12+ Đề Trắc Nghiệm Trình Bày Ý Kiến Đánh Giá, Bình Luận Về Một Hiện Tượng Đời Sống – (Cánh Diều)

Câu 1: Khi lựa chọn một hiện tượng đời sống để đánh giá, bình luận, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để bài viết/bài nói có ý nghĩa và thu hút người đọc/nghe?

• A. Hiện tượng đó phải thật mới lạ, chưa từng được ai nhắc đến.
• B. Hiện tượng đó phải liên quan trực tiếp đến lợi ích cá nhân của người viết/nói.
• C. Hiện tượng đó có nhiều dữ liệu thống kê phức tạp để phân tích.
• D. Hiện tượng đó có ý nghĩa xã hội, tác động đến nhiều người hoặc đang được dư luận quan tâm.

Câu 2: Giả sử bạn muốn bình luận về hiện tượng "nghiện mạng xã hội ở giới trẻ". Bước đầu tiên quan trọng nhất trong quá trình chuẩn bị là gì?

• A. Nghĩ ngay đến giải pháp khắc phục hiện tượng.
• B. Tìm một bài bình luận mẫu để tham khảo.
• C. Tìm hiểu thông tin, số liệu, các bài báo liên quan để hiểu rõ bản chất và thực trạng của hiện tượng.
• D. Liệt kê tất cả những cảm xúc cá nhân về hiện tượng đó.

Câu 3: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, việc sử dụng các dẫn chứng, số liệu cụ thể từ các nguồn đáng tin cậy có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và phức tạp hơn.
• B. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục cho ý kiến, lập luận.
• C. Chứng minh người viết/nói có kiến thức rộng.
• D. Giúp che giấu những điểm yếu trong lập luận.

Câu 4: Để đánh giá một hiện tượng đời sống một cách toàn diện, người viết/nói cần tránh điều gì?

• A. Chỉ nhìn nhận hiện tượng từ một khía cạnh (hoặc chỉ tích cực, hoặc chỉ tiêu cực) mà bỏ qua các mặt khác.
• B. Đưa ra ý kiến cá nhân có lập luận rõ ràng.
• C. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, phù hợp.
• D. Nêu bật được tác động của hiện tượng đến xã hội.

Câu 5: Cấu trúc thông thường của một bài văn/bài nói trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống thường bao gồm các phần nào?

• A. Tóm tắt nội dung - Phân tích - Kết luận.
• B. Mở bài (giới thiệu hiện tượng, nêu vấn đề) - Thân bài (phân tích, đánh giá, bình luận, đưa dẫn chứng) - Kết bài (khẳng định lại vấn đề, rút ra bài học).
• C. Nêu vấn đề - Đề xuất giải pháp - Lời kêu gọi.
• D. Giới thiệu tác giả - Hoàn cảnh sáng tác - Giá trị nội dung và nghệ thuật.

Câu 6: Trong phần Thân bài của bài bình luận, nhiệm vụ chính là gì?

• A. Giới thiệu chung về hiện tượng.
• B. Tổng kết lại toàn bộ vấn đề.
• C. Chỉ nêu cảm xúc cá nhân về hiện tượng.
• D. Trình bày các luận điểm, phân tích, đánh giá, bình luận về hiện tượng kèm theo dẫn chứng cụ thể.

Câu 7: Khi bình luận về một hiện tượng phức tạp có cả mặt tích cực và tiêu cực (ví dụ: sự phát triển của trí tuệ nhân tạo), cách tiếp cận nào sau đây thể hiện sự đánh giá khách quan và sâu sắc?

• A. Chỉ tập trung vào những lợi ích vượt trội mà AI mang lại.
• B. Chỉ nhấn mạnh những nguy cơ tiềm ẩn của AI đối với con người.
• C. Phân tích rõ cả những lợi ích và thách thức/nguy cơ của AI, sau đó đưa ra nhận định tổng thể về cách ứng xử phù hợp.
• D. Kể lại lịch sử phát triển của AI từ đầu đến cuối.

Câu 8: Ngôn ngữ được sử dụng trong bài đánh giá, bình luận về hiện tượng đời sống cần đảm bảo những yếu tố nào để đạt hiệu quả tốt nhất?

• A. Chính xác, khách quan, rõ ràng, mạch lạc và có tính biểu cảm phù hợp.
• B. Chỉ cần giàu cảm xúc, không cần chú trọng tính chính xác.
• C. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.
• D. Ngắn gọn đến mức khó hiểu.

Câu 9: Khi bình luận về một hiện tượng tiêu cực (ví dụ: bạo lực học đường), ngoài việc phân tích nguyên nhân và tác hại, người viết/nói nên chú ý đến điều gì ở phần cuối bài?

• A. Chỉ cần dừng lại ở việc lên án và chỉ trích.
• B. Đổ lỗi cho một cá nhân hoặc tổ chức cụ thể.
• C. Kể thêm một câu chuyện buồn về bạo lực học đường.
• D. Rút ra bài học nhận thức, đưa ra lời kêu gọi hành động hoặc đề xuất giải pháp (nếu phù hợp và khả thi).

Câu 10: Đọc đoạn văn sau và xác định hiện tượng đời sống được đề cập:

• A. Thói quen uống trà sữa của học sinh.
• B. Việc sử dụng mạng xã hội quá mức (nghiện mạng xã hội) ở học sinh.
• C. Hoạt động tụ tập của học sinh sau giờ học.
• D. Ảnh hưởng của điện thoại di động đến học sinh.

Câu 11: Khi bình luận về một hiện tượng đời sống, việc phân biệt rõ ràng giữa "sự kiện/dữ kiện" và "ý kiến/quan điểm cá nhân" là rất quan trọng. Tại sao?

• A. Để đảm bảo tính khách quan khi trình bày sự kiện và làm rõ đâu là nhận định chủ quan của người viết/nói.
• B. Để làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.
• C. Để người đọc/nghe dễ dàng phản bác lại.
• D. Điều này không cần thiết, chỉ cần nêu rõ ý kiến.

Câu 12: Đâu KHÔNG phải là một cách hiệu quả để thu thập thông tin và dẫn chứng cho bài bình luận về hiện tượng đời sống?

• A. Đọc báo, tạp chí, các nghiên cứu khoa học uy tín.
• B. Quan sát thực tế, phỏng vấn những người liên quan.
• C. Tìm kiếm thông tin từ các website chính thống của cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội.
• D. Tin tưởng hoàn toàn vào các thông tin chưa kiểm chứng, tin đồn lan truyền trên mạng xã hội.

Câu 13: Khi đánh giá tác động của một hiện tượng (ví dụ: ảnh hưởng của du lịch đại trà đến môi trường địa phương), người viết/nói cần phân tích những loại tác động nào?

• A. Chỉ phân tích tác động kinh tế.
• B. Chỉ phân tích tác động tiêu cực.
• C. Phân tích tác động trên nhiều khía cạnh: kinh tế, xã hội, văn hóa, môi trường, v.v.
• D. Chỉ phân tích tác động đối với khách du lịch.

Câu 14: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "thần tượng hóa quá mức một cá nhân". Lập luận nào sau đây thể hiện sự bình luận sâu sắc, không chỉ dừng lại ở việc mô tả hiện tượng?

• A. Nhiều bạn trẻ hiện nay hâm mộ người nổi tiếng một cách cuồng nhiệt.
• B. Các fanpage của người nổi tiếng có lượng theo dõi rất lớn.
• C. Một số bạn trẻ sẵn sàng chi rất nhiều tiền cho thần tượng.
• D. Việc thần tượng hóa quá mức có thể dẫn đến mất định hướng giá trị cá nhân, bỏ bê cuộc sống thực tại và dễ bị thao túng bởi hiệu ứng đám đông.

Câu 15: Khi trình bày ý kiến bằng lời nói (thuyết trình), ngoài nội dung và cấu trúc, người nói cần chú ý đến yếu tố nào để tăng hiệu quả giao tiếp?

• A. Chỉ cần đọc thuộc lòng bài viết đã chuẩn bị.
• B. Giọng điệu, ngữ điệu, ánh mắt, cử chỉ, thái độ tự tin và tương tác với người nghe.
• C. Sử dụng càng nhiều từ khó hiểu càng tốt.
• D. Nói thật nhanh để tiết kiệm thời gian.

Câu 16: Giả sử bạn đọc một bài bình luận về hiện tượng "sống ảo" trên mạng xã hội. Để đánh giá tính thuyết phục của bài viết đó, bạn cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Tính logic của lập luận, sự đầy đủ và đáng tin cậy của dẫn chứng, tính khách quan của đánh giá và cách sử dụng ngôn ngữ.
• B. Bài viết có sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ hay không.
• C. Tác giả có nổi tiếng hay không.
• D. Bài viết có độ dài bao nhiêu.

Câu 17: Đâu là ví dụ về một "hiện tượng đời sống" có thể trở thành chủ đề cho bài bình luận?

• A. Công thức tính diện tích hình tròn.
• B. Cấu tạo của tế bào thực vật.
• C. Sự gia tăng của các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng trong giới trẻ.
• D. Ngày tháng năm sinh của một danh nhân.

Câu 18: Khi đưa ra ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng, người viết/nói cần thể hiện thái độ như thế nào?

• A. Thiên vị một cách rõ ràng cho một phía.
• B. Đùa cợt, thiếu nghiêm túc.
• C. Hoàn toàn dựa vào cảm xúc cá nhân mà không có lập luận.
• D. Nghiêm túc, khách quan (trên cơ sở thông tin, dẫn chứng) và có tính xây dựng.

Câu 19: Đoạn văn sau đang sử dụng cách lập luận nào để bình luận về hiện tượng "văn hóa đọc suy giảm"?

• A. Phân tích nguyên nhân và hậu quả.
• B. So sánh đối chiếu.
• C. Nêu ví dụ minh họa.
• D. Phản bác ý kiến sai lầm.

Câu 20: Để tăng cường sức thuyết phục cho bài bình luận của mình, người viết/nói có thể làm gì ở phần Kết bài?

• A. Giới thiệu thêm một hiện tượng mới.
• B. Xin lỗi vì đã trình bày.
• C. Khẳng định lại ý kiến, liên hệ mở rộng vấn đề, hoặc đưa ra lời kêu gọi hành động.
• D. Đưa ra một câu hỏi bỏ ngỏ không liên quan.

Câu 21: Khi phân tích một hiện tượng đời sống, việc đặt nó trong bối cảnh lịch sử, văn hóa hoặc xã hội cụ thể giúp ích gì cho bài bình luận?

• A. Làm cho bài viết trở nên hàn lâm, khó hiểu.
• B. Không có tác dụng gì đáng kể.
• C. Chỉ để chứng tỏ người viết có kiến thức.
• D. Giúp hiểu rõ hơn về nguồn gốc, sự phát triển, các yếu tố tác động và ý nghĩa của hiện tượng trong bối cảnh cụ thể.

Câu 22: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "người trẻ khởi nghiệp". Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung phân tích những khía cạnh nào?

• A. Chỉ nêu tên các startup thành công.
• B. Phân tích động lực, cơ hội, thách thức mà người trẻ gặp phải khi khởi nghiệp và tác động của hiện tượng này đến xã hội.
• C. Chỉ tập trung vào việc làm thế nào để gọi vốn đầu tư.
• D. Kể lại câu chuyện của một người khởi nghiệp duy nhất.

Câu 23: Khi sử dụng dẫn chứng từ Internet, điều quan trọng nhất cần lưu ý là gì?

• A. Tìm kiếm càng nhiều dẫn chứng càng tốt.
• B. Chỉ chọn những dẫn chứng ủng hộ ý kiến của mình.
• C. Không cần ghi rõ nguồn gốc.
• D. Kiểm tra tính xác thực, độ tin cậy và uy tín của nguồn thông tin.

Câu 24: Đâu là biểu hiện của việc bình luận một hiện tượng dựa trên cảm xúc cá nhân thay vì lập luận khách quan?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ cảm thán, bày tỏ sự yêu/ghét rõ rệt mà không có phân tích nguyên nhân, hậu quả dựa trên dữ kiện.
• B. Phân tích các khía cạnh khác nhau của hiện tượng.
• C. Đưa ra các số liệu thống kê.
• D. Nêu bật tác động của hiện tượng đến cộng đồng.

Câu 25: Khi bình luận về một hiện tượng gây tranh cãi (ví dụ: việc cấm xe máy ở trung tâm thành phố), người viết/nói nên làm gì để thể hiện sự tôn trọng đối với các quan điểm trái chiều?

• A. Hoàn toàn phớt lờ hoặc bác bỏ ngay lập tức các ý kiến khác.
• B. Chỉ đưa ra quan điểm của riêng mình và khẳng định đó là duy nhất đúng.
• C. Thừa nhận sự tồn tại của các quan điểm khác, có thể phân tích lý do vì sao có sự khác biệt đó (nếu cần thiết) một cách khách quan.
• D. Thay đổi ý kiến của mình để làm hài lòng tất cả mọi người.

Câu 26: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "ngôn ngữ mang tính xây dựng" khi bình luận về một hiện tượng tiêu cực?

• A. Thật đáng xấu hổ cho những ai làm điều đó!
• B. Họ là những người tồi tệ nhất!
• C. Hiện tượng này thật kinh khủng và không có cách nào giải quyết được.
• D. Để giải quyết hiện tượng này, chúng ta cần tập trung vào việc nâng cao nhận thức và tăng cường các biện pháp hỗ trợ từ cộng đồng.

Câu 27: Khi bình luận về một hiện tượng mới nổi (ví dụ: việc sử dụng AI trong học tập), thách thức lớn nhất đối với người viết/nói là gì?

• A. Có quá nhiều thông tin để xử lý.
• B. Thiếu thông tin, dữ liệu đáng tin cậy và các nghiên cứu sâu sắc về hiện tượng.
• C. Không ai quan tâm đến hiện tượng này.
• D. Đã có quá nhiều người khác bình luận về nó.

Câu 28: Việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong bài bình luận có tác dụng gì?

• A. Yêu cầu người đọc/nghe trả lời trực tiếp.
• B. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.
• C. Gợi suy nghĩ, nhấn mạnh vấn đề, tăng tính biểu cảm và tương tác với người đọc/nghe.
• D. Chứng tỏ người viết/nói không chắc chắn về ý kiến của mình.

Câu 29: Giả sử bạn bình luận về hiện tượng "áp lực học tập thi cử". Đâu là cách hiệu quả để kết nối hiện tượng này với bối cảnh xã hội rộng lớn hơn?

• A. Phân tích áp lực này bắt nguồn từ hệ thống giáo dục, kỳ vọng của gia đình và áp lực cạnh tranh trong xã hội hiện đại.
• B. Chỉ kể lại câu chuyện về một vài học sinh chịu áp lực.
• C. So sánh áp lực học tập ở Việt Nam với một quốc gia khác mà không phân tích nguyên nhân.
• D. Chỉ đổ lỗi cho bản thân học sinh thiếu khả năng chịu đựng.

Câu 30: Mục đích cuối cùng của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống là gì?

• A. Chỉ để thể hiện quan điểm cá nhân.
• B. Để chứng tỏ mình hiểu biết về hiện tượng.
• C. Để chỉ trích hoặc khen ngợi một cách cảm tính.
• D. Định hướng nhận thức cho người đọc/nghe, góp phần tạo ra sự thay đổi tích cực hoặc cách nhìn đúng đắn về hiện tượng đó trong cộng đồng.

Câu 1: Khi chọn một hiện tượng đời sống để đánh giá, bình luận, yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất để đảm bảo bài viết có ý nghĩa và thu hút người đọc?

• A. Hiện tượng đó phải hoàn toàn mới lạ, chưa từng xuất hiện.
• B. Hiện tượng đó phải có liên quan trực tiếp đến cuộc sống cá nhân người viết.
• C. Hiện tượng đó phải mang tính thời sự, có ảnh hưởng hoặc được nhiều người quan tâm trong cộng đồng.
• D. Hiện tượng đó phải là một vấn đề tiêu cực, cần phải lên án.

Câu 2: Đâu là bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình chuẩn bị để trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống?

• A. Viết dàn ý chi tiết cho bài nói/viết.
• B. Xác định rõ quan điểm cá nhân về hiện tượng.
• C. Tìm kiếm các số liệu thống kê liên quan.
• D. Tìm hiểu kỹ lưỡng về hiện tượng đời sống đó từ nhiều nguồn thông tin khác nhau.

Câu 3: Khi phân tích một hiện tượng đời sống để chuẩn bị cho bài bình luận, việc tập trung vào "nguyên nhân" và "hậu quả" của hiện tượng giúp người viết/nói đạt được mục đích gì?

• A. Chứng minh hiện tượng đó là hoàn toàn xấu hoặc hoàn toàn tốt.
• B. Làm rõ bản chất, mức độ ảnh hưởng và cung cấp cơ sở cho việc đánh giá, bình luận.
• C. Kéo dài dung lượng bài viết/bài nói.
• D. Thể hiện kiến thức rộng của người viết/nói.

Câu 4: Giả sử bạn muốn bình luận về hiện tượng "người trẻ sử dụng mạng xã hội quá mức". Để bài bình luận có sức thuyết phục, bạn nên sử dụng loại bằng chứng nào là hiệu quả nhất?

• A. Số liệu thống kê về thời gian sử dụng mạng xã hội của người trẻ, kết quả nghiên cứu về ảnh hưởng tâm lý.
• B. Ý kiến chủ quan của bản thân và vài người bạn thân.
• C. Những câu chuyện phiếm nghe được trên mạng.
• D. Các bài đăng trên mạng xã hội thể hiện sự nghiện mạng xã hội.

Câu 5: Trong cấu trúc bài văn (hoặc bài nói) trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, phần "Mở bài" có vai trò chính là gì?

• A. Trình bày chi tiết các bằng chứng và lập luận.
• B. Đưa ra giải pháp cho vấn đề được bình luận.
• C. Giới thiệu hiện tượng đời sống và nêu rõ ý kiến, quan điểm cá nhân về hiện tượng đó.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài viết/bài nói.

Câu 6: Khi trình bày ý kiến, việc sử dụng ngôn ngữ khách quan, chính xác và tránh dùng từ ngữ mang tính quy chụp, phiến diện là nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài viết/bài nói trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.
• B. Tăng tính thuyết phục, thể hiện sự nghiêm túc và tôn trọng sự thật trong đánh giá.
• C. Giúp người viết/nói che giấu quan điểm cá nhân.
• D. Chỉ phù hợp với các bài bình luận khoa học.

Câu 7: Giả sử bạn bình luận về hiện tượng "thần tượng hóa thái quá một cá nhân trên mạng xã hội". Trong phần "Thân bài", bạn nên tổ chức các ý chính theo trình tự nào để logic và dễ theo dõi?

• A. Trình bày các biểu hiện của hiện tượng, phân tích nguyên nhân, đánh giá tác động (hậu quả), sau đó đưa ra ý kiến bình luận sâu hơn.
• B. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các ví dụ tiêu cực của hiện tượng.
• C. Bắt đầu bằng giải pháp, sau đó mới nói về nguyên nhân và hậu quả.
• D. Đi từ ý kiến của người khác rồi mới đến ý kiến của bản thân mà không có sự phân tích.

Câu 8: Khi bình luận về một hiện tượng tiêu cực, việc chỉ trích gay gắt và sử dụng từ ngữ nặng nề có phải là cách hiệu quả để thể hiện quan điểm không? Vì sao?

• A. Có, vì nó thể hiện sự quyết liệt và thái độ phản đối mạnh mẽ.
• B. Có, vì mục đích là để mọi người thấy rõ mức độ nghiêm trọng của vấn đề.
• C. Không, vì nó có thể vi phạm pháp luật về ngôn luận.
• D. Không, vì nó có thể khiến người đọc/nghe phản cảm, làm giảm tính thuyết phục và sự tiếp nhận của bài bình luận.

Câu 9: Đọc đoạn văn sau và xác định chức năng của nó trong một bài bình luận về hiện tượng "sống ảo" trên mạng xã hội: "Hiện tượng "sống ảo" trên mạng xã hội đang ngày càng phổ biến trong giới trẻ, gây ra nhiều tranh cãi về tác động của nó. Bài viết này sẽ phân tích những biểu hiện của "sống ảo" và đánh giá những ảnh hưởng tiêu cực mà nó mang lại cho cá nhân và cộng đồng."

• A. Giới thiệu hiện tượng và nêu vấn đề/quan điểm chính của bài bình luận.
• B. Trình bày bằng chứng cụ thể về hiện tượng.
• C. Phân tích nguyên nhân dẫn đến hiện tượng.
• D. Đưa ra giải pháp khắc phục hiện tượng.

Câu 10: Trong một bài bình luận, việc thừa nhận sự tồn tại của các quan điểm trái chiều hoặc phức tạp của hiện tượng (nếu có) thể hiện điều gì ở người viết/nói?

• A. Người viết/nói chưa có quan điểm rõ ràng.
• B. Người viết/nói đang cố gắng làm hài lòng mọi người.
• C. Làm cho bài viết/bài nói trở nên mâu thuẫn.
• D. Sự khách quan, cái nhìn đa chiều và khả năng tư duy phản biện.

Câu 11: Khi kết thúc bài bình luận, ngoài việc tóm tắt lại ý chính, người viết/nói có thể làm gì để tăng thêm sức nặng và giá trị cho bài viết/bài nói?

• A. Đưa ra thêm các bằng chứng mới chưa được nhắc đến ở thân bài.
• B. Nêu bật ý nghĩa của hiện tượng, đưa ra lời kêu gọi hoặc định hướng hành động.
• C. Xin lỗi người đọc/nghe vì những hạn chế của bài viết/bài nói.
• D. Lặp lại nguyên văn câu mở đầu của bài viết/bài nói.

Câu 12: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài văn/bài nói trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống và bài văn/bài nói kể chuyện?

• A. Bài bình luận dài hơn bài kể chuyện.
• B. Bài bình luận sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu hơn.
• C. Bài bình luận không có cấu trúc rõ ràng như bài kể chuyện.
• D. Bài bình luận tập trung vào phân tích, đánh giá và đưa ra quan điểm; bài kể chuyện tập trung vào tái hiện sự kiện, nhân vật.

Câu 13: Khi bình luận về một hiện tượng phức tạp, có nhiều khía cạnh, việc sử dụng phép so sánh hoặc đối chiếu có thể giúp ích gì cho bài bình luận?

• A. Làm rõ bản chất, đặc điểm hoặc hậu quả của hiện tượng bằng cách đặt nó trong mối quan hệ với các hiện tượng khác.
• B. Chứng minh rằng hiện tượng đang bình luận là độc nhất vô nhị.
• C. Giúp người viết/nói tránh phải phân tích sâu vào hiện tượng chính.
• D. Chỉ làm cho bài viết dài thêm mà không có nhiều tác dụng.

Câu 14: Đoạn văn: "Nhiều người cho rằng việc chia sẻ thông tin cá nhân trên mạng xã hội là quyền tự do. Tuy nhiên, chúng ta cần nhìn nhận rằng sự thiếu kiểm soát trong việc này có thể dẫn đến những hệ lụy khôn lường như lừa đảo, đánh cắp danh tính,..." Đoạn văn này thể hiện kỹ năng nào trong bài bình luận?

• A. Chỉ tập trung vào việc đưa ra bằng chứng.
• B. Chỉ tập trung vào việc mô tả hiện tượng.
• C. Xem xét và phản biện các quan điểm trái chiều hoặc phức tạp của vấn đề.
• D. Đưa ra một kết luận cuối cùng không thể bác bỏ.

Câu 15: Mục đích cuối cùng của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống là gì?

• A. Buộc người đọc/nghe phải đồng ý hoàn toàn với ý kiến của người viết/nói.
• B. Giúp người đọc/nghe hiểu rõ hơn về hiện tượng, có cái nhìn khách quan và sâu sắc hơn về vấn đề.
• C. Chỉ đơn thuần là cung cấp thông tin về hiện tượng.
• D. Thể hiện khả năng viết lách hoặc nói trước đám đông của người trình bày.

Câu 16: Khi bình luận về một hiện tượng như "văn hóa ứng xử trên không gian mạng", bạn nhận thấy có nhiều ý kiến khác nhau, thậm chí mâu thuẫn. Để bài bình luận mang tính xây dựng, bạn nên làm gì với những ý kiến này?

• A. Chỉ chọn lọc những ý kiến giống với quan điểm của bạn.
• B. Loại bỏ hoàn toàn những ý kiến trái chiều.
• C. Tổng hợp, phân tích các ý kiến khác nhau để làm rõ các khía cạnh phức tạp của hiện tượng.
• D. Liệt kê tất cả các ý kiến mà không có sự phân tích hay đánh giá.

Câu 17: Đâu là ví dụ về một hiện tượng đời sống phù hợp để trình bày ý kiến đánh giá, bình luận theo chương trình Ngữ văn 11 Cánh Diều?

• A. Câu chuyện cổ tích "Tấm Cám".
• B. Công thức tính diện tích hình tròn.
• C. Diễn biến trận đấu bóng đá yêu thích của bạn.
• D. Hiện tượng "bạo lực học đường" trong xã hội hiện nay.

Câu 18: Khi trình bày ý kiến bằng lời nói trước đám đông, yếu tố nào sau đây góp phần quan trọng nhất vào việc thu hút sự chú ý và tạo ấn tượng với người nghe?

• A. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài viết đã chuẩn bị.
• B. Phong thái tự tin, giao tiếp bằng mắt với người nghe, điều chỉnh giọng điệu phù hợp.
• C. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt.
• D. Nói thật nhanh để tiết kiệm thời gian.

Câu 19: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "thói quen đọc sách đang giảm sút trong giới trẻ". Lập luận nào sau đây là kém hiệu quả nhất để hỗ trợ cho quan điểm này?

• A. Dẫn chứng kết quả khảo sát về số lượng sách trung bình một người trẻ đọc mỗi năm.
• B. Phân tích nguyên nhân khiến giới trẻ dành nhiều thời gian cho thiết bị điện tử hơn là đọc sách.
• C. Nói rằng "Tôi thấy ít bạn bè tôi đọc sách lắm, chắc là thói quen này đang giảm sút".
• D. Trích dẫn ý kiến của chuyên gia văn hóa về tầm quan trọng của việc đọc sách và thực trạng hiện nay.

Câu 20: Khi đánh giá một hiện tượng đời sống, việc xem xét hiện tượng đó dưới nhiều góc độ (ví dụ: góc độ kinh tế, xã hội, văn hóa, tâm lý) có ý nghĩa gì?

• A. Có được cái nhìn toàn diện, sâu sắc và khách quan hơn về hiện tượng.
• B. Làm cho bài viết/bài nói trở nên dài dòng và khó hiểu.
• C. Chỉ phù hợp với các nhà nghiên cứu chuyên nghiệp.
• D. Chứng tỏ người viết/nói có kiến thức trên nhiều lĩnh vực.

Câu 21: Đâu là yếu tố không bắt buộc phải có trong phần kết luận của một bài bình luận về hiện tượng đời sống?

• A. Tóm tắt lại các ý chính đã trình bày.
• B. Khẳng định lại quan điểm, ý kiến đánh giá của bản thân.
• C. Đưa ra một danh sách chi tiết các giải pháp để khắc phục hiện tượng.
• D. Nêu bật ý nghĩa hoặc tác động của hiện tượng đối với cộng đồng.

Câu 22: Phân tích câu sau trong ngữ cảnh một bài bình luận về việc sử dụng tiếng lóng của giới trẻ: "Việc lạm dụng tiếng lóng có thể khiến ngôn ngữ mất đi sự trong sáng, gây khó khăn trong giao tiếp liên thế hệ." Đây là một câu thể hiện chức năng gì trong bài bình luận?

• A. Giới thiệu hiện tượng.
• B. Nêu nguyên nhân của hiện tượng.
• C. Đưa ra giải pháp.
• D. Phân tích hậu quả/tác động tiêu cực của hiện tượng.

Câu 23: Giả sử bạn đang viết bài bình luận về hiện tượng "nghiện điện thoại thông minh". Bạn sử dụng dẫn chứng là một câu chuyện về một học sinh sao nhãng học tập vì dành quá nhiều thời gian cho điện thoại. Dẫn chứng này thuộc loại nào?

• A. Ví dụ thực tế/minh chứng cụ thể.
• B. Số liệu thống kê.
• C. Ý kiến của chuyên gia.
• D. Định nghĩa khoa học.

Câu 24: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, việc sử dụng các từ nối (ví dụ: "Thứ nhất", "Bên cạnh đó", "Tuy nhiên", "Tóm lại") có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết/bài nói dài hơn.
• B. Tạo sự liên kết mạch lạc, logic giữa các ý, các đoạn trong bài.
• C. Chứng tỏ người viết/nói sử dụng thành thạo tiếng Việt.
• D. Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.

Câu 25: Giả sử bạn bình luận về hiện tượng "ô nhiễm không khí ở các đô thị lớn". Bạn đưa ra số liệu về nồng độ bụi mịn PM2.5 và tỷ lệ người mắc bệnh hô hấp tăng cao. Đây là cách sử dụng bằng chứng để làm gì?

• A. Minh họa và làm rõ mức độ nghiêm trọng của hiện tượng và hậu quả của nó.
• B. Chứng minh rằng ô nhiễm không khí là hoàn toàn do con người gây ra.
• C. Làm cho bài viết trở nên khoa học hơn một cách không cần thiết.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin mà không có tác dụng bình luận.

Câu 26: Khi bình luận về một hiện tượng gây tranh cãi như "việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục", việc giữ thái độ trung lập tuyệt đối có phải là cần thiết không? Vì sao?

• A. Có, vì bình luận phải hoàn toàn khách quan.
• B. Có, vì nó giúp tránh bị chỉ trích.
• C. Không, vì mọi hiện tượng đều có mặt tốt và mặt xấu.
• D. Không, vì bài bình luận cần thể hiện rõ ý kiến, quan điểm đánh giá của người viết/nói trên cơ sở phân tích và bằng chứng.

Câu 27: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để một bài bình luận về hiện tượng đời sống có sức thuyết phục?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.
• B. Số lượng bằng chứng càng nhiều càng tốt, không cần biết chất lượng.
• C. Lập luận chặt chẽ, bằng chứng xác thực, và quan điểm rõ ràng, có cơ sở.
• D. Thể hiện cảm xúc cá nhân mãnh liệt về hiện tượng.

Câu 28: Khi bình luận về hiện tượng "văn hóa xếp hàng nơi công cộng", nếu bạn chỉ tập trung miêu tả cảnh chen lấn mà không phân tích nguyên nhân hay đưa ra đánh giá, bình luận, bài viết của bạn sẽ thiếu đi yếu tố cốt lõi nào?

• A. Tính thời sự.
• B. Tính khách quan.
• C. Số liệu thống kê.
• D. Phần đánh giá, bình luận và thể hiện quan điểm cá nhân.

Câu 29: Giả sử bạn bình luận về hiện tượng "người trẻ khởi nghiệp". Bạn muốn làm rõ rằng khởi nghiệp không chỉ có màu hồng mà còn đầy rủi ro. Bạn nên sử dụng loại dẫn chứng nào?

• A. Những câu chuyện thành công rực rỡ của các startup nổi tiếng.
• B. Các trường hợp khởi nghiệp thất bại, số liệu thống kê về tỷ lệ doanh nghiệp đóng cửa sau 1-2 năm.
• C. Ý kiến của những người chưa bao giờ khởi nghiệp.
• D. Các bài báo chỉ nói về tiềm năng của thị trường.

Câu 30: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong bài bình luận về hiện tượng đời sống?

• A. Để người đọc/nghe trả lời trực tiếp.
• B. Để làm cho bài viết/bài nói dài hơn.
• C. Gợi mở suy nghĩ, nhấn mạnh vấn đề, hoặc thể hiện thái độ, cảm xúc của người viết/nói.
• D. Để che giấu quan điểm cá nhân.

Câu 1: Khi chuẩn bị trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, bước đầu tiên và quan trọng nhất để đảm bảo nội dung có trọng tâm là gì?

• A. Tìm kiếm các bài báo, nghiên cứu liên quan đến hiện tượng.
• B. Lập dàn ý chi tiết cho bài trình bày.
• C. Xác định quan điểm cá nhân về hiện tượng đó.
• D. Lựa chọn và xác định rõ hiện tượng đời sống cần đánh giá, bình luận.

Câu 2: Giả sử bạn muốn bình luận về hiện tượng "giới trẻ sử dụng mạng xã hội quá mức". Để bài bình luận có sức thuyết phục, bạn cần thu thập loại thông tin nào làm bằng chứng?

• A. Số liệu thống kê về thời gian sử dụng mạng xã hội của giới trẻ, các nghiên cứu khoa học về tác động của mạng xã hội.
• B. Các bài viết trên blog cá nhân thể hiện cảm xúc về việc sử dụng mạng xã hội.
• C. Những câu chuyện được lan truyền trên mạng xã hội mà chưa được kiểm chứng.
• D. Ý kiến chủ quan của bạn bè và người thân về vấn đề này.

Câu 3: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, việc xác định rõ "đối tượng nghe/đọc" có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc quyết định yếu tố nào của bài trình bày?

• A. Độ dài tối thiểu của bài trình bày.
• B. Số lượng bằng chứng cần đưa ra.
• C. Cách lựa chọn ngôn ngữ, phong cách diễn đạt và cấu trúc lập luận.
• D. Việc sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành.

Câu 4: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc "đánh giá" và "bình luận" về một hiện tượng đời sống?

• A. Đánh giá là đưa ra ý kiến chủ quan, bình luận là trình bày sự thật khách quan.
• B. Đánh giá tập trung vào nhận xét giá trị, bình luận mở rộng phân tích, lý giải, suy ngẫm về hiện tượng.
• C. Đánh giá chỉ áp dụng cho hiện tượng tiêu cực, bình luận áp dụng cho hiện tượng tích cực.
• D. Đánh giá cần bằng chứng, bình luận chỉ cần ý kiến cá nhân.

Câu 5: Khi xây dựng luận điểm cho bài bình luận, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

• A. Luận điểm phải thật độc đáo, chưa ai nghĩ tới.
• B. Luận điểm phải là một câu hỏi mở để người nghe suy nghĩ.
• C. Luận điểm phải thể hiện rõ ràng, nhất quán quan điểm cá nhân về hiện tượng.
• D. Luận điểm chỉ cần nêu lên một khía cạnh nhỏ của hiện tượng.

Câu 6: Trong cấu trúc của một bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, phần nào thường có vai trò nêu bật ý nghĩa hoặc rút ra bài học từ hiện tượng đã bình luận?

• A. Phần mở đầu.
• B. Phần thân bài (các luận điểm).
• C. Phần dẫn chứng.
• D. Phần kết luận.

Câu 7: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó thuộc phần nào trong cấu trúc bài bình luận về hiện tượng "thờ ơ với văn hóa đọc của giới trẻ": "Như vậy, sự suy giảm văn hóa đọc ở giới trẻ không chỉ là vấn đề cá nhân mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển tri thức và tâm hồn của cả cộng đồng. Việc khuyến khích đọc sách cần được coi là một nhiệm vụ cấp bách, đòi hỏi sự chung tay của gia đình, nhà trường và toàn xã hội."

• A. Mở bài (Nêu hiện tượng).
• B. Thân bài (Phân tích nguyên nhân).
• C. Thân bài (Nêu giải pháp).
• D. Kết bài (Khẳng định ý nghĩa, kêu gọi hành động).

Câu 8: Khi sử dụng bằng chứng để minh họa cho luận điểm, điều nào sau đây thể hiện kỹ năng "phân tích" tốt nhất?

• A. Liệt kê càng nhiều bằng chứng càng tốt.
• B. Chỉ cần đưa ra bằng chứng từ nguồn uy tín.
• C. Lý giải vì sao bằng chứng đó lại chứng minh cho luận điểm của mình.
• D. Sử dụng bằng chứng là ý kiến của người nổi tiếng.

Câu 9: Để bài bình luận không trở nên phiến diện, người viết/nói cần làm gì?

• A. Nhìn nhận hiện tượng từ nhiều góc độ, cả tích cực và tiêu cực (nếu có).
• B. Chỉ tập trung vào khía cạnh mà mình quan tâm nhất.
• C. Sử dụng ngôn ngữ thật mạnh mẽ để bảo vệ quan điểm.
• D. Tránh nhắc đến các ý kiến trái chiều.

Câu 10: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "nghiện game online" ở học sinh. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ quan điểm và có thể triển khai thành các lập luận?

• A. Hiện nay có nhiều học sinh chơi game online.
• B. Nghiện game online là một vấn đề đáng báo động đối với sự phát triển của học sinh.
• C. Game online có nhiều loại khác nhau.
• D. Nhiều phụ huynh lo lắng về việc con cái chơi game.

Câu 11: Khi bình luận về một hiện tượng phức tạp, việc phân loại các nguyên nhân hoặc các biểu hiện thành từng nhóm là thể hiện kỹ năng tư duy nào?

• A. Phân tích.
• B. Tổng hợp.
• C. Đánh giá.
• D. Ghi nhớ.

Câu 12: Việc sử dụng ngôn ngữ khách quan, tránh dùng từ ngữ mang tính cảm xúc cá nhân quá mạnh mẽ trong bài bình luận nhằm mục đích chính là gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên hoa mỹ hơn.
• B. Thể hiện sự thờ ơ của người viết đối với hiện tượng.
• C. Tăng tính khách quan, đáng tin cậy và sức thuyết phục của bài bình luận.
• D. Giúp giảm độ dài của bài viết.

Câu 13: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "sính ngoại" của một bộ phận giới trẻ. Việc đưa ra ví dụ về các bạn trẻ vẫn trân trọng và quảng bá văn hóa truyền thống là cách để làm gì trong bài bình luận?

• A. Làm cho bài viết lạc đề.
• B. Thể hiện cái nhìn đa chiều, khách quan về hiện tượng.
• C. Chỉ trích những người "sính ngoại".
• D. Giảm nhẹ mức độ nghiêm trọng của hiện tượng "sính ngoại".

Câu 14: Khi bình luận về một hiện tượng xã hội, việc liên hệ hiện tượng đó với các vấn đề lớn hơn của đất nước hoặc thế giới thể hiện kỹ năng nào?

• A. Mở rộng và nâng cao tầm vóc của vấn đề bình luận.
• B. Làm cho bài bình luận trở nên khó hiểu.
• C. Chỉ phù hợp khi bình luận các vấn đề chính trị.
• D. Thay thế cho việc phân tích chi tiết hiện tượng cụ thể.

Câu 15: Một bài bình luận được đánh giá là sâu sắc khi người viết/nói không chỉ miêu tả hiện tượng mà còn làm được điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.
• B. Kể lại nhiều câu chuyện liên quan.
• C. Chỉ tập trung phê phán hoặc ca ngợi.
• D. Lý giải được nguyên nhân, phân tích tác động và đưa ra những suy ngẫm có giá trị.

Câu 16: Giả sử bạn đang chuẩn bị bình luận về hiện tượng "ngại nói lời cảm ơn, xin lỗi" trong giao tiếp hàng ngày. Luận cứ nào sau đây là phù hợp nhất để chứng minh cho luận điểm "Hiện tượng này gây ảnh hưởng tiêu cực đến các mối quan hệ xã hội"?

• A. Số liệu thống kê về số lần người Việt sử dụng lời cảm ơn/xin lỗi.
• B. Lịch sử phát triển của văn hóa giao tiếp ở Việt Nam.
• C. Phân tích tâm lý cho thấy việc thiếu những lời này khiến đối phương cảm thấy không được tôn trọng, dễ dẫn đến hiểu lầm, xa cách.
• D. Trích dẫn một bài thơ về sự tử tế.

Câu 17: Khi bình luận về một hiện tượng có nhiều ý kiến trái chiều, thái độ phù hợp nhất của người trình bày là gì?

• A. Ghi nhận và có thể phân tích, phản biện một cách văn minh các ý kiến trái chiều.
• B. Phớt lờ hoàn toàn các ý kiến trái chiều để tập trung vào quan điểm của mình.
• C. Chỉ trích gay gắt những người có ý kiến khác biệt.
• D. Đồng ý với tất cả các ý kiến để tránh tranh cãi.

Câu 18: Việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong bài bình luận về hiện tượng đời sống thường nhằm mục đích gì?

• A. Yêu cầu người nghe/đọc trả lời ngay lập tức.
• B. Gợi suy nghĩ, tạo ấn tượng và thu hút sự chú ý của người đọc/nghe.
• C. Thể hiện sự thiếu hiểu biết của người viết/nói về vấn đề.
• D. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.

Câu 19: Khi đánh giá tính thuyết phục của một bài bình luận, yếu tố nào sau đây ít quan trọng nhất?

• A. Tính logic và chặt chẽ của lập luận.
• B. Tính xác thực và liên quan của bằng chứng.
• C. Sự rõ ràng và nhất quán trong quan điểm.
• D. Độ dài của bài bình luận.

Câu 20: Đâu là biểu hiện của kỹ năng "áp dụng" trong việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống?

• A. Đề xuất các giải pháp khả thi để khắc phục hoặc phát huy hiện tượng.
• B. Chỉ ra hiện tượng đó đang diễn ra như thế nào.
• C. Liệt kê các loại bằng chứng có thể sử dụng.
• D. Tóm tắt lại nội dung của một bài bình luận mẫu.

Câu 21: Để bài bình luận có tính tương tác và gần gũi hơn với người nghe (khi trình bày miệng), người nói có thể sử dụng biện pháp nào?

• A. Đọc nguyên bài viết đã chuẩn bị.
• B. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Đặt câu hỏi gợi mở, sử dụng ngôn ngữ gần gũi, có thể chia sẻ cảm nhận cá nhân (phù hợp).
• D. Chỉ nói về các số liệu khô khan.

Câu 22: Khi bình luận về một hiện tượng tiêu cực, mục đích chính không phải là gì?

• A. Phân tích nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng.
• B. Chỉ trích đích danh những cá nhân hoặc tổ chức gây ra hiện tượng.
• C. Nêu bật ý nghĩa giáo dục hoặc bài học từ hiện tượng.
• D. Đề xuất giải pháp để hạn chế hoặc khắc phục hiện tượng.

Câu 23: Giả sử bạn đang đọc một bài bình luận về "áp lực học tập ở học sinh". Bạn nhận thấy tác giả đưa ra rất nhiều ví dụ về học sinh bị stress, trầm cảm nhưng lại không phân tích nguyên nhân sâu xa hoặc đề cập đến vai trò của hệ thống giáo dục, gia đình. Bài bình luận này đang thiếu sót ở khía cạnh nào quan trọng nhất?

• A. Phân tích nguyên nhân và bối cảnh của hiện tượng.
• B. Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc.
• C. Độ dài của bài viết.
• D. Số lượng ví dụ minh họa.

Câu 24: Việc sử dụng các dẫn chứng là ý kiến của chuyên gia, nhà khoa học trong bài bình luận giúp tăng cường yếu tố nào?

• A. Tính giải trí của bài bình luận.
• B. Tính chủ quan của bài bình luận.
• C. Giảm bớt sự cần thiết của lập luận.
• D. Tính khách quan, đáng tin cậy và sức thuyết phục của bài bình luận.

Câu 25: Khi kết thúc bài trình bày miệng, người nói có thể làm gì để tạo ấn tượng tốt và khuyến khích sự suy ngẫm từ phía người nghe?

• A. Đọc lại toàn bộ luận điểm chính một lần nữa.
• B. Kết thúc bằng một câu nói đúc kết, một lời kêu gọi hoặc một câu hỏi gợi mở.
• C. Xin lỗi vì đã làm mất thời gian của người nghe.
• D. Chỉ đơn giản nói "Xin hết".

Câu 26: Phân tích một bài bình luận và chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu trong cách tác giả sử dụng bằng chứng là đang thực hiện kỹ năng tư duy nào?

• A. Ghi nhớ.
• B. Áp dụng.
• C. Tổng hợp.
• D. Đánh giá.

Câu 27: Giả sử bạn muốn bình luận về hiện tượng "văn hóa xếp hàng nơi công cộng". Luận điểm "Việc tuân thủ văn hóa xếp hàng thể hiện nếp sống văn minh" cần được chứng minh bằng những luận cứ nào?

• A. Phân tích cách xếp hàng giúp tạo sự công bằng, trật tự, tiết kiệm thời gian và giảm thiểu xung đột trong cộng đồng.
• B. Kể câu chuyện về một lần bạn xếp hàng rất lâu.
• C. Nêu lịch sử ra đời của việc xếp hàng.
• D. So sánh số lượng người xếp hàng ở thành phố lớn và nông thôn.

Câu 28: Khi trình bày ý kiến bình luận, việc sử dụng các số liệu thống kê cần đảm bảo yếu tố nào để tăng tính thuyết phục?

• A. Số liệu phải thật lớn hoặc thật nhỏ để gây ấn tượng.
• B. Chỉ cần có số liệu, không cần ghi nguồn.
• C. Số liệu phải chính xác, từ nguồn đáng tin cậy và được sử dụng đúng ngữ cảnh.
• D. Sử dụng càng nhiều số liệu càng tốt, kể cả khi không liên quan trực tiếp.

Câu 29: Đâu là một lỗi thường gặp khi bình luận về hiện tượng đời sống, khiến bài viết dễ bị coi là nông cạn?

• A. Sử dụng quá nhiều bằng chứng.
• B. Chỉ miêu tả hiện tượng mà thiếu phân tích, đánh giá và nêu ý nghĩa.
• C. Kết bài quá dài.
• D. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng.

Câu 30: Khi kết thúc bài bình luận bằng một lời kêu gọi hành động, người viết/nói cần lưu ý điều gì để lời kêu gọi có hiệu quả?

• A. Lời kêu gọi phải cụ thể, rõ ràng và phù hợp với khả năng của người nghe/đọc.
• B. Lời kêu gọi càng to tát càng tốt.
• C. Chỉ nên kêu gọi những hành động liên quan đến chính trị.
• D. Không cần quan tâm người nghe/đọc có thực hiện được hay không.

Câu 1: Khi lựa chọn một hiện tượng đời sống để trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, yếu tố nào sau đây quan trọng nhất cần cân nhắc để bài viết có ý nghĩa và thu hút người đọc?

• A. Hiện tượng đó phải là một sự kiện lịch sử đã xảy ra từ rất lâu.
• B. Hiện tượng đó phải có số liệu thống kê phức tạp, khó hiểu.
• C. Hiện tượng đó phải có tính thời sự, liên quan đến nhiều người hoặc gây tranh cãi trong xã hội.
• D. Hiện tượng đó chỉ cần là điều bạn tình cờ chứng kiến mà không cần tìm hiểu thêm.

Câu 2: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa việc "trình bày sự thật về một hiện tượng" và "trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống"?

• A. Trình bày sự thật chỉ dùng từ ngữ khoa học, còn đánh giá/bình luận dùng từ ngữ văn chương.
• B. Trình bày sự thật không cần dẫn chứng, còn đánh giá/bình luận thì cần.
• C. Trình bày sự thật mang tính chủ quan, còn đánh giá/bình luận mang tính khách quan.
• D. Trình bày sự thật tập trung miêu tả khách quan, còn đánh giá/bình luận thể hiện quan điểm, nhận định chủ quan của người viết về hiện tượng đó.

Câu 3: Khi đã chọn được hiện tượng đời sống, bước tiếp theo quan trọng nhất để chuẩn bị cho bài viết đánh giá, bình luận là gì?

• A. Tìm ngay một bài viết mẫu để chép lại ý tưởng.
• B. Thu thập thông tin, tìm hiểu sâu về hiện tượng từ nhiều nguồn và góc độ khác nhau.
• C. Bắt đầu viết ngay phần kết luận cho bài văn.
• D. Chỉ cần dựa vào hiểu biết cá nhân mà không cần tìm hiểu thêm.

Câu 4: Giả sử bạn chọn hiện tượng "Giới trẻ sử dụng quá nhiều mạng xã hội". Đâu là một câu luận điểm (thesis statement) phù hợp và rõ ràng cho bài văn đánh giá, bình luận?

• A. Mạng xã hội có Facebook, Zalo, Instagram...
• B. Giới trẻ dùng mạng xã hội rất nhiều.
• C. Việc giới trẻ lạm dụng mạng xã hội đang gây ra nhiều hệ lụy tiêu cực về sức khỏe tinh thần và kỹ năng giao tiếp trực tiếp, đòi hỏi sự nhìn nhận và điều chỉnh nghiêm túc.
• D. Tại sao giới trẻ lại thích mạng xã hội như vậy?

Câu 5: Trong cấu trúc bài văn đánh giá, bình luận, phần Mở bài có vai trò chính là gì?

• A. Trình bày tất cả các bằng chứng và lập luận chi tiết.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài viết.
• C. Phủ nhận mọi ý kiến trái chiều về hiện tượng.
• D. Giới thiệu hiện tượng đời sống cần bàn luận và nêu rõ ý kiến, quan điểm (luận đề) của người viết về hiện tượng đó.

Câu 6: Để làm cho phần Thân bài của bài văn đánh giá, bình luận trở nên thuyết phục, người viết cần chú trọng điều gì nhất?

• A. Trình bày các luận điểm rõ ràng, có hệ thống, mỗi luận điểm được làm sáng tỏ bằng lập luận chặt chẽ và dẫn chứng cụ thể, đáng tin cậy.
• B. Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• C. Chỉ nêu cảm xúc cá nhân mà không cần bằng chứng.
• D. Liệt kê thật nhiều thông tin vụn vặt không liên quan trực tiếp đến luận điểm.

Câu 7: Khi sử dụng dẫn chứng trong bài văn đánh giá, bình luận, loại dẫn chứng nào sau đây thường có sức thuyết phục cao nhất đối với người đọc?

• A. Những lời đồn đại chưa được kiểm chứng.
• B. Ý kiến chủ quan, cảm tính của người viết mà không dựa trên cơ sở nào.
• C. Số liệu thống kê từ các tổ chức uy tín, kết quả nghiên cứu khoa học, ý kiến của chuyên gia trong lĩnh vực liên quan.
• D. Một câu chuyện cá nhân không điển hình.

Câu 8: Giả sử luận điểm của bạn là "Việc đọc sách đang dần bị thay thế bởi các nội dung số ngắn gọn". Loại dẫn chứng nào sau đây ít phù hợp hoặc ít thuyết phục nhất để hỗ trợ luận điểm này?

• A. Thống kê về doanh số bán sách giấy sụt giảm trong những năm gần đây.
• B. Kết quả khảo sát về thời gian trung bình giới trẻ dành cho việc đọc sách so với lướt mạng xã hội/xem video ngắn.
• C. Ý kiến của một nhà nghiên cứu văn hóa về sự thay đổi thói quen tiếp nhận thông tin.
• D. Một bài đăng trên diễn đàn mạng xã hội của một người dùng bất kỳ bày tỏ sự chán nản khi đọc sách.

Câu 9: Đâu là cách hiệu quả nhất để phân tích dẫn chứng trong bài văn đánh giá, bình luận?

• A. Chỉ đơn thuần kể lại dẫn chứng một cách chi tiết.
• B. Lý giải vì sao dẫn chứng đó lại chứng minh cho luận điểm, làm rõ mối liên hệ giữa dẫn chứng và luận điểm, chỉ ra ý nghĩa của dẫn chứng.
• C. Sử dụng dẫn chứng để tấn công cá nhân những người có ý kiến trái chiều.
• D. Đưa ra dẫn chứng nhưng không giải thích gì thêm.

Câu 10: Khi bình luận về một hiện tượng đời sống có nhiều ý kiến trái chiều, việc thừa nhận và đối thoại (dù chỉ là gián tiếp) với các quan điểm khác biệt thể hiện điều gì ở người viết?

• A. Sự thiếu tự tin vào quan điểm của bản thân.
• B. Cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người.
• C. Sự khách quan, tư duy phản biện, khả năng nhìn nhận vấn đề đa chiều và làm tăng độ tin cậy cho lập luận của mình.
• D. Làm cho bài viết trở nên dài dòng, lan man.

Câu 11: Phần Kết bài của bài văn đánh giá, bình luận có nhiệm vụ chính là gì?

• A. Giới thiệu một hiện tượng đời sống hoàn toàn mới.
• B. Trình bày thêm các dẫn chứng chưa được nhắc đến ở thân bài.
• C. Đặt ra các câu hỏi mở chưa có lời giải.
• D. Khẳng định lại luận đề (ý kiến, quan điểm) một lần nữa, tóm tắt các ý chính đã trình bày, có thể mở rộng vấn đề hoặc đưa ra lời kêu gọi/giải pháp (nếu phù hợp).

Câu 12: Giả sử bạn viết về hiện tượng "Thói quen sử dụng đồ nhựa dùng một lần và tác động tiêu cực". Đâu là một câu kết bài hiệu quả?

• A. Đồ nhựa dùng một lần rất tiện lợi.
• B. Tóm lại, thói quen lạm dụng đồ nhựa dùng một lần đang gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho môi trường. Đã đến lúc mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức, thay đổi hành vi tiêu dùng để góp phần bảo vệ hành tinh của chúng ta.
• C. Tôi nghĩ chúng ta nên ngừng sử dụng đồ nhựa.
• D. Có rất nhiều loại đồ nhựa khác nhau.

Câu 13: Khi sử dụng ngôn ngữ trong bài văn đánh giá, bình luận, điều nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để đảm bảo tính khách quan và thuyết phục (ở phần trình bày thông tin)?

• A. Sử dụng từ ngữ chính xác, rõ ràng, tránh dùng từ ngữ mang tính cảm tính hoặc quy chụp khi trình bày sự thật và dẫn chứng.
• B. Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ khó hiểu.
• C. Dùng các từ ngữ mang tính cường điệu để gây ấn tượng mạnh.
• D. Chỉ dùng từ ngữ thông tục, đời thường.

Câu 14: Đâu là một ví dụ về "lập luận" trong bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống?

• A. Số liệu 70% thanh thiếu niên dành hơn 3 giờ mỗi ngày trên mạng xã hội.
• B. Câu nói nổi tiếng của một nhà văn về tầm quan trọng của sách.
• C. Hình ảnh một bãi biển đầy rác thải nhựa.
• D. Việc phân tích và giải thích vì sao việc dành quá nhiều thời gian cho màn hình (dẫn chứng) lại có thể dẫn đến suy giảm khả năng tập trung (luận điểm).

Câu 15: Khi bình luận về hiện tượng "áp lực đồng trang lứa" ở học sinh, việc phân tích nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng này thuộc về hoạt động tư duy nào?

• A. Ghi nhớ.
• B. Phân tích (Analysis) và Đánh giá (Evaluation).
• C. Miêu tả.
• D. Kể chuyện.

Câu 16: Một bài văn đánh giá, bình luận được coi là thành công khi đạt được điều gì sau đây?

• A. Chỉ đơn giản là liệt kê các sự kiện liên quan đến hiện tượng.
• B. Làm cho người đọc cảm thấy buồn hoặc tức giận về hiện tượng.
• C. Trình bày được quan điểm rõ ràng, có cơ sở, giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về bản chất của hiện tượng và có thể suy ngẫm về vấn đề.
• D. Sử dụng được nhiều từ vựng khó và câu dài.

Câu 17: Giả sử bạn đang viết về hiện tượng "Văn hóa thần tượng của giới trẻ". Trong phần thân bài, bạn muốn phân tích những ảnh hưởng tích cực. Luận điểm nào sau đây phù hợp với mục đích đó?

• A. Thần tượng có thể làm sao nhãng việc học.
• B. Có nhiều loại hình thần tượng khác nhau.
• C. Thần tượng chỉ là ảo ảnh trên mạng.
• D. Nhiều thần tượng có lối sống lành mạnh và thành công trong sự nghiệp, trở thành nguồn cảm hứng và động lực để giới trẻ phấn đấu hoàn thiện bản thân.

Câu 18: Để bài viết đánh giá, bình luận có tính thuyết phục cao về mặt cảm xúc và đạo đức, người viết cần thể hiện điều gì thông qua ngôn từ và thái độ?

• A. Sự thờ ơ, vô cảm trước hiện tượng.
• B. Sự chân thành, trách nhiệm, thái độ nghiêm túc khi nhìn nhận và đánh giá vấn đề.
• C. Sự mỉa mai, châm biếm quá đà đối với những người liên quan.
• D. Chỉ tập trung vào việc chỉ trích mà không đưa ra góc nhìn xây dựng.

Câu 19: Khi trình bày ý kiến về một hiện tượng, tránh "khái quát hóa vội vàng" (Hasty Generalization) nghĩa là gì?

• A. Không vội kết luận về toàn bộ hiện tượng chỉ dựa trên một hoặc vài trường hợp cá biệt, đơn lẻ.
• B. Luôn phải tìm mọi cách để kết luận thật nhanh.
• C. Chỉ sử dụng duy nhất một dẫn chứng cho mọi luận điểm.
• D. Không bao giờ được đưa ra bất kỳ kết luận nào.

Câu 20: Đâu là mục đích chính của việc "bình luận" trong bài viết về hiện tượng đời sống, khác với chỉ "đánh giá"?

• A. Chỉ đơn thuần khen hoặc chê hiện tượng.
• B. Kể lại chi tiết quá trình xảy ra hiện tượng.
• C. Đưa ra những suy nghĩ sâu hơn, liên hệ, mở rộng vấn đề, thể hiện quan điểm cá nhân một cách sâu sắc hơn về ý nghĩa, tác động, hoặc giải pháp liên quan đến hiện tượng.
• D. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai của hiện tượng.

Câu 21: Khi đọc một bài văn đánh giá, bình luận, để nhận biết tính thuyết phục của lập luận, người đọc cần chú ý nhất đến điều gì?

• A. Bài viết có dài hay ngắn.
• B. Người viết có nổi tiếng hay không.
• C. Bài viết có sử dụng nhiều hình ảnh minh họa hay không.
• D. Mối liên hệ logic giữa các luận điểm, sự phù hợp và độ tin cậy của dẫn chứng, cách người viết phân tích và lý giải dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 22: Giả sử bạn đang viết về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sự hình thành nhân cách giới trẻ". Trong thân bài, bạn đưa ra dẫn chứng về một trường hợp bắt chước thần tượng tiêu cực trên mạng. Để dẫn chứng này thuyết phục, bạn cần làm gì tiếp theo?

• A. Chỉ kể lại câu chuyện đó thật chi tiết.
• B. Phân tích vì sao hành động bắt chước đó lại là tiêu cực, nó thể hiện sự ảnh hưởng như thế nào đến nhân cách, và kết nối nó với luận điểm chung của đoạn/bài.
• C. Kể thêm một câu chuyện tương tự khác.
• D. Đưa ra lời khuyên trực tiếp cho người trong câu chuyện.

Câu 23: Đâu là một hiện tượng đời sống ít phù hợp để viết bài văn đánh giá, bình luận trong chương trình Ngữ Văn 11?

• A. Công thức hóa học của nước (H2O).
• B. Vấn đề ô nhiễm không khí ở các đô thị lớn.
• C. Hiện tượng sống ảo trên mạng xã hội.
• D. Tác động của công nghệ AI đến cuộc sống con người.

Câu 24: Khi đọc một bài viết bình luận, bạn nhận thấy người viết liên tục sử dụng các cụm từ như "Ai cũng biết", "Rõ ràng là", "Điều này không cần bàn cãi". Đây có thể là dấu hiệu của điều gì?

• A. Bài viết có lập luận cực kỳ chặt chẽ.
• B. Người viết rất khiêm tốn.
• C. Người viết đang cố gắng áp đặt quan điểm, thiếu bằng chứng cụ thể hoặc lập luận sâu sắc.
• D. Bài viết đang sử dụng các dẫn chứng khoa học.

Câu 25: Việc sắp xếp các luận điểm trong phần thân bài theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ nguyên nhân đến hậu quả, từ mặt tích cực đến tiêu cực, từ vấn đề nhỏ đến vấn đề lớn) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• B. Không có tác dụng gì đáng kể.
• C. Chỉ làm cho bài viết dài hơn.
• D. Giúp bài viết mạch lạc, logic, dễ theo dõi, tăng tính thuyết phục và thể hiện khả năng tư duy có tổ chức của người viết.

Câu 26: Đâu là một yếu tố quan trọng để đảm bảo tính khách quan tương đối khi trình bày thông tin nền về hiện tượng trước khi đưa ra đánh giá/bình luận?

• A. Chỉ sử dụng các thông tin, số liệu đã được kiểm chứng từ các nguồn đáng tin cậy.
• B. Tập trung vào việc chỉ trích ngay từ đầu.
• C. Chỉ nghe theo ý kiến của một người duy nhất.
• D. Bỏ qua phần giới thiệu về hiện tượng.

Câu 27: Khi đánh giá một hiện tượng phức tạp, việc chỉ nhìn nhận nó dưới một góc độ duy nhất (ví dụ: chỉ tốt hoặc chỉ xấu) thường dẫn đến hạn chế nào trong bài viết?

• A. Bài viết trở nên rất sâu sắc.
• B. Bài viết thiếu tính toàn diện, phiến diện, không phản ánh đúng bản chất đa chiều của hiện tượng.
• C. Lập luận trở nên chặt chẽ hơn.
• D. Người đọc dễ dàng đồng ý với quan điểm người viết.

Câu 28: Bạn muốn nhấn mạnh sự cấp bách của vấn đề "biến đổi khí hậu". Câu văn nào sau đây sử dụng ngôn ngữ hiệu quả để thể hiện điều đó?

• A. Biến đổi khí hậu là một vấn đề.
• B. Biến đổi khí hậu có thể xảy ra.
• C. Biến đổi khí hậu không còn là nguy cơ xa vời mà là thách thức hiện hữu, đòi hỏi hành động khẩn cấp và quyết liệt từ toàn cầu.
• D. Biến đổi khí hậu khá phức tạp.

Câu 29: Liên hệ hiện tượng đời sống đang bàn luận với các vấn đề rộng lớn hơn của xã hội (ví dụ: kinh tế, văn hóa, giáo dục) trong phần bình luận giúp bài viết đạt được điều gì?

• A. Tăng chiều sâu, ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề được bàn luận.
• B. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu và trừu tượng.
• C. Giảm tính thuyết phục của lập luận.
• D. Chỉ mang tính chất liệt kê thông tin.

Câu 30: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng "đánh giá" của người viết trong bài văn?

• A. Khả năng chép lại thông tin từ các nguồn khác.
• B. Khả năng sử dụng các từ ngữ khó hiểu.
• C. Khả năng kể lại câu chuyện cá nhân liên quan.
• D. Khả năng đưa ra nhận định, phân tích ưu nhược điểm, đánh giá mức độ đúng sai, tốt xấu, tích cực tiêu cực của hiện tượng dựa trên các tiêu chí khách quan và quan điểm có cơ sở.

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, mục đích chính của người viết/nói là gì?

• A. Kể lại chi tiết diễn biến của hiện tượng một cách khách quan.
• B. Chỉ đơn thuần bày tỏ cảm xúc cá nhân về hiện tượng đó.
• C. Phân tích, đánh giá, đưa ra quan điểm và thuyết phục người đọc/nghe về cách nhìn nhận hiện tượng.
• D. Cung cấp một lượng lớn thông tin, số liệu về hiện tượng mà không cần bình luận.

Câu 2: Hiện tượng đời sống nào sau đây ít phù hợp nhất để trình bày ý kiến đánh giá, bình luận trong một bài viết nghị luận ở cấp THPT?

• A. Thói quen sử dụng mạng xã hội của giới trẻ.
• B. Vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương.
• C. Xu hướng ăn chay vì sức khỏe và môi trường.
• D. Chi tiết về bữa ăn sáng của một người hàng xóm cụ thể.

Câu 3: Cấu trúc cơ bản của bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống thường gồm các phần nào?

• A. Giới thiệu - Kể chuyện - Kết thúc.
• B. Mở bài - Thân bài - Kết bài.
• C. Mô tả - Phân tích - Đánh giá.
• D. Dẫn chứng - Lý lẽ - Kết luận.

Câu 4: Trong phần mở bài của bài trình bày ý kiến, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Giới thiệu hiện tượng đời sống và nêu rõ ý kiến/quan điểm/thái độ của người viết về hiện tượng đó.
• B. Trình bày ngay các dẫn chứng chi tiết để chứng minh cho ý kiến.
• C. Phân tích sâu sắc nguyên nhân của hiện tượng.
• D. Tóm tắt toàn bộ nội dung sẽ trình bày trong thân bài.

Câu 5: Khi lựa chọn dẫn chứng cho bài bình luận, loại dẫn chứng nào sau đây thường có sức thuyết phục cao nhất trong việc chứng minh tính phổ biến hoặc tác động của một hiện tượng xã hội?

• A. Một câu chuyện cá nhân nghe được từ bạn bè.
• B. Một ý kiến chủ quan chưa được kiểm chứng trên mạng xã hội.
• C. Số liệu thống kê từ các tổ chức uy tín, kết quả nghiên cứu khoa học.
• D. Một câu nói nổi tiếng không liên quan trực tiếp đến hiện tượng.

Câu 6: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa "thông tin/sự kiện" và "ý kiến/bình luận" về một hiện tượng đời sống?

• A. Thông tin/sự kiện luôn đúng, ý kiến/bình luận luôn sai.
• B. Thông tin/sự kiện có thể kiểm chứng, ý kiến/bình luận thì không.
• C. Thông tin/sự kiện mang tính chủ quan, ý kiến/bình luận mang tính khách quan.
• D. Thông tin/sự kiện mô tả thực tế (có thể kiểm chứng), ý kiến/bình luận thể hiện quan điểm, đánh giá, nhận xét cá nhân về thực tế đó.

Câu 7: Khi bình luận về hiện tượng "nghiện" điện thoại thông minh ở giới trẻ, một luận điểm hiệu quả trong thân bài cần phải làm gì?

• A. Chỉ đơn giản lặp lại ý kiến đã nêu ở mở bài.
• B. Tập trung phân tích một khía cạnh cụ thể của hiện tượng (ví dụ: nguyên nhân, tác hại đến sức khỏe, ảnh hưởng đến giao tiếp) và dùng dẫn chứng để làm sáng tỏ.
• C. Liệt kê tất cả các loại điện thoại thông minh phổ biến hiện nay.
• D. Đưa ra một câu chuyện cá nhân không liên quan để gây cười.

Câu 8: Để bài bình luận có tính thuyết phục cao, người viết cần chú trọng nhất đến yếu tố nào sau đây?

• A. Lý lẽ sắc bén và dẫn chứng xác thực, phù hợp.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• C. Trình bày thật dài dòng, nhiều ý lan man.
• D. Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân mà không cần phân tích.

Câu 9: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "thực phẩm bẩn tràn lan". Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất "đánh giá, bình luận"?

• A. Thực phẩm bẩn là những loại thực phẩm không đảm bảo vệ sinh an toàn.
• B. Bộ Y tế vừa công bố số liệu về các vụ vi phạm an toàn thực phẩm trong quý I.
• C. Tình trạng thực phẩm bẩn tràn lan không chỉ gây nguy hại trực tiếp đến sức khỏe người tiêu dùng mà còn làm xói mòn niềm tin vào thị trường, đòi hỏi sự vào cuộc quyết liệt hơn từ các cơ quan chức năng và ý thức trách nhiệm từ người sản xuất.
• D. Nhiều loại rau củ được bày bán ở chợ không rõ nguồn gốc.

Câu 10: Khi bình luận về một hiện tượng tiêu cực (ví dụ: bạo lực học đường), người viết nên có thái độ như thế nào để đảm bảo tính xây dựng và khách quan tương đối?

• A. Hoàn toàn chỉ trích, lên án mà không phân tích nguyên nhân, hậu quả.
• B. Bao che, giảm nhẹ mức độ nghiêm trọng của hiện tượng.
• C. Đứng ngoài cuộc, không bày tỏ bất kỳ thái độ hay quan điểm nào.
• D. Phân tích một cách nghiêm túc, chỉ rõ bản chất tiêu cực, tác hại nhưng đồng thời đề xuất giải pháp hoặc bày tỏ mong muốn về sự thay đổi tích cực.

Câu 11: Đâu là một lỗi thường gặp khi trình bày ý kiến bình luận về hiện tượng đời sống, làm giảm tính thuyết phục của bài viết?

• A. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, phù hợp với văn nghị luận.
• B. Đưa ra những nhận định chủ quan, chung chung, thiếu dẫn chứng cụ thể hoặc dẫn chứng không đáng tin cậy.
• C. Cấu trúc bài viết mạch lạc, rõ ràng ba phần: mở, thân, kết.
• D. Phân tích được nhiều khía cạnh khác nhau của hiện tượng.

Câu 12: Khi kết bài cho bài bình luận, nội dung nào sau đây là ít cần thiết nhất?

• A. Giới thiệu một hiện tượng đời sống hoàn toàn mới để người đọc suy ngẫm tiếp.
• B. Khẳng định lại ý kiến, quan điểm chính đã trình bày.
• C. Nêu bật ý nghĩa hoặc rút ra bài học từ hiện tượng.
• D. Đề xuất giải pháp (nếu có) hoặc đưa ra lời kêu gọi hành động.

Câu 13: Giả sử bạn đang bình luận về hiện tượng "phụ thuộc vào mạng xã hội". Để phân tích nguyên nhân, bạn có thể sử dụng lý lẽ nào sau đây?

• A. Mạng xã hội có nhiều tính năng giải trí hấp dẫn.
• B. Một người nổi tiếng trên mạng xã hội có hàng triệu người theo dõi.
• C. Áp lực xã hội, nhu cầu được công nhận và tâm lý sợ bỏ lỡ (FOMO) có thể là những yếu tố tâm lý khiến giới trẻ phụ thuộc vào mạng xã hội.
• D. Nhiều người dành hàng giờ mỗi ngày để lướt mạng xã hội.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn này đang thực hiện chức năng gì trong một bài bình luận:

• A. Giới thiệu hiện tượng và nêu vấn đề cần bình luận.
• B. Phân tích nguyên nhân của hiện tượng.
• C. Đưa ra dẫn chứng chi tiết.
• D. Nêu giải pháp khắc phục.

Câu 15: Khi bình luận về một hiện tượng phức tạp có nhiều ý kiến trái chiều (ví dụ: việc cấm đốt pháo dịp Tết), người viết cần lưu ý điều gì để bài viết trở nên khách quan và sâu sắc hơn?

• A. Chỉ tập trung vào bảo vệ ý kiến của bản thân và bác bỏ hoàn toàn các ý kiến khác.
• B. Tránh đề cập đến bất kỳ ý kiến trái chiều nào.
• C. Liệt kê tất cả các ý kiến trái chiều mà không phân tích, đánh giá.
• D. Xem xét và phân tích các khía cạnh khác nhau, có thể đề cập đến các ý kiến trái chiều một cách công bằng (nếu cần) để làm rõ vấn đề trước khi đưa ra lập luận của mình.

Câu 16: Giả sử bạn đang viết về hiện tượng "áp lực học tập ở học sinh". Luận điểm nào sau đây thể hiện góc độ phân tích tác động của hiện tượng?

• A. Chương trình học hiện nay khá nặng.
• B. Nhiều phụ huynh đặt kỳ vọng quá cao vào con cái.
• C. Áp lực học tập kéo dài có thể gây ra các vấn đề về sức khỏe tinh thần như lo âu, trầm cảm ở học sinh.
• D. Nhiều học sinh phải đi học thêm sau giờ chính khóa.

Câu 17: Để bài bình luận không bị lan man, người viết cần đảm bảo yếu tố nào xuyên suốt bài viết?

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh minh họa.
• B. Tất cả các luận điểm, dẫn chứng, phân tích đều phải tập trung làm sáng tỏ cho ý kiến/quan điểm chính đã nêu ở mở bài.
• C. Kết thúc mỗi đoạn văn bằng một câu hỏi tu từ.
• D. Thay đổi liên tục góc nhìn về hiện tượng trong mỗi đoạn.

Câu 18: Câu nào sau đây là một ý kiến bình luận mang tính chủ quan rõ rệt?

• A. Giá xăng dầu vừa tăng 500 đồng/lít.
• B. Tỷ lệ người đọc sách giấy đang giảm dần.
• C. Ô nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe.
• D. Theo tôi, việc mặc đồng phục đến trường là hoàn toàn không cần thiết và hạn chế sự sáng tạo của học sinh.

Câu 19: Khi phân tích một hiện tượng tiêu cực, việc chỉ ra nguyên nhân của nó có ý nghĩa gì đối với bài bình luận?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chuyển hướng sự chú ý của người đọc sang vấn đề khác.
• C. Giúp người đọc hiểu rõ bản chất của hiện tượng, từ đó có cái nhìn sâu sắc hơn và có thể tìm ra giải pháp phù hợp.
• D. Chứng minh người viết có kiến thức rộng.

Câu 20: Đâu là một cách hiệu quả để bắt đầu phần thân bài sau khi đã giới thiệu hiện tượng và nêu ý kiến ở mở bài?

• A. Trình bày luận điểm đầu tiên và đưa ra dẫn chứng/phân tích để chứng minh.
• B. Đặt câu hỏi về tương lai của hiện tượng.
• C. Nhắc lại nguyên nhân chính đã nêu ở mở bài.
• D. Đưa ra một lời kêu gọi hành động ngay lập tức.

Câu 21: Khi bình luận về một hiện tượng tích cực (ví dụ: phong trào tình nguyện của thanh niên), bạn nên tập trung phân tích những khía cạnh nào?

• A. Chỉ kể tên các hoạt động tình nguyện nổi bật.
• B. Chỉ nói về cảm xúc ngưỡng mộ của bản thân.
• C. Tìm mọi cách để chỉ ra điểm yếu của phong trào.
• D. Phân tích ý nghĩa xã hội, lợi ích mang lại cho cộng đồng và bản thân người tham gia, lý giải vì sao phong trào đó đáng được khuyến khích.

Câu 22: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng lý lẽ trong bài bình luận?

• A. Theo báo cáo, có 70% học sinh sử dụng điện thoại thông minh hàng ngày.
• B. Việc dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội có thể làm giảm khả năng tương tác trực tiếp, từ đó ảnh hưởng tiêu cực đến kỹ năng giao tiếp ngoài đời thực.
• C. Một học sinh đã bị điểm kém vì mải chơi game.
• D. Mạng xã hội Facebook có hơn 2 tỷ người dùng trên toàn cầu.