Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Dịch Tễ Học

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Dịch Tễ Học tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Đại Học. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Một nhà dịch tễ học muốn nghiên cứu mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não. Họ tuyển chọn một nhóm bệnh nhân mới được chẩn đoán u não và một nhóm người khỏe mạnh có đặc điểm tương tự (tuổi, giới tính, nơi sống). Sau đó, họ phỏng vấn cả hai nhóm về lịch sử sử dụng điện thoại di động của họ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về hút thuốc lá và ung thư phổi, người ta thu thập dữ liệu và tính toán được Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) là 8.5. Ý nghĩa của Tỷ số chênh này là gì?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Một nghiên cứu được thực hiện để xác định tỷ lệ người trưởng thành tại một thành phố hút thuốc lá vào một thời điểm cụ thể (ví dụ: ngày 1/7/2023). Dữ liệu được thu thập bằng cách khảo sát một mẫu đại diện của dân số. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Trong một quần thể 5.000 người, có 500 trường hợp mới mắc bệnh A được ghi nhận trong năm 2022. Dân số trung bình trong năm là 4.800 người. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate) của bệnh A trong năm 2022 là bao nhiêu (đơn vị: ca/1000 dân/năm)?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) khác với Tỷ lệ mới mắc (Incidence) ở điểm nào?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Trong một nghiên cứu thuần tập, các nhà nghiên cứu theo dõi một nhóm người không phơi nhiễm với yếu tố X và một nhóm người phơi nhiễm với yếu tố X để xem ai sẽ mắc bệnh Y. Nếu Tỷ lệ mới mắc bệnh Y ở nhóm phơi nhiễm là 20% và ở nhóm không phơi nhiễm là 5%, thì Nguy cơ quy thuộc trong quần thể (Population Attributable Risk - PAR) là bao nhiêu (giả sử 30% dân số chung phơi nhiễm với yếu tố X)?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Tiêu chuẩn nào trong Bộ tiêu chuẩn Bradford Hill về mối quan hệ nhân quả được coi là bằng chứng mạnh mẽ nhất, đặc biệt là khi có bằng chứng từ các thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Khi tiến hành một cuộc điều tra dịch tễ học, việc xác định chính xác định nghĩa ca bệnh (case definition) là rất quan trọng vì:

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Một nghiên cứu viên phỏng vấn các bệnh nhân ung thư phổi (nhóm bệnh) và người không mắc ung thư phổi (nhóm chứng) về lịch sử hút thuốc lá. Tuy nhiên, các bệnh nhân ung thư phổi có xu hướng nhớ và báo cáo chi tiết hơn về lịch sử hút thuốc của họ so với nhóm chứng. Hiện tượng này có khả năng dẫn đến loại sai lệch (bias) nào?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Một chiến dịch tiêm chủng vắc xin phòng sởi cho trẻ em trên toàn quốc là một ví dụ về cấp độ dự phòng nào?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Sàng lọc ung thư cổ tử cung bằng xét nghiệm Pap smear cho phụ nữ trong độ tuổi nguy cơ là ví dụ về cấp độ dự phòng nào?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Hoạt động phục hồi chức năng cho bệnh nhân sau đột quỵ nhằm giảm thiểu tàn tật và cải thiện chất lượng cuộc sống là ví dụ về cấp độ dự phòng nào?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Bệnh sốt xuất huyết lưu hành quanh năm ở một khu vực địa lý nhất định với số ca mắc tương đối ổn định theo từng mùa. Tình trạng này được mô tả là:

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Sự gia tăng đột ngột và bất thường về số lượng ca mắc một bệnh nào đó, vượt quá mức dự kiến thông thường, tại một khu vực hoặc quần thể cụ thể được gọi là:

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Một bệnh truyền nhiễm mới lan rộng nhanh chóng qua nhiều quốc gia và lục địa, ảnh hưởng đến một số lượng lớn người trên toàn cầu. Tình trạng này được mô tả là:

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Hệ thống giám sát dịch tễ học thụ động (Passive Surveillance) có đặc điểm chính là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Hệ thống giám sát dịch tễ học chủ động (Active Surveillance) thường được sử dụng khi nào?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh X có Độ nhạy (Sensitivity) là 90% và Độ đặc hiệu (Specificity) là 80%. Nếu xét nghiệm này được áp dụng cho một quần thể có Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) bệnh X là 10%, thì Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của xét nghiệm này là bao nhiêu?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc đo lường khả năng của xét nghiệm đó trong việc:

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm sàng lọc đo lường khả năng của xét nghiệm đó trong việc:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Khi một nghiên cứu thuần tập bị mất dấu (loss to follow-up) một số lượng đáng kể những người tham gia, đặc biệt nếu những người bị mất dấu này khác biệt có hệ thống với những người còn lại về phơi nhiễm và kết cục, thì có thể dẫn đến loại sai lệch nào?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là một biến số thỏa mãn các điều kiện nào sau đây?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu, nhà nghiên cứu có thể sử dụng các phương pháp nào?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Trong một nghiên cứu về tác động của thuốc X lên huyết áp, một yếu tố 'tuổi' được xác định là yếu tố gây nhiễu. Để kiểm soát yếu tố này trong giai đoạn phân tích dữ liệu, nhà nghiên cứu có thể sử dụng phương pháp nào?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Thuật ngữ 'Thời gian ủ bệnh' (Incubation Period) trong dịch tễ học đề cập đến khoảng thời gian nào?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Trong một ổ dịch ngộ độc thực phẩm, đường cong dịch tễ (epidemic curve) cho thấy một đỉnh nhọn, tăng nhanh và giảm nhanh. Dạng đường cong này thường gợi ý điều gì về nguồn lây nhiễm?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Chỉ số tấn công thứ phát (Secondary Attack Rate) được sử dụng để đo lường khả năng lây lan của bệnh trong:

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khái niệm 'Tỷ số tử vong trên ca bệnh' (Case Fatality Rate - CFR) đo lường điều gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Khi phân tích dữ liệu từ một nghiên cứu dịch tễ học, việc điều chỉnh theo tuổi (age adjustment) hoặc chuẩn hóa theo tuổi (age standardization) thường được thực hiện với mục đích gì?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Một nhà dịch tễ học đang điều tra một ổ dịch bệnh viêm gan A tại một trường học. Bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quy trình điều tra ổ dịch là gì?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một đám cưới, cơ quan y tế xác định 85/120 khách mời ăn món gỏi gà bị tiêu chảy và nôn ói trong vòng 24 giờ sau đó, trong khi không ai trong số 30 khách không ăn gỏi gà có triệu chứng tương tự. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) của món gỏi gà trong vụ ngộ độc này là bao nhiêu?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Nghiên cứu кого когорт theo dõi nhóm người sử dụng thuốc lá điện tử và nhóm người không sử dụng trong 5 năm để so sánh tỷ lệ mắc bệnh phổi tắc nghẽn mãn tính (COPD). Để giảm thiểu sai số do yếu tố gây nhiễu (confounding factor) như tuổi tác, các nhà nghiên cứu nên áp dụng biện pháp nào sau đây trong giai đoạn phân tích dữ liệu?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Trong nghiên cứu bệnh chứng (case-control study) về mối liên quan giữa sử dụng điện thoại di động và ung thư não, nhóm chứng (controls) nên được chọn như thế nào để đảm bảo tính đại diện và giảm thiểu sai số chọn mẫu?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Một chương trình sàng lọc ung thư cổ tử cung sử dụng xét nghiệm Pap smear có độ nhạy (Sensitivity) là 80% và độ đặc hiệu (Specificity) là 90%. Điều này có nghĩa là gì về khả năng phát hiện và loại trừ bệnh của xét nghiệm?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 (Primary Prevention) đối với bệnh tim mạch?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Trong mô hình dịch tễ học cổ điển (Epidemiological Triad), yếu tố 'môi trường' (Environment) đề cập đến khía cạnh nào liên quan đến sự phát sinh và lây lan bệnh tật?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Khi nào Odds Ratio (OR) là một ước tính tốt của Relative Risk (RR) trong nghiên cứu bệnh chứng?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Trong một nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) về tình trạng dinh dưỡng của học sinh tiểu học, nhà nghiên cứu thu thập dữ liệu về chiều cao, cân nặng và chế độ ăn uống của tất cả học sinh trong trường vào cùng một thời điểm. Ưu điểm chính của thiết kế nghiên cứu này là gì?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Một nghiên cứu báo cáo rằng tỷ suất hiện mắc (Prevalence Rate) bệnh đái tháo đường ở người trưởng thành Việt Nam năm 2023 là 7%. Ý nghĩa của con số này là gì?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Trong điều tra ổ dịch, việc xác định 'ca bệnh xác định' (confirmed case) và 'ca bệnh nghi ngờ' (suspected case) có vai trò gì trong việc kiểm soát dịch bệnh?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Yếu tố nào sau đây là tiêu chí 'tính nhất quán' (consistency) trong các tiêu chuẩn đánh giá mối quan hệ nhân quả theo Hill (Hill's Criteria of Causation)?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Trong một nghiên cứu когорт, nếu tỷ lệ bỏ sót (loss to follow-up) cao, đặc biệt là khác nhau giữa nhóm phơi nhiễm và không phơi nhiễm, loại sai số (bias) nào có thể xảy ra?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Đo lường nào sau đây thường được sử dụng để đánh giá gánh nặng bệnh tật của một bệnh trong cộng đồng, bao gồm cả tỷ lệ mắc bệnh và mức độ nghiêm trọng của bệnh?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Trong nghiên cứu can thiệp cộng đồng (community intervention trial) để phòng chống sốt rét, biện pháp đánh giá hiệu quả can thiệp nào sau đây là phù hợp nhất?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Hoạt động nào sau đây thuộc dự phòng cấp 2 (Secondary Prevention) trong phòng chống ung thư vú?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Trong nghiên cứu bệnh chứng, nếu chọn nhóm chứng từ bệnh viện (hospital-based controls), loại sai số chọn mẫu nào có thể thường gặp?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Khái niệm 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm đề cập đến khoảng thời gian nào?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Trong phân tích dịch tễ học mô tả (descriptive epidemiology), các biến số 'thời gian' (time), 'địa điểm' (place) và 'con người' (person) được sử dụng để làm gì?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Biện pháp nào sau đây có hiệu quả nhất trong việc kiểm soát nguồn lây (source of infection) đối với các bệnh lây truyền qua đường không khí (airborne diseases) như bệnh lao?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Trong dịch tễ học can thiệp (intervention epidemiology), mục tiêu chính của các nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCTs) là gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Trong phân tích dữ liệu dịch tễ học, 'khoảng tin cậy 95%' (95% Confidence Interval - CI) được sử dụng để làm gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Trong giám sát dịch bệnh (disease surveillance), hệ thống giám sát 'chủ động' (active surveillance) khác với hệ thống 'thụ động' (passive surveillance) ở điểm nào?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng cấp 3 (Tertiary Prevention) đối với bệnh đột quỵ não?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Trong dịch tễ học phân tích (analytical epidemiology), nghiên cứu когорт và nghiên cứu bệnh chứng khác nhau chủ yếu về điểm nào?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Chỉ số đo lường tần suất bệnh tật nào sau đây nhạy cảm hơn với sự thay đổi ngắn hạn về số ca bệnh trong một vụ dịch?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Trong thiết kế nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT), việc 'ngẫu nhiên hóa' (randomization) nhằm mục đích chính gì?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Khi đánh giá một xét nghiệm sàng lọc, giá trị tiên đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi yếu tố nào sau đây?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Trong điều tra dịch bệnh, việc vẽ 'đường cong dịch tễ' (epidemic curve) có vai trò gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Mô hình 'bánh xe dịch tễ học' (Wheel of Causation) khác với mô hình 'bộ ba dịch tễ học' (Epidemiological Triad) ở điểm nào?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Trong đánh giá chương trình y tế công cộng, 'hiệu quả' (effectiveness) khác với 'hiệu suất' (efficiency) ở điểm nào?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một nhà hàng, điều tra dịch tễ học được tiến hành để xác định nguồn gốc gây bệnh. Các nhà dịch tễ học đã phỏng vấn những người ăn tại nhà hàng và xác định thực phẩm nào được tiêu thụ nhiều nhất bởi những người bị bệnh so với những người không bị bệnh. Phương pháp nghiên cứu này chủ yếu thuộc loại hình nào?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Để đánh giá hiệu quả của chương trình tiêm chủng vắc-xin sởi trên toàn quốc, chỉ số dịch tễ học nào sau đây là quan trọng nhất cần theo dõi sự thay đổi theo thời gian?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Một nghiên cứu thuần tập tiến cứu được thực hiện để xem xét mối liên quan giữa việc uống cà phê hàng ngày và nguy cơ mắc bệnh Parkinson. Nhóm 'phơi nhiễm' là những người uống ít nhất 3 tách cà phê mỗi ngày, và nhóm 'không phơi nhiễm' là những người uống ít hơn hoặc không uống cà phê. Kết quả cho thấy sau 10 năm theo dõi, nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) mắc Parkinson ở nhóm 'phơi nhiễm' là 0.6. Giá trị RR này có ý nghĩa gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Trong các tiêu chuẩn Bradford Hill về nhân quả, tiêu chuẩn nào đề cập đến việc mối liên hệ giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh phải nhất quán trong nhiều nghiên cứu khác nhau, ở các quần thể khác nhau và trong các bối cảnh khác nhau?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Một chương trình sàng lọc ung thư cổ tử cung được triển khai nhằm phát hiện sớm bệnh ở phụ nữ. Tuy nhiên, chương trình này có thể dẫn đến 'chẩn đoán quá mức' (overdiagnosis), tức là phát hiện ra những trường hợp ung thư mà nếu không được sàng lọc, có lẽ sẽ không bao giờ tiến triển thành bệnh lâm sàng hoặc gây hại cho người phụ nữ trong suốt cuộc đời của họ. Hậu quả tiêu cực tiềm ẩn này của sàng lọc thuộc về khía cạnh nào?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'sai lệch thông tin' (information bias) xảy ra khi có lỗi trong quá trình thu thập dữ liệu về yếu tố phơi nhiễm hoặc kết quả bệnh. Loại sai lệch nào sau đây xảy ra khi người tham gia nghiên cứu bệnh chứng nhớ lại tiền sử phơi nhiễm khác biệt so với nhóm chứng, đặc biệt là khi bệnh nhân có xu hướng nhớ lại chi tiết hơn về các yếu tố có thể liên quan đến bệnh của họ?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 đối với bệnh tim mạch?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong dịch tễ học mô tả, loại nghiên cứu nào thường được sử dụng để ước tính tỷ lệ hiện mắc của một bệnh hoặc tình trạng sức khỏe trong một quần thể tại một thời điểm cụ thể?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Một nhà dịch tễ học muốn nghiên cứu mối liên quan giữa ô nhiễm không khí và tỷ lệ nhập viện vì bệnh hô hấp ở các thành phố khác nhau. Họ thu thập dữ liệu về mức độ ô nhiễm không khí trung bình và tổng số ca nhập viện do bệnh hô hấp ở mỗi thành phố trong một năm. Loại nghiên cứu này là gì và hạn chế chính của nó là gì?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Trong một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) đánh giá hiệu quả của một loại thuốc mới hạ huyết áp, việc 'giấu kín phân nhóm' (allocation concealment) có vai trò quan trọng như thế nào?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Khái niệm 'gánh nặng bệnh tật' (burden of disease) thường được đo lường bằng chỉ số nào để kết hợp cả tác động của tử vong sớm và tàn tật do bệnh gây ra?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Trong bối cảnh dịch bệnh truyền nhiễm mới nổi, 'R0' (hệ số sinh sản cơ bản) là một chỉ số quan trọng. R0 thể hiện điều gì về khả năng lây lan của mầm bệnh?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: 'Thời gian ủ bệnh' (incubation period) của một bệnh truyền nhiễm được định nghĩa là khoảng thời gian nào?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Để kiểm soát một vụ dịch bệnh lây truyền qua đường hô hấp trong cộng đồng, biện pháp can thiệp nào sau đây có tính ưu tiên cao nhất trong giai đoạn đầu của dịch?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Trong dịch tễ học phân tích, kỹ thuật 'chuẩn hóa' (standardization) được sử dụng để làm gì khi so sánh tỷ lệ mắc bệnh hoặc tử vong giữa các quần thể khác nhau?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Một nghiên cứu muốn xác định xem liệu việc sử dụng điện thoại di động có liên quan đến nguy cơ ung thư não hay không. Nghiên cứu đã chọn những người mới được chẩn đoán ung thư não (nhóm bệnh) và một nhóm người không bị ung thư não (nhóm chứng) có đặc điểm tương đồng. Sau đó, họ thu thập thông tin về tiền sử sử dụng điện thoại di động của cả hai nhóm. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Trong nghiên cứu bệnh chứng, 'tỷ sốOdds' (Odds Ratio - OR) được sử dụng để ước tính mức độ liên quan giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh. OR được tính như thế nào?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: 'Hiệu lực' (efficacy) của một vắc-xin trong thử nghiệm lâm sàng được định nghĩa là gì?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Trong dịch tễ học can thiệp, loại nghiên cứu nào thường được coi là 'tiêu chuẩn vàng' để đánh giá hiệu quả của một biện pháp can thiệp y tế?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: 'Yếu tố nguy cơ' (risk factor) trong dịch tễ học được định nghĩa là gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Trong các biện pháp kiểm soát bệnh truyền nhiễm, khái niệm 'miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) có ý nghĩa gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Trong dịch tễ học, 'nhiễu' (confounding) là một vấn đề quan trọng. Yếu tố nhiễu là gì và nó gây ảnh hưởng như thế nào đến việc giải thích mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng cấp 2 đối với ung thư vú?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: 'Độ nhạy' (sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh được định nghĩa là gì?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: 'Độ đặc hiệu' (specificity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh được định nghĩa là gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: 'Giá trị tiên đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc phụ thuộc vào yếu tố nào ngoài độ nhạy và độ đặc hiệu của xét nghiệm?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Trong dịch tễ học, 'giám sát bệnh tật' (disease surveillance) có mục tiêu chính là gì?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Loại hình giám sát dịch tễ học nào chủ động thu thập dữ liệu từ các cơ sở y tế, phòng xét nghiệm và các nguồn khác một cách thường xuyên và có hệ thống, thay vì chỉ dựa vào báo cáo thụ động?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: 'Tỷ lệ tử vong do ca bệnh' (Case Fatality Rate - CFR) là một chỉ số quan trọng trong dịch tễ học, đặc biệt là đối với các bệnh truyền nhiễm nguy hiểm. CFR được tính như thế nào?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Trong dịch tễ học, 'phân tích độ nhạy' (sensitivity analysis) được sử dụng để làm gì trong quá trình phân tích dữ liệu nghiên cứu?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một đám cưới, cơ quan y tế xác định 80 người đã ăn món salad gà bị nhiễm khuẩn Salmonella. Trong số những người ăn salad gà, 60 người bị bệnh. Trong số 50 người không ăn salad gà, không ai bị bệnh. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) của Salmonella trong nhóm ăn salad gà là bao nhiêu?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Nghiên cứu bệnh chứng thường được sử dụng hiệu quả nhất để nghiên cứu bệnh nào sau đây?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Một nghiên cứu thuần tập tiến cứu được thực hiện để xem xét mối liên quan giữa việc uống cà phê và nguy cơ mắc bệnh Parkinson. Nhóm thuần tập gồm những người ban đầu không mắc Parkinson, được phân loại theo mức độ tiêu thụ cà phê (uống nhiều, uống ít, không uống). Sau 10 năm theo dõi, tỷ lệ mắc Parkinson ở mỗi nhóm được so sánh. Biện pháp nào sau đây giúp giảm thiểu sai số chọn lọc (selection bias) trong nghiên cứu này?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Trong một nghiên cứu can thiệp cộng đồng nhằm giảm tỷ lệ hút thuốc lá ở thanh thiếu niên, chương trình can thiệp được thực hiện tại một số trường học được chọn ngẫu nhiên, trong khi các trường học khác không có can thiệp đóng vai trò là nhóm chứng. Để đánh giá hiệu quả của chương trình, điều quan trọng nhất là phải đo lường điều gì ở cả nhóm can thiệp và nhóm chứng?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Một nhà dịch tễ học đang điều tra một vụ bùng phát bệnh tiêu chảy cấp tại một khu dân cư. Họ thu thập thông tin về các triệu chứng, thời gian khởi phát bệnh, và tiền sử ăn uống của những người mắc bệnh. Hoạt động nào sau đây là quan trọng nhất trong giai đoạn đầu của điều tra vụ dịch này?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là khả năng:

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80%. Nếu xét nghiệm này được áp dụng cho 1000 người, trong đó có 100 người thực sự mắc bệnh, thì số lượng dương tính giả dự kiến là bao nhiêu?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả trong dịch tễ học?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Trong một nghiên cứu về mối liên quan giữa hút thuốc lá và ung thư phổi, tuổi tác có thể là yếu tố gây nhiễu (confounding factor) vì:

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Biện pháp nào sau đây KHÔNG thuộc dự phòng cấp 1 (Primary Prevention)?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Một biện pháp can thiệp y tế công cộng được triển khai để giảm tỷ lệ mắc bệnh tim mạch trong cộng đồng. Để đánh giá hiệu quả của can thiệp này, chỉ số đo lường nào sau đây phù hợp nhất?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Giả sử tỷ lệ hiện mắc bệnh tăng huyết áp trong một quần thể không thay đổi trong 5 năm qua. Tuy nhiên, tỷ lệ tử vong do tăng huyết áp đã giảm đáng kể. Điều gì có thể giải thích cho sự thay đổi này?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Trong dịch tễ học mô tả, mục tiêu chính KHÔNG bao gồm:

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Loại nghiên cứu dịch tễ học nào thường được sử dụng để kiểm tra tính hiệu quả của một loại thuốc mới?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Khái niệm 'tam giác dịch tễ học' (epidemiologic triad) bao gồm ba yếu tố chính tương tác lẫn nhau để gây ra bệnh truyền nhiễm. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc tam giác dịch tễ học?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Trong mô hình 'chuỗi lây truyền' (chain of infection), 'cổng xâm nhập' (portal of entry) đề cập đến:

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: 'Miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) xảy ra khi:

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Phương pháp giám sát dịch tễ học 'chủ động' (active surveillance) khác với 'thụ động' (passive surveillance) ở điểm nào?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Trong nghiên cứu bệnh chứng, tỷ số Odds (Odds Ratio - OR) được sử dụng để ước tính:

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Nếu Odds Ratio (OR) = 2.5 trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa uống rượu và ung thư gan, điều này có nghĩa là:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: 'Thời gian ủ bệnh' (incubation period) của bệnh truyền nhiễm là khoảng thời gian:

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: 'Cửa sổ cơ hội' (window of opportunity) trong sàng lọc bệnh đề cập đến giai đoạn nào của bệnh?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Trong dịch tễ học, 'tính giá trị dự đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc bị ảnh hưởng mạnh nhất bởi yếu tố nào?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Một nghiên cứu thuần tập ретроспективный (cohort retrospective) khác biệt với nghiên cứu thuần tập проспективный (cohort prospective) chủ yếu ở thời điểm nào?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Để giảm thiểu sai số thông tin (information bias) trong nghiên cứu dịch tễ học, biện pháp nào sau đây thường được sử dụng?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: 'Hiệu quả can thiệp' (intervention efficacy) khác với 'hiệu lực can thiệp' (intervention effectiveness) chủ yếu ở điểm nào?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Trong phân tích dữ liệu dịch tễ học, 'phân tích phân tầng' (stratified analysis) được sử dụng để làm gì?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: 'Nguy cơ quy thuộc quần thể' (Population Attributable Risk - PAR) đo lường điều gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Một biện pháp can thiệp y tế công cộng nhằm giảm tỷ lệ mắc bệnh lao phổi tập trung vào việc phát hiện và điều trị sớm các ca bệnh. Đây là ví dụ về dự phòng cấp mấy?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Trong điều tra vụ dịch, việc xây dựng 'đường cong dịch tễ' (epidemic curve) có vai trò quan trọng nhất để:

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một nhà hàng, các nhà dịch tễ học đã phỏng vấn những người ăn tại nhà hàng đó và ghi nhận lại thông tin về món ăn họ đã dùng và triệu chứng mắc phải. Họ so sánh tỷ lệ mắc bệnh giữa những người ăn món gà và những người không ăn món gà. Phương pháp nghiên cứu này chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào của dịch tễ học?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Một nghiên cứu dịch tễ học quan sát được tỷ suất hiện mắc bệnh tăng huyết áp ở người trưởng thành tại khu vực nông thôn cao hơn so với khu vực thành thị. Để giải thích sự khác biệt này, nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc phân tích yếu tố nào?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về ung thư phổi, nhóm bệnh nhân ung thư phổi được so sánh với một nhóm người không mắc ung thư phổi (nhóm chứng) về tiền sử hút thuốc lá. Mục tiêu chính của nghiên cứu này là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Giả sử tỷ lệ mắc bệnh tim mạch vành ở nhóm người có mức cholesterol máu cao cao gấp đôi so với nhóm người có mức cholesterol máu bình thường. Thông tin này thể hiện điều gì về mối liên quan giữa cholesterol máu và bệnh tim mạch vành?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Để đánh giá hiệu quả của chương trình tiêm chủng mở rộng đối với bệnh sởi, chỉ số dịch tễ học nào sau đây là phù hợp nhất để theo dõi và so sánh trước và sau khi triển khai chương trình?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Một nghiên cứu thuần когорт (cohort study) theo dõi một nhóm người khỏe mạnh trong 20 năm để xem xét sự phát triển của bệnh tiểu đường tuýp 2. Trong quá trình nghiên cứu, một số người bỏ ngang. Điều này có thể gây ra loại sai số nào trong nghiên cứu?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây được xem là dự phòng cấp 1 đối với bệnh cúm mùa?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Trong nghiên cứu dịch tễ học can thiệp, nhóm 'đối chứng' (control group) có vai trò quan trọng nhất trong việc:

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Khái niệm 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm mô tả giai đoạn nào?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Trong một đợt bùng phát dịch bệnh mới, việc xác định 'ca chỉ điểm' (index case) có ý nghĩa quan trọng trong việc:

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Để nghiên cứu về ảnh hưởng lâu dài của việc tiếp xúc với hóa chất bảo vệ thực vật lên sức khỏe của nông dân, thiết kế nghiên cứu dịch tễ học nào sau đây là phù hợp nhất?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Giả sử một xét nghiệm sàng lọc bệnh có độ nhạy (sensitivity) là 90% và độ đặc hiệu (specificity) là 80%. Điều này có nghĩa là gì?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: 'Yếu tố nguy cơ' (risk factor) trong dịch tễ học được định nghĩa là yếu tố:

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Trong dịch tễ học mô tả, 'tỷ lệ tử vong thô' (crude mortality rate) được tính bằng:

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Để kiểm soát một đợt dịch tiêu chảy cấp trong cộng đồng, biện pháp can thiệp ưu tiên hàng đầu trong giai đoạn đầu thường là:

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Trong dịch tễ học, 'mô hình bệnh tật' (disease pattern) đề cập đến:

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: 'Gánh nặng bệnh tật' (burden of disease) của một bệnh trong cộng đồng thường được đo lường bằng chỉ số nào tổng hợp nhất?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'biến số gây nhiễu' (confounding variable) là biến số:

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Trong dịch tễ học, khái niệm 'miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) có ý nghĩa gì?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Trong thiết kế nghiên cứu bệnh chứng, việc lựa chọn nhóm 'chứng' (control group) cần đảm bảo tính chất quan trọng nào?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Để đánh giá tính nhân quả (causality) trong dịch tễ học, các nhà nghiên cứu thường dựa vào bộ tiêu chí Bradford Hill. Tiêu chí nào sau đây đề cập đến việc mối liên hệ nhân quả phải nhất quán trong các nghiên cứu khác nhau, ở các quần thể khác nhau?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Trong dịch tễ học phân tích, nghiên cứu 'thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng' (RCT - Randomized Controlled Trial) được coi là thiết kế mạnh nhất để:

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: 'Cửa sổ cơ hội' (window of opportunity) trong dự phòng bệnh tật đề cập đến giai đoạn:

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Trong dịch tễ học, 'tính giá trị tiên đoán dương' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc phụ thuộc vào yếu tố nào?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Nghiên cứu dịch tễ học nào sau đây thường được sử dụng để nhanh chóng điều tra nguyên nhân của một vụ dịch bệnh bùng phát trong cộng đồng?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: 'Tỷ lệ tấn công' (attack rate) là một dạng đặc biệt của chỉ số dịch tễ học nào, thường được sử dụng trong điều tra dịch bệnh?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Trong dịch tễ học, 'phương pháp chuẩn hóa' (standardization) tỷ suất bệnh tật theo tuổi được sử dụng để:

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Điều tra 'chùm ca bệnh' (cluster investigation) trong dịch tễ học thường được thực hiện khi:

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Trong dịch tễ học, 'tỷ lệ tử vong đặc hiệu theo nguyên nhân' (cause-specific mortality rate) đo lường điều gì?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 3 đối với bệnh đột quỵ?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một trường học, dịch tễ học mô tả đóng vai trò quan trọng trong việc xác định nguồn gốc và phương thức lây truyền. Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất vai trò của dịch tễ học mô tả trong tình huống này?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Nghiên cứu bệnh chứng thường được sử dụng hiệu quả trong trường hợp bệnh hiếm gặp. Ưu điểm chính của thiết kế nghiên cứu bệnh chứng so với nghiên cứu thuần когорт (cohort) trong tình huống này là gì?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Trong một nghiên cứu когорт, các nhà nghiên cứu theo dõi một nhóm người khỏe mạnh trong 10 năm để xem xét sự phát triển của bệnh tim mạch. Yếu tố nào sau đây có thể gây ra sai lệch thông tin (information bias) trong nghiên cứu này?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Một nghiên cứu cắt ngang được thực hiện để khảo sát tỷ lệ hiện mắc hen phế quản ở trẻ em tại một khu vực đô thị. Kết quả cho thấy tỷ lệ hiện mắc hen là 15%. Ý nghĩa của con số 15% này là gì?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Độ nhạy (Sensitivity) và độ đặc hiệu (Specificity) là hai chỉ số quan trọng để đánh giá giá trị của một xét nghiệm sàng lọc bệnh. Một xét nghiệm sàng lọc lý tưởng nên có độ nhạy và độ đặc hiệu như thế nào?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Giá trị tiên đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc ung thư vú phụ thuộc vào yếu tố nào sau đây?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Trong dịch tễ học, thuật ngữ 'nguy cơ' (risk) thường được sử dụng để chỉ điều gì?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Yếu tố gây nhiễu (confounding factor) là một vấn đề lớn trong nghiên cứu dịch tễ học. Điều kiện nào sau đây cần được đáp ứng để một yếu tố được coi là yếu tố gây nhiễu trong mối quan hệ giữa phơi nhiễm và bệnh?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Biện pháp nào sau đây thường được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong một nghiên cứu về ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đến bệnh hô hấp ở trẻ em, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng tình trạng kinh tế xã hội thấp có liên quan đến cả mức độ phơi nhiễm ô nhiễm không khí cao hơn và tỷ lệ mắc bệnh hô hấp cao hơn. Tình trạng kinh tế xã hội trong trường hợp này có thể là gì?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Tiêm chủng mở rộng là một biện pháp dự phòng cấp độ mấy trong dịch tễ học?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Hoạt động sàng lọc ung thư cổ tử cung định kỳ cho phụ nữ là một ví dụ về dự phòng cấp độ nào?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Phục hồi chức năng cho bệnh nhân sau ??ột quỵ là một ví dụ về dự phòng cấp độ nào?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Trong điều tra dịch tễ học một vụ dịch bệnh truyền nhiễm, việc xác định 'ổ dịch' (source of infection) có vai trò quan trọng nhất trong giai đoạn nào của quá trình kiểm soát dịch?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Mô hình 'ba yếu tố dịch tễ học' (epidemiologic triad) bao gồm những yếu tố nào?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) là một thước đo mức độ liên quan thường được sử dụng trong loại nghiên cứu dịch tễ học nào?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Nếu Tỷ số chênh (OR) = 2.5 trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa hút thuốc lá và ung thư phổi, điều này có nghĩa là gì?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Trong dịch tễ học, 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) được định nghĩa là gì?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Khái niệm 'miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) có ý nghĩa gì trong phòng chống bệnh truyền nhiễm?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Trong nghiên cứu dịch tễ học phân tích, mục tiêu chính là gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Trong một nghiên cứu thuần когорт, nếu tỷ lệ mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm cao hơn đáng kể so với nhóm không phơi nhiễm, nhưng sự khác biệt này có thể là do yếu tố gây nhiễu chưa được kiểm soát hoàn toàn. Loại sai lệch nào có thể xảy ra trong trường hợp này?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn phân tích dữ liệu?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Tiêu chuẩn Bradford Hill đưa ra các nguyên tắc để đánh giá điều gì trong dịch tễ học?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Trong các tiêu chuẩn Bradford Hill, tiêu chí 'tính đặc hiệu' (specificity) đề cập đến điều gì?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: 'Hiệu lực quần thể' (population attributable risk) là một chỉ số dịch tễ học đo lường điều gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: 'Năm sống điều chỉnh theo chất lượng' (Quality-Adjusted Life Year - QALY) là một chỉ số thường được sử dụng trong loại nghiên cứu nào?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Trong giám sát dịch tễ học, dữ liệu thường được thu thập một cách hệ thống và liên tục. Mục tiêu chính của giám sát dịch tễ học là gì?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: 'Dịch tễ học phân tử' (molecular epidemiology) là một lĩnh vực dịch tễ học ứng dụng các kỹ thuật nào?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Trong nghiên cứu dịch tễ học thực nghiệm, thiết kế nghiên cứu nào được coi là 'chuẩn vàng' (gold standard) để đánh giá hiệu quả của một can thiệp y tế?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Điều gì là quan trọng nhất cần xem xét khi đánh giá tính giá trị bên ngoài (external validity) của một nghiên cứu dịch tễ học?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Biện pháp can thiệp y tế nào sau đây được xem là dự phòng cấp 1 trong dịch tễ học bệnh không lây nhiễm?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Nghiên cứu bệnh chứng (case-control) thường được sử dụng để nghiên cứu bệnh hiếm gặp vì lý do nào sau đây?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Trong một vụ dịch tiêu chảy cấp tại trường học, điều tra dịch tễ học когорт được tiến hành để xác định nguồn lây. Các học sinh ăn món X có tỷ lệ mắc bệnh là 20%, trong khi những học sinh không ăn món X có tỷ lệ mắc bệnh là 5%. Giá trị OR (Odds Ratio) ước tính cho mối liên quan giữa ăn món X và nguy cơ mắc bệnh tiêu chảy là bao nhiêu?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Giá trị của tỷ số hiện mắc (Prevalence Rate) đặc biệt hữu ích trong việc nào sau đây?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Loại sai số nào có thể xảy ra khi người tham gia nghiên cứu когорт bỏ ngang giữa chừng, đặc biệt nếu tỷ lệ bỏ ngang khác nhau giữa nhóm phơi nhiễm và không phơi nhiễm?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Trong nghiên cứu can thiệp cộng đồng để nâng cao tỷ lệ tiêm chủng, biện pháp nào sau đây thể hiện cách tiếp cận 'thay đổi môi trường' thay vì chỉ tập trung vào thay đổi hành vi cá nhân?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chuẩn Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả trong dịch tễ học?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional) phù hợp nhất để trả lời câu hỏi nghiên cứu nào sau đây?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Trong dịch tễ học mô tả, 'thời gian ủ bệnh trung bình' (median incubation period) thường được sử dụng để làm gì?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Phương pháp nào sau đây giúp kiểm soát yếu tố gây nhiễu (confounding factor) ở giai đoạn phân tích dữ liệu trong nghiên cứu quan sát?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Một nghiên cứu thuần когорт tiến cứu theo dõi nhóm người có và không có tiền sử gia đình mắc đái tháo đường type 2 để xem xét tỷ lệ mắc bệnh trong tương lai. Biến số phơi nhiễm trong nghiên cứu này là gì?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Trong thiết kế nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên (RCT), mục đích chính của việc 'che giấu nhóm điều trị' (blinding) là gì?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Chỉ số đo lường nào sau đây nhạy cảm nhất với sự thay đổi ngắn hạn về số ca mắc bệnh trong cộng đồng?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Biện pháp nào sau đây KHÔNG thuộc dự phòng thứ cấp đối với bệnh tim mạch?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Trong nghiên cứu bệnh chứng về yếu tố nguy cơ gây ung thư phổi, nhóm chứng nên được chọn như thế nào để đảm bảo tính đại diện và giảm thiểu sai số chọn lọc?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Thuật ngữ 'tính đặc hiệu của xét nghiệm sàng lọc' (specificity) đề cập đến điều gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Biện pháp can thiệp nào sau đây tập trung vào dự phòng cấp 3 trong quản lý bệnh mãn tính?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Trong nghiên cứu dịch tễ học phân tích, mục tiêu chính là gì?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Loại hình nghiên cứu nào sau đây thường được xem là 'chuẩn vàng' để đánh giá hiệu quả của một can thiệp y tế?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Tỷ lệ tử vong thô (Crude Mortality Rate) cho biết điều gì về tình hình tử vong trong một quần thể?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Trong giám sát dịch tễ học, 'ngưỡng dịch' (epidemic threshold) được sử dụng để làm gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: 'Giá trị tiên đoán âm tính' (Negative Predictive Value - NPV) của một xét nghiệm sàng lọc bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi yếu tố nào?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Trong nghiên cứu когорт, 'nguy cơ tương đối' (Relative Risk - RR) được tính bằng cách nào?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Mục tiêu chính của 'dịch tễ học can thiệp' (intervention epidemiology) là gì?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Khi nào thì 'tỷ số chênh' (Odds Ratio - OR) là một ước tính tốt gần đúng cho 'nguy cơ tương đối' (Relative Risk - RR)?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: 'Sai số nhớ lại' (Recall bias) là loại sai số thông tin thường gặp trong loại nghiên cứu dịch tễ học nào?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Biện pháp nào sau đây giúp giảm thiểu 'sai số phỏng vấn' (interviewer bias) trong thu thập dữ liệu nghiên cứu?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: 'Thời gian tiềm tàng' (latency period) trong bệnh mãn tính khác với 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) của bệnh truyền nhiễm ở điểm nào?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để 'mai hóa' (matching) trong nghiên cứu bệnh chứng?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Trong phân tích dịch tễ học, 'biến số trung gian' (mediator variable) có vai trò gì trong mối quan hệ giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh tật?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Một nhà dịch tễ học quan sát thấy tỷ lệ mắc cúm mùa cao hơn ở trẻ em đi học so với trẻ em không đi học trong cùng một khu vực. Nghiên cứu này thuộc loại hình dịch tễ học nào?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một đám cưới, nhà dịch tễ học phỏng vấn những người dự tiệc để xác định món ăn nào liên quan đến việc bị bệnh. Họ so sánh tỷ lệ ăn món gà nướng giữa nhóm người bị ngộ độc và nhóm không bị ngộ độc. Đây là bước nào trong quy trình điều tra dịch bệnh?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một nghiên cứu thuần когорт theo dõi 1000 người khỏe mạnh trong 5 năm để xem xét mối liên hệ giữa việc hút thuốc lá và ung thư phổi. Trong thời gian nghiên cứu, 20 người hút thuốc lá và 5 người không hút thuốc lá mắc ung thư phổi. Tính nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở nhóm hút thuốc so với nhóm không hút thuốc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Tỷ lệ hiện mắc bệnh tăng huyết áp trong một cộng đồng là 25%. Điều này có nghĩa là gì?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Biện pháp can thiệp y tế nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 đối với bệnh tim mạch?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chuẩn Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả trong dịch tễ học?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Trong nghiên cứu bệnh chứng, biện pháp nào sau đây giúp giảm thiểu sai số chọn mẫu (selection bias)?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Một nghiên cứu muốn đánh giá hiệu quả của chương trình can thiệp giảm cân dựa vào cộng đồng. Thiết kế nghiên cứu phù hợp nhất là:

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là 90%. Điều này có nghĩa là:

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong dịch tễ học, 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) đề cập đến:

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Hoạt động giám sát dịch tễ học chủ động (active surveillance) khác với giám sát thụ động (passive surveillance) ở điểm nào?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Biện pháp nào sau đây là can thiệp ở cấp độ dự phòng thứ ba (tertiary prevention)?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Trong nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa sử dụng điện thoại di động và u não, việc thu thập thông tin về sử dụng điện thoại di động từ bệnh nhân u não và nhóm chứng bằng cách phỏng vấn có thể dẫn đến loại sai số nào?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Chỉ số đo lường nào sau đây thường được sử dụng để đánh giá tác động của một yếu tố nguy cơ lên tỷ lệ mắc bệnh trong cộng đồng?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Khái niệm 'herd immunity' (miễn dịch cộng đồng) có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc phòng chống bệnh nào sau đây?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Trong phân tích dịch tễ học, 'biến số gây nhiễu' (confounder) là biến số:

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) phù hợp nhất để:

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: 'Tính đặc hiệu' (specificity) của một xét nghiệm sàng lọc là 85%. Điều này có nghĩa là:

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong mô hình 'ba yếu tố dịch tễ học' (epidemiologic triad), yếu tố nào sau đây thuộc về 'môi trường'?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Mục tiêu chính của 'dự phòng thứ cấp' (secondary prevention) là:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Trong nghiên cứu thuần когорт, sai số mất dấu (loss to follow-up bias) có thể xảy ra khi:

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Phương pháp chuẩn hóa tỷ suất (standardization of rates) được sử dụng để:

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: 'Hiệu lực' (validity) của một nghiên cứu dịch tễ học đề cập đến:

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Trong nghiên cứu bệnh chứng, tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) được sử dụng để ước tính:

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Loại hình nghiên cứu dịch tễ học nào sau đây thường được sử dụng để kiểm tra giả thuyết nhân quả và đánh giá hiệu quả can thiệp?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Trong dịch tễ học phân tử, các dấu ấn sinh học (biomarkers) thường được sử dụng để:

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Đạo đức trong nghiên cứu dịch tễ học yêu cầu cao nhất về:

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: 'Thời kỳ cửa sổ' (window period) trong bệnh truyền nhiễm là:

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Trong thiết kế nghiên cứu 'nested case-control study' (bệnh chứng lồng когорт), nhóm chứng được chọn:

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: 'Tính mạch lạc' (coherence) trong các tiêu chuẩn nhân quả của Bradford Hill đề cập đến:

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Một nhóm nghiên cứu theo dõi sức khỏe của 1000 người trưởng thành khỏe mạnh trong 10 năm. Ban đầu, tất cả đều không mắc bệnh tim mạch. Trong quá trình theo dõi, 50 người phát triển bệnh tim mạch. Tỷ lệ mắc tích lũy (cumulative incidence) bệnh tim mạch trong nghiên cứu này là bao nhiêu?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Để đánh giá hiệu quả của một chương trình can thiệp giảm tỷ lệ hút thuốc lá trong thanh thiếu niên, thiết kế nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa sử dụng điện thoại di động và ung thư não, nhóm bệnh nhân là những người mới được chẩn đoán ung thư não, và nhóm chứng là những người không mắc ung thư não. Yếu tố phơi nhiễm được hồi cứu trong cả hai nhóm là mức độ sử dụng điện thoại di động trong quá khứ. Ưu điểm chính của thiết kế nghiên cứu bệnh chứng là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi hai nhóm người: nhóm người ăn chay trường và nhóm người ăn thịt. Sau 20 năm, người ta so sánh tỷ lệ mắc bệnh tim mạch giữa hai nhóm. Kết quả cho thấy nhóm ăn chay trường có tỷ lệ mắc bệnh tim mạch thấp hơn đáng kể. Yếu tố nào sau đây có thể là yếu tố gây nhiễu (confounding factor) trong nghiên cứu này?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Trong dịch tễ học mô tả, mục tiêu chính là gì?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Khái niệm 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) đề cập đến giai đoạn nào trong quá trình phát triển bệnh?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 (primary prevention) đối với bệnh truyền nhiễm?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'sai số thông tin' (information bias) có thể xảy ra do nguyên nhân nào?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Độ nhạy (sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là gì?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) được sử dụng phổ biến trong loại hình nghiên cứu dịch tễ học nào?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19, việc đeo khẩu trang nơi công cộng được xem là biện pháp dự phòng cấp nào?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: 'Giá trị tiên đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc sẽ bị ảnh hưởng như thế nào nếu tỷ lệ hiện mắc của bệnh trong quần thể giảm xuống?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Trong dịch tễ học, 'nguy cơ quy thuộc quần thể' (Population Attributable Risk - PAR) cho biết điều gì?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Tiêu chuẩn nào của Bradford Hill đề cập đến việc mối liên hệ giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh tật phải nhất quán trong các nghiên cứu khác nhau và ở các quần thể khác nhau?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong một nghiên cứu về vụ ngộ độc thực phẩm tập thể, người ta phỏng vấn những người bị bệnh và những người không bị bệnh để tìm hiểu về các loại thực phẩm họ đã ăn trước khi xảy ra vụ ngộ độc. Loại hình nghiên cứu này là gì?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Mục tiêu của hệ thống giám sát dịch tễ học là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: 'Tính đặc hiệu' (specificity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là gì?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 2 (secondary prevention)?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: 'Sai số chọn mẫu' (selection bias) trong nghiên cứu dịch tễ học có thể xảy ra khi nào?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: 'Tỷ lệ tử vong trên ca mắc' (Case Fatality Rate - CFR) được tính bằng công thức nào?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Nghiên cứu sinh thái (ecological study) có đặc điểm chính là gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Trong mô hình 'ba yếu tố dịch tễ học' (epidemiological triad), ba yếu tố chính bao gồm:

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: 'Miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) xảy ra khi nào?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Trong nghiên cứu thuần tập, thước đo nào được sử dụng để đánh giá mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh tật?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 3 (tertiary prevention)?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: 'Thời gian tiềm ẩn' (latency period) thường được sử dụng để mô tả giai đoạn nào trong quá trình phát triển bệnh?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Trong phân tích dịch tễ học, 'phân tích theo thời gian - địa điểm - con người' (time-place-person analysis) thường được sử dụng trong loại hình nghiên cứu nào?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: 'Tỷ lệ hiện mắc điểm' (Point Prevalence) đo lường điều gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một trong các tiêu chuẩn Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Trong nghiên cứu can thiệp cộng đồng, đơn vị can thiệp và đơn vị phân tích thường là gì?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tập thể tại một nhà hàng, điều tra dịch tễ học ban đầu nên tập trung vào việc xác định nguồn gốc gây bệnh và phương thức lây truyền chính. Mục tiêu *ưu tiên* của điều tra dịch tễ học trong tình huống này là gì?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Nghiên cứu bệnh chứng (case-control) là một thiết kế nghiên cứu dịch tễ học phổ biến. Ưu điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng so với nghiên cứu thuần когорт (cohort) trong việc nghiên cứu các bệnh hiếm gặp là gì?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Một nghiên cứu thuần когорт tiến cứu được thiết kế để xem xét mối liên quan giữa mức độ hoạt động thể lực và nguy cơ mắc bệnh tim mạch. Để giảm thiểu sai số do yếu tố gây nhiễu (confounding) như tuổi tác và chế độ ăn uống, biện pháp nào sau đây là phù hợp nhất trong giai đoạn *thiết kế* nghiên cứu?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Trong dịch tễ học mô tả, các nghiên cứu thường tập trung vào ba yếu tố chính: con người (person), địa điểm (place), và thời gian (time). Khi mô tả dịch tễ học của một bệnh truyền nhiễm mới nổi, thông tin về yếu tố 'thời gian' có giá trị *quan trọng nhất* trong việc:

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Độ nhạy (sensitivity) và độ đặc hiệu (specificity) là hai chỉ số quan trọng để đánh giá giá trị của một xét nghiệm sàng lọc bệnh. Một xét nghiệm sàng lọc lý tưởng nên có:

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Trong nghiên cứu dịch tễ học can thiệp, thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) được coi là 'tiêu chuẩn vàng' để đánh giá hiệu quả của các can thiệp y tế. Yếu tố *quan trọng nhất* làm cho RCT trở thành thiết kế mạnh mẽ nhất là:

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Giả sử bạn muốn nghiên cứu mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động thường xuyên và nguy cơ phát triển khối u não. Thiết kế nghiên cứu nào sau đây *ít bị ảnh hưởng nhất* bởi sai số nhớ lại (recall bias)?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) là một thước đo mức độ liên quan thường được sử dụng trong nghiên cứu bệnh chứng. Khi OR = 2.5, điều này được diễn giải *chính xác nhất* là:

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Trong dịch tễ học can thiệp, khái niệm 'số cần thiết để điều trị' (Number Needed to Treat - NNT) được sử dụng để đánh giá lợi ích của một can thiệp. NNT được định nghĩa là:

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Một chương trình sàng lọc ung thư vú được triển khai nhằm phát hiện bệnh ở giai đoạn sớm và cải thiện tiên lượng. Để đánh giá hiệu quả của chương trình sàng lọc này, chỉ số nào sau đây là *phù hợp nhất* để theo dõi?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19, việc truy vết tiếp xúc (contact tracing) đóng vai trò quan trọng trong kiểm soát dịch. Mục đích *chính* của truy vết tiếp xúc là gì?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Khái niệm 'gánh nặng bệnh tật' (burden of disease) được sử dụng để đo lường tác động của các vấn đề sức khỏe lên dân số. Chỉ số 'năm sống điều chỉnh theo chất lượng' (Quality-Adjusted Life Year - QALY) là một ví dụ về:

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'hiệu lực bên trong' (internal validity) đề cập đến mức độ mà kết quả nghiên cứu phản ánh *đúng* mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và kết cục trong nhóm đối tượng nghiên cứu. Yếu tố nào sau đây *đe dọa nghiêm trọng nhất* đến hiệu lực bên trong?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: 'Thời gian ủ bệnh' (incubation period) là một khái niệm quan trọng trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm. Thời gian ủ bệnh được định nghĩa là khoảng thời gian từ:

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: 'Miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) là một cơ chế bảo vệ quần thể khỏi bệnh truyền nhiễm. Miễn dịch cộng đồng xảy ra khi:

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Trong dịch tễ học, 'nguồn lây' (reservoir) là nơi tác nhân gây bệnh thường trú và có thể lây truyền sang người. Đối với bệnh uốn ván (tetanus), nguồn lây *chính* là:

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: 'Tỷ lệ tấn công' (attack rate) là một dạng đặc biệt của tỷ lệ mới mắc (incidence rate), thường được sử dụng trong dịch tễ học các vụ dịch. Tỷ lệ tấn công được tính bằng:

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: 'Phân tích đa biến' (multivariate analysis) là một kỹ thuật thống kê thường dùng trong dịch tễ học phân tích. Mục đích *chính* của phân tích đa biến là:

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: 'Sai số chọn mẫu' (selection bias) có thể xảy ra trong các nghiên cứu dịch tễ học. Sai số chọn mẫu xảy ra khi:

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: 'Tỷ lệ tử vong thô' (crude mortality rate) là một chỉ số đo lường tử vong chung trong một quần thể. Tỷ lệ tử vong thô được tính bằng:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Trong dịch tễ học, 'yếu tố nguy cơ' (risk factor) được định nghĩa là:

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: 'Nghiên cứu sinh thái' (ecological study) là một loại hình nghiên cứu dịch tễ học thường sử dụng dữ liệu tổng hợp ở cấp độ quần thể hoặc nhóm lớn. Hạn chế *chính* của nghiên cứu sinh thái là:

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: 'Dự phòng cấp 1' (primary prevention) trong dịch tễ học nhằm mục tiêu:

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: 'Giá trị dự đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc phụ thuộc vào:

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: 'Cửa sổ cơ hội' (window of opportunity) trong dự phòng bệnh là khoảng thời gian:

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: 'Độ mạnh của bằng chứng' (strength of evidence) về mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và kết cục được đánh giá dựa trên nhiều tiêu chí, trong đó có 'tính nhất quán' (consistency). Tính nhất quán đề cập đến:

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: 'Phân tích độ nhạy' (sensitivity analysis) trong dịch tễ học được sử dụng để:

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: 'Giám sát dịch tễ học' (epidemiological surveillance) là một hoạt động thường xuyên và liên tục. Mục tiêu *quan trọng nhất* của giám sát dịch tễ học là:

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: 'Khái niệm về nhân quả' (causality) trong dịch tễ học rất phức tạp. Để xác định mối quan hệ nhân quả, cần xem xét nhiều yếu tố, trong đó 'tính đặc hiệu' (specificity) đề cập đến:

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: 'Dự phòng thứ cấp' (secondary prevention) trong dịch tễ học tập trung vào:

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 11

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 1: Một nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát trên toàn bộ học sinh của một trường trung học để xác định tỷ lệ hiện mắc cận thị. Đây là ví dụ điển hình cho loại nghiên cứu dịch tễ học nào?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 2: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một nhà máy, cơ quan y tế tiến hành điều tra để xác định nguồn gốc gây bệnh. Họ phỏng vấn những người bị bệnh và những người không bị bệnh về các món ăn đã dùng tại bữa ăn trưa hôm đó. Nghiên cứu này thuộc loại hình dịch tễ học nào?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 3: Để đánh giá hiệu quả của một chương trình tiêm chủng mới đối với bệnh sởi, các nhà nghiên cứu chia ngẫu nhiên trẻ em thành hai nhóm: một nhóm được tiêm vaccine, nhóm còn lại không tiêm (hoặc tiêm placebo). Sau một thời gian, họ so sánh tỷ lệ mắc sởi giữa hai nhóm. Đây là thiết kế nghiên cứu nào?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 4: Tỷ lệ hiện mắc (prevalence) của một bệnh mạn tính trong cộng đồng có thể bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 5: Trong dịch tễ học mô tả, mục tiêu chính là gì?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 6: 'Nguy cơ tương đối' (Relative Risk - RR) được sử dụng phổ biến trong loại nghiên cứu dịch tễ học nào để đo lường mối liên hệ giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh tật?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 7: Trong nghiên cứu bệnh chứng, 'Tỷ suất chênh' (Odds Ratio - OR) được sử dụng để ước tính mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh. OR > 1 cho thấy điều gì?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 8: 'Sai lệch chọn mẫu' (Selection bias) là loại sai lệch có thể xảy ra trong nghiên cứu dịch tễ học khi nào?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 9: 'Yếu tố gây nhiễu' (Confounding factor) là gì trong dịch tễ học?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 10: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 trong dịch tễ học?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 11: Sàng lọc bệnh (screening) thuộc dự phòng cấp mấy?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 12: 'Độ nhạy' (sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là gì?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 13: 'Giá trị dự đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh phụ thuộc vào yếu tố nào?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 14: Trong điều tra dịch tễ học một vụ dịch bệnh truyền nhiễm, bước đầu tiên quan trọng nhất là gì?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 15: 'Chuỗi lây truyền' trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm bao gồm các yếu tố nào?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 16: 'Thời gian ủ bệnh' (incubation period) là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 17: 'Miễn dịch cộng đồng' (herd immunity) có ý nghĩa gì trong phòng chống dịch bệnh?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 18: 'Tỷ lệ tử vong' (mortality rate) thường được sử dụng để đo lường điều gì?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 19: 'Tỷ lệ mắc mới' (incidence rate) đo lường điều gì?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 20: Trong dịch tễ học phân tích, mục tiêu chính là gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 21: 'Nghiên cứu sinh thái học' (ecological study) có đặc điểm chính là gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 22: Nguyên tắc 'nhân quả' (causality) trong dịch tễ học đòi hỏi điều gì?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 23: 'Dự phòng cấp 3' trong dịch tễ học tập trung vào mục tiêu gì?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 24: 'Độ đặc hiệu' (specificity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là gì?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 25: 'Nghiên cứu can thiệp cộng đồng' (community intervention study) thường được sử dụng để đánh giá điều gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 26: 'Giám sát dịch tễ học' (epidemiological surveillance) có vai trò chính là gì?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 27: 'Nghiên cứu когорт' (cohort study) thường bắt đầu bằng việc xác định điều gì?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 28: Trong dịch tễ học thực hành, 'can thiệp' (intervention) thường được hiểu là gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 29: Khi nào thì 'nghiên cứu bệnh chứng' (case-control study) thường được ưu tiên lựa chọn hơn 'nghiên cứu когорт' (cohort study)?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 11

Câu 30: 'Phân tích gộp' (meta-analysis) là gì trong dịch tễ học?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 12

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một đám cưới, người ta thấy rằng tất cả những người ăn món salad gà đều bị tiêu chảy, trong khi những người không ăn salad gà thì không ai bị. Để xác định liệu salad gà có thực sự là nguồn gây ngộ độc hay không, bước tiếp theo quan trọng nhất trong điều tra dịch tễ học là gì?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 2: Tỷ lệ hiện mắc bệnh tăng huyết áp ở người trưởng thành tại một thành phố là 25%. Điều này có nghĩa là gì?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 3: Nghiên cứu когорт (cohort study) thường được sử dụng để:

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 4: Trong một nghiên cứu bệnh chứng (case-control study) về yếu tố nguy cơ gây ung thư phổi, nhóm chứng nên được chọn như thế nào?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 5: Một nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) được thực hiện để khảo sát mối liên quan giữa mức độ hoạt động thể lực và chỉ số khối cơ thể (BMI) trong cộng đồng. Loại thông tin nào sau đây có thể thu được từ nghiên cứu này?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 6: Trong dịch tễ học mô tả, yếu tố 'thời gian' thường được sử dụng để:

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 7: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng cấp 1 đối với bệnh tim mạch?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 8: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh là tỷ lệ:

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 9: Giá trị tiên đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc sẽ tăng lên khi:

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 10: Trong một nghiên cứu về tác động của ô nhiễm không khí đến sức khỏe hô hấp, việc sử dụng dữ liệu từ trạm quan trắc không khí công cộng để đánh giá mức độ phơi nhiễm cho từng cá nhân có thể dẫn đến sai số gì?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 11: Tiêu chuẩn nào của Hill về nhân quả đòi hỏi yếu tố phơi nhiễm phải xảy ra trước khi bệnh xuất hiện?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 12: Hiện tượng 'nhiễu' (confounding) trong nghiên cứu dịch tễ học xảy ra khi:

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 13: Loại thiết kế nghiên cứu nào thích hợp nhất để đánh giá nhanh tỷ lệ hiện mắc của nhiều bệnh khác nhau trong một cộng đồng lớn tại một thời điểm?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 14: Trong phân tích dịch tễ học, tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) thường được sử dụng trong loại nghiên cứu nào?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 15: Giả sử bạn muốn nghiên cứu về hiệu quả của một chương trình can thiệp giảm hút thuốc lá tại nơi làm việc. Thiết kế nghiên cứu nào là mạnh nhất để đánh giá?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 16: Mục tiêu chính của hệ thống giám sát dịch bệnh là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 17: Trong dịch tễ học can thiệp, 'hiệu quả' (efficacy) thường được đánh giá trong điều kiện nào?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 18: Chỉ số nào sau đây đo lường mức độ thường xuyên xảy ra bệnh mới trong một quần thể trong một khoảng thời gian nhất định?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 19: Một nghiên cứu dịch tễ học so sánh tỷ lệ ung thư phổi giữa nhóm công nhân khai thác amiăng và nhóm công nhân xây dựng. Đây là ví dụ về nghiên cứu dịch tễ học:

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 20: Trong nghiên cứu bệnh chứng, nếu tỷ số chênh (OR) = 2.5 cho mối liên quan giữa hút thuốc lá và ung thư bàng quang, điều này có nghĩa là:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 21: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng thứ cấp đối với ung thư cổ tử cung?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 22: Trong dịch tễ học, thuật ngữ 'ổ dịch' (outbreak) thường được sử dụng khi:

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 23: Loại biểu đồ nào thường được sử dụng để mô tả diễn biến của một vụ dịch theo thời gian?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 24: Trong nghiên cứu когорт, 'nguy cơ tương đối' (Relative Risk - RR) được tính bằng cách:

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 25: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng cấp 3 đối với bệnh đột quỵ?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 26: Trong dịch tễ học, 'tỷ lệ tử vong đặc hiệu theo nguyên nhân' (cause-specific mortality rate) đo lường:

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 27: Loại nghiên cứu nào sau đây thường được sử dụng để tạo ra giả thuyết về mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh, trước khi tiến hành các nghiên cứu phân tích sâu hơn?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 28: Trong một nghiên cứu về bệnh hiếm gặp, loại thiết kế nghiên cứu nào thường hiệu quả hơn về mặt chi phí và thời gian?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 29: 'Hiệu quả thực tế' (effectiveness) của một chương trình y tế công cộng thường được đánh giá bằng loại nghiên cứu nào?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 12

Câu 30: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một trong các thành phần chính của 'tam giác dịch tễ học' cổ điển?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 13

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 1: Dịch tễ học được định nghĩa là ngành khoa học nghiên cứu về sự phân bố và các yếu tố quyết định của các tình trạng hoặc sự kiện liên quan đến sức khỏe trong các quần thể xác định, và việc ứng dụng nghiên cứu này để kiểm soát các vấn đề sức khỏe. Theo định nghĩa này, đối tượng nghiên cứu chính của Dịch tễ học là gì?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 2: Một nhà dịch tễ học muốn điều tra xem liệu việc sử dụng điện thoại di động có liên quan đến nguy cơ mắc u não hay không. Họ xác định một nhóm bệnh nhân mới được chẩn đoán u não (nhóm bệnh) và một nhóm người không mắc u não nhưng có đặc điểm tương tự về tuổi, giới tính, nơi sống (nhóm chứng). Sau đó, họ hỏi cả hai nhóm về lịch sử sử dụng điện thoại di động của họ. Đây là loại hình thiết kế nghiên cứu dịch tễ học nào?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 3: Trong một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người hút thuốc và 2000 người không hút thuốc trong 10 năm, có 150 người hút thuốc và 50 người không hút thuốc mắc bệnh tim mạch. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh tim mạch ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu? (Làm tròn đến 1 chữ số thập phân)

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 4: Một nghiên cứu cắt ngang được thực hiện tại một trường học để xác định tỷ lệ học sinh bị béo phì vào một thời điểm cụ thể. Kết quả cho thấy có 300 học sinh trong tổng số 1500 học sinh của trường bị béo phì. Số đo tần suất bệnh được tính toán ở đây là gì?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 5: Một nhà dịch tễ học đang điều tra một ổ dịch ngộ độc thực phẩm tại một đám cưới. Họ thu thập danh sách khách mời, hỏi từng người về các món ăn đã ăn và xem họ có bị triệu chứng ngộ độc hay không. Mục tiêu chính của hoạt động này là gì?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 6: Tỷ lệ mới mắc (Incidence rate) và Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) là hai thước đo tần suất bệnh quan trọng trong dịch tễ học. Mối quan hệ giữa hai chỉ số này thường được mô tả như thế nào?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 7: Một nghiên cứu được thiết kế để so sánh hiệu quả của một loại thuốc mới trong việc giảm huyết áp. Các bệnh nhân được phân bổ ngẫu nhiên vào nhóm dùng thuốc mới hoặc nhóm dùng giả dược. Cả bệnh nhân và bác sĩ đều không biết bệnh nhân thuộc nhóm nào. Đây là loại hình nghiên cứu nào và đặc điểm 'mù đôi' (double-blind) có tác dụng gì?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 8: Trong một nghiên cứu quan sát, mối liên hệ giữa phơi nhiễm (ví dụ: uống cà phê) và kết cục (ví dụ: bệnh tim) có thể bị ảnh hưởng bởi một yếu tố thứ ba (ví dụ: hút thuốc lá) có liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục. Hiện tượng này được gọi là gì trong dịch tễ học?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 9: Để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu, nhà dịch tễ học có thể sử dụng các kỹ thuật nào sau đây? (Chọn câu trả lời đúng nhất)

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 10: Một nghiên cứu báo cáo rằng uống rượu có liên quan đến tăng nguy cơ ung thư thực quản (Odds Ratio - OR = 5.0). Tuy nhiên, những người uống rượu thường cũng hút thuốc lá. Nếu hút thuốc lá là một yếu tố gây nhiễu trong mối liên hệ này, thì OR = 5.0 có khả năng là:

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 11: Tiêu chuẩn Bradford Hill được sử dụng để đánh giá khả năng một mối liên hệ quan sát được là mối quan hệ nhân quả. Tiêu chuẩn nào trong các lựa chọn sau KHÔNG phải là một tiêu chuẩn của Bradford Hill?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 12: Yếu tố nào trong các tiêu chuẩn Bradford Hill được coi là tiêu chuẩn BẮT BUỘC phải có để xem xét mối liên hệ là nhân quả?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 13: Sai lệch chọn mẫu (Selection bias) xảy ra khi việc lựa chọn hoặc giữ chân người tham gia vào nghiên cứu dẫn đến mối liên hệ giữa phơi nhiễm và kết cục khác biệt giữa những người tham gia và những người không tham gia, hoặc khác biệt giữa các nhóm so sánh trong nghiên cứu. Sai lệch chọn mẫu có thể xảy ra trong loại hình nghiên cứu nào sau đây?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 14: Một nghiên cứu về mối liên hệ giữa việc sử dụng một loại thuốc và nguy cơ mắc bệnh X. Kết quả cho thấy những người dùng thuốc có nguy cơ mắc bệnh X cao hơn đáng kể (RR > 1). Tuy nhiên, loại thuốc này thường được kê đơn cho những người đã có một tình trạng sức khỏe tiềm ẩn Y, mà tình trạng Y này cũng là yếu tố nguy cơ của bệnh X. Đây là ví dụ về loại sai lệch nào?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 15: Giám sát dịch tễ học (Epidemiological surveillance) là quá trình thu thập, phân tích, diễn giải và phổ biến dữ liệu về các tình trạng sức khỏe một cách liên tục và có hệ thống. Mục đích chính của giám sát dịch tễ học là gì?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 16: Sàng lọc (Screening) là việc áp dụng một xét nghiệm hoặc quy trình để phát hiện bệnh hoặc các yếu tố nguy cơ ở những người KHÔNG có triệu chứng lâm sàng của bệnh đó. Đặc điểm quan trọng nhất của một chương trình sàng lọc hiệu quả là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 17: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc được định nghĩa là khả năng của xét nghiệm đó phát hiện đúng những người:

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 18: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm sàng lọc được định nghĩa là khả năng của xét nghiệm đó phát hiện đúng những người:

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 19: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là:

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 20: Một chương trình dự phòng cấp 1 (Primary prevention) hướng tới mục tiêu chính là:

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 21: Tiêm vắc xin phòng bệnh sởi cho trẻ em là một ví dụ về hoạt động dự phòng cấp nào?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 22: Khám sàng lọc ung thư cổ tử cung bằng xét nghiệm Pap smear cho phụ nữ là một ví dụ về hoạt động dự phòng cấp nào?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 23: Phục hồi chức năng cho bệnh nhân sau tai biến mạch máu não để giúp họ tái hòa nhập cộng đồng là một ví dụ về hoạt động dự phòng cấp nào?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 24: Một nghiên cứu bệnh chứng được thực hiện để điều tra mối liên hệ giữa phơi nhiễm X và bệnh Y. Dữ liệu thu thập được như sau: Trong nhóm bệnh (mắc bệnh Y), có 80 người phơi nhiễm X và 20 người không phơi nhiễm X. Trong nhóm chứng (không mắc bệnh Y), có 30 người phơi nhiễm X và 70 người không phơi nhiễm X. Tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của mối liên hệ giữa phơi nhiễm X và bệnh Y.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 25: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) bằng 9.33 trong nghiên cứu ở Câu 24 có ý nghĩa là gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 26: Sai lệch hồi tưởng (Recall bias) là một loại sai lệch thông tin thường gặp trong nghiên cứu bệnh chứng. Nó xảy ra khi:

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 27: Một nhà máy sản xuất hóa chất có 5000 công nhân. Vào ngày 1/1/2023, có 200 công nhân mắc bệnh da liễu mãn tính. Trong năm 2023, có thêm 150 công nhân mới được chẩn đoán mắc bệnh da liễu này. Tổng số thời gian theo dõi của tất cả công nhân trong năm 2023 là 4800 người-năm (person-years). Tính tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate) của bệnh da liễu trong năm 2023 tại nhà máy này.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 28: Sự khác biệt về tác động của yếu tố phơi nhiễm lên nguy cơ mắc bệnh ở các nhóm người khác nhau (ví dụ: theo giới tính, tuổi, tình trạng di truyền) được gọi là gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 29: Mô hình dịch tễ học cổ điển 'Tam giác dịch tễ học' (Epidemiological Triad) bao gồm ba yếu tố tương tác với nhau để gây ra bệnh. Ba yếu tố đó là gì?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 13

Câu 30: Khi điều tra một ổ dịch bệnh truyền nhiễm, việc vẽ biểu đồ dịch tễ theo thời gian (Epidemic curve) có mục đích chính là gì?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 14

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 1: Nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất để xác định tỷ lệ hiện mắc bệnh tăng huyết áp trong cộng đồng dân cư tại một thời điểm nhất định?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 2: Trong một nghiên cứu когорт, yếu tố nào sau đây được xác định đầu tiên trước khi theo dõi sự xuất hiện của bệnh?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 3: Ưu điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng so với nghiên cứu когорт trong việc nghiên cứu các bệnh hiếm gặp là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 4: 'Sai lệch lựa chọn' (selection bias) trong nghiên cứu dịch tễ học xảy ra khi nào?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 5: Yếu tố 'gây nhiễu' (confounding factor) là gì trong nghiên cứu dịch tễ học?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 6: Biện pháp nào sau đây là dự phòng cấp 1 đối với bệnh tim mạch?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 7: Mục tiêu chính của dự phòng cấp 2 trong y tế công cộng là gì?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 8: 'Tỷ lệ mới mắc' (incidence rate) đo lường điều gì?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 9: 'Tỷ lệ hiện mắc' (prevalence) khác với 'tỷ lệ mới mắc' (incidence) ở điểm nào?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 10: Trong một vụ dịch tiêu chảy cấp tại một trường học, bước đầu tiên quan trọng nhất trong điều tra dịch tễ là gì?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 11: 'Thời gian ủ bệnh' (incubation period) là gì trong bệnh truyền nhiễm?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 12: 'Số R cơ bản' (R0 - R naught) trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm biểu thị điều gì?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 13: Loại nghiên cứu nào sau đây mạnh nhất để chứng minh mối quan hệ nhân quả giữa một yếu tố phơi nhiễm và một bệnh?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 14: 'Giá trị tiên đoán dương tính' (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây nhiều nhất?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 15: 'Độ nhạy' (sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc thể hiện điều gì?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 16: Trong thiết kế nghiên cứu bệnh chứng, việc chọn nhóm chứng cần đặc biệt chú ý điều gì để giảm thiểu sai lệch?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 17: 'Nguy cơ tương đối' (Relative Risk - RR) bằng 2.5 có ý nghĩa gì?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 18: 'Tỷ số chênh' (Odds Ratio - OR) thường được sử dụng trong loại nghiên cứu dịch tễ học nào?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 19: 'Dịch tễ học mô tả' (descriptive epidemiology) chủ yếu tập trung vào việc trả lời các câu hỏi nào?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 20: 'Dịch tễ học phân tích' (analytical epidemiology) đi sâu vào việc tìm hiểu điều gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 21: 'Giám sát dịch tễ học' (epidemiological surveillance) có vai trò chính là gì?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 22: 'Sàng lọc bệnh' (disease screening) được áp dụng tốt nhất cho các bệnh nào?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 23: 'Phân tích gộp' (meta-analysis) là gì trong nghiên cứu dịch tễ học?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 24: Tiêu chí 'thời gian' trong nhân quả Bradford Hill đề cập đến điều gì?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 25: 'Tính đặc hiệu' (specificity) trong tiêu chí nhân quả Bradford Hill nói về điều gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 26: 'Dự phòng cấp 3' (tertiary prevention) nhằm mục đích gì?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 27: Trong nghiên cứu когорт, 'mất dấu đối tượng' (loss to follow-up) có thể gây ra loại sai lệch nào?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 28: 'Hiệu lực' (validity) của một nghiên cứu dịch tễ học đề cập đến điều gì?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 29: 'Độ tin cậy' (reliability) của một nghiên cứu dịch tễ học liên quan đến khía cạnh nào?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 14

Câu 30: Nghiên cứu nào sau đây thích hợp nhất để đánh giá hiệu quả của một chương trình can thiệp y tế công cộng mới?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


Trắc nghiệm Dịch tễ học

Trắc nghiệm Dịch tễ học - Đề 15

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 1: Trong một vụ ngộ độc thực phẩm tại một nhà hàng, điều tra dịch tễ học ban đầu tập trung vào việc xác định nguồn gốc gây bệnh. Hành động nào sau đây là quan trọng nhất trong giai đoạn **mô tả dịch tễ học** của cuộc điều tra này?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 2: Nghiên cứu когорт (cohort study) và nghiên cứu bệnh chứng (case-control study) là hai loại thiết kế nghiên cứu dịch tễ học phổ biến. Điểm khác biệt **cơ bản nhất** giữa hai loại nghiên cứu này là gì?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 3: Tỷ lệ hiện mắc (prevalence) của bệnh tăng huyết áp ở người trưởng thành tại Việt Nam năm 2023 là 25%. Ý nghĩa **chính xác nhất** của con số này là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 4: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa hút thuốc lá và ung thư phổi, tỷ số odds (Odds Ratio - OR) được tính toán là 5.5. Diễn giải nào sau đây là **phù hợp nhất** về ý nghĩa của OR này?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 5: Biện pháp can thiệp y tế công cộng nào sau đây thuộc dự phòng **thứ cấp**?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 6: Một nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) được thực hiện để khảo sát tỷ lệ hiện mắc hen phế quản và các yếu tố liên quan ở học sinh trung học. Hạn chế **chính** của thiết kế nghiên cứu này trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 7: Trong dịch tễ học, khái niệm 'thời gian ủ bệnh' (incubation period) dùng để chỉ khoảng thời gian nào?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 8: Để đánh giá hiệu quả của một chương trình can thiệp giảm tỷ lệ hút thuốc lá trong cộng đồng, chỉ số dịch tễ học nào sau đây là **phù hợp nhất** để theo dõi và so sánh trước và sau can thiệp?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 9: Một nghiên cứu thuần когорт tiến cứu được thiết kế để tìm hiểu mối liên quan giữa chế độ ăn giàu chất xơ và nguy cơ mắc ung thư đại tràng. Nhóm когорт ban đầu bao gồm những người khỏe mạnh, chưa mắc ung thư đại tràng. Trong quá trình theo dõi, một số người bỏ ngang nghiên cứu. Hiện tượng này có thể gây ra loại sai lệch (bias) nào?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 10: Trong dịch tễ học mô tả, việc phân tích dịch bệnh theo yếu tố 'thời gian' (time) thường giúp nhận diện điều gì?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 11: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu (confounding factor) **trong giai đoạn phân tích** dữ liệu của một nghiên cứu dịch tễ học?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 12: Độ nhạy (sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc bệnh được định nghĩa là gì?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 13: Tỷ lệ tử vong thô (crude mortality rate) của một quốc gia năm 2023 là 8‰ (8 phần nghìn). Ý nghĩa của chỉ số này là gì?

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 14: Trong nghiên cứu dịch tễ học thực nghiệm, thiết kế nghiên cứu nào được coi là 'tiêu chuẩn vàng' để đánh giá hiệu quả của một can thiệp y tế?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 15: Trong một vụ dịch bệnh truyền nhiễm mới nổi, việc xác định 'ca chỉ điểm' (index case) có vai trò quan trọng như thế nào trong điều tra dịch tễ?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 16: Khái niệm 'gánh nặng bệnh tật' (burden of disease) trong dịch tễ học bao gồm những khía cạnh nào?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 17: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'yếu tố nguy cơ' (risk factor) được định nghĩa là gì?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 18: Biện pháp nào sau đây thuộc dự phòng **cấp một** đối với bệnh tim mạch?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 19: Để kiểm tra giả thuyết về mối liên quan nhân quả giữa một yếu tố phơi nhiễm và một bệnh, các nhà dịch tễ học thường dựa vào các tiêu chuẩn của Hill (Hill's criteria for causation). Tiêu chuẩn nào sau đây **không phải** là một trong các tiêu chuẩn của Hill?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 20: Trong dịch tễ học, 'tỷ lệ mắc tích lũy' (cumulative incidence) đo lường điều gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 21: Một nghiên cứu bệnh chứng được thực hiện để tìm hiểu mối liên quan giữa sử dụng điện thoại di động và u não. Nhóm bệnh nhân u não được chọn từ bệnh viện, nhóm chứng là những người không mắc u não được chọn từ cộng đồng. Loại sai lệch (bias) nào có thể xảy ra do cách chọn nhóm chứng này?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 22: Trong dịch tễ học can thiệp, 'hiệu quả' (efficacy) của một biện pháp can thiệp thường được đánh giá trong điều kiện nào?

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 23: Chỉ số 'số sinh sản cơ bản' (basic reproduction number - R0) trong dịch tễ học bệnh truyền nhiễm thể hiện điều gì?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 24: Để giảm thiểu sai lệch thông tin (information bias) trong nghiên cứu hồi cứu, biện pháp nào sau đây là **quan trọng nhất**?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 25: Trong phân tích dịch tễ học theo 'địa điểm' (place), bản đồ dịch tễ (epidemic map) được sử dụng để làm gì?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 26: Nghiên cứu sinh thái (ecological study) thường được sử dụng trong dịch tễ học để nghiên cứu mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh ở cấp độ nào?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 27: Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19, biện pháp 'giãn cách xã hội' (social distancing) thuộc loại hình can thiệp nào theo các cấp độ dự phòng?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 28: Khi đánh giá một xét nghiệm sàng lọc, giá trị dự đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 29: Trong nghiên cứu dịch tễ học, 'cửa sổ thời gian' (time window) phơi nhiễm có vai trò quan trọng trong việc xác định mối liên quan nhân quả, đặc biệt đối với các bệnh có thời gian ủ bệnh dài. 'Cửa sổ thời gian' đề cập đến điều gì?

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Dịch tễ học

Tags: Bộ đề 15

Câu 30: Trong dịch tễ học, khái niệm 'quần thể đích' (target population) và 'quần thể nghiên cứu' (study population) có mối quan hệ như thế nào?

Xem kết quả