Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 8. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu sắc mà lão Hạc dành cho cậu con trai?

Lão bán chó để có tiền.

Lão sang nhà ông Giáo kể chuyện.

Lão chôn giấu số tiền dành dụm được và nhờ ông Giáo giữ hộ.

Lão từ chối mọi sự giúp đỡ.

Chi tiết lão Hạc dành dụm tiền bạc để lo liệu cho con trai sau này, thể hiện sự hy sinh và tình thương vô bờ bến của người cha nghèo.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Nhân vật ông Giáo trong truyện Lão Hạc đại diện cho tầng lớp nào trong xã hô hội phong kiến nửa thực dân nửa phong kiến?

Giai cấp địa chủ phong kiến.

Tầng lớp trí thức tiểu tư sản nghèo.

Giai cấp nông dân nghèo.

Tầng lớp tư sản dân tộc.

Ông Giáo là một trí thức nghèo, đã từng đi học nhưng không thành công, phải sống chật vật bằng nghề dạy học và làm vườn. Ông đại diện cho tầng lớp trí thức tiểu tư sản thành thị.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Hành động bán chó Vàng của lão Hạc gây ra tâm trạng gì cho nhân vật này?

Đau khổ, dằn vặt, ân hận.

Thanh thản, nhẹ nhõm.

Vui vẻ vì bán được tiền.

Thờ ơ, vô cảm.

Việc bán chó Vàng khiến lão Hạc vô cùng đau đớn, dằn vặt như vừa phạm một tội lỗi lớn, thể hiện tình cảm sâu sắc của lão với con vật và sự tuyệt vọng trước hoàn cảnh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Theo lời kể của ông Giáo trong truyện Lão Hạc, cái chết của lão Hạc diễn ra như thế nào?

Lão chết vì đói rét.

Lão chết vì bệnh tật.

Lão bị cướp giết hại.

Lão ăn bã chó tự tử.

Ông Giáo nghe Binh Tư kể lại cái chết của lão Hạc là do lão ăn bã chó tự tử, một cái chết đau đớn và dữ dội.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Thông điệp chính mà nhà văn Nam Cao muốn gửi gắm qua truyện ngắn Lão Hạc là gì?

Tố cáo tội ác của thực dân Pháp.

Phản ánh cuộc sống sung túc của tầng lớp địa chủ.

Thể hiện sự đồng cảm với số phận người nông dân và ca ngợi phẩm giá của họ.

Miêu tả cảnh làng quê Việt Nam tươi đẹp.

Truyện Lão Hạc không chỉ phản ánh hiện thực khốn khổ của người nông dân mà còn đề cao phẩm giá, sự lương thiện và tình yêu thương của họ ngay cả trong cảnh ngộ bi đát nhất.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Trong văn bản Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp, bối cảnh chính của câu chuyện là ở đâu?

Một thành phố lớn sầm uất.

Một vùng quê miền núi hẻo lánh.

Một ngôi làng chài ven biển.

Một vùng đồng bằng rộng lớn.

Câu chuyện diễn ra ở một vùng núi hẻo lánh, nghèo nàn của Ki-rơ-gi-xtan, nơi có cánh đồng Suối Đỏ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Nhân vật An-tư-nai trong Người thầy đầu tiên có hoàn cảnh gia đình như thế nào?

Mồ côi, sống với dì dượng và chịu nhiều khổ cực.

Con nhà giàu có, được cưng chiều.

Sống với bố mẹ yêu thương.

Có cuộc sống khá giả, đầy đủ.

An-tư-nai là cô bé mồ côi, sống với dì dượng và phải chịu nhiều bất hạnh, bị đối xử tệ bạc.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Thầy Đuy-sen đã làm gì để giúp An-tư-nai được đi học?

Cho An-tư-nai tiền.

Dạy An-tư-nai học tại nhà.

Dũng cảm bảo vệ An-tư-nai và đưa cô bé đến trường.

Báo cáo với chính quyền địa phương.

Thầy Đuy-sen đã dũng cảm bảo vệ An-tư-nai trước sự ngăn cản, đánh đập của dì dượng và cuối cùng đưa cô bé về thành phố để tiếp tục học hành.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Hình ảnh cây phong non ở đầu làng trong Người thầy đầu tiên mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho sự già cỗi, lạc hậu.

Biểu tượng cho nỗi buồn, sự chia ly.

Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.

Biểu tượng cho tri thức, tương lai và sự phát triển.

Cây phong non do thầy Đuy-sen và các học trò trồng, tượng trưng cho tương lai tươi sáng, sự phát triển của tri thức và thế hệ trẻ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Chủ đề chính của truyện Người thầy đầu tiên là gì?

Ngợi ca người thầy tận tụy và sức mạnh của tri thức.

Phản ánh cuộc sống khốn khó của người dân miền núi.

Lên án chế độ phong kiến.

Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên Ki-rơ-gi-xtan.

Truyện ngợi ca tấm lòng nhân hậu, sự tận tụy và công lao to lớn của người thầy đối với cuộc đời của những học trò nghèo, đặc biệt là An-tư-nai.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương mở đầu bằng hình ảnh gì?

Một cuộc gặp gỡ.

Cảnh thiên nhiên.

Nỗi buồn của thi sĩ.

Hình ảnh quả cau và miếng trầu.

Bài thơ bắt đầu với câu Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi, giới thiệu về miếng trầu mời.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Dòng thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, trong bài Mời trầu thể hiện điều gì?

Sự chấp nhận tất cả.

Sự trông đợi và khao khát tình duyên.

Thái độ buông xuôi trước số phận.

Lời từ chối khéo léo.

Dòng thơ này vừa nói đến hiện tượng trầu cau khi gặp vôi sẽ đỏ thắm (duyên nhau) vừa mang ý nghĩa ẩn dụ về chuyện tình cảm lứa đôi. Nếu có duyên thì sẽ đến với nhau, tình cảm sẽ nồng thắm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Hai câu thơ Đừng xanh như lá, bạc như vôi. trong bài Mời trầu sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào?

So sánh.

Điệp ngữ.

Sử dụng thành ngữ/tục ngữ.

Nhân hóa.

Câu thơ sử dụng thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi để răn dạy về lòng chung thủy, tránh sự thay lòng đổi dạ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Bài thơ Mời trầu thể hiện phong cách thơ của Hồ Xuân Hương như thế nào?

Bình dị, gần gũi nhưng giàu ý nghĩa ẩn dụ, thể hiện cá tính mạnh mẽ.

Uyên bác, sử dụng nhiều điển tích.

Trữ tình, giàu cảm xúc buồn bã.

Hào hùng, mang âm hưởng sử thi.

Bài thơ mang đậm dấu ấn phong cách thơ Hồ Xuân Hương với ngôn ngữ bình dị, gần gũi với ca dao tục ngữ nhưng giàu ý nghĩa ẩn dụ, thể hiện cá tính mạnh mẽ và thái độ chủ động của người phụ nữ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đối tượng mà bài thơ Mời trầu hướng tới để mời trầu là ai?

Chỉ dành cho đàn ông.

Chỉ dành cho phụ nữ.

Chỉ dành cho người thân trong gia đình.

Mang tính khái quát, bất cứ ai có duyên.

Lời mời trầu là lời mời mở lời cho một mối quan hệ, có thể là tình bạn, tình yêu. Do đó, đối tượng ở đây mang tính khái quát, là bất cứ ai mà người phụ nữ muốn giao tiếp, kết nối.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương được sáng tác vào thời điểm lịch sử nào?

Trước khi thực dân Pháp xâm lược.

Khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Bắc Kì.

Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp.

Sau khi Việt Nam giành độc lập.

Bài thơ được sáng tác năm 1897, khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Bắc Kì và tổ chức khoa thi Hương chung ở trường Nam Định, phản ánh tình cảnh đất nước mất chủ quyền.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến/ Váy lê quét đất mụ đầm ra trong bài Vịnh khoa thi Hương thể hiện thái độ gì của tác giả?

Châm biếm, mỉa mai sự phô trương của bọn quan lại tay sai.

Ngợi ca sự trang trọng của kỳ thi.

Bày tỏ sự ngưỡng mộ đối với quan chức.

Khách quan miêu tả cảnh tượng.

Hai câu thơ đặc tả sự phô trương, bề thế lố bịch của bọn quan lại tay sai và vợ của chúng (mụ đầm), đồng thời thể hiện thái độ châm biếm, mỉa mai sâu sắc của Trần Tế Xương trước cảnh tượng này.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Dòng thơ Nhân tài đất Bắc nào ai đó, trong bài Vịnh khoa thi Hương là lời của ai và hướng đến ai?

Lời của thí sinh, hướng đến các quan trường.

Lời của quan trường, hướng đến thí sinh.

Lời của người dân, hướng đến nhà nước.

Lời của tác giả, hướng đến những người trí thức, nhân tài đất nước.

Đây là lời tự vấn và nhắc nhở của chính tác giả (đại diện cho lương tri của người dân Việt Nam yêu nước) hướng tới những người trí thức, những nhân tài của đất nước lúc bấy giờ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương thể hiện thái độ chung của Trần Tế Xương đối với hiện thực xã hội lúc bấy giờ như thế nào?

Hoàn toàn bi quan, chán nản.

Lạc quan, tin tưởng vào tương lai.

Kết hợp giữa trữ tình (buồn tủi) và trào phúng (châm biếm).

Chỉ tập trung miêu tả sự kiện một cách khách quan.

Bài thơ kết hợp cảm xúc buồn tủi (trữ tình) trước cảnh nước nhà và thái độ châm biếm sâu cay (trào phúng) đối với kỳ thi, quan lại và tình cảnh đất nước.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Đâu KHÔNG phải là đặc điểm của biệt ngữ xã hội?

Được sử dụng phổ biến trong toàn dân.

Chỉ sử dụng trong phạm vi một tầng lớp hoặc nhóm người.

Có thể thay đổi theo thời gian và môi trường.

Giúp phân biệt nhóm người sử dụng nó với các nhóm khác.

Biệt ngữ xã hội là từ ngữ chỉ sử dụng trong phạm vi một tầng lớp, một nhóm người nhất định (ví dụ: học sinh, lính, dân chơi,...), không phổ biến trong toàn dân. Việc sử dụng biệt ngữ giúp tăng tính biểu cảm và tạo ra dấu hiệu nhận biết của nhóm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong các từ sau, từ nào có khả năng là biệt ngữ xã hội của một nhóm người cụ thể?

Chiếu (dùng để nằm)

Trời (không gian phía trên)

Gấu (nghĩa chỉ bạn gái của giới trẻ)

Heo (tiếng địa phương Nam Bộ chỉ con lợn)

Từ gấu thường được giới trẻ (một nhóm xã hội) sử dụng với nghĩa là bạn gái, không phải là nghĩa gốc (động vật). Các từ khác là từ toàn dân hoặc tiếng địa phương.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Vì sao khi giao tiếp, chúng ta cần cẩn trọng khi sử dụng biệt ngữ xã hội?

Vì biệt ngữ xã hội là tiếng nói thiếu văn hóa.

Vì người nghe có thể không hiểu hoặc hiểu sai ý nghĩa.

Vì biệt ngữ xã hội luôn mang nghĩa tiêu cực.

Vì biệt ngữ xã hội không có trong từ điển.

Biệt ngữ xã hội chỉ phổ biến trong một nhóm nhất định. Nếu sử dụng với người ngoài nhóm, họ có thể không hiểu hoặc hiểu sai, gây khó khăn trong giao tiếp.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa từ toàn dân và biệt ngữ xã hội.

Từ toàn dân là từ mượn, biệt ngữ xã hội là từ thuần Việt.

Từ toàn dân là từ chỉ sự vật, biệt ngữ xã hội là từ chỉ hành động.

Từ toàn dân có tính biểu cảm cao hơn biệt ngữ xã hội.

Phạm vi sử dụng: toàn dân so với trong một nhóm nhất định.

Sự khác biệt cốt lõi nằm ở phạm vi sử dụng: từ toàn dân dùng cho mọi người, còn biệt ngữ xã hội chỉ dùng trong một nhóm nhất định.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Câu nào sau đây có sử dụng biệt ngữ xã hội (giả định trong ngữ cảnh giao tiếp của giới học sinh, sinh viên)?

Trời hôm nay nắng quá.

Bài kiểm tra vừa rồi tớ bị trắng.

Mẹ tớ đi chợ rồi.

Quyển sách này hay thật.

Trong ngữ cảnh học sinh, sinh viên, từ trắng có thể dùng để chỉ việc không làm được bài, để giấy trắng. Đây là cách dùng đặc thù trong nhóm này.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Theo bạn, biệt ngữ xã hội ra đời nhằm mục đích chủ yếu gì?

Để thay thế hoàn toàn từ toàn dân.

Để làm cho ngôn ngữ trở nên phức tạp hơn.

Để đáp ứng nhu cầu giao tiếp đặc thù và thể hiện đặc trưng của một nhóm người.

Để gây khó khăn cho người khác hiểu.

Biệt ngữ xã hội thường được tạo ra để đáp ứng nhu cầu giao tiếp riêng, kín đáo hơn hoặc thể hiện bản sắc của nhóm, tạo ra sự phân biệt với nhóm khác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Từ toàn dân là loại từ được sử dụng như thế nào trong một cộng đồng ngôn ngữ?

Được sử dụng phổ biến và thống nhất trong toàn bộ cộng đồng.

Chỉ sử dụng ở một số vùng miền nhất định.

Chỉ sử dụng bởi một số tầng lớp xã hội.

Là những từ mới xuất hiện và chưa được công nhận.

Từ toàn dân là vốn từ vựng cốt lõi, được sử dụng phổ biến và được mọi thành viên trong cộng đồng hiểu và sử dụng thống nhất.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Đâu là một ví dụ điển hình cho từ toàn dân?

Một số từ dùng trong game online.

<q>Má</q> (tiếng gọi mẹ ở miền Nam).

<q>Sếp</q> (nghĩa chỉ người lãnh đạo).

Nhà (công trình để ở).

Từ nhà là một từ cơ bản, phổ biến và được sử dụng thống nhất trên phạm vi toàn quốc, không phụ thuộc vào địa phương hay tầng lớp xã hội cụ thể nào.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Chức năng chính của từ toàn dân trong hệ thống ngôn ngữ là gì?

Đảm bảo sự thống nhất và hiểu biết chung trong giao tiếp của toàn dân.

Tạo ra sự khác biệt giữa các tầng lớp xã hội.

Chỉ sử dụng trong văn chương nghệ thuật.

Phản ánh đặc điểm văn hóa của một vùng miền.

Từ toàn dân đảm bảo sự hiểu biết và giao tiếp thuận lợi giữa mọi thành viên trong một quốc gia, tạo nên nền tảng thống nhất cho ngôn ngữ quốc gia.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Nhận định: Từ toàn dân không bao giờ thay đổi theo thời gian. là Đúng hay Sai?

Sai. Ngôn ngữ luôn vận động và phát triển. Từ toàn dân cũng có thể thay đổi, bổ sung, mất đi hoặc thay đổi nghĩa theo sự phát triển của xã hội và lịch sử.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Trong một văn bản chính luận hoặc khoa học, loại từ nào nên được ưu tiên sử dụng nhằm đảm bảo tính chính xác và phổ biến?

Từ toàn dân.

Biệt ngữ xã hội.

Tiếng địa phương.

Tiếng lóng.

Trong các văn bản mang tính chính thống, cần đảm bảo sự hiểu biết thống nhất và chính xác cho tất cả người đọc/nghe. Do đó, từ toàn dân là lựa chọn phù hợp nhất.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, điều gì khiến Lão Hạc quyết định bán đi cậu Vàng?

Lão không còn đủ sức khỏe để chăm sóc cậu Vàng.

Lão muốn mua một con chó khác khỏe hơn.

Lão quá nghèo, không đủ tiền nuôi sống cả hai.

Lão muốn thử thách lòng trung thành của cậu Vàng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tình huống truyện và động cơ hành động của nhân vật Lão Hạc. Lão Hạc bán cậu Vàng vì quá nghèo, không có cách nào khác để sống và giữ lại mảnh vườn cho con trai.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Cảm xúc chủ đạo của Lão Hạc sau khi bán cậu Vàng được miêu tả qua những chi tiết nào trong truyện?

Nhẹ nhõm vì đã giải quyết được khó khăn.

Vui vẻ vì có tiền lo cho cuộc sống.

Giận dữ vì phải chia xa con vật yêu quý.

Đau khổ, dằn vặt, ân hận tột cùng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc nhân vật qua chi tiết nghệ thuật. Sau khi bán chó, Lão Hạc khóc hu hu như con nít, mặt bủng beo, vật vờ, cho thấy sự dằn vặt, đau khổ, ân hận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Qua lời kể của nhân vật ông Giáo, phẩm chất nào của Lão Hạc được làm nổi bật?

Lòng tự trọng, tình yêu thương con, sự lương thiện.

Sự ích kỷ, tính toán, chỉ lo cho bản thân.

Sự nhút nhát, hèn kém, không dám đối mặt với khó khăn.

Tính cách gàn dở, khó gần, không thích giao tiếp.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của người kể chuyện trong việc khắc họa nhân vật. Ông Giáo, với sự đồng cảm và chiêm nghiệm, giúp người đọc thấy được vẻ đẹp tâm hồn, lòng tự trọng và tình yêu thương con sâu sắc của Lão Hạc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Chi tiết Lão Hạc gửi lại mảnh vườn và số tiền ít ỏi cho ông Giáo trước khi chết thể hiện điều gì?

Sự giàu có của Lão Hạc.

Tình yêu thương con sâu sắc và lòng tự trọng của Lão.

Sự tin tưởng tuyệt đối vào ông Giáo.

Sự tuyệt vọng, không còn gì để mất.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của một chi tiết quan trọng. Hành động này cho thấy Lão Hạc muốn giữ trọn vẹn tài sản cho con, không để con mất đi thứ gì vì mình, thể hiện tình phụ tử thiêng liêng và lòng tự trọng đến cùng cực.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Vì sao Nam Cao lại chọn kết thúc truyện Lão Hạc bằng cái chết đau đớn của nhân vật chính?

Để câu chuyện thêm phần kịch tính.

Để người đọc cảm thấy thương hại nhân vật.

Để làm nổi bật bi kịch và phẩm giá của người nông dân lương thiện trong xã hội cũ.

Vì tác giả không tìm được cách giải quyết khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý đồ nghệ thuật của tác giả. Cái chết của Lão Hạc là đỉnh điểm bi kịch, thể hiện sự bế tắc của người nông dân trong xã hội cũ, đồng thời làm nổi bật phẩm giá của Lão - thà chết chứ không bán rẻ lương tâm, không động đến mảnh vườn của con.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Biệt ngữ xã hội là gì?

Những từ ngữ chỉ được dùng trong một nhóm người nhất định để phân biệt họ với nhóm khác.

Những từ ngữ chỉ được dùng ở một địa phương cụ thể.

Những từ ngữ mới xuất hiện và chưa được công nhận rộng rãi.

Những từ ngữ chỉ dùng trong văn nói, không dùng trong văn viết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về khái niệm biệt ngữ xã hội. Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ được sử dụng trong phạm vi một nhóm người nhất định trong xã hội (ví dụ: giới học sinh, giới văn nghệ sĩ, giới giang hồ...).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Trong các câu sau, câu nào không sử dụng biệt ngữ xã hội?

Bài này khó quá, chắc tớ <q>trượt vỏ chuối</q> rồi.

Nó bị <q>gậy</q> môn Toán nên phải học lại.

Hôm nay đi thi mà <q>trúng tủ</q> hết.

Anh ấy phải <q>ăn cơm chó</q> vì không chịu làm hòa với vợ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biệt ngữ xã hội và loại trừ. Các từ 'trượt vỏ chuối', 'gậy', 'trúng tủ' là biệt ngữ của giới học sinh/thi cử. 'Ăn cơm chó' là từ toàn dân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Việc sử dụng biệt ngữ xã hội trong giao tiếp có tác dụng gì nổi bật?

Giúp người nói thể hiện trình độ học vấn cao.

Tạo sự gắn kết giữa các thành viên cùng nhóm, đôi khi dùng để giữ bí mật.

Làm cho lời nói trở nên lịch sự và trang trọng hơn.

Giúp mở rộng vốn từ cho người nghe.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về chức năng của biệt ngữ xã hội. Biệt ngữ giúp các thành viên trong nhóm thể hiện sự gắn kết, tạo ra 'mật mã' riêng và đôi khi là để giữ bí mật nội dung với người ngoài nhóm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Khi nào thì việc sử dụng biệt ngữ xã hội có thể gây khó khăn trong giao tiếp?

Khi người nghe không thuộc nhóm sử dụng biệt ngữ đó.

Khi nói chuyện với bạn bè thân thiết.

Khi nói chuyện về chủ đề mà cả hai bên đều biết.

Khi sử dụng biệt ngữ đã cũ, ít người dùng.

Câu hỏi yêu cầu xem xét ngữ cảnh sử dụng biệt ngữ xã hội. Sử dụng biệt ngữ với người không thuộc nhóm hoặc không hiểu biệt ngữ đó sẽ gây cản trở việc hiểu và giao tiếp hiệu quả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Tác phẩm Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp lấy bối cảnh chính ở đâu?

Một thành phố lớn ở Nga.

Một vùng nông thôn trù phú ở Uzbekistan.

Một ngôi làng miền núi hẻo lánh ở Kyrgyzstan.

Một vùng thảo nguyên rộng lớn ở Kazakhstan.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh truyện. Truyện lấy bối cảnh một ngôi làng miền núi xa xôi ở Kyrgyzstan vào đầu thế kỷ 20.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Nhân vật thầy Đuy-sen trong Người thầy đầu tiên được khắc họa chủ yếu qua góc nhìn của ai?

Một người dân làng.

Người kể chuyện giấu mặt.

Các bạn học của An-tư-nai.

An-tư-nai khi đã trưởng thành.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về người kể chuyện và điểm nhìn. Thầy Đuy-sen được khắc họa chủ yếu qua hồi ức, suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật An-tư-nai khi trưởng thành.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Hành động nào của thầy Đuy-sen thể hiện rõ nhất tinh thần hy sinh và hết lòng vì học trò nghèo?

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động nhân vật để rút ra phẩm chất. Thầy Đuy-sen lội suối cõng học trò qua suối băng giá đi học là chi tiết cảm động và tiêu biểu nhất cho sự hy sinh của thầy.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Mối quan hệ giữa thầy Đuy-sen và An-tư-nai trong truyện là mối quan hệ thầy trò, nhưng còn mang ý nghĩa sâu sắc nào khác?

Mối quan hệ bạn bè đồng trang lứa.

Mối quan hệ mang tính chất người thân, gần gũi như cha con.

Mối quan hệ đối địch, không hòa hợp.

Mối quan hệ xã giao thông thường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ nhân vật. Mối quan hệ này không chỉ là thầy trò mà còn như tình cha con, là nguồn động viên, nâng đỡ An-tư-nai vượt qua hoàn cảnh khó khăn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Thông điệp chính mà Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Tình yêu quê hương đất nước.

Cuộc sống khó khăn của người dân miền núi.

Sức mạnh của tình yêu đôi lứa.

Ca ngợi những người thầy tận tụy, hy sinh vì sự nghiệp giáo dục.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề/thông điệp của truyện. Truyện ca ngợi vai trò, công lao to lớn của những người thầy thầm lặng, đặc biệt là trong việc mang ánh sáng tri thức đến những vùng đất nghèo khó, lạc hậu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương thuộc thể loại thơ nào?

Lục bát.

Song thất lục bát.

Thất ngôn tứ tuyệt (Nôm Đường luật).

Ngũ ngôn tứ tuyệt.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại. Mời trầu là một bài thơ Nôm Đường luật, thất ngôn tứ tuyệt.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Hình ảnh miếng trầu hôi trong bài thơ Mời trầu mang ý nghĩa gì?

Miếng trầu đã bị hỏng, không ăn được.

Thể hiện sự tự ý thức về giá trị bản thân, có chút thách thức.

Miếng trầu dành cho những người không quen biết.

Sự khiêm tốn, nhún nhường của người mời trầu.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa hình ảnh thơ. Miếng trầu hôi thể hiện sự tự ý thức về vị thế, giá trị bản thân của người phụ nữ, có chút thách thức, ngang ngạnh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, trong bài Mời trầu thể hiện điều gì trong quan niệm về tình cảm, duyên phận?

Quan niệm về duyên phận trong tình yêu, sự chủ động tìm kiếm và chờ đợi.

Sự phụ thuộc hoàn toàn vào số phận, không có sự chủ động.

Sự ép buộc, gượng gạo trong tình cảm.

Sự từ chối thẳng thừng, không chấp nhận.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa câu thơ. Câu thơ thể hiện quan niệm về duyên phận trong tình cảm, nếu có duyên thì sẽ đến với nhau, còn không thì thôi, mang tính chủ động và quyết liệt.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Câu kết Đừng xanh như lá, bạc như vôi. trong bài Mời trầu là lời nhắn nhủ hay cảnh báo về điều gì?

Lời mời gọi chung thủy trong tình yêu.

Lời khen ngợi sự sắc sảo của người mời trầu.

Lời than thở về sự bạc bẽo của cuộc đời.

Lời cảnh báo về sự bội bạc, không chung thủy trong tình cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa câu kết. Câu thơ sử dụng thành ngữ 'xanh như lá, bạc như vôi' để cảnh báo về sự bội bạc, không chung thủy trong tình cảm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến được sáng tác vào thời điểm nào?

Khi đất nước còn độc lập, triều đình phong kiến vững mạnh.

Khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Bắc Kỳ, triều đình phong kiến suy tàn.

Trong giai đoạn kháng chiến chống Pháp của nhân dân.

Sau khi Cách mạng tháng Tám thành công.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hoàn cảnh sáng tác. Bài thơ được sáng tác vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Hà Nội và tổ chức khoa thi Hương tại trường Nam Định (Trường Nam).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Cụm từ quan sứ và mụ đầm trong bài thơ Vịnh khoa thi Hương dùng để chỉ ai?

Quan lại triều đình nhà Nguyễn và vợ của họ.

Quan lại người Việt làm việc cho Pháp và vợ của họ.

Quan lại người Pháp và vợ của họ.

Các giám khảo người Việt và vợ của họ.

Câu hỏi yêu cầu giải thích các từ ngữ trong bài thơ. Quan sứ chỉ quan lại người Pháp, mụ đầm chỉ vợ của quan lại người Pháp.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Nghệ thuật đối lập trong hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra. có tác dụng gì?

Miêu tả sự giàu có, sang trọng của quan lại.

Thể hiện sự ngưỡng mộ đối với người phương Tây.

Làm cho cảnh vật trở nên sinh động hơn.

Nhấn mạnh sự kệch cỡm, lố lăng của bọn thực dân Pháp, thể hiện thái độ châm biếm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của nghệ thuật đối. Cảnh tượng đối lập này làm nổi bật sự kệch cỡm, lố lăng, thái độ hống hách của bọn thực dân Pháp trên đất nước ta.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Thái độ của Nguyễn Khuyến trước cảnh Trường Nam thi lẫn với trường Hà và sự xuất hiện của quan sứ, mụ đầm là gì?

Đau xót, bất lực trước cảnh nước mất nhà tan và thái độ châm biếm sâu cay.

Vui vẻ vì khoa thi vẫn được tổ chức.

Thờ ơ, không quan tâm đến sự thay đổi.

Tức giận, muốn đứng lên đấu tranh ngay lập tức.

Câu hỏi yêu cầu xác định thái độ tác giả. Trước cảnh khoa cử bị chi phối bởi ngoại bang, tác giả bộc lộ sự đau xót, bất lực và thái độ châm biếm sâu cay.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Câu hỏi tu từ Nhân tài đất Bắc nào ai đó, trong bài Vịnh khoa thi Hương thể hiện tâm trạng gì của tác giả?

Sự tự hào về nhân tài đất nước.

Sự tò mò muốn biết ai là người tài giỏi.

Sự băn khoăn, đau đáu về tương lai đất nước và vai trò của nhân tài.

Sự thách thức đối với những người tham gia khoa thi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ. Câu hỏi này không phải để hỏi mà là lời than thở, bộc lộ sự băn khoăn, đau đáu về tương lai của đất nước khi nhân tài không còn chỗ dụng võ hoặc bị tha hóa.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Câu thơ Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà trong bài Vịnh khoa thi Hương là lời nhắn nhủ tới ai và về điều gì?

Nhắn nhủ quan lại triều đình hãy nhìn lại cách cai trị.

Nhắn nhủ các sĩ tử hãy nhìn lại tình cảnh đất nước để thức tỉnh.

Nhắn nhủ nhân dân hãy đoàn kết chống giặc.

Nhắn nhủ bản thân hãy cố gắng hơn nữa.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng và nội dung lời nhắn nhủ. Tác giả nhắn nhủ tới các sĩ tử, những người được coi là tương lai của đất nước, hãy nhìn lại tình cảnh đất nước đang bị đô hộ để thức tỉnh ý thức trách nhiệm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Đoạn trích Trong lòng mẹ thuộc chương mấy và tập hồi ký nào của Nguyên Hồng?

Chương IV, tập hồi ký <q>Những ngày thơ ấu</q>.

Chương III, tập hồi ký <q>Bước đường cùng</q>.

Chương V, tập hồi ký <q>Quê hương</q>.

Chương II, tập hồi ký <q>Bỉ vỏ</q>.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức tác phẩm. Đoạn trích nằm ở chương IV của tập hồi ký Những ngày thơ ấu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Nhân vật bé Hồng trong đoạn trích Trong lòng mẹ có những nét tính cách nổi bật nào?

Vô tư, hồn nhiên, không biết buồn.

Nhút nhát, sợ sệt, ít bộc lộ cảm xúc.

Ngang ngược, chống đối người lớn.

Giàu tình cảm, nhạy cảm, có lòng tự trọng và căm ghét định kiến.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện tính cách nhân vật. Bé Hồng là một đứa trẻ giàu tình cảm, nhạy cảm, có lòng tự trọng và căm ghét sự giả dối, định kiến.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Cảm xúc của bé Hồng khi nghe những lời cay nghiệt của người cô về mẹ mình là gì?

Buồn bã và chấp nhận số phận của mẹ.

Căm tức, uất ức và thương mẹ vô hạn.

Giận dữ và muốn phản kháng lại người cô.

Ngạc nhiên và không tin vào những lời đó.

Câu hỏi yêu cầu phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật. Bé Hồng vừa căm tức những lời nói đó, vừa thương mẹ, cảm thấy uất ức đến thắt cổ họng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Chi tiết bé Hồng chạy theo gọi mẹ và được sà vào lòng mẹ có ý nghĩa như thế nào?

Thể hiện sự bướng bỉnh, không nghe lời của bé Hồng.

Làm cho câu chuyện trở nên kịch tính hơn.

Thể hiện sự khao khát tình mẹ và hạnh phúc vỡ òa khi được ở trong vòng tay mẹ.

Chứng minh người mẹ là người duy nhất yêu thương bé Hồng.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa chi tiết. Khoảnh khắc này là sự giải tỏa cảm xúc, là hạnh phúc tột cùng khi bé Hồng được trở về với tình yêu thương đích thực, xóa tan mọi tủi hờn, uất ức.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Từ toàn dân là gì?

Những từ được dùng phổ biến, rộng rãi và thống nhất trong toàn dân.

Những từ mới xuất hiện trong ngôn ngữ.

Những từ chỉ dùng trong văn viết.

Những từ cổ, ít người còn sử dụng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ toàn dân. Từ toàn dân là những từ được sử dụng phổ biến, rộng rãi và được mọi người trong cộng đồng ngôn ngữ hiểu và dùng thống nhất.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: So sánh biệt ngữ xã hội và từ toàn dân, điểm khác biệt cơ bản nhất là gì?

Ngữ nghĩa của từ.

Nguồn gốc hình thành từ.

Tính biểu cảm của từ.

Phạm vi sử dụng trong xã hội.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai khái niệm. Điểm khác biệt cơ bản nhất nằm ở phạm vi sử dụng. Từ toàn dân có phạm vi sử dụng rộng rãi trong toàn cộng đồng, còn biệt ngữ xã hội chỉ giới hạn trong một nhóm người nhất định.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Truyện ngắn Lão Hạc của nhà văn Nam Cao được sáng tác trong bối cảnh lịch sử nào?

Trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, khi nạn đói năm Ất Dậu bùng phát.

Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, khi hòa bình lập lại.

Trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, trong bối cảnh đất nước bị ách thống trị và đời sống nông dân cơ cực.

Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp (1946-1954).

Truyện Lão Hạc ra đời năm 1943, là giai đoạn Việt Nam đang chịu ách thống trị của thực dân Pháp và phát xít Nhật, đời sống người nông dân vô cùng khổ cực.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Nhân vật tôi trong truyện ngắn Lão Hạc có vai trò gì đối với việc thể hiện nội dung và tư tưởng của tác phẩm?

Chỉ đơn thuần là người kể lại sự việc một cách khách quan.

Là người trực tiếp tham gia vào các biến cố trong cuộc đời lão Hạc.

Đại diện cho tầng lớp trí thức tiểu tư sản, xa rời thực tế đời sống nông dân.

Là người chứng kiến, suy ngẫm và bộc lộ cảm xúc, thái độ, góp phần thể hiện chiều sâu tư tưởng của truyện.

Nhân vật tôi (ông Giáo) không chỉ là người kể chuyện mà còn là người chứng kiến, suy ngẫm và bộc lộ thái độ trước cuộc đời của lão Hạc, qua đó làm nổi bật giá trị nhân đạo của truyện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất tình cảm yêu thương sâu sắc của lão Hạc dành cho đứa con trai?

Việc lão từ chối nhận sự giúp đỡ của ông Giáo.

Lão chất chiu, dành dụm từng đồng để lo cho tương lai của con.

Lão khóc và vật vã khi bán cậu Vàng.

Lão nhờ ông Giáo giữ hộ mảnh vườn.

Lão Hạc quyết định bán cậu Vàng vì đó là cách duy nhất lão có thể tiết kiệm tiền để dành dụm cho con trai khi nó trở về, thể hiện tình cha con sâu nặng dù trong hoàn cảnh cùng cực.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Việc lão Hạc lựa chọn cái chết bằng bã chó mang ý nghĩa gì về mặt thân phận và phẩm giá con người?

Là sự bảo toàn phẩm giá, lòng tự trọng và trách nhiệm của người cha trong hoàn cảnh bi kịch.

Là sự tuyệt vọng và buông xuôi trước số phận nghiệt ngã.

Là hành động chống lại xã hội bất công.

Là sự hối hận vì đã bán cậu Vàng.

Cái chết của lão Hạc là sự lựa chọn cùng quẫn để bảo toàn mảnh vườn (tài sản duy nhất cho con) và không phiền lụy người khác, thể hiện phẩm giá và sự tự trọng của một người nông dân lương thiện đến phút cuối.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Thông điệp sâu sắc nhất mà nhà văn Nam Cao gửi gắm qua hình tượng lão Hạc là gì?

Phản ánh hiện thực đói nghèo của nông thôn Việt Nam.

Lên án sự bất công của xã hội phong kiến.

Thể hiện tình thương và sự trân trọng những phẩm chất cao quý của người nông dân dù họ chịu nhiều khổ đau.

Khuyến khích mọi người sống lương thiện và có trách nhiệm.

Qua lão Hạc, Nam Cao thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với số phận bi đát của người nông dân trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý, tình yêu thương và lòng tự trọng của họ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Trong truyện Người thầy đầu tiên, hình ảnh đồi Cây Phong gắn liền với những kỷ niệm nào của nhân vật An-tư-nai?

Kỷ niệm về những ngày đến trường, về ước mơ và người thầy Đuy-sen.

Nơi cô cùng gia đình chăn gia súc.

Nơi cô gặp gỡ và vui chơi cùng bạn bè.

Biểu tượng của sự khổ cực và nghèo đói.

Đồi Cây Phong là nơi thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng cây, là biểu tượng cho ước mơ, hy vọng và là nơi lưu giữ kỷ niệm đẹp về người thầy đã gieo mầm tri thức và tình yêu cuộc sống cho cô.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Chi tiết thầy Đuy-sen vác An-tư-nai qua suối vào những ngày mùa đông giá rét thể hiện phẩm chất gì của người thầy?

Sự nghiêm khắc và kỷ luật.

Sự giàu có và quyền lực.

Sự yếu đuối và nhu nhược.

Sự tận tụy, hy sinh và tình yêu thương học trò vô bớn.

Hành động vác trò qua suối trong thời tiết khắc nghiệt cho thấy sự tận tụy, hy sinh, hết lòng vì học sinh và tình yêu nghề của thầy Đuy-sen.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Tại sao An-tư-nai, một học trò cũ, lại trở thành người kể chuyện (dưới dạng hồi tưởng) về người thầy Đuy-sen?

Vì cô là người duy nhất chứng kiến toàn bộ câu chuyện.

Vì lời kể của cô thể hiện chân thực và giàu cảm xúc về người thầy, cũng như sự trưởng thành và lòng biết ơn của cô.

Vì cô đại diện cho lớp trẻ được thầy Đuy-sen giáo dục.

Vì cô muốn mọi người biết đến số phận khổ cực của mình.

Việc An-tư-nai kể chuyện giúp câu chuyện trở nên chân thực và giàu cảm xúc. Lời kể của cô phản ánh tình cảm sâu nặng, lòng biết ơn và sự thấu hiểu đối với công lao và phẩm chất cao quý của người thầy.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Từ nào dưới đây là biệt ngữ xã hội của nhóm học sinh, sinh viên?

Bác sĩ

Thánh (trong đạo Thiên Chúa)

Trượt vỏ chuối

Thủy thủ

Trượt vỏ chuối là cách nói chỉ việc thi trượt, thường được sử dụng trong giới học sinh, sinh viên.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Việc sử dụng biệt ngữ xã hội trong giao tiếp có tác dụng chủ yếu gì?

Phân biệt người thuộc nhóm/tầng lớp này với người thuộc nhóm/tầng lớp khác.

Giúp lời nói trở nên trang trọng, lịch sự hơn.

Thể hiện trình độ học vấn của người nói.

Làm cho câu chuyện thêm phần hài hước.

Biệt ngữ xã hội giúp tạo ra một 'mã' riêng cho một nhóm người nhất định (nghề nghiệp, sở thích, tuổi tác...), qua đó thể hiện sự phân biệt họ với các nhóm khác trong xã hội.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Từ nào sau đây *không phải* là từ toàn dân?

Cây xanh

Ngôi nhà

Đi học

Xứ Thanh

Xứ Thanh là cách gọi địa phương (chỉ Thanh Hóa), không phải là từ được sử dụng phổ biến trong toàn dân.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Việc sử dụng từ toàn dân trong văn bản giao tiếp thường mang lại hiệu quả gì?

Thể hiện sự độc đáo, riêng biệt.

Đảm bảo tính rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với đại đa số người đọc/nghe.

Tăng tính biểu cảm, cảm xúc cho văn bản.

Chỉ dùng trong văn viết, không dùng trong văn nói.

Từ toàn dân là những từ phổ biến, thống nhất, nên việc sử dụng chúng giúp đảm bảo sự hiểu biết chung, dễ dàng truyền đạt thông tin đến mọi người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương thể hiện thái độ, cảm xúc gì của nữ sĩ qua hình ảnh miếng trầu?

Sự nhu mì, e thẹn của người con gái.

Nỗi buồn về tình duyên trắc trở.

Sự cam chịu trước số phận.

Cá tính mạnh mẽ, phóng khoáng, chủ động trong tình cảm.

Bài thơ Mời trầu không chỉ là lời mời trầu xã giao mà còn ẩn chứa sự chủ động, thách thức và bộc lộ cá tính mạnh mẽ, phóng khoáng của Hồ Xuân Hương trong tình yêu và cuộc sống.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, trong bài Mời trầu sử dụng biện pháp tu từ gì?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Điệp ngữ

Câu thơ sử dụng phép ẩn dụ: màu thắm lại của miếng trầu ẩn dụ cho sự gắn bó, bền chặt của tình duyên.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Nhà thơ Trần Tế Xương viết bài Vịnh khoa thi Hương trong bối cảnh đất nước như thế nào?

Đất nước đang thời kỳ độc lập, yên bình.

Đất nước mới giành được độc lập sau ách đô hộ.

Đất nước đang trong thời kỳ bị thực dân Pháp xâm lược và cai trị.

Đất nước đang trên đà phát triển thịnh vượng.

Bài thơ ra đời khi thực dân Pháp đã xâm lược và bắt đầu thiết lập chế độ cai trị, cho thấy sự suy tàn của nền Nho học và thực trạng đáng buồn của xã hội lúc bấy giờ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra. trong bài Vịnh khoa thi Hương chủ yếu thể hiện thái độ gì của tác giả?

Châm biếm, cay đắng trước cảnh thực dân xâm lược ngang nhiên thiết lập ách cai trị.

Ngợi ca sự giao thoa văn hóa Đông - Tây.

Phản ánh sự phồn vinh của xã hội.

Miêu tả cảnh tượng trang trọng của buổi lễ.

Hình ảnh quan sứ và mụ đầm (người Pháp) xuất hiện ngang nhiên tại một kỳ thi truyền thống của Việt Nam cho thấy sự nhục nhã, mất chủ quyền. Giọng thơ mang đậm tính châm biếm, cay đắng trước cảnh nước nhà.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng hiệu quả trong hai câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ; Ậm oẹ quan trường miệng thét loa để khắc họa hình ảnh sĩ tử và quan trường?

So sánh

Nhân hóa

Phép đối và từ ngữ giàu sức biểu cảm

Điệp ngữ

Hai câu thơ sử dụng phép đối (sĩ tử đối quan trường, vai đeo lọ đối miệng thét loa, lôi thôi đối ậm ọe) cùng với từ ngữ giàu sức gợi tả để làm nổi bật sự nhếch nhác, hài hước, đáng châm biếm của cả người thi lẫn người coi thi trong khoa thi cuối mùa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Dòng nào dưới đây nêu đúng ý nghĩa của thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi được sử dụng trong bài Mời trầu?

Chỉ sự tươi trẻ, mãi xanh tươi.

Chỉ sự già nua, phai tàn.

Chỉ sự bền vững, không thay đổi.

Chỉ sự thay lòng đổi dạ, không chung thủy trong tình cảm.

Thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi chỉ sự thay lòng đổi dạ, không chung thủy trong tình cảm. Hồ Xuân Hương mượn hình ảnh trầu vôi để nói về mối quan hệ nam nữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Nhận định nào về nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nam Cao trong Lão Hạc là chính xác?

Chỉ tập trung miêu tả ngoại hình.

Chỉ tập trung miêu tả hành động.

Kết hợp miêu tả ngoại hình, hành động và đặc biệt chú trọng diễn biến tâm lý nhân vật.

Sử dụng nhiều biện pháp so sánh để làm rõ tính cách.

Nam Cao nổi tiếng với việc đi sâu vào diễn biến tâm lý phức tạp của nhân vật, kết hợp với miêu tả ngoại hình, hành động để xây dựng nên những hình tượng chân thực, có chiều sâu nội tâm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong Người thầy đầu tiên, chi tiết nào cho thấy sự khác biệt giữa cái nhìn của người họa sĩ An-tư-nai trưởng thành và những người dân làng đối với đồi Cây Phong?

Người dân làng thấy đồi đẹp, An-tư-nai thấy xấu.

Người dân làng muốn chặt cây, An-tư-nai muốn trồng thêm.

Người dân làng nhớ tên đồi, An-tư-nai không nhớ.

Người dân làng thấy đồi bình thường, An-tư-nai thấy đồi mang ý nghĩa tinh thần sâu sắc.

Trong khi người dân làng chỉ coi đồi Cây Phong là một ngọn đồi bình thường, thậm chí vô danh, thì An-tư-nai lại coi đó là biểu tượng thiêng liêng, gắn với kỷ niệm về người thầy và ước mơ đã được gieo mầm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Ý nghĩa của hình ảnh những cây phong non trên đồi trong truyện Người thầy đầu tiên là gì?

Tượng trưng cho sự sống nảy nở, cho ước mơ, hy vọng và tương lai của những đứa trẻ vùng núi.

Là nguồn gỗ quý giá cho dân làng.

Chỉ đơn thuần là cảnh vật thiên nhiên.

Biểu tượng cho sự cô đơn của thầy Đuy-sen.

Những cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng tượng trưng cho những hạt mầm tri thức, ước mơ và hy vọng mà người thầy đã gieo vào tâm hồn học trò, cũng như sự phát triển, vươn lên của lớp trẻ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Điều gì tạo nên sự khác biệt về phong cách thơ giữa Hồ Xuân Hương và các nhà thơ nữ khác cùng thời?

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố Hán Việt.

Phong cách nhẹ nhàng, trữ tình, thùy mị.

Phong cách độc đáo, mạnh mẽ, ngôn ngữ bình dân, đề cao cá tính và quyền sống của người phụ nữ.

Chỉ viết về đề tài thiên nhiên.

Hồ Xuân Hương nổi tiếng với phong cách thơ độc đáo, đậm chất cá tính, sử dụng ngôn ngữ bình dân mà tinh tế, có tính chất thách thức, trêu đùa và đề cao quyền sống, quyền yêu của người phụ nữ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Câu thơ Nhân tài đất Bắc nào ai đó, trong bài Vịnh khoa thi Hương là lời nhắn nhủ hay câu hỏi tu từ?

Là câu hỏi thật, thể hiện sự không biết nhân tài là ai.

Là câu hỏi tu từ, thể hiện sự băn khoăn, đau xót và lời nhắn nhủ.

Là lời kể, không mang ý hỏi.

Là lời khen ngợi nhân tài.

Đây là một câu hỏi tu từ, không nhằm mục đích hỏi mà để bộc lộ sự băn khoăn, đau xót của tác giả trước tình cảnh đất nước, đồng thời là lời kêu gọi, nhắn nhủ đến những người tài năng về trách nhiệm đối với quê hương.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Thái độ của Trần Tế Xương đối với việc thi cử truyền thống trong bài Vịnh khoa thi Hương là gì?

Châm biếm, mỉa mai sự nhếch nhác, suy đồi của khoa thi.

Ngợi ca truyền thống hiếu học của dân tộc.

Thể hiện sự tự hào vì bản thân đã đỗ đạt.

Phản ánh sự công bằng, nghiêm túc của kỳ thi.

Trần Tế Xương là người từng đi thi nhiều lần nhưng không đỗ, ông hiểu rõ những tiêu cực của chế độ thi cử lúc bấy giờ. Thái độ của ông là châm biếm, mỉa mai, bộc lộ sự bất lực và đau đớn trước sự suy tàn của nền Nho học và cảnh ngộ đất nước.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Chi tiết nào trong truyện Lão Hạc cho thấy sự thay đổi trong cách nhìn của ông Giáo đối với lão Hạc sau khi lão chết?

Ông Giáo vẫn giữ nguyên quan điểm ban đầu về lão Hạc.

Ông Giáo từ chỗ thương cảm chuyển sang kinh ngạc và thấu hiểu chiều sâu bi kịch và phẩm giá của lão.

Ông Giáo cảm thấy phẫn nộ trước hành động của lão Hạc.

Ông Giáo không còn quan tâm đến lão Hạc nữa.

Lúc đầu, ông Giáo chỉ thấy lão Hạc là một người nông dân khổ cực. Nhưng sau cái chết dữ dội của lão, ông mới thực sự thấy hết được sự đau đớn, giằng xé nội tâm và phẩm giá cao quý ẩn sâu bên trong con người lão.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Biệt ngữ xã hội thường được sử dụng trong hoàn cảnh giao tiếp nào?

Trong các buổi lễ trang trọng.

Khi giao tiếp với người lớn tuổi.

Trong phạm vi nhóm xã hội nhất định (cùng nghề nghiệp, cùng sở thích...).

Khi viết các văn bản hành chính.

Biệt ngữ xã hội là ngôn ngữ nội bộ của một nhóm xã hội nhất định, chỉ được sử dụng khi giao tiếp trong phạm vi nhóm đó để đảm bảo sự hiểu biết và thể hiện đặc trưng của nhóm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Từ ngữ nào dưới đây *không* thuộc lớp từ toàn dân?

Kẻo

Bàn ghế

Quyển sách

Đi bộ

Kẻo là một từ địa phương (miền Trung), dùng để chỉ cái kéo. Các từ còn lại là từ toàn dân.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Trong truyện Người thầy đầu tiên, chi tiết nào thể hiện sự hy sinh lớn lao của thầy Đuy-sen dành cho An-tư-nai?

Thầy dạy học miễn phí.

Thầy bán con ngựa yêu quý để giúp An-tư-nai đi học.

Thầy vác An-tư-nai qua suối.

Thầy trồng cây phong trên đồi.

Thầy Đuy-sen đã bán đứa con ngựa mà mình yêu quý nhất để lấy tiền giúp An-tư-nai được đến thành phố học tập, thể hiện sự hy sinh không tiếc thân mình vì tương lai học trò.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Cảnh tượng khoa thi Hương được Trần Tế Xương miêu tả trong bài thơ mang đậm màu sắc gì?

Trang trọng, uy nghiêm.

Tưng bừng, náo nhiệt.

Bình yên, thơ mộng.

Nhếch nhác, hài hước nhưng chứa đựng nỗi đau thấm thía.

Với giọng điệu châm biếm, mỉa mai, Trần Tế Xương đã khắc họa một bức tranh về khoa thi đầy nhếch nhác, hài hước nhưng cũng rất đáng buồn, phản ánh sự suy đồi của nền Nho học và xã hội Việt Nam cuối thế kỷ XIX.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Nhận xét nào về giá trị hiện thực của truyện ngắn Lão Hạc là đúng?

Truyện là bức tranh chân thực về cuộc sống đói nghèo, khốn khổ và sự bức hại của xã hội đối với người nông dân lương thiện.

Truyện chỉ phản ánh mâu thuẫn gia đình.

Truyện tập trung ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên làng quê.

Truyện chủ yếu đề cao tình yêu đôi lứa.

Lão Hạc là bức tranh chân thực về cuộc sống khổ cực, bế tắc của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám, đặc biệt là sự bần cùng hóa, bị đẩy đến bước đường cùng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Truyện ngắn Tắt đèn của tác giả nào?

Nguyễn Công Hoan

Nguyễn Tuân

Ngô Tất Tố

Thạch Lam

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả của một tác phẩm văn học đã học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Nhân vật nào trong các tác phẩm sau đây của Ngô Tất Tố được xem là biểu tượng cho sự cùng cực của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng?

Chị Dậu (Tắt đèn)

Tư mỏ (Tắt đèn)

Lão Hạc (Lão Hạc)

Chí Phèo (Chí Phèo)

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết nhân vật tiêu biểu trong một tác phẩm, thể hiện sự hiểu biết về nội dung và ý nghĩa của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Trong truyện ngắn Tắt đèn, phẩm chất nổi bật nhất của nhân vật chị Dậu là gì?

Sự chịu đựng, lòng yêu thương con sâu sắc và tinh thần phản kháng mạnh mẽ.

Sự cam chịu, nhẫn nhục trước mọi bất công.

Sự thông minh, khôn ngoan trong việc đối phó với hoàn cảnh.

Sự yếu đuối, dễ dàng bị khuất phục trước áp lực.

Câu hỏi tập trung vào việc đánh giá phẩm chất của nhân vật, đòi hỏi học sinh phải hiểu sâu sắc về nội dung và thông điệp của tác phẩm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Ngôi kể trong truyện ngắn Tắt đèn có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung?

Gây ấn tượng mạnh mẽ về bối cảnh xã hội.

Giúp người đọc hiểu rõ hơn về cuộc sống và nỗi khổ của nhân vật.

Tạo ra sự ly kỳ, hấp dẫn cho câu chuyện.

Tăng tính khách quan cho câu chuyện.

Câu hỏi tập trung vào việc phân tích tác dụng của ngôi kể trong việc truyền tải nội dung và cảm xúc của tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Nhận định nào sau đây là đúng về vai trò của các chi tiết tả thực trong truyện ngắn?

Giúp người đọc hình dung rõ nét về cuộc sống và hoàn cảnh của nhân vật.

Làm cho câu chuyện thêm phần hấp dẫn, ly kỳ.

Chỉ mang tính chất trang trí, không có vai trò quan trọng.

Giúp thể hiện sự tài hoa của tác giả.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu về vai trò của chi tiết tả thực trong việc xây dựng hình ảnh và thể hiện nội dung.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Khi giao tiếp, việc sử dụng từ ngữ địa phương cần chú ý đến yếu tố nào?

Địa vị xã hội của người nói.

Mục đích giao tiếp.

Đối tượng và bối cảnh giao tiếp.

Phong cách ngôn ngữ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cách sử dụng từ ngữ địa phương trong giao tiếp.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Hình ảnh nhân vật thầy giáo Xô-cô-lốp trong tác phẩm Số phận con người của M.Sô-lô-khốp được thể hiện chủ yếu qua điểm nhìn của ai?

Người kể chuyện.

Bé Va-ni-a.

Một người lính.

Cả người kể chuyện và nhân vật Xô-cô-lốp.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết điểm nhìn trần thuật trong một tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Tác phẩm Số phận con người của M.Sô-lô-khốp phản ánh vấn đề gì?

Tình yêu quê hương đất nước.

Số phận bi thảm của con người trong chiến tranh và khát vọng sống.

Tình bạn giữa những người lính.

Sự tàn khốc của chiến tranh.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nội dung chính và chủ đề của tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Hoàn cảnh sống của bé Va-ni-a trong tác phẩm Số phận con người được miêu tả như thế nào?

Giàu có và sung sướng.

Bình thường, đủ ăn đủ mặc.

Mồ côi, lang thang, thiếu thốn tình cảm và vật chất.

Được sống trong vòng tay yêu thương của gia đình.

Câu hỏi yêu cầu học sinh hiểu rõ về hoàn cảnh sống của nhân vật trong tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Bài thơ Quê hương của Tế Hanh gợi tả hình ảnh nào?

Vẻ đẹp của làng chài và tình yêu quê hương.

Nỗi nhớ người thân.

Cảnh đẹp thiên nhiên.

Cuộc sống của người nông dân.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nội dung chính của bài thơ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Hai câu thơ: Trong khoảnh khắc, lòng ta mênh mang/ Chợt thấy hồn mình là một cánh đồng thể hiện điều gì?

Nỗi buồn cô đơn của tác giả.

Sự đồng cảm, hòa mình của tác giả với thiên nhiên và con người.

Sự tự hào về quê hương.

Sự khao khát tự do.

Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích và hiểu ý nghĩa của hai câu thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Trong bài Vịnh khoa thi Hương, tác giả Tú Xương đã sử dụng hình ảnh nào để châm biếm?

Hình ảnh các sĩ tử.

Hình ảnh quan trường.

Hình ảnh các sĩ tử, quan trường và cảnh thi cử.

Hình ảnh thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết thủ pháp nghệ thuật và hình ảnh châm biếm trong bài thơ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nghệ thuật chủ đạo được sử dụng trong bài Vịnh khoa thi Hương là gì?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Châm biếm, trào phúng.

Câu hỏi tập trung vào việc nhận biết thủ pháp nghệ thuật chủ đạo của bài thơ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến/ Váy lê quét đất mụ đầm ra thể hiện thái độ gì của tác giả?

Sự mỉa mai, châm biếm.

Sự ngưỡng mộ.

Sự đồng cảm.

Sự thờ ơ.

Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích thái độ của tác giả thông qua hai câu thơ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải thể hiện cảm xúc chủ đạo nào?

Nỗi buồn trước sự thay đổi của thời gian.

Tình yêu cuộc sống, khát vọng được cống hiến cho đất nước.

Sự cô đơn, lẻ loi.

Nỗi nhớ về quê hương.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cảm xúc chủ đạo của bài thơ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, hình ảnh con chim hót tượng trưng cho điều gì?

Sự sống, niềm vui.

Nỗi buồn.

Sự cô đơn.

Sự tàn phai của thời gian.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong bài thơ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Hai câu thơ: Ta làm con chim hót/ Ta làm một cành hoa thể hiện ước nguyện gì của nhà thơ?

Ước muốn được sống mãi.

Ước muốn được tự do.

Ước muốn được cống hiến, hòa nhập vào cuộc đời.

Ước muốn được giàu sang.

Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích và hiểu rõ ước nguyện của nhà thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Thành ngữ nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi của con người?

Chân cứng đá mềm.

Ăn cây nào rào cây ấy.

Máu chảy ruột mềm.

Đổi trắng thay đen.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết và sử dụng thành ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Dòng nào sau đây gồm các từ ngữ địa phương?

Xe đạp, tivi, máy tính.

Ri, rứa, răng.

Điện thoại, sách, bút.

Nhà, xe, người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ ngữ địa phương.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Từ thánh trong thánh lễ là biệt ngữ của đối tượng nào?

Những người theo đạo Thiên Chúa.

Học sinh.

Những người làm nghề y.

Những người làm báo.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biệt ngữ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Dòng nào sau đây nêu đúng đặc điểm của từ toàn dân?

Được sử dụng rộng rãi trong cả nước.

Chỉ được dùng trong một vùng nhất định.

Chỉ được dùng trong một ngành nghề nhất định.

Chỉ được dùng trong một nhóm người nhất định.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ toàn dân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Trong bài Sang thu của Hữu Thỉnh, hình ảnh nào báo hiệu mùa thu đã về?

Gió thổi, mây bay.

Ánh nắng vàng.

Sương chùng chình, hương ổi phả vào trong gió.

Lá vàng rơi.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết hình ảnh tiêu biểu trong bài thơ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Cảm xúc chủ đạo trong bài Sang thu là gì?

Nỗi buồn.

Sự cảm nhận tinh tế về sự thay đổi của thiên nhiên và con người.

Sự cô đơn.

Sự vui vẻ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết cảm xúc chủ đạo của bài thơ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Hai câu thơ: Sông được lúc dềnh dàng/Chim bắt đầu vội vã thể hiện điều gì?

Sự thay đổi của con người.

Sự thay đổi của thời tiết.

Sự thay đổi của cảnh vật.

Sự cảm nhận tinh tế về sự thay đổi của thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích và hiểu ý nghĩa của hai câu thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Trong bài Nói với con của Y Phương, nhân vật con được tác giả hướng đến là ai?

Con ruột của tác giả.

Bạn bè của tác giả.

Người thân trong gia đình.

Cộng đồng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nhân vật trong bài thơ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Chủ đề chính của bài Nói với con là gì?

Tình yêu quê hương.

Tình cảm gia đình, cội nguồn và những phẩm chất tốt đẹp của con người miền núi.

Nỗi nhớ về tuổi thơ.

Khát vọng tự do.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chủ đề của bài thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Trong bài Nói với con, hình ảnh người đồng mình tượng trưng cho điều gì?

Gia đình.

Quê hương.

Cộng đồng, dân tộc.

Thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong bài thơ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Câu thơ Chân phải bước tới cha/ Chân trái bước tới mẹ thể hiện điều gì?

Sự khó khăn trong cuộc sống.

Sự cô đơn của con người.

Sự tự do của con người.

Tình yêu thương, sự che chở của cha mẹ, gia đình.

Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích và hiểu ý nghĩa của câu thơ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Dòng nào sau đây không phải là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt?

Tự nhiên, gần gũi.

Cá nhân hóa.

Thiếu tính hình tượng.

Tính khái quát, trừu tượng cao.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Trong giao tiếp, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đạt hiệu quả?

Sử dụng ngôn ngữ phức tạp.

Nói thật nhiều.

Sự chân thành và tôn trọng lẫn nhau.

Nói to và rõ ràng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các yếu tố quan trọng trong giao tiếp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt lớn trong cuộc đời và tâm lý của lão Hạc, dẫn đến quyết định cuối cùng?

Con trai Lão Hạc bỏ đi phu đồn điền

Lão Hạc bị ốm nặng

Lão Hạc bán chó Vàng

Nạn đói kéo đến làng

Câu hỏi kiểm tra sự kiện cốt lõi tác động mạnh mẽ nhất đến nhân vật Lão Hạc. Việc bán chó Vàng không chỉ là mất đi một người bạn mà còn là sự dằn vặt lương tâm, cảm giác thất hứa với con trai, đẩy Lão vào bi kịch và dẫn đến quyết định xin bả chó để kết thúc cuộc đời.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Chi tiết nào trong truyện Lão Hạc thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu sắc và sự hy sinh thầm lặng của lão Hạc dành cho con trai?

Lão Hạc chỉ ăn củ khoai, củ sắn qua ngày.

Lão Hạc từ chối lời đề nghị của Bá Kiến.

Lão Hạc khóc khi nói chuyện với ông Giáo về chó Vàng.

Lão Hạc gửi lại đất đai và tiền bạc cho ông Giáo giữ hộ con trai.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết thể hiện tình yêu con. Việc Lão Hạc dồn hết tiền dành dụm được sau bao năm chắt chiu, thậm chí phải bán đi con chó thân thiết là tài sản quý giá nhất để gửi ông Giáo giữ hộ cho con trai sau này, thể hiện tình yêu và trách nhiệm lớn lao của người cha.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Ngôi kể thứ nhất (ngôi tôi - ông Giáo) trong truyện Lão Hạc mang lại hiệu quả nghệ thuật chủ yếu nào?

Giúp câu chuyện trở nên khách quan, nhiều chiều.

Tạo sự chân thực, gần gũi và cho phép người kể bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc.

Làm tăng tính bí ẩn, kích thích sự tò mò của người đọc.

Giúp người đọc dễ dàng hình dung bối cảnh xã hội đương thời.

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của ngôi kể. Ngôi kể thứ nhất cho phép người kể (ông Giáo) trực tiếp bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, nhận định của mình về Lão Hạc và cuộc sống, tạo cảm giác chân thực, gần gũi, đồng thời thể hiện góc nhìn nội tâm của nhân vật tôi trước bi kịch của người nông dân.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Nhận xét nào dưới đây *không* phải là đặc điểm nghệ thuật trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao?

Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, phi thực tế.

Phân tích tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế.

Ngôn ngữ giản dị, chân thực, gần gũi với đời sống.

Xây dựng tình huống truyện giàu kịch tính nhưng vẫn đời thường.

Câu hỏi yêu cầu xác định nhận xét sai về nghệ thuật. Nam Cao nổi tiếng với việc phân tích tâm lý nhân vật sâu sắc, sử dụng ngôn ngữ giản dị, chân thực, và xây dựng cốt truyện không quá phức tạp nhưng giàu ý nghĩa. Việc sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, phi thực tế không phải là phong cách của ông trong các tác phẩm hiện thực như Lão Hạc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Nhân vật ông Giáo trong Lão Hạc đại diện cho tầng lớp nào trong xã hội cũ và có vai trò gì trong việc thể hiện chủ đề tác phẩm?

Đại diện cho tầng lớp địa chủ, bóc lột nông dân.

Đại diện cho tầng lớp nông dân, cùng cảnh ngộ với Lão Hạc.

Đại diện cho tầng lớp trí thức nghèo, là người chứng kiến và thể hiện góc nhìn nhân đạo.

Đại diện cho tầng lớp tiểu tư sản, đứng ngoài cuộc sống của người lao động.

Câu hỏi yêu cầu xác định vai trò của nhân vật phụ. Ông Giáo đại diện cho tầng lớp tri thức nghèo, có lương tâm và sự thấu hiểu. Ông là người chứng kiến, cảm thông và lý giải bi kịch của Lão Hạc, qua đó góp phần thể hiện tư tưởng nhân đạo và giá trị hiện thực của tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương mở đầu bằng hình ảnh quen thuộc nào, đồng thời chứa đựng ý vị sâu xa, tế nhị?

Quả cau, miếng trầu.

Lá trầu xanh mướt.

Vỏ cau khô héo.

Miếng vôi trắng phau.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết mở đầu bài thơ và ý nghĩa biểu tượng. Bài thơ mở đầu bằng hình ảnh quả cau nho nhỏ, miếng trầu hôi. Trầu cau là biểu tượng truyền thống của tình yêu, hôn nhân, giao tiếp, nhưng dưới ngòi bút của Hồ Xuân Hương, nó còn mang thêm những tầng nghĩa khác, thể hiện cá tính và thông điệp của thi sĩ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Trong bài Mời trầu, câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại sử dụng biện pháp nghệ thuật nào và thể hiện mong muốn gì của chủ thể trữ tình?

So sánh, thể hiện sự nghi ngờ vào duyên phận.

Ẩn dụ, thể hiện mong muốn tìm kiếm một mối duyên chân thành.

Điệp ngữ, nhấn mạnh sự chờ đợi mãi chưa thành duyên.

Hoán dụ, thể hiện sự phụ thuộc của duyên phận vào hoàn cảnh.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ và phân tích ý nghĩa câu thơ. Câu thơ sử dụng biện pháp ẩn dụ (duyên - thắm lại như trầu thắm khi gặp vôi) và thể hiện mong muốn tìm kiếm một mối lương duyên tốt đẹp, chân thành.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Hai câu cuối bài thơ Mời trầu: Đừng xanh như lá, bạc như vôi. mang tính chất gì và gửi gắm lời nhắn nhủ nào?

Mang tính chất miêu tả, diễn tả sắc màu của trầu cau.

Mang tính chất châm biếm, phê phán thói quen ăn trầu.

Mang tính chất thuyết minh, giải thích đặc điểm của lá trầu và vôi.

Mang tính chất cảnh báo, răn đe về sự thủy chung trong tình cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tính chất và thông điệp của hai câu kết. Hai câu thơ mang tính chất cảnh báo, răn đe (dựa trên thành ngữ xanh vỏ đỏ lòng hoặc bạc như vôi), gửi gắm lời nhắn nhủ về sự thủy chung, chân thành trong tình cảm, tránh sự giả dối, thay lòng đổi dạ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến vịnh cảnh khoa thi diễn ra vào năm nào?

1884

1890

1897

1900

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh lịch sử bài thơ. Bài thơ Vịnh khoa thi Hương được sáng tác vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Hà Nội, trường thi phải dời về Nam Định, và có sự tham gia của cả quan Tây, mụ đầm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Chi tiết nào trong bài Vịnh khoa thi Hương thể hiện rõ nhất sự lố lăng, hài hước nhưng cũng đầy cay đắng về hình ảnh sĩ tử đi thi thời đó?

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết nghệ thuật. Câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ sử dụng từ láy lôi thôi và hình ảnh vai đeo lọ (lọ mực, ống bút) khắc họa một cách chân thực, có phần biếm họa, hình ảnh người đi thi áo quần lếch thếch, mang theo lỉnh kỉnh đồ đạc, thể hiện sự vất vả, nhếch nhác của sĩ tử trong bối cảnh khoa cử suy tàn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra trong Vịnh khoa thi Hương sử dụng biện pháp nghệ thuật gì và bộc lộ thái độ nào của nhà thơ?

So sánh và nhân hóa, thể hiện sự ngưỡng mộ.

Điệp ngữ và ẩn dụ, thể hiện sự ngạc nhiên.

Hoán dụ và nói quá, thể hiện sự khâm phục.

Đối và biếm họa, bộc lộ thái độ châm biếm, cay đắng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nghệ thuật và thái độ. Hai câu thơ sử dụng phép đối (lọng cắm rợp trời - váy lê quét đất, quan sứ - mụ đầm), kết hợp với hình ảnh biếm họa (lọng rợp trời, váy quét đất) và sự xuất hiện của người ngoại quốc trong không gian thi cử truyền thống, bộc lộ thái độ châm biếm, phê phán, cay đắng trước cảnh nước mất nhà tan, khoa cử bị nhục nhã.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Nội dung chính của bài thơ Vịnh khoa thi Hương là gì?

Ca ngợi truyền thống hiếu học và khoa cử của dân tộc.

Phản ánh sự thiếu chuẩn bị và năng lực của các sĩ tử đi thi.

Bộc lộ tâm trạng buồn bã, đau xót trước cảnh nước mất nhà tan và sự suy đồi của khoa cử.

Miêu tả chân thực không khí nhộn nhịp và sự trang trọng của kỳ thi Hương.

Câu hỏi kiểm tra nội dung tổng quát. Bài thơ không chỉ miêu tả cảnh khoa thi mà qua đó, Nguyễn Khuyến bộc lộ tâm trạng buồn bã, đau xót trước cảnh nước mất nhà tan, khoa cử suy tàn, nhân tài lụn bại trong bối cảnh xã hội thực dân nửa phong kiến.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Từ nào dưới đây *không* phải là biệt ngữ xã hội?

Conan

Gấu

Cày

Sách

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biệt ngữ xã hội. Biệt ngữ xã hội là từ ngữ chỉ dùng trong một nhóm người nhất định do có cùng nghề nghiệp, sở thích hoặc địa vị xã hội. Conan (ám chỉ cảnh sát trong tiếng lóng), gấu (ám chỉ người yêu trong tiếng lóng), cày (ám chỉ làm việc chăm chỉ, đặc biệt là học tập hoặc chơi game) là các ví dụ về biệt ngữ xã hội/tiếng lóng. Sách là từ toàn dân, được sử dụng rộng rãi trong mọi tầng lớp xã hội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Việc sử dụng biệt ngữ xã hội trong giao tiếp hàng ngày có mục đích chủ yếu gì đối với người nói?

Làm cho lời nói trở nên trang trọng, lịch sự hơn.

Tạo sự kín đáo, thể hiện sự ngầm hiểu hoặc phân biệt nhóm.

Giúp lời nói trở nên phổ biến, dễ hiểu với mọi người.

Nhằm mục đích tuyên truyền, giáo dục.

Câu hỏi kiểm tra mục đích sử dụng biệt ngữ. Biệt ngữ xã hội thường được dùng để tạo ra một cách nói riêng, kín đáo hoặc thể hiện sự ngầm hiểu, gắn kết giữa các thành viên trong cùng một nhóm xã hội, phân biệt họ với những nhóm khác.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Khi giao tiếp với người khác, việc sử dụng từ ngữ địa phương cần chú ý điều gì để đảm bảo hiệu quả?

Câu hỏi kiểm tra cách sử dụng từ ngữ địa phương phù hợp. Từ ngữ địa phương chỉ phổ biến ở một vùng miền nhất định. Để giao tiếp hiệu quả, đặc biệt với người không cùng địa phương, cần cân nhắc hoàn cảnh giao tiếp và đối tượng nghe để tránh gây khó hiểu hoặc hiểu lầm. Sử dụng từ toàn dân là lựa chọn an toàn nhất trong các tình huống giao tiếp rộng rãi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của O. Henry được viết theo thể loại nào?

Tiểu thuyết

Truyện ngắn

Ký

Tùy bút

Câu hỏi kiểm tra thể loại văn học. Chiếc lá cuối cùng là một truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn Mỹ O. Henry.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Bối cảnh chính của truyện Chiếc lá cuối cùng là ở đâu và vào thời điểm nào?

Khu phố nghèo Greenwich Village, New York, vào mùa đông.

Vùng ngoại ô Paris, Pháp, vào mùa xuân.

Một thị trấn nhỏ ở Anh, vào mùa hè.

Thành phố lớn London, Anh, vào mùa thu.

Câu hỏi kiểm tra bối cảnh truyện. Truyện lấy bối cảnh tại một khu phố nghèo ở Greenwich Village, New York, vào một mùa đông khắc nghiệt khi bệnh viêm phổi hoành hành.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Nhân vật Phi-líp-pơ (Philip) trong Chiếc lá cuối cùng là ai và có vai trò gì?

Là họa sĩ già sống cùng khu nhà, người vẽ chiếc lá cuối cùng.

Là bạn thân của Giôn-xi và Xiu, cũng là họa sĩ trẻ.

Là chủ khu nhà trọ nơi Giôn-xi và Xiu sinh sống.

Là bác sĩ điều trị cho Giôn-xi.

Câu hỏi kiểm tra nhân vật và vai trò. Nhân vật Phi-líp-pơ là bác sĩ điều trị cho Giôn-xi. Ông đóng vai trò xác nhận tình trạng bệnh nguy kịch của Giôn-xi và đánh giá cơ hội sống sót của cô, làm nổi bật sự tuyệt vọng ban đầu và sau đó là kỳ tích xảy ra.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Chi tiết chiếc lá thường xuân cuối cùng trên tường gạch có ý nghĩa biểu tượng gì đối với nhân vật Giôn-xi?

Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.

Biểu tượng cho tài năng nghệ thuật.

Biểu tượng cho hy vọng sống mong manh.

Biểu tượng cho sự tuyệt vọng, buông xuôi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Chiếc lá thường xuân cuối cùng trở thành biểu tượng của hy vọng sống đối với Giôn-xi. Cô tin rằng khi chiếc lá rụng xuống, cuộc đời mình cũng sẽ kết thúc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Hành động vẽ chiếc lá thường xuân cuối cùng của cụ Bơ-man thể hiện phẩm chất cao quý nào?

Tình yêu thương, lòng nhân hậu và sự hy sinh quên mình.

Tài năng hội họa đã được thừa nhận.

Sự cố chấp và bướng bỉnh của người già.

Khao khát danh vọng và sự nổi tiếng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động nhân vật. Hành động của cụ Bơ-man là hành động hy sinh cao cả. Cụ đã bất chấp thời tiết khắc nghiệt để vẽ chiếc lá, cứu sống Giôn-xi, dù phải trả giá bằng chính mạng sống của mình. Điều này thể hiện tình yêu thương, lòng nhân hậu và sự hy sinh quên mình vì người khác.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Từ nào sau đây là từ ghép tổng hợp?

Nhà ăn

Nhà cửa

Nhà máy

Nhà trẻ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ ghép. Từ ghép tổng hợp là từ ghép mà nghĩa của nó là tổng hợp nghĩa của các yếu tố cấu tạo. Nhà cửa là từ ghép tổng hợp, chỉ chung nơi ở và các công trình liên quan. Nhà ăn, nhà máy, nhà trẻ là từ ghép phân loại, chỉ loại nhà cụ thể.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Từ láy nào dưới đây thuộc loại láy toàn bộ?

Xanh xanh

Long lanh

Lênh đênh

Thăm thoắt

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ láy. Từ láy toàn bộ là từ láy mà toàn bộ âm tiết gốc được lặp lại (có thể biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối). Xanh xanh là láy toàn bộ (lặp lại xanh). Long lanh là láy phụ âm đầu và vần. Lênh đênh là láy vần. Thăm thoắt là láy phụ âm đầu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt có đặc điểm nào sau đây?

Tính chính xác, trang trọng.

Tính cá thể, tự nhiên, thoải mái.

Tính biểu cảm mạnh, giàu hình ảnh.

Tính chuẩn mực, khách quan.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm phong cách ngôn ngữ. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt dùng trong giao tiếp hàng ngày, mang tính cá thể, tự nhiên, thoải mái, thường dùng khẩu ngữ. Tính chính xác, trang trọng là đặc điểm của phong cách khoa học, hành chính. Tính biểu cảm mạnh, giàu hình ảnh là đặc điểm của phong cách nghệ thuật. Tính chuẩn mực, khách quan là đặc điểm của phong cách báo chí, khoa học.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Câu văn nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ so sánh?

Câu hỏi kiểm tra biện pháp so sánh. Biện pháp so sánh là đối chiếu sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng để tăng sức gợi hình, gợi cảm. Câu Những đám mây trắng xốp như bông trôi nhẹ trên bầu trời. sử dụng từ như để so sánh mây với bông.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa trong câu thơ: Tre xanh xanh tự bao giờ / Chuyện ngày xưa khẽ kể, gật gù... (Nguyễn Duy)

Làm cho cây tre trở nên sống động, gần gũi và gợi lên vẻ cổ kính, trầm tư như đang kể chuyện.

Nhấn mạnh sự cứng cáp, bất khuất của cây tre trước mọi phong bão.

Diễn tả màu sắc và hình dáng đặc trưng của loài tre.

Thể hiện sự lạnh lùng, vô cảm của thiên nhiên trước con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của nhân hóa. Nhân hóa (tre khẽ kể, gật gù) làm cho cây tre trở nên sống động, có tâm hồn như con người, thể hiện sự gần gũi, thân thuộc, đồng thời gợi lên vẻ già dặn, trầm tư, như đang kể lại những câu chuyện lịch sử của dân tộc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Một cây làm chẳng nên non / Ba cây chụm lại nên hòn núi cao sử dụng biện pháp tu từ nào và khuyên răn điều gì?

So sánh và ẩn dụ, khuyên về sự kiên trì.

Nhân hóa và điệp ngữ, khuyên về sự tiết kiệm.

Đối và ẩn dụ, khuyên về sức mạnh đoàn kết.

Hoán dụ và nói quá, khuyên về sự sáng tạo.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ và ý nghĩa. Câu ca dao sử dụng biện pháp đối (một cây - ba cây, chẳng nên non - nên hòn núi cao) và thể hiện bài học về sức mạnh của sự đoàn kết, hợp lực.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Dòng nào dưới đây chỉ gồm các từ láy?

Lom khom, li ti, đỏ đỏ, ầm ĩ.

Bàn ghế, li ti, sách vở, ầm ĩ.

Lom khom, đỏ, nhà cửa, li ti.

Ầm, li ti, xe cộ, đỏ đỏ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân loại từ. Cần xác định dòng chỉ chứa từ láy (lặp lại âm, vần hoặc cả tiếng). Dòng Lom khom, li ti, đỏ đỏ, ầm ĩ đều là các từ láy. Dòng khác chứa từ ghép (bàn ghế, sách vở, nhà cửa, xe cộ) hoặc từ đơn (đỏ, ầm).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Câu tục ngữ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây khuyên răn điều gì?

Phải cẩn thận khi lựa chọn trái cây để ăn.

Phải biết ơn, nhớ ơn những người đã giúp đỡ mình.

Nên tự trồng cây để có quả ăn mà không phải phụ thuộc.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trồng trọt.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa câu tục ngữ. Câu tục ngữ sử dụng hình ảnh ẩn dụ (ăn quả hưởng thành quả, trồng cây người tạo ra thành quả) để nói về lòng biết ơn, nhớ ơn những người đã giúp đỡ, tạo ra giá trị cho mình.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Dòng nào dưới đây chỉ gồm các từ ngữ địa phương của miền Nam?

Ụ, má, thím, hoa quả.

Bố, mẹ, ba, trái cây.

Má, ba, thím, trái cây.

Ụ, bố, thím, hoa quả.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ ngữ địa phương. Cần xác định dòng chỉ chứa các từ phổ biến ở miền Nam. Má (mẹ), ba (bố), thím (cô/dì), trái cây (hoa quả) là các từ ngữ địa phương miền Nam. Các lựa chọn khác chứa từ miền Bắc (ụ, thím - nghĩa khác), từ toàn dân (bố, mẹ, hoa quả).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Trong các câu sau, câu nào sử dụng phép nói quá?

Chờ bạn mòn mỏi cả cổ.

Bạn ấy học rất giỏi.

Ngôi nhà này rất cũ rồi.

Bông hoa hồng đỏ thắm.

Câu hỏi kiểm tra biện pháp nói quá. Phép nói quá là phóng đại mức độ, tính chất của sự vật, hiện tượng để gây ấn tượng mạnh hoặc tăng sức biểu cảm. Câu Chờ bạn mòn mỏi cả cổ. sử dụng cụm từ mòn mỏi cả cổ để diễn tả sự chờ đợi rất lâu, rất sốt ruột, là n??i quá.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Đoạn trích Tức nước vỡ bờ (trích Tắt đèn của Ngô Tất Tố) chủ yếu khắc họa điều gì?

Sự áp bức bóc lột của xã hội cũ và sức phản kháng tiềm tàng của người nông dân.

Cuộc sống khó khăn nhưng yên bình ở nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám.

Tình làng nghĩa xóm sâu nặng giữa những người nông dân nghèo.

Vẻ đẹp của thiên nhiên và con người nơi làng quê.

Đoạn trích Tức nước vỡ bờ tập trung miêu tả sự cùng quẫn của người nông dân trước sưu thuế và sự phản kháng quyết liệt của chị Dậu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Chi tiết nào trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ thể hiện rõ nhất sự chuyển biến tâm lí từ nhẫn nhục sang phản kháng của chị Dậu?

Chị Dậu van xin tên cai lệ.

Chị Dậu chạy ra đình làng kêu cứu.

Chị Dậu quát vào mặt tên cai lệ và đánh hắn.

Chị Dậu khóc lóc bên cạnh chồng.

Câu nói Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! và hành động vật lộn với tên cai lệ cho thấy sự bùng nổ, không còn cam chịu của chị Dậu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Nhân vật ông giáo trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao đóng vai trò gì trong tác phẩm?

Chỉ là người dẫn chuyện khách quan, không bộc lộ cảm xúc cá nhân.

Là người kể chuyện, đồng thời là nhân vật bộc lộ suy nghĩ, chiêm nghiệm về cuộc đời.

Là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bi kịch của Lão Hạc.

Là nhân vật phản diện, đối lập với Lão Hạc.

Ông giáo vừa là người chứng kiến, kể lại câu chuyện về Lão Hạc, vừa là người chia sẻ, đồng cảm và suy ngẫm về cuộc đời Lão Hạc cũng như số phận người trí thức nghèo.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Qua nhân vật Lão Hạc và ông giáo, Nam Cao muốn gửi gắm thông điệp gì về người nông dân và người trí thức nghèo trước Cách mạng tháng Tám?

Ca ngợi vẻ đẹp lí tưởng của cả hai tầng lớp trong xã hội.

Khẳng định sự vượt trội về nhận thức của người trí thức so với người nông dân.

Miêu tả cuộc sống sung túc của họ trong giai đoạn đó.

Phản ánh bi kịch, sự bế tắc và những vẻ đẹp tâm hồn còn sót lại của họ trong xã hội cũ.

Tác phẩm cho thấy dù cùng cực, người nông dân (Lão Hạc) vẫn giữ nhân phẩm, còn người trí thức (ông giáo) thì băn khoăn, trăn trở về ý nghĩa cuộc sống, về sự bất lực trước hoàn cảnh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Trong bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương, hình ảnh miếng trầu hôi có thể gợi lên ý nghĩa gì?

Sự giản dị, mộc mạc hoặc thái độ thách thức của người phụ nữ.

Miếng trầu đã bị ôi thiu, không còn dùng được.

Sự giàu có, sang trọng của người mời.

Miếng trầu độc hại, không nên ăn.

Miếng trầu hôi có thể hiểu là miếng trầu bình thường, giản dị (hôi theo nghĩa dân dã là hơi có mùi, không thơm đặc biệt), thể hiện sự chân chất, không cầu kỳ của người mời. Nó cũng có thể là cách nói khiêm tốn, thậm chí là thách thức.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, trong bài Mời trầu thể hiện điều gì về quan niệm tình yêu của Hồ Xuân Hương?

Sự thụ động, chờ đợi tình yêu đến một cách ngẫu nhiên.

Quan niệm tình yêu phải theo sự sắp đặt của gia đình.

Thái độ chủ động, khao khát tình yêu chân thành, hòa hợp.

Sự tuyệt vọng, không tin vào duyên phận.

Câu thơ thể hiện sự chủ động, mạnh dạn trong tình yêu, coi trọng sự hòa hợp, tương xứng (duyên nhau) và mong muốn tình cảm bền chặt (thắm lại).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến được sáng tác trong bối cảnh lịch sử nào?

Đất nước thái bình, thịnh trị dưới triều Nguyễn.

Việt Nam đã rơi vào tay thực dân Pháp, triều đình phong kiến suy tàn.

Giai đoạn kháng chiến chống Pháp giành độc lập dân tộc.

Thời kì đất nước mới giành được độc lập, đang xây dựng chính quyền mới.

Bài thơ được sáng tác vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã chiếm đóng Bắc Kì, triều đình phong kiến nhà Nguyễn suy yếu, tổ chức thi cử mang tính hình thức và có sự tham gia của quan chức Pháp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra trong Vịnh khoa thi Hương sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để thể hiện thái độ của tác giả?

So sánh và nhân hóa.

Ẩn dụ và hoán dụ.

Điệp ngữ và liệt kê.

Phép đối và nghệ thuật trào phúng.

Hai câu thơ này sử dụng phép đối (lọng cắm rợp trời >< váy lê quét đất, quan sứ >< mụ đầm) và tô đậm sự kệch cỡm, lố lăng của quan lại đô hộ và tay sai, thể hiện rõ sự châm biếm sâu cay của Nguyễn Khuyến.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Ý nghĩa của hình ảnh cảnh nước nhà trong câu thơ cuối bài Vịnh khoa thi Hương: Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà là gì?

Tình cảnh đất nước bị mất độc lập, suy tàn dưới ách đô hộ.

Vẻ đẹp yên bình, trù phú của làng quê Việt Nam.

Sự phát triển mạnh mẽ, giàu có của đất nước.

Khung cảnh nhộn nhịp, đông đúc của trường thi.

Cảnh nước nhà ở đây không chỉ là cảnh vật mà là tình cảnh đất nước đang bị đô hộ, suy yếu, nhục nhã dưới ách thống trị ngoại bang. Câu thơ thể hiện tâm trạng đau xót, lo lắng cho vận mệnh dân tộc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong truyện Người thầy đầu tiên, chi tiết thầy Đuy-sen lội suối băng tuyết cõng An-tư-nai đến trường thể hiện phẩm chất gì của người thầy?

Tính cách nghiêm khắc, kỉ luật.

Sự giàu có, dư dả về vật chất.

Tính cách nóng nảy, vội vàng.

Sự yêu thương, tận tụy, hết lòng vì học sinh.

Hành động này cho thấy sự tận tụy, hi sinh quên mình vì học trò, bất chấp khó khăn, nguy hiểm của thầy Đuy-sen.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Ai-tơ-ma-tốp, tác giả của Người thầy đầu tiên, là nhà văn của quốc gia nào?

Nga

Cư-rơ-gư-xtan

U-crai-na

Ca-dắc-xtan

Ai-tơ-ma-tốp là nhà văn nổi tiếng của nền văn học Cư-rơ-gư-xtan (Kyrgyzstan), một nước cộng hòa thuộc Liên Xô cũ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Biệt ngữ xã hội là gì?

Những từ ngữ chỉ dùng ở một địa phương nhất định.

Những từ ngữ cổ, ít được sử dụng trong giao tiếp hiện đại.

Những từ ngữ chỉ sử dụng trong một tầng lớp xã hội hoặc một nhóm người nhất định.

Những từ ngữ mới xuất hiện do sự phát triển của khoa học công nghệ.

Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ được dùng trong phạm vi một nhóm người nhất định có chung đặc điểm (nghề nghiệp, lứa tuổi, sở thích...).

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Trong câu Các bạn trẻ thường dùng từ 'chill phết' khi muốn diễn tả cảm giác thư giãn, thoải mái., từ chill phết thuộc loại từ vựng nào?

Biệt ngữ xã hội

Từ toàn dân

Tiếng địa phương

Thuật ngữ khoa học

Chill phết là cách diễn đạt phổ biến trong giới trẻ để chỉ sự thư giãn, thoải mái. Nó là một ví dụ về biệt ngữ xã hội của nhóm người trẻ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Từ nào dưới đây là từ toàn dân?

Bồ (trong tiếng lóng chỉ người yêu)

Mô (tiếng địa phương miền Trung, nghĩa là đâu)

Chém gió (tiếng lóng chỉ nói khoác)

Quyển sách

Từ toàn dân là từ được sử dụng rộng rãi và hiểu thống nhất trong cộng đồng ngôn ngữ. Trong các lựa chọn, quyển sách là từ phổ biến và được hiểu thống nhất trên toàn quốc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Nhận định nào sau đây về biệt ngữ xã hội là SAI?

Biệt ngữ xã hội thường chỉ được một nhóm người sử dụng để giao tiếp với nhau.

Việc sử dụng biệt ngữ xã hội cần phù hợp với hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp.

Biệt ngữ xã hội là hệ thống từ vựng cố định, không bao giờ thay đổi.

Biệt ng?? xã hội có thể tạo ra sự gắn kết giữa các thành viên trong cùng một nhóm.

Biệt ngữ xã hội có thể thay đổi theo thời gian và theo sự biến động của các nhóm xã hội, chứ không phải là cố định, không thay đổi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Tác giả nào được UNESCO vinh danh là danh nhân văn hóa thế giới vào năm 2021?

Nguyễn Du

Hồ Xuân Hương

Nguyễn Khuyến

Nam Cao

Hồ Xuân Hương được UNESCO vinh danh vào năm 2021, kỷ niệm 250 năm ngày sinh và 200 năm ngày mất của bà.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ, chi tiết nào cho thấy sự bất lực của pháp luật phong kiến trước cường quyền?

Lí trưởng, chánh tổng không dám hoặc bất lực trong việc ngăn cản cai lệ hành hạ anh Dậu.

Anh Dậu bị đánh đập dã man.

Chị Dậu phải chạy đi vay tiền nộp sưu.

Cảnh xóm làng vắng vẻ, tiêu điều.

Việc lí trưởng, chánh tổng không dám can thiệp hoặc bất lực trước hành động ngang ngược của cai lệ và người nhà lí trưởng cho thấy sự mục nát và bất lực của bộ máy cai trị cấp cơ sở.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Hình ảnh làng Vũ Đại trong các tác phẩm của Nam Cao như Lão Hạc, Chí Phèo mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Một làng quê yên bình, thơ mộng.

Nơi tập trung những người giàu có, quyền lực.

Hình ảnh điển hình về nông thôn Việt Nam đói nghèo, lạc hậu và đầy rẫy bi kịch.

Một trung tâm kinh tế sầm uất thời bấy giờ.

Làng Vũ Đại là hình ảnh thu nhỏ, điển hình cho nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám, nơi tập trung mọi mâu thuẫn xã hội, sự bần cùng hóa và tha hóa của người nông dân.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Trong bài thơ Vịnh khoa thi Hương, Nguyễn Khuyến sử dụng từ Hán Việt sĩ tử thay vì người đi thi nhằm mục đích gì?

Tạo sắc thái trang trọng, đối lập với sự lôi thôi, nhếch nhác của người đi thi, tăng tính châm biếm.

Thể hiện sự kính trọng của tác giả đối với những người đi thi.

Làm cho câu thơ trở nên dễ hiểu hơn đối với người đọc.

Đơn thuần là lựa chọn từ ngữ ngẫu nhiên.

Việc dùng từ Hán Việt sĩ tử (người học trò đi thi) trong ngữ cảnh thi cử suy đồi, lố lăng tạo ra sự đối lập, tăng thêm giọng điệu mỉa mai, châm biếm về sự xuống cấp của nền khoa cử phong kiến.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Câu chuyện về thầy Đuy-sen trong Người thầy đầu tiên góp phần khẳng định giá trị nào?

Sức mạnh của đồng tiền trong việc thay đổi cuộc sống.

Vai trò quyết định của hoàn cảnh xuất thân đối với tương lai con người.

Sự đối lập giữa thành thị và nông thôn.

Giá trị cao quý của sự nghiệp giáo dục và lòng nhân ái của người thầy.

Câu chuyện đề cao vai trò của giáo dục và những người thầy tận tụy trong việc khai sáng, thay đổi cuộc đời con người, đặc biệt là trẻ em ở vùng khó khăn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Trong bài thơ Mời trầu, câu Đừng xanh như lá, bạc như vôi sử dụng thành ngữ nào?

Ăn xổi ở thì

Gừng cay muối mặn

Xanh như lá, bạc như vôi

Nước chảy đá mòn

Câu thơ sử dụng thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi để nói về sự thay lòng đổi dạ, không chung thủy trong tình cảm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Đoạn trích Tức nước vỡ bờ thể hiện rõ nhất đặc điểm ngòi bút hiện thực của Ngô Tất Tố ở điểm nào?

Tập trung miêu tả vẻ đẹp lãng mạn của cuộc sống nông thôn.

Phản ánh chân thực, sinh động hiện thực xã hội và số phận con người.

Chú trọng khai thác yếu tố kì ảo, siêu nhiên.

Chỉ tập trung vào miêu tả nội tâm phức tạp của nhân vật.

Ngòi bút Ngô Tất Tố chân thực, sắc sảo trong việc miêu tả hiện thực xã hội tàn bạo và số phận bi thảm của người nông dân, cùng với sức sống tiềm tàng của họ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Việc Nam Cao kết thúc truyện Lão Hạc bằng cái chết dữ dội của Lão Hạc có ý nghĩa gì?

Khẳng định Lão Hạc là người yếu đuối, không dám đối mặt với khó khăn.

Cho thấy Lão Hạc không còn tình yêu với cuộc sống.

Minh chứng cho sự chiến thắng của cường quyền.

Tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đã đẩy người nông dân vào bi kịch cùng cực, buộc họ phải tìm đến cái chết để giữ gìn nhân phẩm.

Cái chết của Lão Hạc là đỉnh điểm của bi kịch, thể hiện sự bế tắc cùng cực của người nông dân và là lời tố cáo mạnh mẽ xã hội phi nhân tính đã đẩy con người vào bước đường cùng để bảo toàn nhân phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Nhận định nào sau đây đúng về phong cách thơ Hồ Xuân Hương?

Táo bạo, trào phúng, sử dụng ngôn ngữ bình dân và song nghĩa.

Trữ tình, lãng mạn, sử dụng nhiều điển tích cổ.

Nghiêm túc, mang tính giáo huấn cao.

Ưu tiên miêu tả cảnh vật thiên nhiên tĩnh lặng.

Thơ Hồ Xuân Hương mang đậm dấu ấn cá nhân với giọng điệu tự tin, táo bạo, sử dụng ngôn ngữ đời thường và vận dụng tục ngữ, thành ngữ một cách sáng tạo.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Điểm khác biệt cơ bản giữa biệt ngữ xã hội và tiếng địa phương là gì?

Biệt ngữ xã hội là từ cổ, tiếng địa phương là từ mới.

Biệt ngữ xã hội gắn với nhóm xã hội, tiếng địa phương gắn với vùng miền địa lí.

Biệt ngữ xã hội chỉ dùng trong văn nói, tiếng địa phương chỉ dùng trong văn viết.

Biệt ngữ xã hội có tính chuẩn mực cao hơn tiếng địa phương.

Tiếng địa phương là biến thể ngôn ngữ theo vùng miền địa lí, còn biệt ngữ xã hội là biến thể ngôn ngữ theo nhóm xã hội (nghề nghiệp, lứa tuổi, sở thích...), không phụ thuộc vào địa lí.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Trong Người thầy đầu tiên, chi tiết An-tư-nai sau này trở thành một viện sĩ cho thấy điều gì?

An-tư-nai có tài năng thiên bẩm, không cần sự giúp đỡ của ai.

Cuộc sống ở vùng quê rất thuận lợi cho việc học tập.

Giáo dục là con đường giúp con người vượt lên số phận, thay đổi cuộc đời.

Chỉ có những người may mắn mới có thể thành công.

Sự thành công của An-tư-nai là minh chứng cho sức mạnh của giáo dục và công lao của thầy Đuy-sen trong việc giúp cô thoát khỏi hoàn cảnh khó khăn, vươn tới tương lai tươi sáng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Cụm từ nhân tài đất Bắc trong bài Vịnh khoa thi Hương mang sắc thái biểu cảm nào?

Kính trọng và ngưỡng mộ tuyệt đối.

Chỉ đơn thuần là cách gọi những người đi thi.

Khinh miệt và phủ nhận hoàn toàn.

Vừa hi vọng, vừa xót xa, chất vấn, ai oán về trách nhiệm của họ trước cảnh nước nhà.

Trong bối cảnh khoa thi nhốn nháo, lố lăng, cụm từ nhân tài đất Bắc vừa gợi lên niềm hi vọng về những người tài có thể gánh vác giang sơn, vừa ẩn chứa nỗi xót xa, hoài nghi về khả năng của họ trong hoàn cảnh đất nước suy vong, mang sắc thái vừa kêu gọi vừa chất vấn, ai oán.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Chi tiết nào trong Lão Hạc thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu sắc của Lão Hạc dành cho cậu Vàng?

Lão Hạc cho cậu Vàng ăn cơm thừa canh cặn.

Lão Hạc nói chuyện, tâm sự và xưng hô <q>ông</q> - <q>cậu</q> với con chó.

Lão Hạc nhốt cậu Vàng trong cũi.

Lão Hạc dùng cậu Vàng để trông nhà.

Lão Hạc coi cậu Vàng như một thành viên trong gia đình, tâm sự, trò chuyện với nó, thậm chí gọi nó là cậu một cách trân trọng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Nhận định nào sau đây KHÔNG PHẢI là đặc điểm của từ toàn dân?

Chỉ được sử dụng trong phạm vi một nhóm người hoặc một vùng địa lí nhất định.

Được sử dụng rộng rãi và phổ biến trong giao tiếp hàng ngày.

Được hiểu thống nhất về nghĩa trong toàn bộ cộng đồng ngôn ngữ.

Là bộ phận cốt lõi, nền tảng của vốn từ vựng quốc gia.

Từ toàn dân là những từ phổ biến và được hiểu thống nhất trên toàn quốc. Việc chỉ sử dụng trong một phạm vi hẹp là đặc điểm của tiếng địa phương hoặc biệt ngữ xã hội.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Phân tích ý nghĩa tiếng cười trong bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến.

Tiếng cười vui vẻ, lạc quan trước một sự kiện quan trọng.

Tiếng cười châm biếm, cay đắng, thể hiện nỗi đau và sự bất lực trước thời cuộc.

Tiếng cười hài hước, mua vui đơn thuần.

Tiếng cười phê phán nhẹ nhàng, mang tính xây dựng.

Tiếng cười trong bài thơ là tiếng cười trào phúng, châm biếm, thể hiện sự bất mãn, đau xót của tác giả trước cảnh suy đồi của xã hội, sự nhục nhã của dân tộc dưới ách đô hộ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Chi tiết nào trong truyện Lão Hạc thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu nặng của Lão Hạc dành cho con trai?

Ông kể chuyện về con cho ông Giáo nghe.

Ông từ chối nhận sự giúp đỡ từ ông Giáo.

Ông gói ghém tiền bán chó và gửi ông Giáo giữ hộ con trai.

Ông sang nhà Binh Tư xin bả chó để về ăn.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện tình phụ tử. Việc Lão Hạc dành dụm tiền bán chó và gửi ông Giáo giữ hộ chính là bằng chứng rõ ràng nhất cho tình thương và trách nhiệm của ông với con.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Lời độc thoại nội tâm nào của Lão Hạc sau khi bán chó cho thấy sự giằng xé và đau đớn tột cùng của ông?

<q>A! Thì ra tôi già nua lắm rồi! Một người như tôi một chục nữa cũng không sống nổi. Tôi đã lừa một con chó!</q>

<q>Thì ra cái nghề ăn trộm cũng khổ thật, chứ không phải sung sướng gì đâu.</q>

<q>Ông giáo ơi! Cái giống nó khôn lắm ông giáo ạ, nó cứ làm in như nó trách tôi...</q>

<q>Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, xấu xa...</q>

Câu hỏi yêu cầu nhận diện lời độc thoại thể hiện tâm trạng. Sau khi bán Cậu Vàng, Lão Hạc đã khóc và nói với ông Giáo, những lời này chính là sự dằn vặt, tự trách bản thân vì đã lừa một con chó.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Qua nhân vật Binh Tư trong truyện Lão Hạc, Nam Cao muốn khắc họa khía cạnh nào của xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Sự đoàn kết, tương trợ lẫn nhau của những người nghèo.

Sự ảnh hưởng của văn hóa phương Tây đến đời sống nông thôn.

Nền tảng đạo đức vững chắc của người dân lao động.

Hiện trạng đói nghèo, bần cùng hóa đẩy con người vào con đường tha hóa, tội lỗi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của nhân vật phụ. Binh Tư đại diện cho tầng lớp cùng khổ, bị đẩy vào con đường tha hóa, trộm cắp để tồn tại, phản ánh sự bần cùng hóa và mặt trái của xã hội.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Ý nghĩa của chi tiết Lão Hạc hóa thành kiếp khác khi chết là gì?

Ông chết đi để được đầu thai thành kiếp sung sướng hơn.

Cái chết dữ dội, đau đớn nhưng thể hiện sự giữ gìn phẩm giá và tài sản cho con.

Ông chết vì không chịu nổi sự cô đơn và đói khổ.

Cái chết bất ngờ, không ai lường trước được.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải một chi tiết mang tính biểu tượng. Cái chết dữ dội của Lão Hạc không chỉ là sự giải thoát mà còn là cách ông giữ trọn vẹn mảnh vườn cho con và giữ gìn phẩm giá, từ chối sống lay lắt bằng cách ăn xin hay bán mình.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Nhận xét nào sau đây nói đúng nhất về tấm lòng của ông Giáo dành cho Lão Hạc?

Ông Giáo chỉ quan sát Lão Hạc từ xa mà không có sự đồng cảm.

Ông Giáo giúp đỡ Lão Hạc vì muốn được tiếng tốt.

Ông Giáo là người tri kỉ, luôn lắng nghe, thấu hiểu và cảm thông sâu sắc với hoàn cảnh của Lão Hạc.

Ông Giáo khinh thường sự nghèo khổ của Lão Hạc.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá mối quan hệ giữa các nhân vật. Ông Giáo là người duy nhất Lão Hạc tin tưởng, chia sẻ, và gửi gắm. Ông Giáo thể hiện sự cảm thông, chia sẻ và cố gắng giúp đỡ Lão Hạc trong khả năng của mình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Đoạn văn sau sử dụng ngôi kể nào? Lão Hạc ơi! Cái chết của lão thật dữ dội. Chẳng ai hiểu lão. Cái vườn là của lão. Mảnh vườn ấy ông con lão rất yêu quý.

Ngôi thứ nhất (người kể xưng tôi)

Ngôi thứ ba (người kể giấu mình)

Ngôi thứ nhất (người kể xưng lão)

Ngôi thứ ba (người kể biết hết)

Câu hỏi yêu cầu xác định ngôi kể. Đoạn văn sử dụng đại từ lão (ngôi thứ ba) và có sự xuất hiện của người kể chuyện xưng tôi (ông Giáo) xen vào để bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ về nhân vật. Đây là ngôi kể thứ nhất nhưng có sự kết hợp góc nhìn của người kể.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Trong truyện Người thầy đầu tiên, chi tiết nào thể hiện rõ nhất khát vọng học tập mãnh liệt của An-tư-nai?

An-tư-nai thường xuyên chơi đùa cùng các bạn ở trường.

An-tư-nai được thầy Đuy-sen tặng một quyển sách mới.

An-tư-nai được bà con trong làng yêu quý.

An-tư-nai vượt qua sự cấm cản của gia đình, đội sương, đội gió để đến trường học chữ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện chi tiết thể hiện khát vọng. Việc An-tư-nai vượt qua khó khăn, sự cản trở từ gia đình để đến trường, đặc biệt là hình ảnh cô bé đội sương gió đến lớp, thể hiện ước mơ cháy bỏng được học hành.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Hình ảnh hai cây phong ở đầu và cuối tác phẩm Người thầy đầu tiên có ý nghĩa biểu tượng gì?

Tượng trưng cho sự giàu có, sung túc của quê hương.

Biểu tượng cho tình thầy trò, khát vọng tri thức và sự đổi thay của cuộc sống.

Chỉ đơn thuần là cảnh vật quen thuộc của làng quê.

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên hoang dã.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Hai cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng tượng trưng cho sự sống, sự phát triển của tri thức, và là minh chứng cho công lao của người thầy, tình thầy trò, và khát vọng vươn lên của An-tư-nai.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Nhân vật thầy Đuy-sen trong Người thầy đầu tiên được khắc họa chủ yếu qua góc nhìn của ai?

An-tư-nai (người kể chuyện lúc trưởng thành)

Các học trò khác của thầy Đuy-sen

Bà con trong làng Ku-ku-rêu

Một người khách lạ đến thăm làng

Câu hỏi yêu cầu xác định góc nhìn. Thầy Đuy-sen được miêu tả thông qua hồi tưởng, cảm xúc và sự trân trọng của An-tư-nai lúc trưởng thành, người kể chuyện xưng tôi trong tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Hành động thầy Đuy-sen cõng An-tư-nai qua suối băng giá thể hiện phẩm chất cao đẹp nào của người thầy?

Sự thông minh, tài giỏi trong dạy học.

Sự nghiêm khắc, kỷ luật trong giáo dục.

Sự tận tụy, yêu thương học trò, sẵn sàng vượt khó khăn vì học trò.

Sự giàu có, có điều kiện giúp đỡ học trò nghèo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động nhân vật. Hành động này thể hiện sự tận tụy, yêu thương học trò, sẵn sàng hi sinh, vượt qua khó khăn để mang tri thức đến cho các em, đặc biệt là An-tư-nai.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Cuộc sống khó khăn, khổ cực của người dân miền núi.

Vai trò cao cả của người thầy và sức mạnh của tri thức trong cuộc sống.

Tình cảm gia đình, tình làng nghĩa xóm ở nông thôn.

Vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng của thiên nhiên Ki-ghi-xtan.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề/thông điệp. Tác phẩm ca ngợi vai trò của người thầy khai sáng, gieo mầm tri thức, và thể hiện sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Trong bài thơ Mời trầu, câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, thể hiện điều gì?

Lời khẳng định chắc chắn về một mối duyên đã định sẵn.

Sự từ chối khéo léo một lời cầu hôn.

Lời mời gọi, gợi ý về tình cảm lứa đôi một cách tế nhị, duyên dáng.

Sự tiếc nuối về một mối tình đã qua.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải ý nghĩa câu thơ. Câu thơ sử dụng hình ảnh miếng trầu têm cánh phượng (tượng trưng cho tình duyên) để bày tỏ mong muốn, lời mời gọi kín đáo về tình cảm lứa đôi.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Phép tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu thơ Đừng xanh như lá, bạc như vôi?

So sánh

Nhân hóa

Điệp ngữ

Thành ngữ

Câu hỏi yêu cầu xác định phép tu từ. Câu thơ sử dụng thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi để nói về sự phụ bạc, thiếu chung thủy trong tình cảm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Bài thơ Mời trầu thể hiện đặc điểm nào trong phong cách thơ Hồ Xuân Hương?

Ngôn ngữ bình dị, giàu hình ảnh, thể hiện sự duyên dáng, táo bạo và cá tính riêng.

Ngôn ngữ trang trọng, uyên bác, sử dụng nhiều điển tích, điển cố.

Giọng thơ trầm buồn, thể hiện nỗi sầu ly biệt.

Giọng thơ hùng tráng, thể hiện chí làm trai.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm phong cách. Bài thơ thể hiện sự duyên dáng, táo bạo, sử dụng hình ảnh quen thuộc (trầu cau) nhưng mang ý nghĩa sâu sắc, có chút hóm hỉnh, đậm chất bà Chúa thơ Nôm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Hình ảnh miếng trầu hôi trong câu thơ Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi, gợi lên điều gì về người mời trầu?

Người mời trầu là người nghèo khó, không có trầu cau ngon.

Sự khiêm tốn, giản dị và chân thành của người mời trầu.

Người mời trầu không biết cách têm trầu ngon.

Sự châm biếm nhẹ nhàng đối với khách.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh. Miếng trầu hôi là cách nói khiêm tốn, giản dị của người phụ nữ, thể hiện sự chân thành khi mời trầu, không cầu kỳ, khách sáo.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương được Nguyễn Khuyến sáng tác trong bối cảnh lịch sử nào?

Thời kỳ đất nước độc lập hoàn toàn, thi cử nghiêm túc.

Thời kỳ phong kiến hưng thịnh, nhân tài được trọng dụng.

Thời kỳ thực dân Pháp đô hộ, triều đình nhà Nguyễn đã đầu hàng, thi cử bị chi phối.

Thời kỳ đất nước đang diễn ra chiến tranh loạn lạc.

Câu hỏi yêu cầu xác định bối cảnh lịch sử. Bài thơ được viết vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã đô hộ và chi phối triều đình nhà Nguyễn, tổ chức khoa thi Hương tại trường Nam Định thay vì Hà Nội, thể hiện sự mất chủ quyền.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra. trong bài Vịnh khoa thi Hương thể hiện rõ nhất điều gì?

Sự trang nghiêm, long trọng của một kỳ thi quốc gia.

Sự nhố nhăng, kệch cỡm, mất chủ quyền của một kỳ thi dưới thời Pháp thuộc.

Vẻ đẹp của trang phục truyền thống Việt Nam và phương Tây.

Sự hòa hợp giữa văn hóa Đông và Tây.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa câu thơ. Hai câu này đối lập hình ảnh quan lại phong kiến Việt Nam và vợ quan Tây, nhưng cùng thể hiện sự kệch cỡm, lố lăng trong buổi lễ thi cử, phản ánh sự nhố nhăng, mất chủ quyền của đất nước.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Giọng điệu chủ đạo của bài thơ Vịnh khoa thi Hương là gì?

Hoàn toàn ca ngợi sự đổi mới của nền giáo dục.

Hoàn toàn thể hiện sự vui mừng, phấn khởi.

Chỉ có giọng điệu trữ tình, buồn bã.

Giọng điệu trào phúng sâu sắc kết hợp với nỗi buồn thế sự.

Câu hỏi yêu cầu xác định giọng điệu. Bài thơ kết hợp giữa sự châm biếm, mỉa mai trước cảnh thi cử nhố nhăng và nỗi buồn, sự bất lực của tác giả trước tình cảnh đất nước.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Từ sĩ tử trong câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ; chỉ đối tượng nào?

Những người đi thi khoa cử.

Những người đã đỗ đạt, làm quan.

Những người làm nghề dạy học.

Những người lính, quân nhân.

Câu hỏi yêu cầu giải thích nghĩa từ. Sĩ tử là danh từ chỉ những người đi thi, mong đỗ đạt để ra làm quan.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Biện pháp tu từ đảo ngữ trong câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ; có tác dụng gì?

Làm cho câu thơ trở nên hài hước hơn.

Tạo nhịp điệu cho câu thơ.

Nhấn mạnh đặc điểm về ngoại hình, trang phục của sĩ tử, góp phần thể hiện sự nhếch nhác của kỳ thi.

Giúp người đọc dễ hình dung về số lượng sĩ tử.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của đảo ngữ. Việc đảo tính từ lôi thôi lên đầu câu nhấn mạnh vẻ ngoài luộm thuộm, thiếu trang nghiêm của người đi thi, góp phần tạo nên giọng điệu trào phúng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Nhóm từ nào sau đây KHÔNG phải là biệt ngữ xã hội?

Cú pháp (ngôn ngữ lập trình)

Gậy (tiếng lóng của dân cờ bạc)

Bồ (tiếng lóng chỉ người yêu)

Sách, vở, bút, thước

Câu hỏi yêu cầu phân biệt biệt ngữ với các loại từ khác. Biệt ngữ là từ dùng trong một nhóm xã hội nhất định. Sách, vở, bút, thước là các từ toàn dân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Mục đích chính của việc sử dụng biệt ngữ xã hội là gì?

Tạo ra sự phân biệt giữa nhóm người sử dụng với các nhóm khác trong xã hội.

Giúp người nói thể hiện sự hiểu biết rộng.

Làm cho lời nói trở nên dễ hiểu hơn với mọi người.

Thể hiện sự tôn trọng đối với người nghe.

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích sử dụng biệt ngữ. Biệt ngữ giúp tạo ra sự phân biệt giữa nhóm này với nhóm khác, thể hiện sự gắn kết nội bộ và đôi khi là để giữ bí mật thông tin.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Khi giao tiếp với người lớn tuổi hoặc trong môi trường trang trọng, chúng ta nên hạn chế sử dụng loại từ nào sau đây?

Từ ngữ xưng hô

Biệt ngữ xã hội và tiếng lóng

Từ Hán Việt

Từ láy, từ ghép

Câu hỏi kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức về biệt ngữ vào giao tiếp. Biệt ngữ thường chỉ được sử dụng trong phạm vi hẹp của nhóm xã hội, không phù hợp với môi trường trang trọng hoặc khi giao tiếp với người không thuộc nhóm đó.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Từ chém gió (nói khoác, nói quá sự thật) thuộc lớp từ vựng nào?

Từ toàn dân

Từ địa phương

Tiếng lóng/Biệt ngữ xã hội

Thuật ngữ khoa học

Câu hỏi yêu cầu phân loại từ. Chém gió là một cách nói mang tính suồng sã, được dùng phổ biến trong một nhóm người (thường là giới trẻ) với ý nghĩa không trang trọng, là một dạng tiếng lóng hoặc biệt ngữ của một nhóm xã hội.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là của từ toàn dân?

Được sử dụng rộng rãi trong phạm vi cả nước.

Là cơ sở của ngôn ngữ chung.

Có tính ổn định tương đối cao.

Chỉ được sử dụng bởi một nhóm người nhất định.

Câu hỏi yêu cầu xác định đặc điểm của từ toàn dân. Từ toàn dân là từ được dùng phổ biến, còn việc chỉ sử dụng trong một nhóm người là đặc điểm của biệt ngữ hoặc tiếng lóng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, bước nào sau đây thường được thực hiện SAU khi đã xác định được vấn đề cần nghị luận và tìm ý?

Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.

Viết đoạn mở bài.

Đọc lại và chỉnh sửa bài viết.

Nêu cảm nhận cá nhân về vấn đề.

Câu hỏi kiểm tra quy trình viết văn nghị luận. Sau khi có ý, bước tiếp theo là sắp xếp các ý đó thành một bố cục hợp lý, tức là lập dàn ý.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong cấu trúc của bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, phần Thân bài có vai trò chính là gì?

Giới thiệu vấn đề và bày tỏ thái độ chung.

Trình bày các luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề.

Khẳng định lại vấn đề và đưa ra lời kêu gọi/giải pháp.

Kể lại một câu chuyện liên quan đến vấn đề.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc bài văn nghị luận. Thân bài là nơi triển khai các luận điểm, đưa ra lý lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận đã nêu ở mở bài.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi đưa dẫn chứng vào bài văn nghị luận, cần đảm bảo yêu cầu nào sau đây?

Dẫn chứng phải thật dài và chi tiết.

Chỉ cần đưa ra số liệu thống kê.

Dẫn chứng có thể là ý kiến cá nhân chưa được kiểm chứng.

Dẫn chứng phải chính xác, đáng tin cậy, tiêu biểu và phù hợp với luận điểm.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng sử dụng dẫn chứng. Dẫn chứng phải chính xác, tiêu biểu và phù hợp, có tác dụng làm rõ luận điểm đang trình bày.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp nói quá?

Nhớ ai bổi hổi bồi hồi / Như đứng đống lửa như ngồi đống than. (Đây là so sánh và thành ngữ, nhưng ý <q>bổi hổi bồi hồi</q> và hình ảnh cường điệu <q>đống lửa</q>/<q>đống than</q> thể hiện mức độ nói quá cảm xúc nhớ nhung)

Mũi dọc dừa.

Đen như cột nhà cháy.

Chậm như rùa.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nói quá. Nói quá là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để nhấn mạnh, gây ấn tượng. Mũi dọc dừa là miêu tả đặc điểm, Đen như cột nhà cháy là so sánh, Chậm như rùa là so sánh. Nhớ đến rụng rời chân tay là phóng đại mức độ của nỗi nhớ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Tác dụng chính của biện pháp nói giảm nói tránh là gì?

Làm cho câu văn thêm sinh động, hấp dẫn.

Nhấn mạnh đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

Tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, thô tục hoặc tránh nói trực tiếp điều cấm kỵ.

Bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói/người viết.

Câu hỏi yêu cầu xác định tác dụng của nói giảm nói tránh. Biện pháp này dùng cách diễn đạt nhẹ nhàng, tế nhị để tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, thô tục hoặc tránh nói trực tiếp điều cấm kỵ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự giằng xé nội tâm và tình yêu thương con sâu sắc của lão Hạc trước khi bán cậu Vàng?

Lão sang nhà ông Giáo xin bả chó.

Lão về nhà, <q>ngồi trên phản</q> và <q>cứ thế hu hu khóc</q>.

Lão kể cho ông Giáo nghe về việc bán chó.

Lão từ chối nhận tiền của ông Giáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết thể hiện nội tâm nhân vật. Việc lão Hạc khóc hu hu như con nít sau khi bán chó cho thấy sự đau đớn tột cùng, coi việc bán chó như bán con, thể hiện tình yêu thương và sự giằng xé mãnh liệt.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Nhân vật ông Giáo trong truyện Lão Hạc đóng vai trò gì trong việc thể hiện chủ đề của tác phẩm?

Là người trực tiếp giải quyết các vấn đề của lão Hạc.

Là biểu tượng cho tầng lớp thống trị trong xã hội.

Là người kể chuyện, chứng kiến và suy ngẫm, giúp bộc lộ số phận và phẩm chất của lão Hạc.

Là nhân vật đối lập hoàn toàn với lão Hạc về hoàn cảnh sống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của nhân vật phụ. Ông Giáo là người chứng kiến, lắng nghe, và suy ngẫm về cuộc đời lão Hạc. Qua cái nhìn và lời kể của ông Giáo, số phận và phẩm chất của lão Hạc được bộc lộ, giúp người đọc cảm nhận sâu sắc hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Điểm khác biệt cơ bản trong cách nhìn nhận về cuộc đời lão Hạc giữa ông Giáo và Binh Tư là gì?

Ông Giáo nhìn thấy phẩm chất, Binh Tư chỉ thấy vẻ ngoài và suy diễn tiêu cực.

Ông Giáo thông cảm, Binh Tư đồng cảm.

Ông Giáo tin tưởng hoàn toàn, Binh Tư không tin gì cả.

Ông Giáo đại diện cho người giàu, Binh Tư đại diện cho người nghèo.

Câu hỏi yêu cầu so sánh góc nhìn của hai nhân vật về lão Hạc. Ông Giáo nhìn thấy sự đáng thương và phẩm chất cao quý ẩn sau vẻ ngoài khốn khổ, trong khi Binh Tư lại nhìn nhận lão Hạc bằng con mắt nghi ngờ, cho rằng lão giàu có và giấu tiền, phản ánh sự chai sạn, thiển cận của một bộ phận người trong xã hội đói nghèo.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Chi tiết lão Hạc gửi lại mảnh vườn cho ông Giáo giữ hộ có ý nghĩa gì?

Lão muốn từ bỏ hoàn toàn mọi thứ.

Lão muốn ông Giáo bán mảnh vườn đi.

Lão không còn khả năng chăm sóc mảnh vườn.

Thể hiện trách nhiệm của người cha và sự chuẩn bị cho tương lai của con.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa chi tiết. Mảnh vườn là tài sản duy nhất lão Hạc dành dụm cho con trai. Việc gửi lại cho ông Giáo thể hiện trách nhiệm, tình yêu thương con và sự chuẩn bị chu đáo cho tương lai của con, ngay cả khi bản thân lão không còn nữa.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Câu nói Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một thêm đáng buồn của ông Giáo ở cuối truyện Lão Hạc thể hiện điều gì?

Sự thất vọng về bản thân ông Giáo.

Sự tức giận trước hành động của Binh Tư.

Sự xót xa, bất lực và bi quan trước hiện thực xã hội tàn khốc.

Lời than vãn về cuộc sống cá nhân của ông Giáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa câu nói. Câu nói này là lời tổng kết của ông Giáo sau khi chứng kiến cái chết đau đớn của lão Hạc và sự suy sụp về nhân cách của Binh Tư. Nó thể hiện sự bất lực, xót xa và bi quan trước hiện thực xã hội tàn khốc, đẩy con người vào bước đường cùng và làm tha hóa nhân phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong truyện Người thầy đầu tiên, chi tiết nào cho thấy thầy Đuy-sen là người có tấm lòng yêu trẻ và tận tụy với nghề?

Thầy lội suối, cõng từng học trò qua suối trong những ngày mưa lũ.

Thầy dạy học trong một ngôi trường mới xây.

Thầy động viên An-tư-nai học tập.

Thầy kể chuyện cho học sinh nghe.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện phẩm chất nhân vật. Thầy Đuy-sen lội suối cõng các em học sinh đến trường trong những ngày mưa gió, bất chấp khó khăn, nguy hiểm, thể hiện sự hy sinh, yêu thương và trách nhiệm cao cả với học trò.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Thái độ và tình cảm của nhân vật An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen được thể hiện như thế nào qua lời kể ở phần sau của truyện Người thầy đầu tiên?

Sự thờ ơ, quên lãng.

Sự kính trọng nhưng có chút xa cách.

Sự thương hại vì hoàn cảnh khó khăn của thầy.

Lòng biết ơn sâu sắc, sự ngưỡng mộ và tình yêu kính vô bờ bến.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ nhân vật. Khi đã trưởng thành và trở thành một viện sĩ, An-tư-nai kể lại câu chuyện về thầy Đuy-sen với lòng biết ơn sâu sắc, sự ngưỡng mộ và tình yêu kính vô bờ bến, coi thầy là người đã khai sáng cuộc đời mình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Bối cảnh thiên nhiên khắc nghiệt ở vùng quê An-tư-nai (qua miêu tả dòng suối, con đường đến trường) có tác dụng gì trong truyện Người thầy đầu tiên?

Làm cho câu chuyện trở nên u ám, buồn bã.

Làm nổi bật sự hy sinh của thầy Đuy-sen và khát khao đi học của học trò.

Chỉ đơn thuần là miêu tả cảnh vật địa phương.

Thể hiện sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của bối cảnh. Bối cảnh thiên nhiên khó khăn làm nổi bật hơn nữa những nỗ lực, hy sinh của thầy Đuy-sen và khát khao được học của những đứa trẻ, làm tăng tính chân thực và sức lay động của câu chuyện.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Thông điệp chính mà tác giả Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua truyện Người thầy đầu tiên là gì?

Ca ngợi những người thầy tận tụy và đề cao sức mạnh của tri thức.

Phê phán sự lạc hậu của vùng quê miền núi.

Kể về cuộc đời đầy sóng gió của An-tư-nai.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên Kyrgyzstan.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp. Truyện ca ngợi những người thầy tận tụy, thầm lặng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục ở những vùng khó khăn, đồng thời đề cao vai trò của tri thức và giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong bài thơ Mời trầu, hình ảnh miếng trầu hôi có ý nghĩa gì?

Miếng trầu đã bị ôi thiu.

Miếng trầu có mùi khó chịu.

Cách nói khiêm tốn, giả vờ chê bai để mời trầu, thể hiện sự duyên dáng, tinh nghịch.

Tục lệ mời trầu không còn phổ biến.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa hình ảnh. Miếng trầu hôi là cách nói khiêm tốn, giả vờ chê bai của Hồ Xuân Hương khi mời trầu, thể hiện sự duyên dáng, tinh nghịch và mời gọi, thăm dò đối phương một cách ý nhị.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Câu thơ Này của Xuân Hương mới quệt rồi trong bài Mời trầu cho thấy điều gì về thái độ của nữ sĩ Hồ Xuân Hương?

Sự e thẹn, ngại ngùng khi mời trầu.

Sự tự tin, bộc trực, khẳng định cá tính của bản thân.

Sự lo lắng không biết đối phương có nhận trầu hay không.

Sự phụ thuộc vào ý kiến của người khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ qua lời thơ. Câu thơ giới thiệu thẳng tên mình một cách tự tin, bộc trực, thể hiện cái tôi cá tính, mạnh mẽ và có phần thách thức, khác biệt với cách thể hiện tình cảm kín đáo thường thấy thời phong kiến.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Hai câu thơ cuối bài Mời trầu: Có phải duyên nhau thì thắm lại, / Đừng xanh như lá, bạc như vôi sử dụng biện pháp tu từ nào và có ý nghĩa gì?

Ẩn dụ, thành ngữ; nhắc nhở về sự thủy chung trong tình yêu.

So sánh, điệp ngữ; phê phán sự bạc bẽo.

Nhân hóa, hoán dụ; miêu tả màu sắc của trầu cau.

Nói quá, liệt kê; nhấn mạnh sự quan trọng của miếng trầu.

Câu hỏi yêu cầu xác định biện pháp tu từ và ý nghĩa. Câu thơ sử dụng ẩn dụ và thành ngữ (xanh như lá, bạc như vôi) để nói về tình cảm, nhắc nhở về sự thủy chung, sắt son trong tình yêu, đồng thời thể hiện mong muốn một mối quan hệ bền chặt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến ra đời trong bối cảnh lịch sử nào?

Khi nhà Nguyễn đang cường thịnh, tổ chức thi cử nghiêm túc.

Khi đất nước đang trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp quyết liệt.

Khi phong trào Cần Vương đang diễn ra mạnh mẽ.

Khi thực dân Pháp đã đặt ách thống trị, chế độ thi cử suy tàn, nhố nhăng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức bối cảnh. Bài thơ được sáng tác vào khoảng năm 1897, khi thực dân Pháp đã cơ bản bình định được Việt Nam, và các kì thi Nho học vẫn còn tồn tại nhưng đã mất đi ý nghĩa ban đầu, mang nhiều yếu tố nhố nhăng, kệch cỡm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Hình ảnh Lọng cắm rợp trời quan sứ đến trong bài Vịnh khoa thi Hương chủ yếu nhằm mục đích gì?

Miêu tả sự trang nghiêm của trường thi.

Thể hiện sự tôn trọng đối với các quan chức.

Châm biếm sự hiện diện kệch cỡm và quyền lực của thực dân Pháp tại trường thi.

Nói lên số lượng quan chức đến dự thi rất đông.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích sử dụng hình ảnh. Hình ảnh này miêu tả sự xuất hiện rầm rộ, khoa trương của quan chức Pháp (quan sứ) tại trường thi, thể hiện sự trớ trêu, nhục nhã khi kì thi truyền thống của dân tộc lại có sự hiện diện và chi phối của kẻ ngoại bang, mang tính chất châm biếm sâu sắc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Từ mụ đầm trong câu thơ Váy lê quét đất mụ đầm ra thể hiện thái độ gì của tác giả Nguyễn Khuyến?

Sự ngưỡng mộ đối với phụ nữ phương Tây.

Sự tò mò trước trang phục lạ mắt.

Thái độ trung lập, khách quan.

Thái độ khinh miệt, căm ghét đối với kẻ xâm lược và sự lai căng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ qua cách dùng từ. Mụ đầm là cách gọi khinh miệt, thiếu tôn trọng đối với phụ nữ phương Tây (vợ quan chức Pháp). Từ ngữ này thể hiện thái độ căm ghét, khinh bỉ của tác giả đối với kẻ xâm lược và sự nhố nhăng, lai căng tại trường thi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Phép đối trong hai câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ; Ậm oẹ quan trường miệng thét loa khắc họa điều gì về kì thi Hương thời đó?

Sự nhốn nháo, thiếu quy củ, suy đồi của cả người thi lẫn người coi thi.

Sự nghiêm túc và trật tự của kì thi.

Sự thông minh, tài giỏi của sĩ tử và quan trường.

Mối quan hệ hòa thuận giữa sĩ tử và quan trường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của phép đối. Phép đối này đối lập hình ảnh sĩ tử lôi thôi, vật vờ với hình ảnh quan trường ậm ọe, hách dịch, làm nổi bật sự nhốn nháo, thiếu quy củ, sự suy đồi của cả người đi thi lẫn người coi thi trong một kì thi lẽ ra phải trang nghiêm, từ đó bộc lộ tính chất hài hước, chua chát và phê phán.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Hai câu thơ cuối Nhân tài đất Bắc nào ai đó, / Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà trong Vịnh khoa thi Hương chuyển giọng điệu từ trào phúng sang chủ yếu là gì?

Tiếp tục giọng điệu trào phúng, mỉa mai.

Chuyển sang giọng điệu trữ tình, thể hiện tâm trạng đau xót, lo lắng cho đất nước.

Giọng điệu vui vẻ, lạc quan về tương lai.

Giọng điệu hùng hồn, kêu gọi chiến đấu.

Câu hỏi yêu cầu xác định sự chuyển đổi giọng điệu. Sau khi châm biếm cảnh trường thi nhốn nháo, hai câu cuối chuyển sang giọng trữ tình, bộc lộ tâm trạng đau xót, day dứt của tác giả trước cảnh nước mất nhà tan, đồng thời là lời cảnh tỉnh, nhắc nhở những người tài về trách nhiệm với đất nước.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Dòng nào sau đây NÓI SAI về biệt ngữ xã hội?

Chỉ được dùng trong phạm vi hẹp của một tầng lớp xã hội.

Mục đích sử dụng có thể là để giao tiếp nhanh, bí mật hoặc thể hiện đặc trưng của nhóm.

Có thể là những từ ngữ mới được tạo ra hoặc là từ toàn dân được dùng với nghĩa đặc biệt.

Là những từ được sử dụng phổ biến, thống nhất trong toàn dân, không giới hạn đối tượng sử dụng.

Câu hỏi yêu cầu xác định nhận định sai về biệt ngữ xã hội. Biệt ngữ xã hội được sử dụng trong phạm vi hẹp của một nhóm người hoặc tầng lớp xã hội nhất định, không phải là từ toàn dân được sử dụng rộng rãi và thống nhất.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong câu nói của học sinh: Mai kiểm tra Toán, phao tớ chưa làm xong!, từ phao là ví dụ về loại từ vựng nào?

Biệt ngữ xã hội.

Từ địa phương.

Thuật ngữ khoa học.

Từ toàn dân.

Câu hỏi yêu cầu xác định loại từ vựng. Từ phao trong ngữ cảnh này (kiểm tra) không mang nghĩa gốc (vật nổi trên nước) mà chỉ tài liệu gian lận khi thi cử. Đây là cách dùng từ chỉ phổ biến trong một nhóm người (học sinh, sinh viên) với mục đích giao tiếp riêng hoặc bí mật, thuộc về biệt ngữ xã hội.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Khi giao tiếp, việc lựa chọn sử dụng từ toàn dân hay biệt ngữ xã hội phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào?

Sở thích cá nhân của người nói.

Độ dài của câu nói.

Đối tượng giao tiếp, hoàn cảnh và mục đích giao tiếp.

Chỉ phụ thuộc vào chủ đề cuộc nói chuyện.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn từ ngữ. Việc sử dụng từ ngữ trong giao tiếp phụ thuộc rất lớn vào đối tượng giao tiếp (họ có hiểu biệt ngữ không) và hoàn cảnh, mục đích giao tiếp (có cần sự trang trọng, phổ biến hay riêng tư).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Trong truyện Lão Hạc, chi tiết nào thể hiện sự khốn cùng về vật chất đẩy lão Hạc đến quyết định bán chó?

Lão Hạc có mảnh vườn.

Lão Hạc phải <q>ăn khoai, củ chuối, rau má luộc</q> và <q>những thứ nhà giàu vẫn bỏ đi</q>.

Lão Hạc có tiền gửi ông Giáo.

Lão Hạc được ông Giáo giúp đỡ.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết về hoàn cảnh. Lão Hạc phải ăn khoai, củ chuối, rau má luộc thay cơm, thậm chí phải ăn cả những thứ mà nhà giàu vẫn bỏ đi cho thấy cuộc sống vô cùng túng quẫn, không đủ ăn, dẫn đến việc phải bán con chó yêu quý để sống qua ngày.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Phẩm chất nào của lão Hạc được bộc lộ rõ nhất qua việc lão từ chối nhận sự giúp đỡ về tiền bạc từ ông Giáo?

Sự giàu có.

Sự kiêu ngạo.

Lòng tự trọng, không muốn dựa dẫm.

Sự không tin tưởng ông Giáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích phẩm chất. Việc lão từ chối tiền của ông Giáo khi đang túng quẫn cho thấy lòng tự trọng, không muốn làm phiền hay dựa dẫm vào người khác, thà chịu đói khổ chứ không nhận của bố thí.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Trong Người thầy đầu tiên, chi tiết nào mang ý nghĩa biểu tượng cho sự khai sáng, mở ra chân trời mới cho những đứa trẻ vùng núi?

Ngôi trường nhỏ trên đồi Pô-pơ-li.

Dòng suối chảy xiết.

Cây Pô-pơ-li cổ thụ.

Những viên đá màu trên suối.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Ngôi trường nhỏ do thầy Đuy-sen dựng lên trên đồi Pô-pơ-li là nơi tri thức được gieo mầm, là biểu tượng cho ánh sáng văn minh, hy vọng đổi đời cho những đứa trẻ vùng nghèo khó, đối lập với sự tối tăm, lạc hậu trước đó.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Tình huống An-tư-nai bị ép gả khi còn nhỏ trong truyện Người thầy đầu tiên phản ánh thực trạng xã hội nào ở vùng quê Kyrgyzstan thời đó?

Sự phát triển của giáo dục.

Cuộc sống giàu có, sung túc.

Sự bình đẳng giới.

Hủ tục tảo hôn, bất công đối với phụ nữ và trẻ em gái.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ chi tiết truyện với thực trạng xã hội. Chi tiết này cho thấy sự tồn tại của hủ tục tảo hôn, trọng nam khinh nữ và sự bất công đối với phụ nữ, đặc biệt là trẻ em gái, ở những vùng nông thôn lạc hậu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Nhận xét nào sau đây đúng về nghệ thuật xây dựng nhân vật thầy Đuy-sen trong truyện Người thầy đầu tiên?

Được miêu tả trực tiếp bằng lời kể của người kể chuyện ngôi thứ ba.

Được khắc họa chủ yếu qua hồi tưởng và lời kể đầy xúc động của nhân vật An-tư-nai.

Là nhân vật xuất hiện xuyên suốt và hành động là chính.

Được xây dựng theo lối lý tưởng hóa hoàn toàn, không có nét đời thường.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét về nghệ thuật. Nhân vật thầy Đuy-sen được khắc họa chủ yếu qua hồi tưởng, cảm xúc và lời kể đầy trân trọng, yêu mến của An-tư-nai khi đã trưởng thành, làm cho hình tượng người thầy hiện lên vừa chân thực vừa mang vẻ đẹp lý tưởng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương thể hiện rõ nhất đặc điểm nào trong phong cách thơ của bà?

Ngôn ngữ đời thường, giàu sức gợi cảm; thái độ bộc trực, táo bạo.

Ngôn ngữ bác học, trang trọng; thái độ kín đáo, e ấp.

Miêu tả tỉ mỉ cảnh vật thiên nhiên.

Thể hiện nỗi buồn man mác, u hoài.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét phong cách. Bài thơ với cách nói bộc trực, táo bạo, ngôn ngữ đời thường nhưng giàu sức gợi cảm, thể hiện cá tính mạnh mẽ và tinh thần phản kháng của nữ sĩ trước những ràng buộc xã hội, là đặc trưng nổi bật trong phong cách thơ Hồ Xuân Hương.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Câu thơ Nhà nước ba năm mở một khoa trong Vịnh khoa thi Hương mang tính chất thông báo sự kiện, nhưng ẩn chứa giọng điệu gì của tác giả?

Tự hào về truyền thống thi cử.

Vui mừng vì có khoa thi.

Trung lập, khách quan.

Mỉa mai, chua chát về sự vô nghĩa của thi cử trong cảnh nước mất nhà tan.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giọng điệu ẩn chứa. Việc tổ chức thi cử ba năm một lần là quy định bình thường, nhưng đặt trong bối cảnh đất nước bị xâm lược, câu thơ này lại mang giọng điệu mỉa mai, chua chát, thể hiện sự bất lực, vô nghĩa của việc thi cử khi vận mệnh dân tộc đang lâm nguy.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Chi tiết váy lê quét đất mụ đầm ra trong Vịnh khoa thi Hương có tác dụng nghệ thuật gì nổi bật?

Khắc họa sự kệch cỡm, lố lăng của vợ quan Tây, tăng tính châm biếm.

Miêu tả vẻ đẹp trang phục phụ nữ phương Tây.

Thể hiện sự ngưỡng mộ đối với văn hóa Pháp.

Làm cho câu thơ thêm phần lãng mạn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng nghệ thuật. Chi tiết này sử dụng hình ảnh cụ thể, đầy châm biếm để khắc họa sự kệch cỡm, lố lăng của vợ quan Tây, làm nổi bật sự lai căng, phi truyền thống của kì thi, góp phần tạo nên tiếng cười chua chát, mỉa mai.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Từ nào sau đây KHÔNG phải là từ toàn dân?

Cái bàn

Đi học

Yêu thương

Mô tê răng rứa

Câu hỏi yêu cầu xác định từ không phải từ toàn dân. Mô, tê, răng, rứa là những từ địa phương phổ biến ở miền Trung, không được sử dụng thống nhất và rộng rãi trong toàn bộ cộng đồng nói tiếng Việt.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Mục đích chính của việc sử dụng từ toàn dân trong giao tiếp là gì?

Đảm bảo sự hiểu biết lẫn nhau, giúp giao tiếp thuận lợi trong phạm vi rộng.

Thể hiện đặc trưng của một nhóm người nhất định.

Tạo ra sự bí mật trong giao tiếp.

Chỉ sử dụng trong những hoàn cảnh không trang trọng.

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích. Từ toàn dân là lớp từ vựng chung, được mọi người sử dụng và hiểu. Mục đích chính của việc sử dụng từ toàn dân là để đảm bảo sự hiểu biết lẫn nhau, giúp giao tiếp diễn ra thuận lợi, hiệu quả trong phạm vi rộng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 09

1 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Chi tiết nào trong truyện ngắn Lão Hạc thể hiện rõ nhất tình yêu thương sâu sắc mà Lão Hạc dành cho đứa con trai đi phu đồn điền?

Ông thường xuyên nhắc đến con trai với ông Giáo.

Ông giữ lại mảnh vườn để sau này con về có chỗ ở.

Ông khóc khi kể về việc bán chó Vàng.

Ông cố gắng dành dụm từng đồng xu, sống cực khổ để có tiền cưới vợ cho con.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích chi tiết nghệ thuật để làm rõ tình c???m nhân vật. Việc Lão Hạc sống khổ sở, nhịn ăn nhịn mặc, thậm chí bán cả chó Vàng để dành tiền cưới vợ cho con là minh chứng rõ ràng nhất cho tình yêu và trách nhiệm của ông đối với con trai.

2 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Hành động Lão Hạc xin Binh Tư một ít bả chó ban đầu có thể khiến người đọc hiểu lầm về điều gì?

Lão Hạc sắp trở nên giàu có nhờ trộm chó.

Lão Hạc có thể dùng bả chó để làm những việc phi pháp, đi ngược lại bản chất lương thiện.

Lão Hạc muốn nuôi thêm chó để bầu bạn.

Lão Hạc sắp từ bỏ cuộc sống và muốn kết liễu bằng cách nào đó.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa ẩn sau hành động của nhân vật. Việc Lão Hạc hỏi mua bả chó từ Binh Tư tạo ra sự nghi ngờ ban đầu về việc ông có thể dùng nó để trộm chó hoặc làm điều gì đó xấu, trái ngược với bản chất lương thiện của ông. Sự thật sau đó mới được hé lộ.

3 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Nhân vật ông Giáo trong truyện Lão Hạc đóng vai trò chủ yếu gì trong việc thể hiện nội dung và tư tưởng của tác phẩm?

Là người trực tiếp giúp đỡ Lão Hạc về vật chất.

Là đại diện cho tầng lớp địa chủ bóc lột nông dân.

Là người chứng kiến, suy ngẫm và bộc lộ tư tưởng nhân đạo của nhà văn.

Là nhân vật đối lập, làm nổi bật sự khốn cùng của Lão Hạc.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của nhân vật người kể chuyện. Ông Giáo không chỉ là người chứng kiến câu chuyện của Lão Hạc mà còn là người suy tư, chiêm nghiệm về cuộc đời, số phận người nông dân và bày tỏ thái độ, quan điểm của nhà văn về vấn đề đó, từ đó làm sâu sắc thêm giá trị nhân đạo của tác phẩm.

4 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Đoạn văn Cái vườn là của chúng mày; của bố các ông ngày trước để lại cho các ông. Ông không đụng đến một đồng xu... được Lão Hạc nói với ai và thể hiện điều gì về ông?

Với ông Giáo, thể hiện sự liêm khiết và tình thương con.

Với Binh Tư, thể hiện sự khinh bỉ đối với lối sống của Binh Tư.

Với chính mình, thể hiện sự dằn vặt về số phận.

Với chó Vàng, thể hiện sự day dứt khi phải bán nó.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng giao tiếp và phân tích lời nói của nhân vật. Lão Hạc nói điều này với ông Giáo khi nhờ ông giữ hộ mảnh vườn và tiền bạc, thể hiện sự minh bạch, liêm khiết và lòng tự trọng cao cả, muốn đảm bảo tài sản được giữ nguyên vẹn cho con trai.

5 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng hiệu quả trong việc miêu tả tâm trạng dằn vặt, đau khổ của Lão Hạc sau khi bán chó Vàng?

So sánh.

Miêu tả nội tâm kết hợp với miêu tả ngoại hình và hành động.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Câu hỏi kiểm tra việc nhận diện và phân tích biện pháp nghệ thuật. Nam Cao đã miêu tả rất chi tiết những biểu hiện bên ngoài (cười như mếu, đôi mắt ầng ậc nước) và dòng suy nghĩ nội tâm của Lão Hạc, cho thấy sự day dứt khôn nguôi của ông khi phải 'lừa' con chó, thể hiện sự tự trách bản thân quá mức.

6 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Chủ đề chính của truyện Người thầy đầu tiên của Ai-tơ-ma-tốp là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên vùng núi Kyrghyz.

Phê phán sự lạc hậu và đói nghèo ở nông thôn.

Ca ngợi tình thầy trò, sự tận tụy của người thầy và sức mạnh của tri thức.

Miêu tả cuộc sống khắc nghiệt của người dân vùng núi.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề của tác phẩm. Truyện ca ngợi những người thầy tận tâm, hết lòng vì sự nghiệp trồng người, đặc biệt là ở những vùng khó khăn, và vai trò quan trọng của giáo dục trong việc thay đổi cuộc đời con người, thể hiện qua câu chuyện về thầy Đuy-sen và An-tư-nai.

7 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Hình ảnh cây phong trong truyện Người thầy đầu tiên mang ý nghĩa biểu tượng nào?

Sự giàu có, sung túc.

Nỗi buồn, sự chia ly.

Sức mạnh của thiên nhiên.

Tình thầy trò, tri thức và tương lai tươi sáng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa biểu tượng. Cây phong do thầy Đuy-sen và An-tư-nai trồng vừa là kỷ niệm về những ngày đầu đi học đầy gian khó nhưng ấm áp tình thầy trò, vừa tượng trưng cho tri thức, cho sự vươn lên, cho tương lai tươi sáng mà giáo dục mang lại.

8 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Điều gì ở thầy Đuy-sen đã tạo nên sự khác biệt và gây ấn tượng mạnh mẽ đối với An-tư-nai và những đứa trẻ nghèo khó khác trong làng?

Sự nhiệt huyết, tận tâm, yêu thương học trò và niềm tin vào giáo dục trong hoàn cảnh khó khăn.

Thầy là người duy nhất trong làng biết chữ.

Thầy có ngoại hình đặc biệt và giọng nói truyền cảm.

Thầy luôn mang quà bánh đến cho học trò.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm nhân vật. Thầy Đuy-sen khác biệt bởi sự nhiệt huyết, tấm lòng yêu thương, hy sinh và niềm tin vào giáo dục, bất chấp sự thờ ơ, thậm chí cản trở từ những người lớn khác trong làng. Ông đã mang ánh sáng tri thức đến cho những đứa trẻ nghèo, điều mà chưa ai làm trước đó.

9 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Sự thành công của An-tư-nai ở hiện tại (khi đã là viện sĩ) có ý nghĩa gì đối với câu chuyện về thầy Đuy-sen?

Cho thấy An-tư-nai là người thông minh bẩm sinh.

Làm nổi bật sự khác biệt giàu nghèo giữa An-tư-nai và những người khác.

Khẳng định giá trị của sự nghiệp giáo dục và là minh chứng cho công lao của thầy Đuy-sen.

Chỉ đơn thuần là chi tiết kết thúc có hậu cho nhân vật chính.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa của chi tiết kết thúc truyện. Sự thành công của An-tư-nai là minh chứng sống động nhất cho hiệu quả và ý nghĩa của những nỗ lực, hy sinh của thầy Đuy-sen. Nó khẳng định sức mạnh của giáo dục và là lời tri ân sâu sắc nhất mà tác phẩm dành cho người thầy.

10 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Trong bài thơ Mời trầu, Hồ Xuân Hương viết: Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi, / Này của Xuân Hương mới quệt rồi. Hai câu thơ này thể hiện điều gì về thái độ của nữ sĩ?

Sự rụt rè, e ngại khi mời trầu.

Sự giàu có, sang trọng của người mời.

Sự tiếc nuối vì miếng trầu không được đẹp.

Sự tự tin, chủ động và cá tính riêng của người mời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ qua lời thơ. Việc giới thiệu miếng trầu một cách khiêm tốn (nho nhỏ, hôi) nhưng lại khẳng định của Xuân Hương mới quệt rồi thể hiện sự tự tin, chủ động, thậm chí có chút thách thức, cá tính rất riêng của Hồ Xuân Hương trong lời mời.

11 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại, / Đừng xanh như lá, bạc như vôi trong bài Mời trầu sử dụng biện pháp tu từ nào để thể hiện mong muốn về tình cảm?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

Câu hỏi kiểm tra nhận diện biện pháp tu từ và ý nghĩa của nó. Câu thơ sử dụng hình ảnh so sánh (xanh như lá, bạc như vôi) dựa trên màu sắc của trầu cau khi ăn để nói về sự thủy chung (thắm lại) và sự phản bội (xanh như lá, bạc như vôi) trong tình cảm, thể hiện mong muốn về một mối duyên bền chặt.

12 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến ra đời trong bối cảnh lịch sử nào?

Triều đình nhà Nguyễn đang ở thời kỳ thịnh trị.

Đất nước đang trong thời kỳ độc lập, tự chủ hoàn toàn.

Việt Nam đã bị thực dân Pháp xâm lược và đô hộ.

Đất nước đang trải qua thời kỳ chiến tranh liên miên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bối cảnh sáng tác. Bài thơ được viết vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã đặt ách đô hộ lên Việt Nam. Khoa thi Hương lúc này được tổ chức dưới sự giám sát của chính quyền thuộc địa, với sự tham gia của quan lại và cả người Pháp, phản ánh sự suy đồi của chế độ phong kiến và tình cảnh mất nước.

13 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Hai câu thơ Lọng cắm rợp trời quan sứ đến / Váy lê quét đất mụ đầm ra trong bài Vịnh khoa thi Hương thể hiện rõ nhất điều gì?

Sự uy nghiêm, trọng thể của một kỳ thi quốc gia.

Sự kệch cỡm, lai căng của kỳ thi dưới thời Pháp thuộc và nỗi nhục mất nước.

Sự bình đẳng giữa quan ta và quan Tây.

Vẻ đẹp lộng lẫy của trang phục quan lại.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết nghệ thuật để làm rõ nội dung. Hình ảnh đối lập giữa sự phô trương, hợm hĩnh của quan chức Pháp và tay sai (lọng cắm rợp trời, váy lê quét đất) với sự suy tàn của nền thi cử cũ, thể hiện sự nhức nhối, đau xót của nhà thơ trước cảnh tượng thi cử bị biến chất, đất nước mất chủ quyền.

14 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Cảm xúc chủ đạo của Nguyễn Khuyến khi viết bài thơ Vịnh khoa thi Hương là gì?

Vui vẻ, hài hước trước cảnh thi cử.

Phẫn nộ, căm ghét trực tiếp.

Buồn đau, xót xa kết hợp với giọng điệu châm biếm, trào phúng.

Thờ ơ, bàng quan trước thời cuộc.

Câu hỏi kiểm tra cảm xúc, thái độ của tác giả. Bài thơ là sự kết hợp giữa tiếng cười trào phúng, châm biếm sâu cay (nhắm vào sĩ tử, quan trường, đặc biệt là quan Tây) và nỗi buồn đau xót, day dứt trước cảnh đất nước mất chủ quyền, nền thi cử suy đồi, nhân tài không được trọng dụng.

15 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Dòng thơ Nhân tài đất Bắc nào ai đó, trong bài Vịnh khoa thi Hương là lời nhắn nhủ của Nguyễn Khuyến tới đối tượng nào?

Những sĩ tử đang tham gia kỳ thi.

Những người dân bình thường.

Quan lại trong triều đình.

Thực dân Pháp xâm lược.

Câu hỏi yêu cầu xác định đối tượng được tác giả hướng tới và ý nghĩa lời nhắn nhủ. Nhân tài đất Bắc ở đây chỉ những sĩ tử, những người có học, có tài tham dự kỳ thi. Nhà thơ muốn đánh thức họ, nhắc nhở họ nhìn lại thực cảnh đất nước để nhận ra trách nhiệm của mình thay vì chỉ lo thi cử cầu danh.

16 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Biệt ngữ xã hội là gì?

Là những từ ngữ chỉ dùng ở một địa phương nhất định.

Là những từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội, một nhóm người nhất định.

Là những từ ngữ mới xuất hiện và được dùng rộng rãi trên mạng xã hội.

Là những từ ngữ chỉ dùng trong văn viết, không dùng trong giao tiếp hàng ngày.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa. Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ hoặc cách nói chỉ được sử dụng trong phạm vi một nhóm người, một tầng lớp xã hội nhất định (ví dụ: biệt ngữ của học sinh, của dân kinh doanh, của dân công nghệ...). Mục đích là để giao tiếp nhanh gọn, kín đáo hoặc thể hiện sự khác biệt của nhóm.

17 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Trong các câu sau, câu nào không chứa biệt ngữ xã hội?

Bài kiểm tra này tớ bị một <q>gậy</q> với hai <q>trứng ngỗng</q>.

Mặt hàng này đang <q>cháy hàng</q>, phải đợi đợt sau mới có.

Sắp đến <q>deadline</q> rồi, mình phải làm xuyên đêm thôi.

Hôm nay trời nắng đẹp, chúng ta đi dạo công viên nhé.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện câu không sử dụng biệt ngữ xã hội. Câu A sử dụng gậy (điểm 1), trứng ngỗng (điểm 0) - biệt ngữ học sinh. Câu B sử dụng cháy hàng - biệt ngữ kinh doanh. Câu C sử dụng deadline - biệt ngữ dân văn phòng/học sinh/các ngành nghề có hạn chót. Câu D sử dụng toàn từ toàn dân, không thuộc nhóm biệt ngữ cụ thể nào.

18 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Việc sử dụng biệt ngữ xã hội trong giao tiếp hàng ngày có thể gây ra những khó khăn gì?

Người nghe không hiểu hoặc hiểu sai nội dung.

Giúp cuộc giao tiếp trở nên nhanh gọn hơn.

Tăng tính trang trọng cho lời nói.

Thể hiện sự tôn trọng đối với người nghe.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tác động của biệt ngữ. Biệt ngữ chỉ phổ biến trong một nhóm nhất định, nếu sử dụng với người không thuộc nhóm đó, họ sẽ không hiểu, dẫn đến khó khăn trong giao tiếp, thậm chí gây hiểu lầm hoặc cảm giác bị loại trừ.

19 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Từ toàn dân là loại từ như thế nào?

Là những từ chỉ dùng trong thơ ca, văn học.

Là những từ chỉ dùng trong các ngành khoa học.

Là những từ được sử dụng phổ biến và rộng rãi trong toàn bộ xã hội.

Là những từ chỉ dùng trong giao tiếp không chính thức.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa. Từ toàn dân là bộ phận từ vựng cốt lõi, được sử dụng rộng rãi và hiểu bởi hầu hết mọi người trong cộng đồng ngôn ngữ, không bị giới hạn bởi địa phương, tầng lớp xã hội hay ngành nghề.

20 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Trong các từ sau, từ nào không phải là từ toàn dân?

Xe máy

Ăn

Nhà

Độ (trong 'độ xe')

Câu hỏi yêu cầu nhận diện từ không phải toàn dân. Xe máy, ăn, nhà là các từ thông dụng, được dùng và hiểu rộng rãi. Độ trong ngữ cảnh độ xe, độ máy là một dạng biệt ngữ hoặc tiếng lóng trong cộng đồng những người chơi xe, sửa chữa xe, không phải từ toàn dân.

21 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Phân tích ý nghĩa của chi tiết Bao nhiêu người thuê việc gì cũng không làm, chỉ ở nhà ăn khoai với củ chuối cả khi Lão Hạc nói với ông Giáo.

Thể hiện sự cùng quẫn, đói khổ nhưng cũng ngầm thể hiện sự tự trọng, không muốn làm phiền người khác của Lão Hạc.

Cho thấy Lão Hạc là người lười biếng, không chịu làm việc.

Lão Hạc muốn khoe khoang về việc mình có đủ đồ ăn.

Lão Hạc đang phàn nàn về việc không có ai thuê mình làm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa chi tiết. Chi tiết này cho thấy sự cùng quẫn về kinh tế của Lão Hạc, ông phải ăn những thức ăn đạm bạc nhất để tiết kiệm tiền. Đồng thời, nó cũng ngầm thể hiện sự tự trọng của ông, không muốn làm những công việc mà ông cho là không phù hợp hoặc không muốn phiền lụy người khác, thà chịu đói khổ.

22 / 22

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Vì sao việc Lão Hạc bán chó Vàng lại là một bước ngoặt quan trọng, đẩy ông đến quyết định cuối cùng?

Vì sau khi bán chó, Lão Hạc có rất nhiều tiền.

Vì Lão Hạc không còn gì để ăn sau khi bán chó.

Vì bán chó là việc làm sai trái khiến Lão Hạc bị mọi người xa lánh.

Vì bán chó là sự mất mát tình cảm lớn, khiến Lão Hạc cảm thấy cô độc, tuyệt vọng và quyết tâm giữ lại mảnh vườn cho con bằng mọi giá.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ nhân quả. Chó Vàng không chỉ là tài sản mà còn là người bạn thân thiết, là kỷ vật của con trai. Việc bán chó không chỉ giải quyết vấn đề kinh tế tạm thời mà còn cắt đứt sợi dây liên kết tình cảm cuối cùng của Lão Hạc với cuộc đời và với con trai, khiến ông cảm thấy cô độc và tuyệt vọng hơn, từ đó dẫn đến quyết định tự tử để giữ trọn vẹn tài sản cho con.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2 - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự giằng xé nội tâm và tình yêu thương con sâu sắc của lão Hạc khi quyết định bán chó Vàng?

Lão Hạc sang nhà ông Giáo báo tin đã bán chó.

Lão Hạc nhất định không chịu nhận tiền bán chó từ ông Giáo giữ hộ.

Lão Hạc <q>hu hu khóc</q> và gọi chó Vàng là <q>cậu vàng</q> khi kể chuyện bán chó.

Lão Hạc từ chối tất cả sự giúp đỡ của ông Giáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết trong truyện để thấy được mâu thuẫn nội tâm và tình cảm của nhân vật. Việc lão Hạc khóc, gọi chó Vàng là cậu vàng một cách trìu mến, và sau đó hu hu khóc khi kể lại chuyện bán chó cho ông Giáo thể hiện rõ nhất sự đau đớn, day dứt khi phải xa lìa con vật mà lão coi như đứa con tinh thần.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Nhân vật ông Giáo trong truyện Lão Hạc đóng vai trò chủ yếu gì đối với câu chuyện và người đọc?

Là nhân vật trung tâm tạo nên xung đột chính của truyện.

Là người kể chuyện, bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc và là cầu nối giữa nhân vật Lão Hạc với người đọc.

Là đại diện cho tầng lớp địa chủ bóc lột nông dân.

Là nhân vật phản diện, đối lập với Lão Hạc.

Câu hỏi yêu cầu xác định vai trò của nhân vật người kể chuyện. Ông Giáo không chỉ là người chứng kiến mà còn là người suy ngẫm, bộc lộ cảm xúc và quan điểm về cuộc đời, số phận của người nông dân, từ đó dẫn dắt và định hướng cảm xúc, suy nghĩ của người đọc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Phân tích hành động xin bả chó của Lão Hạc ở cuối truyện. Hành động này cho thấy điều gì về nhân vật?

Sự hèn nhát và mất hết ý chí vươn lên.

Mong muốn kết thúc cuộc sống để giải thoát khỏi đau khổ.

Sự ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân mình.

Sự quẫn bách tột cùng về vật chất nhưng vẫn giữ trọn phẩm giá và tình yêu thương con.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một hành động cụ thể của nhân vật để suy ra phẩm chất. Hành động xin bả chó và kết cục bi thảm cho thấy sự cùng quẫn tột độ về vật chất nhưng lại là cách Lão Hạc giữ trọn vẹn tài sản cho con trai và giữ lấy nhân phẩm, không trở thành kẻ trộm cắp hay sống dựa dẫm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Chủ đề chính mà Nam Cao muốn gửi gắm qua truyện ngắn Lão Hạc là gì?

Số phận bi thảm và vẻ đẹp tâm hồn của người nông dân Việt Nam dưới chế độ cũ.

Phê phán thói hư tật xấu của tầng lớp nông dân.

Ca ngợi tình yêu đôi lứa trong bối cảnh xã hội khó khăn.

Miêu tả cuộc sống giàu có, sung túc ở nông thôn.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề bao trùm của tác phẩm. Truyện Lão Hạc khắc họa số phận bi thảm và phẩm chất cao quý của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám, đồng thời thể hiện tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Trong Người thầy đầu tiên, chi tiết nào sau đây cho thấy rõ nhất sự tận tụy và lòng yêu thương học trò vô bờ bến của thầy Đuy-sen?

Thầy Đuy-sen xây dựng trường học bằng đất sét.

Thầy Đuy-sen dạy An-tư-nai đọc và viết.

Thầy Đuy-sen cõng An-tư-nai qua suối băng vào mùa đông giá rét.

Thầy Đuy-sen động viên An-tư-nai học hành.

Câu hỏi yêu cầu tìm chi tiết minh họa phẩm chất của nhân vật. Việc thầy Đuy-sen cõng An-tư-nai qua suối băng giá mỗi ngày để em được đến trường là một hành động phi thường, thể hiện sự hy sinh và tình thương yêu học trò sâu sắc, vượt qua cả khó khăn về vật chất và thiên nhiên khắc nghiệt.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Hình ảnh cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho khát vọng tri thức, sự sống nảy nở và công ơn người thầy.

Biểu tượng cho sức mạnh của thiên nhiên khắc nghiệt.

Biểu tượng cho sự giàu có và sung túc.

Biểu tượng cho tình yêu đôi lứa.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh trong tác phẩm. Cây phong do thầy Đuy-sen và học trò trồng là biểu tượng cho sự sống nảy nở, cho khát vọng tri thức, cho công ơn và di sản của người thầy, cũng như sự trưởng thành của những thế hệ học trò.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Nhân vật An-tư-nai trong Người thầy đầu tiên là một nhân vật như thế nào?

Một cô bé giàu có, được nuông chiều.

Một cô bé mồ côi, có hoàn cảnh khó khăn nhưng giàu nghị lực và khát khao tri thức.

Một cô bé lười biếng, không thích học hành.

Một cô bé chỉ biết vui chơi, không quan tâm đến tương lai.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá phẩm chất nhân vật. An-tư-nai là cô bé mồ côi, sống trong hoàn cảnh khó khăn nhưng có khát khao học tập mãnh liệt và nghị lực phi thường để vượt lên số phận, nhờ sự dìu dắt của thầy Đuy-sen.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Thông điệp chính mà Ai-tơ-ma-tốp muốn gửi gắm qua tác phẩm Người thầy đầu tiên là gì?

Phê phán chế độ xã hội cũ bất công.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên vùng núi.

Đề cao tình cảm gia đình thiêng liêng.

Đề cao vai trò của người thầy và sức mạnh của giáo dục trong cuộc sống.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp cốt lõi của tác phẩm. Truyện đề cao vai trò của người thầy, sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi số phận con người, và ca ngợi tình yêu thương, sự hy sinh cao cả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Bài thơ Mời trầu của Hồ Xuân Hương thuộc thể loại thơ nào?

Thất ngôn tứ tuyệt

Lục bát

Song thất lục bát

Ngũ ngôn tứ tuyệt

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại thơ. Bài Mời trầu được viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, nhưng đã có sự biến cách, phá cách.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Phân tích cụm từ miếng trầu hôi trong câu thơ Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi (Mời trầu). Cụm từ này thể hiện điều gì?

Miêu tả sự giàu có của người mời trầu.

Thể hiện sự khiêm nhường, tự hạ thấp mình của người mời và ẩn chứa cá tính.

Chỉ đơn thuần miêu tả mùi vị của miếng trầu.

Thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với người được mời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một cụm từ. Cụm từ miếng trầu hôi vừa miêu tả thực trạng miếng trầu (có thể đã để lâu) vừa thể hiện thái độ khiêm nhường, tự hạ thấp mình của người mời, đồng thời ẩn chứa sự thách thức, cá tính của Hồ Xuân Hương.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Câu thơ Có phải duyên nhau thì thắm lại trong bài Mời trầu thể hiện quan niệm gì về tình cảm, duyên số?

Thể hiện sự bị động, chờ đợi duyên số.

Thể hiện sự tuyệt vọng trong tình yêu.

Thể hiện sự chủ động, mạnh dạn trong tình cảm và quan niệm về duyên phận.

Thể hiện sự thờ ơ, không quan tâm đến tình cảm.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của câu thơ. Câu thơ mang hàm ý về sự thử thách, duyên phận. Nếu có duyên thì dù ban đầu chưa đậm đà cũng sẽ trở nên gắn bó, thắm thiết. Nó thể hiện sự chủ động, mạnh dạn trong tình cảm của người phụ nữ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Đừng xanh như lá, bạc như vôi (Mời trầu)?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Sử dụng thành ngữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ. Câu thơ sử dụng thành ngữ xanh như lá, bạc như vôi để nói về sự thay đổi, bội bạc trong tình cảm. Đây là sự vận dụng sáng tạo thành ngữ trong thơ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Bài thơ Vịnh khoa thi Hương của Nguyễn Khuyến được sáng tác trong bối cảnh lịch sử nào?

Thời kỳ đất nước độc lập, triều đình tổ chức thi cử nghiêm túc.

Thời kỳ đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, nền thi cử Nho học suy tàn.

Thời kỳ phong kiến phát triển rực rỡ, nhiều nhân tài xuất hiện.

Thời kỳ chiến tranh loạn lạc, thi cử bị gián đoạn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức bối cảnh lịch sử. Bài thơ được sáng tác vào năm 1897, khi thực dân Pháp đã đặt nền đô hộ lên Việt Nam, tổ chức khoa thi Hương cuối cùng tại trường Nam Định (gọi tắt là trường Nam), chung với sĩ tử trường Hà Nội (gọi tắt là trường Hà) do trường Hà Nội bị bãi bỏ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Hình ảnh Lọng cắm rợp trời quan sứ đến trong Vịnh khoa thi Hương khắc họa điều gì?

Sự phô trương, quyền uy của quan chức thực dân Pháp tại trường thi.

Sự đông đúc, nhộn nhịp của trường thi truyền thống.

Vẻ đẹp trang nghiêm của buổi lễ khai mạc khoa thi.

Sự nghèo nàn, thiếu thốn của trường thi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ. Hình ảnh này miêu tả cảnh quan chức Pháp (quan sứ) đến trường thi với sự phô trương, quyền uy (lọng cắm rợp trời), thể hiện sự hiện diện và chi phối của thế lực ngoại bang đối với nền thi cử Nho học truyền thống.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Hai câu thơ Nhân tài đất Bắc nào ai đó, Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà trong Vịnh khoa thi Hương thể hiện tâm trạng gì của tác giả?

Sự vui mừng, phấn khởi trước khoa thi.

Sự tự hào về truyền thống hiếu học của dân tộc.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến tình hình đất nước.

Sự day dứt, đau xót và lời nhắn nhủ khẩn thiết trước cảnh nước nhà.

Câu hỏi yêu cầu xác định tâm trạng tác giả qua câu thơ. Hai câu cuối là lời nhắn nhủ, kêu gọi, thể hiện sự day dứt, đau xót của nhà thơ trước cảnh nước nhà bị đô hộ, nền Nho học suy tàn, nhân tài không được trọng dụng hoặc không nhận thức được tình cảnh đất nước.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Nhận xét nào sau đây khái quát đúng nhất giá trị nghệ thuật của bài thơ Vịnh khoa thi Hương?

Chỉ sử dụng ngôn ngữ trang trọng, cổ kính.

Kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố trữ tình và trào phúng, ngôn ngữ giản dị, giàu sức gợi.

Chủ yếu sử dụng các biện pháp tu từ phức tạp, khó hiểu.

Chỉ tập trung miêu tả cảnh vật, không có chiều sâu cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá giá trị nghệ thuật chung. Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố trữ tình và trào phúng, ngôn ngữ giản dị mà thâm thúy, hình ảnh giàu sức gợi, thể hiện tài năng của Nguyễn Khuyến.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Câu nào sau đây KHÔNG phải là từ toàn dân?

bố

mẹ

má

ông

Câu hỏi yêu cầu phân biệt từ toàn dân với các loại từ khác. Má là tiếng địa phương (miền Nam) chỉ mẹ. Các từ còn lại (bố, mẹ, ông) là từ toàn dân.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Trong các câu sau, câu nào chứa biệt ngữ xã hội?

Hôm nay trời rất đẹp.

Nó bảo <q>đậu</q> rồi, không phải <q>tạch</q> nữa.

Tôi rất thích đọc sách.

Buổi chiều, cả nhà cùng ăn cơm.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biệt ngữ xã hội trong ngữ cảnh. Đậu và tạch là biệt ngữ của học sinh, sinh viên dùng để chỉ việc thi đỗ hoặc thi trượt.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Biệt ngữ xã hội được sử dụng chủ yếu trong những hoàn cảnh giao tiếp nào?

Trong phạm vi hẹp, giữa các thành viên của cùng một nhóm xã hội.

Trong mọi hoàn cảnh giao tiếp, với mọi đối tượng.

Chỉ trong các văn bản hành chính, chính luận.

Chỉ khi nói chuyện với người lớn tuổi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phạm vi sử dụng của biệt ngữ xã hội. Biệt ngữ xã hội chỉ được sử dụng trong phạm vi hẹp, giữa các thành viên của cùng một nhóm xã hội nhất định (nghề nghiệp, lứa tuổi, sở thích,...), không mang tính phổ biến toàn dân.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Từ bu (tiếng địa phương ở một số vùng miền Bắc chỉ bố) khác với từ bố (từ toàn dân) ở đặc điểm nào về mặt phạm vi sử dụng?

Từ <q>bu</q> chỉ dùng trong văn viết, từ <q>bố</q> chỉ dùng trong văn nói.

Từ <q>bu</q> mang sắc thái trang trọng hơn từ <q>bố</q>.

Từ <q>bu</q> là biệt ngữ xã hội, từ <q>bố</q> là từ toàn dân.

Từ <q>bu</q> chỉ dùng ở một số địa phương, từ <q>bố</q> dùng phổ biến trong toàn dân.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt tiếng địa phương và từ toàn dân dựa trên phạm vi sử dụng. Bu là tiếng địa phương, chỉ dùng ở một số vùng, trong khi bố là từ toàn dân, được sử dụng rộng rãi trên cả nước.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Nhận định nào sau đây đúng khi nói về mối quan hệ giữa tiếng địa phương và từ toàn dân?

Tiếng địa phương là một bộ phận của từ vựng tiếng Việt, tồn tại bên cạnh từ toàn dân.

Tiếng địa phương sẽ dần thay thế hoàn toàn từ toàn dân.

Từ toàn dân là biệt ngữ của một nhóm người.

Tiếng địa phương và từ toàn dân không có mối liên hệ gì.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về mối quan hệ giữa các lớp từ. Tiếng địa phương là một bộ phận của từ vựng tiếng Việt, tồn tại song song với từ toàn dân. Từ toàn dân là lớp từ được chuẩn hóa và sử dụng thống nhất.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của chi tiết cái vườn mà Lão Hạc dành dụm được trong truyện Lão Hạc.

Chỉ là một mảnh đất bình thường, không có ý nghĩa đặc biệt.

Là nơi lão Hạc trồng trọt để kiếm sống hàng ngày.

Là tài sản quý giá, biểu tượng cho tình yêu thương và hy vọng của Lão Hạc dành cho con trai.

Là nguyên nhân gây ra mâu thuẫn giữa Lão Hạc và hàng xóm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một chi tiết. Cái vườn không chỉ là tài sản vật chất mà còn là tất cả hy vọng, tương lai và tình thương của Lão Hạc dành cho đứa con trai, là minh chứng cho sự tần tảo, chắt chiu và tình phụ tử sâu nặng của lão.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Qua cách miêu tả nhân vật Lão Hạc, Nam Cao thể hiện thái độ như thế nào đối với người nông dân Việt Nam trước Cách mạng?

Miệt thị, coi thường.

Thờ ơ, lãnh đạm.

Phê phán những thói hư tật xấu.

Thấu hiểu, cảm thông sâu sắc và trân trọng phẩm chất tốt đẹp.

Câu hỏi yêu cầu xác định thái độ của tác giả. Nam Cao đã nhìn người nông dân bằng con mắt thấu hiểu, cảm thông sâu sắc, trân trọng phẩm chất tốt đẹp của họ dù họ sống trong hoàn cảnh bi kịch.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Trong Người thầy đầu tiên, chi tiết nào thể hiện rõ sự thay đổi tích cực trong cuộc đời An-tư-nai nhờ có thầy Đuy-sen và việc học?

An-tư-nai biết đọc và viết chữ.

An-tư-nai trở thành một viện sĩ nổi tiếng.

An-tư-nai được sống trong ngôi trường mới.

An-tư-nai có thêm nhiều bạn mới.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết thể hiện sự thay đổi của nhân vật. Việc An-tư-nai trở thành viện sĩ là minh chứng rõ nhất cho sự thay đổi số phận ngoạn mục nhờ được học hành, thoát khỏi cuộc sống nghèo khó, lạc hậu ở quê nhà.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Giọng điệu chủ đạo của bài thơ Mời trầu là gì?

Dí dỏm, có chút thách thức, táo bạo.

Buồn bã, sầu muộn.

Nghiêm trang, cổ kính.

Thờ ơ, lạnh nhạt.

Câu hỏi yêu cầu xác định giọng điệu của bài thơ. Bài thơ mang giọng điệu dí dỏm, có chút thách thức, táo bạo, thể hiện cá tính và bản lĩnh của Hồ Xuân Hương.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng hiệu quả trong hai câu thơ Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ; Ậm oẹ quan trường miệng thét loa (Vịnh khoa thi Hương)?

So sánh và ẩn dụ.

Nhân hóa và hoán dụ.

Phép đối kết hợp từ láy gợi hình.

Điệp ngữ và liệt kê.

Câu hỏi kiểm tra biện pháp tu từ. Hai câu thơ sử dụng phép đối (sĩ tử - quan trường, vai đeo lọ - miệng thét loa) kết hợp với các từ láy gợi hình, gợi cảm (lôi thôi, ậm oẹ) để khắc họa chân dung biếm họa sĩ tử và quan trường trong khoa thi, tạo hiệu quả châm biếm sâu sắc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Từ nguồn trong câu Đây là nguồn nước sạch và từ nguồn trong câu Anh ấy là nguồn cảm hứng cho tôi có mối quan hệ về nghĩa như thế nào?

Từ đa nghĩa.

Từ đồng âm.

Từ đồng nghĩa.

Từ trái nghĩa.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ đa nghĩa. Từ nguồn trong hai câu trên là từ đa nghĩa, có sự chuyển nghĩa (từ nghĩa gốc chỉ nơi bắt đầu dòng chảy sang nghĩa chuyển chỉ nơi bắt đầu, nơi cung cấp).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Xác định loại biệt ngữ xã hội trong câu sau: Hôm nay lão lại bắt nộp bài tập muộn. (trong giao tiếp của học sinh)

Biệt ngữ của giới y học.

Biệt ngữ của học sinh.

Biệt ngữ của dân kinh doanh.

Biệt ngữ của ngành công an.

Câu hỏi yêu cầu xác định loại biệt ngữ và nhóm sử dụng. Từ lão trong ngữ cảnh này là biệt ngữ xã hội mà học sinh dùng để chỉ giáo viên hoặc người lớn tuổi hơn một cách thân mật hoặc có chút bông đùa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Từ nào sau đây là từ toàn dân?

xe đạp

mô-tô

công-te-nơ

phượt

Câu hỏi yêu cầu nhận diện từ toàn dân. Xe đạp là từ được sử dụng phổ biến trên cả nước. Mô-tô (phương ngữ Nam Bộ), công-te-nơ (biệt ngữ ngành vận tải/logistics), phượt (biệt ngữ của cộng đồng du lịch bụi) không phải là từ toàn dân.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm ôn tập Ngữ văn 8 cánh diều giữa học kì 2

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Phân tích hàm ý của câu thơ Ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà trong bài Vịnh khoa thi Hương.

Khuyên sĩ tử nên nhìn lại quê hương sau khi thi xong.

Miêu tả cảnh sĩ tử quay đầu nhìn lại trường thi.

Kêu gọi mọi người du lịch thăm cảnh đẹp đất nước.

Nhắc nhở, kêu gọi những người tài hãy nhìn lại thực trạng đau lòng của đất nước bị đô hộ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hàm ý của một câu thơ. Câu thơ là lời kêu gọi, nhắc nhở những người tài, những sĩ tử hãy nhìn lại thực trạng đau lòng của đất nước đang bị đô hộ, để từ đó nhận thức trách nhiệm của bản thân.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 2 Thực hành tiếng việt: Sắc thái nghĩa của từ ngữ
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 9 Vẻ đẹp của bài thơ Cảnh khuya
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 1 Gió lạnh đầu mùa
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 4 Thi nói khoác
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 cánh diều bài 6 Lão Hạc

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận