Đề Trắc Nghiệm Trình Bày Ý Kiến Đánh Giá, Bình Luận Về Một Tư Tưởng, Đạo Lí

Đề Trắc Nghiệm Trình Bày Ý Kiến Đánh Giá, Bình Luận Về Một Tư Tưởng, Đạo Lí – (Cánh Diều) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Cánh Diều. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, mục đích cốt lõi của người viết/nói là gì?

Giải thích rõ ràng về nguồn gốc và lịch sử của tư tưởng, đạo lí đó.

Thuật lại một cách khách quan các khía cạnh khác nhau của tư tưởng, đạo lí.

Kể lại những câu chuyện hoặc ví dụ minh họa liên quan đến tư tưởng, đạo lí.

Đưa ra quan điểm cá nhân (đánh giá, bình luận) và sử dụng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người khác.

Câu hỏi này kiểm tra mục đích chính của thể loại văn nghị luận về tư tưởng, đạo lí. Mục đích không chỉ là giải thích hay kể chuyện, mà là đưa ra quan điểm cá nhân (đánh giá, bình luận) và thuyết phục người đọc/nghe về quan điểm đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần xác định RÕ RÀNG ngay từ phần mở đầu khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Luận điểm chính (quan điểm, thái độ của người viết về tư tưởng, đạo lí).

Toàn bộ các dẫn chứng sẽ được sử dụng trong bài.

Lịch sử hình thành và phát triển của tư tưởng, đạo lí đó.

Phần kết luận tóm tắt toàn bộ nội dung.

Câu hỏi này kiểm tra cấu trúc cơ bản của bài nghị luận. Luận điểm chính (quan điểm, thái độ của người viết về vấn đề) là yếu tố cốt lõi cần được nêu bật ngay từ đầu để định hướng cho toàn bộ bài viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Để bài bình luận về một tư tưởng, đạo lí có sức thuyết phục, người viết cần tập trung xây dựng hệ thống luận điểm, luận cứ và dẫn chứng như thế nào?

Chỉ cần đưa ra thật nhiều dẫn chứng, không cần phân tích.

Tập trung vào cảm xúc cá nhân, ít sử dụng lí lẽ và dẫn chứng khách quan.

Luận điểm rõ ràng, luận cứ hợp lí, dẫn chứng tiêu biểu và được phân tích sâu sắc.

Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, phức tạp để gây ấn tượng.

Câu hỏi này tập trung vào việc xây dựng lập luận trong thân bài. Sự chặt chẽ, logic trong mối quan hệ giữa luận điểm, luận cứ và dẫn chứng là yếu tố quyết định sức thuyết phục của bài nghị luận.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi bình luận về câu nói 'Đừng cố gắng trở thành người thành công, mà hãy cố gắng trở thành người có giá trị', một học sinh đưa ra luận điểm: 'Câu nói đề cao giá trị nhân văn và ý nghĩa sống'. Để làm rõ luận điểm này, học sinh đó nên tập trung phân tích những khía cạnh nào của câu nói?

So sánh mức độ giàu có của người thành công và người có giá trị.

Phân tích sự khác biệt giữa 'thành công' và 'có giá trị' trong bối cảnh ý nghĩa cuộc sống và đóng góp cho cộng đồng.

Chỉ ra những khó khăn mà người 'có giá trị' phải đối mặt so với người 'thành công'.

Nêu các bước cụ thể để trở thành người thành công và người có giá trị.

Câu hỏi này yêu cầu vận dụng kỹ năng phân tích một câu nói (tư tưởng) để làm sáng tỏ một luận điểm đã cho. Luận điểm 'đề cao giá trị nhân văn và ý nghĩa sống' đòi hỏi phải phân tích sự đối lập giữa 'thành công' và 'có giá trị' trong câu nói, chỉ ra vì sao 'có giá trị' lại mang ý nghĩa sâu sắc hơn về mặt nhân văn và ý nghĩa cuộc đời.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Đọc đoạn văn sau: 'Nhiều người cho rằng tiền bạc là thước đo hạnh phúc. Tuy nhiên, hạnh phúc đích thực không nằm ở số dư trong tài khoản ngân hàng, mà ở sự bình an trong tâm hồn, những mối quan hệ tốt đẹp và khả năng cho đi. Một người có thể rất giàu có nhưng cô đơn, lo âu, trong khi người khác dù không dư dả lại cảm thấy mãn nguyện với cuộc sống giản dị và ý nghĩa.' Đoạn văn này đang sử dụng phương pháp lập luận nào là chủ yếu để bình luận về quan niệm 'tiền bạc là thước đo hạnh phúc'?

Giải thích.

Chứng minh.

Phân tích.

Bác bỏ.

Đoạn văn đưa ra một quan niệm phổ biến ('tiền bạc là thước đo hạnh phúc') và sau đó bác bỏ nó bằng cách đưa ra lập luận và ví dụ về hạnh phúc đích thực không liên quan đến tiền bạc. Đây là phương pháp bác bỏ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc xem xét tính thời đại của nó có ý nghĩa gì?

Giúp tìm hiểu người đầu tiên đưa ra tư tưởng đó là ai.

Giúp đánh giá mức độ phù hợp, còn giá trị hay cần điều chỉnh của tư tưởng trong bối cảnh xã hội hiện tại.

Chỉ để bài viết thêm phần dài và đầy đủ.

Chứng tỏ người viết có kiến thức sâu rộng về lịch sử.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích vai trò của việc đặt tư tưởng vào bối cảnh thời đại. Tính thời đại giúp đánh giá mức độ phù hợp, còn giá trị, hoặc cần điều chỉnh của tư tưởng đó trong xã hội hiện tại, tránh áp đặt những quan niệm cũ một cách máy móc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Giả sử bạn đang bình luận về câu tục ngữ 'Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng'. Bạn muốn đưa ra dẫn chứng để làm rõ tác động của môi trường sống đến nhân cách con người. Dẫn chứng nào sau đây *ít* phù hợp hoặc *kém hiệu quả* nhất cho mục đích này?

Câu chuyện về một người trẻ tuổi sa ngã khi kết giao với bạn bè xấu.

Ví dụ về một gia đình có truyền thống hiếu học, tạo môi trường tốt cho con cái phát triển.

Phân tích về ảnh hưởng tích cực của môi trường làm việc chuyên nghiệp, kỷ luật đến thái độ làm việc của nhân viên.

Quan niệm 'Môi trường sống ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành tính cách con người'.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng lựa chọn dẫn chứng phù hợp. Các lựa chọn 1, 2, 3 đều là những ví dụ cụ thể, điển hình về tác động của môi trường (bạn bè xấu, gia đình văn hóa, môi trường học tập). Lựa chọn 4 chỉ là một quan niệm chung, không phải là dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu để minh họa cho tác động của môi trường.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Khi kết thúc bài bình luận về một tư tưởng, đạo lí, người viết NÊN làm gì để tạo ấn tượng và ý nghĩa cho người đọc/nghe?

Kể thêm một câu chuyện mới không liên quan trực tiếp đến các luận điểm đã trình bày.

Sao chép nguyên văn phần mở bài để tạo sự đối xứng.

Khẳng định lại một cách sâu sắc ý nghĩa của tư tưởng/đạo lí và liên hệ, mở rộng vấn đề (ví dụ: đưa ra lời khuyên, lời kêu gọi hành động).

Đưa ra một luận điểm hoàn toàn mới chưa được đề cập trong thân bài.

Câu hỏi này kiểm tra vai trò và cách viết phần kết bài hiệu quả trong bài nghị luận. Kết bài không chỉ đơn thuần là tóm tắt, mà còn có thể mở rộng vấn đề, đưa ra lời khuyên, lời kêu gọi hoặc khẳng định lại ý nghĩa của tư tưởng trong bối cảnh hiện tại để tạo dư âm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Phân tích câu nói 'Cho đi là còn mãi'. Theo bạn, đâu là luận điểm PHÙ HỢP NHẤT để bắt đầu bài bình luận nhằm làm rõ ý nghĩa sâu sắc của câu nói này trong cuộc sống hiện đại?

Việc cho đi giúp ta có thêm bạn bè.

Câu nói khẳng định giá trị vĩnh cửu của lòng nhân ái và sự sẻ chia, tạo nên những giá trị tinh thần bền vững.

Khi cho đi, ta sẽ nhận lại được nhiều hơn.

Cho đi tiền bạc là hình thức cho đi phổ biến nhất.

Câu hỏi yêu cầu xác định luận điểm phù hợp với việc bình luận một tư tưởng cụ thể. Luận điểm cần khái quát được ý nghĩa cốt lõi của câu nói. Các lựa chọn khác hoặc quá cụ thể (1, 4) hoặc không làm rõ được ý nghĩa 'còn mãi' (3). Lựa chọn 2 bao quát được cả hành động 'cho đi' và kết quả 'còn mãi' ở cấp độ giá trị tinh thần và ảnh hưởng tích cực.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc sử dụng ngôn ngữ cần đảm bảo những yêu cầu nào để bài viết vừa trang trọng, vừa gần gũi và thuyết phục?

Chỉ cần sử dụng thật nhiều từ Hán Việt để bài viết có vẻ uyên bác.

Dùng ngôn ngữ đời thường, xuồng xã như khi nói chuyện với bạn bè.

Chính xác, mạch lạc, giàu sức biểu cảm; có sự kết hợp giữa lý lẽ và tình cảm.

Sử dụng nhiều câu dài, phức tạp để thể hiện trình độ.

Câu hỏi này kiểm tra yêu cầu về ngôn ngữ trong văn nghị luận. Ngôn ngữ cần chính xác, khách quan khi phân tích, nhưng cũng cần có cảm xúc và sự chân thành để tạo sự gần gũi và thuyết phục người đọc/nghe. Tránh dùng từ ngữ sáo rỗng hay quá thông tục.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa 'đánh giá' và 'bình luận' trong ngữ cảnh 'trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí'?

Đánh giá là xác định giá trị (tốt/xấu, đúng/sai), còn bình luận là phân tích, diễn giải, mở rộng ý nghĩa của tư tưởng.

Đánh giá chỉ dùng lí lẽ, còn bình luận chỉ dùng dẫn chứng.

Đánh giá là khen, bình luận là chê.

Đánh giá là phần mở bài, bình luận là phần thân bài.

Câu hỏi này yêu cầu phân biệt hai thao tác nghị luận thường đi liền nhau. 'Đánh giá' thiên về xác định giá trị (tốt/xấu, đúng/sai, phù hợp/không phù hợp), còn 'bình luận' thiên về phân tích, diễn giải, mở rộng ý nghĩa, đưa ra suy nghĩ chủ quan về vấn đề.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Khi bình luận về câu nói 'Thất bại là mẹ thành công', một học sinh đưa ra luận điểm phụ: 'Thất bại giúp con người rút ra bài học kinh nghiệm quý báu'. Để chứng minh cho luận điểm phụ này, dẫn chứng nào sau đây là PHÙ HỢP NHẤT?

Dẫn chứng về một người may mắn thành công ngay lần thử đầu tiên.

Dẫn chứng về một người bỏ cuộc sau lần thất bại đầu tiên.

Câu chuyện về nhà phát minh Thomas Edison đã thử nghiệm hàng ngàn lần trước khi chế tạo thành công bóng đèn.

Dẫn chứng về một người giàu có nhờ thừa kế tài sản.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng chọn dẫn chứng phù hợp với luận điểm cụ thể. Luận điểm là 'thất bại giúp rút ra kinh nghiệm'. Lựa chọn 3, câu chuyện về Edison, là ví dụ điển hình về việc học hỏi từ hàng ngàn lần thất bại để cuối cùng phát minh ra bóng đèn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Đọc đoạn văn sau: 'Lòng đố kị là một thứ cảm xúc tiêu cực, nó không chỉ gặm nhấm tâm hồn người mang nó mà còn gây ra những tổn thương cho người khác. Một người đố kị thường không thể nhìn nhận thành công của người khác một cách khách quan, thay vào đó, họ chỉ thấy sự thua kém của bản thân và nuôi dưỡng sự ganh ghét.' Đoạn văn này chủ yếu đang thực hiện thao tác nghị luận nào đối với 'lòng đố kị'?

Chứng minh.

Phân tích.

So sánh.

Bác bỏ.

Đoạn văn đang phân tích bản chất, biểu hiện và tác hại của lòng đố kị. Đây là thao tác phân tích một vấn đề (tư tưởng/đạo lí).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc liên hệ bản thân hoặc mở rộng vấn đề ra xã hội ở phần kết bài nhằm mục đích gì?

Để kéo dài độ dài của bài viết.

Để chứng tỏ người viết có vốn sống phong phú.

Để chuyển sang một chủ đề hoàn toàn mới.

Để làm cho vấn đề trở nên gần gũi, thiết thực hơn, thể hiện ý nghĩa của tư tưởng trong cuộc sống cá nhân và cộng đồng.

Câu hỏi này kiểm tra ý nghĩa của việc mở rộng vấn đề ở kết bài. Việc này giúp bài viết không chỉ dừng lại ở việc phân tích tư tưởng mà còn gắn nó với thực tế, làm cho vấn đề trở nên gần gũi, thiết thực hơn với người đọc/nghe và tạo chiều sâu cho bài viết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đâu là yêu cầu QUAN TRỌNG NHẤT đối với dẫn chứng được sử dụng trong bài bình luận về tư tưởng, đạo lí?

Tiêu biểu, xác thực và phù hợp với luận điểm.

Phải là những câu chuyện rất dài và chi tiết.

Chỉ cần là điều mà nhiều người biết đến.

Phải là số liệu thống kê chính xác.

Câu hỏi này nhấn mạnh vai trò của dẫn chứng trong nghị luận. Dẫn chứng phải tiêu biểu (đại diện, điển hình), xác thực (có thật, đáng tin cậy) và phù hợp (minh họa rõ cho luận điểm) thì mới có sức thuyết phục.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Biết đủ là hạnh phúc'. Bạn muốn phản bác quan niệm cho rằng 'phải luôn theo đuổi nhiều hơn mới là sống ý nghĩa'. Bạn sẽ sử dụng phương pháp lập luận nào là chủ yếu?

Chứng minh.

Giải thích.

So sánh.

Bác bỏ.

Câu hỏi này yêu cầu xác định phương pháp lập luận khi muốn đối lập và phủ nhận một quan niệm khác. 'Phản bác quan niệm' chính là sử dụng phương pháp bác bỏ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Đâu là một lỗi THƯỜNG GẶP khi học sinh trình bày ý kiến bình luận về tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng quá nhiều lí lẽ và dẫn chứng.

Sa đà vào việc giải thích, kể chuyện mà thiếu đi phần đánh giá, bình luận sâu sắc.

Kết cấu bài viết quá chặt chẽ và logic.

Ngôn ngữ sử dụng quá chính xác và mạch lạc.

Câu hỏi này kiểm tra nhận biết về các lỗi phổ biến trong bài nghị luận. Việc sa đà vào kể chuyện hoặc chỉ giải thích mà thiếu đi phần 'đánh giá, bình luận' (quan điểm cá nhân) là lỗi thường gặp, khiến bài viết thiếu tính nghị luận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Khi phân tích một tư tưởng, đạo lí, việc đặt nó trong mối quan hệ với các tư tưởng, đạo lí khác (tương đồng hoặc đối lập) có tác dụng gì?

Làm cho bài viết dài hơn một cách không cần thiết.

Gây nhầm lẫn cho người đọc/nghe về tư tưởng chính.

Làm nổi bật nét đặc sắc, chiều sâu của tư tưởng đang xét hoặc thấy rõ sự khác biệt giữa các quan niệm.

Chỉ mang tính chất tham khảo, không ảnh hưởng đến nội dung chính.

Câu hỏi này kiểm tra kỹ năng so sánh, đối chiếu trong phân tích. Việc đặt tư tưởng đang xét cạnh các tư tưởng khác giúp làm nổi bật nét đặc sắc, chiều sâu, hoặc sự khác biệt của nó, từ đó người đọc/nghe hiểu rõ hơn bản chất vấn đề.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Giả sử bạn đang bình luận về câu nói 'Tiên học lễ, hậu học văn'. Bạn muốn nhấn mạnh rằng 'lễ' (đạo đức, cách ứng xử) là nền tảng quan trọng hơn 'văn' (kiến thức, học vấn) trong việc hình thành nhân cách. Bạn sẽ sử dụng phương pháp lập luận nào là chủ yếu để làm rõ mối quan hệ này?

Kể chuyện.

Phân tích và so sánh.

Bác bỏ.

Chứng minh bằng số liệu thống kê.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương pháp lập luận phù hợp để làm rõ mối quan hệ 'nền tảng' giữa hai yếu tố. Phân tích mối quan hệ nhân quả (lễ là nền tảng dẫn đến văn) và tầm quan trọng tương đối của chúng là cách hiệu quả nhất. So sánh và phân tích chính là phương pháp phù hợp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Đâu là vai trò của việc sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp (ví dụ: 'Thứ nhất', 'Bên cạnh đó', 'Tuy nhiên', 'Tóm lại') trong bài bình luận về tư tưởng, đạo lí?

Tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các ý, đoạn văn, giúp bài viết dễ theo dõi và logic.

Làm cho bài viết có vẻ dài hơn.

Chỉ mang tính hình thức, không ảnh hưởng đến nội dung.

Thể hiện sự phức tạp trong suy nghĩ của người viết.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tính liên kết và mạch lạc trong văn bản. Từ ngữ chuyển tiếp giúp nối kết các ý, đoạn văn, tạo sự liền mạch, rõ ràng, dễ theo dõi cho lập luận.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc thừa nhận và phản biện (nếu có) những ý kiến trái chiều hoặc hạn chế của tư tưởng đó thể hiện điều gì ở người viết?

Sự do dự, không chắc chắn về quan điểm của bản thân.

Sự khách quan, góc nhìn đa chiều và khả năng lập luận chặt chẽ, thuyết phục.

Việc người viết không đủ tự tin vào luận điểm của mình.

Chỉ là thủ thuật để làm bài viết thêm phong phú.

Câu hỏi này đánh giá kỹ năng tư duy phản biện và lập luận đa chiều. Việc xem xét và đối thoại với các ý kiến khác thể hiện sự khách quan, góc nhìn đa chiều và khả năng lập luận chặt chẽ của người viết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Bạn được giao nhiệm vụ bình luận về câu nói 'Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình'. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự *đánh giá* của bạn về câu nói này?

Câu nói này của một tác giả nổi tiếng.

Câu nói khuyên con người nên biết chia sẻ.

Đây là một chân lí có ý nghĩa sâu sắc, là kim chỉ nam cho lối sống đẹp của con người trong mọi thời đại.

Câu nói này có hai vế rõ ràng.

Câu hỏi yêu cầu xác định câu thể hiện rõ sự 'đánh giá'. Các lựa chọn 1, 2, 4 là giải thích hoặc nhận định đơn thuần. Lựa chọn 3 sử dụng các từ 'ý nghĩa sâu sắc', 'kim chỉ nam' thể hiện rõ thái độ đánh giá cao, khẳng định giá trị của câu nói.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí phức tạp, có nhiều khía cạnh, phương pháp nào sau đây giúp người viết trình bày ý kiến một cách có hệ thống và dễ hiểu nhất?

Chia nội dung thành các luận điểm phụ rõ ràng, mỗi luận điểm được triển khai bằng luận cứ và dẫn chứng.

Trình bày tất cả các ý tưởng một cách ngẫu nhiên theo dòng suy nghĩ.

Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất của tư tưởng.

Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu.

Câu hỏi này kiểm tra kỹ năng tổ chức ý trong thân bài. Việc phân chia nội dung thành các luận điểm phụ rõ ràng, mỗi luận điểm được triển khai bằng luận cứ và dẫn chứng, giúp bài viết có cấu trúc chặt chẽ, logic và dễ theo dõi.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Đâu là điểm khác biệt cơ bản về yêu cầu của bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí so với bài nghị luận về một hiện tượng đời sống?

Bài về tư tưởng, đạo lí không cần dẫn chứng.

Bài về hiện tượng đời sống chỉ dùng lí lẽ.

Bài về tư tưởng, đạo lí chỉ cần giải thích, không cần đánh giá.

Đối tượng nghị luận: tư tưởng, quan niệm, đạo đức (trừu tượng) khác với sự kiện, sự việc cụ thể (hiện tượng đời sống).

Câu hỏi này yêu cầu phân biệt hai dạng bài nghị luận. Bài về tư tưởng, đạo lí tập trung vào chiều sâu nội tâm, quan niệm, nhận thức, trong khi bài về hiện tượng đời sống tập trung vào các sự vật, sự việc, sự kiện cụ thể xảy ra trong cuộc sống.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Khi bình luận về câu nói 'Không có áp lực, không có kim cương', một học sinh muốn chứng minh rằng khó khăn, thử thách giúp con người trưởng thành và tỏa sáng. Dẫn chứng nào sau đây thể hiện RÕ NHẤT ý này?

Câu chuyện về Nick Vujicic - chàng trai không chân tay đã vượt qua nghịch cảnh để trở thành diễn giả truyền cảm hứng nổi tiếng.

Ví dụ về một học sinh luôn đạt điểm cao mà không cần học nhiều.

Dẫn chứng về một người từ bỏ ước mơ khi gặp khó khăn đầu tiên.

Câu chuyện về một người giàu có nhờ may mắn trúng số.

Câu hỏi yêu cầu chọn dẫn chứng minh họa cho tác động tích cực của áp lực/khó khăn. Lựa chọn 1, câu chuyện về Nick Vujicic, là một ví dụ điển hình về việc vượt qua nghịch cảnh (áp lực lớn) để trở thành người truyền cảm hứng (tỏa sáng như kim cương). Các lựa chọn khác không minh họa rõ mối liên hệ 'áp lực tạo kim cương'.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Đâu là yếu tố giúp bài bình luận về tư tưởng, đạo lí của bạn trở nên ĐỘC ĐÁO và SÂU SẮC hơn so với những bài viết thông thường?

Sao chép y nguyên các bài văn mẫu đã có.

Chỉ trình bày cảm xúc cá nhân mà không cần lí lẽ, dẫn chứng.

Có góc nhìn riêng, mới mẻ về tư tưởng; phân tích sâu sắc ở nhiều khía cạnh và đưa ra suy ngẫm cá nhân.

Sử dụng càng nhiều từ ngữ khó hiểu càng tốt.

Câu hỏi này hướng đến việc nâng cao chất lượng bài viết. Sự độc đáo và sâu sắc không đến từ việc sao chép hay chỉ dựa vào cảm xúc, mà từ việc có góc nhìn riêng, mới mẻ, phân tích vấn đề ở nhiều tầng nghĩa và đưa ra những suy ngẫm cá nhân sâu sắc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Khi bình luận về tư tưởng 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây', bạn muốn mở rộng vấn đề bằng cách liên hệ nó với trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với sự phát triển của đất nước. Đây là cách liên hệ nào trong phần kết bài?

Liên hệ từ quá khứ đến hiện tại.

Liên hệ từ phạm vi cá nhân/hẹp sang phạm vi cộng đồng/rộng.

Liên hệ từ lí thuyết đến thực hành.

Liên hệ từ vấn đề này sang vấn đề khác không liên quan.

Câu hỏi này kiểm tra các kiểu liên hệ/mở rộng ở kết bài. Việc liên hệ tư tưởng cá nhân/truyền thống với vấn đề lớn hơn của cộng đồng, xã hội, đất nước là liên hệ từ phạm vi cá nhân/hẹp sang phạm vi cộng đồng/rộng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Đọc đoạn bình luận sau: 'Tự tin là tốt, nhưng tự mãn lại là con đường dẫn đến thất bại. Tự tin giúp ta dám đối mặt với thử thách, phát huy năng lực bản thân. Ngược lại, tự mãn khiến ta ngủ quên trên chiến thắng, chủ quan, ngừng học hỏi và dễ dàng bị tụt hậu.' Đoạn văn này chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào để làm rõ sự khác biệt giữa 'tự tin' và 'tự mãn'?

Chứng minh.

Giải thích.

So sánh và đối chiếu.

Bác bỏ.

Đoạn văn đặt 'tự tin' và 'tự mãn' cạnh nhau, chỉ ra điểm giống (ban đầu có vẻ tích cực) và khác biệt (tác động, kết quả), làm rõ bản chất của từng khái niệm bằng cách đối chiếu. Đây là thao tác so sánh và đối chiếu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Một bài bình luận về tư tưởng 'Lá lành đùm lá rách' sẽ trở nên kém thuyết phục nếu người viết:

Sử dụng nhiều ví dụ về các hoạt động thiện nguyện trong xã hội.

Phân tích ý nghĩa của tinh thần tương thân tương ái trong bối cảnh hiện đại.

Khẳng định giá trị nhân văn của câu tục ngữ.

Chỉ đưa ra nhận định chung chung về lòng tốt mà không phân tích mối liên hệ giữa 'lá lành' và 'lá rách', cũng như không đưa ra dẫn chứng cụ thể.

Câu hỏi yêu cầu xác định điểm yếu trong lập luận. Một bài nghị luận kém thuyết phục khi lí lẽ không logic, dẫn chứng không phù hợp hoặc thiếu phân tích, chỉ đưa ra nhận định chung chung mà không đào sâu vấn đề.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Đâu là lý do chính khiến việc bình luận về một tư tưởng, đạo lí đòi hỏi khả năng tư duy phản biện ở người viết?

Để có thể phân tích, đánh giá tư tưởng một cách khách quan, nhìn nhận cả ưu điểm và hạn chế, thay vì chấp nhận thụ động.

Để tìm ra thật nhiều lỗi sai trong tư tưởng đó.

Để chứng tỏ mình thông minh hơn người khác.

Để viết bài nhanh hơn và dễ dàng hơn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra vai trò của tư duy phản biện trong bình luận. Tư duy phản biện giúp người viết không chấp nhận tư tưởng một cách thụ động, mà phân tích, đánh giá, nhìn nhận ưu/nhược điểm, sự phù hợp, từ đó đưa ra quan điểm cá nhân có chiều sâu và sức thuyết phục.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Mục đích chính của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí là gì?

Kể lại nguồn gốc và lịch sử hình thành của tư tưởng, đạo lí đó.

Tóm tắt nội dung chính của tư tưởng, đạo lí một cách khách quan.

Bày tỏ quan điểm cá nhân về tính đúng đắn, giá trị, ý nghĩa hoặc tác động của tư tưởng, đạo lí.

So sánh tư tưởng, đạo lí đó với các tư tưởng, đạo lí khác đã học.

Câu hỏi kiểm tra mục đích cốt lõi của dạng bài này. Mục đích không chỉ là tóm tắt hay thuật lại, mà là đưa ra quan điểm cá nhân, phân tích và làm sáng tỏ giá trị hoặc hạn chế của tư tưởng/đạo lí đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Khi tiếp cận một tư tưởng, đạo lí để đánh giá, bình luận, bước đầu tiên và quan trọng nhất mà người viết/nói cần thực hiện là gì?

Tìm kiếm các ý kiến trái chiều về tư tưởng, đạo lí đó.

Làm rõ và hiểu đúng nội dung, ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí.

Xác định ngay lập tức mình đồng ý hay không đồng ý.

Thu thập ví dụ thực tế liên quan đến tư tưởng, đạo lí.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích cơ bản. Trước khi đánh giá hay bình luận, người học cần phải hiểu rõ nội dung cốt lõi của tư tưởng/đạo lí đó. Các bước khác đến sau.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Một học sinh viết về câu 'Tiên học lễ, hậu học văn'. Trong phần mở bài, học sinh này viết: 'Câu tục ngữ 'Tiên học lễ, hậu học văn' đã tồn tại từ lâu đời và vẫn còn được nhắc đến trong giáo dục hiện nay. Tuy nhiên, trong bối cảnh xã hội hiện đại, liệu thứ tự 'lễ' rồi mới đến 'văn' có còn phù hợp tuyệt đối? Tôi tin rằng cần có một cái nhìn cân bằng hơn về mối quan hệ giữa 'lễ' và 'văn'.' Đoạn mở bài này đã đáp ứng được những yêu cầu cơ bản nào của một mở bài đánh giá, bình luận?

Chỉ giới thiệu tư tưởng, đạo lí.

Chỉ nêu vấn đề cần bàn luận.

Chỉ thể hiện quan điểm cá nhân.

Giới thiệu tư tưởng, nêu vấn đề cần bàn luận và thể hiện quan điểm cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cấu trúc và nội dung của một đoạn mở bài cụ thể. Đoạn văn đã giới thiệu tư tưởng, nêu lên vấn đề cần bàn luận (sự phù hợp trong hiện đại), và thể hiện quan điểm cá nhân (cần cái nhìn cân bằng).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc sử dụng các ví dụ, dẫn chứng từ thực tế cuộc sống, lịch sử, hoặc văn học có vai trò gì?

Làm cho lập luận trở nên cụ thể, sinh động và tăng tính thuyết phục.

Chỉ để minh họa cho ý kiến đã nêu.

Chứng minh rằng tư tưởng, đạo lí đó luôn đúng trong mọi hoàn cảnh.

Giúp người đọc/nghe dễ dàng ghi nhớ tư tưởng, đạo lí.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của bằng chứng trong lập luận. Ví dụ, dẫn chứng giúp làm rõ, cụ thể hóa và tăng tính thuyết phục cho lập luận, không chỉ đơn thuần là minh họa hay làm dài bài viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Giả sử bạn đang bình luận về câu 'Thất bại là mẹ thành công'. Bạn muốn thể hiện sự đồng tình nhưng cũng chỉ ra rằng không phải mọi thất bại đều dẫn đến thành công. Bạn nên sử dụng cấu trúc lập luận nào trong phần thân bài để thể hiện rõ sắc thái ý kiến này?

Chỉ tập trung đưa ra các ví dụ về những người thất bại rồi thành công để chứng minh câu nói luôn đúng.

Phủ nhận hoàn toàn câu nói bằng cách đưa ra các ví dụ về những người thất bại mãi mãi.

Thừa nhận giá trị động viên, khích lệ của câu nói, sau đó phân tích thêm những yếu tố cần có (như rút kinh nghiệm, kiên trì) để thất bại thực sự 'là mẹ thành công'.

Chỉ đơn thuần giải thích nghĩa đen của 'thất bại' và 'thành công'.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kỹ năng lập luận phức hợp (đồng tình có điều kiện). Cấu trúc phù hợp nhất là thừa nhận mặt đúng trước, sau đó bổ sung hoặc phản biện lại những trường hợp ngoại lệ hoặc điều kiện cần có.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí đã cũ trong bối cảnh hiện đại, người viết/nói cần lưu ý điều gì để bài bình luận có chiều sâu và khách quan?

Chỉ tập trung phê phán những điểm không còn phù hợp với hiện tại.

Chỉ ca ngợi những giá trị truyền thống của tư tưởng, bỏ qua sự thay đổi của xã hội.

Áp đặt hoàn toàn tiêu chuẩn hiện đại để đánh giá một tư tưởng của quá khứ.

Xem xét tư tưởng đó trong bối cảnh lịch sử ra đời, đồng thời đánh giá sự phù hợp, biến đổi hoặc giá trị còn lại của nó trong đời sống đương đại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích theo bối cảnh. Một tư tưởng cũ cần được nhìn nhận cả trong bối cảnh ra đời và sự phù hợp (hoặc không phù hợp) với hiện tại. Phủ nhận hay chấp nhận hoàn toàn đều là cách tiếp cận thiếu khách quan.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Đâu là một yếu tố quan trọng cần có trong phần kết bài của bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Khẳng định lại hoặc tổng kết quan điểm cá nhân về tư tưởng, đạo lí đã trình bày.

Đưa ra một tư tưởng, đạo lí hoàn toàn mới để người đọc/nghe suy nghĩ.

Đặt câu hỏi mở để người đọc/nghe tự tìm câu trả lời.

Liệt kê thêm các ví dụ chưa được dùng ở phần thân bài.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc kết bài. Kết bài cần tóm lược lại vấn đề và khẳng định lại quan điểm cá nhân, đôi khi mở rộng ra những suy ngẫm hoặc lời kêu gọi hành động liên quan.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí có nhiều ý kiến trái chiều, người viết/nói thể hiện sự tôn trọng đối với các quan điểm khác như thế nào?

Hoàn toàn bỏ qua không nhắc đến bất kỳ ý kiến trái chiều nào.

Bác bỏ thẳng thừng tất cả các ý kiến trái chiều mà không giải thích.

Thừa nhận sự tồn tại của các quan điểm khác, có thể phân tích lý do dẫn đến sự khác biệt đó một cách khách quan.

Chỉ trích cá nhân những người có ý kiến khác mình.

Câu hỏi kiểm tra thái độ và kỹ năng tranh luận văn minh. Thừa nhận sự tồn tại của các quan điểm khác và thảo luận chúng một cách khách quan thể hiện sự tôn trọng, khác với việc bỏ qua, bác bỏ thô bạo hay chỉ trích cá nhân.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Phân tích một đoạn văn bình luận: 'Nhiều người cho rằng 'có công mài sắt có ngày nên kim' là câu nói sáo rỗng trong thời đại công nghệ. Họ nói rằng chỉ chăm chỉ là không đủ, cần phải có tài năng và cơ hội. Tuy nhiên, tôi tin rằng sự kiên trì, bền bỉ - tinh thần cốt lõi của câu nói - vẫn là yếu tố không thể thiếu để biến tài năng và cơ hội thành hiện thực. Có tài mà không 'mài sắt' thì tài năng cũng mai một.' Đoạn văn này sử dụng phương pháp lập luận nào là chủ yếu?

Chỉ giải thích nghĩa đen của câu nói.

Phản biện lại một ý kiến trái chiều để bảo vệ quan điểm cá nhân.

Chỉ liệt kê các ví dụ chứng minh câu nói luôn đúng.

So sánh câu nói với một câu tục ngữ khác có nghĩa tương đồng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích phương pháp lập luận trong đoạn văn. Đoạn văn bắt đầu bằng việc nêu một ý kiến đối lập ('Nhiều người cho rằng...'), sau đó dùng 'Tuy nhiên' để đưa ra quan điểm của mình và dùng lý lẽ để phản bác lại ý kiến đối lập, đồng thời bảo vệ quan điểm của mình. Đây là phương pháp phản biện.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Giả sử bạn được yêu cầu bình luận về tư tưởng 'cho đi là nhận lại'. Bạn quyết định tập trung phân tích ý nghĩa của 'nhận lại' ở đây không chỉ là vật chất mà còn là giá trị tinh thần (niềm vui, sự thanh thản, kết nối xã hội...). Đây là bạn đang thực hiện thao tác tư duy gì đối với tư tưởng đó?

Phân tích ý nghĩa đa chiều, mở rộng của tư tưởng.

Tìm kiếm nguồn gốc lịch sử của tư tưởng.

So sánh tư tưởng này với một tư tưởng khác.

Đánh giá tính đúng sai tuyệt đối của tư tưởng.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích chiều sâu của một khái niệm. Việc làm rõ ý nghĩa đa chiều, không chỉ giới hạn ở nghĩa bề mặt ('nhận lại' vật chất), là thể hiện khả năng phân tích sâu sắc nội hàm của tư tưởng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Khi đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc xác định đối tượng người đọc/nghe có quan trọng không? Vì sao?

Không quan trọng, vì tư tưởng, đạo lí là những giá trị phổ quát, ai cũng có thể hiểu như nhau.

Không quan trọng, chỉ cần trình bày rõ ý kiến của mình là đủ.

Quan trọng, vì nó giúp lựa chọn ngôn ngữ, cách diễn đạt và dẫn chứng phù hợp để bài nói/viết có sức thuyết phục cao nhất.

Quan trọng, nhưng chỉ ảnh hưởng đến độ dài của bài viết/nói.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng xem xét đối tượng giao tiếp. Việc xác định đối tượng giúp người viết/nói lựa chọn ngôn ngữ, lập luận, và ví dụ phù hợp để bài trình bày hiệu quả và dễ tiếp nhận.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Giả sử bạn đang bình luận về câu 'Biết người biết ta, trăm trận trăm thắng'. Bạn muốn làm rõ rằng 'biết ta' đôi khi khó hơn 'biết người'. Bạn có thể sử dụng dẫn chứng nào sau đây để hỗ trợ lập luận này?

Câu chuyện về một tướng tài nhờ nắm rõ quân địch nên đánh bại được họ.

Số liệu thống kê về các cuộc chiến tranh trong lịch sử.

Một định nghĩa khoa học về 'chiến thắng'.

Ví dụ về những người thất bại vì quá tự tin hoặc tự ti, không đánh giá đúng năng lực của bản thân.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng tư tưởng vào việc chọn dẫn chứng. Để chứng minh 'biết ta' khó, cần dẫn chứng về những trường hợp con người tự đánh giá sai về mình, không nhận ra điểm mạnh/yếu của bản thân. Các lựa chọn khác không trực tiếp làm rõ điểm này.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa 'đánh giá' và 'bình luận' trong ngữ cảnh trình bày ý kiến về một tư tưởng, đạo lí?

Đánh giá là khen còn bình luận là chê.

Đánh giá là đưa ra ý kiến của người khác, bình luận là đưa ra ý kiến của mình.

Đánh giá là nhận xét về giá trị, tính đúng sai, mức độ phù hợp; bình luận là bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, liên hệ cá nhân, mở rộng vấn đề liên quan.

Đánh giá chỉ dùng lý trí, bình luận chỉ dùng cảm xúc.

Câu hỏi kiểm tra sự phân biệt khái niệm. 'Đánh giá' thường tập trung vào việc xác định giá trị, tính đúng sai, mức độ phù hợp. 'Bình luận' mang tính chủ quan hơn, là sự bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, liên hệ cá nhân, mở rộng vấn đề.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí mang tính truyền thống, việc đặt nó trong bối cảnh lịch sử cụ thể khi nó ra đời giúp ích gì cho bài viết/nói?

Làm cho bài viết dài hơn.

Chứng minh rằng tư tưởng đó đã lỗi thời.

Chứng minh rằng tư tưởng đó luôn đúng.

Giúp hiểu rõ nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và lý do tồn tại của tư tưởng, từ đó đánh giá khách quan hơn về sự phù hợp của nó trong hiện tại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích bối cảnh. Hiểu bối cảnh lịch sử giúp lý giải vì sao tư tưởng đó ra đời, ý nghĩa ban đầu của nó, từ đó có cái nhìn khách quan hơn khi đánh giá sự phù hợp của nó ở hiện tại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Bạn đang viết về câu 'Đói cho sạch, rách cho thơm'. Trong phần thân bài, bạn muốn phân tích ý nghĩa của 'sạch' và 'thơm' không chỉ theo nghĩa đen (vệ sinh cá nhân) mà còn theo nghĩa bóng (nhân cách, lòng tự trọng). Bạn đang sử dụng thao tác phân tích nào?

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu tục ngữ.

Phân tích các lớp nghĩa (nghĩa đen, nghĩa bóng) của từ ngữ trong tư tưởng.

Phân tích số lượng âm tiết trong câu tục ngữ.

Phân tích nguồn gốc xuất xứ của câu tục ngữ.

Câu hỏi yêu cầu xác định thao tác phân tích. Việc mở rộng nghĩa từ nghĩa đen sang nghĩa bóng là phân tích các tầng nghĩa khác nhau của một từ/cụm từ trong tư tưởng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Để bài bình luận về một tư tưởng, đạo lí không bị khô khan, chỉ toàn lý thuyết, người viết/nói cần làm gì?

Chỉ tập trung vào việc giải thích nghĩa của từng từ.

Sao chép lại các bình luận của người khác.

Sử dụng thật nhiều từ ngữ học thuật phức tạp.

Kết hợp chặt chẽ lý lẽ sắc bén với các dẫn chứng, ví dụ sinh động, gần gũi và thể hiện được cảm xúc, suy nghĩ chân thành của bản thân.

Câu hỏi kiểm tra cách làm cho bài viết/nói hấp dẫn. Kết hợp lý lẽ với bằng chứng (ví dụ, câu chuyện, số liệu) và thể hiện cảm xúc, suy nghĩ cá nhân là cách hiệu quả để bài viết sinh động và gần gũi hơn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'một cây làm chẳng nên non'. Bạn muốn phản biện lại ý kiến cho rằng trong xã hội hiện đại, vai trò cá nhân được đề cao hơn, nên câu nói này không còn phù hợp. Bạn nên lập luận như thế nào để bảo vệ quan điểm về giá trị của câu nói trong hiện tại?

Chỉ ra những trường hợp cá nhân đơn độc vẫn thành công.

Khẳng định rằng xã hội hiện đại không cần đoàn kết.

Phân tích rằng dù vai trò cá nhân được đề cao, những thành tựu lớn, mang tính cộng đồng vẫn đòi hỏi sự hợp tác, chung sức, và câu nói vẫn nhắc nhở về sức mạnh của tập thể.

Kể một câu chuyện cổ tích về sự đoàn kết.

Câu hỏi yêu cầu xây dựng lập luận phản biện và bảo vệ quan điểm. Để bảo vệ giá trị của câu nói, bạn cần chỉ ra rằng dù cá nhân quan trọng, sự hợp tác, đoàn kết vẫn cần thiết cho những mục tiêu lớn lao mà một cá nhân khó đạt được. Các lựa chọn khác không trực tiếp phản biện lại ý kiến đối lập hoặc không bảo vệ được giá trị hiện tại của câu nói.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc thể hiện quan điểm cá nhân một cách rõ ràng, dứt khoát nhưng vẫn giữ thái độ cầu thị, lắng nghe ý kiến khác là biểu hiện của kỹ năng nào?

Tư duy phản biện và thái độ tranh luận văn minh.

Sự thiếu quyết đoán và dễ bị ảnh hưởng.

Khả năng ghi nhớ tốt các ý kiến khác nhau.

Kỹ năng viết nhanh và đúng ngữ pháp.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng giao tiếp trong tranh luận. Thể hiện rõ quan điểm là tự tin, dứt khoát. Lắng nghe ý kiến khác là cầu thị, tôn trọng. Kết hợp cả hai là biểu hiện của tư duy phản biện và thái độ văn minh.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Đâu là điểm cần tránh khi sử dụng dẫn chứng trong bài bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng dẫn chứng từ nhiều lĩnh vực khác nhau (lịch sử, văn học, đời sống...).

Sử dụng dẫn chứng không liên quan hoặc chỉ minh họa hời hợt, không làm sâu sắc thêm luận điểm.

Giải thích rõ mối liên hệ giữa dẫn chứng và luận điểm.

Sử dụng các ví dụ cụ thể, chi tiết.

Câu hỏi kiểm tra cách sử dụng dẫn chứng hiệu quả. Dẫn chứng cần liên quan trực tiếp và làm rõ cho luận điểm. Việc sử dụng dẫn chứng không liên quan hoặc quá chung chung sẽ làm giảm sức thuyết phục.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Khi bình luận về câu 'Có chí thì nên', một bạn học sinh viết: 'Câu nói này đề cao vai trò của ý chí trong cuộc sống. Thực tế cho thấy nhiều người thành công nhờ có ý chí kiên cường vượt qua khó khăn.' Đoạn này chủ yếu đang thực hiện thao tác gì?

Phản bác lại câu nói.

Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không giải thích.

Giải thích nội dung câu nói và đưa dẫn chứng để chứng minh.

So sánh câu nói với một câu nói khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thao tác. Đoạn văn nêu lên nội dung chính của câu nói ('đề cao vai trò của ý chí') và đưa ra bằng chứng khái quát từ thực tế để chứng minh cho nội dung đó. Đây là sự kết hợp giữa giải thích và chứng minh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Giả sử bạn đang phân tích câu 'Đừng thấy việc thiện nhỏ mà không làm, đừng thấy việc ác nhỏ mà làm'. Bạn muốn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích lũy những hành động nhỏ. Bạn nên sử dụng lập luận nào?

Chỉ tập trung vào việc phân biệt rõ ràng đâu là việc thiện, đâu là việc ác.

Đưa ra một ví dụ về một hành động thiện rất lớn.

Phân tích hậu quả ngay lập tức của một việc ác nhỏ.

Lập luận rằng những việc thiện/ác nhỏ, khi được lặp đi lặp lại hoặc tích lũy, sẽ tạo nên những ảnh hưởng lớn lao, giống như 'góp gió thành bão', 'tích tiểu thành đại'.

Câu hỏi yêu cầu xây dựng lập luận. Để nhấn mạnh sự tích lũy từ việc nhỏ, lập luận cần chỉ ra rằng những điều lớn lao (cả thiện và ác) đều bắt nguồn từ những hành động nhỏ lặp đi lặp lại. So sánh với việc xây nhà hay dòng sông là cách làm rõ điều này.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Yếu tố nào giúp bài bình luận về một tư tưởng, đạo lí thể hiện được 'dấu ấn cá nhân' của người viết/nói?

Quan điểm riêng, cách lập luận độc đáo, sử dụng dẫn chứng từ trải nghiệm cá nhân, và phong cách ngôn ngữ riêng.

Chỉ đơn thuần nhắc lại các ý kiến đã có sẵn.

Sử dụng thật nhiều từ Hán Việt.

Viết bài thật dài với nhiều đoạn văn.

Câu hỏi kiểm tra cách tạo nét riêng cho bài viết. 'Dấu ấn cá nhân' thể hiện qua cách nhìn nhận vấn đề, kinh nghiệm sống, cảm xúc và phong cách ngôn ngữ riêng biệt của người viết/nói.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Khi kết thúc bài bình luận, ngoài việc khẳng định lại quan điểm, người viết/nói có thể làm gì để tạo ấn tượng và mở ra suy nghĩ cho người đọc/nghe?

Tóm tắt lại tất cả các ví dụ đã dùng.

Đưa ra một câu hỏi không liên quan đến chủ đề.

Xin lỗi vì bài viết/nói chưa hoàn hảo.

Mở rộng vấn đề, liên hệ tư tưởng đó với cuộc sống của người đọc/nghe, hoặc đưa ra một lời nhắn nhủ, lời khuyên liên quan đến việc áp dụng tư tưởng đó.

Câu hỏi kiểm tra các cách kết bài nâng cao. Mở rộng vấn đề, liên hệ với bản thân người đọc/nghe, hoặc đưa ra lời kêu gọi/lời khuyên là những cách hiệu quả để kết bài ý nghĩa hơn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Bạn đang bình luận về câu 'Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng'. Một bạn khác cho rằng câu này không còn đúng vì con người hiện đại có bản lĩnh, không dễ bị môi trường tác động. Bạn sẽ phản biện như thế nào để bảo vệ giá trị của câu nói?

Thừa nhận con người có bản lĩnh, nhưng môi trường sống và những người xung quanh vẫn có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành nhân cách và suy nghĩ, dù là ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp.

Chỉ trích những người cho rằng câu nói đã lỗi thời là thiếu hiểu biết.

Đồng ý hoàn toàn với ý kiến của bạn kia và kết luận câu nói đã sai.

Chỉ đưa ra các ví dụ về những người bị ảnh hưởng xấu bởi môi trường mà không giải thích lý do.

Câu hỏi yêu cầu xây dựng lập luận phản biện. Để bảo vệ câu nói, bạn cần thừa nhận bản lĩnh cá nhân nhưng vẫn nhấn mạnh rằng môi trường (những người xung quanh, hoàn cảnh sống) vẫn có ảnh hưởng đáng kể, dù trực tiếp hay gián tiếp. Phủ nhận hoàn toàn ảnh hưởng môi trường là không thực tế.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Khi đánh giá mức độ phù hợp của một tư tưởng, đạo lí trong xã hội hiện đại, cần dựa vào những yếu tố nào?

Chỉ dựa vào việc có bao nhiêu người hiện nay còn tin vào tư tưởng đó.

Chỉ dựa vào việc tư tưởng đó có dễ hiểu hay không.

Dựa vào giá trị đạo đức, tính thực tiễn, sự đóng góp hoặc cản trở đối với sự phát triển cá nhân và xã hội trong bối cảnh hiện tại.

Chỉ dựa vào việc tư tưởng đó có nguồn gốc từ đâu.

Câu hỏi kiểm tra các tiêu chí đánh giá. Sự phù hợp của một tư tưởng cũ trong bối cảnh mới cần xem xét dựa trên giá trị đạo đức, tính thực tiễn, và liệu nó có thúc đẩy sự tiến bộ xã hội hay không.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Đâu là một biểu hiện cho thấy người viết/nói đã hiểu sâu sắc về tư tưởng, đạo lí mà mình bình luận?

Nhớ chính xác từng từ của tư tưởng, đạo lí.

Tìm được rất nhiều định nghĩa khác nhau về tư tưởng đó.

Chỉ nhắc lại những gì đã được dạy về tư tưởng đó.

Có thể liên hệ tư tưởng đó với các vấn đề khác trong cuộc sống, nhìn nhận nó từ nhiều góc độ, và thấy được sự vận động, biến đổi của nó qua các thời kỳ.

Câu hỏi kiểm tra dấu hiệu của sự hiểu sâu. Việc liên hệ tư tưởng với các vấn đề khác, nhìn nhận nó từ nhiều góc độ, và thấy được sự vận động của nó theo thời gian cho thấy sự hiểu biết vượt ra ngoài nghĩa bề mặt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Khi sử dụng ngôn ngữ trong bài bình luận, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả và sự tôn trọng?

Sử dụng càng nhiều từ ngữ hoa mỹ càng tốt.

Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, khách quan (khi trình bày thông tin) nhưng cũng thể hiện được sắc thái tình cảm, thái độ cá nhân một cách phù hợp, lịch sự.

Chỉ sử dụng các từ ngữ thể hiện cảm xúc mạnh.

Sử dụng tiếng lóng và từ ngữ xuồng xã để gần gũi hơn với người đọc/nghe trẻ tuổi.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng sử dụng ngôn ngữ. Ngôn ngữ cần chính xác, rõ ràng để diễn đạt đúng ý, và cần lịch sự, khách quan (khi cần) để thể hiện sự chuyên nghiệp và tôn trọng người đọc/nghe, ngay cả khi bày tỏ ý kiến trái chiều.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Bạn đang bình luận về câu 'Không thầy đố mày làm nên'. Bạn muốn chỉ ra rằng bên cạnh vai trò của người thầy, sự tự học và môi trường cũng rất quan trọng. Bạn nên đặt luận điểm này ở đâu trong bài viết?

Trong phần mở bài để gây ấn tượng mạnh.

Trong phần kết bài như một suy nghĩ mở rộng không cần chứng minh.

Trong phần thân bài, ở một hoặc nhiều đoạn văn riêng, có lập luận và dẫn chứng cụ thể.

Chỉ nhắc thoáng qua trong bài mà không cần phân tích sâu.

Câu hỏi kiểm tra cấu trúc lập luận trong thân bài. Để bổ sung và làm rõ hơn cho câu nói gốc, bạn cần dành một phần riêng trong thân bài để phát triển luận điểm về vai trò của tự học và môi trường, sau khi đã phân tích vai trò của người thầy.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc nhìn nhận cả mặt tích cực và hạn chế (nếu có) của nó thể hiện điều gì ở người viết/nói?

Cái nhìn khách quan, công bằng và tư duy biện chứng.

Sự thiếu chính kiến và dễ bị dao động.

Không hiểu rõ tư tưởng, đạo lí đó.

Chỉ muốn làm hài lòng tất cả mọi người.

Câu hỏi kiểm tra phẩm chất của người đánh giá. Khả năng nhìn nhận đa chiều, cả ưu và nhược điểm, thể hiện cái nhìn khách quan, công bằng và tư duy biện chứng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Đức năng thắng số'. Bạn muốn phân tích rằng 'đức năng' (lối sống đạo đức) có thể ảnh hưởng tích cực đến 'số' (cuộc đời, số phận) thông qua việc tạo ra cơ hội, mối quan hệ tốt, và thái độ sống tích cực. Đây là bạn đang sử dụng phương pháp lập luận nào?

Chỉ giải thích nghĩa của từng từ đơn lẻ.

Kể một câu chuyện ngụ ngôn về số phận.

So sánh tư tưởng này với quan niệm về định mệnh.

Phân tích mối quan hệ nhân - quả giữa 'đức năng' và 'số', làm rõ 'đức năng' tác động đến 'số' như thế nào.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương pháp lập luận. Bạn đang giải thích *cách thức* mà yếu tố A ('đức năng') tác động và dẫn đến kết quả B ('thắng số'). Đây chính là phân tích mối quan hệ nhân - quả giữa các yếu tố trong tư tưởng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, mục đích chính của người viết/nói là gì?

Kể lại nguồn gốc và lịch sử ra đời của tư tưởng, đạo lí đó.

Tóm tắt nội dung chính của tư tưởng, đạo lí một cách khách quan.

Thuyết phục người đọc/nghe hoàn toàn đồng ý với tư tưởng, đạo lí được trình bày.

Phân tích, đánh giá và bày tỏ quan điểm cá nhân (tán thành, phản đối, bổ sung...) về tư tưởng, đạo lí đó.

Câu hỏi kiểm tra mục đích cốt lõi của kiểu bài này. Mục đích không chỉ là kể lại hay tóm tắt, mà là bày tỏ quan điểm cá nhân, phân tích và đưa ra nhận xét sâu sắc về giá trị, ý nghĩa của tư tưởng/đạo lí đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Để đánh giá một tư tưởng, đạo lí một cách thuyết phục, người viết/nói cần dựa vào những yếu tố nào?

Độ tuổi của người đề xướng ra tư tưởng đó.

Số lượng người tin theo tư tưởng đó.

Tính đúng đắn, sự phù hợp với thực tiễn đời sống và tác động (tích cực/tiêu cực) của nó.

Cảm xúc cá nhân của người viết/nói đối với tư tưởng đó.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tiêu chí đánh giá. Việc đánh giá cần dựa trên nhiều yếu tố như tính đúng đắn, phù hợp với thực tế, tác động xã hội, chứ không chỉ cảm xúc cá nhân hay sự phổ biến.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Khi bình luận về tư tưởng 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây', việc phân tích ý nghĩa của vế 'Ăn quả' và 'kẻ trồng cây' thuộc bước nào trong quá trình trình bày?

Nêu bằng chứng chứng minh tư tưởng đó là đúng.

Giải thích, phân tích nội dung và ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí.

Đưa ra giải pháp để áp dụng tư tưởng đó vào đời sống.

Bày tỏ thái độ đồng tình hoặc phản đối một cách chung chung.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về các bước phân tích ý nghĩa của một câu tục ngữ/đạo lý. Việc đi sâu vào từng thành phần để hiểu rõ nghĩa bóng là bước phân tích nội dung.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Thất bại là mẹ thành công'. Để làm rõ ý nghĩa của nó trong bối cảnh hiện đại, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào?

Kể lại một câu chuyện thất bại trong lịch sử.

Chỉ ra rằng thất bại luôn dẫn đến thành công một cách tự nhiên.

Nhấn mạnh rằng không cần cố gắng vì thất bại sẽ tự động dạy cho ta bài học.

Phân tích cách con người rút ra bài học, kinh nghiệm từ thất bại để hoàn thiện bản thân và đạt được mục tiêu.

Câu hỏi đòi hỏi khả năng phân tích và áp dụng tư tưởng vào bối cảnh cụ thể. Bình luận trong bối cảnh hiện đại cần làm rõ cách tư tưởng đó vẫn còn giá trị, đặc biệt là khía cạnh học hỏi từ sai lầm để tiến bộ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Trong một bài bình luận, khi bạn đưa ra một ví dụ cụ thể về một người đã vượt qua khó khăn nhờ áp dụng một đạo lí sống tích cực, mục đích chính của bạn là gì?

Làm minh chứng, tăng tính thuyết phục cho luận điểm đánh giá, bình luận.

Khoe khoang về kiến thức đời sống của bản thân.

Làm cho bài viết trở nên dài hơn.

Đánh lạc hướng người đọc/nghe khỏi nội dung chính.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của bằng chứng/ví dụ trong bài bình luận. Ví dụ cụ thể giúp minh họa, làm rõ và tăng tính thuyết phục cho luận điểm đánh giá.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Khi đánh giá mặt hạn chế hoặc tiêu cực (nếu có) của một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói cần lưu ý điều gì để bài bình luận khách quan và sâu sắc?

Tuyệt đối phủ nhận giá trị của tư tưởng đó.

Chỉ tập trung vào những mặt tiêu cực mà bỏ qua những mặt tích cực.

Phân tích dựa trên bối cảnh lịch sử, xã hội cụ thể và đưa ra lí lẽ, bằng chứng thuyết phục.

Đưa ra những lời chỉ trích mang tính cá nhân, cảm tính.

Câu hỏi yêu cầu kỹ năng đánh giá khách quan. Việc chỉ ra hạn chế cần có cơ sở, lập luận rõ ràng và cân nhắc bối cảnh, tránh phủ nhận hoàn toàn mà không phân tích.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Một điều nhịn là chín điều lành'. Bạn nhận thấy trong một số trường hợp, việc nhịn nhục quá đáng có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực. Việc chỉ ra điều này thể hiện kỹ năng đánh giá nào?

Chỉ trích một cách vô căn cứ.

Phủ nhận hoàn toàn giá trị của tư tưởng.

Không hiểu rõ nội dung tư tưởng.

Đánh giá tư tưởng một cách biện chứng, nhìn nhận cả mặt tích cực và hạn chế trong những bối cảnh khác nhau.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá đa chiều và nhận diện giới hạn của một tư tưởng. Việc thấy được cả mặt trái hoặc những trường hợp ngoại lệ là biểu hiện của tư duy phản biện.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Phần kết bài của một bài bình luận về tư tưởng, đạo lí thường có chức năng gì?

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí mới.

Nêu thêm các bằng chứng chưa được trình bày ở thân bài.

Tóm lại ý kiến đánh giá, bình luận và mở rộng suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của tư tưởng trong hiện tại và tương lai.

Đặt câu hỏi mở để người đọc tự trả lời.

Câu hỏi về cấu trúc bài bình luận. Kết bài tổng kết vấn đề đã bàn luận, khẳng định lại ý kiến cá nhân và mở ra suy nghĩ, hành động cho người đọc/nghe.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí mang tính truyền thống, người viết/nói cần làm gì để bài viết vừa sâu sắc vừa phù hợp với thời đại?

Chỉ ca ngợi những giá trị xưa cũ mà không xét đến sự thay đổi của xã hội.

Phân tích giá trị cốt lõi của tư tưởng và xem xét cách nó có thể được hiểu, vận dụng trong bối cảnh xã hội hiện đại.

Phủ nhận hoàn toàn tư tưởng truyền thống vì cho rằng nó đã lỗi thời.

Chỉ đưa ra những ví dụ từ quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu khả năng kết nối truyền thống và hiện đại. Việc phân tích giá trị cốt lõi và khả năng ứng dụng trong bối cảnh mới là cần thiết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Đâu là cách đặt vấn đề (mở bài) hiệu quả cho bài bình luận về tư tưởng 'Uống nước nhớ nguồn'?

Tục ngữ Việt Nam có câu 'Uống nước nhớ nguồn'.

Tôi sẽ bình luận về câu 'Uống nước nhớ nguồn'.

Trong cuộc sống, có nhiều tư tưởng hay.

Trong dòng chảy văn hóa dân tộc, 'Uống nước nhớ nguồn' không chỉ là một câu tục ngữ mà còn là một đạo lí sống sâu sắc, thấm nhuần trong tâm hồn mỗi người Việt. Vậy, ý nghĩa của đạo lí này trong cuộc sống hiện đại là gì và chúng ta cần gìn giữ, phát huy nó ra sao?

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết mở bài. Mở bài cần giới thiệu được tư tưởng và nêu bật được tầm quan trọng, gợi mở vấn đề cần bình luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Khi trình bày ý kiến bình luận về một đạo lí, việc sử dụng các từ ngữ như 'theo tôi', 'tôi cho rằng', 'có thể thấy' có tác dụng gì?

Thể hiện rõ ràng quan điểm, ý kiến cá nhân của người viết/nói.

Làm cho bài viết trở nên khách quan hơn.

Che giấu ý kiến thật của người viết/nói.

Chứng minh rằng ý kiến đó là sự thật hiển nhiên.

Câu hỏi về ngôn ngữ trong bài bình luận. Các cụm từ này giúp thể hiện rõ ràng đó là ý kiến chủ quan của người viết/nói, phân biệt với phần phân tích khách quan.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Tiên học lễ, hậu học văn'. Bạn nhận thấy trong xã hội hiện đại, việc 'học văn' (tri thức, kỹ năng) cũng quan trọng không kém, thậm chí cần song hành với 'học lễ' (đạo đức, kỷ luật). Đây là biểu hiện của hoạt động nào?

Phủ nhận hoàn toàn tư tưởng gốc.

Chỉ ra sai lầm của người xưa.

Bổ sung, mở rộng hoặc điều chỉnh cách hiểu, áp dụng tư tưởng cho phù hợp với hoàn cảnh mới.

Sao chép ý kiến của người khác.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện hoạt động tư duy khi bình luận. Việc xem xét sự tương quan, bổ sung giữa các yếu tố và điều chỉnh quan điểm cho phù hợp với bối cảnh mới là một dạng đánh giá và bổ sung.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Khi bình luận về một tư tưởng, việc đưa ra các phản biện (ý kiến trái chiều) và sau đó bác bỏ hoặc làm rõ chúng có tác dụng gì đối với bài viết?

Làm cho bài viết trở nên mâu thuẫn.

Gây khó hiểu cho người đọc/nghe.

Chứng tỏ người viết/nói không có chính kiến.

Thể hiện tư duy đa chiều, làm tăng tính khách quan và sức thuyết phục cho lập luận của người viết/nói.

Câu hỏi về kỹ thuật lập luận. Đưa ra và xử lý phản biện giúp bài viết thể hiện tư duy biện chứng, lường trước các ý kiến khác và làm tăng tính thuyết phục của luận điểm chính.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa 'đánh giá' và 'bình luận' trong ngữ cảnh của kiểu bài này?

Đánh giá là xác định giá trị (tốt/xấu, đúng/sai) dựa trên tiêu chí; bình luận là diễn giải, mở rộng, bày tỏ thái độ, cảm xúc cá nhân về tư tưởng đó.

Đánh giá là khen ngợi; bình luận là chê bai.

Đánh giá chỉ dùng lí lẽ; bình luận chỉ dùng cảm xúc.

Đánh giá và bình luận là hai khái niệm hoàn toàn giống nhau.

Câu hỏi phân biệt hai khái niệm chính của kiểu bài. Đánh giá tập trung vào việc xác định giá trị (tốt/xấu, đúng/sai), còn bình luận là mở rộng, diễn giải, liên hệ, bày tỏ cảm xúc, thái độ cá nhân.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Khi bình luận về tư tưởng 'Lá lành đùm lá rách', việc đưa ra ví dụ về các hoạt động thiện nguyện, quyên góp cho người gặp khó khăn trong xã hội hiện nay thể hiện điều gì?

Chỉ đơn thuần liệt kê các hành động xã hội.

Chứng minh sức sống và sự lan tỏa của tư tưởng trong đời sống đương đại.

Phủ nhận giá trị của tư tưởng gốc.

Làm cho bài viết trở nên lạc đề.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên hệ tư tưởng với thực tiễn. Các ví dụ thực tế minh họa cho sự tồn tại, giá trị và cách ứng dụng của tư tưởng trong đời sống đương đại.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần đảm bảo tính khách quan khi phân tích nội dung của một tư tưởng, đạo lí trước khi đưa ra đánh giá, bình luận cá nhân?

Độ nổi tiếng của tư tưởng đó.

Ý kiến của số đông người khác.

Hiểu đúng và đầy đủ nội dung cốt lõi, nghĩa đen, nghĩa bóng của tư tưởng trong bối cảnh ra đời của nó.

Cảm nhận ban đầu của người viết/nói.

Câu hỏi nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hiểu đúng bản chất trước khi đánh giá. Phân tích khách quan nội dung gốc là nền tảng để đánh giá chính xác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Khi bình luận về tư tưởng 'Có công mài sắt có ngày nên kim', bạn muốn nhấn mạnh vai trò của sự kiên trì. Bạn có thể sử dụng loại bằng chứng nào để tăng sức thuyết phục?

Một câu chuyện cổ tích không liên quan.

Ý kiến chung chung rằng 'ai kiên trì cũng thành công'.

Số liệu thống kê về dân số thế giới.

Dẫn chứng về cuộc đời, sự nghiệp của một danh nhân, nhà khoa học, vận động viên... đã thành công nhờ nỗ lực không ngừng nghỉ.

Câu hỏi kiểm tra các loại bằng chứng phù hợp. Dẫn chứng từ cuộc đời của những người thành công nhờ kiên trì là minh chứng thực tế, cụ thể nhất cho tư tưởng này.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Đâu là một lỗi thường gặp khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Chỉ tóm tắt lại nội dung tư tưởng mà không đưa ra phân tích, đánh giá hay bình luận cá nhân.

Sử dụng quá nhiều bằng chứng, ví dụ.

Trình bày ý kiến rõ ràng, mạch lạc.

Kết nối tư tưởng với đời sống thực tiễn.

Câu hỏi nhận diện lỗi sai phổ biến. Việc chỉ tóm tắt hoặc kể lể mà không đi sâu vào phân tích, đánh giá là sai mục đích của kiểu bài bình luận.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi bình luận về tư tưởng 'Đói cho sạch, rách cho thơm', nếu bạn liên hệ đến vấn đề giữ gìn phẩm giá, đạo đức của con người trong mọi hoàn cảnh khó khăn, bạn đang thực hiện thao tác gì?

Giải thích nghĩa đen của câu tục ngữ.

Mở rộng, liên hệ ý nghĩa của tư tưởng với những vấn đề đạo đức, xã hội đương đại.

Phản bác lại tư tưởng.

Chỉ ra nguồn gốc của tư tưởng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên hệ và mở rộng ý nghĩa. Việc kết nối tư tưởng với một vấn đề đạo đức rộng hơn trong bối cảnh hiện tại là một dạng mở rộng và bình luận sâu sắc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Đâu là cách hiệu quả để thu hút sự chú ý của người đọc/nghe ngay từ phần mở bài khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí quen thuộc?

Chỉ đơn thuần chép lại câu tục ngữ/đạo lí.

Bắt đầu bằng một câu rất dài và phức tạp.

Thông báo rằng bạn sắp bình luận về tư tưởng này.

Đặt một câu hỏi gợi mở, nêu một thực trạng/vấn đề liên quan hoặc trích dẫn một ý kiến đối lập để tạo sự tò mò.

Câu hỏi về kỹ thuật viết mở bài hấp dẫn. Đặt câu hỏi gợi mở, nêu một nghịch lý hoặc liên hệ với vấn đề thời sự là cách hiệu quả để tạo ấn tượng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Khi bình luận về một tư tưởng, việc sắp xếp các luận điểm, bằng chứng một cách logic, mạch lạc trong thân bài có vai trò gì?

Giúp người đọc/nghe dễ dàng theo dõi lập luận và hiểu rõ ý kiến của người viết/nói.

Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.

Không có vai trò gì quan trọng.

Chỉ mang tính hình thức.

Câu hỏi về cấu trúc và sự mạch lạc của bài viết. Sắp xếp logic giúp ý tưởng rõ ràng, dễ theo dõi và tăng tính thuyết phục.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Tiên trách kỷ, hậu trách nhân'. Bạn muốn làm rõ ý nghĩa của nó trong việc giải quyết mâu thuẫn cá nhân. Bạn nên tập trung phân tích điều gì?

Cách đổ lỗi cho người khác một cách khéo léo.

Việc bỏ qua lỗi lầm của bản thân.

Tầm quan trọng của việc tự suy xét, nhận lỗi về phía mình trước khi phê phán người khác.

Khuyến khích sự nhịn nhục vô điều kiện.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng tư tưởng vào tình huống cụ thể. Áp dụng 'Tiên trách kỷ' trong giải quyết mâu thuẫn là việc tự xem xét lại lỗi lầm, trách nhiệm của bản thân trước khi đổ lỗi cho người khác.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Khi bình luận về tư tưởng 'Một cây làm chẳng nên non, Ba cây chụm lại nên hòn núi cao', bạn muốn nhấn mạnh sức mạnh của sự đoàn kết. Bạn có thể sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ nào để tăng tính biểu cảm?

Hình ảnh 'những dòng sông nhỏ hòa vào biển lớn', 'những viên gạch cùng xây nên ngôi nhà vững chắc'.

Hình ảnh 'một người đứng lẻ loi'.

Hình ảnh 'núi cao chót vót'.

Hình ảnh 'những con đường riêng lẻ'.

Câu hỏi về việc sử dụng biện pháp tu từ để làm phong phú bài bình luận. Các hình ảnh so sánh, ẩn dụ phù hợp có thể minh họa trừu tượng một cách sinh động.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Để bài bình luận không chỉ dừng lại ở việc giải thích mà còn thể hiện chiều sâu suy nghĩ, người viết/nói cần làm gì ở phần thân bài?

Chỉ liệt kê thật nhiều câu tục ngữ, đạo lí khác.

Kể một câu chuyện thật dài về bản thân.

Sao chép ý kiến của người khác.

Đi sâu phân tích các khía cạnh khác nhau của tư tưởng, liên hệ với thực tế đời sống, đối chiếu với các quan điểm khác (nếu có), và đưa ra lập luận chặt chẽ để bảo vệ quan điểm cá nhân.

