Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online - Môn Tâm Lý Học Đại Cương

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Tâm Lý Học Đại Cương tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Đại Học. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Một người tham gia giao thông thường xuyên vượt đèn đỏ vì họ tin rằng việc này giúp họ tiết kiệm thời gian và không gây ra hậu quả nghiêm trọng. Hành vi này thể hiện rõ nhất loại thiên kiến nhận thức nào?

Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias)

Thiên kiến có sẵn (Availability bias)

Thiên kiến lạc quan (Optimism bias)

Hiệu ứng mỏ neo (Anchoring effect)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại thiên kiến nhận thức, đặc biệt là thiên kiến lạc quan (optimism bias), khi người ta đánh giá thấp khả năng xảy ra sự kiện tiêu cực đối với bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu ghi nhớ một danh sách các từ ngẫu nhiên. Sau đó, họ được kiểm tra trí nhớ ngay lập tức và sau một tuần. Kết quả cho thấy trí nhớ giảm đáng kể sau một tuần. Hiện tượng này minh họa rõ nhất điều gì về trí nhớ?

Trí nhớ là vĩnh viễn và không thay đổi

Trí nhớ có tính chất hữu hạn và dễ bị suy giảm theo thời gian

Trí nhớ chỉ bị ảnh hưởng bởi yếu tố bên ngoài

Trí nhớ luôn hoạt động tốt nhất khi kiểm tra lại sau một khoảng thời gian dài

Câu hỏi tập trung vào đặc điểm suy giảm của trí nhớ theo thời gian, một khái niệm cơ bản trong nghiên cứu về trí nhớ, đặc biệt là trí nhớ ngắn hạn và quá trình quên lãng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Một nhà tâm lý học tiến hành nghiên cứu về ảnh hưởng của âm nhạc đến hiệu suất làm việc. Nhóm 1 làm việc trong môi trường yên tĩnh, Nhóm 2 làm việc khi nghe nhạc không lời, và Nhóm 3 làm việc khi nghe nhạc có lời. Biến độc lập trong nghiên cứu này là gì?

Hiệu suất làm việc

Môi trường làm việc

Nhà tâm lý học

Loại âm nhạc được nghe (hoặc không nghe)

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về biến độc lập trong nghiên cứu khoa học. Biến độc lập là yếu tố được nhà nghiên cứu thao túng hoặc thay đổi để xem xét ảnh hưởng của nó lên biến phụ thuộc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Theo thuyết phân tâm học của Sigmund Freud, cấu trúc tâm trí nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' và tìm kiếm sự thỏa mãn tức thì cho các thôi thúc bản năng?

Id (Vô thức)

Ego (Bản ngã)

Superego (Siêu ngã)

Ý thức

Câu hỏi này tập trung vào lý thuyết nhân cách của Freud, đặc biệt là cấu trúc Id (vô thức) và nguyên tắc hoạt động của nó.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Một đứa trẻ 2 tuổi bắt đầu sử dụng các từ đơn như 'mama', 'baba', 'đi'. Giai đoạn phát triển ngôn ngữ này theo Piaget được gọi là gì?

Giai đoạn bập bẹ (Babbling stage)

Giai đoạn từ đơn (Holophrastic stage)

Giai đoạn hai từ (Two-word stage)

Giai đoạn cú pháp hoàn chỉnh (Telegraphic speech stage)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển ngôn ngữ ở trẻ, đặc biệt là giai đoạn từ đơn (one-word stage) thường xuất hiện ở độ tuổi này.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Hiện tượng 'ảo ảnh Muller-Lyer' cho thấy điều gì về tri giác của con người?

Tri giác luôn phản ánh chính xác thế giới thực

Tri giác hoàn toàn độc lập với kinh nghiệm

Tri giác có thể bị ảnh hưởng bởi các yếu tố ngữ cảnh và kinh nghiệm trước đó

Ảo ảnh tri giác chỉ xảy ra ở người có vấn đề về thị giác

Câu hỏi này liên quan đến ảo ảnh tri giác, cụ thể là ảo ảnh Muller-Lyer, và ý nghĩa của nó trong việc hiểu cách bộ não xử lý thông tin thị giác và tạo ra nhận thức.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Một người cảm thấy lo lắng, bồn chồn, khó ngủ và luôn cảm thấy căng thẳng kéo dài trong nhiều tháng mà không có nguyên nhân rõ ràng. Triệu chứng này phù hợp nhất với rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder)

Rối loạn stress sau sang chấn (Post-traumatic Stress Disorder)

Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder)

Câu hỏi mô tả các triệu chứng của rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD), một loại rối loạn lo âu phổ biến.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện. Vậy thức ăn trong thí nghiệm này đóng vai trò gì?

Kích thích có điều kiện

Kích thích không điều kiện

Phản ứng có điều kiện

Phản ứng không điều kiện

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov, đặc biệt là vai trò của các loại kích thích khác nhau. Thức ăn trong thí nghiệm Pavlov là kích thích không điều kiện, tự nhiên gây ra phản ứng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Thuyết 'Tam giác tình yêu' của Sternberg mô tả ba thành phần cơ bản của tình yêu là gì?

Đam mê, thân mật, ghen tuông

Thân mật, cam kết, phụ thuộc

Đam mê, thân mật, cam kết

Cam kết, trách nhiệm, tôn trọng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lý thuyết về tình yêu, cụ thể là mô hình 'Tam giác tình yêu' của Sternberg và ba thành phần chính của nó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Một người mẹ khen ngợi con mỗi khi con làm bài tập về nhà đầy đủ và đúng giờ. Đây là một ví dụ về loại hình củng cố nào trong điều kiện hóa hoạt động?

Củng cố tích cực

Củng cố tiêu cực

Trừng phạt dương tính

Trừng phạt âm tính

Câu hỏi này liên quan đến điều kiện hóa hoạt động (operant conditioning) và các loại hình củng cố. Khen ngợi là một hình thức củng cố tích cực, nhằm tăng cường hành vi mong muốn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Trong tâm lý học xã hội, hiện tượng 'sự lười biếng xã hội' (social loafing) đề cập đến xu hướng nào?

Làm việc năng suất hơn khi có người khác quan sát

Nỗ lực ít hơn khi làm việc nhóm so với làm việc cá nhân

Cạnh tranh gay gắt hơn khi làm việc nhóm

Thích làm việc độc lập hơn là làm việc nhóm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hiện tượng tâm lý xã hội, đặc biệt là 'sự lười biếng xã hội' và định nghĩa của nó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Mô hình 'phân loại chẩn đoán đa trục' (multi-axial diagnostic system) được sử dụng trong hệ thống phân loại rối loạn tâm thần DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) nhằm mục đích gì?

Đơn giản hóa quá trình chẩn đoán rối loạn tâm thần

Chỉ tập trung vào các triệu chứng chính của rối loạn

Loại bỏ yếu tố xã hội và môi trường khỏi quá trình chẩn đoán

Đánh giá toàn diện các khía cạnh khác nhau của tình trạng tâm thần, bao gồm cả yếu tố y tế, xã hội và nhân cách

Câu hỏi này liên quan đến hệ thống phân loại rối loạn tâm thần DSM và mô hình đa trục của nó, nhằm cung cấp một đánh giá toàn diện về tình trạng tâm thần của một người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Quan điểm phát triển tâm lý xã hội của Erik Erikson tập trung vào điều gì trong suốt vòng đời?

Các giai đoạn phát triển nhận thức

Các giai đoạn phát triển tính dục

Các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội và các khủng hoảng tương ứng

Ảnh hưởng của yếu tố di truyền lên nhân cách

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lý thuyết phát triển tâm lý, đặc biệt là lý thuyết của Erikson và trọng tâm của nó vào các khủng hoảng tâm lý xã hội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Trong tâm lý học, 'ý thức' được định nghĩa là gì?

Khả năng đưa ra quyết định hợp lý

Trạng thái nhận biết được bản thân và môi trường xung quanh

Tập hợp các quá trình tâm lý vô thức

Khả năng ghi nhớ và học hỏi thông tin

Câu hỏi này yêu cầu định nghĩa cơ bản về 'ý thức' trong tâm lý học, bao gồm nhận thức về bản thân và môi trường xung quanh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Một người luôn có xu hướng quy kết thành công của bản thân cho yếu tố bên trong (năng lực, cố gắng) và thất bại cho yếu tố bên ngoài (hoàn cảnh, may mắn). Phong cách quy kết này được gọi là gì?

Phong cách quy kết bi quan

Phong cách quy kết lạc quan

Phong cách quy kết tự phục vụ

Phong cách quy kết đổ lỗi

Câu hỏi mô tả một phong cách quy kết thiên vị, tự phục vụ (self-serving bias), trong đó người ta có xu hướng bảo vệ lòng tự trọng bằng cách quy kết theo hướng có lợi cho bản thân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Loại trí nhớ nào cho phép chúng ta tạm thời lưu giữ và thao tác thông tin cần thiết cho các nhiệm vụ nhận thức phức tạp như học tập, suy luận và hiểu ngôn ngữ?

Trí nhớ giác quan

Trí nhớ dài hạn

Trí nhớ tiềm ẩn

Trí nhớ làm việc

Câu hỏi mô tả chức năng của trí nhớ làm việc (working memory), một hệ thống trí nhớ ngắn hạn có vai trò quan trọng trong nhiều hoạt động nhận thức.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc hình tháp. Nhu cầu nào nằm ở đáy của tháp, là những nhu cầu cơ bản nhất?

Nhu cầu sinh lý (Physiological needs)

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu xã hội (Social needs)

Nhu cầu tự trọng (Esteem needs)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow và các cấp bậc nhu cầu khác nhau, bắt đầu từ nhu cầu sinh lý ở đáy tháp.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một lượng lớn người tham gia?

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Phương pháp khảo sát (Survey method)

Thí nghiệm (Experiment)

Quan sát tự nhiên (Naturalistic observation)

Câu hỏi này đề cập đến các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học, đặc biệt là phương pháp khảo sát (survey method) thường sử dụng các công cụ như bảng câu hỏi và phỏng vấn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Hormone nào chủ yếu liên quan đến phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy' (fight-or-flight response) khi đối mặt với căng thẳng hoặc nguy hiểm?

Insulin

Serotonin

Adrenaline (Epinephrine)

Dopamine

Câu hỏi này liên quan đến sinh lý học của căng thẳng và vai trò của hormone adrenaline (epinephrine) trong phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy'.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Một nhóm bạn trẻ cùng nhau đưa ra quyết định mạo hiểm hơn so với từng cá nhân tự quyết định. Hiện tượng này trong tâm lý học xã hội được gọi là gì?

Tư duy nhóm (Groupthink)

Sự tuân thủ (Conformity)

Sự vâng lời (Obedience)

Sự phân cực nhóm (Group polarization)

Câu hỏi mô tả hiện tượng 'sự phân cực nhóm' (group polarization), trong đó các quyết định của nhóm có xu hướng cực đoan hơn so với trung bình các quyết định cá nhân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình nào liên quan đến việc quan sát hành vi của người khác và sau đó bắt chước hành vi đó?

Củng cố

Mô phỏng (Modeling)

Trừng phạt

Khái quát hóa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết học tập xã hội của Bandura, đặc biệt là quá trình 'mô phỏng' (modeling) hay học tập quan sát.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Loại hình trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc thay đổi những suy nghĩ tiêu cực và hành vi không thích nghi để cải thiện sức khỏe tinh thần?

Liệu pháp phân tâm (Psychoanalysis)

Liệu pháp nhân văn (Humanistic therapy)

Liệu pháp nhận thức-hành vi (Cognitive Behavioral Therapy)

Liệu pháp gia đình (Family therapy)

Câu hỏi này mô tả đặc điểm chính của liệu pháp nhận thức-hành vi (Cognitive Behavioral Therapy - CBT), một phương pháp trị liệu tâm lý phổ biến và hiệu quả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Khái niệm 'điểm cố định tăng trưởng' (growth mindset) đề cập đến niềm tin nào?

Khả năng của con người là cố định và không thể thay đổi

Thành công chủ yếu dựa vào tài năng bẩm sinh

Nỗ lực không quan trọng bằng năng lực tự nhiên

Khả năng và trí tuệ có thể phát triển thông qua nỗ lực và học hỏi

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'điểm cố định tăng trưởng' (growth mindset) và niềm tin cơ bản của nó về khả năng phát triển.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Trong nghiên cứu về trí nhớ, hiện tượng 'hiệu ứng vị trí đầu' (primacy effect) và 'hiệu ứng vị trí cuối' (recency effect) thường xuất hiện khi nào?

Khi ghi nhớ một danh sách các mục theo thứ tự

Khi hồi tưởng lại ký ức từ thời thơ ấu

Khi học một kỹ năng vận động mới

Khi nhận diện khuôn mặt quen thuộc

Câu hỏi này liên quan đến nghiên cứu về trí nhớ và các 'hiệu ứng vị trí' trong trí nhớ chuỗi, đặc biệt là trong trí nhớ ngắn hạn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Cơ chế phòng vệ tâm lý nào liên quan đến việc chuyển những cảm xúc hoặc thôi thúc không chấp nhận được sang một đối tượng hoặc người khác ít đe dọa hơn?

Phủ nhận (Denial)

Chuyển dịch (Displacement)

Thăng hoa (Sublimation)

Hợp lý hóa (Rationalization)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các cơ chế phòng vệ tâm lý, đặc biệt là cơ chế 'chuyển dịch' (displacement) trong lý thuyết phân tâm học.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Nghiên cứu về sinh đôi (twin studies) và con nuôi (adoption studies) thường được sử dụng để làm gì trong tâm lý học?

Đánh giá hiệu quả của các phương pháp trị liệu tâm lý

Nghiên cứu sự phát triển nhận thức ở trẻ em

Phân tách vai trò của yếu tố di truyền và môi trường trong sự hình thành các đặc điểm tâm lý

Tìm hiểu về cấu trúc và chức năng của não bộ

Câu hỏi này đề cập đến các phương pháp nghiên cứu di truyền hành vi, cụ thể là nghiên cứu sinh đôi và con nuôi, và mục đích chính của chúng trong việc phân tách ảnh hưởng của di truyền và môi trường.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Trong tâm lý học tích cực, khái niệm 'dòng chảy' (flow) mô tả trạng thái trải nghiệm như thế nào?

Trạng thái căng thẳng và lo lắng cao độ

Trạng thái buồn bã và mất hứng thú

Trạng thái thờ ơ và thiếu tập trung

Trạng thái tập trung cao độ, say mê và hoàn toàn hòa mình vào hoạt động

Câu hỏi này liên quan đến tâm lý học tích cực và khái niệm 'dòng chảy' (flow), mô tả trạng thái tập trung cao độ và say mê trong một hoạt động.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Một người gặp khó khăn trong việc nhận diện và phân biệt cảm xúc của bản thân và người khác. Khó khăn này có thể liên quan đến sự thiếu hụt trong lĩnh vực nào?

Trí tuệ cảm xúc (Emotional Intelligence)

Trí tuệ logic (Logical Intelligence)

Trí tuệ không gian (Spatial Intelligence)

Trí tuệ ngôn ngữ (Linguistic Intelligence)

Câu hỏi này đề cập đến trí tuệ cảm xúc (Emotional Intelligence - EI), đặc biệt là khả năng nhận biết và quản lý cảm xúc.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Nguyên tắc 'Gestalt' trong tri giác nhấn mạnh điều gì?

Tri giác là sự tổng hợp các cảm giác riêng lẻ

Tri giác là quá trình tổ chức các cảm giác thành một tổng thể có ý nghĩa

Tri giác hoàn toàn phụ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân

Tri giác chỉ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bẩm sinh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc Gestalt trong tri giác, đặc biệt là nguyên tắc 'tổng thể' (wholeness) và cách chúng ta tri giác các hình ảnh như một chỉnh thể có cấu trúc.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Trong tâm lý học, thuật ngữ 'nhân cách' (personality) thường được dùng để chỉ điều gì?

Khả năng nhận thức và giải quyết vấn đề

Tập hợp các kỹ năng xã hội của một người

Tổ hợp các đặc điểm tâm lý ổn định, chi phối suy nghĩ, cảm xúc và hành vi của cá nhân

Trạng thái cảm xúc nhất thời của một người

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này yêu cầu định nghĩa cơ bản về 'nhân cách' (personality) trong tâm lý học, bao gồm các đặc điểm, suy nghĩ, cảm xúc và hành vi đặc trưng của một cá nhân.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Một người bị mất khả năng phân biệt màu sắc do tổn thương vùng vỏ não thị giác. Hỏi vùng não bị tổn thương này thuộc thùy não nào?

Thùy trán

Thùy đỉnh

Thùy thái dương

Thùy chẩm

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chức năng của các thùy não, đặc biệt là thùy chẩm liên quan đến xử lý thông tin thị giác và nhận biết màu sắc.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong thí nghiệm Pavlov về phản xạ có điều kiện, tiếng chuông ban đầu là kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện, gây ra phản ứng tiết nước bọt ở chó. Hiện tượng này minh họa rõ nhất cho loại hình học tập nào?

Học tập liên kết (Associative learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Học tập nhận thức (Cognitive learning)

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Câu hỏi mô tả quá trình hình thành phản xạ có điều kiện kinh điển, một hình thức học tập liên kết giữa các kích thích.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Một đứa trẻ học được cách mở tủ lạnh để lấy đồ ăn sau khi quan sát mẹ làm việc đó nhiều lần. Đây là một ví dụ điển hình của loại học tập nào?

Học tập bằng thử và sai (Trial-and-error learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Học tập kinh điển (Classical conditioning)

Học tập thao tác (Operant conditioning)

Câu hỏi tập trung vào việc học thông qua quan sát và bắt chước hành vi của người khác, đặc trưng của học tập quan sát.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Khi một người liên tục tiếp xúc với một mùi hương mạnh, ban đầu họ cảm thấy mùi rất nồng, nhưng sau một thời gian, họ hầu như không còn nhận ra mùi đó nữa. Hiện tượng này được gọi là gì trong lĩnh vực cảm giác?

Ngưỡng cảm giác (Sensory threshold)

Sự thích ứng ngược (Sensory contrast)

Sự thích ứng cảm giác (Sensory adaptation)

Sự ức chế cảm giác (Sensory inhibition)

Câu hỏi mô tả hiện tượng thích ứng cảm giác, sự suy giảm độ nhạy cảm với kích thích kéo dài.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Trong các yếu tố sau, yếu tố nào KHÔNG thuộc về trí tuệ cảm xúc (EQ)?

Tự nhận thức cảm xúc

Khả năng điều chỉnh cảm xúc

Đồng cảm

Khả năng ghi nhớ thông tin

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các thành phần chính của trí tuệ cảm xúc, phân biệt với các khái niệm khác.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Loại trí nhớ nào cho phép chúng ta tạm thời lưu giữ và thao tác thông tin cần thiết cho các nhiệm vụ nhận thức phức tạp như suy luận và giải quyết vấn đề?

Trí nhớ giác quan (Sensory memory)

Trí nhớ làm việc (Working memory)

Trí nhớ dài hạn (Long-term memory)

Trí nhớ thủ tục (Procedural memory)

Câu hỏi mô tả chức năng và đặc điểm của trí nhớ làm việc, một hệ thống trí nhớ ngắn hạn linh hoạt.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Một người có xu hướng quy kết thành công của mình cho yếu tố bên trong (năng lực, cố gắng) và thất bại cho yếu tố bên ngoài (hoàn cảnh, may mắn). Lỗi quy kết này được gọi là gì?

Thiên kiến tự phục vụ (Self-serving bias)

Lỗi quy kết cơ bản (Fundamental attribution error)

Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias)

Hiệu ứng hào quang (Halo effect)

Câu hỏi mô tả thiên kiến tự phục vụ (self-serving bias), một loại lỗi quy kết phổ biến.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc từ thấp đến cao. Nhu cầu nào sau đây thuộc bậc cao nhất trong tháp nhu cầu?

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu xã hội

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Nhu cầu sinh lý

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tháp nhu cầu Maslow và thứ bậc các nhu cầu, đặc biệt là nhu cầu tự hiện thực hóa.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Cơ chế phòng vệ nào trong tâm lý học được mô tả là việc chuyển những xung năng hoặc cảm xúc không thể chấp nhận được sang một đối tượng hoặc hành vi thay thế có thể chấp nhận được về mặt xã hội?

Phủ nhận (Denial)

Chối bỏ (Repression)

Hợp lý hóa (Rationalization)

Thăng hoa (Sublimation)

Câu hỏi mô tả cơ chế phòng vệ thăng hoa (sublimation), một cơ chế lành mạnh chuyển hóa năng lượng tiêu cực.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Trong các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson, giai đoạn nào tương ứng với độ tuổi thanh niên (khoảng 12-18 tuổi) và tập trung vào việc hình thành bản sắc?

Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ

Bản sắc vs. Mơ hồ vai trò

Khởi xướng vs. Tội lỗi

Năng suất vs. Trì trệ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson, đặc biệt là giai đoạn bản sắc vs. mơ hồ vai trò ở tuổi thanh niên.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một mẫu lớn người nhằm mô tả thái độ, niềm tin hoặc hành vi của một nhóm dân số?

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Quan sát tự nhiên (Naturalistic observation)

Khảo sát (Survey)

Thí nghiệm (Experiment)

Câu hỏi mô tả phương pháp khảo sát (survey), một phương pháp phổ biến trong tâm lý học để thu thập dữ liệu định lượng từ mẫu lớn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Hiện tượng 'mù màu' (color blindness) phổ biến nhất là do sự thiếu hụt hoặc bất thường ở loại tế bào thụ cảm ánh sáng nào trong võng mạc?

Tế bào que (Rods)

Tế bào hạch (Ganglion cells)

Tế bào hai cực (Bipolar cells)

Tế bào nón (Cones)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế thị giác màu sắc và vai trò của tế bào nón trong việc nhận biết màu sắc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Trong lý thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' (pleasure principle) và tìm kiếm sự thỏa mãn tức thì cho các xung năng?

Ego

Superego

Lương tâm

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ba cấu trúc nhân cách trong lý thuyết Freud: Id, Ego, Superego, và nguyên tắc hoạt động của Id.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Một người có xu hướng tập trung vào những thông tin xác nhận niềm tin hiện có của mình và bỏ qua những thông tin mâu thuẫn. Đây là ví dụ của loại thiên kiến nhận thức nào?

Thiên kiến có sẵn (Availability bias)

Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias)

Thiên kiến hồi tưởng (Hindsight bias)

Thiên kiến mỏ neo (Anchoring bias)

Câu hỏi mô tả thiên kiến xác nhận (confirmation bias), một xu hướng nhận thức phổ biến.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Trong mô hình ba thành phần của thái độ, thành phần nào liên quan đến cảm xúc và tình cảm của một người đối với đối tượng thái độ?

Thành phần hành vi

Thành phần nhận thức

Thành phần cảm xúc

Thành phần xã hội

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mô hình ABC của thái độ (Affective, Behavioral, Cognitive), đặc biệt là thành phần cảm xúc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Kỹ thuật ghi điện não đồ (EEG) được sử dụng để đo hoạt động điện của não bộ. EEG chủ yếu đo lường hoạt động của tập hợp tế bào thần kinh nào?

Tế bào thần kinh đệm (Glial cells)

Tế bào thần kinh (Neurons)

Mạch máu não

Dịch não tủy

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật EEG và cơ chế hoạt động của nó, liên quan đến hoạt động điện của neuron.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD) được đặc trưng bởi loại lo lắng nào?

Lo lắng về các cơn hoảng sợ

Lo lắng về các tình huống xã hội

Lo lắng về một đối tượng hoặc tình huống cụ thể

Lo lắng quá mức và dai dẳng về nhiều vấn đề

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các rối loạn lo âu, đặc biệt là đặc điểm của rối loạn lo âu lan tỏa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Trong thí nghiệm Stanford về nhà tù (Stanford Prison Experiment), sinh viên tình nguyện được phân vai ngẫu nhiên làm tù nhân hoặc lính canh. Kết quả thí nghiệm cho thấy điều gì về ảnh hưởng của vai trò xã hội?

Vai trò xã hội có thể ảnh hưởng mạnh mẽ đến hành vi của con người.

Tính cách cá nhân là yếu tố quyết định hành vi, không phải vai trò.

Môi trường thể chất quan trọng hơn vai trò xã hội trong việc định hình hành vi.

Thí nghiệm không cung cấp bằng chứng rõ ràng về ảnh hưởng của vai trò xã hội.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thí nghiệm nhà tù Stanford và ý nghĩa của nó về vai trò xã hội và hành vi.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Thuật ngữ 'Gestalt' trong tâm lý học tri giác nhấn mạnh điều gì?

Tầm quan trọng của các yếu tố cảm giác riêng lẻ.

Tầm quan trọng của việc tri giác tổng thể, có cấu trúc.

Sự ảnh hưởng của kinh nghiệm quá khứ lên tri giác.

Vai trò của văn hóa trong tri giác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tâm lý học Gestalt và nguyên tắc 'tổng thể lớn hơn tổng các phần'.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Loại hình tư duy nào hướng đến việc tạo ra các giải pháp mới, độc đáo và khác biệt cho vấn đề?

Tư duy hội tụ (Convergent thinking)

Tư duy phê phán (Critical thinking)

Tư duy phân kỳ (Divergent thinking)

Tư duy logic (Logical thinking)

Câu hỏi mô tả tư duy phân kỳ (divergent thinking), liên quan đến sáng tạo và tìm kiếm nhiều khả năng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Trong tâm lý học, 'stressor' được định nghĩa là gì?

Bất kỳ sự kiện hoặc tình huống nào gây ra căng thẳng.

Phản ứng sinh lý của cơ thể đối với căng thẳng.

Cảm xúc tiêu cực do căng thẳng gây ra.

Cơ chế đối phó với căng thẳng.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa của 'stressor' - yếu tố gây căng thẳng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Hormone nào đóng vai trò chính trong phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy' (fight-or-flight response) khi đối mặt với nguy hiểm?

Insulin

Adrenaline (Epinephrine)

Serotonin

Dopamine

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phản ứng stress và vai trò của hormone adrenaline (epinephrine).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Phương pháp trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc thay đổi suy nghĩ và hành vi tiêu cực, không hợp lý của bệnh nhân để cải thiện sức khỏe tinh thần?

Liệu pháp phân tâm (Psychoanalysis)

Liệu pháp nhân văn (Humanistic therapy)

Liệu pháp gia đình (Family therapy)

Liệu pháp nhận thức - hành vi (Cognitive Behavioral Therapy - CBT)

Câu hỏi mô tả liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT), một phương pháp trị liệu phổ biến.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Hiện tượng 'ảo ảnh Muller-Lyer' (Muller-Lyer illusion) cho thấy điều gì về tri giác?

Tri giác luôn phản ánh chính xác thực tế khách quan.

Tri giác chỉ bị ảnh hưởng bởi yếu tố sinh lý.

Tri giác có thể bị ảnh hưởng bởi bối cảnh và kinh nghiệm.

Ảo ảnh tri giác chỉ xảy ra ở người có vấn đề về thị giác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ảo ảnh tri giác Muller-Lyer và ý nghĩa của nó về tri giác chiều sâu và bối cảnh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong tâm lý học phát triển, khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được Vygotsky đề xuất để chỉ điều gì?

Giai đoạn phát triển mà trẻ đã hoàn toàn tự chủ.

Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm với sự giúp đỡ.

Khả năng phát triển tiềm ẩn của trẻ không thể đo lường được.

Mức độ phát triển trung bình của trẻ em cùng độ tuổi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lý thuyết phát triển nhận thức của Vygotsky và khái niệm ZPD.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Thuyết 'Tam giác tình yêu' của Sternberg đề xuất tình yêu hoàn hảo (consummate love) bao gồm ba thành phần nào?

Đam mê, thân mật, ghen tuông

Đam mê, cam kết, phụ thuộc

Đam mê, thân mật, cam kết

Thân mật, cam kết, trách nhiệm

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lý thuyết tam giác tình yêu của Sternberg và ba thành phần của tình yêu hoàn hảo.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Trong nghiên cứu về trí nhớ, 'hiệu ứng vị trí đầu' (primacy effect) và 'hiệu ứng vị trí cuối' (recency effect) thường xuất hiện trong loại nhiệm vụ trí nhớ nào?

Nhớ lại danh sách từ

Nhận dạng khuôn mặt

Học kỹ năng vận động

Nhớ lại sự kiện cá nhân

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hiệu ứng vị trí trong trí nhớ và liên hệ với trí nhớ ngắn hạn và dài hạn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Nguyên tắc 'tương đồng' (similarity) trong tâm lý học Gestalt nói về điều gì trong tri giác nhóm?

Các yếu tố gần nhau có xu hướng được nhóm lại với nhau.

Các yếu tố liên tục được tri giác thành đường hoặc hình liên tục.

Các hình ảnh đóng kín có xu hướng được tri giác là hoàn chỉnh.

Các yếu tố giống nhau có xu hướng được nhóm lại với nhau.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc Gestalt về tri giác nhóm, đặc biệt là nguyên tắc tương đồng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Một người liên tục cảm thấy buồn bã, mất hứng thú với các hoạt động, và có các triệu chứng thể chất như mệt mỏi, rối loạn giấc ngủ. Các triệu chứng này phù hợp với rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lo âu xã hội

Rối loạn trầm cảm nặng

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Câu hỏi mô tả các triệu chứng chính của rối loạn trầm cảm nặng (major depressive disorder).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Trong học thuyết về nhân cách 'Năm yếu tố lớn' (Big Five), yếu tố nào mô tả mức độ một người hướng ngoại, thích giao tiếp xã hội và tìm kiếm sự kích thích?

Hướng ngoại (Extraversion)

Tận tâm (Conscientiousness)

Dễ chịu (Agreeableness)

Ổn định cảm xúc (Neuroticism)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mô hình 'Năm yếu tố lớn' của nhân cách, đặc biệt là yếu tố hướng ngoại (extraversion).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Một người tham gia giao thông thường xuyên vi phạm luật lệ, bất chấp nguy hiểm cho bản thân và người khác, thể hiện rõ đặc điểm nào trong cấu trúc nhân cách?

Năng lực

Khí chất

Xu hướng

Tính cách

Câu hỏi tập trung vào hành vi chống đối xã hội, coi thường quy tắc, đây là biểu hiện của thuộc tính 'xu hướng' trong nhân cách, cụ thể là xu hướng tiêu cực.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong một nhóm làm việc, A luôn nhiệt tình đưa ra ý tưởng mới, B cẩn thận phân tích tính khả thi của từng ý tưởng, C đảm bảo tiến độ công việc. Sự phân công này thể hiện điều gì về hoạt động nhóm hiệu quả?

Tính cạnh tranh

Tính hợp tác và phân công

Tính độc lập cá nhân

Tính đồng nhất về quan điểm

Câu hỏi mô tả sự phân hóa vai trò trong nhóm, mỗi người đảm nhận một nhiệm vụ khác nhau nhưng bổ trợ cho nhau, đây là đặc trưng của nhóm làm việc hiệu quả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Một đứa trẻ 3 tuổi thường xuyên bắt chước hành động của người lớn, đặc biệt là cha mẹ. Cơ chế tâm lý nào đóng vai trò chính trong hiện tượng này?

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hành động

Thử và sai

Học tập quan sát

Câu hỏi đề cập đến việc trẻ học hỏi hành vi thông qua quan sát và bắt chước người khác, đây là cơ chế học tập quan sát (hay còn gọi là học tập mô phỏng) trong tâm lý học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Bạn quên mất tên một người bạn cũ khi gặp lại sau nhiều năm, nhưng khi được gợi ý vài chữ cái đầu, bạn nhớ ra ngay. Hiện tượng này liên quan đến quá trình nào của trí nhớ?

Mã hóa

Lưu trữ

Truy xuất

Củng cố

Câu hỏi mô tả tình huống khó khăn trong việc tự nhớ lại thông tin (tên người bạn), nhưng dễ dàng hơn khi có gợi ý. Điều này cho thấy thông tin vẫn còn trong trí nhớ, nhưng quá trình truy xuất gặp khó khăn ban đầu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Một người luôn cảm thấy lo lắng, bồn chồn, khó tập trung, ngay cả khi không có tình huống căng thẳng cụ thể. Trạng thái này kéo dài và ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày. Rối loạn tâm lý nào có thể được nghi ngờ?

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn

Câu hỏi mô tả các triệu chứng của rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD), với đặc trưng là lo lắng quá mức và kéo dài không rõ nguyên nhân.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là kích thích trung tính, sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn (kích thích không điều kiện), tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện. Vai trò của thức ăn trong giai đoạn đầu là gì?

Kích thích không điều kiện (UCS)

Kích thích có điều kiện (CS)

Phản ứng không điều kiện (UCR)

Phản ứng có điều kiện (CR)

Câu hỏi hỏi về vai trò của thức ăn (UCS) trong quá trình điều kiện hóa cổ điển. Thức ăn là kích thích tự nhiên, không cần học tập, gây ra phản ứng không điều kiện (UCR) là tiết nước bọt.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Một học sinh gặp khó khăn trong việc giải các bài toán hình học không gian, mặc dù rất giỏi các môn học khác. Điều này cho thấy sự khác biệt về yếu tố nào trong cấu trúc trí tuệ?

Tốc độ xử lý thông tin

Khả năng ngôn ngữ

Trí nhớ làm việc

Loại hình trí tuệ

Câu hỏi đề cập đến sự khác biệt về khả năng trong các lĩnh vực trí tuệ khác nhau. Theo mô hình đa trí tuệ của Gardner, mỗi người có điểm mạnh và điểm yếu ở các loại hình trí tuệ khác nhau.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Khi bạn nhìn vào một đám mây và thấy hình dạng giống con thỏ, hiện tượng tri giác này được gọi là gì?

Ảo ảnh tri giác (ảo giác)

Cảm giác

Chú ý có chọn lọc

Tính ổn định của tri giác

Câu hỏi mô tả hiện tượng con người có xu hướng tìm kiếm ý nghĩa và cấu trúc trong các kích thích mơ hồ, không rõ ràng. Đây là hiện tượng 'ảo ảnh tri giác' hoặc 'ảo giác' trong tri giác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Trong thuyết nhu cầu của Maslow, nhu cầu nào sau đây được xem là bậc cao nhất và chỉ xuất hiện khi các nhu cầu cơ bản đã được đáp ứng?

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu xã hội

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Nhu cầu sinh lý

Câu hỏi về thang nhu cầu Maslow. Nhu cầu tự hiện thực hóa là nhu cầu cao nhất, thể hiện mong muốn phát triển tiềm năng bản thân một cách tối đa, và chỉ xuất hiện khi các nhu cầu thấp hơn đã được thỏa mãn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Một người mẹ luôn thể hiện sự yêu thương, chấp nhận vô điều kiện đối với con cái, ngay cả khi con mắc lỗi. Phong cách nuôi dạy con này thuộc loại nào?

Độc đoán

Dân chủ (ủng hộ)

Buông thả

Nghiêm khắc

Câu hỏi mô tả phong cách nuôi dạy con 'dân chủ' hoặc 'ủng hộ', đặc trưng bởi sự ấm áp, yêu thương, tôn trọng và chấp nhận con cái, đồng thời vẫn đặt ra giới hạn và kỳ vọng hợp lý.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Trong một cuộc tranh luận, người A đưa ra ý kiến dựa trên cảm xúc cá nhân, trong khi người B trình bày bằng chứng và lý lẽ logic. Kiểu tư duy nào được người B sử dụng?

Tư duy trực giác

Tư duy sáng tạo

Tư duy logic

Tư duy phê phán

Câu hỏi so sánh hai kiểu tư duy. Người B sử dụng 'tư duy logic' hoặc 'tư duy phản biện', dựa trên lý lẽ, bằng chứng và phân tích khách quan, trái ngược với tư duy cảm tính của người A.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Khi bạn chuyển từ phòng sáng vào phòng tối, ban đầu bạn khó nhìn thấy, nhưng sau một thời gian mắt bạn dần quen và nhìn rõ hơn. Quy luật cảm giác nào đang hoạt động?

Ngưỡng cảm giác

Độ nhạy cảm

Tác động qua lại giữa các cảm giác

Thích ứng cảm giác

Câu hỏi mô tả hiện tượng 'thích ứng' của cảm giác. Cơ quan thụ cảm thay đổi độ nhạy cảm để phù hợp với cường độ kích thích thay đổi, giúp chúng ta nhận biết được kích thích trong phạm vi rộng hơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Một người luôn né tránh các tình huống xã giao, sợ bị đánh giá tiêu cực và cảm thấy khó khăn khi giao tiếp với người lạ. Đây là dấu hiệu của loại lo âu xã hội nào?

Lo âu tách biệt

Lo âu xã hội

Lo âu bệnh tật

Lo âu công việc

Câu hỏi mô tả 'rối loạn lo âu xã hội' (Social Anxiety Disorder), với biểu hiện chính là nỗi sợ hãi và né tránh các tình huống xã hội do lo sợ bị người khác đánh giá tiêu cực.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập thông tin về thái độ, ý kiến, hoặc hành vi của một nhóm người?

Nghiên cứu trường hợp

Quan sát tự nhiên

Nghiên cứu khảo sát

Thực nghiệm

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu. 'Nghiên cứu khảo sát' là phương pháp phổ biến sử dụng các công cụ như bảng hỏi và phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một mẫu lớn, mô tả đặc điểm của một quần thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Một người có xu hướng nhìn nhận thế giới qua lăng kính màu hồng, lạc quan thái quá và đôi khi không thực tế. Thuộc tính tính cách nào thể hiện rõ đặc điểm này?

Tính tận tâm

Tính hướng nội

Tính dễ chịu

Tính hướng ngoại (ở mức độ thái quá)

Câu hỏi mô tả một khía cạnh của 'tính cách', cụ thể là 'tính lạc quan' hoặc 'hướng ngoại' thái quá, có thể dẫn đến việc đánh giá tình huống không thực tế.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Trong lý thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào hoạt động theo nguyên tắc 'hiện thực' và làm trung gian hòa giải giữa bản năng (Id) và siêu ngã (Superego)?

Cái Bản năng (Id)

Cái Tôi (Ego)

Cái Siêu ngã (Superego)

Vô thức tập thể

Câu hỏi về cấu trúc nhân cách của Freud. 'Cái Tôi' (Ego) là cấu trúc nhân cách hoạt động dựa trên nguyên tắc hiện thực, cân bằng giữa nhu cầu bản năng của Id và các quy tắc đạo đức của Superego.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Một nhóm bạn cùng nhau xem một bộ phim hài và cùng cười. Cảm xúc lây lan trong nhóm này được gọi là hiện tượng gì trong tâm lý học xã hội?

Áp lực nhóm

Tuân thủ

Lây lan cảm xúc

Sự đồng nhất nhóm

Câu hỏi về hiện tượng lan truyền cảm xúc trong nhóm. 'Lây lan cảm xúc' là hiện tượng phổ biến trong nhóm xã hội, khi cảm xúc của một người có thể ảnh hưởng và lan truyền sang những người khác.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong quá trình học tập, việc chia nhỏ tài liệu thành các phần nhỏ hơn, có cấu trúc và liên kết logic giúp cải thiện giai đoạn nào của trí nhớ?

Mã hóa

Lưu trữ

Truy xuất

Tái hiện

Câu hỏi về cách thức cải thiện trí nhớ. Việc tổ chức thông tin, tạo cấu trúc và liên kết giúp quá trình 'mã hóa' thông tin hiệu quả hơn, từ đó cải thiện khả năng ghi nhớ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi đối diện với tình huống nguy hiểm, cơ thể phản ứng bằng cách tăng nhịp tim, thở nhanh, tiết mồ hôi. Phản ứng này chịu sự chi phối của hệ thần kinh nào?

Hệ thần kinh trung ương

Hệ thần kinh giao cảm

Hệ thần kinh đối giao cảm

Hệ thần kinh ngoại biên

Câu hỏi về phản ứng sinh lý của cơ thể khi căng thẳng. 'Hệ thần kinh giao cảm' là một phần của hệ thần kinh tự chủ, chịu trách nhiệm cho phản ứng 'chiến đấu hoặc bỏ chạy' khi đối mặt với nguy hiểm, gây ra các thay đổi sinh lý như trên.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ) đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải thông điệp. Đây là hình thức giao tiếp nào?

Giao tiếp trực tiếp

Giao tiếp gián tiếp

Giao tiếp bằng văn bản

Giao tiếp phi ngôn ngữ

Câu hỏi về các hình thức giao tiếp. 'Giao tiếp phi ngôn ngữ' bao gồm tất cả các hình thức truyền đạt thông tin không sử dụng lời nói, như ngôn ngữ cơ thể, nét mặt, giọng điệu, v.v.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Một người có khả năng thấu hiểu cảm xúc của người khác, dễ dàng đặt mình vào vị trí của người khác để cảm nhận và chia sẻ. Năng lực này được gọi là gì?

Tự nhận thức

Tự điều chỉnh cảm xúc

Đồng cảm

Kỹ năng xã hội

Câu hỏi về khả năng thấu cảm. 'Đồng cảm' (Empathy) là khả năng nhận biết, hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác, là một yếu tố quan trọng trong trí tuệ cảm xúc và giao tiếp hiệu quả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Trong giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson, giai đoạn 'Tuổi thanh niên' (12-18 tuổi) tập trung vào việc giải quyết khủng hoảng nào?

Tự chủ so với Xấu hổ và nghi ngờ

Bản sắc so với Mơ hồ vai trò

Khởi xướng so với Tội lỗi

Siêng năng so với Mặc cảm tự ti

Câu hỏi về các giai đoạn phát triển của Erikson. Giai đoạn 'Tuổi thanh niên' (Identity vs. Role Confusion) tập trung vào việc hình thành bản sắc cá nhân và vai trò xã hội, giải quyết khủng hoảng giữa 'bản sắc' và 'mơ hồ vai trò'.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Một người luôn nghi ngờ động cơ của người khác, cho rằng mọi người đều muốn lợi dụng hoặc lừa dối mình. Đây là kiểu phòng vệ tâm lý nào?

Chối bỏ

Kìm nén

Hợp lý hóa

Phóng chiếu

Câu hỏi mô tả một kiểu 'cơ chế phòng vệ', cụ thể là 'phóng chiếu' (Projection), khi người đó gán những suy nghĩ, cảm xúc tiêu cực của bản thân cho người khác, cho rằng người khác có ý đồ xấu với mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Trong nghiên cứu thực nghiệm, nhóm đối tượng nào không chịu tác động của biến độc lập và được sử dụng để so sánh với nhóm thực nghiệm?

Nhóm đối chứng

Nhóm thực nghiệm

Nhóm giả dược

Nhóm ngẫu nhiên

Câu hỏi về thiết kế nghiên cứu thực nghiệm. 'Nhóm đối chứng' là nhóm không nhận được sự can thiệp hoặc tác động của biến độc lập, được sử dụng làm cơ sở so sánh để đánh giá hiệu quả của biến độc lập trên nhóm thực nghiệm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Một người thường xuyên trì hoãn công việc, khó đưa ra quyết định và dễ bị chi phối bởi ý kiến của người khác. Thiếu hụt kỹ năng nào ảnh hưởng đến hành vi này?

Kỹ năng giao tiếp

Kỹ năng tự chủ

Kỹ năng giải quyết vấn đề

Kỹ năng làm việc nhóm

Câu hỏi về kỹ năng cá nhân. 'Kỹ năng tự chủ' hoặc 'kỹ năng quản lý bản thân' bao gồm các khả năng như lập kế hoạch, ra quyết định, kiểm soát hành vi, vượt qua sự trì hoãn, v.v., những điều mà người được mô tả đang thiếu hụt.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Theo thuyết nhận thức xã hội của Bandura, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng trong việc tự điều chỉnh hành vi, giúp con người hướng tới mục tiêu và kiểm soát hành động của mình?

Kỳ vọng kết quả

Học tập quan sát

Tính tự hiệu quả

Tự thưởng phạt

Câu hỏi về thuyết nhận thức xã hội của Bandura. 'Tính tự hiệu quả' (Self-efficacy) là niềm tin của một người vào khả năng của bản thân để thực hiện thành công một hành vi hoặc đạt được mục tiêu, là yếu tố then chốt trong tự điều chỉnh hành vi.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Một người sau khi trải qua một biến cố sang chấn (ví dụ: tai nạn nghiêm trọng) thường xuyên gặp ác mộng, hồi tưởng lại sự kiện và né tránh những tình huống gợi nhớ đến sang chấn. Rối loạn này được gọi là gì?

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn

Câu hỏi mô tả các triệu chứng của 'rối loạn căng thẳng sau sang chấn' (Post-traumatic Stress Disorder - PTSD), phát triển sau khi trải qua một sự kiện sang chấn tâm lý.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Trong quá trình tư duy, thao tác nào cho phép con người tách các thuộc tính, dấu hiệu riêng lẻ của đối tượng để xem xét sâu hơn?

Phân tích

Tổng hợp

So sánh

Khái quát hóa

Câu hỏi về các thao tác tư duy. 'Phân tích' là thao tác tư duy chia đối tượng thành các bộ phận, thuộc tính, hoặc mối quan hệ để nghiên cứu sâu hơn về từng thành phần.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Một nhà quản lý sử dụng các biện pháp khuyến khích, khen thưởng để thúc đẩy nhân viên làm việc tích cực hơn. Biện pháp này dựa trên nguyên tắc nào của động lực?

Nhu cầu

Bản năng

Khuyến khích

Xung lực

Câu hỏi về động lực làm việc. Việc sử dụng 'khuyến khích, khen thưởng' là dựa trên nguyên tắc 'động viên dương tính' hoặc 'củng cố tích cực' trong động lực, thúc đẩy hành vi mong muốn thông qua phần thưởng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Thuyết nào trong tâm lý học tập trung vào vai trò của các quá trình nhận thức bên trong (ví dụ: chú ý, trí nhớ, giải quyết vấn đề) trong việc giải thích hành vi?

Trường phái hành vi

Trường phái nhận thức

Trường phái nhân văn

Trường phái phân tâm học

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về các trường phái tâm lý học. 'Trường phái nhận thức' tập trung vào nghiên cứu các quá trình tâm trí bên trong như nhận thức, trí nhớ, ngôn ngữ, tư duy, và cách chúng ảnh hưởng đến hành vi.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị phạt vì vượt đèn đỏ. Theo quan điểm của Tâm lý học, hành vi vượt đèn đỏ này chịu ảnh hưởng chủ yếu bởi yếu tố nào dưới đây?

Yếu tố sinh học

Yếu tố vô thức

Yếu tố ý thức

Yếu tố tiềm thức

Câu hỏi tập trung vào yếu tố ảnh hưởng hành vi, đặc biệt là hành vi có ý thức và tuân theo quy tắc xã hội. Các yếu tố sinh học, vô thức, và tiềm thức ít liên quan trực tiếp đến hành vi vi phạm luật giao thông có ý thức.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu học một danh sách 20 từ ngẫu nhiên. Sau 30 phút, họ được yêu cầu nhớ lại các từ. Số lượng từ trung bình mà người tham gia nhớ lại được đo lường điều gì?

Khả năng nhận biết

Dung lượng trí nhớ

Tốc độ xử lý thông tin

Khả năng tập trung

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đo lường trí nhớ. Số lượng từ nhớ lại được phản ánh dung lượng trí nhớ ngắn hạn hoặc khả năng lưu trữ thông tin trong một khoảng thời gian nhất định.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Một đứa trẻ 2 tuổi bắt đầu sử dụng từ đơn để gọi tên các đồ vật quen thuộc như “ba”, “mẹ”, “bóng”. Giai đoạn phát triển ngôn ngữ này theo Tâm lý học phát triển được gọi là gì?

Giai đoạn bập bẹ

Giai đoạn tiền ngôn ngữ

Giai đoạn ngôn ngữ điện báo

Giai đoạn ngôn ngữ một từ

Câu hỏi về giai đoạn phát triển ngôn ngữ ở trẻ nhỏ. Giai đoạn sử dụng từ đơn là đặc trưng của giai đoạn ngôn ngữ một từ, diễn ra ở khoảng 12-18 tháng tuổi.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Một nhóm học sinh cùng nhau giải một bài toán khó. Các em trao đổi ý tưởng, phân tích đề bài và cùng nhau tìm ra lời giải. Hình thức hoạt động nhận thức chung này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?

Tính xã hội

Tính trừu tượng

Tính khái quát

Tính trực quan

Câu hỏi mô tả hoạt động tư duy nhóm, nhấn mạnh sự tương tác và phối hợp để giải quyết vấn đề. Đây là đặc điểm tính xã hội của tư duy, khi tư duy không chỉ là quá trình cá nhân mà còn chịu ảnh hưởng và phát triển trong môi trường xã hội.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Trong một lớp học, giáo viên sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau như thuyết trình, thảo luận nhóm, trò chơi, bài tập tình huống để thu hút sự chú ý của học sinh. Giáo viên đang chú trọng đến quy luật nào của sự chú ý?

Tính bền vững của chú ý

Tính chọn lọc của chú ý

Tính luân phiên của chú ý

Tính phân phối của chú ý

Câu hỏi về quy luật chú ý và ứng dụng trong dạy học. Việc thay đổi hình thức hoạt động và phương pháp giảng dạy nhằm duy trì sự tập trung và tránh sự nhàm chán, phù hợp với quy luật luân phiên của sự chú ý.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Một người cảm thấy lo lắng, tim đập nhanh, đổ mồ hôi khi phải thuyết trình trước đám đông. Phản ứng này thuộc về thành phần nào của cảm xúc?

Thành phần chủ quan

Thành phần cơ thể

Thành phần hành vi

Thành phần nhận thức

Câu hỏi về thành phần cảm xúc. Các biểu hiện tim đập nhanh, đổ mồ hôi là những thay đổi về mặt sinh lý, thuộc thành phần cơ thể của cảm xúc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Một nhà tâm lý học tiến hành phỏng vấn sâu một số người nghiện game để tìm hiểu về động cơ và trải nghiệm của họ. Phương pháp nghiên cứu này chủ yếu thuộc loại nào?

Nghiên cứu định tính

Nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu so sánh

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. Phỏng vấn sâu để thu thập thông tin chi tiết, chủ quan về trải nghiệm là đặc trưng của phương pháp nghiên cứu định tính.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Khi xem một bộ phim kinh dị, dù biết rằng đó chỉ là diễn xuất, nhiều người vẫn cảm thấy sợ hãi. Hiện tượng này phản ánh tính chất nào của tri giác?

Tính đối tượng

Tính lựa chọn

Tính ổn định

Tính cảm xúc

Câu hỏi về tính chất tri giác. Dù nhận thức lý trí nói rằng không có nguy hiểm thật, cảm xúc vẫn bị kích hoạt, cho thấy tri giác mang tính cảm xúc, chịu ảnh hưởng bởi trạng thái tâm lý.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Một người học lái xe ban đầu rất khó khăn trong việc phối hợp tay và chân. Nhưng sau một thời gian luyện tập, các thao tác trở nên tự động và dễ dàng hơn. Quá trình này thể hiện quy luật hình thành kỹ năng nào?

Quy luật lan tỏa

Quy luật kỹ năng hóa

Quy luật khái quát hóa

Quy luật đồng hóa

Câu hỏi về quy luật hình thành kỹ năng. Từ chỗ các thao tác rời rạc, ý thức đến chỗ phối hợp nhịp nhàng, tự động là quá trình kỹ năng hóa, một giai đoạn quan trọng trong hình thành kỹ năng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Một sinh viên thường xuyên thức khuya học bài, dẫn đến mệt mỏi, giảm tập trung và kết quả học tập sa sút. Nguyên nhân chính gây ra tình trạng này theo Tâm lý học là gì?

Động cơ học tập kém

Phương pháp học tập sai

Trạng thái tâm lý căng thẳng

Môi trường học tập ồn ào

Câu hỏi về ảnh hưởng của trạng thái tâm lý lên hoạt động. Thức khuya, thiếu ngủ gây ra trạng thái căng thẳng, mệt mỏi, ảnh hưởng tiêu cực đến các quá trình nhận thức và hoạt động.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Trong trò chơi “Simon Says”, người chơi phải thực hiện theo hiệu lệnh chỉ khi có câu “Simon says” đứng trước. Khả năng phản ứng có chọn lọc này thể hiện chức năng nào của chú ý?

Chọn lọc

Điều chỉnh

Duy trì

Phân phối

Câu hỏi về chức năng của chú ý. Việc chỉ phản ứng khi có tín hiệu “Simon says” cho thấy chú ý có chức năng chọn lọc, giúp tập trung vào thông tin quan trọng và bỏ qua thông tin không liên quan.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Một người mẹ luôn tin rằng con mình là đứa trẻ thông minh nhất, dù con có thể không thực sự nổi trội so với các bạn. Đây là một ví dụ về loại hình nhận thức nào?

Nhận thức khách quan

Nhận thức lý tính

Nhận thức chủ quan

Nhận thức cảm tính

Câu hỏi về các loại hình nhận thức. Việc đánh giá quá cao khả năng của con mình, dù không có căn cứ khách quan, thể hiện một kiểu nhận thức chủ quan, thiên vị.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Một công ty quảng cáo sử dụng âm nhạc vui nhộn và hình ảnh bắt mắt trong quảng cáo sản phẩm để tạo ấn tượng tích cực với người xem. Chiến lược này dựa trên nguyên tắc tâm lý nào?

Nguyên tắc tương phản

Nguyên tắc liên tưởng

Nguyên tắc thích ứng

Nguyên tắc đồng hóa

Câu hỏi về ứng dụng nguyên tắc tâm lý trong quảng cáo. Việc kết hợp âm nhạc và hình ảnh kích thích giác quan và tạo cảm xúc tích cực nhằm tăng cường khả năng ghi nhớ và thái độ tốt về sản phẩm, dựa trên nguyên tắc liên tưởng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Một người thường xuyên quên chìa khóa, lịch hẹn và tên người mới quen. Khó khăn này chủ yếu liên quan đến quá trình trí nhớ nào?

Ghi nhớ

Lưu trữ

Tái hiện

Nhận lại

Câu hỏi về quá trình trí nhớ. Việc quên các thông tin hàng ngày như chìa khóa, lịch hẹn, tên người mới quen cho thấy có vấn đề ở giai đoạn ghi nhớ hoặc lưu trữ thông tin.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Trong một cuộc tranh luận, người A đưa ra nhiều dẫn chứng và lập luận logic để bảo vệ quan điểm của mình. Đây là biểu hiện của loại hình tư duy nào?

Tư duy trực quan hành động

Tư duy trực quan hình tượng

Tư duy sáng tạo

Tư duy lý tính

Câu hỏi về loại hình tư duy. Việc sử dụng lập luận, dẫn chứng, logic là đặc trưng của tư duy lý tính, hướng đến việc phân tích, suy luận và giải quyết vấn đề một cách có hệ thống.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Một đứa trẻ sợ hãi khi nhìn thấy người lạ sau khi đã có trải nghiệm tiêu cực với một người lạ trước đó. Đây là một ví dụ về hình thức học tập nào?

Học tập quan sát

Học tập liên kết

Học tập nhận thức

Học tập thử và sai

Câu hỏi về hình thức học tập. Việc hình thành phản ứng sợ hãi với người lạ sau trải nghiệm tiêu cực là một ví dụ điển hình của học tập liên kết, cụ thể là điều kiện hóa cổ điển.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Khi gặp một tình huống khó khăn, một người cố gắng suy nghĩ về nhiều cách giải quyết khác nhau, đánh giá ưu nhược điểm của từng cách và chọn ra phương án tốt nhất. Đây là giai đoạn nào của quá trình giải quyết vấn đề?

Xác định vấn đề

Phân tích vấn đề

Lựa chọn và thực hiện giải pháp

Kiểm tra và đánh giá giải pháp

Câu hỏi về giai đoạn giải quyết vấn đề. Việc xem xét các phương án, đánh giá và lựa chọn là giai đoạn lựa chọn và thực hiện giải pháp, một bước quan trọng sau khi đã xác định và phân tích vấn đề.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Một người luôn cảm thấy tự ti, mặc cảm về ngoại hình của mình dù những người xung quanh thấy họ hoàn toàn bình thường. Đây có thể là biểu hiện của vấn đề nào trong nhận thức bản thân?

Nhận thức xã hội

Nhận thức bản thân tiêu cực

Nhận thức cảm xúc

Nhận thức lý trí

Câu hỏi về nhận thức bản thân. Việc có cái nhìn tiêu cực, không đúng về bản thân, đặc biệt là về ngoại hình, có thể là biểu hiện của lòng tự trọng thấp hoặc nhận thức sai lệch về bản thân.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Trong một nhóm làm việc, các thành viên có tính cách và quan điểm khác nhau, nhưng vẫn phối hợp tốt và đạt hiệu quả cao. Yếu tố nào giúp nhóm đạt được sự thành công này?

Sự cạnh tranh

Sự đồng nhất

Sự độc lập

Sự tương tác nhóm tích cực

Câu hỏi về tâm lý học nhóm. Sự thành công của nhóm dù có sự khác biệt giữa các thành viên thường đến từ sự hợp tác, giao tiếp hiệu quả và mục tiêu chung rõ ràng, thể hiện vai trò của tương tác nhóm tích cực.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Một người dễ dàng đồng cảm với cảm xúc của người khác, hiểu được suy nghĩ và mong muốn của họ. Khả năng này thể hiện trí tuệ cảm xúc (EQ) ở khía cạnh nào?

Tự nhận thức cảm xúc

Tự điều chỉnh cảm xúc

Thấu cảm

Quản lý mối quan hệ

Câu hỏi về trí tuệ cảm xúc. Khả năng hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác, tức là đồng cảm, là một trong những thành phần quan trọng của trí tuệ cảm xúc, cụ thể là năng lực thấu cảm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Một học sinh học thuộc bài bằng cách lặp đi lặp lại nhiều lần các thông tin. Đây là chiến lược học tập dựa trên loại trí nhớ nào?

Trí nhớ máy móc

Trí nhớ logic

Trí nhớ hình ảnh

Trí nhớ vận động

Câu hỏi về loại trí nhớ và chiến lược học tập. Việc lặp đi lặp lại thông tin để ghi nhớ là chiến lược dựa trên trí nhớ máy móc hoặc trí nhớ thao tác, tập trung vào việc ghi nhớ một cách cơ học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Một nhà thiết kế sáng tạo ra nhiều mẫu quần áo độc đáo và mới lạ. Quá trình tư duy của nhà thiết kế này thể hiện đặc điểm nào của tư duy sáng tạo?

Tính linh hoạt

Tính độc đáo

Tính mềm dẻo

Tính phê phán

Câu hỏi về tư duy sáng tạo. Việc tạo ra những sản phẩm mới, khác biệt, độc đáo là đặc trưng của tính độc đáo, một trong những yếu tố quan trọng của tư duy sáng tạo.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Một người có xu hướng nhìn nhận thế giới xung quanh qua lăng kính màu hồng, luôn lạc quan và tin tưởng vào điều tốt đẹp. Đây là biểu hiện của loại темперамент nào theo phân loại của Hippocrates?

Ưu tư (Melancholic)

Điềm tĩnh (Phlegmatic)

Hoạt bát (Sanguine)

Nóng nảy (Choleric)

Câu hỏi về темперамент theo Hippocrates. Tính cách lạc quan, vui vẻ, hướng ngoại thường được liên kết với темперамент hoạt bát (Sanguine).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Để cải thiện khả năng tập trung chú ý, một người nên thực hiện biện pháp nào dưới đây?

Uống cà phê đặc

Xem phim hành động

Nghe nhạc mạnh

Luyện tập thiền định

Câu hỏi về biện pháp cải thiện chú ý. Việc luyện tập thiền định hoặc các bài tập chánh niệm giúp tăng cường khả năng kiểm soát và duy trì sự tập trung chú ý.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính, nhưng sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn (kích thích không điều kiện), tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện. Hiện tượng này gọi là gì?

Khái quát hóa kích thích

Hình thành phản xạ có điều kiện

Phân biệt hóa kích thích

Tự phục hồi phản xạ

Câu hỏi về điều kiện hóa cổ điển Pavlov. Quá trình kích thích trung tính (tiếng chuông) trở thành kích thích có khả năng gây ra phản ứng (tiết nước bọt) sau khi kết hợp với kích thích không điều kiện (thức ăn) chính là quá trình hình thành phản xạ có điều kiện.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Một người thường xuyên trì hoãn công việc, dù biết rằng việc này sẽ gây ra hậu quả tiêu cực. Hành vi trì hoãn này có thể liên quan đến yếu tố tâm lý nào?

Nhận thức

Cảm xúc

Ý chí

Kỹ năng

Câu hỏi về yếu tố tâm lý liên quan đến trì hoãn. Trì hoãn thường liên quan đến khả năng kiểm soát bản thân kém, thiếu động lực hoặc sợ thất bại, thuộc về yếu tố ý chí.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Phương pháp nghiên cứu nào trong Tâm lý học thường sử dụng bảng hỏi hoặc phiếu điều tra để thu thập thông tin từ một số lượng lớn người tham gia?

Phương pháp trắc nghiệm

Phương pháp quan sát

Phương pháp thực nghiệm

Phương pháp phỏng vấn

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu định lượng. Phương pháp sử dụng bảng hỏi hoặc phiếu điều tra để thu thập dữ liệu từ nhiều người và phân tích thống kê là phương pháp nghiên cứu bằng trắc nghiệm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Một người có khả năng nhớ lại một cách sống động các sự kiện đã xảy ra từ thời thơ ấu. Loại trí nhớ nào giúp họ thực hiện điều này?

Trí nhớ ngắn hạn

Trí nhớ thao tác

Trí nhớ ngữ nghĩa

Trí nhớ tự truyện

Câu hỏi về loại trí nhớ dài hạn. Trí nhớ giúp nhớ lại các sự kiện cá nhân, trải nghiệm trong quá khứ, đặc biệt là các sự kiện quan trọng, là trí nhớ tự truyện.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Trong quá trình tư duy, thao tác nào giúp con người phân tích đối tượng thành các thuộc tính, bộ phận khác nhau?

Phân tích

Tổng hợp

So sánh

Khái quát hóa

Câu hỏi về thao tác tư duy. Thao tác giúp chia đối tượng thành các phần, thuộc tính để xem xét chi tiết hơn là thao tác phân tích.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Một người cảm thấy vui vẻ, phấn khởi khi đạt được mục tiêu đã đề ra. Cảm xúc tích cực này đóng vai trò gì trong hoạt động của con người?

Ức chế hoạt động

Kích thích, thúc đẩy hoạt động

Gây rối loạn hoạt động

Không ảnh hưởng đến hoạt động

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về vai trò của cảm xúc. Cảm xúc tích cực như vui vẻ, phấn khởi có vai trò thúc đẩy, tăng cường động lực và hiệu quả hoạt động, giúp con người hướng tới mục tiêu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Một người tham gia giao thông lần đầu đi qua một đoạn đường có biển báo tốc độ mới. Ban đầu, họ liên tục nhìn vào đồng hồ tốc độ để chắc chắn không vượt quá giới hạn. Sau một thời gian, việc duy trì tốc độ phù hợp trở nên tự động hơn, ít cần sự chú ý có ý thức. Quá trình này thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của hoạt động có ý thức?

Tính mục đích

Tính lựa chọn và tập trung

Tính chủ động, sáng tạo

Tính xã hội và lịch sử

Câu hỏi mô tả sự chuyển từ kiểm soát có ý thức sang tự động hóa trong hành vi. Điều này liên quan đến đặc điểm 'tính lựa chọn và tập trung' của ý thức, khi ban đầu sự chú ý tập trung vào tốc độ, sau đó khi kỹ năng hình thành, ý thức có thể tập trung vào các khía cạnh khác của việc lái xe.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu ghi nhớ một danh sách các từ ngẫu nhiên. Một nhóm được hướng dẫn tạo ra các câu chuyện liên kết các từ lại với nhau, trong khi nhóm khác chỉ đơn thuần lặp lại danh sách từ nhiều lần. Nhóm nào có khả năng nhớ lại danh sách từ tốt hơn và kỹ thuật ghi nhớ nào đã được sử dụng?

Nhóm lặp lại, sử dụng kỹ thuật lặp lại đơn thuần

Cả hai nhóm có kết quả tương đương, kỹ thuật lặp lại hiệu quả hơn

Nhóm tạo câu chuyện, sử dụng kỹ thuật mã hóa sâu

Không nhóm nào hiệu quả hơn, khả năng ghi nhớ là bẩm sinh

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật tăng cường trí nhớ. Việc tạo câu chuyện liên kết các từ là kỹ thuật 'mã hóa sâu' (elaborative encoding) giúp tạo ra các liên kết ý nghĩa, làm cho thông tin dễ nhớ lại hơn so với việc lặp lại đơn thuần (maintenance rehearsal).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Một học sinh thường xuyên cảm thấy lo lắng, bồn chồn trước mỗi kỳ thi, dù đã chuẩn bị kỹ lưỡng. Biểu hiện lo lắng này ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả thi của em. Theo lý thuyết Yerkes-Dodson, mức độ kích thích (arousal) tối ưu cho việc học tập và thi cử là gì?

Kích thích càng cao càng tốt

Kích thích ở mức độ trung bình

Kích thích ở mức độ thấp

Kích thích không ảnh hưởng đến hiệu suất

Câu hỏi vận dụng lý thuyết Yerkes-Dodson về mối quan hệ giữa kích thích và hiệu suất. Lý thuyết này cho rằng hiệu suất cao nhất đạt được ở mức độ kích thích trung bình. Lo lắng quá mức (kích thích cao) sẽ làm giảm hiệu suất.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Trong một buổi phỏng vấn xin việc, ứng viên A trả lời các câu hỏi một cách tự tin, mạch lạc, thể hiện kiến thức chuyên môn vững vàng và kỹ năng giao tiếp tốt. Nhà tuyển dụng đánh giá cao khả năng kiểm soát cảm xúc, sự tự tin và kỹ năng xã hội của ứng viên. Nhà tuyển dụng đang chú trọng đến loại trí tuệ nào của ứng viên theo Howard Gardner?

Trí tuệ logic-toán học

Trí tuệ ngôn ngữ

Trí tuệ không gian-thị giác

Trí tuệ cảm xúc (EQ)

Câu hỏi liên quan đến Thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner. Các yếu tố được nhà tuyển dụng đánh giá cao (kiểm soát cảm xúc, t??? tin, kỹ năng giao tiếp) liên quan đến trí tuệ nội tâm (intrapersonal) và trí tuệ tương giao (interpersonal). Trong các lựa chọn, trí tuệ cảm xúc (EQ) là khái niệm gần nhất và bao hàm các khía cạnh này.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Một nhóm nghiên cứu thực hiện thí nghiệm về ảnh hưởng của âm nhạc đến hiệu suất làm việc. Họ chia người tham gia thành hai nhóm: một nhóm làm việc trong môi trường có nhạc không lời du dương, nhóm còn lại làm việc trong môi trường yên tĩnh. Biến độc lập và biến phụ thuộc trong nghiên cứu này lần lượt là gì?

Biến độc lập: Âm nhạc; Biến phụ thuộc: Hiệu suất làm việc

Biến độc lập: Hiệu suất làm việc; Biến phụ thuộc: Âm nhạc

Biến độc lập: Môi trường làm việc; Biến phụ thuộc: Nhóm người tham gia

Không có biến độc lập và biến phụ thuộc trong nghiên cứu này

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học, cụ thể là xác định biến độc lập và biến phụ thuộc. Biến độc lập là yếu tố được nhà nghiên cứu thao túng (âm nhạc), còn biến phụ thuộc là yếu tố được đo lường để xem có bị ảnh hưởng bởi biến độc lập hay không (hiệu suất làm việc).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Một đứa trẻ 2 tuổi thường xuyên nói 'không' với mọi yêu cầu của người lớn, thích tự mình khám phá thế giới xung quanh và khẳng định bản thân. Theo Erik Erikson, giai đoạn phát triển tâm lý xã hội nào mà đứa trẻ này đang trải qua?

Tin tưởng vs. Nghi ngờ

Sáng kiến vs. Tội lỗi

Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ

Siêng năng vs. Mặc cảm tự ti

Câu hỏi dựa trên Thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erik Erikson. Giai đoạn 2-3 tuổi tương ứng với giai đoạn 'Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ'. Hành vi 'nói không', thích tự khám phá là biểu hiện của sự phát triển tính tự chủ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Một người gặp tai nạn giao thông và bị tổn thương vùng vỏ não thị giác. Hậu quả trực tiếp có thể xảy ra đối với người này là gì?

Mất khả năng nghe

Mất khả năng nhìn

Mất khả năng vận động

Mất khả năng ngôn ngữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chức năng của các vùng não, đặc biệt là vỏ não thị giác. Vỏ não thị giác nằm ở thùy chẩm và chịu trách nhiệm xử lý thông tin thị giác. Tổn thương vùng này sẽ dẫn đến suy giảm hoặc mất khả năng thị giác.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Hiện tượng 'ảo ảnh Muller-Lyer' cho thấy điều gì về quá trình tri giác của con người?

Tri giác luôn phản ánh chính xác thế giới thực tại

Ảo ảnh chỉ xảy ra ở người có vấn đề về thị giác

Tri giác là quá trình hoàn toàn mang tính bẩm sinh

Tri giác có tính chủ động, chịu ảnh hưởng bởi kinh nghiệm và bối cảnh

Câu hỏi về một hiện tượng tri giác nổi tiếng - ảo ảnh Muller-Lyer. Ảo ảnh này minh họa rằng tri giác không chỉ là sự phản ánh thụ động thế giới bên ngoài mà còn chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố chủ quan, kinh nghiệm, và bối cảnh tri giác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Khi một người liên tục tiếp xúc với một mùi hương mạnh, ban đầu họ cảm thấy mùi rất nồng, nhưng sau một thời gian, cảm giác về mùi hương đó giảm đi đáng kể. Hiện tượng này được gọi là gì trong tâm lý học cảm giác?

Thích ứng cảm giác

Ngưỡng cảm giác

Sự tương phản cảm giác

Sự mệt mỏi cảm giác

Câu hỏi mô tả hiện tượng thích ứng cảm giác (sensory adaptation). Đây là quá trình giảm độ nhạy cảm của cơ quan thụ cảm khi tiếp xúc liên tục với một kích thích không đổi.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học tập trung vào việc quan sát và ghi lại hành vi của con người và động vật trong môi trường tự nhiên của chúng, mà không có sự can thiệp hay kiểm soát của nhà nghiên cứu?

Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm

Nghiên cứu trường hợp

Quan sát tự nhiên

Phỏng vấn sâu

Câu hỏi mô tả phương pháp quan sát tự nhiên (naturalistic observation). Phương pháp này nhấn mạnh việc quan sát hành vi trong môi trường tự nhiên, đảm bảo tính khách quan và ít gây ảnh hưởng đến hành vi được quan sát.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Một người có xu hướng quy kết thành công của bản thân cho yếu tố bên trong (năng lực, cố gắng) và thất bại cho yếu tố bên ngoài (hoàn cảnh, may mắn). Xu hướng quy kết này được gọi là gì?

Thiên kiến xác nhận

Thiên kiến tự phục vụ

Thiên kiến sẵn có

Hiệu ứng hào quang

Câu hỏi mô tả một loại thiên kiến nhận thức phổ biến - thiên kiến tự phục vụ (self-serving bias). Thiên kiến này thể hiện xu hướng bảo vệ lòng tự trọng bằng cách quy kết thành công cho bản thân và đổ lỗi cho hoàn cảnh khi gặp thất bại.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Trong liệu pháp hành vi, kỹ thuật 'làm ngập' (flooding) thường được sử dụng để điều trị các chứng ám ảnh sợ (phobias). Nguyên tắc cơ bản của kỹ thuật này là gì?

Tránh né hoàn toàn đối tượng gây sợ hãi

Tiếp xúc từ từ với đối tượng gây sợ hãi theo từng bước nhỏ

Tiếp xúc trực tiếp và kéo dài với đối tượng gây sợ hãi

Sử dụng phần thưởng để giảm bớt nỗi sợ hãi

Câu hỏi v?? kỹ thuật 'làm ngập' trong liệu pháp hành vi. Kỹ thuật này dựa trên nguyên tắc 'tập nhiễm' (exposure) trong điều kiện hóa cổ điển. Bằng cách tiếp xúc trực tiếp và kéo dài với đối tượng gây sợ hãi, phản ứng sợ hãi sẽ dần suy giảm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Theo Sigmund Freud, cấu trúc tâm lý nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' (pleasure principle), tìm kiếm sự thỏa mãn ngay lập tức cho các xung năng bản năng?

Ego

Superego

Vô thức tập thể

Câu hỏi về lý thuyết phân tâm học của Freud, cụ thể là cấu trúc 'Id'. Id là thành phần bản năng, vô thức của nhân cách, hoạt động theo nguyên tắc khoái lạc, đòi hỏi sự thỏa mãn tức thì các nhu cầu và xung năng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Một người luôn cảm thấy mình bất tài, vô dụng, và có cái nhìn tiêu cực về bản thân, thế giới và tương lai. Theo Aaron Beck, đây là bộ ba nhận thức tiêu cực (cognitive triad) đặc trưng cho rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Rối loạn nhân cách ranh giới

Câu hỏi về lý thuyết nhận thức của Aaron Beck về trầm cảm. Bộ ba nhận thức tiêu cực (negative cognitive triad) - cái nhìn tiêu cực về bản thân, thế giới và tương lai - là một đặc điểm cốt lõi của rối loạn trầm cảm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Trong thuyết nhu cầu của Abraham Maslow, nhu cầu nào được xem là bậc cao nhất, thể hiện mong muốn phát triển tiềm năng bản thân, trở thành những gì mình có khả năng trở thành?

Nhu cầu sinh lý

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu xã hội

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Câu hỏi về Tháp nhu cầu Maslow. Nhu cầu tự hiện thực hóa (self-actualization) là nhu cầu cao nhất trong tháp, thể hiện khát vọng phát triển toàn diện tiềm năng cá nhân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Một người thường xuyên cảm thấy mệt mỏi, mất hứng thú với các hoạt động yêu thích, rối loạn giấc ngủ và ăn uống, kèm theo cảm giác buồn bã kéo dài. Đây có thể là các triệu chứng của rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lo âu xã hội

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn

Câu hỏi mô tả các triệu chứng điển hình của rối loạn trầm cảm (major depressive disorder). Các triệu chứng bao gồm khí sắc trầm, mất hứng thú, thay đổi về giấc ngủ và ăn uống, mệt mỏi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Cơ chế phòng vệ tâm lý nào liên quan đến việc chuyển các xung năng hoặc cảm xúc không chấp nhận được sang một đối tượng hoặc hành vi có thể chấp nhận được về mặt xã hội?

Phủ nhận

Thăng hoa

Chối bỏ

Hợp lý hóa

Câu hỏi về cơ chế phòng vệ trong tâm lý học. Cơ chế 'thăng hoa' (sublimation) là cơ chế chuyển hóa các xung năng tiêu cực, không được xã hội chấp nhận thành các hành vi tích cực, được xã hội đánh giá cao.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Trong điều kiện hóa cổ điển của Pavlov, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính (neutral stimulus). Sau khi được kết hợp lặp đi lặp lại với thức ăn, tiếng chuông trở thành loại kích thích nào?

Kích thích không điều kiện

Kích thích thứ phát

Kích thích có điều kiện

Kích thích tăng cường

Câu hỏi về điều kiện hóa cổ điển. Trong thí nghiệm Pavlov, tiếng chuông ban đầu là kích thích trung tính, sau khi kết hợp với thức ăn (kích thích không điều kiện), nó trở thành kích thích có điều kiện, có khả năng tạo ra phản ứng có điều kiện (tiết nước bọt).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Một đứa trẻ học được rằng khi chạm vào bếp nóng sẽ bị bỏng. Lần sau, khi nhìn thấy bếp, trẻ sẽ tránh xa. Đây là một ví dụ về loại học tập nào?

Học tập tiềm ẩn

Học tập quan sát

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hoạt động (điều kiện hóa công cụ)

Câu hỏi về các loại hình học tập. Việc trẻ học cách tránh bếp nóng sau khi bị bỏng là một ví dụ về học tập kinh nghiệm (experiential learning) hoặc học tập né tránh dựa trên hậu quả tiêu cực.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Trong lý thuyết về sự phát triển nhận thức của Jean Piaget, giai đoạn nào đặc trưng bởi khả năng tư duy logic về các đối tượng và sự kiện cụ thể, nhưng còn gặp khó khăn với tư duy trừu tượng?

Giai đoạn cảm giác vận động

Giai đoạn thao tác cụ thể

Giai đoạn tiền thao tác

Giai đoạn thao tác hình thức

Câu hỏi về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn thao tác cụ thể (concrete operational stage, 7-11 tuổi) đặc trưng bởi khả năng tư duy logic về các đối tượng và tình huống cụ thể, nhưng tư duy trừu tượng vẫn còn hạn chế.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Khái niệm 'vô thức tập thể' (collective unconscious) là một phần quan trọng trong lý thuyết nhân cách của nhà tâm lý học nào?

Sigmund Freud

Alfred Adler

Carl Jung

Karen Horney

Câu hỏi về các nhà tâm lý học và lý thuyết nhân cách. 'Vô thức tập thể' là một khái niệm trung tâm trong tâm lý học phân tích của Carl Jung, một học trò của Freud nhưng sau đó phát triển lý thuyết riêng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Một người có phong cách lãnh đạo dân chủ thường thể hiện đặc điểm gì trong quản lý nhóm?

Đưa ra quyết định độc đoán, ít tham khảo ý kiến

Khuyến khích sự tham gia và thảo luận của các thành viên

Để nhóm tự do hoạt động, ít can thiệp

Tập trung vào kiểm soát và kỷ luật nghiêm ngặt

Câu hỏi về phong cách lãnh đạo. Lãnh đạo dân chủ (democratic leadership) đặc trưng bởi sự tham gia của các thành viên trong nhóm vào quá trình ra quyết định, khuyến khích thảo luận và tôn trọng ý kiến của mọi người.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Hiện tượng 'suy nghĩ nhóm' (groupthink) thường xảy ra trong các nhóm ra quyết định, dẫn đến những quyết định kém chất lượng. Nguyên nhân chính của hiện tượng này là gì?

Áp lực phải đạt được sự đồng thuận và hòa hợp trong nhóm

Thiếu thông tin và kiến thức chuyên môn

Sự cạnh tranh giữa các thành viên trong nhóm

Quá nhiều thời gian để thảo luận và ra quyết định

Câu hỏi về hiện tượng 'suy nghĩ nhóm' trong tâm lý học xã hội. 'Suy nghĩ nhóm' xảy ra khi nhóm quá tập trung vào sự đồng thuận và hòa hợp, bỏ qua việc đánh giá khách quan các lựa chọn và nguy cơ tiềm ẩn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Trong nghiên cứu về sự tuân phục của Stanley Milgram, yếu tố nào sau đây làm giảm đáng kể mức độ tuân phục của người tham gia?

Người hướng dẫn thí nghiệm mặc áo blouse trắng

Thí nghiệm được thực hiện tại trường đại học danh tiếng

Có những người tham gia khác từ chối tiếp tục thí nghiệm

Người bị 'trừng phạt' kêu la đau đớn

Câu hỏi về thí nghiệm Milgram về sự tuân phục. Một trong những yếu tố làm giảm tuân phục là sự hiện diện của những người bất tuân phục khác. Khi có người khác từ chối tuân theo mệnh lệnh, người tham gia cũng có xu hướng ít tuân phục hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Thuyết 'nhận thức xã hội' (social cognitive theory) của Albert Bandura nhấn mạnh vai trò của yếu tố nào trong quá trình học tập và phát triển nhân cách?

Yếu tố di truyền và bẩm sinh

Quan sát và bắt chước người khác (học tập mô hình)

Các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội

Xung năng vô thức và cơ chế phòng vệ

Câu hỏi về Thuyết nhận thức xã hội của Bandura. Lý thuyết này nhấn mạnh vai trò của 'học tập quan sát' (observational learning) hay 'học tập mô hình' (modeling). Con người học hỏi hành vi, thái độ, và kỹ năng bằng cách quan sát và bắt chước người khác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Trong tâm lý học tích cực, khái niệm 'dòng chảy' (flow) mô tả trạng thái tinh thần như thế nào?

Trạng thái tập trung cao độ, say mê và đắm chìm trong hoạt động

Trạng thái lo lắng và căng thẳng cao độ

Trạng thái buồn bã và mất hứng thú

Trạng thái mơ màng và thiếu tập trung

Câu hỏi về khái niệm 'dòng chảy' (flow) trong tâm lý học tích cực. 'Dòng chảy' là trạng thái tập trung cao độ, say mê, và hoàn toàn đắm chìm vào một hoạt động, khi kỹ năng của cá nhân phù hợp với độ khó của nhiệm vụ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập thông tin về thái độ, niềm tin, hành vi của một nhóm người?

Thí nghiệm

Quan sát tự nhiên

Nghiên cứu trường hợp

Khảo sát (survey)

Câu hỏi về các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. Phương pháp khảo sát (survey method) sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một mẫu lớn, thường để nghiên cứu thái độ, niềm tin, và hành vi tự báo cáo.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Một người có xu hướng tin rằng thế giới là công bằng và mọi người nhận được những gì họ xứng đáng. Niềm tin này được gọi là gì trong tâm lý học xã hội?

Thiên kiến lạc quan

Thiên kiến bi quan

Niềm tin vào một thế giới công bằng

Hiệu ứng mỏ neo

Câu hỏi về các niềm tin xã hội. 'Niềm tin vào một thế giới công bằng' (belief in a just world) là niềm tin rằng thế giới vốn dĩ công bằng, người tốt sẽ gặp may mắn, người xấu sẽ gặp điều không may.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Trong lý thuyết 'tam giác tình yêu' của Robert Sternberg, loại tình yêu nào kết hợp cả ba yếu tố: đam mê, thân mật và cam kết?

Tình yêu lãng mạn

Tình yêu hoàn hảo

Tình yêu bạn hữu

Tình yêu say đắm

Câu hỏi về Thuyết tam giác tình yêu của Sternberg. Tình yêu hoàn hảo (consummate love) là loại tình yêu lý tưởng, kết hợp cả ba thành phần: đam mê (passion), thân mật (intimacy), và cam kết (commitment).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Một nhà tâm lý học lâm sàng sử dụng phương pháp 'liệu pháp nhận thức - hành vi' (CBT) để điều trị cho một bệnh nhân bị rối loạn lo âu. Mục tiêu chính của liệu pháp CBT trong trường hợp này là gì?

Khám phá và giải quyết các xung đột vô thức từ thời thơ ấu

Tăng cường lòng tự trọng và sự tự chấp nhận

Tạo ra môi trường hỗ trợ và thấu cảm để bệnh nhân tự khám phá bản thân

Thay đổi các suy nghĩ và hành vi không thích ứng gây ra lo âu

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT). Mục tiêu cốt lõi của CBT là giúp bệnh nhân nhận diện và thay đổi các suy nghĩ tiêu cực, sai lệch và các hành vi không thích ứng, từ đó giảm các triệu chứng rối loạn lo âu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Một người bạn kể với bạn rằng họ thường xuyên cảm thấy lo lắng quá mức về nhiều thứ trong cuộc sống hàng ngày, từ công việc, tài chính đến sức khỏe của gia đình, ngay cả khi không có lý do rõ ràng. Theo DSM-5, triệu chứng này có thể liên quan đến rối loạn lo âu nào?

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder)

Rối loạn lo âu tổng quát (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn (Post-traumatic Stress Disorder)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về rối loạn lo âu tổng quát (Generalized Anxiety Disorder - GAD) trong DSM-5, đặc trưng bởi lo lắng quá mức và lan tỏa.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu học một danh sách các từ ngẫu nhiên. Sau đó, một nhóm được yêu cầu ngủ ngay sau khi học, nhóm còn lại thức và hoạt động bình thường. Kết quả cho thấy nhóm ngủ nhớ lại nhiều từ hơn. Hiện tượng này minh họa rõ nhất vai trò của giấc ngủ đối với quá trình nào của trí nhớ?

Mã hóa (Encoding)

Củng cố (Consolidation)

Lưu trữ (Storage)

Truy xuất (Retrieval)

Câu hỏi này tập trung vào vai trò của giấc ngủ trong củng cố trí nhớ (memory consolidation), chuyển thông tin từ trí nhớ ngắn hạn sang dài hạn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Một đứa trẻ 4 tuổi thường xuyên giận dữ, cãi lời người lớn, và đổ lỗi cho người khác khi mắc lỗi. Theo Erik Erikson, giai đoạn phát triển tâm lý xã hội nào mà đứa trẻ này đang trải qua và cuộc khủng hoảng tâm lý chính của giai đoạn này là gì?

Tin tưởng vs. Mất tin tưởng; Khủng hoảng về sự tin tưởng vào người khác

Tự chủ vs. Xấu hổ và Nghi ngờ; Khủng hoảng về khả năng tự lập

Năng động vs. Cảm giác tội lỗi; Khủng hoảng về khả năng thành công

Khởi xướng vs. Tội lỗi; Khủng hoảng về sự tự chủ và trách nhiệm

Câu hỏi này dựa trên lý thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erikson, cụ thể là giai đoạn 'Tự chủ vs. Xấu hổ và Nghi ngờ' (Autonomy vs. Shame and Doubt) cho lứa tuổi mầm non, hoặc 'Khởi xướng vs. Tội lỗi' (Initiative vs. Guilt) cho lứa tuổi mẫu giáo lớn hơn. Tuy nhiên, với hành vi mô tả, 'Khởi xướng vs. Tội lỗi' phù hợp hơn và tập trung vào sự khẳng định bản thân và trách nhiệm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Trong một buổi phỏng vấn xin việc, bạn cảm thấy tim đập nhanh, tay đổ mồ hôi, và hơi thở gấp gáp. Theo lý thuyết James-Lange về cảm xúc, điều gì xảy ra *đầu tiên* trong quá trình trải nghiệm cảm xúc của bạn?

Bạn nhận thức được các phản ứng sinh lý của cơ thể (tim đập nhanh, đổ mồ hôi).

Bạn đánh giá tình huống phỏng vấn là đáng sợ.

Bạn trải nghiệm cảm xúc sợ hãi một cách chủ quan.

Vỏ não của bạn kích hoạt các vùng cảm xúc.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về lý thuyết James-Lange, trong đó cảm xúc là kết quả của việc nhận thức các phản ứng sinh lý của cơ thể.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Một nhà tâm lý học thực hiện liệu pháp hành vi nhận thức (CBT) cho một bệnh nhân bị rối loạn lo âu xã hội. Kỹ thuật nào sau đây *không phải* là một thành phần cốt lõi của CBT trong trường hợp này?

Xác định và thách thức các suy nghĩ tiêu cực tự động liên quan đến tình huống xã hội.

Tiếp xúc dần dần với các tình huống xã hội gây lo âu (exposure therapy).

Luyện tập các kỹ năng xã hội và giao tiếp hiệu quả.

Phân tích giấc mơ để khám phá các xung đột vô thức.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các thành phần của CBT, đặc biệt là trong điều trị rối loạn lo âu xã hội. Phân tích giấc mơ không phải là một kỹ thuật CBT cốt lõi.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Trong một nghiên cứu về sự tuân thủ, Stanley Milgram đã phát hiện ra rằng người tham gia có xu hướng tuân theo lệnh của người cóAuthority (quyền lực) ngay cả khi điều đó xung đột với lương tâm của họ. Yếu tố nào sau đây *không* làm tăng mức độ tuân thủ trong các thí nghiệm của Milgram?

Địa điểm thí nghiệm tại một trường đại học uy tín.

Người hướng dẫn thí nghiệm mặc áo blouse trắng và tỏ ra tự tin.

Có người tham gia khác trong phòng công khai từ chối tuân theo lệnh.

Khoảng cách tâm lý xa giữa người tham gia và 'nạn nhân' (người bị điện giật).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thí nghiệm Milgram và các yếu tố ảnh hưởng đến sự tuân thủ. Sự hiện diện của người bất tuân phục *giảm* tuân thủ, không tăng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Thuyết 'tam giác tình yêu' của Sternberg đề xuất rằng tình yêu lãng mạn được cấu thành bởi ba thành phần chính. Thành phần nào sau đây *không* thuộc về tam giác tình yêu của Sternberg?

Đam mê (Passion)

Thân mật (Intimacy)

Cam kết (Commitment)

Sự phụ thuộc (Dependence)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thuyết tam giác tình yêu của Sternberg, bao gồm đam mê, thân mật và cam kết. Sự phụ thuộc không phải là một thành phần cốt lõi.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Một người thường xuyên sử dụng cơ chế phòng vệ 'hợp lý hóa' (rationalization) khi đối mặt với thất bại hoặc hành vi sai trái của mình. Ví dụ nào sau đây minh họa rõ nhất cho cơ chế phòng vệ này?

Quay sang người khác để trút giận sau khi bị sếp khiển trách.

Giải thích rằng việc gian lận trong kỳ thi là chấp nhận được vì 'ai cũng làm vậy'.

Từ chối chấp nhận rằng mình có vấn đề nghiện rượu mặc dù bị gia đình và bạn bè chỉ trích.

Hồi tưởng lại những kỷ niệm thời thơ ấu tươi đẹp để trốn tránh thực tại khó khăn.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế phòng vệ, đặc biệt là hợp lý hóa. Hợp lý hóa là việc tạo ra lý do nghe có vẻ hợp lý để che giấu động cơ thực sự.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Theo Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào mà trẻ em bắt đầu có khả năng suy luận logic về các sự vật và hiện tượng cụ thể, nhưng vẫn gặp khó khăn với các khái niệm trừu tượng?

Giai đoạn cảm giác vận động (Sensorimotor stage)

Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational stage)

Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete operational stage)

Giai đoạn thao tác hình thức (Formal operational stage)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget, đặc biệt là giai đoạn thao tác cụ thể, khi trẻ bắt đầu có tư duy logic nhưng còn giới hạn ở những thứ cụ thể, hữu hình.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong tâm lý học, 'hiệu ứng đám đông' (social loafing) mô tả xu hướng cá nhân nỗ lực ít hơn khi làm việc nhóm so với khi làm việc độc lập. Biện pháp nào sau đây có thể *giảm thiểu* hiệu ứng đám đông trong một dự án nhóm?

Tăng quy mô của nhóm làm việc.

Giao cho mỗi thành viên một vai trò và trách nhiệm cụ thể, có thể đo lường được.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hòa đồng và thống nhất trong nhóm.

Giảm áp lực thời gian để hoàn thành dự án.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiệu ứng đám đông và cách giảm thiểu nó. Giao nhiệm vụ cá nhân hóa và đánh giá riêng lẻ sẽ tăng trách nhiệm và giảm hiệu ứng đám đông.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Một người liên tục kiểm tra xem mình đã khóa cửa nhà hay chưa, mặc dù biết rõ là mình đã khóa rồi. Hành vi này lặp đi lặp lại, gây khó chịu và ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của người đó. Triệu chứng này điển hình của rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder)

Rối loạn lo âu tổng quát (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn nhân cách ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Personality Disorder)

Câu hỏi này mô tả triệu chứng ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder - OCD), với ám ảnh về việc khóa cửa và hành vi cưỡng chế là kiểm tra liên tục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện và gây ra phản ứng tiết nước bọt ở chó. Yếu tố nào sau đây là *kích thích không điều kiện* trong thí nghiệm này?

Tiếng chuông

Thức ăn

Phản ứng tiết nước bọt với tiếng chuông sau điều kiện hóa

Phản ứng tiết nước bọt với thức ăn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov. Kích thích không điều kiện (UCS) là kích thích tự nhiên gây ra phản ứng, trong trường hợp này là thức ăn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Mô hình 'năm yếu tố lớn' (Big Five) về nhân cách bao gồm những chiều kích nào sau đây?

Hướng nội, Cầu toàn, Tự chủ, Hướng ngoại, Tận tụy

Hướng ngoại, Thân thiện, Nghiêm túc, Nhạy cảm, Sáng tạo

Hướng ngoại (Extraversion), Dễ chịu (Agreeableness), Tận tâm (Conscientiousness), Ổn định cảm xúc (Neuroticism), Sẵn sàng trải nghiệm (Openness)

Hướng ngoại, Dễ chịu, Tận tâm, Ổn định cảm xúc, Hướng nội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mô hình Big Five, bao gồm Hướng ngoại, Dễ chịu, Tận tâm, Ổn định cảm xúc, và Sẵn sàng trải nghiệm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Một vận động viên bóng rổ luyện tập ném phạt hàng ngày. Mỗi khi ném trúng rổ, huấn luyện viên khen ngợi và vỗ tay động viên. Đây là một ví dụ về loại hình học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Điều kiện hóa thao tác (Operant conditioning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Câu hỏi này mô tả điều kiện hóa thao tác (operant conditioning), cụ thể là củng cố tích cực (positive reinforcement) khi hành vi mong muốn (ném trúng rổ) được thưởng (khen ngợi).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Khái niệm 'vô thức tập thể' (collective unconscious) là một phần quan trọng trong lý thuyết phân tâm học của Carl Jung. Vô thức tập thể được Jung mô tả như thế nào?

Phần sâu kín nhất của vô thức cá nhân, chứa đựng những xung năng bị đè nén.

Tổng hợp tất cả những trải nghiệm bị lãng quên của một người trong suốt cuộc đời.

Ý thức của một nhóm người hoặc cộng đồng chia sẻ chung một nền văn hóa.

Kho chứa các kinh nghiệm và ký ức chung của loài người, được thể hiện qua các nguyên mẫu (archetypes).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khái niệm vô thức tập thể của Jung, là kho chứa các kinh nghiệm và ký ức chung của loài người, thể hiện qua các nguyên mẫu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Trong nhận thức, 'nguyên tắc gần gũi' (principle of proximity) là một trong các quy luật Gestalt về tổ chức tri giác. Nguyên tắc này phát biểu rằng:

Các đối tượng ở gần nhau có xu hướng được tri giác thành một nhóm.

Các đối tượng tương tự nhau có xu hướng được tri giác thành một nhóm.

Chúng ta có xu hướng tri giác các hình ảnh không hoàn chỉnh thành hoàn chỉnh.

Chúng ta có xu hướng tri giác các đối tượng liên tục hơn là rời rạc.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các quy luật Gestalt, đặc biệt là nguyên tắc gần gũi, nói rằng các đối tượng gần nhau có xu hướng được tri giác thành nhóm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Một người trải qua một sự kiện sang chấn nghiêm trọng, sau đó thường xuyên gặp ác mộng, hồi tưởng lại sự kiện, và né tránh các tình huống gợi nhớ đến sang chấn. Các triệu chứng này gợi ý đến rối loạn nào?

Rối loạn lo âu xã hội (Social Anxiety Disorder)

Rối loạn lưỡng cực (Bipolar Disorder)

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn (Post-traumatic Stress Disorder)

Rối loạn nhân cách ranh giới (Borderline Personality Disorder)

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng điển hình của rối loạn căng thẳng sau sang chấn (PTSD), bao gồm hồi tưởng, ác mộng, né tránh và tăng kích thích.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc hình tháp. Nhu cầu nào sau đây nằm ở đáy tháp, là nhu cầu cơ bản nhất?

Nhu cầu được tôn trọng (Esteem needs)

Nhu cầu sinh lý (Physiological needs)

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu tự thể hiện (Self-actualization needs)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tháp nhu cầu Maslow. Nhu cầu sinh lý (physiological needs) như ăn, uống, ngủ là cơ bản nhất, nằm ở đáy tháp.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Trong nghiên cứu về trí nhớ ngắn hạn, 'chunking' là một kỹ thuật hiệu quả để tăng dung lượng lưu trữ. 'Chunking' hoạt động bằng cách nào?

Lặp đi lặp lại thông tin trong đầu để duy trì nó trong trí nhớ.

Liên kết thông tin mới với thông tin đã có trong trí nhớ dài hạn.

Nhóm các đơn vị thông tin nhỏ thành các khối lớn hơn, có ý nghĩa.

Sử dụng các giác quan khác nhau để mã hóa thông tin.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật chunking trong trí nhớ ngắn hạn. Chunking là nhóm các đơn vị thông tin nhỏ thành các khối lớn hơn, có ý nghĩa để dễ nhớ hơn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Một người luôn bi quan về tương lai, cảm thấy mất hứng thú với các hoạt động yêu thích, và gặp vấn đề về giấc ngủ và ăn uống trong suốt vài tuần. Các triệu chứng này có thể chỉ ra rối loạn tâm trạng nào?

Rối loạn lo âu tổng quát (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn lưỡng cực (Bipolar Disorder)

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn trầm cảm nặng (Major Depressive Disorder)

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng điển hình của rối loạn trầm cảm nặng (Major Depressive Disorder), bao gồm khí sắc trầm, mất hứng thú, thay đổi về giấc ngủ và ăn uống.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Thuyết 'điều chỉnh căng thẳng' (stress appraisal) của Lazarus và Folkman nhấn mạnh vai trò của nhận thức trong việc trải nghiệm stress. Theo thuyết này, quá trình 'đánh giá thứ cấp' (secondary appraisal) liên quan đến điều gì?

Đánh giá xem tình huống có gây căng thẳng hay không ('đánh giá sơ cấp').

Đánh giá các nguồn lực và khả năng đối phó của bản thân với tình huống căng thẳng.

Phản ứng sinh lý của cơ thể đối với tình huống căng thẳng.

Hậu quả lâu dài của tình huống căng thẳng đối với sức khỏe.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thuyết điều chỉnh căng thẳng. Đánh giá thứ cấp là quá trình đánh giá khả năng đối phó của bản thân với tình huống căng thẳng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Trong tâm lý học phát triển, 'gắn bó' (attachment) là mối liên kết tình cảm sâu sắc giữa trẻ và người chăm sóc chính. Kiểu gắn bó nào được đặc trưng bởi việc trẻ cảm thấy lo lắng khi người chăm sóc rời đi và khó ??ược xoa dịu khi người đó quay lại?

Gắn bó an toàn (Secure attachment)

Gắn bó né tránh (Avoidant attachment)

Gắn bó lo âu - kháng cự (Anxious-resistant attachment)

Gắn bó mất tổ chức (Disorganized attachment)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các kiểu gắn bó. Gắn bó lo âu - kháng cự (anxious-resistant attachment) đặc trưng bởi lo lắng khi xa cách và khó được xoa dịu khi đoàn tụ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Thuật ngữ 'mù màu' (color blindness) đề cập đến tình trạng rối loạn cảm giác nào?

Cảm giác xúc giác

Cảm giác thính giác

Cảm giác vị giác

Cảm giác thị giác

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các rối loạn cảm giác. Mù màu là rối loạn thị giác, liên quan đến khả năng phân biệt màu sắc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Trong nhận thức xã hội, 'thiên kiến xác nhận' (confirmation bias) là xu hướng tìm kiếm và ưu tiên thông tin củng cố niềm tin sẵn có của mình, đồng thời bỏ qua thông tin mâu thuẫn. Ví dụ nào sau đây minh họa thiên kiến xác nhận?

Nhớ lại thông tin một cách sinh động hơn nếu nó liên quan đến cảm xúc mạnh.

Chỉ đọc các bài báo ủng hộ quan điểm chính trị của mình và tránh đọc các nguồn tin đối lập.

Đánh giá người khác dựa trên ấn tượng ban đầu hơn là thông tin khách quan.

Tin rằng thế giới là công bằng và mọi người đều nhận được những gì họ xứng đáng.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thiên kiến nhận thức, đặc biệt là thiên kiến xác nhận. Thiên kiến xác nhận là xu hướng tìm kiếm thông tin ủng hộ quan điểm của mình và bỏ qua thông tin ngược lại.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Trong tâm lý học tích cực, khái niệm 'dòng chảy' (flow) mô tả trạng thái tinh thần khi một người hoàn toàn tập trung và đắm chìm trong một hoạt động, cảm thấy hứng thú và thỏa mãn cao độ. Điều kiện nào sau đây *không* thúc đẩy trải nghiệm dòng chảy?

Sự cân bằng giữa thách thức của hoạt động và kỹ năng của người thực hiện.

Mục tiêu rõ ràng và phản hồi tức thì về tiến độ.

Sự tập trung cao độ và mất cảm giác về thời gian.

Hoạt động quá dễ dàng và nhàm chán.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khái niệm dòng chảy. Hoạt động quá dễ hoặc quá nhàm chán *không* tạo ra dòng chảy. Dòng chảy cần sự thách thức vừa phải, kỹ năng phù hợp và mục tiêu rõ ràng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Trong nghiên cứu về trí nhớ, 'hiệu ứng vị trí đầu' (primacy effect) và 'hiệu ứng vị trí cuối' (recency effect) thường được quan sát thấy trong nhiệm vụ nhớ lại danh sách từ. Hiệu ứng vị trí đầu và hiệu ứng vị trí cuối lần lượt đề cập đến việc nhớ tốt hơn các từ ở vị trí nào trong danh sách?

Đầu danh sách và cuối danh sách

Giữa danh sách và cuối danh sách

Đầu danh sách và giữa danh sách

Chỉ ở cuối danh sách

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiệu ứng vị trí trong trí nhớ. Hiệu ứng vị trí đầu là nhớ tốt các từ đầu danh sách, hiệu ứng vị trí cuối là nhớ tốt các từ cuối danh sách.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Liệu pháp 'nhân văn' (humanistic therapy) tập trung vào việc giúp thân chủ phát triển tiềm năng và đạt được sự tự hiện thực hóa. Nguyên tắc cốt lõi nào sau đây *không* thuộc về liệu pháp nhân văn?

Tạo môi trường trị liệu chấp nhận vô điều kiện và thấu cảm.

Nhấn mạnh sự tự do ý chí và trách nhiệm cá nhân.

Tập trung vào việc khám phá các xung đột vô thức từ quá khứ.

Khuyến khích thân chủ tự khám phá và phát triển bản thân.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về liệu pháp nhân văn. Tập trung vào quá khứ và xung đột vô thức là đặc trưng của liệu pháp phân tâm, không phải nhân văn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Trong giao tiếp, 'giao tiếp phi ngôn ngữ' (nonverbal communication) đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải thông điệp và cảm xúc. Hình thức giao tiếp phi ngôn ngữ nào bao gồm việc sử dụng khoảng cách cá nhân và không gian giữa các cá nhân?

Kinesics (ngôn ngữ cơ thể)

Proxemics (giao tiếp không gian)

Haptics (giao tiếp bằng xúc giác)

Chronemics (giao tiếp thời gian)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về giao tiếp phi ngôn ngữ. Proxemics (giao tiếp không gian) liên quan đến việc sử dụng khoảng cách và không gian trong giao tiếp.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu xem liệu việc sử dụng mạng xã hội có liên quan đến mức độ hài lòng cuộc sống của thanh thiếu niên hay không. Phương pháp nghiên cứu phù hợp nhất để khám phá mối quan hệ này là gì?

Thí nghiệm (Experiment)

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Nghiên cứu tương quan (Correlational study)

Quan sát tự nhiên (Naturalistic observation)

Câu hỏi này yêu cầu chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp. Nghiên cứu tương quan (correlational study) phù hợp để khám phá mối quan hệ giữa hai biến số mà không cần thao tác hay can thiệp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Trong tâm lý học nhận thức, 'heuristic' là một quy tắc hoặc chiến lược đơn giản được sử dụng để giải quyết vấn đề hoặc đưa ra quyết định nhanh chóng, nhưng có thể dẫn đến sai sót. Loại heuristic nào liên quan đến việc đánh giá khả năng xảy ra của một sự kiện dựa trên mức độ dễ dàng mà chúng ta có thể hình dung hoặc nhớ lại các ví dụ về sự kiện đó?

Heuristic đại diện (Representativeness heuristic)

Heuristic sẵn có (Availability heuristic)

Heuristic neo (Anchoring heuristic)

Heuristic cảm xúc (Affect heuristic)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại heuristic. Heuristic sẵn có (availability heuristic) là đánh giá khả năng dựa trên sự dễ dàng nhớ lại ví dụ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị giật mình mạnh khi nghe thấy tiếng còi xe cứu thương hú lớn phía sau. Phản ứng giật mình này là một ví dụ điển hình của loại phản xạ nào theo Pavlov?

Phản xạ không điều kiện

Phản xạ có điều kiện

Phản xạ phòng vệ

Phản xạ định hướng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại phản xạ theo Pavlov, đặc biệt là phản xạ không điều kiện (bẩm sinh) và phản xạ có điều kiện (học được). Phản ứng giật mình với âm thanh lớn là phản xạ tự nhiên, không cần học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong thí nghiệm kinh điển của Pavlov, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính, nhưng sau khi liên tục đi kèm với thức ăn, nó trở thành kích thích có điều kiện. Hiện tượng này thể hiện quá trình nào trong học tập?

Tự hồi phục (Spontaneous recovery)

Sự усвоение (Acquisition)

Sự гашения (Extinction)

Sự khái quát hóa (Generalization)

Câu hỏi này tập trung vào quá trình hình thành phản xạ có điều kiện. Việc kích thích trung tính trở thành kích thích có điều kiện do sự kết hợp lặp đi lặp lại với kích thích không điều kiện được gọi là sự усвоение (acquisition).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Một đứa trẻ từng bị chó cắn nay tỏ ra sợ hãi với không chỉ chó đã cắn mình mà còn với tất cả các loại chó khác, thậm chí cả chó đồ chơi. Đây là hiện tượng nào trong học tập theo điều kiện hóa cổ điển?

Phân biệt hóa (Discrimination)

Tự hồi phục (Spontaneous recovery)

Sự гашения (Extinction)

Khái quát hóa kích thích (Stimulus generalization)

Câu hỏi này mô tả hiện tượng khái quát hóa kích thích (stimulus generalization), khi phản ứng có điều kiện được mở rộng sang các kích thích tương tự với kích thích có điều kiện ban đầu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Trong điều trị ám ảnh sợ độ cao, nhà trị liệu tâm lý sử dụng phương pháp 'tiếp xúc có hệ thống' (systematic desensitization). Phương pháp này dựa trên nguyên tắc nào của điều kiện hóa cổ điển?

Học tập trốn tránh (Avoidance learning)

Học tập né tránh (Escape learning)

Ức chế đối ứng (Reciprocal inhibition)

Củng cố âm tính (Negative reinforcement)

Câu hỏi này liên hệ ứng dụng thực tế của điều kiện hóa cổ điển trong trị liệu. 'Tiếp xúc có hệ thống' dựa trên nguyên tắc гашения (extinction) và ức chế đối ứng (reciprocal inhibition), trong đó phản ứng sợ hãi được làm suy yếu bằng cách kết hợp dần dần kích thích gây sợ với trạng thái thư giãn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Một nhân viên bán hàng được thưởng hoa hồng (tăng lương) mỗi khi đạt được chỉ tiêu doanh số. Đây là một ví dụ về loại hình củng cố nào trong điều kiện hóa thao tác (operant conditioning)?

Củng cố âm tính (Negative reinforcement)

Củng cố dương tính (Positive reinforcement)

Trừng phạt dương tính (Positive punishment)

Trừng phạt âm tính (Negative punishment)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại củng cố trong điều kiện hóa thao tác. Thưởng hoa hồng là một kích thích dễ chịu được thêm vào sau hành vi mong muốn (đạt chỉ tiêu), nhằm tăng cường hành vi đó, đây là củng cố dương tính.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Để giảm bớt hành vi nói chuyện riêng trong lớp của học sinh, giáo viên quyết định không chú ý đến hành vi này nữa, thay vì la mắng như trước. Giáo viên đang áp dụng nguyên tắc nào của điều kiện hóa thao tác?

Củng cố gián đoạn (Intermittent reinforcement)

Khắc phục (Shaping)

Гашения (Extinction)

Trừng phạt (Punishment)

Câu hỏi này liên quan đến việc giảm hành vi không mong muốn trong điều kiện hóa thao tác. Việc không chú ý (loại bỏ sự chú ý, vốn có thể là một dạng củng cố) nhằm làm suy yếu hành vi, đây là nguyên tắc гашения (extinction) trong điều kiện hóa thao tác.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Một người học lái xe ban đầu rất vụng về, nhưng qua quá trình luyện tập, từng bước cải thiện kỹ năng lái xe cho đến khi thành thạo. Quá trình học tập này phản ánh phương pháp nào trong điều kiện hóa thao tác?

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Học tập bằng insight (Insight learning)

Khắc phục (Shaping)

Câu hỏi mô tả quá trình học một hành vi phức tạp bằng cách củng cố từng bước tiến gần đến hành vi mục tiêu cuối cùng. Đây là phương pháp khắc phục (shaping), hay tạo hình hành vi.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Khi đi lạc trong rừng, một người bất ngờ tìm ra cách sử dụng một đoạn dây leo và một cành cây để tạo thành cái bẫy bắt thú. Cách giải quyết vấn đề này thể hiện loại hình học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Điều kiện hóa thao tác (Operant conditioning)

Học tập bằng insight (Insight learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Câu hỏi này đề cập đến việc giải quyết vấn đề một cách đột ngột và sáng tạo, không phải do thử và sai hoặc điều kiện hóa. Đây là đặc trưng của học tập bằng insight (insight learning), hay sự lĩnh hội.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Một đứa trẻ học cách buộc dây giày bằng cách quan sát bố mẹ làm và bắt chước theo. Đây là một ví dụ về loại hình học tập nào?

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Học tập bằng insight (Insight learning)

Học tập trốn tránh (Avoidance learning)

Câu hỏi mô tả quá trình học tập thông qua việc quan sát và bắt chước người khác. Đây là đặc điểm chính của học tập quan sát (observational learning), hay học tập xã hội.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Trong mô hình trí nhớ ba giai đoạn, trí nhớ giác quan (sensory memory) có đặc điểm nào sau đây?

Thời gian lưu trữ rất ngắn, dung lượng lớn

Thời gian lưu trữ trung bình, dung lượng có hạn

Thời gian lưu trữ dài, dung lượng vô hạn

Mã hóa thông tin theo ý nghĩa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mô hình trí nhớ ba giai đoạn (trí nhớ giác quan, trí nhớ ngắn hạn, trí nhớ dài hạn). Trí nhớ giác quan có đặc điểm là thời gian lưu trữ rất ngắn (vài giây) và dung lượng lớn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Kỹ thuật 'chunking' (chia nhỏ thông tin) giúp cải thiện khả năng lưu trữ thông tin trong loại trí nhớ nào?

Trí nhớ giác quan (Sensory memory)

Trí nhớ ngắn hạn (Short-term memory/Working memory)

Trí nhớ dài hạn (Long-term memory)

Trí nhớ thủ tục (Procedural memory)

Câu hỏi này liên quan đến các kỹ thuật cải thiện trí nhớ. 'Chunking' là kỹ thuật nhóm các đơn vị thông tin nhỏ thành các khối lớn hơn, giúp tăng dung lượng của trí nhớ ngắn hạn (working memory).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Việc nhớ lại cách đi xe đạp là một ví dụ về loại trí nhớ nào trong trí nhớ dài hạn?

Trí nhớ ngữ nghĩa (Semantic memory)

Trí nhớ episodic (Episodic memory)

Trí nhớ tường minh (Explicit memory)

Trí nhớ thủ tục (Procedural memory)

Câu hỏi này phân loại các loại trí nhớ dài hạn. Trí nhớ về kỹ năng, thói quen, cách thực hiện các hành động được gọi là trí nhớ thủ tục (procedural memory).

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Hiện tượng 'quên do giao thoa' (interference) xảy ra khi nào?

Do sự suy giảm theo thời gian (Decay)

Do mã hóa không hiệu quả (Encoding failure)

Do thông tin cũ và mới lẫn lộn (Interference)

Do ức chế truy xuất (Retrieval failure)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên nhân gây quên. Quên do giao thoa xảy ra khi thông tin mới và thông tin cũ cạnh tranh hoặc cản trở lẫn nhau trong quá trình truy xuất.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Theo thuyết nhu cầu của Maslow, nhu cầu nào sau đây là nhu cầu bậc cao nhất?

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu xã hội (Belongingness and love needs)

Nhu cầu được quý trọng (Esteem needs)

Nhu cầu tự hiện thực hóa (Self-actualization needs)

Câu hỏi này đề cập đến Tháp nhu cầu Maslow. Trong tháp nhu cầu này, nhu cầu tự hiện thực hóa (self-actualization) là nhu cầu đỉnh cao nhất, thể hiện mong muốn phát triển tiềm năng bản thân.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Động lực bên trong (intrinsic motivation) khác với động lực bên ngoài (extrinsic motivation) ở điểm nào?

Động lực bên trong mạnh mẽ hơn động lực bên ngoài

Động lực bên trong xuất phát từ sự thỏa mãn của bản thân hoạt động

Động lực bên ngoài luôn hiệu quả hơn trong việc thúc đẩy hành vi

Động lực bên ngoài liên quan đến nhu cầu sinh lý, động lực bên trong liên quan đến nhu cầu tâm lý

Câu hỏi này phân biệt hai loại động lực chính. Động lực bên trong xuất phát từ sự hứng thú, thỏa mãn bên trong bản thân hoạt động, còn động lực bên ngoài xuất phát từ phần thưởng hoặc áp lực từ bên ngoài.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Thuyết 'hai yếu tố' (two-factor theory) của Herzberg về động lực tập trung vào yếu tố nào trong công việc?

Yếu tố tạo động lực và yếu tố duy trì

Yếu tố bên trong và yếu tố bên ngoài

Yếu tố cá nhân và yếu tố môi trường

Yếu tố nhận thức và yếu tố cảm xúc

Câu hỏi này đề cập đến thuyết hai yếu tố của Herzberg, còn gọi là thuyết động viên-duy trì. Thuyết này phân biệt yếu tố 'duy trì' (hygiene factors) ngăn ngừa sự bất mãn và yếu tố 'động viên' (motivators) tạo ra sự hài lòng và động lực.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Cảm xúc 'sợ hãi' có vai trò chính trong việc nào sau đây?

Tăng cường sự gắn kết xã hội

Thúc đẩy sự sáng tạo

Báo hiệu nguy hiểm và kích hoạt phản ứng tự vệ

Nâng cao khả năng nhận thức

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về chức năng của các cảm xúc cơ bản. Cảm xúc sợ hãi có vai trò quan trọng trong việc cảnh báo nguy hiểm và kích hoạt phản ứng 'chiến đấu hoặc bỏ chạy' (fight-or-flight response), giúp bảo vệ cá nhân.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Thuyết James-Lange về cảm xúc cho rằng điều gì xảy ra trước trong quá trình trải nghiệm cảm xúc?

Đánh giá nhận thức về tình huống

Phản ứng sinh lý của cơ thể

Xuất hiện ý thức chủ quan về cảm xúc

Kích thích từ môi trường

Câu hỏi này đề cập đến các thuyết về cảm xúc. Thuyết James-Lange cho rằng trải nghiệm cảm xúc là kết quả của việc nhận thức các phản ứng sinh lý của cơ thể đối với kích thích. Phản ứng sinh lý xảy ra trước, sau đó mới đến trải nghiệm cảm xúc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Cơ chế 'phòng vệ' (defense mechanism) trong tâm lý học được sử dụng nhằm mục đích gì?

Tăng cường khả năng đối phó với thực tế

Giải quyết xung đột tâm lý một cách trực tiếp

Thể hiện cảm xúc một cách chân thật

Giảm bớt lo âu và căng thẳng tâm lý

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế phòng vệ của cái tôi (ego defense mechanisms) theo Freud. Mục đích chính của cơ chế phòng vệ là giảm bớt lo âu và căng thẳng tâm lý khi đối diện với xung đột hoặc thông tin gây khó chịu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Trong các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson, giai đoạn 'Khủng hoảng bản sắc' (Identity vs. Role Confusion) diễn ra ở độ tuổi nào?

Tuổi ấu thơ (Early childhood)

Tuổi nhi đồng (Childhood)

Tuổi thanh thiếu niên (Adolescence)

Tuổi trưởng thành sớm (Early adulthood)

Câu hỏi này đề cập đến thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erikson. Giai đoạn 'Khủng hoảng bản sắc' (Identity vs. Role Confusion) là giai đoạn thứ năm, diễn ra trong độ tuổi thanh thiếu niên (khoảng 12-18 tuổi), khi cá nhân tìm kiếm bản sắc và vai trò của mình trong xã hội.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Theo Piaget, giai đoạn 'thao tác cụ thể' (concrete operational stage) trong phát triển nhận thức có đặc điểm nổi bật nào?

Khả năng tư duy trừu tượng và giả thuyết

Khả năng thực hiện các thao tác logic với đối tượng cụ thể

Tư duy trực giác và vị kỷ

Phát triển ngôn ngữ và tư duy biểu tượng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn 'thao tác cụ thể' (concrete operational stage), khoảng 7-11 tuổi, đặc trưng bởi khả năng thực hiện các thao tác logic với các đối tượng cụ thể, hữu hình.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được Vygotsky đưa ra để chỉ điều gì?

Giai đoạn phát triển trí tuệ cao nhất của trẻ

Khả năng tự học và khám phá của trẻ

Khoảng cách giữa khả năng hiện tại và tiềm năng phát triển của trẻ

Môi trường xã hội và văn hóa ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ

Câu hỏi này đề cập đến lý thuyết phát triển văn hóa xã hội của Vygotsky. 'Vùng phát triển gần nhất' (ZPD) là khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm với sự hướng dẫn của người khác, thể hiện tiềm năng phát triển.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Trong tâm lý học xã hội, hiện tượng 'thiên kiến xác nhận' (confirmation bias) thể hiện xu hướng nào?

Ưu tiên thông tin xác nhận niềm tin sẵn có

Đánh giá thông tin một cách khách quan và toàn diện

Dễ dàng thay đổi quan điểm khi có bằng chứng mới

Chú ý nhiều hơn đến thông tin mâu thuẫn với niềm tin

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các thiên kiến nhận thức trong tâm lý học xã hội. 'Thiên kiến xác nhận' (confirmation bias) là xu hướng tìm kiếm, diễn giải, ưu tiên và ghi nhớ thông tin theo cách xác nhận niềm tin hoặc giả thuyết sẵn có của mình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Hiện tượng 'sự khuếch tán trách nhiệm' (diffusion of responsibility) thường xảy ra trong tình huống nào?

Khi có nhiều người chứng kiến một sự việc khẩn cấp

Khi làm việc nhóm hiệu quả

Khi ra quyết định cá nhân quan trọng

Câu hỏi này liên quan đến các hiện tượng tâm lý xã hội trong nhóm. 'Sự khuếch tán trách nhiệm' (diffusion of responsibility) là hiện tượng khi có nhiều người cùng chứng kiến sự việc, trách nhiệm giúp đỡ bị chia sẻ cho mọi người, khiến mỗi cá nhân cảm thấy ít trách nhiệm hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong nghiên cứu tâm lý học, phương pháp 'quan sát tự nhiên' (naturalistic observation) có ưu điểm chính nào?

Dễ dàng kiểm soát các biến số

Cho phép thiết lập quan hệ nhân quả

Tiết kiệm thời gian và chi phí

Quan sát hành vi chân thực trong môi trường tự nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. 'Quan sát tự nhiên' (naturalistic observation) có ưu điểm là quan sát hành vi trong môi trường tự nhiên, chân thực, không bị ảnh hưởng bởi phòng thí nghiệm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Phương pháp nghiên cứu 'thí nghiệm' (experiment) có mục đích chính là gì?

Mô tả đặc điểm của một nhóm người

Xác định mối quan hệ nhân quả giữa các biến số

Tìm hiểu kinh nghiệm chủ quan của cá nhân

Quan sát hành vi trong môi trường tự nhiên

Câu hỏi này về mục đích của phương pháp thí nghiệm. Mục đích chính của thí nghiệm là xác định mối quan hệ nhân quả giữa các biến số bằng cách kiểm soát và thao tác biến độc lập để xem xét ảnh hưởng đến biến phụ thuộc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong một thí nghiệm, 'biến độc lập' (independent variable) là biến số như thế nào?

Biến số được đo lường để xem xét sự thay đổi

Biến số không được kiểm soát trong thí nghiệm

Biến số được nhà nghiên cứu thao tác hoặc thay đổi

Biến số ảnh hưởng đến kết quả thí nghiệm nhưng không được đo lường

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các khái niệm cơ bản trong nghiên cứu thí nghiệm. 'Biến độc lập' (independent variable) là biến số mà nhà nghiên cứu chủ động thao tác hoặc thay đổi để xem xét ảnh hưởng của nó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: 'Hiệu ứng giả dược' (placebo effect) trong nghiên cứu y học và tâm lý học là gì?

Sự cải thiện do niềm tin vào phương pháp điều trị

Tác dụng phụ không mong muốn của thuốc

Sai sót trong thiết kế nghiên cứu

Ảnh hưởng của môi trường thí nghiệm

Câu hỏi này về 'hiệu ứng giả dược' (placebo effect). Hiệu ứng giả dược là sự thay đổi tích cực về sức khỏe hoặc tâm lý do niềm tin hoặc kỳ vọng vào phương pháp điều trị, chứ không phải do tác động trực tiếp của phương pháp đó.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Trong thống kê mô tả, 'độ lệch chuẩn' (standard deviation) đo lường điều gì?

Giá trị trung bình của tập dữ liệu

Giá trị xuất hiện nhiều nhất trong tập dữ liệu

Khoảng cách giữa giá trị lớn nhất và nhỏ nhất

Mức độ phân tán của dữ liệu xung quanh giá trị trung bình

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thống kê mô tả. 'Độ lệch chuẩn' (standard deviation) là thước đo mức độ phân tán hoặc biến thiên của dữ liệu xung quanh giá trị trung bình, cho biết dữ liệu phân bố rộng hay hẹp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Nguyên tắc 'tôn trọng quyền tự chủ' (respect for autonomy) trong đạo đức nghiên cứu tâm lý học nhấn mạnh điều gì?

Bảo vệ người tham gia khỏi bị tổn hại về thể chất và tinh thần

Đảm bảo tính bảo mật thông tin cá nhân của người tham gia

Tôn trọng quyền tự quyết định của người tham gia nghiên cứu

Đảm bảo lợi ích của nghiên cứu vượt trội hơn rủi ro cho người tham gia

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này về đạo đức trong nghiên cứu tâm lý học. Nguyên tắc 'tôn trọng quyền tự chủ' (respect for autonomy) yêu cầu nhà nghiên cứu tôn trọng quyền tự quyết định của người tham gia nghiên cứu, bao gồm quyền tham gia hoặc rút khỏi nghiên cứu, và quyền được cung cấp thông tin đầy đủ để đưa ra quyết định sáng suốt.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị lạc đường trong một thành phố lớn. Họ sử dụng bản đồ trên điện thoại để tìm đường đi ngắn nhất đến điểm đến. Hành động này thể hiện rõ nhất quá trình nhận thức nào?

Cảm giác

Tri giác

Tư duy

Trí nhớ

Câu hỏi mô tả tình huống giải quyết vấn đề cụ thể (tìm đường) bằng cách sử dụng công cụ (bản đồ). Đây là ví dụ điển hình của tư duy có mục đích và định hướng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu học thuộc một danh sách 20 từ ngẫu nhiên. Sau 30 phút, họ được yêu cầu nhớ lại các từ đó. Loại trí nhớ nào chủ yếu được kiểm tra trong thí nghiệm này?

Trí nhớ dài hạn

Trí nhớ ngắn hạn

Trí nhớ cảm giác

Trí nhớ thủ tục

Thí nghiệm này tập trung vào việc ghi nhớ và tái hiện thông tin trong một khoảng thời gian ngắn sau khi học. Đây là chức năng chính của trí nhớ ngắn hạn (hay trí nhớ làm việc).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một đứa trẻ 2 tuổi nhìn thấy một con mèo lần đầu tiên và gọi nó là 'chó' vì ở nhà bé chỉ nuôi chó. Theo Piaget, hiện tượng này minh họa rõ nhất quá trình nào trong sự phát triển nhận thức?

Thích nghi

Điều ứng

Cân bằng

Đồng hóa

Đứa trẻ áp dụng khuôn mẫu (schema) 'chó' đã có để nhận diện đối tượng mới (mèo). Đây là ví dụ về đồng hóa, quá trình tích hợp thông tin mới vào khuôn mẫu hiện tại.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Một người cảm thấy lo lắng tột độ khi phải phát biểu trước đám đông, tim đập nhanh, đổ mồ hôi, run rẩy. Phản ứng này là biểu hiện của thành phần nào trong cấu trúc của cảm xúc?

Sinh lý

Nhận thức

Hành vi

Chủ quan

Các biểu hiện tim đập nhanh, đổ mồ hôi, run rẩy là những thay đổi sinh lý cơ thể khi trải nghiệm cảm xúc. Đây là thành phần sinh lý của cảm xúc.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Một học sinh thường xuyên bị điểm kém môn Toán. Dù đã cố gắng học thêm, em vẫn cảm thấy mình không có khả năng cải thiện. Dần dần, em mất động lực và bỏ bê môn học này. Hiện tượng tâm lý này được gọi là gì?

Tự ti

Mặc cảm

Sự bất lực học được

Stress học đường

Tình huống mô tả sự hình thành cảm giác bất lực do trải nghiệm thất bại lặp đi lặp lại, dẫn đến mất động lực. Đây là định nghĩa của 'sự bất lực học được'.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong một nhóm làm việc, các thành viên có xu hướng đưa ra quyết định cực đoan hơn so với quyết định của từng cá nhân trước đó. Hiện tượng này trong tâm lý học xã hội được gọi là gì?

Ảo tưởng nhóm

Sự phân cực nhóm

Sự tuân thủ

Sự phù hợp

Hiện tượng các quyết định của nhóm trở nên cực đoan hơn so với trung bình ý kiến cá nhân ban đầu được gọi là 'sự phân cực nhóm'.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Một người luôn cảm thấy nghi ngờ quá mức về lòng trung thành của bạn bè và người yêu, cho rằng mọi người đều có ý định lợi dụng hoặc lừa dối mình. Đây có thể là dấu hiệu của rối loạn nhân cách nào?

Rối loạn nhân cách ái kỷ

Rối loạn nhân cách ranh giới

Rối loạn nhân cách hoang tưởng

Rối loạn nhân cách ám ảnh cưỡng chế

Sự nghi ngờ và đa nghi quá mức, dai dẳng về động cơ của người khác là đặc điểm nổi bật của rối loạn nhân cách hoang tưởng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập thông tin về thái độ, niềm tin, hoặc hành vi của một nhóm người lớn?

Thí nghiệm

Quan sát tự nhiên

Nghiên cứu trường hợp

Khảo sát

Bảng câu hỏi và phỏng vấn là các công cụ chính để thu thập dữ liệu trong phương pháp nghiên cứu khảo sát, nhằm mô tả đặc điểm của một quần thể lớn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Một nhà tâm lý học tiến hành nghiên cứu để xem liệu liệu pháp nghệ thuật có giúp giảm triệu chứng lo âu ở trẻ em tiểu học hay không. Thiết kế nghiên cứu phù hợp nhất là gì?

Thí nghiệm có nhóm đối chứng

Nghiên cứu tương quan

Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu trường hợp

Để đánh giá hiệu quả của một can thiệp (liệu pháp nghệ thuật), thiết kế thí nghiệm là phù hợp nhất, trong đó có nhóm can thiệp và nhóm đối chứng để so sánh kết quả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong lý thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc', tìm kiếm sự thỏa mãn tức thì các nhu cầu và xung năng?

Siêu ngã (Superego)

Bản năng (Id)

Bản ngã (Ego)

Vô thức tập thể

Theo Freud, 'Id' (bản năng) là cấu trúc nhân cách hoạt động dựa trên nguyên tắc khoái lạc, thúc đẩy tìm kiếm sự thỏa mãn ngay lập tức.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Một người bị mất khả năng nhận diện khuôn mặt quen thuộc, dù thị giác vẫn bình thường. Tình trạng này được gọi là gì?

Mù màu

Song thị

Mù mặt (Prosopagnosia)

Loạn thị

Mất khả năng nhận diện khuôn mặt, trong khi các chức năng thị giác khác còn nguyên vẹn, được gọi là chứng 'mù mặt' (prosopagnosia).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Hormone nào đóng vai trò quan trọng trong phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy' (fight-or-flight), giúp cơ thể chuẩn bị đối phó với tình huống nguy hiểm hoặc căng thẳng?

Insulin

Serotonin

Dopamine

Adrenaline (Epinephrine)

Adrenaline (epinephrine) là hormone chính được giải phóng trong phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy', gây ra các thay đổi sinh lý như tăng nhịp tim, tăng huyết áp để chuẩn bị cho hành động.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Theo thuyết nhu cầu của Maslow, nhu cầu nào sau đây là bậc cao nhất, thể hiện mong muốn phát triển tiềm năng cá nhân và đạt được sự tự hoàn thiện?

Nhu cầu sinh lý

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu tự thể hiện

Nhu cầu được yêu thương và thuộc về

Trong tháp nhu cầu Maslow, nhu cầu tự thể hiện (self-actualization) là đỉnh cao, đại diện cho mong muốn phát triển bản thân đến mức tối đa.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Một người mẹ khen ngợi con mỗi khi con tự giác làm bài tập về nhà. Theo Skinner, đây là hình thức củng cố nào trong học tập?

Củng cố dương tính

Củng cố âm tính

Trừng phạt dương tính

Trừng phạt âm tính

Khen ngợi là một hình thức củng cố tích cực, vì nó thêm vào một kích thích dễ chịu (lời khen) sau hành vi mong muốn (tự giác làm bài tập), làm tăng khả năng hành vi đó lặp lại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Trong liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT), mục tiêu chính là giúp bệnh nhân thay đổi điều gì để cải thiện sức khỏe tinh thần?

Quá khứ tuổi thơ

Suy nghĩ và hành vi

Cảm xúc vô thức

Mối quan hệ gia đình

CBT tập trung vào việc thay đổi các suy nghĩ và hành vi tiêu cực, không phù hợp, vì chúng được coi là gốc rễ của nhiều vấn đề tâm lý.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Loại giấc ngủ nào chiếm phần lớn thời gian ngủ ở trẻ sơ sinh và giảm dần khi trưởng thành, đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển não bộ?

Giấc ngủ sóng chậm

Giấc ngủ nông

Giấc ngủ REM

Giấc ngủ sâu

Giấc ngủ REM (Rapid Eye Movement - chuyển động mắt nhanh) chiếm tỷ lệ lớn trong giấc ngủ của trẻ sơ sinh và rất quan trọng cho sự phát triển não bộ, đặc biệt là trong giai đoạn đầu đời.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Một người liên tục rửa tay nhiều lần trong ngày vì nỗi sợ vi trùng ám ảnh, dù biết hành động này là vô lý. Đây là biểu hiện của rối loạn nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn stress sau травма

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD)

Hành vi rửa tay lặp đi lặp lại do nỗi sợ vi trùng ám ảnh là triệu chứng điển hình của rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD).

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Thuyết nào cho rằng nhân cách con người được hình thành chủ yếu thông qua quá trình học hỏi và bắt chước từ môi trường xã hội?

Thuyết phân tâm học

Thuyết học tập xã hội

Thuyết nhân văn

Thuyết đặc điểm

Thuyết học tập xã hội (hay thuyết nhận thức xã hội) nhấn mạnh vai trò của học tập qua quan sát, bắt chước, và tương tác xã hội trong sự hình thành nhân cách.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính, nhưng sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn (kích thích không điều kiện), nó trở thành kích thích gì?

Kích thích không điều kiện

Kích thích phản xạ

Kích thích có điều kiện

Kích thích thứ phát

Trong điều kiện hóa cổ điển, kích thích trung tính (tiếng chuông) sau khi được kết hợp với kích thích không điều kiện (thức ăn) sẽ trở thành kích thích có điều kiện, có khả năng gây ra phản ứng có điều kiện.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Một người có xu hướng đánh giá người khác dựa trên ấn tượng ban đầu, thường bỏ qua hoặc xem nhẹ các thông tin mâu thuẫn với ấn tượng đó. Lỗi nhận thức xã hội này được gọi là gì?

Định kiến

Khuynh hướng quy kết cơ bản

Rập khuôn

Hiệu ứng xác nhận

Xu hướng củng cố và duy trì ấn tượng ban đầu, bỏ qua thông tin trái ngược, được gọi là 'hiệu ứng xác nhận' (confirmation bias) trong nhận thức xã hội.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Phương pháp trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc giúp thân chủ tự nhận thức và chấp nhận bản thân, hướng tới sự phát triển toàn diện và ý nghĩa cuộc sống?

Liệu pháp phân tâm

Liệu pháp hành vi

Liệu pháp nhân văn

Liệu pháp gia đình

Liệu pháp nhân văn, đặc biệt là liệu pháp tập trung vào thân chủ của Carl Rogers, nhấn mạnh sự tự nhận thức, chấp nhận bản thân và thúc đẩy sự phát triển cá nhân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Trong lý thuyết về trí tuệ cảm xúc của Goleman, năng lực nào liên quan đến khả năng nhận biết và hiểu rõ cảm xúc của chính mình?

Tự nhận thức cảm xúc

Tự điều chỉnh cảm xúc

Động lực bản thân

Đồng cảm

Tự nhận thức cảm xúc là một trong những thành phần cốt lõi của trí tuệ cảm xúc, bao gồm khả năng nhận biết và hiểu rõ cảm xúc của bản thân.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Một người có xu hướng quy kết thành công của bản thân cho yếu tố bên trong (năng lực, cố gắng) và thất bại cho yếu tố bên ngoài (hoàn cảnh, may rủi). Khuynh hướng quy kết này được gọi là gì?

Khuynh hướng quy kết cơ bản

Khuynh hướng tự đề cao

Hiệu ứng hào quang

Lỗi nhận thức muộn

Xu hướng tự đề cao (self-serving bias) là khuynh hướng quy kết thành công cho bản thân và đổ lỗi thất bại cho các yếu tố bên ngoài, nhằm bảo vệ lòng tự trọng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Giai đoạn phát triển tâm lý xã hội nào theo Erikson mà trẻ từ 6-12 tuổi phải đối mặt, tập trung vào việc hình thành cảm giác năng lực và tự chủ thông qua thành công trong học tập và các hoạt động?

Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ

Sáng kiến vs. Tội lỗi

Tin tưởng vs. Hoài nghi

Siêng năng vs. Tự ti

Giai đoạn 'siêng năng vs. tự ti' trong lý thuyết của Erikson tương ứng với độ tuổi 6-12, khi trẻ cố gắng đạt được thành công và phát triển cảm giác năng lực. Thất bại có thể dẫn đến cảm giác tự ti.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Một người trải qua giai đoạn hưng cảm, với các triệu chứng như tăng hoạt động, nói nhiều, ý tưởng dồn dập, tự tin quá mức, sau đó lại rơi vào giai đoạn trầm cảm sâu. Đây là đặc trưng của rối loạn nào?

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn trầm cảm chủ yếu

Rối loạn phân liệt cảm xúc

Rối loạn nhân cách ranh giới

Sự luân phiên giữa giai đoạn hưng cảm và trầm cảm là dấu hiệu chính của rối loạn lưỡng cực (bipolar disorder).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Cơ chế phòng vệ tâm lý nào liên quan đến việc chuyển các xung năng hoặc cảm xúc không chấp nhận được sang một đối tượng hoặc hành vi được xã hội chấp nhận hơn?

Phủ nhận

Hợp lý hóa

Thăng hoa

Chối bỏ

Thăng hoa là cơ chế phòng vệ chuyển đổi năng lượng tâm lý từ các xung năng bị ức chế sang các hoạt động được xã hội đánh giá cao, ví dụ như nghệ thuật, thể thao, hoặc công việc sáng tạo.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Thuyết đa trí tuệ của Gardner đề xuất rằng trí tuệ con người bao gồm nhiều loại khác nhau, độc lập tương đối. Loại trí tuệ nào liên quan đến khả năng hiểu và tương tác hiệu quả với người khác?

Trí tuệ logic-toán học

Trí tuệ tương tác cá nhân

Trí tuệ nội tâm

Trí tuệ không gian

Trí tuệ tương tác cá nhân (interpersonal intelligence) theo Gardner liên quan đến khả năng hiểu, đồng cảm, và giao tiếp hiệu quả với người khác.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Trong nghiên cứu về sự tuân thủ của Milgram, yếu tố nào sau đây làm giảm đáng kể mức độ tuân thủ của người tham gia?

Người hướng dẫn mặc áo blouse trắng

Thí nghiệm được thực hiện tại trường đại học danh tiếng

Nạn nhân ở cùng phòng với người tham gia

Có người tham gia khác bất tuân lệnh

Trong thí nghiệm Milgram, sự hiện diện của những người tham gia khác từ chối tuân theo lệnh của người hướng dẫn (người có thẩm quyền) đã làm giảm đáng kể mức độ tuân thủ của испытуемые.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Một đứa trẻ học cách đi xe đạp sau nhiều lần thử và thất bại, dần dần điều chỉnh hành động để giữ thăng bằng và đạp xe thành công. Đây là ví dụ về loại học tập nào?

Học tập thử và sai

Học tập quan sát

Học tập tiềm ẩn

Học tập bằng insight

Học tập thử và sai (trial and error learning), hay học tập thao tác, là quá trình học thông qua việc thử nghiệm các hành vi khác nhau và học từ kết quả của chúng, dần dần tìm ra hành vi hiệu quả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong mô hình đa bộ nhớ của Atkinson-Shiffrin, bộ phận nào chịu trách nhiệm duy trì thông tin trong thời gian ngắn để thực hiện các thao tác nhận thức như suy luận, giải quyết vấn đề?

Bộ nhớ cảm giác

Trí nhớ làm việc

Bộ nhớ dài hạn

Bộ nhớ thủ tục

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Trí nhớ làm việc (working memory), hay còn gọi là trí nhớ ngắn hạn, có chức năng lưu trữ tạm thời và thao tác với thông tin cần thiết cho các hoạt động nhận thức phức tạp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Một người tham gia giao thông thường xuyên vượt đèn đỏ, bất chấp nguy hiểm cho bản thân và người khác. Hành vi này, theo quan điểm phân tâm học của Freud, có thể được giải thích bởi sự chi phối mạnh mẽ của thành phần nào trong cấu trúc nhân cách?

Id (Bản năng)

Ego (Bản ngã)

Superego (Siêu ngã)

Lý trí

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc nhân cách theo Freud và khả năng ứng dụng để giải thích hành vi thực tế. Vượt đèn đỏ bất chấp nguy hiểm thể hiện sự bốc đồng, tìm kiếm khoái cảm tức thì, liên quan đến 'Id'.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, người tham gia được yêu cầu ghi nhớ một danh sách 20 từ ngẫu nhiên. Theo đường cong quên lãng của Ebbinghaus, khả năng nhớ lại các từ này sẽ giảm nhanh nhất vào thời điểm nào sau khi học?

Sau 1 tuần

Trong vòng 20 phút đầu tiên

Sau 1 ngày

Sự quên diễn ra tuyến tính theo thời gian

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đường cong quên lãng và quy luật quên. Ebbinghaus chỉ ra rằng sự quên diễn ra nhanh nhất trong những phút và giờ đầu tiên sau khi học.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Một học sinh luôn cảm thấy lo lắng, bồn chồn trước mỗi kỳ thi, dù đã chuẩn bị kỹ lưỡng. Theo lý thuyết về cảm xúc, trạng thái tâm lý này chủ yếu liên quan đến thành phần nào của cảm xúc?

Biểu hiện cơ thể (Physiological arousal)

Biểu hiện hành vi (Behavioral expression)

Kinh nghiệm chủ quan (Subjective experience)

Đánh giá nhận thức (Cognitive appraisal)

Câu hỏi này tập trung vào các thành phần của cảm xúc và ứng dụng để phân tích một tình huống cụ thể. Lo lắng, bồn chồn là những trải nghiệm chủ quan, thuộc thành phần 'kinh nghiệm chủ quan' của cảm xúc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Trong lớp học, một giáo viên sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau như thuyết trình, thảo luận nhóm, và trò chơi tương tác để thu hút sự chú ý của học sinh. Giáo viên này đang vận dụng nguyên tắc nào của quá trình nhận thức?

Tính ổn định của tri giác

Tính lựa chọn của tri giác

Quy luật về ngưỡng cảm giác

Tính hấp dẫn và mới lạ của kích thích

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc của quá trình nhận thức, đặc biệt là sự chú ý. Sử dụng đa dạng phương pháp để duy trì sự mới mẻ, tránh nhàm chán, và kích thích sự tập trung, liên quan đến nguyên tắc 'tính hấp dẫn và mới lạ'.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Một người luôn tin rằng mọi sự kiện xảy ra trong cuộc đời đều do số phận định đoạt, và bản thân không thể kiểm soát được. Locus of control (khuynh hướng kiểm soát) của người này, theo Rotter, thuộc loại nào?

Locus of control bên trong

Locus of control bên ngoài

Locus of control hỗn hợp

Locus of control tình huống

Câu hỏi này kiểm tra khái niệm 'locus of control' và khả năng phân loại. Tin vào số phận, không kiểm soát được cuộc đời là biểu hiện của 'locus of control bên ngoài'.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Trong liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT), mục tiêu chính là giúp thân chủ thay đổi điều gì để cải thiện sức khỏe tinh thần?

Thay đổi quá khứ đau buồn

Thay đổi môi trường sống

Thay đổi suy nghĩ và hành vi tiêu cực

Tăng cường cảm xúc tích cực

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về liệu pháp CBT và mục tiêu cốt lõi của nó. CBT tập trung vào việc thay đổi những suy nghĩ và hành vi tiêu cực, không thích nghi.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Hiện tượng 'ảo ảnh Muller-Lyer' cho thấy điều gì về tri giác của con người?

Tri giác có thể bị ảnh hưởng bởi bối cảnh và kinh nghiệm

Tri giác luôn phản ánh chính xác thế giới khách quan

Ảo ảnh thị giác chỉ xảy ra ở trẻ em

Ảo ảnh Muller-Lyer là do tổn thương não bộ

Câu hỏi này liên quan đến một hiện tượng tri giác cụ thể và ý nghĩa của nó. Ảo ảnh Muller-Lyer minh họa rằng tri giác không phải lúc nào cũng phản ánh chính xác thực tế khách quan, mà có thể bị ảnh hưởng bởi bối cảnh và kinh nghiệm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Một người mẹ luôn khen ngợi và thưởng cho con mỗi khi con đạt điểm cao trong học tập. Theo thuyết hành vi, người mẹ đang sử dụng hình thức học tập nào để khuyến khích con?

Học tập quan sát

Học tập thao tác (Operant conditioning)

Học tập kinh điển (Classical conditioning)

Học tập tiềm ẩn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hình thức học tập theo thuyết hành vi và ứng dụng trong tình huống thực tế. Khen thưởng khi có hành vi mong muốn là hình thức 'củng cố dương tính' trong học tập thao tác.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc. Nhu cầu nào sau đây thuộc bậc cao nhất trong tháp nhu cầu?

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu xã hội

Nhu cầu được tôn trọng

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tháp nhu cầu Maslow và các bậc nhu cầu. Nhu cầu tự hiện thực hóa là nhu cầu cao nhất, liên quan đến việc phát triển tiềm năng và đạt được mục tiêu cá nhân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành loại kích thích nào?

Kích thích không điều kiện (UCS)

Phản ứng không điều kiện (UCR)

Kích thích có điều kiện (CS)

Phản ứng có điều kiện (CR)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov. Tiếng chuông, sau khi được kết hợp với thức ăn (kích thích không điều kiện) và gây ra phản ứng tiết nước bọt (phản ứng có điều kiện), trở thành 'kích thích có điều kiện'.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Một nhóm nghiên cứu muốn tìm hiểu xem liệu việc nghe nhạc Mozart có ảnh hưởng đến khả năng giải toán của học sinh hay không. Thiết kế nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất?

Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu tương quan

Nghiên cứu trường hợp

Câu hỏi này yêu cầu lựa chọn thiết kế nghiên cứu phù hợp cho một câu hỏi nghiên cứu cụ thể. Để xác định ảnh hưởng nhân quả của việc nghe nhạc Mozart đến khả năng giải toán, 'nghiên cứu thực nghiệm' với nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm là phù hợp nhất.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Khi gặp một người bạn cũ sau nhiều năm, bạn vẫn nhận ra khuôn mặt và giọng nói của người đó, mặc dù có thể có một số thay đổi. Điều này thể hiện đặc tính nào của trí nhớ?

Tính chủ động

Tính có ý thức

Tính bền vững

Tính chọn lọc

Câu hỏi này kiểm tra các đặc tính của trí nhớ. Khả năng nhận ra và duy trì thông tin về người bạn cũ dù thời gian trôi qua thể hiện 'tính bền vững' của trí nhớ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ) đóng vai trò quan trọng. Đây là hình thức giao tiếp nào?

Giao tiếp ngôn ngữ

Giao tiếp phi ngôn ngữ

Giao tiếp trực tiếp

Giao tiếp gián tiếp

Câu hỏi này về các hình thức giao tiếp. Sử dụng ngôn ngữ cơ thể là hình thức 'giao tiếp phi ngôn ngữ'.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Một người có xu hướng nhìn nhận và đánh giá thế giới thông qua lăng kính văn hóa của dân tộc mình, đôi khi dẫn đến việc đánh giá thấp các nền văn hóa khác. Đây là biểu hiện của hiện tượng nào trong tâm lý học xã hội?

Chủ nghĩa dân tộc vị chủng (Ethnocentrism)

Định kiến (Prejudice)

Khuôn mẫu (Stereotype)

Xung đột văn hóa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hiện tượng tâm lý xã hội. Xu hướng đánh giá văn hóa khác dựa trên tiêu chuẩn văn hóa của mình là 'chủ nghĩa dân tộc vị chủng'.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Khi một người trải qua sang chấn tâm lý nghiêm trọng (ví dụ: tai nạn, thiên tai), cơ chế phòng vệ nào có thể khiến họ quên đi hoàn toàn sự kiện đó?

Phóng chiếu (Projection)

Thăng hoa (Sublimation)

Ức chế (Repression)

Chối bỏ (Denial)

Câu hỏi này về cơ chế phòng vệ tâm lý. Quên đi hoàn toàn sự kiện sang chấn là cơ chế 'ức chế' (repression), đẩy những ký ức đau buồn vào vô thức.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Trong lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget, giai đoạn nào trẻ em bắt đầu phát triển khả năng tư duy logic về các sự vật và sự kiện cụ thể?

Giai đoạn cảm giác - vận động (Sensorimotor)

Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete operational)

Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational)

Giai đoạn thao tác hình thức (Formal operational)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn 'thao tác cụ thể' (7-11 tuổi) là giai đoạn trẻ bắt đầu tư duy logic về những thứ hữu hình, cụ thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Một người cảm thấy buồn bã, mất hứng thú với mọi hoạt động, và gặp khó khăn trong giấc ngủ trong suốt hai tuần liên tiếp. Các triệu chứng này có thể gợi ý đến rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn trầm cảm

Câu hỏi này về các rối loạn tâm lý phổ biến. Buồn bã kéo dài, mất hứng thú, rối loạn giấc ngủ là các triệu chứng điển hình của 'rối loạn trầm cảm'.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được Vygotsky đưa ra trong lý thuyết phát triển nào?

Lý thuyết phát triển văn hóa - xã hội

Lý thuyết phát triển nhận thức giai đoạn

Lý thuyết phát triển nhân cách

Lý thuyết học tập xã hội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lý thuyết phát triển. 'Vùng phát triển gần nhất' là khái niệm trung tâm trong 'lý thuyết phát triển văn hóa - xã hội' của Vygotsky.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Trong tâm lý học, 'stress' được định nghĩa là gì?

Một sự kiện tiêu cực

Phản ứng của cơ thể trước những đòi hỏi hoặc áp lực

Một trạng thái cảm xúc tiêu cực

Một rối loạn tâm lý

Câu hỏi này về định nghĩa của một khái niệm tâm lý cơ bản. Stress là 'phản ứng của cơ thể trước những đòi hỏi hoặc áp lực từ môi trường'.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập thông tin từ một số lượng lớn người?

Nghiên cứu trường hợp

Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu khảo sát

Quan sát tự nhiên

Câu hỏi này về các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. 'Nghiên cứu khảo sát' sử dụng các công cụ như bảng hỏi và phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ mẫu lớn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Một người luôn có cảm giác sợ hãi vô lý và mãnh liệt khi ở trong không gian kín như thang máy hoặc phòng nhỏ. Đây là biểu hiện của loại rối loạn lo âu nào?

Ám ảnh sợ đặc hiệu (Specific phobia)

Rối loạn hoảng sợ (Panic disorder)

Rối loạn lo âu xã hội (Social anxiety disorder)

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn (PTSD)

Câu hỏi này về các loại rối loạn lo âu. Sợ hãi không gian kín là biểu hiện của 'ám ảnh sợ đặc hiệu' (claustrophobia - sợ không gian kín).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Thành phần nào của thái độ bao gồm niềm tin và kiến thức của một người về đối tượng thái độ?

Thành phần cảm xúc

Thành phần nhận thức

Thành phần hành vi

Thành phần vô thức

Câu hỏi này về các thành phần của thái độ. Thành phần 'nhận thức' của thái độ bao gồm niềm tin, kiến thức, và suy nghĩ về đối tượng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Trong thí nghiệm Milgram về sự tuân phục, yếu tố nào sau đây làm giảm đáng kể mức độ tuân phục của người tham gia?

Nạn nhân ở gần người tham gia hơn

Người tham gia có địa vị xã hội cao hơn

Thí nghiệm được thực hiện ở một trường đại học danh tiếng

Người có quyền lực không hiện diện trực tiếp

Câu hỏi này về thí nghiệm Milgram và các yếu tố ảnh hưởng đến sự tuân phục. Khi 'người có quyền lực không hiện diện trực tiếp' (ví dụ, hướng dẫn qua điện thoại), sự tuân phục giảm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Một đứa trẻ bắt đầu nhận ra rằng đồ vật vẫn tồn tại ngay cả khi không còn nhìn thấy chúng nữa. Theo Piaget, đứa trẻ này đang ở giai đoạn phát triển nhận thức nào?

Giai đoạn cảm giác - vận động (Sensorimotor)

Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete operational)

Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational)

Giai đoạn thao tác hình thức (Formal operational)

Câu hỏi này về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Nhận ra 'tính thường trực của đối tượng' là một thành tựu quan trọng trong 'giai đoạn cảm giác - vận động'.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Kiểu trí tuệ nào theo Gardner liên quan đến khả năng hiểu và tương tác hiệu quả với người khác?

Trí tuệ logic - toán học

Trí tuệ ngôn ngữ

Trí tuệ tương tác cá nhân

Trí tuệ nội tâm

Câu hỏi này về lý thuyết đa trí tuệ của Gardner. 'Trí tuệ tương tác cá nhân' (interpersonal intelligence) liên quan đến khả năng hiểu và làm việc tốt với người khác.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Cơ chế nào giúp chúng ta tập trung vào một số kích thích nhất định và bỏ qua những kích thích khác trong môi trường?

Cảm giác

Sự chú ý có chọn lọc

Tri giác

Trí nhớ

Câu hỏi này về các cơ chế của quá trình nhận thức. 'Sự chú ý có chọn lọc' giúp chúng ta tập trung vào thông tin quan trọng và lọc bỏ thông tin không liên quan.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Trong tâm lý học tội phạm, yếu tố nào sau đây thường được xem là nguy cơ cao dẫn đến hành vi phạm tội ở thanh thiếu niên?

Giáo dục tốt

Mức thu nhập cao

Mối quan hệ bạn bè tích cực

Môi trường gia đình không lành mạnh

Câu hỏi này về các yếu tố nguy cơ trong tâm lý học tội phạm. 'Môi trường gia đình không lành mạnh' (bạo lực, bỏ bê, xung đột) là một yếu tố nguy cơ lớn đối với hành vi phạm tội ở thanh thiếu niên.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Liệu pháp tâm lý nào tập trung vào việc giúp thân chủ khám phá và chấp nhận bản thân, hướng tới sự phát triển tiềm năng cá nhân?

Liệu pháp hành vi

Liệu pháp nhận thức

Liệu pháp nhân văn

Liệu pháp phân tâm

Câu hỏi này về các liệu pháp tâm lý. 'Liệu pháp nhân văn' (hay liệu pháp tập trung vào thân chủ) nhấn mạnh sự tự nhận thức, chấp nhận bản thân, và phát triển tiềm năng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Một người có xu hướng phóng đại những sai sót nhỏ của bản thân thành những thất bại lớn và toàn diện. Đây là kiểu suy nghĩ sai lệch nào?

Suy nghĩ tất cả hoặc không có gì

Khái quát hóa quá mức

Cá nhân hóa

Thảm họa hóa

Câu hỏi này về các kiểu suy nghĩ sai lệch. 'Khái quát hóa quá mức' (overgeneralization) là kiểu suy nghĩ khi một sự kiện nhỏ được khái quát thành một khuôn mẫu lớn và tiêu cực.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Trong bối cảnh làm việc nhóm, hiện tượng 'sự lười biếng xã hội' (social loafing) mô tả điều gì?

Sự hòa nhập nhóm quá mức

Sự cạnh tranh trong nhóm

Xu hướng giảm nỗ lực cá nhân khi làm việc nhóm

Sự gia tăng hiệu suất khi có người khác

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này về các hiện tượng tâm lý xã hội trong nhóm. 'Sự lười biếng xã hội' là hiện tượng khi mọi người có xu hướng nỗ lực ít hơn khi làm việc nhóm so với làm việc cá nhân.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị phạt vì vượt đèn đỏ. Theo thuyết hành vi, hình phạt này là một ví dụ về:

Củng cố dương tính (Positive reinforcement)

Củng cố âm tính (Negative reinforcement)

Trừng phạt (Punishment)

Dập tắt (Extinction)

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các khái niệm cơ bản của học thuyết hành vi, đặc biệt là các loại hình phạt. Phạt tiền do vượt đèn đỏ nhằm giảm thiểu hành vi này trong tương lai, đây là mục đích của hình phạt.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Bạn của bạn luôn cảm thấy lo lắng quá mức về nhiều thứ trong cuộc sống hàng ngày, ngay cả khi không có lý do rõ ràng. Theo DSM-5, triệu chứng này có thể liên quan đến rối loạn nào?

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn lo âu tổng quát (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder)

Rối loạn căng thẳng sau травма (Post-traumatic Stress Disorder)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các rối loạn lo âu, cụ thể là rối loạn lo âu tổng quát (GAD) được đặc trưng bởi sự lo lắng quá mức và lan tỏa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Trong một thí nghiệm về trí nhớ, nhóm người tham gia được yêu cầu ghi nhớ một danh sách các từ. Sau đó, họ được yêu cầu nhớ lại các từ này ngay lập tức (trí nhớ ngắn hạn) và sau một tuần (trí nhớ dài hạn). Giai đoạn 'mã hóa' (encoding) chủ yếu diễn ra trong giai đoạn nào của quá trình ghi nhớ?

Giai đoạn học danh sách từ ban đầu

Giai đoạn nhớ lại từ ngay lập tức

Giai đoạn nhớ lại từ sau một tuần

Cả ba giai đoạn trên đều quan trọng như nhau cho mã hóa

Câu hỏi này tập trung vào các giai đoạn của quá trình trí nhớ, đặc biệt là giai đoạn mã hóa, nơi thông tin được chuyển đổi để lưu trữ. Mã hóa là bước đầu tiên, cần thiết cho cả trí nhớ ngắn hạn và dài hạn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Một đứa trẻ học được rằng khi chạm vào bếp nóng sẽ bị bỏng. Lần sau, trẻ tránh xa bếp nóng. Đây là một ví dụ về loại hình học tập nào?

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Điều kiện hóa инструментальная (Operant conditioning)

Câu hỏi này mô tả một tình huống học tập dựa trên hậu quả của hành động. Việc tránh bếp nóng sau khi bị bỏng là học tập né tránh dựa trên kinh nghiệm đau đớn, một dạng của học tập liên kết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc. Nhu cầu nào sau đây thuộc bậc cao nhất trong tháp nhu cầu?

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu xã hội (Social needs)

Nhu cầu tự thể hiện (Self-actualization needs)

Nhu cầu sinh lý (Physiological needs)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow. Nhu cầu tự thể hiện là nhu cầu cao nhất, thể hiện mong muốn đạt được tiềm năng và trở thành con người mà mình muốn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Một người luôn cho rằng thành công của mình là do năng lực cá nhân, còn thất bại là do hoàn cảnh khách quan. Lỗi nhận thức này được gọi là gì?

Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias)

Thiên kiến tự phục vụ (Self-serving bias)

Thiên kiến mỏ neo (Anchoring bias)

Thiên kiến có sẵn (Availability heuristic)

Câu hỏi này mô tả một thiên kiến nhận thức phổ biến, trong đó người ta có xu hướng quy thành công cho bản thân và thất bại cho yếu tố bên ngoài. Đây chính là thiên kiến tự phục vụ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện và gây ra phản ứng tiết nước bọt. Thức ăn trong thí nghiệm này đóng vai trò là gì?

Kích thích có điều kiện (Conditioned stimulus)

Phản ứng có điều kiện (Conditioned response)

Kích thích trung tính (Neutral stimulus)

Kích thích không điều kiện (Unconditioned stimulus)

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các thành phần của điều kiện hóa cổ điển. Thức ăn là kích thích không điều kiện, tự nhiên gây ra phản ứng (tiết nước bọt) mà không cần học tập.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Một người mẹ khen ngợi con mỗi khi con tự giác làm bài tập về nhà để khuyến khích con tiếp tục hành vi này. Đây là một ví dụ về:

Củng cố dương tính (Positive reinforcement)

Củng cố âm tính (Negative reinforcement)

Trừng phạt dương tính (Positive punishment)

Trừng phạt âm tính (Negative punishment)

Câu hỏi này mô tả việc sử dụng khen ngợi để tăng cường hành vi mong muốn. Khen ngợi là một hình thức củng cố dương tính, thêm vào một điều gì đó tích cực để tăng khả năng lặp lại hành vi.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Khi bạn nhìn vào một bức tranh đánh lừa thị giác (ví dụ, hình ảnh 'chiếc cốc Rubin' vừa là cốc vừa là hai khuôn mặt), khả năng nhận thức đồng thời cả hai hình ảnh phụ thuộc vào quá trình nào của tri giác?

Tính ổn định của tri giác (Perceptual constancy)

Tính chọn lọc của tri giác (Perceptual selectivity)

Tổ chức hình - nền (Figure-ground organization)

Quy luật gần gũi (Law of proximity)

Câu hỏi này liên quan đến cách tri giác tổ chức thông tin thị giác. Trong các hình ảnh nhập nhằng, tri giác có xu hướng luân phiên giữa các cách tổ chức hình - nền khác nhau, thể hiện tính linh hoạt của quá trình này.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu ảnh hưởng của việc thiếu ngủ lên khả năng tập trung. Họ chia người tham gia thành hai nhóm: một nhóm ngủ đủ giấc và một nhóm bị hạn chế ngủ. Sau đó, họ đo khả năng tập trung của cả hai nhóm bằng một bài kiểm tra. Thiết kế nghiên cứu này là gì?

Nghiên cứu quan sát (Observational study)

Nghiên cứu thực nghiệm (Experimental study)

Nghiên cứu tương quan (Correlational study)

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Câu hỏi này mô tả một thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, trong đó nhà nghiên cứu chủ động thao túng một biến độc lập (thời gian ngủ) để xem xét ảnh hưởng của nó lên biến phụ thuộc (khả năng tập trung).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Trong lý thuyết 'tảng băng trôi' của Freud về cấu trúc nhân cách, phần nào của tâm trí chứa đựng những suy nghĩ, cảm xúc và ký ức mà chúng ta không nhận thức được?

Ý thức (Conscious)

Tiền ý thức (Preconscious)

Vô thức (Unconscious)

Siêu ngã (Superego)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mô hình cấu trúc nhân cách của Freud. Vô thức là phần lớn nhất của tâm trí, chứa đựng những nội dung bị dồn nén và không dễ dàng tiếp cận.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Một người liên tục kiểm tra xem mình đã khóa cửa nhà hay chưa, mặc dù biết rõ là mình đã khóa rồi. Hành vi lặp đi lặp lại này là một ví dụ của:

Ám ảnh (Obsession)

Cưỡng chế (Compulsion)

Hoang tưởng (Delusion)

Ảo giác (Hallucination)

Câu hỏi này mô tả một triệu chứng điển hình của rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD). Hành vi kiểm tra lặp đi lặp lại là một hành vi cưỡng chế, nhằm giảm bớt lo âu do ám ảnh gây ra.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Theo Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào đặc trưng bởi khả năng suy luận logic về các đối tượng và sự kiện cụ thể, nhưng còn hạn chế trong suy luận trừu tượng?

Giai đoạn cảm giác vận động (Sensorimotor stage)

Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational stage)

Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete operational stage)

Giai đoạn thao tác hình thức (Formal operational stage)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi) đặc trưng bởi khả năng suy luận logic về những thứ hữu hình, cụ thể.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Khi một nhóm người đứng xem một người khác gặp nạn mà không ai can thiệp giúp đỡ, hiện tượng tâm lý xã hội này được gọi là gì?

Sự tuân thủ (Conformity)

Sự vâng lời (Obedience)

Sự khuếch tán trách nhiệm (Diffusion of responsibility)

Hiệu ứng người ngoài cuộc (Bystander effect)

Câu hỏi này mô tả hiện tượng 'hiệu ứng người ngoài cuộc' (bystander effect), trong đó sự hiện diện của nhiều người khác làm giảm trách nhiệm cá nhân và khả năng can thiệp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Một người có xu hướng nhìn nhận thế giới xung quanh qua 'lăng kính màu hồng', luôn lạc quan và tin tưởng vào tương lai tươi sáng. Đặc điểm tính cách này thể hiện chiều hướng nào trong mô hình 'Big Five'?

Tận tâm (Conscientiousness)

Hướng ngoại (Extraversion)

Dễ chịu (Agreeableness)

Cởi mở (Openness)

Câu hỏi này liên quan đến mô hình 'Big Five' về tính cách. Sự lạc quan và tích cực thường liên quan đến chiều hướng 'dễ chịu' (agreeableness) hoặc 'hướng ngoại' (extraversion), nhưng trong các lựa chọn đưa ra, 'hướng ngoại' phù hợp hơn với sự lạc quan và tương tác xã hội tích cực.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một số lượng lớn người tham gia?

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm (Laboratory experiment)

Nghiên cứu khảo sát (Survey research)

Quan sát tự nhiên (Naturalistic observation)

Câu hỏi này hỏi về phương pháp nghiên cứu phổ biến để thu thập dữ liệu trên quy mô lớn. Nghiên cứu khảo sát sử dụng các công cụ như bảng câu hỏi và phỏng vấn để thu thập thông tin từ nhiều người.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Trong quá trình truyền thông tin qua synapse, chất dẫn truyền thần kinh được giải phóng từ cấu trúc nào?

Cúc synapse (Axon terminal)

Thân neuron (Cell body)

Sợi nhánh (Dendrite)

Myelin sheath

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sinh lý thần kinh cơ bản. Chất dẫn truyền thần kinh được giải phóng từ cúc synapse (axon terminal) của neuron tiền synapse.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Loại trí nhớ nào cho phép bạn giữ lại thông tin vừa mới nhận được trong một khoảng thời gian rất ngắn, ví dụ như số điện thoại khi bạn vừa nghe ai đó đọc?

Trí nhớ dài hạn (Long-term memory)

Trí nhớ ngắn hạn/Trí nhớ làm việc (Short-term/Working memory)

Trí nhớ giác quan (Sensory memory)

Trí nhớ thủ tục (Procedural memory)

Câu hỏi này mô tả chức năng của trí nhớ giác quan (sensory memory) và trí nhớ ngắn hạn (short-term memory). Tuy nhiên, với khoảng thời gian 'rất ngắn' và ví dụ về số điện thoại vừa nghe, trí nhớ ngắn hạn (hay trí nhớ làm việc) là đáp án phù hợp hơn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Một người cảm thấy buồn bã, mất hứng thú với các hoạt động yêu thích, mệt mỏi và có rối loạn giấc ngủ trong vài tuần liên tiếp. Các triệu chứng này có thể gợi ý đến rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lưỡng cực (Bipolar disorder)

Rối loạn lo âu xã hội (Social anxiety disorder)

Rối loạn trầm cảm chủ yếu (Major depressive disorder)

Rối loạn nhân cách ranh giới (Borderline personality disorder)

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng điển hình của rối loạn trầm cảm chủ yếu (major depressive disorder). Các triệu chứng bao gồm buồn bã kéo dài, mất hứng thú, mệt mỏi, và rối loạn giấc ngủ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Trong tâm lý học, thuật ngữ 'nhận thức' (cognition) bao gồm các quá trình tâm thần nào?

Chỉ cảm giác và tri giác

Chỉ cảm xúc và động cơ

Chỉ hành vi quan sát được

Tất cả các quá trình tâm thần liên quan đến thu nhận và xử lý thông tin

Câu hỏi này định nghĩa phạm vi của nhận thức trong tâm lý học. Nhận thức bao gồm tất cả các quá trình liên quan đến việc thu nhận, xử lý, lưu trữ và sử dụng thông tin, bao gồm tư duy, trí nhớ, ngôn ngữ, và giải quyết vấn đề.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Một người có xu hướng đổ lỗi cho các yếu tố bên ngoài khi gặp thất bại và xem nhẹ vai trò của bản thân. Lối quy kết này ngược lại với thiên kiến nhận thức nào?

Thiên kiến tự phục vụ (Self-serving bias)

Thiên kiến xác nhận (Confirmation bias)

Hiệu ứng hào quang (Halo effect)

Sai lầm quy kết cơ bản (Fundamental attribution error)

Câu hỏi này mô tả một lối quy kết ngược lại với thiên kiến tự phục vụ (self-serving bias). Trong thiên kiến tự phục vụ, người ta quy thành công cho bản thân và thất bại cho bên ngoài. Ở đây, người này lại quy thất bại cho bên ngoài, có thể là một dạng khiêm tốn thái quá hoặc thiếu tự tin.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Trong thí nghiệm 'búp bê Bobo' của Bandura, trẻ em quan sát người lớn hành hung búp bê sau đó cũng có xu hướng bắt chước hành vi này. Thí nghiệm này minh họa cho loại hình học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Điều kiện hóa инструментальная (Operant conditioning)

Học tập tiềm ẩn (Latent learning)

Câu hỏi này mô tả thí nghiệm nổi tiếng của Bandura về học tập quan sát. Trẻ em học hành vi thông qua việc quan sát và bắt chước người khác, đặc biệt là người lớn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Một người gặp khó khăn trong việc duy trì sự chú ý, dễ bị phân tâm và hay quên trong các hoạt động hàng ngày. Các triệu chứng này có thể liên quan đến rối loạn nào?

Rối loạn phổ tự kỷ (Autism spectrum disorder)

Rối loạn học tập đặc hiệu (Specific learning disorder)

Rối loạn tăng động giảm chú ý (Attention-deficit/hyperactivity disorder)

Rối loạn trí tuệ (Intellectual disability)

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng chính của rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD). Khó khăn trong duy trì chú ý, dễ bị phân tâm và hay quên là những đặc điểm nổi bật của ADHD.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Theo thuyết phân tâm học, cơ chế phòng vệ nào liên quan đến việc chuyển những xung năng hoặc cảm xúc không chấp nhận được sang một đối tượng hoặc hành vi có thể chấp nhận được hơn?

Chối bỏ (Denial)

Kìm nén (Repression)

Phóng chiếu (Projection)

Thăng hoa (Sublimation)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các cơ chế phòng vệ của Freud. Thăng hoa (sublimation) là cơ chế chuyển năng lượng tâm lý từ các xung năng không được chấp nhận sang các hoạt động được xã hội đánh giá cao.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Trong lý thuyết về trí tuệ cảm xúc (EQ) của Goleman, thành phần nào liên quan đến khả năng nhận biết và hiểu rõ cảm xúc của chính mình?

Đồng cảm (Empathy)

Tự nhận thức (Self-awareness)

Tự điều chỉnh cảm xúc (Self-regulation)

Kỹ năng xã hội (Social skills)

Câu hỏi này tập trung vào các thành phần của trí tuệ cảm xúc. Tự nhận thức (self-awareness) là khả năng nhận biết và hiểu rõ cảm xúc, điểm mạnh, điểm yếu, giá trị và động cơ của bản thân.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Một người luôn cảm thấy mình bị người khác theo dõi, nghe lén và có âm mưu hãm hại, mặc dù không có bằng chứng xác thực. Triệu chứng này là một ví dụ của:

Ám ảnh (Obsession)

Cưỡng chế (Compulsion)

Hoang tưởng (Delusion)

Ảo giác (Hallucination)

Câu hỏi này mô tả một triệu chứng rối loạn tâm thần nặng. Hoang tưởng bị hại (persecutory delusion) là niềm tin sai lầm và dai dẳng rằng mình đang bị người khác hãm hại, theo dõi hoặc lừa gạt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Trong mô hình trí nhớ đa thành phần của Atkinson-Shiffrin, thông tin từ trí nhớ giác quan muốn chuyển sang trí nhớ ngắn hạn cần phải trải qua quá trình nào?

Chú ý có chọn lọc (Selective attention)

Mã hóa (Encoding)

Lưu trữ (Storage)

Truy xuất (Retrieval)

Câu hỏi này liên quan đến mô hình trí nhớ đa thành phần. Chú ý có chọn lọc (selective attention) là quá trình quan trọng để thông tin từ trí nhớ giác quan được chọn lọc và chuyển sang trí nhớ ngắn hạn để xử lý tiếp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Nguyên tắc Gestalt nào trong tri giác giải thích xu hướng nhóm các đối tượng gần nhau thành một hình ảnh thống nhất?

Nguyên tắc tương đồng (Similarity)

Nguyên tắc gần gũi (Proximity)

Nguyên tắc liên tục (Continuity)

Nguyên tắc đóng (Closure)

Câu hỏi này hỏi về các nguyên tắc tổ chức tri giác Gestalt. Nguyên tắc gần gũi (proximity) nói rằng chúng ta có xu hướng nhóm các đối tượng ở gần nhau lại với nhau.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Phương pháp trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc thay đổi những suy nghĩ tiêu cực và hành vi không mong muốn của bệnh nhân?

Liệu pháp phân tâm (Psychoanalysis)

Liệu pháp nhân văn (Humanistic therapy)

Liệu pháp gia đình (Family therapy)

Liệu pháp nhận thức - hành vi (Cognitive-behavioral therapy)

Câu hỏi này mô tả mục tiêu chính của liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT). CBT tập trung vào việc xác định và thay đổi các mô hình suy nghĩ và hành vi không thích nghi để cải thiện sức khỏe tâm thần.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Một người có khả năng giải quyết vấn đề mới, thích nghi với tình huống thay đổi và học hỏi từ kinh nghiệm. Các khả năng này thể hiện khía cạnh nào của trí tuệ?

Trí tuệ lưu động (Fluid intelligence)

Trí tuệ kết tinh (Crystallized intelligence)

Trí tuệ xã hội (Social intelligence)

Trí tuệ cảm xúc (Emotional intelligence)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này mô tả các khía cạnh chính của trí tuệ lưu động (fluid intelligence). Trí tuệ lưu động liên quan đến khả năng giải quyết vấn đề mới, tư duy logic và thích nghi với tình huống mới, độc lập với kiến thức đã tích lũy.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 11

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị phạt vì vượt đèn đỏ. Theo quan điểm của tâm lý học hành vi, hành vi vượt đèn đỏ này có thể được giải thích tốt nhất bởi yếu tố nào?

Do vô thức thôi thúc

Do ảnh hưởng của các yếu tốReinforcement và Punishment trong quá khứ

Do nhu cầu thể hiện bản thân

Do rối loạn chức năng nhận thức

Câu hỏi tập trung vào việc ứng dụng nguyên tắc của tâm lý học hành vi để giải thích một hành vi cụ thể. Tâm lý học hành vi nhấn mạnh vai trò của các yếu tố môi trường và học tập trong việc hình thành hành vi. Các phương án khác không phù hợp với trọng tâm này.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 2: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính (Neutral Stimulus). Điều gì làm cho tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện (Conditioned Stimulus)?

Âm thanh của chuông rất lớn và gây chú ý

Chuông được rung lên một cách bất ngờ

Chuông được lặp lại nhiều lần trước khi cho chó ăn

Chuông có màu sắc đặc biệt

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quá trình điều kiện hóa cổ điển của Pavlov. Kích thích trung tính trở thành kích thích có điều kiện khi nó liên tục được kết hợp với kích thích không điều kiện, dẫn đến việc tạo ra phản ứng có điều kiện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 3: Một đứa trẻ học được cách nói 'xin chào' mỗi khi người lớn vẫy tay với bé. Đây là một ví dụ về loại học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hành động

Học tập tiềm ẩn

Học tập quan sát

Câu hỏi này yêu cầu xác định loại hình học tập dựa trên một tình huống cụ thể. Việc đứa trẻ liên kết hành động vẫy tay (kích thích) với lời nói 'xin chào' (phản ứng) thông qua quan sát và bắt chước là hình thức học tập quan sát.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 4: Bạn đang cố gắng nhớ lại tên của một người bạn cũ đã lâu không gặp. Loại trí nhớ nào bạn đang sử dụng chủ yếu?

Trí nhớ giác quan

Trí nhớ dài hạn

Trí nhớ ngắn hạn

Trí nhớ làm việc

Câu hỏi tập trung vào phân loại các hệ thống trí nhớ. Việc nhớ lại thông tin về quá khứ, đặc biệt là các sự kiện cá nhân và kiến thức chung, liên quan đến trí nhớ dài hạn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 5: Trong các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erik Erikson, giai đoạn nào tập trung vào việc hình thành bản sắc cá nhân và vai trò xã hội?

Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ

Sáng kiến vs. Tội lỗi

Bản sắc vs. Mơ hồ vai trò

Năng suất vs. Trì trệ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson. Giai đoạn 'Bản sắc vs. Mơ hồ vai trò' (Identity vs. Role Confusion) ở tuổi thanh thiếu niên là giai đoạn mà cá nhân tìm kiếm và xác định bản sắc của mình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 6: Theo thuyết phân tâm học của Sigmund Freud, cấu trúc tâm trí nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' và tìm kiếm sự thỏa mãn ngay lập tức?

Id (Bản năng)

Ego (Bản ngã)

Superego (Siêu ngã)

Vô thức tập thể

Câu hỏi này liên quan đến các khái niệm cơ bản trong thuyết phân tâm học Freud. 'Id' là cấu trúc tâm trí nguyên thủy, hoạt động theo nguyên tắc khoái lạc và đòi hỏi sự thỏa mãn bản năng ngay lập tức.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 7: Cơ chế phòng vệ tâm lý nào được thể hiện khi một người đổ lỗi cho người khác về những sai lầm của bản thân?

Chối bỏ (Denial)

Phóng chiếu (Projection)

Thăng hoa (Sublimation)

Hợp lý hóa (Rationalization)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện cơ chế phòng vệ tâm lý. 'Phóng chiếu' (Projection) là cơ chế mà người ta gán những suy nghĩ, cảm xúc hoặc hành vi không chấp nhận được của bản thân cho người khác.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 8: Thuyết nhu cầu của Abraham Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc. Nhu cầu nào sau đây thuộc bậc cao nhất trong tháp nhu cầu Maslow?

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu xã hội

Nhu cầu được tôn trọng

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow. 'Nhu cầu tự hiện thực hóa' (Self-actualization) là nhu cầu cao nhất, thể hiện mong muốn phát triển tiềm năng và trở thành con người mà mình có thể trở thành.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 9: Khi một người cảm thấy căng thẳng và lo lắng trước một kỳ thi quan trọng, phản ứng sinh lý nào sau đây có khả năng xảy ra?

Tăng nhịp tim và huyết áp

Giảm nhịp tim và huyết áp

Giảm tiết mồ hôi

Giãn đồng tử

Câu hỏi liên quan đến phản ứng sinh lý của cơ thể đối với căng thẳng. Khi đối mặt với tình huống căng thẳng, hệ thần kinh giao cảm được kích hoạt, dẫn đến tăng nhịp tim và huyết áp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 10: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học thường sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ một số lượng lớn người?

Nghiên cứu trường hợp

Quan sát tự nhiên

Phương pháp khảo sát

Thí nghiệm

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. 'Phương pháp khảo sát' (Survey method) là phương pháp thu thập dữ liệu bằng cách sử dụng bảng câu hỏi hoặc phỏng vấn trên một mẫu lớn để mô tả thái độ, niềm tin hoặc hành vi của một nhóm người.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 11: Trong một thí nghiệm, nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu ảnh hưởng của âm nhạc đến khả năng tập trung. Biến độc lập trong thí nghiệm này là gì?

Khả năng tập trung

Âm nhạc

Môi trường thí nghiệm

Người tham gia thí nghiệm

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biến số trong nghiên cứu thực nghiệm. 'Biến độc lập' là biến mà nhà nghiên cứu thao tác hoặc thay đổi để xem xét ảnh hưởng của nó đến biến phụ thuộc. Trong trường hợp này, âm nhạc là biến độc lập.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 12: Thuật ngữ 'Gestalt' trong tâm lý học tri giác nhấn mạnh điều gì?

Tri giác là tổng hợp các cảm giác riêng lẻ

Tri giác là phản ánh thụ động thế giới bên ngoài

Tri giác là một quá trình chủ động tổ chức các cảm giác thành một chỉnh thể có ý nghĩa

Tri giác chỉ bị ảnh hưởng bởi kinh nghiệm quá khứ

Câu hỏi về trường phái Gestalt trong tâm lý học tri giác. Tâm lý học Gestalt nhấn mạnh rằng chúng ta tri giác thế giới theo các 'tổng thể' có cấu trúc (Gestalt), chứ không phải chỉ là tổng hợp các phần riêng lẻ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 13: Ảo ảnh thị giác 'Muller-Lyer' cho thấy điều gì về tri giác?

Tri giác luôn chính xác

Tri giác có thể bị đánh lừa bởi các yếu tố bối cảnh và kinh nghiệm

Ảo ảnh thị giác chỉ xảy ra ở người có vấn đề về thị lực

Ảo ảnh thị giác không liên quan đến tâm lý học

Câu hỏi về một loại ảo ảnh thị giác cụ thể. Ảo ảnh Muller-Lyer minh họa rằng tri giác không phải lúc nào cũng phản ánh chính xác thực tế khách quan, mà có thể bị ảnh hưởng bởi các yếu tố như kinh nghiệm và bối cảnh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 14: Khi bạn nghe một bản nhạc quen thuộc, bạn có thể nhận ra giai điệu ngay cả khi nó được chơi ở một tốc độ hoặc âm vực khác. Điều này thể hiện đặc tính nào của tri giác?

Tính lựa chọn

Tính đối tượng

Tính ổn định

Tính ý nghĩa

Câu hỏi về đặc tính của tri giác. 'Tính ổn định' (Perceptual constancy) là khả năng tri giác sự vật như nhau dù điều kiện kích thích có thay đổi (ví dụ: kích thước, hình dạng, màu sắc, độ sáng). Trong trường hợp này, tính ổn định về giai điệu được thể hiện.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 15: Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD) được đặc trưng bởi điều gì?

Lo lắng quá mức và dai dẳng về nhiều vấn đề khác nhau

Sợ hãi mãnh liệt và vô lý đối với một đối tượng hoặc tình huống cụ thể

Các giai đoạn hưng cảm và trầm cảm xen kẽ

Ám ảnh và cưỡng chế lặp đi lặp lại

Câu hỏi về rối loạn tâm lý. GAD được đặc trưng bởi sự lo lắng quá mức và dai dẳng về nhiều vấn đề khác nhau trong cuộc sống, không giới hạn ở một tình huống cụ thể.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 16: Liệu pháp nhận thức - hành vi (Cognitive Behavioral Therapy - CBT) tập trung vào việc thay đổi điều gì để cải thiện sức khỏe tâm thần?

Các xung đột vô thức từ thời thơ ấu

Suy nghĩ và hành vi không thích nghi

Mối quan hệ giữa cá nhân với gia đình

Cấu trúc não bộ bị tổn thương

Câu hỏi về một phương pháp trị liệu tâm lý. CBT tập trung vào việc thay đổi các suy nghĩ tiêu cực và hành vi không mong muốn để cải thiện tình trạng tâm lý của người bệnh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 17: Chất dẫn truyền thần kinh nào liên quan chủ yếu đến hệ thống khen thưởng và cảm giác hưng phấn?

Serotonin

GABA

Dopamine

Norepinephrine

Câu hỏi về chất dẫn truyền thần kinh. 'Dopamine' là chất dẫn truyền thần kinh chính liên quan đến hệ thống khen thưởng của não bộ, cảm giác khoái lạc và động lực.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 18: Vùng não nào đóng vai trò quan trọng trong việc xử lý và điều chỉnh cảm xúc, đặc biệt là cảm xúc sợ hãi?

Vỏ não trước trán

Hồi hải mã

Tiểu não

Hạch hạnh nhân

Câu hỏi về vùng não liên quan đến cảm xúc. 'Hạch hạnh nhân' (Amygdala) là vùng não chính tham gia vào việc xử lý cảm xúc, đặc biệt là cảm xúc sợ hãi và các phản ứng liên quan đến đe dọa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 19: Khái niệm 'vô thức tập thể' (collective unconscious) là một phần quan trọng trong lý thuyết của nhà tâm lý học nào?

Sigmund Freud

Carl Jung

B.F. Skinner

Abraham Maslow

Câu hỏi về các nhà tâm lý học và lý thuyết của họ. 'Carl Jung' là nhà tâm lý học nổi tiếng với khái niệm 'vô thức tập thể', một kho chứa các kinh nghiệm và ký ức chung của loài người, được thể hiện qua các nguyên mẫu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 20: Nghiên cứu về 'sự tuân thủ' (conformity) của Solomon Asch cho thấy điều gì?

Con người luôn hành động độc lập và không bị ảnh hưởng bởi nhóm

Sự tuân thủ chỉ xảy ra trong các tình huống mơ hồ

Áp lực nhóm có thể khiến cá nhân tuân theo ý kiến sai lầm của đa số

Sự tuân thủ là một hiện tượng hiếm gặp

Câu hỏi về một nghiên cứu kinh điển trong tâm lý học xã hội. Nghiên cứu của Asch về sự tuân thủ cho thấy rằng con người có xu hướng tuân theo áp lực nhóm, ngay cả khi điều đó có nghĩa là phủ nhận nhận thức rõ ràng của bản thân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 21: Phong cách lãnh đạo nào được mô tả là 'dân chủ' và khuyến khích sự tham gia của các thành viên trong nhóm vào quá trình ra quyết định?

Lãnh đạo độc đoán

Lãnh đạo dân chủ

Lãnh đạo tự do

Lãnh đạo chuyển đổi

Câu hỏi về các phong cách lãnh đạo. 'Lãnh đạo dân chủ' (Democratic leadership) là phong cách lãnh đạo mà người lãnh đạo chia sẻ quyền lực với các thành viên trong nhóm, khuyến khích sự tham gia và đóng góp ý kiến của họ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 22: 'Định kiến' (prejudice) khác với 'phân biệt đối xử' (discrimination) ở điểm nào?

Định kiến là hành vi, phân biệt đối xử là thái độ

Định kiến luôn tích cực, phân biệt đối xử luôn tiêu cực

Phân biệt đối xử là nguyên nhân của định kiến

Định kiến là thái độ tiêu cực, phân biệt đối xử là hành vi tiêu cực

Câu hỏi về các khái niệm trong tâm lý học xã hội liên quan đến thái độ và hành vi đối với nhóm ngoài. 'Định kiến' là thái độ tiêu cực, trong khi 'phân biệt đối xử' là hành vi tiêu cực dựa trên định kiến đó. Định kiến là suy nghĩ, cảm xúc, còn phân biệt đối xử là hành động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 23: Hiện tượng 'mất ức chế đám đông' (deindividuation) trong tâm lý học xã hội giải thích điều gì?

Sự suy giảm ý thức về bản thân và trách nhiệm cá nhân trong đám đông

Sự gia tăng ý thức về bản thân trong đám đông

Xu hướng tuân thủ theo số đông

Sự gia tăng lòng vị tha trong đám đông

Câu hỏi về một hiện tượng tâm lý xã hội. 'Mất ức chế đám đông' là hiện tượng cá nhân mất đi ý thức về bản thân và trách nhiệm cá nhân khi ở trong một đám đông lớn, dẫn đến hành vi bốc đồng và đôi khi hung hăng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 24: Thuyết 'tam giác tình yêu' của Robert Sternberg mô tả ba thành phần cơ bản của tình yêu là gì?

Ghen tuông, tin tưởng, tôn trọng

Quyến rũ, ngưỡng mộ, sở hữu

Đam mê, thân mật, cam kết

Lãng mạn, thực tế, vị tha

Câu hỏi về một lý thuyết về tình yêu. Thuyết tam giác tình yêu của Sternberg xác định ba thành phần chính của tình yêu là đam mê, thân mật và cam kết.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 25: Trong tâm lý học phát triển, giai đoạn 'tuổi vị thành niên' (adolescence) thường được đánh dấu bằng những thay đổi lớn nào?

Chủ yếu là thay đổi về thể chất

Chủ yếu là thay đổi về nhận thức

Chủ yếu là thay đổi về xã hội

Thay đổi về thể chất, nhận thức và tâm lý xã hội

Câu hỏi về giai đoạn phát triển tâm lý. 'Tuổi vị thành niên' là giai đoạn chuyển tiếp quan trọng, đặc trưng bởi những thay đổi lớn về thể chất, nhận thức và tâm lý xã hội, bao gồm cả sự phát triển bản sắc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 26: Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được Lev Vygotsky đề xuất trong lĩnh vực nào của tâm lý học?

Tâm lý học hành vi

Tâm lý học phát triển nhận thức

Tâm lý học nhân văn

Tâm lý học lâm sàng

Câu hỏi về lý thuyết của một nhà tâm lý học nổi tiếng. Vygotsky và khái niệm ZPD thuộc về lĩnh vực tâm lý học phát triển nhận thức, nhấn mạnh vai trò của tương tác xã hội và văn hóa trong sự phát triển nhận thức của trẻ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 27: Theo Jean Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào mà trẻ em bắt đầu có khả năng suy luận logic về các sự vật cụ thể?

Giai đoạn cảm giác vận động

Giai đoạn tiền thao tác

Giai đoạn thao tác cụ thể

Giai đoạn thao tác hình thức

Câu hỏi về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn 'thao tác cụ thể' (Concrete operational stage) là giai đoạn mà trẻ em (khoảng 7-11 tuổi) bắt đầu phát triển khả năng suy luận logic về các đối tượng và sự kiện cụ thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 28: 'Trí tuệ cảm xúc' (Emotional Intelligence - EQ) bao gồm những khả năng chính nào?

Nhận biết, hiểu, quản lý và sử dụng cảm xúc

Ghi nhớ thông tin, giải quyết vấn đề, lập kế hoạch

Khả năng vận động, phối hợp tay mắt, giữ thăng bằng

Khả năng ngôn ngữ, giao tiếp, đọc viết

Câu hỏi về khái niệm trí tuệ cảm xúc. Trí tuệ cảm xúc bao gồm khả năng nhận biết, hiểu, quản lý và sử dụng cảm xúc của bản thân và người khác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 29: Thuyết 'đa trí tuệ' (multiple intelligences) của Howard Gardner cho rằng trí thông minh của con người bao gồm bao nhiêu loại trí tuệ độc lập?

Câu hỏi về thuyết đa trí tuệ. Thuyết đa trí tuệ của Gardner đề xuất rằng có ít nhất 8 loại trí tuệ độc lập khác nhau, bao gồm trí tuệ ngôn ngữ, logic-toán học, không gian, âm nhạc, vận động cơ thể, tương tác cá nhân, nội tâm và tự nhiên.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 11

Câu 30: Trong tâm lý học, 'nhân cách' (personality) được định nghĩa là gì?

Tổng số các hành vi có thể quan sát được của một người

Khả năng thích ứng với môi trường của một người

Hệ thống các đặc điểm tâm lý ổn định và đặc trưng của cá nhân

Mức độ thông minh và kiến thức của một người

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về định nghĩa nhân cách trong tâm lý học. Nhân cách được định nghĩa là một hệ thống các đặc điểm tâm lý ổn định và đặc trưng của một cá nhân, chi phối suy nghĩ, cảm xúc và hành vi của họ trong các tình huống khác nhau.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 12

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 1: Một người tham gia giao thông thường xuyên bị phân tâm bởi điện thoại di động, dẫn đến nhiều lần suýt gây tai nạn. Theo Sigmund Freud, xung năng thôi thúc hành vi nguy hiểm này chủ yếu xuất phát từ cấu trúc tâm lý nào?

Id (Bản năng)

Ego (Bản ngã)

Superego (Siêu ngã)

Vô thức tập thể

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết nhân cách của Freud, đặc biệt là cấu trúc tâm lý Id (bản năng). Hành vi bốc đồng, tìm kiếm khoái cảm tức thời, bất chấp hậu quả là đặc trưng của Id.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 2: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện và gây ra phản ứng tiết nước bọt ở chó. Phản ứng tiết nước bọt với tiếng chuông được gọi là gì?

Kích thích không điều kiện

Phản ứng có điều kiện

Phản ứng không điều kiện

Kích thích trung tính

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov. Phản ứng có điều kiện (conditioned response) là phản ứng học được đối với kích thích có điều kiện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 3: Một học sinh học thuộc lòng các từ vựng tiếng Anh bằng cách lặp đi lặp lại nhiều lần trước khi đi ngủ. Phương pháp học tập này chủ yếu dựa trên loại trí nhớ nào?

Trí nhớ dài hạn

Trí nhớ hình ảnh

Trí nhớ ngắn hạn (Trí nhớ làm việc)

Trí nhớ tiềm ẩn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại trí nhớ. Học thuộc lòng và lặp đi lặp lại liên quan đến trí nhớ ngắn hạn hoặc trí nhớ làm việc, nơi thông tin được giữ lại tạm thời để xử lý.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 4: Khi một người gặp nguy hiểm, hệ thần kinh giao cảm được kích hoạt, dẫn đến hàng loạt phản ứng sinh lý như tim đập nhanh, thở gấp, đồng tử giãn. Những phản ứng này có vai trò chính là gì?

Giúp cơ thể thư giãn và phục hồi năng lượng

Tăng cường khả năng tập trung và ghi nhớ

Điều chỉnh quá trình tiêu hóa và hấp thụ chất dinh dưỡng

Chuẩn bị cơ thể cho phản ứng 'chiến đấu hoặc bỏ chạy' (fight-or-flight)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hệ thần kinh giao cảm và vai trò của nó trong phản ứng căng thẳng. Phản ứng 'chiến đấu hoặc bỏ chạy' (fight-or-flight) do hệ thần kinh giao cảm kích hoạt giúp cơ thể đối phó với nguy hiểm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 5: Một nhóm nghiên cứu muốn tìm hiểu xem liệu liệu pháp âm nhạc có giúp giảm lo âu cho bệnh nhân trước phẫu thuật hay không. Họ chia ngẫu nhiên bệnh nhân thành hai nhóm: một nhóm nghe nhạc thư giãn trước phẫu thuật và nhóm còn lại không nghe nhạc. Mức độ lo âu của cả hai nhóm được đo trước và sau can thiệp. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu quan sát

Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu tương quan

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại thiết kế nghiên cứu trong tâm lý học. Thiết kế này có nhóm đối chứng, can thiệp (liệu pháp âm nhạc), và đo lường trước-sau, là đặc điểm của nghiên cứu thực nghiệm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 6: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc từ thấp đến cao. Nhu cầu nào sau đây thuộc bậc cao nhất trong tháp nhu cầu của Maslow?

Nhu cầu an toàn

Nhu cầu tự hiện thực hóa

Nhu cầu sinh lý

Nhu cầu được yêu thương và thuộc về

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow. Nhu cầu tự hiện thực hóa (self-actualization) là nhu cầu cao nhất, liên quan đến việc phát triển tiềm năng cá nhân.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 7: Một đứa trẻ 2 tuổi thường xuyên nói 'không' với mọi yêu cầu của người lớn, ngay cả khi đó là những điều bé thích. Hành vi này phản ánh giai đoạn phát triển tâm lý nào theo Erik Erikson?

Tin tưởng vs. Hoài nghi (0-18 tháng)

Khởi xướng vs. Tội lỗi (3-5 tuổi)

Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ (2-3 tuổi)

Siêng năng vs. Mặc cảm tự ti (6-12 tuổi)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson. Giai đoạn từ 2-3 tuổi (Tuổi chập chững) là giai đoạn 'Tự chủ vs. Xấu hổ và nghi ngờ', trẻ thể hiện tính tự chủ bằng cách nói 'không'.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 8: Một người luôn cảm thấy buồn bã, mất hứng thú với mọi hoạt động, khó ngủ, và suy nghĩ tiêu cực về bản thân và tương lai trong suốt vài tuần. Những triệu chứng này có thể gợi ý đến rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn trầm cảm

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng điển hình của rối loạn trầm cảm (major depressive disorder), bao gồm buồn bã kéo dài, mất hứng thú, rối loạn giấc ngủ, và suy nghĩ tiêu cực.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 9: Trong giao tiếp, việc một người hiểu được cảm xúc, suy nghĩ, và quan điểm của người khác được gọi là gì?

Tính quyết đoán

Sự đồng cảm (Empathy)

Tính hướng nội

Sự tự nhận thức

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các khái niệm trong tâm lý học xã hội và giao tiếp. Khả năng hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác là định nghĩa của sự đồng cảm (empathy).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 10: Một người có xu hướng đổ lỗi cho hoàn cảnh bên ngoài khi gặp thất bại, nhưng lại cho rằng thành công của mình là do năng lực cá nhân. Đây là một ví dụ của thiên kiến nhận thức nào?

Thiên kiến xác nhận

Thiên kiến mỏ neo

Thiên kiến tự phục vụ

Thiên kiến sẵn có

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các thiên kiến nhận thức. Thiên kiến tự phục vụ (self-serving bias) là xu hướng quy kết thành công cho bản thân và thất bại cho yếu tố bên ngoài.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 11: Phương pháp nghiên cứu nào trong tâm lý học tập trung vào việc quan sát và ghi lại hành vi của đối tượng trong môi trường tự nhiên của họ mà không có sự can thiệp của nhà nghiên cứu?

Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm

Nghiên cứu trường hợp

Phỏng vấn

Quan sát tự nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. Quan sát tự nhiên (naturalistic observation) là phương pháp quan sát hành vi trong môi trường tự nhiên mà không can thiệp.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 12: Khi một người liên tục né tránh các tình huống xã hội vì sợ bị đánh giá tiêu cực, họ có thể đang trải qua loại rối loạn lo âu nào?

Rối loạn lo âu xã hội

Rối loạn ám ảnh sợ hãi đặc hiệu

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn stress sau травма

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng của rối loạn lo âu xã hội (social anxiety disorder), đặc trưng bởi nỗi sợ hãi và né tránh các tình huống xã hội.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 13: Thuốc ức chế tái hấp thu serotonin có chọn lọc (SSRI) thường được sử dụng để điều trị rối loạn trầm cảm. Cơ chế hoạt động chính của SSRI là gì?

Tăng cường sản xuất serotonin trong não

Ngăn chặn tái hấp thu serotonin ở синапс

Kích thích giải phóng serotonin từ tế bào thần kinh

Giảm độ nhạy cảm của thụ thể serotonin

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về dược lý học tâm thần, cụ thể là cơ chế hoạt động của SSRI. SSRI tăng cường nồng độ serotonin trong синапс thần kinh bằng cách ức chế quá trình tái hấp thu serotonin trở lại tế bào thần kinh tiền синапс.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 14: Một người có niềm tin dai dẳng rằng mình có năng lực phi thường hoặc tầm quan trọng đặc biệt, mặc dù không có bằng chứng thực tế. Đây là triệu chứng của rối loạn nhân cách nào?

Rối loạn nhân cách ranh giới

Rối loạn nhân cách né tránh

Rối loạn nhân cách ái kỷ

Rối loạn nhân cách ám ảnh cưỡng chế

Câu hỏi này mô tả triệu chứng của rối loạn nhân cách ái kỷ (narcissistic personality disorder), đặc trưng bởi sự phóng đại về bản thân, nhu cầu được ngưỡng mộ, và thiếu đồng cảm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 15: Trong tâm lý học nhận thức, 'heuristics' được hiểu là gì?

Các quy trình tư duy logic và phân tích

Các phương pháp ghi nhớ thông tin hiệu quả

Các lỗi sai hệ thống trong quá trình nhận thức

Các quy tắc đơn giản hóa để đưa ra quyết định nhanh chóng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tâm lý học nhận thức. Heuristics là các quy tắc hoặc chiến lược đơn giản, nhanh chóng được sử dụng để đưa ra quyết định hoặc giải quyết vấn đề, thường dựa trên kinh nghiệm và trực giác.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 16: Hiện tượng 'ảo ảnh Muller-Lyer' cho thấy điều gì về tri giác của con người?

Tri giác luôn phản ánh chính xác thế giới khách quan

Tri giác có thể bị ảnh hưởng bởi bối cảnh và kinh nghiệm

Ảo ảnh chỉ xảy ra ở những người có vấn đề về thị giác

Tri giác chủ yếu dựa trên thông tin từ các giác quan, ít bị ảnh hưởng bởi nhận thức

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tri giác và ảo ảnh tri giác. Ảo ảnh Muller-Lyer cho thấy tri giác của con người có thể bị ảnh hưởng bởi bối cảnh và kinh nghiệm, dẫn đến sai lệch so với thực tế khách quan.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 17: Loại hình học tập nào liên quan đến việc thay đổi hành vi thông qua việc kết hợp giữa hành vi và hậu quả (khen thưởng hoặc trừng phạt)?

Học tập潛在

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa инструментальное (operant conditioning)

Học tập quan sát

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại hình học tập. Điều kiện hóa инструментальное (operant conditioning) là loại hình học tập dựa trên sự liên kết giữa hành vi và hậu quả.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 18: Trong mô hình trí nhớ đa thành phần của Baddeley, thành phần nào chịu trách nhiệm duy trì và thao tác thông tin ngôn ngữ và âm thanh trong trí nhớ làm việc?

Vòng lặp âm vị (phonological loop)

Bảng nháp thị giác-không gian (visuospatial sketchpad)

Bộ điều hành trung tâm (central executive)

Bộ nhớ đệm эпизодический (episodic buffer)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mô hình trí nhớ làm việc của Baddeley. 'Vòng lặp âm vị' (phonological loop) là thành phần xử lý thông tin ngôn ngữ và âm thanh trong trí nhớ làm việc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 19: Một người cảm thấy căng thẳng và lo lắng khi phải thuyết trình trước đám đông, mặc dù họ đã chuẩn bị kỹ lưỡng. Chiến lược đối phó tập trung vào cảm xúc nào có thể giúp họ giảm bớt sự lo lắng này?

Lập kế hoạch chi tiết cho buổi thuyết trình

Luyện tập thuyết trình nhiều lần

Tránh nghĩ về buổi thuyết trình

Tìm kiếm sự động viên và hỗ trợ từ bạn bè

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các chiến lược đối phó với căng thẳng. Đối phó tập trung vào cảm xúc (emotion-focused coping) nhằm điều chỉnh phản ứng cảm xúc với stressor. Tìm kiếm hỗ trợ xã hội là một chiến lược đối phó tập trung vào cảm xúc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 20: Trong tâm lý học xã hội, 'sự tuân thủ' (conformity) được định nghĩa là gì?

Sự vâng lời trước mệnh lệnh của người cóAuthority

Sự thay đổi hành vi để phù hợp với nhóm

Sự thay đổi thái độ do tiếp xúc với thông điệp thuyết phục

Xu hướng đánh giá người khác dựa trên nhóm xã hội của họ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tâm lý học xã hội. Sự tuân thủ (conformity) là sự thay đổi hành vi hoặc niềm tin của một người để phù hợp với nhóm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 21: Phương pháp trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc giúp bệnh nhân nhận diện và thay đổi các suy nghĩ tiêu cực và hành vi không phù hợp?

Liệu pháp nhận thức-hành vi (CBT)

Liệu pháp phân tâm

Liệu pháp nhân văn

Liệu pháp gia đình

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp trị liệu tâm lý. Liệu pháp nhận thức-hành vi (CBT) tập trung vào việc thay đổi suy nghĩ và hành vi để cải thiện sức khỏe tâm thần.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 22: Trong nghiên cứu về trí thông minh, 'trí thông minh流体 (fluid intelligence)' đề cập đến khả năng nào?

Khả năng sử dụng ngôn ngữ linh hoạt

Khả năng ghi nhớ thông tin dài hạn

Khả năng giải quyết vấn đề mới và suy luận logic

Khả năng áp dụng kiến thức và kỹ năng đã học

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại trí thông minh. Trí thông minh流体 (fluid intelligence) là khả năng giải quyết vấn đề mới, suy luận logic, và thích nghi với tình huống mới, độc lập với kiến thức tích lũy.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 23: Một đứa trẻ bắt đầu hiểu rằng số lượng vật thể không thay đổi ngay cả khi hình dạng hoặc cách sắp xếp của chúng thay đổi. Theo Piaget, đứa trẻ này đang ở giai đoạn phát triển nhận thức nào?

Giai đoạn cảm giác-vận động (sensorimotor stage, 0-2 tuổi)

Giai đoạn thao tác cụ thể (concrete operational stage, 7-11 tuổi)

Giai đoạn tiền thao tác (preoperational stage, 2-7 tuổi)

Giai đoạn thao tác hình thức (formal operational stage, 12 tuổi trở lên)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget. Giai đoạn thao tác cụ thể (concrete operational stage, 7-11 tuổi) là giai đoạn trẻ phát triển khả năng bảo tồn số lượng, khối lượng, và thể tích.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 24: Trong tâm lý học phát triển, 'gắn bó' (attachment) đề cập đến mối quan hệ tình cảm đặc biệt giữa trẻ và người chăm sóc chính. Kiểu gắn bó nào được đặc trưng bởi sự lo lắng và không chắc chắn về sự có mặt và phản ứng của người chăm sóc?

Gắn bó an toàn

Gắn bó né tránh

Gắn bó lo âu-ambivalent

Gắn bó mất tổ chức

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết gắn bó. Gắn bó lo âu-ambivalent (anxious-ambivalent attachment) được đặc trưng bởi sự lo lắng, bám víu, và khó được xoa dịu khi xa cách người chăm sóc, do sự không nhất quán trong phản ứng của người chăm sóc.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 25: Thành phần nào của thái độ bao gồm cảm xúc và phản ứng tình cảm đối với đối tượng thái độ?

Thành phần nhận thức

Thành phần cảm xúc

Thành phần hành vi

Thành phần xã hội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc của thái độ. Thành phần cảm xúc (affective component) của thái độ bao gồm cảm xúc và phản ứng tình cảm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 26: Hiện tượng 'mỏi cảm giác' (sensory adaptation) giải thích tại sao chúng ta thường không nhận thấy sự tồn tại liên tục của các kích thích không đổi, ví dụ như tiếng ồn máy lạnh trong phòng. Cơ chế thần kinh nào chịu trách nhiệm cho hiện tượng này?

Tăng cường tín hiệu từ thụ thể cảm giác lên não

Ức chế hoàn toàn tín hiệu từ thụ thể cảm giác

Thay đổi cấu trúc của thụ thể cảm giác

Giảm phản ứng của thụ thể cảm giác với kích thích không đổi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cảm giác và tri giác. Mỏi cảm giác (sensory adaptation) là sự suy giảm độ nhạy cảm của các thụ thể cảm giác khi tiếp xúc liên tục với kích thích. Các thụ thể cảm giác giảm phản ứng để ưu tiên phát hiện sự thay đổi trong môi trường.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 27: Trong lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình nào liên quan đến việc ghi nhớ và lưu giữ thông tin quan sát được từ hành vi của người khác?

Chú ý (attention)

Động cơ (motivation)

Lưu giữ (retention)

Tái tạo vận động (motor reproduction)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết học tập xã hội của Bandura. Giai đoạn 'lưu giữ' (retention) trong học tập quan sát liên quan đến việc mã hóa và lưu trữ thông tin về hành vi quan sát được vào trí nhớ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 28: Một người thường xuyên kiểm tra khóa cửa nhiều lần trước khi ra khỏi nhà, mặc dù biết rằng cửa đã khóa kỹ. Hành vi kiểm tra lặp đi lặp lại này được gọi là gì trong rối loạn ám ảnh cưỡng chế?

Ám ảnh (obsession)

Cưỡng chế (compulsion)

Nghi thức

Tránh né

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD). Hành vi lặp đi lặp lại, mang tính nghi thức để giảm bớt lo âu do ám ảnh gây ra, được gọi là cưỡng chế (compulsion).

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 29: Trong tâm lý học nhóm, hiện tượng 'suy nghĩ nhóm' (groupthink) có thể dẫn đến những quyết định kém chất lượng. Nguyên nhân chính của hiện tượng này là gì?

Sự đa dạng về quan điểm trong nhóm

Sự lãnh đạo độc đoán

Áp lực thời gian

Mong muốn đạt được sự đồng thuận và hòa hợp trong nhóm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tâm lý học nhóm và hiện tượng suy nghĩ nhóm. Suy nghĩ nhóm (groupthink) xảy ra khi nhóm ưu tiên sự đồng thuận và hòa hợp hơn là đánh giá khách quan và phản biện, dẫn đến quyết định sai lầm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 12

Câu 30: Liệu pháp nào trong tâm lý học nhân văn tập trung vào việc tạo ra môi trường chấp nhận vô điều kiện và đồng cảm để giúp khách hàng tự khám phá và phát triển tiềm năng bản thân?

Liệu pháp hành vi辩证 (dialectical behavior therapy)

Liệu pháp tiếp xúc

Liệu pháp tập trung vào thân chủ (client-centered therapy)

Liệu pháp gia đình hệ thống

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các liệu pháp tâm lý nhân văn. Liệu pháp tập trung vào thân chủ (client-centered therapy) của Carl Rogers, một liệu pháp nhân văn, nhấn mạnh sự chấp nhận vô điều kiện, đồng cảm, và tính chân thật của nhà trị liệu để thúc đẩy sự phát triển của thân chủ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 13

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 1: Một người tham gia giao thông bị lạc đường trong một thành phố lớn. Sử dụng bản đồ trực tuyến trên điện thoại, họ tìm đường đi ngắn nhất đến điểm đến. Hành động này thể hiện rõ nhất loại hình tư duy nào?

Tư duy trực quan hành động

Tư duy logic

Tư duy trừu tượng

Tư duy sáng tạo

Câu hỏi này tập trung vào việc xác định loại tư duy thông qua một tình huống cụ thể. Việc tìm đường đi ngắn nhất trên bản đồ đòi hỏi sự phân tích không gian, lập kế hoạch và giải quyết vấn đề một cách logic và có mục đích.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 2: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn (kích thích không điều kiện) thì tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện. Hiện tượng chuyển đổi này minh họa rõ nhất điều gì về quá trình học tập?

Học tập bằng cách thử và sai

Học tập潛伏 (Latent learning)

Học tập liên kết (Associative learning)

Học tập quan sát (Observational learning)

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về điều kiện hóa cổ điển và khả năng nhận diện khái niệm kích thích có điều kiện. Sự chuyển đổi từ kích thích trung tính sang kích thích có điều kiện thể hiện khả năng liên kết và học hỏi dựa trên sự kết hợp các kích thích.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 3: Một đứa trẻ 3 tuổi nhìn thấy một con ngựa vằn lần đầu tiên và gọi nó là 'ngựa'. Theo Piaget, hiện tượng này phản ánh quá trình nhận thức nào?

Đồng hóa (Assimilation)

Điều ứng (Accommodation)

Cân bằng (Equilibration)

Giai đoạn cảm giác vận động

Câu hỏi này dựa trên lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget và tập trung vào giai đoạn tiền thao tác. Việc đứa trẻ gọi ngựa vằn là 'ngựa' thể hiện quá trình đồng hóa, tức là áp dụng khuôn mẫu (schema) 'ngựa' đã có để hiểu đối tượng mới (ngựa vằn).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 4: Khi một người gặp căng thẳng kéo dài, cơ thể sẽ trải qua giai đoạn báo động, giai đoạn chống đỡ và giai đoạn kiệt sức. Mô hình này mô tả phản ứng căng thẳng theo quan điểm của ai?

Walter Cannon

Richard Lazarus

Albert Ellis

Hans Selye

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các mô hình căng thẳng. Mô hình ba giai đoạn (báo động, chống đỡ, kiệt sức) là đặc trưng của Hội chứng Thích ứng Tổng quát (GAS) do Hans Selye đề xuất.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 5: Một người mẹ luôn cảm thấy lo lắng quá mức về sức khỏe của con mình, thường xuyên kiểm tra con ngay cả khi không có dấu hiệu bệnh tật rõ ràng. Theo quan điểm phân loại rối loạn tâm lý, hành vi này có thể liên quan đến rối loạn nào?

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn lo âu

Rối loạn nhân cách

Rối loạn phân liệt

Câu hỏi này đưa ra một tình huống lâm sàng và yêu cầu xác định loại rối loạn tâm lý phù hợp nhất. Sự lo lắng quá mức và ám ảnh về sức khỏe, đặc biệt là sức khỏe của con cái, gợi ý đến rối loạn lo âu, cụ thể là có thể liên quan đến rối loạn lo âu lan tỏa hoặc rối loạn ám ảnh cưỡng chế (nếu có các hành vi cưỡng chế đi kèm). Tuy nhiên, trong các lựa chọn đưa ra, rối loạn lo âu là đáp án phù hợp nhất.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 6: Trong một nhóm làm việc, các thành viên thường có xu hướng tuân theo ý kiến của số đông, ngay cả khi họ không thực sự đồng ý. Hiện tượng này được gọi là gì trong tâm lý học xã hội?

Sự thuyết phục (Persuasion)

Sự vâng lời (Obedience)

Sự phù hợp (Conformity)

Sự ảnh hưởng xã hội (Social influence)

Câu hỏi này đề cập đến một hiện tượng phổ biến trong tâm lý học xã hội. Xu hướng tuân theo ý kiến số đông, ngay cả khi đi ngược lại nhận định cá nhân, là biểu hiện của sự tuân thủ và áp lực nhóm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 7: Một người luôn tin rằng thành công hay thất bại của họ hoàn toàn phụ thuộc vào nỗ lực và khả năng của bản thân, không bị ảnh hưởng bởi yếu tố bên ngoài. Theo Rotter, người này có xu hướng kiểm soát nào?

Kiểm soát bên trong (Internal locus of control)

Kiểm soát bên ngoài (External locus of control)

Kiểm soát tình huống (Situational control)

Kiểm soát nhận thức (Cognitive control)

Câu hỏi này liên quan đến khái niệm 'locus of control' (khuynh hướng kiểm soát) của Julian Rotter. Người tin vào sự kiểm soát bên trong (internal locus of control) cho rằng họ tự chủ vận mệnh của mình, trong khi người tin vào sự kiểm soát bên ngoài (external locus of control) tin rằng các yếu tố bên ngoài quyết định cuộc sống của họ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 8: Khi học một ngôn ngữ mới, việc liên hệ từ mới với hình ảnh hoặc trải nghiệm cụ thể giúp ghi nhớ từ vựng tốt hơn. Chiến lược ghi nhớ này dựa trên nguyên tắc nào của trí nhớ?

Mã hóa âm thanh (Acoustic encoding)

Mã hóa ngữ nghĩa (Semantic encoding)

Mã hóa cấu trúc (Structural encoding)

Mã hóa cảm giác (Sensory encoding)

Câu hỏi này tập trung vào các chiến lược tăng cường trí nhớ. Việc liên kết thông tin mới với thông tin đã có, đặc biệt là thông tin trực quan và sinh động, là một nguyên tắc cơ bản của mã hóa sâu và hiệu quả trong trí nhớ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 9: Một nhà tâm lý học tiến hành nghiên cứu về ảnh hưởng của âm nhạc Baroque lên khả năng tập trung của sinh viên. Họ chia sinh viên thành hai nhóm: một nhóm nghe nhạc Baroque trong khi học, nhóm còn lại học trong im lặng. Sau đó, họ so sánh điểm số bài kiểm tra của hai nhóm. Đây là loại nghiên cứu nào?

Nghiên cứu mô tả (Descriptive research)

Nghiên cứu tương quan (Correlational research)

Nghiên cứu trường hợp (Case study)

Nghiên cứu thực nghiệm (Experimental research)

Câu hỏi này mô tả một thiết kế nghiên cứu cụ thể trong tâm lý học. Việc chia đối tượng thành nhóm can thiệp (nghe nhạc) và nhóm đối chứng (im lặng), sau đó so sánh kết quả, là đặc trưng của nghiên cứu thực nghiệm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 10: Thuyết 'Nhu cầu' của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ bậc, từ nhu cầu sinh lý đến nhu cầu tự hiện thực hóa. Theo Maslow, nhu cầu nào cần được thỏa mãn đầu tiên?

Nhu cầu sinh lý (Physiological needs)

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu xã hội (Social needs)

Nhu cầu tự trọng (Esteem needs)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow. Theo Maslow, các nhu cầu được sắp xếp theo thứ bậc và nhu cầu ở đáy tháp, tức là nhu cầu sinh lý (ăn, uống, ngủ,...) phải được đáp ứng trước khi các nhu cầu bậc cao hơn trở nên quan trọng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 11: Một người luôn cảm thấy buồn bã, mất hứng thú với mọi hoạt động, kèm theo rối loạn giấc ngủ và ăn uống trong thời gian dài. Các triệu chứng này điển hình cho rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn lo âu xã hội

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng lâm sàng phổ biến. Buồn bã kéo dài, mất hứng thú (anhedonia), rối loạn giấc ngủ và ăn uống là các dấu hiệu chính của rối loạn trầm cảm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 12: Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể như ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ để truyền đạt thông điệp được gọi là gì?

Giao tiếp ngôn ngữ (Verbal communication)

Giao tiếp trực tiếp (Direct communication)

Giao tiếp phi ngôn ngữ (Nonverbal communication)

Giao tiếp gián tiếp (Indirect communication)

Câu hỏi này đề cập đến các hình thức giao tiếp. Giao tiếp phi ngôn ngữ bao gồm tất cả các phương tiện truyền đạt thông tin không sử dụng lời nói, như ngôn ngữ cơ thể, nét mặt, giọng điệu,...

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 13: Một người có xu hướng nhìn nhận thế giới thông qua lăng kính chủ quan, tập trung vào cảm xúc và trải nghiệm cá nhân. Theo Jung, kiểu hướng ngoại - hướng nội, người này thuộc kiểu tính cách nào?

Hướng ngoại (Extraversion)

Hướng nội (Introversion)

Cảm giác (Sensing)

Trực giác (Intuition)

Câu hỏi này dựa trên lý thuyết kiểu tính cách hướng nội - hướng ngoại của Carl Jung. Người hướng nội thường tập trung vào thế giới nội tâm, cảm xúc và suy nghĩ cá nhân, trong khi người hướng ngoại hướng đến thế giới bên ngoài và tương tác xã hội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 14: Liệu pháp hành vi nhận thức (CBT) tập trung vào việc thay đổi điều gì để cải thiện sức khỏe tinh thần?

Quá khứ tuổi thơ

Vô thức

Suy nghĩ và hành vi

Cấu trúc não bộ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về liệu pháp CBT. CBT dựa trên nguyên tắc rằng suy nghĩ, cảm xúc và hành vi có mối liên hệ chặt chẽ. Liệu pháp này tập trung vào việc thay đổi các suy nghĩ tiêu cực và hành vi không mong muốn để cải thiện cảm xúc và chức năng tâm lý.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 15: Hiện tượng 'mù màu' (color blindness) là do sự khiếm khuyết ở loại tế bào thụ cảm ánh sáng nào trong mắt?

Tế bào que (Rods)

Tế bào nón (Cones)

Tế bào hạch (Ganglion cells)

Tế bào hai cực (Bipolar cells)

Câu hỏi này liên quan đến sinh lý học cảm giác thị giác. Tế bào nón là loại tế bào thụ cảm ánh sáng chịu trách nhiệm cho việc nhận biết màu sắc. Khiếm khuyết ở tế bào nón dẫn đến mù màu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 16: Trong thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' và tìm kiếm sự thỏa mãn tức thì?

Ego

Superego

Lý trí (Rational)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết nhân cách của Freud. Theo Freud, Id là cấu trúc nhân cách nguyên thủy, hoạt động theo nguyên tắc khoái lạc, tìm kiếm sự thỏa mãn các xung năng bản năng ngay lập tức.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 17: Một đứa trẻ học được rằng khi chạm vào bếp nóng sẽ bị bỏng. Lần sau, trẻ tránh xa bếp nóng. Đây là một ví dụ về loại học tập nào?

Học tập tiềm ẩn

Học tập quan sát

Học tập kinh nghiệm

Học tập nhận thức

Câu hỏi này mô tả một tình huống học tập cụ thể. Việc trẻ học cách tránh xa bếp nóng sau khi bị bỏng là một ví dụ về học tập bằng kinh nghiệm, cụ thể hơn là học tập né tránh dựa trên hậu quả tiêu cực.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 18: Kỹ năng 'lắng nghe tích cực' trong giao tiếp hiệu quả nhấn mạnh vào điều gì?

Ngắt lời người nói để đưa ra ý kiến

Chỉ tập trung vào nội dung lời nói

Đánh giá và phán xét người nói

Thấu hiểu và phản hồi lại thông điệp của người nói

Câu hỏi này tập trung vào một kỹ năng giao tiếp quan trọng. Lắng nghe tích cực không chỉ đơn thuần là nghe mà còn bao gồm việc tập trung, thấu hiểu, phản hồi và thể hiện sự tôn trọng đối với người nói.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 19: Một người bị mất trí nhớ sau một tai nạn, không thể hình thành ký ức mới nhưng vẫn nhớ được các sự kiện trước tai nạn. Loại trí nhớ nào bị ảnh hưởng chủ yếu?

Trí nhớ ngắn hạn

Trí nhớ dài hạn

Trí nhớ giác quan

Trí nhớ làm việc

Câu hỏi này mô tả một dạng rối loạn trí nhớ cụ thể. Mất khả năng hình thành ký ức mới nhưng vẫn giữ được ký ức cũ là đặc trưng của suy giảm trí nhớ anterograde, ảnh hưởng đến trí nhớ dài hạn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 20: Trong tâm lý học phát triển, giai đoạn 'khủng hoảng bản sắc' (identity crisis) thường xảy ra ở độ tuổi nào theo Erikson?

Tuổi ấu thơ

Tuổi nhi đồng

Tuổi thanh thiếu niên

Tuổi trưởng thành

Câu hỏi này liên quan đến lý thuyết phát triển tâm xã hội của Erik Erikson. Giai đoạn 'bản sắc vs. mơ hồ vai trò' (identity vs. role confusion) xảy ra ở tuổi thanh thiếu niên (khoảng 12-18 tuổi), khi người trẻ tìm kiếm và xác định bản sắc cá nhân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 21: Phương pháp nghiên cứu nào thường được sử dụng để khám phá mối quan hệ giữa hai biến số mà không can thiệp hay thao túng bất kỳ biến nào?

Thực nghiệm

Tương quan

Mô tả

Trường hợp

Câu hỏi này mô tả một loại phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học. Nghiên cứu tương quan được sử dụng để xác định mức độ và hướng của mối quan hệ giữa các biến số mà không cần thiết lập quan hệ nhân quả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 22: Một người cảm thấy rất vui vẻ và tràn đầy năng lượng trong một giai đoạn, sau đó lại rơi vào trạng thái buồn bã và mệt mỏi kéo dài. Sự thay đổi cực đoan về tâm trạng này gợi ý đến rối loạn nào?

Rối loạn lưỡng cực

Rối loạn trầm cảm

Rối loạn lo âu

Rối loạn phân liệt cảm xúc

Câu hỏi này mô tả sự thay đổi tâm trạng cực đoan giữa hưng cảm và trầm cảm. Đây là dấu hiệu điển hình của rối loạn lưỡng cực.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 23: Thuyết 'nhân văn' trong tâm lý học nhấn mạnh vào khía cạnh nào của con người?

Hành vi quan sát được

Xung năng vô thức

Tiềm năng phát triển và tự hiện thực hóa

Quá trình xử lý thông tin

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các trường phái tâm lý học. Tâm lý học nhân văn tập trung vào tiềm năng phát triển, sự tự do ý chí, và trải nghiệm chủ quan của con người, nhấn mạnh tính tích cực và khả năng tự hoàn thiện.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 24: Khi nhìn vào một hình ảnh có nhiều dấu chấm, não bộ có xu hướng nhóm các dấu chấm lại với nhau để tạo thành hình dạng có ý nghĩa. Nguyên tắc tri giác này được gọi là gì?

Tri giác hình - nền

Tri giác độ sâu

Tri giác hằng định

Nguyên tắc Gestalt

Câu hỏi này mô tả một nguyên tắc tổ chức tri giác. Các nguyên tắc Gestalt, như nguyên tắc gần gũi, tương đồng, liên tục, đóng kín, mô tả cách não bộ tổ chức các kích thích rời rạc thành các hình dạng và cấu trúc có ý nghĩa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 25: Một người luôn cảm thấy sợ hãi và né tránh các tình huống xã hội, lo sợ bị người khác đánh giá tiêu cực. Đây là biểu hiện của rối loạn nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn lo âu xã hội

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng của một rối loạn lo âu cụ thể. Nỗi sợ hãi và né tránh các tình huống xã hội, cùng với lo lắng bị đánh giá tiêu cực, là đặc trưng của rối loạn lo âu xã hội (ám ảnh sợ xã hội).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 26: 'Điểm mù' trong thị giác là gì?

Vùng võng mạc nhạy cảm nhất với ánh sáng

Vùng võng mạc tập trung nhiều tế bào nón nhất

Vùng võng mạc không có tế bào thụ cảm ánh sáng

Vùng võng mạc chỉ nhận biết màu đen trắng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sinh lý học thị giác. Điểm mù là vùng trên võng mạc nơi dây thần kinh thị giác rời mắt, không có tế bào thụ cảm ánh sáng, do đó không thể nhận biết hình ảnh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 27: Trong mô hình đa trí tuệ của Gardner, trí tuệ 'nội tâm' (intrapersonal intelligence) liên quan đến khả năng nào?

Hiểu rõ bản thân và cảm xúc cá nhân

Tương tác và giao tiếp hiệu quả với người khác

Sử dụng ngôn ngữ linh hoạt và sáng tạo

Tư duy logic và giải quyết vấn đề toán học

Câu hỏi này dựa trên thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner. Trí tuệ nội tâm là khả năng hiểu rõ bản thân, cảm xúc, động cơ và mục tiêu của chính mình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 28: Cơ chế phòng vệ 'thăng hoa' (sublimation) trong tâm lý học phân tâm học là gì?

Chối bỏ cảm xúc tiêu cực

Chuyển xung năng sang hành vi được xã hội chấp nhận

Đổ lỗi cho người khác

Quay trở lại giai đoạn phát triển trước đó

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế phòng vệ trong lý thuyết phân tâm học. Thăng hoa là cơ chế chuyển hóa các xung năng không được xã hội chấp nhận (thường là tình dục hoặc hung hăng) thành các hành vi được xã hội đánh giá cao và chấp nhận.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 29: Một người luôn có những suy nghĩ ám ảnh lặp đi lặp lại và thực hiện các hành vi cưỡng chế để giảm bớt lo âu. Đây là đặc điểm của rối loạn nào?

Rối loạn nhân cách ranh giới

Rối loạn phân liệt

Rối loạn lo âu lan tỏa

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế

Câu hỏi này mô tả các triệu chứng chính của rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD). Suy nghĩ ám ảnh (obsession) là những ý nghĩ xâm nhập, gây lo âu, còn hành vi cưỡng chế (compulsion) là những hành động lặp đi lặp lại nhằm giảm bớt sự lo âu do ám ảnh gây ra.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 13

Câu 30: Trong nghiên cứu về trí nhớ, 'hiệu ứng vị trí đầu' (primacy effect) và 'hiệu ứng vị trí cuối' (recency effect) thường được quan sát thấy trong loại nhiệm vụ trí nhớ nào?

Nhận biết khuôn mặt

Nhớ lại sự kiện

Nhớ lại danh sách từ

Học kỹ năng vận động

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này liên quan đến các hiệu ứng vị trí trong trí nhớ. Hiệu ứng vị trí đầu (nhớ tốt các mục đầu danh sách) và hiệu ứng vị trí cuối (nhớ tốt các mục cuối danh sách) thường được quan sát trong nhiệm vụ nhớ lại danh sách từ (serial recall task), liên quan đến trí nhớ ngắn hạn và dài hạn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 14

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 1: Một người tham gia giao thông thường xuyên vi phạm luật lệ và biện minh rằng 'ai cũng làm thế'. Đây là một ví dụ điển hình của cơ chế phòng vệ tâm lý nào?

Phóng chiếu (Projection)

Chối bỏ (Denial)

Hợp lý hóa (Rationalization)

Thăng hoa (Sublimation)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các cơ chế phòng vệ và khả năng nhận diện cơ chế 'hợp lý hóa' (rationalization) trong một tình huống cụ thể.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 2: Trong thí nghiệm Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu là một kích thích trung tính. Sau khi kết hợp nhiều lần với thức ăn, tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện. Vậy, vai trò của thức ăn trong thí nghiệm này là gì?

Kích thích có điều kiện (Conditioned Stimulus)

Kích thích không điều kiện (Unconditioned Stimulus)

Phản ứng có điều kiện (Conditioned Response)

Phản ứng trung tính (Neutral Response)

Câu hỏi này tập trung vào việc hiểu rõ các thành phần cơ bản của điều kiện hóa cổ điển, đặc biệt là vai trò của kích thích không điều kiện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 3: Một đứa trẻ sợ hãi khi nhìn thấy bác sĩ vì trước đó đã có trải nghiệm đau đớn khi tiêm phòng tại phòng khám. Nỗi sợ hãi này là một ví dụ của loại học tập nào?

Học tập quan sát (Observational Learning)

Học tập bằng thử và sai (Trial and Error Learning)

Học tập nhận thức (Cognitive Learning)

Điều kiện hóa cổ điển (Classical Conditioning)

Câu hỏi này yêu cầu xác định loại hình học tập dựa trên mô tả một phản ứng sợ hãi hình thành do liên kết giữa một đối tượng (bác sĩ) và một trải nghiệm tiêu cực (tiêm phòng).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 4: Theo thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào hoạt động theo nguyên tắc 'khoái lạc' và tìm kiếm sự thỏa mãn tức thì?

Ego

Superego

Lương tâm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các cấu trúc nhân cách trong lý thuyết của Freud và nguyên tắc hoạt động của 'Id'.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 5: Một người cảm thấy lo lắng và bồn chồn khi phải thuyết trình trước đám đông, mặc dù họ đã chuẩn bị rất kỹ. Theo lý thuyết Yerkes-Dodson, mức độ kích thích tối ưu cho hiệu suất trong tình huống này là gì?

Kích thích rất thấp

Kích thích ở mức trung bình

Kích thích rất cao

Kích thích không liên quan đến hiệu suất

Câu hỏi này áp dụng lý thuyết Yerkes-Dodson về mối quan hệ giữa kích thích và hiệu suất, đặc biệt trong tình huống lo âu khi thuyết trình.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 6: Khi gặp một người bạn cũ sau nhiều năm, bạn có thể nhận ra giọng nói của người đó ngay lập tức, mặc dù ngoại hình có thể đã thay đổi. Loại trí nhớ nào giúp bạn nhận ra giọng nói quen thuộc này?

Trí nhớ ngắn hạn (Short-term memory)

Trí nhớ làm việc (Working memory)

Trí nhớ dài hạn (Long-term memory)

Trí nhớ giác quan (Sensory memory)

Câu hỏi này tập trung vào việc phân loại các hệ thống trí nhớ và xác định loại trí nhớ liên quan đến việc nhận diện giọng nói quen thuộc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 7: Một người liên tục kiểm tra xem mình đã khóa cửa nhà hay chưa, mặc dù họ biết rằng mình đã khóa rồi. Hành vi này có thể liên quan đến loại rối loạn tâm lý nào?

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder - OCD)

Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD)

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn (Post-Traumatic Stress Disorder - PTSD)

Câu hỏi này mô tả một hành vi lặp đi lặp lại và kiểm tra, liên hệ nó với một rối loạn tâm lý cụ thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 8: Trong một nhóm làm việc, hiện tượng 'trốn tránh xã hội' (social loafing) có thể xảy ra khi nào?

Khi các thành viên có năng lực khác nhau

Khi mục tiêu nhóm không rõ ràng

Khi có sự cạnh tranh gay gắt giữa các thành viên

Khi trách nhiệm cá nhân bị phân tán trong nhóm

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hiện tượng tâm lý xã hội, đặc biệt là 'trốn tránh xã hội' và điều kiện xuất hiện của nó.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 9: Thang đo trí tuệ Wechsler (WAIS) thường được sử dụng để đánh giá trí thông minh của người lớn. WAIS đo lường những khía cạnh nào của trí tuệ?

Chỉ số thông minh cảm xúc (EQ)

Chỉ số thông minh sáng tạo (CQ)

Trí tuệ ngôn ngữ và trí tuệ thực hiện

Khả năng lãnh đạo và kỹ năng xã hội

Câu hỏi này liên quan đến các công cụ đo lường trí tuệ và phạm vi đánh giá của thang đo WAIS.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 10: Một người mẹ luôn khen ngợi và khuyến khích con mình cố gắng, thay vì chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng. Phương pháp nuôi dạy này phù hợp với phong cách nào?

Độc đoán (Authoritarian)

Dân chủ (Authoritative)

Buông thả (Permissive)

Thờ ơ (Neglectful)

Câu hỏi này mô tả một phong cách nuôi dạy con cái và yêu cầu xác định phong cách đó dựa trên đặc điểm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 11: Hiện tượng 'thiên kiến xác nhận' (confirmation bias) trong tư duy là gì?

Xu hướng nhớ lại thông tin tích cực hơn thông tin tiêu cực

Xu hướng đánh giá cao bản thân hơn người khác

Xu hướng tìm kiếm và ưu tiên thông tin củng cố niềm tin sẵn có

Xu hướng đưa ra quyết định nhanh chóng dựa trên cảm tính

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về một loại thiên kiến nhận thức phổ biến, 'thiên kiến xác nhận', và cách nó hoạt động.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 12: Trong lý thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erikson, giai đoạn 'tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ' (autonomy vs. shame and doubt) diễn ra ở độ tuổi nào?

18 tháng - 3 tuổi

3 - 5 tuổi

6 - 12 tuổi

13 - 19 tuổi

Câu hỏi này liên quan đến các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson và yêu cầu xác định độ tuổi tương ứng với một giai đoạn cụ thể.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 13: Một người luôn cảm thấy mệt mỏi, mất hứng thú với mọi hoạt động, và có ý nghĩ tiêu cực về bản thân và tương lai. Các triệu chứng này gợi ý đến rối loạn tâm trạng nào?

Rối loạn lưỡng cực (Bipolar Disorder)

Rối loạn nhân cách ranh giới (Borderline Personality Disorder)

Rối loạn lo âu xã hội (Social Anxiety Disorder)

Rối loạn trầm cảm chủ yếu (Major Depressive Disorder)

Câu hỏi này mô tả một tập hợp các triệu chứng và yêu cầu xác định rối loạn tâm trạng phù hợp nhất.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 14: Phương pháp nghiên cứu nào thường được sử dụng để tìm hiểu sâu về một trường hợp cá nhân hoặc một nhóm nhỏ, ví dụ như nghiên cứu về cuộc đời của một người nổi tiếng hoặc một cộng đồng đặc biệt?

Nghiên cứu thực nghiệm (Experimental Study)

Nghiên cứu khảo sát (Survey Study)

Nghiên cứu trường hợp (Case Study)

Nghiên cứu tương quan (Correlational Study)

Câu hỏi này liên quan đến các phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học và yêu cầu xác định phương pháp phù hợp cho việc nghiên cứu sâu một trường hợp cụ thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 15: Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo hình tháp, với nhu cầu nào ở đáy tháp, cần được thỏa mãn trước tiên?

Nhu cầu sinh lý (Physiological needs)

Nhu cầu an toàn (Safety needs)

Nhu cầu xã hội (Social needs)

Nhu cầu tự trọng (Esteem needs)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Tháp nhu cầu Maslow và thứ tự ưu tiên của các nhu cầu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 16: Khi một người quan sát người khác thực hiện một hành vi và sau đó bắt chước hành vi đó, đây là hình thức học tập nào?

Điều kiện hóa thao tác (Operant Conditioning)

Học tập quan sát (Observational Learning)

Học tập tiềm ẩn (Latent Learning)

Học tập bằng insight (Insight Learning)

Câu hỏi này mô tả một hình thức học tập dựa trên quan sát và bắt chước, yêu cầu xác định tên gọi của nó.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 17: Hormone nào đóng vai trò quan trọng trong phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy' (fight-or-flight response) khi đối mặt với căng thẳng?

Insulin

Serotonin

Adrenaline (Epinephrine)

Melatonin

Câu hỏi này liên quan đến cơ chế sinh học của phản ứng căng thẳng và hormone chính tham gia vào phản ứng 'chiến đấu hay bỏ chạy'.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 18: Một người luôn tin rằng những sự kiện xảy ra trong cuộc sống của họ là do may mắn hoặc số phận, thay vì do nỗ lực của bản thân. Người này có xu hướng có 'vị trí kiểm soát' (locus of control) nào?

Vị trí kiểm soát bên trong (Internal locus of control)

Vị trí kiểm soát bên ngoài (External locus of control)

Vị trí kiểm soát ổn định (Stable locus of control)

Vị trí kiểm soát không ổn định (Unstable locus of control)

Câu hỏi này mô tả một niềm tin về nguyên nhân của các sự kiện trong cuộc sống và yêu cầu xác định vị trí kiểm soát tương ứng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 19: Trong tâm lý học màu sắc, màu xanh lam thường được liên kết với những cảm xúc và ý nghĩa nào?

Năng lượng và đam mê

Hạnh phúc và lạc quan

Ấm áp và thân thiện

Bình yên và tin cậy

Câu hỏi này liên quan đến tâm lý học màu sắc và ý nghĩa phổ biến của màu xanh lam.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 20: Một nhóm bạn cùng nhau xem một bộ phim kinh dị. Theo hiệu ứng 'lây lan cảm xúc' (emotional contagion), điều gì có khả năng xảy ra với cảm xúc của các thành viên trong nhóm?

Cảm xúc của mỗi người sẽ trở nên đối lập với những người khác.

Cảm xúc của mỗi người sẽ không bị ảnh hưởng bởi những người khác.

Cảm xúc của các thành viên có xu hướng trở nên tương đồng và đồng điệu.

Chỉ những người có tính cách hướng ngoại mới bị ảnh hưởng cảm xúc.

Câu hỏi này áp dụng khái niệm 'lây lan cảm xúc' trong một tình huống cụ thể và dự đoán kết quả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 21: Phương pháp trị liệu tâm lý nào tập trung vào việc thay đổi những suy nghĩ tiêu cực và hành vi không mong muốn của bệnh nhân?

Trị liệu phân tâm (Psychoanalysis)

Trị liệu nhận thức - hành vi (Cognitive Behavioral Therapy - CBT)

Trị liệu nhân văn (Humanistic Therapy)

Trị liệu gia đình (Family Therapy)

Câu hỏi này mô tả mục tiêu chính của một phương pháp trị liệu tâm lý cụ thể và yêu cầu xác định phương pháp đó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 22: Trong nghiên cứu về trí nhớ, hiệu ứng 'vị trí đầu tiên' (primacy effect) và 'vị trí cuối cùng' (recency effect) thường xuất hiện khi nào?

Khi ghi nhớ một danh sách các mục

Khi nhớ lại sự kiện trong quá khứ

Khi học một kỹ năng mới

Khi giải quyết vấn đề phức tạp

Câu hỏi này liên quan đến các hiệu ứng vị trí trong trí nhớ và bối cảnh xuất hiện của chúng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 23: Khái niệm 'vô thức tập thể' (collective unconscious) là một phần quan trọng trong lý thuyết nhân cách của nhà tâm lý học nào?

Sigmund Freud

B.F. Skinner

Carl Jung

Abraham Maslow

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lý thuyết nhân cách và nhà tâm lý học liên quan đến khái niệm 'vô thức tập thể'.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 24: Một người có xu hướng đánh giá hành vi của người khác dựa trên văn hóa và tiêu chuẩn của chính mình, mà không hiểu bối cảnh văn hóa của người khác. Đây là một ví dụ của hiện tượng nào?

Định kiến (Prejudice)

stereotypes (Khuôn mẫu)

Phân biệt đối xử (Discrimination)

Chủ nghĩa vị chủng (Ethnocentrism)

Câu hỏi này mô tả một xu hướng đánh giá văn hóa và yêu cầu xác định hiện tượng tâm lý xã hội liên quan.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 25: Trong mô hình trí nhớ ba giai đoạn (three-stage model of memory), thông tin được lưu giữ trong trí nhớ giác quan (sensory memory) trong khoảng thời gian rất ngắn, thường là bao lâu?

Vài phút

Vài giây

Vài giờ

Vài ngày

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mô hình trí nhớ ba giai đoạn và thời gian lưu giữ thông tin trong trí nhớ giác quan.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 26: Nghiên cứu về 'sự tuân thủ' (conformity) của Asch với các đường thẳng có độ dài khác nhau đã minh họa điều gì?

Ảnh hưởng của quyền lực lên hành vi

Sự hình thành định kiến và phân biệt đối xử

Áp lực nhóm có thể khiến cá nhân đưa ra quyết định sai lệch

Vai trò của tình huống trong việc kích hoạt hành vi giúp đỡ

Câu hỏi này liên quan đến một nghiên cứu kinh điển về tâm lý xã hội và ý nghĩa của nó về sự tuân thủ nhóm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 27: Một người gặp khó khăn trong việc tập trung, dễ bị phân tâm, và hay quên. Các triệu chứng này có thể liên quan đến rối loạn phát triển thần kinh nào?

Rối loạn tự kỷ (Autism Spectrum Disorder - ASD)

Rối loạn học tập đặc hiệu (Specific Learning Disorder)

Rối loạn Tic

Rối loạn tăng động giảm chú ý (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ADHD)

Câu hỏi này mô tả một tập hợp các triệu chứng và yêu cầu xác định rối loạn phát triển thần kinh phù hợp nhất.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 28: Trong giao tiếp, 'nguyên tắc hợp tác' (cooperative principle) của Grice bao gồm những phương châm hội thoại nào?

Phương châm về chất, lượng, quan hệ, và cách thức

Phương châm về sự chân thành, tôn trọng, đồng cảm, và lắng nghe

Phương châm về sự rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc, và lịch sự

Phương châm về sự tự tin, quyết đoán, linh hoạt, và sáng tạo

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nguyên tắc giao tiếp, cụ thể là 'nguyên tắc hợp tác' của Grice và các phương châm liên quan.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 29: Thí nghiệm 'Nhà tù Stanford' của Zimbardo đã cho thấy ảnh hưởng mạnh mẽ của yếu tố nào đến hành vi con người?

Tính cách cá nhân

Vai trò xã hội và tình huống

Yếu tố di truyền

Áp lực từ gia đình

Câu hỏi này liên quan đến một thí nghiệm kinh điển trong tâm lý học xã hội và yếu tố chính được làm nổi bật trong thí nghiệm này.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 14

Câu 30: Trong lĩnh vực tâm lý học tích cực, khái niệm 'dòng chảy' (flow) mô tả trạng thái tinh thần như thế nào?

Trạng thái lo âu và căng thẳng cao độ

Trạng thái buồn bã và mất động lực

Trạng thái tập trung cao độ, say mê và tận hưởng hoạt động

Trạng thái thờ ơ và thiếu hứng thú

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tâm lý học tích cực và đặc điểm của trạng thái 'dòng chảy' (flow).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương - Đề 15

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 1: Tâm lý học là ngành khoa học nghiên cứu về điều gì là chủ yếu?

Các bệnh tâm thần và cách chữa trị.

Hành vi của con người trong xã hội.

Hành vi và các quá trình tâm lý (suy nghĩ, cảm xúc, v.v.) của cá nhân.

Các cấu trúc và chức năng của bộ não con người.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa cơ bản và phạm vi nghiên cứu của tâm lý học với tư cách là một ngành khoa học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 2: Một nhà nghiên cứu tiến hành thí nghiệm để xem liệu việc thiếu ngủ có ảnh hưởng đến khả năng tập trung làm bài kiểm tra toán của học sinh lớp 5 hay không. Trong thí nghiệm này, 'khả năng tập trung làm bài kiểm tra toán' là biến số nào?

Thiếu ngủ

Khả năng tập trung làm bài kiểm tra toán

Học sinh lớp 5

Thời gian làm bài kiểm tra

Câu hỏi yêu cầu xác định biến phụ thuộc trong một kịch bản nghiên cứu thực nghiệm. Biến phụ thuộc là biến được đo lường để xem nó có bị ảnh hưởng bởi biến độc lập hay không.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 3: Khi bạn bước vào một căn phòng có mùi cà phê rất thơm, ban đầu bạn ngửi thấy mùi rõ rệt, nhưng sau một thời gian, bạn dường như không còn ngửi thấy mùi đó mạnh như lúc đầu nữa. Hiện tượng này trong cảm giác được gọi là gì?

Sự thích ứng của cảm giác

Ngưỡng tuyệt đối của cảm giác

Sự tác động qua lại giữa các cảm giác

Ảo ảnh tri giác

Câu hỏi mô tả hiện tượng giảm độ nhạy cảm của cơ quan cảm giác khi bị kích thích liên tục, đó chính là quy luật thích ứng của cảm giác.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 4: Bạn nhìn thấy một chiếc bàn ở xa có vẻ nhỏ hơn so với khi bạn đứng gần, nhưng bạn vẫn biết rằng kích thước thực của chiếc bàn không thay đổi. Khả năng nhận biết sự vật giữ nguyên các đặc điểm nhất định (kích thước, hình dạng, màu sắc) mặc dù hình ảnh trên võng mạc thay đổi được gọi là gì trong tri giác?

Tính đối tượng của tri giác

Tính ý nghĩa của tri giác

Tính ổn định của tri giác

Tính lựa chọn của tri giác

Câu hỏi mô tả khả năng giữ vững các đặc điểm nhận thức về sự vật ngay cả khi tín hiệu cảm giác thay đổi, đây là tính ổn định của tri giác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 5: Một đứa trẻ sợ hãi tiếng sấm (kích thích không điều kiện) và mỗi lần sấm chớp thường đi kèm với tia chớp (kích thích trung tính ban đầu). Sau một thời gian, chỉ cần nhìn thấy tia chớp (kích thích có điều kiện), đứa trẻ cũng cảm thấy sợ hãi (phản ứng có điều kiện). Quá trình học tập này là ví dụ điển hình của hình thức học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển (Classical Conditioning)

Điều kiện hóa công cụ/hành động (Operant Conditioning)

Học tập quan sát (Observational Learning)

Học tập bằng cái nhìn sâu sắc (Insight Learning)

Câu hỏi mô tả quá trình ghép nối một kích thích trung tính với một kích thích không điều kiện để tạo ra một phản ứng có điều kiện, đây là nguyên tắc cơ bản của Điều kiện hóa cổ điển (Classical Conditioning).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 6: Một người mẹ thưởng cho con kẹo mỗi khi con tự giác dọn đồ chơi. Hành động này nhằm tăng khả năng đứa trẻ sẽ tiếp tục dọn đồ chơi trong tương lai. Phương pháp tăng cường hành vi này được gọi là gì trong điều kiện hóa công cụ?

Hình phạt tích cực (Positive Punishment)

Tăng cường tích cực (Positive Reinforcement)

Tăng cường tiêu cực (Negative Reinforcement)

Hình phạt tiêu cực (Negative Punishment)

Câu hỏi mô tả việc thêm một kích thích dễ chịu (kẹo) sau một hành vi (dọn đồ chơi) để tăng tần suất lặp lại hành vi đó. Đây là định nghĩa của Tăng cường tích cực (Positive Reinforcement).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 7: Bạn đang cố gắng ghi nhớ một số điện thoại mới bằng cách lặp đi lặp lại nó trong đầu. Kỹ thuật ghi nhớ đơn giản này chủ yếu liên quan đến giai đoạn nào của quá trình nhớ?

Mã hóa (Encoding)

Lưu trữ (Storage)

Truy xuất (Retrieval)

Quên (Forgetting)

Việc lặp đi lặp lại thông tin để giữ nó trong trí nhớ, đặc biệt là trí nhớ ngắn hạn hoặc chuyển vào trí nhớ dài hạn, là một kỹ thuật mã hóa (encoding).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 8: Khi được hỏi về thủ đô của Pháp, bạn ngay lập tức trả lời là Paris. Đây là ví dụ về loại trí nhớ dài hạn nào?

Trí nhớ thủ tục (Procedural Memory)

Trí nhớ giai thoại (Episodic Memory)

Trí nhớ ngữ nghĩa (Semantic Memory)

Trí nhớ cảm giác (Sensory Memory)

Nhớ về các sự kiện, khái niệm, sự thật chung về thế giới là đặc trưng của trí nhớ ngữ nghĩa (Semantic Memory), một dạng của trí nhớ tường thuật (Declarative Memory).

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 9: Bạn gặp một vấn đề phức tạp trong công việc và dành thời gian để phân tích các khía cạnh khác nhau của vấn đề, xác định nguyên nhân có thể và suy nghĩ về các giải pháp tiềm năng. Quá trình tâm lý phức tạp này chủ yếu là gì?

Tri giác

Cảm giác

Trí nhớ

Tư duy

Việc phân tích, đánh giá, giải quyết vấn đề, đưa ra phán đoán là những hoạt động cốt lõi của tư duy.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 10: Khi đối mặt với một tình huống khó khăn, bạn có xu hướng chỉ tìm kiếm và chú ý đến những thông tin xác nhận niềm tin hoặc giả định sẵn có của mình, bỏ qua những thông tin mâu thuẫn. Xu hướng nhận thức này được gọi là gì?

Thiên kiến neo đậu (Anchoring Bias)

Thiên kiến xác nhận (Confirmation Bias)

Hiệu ứng có sẵn (Availability Heuristic)

Hiệu ứng hào quang (Halo Effect)

Xu hướng tìm kiếm, giải thích và ghi nhớ thông tin theo cách xác nhận những niềm tin sẵn có của bản thân là Thiên kiến xác nhận (Confirmation Bias).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 11: Khả năng sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp, hiểu các khái niệm trừu tượng và giải quyết vấn đề logic là những khía cạnh chính của loại năng lực nào?

Trí tuệ (Intelligence)

Cảm xúc (Emotion)

Nhân cách (Personality)

Động lực (Motivation)

Ngôn ngữ, tư duy trừu tượng, giải quyết vấn đề là những thành phần cốt lõi của trí tuệ (Intelligence).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 12: Một người cảm thấy đói (nhu cầu sinh lý) và được thúc đẩy đi tìm thức ăn để thỏa mãn nhu cầu đó. Yếu tố nào đang chi phối hành vi của người này theo lý thuyết giảm sự thôi thúc (drive-reduction theory)?

Kích thích bên ngoài (Extrinsic motivation)

Kích thích bên trong (Intrinsic motivation)

Mục tiêu đặt ra (Goal setting)

Nhu cầu sinh học (Biological need)

Lý thuyết giảm sự thôi thúc cho rằng hành vi được thúc đẩy bởi nhu cầu giảm bớt trạng thái căng thẳng hoặc thiếu hụt (thôi thúc) do nhu cầu sinh học gây ra.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 13: Bạn đang đi trên đường và đột nhiên nhìn thấy một con rắn. Tim bạn đập nhanh hơn, đồng tử giãn ra, và bạn cảm thấy sợ hãi. Theo lý thuyết cảm xúc James-Lange, điều gì xảy ra đầu tiên?

Cơ thể có phản ứng sinh lý (tim đập nhanh, v.v.)

Bạn cảm thấy sợ hãi

Bạn đánh giá tình huống là nguy hiểm

Não bộ xử lý thông tin về con rắn và đồng thời tạo ra phản ứng sinh lý và cảm xúc

Lý thuyết James-Lange cho rằng cảm xúc là kết quả của việc nhận thức các thay đổi sinh lý của cơ thể. Tức là, phản ứng sinh lý xảy ra trước, sau đó chúng ta diễn giải phản ứng đó thành một cảm xúc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 14: Một đứa trẻ 4 tuổi thường xuyên bày tỏ cảm xúc của mình một cách bộc trực, khó khăn trong việc nhìn nhận vấn đề từ góc nhìn của người khác, và tập trung chủ yếu vào một khía cạnh của sự vật/hiện tượng. Theo Piaget, đứa trẻ này đang ở giai đoạn phát triển nhận thức nào?

Giai đoạn Cảm giác - Vận động (Sensorimotor Stage)

Giai đoạn Tiền thao tác (Preoperational Stage)

Giai đoạn Thao tác cụ thể (Concrete Operational Stage)

Giai đoạn Thao tác hình thức (Formal Operational Stage)

Những đặc điểm như tư duy trực quan, tập trung vào một khía cạnh (centration), và khó khăn trong việc nhìn từ góc nhìn người khác (egocentrism) là đặc trưng của giai đoạn Tiền thao tác (Preoperational Stage) của Piaget (khoảng 2-7 tuổi).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 15: Một thanh thiếu niên đang dành nhiều thời gian để suy nghĩ về các giá trị của bản thân, khám phá các sở thích và nghề nghiệp khác nhau, và cố gắng xác định vị trí của mình trong xã hội. Theo Erik Erikson, người này đang đối mặt với khủng hoảng tâm lý xã hội nào?

Tin cậy vs. Không tin cậy (Trust vs. Mistrust)

Tự chủ vs. Nghi ngờ và xấu hổ (Autonomy vs. Shame and Doubt)

Nhận dạng vs. Nhầm lẫn vai trò (Identity vs. Role Confusion)

Thân mật vs. Cô lập (Intimacy vs. Isolation)

Giai đoạn thanh thiếu niên (khoảng 12-18 tuổi) trong lý thuyết của Erikson tập trung vào việc hình thành bản sắc cá nhân, đối mặt với cuộc khủng hoảng Nhận dạng vs. Nhầm lẫn vai trò (Identity vs. Role Confusion).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 16: Theo mô hình Năm yếu tố lớn (Big Five) về nhân cách, một người có xu hướng cẩn thận, có tổ chức, có trách nhiệm và kiên trì trong công việc thường đạt điểm cao ở khía cạnh nào?

Hướng ngoại (Extraversion)

Dễ chịu (Agreeableness)

Bất ổn cảm xúc/Loạn thần kinh (Neuroticism)

Tận tâm (Conscientiousness)

Sự cẩn thận, có tổ chức, trách nhiệm và kiên trì là những đặc điểm cốt lõi của yếu tố Tận tâm (Conscientiousness) trong mô hình Big Five.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 17: Bạn nhìn thấy một người vấp ngã trên đường và ngay lập tức cho rằng họ là người vụng về hoặc bất cẩn (quy kết nguyên nhân do đặc điểm cá nhân), mà ít xem xét các yếu tố tình huống có thể xảy ra (ví dụ: vỉa hè trơn, có vật cản). Sai lầm phổ biến trong quy kết nguyên nhân này được gọi là gì?

Thiên kiến cơ bản trong quy kết (Fundamental Attribution Error)

Thiên kiến tự phục vụ (Self-serving Bias)

Hiệu ứng lan tỏa (Spillover Effect)

Quy kết tình huống (Situational Attribution)

Thiên kiến cơ bản trong quy kết (Fundamental Attribution Error) là xu hướng giải thích hành vi của người khác bằng cách nhấn mạnh các yếu tố cá nhân (đặc điểm tính cách) và xem nhẹ ảnh hưởng của các yếu tố tình huống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 18: Trong một cuộc họp nhóm, bạn có một ý kiến khác biệt nhưng quyết định không nói ra vì đa số các thành viên khác đều đồng ý với một ý kiến khác. Hành vi này là ví dụ về hiện tượng tâm lý xã hội nào?

Phân tán trách nhiệm (Diffusion of Responsibility)

Tuân thủ (Conformity)

Vâng lời (Obedience)

Ảo tưởng đồng thuận (False Consensus Effect)

Việc thay đổi hành vi hoặc niềm tin để phù hợp với chuẩn mực hoặc áp lực của nhóm là định nghĩa của sự Tuân thủ (Conformity).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 19: Một người liên tục trải qua những giai đoạn tâm trạng cực kỳ hưng phấn, tràn đầy năng lượng, ít ngủ và nói nhiều bất thường, xen kẽ với những giai đoạn trầm cảm sâu sắc, mất hứng thú và mệt mỏi. Đây là những triệu chứng điển hình của rối loạn nào?

Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn trầm cảm chủ yếu (Major Depressive Disorder)

Rối loạn lưỡng cực (Bipolar Disorder)

Tâm thần phân liệt (Schizophrenia)

Sự luân phiên giữa các giai đoạn hưng cảm (mania) và trầm cảm là đặc trưng cốt lõi của Rối loạn lưỡng cực (Bipolar Disorder).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 20: Một nhà trị liệu giúp thân chủ khám phá những xung đột vô thức và trải nghiệm từ thời thơ ấu được cho là nguyên nhân gây ra các vấn đề tâm lý hiện tại. Phương pháp trị liệu này bắt nguồn từ trường phái tâm lý nào?

Phân tâm học (Psychoanalysis)

Trị liệu Hành vi (Behavior Therapy)

Trị liệu Nhận thức (Cognitive Therapy)

Trị liệu Nhân văn (Humanistic Therapy)

Việc tập trung vào xung đột vô thức, kinh nghiệm thời thơ ấu và vai trò của vô thức là đặc điểm của Phân tâm học (Psychoanalysis) của Sigmund Freud.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 21: Cơ quan nào trong hệ thần kinh chịu trách nhiệm xử lý thông tin từ các giác quan, điều khiển vận động, tư duy, cảm xúc và nhiều chức năng nhận thức phức tạp khác?

Tủy sống (Spinal Cord)

Bộ não (Brain)

Hệ thần kinh ngoại biên (Peripheral Nervous System)

Hệ nội tiết (Endocrine System)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về chức năng của bộ não, cơ quan trung ương của hệ thần kinh, chịu trách nhiệm cho hầu hết các quá trình tâm lý và hành vi phức tạp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 22: Một nhà tâm lý học đang nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường gia đình đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Họ thu thập dữ liệu từ nhiều gia đình khác nhau và so sánh sự khác biệt trong khả năng ngôn ngữ của trẻ. Phương pháp nghiên cứu này có nhiều khả năng là gì?

Thí nghiệm (Experiment)

Nghiên cứu trường hợp (Case Study)

Phân tích tổng hợp (Meta-analysis)

Nghiên cứu tương quan hoặc Khảo sát (Correlational Study or Survey)

Việc thu thập dữ liệu về nhiều biến số (môi trường gia đình, khả năng ngôn ngữ) để tìm mối quan hệ hoặc so sánh giữa chúng mà không chủ động thao túng biến nào là đặc trưng của phương pháp Tương quan hoặc Quan sát/Khảo sát.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 23: Trong giấc ngủ, giai đoạn nào được đặc trưng bởi các sóng não chậm, biên độ lớn (sóng Delta) và là giai đoạn ngủ sâu nhất, khó đánh thức?

Ngủ sóng chậm (Slow-wave sleep/NREM Stage 3)

Ngủ REM (REM sleep)

Giai đoạn N1 (NREM Stage 1)

Giai đoạn N2 (NREM Stage 2)

Ngủ sóng chậm (Slow-wave sleep - SWS), đặc biệt là giai đoạn N3 (trước đây là giai đoạn 3 & 4), được đặc trưng bởi sự hiện diện của sóng Delta và là giai đoạn ngủ sâu nhất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 24: Theo Hans Selye, phản ứng của cơ thể trước các yếu tố gây căng thẳng (stressor) diễn ra theo ba giai đoạn: Báo động, Chống đỡ và Kiệt sức. Mô hình này được gọi là gì?

Lý thuyết Căng thẳng - Dễ tổn thương (Diathesis-Stress Model)

Hội chứng thích ứng chung (General Adaptation Syndrome - GAS)

Phản ứng Chiến hay Biến (Fight-or-Flight Response)

Mô hình giao dịch về căng thẳng (Transactional Model of Stress)

Hans Selye đã phát triển mô hình Phản ứng thích ứng chung (General Adaptation Syndrome - GAS) để mô tả cách cơ thể phản ứng với căng thẳng kéo dài.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 25: Bạn đang cố gắng giải một bài toán phức tạp và sau nhiều lần thử không thành công, bạn đột nhiên có một ý tưởng mới mẻ, giúp bạn tìm ra lời giải. Trải nghiệm 'aha!' này thường liên quan đến loại giải quyết vấn đề nào?

Giải quyết vấn đề bằng thuật toán (Algorithmic problem-solving)

Giải quyết vấn đề bằng heuristic (Heuristic problem-solving)

Giải quyết vấn đề bằng cái nhìn sâu sắc (Insight problem-solving)

Thử và sai (Trial and error)

Cái nhìn sâu sắc (Insight) là sự hiểu biết đột ngột về cách giải quyết vấn đề, thường xảy ra sau một thời gian bế tắc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 26: Một người có xu hướng tin rằng thành công hay thất bại của họ chủ yếu là do may mắn, số phận hoặc ảnh hưởng của người khác, chứ ít khi do nỗ lực hay khả năng của bản thân. Kiểu niềm tin này phản ánh điều gì?

Locus kiểm soát bên ngoài (External Locus of Control)

Locus kiểm soát bên trong (Internal Locus of Control)

Hiệu quả bản thân cao (High Self-efficacy)

Nhu cầu thành tựu cao (High Need for Achievement)

Niềm tin rằng kết quả cuộc sống bị kiểm soát bởi các yếu tố bên ngoài bản thân (may mắn, số phận, người khác) là đặc điểm của Locus kiểm soát bên ngoài (External Locus of Control).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 27: Khi một người cảm thấy lo lắng quá mức và không thể kiểm soát được về nhiều khía cạnh khác nhau của cuộc sống (sức khỏe, công việc, tài chính, v.v.) trong phần lớn thời gian, kéo dài ít nhất 6 tháng, họ có thể mắc rối loạn nào?

Rối loạn hoảng sợ (Panic Disorder)

Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder)

Rối loạn ám ảnh cưỡng chế (Obsessive-Compulsive Disorder - OCD)

Rối loạn căng thẳng sau sang chấn (Post-Traumatic Stress Disorder - PTSD)

Lo lắng quá mức, dai dẳng, khó kiểm soát về nhiều chủ đề khác nhau là triệu chứng cốt lõi của Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 28: Một nhà tâm lý học sử dụng bảng câu hỏi tự báo cáo (self-report questionnaire) để thu thập thông tin về cảm xúc, suy nghĩ và hành vi của một nhóm người. Phương pháp này chủ yếu nhằm mục đích gì?

Quan sát hành vi trong môi trường tự nhiên.

Thiết lập mối quan hệ nhân quả giữa các biến.

Nghiên cứu chuyên sâu về một cá nhân hoặc nhóm nhỏ.

Thu thập thông tin về suy nghĩ, cảm xúc và thái độ chủ quan.

Bảng câu hỏi tự báo cáo là một công cụ phổ biến để thu thập dữ liệu về các khía cạnh chủ quan của trải nghiệm con người, thường được sử dụng trong các nghiên cứu khảo sát hoặc đánh giá nhân cách.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 29: Khi bạn nhớ lại chi tiết về ngày đầu tiên đi học, bạn đang sử dụng loại trí nhớ nào?

Trí nhớ thủ tục (Procedural Memory)

Trí nhớ giai thoại (Episodic Memory)

Trí nhớ ngữ nghĩa (Semantic Memory)

Trí nhớ làm việc (Working Memory)

Nhớ lại các sự kiện cụ thể đã xảy ra trong cuộc sống của bản thân, bao gồm bối cảnh thời gian và địa điểm, là đặc trưng của trí nhớ giai thoại (Episodic Memory).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tâm lý học đại cương

Tags: Bộ đề 15

Câu 30: Theo thuyết nhu cầu của Abraham Maslow, nhu cầu nào nằm ở tầng cao nhất trong hệ thống phân cấp của ông, liên quan đến việc đạt được tiềm năng tối đa của bản thân?

Nhu cầu an toàn (Safety Needs)

Nhu cầu được yêu thương và thuộc về (Love and Belonging Needs)

Nhu cầu tự thể hiện/tự hoàn thiện (Self-actualization Needs)

Nhu cầu được kính trọng (Esteem Needs)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Tầng cao nhất trong tháp nhu cầu của Maslow là Nhu cầu tự thể hiện/tự hoàn thiện (Self-actualization), liên quan đến việc phát triển bản thân và đạt được tiềm năng tối đa.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn An Sinh Xã Hội
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Kế Toán Thuế
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Cơ Khí Đại Cương
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Xác Xuất Thống Kê Y Học
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Nghiệp Vụ Hải Quan Trong Kinh Doanh Thương Mại Quốc Tế

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha