Đề Trắc Nghiệm Bài Mở Đầu (Nội Dung Và Cấu Trúc Sách)

Đề Trắc Nghiệm Bài Mở Đầu (Nội Dung Và Cấu Trúc Sách) – (Cánh Diều) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Cánh Diều. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Dựa vào Bài mở đầu của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, triết lí xuyên suốt và nổi bật nhất trong cách tiếp cận môn học được thể hiện qua cụm từ nào?

Học thuộc lòng văn bản

Phân tích tác phẩm chuyên sâu

Thi cử hiệu quả

Kết nối tri thức với cuộc sống

Bài mở đầu thường nhấn mạnh mục tiêu và phương pháp học tập cốt lõi. Triết lí của bộ sách Cánh Diều, đặc biệt trong Ngữ văn, là 'Kết nối tri thức với cuộc sống', thể hiện sự gắn bó giữa nội dung học tập với thực tiễn, giúp học sinh thấy được ý nghĩa và ứng dụng của môn học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Theo Bài mở đầu, cấu trúc của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được tổ chức chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

Bài mở đầu giới thiệu cấu trúc sách theo các chủ đề (bài học lớn), mỗi chủ đề tích hợp các kỹ năng đọc, viết, nói & nghe và kiến thức ngữ văn liên quan. Cấu trúc này khác với việc chia theo thể loại hay giai đoạn lịch sử đơn thuần.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Bài mở đầu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhấn mạnh vai trò của học sinh trong quá trình học tập là gì?

Chủ động, tích cực, tự chiếm lĩnh kiến thức

Chờ đợi giáo viên truyền thụ

Chỉ tập trung ghi nhớ kiến thức

Hoàn thành bài tập được giao một cách thụ động

Chủ trương của chương trình giáo dục phổ thông mới và bộ sách Cánh Diều là phát huy tính chủ động, tích cực của người học. Bài mở đầu sẽ giới thiệu phương pháp học tập này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi giới thiệu về các hoạt động học tập trong sách, Bài mở đầu gợi ý học sinh nên tiếp cận một văn bản đọc như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất?

Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính

Đọc kỹ, suy ngẫm, liên hệ, trao đổi với bạn bè và thầy cô

Chỉ đọc phần tóm tắt hoặc nhận xét của người khác

Tập trung tìm và gạch chân các chi tiết khó hiểu

Bài mở đầu thường hướng dẫn cách học theo sách mới, bao gồm các bước tiếp cận văn bản như đọc trước, suy ngẫm, thảo luận, liên hệ... chứ không chỉ đơn thuần là đọc lướt qua.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Phần 'Kiến thức ngữ văn' trong mỗi bài học của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều (được giới thiệu trong Bài mở đầu) có vai trò chủ yếu là gì?

Cung cấp bài tập về nhà

Tóm tắt nội dung chính của văn bản đọc

Trang bị tri thức nền tảng để đọc, viết, nói và nghe hiệu quả

Giới thiệu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác

Phần 'Kiến thức ngữ văn' cung cấp những khái niệm, thuật ngữ, lý thuyết cần thiết để học sinh có công cụ phân tích, đọc hiểu, hoặc thực hành các kỹ năng khác trong bài học đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Bài mở đầu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường đề cập đến sự kế thừa và phát triển nào so với chương trình Ngữ văn lớp 10?

Kế thừa hoàn toàn nội dung và phương pháp

Bắt đầu lại từ đầu, không liên quan đến lớp 10

Chỉ kế thừa các tác phẩm văn học quen thuộc

Kế thừa các mạch kiến thức, kỹ năng cơ bản và phát triển lên mức độ cao hơn

Chương trình mới có tính liên thông. Bài mở đầu sẽ giúp học sinh nhận ra kiến thức và kỹ năng đã học ở lớp 10 là nền tảng để tiếp tục phát triển ở lớp 11.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Khi giới thiệu về hoạt động 'Viết' trong sách, Bài mở đầu gợi ý học sinh cần chú trọng điều gì để bài viết đạt chất lượng?

Xác định rõ mục đích, đối tượng, nội dung và cấu trúc bài viết

Sao chép các bài mẫu trên mạng

Chỉ tập trung vào việc sử dụng từ ngữ hoa mỹ

Viết thật nhanh để hoàn thành bài tập

Hoạt động viết trong chương trình mới không chỉ yêu cầu viết đúng, mà còn đòi hỏi tư duy, lập luận, tổ chức ý mạch lạc và phù hợp với mục đích, đối tượng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Bài mở đầu nhấn mạnh việc học Ngữ văn 11 không chỉ để hiểu văn bản mà còn để phát triển những năng lực chung nào cho học sinh?

Năng lực tính toán và tư duy logic

Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo

Năng lực thể chất và thẩm mỹ

Năng lực ghi nhớ siêu phàm

Mục tiêu của chương trình mới là phát triển phẩm chất và năng lực. Môn Ngữ văn đóng góp vào việc hình thành các năng lực như giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Dựa vào tinh thần của Bài mở đầu, nếu gặp một đoạn văn khó hiểu, học sinh nên làm gì đầu tiên?

Bỏ qua và đọc tiếp

Hỏi ngay giáo viên

Chờ bạn bè giải thích

Tự suy nghĩ, tra cứu từ điển, tìm hiểu thêm thông tin hoặc thảo luận với bạn bè

Tinh thần học tập chủ động và hợp tác được đề cao. Việc tự suy nghĩ, tra cứu và thảo luận với bạn bè là những bước đầu tiên quan trọng trước khi nhờ đến giáo viên.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Bài mở đầu có thể giới thiệu về các loại hình văn bản sẽ được học trong chương trình Ngữ văn 11. Đặc điểm chung của các văn bản này theo định hướng của sách là gì?

Đa dạng về thể loại (văn học, thông tin, nghị luận...) và có tính ứng dụng, kết nối với đời sống

Chỉ tập trung vào các tác phẩm văn học cổ điển

Chỉ bao gồm các văn bản có nội dung phức tạp, hàn lâm

Đều là các văn bản đã được học ở lớp dưới

Chương trình mới mở rộng phạm vi văn bản, không chỉ giới hạn ở văn học mà còn bao gồm nhiều loại hình văn bản thông tin, nghị luận,... và các văn bản này thường được lựa chọn để gần gũi, thiết thực với đời sống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Theo Bài mở đầu, hoạt động 'Nói và Nghe' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhằm mục đích chính là gì?

Chỉ để kiểm tra khả năng ghi nhớ

Giúp học sinh nói to, rõ ràng hơn

Phát triển năng lực giao tiếp, trình bày ý kiến, lắng nghe và phản hồi hiệu quả

Bắt buộc học sinh phải tranh luận về mọi vấn đề

Kỹ năng nói và nghe là hai kỹ năng giao tiếp quan trọng, được chương trình mới chú trọng phát triển thông qua các hoạt động thực hành cụ thể như trình bày, thảo luận, phản hồi.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Bài mở đầu có thể giới thiệu sơ lược về yêu cầu cần đạt đối với học sinh cuối năm lớp 11. Yêu cầu nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phát triển năng lực ở cấp độ cao hơn so với lớp 10?

Nhận biết được các thể loại văn học cơ bản

Phân tích, đánh giá được giá trị nội dung và nghệ thuật của các văn bản phức tạp; tạo lập được các văn bản nghị luận, báo cáo...

Thuộc lòng các đoạn thơ tiêu biểu

Chỉ cần đọc hiểu các văn bản đơn giản

Ở cấp độ lớp 11, yêu cầu không chỉ dừng lại ở hiểu mà cần có khả năng phân tích, đánh giá, liên hệ, và vận dụng kiến thức vào việc tạo lập văn bản phức tạp hơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Khi đọc Bài mở đầu, học sinh có thể hình dung được phương pháp đánh giá trong môn Ngữ văn 11 sẽ như thế nào? Đặc điểm nào sau đây là phù hợp với định hướng của sách Cánh Diều?

Chỉ tập trung vào các bài kiểm tra viết trên giấy

Đánh giá chủ yếu dựa trên khả năng ghi nhớ tác phẩm

Chỉ đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm khách quan

Đa dạng hình thức (viết, nói, dự án, sản phẩm học tập...) và chú trọng đánh giá năng lực, quá trình học tập

Đánh giá trong chương trình mới hướng tới đánh giá quá trình, sự phát triển năng lực, không chỉ là kết quả cuối cùng thông qua các hình thức đa dạng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Bài mở đầu giới thiệu các 'góc nhìn' hoặc 'khía cạnh' tiếp cận văn bản. Việc đa dạng hóa các góc nhìn này nhằm mục đích gì?

Làm cho bài học phức tạp hơn

Giúp học sinh có cái nhìn đa chiều, sâu sắc và toàn diện về văn bản

Để giáo viên có nhiều lựa chọn khi dạy

Chỉ để giới thiệu các lý thuyết văn học mới

Tiếp cận văn bản từ nhiều góc độ (văn hóa, xã hội, lịch sử, nghệ thuật...) giúp học sinh có cái nhìn sâu sắc, toàn diện hơn và phát triển tư duy phản biện.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Nếu Bài mở đầu đề cập đến việc học sinh cần 'vận dụng kiến thức ngữ văn để giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống', đây là biểu hiện của năng lực nào?

Năng lực ghi nhớ

Năng lực phân tích

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Năng lực đọc hiểu

Vận dụng kiến thức vào tình huống mới hoặc giải quyết vấn đề là biểu hiện rõ nét của năng lực ứng dụng, một trong những năng lực cốt lõi cần phát triển.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Bài mở đầu có thể trình bày một sơ đồ hoặc cấu trúc tổng quát của sách. Việc cung cấp cấu trúc này ngay từ đầu giúp học sinh điều gì?

Hình dung được toàn bộ chương trình học và định hướng học tập hiệu quả

Biết trước nội dung chi tiết của từng bài

Giảm bớt thời gian học tập

Chỉ để tham khảo khi cần tìm kiếm thông tin

Nắm vững cấu trúc giúp học sinh có cái nhìn tổng quan, định hướng được lộ trình học tập, biết mình đang học ở đâu và mối liên hệ giữa các phần.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Khi Bài mở đầu đề cập đến việc 'thảo luận, trao đổi' là một hoạt động quan trọng, điều này thể hiện sự chú trọng vào kỹ năng nào?

Kỹ năng viết văn

Kỹ năng đọc nhanh

Kỹ năng ghi nhớ

Kỹ năng nói và nghe, năng lực hợp tác

Thảo luận, trao đổi là hình thức cụ thể của việc thực hành kỹ năng nói và nghe, đồng thời rèn luyện năng lực hợp tác.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Bài mở đầu có thể giới thiệu các dự án học tập. Mục đích chính của các dự án này theo tinh thần sách Cánh Diều là gì?

Vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng vào giải quyết vấn đề thực tiễn và tạo ra sản phẩm

Chỉ để học sinh giải trí sau giờ học

Thay thế hoàn toàn các bài kiểm tra truyền thống

Giúp học sinh học thuộc lòng nhanh hơn

Dự án học tập là cơ hội để học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng từ nhiều bài học, làm việc nhóm và tạo ra sản phẩm cụ thể, gắn kết với thực tiễn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Nếu Bài mở đầu đề cập đến việc sử dụng 'ngữ liệu đa dạng' (văn học, báo chí, tài liệu khoa học, tranh ảnh...), điều này thể hiện xu hướng dạy học nào?

Chỉ tập trung vào văn học

Giảm tải kiến thức cho học sinh

Mở rộng phạm vi ngữ liệu, tăng tính kết nối với thực tiễn và đa dạng hóa trải nghiệm học tập

Thay thế hoàn toàn việc đọc tác phẩm văn học

Sử dụng ngữ liệu đa dạng giúp bài học phong phú, sinh động, kết nối với nhiều lĩnh vực trong cuộc sống, rèn luyện cho học sinh khả năng tiếp nhận và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Bài mở đầu có thể gợi ý về cách tự học và nghiên cứu thêm. Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần tự học được khuyến khích?

Chỉ làm các bài tập trong sách giáo khoa

Chờ đợi giáo viên giao bài tập

Học thuộc lòng các kiến thức đã được giảng

Chủ động tìm đọc thêm các tác phẩm cùng chủ đề, tìm hiểu thông tin liên quan trên Internet, thư viện...

Tự học không chỉ là làm bài tập, mà còn là chủ động tìm tòi, mở rộng kiến thức từ các nguồn khác nhau ngoài sách giáo khoa.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Giả sử Bài mở đầu giới thiệu một đơn vị bài học về 'Thơ hiện đại'. Dựa trên cấu trúc chung của sách Cánh Diều, đơn vị bài học này khả năng cao sẽ bao gồm những nội dung nào?

Chỉ có phần đọc hiểu các bài thơ

Các văn bản đọc (thơ), Kiến thức ngữ văn về thơ, thực hành Viết, Nói và Nghe

Chỉ có phần lý thuyết về thơ

Các bài tập trắc nghiệm về thơ

Cấu trúc sách Cánh Diều tích hợp các kỹ năng trong mỗi bài học. Một bài về thể loại thơ sẽ bao gồm phần đọc hiểu thơ, thực hành viết (ví dụ: cảm nhận, phân tích), nói & nghe (thảo luận, trình bày) và kiến thức ngữ văn liên quan đến thơ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc học Ngữ văn giúp bồi dưỡng tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ. Điều này liên quan mật thiết đến việc phát triển yếu tố nào ở người học?

Phẩm chất

Chỉ số IQ

Kỹ năng mềm

Kiến thức hàn lâm

Phẩm chất là yếu tố quan trọng trong chương trình giáo dục mới. Việc bồi dưỡng tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ chính là góp phần hình thành các phẩm chất tốt đẹp cho học sinh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Hoạt động 'Chuẩn bị bài ở nhà' được nhắc đến trong Bài mở đầu thể hiện điều gì về phương pháp học tập được khuyến khích?

Giúp giáo viên có nhiều thời gian hơn để giảng bài

Để học sinh làm bài tập thay vì học lý thuyết

Chỉ là hình thức đối phó

Khuyến khích tinh thần tự học, làm quen trước với nội dung và đặt nền tảng cho việc tiếp thu kiến thức trên lớp

Chuẩn bị bài ở nhà là bước quan trọng để học sinh chủ động làm quen với nội dung mới, đặt câu hỏi, và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động trên lớp, thể hiện tinh thần tự học và làm việc độc lập.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Bài mở đầu có thể nhấn mạnh tầm quan trọng của việc 'liên hệ' khi đọc văn bản. Hoạt động liên hệ này bao gồm những khía cạnh nào?

Chỉ liên hệ với các tác phẩm văn học khác

Liên hệ với trải nghiệm của bản thân, với thực tế đời sống, với các văn bản khác

Chỉ liên hệ với hoàn cảnh sáng tác

Liên hệ với ý kiến của giáo viên

Liên hệ giúp học sinh kết nối văn bản với bản thân, với thế giới xung quanh, với các văn bản khác đã học, làm cho việc đọc trở nên ý nghĩa và sâu sắc hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Mục đích của việc tích hợp các kỹ năng Đọc, Viết, Nói và Nghe trong cùng một bài học (như được giới thiệu trong Bài mở đầu) là gì?

Tiết kiệm thời gian học tập

Giúp học sinh chỉ cần tập trung vào một kỹ năng

Giúp học sinh vận dụng tổng hợp các kỹ năng để chiếm lĩnh tri thức và rèn luyện năng lực giao tiếp toàn diện

Làm cho chương trình học trở nên phức tạp hơn

Các kỹ năng này có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ lẫn nhau. Tích hợp giúp học sinh vận dụng đồng bộ các kỹ năng để hiểu sâu văn bản và thể hiện sự hiểu biết đó qua nhiều hình thức.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Bài mở đầu có thể giới thiệu về tầm quan trọng của việc 'tôn trọng sự khác biệt trong cách hiểu' văn bản. Điều này liên quan đến việc hình thành phẩm chất/thái độ nào ở học sinh?

Tôn trọng sự khác biệt, tư duy phản biện và thái độ học tập cởi mở

Khả năng thuyết phục người khác theo ý mình

Chỉ chấp nhận ý kiến của giáo viên

Tránh đưa ra ý kiến cá nhân

Tôn trọng sự khác biệt là một biểu hiện của phẩm chất nhân ái, khoan dung và thái độ cởi mở, tư duy phản biện trong học tập và giao tiếp.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Khi Bài mở đầu giới thiệu về các hoạt động 'sau khi đọc', 'sau khi viết', 'sau khi nói và nghe', mục đích của các hoạt động này là gì?

Chỉ để kiểm tra lại kết quả

Để học sinh có thêm bài tập về nhà

Để giáo viên dễ dàng cho điểm

Giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa kiến thức, rút kinh nghiệm và mở rộng hiểu biết

Các hoạt động sau khi thực hành kỹ năng nhằm giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa kiến thức, rút kinh nghiệm, và vận dụng vào các tình huống khác.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng công nghệ thông tin trong học tập. Việc tích hợp công nghệ này nhằm mục đích gì?

Thay thế hoàn toàn sách giáo khoa truyền thống

Hỗ trợ tìm kiếm thông tin, xử lý ngữ liệu, trình bày sản phẩm học tập, làm cho việc học sinh động và hiệu quả hơn

Chỉ để học sinh giải trí trong giờ học

Giảm vai trò của giáo viên

Công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc tìm kiếm thông tin, trình bày, sáng tạo sản phẩm học tập, làm cho việc học trở nên hiện đại và hiệu quả hơn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Dựa vào tinh thần của Bài mở đầu, điều gì được xem là yếu tố quan trọng nhất để học sinh học tốt môn Ngữ văn 11?

Khả năng ghi nhớ tốt

Chỉ cần đọc nhiều sách

Sự chủ động, yêu thích môn học và thái độ tích cực trong mọi hoạt động

Có giáo viên giỏi

Theo định hướng mới, sự chủ động, niềm yêu thích, và thái độ tích cực của người học là yếu tố quyết định thành công, chứ không chỉ là khả năng ghi nhớ hay sự giảng dạy của giáo viên.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Bài mở đầu có thể kết thúc bằng lời nhắn nhủ hoặc kỳ vọng dành cho học sinh. Nội dung của lời nhắn nhủ này thường hướng tới điều gì?

Động viên học sinh nỗ lực học tập, phát triển bản thân và vận dụng kiến thức vào cuộc sống

Nhắc nhở về các kỳ thi sắp tới

Yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng toàn bộ sách

Chỉ đơn thuần là lời chào kết thúc

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Lời kết thường mang tính động viên, khích lệ, nhấn mạnh mục tiêu phát triển bản thân và ứng dụng những điều đã học vào cuộc sống.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Theo tinh thần của Bài mở đầu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, mục tiêu tổng quát nhất mà môn học hướng tới ở cấp độ này là gì?

Giúp học sinh ghi nhớ thật nhiều tác phẩm văn học nổi tiếng.

Rèn luyện kỹ năng phân tích ngữ pháp chuyên sâu.

Chuẩn bị kiến thức để thi đỗ đại học khối C.

Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực thẩm mỹ và các phẩm chất cần thiết thông qua đọc, viết, nói và nghe.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về mục tiêu cốt lõi của môn Ngữ văn 11 theo sách Cánh Diều, thường nhấn mạnh vào việc phát triển toàn diện năng lực giao tiếp và thẩm mỹ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được giới thiệu trong Bài mở đầu thường có cấu trúc tổ chức nội dung như thế nào để hỗ trợ việc học tập tích hợp?

Tổ chức theo các đơn vị bài học (Units), mỗi đơn vị tích hợp các hoạt động đọc, viết, nói và nghe.

Chia thành các phần riêng biệt cho từng kỹ năng: Phần Đọc, Phần Viết, Phần Nói và Nghe.

Sắp xếp hoàn toàn theo trình tự thời gian ra đời của các tác phẩm văn học.

Chỉ tập trung vào phần đọc hiểu văn bản, các kỹ năng khác được xem nhẹ.

Câu hỏi này yêu cầu học sinh phân tích cấu trúc sách được giới thiệu, thường là tổ chức theo các đơn vị bài học (Units) tích hợp các kỹ năng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Phần 'Kiến thức ngữ văn' trong mỗi đơn vị bài học của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có vai trò chủ yếu là gì?

Cung cấp tóm tắt nội dung tất cả các văn bản sẽ học trong đơn vị.

Trang bị các khái niệm, tri thức về thể loại, kiểu văn bản, hoặc hiện tượng ngôn ngữ liên quan đến nội dung bài học.

Đưa ra đáp án cho tất cả các bài tập đọc hiểu và viết.

Giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả các văn bản.

Phần 'Kiến thức ngữ văn' cung cấp nền tảng lý thuyết, khái niệm cần thiết để học sinh tiếp cận và phân tích các văn bản trong đơn vị bài học đó.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Dựa vào mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp, theo giới thiệu, sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng đến việc rèn luyện kỹ năng nói và nghe của học sinh như thế nào?

Chỉ yêu cầu học sinh ghi nhớ các bài nói mẫu.

Tập trung vào việc luyện phát âm chuẩn tiếng Việt.

Thiết kế các hoạt động thực hành đa dạng như thảo luận, trình bày, đối thoại, tranh luận về các chủ đề trong bài học.

Chủ yếu nghe giảng từ giáo viên mà không có hoạt động thực hành cho học sinh.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích cách sách tích hợp rèn luyện kỹ năng nói và nghe, thường thông qua các hoạt động thảo luận, trình bày, đối thoại.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Bài mở đầu giới thiệu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường nhấn mạnh vai trò của việc đọc các loại văn bản nào để mở rộng kiến thức và rèn luyện tư duy cho học sinh?

Chỉ các văn bản thơ ca trung đại Việt Nam.

Chỉ các văn bản truyện ngắn hiện đại nước ngoài.

Chỉ các văn bản khoa học và báo chí.

Đa dạng các loại văn bản: văn học (thơ, truyện, kịch), thông tin, nghị luận.

Sách Cánh Diều theo chương trình mới nhấn mạnh tính đa dạng của văn bản, bao gồm cả văn học, thông tin và nghị luận.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Theo định hướng của sách, việc học Ngữ văn 11 không chỉ dừng lại ở việc hiểu văn bản mà còn nhằm mục đích gì liên quan đến đời sống cá nhân và xã hội của học sinh?

Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống.

Chỉ để phục vụ cho việc làm bài kiểm tra trên lớp.

Để trở thành nhà phê bình văn học chuyên nghiệp.

Học thuộc lòng các đoạn trích nổi tiếng.

Chương trình mới và sách Cánh Diều đặc biệt chú trọng việc kết nối kiến thức với thực tiễn, giúp học sinh vận dụng bài học vào cuộc sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Phân tích mục đích của việc đưa các văn bản cùng chủ đề hoặc cùng thể loại vào chung một đơn vị bài học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều.

Để giảm bớt số lượng văn bản cần học.

Giúp học sinh dễ dàng so sánh, đối chiếu, nhận diện đặc điểm của thể loại hoặc chủ đề thông qua nhiều văn bản khác nhau.

Vì các văn bản đó ngẫu nhiên có độ dài tương đương nhau.

Để giáo viên tiện lợi hơn trong việc ra đề kiểm tra.

Việc nhóm các văn bản có điểm chung giúp học sinh dễ dàng so sánh, đối chiếu, rút ra đặc điểm chung của thể loại hoặc chủ đề, từ đó phát triển tư duy phân tích và tổng hợp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Hoạt động 'Viết' trong mỗi đơn vị bài học của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế nhằm mục đích gì?

Chỉ đơn thuần là chép lại nội dung bài giảng.

Giúp học sinh luyện chữ đẹp.

Học thuộc lòng các bài văn mẫu.

Vận dụng kiến thức và kỹ năng đọc hiểu để tạo lập các kiểu văn bản khác nhau (phân tích, nghị luận, báo cáo, v.v.) và rèn luyện năng lực diễn đạt.

Hoạt động viết là cơ hội để học sinh thực hành, củng cố kiến thức và kỹ năng đọc hiểu, đồng thời phát triển khả năng diễn đạt suy nghĩ bằng ngôn ngữ viết.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Theo định hướng của sách Cánh Diều, việc tự học và làm việc nhóm của học sinh trong môn Ngữ văn 11 có vai trò như thế nào?

Là những hoạt động quan trọng, giúp học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện kỹ năng hợp tác và giải quyết vấn đề.

Chỉ là hoạt động phụ, không bắt buộc.

Chủ yếu dành cho các học sinh yếu kém.

Làm mất thời gian học chính trên lớp.

Sách mới khuyến khích học sinh chủ động, tích cực trong học tập, và làm việc nhóm là một phương pháp hiệu quả để đạt được điều đó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được xây dựng dựa trên quan điểm giáo dục nào?

Truyền thụ kiến thức một chiều từ giáo viên sang học sinh.

Học thuộc lòng là phương pháp học tập chính.

Phát triển năng lực người học thông qua các hoạt động thực hành, vận dụng.

Tập trung vào lịch sử văn học hơn là văn bản cụ thể.

Sách Cánh Diều theo chương trình GDPT 2018 được xây dựng theo định hướng phát triển năng lực người học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Phân tích mối liên hệ giữa hoạt động 'Đọc' và hoạt động 'Viết' trong một đơn vị bài học theo cấu trúc sách Cánh Diều.

Không có mối liên hệ nào, là hai hoạt động độc lập.

Đọc cung cấp kiến thức, ý tưởng và kỹ năng phân tích để hỗ trợ hoạt động viết, và ngược lại, viết giúp củng cố hiểu biết từ việc đọc.

Đọc chỉ là bước kiểm tra sau khi đã hoàn thành bài viết.

Viết chỉ đơn giản là tóm tắt lại nội dung đã đọc.

Việc đọc hiểu sâu sắc các văn bản cung cấp kiến thức, ý tưởng và mô hình để học sinh thực hiện hoạt động viết, tạo ra mối liên hệ hỗ trợ lẫn nhau.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Khi giới thiệu về các thể loại văn học được học trong Ngữ văn 11, Bài mở đầu có thể đề cập đến những thể loại nào là trọng tâm?

Chỉ truyện cổ tích và ngụ ngôn.

Chỉ tục ngữ và ca dao.

Chỉ văn bản hành chính công vụ.

Thơ, truyện (hiện đại), kịch, văn nghị luận (xã hội và văn học).

Ngữ văn 11 thường đi sâu vào các thể loại văn học phức tạp hơn như thơ, truyện, kịch và văn nghị luận xã hội/văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Mục đích của việc sử dụng các ngữ liệu (ví dụ minh họa, bài tập) đa dạng, gần gũi với đời sống học sinh trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều là gì?

Tăng hứng thú học tập, giúp học sinh dễ dàng liên hệ kiến thức với thực tế cuộc sống và vận dụng vào giải quyết vấn đề.

Để làm cho sách dày hơn.

Chỉ để trang trí cho bài học.

Giúp học sinh học thuộc lòng nhanh hơn.

Ngữ liệu gần gũi giúp học sinh thấy môn học liên quan đến cuộc sống của mình, tăng hứng thú và khả năng vận dụng kiến thức.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Theo tinh thần của sách, việc rèn luyện kỹ năng 'Đọc hiểu' ở lớp 11 có gì khác biệt hoặc sâu sắc hơn so với các lớp dưới?

Chỉ cần đọc nhanh hơn các lớp dưới.

Chủ yếu là trả lời câu hỏi 'Ai? Cái gì? Ở đâu?'.

Đi sâu vào phân tích cấu trúc, nghệ thuật, tư tưởng, ý nghĩa của văn bản; nhận diện và đánh giá các yếu tố phức tạp hơn.

Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi chính tả trong văn bản.

Ở cấp độ cao hơn, đọc hiểu không chỉ là nắm bắt thông tin mà còn là phân tích cấu trúc, ý nghĩa sâu sắc, tư tưởng, và đánh giá giá trị văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Giả sử một đơn vị bài học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có chủ đề về 'Văn học và Xã hội'. Dựa vào cấu trúc tích hợp, học sinh có khả năng sẽ thực hiện những loại hoạt động nào trong đơn vị này?

Chỉ đọc các tác phẩm văn học và trả lời câu hỏi về nội dung.

Chỉ luyện viết các đoạn văn miêu tả.

Chỉ nghe giáo viên giảng bài và ghi chép.

Đọc các văn bản văn học/nghị luận liên quan, thảo luận về mối quan hệ giữa văn học và xã hội, viết bài nghị luận xã hội hoặc văn học, trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội.

Câu hỏi yêu cầu học sinh áp dụng hiểu biết về cấu trúc tích hợp để dự đoán các hoạt động cụ thể trong một đơn vị bài học theo chủ đề.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Bài mở đầu thường giới thiệu về hệ thống đánh giá trong môn Ngữ văn 11 Cánh Diều. Hệ thống này thường được thiết kế theo hướng nào?

Chỉ dựa vào kết quả của một bài thi cuối kỳ duy nhất.

Đa dạng, kết hợp đánh giá quá trình (thường xuyên) và đánh giá tổng kết (định kỳ), chú trọng đánh giá năng lực thông qua các sản phẩm học tập.

Chỉ đánh giá khả năng ghi nhớ văn bản.

Chỉ đánh giá kỹ năng nói trước đám đông.

Đánh giá theo chương trình mới thường là đánh giá năng lực, kết hợp nhiều hình thức (định kỳ, thường xuyên, qua sản phẩm, qua hoạt động).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Khi đọc Bài mở đầu, học sinh có thể hiểu được tầm quan trọng của việc kết nối kiến thức Ngữ văn với các môn học khác như Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân. Điều này thể hiện định hướng giáo dục nào?

Tiếp cận liên môn và tích hợp.

Chuyên sâu hóa từng môn độc lập.

Giáo dục nghề nghiệp.

Giáo dục thể chất.

Việc kết nối các môn học khác nhau là đặc trưng của cách tiếp cận liên môn và tích hợp trong chương trình mới.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Theo giới thiệu chung, sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể bao gồm các văn bản văn học Việt Nam và nước ngoài. Mục đích của việc lựa chọn ngữ liệu đa dạng về nguồn gốc này là gì?

Để làm cho sách trở nên phức tạp hơn.

Vì không đủ văn bản văn học Việt Nam.

Giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết về văn hóa, tư tưởng, con người ở các quốc gia khác nhau, phát triển năng lực so sánh, đối chiếu.

Chỉ để học sinh luyện dịch từ tiếng nước ngoài.

Đọc văn học nước ngoài giúp học sinh mở rộng hiểu biết về văn hóa, tư tưởng của các dân tộc khác, từ đó có cái nhìn đa chiều hơn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Dựa vào cấu trúc sách được mô tả, nếu học sinh gặp một văn bản thơ mới, quy trình học tập hiệu quả nhất theo định hướng sách có thể là gì?

Chỉ đọc thuộc lòng bài thơ.

Tìm bài phân tích sẵn trên mạng để chép.

Chỉ trả lời các câu hỏi cuối bài một cách máy móc.

Tìm hiểu 'Kiến thức ngữ văn' liên quan đến thơ, đọc và phân tích văn bản thơ theo gợi ý, thực hành viết (ví dụ: cảm nhận, phân tích), tham gia thảo luận về bài thơ.

Áp dụng quy trình học tích hợp: đọc 'Kiến thức ngữ văn' về thơ, đọc hiểu văn bản, phân tích nghệ thuật, viết bài cảm nhận/phân tích, thảo luận, trình bày.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế để phù hợp với đối tượng nào?

Học sinh và giáo viên dạy môn Ngữ văn lớp 11.

Chỉ dành cho học sinh giỏi văn.

Chỉ dành cho giáo viên.

Dành cho mọi đối tượng quan tâm đến văn học.

Sách giáo khoa được viết cho cả học sinh và giáo viên sử dụng trong quá trình dạy và học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Mục tiêu rèn luyện 'năng lực thẩm mỹ' trong môn Ngữ văn 11 theo sách Cánh Diều được thể hiện chủ yếu qua hoạt động nào?

Học thuộc lòng các quy tắc ngữ pháp.

Luyện tập viết chính tả.

Đọc hiểu và phân tích sâu sắc các văn bản văn học, cảm nhận vẻ đẹp của ngôn ngữ và hình tượng nghệ thuật.

Kể lại cốt truyện một cách trôi chảy.

Năng lực thẩm mỹ liên quan đến việc cảm nhận, phân tích và đánh giá vẻ đẹp của ngôn ngữ và hình tượng nghệ thuật trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Bài mở đầu thường đề cập đến việc sách khuyến khích học sinh 'chủ động, tích cực, sáng tạo'. Điều này được cụ thể hóa trong các hoạt động học tập như thế nào?

Giáo viên luôn cung cấp sẵn đáp án cho mọi câu hỏi.

Học sinh chỉ ngồi nghe giảng và ghi chép thụ động.

Tất cả các bài tập đều có lời giải chi tiết trong sách.

Thiết kế các câu hỏi mở, bài tập yêu cầu phân tích, so sánh, đánh giá; khuyến khích thảo luận nhóm, trình bày ý kiến cá nhân, thực hiện dự án học tập.

Học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo thông qua việc tự tìm hiểu, thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân, thực hiện dự án nhỏ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Khi giới thiệu về phần 'Viết', sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể đề cập đến việc rèn luyện kỹ năng viết các kiểu văn bản nào là trọng tâm ở cấp độ này?

Chỉ viết thư thăm hỏi và tin nhắn.

Viết bài nghị luận (về một vấn đề xã hội, về một tác phẩm văn học), viết báo cáo, viết văn bản thuyết minh, viết nhật dụng.

Chỉ viết đoạn văn miêu tả cảnh vật.

Chỉ làm thơ và viết truyện ngắn.

Lớp 11 thường tập trung vào các kiểu văn bản phức tạp và có tính ứng dụng cao hơn như nghị luận, báo cáo, nhật dụng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Phân tích lý do sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh sử dụng thư viện, internet và các nguồn tài nguyên khác trong quá trình học tập.

Mở rộng kiến thức nền, tìm kiếm thông tin bổ trợ cho việc đọc hiểu và viết, rèn luyện kỹ năng tự học và nghiên cứu.

Để học sinh có cớ sử dụng điện thoại trong giờ học.

Giảm bớt khối lượng công việc cho giáo viên.

Chỉ để giải trí sau giờ học căng thẳng.

Việc sử dụng đa dạng nguồn tài nguyên giúp học sinh mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, phục vụ cho việc tự học.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Giả sử sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có một đơn vị bài học về kịch. Dựa trên cấu trúc tích hợp, hoạt động 'Nói và Nghe' trong đơn vị này có thể được thiết kế như thế nào?

Chỉ nghe giáo viên đọc kịch bản.

Thảo luận về công thức hóa học trong kịch.

Thực hành đọc phân vai, diễn kịch một trích đoạn, hoặc thảo luận, trình bày cảm nhận về nhân vật/xung đột trong vở kịch.

Học thuộc lòng toàn bộ lời thoại của nhân vật.

Khi học kịch, hoạt động nói và nghe phù hợp nhất là đọc phân vai, diễn kịch trích đoạn, hoặc thảo luận về các yếu tố sân khấu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Theo tinh thần của sách, việc học Ngữ văn 11 giúp học sinh phát triển những 'phẩm chất' nào?

Chỉ phát triển khả năng tính toán nhanh.

Chỉ phát triển kỹ năng chơi game.

Chỉ rèn luyện trí nhớ ngắn hạn.

Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm (thông qua nội dung văn bản và các hoạt động học tập).

Môn Ngữ văn góp phần hình thành các phẩm chất như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua nội dung các văn bản và hoạt động học tập.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Bài mở đầu có thể nhấn mạnh vai trò của 'hoạt động trải nghiệm' trong môn Ngữ văn. Hoạt động này có mục đích gì?

Thay thế hoàn toàn việc học trên lớp.

Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế, tăng cường sự tương tác và hiểu biết sâu sắc hơn về bài học.

Chỉ là hoạt động ngoại khóa không liên quan đến nội dung học.

Chỉ để học sinh được đi chơi bên ngoài trường học.

Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh kết nối bài học với thực tế, áp dụng kiến thức vào tình huống cụ thể, tăng tính ứng dụng và hứng thú.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Phân tích mối quan hệ giữa 'năng lực giao tiếp' và 'năng lực thẩm mỹ' được đề cập trong mục tiêu của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều.

Là hai năng lực hoàn toàn độc lập và không liên quan.

Năng lực giao tiếp quan trọng hơn năng lực thẩm mỹ.

Chúng có mối quan hệ bổ trợ: năng lực thẩm mỹ giúp giao tiếp hiệu quả, sâu sắc hơn; năng lực giao tiếp là phương tiện để tiếp nhận và biểu đạt giá trị thẩm mỹ.

Chỉ cần một trong hai năng lực là đủ.

Hai năng lực này bổ trợ cho nhau: thẩm mỹ giúp giao tiếp tinh tế, hiệu quả hơn; giao tiếp (qua đọc, viết, nói, nghe) là phương tiện để phát triển và thể hiện năng lực thẩm mỹ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Khi giới thiệu về cấu trúc sách, Bài mở đầu có thể đề cập đến các phần hoặc mục hỗ trợ học sinh tự đánh giá. Đó thường là những loại hoạt động nào?

Các bài tập ứng dụng, câu hỏi ôn tập cuối bài/cuối đơn vị, hoặc các tiêu chí đánh giá sản phẩm (bài viết, bài nói).

Danh sách các lỗi sai phổ biến cần tránh.

Bảng xếp hạng kết quả học tập của cả lớp.

Chỉ là các bài kiểm tra do giáo viên tự ra.

Sách thường có các mục 'Tự kiểm tra', 'Tự đánh giá', hoặc các tiêu chí rõ ràng để học sinh đối chiếu với sản phẩm của mình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Tóm lại, thông điệp cốt lõi mà Bài mở đầu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều muốn truyền tải đến học sinh và giáo viên về cách tiếp cận môn học là gì?

Môn Ngữ văn lớp 11 rất khó và chỉ dành cho học sinh chuyên Văn.

Chỉ cần đọc thuộc lòng sách giáo khoa là đủ để đạt điểm cao.

Môn Ngữ văn không quan trọng bằng các môn Tự nhiên.

Môn Ngữ văn là hành trình khám phá, rèn luyện để phát triển toàn diện năng lực giao tiếp, thẩm mỹ, vận dụng kiến thức vào đời sống, thông qua việc học tập tích cực, chủ động và sáng tạo.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi tổng hợp, yêu cầu khái quát lại tinh thần chung của sách: học Ngữ văn là quá trình chủ động, tích cực, tích hợp các kỹ năng, hướng đến phát triển năng lực và vận dụng vào cuộc sống.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Mục tiêu chính của việc học Ngữ văn ở lớp 11 theo sách Cánh Diều là gì?

Học thuộc lòng các tác phẩm văn học kinh điển.

Nắm vững kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam.

Phát triển năng lực đọc, viết, nói, nghe và tư duy văn học.

Rèn luyện kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm môn Ngữ văn.

C??u hỏi tập trung vào mục tiêu tổng quát của chương trình Ngữ văn lớp 11 theo sách Cánh Diều, hướng đến phát triển năng lực văn học và ngôn ngữ toàn diện.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được cấu trúc theo thể loại hay theo chủ đề?

Theo thể loại văn học (thơ, truyện, kịch...)

Theo chủ đề gắn với đời sống và văn hóa.

Theo trình tự thời gian của lịch sử văn học.

Kết hợp cả thể loại và chủ đề một cách độc lập.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc sách. Sách Cánh Diều Ngữ văn 11 được tổ chức theo các chủ đề lớn, tích hợp nhiều thể loại văn học khác nhau.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, mỗi bài học thường bắt đầu bằng hoạt động nào?

Khởi động, tạo kết nối với chủ đề.

Giới thiệu chi tiết về tác giả, tác phẩm.

Luyện tập các dạng bài tập trắc nghiệm.

Kiểm tra bài cũ về kiến thức trọng tâm.

Câu hỏi tập trung vào cấu trúc bài học điển hình trong sách. Các bài học thường mở đầu bằng hoạt động khởi động để tạo hứng thú và kết nối với kiến thức nền.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Hoạt động 'Đọc và tìm hiểu chung' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhằm mục đích gì?

Phân tích chuyên sâu các biện pháp tu từ.

Nhận biết thể loại, xuất xứ, bố cục văn bản.

So sánh văn bản với các tác phẩm khác.

Diễn giải ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng trong văn bản.

Câu hỏi về mục đích của một hoạt động cụ thể trong sách. Hoạt động này giúp học sinh tiếp cận văn bản và nắm bắt thông tin cơ bản trước khi phân tích sâu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng phát triển kỹ năng viết nào cho học sinh?

Chỉ viết văn nghị luận xã hội.

Chỉ viết văn biểu cảm về tình cảm cá nhân.

Chỉ viết văn thuyết minh khoa học.

Đa dạng các kiểu văn bản: nghị luận, tự sự, biểu cảm, thuyết minh...

Câu hỏi về trọng tâm phát triển kỹ năng viết. Sách Cánh Diều hướng đến đa dạng hóa kỹ năng viết, từ nghị luận đến biểu cảm và thực hành.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Trong phần 'Thực hành tiếng Việt', sách Ngữ văn 11 Cánh Diều tập trung vào điều gì?

Học chuyên sâu về lịch sử tiếng Việt.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh.

Vận dụng kiến thức tiếng Việt vào đọc, viết, nói, nghe.

Tìm hiểu về các phương ngữ tiếng Việt.

Câu hỏi về nội dung phần 'Thực hành tiếng Việt'. Phần này nhằm củng cố kiến thức và kỹ năng sử dụng tiếng Việt trong các hoạt động giao tiếp và đọc viết.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: 'Viết kết nối với đọc' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có ý nghĩa gì?

Viết lại nội dung đã đọc một cách chính xác.

Sử dụng kiến thức và trải nghiệm đọc để phát triển kỹ năng viết.

Đọc các bài văn mẫu để viết theo.

Viết tóm tắt các văn bản đã đọc.

Câu hỏi về mối liên hệ giữa đọc và viết. Sách Cánh Diều nhấn mạnh việc đọc là tiền đề, nguồn cảm hứng và học liệu cho hoạt động viết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Hình thức kiểm tra, đánh giá nào được ưu tiên trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều?

Kiểm tra trắc nghiệm kiến thức đơn thuần.

Kiểm tra viết bài tự luận theo khuôn mẫu.

Chỉ đánh giá qua bài kiểm tra trên giấy.

Đa dạng hình thức: bài tập, dự án, thuyết trình, kiểm tra viết...

Câu hỏi về phương pháp đánh giá. Sách Cánh Diều hướng đến đánh giá năng lực toàn diện, không chỉ dừng lại ở kiểm tra kiến thức ghi nhớ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh chủ động như thế nào trong học tập?

Chép bài đầy đủ theo hướng dẫn của giáo viên.

Học thuộc lòng các nội dung chính trong sách.

Tự giác tìm hiểu, khám phá, trao đổi, hợp tác với bạn bè.

Làm hết tất cả các bài tập trong sách giáo khoa.

Câu hỏi về vai trò chủ động của học sinh. Sách Cánh Diều thiết kế các hoạt động để học sinh tự khám phá, tìm tòi và kiến tạo kiến thức.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Yếu tố 'văn hóa' được thể hiện trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều như thế nào?

Tích hợp nội dung văn hóa vào các bài đọc và hoạt động.

Chỉ tập trung vào văn hóa dân gian Việt Nam.

Tách biệt nội dung văn hóa thành các bài riêng.

Hạn chế đề cập đến yếu tố văn hóa trong các bài học.

Câu hỏi về yếu tố văn hóa. Sách Cánh Diều tích hợp nội dung văn hóa Việt Nam và thế giới vào các bài học, giúp học sinh mở rộng hiểu biết.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, thể loại 'kịch' được giới thiệu nhằm mục đích gì?

Để học sinh tập làm diễn viên kịch.

Giúp học sinh hiểu xung đột, nhân vật, và nghệ thuật sân khấu.

Để học sinh viết kịch bản sân khấu.

Giới thiệu lịch sử phát triển của kịch Việt Nam.

Câu hỏi về mục đích giới thiệu thể loại kịch. Kịch giúp học sinh hiểu về xung đột, tính cách nhân vật qua hành động, lời thoại, và phát triển khả năng cảm thụ nghệ thuật sân khấu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều quan tâm đến việc phát triển phẩm chất nào của học sinh?

Chỉ tập trung phát triển trí tuệ.

Chỉ rèn luyện kỹ năng thực hành.

Phát triển phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ...

Chỉ quan tâm đến kết quả học tập môn Ngữ văn.

Câu hỏi về mục tiêu phát triển phẩm chất. Sách Cánh Diều hướng đến phát triển phẩm chất toàn diện, bao gồm cả nhân ái, trung thực, trách nhiệm...

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: 'Nói và nghe' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế để rèn luyện kỹ năng giao tiếp nào?

Trình bày ý kiến, lắng nghe và phản hồi.

Đọc diễn cảm văn bản trước lớp.

Kể chuyện theo nội dung bài học.

Thảo luận nhóm để giải bài tập.

Câu hỏi về kỹ năng 'Nói và nghe'. Hoạt động này nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp hiệu quả, tự tin trình bày và lắng nghe ý kiến.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều giúp học sinh kết nối văn học với cuộc sống như thế nào?

Chỉ phân tích giá trị nghệ thuật của tác phẩm.

Gắn văn học với trải nghiệm, cảm xúc, vấn đề xã hội.

Học thuộc lòng các bài văn mẫu về cuộc sống.

Tách biệt văn học khỏi đời sống thực tế.

Câu hỏi về mối liên hệ giữa văn học và cuộc sống. Sách Cánh Diều chú trọng liên hệ văn học với trải nghiệm cá nhân, vấn đề xã hội, và bối cảnh đương đại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Mục đích của việc giới thiệu nhiều thể loại văn học khác nhau trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều là gì?

Để học sinh biết hết các thể loại văn học.

Để phân loại các tác phẩm theo thể loại.

Mở rộng hiểu biết, phát triển năng lực cảm thụ đa dạng thể loại.

Để học sinh chọn thể loại yêu thích nhất.

Câu hỏi về sự đa dạng thể loại. Việc giới thiệu nhiều thể loại giúp học sinh có cái nhìn toàn diện về văn học và phát triển năng lực cảm thụ đa dạng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có vai trò như thế nào trong việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh?

Trực tiếp giới thiệu các ngành nghề liên quan văn học.

Giúp học sinh trở thành nhà văn, nhà thơ.

Không có vai trò định hướng nghề nghiệp cụ thể.

Phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy, giao tiếp cần cho nhiều nghề.

Câu hỏi về vai trò định hướng nghề nghiệp. Môn Ngữ văn nói chung và sách Cánh Diều nói riêng góp phần phát triển các năng lực cần thiết cho nhiều ngành nghề.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: 'Tự đánh giá' và 'Đánh giá đồng đẳng' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhằm mục đích gì?

Để giáo viên xếp loại học sinh.

Giúp học sinh tự nhận xét, điều chỉnh và học hỏi lẫn nhau.

Thay thế cho việc đánh giá của giáo viên.

Chỉ để hoàn thành yêu cầu của sách.

Câu hỏi về mục đích đánh giá. Các hình thức tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng giúp học sinh tự nhận thức tiến bộ và học hỏi lẫn nhau.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều sử dụng hình ảnh và kênh hình khác như thế nào?

Chỉ dùng hình ảnh minh họa cho đẹp mắt.

Hạn chế sử dụng hình ảnh để tránh gây xao nhãng.

Tích hợp hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu hỗ trợ nội dung bài học.

Chỉ sử dụng hình ảnh chụp tác giả, tác phẩm.

Câu hỏi về sử dụng hình ảnh. Sách Cánh Diều tích hợp hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu để minh họa, trực quan hóa và hỗ trợ tiếp thu kiến thức.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, 'Dự án học tập' có vai trò gì?

Chỉ là hoạt động ngoại khóa thêm.

Thay thế cho các bài kiểm tra thường xuyên.

Chỉ để học sinh vui chơi, giải trí.

Vận dụng kiến thức, phát triển năng lực thực tế, làm việc nhóm.

Câu hỏi về vai trò dự án học tập. Dự án học tập tạo cơ hội vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế, phát triển năng lực giải quyết vấn đề và làm việc nhóm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều hướng đến việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh như thế nào?

Khuyến khích đặt câu hỏi, phân tích, đánh giá thông tin, chính kiến.

Chỉ yêu cầu học sinh tiếp thu kiến thức một chiều.

Hạn chế tranh luận, phản biện trong lớp học.

Chỉ tập trung vào ghi nhớ kiến thức trong sách.

Câu hỏi về phát triển tư duy phản biện. Sách Cánh Diều khuyến khích học sinh phân tích, đánh giá thông tin, đặt câu hỏi và hình thành chính kiến.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Theo sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, việc học văn giúp học sinh hiểu rõ hơn về điều gì?

Chỉ giúp học sinh biết thêm nhiều tác phẩm văn học.

Hiểu về con người, xã hội, văn hóa, lịch sử qua văn chương.

Chỉ giúp học sinh có điểm số cao môn Ngữ văn.

Không có giá trị thực tiễn ngoài việc học ở trường.

Câu hỏi về giá trị của việc học văn. Học văn giúp mở rộng hiểu biết về con người, xã hội, và thế giới xung quanh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: 'Kết nối năng lực' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều đề cập đến điều gì?

Kết nối kiến thức giữa các môn học khác nhau.

Kết nối giữa học sinh và giáo viên.

Kết hợp phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học và các năng lực khác.

Kết nối giữa các thế hệ học sinh.

Câu hỏi về 'Kết nối năng lực'. Sách Cánh Diều tích hợp và phát triển các năng lực ngôn ngữ, văn học, tư duy và phẩm chất.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có điểm gì khác biệt so với các sách giáo khoa trước đây?

Không có gì khác biệt, vẫn theo phương pháp truyền thống.

Chỉ thay đổi hình thức trình bày đẹp hơn.

Chỉ giảm tải nội dung kiến thức.

Chú trọng phát triển năng lực, tích hợp kỹ năng, hoạt động đa dạng.

Câu hỏi về điểm khác biệt. Sách Cánh Diều đổi mới theo hướng phát triển năng lực, tích hợp nhiều kỹ năng và hoạt động thực hành.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: 'Mở rộng đọc' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhằm mục đích gì?

Khuyến khích đọc thêm, mở rộng vốn hiểu biết và sở thích đọc.

Chỉ để học sinh có thêm bài tập về nhà.

Thay thế cho việc đọc các văn bản trong sách.

Chỉ dành cho học sinh giỏi.

Câu hỏi về 'Mở rộng đọc'. Hoạt động này khuyến khích học sinh đọc thêm các tài liệu liên quan, mở rộng vốn hiểu biết và sở thích đọc.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng đến việc học sinh khám phá vẻ đẹp của văn chương như thế nào?

Chỉ học thuộc các biện pháp tu từ.

Hướng dẫn cảm thụ ngôn ngữ, hình tượng, giá trị thẩm mỹ.

Chỉ phân tích nội dung ý nghĩa của tác phẩm.

Hạn chế đề cập đến vẻ đẹp văn chương.

Câu hỏi về khám phá vẻ đẹp văn chương. Sách Cánh Diều hướng dẫn học sinh cảm thụ vẻ đẹp ngôn ngữ, hình tượng, và giá trị thẩm mỹ của tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: 'Tóm tắt kiến thức' cuối mỗi bài học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có tác dụng gì?

Chỉ để học sinh ghi nhớ kiến thức máy móc.

Thay thế cho việc học bài ở nhà.

Hệ thống hóa, củng cố kiến thức trọng tâm bài học.

Chỉ dành cho học sinh yếu, trung bình.

Câu hỏi về 'Tóm tắt kiến thức'. Hoạt động này giúp học sinh hệ thống hóa, củng cố lại kiến thức trọng tâm sau mỗi bài học.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích sự hợp tác giữa học sinh trong học tập như thế nào?

Chỉ khuyến khích làm việc cá nhân.

Hạn chế các hoạt động nhóm để tránh ồn ào.

Chỉ hợp tác trong các hoạt động ngoại khóa.

Thiết kế nhiều hoạt động nhóm, thảo luận, dự án học tập.

Câu hỏi về hợp tác học tập. Sách Cánh Diều thiết kế nhiều hoạt động nhóm, thảo luận, dự án để tăng cường sự hợp tác và chia sẻ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, việc học văn được xem là quá trình như thế nào?

Quá trình chỉ tiếp thu kiến thức từ sách và giáo viên.

Quá trình khám phá, trải nghiệm, phát triển bản thân.

Quá trình chỉ để đạt điểm cao trong các kỳ thi.

Quá trình học thuộc lòng các tác phẩm văn học.

Câu hỏi về quan niệm về học văn. Sách Cánh Diều xem học văn là quá trình khám phá, trải nghiệm và phát triển bản thân.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều mong muốn học sinh vận dụng kiến thức văn học vào thực tế cuộc sống như thế nào?

Chỉ vận dụng kiến thức để làm bài kiểm tra.

Không cần thiết vận dụng vào thực tế cuộc sống.

Liên hệ, giải quyết vấn đề, ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống.

Chỉ vận dụng để viết văn hay hơn.

Câu hỏi về vận dụng kiến thức. Sách Cánh Diều khuyến khích học sinh liên hệ văn học với các vấn đề thực tế, áp dụng vào giao tiếp và ứng xử.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Đâu là thông điệp chính mà sách Ngữ văn 11 Cánh Diều muốn gửi đến học sinh qua bài 'Mở đầu'?

Học văn là hành trình thú vị, khám phá và phát triển bản thân.

Học văn chỉ là môn học bắt buộc ở trường.

Học văn rất khó và cần nhiều nỗ lực.

Học văn chủ yếu để thi đỗ đại học.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về thông điệp chính của bài 'Mở đầu'. Bài mở đầu thường giới thiệu tổng quan về môn học, mục tiêu, phương pháp và khơi gợi hứng thú học tập.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Theo định hướng của Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Cánh Diều, mục tiêu trọng tâm của việc học Ngữ văn ở lớp 11 là gì?

Ghi nhớ các tác phẩm văn học kinh điển và tiểu sử tác giả.

Thuộc lòng các khái niệm lí luận văn học phức tạp.

Hoàn thành tốt các bài kiểm tra trên lớp với điểm số cao.

Phát triển toàn diện các năng lực đọc, viết, nói, nghe và bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, thẩm mĩ.

Bài mở đầu thường nêu rõ mục tiêu tổng quát của môn học trong năm. Sách Cánh Diều, theo định hướng CTGDPT 2018, tập trung phát triển năng lực (đọc, viết, nói, nghe) và phẩm chất cho học sinh, chứ không chỉ truyền thụ kiến thức đơn thuần.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được cấu trúc theo đơn vị nào là chủ yếu?

Theo từng tác phẩm văn học riêng lẻ.

Theo các bài học (Unit) với chủ đề/thể loại tích hợp.

Theo trình tự thời gian của lịch sử văn học.

Theo các kiểu bài tập ngữ pháp và làm văn riêng biệt.

Cấu trúc sách giáo khoa mới thường được tổ chức theo các chủ đề hoặc bài học lớn (Unit/Bài), mỗi bài tích hợp nhiều nội dung và kĩ năng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Phân tích cấu trúc một bài học điển hình trong Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, phần nào thường xuất hiện đầu tiên để giới thiệu về chủ đề hoặc thể loại sẽ học?

Kiến thức ngữ văn.

Thực hành tiếng Việt.

Đọc hiểu văn bản.

Viết.

Các sách giáo khoa mới thường bắt đầu mỗi bài học bằng phần giới thiệu, định hướng hoặc 'Kiến thức ngữ văn' để học sinh nắm được những thông tin nền tảng trước khi đi vào đọc hiểu văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều nhấn mạnh sự đa dạng về loại hình văn bản được học. Ngoài văn bản văn học, học sinh còn được tiếp cận với loại hình văn bản nào khác?

Chỉ tập trung vào thơ và truyện ngắn.

Chủ yếu là kịch và kí.

Văn bản thông tin và văn bản nghị luận.

Ch?? các văn bản được trích từ chương trình cũ.

CTGDPT 2018 và các bộ sách mới, trong đó có Cánh Diều, mở rộng phạm vi văn bản học tập, bao gồm cả văn bản thông tin và văn bản nghị luận để phát triển năng lực đọc hiểu và tạo lập các loại văn bản này.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Khi học một văn bản văn học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất việc học sinh áp dụng kiến thức 'Kiến thức ngữ văn' đã học?

Kể tóm tắt lại nội dung văn bản.

Chép lại các câu thơ/câu văn hay.

Tìm kiếm thông tin về tác giả trên Internet.

Phân tích các đặc điểm về thể loại, ngôn ngữ, biện pháp tu từ trong văn bản.

'Kiến thức ngữ văn' cung cấp nền tảng về thể loại, phong cách ngôn ngữ, biện pháp tu từ, v.v. Việc vận dụng các kiến thức này để phân tích đặc điểm hình thức và nội dung của văn bản cụ thể chính là hoạt động áp dụng kiến thức hiệu quả nhất.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng phát triển kĩ năng viết. Ngoài các bài viết nghị luận quen thuộc, sách còn hướng dẫn học sinh thực hiện những kiểu bài viết nào khác, thể hiện tính ứng dụng và đa dạng?

Chỉ tập trung vào viết thơ và truyện ngắn.

Viết các văn bản thông tin (ví dụ: bản tin, báo cáo), văn bản nghị luận xã hội.

Chủ yếu là viết thư pháp.

Tập trung vào viết chính tả và luyện chữ đẹp.

CTGDPT mới mở rộng các kiểu bài viết, không chỉ giới hạn trong nghị luận văn học mà còn bao gồm viết văn bản thông tin (bản tin, phóng sự, báo cáo...) và các dạng bài viết ứng dụng khác phù hợp với đời sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Khi học phần 'Nói và nghe' trong Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, hoạt động nào sau đây thể hiện việc học sinh đang rèn luyện kĩ năng tương tác và phản biện?

Ngồi yên lặng nghe giáo viên giảng bài.

Đọc to một đoạn văn bản trước lớp.

Tham gia thảo luận nhóm, đặt câu hỏi và đưa ra ý kiến phản biện có lí lẽ.

Chỉ ghi chép lại những gì người khác nói.

Kĩ năng nói và nghe không chỉ là trình bày một chiều mà còn bao gồm khả năng lắng nghe, đặt câu hỏi, phản hồi và tranh luận một cách văn minh, có căn cứ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh chủ động trong học tập. Biện pháp nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần tự học và nghiên cứu của học sinh theo định hướng của sách?

Chỉ làm các bài tập được giáo viên giao.

Chờ giáo viên giảng hết bài rồi mới ghi chép.

Chỉ học thuộc lòng bài giảng của giáo viên.

Tự tìm đọc thêm các văn bản hoặc tài liệu liên quan đến chủ đề/tác giả đang học.

Tự học và nghiên cứu là khả năng học sinh tự tìm tòi, mở rộng kiến thức ngoài sách giáo khoa. Việc tìm đọc thêm các văn bản cùng chủ đề hoặc của cùng tác giả thể hiện rõ tinh thần này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Phần 'Thực hành tiếng Việt' trong mỗi bài học của Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có vai trò gì trong việc phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh?

Cung cấp kiến thức và rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt (ngữ pháp, từ vựng, phong cách ngôn ngữ).

Giới thiệu các tác phẩm văn học mới.

Hướng dẫn cách làm bài kiểm tra.

Cung cấp thông tin về lịch sử văn học.

Phần này cung cấp kiến thức và bài tập về ngữ pháp, từ vựng, phong cách ngôn ngữ... giúp học sinh sử dụng tiếng Việt chuẩn xác, hiệu quả trong cả nói, viết, đọc và nghe.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được xây dựng dựa trên Chương trình giáo dục phổ thông nào?

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006.

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Chương trình giáo dục thường xuyên.

Chương trình giáo dục đại học.

Sách giáo khoa mới hiện hành đều được biên soạn dựa trên Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Khi đọc một đoạn văn bản nghị luận trong Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, học sinh cần tập trung phân tích yếu tố nào để hiểu rõ lập trường và quan điểm của người viết?

Số lượng từ ngữ khó hiểu trong bài.

Độ dài của bài viết.

Màu sắc minh họa đi kèm.

Luận điểm, lí lẽ và bằng chứng mà người viết đưa ra.

Văn bản nghị luận có mục đích thuyết phục người đọc/nghe bằng cách đưa ra các luận điểm, lí lẽ và bằng chứng. Phân tích các yếu tố này giúp học sinh hiểu được lập trường và tính thuyết phục của văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường tích hợp nhiều văn bản trong cùng một bài học theo chủ đề hoặc thể loại. Việc này nhằm mục đích chính là gì?

Giúp học sinh so sánh, đối chiếu các văn bản để hiểu sâu hơn về chủ đề/thể loại.

Làm cho bài học dài hơn và khó hơn.

Để học sinh chỉ cần đọc một vài văn bản tiêu biểu.

Giảm bớt lượng kiến thức cần học.

Việc tích hợp nhiều văn bản giúp học sinh có cái nhìn đa chiều về cùng một chủ đề, so sánh các cách thể hiện khác nhau, từ đó hiểu sâu hơn về thể loại, phong cách và nội dung.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Giả sử trong một bài học về 'Thơ', sách Ngữ văn 11 Cánh Diều giới thiệu nhiều bài thơ của các tác giả khác nhau cùng viết về chủ đề 'Tình yêu'. Hoạt động nào sau đây thể hiện kĩ năng phân tích và so sánh theo định hướng của sách?

Chỉ đọc thuộc lòng một bài thơ yêu thích.

Kể lại nội dung từng bài thơ theo lời của mình.

So sánh cách các tác giả thể hiện cảm xúc và sử dụng ngôn ngữ để diễn tả tình yêu.

Chỉ tìm hiểu tiểu sử của các nhà thơ.

So sánh cách các tác giả thể hiện cùng một chủ đề (tình yêu) qua các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, cảm xúc) chính là hoạt động phân tích và so sánh hiệu quả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tế. Ví dụ nào sau đây thể hiện việc áp dụng kĩ năng 'Viết' để giải quyết một tình huống trong cuộc sống?

Chỉ đọc sách giáo khoa tại nhà.

Viết một bài phát biểu trình bày quan điểm về vấn đề bảo vệ môi trường để tham gia buổi nói chuyện tại trường.

Chép phạt một đoạn văn bản theo yêu cầu của giáo viên.

Tìm kiếm đáp án bài tập trên mạng.

Viết một bài phát biểu để trình bày quan điểm về một vấn đề xã hội (ví dụ: bảo vệ môi trường) là việc vận dụng kĩ năng viết (viết văn bản nghị luận) vào một tình huống giao tiếp thực tế.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Đâu là một đặc điểm nổi bật trong cách tiếp cận kiến thức ngữ văn của sách Cánh Diều, được giới thiệu trong Bài mở đầu?

Kiến thức ngữ văn được trình bày trước, đóng vai trò là công cụ để đọc hiểu văn bản.

Kiến thức ngữ văn được lồng ghép ngẫu nhiên trong phần đọc hiểu.

Sách không có phần 'Kiến thức ngữ văn' riêng biệt.

Kiến thức ngữ văn chỉ là phần đọc thêm, không quan trọng.

Sách Cánh Diều thường trình bày 'Kiến thức ngữ văn' trước khi đi vào đọc hiểu văn bản cụ thể, nhằm cung cấp công cụ lí thuyết để học sinh vận dụng khi phân tích văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường có các hoạt động 'Tìm hiểu chung' hoặc 'Chuẩn bị đọc'. Mục đích chính của các hoạt động này là gì?

Kiểm tra lại kiến thức cũ của học sinh.

Làm mất thời gian của giờ học.

Giúp học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm và chuẩn bị tâm thế trước khi đọc hiểu văn bản.

Chỉ đơn thuần là hoạt động khởi động cho vui.

Các hoạt động chuẩn bị giúp học sinh huy động kiến thức nền, kết nối với trải nghiệm cá nhân, và định hướng trước về nội dung/chủ đề sắp học, tạo tâm thế sẵn sàng cho việc đọc hiểu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Khi học phần 'Viết' trong Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, quy trình nào sau đây được khuyến khích học sinh thực hiện để tạo ra một văn bản chất lượng?

Chỉ viết một lần duy nhất mà không cần chỉnh sửa.

Sao chép bài viết mẫu có sẵn.

Viết tùy hứng, không cần chuẩn bị hay dàn ý.

Chuẩn bị (tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý), viết bản nháp, chỉnh sửa và hoàn thiện.

Quy trình viết hiệu quả thường bao gồm chuẩn bị (tìm ý, lập dàn ý), viết bản nháp, và chỉnh sửa, hoàn thiện. Đây là quy trình được các sách giáo khoa mới hướng dẫn.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể sử dụng các hình thức đánh giá nào để kiểm tra sự tiến bộ của học sinh, theo định hướng của Bài mở đầu?

Chỉ sử dụng các bài kiểm tra trắc nghiệm.

Chỉ dựa vào điểm số cuối kì.

Kết hợp nhiều hình thức: đánh giá qua các hoạt động trên lớp, sản phẩm học tập (bài viết, bài nói), bài kiểm tra định kì.

Chỉ đánh giá khả năng ghi nhớ văn bản.

Đánh giá trong CTGDPT 2018 đa dạng, bao gồm cả đánh giá thường xuyên (qua hoạt động trên lớp, sản phẩm học tập) và định kỳ (bài kiểm tra, dự án cuối kì), nhằm đánh giá toàn diện năng lực.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Khi học phần 'Đọc hiểu' một văn bản văn học trong sách Cánh Diều, câu hỏi nào sau đây thể hiện yêu cầu học sinh vận dụng kĩ năng phân tích và đánh giá, vượt ra ngoài việc chỉ tóm tắt nội dung?

Văn bản này kể về sự việc gì?

Nhận xét về hiệu quả của biện pháp tu từ X được sử dụng trong đoạn thơ/văn?

Nhân vật chính trong câu chuyện tên là gì?

Văn bản được viết vào năm nào?

Câu hỏi yêu cầu nhận xét về cách tác giả sử dụng biện pháp tu từ và hiệu quả của nó đòi hỏi học sinh phân tích hình thức nghệ thuật và đánh giá tác dụng biểu đạt, thể hiện tư duy bậc cao.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh liên hệ, kết nối kiến thức đã học với thực tế đời sống. Hoạt động nào sau đây minh chứng cho việc học sinh thực hiện yêu cầu này?

Chỉ đọc lại văn bản nhiều lần.

Thuộc lòng toàn bộ văn bản.

Chỉ tìm hiểu thông tin về tác giả.

Thảo luận về cách vấn đề xã hội được đề cập trong văn bản còn tồn tại hoặc biểu hiện như thế nào trong cuộc sống hiện nay.

Thảo luận về cách một vấn đề xã hội được phản ánh trong văn bản văn học liên quan trực tiếp đến việc kết nối nội dung văn học với các vấn đề đang diễn ra trong cuộc sống.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Trong cấu trúc một bài học của Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, phần nào thường yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp các kĩ năng đọc, viết, nói, nghe để hoàn thành một nhiệm vụ học tập phức hợp?

Kiến thức ngữ văn.

Thực hành tiếng Việt.

Luyện tập / Vận dụng (hoặc Tổng kết bài học).

Đọc hiểu văn bản.

Phần 'Tổng kết' hoặc 'Luyện tập/Vận dụng' thường là nơi học sinh thực hiện các nhiệm vụ lớn hơn, đòi hỏi kết hợp nhiều kĩ năng đã học trong bài để giải quyết một vấn đề hoặc tạo ra một sản phẩm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng phát triển năng lực giao tiếp. Khi học một văn bản, hoạt động nào sau đây giúp rèn luyện kĩ năng giao tiếp hiệu quả nhất?

Thảo luận nhóm, tranh luận về một vấn đề liên quan đến văn bản.

Ngồi im lặng đọc sách cá nhân.

Chỉ trả lời khi được giáo viên gọi tên.

Sao chép bài của bạn khác.

Thảo luận, tranh luận là hình thức giao tiếp hai chiều, đòi hỏi kĩ năng lắng nghe, trình bày ý kiến rõ ràng, thuyết phục và phản hồi phù hợp.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Bài mở đầu Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể đề cập đến vai trò của công nghệ thông tin trong học tập. Hoạt động nào sau đây thể hiện việc học sinh ứng dụng công nghệ để nâng cao hiệu quả học môn Ngữ văn?

Chỉ sử dụng điện thoại để chơi game trong giờ học.

Tìm kiếm các bài giảng video, tài liệu tham khảo trực tuyến về tác phẩm/chủ đề đang học.

Chỉ dùng máy tính để gõ lại bài đã viết tay.

Sử dụng mạng xã hội để trò chuyện không liên quan đến bài học.

Việc tìm kiếm tài liệu, xem video bài giảng, sử dụng phần mềm hỗ trợ viết... là những cách ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập Ngữ văn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều định hướng học sinh không chỉ học kiến thức mà còn bồi dưỡng phẩm chất. Đâu là một phẩm chất quan trọng mà môn Ngữ văn hướng tới bồi dưỡng cho học sinh?

Khả năng tính toán nhanh.

Kĩ năng sửa chữa đồ vật.

Khả năng ghi nhớ số điện thoại.

Lòng nhân ái, sự đồng cảm với con người và cuộc sống.

Môn Ngữ văn, đặc biệt qua việc đọc hiểu văn bản văn học, giúp học sinh phát triển sự đồng cảm, lòng nhân ái, và các phẩm chất đạo đức khác.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Khi đọc một văn bản thông tin trong Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, học sinh cần tập trung vào yếu tố nào để đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của thông tin?

Chỉ đọc lướt qua tiêu đề.

Chỉ quan tâm đến hình ảnh minh họa.

Phân tích nguồn gốc thông tin, các số liệu, sự kiện được trình bày và phân biệt thông tin khách quan với ý kiến chủ quan.

Chỉ tìm các lỗi chính tả trong văn bản.

Đánh giá nguồn thông tin, kiểm tra tính nhất quán của dữ liệu, và phân biệt ý kiến chủ quan với thông tin khách quan là những kĩ năng quan trọng khi đọc văn bản thông tin.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh học theo dự án. Hình thức học tập này có ưu điểm nổi bật nào?

Giúp học sinh vận dụng kiến thức, rèn luyện nhiều kĩ năng (làm việc nhóm, nghiên cứu, trình bày) để giải quyết một vấn đề thực tế.

Chỉ giúp học sinh ghi nhớ kiến thức nhanh hơn.

Là hình thức học tập thụ động, chỉ nghe giáo viên giảng.

Giúp học sinh chỉ tập trung vào một kĩ năng duy nhất.

Học theo dự án giúp học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng vào giải quyết một vấn đề thực tế, rèn luyện khả năng làm việc nhóm, lập kế hoạch và trình bày.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Khi được yêu cầu 'Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học/xã hội' theo định hướng của sách Cánh Diều, học sinh cần thực hiện bước nào sau đây thể hiện rõ nhất kĩ năng nghiên cứu thông tin?

Chỉ chép lại thông tin từ một nguồn duy nhất.

Tự bịa ra thông tin.

Chỉ hỏi ý kiến của một người bạn.

Tìm kiếm, chọn lọc và tổng hợp thông tin từ các nguồn đáng tin cậy (sách, báo, tạp chí khoa học, website chính thống).

Tìm kiếm, lựa chọn và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (sách, báo, internet, phỏng vấn...) là cốt lõi của kĩ năng nghiên cứu thông tin.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể có các hoạt động yêu cầu học sinh 'Sáng tạo'. Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần sáng tạo trong học tập môn Ngữ văn?

Chỉ trả lời đúng các câu hỏi cuối bài.

Viết tiếp đoạn kết cho một truyện ngắn đã học theo tưởng tượng của bản thân.

Chỉ làm bài tập trong sách bài tập.

Thuộc lòng cả bài thơ.

Viết tiếp đoạn kết cho một câu chuyện, chuyển thể một tác phẩm sang hình thức khác (kịch, thơ...), hoặc tạo ra sản phẩm nghệ thuật dựa trên cảm hứng từ văn bản là những hoạt động sáng tạo.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Bài mở đầu của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể nhấn mạnh vai trò của việc đọc mở rộng. Đâu là lợi ích chính của việc đọc thêm các văn bản ngoài sách giáo khoa?

Chỉ để có thêm bài làm nộp cho giáo viên.

Làm cho học sinh cảm thấy chán nản vì phải đọc nhiều.

Mở rộng kiến thức, củng cố hiểu biết về chủ đề/thể loại và bồi dưỡng tình yêu đọc sách.

Chỉ để cạnh tranh với bạn bè.

Đọc mở rộng giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, mở rộng hiểu biết về chủ đề/thể loại, và phát triển tình yêu đọc sách.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Dựa trên cấu trúc và định hướng chung của Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được giới thiệu trong Bài mở đầu, yếu tố nào sau đây được xem là trung tâm của quá trình dạy và học?

Giáo viên.

Nội dung kiến thức trong sách.

Các bài kiểm tra và điểm số.

Người học (học sinh) với sự phát triển năng lực và phẩm chất.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

CTGDPT 2018 chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Do đó, người học (học sinh) và sự phát triển năng lực của họ là trung tâm của quá trình dạy và học.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Theo tinh thần chung của Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Cánh Diều (như được giới thiệu trong Bài mở đầu), việc học Ngữ văn ở cấp độ này chủ yếu nhằm mục đích gì?

Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ các tác phẩm văn học kinh điển và tiểu sử tác giả.

Nhấn mạnh khả năng diễn đạt cảm xúc cá nhân mà không cần tuân thủ quy tắc ngôn ngữ.

Phát triển toàn diện các kĩ năng đọc, viết, nói, nghe và năng lực văn học, ngôn ngữ, thẩm mĩ.

Chủ yếu rèn luyện kĩ năng làm thơ và sáng tác văn xuôi.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Bài mở đầu giới thiệu cấu trúc của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường được tổ chức theo các đơn vị bài học (Unit). Mỗi đơn vị bài học thường tập trung vào yếu tố cốt lõi nào?

Một giai đoạn lịch sử văn học cụ thể.

Một thể loại văn học duy nhất (ví dụ: chỉ thơ hoặc chỉ truyện ngắn).

Một danh sách các tác phẩm cần học thuộc lòng.

Một chủ đề hoặc một nhóm thể loại/kiểu văn bản có liên quan.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Kĩ năng nào sau đây được Bài mở đầu của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều đặc biệt chú trọng phát triển, liên quan đến việc xử lý và hiểu các loại văn bản khác nhau?

Đọc hiểu các văn bản văn học, nghị luận và thông tin.

Chỉ tập trung vào việc dịch thuật văn bản từ tiếng nước ngoài.

Kĩ năng vẽ tranh minh họa cho tác phẩm văn học.

Kĩ năng tính toán các dữ liệu thống kê trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Khi đọc một văn bản theo hướng dẫn của sách Cánh Diều 11, Bài mở đầu gợi ý người học nên thực hiện hoạt động nào trước tiên để chuẩn bị cho việc đọc hiểu sâu?

Viết ngay một bài luận phê bình về tác phẩm.

Đọc lướt (đọc nhanh) toàn bộ văn bản để nắm ý chính và cấu trúc.

Học thuộc lòng đoạn đầu tiên của văn bản.

Tìm kiếm thông tin chi tiết về cuộc đời riêng của tác giả trên mạng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc phát triển năng lực viết. Năng lực viết ở lớp 11 theo sách Cánh Diều được định hướng như thế nào?

Chỉ rèn luyện cách viết thư tay truyền thống.

Tập trung vào việc sao chép các bài văn mẫu có sẵn.

Hướng dẫn viết các kiểu văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp và đối tượng khác nhau (ví dụ: nghị luận, báo cáo, tóm tắt).

Chỉ yêu cầu viết nhật ký cá nhân.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Hoạt động nói và nghe trong chương trình Ngữ văn 11 Cánh Diều (qua giới thiệu ở Bài mở đầu) được thiết kế nhằm mục đích gì?

Phát triển khả năng trình bày suy nghĩ, cảm nhận về văn bản và tham gia tranh luận, thảo luận.

Chỉ đơn thuần là đọc lại văn bản đã học.

Học cách im lặng lắng nghe mà không cần phản hồi.

Chỉ tập trung vào việc luyện giọng đọc diễn cảm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Bài mở đầu giới thiệu rằng sách Ngữ văn 11 Cánh Diều tiếp nối và phát triển những gì đã học ở cấp THCS. Điều này ngụ ý gì về kiến thức và kĩ năng ở lớp 11?

Kiến thức và kĩ năng ở lớp 11 hoàn toàn mới, không liên quan gì đến cấp dưới.

Học sinh sẽ học lại y nguyên nội dung đã học ở lớp 9.

Chỉ tập trung vào những nội dung mà học sinh chưa từng gặp.

Xây dựng trên nền tảng đã có, nâng cao và mở rộng hơn về độ phức tạp và chiều sâu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Một trong những điểm mới hoặc điểm nhấn của sách Cánh Diều 11 được giới thiệu trong Bài mở đầu có thể là việc tăng cường các hoạt động thực hành, vận dụng. Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần này?

Nghe giáo viên giảng bài và ghi chép đầy đủ.

Học thuộc lòng các khái niệm và định nghĩa.

Thảo luận nhóm về một vấn đề đặt ra từ văn bản, đóng vai, hoặc thực hiện dự án nhỏ liên quan.

Chỉ làm bài tập trong sách bài tập theo mẫu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc khuyến khích học sinh tự học và khám phá. Điều này được thể hiện qua cấu trúc bài học như thế nào?

Mọi thông tin đều được trình bày sẵn, không cần học sinh suy nghĩ.

Chỉ có bài tập về nhà, không có hoạt động trên lớp.

Giáo viên đọc chép toàn bộ nội dung.

Có các phần như 'Chuẩn bị đọc', 'Suy ngẫm và phản hồi', 'Thực hành tiếng Việt', 'Viết', 'Nói và Nghe' khuyến khích học sinh chủ động tìm hiểu và vận dụng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Giả sử Bài mở đầu giới thiệu về các kiểu văn bản chính sẽ học trong sách. Nếu một đơn vị bài học có tiêu đề gợi ý về 'truyện lịch sử' hoặc 'tiểu thuyết', kiểu văn bản chính được đề cập là gì?

Văn bản văn học (thể loại tự sự).

Văn bản nghị luận.

Văn bản thông tin.

Văn bản khoa học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Nếu Bài mở đầu nhấn mạnh việc kết nối Ngữ văn với đời sống. Điều này có ý nghĩa gì trong quá trình học tập của học sinh?

Học sinh chỉ học những gì liên quan trực tiếp đến công việc sau này.

Học sinh cần bỏ qua những nội dung không thấy quen thuộc trong cuộc sống hàng ngày.

Học sinh được khuyến khích liên hệ nội dung bài học với kinh nghiệm, quan sát cá nhân và các vấn đề xã hội.

Việc học Ngữ văn chỉ diễn ra trong lớp học, không liên quan đến thế giới bên ngoài.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Bài mở đầu có thể giới thiệu về các yếu tố tiếng Việt sẽ được rèn luyện ở lớp 11. Yếu tố nào sau đây thuộc về kiến thức tiếng Việt mà sách có thể tập trung?

Cách giải phương trình bậc hai.

Các đơn vị kiến thức về từ vựng, ngữ pháp, hoặc phong cách ngôn ngữ.

Lịch sử các triều đại phong kiến Việt Nam.

Công thức hóa học của các hợp chất hữu cơ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Mục tiêu phát triển năng lực thẩm mĩ cho học sinh khi học Ngữ văn 11 (như được nêu trong Bài mở đầu) thể hiện qua hoạt động nào?

Học thuộc lòng các định nghĩa về cái đẹp.

Chỉ tập trung vào việc phân tích cú pháp câu.

Luyện tập viết chữ đẹp.

Cảm nhận, phân tích và đánh giá vẻ đẹp của ngôn từ, hình ảnh, cấu trúc trong văn bản văn học.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Nếu một học sinh muốn biết sách Ngữ văn 11 Cánh Diều sẽ giúp mình chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp THPT như thế nào, học sinh đó có thể tìm thấy thông tin gợi ý ở đâu trong sách?

Bài mở đầu hoặc Lời nói đầu của sách.

Phần mục lục chi tiết các bài đọc hiểu.

Phần cuối mỗi bài tập tiếng Việt.

Trong phần chú thích cuối trang của các tác phẩm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Bài mở đầu có thể gợi ý về phương pháp đánh giá kết quả học tập. Phương pháp nào sau đây phù hợp với định hướng phát triển năng lực của sách Cánh Diều?

Chỉ đánh giá bằng một bài kiểm tra trắc nghiệm duy nhất vào cuối năm.

Chỉ dựa vào điểm số các bài kiểm tra viết trên giấy.

Kết hợp đánh giá qua các sản phẩm học tập (bài viết, bài nói, dự án), quá trình tham gia hoạt động và các bài kiểm tra định kỳ.

Chỉ đánh giá dựa trên số lượng tác phẩm học sinh thuộc lòng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Khi đọc phần giới thiệu về cấu trúc sách trong Bài mở đầu, một học sinh nhận thấy các đơn vị bài học được sắp xếp theo một trình tự nhất định. Việc sắp xếp này có thể dựa trên nguyên tắc nào?

Hoàn toàn ngẫu nhiên, không theo quy luật nào.

Chỉ dựa trên độ dài của các văn bản.

Theo thứ tự bảng chữ cái tên tác giả.

Có thể theo chủ đề, thể loại, hoặc mức độ phức tạp tăng dần của kiến thức/kĩ năng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Bài mở đầu giới thiệu rằng sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích sử dụng đa dạng nguồn tài liệu học tập. Ngoài sách giáo khoa, học sinh được gợi ý t??m hiểu thêm thông tin từ đâu?

Thư viện, internet (các nguồn đáng tin cậy), báo chí, các tác phẩm gốc đầy đủ.

Chỉ sử dụng duy nhất sách giáo khoa và sách bài tập.

Chỉ hỏi bạn bè mà không tự tìm hiểu.

Chỉ xem các bộ phim chuyển thể mà không đọc tác phẩm gốc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Giả sử Bài mở đầu có phần nói về tầm quan trọng của việc đọc văn bản nghị luận. Kĩ năng đọc hiểu văn bản nghị luận ở lớp 11 có thể tập trung vào việc phân tích yếu tố nào?

Nhịp điệu và vần thơ.

Cốt truyện và nhân vật.

Luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng.

Màu sắc và đường nét trong tranh minh họa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Mục tiêu phát triển năng lực ngôn ngữ được đề cập trong Bài mở đầu. Điều này có thể bao gồm việc rèn luyện học sinh sử dụng tiếng Việt như thế nào?

Chỉ sử dụng ngôn ngữ địa phương.

Chỉ sử dụng các từ ngữ khó hiểu, phức tạp.

Nói và viết tùy tiện, không theo quy tắc.

Sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, hiệu quả và sáng tạo trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Bài mở đầu có thể nhắc đến việc học Ngữ văn giúp học sinh hiểu biết về văn hóa, xã hội. Điều này được thể hiện qua việc lựa chọn và phân tích loại văn bản nào?

Chỉ các văn bản khoa học tự nhiên.

Các văn bản phản ánh đời sống, con người, phong tục, tập quán, tư tưởng của dân tộc và thế giới.

Chỉ các công thức toán học.

Các bản vẽ kỹ thuật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Khi Bài mở đầu đề cập đến việc học sinh cần chuẩn bị bài ở nhà trước khi đến lớp, hoạt động nào sau đây *không* phù hợp với yêu cầu này?

Đọc trước văn bản mới và tìm hiểu thông tin liên quan.

Trả lời các câu hỏi chuẩn bị đọc.

Đợi đến lớp nghe giáo viên giảng rồi mới bắt đầu tìm hiểu.

Ghi lại những thắc mắc hoặc điều chưa hiểu về bài học sắp tới.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Bài mở đầu có thể nhấn mạnh vai trò của việc hợp tác trong học tập Ngữ văn. Hình thức hợp tác nào thường được khuyến khích?

Thảo luận nhóm, làm việc theo cặp, chia sẻ ý tưởng với bạn bè.

Mỗi học sinh tự học một mình, không trao đổi với ai.

Chỉ cạnh tranh để xem ai đạt điểm cao nhất.

Nghe giảng và ghi chép cá nhân.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Năng lực giải quyết vấn đề trong học tập Ngữ văn (theo định hướng của sách Cánh Diều 11) có thể được rèn luyện thông qua hoạt động nào sau đây?

Chỉ đọc lại các bài giải sẵn.

Chỉ làm các bài tập điền khuyết đơn giản.

Sao chép câu trả lời từ sách giải.

Phân tích một tình huống giao tiếp phức tạp, đưa ra lập luận bảo vệ quan điểm, hoặc giải thích ý nghĩa sâu sắc của một chi tiết trong văn bản.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Bài mở đầu có thể giới thiệu về các chủ đề lớn sẽ được khám phá trong năm học. Nếu một chủ đề là 'Con người và xã hội hiện đại', kiểu văn bản nào có thể được chọn để minh họa cho chủ đề này?

Truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch hiện đại, hoặc bài báo, phóng sự về các vấn đề đương đại.

Các bài ca dao, tục ngữ cổ.

Các bài thơ Đường luật.

Các văn bản hành chính cổ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Vai trò của giáo viên trong quá trình học Ngữ văn 11 theo định hướng của sách Cánh Diều (như mô tả trong Bài mở đầu) là gì?

Chỉ là người đọc lại sách giáo khoa.

Chỉ là người chấm điểm và phê bình.

Là người tổ chức, định hướng, gợi mở, hỗ trợ và đồng hành cùng học sinh trong quá trình khám phá kiến thức và phát triển năng lực.

Là người cung cấp tất cả các câu trả lời sẵn có.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Bài mở đầu có thể nhấn mạnh việc tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng (bạn bè đánh giá lẫn nhau). Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất hình thức đánh giá này?

Giáo viên cho điểm cuối cùng cho bài làm của học sinh.

Học sinh đọc bài viết của bạn và đưa ra nhận xét, góp ý dựa trên tiêu chí đã học.

Phụ huynh nhận xét về kết quả học tập của con.

Máy tính tự động chấm điểm bài trắc nghiệm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Khi đọc một văn bản thông tin theo định hướng của sách Cánh Diều 11, học sinh cần chú ý đến yếu tố nào để hiểu rõ nội dung và mục đích của văn bản?

Các biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.

Diễn biến tâm trạng của nhân vật chính.

Nhịp điệu và vần điệu của câu thơ.

Thông tin chính, số liệu, sự kiện, cấu trúc trình bày, mục đích của người viết.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng 'góc nhìn' hoặc 'quan điểm' khi phân tích văn bản. Điều này có nghĩa là học sinh cần làm gì?

Chỉ chấp nhận duy nhất một cách hiểu về văn bản.

Không cần quan tâm đến ý kiến của người khác.

Nhận diện và phân tích các quan điểm khác nhau được thể hiện trong văn bản hoặc các cách tiếp cận khác nhau khi đọc hiểu văn bản.

Chỉ tìm lỗi sai trong văn bản.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Mục tiêu giúp học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học được thể hiện qua việc sách Cánh Diều 11 (qua Bài mở đầu) khuyến khích học sinh điều gì?

Tự đặt mục tiêu học tập, tự lập kế hoạch, tự tìm kiếm và xử lý thông tin, tự kiểm tra đánh giá kết quả của bản thân.

Chờ giáo viên giao bài tập mới làm.

Chỉ học khi bị ép buộc.

Dựa hoàn toàn vào bạn bè hoặc gia đình.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Tinh thần 'mở' của bộ sách Cánh Diều, như được giới thiệu trong Bài mở đầu, thể hiện qua khía cạnh nào trong nội dung và phương pháp học tập?

Chỉ giới thiệu các tác phẩm văn học Việt Nam.

Không cho phép giáo viên và học sinh sử dụng tài liệu bên ngoài.

Chỉ tập trung vào một phương pháp giảng dạy duy nhất.

Khuyến khích đa dạng hóa văn bản (cả trong nước và nước ngoài, nhiều loại hình), phương pháp dạy học linh hoạt, và kết nối với thực tiễn cuộc sống.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Dựa vào phần giới thiệu chung trong Bài mở đầu sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều, mục tiêu cốt lõi mà sách hướng tới cho người học ở cấp độ năng lực đọc là gì?

Ghi nhớ thuộc lòng các tác phẩm văn học kinh điển.

Nhận diện và gọi tên các thể loại văn học một cách chính xác.

Đọc hiểu sâu sắc nội dung, hình thức và ý nghĩa của các loại văn bản.

Tóm tắt nội dung chính của bất kỳ văn bản nào trong thời gian ngắn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Bài mở đầu giới thiệu cấu trúc sách được phân chia theo các 'bài học'. Việc phân chia này theo tiêu chí nào là chủ yếu?

Theo các thể loại và kiểu văn bản khác nhau.

Theo trình tự thời gian ra đời của các tác phẩm.

Theo mức độ khó tăng dần của kiến thức ngữ pháp.

Theo các vùng miền văn hóa khác nhau của Việt Nam.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Khi giới thiệu về kỹ năng viết, Bài mở đầu sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều nhấn mạnh việc rèn luyện khả năng tạo lập các kiểu văn bản nhằm mục đích gì?

Chỉ để phục vụ cho các bài kiểm tra trên lớp.

Giúp người học trở thành nhà văn chuyên nghiệp.

Học thuộc các mẫu câu và đoạn văn có sẵn.

Ứng dụng vào giao tiếp, học tập và đời sống hàng ngày.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Phần 'Kiến thức ngữ văn' trong mỗi bài học được Bài mở đầu giới thiệu có vai trò chủ yếu là gì?

Cung cấp danh sách đầy đủ các thuật ngữ văn học cần ghi nhớ.

Trang bị lí thuyết, công cụ để người học tiếp cận và giải mã văn bản.

Giới thiệu các tác giả và tác phẩm nổi tiếng.

Đưa ra các bài tập thực hành ngữ pháp chuyên sâu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Bài mở đầu gợi ý rằng hoạt động 'Nói và nghe' trong sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều không chỉ đơn thuần là giao tiếp thông thường mà còn hướng tới mục tiêu nào cao hơn?

Học cách tranh luận và chỉ trích người khác.

Diễn thuyết trước đám đông mà không cần chuẩn bị.

Trình bày suy nghĩ, cảm xúc và tương tác có hiệu quả trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

Ghi âm lại các cuộc hội thoại để phân tích.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Khi giới thiệu về các kiểu văn bản được học trong sách, Bài mở đầu cho thấy sự đa dạng nhằm mục đích gì?

Làm cho sách dày hơn và có nhiều nội dung hơn.

Thử thách khả năng ghi nhớ của học sinh.

Chỉ tập trung vào các tác phẩm văn học nghệ thuật.

Giúp người học tiếp xúc với nhiều loại hình thông tin và cách biểu đạt khác nhau trong đời sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Theo tinh thần của Bài mở đầu, việc học Ngữ văn 11 theo sách Cánh Diều được định hướng theo phương pháp nào là chủ đạo?

Phát triển năng lực thông qua các hoạt động thực hành, trải nghiệm.

Truyền thụ kiến thức một chiều từ giáo viên.

Tập trung vào việc phân tích ngữ pháp chuyên sâu.

Học thuộc lòng các bài văn mẫu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Bài mở đầu có đề cập đến việc sách tích hợp các yếu tố 'văn hóa, lịch sử, xã hội'. Điều này gợi ý điều gì về cách tiếp cận văn bản?

Chỉ cần đọc văn bản mà không cần quan tâm đến bối cảnh.

Văn bản tách rời hoàn toàn khỏi đời sống.

Đọc hiểu văn bản cần đặt trong mối liên hệ với bối cảnh văn hóa, lịch sử, xã hội.

Chỉ học các văn bản cổ điển, không liên quan đến xã hội hiện đại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi giới thiệu các hoạt động học tập trong sách, Bài mở đầu thường sử dụng những động từ hành động (ví dụ: đọc, viết, phân tích, thảo luận, trình bày...). Điều này thể hiện rõ nhất điều gì về quan điểm dạy học của bộ sách?

Chỉ chú trọng lý thuyết suông.

Đề cao vai trò chủ động, tích cực của người học.

Yêu cầu người học phải hoàn thành tất cả các bài tập.

Chỉ tập trung vào việc kiểm tra đánh giá kết quả cuối cùng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Bài mở đầu có đề cập đến việc sử dụng các 'hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu' trong sách. Chức năng chính của các yếu tố này là gì?

Làm cho sách đẹp mắt hơn.

Thay thế hoàn toàn nội dung văn bản.

Chỉ mang tính chất minh họa đơn thuần.

Hỗ trợ người học trong việc tiếp nhận, xử lí thông tin và làm rõ kiến thức.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Mục tiêu 'phát triển phẩm chất' cho người học thông qua môn Ngữ văn 11 được thể hiện trong Bài mở đầu qua việc khuyến khích điều gì?

Hình thành thái độ đúng đắn, tình cảm tốt đẹp, mở rộng thế giới quan.

Chỉ tập trung vào việc tuân thủ quy tắc ngữ pháp.

Học cách phê phán và chỉ trích mọi thứ.

Ghi nhớ các bài học đạo đức trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Theo Bài mở đầu, việc đọc hiểu các văn bản nghị luận trong sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều nhằm mục đích phát triển kỹ năng nào là chủ yếu?

Học cách kể lại một câu chuyện.

Miêu tả chi tiết một sự vật.

Nhận diện, phân tích lập luận, thái độ, quan điểm của người viết/nói.

Tìm kiếm thông tin cụ thể trong văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Bài mở đầu giới thiệu về việc học 'Tiếng Việt' trong chương trình Ngữ văn 11. Nội dung này tập trung vào khía cạnh nào của Tiếng Việt?

Chủ yếu là lịch sử phát triển của Tiếng Việt.

Các kiến thức về ngữ pháp, từ vựng, phong cách chức năng ngôn ngữ được vận dụng trong giao tiếp.

Học thuộc lòng từ điển Tiếng Việt.

Phân tích cấu trúc âm thanh của Tiếng Việt.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Khi nói về hoạt động 'Nói và nghe', Bài mở đầu gợi ý người học cần chuẩn bị điều gì trước khi tham gia trình bày hoặc thảo luận?

Chỉ cần có mặt và lắng nghe.

Ngẫu hứng nói bất cứ điều gì mình nghĩ.

Chỉ học thuộc lòng bài mẫu.

Xây dựng dàn ý, thu thập thông tin, luyện tập cách diễn đạt.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Cấu trúc mỗi bài học trong sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều, theo giới thiệu ở Bài mở đầu, thường bắt đầu bằng phần nào để định hướng cho người học?

Yêu cầu cần đạt/Mục tiêu bài học.

Các bài tập nâng cao.

Danh sách các tác giả.

Đáp án của các câu hỏi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Bài mở đầu nhấn mạnh việc học Ngữ văn 11 không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn là rèn luyện 'kỹ năng giải quyết vấn đề'. Kỹ năng này có thể được phát triển thông qua hoạt động nào trong sách?

Chỉ đơn thuần trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

Học thuộc lòng các định nghĩa.

Phân tích, đánh giá các vấn đề đặt ra trong văn bản hoặc tình huống giao tiếp.

Sao chép lại các bài viết mẫu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Mục tiêu 'phát triển khả năng sáng tạo' trong môn Ngữ văn 11 (theo Bài mở đầu) được khuyến khích thông qua những hoạt động nào?

Sao chép y nguyên bài làm của người khác.

Chỉ trả lời câu hỏi theo một đáp án duy nhất.

Học thuộc lòng các công thức làm bài.

Viết văn bản mới, trình bày ý tưởng độc đáo, diễn đạt suy nghĩ theo cách riêng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Bài mở đầu giới thiệu về việc tiếp cận các văn bản văn học. Điều gì được xem là quan trọng nhất khi đọc hiểu một tác phẩm văn học theo định hướng của sách?

Tìm ra thông điệp duy nhất mà tác giả muốn truyền tải.

Cảm nhận, phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ, hình tượng, tư tưởng, tình cảm của tác phẩm.

Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ cốt truyện.

Đếm số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Theo Bài mở đầu, sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều chú trọng việc kết nối kiến thức Ngữ văn với các môn học khác và đời sống. Điều này nhằm mục đích gì?

Giúp người học thấy được sự ứng dụng và ý nghĩa của Ngữ văn trong thực tế.

Làm cho môn Ngữ văn trở nên khó hơn.

Chỉ để tăng thêm lượng kiến thức phải học.

Chứng minh rằng Ngữ văn là môn học quan trọng nhất.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Khi giới thiệu về các hoạt động 'Thực hành Tiếng Việt', Bài mở đầu cho thấy mục tiêu chính là gì?

Chỉ làm các bài tập lý thuyết khô khan.

Học thuộc lòng các định nghĩa ngữ pháp.

Phân tích cấu trúc câu phức tạp.

Vận dụng kiến thức Tiếng Việt để nâng cao hiệu quả đọc, viết, nói, nghe.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Bài mở đầu có đề cập đến 'Góc sáng tạo' hoặc các hoạt động tương tự. Mục đích của những hoạt động này là gì?

Chỉ để giải trí sau giờ học căng thẳng.

Khuyến khích người học thể hiện suy nghĩ, cảm xúc, năng khiếu cá nhân qua các hình thức đa dạng.

Bắt buộc người học phải trở thành nghệ sĩ.

Chỉ dành cho những học sinh có năng khiếu đặc biệt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Theo giới thiệu của Bài mở đầu, việc tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng (peer assessment) trong quá trình học Ngữ văn 11 có vai trò quan trọng như thế nào?

Chỉ để giáo viên chấm điểm cuối cùng.

Giúp học sinh tìm ra lỗi sai của bạn bè.

Giúp người học nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và của người khác để cùng tiến bộ.

Là hình thức thay thế hoàn toàn việc giáo viên đánh giá.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Bài mở đầu gợi ý cách tiếp cận văn bản thông tin. Khi đọc văn bản thông tin, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.

Tìm hiểu tiểu sử tác giả.

Phân tích các biện pháp tu từ.

Xác định mục đích, thông tin chính, cách trình bày và đánh giá độ tin cậy của thông tin.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Mục tiêu 'phát triển năng lực hợp tác' trong môn Ngữ văn 11 được thể hiện qua các hoạt động nào trong sách?

Làm việc nhóm, thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng.

Cạnh tranh để giành điểm cao nhất.

Làm bài tập độc lập.

Chỉ nghe giáo viên giảng bài.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Bài mở đầu đề cập đến việc sử dụng 'ngữ liệu' trong sách. Ngữ liệu ở đây được hiểu là gì?

Chỉ là các bài tập về nhà.

Các câu hỏi kiểm tra đánh giá.

Các văn bản (văn học, nghị luận, thông tin...) và các ví dụ ngôn ngữ được dùng làm chất liệu học tập.

Danh sách các thuật ngữ cần học thuộc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khi giới thiệu về phần 'Viết', Bài mở đầu nhấn mạnh việc rèn luyện các 'kiểu bài' khác nhau. Điều này giúp người học điều gì?

Chỉ viết một loại văn bản duy nhất.

Có khả năng tạo lập văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp và đối tượng khác nhau.

Trở thành nhà phê bình văn học.

Viết nhanh mà không cần suy nghĩ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Bài mở đầu có đề cập đến vai trò của giáo viên trong quá trình học Ngữ văn 11 theo sách Cánh Diều. Vai trò đó được định hướng chủ yếu là gì?

Chỉ là người đọc chép kiến thức.

Người kiểm tra và cho điểm nghiêm khắc.

Người làm thay tất cả các bài tập cho học sinh.

Người tổ chức, hướng dẫn, truyền cảm hứng và đồng hành cùng người học.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Theo tinh thần của Bài mở đầu, việc học Ngữ văn 11 không chỉ gói gọn trong giờ học trên lớp mà còn mở rộng ra môi trường nào khác?

Đời sống hàng ngày, cộng đồng, các nguồn tài nguyên học tập khác.

Chỉ ở thư viện trường học.

Chỉ giới hạn trong phạm vi gia đình.

Chỉ trên internet.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Khi giới thiệu về các yêu cầu cần đạt đối với kỹ năng 'Nói và nghe', Bài mở đầu nhấn mạnh đến yếu tố 'tự tin'. Yếu tố này được xây dựng chủ yếu thông qua hoạt động nào?

Chỉ nghe người khác nói.

Học thuộc lòng các bài nói mẫu.

Thực hành thường xuyên, chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung và hình thức trình bày.

Tránh né việc nói trước đám đông.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Bài mở đầu sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều định hướng cho người học về vai trò của việc đọc sách. Theo đó, đọc sách không chỉ là tiếp nhận thông tin mà còn là gì?

Một nhiệm vụ bắt buộc phải hoàn thành.

Một hành trình khám phá, đối thoại và làm giàu tâm hồn.

Cách để ghi nhớ nhiều sự kiện lịch sử.

Hoạt động chỉ dành cho người nghiên cứu chuyên sâu.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Mục tiêu tổng quát của môn Ngữ văn lớp 11 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (mà sách Cánh Diều tuân theo) không chỉ dừng lại ở việc đọc hiểu văn bản. Mục tiêu nào sau đây thể hiện rõ nhất việc môn học hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực cho người học?

Nắm vững kiến thức về các thể loại văn học truyền thống và hiện đại.

Thuộc lòng các bài thơ, bài văn tiêu biểu trong chương trình.

Nhận diện được các biện pháp tu từ phức tạp trong văn bản.

Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học, năng lực tư duy, và bồi dưỡng các phẩm chất tốt đẹp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Cánh Diều được cấu trúc thành các bài học lớn, mỗi bài tập trung vào một chủ đề hoặc thể loại nhất định. Khi muốn tìm hiểu sâu về đặc điểm cấu trúc và nội dung của thể loại 'Truyện ngắn', bạn nên tìm đọc phần nào trong sách?

Phần 'Đọc'

Phần 'Tri thức ngữ văn'

Phần 'Thực hành tiếng Việt'

Phần 'Tự đánh giá'

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Một bài học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường được xây dựng theo một quy trình nhất định, từ tiếp cận văn bản đến thực hành và vận dụng. Thứ tự các hoạt động chính trong một bài học (không bao gồm phần giới thiệu bài và tự đánh giá) thường là gì?

Thực hành tiếng Việt -> Đọc -> Viết -> Nói và Nghe

Tri thức ngữ văn -> Đọc -> Thực hành tiếng Việt -> Viết -> Nói và Nghe

Đọc -> Tri thức ngữ văn -> Thực hành tiếng Việt -> Viết -> Nói và Nghe

Đọc -> Viết -> Nói và Nghe -> Thực hành tiếng Việt

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Khi gặp một từ hoặc cụm từ khó hiểu trong văn bản đọc, hoặc muốn phân tích sâu hơn về cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả, phần nào trong một bài học Ngữ văn 11 Cánh Diều sẽ cung cấp kiến thức và bài tập hỗ trợ trực tiếp nhất?

Phần 'Đọc'

Phần 'Tri thức ngữ văn'

Phần 'Thực hành tiếng Việt'

Phần 'Viết'

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều chú trọng phát triển năng lực giao tiếp thông qua các hoạt động 'Nói và Nghe'. Để thực hiện hiệu quả các hoạt động này, người học cần vận dụng tổng hợp kiến thức và kỹ năng từ các phần khác của bài học như thế nào?

Chỉ cần tập trung vào kỹ năng diễn đạt, không cần kiến thức về văn bản.

Chủ yếu dựa vào kiến thức 'Tri thức ngữ văn' mà không cần đọc văn bản.

Chỉ cần đọc kỹ văn bản là đủ để nói và nghe.

Vận dụng hiểu biết từ phần 'Đọc', kiến thức từ 'Tri thức ngữ văn', và kỹ năng sử dụng ngôn ngữ từ 'Thực hành tiếng Việt'.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Phần 'Tự đánh giá' ở cuối mỗi bài học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có vai trò và ý nghĩa gì đối với quá trình học tập của người học?

Giúp người học nhìn nhận lại những gì đã học, tự đánh giá mức độ đạt được mục tiêu bài học và điều chỉnh phương pháp học.

Cung cấp thêm bài tập nâng cao để luyện tập.

Tổng kết toàn bộ kiến thức lý thuyết của bài học.

Thay thế cho việc kiểm tra, đánh giá của giáo viên.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều giới thiệu nhiều thể loại văn bản khác nhau, bao gồm văn bản văn học, văn bản nghị luận, văn bản thông tin. Việc đưa vào đa dạng các loại văn bản này nhằm mục đích chính là gì?

Chỉ để làm phong phú thêm nội dung sách.

Phát triển năng lực đọc hiểu và tương tác với các loại văn bản khác nhau trong đời sống hiện đại.

Giúp người học chỉ tập trung vào văn học cổ điển.

Giảm bớt lượng văn bản văn học.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Khi đọc một văn bản nghị luận trong sách, người học được yêu cầu phân tích luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng. Hoạt động này chủ yếu góp phần phát triển năng lực nào của người học theo định hướng của sách?

Năng lực nhận biết các biện pháp tu từ.

Năng lực ghi nhớ thông tin chi tiết.

Năng lực tư duy phản biện, đánh giá thông tin và lập luận.

Năng lực sáng tạo văn chương.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích học sinh chủ động, tích cực trong học tập. Để đạt được điều này, sách đã thiết kế các câu hỏi và bài tập theo hướng nào?

Chủ yếu là câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

Chủ yếu là bài tập điền khuyết, nối cột.

Chủ yếu là câu hỏi yêu cầu ghi nhớ định nghĩa.

Thiết kế các câu hỏi gợi mở, yêu cầu suy luận, phân tích, thảo luận, kết nối kiến thức và kinh nghiệm cá nhân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Khi học bài 'Đọc kết nối chủ điểm' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, người học được yêu cầu so sánh, liên hệ các văn bản khác nhau cùng chủ đề. Hoạt động này giúp người học phát triển năng lực gì?

Năng lực so sánh, liên hệ, tổng hợp thông tin từ nhiều văn bản.

Năng lực thuộc lòng văn bản.

Năng lực vẽ sơ đồ tư duy.

Năng lực thuyết trình.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Giả sử bạn đang học bài về 'Thơ lãng mạn' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều. Sau khi đọc các bài thơ tiêu biểu, phần 'Tri thức ngữ văn' sẽ cung cấp những kiến thức gì để bạn hiểu sâu hơn về các bài thơ đó?

Các bài tập ngữ pháp nâng cao.

Hướng dẫn chi tiết cách viết bài văn nghị luận về bài thơ.

Kiến thức về đặc điểm của thơ lãng mạn, phong cách nghệ thuật đặc trưng, bối cảnh lịch sử-văn hóa liên quan.

Danh sách các tác phẩm thơ lãng mạn khác để đọc thêm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều tích hợp các hoạt động 'Viết' và 'Nói và Nghe' dựa trên nội dung của phần 'Đọc'. Mối liên hệ này thể hiện định hướng nào trong dạy học Ngữ văn theo chương trình mới?

Tách biệt hoàn toàn lý thuyết và thực hành.

Phát triển năng lực giao tiếp tổng hợp, liên kết các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe.

Chỉ tập trung vào việc phân tích văn bản.

Giảm nhẹ vai trò của việc tạo lập văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Khi sách Ngữ văn 11 Cánh Diều đưa ra một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo, infographic) và yêu cầu học sinh tóm tắt hoặc đánh giá độ tin cậy của thông tin, hoạt động này nhằm mục đích gì?

Thay thế việc đọc văn bản văn học.

Chỉ để làm quen với các loại hình báo chí.

Cung cấp kiến thức chuyên sâu về một lĩnh vực nào đó.

Phát triển năng lực xử lý, đánh giá, và sử dụng thông tin từ các nguồn khác nhau trong đời sống.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được xây dựng dựa trên nguyên tắc 'lấy người học làm trung tâm'. Điều này được thể hiện như thế nào trong cấu trúc và nội dung của sách?

Thiết kế các hoạt động học tập đa dạng, khuyến khích học sinh chủ động tìm tòi, thảo luận, liên hệ với bản thân và đời sống.

Cung cấp mọi kiến thức cần thiết một cách đầy đủ, chi tiết để học sinh chỉ cần ghi nhớ.

Tập trung vào vai trò giảng giải của giáo viên.

Giảm bớt yêu cầu về thực hành, chủ yếu tập trung vào lý thuyết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Phần 'Viết' trong mỗi bài học Ngữ văn 11 Cánh Diều thường yêu cầu người học tạo lập một văn bản theo kiểu bài nhất định (ví dụ: nghị luận xã hội, nghị luận văn học, báo cáo...). Để hoàn thành tốt phần này, người học cần vận dụng kiến thức từ những phần nào trước đó?

Chỉ cần kiến thức từ phần 'Tri thức ngữ văn'.

Chỉ cần đọc kỹ văn bản ở phần 'Đọc'.

Chỉ cần làm tốt các bài tập 'Thực hành tiếng Việt'.

Vận dụng kiến thức, ý tưởng từ phần 'Đọc', hiểu biết về kiểu bài từ 'Tri thức ngữ văn', và rèn luyện ngôn ngữ từ 'Thực hành tiếng Việt'.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế theo các chủ đề. Việc học theo chủ đề có ưu điểm gì so với việc học theo trình tự thời gian hoặc thể loại đơn thuần?

Giúp học sinh ghi nhớ nhanh các sự kiện lịch sử.

Chỉ tập trung vào một thể loại duy nhất trong cả bài học.

Giúp người học kết nối kiến thức từ nhiều văn bản, thể loại xung quanh một vấn đề/ý tưởng chung, tạo sự liên kết và hiểu biết sâu sắc hơn.

Giảm bớt số lượng văn bản cần đọc.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Khi học sinh được yêu cầu đóng vai, diễn kịch hoặc thực hiện một cuộc phỏng vấn dựa trên nội dung văn bản đã đọc (trong phần 'Nói và Nghe'), hoạt động này chủ yếu rèn luyện kỹ năng nào?

Kỹ năng phân tích cú pháp.

Kỹ năng giao tiếp, hợp tác và thể hiện bản thân trước đám đông.

Kỹ năng tìm kiếm thông tin trên mạng.

Kỹ năng vẽ tranh minh họa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường có phần 'Yêu cầu cần đạt' ở đầu mỗi bài học. Phần này có ý nghĩa như thế nào đối với cả giáo viên và học sinh?

Xác định rõ mục tiêu cụ thể về kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, năng lực mà học sinh cần đạt được sau khi học bài học.

Cung cấp đáp án cho các câu hỏi trong bài.

Tóm tắt nội dung chính của văn bản đọc.

Giới thiệu về tác giả của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Khi sách yêu cầu học sinh 'Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một hiện tượng ngôn ngữ trong đời sống', hoạt động này thuộc về phần nào trong cấu trúc bài học và thể hiện mức độ tư duy nào?

Phần 'Đọc', mức độ Nhớ.

Phần 'Tri thức ngữ văn', mức độ Hiểu.

Phần 'Thực hành tiếng Việt', mức độ Vận dụng.

Phần 'Tự đánh giá', mức độ Đánh giá.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều kế thừa và phát triển những điểm mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Điểm mới nổi bật nhất trong cách tiếp cận nội dung và phương pháp dạy học Ngữ văn thể hiện qua sách là gì?

Chuyển từ dạy học nặng về kiến thức sang dạy học phát triển năng lực và phẩm chất người học.

Chỉ tập trung vào văn học hiện đại.

Giảm bớt các hoạt động thực hành.

Yêu cầu học thuộc lòng nhiều hơn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Khi đọc một văn bản văn học trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, các câu hỏi sau văn bản thường yêu cầu học sinh phân tích tâm trạng nhân vật, ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh, hoặc chủ đề tác phẩm. Hoạt động này chủ yếu rèn luyện năng lực nào?

Năng lực ghi nhớ thông tin.

Năng lực tính toán.

Năng lực vẽ bản đồ.

Năng lực đọc hiểu văn bản văn học, phân tích, cảm thụ và đánh giá tác phẩm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều thường đưa ra các văn bản đọc có tính thời sự hoặc liên quan đến các vấn đề xã hội đương đại. Việc này nhằm mục đích gì?

Thay thế hoàn toàn văn bản văn học truyền thống.

Giúp học sinh liên hệ kiến thức với đời sống thực tiễn, nâng cao hiểu biết về xã hội và khả năng ứng dụng.

Chỉ để làm mới nội dung sách.

Giảm bớt độ khó của bài học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Phần 'Định hướng bài học' ở đầu mỗi bài trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có chức năng gì khác biệt so với phần 'Yêu cầu cần đạt'?

Cả hai phần đều giống nhau, chỉ lặp lại mục tiêu.

'Yêu cầu cần đạt' tóm tắt nội dung, còn 'Định hướng bài học' đưa ra bài tập.

'Yêu cầu cần đạt' nêu mục tiêu cụ thể, còn 'Định hướng bài học' giới thiệu tổng quan về chủ đề, văn bản và gợi ý cách tiếp cận bài học.

'Định hướng bài học' là phần dành riêng cho giáo viên.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Khi sách yêu cầu học sinh 'So sánh hai cách kết thúc của cùng một câu chuyện trong hai bản dịch khác nhau', hoạt động này chủ yếu rèn luyện năng lực nào?

Năng lực phân tích, so sánh và đánh giá các phiên bản văn bản khác nhau.

Năng lực ghi nhớ chi tiết cốt truyện.

Năng lực viết lại câu chuyện.

Năng lực tìm kiếm thông tin trên internet.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều khuyến khích sử dụng các phương tiện hỗ trợ học tập như từ điển, internet, tài liệu tham khảo khác. Điều này thể hiện quan điểm dạy học nào?

Hạn chế vai trò của giáo viên.

Chỉ tập trung vào kiến thức trong sách giáo khoa.

Yêu cầu học sinh phải tự học hoàn toàn.

Dạy học mở, khuyến khích tự học, tìm tòi, và sử dụng đa dạng nguồn tài nguyên học tập.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Phần 'Thực hành tiếng Việt' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều không chỉ cung cấp kiến thức ngữ pháp mà còn có các bài tập liên quan đến phong cách ngôn ngữ, lỗi diễn đạt. Điều này nhằm mục đích gì?

Để làm phức tạp thêm bài học.

Giúp học sinh vận dụng kiến thức tiếng Việt vào việc sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, chính xác trong giao tiếp và tạo lập văn bản.

Chỉ để kiểm tra kiến thức lý thuyết.

Thay thế việc học ngữ pháp chuyên sâu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Khi sách Ngữ văn 11 Cánh Diều yêu cầu học sinh 'Phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh lịch sử và nội dung tư tưởng của một tác phẩm văn học', hoạt động này thuộc mức độ tư duy nào theo thang Bloom?

Phân tích

Nhớ

Hiểu

Vận dụng

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế để giáo viên có thể linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động học tập. Sự linh hoạt này được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

Chỉ có một phương pháp dạy học duy nhất được trình bày.

Mọi hoạt động đều được quy định chi tiết từng bước.

Sách cung cấp khung sườn và gợi ý, cho phép giáo viên chủ động lựa chọn, điều chỉnh phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động cho phù hợp.

Không có bất kỳ hướng dẫn nào cho giáo viên.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Mục đích chính của việc đưa vào phần 'Đọc mở rộng' (nếu có) trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều là gì?

Thay thế các văn bản chính trong bài học.

Cung cấp đáp án cho các bài tập khó.

Giảm bớt lượng bài tập cần làm.

Khuyến khích học sinh tự tìm tòi, mở rộng kiến thức và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu với các văn bản ngoài sách giáo khoa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Dựa vào cấu trúc và định hướng của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, để học tốt môn Ngữ văn, học sinh cần thay đổi tư duy học tập như thế nào so với cách học truyền thống (chủ yếu là ghi nhớ và phân tích theo mẫu)?

Chuyển từ thụ động tiếp thu sang chủ động tìm tòi, thảo luận, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn và tạo lập văn bản.

Chỉ cần ghi nhớ thật nhiều văn bản và kiến thức lý thuyết.

Giảm bớt các hoạt động đọc hiểu và tập trung vào làm bài tập.

Học riêng rẽ từng kỹ năng (đọc, viết, nói, nghe) mà không cần liên kết.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Dựa vào phần 'Bài mở đầu' của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, mục tiêu chính của bài học này đối với người học là gì?

Giúp học sinh ghi nhớ tên tất cả các tác phẩm sẽ học trong sách.

Giúp học sinh nắm vững cấu trúc sách, mục tiêu học tập và phương pháp tiếp cận môn Ngữ văn ở lớp 11.

Cung cấp kiến thức chi tiết về một tác giả cụ thể.

Rèn luyện kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm tổng hợp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' giới thiệu về cấu trúc chung của sách Ngữ văn 11 Cánh Diều. Nếu một học sinh muốn biết sách được chia thành bao nhiêu chủ đề lớn (bài học/unit), thông tin đó sẽ nằm ở đâu trong 'Bài mở đầu'?

Mục lục chi tiết của từng bài học nhỏ.

Phần giới thiệu về tác giả sách.

Phần trình bày cấu trúc và nội dung các bài học chính.

Phần hướng dẫn cách làm bài kiểm tra định kì.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Sách Ngữ văn 11 Cánh Diều, qua 'Bài mở đầu', thường nhấn mạnh phương pháp học tập chủ động. Theo cách tiếp cận này, vai trò của học sinh trong quá trình học được mô tả như thế nào?

Chủ yếu lắng nghe và ghi chép bài giảng của giáo viên.

Học thuộc lòng các kiến thức được cung cấp sẵn.

Chờ đợi giáo viên cung cấp mọi thông tin và giải đáp.

Tích cực tìm tòi, khám phá, vận dụng kiến thức và hợp tác với bạn bè.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể đề cập đến các loại văn bản chính sẽ được học trong chương trình Ngữ văn 11. Dựa trên định hướng chung của sách Cánh Diều, loại văn bản nào sau đây có khả năng cao được giới thiệu là trọng tâm?

Văn bản văn học (thơ, truyện, kịch), văn bản thông tin, văn bản nghị luận.

Chỉ tập trung vào các tác phẩm văn học cổ điển Việt Nam.

Chủ yếu là các văn bản khoa học chuyên sâu.

Các văn bản hành chính, công vụ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Giả sử 'Bài mở đầu' giới thiệu rằng sách có các phần như: Đọc hiểu văn bản, Thực hành tiếng Việt, Viết, Nói và nghe. Nếu một học sinh gặp khó khăn trong việc phân tích cấu trúc của một bài thơ, học sinh đó nên tập trung vào phần nào trong các phần được giới thiệu?

Đọc hiểu văn bản.

Thực hành tiếng Việt.

Viết.

Nói và nghe.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' thường nhấn mạnh sự liên kết giữa môn Ngữ văn và đời sống. Điều này có ý nghĩa gì đối với việc học của học sinh?

Môn Ngữ văn chỉ cung cấp kiến thức lý thuyết, không liên quan đến thực tế.

Học sinh chỉ cần học thuộc lòng các bài học là đủ để áp dụng vào đời sống.

Học sinh cần biết vận dụng kiến thức, kỹ năng Ngữ văn để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống và hiểu thế giới xung quanh.

Việc học Ngữ văn không yêu cầu sự tương tác hay kết nối cá nhân.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Theo 'Bài mở đầu', việc rèn luyện kỹ năng 'Viết' trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có thể bao gồm những dạng bài nào?

Chỉ viết các bài văn tự sự đơn giản.

Chỉ viết các bài văn nghị luận xã hội.

Chỉ viết các bài báo cáo khoa học.

Đa dạng các kiểu bài như nghị luận văn học, nghị luận xã hội, văn bản thông tin, báo cáo...

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể giới thiệu về các hoạt động học tập đa dạng. Hoạt động nào dưới đây thể hiện rõ nhất tinh thần 'học qua trải nghiệm' mà sách Cánh Diều thường hướng tới?

Ngồi nghe giáo viên giảng bài và ghi chép.

Thảo luận nhóm về một vấn đề được đặt ra từ văn bản.

Đọc thuộc lòng một đoạn văn bản.

Làm bài tập trắc nghiệm cá nhân trên giấy.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Nếu 'Bài mở đầu' nhấn mạnh tầm quan trọng của việc 'Nói và nghe' trong học tập Ngữ văn, điều này có nghĩa là gì?

Học sinh chỉ cần nghe giảng và không cần phát biểu.

Kỹ năng nói và nghe không quan trọng bằng đọc và viết.

Học sinh cần rèn luyện khả năng trình bày ý kiến, lắng nghe và phản hồi trong các tình huống giao tiếp.

Môn Ngữ văn chỉ liên quan đến việc đọc và viết trên giấy.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể giới thiệu về hệ thống đánh giá trong môn Ngữ văn 11. Hệ thống đánh giá của sách Cánh Diều thường hướng tới việc đánh giá điều gì ở người học?

Chỉ đánh giá khả năng ghi nhớ kiến thức.

Chỉ đánh giá kết quả cuối kì.

Chỉ đánh giá khả năng chép bài đầy đủ.

Đánh giá toàn diện cả kiến thức, kỹ năng (đọc, viết, nói, nghe) và thái độ học tập.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Khi đọc 'Bài mở đầu', một học sinh thấy sách giới thiệu nhiều loại hình văn bản khác nhau. Việc học đa dạng loại hình văn bản này giúp ích gì cho học sinh?

Nâng cao năng lực đọc hiểu và phân tích các dạng văn bản khác nhau trong đời sống và học tập.

Chỉ để biết tên các thể loại văn học.

Giúp học sinh chỉ tập trung vào một loại văn bản yêu thích.

Giảm bớt khối lượng kiến thức cần ghi nhớ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể giới thiệu về 'Phần đọc mở rộng' hoặc 'Tự đọc sách'. Mục đích của phần này là gì?

Thay thế hoàn toàn các bài học chính trên lớp.

Chỉ dành cho học sinh giỏi.

Khuyến khích học sinh mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ năng tự học và khám phá thêm các văn bản liên quan.

Chỉ là phần phụ, không quan trọng trong chương trình học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Theo tinh thần của sách Cánh Diều được giới thiệu trong 'Bài mở đầu', việc học Ngữ văn không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là phát triển phẩm chất và năng lực. Phẩm chất nào sau đây có thể được xem là mục tiêu hướng tới?

Khả năng sao chép chính xác bài của người khác.

Chỉ quan tâm đến điểm số cuối cùng.

Thụ động chờ đợi hướng dẫn từ giáo viên.

Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể đề cập đến việc sử dụng các phương tiện và công cụ học tập hiện đại. Việc tích hợp công nghệ thông tin trong học Ngữ văn theo định hướng này nhằm mục đích gì?

Thay thế hoàn toàn việc đọc sách giấy truyền thống.

Hỗ trợ học sinh tìm kiếm thông tin, kết nối, chia sẻ và thực hiện các dự án học tập một cách hiệu quả hơn.

Chỉ để làm bài kiểm tra trực tuyến.

Làm cho bài học trở nên phức tạp hơn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Khi giới thiệu về các chủ đề học tập trong sách, 'Bài mở đầu' thường cho học sinh thấy điều gì?

Tổng quan về nội dung kiến thức và kỹ năng chính sẽ được học trong mỗi chủ đề.

Đáp án chi tiết cho tất cả các bài tập trong sách.

Danh sách các giáo viên sẽ dạy môn Ngữ văn.

Thời khóa biểu chi tiết của cả năm học.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Một học sinh đọc 'Bài mở đầu' và thấy sách nhấn mạnh việc 'kết nối' giữa các kỹ năng (Đọc, Viết, Nói, Nghe). Điều này có ý nghĩa là gì trong quá trình học?

Mỗi kỹ năng là hoàn toàn độc lập và không liên quan đến nhau.

Chỉ cần học tốt một kỹ năng là đủ.

Việc học một kỹ năng sẽ cản trở việc học kỹ năng khác.

Các kỹ năng hỗ trợ lẫn nhau; ví dụ, đọc tốt giúp viết tốt hơn, nói tốt giúp trình bày bài viết mạch lạc hơn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể gợi ý về cách chuẩn bị bài mới ở nhà. Cách chuẩn bị nào dưới đây phản ánh đúng tinh thần chủ động của sách Cánh Diều?

Chờ đến lớp nghe giáo viên giảng rồi mới bắt đầu tìm hiểu.

Đọc lướt văn bản, tìm hiểu trước các chú thích, trả lời sơ bộ các câu hỏi gợi ý trước khi đến lớp.

Chỉ xem lại bài cũ đã học.

Nhờ người khác làm bài tập hộ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Khi giới thiệu về các văn bản văn học, 'Bài mở đầu' có thể nhấn mạnh việc tiếp cận tác phẩm từ nhiều góc độ. Góc độ nào sau đây thể hiện sự phân tích sâu sắc, vượt ra ngoài việc chỉ tóm tắt nội dung?

Chỉ kể lại câu chuyện trong tác phẩm.

Chỉ nêu tên tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Phân tích ý nghĩa biểu tượng, các biện pháp nghệ thuật, hoặc thông điệp mà tác giả gửi gắm.

Chỉ tìm kiếm thông tin về số trang của tác phẩm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Giả sử 'Bài mở đầu' giới thiệu mục tiêu giúp học sinh 'phát triển năng lực tư duy phản biện'. Biểu hiện nào dưới đây cho thấy học sinh đang áp dụng năng lực này trong học Ngữ văn?

Chấp nhận mọi thông tin mà không đặt câu hỏi.

Chỉ đọc lướt qua văn bản mà không suy nghĩ.

Thuộc lòng các nhận định có sẵn về tác phẩm.

Đặt câu hỏi về tính logic của một lập luận, so sánh các quan điểm khác nhau về cùng một vấn đề, hoặc đánh giá giá trị của một thông tin.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể đề cập đến tầm quan trọng của việc 'làm việc nhóm'. Lợi ích lớn nhất của hoạt động nhóm trong học Ngữ văn theo định hướng của sách là gì?

Giúp học sinh học hỏi lẫn nhau, chia sẻ quan điểm, rèn luyện kỹ năng hợp tác và giao tiếp.

Giảm bớt công việc cho giáo viên.

Chỉ để hoàn thành bài tập nhanh hơn.

Học sinh yếu kém dựa vào học sinh giỏi.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Dựa vào cấu trúc sách được giới thiệu trong 'Bài mở đầu', mỗi 'Bài học' (Unit) trong sách Ngữ văn 11 Cánh Diều có khả năng cao sẽ bao gồm những thành phần cơ bản nào?

Chỉ có phần đọc hiểu và bài tập trắc nghiệm.

Thường bao gồm: Đọc hiểu văn bản, Thực hành tiếng Việt, Viết, Nói và nghe.

Chỉ có phần lý thuyết về tác giả và tác phẩm.

Chỉ có các bài kiểm tra định kỳ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể giới thiệu về 'Yêu cầu cần đạt' của môn học. 'Yêu cầu cần đạt' này có vai trò gì đối với cả giáo viên và học sinh?

Chỉ là thông tin tham khảo thêm.

Chỉ là mục tiêu mà giáo viên cần đạt được.

Chỉ là mục tiêu mà học sinh cần đạt được.

Là cơ sở để giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy và học sinh tự đánh giá sự tiến bộ của bản thân.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Nếu 'Bài mở đầu' nhấn mạnh việc học Ngữ văn thông qua các 'dự án học tập', điều này gợi ý về phương pháp học nào?

Học sinh được giao nhiệm vụ tìm hiểu, xử lý thông tin, hợp tác để tạo ra sản phẩm học tập cụ thể.

Học sinh chỉ cần nghe giảng và ghi chép.

Học sinh tự học hoàn toàn mà không cần sự hướng dẫn.

Chỉ làm bài tập cá nhân trên sách giáo khoa.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể giới thiệu về sự đa dạng của các văn bản được lựa chọn. Việc đưa vào các văn bản văn học hiện đại, văn bản thông tin, văn bản nghị luận từ nhiều nguồn khác nhau (Việt Nam và nước ngoài) thể hiện điều gì trong quan điểm biên soạn sách?

Giảm bớt tầm quan trọng của văn học truyền thống.

Chỉ để làm cho sách dày hơn.

Mở rộng chân trời kiến thức, giúp học sinh tiếp cận với sự đa dạng của ngôn ngữ và văn hóa, rèn luyện khả năng đọc hiểu nhiều loại hình văn bản khác nhau.

Chỉ tập trung vào các vấn đề của nước ngoài.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Giả sử 'Bài mở đầu' hướng dẫn học sinh cách sử dụng hiệu quả các 'phiếu học tập' hoặc 'sơ đồ tư duy' đi kèm trong sách. Điều này cho thấy sách khuyến khích học sinh sử dụng công cụ nào để học tập?

Chỉ sử dụng sách giáo khoa truyền thống.

Chỉ dựa vào lời giảng của giáo viên.

Chỉ sử dụng internet để tìm kiếm thông tin.

Sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập (graphic organizers) để hệ thống hóa kiến thức và rèn luyện tư duy.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể đề cập đến việc phát triển 'tình yêu đối với môn Ngữ văn'. Làm thế nào mà cấu trúc và nội dung sách được giới thiệu lại có thể góp phần đạt được mục tiêu này?

Bằng cách trình bày nội dung hấp dẫn, gần gũi với đời sống học sinh, khuyến khích sự chủ động khám phá và kết nối cảm xúc với văn bản.

Bằng cách bắt buộc học sinh phải học thuộc lòng tất cả các bài.

Bằng cách chỉ tập trung vào lý thuyết khô khan.

Bằng cách giảm thiểu các hoạt động tương tác.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Khi 'Bài mở đầu' giới thiệu về các hoạt động 'Nói và nghe', hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất việc rèn luyện kỹ năng 'nghe tích cực'?

Nghe thụ động và không phản hồi.

Nghe và cắt lời người nói.

Lắng nghe ý kiến của người khác một cách cẩn thận, đặt câu hỏi làm rõ và đưa ra phản hồi phù hợp.

Chỉ nghe những gì mình muốn nghe.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể gợi ý về tầm quan trọng của việc 'ôn tập và hệ thống hóa kiến thức'. Hoạt động nào dưới đây giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức hiệu quả sau mỗi chủ đề?

Chỉ đọc lại sách giáo khoa một lần.

Tự vẽ sơ đồ tư duy, lập bảng tổng hợp kiến thức, hoặc thảo luận nhóm để tóm tắt nội dung chính.

Làm thật nhiều bài tập riêng lẻ mà không kết nối.

Chờ đến giờ kiểm tra mới ôn tập.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Theo định hướng của sách Cánh Diều được trình bày trong 'Bài mở đầu', việc học Ngữ văn 11 không chỉ cung cấp kiến thức mà còn trang bị 'công cụ' để học sinh tiếp tục tự học sau này. 'Công cụ' đó chủ yếu là gì?

Chỉ là danh sách các tác phẩm cần đọc.

Các đáp án có sẵn cho mọi bài tập.

Khả năng ghi nhớ siêu phàm.

Các kỹ năng đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, đánh giá, viết, nói và nghe.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Phần 'Bài mở đầu' có thể nhấn mạnh vai trò của 'ngữ cảnh' trong việc đọc hiểu văn bản. Áp dụng điều này, khi đọc một tác phẩm văn học, học sinh cần chú ý đến yếu tố nào ngoài nội dung trực tiếp của văn bản?

Hoàn cảnh sáng tác, bối cảnh lịch sử - xã hội, cuộc đời tác giả, và các yếu tố văn hóa liên quan.

Chỉ cần tìm kiếm tóm tắt nội dung trên internet.

Chỉ quan tâm đến số lượng trang của tác phẩm.

Chỉ đọc phần giới thiệu tác giả ngắn gọn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài mở đầu sách Ngữ văn 11 Cánh Diều giúp người học hình dung rõ nhất về điều gì?

Các tác phẩm văn học cụ thể sẽ được học trong năm.

Mục tiêu học tập và cấu trúc chung của sách giáo khoa.

Lịch sử phát triển của môn Ngữ văn ở cấp THPT.

Phương pháp chấm điểm và đánh giá chi tiết cho từng bài học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Theo Bài mở đầu, sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực. Năng lực cốt lõi mà sách hướng tới là gì?

Năng lực ghi nhớ kiến thức văn học.

Năng lực phân tích cú pháp câu phức.

Năng lực hùng biện trước đám đông.

Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, thẩm mĩ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Cấu trúc sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được giới thiệu trong Bài mở đầu thường bao gồm các phần chính nào?

Các bài học (Units) được tổ chức theo chủ đề hoặc thể loại.

Danh sách các tác giả và tác phẩm nổi tiếng thế giới.

Phần từ điển thuật ngữ văn học chuyên sâu.

Bộ đề thi thử cho các kỳ kiểm tra cuối kỳ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Khi đọc phần giới thiệu về mục tiêu học tập trong Bài mở đầu, người học có thể hiểu được điều gì về yêu cầu đối với bản thân?

Chỉ cần học thuộc lòng các khái niệm được trình bày.

Ưu tiên phát triển kỹ năng nói trước đám đông hơn các kỹ năng khác.

Cần chủ động vận dụng kiến thức và rèn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe.

Chỉ tập trung vào việc phân tích các tác phẩm văn học cổ điển.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc tích hợp các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe trong quá trình học. Điều này ngụ ý phương pháp dạy và học được khuyến khích là gì?

Học riêng lẻ từng kỹ năng trong các buổi học khác nhau.

Kết hợp, lồng ghép các hoạt động rèn luyện kỹ năng trong cùng một bài học/chủ đề.

Chỉ tập trung vào kỹ n??ng đọc hiểu là đủ.

Sử dụng các phương pháp truyền thống như nghe giảng và ghi chép.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Giả sử một bài học trong sách có chủ đề về 'Thơ hiện đại'. Dựa vào cấu trúc chung được giới thiệu, phần 'Đọc' trong bài học này có khả năng sẽ tập trung vào điều gì?

Phân tích đặc điểm nghệ thuật và nội dung của các bài thơ cụ thể.

Học thuộc lòng tiểu sử các nhà thơ nổi tiếng.

Viết một bài thơ theo thể loại tự do.

Thảo luận về các loại hình thơ cổ điển.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Nếu Bài mở đầu nhấn mạnh việc rèn luyện kỹ năng viết, thì các hoạt động trong sách có thể bao gồm điều gì?

Chỉ chép lại các đoạn văn mẫu.

Làm các bài tập trắc nghiệm về lý thuyết viết.

Nghe giáo viên phân tích cấu trúc bài viết.

Thực hành viết các kiểu văn bản khác nhau theo quy trình (lập dàn ý, viết nháp, chỉnh sửa).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Bài mở đầu giúp người học nhận thức được tầm quan trọng của việc học môn Ngữ văn ở lớp 11 như thế nào?

Là môn học bắt buộc chỉ để vượt qua kỳ thi.

Giúp phát triển tư duy, khả năng giao tiếp và hiểu biết về văn hóa, xã hội.

Chỉ cung cấp kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam.

Là cơ hội để học thuộc lòng nhiều tác phẩm văn học cổ điển.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Phần 'Thực hành tiếng Việt' trong mỗi bài học (nếu có đề cập trong Bài mở đầu) thường nhằm mục đích gì?

Giới thiệu các tác phẩm văn học nổi tiếng.

Rèn luyện kỹ năng nói trước đám đông.

Củng cố và vận dụng kiến thức về ngữ pháp, từ vựng, các hiện tượng ngôn ngữ.

Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu văn học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Bài mở đầu có thể giới thiệu về sự đa dạng của các thể loại văn bản sẽ được học. Điều này phản ánh xu hướng dạy học Ngữ văn hiện nay là gì?

Mở rộng phạm vi văn bản học tập ra ngoài văn học nghệ thuật truyền thống.

Chỉ tập trung vào văn học trung đại Việt Nam.

Giảm bớt các thể loại văn bản so với chương trình cũ.

Loại bỏ hoàn toàn việc học văn bản thông tin.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Khi đọc mục lục và cấu trúc sách trong Bài mở đầu, người học có thể dự đoán được điều gì về lộ trình học tập của mình trong năm?

Số điểm cụ thể sẽ đạt được trong mỗi bài kiểm tra.

Danh sách các câu hỏi sẽ xuất hiện trong đề thi cuối kỳ.

Thời gian chính xác cho mỗi hoạt động học tập.

Các chủ đề, thể loại văn bản chính sẽ được tiếp cận và thứ tự học tập các nội dung.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Bài mở đầu thường có phần 'Hướng dẫn sử dụng sách'. Phần này có giá trị như thế nào đối với người học?

Giúp người học biết cách khai thác hiệu quả các thành phần và hoạt động trong sách.

Cung cấp đáp án cho tất cả các bài tập trong sách.

Thay thế hoàn toàn vai trò hướng dẫn của giáo viên.

Chỉ dành cho giáo viên tham khảo.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Giả sử Bài mở đầu đề cập đến việc rèn luyện kỹ năng 'Nói và Nghe'. Một hoạt động cụ thể trong sách để thực hành kỹ năng này có thể là gì?

Làm bài tập điền từ vào chỗ trống.

Thảo luận nhóm về một vấn đề được đặt ra sau khi đọc văn bản.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của một câu.

Viết một bài văn nghị luận.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Mục tiêu phát triển 'năng lực văn học, thẩm mĩ' được nêu trong Bài mở đầu có thể được cụ thể hóa qua các hoạt động nào trong sách?

Chỉ học thuộc lòng các định nghĩa về phong cách văn học.

Làm các bài tập trắc nghiệm về lịch sử văn học.

Phân tích, cảm thụ vẻ đẹp ngôn ngữ, hình tượng trong các tác phẩm văn học.

Tìm hiểu về cuộc đời của các nhà văn, nhà thơ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Khi sách Ngữ văn 11 Cánh Diều được giới thiệu là thiết kế theo 'đường hướng giao tiếp', điều này có ý nghĩa gì đối với việc học của người học?

Chỉ tập trung vào việc phân tích các tác phẩm văn học mang tính giáo huấn.

Giảm bớt các hoạt động tương tác giữa người học.

Học ngôn ngữ như một hệ thống lý thuyết trừu tượng.

Ngôn ngữ được học và sử dụng trong các tình huống giao tiếp cụ thể, thực tế.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng các 'yếu tố nhìn' (visual elements) như hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu. Mục đích của việc này là gì?

Hỗ trợ người học trong việc tiếp nhận và xử lý thông tin từ văn bản.

Chỉ để làm cho sách đẹp mắt hơn.

Thay thế hoàn toàn nội dung văn bản chữ.

Chỉ áp dụng cho các bài học về văn bản thông tin.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Giả sử Bài mở đầu giới thiệu rằng sách có các hoạt động 'Kết nối đọc - viết'. Điều này cho thấy mối liên hệ giữa kỹ năng đọc và viết trong sách là gì?

Đọc và viết là hai kỹ năng hoàn toàn tách biệt, không liên quan.

Đọc là cơ sở để viết và viết giúp củng cố khả năng đọc hiểu.

Chỉ cần rèn luyện một trong hai kỹ năng là đủ.

Kỹ năng đọc được dạy trước, kỹ năng viết được dạy sau và độc lập.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Khi Bài mở đầu nói về việc rèn luyện 'tư duy phản biện' thông qua môn Ngữ văn, điều này có thể được thể hiện qua các hoạt động nào?

Chỉ chấp nhận mọi thông tin trong văn bản mà không đặt câu hỏi.

Học thuộc lòng các bài phân tích có sẵn.

Sao chép ý kiến của người khác về tác phẩm.

Phân tích, đánh giá các quan điểm, lập luận trong văn bản; so sánh các ý kiến khác nhau.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng các 'dự án học tập' trong quá trình học. Hình thức học tập này nhằm mục đích chính là gì?

Giúp người học vận dụng tổng hợp kiến thức và kỹ năng để giải quyết một nhiệm vụ thực tế.

Chỉ để người học tự tìm hiểu thông tin trên mạng.

Thay thế hoàn toàn các bài học trên lớp.

Chỉ để làm các bài kiểm tra cuối kỳ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Giả sử một đơn vị bài học (unit) trong sách có tên là 'Văn bản nghị luận'. Dựa vào cấu trúc chung, phần 'Viết' trong đơn vị này có khả năng sẽ tập trung vào điều gì?

Kể lại một câu chuyện.

Miêu tả một sự vật, hiện tượng.

Thực hành viết bài văn bày tỏ quan điểm về một vấn đề xã hội hoặc văn học.

Làm thơ theo thể luật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Bài mở đầu có thể nhấn mạnh vai trò của việc 'tự học' và 'tự đánh giá'. Điều này thể hiện định hướng giáo dục nào?

Giáo viên là người duy nhất cung cấp kiến thức.

Việc đánh giá chỉ do giáo viên thực hiện.

Người học chỉ tiếp nhận kiến thức một cách thụ động.

Khuyến khích người học chủ động, có trách nhiệm với quá trình học tập của bản thân.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Khi Bài mở đầu giới thiệu về các 'yêu cầu cần đạt' cho mỗi bài học/chủ đề, người học nên sử dụng thông tin này như thế nào?

Chỉ đọc lướt qua cho biết.

Coi đó là mục tiêu cụ thể để phấn đấu và tự kiểm tra sau khi học.

Chỉ quan tâm đến các yêu cầu về ghi nhớ kiến thức.

Bỏ qua vì giáo viên sẽ lo phần này.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Nếu Bài mở đầu đề cập đến việc học Ngữ văn giúp 'mở rộng kiến thức về văn hóa, xã hội', thì các văn bản trong sách có thể bao gồm những loại nào ngoài văn học nghệ thuật?

Văn bản thông tin (báo chí, khoa học thường thức), văn bản nghị luận về các vấn đề đời sống.

Chỉ có truyện cổ tích và truyền thuyết.

Chỉ có thơ ca lãng mạn.

Chỉ có các bài hát dân ca.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Bài mở đầu có thể giới thiệu về các hoạt động 'tra cứu, tìm tòi' thông tin. Kỹ năng này quan trọng như thế nào trong bối cảnh học tập hiện nay?

Không quan trọng, chỉ cần học những gì giáo viên dạy.

Chỉ cần thiết khi làm bài tập về nhà.

Giúp người học chủ động mở rộng hiểu biết và kiểm chứng thông tin.

Chỉ áp dụng cho việc học các môn khoa học tự nhiên.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Khi đọc Bài mở đầu, người học có thể hiểu rằng môn Ngữ văn 11 không chỉ là học về tác phẩm văn chương mà còn là học cách sử dụng ngôn ngữ. Điều này thể hiện qua việc sách chú trọng vào phần nào?

Chỉ tập trung phân tích các tác phẩm văn học cổ.

Chỉ giới thiệu về lịch sử văn học.

Chỉ yêu cầu học thuộc lòng định nghĩa.

Rèn luyện cả 4 kỹ năng: đọc, viết, nói, nghe và các yếu tố tiếng Việt liên quan.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Bài mở đầu có thể nhắc đến việc kết nối nội dung bài học với 'thực tiễn đời sống'. Mục đích của việc kết nối này là gì?

Giúp người học thấy được sự liên quan và ứng dụng của kiến thức Ngữ văn trong cuộc sống hàng ngày.

Chỉ để làm cho bài học thêm phần thú vị.

Thay thế hoàn toàn việc học lý thuyết.

Giúp người học chỉ quan tâm đến các vấn đề xã hội mà bỏ qua giá trị văn học.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Giả sử Bài mở đầu giới thiệu sách có các bài tập yêu cầu 'so sánh' hai văn bản khác nhau. Dạng bài tập này nhằm rèn luyện kỹ năng tư duy nào cho người học?

Kỹ năng ghi nhớ thông tin.

Kỹ năng tóm tắt nội dung.

Kỹ năng phân tích, tổng hợp và đánh giá mối quan hệ giữa các đối tượng.

Kỹ năng sao chép.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Theo Bài mở đầu, việc học Ngữ văn 11 theo sách Cánh Diều góp phần hình thành những phẩm chất nào ở người học?

Chỉ sự khéo léo trong việc dùng từ.

Chỉ khả năng thuộc lòng văn bản.

Chỉ sự hiểu biết về ngữ pháp.

Lòng yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm (phẩm chất công dân).

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng 'ngữ liệu đa dạng' từ nhiều nguồn khác nhau. Điều này có ý nghĩa gì đối với việc tiếp cận kiến thức của người học?

Giúp người học tiếp cận kiến thức một cách phong phú, đa chiều và cập nhật.

Làm cho nội dung sách trở nên khó hiểu hơn.

Chỉ giới hạn trong các văn bản được in sẵn trong sách.

Không có ý nghĩa quan trọng đối với việc học.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Dựa vào mục tiêu và cấu trúc sách được giới thiệu trong Bài mở đầu, người học cần có thái độ chủ động như thế nào để đạt hiệu quả học tập tốt nhất?

Chỉ chờ đợi giáo viên cung cấp mọi thông tin.

Tích cực tham gia các hoạt động, tự tìm tòi, đặt câu hỏi và vận dụng kiến thức vào thực tế.

Chỉ làm bài tập khi có yêu cầu bắt buộc.

Học thuộc lòng các bài phân tích mẫu.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Dựa vào Bài mở đầu của sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều, mục đích chính của việc giới thiệu cấu trúc sách và các đơn vị bài học là gì?

Giúp học sinh ghi nhớ tên các bài học và tác giả.

Cung cấp thông tin chi tiết về lịch sử ra đời của bộ sách.

Định hướng cho học sinh cách tiếp cận, học tập hiệu quả nội dung và phát triển năng lực theo yêu cầu chương trình.

Chỉ đơn thuần là giới thiệu mục lục sách.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Theo cấu trúc chung được giới thiệu trong Bài mở đầu, mỗi đơn vị bài học trong sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều thường được xây dựng theo trình tự nào để phát triển năng lực cho học sinh?

Nói và nghe -> Đọc -> Viết -> Thực hành tiếng Việt.

Đọc -> Thực hành tiếng Việt -> Viết -> Nói và nghe.

Viết -> Đọc -> Nói và nghe -> Thực hành tiếng Việt.

Thực hành tiếng Việt -> Đọc -> Viết -> Nói và nghe.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Phần 'Đọc' trong mỗi đơn vị bài học của sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều có vai trò chủ yếu gì trong việc hình thành kiến thức và kỹ năng cho học sinh?

Chỉ cung cấp các văn bản để học sinh đọc giải trí.

Chủ yếu giúp học sinh luyện phát âm và ngữ điệu.

Phần này độc lập, không liên quan đến các kỹ năng khác.

Là cơ sở để học sinh tiếp thu kiến thức về thể loại, ngôn ngữ, nội dung, từ đó vận dụng vào các hoạt động Viết, Nói và nghe.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Khi nghiên cứu một văn bản trong phần 'Đọc', học sinh được định hướng thực hiện những thao tác nào để hiểu sâu nội dung và nghệ thuật?

Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, phân tích, đánh giá văn bản.

Chỉ cần đọc lướt qua để nắm ý chính.

Tập trung vào việc chép lại toàn bộ văn bản.

Chỉ tìm hiểu về tiểu sử tác giả.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Phần 'Thực hành tiếng Việt' trong sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều được thiết kế nhằm mục đích gì?

Giới thiệu các bài hát và trò chơi dân gian liên quan đến tiếng Việt.

Chỉ cung cấp các bài tập ngữ pháp khô khan, tách rời văn bản.

Hệ thống hóa và luyện tập kiến thức, kĩ năng về tiếng Việt có liên quan trực tiếp đến văn bản đọc và phục vụ cho hoạt động Viết, Nói và nghe.

Yêu cầu học sinh tự sáng tạo ra các quy tắc ngữ pháp mới.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Giả sử một đơn vị bài học có chủ điểm về thơ lãng mạn. Dựa trên cấu trúc sách được giới thiệu, phần 'Viết' trong đơn vị này có khả năng cao sẽ yêu cầu học sinh thực hiện hoạt động nào?

Viết bài thuyết minh về quy trình sản xuất giấy.

Viết bài văn nghị luận phân tích hoặc đánh giá một tác phẩm thơ lãng mạn đã đọc.

Viết báo cáo khoa học về ảnh hưởng của biến đổi khí hậu.

Kể lại một câu chuyện cổ tích.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Phần 'Nói và nghe' trong mỗi đơn vị bài học của sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều được thiết kế để làm gì?

Chỉ luyện đọc diễn cảm các văn bản.

Cung cấp các bài tập nghe nhạc và bình luận.

Yêu cầu học sinh học thuộc lòng các bài phát biểu mẫu.

Giúp học sinh vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học từ phần Đọc, Thực hành tiếng Việt, Viết để trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến về các vấn đề liên quan đến chủ điểm bài học.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Bài mở đầu nhấn mạnh việc học Ngữ văn theo bộ sách Cánh Diều hướng tới phát triển những năng lực chung và năng lực đặc thù nào cho học sinh?

Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học.

Năng lực tính toán, năng lực tư duy logic, năng lực thực nghiệm.

Năng lực bơi lội, năng lực ca hát, năng lực vẽ tranh.

Năng lực ghi nhớ máy móc, năng lực chép bài nhanh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Tại sao cấu trúc mỗi đơn vị bài học trong sách Cánh Diều lại đi theo trình tự Đọc -> Thực hành tiếng Việt -> Viết -> Nói và nghe?

Đây là trình tự ngẫu nhiên, không có mục đích sư phạm cụ thể.

Để học sinh hoàn thành các bài tập dễ trước rồi mới đến bài tập khó.

Trình tự này phản ánh quá trình tiếp nhận và tạo lập văn bản trong thực tế, giúp học sinh vận dụng kiến thức từ việc đọc và thực hành tiếng Việt vào viết và nói/nghe.

Chỉ để đảm bảo số lượng trang sách cân đối.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Phần 'Kiến thức ngữ văn' thường được đặt ở đâu trong mỗi đơn vị bài học và có chức năng gì?

Ở đầu mỗi đơn vị bài học, cung cấp những kiến thức nền tảng về thể loại, kiểu văn bản, hoặc các vấn đề tiếng Việt liên quan đến bài học.

Ở cuối mỗi đơn vị bài học, tổng kết lại toàn bộ nội dung đã học.

Nằm rải rác trong phần đọc, giải thích các từ khó.

Là phần bài tập nâng cao dành cho học sinh giỏi.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Bài mở đầu có đề cập đến việc sử dụng linh hoạt các hình thức học tập. Điều này ngụ ý gì về phương pháp dạy và học Ngữ văn theo sách Cánh Diều 11?

Chỉ nên học trên lớp với sự hướng dẫn của giáo viên.

Khuyến khích kết hợp học cá nhân, học nhóm, học trên lớp, tự học ở nhà, và học qua các dự án.

Chỉ tập trung vào việc làm bài tập trong sách giáo khoa.

Yêu cầu học sinh học thuộc lòng toàn bộ sách.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Khi đọc một văn bản văn học theo sách Cánh Diều 11, học sinh không chỉ tìm hiểu nội dung mà còn được định hướng chú ý đến yếu tố nào để hiểu sâu sắc hơn?

Giá tiền của cuốn sách.

Số lượng chữ cái trong văn bản.

Màu sắc của trang giấy.

Đặc điểm thể loại, các yếu tố nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ...), và bối cảnh sáng tác nếu có.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Việc sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều tích hợp các hoạt động Viết và Nói & Nghe sau phần Đọc và Thực hành tiếng Việt cho thấy sự chú trọng vào điều gì trong quá trình dạy học?

Phát triển năng lực tạo lập văn bản và giao tiếp, giúp học sinh vận dụng kiến thức đã tiếp thu.

Giảm bớt khối lượng học tập cho học sinh.

Chỉ nhằm mục đích kiểm tra khả năng ghi nhớ của học sinh.

Tách rời hoàn toàn lý thuyết và thực hành.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc đa dạng hóa các loại hình văn bản được học. Nếu vậy, ngoài văn bản văn học, sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều có khả năng giới thiệu thêm loại văn bản nào?

Các công thức toán học phức tạp.

Bảng tuần hoàn hóa học.

Văn bản thông tin (như báo chí, khoa học) và văn bản nghị luận.

Các bản vẽ kỹ thuật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều được xây dựng dựa trên quan điểm 'lấy hoạt động giao tiếp làm trung tâm'. Điều này ảnh hưởng như thế nào đến cách học của học sinh?

Học sinh chỉ cần ngồi nghe giáo viên giảng bài.

Học sinh chủ yếu làm bài tập cá nhân và ít tương tác.

Học sinh chỉ tập trung vào việc học thuộc lòng văn bản.

Học sinh được khuyến khích tham gia vào các hoạt động trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến để rèn luyện kỹ năng giao tiếp trong nhiều ngữ cảnh khác nhau.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Khi một đơn vị bài học trong sách Cánh Diều 11 tập trung vào một chủ đề cụ thể (ví dụ: Tình yêu quê hương đất nước), các văn bản đọc được lựa chọn có xu hướng như thế nào?

Các văn bản có nội dung và chủ đề liên quan trực tiếp đến chủ điểm, được chọn lọc từ nhiều tác giả, giai đoạn khác nhau.

Các văn bản hoàn toàn ngẫu nhiên, không liên quan đến chủ điểm.

Chỉ chọn các văn bản thơ ca cổ điển.

Chỉ chọn các văn bản khoa học.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Bài mở đầu có thể nhắc đến việc sử dụng các ngữ liệu đa dạng. 'Ngữ liệu' trong ngữ cảnh này bao gồm những gì?

Chỉ bao gồm các bài thơ và truyện ngắn.

Chỉ bao gồm các bài tập ngữ pháp.

Bao gồm các văn bản đọc (văn học, thông tin, nghị luận), các ví dụ về ngôn ngữ trong thực tế, và các ngữ cảnh giao tiếp.

Chỉ bao gồm hình ảnh và biểu đồ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Việc sách Cánh Diều 11 chú trọng đến việc kết nối kiến thức, kỹ năng giữa các phần Đọc, Thực hành tiếng Việt, Viết, Nói và nghe nhằm mục đích gì?

Làm cho chương trình học trở nên phức tạp hơn.

Giúp học sinh thấy được mối liên hệ giữa các kỹ năng, vận dụng tổng hợp kiến thức để giải quyết các nhiệm vụ học tập và giao tiếp thực tế.

Giảm thiểu sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.

Chỉ để tiết kiệm số lượng trang sách.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Nếu một đơn vị bài học tập trung vào văn bản thông tin, phần 'Thực hành tiếng Việt' có khả năng sẽ đề cập đến những kiến thức nào?

Cách gieo vần trong thơ lục bát.

Đặc điểm của nhân vật trong truyện cổ tích.

Các biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.

Đặc điểm ngôn ngữ của văn bản thông tin (ví dụ: tính khách quan, sử dụng số liệu, thuật ngữ), lỗi sai thường gặp khi viết văn bản thông tin.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Mục tiêu cuối cùng mà sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều hướng tới thông qua cấu trúc và nội dung các bài học là gì?

Giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực ngôn ngữ và văn học, trở thành người đọc, người viết, người nói và người nghe có hiệu quả trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

Chỉ để học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi.

Giúp học sinh thuộc lòng càng nhiều văn bản càng tốt.

Chỉ rèn luyện kỹ năng nói trước đám đông.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Theo định hướng của sách Cánh Diều 11, việc tự học và tự nghiên cứu của học sinh có vai trò như thế nào?

Không quan trọng, học sinh chỉ cần học trên lớp.

Chỉ dành cho học sinh giỏi.

Là yếu tố quan trọng giúp học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện năng lực tự chủ và tự học, phát triển tư duy độc lập.

Chỉ là hoạt động phụ trợ, không cần thiết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Sách Cánh Diều được thiết kế để giáo viên có thể linh hoạt trong việc giảng dạy. Điều này có ý nghĩa gì đối với việc triển khai các hoạt động trong mỗi đơn vị bài học?

Giáo viên bắt buộc phải dạy theo đúng 100% trình tự và nội dung trong sách.

Giáo viên có thể bỏ qua một số phần nếu thấy không cần thiết.

Giáo viên chỉ tập trung vào phần đọc hiểu văn bản.

Giáo viên có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, và lựa chọn ngữ liệu bổ trợ (nếu cần) để phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Khi học phần 'Viết' trong sách Cánh Diều 11, học sinh được hướng dẫn theo một quy trình. Quy trình này thường bao gồm các bước nào?

Chỉ cần viết ngay mà không cần chuẩn bị.

Tìm hiểu yêu cầu đề bài, phân tích ngữ liệu, lập dàn ý, viết bài, chỉnh sửa và hoàn thiện.

Học thuộc một bài mẫu và chép lại.

Chỉ tập trung vào việc luyện chữ đẹp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Phần 'Nói và nghe' trong sách Cánh Diều 11 không chỉ đơn thuần là trình bày mà còn rèn luyện kỹ năng nghe. Kỹ năng nghe ở đây được hiểu là gì?

Nghe để hiểu nội dung, phân tích ý kiến, đánh giá cách trình bày của người nói và phản hồi phù hợp.

Chỉ là nghe thụ động, không cần suy nghĩ.

Nghe nhạc và nhận xét về giai điệu.

Nghe giáo viên đọc chính tả.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Giả sử sách Cánh Diều 11 có một đơn vị bài học về văn bản nghị luận xã hội. Dựa trên cấu trúc sách, phần 'Thực hành tiếng Việt' trong đơn vị này có thể tập trung vào kiến thức tiếng Việt nào liên quan đến nghị luận?

Đặc điểm của thể loại truyện cười.

Cách sử dụng thì quá khứ đơn.

Các loại hình ảnh so sánh trong thơ.

Cách sử dụng các phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn; các lỗi lập luận hoặc dùng từ, đặt câu cần tránh trong văn nghị luận.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng các ngữ liệu mang tính thời sự hoặc gần gũi với đời sống học sinh. Điều này nhằm mục đích gì?

Làm cho bài học trở nên khó hiểu hơn.

Tăng hứng thú học tập, giúp học sinh thấy được sự liên hệ giữa Ngữ văn và cuộc sống, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tế.

Chỉ để minh họa cho lý thuyết khô khan.

Giảm bớt vai trò của giáo viên.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Việc kết hợp chặt chẽ giữa việc học kiến thức ngữ văn và rèn luyện các kỹ năng Đọc, Viết, Nói, Nghe trong sách Cánh Diều 11 thể hiện quan điểm giáo dục nào?

Giáo dục phát triển năng lực, coi trọng việc vận dụng kiến thức vào thực hành.

Giáo dục truyền thống, chỉ coi trọng lý thuyết.

Giáo dục hàn lâm, tách rời lý thuyết và thực hành.

Giáo dục chỉ tập trung vào ghi nhớ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Nếu một đơn vị bài học trong sách Cánh Diều 11 giới thiệu về một tác giả văn học quan trọng, phần 'Đọc' sẽ cung cấp văn bản của tác giả đó. Sau khi đọc, học sinh có thể được yêu cầu thực hiện hoạt động 'Nói và nghe' nào liên quan?

Kể lại tiểu sử tác giả một cách chi tiết nhất.

Đọc thuộc lòng toàn bộ tác phẩm.

Thảo luận nhóm về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm vừa đọc hoặc trình bày cảm nhận cá nhân về tác phẩm.

Thi xem ai đọc nhanh nhất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Bài mở đầu có thể đề cập đến việc sử dụng các hình thức đánh giá đa dạng. Điều này có ý nghĩa gì đối với việc kiểm tra và đánh giá học sinh?

Chỉ sử dụng bài kiểm tra trắc nghiệm.

Chỉ sử dụng bài kiểm tra viết.

Chỉ đánh giá qua việc học sinh có thuộc bài hay không.

Kết hợp nhiều hình thức đánh giá như vấn đáp, trình bày, sản phẩm học tập (bài viết, dự án), quan sát quá trình học tập, bên cạnh các bài kiểm tra định kỳ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Bài mở đầu (Nội dung và cấu trúc sách) - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Cấu trúc sách Ngữ Văn 11 Cánh Diều, với sự phân chia rõ ràng các phần Đọc, Thực hành tiếng Việt, Viết, Nói và nghe trong mỗi đơn vị bài học, nhằm mục đích chính là gì?

Làm cho cuốn sách dày hơn.

Giúp học sinh và giáo viên dễ dàng nhận diện và thực hiện các hoạt động học tập theo từng mạch kỹ năng, đảm bảo sự logic và hiệu quả trong quá trình phát triển năng lực.

Tạo sự nhàm chán cho người học.

Chỉ để phân loại các dạng bài tập.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 9: Văn Bản Nghị Luận – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Trình Bày Ý Kiến Đánh Giá, Bình Luận Về Một Tư Tưởng, Đạo Lí – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Nghe Bài Thuyết Minh Tổng Hợp – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Kiến Thức Ngữ Văn Trang 122 Tập 2 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Thực Hành Tiếng Việt Trang 91 – (Cánh Diều)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha