lạ dựa trên âm thanh.
• D. Sự suy giảm nghiêm trọng về vốn từ vựng tiếng Việt chuẩn mực.

Câu 5: Giả sử một người trẻ sử dụng câu: "Oser! Mai đi chơi nha!" trong giao tiếp trực tuyến. Từ "Oser" ở đây là một biến thể của từ nào trong tiếng Việt chuẩn và nó thể hiện điều gì trong xu hướng dùng từ của giới trẻ?

• A. Biến thể của "Đồng ý", thể hiện sự tôn trọng người đối diện.
• B. Biến thể của "Ok", thể hiện sự sáng tạo, độc đáo trong cách viết.
• C. Biến thể của "Tuyệt vời", thể hiện cảm xúc ngạc nhiên.
• D. Từ mượn tiếng Pháp, thể hiện sự am hiểu ngoại ngữ.

Câu 6: Văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều) đề cập đến những lo ngại về việc giới trẻ quá mải mê "sáng tạo" ngôn ngữ mà quên đi việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ chuẩn mực. Lo ngại này xuất phát từ đâu?

• A. Việc lạm dụng ngôn ngữ "lệch chuẩn" có thể ảnh hưởng đến khả năng sử dụng tiếng Việt chuẩn trong học tập và giao tiếp chính thống.
• B. Sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ làm cho tiếng Việt trở nên quá phong phú, khó kiểm soát.
• C. Việc sử dụng "teencode" làm giảm tốc độ giao tiếp trên mạng xã hội.
• D. Lo ngại rằng giới trẻ sẽ không còn sử dụng bất kỳ từ ngữ chuẩn mực nào trong tương lai.

Câu 7: Tác giả Phạm Văn Tình có quan điểm khá cân bằng về vấn đề tiếng Việt của giới trẻ. Ông cho rằng sự "sáng tạo" là bình thường nhưng cũng cần có giới hạn. Điều gì cho thấy quan điểm cân bằng này?

• A. Tác giả chỉ tập trung phê phán những mặt tiêu cực của tiếng Việt lớp trẻ.
• B. Tác giả hoàn toàn ủng hộ mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ.
• C. Tác giả vừa nhìn nhận sự sáng tạo ngôn ngữ là bình thường, có lợi, vừa chỉ ra những hệ quả hoặc điều cần lưu ý.
• D. Tác giả không đưa ra bất kỳ quan điểm cá nhân nào, chỉ trình bày sự thật.

Câu 8: Trong bối cảnh giao tiếp hiện đại, đặc biệt là trên mạng xã hội, việc sử dụng các từ ngữ mới, biến thể ngôn ngữ của giới trẻ có thể mang lại lợi ích gì?

• A. Giúp thể hiện cá tính, tạo không khí giao tiếp thân mật, hài hước, và đôi khi tiết kiệm thời gian.
• B. Làm cho tiếng Việt trở nên phức tạp và khó hiểu hơn đối với người ngoài cuộc.
• C. Hoàn toàn thay thế được tiếng Việt chuẩn mực trong mọi hoàn cảnh.
• D. Chỉ có lợi ích duy nhất là tiết kiệm ký tự khi nhắn tin.

Câu 9: Việc một bộ phận giới trẻ sử dụng "tiếng lóng" trong giao tiếp nhóm có thể có tác dụng gì về mặt xã hội học ngôn ngữ?

• A. Giúp chuẩn hóa tiếng Việt cho mọi người sử dụng.
• B. Làm cho việc giao tiếp giữa các thế hệ trở nên dễ dàng hơn.
• C. Mở rộng vốn từ vựng tiếng Việt chuẩn mực một cách chính thống.
• D. Tạo sự gắn kết, nhận diện nhóm và đôi khi là rào cản giao tiếp với người ngoài nhóm.

Câu 10: Khi phân tích một ví dụ về "teencode" như "mk" (mình), "ko" (không), "bt" (biết), chúng ta thấy chúng chủ yếu dựa trên nguyên tắc nào trong việc tạo từ/cụm từ mới?

• A. Ghép các từ có nghĩa hoàn toàn mới.
• B. Vay mượn nguyên si từ tiếng nước ngoài.
• C. Viết tắt dựa trên âm tiết hoặc phụ âm đầu của từ/cụm từ gốc.
• D. Thêm các tiền tố hoặc hậu tố vào từ gốc.

Câu 11: Một nhà ngôn ngữ học cho rằng: "Sự biến đổi ngôn ngữ, bao gồm cả cách dùng từ ngữ của giới trẻ, là quy luật tự nhiên. Tuy nhiên, cần có sự định hướng để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt chuẩn." Quan điểm này tương đồng với quan điểm của tác giả Phạm Văn Tình trong văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" ở điểm nào?

• A. Cả hai đều cho rằng mọi sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ đều đáng lên án.
• B. Cả hai đều nhìn nhận sự biến đổi ngôn ngữ là tất yếu nhưng cần có ý thức giữ gìn chuẩn mực.
• C. Cả hai đều hoàn toàn ủng hộ sự sáng tạo ngôn ngữ không giới hạn của giới trẻ.
• D. Cả hai đều cho rằng tiếng Việt của giới trẻ hiện nay đã hoàn toàn mất đi sự trong sáng.

Câu 12: Việc sử dụng "teencode" hoặc các biến thể ngôn ngữ chỉ phổ biến trong một nhóm đối tượng nhất định (giới trẻ, người dùng mạng xã hội). Điều này cho thấy đặc điểm gì của ngôn ngữ trong xã hội hiện đại?

• A. Ngôn ngữ đang có xu hướng thống nhất hoàn toàn.
• B. Ngôn ngữ chỉ phát triển theo một chiều duy nhất.
• C. Ngôn ngữ không còn vai trò trong việc thể hiện bản sắc cá nhân.
• D. Ngôn ngữ có tính đa dạng và phân hóa theo các nhóm xã hội, môi trường giao tiếp khác nhau.

Câu 13: Một học sinh viết bài văn nghị luận về hiện tượng "teencode". Để bài viết có sức thuyết phục, học sinh đó cần làm gì dựa trên tinh thần của văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều)?

• A. Chỉ tập trung liệt kê thật nhiều ví dụ về "teencode" mà không phân tích.
• B. Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không dựa trên bất kỳ dẫn chứng nào.
• C. Phân tích hiện tượng từ nhiều góc độ (nguyên nhân, tác động), đưa ra dẫn chứng cụ thể và có quan điểm cân bằng.
• D. Hoàn toàn sao chép lại nội dung và cấu trúc của văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ".

Câu 14: Giả sử bạn đọc được một đoạn hội thoại trên mạng xã hội có sử dụng nhiều "teencode". Bạn cần làm gì để hiểu được nội dung đoạn hội thoại đó một cách hiệu quả nhất?

• A. Bỏ qua hoàn toàn đoạn hội thoại vì không hiểu gì.
• B. Chỉ đọc lướt qua mà không cố gắng giải mã.
• C. Yêu cầu người nói dịch lại toàn bộ sang tiếng Việt chuẩn.
• D. Dựa vào ngữ cảnh xung quanh, các từ ngữ chuẩn mực khác và kinh nghiệm cá nhân để suy luận nghĩa.

Câu 15: Tác giả Phạm Văn Tình nhấn mạnh việc "trau dồi tiếng mẹ đẻ" chuẩn mực là quan trọng đối với giới trẻ. Việc trau dồi này mang lại lợi ích lâu dài nào?

• A. Chỉ giúp giao tiếp tốt hơn trên mạng xã hội.
• B. Giúp giao tiếp hiệu quả trong mọi môi trường, thể hiện năng lực và góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
• C. Làm giảm khả năng sáng tạo ngôn ngữ cá nhân.
• D. Chỉ cần thiết cho những người làm công việc liên quan đến văn học.

Câu 16: "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều) là một văn bản thông tin. Mục đích chính của tác giả khi viết văn bản này là gì?

• A. Kể một câu chuyện hấp dẫn về sự biến đổi ngôn ngữ.
• B. Thuyết phục người đọc từ bỏ hoàn toàn việc sử dụng "teencode".
• C. Chỉ đơn thuần liệt kê các loại "tiếng lóng" của giới trẻ.
• D. Thông tin về hiện trạng sử dụng tiếng Việt của giới trẻ và đưa ra những nhận định khách quan về hiện tượng này.

Câu 17: Việc sử dụng các ký hiệu đặc biệt, icon, hoặc cách viết biến thể trong giao tiếp trực tuyến của giới trẻ có thể được xem là sự ảnh hưởng của yếu tố nào đến ngôn ngữ?

• A. Sự suy giảm về trình độ văn hóa của giới trẻ.
• B. Môi trường giao tiếp kỹ thuật số và mạng xã hội.
• C. Áp lực từ chương trình học ở trường.
• D. Sự thiếu quan tâm từ gia đình.

Câu 18: So với thế hệ trước, cách dùng tiếng Việt của giới trẻ hiện nay có những điểm khác biệt rõ rệt. Sự khác biệt này chủ yếu nằm ở khía cạnh nào?

• A. Vốn từ vựng, cách diễn đạt, và ảnh hưởng của công nghệ.
• B. Hoàn toàn khác biệt về ngữ pháp và cấu trúc câu.
• C. Chỉ khác biệt ở cách phát âm.
• D. Chỉ khác biệt ở việc sử dụng các câu dài hơn.

Câu 19: Khi đọc văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), người đọc có thể rút ra bài học quan trọng nào cho bản thân về việc sử dụng tiếng Việt?

• A. Nên bắt chước mọi cách dùng từ mới của giới trẻ để không bị lạc hậu.
• B. Phải loại bỏ hoàn toàn mọi hình thức "sáng tạo" ngôn ngữ.
• C. Cần có thái độ cởi mở với sự sáng tạo ngôn ngữ nhưng đồng thời ý thức trau dồi và sử dụng tiếng Việt chuẩn mực phù hợp với từng hoàn cảnh.
• D. Tiếng Việt hiện nay đã quá phức tạp và không thể học hỏi thêm.

Câu 20: Giả sử bạn là một nhà báo viết bài về hiện tượng ngôn ngữ của giới trẻ. Dựa trên tinh thần của văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), bạn nên tiếp cận vấn đề này như thế nào để đảm bảo tính khách quan và chiều sâu?

• A. Thu thập nhiều ví dụ thực tế, phân tích nguyên nhân và tác động từ góc độ ngôn ngữ học và xã hội học, trình bày một cách khách quan, đa chiều.
• B. Chỉ phỏng vấn một vài người trẻ và kết luận ngay về toàn bộ vấn đề.
• C. Chỉ tập trung vào những mặt tiêu cực của hiện tượng để gây sốc.
• D. Viết bài dựa hoàn toàn vào ý kiến chủ quan của bản thân mà không tìm hiểu thực tế.

Câu 21: Trong văn bản, tác giả có thể sử dụng các biện pháp tu từ nào để làm cho bài viết về một chủ đề khô khan như ngôn ngữ trở nên sinh động và hấp dẫn hơn?

• A. Chỉ sử dụng các công thức toán học và biểu đồ.
• B. Sử dụng so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ hoặc các cách diễn đạt giàu hình ảnh.
• C. Tập trung vào việc kể chuyện với nhiều tình tiết gay cấn.
• D. Chỉ dùng các thuật ngữ khoa học chuyên ngành.

Câu 22: Việc giới trẻ sử dụng các từ "lóng" hoặc "teencode" có thể gây khó khăn cho ai trong giao tiếp?

• A. Chỉ gây khó khăn cho chính những người trẻ sử dụng chúng.
• B. Không gây khó khăn cho bất kỳ ai vì ngôn ngữ luôn thay đổi.
• C. Những người thuộc thế hệ lớn tuổi hoặc ít sử dụng mạng xã hội.
• D. Chỉ gây khó khăn cho các nhà ngôn ngữ học.

Câu 23: Đứng trước hiện tượng "tiếng Việt lớp trẻ bây giờ", thái độ được khuyến khích là gì để vừa tiếp thu sự sáng tạo vừa giữ gìn chuẩn mực?

• A. Cởi mở tiếp nhận sự sáng tạo nhưng có chọn lọc và luôn ý thức sử dụng tiếng Việt chuẩn mực trong các hoàn cảnh phù hợp.
• B. Hoàn toàn phản đối và bài trừ mọi sự thay đổi trong tiếng Việt.
• C. Ủng hộ mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ, bất kể chuẩn mực.
• D. Thờ ơ, không quan tâm đến sự thay đổi của tiếng Việt.

Câu 24: Việc sử dụng "teencode" hoặc các từ viết tắt trong giao tiếp trực tuyến có thể dẫn đến hệ quả gì nếu không có sự kiểm soát?

• A. Làm cho tiếng Việt trở nên giàu đẹp và phong phú hơn.
• B. Ảnh hưởng đến khả năng sử dụng tiếng Việt chuẩn, gây sai chính tả, và tạo rào cản giao tiếp.
• C. Hoàn toàn không có bất kỳ tác động tiêu cực nào.
• D. Chỉ ảnh hưởng đến khả năng viết, không ảnh hưởng đến khả năng nói.

Câu 25: Theo bạn, làm thế nào để cân bằng giữa quyền "sáng tạo" ngôn ngữ của giới trẻ và yêu cầu giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt chuẩn?

• A. Cấm hoàn toàn mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ mới.
• B. Để giới trẻ tự do sáng tạo mà không cần quan tâm đến chuẩn mực.
• C. Chỉ tập trung vào việc phạt những người dùng sai tiếng Việt.
• D. Giới trẻ cần ý thức về việc sử dụng ngôn ngữ phù hợp với từng hoàn cảnh, đồng thời nhà trường và gia đình cần định hướng, giúp các em hiểu và yêu tiếng Việt chuẩn mực.

Câu 26: Trong văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), việc trích dẫn ý kiến hoặc ví dụ từ các nguồn khác (nếu có) có tác dụng gì đối với bài viết?

• A. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và minh chứng cho các nhận định của tác giả.
• B. Làm cho bài viết trở nên dài dòng và khó hiểu hơn.
• C. Chỉ mang tính chất tham khảo, không có giá trị chứng minh.
• D. Làm giảm uy tín của tác giả bài viết.

Câu 27: Hiện tượng "tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" phản ánh sự thay đổi và phát triển của ngôn ngữ theo thời gian. Điều này cho thấy ngôn ngữ là một hiện tượng như thế nào?

• A. Cố định và không bao giờ thay đổi.
• B. Sống động, luôn vận động và biến đổi theo sự phát triển của xã hội.
• C. Chỉ thay đổi khi có sự can thiệp của nhà nước.
• D. Chỉ bị ảnh hưởng bởi yếu tố địa lý.

Câu 28: Trong văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), thái độ nào của người đọc được khuyến khích khi tiếp cận vấn đề này?

• A. Hoàn toàn đồng ý hoặc hoàn toàn phản đối ngay lập tức.
• B. Chỉ đọc lướt qua mà không suy nghĩ.
• C. Chỉ tiếp nhận thông tin một chiều từ bài viết.
• D. Cởi mở tiếp nhận thông tin, suy ngẫm đa chiều và hình thành quan điểm cá nhân một cách cân nhắc.

Câu 29: Giả sử một người bạn của bạn quá lạm dụng "teencode" trong giao tiếp hàng ngày, ngay cả trong môi trường học tập hoặc công việc. Dựa trên những hiểu biết từ văn bản "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều), bạn sẽ khuyên bạn ấy điều gì?

• A. Khuyến khích bạn ấy sử dụng "teencode" nhiều hơn nữa để thể hiện cá tính.
• B. Khuyên bạn ấy nên sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, phù hợp với từng hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp, đồng thời chú trọng trau dồi tiếng Việt chuẩn.
• C. Nói rằng việc sử dụng "teencode" trong mọi trường hợp đều sai.
• D. Hoàn toàn không quan tâm và không đưa ra lời khuyên nào.

Câu 30: "Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ" (Sách Cánh Diều) giúp người đọc, đặc biệt là các bạn trẻ, nhận thức rõ hơn về điều gì liên quan đến ngôn ngữ của mình?

• A. Chỉ là một trào lưu nhất thời và không có ý nghĩa gì.
• B. Hoàn toàn đúng đắn và nên được nhân rộng.
• C. Hoàn toàn sai lầm và cần bị loại bỏ.
• D. Là một hiện tượng ngôn ngữ phức tạp, có cả mặt tích cực và tiêu cực, đòi hỏi sự nhìn nhận khách quan và ý thức trách nhiệm trong việc sử dụng.

Câu 1: Văn bản

• A. Sự ảnh hưởng của mạng xã hội đến văn hóa đọc của giới trẻ.
• B. Phân tích cấu trúc ngữ pháp phức tạp trong ngôn ngữ của giới trẻ.
• C. Hiện trạng sử dụng tiếng Việt của giới trẻ và những vấn đề đặt ra.
• D. Lịch sử hình thành và phát triển của tiếng lóng trong tiếng Việt.

Câu 2: Theo văn bản, đâu là một trong những biểu hiện rõ nét của sự

• A. Sử dụng "teencode", viết tắt, hoặc các ký hiệu đặc biệt thay cho chữ cái truyền thống.
• B. Ưu tiên sử dụng các từ Hán Việt cổ trong giao tiếp hàng ngày.
• C. Chỉ sử dụng duy nhất ngôn ngữ chuẩn mực theo quy định của Bộ Giáo dục.
• D. Giảm thiểu tối đa việc sử dụng động từ và tính từ trong câu.

Câu 3: Tác giả Phạm Văn Tình khi bàn về việc giới trẻ tạo ra một số từ ngữ, cách nói riêng có quan điểm như thế nào?

• A. Hoàn toàn phản đối và cho rằng đó là sự phá hoại tiếng Việt.
• B. Cho rằng đó là hiện tượng bình thường, phổ biến ở nhiều nơi trên thế giới.
• C. Khuyến khích giới trẻ sáng tạo không giới hạn để làm phong phú tiếng Việt.
• D. Không đưa ra bất kỳ quan điểm nào, chỉ trình bày các hiện tượng.

Câu 4: Việc một số bạn trẻ sử dụng ngôn ngữ

• A. Là biểu hiện của sự thông minh và khả năng ngôn ngữ vượt trội.
• B. Là cách để phân biệt thế hệ và tạo ra bản sắc riêng tích cực.
• C. Hoàn toàn vô hại và không ảnh hưởng đến giao tiếp.
• D. Có thể gây khó khăn trong giao tiếp, làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt và ảnh hưởng đến việc học tập chuẩn mực.

Câu 5: Văn bản

• A. Tự sự (kể chuyện)
• B. Miêu tả (vẽ lại cảnh vật, con người)
• C. Nghị luận và thông tin (trình bày vấn đề, phân tích, đánh giá)
• D. Biểu cảm (bộc lộ cảm xúc trực tiếp)

Câu 6: Khi nói về hiện tượng

• A. Tạo ra một
• B. Giúp việc giao tiếp trở nên chính xác và rõ ràng hơn.
• C. Nhằm mục đích bảo tồn các giá trị ngôn ngữ truyền thống.
• D. Chỉ đơn thuần là do lười gõ đầy đủ chữ.

Câu 7: Đâu KHÔNG phải là một yếu tố được cho là ảnh hưởng đến sự biến đổi ngôn ngữ của giới trẻ hiện nay, theo tinh thần văn bản?

• A. Sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội và internet.
• B. Ảnh hưởng từ các nền văn hóa và ngôn ngữ nước ngoài.
• C. Nhu cầu thể hiện bản thân, sự khác biệt của cá nhân/nhóm.
• D. Sự thay đổi trong chính sách ngôn ngữ của nhà nước.

Câu 8: Văn bản kết thúc bằng một lời cảnh báo hoặc lời khuyên nào dành cho giới trẻ?

• A. Không nên quá mải mê sáng tạo ngôn ngữ mới mà quên đi việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ chuẩn mực.
• B. Nên hoàn toàn từ bỏ mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ cá nhân.
• C. Chỉ nên sử dụng tiếng lóng và "teencode" khi giao tiếp với người lớn.
• D. Tiếng Việt hiện tại đã hoàn hảo và không cần bất kỳ sự thay đổi nào.

Câu 9: Hiện tượng sử dụng từ ngữ mới, cách nói mới trong giới trẻ có thể được xem là biểu hiện của quy luật gì trong sự phát triển ngôn ngữ?

• A. Quy luật bảo toàn ngôn ngữ (ngôn ngữ luôn giữ nguyên trạng).
• B. Quy luật đơn giản hóa (ngôn ngữ có xu hướng ngày càng đơn giản đi).
• C. Quy luật vận động và phát triển (ngôn ngữ luôn thay đổi để thích ứng với xã hội).
• D. Quy luật đồng nhất (mọi người trong xã hội phải dùng ngôn ngữ giống nhau).

Câu 10: Văn bản

• A. Kêu gọi cấm hoàn toàn việc sử dụng tiếng lóng và "teencode".
• B. Thông tin, phân tích hiện trạng sử dụng tiếng Việt của giới trẻ và gợi mở suy nghĩ về vấn đề này.
• C. Khen ngợi sự sáng tạo ngôn ngữ không giới hạn của giới trẻ.
• D. Hướng dẫn cách sử dụng tiếng Việt chuẩn mực theo quy tắc ngữ pháp.

Câu 11: Khi đánh giá về hiện tượng ngôn ngữ của giới trẻ, cần có cái nhìn khách quan, tránh phiến diện. Điều này có nghĩa là gì?

• A. Chỉ tập trung vào những mặt tiêu cực để phê phán.
• B. Chỉ nhìn nhận những yếu tố tích cực để khuyến khích.
• C. Phủ nhận hoàn toàn mọi sự thay đổi trong ngôn ngữ.
• D. Xem xét hiện tượng từ nhiều góc độ, nhận ra cả những yếu tố hợp lý và những hạn chế cần điều chỉnh.

Câu 12: Một đoạn văn trong bài có thể đưa ra ví dụ về cách giới trẻ sử dụng từ ngữ dựa trên hiện tượng đồng âm, gần âm (ví dụ: "trà xanh" cho người thứ ba). Hiện tượng này phản ánh điều gì trong tư duy ngôn ngữ?

• A. Khả năng tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc chính tả.
• B. Sự sáng tạo dựa trên liên tưởng âm thanh, chơi chữ.
• C. Xu hướng sử dụng từ ngữ trừu tượng, khó hiểu.
• D. Việc học hỏi và áp dụng các quy tắc ngữ pháp phức tạp.

Câu 13: Tại sao việc sử dụng

• A. Vì nó gây khó hiểu cho người đọc không thuộc nhóm sử dụng, thiếu trang trọng và không tuân thủ chuẩn mực ngôn ngữ chung.
• B. Vì "teencode" làm cho văn bản ngắn gọn hơn, không đủ dung lượng.
• C. Vì chỉ có người lớn tuổi mới có quyền sử dụng ngôn ngữ chính thức.
• D. Vì "teencode" là ngôn ngữ của nước ngoài, không phải tiếng Việt.

Câu 14: Văn bản có thể nhắc đến việc giới trẻ vay mượn từ ngữ từ tiếng nước ngoài (đặc biệt là tiếng Anh). Điều này thể hiện xu hướng nào trong sự phát triển ngôn ngữ?

• A. Sự suy thoái không thể cứu vãn của tiếng Việt.
• B. Việc áp đặt hoàn toàn ngôn ngữ nước ngoài vào tiếng Việt.
• C. Xu hướng hội nhập, giao thoa ngôn ngữ trong bối cảnh toàn cầu hóa.
• D. Chỉ đơn giản là sự bắt chước không có ý thức.

Câu 15: Theo văn bản, thái độ nào sau đây của giới trẻ đối với tiếng Việt chuẩn mực được xem là đáng lo ngại?

• A. Tích cực học hỏi và sử dụng thành thạo tiếng Việt chuẩn mực.
• B. Coi nhẹ, xem việc sử dụng tiếng Việt chuẩn mực là lỗi thời hoặc không cần thiết.
• C. Biết phân biệt ngữ cảnh sử dụng giữa ngôn ngữ đời thường và ngôn ngữ chính thức.
• D. Tích cực tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của các từ Hán Việt.

Câu 16: Văn bản có thể sử dụng các ví dụ cụ thể về cách dùng từ/câu của giới trẻ để minh họa cho luận điểm của mình. Việc sử dụng ví dụ có tác dụng gì trong văn nghị luận/thông tin?

• A. Làm cho vấn đề trở nên sinh động, dễ hiểu và có tính thuyết phục cao hơn.
• B. Gây khó khăn cho người đọc vì phải ghi nhớ nhiều chi tiết.
• C. Làm tăng dung lượng bài viết một cách không cần thiết.
• D. Chỉ có tác dụng trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung chính.

Câu 17: Vấn đề

• A. Chỉ phản ánh sự khác biệt về độ tuổi.
• B. Chỉ liên quan đến trình độ học vấn cá nhân.
• C. Hoàn toàn tách biệt với các yếu tố xã hội.
• D. Phản ánh sự thay đổi trong văn hóa giao tiếp, tư duy, và ảnh hưởng của công nghệ, hội nhập quốc tế đến giới trẻ.

Câu 18: Văn bản có thể dẫn lời hoặc trích dẫn ý kiến của các chuyên gia ngôn ngữ hoặc người trẻ. Mục đích của việc trích dẫn này là gì?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Tăng tính khách quan, độ tin cậy cho các nhận định, chứng minh cho luận điểm.
• C. Thể hiện sự thiếu tự tin của tác giả.
• D. Chỉ đơn thuần là cung cấp thêm thông tin tham khảo.

Câu 19: Giả sử văn bản đưa ra một lập luận rằng việc lạm dụng tiếng lóng có thể thu hẹp phạm vi giao tiếp của cá nhân. Lập luận này dựa trên cơ sở nào?

• A. Tiếng lóng chỉ phổ biến trong một nhóm nhỏ, gây khó khăn khi giao tiếp với người ngoài nhóm hoặc ở các môi trường khác nhau.
• B. Tiếng lóng làm cho người nói trở nên thông minh hơn.
• C. Tiếng lóng được quy định cấm sử dụng ở mọi nơi.
• D. Sử dụng tiếng lóng giúp mở rộng mối quan hệ xã hội.

Câu 20: Theo tinh thần của văn bản, để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong bối cảnh hiện nay, cần có sự phối hợp của những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nỗ lực từ phía cá nhân người trẻ.
• B. Chỉ phụ thuộc vào vai trò của nhà trường.
• C. Chỉ là trách nhiệm của các nhà ngôn ngữ học.
• D. Sự phối hợp từ gia đình, nhà trường, xã hội và ý thức tự giác của mỗi cá nhân, đặc biệt là giới trẻ.

Câu 21: Hiện tượng sử dụng các icon, emoji trong giao tiếp trực tuyến của giới trẻ có thể được xem là một dạng biến đổi ngôn ngữ không lời, bổ sung cho ngôn ngữ nói/viết. Điều này thể hiện xu hướng nào?

• A. Xu hướng loại bỏ hoàn toàn ngôn ngữ viết.
• B. Xu hướng đa dạng hóa phương tiện biểu đạt, tăng tính biểu cảm và cá nhân hóa trong giao tiếp trực tuyến.
• C. Việc quay trở lại sử dụng chữ tượng hình cổ xưa.
• D. Sự suy giảm khả năng diễn đạt bằng lời nói.

Câu 22: Một trong những thách thức khi nghiên cứu

• A. Giới trẻ không sử dụng tiếng Việt nữa.
• B. Tiếng Việt của giới trẻ hoàn toàn giống với tiếng Việt truyền thống.
• C. Sự biến đổi nhanh chóng, tính nhất thời và đa dạng của các hiện tượng ngôn ngữ mới.
• D. Không có đủ tài liệu để nghiên cứu.

Câu 23: Việc giới trẻ tạo ra và sử dụng

• A. Tính cập nhật nhanh, lan truyền rộng và thay đổi liên tục.
• B. Tính ổn định và bền vững theo thời gian.
• C. Chỉ xuất hiện ở một nhóm người rất nhỏ, không có khả năng lan truyền.
• D. Luôn tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc ngữ pháp truyền thống.

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của câu nói (có thể xuất hiện trong văn bản hoặc liên quan):

• A. Ngôn ngữ chỉ dùng để mô tả ngoại hình của con người.
• B. Những biến đổi trong ngôn ngữ cho thấy sự thay đổi trong đời sống, tư duy, văn hóa và các mối quan hệ xã hội.
• C. Mọi người trong xã hội đều nói giống nhau.
• D. Chỉ có những người giàu có mới có ngôn ngữ riêng.

Câu 25: Giả sử bạn đọc một đoạn hội thoại trên mạng xã hội của giới trẻ sử dụng nhiều từ viết tắt, "teencode" và icon. Bạn cần làm gì để hiểu được nội dung?

• A. Bỏ qua và không cố gắng hiểu.
• B. Chỉ cần đọc lướt qua, không cần chú ý đến từ ngữ.
• C. Yêu cầu người đối diện viết lại bằng ngôn ngữ chuẩn mực tuyệt đối.
• D. Dựa vào ngữ cảnh, các ký hiệu, hoặc tìm hiểu quy ước sử dụng từ ngữ/ký hiệu đó trong cộng đồng mạng.

Câu 26: Quan điểm nào sau đây thể hiện cái nhìn cân bằng về sự biến đổi ngôn ngữ của giới trẻ?

• A. Mọi sự thay đổi ngôn ngữ đều là xấu và cần loại bỏ.
• B. Giới trẻ có quyền sử dụng ngôn ngữ theo bất kỳ cách nào họ muốn, không cần quan tâm đến chuẩn mực.
• C. Sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ là bình thường nhưng cần có ý thức giữ gìn và sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực trong những ngữ cảnh phù hợp.
• D. Chỉ có các nhà ngôn ngữ học mới có quyền đánh giá về sự thay đổi ngôn ngữ.

Câu 27: Một bạn trẻ cho rằng việc sử dụng tiếng lóng giúp

• A. Chức năng tạo bản sắc nhóm, thể hiện sự thuộc về và phân biệt với nhóm khác.
• B. Chức năng truyền đạt thông tin một cách chính xác tuyệt đối.
• C. Chức năng bảo tồn văn hóa dân tộc.
• D. Chức năng biểu đạt cảm xúc cá nhân đơn thuần.

Câu 28: Giả sử văn bản đề cập đến việc giới trẻ ít sử dụng các từ ngữ trang trọng, cổ kính. Điều này có thể liên quan đến sự thay đổi nào trong xã hội?

• A. Xã hội ngày càng phức tạp hơn.
• B. Xu hướng đơn giản hóa, hiện đại hóa trong giao tiếp và tư duy của thế hệ mới.
• C. Sự biến mất hoàn toàn của các giá trị truyền thống.
• D. Việc tăng cường sử dụng các nghi lễ trang trọng trong đời sống.

Câu 29: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa

• A. Không có sự khác biệt nào, cả hai đều là sự phát triển của ngôn ngữ.
• B.
• C.
• D. Sáng tạo tích cực thường dựa trên quy luật ngữ âm/ngữ nghĩa của tiếng Việt, có khả năng được cộng đồng chấp nhận và làm phong phú ngôn ngữ; còn lệch chuẩn là vi phạm quy tắc, gây khó hiểu, ảnh hưởng tiêu cực đến sự trong sáng của tiếng Việt.

Câu 30: Thông điệp chính mà văn bản muốn gửi gắm đến độc giả (không chỉ riêng giới trẻ) về vấn đề tiếng Việt là gì?

• A. Tiếng Việt của giới trẻ hiện nay là hoàn hảo và không cần bàn cãi.
• B. Chỉ có các nhà ngôn ngữ học mới cần quan tâm đến sự thay đổi của tiếng Việt.
• C. Cần có cái nhìn khách quan, có ý thức và trách nhiệm trong việc sử dụng, giữ gìn và phát triển tiếng Việt trong bối cảnh xã hội hiện đại.
• D. Sự phát triển của tiếng Việt là một quá trình tự nhiên, con người không cần can thiệp.

Câu 1:

• A. Sử dụng nhiều từ mượn từ tiếng nước ngoài.
• B. Sử dụng ký tự, số, viết tắt để mã hóa từ ngữ, gây khó đọc với người ngoài nhóm.
• C. Tạo ra các từ mới dựa trên hiện tượng đồng âm, khác nghĩa.
• D. Chỉ dùng trong giao tiếp trực tiếp, không xuất hiện trên mạng xã hội.

Câu 2: Khi một bạn trẻ viết

• A. Xu hướng rút gọn, tiết kiệm thời gian trong giao tiếp.
• B. Xu hướng sử dụng từ ngữ địa phương.
• C. Xu hướng dùng từ Hán Việt cổ.
• D. Xu hướng cá nhân hóa hoàn toàn ngôn ngữ.

Câu 3: Một nhóm bạn trẻ khi nói chuyện với nhau thường dùng các từ như

• A. Nhằm mục đích làm sai lệch chuẩn chính tả.
• B. Thể hiện sự thiếu hiểu biết về quy tắc ngữ âm.
• C. Tạo ra bản sắc riêng, sự gắn kết trong cộng đồng/nhóm bạn bè.
• D. Giúp tăng cường tính trang trọng cho cuộc hội thoại.

Câu 4: Văn bản

• A. Văn bản nghị luận xã hội (vì đưa ra quan điểm).
• B. Văn bản khoa học (vì phân tích hiện tượng ngôn ngữ).
• C. Văn bản miêu tả (vì mô tả cách dùng từ của giới trẻ).
• D. Văn bản thông tin về một vấn đề xã hội.

Câu 5: Một số bạn trẻ thường kết hợp tiếng Việt với tiếng Anh khi giao tiếp, ví dụ:

• A. Sử dụng tiếng lóng.
• B. Vay mượn hoặc pha trộn ngôn ngữ.
• C. Sử dụng biệt ngữ xã hội.
• D. Làm giàu vốn từ tiếng Việt thuần túy.

Câu 6: Theo quan điểm của nhiều nhà nghiên cứu ngôn ngữ (có thể được đề cập trong văn bản), việc tiếng Việt của giới trẻ luôn có sự biến đổi, sáng tạo là điều ______.

• A. Tự nhiên, thể hiện sức sống và sự năng động của ngôn ngữ.
• B. Đáng lo ngại, cần phải ngăn chặn hoàn toàn.
• C. Chỉ xảy ra ở Việt Nam, không có ở các nước khác.
• D. Hoàn toàn vô nghĩa và phá hoại tiếng mẹ đẻ.

Câu 7: Khi phân tích một câu nói của giới trẻ như

• A. Hoán dụ.
• B. Điệp ngữ.
• C. Chơi chữ/Sáng tạo hình ảnh ẩn dụ.
• D. Nói giảm nói tránh.

Câu 8: Việc giới trẻ sử dụng ngôn ngữ riêng (ví dụ: teencode, tiếng lóng nhóm) có thể mang lại lợi ích gì cho chính họ trong một số ngữ cảnh nhất định?

• A. Giúp giao tiếp hiệu quả hơn với mọi đối tượng.
• B. Luôn được đánh giá cao trong môi trường học thuật.
• C. Giúp ghi nhớ kiến thức lâu hơn.
• D. Tăng cường sự gắn kết và nhận diện nhóm.

Câu 9: Tuy nhiên, việc lạm dụng ngôn ngữ riêng, đặc biệt là teencode hoặc viết tắt tùy tiện, có thể gây ra hậu quả tiêu cực nào?

• A. Gây khó khăn trong giao tiếp với người ngoài nhóm và ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực.
• B. Khiến tiếng Việt trở nên quá trong sáng.
• C. Làm giảm tốc độ giao tiếp.
• D. Hoàn toàn không có ảnh hưởng gì.

Câu 10: Một bạn học sinh viết bài văn trên lớp sử dụng nhiều từ ngữ và cách diễn đạt chỉ phổ biến trên mạng xã hội của giới trẻ. Theo em, bạn học sinh đó đang gặp vấn đề gì trong việc sử dụng ngôn ngữ?

• A. Thiếu vốn từ vựng tiếng Việt.
• B. Chưa phân biệt rõ ngữ cảnh giao tiếp phù hợp để sử dụng ngôn ngữ.
• C. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.
• D. Không có khả năng sáng tạo ngôn ngữ.

Câu 11: Hiện tượng

• A. Đặc điểm về cấu tạo từ ghép.
• B. Đặc điểm về ngữ pháp câu.
• C. Đặc điểm về nghĩa của từ.
• D. Đặc điểm ngữ âm (âm tiết, thanh điệu).

Câu 12: Đâu KHÔNG phải là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự hình thành và phổ biến của ngôn ngữ riêng trong giới trẻ hiện nay?

• A. Ảnh hưởng của mạng xã hội và các nền tảng trực tuyến.
• B. Nhu cầu thể hiện cá tính, sự khác biệt và bản sắc nhóm.
• C. Quy định bắt buộc từ chương trình giảng dạy trong nhà trường.
• D. Sự giao thoa văn hóa và tiếp xúc với ngôn ngữ nước ngoài.

Câu 13: Khi đọc một đoạn hội thoại trên mạng xã hội của giới trẻ, em nhận thấy có nhiều biểu tượng cảm xúc (emoji), sticker được sử dụng. Việc này có ý nghĩa gì đối với giao tiếp trực tuyến?

• A. Bù đắp sự thiếu hụt biểu cảm phi ngôn ngữ, giúp truyền tải cảm xúc, thái độ.
• B. Làm cho nội dung trở nên khó hiểu hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn ngôn ngữ viết.
• D. Chỉ mang tính chất trang trí, không có ý nghĩa giao tiếp.

Câu 14: Giả sử có một đoạn văn xuôi được viết bằng ngôn ngữ chuẩn mực. Một bạn trẻ đã chuyển thể đoạn văn đó sang phong cách ngôn ngữ của giới trẻ với nhiều từ lóng, teencode. Hành động này thể hiện kỹ năng nào của bạn trẻ?

• A. Kỹ năng ghi nhớ từ vựng tiếng Anh.
• B. Kỹ năng sử dụng các phép tính toán học.
• C. Kỹ năng nhận biết và vận dụng các phong cách ngôn ngữ khác nhau.
• D. Kỹ năng viết văn nghị luận.

Câu 15: Đâu là một ví dụ về việc giới trẻ sáng tạo từ ngữ dựa trên hiện tượng đồng âm hoặc gần âm?

• A. LOL (Laughing Out Loud).
• B. IB (Inbox).
• C. GATO (Ghen Ăn Tức Ở).
• D.

Câu 16: Một số người lo ngại rằng việc sử dụng ngôn ngữ

• A. Giới trẻ không nên có bất kỳ sự sáng tạo ngôn ngữ nào.
• B. Việc lạm dụng ngôn ngữ không chuẩn mực có thể làm biến dạng cấu trúc, từ vựng chuẩn của tiếng Việt.
• C. Chỉ có người lớn mới có quyền sáng tạo ngôn ngữ.
• D. Ngôn ngữ chỉ nên được sử dụng trong giao tiếp trang trọng.

Câu 17: Ngược lại, những người ủng hộ sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ thường nhấn mạnh khía cạnh nào?

• A. Sự sáng tạo là quy luật phát triển tự nhiên của ngôn ngữ, thể hiện sức sống và khả năng thích ứng.
• B. Ngôn ngữ của giới trẻ luôn chính xác hơn ngôn ngữ chuẩn.
• C. Việc sử dụng teencode giúp nâng cao điểm số học tập.
• D. Chỉ có giới trẻ mới có khả năng sáng tạo ngôn ngữ.

Câu 18: Khi một từ tiếng Anh như

• A. Việt hóa hoàn toàn từ vựng.
• B. Sáng tạo từ láy.
• C. Vay mượn từ vựng từ ngôn ngữ khác.
• D. Sử dụng từ đồng nghĩa.

Câu 19: Giả sử văn bản có đề cập đến việc một số từ ngữ của giới trẻ ban đầu chỉ dùng trong phạm vi hẹp nhưng sau đó lại được nhiều người, nhiều thế hệ khác sử dụng. Hiện tượng này cho thấy điều gì về sự vận động của ngôn ngữ?

• A. Ngôn ngữ chuẩn mực không bao giờ thay đổi.
• B. Ngôn ngữ luôn có sự vận động, biến đổi và tiếp nhận cái mới từ các nhóm xã hội.
• C. Chỉ có người lớn tuổi mới có thể ảnh hưởng đến ngôn ngữ.
• D. Sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ luôn bị bài trừ.

Câu 20: Khi phân tích hiện tượng ngôn ngữ giới trẻ, cần có thái độ khách quan, tránh ______.

• A. Tìm hiểu nguyên nhân hình thành.
• B. Nhận diện các loại hình sáng tạo.
• C. Xem xét ảnh hưởng trong các ngữ cảnh khác nhau.
• D. Vội vàng lên án hoặc phủ nhận hoàn toàn giá trị.

Câu 21: Câu nói

• A. So sánh.
• B. Nhân hóa.
• C. Ẩn dụ.
• D. Điệp ngữ.

Câu 22: Việc sử dụng các từ viết tắt như

• A. Thể hiện sự thiếu hiểu biết về chính tả.
• B. Tiết kiệm thời gian và không gian khi giao tiếp trực tuyến.
• C. Làm cho câu văn trở nên trang trọng hơn.
• D. Chỉ để gây khó hiểu cho người khác.

Câu 23: Một bạn trẻ nói

• A. Giới trẻ không đọc sách.
• B. Giới trẻ chỉ quan tâm đến văn học cổ điển.
• C. Văn hóa đại chúng là nguồn cảm hứng quan trọng cho sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ.
• D. Giới trẻ không có khả năng diễn đạt cảm xúc.

Câu 24: Đâu là nhận định phù hợp nhất về vai trò của nhà trường trong việc định hướng sử dụng tiếng Việt cho học sinh?

• A. Trang bị kiến thức về tiếng Việt chuẩn mực và định hướng sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, phù hợp ngữ cảnh.
• B. Cấm tiệt mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ.
• C. Chỉ dạy tiếng Việt trên sách vở, không quan tâm đến thực tế sử dụng.
• D. Khuyến khích học sinh sử dụng teencode trong mọi hoàn cảnh.

Câu 25: Việc sử dụng

• A. Tiếng lóng dễ hiểu hơn teencode.
• B. Teencode chỉ dùng trong giao tiếp trực tiếp.
• C. Tiếng lóng thường chỉ giới hạn trong phạm vi một nhóm nhỏ, kín đáo hơn so với teencode.
• D. Teencode là ngôn ngữ chuẩn mực, tiếng lóng là không chuẩn mực.

Câu 26: Khi phân tích ảnh hưởng của mạng xã hội đến tiếng Việt của giới trẻ, yếu tố nào sau đây là đáng chú ý nhất?

• A. Làm giảm số lượng người sử dụng tiếng Việt.
• B. Chỉ khuyến khích sử dụng ngôn ngữ trang trọng.
• C. Không có ảnh hưởng gì đến ngôn ngữ.
• D. Thúc đẩy sự hình thành, lan truyền nhanh chóng các xu hướng ngôn ngữ mới (viết tắt, teencode, từ lóng).

Câu 27: Đâu là một lời khuyên hữu ích cho các bạn trẻ về việc sử dụng tiếng Việt trong bối cảnh hiện nay?

• A. Chỉ nên sử dụng teencode và tiếng lóng.
• B. Hoàn toàn không được sáng tạo ngôn ngữ.
• C. Cần nắm vững ngôn ngữ chuẩn mực để sử dụng trong các ngữ cảnh trang trọng, đồng thời có thể sáng tạo phù hợp trong giao tiếp thân mật.
• D. Chỉ học tiếng Anh, không cần quan tâm tiếng Việt.

Câu 28: Hiện tượng

• A. Chỉ thay đổi thanh điệu.
• B. Thay đổi cấu trúc âm tiết (phụ âm đầu, vần, thanh điệu).
• C. Chỉ thay đổi nghĩa của từ.
• D. Thay đổi chức năng ngữ pháp của từ.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau:

• A. Chỉ sử dụng từ Hán Việt cổ.
• B. Chỉ sử dụng từ láy và từ ghép.
• C. Sử dụng hoàn toàn ngôn ngữ chuẩn mực.
• D. Sử dụng từ vay mượn, từ lóng, cách diễn đạt sáng tạo theo xu hướng mạng xã hội.

Câu 30: Văn bản

• A. Tìm hiểu, phân tích một cách khách quan thay vì vội vàng đánh giá tiêu cực.
• B. Học theo và sử dụng tất cả các cách nói của giới trẻ.
• C. Phớt lờ, không quan tâm đến hiện tượng này.
• D. Phản đối và bài trừ tất cả những cách dùng từ mới.

Câu 1: Theo quan điểm được thể hiện trong văn bản

• A. Sự thiếu hiểu biết về chuẩn mực tiếng Việt.
• B. Nhu cầu thể hiện cá tính, sự khác biệt và thuộc về một nhóm nhất định.
• C. Ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường gia đình và nhà trường.
• D. Sự phổ biến của các ngôn ngữ nước ngoài.

Câu 2: Hiện tượng

• A. Sử dụng tiếng lóng.
• B. Sử dụng teencode.
• C. Sáng tạo dựa trên hiện tượng đồng âm, nói lái, hoặc chơi chữ.
• D. Viết tắt và lược bỏ âm tiết.

Câu 3: Văn bản

• A. Giải thích và phân tích các hiện tượng ngôn ngữ cụ thể.
• B. Kể lại các câu chuyện minh họa về việc sử dụng tiếng Việt.
• C. So sánh đối chiếu tiếng Việt với các ngôn ngữ khác trên thế giới.
• D. Đưa ra các số liệu thống kê về mức độ sử dụng ngôn ngữ của giới trẻ.

Câu 4: Việc giới trẻ sử dụng các kí tự đặc biệt, số, hoặc kết hợp chữ cái để viết tiếng Việt (ví dụ:

• A. Ngôn ngữ địa phương.
• B. Teencode.
• C. Tiếng lóng.
• D. Biệt ngữ xã hội.

Câu 5: Tác giả văn bản

• A. Hoàn toàn phản đối và lên án gay gắt.
• B. Ủng hộ và khuyến khích mọi hình thức sáng tạo.
• C. Có cái nhìn tương đối khách quan, vừa ghi nhận sự sáng tạo vừa chỉ ra những mặt hạn chế.
• D. Hoàn toàn thờ ơ, không bày tỏ quan điểm.

Câu 6: Theo văn bản, việc sử dụng

• A. Tạo ra sự gắn kết, phân biệt nhóm mình với các nhóm khác.
• B. Giúp giao tiếp nhanh hơn, hiệu quả hơn.
• C. Làm cho tiếng Việt trở nên phong phú hơn.
• D. Thể hiện sự tôn trọng đối với người đối thoại.

Câu 7: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa

• A. Tiếng lóng chỉ dùng trong văn viết, ngôn ngữ chuẩn mực dùng trong văn nói.
• B. Tiếng lóng có nguồn gốc từ nước ngoài, ngôn ngữ chuẩn mực là tiếng Việt thuần túy.
• C. Tiếng lóng có quy tắc ngữ pháp phức tạp hơn ngôn ngữ chuẩn mực.
• D. Tiếng lóng chỉ được sử dụng trong phạm vi hẹp, có tính bí mật hoặc nhóm riêng, còn ngôn ngữ chuẩn mực có tính phổ quát, được công nhận rộng rãi.

Câu 8: Khi phân tích một ví dụ về việc giới trẻ sử dụng từ

• A. Cú pháp.
• B. Ngữ âm.
• C. Ngữ nghĩa.
• D. Chính tả.

Câu 9: Việc giới trẻ lạm dụng các từ viết tắt, kí hiệu khó hiểu trong giao tiếp hàng ngày có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực nào được đề cập hoặc ngụ ý trong văn bản?

• A. Làm giảm tốc độ giao tiếp.
• B. Gây khó khăn trong giao tiếp liên thế hệ hoặc với người ngoài nhóm.
• C. Khiến tiếng Việt mất đi tính nhạc điệu.
• D. Làm tăng chi phí khi sử dụng mạng xã hội.

Câu 10: Văn bản

• A. Truyện ngắn.
• B. Thơ.
• C. Văn bản thông tin.
• D. Văn bản tự sự.

Câu 11: Việc trích dẫn ý kiến hoặc ví dụ từ các bài viết khác (như bài của Giàu trong văn bản) nhằm mục đích gì?

• A. Làm tăng tính khách quan và minh chứng cho vấn đề đang bàn luận.
• B. Thể hiện sự đồng tình tuyệt đối với các ý kiến đó.
• C. Phê phán các quan điểm trái chiều.
• D. Kéo dài dung lượng của bài viết.

Câu 12: Khi nói rằng một số cách dùng từ của giới trẻ là

• A. Cách dùng đó rất độc đáo và sáng tạo.
• B. Cách dùng đó chỉ mang tính tạm thời, sẽ sớm biến mất.
• C. Cách dùng đó phù hợp với mọi hoàn cảnh giao tiếp.
• D. Cách dùng đó sai so với quy tắc ngữ pháp, chính tả, hoặc ngữ nghĩa được xã hội công nhận rộng rãi.

Câu 13: Văn bản gợi ý rằng sự phát triển của mạng xã hội có ảnh hưởng như thế nào đến việc sử dụng tiếng Việt của giới trẻ?

• A. Tạo môi trường thuận lợi cho các hình thức ngôn ngữ mới lan truyền nhanh chóng.
• B. Hạn chế việc sử dụng tiếng Việt chuẩn mực.
• C. Bắt buộc giới trẻ phải sử dụng tiếng Anh.
• D. Giúp giới trẻ hiểu sâu sắc hơn về lịch sử tiếng Việt.

Câu 14: Đâu là một ví dụ về sự

• A. Viết
• B. Sử dụng các kí hiệu @, $, # trong câu thay chữ.
• C. Viết sai chính tả một cách cố ý để tạo sự khác biệt.
• D. Tạo ra từ mới hoặc nghĩa mới cho từ cũ dựa trên nhu cầu giao tiếp thực tế và được nhiều người hiểu, sử dụng.

Câu 15: Quan điểm nào sau đây thể hiện cách nhìn cân bằng về hiện tượng sử dụng tiếng Việt của giới trẻ, như được gợi ý trong văn bản?

• A. Tiếng Việt của giới trẻ là sự suy thoái không thể cứu vãn.
• B. Việc sáng tạo ngôn ngữ là bình thường nhưng cần ý thức về chuẩn mực và bối cảnh giao tiếp.
• C. Mọi sự thay đổi trong ngôn ngữ của giới trẻ đều đáng được khuyến khích.
• D. Chỉ có người lớn tuổi mới sử dụng tiếng Việt đúng đắn.

Câu 16: Việc sử dụng các từ ngữ, cách diễn đạt chỉ phổ biến trong một nhóm nghề nghiệp hoặc sở thích cụ thể (ví dụ: từ ngữ trong cộng đồng game thủ, dân IT) được gọi là gì?

• A. Biệt ngữ xã hội/nghề nghiệp.
• B. Tiếng lóng.
• C. Thành ngữ.
• D. Từ địa phương.

Câu 17: Phân tích câu sau:

• A. Sử dụng từ Hán Việt.
• B. Sử dụng từ đồng nghĩa.
• C. Tiếp nhận và Việt hóa từ mượn (đặc biệt từ tiếng Anh).
• D. Nói lái.

Câu 18: Theo văn bản, mối nguy lớn nhất đối với giới trẻ khi quá sa đà vào việc

• A. Bị bạn bè xa lánh.
• B. Không thể sử dụng ngoại ngữ.
• C. Giảm khả năng sáng tạo trong các lĩnh vực khác.
• D. Quên mất việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ chuẩn mực.

Câu 19: Văn bản

• A. Giải trí cho người đọc bằng các ví dụ hài hước về ngôn ngữ giới trẻ.
• B. Thông tin, phân tích và đưa ra góc nhìn về hiện trạng sử dụng tiếng Việt của giới trẻ.
• C. Thuyết phục người đọc chấp nhận mọi thay đổi trong tiếng Việt.
• D. Kêu gọi cấm đoán mọi hình thức sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ.

Câu 20: Phân tích chức năng của ngôn ngữ trong tình huống sau: Một nhóm bạn trẻ sử dụng các từ

• A. Tiết kiệm thời gian, tăng tốc độ giao tiếp.
• B. Thể hiện sự tôn trọng.
• C. Thể hiện kiến thức uyên bác.
• D. Tạo ra sự trang trọng.

Câu 21: Để đánh giá tính phù hợp của một cách dùng từ mới của giới trẻ, cần dựa vào những yếu tố nào, theo tinh thần của văn bản?

• A. Chỉ cần xem nó có phổ biến trong nhóm bạn bè hay không.
• B. Chỉ cần xem nó có hài hước hay không.
• C. Chỉ cần xem nó có khác biệt với người lớn hay không.
• D. Tính dễ hiểu, tính hệ thống của ngôn ngữ, và sự phù hợp với bối cảnh, đối tượng giao tiếp.

Câu 22: Việc thế hệ 8X, 9X, Y2K được nhắc đến trong văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Để phân biệt trình độ học vấn giữa các thế hệ.
• B. Để chỉ ra thế hệ nào sử dụng tiếng Việt sai nhiều nhất.
• C. Để khoanh vùng đối tượng
• D. Để chứng minh sự thay đổi ngôn ngữ diễn ra theo chu kỳ 10 năm.

Câu 23: Khi tác giả dẫn lời nhận xét của một người về việc giới trẻ

• A. Bằng chứng thống kê.
• B. Bằng chứng là ý kiến của chuyên gia hoặc người có liên quan.
• C. Bằng chứng là số liệu lịch sử.
• D. Bằng chứng là quy luật tự nhiên.

Câu 24: Hiện tượng rút gọn từ hoặc cụm từ khi giao tiếp trên mạng (ví dụ:

• A. Tăng hiệu quả và tốc độ truyền tải thông tin trong môi trường số.
• B. Làm cho ngôn ngữ trở nên khó hiểu hơn.
• C. Phức tạp hóa cấu trúc câu.
• D. Thể hiện sự thiếu tôn trọng người đối thoại.

Câu 25: Văn bản

• A. Phớt lờ, coi như không có vấn đề gì.
• B. Áp đặt các quy tắc ngôn ngữ cũ một cách cứng nhắc.
• C. Quan sát, tìm hiểu, đối thoại và định hướng thay vì chỉ trích cực đoan.
• D. Khuyến khích mọi hình thức sử dụng ngôn ngữ mới mà không cần phân biệt đúng sai.

Câu 26: Từ góc độ ngôn ngữ học, sự thay đổi và sáng tạo ngôn ngữ qua các thế hệ là hiện tượng như thế nào?

• A. Là quy luật phát triển tự nhiên của ngôn ngữ sống.
• B. Là dấu hiệu của sự suy thoái không thể tránh khỏi.
• C. Là hiện tượng chỉ xảy ra ở tiếng Việt.
• D. Là do ảnh hưởng tiêu cực từ bên ngoài.

Câu 27: Khi một từ mới được giới trẻ tạo ra dần trở nên phổ biến và được nhiều người ở các lứa tuổi khác nhau hiểu và sử dụng, hiện tượng này cho thấy điều gì về sự

• A. Ngôn ngữ chuẩn mực không bao giờ thay đổi.
• B. Chỉ có các nhà ngôn ngữ học mới có quyền tạo ra từ mới.
• C. Sự chuẩn hóa ngôn ngữ là một quá trình tĩnh, không chịu ảnh hưởng từ xã hội.
• D. Sự chuẩn hóa ngôn ngữ là một quá trình năng động, có thể tiếp nhận các yếu tố mới từ cộng đồng sử dụng.

Câu 28: Đọc đoạn sau:

• A. Từ địa phương.
• B. Biến thể ngữ âm hoặc thêm phụ âm/âm tiết cuối để tạo sắc thái.
• C. Từ Hán Việt.
• D. Lỗi ngữ pháp nghiêm trọng.

Câu 29: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trau dồi tiếng mẹ đẻ chuẩn mực ngay cả khi giới trẻ có nhu cầu sáng tạo. Điều này ngụ ý rằng việc sử dụng ngôn ngữ cần phải tuân thủ nguyên tắc nào?

• A. Nguyên tắc càng sáng tạo càng tốt.
• B. Nguyên tắc chỉ dùng ngôn ngữ của thế hệ mình.
• C. Nguyên tắc phù hợp với mục đích và bối cảnh giao tiếp.
• D. Nguyên tắc chỉ dùng từ mượn từ nước ngoài.

Câu 30: Từ

• A. Ngữ âm/Cách phát âm và ghi lại âm thanh.
• B. Cú pháp/Cấu trúc câu.
• C. Ngữ nghĩa/Ý nghĩa từ.
• D. Từ vựng/Số lượng từ.

Câu 1: Hiện tượng giới trẻ sử dụng các từ ngữ như "confide" (tâm sự), "crush" (người mình thích) thay cho từ thuần Việt trong giao tiếp hàng ngày phản ánh xu hướng nào trong ngôn ngữ của giới trẻ hiện nay?

• A. Sử dụng tiếng lóng để tạo mật mã riêng.
• B. Pha trộn ngôn ngữ (code-mixing/code-switching).
• C. Viết tắt và lược bỏ âm tiết.
• D. Sáng tạo từ mới dựa trên đồng âm.

Câu 2: Khi một bạn trẻ viết "ib nha" thay vì "inbox nhé" trong tin nhắn, hành động này chủ yếu nhằm mục đích gì trong giao tiếp trực tuyến?

• A. Thể hiện sự trang trọng, lịch sự.
• B. Làm cho câu nói trở nên phức tạp hơn.
• C. Tiết kiệm thời gian gõ phím và tăng tốc độ giao tiếp.
• D. Tạo ra một lớp nghĩa ẩn, khó hiểu.

Câu 3: Một số người lo ngại việc giới trẻ lạm dụng "teencode" có thể ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng sử dụng tiếng Việt chuẩn mực. Quan ngại này chủ yếu dựa trên khía cạnh nào của ngôn ngữ?

• A. Chuẩn chính tả và ngữ pháp tiếng Việt.
• B. Sự phong phú về từ vựng.
• C. Khả năng biểu đạt cảm xúc.
• D. Tốc độ lan truyền thông tin.

Câu 4: Hiện tượng sử dụng các từ láy "xinh xỉu", "buồn thúi ruột", "vui hết nấc" trong ngôn ngữ giới trẻ cho thấy đặc điểm gì trong việc biểu đạt cảm xúc?

• A. Ưu tiên sự ngắn gọn, súc tích.
• B. Tránh biểu lộ cảm xúc cá nhân.
• C. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan.
• D. Tăng cường mức độ biểu cảm, nhấn mạnh cảm xúc.

Câu 5: Việc giới trẻ sử dụng các từ ngữ hoặc cách diễn đạt chỉ phổ biến trong một nhóm bạn bè cụ thể (ví dụ: biệt danh, mã code riêng) là biểu hiện rõ nét của hiện tượng nào trong xã hội học ngôn ngữ?

• A. Tạo ra một dạng tiểu phương ngữ (sociolect) của nhóm.
• B. Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực quốc gia.
• C. Học theo ngôn ngữ của người nước ngoài.
• D. Phổ cập kiến thức chuyên ngành.

Câu 6: Đâu KHÔNG phải là một lý do giải thích sự sáng tạo và thay đổi nhanh chóng trong ngôn ngữ của giới trẻ?

• A. Ảnh hưởng mạnh mẽ của mạng xã hội và Internet.
• B. Nhu cầu thể hiện cá tính, sự khác biệt.
• C. Tốc độ giao tiếp và sự tiện lợi trong môi trường số.
• D. Quy định bắt buộc từ các cơ quan quản lý ngôn ngữ.

Câu 7: Khi một bạn trẻ dùng từ "lemỏn" thay vì "lemon" (tiếng Anh) khi nói chuyện tiếng Việt, đây là ví dụ về hiện tượng gì trong việc tiếp nhận và Việt hóa từ mượn?

• A. Dịch nghĩa từ tiếng Anh.
• B. Sử dụng hoàn toàn từ tiếng Anh gốc.
• C. Phiên âm (láy âm) từ tiếng nước ngoài sang tiếng Việt.
• D. Tạo từ đồng nghĩa trong tiếng Việt.

Câu 8: Việc sử dụng các icon (biểu tượng cảm xúc) hoặc sticker trong tin nhắn của giới trẻ có vai trò gì trong giao tiếp?

• A. Bổ sung hoặc thay thế lời nói để biểu đạt cảm xúc, thái độ.
• B. Làm cho tin nhắn khó hiểu hơn.
• C. Chỉ đơn thuần là trang trí cho tin nhắn.
• D. Giảm bớt ý nghĩa của nội dung văn bản.

Câu 9: Một đoạn hội thoại trực tuyến: "A: Đang làm gì đó bồ tèo? B: Đang cày deadline sml nè". Từ "sml" trong ngữ cảnh này thuộc loại ngôn ngữ nào của giới trẻ?

• A. Từ Hán Việt.
• B. Từ mượn tiếng Pháp.
• C. Từ địa phương.
• D. Chữ viết tắt/teencode.

Câu 10: Phân tích tác động của việc giới trẻ sáng tạo ra các từ ngữ mới dựa trên hiện tượng đồng âm khác nghĩa (chơi chữ) như "trà xanh" (người thứ ba), "toang" (thất bại, đổ vỡ). Tác động chính là gì?

• A. Làm giảm sự phong phú của tiếng Việt.
• B. Tạo ra cách diễn đạt hài hước, độc đáo, thể hiện sự sáng tạo ngôn ngữ.
• C. Chỉ gây khó khăn cho người nói và người nghe.
• D. Bắt buộc phải sử dụng trong mọi hoàn cảnh giao tiếp.

Câu 11: Theo quan điểm trung dung, việc sử dụng ngôn ngữ của giới trẻ nên được nhìn nhận như thế nào?

• A. Hoàn toàn bác bỏ, coi là sự phá hoại tiếng Việt.
• B. Hoàn toàn khuyến khích, coi là xu hướng tất yếu.
• C. Là sự vận động tự nhiên của ngôn ngữ, cần nhìn nhận khách quan và định hướng phù hợp.
• D. Chỉ là hiện tượng nhất thời, không có giá trị nghiên cứu.

Câu 12: Một bạn trẻ sử dụng từ "chất" để khen ngợi một món đồ. Từ "chất" trong ngữ cảnh này đã có sự biến đổi về mặt ngữ nghĩa như thế nào so với nghĩa gốc?

• A. Nghĩa hẹp lại.
• B. Nghĩa giữ nguyên.
• C. Mất hoàn toàn nghĩa gốc.
• D. Mở rộng/phát triển nghĩa để biểu đạt sự ấn tượng, độc đáo, cá tính.

Câu 13: Phân tích sự khác biệt về mục đích sử dụng ngôn ngữ giữa bối cảnh giao tiếp thông thường (trực tiếp) và giao tiếp trên mạng xã hội của giới trẻ.

• A. Giao tiếp trực tuyến ưu tiên tốc độ, sáng tạo, phi chuẩn mực hơn; giao tiếp trực tiếp thường tuân thủ chuẩn mực hơn.
• B. Cả hai bối cảnh đều yêu cầu sử dụng ngôn ngữ hoàn toàn chuẩn mực.
• C. Giao tiếp trực tiếp ưu tiên sự viết tắt, teencode hơn.
• D. Mục đích sử dụng ngôn ngữ không thay đổi giữa hai bối cảnh.

Câu 14: Việc giới trẻ sử dụng các cấu trúc câu rút gọn hoặc tỉnh lược tối đa trong tin nhắn ("Đi đâu?", "Ăn cơm chưa?") thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của giao tiếp hiện đại?

• A. Ưu tiên tính trang trọng.
• B. Ưu tiên tính hiệu quả và tốc độ truyền tải thông tin.
• C. Thể hiện sự thiếu kiến thức ngữ pháp.
• D. Chỉ sử dụng trong các cuộc trò chuyện nghiêm túc.

Câu 15: Khi đánh giá về hiện tượng "tiếng lóng" trong ngôn ngữ giới trẻ, cần chú ý đến yếu tố nào để có cái nhìn khách quan?

• A. Chỉ tập trung vào các mặt tiêu cực.
• B. Phủ nhận hoàn toàn giá trị của nó.
• C. Xem xét bối cảnh sử dụng, mục đích giao tiếp và tính nhất thời/ổn định của các từ ngữ đó.
• D. Đồng nhất tiếng lóng với ngôn ngữ chuẩn mực.

Câu 16: Việc một từ ngữ mới được giới trẻ sáng tạo ra ban đầu chỉ dùng trong một nhóm nhỏ, sau đó lan truyền rộng rãi trên mạng xã hội và thậm chí xuất hiện trong giao tiếp hàng ngày cho thấy điều gì về sự biến đổi ngôn ngữ?

• A. Ngôn ngữ luôn vận động và chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố xã hội, đặc biệt là xu hướng của giới trẻ và công nghệ.
• B. Ngôn ngữ chuẩn mực không bao giờ thay đổi.
• C. Sự lan truyền của từ ngữ mới chỉ do may mắn.
• D. Giới trẻ là nhóm duy nhất tạo ra sự thay đổi trong ngôn ngữ.

Câu 17: Đâu là một ví dụ về việc giới trẻ sử dụng phép ẩn dụ hoặc hoán dụ để tạo từ mới?

• A. Viết "ko" thay cho "không".
• B. Gọi người yêu cũ là "người yêu cũ".
• C. Dùng "chà bá lửa" để chỉ cái gì đó rất lớn.
• D. Thêm "ing" vào sau động từ tiếng Việt (ví dụ: "đang doing bài tập").

Câu 18: Việc một số bạn trẻ cố tình sử dụng sai chính tả một cách "sáng tạo" (ví dụ: "iu" thay vì "yêu", "bt" thay vì "biết") có thể xuất phát từ động cơ nào?

• A. Không biết cách viết đúng chính tả.
• B. Muốn làm bài kiểm tra bị điểm kém.
• C. Thể hiện sự dễ thương, thân mật hoặc tạo dấu ấn cá nhân/nhóm.
• D. Tuân thủ quy định của nhà trường.

Câu 19: Phân tích tiềm năng tích cực của sự sáng tạo ngôn ngữ trong giới trẻ đối với sự phát triển của tiếng Việt.

• A. Làm giảm sự phong phú của từ vựng.
• B. Chỉ gây ra sự hỗn loạn ngôn ngữ.
• C. Khiến tiếng Việt trở nên khó học hơn.
• D. Góp phần làm giàu thêm từ vựng, cách diễn đạt, và tăng tính linh hoạt, biểu cảm cho ngôn ngữ (nếu được chọn lọc và sử dụng hợp lý).

Câu 20: Một bạn trẻ viết bài luận văn bằng cách sử dụng nhiều "teencode" và từ lóng. Giáo viên phê bình và yêu cầu viết lại. Tình huống này cho thấy sự khác biệt về gì giữa các hoàn cảnh giao tiếp?

• A. Tính phù hợp với ngữ cảnh (register) và đối tượng giao tiếp.
• B. Sự khác biệt về chủ đề bài viết.
• C. Khả năng sử dụng công nghệ.
• D. Sở thích cá nhân về ngôn ngữ.

Câu 21: Hiện tượng "bắt trend" ngôn ngữ, tức là nhanh chóng tiếp nhận và sử dụng các từ ngữ, cấu trúc mới đang thịnh hành trên mạng xã hội, phản ánh đặc điểm nào của giới trẻ?

• A. Sự bảo thủ, ít thay đổi.
• B. Thiếu khả năng tiếp nhận thông tin mới.
• C. Tính năng động, nhạy bén với cái mới và nhu cầu hòa nhập cộng đồng.
• D. Chỉ quan tâm đến ngôn ngữ học thuật.

Câu 22: Việc sử dụng tiếng Việt kết hợp với các ký tự đặc biệt hoặc số (ví dụ: "2k", "4rum", "i4") phổ biến trong một thời gian. Hiện tượng này thuộc dạng sáng tạo ngôn ngữ nào?

• A. Sử dụng từ đồng nghĩa.
• B. Dịch thuật nguyên văn.
• C. Thêm phụ tố vào từ gốc.
• D. Kết hợp chữ cái, số và ký hiệu để tạo từ/cụm từ.

Câu 23: Một trong những tranh luận chính xoay quanh ngôn ngữ giới trẻ là liệu sự sáng tạo có đang vượt quá giới hạn, gây khó khăn cho việc duy trì sự trong sáng của tiếng Việt hay không. Đây là vấn đề liên quan đến khía cạnh nào của ngôn ngữ?

• A. Chuẩn mực ngôn ngữ và khả năng giao tiếp liên thế hệ.
• B. Tốc độ đọc và viết.
• C. Số lượng người sử dụng tiếng Việt.
• D. Sự phát triển của văn học.

Câu 24: Khi phân tích một hiện tượng ngôn ngữ mới của giới trẻ, nhà nghiên cứu cần dựa trên những yếu tố nào để đưa ra nhận định khách quan?

• A. Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân.
• B. Phạm vi sử dụng, tần suất xuất hiện, chức năng giao tiếp, và tác động xã hội.
• C. Chỉ quan tâm đến việc nó có giống ngôn ngữ của thế hệ trước hay không.
• D. Đánh giá dựa trên số lượt like/share trên mạng xã hội.

Câu 25: Việc một số từ ngữ ban đầu chỉ là tiếng lóng của giới trẻ nhưng sau đó được chấp nhận rộng rãi và đi vào từ điển (ví dụ: "chat", "online"). Quá trình này cho thấy điều gì?

• A. Từ điển tiếng Việt không bao giờ thay đổi.
• B. Tiếng lóng luôn bị bài trừ.
• C. Chỉ có các từ cổ mới được đưa vào từ điển.
• D. Sự phát triển ngôn ngữ là một quá trình chọn lọc, nơi các yếu tố mới có thể được chuẩn hóa theo thời gian nếu đáp ứng nhu cầu giao tiếp của cộng đồng.

Câu 26: Đâu là một ví dụ về cách giới trẻ sử dụng ngôn ngữ để thể hiện thái độ mỉa mai hoặc châm biếm một cách tinh tế?

• A. Sử dụng từ ngữ trang trọng, lịch sự.
• B. Viết tắt các từ thông dụng.
• C. Sử dụng các cụm từ "viral" theo nghĩa bóng, hoặc nói ngược lại ý thật.
• D. Chỉ dùng các câu khẳng định trực tiếp.

Câu 27: Phân tích vai trò của các nền tảng mạng xã hội như Facebook, TikTok trong việc định hình và lan truyền ngôn ngữ của giới trẻ.

• A. Là môi trường thuận lợi cho sự sáng tạo, thử nghiệm và lan truyền nhanh chóng các xu hướng ngôn ngữ mới.
• B. Không có ảnh hưởng gì đến ngôn ngữ.
• C. Chỉ khuyến khích sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực.
• D. Làm chậm quá trình biến đổi ngôn ngữ.

Câu 28: Khi đọc một văn bản chính luận hoặc báo cáo khoa học, việc sử dụng ngôn ngữ của giới trẻ (teencode, tiếng lóng) có phù hợp không? Tại sao?

• A. Phù hợp, vì nó làm cho văn bản trở nên hiện đại.
• B. Không phù hợp, vì các văn bản này yêu cầu tính trang trọng, khách quan và chuẩn mực ngôn ngữ cao để đảm bảo sự rõ ràng và uy tín.
• C. Phù hợp, vì nó giúp người đọc trẻ dễ tiếp cận hơn.
• D. Tùy thuộc vào sở thích cá nhân của người viết.

Câu 29: Sự khác biệt trong việc sử dụng từ ngữ giữa thế hệ lớn tuổi và thế hệ trẻ là điều bình thường hay bất thường trong sự phát triển của ngôn ngữ?

• A. Bình thường, vì ngôn ngữ luôn biến đổi và mỗi thế hệ, mỗi nhóm xã hội đều có những đặc trưng ngôn ngữ riêng.
• B. Bất thường, cho thấy sự suy thoái của ngôn ngữ.
• C. Chỉ xảy ra ở tiếng Việt.
• D. Là do sự thiếu giáo dục của thế hệ trẻ.

Câu 30: Đâu là giải pháp được nhiều nhà nghiên cứu đề xuất để cân bằng giữa sự sáng tạo ngôn ngữ của giới trẻ và việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt?

• A. Cấm hoàn toàn việc sử dụng từ ngữ mới.
• B. Bắt buộc mọi người phải sử dụng "teencode" trong mọi hoàn cảnh.
• C. Phớt lờ mọi sự thay đổi trong ngôn ngữ.
• D. Giáo dục về chuẩn mực ngôn ngữ, nâng cao ý thức sử dụng ngôn ngữ phù hợp với từng hoàn cảnh, đồng thời nhìn nhận và chọn lọc những yếu tố sáng tạo tích cực.