12+ Đề Trắc Nghiệm Viết Văn Bản Thuyết Minh Về Một Sự Vật, Hiện Tượng Trong Tự Nhiên – (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Mục đích chính của văn bản thuyết minh về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên là gì?

• A. Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về vẻ đẹp của tự nhiên.
• B. Cung cấp thông tin khách quan, khoa học về sự vật, hiện tượng tự nhiên.
• C. Kêu gọi hành động bảo vệ môi trường tự nhiên.
• D. Kể lại một câu chuyện hoặc trải nghiệm liên quan đến sự vật, hiện tượng tự nhiên.

Câu 2: Khi viết văn bản thuyết minh về hiện tượng "mưa", người viết cần tập trung làm rõ những khía cạnh nào?

• A. Cảm xúc buồn bã hoặc lãng mạn khi trời mưa.
• B. Kỉ niệm đẹp hoặc xấu gắn liền với những cơn mưa.
• C. Quá trình hình thành, các loại mưa, tác động của mưa đối với tự nhiên và đời sống.
• D. Các bài hát, bài thơ nổi tiếng về mưa.

Câu 3: Để văn bản thuyết minh về "cây tre" đạt hiệu quả cao về mặt thông tin, người viết nên sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?

• A. Phân tích cấu tạo, phân loại, nêu công dụng.
• B. So sánh với các loại cây khác và kể chuyện về cây tre.
• C. Biểu cảm và bình luận về ý nghĩa biểu tượng của cây tre.
• D. Trích dẫn các câu ca dao, tục ngữ về cây tre.

Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chính?

• A. So sánh và phân tích nguyên nhân.
• B. Định nghĩa và dùng số liệu.
• C. Nêu ví dụ và so sánh.
• D. Phân loại và bình luận.

Câu 5: Khi viết văn bản thuyết minh về hiện tượng "sóng thần", việc sử dụng sơ đồ hoặc hình ảnh minh họa có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết thêm sinh động và hấp dẫn về mặt hình thức.
• B. Thay thế hoàn toàn phần giải thích bằng lời văn.
• C. Chứng minh tính đúng đắn của các số liệu được đưa ra.
• D. Giúp người đọc dễ hình dung quá trình hình thành và diễn biến của hiện tượng.

Câu 6: Ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên cần đảm bảo yêu cầu nào?

• A. Khách quan, chính xác, sử dụng thuật ngữ khoa học phù hợp.
• B. Giàu hình ảnh, biểu cảm, lôi cuốn người đọc bằng cảm xúc.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, khẩu ngữ để gần gũi.
• D. Ưu tiên các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ để tăng tính hấp dẫn.

Câu 7: Đâu là bước quan trọng nhất trong quá trình chuẩn bị (lập dàn ý) cho văn bản thuyết minh về một sự vật hoặc hiện tượng tự nhiên?

• A. Chọn nhan đề thật độc đáo và hấp dẫn.
• B. Viết ngay đoạn mở bài thật ấn tượng.
• C. Thu thập, lựa chọn và sắp xếp các thông tin, tư liệu theo một trình tự logic.
• D. Tìm kiếm các hình ảnh minh họa đẹp mắt.

Câu 8: Khi thuyết minh về "vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên", trình tự sắp xếp thông tin nào sau đây là hợp lý nhất?

• A. Theo mức độ quan trọng của từng giai đoạn.
• B. Theo không gian (từ biển lên trời, rồi xuống đất).
• C. Theo từng loại nước (nước ngọt, nước mặn).
• D. Theo trình tự diễn biến của quá trình (bốc hơi, ngưng tụ, mưa, dòng chảy...).

Câu 9: Giả sử bạn cần viết văn bản thuyết minh về "san hô". Để làm rõ vai trò của san hô đối với hệ sinh thái biển, bạn nên sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Phân tích vai trò, tác dụng của san hô đối với môi trường biển.
• B. So sánh san hô với các loài thực vật biển khác.
• C. Trích dẫn ý kiến của các nhà khoa học về san hô.
• D. Kể về quá trình khai thác san hô của con người.

Câu 10: Đâu không phải là đặc điểm cần có của thông tin được sử dụng trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Chính xác, đáng tin cậy (có nguồn gốc rõ ràng).
• B. Mang tính biểu cảm cao, thể hiện cảm xúc của người viết.
• C. Khách quan, không mang ý kiến chủ quan.
• D. Đầy đủ các khía cạnh cần thiết (cấu tạo, đặc điểm, nguyên nhân, quá trình...).

Câu 11: Khi thuyết minh về hiện tượng "sương mù", đoạn kết bài nên tập trung vào nội dung nào?

• A. Mô tả chi tiết hơn về vẻ đẹp của sương mù.
• B. Kể về trải nghiệm đi trong sương mù.
• C. Đặt câu hỏi mở về tương lai của hiện tượng sương mù.
• D. Tóm lược thông tin chính và nêu ý nghĩa, vai trò của sương mù (ví dụ: với giao thông, nông nghiệp...).

Câu 12: Để thuyết minh về "quá trình quang hợp" ở thực vật một cách khoa học và dễ hiểu, bạn cần giải thích các khái niệm nào trước tiên?

• A. Nước, khí CO2, ánh sáng mặt trời, chất diệp lục.
• B. Rễ cây, thân cây, lá cây, hoa quả.
• C. Các loại đất, phân bón, sâu bệnh.
• D. Nhiệt độ môi trường, độ ẩm không khí.

Câu 13: Khi viết về "núi lửa", bạn cần phân biệt rõ giữa "núi lửa đang hoạt động", "núi lửa ngủ yên" và "núi lửa đã tắt". Đây là việc sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Định nghĩa.
• B. Nêu ví dụ.
• C. Phân loại.
• D. So sánh.

Câu 14: Để làm cho phần thân bài của văn bản thuyết minh về "cầu vồng" mạch lạc và logic, bạn nên sắp xếp các ý theo trình tự nào?

• A. Màu sắc -> Hình dạng -> Nguyên nhân.
• B. Nguyên nhân hình thành -> Đặc điểm (hình dạng, màu sắc) -> Các yếu tố ảnh hưởng.
• C. Các loại cầu vồng -> Ý nghĩa văn hóa -> Nguyên nhân.
• D. Đặc điểm -> Lịch sử quan sát -> Nguyên nhân.

Câu 15: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó đang sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chính:

• A. Nêu ví dụ.
• B. So sánh.
• C. Giải thích nguyên nhân và quá trình.
• D. Phân loại.

Câu 16: Để thuyết minh về "hang động đá vôi", ngoài việc mô tả cấu tạo, bạn nên làm rõ điều gì để văn bản có chiều sâu?

• A. Các truyền thuyết, câu chuyện dân gian về hang động.
• B. Vẻ đẹp huyền ảo của nhũ đá, măng đá.
• C. Số lượng khách du lịch đến thăm hàng năm.
• D. Quá trình hình thành hang động do sự ăn mòn của nước.

Câu 17: Khi viết văn bản thuyết minh, việc kiểm tra và chỉnh sửa là bước cuối cùng nhưng vô cùng quan trọng. Bạn cần tập trung vào những khía cạnh nào khi chỉnh sửa?

• A. Tính chính xác, khách quan của thông tin; sự mạch lạc, logic của cấu trúc; lỗi diễn đạt, chính tả.
• B. Vẻ đẹp của câu văn, sự phong phú của từ ngữ biểu cảm.
• C. Số lượng hình ảnh minh họa và cách trình bày.
• D. Ý kiến cá nhân và cảm xúc của người viết về sự vật.

Câu 18: Để thuyết minh về "cơn bão" một cách hiệu quả, bạn có thể sử dụng phương pháp so sánh. Bạn sẽ so sánh cơn bão với điều gì để làm rõ đặc điểm của nó?

• A. Một dòng sông đang chảy xiết.
• B. Một đám cháy rừng.
• C. Áp thấp nhiệt đới hoặc lốc xoáy.
• D. Một ngọn núi lửa phun trào.

Câu 19: Khi thuyết minh về "sự hình thành của hóa thạch", việc sử dụng trình tự thời gian (lịch sử) là cần thiết vì:

• A. Quá trình hình thành hóa thạch diễn ra qua các giai đoạn theo thời gian địa chất.
• B. Hóa thạch chỉ tồn tại ở các thời kỳ địa chất khác nhau.
• C. Trình tự thời gian giúp làm nổi bật vẻ đẹp cổ xưa của hóa thạch.
• D. Việc tìm kiếm hóa thạch thường dựa trên các mốc thời gian.

Câu 20: Đâu là yếu tố cần tránh khi viết văn bản thuyết minh về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên?

• A. Sử dụng số liệu thống kê.
• B. Giải thích nguyên nhân - kết quả.
• C. Phân loại đối tượng.
• D. Đưa ra nhận xét, bình luận chủ quan về đối tượng.

Câu 21: Khi thuyết minh về "các tầng lớp của khí quyển", bạn nên sử dụng phương pháp thuyết minh nào kết hợp với sơ đồ minh họa để đạt hiệu quả tốt nhất?

• A. So sánh và nêu ví dụ.
• B. Phân loại và dùng sơ đồ.
• C. Giải thích nguyên nhân và nêu công dụng.
• D. Định nghĩa và kể chuyện.

Câu 22: Đoạn mở bài của văn bản thuyết minh về "cây lúa nước" nên giới thiệu nội dung gì?

• A. Giới thiệu chung về cây lúa nước và tầm quan trọng của nó.
• B. Mô tả chi tiết quá trình trồng lúa.
• C. Nêu cảm nghĩ về vẻ đẹp của đồng lúa chín.
• D. Trích dẫn một bài thơ về cây lúa.

Câu 23: Bạn được giao nhiệm vụ viết bài thuyết minh về "hiện tượng nhật thực". Để đảm bảo tính chính xác khoa học, bạn cần tìm kiếm thông tin từ nguồn nào là đáng tin cậy nhất?

• A. Các bài đăng trên mạng xã hội chia sẻ cảm nhận về nhật thực.
• B. Các câu chuyện truyền miệng hoặc truyền thuyết dân gian về nhật thực.
• C. Các bài báo trên báo lá cải hoặc tạp chí giải trí.
• D. Sách giáo khoa, bách khoa toàn thư, trang web của các tổ chức khoa học uy tín.

Câu 24: Khi thuyết minh về "sự hình thành của các loại đá (trầm tích, macma, biến chất)", bạn nên áp dụng phương pháp thuyết minh nào để làm rõ sự khác biệt giữa chúng?

• A. So sánh và phân loại dựa trên nguồn gốc, quá trình hình thành.
• B. Nêu ví dụ về từng loại đá.
• C. Giải thích công dụng của từng loại đá.
• D. Trình bày theo trình tự thời gian phát hiện ra các loại đá.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng số liệu cụ thể trong văn bản thuyết minh về hiện tượng tự nhiên?

• A. Bão là hiện tượng thời tiết nguy hiểm.
• B. Những cơn bão thường gây ra thiệt hại nặng nề.
• C. Mắt bão có thể có đường kính từ 20 đến 50 km.
• D. Cơn bão khiến mọi người sợ hãi.

Câu 26: Khi thuyết minh về "hệ sinh thái rừng ngập mặn", bạn cần làm rõ mối quan hệ phức tạp giữa các yếu tố. Phương pháp nào giúp thể hiện mối quan hệ này một cách hiệu quả?

• A. Chỉ mô tả vẻ đẹp của các loài cây và con vật.
• B. Kể lại lịch sử phát triển của rừng ngập mặn.
• C. Nêu cảm nhận cá nhân về sự đa dạng sinh học.
• D. Phân tích mối quan hệ giữa các loài sinh vật và môi trường (chuỗi thức ăn, vai trò...).

Câu 27: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về "hang Sơn Đoòng". Để làm nổi bật quy mô và sự vĩ đại của hang động này, bạn có thể sử dụng phương pháp nào?

• A. Kể về những chuyến thám hiểm hang Sơn Đoòng.
• B. Sử dụng số liệu cụ thể về kích thước và so sánh với các công trình nhân tạo nổi tiếng.
• C. Mô tả cảm giác khi đứng trong hang.
• D. Trích dẫn các bài báo du lịch viết về Sơn Đoòng.

Câu 28: Khi thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên phức tạp như "sự hình thành của sao băng", việc sử dụng ngôn ngữ cần đặc biệt lưu ý điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, bay bổng.
• B. Chỉ dùng các thuật ngữ khoa học mà không giải thích.
• C. Đưa vào nhiều câu chuyện, giai thoại.
• D. Sử dụng thuật ngữ khoa học chính xác nhưng giải thích rõ ràng, dễ hiểu cho người đọc phổ thông.

Câu 29: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản miêu tả và văn bản thuyết minh về một sự vật tự nhiên?

• A. Văn bản miêu tả dùng từ ngữ khoa học, còn thuyết minh dùng từ ngữ biểu cảm.
• B. Văn bản miêu tả chỉ nói về vẻ đẹp, còn thuyết minh chỉ nói về công dụng.
• C. Văn bản miêu tả tái hiện đặc điểm bên ngoài bằng cảm quan, còn thuyết minh cung cấp thông tin khách quan, giải thích bản chất.
• D. Văn bản miêu tả cần hình ảnh minh họa, còn thuyết minh thì không cần.

Câu 30: Khi viết bài thuyết minh về "quá trình phong hóa đá", bạn cần làm rõ những yếu tố nào tác động lên quá trình này?

• A. Nhiệt độ, nước, gió, sinh vật.
• B. Ánh sáng mặt trời, độ cao, độ ẩm.
• C. Áp suất khí quyển, trọng lực.
• D. Các loại khoáng sản có trong đá.

Câu 1: Khi viết văn bản thuyết minh về một sự vật hoặc hiện tượng trong tự nhiên, mục đích cốt lõi mà người viết cần hướng tới là gì?

• A. Biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về vẻ đẹp của đối tượng.
• B. Kêu gọi, thuyết phục người đọc hành động để bảo vệ đối tượng.
• C. Kể lại một câu chuyện hoặc trải nghiệm liên quan đến đối tượng.
• D. Trình bày tri thức khách quan, khoa học về đặc điểm, cấu tạo, nguyên nhân, quá trình của đối tượng.

Câu 2: Đoạn trích sau đây thể hiện phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?
“Mưa axit là hiện tượng nước mưa có độ pH dưới 5,6. Hiện tượng này xảy ra khi các khí thải công nghiệp chứa lưu huỳnh dioxit (SO2) và oxit nitơ (NOx) phản ứng với hơi nước trong khí quyển, tạo thành axit sunfuric (H2SO4) và axit nitric (HNO3). Các axit này hòa tan vào nước mưa và rơi xuống mặt đất.”

• A. So sánh và liệt kê.
• B. Dùng số liệu và phân tích.
• C. Định nghĩa và nêu nguyên nhân - kết quả.
• D. Phân loại và chứng minh.

Câu 3: Khi thuyết minh về cấu tạo của một loài thực vật (ví dụ: cây bàng), để đảm bảo tính khách quan và khoa học, người viết cần tránh điều gì sau đây?

• A. Sử dụng các tính từ biểu cảm mạnh mẽ để làm nổi bật vẻ đẹp của cây như "vẻ đẹp tuyệt vời", "hình dáng đáng yêu".
• B. Miêu tả chi tiết các bộ phận như rễ, thân, cành, lá, quả.
• C. Sử dụng thuật ngữ khoa học chính xác khi nói về các bộ phận thực vật.
• D. So sánh cấu tạo của cây bàng với một loài cây khác để làm rõ đặc điểm.

Câu 4: Giả sử bạn cần viết văn bản thuyết minh về

• A. Cấu tạo bên trong của núi lửa (lò magma, ống dẫn, miệng núi lửa).
• B. Quá trình chuyển động của các mảng kiến tạo dẫn đến sự hình thành núi lửa.
• C. Các dấu hiệu cảnh báo núi lửa sắp phun trào.
• D. Lịch sử chi tiết về việc khám phá các loại đá hình thành từ dung nham cổ đại.

Câu 5: Khi sử dụng phương pháp thuyết minh

• A. Màu sắc và mùi vị của gió.
• B. Phạm vi hoạt động và thời gian tồn tại (ví dụ: gió thường xuyên, gió mùa).
• C. Ảnh hưởng của gió đến tâm trạng con người.
• D. Độ ẩm và nhiệt độ của không khí.

Câu 6: Phần kết bài của văn bản thuyết minh về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên nên có chức năng gì?

• A. Tóm lược lại những đặc điểm hoặc quá trình chính, nhấn mạnh ý nghĩa của đối tượng.
• B. Đưa ra những phát hiện mới nhất về đối tượng mà chưa đề cập ở thân bài.
• C. Bộc lộ cảm xúc mãnh liệt của người viết về đối tượng.
• D. Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm.

Câu 7: Để làm cho văn bản thuyết minh trở nên sinh động và dễ hiểu hơn, ngoài ngôn ngữ, người viết có thể sử dụng yếu tố nào sau đây?

• A. Các đoạn thơ, bài hát về đối tượng.
• B. Hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ minh họa.
• C. Ý kiến tranh luận trái chiều về đối tượng.
• D. Các câu chuyện truyền thuyết liên quan đến đối tượng.

Câu 8: Khi thuyết minh về một hiện tượng thiên nhiên phức tạp như

• A. Phân tích theo không gian.
• B. Phân loại.
• C. Phân tích theo quá trình.
• D. So sánh.

Câu 9: Để viết văn bản thuyết minh chính xác và đáng tin cậy, người viết cần làm gì đầu tiên?

• A. Thu thập thông tin, tài liệu từ các nguồn đáng tin cậy (sách khoa học, bách khoa toàn thư, trang web chính thống...).
• B. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.
• C. Viết ngay phần mở bài thật hấp dẫn.
• D. Chọn lọc từ ngữ biểu cảm để bài viết thêm sinh động.

Câu 10: Đoạn văn nào sau đây không phù hợp để đưa vào phần thân bài của văn bản thuyết minh về cây hoa mai?

• A. Hoa mai là loài cây thuộc chi Ochna, có nguồn gốc từ miền Nam Việt Nam. Cây thường ra hoa vào dịp Tết Nguyên Đán.
• B. Hoa mai có năm cánh màu vàng tươi, nhụy hoa màu đỏ. Lá mai hình bầu dục, mép lá có răng cưa nhỏ.
• C. Mỗi lần nhìn thấy cành mai vàng rực, lòng tôi lại xao xuyến nhớ về những cái Tết ấm áp bên gia đình ở quê nhà.
• D. Trong văn hóa Việt Nam, hoa mai tượng trưng cho sự phú quý, may mắn và tinh thần vượt khó vươn lên.

Câu 11: Khi thuyết minh về

• A. Sơ đồ giúp tăng số lượng từ trong bài viết.
• B. Sơ đồ thay thế hoàn toàn cho phần giải thích bằng lời.
• C. Sơ đồ chứng tỏ người viết có kỹ năng vẽ tốt.
• D. Sơ đồ giúp trực quan hóa một quá trình phức tạp, thể hiện rõ các bước và mối liên hệ giữa chúng.

Câu 12: Trong văn bản thuyết minh, việc sử dụng thuật ngữ khoa học (ví dụ:

• A. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ càng tốt để thể hiện sự uyên bác.
• B. Sử dụng chính xác và giải thích rõ nghĩa nếu cần thiết, đặc biệt với đối tượng độc giả không chuyên.
• C. Hoàn toàn tránh sử dụng thuật ngữ khoa học để bài viết dễ hiểu nhất.
• D. Chỉ cần liệt kê các thuật ngữ ở cuối bài viết.

Câu 13: Bạn được yêu cầu viết văn bản thuyết minh về

• A. So sánh tốc độ phát triển của san hô với tốc độ phát triển của móng tay người.
• B. Liệt kê các loại san hô khác nhau.
• C. Nêu định nghĩa về san hô.
• D. Phân tích thành phần hóa học của bộ xương san hô.

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả khi cùng viết về một sự vật tự nhiên (ví dụ: một dòng sông)?

• A. Văn bản thuyết minh dài hơn văn bản miêu tả.
• B. Văn bản thuyết minh chỉ dùng từ ngữ khoa học, còn miêu tả thì không.
• C. Văn bản thuyết minh dùng nhiều biện pháp tu từ hơn văn bản miêu tả.
• D. Văn bản thuyết minh cung cấp thông tin khách quan, khoa học; văn bản miêu tả tái hiện hình ảnh, cảm xúc chủ quan.

Câu 15: Khi viết phần mở bài cho văn bản thuyết minh về một loài động vật quý hiếm (ví dụ: tê giác), cách mở bài nào sau đây phù hợp nhất để thu hút sự chú ý và giới thiệu đối tượng?

• A. Kể một câu chuyện ngụ ngôn về tê giác.
• B. Giới thiệu về tê giác như một loài động vật đang đối mặt với nguy cơ tuyệt chủng cao.
• C. Đưa ra định nghĩa khoa học chi tiết nhất về chi Tê giác.
• D. Bày tỏ tình yêu và sự ngưỡng mộ sâu sắc đối với loài tê giác.

Câu 16: Để giải thích về

• A. Dùng số liệu thống kê về số lượng người trên thế giới.
• B. Phân loại các loại hình hoạt động của con người.
• C. Nêu nguyên nhân và kết quả của hoạt động con người đối với khí hậu.
• D. So sánh khí hậu hiện tại với khí hậu cách đây hàng triệu năm.

Câu 17: Khi trích dẫn thông tin từ một nguồn nghiên cứu để đưa vào văn bản thuyết minh, người viết cần chú ý điều gì để tránh đạo văn?

• A. Chỉ cần thay đổi một vài từ trong câu gốc là đủ.
• B. Không cần ghi nguồn nếu thông tin đó là kiến thức phổ biến.
• C. Sao chép nguyên văn toàn bộ đoạn văn từ nguồn gốc.
• D. Ghi rõ nguồn gốc của thông tin (tên tác giả, tên tài liệu, thời gian xuất bản...) theo quy định.

Câu 18: Giả sử bạn có các thông tin sau về cây tre: 1. Tre thuộc họ Hòa thảo, có thân rỗng, đốt rõ ràng. 2. Tre mọc rất nhanh, có thể cao tới 30m. 3. Tre được sử dụng làm vật liệu xây dựng, đồ thủ công, thực phẩm. 4. Tre là biểu tượng của sự kiên cường, dẻo dai trong văn hóa Việt Nam. Để viết phần thân bài mạch lạc, bạn nên sắp xếp các thông tin này theo trình tự nào là hợp lý nhất trong văn bản thuyết minh?

• A. 1 -> 2 -> 3 -> 4 (Đặc điểm sinh học -> Đặc điểm nổi bật -> Công dụng -> Ý nghĩa)
• B. 4 -> 1 -> 2 -> 3 (Ý nghĩa -> Đặc điểm sinh học -> Đặc điểm nổi bật -> Công dụng)
• C. 3 -> 4 -> 1 -> 2 (Công dụng -> Ý nghĩa -> Đặc điểm sinh học -> Đặc điểm nổi bật)
• D. 2 -> 3 -> 4 -> 1 (Đặc điểm nổi bật -> Công dụng -> Ý nghĩa -> Đặc điểm sinh học)

Câu 19: Khi thuyết minh về

• A. Sương mù là hiện tượng khí tượng khi hơi nước trong không khí ngưng tụ thành những hạt nhỏ li ti lơ lửng gần mặt đất.
• B. Sương mù giống như một đám mây là là trên mặt đất, khiến tầm nhìn bị hạn chế.
• C. Sương mù hình thành khi không khí chứa hơi nước bão hòa gặp lạnh đột ngột, khiến hơi nước ngưng tụ thành các hạt nước rất nhỏ hoặc tinh thể băng lơ lửng trong không khí.
• D. Có nhiều loại sương mù khác nhau, như sương mù bức xạ, sương mù thung lũng, sương mù front.

Câu 20: Để đảm bảo tính chính xác của thông tin trong văn bản thuyết minh về một sự vật/hiện tượng tự nhiên, người viết cần ưu tiên tìm kiếm thông tin từ nguồn nào?

• A. Sách giáo khoa, bách khoa toàn thư, các trang web của các viện nghiên cứu khoa học.
• B. Các bài đăng trên mạng xã hội, diễn đàn trực tuyến không kiểm chứng.
• C. Các blog cá nhân không có nguồn trích dẫn rõ ràng.
• D. Truyền thuyết dân gian, câu chuyện cổ tích về đối tượng.

Câu 21: Câu nào sau đây sử dụng ngôn ngữ khách quan và chính xác nhất, phù hợp với văn bản thuyết minh về cây cầu?

• A. Cầu có hình dáng cong như bán nguyệt, được xây dựng bằng bê tông cốt thép vững chắc.
• B. Cây cầu này thật đẹp tuyệt vời, là niềm tự hào của cả thành phố.
• C. Cây cầu bắc qua sông trông như một dải lụa mềm mại.
• D. Tôi rất yêu thích cây cầu này vì nó gắn liền với nhiều kỷ niệm của tôi.

Câu 22: Khi thuyết minh về

• A. Giúp người đọc hình dung được hình dáng cụ thể của từng loài.
• B. Cung cấp bằng chứng cụ thể, làm nổi bật quy mô và mức độ phong phú của sự đa dạng.
• C. Giải thích nguyên nhân dẫn đến sự đa dạng sinh học.
• D. So sánh sự đa dạng sinh học của rừng nhiệt đới với các loại rừng khác.

Câu 23: Đâu là một điểm cần lưu ý khi viết văn bản thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên so với một sự vật tự nhiên?

• A. Hiện tượng tự nhiên luôn cần dùng nhiều số liệu hơn.
• B. Sự vật tự nhiên không thể sử dụng phương pháp so sánh.
• C. Văn bản về hiện tượng không cần mở bài giới thiệu.
• D. Cần chú trọng trình bày diễn biến, quá trình hình thành và kết thúc của hiện tượng.

Câu 24: Khi viết văn bản thuyết minh cho đối tượng là học sinh tiểu học về

• A. Ngôn ngữ đơn giản, ví dụ gần gũi, tránh thuật ngữ phức tạp cho học sinh tiểu học; sử dụng thuật ngữ chuyên ngành, thông tin chi tiết cho sinh viên.
• B. Ngôn ngữ phức tạp, nhiều thuật ngữ cho học sinh tiểu học; ngôn ngữ đơn giản, ít thuật ngữ cho sinh viên.
• C. Chỉ cần thay đổi độ dài bài viết, không cần thay đổi ngôn ngữ hay nội dung.
• D. Cần tập trung vào số liệu cho học sinh tiểu học và vào định nghĩa cho sinh viên.

Câu 25: Bạn đang viết về quá trình

• A. Nêu định nghĩa về thụ phấn.
• B. So sánh và đối chiếu hai phương thức thụ phấn.
• C. Liệt kê các loài thực vật thụ phấn nhờ gió.
• D. Chỉ tập trung miêu tả chi tiết quá trình thụ phấn nhờ gió.

Câu 26: Trong văn bản thuyết minh về

• A. Nêu nguyên nhân - kết quả.
• B. So sánh.
• C. Phân loại.
• D. Dùng số liệu (dù có đề cập thời gian, nhưng trọng tâm là quá trình).

Câu 27: Đoạn kết bài nào sau đây phù hợp nhất với văn bản thuyết minh về

• A. Trong tương lai, rừng ngập mặn có thể được sử dụng để sản xuất nhiên liệu sinh học.
• B. Tôi cảm thấy rất yêu quý và trân trọng những cánh rừng ngập mặn.
• C. Tóm lại, rừng ngập mặn đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc bảo vệ bờ biển, là nơi sinh sống của nhiều loài sinh vật và góp phần điều hòa khí hậu.
• D. Chúng ta hãy cùng nhau hành động ngay hôm nay để cứu lấy rừng ngập mặn!

Câu 28: Để làm rõ khái niệm

• A. Dùng số liệu thống kê về diện tích rừng.
• B. So sánh hệ sinh thái rừng với hệ sinh thái sa mạc.
• C. Kể về lịch sử hình thành khu rừng đó.
• D. Phân tích các thành phần cấu tạo và mối quan hệ tương tác giữa chúng.

Câu 29: Khi viết về

• A. Nêu định nghĩa.
• B. Dùng số liệu.
• C. So sánh.
• D. Nêu nguyên nhân - kết quả.

Câu 30: Để văn bản thuyết minh về

• A. Thêm vào nhiều câu cảm thán và tính từ miêu tả vẻ đẹp huyền ảo.
• B. Kể một câu chuyện cổ tích về nguồn gốc cầu vồng.
• C. Chỉ đưa ra các công thức vật lý phức tạp liên quan đến ánh sáng.
• D. Kết hợp nhiều phương pháp thuyết minh (định nghĩa, nêu nguyên nhân, phân tích màu sắc...), trình bày thông tin mạch lạc và có thể dùng hình ảnh minh họa.

Câu 31: Khi thuyết minh về đặc điểm của một loại đá quý (ví dụ: kim cương), việc mô tả độ cứng Mohs là 10, chỉ số khúc xạ ánh sáng cao, và cấu trúc tinh thể lập phương là đang sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. So sánh và liệt kê.
• B. Nêu nguyên nhân - kết quả.
• C. Phân tích đặc điểm và dùng số liệu.
• D. Chứng minh và giải thích.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết văn bản thuyết minh về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên là gì?

• A. Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về sự vật, hiện tượng.
• B. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đặc điểm, cấu tạo, quá trình hình thành của sự vật, hiện tượng.
• C. Kêu gọi người đọc hành động để bảo vệ sự vật, hiện tượng đó.
• D. Kể lại một câu chuyện, trải nghiệm liên quan đến sự vật, hiện tượng.

Câu 2: Khi thuyết minh về quá trình hình thành của mưa, người viết cần chú trọng sử dụng phương pháp thuyết minh nào để làm rõ các giai đoạn từ bốc hơi đến ngưng tụ, tạo mây và cuối cùng là mưa?

• A. Phương pháp định nghĩa.
• B. Phương pháp so sánh.
• C. Phương pháp phân loại.
• D. Phương pháp phân tích theo quá trình/các bước.

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và xác định phương pháp thuyết minh chính được sử dụng:

• A. Định nghĩa kết hợp với phân tích nguyên nhân/cơ chế.
• B. So sánh và dùng số liệu.
• C. Phân loại và nêu ví dụ.
• D. Phân tích cấu tạo và miêu tả.

Câu 4: Khi viết về Vịnh Hạ Long, bên cạnh việc thuyết minh về địa lý, lịch sử hình thành, người viết có thể sử dụng phương pháp nào để làm nổi bật sự độc đáo về cảnh quan của vịnh so với các vịnh biển khác trên thế giới?

• A. Phương pháp định nghĩa.
• B. Phương pháp dùng số liệu.
• C. Phương pháp so sánh.
• D. Phương pháp phân loại.

Câu 5: Trong cấu trúc của văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên, phần Thân bài có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Giới thiệu khái quát về sự vật, hiện tượng.
• B. Trình bày chi tiết các đặc điểm, cấu tạo, quá trình hình thành, vai trò... của sự vật, hiện tượng bằng các phương pháp phù hợp.
• C. Nêu cảm nghĩ, đánh giá chủ quan của người viết về sự vật, hiện tượng.
• D. Tổng kết lại vấn đề và đưa ra lời kêu gọi.

Câu 6: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ viết bài thuyết minh về "Quá trình hình thành bão". Để bài viết cung cấp thông tin một cách khoa học và dễ hiểu, bạn sẽ ưu tiên lựa chọn và sắp xếp các nội dung nào trong phần Thân bài?

• A. Giải thích các điều kiện cần để bão hình thành, sau đó trình bày theo trình tự các giai đoạn phát triển của bão (áp thấp nhiệt đới, bão, siêu bão).
• B. Nêu định nghĩa bão, sau đó mô tả các loại bão khác nhau dựa trên cường độ gió.
• C. So sánh bão với lốc xoáy, sau đó trình bày tác hại của bão.
• D. Đưa ra số liệu về tần suất bão hàng năm ở Việt Nam, sau đó kể các câu chuyện về bão.

Câu 7: Ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên đòi hỏi tính khách quan và chính xác. Điều này có nghĩa là người viết cần:

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ để bài viết sinh động, hấp dẫn.
• B. Lồng ghép cảm xúc, suy nghĩ cá nhân để tạo sự gần gũi với người đọc.
• C. Ưu tiên dùng từ ngữ địa phương, khẩu ngữ cho tự nhiên.
• D. Sử dụng từ ngữ khoa học, thuật ngữ chuyên ngành (nếu cần thiết và giải thích), các sự kiện, số liệu cụ thể, tránh đưa ý kiến, cảm xúc cá nhân.

Câu 8: Khi thuyết minh về "Vòng tuần hoàn của nước", việc sử dụng sơ đồ minh họa có tác dụng gì đối với người đọc?

• A. Giúp người đọc dễ dàng hình dung và nắm bắt các giai đoạn, mối liên hệ trong quá trình tuần hoàn nước một cách trực quan.
• B. Thay thế hoàn toàn phần mô tả bằng lời, giúp bài viết ngắn gọn hơn.
• C. Chủ yếu làm đẹp cho bài viết, không có nhiều tác dụng về mặt thông tin.
• D. Chỉ có ích cho người học chuyên ngành khoa học tự nhiên.

Câu 9: Để viết một bài thuyết minh thành công về một sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, bước đầu tiên và quan trọng nhất là gì?

• A. Viết ngay phần mở bài thật hấp dẫn.
• B. Tìm hiểu kỹ về sự vật, hiện tượng cần thuyết minh, thu thập thông tin chính xác, đầy đủ từ nhiều nguồn.
• C. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.
• D. Chọn các phương pháp thuyết minh độc đáo, mới lạ.

Câu 10: Khi tìm hiểu thông tin để viết bài thuyết minh về một loài cây quý hiếm, nguồn thông tin nào dưới đây được coi là đáng tin cậy và có giá trị khoa học cao?

• A. Bài viết trên một blog cá nhân về cây cảnh.
• B. Thảo luận trên một diễn đàn mạng về thực vật nghiệp dư.
• C. Sách chuyên khảo về thực vật học của các nhà khoa học hoặc website của các viện nghiên cứu, tổ chức bảo tồn.
• D. Thông tin truyền miệng từ những người bán cây.

Câu 11: Đọc đoạn văn sau và chỉ ra điểm chưa phù hợp với yêu cầu của văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên:

• A. Thông tin về độ cao của núi không được nêu.
• B. Chứa nhiều yếu tố biểu cảm, cảm xúc cá nhân, thiếu tính khách quan.
• C. Không sử dụng các phương pháp thuyết minh như định nghĩa, số liệu.
• D. Đoạn văn quá ngắn, không đủ thông tin.

Câu 12: Khi lập dàn ý cho bài thuyết minh về "Sóng biển", mục nào dưới đây không phù hợp để đưa vào phần Thân bài?

• A. Nguyên nhân hình thành sóng (do gió, động đất dưới biển...).
• B. Các loại sóng biển (sóng thường, sóng thần...).
• C. Cấu tạo của sóng (đỉnh sóng, chân sóng...).
• D. Cảm nghĩ của người viết khi nghe tiếng sóng vỗ bờ.

Câu 13: Để làm cho thông tin trong bài thuyết minh về "San hô" trở nên cụ thể và đáng tin cậy hơn, người viết có thể sử dụng phương pháp nào sau đây?

• A. Sử dụng nhiều tính từ miêu tả hoa mỹ.
• B. Đưa vào các số liệu cụ thể (kích thước, độ sâu phân bố, nhiệt độ nước...) và các ví dụ minh họa (các rạn san hô nổi tiếng, các loài san hô đặc trưng).
• C. Nêu suy đoán của cá nhân về tốc độ phát triển của san hô.
• D. Kể lại truyền thuyết về sự hình thành của san hô.

Câu 14: Phân tích vai trò của phần Mở bài trong văn bản thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên.

• A. Trình bày chi tiết các đặc điểm của hiện tượng.
• B. Tổng kết lại toàn bộ thông tin đã trình bày.
• C. Giới thiệu khái quát về hiện tượng, phạm vi bài viết và gợi sự chú ý của người đọc.
• D. Nêu cảm nhận sâu sắc của người viết về hiện tượng.

Câu 15: Khi thuyết minh về "núi lửa", để giải thích cơ chế phun trào, người viết cần sử dụng kết hợp các phương pháp nào là hiệu quả nhất?

• A. Phân tích cấu tạo (các bộ phận của núi lửa) và phân tích quá trình (các giai đoạn của sự phun trào).
• B. Định nghĩa và so sánh.
• C. Phân loại và dùng số liệu.
• D. Nêu ví dụ và miêu tả.

Câu 16: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả khi cùng viết về một sự vật tự nhiên như "cây cổ thụ"?

• A. Văn bản thuyết minh dài hơn văn bản miêu tả.
• B. Văn bản thuyết minh sử dụng nhiều biện pháp tu từ hơn.
• C. Văn bản thuyết minh cung cấp thông tin khách quan, khoa học về nguồn gốc, đặc điểm sinh học, giá trị...; Văn bản miêu tả tập trung tái hiện hình ảnh, đặc điểm bên ngoài, gợi cảm xúc về cây cổ thụ.
• D. Văn bản thuyết minh chỉ dùng từ ngữ khoa học, còn miêu tả thì không.

Câu 17: Khi viết bài thuyết minh về "Sương mù", việc giải thích mối liên hệ giữa nhiệt độ, độ ẩm không khí và quá trình ngưng tụ hơi nước để tạo thành sương mù thuộc loại phân tích nào?

• A. Phân tích cấu tạo.
• B. Phân tích phân loại.
• C. Phân tích số liệu.
• D. Phân tích nguyên nhân - kết quả.

Câu 18: Giả sử bạn đang chỉnh sửa một đoạn văn thuyết minh về "Sao băng". Câu nào sau đây cần được loại bỏ hoặc chỉnh sửa để đảm bảo tính khách quan?

• A. Sao băng là vệt sáng xuất hiện trên bầu trời khi các vật thể nhỏ từ không gian đi vào khí quyển Trái Đất.
• B. Phần lớn sao băng có kích thước chỉ bằng hạt cát.
• C. Ngắm sao băng là một trải nghiệm tuyệt vời mà ai cũng nên thử một lần trong đời.
• D. Khi đi vào khí quyển, vật thể này bị đốt nóng do ma sát và phát sáng.

Câu 19: Để làm rõ sự đa dạng của "Các loại đá" trong bài thuyết minh, phương pháp nào là hiệu quả nhất để trình bày?

• A. Phân loại (ví dụ: theo nguồn gốc hình thành: đá magma, đá trầm tích, đá biến chất).
• B. Miêu tả chi tiết từng viên đá riêng lẻ.
• C. Kể chuyện về quá trình tìm thấy các loại đá.
• D. Chỉ định nghĩa chung về đá.

Câu 20: Khi viết về "Quá trình quang hợp ở thực vật", việc giải thích vai trò của ánh sáng, nước, khí carbon dioxide và chất diệp lục trong quá trình này đòi hỏi người viết phải:

• A. Chỉ cần liệt kê tên các yếu tố tham gia.
• B. Nêu cảm nhận về sự kỳ diệu của quá trình quang hợp.
• C. Phân tích vai trò, chức năng của từng yếu tố và mối liên hệ giữa chúng trong toàn bộ quá trình.
• D. So sánh quang hợp với quá trình hô hấp.

Câu 21: Giả sử bạn cần viết một đoạn mở bài cho bài thuyết minh về "Cây dừa". Câu mở bài nào dưới đây đảm bảo tính khách quan và giới thiệu đúng trọng tâm của bài thuyết minh?

• A. Ôi, cây dừa! Biểu tượng của miền nhiệt đới, với dáng đứng hiên ngang trước gió bão.
• B. Cây dừa (Cocos nucifera) là một loài thực vật thuộc họ Cau (Arecaceae), có nguồn gốc từ vùng nhiệt đới và phân bố rộng rãi ở các vùng ven biển.
• C. Trong ký ức tuổi thơ tôi, cây dừa luôn gắn liền với những buổi chiều hè êm ả.
• D. Thiên nhiên ban tặng cho con người rất nhiều loài cây quý, trong đó có cây dừa.

Câu 22: Khi thuyết minh về "Động đất", để giúp người đọc hiểu rõ hơn về nguyên nhân và cơ chế xảy ra, người viết có thể sử dụng hình ảnh hoặc mô hình minh họa về:

• A. Sự di chuyển và va chạm của các mảng kiến tạo Trái Đất.
• B. Cảnh tượng đổ nát sau trận động đất.
• C. Hình ảnh các thiết bị đo địa chấn.
• D. Bản đồ phân bố dân cư tại vùng hay xảy ra động đất.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và xác định phương pháp thuyết minh chủ yếu được sử dụng:

• A. Định nghĩa.
• B. Phân loại.
• C. So sánh.
• D. Dùng số liệu.

Câu 24: Khi thuyết minh về "Hệ sinh thái rừng ngập mặn", ngoài việc mô tả các thành phần (cây đước, cây mắm, các loài động vật...), người viết cần làm rõ điều gì để bài viết có chiều sâu khoa học?

• A. Kể lại những chuyến đi thực tế đến rừng ngập mặn.
• B. Nêu cảm nhận về vẻ đẹp hoang sơ của rừng.
• C. Phân tích mối quan hệ tương tác giữa các loài sinh vật và môi trường, làm rõ vai trò của rừng ngập mặn đối với môi trường và con người.
• D. So sánh rừng ngập mặn với rừng trên cạn về số lượng cây.

Câu 25: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về "Băng tan ở Bắc Cực". Đoạn kết bài nào sau đây phù hợp nhất với mục đích của văn bản thuyết minh?

• A. Tóm lại, băng tan ở Bắc Cực là một hiện tượng phức tạp do biến đổi khí hậu gây ra, dẫn đến nhiều hệ lụy nghiêm trọng cho môi trường và đời sống sinh vật.
• B. Hãy cùng nhau chung tay giảm thiểu rác thải nhựa để bảo vệ Bắc Cực!
• C. Nhìn những tảng băng trôi đi, lòng tôi không khỏi xót xa.
• D. Bắc Cực thật là lạnh giá.

Câu 26: Khi sử dụng phương pháp dùng số liệu trong bài thuyết minh về "Độ cao của các ngọn núi ở Việt Nam", người viết cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả?

• A. Liệt kê càng nhiều số liệu càng tốt, không cần nguồn.
• B. Chỉ cần đưa ra số liệu cao nhất và thấp nhất.
• C. Sử dụng các số liệu đã cũ để so sánh với hiện tại.
• D. Đảm bảo số liệu chính xác, có nguồn gốc đáng tin cậy và trình bày một cách có hệ thống, dễ so sánh hoặc minh họa (ví dụ: dùng bảng, biểu đồ đơn giản).

Câu 27: Phân tích vì sao việc sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc (như trong văn miêu tả, biểu cảm) lại ít phù hợp trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên.

• A. Vì sự vật, hiện tượng tự nhiên thường khô khan, khó miêu tả bằng hình ảnh.
• B. Vì mục đích của văn bản thuyết minh là cung cấp thông tin khách quan, chính xác, việc lạm dụng cảm xúc, hình ảnh có thể làm sai lệch hoặc giảm tính khoa học của thông tin.
• C. Vì người đọc văn bản thuyết minh không thích ngôn ngữ giàu hình ảnh.
• D. Vì các phương pháp thuyết minh đã đủ để làm rõ vấn đề.

Câu 28: Khi thuyết minh về "Vòng đời của một loài bướm", người viết có thể sử dụng phương pháp nào để làm rõ sự khác biệt về hình thái, cấu tạo, môi trường sống giữa các giai đoạn (trứng, sâu, nhộng, bướm)?

• A. Định nghĩa.
• B. Dùng số liệu.
• C. So sánh giữa các giai đoạn.
• D. Chỉ nêu tên các giai đoạn.

Câu 29: Đâu là một yêu cầu quan trọng khi chỉnh sửa văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên sau khi đã viết xong bản thảo?

• A. Thêm vào thật nhiều từ ngữ gợi cảm xúc để bài viết hay hơn.
• B. Rút ngắn tối đa các câu để bài viết cô đọng.
• C. Chỉ cần kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp.
• D. Rà soát lại tính chính xác, khách quan của thông tin, sự mạch lạc, logic trong cấu trúc bài viết và cách dùng từ ngữ khoa học.

Câu 30: Khi thuyết minh về "Sự hình thành của đá vôi", việc giải thích vai trò của các sinh vật biển (như san hô, sò, ốc) trong việc tích tụ canxi cacbonat tạo nên đá vôi là sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Phân tích vai trò của yếu tố (sinh vật biển) trong quá trình hình thành.
• B. Miêu tả hình dạng bên ngoài của đá vôi.
• C. So sánh đá vôi với các loại đá khác.
• D. Nêu cảm nghĩ về sự bền vững của đá vôi.

Câu 1: Khi viết văn bản thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên (ví dụ: quá trình hình thành mưa), mục đích chính của người viết là gì?

• A. Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về vẻ đẹp của hiện tượng đó.
• B. Trình bày thông tin khách quan, khoa học về bản chất và diễn biến của hiện tượng.
• C. Kêu gọi hành động bảo vệ môi trường dựa trên hiện tượng đó.
• D. Tạo ra một câu chuyện hư cấu về hiện tượng tự nhiên để giải trí.

Câu 2: Để thuyết minh về cấu tạo và chức năng của một bộ phận thực vật (ví dụ: rễ cây), người viết thường sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu?

• A. So sánh.
• B. Kể chuyện.
• C. Phân tích.
• D. Nêu định nghĩa.

Câu 3: Khi thu thập tư liệu để viết bài thuyết minh về vòng đời của loài bướm, nguồn nào sau đây cung cấp thông tin đáng tin cậy và mang tính khoa học nhất?

• A. Các bài đăng trên mạng xã hội không rõ nguồn gốc.
• B. Câu chuyện truyền miệng từ những người lớn tuổi trong làng.
• C. Một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của loài bướm.
• D. Sách bách khoa toàn thư về côn trùng hoặc website của các tổ chức nghiên cứu sinh vật uy tín.

Câu 4: Văn bản thuyết minh về sự hình thành hang động Karst ở Vịnh Hạ Long nên được sắp xếp thông tin theo trình tự nào để người đọc dễ hình dung nhất về quá trình diễn ra?

• A. Theo trình tự thời gian (quá trình địa chất diễn ra qua hàng triệu năm).
• B. Theo trình tự không gian (mô tả từ ngoài vào trong hang).
• C. Theo mức độ quan trọng của từng yếu tố hình thành.
• D. Theo cảm nhận chủ quan của người viết về vẻ đẹp hang động.

Câu 5: Đoạn văn sau sử dụng phương pháp thuyết minh nào là chính?

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Nêu ví dụ.
• C. Dùng số liệu.
• D. Định nghĩa và phân tích thành phần.

Câu 6: Khi thuyết minh về một loài cây quý hiếm, việc đưa vào các số liệu về chiều cao trung bình, đường kính thân, tuổi thọ tối đa giúp ích gì cho văn bản?

• A. Làm cho văn bản giàu cảm xúc hơn.
• B. Kéo dài độ dài của văn bản.
• C. Tăng tính khách quan, chính xác và cụ thể cho thông tin.
• D. Biến văn bản thành một bài toán.

Câu 7: Để văn bản thuyết minh về hiện tượng nhật thực trở nên hấp dẫn và dễ hiểu hơn đối với độc giả phổ thông, người viết có thể sử dụng biện pháp nào sau đây?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, lãng mạn.
• B. Kết hợp sử dụng hình ảnh/sơ đồ minh họa quá trình, dùng ngôn ngữ dễ hiểu, có thể so sánh với những hiện tượng quen thuộc.
• C. Chỉ tập trung vào các công thức vật lý phức tạp.
• D. Kể lại truyền thuyết về nhật thực của một dân tộc.

Câu 8: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh về một sự vật tự nhiên và văn bản miêu tả về sự vật đó?

• A. Thuyết minh cung cấp thông tin khách quan, khoa học; Miêu tả tái hiện đặc điểm, gợi cảm xúc chủ quan.
• B. Thuyết minh luôn dài hơn miêu tả.
• C. Thuyết minh chỉ dùng từ ngữ khoa học; Miêu tả dùng từ ngữ nghệ thuật.
• D. Thuyết minh có bố cục 3 phần; Miêu tả không có bố cục rõ ràng.

Câu 9: Khi thuyết minh về quá trình núi lửa phun trào, việc giải thích mối liên hệ giữa sự chuyển động của các mảng kiến tạo và sự tích tụ magma dưới lòng đất thể hiện việc áp dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Nêu định nghĩa.
• B. Dùng số liệu.
• C. Giải thích nguyên nhân - kết quả.
• D. So sánh.

Câu 10: Giả sử bạn đang viết bài thuyết minh về lợi ích của cây xanh đối với môi trường. Đoạn nào sau đây cần được xem xét chỉnh sửa vì thiếu tính khách quan của văn bản thuyết minh?

• A. Cây xanh hấp thụ CO2 và thải ra O2, giúp điều hòa không khí.
• B. Rễ cây giúp giữ đất, chống xói mòn, đặc biệt ở vùng đồi dốc.
• C. Tán lá cây tạo bóng mát, làm giảm nhiệt độ bề mặt đất.
• D. Ôi, cây xanh thật là tuyệt vời, chúng mang đến cho chúng ta một cuộc sống tươi đẹp không gì sánh bằng!

Câu 11: Để thuyết minh về cấu tạo của tế bào thực vật, người viết cần chú ý điều gì khi sử dụng thuật ngữ khoa học?

• A. Sử dụng thuật ngữ chính xác, thống nhất và giải thích rõ nếu đối tượng độc giả là người không chuyên.
• B. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ phức tạp càng tốt để thể hiện kiến thức.
• C. Tự tạo ra các thuật ngữ mới để bài viết độc đáo.
• D. Tránh hoàn toàn việc sử dụng thuật ngữ khoa học.

Câu 12: Khi thuyết minh về quá trình phong hóa đá, việc so sánh tốc độ phong hóa ở các loại đá khác nhau (ví dụ: đá granite và đá vôi) giúp người đọc hiểu rõ hơn về khía cạnh nào của hiện tượng?

• A. Vẻ đẹp thẩm mỹ của đá.
• B. Tính chất và đặc điểm riêng biệt của từng loại đá trong quá trình bị tác động.
• C. Lịch sử khám phá các loại đá.
• D. Giá trị kinh tế của đá.

Câu 13: Bạn đang chuẩn bị viết bài thuyết minh về cấu trúc của hệ mặt trời cho học sinh lớp 6. Ngôn ngữ và cách giải thích của bạn cần điều chỉnh như thế nào so với khi viết cho sinh viên ngành Thiên văn học?

• A. Sử dụng ngôn ngữ phức tạp, nhiều thuật ngữ chuyên ngành hơn.
• B. Tập trung vào các lý thuyết vật lý lượng tử sâu sắc.
• C. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu, có thể dùng hình ảnh minh họa và ví dụ gần gũi.
• D. Giảm bớt thông tin, chỉ nêu tên các hành tinh.

Câu 14: Để làm rõ đặc điểm của một loài động vật quý hiếm trong văn bản thuyết minh, việc sử dụng phương pháp nào sau đây sẽ hiệu quả nhất?

• A. Nêu cảm nghĩ cá nhân về loài vật.
• B. Kể một câu chuyện ngụ ngôn về loài vật.
• C. Trích dẫn các bài thơ viết về loài vật.
• D. Mô tả chi tiết về hình dáng, tập tính, môi trường sống, chế độ ăn uống và phân loại khoa học của loài vật.

Câu 15: Khi viết về hiện tượng sóng thần, việc đưa vào các số liệu về chiều cao sóng, tốc độ lan truyền, và thiệt hại ước tính từ các trận sóng thần lịch sử (ví dụ: sóng thần Ấn Độ Dương 2004) nhằm mục đích gì?

• A. Giúp người đọc hình dung rõ ràng về quy mô, sức tàn phá và tính chất của hiện tượng.
• B. Làm cho bài viết trở nên đáng sợ hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn phần giải thích khoa học.
• D. Chứng minh người viết giỏi tính toán.

Câu 16: Giả sử bạn đã hoàn thành bản nháp bài thuyết minh về quá trình quang hợp của cây xanh. Bước tiếp theo quan trọng nhất trong quy trình viết là gì?

• A. In ra ngay để nộp hoặc đăng tải.
• B. Đọc lại, rà soát, chỉnh sửa về nội dung, cấu trúc, ngôn ngữ, lỗi chính tả/ngữ pháp.
• C. Bỏ qua và bắt đầu viết bài khác.
• D. Chỉ cần kiểm tra lại xem đủ số trang theo yêu cầu chưa.

Câu 17: Văn bản thuyết minh về sự hình thành cầu vồng cần giải thích mối quan hệ giữa ánh sáng mặt trời, giọt nước mưa và hiện tượng tán sắc ánh sáng. Đây là cách tổ chức thông tin theo mối quan hệ nào?

• A. Không gian.
• B. Thời gian.
• C. Nguyên nhân - kết quả.
• D. So sánh.

Câu 18: Khi thuyết minh về hệ sinh thái rừng ngập mặn, việc phân loại các loài thực vật và động vật đặc trưng sống trong hệ sinh thái này là việc áp dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Phân loại, liệt kê.
• B. Nêu định nghĩa.
• C. Dùng số liệu.
• D. So sánh.

Câu 19: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất về ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, bay bổng.
• B. Ngôn ngữ mang tính cá nhân, biểu lộ cảm xúc mạnh mẽ.
• C. Ngôn ngữ hài hước, gây cười.
• D. Ngôn ngữ chính xác, khách quan, rõ ràng, mạch lạc.

Câu 20: Để chuẩn bị viết bài thuyết minh về quá trình hình thành và hoạt động của gió mùa ở Việt Nam, bạn cần tìm hiểu những thông tin cốt lõi nào?

• A. Các bài hát, bài thơ về gió mùa và cảm xúc của con người.
• B. Nguyên nhân hình thành (sự chênh lệch nhiệt độ, áp suất), hướng gió, thời gian hoạt động, ảnh hưởng đến khí hậu và đời sống.
• C. Tên gọi khác nhau của gió mùa ở các địa phương.
• D. Dự báo thời tiết cho mùa gió sắp tới.

Câu 21: Khi viết bài thuyết minh về một loài hoa đặc trưng của địa phương (ví dụ: hoa ban Tây Bắc), ngoài việc mô tả đặc điểm hình dáng, màu sắc, người viết nên bổ sung thông tin nào để bài viết có chiều sâu và ý nghĩa hơn?

• A. Giá bán của hoa trên thị trường.
• B. Các địa điểm du lịch có trồng nhiều hoa ban.
• C. Thời điểm nở hoa, ý nghĩa văn hóa/lịch sử/y học (nếu có), vai trò trong hệ sinh thái.
• D. Tên của những người nổi tiếng yêu thích hoa ban.

Câu 22: Một đoạn văn thuyết minh về cấu tạo của tinh thể nước đá. Để giúp người đọc dễ hình dung cấu trúc phức tạp này, biện pháp hỗ trợ nào là hữu ích nhất?

• A. Sử dụng sơ đồ hoặc hình ảnh minh họa cấu trúc phân tử.
• B. Kể một câu chuyện về hành trình của phân tử nước.
• C. Chỉ dùng lời nói để mô tả thật chi tiết.
• D. Đưa ra công thức hóa học của nước.

Câu 23: Khi viết bài thuyết minh về lợi ích của rừng đối với cuộc sống, việc so sánh lượng oxy được tạo ra bởi một hecta rừng với lượng oxy cần thiết cho một số lượng người nhất định là cách sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Nêu định nghĩa.
• B. Liệt kê.
• C. Phân tích.
• D. Dùng số liệu và so sánh.

Câu 24: Cần tránh điều gì khi đưa thông tin vào văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Thông tin khoa học, chính xác.
• B. Thông tin mang tính suy diễn chủ quan, thiếu kiểm chứng hoặc tín ngưỡng cá nhân không liên quan.
• C. Các số liệu thống kê.
• D. Các ví dụ minh họa cụ thể.

Câu 25: Bạn đang viết bài thuyết minh về quá trình hình thành và tan chảy của sông băng. Để đảm bảo tính logic và mạch lạc, bạn nên sắp xếp các ý theo trình tự nào?

• A. Trình tự thời gian (từ sự tích tụ tuyết, nén chặt thành băng, di chuyển đến khi tan chảy).
• B. Trình tự không gian (mô tả từ đỉnh sông băng xuống chân sông băng).
• C. Theo mức độ nguy hiểm của sông băng.
• D. Theo cảm xúc của người viết về vẻ đẹp sông băng.

Câu 26: Nhận định nào sau đây là SAI khi nói về văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Văn bản cần cung cấp thông tin chính xác, khách quan về đối tượng.
• B. Có thể sử dụng nhiều phương pháp thuyết minh khác nhau trong cùng một bài viết.
• C. Người viết có thể tự do bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về đối tượng như trong văn miêu tả.
• D. Bố cục văn bản thường gồm ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

Câu 27: Khi thuyết minh về cấu tạo và hoạt động của một tế bào, việc so sánh tế bào với một nhà máy nhỏ với các bộ phận (bào quan) đảm nhận những chức năng riêng biệt là việc sử dụng phương pháp thuyết minh nào?

• A. Nêu định nghĩa.
• B. So sánh liên tưởng.
• C. Dùng số liệu.
• D. Phân loại.

Câu 28: Để viết bài thuyết minh về một hiện tượng thiên nhiên hiếm gặp (ví dụ: cực quang), điều quan trọng nhất cần làm trước khi bắt tay vào viết là gì?

• A. Tìm một bài thơ hay về cực quang.
• B. Ngồi yên tưởng tượng về cực quang.
• C. Viết ngay những gì mình biết một cách sơ sài.
• D. Nghiên cứu kỹ lưỡng các nguồn thông tin khoa học đáng tin cậy về nguyên nhân, cơ chế, thời gian, địa điểm xuất hiện cực quang.

Câu 29: Giả sử bạn đã viết xong đoạn mở bài giới thiệu về hiện tượng sóng thần. Phần thân bài cần tập trung vào những nội dung chính nào?

• A. Kể lại một câu chuyện cảm động về những người sống sót sau sóng thần.
• B. Mô tả vẻ đẹp của biển trước khi sóng thần xảy ra.
• C. Giải thích nguyên nhân hình thành, quá trình lan truyền, đặc điểm, các loại sóng thần và ảnh hưởng của nó.
• D. Nêu cảm nghĩ cá nhân về sự đáng sợ của sóng thần.

Câu 30: Khi thuyết minh về một loài nấm trong tự nhiên, việc phân biệt rõ nấm ăn được và nấm độc dựa trên đặc điểm hình thái, màu sắc, môi trường sống là ví dụ về việc áp dụng phương pháp thuyết minh nào một cách hiệu quả?

• A. Phân loại và so sánh.
• B. Nêu định nghĩa.
• C. Dùng số liệu.
• D. Kể chuyện.

Câu 1: Khi viết văn bản thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên, mục đích chính của người viết là gì?

• A. Thể hiện cảm xúc, suy nghĩ cá nhân về hiện tượng đó.
• B. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đặc điểm, nguyên nhân, diễn biến của hiện tượng.
• C. Kể lại một câu chuyện liên quan đến hiện tượng tự nhiên.
• D. Kêu gọi người đọc hành động để bảo vệ hiện tượng đó.

Câu 2: Văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên đòi hỏi thông tin phải có tính khoa học và chính xác. Điều này thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.
• B. Trích dẫn ý kiến của nhiều người khác nhau.
• C. Dựa trên kiến thức đã được khoa học chứng minh, có nguồn gốc đáng tin cậy.
• D. Thể hiện sự ngưỡng mộ, ngạc nhiên của người viết trước sự vật.

Câu 3: Để thuyết minh về quá trình hình thành cầu vồng, phương pháp thuyết minh nào sau đây là hiệu quả nhất?

• A. Phương pháp liệt kê các loại cầu vồng.
• B. Phương pháp định nghĩa cầu vồng.
• C. Phương pháp so sánh cầu vồng với dải lụa.
• D. Phương pháp giải thích nguyên nhân, diễn biến quá trình tán sắc ánh sáng qua hạt mưa.

Câu 4: Khi viết về một loài cây quý hiếm, ngoài việc mô tả đặc điểm hình thái, người viết cần cung cấp những thông tin nào để văn bản thuyết minh có giá trị khoa học?

• A. Tên khoa học, môi trường sống, vai trò sinh thái, tình trạng bảo tồn.
• B. Những câu chuyện truyền thuyết, gắn liền với loài cây.
• C. Cảm nhận cá nhân về vẻ đẹp của loài cây.
• D. Giá trị kinh tế của loài cây trên thị trường.

Câu 5: Đoạn văn sau sử dụng chủ yếu phương pháp thuyết minh nào?

• A. Định nghĩa và giải thích quá trình hình thành.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Liệt kê và phân loại.
• D. Dùng số liệu và ví dụ.

Câu 6: Giả sử bạn đang tìm hiểu để viết bài thuyết minh về hiện tượng "sóng thần". Nguồn thông tin nào sau đây được xem là đáng tin cậy nhất cho mục đích này?

• A. Một bài đăng trên mạng xã hội chia sẻ trải nghiệm cá nhân.
• B. Một bộ phim tài liệu giả tưởng về thảm họa.
• C. Báo cáo khoa học từ các tổ chức khí tượng thủy văn quốc tế.
• D. Một bài viết trên blog cá nhân kể lại một câu chuyện hư cấu.

Câu 7: Khi thuyết minh về một loài động vật, việc sử dụng thuật ngữ khoa học (ví dụ: tên chi, loài, bộ...) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• B. Tăng tính chính xác, khách quan và khoa học cho thông tin được cung cấp.
• C. Thể hiện kiến thức uyên bác của người viết.
• D. Giúp bài viết có thêm yếu tố văn học.

Câu 8: Phần Thân bài của văn bản thuyết minh về sự vật/hiện tượng tự nhiên thường được triển khai theo những cách nào?

• A. Theo diễn biến tâm trạng của người viết.
• B. Theo trình tự không gian miêu tả.
• C. Theo mạch kể chuyện, sự kiện.
• D. Theo trình tự thời gian (quá trình hình thành, diễn biến), theo cấu trúc (các bộ phận, đặc điểm), hoặc theo loại (phân loại).

Câu 9: Đâu là yêu cầu về ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Chính xác, rõ ràng, khách quan, sử dụng thuật ngữ chuyên ngành phù hợp.
• B. Giàu hình ảnh, biểu cảm, sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• C. Mang tính cá nhân, thể hiện quan điểm chủ quan của người viết.
• D. Ngắn gọn, súc tích, chỉ tập trung vào những chi tiết nổi bật.

Câu 10: Khi thuyết minh về hiện tượng "nguyệt thực", việc giải thích lý do tại sao Mặt Trăng chuyển sang màu đỏ (Trăng máu) là thuộc về phương pháp thuyết minh nào?

• A. So sánh.
• B. Giải thích nguyên nhân.
• C. Liệt kê.
• D. Định nghĩa.

Câu 11: Giả sử bạn muốn thuyết minh về "vòng tuần hoàn của nước". Việc vẽ hoặc chèn một sơ đồ minh họa quá trình bốc hơi, ngưng tụ, mưa... có tác dụng gì cho văn bản?

• A. Làm cho bài viết dài thêm.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí.
• C. Làm người đọc mất tập trung vào nội dung chính.
• D. Giúp người đọc dễ hình dung, theo dõi quá trình diễn ra một cách trực quan và sinh động hơn.

Câu 12: Khi viết về "hiện tượng El Nino và La Nina", việc sử dụng số liệu về nhiệt độ nước biển, tần suất bão lụt trong các năm El Nino/La Nina có tác dụng gì?

• A. Làm bài viết rối rắm, khó hiểu.
• B. Không cần thiết vì hiện tượng này ai cũng biết.
• C. Tăng tính thuyết phục, minh chứng cụ thể cho những biến đổi khí hậu do hiện tượng gây ra.
• D. Chỉ mang tính tham khảo, không ảnh hưởng đến nội dung chính.

Câu 13: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thuyết minh về sự vật/hiện tượng tự nhiên và văn bản miêu tả về sự vật/hiện tượng tự nhiên?

• A. Văn bản thuyết minh dài hơn văn bản miêu tả.
• B. Văn bản thuyết minh cung cấp thông tin khoa học, khách quan; văn bản miêu tả tái hiện đặc điểm bằng cảm nhận, hình ảnh chủ quan.
• C. Văn bản thuyết minh sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt; văn bản miêu tả dùng từ ngữ thuần Việt.
• D. Văn bản thuyết minh dùng cho mục đích học tập; văn bản miêu tả dùng cho mục đích giải trí.

Câu 14: Khi chọn đề tài là một hiện tượng tự nhiên phức tạp như "biến đổi khí hậu", người viết cần lưu ý điều gì nhất khi thu thập thông tin?

• A. Tìm kiếm những thông tin gây sốc, giật gân để thu hút người đọc.
• B. Chỉ thu thập thông tin từ một nguồn duy nhất để đảm bảo tính nhất quán.
• C. Ưu tiên những thông tin mang tính dự đoán, suy đoán cá nhân.
• D. Tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn uy tín (báo cáo khoa học, website chính phủ, tổ chức quốc tế), kiểm tra chéo để đảm bảo tính chính xác và cập nhật.

Câu 15: Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất ngôn ngữ khách quan của văn bản thuyết minh về sự vật tự nhiên?

• A. Cây phượng vĩ thật đẹp, mỗi độ hè về lại rực cháy những chùm hoa đỏ thắm như tấm lòng người học trò.
• B. Loài bướm này trông thật đáng yêu với đôi cánh sặc sỡ, chúng bay lượn như những nàng tiên trong vườn.
• C. Cây lúa nước (Oryza sativa) là cây lương thực quan trọng, thuộc họ Hòa thảo (Poaceae), được trồng phổ biến ở các vùng khí hậu nhiệt đới và cận nhiệt đới.
• D. Dòng sông quê hương thật hiền hòa, nó uốn lượn như dải lụa mềm vắt ngang cánh đồng.

Câu 16: Khi thuyết minh về "các loại đá trong tự nhiên" (đá trầm tích, đá biến chất, đá magma), phương pháp phân loại được sử dụng như thế nào?

• A. Chia các loại đá thành từng nhóm dựa trên nguồn gốc hình thành hoặc thành phần hóa học, sau đó thuyết minh chi tiết về từng nhóm.
• B. Liệt kê tên tất cả các loại đá đã biết.
• C. So sánh đá này với đá khác dựa trên màu sắc.
• D. Định nghĩa chung về "đá".

Câu 17: Để bài thuyết minh về "động đất" trở nên sinh động và dễ hiểu hơn, người viết có thể kết hợp phương pháp thuyết minh nào với việc giải thích nguyên nhân và diễn biến?

• A. Chỉ sử dụng định nghĩa.
• B. Chỉ dùng ngôn ngữ biểu cảm.
• C. Chỉ kể lại một câu chuyện về động đất.
• D. Sử dụng số liệu về cường độ, tần suất các trận động đất lớn; dùng ví dụ về hậu quả của động đất; chèn hình ảnh/sơ đồ cấu tạo Trái Đất và sự dịch chuyển các mảng kiến tạo.

Câu 18: Cấu trúc thông thường của một văn bản thuyết minh gồm mấy phần chính?

• A. 1 phần.
• B. 2 phần.
• C. 3 phần.
• D. 4 phần.

Câu 19: Trong phần Mở bài của văn bản thuyết minh về sự vật/hiện tượng tự nhiên, người viết thường giới thiệu những nội dung gì?

• A. Nêu cảm nghĩ sâu sắc về sự vật/hiện tượng.
• B. Giới thiệu khái quát về sự vật/hiện tượng, nêu lý do chọn đề tài.
• C. Trình bày chi tiết các đặc điểm, cấu tạo của sự vật.
• D. Đưa ra lời kêu gọi, nhận định chủ quan.

Câu 20: Khi thuyết minh về "vòng đời của một loài côn trùng" (ví dụ: bướm), việc sắp xếp thông tin theo trình tự nào là hợp lý nhất trong phần Thân bài?

• A. Trình tự thời gian (từ trứng, ấu trùng, nhộng đến bướm trưởng thành).
• B. Trình tự không gian (mô tả môi trường sống).
• C. Trình tự theo mức độ quan trọng của các giai đoạn.
• D. Trình tự ngẫu nhiên theo ý thích người viết.

Câu 21: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết văn bản thuyết minh về sự vật, hiện tượng tự nhiên?

• A. Sử dụng từ ngữ chính xác, khoa học.
• B. Bố cục rõ ràng, mạch lạc.
• C. Đưa cảm xúc, nhận định chủ quan vào bài viết.
• D. Thông tin được kiểm chứng từ nguồn đáng tin cậy.

Câu 22: Để thuyết minh về "sự hình thành hang động Karst", người viết cần tập trung giải thích quá trình nào?

• A. Quá trình phong hóa vật lý làm đá vỡ vụn.
• B. Quá trình bồi đắp phù sa của sông.
• C. Quá trình núi lửa phun trào.
• D. Quá trình hòa tan đá vôi bởi nước có chứa axit cacbonic.