12+ Đề Trắc Nghiệm Tri Thức Ngữ Văn Trang 33 Tập 2 – (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Trong cấu trúc của một tác phẩm tự sự, yếu tố nào được xem là "xương sống", bao gồm chuỗi các sự kiện được tổ chức theo một trình tự nhất định và thể hiện sự phát triển của mâu thuẫn, xung đột?

• A. Nhân vật
• B. Cốt truyện
• C. Điểm nhìn
• D. Không gian nghệ thuật

Câu 2: Đoạn trích "Trao duyên" trong "Truyện Kiều" của Nguyễn Du diễn ra tại thời điểm nào trong diễn biến cuộc đời Thúy Kiều và thể hiện chức năng chính gì của cốt truyện ở phần này?

• A. Phần mở đầu, giới thiệu nhân vật chính.
• B. Phần cao trào, giải quyết mâu thuẫn chính.
• C. Phần phát triển, mở ra bi kịch và những biến cố tiếp theo.
• D. Phần kết thúc, giải quyết mọi vấn đề.

Câu 3: Khi phân tích một nhân vật trong văn học trung đại như Thúy Kiều, ngoài việc dựa vào hành động và lời nói, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào khác mà tác giả thường sử dụng để khắc họa?

• A. Địa vị xã hội và quan hệ với người khác.
• B. Xuất thân gia đình và nghề nghiệp.
• C. Sở thích cá nhân và thói quen hàng ngày.
• D. Ngoại hình, nội tâm, quá khứ và những chi tiết mang tính ước lệ.

Câu 4: Điểm nhìn trong tác phẩm tự sự là vị trí hay góc độ mà người kể chuyện dùng để trần thuật. Việc thay đổi điểm nhìn trong một tác phẩm có thể mang lại hiệu quả nghệ thuật gì?

• A. Giúp câu chuyện trở nên đa chiều, phong phú và tăng sức hấp dẫn.
• B. Làm cho câu chuyện đơn giản, dễ hiểu hơn.
• C. Hạn chế thông tin, tạo sự bí ẩn cho câu chuyện.
• D. Chỉ phù hợp với các tác phẩm hiện đại.

Câu 5: Đọc đoạn thơ sau và cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh sự đau đớn tột cùng của Thúy Kiều khi phải trao kỷ vật tình yêu cho Thúy Vân?
"Chiếc vành với bức tờ mây,
Duyên này thì giữ, vật này của chung!
dù cạn chén đồng,
Gương trong chẳng bỏ, mặc lòng vầng trăng."

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ và Liệt kê
• D. Nhân hóa

Câu 6: Yếu tố "bi kịch" trong văn học thường được thể hiện qua điều gì?

• A. Kết thúc có hậu, nhân vật vượt qua mọi khó khăn.
• B. Xung đột gay gắt, không thể hóa giải, dẫn đến đau khổ, mất mát lớn lao.
• C. Các tình huống hài hước, gây cười cho người đọc.
• D. Miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp, lãng mạn.

Câu 7: Đoạn trích "Thúy Kiều hầu rượu Hoạn Thư – Thúc Sinh" thể hiện rõ nhất khía cạnh nào trong giá trị nội dung của "Truyện Kiều"?

• A. Giá trị hiện thực (vạch trần tội ác, bất công) và giá trị nhân đạo (thương cảm số phận con người).
• B. Giá trị lãng mạn (khắc họa tình yêu lý tưởng).
• C. Giá trị sử thi (phản ánh sự kiện lịch sử trọng đại).
• D. Giá trị giáo huấn (đề cao lòng trung thành, hiếu nghĩa).

Câu 8: Trong ngôn ngữ văn học trung đại Việt Nam, việc sử dụng điển cố, điển tích (những câu chuyện, sự kiện lịch sử, văn học từ Trung Quốc) có tác dụng gì?

• A. Giúp câu văn, câu thơ dễ hiểu, gần gũi với đời thường.
• B. Làm cho ngôn ngữ trong sáng, thuần Việt hơn.
• C. Tạo sự mới lạ, hiện đại cho tác phẩm.
• D. Gia tăng tính hàm súc, trang trọng, gợi liên tưởng sâu sắc.

Câu 9: Phân tích cách Nguyễn Du miêu tả Thúy Kiều trong đoạn "Chị em Thúy Kiều" (vẻ đẹp "sắc sảo mặn mà", "nghiêng nước nghiêng thành") và Thúy Vân ("khuôn trăng đầy đặn", "nét ngài nở nang"). Sự khác biệt trong cách miêu tả này có ý nghĩa gì về số phận?

• A. Khẳng định cả hai chị em đều có số phận tốt đẹp như nhau.
• B. Dự báo số phận khác nhau: Kiều tài hoa bạc mệnh, Vân êm đềm, hạnh phúc.
• C. Nhấn mạnh vẻ đẹp của Thúy Vân vượt trội hơn Thúy Kiều.
• D. Chỉ đơn thuần miêu tả vẻ đẹp bên ngoài, không liên quan đến số phận.

Câu 10: Trong "Truyện Kiều", đoạn thơ "Đau đớn thay phận đàn bà / Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung" thể hiện rõ nhất điều gì về tấm lòng của Nguyễn Du?

• A. Sự ngưỡng mộ đối với vẻ đẹp và tài năng của người phụ nữ.
• B. Sự phê phán đối với những người phụ nữ không biết giữ gìn phẩm hạnh.
• C. Sự ca ngợi những người phụ nữ có cuộc sống yên bình, hạnh phúc.
• D. Sự đồng cảm, xót thương sâu sắc cho số phận đau khổ của người phụ nữ trong xã hội cũ.

Câu 11: Thể loại "truyện thơ Nôm" trong văn học trung đại Việt Nam có đặc điểm gì nổi bật?

• A. Là thể loại tự sự bằng thơ chữ Nôm, có dung lượng dài, kết hợp yếu tố tự sự và trữ tình.
• B. Là thể loại thơ trữ tình ngắn gọn, thường viết bằng chữ Hán.
• C. Là thể loại văn xuôi kể chuyện, miêu tả chi tiết sự kiện.
• D. Là thể loại kịch hát, thường biểu diễn trên sân khấu.

Câu 12: Phân tích đoạn thơ "Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu / Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ". Biện pháp tu từ nào được sử dụng và thể hiện tâm trạng gì của nhân vật?

• A. So sánh, thể hiện sự vui vẻ, lạc quan.
• B. Nhân hóa, thể hiện sự tức giận.
• C. Tả cảnh ngụ tình và câu hỏi tu từ, thể hiện tâm trạng buồn bã, cô đơn.
• D. Điệp ngữ, thể hiện sự thờ ơ, lãnh đạm.

Câu 13: Trong "Truyện Kiều", đoạn miêu tả cảnh Thúy Kiều báo ân báo oán thể hiện rõ quan niệm gì của tác giả và xã hội phong kiến về công lý và sự trừng phạt?

• A. Đề cao sự khoan dung, tha thứ cho mọi tội lỗi.
• B. Thể hiện quan niệm "nhân quả báo ứng", "ở hiền gặp lành, ở ác gặp ác".
• C. Phủ nhận hoàn toàn vai trò của công lý và pháp luật.
• D. Chỉ tập trung vào việc ca ngợi lòng tốt, bỏ qua sự trừng phạt.

Câu 14: Phân tích vai trò của các nhân vật phản diện (như Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hoạn Thư, Bạc Hạnh, Bạc Bà) trong "Truyện Kiều".

• A. Tạo ra mâu thuẫn, đẩy nhân vật chính vào hoàn cảnh bi kịch và tố cáo bản chất xấu xa của xã hội.
• B. Giúp nhân vật chính vượt qua mọi khó khăn một cách dễ dàng.
• C. Làm nền cho vẻ đẹp và tài năng của nhân vật chính.
• D. Không có vai trò quan trọng trong việc phát triển cốt truyện.

Câu 15: Khi đọc một tác phẩm văn học trung đại có sử dụng nhiều từ Hán Việt và điển cố, người đọc cần có kiến thức nền tảng nào để hiểu đúng và sâu sắc nội dung?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua và đoán ý nghĩa dựa vào ngữ cảnh.
• B. Tra cứu tất cả các từ khó trong từ điển hiện đại.
• C. Có kiến thức nhất định về văn hóa, lịch sử, văn học cổ điển Trung Quốc và Việt Nam.
• D. Chỉ cần tập trung vào cốt truyện chính.

Câu 16: Phân tích sự khác biệt cơ bản về cách xây dựng nhân vật giữa văn học trung đại (ví dụ: "Truyện Kiều") và văn học hiện đại.

• A. Văn học trung đại thường xây dựng nhân vật theo kiểu loại, còn văn học hiện đại chú trọng cá tính hóa và chiều sâu tâm lý.
• B. Văn học trung đại luôn miêu tả nhân vật chi tiết, còn văn học hiện đại chỉ miêu tả khái quát.
• C. Văn học trung đại chỉ có nhân vật tốt và xấu rõ ràng, văn học hiện đại thì không.
• D. Văn học trung đại chủ yếu miêu tả ngoại hình, văn học hiện đại chủ yếu miêu tả hành động.

Câu 17: Đoạn thơ "Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh / Giật mình mình lại thương mình xót xa" trong "Truyện Kiều" thể hiện rõ nhất điều gì về tâm trạng của Thúy Kiều?

• A. Sự vui vẻ, hài lòng với cuộc sống hiện tại.
• B. Nỗi cô đơn, bẽ bàng, xót xa cho chính thân phận mình.
• C. Sự tức giận, căm thù những kẻ đã hãm hại mình.
• D. Sự hy vọng vào một tương lai tươi sáng hơn.

Câu 18: Trong "Độc Tiểu thanh kí", tác giả Nguyễn Du đã thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với ai và vì lý do gì?

• A. Với chính mình vì sự nghiệp không thành công.
• B. Với những người có địa vị cao trong xã hội.
• C. Với nàng Tiểu Thanh, một người phụ nữ tài sắc nhưng bạc mệnh.
• D. Với những người sống cuộc đời bình dị, không danh vọng.

Câu 19: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "son phấn có thần chôn vẫn hận" trong bài "Độc Tiểu thanh kí".

• A. Thể hiện nỗi uất hận của những người tài sắc bạc mệnh dù đã qua đời.
• B. Ca ngợi vẻ đẹp vĩnh cửu của người phụ nữ dù đã chết.
• C. Phê phán những người phụ nữ chỉ chú trọng vẻ bề ngoài.
• D. Miêu tả cảnh chôn cất người phụ nữ một cách trang trọng.

Câu 20: Trong bài "Kính gửi Cụ Nguyễn Du", tác giả Nguyễn Khuyến đã sử dụng giọng điệu và thái độ như thế nào khi nói về Nguyễn Du?

• A. Giọng điệu chế giễu, phê phán Nguyễn Du.
• B. Giọng điệu thờ ơ, không quan tâm.
• C. Giọng điệu tự cao, cho rằng mình tài giỏi hơn Nguyễn Du.
• D. Giọng điệu kính trọng, ngưỡng mộ tài năng và tấm lòng của Nguyễn Du, xen lẫn nỗi xót xa, day dứt.

Câu 21: Bài thơ "Kính gửi Cụ Nguyễn Du" của Nguyễn Khuyến được viết trong bối cảnh lịch sử nào và thể hiện tâm sự gì của tác giả?

• A. Trong bối cảnh đất nước bị xâm lược, xã hội rối ren; thể hiện nỗi lo âu, trăn trở của tác giả trước thời cuộc.
• B. Trong thời kỳ hòa bình, thịnh trị; thể hiện sự tự hào về đất nước.
• C. Trong thời kỳ đổi mới, hội nhập; thể hiện sự lạc quan về tương lai.
• D. Trong thời kỳ chiến tranh; thể hiện tinh thần quyết chiến đấu.

Câu 22: Phân tích cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh trong các đoạn miêu tả tâm trạng nhân vật Thúy Kiều (ví dụ: trong đoạn "Trao duyên" hoặc "Thúy Kiều ở lầu Ngưng Bích") để thấy được sự tinh tế của Nguyễn Du.

• A. Sử dụng ngôn ngữ trực tiếp, giản dị, ít hình ảnh.
• B. Chỉ tập trung miêu tả hành động bên ngoài của nhân vật.
• C. Sử dụng từ láy, động từ gợi cảm, hình ảnh ước lệ, tả cảnh ngụ tình để diễn tả tâm trạng sâu sắc, tinh tế.
• D. Chủ yếu sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành để miêu tả tâm lý.

Câu 23: Giá trị nhân đạo trong "Truyện Kiều" được thể hiện qua những khía cạnh nào?

• A. Chỉ thể hiện ở việc ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên.
• B. Chỉ thể hiện ở việc phê phán những thói hư tật xấu.
• C. Chỉ thể hiện ở việc miêu tả cảnh sống giàu sang, sung túc.
• D. Sự đồng cảm, xót thương số phận con người; tố cáo thế lực tàn bạo; ngợi ca phẩm giá, khát vọng con người.

Câu 24: Khi đọc và phân tích một đoạn văn bản, việc xác định "chủ đề" và "tư tưởng" của đoạn đó khác nhau như thế nào?

• A. Chủ đề là vấn đề được phản ánh, còn tư tưởng là nhận thức, thái độ của tác giả về vấn đề đó.
• B. Chủ đề là bài học đạo đức rút ra, còn tư tưởng là nội dung chính.
• C. Chủ đề và tư tưởng là hai khái niệm đồng nhất, không có gì khác biệt.
• D. Chủ đề là cách tác giả sử dụng ngôn ngữ, còn tư tưởng là cấu trúc của tác phẩm.

Câu 25: Trong "Truyện Kiều", nhân vật Kim Trọng được xây dựng chủ yếu để thể hiện điều gì?

• A. Biểu tượng cho sự giàu có và quyền lực trong xã hội.
• B. Biểu tượng cho tình yêu lý tưởng, trong sáng và là yếu tố quan trọng trong bi kịch của Kiều.
• C. Nhân vật đại diện cho tầng lớp quan lại phong kiến.
• D. Nhân vật phản diện, gây khó khăn cho Thúy Kiều.

Câu 26: Đoạn trích "Chị em Thúy Kiều" và "Cảnh ngày xuân" trong "Truyện Kiều" chủ yếu sử dụng bút pháp nghệ thuật nào?

• A. Bút pháp miêu tả giàu tính tạo hình, sử dụng nhiều hình ảnh ước lệ, cổ điển.
• B. Bút pháp trần thuật nhanh, gọn, ít miêu tả.
• C. Bút pháp nghị luận, đưa ra nhiều ý kiến, đánh giá chủ quan.
• D. Bút pháp châm biếm, hài hước.

Câu 27: Phân tích mối quan hệ giữa tài và mệnh của Thúy Kiều trong tác phẩm.

• A. Tài năng giúp Kiều vượt qua mọi khó khăn và có số phận tốt đẹp.
• B. Số phận không hề liên quan hay ảnh hưởng đến tài năng của Kiều.
• C. Tài năng càng cao thì số phận càng bi thảm, thể hiện quan niệm "tài mệnh tương đố".
• D. Tài năng và số phận của Kiều luôn song hành và hỗ trợ lẫn nhau.

Câu 28: Trong "Truyện Kiều", Nguyễn Du đã sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt như thế nào để tạo nên sức hấp dẫn và giá trị nghệ thuật đặc sắc?

• A. Chỉ sử dụng thuần túy ngôn ngữ bác học với nhiều điển cố khó hiểu.
• B. Chỉ sử dụng thuần túy ngôn ngữ dân gian, giản dị, dễ hiểu.
• C. Ngôn ngữ khô khan, ít hình ảnh và cảm xúc.
• D. Kết hợp nhuần nhuyễn ngôn ngữ bác học và dân gian, sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ.

Câu 29: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các từ láy (ví dụ: "lập lòe", "lần lữa", "đằng đẵng", "thập thò") trong miêu tả tâm trạng hoặc cảnh vật trong "Truyện Kiều".

• A. Làm cho câu thơ dài hơn mà không có thêm ý nghĩa.
• B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, diễn tả sắc thái tinh tế của tâm trạng hoặc cảnh vật.
• C. Chỉ dùng để tạo vần điệu cho câu thơ.
• D. Làm cho ngôn ngữ trở nên khó hiểu hơn.

Câu 30: Dựa vào kiến thức đã học về "Truyện Kiều" và "Độc Tiểu thanh kí", hãy so sánh điểm chung trong cảm hứng sáng tác của Nguyễn Du ở hai tác phẩm này.

• A. Đều thể hiện nỗi xót xa, thương cảm sâu sắc trước số phận bi kịch của những kiếp người tài hoa bạc mệnh.
• B. Đều ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống bình dị.
• C. Đều phê phán gay gắt những kẻ giàu có, quyền lực trong xã hội.
• D. Đều tập trung vào việc miêu tả các sự kiện lịch sử trọng đại.

Câu 1: Trong phân tích văn học, khái niệm nào dùng để chỉ tập hợp các ý tưởng, thông điệp hoặc suy ngẫm sâu sắc mà tác phẩm muốn truyền tải đến người đọc?

• A. Cốt truyện
• B. Nhân vật
• C. Chủ đề
• D. Bối cảnh

Câu 2: Khi phân tích một đoạn văn xuôi, việc xác định "người kể chuyện" (point of view) giúp người đọc hiểu rõ điều gì về thông tin được trình bày?

• A. Tốc độ diễn biến cốt truyện.
• B. Số lượng nhân vật chính.
• C. Thời gian xảy ra sự việc.
• D. Góc nhìn, thái độ và mức độ đáng tin cậy của người truyền đạt thông tin.

Câu 3: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then, đêm sập cửa"
(Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)

• A. So sánh và nhân hóa
• B. Ẩn dụ và hoán dụ
• C. Điệp ngữ và liệt kê
• D. Nói quá và nói giảm nói tránh

Câu 4: Trong một tác phẩm kịch, "độc thoại nội tâm" (soliloquy) của nhân vật thường có vai trò gì?

• A. Để nhân vật giao tiếp trực tiếp với một nhân vật khác trên sân khấu.
• B. Tiết lộ suy nghĩ, cảm xúc bên trong của nhân vật cho khán giả.
• C. Giới thiệu bối cảnh hoặc tóm tắt cốt truyện.
• D. Tạo ra xung đột trực tiếp giữa các nhân vật.

Câu 5: Phân tích vai trò của "bối cảnh" (setting - không gian và thời gian) trong việc xây dựng ý nghĩa của một tác phẩm văn học.

• A. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về địa điểm diễn ra câu chuyện.
• B. Chủ yếu giúp tác phẩm có tính chân thực hơn.
• C. Ảnh hưởng đến hành động, tâm trạng nhân vật, tạo không khí và góp phần thể hiện chủ đề.
• D. Luôn là yếu tố thứ yếu, ít quan trọng hơn cốt truyện và nhân vật.

Câu 6: Khi đọc một bài thơ, yếu tố "nhịp điệu" (rhythm) chủ yếu được tạo nên bởi sự kết hợp của những yếu tố nào?

• A. Ngắt nhịp, phối thanh, gieo vần.
• B. Số lượng khổ thơ và câu thơ.
• C. Chủ đề và cảm hứng sáng tác.
• D. Biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ.

Câu 7: "Ẩn dụ" (metaphor) khác "so sánh" (simile) ở điểm cốt lõi nào?

• A. Ẩn dụ chỉ dùng cho sự vật, còn so sánh dùng cho cảm xúc.
• B. Ẩn dụ cần ít nhất ba vế, còn so sánh chỉ cần hai.
• C. Ẩn dụ sử dụng các từ so sánh như "như, là", còn so sánh thì không.
• D. Ẩn dụ không dùng các từ so sánh trực tiếp, còn so sánh thì có (như "như, là, giống như").

Câu 8: Trong văn nghị luận, "luận điểm" là gì và có vai trò như thế nào?

• A. Ý kiến, quan điểm chính của người viết/nói về vấn đề cần nghị luận, là linh hồn của bài văn.
• B. Các bằng chứng, dẫn chứng được đưa ra để chứng minh.
• C. Lí lẽ, lập luận được sử dụng để giải thích.
• D. Phần mở đầu giới thiệu vấn đề.

Câu 9: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng "từ ngữ giàu sức gợi cảm" trong thơ ca.

• A. Chỉ làm cho bài thơ dài hơn.
• B. Giúp tái hiện sinh động hình ảnh, khơi gợi cảm xúc, liên tưởng phong phú cho người đọc.
• C. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.
• D. Chủ yếu để tuân thủ luật thơ.

Câu 10: Yếu tố nào trong truyện ngắn thường được xem là "nút thắt", nơi các mâu thuẫn và xung đột được đẩy lên cao trào nhất trước khi đi đến giải quyết?

• A. Mở đầu
• B. Thắt nút
• C. Cao trào
• D. Cởi nút

Câu 11: Đọc câu văn sau: "Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thủy chung, can đảm." (Thép Mới). Biện pháp tu từ "điệp ngữ" được sử dụng ở đây nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho câu văn dài hơn.
• B. Tạo ra sự khó hiểu.
• C. Chỉ đơn thuần là cách viết lặp lại.
• D. Nhấn mạnh, khắc sâu hình ảnh, phẩm chất của cây tre, tạo nhịp điệu cho câu văn.

Câu 12: Trong phân tích nhân vật văn học, việc tìm hiểu "động cơ hành động" (motivation) của nhân vật giúp người đọc điều gì?

• A. Lí giải nguyên nhân sâu xa dẫn đến suy nghĩ, hành động và sự phát triển tâm lí của nhân vật.
• B. Xác định nhân vật đó là chính hay phụ.
• C. Đoán trước kết cục của nhân vật.
• D. Chỉ đơn thuần biết được nhân vật đã làm gì.

Câu 13: Khái niệm "tứ thơ" dùng để chỉ điều gì trong một bài thơ?

• A. Số lượng câu thơ trong bài.
• B. Ý tưởng chủ đạo, cảm hứng chính, cái "thần" của bài thơ.
• C. Cách sắp xếp các khổ thơ.
• D. Biện pháp tu từ được sử dụng nhiều nhất.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau: "Ngoài kia, tiếng còi tàu vọng lại nghe thật buồn. Mưa vẫn rơi tí tách trên mái hiên." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng yếu tố nào để gợi không khí?

• A. Âm thanh và cảm giác.
• B. Màu sắc và ánh sáng.
• C. Mùi vị và xúc giác.
• D. Các biện pháp so sánh.

Câu 15: Trong văn bản thông tin hoặc nghị luận, "dẫn chứng" (evidence) có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Làm cho bài viết dài thêm.
• B. Gây ấn tượng mạnh cho người đọc bằng cách dùng từ ngữ hoa mĩ.
• C. Đặt ra câu hỏi cho người đọc suy nghĩ.
• D. Minh họa, làm sáng tỏ và tăng tính thuyết phục cho luận điểm.

Câu 16: Phân tích sự khác biệt cơ bản giữa "truyện ngắn" và "tiểu thuyết" ở khía cạnh cấu trúc và dung lượng.

• A. Truyện ngắn có nhiều nhân vật hơn tiểu thuyết.
• B. Truyện ngắn thường tập trung vào một vài sự kiện/nhân vật, cấu trúc đơn giản hơn tiểu thuyết có dung lượng lớn và phức tạp.
• C. Tiểu thuyết chỉ viết về đề tài lịch sử, còn truyện ngắn thì không.
• D. Truyện ngắn luôn có kết thúc mở, còn tiểu thuyết thì không.

Câu 17: Khái niệm "biểu tượng" (symbol) trong văn học là gì?

• A. Một câu văn được lặp đi lặp lại.
• B. Một lời nói trực tiếp của nhân vật.
• C. Một hình ảnh, sự vật cụ thể mang ý nghĩa khái quát, trừu tượng, đa nghĩa.
• D. Phần tóm tắt nội dung chính của tác phẩm.

Câu 18: Đọc đoạn đối thoại sau: "A: Trời ơi, hôm nay nóng quá!
B: Ừ, nóng đến nỗi tớ muốn đóng băng luôn đây!"
Lời đáp của nhân vật B sử dụng biện pháp tu từ nào?

• A. Nói quá
• B. Nói giảm nói tránh
• C. Hoán dụ
• D. Liệt kê

Câu 19: Trong phân tích cấu trúc bài thơ, "khổ thơ" có vai trò gì?

• A. Chỉ đơn thuần chia bài thơ thành các phần bằng nhau.
• B. Quyết định số lượng tiếng trong mỗi câu thơ.
• C. Xác định nhịp điệu chính của toàn bài.
• D. Là đơn vị cấu tạo cơ bản, chứa đựng một ý, một hình ảnh hoặc một cảm xúc tương đối hoàn chỉnh.

Câu 20: Khi đọc một tác phẩm văn học, việc tìm hiểu "ý nghĩa nhan đề" có thể giúp người đọc điều gì?

• A. Biết chắc chắn toàn bộ nội dung tác phẩm.
• B. Gợi mở về nội dung, chủ đề, cảm hứng hoặc phong cách của tác phẩm.
• C. Xác định thể loại của tác phẩm một cách tuyệt đối.
• D. Đoán được kết thúc câu chuyện.

Câu 21: Phân tích sự khác biệt giữa "ngôn ngữ đối thoại" và "ngôn ngữ độc thoại" của nhân vật trong một tác phẩm tự sự.

• A. Đối thoại dùng để miêu tả, độc thoại dùng để kể chuyện.
• B. Đối thoại chỉ có ở truyện ngắn, độc thoại chỉ có ở tiểu thuyết.
• C. Đối thoại là lời nói giữa các nhân vật, độc thoại là lời nói/suy nghĩ của một nhân vật nói với chính mình hoặc người đọc/khán giả.
• D. Đối thoại luôn trực tiếp, độc thoại luôn gián tiếp.

Câu 22: Yếu tố nào trong tác phẩm văn học giúp người đọc hình dung rõ nét về ngoại hình, tính cách, số phận của nhân vật?

• A. Miêu tả ngoại hình, hành động, ngôn ngữ, nội tâm của nhân vật.
• B. Chỉ cần tên gọi của nhân vật.
• C. Số lượng nhân vật xuất hiện.
• D. Độ dài của tác phẩm.

Câu 23: Đọc câu văn sau: "Mỗi lần Tết đến, tôi lại nhớ về nồi bánh chưng mẹ gói, về mùi hương trầm thoang thoảng trong nhà." Yếu tố nào được sử dụng để gợi lại kí ức?

• A. Lập luận logic.
• B. Các khái niệm trừu tượng.
• C. Hình ảnh, mùi hương gợi cảm giác quen thuộc.
• D. Các số liệu thống kê.

Câu 24: Trong một bài thơ trữ tình, "chủ thể trữ tình" là ai?

• A. Người bộc lộ trực tiếp hoặc gián tiếp tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ.
• B. Người đọc bài thơ.
• C. Nhân vật chính trong câu chuyện (nếu có).
• D. Tác giả của bài thơ (luôn luôn).

Câu 25: Phân tích tác dụng của việc sử dụng "hình ảnh tương phản" trong văn học.

• A. Chỉ làm cho câu văn thêm dài.
• B. Gây khó hiểu cho người đọc.
• C. Làm cho nội dung trở nên đơn giản hơn.
• D. Làm nổi bật đối tượng, khắc sâu ý nghĩa, tạo ấn tượng mạnh mẽ, thể hiện sự đối lập hoặc mâu thuẫn.

Câu 26: Đọc câu sau: "Anh ấy là cây sồi già của làng." Biện pháp tu từ "ẩn dụ" trong câu này gợi ý điều gì về "anh ấy"?

• A. Anh ấy có ngoại hình giống cây sồi.
• B. Anh ấy là người già dặn, vững chãi, là chỗ dựa tinh thần.
• C. Anh ấy làm nghề trồng cây sồi.
• D. Anh ấy sống trong rừng có nhiều cây sồi.

Câu 27: Trong một bài thơ, "vần" (rhyme) có vai trò chủ yếu gì bên cạnh việc tạo âm điệu?

• A. Quyết định nội dung chính của bài thơ.
• B. Chỉ đơn thuần là quy tắc bắt buộc.
• C. Tạo nhạc điệu, liên kết các dòng thơ, khổ thơ, giúp bài thơ dễ đọc, dễ thuộc.
• D. Xác định thể loại của bài thơ.

Câu 28: Phân tích sự khác biệt giữa "đề tài" và "chủ đề" của một tác phẩm văn học.

• A. Đề tài là ý kiến của người đọc, chủ đề là ý kiến của tác giả.
• B. Đề tài là tên của tác phẩm, chủ đề là nội dung.
• C. Đề tài là cái trừu tượng, chủ đề là cái cụ thể.
• D. Đề tài là phạm vi hiện thực đời sống được phản ánh, chủ đề là vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính mà tác phẩm muốn gửi gắm.

Câu 29: Đọc câu thơ: "Ta làm con chim hót / Ta làm một cành hoa" (Một mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải). Biện pháp tu từ "điệp cấu trúc" được sử dụng ở đây có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh ước nguyện, hành động cống hiến của chủ thể trữ tình, tạo nhịp điệu.
• B. Miêu tả cảnh vật mùa xuân.
• C. So sánh con người với thiên nhiên.
• D. Liệt kê các loài vật trong mùa xuân.

Câu 30: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các "từ láy" và "từ ghép" có ý nghĩa gì về mặt nghệ thuật?

• A. Chỉ giúp tăng số lượng từ trong câu.
• B. Làm cho hình ảnh, âm thanh, màu sắc, trạng thái được miêu tả sinh động, cụ thể, gợi cảm hơn.
• C. Khiến câu văn trở nên khó hiểu.
• D. Chỉ dùng để trang trí cho câu văn.

Câu 1: Trong phân tích thơ, "chủ thể trữ tình" là gì?

• A. Tác giả bài thơ.
• B. Nhân vật chính trong câu chuyện được kể.
• C. Tiếng nói, cảm xúc của người thể hiện tình cảm, suy nghĩ trong bài thơ.
• D. Đối tượng mà bài thơ miêu tả.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất:
"Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi
Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng." (Nguyễn Khoa Điềm)

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Điệp ngữ

Câu 3: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ:
"Áo chàm đưa buổi phân li
Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay..." (Việt Bắc - Tố Hữu)
Biện pháp đó giúp thể hiện điều gì?

• A. Nhấn mạnh màu sắc đặc trưng của trang phục.
• B. Gợi hình ảnh cụ thể về hành động chia tay.
• C. Thể hiện sự giàu có của người dân Việt Bắc.
• D. Gợi tả hình ảnh con người Việt Bắc giản dị, gắn bó và không khí chia tay bịn rịn.

Câu 4: Khi phân tích "cốt truyện" trong một đoạn trích truyện thơ Nôm, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Diễn biến các sự kiện chính, mâu thuẫn, đỉnh điểm và cách giải quyết.
• B. Cảm xúc và tâm trạng của nhân vật chính.
• C. Các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích.
• D. Nhịp điệu và vần luật của thơ.

Câu 5: "Giọng điệu" của bài thơ là gì và nó thể hiện điều gì?

• A. Tốc độ đọc bài thơ.
• B. Thái độ, cảm xúc của chủ thể trữ tình đối với đối tượng hoặc vấn đề được nói tới.
• C. Cách gieo vần trong bài thơ.
• D. Số lượng từ ngữ được lặp lại.

Câu 6: Đọc đoạn thơ:
"Ta về, mình có nhớ ta
Ta về, ta nhớ những hoa cùng người." (Việt Bắc - Tố Hữu)
Sự lặp lại của từ "ta về" và cấu trúc câu trong đoạn thơ trên có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp.
• B. Liệt kê các đối tượng được nhắc đến.
• C. Nhấn mạnh nỗi nhớ da diết, sâu nặng và tình cảm gắn bó.
• D. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu hơn.

Câu 7: Khi phân tích "nhân vật" trong một tác phẩm tự sự (hoặc đoạn trích tự sự trong truyện thơ), người đọc cần tập trung vào những khía cạnh nào để hiểu sâu về nhân vật?

• A. Chỉ ngoại hình và tên gọi của nhân vật.
• B. Chỉ hành động của nhân vật.
• C. Chỉ lời nói và suy nghĩ của nhân vật.
• D. Ngoại hình, hành động, lời nói, nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác và hoàn cảnh sống.

Câu 8: "Tứ thơ" là gì trong cấu trúc của một bài thơ?

• A. Ý tưởng chủ đạo, cốt lõi chi phối toàn bộ bài thơ.
• B. Số lượng khổ thơ trong bài.
• C. Cách sử dụng từ ngữ độc đáo.
• D. Nhịp điệu của bài thơ.

Câu 9: Đọc đoạn thơ:
"Sen tàn cúc lại nở hoa
Sầu dài ngày ngắn đông đà sang xuân." (Truyện Kiều - Nguyễn Du)
Biện pháp tu từ "đối" (tiểu đối) trong hai câu thơ này có tác dụng gì?

• A. Miêu tả vẻ đẹp của các loài hoa.
• B. Nhấn mạnh sự tương phản giữa mùa hè và mùa đông.
• C. Diễn tả sự trôi chảy của thời gian tuần hoàn theo mùa, đồng thời gợi nỗi sầu dai dẳng của nhân vật.
• D. Làm cho câu thơ dễ nhớ hơn.

Câu 10: Khi phân tích "ngôn ngữ thơ", người đọc cần chú ý đến những đặc điểm nào để thấy được giá trị nghệ thuật?

• A. Chỉ cần chú ý đến nghĩa đen của từ ngữ.
• B. Tính hàm súc, giàu hình ảnh, nhạc điệu, và cách sử dụng các biện pháp tu từ.
• C. Chỉ cần đếm số lượng từ Hán Việt.
• D. Chỉ cần xem xét từ ngữ có dễ hiểu hay không.

Câu 11: Một đoạn trích truyện thơ Nôm thường kết hợp yếu tố tự sự và trữ tình. Theo bạn, yếu tố nào đóng vai trò chính trong việc thể hiện diễn biến tâm trạng của nhân vật?

• A. Yếu tố trữ tình (qua lời tự bạch, miêu tả nội tâm, cảm xúc của chủ thể trữ tình đại diện cho nhân vật).
• B. Yếu tố tự sự (qua hành động và sự kiện).
• C. Cả hai yếu tố đều đóng vai trò ngang nhau.
• D. Yếu tố miêu tả cảnh vật.

Câu 12: Phân tích vai trò của "hình ảnh thơ" trong việc biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa.

• A. Chỉ đơn thuần là miêu tả sự vật.
• B. Giúp bài thơ dài hơn.
• C. Làm cho bài thơ dễ nhớ hơn.
• D. Cụ thể hóa cảm xúc, suy nghĩ trừu tượng, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc.

Câu 13: Khi đọc một bài thơ Đường luật, người đọc cần chú ý đến cấu trúc niêm, luật, vần, đối như thế nào?

• A. Đây là các yếu tố không quan trọng khi đọc thơ Đường luật.
• B. Đây là những quy tắc chặt chẽ về hình thức, góp phần tạo nên nhạc điệu và ý nghĩa cho bài thơ, cần được nhận diện và phân tích.
• C. Đây chỉ là các quy tắc do tác giả tùy ý sáng tạo.
• D. Chỉ cần chú ý đến vần cuối mỗi câu.

Câu 14: Đọc đoạn thơ:
"Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo
Tại sao trong lòng lắm nỗi eo sèo?" (Thơ mới)
Việc sử dụng từ "eo sèo" trong ngữ cảnh này thể hiện điều gì về tâm trạng nhân vật trữ tình?

• A. Tâm trạng bồn chồn, rối bời, có nhiều điều không yên trong lòng.
• B. Sự tức giận, khó chịu.
• C. Nỗi buồn man mác, nhẹ nhàng.
• D. Sự vui vẻ, phấn chấn.

Câu 15: Phân tích "bút pháp" của tác giả trong một đoạn trích có nghĩa là gì?

• A. Chữ viết của tác giả có đẹp hay không.
• B. Số lượng tác phẩm mà tác giả đã viết.
• C. Cách thức, kỹ thuật mà tác giả sử dụng để xây dựng hình tượng, miêu tả, biểu đạt cảm xúc.
• D. Loại bút mà tác giả dùng để viết.

Câu 16: Trong phân tích một bài thơ trữ tình, đâu là yếu tố quan trọng nhất để xác định "chủ đề" của bài thơ?

• A. Nhan đề của bài thơ.
• B. Số lượng câu thơ.
• C. Năm sáng tác của bài thơ.
• D. Đối tượng được nói tới, cảm xúc chủ đạo và những vấn đề mà chủ thể trữ tình trăn trở, suy ngẫm.

Câu 17: "Nhạc điệu" trong thơ được tạo nên chủ yếu từ những yếu tố nào?

• A. Vần, nhịp, thanh điệu và sự phối hợp của từ ngữ.
• B. Nghĩa của từ ngữ.
• C. Số lượng khổ thơ.
• D. Hình ảnh được sử dụng.

Câu 18: So sánh biện pháp tu từ "ẩn dụ" và "hoán dụ", điểm khác biệt cốt lõi nằm ở đâu?

• A. Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ gần gũi, hoán dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng.
• B. Ẩn dụ dùng để miêu tả, hoán dụ dùng để biểu cảm.
• C. Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng (giống nhau), hoán dụ dựa trên mối quan hệ gần gũi (bộ phận - toàn thể, vật chứa - vật bị chứa, dấu hiệu - sự vật...).
• D. Ẩn dụ chỉ dùng trong thơ, hoán dụ dùng trong văn xuôi.

Câu 19: Phân tích cấu trúc "đề - thực - luận - kết" trong thơ Đường luật thất ngôn bát cú nhằm mục đích gì?

• A. Xác định xem bài thơ có đúng niêm luật hay không.
• B. Hiểu được sự phát triển của ý thơ, cảm xúc, và bố cục chặt chẽ của bài thơ.
• C. Chỉ đơn giản là chia bài thơ thành các phần bằng nhau.
• D. Đếm số lượng câu thơ trong mỗi phần.

Câu 20: Đọc đoạn thơ:
"Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ." (Viễn Phương)
Biện pháp tu từ "ẩn dụ chuyển đổi cảm giác" có thể được nhận diện ở đâu trong đoạn thơ này?

• A. "mặt trời trong lăng rất đỏ" (hình ảnh thị giác "đỏ" được dùng cho khái niệm trừu tượng/biểu tượng "mặt trời" chỉ Bác Hồ).
• B. "Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng".
• C. "Thấy một mặt trời".
• D. Không có biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác trong đoạn này.

Câu 21: Khi phân tích một đoạn trích tự sự, việc xác định "người kể chuyện" (ngôi kể) có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ để biết ai đang nói trong câu chuyện.
• B. Giúp xác định độ dài của câu chuyện.
• C. Ảnh hưởng đến điểm nhìn, thái độ, khả năng bao quát sự việc và cách thông tin đến với người đọc.
• D. Không có ý nghĩa quan trọng trong phân tích.

Câu 22: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa "thơ tự sự" và "thơ trữ tình"?

• A. Thơ tự sự có vần, thơ trữ tình không có vần.
• B. Thơ tự sự dài hơn thơ trữ tình.
• C. Thơ tự sự chủ yếu kể lại sự việc, câu chuyện; thơ trữ tình chủ yếu biểu hiện cảm xúc, suy nghĩ.
• D. Thơ tự sự kể lại một câu chuyện có cốt truyện, nhân vật; thơ trữ tình chủ yếu biểu hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của chủ thể trữ tình mà không có cốt truyện rõ ràng.

Câu 23: Phân tích "giá trị nhân đạo" trong một tác phẩm văn học là tập trung vào điều gì?

• A. Sự đồng cảm, xót thương trước số phận đau khổ của con người và sự khẳng định, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp của họ.
• B. Việc tác giả sử dụng nhiều từ ngữ liên quan đến con người.
• C. Bài học về cách đối xử tốt với mọi người.
• D. Việc tác phẩm được nhiều người yêu thích.

Câu 24: Đọc hai câu:
1. "Mặt biển sáng lên như tấm thảm khổng lồ bằng ngọc bích."
2. "Anh ấy là cột sống của gia đình."
Hãy xác định biện pháp tu từ chủ yếu trong mỗi câu.

• A. Cả hai câu đều sử dụng ẩn dụ.
• B. Câu 1 dùng so sánh, câu 2 dùng ẩn dụ.
• C. Câu 1 dùng ẩn dụ, câu 2 dùng so sánh.
• D. Cả hai câu đều sử dụng so sánh.

Câu 25: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một bài thơ, người đọc cần xem xét những khía cạnh nào?

• A. Chỉ cần xem xét số lượng từ khó hiểu.
• B. Chỉ cần xem bài thơ có được giải thưởng hay không.
• C. Chỉ cần xem bài thơ nói về chủ đề gì.
• D. Cách sử dụng ngôn ngữ (từ, câu, hình ảnh), các biện pháp tu từ, cấu trúc, nhịp điệu, vần luật... góp phần thể hiện nội dung và cảm xúc như thế nào.

Câu 26: Phân tích "tâm trạng nhân vật" trong một đoạn trích truyện thơ đòi hỏi người đọc phải dựa vào những căn cứ nào?

• A. Lời nói, hành động, suy nghĩ (được miêu tả trực tiếp hoặc gián tiếp qua cảnh vật, sự vật).
• B. Chỉ dựa vào tên của nhân vật.
• C. Chỉ dựa vào ngoại hình của nhân vật.
• D. Chỉ dựa vào lời giới thiệu của người kể chuyện.

Câu 27: Đọc đoạn thơ:
"Khăn thương nhớ ai
Khăn rơi xuống đất
Khăn thương nhớ ai
Khăn vắt lên vai..." (Ca dao)
Biện pháp tu từ "điệp ngữ" kết hợp với cấu trúc lặp lại trong đoạn ca dao này có tác dụng gì?

• A. Làm cho đoạn thơ khó hiểu hơn.
• B. Nhấn mạnh nỗi nhớ thương da diết, khắc khoải và tạo nhạc điệu cho câu thơ.
• C. Miêu tả chi tiết chiếc khăn.
• D. Liệt kê các hành động liên quan đến chiếc khăn.

Câu 28: Khi phân tích mối quan hệ giữa cảnh và tình trong thơ, người đọc cần hiểu rằng:

• A. Cảnh vật chỉ là phông nền, không liên quan đến tình cảm.
• B. Tình cảm hoàn toàn tách biệt với miêu tả cảnh vật.
• C. Cảnh vật thường là phương tiện để biểu hiện tình cảm, tâm trạng của chủ thể trữ tình hoặc nhân vật, và tình cảm chi phối cách nhìn, miêu tả cảnh vật.
• D. Chỉ có thơ cổ mới có mối quan hệ cảnh - tình.

Câu 29: Trong việc phân tích "ý nghĩa biểu tượng" của một hình ảnh trong thơ, người đọc cần làm gì?

• A. Chỉ cần nêu tên sự vật được miêu tả.
• B. Chỉ cần tìm nghĩa đen của từ.
• C. Chỉ cần so sánh hình ảnh đó với một hình ảnh khác.
• D. Tìm hiểu nghĩa sâu sắc, ẩn dụ, gợi liên tưởng mà hình ảnh đó mang lại ngoài nghĩa thực tế, dựa vào ngữ cảnh và văn hóa.

Câu 30: Đọc đoạn thơ:
"Em ơi Ba Lan mùa tuyết tan
Đường bạch dương sương trắng nắng tràn" (Tố Hữu)
Việc sử dụng các từ ngữ chỉ không gian, thời tiết ("Ba Lan mùa tuyết tan", "Đường bạch dương sương trắng nắng tràn") góp phần thể hiện điều gì?

• A. Gợi không gian, thời gian cụ thể, tạo bối cảnh và góp phần gợi cảm xúc tươi sáng, tràn đầy sức sống.
• B. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về địa điểm.
• C. Làm cho đoạn thơ dài hơn.
• D. Gợi cảm giác lạnh lẽo, u buồn.

Câu 1: Trong một bài nghị luận, "luận đề" (thesis statement) đóng vai trò cốt lõi. Chức năng chính của luận đề là gì?

• A. Trình bày các bằng chứng chi tiết để chứng minh quan điểm.
• B. Nêu rõ quan điểm, ý kiến chính mà người viết muốn bảo vệ hoặc làm sáng tỏ.
• C. Kết thúc bài viết bằng cách tóm lược lại các ý đã trình bày.
• D. Giới thiệu bối cảnh hoặc vấn đề sẽ được thảo luận.

Câu 2: Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc xác định "luận điểm" giúp người đọc nhận biết điều gì?

• A. Các ví dụ minh họa cụ thể được sử dụng.
• B. Cảm xúc chủ đạo của người viết về vấn đề.
• C. Các ý nhỏ, các khía cạnh khác nhau để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận đề chung.
• D. Nguồn gốc của thông tin mà người viết trích dẫn.

Câu 3: Để một luận điểm trong bài nghị luận trở nên thuyết phục, người viết cần sử dụng "luận cứ". Luận cứ là gì?

• A. Những lí lẽ, bằng chứng mà người viết đưa ra để chứng minh cho luận điểm.
• B. Kết luận cuối cùng của bài viết.
• C. Câu mở đầu đoạn văn nghị luận.
• D. Cảm nhận cá nhân của người viết không cần dẫn chứng.

Câu 4: Trong một bài nghị luận về tác hại của việc lạm dụng mạng xã hội, người viết trích dẫn số liệu thống kê từ một nghiên cứu khoa học uy tín về ảnh hưởng của thời gian sử dụng mạng xã hội đến sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên. Đây là loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng giai thoại (anecdotal evidence).
• B. Bằng chứng khoa học/số liệu (statistical/scientific evidence).
• C. Bằng chứng cá nhân (personal evidence).
• D. Bằng chứng truyền miệng (hearsay evidence).

Câu 5: Khi nghị luận về lòng nhân ái, người viết kể câu chuyện về một người hàng xóm luôn giúp đỡ những người gặp khó khăn trong cộng đồng của mình. Đây là loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng giai thoại (anecdotal evidence).
• B. Bằng chứng chuyên gia (expert evidence).
• C. Bằng chứng lịch sử (historical evidence).
• D. Bằng chứng lý thuyết (theoretical evidence).

Câu 6: Để chứng minh cho luận điểm "Sách là nguồn tri thức vô tận", người viết có thể sử dụng luận cứ và bằng chứng nào hiệu quả nhất?

• A. Kể về việc mình đã đọc rất nhiều sách từ nhỏ đến lớn.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân rằng đọc sách rất thú vị.
• C. Phân tích các loại kiến thức (khoa học, xã hội, văn học...) có thể tìm thấy trong sách và dẫn ra tên các cuốn sách tiêu biểu cung cấp kiến thức đó.
• D. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng về sách mà không giải thích.

Câu 7: Trong cấu trúc của một bài văn nghị luận, phần nào thường chứa luận đề và giới thiệu vấn đề?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Chỉ có trong thân bài.

Câu 8: Phần nào trong bài văn nghị luận có nhiệm vụ triển khai các luận điểm, sử dụng luận cứ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận đề?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Luận đề.

Câu 9: Chức năng chính của phần kết bài trong một bài văn nghị luận là gì?

• A. Trình bày luận điểm mới chưa được đề cập ở thân bài.
• B. Đưa ra tất cả bằng chứng đã sử dụng một cách chi tiết.
• C. Khẳng định lại vấn đề, tóm lược các ý chính đã trình bày hoặc mở rộng suy nghĩ, đưa ra lời kêu gọi.
• D. Giới thiệu lại tác giả và tác phẩm (đối với nghị luận văn học).

Câu 10: Khi phân tích một đoạn văn trong thân bài nghị luận, làm thế nào để xác định câu chủ đề của đoạn văn đó?

• A. Đó luôn là câu đầu tiên của đoạn văn.
• B. Đó là câu chứa nhiều từ ngữ phức tạp nhất.
• C. Đó là câu dài nhất trong đoạn văn.
• D. Đó là câu khái quát ý chính, mang luận điểm nhỏ của đoạn văn, thường nằm ở đầu hoặc cuối đoạn.

Câu 11: "Thao tác lập luận giải thích" trong bài nghị luận nhằm mục đích gì?

• A. Làm rõ nghĩa của một khái niệm, một vấn đề, hiện tượng để người đọc hiểu đúng.
• B. Chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa các đối tượng.
• C. Đưa ra bằng chứng cụ thể để chứng minh cho nhận định.
• D. Phân tích các khía cạnh, các mối quan hệ của vấn đề.

Câu 12: Khi sử dụng "thao tác lập luận chứng minh", người viết cần lưu ý điều gì về bằng chứng?

• A. Bằng chứng cần mang tính cá nhân và cảm tính cao.
• B. Chỉ cần đưa ra số lượng bằng chứng thật nhiều.
• C. Bằng chứng cần khách quan, xác thực, tiêu biểu và liên quan trực tiếp đến luận điểm.
• D. Bằng chứng càng khó hiểu càng tốt.

Câu 13: "Thao tác lập luận phân tích" thường được sử dụng để làm gì trong bài nghị luận?

• A. Nêu lên quan điểm riêng của người viết.
• B. Đưa ra kết luận cuối cùng cho vấn đề.
• C. So sánh vấn đề đang nghị luận với một vấn đề khác.
• D. Chia nhỏ đối tượng/vấn đề thành các khía cạnh, các bộ phận để xem xét, làm rõ bản chất, nội dung của chúng.

Câu 14: Để thực hiện "thao tác lập luận so sánh" hiệu quả, người viết cần đảm bảo điều gì?

• A. Chỉ ra điểm giống nhau mà bỏ qua điểm khác biệt.
• B. Chọn các đối tượng có nét tương đồng để so sánh và chỉ ra cả điểm giống và khác nhau một cách rõ ràng, có mục đích.
• C. So sánh những đối tượng hoàn toàn không liên quan đến nhau.
• D. Chỉ liệt kê các đặc điểm của từng đối tượng mà không chỉ ra mối quan hệ so sánh.

Câu 15: Trong một bài nghị luận về vai trò của gia đình, người viết trình bày rằng gia đình là nơi nuôi dưỡng tâm hồn, là điểm tựa khi khó khăn, là nơi chia sẻ niềm vui. Người viết đang sử dụng thao tác lập luận chính nào để triển khai luận điểm này?

• A. Chứng minh.
• B. So sánh.
• C. Giải thích.
• D. Phân tích.

Câu 16: Khi muốn thuyết phục người đọc về một vấn đề, ngoài việc đưa ra bằng chứng, người viết còn cần sử dụng "lý lẽ". Lý lẽ trong bài nghị luận là gì?

• A. Những lập luận, suy luận logic để kết nối bằng chứng với luận điểm và làm tăng sức thuyết phục.
• B. Những câu chuyện cá nhân không cần kiểm chứng.
• C. Những đoạn văn miêu tả cảm xúc.
• D. Những câu hỏi tu từ không cần trả lời.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau: "Hút thuốc lá gây hại nghiêm trọng đến sức khỏe. Khói thuốc chứa hàng nghìn hóa chất độc hại, trong đó có nicotin gây nghiện và các chất gây ung thư như benzen, formaldehyde. Những chất này khi đi vào cơ thể sẽ phá hủy tế bào, gây ra các bệnh về phổi, tim mạch, ung thư..." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?

• A. So sánh.
• B. Bác bỏ.
• C. Giải thích và phân tích.
• D. Chứng minh bằng giai thoại.

Câu 18: Trong nghị luận xã hội, việc chọn vấn đề để nghị luận cần dựa trên tiêu chí nào?

• A. Vấn đề đó phải thật mới lạ, chưa ai từng nói đến.
• B. Vấn đề đó phải thật khó hiểu và phức tạp.
• C. Vấn đề đó chỉ cần người viết quan tâm là đủ.
• D. Vấn đề đó phải có ý nghĩa xã hội, gần gũi với đời sống, có tính thời sự hoặc mang giá trị nhân văn sâu sắc.

Câu 19: Khi viết bài nghị luận văn học về một tác phẩm cụ thể, người viết cần chú trọng điều gì để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ tóm tắt nội dung câu chuyện trong tác phẩm.
• B. Liệt kê các chi tiết nổi bật mà không phân tích ý nghĩa.
• C. Phân tích các yếu tố nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, cấu trúc, nhân vật...) để làm rõ giá trị nội dung và tư tưởng của tác phẩm.
• D. Trình bày cảm xúc cá nhân một cách chung chung.

Câu 20: "Thao tác lập luận bác bỏ" được sử dụng khi nào trong bài nghị luận?

• A. Khi người viết muốn phản bác một ý kiến, quan điểm sai lầm hoặc chưa đầy đủ về vấn đề đang nghị luận.
• B. Khi người viết muốn đưa ra bằng chứng mới.
• C. Khi người viết muốn tóm lược lại vấn đề.
• D. Khi người viết muốn so sánh hai đối tượng.

Câu 21: Trong một bài nghị luận về tầm quan trọng của việc đọc sách, người viết đưa ra luận điểm: "Đọc sách giúp mở rộng kiến thức và hiểu biết về thế giới". Để chứng minh cho luận điểm này, người viết nên sử dụng loại bằng chứng nào là phù hợp nhất?

• A. Một câu chuyện cá nhân về việc đọc một cuốn tiểu thuyết giải trí.
• B. Ý kiến của một người bạn về việc đọc sách.
• C. Số liệu về số lượng sách bán ra trong năm.
• D. Các ví dụ cụ thể về kiến thức lịch sử, khoa học, văn hóa... mà người đọc có thể tiếp thu được từ các loại sách khác nhau.

Câu 22: Khi xây dựng luận đề cho bài nghị luận xã hội, cần đảm bảo luận đề có tính chất gì?

• A. Chỉ nêu lên một sự thật hiển nhiên mà ai cũng biết.
• B. Rõ ràng, mạch lạc, thể hiện được quan điểm cá nhân của người viết về vấn đề.
• C. Dài dòng, phức tạp để thể hiện sự uyên bác.
• D. Chỉ đặt ra câu hỏi mà không trả lời.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và xác định luận điểm của đoạn: "Lòng khoan dung là một đức tính quý báu. Nó giúp con người dễ dàng vượt qua những mâu thuẫn nhỏ nhặt, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người khác. Nhờ có khoan dung, xã hội trở nên hòa bình và văn minh hơn. Thiếu khoan dung có thể dẫn đến những xung đột không đáng có."

• A. Lòng khoan dung là một đức tính quý báu.
• B. Khoan dung giúp con người vượt qua mâu thuẫn.
• C. Thiếu khoan dung có thể dẫn đến xung đột.
• D. Xã hội trở nên hòa bình nhờ khoan dung.

Câu 24: Trong một bài nghị luận văn học về nhân vật, việc phân tích hành động, suy nghĩ, lời nói của nhân vật nhằm mục đích gì?

• A. Để liệt kê tất cả chi tiết về nhân vật.
• B. Để chứng tỏ người viết đã đọc kỹ tác phẩm.
• C. Để so sánh nhân vật này với nhân vật khác một cách tùy tiện.
• D. Để làm rõ tính cách, số phận, vai trò của nhân vật trong việc thể hiện tư tưởng, chủ đề của tác phẩm.

Câu 25: Khi trình bày các luận điểm trong phần thân bài, người viết cần sắp xếp chúng theo một trình tự hợp lý. Trình tự nào sau đây thường mang lại hiệu quả thuyết phục cao?

• A. Sắp xếp ngẫu nhiên, tùy theo ý thích.
• B. Luôn bắt đầu bằng luận điểm yếu nhất.
• C. Sắp xếp theo logic (ví dụ: từ khái quát đến cụ thể, từ nguyên nhân đến hậu quả, từ nội dung đến nghệ thuật...) để bài viết mạch lạc và chặt chẽ.
• D. Chỉ tập trung vào một luận điểm duy nhất.

Câu 26: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa nghị luận xã hội và nghị luận văn học?

• A. Đối tượng nghị luận (vấn đề đời sống xã hội vs. vấn đề văn học/tác phẩm văn học).
• B. Cấu trúc bài viết (mở bài, thân bài, kết bài).
• C. Việc sử dụng lý lẽ và bằng chứng.
• D. Mục đích cuối cùng là thuyết phục người đọc.

Câu 27: Trong bài nghị luận, việc sử dụng từ ngữ, câu văn như thế nào góp phần thể hiện rõ thái độ, tình cảm và lập trường của người viết đối với vấn đề?

• A. Chỉ sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành.
• B. Sử dụng nhiều từ láy, từ tượng thanh.
• C. Viết câu thật dài và phức tạp.
• D. Sử dụng ngôn ngữ chính xác, biểu cảm, phù hợp với văn phong nghị luận và thể hiện rõ giọng điệu (khách quan, đanh thép, tha thiết...).

Câu 28: Khi đọc một bài nghị luận, nếu người đọc không đồng ý với luận đề hoặc các luận điểm của người viết, họ có thể làm gì để phản biện một cách có cơ sở?

• A. Phản bác dựa trên cảm xúc cá nhân mà không cần lý do.
• B. Chỉ trích cá nhân người viết.
• C. Chỉ ra những điểm thiếu logic trong lập luận, sự không xác thực của bằng chứng hoặc đưa ra những bằng chứng, lý lẽ khác để chứng minh quan điểm ngược lại.
• D. Đơn giản là tuyên bố rằng bài viết đó sai.

Câu 29: Đâu là một yêu cầu quan trọng đối với "bằng chứng" trong bài nghị luận để tăng tính thuyết phục?

• A. Bằng chứng phải là điều ít người biết.
• B. Bằng chứng phải đáng tin cậy (có nguồn gốc rõ ràng, được kiểm chứng) và phù hợp với luận điểm.
• C. Bằng chứng càng mơ hồ càng tốt để người đọc tự suy diễn.
• D. Chỉ cần có số lượng bằng chứng lớn, không cần quan tâm chất lượng.

Câu 30: Trong một bài nghị luận về ý nghĩa của việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, người viết phân tích các biểu hiện của bản sắc văn hóa (ví dụ: ngôn ngữ, trang phục, ẩm thực, lễ hội...) và vai trò của chúng trong việc định hình con người Việt Nam. Thao tác lập luận chủ yếu được sử dụng ở đây là gì?

• A. Phân tích.
• B. Bác bỏ.
• C. So sánh.
• D. Chứng minh bằng giai thoại.

Câu 1: Trong một vở kịch, có đoạn ghi chú bên lề:

• A. Đối thoại
• B. Độc thoại nội tâm
• C. Bàng thoại
• D. Chỉ dẫn sân khấu

Câu 2: Đoạn văn sau sử dụng góc nhìn trần thuật nào là chủ yếu?

• A. Ngôi thứ nhất (xưng "tôi")
• B. Ngôi thứ ba (hạn tri)
• C. Ngôi thứ ba (toàn tri)
• D. Góc nhìn từ nhiều nhân vật

Câu 3: Câu thơ

• A. Ẩn dụ
• B. So sánh
• C. Hoán dụ
• D. Nhân hóa

Câu 4: Trong một cuộc đối thoại kịch, nhân vật A nói:

• A. Miêu tả bối cảnh
• B. Phát triển mâu thuẫn và tính cách nhân vật
• C. Trình bày thông tin nền
• D. Kết thúc vở kịch

Câu 5: Một câu chuyện kể về hành trình của một người trẻ vượt qua nhiều khó khăn, thử thách để đạt được ước mơ, cuối cùng nhận ra giá trị đích thực không chỉ ở thành công mà còn ở sự trưởng thành và tình người. Chủ đề bao trùm câu chuyện này có thể là gì?

• A. Tình yêu đôi lứa
• B. Cuộc sống hiện đại
• C. Hành trình trưởng thành và giá trị cuộc sống
• D. Chiến tranh và hòa bình

Câu 6: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh vật, việc tác giả lặp đi lặp lại từ

• A. Làm cho câu văn dài hơn
• B. Chỉ ra sự thiếu vắng âm thanh
• C. Gây nhàm chán cho người đọc
• D. Nhấn mạnh, khắc sâu ấn tượng về sự tĩnh mịch, vắng lặng

Câu 7: Vở kịch nào thường có kết thúc bi thảm, nhân vật chính phải đối mặt với số phận nghiệt ngã hoặc sự sụp đổ?

• A. Bi kịch
• B. Hài kịch
• C. Chính kịch
• D. Kịch câm

Câu 8: Trong cấu trúc cốt truyện truyền thống, điểm đỉnh điểm (climax) là gì?

• A. Phần mở đầu giới thiệu nhân vật và bối cảnh.
• B. Khoảnh khắc căng thẳng nhất, mâu thuẫn lên đến đỉnh điểm.
• C. Phần kết thúc, giải quyết các vấn đề.
• D. Sự kiện bất ngờ làm thay đổi hướng đi của câu chuyện.

Câu 9: Câu

• A. Câu hỏi tu từ
• B. Điệp ngữ
• C. Cả A và B
• D. Nói giảm nói tránh

Câu 10: Một đoạn văn tả cảnh khu rừng lúc nửa đêm, với tiếng gió rít qua kẽ lá, bóng cây đổ dài ma quái dưới ánh trăng mờ. Bối cảnh này chủ yếu góp phần tạo nên không khí gì cho câu chuyện?

• A. Rùng rợn, bí ẩn
• B. Vui tươi, lãng mạn
• C. Yên bình, tĩnh lặng
• D. Náo nhiệt, sôi động

Câu 11: Trong kịch, độc thoại (monologue) là lời nói của nhân vật nào và hướng đến ai?

• A. Một nhân vật nói với nhân vật khác.
• B. Một nhân vật nói một mình, bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc cho khán giả nghe.
• C. Hai nhân vật cùng nói một lúc.
• D. Nhân vật nói trực tiếp với người xem.

Câu 12: Trong một câu chuyện, hình ảnh

• A. Sự giàu có và sung túc.
• B. Sức mạnh và quyền lực.
• C. Niềm vui và hạnh phúc trọn vẹn.
• D. Hy vọng mong manh, sự sống sót yếu ớt trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

Câu 13: Khi nhà văn miêu tả chi tiết cử chỉ, hành động, lời nói của nhân vật để người đọc tự suy luận về tính cách, thay vì nói thẳng

• A. Khắc họa trực tiếp
• B. Khắc họa gián tiếp
• C. Khắc họa ước lệ
• D. Khắc họa biểu tượng

Câu 14: Mâu thuẫn nội tâm của nhân vật là gì?

• A. Xung đột giữa các suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn trái ngược nhau trong lòng nhân vật.
• B. Xung đột giữa nhân vật với một nhân vật khác.
• C. Xung đột giữa nhân vật với hoàn cảnh xã hội.
• D. Xung đột giữa nhân vật với các thế lực siêu nhiên.

Câu 15: Đoạn văn sau thể hiện giọng điệu (tone) gì?

• A. Hài hước, vui tươi
• B. Tức giận, gay gắt
• C. Nuối tiếc, suy tư
• D. Mỉa mai, châm biếm

Câu 16: Khi đọc một câu chuyện, nếu bạn nhận thấy tác giả gợi mở về một sự kiện tồi tệ sẽ xảy ra trong tương lai thông qua các chi tiết nhỏ hoặc lời nói của nhân vật, đó là biện pháp nghệ thuật nào?

• A. Báo trước (Foreshadowing)
• B. Hồi tưởng (Flashback)
• C. Đảo ngược tình huống (Plot twist)
• D. Cao trào (Climax)