Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Chân Trời Sáng Tạo – Lớp 7. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Trong bài thơ Lời của cây, hình ảnh nào thể hiện rõ nhất sự nảy mầm và vươn lên của sự sống?

Cây xanh

Mặt trời

Hạt mầm

Mưa xuân

Câu hỏi yêu cầu nhận biết hình ảnh cụ thể trong bài thơ biểu đạt sự sống mới. Hạt mầm là biểu tượng trực tiếp của sự nảy mầm và phát triển ban đầu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh sử dụng giác quan nào là chủ yếu để cảm nhận khoảnh khắc giao mùa?

Thính giác

Khứu giác, xúc giác, thị giác

Vị giác

Chỉ thị giác

Bài thơ bắt đầu với Hương ổi, sương chùng chình, gió se... cho thấy tác giả chủ yếu cảm nhận mùa thu qua khứu giác, xúc giác và thị giác một cách tinh tế.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Từ phả trong câu thơ Sương chùng chình qua ngõ / Hình như thu đã về / Sông lúc lềnh lềnh / Chim bắt đầu vội vã / Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu (Bài Sang thu) gợi tả điều gì?

Sự chuyển động nhanh

Sự tụ lại

Sự biến mất

Sự lan tỏa, quyện vào không khí (Dựa trên từ 'phả' thường dùng trong ngữ cảnh này)

Từ phả (không có trong câu thơ mẫu, giả định câu hỏi muốn hỏi một từ khác hoặc có lỗi đánh máy) - Giả sử câu hỏi muốn hỏi về một từ gợi tả sự lan tỏa của hương (như 'phả vào trong gió'), nó sẽ gợi tả sự lan tỏa, quyện vào không khí.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Ý nghĩa nào sau đây phù hợp nhất với hình tượng con chim chiền chiện trong bài thơ cùng tên của Huy Cận?

Biểu tượng cho niềm vui sống, sự tự do và tình yêu thiên nhiên.

Biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng giữa trời đất.

Biểu tượng cho sự khó khăn, vất vả trong cuộc sống.

Biểu tượng cho sự sợ hãi, trốn tránh.

Con chim chiền chiện bay lượn trên bầu trời cao, cất tiếng hót vang thể hiện niềm vui, sự tự do và tình yêu cuộc sống, thiên nhiên.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng sử dụng biện pháp nghệ thuật nào là chính để xây dựng hình tượng và gửi gắm bài học?

So sánh

Nhân hóa và điệp ngữ

Ẩn dụ và nhân hóa

Hoán dụ

Truyện ngụ ngôn thường sử dụng các con vật, đồ vật để nói bóng gió, ẩn dụ về con người và các bài học trong cuộc sống. Hình ảnh con ếch nói về người có tầm nhìn hạn hẹp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Bài học sâu sắc nhất rút ra từ truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu là gì?

Không nên đi vào rừng một mình.

Cần phải biết giả vờ chết khi gặp nguy hiểm.

Không tin tưởng vào lời nói của động vật.

Phê phán sự ích kỷ, đề cao tình bạn và sự giúp đỡ khi hoạn nạn.

Câu chuyện phê phán kẻ ích kỷ, bỏ mặc bạn bè khi gặp hoạn nạn và đề cao tình bạn chân chính, sự giúp đỡ lẫn nhau trong khó khăn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Nội dung chính của phần Bài học trong các truyện ngụ ngôn thường nhằm mục đích gì?

Tóm tắt lại câu chuyện.

Nêu bật ý nghĩa giáo dục, bài học đạo đức.

Giới thiệu nhân vật chính.

Mô tả bối cảnh câu chuyện.

Phần bài học trong truyện ngụ ngôn thường nêu rõ ý nghĩa giáo dục, khuyên răn con người về đạo đức, lối sống, cách ứng xử.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Trong văn bản Biết người biết ta (trích Truyện Kiều của Nguyễn Du), câu nói Biết người biết ta, trăm trận trăm thắng có ý nghĩa gì?

Hiểu rõ bản thân và đối phương là yếu tố quyết định thành công.

Cần phải chiến đấu hết mình.

May mắn là yếu tố quan trọng nhất.

Chỉ cần hiểu bản thân là đủ.

Câu nói này là một châm ngôn nổi tiếng từ Tôn Tử binh pháp, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hiểu rõ bản thân và đối phương để đạt được thành công trong mọi cuộc đối đầu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của truyện cổ tích?

Có yếu tố hoang đường, kì ảo.

Kết thúc có hậu.

Có tính xác thực cao về lịch sử, địa lý.

Nhân vật thường được xây dựng theo kiểu lí tưởng hóa hoặc đối lập.

Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, kì ảo; kết thúc có hậu; nhân vật phân tuyến rõ ràng (thiện-ác). Tính xác thực về lịch sử, địa lý là đặc điểm của các thể loại khác như truyện ký, sử thi.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Nhân vật em bé thông minh trong truyện cổ tích cùng tên đại diện cho điều gì?

Sức mạnh thể chất.

Trí tuệ, sự thông minh của dân gian.

Sự giàu có, quyền lực.

Lòng dũng cảm đơn thuần.

Nhân vật em bé thông minh giải quyết các câu đố khó bằng trí tuệ dân gian, thể hiện ước mơ của người dân về sự thông thái, tài trí có thể chiến thắng cường quyền và mang lại công bằng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Văn bản Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen thuộc loại văn bản nào?

Văn bản thông tin.

Văn bản tự sự.

Văn bản nghị luận văn học.

Văn bản biểu cảm.

Văn bản phân tích, đánh giá ý nghĩa và vẻ đẹp của hình tượng hoa sen trong bài ca dao, nhằm làm rõ giá trị của tác phẩm đó. Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận văn học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen thể hiện phẩm chất cao quý nào của con người Việt Nam?

Lối sống trong sạch, thanh cao.

Sự giàu có, sung túc.

Sự thông minh, tài trí.

Lòng dũng cảm, kiên cường.

Hình ảnh hoa sen Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn là biểu tượng cho lối sống trong sạch, thanh cao, không bị ảnh hưởng bởi những điều xấu xa, dù sống trong hoàn cảnh khó khăn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Dấu chấm lửng trong câu Anh đi anh nhớ quê nhà / Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương / Nhớ ai dãi nắng dầm sương / Nhớ ai tát nước bên đường hôm nao… có công dụng gì?

Biểu thị chỗ lời nói ngắt quãng do ngập ngừng.

Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kê hết.

Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện bất ngờ.

Thể hiện thái độ mỉa mai, châm biếm.

Dấu chấm lửng ở cuối đoạn thơ gợi ý rằng còn nhiều điều, nhiều hình ảnh, nhiều kỷ niệm khác về quê hương và người thương mà người nói muốn nhắc đến, hoặc không thể nói hết, tạo sự ngân nga, gợi cảm xúc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Từ nào sau đây là phó từ?

Quyển sách

Vui vẻ

Và

Đã

Phó từ là từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa. Đã là phó từ chỉ thời gian, đi kèm động từ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Trong các nhóm từ sau, nhóm nào chỉ gồm các từ Hán Việt?

Sông, núi, biển

Thi sĩ, phụ huynh, độc lập

Ăn, uống, ngủ

Cây, lá, hoa

Các từ thi sĩ (nhà thơ), phụ huynh (cha mẹ học sinh), độc lập (không phụ thuộc) đều là từ Hán Việt.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Từ ngữ địa phương được sử dụng trong văn học thường có tác dụng gì?

Góp phần tô đậm màu sắc địa phương, văn hóa vùng miền.

Giúp người đọc dễ dàng hiểu nội dung hơn.

Làm cho câu văn trở nên trang trọng hơn.

Giảm bớt tính biểu cảm của câu văn.

Sử dụng từ ngữ địa phương giúp tái hiện chân thực không khí, bối cảnh văn hóa của vùng miền, làm tăng tính biểu cảm và cá tính cho ngôn ngữ nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Văn bản Phòng tránh đuối nước cung cấp cho người đọc loại thông tin nào là chính?

Thông tin giải trí.

Thông tin mang tính biểu cảm.

Thông tin mang tính nghị luận.

Thông tin hướng dẫn, cung cấp kiến thức thực tế.

Văn bản này thuộc loại văn bản thông tin, cung cấp kiến thức, hướng dẫn cụ thể về các biện pháp phòng ngừa và xử lý khi xảy ra tình huống đuối nước.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm được viết dưới hình thức nào?

Một bức thư bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ.

Một bài báo phân tích.

Một đoạn văn miêu tả.

Một bài thơ.

Đây là một bức thư, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của người viết (một cô bé) gửi cho nhân vật trong truyện cổ tích, thuộc thể loại văn bản biểu cảm kết hợp tự sự.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Tác giả của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng là ai?

Jack London

O. Henry

Mark Twain

Ernest Hemingway

Chiếc lá cuối cùng là truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn người Mỹ O. Henry.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Chi tiết chiếc lá cuối cùng trong truyện ngắn cùng tên mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tuyệt vọng và cái chết.

Sự giàu có, sung túc.

Niềm hy vọng, ý chí sống và sự hy sinh cao cả.

Vẻ đẹp đơn thuần của thiên nhiên.

Chiếc lá cuối cùng do cụ Bơ-mơn vẽ đã trở thành biểu tượng của niềm hy vọng, ý chí sống mãnh liệt cho Giôn-xi và đồng thời là biểu tượng cho sự hy sinh cao cả vì người khác.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng (Minh Khuê) tập trung phân tích điều gì để làm nổi bật sức hấp dẫn của tác phẩm?

Các yếu tố nghệ thuật và giá trị nhân đạo của truyện.

Hoàn cảnh sáng tác của nhà văn O. Henry.

Tiểu sử và sự nghiệp của O. Henry.

So sánh <q>Chiếc lá cuối cùng</q> với các truyện ngắn khác.

Văn bản nghị luận này của Minh Khuê phân tích các yếu tố nghệ thuật (như tình huống truyện, nhân vật, ý nghĩa biểu tượng) và giá trị nhân đạo của truyện để làm rõ sức hấp dẫn của nó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Văn bản Cốm Vòng của Vũ Bằng thể hiện tình cảm gì của tác giả?

Sự tò mò về món cốm.

Sự phê phán về cách làm cốm.

Sự thờ ơ với ẩm thực truyền thống.

Tình yêu, nỗi nhớ da diết đối với Cốm Vòng và Hà Nội.

Vũ Bằng là nhà văn nổi tiếng với những trang viết đầy tình cảm về Hà Nội và ẩm thực Hà Nội. Văn bản Cốm Vòng bộc lộ rõ tình yêu, nỗi nhớ da diết của ông đối với món ăn đặc trưng này và nét văn hóa Hà Nội xưa.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Văn bản Mùa phơi trước sân (Nguyễn Ngọc Tư) thuộc thể loại tản văn, đặc điểm nào của tản văn được thể hiện rõ trong tác phẩm này?

Cốt truyện phức tạp, nhiều nhân vật.

Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận; thể hiện cái tôi trữ tình.

Sử dụng nhiều yếu tố hoang đường, kì ảo.

Chỉ tập trung vào việc cung cấp thông tin khách quan.

Tản văn thường kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận một cách tự do, linh hoạt, thể hiện cái tôi và cảm xúc, suy ngẫm của người viết về một vấn đề, sự vật, hiện tượng nào đó.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Trong văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát, tác giả Nguyễn Trọng Tạo đã sử dụng những giác quan nào để cảm nhận cảnh sắc và không khí mùa thu ở Trùng Khánh?

Chỉ thính giác.

Chỉ thị giác.

Thính giác và vị giác.

Kết hợp nhiều giác quan (thính giác, thị giác, khứu giác, xúc giác...).

Nhan đề đã gợi ý các giác quan: nhìn thấy mùa thu về, nghe hạt dẻ hát (thính giác), cùng với các chi tiết miêu tả khác trong bài sẽ huy động nhiều giác quan như khứu giác (mùi hương), xúc giác (cái se lạnh)...

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (trích Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!) thuộc loại văn bản nào?

Văn bản thông tin.

Văn bản nghị luận.

Văn bản tự sự.

Văn bản biểu cảm.

Văn bản này cung cấp kiến thức, phương pháp, kỹ năng về cách đọc sách hiệu quả, thuộc loại văn bản thông tin.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Theo văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học, phương pháp ghi chép nào giúp kích thích não bộ và tăng khả năng ghi nhớ?

Chỉ ghi chép bằng một màu mực duy nhất.

Ghi chép theo hàng dọc từ trên xuống dưới.

Sử dụng màu sắc, hình ảnh, sơ đồ tư duy.

Chỉ ghi lại những gì giáo viên đọc.

Văn bản giới thiệu nhiều phương pháp, trong đó việc sử dụng màu sắc, hình ảnh, sơ đồ tư duy (mindmap) là những cách giúp bộ não liên kết thông tin, tăng cường khả năng ghi nhớ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Chủ đề chung của các văn bản Phòng tránh đuối nước, Những tình huống hiểm nghèo (trích Cẩm nang quốc phòng, an ninh cho thanh thiếu niên) là gì?

Giới thiệu các môn thể thao dưới nước.

Kể chuyện về các tai nạn.

Phân tích tâm lý con người khi gặp nguy hiểm.

Hướng dẫn kỹ năng sống, phòng tránh và ứng phó với nguy hiểm.

Các văn bản này đều cung cấp kiến thức và kỹ năng giúp người đọc nhận biết, phòng tránh và ứng phó với các tình huống nguy hiểm trong cuộc sống.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Trong văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian, tác giả đã phân tích điều gì để làm rõ trí tuệ của em bé?

Cách em bé giải các câu đố, đối đáp với vua và các quan.

Ngoại hình và trang phục của em bé.

Mối quan hệ giữa em bé và gia đình.

Hoàn cảnh sống khó khăn của em bé.

Văn bản nghị luận này phân tích cách em bé giải quyết các câu đố hóc búa, vượt qua những thử thách khó khăn bằng trí thông minh, sự ứng đối nhanh nhẹn dựa trên kinh nghiệm dân gian.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Nhận xét nào sau đây đúng về cách sử dụng ngôi kể trong văn bản Cốm Vòng?

Sử dụng ngôi kể thứ nhất, giúp bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của người viết.

Sử dụng ngôi kể thứ ba, tạo sự khách quan cho câu chuyện.

Sử dụng ngôi kể thứ hai, tạo cảm giác trò chuyện gần gũi.

Thay đổi linh hoạt giữa các ngôi kể.

Văn bản Cốm Vòng là tản văn, người viết bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của mình về món cốm. Do đó, tác giả sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng tôi hoặc ẩn mình nhưng thể hiện rõ góc nhìn cá nhân).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Phương thức biểu đạt chính của văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát là gì?

Tự sự

Miêu tả

Nghị luận

Biểu cảm

Văn bản miêu tả cảnh sắc và không khí mùa thu ở Trùng Khánh một cách sinh động, giàu hình ảnh và cảm xúc. Dù có yếu tố tự sự và biểu cảm, phương thức miêu tả là chủ đạo để tái hiện bức tranh thiên nhiên và con người nơi đây.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Tác giả của bài thơ Con chim chiền chiện là ai?

Hữu Thỉnh

Trần Hữu Thung

Phan Thị Thanh Nhàn

Huy Cận

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả của bài thơ Con chim chiền chiện trong chương trình Ngữ văn 7 Chân Trời Sáng Tạo.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Điểm khác biệt cốt lõi giữa thuật ngữ và từ ngữ thông thường là gì?

Tính đơn nghĩa và tính chuyên môn hóa cao.

Có thể biểu thị nhiều nghĩa khác nhau.

Thường mang tính biểu cảm mạnh mẽ.

Được sử dụng rộng rãi trong giao tiếp hàng ngày.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt đặc điểm của thuật ngữ so với từ ngữ thông thường. Thuật ngữ có tính đơn nghĩa và biểu thị một khái niệm khoa học/chuyên ngành nhất định.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học thuộc loại văn bản nào?

Văn bản tự sự

Văn bản biểu cảm

Văn bản nghị luận

Văn bản thông tin

Văn bản này cung cấp thông tin và hướng dẫn về một phương pháp học tập.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Trong bài thơ Sang thu, hình ảnh sương chùng chình qua ngõ gợi lên cảm nhận về điều gì?

Sự vội vã, gấp gáp của thời gian.

Sự chậm rãi, ngập ngừng của khoảnh khắc giao mùa.

Cảnh vật mùa thu trở nên mờ ảo, khó nhìn rõ.

Không gian mùa thu trở nên lạnh lẽo, cô quạnh.

Hình ảnh sương chùng chình gợi tả sự chậm rãi, ngập ngừng, lưu luyến của sương thu khi di chuyển.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong các văn bản nghị luận là gì?

Miêu tả

Tự sự

Nghị luận

Biểu cảm

Văn bản nghị luận chủ yếu dùng lý lẽ và dẫn chứng để bày tỏ quan điểm, thuyết phục người đọc.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Từ nào sau đây là phó từ?

và

nhà

rất

đã

Phó từ là từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa. Trong các lựa chọn, đã là phó từ chỉ thời gian.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Bài học sâu sắc nhất được rút ra từ truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng là gì?

Phê phán thái độ chủ quan, kiêu ngạo, thiếu hiểu biết về thế giới xung quanh.

Khuyên con người nên sống khiêm tốn, thật thà.

Ca ngợi những người dũng cảm khám phá thế giới.

Bài học về sự nguy hiểm khi sống tách biệt với cộng đồng.

Truyện phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng lại chủ quan, kiêu ngạo về bản thân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Khi sử dụng từ ngữ địa phương trong tác phẩm văn học, nhà văn thường nhằm mục đích gì?

Để làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Để tô đậm màu sắc địa phương, tính cách nhân vật và bối cảnh câu chuyện.

Để chứng tỏ vốn từ vựng phong phú của tác giả.

Để làm cho tác phẩm có vẻ cổ kính, trang trọng.

Từ ngữ địa phương giúp tạo nên màu sắc đặc trưng cho không gian, bối cảnh và thể hiện rõ nét tính cách, thân phận của nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Văn bản Cốm Vòng của Vũ Bằng thể hiện tình cảm, cảm xúc đặc biệt của tác giả đối với điều gì?

Món ăn hiện đại

Một loại đồ uống

Một thức quà truyền thống của Hà Nội

Một loài hoa đặc trưng

Vũ Bằng nổi tiếng với những trang viết về ẩm thực và văn hóa Hà Nội, đặc biệt là cốm Vòng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Trong câu sau, dấu chấm lửng được sử dụng với mục đích gì? Tôi... tôi không biết nói sao nữa.

Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở, ngập ngừng.

Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng chưa liệt kê hết.

Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho điều bất ngờ.

Biểu thị ý mỉa mai, châm biếm.

Dấu chấm lửng ở đây thể hiện sự ngập ngừng, ngắt quãng trong lời nói do băn khoăn, xúc động hoặc khó diễn đạt.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm là một tác phẩm thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Thư

Thơ

Văn bản thông tin

Đây là một bức thư do một học sinh viết, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc và bài học rút ra từ nhân vật chú lính chì.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Nhân vật em bé thông minh trong truyện cổ tích cùng tên được xây dựng để thể hiện phẩm chất nổi bật nào của người lao động Việt Nam?

Lòng dũng cảm

Sự chăm chỉ, siêng năng

Trí tuệ, sự ứng đối tài tình

Tấm lòng nhân hậu

Nhân vật em bé thông minh là biểu tượng cho trí tuệ dân gian, sự tài trí, nhanh nhẹn trong ứng xử.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Theo văn bản nghị luận về bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen, hình ảnh hoa sen chủ yếu tượng trưng cho điều gì trong văn hóa Việt Nam?

Vẻ đẹp thanh cao, phẩm chất trong sạch, gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn.

Sự giàu sang, phú quý.

Tình yêu đôi lứa.

Sức mạnh phi thường.

Hoa sen, dù mọc trong bùn lầy, vẫn vươn lên khoe sắc và tỏa hương thơm, tượng trưng cho vẻ đẹp tâm hồn, sự thanh cao, trong sạch của con người Việt Nam.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Dòng nào dưới đây chỉ gồm các từ Hán Việt?

học hành, sách vở, bút chì

ăn uống, đi lại, nói chuyện

quê hương, làng xóm, cánh đồng

độc lập, tự do, hạnh phúc

Các từ độc lập, tự do, hạnh phúc đều có nguồn gốc từ tiếng Hán.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Trong truyện ngụ ngôn Hai người bạn đồng hành và con gấu, hành động của người bạn giả vờ chết thể hiện điều gì?

Sự thông minh, nhanh trí để thoát thân.

Sự ích kỷ, thiếu tình bạn chân thành.

Lòng dũng cảm đối mặt với nguy hiểm.

Sự sợ hãi tột độ.

Hành động này cho thấy sự ích kỷ, chỉ lo cho bản thân mà bỏ mặc bạn khi gặp nguy hiểm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát gợi tả vẻ đẹp đặc trưng của mùa thu ở vùng miền nào?

Miền núi phía Bắc

Miền Trung

Miền Nam

Đồng bằng Bắc Bộ

Tên văn bản đã trực tiếp nhắc đến địa danh Trùng Khánh, một huyện thuộc tỉnh Cao Bằng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Ý nghĩa chính của đức tính siêng năng, kiên trì trong cuộc sống là gì?

Giúp con người trở nên nổi tiếng.

Chỉ mang lại lợi ích về mặt vật chất.

Chỉ cần thiết trong học tập, không quan trọng trong công việc.

Giúp con người vượt qua khó khăn, đạt được mục tiêu và thành công.

Siêng năng, kiên trì giúp con người vượt qua khó khăn, thử thách để đạt được mục tiêu và thành công trong công việc cũng như cuộc sống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, bộ phận nào ban đầu bị các bộ phận khác cho là ăn không ngồi rồi?

Chân

Tay

Miệng

Mắt

Các bộ phận khác (Chân, Tay, Tai, Mắt) cho rằng Miệng chỉ việc ăn mà không làm gì cả.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của Minh Khuê tập trung phân tích điều gì?

Giá trị nội dung và nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn của truyện.

Tiểu sử của nhà văn O. Henry.

Toàn bộ cốt truyện của <q>Chiếc lá cuối cùng</q>.

Chỉ phân tích nhân vật Xiu và Giôn-xi.

Văn bản này là một bài nghị luận văn học, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật, làm rõ sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Đâu là một trong những kỹ năng đọc sách nhanh hơn được đề cập trong văn bản cùng tên?

Đọc từng từ một cách chậm rãi.

Chỉ đọc những đoạn mình thích.

Đọc lướt qua tiêu đề, đề mục, đoạn mở đầu/kết thúc.

Vừa đọc vừa nghe nhạc.

Văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn giới thiệu nhiều kỹ năng, trong đó có việc đọc lướt qua các tiêu đề, đề mục để nắm ý chính trước.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Câu ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen / Lá xanh bông trắng lại chen nhị vàng sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để miêu tả hoa sen?

So sánh

Liệt kê màu sắc

Nhân hóa

Ẩn dụ

Câu ca dao sử dụng các từ ngữ chỉ màu sắc (xanh, trắng, vàng) để làm nổi bật vẻ đẹp của hoa sen.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian phân tích vai trò và ý nghĩa của nhân vật em bé thông minh trong thể loại truyện cổ tích nhằm làm rõ điều gì?

Quá trình sáng tác truyện cổ tích.

Sự khác biệt giữa truyện cổ tích Việt Nam và thế giới.

Chỉ ra các tình tiết gây cười trong truyện.

Khẳng định em bé thông minh là nhân vật tiêu biểu cho trí tuệ và ước mơ của nhân dân lao động.

Văn bản nghị luận này làm rõ vì sao nhân vật em bé thông minh lại là biểu tượng cho trí tuệ và ước mơ của người dân lao động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Dấu chấm lửng trong trường hợp nào KHÔNG dùng để thể hiện sự ngắt quãng, ngập ngừng?

Kết thúc một câu trần thuật.

Biểu thị sự bỏ dở câu nói.

Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự.

Làm giãn nhịp câu, chuẩn bị cho một từ ngữ bất ngờ.

Dấu chấm lửng có thể dùng để liệt kê chưa hết, thể hiện sự ngập ngừng, làm giãn nhịp câu, nhưng không dùng để kết thúc một câu trần thuật bình thường.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Trong bài thơ Lời của cây, hình ảnh cây cối được nhân hóa để thể hiện điều gì?

Miêu tả chính xác đặc điểm sinh học của cây.

Thể hiện sự sợ hãi của cây trước con người.

Bộc lộ tình yêu thương, ước mơ và khát vọng sống của cây.

Nhấn mạnh sự khác biệt giữa cây cối và con người.

Việc nhân hóa cây cối (nói lời, mơ ước) giúp bài thơ bộc lộ tình cảm, suy nghĩ như một con người, thể hiện tình yêu thương và sự quan tâm đến thiên nhiên.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Văn bản Phòng tránh đuối nước cung cấp cho người đọc những thông tin thiết yếu nào?

Các biện pháp cụ thể để phòng ngừa tai nạn đuối nước.

Lịch sử các vụ đuối nước.

Nguyên nhân chính gây ra lũ lụt.

Cách xử lý khi bị côn trùng cắn.

Văn bản thông tin này tập trung vào việc hướng dẫn các biện pháp cụ thể để phòng ngừa tai nạn đuối nước.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Câu Các vị bô lão vào yết kiến nhà vua có bao nhiêu từ Hán Việt?

Các từ Hán Việt trong câu là: bô lão, yết kiến, nhà vua. (Lưu ý: nhà vua là từ thuần Việt, không phải Hán Việt. Các từ Hán Việt là bô lão và yết kiến).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa là sáng tác nổi tiếng của nhà văn nào?

Nguyễn Thành Long

Vũ Bằng

Nguyễn Nhật Ánh

Nguyễn Văn Học

Lặng lẽ Sa Pa là truyện ngắn của Nguyễn Thành Long.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Theo văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, việc đọc nhanh hơn mang lại lợi ích chủ yếu nào?

Giúp nhớ mọi chi tiết trong bài.

Làm giảm sự tập trung khi đọc.

Chỉ có lợi cho việc đọc tiểu thuyết.

Giúp tiết kiệm thời gian và tiếp thu nhiều thông tin hơn.

Đọc nhanh hơn giúp tiết kiệm thời gian, tiếp thu được nhiều thông tin hơn trong cùng một khoảng thời gian.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Truyện ngụ ngôn thường kết thúc bằng một lời bình luận hoặc một câu nói đúc kết, nhằm mục đích gì?

Làm cho câu chuyện dài hơn.

Khẳng định và làm rõ bài học ý nghĩa của truyện.

Tạo sự hài hước cho người đọc.

Giới thiệu nhân vật mới.

Lời bình luận hoặc câu đúc kết ở cuối truyện ngụ ngôn giúp làm rõ bài học đạo đức hoặc triết lý mà truyện muốn truyền tải.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Nhận xét nào đúng về ngôi kể thứ nhất trong văn bản tự sự?

Người kể giấu mình, gọi tên nhân vật bằng tên riêng hoặc đại từ <q>hắn</q>, <q>ông ấy</q>, <q>bà ấy</q>.

Người kể chỉ biết những gì diễn ra bên ngoài, không hiểu được suy nghĩ của nhân vật.

Người kể xưng <q>tôi</q>, trực tiếp tham gia vào câu chuyện, dễ bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân.

Người kể có thể biết hết mọi chuyện của tất cả các nhân vật.

Ngôi kể thứ nhất sử dụng đại từ tôi để xưng hô, giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi và thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của người kể.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[KNTT] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Thực hành tiếng Việt

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Truyện Thánh Gióng thể hiện rõ nhất khát vọng nào của người dân Việt Nam thời xưa?

Khát vọng về cuộc sống giàu sang, phú quý.

Khát vọng về tình yêu đôi lứa.

Khát vọng về sự trường sinh bất tử.

Khát vọng về sức mạnh phi thường để đánh đuổi giặc ngoại xâm.

Truyện Thánh Gióng kể về người anh hùng phi thường đánh giặc ngoại xâm, thể hiện khát vọng về sức mạnh phi thường để bảo vệ đất nước.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Bài học về sự đoàn kết, tinh thần chống chọi với thiên tai của con người được thể hiện rõ nét trong truyện dân gian nào?

Em bé thông minh

Cây khế

Sơn Tinh, Thủy Tinh

Thánh Gióng

Truyện Sơn Tinh Thủy Tinh kể về cuộc chiến của Sơn Tinh và người dân chống lại lũ lụt do Thủy Tinh gây ra, thể hiện sức mạnh và tinh thần đoàn kết của con người trước thiên nhiên.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Văn bản Thánh Gióng oai hùng dựng nước chủ yếu sử dụng loại bằng chứng nào để làm sáng tỏ vấn đề được trình bày?

Dẫn chứng từ truyện truyền thuyết Thánh Gióng.

Số liệu thống kê về các trận chiến.

Lời kể của nhân chứng lịch sử.

Kết quả nghiên cứu khoa học.

Văn bản này là văn bản thông tin, phân tích ý nghĩa của truyện Thánh Gióng, do đó chủ yếu sử dụng các chi tiết, sự kiện từ chính truyện truyền thuyết đó làm bằng chứng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Dòng nào sau đây chỉ gồm các từ Hán Việt có cấu tạo yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau?

Nhân dân, thi sĩ, khán giả.

Quốc ca, sơn hà, hải phận.

Tái phạm, hậu đãi, tiền chiến.

Yếu điểm, đại lộ, tiểu đội.

Trong cấu tạo từ Hán Việt theo kiểu Việt hóa, yếu tố phụ thường đứng trước yếu tố chính. Ngược lại, theo kiểu Hán, yếu tố chính đứng trước. Các từ quốc ca (quốc: nước, ca: bài hát), sơn hà (sơn: núi, hà: sông), hải phận (hải: biển, phận: phần) có yếu tố phụ (quốc, sơn, hải) đứng trước yếu tố chính (ca, hà, phận).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Từ huynh đệ trong tiếng Hán Việt có nghĩa là gì?

Chị em

Cha con

Anh em

Bạn bè

Huynh nghĩa là anh, đệ nghĩa là em. Huynh đệ chỉ anh em.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Nhà thơ Nguyễn Duy là tác giả của bài thơ nào được học trong chương trình Ngữ văn 7, học kì I?

Tiếng gà trưa

Con chim chiền chiện

Sang thu

Mây và sóng

Bài thơ Tiếng gà trưa là một tác phẩm nổi tiếng của nhà thơ Nguyễn Duy.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Biện pháp tu từ nào được sử dụng lặp đi lặp lại nhiều lần, tạo nên âm hưởng và nhấn mạnh cảm xúc trong bài thơ Tiếng gà trưa?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Bài thơ Tiếng gà trưa sử dụng biện pháp điệp ngữ Tiếng gà trưa ở đầu nhiều khổ thơ, tạo ấn tượng và gợi dòng hồi tưởng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong bài thơ Sang thu, hình ảnh Sương chùng chình qua ngõ gợi tả điều gì về sự chuyển mình của đất trời lúc giao mùa?

Sự vội vã, gấp gáp.

Sự nhẹ nhàng, chậm rãi, ngập ngừng.

Sự dữ dội, đột ngột.

Sự tĩnh lặng, bất động.

Từ láy chùng chình gợi tả sự chậm rãi, ngập ngừng, như cố ý nán lại của màn sương, thể hiện bước chuyển mùa thu đến thật nhẹ nhàng, chưa dứt khoát.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận là gì?

Tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống tươi đẹp.

Nỗi buồn man mác về thời gian trôi chảy.

Suy ngẫm về thân phận con người.

Lòng căm ghét chiến tranh.

Bài thơ là tiếng lòng yêu mến, say sưa của nhà thơ trước vẻ đẹp của chim chiền chiện và bức tranh thiên nhiên mùa xuân đầy sức sống.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Thể thơ năm chữ có đặc điểm về số tiếng trên mỗi dòng thơ như thế nào?

Bốn tiếng

Sáu tiếng

Năm tiếng

Bảy tiếng

Đúng như tên gọi, thể thơ năm chữ có số tiếng cố định là năm tiếng trên mỗi dòng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Theo văn bản Cách ghi chép và trình bày văn bản, việc tóm tắt nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy (mind map) mang lại lợi ích chủ yếu nào?

Giúp bài ghi chép trông đẹp mắt hơn.

Giảm thiểu tối đa số lượng chữ viết.

Thay thế hoàn toàn việc đọc sách giáo khoa.

Giúp kết nối các ý tưởng và hình dung tổng thể nội dung bài học.

Sơ đồ tư duy giúp người học kết nối các ý tưởng chính và phụ, nhìn thấy bức tranh tổng thể của bài học một cách trực quan.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Trong câu Cậu ấy vừa mới đến lớp., từ vừa thuộc loại từ nào?

Phó từ

Danh từ

Tính từ

Động từ

Từ vừa đứng trước động từ đến, bổ sung ý nghĩa về thời gian (hành động vừa mới xảy ra). Đây là chức năng của phó từ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Phó từ trong tiếng Việt thường bổ sung ý nghĩa cho những loại từ nào?

Danh từ và đại từ.

Động từ và tính từ.

Quan hệ từ và trợ từ.

Trạng từ và thán từ.

Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa về mặt ngữ pháp hoặc ngữ nghĩa (thời gian, mức độ, sự tiếp diễn, hướng, tần suất...).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi phê phán điều gì trong cách nhìn nhận và đánh giá sự vật, hiện tượng?

Sự thiếu trung thực.

Sự lười biếng trong công việc.

Sự tham lam, ích kỷ.

Cái nhìn phiến diện, chủ quan.

Các thầy bói chỉ sờ một bộ phận của con voi rồi kết luận về toàn bộ con voi, thể hiện cái nhìn phiến diện, chủ quan, không nhìn nhận sự vật một cách toàn diện.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Trong truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, nhân vật Chân và Tay ban đầu đại diện cho vai trò nào trong cơ thể con người?

Lao động sản xuất.

Tiếp nhận thông tin.

Suy nghĩ, chỉ đạo.

Tiêu hóa thức ăn.

Chân và Tay là những bộ phận trực tiếp lao động, làm việc để nuôi sống cơ thể, đại diện cho vai trò lao động sản xuất.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Văn bản Ý nghĩa văn chương của truyện ngụ ngôn nhận định truyện ngụ ngôn thu hút người đọc bởi yếu tố nào ngoài bài học sâu sắc?

Lối hành văn trang trọng, bác học.

Cách kể chuyện sinh động, hấp dẫn.

Việc sử dụng nhiều từ ngữ địa phương.

Cấu trúc phức tạp, nhiều tuyến nhân vật.

Ngoài việc mang đến bài học, truyện ngụ ngôn còn hấp dẫn người đọc bởi cách kể chuyện sinh động, thú vị, thường thông qua các loài vật, đồ vật gần gũi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Dấu chấm lửng (...) có công dụng nào sau đây?

Kết thúc một câu nghi vấn.

Đánh dấu ranh giới giữa các vế câu ghép.

Biểu thị chỗ lời nói bị bỏ dở hoặc ngắt quãng.

Ngăn cách các thành phần đồng chức trong câu.

Dấu chấm lửng được dùng để biểu thị chỗ lời nói bị bỏ dở, ngắt quãng do nhiều nguyên nhân (xúc động, ngập ngừng, ấp úng...).

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong câu Tôi... tôi không biết nói gì hơn., dấu chấm lửng thể hiện điều gì về trạng thái của người nói?

Sự tự tin, dứt khoát.

Sự ngập ngừng, bối rối.

Sự tức giận, khó chịu.

Sự vui vẻ, phấn khích.

Dấu chấm lửng đặt sau từ Tôi lặp lại, thể hiện sự ngập ngừng, bối rối, không biết diễn đạt cảm xúc hay ý nghĩ của mình như thế nào.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Theo văn bản Những tình huống hiểm nghèo, khi gặp sấm sét lúc đang ở ngoài trời trống trải, điều quan trọng cần làm là gì?

Tìm chỗ trú ẩn an toàn, tránh xa cây cao.

Chạy thật nhanh về nhà.

Dùng điện thoại gọi cứu hộ.

Nằm bẹp xuống đất.

Văn bản khuyên khi gặp sấm sét ở nơi trống trải, cần nhanh chóng tìm chỗ trú ẩn an toàn, tránh xa cây cao hoặc vật kim loại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong tùy bút Cốm Vòng, tác giả Vũ Bằng đặc biệt miêu tả cốm được gói bằng loại lá nào, tạo nên hương thơm đặc trưng?

Lá chuối

Lá dong

Lá sen

Lá tre

Vũ Bằng miêu tả cốm Vòng được gói trong lá sen, thứ lá góp phần tạo nên hương thơm thanh khiết, đặc trưng cho món quà này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Hình ảnh mùi rơm rạ trong tùy bút Mùa phơi trước sân gợi lên điều gì về không gian và không khí của nông thôn ngày mùa?

Sự tấp nập, ồn ào của chợ phiên.

Không khí bình dị, thân thuộc của đồng quê.

Mùi hương của các loại hoa trái.

Không gian đô thị hiện đại.

Mùi rơm rạ là mùi đặc trưng của đồng quê sau vụ gặt, gợi lên sự quen thuộc, bình dị, gắn bó với cuộc sống của người dân nơi đây.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Văn bản Sáng tháng Năm của Chủ tịch Hồ Chí Minh được viết vào thời điểm lịch sử nào?

Sau chiến thắng Điện Biên Phủ.

Trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.

Khi đất nước mới giành độc lập.

Giai đoạn đổi mới.

Bài thơ Sáng tháng Năm được Bác viết vào tháng 5 năm 1954, sau chiến thắng Điện Biên Phủ, thể hiện niềm vui và khí thế mới của đất nước.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Chi tiết nào trong truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa của Thạch Lam thể hiện rõ nhất tấm lòng nhân hậu của hai chị em Sơn và chị Lan?

Được mẹ cho tiền tiêu vặt.

Chơi đùa cùng các bạn trong xóm.

Ngồi co ro bên bếp lửa.

Cởi áo ấm tặng cho Hiên.

Hành động cởi áo ấm của mình tặng cho Hiên - cô bé nghèo mặc manh áo rách giữa trời gió lạnh - thể hiện trực tiếp lòng thương người, sự sẻ chia của hai chị em.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Cảm giác chơ vơ của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh xuất hiện rõ nhất trong hoàn cảnh nào?

Khi mẹ buông tay ở cổng trường.

Khi gặp lại bạn bè cũ.

Khi được cô giáo gọi tên.

Khi ngồi vào chỗ của mình trong lớp học.

Khi mẹ buông tay để nhân vật tôi tự bước vào cổng trường, cảm giác bơ vơ, lạc lõng đột nhiên ùa đến, đánh dấu bước ngoặt lớn trong cuộc đời.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Văn bản Vẻ đẹp của một bài ca dao (Trong đầm gì đẹp bằng sen) phân tích vẻ đẹp của hoa sen trong bài ca dao dựa trên những góc độ chính nào?

Chỉ dựa trên nghĩa tả thực.

Chỉ dựa trên nghĩa biểu tượng.

Dựa trên cả nghĩa tả thực và nghĩa biểu tượng.

Dựa trên cấu trúc và nhịp điệu của bài ca dao.

Văn bản phân tích bài ca dao dựa trên cả nghĩa tả thực (vẻ đẹp của hoa sen trong đầm) và nghĩa biểu tượng (phẩm chất cao quý của con người Việt Nam).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Theo văn bản Bài học từ Chiếc lá cuối cùng, bài học sâu sắc nhất mà tác giả Minh Khuê muốn gửi gắm qua câu chuyện là gì?

Sự quan trọng của y học hiện đại.

Vẻ đẹp của hội họa.

Sự khắc nghiệt của bệnh tật.

Sức mạnh của tình yêu thương và sự hy sinh.

Văn bản nhấn mạnh rằng tình yêu thương, sự quan tâm và hy sinh giữa con người với con người chính là liều thuốc tinh thần quý giá, có sức mạnh vực dậy niềm tin và sự sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Trong câu Má tôi mới đi chợ về., từ Má là từ ngữ địa phương của vùng miền nào?

Nam Bộ

Trung Bộ

Bắc Bộ

Tây Nguyên

Từ Má dùng để chỉ mẹ, phổ biến ở các tỉnh phía Nam (Nam Bộ).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong tác phẩm văn học góp phần chủ yếu vào điều gì?

Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Tạo màu sắc địa phương và khắc họa tính cách nhân vật.

Giới hạn đối tượng độc giả.

Từ ngữ địa phương giúp tác phẩm mang đậm màu sắc vùng miền, tạo sự chân thực, gần gũi với đời sống và góp phần khắc họa tính cách, thân phận nhân vật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Văn bản nào sau đây thuộc thể loại truyện cổ tích?

Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

Thạch Sanh

Sống chết mặc bay

Chiếc lược ngà

Thạch Sanh là một truyện cổ tích quen thuộc của Việt Nam.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn văn sau: Trước mặt tôi, cổng trường như một cái vòm sắt sừng sững. Nó cao lớn và uy nghiêm.

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Miêu tả

Đoạn văn tập trung vào việc miêu tả hình dáng, đặc điểm của cổng trường (sừng sững, cao lớn, uy nghiêm), do đó phương thức biểu đạt chính là miêu tả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp.

Sau khi đất nước thống nhất.

Trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.

Khi hòa bình lập lại ở miền Bắc.

Bài thơ Tiếng gà trưa được sáng tác trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước, khi tác giả cùng đoàn quân hành quân qua một vùng trung du.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào dưới đây nêu đúng nhất về ý nghĩa của hình ảnh tiếng gà trưa trong bài thơ cùng tên?

Là âm thanh quen thuộc ở nông thôn.

Là biểu tượng của sự yên bình.

Là lời nhắc nhở về thời gian.

Gợi nhớ kỷ niệm tuổi thơ, tình bà cháu, tiếp thêm sức mạnh chiến đấu.

Tiếng gà trưa là một âm thanh rất đỗi thân thuộc, gợi nhớ kỷ niệm tuổi thơ bên bà, gắn liền với tình cảm gia đình và quê hương, đồng thời tiếp thêm sức mạnh cho người lính trên đường chiến đấu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong văn bản Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, nhân vật lão Miệng tượng trưng cho bộ phận nào trên cơ thể người?

Cái tai

Cái miệng

Cái chân

Cái tay

Trong truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, lão Miệng tượng trưng cho cái miệng, là nơi tiếp nhận thức ăn để nuôi sống toàn bộ cơ thể.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Bài học lớn nhất rút ra từ truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng là gì?

Tính đoàn kết và sự phối hợp giữa các thành viên.

Phải lao động chăm chỉ để sống.

Không nên ganh tị với người khác.

Mỗi người chỉ nên lo cho bản thân.

Truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng nhằm khuyên răn con người về tầm quan trọng của sự đoàn kết, mỗi bộ phận đều có vai trò riêng và cần phối hợp với nhau.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Yếu tố nào không phải là đặc trưng của truyện ngụ ngôn?

Có tính chất giáo huấn, khuyên răn.

Mượn chuyện loài vật, đồ vật... để nói chuyện con người.

Cốt truyện phức tạp, nhiều biến cố.

Thường ngắn gọn, dễ nhớ.

Truyện ngụ ngôn thường mượn chuyện loài vật, đồ vật, cây cỏ hoặc con người để nói bóng gió, kín đáo về chuyện con người, nhằm răn dạy một bài học nào đó. Cốt truyện ngụ ngôn thường đơn giản, ngắn gọn, không có nhiều tình tiết phức tạp hay kết thúc bi thảm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu, hành động của người bạn thứ nhất khi gấu đến gần là gì?

Trèo lên cây.

Vật lộn với con gấu.

Giả vờ chết nằm dưới đất.

Bỏ chạy thật nhanh.

Khi thấy gấu đến, người bạn thứ nhất đã nhanh chóng trèo lên cây để thoát thân, bỏ mặc người bạn còn lại.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Bài học về tình bạn nào được gửi gắm qua truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu?

Tình bạn chỉ tồn tại khi cùng chung vui.

Không nên tin tưởng bất kỳ ai.

Tình bạn thực sự thể hiện lúc khó khăn, hoạn nạn.

Nên chọn bạn giỏi hơn mình để chơi.

Truyện phê phán kiểu bạn bè chỉ biết nghĩ cho bản thân, bỏ rơi bạn lúc khó khăn, nhấn mạnh tầm quan trọng của tình bạn chân thành, sẵn sàng giúp đỡ lúc hoạn nạn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong văn bản Phòng tránh đuối nước, yếu tố nào được xem là nguyên nhân chính dẫn đến các vụ đuối nước?

Do thời tiết mưa bão.

Thiếu kiến thức và kỹ năng về an toàn dưới nước.

Do chất lượng các công trình dưới nước kém.

Do không có biển cảnh báo nguy hiểm.

Văn bản chỉ ra nhiều nguyên nhân, nhưng nguyên nhân chủ yếu là do sự chủ quan, thiếu kiến thức và kỹ năng phòng tránh, đặc biệt ở trẻ em và người lớn khi tham gia các hoạt động liên quan đến nước.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Văn bản Phòng tránh đuối nước thuộc thể loại văn bản gì?

Văn bản tự sự

Văn bản biểu cảm

Văn bản thông tin

Văn bản nghị luận

Văn bản Phòng tránh đuối nước cung cấp thông tin, kiến thức, hướng dẫn người đọc về các biện pháp phòng ngừa tai nạn đuối nước. Đây là đặc điểm của văn bản thông tin.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong các câu sau, câu nào sử dụng phó từ chỉ quan hệ thời gian?

Nó <q>rất</q> chăm chỉ.

Cô ấy <q>vừa</q> mới đến.

Họ <q>đang</q> tập thể dục.

Anh ấy <q>cũng</q> đi học.

Phó từ chỉ quan hệ thời gian thường đứng trước động từ/tính từ để bổ sung ý nghĩa về thời điểm, sự tiếp diễn, kết quả... của hành động/trạng thái. Trong các lựa chọn, đang trong câu C chỉ sự việc đang diễn ra.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào sau đây chỉ gồm các phó từ đứng trước động từ/tính từ?

đã, sẽ, đang, vẫn

rồi, xong, hết, quá

đã, hết, xong, đang

vẫn, quá, rồi, sẽ

Phó từ có hai loại chính: đứng trước và đứng sau động từ/tính từ. Các từ đã, sẽ, đang, vẫn, cứ, đều, còn, ... thường đứng trước.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong các câu sau, dấu chấm lửng được sử dụng với mục đích gì?

Liệt kê chưa hết.

Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở, ngập ngừng.

Làm giãn nhịp điệu câu văn.

Biểu thị sự bất ngờ.

Trong câu này, dấu chấm lửng ... đứng sau thế là biểu thị sự ngập ngừng, lưỡng lự, dường như có điều gì đó khó nói hoặc đang suy nghĩ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào nêu đúng nhất chức năng của dấu chấm lửng trong tiếng Việt?

Chỉ dùng để liệt kê chưa hết các sự vật.

Chỉ dùng để biểu thị lời nói bị cắt ngang.

Chỉ dùng để tạo khoảng lặng trong câu văn.

Có nhiều chức năng: liệt kê, ngập ngừng, giãn nhịp điệu.

Dấu chấm lửng có nhiều công dụng: biểu thị liệt kê chưa hết, biểu thị lời nói bỏ dở/ngập ngừng, làm giãn nhịp điệu câu văn chuẩn bị cho nội dung bất ngờ/châm biếm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Đặc điểm nào là quan trọng nhất của thuật ngữ?

Tính chính xác, mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm.

Có thể sử dụng trong mọi hoàn cảnh giao tiếp.

Có tính biểu cảm cao.

Chỉ xuất hiện trong các văn bản khoa học.

Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ. Đặc điểm quan trọng nhất là tính chính xác, mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm và ngược lại, không có tính biểu cảm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào dưới đây chỉ gồm các thuật ngữ?

sông, núi, biển

vui, buồn, giận

ăn, ngủ, đi

động từ, danh từ, tính từ

Thuật ngữ là từ ngữ dùng trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ... để chỉ các khái niệm chuyên biệt. Động từ, danh từ, tính từ là các thuật ngữ trong lĩnh vực ngữ pháp.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm được viết dưới hình thức gì?

Một bức thư

Một bài thơ

Một bài văn nghị luận

Một đoạn trích truyện

Văn bản có tiêu đề và nội dung rõ ràng là một bức thư gửi cho một nhân vật tưởng tượng, thể hiện suy nghĩ, tình cảm của người viết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm, người viết bày tỏ sự ngưỡng mộ và rút ra bài học từ phẩm chất nào của chú lính chì?

Sự thông minh.

Sự giàu có.

Sự dũng cảm và kiên trì.

Sự may mắn.

Người viết bức thư thể hiện sự cảm phục trước sự kiên trì, không khuất phục trước khó khăn, nguy hiểm của chú lính chì, qua đó rút ra bài học về lòng dũng cảm và bản lĩnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian phân tích và làm rõ điều gì về nhân vật em bé thông minh trong truyện cổ tích?

Em bé thông minh là biểu tượng cho trí tuệ và khát vọng của nhân dân lao động.

Em bé thông minh chỉ là một nhân vật hư cấu không có thật.

Em bé thông minh nhờ được hướng dẫn từ người lớn.

Em bé thông minh chỉ giải quyết được những vấn đề đơn giản.

Văn bản này là một bài nghị luận văn học, phân tích hình tượng nhân vật em bé thông minh như là biểu tượng cho trí tuệ, kinh nghiệm sống và khát vọng công lý của nhân dân lao động.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Theo văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian, điều gì làm nên sự hấp dẫn của nhân vật em bé thông minh?

Em bé có ngoại hình xinh đẹp.

Em bé được nhà vua yêu quý.

Em bé có phép lạ.

Trí tuệ sắc sảo và khả năng giải quyết vấn đề.

Sự hấp dẫn của nhân vật này nằm ở trí tuệ vượt trội, khả năng giải quyết các tình huống khó khăn một cách thông minh, sắc sảo, thể hiện sự chiến thắng của trí tuệ dân gian trước quyền lực.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen... thể hiện nội dung chính gì?

Vẻ đẹp tự nhiên của loài sen.

Ngợi ca phẩm chất thanh cao, trong sạch của con người.