Câu hỏi về cách nâng cao chất lượng bình luận. Chiều sâu đến từ việc phân tích đa chiều, liên hệ, mở rộng và đưa ra đánh giá có lí lẽ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Khi bình luận về tư tưởng 'Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng', bạn muốn phân tích tác động của môi trường sống đến nhân cách con người. Bạn có thể sử dụng bằng chứng nào sau đây là phù hợp nhất?

Một bài thơ không liên quan.

Ý kiến chủ quan của một người bạn.

Kết quả các nghiên cứu tâm lý xã hội về ảnh hưởng của môi trường giáo dục, bạn bè đến sự hình thành nhân cách.

Số lượng người sử dụng mạng xã hội.

Câu hỏi yêu cầu chọn bằng chứng phù hợp với luận điểm. Các nghiên cứu tâm lý xã hội hoặc ví dụ về sự ảnh hưởng của môi trường giáo dục là bằng chứng khoa học, thực tế cho luận điểm này.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Thương người như thể thương thân'. Bạn nhận thấy trong một số trường hợp cực đoan, việc 'thương người' có thể bị lợi dụng hoặc dẫn đến những hậu quả không mong muốn. Việc phân tích những trường hợp này thể hiện điều gì?

Bạn đang cố tình bóp méo tư tưởng gốc.

Bạn không hiểu rõ ý nghĩa của tư tưởng.

Bạn đang khuyến khích sự ích kỷ.

Bạn đang đánh giá tư tưởng một cách toàn diện, có nhìn nhận đến những giới hạn hoặc trường hợp ngoại lệ cần lưu ý khi áp dụng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích giới hạn và mặt trái tiềm ẩn của một tư tưởng, dù nó mang tính tích cực. Đây là biểu hiện của tư duy phê phán và đánh giá có chiều sâu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Để đảm bảo tính thuyết phục và khách quan cho bài bình luận, người viết/nói nên tránh điều gì khi tr??nh bày lí lẽ và bằng chứng?

Sử dụng lí lẽ chặt chẽ.

Sử dụng những bằng chứng thiếu tin cậy, không liên quan hoặc chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân.

Trình bày ý kiến một cách rõ ràng.

Liên hệ với thực tế đời sống.

Câu hỏi về những lỗi cần tránh trong lập luận. Sử dụng lí lẽ yếu, bằng chứng không xác thực, hoặc chỉ dựa vào cảm tính sẽ làm giảm tính thuyết phục.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Khi bình luận về tư tưởng 'Đoàn kết là sức mạnh', bạn muốn liên hệ với bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế. Bạn nên tập trung vào khía cạnh nào?

Sự cần thiết của tinh thần đoàn kết, hợp tác giữa các quốc gia, các cộng đồng trên thế giới để giải quyết các vấn đề chung (biến đổi khí hậu, dịch bệnh...).

Chỉ nói về đoàn kết trong một gia đình.

Phân tích sự cạnh tranh giữa các quốc gia.

Nhấn mạnh sự khác biệt về văn hóa giữa các dân tộc.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng tư tưởng vào bối cảnh mới. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, sức mạnh đoàn kết không chỉ ở cấp độ quốc gia mà còn ở sự hợp tác giữa các quốc gia.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Học, học nữa, học mãi'. Bạn muốn làm rõ ý nghĩa của nó trong thời đại công nghệ số phát triển nhanh chóng. Bạn nên tập trung vào điều gì?

Chỉ ca ngợi việc học trong sách vở truyền thống.

Nhấn mạnh rằng học chỉ cần thiết khi còn đi học.

Sự cần thiết của việc học tập suốt đời, cập nhật kiến thức, kỹ năng mới để thích ứng với sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ và xã hội.

Phủ nhận giá trị của việc học chính quy.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ tư tưởng với bối cảnh hiện đại. Trong thời đại công nghệ, việc học không ngừng là cần thiết để thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của kiến thức và kỹ năng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Khi kết thúc bài bình luận, việc đưa ra một lời kêu gọi hoặc một thông điệp có ý nghĩa gì?

Nhấn mạnh ý nghĩa thực tiễn của tư tưởng, đạo lí và gợi mở hướng suy nghĩ, hành động cho người đọc/nghe.

Làm cho bài viết trở nên sáo rỗng.

Bắt buộc người đọc/nghe phải làm theo ý mình.

Chỉ đơn thuần kết thúc bài viết.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về chức năng của kết bài. Lời kêu gọi hoặc thông điệp giúp nhấn mạnh ý nghĩa thực tiễn của tư tưởng và gợi ý hành động cho người đọc/nghe, tăng tính định hướng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Mục đích chính của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí là gì?

Thuộc lòng và trình bày lại nguyên văn tư tưởng, đạo lí.

Giải thích cặn kẽ nghĩa đen, nghĩa bóng của tư tưởng, đạo lí.

Tìm kiếm và liệt kê tất cả các ý kiến đã có về tư tưởng, đạo lí đó.

Phân tích, đánh giá giá trị, ý nghĩa và đưa ra quan điểm cá nhân về tư tưởng, đạo lí.

Câu hỏi kiểm tra mục đích cốt lõi của dạng bài này. Mục đích không chỉ là nhắc lại hay giải thích, mà quan trọng là đưa ra quan điểm, nhận định cá nhân về giá trị, ý nghĩa của tư tưởng/đạo lí đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Theo cấu trúc thường gặp, phần Mở bài của bài viết đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí cần đảm bảo những nội dung nào?

Giải thích sâu sắc ý nghĩa của tư tưởng và đưa ra bằng chứng cụ thể.

Nêu bật tầm quan trọng của tư tưởng và so sánh với các tư tưởng khác.

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí cần bàn luận và định hướng ý kiến đánh giá, bình luận.

Trình bày hoàn cảnh ra đời của tư tưởng và tóm tắt toàn bộ nội dung chính.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc phần mở bài. Mở bài cần giới thiệu được tư tưởng/đạo lí sẽ bàn luận và nêu được ý kiến/quan điểm sơ bộ của người viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Trong phần Thân bài của bài viết đánh giá, bình luận, sau khi giải thích ý nghĩa của tư tưởng/đạo lí, người viết cần làm gì tiếp theo để làm rõ quan điểm của mình?

Phân tích các khía cạnh, mặt đúng/sai, phù hợp/hạn chế của tư tưởng/đạo lí trong các bối cảnh khác nhau.

Kể lại một câu chuyện hoặc tình huống liên quan đến tư tưởng/đạo lí.

Trích dẫn thêm các câu nói nổi tiếng khác có nội dung tương tự.

Đặt câu hỏi tu từ để người đọc suy ngẫm về tư tưởng/đạo lí đó.

Câu hỏi kiểm tra trình tự logic trong phần thân bài. Sau khi hiểu rõ ý nghĩa, cần đi sâu vào phân tích, đánh giá các khía cạnh của tư tưởng, không chỉ dừng lại ở giải thích.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thuyết phục người đọc tin vào ý kiến đánh giá, bình luận của bạn về một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.

Các lí lẽ sắc bén và dẫn chứng xác thực, tiêu biểu.

Trích dẫn thật nhiều ý kiến của người nổi tiếng.

Trình bày ý kiến một cách dứt khoát, khẳng định mà không cần giải thích.

Câu hỏi đánh giá khả năng phân tích yếu tố thuyết phục. Dẫn chứng và lí lẽ là nền tảng để chứng minh cho quan điểm đưa ra, giúp bài viết có sức thuyết phục thay vì chỉ là ý kiến chủ quan.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Khi đánh giá một tư tưởng/đạo lí, tại sao người viết cần xem xét tư tưởng đó trong bối cảnh lịch sử, xã hội cụ thể thay vì chỉ nhìn nhận ở thời điểm hiện tại?

Để bài viết trở nên dài hơn và có vẻ uyên bác hơn.

Vì các tư tưởng cũ thường không còn giá trị trong xã hội hiện đại.

Để chứng minh rằng người viết có kiến thức sâu rộng về lịch sử.

Để hiểu rõ nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và sự thay đổi của tư tưởng qua các thời kì.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tầm quan trọng của bối cảnh. Tư tưởng/đạo lí thường chịu ảnh hưởng của thời đại, việc đặt nó vào đúng bối cảnh giúp đánh giá chính xác hơn giá trị và sự phù hợp của nó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Giả sử bạn đang bình luận về câu tục ngữ 'Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng'. Để bình luận sâu sắc, bạn cần phân tích những khía cạnh nào?

Chỉ tập trung vào việc tìm ví dụ về những người xấu đi khi chơi với bạn xấu.

Chỉ giải thích nghĩa đen của 'mực' và 'đèn'.

Phân tích tính đúng đắn của câu tục ngữ trong các mối quan hệ, đồng thời chỉ ra những trường hợp ngoại lệ hoặc sự phức tạp của ảnh hưởng môi trường.

So sánh câu tục ngữ này với các câu nói khác về sự chăm chỉ.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức vào một ví dụ cụ thể. Bình luận sâu sắc cần xem xét tính đúng đắn, giới hạn, và sự liên hệ của tư tưởng trong nhiều khía cạnh khác nhau của cuộc sống.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, việc sử dụng ngôn ngữ cần đảm bảo yếu tố nào để thể hiện sự khách quan và đáng tin cậy?

Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, cảm thán để nhấn mạnh cảm xúc cá nhân.

Sử dụng từ ngữ chính xác, rõ ràng, tránh mơ hồ và các nhận định chủ quan thiếu căn cứ.

Dùng các từ Hán Việt cổ kính để bài viết có chiều sâu học thuật.

Ưu tiên các câu dài, phức tạp để thể hiện trình độ viết.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong văn nghị luận. Ngôn ngữ cần chính xác, rõ ràng và hạn chế tối đa các yếu tố cảm tính, chủ quan không có cơ sở.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Phần Kết bài của bài viết đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí nên có chức năng gì?

Khẳng định lại ý kiến đã trình bày, đúc kết vấn đề và có thể mở rộng suy nghĩ hoặc liên hệ bản thân.

Đưa ra thêm các dẫn chứng mới chưa được nhắc đến ở phần thân bài.

Đặt ra những câu hỏi mở chưa có lời giải đáp.

Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của tư tưởng/đạo lí một lần nữa.

Câu hỏi kiểm tra chức năng của phần kết bài. Kết bài cần tổng kết lại vấn đề, khẳng định lại quan điểm và mở ra suy nghĩ hoặc liên hệ thực tế.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Khi phân tích một tư tưởng, đạo lí, việc chỉ ra 'tính hai mặt' (nếu có) của nó thể hiện điều gì trong khả năng tư duy của người viết?

Người viết không có chính kiến rõ ràng về tư tưởng đó.

Người viết đang cố gắng làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.

Tư tưởng đó chắc chắn là một tư tưởng mâu thuẫn, không đáng tin cậy.

Khả năng nhìn nhận vấn đề một cách đa chiều, biện chứng và sâu sắc.

Câu hỏi đánh giá kỹ năng phân tích phức tạp. Nhìn nhận tính hai mặt cho thấy khả năng tư duy biện chứng, không phiến diện, thấy được cả ưu điểm và nhược điểm, sự phù hợp và hạn chế.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Giả sử bạn đang bình luận về câu nói 'Thất bại là mẹ thành công'. Việc đưa ra những ví dụ về những người không bao giờ thành công dù thất bại nhiều lần có tác dụng gì trong bài viết của bạn?

Chứng minh rằng câu nói đó hoàn toàn sai lầm.

Chỉ ra giới hạn hoặc điều kiện để tư tưởng/đạo lí đó đúng đắn, tránh tuyệt đối hóa.

Làm cho người đọc cảm thấy bi quan về sự cố gắng.

Không có tác dụng gì, chỉ làm loãng nội dung bài viết.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của dẫn chứng 'ngược'. Các ví dụ này giúp chỉ ra giới hạn, điều kiện đúng đắn của tư tưởng, làm cho bình luận trở nên khách quan và sâu sắc hơn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Một bài viết đánh giá, bình luận thiếu tính liên kết giữa các đoạn văn sẽ dẫn đến hậu quả gì?

Nội dung rời rạc, khó theo dõi mạch lập luận và khó thuyết phục người đọc.

Làm cho bài viết trở nên quá dài dòng và khó hiểu.

Chứng tỏ người viết có nhiều ý tưởng độc lập, sáng tạo.

Không ảnh hưởng nhiều đến chất lượng bài viết vì mỗi đoạn có ý riêng.

Câu hỏi kiểm tra tầm quan trọng của sự liên kết. Thiếu liên kết khiến bài viết rời rạc, khó theo dõi mạch lập luận, làm giảm hiệu quả thuyết phục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Khi đánh giá một tư tưởng, đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa 'phân tích' và 'bình luận'?

Phân tích là nói về mặt tích cực, bình luận là nói về mặt tiêu cực.

Phân tích là việc của giáo viên, bình luận là việc của học sinh.

Phân tích chỉ dùng lí lẽ, bình luận chỉ dùng dẫn chứng.

Phân tích là làm rõ các khía cạnh, cấu trúc của tư tưởng; bình luận là bày tỏ thái độ, quan điểm, nhận xét chủ quan (có cơ sở) về tư tưởng đó.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai khái niệm quan trọng. Phân tích là mổ xẻ, làm rõ; bình luận là đưa ra nhận xét, đánh giá cá nhân dựa trên phân tích.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Để bài viết đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí không bị sa vào lối diễn giải chung chung, người viết cần chú trọng điều gì?

Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

Đưa ra các dẫn chứng, ví dụ cụ thể, sinh động từ đời sống, lịch sử, văn học,...

Trình bày thật nhiều ý kiến khác nhau về tư tưởng đó.

Chỉ tập trung vào giải thích nghĩa từ ngữ của tư tưởng.

Câu hỏi kiểm tra cách làm cho bài viết cụ thể, sâu sắc. Việc sử dụng dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu là cách hiệu quả nhất để tránh sự chung chung.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Khi kết thúc bài viết, việc liên hệ bản thân hoặc mở rộng vấn đề ra xã hội có ý nghĩa gì?

Để chứng tỏ người viết có kiến thức rộng.

Chỉ là một cách để kéo dài độ dài bài viết.

Giúp bài viết trở nên ý nghĩa, thiết thực hơn và thể hiện được suy nghĩ, thái độ của người viết đối với vấn đề.

Bắt buộc phải có trong mọi bài viết nghị luận.

Câu hỏi đánh giá ý nghĩa của phần kết bài mở rộng. Liên hệ giúp bài viết trở nên gần gũi, thiết thực và thể hiện góc nhìn cá nhân sâu sắc của người viết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Giả sử bạn đang bình luận về câu nói 'Đừng bao giờ nói 'không thể'' của Henry Ford. Để bình luận hiệu quả, bạn nên tập trung vào việc phân tích điều gì là chính?

Giá trị của ý chí, sự kiên định, thái độ tích cực trong cuộc sống và công việc.

Hoàn cảnh lịch sử khi Henry Ford nói câu đó.

Các loại hình kinh doanh mà Henry Ford đã thực hiện.

So sánh câu nói này với các câu nói khác về sự giàu có.

Câu hỏi yêu cầu xác định trọng tâm phân tích cho một tư tưởng cụ thể. Câu nói này nhấn mạnh ý chí, sự kiên định, nên trọng tâm bình luận cần xoay quanh giá trị của thái độ sống đó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Đâu là một lỗi lập luận cần tránh khi đánh giá, bình luận một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng từ ngữ trang trọng, phù hợp.

Trình bày ý kiến một cách rõ ràng, mạch lạc.

Khái quát hóa vội vàng từ một vài trường hợp cá biệt để đưa ra kết luận chung.

Sử dụng các bằng chứng có nguồn gốc rõ ràng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các lỗi lập luận cơ bản. Khái quát hóa vội vàng (từ một vài trường hợp suy ra quy luật chung) là một lỗi phổ biến trong nghị luận.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Việc thừa nhận rằng một tư tưởng, đạo lí có thể có những hạn chế hoặc không hoàn toàn đúng trong mọi trường hợp thể hiện điều gì ở người viết?

Người viết không thực sự hiểu tư tưởng đó.

Người viết đang cố tình hạ thấp giá trị của tư tưởng.

Người viết thiếu tự tin vào ý kiến của mình.

Sự khách quan, chín chắn và khả năng nhìn nhận vấn đề một cách biện chứng, toàn diện.

Câu hỏi đánh giá khả năng tư duy phản biện. Nhìn nhận hạn chế cho thấy sự khách quan, không cực đoan và khả năng đánh giá toàn diện.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí có tính thời sự, việc liên hệ với các sự kiện, hiện tượng đang diễn ra trong đời sống có tác dụng gì?

Làm cho bài viết trở nên gần gũi, sinh động, thiết thực và chứng minh tính ứng dụng của tư tưởng trong cuộc sống hiện đại.

Làm cho bài viết trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Giúp người đọc quên đi nội dung chính của tư tưởng.

Chỉ phù hợp với các bài báo chứ không phù hợp với bài viết học thuật.

Câu hỏi đánh giá khả năng liên hệ thực tế. Liên hệ thời sự giúp bài viết trở nên gần gũi, sinh động và chứng tỏ tư tưởng vẫn có giá trị, ý nghĩa trong bối cảnh hiện tại.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa bài viết 'giải thích một tư tưởng, đạo lí' và bài viết 'đánh giá, bình luận một tư tưởng, đạo lí'?

Bài giải thích dài hơn bài đánh giá, bình luận.

Bài giải thích dùng lí lẽ, bài đánh giá, bình luận dùng dẫn chứng.

Bài giải thích chủ yếu làm rõ nghĩa của tư tưởng; bài đánh giá, bình luận không chỉ giải thích mà còn bày tỏ thái độ, nhận xét về giá trị, ý nghĩa của tư tưởng.

Bài giải thích dành cho học sinh, bài đánh giá, bình luận dành cho giáo viên.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai dạng bài. Dạng giải thích chỉ làm rõ nghĩa, còn dạng đánh giá/bình luận thì đi xa hơn là đưa ra nhận xét, quan điểm về giá trị.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Khi bình luận về một tư tưởng, việc đặt câu hỏi tu từ hoặc sử dụng các biện pháp tu từ khác có nên lạm dụng không? Vì sao?

Có, vì nó giúp bài viết trở nên hấp dẫn và giàu cảm xúc hơn.

Không nên lạm dụng, vì có thể làm giảm tính khách quan, trang trọng và gây khó hiểu cho người đọc.

Nên lạm dụng, vì nó thể hiện sự sáng tạo của người viết.

Chỉ nên sử dụng ở phần kết bài để tạo ấn tượng.

Câu hỏi đánh giá việc sử dụng biện pháp tu từ trong văn nghị luận. Lạm dụng sẽ làm giảm tính khách quan, trang trọng và có thể gây khó hiểu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Để bài viết đánh giá, bình luận có chiều sâu, người viết cần làm gì ngoài việc chỉ ra mặt đúng/sai của tư tưởng?

Kể lại câu chuyện về người sáng tạo ra tư tưởng đó.

Tìm thật nhiều định nghĩa khác nhau về tư tưởng.

Chỉ tập trung vào việc phản bác các ý kiến trái chiều.

Phân tích nguyên nhân, điều kiện dẫn đến sự đúng/sai đó; chỉ ra ý nghĩa, tác động của tư tưởng trong các bối cảnh khác nhau; liên hệ và mở rộng vấn đề.

Câu hỏi yêu cầu xác định các yếu tố tạo nên chiều sâu. Phân tích nguyên nhân, điều kiện, hệ quả, liên hệ thực tế và so sánh giúp mở rộng góc nhìn và làm bài viết sâu sắc hơn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Giả sử bạn đang bình luận về câu nói 'Học đi đôi với hành'. Đâu là cách hiệu quả nhất để chứng minh và làm rõ ý kiến của bạn?

Đưa ra các ví dụ cụ thể về việc áp dụng kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề thực tế hoặc các hoạt động thực hành trong học tập.

Chỉ trích dẫn các câu nói khác của Hồ Chí Minh về giáo dục.

Giải thích nghĩa của từng từ 'học', 'đi đôi', 'với', 'hành'.

Nêu cảm nghĩ cá nhân về việc học tập của mình.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng việc sử dụng dẫn chứng. Các ví dụ cụ thể từ thực tế học tập, làm việc là cách tốt nhất để minh họa cho câu nói này.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Khi bình luận một tư tưởng, việc thể hiện thái độ trân trọng đối với những giá trị tích cực của nó có mâu thuẫn với việc chỉ ra những hạn chế không? Vì sao?

Có mâu thuẫn, vì đã trân trọng thì không được phê phán.

Không mâu thuẫn, vì một tư tưởng có thể vừa có giá trị tích cực vừa có những hạn chế nhất định tùy bối cảnh, việc nhìn nhận cả hai mặt thể hiện sự khách quan.

Chỉ nên trân trọng hoặc chỉ nên chỉ ra hạn chế, không nên làm cả hai.

Điều này phụ thuộc vào việc tư tưởng đó là của ai.

Câu hỏi kiểm tra khả năng tư duy biện chứng. Việc nhìn nhận cả ưu và nhược điểm là hoàn toàn bình thường và thể hiện sự khách quan.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Để bài viết đánh giá, bình luận có bố cục mạch lạc, rõ ràng, người viết cần chú ý điều gì khi chuyển ý giữa các đoạn?

Sử dụng các từ ngữ, câu chuyển tiếp hợp lý để tạo sự liên kết và dẫn dắt người đọc qua các ý.

Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi.

Thay đổi hoàn toàn chủ đề ở mỗi đoạn.

Lặp lại ý chính của đoạn trước ở đầu đoạn sau.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng liên kết đoạn văn. Sử dụng từ nối, cụm từ chuyển tiếp giúp bài viết liền mạch và logic.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Khi bình luận về một tư tưởng, việc đưa ra các giải pháp hoặc đề xuất dựa trên sự đánh giá của mình có phù hợp không? Vì sao?

Không phù hợp, vì bài viết chỉ nên dừng lại ở việc đánh giá.

Chỉ phù hợp nếu đó là một tư tưởng về kinh tế.

Phù hợp, vì nó thể hiện khả năng vận dụng tư tưởng vào thực tiễn và đóng góp giải pháp cho các vấn đề liên quan.

Chỉ nên đưa ra giải pháp ở phần mở bài.

Câu hỏi đánh giá khả năng mở rộng vấn đề. Việc đưa ra giải pháp dựa trên bình luận là một cách hiệu quả để thể hiện sự sâu sắc và tính ứng dụng của tư tưởng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Giả sử bạn được yêu cầu bình luận về câu nói 'Cho đi là nhận lại'. Để bài viết có chiều sâu, bạn cần phân tích và làm rõ những khía cạnh nào của 'nhận lại'?

Chỉ tập trung vào việc nhận lại tiền bạc hoặc quà cáp.

Chỉ nói về việc nhận lại sự giúp đỡ khi mình gặp khó khăn.

Chỉ phân tích về việc cho đi những thứ mình không dùng đến.

Phân tích 'nhận lại' ở nhiều khía cạnh: sự thanh thản trong tâm hồn, mối quan hệ tốt đẹp, kinh nghiệm sống, sự tôn trọng từ người khác, đôi khi cả những giá trị vật chất nhưng không phải là mục đích chính.

Câu hỏi yêu cầu phân tích các tầng nghĩa của một khái niệm trong tư tưởng. 'Nhận lại' không chỉ là vật chất mà còn có thể là giá trị tinh thần, mối quan hệ, kinh nghiệm...

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Việc sử dụng câu văn đa dạng (ngắn, dài, đơn, ghép) trong bài viết đánh giá, bình luận có tác dụng gì?

Tạo sự linh hoạt, hấp dẫn cho bài viết và giúp truyền tải các sắc thái ý nghĩa khác nhau một cách hiệu quả.

Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.

Chứng tỏ người viết có vốn từ vựng phong phú.

Không có tác dụng đáng kể, chỉ cần dùng một kiểu câu là đủ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng hành văn. Đa dạng cấu trúc câu giúp bài viết linh hoạt, hấp dẫn và truyền tải ý nghĩa hiệu quả hơn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Khi bình luận một tư tưởng, việc tham khảo các ý kiến khác (của các học giả, người nổi tiếng, hoặc ý kiến phổ biến) có ý nghĩa gì?

Chỉ để làm dài bài viết.

Bắt buộc phải đồng ý với tất cả các ý kiến đã tham khảo.

Giúp người viết có cái nhìn đa chiều hơn về tư tưởng, có thể dùng để củng cố hoặc đối thoại với ý kiến của bản thân, làm tăng tính thuyết phục.

Không nên làm vì sẽ làm loãng ý kiến cá nhân.

Câu hỏi đánh giá kỹ năng tổng hợp và đối thoại. Tham khảo ý kiến khác giúp mở rộng góc nhìn, củng cố hoặc phản biện ý kiến của mình, làm bài viết sâu sắc hơn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Đâu là tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá sự thành công của một bài viết bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Bài viết có độ dài theo yêu cầu.

Người đọc hiểu rõ tư tưởng/đạo lí và bị thuyết phục bởi những lí lẽ, dẫn chứng và quan điểm của người viết.

Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.

Bài viết liệt kê được nhiều ví dụ khác nhau.

Câu hỏi yêu cầu xác định tiêu chí cốt lõi. Một bài bình luận thành công là khi người đọc hiểu được tư tưởng VÀ bị thuyết phục bởi quan điểm, đánh giá của người viết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Khi bình luận về một tư tưởng, việc sử dụng giọng văn thể hiện sự tôn trọng đối với tư tưởng gốc và các ý kiến khác, ngay cả khi bạn không đồng ý, thể hiện điều gì?

Người viết thiếu tự tin vào quan điểm của mình.

Người viết đang cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người.

Thể hiện sự yếu kém trong lập luận.

Sự trưởng thành, khách quan, thái độ văn minh trong tranh luận và làm tăng tính thuyết phục của bài viết.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi đánh giá thái độ và đạo đức tranh luận. Tôn trọng thể hiện sự văn minh, khách quan và giúp bài viết đáng tin cậy hơn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, bước đầu tiên và quan trọng nhất là gì?

Tìm kiếm các ví dụ minh họa trong cuộc sống.

Lập dàn ý chi tiết cho bài nói/bài viết.

Xác định và làm rõ nội dung cốt lõi của tư tưởng, đạo lí đó.

Thu thập ý kiến trái chiều về tư tưởng đó.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Để bài viết/bài nói đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí có sức thuyết phục, người trình bày cần tập trung vào yếu tố nào sau đây khi xây dựng luận điểm?

Đưa ra lí lẽ sắc bén và bằng chứng xác thực, đa dạng.

Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành và thuật ngữ triết học.

Trích dẫn thật nhiều câu nói của người nổi tiếng.

Chỉ trình bày ý kiến cá nhân mà không cần dẫn chứng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Giả sử bạn được yêu cầu bình luận về tư tưởng "Thất bại là mẹ thành công". Khi phân tích tư tưởng này, bạn nên tập trung làm rõ khía cạnh nào là cốt lõi?

Liệt kê các loại thất bại khác nhau.

Kể câu chuyện về một người từng thất bại.

So sánh thất bại trong quá khứ và hiện tại.

Nhấn mạnh vai trò của sự rút kinh nghiệm, học hỏi từ sai lầm để tiến bộ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Trong cấu trúc bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, phần Mở đầu có vai trò chính là gì?

Đưa ra toàn bộ bằng chứng sẽ sử dụng.

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí và nêu rõ vấn đề/góc độ sẽ đánh giá, bình luận.

Tóm tắt toàn bộ nội dung bài viết/bài nói.

Bác bỏ các ý kiến trái chiều.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc xem xét tính đúng đắn, phù hợp của nó trong những bối cảnh khác nhau (lịch sử, xã hội, cá nhân) thuộc về hoạt động nào?

Diễn giải tư tưởng.

Tổng kết bài viết.

Phân tích, đánh giá sâu sắc.

Nêu cảm nghĩ cá nhân.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Bạn đang bình luận về câu nói "Cho đi là còn mãi". Để làm rõ giá trị của câu nói này trong cuộc sống hiện đại, bạn nên sử dụng loại bằng chứng nào là hiệu quả nhất?

Các hoạt động thiện nguyện, chia sẻ trong cộng đồng đang diễn ra.

Định nghĩa từ điển về "cho đi".

Các phép tính toán học về sự cho và nhận.

Ý kiến của một người bạn về câu nói.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Khi trình bày ý kiến, việc thừa nhận và đối thoại (một cách hợp lí) với những quan điểm trái chiều về tư tưởng, đạo lí đang bàn luận có tác dụng gì?

Làm cho bài viết/bài nói dài hơn.

Chứng tỏ người trình bày không có chính kiến rõ ràng.

Gây hoang mang cho người đọc/người nghe.

Thể hiện cái nhìn đa chiều, khách quan và làm tăng tính thuyết phục của lập luận.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Phần Kết thúc của bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí thường có nhiệm vụ chính là gì?

Nêu thêm các bằng chứng mới chưa được trình bày.

Đặt ra các câu hỏi mở cho người đọc/người nghe.

Tóm lược lại các luận điểm chính và khẳng định lại ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí hoặc liên hệ mở rộng.

Chỉ đơn giản là kết thúc bài viết bằng một câu cảm ơn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Bạn đang bình luận về đạo lí "Uống nước nhớ nguồn". Để thể hiện sự đánh giá sâu sắc, bạn có thể liên hệ đạo lí này với khía cạnh nào trong xã hội hiện đại?

Các lễ hội truyền thống của làng xã.

Trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa, lịch sử.

Cách thức sản xuất nông nghiệp truyền thống.

Quy trình xử lý nước sạch hiện đại.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Khi sử dụng lí lẽ để làm sáng tỏ ý kiến của mình về một tư tưởng, bạn cần đảm bảo lí lẽ đó có đặc điểm gì?

Phải là những câu nói triết học phức tạp.

Chỉ cần là suy nghĩ cá nhân không cần logic.

Phải trùng khớp hoàn toàn với ý kiến của số đông.

Logic, chặt chẽ và có cơ sở để dẫn dắt người đọc/nghe đến kết luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Đọc đoạn mở đầu sau: "Tục ngữ Việt Nam có câu 'Đói cho sạch, rách cho thơm' - một đạo lí thấm nhuần trong đời sống tinh thần của dân tộc. Câu nói này đề cao phẩm chất gì của con người?". Đoạn mở đầu này đã thực hiện được nhiệm vụ nào của phần mở đầu?

Giới thiệu được tư tưởng/đạo lí cần bình luận.

Nêu rõ bằng chứng sẽ sử dụng.

Trình bày toàn bộ ý kiến đánh giá.

Đối thoại với quan điểm trái chiều.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Khi bình luận về một tư tưởng, việc sử dụng các biện pháp tu từ (như so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ...) có tác dụng gì?

Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.

Giảm tính khách quan của bài viết.

Tăng sức gợi cảm, biểu cảm, giúp ý kiến được nhấn mạnh và hấp dẫn hơn.

Thay thế hoàn toàn cho việc sử dụng lí lẽ và bằng chứng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Yếu tố nào sau đây góp phần quan trọng nhất làm cho bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí trở nên sâu sắc, không hời hợt?

Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ.

Trình bày thật nhanh ý kiến của mình.

Chỉ nhắc lại định nghĩa của tư tưởng.

Phân tích đa chiều, nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ và liên hệ thực tế.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng "Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao". Bạn muốn sử dụng một ví dụ để minh họa. Ví dụ nào sau đây phù hợp nhất?

Hoạt động nhóm để hoàn thành một dự án khó trong học tập.

Một cá nhân xuất sắc đạt giải thưởng lớn.

Việc đọc sách một mình để mở rộng kiến thức.

Luyện tập thể thao cá nhân để rèn luyện sức khỏe.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc chỉ đơn thuần "giải thích" một tư tưởng và "đánh giá, bình luận" về nó?

Giải thích thì cần dẫn chứng, đánh giá thì không.

Giải thích chỉ dùng lời nói, đánh giá dùng cả lời nói và chữ viết.

Giải thích là làm rõ nội dung, ý nghĩa; đánh giá, bình luận là bày tỏ quan điểm, nhận xét về giá trị, tính đúng đắn, phù hợp của nó.

Giải thích chỉ áp dụng cho tư tưởng, đánh giá áp dụng cho cả tư tưởng và đạo lí.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Để liên hệ tư tưởng, đạo lí với bản thân một cách hiệu quả, bạn nên làm gì?

Chỉ kể lại một kỉ niệm bất kỳ.

Suy ngẫm về ảnh hưởng, bài học của tư tưởng/đạo lí đó đối với nhận thức, hành động của chính mình.

Liệt kê những việc mình đã làm trong ngày.

Bỏ qua phần liên hệ này.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Khi bình luận về một tư tưởng có nhiều cách hiểu hoặc gây tranh cãi, cách tiếp cận nào sau đây thể hiện sự cẩn trọng và khách quan?

Chỉ chấp nhận cách hiểu phổ biến nhất.

Bỏ qua hoàn toàn các cách hiểu khác.

Khẳng định chỉ có cách hiểu của mình là đúng.

Trình bày các cách hiểu khác nhau (nếu có) trước khi đưa ra quan điểm và lập luận của bản thân.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Mục đích cuối cùng của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí là gì?

Giúp người đọc/nghe hiểu sâu hơn về tư tưởng/đạo lí và có thể suy ngẫm, hình thành quan điểm của riêng họ.

Buộc người đọc/nghe phải đồng ý với ý kiến của người trình bày.

Chứng tỏ người trình bày có kiến thức sâu rộng.

Chỉ đơn thuần là hoàn thành một bài tập được giao.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Đọc đoạn kết bài sau: "Như vậy, tư tưởng 'Lá lành đùm lá rách' vẫn vẹn nguyên giá trị trong cuộc sống hiện đại. Nó không chỉ là một nét đẹp văn hóa mà còn là nền tảng cho sự phát triển bền vững của cộng đồng, là bài học quý giá cho mỗi chúng ta về tình yêu thương và trách nhiệm xã hội.". Đoạn kết bài này đã làm tốt nhiệm vụ nào?

Đưa ra bằng chứng mới.

Đặt câu hỏi mở.

Tóm lược ý chính và mở rộng ý nghĩa của tư tưởng.

Bác bỏ ý kiến trái chiều.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Khi lựa chọn ngôn ngữ để trình bày ý kiến đánh giá, bình luận, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu?

Sử dụng càng nhiều từ Hán Việt càng tốt.

Dùng các từ ngữ địa phương cho gần gũi.

Sử dụng ngôn ngữ mạng, tiếng lóng.

Chính xác, rõ ràng, phù hợp với văn phong nghị luận và đối tượng tiếp nhận.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Để tránh việc bài viết/bài nói chỉ mang tính chất liệt kê hoặc giải thích đơn thuần, người trình bày cần chú trọng vào việc gì trong phần thân bài?

Chỉ nêu lại định nghĩa của tư tưởng.

Phân tích, chứng minh, so sánh, đối chiếu để làm rõ các khía cạnh của tư tưởng và bày tỏ quan điểm cá nhân.

Kể lại một câu chuyện thật dài không liên quan trực tiếp.

Đặt thật nhiều câu hỏi mà không trả lời.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Bạn đang bình luận về tư tưởng "Tiên học lễ, hậu học văn". Để lập luận về sự phù hợp của tư tưởng này trong bối cảnh giáo dục hiện nay, bạn có thể sử dụng bằng chứng nào?

Các quy định về đạo đức, nề nếp trong nhà trường và tầm quan trọng của việc rèn luyện nhân cách học sinh.

Thành tích học tập của một học sinh giỏi.

Lịch sử phát triển của ngành giáo dục Việt Nam.

Danh sách các môn học trong chương trình mới.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Khi đánh giá một tư tưởng, việc xem xét mặt hạn chế hoặc những trường hợp ngoại lệ (nếu có) thể hiện điều gì ở người trình bày?

Người trình bày không tin vào tư tưởng đó.

Người trình bày đang cố tình làm khó người nghe.

Người trình bày thiếu kiến thức về tư tưởng.

Sự tư duy phản biện, cái nhìn khách quan, toàn diện về vấn đề.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Bạn muốn bình luận về tư tưởng "Không thầy đố mày làm nên". Để thể hiện sự đánh giá có chiều sâu, bạn nên làm rõ mối quan hệ giữa vai trò của người thầy và yếu tố nào khác?

Số lượng học sinh trong lớp.

Sự nỗ lực, tự học và vai trò của môi trường xã hội đối với quá trình thành công.

Trang phục của người thầy.

Khoảng cách địa lý giữa nhà thầy và nhà trò.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Đâu là một cách hiệu quả để thu hút sự chú ý của người đọc/người nghe ngay từ phần mở đầu khi trình bày về một tư tưởng, đạo lí?

Bắt đầu bằng một định nghĩa khô khan.

Trình bày ngay lập tức các luận điểm chi tiết.

Đặt một câu hỏi gợi mở, kể một câu chuyện ngắn liên quan hoặc trích dẫn một nhận định thú vị.

Chỉ ghi tên tư tưởng và kết thúc phần mở đầu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Khi sử dụng bằng chứng là số liệu thống kê để minh họa cho ý kiến của mình về một tư tưởng, bạn cần lưu ý điều gì?

Nguồn số liệu phải đáng tin cậy và số liệu phải được trình bày rõ ràng, dễ hiểu.

Số liệu càng nhiều càng tốt, không cần quan tâm nguồn.

Chỉ cần nêu số liệu mà không cần giải thích.

Số liệu phải là mới nhất, không được sử dụng số liệu cũ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Bạn được yêu cầu bình luận về tư tưởng "Biết người biết ta trăm trận trăm thắng". Luận điểm nào sau đây *không* phù hợp để phát triển trong bài bình luận này?

Hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu của bản thân giúp ta tự tin và đưa ra quyết định đúng đắn.

Nắm bắt đối thủ/đối tượng giao tiếp giúp ta có chiến lược ứng xử hiệu quả.

Sự kết hợp giữa hiểu mình và hiểu người là chìa khóa dẫn đến thành công trong nhiều lĩnh vực.

Việc học thuộc lòng kiến thức lịch sử giúp ta chiến thắng mọi cuộc tranh luận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Trong quá trình chuẩn bị bài nói/bài viết đánh giá, bình luận về một tư tưởng, việc tự đặt ra các câu hỏi như "Tư tưởng này có ý nghĩa gì trong bối cảnh hiện tại?", "Có những trường hợp nào tư tưởng này có thể không còn phù hợp hoàn toàn không?" thuộc về giai đoạn nào?

Chỉ sau khi đã hoàn thành bài viết/bài nói.

Giai đoạn tìm hiểu, phân tích sâu và hình thành quan điểm.

Giai đoạn thu thập bằng chứng một cách ngẫu nhiên.

Chỉ cần thiết khi tư tưởng đó quá cũ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Khi trình bày ý kiến bằng lời nói, việc sử dụng ngữ điệu, cử chỉ, ánh mắt có tác dụng gì đối với bài nói về một tư tưởng, đạo lí?

Làm cho người nghe mất tập trung.

Không có tác dụng gì đáng kể.

Chỉ làm cho bài nói dài hơn.

Tăng cường biểu cảm, nhấn mạnh ý chính, giúp bài nói sinh động và truyền cảm hơn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Đâu là một cách hiệu quả để kết nối tư tưởng, đạo lí đang bình luận với người đọc/nghe ở phần cuối bài?

Kêu gọi hành động hoặc đưa ra một thông điệp ý nghĩa, gợi mở suy ngẫm về trách nhiệm của mỗi người.

Liệt kê lại tất cả các bằng chứng đã dùng.

Đặt câu hỏi yêu cầu người nghe trả lời ngay lập tức.

Kết thúc bằng một câu chuyện hoàn toàn mới.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, bước đầu tiên và quan trọng nhất là gì?

Tìm các ví dụ minh họa cho tư tưởng đó.

Nêu ra các ý kiến trái chiều về tư tưởng.

Xác định rõ tư tưởng, đạo lí cần đánh giá và phạm vi của nó.

Phác thảo dàn ý chi tiết cho bài nói hoặc bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Đâu là yếu tố cốt lõi cần có trong phần Mở đầu khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Liệt kê tất cả các khía cạnh sẽ phân tích.

Chỉ trình bày cảm xúc cá nhân về tư tưởng.

Đưa ra ngay kết luận cuối cùng về tư tưởng.

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí và nêu rõ ý kiến, quan điểm của người nói/viết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc xem xét 'tính bối cảnh' có ý nghĩa như thế nào?

Giúp người nghe/đọc dễ dàng đồng ý với ý kiến của người nói/viết.

Giúp hiểu đúng nguồn gốc, mục đích và giới hạn áp dụng của tư tưởng trong hoàn cảnh cụ thể.

Chỉ cần thiết khi tư tưởng đó đã lỗi thời.

Là cách để bác bỏ hoàn toàn tư tưởng đó.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Để làm rõ và thuyết phục cho ý kiến đánh giá của mình, người nói/viết cần sử dụng các loại bằng chứng (lí lẽ và dẫn chứng) như thế nào?

Đa dạng, khách quan, đáng tin cậy và liên quan trực tiếp đến luận điểm.

Chỉ cần dựa vào kinh nghiệm cá nhân là đủ.

Sử dụng càng nhiều số liệu thống kê càng tốt, không cần kiểm chứng.

Chỉ cần trích dẫn ý kiến của người nổi tiếng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Đâu là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá tính đúng đắn hoặc phù hợp của một tư tưởng, đạo lí trong xã hội hiện đại?

Tư tưởng đó có dễ nhớ, dễ thuộc hay không.

Tư tưởng đó đã tồn tại từ rất lâu đời.

Tư tưởng đó có thúc đẩy sự tiến bộ, phù hợp với các giá trị nhân văn và đạo đức hiện hành không.

Tư tưởng đó có được nhiều người nổi tiếng ủng hộ không.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Đọc đoạn văn sau và xác định tư tưởng, đạo lí được đề cập: "Người xưa có câu 'Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao'. Câu nói này nhấn mạnh vai trò của sự đoàn kết, hợp tác trong mọi công việc, từ nhỏ đến lớn."

Sự kiên trì.

Sức mạnh của sự đoàn kết.

Tầm quan trọng của việc làm núi.

Kinh nghiệm trồng cây.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Khi bình luận về câu nói "Thất bại là mẹ thành công", một người đưa ra dẫn chứng: "Nhiều nhà khoa học đã phải thử nghiệm hàng trăm, hàng nghìn lần mới tìm ra phát minh quan trọng." Dẫn chứng này minh họa cho khía cạnh nào của tư tưởng trên?

Thành công luôn đến dễ dàng.

Thất bại là điều không thể tránh khỏi.

Mọi thất bại đều dẫn đến thành công.

Thất bại là bài học, kinh nghiệm để đạt được thành công sau này.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Một luận điểm trong bài bình luận là "Tư tưởng 'Ăn trông nồi, ngồi trông hướng' vẫn còn giá trị trong việc rèn luyện sự tinh tế, ý tứ trong giao tiếp.". Để làm rõ luận điểm này, người viết có thể sử dụng dẫn chứng nào sau đây là phù hợp nhất?

Ví dụ về việc cư xử khéo léo trong bữa ăn tập thể hoặc khi ngồi họp để không gây ảnh hưởng đến người khác.

Số liệu thống kê về số người biết cách ứng xử.

Câu chuyện về một người ăn rất nhanh.

Định nghĩa của từ 'ý tứ'.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi trình bày ý kiến đánh giá, việc thừa nhận những mặt hạn chế hoặc những trường hợp ngoại lệ của một tư tưởng, đạo lí thể hiện điều gì?

Sự thiếu tự tin vào ý kiến của bản thân.

Cái nhìn khách quan, đa chiều và thái độ cầu thị.

Mong muốn làm hài lòng tất cả mọi người.

Sự không hiểu rõ về tư tưởng đang bình luận.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Đâu là một 'lỗi' phổ biến cần tránh khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, lịch sự.

Nêu rõ quan điểm cá nhân.

Chỉ tập trung kể lể kinh nghiệm cá nhân mà không phân tích, đánh giá tư tưởng.

Sắp xếp các luận điểm theo trình tự logic.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng "Tiên học lễ, hậu học văn". Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự đánh giá, bình luận (thay vì chỉ giải thích)?

Câu nói có nghĩa là học đạo đức trước, học kiến thức sau.

Đây là một câu tục ngữ của người Việt Nam.

Nhiều trường học vẫn dạy học sinh về lễ nghĩa.

Tư tưởng này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh xã hội hiện đại khi các giá trị đạo đức đang có xu hướng bị xem nhẹ, nhấn mạnh sự cần thiết của việc giáo dục nhân cách song song với tri thức.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Khi phân tích một tư tưởng, đạo lí, việc đặt câu hỏi "Vì sao tư tưởng/đạo lí này lại ra đời?" giúp người nói/viết điều gì?

Hiểu rõ bối cảnh lịch sử, văn hóa và nhu cầu xã hội đã sản sinh ra tư tưởng đó.

Tìm ra điểm yếu cốt lõi của tư tưởng.

Dự đoán sự phát triển của tư tưởng trong tương lai.

Xác định tác giả chính của tư tưởng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Trong cấu trúc bài bình luận, phần nào thường dùng để tổng kết lại các ý chính đã trình bày và khẳng định lại hoặc mở rộng thêm về ý nghĩa, giá trị của tư tưởng trong bối cảnh hiện tại?

Mở bài.

Phần dẫn chứng.

Kết bài.

Thân bài (phần phân tích).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Đâu là biểu hiện của việc sử dụng ngôn ngữ thiếu khách quan, mang tính phiến diện khi bình luận về một tư tưởng?

Sử dụng các từ nối logic như 'tuy nhiên', 'mặt khác'.

Trích dẫn nguồn thông tin đáng tin cậy.

Phân tích cả mặt tích cực và tiêu cực của tư tưởng.

Chỉ dùng các từ ngữ cường điệu, cảm thán để ca ngợi hoặc phủ nhận hoàn toàn tư tưởng mà không có lí lẽ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Khi đánh giá tư tưởng "Hy sinh đời bố, củng cố đời con", một bạn học sinh bình luận: "Đây là một tư tưởng sai lầm và tiêu cực vì nó phủ nhận giá trị của thế hệ đi trước và tạo áp lực không đáng có cho thế hệ sau." Bình luận này thể hiện kỹ năng nào trong việc đánh giá?

Tổng hợp thông tin.

Phân tích tác động/hệ quả của tư tưởng.

Thu thập dẫn chứng.

Trình bày lại tư tưởng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Để bài bình luận có sức thuyết phục cao, người nói/viết cần làm gì để liên kết các luận điểm và dẫn chứng một cách chặt chẽ?

Sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp (liên kết câu, đoạn), giải thích rõ mối quan hệ giữa dẫn chứng và luận điểm.

Chỉ cần đặt dẫn chứng ngay sau luận điểm.

Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ.

Lặp lại luận điểm nhiều lần.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và cho biết điểm yếu trong lập luận của người viết khi bình luận về tư tưởng "Có công mài sắt có ngày nên kim": "Câu này rất đúng. Tôi thấy bạn A rất chăm chỉ học bài, cuối cùng bạn ấy đã đạt điểm cao. Như vậy, cứ chăm chỉ là sẽ thành công."

Không nêu rõ tư tưởng cần bình luận.

Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.

Lập luận dựa trên một trường hợp cá biệt (duy nhất) để khái quát hóa một cách vội vàng.

Không đưa ra kết luận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Khi bình luận về một tư tưởng, việc so sánh tư tưởng đó với các tư tưởng, đạo lí khác có cùng chủ đề hoặc trái ngược giúp ích gì?

Làm cho bài viết dài hơn.

Gây khó hiểu cho người đọc/nghe.

Chỉ thể hiện kiến thức rộng của người nói/viết.

Làm nổi bật đặc điểm, giá trị hoặc hạn chế riêng của tư tưởng đang xét trong mối tương quan với các quan điểm khác.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Đâu là sự khác biệt cơ bản giữa việc 'giải thích' và 'đánh giá, bình luận' một tư tưởng, đạo lí?

Giải thích dùng nhiều từ ngữ phức tạp hơn.

Giải thích là làm rõ nghĩa, nội dung của tư tưởng; đánh giá/bình luận là đưa ra quan điểm, nhận xét về giá trị, tính đúng đắn, phù hợp của tư tưởng.

Đánh giá/bình luận chỉ cần nêu ý kiến cá nhân mà không cần lí lẽ.

Giải thích chỉ áp dụng cho tư tưởng cũ, đánh giá/bình luận áp dụng cho tư tưởng mới.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Một bài bình luận hiệu quả về một tư tưởng, đạo lí không nhất thiết phải đạt được điều gì?

Khiến 100% người đọc/nghe phải đồng ý với mọi ý kiến của người viết/nói.

Trình bày rõ ràng tư tưởng cần bình luận.

Đưa ra các lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục.

Nêu bật được ý nghĩa hoặc tác động của tư tưởng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khi bình luận về tư tưởng "Lá lành đùm lá rách", một bạn học sinh đưa ra luận điểm: "Tư tưởng này thể hiện truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam về tình yêu thương, sự sẻ chia và giúp đỡ những người gặp khó khăn." Đây là luận điểm về khía cạnh nào của tư tưởng?

Tính hợp thời.

Tính thực tế.

Giá trị đạo đức, văn hóa.

Tính mới mẻ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Đâu là một cách hiệu quả để kết thúc bài bình luận, thay vì chỉ đơn thuần tóm tắt lại các ý đã nói?

Đặt ra một câu hỏi mở không liên quan.

Kể một câu chuyện hài hước.

Xin lỗi vì đã trình bày dài.

Kêu gọi hành động, đưa ra lời khuyên hoặc liên hệ tư tưởng với vấn đề rộng lớn hơn trong cuộc sống đương đại.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Khi đánh giá một tư tưởng, việc xem xét "tính khả thi" của nó có nghĩa là gì?

Xem xét liệu tư tưởng đó có thể áp dụng được vào thực tế cuộc sống và mang lại hiệu quả như mong đợi hay không.

Xem xét tư tưởng đó có được nhiều người đồng tình không.

Xem xét tư tưởng đó có dễ hiểu không.

Xem xét tư tưởng đó có nguồn gốc từ đâu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Đọc đoạn trích sau: "Tư tưởng 'sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình' thật đáng trân trọng. Tuy nhiên, nếu hy sinh bản thân một cách mù quáng mà không quan tâm đến giá trị của bản thân, thì đôi khi sự cho đi đó lại trở nên vô nghĩa hoặc thậm chí gây hại." Đoạn trích này thể hiện kỹ năng bình luận nào?

Chỉ ra mặt tích cực tuyệt đối.

Phủ nhận hoàn toàn tư tưởng.

Đánh giá tư tưởng một cách biện chứng, nhìn nhận cả mặt tích cực và những giới hạn/trường hợp cần lưu ý.

Tóm tắt nội dung tư tưởng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Trong quá trình chuẩn bị bài nói/viết bình luận, việc xác định đối tượng nghe/đọc có ý nghĩa như thế nào?

Chỉ để quyết định nên mặc trang phục gì khi nói.

Không quan trọng, vì nội dung là chính.

Chỉ cần biết họ là học sinh hay giáo viên.

Giúp lựa chọn ngôn ngữ, cách diễn đạt, mức độ chi tiết của lí lẽ/dẫn chứng sao cho phù hợp và dễ tiếp nhận nhất.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khi bình luận về tư tưởng "Giận quá mất khôn", một người đưa ra dẫn chứng: "Trong lúc nóng giận, anh ấy đã đưa ra quyết định vội vàng và sai lầm, dẫn đến hậu quả đáng tiếc." Dẫn chứng này thuộc loại nào?

Số liệu thống kê.

Ví dụ/Trường hợp cụ thể.

Định nghĩa.

Ý kiến chuyên gia.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Đâu là câu hỏi phù hợp để tự kiểm tra tính logic của bài bình luận sau khi hoàn thành?

Các luận điểm có liên kết chặt chẽ với nhau và có cùng hướng làm sáng tỏ ý kiến chung về tư tưởng không? Các dẫn chứng có thực sự chứng minh cho luận điểm tương ứng không?

Bài viết có đủ 3 phần Mở, Thân, Kết không?

Số lượng từ trong bài có đạt yêu cầu không?

Bài viết có sử dụng nhiều từ khó hiểu không?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Khi đánh giá một tư tưởng, việc xem xét "tính nhân văn" của nó có nghĩa là gì?

Tư tưởng đó có được viết bằng ngôn ngữ hay không.

Tư tưởng đó có liên quan đến con người không.

Tư tưởng đó có xuất phát từ con người không.

Tư tưởng đó có tôn trọng phẩm giá con người, đề cao các giá trị đạo đức, tình yêu thương, lòng trắc ẩn hay không.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Đâu là biểu hiện của việc bình luận một cách hời hợt, thiếu chiều sâu?

Phân tích đa chiều, nhìn nhận cả ưu điểm và nhược điểm.

Chỉ đưa ra lời khen hoặc chê chung chung mà không có lí giải cụ thể.

Sử dụng nhiều dẫn chứng phong phú.

Liên hệ tư tưởng với thực tế cuộc sống.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Mục đích cuối cùng của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí là gì?

Thể hiện quan điểm cá nhân có căn cứ về tư tưởng, giúp người đọc/nghe có cái nhìn sâu sắc và khách quan hơn về nó.

Bắt buộc người đọc/nghe phải suy nghĩ theo ý kiến của mình.

Chỉ để hoàn thành bài tập được giao.

Liệt kê càng nhiều tư tưởng, đạo lí càng tốt.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, mục đích cốt lõi của người viết/nói là gì?

Kể lại một câu chuyện liên quan đến tư tưởng đó.

Liệt kê tất cả các ý kiến trái chiều về tư tưởng đó.

Phân tích, làm rõ giá trị, ý nghĩa của tư tưởng và bày tỏ quan điểm cá nhân một cách thuyết phục.

Chỉ đơn thuần tóm tắt nội dung của tư tưởng, đạo lí.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong cấu trúc bài viết/bài nói đánh gi??, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, phần Mở bài có vai trò chủ yếu là gì?

Trình bày tất cả các dẫn chứng sẽ sử dụng.

Phân tích sâu sắc một khía cạnh của tư tưởng.

Tổng kết lại toàn bộ nội dung bài viết.

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí và nêu vấn đề (khía cạnh) cần đánh giá, bình luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Khi phân tích, đánh giá một tư tưởng, đạo lí trong phần Thân bài, người viết/nói cần tập trung vào những khía cạnh nào?

Chỉ kể lại hoàn cảnh ra đời của tư tưởng.

Giải thích nội dung, phân tích ý nghĩa, đánh giá tính đúng đắn/hạn chế và liên hệ thực tế.

Liệt kê càng nhiều ý kiến khác nhau càng tốt mà không phân tích.

Chỉ tập trung vào việc chỉ trích những điểm chưa đúng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Để làm cho bài viết/bài nói đánh giá, bình luận có sức thuyết phục, người viết/nói cần sử dụng các loại dẫn chứng nào một cách hiệu quả?

Các ví dụ thực tế, số liệu thống kê, trích dẫn từ các nguồn đáng tin cậy.

Chỉ cần đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần dẫn chứng.

Chỉ sử dụng các câu danh ngôn nổi tiếng không giải thích.

Liệt kê các sự kiện một cách ngẫu nhiên không liên quan đến luận điểm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc liên hệ với thực tế đời sống hiện nay có ý nghĩa gì?

Để kéo dài bài viết/bài nói.

Để khoe hiểu biết về xã hội.

Làm rõ giá trị, tính ứng dụng hoặc những vấn đề đặt ra của tư tưởng trong bối cảnh hiện tại.

Không có ý nghĩa quan trọng, chỉ là phần thêm vào.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Giả sử bạn đang bình luận về câu tục ngữ 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây'. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất việc bạn đang 'đánh giá' tư tưởng này?

Câu tục ngữ 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây' khuyên con người phải biết ơn.

Nhiều người Việt Nam vẫn sống theo đạo lí 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây'.

Có lần tôi đã giúp đỡ một người và sau đó họ đã nhớ ơn tôi.

Tư tưởng 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây' vẫn giữ nguyên giá trị đạo đức sâu sắc trong xã hội hiện đại, nhắc nhở con người về lòng biết ơn và trách nhiệm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc bày tỏ 'ý kiến cá nhân' cần đảm bảo nguyên tắc nào để tránh lạc đề hoặc thiếu khách quan?

Bày tỏ cảm xúc cá nhân một cách tự do, không cần liên quan đến tư tưởng.

Ý kiến cá nhân phải dựa trên phân tích khách quan, có dẫn chứng và liên quan trực tiếp đến tư tưởng, đạo lí đang bàn luận.

Chỉ cần nêu lên điều mình thích hoặc không thích về tư tưởng đó.

Sao chép ý kiến của người khác và coi đó là ý kiến cá nhân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Một bài viết bình luận về câu nói 'Thất bại là mẹ thành công'. Đoạn văn sau đây mắc lỗi gì chủ yếu?

Chỉ dừng lại ở giải thích nghĩa đen, thiếu phân tích và đánh giá sâu sắc.

Sử dụng quá nhiều dẫn chứng không liên quan.

Mắc lỗi chính tả và ngữ pháp nghiêm trọng.

Kết thúc quá đột ngột, thiếu kết luận.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Khi lập dàn ý cho bài viết/bài nói, việc sắp xếp các luận điểm theo một trình tự hợp lý (ví dụ: diễn dịch, quy nạp, song hành) có tác dụng gì?

Giúp bài viết dài hơn.

Đảm bảo sự mạch lạc, logic và liên kết chặt chẽ giữa các ý, tăng tính thuyết phục.

Chỉ là yêu cầu hình thức bắt buộc.

Giúp người viết/nói dễ dàng tìm kiếm dẫn chứng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Trong phần Kết bài của bài viết/bài nói đánh giá, bình luận, người viết/nói thường làm gì?

Tổng kết lại các luận điểm chính, khẳng định lại ý kiến đánh giá và có thể mở rộng vấn đề.

Giới thiệu một tư tưởng khác để so sánh.

Bổ sung thêm các dẫn chứng chưa dùng ở thân bài.

Đặt ra câu hỏi mới cho người đọc/nghe.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Đọc đoạn văn sau: 'Tư tưởng 'Tiên học lễ, hậu học văn' nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức trước kiến thức. Ngày nay, một số người cho rằng kiến thức mới là quan trọng nhất để thành công. Tuy nhiên, không có đạo đức, kiến thức có thể bị lạm dụng. Vì vậy, tư tưởng này vẫn còn giá trị.' Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phương pháp lập luận nào để bình luận?

Chỉ liệt kê các mặt tốt.

Chỉ đưa ra quan điểm cá nhân không giải thích.

Đối chiếu (phản bác) một quan điểm khác để làm nổi bật giá trị của tư tưởng đang xét.

Kể một câu chuyện minh họa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi sử dụng dẫn chứng là một câu chuyện hoặc một ví dụ cụ thể, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

Câu chuyện phải thật dài và chi tiết.

Ví dụ phải thật nổi tiếng.

Chỉ cần là một câu chuyện thú vị.

Dẫn chứng phải có tính xác thực và làm sáng tỏ, chứng minh cho luận điểm.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Đâu là một cách hiệu quả để thể hiện sự 'bình luận' (commenting) về một tư tưởng, đạo lí, vượt ra ngoài việc chỉ 'đánh giá' (evaluating)?

Chỉ ra những điểm sai hoàn toàn của tư tưởng.

Rút ra bài học kinh nghiệm, đưa ra lời khuyên hoặc suy ngẫm về cách áp dụng tư tưởng vào cuộc sống cá nhân/cộng đồng.

Liệt kê các tác giả đã nói về tư tưởng đó.

So sánh tư tưởng đó với tất cả các tư tưởng khác cùng chủ đề.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Khi bình luận về một tư tưởng có nhiều ý kiến trái chiều, người viết/nói nên làm gì?

Bỏ qua tất cả các ý kiến trái chiều.

Chỉ tập trung vào việc chỉ trích các ý kiến trái chiều.

Thừa nhận sự tồn tại của các ý kiến trái chiều, phân tích chúng (nếu cần) và làm rõ vì sao quan điểm của bản thân là phù hợp.

Đưa tất cả các ý kiến trái chiều vào mà không có bình luận gì thêm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Phép liên kết nào sau đây giúp chuyển ý mượt mà từ việc phân tích một khía cạnh của tư tưởng sang việc đưa ra dẫn chứng minh họa?

Chẳng hạn, Ví dụ như, Điển hình là.

Tuy nhiên, Mặc dù vậy.

Vì vậy, Tóm lại.

Bên cạnh đó, Ngoài ra.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Đọc đoạn văn sau: 'Lòng nhân ái là một phẩm chất cao đẹp. Nó giúp con người sống tốt hơn. Tôi nhớ có lần tôi giúp một bà cụ qua đường, tôi cảm thấy rất vui. Điều đó cho thấy lòng nhân ái mang lại hạnh phúc.' Đoạn văn này còn thiếu yếu tố quan trọng nào để trở thành một phần bình luận thuyết phục?

Thiếu giới thiệu về lòng nhân ái.

Dẫn chứng cá nhân còn hạn chế, thiếu tính khái quát và phân tích sâu sắc về mối liên hệ giữa lòng nhân ái và hạnh phúc.

Sử dụng từ ngữ quá trang trọng.

Đoạn văn quá dài dòng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí đã tồn tại lâu đời, người viết/nói cần lưu ý điều gì để bài bình luận có tính thời sự và phù hợp?

Chỉ tập trung vào việc nó đã ra đời cách đây bao lâu.

Khẳng định rằng nó hoàn toàn đúng hoặc hoàn toàn sai trong mọi thời đại.

Chỉ kể lại lịch sử áp dụng của tư tưởng đó.

Phân tích tính phù hợp, giá trị hoặc những điểm cần nhìn nhận lại của tư tưởng trong bối cảnh xã hội hiện đại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Đâu là một lỗi lập luận thường gặp khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng quá nhiều từ đồng nghĩa.

Khái quát hóa vội vàng (đưa ra kết luận chung dựa trên quá ít dẫn chứng).

Trích dẫn quá nhiều từ ngữ chuyên ngành.

Sử dụng câu ghép quá phức tạp.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Khi muốn làm nổi bật một khía cạnh tích cực của tư tưởng 'Lá lành đùm lá rách' trong bối cảnh thiên tai, bạn nên sử dụng dẫn chứng nào sau đây là phù hợp và có sức thuyết phục nhất?

Một lần bạn cho bạn cùng lớp mượn bút.

Câu chuyện về một người ăn xin được giúp đỡ.

Các phong trào quyên góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ở miền Trung được cả nước hưởng ứng.

Việc một tổ chức từ thiện phát quà cho trẻ em nghèo vào dịp Tết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Để bày tỏ 'bình luận' sâu sắc về tư tưởng 'Có công mài sắt có ngày nên kim', ngoài việc giải thích ý nghĩa và đưa dẫn chứng, bạn có thể mở rộng vấn đề bằng cách nào?

Suy ngẫm về vai trò của đam mê, phương pháp học tập hiệu quả bên cạnh sự kiên trì, hoặc những trường hợp ngoại lệ cần xem xét.

Kể lại một câu chuyện rất dài về một người thành công.

Chỉ nhắc lại ý nghĩa của câu nói bằng từ ngữ khác.

Liệt kê các loại kim khác nhau.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Khi đánh giá tính đúng đắn của một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói cần dựa vào tiêu chí nào?

Tư tưởng đó có phải là mới hay không.

Tư tưởng đó có được nhiều người nổi tiếng nói đến hay không.

Sự phù hợp với lẽ phải, đạo đức xã hội, thực tế cuộc sống và khả năng mang lại giá trị tích cực.

Tư tưởng đó có dễ nhớ, dễ thuộc hay không.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa 'đánh giá' và 'bình luận' một tư tưởng, đạo lí?

Đánh giá chỉ dùng cho tư tưởng cũ, bình luận dùng cho tư tưởng mới.

Đánh giá là bắt buộc, bình luận là tùy chọn.

Đánh giá là đưa ra ý kiến cá nhân, bình luận là dựa vào sách vở.

Đánh giá là nhận xét về giá trị, tính đúng sai; bình luận là bày tỏ thái độ, suy ngẫm, rút ra bài học và liên hệ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Khi muốn chỉ ra những hạn chế hoặc mặt trái (nếu có) của một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói cần làm điều đó như thế nào cho khéo léo và thuyết phục?

Phủ nhận hoàn toàn giá trị của tư tưởng đó ngay lập tức.

Dựa trên phân tích khách quan, có dẫn chứng và đặt trong bối cảnh phù hợp, tránh quy chụp hoặc phủ nhận sạch trơn.

Chỉ nói chung chung rằng nó có hạn chế mà không nêu cụ thể.

So sánh nó với một tư tưởng khác tốt hơn để hạ thấp giá trị của nó.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Đâu là một cách hiệu quả để thu hút sự chú ý của người đọc/nghe ngay từ phần mở đầu khi trình bày ý kiến về một tư tưởng, đạo lí?

Đặt một câu hỏi gợi mở, kể một câu chuyện ngắn liên quan, hoặc trích dẫn một phát biểu ấn tượng.

Liệt kê định nghĩa của tư tưởng đó từ điển.

Nêu ngay lập tức kết luận của bài viết.

Giới thiệu thật dài dòng về bản thân người viết/nói.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Khi bình luận về tư tưởng 'Uống nước nhớ nguồn', bạn muốn làm rõ ý nghĩa của nó trong việc xây dựng mối quan hệ gia đình. Bạn nên tập trung phân tích khía cạnh nào?

Ý nghĩa của việc tiết kiệm nước uống.

Sự cần thiết của việc bảo vệ môi trường nước.

Lòng hiếu thảo, sự kính trọng, chăm sóc đối với cha mẹ, ông bà và việc gìn giữ truyền thống gia đình.

Tầm quan trọng của việc học tập lịch sử đất nước.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Để bài viết/bài nói không bị khô khan khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Chỉ sử dụng duy nhất một loại câu (ví dụ: câu khẳng định).

Tránh sử dụng bất kỳ hình ảnh hoặc ví dụ nào.

Sử dụng thật nhiều thuật ngữ khoa học.

Sử dụng các biện pháp tu từ, ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm hoặc các câu hỏi tu từ một cách phù hợp.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Khi đánh giá một tư tưởng, nếu chỉ dựa vào số đông người đồng tình mà kết luận đó là đúng, bạn đang mắc lỗi lập luận gì?

Lập luận dựa vào số đông.

Lập luận vòng quanh.

Lập luận công kích cá nhân.

Lập luận nhân quả sai.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Đâu là một tiêu chí quan trọng để tự đánh giá và chỉnh sửa bài viết/bài nói của mình trước khi hoàn thành?

Bài viết có độ dài đúng như yêu cầu.

Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.

Các luận điểm đã được làm rõ, có dẫn chứng phù hợp và có sức thuyết phục.

Bài viết có nhiều câu văn phức tạp.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Khi bình luận về tư tưởng 'Đoàn kết là sức mạnh', bạn muốn làm rõ ý nghĩa của nó trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Bạn nên tập trung vào điều gì?

Lịch sử các cuộc chiến tranh bảo vệ đất nước.

Tầm quan trọng của việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

Sự cần thiết của việc học ngoại ngữ.

Khả năng hợp tác, liên kết giữa các quốc gia để đối phó với thách thức toàn cầu và nâng cao vị thế trên trường quốc tế.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất để bài viết/bài nói đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí thể hiện được dấu ấn cá nhân của người viết/nói?

Sử dụng chữ viết tay đẹp (đối với bài viết).

Quan điểm, thái độ, góc nhìn riêng và cách diễn đạt độc đáo của người viết/nói.

Số lượng dẫn chứng được sử dụng.

Độ dài của bài viết/bài nói.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Mục đích chính của việc trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí trong chương trình Ngữ văn 11 (Cánh diều) là gì?

Để học thuộc lòng tư tưởng, đạo lí đó.

Để kể lại lịch sử hình thành của tư tưởng, đạo lí.

Để thể hiện quan điểm cá nhân một cách có căn cứ về giá trị, ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí đó trong đời sống.

Để sao chép lại các bài bình luận đã có sẵn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói cần dựa vào những yếu tố nào để ý kiến bình luận có sức thuyết phục?

Chỉ cần nêu cảm xúc cá nhân một cách mạnh mẽ.

Chỉ cần trích dẫn thật nhiều câu nói nổi tiếng liên quan.

Chỉ cần kể lại các câu chuyện minh họa mà không phân tích.

Lí lẽ chặt chẽ, bằng chứng xác thực, cách lập luận logic và thái độ khách quan, cầu thị.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Giả sử bạn cần bình luận về tư tưởng 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây'. Trong phần mở đầu bài nói/viết, bạn nên làm gì để thu hút người nghe/đọc và giới thiệu vấn đề?

Nêu bật tầm quan trọng hoặc sự phổ biến của tư tưởng, đặt câu hỏi gợi mở hoặc kể một câu chuyện ngắn liên quan, rồi giới thiệu khái quát tư tưởng sẽ bình luận.

Đi thẳng vào việc phân tích chi tiết từng vế của câu nói.

Trình bày ngay lập tức ý kiến đồng tình hoặc phản đối của bản thân.

Liệt kê tất cả các ý kiến trái chiều về tư tưởng này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Khi phân tích và đánh giá tư tưởng 'Thất bại là mẹ thành công', bạn cần làm rõ những khía cạnh nào của tư tưởng này?

Chỉ cần khẳng định tư tưởng này luôn đúng trong mọi trường hợp.

Giải thích ý nghĩa đen và nghĩa bóng, làm rõ mối quan hệ giữa thất bại và thành công, phân tích tại sao thất bại có thể dẫn đến thành công (kinh nghiệm, bài học, ý chí...).

So sánh tư tưởng này với các câu tục ngữ khác về sự may mắn.

Chứng minh rằng chỉ cần thất bại nhiều lần là sẽ thành công.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Để làm rõ giá trị và ý nghĩa của một tư tưởng, đạo lí trong đời sống hiện nay, người viết/nói có thể sử dụng loại bằng chứng nào sau đây một cách hiệu quả nhất?

Các công thức toán học phức tạp.

Các bài thơ cổ không liên quan trực tiếp đến tư tưởng.

Những ví dụ cụ thể từ thực tế đời sống (cá nhân, xã hội, lịch sử), số liệu thống kê (nếu có), hoặc trích dẫn từ các nguồn đáng tin cậy.

Những suy diễn không có cơ sở.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Khi bình luận về một tư tưởng, việc thừa nhận và đối thoại (một cách có chừng mực) với các ý kiến trái chiều có tác dụng gì?

Làm bài viết/nói trở nên dài dòng, khó hiểu.

Thể hiện sự thiếu tự tin vào ý kiến của bản thân.

Gây mâu thuẫn và làm giảm tính thuyết phục.

Thể hiện cái nhìn đa chiều, khách quan, giúp củng cố lập luận của bản thân bằng cách phản biện lại các ý kiến đó.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Đọc đoạn bình luận sau: 'Nhiều người cho rằng 'Đồng tiền là tiên là Phật' phản ánh lối sống thực dụng, coi nhẹ giá trị tinh thần. Tuy nhiên, trong bối cảnh kinh tế thị trường, việc coi trọng vai trò của đồng tiền như một công cụ để đáp ứng nhu cầu sống, đầu tư phát triển lại là cần thiết. Vấn đề nằm ở cách chúng ta sử dụng đồng tiền và mục đích kiếm tiền.' Đoạn này chủ yếu sử dụng kỹ thuật lập luận nào?

Chỉ đưa ra bằng chứng minh họa.

Thừa nhận một phần ý kiến đối lập và đưa ra góc nhìn phản biện/mở rộng vấn đề.

Chỉ sử dụng lí lẽ chung chung.

Phủ nhận hoàn toàn ý kiến đối lập.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Giả sử bạn bình luận về tư tưởng 'Hiếu thuận với cha mẹ là nền tảng của đạo đức'. Để bài bình luận không sáo rỗng, bạn cần tránh điều gì?

Nêu ý nghĩa của tư tưởng trong bối cảnh xã hội hiện đại.

Đưa ra các ví dụ cụ thể về lòng hiếu thảo trong cuộc sống.

Chỉ lặp lại những lời giáo huấn quen thuộc mà không có phân tích, liên hệ thực tế hoặc góc nhìn cá nhân.

Phân tích các biểu hiện khác nhau của lòng hiếu thảo.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Kết luận của một bài bình luận về tư tưởng, đạo lí thường có vai trò gì?

Tóm lược lại các ý chính đã trình bày, khẳng định lại hoặc mở rộng vấn đề, đưa ra lời nhắn nhủ hoặc hướng suy nghĩ cho người đọc/nghe.

Giới thiệu thêm các tư tưởng, đạo lí khác không liên quan.

Đưa ra bằng chứng mới chưa được phân tích ở phần thân bài.

Đặt ra các câu hỏi chưa có lời giải.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, việc xem xét bối cảnh ra đời của nó (lịch sử, xã hội) có ý nghĩa như thế nào?

Là việc làm không cần thiết, chỉ cần quan tâm đến ý nghĩa hiện tại.

Giúp hiểu rõ hơn nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và lí do tồn tại của tư tưởng, từ đó đánh giá đúng đắn giá trị của nó trong bối cảnh hiện đại.

Chỉ để kéo dài dung lượng bài viết/nói.

Khiến người đọc/nghe bị lạc đề.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá tính thuyết phục của một bài bình luận về tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Độ dài của bài viết/nói.

Số lượng các câu hỏi tu từ được sử dụng.

Tính logic của lập luận, sự rõ ràng của ý kiến và tính xác thực, liên quan của bằng chứng.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Giả sử bạn bình luận về tư tưởng 'Một điều nhịn, chín điều lành'. Bạn nhận thấy tư tưởng này có mặt tích cực nhưng cũng có thể bị lạm dụng hoặc không phù hợp trong mọi tình huống (ví dụ: nhịn khi bị xâm phạm quyền lợi chính đáng). Cách bình luận nào thể hiện sự cân nhắc, đa chiều?

Chỉ ca ngợi mặt tích cực và bỏ qua mọi hạn chế.

Chỉ tập trung phê phán mặt tiêu cực và không công nhận giá trị của nó.

Phân tích cả mặt tích cực (giúp giữ hòa khí, tránh xung đột) và mặt hạn chế (có thể dẫn đến nhu nhược, bị lấn át), đồng thời chỉ ra bối cảnh nên và không nên áp dụng.

Khẳng định tư tưởng này hoàn toàn sai trong xã hội hiện đại.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Khi trình bày ý kiến bình luận bằng hình thức nói (thuyết trình), yếu tố nào sau đây giúp tăng hiệu quả truyền đạt bên cạnh nội dung bài nói?

Ngữ điệu, tốc độ nói, ánh mắt, cử chỉ, sự tương tác với người nghe.

Đọc nguyên văn bài viết đã chuẩn bị.

Chỉ tập trung nhìn vào giấy hoặc màn hình.

Nói thật nhanh để kết thúc sớm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc 'giải thích' và 'bình luận' một tư tưởng, đạo lí?

Giải thích thì dùng từ ngữ phức tạp, bình luận thì dùng từ ngữ đơn giản.

Giải thích chỉ nói về quá khứ, bình luận chỉ nói về hiện tại.

Giải thích là đưa ra ý kiến cá nhân, bình luận là nêu sự thật khách quan.

Giải thích là làm rõ nghĩa, nội dung của tư tưởng; bình luận là đưa ra nhận xét, đánh giá (đồng tình, phản đối, mở rộng...) có căn cứ về giá trị, ý nghĩa của nó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Khi sử dụng bằng chứng là ví dụ thực tế để bình luận về tư tưởng 'Cho đi là còn mãi', bạn cần lưu ý điều gì để bằng chứng đó có sức thuyết phục?

Chỉ cần kể lại câu chuyện mà không cần phân tích mối liên hệ với tư tưởng.

Ví dụ phải chân thực, tiêu biểu, phù hợp với tư tưởng đang bình luận và cần có phân tích rõ ràng để làm nổi bật ý nghĩa của nó.

Sử dụng càng nhiều ví dụ càng tốt, không cần chọn lọc.

Chỉ sử dụng ví dụ về những người nổi tiếng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Giả sử bạn đang chuẩn bị bình luận về tư tưởng 'Tiên học lễ, hậu học văn'. Để bài bình luận có chiều sâu, bạn nên đặt ra những câu hỏi nào khi suy ngẫm về tư tưởng này?

Câu này có từ bao giờ? Ai là người nói câu này đầu tiên?

Có bao nhiêu người đồng ý với câu này?

Tại sao 'lễ' lại quan trọng hơn 'văn' theo quan niệm này? 'Lễ' và 'văn' trong bối cảnh hiện đại có ý nghĩa gì? Làm thế nào để cân bằng 'lễ' và 'văn' trong giáo dục và cuộc sống?

Màu sắc yêu thích của người đề xuất câu này là gì?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Đọc đoạn văn sau: 'Tư tưởng 'Lá lành đùm lá rách' là nét đẹp truyền thống của dân tộc ta. Nó thể hiện tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn nhau trong khó khăn. Tuy nhiên, nếu chỉ trông chờ vào sự 'đùm bọc' mà thiếu nỗ lực vươn lên của bản thân thì tư tưởng này vô hình trung lại tạo ra sự ỷ lại.' Đoạn văn này thể hiện cách bình luận như thế nào?

Chỉ ca ngợi tư tưởng một chiều.

Phê phán gay gắt tư tưởng.

Trình bày lịch sử của tư tưởng.

Đánh giá tư tưởng một cách biện chứng, nhìn nhận cả mặt tích cực và hạn chế (nếu có).

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Khi bình luận về một tư tưởng, việc sử dụng ngôn ngữ như thế nào là phù hợp và hiệu quả?

Sử dụng nhiều tiếng lóng và biệt ngữ.

Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, chuẩn xác, có tính biểu cảm nhưng không lạm dụng cảm xúc, phù hợp với văn phong nghị luận.

Sử dụng các từ ngữ mơ hồ, khó hiểu.

Chỉ dùng các câu trần thuật đơn giản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Để bài bình luận về tư tưởng 'Có công mài sắt có ngày nên kim' có chiều sâu và liên hệ với thực tế, bạn có thể phân tích nó dưới góc độ nào?

Sự cần cù, kiên trì trong học tập, lao động; vai trò của ý chí, nghị lực trước khó khăn; liên hệ với các tấm gương thành công nhờ nỗ lực bền bỉ.

Kĩ thuật mài sắt thành kim trong nghề rèn truyền thống.

So sánh độ cứng của sắt và kim loại khác.

Lịch sử ra đời của ngành công nghiệp sản xuất kim.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Khi đưa ra bằng chứng để hỗ trợ ý kiến bình luận, bằng chứng đó cần đáp ứng những yêu cầu cơ bản nào?

Bằng chứng phải thật lạ lẫm, ít người biết.

Bằng chứng phải là ý kiến của người khác.

Bằng chứng chỉ cần là suy nghĩ chủ quan của người viết/nói.

Bằng chứng phải đáng tin cậy, phù hợp với luận điểm và có sức thuyết phục.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Giả sử bạn bình luận về tư tưởng 'Một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ'. Để bài bình luận có ý nghĩa thiết thực với lứa tuổi học sinh, bạn có thể liên hệ tư tưởng này với khía cạnh nào?

Lịch sử phát minh ra thuốc bổ.

Thành phần hóa học của thuốc bổ.

Tác động tích cực của thái độ lạc quan, vui vẻ đối với sức khỏe tinh thần và thể chất; cách lan tỏa năng lượng tích cực trong môi trường học đường.

Giá cả của các loại thuốc bổ trên thị trường.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Đâu là một lỗi thường gặp khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Chỉ giải thích nghĩa đen của câu nói mà không đi sâu vào ý nghĩa sâu sắc, giá trị hoặc sự liên hệ với đời sống.

Nêu bật được giá trị của tư tưởng trong bối cảnh hiện đại.

Sử dụng bằng chứng xác thực để minh họa.

Trình bày ý kiến cá nhân một cách rõ ràng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Khi bình luận về tư tưởng 'Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng', bạn muốn nhấn mạnh vai trò của môi trường sống và bạn bè đối với sự hình thành nhân cách. Bạn sẽ tập trung phân tích điều gì?

Thành phần hóa học của mực và cấu tạo của đèn.

Lịch sử ra đời của câu tục ngữ.

Màu sắc của mực và ánh sáng của đèn.

Cách môi trường và những người xung quanh có thể ảnh hưởng tích cực hoặc tiêu cực đến suy nghĩ, hành động và sự phát triển của một cá nhân.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên 'chất riêng', sự độc đáo cho bài bình luận của bạn về một tư tưởng, đạo lí?

Sử dụng các từ ngữ thật dài và phức tạp.

Góc nhìn cá nhân sâu sắc, mới mẻ (có cơ sở), cách lập luận sáng tạo và liên hệ vấn đề một cách độc đáo với thực tế đời sống.

Sao chép ý kiến của người khác.

Độ dài bài viết vượt trội so với yêu cầu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Giả sử bạn bình luận về tư tưởng 'Đói cho sạch, rách cho thơm'. Luận điểm nào sau đây *không phù hợp* để phát triển trong phần thân bài?

Phân tích lợi ích của việc ăn uống no đủ.

Khẳng định giá trị của phẩm giá, lòng tự trọng ngay cả trong hoàn cảnh khó khăn về vật chất.

Liên hệ tư tưởng với việc giữ gìn đạo đức, nhân cách trong mọi hoàn cảnh sống.

Nêu bật sự đối lập giữa 'đói', 'rách' (khó khăn vật chất) và 'sạch', 'thơm' (phẩm giá, danh dự).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Khi bình luận về một tư tưởng, việc sử dụng các câu hỏi tu từ (nếu có) nhằm mục đích gì?

Để người đọc/nghe trả lời trực tiếp.

Để làm cho câu văn dài hơn.

Gợi mở suy nghĩ, tạo ấn tượng, nhấn mạnh một vấn đề nào đó, tăng tính tương tác (với người nghe).

Thể hiện sự thiếu hiểu biết của người viết/nói.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Đọc đoạn văn sau: 'Tư tưởng 'Đi một ngày đàng học một sàng khôn' vẫn còn nguyên giá trị trong thời đại hội nhập. Mỗi chuyến đi không chỉ mở mang kiến thức về địa lí, văn hóa mà quan trọng hơn là dạy cho ta cách thích ứng, giao tiếp, giải quyết vấn đề phát sinh, từ đó trưởng thành hơn về mặt kĩ năng sống và nhân cách.' Đoạn văn này chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào của tư tưởng?

Phân tích giá trị của việc trải nghiệm, học hỏi từ thực tế và sự trưởng thành cá nhân.

Lịch sử của hoạt động du lịch.

Số lượng 'khôn' có thể học được từ mỗi chuyến đi.

So sánh việc học từ sách vở và học từ thực tế.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Để đảm bảo tính khách quan tương đối khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, người viết/nói cần tránh điều gì?

Trình bày ý kiến cá nhân một cách rõ ràng.

Chỉ dựa vào cảm xúc hoặc định kiến cá nhân mà không có lí lẽ, bằng chứng thuyết phục.

Tham khảo nhiều nguồn thông tin khác nhau.

Phân tích tư tưởng trong bối cảnh cụ thể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Khi bình luận về tư tưởng 'Kính lão đắc thọ', bạn muốn làm nổi bật ý nghĩa của việc tôn trọng người cao tuổi trong xã hội hiện đại. Bạn sẽ sử dụng bằng chứng nào sau đây để tăng tính thuyết phục?

Danh sách các loại thuốc tăng cường tuổi thọ.

Số liệu thống kê về tuổi thọ trung bình của các quốc gia.

Những ví dụ về vai trò, sự đóng góp của người cao tuổi trong gia đình và xã hội hiện đại (truyền đạt kinh nghiệm, giữ gìn văn hóa, tham gia các hoạt động cộng đồng...) hoặc phân tích lợi ích của việc xây dựng xã hội tôn trọng người già đối với sự phát triển bền vững.

Lịch sử của các lễ hội mừng thọ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Đâu là yêu cầu về cấu trúc đối với một bài viết/nói trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Đảm bảo có đủ ba phần: Mở bài (giới thiệu vấn đề và tư tưởng), Thân bài (phân tích, đánh giá, bình luận có lí lẽ và bằng chứng), Kết bài (tóm lược, khẳng định hoặc mở rộng vấn đề).

Không cần theo bất kỳ cấu trúc nào, tùy hứng người viết/nói.

Chỉ cần có phần thân bài là đủ.

Kết bài phải dài hơn thân bài.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, mục đích chính của người nói/viết là gì?

Thuộc lòng tư tưởng, đạo lí đó và kể lại cho người khác.

Chứng minh tư tưởng, đạo lí đó là hoàn toàn đúng hoặc hoàn toàn sai.

Nêu rõ tư tưởng, đạo lí và bày tỏ quan điểm cá nhân (đồng tình, phản đối, hoặc nhìn nhận đa chiều) một cách có lập luận.

Tìm kiếm những người có cùng quan điểm để tranh luận.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Đâu là bước quan trọng nhất trong giai đoạn chuẩn bị cho bài trình bày ý kiến đánh giá một tư tưởng, đạo lí?

Tìm kiếm thật nhiều trích dẫn nổi tiếng liên quan.

Luyện tập cách nói lưu loát trước gương.

Thiết kế slide trình chiếu thật đẹp mắt.

Nghiên cứu sâu sắc về tư tưởng, đạo lí đó và xác định rõ quan điểm cá nhân.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Giả sử bạn cần bình luận về câu tục ngữ 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây'. Để bài viết có chiều sâu, ngoài việc giải thích nghĩa đen, bạn cần phân tích khía cạnh nào?

Nguồn gốc lịch sử của câu tục ngữ.

Ý nghĩa sâu xa về lòng biết ơn, đạo lí uống nước nhớ nguồn trong văn hóa Việt Nam.

Số lần câu tục ngữ xuất hiện trong các tác phẩm văn học.

Các dị bản khác của câu tục ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Khi trình bày quan điểm cá nhân (đồng tình hoặc phản đối) về một tư tưởng, yếu tố nào sau đây giúp tăng tính thuyết phục cho bài nói/viết của bạn?

Đưa ra các lí lẽ chặt chẽ và dẫn chứng xác thực từ thực tế đời sống, lịch sử, văn học, khoa học...

Sử dụng thật nhiều từ ngữ hoa mĩ, phức tạp.

Khẳng định ý kiến của mình là đúng duy nhất và bác bỏ hoàn toàn các ý kiến khác.

Trình bày thật nhanh để tiết kiệm thời gian.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Đoạn văn sau đang gặp phải lỗi gì khi bình luận về tư tưởng 'Thất bại là mẹ thành công'?
'Tư tưởng này rất hay. Thất bại giúp chúng ta rút kinh nghiệm và làm lại. Ai mà không thất bại thì không bao giờ thành công được. Nói chung là nó đúng hoàn toàn.'

Sử dụng quá nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

Thiếu kết luận.

Lập luận còn sơ sài, thiếu dẫn chứng cụ thể để minh họa cho quan điểm.

Ngôn ngữ quá trang trọng, không phù hợp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Trong cấu trúc bài viết/bài nói trình bày ý kiến, phần nào có vai trò nêu rõ tư tưởng, đạo lí cần bình luận và định hướng cho người đọc/người nghe về vấn đề sẽ được làm rõ?

Mở bài/Mở đầu.

Thân bài/Nội dung chính.

Kết bài/Kết thúc.

Tất cả các phần đều có vai trò như nhau.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Khi sử dụng dẫn chứng để minh họa cho quan điểm về một tư tưởng, bạn cần lưu ý điều gì để dẫn chứng đó thực sự hiệu quả?

Dẫn chứng phải thật lạ, ít người biết.

Dẫn chứng phải là số liệu thống kê.

Dẫn chứng phải dài và chi tiết nhất có thể.

Dẫn chứng phải tiêu biểu, xác thực và liên quan chặt chẽ đến lí lẽ, quan điểm đang trình bày.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Để bài bình luận không trở nên phiến diện, người trình bày ý kiến cần cân nhắc điều gì?

Chỉ tập trung vào mặt tích cực của tư tưởng.

Nhìn nhận tư tưởng, đạo lí từ nhiều góc độ, trong nhiều bối cảnh khác nhau (nếu có thể).

Chỉ sử dụng dẫn chứng từ một nguồn duy nhất.

Tránh đề cập đến bất kỳ ý kiến trái chiều nào.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Tiên học lễ, hậu học văn'. Lý lẽ nào sau đây phù hợp nhất để bảo vệ quan điểm rằng 'lễ' (đạo đức, lễ nghĩa) cần được ưu tiên hơn 'văn' (kiến thức văn hóa) trong giáo dục ban đầu?

Học văn giúp con người có kiến thức uyên bác hơn.

Học lễ tốn ít thời gian hơn học văn.

Đạo đức, nhân cách là nền tảng để con người sử dụng kiến thức một cách đúng đắn và có ích cho xã hội.

Học văn chỉ quan trọng khi đã trưởng thành.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Khi kết thúc bài trình bày ý kiến, bạn nên làm gì để đọng lại ấn tượng cho người nghe/người đọc?

Tóm tắt lại tất cả các dẫn chứng đã dùng.

Đưa ra một ý kiến hoàn toàn mới không liên quan đến nội dung chính.

Kéo dài phần kết thúc càng lâu càng tốt.

Khẳng định lại quan điểm chính, mở rộng vấn đề hoặc đưa ra lời kêu gọi/thông điệp ý nghĩa liên quan đến tư tưởng đã bình luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Phân tích đoạn văn sau và cho biết nó thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của việc bình luận một tư tưởng:
'Tư tưởng 'Một điều nhịn, chín điều lành' đề cao sự nhẫn nhịn trong các mối quan hệ. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, việc im lặng, nhẫn nhịn lại có thể dẫn đến việc dung túng cho cái xấu, hoặc khiến bản thân chịu thiệt thòi không đáng có. Vì vậy, cần có sự linh hoạt và xem xét bối cảnh khi áp dụng tư tưởng này.'

Chỉ trích tư tưởng một cách gay gắt.

Tuyệt đối hóa sự đúng đắn của tư tưởng.

Nhìn nhận tư tưởng một cách đa chiều, có giới hạn và bối cảnh áp dụng.

Kể lại một câu chuyện minh họa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Đâu KHÔNG phải là một loại dẫn chứng thường được sử dụng khi bình luận về tư tưởng, đạo lí?

Lời đồn đại, tin tức chưa được kiểm chứng trên mạng xã hội.

Các sự kiện lịch sử tiêu biểu.

Những câu chuyện, tấm gương từ thực tế đời sống.

Những trích dẫn từ sách, báo, nghiên cứu đáng tin cậy.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Khi bạn không hoàn toàn đồng ý hoặc không hoàn toàn phản đối một tư tưởng, bạn nên trình bày quan điểm của mình như thế nào?

Chỉ tập trung vào phần bạn đồng ý và bỏ qua phần còn lại.

Chỉ tập trung vào phần bạn phản đối và bỏ qua phần còn lại.

Khẳng định rằng tư tưởng đó vừa đúng vừa sai mà không cần giải thích thêm.

Nhìn nhận tư tưởng một cách khách quan, chỉ ra những mặt hợp lý và chưa hợp lý (hoặc cần bổ sung, điều chỉnh), đồng thời nêu rõ lí do cho sự đánh giá đó.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Ngữ điệu, tốc độ nói và ngôn ngữ cơ thể có vai trò như thế nào trong bài trình bày ý kiến (nói) về một tư tưởng, đạo lí?

Chúng không quan trọng bằng nội dung.

Chúng góp phần quan trọng giúp truyền tải cảm xúc, nhấn mạnh ý chính và tăng tính kết nối với người nghe.

Chỉ cần nói to là đủ.

Nên giữ một ngữ điệu và tốc độ duy nhất từ đầu đến cuối.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Đâu là yếu tố cốt lõi tạo nên tính cá nhân và sự độc đáo trong bài trình bày ý kiến của bạn?

Việc sử dụng các câu nói của người nổi tiếng.

Độ dài của bài viết/bài nói.

Quan điểm cá nhân sâu sắc, độc lập được hình thành từ quá trình tìm hiểu, suy ngẫm và trải nghiệm của bản thân.

Sử dụng các hiệu ứng âm thanh, hình ảnh phức tạp (đối với bài nói).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Phân tích đoạn văn sau: 'Khổng Tử nói: 'Nhân giả樂山, Trí giả乐水' (Người nhân từ yêu núi, người trí tuệ yêu sông). Câu nói này cho thấy sự tương đồng giữa phẩm chất con người và vẻ đẹp tự nhiên. Người nhân hậu vững vàng như núi, người trí tuệ linh hoạt, uyển chuyển như dòng nước.' Đoạn văn này chủ yếu thực hiện thao tác nào khi bình luận tư tưởng?

Giải thích và phân tích ý nghĩa của tư tưởng.

Bác bỏ hoàn toàn tư tưởng.

So sánh tư tưởng này với một tư tưởng khác.

Đưa ra dẫn chứng thực tế cho tư tưởng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Khi bình luận một tư tưởng, việc đặt nó trong bối cảnh lịch sử hoặc xã hội ra đời có tác dụng gì?

Làm cho bài viết dài hơn.

Giúp người đọc/nghe hiểu rõ hơn nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và sự phù hợp của tư tưởng trong bối cảnh đó.

Chứng minh rằng tư tưởng đó đã lỗi thời.

Không có tác dụng gì đáng kể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Giả sử bạn đang bình luận về tư tưởng 'Có công mài sắt có ngày nên kim'. Để làm rõ lí lẽ 'sự kiên trì là yếu tố quyết định thành công', bạn có thể sử dụng dẫn chứng nào?

Tên của một người giàu có.

Một câu chuyện về sự may mắn.

Câu chuyện về nhà bác học Edison đã thử nghiệm hàng ngàn lần trước khi chế tạo thành công bóng đèn.

Một bài thơ về thiên nhiên.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa 'trình bày ý kiến đánh giá' và 'thuật lại' một tư tưởng, đạo lí?

Trình bày ý kiến dài hơn thuật lại.

Thuật lại cần dùng ngôn ngữ trang trọng hơn.

Trình bày ý kiến chỉ áp dụng cho đạo lí, còn thuật lại áp dụng cho tư tưởng.

Trình bày ý kiến bao gồm việc đưa ra quan điểm cá nhân, lí lẽ, dẫn chứng để phân tích, bình luận; còn thuật lại chỉ đơn thuần là kể lại, giải thích lại nội dung của tư tưởng, đạo lí đó.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Khi bình luận về một tư tưởng phức tạp, có nhiều cách hiểu, bạn nên làm gì để tránh gây nhầm lẫn cho người đọc/nghe?

Nêu rõ các cách hiểu khác nhau (nếu có) và giải thích cách hiểu mà bạn sẽ tập trung bình luận.

Chỉ trình bày một cách hiểu duy nhất của bạn.

Bỏ qua phần giải thích và đi thẳng vào bình luận.

Sử dụng nhiều từ đồng nghĩa để diễn đạt cùng một ý.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Trong phần thân bài của bài bình luận, vai trò của việc sắp xếp các lí lẽ và dẫn chứng theo một trình tự hợp lý là gì?

Làm cho bài viết có vẻ chuyên nghiệp hơn.

Giúp người viết nhớ dễ hơn.

Tăng tính logic, mạch lạc, giúp người đọc/nghe dễ dàng theo dõi và bị thuyết phục bởi lập luận của bạn.

Không có vai trò quan trọng, chỉ cần có đủ lí lẽ và dẫn chứng là được.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Bạn đang bình luận về câu nói 'Tiền bạc không mua được hạnh phúc'. Lí lẽ nào sau đây KHÔNG phù hợp để hỗ trợ cho quan điểm này?

Hạnh phúc đến từ những mối quan hệ tốt đẹp, sức khỏe, sự bình an nội tâm.

Nhiều người giàu có nhưng vẫn cảm thấy cô đơn, trống rỗng.

Tiền bạc có thể giải quyết một số vấn đề, nhưng không đảm bảo sự hài lòng về mặt tinh thần.

Tiền bạc giúp con người mua được những thứ mình thích, mang lại sự tiện nghi và thoải mái.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Khi trình bày ý kiến bằng miệng, việc sử dụng các câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

Gợi mở suy nghĩ, tạo điểm nhấn và thu hút sự chú ý của người nghe.

Thể hiện sự thiếu hiểu biết của người nói.

Làm cho bài nói trở nên khó hiểu hơn.

Không có tác dụng gì đặc biệt.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Để bài viết/bài nói bình luận mang tính xây dựng và không gây phản cảm, người trình bày cần lưu ý điều gì về thái độ?

Thể hiện sự tức giận, chỉ trích gay gắt những ai không đồng ý.

Thể hiện thái độ khách quan, tôn trọng các ý kiến khác (dù không đồng tình) và trình bày quan điểm cá nhân một cách văn minh, có lập luận.

Chỉ nói những điều tích cực, tránh đề cập đến mặt hạn chế.

Sử dụng ngôn ngữ mỉa mai, châm biếm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Giả sử bạn được yêu cầu bình luận về câu nói của Bác Hồ: 'Không có gì quý hơn độc lập, tự do'. Để làm rõ giá trị của 'độc lập, tự do' trong bối cảnh hiện tại, bạn nên tập trung phân tích điều gì?

Kể lại chi tiết lịch sử các cuộc chiến tranh giành độc lập.

So sánh với giá trị của tiền bạc và danh vọng.

Phân tích ý nghĩa của độc lập, tự do đối với sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và cuộc sống cá nhân của người dân Việt Nam ngày nay.

Chỉ đơn thuần khẳng định câu nói đó rất đúng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Khi lựa chọn tư tưởng, đạo lí để bình luận, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất?

Tư tưởng đó phải thật xa lạ, ít người biết.

Tư tưởng đó phải là của một người nổi tiếng.

Tư tưởng đó phải có nhiều tranh cãi.

Tư tưởng đó có ý nghĩa, giá trị nhất định đối với đời sống xã hội hoặc bản thân bạn, và bạn có đủ hiểu biết, suy ngẫm để trình bày ý kiến về nó.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Đọc đoạn kết bài sau và cho biết nó đã thực hiện tốt chức năng nào của phần kết bài:
'Tóm lại, tư tưởng 'Sống là cho đi, đâu chỉ nhận riêng mình' vẫn vẹn nguyên giá trị trong xã hội hiện đại. Lòng tốt, sự sẻ chia không chỉ làm đẹp thêm cuộc sống của người nhận mà còn mang lại niềm vui, ý nghĩa cho chính người cho đi. Hãy cùng nhau lan tỏa những giá trị tốt đẹp này để xây dựng một cộng đồng nhân ái hơn.'

Đưa ra dẫn chứng mới.

Đặt câu hỏi mở.

Khẳng định lại quan điểm chính và mở rộng vấn đề, đưa ra thông điệp/lời kêu gọi hành động.

Tóm tắt lại tất cả các lí lẽ đã trình bày.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Khi bình luận một tư tưởng, việc sử dụng các từ ngữ liên kết (ví dụ: tuy nhiên, mặt khác, do đó, bên cạnh đó...) có tác dụng gì?

Giúp các ý, các đoạn trong bài viết/bài nói được liên kết chặt chẽ, mạch lạc, thể hiện rõ mối quan hệ giữa các phần.

Làm cho bài viết/bài nói dài hơn.

Chỉ có tác dụng trang trí ngôn ngữ.

Không cần thiết, chỉ cần các ý đứng cạnh nhau là đủ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Giả sử bạn cần phản biện lại quan điểm cho rằng 'chỉ cần học giỏi là đủ để thành công'. Lí lẽ nào sau đây phù hợp nhất để phản biện?

Học giỏi giúp dễ xin việc.

Thành công không quan trọng bằng hạnh phúc.

Thành công trong cuộc sống hiện đại đòi hỏi nhiều yếu tố khác ngoài kiến thức chuyên môn như kỹ năng mềm (giao tiếp, làm việc nhóm), thái độ tích cực, khả năng thích ứng...

Nhiều người không học giỏi vẫn giàu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Đâu là thách thức lớn nhất khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí đã quá quen thuộc với nhiều người?

Khó tìm kiếm thông tin về tư tưởng đó.

Không có ai quan tâm đến tư tưởng đó nữa.

Bị áp lực phải nói giống hệt những gì người khác đã nói.

Tìm được góc nhìn mới mẻ, sâu sắc, tránh lối mòn, sáo rỗng và làm cho bài bình luận trở nên hấp dẫn, thuyết phục đối với người nghe/đọc.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí, mục đích chính của người viết là gì?

Thu thập thông tin chi tiết về tư tưởng, đạo lí đó.

Tóm tắt lại nội dung chính của tư tưởng, đạo lí một cách khách quan.

Bày tỏ quan điểm, nhận định cá nhân về giá trị, ý nghĩa hoặc tác động của tư tưởng, đạo lí đó.

Kể lại lịch sử hình thành và phát triển của tư tưởng, đạo lí.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần có trong phần Mở bài của một bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Giới thiệu sơ lược về tác giả hoặc người đưa ra tư tưởng, đạo lí.

Nêu bật sự nổi tiếng hoặc tính phổ biến của tư tưởng, đạo lí đó.

Trích dẫn nguyên văn toàn bộ tư tưởng, đạo lí.

Giới thiệu tư tưởng, đạo lí cần bình luận và nêu rõ ý kiến, quan điểm chung của người viết về nó (luận đề).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Giả sử bạn bình luận về câu nói 'Thất bại là mẹ thành công'. Để làm rõ ý nghĩa của câu nói này trong phần Thân bài, bạn nên tập trung phân tích khía cạnh nào?

Phân tích ngữ pháp và từ vựng của câu nói.

Làm rõ vì sao thất bại lại có thể dẫn đến thành công (bài học kinh nghiệm, sự kiên trì, thay đổi phương pháp...).

So sánh câu nói này với các câu tục ngữ khác về gia đình.

Đưa ra danh sách dài các trường hợp thất bại trong lịch sử.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Khi đánh giá một tư tưởng, đạo lí, đâu là cách hiệu quả để làm tăng sức thuyết phục cho ý kiến của bạn trong phần Thân bài?

Sử dụng các lí lẽ sắc bén và dẫn chứng cụ thể, đáng tin cậy từ thực tế, sách báo, lịch sử, hoặc trải nghiệm cá nhân.

Chỉ trình bày cảm xúc cá nhân một cách mạnh mẽ.

Lặp đi lặp lại luận đề ở nhiều đoạn khác nhau.

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Đọc đoạn văn sau và xác định phương pháp lập luận chính được sử dụng để làm rõ tư tưởng, đạo lí:
"Lòng nhân ái không chỉ là sự cho đi về vật chất. Nó còn là sự lắng nghe, sự thấu hiểu và sẵn sàng chia sẻ khó khăn với người khác. Một nụ cười động viên, một lời an ủi chân thành đôi khi còn quý giá hơn nhiều món quà vật chất. Nhân ái, suy cho cùng, là sự kết nối trái tim với trái tim."

So sánh.

Bác bỏ.

Giải thích/Phân tích.

Chứng minh bằng số liệu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí tiêu cực hoặc có mặt hạn chế, bạn cần thể hiện thái độ như thế nào?

Hoàn toàn phủ nhận và công kích mạnh mẽ.

Phớt lờ các mặt tích cực (nếu có).

Chỉ đưa ra nhận xét chung chung, không có cơ sở.

Nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, chỉ ra những điểm chưa phù hợp hoặc tiêu cực một cách có lí lẽ và dẫn chứng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Phần Kết bài trong bài trình bày ý kiến đánh giá, bình luận nên có vai trò gì?

Khẳng định lại hoặc mở rộng ý nghĩa của luận đề, rút ra bài học hoặc liên hệ bản thân/cộng đồng.

Trình bày thêm các luận điểm mới chưa được đề cập ở Thân bài.

Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm.

Tóm tắt lại tất cả các dẫn chứng đã sử dụng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Giả sử bạn bình luận về câu nói 'Đừng sống theo những gì xã hội mong đợi, hãy sống thật với chính mình'. Đâu là một luận điểm phụ phù hợp để triển khai trong Thân bài?

Xã hội ngày nay có nhiều thay đổi so với trước.

Việc sống khác biệt có thể gặp khó khăn.

Sống thật với chính mình giúp phát huy tối đa tiềm năng và tìm thấy hạnh phúc đích thực.

Nhiều người nổi tiếng đã sống theo cách này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Khi sử dụng dẫn chứng để chứng minh cho ý kiến của mình, bạn cần đảm bảo điều gì về dẫn chứng đó?

Dẫn chứng phải là một câu chuyện rất dài và chi tiết.

Dẫn chứng phải liên quan trực tiếp và làm sáng tỏ cho luận điểm đang trình bày.

Dẫn chứng phải là số liệu thống kê.

Dẫn chứng phải được lấy từ các nguồn không chính thống.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng lí lẽ để bình luận về tư tưởng 'Cho đi là còn mãi'?

Kể câu chuyện về một người làm từ thiện.

Nêu số tiền một tổ chức đã quyên góp.

Trích dẫn một câu thơ nói về sự sẻ chia.

Phân tích rằng khi ta giúp đỡ người khác, ta không chỉ mang lại giá trị cho họ mà còn nhận lại niềm vui, sự bình an trong tâm hồn, và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, những điều này tồn tại bền vững hơn vật chất.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Khi bình luận về tư tưởng 'Tiên học lễ, hậu học văn', một học sinh đưa ra ý kiến: 'Em đồng ý với câu nói này vì việc rèn luyện đạo đức, thái độ sống đúng đắn là nền tảng để tiếp thu kiến thức hiệu quả và trở thành người có ích cho xã hội'. Ý kiến này thể hiện điều gì?

Sự đồng tình và bước đầu giải thích lí do.

Sự phản đối mạnh mẽ.

Sự phân vân, chưa có chính kiến.

Sự tóm tắt lại câu nói.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Để bài bình luận không bị nhàm chán, người viết cần chú ý đến yếu tố nào ngoài nội dung và cấu trúc?

Sử dụng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt.

Đa dạng hóa cách diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, có cảm xúc nhưng vẫn đảm bảo tính logic và chặt chẽ.

Chỉ tập trung vào một loại dẫn chứng duy nhất.

Viết câu thật dài và phức tạp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Đâu là cách hiệu quả để liên hệ tư tưởng, đạo lí với bản thân trong phần kết bài hoặc một đoạn thân bài?

Kể lại toàn bộ lịch sử cuộc đời mình.

Chỉ nói chung chung 'Em thấy nó đúng với em'.

Chia sẻ một trải nghiệm cụ thể của bản thân hoặc những suy nghĩ về việc áp dụng tư tưởng đó vào cuộc sống.

Liệt kê tất cả các hoạt động hàng ngày của bản thân.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí có tính hai mặt (vừa có điểm tích cực vừa có điểm hạn chế), cấu trúc phần Thân bài hợp lí nhất là gì?

Chỉ tập trung phân tích mặt tích cực.

Chỉ tập trung phân tích mặt hạn chế.

Trình bày lộn xộn cả hai mặt mà không có sự phân tách rõ ràng.

Dành các đoạn riêng biệt để phân tích, đánh giá từng mặt (tích cực, hạn chế) một cách có hệ thống và dẫn chứng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Việc sử dụng các câu hỏi tu từ trong bài bình luận có tác dụng gì?

Gợi mở suy nghĩ, tạo ấn tượng và tăng tính tương tác với người đọc.

Dùng để thay thế hoàn toàn các lí lẽ và dẫn chứng.

Làm cho bài viết khó hiểu hơn.

Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Đọc câu trích dẫn: 'Sự im lặng đôi khi là câu trả lời tốt nhất'. Khi bình luận câu này, bạn có thể phân tích sự 'im lặng' trong những ngữ cảnh nào để làm rõ ý nghĩa?

Chỉ trong các cuộc tranh luận nảy lửa.

Trong trường hợp cần giữ bình tĩnh, tránh làm tổn thương người khác, hoặc khi lời nói không còn ý nghĩa.

Chỉ khi không biết nói gì khác.

Trong mọi tình huống giao tiếp.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí đã tồn tại từ lâu đời, bạn cần lưu ý điều gì để bài viết có tính thời sự và relevance?

Chỉ nhắc lại lịch sử của tư tưởng đó.

Khẳng định nó vẫn hoàn toàn đúng trong mọi hoàn cảnh.

Hoàn toàn phủ nhận giá trị của nó trong xã hội hiện đại.

Liên hệ, so sánh, đánh giá sự phù hợp hoặc cần điều chỉnh của tư tưởng đó trong bối cảnh xã hội đương đại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Nếu bạn muốn bình luận về tư tưởng 'Đọc sách là con đường ngắn nhất dẫn đến thành công', đâu là một dẫn chứng thực tế phù hợp?

Câu chuyện về một doanh nhân thành đạt luôn dành thời gian đọc sách để mở mang kiến thức và tìm kiếm ý tưởng mới.

Thống kê số lượng sách bán ra trong một năm.

Danh sách các thư viện công cộng.

Một bài báo nói về lợi ích của việc tập thể dục.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc 'giải thích' một tư tưởng, đạo lí và 'bình luận' về nó?

Giải thích thì dài hơn bình luận.

Giải thích dùng từ ngữ khó hiểu hơn bình luận.

Giải thích là làm rõ nghĩa, nội dung của tư tưởng; bình luận là bày tỏ thái độ, ý kiến cá nhân (đồng ý/phản đối, đánh giá giá trị, tác động...).

Giải thích cần dẫn chứng, bình luận thì không.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Khi bình luận về tư tưởng 'Đừng trì hoãn những gì bạn có thể làm hôm nay', đâu là cách diễn đạt thể hiện sự đánh giá, chứ không chỉ là giải thích?

Câu nói khuyên chúng ta nên hoàn thành công việc trong ngày.

Đây là một lời nhắc nhở đắt giá về tầm quan trọng của việc hành động kịp thời, bởi sự trì hoãn có thể cướp đi cơ hội và làm giảm hiệu quả công việc.

Nó nói rằng việc để công việc sang ngày mai là không tốt.

Nếu bạn không làm hôm nay, bạn sẽ phải làm vào ngày mai.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Khi bình luận về tư tưởng 'Tiền bạc không mua được hạnh phúc', bạn có thể sử dụng phương pháp so sánh nào để làm nổi bật luận điểm?

So sánh niềm vui có được từ vật chất (tiền bạc) với niềm vui từ các giá trị tinh thần (tình yêu thương, sức khỏe, sự sẻ chia).

So sánh mệnh giá các loại tiền tệ khác nhau.

So sánh người giàu và người nghèo về số lượng tài sản.

So sánh các phương pháp kiếm tiền khác nhau.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Đâu là một điểm cần tránh khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí?

Đưa ra ý kiến cá nhân có cơ sở.

Sử dụng dẫn chứng phù hợp.

Sử dụng ngôn ngữ phiến diện, quy chụp hoặc xúc phạm.

Cấu trúc bài viết rõ ràng ba phần.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Khi bình luận về tư tưởng 'Sự khác biệt tạo nên bản sắc', đâu là một câu hỏi tu từ hiệu quả để mở đầu một đoạn thân bài?

Sự khác biệt là gì?

Bản sắc có quan trọng không?

Làm sao để trở nên khác biệt?

Phải chăng chính những điều làm ta 'khác biệt' lại là yếu tố định hình nên 'bản sắc' độc đáo của mỗi người?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Việc thừa nhận và phản biện (một cách có lí lẽ) những ý kiến trái chiều (nếu có) về tư tưởng, đạo lí đang bình luận thể hiện điều gì ở người viết?

Sự thiếu tự tin vào ý kiến của bản thân.

Cái nhìn đa chiều, khách quan và khả năng lập luận chặt chẽ.

Sự lúng túng trong cách trình bày.

Sự sao chép ý tưởng từ người khác.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Đâu là cách hiệu quả nhất để kết nối các đoạn văn trong phần Thân bài của bài bình luận?

Sử dụng các từ ngữ, cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: bên cạnh đó, tuy nhiên, ngoài ra, nói cách khác...) và đảm bảo ý tứ giữa các đoạn liền mạch, logic.

Bắt đầu mỗi đoạn bằng một câu hỏi tu từ.

Lặp lại câu mở đầu của đoạn trước ở đầu đoạn sau.

Không cần kết nối, chỉ cần mỗi đoạn có một ý riêng biệt.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Khi bình luận về một tư tưởng, đạo lí, việc phân tích bối cảnh ra đời của nó (nếu có thông tin) giúp ích gì cho bài viết?

Làm cho bài viết dài thêm.

Chỉ mang tính chất cung cấp thông tin phụ, không quan trọng.

Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về nguồn gốc, ý nghĩa ban đầu và sự phù hợp của tư tưởng trong từng giai đoạn lịch sử, từ đó đánh giá chính xác hơn.

Làm giảm đi ý nghĩa của tư tưởng trong hiện tại.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng lí lẽ kết hợp với dẫn chứng để bình luận về tư tưởng 'Kiên trì là chìa khóa dẫn đến thành công'?

Chỉ nói: 'Kiên trì rất quan trọng để thành công'.

Chỉ kể câu chuyện về Thomas Edison thất bại hàng nghìn lần trước khi phát minh ra bóng đèn.

Chỉ phân tích rằng kiên trì giúp vượt qua khó khăn.

Phân tích rằng kiên trì giúp con người không bỏ cuộc trước trở ngại, từ đó tích lũy kinh nghiệm và hoàn thiện bản thân; minh chứng là câu chuyện về Thomas Edison, người đã kiên trì thử nghiệm hàng nghìn lần.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Khi bình luận về tư tưởng 'Hãy sống hết mình cho hiện tại', đâu là một góc nhìn đánh giá có chiều sâu?

Hiện tại là quan trọng nhất.

Sống cho hiện tại thì vui.

Tư tưởng này đề cao việc trân trọng khoảnh khắc và hành động ngay, nhưng cũng cần được nhìn nhận trong mối liên hệ với việc học hỏi từ quá khứ và lập kế hoạch cho tương lai để có một cuộc sống cân bằng.

Không nên lo lắng về tương lai.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Việc sử dụng ngôn ngữ hình ảnh, giàu sức gợi cảm trong bài bình luận có tác dụng gì?

Giúp bài viết sinh động, hấp dẫn hơn và khắc sâu ấn tượng về tư tưởng, đạo lí hoặc ý kiến của người viết trong lòng người đọc.

Làm cho bài viết thiếu tính khách quan.

Thay thế hoàn toàn cho lí lẽ và dẫn chứng.

Chỉ phù hợp với văn miêu tả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một tư tưởng, đạo lí - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Đâu là một cách hiệu quả để kết thúc bài bình luận, tạo dư âm cho người đọc?

Kết thúc đột ngột mà không có câu tổng kết.

Lặp lại nguyên văn luận đề ở mở bài.

Đưa ra một lời khuyên chung chung, không liên quan.

Khẳng định lại ý nghĩa/giá trị của tư tưởng đã bình luận (hoặc rút ra bài học), mở rộng suy nghĩ về tác động của nó đối với cá nhân/cộng đồng hoặc đưa ra lời kêu gọi hành động (tùy chủ đề).

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Thực Hành Tiếng Việt Trang 23 Tập 2 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Viết Bài Văn Nghị Luận Về Một Tác Phẩm Thơ – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Kiến Thức Ngữ Văn Trang 87 Tập 2 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Hướng Dẫn Tự Học Trang 53 Tập 2 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 5: Truyện Ngắn – (Cánh Diều)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha