12+ Đề Trắc Nghiệm Tranh Biện Về Một Vấn Đề Trong Đời Sống – (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Trong tranh biện, việc xác định rõ ràng "đề tài" và "phạm vi" của cuộc thảo luận có ý nghĩa quan trọng nhất đối với hoạt động nào?

• A. Quyết định ai là người chiến thắng cuối cùng.
• B. Giúp người nghe dễ dàng bày tỏ quan điểm cá nhân.
• C. Định hướng cho việc nghiên cứu, xây dựng luận điểm và phản biện của cả hai phe.
• D. Chỉ quan trọng đối với phe ủng hộ, không ảnh hưởng đến phe phản đối.

Câu 2: Một nhóm học sinh đang chuẩn bị cho cuộc tranh biện về đề tài

• A. Điện thoại thông minh là công cụ học tập hiện đại và hiệu quả.
• B. Học sinh cần được rèn luyện kỹ năng sử dụng công nghệ.
• C. Việc cấm đoán sẽ làm giảm sự sáng tạo của học sinh.
• D. Sử dụng điện thoại trong giờ học gây phân tâm và ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập.

Câu 3: Trong một cuộc tranh biện, phe ỦNG HỘ đưa ra luận điểm:

• A. Ý kiến cá nhân của một vài học sinh thích học thêm.
• B. Dữ liệu thống kê về sự cải thiện điểm số hoặc kết quả học tập của học sinh có tham gia học thêm.
• C. Một câu chuyện về một học sinh giỏi nhờ học thêm.
• D. Lời khẳng định từ giáo viên rằng học thêm là tốt.

Câu 4: Khi nghe đối phương trình bày luận điểm, người tham gia tranh biện cần thực hiện kỹ năng quan trọng nào để chuẩn bị cho phần phản biện của mình?

• A. Lắng nghe chủ động, ghi chép lại các luận điểm và bằng chứng chính.
• B. Ngắt lời đối phương ngay khi phát hiện ra sai lầm.
• C. Tập trung vào việc chuẩn bị sẵn bài nói của mình mà không cần nghe kỹ đối phương.
• D. Tìm kiếm các lỗi nói lắp hoặc sai sót nhỏ trong cách trình bày của đối phương.

Câu 5: Trong cấu trúc tranh biện phổ biến, vai trò của người nói thứ nhất (đội ủng hộ hoặc phản đối) thường là gì?

• A. Tổng kết lại toàn bộ cuộc tranh biện.
• B. Chủ yếu đặt câu hỏi phản biện cho đội đối phương.
• C. Giới thiệu đề tài, nêu rõ lập trường và trình bày luận điểm chính đầu tiên của đội.
• D. Phản bác lại các luận điểm của đội đối phương đã trình bày trước đó.

Câu 6: Bạn đang chuẩn bị phản biện một luận điểm của đối phương. Luận điểm đó là:

• A. Đồng ý rằng tiết kiệm thời gian là một lợi ích lớn.
• B. Hỏi xem đối phương di chuyển mất bao lâu mỗi ngày.
• C. Khen ngợi cách đối phương trình bày luận điểm.
• D. Chỉ ra rằng "tiết kiệm thời gian" chỉ là một khía cạnh nhỏ và việc học trực tuyến còn nhiều yếu tố khác cần xem xét (tương tác, sự tập trung, kỹ năng mềm...).

Câu 7: Bằng chứng nào sau đây được coi là có tính thuyết phục và khách quan cao nhất trong tranh biện?

• A. Ý kiến của một người nổi tiếng trên mạng xã hội.
• B. Kết quả từ một nghiên cứu khoa học được công bố trên tạp chí chuyên ngành uy tín.
• C. Một câu chuyện truyền miệng từ bạn bè.
• D. Thông tin chưa kiểm chứng được chia sẻ rộng rãi trên các diễn đàn trực tuyến.

Câu 8: Khi tham gia tranh biện về một vấn đề nhạy cảm, người nói cần đặc biệt chú ý đến yếu tố nào trong việc sử dụng ngôn ngữ?

• A. Sử dụng ngôn ngữ tôn trọng, khách quan, tránh công kích cá nhân hoặc dùng từ ngữ mang tính xúc phạm.
• B. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt để thể hiện kiến thức.
• C. Nói thật to và nhanh để lấn át đối phương.
• D. Dùng các câu hỏi tu từ để gây khó dễ cho đối phương.

Câu 9: Mục đích chính của việc đặt câu hỏi trong tranh biện là gì?

• A. Để làm mất bình tĩnh của đối phương.
• B. Để chứng tỏ mình hiểu biết hơn đối phương.
• C. Làm rõ thông tin, tìm kiếm điểm yếu trong lập luận của đối phương hoặc củng cố luận điểm của mình.
• D. Chỉ đơn thuần là để lấp đầy thời gian nói của mình.

Câu 10: Bạn đang nghe một người trình bày luận điểm trong tranh biện. Người đó nói:

• A. Khái quát hóa vội vàng (Hasty Generalization).
• B. Lập luận vòng quanh (Circular Reasoning).
• C. Công kích cá nhân (Ad Hominem).
• D. Ngụy biện người rơm (Straw Man Fallacy).

Câu 11: Giả sử bạn là người tổng kết (người nói cuối cùng) cho phe ỦNG HỘ trong một cuộc tranh biện. Nhiệm vụ chính của bạn là gì?

• A. Trình bày một luận điểm hoàn toàn mới mà các đồng đội chưa nói.
• B. Tổng hợp lại các luận điểm chính của đội mình, phản bác lại các lập luận quan trọng từ đối phương và đưa ra lời kêu gọi cuối cùng.
• C. Chỉ đơn giản là đọc lại dàn ý đã chuẩn bị trước đó.
• D. Kể một câu chuyện hài hước để giảm căng thẳng.

Câu 12: Khi chuẩn bị cho phần phản biện, việc dự đoán trước các luận điểm và bằng chứng mà đối phương có thể đưa ra có ý nghĩa gì?

• A. Không có ý nghĩa gì, vì không thể biết trước đối phương sẽ nói gì.
• B. Chỉ giúp tốn thêm thời gian chuẩn bị.
• C. Giúp chuẩn bị sẵn các lý lẽ, bằng chứng để phản bác một cách hiệu quả và chủ động.
• D. Khiến người tham gia bị phân tâm khỏi việc chuẩn bị cho phần nói của mình.

Câu 13: Đề tài tranh biện

• A. Khẳng định bài báo đó là sai sự thật mà không đưa ra bằng chứng.
• B. Nói rằng sức khỏe tinh thần không phải là vấn đề quan trọng.
• C. Kể một câu chuyện về người bạn của mình dùng mạng xã hội và vẫn vui vẻ.
• D. Đặt câu hỏi về tính đại diện của các trường hợp trong bài báo, nguồn của bài báo, hoặc đưa ra bằng chứng về mặt tích cực của mạng xã hội đối với sức khỏe tinh thần (kết nối bạn bè, tìm kiếm sự hỗ trợ).

Câu 14: Trong quá trình tranh biện, việc giữ thái độ bình tĩnh, tôn trọng đối phương và kiểm soát cảm xúc cá nhân là biểu hiện của kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng tìm kiếm thông tin.
• B. Kỹ năng giao tiếp và kiểm soát cảm xúc.
• C. Kỹ năng phân tích dữ liệu.
• D. Kỹ năng tổng hợp thông tin.

Câu 15: Một luận điểm mạnh trong tranh biện cần đảm bảo những yếu tố nào?

• A. Rõ ràng, có liên quan trực tiếp đến đề tài và có thể chứng minh được bằng lý lẽ, bằng chứng.
• B. Phải là một câu hỏi mở để đối phương trả lời.
• C. Càng dài và phức tạp càng tốt để thể hiện sự uyên bác.
• D. Chỉ cần nêu lên ý kiến cá nhân mà không cần bằng chứng.

Câu 16: Khi nhận xét hoặc đánh giá một cuộc tranh biện, người nghe cần dựa vào những tiêu chí nào là chủ yếu?

• A. Ai nói hay nhất và có ngoại hình ưa nhìn nhất.
• B. Phe nào có nhiều người nói hơn.
• C. Phe nào đưa ra ý kiến trùng với quan điểm cá nhân của người nghe.
• D. Chất lượng của các luận điểm, tính thuyết phục của bằng chứng, kỹ năng phản biện và cách ứng xử của người tham gia.

Câu 17: Việc sử dụng các số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu, hoặc trích dẫn từ các chuyên gia uy tín trong tranh biện nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài nói trở nên dài hơn.
• B. Tăng tính thuyết phục và độ tin cậy cho các luận điểm.
• C. Chứng tỏ người nói có khả năng ghi nhớ tốt.
• D. Gây ấn tượng với ban giám khảo bằng sự phức tạp.

Câu 18: Bạn đang tham gia tranh biện và đối phương đưa ra một bằng chứng mà bạn cho là không đáng tin cậy (ví dụ: từ một nguồn không rõ ràng). Bạn nên phản ứng như thế nào một cách hiệu quả nhất?

• A. Lớn tiếng nói rằng bằng chứng đó là giả.
• B. Bỏ qua bằng chứng đó và tiếp tục trình bày luận điểm của mình.
• C. Lịch sự đặt câu hỏi về nguồn gốc, tính đáng tin cậy hoặc tính liên quan của bằng chứng đó.
• D. Đưa ra một bằng chứng khác không liên quan để đánh lạc hướng.

Câu 19: Trong một cuộc tranh biện về vấn đề môi trường, phe ỦNG HỘ (cần hành động ngay) đưa ra luận điểm:

• A. Hoàn toàn phủ nhận sự tồn tại của biến đổi khí hậu.
• B. Công kích cá nhân người nói của phe ủng hộ.
• C. Thừa nhận hoàn toàn luận điểm của phe ủng hộ.
• D. Chỉ ra sự không chắc chắn về tốc độ hoặc mức độ nghiêm trọng, hoặc đưa ra các yếu tố khác cũng ảnh hưởng và cần được xem xét.

Câu 20: Việc chuẩn bị dàn ý cho bài nói trong tranh biện giúp người tham gia điều gì?

• A. Giúp cấu trúc bài nói logic, đầy đủ ý và đảm bảo trình bày trong thời gian quy định.
• B. Giúp người nói ghi nhớ từng câu chữ.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc nghiên cứu.
• D. Chỉ cần thiết cho người nói thứ nhất.

Câu 21: Đâu KHÔNG phải là một tiêu chí quan trọng để đánh giá tính thuyết phục của một bằng chứng trong tranh biện?

• A. Nguồn gốc đáng tin cậy (ví dụ: tổ chức nghiên cứu, chuyên gia).
• B. Tính chính xác và khách quan của dữ liệu.
• C. Sự liên quan trực tiếp đến luận điểm cần chứng minh.
• D. Tính dễ hiểu và gần gũi với kinh nghiệm cá nhân của người nghe.

Câu 22: Trong tranh biện, việc thừa nhận một phần lập luận hợp lý của đối phương (nếu có) và sau đó tiếp tục phản bác các điểm còn lại thể hiện kỹ năng nào?

• A. Sự khách quan, tôn trọng và chiến lược phản biện khéo léo.
• B. Sự thiếu tự tin vào lập luận của chính mình.
• C. Cố gắng kéo dài thời gian nói.
• D. Không hiểu rõ lập trường của mình.

Câu 23: Đề tài tranh biện:

• A. Nói rằng đồng phục rất đẹp và thoải mái.
• B. Chỉ ra rằng sự phân biệt giàu nghèo còn thể hiện qua nhiều yếu tố khác ngoài quần áo, và đồng phục không phải là giải pháp duy nhất hoặc hiệu quả nhất.
• C. Đồng ý rằng đồng phục giảm phân biệt và không phản biện gì thêm.
• D. Kể một câu chuyện về việc mua đồng phục rất tốn kém.

Câu 24: Trong quá trình chuẩn bị cho tranh biện, việc xác định đối tượng người nghe (ban giám khảo, khán giả) có ảnh hưởng như thế nào đến việc xây dựng bài nói?

• A. Không ảnh hưởng gì, vì bài nói chỉ cần tập trung vào đề tài.
• B. Chỉ cần biết họ là ai, không cần biết họ quan tâm điều gì.
• C. Chỉ ảnh hưởng đến việc chọn trang phục khi tranh biện.
• D. Giúp lựa chọn ngôn ngữ, bằng chứng, và cách trình bày sao cho phù hợp, dễ hiểu và thuyết phục nhất đối với họ.

Câu 25: Bạn đang nghe một người nói trong tranh biện và họ đưa ra một ví dụ cá nhân để chứng minh cho luận điểm của mình. Bạn nên đánh giá bằng chứng này như thế nào?

• A. Đây là bằng chứng mạnh nhất vì nó là câu chuyện thật.
• B. Ví dụ cá nhân luôn sai và không nên được sử dụng.
• C. Ví dụ cá nhân có thể dùng để minh họa nhưng không đủ sức thuyết phục để chứng minh một luận điểm lớn vì tính chủ quan và không đại diện.
• D. Chỉ cần người nói kể chuyện hay là đủ để bằng chứng có giá trị.

Câu 26: Khi tham gia tranh biện nhóm, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo sự phối hợp hiệu quả giữa các thành viên?

• A. Sự phân công vai trò rõ ràng, thống nhất lập trường và các luận điểm chính.
• B. Mỗi người chuẩn bị một luận điểm riêng mà không cần bàn bạc trước.
• C. Ai nói to nhất sẽ là người quyết định.
• D. Chỉ cần một người giỏi là đủ cho cả đội.

Câu 27: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa tranh biện và tranh cãi?

• A. Tranh biện luôn có người thắng, tranh cãi thì không.
• B. Tranh biện dựa trên lý lẽ, bằng chứng theo cấu trúc và quy tắc nhất định; tranh cãi thường mang tính cảm xúc, thiếu cấu trúc và có thể dẫn đến công kích cá nhân.
• C. Tranh biện chỉ diễn ra ở trường học, tranh cãi diễn ra ở mọi nơi.
• D. Tranh biện cần nhiều người tham gia, tranh cãi chỉ cần hai người.

Câu 28: Việc sử dụng các câu hỏi tu từ hoặc từ ngữ mang tính chất mỉa mai, châm biếm trong tranh biện thường gây ra hậu quả gì?

• A. Giúp làm cho bài nói thêm sinh động và hài hước.
• B. Chứng tỏ người nói có vốn từ vựng phong phú.
• C. Làm giảm tính chuyên nghiệp, gây mất thiện cảm và có thể bị coi là công kích cá nhân.
• D. Luôn giúp người nói giành chiến thắng.

Câu 29: Kỹ năng nào sau đây KHÔNG phải là kỹ năng cốt lõi cần có khi tham gia tranh biện?

• A. Kỹ năng nghiên cứu và phân tích thông tin.
• B. Kỹ năng xây dựng luận điểm và sử dụng bằng chứng.
• C. Kỹ năng lắng nghe và phản biện.
• D. Kỹ năng nấu ăn.

Câu 30: Giả sử bạn là người nghe và đang đánh giá một cuộc tranh biện. Phe A trình bày rất trôi chảy, giọng nói truyền cảm nhưng các luận điểm thiếu bằng chứng cụ thể. Phe B trình bày hơi vấp váp nhưng đưa ra nhiều số liệu thống kê và trích dẫn từ các nguồn đáng tin cậy. Bạn nên đánh giá phe nào cao hơn dựa trên tiêu chí của một cuộc tranh biện có giá trị?

• A. Phe A, vì họ nói trôi chảy và truyền cảm hơn.
• B. Phe B, vì họ dựa trên bằng chứng cụ thể và đáng tin cậy, dù cách trình bày chưa hoàn hảo.
• C. Cả hai phe đều tệ như nhau.
• D. Không thể đánh giá nếu không biết quan điểm cá nhân của mình về đề tài.

Câu 1: Mục đích cốt lõi và bao trùm nhất của hoạt động tranh biện là gì?

• A. Thể hiện sự hiểu biết sâu rộng về mọi vấn đề trong đời sống.
• B. Tìm ra người chiến thắng cuối cùng trong cuộc đối thoại.
• C. Buộc đối phương phải thừa nhận quan điểm của mình là đúng.
• D. Thuyết phục người nghe về tính đúng đắn của quan điểm/vấn đề được tranh biện.

Câu 2: Khi lựa chọn một vấn đề để tranh biện, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh biện diễn ra hiệu quả và có ý nghĩa?

• A. Vấn đề có tính hai mặt, có thể có nhiều quan điểm trái chiều.
• B. Vấn đề được nhiều người quan tâm trên mạng xã hội.
• C. Vấn đề mà một trong hai bên có lợi thế rõ ràng về thông tin.
• D. Vấn đề chỉ liên quan đến trải nghiệm cá nhân của người tranh biện.

Câu 3: Trong cấu trúc một lập luận cơ bản, yếu tố nào đóng vai trò là nền tảng, là cái cần được chứng minh hoặc làm sáng tỏ?

• A. Bằng chứng (Evidence)
• B. Luận điểm (Claim)
• C. Phản biện (Rebuttal)
• D. Kết luận (Conclusion)

Câu 4: Giả sử bạn đang tranh biện về chủ đề "Học trực tuyến hiệu quả hơn học truyền thống". Bạn đưa ra luận điểm: "Học trực tuyến giúp học sinh tự chủ hơn trong việc sắp xếp thời gian học tập". Để hỗ trợ luận điểm này, loại bằng chứng nào sau đây sẽ có sức thuyết phục nhất?

• A. Ý kiến cá nhân của một vài học sinh thích học trực tuyến.
• B. Một bài báo trên mạng xã hội nói về lợi ích của học trực tuyến.
• C. Kết quả khảo sát diện rộng về thói quen tự sắp xếp lịch học của học sinh tham gia học trực tuyến.
• D. Thống kê về số lượng nền tảng học trực tuyến đang hoạt động.

Câu 5: Khi nghe đối phương trình bày lập luận, kỹ năng quan trọng nhất mà bạn cần thực hiện để chuẩn bị cho phần phản biện của mình là gì?

• A. Nghĩ ra các câu hỏi hóc búa để làm khó đối phương.
• B. Chuẩn bị trước các câu trả lời mẫu cho mọi khả năng.
• C. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai nhỏ trong cách diễn đạt của đối phương.
• D. Lắng nghe chủ động để nắm bắt luận điểm, bằng chứng và lý lẽ cốt lõi của đối phương.

Câu 6: Phân tích câu nói sau: "Đa số học sinh đều đồng ý rằng việc sử dụng điện thoại trong lớp làm giảm sự tập trung, vì vậy nhà trường nên cấm hoàn toàn điện thoại trong giờ học." Lập luận này có khả năng mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad populum).
• B. Ngụy biện cá nhân (Ad hominem).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).
• D. Ngụy biện rơm (Straw man).

Câu 7: Khi xây dựng bằng chứng cho lập luận của mình, yếu tố nào sau đây giúp bằng chứng của bạn trở nên đáng tin cậy và có sức thuyết phục hơn?

• A. Bằng chứng dựa trên kinh nghiệm cá nhân của người nói.
• B. Bằng chứng được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội.
• C. Bằng chứng từ các nghiên cứu khoa học, số liệu thống kê chính thức hoặc ý kiến chuyên gia uy tín.
• D. Bằng chứng dễ tìm kiếm và không cần kiểm chứng nguồn gốc.

Câu 8: Bạn đang tranh biện về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Đối phương đưa ra luận điểm: "Sách điện tử tiện lợi hơn vì có thể mang theo nhiều cuốn cùng lúc." Bạn nên phản biện điểm này như thế nào để hiệu quả?

• A. Thừa nhận tính tiện lợi, nhưng nhấn mạnh rằng việc đọc sách giấy mang lại trải nghiệm tập trung hơn và ít gây mỏi mắt hơn.
• B. Nói rằng sách điện tử không thực sự tiện lợi như mọi người nghĩ.
• C. Chuyển sang nói về giá thành của sách điện tử.
• D. Phớt lờ luận điểm đó và tiếp tục trình bày các lợi ích khác của sách giấy.

Câu 9: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa tranh biện và một cuộc thảo luận thông thường?

• A. Tranh biện luôn có người thắng, người thua.
• B. Tranh biện có tính đối kháng, các bên bảo vệ quan điểm trái ngược; thảo luận thường tìm kiếm sự đồng thuận hoặc hiểu biết chung.
• C. Tranh biện cần sử dụng ngôn ngữ trang trọng hơn thảo luận.
• D. Thảo luận không cần bằng chứng, còn tranh biện thì cần.

Câu 10: Trong một cuộc tranh biện về tác động của mạng xã hội, đội ủng hộ cho rằng mạng xã hội giúp kết nối mọi người dễ dàng hơn. Đội phản đối muốn đưa ra một luận điểm phản biện. Luận điểm nào sau đây sẽ phản biện hiệu quả nhất luận điểm của đội ủng hộ?

• A. Mạng xã hội gây nghiện cho giới trẻ.
• B. Mạng xã hội là nguồn thông tin sai lệch.
• C. Mạng xã hội không có lợi cho sức khỏe tinh thần.
• D. Mạng xã hội thực tế có thể làm giảm tương tác trực tiếp và gây xao nhãng trong các mối quan hệ thực tế.

Câu 11: Khi trình bày lập luận trong tranh biện, việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc và tránh các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp (nếu không cần thiết) chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự chuyên nghiệp và uyên bác của người nói.
• B. Giúp khán giả dễ dàng theo dõi, hiểu và tiếp nhận lập luận.
• C. Làm cho bài nói dài hơn và có vẻ sâu sắc hơn.
• D. Gây ấn tượng mạnh với đối phương.

Câu 12: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "bằng chứng giai thoại" (anecdotal evidence) trong tranh biện?

• A. Kết quả nghiên cứu khoa học được công bố trên tạp chí uy tín.
• B. Số liệu thống kê từ Tổng cục Thống kê về tỷ lệ sử dụng internet.
• C. Câu chuyện về một người bạn của tôi đã thành công sau khi bỏ học đại học.
• D. Trích dẫn từ một cuốn sách lịch sử về một sự kiện cụ thể.

Câu 13: Trong tranh biện, "tiền đề" (premise) là gì?

• A. Các phát biểu hoặc giả định được sử dụng làm cơ sở để rút ra kết luận.
• B. Kết luận cuối cùng của lập luận.
• C. Bằng chứng cụ thể hỗ trợ luận điểm.
• D. Phần giới thiệu vấn đề tranh biện.

Câu 14: Khi đối phương đưa ra một lập luận có vẻ hợp lý nhưng bạn cảm thấy có điểm gì đó không đúng, bạn nên làm gì đầu tiên?

• A. Ngay lập tức ngắt lời và chỉ ra lỗi sai.
• B. Phân tích kỹ lưỡng lập luận để xác định điểm yếu trong luận điểm, bằng chứng hoặc lý lẽ.
• C. Hỏi đối phương một câu hỏi không liên quan để làm họ mất tập trung.
• D. Tìm kiếm thông tin trên điện thoại để kiểm tra ngay lập tức.

Câu 15: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "lý lẽ" (reasoning) trong một lập luận?

• A. Luận điểm: "Tập thể dục thường xuyên rất quan trọng."
• B. Bằng chứng: "Một nghiên cứu cho thấy những người tập thể dục 3 lần/tuần có mức độ căng thẳng thấp hơn."
• C. Kết luận: "Vì vậy, bạn nên tập thể dục thường xuyên."
• D. Lý lẽ: "Việc tập thể dục giải phóng endorphin, một loại hormone giúp cải thiện tâm trạng và giảm căng thẳng, từ đó góp phần nâng cao sức khỏe tinh thần."

Câu 16: Giả sử đề tài tranh biện là "Học sinh nên được phép sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi". Bạn ở phe PHẢN ĐỐI. Luận điểm nào sau đây là phù hợp nhất với phe của bạn?

• A. Sử dụng điện thoại giúp học sinh giải trí sau giờ học căng thẳng.
• B. Việc sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi làm giảm tương tác trực tiếp giữa học sinh và có thể gây xao nhãng cho buổi học tiếp theo.
• C. Học sinh có quyền tự do sử dụng tài sản cá nhân của mình.
• D. Điện thoại có thể là công cụ học tập hiệu quả.

Câu 17: Trong tranh biện, việc thừa nhận một phần lập luận của đối phương (acknowledgement) trước khi phản bác có tác dụng gì?

• A. Tăng sự tín nhiệm của người nói trước khán giả và làm cho phần phản biện sau đó có vẻ khách quan hơn.
• B. Chứng tỏ bạn không tự tin vào lập luận của mình.
• C. Làm đối phương mất cảnh giác.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau và xác định luận điểm chính mà tác giả đang cố gắng bảo vệ: "Biến đổi khí hậu đang gây ra những hậu quả nghiêm trọng trên toàn cầu. Băng tan ở hai cực làm mực nước biển dâng, đe dọa các khu vực ven biển. Các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão, lũ lụt, hạn hán xuất hiện ngày càng thường xuyên với cường độ mạnh hơn, gây thiệt hại về người và của. Nhiều hệ sinh thái tự nhiên bị phá hủy, đe dọa sự đa dạng sinh học."

• A. Mực nước biển đang dâng cao.
• B. Các hiện tượng thời tiết cực đoan gia tăng.
• C. Đa dạng sinh học đang bị đe dọa.
• D. Biến đổi khí hậu đang gây ra những hậu quả nghiêm trọng.

Câu 19: Giả sử bạn đang tranh biện về chủ đề "Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) sẽ mang lại nhiều lợi ích hơn tác hại cho xã hội". Phe của bạn là phe ỦNG HỘ. Bạn nên chuẩn bị những loại bằng chứng nào để hỗ trợ cho luận điểm này?

• A. Các bài báo nói về nguy cơ AI thay thế việc làm của con người.
• B. Ý kiến cá nhân của những người lo sợ về sự phát triển của AI.
• C. Ví dụ về các ứng dụng AI thành công trong y tế, giáo dục, công nghiệp và số liệu về hiệu quả/năng suất mà AI mang lại.
• D. Các bộ phim khoa học viễn tưởng nói về AI.

Câu 20: Đâu là một ví dụ về "lý lẽ" (reasoning) bị thiếu hoặc yếu trong một lập luận?

• A. Luận điểm: "Chúng ta nên giảm thiểu rác thải nhựa." Bằng chứng: "Mỗi năm có hàng triệu tấn rác thải nhựa đổ ra đại dương." Lý lẽ: "Rác thải nhựa gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng và ảnh hưởng đến sinh vật biển."
• B. Luận điểm: "Để thành công trong công việc, bạn nên đọc nhiều sách về kỹ năng mềm." Bằng chứng: "Tôi biết nhiều người đọc sách kỹ năng mềm và họ đều thành công." Lý lẽ: (Thiếu giải thích mối liên hệ giữa đọc sách kỹ năng mềm và thành công).
• C. Luận điểm: "Tập thể dục buổi sáng có lợi cho sức khỏe." Bằng chứng: "Tập thể dục buổi sáng giúp tăng cường lưu thông máu." Lý lẽ: "Lưu thông máu tốt cung cấp oxy và dưỡng chất cho cơ thể, giúp cơ thể khỏe mạnh hơn."
• D. Luận điểm: "Việc học ngoại ngữ sớm rất quan trọng." Bằng chứng: "Trẻ em học ngoại ngữ sớm có khả năng phát âm tốt hơn." Lý lẽ: "Bộ não trẻ em có khả năng tiếp thu ngôn ngữ tự nhiên hơn người lớn, giúp việc học phát âm chuẩn dễ dàng hơn."

Câu 21: Khi đánh giá một nguồn thông tin để lấy bằng chứng cho tranh biện, yếu tố nào sau đây ít quan trọng nhất?

• A. Tính cập nhật của thông tin.
• B. Độ tin cậy của tác giả hoặc tổ chức công bố thông tin.
• C. Tính khách quan và không thiên vị của nguồn.
• D. Tính phổ biến của nguồn trên các nền tảng mạng xã hội.

Câu 22: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "ngụy biện cá nhân" (Ad hominem) trong tranh biện?

• A. Bạn nói việc tái chế là quan trọng, nhưng số liệu cho thấy tỷ lệ tái chế ở nước ta rất thấp.
• B. Lập luận của bạn về kinh tế có vẻ sai, vì nó bỏ qua yếu tố lạm phát.
• C. Anh ta nói về việc nuôi dạy con cái, nhưng anh ta thậm chí còn chưa kết hôn và không có con, nên lời khuyên của anh ta không đáng giá.
• D. Quan điểm này không phù hợp với các nguyên tắc đạo đức cơ bản.

Câu 23: Khi tranh biện về một vấn đề phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn để thảo luận có lợi ích gì?

• A. Giúp cuộc tranh biện có cấu trúc rõ ràng, tập trung hơn và dễ đi sâu vào phân tích từng khía cạnh.
• B. Làm cho vấn đề trở nên đơn giản hơn mức thực tế.
• C. Giúp một bên che giấu điểm yếu của mình.
• D. Kéo dài thời gian tranh biện một cách không cần thiết.

Câu 24: Vai trò của người điều phối (moderator) trong một cuộc tranh biện là gì?

• A. Đưa ra ý kiến cá nhân về vấn đề tranh biện.
• B. Quyết định ai là người thắng cuộc.
• C. Chỉ định các luận điểm mà mỗi bên phải sử dụng.
• D. Giữ cho cuộc tranh biện đi đúng hướng, đảm bảo công bằng về thời gian và duy trì trật tự.

Câu 25: Đâu là một chiến lược hiệu quả để chuẩn bị phản biện trước khi cuộc tranh biện bắt đầu?

• A. Chỉ tập trung vào việc củng cố lập luận của phe mình.
• B. Nghiên cứu kỹ lưỡng và dự đoán các lập luận có thể có của phe đối phương để chuẩn bị cách phản bác.
• C. Không cần chuẩn bị gì cho phần phản biện, đợi đến lúc đó mới ứng biến.
• D. Tìm kiếm điểm yếu cá nhân của các thành viên đội đối phương.

Câu 26: Một lập luận được coi là vững chắc khi nào?

• A. Khi người đưa ra lập luận nói to và tự tin.
• B. Khi lập luận đó sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Khi có luận điểm rõ ràng, bằng chứng đáng tin cậy và lý lẽ logic chặt chẽ.
• D. Khi lập luận đó được trình bày nhanh gọn và dễ hiểu.

Câu 27: Khi kết thúc phần trình bày của mình trong tranh biện, bạn nên làm gì để tăng hiệu quả thuyết phục?

• A. Tóm tắt lại các luận điểm chính đã trình bày và tái khẳng định lập trường của phe mình.
• B. Đưa ra thêm một bằng chứng mới chưa từng nhắc đến.
• C. Hỏi đối phương một câu hỏi khó.
• D. Kể một câu chuyện cười để làm không khí bớt căng thẳng.

Câu 28: Đâu là biểu hiện của việc sử dụng "lý lẽ cảm xúc" (pathos) một cách hiệu quả trong tranh biện?

• A. Trình bày số liệu thống kê khô khan về vấn đề.
• B. Trích dẫn một nhà khoa học nổi tiếng.
• C. Kể một câu chuyện chân thực và xúc động về tác động của vấn đề lên cuộc sống của một cá nhân cụ thể.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ phức tạp để thể hiện sự hiểu biết.

Câu 29: Trong tình huống tranh biện về "Vai trò của tiền bạc trong hạnh phúc", phe PHẢN ĐỐI (cho rằng tiền bạc không phải là yếu tố quyết định hạnh phúc) có thể sử dụng luận điểm nào sau đây?

• A. Tiền bạc giúp con người có cuộc sống tiện nghi hơn.
• B. Hạnh phúc thực sự đến từ các mối quan hệ tốt đẹp, sức khỏe thể chất và tinh thần, và cảm giác có ý nghĩa trong cuộc sống, những điều mà tiền bạc không thể mua được.
• C. Người giàu thường có cuộc sống ít lo toan hơn.
• D. Tiền bạc giúp giải quyết nhiều vấn đề trong cuộc sống.

Câu 30: Khi nào thì việc sử dụng "lý lẽ dựa trên uy tín" (ethos) trở nên đặc biệt quan trọng trong tranh biện?

• A. Khi bạn cần trình bày các bằng chứng chuyên sâu hoặc thuyết phục khán giả về một vấn đề phức tạp mà họ ít am hiểu.
• B. Khi bạn muốn tấn công vào uy tín của đối phương.
• C. Khi bạn không có bằng chứng cụ thể.
• D. Khi bạn muốn kết thúc bài nói một cách ấn tượng.

Câu 1: Trong một buổi tranh biện về vấn đề "Học sinh trung học có nên sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học?", đội Ủng hộ đưa ra luận điểm: "Việc sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học, dưới sự kiểm soát của giáo viên, có thể hỗ trợ học sinh tra cứu thông tin nhanh chóng, tiếp cận tài liệu đa phương tiện và sử dụng các ứng dụng giáo dục hữu ích, từ đó nâng cao hiệu quả học tập." Luận điểm này tập trung vào khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Tác động tiêu cực đến sự tập trung.
• B. Lợi ích tiềm năng đối với hiệu quả học tập.
• C. Các vấn đề về an ninh mạng và bảo mật thông tin.
• D. Vai trò kiểm soát của giáo viên.

Câu 2: Đội Phản đối trong buổi tranh biện về việc sử dụng điện thoại trong giờ học đưa ra bằng chứng: "Một nghiên cứu năm 2022 của Đại học X cho thấy 70% học sinh thừa nhận bị xao nhãng bởi thông báo từ mạng xã hội khi sử dụng điện thoại trong lớp, dẫn đến giảm khả năng tiếp thu bài giảng." Bằng chứng này nhằm mục đích gì trong cấu trúc lập luận của đội Phản đối?

• A. Giới thiệu chủ đề tranh biện.
• B. Nêu lên quan điểm cá nhân của người nói.
• C. Cung cấp cơ sở xác thực cho luận điểm phản đối.
• D. Kết thúc phần trình bày của đội Phản đối.

Câu 3: Khi một đội tranh biện sử dụng câu hỏi tu từ như "Chẳng lẽ chúng ta lại chấp nhận một tương lai mà giới trẻ chỉ biết sống ảo?", họ đang sử dụng kỹ thuật nào để tăng sức thuyết phục?

• A. Tăng cường cảm xúc và sự đồng cảm từ người nghe.
• B. Yêu cầu đối phương đưa ra bằng chứng trực tiếp.
• C. Kiểm tra kiến thức của Ban Giám khảo.
• D. Làm giảm sự chú ý của đối phương.

Câu 4: Trong giai đoạn phản biện, đội Ủng hộ cần làm gì để bác bỏ luận điểm của đội Phản đối một cách hiệu quả nhất?

• A. Chỉ lặp lại các luận điểm của đội mình.
• B. Đưa ra thêm các bằng chứng mới không liên quan đến luận điểm đối phương.
• C. Tấn công cá nhân người nói của đội Phản đối.
• D. Phân tích và chỉ ra điểm yếu trong bằng chứng hoặc logic lập luận của đội Phản đối.

Câu 5: Khi chuẩn bị cho buổi tranh biện, việc dự đoán trước các luận điểm và bằng chứng mà đội đối phương có thể đưa ra là một bước quan trọng. Mục đích chính của việc này là gì?

• A. Để sao chép lại lập luận của đối phương.
• B. Để chuẩn bị chiến lược phản biện và các câu hỏi chất vấn.
• C. Để thay đổi hoàn toàn chủ đề tranh biện.
• D. Để chứng tỏ mình hiểu rõ về đối phương hơn.

Câu 6: Một lỗi ngụy biện phổ biến là "Tấn công cá nhân" (Ad Hominem). Lỗi này được thể hiện qua hành động nào sau đây trong tranh biện?

• A. Đưa ra một bằng chứng không liên quan đến chủ đề.
• B. Lặp lại một luận điểm đã được chứng minh là sai.
• C. Bác bỏ ý kiến của đối phương bằng cách chỉ trích tính cách hoặc quá khứ của họ.
• D. Sử dụng quá nhiều số liệu thống kê phức tạp.

Câu 7: Trong vai trò là Chủ tọa của một buổi tranh biện, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Điều phối buổi tranh biện, đảm bảo tuân thủ quy tắc và thời gian.
• B. Đưa ra ý kiến cá nhân về vấn đề tranh biện.
• C. Thay mặt Ban Giám khảo chấm điểm cho các đội.
• D. Cung cấp tất cả bằng chứng cho cả hai đội.

Câu 8: Khi Ban Giám khảo đánh giá một buổi tranh biện, yếu tố nào sau đây thường được coi trọng nhất?

• A. Đội nào nói to nhất.
• B. Đội nào có nhiều thành viên hơn.
• C. Đội nào đưa ra nhiều vấn đề nhất.
• D. Chất lượng lập luận, bằng chứng và khả năng phản biện của các đội.

Câu 9: Đâu KHÔNG phải là một đặc điểm của bằng chứng mạnh mẽ trong tranh biện?

• A. Đáng tin cậy và có nguồn gốc rõ ràng.
• B. Chỉ là ý kiến cá nhân hoặc kinh nghiệm đơn lẻ.
• C. Liên quan trực tiếp đến luận điểm đang được chứng minh.
• D. Cụ thể, rõ ràng và có thể kiểm chứng được (nếu có thể).

Câu 10: Giả sử chủ đề tranh biện là "Nên hay không nên cấm hoàn toàn xe máy ở các thành phố lớn để giảm ô nhiễm?". Đội Ủng hộ (cấm xe máy) có thể sử dụng luận cứ nào sau đây để hỗ trợ cho luận điểm của mình?

• A. Nhiều người dân vẫn phụ thuộc vào xe máy để đi lại hàng ngày.
• B. Hệ thống giao thông công cộng chưa phát triển.
• C. Số liệu về lượng khí thải CO2 và bụi mịn từ xe máy chiếm tỷ lệ cao trong tổng lượng ô nhiễm đô thị.
• D. Việc cấm xe máy sẽ ảnh hưởng đến ngành sản xuất xe máy.

Câu 11: Khi một người nói trong tranh biện sử dụng giọng điệu tự tin, tốc độ nói vừa phải, kết hợp ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ) phù hợp, họ đang chú trọng vào yếu tố nào để tăng tính thuyết phục?

• A. Chất lượng bằng chứng.
• B. Độ phức tạp của luận điểm.
• C. Số lượng câu hỏi đặt ra.
• D. Phong thái và kỹ năng trình bày.

Câu 12: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa tranh biện và tranh cãi thông thường?

• A. Tranh biện luôn có người thắng, tranh cãi thì không.
• B. Tranh biện có cấu trúc, quy tắc, dựa trên lập luận và bằng chứng; tranh cãi thường mang tính cá nhân, cảm xúc và thiếu cấu trúc.
• C. Tranh biện chỉ diễn ra ở trường học, tranh cãi diễn ra ở mọi nơi.
• D. Tranh biện chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học, tranh cãi dùng ngôn ngữ đời thường.

Câu 13: Khi nghe đối phương trình bày, kỹ năng lắng nghe chủ động (active listening) trong tranh biện bao gồm những hành động nào?

• A. Chuẩn bị trước câu trả lời của mình mà không cần nghe hết.
• B. Tìm lỗi sai ngữ pháp trong lời nói của đối phương.
• C. Ghi chép lại các luận điểm, bằng chứng và đặt câu hỏi trong đầu để phản biện sau.
• D. Ngắt lời đối phương ngay khi phát hiện điểm yếu.

Câu 14: Nếu đội Phản đối đưa ra một bằng chứng là "một bài báo trên một blog cá nhân không rõ tác giả" để chứng minh luận điểm của mình, đội Ủng hộ có thể phản biện bằng cách nào hiệu quả nhất?

• A. Chất vấn về tính xác thực và độ tin cậy của nguồn bằng chứng đó.
• B. Nói rằng bài báo đó là sai mà không cần giải thích.
• C. Đưa ra một bài báo khác cũng từ một blog cá nhân.
• D. Bỏ qua bằng chứng đó và nói sang vấn đề khác.

Câu 15: Chủ đề "Mạng xã hội đang làm con người cô lập hơn hay kết nối hơn?" là một chủ đề phù hợp cho tranh biện vì nó có đặc điểm gì?

• A. Chỉ có một đáp án đúng duy nhất.
• B. Là một vấn đề đã được giải quyết hoàn toàn.
• C. Không có đủ thông tin để thảo luận.
• D. Có nhiều khía cạnh khác nhau và tồn tại các quan điểm trái chiều có thể bảo vệ được bằng lập luận và bằng chứng.

Câu 16: Khi xây dựng luận điểm, việc xác định rõ ràng phạm vi và giới hạn của vấn đề đang tranh biện là cần thiết để:

• A. Làm cho vấn đề trở nên mơ hồ hơn.
• B. Giúp các bên tập trung vào vấn đề cốt lõi và tránh lạc đề.
• C. Tăng số lượng luận điểm cần đưa ra.
• D. Chỉ có lợi cho đội Ủng hộ.

Câu 17: Trong phần kết thúc của bài trình bày trong tranh biện, người nói nên làm gì để tăng hiệu quả thuyết phục?

• A. Tóm lược các luận điểm chính, nhấn mạnh lại quan điểm của đội.
• B. Đưa ra các bằng chứng mới chưa từng được đề cập.
• C. Xin lỗi về những sai sót trong quá trình tranh biện.
• D. Chất vấn trực tiếp đội đối phương lần cuối.

Câu 18: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện người rơm" (Straw Man Fallacy) trong tranh biện?

• A. Đưa ra bằng chứng không liên quan.
• B. Tấn công cá nhân đối phương.
• C. Đối phương nói "Chúng ta nên tăng cường giáo dục về an toàn giao thông", bạn phản bác "Vậy là bạn muốn chúng ta bỏ qua việc xử phạt những người vi phạm luật à?".
• D. Sử dụng một câu hỏi tu từ.

Câu 19: Giả sử chủ đề tranh biện là "Có nên áp dụng đồng phục học sinh ở cấp THPT?". Đội Phản đối (không nên áp dụng) có thể đưa ra luận điểm nào dựa trên khía cạnh phát triển cá nhân của học sinh?

• A. Đồng phục giúp tiết kiệm chi phí mua sắm quần áo.
• B. Đồng phục tạo sự bình đẳng giữa các học sinh.
• C. Đồng phục giúp nhận diện học sinh của trường dễ dàng hơn.
• D. Việc cho phép học sinh tự chọn trang phục (trong khuôn khổ cho phép) giúp thể hiện cá tính và sự sáng tạo, góp phần phát triển bản sắc cá nhân.

Câu 20: Kỹ năng đặt câu hỏi trong tranh biện có mục đích chính là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức chung của đối phương.
• B. Làm rõ lập luận, bằng chứng của đối phương và tìm kiếm điểm yếu để phản biện.
• C. Kéo dài thời gian trình bày của đối phương.
• D. Thể hiện sự thông minh của người đặt câu hỏi.

Câu 21: Khi Ban Giám khảo đưa ra nhận xét sau buổi tranh biện, họ thường dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Chất lượng lập luận, bằng chứng, kỹ năng phản biện, phong thái trình bày.
• B. Số lượng thành viên trong mỗi đội.
• C. Sự nổi tiếng của chủ đề tranh biện.
• D. Việc đội nào nói nhanh hơn.

Câu 22: Một trong những yếu tố đạo đức quan trọng trong tranh biện là sự tôn trọng. Điều này được thể hiện rõ nhất qua hành động nào?

• A. Nói thật to để át tiếng đối phương.
• B. Ngắt lời đối phương khi họ mắc lỗi.
• C. Lắng nghe ý kiến của đối phương một cách cẩn thận và không ngắt lời khi họ đang nói.
• D. Chỉ nói về điểm mạnh của đội mình.

Câu 23: Đâu là vai trò của Ban Giám khảo trong buổi tranh biện?

• A. Tham gia tranh luận cùng các đội.
• B. Cung cấp thêm bằng chứng cho các đội.
• C. Điều khiển thời gian cho các lượt nói.
• D. Quan sát, đánh giá khách quan và đưa ra kết quả dựa trên tiêu chí đã được xác định trước.

Câu 24: Việc sử dụng "lý lẽ" trong tranh biện có ý nghĩa gì?

• A. Giải thích mối liên hệ giữa bằng chứng và luận điểm, thể hiện tính logic của lập luận.
• B. Chỉ đơn thuần là đưa ra ý kiến cá nhân.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc sử dụng bằng chứng.
• D. Làm cho bài nói trở nên dài hơn.

Câu 25: Khi đội Ủng hộ hoàn thành phần trình bày các luận điểm chính, đến lượt đội Phản đối đặt câu hỏi chất vấn. Mục đích chính của việc chất vấn này là gì?

• A. Để học hỏi thêm kiến thức từ đội Ủng hộ.
• B. Làm rõ các điểm chưa hiểu, tìm ra điểm yếu trong lập luận của đội Ủng hộ để chuẩn bị phản biện.
• C. Để chứng tỏ mình thông minh hơn đội Ủng hộ.
• D. Để kéo dài thời gian của buổi tranh biện.

Câu 26: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện trượt dốc" (Slippery Slope Fallacy)?

• A. Tấn công cá nhân người đưa ra đề xuất.
• B. Đưa ra bằng chứng từ một nguồn không đáng tin cậy.
• C. Lặp lại cùng một luận điểm nhiều lần.
• D. Nếu cho phép học sinh mang điện thoại vào lớp, ngay lập tức chúng sẽ chỉ chơi game và lơ là học tập, rồi kết quả học tập sẽ sa sút nghiêm trọng, và cuối cùng là hủy hoại tương lai của chúng.

Câu 27: Kỹ năng nào sau đây được xem là quan trọng nhất trong giai đoạn phản biện?

• A. Phân tích và bác bỏ hiệu quả lập luận của đối phương.
• B. Đọc lại toàn bộ bài nói đã chuẩn bị trước.
• C. Nói thật nhanh để kịp thời gian.
• D. Chỉ tập trung vào điểm mạnh của đội mình.

Câu 28: Khi tranh biện về một vấn đề nhạy cảm hoặc gây tranh cãi trong đời sống, điều quan trọng nhất cần lưu ý để đảm bảo cuộc tranh biện mang tính xây dựng là gì?

• A. Cố gắng làm cho đối phương cảm thấy thua cuộc.
• B. Chỉ nói về những khía cạnh tiêu cực của vấn đề.
• C. Giữ thái độ tôn trọng, tập trung vào lập luận, bằng chứng và lắng nghe tích cực.
• D. Tuyệt đối không thay đổi quan điểm dù có bằng chứng mới.

Câu 29: Trong một buổi tranh biện về vấn đề "Nên hay không nên phát triển du lịch ồ ạt tại các khu vực tự nhiên?", đội Ủng hộ (nên phát triển) đưa ra luận cứ: "Việc phát triển du lịch sẽ tạo ra hàng ngàn việc làm cho người dân địa phương, cải thiện đời sống kinh tế và cơ sở hạ tầng." Luận cứ này đang nhấn mạnh khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Lợi ích kinh tế và xã hội.
• B. Tác động tiêu cực đến môi trường.
• C. Bảo tồn văn hóa địa phương.
• D. Rủi ro an ninh trật tự.

Câu 30: Đâu là mục tiêu cuối cùng mà một đội tranh biện hướng tới?

• A. Làm cho đối phương im lặng.
• B. Thể hiện sự vượt trội về kiến thức cá nhân.
• C. Đưa ra nhiều bằng chứng nhất có thể.
• D. Thuyết phục Ban Giám khảo và người nghe về tính đúng đắn của quan điểm mà đội mình bảo vệ.

Câu 1: Mục đích cốt lõi của hoạt động tranh biện về một vấn đề trong đời sống là gì?

• A. Tìm ra người thắng cuộc dựa trên khả năng nói hay nhất.
• B. Thuyết phục người nghe/ban giám khảo về tính đúng đắn của quan điểm mình bảo vệ thông qua lập luận và dẫn chứng chặt chẽ.
• C. Chứng minh quan điểm đối phương hoàn toàn sai lầm bằng mọi giá.
• D. Trao đổi thông tin và ý kiến một cách thân thiện mà không cần cấu trúc rõ ràng.

Câu 2: Trong một cuộc tranh biện theo thể thức thông thường, giai đoạn nào các đội có cơ hội trực tiếp đặt câu hỏi và nhận câu trả lời từ đội đối phương nhằm làm rõ hoặc khai thác điểm yếu trong lập luận?

• A. Phần trình bày luận điểm chính.
• B. Phần phản hồi (rebuttal).
• C. Phần hỏi đáp chéo (cross-examination).
• D. Phần kết thúc (summary speech).

Câu 3: Giả sử chủ đề tranh biện là

• A. Chứng minh rằng phương tiện cá nhân không có bất kỳ lợi ích nào.
• B. Xây dựng và bảo vệ lập luận rằng việc ưu tiên phát triển giao thông công cộng là cần thiết, khả thi và mang lại lợi ích lớn hơn so với việc tiếp tục ưu tiên phương tiện cá nhân.
• C. Chỉ ra tất cả những vấn đề tồn tại với hệ thống giao thông công cộng hiện tại.
• D. Phản bác mọi lập luận của đội Phản đối ngay lập tức.

Câu 4: Phân tích cấu trúc lập luận trong đoạn sau:

• A. Dẫn chứng, Luận điểm, Kết luận.
• B. Luận điểm (Claim), Dẫn chứng (Evidence), Giải thích/Lý lẽ (Reasoning/Warrant).
• C. Giải thích, Luận điểm, Dẫn chứng.
• D. Luận cứ, Luận điểm, Dẫn chứng.

Câu 5: Để chứng minh cho luận điểm

• A. Câu chuyện về một gia đình đầu tư cho con đi học mẫu giáo và sau này con thành đạt.
• B. Ý kiến của một giáo viên mầm non về tầm quan trọng của nghề nghiệp của họ.
• C. Kết quả từ một nghiên cứu kinh tế lượng dài hạn được công bố bởi một tổ chức quốc tế uy tín (ví dụ: Ngân hàng Thế giới, OECD) chỉ ra tỷ suất hoàn vốn (return on investment) cao của các chương trình giáo dục mầm non chất lượng cao.
• D. Một bài báo trên báo chí về việc một trường mầm non mới được xây dựng.

Câu 6: Trong các vấn đề sau, vấn đề nào phù hợp nhất và có tiềm năng nhất để phát triển thành chủ đề cho một cuộc tranh biện học thuật?

• A. Số ngày trong một tuần là 7 ngày. (Sự thật)
• B. Mùa hè thường nóng hơn mùa đông. (Sự thật hiển nhiên)
• C. Việc áp dụng giờ học bắt đầu muộn hơn ở cấp THPT sẽ mang lại lợi ích lớn hơn là bất lợi cho học sinh. (Vấn đề có thể tranh luận với nhiều góc nhìn và bằng chứng)
• D. Môn Toán là môn học khó nhất. (Ý kiến cá nhân, khó định lượng)

Câu 7: Đội đối phương lập luận:

• A. Đồng ý với họ và nói thêm về các vấn đề môi trường khác.
• B. Khẳng định chắc chắn rằng họ sai mà không đưa ra lý do.
• C. Hỏi họ
• D. Chỉ ra rằng vấn đề môi trường không phải do tất cả hoạt động du lịch gây ra, mà do thiếu quy hoạch và quản lý lỏng lẻo. Đồng thời, đưa ra dẫn chứng về các mô hình du lịch bền vững đang được áp dụng thành công ở nơi khác, cho thấy du lịch có thể phát triển mà vẫn bảo vệ môi trường nếu có chính sách đúng đắn.

Câu 8: Xác định lỗi ngụy biện trong câu nói sau:

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw man).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope) - đánh đồng một hành động tương đối nhỏ với một hậu quả cực đoan và khó xảy ra.
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Bandwagon).

Câu 9: Kỹ năng lắng nghe chủ động (active listening) trong tranh biện không chỉ giúp bạn hiểu đối phương mà còn có tác dụng quan trọng trong việc xây dựng chiến lược phản biện như thế nào?

• A. Giúp bạn lặp lại chính xác từng câu chữ của đối phương.
• B. Giúp bạn xác định được các luận điểm chính, dẫn chứng, giả định của đối phương, từ đó tìm ra điểm yếu, sự mâu thuẫn hoặc thiếu logic để chuẩn bị phản bác hiệu quả.
• C. Giúp bạn có thêm thời gian suy nghĩ về bài nói của đội mình.
• D. Giúp bạn thể hiện sự đồng tình với quan điểm của đối phương.

Câu 10: Trong phần hỏi đáp chéo, loại câu hỏi nào thường được coi là hiệu quả nhất để khai thác thông tin từ đối phương?

• A. Câu hỏi đóng (Yes/No questions) hoặc câu hỏi dẫn dắt (leading questions) nhằm xác nhận một thông tin cụ thể hoặc buộc đối phương lựa chọn giữa các phương án đã định, có lợi cho lập luận của đội mình.
• B. Câu hỏi mở (Open-ended questions) yêu cầu đối phương trình bày dài dòng.
• C. Câu hỏi liên quan đến đời sống cá nhân của người trả lời.
• D. Câu hỏi quá phức tạp với nhiều vế, khó trả lời dứt khoát.

Câu 11: Hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và chuyên nghiệp trong một cuộc tranh biện formal?

• A. Sử dụng ngôn ngữ mỉa mai, châm chọc đối phương.
• B. Ngắt lời khi đối phương đang nói.
• C. Thể hiện sự tức giận hoặc khó chịu khi bị phản biện.
• D. Lắng nghe cẩn thận, ghi chép và chờ đến lượt mình để trình bày hoặc phản biện một cách lịch sự, có căn cứ.

Câu 12: Tại sao việc phân tích kỹ lưỡng chủ đề tranh biện (motion), đặc biệt là các từ khóa, lại là bước chuẩn bị mang tính quyết định?

• A. Giúp đội xác định chính xác phạm vi và trọng tâm của cuộc tranh luận, xây dựng lập trường rõ ràng (ủng hộ hay phản đối), và tránh hiểu sai đề hoặc lạc đề trong suốt cuộc tranh biện.
• B. Chỉ đơn thuần là thủ tục bắt buộc.
• C. Giúp đoán trước kết quả của cuộc tranh biện.
• D. Giúp đội tìm được nhiều dẫn chứng nhất có thể.

Câu 13: Với chủ đề tranh biện

• A. Phủ nhận hoàn toàn mọi lợi ích của mạng xã hội.
• B. Trình bày các luận điểm và dẫn chứng (ví dụ: nghiên cứu, số liệu, phân tích tâm lý) để chứng minh rằng các khía cạnh tiêu cực của mạng xã hội (như so sánh bản thân, tương tác ảo thay thế thật, FOMO) đang chủ yếu hoặc đáng kể góp phần làm giới trẻ cảm thấy cô lập hơn.
• C. Chỉ nói về trải nghiệm cá nhân của các thành viên trong đội.
• D. Tập trung vào việc chỉ trích cách đội Phản đối sử dụng mạng xã hội.

Câu 14: Với chủ đề tranh biện

• A. Đồng ý với việc áp dụng thuế carbon và chỉ ra lợi ích môi trường.
• B. Tuyên bố rằng ô nhiễm không phải là vấn đề nghiêm trọng.
• C. Phản đối việc áp dụng thuế carbon bằng cách chỉ ra các tác động tiêu cực tiềm ẩn (ví dụ: tăng chi phí sản xuất, giảm sức cạnh tranh, ảnh hưởng đến người tiêu dùng có thu nhập thấp) và/hoặc đề xuất các giải pháp thay thế khác hiệu quả hơn để giảm ô nhiễm.
• D. Chỉ trích đội Ủng hộ vì đã chọn một chủ đề khó.

Câu 15: Vai trò chính của người phân xử (adjudicator) trong một cuộc tranh biện theo thể thức là gì?

• A. Quyết định đội nào đưa ra quan điểm đúng nhất về mặt đạo đức.
• B. Đánh giá và xếp hạng các đội dựa trên chất lượng tranh biện (lập luận, dẫn chứng, kỹ năng nói, phản biện) theo bộ tiêu chí đã được quy định trước, không dựa vào quan điểm cá nhân về chủ đề.
• C. Hướng dẫn các đội cách xây dựng lập luận trong khi tranh biện.
• D. Đưa ra quyết định cuối cùng về tính đúng sai của vấn đề đang tranh luận.

Câu 16: Bước nào sau đây thể hiện kỹ năng phân tích và chuẩn bị có chiều sâu nhất khi chuẩn bị cho một cuộc tranh biện?

• A. Chỉ đọc qua loa một vài bài báo liên quan đến chủ đề.
• B. Tập trung vào việc viết lời mở đầu thật ấn tượng.
• C. Thu thập càng nhiều thông tin càng tốt mà không cần kiểm chứng độ tin cậy.
• D. Nghiên cứu sâu về chủ đề từ nhiều nguồn uy tín, phân tích các khía cạnh khác nhau, xây dựng hệ thống luận điểm - luận cứ - dẫn chứng mạch lạc cho lập trường của đội mình, đồng thời dự đoán và chuẩn bị sẵn các phương án phản biện đối với các lập luận tiềm năng của đội đối phương.

Câu 17: Trong tranh biện, việc sử dụng dữ liệu, số liệu thống kê từ các nguồn chính thống (ví dụ: báo cáo chính phủ, tổ chức nghiên cứu) có tác dụng chủ yếu là gì đối với lập luận?

• A. Làm cho bài nói trở nên khó hiểu hơn đối với người nghe phổ thông.
• B. Cung cấp bằng chứng khách quan, cụ thể, tăng tính xác thực và sức thuyết phục cho luận điểm, giúp người nghe tin vào những gì bạn nói dựa trên dữ kiện.
• C. Chỉ đơn thuần là để lấp đầy thời gian nói.
• D. Chứng minh rằng đội bạn có khả năng tìm kiếm thông tin.

Câu 18: Xác định đâu là một khẳng định (assertion) và đâu là một lập luận (argument) trong các phát biểu sau:

• A. A là lập luận, B là khẳng định.
• B. Cả A và B đều là khẳng định.
• C. A là khẳng định, B là lập luận (có luận điểm, dẫn chứng/lý lẽ).
• D. Cả A và B đều là lập luận.

Câu 19: Trong cấu trúc bài nói của diễn giả tranh biện, phần nào thường được dành để củng cố lại các luận điểm chính đã trình bày, tổng hợp các điểm thắng thế của đội mình và đưa ra lời kêu gọi hoặc kết luận cuối cùng?

• A. Giới thiệu chủ đề và đội hình.
• B. Trình bày luận điểm đầu tiên.
• C. Phản biện các luận điểm của đối phương.
• D. Lời kết/Tổng kết (Summary speech).

Câu 20: Đội đối phương vừa đưa ra một dẫn chứng thống kê về tác động tiêu cực của công nghệ đối với việc làm. Bạn cần phản biện dẫn chứng này. Cách phản biện nào sau đây thể hiện tư duy phản biện sâu sắc nhất?

• A. Nói rằng số liệu đó là cũ và không đáng tin.
• B. Phân tích nguồn gốc của số liệu (nếu có thể), kiểm tra xem nó có đại diện cho bức tranh toàn cảnh không, hoặc đưa ra dẫn chứng khác từ nguồn uy tín hơn để chứng minh điều ngược lại, hoặc chỉ ra rằng số liệu đó chỉ phản ánh một khía cạnh nhỏ của vấn đề lớn hơn.
• C. Công kích cá nhân người vừa trình bày số liệu.
• D. Đưa ra một số liệu khác mà không giải thích gì thêm.

Câu 21: Việc định nghĩa rõ ràng các thuật ngữ trong chủ đề tranh biện ngay từ đầu giúp tránh được vấn đề gì phổ biến trong các cuộc tranh luận?

• A. Việc phải tìm kiếm dẫn chứng.
• B. Việc phải nói quá dài.
• C. Việc hai bên tranh luận về cùng một từ nhưng hiểu theo nghĩa khác nhau, dẫn đến lạc đề hoặc mâu thuẫn không đáng có.
• D. Việc ban giám khảo không hiểu vấn đề.

Câu 22: Với chủ đề

• A. Lịch sử phát triển của AI.
• B. Các loại AI khác nhau đang tồn tại.
• C. Chi phí đầu tư vào công nghệ AI.
• D. Sự cân bằng giữa lợi ích (cá nhân hóa học tập, hỗ trợ giáo viên) và tác hại (mất tương tác con người, vấn đề riêng tư dữ liệu, nguy cơ phụ thuộc) của AI đối với quá trình dạy và học.

Câu 23: Việc sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, hoặc điệp ngữ trong bài nói tranh biện có thể mang lại hiệu quả gì, bên cạnh việc trình bày logic?

• A. Làm cho bài nói trở nên khó hiểu và trừu tượng.
• B. Thay thế hoàn toàn việc sử dụng dẫn chứng.
• C. Tăng tính sinh động, gợi cảm xúc, giúp người nghe dễ hình dung và ghi nhớ ý tưởng, từ đó tăng sức thuyết phục (pathos), nhưng không được lạm dụng hoặc thay thế cho lập luận và dẫn chứng.
• D. Chỉ phù hợp khi nói chuyện phiếm, không dùng trong bối cảnh formal.

Câu 24: Khi bị đối phương đặt một câu hỏi khó hoặc bất ngờ trong phần hỏi đáp chéo, phản ứng nào sau đây thể hiện sự bình tĩnh và kỹ năng xử lý tình huống tốt nhất?

• A. Im lặng và chờ hết giờ.
• B. Trả lời một cách dài dòng, lan man để câu giờ.
• C. Thể hiện sự bối rối hoặc cáu gắt.
• D. Giữ bình tĩnh, lắng nghe kỹ câu hỏi, suy nghĩ nhanh để đưa ra câu trả lời ngắn gọn, trực tiếp, dựa trên thông tin đã trình bày, hoặc khéo léo làm rõ câu hỏi hoặc định hướng câu trả lời về một điểm có lợi cho đội mình nếu có thể.

Câu 25: Phân biệt giữa sự thật (fact) và ý kiến (opinion) là quan trọng trong tranh biện vì:

• A. Sự thật có thể kiểm chứng và đóng vai trò là dẫn chứng khách quan để hỗ trợ lập luận, trong khi ý kiến là quan điểm cá nhân và cần được hỗ trợ bằng lý lẽ, dẫn chứng để có sức nặng.
• B. Sự thật luôn đúng còn ý kiến luôn sai.
• C. Chỉ cần sử dụng ý kiến trong tranh biện.
• D. Sự thật và ý kiến có vai trò như nhau trong việc xây dựng lập luận.

Câu 26: Bên cạnh tính logic (logos) và bằng chứng (evidence), yếu tố nào liên quan đến uy tín, đạo đức của người nói (ethos) và khả năng kết nối cảm xúc với người nghe (pathos) cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tăng sức thuyết phục của bài nói tranh biện?

• A. Việc nói thật nhanh và to.
• B. Phong thái tự tin, chân thành, sự hiểu biết sâu sắc về chủ đề và khả năng sử dụng ngôn ngữ gợi cảm xúc phù hợp.
• C. Sử dụng từ ngữ phức tạp, khó hiểu.
• D. Cố gắng làm cho đối phương trông thật tệ hại.

Câu 27: Việc phân tích đối tượng người nghe (ban giám khảo, khán giả) trước khi tranh biện giúp đội bạn làm gì để tăng hiệu quả thuyết phục?

• A. Thay đổi hoàn toàn chủ đề tranh biện.
• B. Lựa chọn ngôn ngữ, ví dụ, dẫn chứng và phong cách trình bày phù hợp với kiến thức, giá trị, và mối quan tâm của họ, giúp thông điệp được tiếp nhận dễ dàng và có sức ảnh hưởng hơn.
• C. Quyết định xem có nên tham gia tranh biện hay không.
• D. Chỉ đơn giản là để biết có bao nhiêu người đang lắng nghe.

Câu 28: Theo tiêu chí đánh giá của nhiều cuộc tranh biện, đội chiến thắng là đội:

• A. Có quan điểm phù hợp với số đông.
• B. Nói nhiều nhất và sử dụng ngôn từ đao to búa lớn.
• C. Thể hiện được khả năng xây dựng lập luận chặt chẽ, sử dụng dẫn chứng thuyết phục, phản biện hiệu quả và trình bày mạch lạc, tự tin nhất so với đội đối phương dựa trên tiêu chí của ban giám khảo.
• D. Có số lượng thành viên đông hơn.

Câu 29: Áp dụng các nguyên tắc của tranh biện formal (như chuẩn bị kỹ lưỡng, xây dựng luận điểm-dẫn chứng, lắng nghe tích cực, phản biện có căn cứ) vào các cuộc thảo luận hoặc giải quyết mâu thuẫn trong đời sống hàng ngày có thể mang lại lợi ích gì?

• A. Biến mọi cuộc nói chuyện thành cuộc chiến thắng-thua.
• B. Giúp bạn trình bày ý kiến một cách rõ ràng, logic hơn, hiểu quan điểm của người khác sâu sắc hơn, và tham gia vào các cuộc đối thoại mang tính xây dựng, hiệu quả hơn.
• C. Khiến bạn trở nên cứng nhắc và khó giao tiếp.
• D. Chỉ làm phức tạp thêm vấn đề.

Câu 30: Nguyên tắc đạo đức nào sau đây là tối quan trọng mà người tham gia tranh biện cần tuân thủ để đảm bảo tính công bằng và văn minh của cuộc tranh luận?

• A. Sử dụng bất kỳ thông tin nào, kể cả chưa kiểm chứng, để tấn công đối phương.
• B. Xuyên tạc lời nói hoặc quan điểm của đối phương để dễ phản bác hơn.
• C. Chỉ nói sự thật có lợi cho đội mình và giấu đi những thông tin bất lợi.
• D. Tôn trọng đối phương, trình bày thông tin trung thực, không sử dụng ngụy biện, và tranh luận tập trung vào vấn đề chứ không công kích cá nhân.

Câu 1: Mục đích cốt lõi của hoạt động tranh biện về một vấn đề trong đời sống là gì?

• A. Để ép buộc đối phương chấp nhận quan điểm của mình bằng mọi cách.
• B. Để chứng minh mình là người đúng nhất và bác bỏ hoàn toàn ý kiến người khác.
• C. Để làm sáng tỏ vấn đề thông qua việc trình bày, phân tích các khía cạnh khác nhau và bảo vệ quan điểm bằng lí lẽ, bằng chứng.
• D. Để tìm ra lỗi sai trong lập luận của đối phương và chỉ trích cá nhân họ.

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí để lựa chọn một vấn đề phù hợp cho hoạt động tranh biện trong nhà trường?

• A. Vấn đề có tính thời sự, gần gũi với đời sống học sinh.
• B. Vấn đề có nhiều góc nhìn khác nhau, có thể nảy sinh quan điểm trái chiều.
• C. Vấn đề có đủ thông tin, dữ liệu để các bên tìm hiểu và xây dựng lập luận.
• D. Vấn đề mà đa số mọi người đã có chung một kết luận cuối cùng.

Câu 3: Trong cấu trúc của một bài tranh biện, yếu tố nào đóng vai trò là ý chính, là khẳng định trung tâm mà người nói/viết muốn bảo vệ?

• A. Luận điểm
• B. Lí lẽ
• C. Bằng chứng
• D. Phản biện

Câu 4: Khi xây dựng lập luận cho bài tranh biện, "lí lẽ" có chức năng chủ yếu là gì?

• A. Đưa ra các số liệu thống kê chính xác.
• B. Giải thích tại sao luận điểm lại đúng, thiết lập mối liên hệ logic giữa luận điểm và bằng chứng.
• C. Trích dẫn ý kiến của chuyên gia.
• D. Nêu lên cảm xúc cá nhân về vấn đề.

Câu 5: Một học sinh đang chuẩn bị tranh biện về chủ đề "Sử dụng mạng xã hội có lợi hay hại cho học sinh trung học?". Học sinh này muốn bảo vệ quan điểm "Mạng xã hội có nhiều lợi ích". Luận điểm nào sau đây phù hợp nhất với quan điểm đó?

• A. Mạng xã hội gây nghiện và ảnh hưởng đến kết quả học tập.
• B. Nhiều học sinh sử dụng mạng xã hội để giải trí.
• C. Mạng xã hội là công cụ hiệu quả để học sinh cập nhật thông tin, kết nối bạn bè và mở rộng kiến thức.
• D. Các nền tảng mạng xã hội cần có biện pháp kiểm duyệt nội dung chặt chẽ hơn.

Câu 6: Để củng cố cho luận điểm "Mạng xã hội là công cụ hiệu quả để học sinh cập nhật thông tin, kết nối bạn bè và mở rộng kiến thức", bằng chứng nào sau đây có tính thuyết phục CAO NHẤT?

• A. Bạn em nói rằng bạn ấy học được nhiều điều trên TikTok.
• B. Em thấy nhiều người chia sẻ tin tức trên Facebook.
• C. Một bài báo trên mạng nói rằng mạng xã hội giúp con người kết nối.
• D. Kết quả khảo sát 500 học sinh cho thấy 70% sử dụng mạng xã hội để tìm kiếm tài liệu học tập và trao đổi bài vở.

Câu 7: "Phản biện" trong tranh biện được hiểu là hành động gì?

• A. Đáp lại, bác bỏ hoặc làm suy yếu lập luận của đối phương bằng lí lẽ và bằng chứng.
• B. Nhắc lại luận điểm của bản thân.
• C. Đưa ra thêm bằng chứng mới cho lập luận của mình.
• D. Thay đổi quan điểm của mình để phù hợp với đối phương.

Câu 8: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng là số liệu thống kê, cách phản biện hiệu quả là gì?

• A. Nói rằng số liệu đó là sai mà không cần giải thích.
• B. Đưa ra một số liệu khác hoàn toàn không liên quan.
• C. Đặt câu hỏi về nguồn gốc, phương pháp thu thập hoặc tính lỗi thời của số liệu đó, hoặc đưa ra số liệu từ nguồn đáng tin cậy hơn để so sánh.
• D. Phớt lờ số liệu đó và tiếp tục trình bày luận điểm của mình.

Câu 9: Đọc đoạn trích sau và xác định lỗi logic (nếu có): "Học sinh không nên dùng điện thoại thông minh ở trường vì bạn em dùng điện thoại trong giờ học và bị điểm kém môn Toán."

• A. Lỗi suy diễn vòng quanh (Circular reasoning).
• B. Lỗi suy luận nhân quả sai lầm (False cause - Post hoc ergo propter hoc).
• C. Lỗi tấn công cá nhân (Ad hominem).
• D. Không có lỗi logic trong lập luận này.

Câu 10: Tình huống nào sau đây thể hiện rõ nhất sự khác biệt giữa "tranh biện" và "tranh cãi"?

• A. Hai người cùng đưa ra các bằng chứng để bảo vệ ý kiến của mình về một bộ phim.
• B. Hai người to tiếng, dùng lời lẽ xúc phạm nhau vì bất đồng quan điểm về cách làm việc nhóm.
• C. Một người trình bày quan điểm, người kia lắng nghe và đặt câu hỏi làm rõ.
• D. Hai nhóm học sinh lần lượt trình bày luận điểm, lí lẽ, bằng chứng theo quy định, đồng thời phản bác lập luận của đối phương một cách có kiểm soát và tôn trọng để làm sáng tỏ vấn đề "có nên cấm xe máy ở nội thành vào năm 2030?".

Câu 11: Khi tham gia tranh biện, việc "lắng nghe tích cực" đối phương có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Giúp bạn có thời gian nghỉ ngơi trước khi đến lượt mình nói.
• B. Thể hiện sự lịch sự đơn thuần.
• C. Giúp hiểu rõ lập luận của đối phương để đưa ra phản biện chính xác và hiệu quả, đồng thời thể hiện sự tôn trọng.
• D. Chỉ cần thiết khi bạn không có ý tưởng gì để nói.

Câu 12: Đạo đức trong tranh biện đòi hỏi người tham gia phải tuân thủ nguyên tắc nào sau đây?

• A. Luôn cố gắng nói nhanh hơn đối phương.
• B. Sử dụng thông tin chính xác, trung thực và tôn trọng đối phương, không tấn công cá nhân.
• C. Giấu diếm thông tin bất lợi cho lập luận của mình.
• D. Nói thật to để áp đảo đối phương.

Câu 13: Để tăng tính thuyết phục cho lập luận trong tranh biện, người nói/viết nên ưu tiên sử dụng loại ngôn ngữ nào?

• A. Ngôn ngữ khoa trương, dùng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• B. Ngôn ngữ cảm thán, thể hiện cảm xúc mạnh mẽ.
• C. Ngôn ngữ chuyên ngành khó hiểu.
• D. Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, sử dụng từ ngữ chính xác và khách quan (khi cần thiết).

Câu 14: Khi chuẩn bị cho phần phản biện, việc dự đoán trước các lập luận mà đối phương có thể đưa ra có lợi ích gì?

• A. Giúp chuẩn bị sẵn các cách đáp trả hiệu quả, làm chủ tình huống và thể hiện sự chủ động.
• B. Khiến bạn lo lắng và mất tập trung.
• C. Không có lợi ích gì vì bạn không thể biết chắc đối phương sẽ nói gì.
• D. Chỉ cần thiết khi bạn là người nói sau cùng.

Câu 15: Xem xét lập luận sau: "Chúng ta nên cấm hoàn toàn trò chơi điện tử trực tuyến vì một số học sinh đã bỏ học để chơi game." Lập luận này mắc lỗi gì?

• A. Lỗi tấn công cá nhân.
• B. Lỗi suy diễn vòng quanh.
• C. Lỗi khái quát hóa vội vã (Hasty generalization) từ một vài trường hợp cá biệt.
• D. Lỗi người rơm (Straw man).

Câu 16: Trong một cuộc tranh biện, vai trò của người nghe (khán giả) là gì?

• A. Chỉ đơn giản là ngồi im và không có vai trò gì.
• B. Ngắt lời người nói khi không đồng ý.
• C. Chỉ ủng hộ phe mà mình thích từ đầu.
• D. Lắng nghe các lập luận một cách khách quan, đánh giá tính thuyết phục dựa trên lí lẽ và bằng chứng, và có thể đưa ra câu hỏi (nếu có phần dành cho khán giả).

Câu 17: Khi phân tích một bài tranh biện mẫu, chúng ta cần chú ý đến những yếu tố nào để đánh giá hiệu quả của nó?

• A. Người nói/viết có giọng điệu hay, chữ viết đẹp không.
• B. Thời lượng nói/độ dài bài viết.
• C. Tính rõ ràng, logic của luận điểm; tính xác thực, liên quan của bằng chứng; khả năng phản bác các ý kiến đối lập.
• D. Người nói/viết có nổi tiếng hay không.

Câu 18: Giả sử bạn đang tranh biện về việc "Nên hay không nên sử dụng tiền mặt trong xã hội hiện đại?". Bạn ủng hộ việc hạn chế tiền mặt. Luận điểm nào sau đây giúp bạn xây dựng lập luận?

• A. Tiền mặt dễ sử dụng cho mọi lứa tuổi.
• B. Thanh toán không dùng tiền mặt giúp giảm thiểu rủi ro trộm cắp và tăng tính minh bạch trong giao dịch.
• C. Nhiều cửa hàng vẫn chưa chấp nhận thanh toán không tiền mặt.
• D. Sử dụng tiền mặt là thói quen lâu đời của con người.

Câu 19: Để phản bác lập luận "Thanh toán không dùng tiền mặt không an toàn vì có nguy cơ bị lộ thông tin cá nhân", bạn có thể sử dụng lí lẽ và bằng chứng nào?

• A. Kể một câu chuyện về việc bạn bị mất ví tiền mặt.
• B. Nói rằng bạn chưa bao giờ bị lộ thông tin khi thanh toán online.
• C. Khẳng định rằng tất cả các hệ thống thanh toán đều an toàn tuyệt đối.
• D. Giải thích về các công nghệ bảo mật hiện đại (mã hóa, xác thực hai yếu tố) mà các nền tảng thanh toán số đang áp dụng và đưa ra số liệu về tỷ lệ giao dịch an toàn trên các nền tảng đó.

Câu 20: Câu nào sau đây thể hiện cách diễn đạt mang tính chất phiến diện, cần tránh trong tranh biện?

• A. Ai cũng biết rằng ý kiến của phe đối diện là hoàn toàn sai lầm.
• B. Theo số liệu từ Bộ Y tế, tỷ lệ mắc bệnh X đã giảm Y% sau khi áp dụng biện pháp Z.
• C. Có thể thấy rằng, bên cạnh những lợi ích, vấn đề này cũng tồn tại một số thách thức cần nhìn nhận.
• D. Dựa trên nghiên cứu của Đại học A, chúng tôi kết luận rằng...

Câu 21: Khi đọc một bài viết tranh biện, bạn cần làm gì để phân biệt giữa ý kiến chủ quan của người viết và những thông tin khách quan được sử dụng làm bằng chứng?

• A. Chỉ đọc lướt qua và đoán ý chính.
• B. Tìm kiếm các cụm từ chỉ nguồn thông tin (ví dụ: "Theo báo cáo của...", "Nghiên cứu chỉ ra rằng...", "Số liệu thống kê từ...") và đánh giá tính đáng tin cậy của nguồn đó.
• C. Tin vào tất cả những gì người viết trình bày.
• D. Chỉ tập trung vào những câu thể hiện cảm xúc của người viết.

Câu 22: Đâu là một ví dụ về "bằng chứng" có thể sử dụng trong tranh biện?

• A. Tôi nghĩ rằng...
• B. Theo ý kiến cá nhân của tôi...
• C. Một báo cáo từ tổ chức Y quốc tế chỉ ra rằng, việc tiêm vắc xin X giúp giảm 90% nguy cơ mắc bệnh Y.
• D. Tôi cảm thấy rất bức xúc về vấn đề này.

Câu 23: Trong một cuộc tranh biện về "Tác động của công nghệ đến sức khỏe tâm thần giới trẻ", phe ủng hộ quan điểm "Công nghệ có tác động tiêu cực" đưa ra bằng chứng: "Tỷ lệ trầm cảm ở thanh thiếu niên tăng cao trong những năm gần đây, trùng với thời kỳ công nghệ phát triển mạnh." Bằng chứng này có thể bị phản biện như thế nào?

• A. Khẳng định rằng công nghệ không có tác động gì.
• B. Đưa ra bằng chứng về lợi ích của công nghệ.
• C. Nói rằng số liệu đó là sai mà không có căn cứ.
• D. Phản biện rằng sự trùng hợp về mặt thời gian không nhất thiết chứng minh mối quan hệ nhân quả; có thể có nhiều yếu tố khác (áp lực học tập, môi trường xã hội, kinh tế...) cùng góp phần làm tăng tỷ lệ trầm cảm.