Miêu tả cảnh đẹp của đầm sen.

Khẳng định hoa sen là quốc hoa.

Bài ca dao miêu tả vẻ đẹp của hoa sen và từ đó liên tưởng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam: sống trong sạch, thanh cao dù ở bất cứ hoàn cảnh nào.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen, câu thơ nào thể hiện rõ nhất phẩm chất gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn của hoa sen?

Trong đầm gì đẹp bằng sen

Lá xanh bông trắng lại chen nhị nhụy vàng

Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn

Không có câu thơ nào.

Câu thơ Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn trực tiếp miêu tả đặc điểm của hoa sen mọc từ bùn lầy nhưng vẫn giữ được sự tinh khiết, không bị ô uế bởi môi trường xung quanh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của Minh Khuê tập trung phân tích những yếu tố nào làm nên giá trị của tác phẩm?

Hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử tác giả.

Kết cấu và ngôn ngữ truyện.

Nội dung truyện và thông điệp chính.

Giá trị nội dung và nghệ thuật.

Văn bản của Minh Khuê tập trung phân tích giá trị nội dung (tình yêu thương, sự hi sinh) và giá trị nghệ thuật (cách xây dựng tình huống, nhân vật, biểu tượng) của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Theo Minh Khuê, yếu tố nào trong Chiếc lá cuối cùng có sức mạnh cứu rỗi linh hồn con người?

Tình yêu thương và sự hi sinh.

Vẻ đẹp của nghệ thuật.

Sự may mắn của số phận.

Ý chí sống mãnh liệt của con người.

Minh Khuê nhấn mạnh rằng chính tình yêu thương chân thành, sự hi sinh cao cả vì người khác (như hành động của cụ Bơ-mơn) có sức mạnh vượt qua cái chết, cứu rỗi tâm hồn con người.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào chỉ gồm các từ Hán Việt có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau?

yết kiến, bô lão, thi nhân

phụ nữ, công dân, độc lập

khán đài, hội phí, tân binh, thi ca

ái quốc, phòng gian, thủ môn

Trong cấu tạo từ Hán Việt, có trường hợp yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau (ngược với trật tự tiếng Việt). Ví dụ: khán đài (khán: xem, đài: chỗ cao), hội phí (hội: họp/tập thể, phí: tiền), tân binh (tân: mới, binh: lính), thi ca (thi: thơ, ca: bài hát).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong câu Nhân dân ta rất yêu chuộng hòa bình, có bao nhiêu từ Hán Việt?

Các từ Hán Việt trong câu là: Nhân dân (gồm 2 tiếng Hán Việt), yêu chuộng (yêu: tiếng Việt, chuộng: tiếng Việt), hòa bình (gồm 2 tiếng Hán Việt). Tổng cộng có 2 từ Hán Việt là Nhân dân và hòa bình.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Dòng nào nêu đúng nhất mục đích của việc sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học?

Chỉ để làm phong phú thêm vốn từ.

Chỉ để cho thấy nhân vật đến từ địa phương nào.

Chỉ để gây ấn tượng với người đọc.

Tạo màu sắc địa phương và góp phần khắc họa tính cách nhân vật.

Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học không chỉ góp phần tạo màu sắc địa phương, thể hiện nét đặc trưng của vùng miền mà còn giúp khắc họa tính cách, thân phận của nhân vật một cách chân thực hơn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong các từ sau, từ nào là từ ngữ địa phương (miền Nam) dùng để chỉ quả dứa (miền Bắc) hoặc quả thơm (miền Trung)?

Trái méo

Trái sầu riêng

Trái khóm

Trái chôm chôm

Trái khóm là từ ngữ địa phương miền Nam dùng để chỉ quả dứa/thơm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Khi viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hoặc luật lệ, người viết cần chú trọng nhất đến yếu tố nào?

Tính chính xác, rõ ràng và dễ hiểu.

Tính biểu cảm và lôi cuốn.

Tính tự sự và miêu tả.

Tính nghị luận và thuyết phục.

Văn bản thuyết minh về quy tắc/luật lệ cần đảm bảo tính chính xác, rõ ràng, dễ hiểu để người đọc nắm bắt và thực hiện đúng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Trong văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học, phương pháp ghi chép nào được nhắc đến giúp tổ chức thông tin theo cấu trúc phân nhánh?

Ghi chép tuyến tính.

Sơ đồ tư duy (Mind map).

Ghi chép theo kiểu Cornell.

Ghi chép bằng hình ảnh.

Văn bản giới thiệu nhiều phương pháp ghi chép khác nhau. Phương pháp Sơ đồ tư duy (Mind map) giúp tổ chức thông tin theo dạng phân nhánh từ một ý chính.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 04

Văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn khuyến khích người đọc áp dụng kỹ thuật nào để nâng cao tốc độ đọc mà vẫn hiểu bài?

Sử dụng tay hoặc bút dẫn đường cho mắt.

Đọc lướt qua các đoạn văn dài.

Chỉ đọc phần mở đầu và kết luận.

Đọc nhẩm thành tiếng.

Văn bản này giới thiệu một số kỹ thuật đọc nhanh hiệu quả, trong đó có việc sử dụng tay hoặc bút để dẫn hướng mắt khi đọc, giúp tránh mất tập trung và tăng tốc độ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận chủ yếu sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa hình ảnh con chim và cảnh vật?

So sánh

Điệp ngữ

Ẩn dụ

Nhân hóa và từ láy

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nghệ thuật nổi bật trong bài thơ. Bài thơ sử dụng nhiều từ láy gợi tả âm thanh, hình ảnh và nhân hóa để miêu tả con chim chiền chiện và không gian mùa xuân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Dòng nào nêu đúng nhất về chủ đề của bài thơ Lời của cây (Trần Hữu Thung)?

Tình yêu thương, sự gắn bó giữa con người và thế giới thực vật

Quá trình sinh trưởng của cây xanh

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên mùa xuân

Lời kêu gọi bảo vệ môi trường

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định chủ đề bài thơ. Bài thơ thể hiện tình cảm yêu thương, sự chăm sóc của con người dành cho cây xanh và sự đáp lại của cây, qua đó gửi gắm thông điệp về tình yêu thiên nhiên và sự sống.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Trong bài thơ Sang thu (Hữu Thỉnh), hình ảnh nào báo hiệu rõ rệt nhất dấu hiệu chuyển mùa từ hạ sang thu ở khổ thơ đầu?

Sương chùng chình qua ngõ

Gió se

Hương ổi

Sấm báo hàng cây

Câu hỏi yêu cầu nhận biết hình ảnh đặc trưng báo thu về trong khổ 1. Khổ thơ đầu nhắc đến 'hương ổi' và 'gió se', trong đó 'hương ổi' là dấu hiệu đặc trưng, quen thuộc của mùa thu Bắc Bộ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Văn bản Phòng tránh đuối nước cung cấp cho người đọc loại thông tin gì là chính?

Thông tin mang tính chất nghệ thuật

Thông tin hướng dẫn, cảnh báo

Thông tin mang tính lịch sử

Thông tin giải trí

Câu hỏi kiểm tra mục đích và loại thông tin của văn bản. Văn bản Phòng tránh đuối nước nhằm cung cấp kiến thức, hướng dẫn cách phòng ngừa và xử lý tình huống nguy hiểm liên quan đến đuối nước, thuộc loại văn bản thông tin.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng khuyên răn người đọc bài học gì?

Không nên chủ quan, kiêu ngạo, cần mở rộng hiểu biết

Phải luôn cảnh giác với môi trường xung quanh

Không nên coi thường người khác

Hãy sống khiêm tốn, học hỏi

Câu hỏi yêu cầu xác định bài học đạo đức từ truyện ngụ ngôn. Truyện phê phán thái độ chủ quan, kiêu ngạo, thiếu hiểu biết về thế giới bên ngoài của những kẻ có tầm nhìn hạn hẹp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Điểm khác biệt về nội dung giữa truyện cổ tích và truyện ngụ ngôn là gì?

Truyện cổ tích có yếu tố hoang đường, ngụ ngôn thì không.

Truyện cổ tích nhân vật thường là người, ngụ ngôn nhân vật là động vật.

Cổ tích phản ánh ước mơ, số phận con người; ngụ ngôn gửi gắm bài học đạo đức, triết lí.

Cổ tích có kết thúc có hậu, ngụ ngôn thì không nhất thiết.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai thể loại. Truyện cổ tích thường phản ánh ước mơ về công lý, hạnh phúc, số phận con người; truyện ngụ ngôn chủ yếu dùng câu chuyện để gửi gắm bài học đạo đức, triết lý về cuộc sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Trong văn bản Biết người biết ta, tác giả dân gian đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc gì trong cuộc sống?

Sự dũng cảm

Lòng trung thực

Tinh thần đoàn kết

Sự tự nhận thức và hiểu biết về đối tượng

Câu hỏi yêu cầu xác định ý nghĩa chính của câu tục ngữ Biết người biết ta, trăm trận trăm thắng được phân tích trong văn bản. Đó là sự hiểu rõ bản thân và đối phương để đưa ra quyết định đúng đắn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Dòng nào diễn giải đúng nhất về khái niệm từ Hán Việt?

Từ có nguồn gốc từ tiếng Hán và vẫn giữ nguyên cách phát âm của tiếng Hán.

Từ có nguồn gốc từ tiếng Hán, được Việt hóa về cách phát âm và sử dụng trong tiếng Việt.

Từ do người Việt sáng tạo dựa trên quy tắc của tiếng Hán.

Tất cả các từ mượn từ tiếng nước ngoài khác ngoài tiếng Pháp.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ Hán Việt. Từ Hán Việt là những từ mượn của tiếng Hán nhưng được phát âm theo cách của người Việt và sử dụng như từ tiếng Việt.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Trong các từ sau, từ nào là từ Hán Việt?

Vườn nhà

Ruộng đất

Gia viên

Ao cá

Câu hỏi yêu cầu nhận diện từ Hán Việt. 'Gia viên' là từ Hán Việt (gia: nhà, viên: vườn). Các từ còn lại là từ thuần Việt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Dòng nào chỉ gồm các từ ghép Hán Việt có yếu tố chính đứng sau, yếu tố phụ đứng trước?

Nhân dân, công nhân, nông dân, quân nhân.

Chiến sĩ, hải quân, quốc ca, tân binh.

Hậu duệ, tiền bối, bảo mật, thi nhân.

Ái quốc, phòng gian, thủ môn, chiến thắng.

Câu hỏi kiểm tra cấu tạo của từ ghép Hán Việt. Cần tìm dòng mà các từ có trật tự 'phụ - chính' (ngược với trật tự 'chính - phụ' của từ thuần Việt). 'Chiến sĩ' (sĩ: người, chiến: chiến đấu), 'hải quân' (quân: lính, hải: biển), 'quốc ca' (ca: bài hát, quốc: nước), 'tân binh' (binh: lính, tân: mới) đều có cấu tạo phụ trước - chính sau.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Trong văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian, tác giả đã phân tích trí tuệ của em bé được thể hiện qua những khía cạnh nào?

Qua cách giải quyết các tình huống, câu đố khó

Qua lời nói và hành động hàng ngày

Qua thái độ đối với mọi người

Qua việc học hành chăm chỉ

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung phân tích trong văn bản nghị luận. Văn bản làm rõ trí thông minh của em bé qua cách giải các câu đố, từ nhỏ đến lớn, từ đơn giản đến phức tạp, thể hiện sự nhanh trí, ứng biến và hiểu biết sâu sắc.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng (Minh Khuê) thuộc thể loại gì?

Văn bản thông tin

Truyện ngắn

Văn bản nghị luận văn học

Kí

Câu hỏi yêu cầu xác định thể loại của văn bản. Văn bản phân tích, đánh giá giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm văn học, đó là đặc điểm của văn bản nghị luận văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Theo Minh Khuê, yếu tố nào trong Chiếc lá cuối cùng góp phần lớn tạo nên sức hấp dẫn của tác phẩm?

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi

Bối cảnh truyện độc đáo

Kết cấu truyện phức tạp

Tình yêu thương và sự hi sinh cao cả giữa con người

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp nội dung phân tích của tác giả. Văn bản phân tích sức hấp dẫn của truyện dựa trên cốt truyện, nhân vật (đặc bi??t là cụ Bơ-mơn và Giôn-xi), và ý nghĩa nhân văn sâu sắc về tình yêu thương, sự hy sinh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Trong câu ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen / Lá xanh bông trắng lại chen nhụy vàng, hình ảnh hoa sen tượng trưng cho vẻ đẹp nào của con người Việt Nam?

Vẻ đẹp hình thức, rực rỡ

Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, thanh cao

Sự giàu sang, phú quý

Sự thông minh, nhanh nhẹn

Câu hỏi yêu cầu giải mã ý nghĩa biểu tượng của hoa sen trong ca dao. Hoa sen gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn là biểu tượng cho vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, thanh cao dù sống trong hoàn cảnh khó khăn, dung dị.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Dòng nào nêu đúng nhất về đặc điểm của phó từ?

Là những từ chỉ hoạt động, trạng thái.

Là những từ chỉ đặc điểm, tính chất.

Là những từ chỉ sự vật, hiện tượng.

Là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phó từ. Phó từ là những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa về mặt ngữ pháp (thời gian, mức độ, hướng, phủ định,...) hoặc ngữ nghĩa.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Trong câu Mẹ tôi vừa đi chợ về., từ được gạch chân thuộc loại từ gì?

Động từ

Phó từ

Tính từ

Quan hệ từ

Câu hỏi yêu cầu xác định loại từ của 'vừa'. 'Vừa' đi kèm với động từ 'đi' để bổ sung ý nghĩa về mặt thời gian (hành động xảy ra cách đây không lâu), nên nó là phó từ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Dòng nào chỉ gồm các từ ngữ địa phương (miền Nam) tương ứng với các từ toàn dân: bắp, đừng, quả?

Ngô, chớ, trái

Hột ngô, đừng, trái

Trái bắp, đừng, trái

Bắp, chớ, quả

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ ngữ địa phương. 'Bắp' (ngô) tương ứng với 'hột bắp' hoặc 'trái bắp' (miền Nam thường dùng 'trái' cho quả), 'đừng' tương ứng với 'đừng' hoặc 'đừng có', 'quả' tương ứng với 'trái'. Dòng C có sự đối ứng chính xác.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong tác phẩm văn học mang lại hiệu quả chủ yếu nào?

Làm cho câu văn dài hơn

Giúp tác giả thể hiện kiến thức

Khiến người đọc khó hiểu hơn

Tô đậm màu sắc địa phương và tính cách nhân vật

Câu hỏi kiểm tra mục đích và tác dụng của từ ngữ địa phương trong văn học. Chúng giúp tô đậm màu sắc văn hóa, phong tục, cảnh vật của một vùng miền cụ thể, đồng thời góp phần khắc họa tính cách, thân phận của nhân vật.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Trong văn bản Một mình trong đêm tối (Vũ Bằng), tình cảm nào của tác giả được thể hiện rõ nhất khi nhớ về Hà Nội?

Nỗi nhớ nhung, quyến luyến khôn nguôi

Thái độ phê phán những thay đổi của Hà Nội

Sự tự hào về vẻ đẹp hiện đại của Hà Nội

Sự thờ ơ, lãnh đạm

Câu hỏi yêu cầu xác định tình cảm chủ đạo của tác giả trong đoạn trích hồi tưởng về Hà Nội. Vũ Bằng nổi tiếng với những trang viết đầy xúc động, thương nhớ về Hà Nội, đặc biệt là trong hoàn cảnh xa quê.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Văn bản Cốm Vòng (Vũ Bằng) sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả và biểu cảm

Tự sự và miêu tả

Nghị luận và thuyết minh

Thuyết minh và tự sự

Câu hỏi yêu cầu xác định phương thức biểu đạt chính. Văn bản miêu tả tỉ mỉ quá trình làm cốm, hương vị, cảm giác khi thưởng thức cốm, thể hiện tình cảm yêu mến của tác giả, do đó miêu tả và biểu cảm là hai phương thức chính, nhưng miêu tả là nền tảng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Văn bản Mùa phơi trước sân (Nguyễn Ngọc Tư) thuộc thể loại gì?

Truyện ngắn

Tản văn

Tùy bút

Bài thơ

Câu hỏi yêu cầu xác định thể loại của văn bản. Mùa phơi trước sân là một bài tản văn, thể hiện những suy ngẫm, cảm xúc của tác giả về những hình ảnh đời thường gắn với mùa khô ở miền Nam.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Ý nghĩa của hình ảnh mùa phơi trong văn bản Mùa phơi trước sân là gì?

Chỉ đơn thuần là một mùa trong năm

Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc

Gợi nhớ kỉ niệm và tình cảm với cuộc sống, con người miền quê

Thái độ bất mãn với sự nắng nóng

Câu hỏi yêu cầu giải mã ý nghĩa biểu tượng. Mùa phơi không chỉ tả cảnh vật mà còn là dịp gợi nhớ những kỷ niệm, thể hiện sự gắn bó với cuộc sống giản dị, vất vả nhưng chân thành của người dân quê.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát (Văn Bình) chủ yếu miêu tả và thể hiện tình cảm với điều gì?

Cảnh sắc thiên nhiên, con người và đặc sản vùng đất Trùng Khánh mùa thu

Lịch sử hình thành và phát triển của hạt dẻ Trùng Khánh

Quy trình nuôi trồng và thu hoạch hạt dẻ

Những khó khăn trong việc bảo tồn rừng dẻ

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung chính của văn bản. Văn bản là bài ký về cảnh sắc, con người và đặc sản (hạt dẻ) của vùng đất Trùng Khánh (Cao Bằng) vào mùa thu, thể hiện tình yêu thiên nhiên, con người nơi đây.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Việc sử dụng dấu chấm lửng trong một đoạn đối thoại có thể có tác dụng gì?

Kết thúc một câu kể

Thể hiện lời nói bị ngắt quãng, ngập ngừng hoặc sự im lặng

Đánh dấu phần chú thích

Ngăn cách các vế trong câu ghép

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của dấu chấm lửng trong ngữ cảnh hội thoại. Dấu chấm lửng có thể thể hiện lời nói bị ngắt quãng, ngập ngừng, hoặc biểu thị sự im lặng, khoảng dừng trong cảm xúc hoặc suy nghĩ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học cung cấp cho người đọc kỹ năng quan trọng nào?

Kỹ năng thuyết trình

Kỹ năng làm việc nhóm

Kỹ năng quản lý thời gian

Kỹ năng ghi chép bài học

Câu hỏi yêu cầu xác định kỹ năng được truyền đạt trong văn bản hướng dẫn. Văn bản này tập trung vào các phương pháp ghi chép hiệu quả để giúp người học tiếp thu và ghi nhớ bài giảng tốt hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Theo văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, việc đọc lướt qua các tiêu đề, tiêu đề phụ và phần tóm tắt có lợi ích gì?

Giúp nắm được ý chính và cấu trúc của văn bản trước khi đọc chi tiết

Giúp đọc hết toàn bộ văn bản một cách nhanh chóng

Giúp ghi nhớ từng chi tiết nhỏ trong văn bản

Làm giảm thời gian đọc đáng kể

Câu hỏi yêu cầu hiểu lợi ích của kỹ thuật đọc lướt. Việc này giúp người đọc có cái nhìn tổng quan về cấu trúc và nội dung chính của văn bản trước khi đi vào chi tiết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Truyện cổ tích Em bé thông minh thuộc kiểu truyện nào trong hệ thống truyện cổ tích Việt Nam?

Truyện về nhân vật mồ côi

Truyện về người mang hình dáng xấu xí nhưng có phẩm chất tốt

Truyện về nhân vật thông minh

Truyện về nguồn gốc các loài vật

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phân loại truyện cổ tích. Truyện Em bé thông minh là điển hình cho kiểu truyện về nhân vật thông minh, tài trí, dùng trí tuệ để vượt qua thử thách.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen..., biện pháp nghệ thuật so sánh được sử dụng ở câu nào?

Trong đầm gì đẹp bằng sen

Lá xanh bông trắng lại chen nhụy vàng

Nhụy vàng bông trắng lá xanh

Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn

Câu hỏi yêu cầu xác định vị trí của biện pháp so sánh. Biện pháp so sánh gì đẹp bằng sen (không gì đẹp bằng sen) được sử dụng ngay ở câu mở đầu để khẳng định vẻ đẹp nổi bật của hoa sen.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Dòng nào không phải là một trong những cách thức phòng tránh đuối nước được nhắc đến trong văn bản Phòng tránh đuối nước?

Không chơi đùa gần ao, hồ, sông, suối.

Luôn có người lớn giám sát khi xuống nước.

Học bơi và các kỹ năng an toàn dưới nước.

Chỉ bơi ở những khu vực nước sâu để rèn luyện sức khỏe.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thông tin sai so với nội dung văn bản. Văn bản hướng dẫn các biện pháp an toàn khi tiếp xúc với nước, không bao gồm việc chỉ bơi ở khu vực sâu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Theo nội dung bài thơ Sang thu, hình ảnh sấm ở cuối bài mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Âm thanh của mùa hè còn sót lại

Những vang động, bất trắc của cuộc đời

Tiếng reo vui khi thu sang

Sự giận dữ của thiên nhiên

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Sấm trong bài thơ không chỉ là hiện tượng thiên nhiên cuối hạ mà còn là biểu tượng cho những biến động bất ngờ, khó khăn, thử thách trong cuộc đời. Dòng thơ Sấm cũng bớt bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi thể hiện sự từng trải, vững vàng của con người khi bước vào tuổi xế chiều.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Lời của cây của tác giả Nguyễn Mạnh Huân gợi lên suy ngẫm sâu sắc về điều gì trong tự nhiên và cuộc sống?

Sự hủy diệt của con người đối với môi trường.

Vòng đời ngắn ngủi và vô nghĩa của các loài thực vật.

Sự sống, sự lớn lên và tình yêu thương trong thế giới tự nhiên.

Nỗi buồn của cây khi phải sống xa rừng xanh.

Bài thơ Lời của cây không chỉ miêu tả sự phát triển của cây từ hạt mầm mà còn ẩn chứa thông điệp về sự sống, sự lớn lên kiên cường và tình yêu thương gắn bó giữa các sự vật trong thiên nhiên.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Dòng nào diễn tả chính xác nhất cảm giác của tác giả Hữu Thỉnh khi đứng trước khoảnh khắc giao mùa trong bài thơ Sang thu?

Nhẹ nhàng, tinh tế và một chút ngỡ ngàng trước khoảnh khắc giao mùa.

Hồn nhiên, vui tươi như một đứa trẻ.

Buồn bã, tiếc nuối khi mùa hè qua đi.

Bình thản, vô cảm như không có gì đặc biệt.

Bài thơ Sang thu thể hiện những rung động tinh tế, nhẹ nhàng và một chút ngỡ ngàng của nhà thơ trước sự chuyển mình dịu êm của đất trời từ hạ sang thu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Trong bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận, âm thanh tiếng chim được miêu tả bằng những từ ngữ nào đặc sắc?

Huy Cận đã sử dụng các từ tượng thanh và từ láy để thể hiện âm thanh trong trẻo, vang vọng của tiếng chim chiền chiện: Hót chi mà vang trời / Rung động cả nắng trưa, Hót chi mà thảo lời.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Văn bản Bài học đường đời đầu tiên trong Sách giáo khoa Ngữ văn 7 Chân trời sáng tạo được trích từ tác phẩm nào?

<q>Dế Mèn phiêu lưu ký</q>

<q>Truyện làng Mình</q>

Văn bản Bài học đường đời đầu tiên là một đoạn trích nổi tiếng từ chương I của truyện Dế Mèn phiêu lưu ký của nhà văn Tô Hoài.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Bài học sâu sắc nhất mà Dế Mèn nhận ra sau sự việc với Dế Choắt trong Bài học đường đời đầu tiên là gì?

Không nên kết bạn với những người yếu ớt.

Thế giới bên ngoài thật đáng sợ.

Bài học về sự hối hận, thái độ cư xử và hậu quả của thói kiêu căng.

Chỉ nên sống một mình, không cần ai giúp đỡ.

Cái chết của Dế Choắt do sự ngông cuồng, hiếu thắng của Dế Mèn đã khiến Dế Mèn nhận ra sai lầm của mình và thấm thía bài học về sự hối hận, về thái độ cư xử và về sức mạnh của tình bạn cũng như sự nguy hiểm của thói kiêu căng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Truyện ngụ ngôn Hai người bạn đồng hành và con gấu đề cao phẩm chất nào trong tình bạn?

Sự trung thực, sát cánh bên nhau lúc hoạn nạn.

Sự khôn ngoan, biết cách tự cứu mình.

Sự im lặng, không gây sự chú ý.

Sự nhanh nhẹn, chạy trốn khi gặp nguy hiểm.

Câu chuyện về người bạn bỏ mặc người kia khi gặp nguy hiểm và người bạn giả vờ chết cho thấy tầm quan trọng của sự trung thực, sẵn sàng giúp đỡ và không bỏ rơi bạn bè lúc khó khăn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Trong truyện ngụ ngôn Chó sói và chiên con, lời lẽ của chó sói bộc lộ rõ nhất điều gì về bản chất của kẻ mạnh áp bức kẻ yếu?

Sự công bằng và thẳng thắn.

Sự hung hãn, độc ác và thói quen dùng sức mạnh áp đặt.

Sự thông minh và khôn khéo.

Sự tiếc nuối và ân hận.

Chó sói luôn tìm cớ, đưa ra những lý lẽ vô lý để bắt nạt chiên con, thể hiện sự hung hãn, độc ác và thói quen dùng sức mạnh để áp đặt, không cần lý lẽ hay công bằng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Truyện cổ tích Em bé thông minh thuộc nhóm truyện cổ tích nào theo cách phân loại phổ biến?

Truyện cổ tích về loài vật.

Truyện cổ tích về người mồ côi.

Truyện cổ tích về nhân vật thông minh.

Truyện cổ tích về nhân vật dũng sĩ.

Em bé thông minh tập trung khắc họa trí tuệ, sự nhanh nhẹn và tài ứng đáp của nhân vật chính để vượt qua các thử thách, xứng đáng thuộc nhóm truyện về nhân vật thông minh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Thách đố nào trong truyện Em bé thông minh yêu cầu cậu bé phải sử dụng kiến thức về đời sống nông nghiệp và khả năng suy luận logic?

Xẻ thịt một con chim sẻ dọn ba mâm cỗ.

Trâu đẻ một lứa được mấy con?

Làm thế nào để luộc chín hòn đá?

Trồng cây cau từ hạt thành rừng.

Câu hỏi Trâu đẻ một lứa được mấy con? đòi hỏi cậu bé phải biết rằng trâu chỉ đẻ một con mỗi lứa và sử dụng lập luận để chứng minh điều đó là vô lý khi áp dụng vào hoàn cảnh cụ thể.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen... đề cao phẩm chất nào của con người Việt Nam thông qua hình ảnh hoa sen?

Sự giàu có và quyền lực.

Sự thông minh và mưu trí.

Sự dũng cảm và kiên cường trong chiến đấu.

Sự trong sạch, thanh cao dù sống trong môi trường khó khăn.

Bài ca dao mượn hình ảnh hoa sen gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn để tượng trưng cho vẻ đẹp tâm hồn, sự trong sạch, thanh cao của con người Việt Nam dù sống trong hoàn cảnh khó khăn, phức tạp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của Minh Khuê tập trung phân tích điều gì để làm rõ giá trị của tác phẩm?

Nội dung nhân đạo và nghệ thuật đặc sắc của truyện.

Tiểu sử của nhà văn O. Henry.

Hoàn cảnh sáng tác của truyện.

So sánh <q>Chiếc lá cuối cùng</q> với các truyện ngắn khác.

Văn bản nghị luận này phân tích sâu sắc về nội dung (tình yêu thương, sự hi sinh cao cả) và nghệ thuật (cách xây dựng nhân vật, tình huống truyện) để lý giải vì sao Chiếc lá cuối cùng lại có sức hấp dẫn mạnh mẽ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Hành động vẽ chiếc lá cuối cùng của cụ Bơ-mơn trong truyện Chiếc lá cuối cùng thể hiện rõ nhất phẩm chất gì?

Sự tiết kiệm.

Sự khéo tay.

Sự sợ hãi trước cái chết.

Tình yêu thương và sự hi sinh cao cả.

Dù già yếu và bị bệnh, cụ Bơ-mơn đã bất chấp mưa tuyết để vẽ chiếc lá giữ vững niềm hy vọng cho Giôn-xi. Hành động này là sự hi sinh cao cả xuất phát từ tình yêu thương con người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Văn bản Cốm Vòng của Vũ Bằng gợi lên nỗi nhớ và tình yêu đối với điều gì?

Một món ăn hiện đại.

Cảnh vật thiên nhiên ở miền núi.

Hương vị truyền thống và nét văn hóa của quê hương.

Kỷ niệm về một người bạn cũ.

Bài tùy bút Cốm Vòng không chỉ miêu tả hương vị, màu sắc của cốm mà còn thể hiện tình yêu, sự gắn bó sâu sắc của tác giả với hương vị truyền thống, nét văn hóa của quê hương Hà Nội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Trong văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát, tác giả Nguyễn Trí ngoài việc miêu tả vẻ đẹp của mùa thu còn nhấn mạnh điều gì đặc trưng của vùng đất Trùng Khánh?

Nét độc đáo của văn hóa, đời sống gắn liền với hạt dẻ.

Sự phát triển công nghiệp của vùng.

Phong tục tập quán của người dân thành phố.

Cảnh quan biển và hải sản.

Văn bản này tái hiện bức tranh mùa thu Trùng Khánh gắn liền với hình ảnh và âm thanh của hạt dẻ rừng, thể hiện nét độc đáo trong văn hóa, đời sống và con người nơi đây.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Từ phó từ trong tiếng Việt có chức năng ngữ pháp gì?

Chỉ sự vật, hiện tượng.

Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.

Nối các câu văn.

Chỉ số lượng.

Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ hoặc tính từ để bổ sung ý nghĩa về thời gian, mức độ, sự phủ định, khẳng định, hướng, khả năng,...

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Trong câu Mẹ vừa đi chợ về, từ in đậm thuộc loại phó từ nào?

Phó từ chỉ thời gian.

Phó từ chỉ mức độ.

Phó từ chỉ sự phủ định.

Phó từ chỉ hướng.

Từ vừa đứng trước động từ đi bổ sung ý nghĩa về thời gian, thể hiện hành động diễn ra cách thời điểm nói không lâu. Đây là phó từ chỉ thời gian.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Đặc điểm nào sau đây là của thuật ngữ?

Có nhiều nghĩa khác nhau tùy ngữ cảnh.

Thường có tính biểu cảm cao.

Chỉ biểu thị một khái niệm nhất định trong một lĩnh vực.

Được sử dụng phổ biến trong giao tiếp hàng ngày.

Thuật ngữ là từ ngữ dùng trong một lĩnh vực khoa học, công nghệ, nghệ thuật... nhất định, đặc trưng bởi tính chính xác và thường không có tính biểu cảm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Từ nào dưới đây là thuật ngữ trong lĩnh vực Toán học?

Xinh đẹp

Chạy bộ

Quyển sách

Tam giác

Tam giác là một khái niệm cụ thể trong hình học, một lĩnh vực của Toán học, do đó nó là một thuật ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Dòng nào chỉ gồm các từ Hán Việt có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau?

Học sinh, giáo viên, công nhân.

Tiểu thuyết, đại học, tân binh, cực hình.

Phong ba, bão táp, mưa rào.

Xe đạp, nhà cửa, quần áo.

Trong cấu tạo từ Hán Việt, có hai kiểu: phụ trước chính sau (giống tiếng Hán, ví dụ: đại học - đại là phụ, học là chính) và chính trước phụ sau (giống tiếng Việt, ví dụ: học sinh - học là chính, sinh là phụ). Phương án B là các từ có phụ đứng trước (tiểu (nhỏ) thuyết (nói/kể chuyện), đại (lớn) học (học), tân (mới) binh (lính), cực (rất) hình (hình phạt)).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Câu Người ta vẫn kể về sự tích hồ Gươm có sử dụng mấy từ Hán Việt?

Trong câu này, sự tích là từ Hán Việt (sự: việc, tích: dấu vết, ghi chép -> việc ghi chép lại những dấu vết lịch sử hoặc truyền thuyết). Hồ Gươm là tên riêng, kết hợp giữa từ thuần Việt (hồ) và tên riêng (Gươm). Người ta, vẫn, kể về là từ thuần Việt.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Mục đích chính của việc sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học là gì?

Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

Thể hiện sự thiếu hiểu biết của tác giả về ngôn ngữ chuẩn.

Tăng tính chân thực, đặc trưng về văn hóa, con người của vùng miền.

Chỉ đơn thuần là sự sáng tạo ngôn ngữ ngẫu nhiên.

Sử dụng từ ngữ địa phương giúp tác phẩm mang đậm dấu ấn của vùng miền, làm nổi bật môi trường sống, tính cách và đời sống của nhân vật, góp phần tạo nên màu sắc văn hóa đặc trưng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Trong câu Tôi chợt nhận ra rằng… có những điều quan trọng hơn tiền bạc, dấu chấm lửng có tác dụng gì?

Liệt kê chưa hết.

Thể hiện chỗ lời nói ngập ngừng, ngắt quãng.

Làm giãn nhịp điệu câu văn.

Chuẩn bị cho một sự bất ngờ.

Dấu chấm lửng ở đây đặt sau rằng thể hiện sự ngập ngừng, ngắt quãng trong lời nói hoặc suy nghĩ, gợi sự suy tư, tìm kiếm điều muốn nói.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Kĩ năng nào được văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn gợi ý để nâng cao hiệu quả đọc, đặc biệt với các sách có cấu trúc rõ ràng?

Đọc lướt các phần tóm tắt, mục lục trước.

Đọc từng chữ thật chậm rãi.

Chỉ đọc lời mở đầu và kết luận.

Đọc to thành tiếng.

Văn bản này nhắc đến việc đọc lướt hoặc đọc trước các phần tóm tắt, mục lục, lời giới thiệu để nắm ý chính trước khi đi sâu vào chi tiết, giúp định hình nội dung và đọc nhanh hơn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Theo văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học, việc ghi chép hiệu quả đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình học tập như thế nào?

Là cách để làm bài tập về nhà nhanh hơn.

Chỉ là hình thức bắt buộc trên lớp.

Giúp tổ chức thông tin, ghi nhớ và hiểu sâu bài học.

Không có ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tập.

Văn bản nhấn mạnh ghi chép không chỉ là sao chép mà là hoạt động tư duy giúp tổ chức thông tin, ghi nhớ, ôn tập và hiểu sâu bài học.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Văn bản Phòng tránh đuối nước thuộc loại văn bản gì xét về mục đích giao tiếp và phương thức biểu đạt chính?

Văn bản miêu tả.

Văn bản biểu cảm.

Văn bản tự sự.

Văn bản thông tin.

Văn bản Phòng tránh đuối nước cung cấp thông tin và hướng dẫn về cách phòng tránh một hiện tượng nguy hiểm, nhằm truyền đạt kiến thức và chỉ dẫn hành động. Đây là đặc điểm của văn bản thông tin.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Chủ đề của văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm là gì?

Tình yêu với đồ chơi.

Bài học về lòng dũng cảm và sự kiên trì.

Nỗi buồn khi đồ vật bị hư hỏng.

Phê phán sự vô tâm của con người.

Bức thư được viết dựa trên câu chuyện Chú lính chì dũng cảm của Andersen, bày tỏ sự cảm phục của người viết đối với lòng dũng cảm, kiên trì của nhân vật, từ đó gợi lên suy ngẫm về ý nghĩa của sự dũng cảm trong cuộc sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Dòng nào nêu đúng nhất về sự khác nhau giữa từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội?

Từ ngữ địa phương dùng cho người già, biệt ngữ xã hội dùng cho người trẻ.

Từ ngữ địa phương có tính biểu cảm, biệt ngữ xã hội không có.

Từ ngữ địa phương gắn với vùng miền, biệt ngữ xã hội gắn với tầng lớp/nhóm người.

Từ ngữ địa phương là tiếng lóng, biệt ngữ xã hội là tiếng chuẩn.

Từ ngữ địa phương là từ chỉ dùng ở một địa phương nhất định, còn biệt ngữ xã hội là từ chỉ dùng trong một tầng lớp, một nhóm người nhất định (như học sinh, dân buôn,...) nhằm mục đích giao tiếp nội bộ hoặc phân biệt.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Trong văn cảnh nào thì việc sử dụng dấu chấm lửng để thể hiện sự liệt kê chưa hết là phù hợp nhất?

Khi nêu ví dụ về các loại trái cây nhiệt đới: Xoài, chuối, dừa, thanh long...

Khi lời nói bị ngắt quãng do xúc động: Tôi... tôi không biết nói gì hơn...

Khi biểu thị một khoảng lặng: Căn phòng yên tĩnh đến lạ lùng...

Khi chuẩn bị cho một kết thúc bất ngờ: Anh ấy tưởng đã thắng, nhưng rồi...

Khi muốn kể ra một loạt các sự vật, hiện tượng tương tự mà không cần hoặc không thể kể hết, người ta dùng dấu chấm lửng để báo hiệu rằng còn nhiều đối tượng khác cùng loại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian sử dụng những lý lẽ và bằng chứng nào để làm sáng tỏ luận điểm của mình?

Các số liệu thống kê về số người đọc truyện.

Ý kiến chủ quan của người viết mà không có dẫn chứng.

So sánh cậu bé với các nhân vật lịch sử.

Trích dẫn các lời đối đáp và hành động của cậu bé trong truyện.

Đây là một văn bản nghị luận phân tích về nhân vật. Tác giả sẽ trích dẫn các tình tiết, lời đối đáp của cậu bé trong truyện cổ tích để chứng minh cậu bé thông minh như thế nào và trí tuệ đó là sự kết tinh của trí tuệ dân gian.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Văn bản Mùa phơi trước sân của Nguyễn Ngọc Tư gợi cho người đọc cảm xúc chủ đạo là gì?

Sự phẫn nộ và bức xúc.

Cảm giác bình yên, thân thuộc và suy ngẫm về đời sống.

Sự sợ hãi và lo lắng.

Niềm vui hồ hởi trước một thành công lớn.

Văn bản này thường gợi lên không khí bình dị, gần gũi của cuộc sống nông thôn, những suy ngẫm nhẹ nhàng, sâu lắng về thời gian, con người, cuộc sống qua hình ảnh mùa màng, sân phơi.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Lời của cây của nhà thơ Trần Quốc Toàn thuộc thể loại thơ nào thường gặp ở lớp 7 Chân trời sáng tạo?

Thơ bốn chữ

Thơ năm chữ

Thơ lục bát

Thơ tự do

Bài thơ Lời của cây được viết theo thể thơ bốn chữ, mỗi dòng có bốn tiếng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Dòng nào nêu đúng nhất chủ đề của bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh?

Vẻ đẹp của mùa thu ở miền quê.

Sự thay đổi của con người khi thời gian trôi qua.

Những cảm nhận tinh tế về sự biến chuyển của đất trời lúc giao mùa và suy ngẫm về đời người.

Tình yêu quê hương, đất nước qua cảnh sắc mùa thu.

Bài thơ Sang thu ghi lại những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu ở vùng đồng bằng Bắc Bộ, qua đó thể hiện tình yêu thiên nhiên và những suy ngẫm về cuộc đời khi sang tuổi xế chiều.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Trong bài thơ Con chim chiền chiện (Huy Cận), hình ảnh con chim chiền chiện bay lượn giữa bầu trời gợi cho tác giả cảm xúc gì?

Nỗi buồn man mác trước sự cô đơn.

Niềm vui, sự phấn chấn, yêu đời.

Sự lo lắng về tương lai.

Nỗi nhớ về tuổi thơ.

Hình ảnh con chim chiền chiện bay lượn, ca hát giữa bầu trời xuân rộng lớn gợi lên niềm vui, sự phấn chấn, yêu đời của nhà thơ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Từ nào trong câu Hoa giấy trong vườn nhà ông tôi nở rực rỡ. là phó từ?

Hoa giấy

trong vườn

nở

Không có phó từ

Phó từ là từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa. Từ rực rỡ là tính từ. Từ nở là động từ. Không có phó từ trong câu này. (Lưu ý: Đáp án trong đề mẫu có thể sai ở câu 8 về định nghĩa phó từ. Phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ, không phải giải thích rõ hơn ý nghĩa của từ đi kèm một cách chung chung). Tuy nhiên, câu hỏi này yêu cầu xác định phó từ trong câu cho trước. Không có phó từ trong câu Hoa giấy trong vườn nhà ông tôi nở rực rỡ. Có vẻ câu hỏi bị lỗi hoặc cần sửa ví dụ. Giả sử câu hỏi là Hoa giấy trong vườn nhà ông tôi đang nở rực rỡ. thì đang là phó từ. Nếu giữ nguyên câu hỏi, không có phó từ. Cần tạo câu hỏi khác hoặc sửa câu ví dụ. Ta sẽ tạo câu hỏi mới về phó từ với ví dụ khác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Trong các câu sau, câu nào chứa phó từ chỉ thời gian?

Lan rất chăm chỉ.

Bạn ấy đi thẳng vào nhà.

Nó đã về rồi.

Tôi không đồng ý với bạn.

Phó từ chỉ thời gian thường đứng trước động từ/tính từ để chỉ thời điểm hoặc quá trình diễn ra hành động/trạng thái. Đã trong câu Nó đã về rồi. là phó từ chỉ thời gian.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng gửi gắm bài học sâu sắc về điều gì?

Về sự nguy hiểm của việc sống một mình.

Về tầm quan trọng của sự khiêm tốn.

Về hậu quả của việc không nghe lời khuyên.

Về việc phê phán thói chủ quan, kiêu ngạo, thiếu hiểu biết và nhắc nhở phải mở rộng tầm nhìn.

Truyện Ếch ngồi đáy giếng mượn hình ảnh con ếch chỉ thấy bầu trời bằng cái vung để phê phán lối sống, lối suy nghĩ hẹp hòi, chủ quan, kiêu ngạo và nhắc nhở con người phải luôn mở rộng tầm hiểu biết, học hỏi thế giới xung quanh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Đặc điểm nổi bật nhất của văn bản ngụ ngôn là gì?

Mượn chuyện loài vật, đồ vật, con người để khuyên răn, răn dạy con người bài học về lẽ sống.

Luôn có kết thúc có hậu.

Nhân vật thường là các vị thần hoặc người có phép thuật.

Phản ánh cuộc sống sinh hoạt hàng ngày một cách chân thực.

Truyện ngụ ngôn sử dụng hình thức kể chuyện về loài vật, đồ vật hoặc con người để ẩn dụ, nhằm gửi gắm một bài học đạo lí sâu sắc về cuộc sống.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu (La Phông-ten) khuyến cáo chúng ta điều gì trong cuộc sống?

Không nên đi vào rừng sâu.

Cẩn thận với những kẻ chỉ coi trọng bản thân lúc hoạn nạn.

Phải biết cách đối phó với nguy hiểm.

Không tin vào lời nói của loài vật.

Truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu phê phán kẻ bạn bè chỉ biết nghĩ cho bản thân lúc hoạn nạn và đề cao tình bạn chân chính.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Dấu chấm lửng trong câu Tôi đã đến nhiều nơi: Hà Nội, Huế, Đà Nẵng,... có công dụng gì?

Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa liệt kê hết.

Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở.

Làm giãn nhịp điệu câu văn.

Biểu thị sự ngạc nhiên.

Trong trường hợp này, dấu chấm lửng đứng sau một loạt liệt kê, cho thấy rằng sự liệt kê đó vẫn chưa hết, còn nhiều địa điểm tương tự.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm trích từ nguồn nào?

Tuyển tập truyện cổ Andersen.

Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 1.

Những bức thư đoạt giải cuộc thi UPU lần thứ 34.

Báo Thiếu niên Tiền phong.

Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm là bức thư đoạt giải trong cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 34.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Qua câu chuyện của chú lính chì trong bức thư, tác giả muốn nhấn mạnh bài học về phẩm chất nào?

Sự trung thực.

Lòng nhân hậu.

Tinh thần đoàn kết.

Sự dũng cảm và ý chí kiên cường.

Câu chuyện về chú lính chì một chân đã vượt qua mọi khó khăn, thử thách một cách kiên cường, dũng cảm, thể hiện ý chí không khuất phục. Bài học chính là về sự dũng cảm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian thuộc thể loại văn bản nào?

Văn bản tự sự.

Văn bản nghị luận.

Văn bản thông tin.

Văn bản biểu cảm.

Văn bản này phân tích, đánh giá về nhân vật em bé thông minh trong truyện cổ tích, đưa ra các luận điểm và lí lẽ để làm rõ một vấn đề (giá trị của nhân vật). Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Nhân vật em bé trong truyện Em bé thông minh thường đại diện cho tầng lớp nào trong xã hội phong kiến?

Người lao động bình thường (nông dân).

Quan lại trong triều đình.

Vua chúa.

Thương nhân giàu có.

Nhân vật em bé thông minh xuất thân từ tầng lớp nông dân nghèo khổ, đại diện cho trí tuệ dân gian, sự khôn ngoan của người lao động bình thường.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Văn bản Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen phân tích về điều gì?

Nguồn gốc của bài ca dao.

Cuộc đời của tác giả bài ca dao.

Cách trồng và chăm sóc hoa sen.

Ý nghĩa biểu tượng của hoa sen trong bài ca dao và trong văn hóa Việt Nam.

Văn bản này phân tích sâu sắc ý nghĩa tượng trưng của hình ảnh hoa sen trong bài ca dao, từ vẻ đẹp hình thức đến những phẩm chất, đức tính của con người Việt Nam được gửi gắm qua hình tượng đó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Trong văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng, tác giả Minh Khuê đã làm nổi bật yếu tố nào tạo nên giá trị nhân đạo của tác phẩm?

Sự hi sinh cao cả xuất phát từ tình yêu thương giữa con người.

Tài năng hội họa của cụ Bơ-mơn.

Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện độc đáo.

Sự kiên cường vượt qua bệnh tật của Giôn-xi.

Minh Khuê phân tích sự hi sinh cao cả của cụ Bơ-mơn vẽ chiếc lá cuối cùng để thắp lên hi vọng sống cho Giôn-xi, nhấn mạnh rằng tình yêu thương chân thành đôi khi đòi hỏi sự hi sinh lớn lao.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Dòng nào sau đây chỉ gồm các từ Hán Việt có cấu tạo yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau?

Cổ thụ, đại dương, thi nhân, tái ngộ.

Thiên thư, kiến trúc, ái quốc, trường học.

Tái phạm, Khuê văn, hậu quả, tân binh.

Bình minh, tiền bối, sơn hà, hải đăng.

Trong các phương án, chỉ có phương án C chứa các từ có yếu tố phụ đứng trước yếu tố chính: tái (lại) phạm (mắc lỗi); khuê (tên người) văn (văn học); hậu (sau) quả (kết quả); tân (mới) binh (lính).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong câu Các vị bô lão vào yết kiến nhà vua, có bao nhiêu từ Hán Việt?

Các từ Hán Việt trong câu là: bô lão và yết kiến. Từ các vị, vào, nhà vua là từ thuần Việt. Vậy có 2 từ Hán Việt.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Văn bản Cốm Vòng của Vũ Bằng viết về đặc sản nào của Hà Nội?

Cốm làng Vòng.

Bánh cốm.

Phở Hà Nội.

Chè sen.

Văn bản Cốm Vòng là một đoạn trích trong tùy bút Hà Nội băm sáu phố phường của Vũ Bằng, viết về nét đẹp văn hóa ẩm thực của Hà Nội, cụ thể là món cốm làng Vòng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Phương thức biểu đạt chính của văn bản Cốm Vòng là gì?

Tự sự.

Thuyết minh.

Biểu cảm.

Nghị luận.

Văn bản Cốm Vòng sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm để diễn tả hương vị, màu sắc, sự tinh tế của cốm, thể hiện tình cảm yêu mến, trân trọng của tác giả đối với món ăn này. Đây là đặc trưng của phương thức biểu cảm và miêu tả, nhưng chủ yếu là biểu cảm thể hiện qua cảm xúc cá nhân.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Dòng nào nêu đúng nhất về đặc điểm của thể loại tản văn?

Là thể loại văn xuôi ngắn gọn, giàu chất thơ, kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.

Chỉ viết về cảnh sắc thiên nhiên.

Chỉ kể lại các sự kiện lịch sử.

Là một dạng của truyện ngắn.

Tản văn là một thể loại văn xuôi ngắn gọn, giàu chất thơ, thường kết hợp giữa tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết về các hiện tượng đời sống.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát của Y Phương sử dụng những giác quan nào để cảm nhận mùa thu?

Thị giác và thính giác.

Thị giác và khứu giác.

Khứu giác và vị giác.

Sự kết hợp của nhiều giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác...).

Tác giả Y Phương cảm nhận mùa thu Trùng Khánh bằng nhiều giác quan: thị giác (màu sắc, cảnh vật), xúc giác (gió se lạnh), khứu giác (mùi hương), vị giác (vị ngọt của hạt dẻ), và đặc biệt là thính giác (nghe hạt dẻ hát).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong các dòng sau, dòng nào chỉ gồm các từ ngữ địa phương (Nam Bộ)?

Các từ má (mẹ), ba (bố), tui (tôi), ổng (ông ấy) là các từ ngữ phổ biến ở Nam Bộ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học có tác dụng gì?

Sử dụng từ ngữ địa phương giúp tác phẩm có màu sắc địa phương rõ nét hơn, góp phần khắc họa tính cách và thân phận xã hội của nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học thuộc loại văn bản gì?

Văn bản này cung cấp thông tin, tri thức về các phương pháp, kĩ năng ghi chép hiệu quả để giúp người đọc nắm vững bài học. Đây là đặc điểm của văn bản thông tin.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Theo văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, việc đọc lướt qua phần tóm tắt cuối chương hoặc cuối sách trước khi đọc chi tiết có lợi ích gì?

Việc đọc phần tóm tắt trước giúp người đọc nắm được đại ý, cấu trúc của nội dung, từ đó dễ dàng tiếp thu và xử lí thông tin khi đọc chi tiết hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Đâu là đặc điểm chính của thuật ngữ?

Thuật ngữ là từ ngữ dùng trong một lĩnh vực chuyên môn, khoa học nhất định và chỉ biểu thị một khái niệm duy nhất, không có tính biểu cảm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong truyện Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (trích Trưởng giả học làm sang của Mô-li-e), tình huống hài hước chủ yếu đến từ điều gì?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Văn bản Những tình huống hiểm nghèo đưa ra lời khuyên gì cho người đọc?

Văn bản Những tình huống hiểm nghèo (trích từ Cẩm nang phòng tránh đuối nước) đưa ra các tình huống nguy hiểm liên quan đến nước và cách xử lí, nhằm trang bị kiến thức, kĩ năng ứng phó khi gặp nguy hiểm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Câu Ôi, làng xóm quê tôi! là loại câu gì xét về mặt cấu tạo ngữ pháp?

Câu Ôi, làng xóm quê tôi! không có cấu trúc chủ ngữ - vị ngữ rõ ràng, được dùng để bộc lộ cảm xúc. Đây là đặc điểm của câu đặc biệt.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Mặt trời xuống biển như hòn lửa?

Câu thơ so sánh hình ảnh Mặt trời xuống biển với hòn lửa thông qua từ như. Đây là biện pháp tu từ so sánh.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Truyện cổ tích Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào phổ biến trong truyện cổ tích Việt Nam?

Nhân vật thông minh, trí tuệ

Nhân vật là loài vật

Nhân vật mồ côi, bất hạnh nhưng có phẩm chất tốt đẹp

Nhân vật là đồ vật

Truyện Thạch Sanh kể về hành trình của một chàng mồ côi, nghèo khổ nhưng có phẩm chất tốt đẹp, cuối cùng vượt qua thử thách để đạt được hạnh phúc. Đây là kiểu nhân vật phổ biến trong truyện cổ tích.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong truyện Thạch Sanh, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất yếu tố kì ảo?

Lý Thông kết nghĩa huynh đệ với Thạch Sanh

Thạch Sanh giết chằn tinh

Công chúa bị câm sau khi bị hồn chằn tinh và đại bàng hãm hại

Niêu cơm thần của Thạch Sanh

Chi tiết niêu cơm ăn mãi không hết là một yếu tố phi thực tế, siêu nhiên, đặc trưng của truyện cổ tích nhằm thể hiện sự màu nhiệm, lòng nhân hậu và sức mạnh của nhân vật chính.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Dòng nào sau đây giải thích đúng nhất về đặc điểm của từ Hán Việt?

Là những từ có nguồn gốc từ tiếng Hán được sử dụng trong tiếng Việt.

Là những từ tiếng Hán giữ nguyên cách đọc và viết khi đưa vào tiếng Việt.

Là những từ do người Việt sáng tạo dựa trên ý nghĩa của từ tiếng Hán.

Là những từ vay mượn từ các ngôn ngữ châu Âu.

Từ Hán Việt là những từ mượn của tiếng Hán nhưng đã được Việt hóa về cách đọc và sử dụng trong tiếng Việt. Chúng khác với từ thuần Việt và các từ mượn từ ngôn ngữ khác.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Trong các từ sau: sơn hà, giang sơn, quốc gia, ái quốc, từ nào có yếu tố chính đứng sau yếu tố phụ?

sơn hà

giang sơn

quốc gia

ái quốc

Trong cấu tạo từ Hán Việt, vị trí của yếu tố chính và phụ có thể khác tiếng Việt. Ái quốc có ái (yêu - phụ) đứng trước quốc (nước - chính). Các từ còn lại (sơn hà, giang sơn, quốc gia) đều có yếu tố chính đứng trước hoặc cả hai yếu tố đều là chính (đẳng lập).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm thể hiện tình cảm, suy nghĩ của tác giả về điều gì?

Vẻ đẹp của đồ chơi trẻ thơ.

Sự ngưỡng mộ phẩm chất dũng cảm và tình yêu chân thành qua hình tượng chú lính chì.

Phê phán sự bất công trong xã hội.

Ước mơ trở thành người lính chì.

Văn bản là bức thư của một cô bé gửi cho nhân vật chú lính chì trong truyện cổ Andersen, bày tỏ sự ngưỡng mộ trước lòng dũng cảm và tình yêu chân thành của chú, đồng thời liên hệ với những vấn đề trong cuộc sống hiện tại.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Khi tóm tắt một văn bản, người viết cần đảm bảo yêu cầu quan trọng nhất nào?

Giữ lại những nội dung chính, quan trọng nhất của văn bản gốc.

Kể lại toàn bộ câu chuyện một cách chi tiết hơn.

Phê bình hoặc đánh giá về nội dung văn bản.

Thêm vào những chi tiết hoặc suy nghĩ cá nhân.

Tóm tắt là việc rút gọn nội dung chính của văn bản gốc một cách cô đọng, súc tích nhưng vẫn giữ được ý nghĩa cơ bản và các sự việc, nhân vật quan trọng nhất.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Trong truyện ngụ ngôn Chó sói và chiên con, chi tiết nào cho thấy rõ nhất bản chất gian xảo, lấy cớ để bắt nạt của chó sói?

Chó sói đứng ở đầu nguồn nước, chiên con đứng ở cuối nguồn.

Chó sói hỏi chiên con tại sao lại làm đục nước của nó.

Chó sói buộc tội chiên con đã phỉ báng nó từ năm ngoái.

Chó sói vồ lấy chiên con và ăn thịt.

Sau khi chiên con bác bỏ lí do nước đục, chó sói chuyển sang buộc tội chiên con phỉ báng nó từ năm ngoái, dù chiên con mới sinh. Đây là một lí do hoàn toàn vô lý, thể hiện sự cố tình gây sự và bản chất độc ác của chó sói.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Bài học sâu sắc nhất mà truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng muốn gửi gắm là gì?

Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng lại huênh hoang, kiêu ngạo và khuyên nhủ con người phải luôn học hỏi, mở rộng tầm hiểu biết.

Ca ngợi trí tuệ và sự thông minh của loài ếch.

Khuyên con người nên sống an phận trong môi trường quen thuộc.

Lên án sự tàn ác của con người đối với động vật.

Hình ảnh con ếch chỉ thấy bầu trời qua miệng giếng nhỏ bé, rồi chết vì chủ quan khi ra ngoài, là lời cảnh báo về sự hạn hẹp trong hiểu biết, thái độ kiêu ngạo, chủ quan sẽ dẫn đến hậu quả tai hại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Chức năng chính của phó từ trong câu là gì?

Chỉ sự vật, hiện tượng.

Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.

Nối các vế câu, đoạn văn.

Biểu thị quan hệ giữa các từ trong cụm từ.

Phó từ là những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa về thời gian, mức độ, sự phủ định, khả năng, hướng, mục đích... cho động từ hoặc tính từ đó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong câu Nó vẫn chưa làm xong bài tập., từ vẫn là phó từ bổ sung ý nghĩa gì?

Sự tiếp diễn

Mức độ

Khả năng

Sự phủ định

Phó từ vẫn đi kèm với động từ làm, bổ sung ý nghĩa về sự tiếp diễn của hành động (chưa kết thúc, vẫn ở trạng thái đó).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Văn bản Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen thuộc thể loại nào?

Văn bản tự sự

Văn bản miêu tả

Văn bản thông tin

Văn bản nghị luận văn học

Văn bản này phân tích và đánh giá hình ảnh hoa sen trong bài ca dao, từ đó làm rõ ý nghĩa biểu tượng của nó. Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận văn học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen... thường được hiểu là biểu tượng cho phẩm chất nào của con người Việt Nam?

Sự giàu sang, phú quý

Sự thanh cao, trong sạch dù sống trong hoàn cảnh khó khăn

Sự lười biếng, ỷ lại

Sự ích kỷ, nhỏ nhen

Hình ảnh hoa sen gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn là biểu tượng cho sự trong sạch, thanh cao, kiên cường vượt lên hoàn cảnh khó khăn, giữ gìn phẩm giá tốt đẹp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong văn học có tác dụng chủ yếu gì?

Tạo màu sắc địa phương, làm tăng tính chân thực cho tác phẩm.

Làm cho văn bản khó hiểu hơn.

Chứng tỏ sự am hiểu của tác giả về ngôn ngữ học.

Thay thế hoàn toàn từ ngữ toàn dân.

Từ ngữ địa phương giúp tái hiện chân thực không khí, đời sống, con người của một vùng miền cụ thể, làm cho câu chuyện hoặc bài thơ trở nên gần gũi và mang đậm màu sắc văn hóa địa phương.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Trong câu Má biểu con ở nhà coi sóc em., từ biểu là từ ngữ địa phương (Nam Bộ) tương ứng với từ toàn dân nào?

kêu

nói

bảo

dặn

Trong tiếng Việt toàn dân, từ biểu (trong ngữ cảnh này) có nghĩa tương đương với từ bảo (ai đó làm gì).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh diễn tả khoảnh khắc giao mùa đặc biệt nào?

Từ xuân sang hạ

Từ hạ sang thu

Từ thu sang đông

Từ đông sang xuân

Bài thơ là cảm nhận tinh tế của nhà thơ về những tín hiệu đầu tiên của mùa thu khi mùa hạ còn vương vấn, tức là khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Từ láy chùng chình trong bài thơ Sang thu gợi tả điều gì?

Sự chậm rãi, ngập ngừng của đám mây

Sự vội vã, gấp gáp của cơn gió

Tiếng chim hót líu lo

Mùi hương nồng nàn của hoa sữa

Từ láy chùng chình thường dùng để chỉ sự chậm rãi, ngập ngừng, không vội vã. Ở đây, nó gợi tả bước đi có vẻ như cố ý chậm lại, ngập ngừng của đám mây sang thu, như còn luyến tiếc mùa hạ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận sử dụng thể thơ nào?

Thơ bốn chữ

Thơ năm chữ

Thơ lục bát

Thơ tự do

Bài thơ Con chim chiền chiện được viết theo thể thơ bốn chữ, với mỗi dòng thơ có bốn tiếng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Tác giả Huy Cận miêu tả tiếng hót của chim chiền chiện bằng những từ ngữ, hình ảnh nào trong bài thơ?

Tiếng kêu buồn bã, thảm thiết.

Âm thanh khô khan, khó nghe.

Tiếng hót đều đều, nhàm chán.

Âm thanh trong trẻo, bay bổng, tràn đầy sức sống.

Trong bài thơ, tiếng hót của chim chiền chiện được miêu tả qua các hình ảnh như hót chiền chiện, tiếng ngọc trong veo, hót tự lòng sâu, hót bay cao vút... thể hiện âm thanh trong trẻo, vang vọng và tự do.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Dấu chấm lửng thường được sử dụng để làm gì?

Kết thúc một câu kể.

Kết thúc một câu hỏi.

Biểu thị sự ngắt quãng, bỏ dở hoặc liệt kê chưa đầy đủ.

Ngăn cách các vế trong câu ghép.

Dấu chấm lửng có nhiều công dụng, trong đó có việc thể hiện lời nói bị bỏ dở, ngắt quãng hoặc biểu thị còn nhiều sự vật, hiện tượng chưa liệt kê hết, hoặc tạo khoảng dừng, gợi sự liên tưởng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Trong câu Tôi nhìn quanh... không thấy một ai., dấu chấm lửng được dùng với mục đích gì?

Liệt kê chưa hết.

Thể hiện chỗ lời nói ngắt quãng, bỏ dở.

Chuẩn bị cho một điều bất ngờ.

Tỏ ý khinh miệt.

Trong trường hợp này, dấu chấm lửng tạo một khoảng dừng, ngắt quãng trong lời nói hoặc suy nghĩ, thể hiện sự tìm kiếm, chờ đợi hoặc cảm giác trống vắng trước khi nhận ra không có ai.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Văn bản Cốm Vòng của Vũ Bằng thể hiện tình cảm, thái độ gì của tác giả đối với một món ăn truyền thống?

Sự yêu mến, trân trọng đặc sản quê hương.

Thái độ thờ ơ, lạnh nhạt.

Sự phê phán về cách làm cốm.

Nỗi buồn khi thưởng thức cốm.

Qua những dòng văn giàu chất thơ và đầy cảm xúc, Vũ Bằng đã thể hiện sự yêu mến, trân trọng đặc biệt đối với cốm Vòng - một thức quà giản dị nhưng chứa đựng hương vị quê hương, kí ức tuổi thơ và nét đẹp văn hóa Hà Nội.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Tản văn là thể loại văn học như thế nào?

Thể loại văn học kể lại một câu chuyện có cốt truyện phức tạp.

Thể loại văn vần, có niêm luật chặt chẽ.

Thể loại văn học chuyên dùng để miêu tả cảnh vật, con người.

Thể loại văn xuôi ngắn gọn, giàu chất trữ tình, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ cá nhân của người viết.

Tản văn là một thể loại văn xuôi ngắn gọn, phóng khoáng về cấu trúc, thường ghi lại cảm xúc, suy nghĩ, những chiêm nghiệm của tác giả về một hiện tượng đời sống hoặc một vấn đề xã hội, mang đậm dấu ấn cá nhân và giàu chất trữ tình.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Nội dung chính của văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát là gì?

Giới thiệu về lễ hội hạt dẻ ở Trùng Khánh.

Cảm nhận về vẻ đẹp và không khí mùa thu ở Trùng Khánh qua hình ảnh hạt dẻ.

Hướng dẫn cách trồng và thu hoạch hạt dẻ.

Phê phán việc khai thác hạt dẻ quá mức.

Văn bản là những ghi chép, cảm nhận của tác giả về mùa thu đặc trưng ở vùng đất Trùng Khánh (Cao Bằng), với hình ảnh trung tâm là cây hạt dẻ và âm thanh hạt dẻ rụng gợi liên tưởng đến tiếng hát.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học cung cấp cho người đọc những kiến thức, kĩ năng gì?

Các phương pháp ghi chép hiệu quả để nắm vững kiến thức.

Lịch sử ra đời của các phương pháp ghi chép.

So sánh các loại bút và vở ghi chép.

Khuyến khích học sinh không cần ghi chép.

Văn bản này là một văn bản thông tin/hướng dẫn, trình bày các phương pháp, cách thức hiệu quả để ghi chép bài học trên lớp hoặc khi tự học, giúp người học dễ dàng nắm bắt và ghi nhớ kiến thức.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề (ví dụ: phòng tránh đuối nước), người đọc cần chú ý nhất đến điều gì để nắm bắt kiến thức?

Phong cách viết và cách sử dụng từ ngữ của tác giả.

Cảm xúc và suy nghĩ cá nhân của tác giả.

Các thông tin, số liệu, hướng dẫn, hoặc cảnh báo chính được trình bày.

Cấu trúc câu và cách dùng dấu câu.

Mục đích chính của văn bản thông tin là cung cấp kiến thức, hướng dẫn hoặc cảnh báo. Do đó, người đọc cần tập trung xác định các thông tin cốt lõi, các bước hướng dẫn hoặc các lưu ý quan trọng mà văn bản đưa ra.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Văn bản Em bé thông minh - Nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian phân tích và làm rõ điều gì về nhân vật em bé trong truyện cổ tích?

Ngoại hình và xuất thân của em bé.

Trí tuệ, sự thông minh và ý nghĩa biểu tượng của nhân vật em bé.

Mối quan hệ giữa em bé và nhà vua.

Kể lại chi tiết các thử thách mà em bé phải vượt qua.

Văn bản này là một bài nghị luận, tập trung làm nổi bật trí tuệ, sự ứng đối nhanh nhạy và khôn khéo của nhân vật em bé qua các thử thách, từ đó khẳng định đây là hình tượng kết tinh trí tuệ và ước mơ của nhân dân lao động về một người tài giỏi giúp đời.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Theo văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng, điều gì tạo nên giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm?

Tình yêu thương và sự hi sinh cao thượng giữa con người với con người.

Miêu tả chân thực cuộc sống của những người nghèo khổ.

Phê phán sự bất công trong xã hội.

Ca ngợi vẻ đẹp của mùa đông.

Văn bản nghị luận này phân tích và nhấn mạnh tình yêu thương, sự hi sinh cao cả mà cụ Bơ-mơn dành cho Giôn-xi, vẽ nên chiếc lá cuối cùng để thắp lên hi vọng sống cho cô. Chính hành động này đã thể hiện sâu sắc tinh thần nhân đạo của truyện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Khi viết bài văn biểu cảm về một bài thơ, người viết cần tập trung thể hiện điều gì?

Phân tích cấu trúc và thể loại của bài thơ một cách khách quan.

Kể lại nội dung câu chuyện trong bài thơ (nếu có yếu tố tự sự).

Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, sự rung động của bản thân trước bài thơ.

Giới thiệu tiểu sử và sự nghiệp của tác giả bài thơ.

Bài văn biểu cảm về bài thơ yêu cầu người viết bộc lộ những cảm xúc, suy nghĩ, liên tưởng của bản thân mình khi đọc bài thơ đó, dựa trên nội dung và nghệ thuật của bài thơ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Dòng nào sau đây chỉ gồm những từ Hán Việt có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau?

Nhân vật, địa phương, phát triển, bảo mật.

Khán giả, đại dương, tiểu thuyết, cựu chiến binh.

Sơn hà, giang sơn, quốc gia, thiên địa.

Học sinh, giáo viên, công nhân, nông dân.

Cấu tạo từ Hán Việt có thể theo trật tự giống tiếng Việt (chính-phụ) hoặc ngược lại (phụ-chính). Dòng này liệt kê các từ có yếu tố phụ đứng trước yếu tố chính: khán giả (người xem), đại dương (biển lớn), tiểu thuyết (chuyện nhỏ), cựu chiến binh (lính cũ).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, tác giả đề cập đến lợi ích chính của việc đọc nhanh là gì?

Giúp ghi nhớ mọi chi tiết trong sách.

Thay thế hoàn toàn việc đọc chậm, đọc kĩ.

Chỉ áp dụng cho các loại sách giải trí.

Tiếp cận được nhiều thông tin hơn và nâng cao hiệu quả học tập/làm việc.

Văn bản này giới thiệu các kĩ thuật đọc nhanh, nhấn mạnh rằng đọc nhanh giúp tiết kiệm thời gian, tiếp cận được nhiều thông tin hơn và tăng hiệu quả học tập, làm việc trong bối cảnh bùng nổ thông tin.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Tác phẩm nào sau đây không thuộc giai đoạn sáng tác trước Cách mạng tháng Tám của nhà thơ Huy Cận?

Lửa thiêng

Tràng giang

Đoàn thuyền đánh cá

Tuyển tập thơ Tố Hữu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về giai đoạn sáng tác của Huy Cận. Cần nắm rõ các tác phẩm tiêu biểu của ông thuộc giai đoạn trước và sau năm 1945.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của thuật ngữ?

Tính chính xác cao

Tính đa nghĩa phong phú

Tính chuyên ngành

Thiếu tính biểu cảm

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về đặc điểm của thuật ngữ trong ngôn ngữ học. Cần phân biệt giữa tính chính xác, tính chuyên ngành và tính biểu cảm của thuật ngữ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Văn bản Những điều cần biết để phòng tránh đuối nước được trích từ nguồn nào?

Cẩm nang an toàn

Sách giáo khoa Ngữ văn 7

Tạp chí sức khỏe

Website y tế

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc xuất xứ của văn bản. Cần nắm rõ nguồn gốc của các văn bản đã học trong chương trình.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải thể hiện chủ đề chính nào?

Lòng yêu nước, cống hiến cho đất nước

Tình mẫu tử thiêng liêng

Vẻ đẹp của thiên nhiên

Khát vọng hòa bình

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về chủ đề của bài thơ. Cần nắm rõ thông điệp, ý nghĩa chính mà tác giả muốn truyền tải.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Phương thức biểu đạt chính của văn bản Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm là gì?

Miêu tả

Biểu cảm

Tự sự

Nghị luận

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính trong văn bản. Cần phân biệt giữa tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Nhà thơ Trần Đăng Khoa nổi tiếng với phong cách thơ như thế nào?

Chân thành, sâu lắng

Hài hước, dí dỏm

Sinh động, giàu chất thơ của tuổi thơ

Trầm tư, triết lý

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phong cách thơ của Trần Đăng Khoa. Cần nắm rõ những đặc điểm nổi bật trong thơ ông.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Nội dung chính của văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ là gì?

Ca ngợi đức tính giản dị của Chủ tịch Hồ Chí Minh

Phê phán lối sống xa hoa, lãng phí

Khuyến khích lối sống tiết kiệm

Nêu bật tầm quan trọng của sự giản dị

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt nội dung chính của văn bản. Cần nắm rõ thông điệp, ý nghĩa chính của văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Phó từ trong câu Tôi đã đi học từ rất sớm là từ nào?

Tôi

rất

đã

sớm

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phó từ trong câu. Cần nắm rõ chức năng và vị trí của phó từ trong câu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Bài thơ Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan thuộc thể thơ nào?

Thất ngôn bát cú

Lục bát

Song thất lục bát

Thơ tự do

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể thơ. Cần nắm rõ các thể thơ phổ biến trong văn học Việt Nam.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Truyện Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng đề cao phẩm chất nào của người thầy thuốc?

Kỹ thuật cao

Kiến thức uyên thâm

Sự giàu có

Tấm lòng nhân hậu

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nội dung và thông điệp của truyện. Cần nắm rõ ý nghĩa, bài học mà truyện muốn truyền tải.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Tác phẩm Lão Hạc của Nam Cao được viết theo thể loại nào?

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Kịch

Truyện dài

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học. Cần nắm vững các thể loại văn học phổ biến.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Trong văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ, sự giản dị của Bác được thể hiện chủ yếu ở những phương diện nào?

Ăn mặc, nơi ở

Lối sống, sinh hoạt

Ăn mặc, nơi ở, lối sống, sinh hoạt, tác phong

Quan hệ với mọi người

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích chi tiết trong văn bản. Cần nắm rõ các dẫn chứng cụ thể trong văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Tác giả của văn bản Cổng trường mở ra là ai?

Nguyễn Nhật Ánh

Lí Lan

Quang Dũng

Xuân Quỳnh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của văn bản. Cần ghi nhớ tác giả của các tác phẩm đã học.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Ý nghĩa của truyện ngụ ngôn là gì?

Gây cười

Giải trí

Kể chuyện

Truyền đạt bài học đạo đức, xã hội

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về đặc trưng của thể loại truyện ngụ ngôn. Cần nắm rõ mục đích, ý nghĩa của thể loại này.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong văn bản Cô Tô, vẻ đẹp của đảo Cô Tô được miêu tả như thế nào?

Trong sáng, tươi đẹp, quyến rũ

Hoang sơ, bí ẩn

Đầy sức sống, mạnh mẽ

Tĩnh lặng, trầm mặc

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt nội dung miêu tả trong văn bản. Cần ghi nhớ những chi tiết miêu tả cảnh sắc trong văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Tác phẩm Tôi đi học của Thanh Tịnh sử dụng ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất

Ngôi thứ hai

Ngôi thứ ba

Ngôi kể xen kẽ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ngôi kể trong văn bản. Cần nắm rõ các loại ngôi kể và cách nhận biết.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Dấu chấm lửng trong câu Tôi rất thích… những cuốn sách hay dùng để làm gì?

Ngắt câu

Bỏ dở ý, ngập ngừng

Liệt kê

Chuyển ý

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về dấu câu. Cần nắm rõ công dụng của dấu chấm lửng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Văn bản Sông nước Cà Mau của Đoàn Giỏi sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính trong văn bản. Cần phân biệt giữa tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Tác phẩm Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm đề cập đến vấn đề gì?

Phương pháp học tập

Kỹ năng ghi nhớ

Vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách

Các loại sách hay

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về nội dung chính của văn bản. Cần nắm rõ vấn đề chính mà tác giả bàn luận.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Trong các từ sau, từ nào không phải là từ Hán Việt?

Trung thực

Đại dương

Nhân ái

Trường học

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về từ Hán Việt. Cần phân biệt giữa từ Hán Việt và từ thuần Việt.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Tác giả của bài thơ Nhớ rừng là ai?

Thế Lữ

Xuân Diệu

Huy Cận

Tố Hữu

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả của tác phẩm. Cần ghi nhớ tác giả của các tác phẩm đã học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Thể loại của tác phẩm Chiếc lá cuối cùng là gì?

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Truyện vừa

Kịch

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học. Cần nắm vững các thể loại văn học phổ biến.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên, Dế Mèn đã mắc phải lỗi lầm gì?

Lười biếng

Hống hách, kiêu ngạo, gây ra cái chết cho Dế Choắt

Tham lam

Nhát gan

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt nội dung chính của văn bản. Cần nắm rõ chi tiết cốt truyện.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Tác phẩm Làng của Kim Lân được viết trong thời kì nào?

Trước Cách mạng tháng Tám

Kháng chiến chống Pháp

Kháng chiến chống Mỹ

Thời kì đổi mới

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bối cảnh lịch sử của tác phẩm. Cần nắm rõ thời điểm ra đời của tác phẩm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Văn bản Mùa xuân nho nhỏ sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?

Ẩn dụ

So sánh

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ trong văn bản. Cần nắm rõ các biện pháp tu từ phổ biến.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Tác phẩm Hai cây phong của Ai-ma-tốp thuộc quốc gia nào?

Trung Quốc

Liên Xô (cũ)

Hoa Kỳ

Pháp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tác giả và xuất xứ của tác phẩm. Cần ghi nhớ thông tin về tác giả và quốc gia.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Từ nào sau đây là từ láy?

Sách vở

Nhà cửa

Lung linh

Mặt mũi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về từ láy. Cần phân biệt giữa từ láy và từ ghép.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Câu văn nào sau đây mắc lỗi dùng từ?

Anh ấy rất chăm chỉ học tập.

Cô ấy có giọng nói rất ngọt ngào.

Cảnh vật nơi đây thật hữu tình.

Con mèo rất hung dữ, nó vồ lấy con chuột một cách tàn bạo.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết lỗi dùng từ trong câu. Cần nắm rõ các lỗi dùng từ phổ biến.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Văn bản Những câu hát về tình cảm gia đình thuộc thể loại nào?

Ca dao

Tục ngữ

Thành ngữ

Thơ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thể loại văn học. Cần nắm vững các thể loại văn học dân gian.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Tác phẩm Buổi học cuối cùng của An-phông-xơ Đô-đê phản ánh vấn đề gì?

Tình bạn

Tinh thần yêu nước, sự tàn bạo của chiến tranh

Tình yêu quê hương

Giá trị của tri thức

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nội dung và thông điệp của tác phẩm. Cần nắm rõ chủ đề chính của tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Tác phẩm "Bức thư gửi chú lính chì dũng cảm" được trích từ nguồn nào?

Tuyển tập ca dao Việt Nam

Bình giảng ca dao

Trong đầm gì đẹp bằng sen

Những bức thư đoạt giải cuộc thi UPU lần thứ 34

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của một tác phẩm cụ thể.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Trong truyện ngụ ngôn "Ếch ngồi đáy giếng", ếch tự cho mình là gì?

Vua của các loài động vật

Nhà thông thái nhất vùng

Vua của giếng nước

Sinh vật mạnh nhất trong giếng

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về chi tiết cốt truyện và tính cách nhân vật trong truyện ngụ ngôn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Bài thơ "Sang thu" của Hữu Thỉnh chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Tự sự

Biểu cảm

Miêu tả

Nghị luận

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính trong một bài thơ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Tác phẩm "Mùa phơi trước sân" thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Tản văn

Thơ

Kịch

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Ý nghĩa chính của truyện ngụ ngôn là gì?

Gây cười, giải trí

Kể chuyện lịch sử

Miêu tả cảnh vật

Truyền đạt bài học đạo đức, xã hội

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về đặc trưng của thể loại truyện ngụ ngôn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Tác giả của bài thơ "Lời của cây" là ai?

Nguyễn Nhật Ánh

Xuân Quỳnh

Hữu Thỉnh

Thanh Hải

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả của một tác phẩm cụ thể.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Trong văn bản "Cốm Vòng", tác giả sử dụng ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất

Ngôi thứ hai

Ngôi thứ ba

Ngôi kể xen kẽ

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về ngôi kể trong một văn bản cụ thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: "Thuật ngữ" có đặc điểm gì nổi bật?

Tính biểu cảm mạnh mẽ

Tính đa nghĩa, phong phú

Tính chính xác, không mơ hồ

Tính ước lệ, tượng trưng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của thuật ngữ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Truyện "Em bé thông minh" thể hiện điều gì?

Sự gian xảo, mưu mô

Sự thông minh, nhanh trí

Sự dũng cảm, gan dạ

Sự tốt bụng, nhân hậu

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về giá trị nội dung của một truyện cổ tích.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Tác phẩm "Chiếc lá cuối cùng" của O. Henry đề cập đến chủ đề gì?

Sự cô đơn, lạc lõng

Khát vọng giàu sang

Sự tranh giành quyền lực

Tình yêu thương, sự hy sinh

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về chủ đề của một tác phẩm văn học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Trong bài thơ "Con chim chiền chiện", tác giả sử dụng thể thơ gì?

Thơ bốn chữ

Thơ năm chữ

Thơ lục bát

Thơ tự do

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Tác phẩm nào sau đây không phải của nhà văn Nguyễn Du?

Truyện Kiều

Đoạn trường tân thanh

Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

Chuyện người con gái Nam Xương

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Văn bản "Những tình huống hiểm nghèo" kể về những câu chuyện gì?

Truyện cổ tích Việt Nam

Truyện dân gian thế giới

Những câu chuyện ngụ ngôn

Những câu chuyện về chiến tranh

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nội dung của một văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Tác phẩm "Tôi tài giỏi, bạn cũng thế" truyền tải thông điệp gì?

Sự cạnh tranh khốc liệt

Sự tự tin, nỗ lực của bản thân

Quan trọng của sự giàu có

Sự ích kỷ, tham lam

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về thông điệp của một tác phẩm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Dấu chấm lửng trong câu văn thường được dùng để làm gì?

Tạo ra sự ngắt quãng, lửng lơ

Kết thúc câu hỏi

Bắt đầu một câu mới

Liệt kê các sự vật

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về dấu câu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Tác phẩm "Bếp lửa" của Bằng Việt gợi nhắc đến điều gì?

Tình yêu quê hương đất nước

Tình bạn sâu sắc

Tình bà cháu sâu nặng

Khát vọng hòa bình

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về chủ đề của một bài thơ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Nhà thơ nào sau đây không thuộc nhóm “Tự lực Văn đoàn”?

Tô Hoài

Thế Lữ

Xuân Diệu

Nguyễn Đình Thi

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhóm văn học.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Văn bản "Sức hấp dẫn của truyện ngắn "Chiếc lá cuối cùng"" sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Tự sự

Miêu tả

Nghị luận

Biểu cảm

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết phương thức biểu đạt chính trong một văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Từ Hán Việt nào sau đây có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau?

Thiên nhiên

Ái quốc

Hậu phương

Đại dương

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu tạo từ Hán Việt.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Truyện "Hai người bạn đồng hành và con gấu" thuộc thể loại nào?

Truyện ngụ ngôn

Truyện cổ tích

Truyện ngắn

Truyện dài

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Tác phẩm "Tháng Giêng - tháng Giêng một vòng dao quắm" của nhà thơ nào?

Nguyễn Khuyến

Hồ Chí Minh

Huy Cận

Tố Hữu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: "Trong đầm gì đẹp bằng sen" ca ngợi vẻ đẹp nào của hoa sen?

Vẻ đẹp kiêu sa, lộng lẫy

Vẻ đẹp thanh cao, thuần khiết

Vẻ đẹp quyến rũ, mê hoặc

Vẻ đẹp mạnh mẽ, kiên cường

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về chủ đề của một bài ca dao.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Bài thơ "Sang thu" được viết theo thể thơ nào?

Lục bát

Tự do

Bốn chữ

Năm chữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể thơ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Tác phẩm "Những ngôi sao xa xôi" của Lê Minh Khuê thuộc thể loại nào?

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Kịch

Thơ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Văn bản "Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học" hướng dẫn điều gì?

Kỹ năng ghi chép hiệu quả

Phương pháp học thuộc lòng

Cách làm bài tập

Cách học nhóm hiệu quả

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nội dung của một văn bản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Truyện "Chó sói và chiên con" phê phán điều gì?

Sự tham lam

Sự lười biếng

Sự độc ác, bất công

Sự dối trá, xảo quyệt

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về chủ đề của một truyện ngụ ngôn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Tác phẩm "Một mình trong đêm tối" của nhà văn nào?

Vũ Bằng

Nguyễn Tuân

Nam Cao

Ngô Tất Tố

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Trong văn bản "Chúng ta có thể đọc nhanh hơn", tác giả đề cập đến kỹ năng đọc nào?

Đọc lướt

Đọc nhanh

Đọc thẩm mỹ

Đọc hiểu

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về nội dung của một văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Tác phẩm "Lặng lẽ Sa Pa" của nhà văn nào?

Nguyễn Thành Long

Vũ Bằng

Nam Cao

Nguyễn Thành Long

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo học kì I

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Văn bản "Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát" trích từ tác phẩm nào?

Người hoa núi

Đàn Then

Tháng Giêng - tháng Giêng một vòng dao quắm

Lời chúc

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của một tác phẩm.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 10 Đọc kết nối Lời trái tim
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 2 đọc những tình huống hiểm nghèo
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 4 Thực hành tiếng việt trang 86
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 4 Đọc kết nối Thu sang
Trắc nghiệm ngữ văn 7 chân trời sáng tạo bài 7 Đọc Những kinh nghiệm dân gian về thời tiết

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận