Đề Trắc Nghiệm Củng Cố, Mở Rộng Trang 59 Tập 2

Đề Trắc Nghiệm Củng Cố, Mở Rộng Trang 59 Tập 2 – (Kết Nối Tri Thức) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Kết Nối Tri Thức. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và phân tích điểm nhìn trần thuật được sử dụng, từ đó cho biết tác dụng của điểm nhìn đó trong vi??c thể hiện nội dung:
'Phùng bỗng thấy một cảnh tượng trước mắt: một người đàn bà trạc ngoài bốn mươi, một thân hình quen thuộc của đàn bà vùng biển, ráng đen và rỗ mặt, đang bước xuống từ chiếc thuyền...' (Trích 'Chiếc thuyền ngoài xa' - Nguyễn Minh Châu).
Điểm nhìn trần thuật trong đoạn trích trên là gì và tác dụng của nó?

Điểm nhìn toàn tri, giúp người đọc biết hết suy nghĩ của mọi nhân vật.

Điểm nhìn bên ngoài, chỉ miêu tả hành động mà không đi sâu vào nội tâm nhân vật.

Điểm nhìn của nhân vật người đàn bà, thể hiện cảm nhận của bà về cuộc sống.

Điểm nhìn của người kể chuyện hạn tri (nhập vào nhân vật Phùng), giúp tái hiện chân thực cảnh tượng qua cảm nhận của nhân vật.

Đoạn trích thể hiện cảnh vật, con người qua góc nhìn của nhân vật Phùng ('Phùng bỗng thấy'). Đây là điểm nhìn của người kể chuyện hạn tri, nhập vào ngôi thứ ba nhưng chỉ biết những gì nhân vật chứng kiến, nghe thấy, cảm nhận. Tác dụng là tạo sự chân thực, khách quan cho cảnh được miêu tả và giúp người đọc đồng hành, chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ với nhân vật.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong một vở kịch, lời thoại của nhân vật đóng vai trò quan trọng nhất. Ngoài việc thể hiện nội dung trực tiếp, lời thoại còn có thể tiết lộ những điều gì về nhân vật hoặc tình huống?
Chọn đáp án đầy đủ nhất về chức năng của lời thoại trong kịch:

Chỉ để nhân vật giao tiếp với nhau và cung cấp thông tin về bối cảnh.

Chủ yếu để người xem nắm được cốt truyện và hành động của nhân vật.

Thể hiện tính cách, nội tâm, quá khứ, mối quan hệ của nhân vật; đẩy mạnh diễn biến cốt truyện và bộc lộ xung đột kịch.

Giúp diễn viên dễ dàng thể hiện vai diễn trên sân khấu.

Lời thoại trong kịch không chỉ truyền tải thông tin mà còn là phương tiện chủ yếu để khắc họa tính cách, nội tâm, quá khứ, mối quan hệ của nhân vật, đồng thời đẩy mạnh diễn biến cốt truyện và thể hiện xung đột kịch.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ sau của Xuân Quỳnh:
'Chỉ có sóng và em
Là không bao giờ lặng'
(Trích 'Sóng' - Xuân Quỳnh)

Sử dụng so sánh ngầm và điệp cấu trúc, nhấn mạnh sự tương đồng bền bỉ, mãnh liệt giữa sóng và tình yêu em.

Sử dụng nhân hóa, làm cho sóng biển có tình cảm như con người.

Sử dụng ẩn dụ, biến sóng thành biểu tượng cho nỗi nhớ.

Sử dụng hoán dụ, lấy hình ảnh sóng để nói về biển cả rộng lớn.

Câu thơ sử dụng phép so sánh ngầm ('sóng và em') và điệp cấu trúc ('Chỉ có... là không bao giờ...'). Tác dụng là khẳng định sự tương đồng giữa trạng thái vĩnh cửu, không ngừng nghỉ của sóng biển với tình yêu mãnh liệt, bền bỉ, không bao giờ nguôi ngoai của người phụ nữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề khoa học (ví dụ: Trí tuệ nhân tạo), việc nhận diện và đánh giá các bằng chứng, số liệu mà tác giả đưa ra là rất quan trọng. Điều này giúp người đọc làm gì?

Chỉ để ghi nhớ các thông tin chi tiết được cung cấp.

Đánh giá tính xác thực, độ tin cậy và tính thuyết phục của thông tin.

Xác định quan điểm cá nhân của tác giả về vấn đề.

So sánh thông tin trong bài với kiến thức đã biết một cách đơn thuần.

Việc nhận diện và đánh giá bằng chứng (số liệu, ví dụ, trích dẫn từ chuyên gia) giúp người đọc kiểm tra tính xác thực, độ tin cậy và tính thuyết phục của thông tin được trình bày, từ đó đưa ra nhận định khách quan về vấn đề.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Đọc đoạn văn sau và xác định phương thức liên kết chủ yếu giữa các câu:
'Mùa xuân đến rồi. Cây cối đâm chồi nảy lộc. Những đóa hoa khoe sắc thắm.'

Liên kết bằng phép lặp (lặp từ ngữ).

Liên kết bằng phép thế (thay thế từ ngữ).

Liên kết bằng phép liên tưởng (liên kết chủ đề/nội dung).

Liên kết bằng phép nối (sử dụng từ nối).

Các câu trong đoạn văn cùng nói về chủ đề 'mùa xuân đến' và những biểu hiện của nó (cây cối, hoa). Đây là phương thức liên kết chủ đề (liên kết nội dung).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Trong văn nghị luận, luận điểm là gì?

Ý kiến, quan điểm, nhận định mà người viết/người nói đưa ra và cần chứng minh.

Những bằng chứng, ví dụ cụ thể được sử dụng để làm sáng tỏ.

Những lí lẽ được dùng để giải thích cho luận điểm.

Phần kết luận tổng hợp lại vấn đề.

Luận điểm là ý kiến, quan điểm, nhận định của người viết/người nói về vấn đề cần bàn luận. Đó là tư tưởng cốt lõi mà người viết muốn chứng minh hoặc giải thích.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Khi phân tích một tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào để làm nổi bật giá trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm?

Chỉ cần tìm hiểu về tiểu sử tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Phân tích các yếu tố đặc trưng của thể loại như cốt truyện, nhân vật, điểm nhìn (với truyện); vần, nhịp, hình ảnh (với thơ); xung đột, hành động, lời thoại (với kịch)...

So sánh tác phẩm đó với tất cả các tác phẩm cùng tác giả.

Tóm tắt lại nội dung chính của tác phẩm.

Phân tích theo đặc trưng thể loại đòi hỏi xem xét các yếu tố cấu thành thể loại đó. Ví dụ, với truyện ngắn là cốt truyện, nhân vật, điểm nhìn, không gian, thời gian; với thơ là vần, nhịp, hình ảnh, cảm xúc; với kịch là xung đột, hành động, lời thoại. Các yếu tố này góp phần tạo nên giá trị của tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Nghĩa hàm ẩn là gì và làm thế nào để nhận biết nghĩa hàm ẩn trong giao tiếp?

Là nghĩa đen của từ ngữ, dễ dàng hiểu ngay.

Là nghĩa bóng, sử dụng các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ.

Là nghĩa chính, cốt lõi mà người nói muốn truyền đạt.

Là nghĩa không được diễn đạt trực tiếp, cần suy luận từ ngữ cảnh và tri thức nền.

Nghĩa hàm ẩn là nghĩa không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ mà được suy ra từ ngữ cảnh giao tiếp, dựa vào tri thức nền và mối quan hệ giữa người nói/người viết và người nghe/người đọc. Nhận biết nghĩa hàm ẩn đòi hỏi sự suy luận dựa trên ngữ cảnh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Đọc đoạn văn sau và cho biết câu in đậm có nghĩa hàm ẩn gì trong ngữ cảnh này?
An hỏi Bình: 'Mai cậu đi xem phim không?'. Bình trả lời: '**Mai tớ phải ôn thi rồi.**'

Bình chỉ đơn giản thông báo lịch trình của mình vào ngày mai.

Bình từ chối lời mời đi xem phim của An.

Bình đang hỏi An có muốn ôn thi cùng không.

Bình muốn An giúp đỡ việc ôn thi.

Câu trả lời 'Mai tớ phải ôn thi rồi' không trực tiếp nói 'không đi xem phim' nhưng trong ngữ cảnh được hiểu là lời từ chối, vì việc ôn thi bận rộn sẽ ngăn cản Bình đi xem phim. Đây là nghĩa hàm ẩn.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Trong văn nghị luận, việc sử dụng các thao tác lập luận như phân tích, tổng hợp, chứng minh, giải thích là rất cần thiết. Thao tác 'phân tích' chủ yếu nhằm mục đích gì?

Chia nhỏ đối tượng/vấn đề thành các bộ phận, khía cạnh để xem xét chi tiết, làm rõ bản chất.

Nêu ra các bằng chứng cụ thể để chứng minh luận điểm là đúng.

Làm rõ khái niệm, ý nghĩa của vấn đề.

Rút ra kết luận chung từ các bộ phận đã xem xét.

Thao tác phân tích là chia nhỏ đối tượng, vấn đề thành các bộ phận, khía cạnh nhỏ hơn để xem xét một cách chi tiết, từ đó hiểu rõ bản chất của vấn đề. Mục đích là đi sâu vào từng khía cạnh để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Đọc đoạn thơ sau và xác định cảm hứng chủ đạo của tác giả:
'Anh không xứng là Xuân Diệu
Nhưng anh biết rất nhiều bài thơ hay
Vì anh yêu em và tóc em
Hơn tất cả mọi người trên đời.
Anh không xứng là Xuân Diệu'
(Trích 'Tự hát' - Xuân Quỳnh)

Nỗi buồn vì không thể trở thành nhà thơ lớn như Xuân Diệu.

Sự ngưỡng mộ tuyệt đối dành cho tài năng của Xuân Diệu.

Khẳng định tình yêu mãnh liệt, chân thành và độc đáo của bản thân.

Sự tự ti về tài năng làm thơ của mình.

Đoạn thơ lặp lại điệp khúc 'Anh không xứng là Xuân Diệu' nhưng lại khẳng định 'Vì anh yêu em... Hơn tất cả mọi người trên đời'. Điều này thể hiện sự khiêm nhường, tự nhận mình không sánh được với nhà thơ tình nổi tiếng nhưng lại rất tự tin vào tình yêu mãnh liệt, duy nhất của mình. Cảm hứng chủ đạo là tình yêu chân thành, mãnh liệt, có phần tự tin và độc đáo của người phụ nữ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Trong văn bản kịch, 'chú thích sân khấu' (stage directions) có vai trò gì?

Cung cấp chỉ dẫn về bối cảnh, hành động, cử chỉ, giọng điệu của nhân vật cho người đọc, đạo diễn và diễn viên.

Là lời của nhân vật nói trực tiếp với khán giả.

Là phần tóm tắt nội dung chính của vở kịch.

Chỉ là những thông tin bổ sung không quan trọng.

Chú thích sân khấu là những chỉ dẫn của tác giả kịch bản về bối cảnh, thời gian, hành động, cử chỉ, giọng điệu, cảm xúc của nhân vật, hoặc về âm thanh, ánh sáng... Chúng giúp người đọc hình dung vở kịch, giúp đạo diễn và diễn viên dàn dựng, thể hiện tác phẩm trên sân khấu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Khi viết một đoạn văn nghị luận xã hội về hiện tượng 'nghiện mạng xã hội' ở giới trẻ, luận điểm nào sau đây *ít phù hợp nhất* để triển khai trong đoạn văn?

Nghiện mạng xã hội gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe thể chất và tinh thần của giới trẻ.

Nghiện mạng xã hội làm giảm tương tác trực tiếp và ảnh hưởng đến các mối quan hệ xã hội.

Cần có giải pháp đồng bộ từ gia đình, nhà trường và bản thân người trẻ để khắc phục tình trạng nghiện mạng xã hội.

Mạng xã hội là công cụ hữu ích để kết nối mọi người và cập nhật thông tin.

Các luận điểm A, B, C đều trực tiếp nói về tác hại và giải pháp cho vấn đề 'nghiện mạng xã hội'. Luận điểm D nói về lợi ích của mạng xã hội, tuy có liên quan đến bối cảnh nhưng không trực tiếp giải quyết hay phân tích sâu vào vấn đề 'nghiện', do đó ít phù hợp làm luận điểm chính để triển khai về *hiện tượng nghiện*.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Trong văn học, 'không gian nghệ thuật' là gì và có vai trò như thế nào trong việc thể hiện nội dung tác phẩm?

Là nơi diễn ra các sự kiện trong truyện, chỉ mang ý nghĩa vật lý.

Là hình thức tồn tại của thế giới nghệ thuật, mang ý nghĩa biểu tượng, góp phần thể hiện bối cảnh, tính cách, tâm trạng, và tư tưởng tác giả.

Chỉ đơn thuần là địa điểm được nhắc đến trong tác phẩm.

Là thời gian diễn ra câu chuyện.

Không gian nghệ thuật là hình thức tồn tại của thế giới nghệ thuật được nhà văn dựng lên, không chỉ là bối cảnh địa lý mà còn mang ý nghĩa biểu tượng, tâm lý. Nó góp phần thể hiện hoàn cảnh sống, tính cách nhân vật, tạo bầu không khí, và truyền tải tư tưởng của tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để khắc họa hình ảnh 'sóng' và 'tình yêu' trong bài thơ 'Sóng':
'Dữ dội và dịu êm
Ồn ào và lặng lẽ
Sông không hiểu nổi mình
Sóng tìm ra tận bể'
(Trích 'Sóng' - Xuân Quỳnh)

Ẩn dụ, biến sóng thành biểu tượng cho sự chia ly.

Hoán dụ, lấy sóng để nói về biển cả.

Đối lập (tương phản) và nhân hóa, khắc họa trạng thái đa chiều, phức tạp của sóng và tình yêu.

So sánh trực tiếp giữa sóng và tình yêu.

Đoạn thơ sử dụng liên tiếp các cặp từ trái nghĩa ('Dữ dội' - 'dịu êm', 'Ồn ào' - 'lặng lẽ') để miêu tả trạng thái đa chiều, phức tạp của sóng, đồng thời ngầm so sánh với những cung bậc cảm xúc đối lập, khó hiểu của tình yêu. Việc nhân hóa 'Sông không hiểu nổi mình' cũng góp phần vào sự liên tưởng giữa sóng và tâm trạng con người.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Khi phân tích một bài thơ, việc nhận diện và phân tích các 'hình ảnh thơ' có ý nghĩa gì?

Chỉ để biết bài thơ đang nói về cái gì.

Chủ yếu để tìm ra các biện pháp tu từ.

Giúp ghi nhớ bài thơ dễ dàng hơn.

Giúp người đọc hình dung thế giới nghệ thuật, cảm nhận cảm xúc, và hiểu sâu sắc nội dung, tư tưởng của bài thơ.

Hình ảnh thơ là những sự vật, hiện tượng được nhà thơ tái hiện bằng ngôn ngữ, mang tính biểu cảm, gợi cảm. Phân tích hình ảnh thơ giúp người đọc hình dung được thế giới nghệ thuật, cảm nhận được cảm xúc, suy nghĩ của nhà thơ, và hiểu sâu hơn về chủ đề, tư tưởng tác phẩm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Trong đoạn trích 'Hồn Trương Ba, da hàng thịt' của Lưu Quang Vũ, việc Trương Ba sống trong thân xác hàng thịt gây ra những xung đột nào?

Xung đột giữa linh hồn Trương Ba và thể xác hàng thịt; xung đột giữa Trương Ba với người thân; xung đột nội tâm trong chính Trương Ba.

Chỉ có xung đột giữa Trương Ba và gia đình hàng thịt.

Chỉ có xung đột giữa Trương Ba và Đế Thích.

Chỉ có xung đột nội tâm trong Trương Ba về việc làm thế nào để sống.

Tình huống Trương Ba sống trong thân xác hàng thịt tạo ra nhiều xung đột: giữa linh hồn Trương Ba và thể xác hàng thịt (bên trong con người ông), giữa Trương Ba và những người thân trong gia đình (bên ngoài), và quan trọng nhất là xung đột nội tâm trong chính Trương Ba khi ông cảm thấy đau khổ, xa lạ với chính mình và những người yêu thương.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Khi viết một bài văn nghị luận văn học, việc trích dẫn thơ, văn xuôi hoặc kịch cần đảm bảo nguyên tắc nào để tăng tính thuyết phục và chính xác?

Chỉ cần trích dẫn thật nhiều để bài viết có vẻ học thuật.

Chỉ cần trích dẫn đúng ý, không cần chính xác từng từ.

Trích dẫn xong là đủ, không cần phân tích gì thêm.

Trích dẫn chính xác, phù hợp với luận điểm, và có sự phân tích, bình giảng sau khi trích dẫn.

Trích dẫn cần chính xác về từ ngữ, hình thức (thơ/văn xuôi), ghi rõ nguồn (tác giả, tác phẩm). Quan trọng nhất, trích dẫn phải phù hợp với luận điểm đang phân tích và cần có sự phân tích, bình giảng sau khi trích dẫn để làm rõ ý nghĩa và mối liên hệ với luận điểm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Đọc đoạn văn sau và xác định ý nghĩa của hình ảnh 'những hạt ngọc trai' mà người đàn bà hàng chài nhặt được từ bãi xe tăng:
'Người đàn bà thu nhặt đám xương sườn của chiếc thuyền, những mảnh ván nát và cả những hạt ngọc trai do con Hà nó nhặt được từ bãi xe tăng.' (Trích 'Chiếc thuyền ngoài xa' - Nguyễn Minh Châu)

Thể hiện sự giàu có bất ngờ của gia đình người đàn bà.

Biểu tượng cho vẻ đẹp, sự sống có thể tồn tại hoặc nảy sinh ngay cả trong hoàn cảnh khắc nghiệt, tàn khốc.

Nhấn mạnh sự đối lập giữa chiến tranh và hòa bình.

Cho thấy con Hà là một đứa trẻ may mắn.

Hình ảnh 'hạt ngọc trai' nhặt được từ 'bãi xe tăng' mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc. Bãi xe tăng là tàn tích của chiến tranh, sự chết chóc, bạo tàn. Ngọc trai là vẻ đẹp, sự quý giá. Việc tìm thấy ngọc trai ở nơi tàn khốc cho thấy sức sống, vẻ đẹp vẫn có thể nảy sinh từ trong hoàn cảnh khắc nghiệt nhất, thể hiện niềm tin vào sự sống, vào cái đẹp ngay cả khi đối diện với hiện thực phũ phàng.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Trong giao tiếp, việc sử dụng 'từ ngữ Hán Việt' cần lưu ý điều gì để đạt hiệu quả diễn đạt tốt nhất?

Nên dùng càng nhiều càng tốt để thể hiện sự uyên bác.

Chỉ nên dùng trong văn nói chứ không dùng trong văn viết.

Sử dụng phù hợp với ngữ cảnh, đối tượng, phong cách ngôn ngữ và hiểu đúng nghĩa gốc để diễn đạt chính xác và hiệu quả.

Chỉ cần dùng đúng chính tả là đủ.

Từ ngữ Hán Việt thường mang sắc thái trang trọng, khái quát, đôi khi cổ kính. Sử dụng từ Hán Việt cần phù hợp với ngữ cảnh, đối tượng giao tiếp và phong cách ngôn ngữ để tránh lạm dụng, khó hiểu hoặc không tự nhiên. Việc hiểu đúng nghĩa gốc của từ Hán Việt cũng giúp sử dụng chính xác.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Khi phân tích cấu trúc một văn bản thông tin, việc xác định 'luận đề' (main thesis) của văn bản giúp người đọc điều gì?

Nắm được ý chính, mục đích chính của tác giả và hiểu rõ thông điệp cốt lõi của văn bản.

Chỉ để biết văn bản nói về chủ đề gì một cách chung chung.

Tìm ra các bằng chứng cụ thể được sử dụng trong bài.

Đánh giá xem văn bản có hay hay không.

Luận đề là ý chính, quan điểm trung tâm mà toàn bộ văn bản thông tin muốn truyền tải hoặc chứng minh. Xác định luận đề giúp người đọc nắm được mục đích chính của tác giả, theo dõi mạch lập luận và hiểu rõ thông điệp cốt lõi của văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Đọc đoạn văn sau và nhận xét về cách sử dụng liên kết câu:
'Sự phát triển của trí tuệ nhân tạo đang đặt ra nhiều thách thức. Tuy nhiên, nó cũng mở ra nhiều cơ hội mới cho con người. Chúng ta cần chuẩn bị sẵn sàng để đón nhận và tận dụng những cơ hội này.'

Các câu không có sự liên kết, rời rạc.

Chỉ sử dụng phép lặp để liên kết.

Sử dụng phép nối và liên kết chủ đề hiệu quả, giúp đoạn văn mạch lạc, rõ ràng.

Chỉ sử dụng liên kết bằng cách lặp lại ý.

Đoạn văn sử dụng phép nối ('Tuy nhiên', 'Chúng ta') và liên kết chủ đề (cùng nói về 'sự phát triển của trí tuệ nhân tạo' và 'thách thức/cơ hội'). Các câu được liên kết chặt chẽ, mạch lạc, thể hiện rõ mối quan hệ đối lập (thách thức - cơ hội) và sự tiếp nối (chuẩn bị để tận dụng cơ hội).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'con sóng dưới lòng sâu' và 'con sóng trên mặt nước' trong bài thơ 'Sóng' của Xuân Quỳnh.

Biểu tượng cho những trạng thái, cung bậc khác nhau của tình yêu: chiều sâu nội tâm và biểu hiện bên ngoài, mãnh liệt.

Chỉ đơn thuần là miêu tả các loại sóng khác nhau trên biển.

Biểu tượng cho sự thay đổi, bất ổn của tình yêu.

Thể hiện sự đối lập giữa không gian biển và đất liền.

'Con sóng dưới lòng sâu' và 'con sóng trên mặt nước' không chỉ là hiện tượng vật lý của sóng mà còn biểu tượng cho những cung bậc, trạng thái khác nhau của tình yêu: chiều sâu nội tâm, những rung động thầm kín ('dưới lòng sâu') và những biểu hiện mãnh liệt, công khai, bề nổi của tình yêu ('trên mặt nước').

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc nhận diện 'luận cứ' và 'dẫn chứng' giúp người đọc điều gì?

Chỉ để biết tác giả đang nói về vấn đề gì.

Giúp ghi nhớ các thông tin chi tiết trong bài.

Xác định phong cách ngôn ngữ của tác giả.

Hiểu rõ cách tác giả triển khai và chứng minh luận điểm, từ đó đánh giá tính logic và độ thuyết phục của bài viết.

Luận cứ là những lí lẽ, lập luận, còn dẫn chứng là bằng chứng, số liệu, ví dụ cụ thể. Nhận diện chúng giúp người đọc hiểu cách tác giả triển khai và chứng minh luận điểm của mình, từ đó đánh giá tính logic và độ thuyết phục của bài viết.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Đọc đoạn văn sau và cho biết ý nghĩa của câu in đậm đối với nhân vật Phùng:
'Cái đẹp là đạo đức. Nhưng có phải lúc nào cái đẹp cũng đồng nghĩa với cái thiện không? **Khám phá thấy cái vẻ đẹp thực chất của cuộc sống là cái đích của người nghệ sĩ.**' (Trích 'Chiếc thuyền ngoài xa' - Nguyễn Minh Châu)

Khẳng định vẻ đẹp là mục tiêu duy nhất mà người nghệ sĩ cần theo đuổi.

Thể hiện sự thất vọng của Phùng về cuộc sống.

Biểu đạt nhận thức sâu sắc của Phùng về trách nhiệm của người nghệ sĩ là phải khám phá sự thật cuộc sống, kể cả những mặt trái, chứ không chỉ dừng lại ở vẻ đẹp hình thức.

Cho thấy Phùng muốn tìm kiếm vẻ đẹp lý tưởng, hoàn hảo.

Câu in đậm là một chiêm nghiệm sâu sắc của nhân vật Phùng, một người nghệ sĩ. Sau khi chứng kiến bi kịch gia đình hàng chài ẩn sau vẻ đẹp của cảnh biển, Phùng nhận ra rằng vẻ đẹp bên ngoài không phải lúc nào cũng là bản chất của cuộc sống. Cái đích thực sự của người nghệ sĩ là phải khám phá ra 'vẻ đẹp thực chất', tức là sự thật ẩn giấu đằng sau, kể cả những mặt trái, bi kịch của cuộc đời, chứ không chỉ dừng lại ở vẻ đẹp hình thức.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Trong văn bản thông tin, việc sử dụng 'biểu đồ' hoặc 'bảng số liệu' có tác dụng gì đối với người đọc?

Chỉ làm cho văn bản dài hơn.

Trực quan hóa thông tin, giúp người đọc dễ dàng nắm bắt, so sánh và phân tích dữ liệu.

Chủ yếu để trang trí cho văn bản.

Bắt buộc phải có trong mọi văn bản thông tin.

Biểu đồ và bảng số liệu là những phương tiện trực quan hóa thông tin. Chúng giúp người đọc dễ dàng nắm bắt, so sánh và phân tích dữ liệu phức tạp một cách nhanh chóng và rõ ràng hơn so với việc chỉ đọc văn bản chữ. Điều này tăng tính hiệu quả trong việc truyền tải thông tin.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ 'nhân hóa' được sử dụng như thế nào và có tác dụng gì?
'Sóng nhớ bờ không?
Ngày đêm không ngủ
Lòng suối vẫn giữ
Một đời tìm em'
(Trích 'Sóng' - Xuân Quỳnh)

Nhân hóa làm cho sóng và suối trở nên đáng sợ hơn.

Nhân hóa chỉ là cách nói thông thường, không có tác dụng đặc biệt.

Nhân hóa giúp miêu tả sóng và suối một cách khách quan.

Nhân hóa gán cho sóng và suối những hành động, tâm trạng con người, giúp diễn tả sinh động trạng thái khao khát, thủy chung của tình yêu.

Câu thơ 'Sóng nhớ bờ không?' và 'Lòng suối vẫn giữ / Một đời tìm em' gán cho sóng và suối những hành động, tâm trạng của con người ('nhớ', 'không ngủ', 'giữ', 'tìm'). Biện pháp nhân hóa này giúp diễn tả một cách sinh động, gợi cảm trạng thái khao khát, thủy chung, tìm kiếm của tình yêu, biến hình tượng thiên nhiên thành ẩn dụ cho tâm hồn người phụ nữ đang yêu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận, việc xác định 'thao tác lập luận giải thích' giúp người đọc hiểu điều gì về cách tác giả trình bày vấn đề?

Hiểu rõ bản chất, ý nghĩa, nguyên nhân của vấn đề hoặc khái niệm được tác giả làm sáng tỏ.

Biết được tác giả đang chứng minh điều gì.

Xác định quan điểm đồng ý hay phản đối của tác giả.

Chỉ đơn thuần là nhận biết các từ ngữ khó hiểu.

Thao tác giải thích nhằm làm rõ bản chất, ý nghĩa, nguyên nhân, mối quan hệ của một khái niệm, hiện tượng. Nhận diện thao tác này giúp người đọc hiểu cách tác giả làm sáng tỏ vấn đề, cung cấp kiến thức nền tảng để người đọc tiếp nhận các lập luận tiếp theo.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Trong 'Chiếc thuyền ngoài xa', nhân vật người đàn bà hàng chài có những lời nói và hành động tưởng chừng mâu thuẫn (chấp nhận bị chồng đánh nhưng từ chối ly hôn). Phân tích điều này cho thấy gì về nhân vật và thông điệp của tác phẩm?

Người đàn bà là người nhu nhược, cam chịu số phận.

Tác giả xây dựng nhân vật không nhất quán, thiếu logic.

Thể hiện tình mẫu tử thiêng liêng, sự hy sinh thầm lặng và cái nhìn đa chiều, không đơn giản về cuộc sống và con người của tác giả.

Chỉ đơn giản là phê phán hủ tục bạo hành gia đình.

Sự 'mâu thuẫn' này thể hiện chiều sâu và phức tạp trong suy nghĩ, tình cảm của người đàn bà. Bà chấp nhận nỗi đau thể xác để giữ cho đàn con có một mái nhà (dù méo mó), vì bà hiểu cuộc sống mưu sinh trên biển khắc nghiệt đến mức nào và cần có người đàn ông trụ cột. Điều này cho thấy tình mẫu tử thiêng liêng, sự hy sinh thầm lặng và cái nhìn đa chiều, không đơn giản về cuộc sống. Thông điệp của tác phẩm là cuộc sống phức tạp, đa diện, không thể nhìn nhận một cách đơn giản, phiến diện.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Phong cách ngôn ngữ báo chí thường có những đặc điểm nào về từ ngữ và cấu trúc câu?

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, cầu kỳ, khó hiểu.

Sử dụng từ ngữ phổ thông, cập nhật; cấu trúc câu ngắn gọn, rõ ràng, thông tin trực tiếp.

Chủ yếu sử dụng các biện pháp tu từ và câu dài, phức tạp.

Chỉ dùng trong các văn bản khoa học.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Phong cách ngôn ngữ báo chí thường sử dụng từ ngữ phổ thông, dễ hiểu, cập nhật, đôi khi có thuật ngữ chuyên ngành (tùy chủ đề). Cấu trúc câu thường ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc, thông tin được trình bày trực tiếp, khách quan (trừ các bài xã luận, bình luận).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và cho biết nó thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của thể loại hài kịch?
"Ông Giuốc-đanh: Thế nào, con gái tôi! Con về rồi à? Ta hài lòng khi thấy con về. Thế con có vui không?
Luy-xin: Con có lí do gì mà không vui hả cha?
Ông Giuốc-đanh: Vì con đã gặp ai đó mà ta không cho phép.
Luy-xin: Ai cơ ạ? Con xin cha cứ nói.
Ông Giuốc-đanh: Cái tên Đôrăngtơ ấy."
(Trích Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục - Mô-li-e)

Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, cổ kính.

Xây dựng mâu thuẫn kịch tính giữa các nhân vật.

Nhân vật thường là những người anh hùng lí tưởng.

Kết cấu câu chuyện thường là bi kịch.

Đoạn đối thoại cho thấy sự mâu thuẫn giữa mong muốn của ông Giuốc-đanh (ép con gái lấy quý tộc) và thực tế (con gái gặp người mình yêu), tạo nên tình huống gây cười và là đặc trưng cốt lõi của hài kịch.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong phân tích một tác phẩm hài kịch, việc nhận diện và đánh giá 'tiếng cười' có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

Chỉ để xác định mức độ giải trí của vở kịch.

Giúp phân loại vở kịch thuộc dạng hài hước hay châm biếm.

Là căn cứ duy nhất để đánh giá giá trị nghệ thuật của tác phẩm.

Là chìa khóa để hiểu ý nghĩa phê phán, đả kích của tác phẩm.

Tiếng cười trong hài kịch không chỉ là giải trí mà còn là phương tiện để phê phán, vạch trần những thói xấu, những điều phi lí trong xã hội hoặc tính cách con người. Hiểu được tiếng cười giúp hiểu thông điệp sâu sắc của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Khi viết một bài nghị luận xã hội về vấn đề 'ô nhiễm môi trường', luận điểm nào sau đây phù hợp nhất để triển khai trong phần thân bài?

Mở bài giới thiệu về vấn đề ô nhiễm môi trường.

Kết bài khẳng định lại tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.

Hậu quả nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường đối với sức khỏe con người và hệ sinh thái.

Dẫn chứng về một số quốc gia đã giải quyết thành công vấn đề ô nhiễm.

Luận điểm 'Hậu quả nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường đối với sức khỏe con người và hệ sinh thái' là một khía cạnh quan trọng, có thể chứng minh bằng nhiều dẫn chứng cụ thể, phù hợp để phát triển trong thân bài nghị luận về vấn đề này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Để tăng tính thuyết phục cho luận điểm 'Việc đọc sách có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách', người viết bài nghị luận xã hội nên sử dụng loại bằng chứng nào là hiệu quả nhất?

Những tấm gương người nổi tiếng hoặc người bình thường đã thay đổi tích cực nhờ việc đọc sách.

Số liệu thống kê về số lượng sách xuất bản hàng năm.

Ý kiến chủ quan của người viết về cuốn sách mình yêu thích.

Các định nghĩa về sách và nhân cách trong từ điển.

Các câu chuyện về những người thành đạt nhờ đọc sách, những tấm gương thay đổi cuộc đời nhờ tri thức từ sách là bằng chứng cụ thể, sống động, có sức thuyết phục cao để chứng minh vai trò của việc đọc sách đối với nhân cách.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Khi phân tích tác dụng của biện pháp tu từ 'so sánh' trong một câu thơ, chúng ta cần tập trung vào điều gì?

Chỉ ra từ ngữ dùng để so sánh.

Xác định xem đó là so sánh ngang bằng hay không ngang bằng.

Đếm số lần biện pháp so sánh xuất hiện trong đoạn thơ.

Làm nổi bật đặc điểm, gợi hình, gợi cảm cho sự vật và thể hiện cảm xúc của chủ thể trữ tình.

Tác dụng chính của so sánh là làm cho sự vật, hiện tượng được so sánh trở nên cụ thể, gợi cảm, gợi hình hơn trong tâm trí người đọc, đồng thời bộc lộ cảm xúc, thái độ của người viết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Đoạn văn sau mắc lỗi gì về diễn đạt?
"Vấn đề biến đổi khí hậu ngày càng trầm trọng. Nó ảnh hưởng đến mọi mặt đời sống. Chúng ta cần có những hành động cụ thể để chống lại nó."

Thiếu luận điểm rõ ràng.

Không có bằng chứng minh họa.

Lặp từ/lặp ý gây nhàm chán.

Sử dụng từ ngữ quá phức tạp.

Việc lặp đi lặp lại từ 'nó' thay thế cho 'vấn đề biến đổi khí hậu' khiến đoạn văn trở nên đơn điệu, thiếu linh hoạt và không mạch lạc.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Giả sử bạn đang viết bài nghị luận về 'tầm quan trọng của lòng biết ơn'. Luận điểm nào sau đây *không* phù hợp để đưa vào bài viết?

Lòng biết ơn là nền tảng tạo dựng các mối quan hệ tốt đẹp.

Thực hành lòng biết ơn giúp con người sống hạnh phúc hơn.

Biểu hiện của lòng biết ơn trong cuộc sống hàng ngày.

Sự cần thiết của việc chỉ trích những người vô ơn.

Luận điểm về 'sự cần thiết của việc chỉ trích những người vô ơn' đi chệch khỏi trọng tâm chính là khẳng định và phân tích tầm quan trọng của lòng biết ơn, thay vào đó lại tập trung vào khía cạnh tiêu cực và mang tính công kích.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Trong một bài nghị luận xã hội, phần 'giải thích' vấn đề (nếu có) thường nhằm mục đích gì?

Đưa ra các số liệu thống kê mới nhất về vấn đề.

Làm rõ bản chất, khái niệm của vấn đề được bàn luận.

Trình bày quan điểm cá nhân của người viết.

Liệt kê tất cả các biểu hiện của vấn đề.

Giải thích vấn đề giúp người đọc hiểu rõ bản chất, nội hàm của khái niệm, hiện tượng được đề cập, tạo cơ sở để người viết đi sâu phân tích, bình luận ở các phần sau.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Phân tích câu sau: "Lão Hạc rất mực thương con chó Vàng." Câu này chủ yếu thể hiện điều gì về lão Hạc?

Tình yêu thương sâu sắc của lão Hạc dành cho con chó Vàng.

Sự giàu có về vật chất của lão Hạc.

Mối quan hệ phức tạp giữa lão Hạc và hàng xóm.

Tính cách keo kiệt, bủn xỉn của lão Hạc.

Câu văn trực tiếp thể hiện tình cảm sâu sắc của lão Hạc dành cho con chó Vàng. Đây là biểu hiện rõ nhất của tình yêu thương động vật, đồng thời ngầm gợi mở về nỗi cô đơn và tình cảm thay thế mà lão dành cho Vàng như đứa con.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Giả sử bạn được yêu cầu viết một đoạn văn nghị luận khoảng 150 chữ về 'ý nghĩa của thất bại trong cuộc sống'. Bạn nên chọn luận điểm chính nào để đoạn văn có trọng tâm và đủ sâu?

Thất bại là điều không thể tránh khỏi trong cuộc sống.

Thất bại là bài học quý giá giúp con người trưởng thành hơn.

Có rất nhiều ví dụ về những người đã vượt qua thất bại.

Chúng ta cần có thái độ tích cực khi đối mặt với thất bại.

Trong khuôn khổ một đoạn văn ngắn, tập trung vào một luận điểm chính và làm rõ nó bằng lập luận, bằng chứng sẽ hiệu quả hơn là dàn trải nhiều ý. Luận điểm 'Thất bại là bài học quý giá giúp con người trưởng thành hơn' là một khía cạnh quan trọng và có thể triển khai sâu trong giới hạn cho phép.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Khi phân tích một đoạn thơ có sử dụng nhiều câu hỏi tu từ, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu đúng ý tác giả?

Tìm câu trả lời trực tiếp cho các câu hỏi đó trong văn bản.

Đếm số lượng câu hỏi tu từ xuất hiện.

Phân tích cảm xúc, suy nghĩ, thái độ mà tác giả muốn bộc lộ qua câu hỏi.

Chỉ cần nhận diện được đó là câu hỏi tu từ.

Câu hỏi tu từ không dùng để hỏi mà để bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, thái độ (nghi ngờ, băn khoăn, khẳng định, phủ định...). Việc phân tích cảm xúc, thái độ ẩn chứa sau câu hỏi là cách hiểu đúng nhất ý đồ của tác giả.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Để viết một đoạn mở bài hấp dẫn cho bài nghị luận xã hội, ngoài việc giới thiệu vấn đề, người viết có thể làm gì để thu hút sự chú ý của người đọc ngay từ đầu?

Đặt một câu hỏi gợi mở, trích dẫn một câu nói nổi tiếng hoặc đưa ra một số liệu gây chú ý liên quan đến vấn đề.

Nêu ngay lập tức tất cả các luận điểm sẽ triển khai trong bài.

Tóm tắt toàn bộ nội dung của phần thân bài và kết bài.

Sử dụng ngôn ngữ khoa học, khô khan để thể hiện tính nghiêm túc của vấn đề.

Đặt một câu hỏi gợi mở, sử dụng một câu chuyện hoặc trích dẫn ấn tượng, hoặc nêu một thực trạng gây sốc là những cách hiệu quả để tạo sự tò mò và thu hút người đọc ngay từ phần mở bài.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Phân tích đoạn văn sau và chỉ ra lỗi sai về logic lập luận (nếu có):
"Hút thuốc lá có hại cho sức khỏe. Vì vậy, tất cả mọi người nên tập thể dục thường xuyên."

Thiếu bằng chứng cụ thể.

Mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả không rõ ràng/không logic.

Sử dụng từ ngữ mơ hồ.

Không có lỗi về logic lập luận.

Lập luận này mắc lỗi 'không liên quan'. Mặc dù cả hai vế (hút thuốc có hại, tập thể dục tốt) đều đúng, nhưng vế sau không phải là kết luận logic hay giải pháp trực tiếp cho vấn đề được nêu ở vế đầu. Hai ý không có mối quan hệ nhân quả hoặc giải pháp trực tiếp.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Khi bình luận về một hiện tượng đời sống tiêu cực (ví dụ: bạo lực học đường) trong bài nghị luận, người viết cần thể hiện thái độ như thế nào để bài viết có sức thuyết phục và tính xây dựng?

Thái độ bàng quan, không đưa ra quan điểm cá nhân.

Thái độ công kích, lên án gay gắt những người liên quan.

Thái độ khách quan, chân thành, vừa phân tích nguyên nhân vừa đưa ra giải pháp hoặc lời khuyên.

Thái độ hài hước, bông đùa để giảm bớt tính nghiêm trọng.

Thái độ khách quan, chân thành thể hiện sự quan tâm đến vấn đề, đồng thời phân tích một cách có lí có tình sẽ giúp bài viết đáng tin cậy và có sức ảnh hưởng hơn. Tránh thái độ tiêu cực cực đoan, đổ lỗi hay thờ ơ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Biện pháp tu từ 'ẩn dụ' và 'hoán dụ' có điểm gì giống nhau về mặt hình thức?

Đều dựa trên mối quan hệ tương đồng.

Đều gọi tên sự vật bằng một sự vật khác có quan hệ gần gũi.

Đều có sử dụng các từ so sánh như 'là', 'như'.

Đều không sử dụng các từ ngữ so sánh tường minh.

Cả ẩn dụ và hoán dụ đều là các biện pháp tu từ chuyển nghĩa dựa trên mối quan hệ liên tưởng giữa hai đối tượng. Điểm giống nhau về hình thức là chúng đều *không* sử dụng từ ngữ so sánh tường minh như 'là', 'như', 'bằng'.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Khi phân tích nhân vật trong hài kịch, điều quan trọng nhất cần làm rõ là gì?

Xác định tên gọi và ngoại hình của nhân vật.

Làm rõ tính cách điển hình, thói xấu hoặc sự lố bịch mà nhân vật đại diện.

Kể lại toàn bộ hành động của nhân vật trong vở kịch.

So sánh nhân vật đó với tất cả các nhân vật khác.

Nhân vật trong hài kịch thường là nhân vật điển hình, mang những thói xấu, tính cách lố bịch của một tầng lớp hoặc kiểu người nào đó trong xã hội. Phân tích nhân vật điển hình giúp làm rõ ý đồ phê phán của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa nghị luận về một tư tưởng đạo lí và nghị luận về một hiện tượng đời sống?

Đối tượng nghị luận: tư tưởng đạo lí (khái niệm, phẩm chất) khác với hiện tượng đời sống (sự việc, sự kiện, thực trạng).

Cấu trúc bài viết hoàn toàn khác nhau.

Nghị luận về tư tưởng đạo lí không cần dẫn chứng.

Nghị luận về hiện tượng đời sống chỉ cần nêu thực trạng mà không cần giải thích.

Nghị luận về tư tưởng đạo lí tập trung vào việc giải thích, phân tích, chứng minh một quan niệm, một phẩm chất đạo đức. Nghị luận về hiện tượng đời sống lại bàn về một sự việc, sự kiện, một thực trạng đang diễn ra trong xã hội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Khi viết một đoạn văn nghị luận theo phép diễn dịch, câu chủ đề (câu mang ý khái quát nhất) thường được đặt ở vị trí nào?

Đầu đoạn văn.

Cuối đoạn văn.

Giữa đoạn văn.

Vị trí bất kỳ tùy ý người viết.

Đoạn văn diễn dịch bắt đầu bằng câu chủ đề mang ý khái quát, sau đó triển khai làm rõ ý đó bằng các câu cụ thể, chi tiết, bằng chứng minh họa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Phân tích cách dùng từ trong câu sau: "Anh ấy là một người rất 'tồi tệ' trong công việc."
Từ 'tồi tệ' trong ngữ cảnh này có thể được thay thế bằng từ nào để diễn đạt chính xác và tinh tế hơn, tùy thuộc vào ý nghĩa cụ thể muốn nhấn mạnh?

Tuyệt vời.

Xuất sắc.

Bình thường.

Kém cỏi, cẩu thả, vô trách nhiệm (tùy sắc thái nghĩa).

'Tồi tệ' là một từ chung chung và có thể mang sắc thái cảm xúc mạnh, không phù hợp trong nhiều ngữ cảnh đánh giá công việc cần sự khách quan. Tùy vào ý muốn nói (thiếu năng lực, thiếu trách nhiệm, hay làm sai), các từ như 'kém cỏi', 'cẩu thả', 'vô trách nhiệm' sẽ chính xác và tinh tế hơn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc xác định hệ thống luận điểm, luận cứ và bằng chứng giúp người đọc đạt được mục đích gì?

Hiểu rõ cấu trúc lập luận và đánh giá tính thuyết phục của văn bản.

Thuộc lòng các dẫn chứng mà tác giả sử dụng.

Tìm ra lỗi chính tả trong văn bản.

Dự đoán được nội dung của các văn bản nghị luận khác.

Việc xác định rõ các yếu tố này giúp người đọc nắm bắt được cấu trúc lập luận của tác giả, hiểu được người viết muốn chứng minh điều gì (luận điểm), dựa vào đâu để chứng minh (luận cứ), và căn cứ cụ thể nào được đưa ra (bằng chứng), từ đó đánh giá tính logic và sức thuyết phục của bài viết.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Trong một bài nghị luận về 'Lối sống sẻ chia', luận cứ nào sau đây có thể được dùng để làm sáng tỏ cho luận điểm 'Sẻ chia mang lại hạnh phúc cho cả người cho và người nhận'?

Định nghĩa về hạnh phúc.

Lịch sử hình thành của lối sống sẻ chia.

Sẻ chia giúp con người cảm thấy cuộc sống có ý nghĩa hơn, gắn kết với cộng đồng.

Số liệu thống kê về các hoạt động từ thiện.

Luận cứ này trực tiếp giải thích cơ chế mà sự sẻ chia tạo ra hạnh phúc: người cho cảm thấy ý nghĩa, người nhận cảm thấy ấm áp. Nó là cơ sở để sau đó đưa ra các bằng chứng cụ thể.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả trong tác phẩm văn học, người đọc cần tập trung vào những yếu tố nào để hiểu sâu sắc hơn?

Chỉ cần xác định đối tượng được miêu tả là gì.

Đếm số lượng tính từ và động từ trong đoạn văn.

Tìm kiếm thông tin về tác giả của đoạn văn.

Phân tích từ ngữ, hình ảnh, giác quan, biện pháp tu từ và tác dụng của chúng trong việc khắc họa đối tượng và thể hiện cảm xúc.

Phân tích từ ngữ, hình ảnh, giác quan được sử dụng và biện pháp tu từ giúp người đọc hình dung rõ nét đối tượng được miêu tả, cảm nhận được không khí, tâm trạng và ý đồ nghệ thuật của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Giả sử bạn đang viết về vấn đề 'Áp lực học tập của học sinh hiện nay'. Bạn muốn sử dụng thao tác lập luận 'phân tích'. Bạn sẽ thực hiện thao tác này như thế nào?

Đưa ra định nghĩa về áp lực học tập.

Chia vấn đề áp lực học tập thành các nguyên nhân (từ nhà trường, gia đình, bản thân) và các biểu hiện cụ thể.

Đưa ra ví dụ về một học sinh bị áp lực.

Khẳng định áp lực học tập là có thật và rất nghiêm trọng.

Thao tác phân tích đòi hỏi chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn để xem xét. Việc chia vấn đề áp lực học tập thành các nguyên nhân (từ nhà trường, gia đình, bản thân) và các biểu hiện cụ thể là cách áp dụng thao tác phân tích vào bài nghị luận.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Khi đọc một văn bản, việc nhận diện giọng điệu của người viết (ví dụ: khách quan, mỉa mai, đồng cảm, tức giận) giúp người đọc hiểu thêm điều gì?

Xác định thể loại của văn bản.

Dự đoán độ dài của văn bản.

Hiểu được thái độ, tình cảm, quan điểm của người viết.

Kiểm tra tính chính xác của các thông tin trong văn bản.

Giọng điệu thể hiện thái độ, tình cảm, quan điểm của người viết đối với vấn đề hoặc đối tượng được đề cập. Nhận diện giọng điệu giúp người đọc cảm nhận được 'linh hồn' của văn bản, không chỉ là nội dung thông tin.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong kịch, đối thoại có vai trò gì đặc biệt so với các thể loại văn học khác (như truyện, thơ)?

Chỉ dùng để cung cấp thông tin nền cho người đọc.

Là phương tiện chủ yếu để phát triển cốt truyện, khắc họa nhân vật và thể hiện mâu thuẫn kịch.

Chỉ có chức năng giúp nhân vật tương tác với nhau.

Ít quan trọng hơn hành động của nhân vật.

Đối thoại là phương tiện chính để kịch phát triển cốt truyện, khắc họa tính cách nhân vật và thể hiện mâu thuẫn. Khác với truyện có lời kể, thơ có lời trữ tình, kịch chủ yếu dựa vào lời thoại của nhân vật để tự phơi bày mọi thứ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Khi viết bài nghị luận, việc sử dụng các từ ngữ liên kết (ví dụ: tuy nhiên, do đó, bên cạnh đó, tóm lại) có tác dụng gì?

Tạo sự mạch lạc, gắn kết về ý giữa các câu, đoạn văn và thể hiện mối quan hệ logic giữa các ý.

Làm cho bài viết dài hơn.

Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.

Giúp người viết tránh mắc lỗi chính tả.

Các từ ngữ liên kết giúp nối các câu, các đoạn lại với nhau một cách mạch lạc, thể hiện rõ mối quan hệ logic (nhân quả, tương phản, bổ sung, kết luận...) giữa các ý, giúp người đọc dễ dàng theo dõi và hiểu được lập luận của người viết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng bằng chứng cụ thể, xác thực trong bài nghị luận xã hội?

Tôi nghĩ rằng con người cần có ý chí.

Rất nhiều người thành công nhờ ý chí.

Ý chí là một phẩm chất quan trọng.

Tấm gương của Nick Vujicic cho thấy ý chí phi thường có thể giúp con người vượt qua mọi nghịch cảnh.

Dẫn chứng về tấm gương cụ thể (Nick Vujicic) đã vượt lên nghịch cảnh là một bằng chứng thực tế, có sức thuyết phục cao để chứng minh cho ý chí, nghị lực của con người.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn kết bài cho bài nghị luận về 'tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường'. Câu kết nào sau đây thể hiện đúng chức năng của một câu kết bài mang tính kêu gọi, hành động?

Như vậy, môi trường rất quan trọng.

Bài viết đã trình bày về tầm quan trọng của môi trường.

Hãy cùng nhau chung tay thực hiện những hành động nhỏ nhất để bảo vệ môi trường sống của chúng ta ngay từ hôm nay!

Tầm quan trọng của môi trường đã được chứng minh.

Câu kết bài không chỉ tóm tắt mà còn thường mở rộng, liên hệ, hoặc kêu gọi hành động. Câu 'Hãy cùng nhau chung tay thực hiện những hành động nhỏ nhất để bảo vệ môi trường sống của chúng ta ngay từ hôm nay!' trực tiếp kêu gọi người đọc hành động, thể hiện tính thiết thực của vấn đề.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Phân tích tác dụng của phép điệp cấu trúc trong đoạn văn sau:
"Chúng ta cần học cách lắng nghe. Chúng ta cần học cách thấu hiểu. Chúng ta cần học cách yêu thương."

Tạo nhịp điệu, nhấn mạnh các ý được lặp lại và tăng tính biểu cảm, thuyết phục.

Khiến đoạn văn trở nên khó hiểu.

Làm cho đoạn văn dài hơn một cách không cần thiết.

Chỉ có tác dụng về mặt ngữ pháp, không có tác dụng nghệ thuật.

Điệp cấu trúc 'Chúng ta cần học cách...' tạo nhịp điệu cho đoạn văn, nhấn mạnh tầm quan trọng của các hành động được liệt kê (lắng nghe, thấu hiểu, yêu thương), đồng thời tạo sự cân đối và dễ ghi nhớ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Đâu là một cách hiệu quả để kiểm tra và chỉnh sửa lỗi diễn đạt (dùng từ, đặt câu, liên kết ý) trong bài viết nghị luận của bản thân?

Chỉ đọc lướt qua bài viết một lần duy nhất.

Tập trung chủ yếu vào việc kiểm tra lỗi chính tả.

Chỉ đọc lại phần mở bài và kết bài.

Đọc lại bài viết thật chậm, đọc thành tiếng hoặc nhờ người khác đọc giúp để phát hiện các lỗi về dùng từ, đặt câu, liên kết ý.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đọc lại bài viết một cách chậm rãi, tốt nhất là đọc thành tiếng, giúp người viết dễ dàng phát hiện những chỗ ngắt quãng, lủng củng, dùng từ chưa chuẩn hoặc thiếu mạch lạc trong diễn đạt. Nhờ người khác đọc và góp ý cũng là một cách hiệu quả.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu để nhấn mạnh sự đối lập giữa vẻ ngoài và bản chất của nhân vật?
“Hắn mang một bộ mặt cười, nhưng trong lòng là một hố sâu của nỗi đau. Hắn nói lời lẽ ngọt ngào, nhưng ý nghĩ lại đầy cay đắng.”

So sánh

Nhân hóa

Đối lập (Tương phản)

Điệp ngữ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ được sử dụng để tạo ra sự đối lập rõ rệt giữa hai khía cạnh của nhân vật (vẻ ngoài - bản chất, lời lẽ - ý nghĩ). Biện pháp này là tương phản/đối lập.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong một bài văn nghị luận, việc đưa ra các bằng chứng cụ thể, số liệu thống kê chính xác nhằm mục đích chủ yếu gì trong việc lập luận?

Làm cho bài văn dài hơn

Thể hiện sự uyên bác của người viết

Gây ấn tượng mạnh về mặt cảm xúc

Tăng tính khách quan, xác thực và thuyết phục cho luận điểm

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò của bằng chứng trong văn nghị luận. Bằng chứng cụ thể và số liệu giúp tăng tính thuyết phục, khách quan cho lập luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Phân tích câu thơ sau và cho biết hiệu quả của việc sử dụng từ láy:
“Bước chân thoăn thoắt trên đường quê
Nắng vàng trải nhẹ, gió hiu hiu.”

Gợi tả màu sắc rực rỡ

Diễn tả dáng vẻ nhanh nhẹn, gọn gàng của bước chân

Nhấn mạnh sự yên tĩnh của cảnh vật

Thể hiện tâm trạng buồn bã của nhân vật trữ tình

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả biểu đạt của từ láy "thoăn thoắt". Từ này gợi tả chính xác dáng vẻ nhanh nhẹn, gọn gàng của bước chân.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Khi đọc một bản tin báo chí (reportage), yếu tố nào sau đây thường được đặt lên hàng đầu để thu hút sự chú ý của độc giả ngay từ tiêu đề và đoạn mở đầu?

Tính thời sự, sự kiện và con người cụ thể

Lý thuyết trừu tượng và các khái niệm phức tạp

Quan điểm cá nhân sâu sắc của người viết

Các biện pháp tu từ phức tạp và giàu hình ảnh

Câu hỏi về đặc điểm của reportage. Bản tin báo chí, đặc biệt là reportage, thường tập trung vào tính thời sự và sự kiện, con người cụ thể để thu hút độc giả.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Xác định và phân tích tác dụng của phép liên kết được sử dụng trong hai câu sau:
“Trời đã về khuya. Con đường làng vắng lặng.”

Phép lặp (lặp từ 'trời', 'làng')

Phép thế (thế 'con đường làng' bằng 'nó')

Phép nối (sử dụng từ nối như 'vì thế', 'do đó')

Liên kết dựa vào nghĩa (liên kết nội dung, liên tưởng)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phép liên kết và tác dụng. Hai câu không có từ nối hay yếu tố lặp/thế, nhưng nội dung gắn bó chặt chẽ, câu sau bổ sung ý nghĩa cho câu trước, tạo mạch lạc về ý. Đây là phép liên kết chủ yếu dựa vào nghĩa (liên kết nội dung/liên tưởng).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Đoạn trích sau gợi cho người đọc cảm nhận rõ nhất về điều gì?
“Mưa ào ạt, xối xả như trút nước. Cây cối nghiêng ngả, lá rụng tơi bời. Sấm chớp liên hồi, bầu trời tối sầm lại.”

Sự bình yên, tĩnh lặng của thiên nhiên

Vẻ đẹp thơ mộng của cơn mưa

Sự dữ dội, khốc liệt của cơn mưa

Tâm trạng buồn bã của con người

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm nhận từ đoạn miêu tả cảnh vật. Các chi tiết "ào ạt, xối xả", "nghiêng ngả", "tơi bời", "sấm chớp liên hồi", "tối sầm" đều gợi tả một cơn mưa rất mạnh, dữ dội.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Khi phân tích cấu trúc của một bài văn nghị luận, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào để hiểu rõ mạch lập luận của tác giả?

Số lượng từ láy và từ Hán Việt

Cách sắp xếp luận điểm, luận cứ và bằng chứng

Màu sắc và bố cục trang giấy

Giọng điệu và cảm xúc chủ đạo của bài văn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc và mạch lập luận trong văn nghị luận. Mạch lập luận được thể hiện qua cách sắp xếp luận điểm, luận cứ và bằng chứng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Đọc đoạn văn sau:
“Thiếu niên ngày nay đối mặt với nhiều áp lực từ học tập, mạng xã hội và kỳ vọng gia đình. Điều này đòi hỏi các em phải có kỹ năng quản lý thời gian và đối phó với căng thẳng hiệu quả.”
Đoạn văn trên sử dụng kiểu lập luận nào là chính?

Lập luận nhân quả

Lập luận so sánh

Lập luận diễn dịch

Lập luận quy nạp

Câu hỏi yêu cầu xác định kiểu lập luận. Đoạn văn nêu ra "áp lực" (nguyên nhân) và dẫn đến "đòi hỏi kỹ năng quản lý thời gian, đối phó căng thẳng" (kết quả/yêu cầu). Đây là kiểu lập luận nhân quả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Trong giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp thể hiện rõ nhất kỹ năng nào?

Kỹ năng đọc nhanh

Kỹ năng ghi nhớ tốt

Kỹ năng tính toán

Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp

Câu hỏi về kỹ năng giao tiếp. Khả năng điều chỉnh ngôn ngữ theo đối tượng và hoàn cảnh chính là biểu hiện của năng lực sử dụng ngôn ngữ phù hợp, hay còn gọi là năng lực giao tiếp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Khi viết một bài văn miêu tả, việc lựa chọn chi tiết tiêu biểu, độc đáo có vai trò quan trọng nhất là gì?

Làm nổi bật đặc điểm riêng, độc đáo của đối tượng, gây ấn tượng cho người đọc

Kéo dài độ dài của bài văn

Sử dụng được nhiều từ ngữ khó

Chứng minh một luận điểm nào đó

Câu hỏi về kỹ năng viết văn miêu tả. Chi tiết tiêu biểu giúp làm nổi bật đặc điểm riêng, độc đáo của đối tượng, khiến bài văn sinh động và gây ấn tượng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh 'con thuyền' trong câu thơ:
'Con thuyền im bến mỏi trở về
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.' (Thơ Nguyễn Bính)
Hình ảnh này gợi cho người đọc suy nghĩ về điều gì?

Vẻ đẹp lãng mạn của con thuyền trên biển

Sự vất vả, trải nghiệm phong sương của cuộc đời

Nỗi buồn của người xa quê

Sự giàu có, sung túc của người ngư dân

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ. 'Con thuyền im bến mỏi trở về' và 'chất muối thấm dần trong thớ vỏ' gợi tả sự lao động vất vả, trải nghiệm phong sương, và sự thấm thía những gian truân của cuộc đời người đi biển.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Khi đọc một văn bản thông tin (ví dụ: hướng dẫn sử dụng, quy định), mục đích chính của người đọc là gì?

Tìm kiếm các biện pháp tu từ độc đáo

Thưởng thức vẻ đẹp ngôn ngữ

Nắm bắt thông tin, hiểu rõ nội dung và làm theo hướng dẫn (nếu có)

Phân tích tâm trạng của người viết

Câu hỏi về mục đích đọc văn bản thông tin. Loại văn bản này cung cấp kiến thức, hướng dẫn để người đọc hiểu và áp dụng, không phải để giải trí hay thưởng thức cảm xúc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Xác định câu có sử dụng câu ghép chính phụ, thể hiện mối quan hệ điều kiện - kết quả:

Trời mưa to nên đường trơn.

Anh ấy không chỉ giỏi Toán mà còn giỏi cả Văn.

Tôi đang đọc sách và em tôi đang nghe nhạc.

Nếu bạn cố gắng, bạn sẽ thành công.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện câu ghép chính phụ có quan hệ điều kiện - kết quả. Cấu trúc "Nếu... thì..." là dấu hiệu điển hình.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Trong một bài giới thiệu sách, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thuyết phục người đọc tìm hiểu và đọc cuốn sách đó?

Độ dài của bài giới thiệu

Khả năng làm nổi bật giá trị nội dung, ý nghĩa và sức hấp dẫn của cuốn sách

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học

Liệt kê đầy đủ tên tất cả các chương

Câu hỏi về mục đích và yếu tố thành công của bài giới thiệu sách. Khả năng làm nổi bật giá trị nội dung, ý nghĩa của cuốn sách và lý do nên đọc nó là yếu tố cốt lõi.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Khi nhận xét về giọng điệu của một bài thơ trữ tình, người đọc thường dựa vào yếu tố nào để xác định?

Cách dùng từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu và cảm xúc chủ đạo được thể hiện

Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi khổ

Tên tác giả và hoàn cảnh sáng tác

Loại vần được sử dụng trong bài thơ

Câu hỏi về cách xác định giọng điệu trong thơ. Giọng điệu được thể hiện qua cách dùng từ, đặt câu, nhịp điệu, và cảm xúc chủ đạo mà bài thơ truyền tải.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Đọc đoạn văn sau:
“Dân gian có câu: 'Ăn quả nhớ kẻ trồng cây'. Câu tục ngữ này nhắc nhở chúng ta về lòng biết ơn đối với những người đã giúp đỡ mình.”
Đoạn văn trên sử dụng phương pháp lập luận nào để làm sáng tỏ vấn đề?

So sánh

Phân tích

Bác bỏ

Sử dụng dẫn chứng

Câu hỏi yêu cầu xác định phương pháp lập luận. Đoạn văn trích dẫn một câu tục ngữ (dẫn chứng) để làm rõ ý nghĩa của lòng biết ơn. Đây là phương pháp sử dụng dẫn chứng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Trong quá trình thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, việc lắng nghe ý kiến trái chiều và phản hồi một cách tôn trọng thể hiện rõ nhất điều gì?

Sự thiếu chính kiến

Tư duy phản biện và thái độ tôn trọng trong giao tiếp

Sự đồng ý hoàn toàn với ý kiến trái chiều

Khả năng thuyết phục người khác ngay lập tức

Câu hỏi về kỹ năng tranh luận/thảo luận. Lắng nghe và phản hồi tôn trọng ý kiến khác biệt là biểu hiện của tư duy phản biện và kỹ năng giao tiếp hiệu quả.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Phân tích chức năng của câu hỏi tu từ trong đoạn thơ sau:
“Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo,
Trong ngõ lác đác mấy chiếc lá.
Không biết hôm nay vì sao
Lòng chợt buồn man mác?” (Thơ Nguyễn Khuyến)
Câu hỏi tu từ cuối đoạn có tác dụng gì?

Yêu cầu người đọc đưa ra câu trả lời cụ thể

Cung cấp thông tin về nguyên nhân nỗi buồn

Bộc lộ trực tiếp cảm xúc bâng khuâng, man mác buồn của nhân vật trữ tình

Thể hiện sự chắc chắn về nguyên nhân nỗi buồn

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ "Không biết hôm nay vì sao Lòng chợt buồn man mác?". Câu hỏi này không nhằm tìm câu trả lời mà bộc lộ trực tiếp cảm xúc bâng khuâng, man mác buồn của nhân vật trữ tình trước cảnh thu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi đọc một văn bản văn học, việc xác định chủ đề và thông điệp của tác phẩm đòi hỏi người đọc phải thực hiện thao tác nhận thức nào là chủ yếu?

Ghi nhớ các chi tiết nhỏ lẻ

Đọc lướt qua văn bản

Chỉ tập trung vào các từ ngữ khó hiểu

Tổng hợp, phân tích và suy luận từ toàn bộ văn bản

Câu hỏi về kỹ năng đọc hiểu văn bản văn học. Xác định chủ đề và thông điệp là quá trình tổng hợp, suy luận từ các chi tiết, hình ảnh, sự kiện trong tác phẩm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Đọc đoạn văn sau:
“Mỗi người đều có điểm mạnh và điểm yếu riêng. Thay vì cố gắng trở thành bản sao của người khác, hãy tập trung phát huy những tố chất độc đáo của bản thân.”
Đoạn văn trên đưa ra lời khuyên về điều gì?

Trân trọng và phát huy giá trị bản thân

Học hỏi và bắt chước người khác

Chỉ tập trung vào điểm yếu của bản thân

So sánh bản thân với người khác

Câu hỏi yêu cầu suy luận thông điệp từ đoạn văn. Đoạn văn nhấn mạnh sự khác biệt cá nhân ("điểm mạnh và điểm yếu riêng", "tố chất độc đáo") và khuyên nên tập trung phát huy chúng thay vì bắt chước người khác. Đây là lời khuyên về việc trân trọng và phát huy giá trị bản thân.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Trong một bài phát biểu trước đám đông, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, nét mặt) có vai trò gì?

Làm cho bài phát biểu dài hơn

Gây xao nhãng cho người nghe

Chỉ có tác dụng trang trí

Tăng hiệu quả truyền đạt, thể hiện cảm xúc và tạo sự kết nối với người nghe

Câu hỏi về kỹ năng nói trước công chúng. Ngôn ngữ cơ thể là yếu tố phi ngôn ngữ quan trọng, giúp tăng hiệu quả truyền đạt, tạo sự kết nối và thu hút người nghe.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Phân tích hiệu quả của việc sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ trong câu sau:
“Thời gian là vàng.”

Nhấn mạnh sự quý giá và tầm quan trọng của thời gian

Gợi tả màu sắc của thời gian

Thể hiện sự giàu có về thời gian

Miêu tả hình dáng của thời gian

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ẩn dụ. "Thời gian là vàng" so sánh ngầm thời gian với vàng, nhấn mạnh sự quý giá và không thể lấy lại được của thời gian.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Khi đọc một văn bản khoa học hoặc kỹ thuật, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào để nắm bắt thông tin chính xác nhất?

Cảm xúc và giọng điệu của người viết

Các biện pháp tu từ được sử dụng

Các khái niệm, định nghĩa, số liệu, quy trình và mối quan hệ logic

Sự hấp dẫn của câu chuyện

Câu hỏi về kỹ năng đọc văn bản khoa học. Loại văn bản này đòi hỏi sự tập trung vào các khái niệm, định nghĩa, quy trình, số liệu và mối quan hệ logic giữa chúng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Đọc đoạn văn sau và xác định mục đích viết của tác giả:
“Biến đổi khí hậu đang gây ra những tác động nghiêm trọng trên toàn cầu: mực nước biển dâng, bão lũ gia tăng, hạn hán kéo dài. Chúng ta cần hành động ngay lập tức để giảm thiểu phát thải khí nhà kính.”
Đoạn văn này được viết với mục đích chính là gì?

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên

Kể một câu chuyện hấp dẫn

Giải thích một khái niệm khoa học phức tạp

Cảnh báo về một vấn đề và kêu gọi hành động

Câu hỏi yêu cầu xác định mục đích viết. Đoạn văn nêu lên một vấn đề (biến đổi khí hậu), chỉ ra hậu quả (tác động nghiêm trọng) và đưa ra lời kêu gọi hành động ("Chúng ta cần hành động ngay lập tức..."). Mục đích là cảnh báo và kêu gọi hành động.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Phân tích vai trò của hình ảnh 'mặt trời' trong đoạn thơ sau:
“Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then đêm sập cửa.” (Đoàn Thuyền Đánh Cá - Huy Cận)
Hình ảnh 'mặt trời xuống biển' gợi lên khung cảnh và thời khắc nào?

Hoàng hôn trên biển, kết thúc một ngày

Bình minh trên biển, bắt đầu một ngày mới

Buổi trưa nắng gắt trên biển

Cảnh biển lúc đêm khuya

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ. 'Mặt trời xuống biển' miêu tả cảnh hoàng hôn trên biển, kết thúc một ngày lao động và bắt đầu đêm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Trong một bài văn thuyết minh về một quy trình (ví dụ: cách làm một món ăn, cách lắp ráp một thiết bị), yếu tố nào cần được đảm bảo để người đọc có thể thực hiện thành công?

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ

Trình bày các bước rõ ràng, chính xác và theo đúng trình tự

Đưa ra nhiều ý kiến chủ quan

Kể về lịch sử ra đời của quy trình

Câu hỏi về đặc điểm của văn bản thuyết minh quy trình. Việc diễn đạt rõ ràng, chính xác, theo đúng trình tự các bước là quan trọng nhất để người đọc hiểu và làm theo được.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Đọc câu sau và xác định biện pháp nói giảm nói tránh được sử dụng:
“Ông cụ đã 'đi xa' vào đêm qua.”

Nói giảm nói tránh

Nói quá

Điệp ngữ

Chơi chữ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nói giảm nói tránh. Cụm từ "đi xa" được dùng để thay thế cho việc "qua đời", "chết", nhằm tránh gây cảm giác đau buồn, nặng nề.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Khi tóm tắt một văn bản dài, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất để giữ được những thông tin cốt lõi mà không làm sai lệch ý nghĩa của bản gốc?

Sao chép nguyên văn các câu quan trọng

Thêm ý kiến cá nhân vào bản tóm tắt

Xác định và lựa chọn thông tin cốt lõi, diễn đạt lại bằng ngôn từ cô đọng

Chỉ đọc lướt qua tiêu đề và các đoạn đầu

Câu hỏi về kỹ năng tóm tắt văn bản. Tóm tắt đòi hỏi khả năng xác định ý chính, lược bỏ thông tin phụ và diễn đạt lại bằng ngôn từ của mình một cách cô đọng, chính xác.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'ngọn lửa' trong nhiều tác phẩm văn học (ví dụ: ngọn lửa đấu tranh, ngọn lửa tình yêu, ngọn lửa nhiệt huyết). Hình ảnh này thường tượng trưng cho điều gì?

Nỗi buồn và sự cô đơn

Sự lạnh lẽo, u ám

Sự giàu có, sung túc

Sức sống mãnh liệt, niềm tin và khát vọng

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng phổ biến của hình ảnh 'ngọn lửa'. Ngọn lửa thường gắn liền với sức sống, nhiệt huyết, đam mê, sự bùng cháy, hoặc sự hủy diệt (trong nghĩa tiêu cực). Trong các phương án, "sức sống mãnh liệt, niềm tin và khát vọng" là phù hợp nhất với ý nghĩa biểu tượng tích cực thường gặp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Khi viết một bài văn bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc về một vấn đề, việc thể hiện quan điểm cá nhân một cách rõ ràng và có lý lẽ là điều cần thiết để đạt được mục đích gì?

Thuyết phục người đọc hoặc khiến họ suy ngẫm về quan điểm của mình

Chỉ để thể hiện cảm xúc nhất thời

Sao chép ý kiến của người khác

Che giấu quan điểm thật của bản thân

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về mục đích của bài văn bày tỏ suy nghĩ/cảm xúc. Việc trình bày quan điểm có lý lẽ nhằm thuyết phục người đọc hoặc ít nhất là khiến họ suy ngẫm về vấn đề từ góc nhìn của người viết.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mối quan hệ với bối cảnh lịch sử

Tính cách và thái độ qua đối thoại

Vai trò biểu tượng của nhân vật

Số phận cuối cùng của nhân vật

Đoạn đối thoại ngắn cho thấy sự đối lập trong phản ứng và cảm xúc giữa hai nhân vật (giận dữ vs bình thản, buộc tội vs thách thức). Điều này giúp hé lộ tính cách và thái độ của họ, là yếu tố cốt lõi trong phân tích nhân vật qua lời thoại kịch.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Quá khứ phức tạp của nhân vật chính

Số lượng người xem lý tưởng cho vở kịch

Không khí, bối cảnh và hành động trên sân khấu

Lý lịch và tiểu sử của tác giả

Chỉ dẫn sân khấu cung cấp thông tin về bối cảnh, không khí, hành động phi ngôn ngữ của nhân vật, giúp người đọc hình dung trực quan vở kịch như đang xem trên sân khấu, từ đó hiểu sâu hơn về tâm trạng nhân vật, tình huống kịch và ý đồ tác giả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Điểm nhìn ngôi thứ nhất, hạn chế

Điểm nhìn ngôi thứ ba, toàn tri

Điểm nhìn ngôi thứ ba, hạn chế

Điểm nhìn đa tuyến

Điểm nhìn ngôi thứ nhất (xưng "tôi") hạn chế, người kể chuyện chỉ có thể kể lại những gì thuộc về trải nghiệm và nhận thức cá nhân của mình, không thâm nhập được vào suy nghĩ hay cảm xúc của nhân vật khác.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đối thoại

Bàng thoại (Aside)

Độc thoại nội tâm (Soliloquy)

Hợp xướng

Độc thoại nội tâm (Soliloquy) là khi nhân vật nói một mình trên sân khấu, thường bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc thầm kín cho khán giả biết, không có ý định để nhân vật khác nghe thấy.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng chương hồi của tác phẩm

Quá trình sáng tác của tác giả

Giá bán của cuốn sách

Động lực phát triển cốt truyện và tính cách nhân vật

Mâu thuẫn, xung đột là động lực thúc đẩy cốt truyện phát triển, bộc lộ tính cách nhân vật và làm nổi bật chủ đề, tư tưởng của tác phẩm. Phân tích xung đột giúp hiểu tại sao mọi việc diễn ra như vậy và ý nghĩa sâu sắc hơn của câu chuyện.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Độ tuổi của nhân vật chính

Không khí và tâm trạng chung của câu chuyện

Nghề nghiệp của tác giả

Số lượng nhân vật phụ

Bối cảnh (setting), đặc biệt là cảnh vật, thường được sử dụng để tạo không khí, gợi mở tâm trạng nhân vật hoặc báo hiệu những sự kiện sắp xảy ra. Cảnh u ám, sương mù thường gắn với không khí bí ẩn, buồn bã hoặc căng thẳng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Xác định điểm căng thẳng nhất và bước ngoặt của câu chuyện

Hiểu rõ hơn về trang phục của nhân vật

Đếm được số lượng câu thoại của mỗi nhân vật

Biết được tác phẩm được công diễn lần đầu ở đâu

Đỉnh điểm là điểm căng thẳng nhất của mâu thuẫn, nơi xung đột lên đến cực đại và thường đánh dấu bước ngoặt quyết định số phận nhân vật hoặc hướng đi của câu chuyện, là trung tâm của hành động kịch.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Người kể chuyện là một nhân vật phụ

Tác phẩm sử dụng nhiều đoạn hồi tưởng

Tác giả không quan tâm đến nhân vật

Người kể chuyện có khả năng chi phối, đánh giá sự việc

Việc người kể chuyện đưa ra những nhận xét, đánh giá về nhân vật cho thấy họ có quyền năng chi phối, dẫn dắt người đọc và thường là người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri hoặc có khả năng bình luận, nhận xét sâu sắc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Căng thẳng, lo lắng hoặc tức giận

Thư thái, bình yên

Nhàm chán, thờ ơ

Hạnh phúc tột độ

Ngôn ngữ kịch, đặc biệt là nhịp điệu và cấu trúc câu thoại, thường phản ánh trực tiếp trạng thái tâm lý của nhân vật. Câu thoại ngắn, dồn dập, ngắt quãng thường thể hiện sự lo lắng, sợ hãi, tức giận, bối rối hoặc căng thẳng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả ngoại hình

Liệt kê sự vật

Trớ trêu (Irony)

Điệp ngữ

Tình huống này là ví dụ về sự trớ trêu (irony), cụ thể là trớ trêu tình huống (situational irony), khi kết quả xảy ra ngược lại với mong đợi hoặc ý định ban đầu của nhân vật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trang phục đắt tiền của nhân vật

Cách nhân vật đặt câu hỏi, phân tích vấn đề và lập luận

Số lần nhân vật xuất hiện trên sân khấu

Độ dài của tên nhân vật

Tư duy phản biện của nhân vật thể hiện qua cách họ đặt câu hỏi, phân tích vấn đề, đánh giá thông tin, lập luận và đưa ra quyết định dựa trên suy xét, không chỉ đơn thuần chấp nhận mọi thứ. Điều này được thể hiện chủ yếu qua lời thoại và hành động của họ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bi kịch (Tragedy)

Hài kịch (Comedy)

Kịch câm (Pantomime)

Nhạc kịch (Musical)

Kết thúc bi thảm, nhân vật chính thất bại hoặc chịu đựng mất mát lớn là đặc trưng cốt lõi của bi kịch (tragedy).

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ tập trung vào nghĩa đen của các từ

Bỏ qua những câu văn có chứa ẩn dụ

Nhận diện sự vật được ngầm so sánh và suy luận ý nghĩa liên tưởng

Tra cứu định nghĩa của tất cả các từ trong từ điển

Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó để tăng sức gợi hình, gợi cảm. Hiểu ẩn dụ đòi hỏi người đọc phải nhận diện được sự vật được ngầm so sánh và tìm ra mối liên hệ tương đồng về ý nghĩa.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự giàu có của gia đình

Sự sống mong manh, hy vọng nhỏ nhoi

Thói quen đọc sách của nhân vật

Nghề nghiệp của nhân vật

Trong văn học, các vật thể thường mang ý nghĩa biểu tượng. Cây đèn dầu leo lét, đặc biệt khi xuất hiện trong hoàn cảnh khó khăn, có thể biểu trưng cho sự sống mong manh, hy vọng nhỏ nhoi, hoặc sự tàn lụi.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên thật của tác giả

Ngày xuất bản đầu tiên của tác phẩm

Số lượng bản dịch của tác phẩm

Sự phát triển logic của cốt truyện và thông điệp tác giả

Mối quan hệ nhân quả là yếu tố quan trọng tạo nên tính logic và sự phát triển của cốt truyện. Hiểu được nhân - quả giúp người đọc lý giải tại sao sự việc xảy ra, thấy được sự vận động của câu chuyện và đôi khi là bài học đạo đức hoặc thông điệp tác giả muốn gửi gắm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Động cơ, kiến thức và sự nhất quán trong lời kể của người đó

Số lượng nhân vật khác xuất hiện trong truyện

Độ dài của mỗi chương

Chất liệu giấy in sách

Người kể chuyện ngôi thứ nhất là một nhân vật trong truyện, do đó họ có thể có thiên kiến, cảm xúc riêng, hoặc thông tin hạn chế. Đánh giá tính đáng tin cậy đòi hỏi phải xem xét động cơ, kiến thức và sự nhất quán trong lời kể của họ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khả năng ca hát của nhân vật

Sở thích ăn uống của nhân vật

Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ (lời thoại) để bộc lộ tính cách

Chiều cao và cân nặng của nhân vật

Cách sử dụng ngôn ngữ, đặc biệt là các biện pháp tu từ như châm biếm, là công cụ hiệu quả để khắc họa tính cách, trí tuệ (hoặc sự xảo quyệt) và thái độ của nhân vật đối với thế giới xung quanh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Độc thoại nội tâm

Xung đột do hiểu lầm/thiếu thông tin

Hợp xướng

Chỉ dẫn về trang phục

Sự hiểu lầm, nhầm lẫn thông tin hoặc thiếu thông tin là nguồn gốc phổ biến tạo ra mâu thuẫn và phát triển cốt truyện trong kịch, đặc biệt là trong hài kịch hoặc các vở kịch có yếu tố ly kỳ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hoàn cảnh gia đình nhân vật

Món ăn yêu thích của nhân vật

Quốc tịch của nhân vật

Phản ứng cảm xúc và tâm trạng nội tâm của nhân vật

Miêu tả ngoại hình, đặc biệt là nét mặt và cử chỉ, là cách nhà văn thể hiện cảm xúc, suy nghĩ và phản ứng nội tâm của nhân vật mà không cần trực tiếp nói ra. Sự thay đổi nét mặt khi nhận tin bất ngờ bộc lộ cảm xúc tức thời của nhân vật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cốt truyện, nhân vật, bối cảnh, xung đột và thông điệp ẩn chứa

Số lượng trang sách và kích thước chữ

Tên nhà xuất bản và năm in

Giá bìa và trọng lượng cuốn sách

Chủ đề là vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính mà tác phẩm muốn truyền tải. Để xác định chủ đề, người đọc cần xem xét một cách tổng thể từ cốt truyện, nhân vật, bối cảnh, xung đột, đến các chi tiết nghệ thuật và thông điệp ngầm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giới thiệu tất cả các nhân vật sẽ xuất hiện

Kể lại toàn bộ quá khứ của nhân vật

Bộc lộ suy nghĩ riêng hoặc nhận xét thầm kín cho khán giả biết

Miêu tả chi tiết cảnh vật trên sân khấu

Bàng thoại là lời nhân vật nói riêng với khán giả hoặc nói với chính mình mà các nhân vật khác trên sân khấu không nghe thấy. Chức năng của nó là bộc lộ suy nghĩ riêng, nhận xét về tình huống hoặc nhân vật khác, tạo sự đồng lõa giữa nhân vật và khán giả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Màu sắc yêu thích của nhân vật chính

Bài hát chủ đề của tác phẩm

Loại cây cối mọc ở bối cảnh câu chuyện

Diễn biến của các sự kiện và mối quan hệ giữa chúng

Cốt truyện là chuỗi các sự kiện được sắp xếp theo một trình tự nhất định, thể hiện diễn biến của câu chuyện và mối quan hệ nhân quả giữa các sự việc. Phân tích cốt truyện giúp người đọc theo dõi được mạch truyện, hiểu được sự phát triển của tình huống và sự thay đổi của nhân vật.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Các căn cứ (lý do, bằng chứng) và cách kết nối chúng để đi đến kết luận

Giọng nói to hay nhỏ của nhân vật khi nói

Số lần nhân vật lặp lại cùng một ý

Việc nhân vật có được các nhân vật khác đồng ý hay không

Đánh giá tính logic và thuyết phục của lập luận đòi hỏi phải xem xét các căn cứ (bằng chứng, lý do) mà nhân vật đưa ra và cách họ kết nối chúng để đi đến kết luận. Một lập luận thuyết phục cần có căn cứ vững chắc và suy luận hợp lý.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tác giả muốn câu chuyện kết thúc nhanh chóng

Tác giả muốn diễn tả suy nghĩ phức tạp, dòng ý thức hoặc tạo nhịp điệu chậm rãi

Tác giả không có đủ từ vựng

Tác phẩm dành cho trẻ em

Cấu trúc câu văn là một phần của phong cách tác giả. Câu văn dài, phức tạp thường được sử dụng để diễn tả dòng suy nghĩ miên man, phân tích sâu sắc, hoặc tạo nhịp điệu chậm rãi, trang trọng, trái ngược với câu ngắn, dồn dập thường thể hiện sự gấp gáp, căng thẳng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhân vật "phẳng" (flat character)

Nhân vật "tròn" (round character)

Nhân vật chính diện

Nhân vật phản diện

Nhân vật "phẳng" (flat character) là loại nhân vật đơn giản, thường chỉ có một vài đặc điểm nổi bật và ít thay đổi trong suốt tác phẩm, trái ngược với nhân vật "tròn" (round character) phức tạp và phát triển.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Màu sắc bìa sách

Số lượng chương còn lại

Nguyên nhân sâu xa của các sự kiện hiện tại và tính cách nhân vật

Tên của tất cả bạn bè nhân vật

Quá khứ trong truyện thường được hé lộ để lý giải nguyên nhân của các sự kiện hiện tại, làm rõ động cơ và tính cách của nhân vật, hoặc tạo chiều sâu cho câu chuyện bằng cách kết nối hiện tại với quá khứ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Độc thoại

Kịch tính trớ trêu (Dramatic irony)

Đối thoại

Chỉ dẫn sân khấu

Đây là định nghĩa của kịch tính trớ trêu (dramatic irony), khi khán giả hoặc một số nhân vật biết được sự thật mà một nhân vật khác không biết, tạo ra sự căng thẳng và ý nghĩa ẩn giấu trong lời thoại hoặc hành động của nhân vật đó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phân tích (khả năng chia nhỏ và lý giải các yếu tố)

Sao chép (khả năng chép lại nguyên văn)

Ghi nhớ (khả năng nhớ chi tiết)

Đếm (khả năng đếm số từ)

Phân tích nhân vật đòi hỏi khả năng bóc tách các lớp tính cách, động cơ, suy nghĩ của nhân vật dựa trên bằng chứng từ văn bản (lời thoại, hành động, suy nghĩ được miêu tả, nhận xét của người kể chuyện...). Kỹ năng phân tích là cốt lõi của việc này.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Liệt kê các loại đồ vật

Miêu tả cảnh vật tĩnh lặng

Sử dụng nhiều từ láy gợi âm thanh

Sử dụng các từ ngữ, hình ảnh gợi sự đối lập, mâu thuẫn nội tâm

Để diễn tả tâm trạng giằng xé, tác giả thường sử dụng các cặp từ đối lập, sự mâu thuẫn trong suy nghĩ hoặc hành động của nhân vật, hoặc miêu tả chi tiết sự đấu tranh nội tâm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đối chiếu các lập luận và diễn giải trong bài phê bình với bằng chứng từ văn bản gốc (vở kịch)

Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân của bạn sau khi đọc vở kịch

Tìm xem có bao nhiêu người đồng ý với bài phê bình đó trên mạng xã hội

Kiểm tra xem người viết bài phê bình có phải là giáo sư đại học hay không

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đánh giá một bài phê bình đòi hỏi người đọc phải kiểm tra xem những lập luận và diễn giải của người viết có được hỗ trợ bởi bằng chứng từ chính văn bản gốc (vở kịch) hay không. Một bài phê bình thuyết phục phải dựa trên phân tích sâu sắc và trích dẫn hợp lý từ tác phẩm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ẩn dụ

Hoán dụ

Điệp ngữ

Tương phản

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ý kiến chung nhất, bao trùm toàn bài viết.

Các dẫn chứng cụ thể mà tác giả đưa ra.

Những ý kiến nhỏ hơn, làm rõ và phục vụ cho luận đề.

Cách tác giả lập luận để dẫn dắt người đọc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phong cách ngôn ngữ khoa học

Phong cách ngôn ngữ báo chí

Phong cách ngôn ngữ chính luận

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chi tiết được lặp đi lặp lại nhiều lần.

Chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật một cách tỉ mỉ.

Chi tiết gây cười hoặc gây xúc động mạnh.

Chi tiết nhỏ nhưng hàm chứa ý nghĩa sâu sắc, góp phần quan trọng làm nổi bật chủ đề hoặc tính cách nhân vật.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiếp tục sử dụng chặt chẽ các thể thơ truyền thống như lục bát, thất ngôn bát cú.

Đề cao cái tôi cá nhân, cảm xúc chủ quan và sự tự do trong hình thức biểu đạt.

Chủ yếu phản ánh các đề tài lịch sử, anh hùng ca.

Ngôn ngữ thơ mang đậm tính ước lệ, tượng trưng cổ điển.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vấn đề chính, hiện tượng đời sống mà bài thơ phản ánh và gửi gắm.

Cảm xúc chủ đạo của nhà thơ khi sáng tác bài thơ.

Những biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng trong bài.

Số lượng khổ thơ và câu thơ trong bài.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mặt trời của mẹ, con nằm trên lưng.

Anh ấy là một cây hài của lớp.

Tay trắng làm nên cơ đồ.

Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Luận điểm rõ ràng, mạch lạc.

Lí lẽ sắc bén, logic.

Bằng chứng xác thực, tiêu biểu.

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, bay bổng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là người kể chuyện.

Quyết định góc nhìn, mức độ khách quan/chủ quan và thông tin được truyền tải đến người đọc.

Là nhân vật chính trong câu chuyện.

Chỉ ảnh hưởng đến số lượng nhân vật xuất hiện.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Từ láy 'điệp điệp', 'song song'

Nhân hóa 'nước song song'

So sánh 'Sóng gợn tràng giang buồn'

Ẩn dụ 'con thuyền xuôi mái'

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết dài hơn.

Thể hiện sự hiểu biết của người viết.

Gây ấn tượng mạnh với người đọc bằng các con số.

Tăng tính xác thực, khách quan và sức thuyết phục cho lí lẽ, luận điểm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng âm tiết.

Ý nghĩa của từ.

Số lượng tiếng tạo nên từ.

Vị trí của từ trong câu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nắm bắt thông tin chính xác, khách quan và cấu trúc trình bày thông tin.

Phân tích sâu sắc tâm trạng và cảm xúc của người viết.

Tìm kiếm các biện pháp tu từ độc đáo.

Đánh giá tính nghệ thuật của ngôn ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phép thế

Phép lặp

Phép nối

Phép đồng nghĩa, trái nghĩa

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Niềm vui, sự phấn khởi trước vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên.

Nỗi nhớ quê hương da diết, cụ thể.

Nỗi sầu vạn cổ, nỗi cô đơn của cái tôi cá nhân trước vũ trụ rộng lớn.

Tình yêu đôi lứa lãng mạn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Diễn biến nội tâm, những phức tạp trong tâm lý.

Hành động anh hùng, phi thường.

Ngoại hình lý tưởng, hoàn hảo.

Số phận cố định, không thay đổi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giải thích

Bình luận

So sánh

Chứng minh

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số lượng âm tiết

Ý nghĩa biểu trưng/nghĩa đen

Vị trí trong câu

Từ loại

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc đọc sách mang lại rất nhiều lợi ích.

Sách mở mang kiến thức về mọi lĩnh vực trong cuộc sống.

Đọc sách giúp rèn luyện tư duy phản biện và khả năng phân tích.

Cuối cùng, sách còn là nguồn giải trí lành mạnh và nuôi dưỡng tâm hồn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho câu văn ngắn gọn hơn.

Tăng tính khách quan cho lời kể.

Làm cho thế giới đồ vật, loài vật, cây cối... trở nên sinh động, gần gũi với con người.

Nhấn mạnh số lượng hoặc mức độ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thông tin mang tính chủ quan, cảm tính.

Thông tin chính xác, khách quan và đầy đủ các khía cạnh.

Thông tin mang tính hư cấu, tưởng tượng.

Thông tin chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Góp phần tạo sắc thái trang trọng, cổ kính, khái quát hoặc biểu đạt những khái niệm trừu tượng.

Làm cho ngôn ngữ gần gũi, thân mật hơn.

Chủ yếu dùng để miêu tả cảnh vật thiên nhiên.

Không có vai trò gì đặc biệt, chỉ là cách dùng từ thông thường.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Truyện ngụ ngôn

Thơ trữ tình

Tùy bút

Tiểu thuyết

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiêu đề, đề mục, sa-pô, các đoạn văn, hình ảnh, biểu đồ (nếu có).

Biện pháp tu từ, hình ảnh ẩn dụ.

Diễn biến tâm trạng của tác giả.

Các yếu tố hư cấu, tưởng tượng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chủ yếu kể lại một câu chuyện có thật trong xã hội.

Miêu tả chi tiết về một hiện tượng xã hội.

Trình bày ý kiến, quan điểm của người viết về một vấn đề xã hội và dùng lí lẽ, bằng chứng để thuyết phục người đọc.

Tập trung ca ngợi những điều tốt đẹp trong xã hội mà không đưa ra phân tích.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cốt truyện

Nhân vật

Ngôi kể

Nhịp điệu, vần luật

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ẩn dụ

Hoán dụ

So sánh

Điệp ngữ

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là bối cảnh diễn ra câu chuyện.

Là hoàn cảnh đặc biệt, chứa đựng mâu thuẫn hoặc thử thách, buộc nhân vật phải hành động hoặc bộc lộ suy nghĩ, qua đó làm nổi bật tính cách và ý nghĩa câu chuyện.

Là tóm tắt nội dung chính của truyện.

Chỉ có vai trò giới thiệu nhân vật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần so sánh số lượng câu thơ và khổ thơ.

Chỉ cần so sánh năm sáng tác.

Chỉ cần so sánh số lần xuất hiện của các từ khóa.

So sánh cách triển khai chủ đề, hình ảnh thơ, biện pháp tu từ, ngôn ngữ, nhịp điệu, và cảm xúc chủ đạo.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn bản nghị luận

Văn bản tự sự

Văn bản miêu tả

Văn bản biểu cảm

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đếm số lượng câu thơ trong đoạn.

Xác định thể loại của bài thơ.

Hiểu rõ cách tác giả biểu đạt cảm xúc, tư tưởng và tăng sức gợi hình, gợi cảm cho ngôn từ.

Biết được năm sáng tác chính xác của bài thơ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Điệp ngữ

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh sự hùng vĩ của núi rừng.

Chỉ ra nguồn gốc của tiếng suối.

Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Gợi tả âm thanh tiếng suối trong trẻo, ngân vang, gần gũi với con người như tiếng hát.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm sáng tỏ, chứng minh tính đúng đắn của luận điểm, tăng sức thuyết phục cho bài viết.

Làm cho bài viết dài hơn.

Giúp người đọc dễ đoán được kết luận.

Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Điện thoại là một vật dụng rất hữu ích.

Tôi thấy nhiều bạn trẻ dùng điện thoại rất nhiều.

Nghiện điện thoại đang trở thành một vấn đề đáng báo động, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe, học tập và đời sống xã hội của giới trẻ hiện nay.

Có rất nhiều loại điện thoại thông minh khác nhau trên thị trường.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chim hót líu lo trên cành cây.

Mặt trời mọc, sương tan dần.

Bạn ấy rất thông minh và chăm chỉ.

Mặc dù trời mưa rất to, nhưng chúng tôi vẫn quyết định tiếp tục cuộc hành trình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguyên nhân - Kết quả

Tương phản

Điều kiện - Kết quả

Bổ sung

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học sinh cần rèn luyện đạo đức.

Anh ấy đã cống hiến tuổi thanh xuân của mình để xây dựng quê hương.

Chúng tôi đang thảo luận về kế hoạch sắp tới.

Nhà trường luôn tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh học tập.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự phức tạp trong tư duy.

Việc sử dụng nhiều từ khó.

Năng lực giao tiếp hiệu quả, tôn trọng người nghe và đạt được mục đích giao tiếp.

Khả năng nói nhanh và lưu loát.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả hoạt động đánh cá trên biển.

Nói về màu sắc của biển.

Kể lại một chuyến đi biển.

Miêu tả vẻ đẹp của biển vào buổi sáng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mở bài, Thân bài, Kết bài.

Giới thiệu, Phát triển, Kết thúc.

Luận điểm, Luận cứ, Bằng chứng.

Mở đầu, Nội dung chính, Tổng kết.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ghi nhớ tất cả các số liệu.

Đọc thật nhanh từ đầu đến cuối.

Xác định đề tài, ý chính của từng đoạn và mối quan hệ giữa các ý đó.

Chỉ tập trung vào phần kết luận.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Để người đọc trả lời.

Gợi suy nghĩ, tạo sự nhấn mạnh cho vấn đề được bàn luận.

Thể hiện sự thiếu chắc chắn của người viết.

Làm cho câu văn dài hơn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Từ đồng âm là các từ phát âm giống nhau nhưng nghĩa khác nhau; từ đồng nghĩa là các từ có nghĩa giống hoặc gần giống nhau.

Từ đồng âm là các từ viết giống nhau; từ đồng nghĩa là các từ trái nghĩa.

Từ đồng âm là từ mượn; từ đồng nghĩa là từ thuần Việt.

Từ đồng âm và từ đồng nghĩa là hai khái niệm hoàn toàn giống nhau.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chép lại nguyên văn các câu quan trọng.

Nêu lên cảm nhận cá nhân về văn bản.

Kể lại tất cả các chi tiết nhỏ.

Nêu bật các ý chính, sự kiện cốt lõi theo trình tự hợp lý, giữ nguyên giọng điệu và thông tin khách quan của văn bản gốc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Áo chàm (chỉ người Việt Bắc)

Phân li

Cầm tay nhau

Hôm nay

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp học sinh học thuộc lòng nhiều bài thơ, bài văn.

Cung cấp thêm các kiến thức mới hoàn toàn không liên quan đến bài học trước.

Hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức đã học và vận dụng, liên hệ, mở rộng sang các vấn đề, ngữ cảnh khác.

Chỉ để làm bài tập cho đủ số lượng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ ngoại hình và trang phục.

Chỉ lời nói và hành động.

Chỉ suy nghĩ và nội tâm.

Ngoại hình, hành động, lời nói, nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác và vai trò trong cốt truyện.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thiếu chủ ngữ.

Sai vị trí trạng ngữ.

Thiếu vị ngữ.

Dùng sai quan hệ từ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đồng tình, ủng hộ.

Lo lắng, phê phán.

Hờ hững, không quan tâm.

Vui vẻ, thích thú.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết dài thêm.

Thể hiện sự thuộc bài của người viết.

Giúp người đọc biết được tác phẩm gốc.

Làm bằng chứng cụ thể, khách quan để minh họa và chứng minh cho luận điểm phân tích.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Liên kết chủ yếu bằng phép lặp từ vựng (chỉ thời gian, không gian) và liên kết về nghĩa (miêu tả cảnh vật theo diễn biến thời gian).

Liên kết bằng phép thế.

Liên kết bằng quan hệ từ.

Không có sự liên kết nào.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Du lịch không chỉ là việc khám phá những vùng đất mới mà còn là cơ hội để mỗi người tự khám phá bản thân.

Khi rời xa môi trường quen thuộc, ta buộc phải thích nghi, đối mặt với những thử thách mới.

Những trải nghiệm mới lạ giúp ta mở rộng thế giới quan và làm phong phú thêm vốn sống.

Đoạn văn không có câu chủ đề.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều từ Hán Việt.

Viết thật dài.

Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén và bằng chứng xác thực, tiêu biểu.

Trình bày sạch đẹp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho câu văn trở nên khó hiểu.

Giúp người đọc hình dung rõ ràng, cảm nhận sâu sắc về đối tượng được miêu tả như đang trực tiếp chứng kiến.

Chỉ để trang trí cho bài văn.

Rút ngắn độ dài của bài văn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đọc lướt qua.

Tìm hiểu thông tin về cuộc đời tác giả.

Đếm số lượng câu thơ và từ ngữ.

Phân tích các biện pháp nghệ thuật, hình ảnh thơ, nhịp điệu, vần điệu để cảm nhận cảm xúc, tư tưởng mà tác giả gửi gắm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh

Nhân hóa

Đảo ngữ

Điệp ngữ

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tạo cảm giác chân thực, gần gũi, cho phép người đọc trực tiếp theo dõi suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật 'tôi'.

Giúp người đọc nhìn thấy câu chuyện từ nhiều góc độ.

Làm cho câu chuyện trở nên khách quan hơn.

Che giấu thông tin về nhân vật chính.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần chép lại các câu trong tác phẩm.

Nêu câu chủ đề (luận điểm nhỏ), sau đó phân tích, làm rõ bằng lí lẽ và dẫn chứng từ tác phẩm, cuối cùng có thể chốt ý.

Kể lại toàn bộ nội dung tác phẩm.

Viết tất cả những gì mình nghĩ mà không cần dựa vào tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đoán được tác giả là ai.

Học thuộc lòng văn bản nhanh hơn.

Nắm bắt được cấu trúc lập luận, mạch suy nghĩ của tác giả và hiểu rõ hơn ý nghĩa, mục đích của từng phần trong việc làm sáng tỏ vấn đề nghị luận.

Chỉ đơn giản là phân chia văn bản thành các phần nhỏ hơn.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gợi tả bằng từ ngữ giàu hình ảnh và phép đối

Nhân hóa và ẩn dụ

Hoán dụ và so sánh

Điệp ngữ và liệt kê

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp bài viết dài hơn và đủ số chữ

Làm cho ngôn ngữ bài viết trở nên hoa mỹ hơn

Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục của lập luận

Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết về nhiều lĩnh vực

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ ra điểm mạnh và điểm yếu của nhân vật

So sánh nhân vật đó với các nhân vật khác trong tác phẩm

Dự đoán kết cục số phận của nhân vật

Lý giải tính cách, tâm lý, quan niệm và sự phát triển của nhân vật

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ im lặng và nghe mà không có phản hồi gì.

Nghe một cách hời hợt trong khi đang làm việc khác.

Chỉ chờ đợi đến lượt mình nói để phản bác.

Tập trung vào người nói, đặt câu hỏi làm rõ, thể hiện sự quan tâm bằng ngôn ngữ cơ thể và phản hồi phù hợp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp hiểu rõ hơn bối cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa ảnh hưởng đến nội dung, tư tưởng và cảm hứng của tác phẩm.

Xác định thể loại và cấu trúc của tác phẩm.

Đánh giá tài năng và phong cách nghệ thuật của tác giả.

Giải thích ý nghĩa của các từ ngữ khó trong tác phẩm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ có một cụm chủ ngữ - vị ngữ.

Có từ hai cụm chủ ngữ - vị ngữ trở lên, các cụm này không bao chứa nhau.

Có một cụm chủ ngữ - vị ngữ chính và một hoặc nhiều cụm chủ ngữ - vị ngữ phụ.

Có nhiều thành phần phụ như trạng ngữ, định ngữ, bổ ngữ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu (1)

Câu (2)

Câu (3)

Câu (4)

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn bản thông tin dùng từ ngữ trang trọng, văn bản văn học dùng từ ngữ bình dân.

Văn bản thông tin có cấu trúc chặt chẽ, văn bản văn học có cấu trúc tự do.

Văn bản thông tin chủ yếu truyền đạt kiến thức, văn bản văn học chủ yếu bộc lộ tư tưởng, tình cảm, quan niệm thẩm mỹ.

Văn bản thông tin chỉ viết về sự thật, văn bản văn học chỉ viết về hư cấu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ để bài viết/nói sinh động.

Trình bày thông tin dựa trên bằng chứng, số liệu cụ thể và trích dẫn nguồn rõ ràng.

Bày tỏ cảm xúc cá nhân một cách sâu sắc.

Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hân hoan, vui sướng

Tức giận, căm phẫn

Cô đơn, lạc lõng

Bình yên, thư thái

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ tóm tắt lại các luận điểm đã trình bày.

Chỉ nêu lại vấn đề xã hội một lần nữa.

Chỉ trình bày cảm xúc cá nhân về vấn đề.

Đề xuất giải pháp, đưa ra lời khuyên hoặc kêu gọi hành động để giải quyết vấn đề.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu trần thuật

Câu nghi vấn

Câu cầu khiến

Câu cảm thán

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chủ đề, tư tưởng của tác phẩm và bối cảnh văn hóa, xã hội.

Số lượng các chi tiết khác trong tác phẩm.

Màu sắc và âm thanh được miêu tả trong chi tiết đó.

Độ dài ngắn của chi tiết trong văn bản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lập luận vòng quanh

Ngụy biện (dựa trên tiền đề sai)

Kết luận vội vàng

Đánh tráo khái niệm

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Gợi tả cái nắng chói chang, gay gắt của mùa hè.

Diễn tả cái lạnh buốt giá của mùa đông.

Miêu tả cơn mưa rào bất chợt.

Gợi tả cái nắng khô, se lạnh đặc trưng của mùa thu, có thể kèm theo cảm giác bâng khuâng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tạo sự liên kết mạch lạc, logic giữa các ý, các câu, các đoạn văn.

Làm cho câu văn trở nên dài hơn.

Giúp người nói/viết thể hiện cảm xúc cá nhân.

Chỉ đơn giản là thêm từ vào câu để đủ ý.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hỏi thông tin cụ thể từ người đọc.

Bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên.

Gợi mở, đặt vấn đề cho phần nội dung tiếp theo.

Yêu cầu người đọc đưa ra giải pháp ngay lập tức.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cả hai đều mang nghĩa tiêu cực.

Cả hai đều mang nghĩa tích cực.

Kiên trì mang nghĩa tiêu cực, cố chấp mang nghĩa tích cực.

Kiên trì mang sắc thái tích cực (bền bỉ), cố chấp mang sắc thái tiêu cực (khăng khăng sai lầm).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nghĩa đen trực tiếp của từng câu chữ.

Các hình ảnh, biểu tượng, nhịp điệu và cách sử dụng ngôn ngữ sáng tạo.

Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi khổ.

Thông tin tiểu sử chi tiết của nhà thơ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bắt đầu bằng một câu chuyện ngắn, một nhận định nổi tiếng hoặc đặt câu hỏi gợi vấn đề.

Chỉ đơn giản là viết lại đề bài.

Liệt kê tất cả các luận điểm sẽ trình bày trong bài.

Kết thúc bằng một câu hỏi tu từ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chủ ngữ

Vị ngữ

Bổ ngữ

Trạng ngữ

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Tạo nhịp điệu, nhấn mạnh ý, thể hiện cảm xúc hoặc tạo sự cân xứng.

Chỉ để kéo dài độ dài của văn bản.

Giúp người đọc dễ dàng đoán được nội dung tiếp theo.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đọc thuộc lòng toàn bộ bài viết.

Chỉ tập trung vào việc hoàn thành phần nội dung.

Sử dụng ngôn ngữ cơ thể, giọng điệu phù hợp và tương tác với người nghe.

Nói thật nhanh để tiết kiệm thời gian.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời thoại (đối thoại, độc thoại) và hành động của nhân vật.

Phần lời kể của người dẫn chuyện.

Bố cục chương hồi của vở kịch.

Thông tin về tác giả và bối cảnh lịch sử chung.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trời đã tối, nhưng chúng tôi vẫn tiếp tục làm việc.

Nếu bạn cố gắng, bạn sẽ thành công.

Vì Nam rất chăm chỉ nên bạn ấy không đạt kết quả cao.

Hoa nở rộ và ong bướm bay lượn tấp nập.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ làm cho câu văn dài hơn.

Tăng giá trị gợi hình, gợi cảm, tạo nhạc điệu và nhấn mạnh đặc điểm sự vật/hiện tượng.

Giúp người đọc dễ dàng suy luận ra ý nghĩa ẩn dụ.

Chỉ dùng để thay thế cho từ gốc khi cần thiết.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần chú ý đến giọng điệu của người nói.

Chỉ cần ghi nhớ các số liệu được đưa ra.

Chỉ cần xem người nói có sử dụng slide minh họa hay không.

Chú ý đến lập luận, bằng chứng, cách dùng từ ngữ, giọng điệu và sự tự tin của người nói.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Internet chỉ mang lại những tiện ích.

Internet chỉ gây ra những hệ lụy tiêu cực.

Internet có hai mặt (tích cực và tiêu cực), cần sử dụng có ý thức.

Cần cấm sử dụng Internet để tránh hệ lụy.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cảm xúc, suy nghĩ, thái độ và quan niệm sống của chủ thể trữ tình (người bộc lộ cảm xúc trong bài thơ).

Tiểu sử chi tiết và cuộc đời thực của nhà thơ.

Nội dung tóm tắt câu chuyện mà bài thơ kể lại.

Số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Điểm nhìn toàn tri

Điểm nhìn ngôi thứ nhất (người kể xưng 'tôi')

Điểm nhìn ngôi thứ ba (người kể giấu mặt)

Điểm nhìn của nhân vật khác

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số liệu thống kê được đưa ra

Các ví dụ minh họa cụ thể

Hệ thống luận điểm và cách lựa chọn từ ngữ, giọng điệu

Cấu trúc ba phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự chi phối của yếu tố cảm xúc, hồi tưởng và ý nghĩa cá nhân

Tính khách quan, ghi chép sự kiện theo trình tự thời gian nghiêm ngặt

Chỉ tập trung vào những biến cố lịch sử lớn lao

Mục đích cung cấp thông tin chính xác, khoa học

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ô nhiễm môi trường là vấn đề toàn cầu.

Cần có ý thức bảo vệ môi trường.

Thực trạng ô nhiễm môi trường ngày càng nghiêm trọng.

Hậu quả của ô nhiễm môi trường đối với sức khỏe con người và đa dạng sinh học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh sự dữ dội, mãnh liệt của ký ức.

Thể hiện sự hỗn loạn, khó nắm bắt của hồi ức.

Gợi tả cảm giác bình yên, nhẹ nhàng và sự nuôi dưỡng tâm hồn từ ký ức.

Tạo sự đối lập, tương phản giữa quá khứ và hiện tại.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn bản có sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành hay không.

Nguồn gốc của thông tin, tác giả (nếu có), thời gian xuất bản, và các bằng chứng, số liệu được trích dẫn.

Văn bản có được viết theo lối hành văn khoa học, mạch lạc hay không.

Văn bản có đưa ra nhiều ví dụ minh họa hay không.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho bài viết dài hơn.

Chứng tỏ người viết có kiến thức rộng.

Khiến bài viết trở nên phức tạp hơn.

Tăng tính thuyết phục, khách quan và củng cố độ tin cậy cho luận điểm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhật ký

Hồi ký

Tự truyện

Truyện ngắn

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cung cấp thông tin lịch sử về Pa-ra-lim-pích.

Phân tích kỹ thuật thi đấu của các vận động viên.

Truyền cảm hứng, tôn vinh ý chí và nghị lực của con người.

So sánh thành tích giữa các quốc gia.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số liệu thống kê về các vụ bạo lực học đường trong năm qua.

Bạo lực học đường gây tổn thương sâu sắc đến tâm lý và sự phát triển của học sinh.

Ví dụ về một trường hợp học sinh bị sang chấn tâm lý do bạo lực học đường.

Ý kiến của chuyên gia tâm lý về ảnh hưởng của bạo lực học đường.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đều là ghi chép lại sự kiện đã xảy ra.

Đều được viết theo trình tự thời gian.

Đều chỉ mang tính chất cá nhân, không công bố.

Nhật ký ghi lại sự kiện và cảm xúc *ngay tại thời điểm diễn ra*, Hồi ký là sự *hồi tưởng, nhìn nhận lại* quá khứ từ một thời điểm ở tương lai.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vai trò tiên phong và sự đấu tranh của nhân vật trong bối cảnh xã hội lúc bấy giờ.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin về nghề báo.

Phê phán xã hội đã gây khó khăn cho nhân vật.

Thể hiện sự tiếc nuối về những cơ hội mà nhân vật đã bỏ lỡ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Số liệu thống kê

Kết quả nghiên cứu khoa học

Câu chuyện, trải nghiệm cá nhân (ví dụ thực tế)

Ý kiến của chuyên gia

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

So sánh

Miêu tả chi tiết và gợi tả (imagery)

Nhân hóa

Ẩn dụ

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần tóm tắt lại các luận điểm đã trình bày.

Giới thiệu vấn đề cần bàn luận.

Trình bày các bằng chứng cụ thể.

Khẳng định lại vấn đề, mở rộng suy nghĩ hoặc đưa ra lời kêu gọi hành động.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nguyên nhân là "thiếu sự quan tâm từ gia đình", kết quả là "cậu bé dần trở nên xa cách và ít nói".

Nguyên nhân là "cậu bé dần trở nên xa cách", kết quả là "ít nói".

Nguyên nhân là "cậu bé ít nói", kết quả là "thiếu sự quan tâm từ gia đình".

Đây là mối quan hệ song song, không có nhân quả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chứng tỏ tác giả có vốn từ vựng phong phú.

Tái hiện chân thực không gian, không khí của quá khứ và khơi gợi cảm xúc ở người đọc.

Làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu hơn.

Nhấn mạnh sự khác biệt giữa quá khứ và hiện tại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tiền bạc rất quan trọng trong cuộc sống hiện đại.

Nhiều người giàu có nhưng vẫn không hạnh phúc.

Hạnh phúc chân thật đến từ những giá trị tinh thần và mối quan hệ tốt đẹp, không thể mua được bằng tiền.

Cần phải kiếm thật nhiều tiền để có cuộc sống sung sướng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ là một chi tiết ngẫu nhiên, không có ý nghĩa sâu sắc.

Thể hiện sự ấm áp duy nhất mà cô bé có được trong đêm đông lạnh giá.

Là ảo ảnh cuối cùng về những điều tốt đẹp mà cô bé khao khát trước khi chết.

Đại diện cho hy vọng, ước mơ và cả sự kết thúc bi thảm của cuộc đời cô bé.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bài viết có thể mang tính chủ quan, thiếu cái nhìn toàn diện.

Bài viết rất đáng tin cậy vì chỉ tập trung vào ưu điểm.

Tác giả là người rất am hiểu về Trí thông minh nhân tạo.

Đây là cách viết khoa học, khách quan nhất.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hôm nay tôi đã đi chợ và mua được rất nhiều đồ.

Trời mưa rất to vào buổi chiều.

Tôi tự hỏi liệu những quyết định mình đưa ra hôm nay có đúng đắn cho tương lai không.

Ngày mai tôi sẽ dậy sớm hơn để tập thể dục.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.

Trình bày thật nhiều bằng chứng mà không cần giải thích.

Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không có lí lẽ, bằng chứng.

Thiết lập mối liên hệ rõ ràng giữa luận đề, các luận điểm, lí lẽ và bằng chứng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Cách tác giả lựa chọn chi tiết, sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc và mối liên hệ giữa cảnh vật với tâm trạng, kỷ niệm của nhân vật.

Độ chính xác khoa học của miêu tả.

So sánh cảnh vật đó với các địa điểm khác trên thế giới.

Số lượng tính từ và trạng từ được sử dụng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đọc sách rất quan trọng.

Nhiều người khuyên nên đọc sách.

Đọc sách giúp thư giãn.

Sau khi đọc cuốn sách về lịch sử Việt Nam, tôi đã hiểu rõ hơn về các giai đoạn kháng chiến của dân tộc.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Buồn bã, phê phán nhẹ nhàng.

Tức giận, gay gắt.

Vui vẻ, hài hước.

Khách quan, trung lập.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tác giả muốn gây ấn tượng xấu với người đọc.

Tác giả không tự tin vào bản thân.

Sự chân thành, dũng cảm nhìn nhận lại bản thân và có thể là sự trưởng thành sau những trải nghiệm.

Chỉ là những chi tiết thừa, không cần thiết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tìm thật nhiều bằng chứng.

Xác định rõ vấn đề cần nghị luận và xây dựng luận đề (luận điểm chính).

Viết phần Mở bài thật hấp dẫn.

Nghĩ ra một câu kết luận thật ấn tượng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đơn thuần là hiện tượng vật lý.

Luôn gắn liền với sự giàu có, sung túc.

Biểu tượng cho sự kết thúc, tàn lụi.

Thường biểu tượng cho hy vọng, sự sống, tri thức, giác ngộ hoặc một tương lai tươi sáng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ đưa ra một chiều ý kiến.

Chỉ trích gay gắt quan điểm sai lầm.

Thừa nhận một phần ý kiến đối lập, sau đó đưa ra quan điểm phản bác hoặc bổ sung.

Sử dụng số liệu thống kê để chứng minh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tôi luôn biết ơn bố mẹ tôi.

Có rất nhiều cách để thể hiện lòng biết ơn.

Một lần, tôi đã giúp đỡ người khác và họ rất biết ơn.

Lòng biết ơn không chỉ là một cảm xúc, mà còn là nền tảng cho những mối quan hệ tốt đẹp và một cuộc sống ý nghĩa.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.

Thể hiện cảm xúc chủ quan của người viết.

Cung cấp kiến thức, sự kiện, dữ liệu khách quan.

Có cốt truyện, nhân vật phức tạp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Dự đoán kết thúc của câu chuyện.

Hiểu rõ tâm trạng của nhân vật.

Phân tích các lớp nghĩa ẩn dụ.

Nắm bắt thông điệp chính và thái độ của tác giả đối với vấn đề.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kể lại một câu chuyện hấp dẫn.

Cung cấp bằng chứng cụ thể để chứng minh một nhận định.

Bộc lộ cảm xúc cá nhân của tác giả.

Miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Uy tín của tác giả, tổ chức công bố và thời điểm công bố.

Độ dài của văn bản.

Số lượng hình ảnh minh họa trong văn bản.

Ngôn ngữ sử dụng có bay bổng hay không.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trình bày ý kiến cá nhân và cảm xúc về vấn đề.

Tập trung vào việc kể lại quá trình thực hiện nghiên cứu một cách chi tiết.

Nêu bật các phát hiện, số liệu, dữ liệu thu thập được một cách rõ ràng, có hệ thống.

Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh để thu hút người đọc.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tường thuật lại một câu chuyện liên quan.

Miêu tả chi tiết ngoại hình của đối tượng.

Sử dụng biện pháp nhân hóa hoặc so sánh.

Định nghĩa, giải thích, phân loại, hoặc lấy ví dụ minh họa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành, câu văn chính xác, ít tính biểu cảm.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, vần điệu.

Sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, khẩu ngữ.

Câu văn dài, phức tạp, khó hiểu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Phân biệt giữa lời người kể chuyện và lời nhân vật.

Hiểu được diễn biến tâm lý của nhân vật chính.

Nắm được bố cục, mối liên hệ logic giữa các ý, và sự phát triển của thông tin.

Xác định được các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Loài động vật đó tên gì?

Những nguyên nhân nào (ví dụ: mất môi trường sống, săn bắn, biến đổi khí hậu) đã tác động *tương hỗ* dẫn đến sự tuyệt chủng?

Số lượng cá thể còn lại là bao nhiêu?

Sự tuyệt chủng xảy ra vào năm nào?

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giúp người nói không cần chuẩn bị nội dung.

Làm cho bài nói trở nên dài hơn.

Chỉ mang tính trang trí, không có ý nghĩa thực tế.

Minh họa, làm rõ thông tin, giúp người nghe dễ tiếp thu và ghi nhớ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Lời kể của một nhân chứng về sự kiện.

Trích dẫn ý kiến của một chuyên gia.

Số liệu phần trăm về tỷ lệ người sử dụng điện thoại thông minh.

Một câu chuyện ngụ ngôn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm tăng tính thuyết phục và độ tin cậy cho thông tin được trình bày.

Giúp văn bản có tính nghệ thuật cao hơn.

Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Biểu lộ cảm xúc của tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ghi nhớ tất cả các con số trên biểu đồ.

Nhận diện xu hướng, so sánh dữ liệu giữa các giai đoạn, và rút ra nhận xét về sự thay đổi.

Đánh giá cảm xúc của người tạo ra biểu đồ.

Tìm lỗi chính tả trong chú thích biểu đồ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ý chính luôn là câu đầu tiên của đoạn văn.

Chi tiết hỗ trợ quan trọng hơn ý chính.

Ý chính chỉ xuất hiện một lần trong toàn văn bản.

Ý chính là thông tin cốt lõi, bao quát; chi tiết hỗ trợ làm rõ, chứng minh cho ý chính.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mối quan hệ giữa các luận điểm và bằng chứng, xem chúng có hỗ trợ nhau một cách hợp lý không.

Độ dài của bài viết.

Số lượng hình ảnh minh họa.

Ngôn ngữ có sử dụng nhiều từ khó hiểu không.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Làm cho đoạn văn trở nên khó hiểu hơn.

Biểu lộ cảm xúc của người viết.

Tạo sự mạch lạc, rõ ràng, giúp người đọc dễ theo dõi trình tự các bước hoặc quá trình.

Chỉ mang tính hình thức, không có ý nghĩa về nội dung.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trích dẫn nguồn thông tin rõ ràng.

Kết luận dựa trên một số ít trường hợp cá biệt (khái quát hóa vội vàng).

Sử dụng số liệu thống kê chính xác.

Phân biệt rõ ràng giữa sự thật và ý kiến.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kể một câu chuyện cá nhân không liên quan.

Liệt kê tất cả các loài động thực vật trên thế giới.

Kết luận ngay về tầm quan trọng mà không giới thiệu vấn đề.

Giới thiệu khái niệm đa dạng sinh học và nêu bật sự cần thiết, ý nghĩa của việc nghiên cứu vấn đề này.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sự tự tin, kết nối với khán giả và thu hút sự chú ý.

Sự lo lắng, bồn chồn.

Người nói đang đọc nguyên văn từ tài liệu.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên tác giả/tổ chức.

Tên tài liệu/bài viết.

Năm xuất bản/công bố.

Cảm nhận cá nhân của người viết về nguồn đó.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bỏ qua các thuật ngữ đó.

Chỉ đọc lướt qua.

Tìm kiếm định nghĩa trong văn bản (chú thích, giải thích) hoặc tra cứu từ điển.

Đoán nghĩa một cách tùy tiện.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ để giải trí.

Chỉ để cung cấp thông tin thuần túy.

Chỉ để miêu tả.

Kết hợp cung cấp thông tin với mục đích thuyết phục hoặc kêu gọi hành động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Trình bày các ý một cách ngẫu nhiên.

Sắp xếp theo trình tự logic (ví dụ: theo chủ đề, theo thời gian, theo quan hệ nhân quả).

Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất.

Lặp đi lặp lại các ý chính.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ngắt lời người khác để trình bày ý kiến của mình.

Chỉ chờ đến lượt mình nói.

Tập trung vào người nói, đặt câu hỏi làm rõ, thể hiện sự quan tâm và hiểu ý người nói.

Nói chuyện riêng với người bên cạnh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Báo cáo nghiên cứu dựa vào dữ liệu, số liệu khách quan; nghị luận văn học dựa vào phân tích tác phẩm, cảm nhận chủ quan (có cơ sở).

Báo cáo nghiên cứu không cần bố cục rõ ràng.

Nghị luận văn học chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học.

Báo cáo nghiên cứu không cần trích dẫn nguồn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng chứng đó có dễ tìm thấy không.

Bằng chứng đó có trực tiếp hỗ trợ hoặc bác bỏ luận điểm đang được xem xét không.

Bằng chứng đó có số liệu lớn không.

Bằng chứng đó có được trình bày bằng ngôn ngữ phức tạp không.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Đưa ra một giả thuyết khoa học.

Thuyết phục người đọc tin vào một quan điểm.

Cung cấp thông tin chi tiết, cụ thể về một sự kiện lịch sử quan trọng.

Phân tích ý nghĩa biểu tượng của sự kiện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tóm tắt lại những phát hiện chính, khẳng định lại vấn đề nghiên cứu, và có thể đưa ra khuyến nghị (nếu có).

Giới thiệu một vấn đề nghiên cứu hoàn toàn mới.

Kể một câu chuyện giải trí liên quan.

Liệt kê tất cả các nguồn tài liệu tham khảo.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Yêu cầu người nghe lặp lại nguyên văn những gì bạn đã nói.

Kết thúc bài nói và không quan tâm đến phản ứng của người nghe.

Chỉ hỏi 'Các bạn có hiểu không?' mà không chờ đợi câu trả lời.

Mời người nghe đặt câu hỏi, giải đáp thắc mắc, hoặc đưa ra một câu hỏi gợi mở để họ suy nghĩ và phản hồi.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Mục đích viết, đối tượng độc giả, cách lập luận, loại bằng chứng sử dụng, và nguồn thông tin.

Số lượng từ trong mỗi văn bản.

Màu sắc của trang giấy in.

Kích thước phông chữ được sử dụng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tập trung miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên, bộc lộ cảm xúc của người viết.

Kể lại một chuỗi sự kiện có mở đầu, diễn biến, kết thúc liên quan đến vấn đề.

Trình bày ý kiến, đánh giá về một hiện tượng, vấn đề trong đời sống xã hội bằng lí lẽ và bằng chứng.

Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về một sự vật, sự kiện cụ thể.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn khẳng định hoặc bác bỏ.

Các từ ngữ khó hiểu cần được giải thích.

Số lượng câu văn trong đoạn chứa luận điểm.

Biện pháp tu từ được sử dụng để làm nổi bật luận điểm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bằng chứng lịch sử.

Bằng chứng số liệu thống kê.

Bằng chứng từ trải nghiệm cá nhân.

Bằng chứng từ ý kiến của chuyên gia.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Việc sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh.

Số lượng bằng chứng được đưa ra.

Biện pháp tu từ so sánh.

Hệ thống lập luận và các phương tiện liên kết câu/đoạn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tính xác đáng của luận điểm, tính vững chắc của lí lẽ và bằng chứng.

Độ dài của văn bản và số lượng từ ngữ được sử dụng.

Chất lượng giấy in và hình thức trình bày.

Số lượng người đồng tình với quan điểm của tác giả.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Hoán dụ.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhấn mạnh sự vất vả của người mẹ.

Khẳng định tình yêu thương con là nguồn sống, niềm hạnh phúc lớn lao của người mẹ.

So sánh em bé với mặt trời để nói về vẻ đẹp ngoại hình của em.

Miêu tả cảnh mẹ địu con khi lao động.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên gọi và tuổi của nhân vật.

Quần áo và đồ dùng cá nhân của nhân vật.

Số lần nhân vật xuất hiện trong truyện.

Ngoại hình, hành động, lời nói, nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác và số phận.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Buồn bã, thất vọng, nặng trĩu suy tư.

Vui vẻ, phấn khởi, yêu đời.

Tức giận, căm phẫn.

Lãnh đạm, thờ ơ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tên gọi của nhân vật phụ.

Thời gian cụ thể xảy ra một sự kiện nhỏ.

Một hình ảnh, sự vật hoặc hành động lặp đi lặp lại hoặc được miêu tả kĩ lưỡng.

Số trang của tác phẩm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tự sự.

Biểu cảm kết hợp nghị luận.

Miêu tả.

Thuyết minh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Vì trời mưa to nên đường bị ngập lụt.

Tuy nhà nghèo nhưng anh ấy vẫn cố gắng học giỏi.

Nếu bạn chăm chỉ thì bạn sẽ thành công.

Sở dĩ cậu ấy học giỏi là vì cậu ấy rất lười biếng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sai chính tả.

Thiếu chủ ngữ.

Thừa vị ngữ.

Dùng sai dấu câu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nêu khái quát nội dung chính của cả đoạn văn.

Cung cấp bằng chứng chi tiết nhất.

Kết thúc đoạn văn và chuyển ý sang đoạn tiếp theo.

Chỉ đơn thuần là câu mở đầu, không có vai trò đặc biệt.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Học tập là con đường dẫn đến thành công.

Nhờ học tập, con người được mở mang kiến thức, rèn luyện kĩ năng.

Học tập giúp chúng ta tự tin hơn trong cuộc sống.

có nhiều cơ hội tốt hơn trong tương lai.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Tính thông tin thời sự.

Tính khách quan, chính xác (trong tin tức).

Tính đại chúng.

Tính cá thể hóa cao, giàu hình ảnh, nhạc điệu như thơ ca.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Bài báo có tiêu đề giật gân hay không.

Bài báo có nhiều hình ảnh minh họa hay không.

Nguồn thông tin được trích dẫn có uy tín không, bằng chứng có rõ ràng, kiểm chứng được không.

Bài báo có sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp hay không.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhan đề chỉ đơn giản là tên gọi, không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Nhan đề thường gợi mở về nội dung, chủ đề, tư tưởng hoặc cảm hứng chủ đạo của tác phẩm.

Nhan đề luôn tóm tắt toàn bộ câu chuyện một cách chi tiết.

Nhan đề chỉ có tác dụng thu hút sự chú ý của người đọc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Thiếu dấu phẩy.

Sai trật tự từ.

Lẫn lộn chủ thể của hành động (Ai có tâm hồn nhạy cảm? Ai ghi lại rung động?).

Dùng từ không phù hợp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Sử dụng thật nhiều từ láy và từ ghép.

Viết câu thật dài và phức tạp.

Chỉ tập trung vào việc đưa ra bằng chứng mà không cần giải thích.

Sắp xếp các câu trong đoạn theo một trình tự hợp lí, có sự liên kết giữa các câu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nghề nghiệp của nhân vật.

Suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng, diễn biến tâm lí của nhân vật tại thời điểm đó.

Địa điểm nơi nhân vật đang sống.

Toàn bộ lịch sử cuộc đời của nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Câu nghi vấn.

Câu trần thuật.

Câu cảm thán.

Câu cầu khiến.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Kĩ năng giao tiếp và năng lực sử dụng ngôn ngữ của người nói/viết.

Trí thông minh bẩm sinh của người nói/viết.

Việc người nói/viết chỉ giỏi một kĩ năng duy nhất.

Sự ngẫu hứng, không có sự chuẩn bị trước.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Văn học hoàn toàn tách rời đời sống, chỉ là sản phẩm của trí tưởng tượng.

Đời sống chỉ là nguồn cung cấp chất liệu đơn thuần cho văn học, không có sự tương tác ngược lại.

Văn học chỉ phản ánh những điều tốt đẹp trong đời sống.

Văn học là tấm gương phản chiếu đời sống (dù có thể qua lăng kính chủ quan của nghệ sĩ) và đồng thời có tác động trở lại đời sống (giáo dục, định hướng thẩm mĩ, nhận thức).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Nhạc điệu, cảm xúc và ý nghĩa sâu sắc mà nhà thơ muốn truyền tải.

Cốt truyện và diễn biến sự kiện trong bài thơ.

Số lượng khổ thơ và câu thơ.

Tiểu sử chi tiết của nhà thơ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chủ ngữ.

Vị ngữ.

Trạng ngữ.

Định ngữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Miêu tả hành động và ngoại hình (qua ánh mắt, cử chỉ).

Miêu tả nội tâm (suy nghĩ, cảm xúc trực tiếp).

Đối thoại giữa các nhân vật.

Giới thiệu trực tiếp của người kể chuyện.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Chỉ cần tóm tắt thật chi tiết toàn bộ nội dung câu chuyện.

Chỉ cần nêu tên tác giả và tên tác phẩm.

Giới thiệu khái quát về tác phẩm (tên, tác giả, thể loại), nội dung chính, đặc sắc nghệ thuật và giá trị/ý nghĩa của tác phẩm.

Chỉ cần nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Khiến văn bản dài hơn.

Giúp người đọc dễ hình dung, tiếp nhận thông tin một cách trực quan, sinh động và dễ hiểu hơn.

Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Chỉ mang tính trang trí, không có tác dụng về nội dung.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 Tập 2 - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Bài thơ Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhược Pháp được sáng tác trong giai đoạn văn học nào?

Giọng điệu bi quan, u ám.

Giọng điệu châm biếm, đả kích.

Giọng điệu hùng hồn, trang nghiêm.

Giọng điệu tươi sáng, lạc quan, yêu đời.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 5: Nhân Vật Và Xung Đột Trong Bi Kịch – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Sống, Hay Không Sống – Đó Là Vấn Đề – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Prô-mê-tê Bị Xiềng – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Tri Thức Ngữ Văn Trang 4 Tập 2 – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Củng Cố, Mở Rộng Trang 119 Tập 2 – (Kết Nối Tri Thức)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha