12+ Đề Trắc Nghiệm Tri Thức Ngữ Văn Trang 9 – (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Trong tác phẩm tự sự, yếu tố nào sau đây đóng vai trò trung tâm, là nơi các sự kiện, hành động diễn ra và thể hiện mối quan hệ giữa các nhân vật?

• A. Nhân vật
• B. Không gian nghệ thuật
• C. Thời gian nghệ thuật
• D. Cốt truyện

Câu 2: Khi đọc một đoạn văn miêu tả một căn phòng cũ kỹ, bụi bặm, ánh sáng lờ mờ chiếu qua khung cửa sổ nứt nẻ, người đọc cảm nhận được sự u ám, cô đơn. Yếu tố nghệ thuật nào trong đoạn văn đã góp phần quan trọng tạo nên cảm giác này?

• A. Nhân vật
• B. Không gian nghệ thuật
• C. Người kể chuyện
• D. Cốt truyện

Câu 3: Một truyện ngắn bắt đầu bằng câu: "Tôi vẫn nhớ như in cái ngày tôi rời quê, trời đổ mưa tầm tã." Câu mở đầu này cho thấy người kể chuyện đang sử dụng ngôi kể nào và gợi ra điều gì về mối quan hệ giữa người kể chuyện và câu chuyện?

• A. Ngôi thứ nhất, người kể chuyện là nhân vật, trực tiếp trải nghiệm và kể lại.
• B. Ngôi thứ nhất, người kể chuyện là người quan sát từ bên ngoài, không tham gia vào truyện.
• C. Ngôi thứ ba, người kể chuyện giấu mình, chỉ kể những gì nhân vật nhìn thấy.
• D. Ngôi thứ ba, người kể chuyện toàn tri, biết hết mọi suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật.

Câu 4: Trong truyện, chi tiết "đôi giày vá víu" của nhân vật A xuất hiện nhiều lần và luôn gắn liền với những khó khăn, vất vả trong cuộc sống của anh ta. Chi tiết này được gọi là gì và có vai trò như thế nào trong việc xây dựng nhân vật?

• A. Đoạn hồi tưởng, giúp làm rõ quá khứ của nhân vật.
• B. Biện pháp so sánh, làm nổi bật sự khác biệt giữa nhân vật và người khác.
• C. Chi tiết tiêu biểu, góp phần khắc họa tính cách, hoàn cảnh của nhân vật.
• D. Motif, thể hiện ước mơ đổi đời của nhân vật.

Câu 5: Đoạn trích sau đây thể hiện điều gì về vai trò của người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri? "Hắn bước đi nặng nhọc trên con đường phủ đầy tuyết trắng, lòng đầy những suy tính về bữa tối nghèo nàn sắp tới. Hắn không biết rằng, ở cuối con đường kia, một bất ngờ lớn đang chờ đợi."

• A. Chỉ kể lại những gì nhân vật nhìn thấy và nghe thấy.
• B. Biết rõ cả suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật và những gì sẽ xảy ra.
• C. Là một nhân vật phụ trong câu chuyện, chứng kiến sự việc.
• D. Chỉ trình bày khách quan các sự kiện mà không đưa ra nhận xét.

Câu 6: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc xác định "chủ đề" của tác phẩm là tìm hiểu về điều gì?

• A. Vấn đề, hiện tượng đời sống chính được tác phẩm phản ánh.
• B. Ý nghĩa sâu sắc, tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm.
• C. Chuỗi các sự kiện chính diễn ra trong tác phẩm.
• D. Không gian và thời gian mà câu chuyện diễn ra.

Câu 7: "Thông điệp" của tác phẩm văn học khác với "chủ đề" ở điểm nào?

• A. Thông điệp là chuỗi sự kiện, còn chủ đề là bài học.
• B. Thông điệp chỉ có trong thơ, còn chủ đề chỉ có trong văn xuôi.
• C. Chủ đề là vấn đề được phản ánh, còn thông điệp là ý nghĩa, tư tưởng tác giả muốn gửi gắm.
• D. Chủ đề là cách kể chuyện, còn thông điệp là kết thúc của câu chuyện.

Câu 8: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng: "Những ngọn núi đứng trầm ngâm trong sương sớm, lắng nghe tiếng suối chảy róc rách như lời thì thầm của ngàn xưa."

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Nhân hóa

Câu 9: Biện pháp tu từ được xác định ở Câu 8 ("Những ngọn núi đứng trầm ngâm trong sương sớm, lắng nghe tiếng suối chảy róc rách như lời thì thầm của ngàn xưa.") có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Làm cho cảnh vật trở nên sống động, gần gũi và có hồn hơn.
• B. Nhấn mạnh số lượng lớn của ngọn núi và tiếng suối.
• C. Tạo sự đối lập giữa núi và suối.
• D. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Câu 10: "Giọng điệu" của tác phẩm văn học là gì và thể hiện điều gì?

• A. Tốc độ đọc và cách ngắt nghỉ câu của người đọc.
• B. Thái độ, tình cảm của người viết đối với đối tượng được miêu tả.
• C. Cách sắp xếp các sự kiện trong cốt truyện.
• D. Ngôn ngữ mà nhân vật sử dụng khi giao tiếp.

Câu 11: Trong một câu chuyện, nhân vật A luôn nói những lời hoa mỹ, đạo đức nhưng hành động lại ích kỷ, tàn nhẫn. Sự mâu thuẫn giữa lời nói và hành động này thể hiện điều gì về cách xây dựng nhân vật của tác giả?

• A. Nhân vật A là người đơn giản, dễ hiểu.
• B. Tác giả gặp khó khăn trong việc miêu tả nhân vật.
• C. Tác giả muốn ca ngợi sự khéo léo của nhân vật A.
• D. Tác giả đang khắc họa một nhân vật có tính cách phức tạp, giả tạo hoặc mỉa mai nhân vật đó.

Câu 12: Đọc câu sau: "Mặt trời xuống biển như hòn lửa." Biện pháp tu từ "như hòn lửa" so sánh điều gì với điều gì và nhấn mạnh đặc điểm nào?

• A. Mặt trời với hòn lửa, nhấn mạnh sự đỏ rực, nóng bỏng.
• B. Mặt trời với biển, nhấn mạnh sự rộng lớn.
• C. Biển với hòn lửa, nhấn mạnh sự nguy hiểm.
• D. Mặt trời với hòn lửa, nhấn mạnh sự lạnh lẽo.

Câu 13: Trong một tác phẩm, yếu tố "thời gian nghệ thuật" có thể được thể hiện như thế nào?

• A. Chỉ đơn thuần là trình tự các sự kiện theo thời gian thực.
• B. Luôn được đo bằng giờ, ngày, tháng, năm cụ thể.
• C. Chỉ xuất hiện trong các tác phẩm khoa học viễn tưởng.
• D. Có thể là thời gian tâm lý, thời gian dòng hồi tưởng, hoặc được đảo lộn, không theo trình tự tuyến tính.

Câu 14: Đọc đoạn trích: "Bà cụ ngồi bên bếp lửa, đôi mắt xa xăm nhìn vào ngọn lửa bập bùng như tìm kiếm một hình bóng quen thuộc từ quá khứ." Chi tiết "đôi mắt xa xăm" và hành động "nhìn vào ngọn lửa... như tìm kiếm..." gợi cho người đọc điều gì về tâm trạng và suy nghĩ của nhân vật bà cụ?

• A. Sự cô đơn, hoài niệm về quá khứ.
• B. Sự tức giận, khó chịu với hiện tại.
• C. Sự vui vẻ, hạnh phúc bên gia đình.
• D. Sự lo lắng về tương lai sắp tới.

Câu 15: Trong văn nghị luận, "luận đề" là gì?

• A. Các dẫn chứng cụ thể được đưa ra để chứng minh.
• B. Vấn đề cốt lõi, quan điểm chính mà người viết bàn luận.
• C. Cách sắp xếp các ý trong bài viết.
• D. Lời kết luận cuối cùng của bài nghị luận.

Câu 16: Để làm sáng tỏ luận đề trong bài văn nghị luận, người viết cần sử dụng những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần đưa ra nhiều câu hỏi tu từ.
• B. Chỉ cần kể lại một câu chuyện dài.
• C. Sử dụng luận điểm, lí lẽ và bằng chứng.
• D. Chỉ cần lặp đi lặp lại luận đề.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau: "Sự kiên trì là yếu tố quan trọng dẫn đến thành công. Thật vậy, Thomas Edison đã thất bại hàng ngàn lần trước khi phát minh ra bóng đèn. Hay như Nguyễn Sơn, người nông dân ở làng bên, nhờ kiên trì học hỏi mà đã tìm ra giống lúa mới năng suất cao." Đoạn văn này sử dụng yếu tố nào của văn nghị luận để làm sáng tỏ vấn đề "sự kiên trì"?

• A. Luận đề
• B. Bằng chứng (dẫn chứng)
• C. Lí lẽ
• D. Câu hỏi tu từ

Câu 18: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ trong câu sau để thể hiện thái độ: "Cái giọng nói ngọt xớt ấy che giấu một tâm hồn đầy toan tính."

• A. Sử dụng từ ngữ trung tính, thể hiện thái độ khách quan.
• B. Sử dụng từ ngữ ca ngợi, thể hiện thái độ ngưỡng mộ.
• C. Sử dụng từ ngữ khó hiểu, tạo sự bí ẩn.
• D. Sử dụng từ ngữ mang sắc thái mỉa mai, phê phán, thể hiện thái độ không tin tưởng.

Câu 19: Trong kịch, yếu tố nào sau đây thường bộc lộ trực tiếp nhất xung đột và tính cách nhân vật?

• A. Lời thoại (đối thoại, độc thoại)
• B. Chỉ dẫn sân khấu
• C. Bối cảnh
• D. Nhan đề vở kịch

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau: "Ao thu lạnh lẽo nước trong veo / Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo". Hai câu thơ gợi lên khung cảnh mùa thu như thế nào và sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật điều đó?

• A. Gợi khung cảnh mùa thu sôi động, tấp nập; sử dụng ẩn dụ.
• B. Gợi khung cảnh mùa thu rực rỡ, nhiều màu sắc; sử dụng so sánh.
• C. Gợi khung cảnh mùa thu yên tĩnh, vắng lặng, đìu hiu; sử dụng từ ngữ gợi tả, chi tiết đơn lẻ trong không gian rộng.
• D. Gợi khung cảnh mùa thu ồn ào, náo nhiệt; sử dụng nhân hóa.

Câu 21: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "con thuyền không bến" trong văn học.

• A. Biểu tượng cho số phận lênh đênh, bơ vơ, không nơi nương tựa.
• B. Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.
• C. Biểu tượng cho sức mạnh và quyền lực.
• D. Biểu tượng cho sự gắn bó, đoàn kết.

Câu 22: Khi đọc một văn bản, việc xác định "thái độ" của tác giả được suy luận chủ yếu từ đâu?

• A. Chỉ dựa vào nhan đề của tác phẩm.
• B. Chỉ dựa vào tên của nhân vật chính.
• C. Qua cách lựa chọn từ ngữ, giọng điệu, cách miêu tả, xây dựng nhân vật, sự kiện.
• D. Qua số lượng trang của văn bản.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau: "Trời nhá nhem tối. Làng quê chìm dần vào im lặng. Chỉ còn tiếng ếch nhái râm ran từ cánh đồng vọng lại." Các chi tiết về thời gian và không gian trong đoạn văn này gợi lên điều gì về bối cảnh câu chuyện?

• A. Bối cảnh thành phố hiện đại vào ban ngày.
• B. Bối cảnh làng quê yên bình vào buổi tối.
• C. Bối cảnh miền núi hiểm trở vào buổi trưa.
• D. Bối cảnh đô thị ồn ào vào buổi sáng.

Câu 24: Trong một tác phẩm tự sự, "xung đột" là gì và vai trò của nó?

• A. Sự đồng lòng, nhất trí giữa các nhân vật.
• B. Sự miêu tả chi tiết về cảnh vật.
• C. Lời kể của người kể chuyện.
• D. Sự va chạm, mâu thuẫn giữa các lực lượng đối lập, thúc đẩy cốt truyện phát triển.

Câu 25: Đọc câu sau: "Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày." Đây là biện pháp tu từ nào và tác dụng của nó?

• A. So sánh, làm nổi bật sự vất vả, cực nhọc.
• B. Ẩn dụ, gợi sự mát mẻ, dễ chịu.
• C. Nhân hóa, làm mồ hôi có cảm xúc.
• D. Hoán dụ, chỉ người lao động chăm chỉ.

Câu 26: Khi người kể chuyện ngôi thứ ba "giấu mình", không xuất hiện trực tiếp nhưng vẫn biết và kể lại mọi việc xảy ra với các nhân vật, ngôi kể đó được gọi là gì?

• A. Ngôi thứ nhất
• B. Ngôi thứ ba hạn tri
• C. Ngôi thứ ba toàn tri
• D. Ngôi thứ hai

Câu 27: Đọc đoạn trích: "Ông lão nhìn xa xăm về phía chân trời, nơi có những đám mây trắng bồng bềnh trôi. Một nỗi buồn man mác dâng lên trong lòng ông." Câu văn "Một nỗi buồn man mác dâng lên trong lòng ông" cho thấy điều gì về người kể chuyện?

• A. Người kể chuyện là ông lão.
• B. Người kể chuyện chỉ biết những gì mình nhìn thấy.
• C. Người kể chuyện đang nói chuyện với ông lão.
• D. Người kể chuyện biết rõ cảm xúc, suy nghĩ bên trong của nhân vật.

Câu 28: Phân tích vai trò của yếu tố "không gian nghệ thuật" trong việc thể hiện nội dung và tư tưởng của tác phẩm.

• A. Chỉ đơn thuần là nơi diễn ra hành động, không có ý nghĩa gì khác.
• B. Góp phần khắc họa tính cách nhân vật, tạo không khí, thể hiện chủ đề, tư tưởng.
• C. Chỉ có chức năng trang trí cho câu chuyện.
• D. Luôn được miêu tả chi tiết và cụ thể bằng bản đồ.

Câu 29: Đọc câu sau: "Cả làng xóm náo nức chuẩn bị đón Tết." Biện pháp tu từ hoán dụ có thể được áp dụng để phân tích câu này như thế nào?

• A. Dùng "náo nức" chỉ sự vật.
• B. Dùng "Tết" chỉ hành động.
• C. Dùng "làng xóm" để chỉ những người dân trong làng xóm.
• D. Dùng "chuẩn bị" chỉ đặc điểm.

Câu 30: Khi phân tích "cấu trúc" của một văn bản tự sự, người đọc cần chú ý đến điều gì?

• A. Cách sắp xếp các phần (mở đầu, diễn biến, kết thúc) và mối liên hệ giữa chúng.
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện trong truyện.
• C. Độ dài của các câu văn được sử dụng.
• D. Tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản.

Câu 1: Khi đọc một đoạn văn tự sự, việc xác định "người kể chuyện" giúp người đọc hiểu được điều gì quan trọng nhất về góc nhìn và thông tin được truyền tải?

• A. Biết được tên thật của tác giả.
• B. Hiểu rõ toàn bộ diễn biến cốt truyện từ đầu đến cuối.
• C. Nắm được góc nhìn, phạm vi hiểu biết và thái độ của chủ thể tường thuật câu chuyện.
• D. Dự đoán được kết thúc của câu chuyện.

Câu 2: Trong một tác phẩm tự sự, "điểm nhìn" là yếu tố chỉ ra điều gì?

• A. Vị trí (không gian, thời gian, tâm lý) mà người kể chuyện dùng để quan sát và miêu tả.
• B. Quan điểm đạo đức của nhân vật chính.
• C. Nơi chốn xảy ra sự kiện quan trọng nhất trong truyện.
• D. Mục đích sáng tác của nhà văn.

Câu 3: Phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong truyện ngắn, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào để hiểu được "bối cảnh" của tác phẩm?

• A. Lý lịch trích ngang của nhân vật.
• B. Số lượng chương hồi trong truyện.
• C. Các biện pháp tu từ được sử dụng dày đặc nhất.
• D. Không gian, thời gian, và môi trường xã hội, lịch sử liên quan đến các sự kiện.

Câu 4: Một tác phẩm thơ sử dụng nhiều hình ảnh gợi tả sự tàn phai, úa tàn của cảnh vật (lá vàng rơi, hoa héo, chiều muộn). Những hình ảnh này có khả năng góp phần tạo nên "cảm hứng chủ đạo" nào cho bài thơ?

• A. Cảm hứng anh hùng ca.
• B. Cảm hứng lãng mạn, suy tư về thời gian và sự vô thường.
• C. Cảm hứng hài hước, trào phúng.
• D. Cảm hứng sử thi về chiến tranh.

Câu 5: Đọc một bài thơ và nhận thấy tác giả sử dụng liên tục các từ ngữ, hình ảnh mang sắc thái mỉa mai, châm biếm đối tượng được nói đến. Yếu tố "giọng điệu" của bài thơ lúc này được biểu hiện rõ nét qua điều gì?

• A. Tốc độ đọc của người đọc.
• B. Số lượng khổ thơ và câu thơ.
• C. Thái độ, tình cảm của chủ thể trữ tình được thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh.
• D. Vần điệu và nhịp điệu của bài thơ.

Câu 6: Một tác phẩm văn học sử dụng "ngôi kể thứ nhất" có khả năng mang lại hiệu quả nghệ thuật nào nổi bật nhất so với ngôi kể thứ ba?

• A. Tăng tính chân thực, chủ quan, giúp người đọc dễ dàng thâm nhập vào thế giới nội tâm của nhân vật xưng "tôi".
• B. Trình bày sự việc một cách khách quan, toàn diện từ nhiều phía.
• C. Che giấu hoàn toàn suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật.
• D. Tạo khoảng cách giữa người kể chuyện và độc giả.

Câu 7: Khi phân tích "nhân vật" trong một tác phẩm tự sự, việc tìm hiểu "chức năng" của nhân vật đó trong việc triển khai cốt truyện và thể hiện chủ đề là kỹ năng đọc hiểu ở cấp độ nào?

• A. Nhận biết (Recall).
• B. Hiểu (Understanding).
• C. Ghi nhớ (Memorization).
• D. Phân tích và Đánh giá (Analysis and Evaluation).

Câu 8: Một nhà văn miêu tả nhân vật X là người luôn nói một đằng làm một nẻo, bề ngoài tỏ ra tử tế nhưng bên trong đầy mưu mô. Nhà văn đang sử dụng kỹ thuật nào để khắc họa tính cách nhân vật?

• A. Miêu tả ngoại hình đơn thuần.
• B. Khắc họa tính cách qua hành động và lời nói (gián tiếp).
• C. Sử dụng biện pháp so sánh.
• D. Tập trung vào bối cảnh lịch sử.

Câu 9: Đọc một đoạn trích có nhiều câu hỏi tu từ và lời độc thoại nội tâm của nhân vật. Điều này gợi ý cho người đọc điều gì về trạng thái tâm lý của nhân vật?

• A. Nhân vật đang rất vui vẻ và hài lòng.
• B. Nhân vật đang trò chuyện với một người khác.
• C. Nhân vật đang có những suy tư, trăn trở, hoặc đấu tranh nội tâm.
• D. Nhân vật chỉ đơn thuần miêu tả sự vật xung quanh.

Câu 10: Một bài thơ sử dụng "vần lưng" (vần gieo ở giữa câu) thay vì "vần chân" (vần gieo ở cuối câu). Sự thay đổi này có thể tạo ra hiệu quả nào về mặt nhịp điệu và âm hưởng?

• A. Tạo nhịp điệu độc đáo, có thể nhanh hơn hoặc nhấn mạnh vào giữa câu thơ.
• B. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu hơn.
• C. Bắt buộc phải sử dụng nhiều từ Hán Việt.
• D. Giảm bớt tính nhạc của bài thơ.

Câu 11: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc xác định "chủ thể trữ tình" là ai giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Diễn biến cốt truyện chính.
• B. Ngoại hình cụ thể của nhà thơ.
• C. Số lượng nhân vật tham gia vào bài thơ.
• D. Người đang bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm trong bài thơ.

Câu 12: Trong một đoạn văn miêu tả có câu "Ánh nắng nhảy nhót trên mặt hồ". Biện pháp tu từ nào được sử dụng ở đây và nó gợi ra cảm giác gì?

• A. So sánh, gợi cảm giác tĩnh lặng.
• B. Nhân hóa, gợi cảm giác sống động, vui tươi.
• C. Ẩn dụ, gợi cảm giác buồn bã.
• D. Hoán dụ, gợi cảm giác kỳ bí.

Câu 13: Một tác phẩm văn học kết thúc mở, không đưa ra lời giải cuối cùng cho số phận nhân vật hoặc mâu thuẫn. Kiểu kết thúc này đòi hỏi người đọc phải làm gì?

• A. Chấp nhận ngay lời giải thích duy nhất từ tác giả.
• B. Bỏ qua hoàn toàn phần kết.
• C. Suy luận, tưởng tượng và đưa ra cách hiểu, phán đoán của riêng mình về số phận nhân vật hoặc vấn đề.
• D. Tìm kiếm thông tin về kết thúc trên mạng xã hội.

Câu 14: Đọc một đoạn văn xuôi có nhịp điệu nhanh, gấp gáp, sử dụng nhiều câu ngắn, ngắt quãng, động từ mạnh. Nhịp điệu này thường được sử dụng để diễn tả điều gì trong tác phẩm?

• A. Sự căng thẳng, kịch tính, hành động dồn dập hoặc cảm xúc mạnh mẽ.
• B. Sự yên bình, tĩnh lặng của cảnh vật.
• C. Nhân vật đang suy nghĩ rất chậm rãi.
• D. Tác giả muốn kéo dài câu chuyện.

Câu 15: Phân tích mối quan hệ giữa một tác phẩm văn học và bối cảnh lịch sử, xã hội khi nó ra đời giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Chỉ biết được tác giả sinh ra ở đâu.
• B. Chỉ biết được tác phẩm được xuất bản năm nào.
• C. Chỉ biết được ngôn ngữ mà tác giả sử dụng.
• D. Hiểu được các vấn đề, tư tưởng, giá trị mà tác phẩm phản ánh từ hiện thực đời sống.

Câu 16: Một nhà phê bình văn học nhận xét về một truyện ngắn: "Nhân vật chính được xây dựng theo kiểu "nhân vật tư tưởng", đại diện cho một quan niệm sống mới mẻ của thời đại". Nhận xét này tập trung vào khía cạnh nào của nhân vật?

• A. Chức năng và ý nghĩa biểu tượng của nhân vật.
• B. Ngoại hình chi tiết của nhân vật.
• C. Số lượng lời thoại của nhân vật.
• D. Diễn biến tâm lý của nhân vật theo thời gian.

Câu 17: Trong một bài thơ có câu "Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi / Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng" (Nguyễn Khoa Điềm). Biện pháp tu từ "mặt trời của mẹ" là gì và nó thể hiện điều gì?

• A. So sánh, thể hiện sự nóng bức.
• B. Hoán dụ, thể hiện sự xa cách.
• C. Ẩn dụ, thể hiện tình yêu thương và sự quý giá của người con.
• D. Nhân hóa, thể hiện sự mệt mỏi.

Câu 18: Một tác phẩm kịch thường có "cấu trúc" khác biệt rõ rệt so với truyện ngắn hay thơ ở điểm nào?

• A. Chỉ có một nhân vật duy nhất.
• B. Được chia thành các hồi, cảnh, lớp và chủ yếu dùng lời thoại nhân vật.
• C. Luôn kết thúc có hậu.
• D. Không có bối cảnh cụ thể.

Câu 19: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc xác định "luận điểm" chính của tác giả là kỹ năng nào?

• A. Phân tích để xác định ý kiến, quan điểm cốt lõi mà người viết muốn chứng minh.
• B. Ghi nhớ các ví dụ minh họa.
• C. Chỉ đọc lướt qua phần mở bài.
• D. Tập trung vào lỗi chính tả.

Câu 20: Một bài thơ có nhiều câu thơ ngắt nhịp đột ngột ở giữa dòng hoặc cuối dòng bằng dấu chấm/phẩy, không theo quy tắc truyền thống. Thủ pháp này có thể tạo ra hiệu quả "giọng điệu" hoặc "nhịp điệu" như thế nào?

• A. Tạo cảm giác êm đềm, du dương.
• B. Làm cho bài thơ dễ thuộc hơn.
• C. Bắt buộc bài thơ phải có vần liền.
• D. Tạo cảm giác bồn chồn, suy tư, gián đoạn hoặc nhấn mạnh cảm xúc.

Câu 21: Phân biệt giữa "chủ đề" và "tư tưởng" của tác phẩm văn học. Yếu tố nào phản ánh trực tiếp hơn thái độ và quan điểm đánh giá của tác giả về vấn đề được đặt ra?

• A. Chủ đề.
• B. Tư tưởng.
• C. Cốt truyện.
• D. Bối cảnh.

Câu 22: Đọc một đoạn hồi ký, người đọc thường gặp "ngôi kể thứ nhất". Điều này có liên quan chặt chẽ đến đặc trưng thể loại hồi ký là gì?

• A. Hồi ký là lời kể của chính người viết về cuộc đời và sự kiện mà họ trực tiếp trải qua.
• B. Hồi ký luôn có cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn.
• C. Hồi ký chỉ được viết về những nhân vật nổi tiếng.
• D. Hồi ký không bao giờ sử dụng biện pháp tu từ.

Câu 23: Một đoạn văn miêu tả sử dụng nhiều hình ảnh "ẩn dụ chuyển đổi cảm giác" (ví dụ: "giọng nói ấm áp", "ánh mắt lạnh lẽo"). Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp này là gì?

• A. Làm cho hình ảnh trở nên trừu tượng, khó hiểu.
• B. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin khách quan.
• C. Làm giảm cảm xúc của người đọc.
• D. Tăng sức gợi cảm, gợi nhiều liên tưởng, giúp miêu tả độc đáo, mới lạ.

Câu 24: Khi phân tích một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học), việc xác định "mục đích giao tiếp" của văn bản giúp người đọc làm gì?

• A. Biết được tác giả viết bài này trong bao lâu.
• B. Hiểu rõ người viết muốn truyền đạt điều gì, nhằm mục đích gì (cung cấp thông tin, thuyết phục, giải thích...).
• C. Chỉ tập trung vào các số liệu thống kê.
• D. So sánh văn bản này với một tác phẩm văn học khác.

Câu 25: Đọc một đoạn văn miêu tả nhân vật sử dụng nhiều từ láy gợi hình, gợi cảm giác (ví dụ: "lom khom", "lấp lánh", "man mác"). Việc sử dụng từ láy có tác dụng gì trong việc khắc họa nhân vật?

• A. Làm câu văn dài hơn.
• B. Giảm tính biểu cảm của câu văn.
• C. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, làm cho hình tượng nhân vật sinh động, cụ thể hơn.
• D. Chỉ dùng để trang trí cho câu văn.

Câu 26: Khi đọc một bài thơ, việc xác định "cấu tứ" của bài thơ giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Cách nhà thơ tổ chức, sắp xếp các yếu tố để thể hiện chủ đề, tư tưởng.
• B. Số lượng khổ thơ có trong bài.
• C. Loại giấy dùng để in bài thơ.
• D. Năm sáng tác chính xác của bài thơ.

Câu 27: Phân tích "giọng điệu" trong một bài thơ trữ tình là làm rõ điều gì?

• A. Làm rõ tốc độ đọc của bài thơ.
• B. Làm rõ số lượng từ khó trong bài.
• C. Làm rõ tên của tác giả.
• D. Làm rõ thái độ, tình cảm của chủ thể trữ tình được thể hiện trong bài thơ.

Câu 28: Trong một tác phẩm, "cốt truyện" được xây dựng theo trình tự thời gian tuyến tính (mở đầu -> diễn biến -> kết thúc). Kiểu cấu trúc cốt truyện này có ưu điểm gì đối với người đọc?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi diễn biến sự kiện và mối quan hệ nhân quả.
• B. Tạo ra nhiều bất ngờ, khó đoán cho người đọc.
• C. Yêu cầu người đọc phải có kiến thức lịch sử sâu sắc.
• D. Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp hơn.

Câu 29: Một tác phẩm miêu tả chi tiết đời sống sinh hoạt, phong tục tập quán của một vùng miền cụ thể. Những chi tiết này góp phần làm rõ yếu tố "bối cảnh" nào của tác phẩm?

• A. Bối cảnh thời gian.
• B. Bối cảnh tâm lý của nhân vật.
• C. Bối cảnh xã hội và văn hóa.
• D. Bối cảnh chính trị.

Câu 30: Đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật với những dòng suy nghĩ miên man, đứt nối, thay đổi đột ngột. Kỹ thuật "dòng ý thức" (stream of consciousness) đang được sử dụng ở đây nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho cốt truyện trở nên đơn giản hơn.
• B. Khắc họa sâu sắc, chân thực và phức tạp thế giới nội tâm của nhân vật.
• C. Chỉ dùng để miêu tả ngoại cảnh.
• D. Giảm bớt vai trò của người kể chuyện.

Câu 1: Theo chương trình Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo, phần "Tri thức ngữ văn" thường giới thiệu các khái niệm nền tảng giúp người học tiếp cận và giải mã văn bản. Khái niệm nào sau đây KHÔNG thuộc phạm vi kiến thức nền tảng thường được giới thiệu ở phần này?

• A. Thể loại văn học
• B. Yếu tố cốt truyện
• C. Biện pháp tu từ
• D. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

Câu 2: Khi phân tích một tác phẩm truyện, "Tri thức ngữ văn" thường hướng dẫn người đọc chú ý đến các yếu tố như cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian. Yếu tố nào sau đây có vai trò tổ chức chuỗi sự kiện, làm bộc lộ tính cách nhân vật và thể hiện tư tưởng chủ đề của tác phẩm?

• A. Cốt truyện
• B. Không gian nghệ thuật
• C. Thời gian nghệ thuật
• D. Ngôi kể

Câu 3: "Tri thức ngữ văn" giúp người đọc nhận diện và phân tích các biện pháp tu từ. Trong đoạn thơ sau, biện pháp tu từ nào được sử dụng nổi bật và có tác dụng gì?
"Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi
Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng." (Nguyễn Khoa Điềm)

• A. So sánh, làm tăng tính hình ảnh.
• B. Nhân hóa, thể hiện sự gắn bó.
• C. Ẩn dụ, nhấn mạnh tình yêu thương con sâu sắc của người mẹ.
• D. Hoán dụ, gợi tả sự vất vả của người mẹ.

Câu 4: Khi tìm hiểu về thể loại thơ, "Tri thức ngữ văn" giới thiệu các yếu tố hình thức quan trọng. Phân tích đoạn thơ sau, hãy xác định yếu tố hình thức nào tạo nên nhịp điệu dồn dập, mạnh mẽ, phù hợp với cảm xúc trữ tình?
"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,
Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo." (Nguyễn Khuyến - Thu điếu)

• A. Chỉ sử dụng vần lưng.
• B. Kết hợp ngắt nhịp nhanh, ngắn và sử dụng nhiều thanh trắc.
• C. Sử dụng chủ yếu các từ láy tượng thanh.
• D. Sử dụng thể thơ lục bát.

Câu 5: Một trong những khái niệm được giới thiệu là "ngôi kể" trong tác phẩm tự sự. Giả sử bạn đọc một đoạn văn mà người kể xưng "tôi", trực tiếp tham gia vào câu chuyện, bày tỏ cảm xúc và suy nghĩ cá nhân. Đây là ngôi kể nào và đặc điểm của nó là gì?

• A. Ngôi thứ nhất: Người kể xưng "tôi", tham gia vào câu chuyện, bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc.
• B. Ngôi thứ ba: Người kể xưng "tôi", đứng ngoài quan sát và kể lại.
• C. Ngôi thứ nhất: Người kể giấu mình, chỉ biết những gì nhân vật "tôi" thấy.
• D. Ngôi thứ ba: Người kể biết hết mọi chuyện, có thể đi sâu vào nội tâm nhân vật.

Câu 6: Văn bản nghị luận là một dạng văn bản quan trọng trong chương trình Ngữ văn. "Tri thức ngữ văn" trang 9 có thể giới thiệu về đặc điểm của văn bản nghị luận. Đặc điểm cốt lõi nào sau đây phân biệt văn bản nghị luận với văn bản tự sự hay biểu cảm?

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh giàu tính biểu cảm.
• B. Trình bày một ý kiến, quan điểm và sử dụng lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục.
• C. Tái hiện chuỗi sự kiện, hành động của nhân vật.
• D. Miêu tả chi tiết về cảnh vật hoặc con người.

Câu 7: Trong văn bản nghị luận, "luận điểm" là gì?

• A. Ý kiến, quan điểm chính được nêu ra và cần được chứng minh.
• B. Các bằng chứng, sự thật được dùng để làm sáng tỏ luận điểm.
• C. Lý lẽ, lập luận để kết nối luận điểm với dẫn chứng.
• D. Câu văn mở đầu hoặc kết thúc bài nghị luận.

Câu 8: Để làm rõ luận điểm trong bài nghị luận, người viết cần sử dụng "luận cứ". Luận cứ bao gồm những yếu tố nào?

• A. Chỉ là các sự kiện, số liệu.
• B. Chỉ là các suy luận logic.
• C. Bao gồm lý lẽ (lập luận) và dẫn chứng (bằng chứng cụ thể).
• D. Chỉ là cảm xúc và suy nghĩ chủ quan của người viết.

Câu 9: Phần "Tri thức ngữ văn" cũng có thể đề cập đến bối cảnh sáng tác và tiếp nhận tác phẩm văn học. Theo bạn, việc hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội khi tác phẩm ra đời có ý nghĩa như thế nào đối với việc đọc hiểu tác phẩm?

• A. Chỉ giúp biết thêm thông tin về tác giả.
• B. Không ảnh hưởng nhiều đến việc hiểu ý nghĩa tác phẩm.
• C. Chỉ làm phức tạp thêm việc đọc hiểu.
• D. Giúp giải mã các tầng ý nghĩa, hiểu động cơ sáng tác và đánh giá giá trị tác phẩm trong bối cảnh lịch sử cụ thể.

Câu 10: Yếu tố nào trong tác phẩm tự sự đóng vai trò "xương sống", là chuỗi các sự kiện chính được sắp xếp theo trình tự nhất định, thể hiện sự phát triển của mâu thuẫn và dẫn đến kết thúc?

• A. Nhân vật
• B. Cốt truyện
• C. Chủ đề
• D. Bối cảnh

Câu 11: Trong một tác phẩm tự sự, yếu tố nào đóng vai trò "linh hồn", là người thực hiện hành động, bộc lộ tính cách, tư tưởng và góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm?

• A. Nhân vật
• B. Cốt truyện
• C. Ngôi kể
• D. Tình huống truyện

Câu 12: Khi phân tích thơ, "Tri thức ngữ văn" có thể đề cập đến "thể thơ". Thể thơ được xác định dựa trên những yếu tố nào?

• A. Nội dung và chủ đề của bài thơ.
• B. Chỉ dựa vào cách gieo vần.
• C. Chỉ dựa vào số dòng trong khổ thơ.
• D. Dựa vào số tiếng trong dòng, cách gieo vần và ngắt nhịp.

Câu 13: Trong thơ, "vần" là gì và có tác dụng như thế nào?

• A. Là việc lặp lại một từ hoặc cụm từ.
• B. Là cách sắp xếp các dòng thơ thành khổ.
• C. Là sự lặp lại của âm tiết cuối dòng thơ (hoặc giữa dòng), tạo nhịp điệu, âm nhạc.
• D. Là việc sử dụng các từ ngữ gợi hình ảnh.

Câu 14: Phần "Tri thức ngữ văn" trang 9 có thể giới thiệu về "không gian nghệ thuật" và "thời gian nghệ thuật" trong tác phẩm tự sự. Sự khác biệt cơ bản giữa không gian/thời gian nghệ thuật và không gian/thời gian thực tế là gì?

• A. Không gian/thời gian nghệ thuật là sự hư cấu, sáng tạo của nhà văn để biểu đạt ý đồ nghệ thuật, mang tính biểu tượng, tâm lý.
• B. Không gian/thời gian nghệ thuật hoàn toàn giống với không gian/thời gian thực tế.
• C. Không gian nghệ thuật chỉ là bối cảnh địa lý, thời gian nghệ thuật chỉ là thời điểm lịch sử.
• D. Không gian/thời gian nghệ thuật chỉ có trong thơ, không có trong truyện.

Câu 15: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh vật mùa đông lạnh lẽo, hoang vắng, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận ra đây là việc xây dựng "không gian nghệ thuật" để làm gì?

• A. Chỉ để cho người đọc biết địa điểm xảy ra câu chuyện.
• B. Góp phần thể hiện tâm trạng nhân vật, làm nổi bật chủ đề hoặc tạo không khí cho tác phẩm.
• C. Không có ý nghĩa gì ngoài việc miêu tả.
• D. Chỉ có tác dụng làm dài thêm văn bản.

Câu 16: Trong văn bản thông tin, "Tri thức ngữ văn" có thể giới thiệu về cấu trúc hoặc đặc điểm của loại văn bản này. Mục đích chính của văn bản thông tin là gì?

• A. Bày tỏ cảm xúc của người viết.
• B. Kể lại một câu chuyện hấp dẫn.
• C. Thuyết phục người đọc đồng ý với một quan điểm.
• D. Cung cấp kiến thức, thông tin một cách khách quan, chính xác.

Câu 17: Khi đọc một bài báo khoa học hoặc một bài giới thiệu về lịch sử, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện đây là văn bản thông tin dựa trên những đặc điểm nào về ngôn ngữ?

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ.
• B. Ngôn ngữ giàu tính biểu cảm, thể hiện rõ cảm xúc người viết.
• C. Ngôn ngữ khách quan, chính xác, tập trung truyền đạt dữ kiện, khái niệm.
• D. Sử dụng nhiều từ địa phương, khẩu ngữ.

Câu 18: Một khái niệm quan trọng trong đọc hiểu là xác định "chủ đề" của văn bản. Chủ đề của tác phẩm văn học là gì?

• A. Vấn đề chính, hiện tượng đời sống được tác giả phản ánh và gửi gắm thông điệp.
• B. Tóm tắt nội dung câu chuyện.
• C. Ý nghĩa của một câu văn hay đoạn văn cụ thể.
• D. Cảm xúc chủ đạo của nhân vật chính.

Câu 19: Khi phân tích một bài thơ, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận ra "nhịp điệu" của bài thơ được tạo nên bởi sự phối hợp của nhiều yếu tố. Ngoài ngắt nhịp và vần, yếu tố nào sau đây cũng góp phần tạo nên nhịp điệu?

• A. Số lượng khổ thơ.
• B. Sự phối hợp giữa thanh bằng và thanh trắc.
• C. Độ dài của bài thơ.
• D. Số lượng nhân vật trữ tình.

Câu 20: Trong văn bản tự sự, "tình huống truyện" là gì và có vai trò như thế nào?

• A. Toàn bộ diễn biến câu chuyện từ đầu đến cuối.
• B. Phần giới thiệu về nhân vật và bối cảnh.
• C. Một hoàn cảnh, sự kiện đặc biệt tạo điều kiện cho nhân vật bộc lộ tính cách, thúc đẩy cốt truyện phát triển.
• D. Kết thúc của câu chuyện.

Câu 21: Phân tích tác dụng của việc sử dụng "điệp ngữ" trong đoạn văn sau:
"Yêu biết mấy những dòng sông bát ngát
Yêu biết mấy những rặng dừa xanh ngát
Yêu biết mấy những xóm làng trù phú"

• A. Chỉ để tạo sự cân đối cho câu văn.
• B. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.
• C. Tạo ra sự đối lập giữa các sự vật.
• D. Nhấn mạnh cảm xúc, tạo nhịp điệu, tăng tính biểu cảm.

Câu 22: Trong các yếu tố của văn bản tự sự, "người kể chuyện" (narrator) là ai và có vai trò như thế nào?

• A. Là tác giả của tác phẩm.
• B. Là vai hoặc giọng kể dẫn dắt câu chuyện, giới thiệu nhân vật, sự kiện.
• C. Là nhân vật chính trong câu chuyện.
• D. Là người đọc tác phẩm.

Câu 23: Khi đọc một văn bản nghị luận, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện "lập luận". Lập luận là gì trong văn bản nghị luận?

• A. Cách sắp xếp, kết nối lý lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm.
• B. Chỉ là việc đưa ra các ví dụ minh họa.
• C. Chỉ là việc nêu lên ý kiến cá nhân.
• D. Là việc tóm tắt lại nội dung chính.

Câu 24: Giả sử bạn đọc một bài thơ miêu tả cảnh mặt trời lặn với những gam màu rực rỡ, sau đó là màn đêm buông xuống tĩnh mịch. "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận ra sự đối lập giữa ánh sáng và bóng tối, sự vận động của thời gian. Đây là cách tác giả xây dựng yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Không gian thực tế.
• B. Thời gian nghệ thuật.
• C. Nhân vật trữ tình.
• D. Cốt truyện.

Câu 25: Trong thơ, "hình ảnh thơ" là gì và có tác dụng chủ yếu như thế nào?

• A. Là bức tranh minh họa cho bài thơ.
• B. Chỉ là các từ ngữ dùng để miêu tả.
• C. Là những sáng tạo ngôn ngữ gợi lên hình ảnh, cảm xúc, suy tưởng cho người đọc.
• D. Chỉ là các biện pháp tu từ đơn lẻ.

Câu 26: Khi đọc một tác phẩm văn học, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn phân biệt "người kể chuyện" và "tác giả". Sự khác biệt cốt yếu giữa hai khái niệm này là gì?

• A. Họ là hai khái niệm hoàn toàn đồng nhất.
• B. Người kể chuyện chỉ có trong thơ, tác giả có trong mọi thể loại.
• C. Tác giả là người kể chuyện ở ngôi thứ nhất, người kể chuyện là người kể ở ngôi thứ ba.
• D. Tác giả là người sáng tạo ra tác phẩm ngoài đời thực, người kể chuyện là vai/giọng kể được tạo ra trong tác phẩm.

Câu 27: Trong văn bản nghị luận, vai trò của "dẫn chứng" là gì?

• A. Làm rõ và chứng minh cho lý lẽ, luận điểm.
• B. Chỉ có tác dụng làm bài viết dài hơn.
• C. Thay thế cho lý lẽ.
• D. Chỉ để thu hút sự chú ý của người đọc.

Câu 28: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể đề cập đến "giọng điệu" trong tác phẩm văn học. Giọng điệu là gì?

• A. Tốc độ đọc bài văn.
• B. Thái độ, cảm xúc của người viết/người kể chuyện/nhân vật trữ tình thể hiện qua ngôn ngữ.
• C. Cách sắp xếp các câu trong đoạn văn.
• D. Âm thanh được tạo ra khi đọc thành tiếng.

Câu 29: Khi đọc một đoạn văn miêu tả một nhân vật có hành động kỳ lạ, khác thường so với số đông, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận ra đây có thể là biểu hiện của "tính cách" nhân vật. Tính cách nhân vật là gì?

• A. Ngoại hình bên ngoài của nhân vật.
• B. Nghề nghiệp của nhân vật.
• C. Tổng hợp các đặc điểm về tâm lý, hành động, phẩm chất tạo nên sự riêng biệt của nhân vật.
• D. Mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.

Câu 30: Trong thơ, "ngắt nhịp" là gì và có tác dụng gì?

• A. Chỗ dừng hơi khi đọc thơ, góp phần tạo nhịp điệu và làm nổi bật ý thơ.
• B. Việc chia bài thơ thành các khổ.
• C. Việc sử dụng các từ ngữ khó hiểu.
• D. Chỉ có tác dụng giúp người đọc nghỉ ngơi.

Câu 31: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể giới thiệu về mối quan hệ giữa "hình thức" và "nội dung" trong tác phẩm văn học. Mối quan hệ này được hiểu như thế nào?

• A. Hình thức và nội dung là hai yếu tố hoàn toàn tách biệt.
• B. Hình thức quan trọng hơn nội dung.
• C. Nội dung quan trọng hơn hình thức.
• D. Hình thức và nội dung có mối quan hệ thống nhất, hữu cơ, biểu hiện lẫn nhau.

Câu 32: Khi đọc một văn bản, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện "giả định" của người viết. Giả định là gì trong bối cảnh đọc hiểu?

• A. Những điều mà người viết cho rằng người đọc đã biết hoặc đồng ý, dựa vào đó để xây dựng lập luận.
• B. Những câu hỏi mà người viết đặt ra cho người đọc.
• C. Những kết luận cuối cùng của bài viết.
• D. Những ví dụ minh họa được sử dụng.

Câu 33: Phân tích câu thơ sau, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận ra và đánh giá tác dụng của "từ láy": "Lom khom dưới núi, tiều vài chú" (Nguyễn Khuyến - Thu điếu). Từ láy "lom khom" gợi tả điều gì?

• A. Gợi tả âm thanh của tiếng bước chân.
• B. Gợi tả dáng vẻ cúi gập, vất vả của người lao động.
• C. Gợi tả màu sắc của cảnh vật.
• D. Gợi tả tốc độ di chuyển nhanh chóng.

Câu 34: Trong văn bản, "liên kết" là yếu tố quan trọng giúp các câu, đoạn mạch lạc, gắn bó với nhau. "Tri thức ngữ văn" có thể giới thiệu các phép liên kết. Trong đoạn văn sau, phép liên kết nào được sử dụng chủ yếu: "Học sinh cần rèn luyện kĩ năng đọc hiểu. Kĩ năng này giúp các em tiếp cận văn bản hiệu quả hơn."

• A. Phép lặp
• B. Phép nối
• C. Phép thế
• D. Phép nghịch đối

Câu 35: Khi đọc một bài thơ, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện "chủ thể trữ tình". Chủ thể trữ tình là gì?

• A. Là tác giả của bài thơ.
• B. Là người đọc bài thơ.
• C. Là nhân vật chính trong bài thơ.
• D. Là người bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ, có thể xuất hiện trực tiếp hoặc gián tiếp.

Câu 36: Phân tích đoạn văn sau: "Trời xanh ngắt. Nắng vàng như rót mật. Những chú chim hót líu lo trên cành." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng kiểu câu gì để miêu tả và có tác dụng gì?

• A. Câu ngắn, miêu tả trực tiếp, tạo ấn tượng về sự vật.
• B. Câu phức, diễn tả mối quan hệ nhân quả.
• C. Câu cảm thán, bộc lộ cảm xúc mạnh.
• D. Câu hỏi, đặt ra vấn đề cần suy nghĩ.

Câu 37: Trong văn bản, "mạch lạc" là gì?

• A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• B. Sự liền mạch, thống nhất về nội dung giữa các câu, đoạn, tạo thành một thể thống nhất.
• C. Việc sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• D. Độ dài của văn bản.

Câu 38: Khi đọc một đoạn văn miêu tả chi tiết ngoại hình và hành động của một nhân vật, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện đây là phương tiện để "khắc họa nhân vật". Việc khắc họa nhân vật qua ngoại hình và hành động có tác dụng gì?

• A. Chỉ giúp người đọc hình dung được dáng vẻ bên ngoài.
• B. Không có tác dụng gì ngoài việc làm dài văn bản.
• C. Góp phần bộc lộ tính cách, tâm trạng, hoàn cảnh của nhân vật, giúp nhân vật sinh động, chân thực.
• D. Chỉ để tạo ra sự khác biệt giữa các nhân vật.

Câu 39: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể giới thiệu về "ý nghĩa văn bản". Ý nghĩa văn bản là gì?

• A. Những điều người đọc rút ra được từ nội dung và hình thức của văn bản, bao gồm thông điệp tác giả muốn gửi gắm.
• B. Chỉ là tóm tắt nội dung câu chuyện.
• C. Chỉ là cảm xúc của người đọc khi đọc văn bản.
• D. Chỉ là chủ đề của văn bản.

Câu 40: Khi đọc một tác phẩm thơ, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện và phân tích "nhân vật trữ tình". Nhân vật trữ tình khác với nhân vật trong truyện ở điểm nào cơ bản nhất?

• A. Nhân vật trữ tình có tên tuổi cụ thể, nhân vật trong truyện thì không.
• B. Nhân vật trữ tình chủ yếu bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ; nhân vật trong truyện chủ yếu thực hiện hành động và tham gia cốt truyện.
• C. Nhân vật trữ tình luôn là tác giả, nhân vật trong truyện thì không.
• D. Nhân vật trữ tình chỉ xuất hiện trong thơ lục bát.

Câu 41: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể hướng dẫn cách tóm tắt văn bản tự sự. Yêu cầu cốt lõi khi tóm tắt một văn bản tự sự là gì?

• A. Kể lại toàn bộ chi tiết của truyện.
• B. Chỉ nêu tên nhân vật chính.
• C. Nêu được các sự kiện chính và nhân vật chính theo trình tự, một cách ngắn gọn.
• D. Bày tỏ cảm xúc cá nhân về truyện.

Câu 42: Trong văn bản nghị luận, "lý lẽ" là gì và có vai trò như thế nào?

• A. Những lập luận, suy luận logic dùng để giải thích, chứng minh luận điểm.
• B. Các sự kiện, số liệu cụ thể.
• C. Cảm xúc cá nhân của người viết.
• D. Những câu hỏi tu từ.

Câu 43: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể đề cập đến "mục đích giao tiếp" của văn bản. Mục đích giao tiếp của một bài thơ trữ tình là gì?

• A. Cung cấp thông tin khách quan.
• B. Kể lại một câu chuyện có cốt truyện.
• C. Thuyết phục người đọc làm theo một điều gì đó.
• D. Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng của chủ thể trữ tình.

Câu 44: Khi đọc một văn bản, việc xác định "đối tượng giao tiếp" có ý nghĩa như thế nào?

• A. Giúp hiểu văn bản được viết cho ai, từ đó suy luận về cách hành văn và mục đích của người viết.
• B. Không có ý nghĩa gì trong việc đọc hiểu.
• C. Chỉ giúp biết tên người đọc.
• D. Chỉ liên quan đến văn bản quảng cáo.

Câu 45: Phân tích câu sau: "Anh ấy là một con cáo già trên thương trường." Biện pháp tu từ nào được sử dụng và tác dụng là gì?

• A. So sánh, làm nổi bật sự nhanh nhẹn.
• B. Ẩn dụ, gợi tả sự lão luyện, khôn ngoan (có thể kèm theo ý tiêu cực) trên thương trường.
• C. Nhân hóa, làm cho con cáo trở nên sống động.
• D. Hoán dụ, lấy bộ phận chỉ toàn thể.

Câu 46: Trong văn bản tự sự, "chi tiết nghệ thuật" là gì và vai trò của nó?

• A. Toàn bộ nội dung của tác phẩm.
• B. Phần mở đầu hoặc kết thúc của truyện.
• C. Những hình ảnh, sự việc, từ ngữ nhỏ nhưng có ý nghĩa quan trọng trong việc biểu đạt nội dung và nghệ thuật.
• D. Các câu văn đơn lẻ không liên quan đến nhau.

Câu 47: Khi đọc một văn bản, "Tri thức ngữ văn" giúp bạn nhận diện "quan điểm" của người viết. Quan điểm của người viết được thể hiện rõ nhất ở đâu trong văn bản nghị luận?

• A. Ở luận điểm chính và cách lựa chọn lý lẽ, dẫn chứng.
• B. Chỉ ở phần mở bài.
• C. Chỉ ở phần kết bài.
• D. Chỉ ở các ví dụ minh họa.

Câu 48: Phần "Tri thức ngữ văn" có thể giới thiệu về cách "đánh giá" một tác phẩm văn học. Để đánh giá một tác phẩm văn học một cách khách quan và sâu sắc, cần dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Chỉ dựa vào việc tác phẩm có nổi tiếng hay không.
• B. Chỉ dựa vào cảm xúc thích hay ghét của cá nhân.
• C. Chỉ dựa vào số lượng biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Dựa trên sự phân tích nội dung, nghệ thuật của tác phẩm và ý nghĩa của nó trong bối cảnh cụ thể.

Câu 49: Trong văn bản, "liên kết hình thức" được thể hiện qua những phương tiện nào?

• A. Sự thống nhất về chủ đề giữa các đoạn.
• B. Các phép lặp, phép thế, phép nối, phép nghịch đối.
• C. Việc sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ.
• D. Sự liền mạch về mặt thời gian và không gian.

Câu 1: Trong

• A. Cốt truyện phức tạp và hệ thống nhân vật đa tuyến.
• B. Cái tôi trữ tình, cảm xúc chủ quan và suy tưởng của người viết.
• C. Đối thoại giữa các nhân vật và xung đột kịch tính.
• D. Các sự kiện lịch sử được tái hiện một cách khách quan.

Câu 2: Tùy bút và tản văn có điểm gì khác biệt cơ bản về dung lượng và tính chất so với truyện ngắn?

• A. Tùy bút/tản văn có cốt truyện chặt chẽ, truyện ngắn thì không.
• B. Tùy bút/tản văn luôn dài hơn truyện ngắn và chỉ viết về thiên nhiên.
• C. Tùy bút/tản văn thường không có cốt truyện hoàn chỉnh, chú trọng cảm xúc, suy nghĩ; truyện ngắn có cốt truyện, nhân vật, sự kiện.
• D. Tùy bút/tản văn chỉ sử dụng ngôn ngữ miêu tả, truyện ngắn chỉ sử dụng ngôn ngữ tự sự.

Câu 3: Yếu tố "cái tôi trữ tình" trong tùy bút/tản văn có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Là trung tâm liên kết các chi tiết, sự kiện, thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ, nhận định của người viết.
• B. Là một nhân vật phụ tham gia vào diễn biến cốt truyện.
• C. Chỉ có vai trò cung cấp thông tin khách quan về sự vật, hiện tượng.
• D. Là người dẫn chuyện giấu mặt, không bộc lộ cảm xúc.

Câu 4: Khi đọc một đoạn văn bản tùy bút có nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh, và giọng điệu sâu lắng, người đọc cần tập trung phân tích điều gì để hiểu được ý nghĩa của đoạn văn?

• A. Xác định trình tự thời gian diễn ra các sự kiện.
• B. Liệt kê tất cả các nhân vật xuất hiện trong đoạn.
• C. Tìm ra mâu thuẫn chính giữa các tuyến nhân vật.
• D. Giải mã ý nghĩa của các biện pháp tu từ, xác định cảm xúc, suy tưởng mà "cái tôi" bộc lộ qua ngôn ngữ và giọng điệu.

Câu 5: Đặc điểm nào về cấu trúc thường thấy ở tùy bút và tản văn?

• A. Tuân thủ chặt chẽ trình tự cốt truyện: mở đầu, diễn biến, đỉnh điểm, kết thúc.
• B. Cấu trúc tương đối tự do, thường được liên kết bởi dòng cảm xúc, suy nghĩ của "cái tôi".
• C. Chỉ bao gồm các đoạn hội thoại giữa các nhân vật.
• D. Được chia thành nhiều chương hồi rõ rệt.

Câu 6: Giả sử bạn đọc một đoạn tản văn miêu tả cảnh sắc thiên nhiên mùa thu với nhiều chi tiết tinh tế và xen kẽ những suy ngẫm về sự vô thường của cuộc đời. Điều này thể hiện rõ nét đặc trưng nào của thể loại tản văn?

• A. Tính khách quan, ghi chép sự việc như một phóng sự.
• B. Tập trung vào việc xây dựng xung đột kịch tính.
• C. Sự kết hợp hài hòa giữa miêu tả cảnh vật và bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ chủ quan.
• D. Dựa hoàn toàn vào trí tưởng tượng về những điều không có thật.

Câu 7: Ngôn ngữ trong tùy bút/tản văn thường có đặc điểm gì để thể hiện "cái tôi" và cảm xúc của người viết một cách hiệu quả?

• A. Ngắn gọn, khô khan, chỉ dùng từ ngữ khoa học.
• B. Chỉ sử dụng các câu trần thuật đơn giản.
• C. Hoàn toàn là lời nói trực tiếp của các nhân vật.
• D. Giàu hình ảnh, nhạc điệu, sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ và thể hiện rõ sắc thái biểu cảm.

Câu 8: Khi đánh giá một tác phẩm tùy bút/tản văn, ngoài nội dung và nghệ thuật, cần chú ý đến yếu tố nào thể hiện mối liên hệ giữa tác phẩm và người viết?

• A. Tính chân thực, sự trải nghiệm và góc nhìn riêng của người viết.
• B. Số lượng nhân vật được xây dựng.
• C. Độ dài của tác phẩm.
• D. Việc sử dụng các yếu tố kỳ ảo.

Câu 9: Phân tích giọng điệu của văn bản tùy bút/tản văn giúp người đọc nhận biết được điều gì?

• A. Số lượng sự kiện chính trong văn bản.
• B. Thái độ, tình cảm, cảm xúc chủ đạo của người viết đối với đối tượng được nói tới.
• C. Loại hình nhân vật chính.
• D. Thời gian cụ thể mà văn bản được viết.

Câu 10: Đọc một văn bản tùy bút viết về một chuyến đi, người đọc không tìm thấy một cốt truyện theo trình tự thời gian hay các sự kiện gây cấn. Thay vào đó là những cảm nhận bất chợt về cảnh vật, những suy nghĩ miên man về cuộc sống. Điều này phù hợp với đặc điểm nào của tùy bút?

• A. Có cấu trúc tuyến tính, chặt chẽ.
• B. Tập trung khắc họa tính cách nhân vật.
• C. Cấu trúc tự do, được dẫn dắt bởi cảm xúc và suy tưởng chủ quan của người viết.
• D. Chỉ ghi chép sự thật một cách khách quan.

Câu 11: Khi so sánh tản văn với tùy bút, điểm khác biệt nào thường được nhắc đến?

• A. Tản văn thường ngắn gọn hơn, thiên về ghi chép những cảm nhận, suy nghĩ thoáng qua, còn tùy bút có thể sâu sắc, mở rộng hơn về suy tưởng.
• B. Tản văn có cốt truyện rõ ràng, tùy bút thì không.
• C. Tản văn chỉ viết về con người, tùy bút chỉ viết về thiên nhiên.
• D. Tản văn không có "cái tôi trữ tình", tùy bút thì có.

Câu 12: Một đoạn văn miêu tả chi tiết vẻ đẹp của một bông hoa, sau đó liên hệ đến những kỷ niệm tuổi thơ và cuối cùng là suy ngẫm về vẻ đẹp mong manh của sự sống. Đoạn văn này thể hiện rõ đặc điểm liên kết của tùy bút/tản văn dựa trên yếu tố nào?

• A. Trình tự không gian địa lý.
• B. Diễn biến các sự kiện hành động.
• C. Quan hệ nhân quả giữa các nhân vật.
• D. Dòng chảy cảm xúc, liên tưởng, suy tưởng của người viết.

Câu 13: Để hiểu sâu sắc một văn bản tùy bút/tản văn, người đọc cần có khả năng gì?

• A. Ghi nhớ chi tiết ngày tháng, sự kiện.
• B. Đồng cảm, thấu hiểu "cái tôi" của người viết, phân tích mối liên hệ giữa cảm xúc, suy nghĩ và hiện thực được miêu tả.
• C. Tìm ra duy nhất một ý nghĩa đúng của văn bản.
• D. Đọc lướt qua để nắm ý chính.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây không phải là đặc trưng nổi bật của tùy bút/tản văn?

• A. Tính chủ quan, đậm chất trữ tình.
• B. Cấu trúc linh hoạt, không gò bó theo cốt truyện.
• C. Xây dựng hệ thống nhân vật phức tạp, đa diện.
• D. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm.

Câu 15: Giả sử bạn đọc một đoạn văn miêu tả một buổi chiều mưa và kết thúc bằng câu hỏi tu từ: "Liệu có ai hiểu được nỗi cô đơn khi chiều xuống?" Câu hỏi này chủ yếu nhằm mục đích gì trong tùy bút/tản văn?

• A. Bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy tư, trăn trở của "cái tôi" trữ tình.
• B. Yêu cầu người đọc trả lời một câu hỏi cụ thể.
• C. Cung cấp thông tin về thời tiết.
• D. Giới thiệu một nhân vật mới.

Câu 16: Khi phân tích không gian nghệ thuật trong tùy bút/tản văn, điều quan trọng nhất cần làm rõ là gì?

• A. Diện tích chính xác của không gian được miêu tả.
• B. Số lượng người xuất hiện trong không gian đó.
• C. Màu sắc chủ đạo của không gian.
• D. Ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc hoặc suy tưởng mà không gian đó gợi lên cho "cái tôi".

Câu 17: Thời gian nghệ thuật trong tùy bút/tản văn thường được thể hiện như thế nào?

• A. Luôn tuân thủ trình tự thời gian tuyến tính từ quá khứ đến hiện tại.
• B. Có thể là dòng chảy cảm xúc, ký ức, liên tưởng, phi tuyến tính, không nhất thiết theo trình tự thời gian thực.
• C. Chỉ đề cập đến các mốc thời gian lịch sử cụ thể.
• D. Hoàn toàn không có yếu tố thời gian.

Câu 18: Đọc một đoạn tản văn có sử dụng nhiều điệp ngữ và nhịp điệu nhanh, dồn dập. Điều này có thể gợi ý về điều gì trong cảm xúc của người viết?

• A. Sự tĩnh lặng, bình yên.
• B. Sự khách quan, lạnh lùng.
• C. Sự xúc động mạnh mẽ, có thể là hào hứng, phấn khích hoặc lo âu, dồn nén.
• D. Sự nhàm chán, tẻ nhạt.

Câu 19: So với các thể loại văn học khác như truyện hay kịch, tùy bút/tản văn có xu hướng gì về mối quan hệ giữa người viết và tác phẩm?

• A. Mối liên hệ trực tiếp, gần gũi, thể hiện rõ "cái tôi" chủ quan của người viết.
• B. Người viết hoàn toàn giấu mình, chỉ kể chuyện khách quan.
• C. Người viết hóa thân thành nhiều nhân vật khác nhau.
• D. Tác phẩm chỉ là sự sao chép thực tế mà không có dấu ấn cá nhân.

Câu 20: Khi đọc một văn bản tùy bút, bạn nhận thấy có sự đan xen giữa miêu tả thực tế (cảnh vật, con người) và những đoạn suy tưởng, triết lý. Sự đan xen này phục vụ mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu.
• B. Che giấu cảm xúc thật của người viết.
• C. Tạo ra cốt truyện phụ cho văn bản.
• D. Làm nổi bật mối liên hệ giữa hiện thực khách quan và thế giới nội tâm chủ quan của "cái tôi".

Câu 21: Yếu tố nào sau đây thường được xem là "chất liệu" chính để xây dựng nên tùy bút/tản văn?

• A. Các sự kiện lịch sử quan trọng.
• B. Những trải nghiệm, quan sát, cảm xúc, suy nghĩ của người viết về đời sống.
• C. Các công thức toán học và định luật vật lý.
• D. Những câu chuyện cổ tích hư cấu.

Câu 22: Để phân biệt một đoạn văn là tản văn hay một đoạn văn nghị luận xã hội, căn cứ vào đặc điểm nào là quan trọng nhất?

• A. Độ dài của đoạn văn.
• B. Số lượng từ Hán Việt sử dụng.
• C. Tản văn thiên về bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ chủ quan qua hình ảnh, ngôn ngữ giàu chất thơ; nghị luận xã hội thiên về trình bày lý lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ một vấn đề xã hội.
• D. Chủ đề được đề cập.

Câu 23: Mục đích chính của việc sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, nhân hóa trong tùy bút/tản văn là gì?

• A. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, làm cho ngôn ngữ thêm sinh động và thể hiện sâu sắc cảm xúc, suy nghĩ của người viết.
• B. Cung cấp thông tin một cách chính xác, khách quan.
• C. Tạo ra các tình huống gây cười.
• D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ các sự kiện.

Câu 24: Khi đọc một đoạn tùy bút miêu tả một cảnh vật quen thuộc nhưng bằng một góc nhìn rất riêng, độc đáo và đầy cảm xúc. Điều này nhấn mạnh đến đặc điểm nào của thể loại?

• A. Tính khách quan của sự vật được miêu tả.
• B. Việc tuân thủ các quy tắc miêu tả truyền thống.
• C. Sự vắng mặt của người viết trong văn bản.
• D. Vai trò quan trọng của "cái tôi" với cái nhìn, cảm nhận và giọng điệu cá nhân.

Câu 25: Giả sử một văn bản được giới thiệu là tản văn, nhưng khi đọc bạn thấy nó có cốt truyện rõ ràng với nhiều nút thắt, mở, các nhân vật được xây dựng đầy đặn và có lời thoại trực tiếp. Bạn sẽ nhận định gì về văn bản này dựa trên "Tri thức ngữ văn" đã học?

• A. Đây là một tản văn rất đặc sắc, phá vỡ mọi quy tắc.
• B. Văn bản này có vẻ không đúng với đặc trưng thể loại tản văn, có thể là một truyện ngắn.
• C. Tản văn hiện đại đều có cấu trúc như vậy.
• D. Thể loại không quan trọng, chỉ cần nội dung hay.

Câu 26: Yếu tố nào tạo nên sự "thơ" trong tùy bút/tản văn?

• A. Sử dụng vần điệu và nhịp điệu giống như thơ.
• B. Chỉ viết về các chủ đề lãng mạn.
• C. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, chất trữ tình sâu lắng, sự bay bổng của cảm xúc và liên tưởng.
• D. Độ dài ngắn gọn như một bài thơ.

Câu 27: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm tùy bút/tản văn, người đọc cần làm gì?

• A. Chỉ đọc câu đầu tiên của tác phẩm.
• B. Học thuộc lòng toàn bộ văn bản.
• C. Tìm kiếm một câu tóm tắt chủ đề được in đậm.
• D. Tổng hợp các cảm xúc, suy nghĩ, vấn đề trung tâm mà "cái tôi" bộc lộ xuyên suốt văn bản.

Câu 28: Tùy bút/tản văn thường mang đến cho người đọc điều gì?

• A. Những rung động thẩm mỹ, những suy ngẫm về cuộc sống, con người qua lăng kính chủ quan của người viết.
• B. Thông tin chính xác, khách quan về một sự kiện.
• C. Các bài học đạo đức trực tiếp.
• D. Hướng dẫn chi tiết cách thực hiện một công việc.

Câu 29: Đọc một đoạn tùy bút miêu tả lại một kỷ niệm cũ. Kỷ niệm này không phải là một sự kiện lớn lao, chỉ là một khoảnh khắc nhỏ nhặt. Điều này cho thấy tùy bút/tản văn có thể lấy cảm hứng từ điều gì?

• A. Chỉ những sự kiện lịch sử trọng đại.
• B. Chỉ những câu chuyện viễn tưởng.
• C. Những chi tiết, khoảnh khắc đời thường, những rung động nội tâm dù nhỏ bé.
• D. Chỉ những nhân vật nổi tiếng.

Câu 30: Việc nhận diện và phân tích "cái tôi trữ tình" trong tùy bút/tản văn là quan trọng vì nó giúp người đọc làm sáng tỏ điều gì?

• A. Số lượng trang của tác phẩm.
• B. Quan điểm, thái độ, cảm xúc, suy nghĩ riêng của người viết - yếu tố cốt lõi tạo nên giá trị và đặc trưng của thể loại.
• C. Tên thật của tất cả các nhân vật.
• D. Các lỗi chính tả trong văn bản.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Nhân hóa, làm cho hàng xóm trở nên sống động.
• B. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự ngạc nhiên.
• C. So sánh (ngầm), so sánh cau rụng trắng với trời sao, gợi hình ảnh lung linh, huyền ảo, bất ngờ.
• D. Ẩn dụ, chỉ sự giàu có của gia đình có ao cau.

Câu 2: Trong một truyện ngắn, người kể chuyện là một nhân vật tham gia trực tiếp vào câu chuyện và xưng

• A. Giúp người đọc có cái nhìn toàn cảnh, khách quan về mọi sự kiện.
• B. Cho phép bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc, trải nghiệm chủ quan của nhân vật, dễ tạo sự đồng cảm.
• C. Làm tăng tính bí ẩn, khó đoán cho câu chuyện.
• D. Chỉ phù hợp với các truyện thiếu nhi.

Câu 3: Khi phân tích một văn bản thơ, việc xác định nhịp thơ có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

• A. Chỉ giúp đếm số câu trong bài thơ.
• B. Không có mối liên hệ với nội dung hay cảm xúc.
• C. Chỉ thể hiện tài năng gieo vần của nhà thơ.
• D. Góp phần tạo nhạc điệu, làm nổi bật ý thơ, thể hiện cảm xúc và nhịp suy nghĩ của tác giả.

Câu 4: Đặc điểm nào sau đây là quan trọng nhất để nhận diện một văn bản thuộc thể loại nghị luận?

• A. Trình bày ý kiến, quan điểm về một vấn đề và sử dụng lập luận, dẫn chứng để thuyết phục người đọc.
• B. Kể lại một chuỗi sự kiện có cốt truyện, nhân vật.
• C. Biểu lộ trực tiếp cảm xúc, suy tư của chủ thể trữ tình.
• D. Miêu tả chi tiết sự vật, hiện tượng.