Đề Trắc Nghiệm Tiếp Xúc Với Tác Phẩm

Đề Trắc Nghiệm Tiếp Xúc Với Tác Phẩm – (Kết Nối Tri Thức) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Kết Nối Tri Thức. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học mới, giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất để thiết lập nền tảng cho quá trình đọc hiểu sâu sắc là gì?

Đọc lướt qua toàn bộ tác phẩm để nắm cốt truyện chính.

Giai đoạn chuẩn bị đọc (tìm hiểu thông tin tác giả, tác phẩm, bối cảnh).

Bắt đầu đọc chi tiết từng câu, từng chữ ngay lập tức.

Tìm đọc các bài phê bình, nhận định về tác phẩm trước.

Giai đoạn chuẩn bị đọc giúp người đọc huy động kiến thức nền, xác định mục đích đọc, và tạo tâm thế tiếp nhận, là bước đệm cần thiết trước khi đi sâu vào văn bản.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Đọc một đoạn thơ và phân tích các hình ảnh, biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, hoán dụ...) để cảm nhận vẻ đẹp và ý nghĩa biểu đạt của chúng thuộc giai đoạn nào trong quá trình tiếp xúc với tác phẩm?

Giai đoạn đọc (đọc kĩ, phân tích, suy ngẫm).

Giai đoạn chuẩn bị đọc.

Giai đoạn sau đọc (tổng hợp, đánh giá, viết bài).

Giai đoạn phản hồi ban đầu.

Việc đi sâu vào phân tích ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ diễn ra trong quá trình đọc, nhằm giải mã và hiểu rõ hơn nội dung, hình thức của văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Sau khi đọc xong một truyện ngắn, bạn dành thời gian suy nghĩ về số phận của nhân vật chính, liên hệ với những câu chuyện tương tự trong cuộc sống hoặc các tác phẩm khác đã đọc. Hoạt động này thuộc giai đoạn nào và thể hiện kỹ năng gì?

Giai đoạn đọc; Kỹ năng ghi nhớ chi tiết.

Giai đoạn chuẩn bị đọc; Kỹ năng tìm kiếm thông tin.

Giai đoạn sau đọc; Kỹ năng kết nối và tổng hợp.

Giai đoạn đọc; Kỹ năng phân tích cấu trúc.

Suy nghĩ, liên hệ, và kết nối văn bản với thế giới bên ngoài hoặc kiến thức đã có là hoạt động diễn ra sau khi đọc, thể hiện kỹ năng tổng hợp, liên tưởng và kết nối.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Việc người đọc mang theo vốn sống, kinh nghiệm cá nhân, và hệ giá trị của mình khi tiếp cận một tác phẩm văn học ảnh hưởng như thế nào đến quá trình tiếp nhận?

Khiến người đọc chỉ tập trung vào các chi tiết quen thuộc và bỏ qua phần còn lại.

Giúp người đọc hiểu tác phẩm hoàn toàn giống với ý đồ của tác giả.

Không ảnh hưởng đáng kể vì ý nghĩa tác phẩm đã cố định trong văn bản.

Góp phần kiến tạo ý nghĩa tác phẩm theo cách riêng, làm cho quá trình tiếp nhận mang tính chủ động và đa dạng.

Vốn sống và kinh nghiệm cá nhân là lăng kính chủ quan giúp người đọc đồng cảm, giải mã, và kiến tạo ý nghĩa cho văn bản. Mỗi người đọc khác nhau có thể có những cảm nhận và cách hiểu khác nhau về cùng một tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Một học sinh đọc đoạn trích "Đất Nước" của Nguyễn Khoa Điềm và nhận thấy hình ảnh Đất Nước được xây dựng từ những điều bình dị, gần gũi trong đời sống hàng ngày. Học sinh này đang tập trung vào yếu tố nào của tác phẩm?

Nội dung (chủ đề, tư tưởng, hình tượng).

Cấu trúc câu văn.

Tiểu sử tác giả.

Thời điểm xuất bản tác phẩm.

Việc nhận diện cách tác giả xây dựng hình ảnh, biểu tượng ('Đất Nước' từ 'hạt lúa', 'hạt gạo', 'hòn đất') là phân tích các yếu tố nội dung và nghệ thuật tạo nên hình tượng trung tâm của tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Khi đọc một bài thơ tự do, người đọc cần lưu ý điều gì khác biệt so với đọc một bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật?

Tập trung vào việc đếm số chữ trong mỗi câu và xác định luật bằng trắc.

Chú ý đến nhịp điệu linh hoạt, cách ngắt dòng và sự tự do trong sử dụng ngôn ngữ.

Bỏ qua việc tìm hiểu cảm xúc của chủ thể trữ tình.

Chỉ cần đọc lướt qua để nắm ý chính.

Thơ tự do không bị ràng buộc bởi niêm luật chặt chẽ về số câu, số chữ, vần, nhịp như thơ Đường luật. Do đó, khi đọc thơ tự do, người đọc cần chú ý đến nhịp điệu linh hoạt, cách ngắt dòng, và sự tự do trong sử dụng ngôn ngữ để cảm nhận cảm xúc và ý tưởng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Đọc một văn bản kịch, điều quan trọng nhất mà người đọc cần hình dung và phân tích là gì để hiểu được xung đột và tính cách nhân vật?

Màu sắc của trang phục nhân vật.

Kích thước sân khấu được mô tả trong văn bản.

Lời thoại, hành động và các chỉ dẫn sân khấu (nếu có).

Số lượng khán giả dự kiến cho vở kịch.

Kịch chủ yếu được thể hiện qua lời thoại và hành động của nhân vật. Phân tích cách nhân vật nói (lời thoại) và làm (hành động) trong các tình huống xung đột sẽ giúp người đọc hiểu rõ tính cách, động cơ và sự phát triển của họ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Yếu tố nào trong tác phẩm văn học đóng vai trò là cầu nối trực tiếp nhất giữa tác giả và người đọc, mang theo thông điệp, cảm xúc và hình tượng?

Ngôn ngữ văn học.

Bối cảnh lịch sử sáng tác.

Tiểu sử tác giả.

Nhan đề tác phẩm.

Ngôn ngữ là chất liệu cơ bản của văn học. Tác giả sử dụng ngôn ngữ (từ ngữ, câu văn, biện pháp tu từ...) để xây dựng thế giới nghệ thuật và truyền tải ý nghĩa đến người đọc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Khi đọc một đoạn văn nghị luận, người đọc cần chú ý phân tích điều gì để đánh giá tính thuyết phục của văn bản?

Số lượng từ khó hiểu.

Độ dài của các câu văn.

Màu sắc của giấy in văn bản.

Luận điểm, luận cứ và cách lập luận.

Văn nghị luận nhằm trình bày quan điểm và thuyết phục người đọc. Để đánh giá tính thuyết phục, cần phân tích hệ thống luận điểm (các ý chính), luận cứ (bằng chứng, dẫn chứng) và cách lập luận (cách kết nối luận điểm với luận cứ) của tác giả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Việc tìm hiểu bối cảnh xã hội, lịch sử khi tác phẩm ra đời giúp ích gì cho người đọc trong quá trình tiếp xúc?

Hiểu rõ hơn ý đồ của tác giả và ý nghĩa của tác phẩm trong bối cảnh lịch sử cụ thể.

Biết được tác phẩm có bán chạy hay không.

Dự đoán được kết thúc của câu chuyện.

So sánh tác phẩm với các tác phẩm cùng thời một cách dễ dàng.

Bối cảnh sáng tác cung cấp thông tin về hoàn cảnh ra đời, các vấn đề xã hội, tư tưởng chi phối tác phẩm, giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về ý đồ của tác giả và ý nghĩa của văn bản trong thời đại đó.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Đọc diễn cảm một bài thơ đòi hỏi người đọc phải làm gì ngoài việc đọc đúng chữ?

Chỉ cần đọc thật to và rõ ràng.

Thể hiện được cảm xúc, nhịp điệu, ý nghĩa của bài thơ qua giọng đọc.

Đọc thật nhanh để hoàn thành bài thơ.

Đọc theo một tốc độ đều đặn từ đầu đến cuối.

Đọc diễn cảm là thể hiện cảm xúc và ý nghĩa của văn bản thông qua giọng điệu, nhịp điệu, cường độ đọc, cách nhấn nhá. Điều này đòi hỏi người đọc phải thực sự thấu hiểu cảm xúc và nội dung bài thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Khi phân tích nhân vật trong một tác phẩm tự sự, người đọc cần tập trung vào những khía cạnh nào để hiểu sâu về họ?

Chỉ cần nhớ tên và nghề nghiệp của nhân vật.

Chỉ tập trung vào ngoại hình nhân vật.

Bỏ qua lời nói và hành động, chỉ chú ý đến suy nghĩ của nhân vật.

Ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ và sự phát triển của nhân vật.

Nhân vật được xây dựng qua nhiều yếu tố: ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác, và cả cách tác giả miêu tả. Phân tích tất cả những điều này giúp người đọc có cái nhìn toàn diện về tính cách và vai trò của nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên và nhận xét về cách tác giả sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm để tạo nên bức tranh sống động. Đây là hoạt động phân tích yếu tố nào?

Cốt truyện.

Chủ đề.

Ngôn ngữ và hình ảnh nghệ thuật.

Nhân vật.

Việc nhận xét về cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ để tạo hiệu quả miêu tả là phân tích các yếu tố nghệ thuật, cụ thể là ngôn ngữ và hình ảnh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Khi đọc một bài thơ có nhiều lớp nghĩa ẩn dụ, người đọc cần áp dụng kỹ năng nào để giải mã?

Chỉ đọc lướt qua để nắm bắt cảm xúc chung.

Phân tích mối quan hệ giữa các hình ảnh, từ ngữ để suy luận ra lớp nghĩa sâu sắc hơn.

Bỏ qua các hình ảnh khó hiểu và chỉ tập trung vào những câu dễ hiểu.

Tìm kiếm định nghĩa của từng từ trong từ điển.

Thơ có nhiều lớp nghĩa ẩn dụ đòi hỏi người đọc phải liên tưởng, suy luận từ nghĩa đen sang nghĩa bóng, từ hình ảnh cụ thể đến ý niệm trừu tượng mà tác giả gửi gắm. Đây là kỹ năng phân tích và suy luận.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đọc một tác phẩm văn học và so sánh nó với một tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc cùng thời kỳ để thấy sự khác biệt về cách tiếp cận, phong cách. Đây là một dạng kỹ năng đọc hiểu ở cấp độ nào?

Ghi nhớ.

Hiểu.

Áp dụng.

Phân tích và Tổng hợp.

So sánh, đối chiếu, nhận xét sự khác biệt và giống nhau giữa các tác phẩm đòi hỏi người đọc phải phân tích và tổng hợp kiến thức từ nhiều nguồn, thuộc cấp độ tư duy cao hơn ghi nhớ và hiểu đơn thuần.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Tình huống: Bạn đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm giằng xé của nhân vật trước một quyết định khó khăn. Để hiểu rõ hơn tâm trạng này, bạn liên tưởng đến một trải nghiệm tương tự của chính mình hoặc của người khác mà bạn biết. Hoạt động này là gì?

Kết nối văn bản với bản thân và thế giới.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp.

Tìm kiếm thông tin về tác giả.

Tóm tắt nội dung chính.

Việc liên hệ nội dung tác phẩm với trải nghiệm cá nhân hoặc kiến thức từ cuộc sống là một cách áp dụng kiến thức và kinh nghiệm để thấu hiểu tác phẩm, làm phong phú thêm quá trình tiếp nhận.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Sau khi đọc xong một bài thơ, bạn viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận sâu sắc nhất của mình về bài thơ đó. Hoạt động này thuộc giai đoạn nào và có ý nghĩa gì?

Giai đoạn chuẩn bị đọc; Giúp ghi nhớ tên tác giả.

Giai đoạn đọc; Giúp tìm lỗi chính tả.

Giai đoạn sau đọc; Giúp củng cố hiểu biết và diễn đạt cảm nhận.

Giai đoạn đọc lướt; Giúp nắm bắt số lượng câu chữ.

Viết về tác phẩm sau khi đọc là một hình thức phản hồi, giúp người đọc củng cố hiểu biết, sắp xếp suy nghĩ và diễn đạt cảm nhận của mình một cách có hệ thống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Giả sử bạn đang đọc một tác phẩm được viết cách đây hàng trăm năm. Một số từ ngữ và cách diễn đạt có thể khó hiểu. Để khắc phục điều này, phương pháp hiệu quả nhất là gì?

Đoán nghĩa dựa vào ngữ cảnh (không đủ nếu từ quá lạ).

Tham khảo từ điển, chú thích hoặc tìm hiểu về ngôn ngữ thời kỳ đó.

Bỏ qua những từ khó hiểu và tiếp tục đọc.

Chỉ đọc những đoạn văn hiện đại hơn.

Tham khảo từ điển, chú thích hoặc tìm hiểu về ngôn ngữ thời kỳ đó là cách trực tiếp và hiệu quả nhất để giải mã các từ ngữ, cách diễn đạt cổ, giúp hiểu đúng nghĩa của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Một người đọc chỉ tập trung vào việc tìm ra 'ý nghĩa đúng' duy nhất mà tác giả muốn truyền tải, bỏ qua những cách hiểu khác. Cách tiếp cận này có hạn chế gì?

Giúp người đọc hiểu tác phẩm một cách chính xác tuyệt đối.

Làm cho quá trình đọc trở nên đơn giản và hiệu quả.

Thúc đẩy sự sáng tạo trong cách hiểu.

Hạn chế sự đa dạng trong tiếp nhận và bỏ qua vai trò kiến tạo ý nghĩa của người đọc.

Văn học hiện đại thừa nhận vai trò đồng sáng tạo của người đọc. Việc chỉ tìm kiếm 'ý nghĩa duy nhất' bỏ qua sự đa dạng trong tiếp nhận và khả năng văn bản có thể gợi ra nhiều cách hiểu khác nhau tùy thuộc vào người đọc và bối cảnh tiếp nhận.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Khi đọc một bài thơ trữ tình, yếu tố nào người đọc cần đặc biệt chú ý để cảm nhận được "cái tôi" của tác giả và mạch cảm xúc chủ đạo?

Cảm xúc, suy tư, giọng điệu của chủ thể trữ tình.

Số lượng câu và chữ trong bài thơ.

Thông tin về nhà xuất bản.

Số lượng nhân vật xuất hiện.

Thơ trữ tình là tiếng lòng của chủ thể trữ tình (thường là tác giả hoặc một nhân vật trữ tình nào đó). Việc chú ý đến cảm xúc, suy tư, giọng điệu, và các hình ảnh biểu tượng mang tính cá nhân giúp người đọc thấu hiểu "cái tôi" và mạch cảm xúc xuyên suốt bài thơ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Phân tích mối quan hệ giữa tiêu đề và nội dung của một tác phẩm giúp người đọc làm gì?

Xác định thể loại của tác phẩm một cách chắc chắn.

Biết được tác phẩm có nổi tiếng hay không.

Gợi mở về chủ đề, nội dung chính và giúp định hướng quá trình đọc hiểu.

Tính toán chính xác độ dài của tác phẩm.

Tiêu đề thường là chìa khóa gợi mở về chủ đề, nội dung chính, hoặc cảm hứng của tác phẩm. Phân tích mối quan hệ này giúp người đọc định hướng, suy luận và hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa tổng thể của văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Đọc một đoạn văn miêu tả hành động của nhân vật và suy luận về động cơ, tính cách đằng sau hành động đó. Đây là kỹ năng gì?

Ghi nhớ chi tiết hành động.

Tóm tắt cốt truyện.

Đọc lướt để nắm ý chính.

Phân tích và suy luận về nhân vật.

Việc suy luận từ hành động bề ngoài đến động cơ, tính cách bên trong của nhân vật đòi hỏi khả năng phân tích thông tin gián tiếp và suy đoán hợp lý, thuộc kỹ năng phân tích.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Để viết một bài cảm nhận về tác phẩm sau khi đọc, bạn cần thực hiện những bước nào sau đây?

Xác định điểm ấn tượng nhất, phân tích cơ sở của ấn tượng (chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ...), diễn đạt cảm xúc và suy nghĩ cá nhân.

Chỉ cần tóm tắt lại nội dung câu chuyện.

Sao chép các đoạn văn hay trong tác phẩm.

Liệt kê tất cả các nhân vật và sự kiện.

Viết cảm nhận đòi hỏi sự tổng hợp: xác định điểm ấn tượng nhất, phân tích các yếu tố nghệ thuật/nội dung tạo nên ấn tượng đó, và diễn đạt cảm xúc, suy nghĩ cá nhân một cách mạch lạc, có lập luận.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Tại sao việc đọc lại một tác phẩm văn học nhiều lần có thể mang lại những cảm nhận và hiểu biết mới?

Vì văn bản có thể thay đổi nội dung sau mỗi lần đọc.

Vì vốn kinh nghiệm, kiến thức của người đọc thay đổi và văn bản có nhiều lớp nghĩa.

Vì tác giả đã cố tình viết khó hiểu ở lần đọc đầu tiên.

Vì việc đọc lại giúp ghi nhớ tốt hơn các chi tiết vụn vặt.

Mỗi lần đọc lại, người đọc có thể có vốn kinh nghiệm, kiến thức mới, hoặc chú ý đến những chi tiết, lớp nghĩa mà lần đầu bỏ qua. Văn bản văn học cũng giàu sức gợi, có thể được diễn giải theo nhiều cách khác nhau qua các lần đọc và bối cảnh tiếp nhận khác nhau.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học dịch, điều gì cần lưu ý để quá trình tiếp nhận hiệu quả?

Chắc chắn rằng bản dịch hoàn toàn giống với bản gốc.

Bỏ qua tên dịch giả.

Chỉ đọc bản dịch mà không cần biết thông tin về bản gốc.

Nhận thức rằng đây là sản phẩm chuyển ngữ và có thể có những khác biệt nhất định so với bản gốc.

Văn học dịch là sự chuyển ngữ từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác, có thể có những sai khác hoặc mất mát nhất định so với bản gốc do khác biệt văn hóa, ngôn ngữ, hay phong cách dịch giả. Việc lưu ý đến tính chất của văn bản dịch giúp người đọc có cái nhìn khách quan hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Đọc một bài thơ và xác định xem chủ thể trữ tình đang thể hiện cảm xúc gì (vui, buồn, nhớ nhung, căm giận...). Hoạt động này thuộc về kỹ năng nào?

Phân tích cảm xúc của chủ thể trữ tình.

Ghi nhớ số dòng thơ.

Tìm kiếm thông tin về giải thưởng của bài thơ.

Đánh giá chất lượng giấy in.

Nhận diện và gọi tên cảm xúc của chủ thể trữ tình dựa trên ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu bài thơ là bước cơ bản để hiểu nội dung cảm xúc của tác phẩm, thuộc kỹ năng phân tích cảm xúc.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Phân tích vai trò của yếu tố thời gian và không gian trong việc xây dựng bối cảnh và ảnh hưởng đến tâm trạng, hành động của nhân vật trong một tác phẩm tự sự. Đây là kỹ năng gì?

Chỉ ghi nhớ các địa điểm và thời điểm được nhắc đến.

Bỏ qua yếu tố thời gian và không gian.

Phân tích vai trò xây dựng bối cảnh và ảnh hưởng đến nhân vật/sự kiện.

Đếm số lần yếu tố thời gian/không gian xuất hiện.

Thời gian và không gian (còn gọi là không gian nghệ thuật và thời gian nghệ thuật) là những yếu tố quan trọng tạo nên bối cảnh, ảnh hưởng đến sự kiện và nhân vật. Phân tích vai trò của chúng đòi hỏi kỹ năng phân tích cấu trúc và mối liên hệ giữa các yếu tố trong tác phẩm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khi đọc một tác phẩm có nhiều yếu tố kỳ ảo, siêu thực, điều quan trọng là người đọc cần làm gì để tiếp nhận một cách hiệu quả?

Cố gắng giải thích mọi yếu tố kỳ ảo theo logic đời thường.

Sẵn sàng chấp nhận các yếu tố phi lý và tìm kiếm ý nghĩa biểu tượng của chúng.

Bỏ qua những đoạn có yếu tố kỳ ảo.

Chỉ đọc những đoạn văn hoàn toàn thực tế.

Các yếu tố kỳ ảo, siêu thực trong văn học thường mang tính biểu tượng, ẩn chứa ý nghĩa sâu sắc về hiện thực hoặc tư tưởng. Người đọc cần sẵn sàng chấp nhận những phi lý trên bề mặt để tìm kiếm lớp nghĩa biểu tượng và thông điệp mà tác giả gửi gắm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Bạn đọc một bài phê bình về tác phẩm mình vừa đọc xong. Việc này giúp ích gì cho quá trình tiếp nhận của bạn?

Khiến bạn thay đổi hoàn toàn cảm nhận ban đầu của mình.

Chỉ giúp bạn biết tác phẩm có được đánh giá cao hay không.

Làm cho quá trình tiếp nhận trở nên thụ động.

Mở rộng góc nhìn, tham khảo phân tích chuyên sâu và đối chiếu với cảm nhận cá nhân.

Đọc phê bình là tiếp cận quan điểm của người khác về tác phẩm. Điều này giúp người đọc mở rộng góc nhìn, tham khảo những phân tích chuyên sâu, so sánh với cảm nhận của bản thân và có thể nhìn nhận tác phẩm từ nhiều khía cạnh mới.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Đánh giá tính chân thực và ý nghĩa của thông điệp mà tác phẩm truyền tải trong bối cảnh xã hội hiện tại. Đây là kỹ năng đọc hiểu ở cấp độ nào?

Ghi nhớ.

Hiểu.

Đánh giá (Evaluation).

Áp dụng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Việc đánh giá giá trị, ý nghĩa của tác phẩm và liên hệ nó với thực tại đòi hỏi khả năng phân tích, tổng hợp và đánh giá ở cấp độ cao nhất trong thang nhận thức.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học thuộc thể loại thơ trữ tình, yếu tố nào dưới đây người đọc cần đặc biệt chú trọng để cảm nhận và phân tích chiều sâu cảm xúc?

Cốt truyện và diễn biến hành động của nhân vật.

Hình ảnh thơ, nhạc điệu, và các biện pháp tu từ.

Hệ thống lập luận và bằng chứng mà tác giả đưa ra.

Các dữ kiện lịch sử và thông tin khoa học được đề cập.

Thơ trữ tình lấy cảm xúc, tâm trạng làm đối tượng biểu hiện chính. Do đó, việc chú trọng vào hình ảnh, nhạc điệu, và các biện pháp tu từ (góp phần biểu đạt cảm xúc) là quan trọng nhất, hơn là cốt truyện (không phải đặc trưng của thơ trữ tình), lập luận (đặc trưng của văn nghị luận), hay dữ kiện lịch sử (chỉ là bối cảnh phụ trợ).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Đọc một đoạn trích kịch, người đọc cần phân tích những yếu tố nào để hiểu rõ mâu thuẫn và tính cách nhân vật?

Nhạc điệu và vần thơ trong lời thoại.

Hóa trang và phục trang của nhân vật.

Cấu trúc câu và từ vựng phức tạp.

Lời thoại, hành động và xung đột giữa các nhân vật.

Kịch chủ yếu biểu hiện qua lời thoại và hành động của nhân vật. Mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật được bộc lộ trực tiếp hoặc gián tiếp thông qua cách họ nói, cách họ hành động và tương tác với nhau. Hóa trang và phục trang là yếu tố biểu diễn trên sân khấu, còn cấu trúc câu và từ vựng là yếu tố ngôn ngữ chung, không đặc trưng bằng lời thoại và hành động trong kịch.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Khi tiếp cận một văn bản thông tin giới thiệu về một sự kiện lịch sử, người đọc cần ưu tiên xác định điều gì để đánh giá tính xác thực và khách quan của thông tin?

Nguồn thông tin được trích dẫn và mục đích viết của tác giả.

Giọng điệu và cảm xúc chủ đạo trong văn bản.

Số lượng hình ảnh minh họa đi kèm.

Quan điểm và cảm nhận cá nhân của người đọc về sự kiện.

Đối với văn bản thông tin, đặc biệt là về lịch sử, việc xác định nguồn thông tin và mục đích viết của tác giả (ví dụ: cung cấp thông tin, thuyết phục, bình luận...) là cực kỳ quan trọng để đánh giá độ tin cậy và tính khách quan. Giọng điệu và cảm xúc là đặc trưng của văn học hoặc nghị luận chủ quan. Hình ảnh minh họa hỗ trợ nhưng không quyết định tính xác thực cốt lõi. Quan điểm cá nhân của người đọc là quá trình tiếp nhận sau khi đã đánh giá thông tin.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Việc liên hệ, so sánh một tác phẩm văn học vừa đọc với các tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc cùng tác giả giúp người đọc đạt được mục đích gì trong quá trình tiếp nhận?

Ghi nhớ cốt truyện của tác phẩm dễ dàng hơn.

Dự đoán được kết thúc hoặc diễn biến tiếp theo của câu chuyện.

Làm sâu sắc thêm hiểu biết về tác phẩm và mở rộng kiến thức nền.

Đánh giá năng lực ghi nhớ và tái hiện thông tin của bản thân.

Liên hệ, so sánh giúp người đọc nhìn nhận tác phẩm trong một hệ thống rộng hơn, thấy được sự độc đáo, sự phát triển tư tưởng, phong cách của tác giả, hoặc cách các tác phẩm khác nhau cùng đề cập đến một vấn đề. Điều này làm sâu sắc thêm hiểu biết về tác phẩm và mở rộng tri thức. Việc này không nhất thiết giúp nhớ lâu cốt truyện, đoán trước kết thúc, hay đánh giá năng lực ghi nhớ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Phân tích cách tác giả sử dụng các từ láy, từ tượng thanh, tượng hình trong một đoạn văn miêu tả nhằm mục đích chính là để làm rõ điều gì?

Từ láy, từ tượng thanh, tượng hình là những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, giúp tái hiện sinh động âm thanh, hình ảnh, trạng thái của sự vật, hiện tượng. Phân tích chúng giúp người đọc cảm nhận rõ hơn vẻ đẹp ngôn ngữ và cách tác giả khắc họa bức tranh cuộc sống hoặc nội tâm nhân vật một cách cụ thể, sống động. Chúng ít liên quan trực tiếp đến cấu trúc lập luận, ý đồ phê phán hay nguồn gốc xuất xứ của tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Khi đọc một bài văn nghị luận, việc xác định luận đề (vấn đề chính được bàn luận) và hệ thống luận điểm (các ý lớn triển khai luận đề) có vai trò quan trọng nhất trong việc gì?

Cảm nhận cảm xúc chủ đạo của tác giả.

Phân tích ý nghĩa của các hình ảnh ẩn dụ.

Xác định thể loại văn bản một cách chính xác.

Nắm bắt nội dung cốt lõi và mạch lập luận của tác giả.

Luận đề và luận điểm là xương sống của bài văn nghị luận. Xác định rõ chúng giúp người đọc nắm bắt được nội dung cốt lõi mà tác giả muốn truyền đạt và theo dõi được mạch tư duy, cách triển khai vấn đề của tác giả. Việc này không trực tiếp giúp cảm nhận cảm xúc, phân tích hình ảnh hay xác định thể loại (vì đã biết là nghị luận).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Đọc một truyện ngắn, việc phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật chính qua các sự kiện và lời đối thoại giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

Tên đầy đủ và quê quán của nhân vật.

Chiều sâu nội tâm, tính cách và sự phát triển của nhân vật.

Thời gian và địa điểm cụ thể xảy ra câu chuyện.

Số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng trong truyện.

Tâm trạng là yếu tố quan trọng thể hiện chiều sâu nội tâm, tính cách và sự phát triển của nhân vật. Phân tích diễn biến tâm trạng giúp người đọc đồng cảm, lý giải hành động và hiểu rõ hơn về con người trong tác phẩm. Điều này quan trọng hơn việc chỉ nhớ tên nhân vật, xác định thời gian, địa điểm hay liệt kê các biện pháp tu từ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Khi đọc một đoạn thơ có sử dụng phép điệp ngữ (lặp lại từ ngữ, câu văn), tác dụng chính mà người đọc có thể cảm nhận được là gì?

Làm giảm tính biểu cảm của câu thơ.

Tạo sự mơ hồ, khó hiểu cho người đọc.

Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu và tăng sức biểu cảm.

Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin khách quan về sự vật.

Điệp ngữ có tác dụng nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu, và tăng cường sức biểu cảm cho câu thơ, giúp khắc sâu ấn tượng về một cảm xúc, một hình ảnh hay một ý niệm nào đó. Nó không làm giảm tính biểu cảm, tạo sự mơ hồ hay chỉ đơn thuần cung cấp thông tin khách quan.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Tiếp xúc với một tác phẩm văn học có bối cảnh khác biệt về văn hóa, lịch sử so với hiện tại, người đọc cần làm gì để thu hẹp khoảng cách và hiểu đúng tác phẩm?

Tìm hiểu thêm thông tin về bối cảnh văn hóa, lịch sử, xã hội của tác phẩm.

Chỉ cần đọc đi đọc lại thật nhiều lần là đủ.

Dựa hoàn toàn vào cảm xúc cá nhân khi đọc.

Bỏ qua những chi tiết liên quan đến bối cảnh vì chúng không quan trọng.

Hiểu biết về bối cảnh văn hóa, lịch sử, xã hội nơi tác phẩm ra đời là chìa khóa để giải mã các ẩn ý, điển cố, phong tục, quan niệm... mà tác giả sử dụng, vốn có thể xa lạ với người đọc hiện đại. Việc này giúp tránh hiểu sai hoặc áp đặt góc nhìn hiện tại một cách khiên cưỡng. Chỉ đọc đi đọc lại nhiều lần có thể không đủ. Dựa hoàn toàn vào cảm xúc cá nhân hoặc bỏ qua bối cảnh đều dẫn đến hạn chế trong tiếp nhận.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Đọc một bài tản văn/tùy bút, người đọc chủ yếu tìm kiếm điều gì ở văn bản này?

Một cốt truyện li kỳ, hấp dẫn.

Một hệ thống lý lẽ và bằng chứng khoa học chặt chẽ.

Thông tin khách quan, chính xác về một sự kiện.

Những rung động, cảm xúc và suy ngẫm cá nhân của tác giả.

Tản văn/tùy bút là thể loại thiên về biểu hiện cảm xúc, suy tư, nhận xét chủ quan của tác giả về con người, cuộc sống, thiên nhiên... Người đọc đến với thể loại này chủ yếu để chia sẻ, đồng cảm với những rung động, suy ngẫm cá nhân của người viết. Tìm kiếm cốt truyện phức tạp, hệ thống lý lẽ chặt chẽ hay thông tin khách quan không phải là mục đích chính.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Phép ẩn dụ và hoán dụ là những biện pháp tu từ thường được sử dụng trong văn học. Chức năng chung và quan trọng nhất của hai biện pháp này là gì?

Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn, làm cho cách diễn đạt sinh động hơn.

Cung cấp dữ liệu thống kê và thông tin khách quan.

Kể lại một chuỗi sự kiện theo trình tự thời gian.

Đưa ra chỉ dẫn cụ thể về cách thực hiện một công việc.

Ẩn dụ và hoán dụ đều là phép chuyển nghĩa, dùng tên gọi của sự vật, hiện tượng này để gọi tên sự vật, hiện tượng khác dựa trên mối liên hệ (tương đồng hoặc tương cận). Chức năng chính của chúng là tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn, làm cho cách diễn đạt trở nên sinh động, hàm súc và giàu ý nghĩa hơn. Chúng không dùng để cung cấp dữ liệu, kể chuyện hay chỉ dẫn hành động.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Khi đọc một văn bản quảng cáo, người đọc cần cảnh giác và phân tích điều gì để không bị thao túng?

Số lượng câu dài và câu ngắn trong văn bản.

Các kỹ thuật thuyết phục, tính xác thực của thông tin và thông điệp ngầm.

Số lượng từ vựng mới mà mình học được từ văn bản.

Cảm xúc buồn vui mà văn bản gợi lên.

Văn bản quảng cáo có mục đích chính là thuyết phục người đọc/người xem mua sản phẩm/dịch vụ. Người đọc cần phân tích các kỹ thuật thuyết phục (lời lẽ hoa mỹ, nhấn mạnh lợi ích, tạo cảm giác khan hiếm...), kiểm tra tính xác thực của thông tin và nhận diện những thông điệp ngầm (nếu có) để đưa ra quyết định tỉnh táo. Việc phân tích cấu trúc câu hay số lượng từ vựng không liên quan trực tiếp đến mục đích này. Cảm xúc cá nhân cần được kiểm soát khi tiếp nhận văn bản quảng cáo.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Phân tích cấu tứ bài thơ (cách tổ chức mạch cảm xúc, hình ảnh, ý thơ) giúp người đọc hiểu được điều gì về nghệ thuật của tác phẩm?

Tiểu sử chi tiết của nhà thơ.

Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.

Sự độc đáo trong cách tổ chức mạch cảm xúc và ý tưởng của bài thơ.

Bài thơ có nguồn gốc từ văn học dân gian hay không.

Cấu tứ là cách nhà thơ sắp xếp, tổ chức các yếu tố của bài thơ (hình ảnh, cảm xúc, ý tưởng) để tạo nên một chỉnh thể nghệ thuật độc đáo và hiệu quả nhất trong việc biểu đạt. Phân tích cấu tứ giúp người đọc thấy được sự sáng tạo, dụng ý nghệ thuật của tác giả trong việc dẫn dắt cảm xúc và ý tưởng. Nó không liên quan trực tiếp đến tiểu sử tác giả, số lượng nhân vật hay nguồn gốc dân gian.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Đọc một văn bản nghị luận xã hội về vấn đề ô nhiễm môi trường, người đọc cần chú ý nhất đến yếu tố nào để đánh giá tính thuyết phục của bài viết?

Tính chặt chẽ của lập luận và tính xác đáng của bằng chứng được đưa ra.

Giọng điệu hài hước hay nghiêm túc của tác giả.

Số lượng khổ thơ được sử dụng trong bài viết.

Cốt truyện và sự phát triển của nhân vật.

Tính thuyết phục của bài nghị luận phụ thuộc vào sự chặt chẽ của lập luận (mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, luận cứ) và tính xác đáng của bằng chứng (dẫn chứng, số liệu, ví dụ...). Giọng điệu chỉ là yếu tố phụ trợ. Số lượng khổ thơ không liên quan đến văn nghị luận. Cốt truyện là đặc trưng của văn tự sự.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong tác phẩm tự sự, việc phân tích các giác quan mà tác giả huy động (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác...) giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

Tốc độ đọc của bản thân có nhanh hay không.

Số lượng từ khó cần tra cứu trong đoạn văn.

Sự sinh động, đa chiều và chân thực của cảnh vật được miêu tả.

Độ dài trung bình của các câu văn.

Huy động nhiều giác quan giúp tái hiện cảnh vật một cách đa chiều, sinh động, chân thực và giàu sức gợi cảm, khiến người đọc như được trực tiếp trải nghiệm không gian đó. Điều này làm tăng tính hấp dẫn và khả năng hình dung của người đọc. Nó không liên quan đến tốc độ đọc, số lượng từ khó hay độ dài câu văn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự hoặc kịch, người đọc cần chú ý đến những khía cạnh nào để xây dựng chân dung hoàn chỉnh về nhân vật?

Chỉ cần nhớ tên và nghề nghiệp của nhân vật.

Ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ và sự phát triển tâm lý.

Chỉ cần chú ý đến trang phục và nơi ở của nhân vật.

Tập trung vào việc liệt kê tất cả các hành động của nhân vật.

Chân dung nhân vật được xây dựng từ nhiều yếu tố: ngoại hình, hành động, lời nói (bao gồm cả độc thoại nội tâm), suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác, và cả lời nhận xét của người kể chuyện hoặc các nhân vật khác. Chỉ tập trung vào một vài yếu tố như tên tuổi, nghề nghiệp hay trang phục là chưa đủ để hiểu sâu về tính cách và số phận nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đọc một bài thơ hiện đại có cấu trúc và vần điệu tự do, người đọc cần dựa vào yếu tố nào là chính để cảm nhận nhịp điệu và cảm xúc của bài thơ?

Số lượng câu chữ cố định trong mỗi dòng thơ.

Số lượng khổ thơ và cách chia khổ.

Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt.

Cách ngắt dòng, ngắt nhịp theo ý thơ và sự lựa chọn từ ngữ, hình ảnh.

Với thơ tự do, nhịp điệu không còn phụ thuộc vào vần cố định hay số tiếng trong câu. Nhịp điệu và cảm xúc chủ yếu được tạo ra từ cách ngắt dòng, ngắt nhịp theo ý thơ, theo mạch cảm xúc, và cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ. Số lượng câu chữ mỗi dòng, số lượng khổ thơ hay việc sử dụng từ Hán Việt không phải là yếu tố quyết định nhịp điệu trong thơ tự do.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Khi đọc một văn bản hướng dẫn sử dụng (ví dụ: một thiết bị điện tử), mục tiêu đọc quan trọng nhất của người đọc là gì?

Nắm bắt thông tin và quy trình để thực hiện một hành động cụ thể.

Cảm nhận sâu sắc cảm xúc của người viết.

Phân tích các biện pháp tu từ và hình ảnh ẩn dụ.

Tìm kiếm thông điệp ẩn ý về cuộc sống.

Văn bản hướng dẫn sử dụng thuộc loại văn bản thông tin, có mục đích cung cấp kiến thức và chỉ dẫn để người đọc có thể thực hiện một hành động cụ thể (sử dụng thiết bị). Mục tiêu đọc chính là nắm bắt được các bước thực hiện và quy tắc an toàn. Việc cảm nhận cảm xúc, phân tích nghệ thuật hay tìm thông điệp ẩn là không phù hợp với loại văn bản này.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung tác phẩm giúp người đọc nhận ra điều gì?

Số trang chính xác của tác phẩm.

Giá tiền của cuốn sách.

Nội dung chính, chủ đề hoặc dụng ý nghệ thuật của tác giả.

Thể loại văn bản một cách chắc chắn.

Nhan đề thường là cánh cửa đầu tiên dẫn vào tác phẩm, thường gợi mở về chủ đề, nội dung chính, cảm hứng chủ đạo hoặc một hình ảnh trung tâm. Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và tác phẩm giúp người đọc hiểu sâu hơn dụng ý của tác giả, cách tác giả khái quát nội dung hoặc gửi gắm thông điệp ngay từ ban đầu. Nó không giúp xác định số trang, giá tiền hay thể loại một cách tuyệt đối (một số nhan đề không trực tiếp thể hiện thể loại).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Khi đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật, người đọc cần tập trung vào những yếu tố nào để hiểu rõ diễn biến tâm lý của họ?

Chỉ cần chú ý đến ngoại hình và trang phục của nhân vật.

Suy nghĩ, cảm xúc, hồi tưởng và những dằn vặt nội tâm của nhân vật.

Các hành động cụ thể mà nhân vật thực hiện.

Lời đối thoại của nhân vật với người khác.

Nội tâm nhân vật được thể hiện qua suy nghĩ, cảm xúc, hồi tưởng, ước mơ, dằn vặt... của họ. Phân tích trực tiếp những yếu tố này qua lời kể của tác giả (người kể chuyện toàn tri) hoặc qua độc thoại nội tâm của nhân vật là cách tốt nhất để hiểu diễn biến tâm lý. Ngoại hình và hành động bên ngoài chỉ là biểu hiện gián tiếp. Đối thoại với người khác cũng bộc lộ phần nào nhưng không trực tiếp như dòng suy nghĩ bên trong.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Đọc một bài thơ cổ điển tuân thủ nghiêm ngặt luật thơ (ví dụ: Đường luật), người đọc cần nhận biết và phân tích điều gì để thấy được vẻ đẹp hình thức của bài thơ?

Các quy định về số câu, số chữ, niêm, luật, vần, đối.

Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.

Cốt truyện và diễn biến sự kiện.

Tốc độ đọc của bản thân.

Thơ Đường luật có những quy định chặt chẽ về số câu, số chữ, niêm, luật, vần, đối. Nhận biết và phân tích sự tuân thủ hoặc sáng tạo trong khuôn khổ các quy định này giúp người đọc thấy được vẻ đẹp cân đối, hài hòa, trang nhã của hình thức bài thơ. Việc này không liên quan đến số lượng nhân vật, cốt truyện hay tốc độ đọc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Khi đọc một đoạn văn chứa nhiều từ ngữ mang tính biểu cảm mạnh (ví dụ: 'đau đớn thay', 'tuyệt vời làm sao', 'đáng khinh bỉ'), người đọc có thể suy đoán về điều gì?

Thông tin khách quan về một sự kiện lịch sử.

Số liệu thống kê chính xác.

Diễn biến hành động của nhân vật.

Giọng điệu, thái độ và quan điểm chủ quan của tác giả/người nói.

Các từ ngữ biểu cảm trực tiếp thể hiện thái độ, cảm xúc và quan điểm của người nói/người viết đối với sự vật, hiện tượng được đề cập. Chúng giúp người đọc nhận biết giọng điệu (mỉa mai, ca ngợi, xót xa...) và quan điểm chủ quan của tác giả. Chúng không cung cấp thông tin khách quan, số liệu hay diễn biến hành động.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Đọc một tác phẩm văn học sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng 'tôi'), người đọc có lợi thế gì so với ngôi kể thứ ba?

Tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc và góc nhìn chủ quan của nhân vật xưng 'tôi'.

Có cái nhìn toàn diện, biết hết mọi điều về tất cả nhân vật.

Ngôn ngữ trong tác phẩm trở nên dễ hiểu hơn.

Cốt truyện chắc chắn sẽ đơn giản và dễ theo dõi hơn.

Ngôi kể thứ nhất cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc, nhận thức và trải nghiệm của nhân vật xưng 'tôi'. Điều này tạo cảm giác chân thực, gần gũi và giúp người đọc đồng cảm sâu sắc hơn với thế giới nội tâm của nhân vật đó. Ngôi kể thứ nhất thường giới hạn góc nhìn (chỉ biết những gì nhân vật 'tôi' biết, cảm nhận), không phải là thấy toàn bộ. Nó cũng không làm cho ngôn ngữ dễ hiểu hơn hay cốt truyện đơn giản hơn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Khi đọc một đoạn văn nghị luận có sử dụng nhiều câu hỏi tu từ, tác dụng chính mà người đọc cần nhận biết là gì?

Cung cấp thông tin mới và yêu cầu người đọc trả lời ngay lập tức.

Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

Nhấn mạnh một ý, gợi suy nghĩ và tạo sự tương tác với người đọc.

Chỉ đơn thuần là một cách đặt câu cho đa dạng.

Câu hỏi tu từ là câu hỏi không dùng để hỏi mà dùng để bộc lộ cảm xúc, thái độ hoặc tạo điểm nhấn, suy ngẫm, lôi cuốn người đọc/người nghe cùng suy nghĩ về vấn đề. Trong nghị luận, chúng thường được dùng để nhấn mạnh một ý, gợi mở vấn đề, hoặc thể hiện thái độ dứt khoát của người viết. Chúng không cung cấp thông tin mới hay yêu cầu trả lời trực tiếp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Đọc một tác phẩm văn học dân gian (ví dụ: truyện cổ tích, ca dao), người đọc cần hiểu rằng nội dung và hình thức của chúng thường phản ánh điều gì?

Quan điểm cá nhân và phong cách độc đáo của một tác giả cụ thể.

Đời sống tinh thần, quan niệm, phong tục và ước mơ của cộng đồng.

Kết quả nghiên cứu khoa học mới nhất về một lĩnh vực.

Dự báo chính xác về các sự kiện sẽ xảy ra trong tương lai.

Văn học dân gian là sản phẩm sáng tạo tập thể, truyền miệng, phản ánh đời sống tinh thần, quan niệm, phong tục, tập quán, kinh nghiệm sống và ước mơ của cộng đồng. Nó là tấm gương phản chiếu văn hóa và tâm hồn dân tộc qua nhiều thế hệ. Nó không phản ánh quan điểm cá nhân của một tác giả cụ thể, kết quả nghiên cứu khoa học mới nhất hay dự báo về tương lai.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, người đọc cần trả lời câu hỏi cốt lõi nào?

Tác phẩm được viết khi nào và ở đâu?

Ai là nhân vật chính trong tác phẩm?

Tác giả đã sử dụng những biện pháp tu từ nào?

Tác phẩm đề cập đến vấn đề gì, hiện tượng gì của đời sống?

Chủ đề là vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác phẩm đặt ra và giải quyết, là điều tác giả muốn nói về cuộc sống, con người. Để xác định chủ đề, người đọc cần trả lời câu hỏi: 'Tác phẩm viết về điều gì?' hoặc 'Vấn đề trung tâm mà tác phẩm đề cập là gì?'. Các câu hỏi khác liên quan đến cốt truyện, nhân vật hay biện pháp nghệ thuật, là các yếu tố góp phần làm nổi bật chủ đề, chứ không phải là câu hỏi xác định chủ đề.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Đọc một đoạn văn miêu tả cảnh vật theo trình tự thời gian (ví dụ: cảnh bình minh lên), người đọc có thể cảm nhận được điều gì từ cách sắp xếp này?

Sự vận động, biến đổi của cảnh vật và cảm giác chân thực về thời gian.

Sự tĩnh lặng, bất biến của không gian.

Sự đối lập gay gắt giữa các yếu tố.

Tính ngẫu nhiên, tùy hứng trong cách miêu tả.

Miêu tả theo trình tự thời gian giúp tái hiện sự vận động, biến đổi của cảnh vật theo thời gian thực, tạo cảm giác chân thực và giúp người đọc dễ dàng hình dung sự chuyển tiếp, phát triển của bức tranh được miêu tả. Nó không nhấn mạnh sự tĩnh lặng, sự đối lập hay tính ngẫu nhiên.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Khi đọc một đoạn trích từ tiểu thuyết lịch sử, người đọc cần phân biệt rõ ràng giữa yếu tố nào để tiếp nhận văn bản một cách hiệu quả?

Câu đơn và câu ghép.

Danh từ và động từ.

Sự kiện lịch sử có thật và yếu tố hư cấu văn học.

Vần và nhịp điệu của đoạn văn.

Tiểu thuyết lịch sử là sự kết hợp giữa sự kiện lịch sử có thật và hư cấu văn học (nhân vật, tình tiết, đối thoại...). Người đọc cần phân biệt đâu là sự thật lịch sử (có thể kiểm chứng) và đâu là yếu tố hư cấu do nhà văn sáng tạo để làm nổi bật chủ đề, xây dựng nhân vật... Việc này giúp tránh nhầm lẫn giữa lịch sử và văn học. Phân biệt câu đơn/câu ghép, từ loại hay vần/nhịp không phải là mục tiêu chính khi đọc loại văn bản này.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Việc đọc diễn cảm một bài thơ hoặc một đoạn văn xuôi giàu cảm xúc nhằm mục đích chính là gì?

Đọc đúng tất cả các từ và không sai chính tả.

Thể hiện cảm xúc, ý nghĩa của văn bản và truyền tải cái hồn của tác phẩm.

Thuộc lòng văn bản một cách nhanh nhất.

Đọc thật nhanh để hoàn thành bài đọc.

Đọc diễn cảm là cách sử dụng giọng điệu, nhấn nhá, nhịp điệu để thể hiện cảm xúc, ý nghĩa của văn bản, giúp người nghe (và cả người đọc) cảm nhận sâu sắc hơn cái hồn của tác phẩm. Mục đích chính là truyền tải và lan tỏa cảm xúc, ý nghĩa nghệ thuật, chứ không phải chỉ để đọc đúng chính tả, thuộc lòng văn bản hay đọc thật nhanh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học, thông điệp (hoặc ý nghĩa) của tác phẩm thường được thể hiện qua những yếu tố nào?

Chỉ duy nhất ở nhan đề của tác phẩm.

Chỉ phụ thuộc vào số trang của cuốn sách.

Chỉ được quyết định bởi chất liệu giấy in.

Tổng hòa qua chủ đề, hình tượng nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ và các yếu tố nghệ thuật khác.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Thông điệp của tác phẩm là ý nghĩa sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm, thường được thể hiện một cách tổng hòa thông qua tất cả các yếu tố nghệ thuật: chủ đề, hình tượng nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, cấu trúc, bối cảnh... Nó không chỉ nằm ở nhan đề, số trang hay chất liệu giấy in.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Quá trình tiếp xúc với tác phẩm văn học là một quá trình phức tạp, đòi hỏi sự tham gia tích cực của người đọc. Yếu tố nào sau đây *không* đóng vai trò quan trọng trong việc người đọc kiến tạo ý nghĩa của tác phẩm?

Kiến thức nền và kinh nghiệm sống của người đọc

Khả năng phân tích và liên tưởng của người đọc

Bối cảnh xã hội và văn hóa mà người đọc đang sống

Màu sắc và thiết kế bìa sách của tác phẩm

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đọc và kiến tạo ý nghĩa. Kiến thức nền, trải nghiệm cá nhân và bối cảnh xã hội đều ảnh hưởng sâu sắc đến cách người đọc tiếp nhận và giải mã tác phẩm. Màu sắc bìa sách chỉ là yếu tố hình thức bên ngoài, không liên quan đến quá trình kiến tạo ý nghĩa nội dung.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Khi đọc một bài thơ miêu tả cảnh vật, người đọc thường bắt đầu bằng việc tiếp nhận những gì được miêu tả trực tiếp trên câu chữ. Lớp nghĩa này được gọi là gì trong quá trình tiếp xúc tác phẩm?

Lớp nghĩa hiển ngôn (nghĩa đen)

Lớp nghĩa hàm ngôn (nghĩa ẩn)

Lớp nghĩa biểu tượng

Lớp nghĩa liên văn bản

Quá trình đọc hiểu tác phẩm thường bắt đầu từ lớp nghĩa hiển ngôn, tức là những gì được ngôn ngữ thể hiện một cách trực tiếp, rõ ràng trên bề mặt văn bản, trước khi đi sâu vào các lớp nghĩa ẩn dụ, biểu tượng hay hàm ngôn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Trong đoạn thơ miêu tả cảnh vật: "Ao thu lạnh lẽo nước trong veo / Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo", việc sử dụng các từ ngữ như "lạnh lẽo", "trong veo", "bé tẻo teo" có tác dụng chủ yếu gì trong việc gợi không gian và cảm xúc?

Tạo không khí vui tươi, nhộn nhịp

Nhấn mạnh sự hùng vĩ, tráng lệ của thiên nhiên

Gợi tả không gian thu nhỏ, tĩnh lặng và gợi cảm giác cô đơn, u tịch

Làm nổi bật hành động sôi nổi của người câu cá

Các từ ngữ được chọn lọc ("lạnh lẽo", "trong veo", "bé tẻo teo") không chỉ miêu tả đặc điểm của ao, nước, thuyền mà còn cùng nhau tạo nên một không gian thu nhỏ, tĩnh lặng, vắng vẻ, từ đó gợi lên cảm giác cô đơn, u tịch. Đây là tác dụng của việc phân tích hình ảnh và ngôn ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Hình ảnh "ngọn đèn" trong nhiều tác phẩm văn học Á Đông thường được sử dụng như một biểu tượng. Biểu tượng "ngọn đèn" *thường* mang ý nghĩa nào sau đây?

Sự giàu sang, phú quý

Ánh sáng, hy vọng, sự tỉnh thức hoặc cô đơn

Sự lãng quên, vô tri

Sự di chuyển, du lịch

Trong văn học, "ngọn đèn" thường gắn liền với ánh sáng trong đêm tối, biểu tượng cho sự sống, hy vọng, tri thức, hoặc sự cô đơn, thức tỉnh trong đêm khuya. Nó ít khi biểu tượng cho sự giàu sang vật chất hoặc sự lãng quên.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Đọc đoạn văn: "Hắn cười khẩy, ánh mắt lộ rõ vẻ khinh bỉ. Từng lời nói ra đều chua ngoa, cay nghiệt, như muốn xát muối vào vết thương lòng của người đối diện." Giọng điệu chủ đạo của đoạn văn này khi miêu tả nhân vật là gì?

Mỉa mai, châm biếm hoặc phê phán

Thương cảm, chia sẻ

Ngợi ca, ngưỡng mộ

Hờ hững, khách quan

Các từ ngữ "cười khẩy", "khinh bỉ", "chua ngoa", "cay nghiệt", "xát muối" đều thể hiện sự tiêu cực, cay độc trong thái độ và lời nói của nhân vật được miêu tả. Giọng điệu này cho thấy sự mỉa mai, châm biếm hoặc phê phán đối với nhân vật đó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Khi người đọc tự đặt câu hỏi về hành động của nhân vật, suy luận về nguyên nhân dẫn đến kết cục của câu chuyện, hoặc tìm mối liên hệ giữa các chi tiết tưởng chừng như rời rạc, họ đang thực hiện hoạt động nào trong quá trình tiếp xúc văn học?

Tóm tắt nội dung

Phân tích tác phẩm

Đọc lướt lấy ý chính

Ghi nhớ thông tin

Việc đặt câu hỏi, suy luận nguyên nhân, tìm mối liên hệ là những hoạt động tư duy bậc cao, đòi hỏi người đọc phải chia nhỏ tác phẩm, phân tích các bộ phận và mối quan hệ giữa chúng để hiểu sâu sắc hơn. Đây chính là bản chất của hoạt động phân tích.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Việc tìm hiểu về cuộc đời, con người, hoàn cảnh sống và sáng tác của tác giả có thể giúp ích gì cho người đọc khi tiếp cận tác phẩm?

Giúp người đọc thuộc lòng tác phẩm nhanh hơn

Thay thế hoàn toàn việc đọc văn bản gốc

Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về tư tưởng, tình cảm và dụng ý nghệ thuật của tác giả

Chỉ có giá trị đối với các nhà nghiên cứu chuyên sâu

Thông tin về tác giả và bối cảnh sáng tác là một phần của ngữ cảnh ngoại văn bản. Hiểu về ngữ cảnh này có thể giúp người đọc lý giải sâu sắc hơn những suy nghĩ, cảm xúc, và quan điểm mà tác giả gửi gắm trong tác phẩm, đồng thời làm rõ hơn ý nghĩa của các chi tiết mang tính thời đại hoặc cá nhân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong một truyện ngắn, chi tiết "cánh cửa sổ luôn khép chặt" trong căn phòng của một nhân vật có thể gợi ý điều gì về nhân vật đó?

Nhân vật là người yêu thích sự thoáng đãng

Thời tiết bên ngoài lúc nào cũng xấu

Căn phòng đó không có cửa sổ

Nhân vật có thể là người khép kín, cô lập hoặc có nội tâm phức tạp

"Cánh cửa sổ" thường biểu tượng cho sự kết nối với thế giới bên ngoài. Việc nó luôn "khép chặt" là một chi tiết nghệ thuật gợi tả sự khép kín, cô lập, ngại giao tiếp hoặc nội tâm phức tạp của nhân vật, chứ không chỉ đơn thuần là miêu tả kiến trúc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Tính đa nghĩa là một đặc trưng quan trọng của ngôn ngữ văn học. Điều gì làm nên tính đa nghĩa này, cho phép tác phẩm gợi ra nhiều cách hiểu khác nhau?

Ngôn ngữ văn học không chỉ dùng để truyền đạt thông tin mà còn để gợi hình, gợi cảm, mang tính biểu cảm và biểu tượng cao. Việc sử dụng nhiều lớp nghĩa (ẩn dụ, hoán dụ, biểu tượng...), cách dùng từ sáng tạo, và cấu trúc câu linh hoạt tạo nên tính đa nghĩa, cho phép người đọc với vốn sống và kiến thức khác nhau có thể tiếp nhận và giải thích theo nhiều cách hợp lý.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Phân tích cấu trúc của một tác phẩm văn học (ví dụ: bố cục bài thơ, trình tự các sự kiện trong truyện) giúp người đọc điều gì?

Cấu trúc của tác phẩm không chỉ là hình thức sắp xếp mà còn thể hiện ý đồ nghệ thuật của tác giả. Phân tích cấu trúc giúp người đọc nhận ra mối liên hệ giữa các phần, sự phát triển của mạch truyện hoặc mạch cảm xúc, từ đó hiểu sâu sắc hơn về cách tác giả tổ chức tác phẩm để truyền tải thông điệp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh chiến trường với nhiều động từ mạnh, nhịp điệu nhanh, dồn dập, người đọc có thể cảm nhận được điều gì về không khí của cảnh đó?

Việc sử dụng động từ mạnh, nhịp điệu nhanh, dồn dập trong miêu tả thường nhằm mục đích tạo ra cảm giác căng thẳng, khẩn trương, dữ dội, phù hợp với bối cảnh chiến trường. Đây là cách phân tích tác dụng của ngôn ngữ và nhịp điệu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Để nắm bắt được quan điểm, thái độ, hoặc cảm xúc mà tác giả muốn thể hiện đối với vấn đề hay nhân vật trong tác phẩm, người đọc cần chú ý phân tích những yếu tố nào?

Quan điểm của tác giả thường không được nói ra trực tiếp mà được thể hiện thông qua cách tác giả miêu tả, lựa chọn chi tiết, sử dụng ngôn ngữ, xây dựng nhân vật, và sắp xếp các sự kiện. Phân tích các yếu tố nghệ thuật này giúp người đọc suy luận và nhận ra 'tiếng nói' của tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Khi so sánh hai bài thơ trữ tình cùng viết về chủ đề 'mẹ', người đọc nên tập trung vào những khía cạnh nào để thấy được sự độc đáo trong cách thể hiện của mỗi tác giả?

Để so sánh hai tác phẩm cùng chủ đề, cần tập trung vào cách mỗi tác giả cảm nhận và thể hiện chủ đề đó thông qua các yếu tố nghệ thuật như hình ảnh, ngôn ngữ, cấu tứ, mạch cảm xúc, giọng điệu. Các yếu tố khác như số lượng chữ, năm xuất bản không phản ánh trực tiếp sự độc đáo về nội dung và nghệ thuật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Việc đánh giá giá trị của một tác phẩm văn học là một hoạt động quan trọng trong quá trình tiếp xúc. Tiêu chí nào sau đây *ít được xem xét* khi đánh giá giá trị *nghệ thuật* của tác phẩm?

Giá trị nghệ thuật của tác phẩm liên quan đến hình thức biểu đạt, sự sáng tạo trong việc sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình tượng, kết cấu, v.v. Số lượng bản in bán được là một yếu tố thương mại hoặc mức độ phổ biến, không phải tiêu chí cốt lõi để đánh giá giá trị nghệ thuật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Sau khi đọc xong một tác phẩm, người đọc suy nghĩ về những thông điệp mà tác giả gửi gắm, liên hệ với bản thân và thế giới xung quanh, thậm chí có thể thay đổi cách nhìn nhận một vấn đề nào đó. Hoạt động này thể hiện điều gì?

Việc suy ngẫm, liên hệ và để tác phẩm tác động đến nhận thức, cảm xúc cá nhân là biểu hiện của sự tiếp nhận sâu sắc và có tính chuyển hóa. Đó là cách tác phẩm làm giàu thêm thế giới tinh thần và nâng cao nhận thức cho người đọc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Phân tích nhân vật trong một tác phẩm tự sự đòi hỏi người đọc chú ý đến nhiều khía cạnh. Yếu tố nào sau đây *không* phải là cách tác giả thường dùng để thể hiện tính cách và nội tâm nhân vật?

Tác giả thường thể hiện tính cách và nội tâm nhân vật qua hành động, lời nói, suy nghĩ, ngoại hình, và mối quan hệ của nhân vật với những người khác. Ngày, tháng năm sinh của nhân vật (trừ khi có ý nghĩa biểu tượng đặc biệt) thường là thông tin ít quan trọng trong việc khắc họa tính cách và nội tâm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Chủ đề của một tác phẩm văn học được hiểu là gì?

Chủ đề là vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính, hoặc bài học sâu sắc mà tác giả muốn phản ánh và gửi gắm thông qua toàn bộ tác phẩm. Nó khác với cốt truyện (chuỗi sự kiện) hay nhân vật chính.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Tiêu đề của một tác phẩm văn học (ví dụ: 'Chiếc thuyền ngoài xa', 'Vợ nhặt') có vai trò gì trong việc hướng dẫn sự tiếp nhận của người đọc?

Tiêu đề là cánh cửa đầu tiên dẫn vào tác phẩm. Nó thường gợi ý về chủ đề, không khí, một hình ảnh trung tâm, hoặc một vấn đề quan trọng sẽ được khai thác, giúp người đọc có định hướng ban đầu về nội dung và ý nghĩa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Một người đọc chỉ chú trọng ghi nhớ các sự kiện, tên nhân vật, ngày tháng mà bỏ qua việc cảm nhận ngôn ngữ, hình ảnh, và suy ngẫm về ý nghĩa sâu sắc. Cách đọc này được gọi là gì?

Cách đọc chỉ tập trung vào thông tin bề mặt, sự kiện cụ thể mà không đi sâu vào cảm nhận và suy ngẫm về ý nghĩa, cảm xúc, nghệ thuật là cách đọc hời hợt. Điều này khiến người đọc bỏ lỡ chiều sâu và giá trị thực sự của tác phẩm văn học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Khi đọc câu thơ "Mùa xuân người cầm súng / Lộc giắt đầy trên lưng", người đọc hình dung ra hình ảnh người lính mang theo cành lá ngụy trang trên vai. Khả năng nào của người đọc đã giúp họ hình dung ra hình ảnh đó từ câu chữ?

Ngôn ngữ văn học có tính gợi hình, gợi cảm. Để từ câu chữ mà hình dung ra hình ảnh cụ thể (người lính với lá cây), người đọc cần sử dụng khả năng liên tưởng (từ 'lộc' và 'cầm súng' liên tưởng đến người lính trong mùa xuân) và tưởng tượng (hình dung ra hình ảnh cụ thể đó).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: So với lần đọc đầu tiên, việc đọc lại một tác phẩm văn học thường mang lại những cảm nhận và phát hiện mới mẻ hơn. Nguyên nhân chính dẫn đến điều này là gì?

Khi đọc lại, người đọc không còn bị chi phối bởi việc nắm bắt cốt truyện hay thông tin cơ bản. Họ có thể chú ý sâu hơn đến các chi tiết nghệ thuật, cách sử dụng ngôn ngữ, cấu trúc, và đặc biệt là áp dụng vốn sống, kiến thức và cái nhìn trưởng thành hơn (nếu có) vào việc giải mã tác phẩm, từ đó có những hiểu biết và cảm nhận mới mẻ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Việc xác định thể loại của tác phẩm (ví dụ: sử thi, bi kịch, truyện ngắn hiện đại, thơ trữ tình) có ý nghĩa như thế nào đối với người đọc?

Mỗi thể loại văn học có những đặc trưng riêng về cấu trúc, ngôn ngữ, đề tài, cách thể hiện... Việc nhận biết thể loại giúp người đọc có những dự đoán và chuẩn bị tâm thế tiếp nhận phù hợp, ví dụ: đọc kịch khác đọc thơ, đọc truyện ngắn khác đọc sử thi.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Trong một tác phẩm trữ tình, sự thay đổi đột ngột về nhịp điệu, từ ngữ (ví dụ: từ nhẹ nhàng sang mạnh mẽ, từ miêu tả sang suy ngẫm triết lý) giữa các khổ thơ có thể gợi ý điều gì về mạch cảm xúc?

Sự thay đổi trong các yếu tố hình thức như nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh thường đi đôi với sự chuyển biến trong mạch cảm xúc hoặc suy nghĩ của tác giả/nhân vật trữ tình. Phân tích sự thay đổi này giúp người đọc nắm bắt sự phát triển hoặc biến động trong tâm trạng, tư tưởng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Khi đọc một tác phẩm và chợt nhận ra một chi tiết nào đó rất giống với một câu chuyện, một bộ phim hoặc một bài hát khác mà mình đã biết, người đọc đang thực hiện hoạt động nào?

Việc nhận ra sự tương đồng hoặc khác biệt giữa tác phẩm đang đọc với các văn bản, tác phẩm nghệ thuật khác đã từng tiếp xúc là hoạt động liên văn bản. Đây là một cách mở rộng và làm phong phú thêm sự tiếp nhận.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Trong câu "Thời gian chạy như tên bắn", biện pháp tu từ nào đã được sử dụng để diễn tả sự trôi đi rất nhanh của thời gian?

Câu văn so sánh sự trôi đi của thời gian với tốc độ của "tên bắn" bằng cách sử dụng từ "như". Đây là đặc điểm của biện pháp so sánh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Biện pháp so sánh "Thời gian chạy như tên bắn" (ở câu trên) có tác dụng gì trong việc biểu đạt?

Sự so sánh thời gian với "tên bắn" nhằm nhấn mạnh và làm nổi bật tốc độ trôi đi cực kỳ nhanh chóng của thời gian, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc về sự cấp bách hoặc tiếc nuối.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm văn học, việc người đọc ghi chép lại những câu văn, đoạn thơ tâm đắc, những suy nghĩ nảy ra trong quá trình đọc, hoặc vẽ sơ đồ tư duy về tác phẩm thể hiện hoạt động nào nhằm deepening sự tiếp nhận?

Ghi chép, vẽ sơ đồ tư duy là những cách người đọc chủ động xử lý, sắp xếp thông tin, kết nối ý tưởng và thể hiện sự hiểu biết của mình về tác phẩm. Đây là hoạt động tương tác tích cực với văn bản, giúp đào sâu và hệ thống hóa sự tiếp nhận.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Một câu chuyện được kể lại từ ngôi thứ ba (người kể chuyện giấu mình, biết hết mọi chuyện). Điểm nhìn này có ưu điểm gì so với điểm nhìn ngôi thứ nhất (nhân vật 'tôi' kể)?

Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri cho phép người kể chuyện biết được suy nghĩ, cảm xúc của tất cả các nhân vật, và có thể di chuyển không gian, thời gian linh hoạt, từ đó cung cấp cái nhìn khách quan và toàn diện hơn về câu chuyện so với điểm nhìn ngôi thứ nhất chỉ giới hạn trong hiểu biết của một nhân vật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Phân tích mối quan hệ giữa các yếu tố như hoàn cảnh sáng tác, tiểu sử tác giả, bối cảnh xã hội với nội dung và hình thức của tác phẩm là một phần của hoạt động nào khi tiếp xúc văn học?

Việc xem xét các yếu tố bên ngoài tác phẩm (hoàn cảnh, tác giả, xã hội) để làm sáng tỏ ý nghĩa và giá trị của tác phẩm chính là hoạt động đặt tác phẩm vào ngữ cảnh lịch sử - văn hóa của nó. Đây là một cách tiếp cận giúp hiểu tác phẩm sâu sắc hơn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Một người đọc có khả năng nhận ra sự khác biệt giữa lời nói thật lòng và lời nói dối trá của nhân vật, phân tích được mâu thuẫn trong suy nghĩ và hành động của họ. Khả năng này thuộc về kỹ năng nào của người đọc?

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Việc nhận diện sự không nhất quán, mâu thuẫn, hoặc sự khác biệt giữa lời nói và hành động của nhân vật đòi hỏi khả năng phân tích sâu sắc về tâm lý và tính cách nhân vật. Đây là một dạng phân tích phức tạp hơn việc chỉ đơn thuần nắm bắt thông tin.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Theo quan điểm về tiếp nhận văn học, yếu tố nào sau đây đóng vai trò QUAN TRỌNG NHẤT trong việc tạo nên "đời sống" đa dạng và phong phú của tác phẩm văn học sau khi rời khỏi tác giả?

Ý định ban đầu của nhà văn khi sáng tác.

Bối cảnh lịch sử - xã hội nơi tác phẩm ra đời.

Giá trị khách quan, cố định vốn có trong văn bản tác phẩm.

Sự chủ động, sáng tạo của người đọc trong quá trình giải mã văn bản.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò trung tâm của người đọc trong lí luận tiếp nhận văn học. Tác phẩm chỉ thực sự sống động và có ý nghĩa khi được người đọc tiếp nhận, giải mã dựa trên phông nền văn hóa, kinh nghiệm cá nhân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Khi đọc một bài thơ, một độc giả tập trung phân tích các yếu tố như thể thơ, vần, nhịp điệu, hình ảnh, biện pháp tu từ để làm rõ ý nghĩa và cảm xúc bài thơ mang lại. Cách tiếp cận này chủ yếu dựa trên phương diện nào của tác phẩm?

Nội dung tư tưởng, chủ đề.

Hình thức nghệ thuật, cấu trúc văn bản.

Bối cảnh sáng tác của tác giả.

Tâm trạng, cảm xúc cá nhân của người đọc.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phương diện tác phẩm được tập trung phân tích. Việc phân tích thể thơ, vần, nhịp, hình ảnh, tu từ là tập trung vào hình thức nghệ thuật, cấu trúc ngôn ngữ của tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Một nhà nghiên cứu văn học khi tiếp cận tác phẩm 'Truyện Kiều' đã dành nhiều công sức để tìm hiểu về xã hội phong kiến Việt Nam thế kỉ XVIII, các phong tục, tập quán, hệ thống quan lại, và những bất công trong xã hội lúc bấy giờ để làm sáng tỏ nguyên nhân dẫn đến bi kịch của Thúy Kiều. Cách tiếp cận này thuộc trường phái nào?

Tiếp cận từ góc độ lịch sử - xã hội.

Tiếp cận từ góc độ thi pháp học.

Tiếp cận từ góc độ phân tâm học.

Tiếp cận từ góc độ tiếp nhận văn học.

Câu hỏi mô tả việc sử dụng bối cảnh lịch sử, xã hội để giải thích tác phẩm. Đây là đặc trưng của phương pháp tiếp cận lịch sử - xã hội.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Khi đọc tác phẩm 'Chí Phèo' của Nam Cao, một số độc giả chú ý đến những ẩn ức tâm lí, những dằn vặt nội tâm của nhân vật Chí Phèo trong quá trình tha hóa và đấu tranh tìm lại nhân tính. Họ cố gắng lí giải hành động của nhân vật dựa trên các yếu tố vô thức hoặc các xung đột tâm lí sâu sắc. Cách tiếp cận này gợi liên tưởng đến trường phái nghiên cứu nào?

Tiếp cận từ góc độ văn hóa học.

Tiếp cận từ góc độ thi pháp học.

Tiếp cận từ góc độ phân tâm học.

Tiếp cận từ góc độ cấu trúc luận.

Câu hỏi mô tả việc tập trung phân tích tâm lí, ẩn ức, vô thức của nhân vật để lí giải hành động. Đây là phương pháp tiếp cận thường thấy trong phân tâm học ứng dụng vào văn học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Đọc một bài ca dao về tình yêu, người đọc cảm nh???n được sự đồng điệu với những rung động, nỗi nhớ, niềm mong chờ trong tình yêu đôi lứa, dù bài ca dao đó ra đời cách đây hàng trăm năm. Hiện tượng này trong tiếp nhận văn học được giải thích chủ yếu bởi yếu tố nào?

Tác phẩm chứa đựng những giá trị nhân bản, cảm xúc phổ quát có khả năng vượt qua giới hạn thời gian và không gian.

Người đọc đã được trang bị đầy đủ kiến thức về bối cảnh ra đời của bài ca dao.

Ngôn ngữ của bài ca dao rất dễ hiểu, không có nhiều lớp nghĩa phức tạp.

Tác giả bài ca dao đã dự đoán trước được sự tiếp nhận của độc giả hiện đại.

Câu hỏi mô tả sự đồng cảm, rung động của người đọc với tác phẩm vượt thời gian. Điều này xảy ra khi tác phẩm chạm đến những giá trị, cảm xúc phổ quát, mang tính nhân bản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Khi đọc một tác phẩm văn học, người đọc không chỉ tiếp nhận thông tin mà còn tái tạo, tưởng tượng, điền vào những 'khoảng trống' trong văn bản dựa trên kinh nghiệm và vốn sống của mình. Quá trình này thể hiện điều gì về bản chất của tiếp nhận văn học?

Tiếp nhận văn học là quá trình sao chép nguyên vẹn ý đồ của tác giả.

Tiếp nhận văn học là quá trình kiến tạo ý nghĩa mang tính chủ động và sáng tạo của người đọc.

Tiếp nhận văn học chỉ đơn thuần là việc ghi nhớ nội dung và các chi tiết trong tác phẩm.

Tiếp nhận văn học là quá trình hoàn toàn phụ thuộc vào bối cảnh lịch sử - xã hội.

Câu hỏi mô tả tính chất chủ động, sáng tạo của người đọc trong việc lấp đầy các khoảng trống, tái tạo hình ảnh khi đọc. Điều này cho thấy tiếp nhận là một quá trình kiến tạo ý nghĩa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Giả sử bạn đọc hai bài thơ khác nhau của cùng một tác giả. Bạn nhận thấy cả hai bài thơ đều có cách gieo vần, sử dụng hình ảnh và nhịp điệu khá tương đồng, tạo nên một 'dấu ấn' riêng của nhà thơ. Việc bạn nhận ra những nét đặc trưng lặp lại này trong phong cách nghệ thuật của tác giả là kết quả của hoạt động tiếp nhận nào?

Ghi nhớ chi tiết.

Tưởng tượng sáng tạo.

Đồng cảm cảm xúc.

Phân tích và khái quát hóa phong cách nghệ thuật.

Câu hỏi yêu cầu xác định hoạt động tiếp nhận khi nhận ra nét chung trong phong cách của tác giả qua nhiều tác phẩm. Đây là việc phân tích và so sánh các yếu tố nghệ thuật để nhận diện phong cách.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên, người đọc dựa vào vốn hiểu biết, kinh nghiệm về thế giới thực để hình dung ra màu sắc, âm thanh, mùi vị,... mà văn bản gợi lên. Hoạt động này chủ yếu dựa vào năng lực nào của người đọc?

Khả năng phân tích cú pháp.

Khả năng ghi nhớ sự kiện.

Khả năng tưởng tượng và tái tạo hình ảnh.

Khả năng xác định chủ đề văn bản.

Câu hỏi mô tả quá trình người đọc dùng kinh nghiệm cá nhân để hình dung các giác quan khi đọc văn bản miêu tả. Đây là hoạt động của tưởng tượng và tái tạo hình ảnh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Hai độc giả cùng đọc một tác phẩm nhưng lại có những cảm nhận, đánh giá, thậm chí là cách hiểu khác nhau về một chi tiết hoặc một nhân vật. Hiện tượng này trong tiếp nhận văn học nói lên điều gì?

Tính đa dạng và chủ quan trong tiếp nhận văn học, phụ thuộc vào phông nền văn hóa, kinh nghiệm sống của mỗi người đọc.

Một trong hai độc giả đã đọc sai hoặc hiểu sai hoàn toàn tác phẩm.

Tác phẩm đó có cấu trúc lỏng lẻo, không có ý nghĩa rõ ràng.

Tác giả đã cố tình tạo ra sự mơ hồ để thách đố người đọc.

Câu hỏi mô tả sự khác biệt trong tiếp nhận giữa các độc giả. Điều này chứng tỏ tính cá nhân, tính đa dạng và sự phụ thuộc vào phông nền riêng của mỗi người đọc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Đọc một văn bản, người đọc cần thực hiện thao tác nào sau đây để có thể xác định được các luận điểm, lí lẽ và bằng chứng mà tác giả sử dụng để thuyết phục người đọc về một vấn đề?

Chỉ đọc lướt qua các tiêu đề.

Tập trung vào việc ghi nhớ các từ ngữ khó hiểu.

Chỉ chú ý đến cảm xúc cá nhân khi đọc.

Phân tích cấu trúc văn bản, nhận diện luận điểm, lí lẽ, bằng chứng.

Câu hỏi yêu cầu xác định thao tác đọc hiểu cần thiết để nhận diện cấu trúc lập luận của văn bản nghị luận hoặc chính luận. Thao tác này là phân tích cấu trúc và logic lập luận.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Khi đọc một bài thơ trữ tình, điều quan trọng nhất mà người đọc cần tập trung để có thể "tiếp xúc" sâu sắc với tác phẩm là gì?

Tìm hiểu thật kỹ tiểu sử của nhà thơ.

Cảm nhận và đồng điệu với cảm xúc, tâm trạng của chủ thể trữ tình được thể hiện qua ngôn từ, hình ảnh.

Xác định chính xác thời gian và địa điểm ra đời của bài thơ.

Chỉ tập trung vào việc phân tích các biện pháp tu từ phức tạp.

Câu hỏi tập trung vào đặc trưng của thơ trữ tình (biểu hiện cảm xúc) và yêu cầu xác định trọng tâm tiếp nhận. Đối với thơ trữ tình, việc quan trọng nhất là cảm nhận và đồng điệu với cảm xúc của chủ thể trữ tình.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Một độc giả đọc tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng và cảm thấy sốc, khó chịu trước hiện thực xã hội được phơi bày, nhưng đồng thời cũng nhận ra sự châm biếm sâu cay và giá trị tố cáo của tác phẩm. Trạng thái tiếp nhận này cho thấy điều gì?

Độc giả này không hiểu gì về ý đồ của tác giả.

Tác phẩm 'Số đỏ' là một tác phẩm thất bại về mặt nghệ thuật.

Quá trình tiếp nhận có sự tương tác phức tạp giữa văn bản, kinh nghiệm cá nhân và nhận thức của người đọc.

Tác phẩm 'Số đỏ' chỉ gây ra những cảm xúc tiêu cực cho người đọc.

Câu hỏi mô tả một phản ứng tiếp nhận phức tạp, vừa cảm xúc (sốc, khó chịu) vừa nhận thức (nhận ra giá trị). Điều này thể hiện sự tương tác giữa văn bản và kinh nghiệm, nhận thức của người đọc, tạo nên những phản hồi đa chiều.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Khi đọc một tác phẩm văn học cổ, người đọc gặp nhiều từ ngữ, điển cố khó hiểu. Để có thể tiếp nhận tác phẩm một cách hiệu quả, người đọc cần thực hiện thao tác nào trước tiên?

Tra cứu, tìm hiểu nghĩa của từ ngữ, điển cố khó hiểu, liên hệ với bối cảnh văn hóa liên quan.

Bỏ qua những chỗ không hiểu và chỉ đọc tiếp.

Tự suy đoán nghĩa của từ ngữ dựa trên ngữ cảnh.

Tìm đọc các bài phân tích, bình giảng về tác phẩm mà không cần đọc văn bản gốc.

Câu hỏi đặt ra tình huống gặp khó khăn về ngôn ngữ khi đọc tác phẩm cổ và hỏi về thao tác cần thiết. Việc tra cứu, tìm hiểu nghĩa của từ ngữ, điển cố là bước cơ bản để vượt qua rào cản ngôn ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Phân tâm học có thể giúp người đọc tiếp cận tác phẩm văn học ở những khía cạnh nào?

Làm rõ bối cảnh lịch sử - xã hội của tác phẩm.

Lí giải chiều sâu tâm lí, những ẩn ức, xung đột nội tâm của nhân vật hoặc tác giả (thể hiện trong tác phẩm).

Phân tích cấu trúc ngôn ngữ, hình thức nghệ thuật của văn bản.

Đánh giá giá trị kinh tế hoặc chính trị của tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về ứng dụng của phân tâm học trong nghiên cứu văn học. Phân tâm học thường tập trung vào việc lí giải hành vi, tâm lí nhân vật, hoặc thậm chí là tâm lí của tác giả được thể hiện qua tác phẩm, dựa trên các khái niệm về vô thức, ẩn ức, giấc mơ, v.v.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Khi một người đọc xem xét một tác phẩm văn học trong mối quan hệ với các tác phẩm khác cùng thể loại, cùng thời đại, hoặc của cùng tác giả để làm nổi bật những nét đặc sắc, độc đáo của nó, người đọc đó đang áp dụng phương pháp tiếp cận nào?

Tiếp cận từ góc độ tiếp nhận.

Tiếp cận từ góc độ phân tâm học.

Tiếp cận từ góc độ so sánh, liên văn bản.

Tiếp cận từ góc độ phê bình xã hội.

Câu hỏi mô tả hành động so sánh, đối chiếu tác phẩm với các tác phẩm khác. Đây là một phương pháp phân tích trong nghiên cứu văn học, giúp làm rõ vị trí và đặc điểm của tác phẩm trong dòng chảy văn học.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Đọc một bài thơ lục bát, người đọc nhận ra sự uyển chuyển, nhịp nhàng của câu thơ, cách gieo vần lưng, vần chân quen thuộc. Việc nhận ra những đặc điểm về hình thức này là do người đọc đã tiếp xúc với tác phẩm dựa trên nền tảng kiến thức nào?

Kiến thức về lịch sử Việt Nam.

Kiến thức về tâm lí học.

Kiến thức về địa lí.

Kiến thức về thi pháp, thể loại văn học.

Câu hỏi mô tả việc nhận diện đặc điểm thể loại, cấu trúc thơ lục bát. Đây là kiến thức về thi pháp, về hình thức nghệ thuật của văn học.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là yếu tố chính ảnh hưởng đến quá trình tiếp nhận của người đọc?

Kinh nghiệm sống và vốn hiểu biết của người đọc.

Chiều cao và cân nặng của người đọc.

Bối cảnh văn hóa, xã hội nơi người đọc sinh sống.

Mục đích và tâm trạng của người đọc khi đọc tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố không ảnh hưởng chính đến tiếp nhận. Các yếu tố như kinh nghiệm, bối cảnh, kiến thức nền đều quan trọng. Chiều cao của người đọc không liên quan đến việc tiếp nhận văn học.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Khi đọc một tác phẩm văn học nước ngoài đã được dịch, người đọc thực chất đang tiếp xúc với văn bản ở dạng nào?

Một phiên bản đã được tái tạo, có thể ít nhiều khác biệt so với bản gốc do sự chuyển ngữ và cách hiểu của người dịch.

Văn bản gốc hoàn toàn giống với ý định của tác giả.

Một văn bản chỉ mang tính chất tham khảo, không có giá trị tiếp nhận.

Một văn bản chỉ còn giữ lại cốt truyện, mất hết giá trị nghệ thuật.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về bản chất của văn bản dịch. Văn bản dịch là sự tái tạo tác phẩm gốc sang một ngôn ngữ khác, có thể ít nhiều bị ảnh hưởng bởi người dịch.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Đọc một tác phẩm văn học không chỉ là tiếp nhận thông tin mà còn là một cuộc đối thoại giữa người đọc và tác phẩm. 'Đối thoại' ở đây có ý nghĩa là gì?

Người đọc cần đọc thành tiếng để nghe được 'lời' của tác phẩm.

Người đọc cần viết thư cho tác giả để trao đổi về tác phẩm.

Người đọc và tác phẩm cùng tranh luận về một vấn đề.

Sự tương tác hai chiều giữa người đọc (giải mã, kiến tạo ý nghĩa) và văn bản (gợi mở, tác động trở lại người đọc).

Câu hỏi sử dụng hình ảnh 'đối thoại' để mô tả quá trình tiếp nhận và yêu cầu giải thích ý nghĩa. Đối thoại ở đây chỉ sự tương tác hai chiều: người đọc giải mã văn bản và văn bản gợi mở, tác động trở lại người đọc.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Khi đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật đang gặp khó khăn, người đọc bỗng cảm thấy đồng cảm sâu sắc, như thể mình đang trải qua cảm xúc đó. Trạng thái cảm xúc này trong tiếp nhận văn học được gọi là gì?

Đồng cảm.

Phân tích.

Đánh giá.

Khái quát hóa.

Câu hỏi mô tả trạng thái cảm xúc khi người đọc cảm thấy mình cùng trải qua cảm xúc với nhân vật hoặc chủ thể trữ tình. Đây chính là sự đồng cảm.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Việc chú ý đến cách tác giả sử dụng các chi tiết nhỏ, lặp lại các mô típ, hoặc xây dựng hệ thống biểu tượng trong tác phẩm để làm rõ ý nghĩa sâu sắc hơn, là cách tiếp cận dựa trên phương diện nào?

Bối cảnh lịch sử.

Cấu trúc và hình thức nghệ thuật của văn bản.

Tiểu sử tác giả.

Ý kiến của các nhà phê bình khác.

Câu hỏi mô tả việc phân tích các yếu tố nội tại của văn bản như chi tiết, mô típ, biểu tượng để khám phá ý nghĩa. Đây là cách tiếp cận chú trọng vào cấu trúc và hình thức bên trong của tác phẩm, thường liên quan đến thi pháp học hoặc cấu trúc luận.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Một học sinh đọc tác phẩm 'Vợ nhặt' của Kim Lân và thắc mắc tại sao trong hoàn cảnh đói kém, nhân vật Tràng lại có thể 'nhặt' được vợ. Để giải đáp thắc mắc này, học sinh cần liên hệ tác phẩm với kiến thức về yếu tố nào?

Phong cách nghệ thuật của Kim Lân.

Lí thuyết về các biện pháp tu từ.

Bối cảnh lịch sử - xã hội Việt Nam năm 1945 (nạn đói).

Cấu trúc của truyện ngắn hiện đại.

Câu hỏi đặt ra một tình huống cụ thể trong tác phẩm và yêu cầu học sinh xác định kiến thức cần thiết để lí giải. Tình huống 'nhặt vợ' trong bối cảnh đói kém năm 1945 gắn liền với hiện thực lịch sử - xã hội của nạn đói.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Khi đọc một tác phẩm và đưa ra nhận xét về giá trị nhân đạo, giá trị hiện thực, hoặc giá trị thẩm mĩ của nó, người đọc đang thực hiện thao tác nào trong quá trình tiếp nhận?

Tưởng tượng.

Ghi nhớ.

Phân tích.

Đánh giá.

Câu hỏi mô tả hành động đưa ra phán xét về giá trị của tác phẩm. Đây là hoạt động đánh giá, phê bình.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Đọc một bài thơ cổ, ngoài việc hiểu nghĩa bề mặt của từ ngữ, người đọc còn cần nhận ra những tầng nghĩa sâu xa, những biểu tượng văn hóa được gửi gắm trong tác phẩm. Việc này đòi hỏi người đọc có nền tảng kiến thức về yếu tố nào?

Khoa học tự nhiên.

Văn hóa, lịch sử, hệ thống biểu tượng của thời đại tác phẩm.

Kinh tế học.

Công nghệ thông tin.

Câu hỏi đề cập đến việc giải mã tầng nghĩa sâu, biểu tượng văn hóa trong tác phẩm cổ. Điều này đòi hỏi kiến thức về bối cảnh văn hóa, lịch sử, hệ thống biểu tượng của thời đại tác phẩm ra đời.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Tiếp nhận văn học không phải là một quá trình thụ động 'tiêu thụ' văn bản, mà là một quá trình 'sản sinh' ý nghĩa. Quan điểm này nhấn mạnh điều gì về vai trò của người đọc?

Người đọc phải tuân thủ tuyệt đối ý đồ của tác giả.

Người đọc chỉ có nhiệm vụ ghi nhớ nội dung tác phẩm.

Người đọc là chủ thể tích cực, sáng tạo trong việc kiến tạo và giải mã ý nghĩa của văn bản.

Ý nghĩa của tác phẩm đã được định sẵn và không thay đổi.

Câu hỏi sử dụng thuật ngữ 'sản sinh' ý nghĩa để mô tả tiếp nhận, đối lập với 'tiêu thụ'. Điều này làm nổi bật tính chủ động, sáng tạo của người đọc trong việc tạo ra các cách hiểu, ý nghĩa mới cho tác phẩm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Đọc một truyện ngắn, người đọc cần chú ý đến sự phát triển của cốt truyện, tính cách nhân vật, không gian, thời gian nghệ thuật... để hiểu được ý nghĩa và thông điệp mà tác phẩm muốn truyền tải. Việc này thuộc về thao tác đọc hiểu nào?

Phân tích các yếu tố nghệ thuật đặc trưng của thể loại (tự sự, trữ tình...).

Chỉ tập trung vào cảm xúc cá nhân.

Tra cứu thông tin về tác giả.

Đọc lướt qua để nắm ý chính.

Câu hỏi liệt kê các yếu tố cần chú ý khi đọc truyện ngắn (cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian) để hiểu tác phẩm. Đây là việc phân tích các yếu tố cấu thành của thể loại tự sự.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm châm biếm, người đọc cần nhận ra sự khác biệt giữa nghĩa đen của từ ngữ và nghĩa bóng, giữa cái biểu đạt và cái được biểu đạt để hiểu được ý đồ phê phán của tác giả. Năng lực này đòi hỏi người đọc phải có khả năng gì?

Khả năng ghi nhớ các sự kiện lịch sử.

Khả năng vẽ tranh minh họa.

Khả năng phân tích, giải mã ngôn ngữ và các lớp nghĩa ẩn.

Khả năng tính toán khoa học.

Câu hỏi mô tả việc giải mã ngôn ngữ châm biếm (nghĩa đen vs nghĩa bóng). Đây là khả năng phân tích ngôn ngữ ở tầng sâu, nhận diện các lớp nghĩa ẩn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Một tác phẩm văn học có thể được hiểu và đánh giá khác nhau qua các thời đại. Ví dụ, một tác phẩm bị phê phán ở thời điểm ra đời nhưng lại được đánh giá cao ở thời kỳ sau. Hiện tượng này minh chứng cho điều gì trong tiếp nhận văn học?

Tính lịch sử và sự vận động của quá trình tiếp nhận văn học.

Tác phẩm đó ban đầu không có giá trị nghệ thuật.

Chỉ có các nhà phê bình sau này mới hiểu đúng tác phẩm.

Tác giả đã thay đổi nội dung tác phẩm sau khi nó được xuất bản.

Câu hỏi mô tả sự thay đổi trong cách tiếp nhận và đánh giá tác phẩm theo thời gian. Điều này cho thấy tính lịch sử, sự vận động của tiếp nhận văn học, phụ thuộc vào bối cảnh văn hóa, xã hội của từng thời kỳ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Để tiếp nhận một tác phẩm văn học một cách toàn diện, người đọc không chỉ cần hiểu nội dung, hình thức mà còn cần liên hệ tác phẩm với những vấn đề của đời sống đương đại, với trải nghiệm cá nhân của bản thân. Hoạt động này thể hiện điều gì?

Việc đọc như vậy là sai lệch so với ý đồ tác giả.

Việc này chỉ làm mất tập trung khỏi văn bản gốc.

Chỉ cần hiểu nội dung và hình thức là đủ.

Tính cá nhân hóa và khả năng ứng dụng, liên hệ của người đọc trong quá trình tiếp nhận.

Câu hỏi mô tả việc người đọc kết nối tác phẩm với đời sống và bản thân. Đây là quá trình cá nhân hóa, áp dụng ý nghĩa tác phẩm vào kinh nghiệm riêng, làm cho tác phẩm trở nên gần gũi và có ý nghĩa hơn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Khi đọc một tác phẩm văn học, người đọc cần có thái độ cởi mở, sẵn sàng tiếp nhận những điều mới lạ, thậm chí là khác biệt so với quan điểm của mình. Thái độ này giúp ích gì cho quá trình tiếp nhận?

Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ các chi tiết vụn vặt.

Giúp người đọc tiếp cận tác phẩm một cách đa chiều, không bị đóng khung bởi định kiến cá nhân.

Giúp người đọc chỉ chấp nhận những gì phù hợp với quan điểm của mình.

Không có ảnh hưởng đáng kể đến quá trình tiếp nhận.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi hỏi về thái độ cần có khi tiếp nhận văn học. Thái độ cởi mở giúp người đọc tiếp cận tác phẩm một cách khách quan hơn, khám phá được những ý nghĩa đa dạng mà không bị giới hạn bởi định kiến cá nhân.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Khi tiếp cận một tác phẩm văn học, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội nơi tác phẩm ra đời có vai trò quan trọng nhất trong việc giúp người đọc đạt được điều gì?

Ghi nhớ chính xác các sự kiện và nhân vật lịch sử được nhắc đến.

Xác định thể loại và cấu trúc của tác phẩm một cách dễ dàng.

Hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa, thông điệp và giá trị của tác phẩm trong thời đại của nó.

So sánh tác phẩm đó với các tác phẩm cùng thời khác.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Đọc một đoạn thơ và phân tích cách tác giả sử dụng các từ ngữ gợi hình, gợi cảm để tái hiện một khung cảnh thiên nhiên, người đọc đang thực hiện thao tác đọc hiểu nào là chủ yếu?

Dự đoán.

Phân tích.

Tóm tắt.

Liên hệ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Khi đọc truyện ngắn và đặt câu hỏi về động cơ hành động của nhân vật chính, người đọc đang vận dụng kỹ năng tiếp nhận tác phẩm ở cấp độ nào?

Nhận biết thông tin trực tiếp.

Tóm tắt nội dung cốt truyện.

Xác định thể loại tác phẩm.

Phân tích và suy luận về tâm lí nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Một đoạn văn miêu tả cảnh vật vào buổi hoàng hôn với nhiều gam màu nóng và lạnh đan xen, cùng âm thanh tĩnh lặng. Việc phân tích sự tương phản này giúp người đọc nhận ra điều gì về ý đồ nghệ thuật của tác giả?

Tạo ra không khí đặc biệt, gợi lên cảm xúc phức tạp hoặc nhấn mạnh một trạng thái tâm lý.

Cung cấp thông tin chính xác về địa điểm và thời gian cụ thể.

Thể hiện sự tuân thủ các quy tắc miêu tả truyền thống.

Chứng minh sự giàu có về vốn từ vựng của tác giả.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Đọc một bài thơ có cấu trúc lặp lại ở đầu mỗi khổ thơ. Việc phân tích tác dụng của cấu trúc lặp này giúp người đọc hiểu được điều gì?

Số lượng câu thơ trong bài.

Thông tin về năm sáng tác bài thơ.

Nhấn mạnh một ý tưởng, cảm xúc chủ đạo hoặc tạo nhịp điệu đặc biệt cho bài thơ.

Tên thật của nhà thơ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Yếu tố nào sau đây trong tác phẩm tự sự thường đóng vai trò quan trọng nhất trong việc định hình góc nhìn, thái độ và lượng thông tin mà người đọc tiếp nhận về câu chuyện?

Nhan đề tác phẩm.

Điểm nhìn (người kể chuyện).

Cốt truyện phụ.

Lời đề tặng (nếu có).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Khi đọc một tác phẩm kịch, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là thành phần cốt lõi giúp người đọc/người xem hiểu được diễn biến tâm lý và xung đột của nhân vật?

Đối thoại giữa các nhân vật.

Độc thoại nội tâm của nhân vật.

Hành động và cử chỉ của nhân vật (thường được ghi trong chỉ dẫn sân khấu).

Lời giới thiệu của tác giả ở phần mở đầu vở kịch.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Việc nhận diện và phân tích các biểu tượng trong tác phẩm văn học (ví dụ: hình ảnh con thuyền, cánh buồm, mùa xuân...) đòi hỏi người đọc phải làm gì?

Kết nối hình ảnh cụ thể với những ý nghĩa trừu tượng, khái quát mà chúng đại diện trong bối cảnh tác phẩm và văn hóa.

Đếm số lần xuất hiện của hình ảnh đó trong tác phẩm.

Tìm kiếm định nghĩa chính xác của hình ảnh đó trong từ điển tiếng Việt.

So sánh hình ảnh đó với một hình ảnh khác bất kỳ trong tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa một sự kiện trong quá khứ của nhân vật và hành động hiện tại của họ là một ví dụ về việc áp dụng kỹ năng đọc hiểu nào?

Nhận biết chi tiết.

Tóm tắt cốt truyện.

Phân tích cấu trúc và mối liên hệ.

Ghi nhớ thông tin.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Khi đọc một tác phẩm văn học, việc liên hệ nội dung hoặc thông điệp của tác phẩm với những vấn đề trong cuộc sống đương đại hoặc với trải nghiệm cá nhân của bản thân giúp người đọc đạt được điều gì?

Xác định được ý đồ sáng tác ban đầu của tác giả một cách tuyệt đối.

Làm cho việc đọc trở nên ý nghĩa, cá nhân hóa sự tiếp nhận và thấy được tính thời sự của tác phẩm.

Chứng minh rằng tác phẩm chỉ phản ánh thực tế của quá khứ.

Tìm ra lỗi sai trong lập luận của tác giả.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Một tác phẩm văn xuôi được viết theo dòng ý thức, không tuân theo trật tự thời gian tuyến tính thông thường. Việc phân tích cấu trúc phi truyền thống này giúp người đọc hiểu được điều gì?

Tác giả không có khả năng xây dựng cốt truyện mạch lạc.

Tác phẩm này thuộc thể loại thơ trữ tình.

Tác phẩm được viết dành cho độc giả chuyên ngành văn học.

Cách tác giả tái hiện thế giới nội tâm phức tạp, hỗn loạn hoặc sự vận động không theo quy luật của suy nghĩ con người.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm giằng xé của nhân vật. Việc phân tích ngôn ngữ (từ láy, câu cảm thán, điệp ngữ...) được sử dụng trong đoạn này giúp người đọc nhận diện và hiểu rõ nhất điều gì?

Mức độ, sắc thái và sự phức tạp của cảm xúc nhân vật.

Hoàn cảnh sống cụ thể của nhân vật.

Quan điểm chính trị của tác giả.

Ngoại hình chi tiết của nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Khi đọc một bài thơ và chú ý đến vần, nhịp, cách ngắt dòng, ngắt nhịp, người đọc đang phân tích yếu tố nào của tác phẩm?

Chủ đề tư tưởng.

Hình tượng nhân vật.

Nhạc điệu và hình thức âm thanh.

Ý nghĩa biểu tượng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Đọc hai đoạn trích từ hai tác phẩm khác nhau cùng viết về chủ đề tình yêu quê hương. Việc so sánh cách mỗi tác giả thể hiện tình cảm đó qua ngôn ngữ, hình ảnh, và cảm xúc giúp người đọc nhận ra điều gì?

Tác phẩm nào có giá trị hơn tác phẩm còn lại.

Sự đa dạng, độc đáo trong phong cách nghệ thuật và cách tiếp cận cùng một chủ đề của các tác giả khác nhau.

Tác phẩm nào được viết trước.

Lỗi chính tả trong hai đoạn trích.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Yếu tố nào sau đây trong tác phẩm văn học thường mang tính đa nghĩa, không chỉ có nghĩa đen mà còn gợi ra nhiều liên tưởng, suy ngẫm khác nhau tùy thuộc vào người đọc và bối cảnh?

Thông tin về năm sinh, năm mất của tác giả.

Chú thích từ khó.

Tên các chương, mục (đối với tiểu thuyết, trường ca).

Các hình ảnh, biểu tượng, chi tiết nghệ thuật.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Khi đọc một tác phẩm và tự đặt câu hỏi như 'Tại sao nhân vật lại hành động như vậy?', 'Điều này có ý nghĩa gì trong toàn bộ câu chuyện?', người đọc đang thực hiện thao tác đọc hiểu nào?

Đặt câu hỏi và suy luận.

Ghi nhớ thông tin.

Tìm kiếm từ mới.

Đọc lướt lấy ý chính.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Phân tích vai trò của mâu thuẫn trong một tác phẩm tự sự giúp người đọc hiểu được điều gì là cốt lõi?

Số lượng nhân vật tham gia vào câu chuyện.

Độ dài của tác phẩm.

Sự phát triển của cốt truyện, tính cách nhân vật và chủ đề tư tưởng của tác phẩm.

Năm xuất bản lần đầu của tác phẩm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Đọc một đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật. Việc phân tích các chi tiết ngoại hình (trang phục, ánh mắt, cử chỉ...) giúp người đọc suy đoán và hiểu thêm về điều gì ở nhân vật?

Khả năng tài chính của nhân vật.

Tính cách, thân phận, tâm trạng hoặc vai trò của nhân vật trong câu chuyện.

Địa chỉ nhà của nhân vật.

Sở thích ăn uống của nhân vật.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Yếu tố nào sau đây trong thơ trữ tình thường bộc lộ trực tiếp, tập trung nhất cảm xúc, suy nghĩ, thái độ của chủ thể trữ tình?

Giọng điệu và ngôn ngữ.

Nhan đề bài thơ.

Số lượng khổ thơ.

Tên của nhà xuất bản.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Khi đọc một tác phẩm và nhận thấy có những 'khoảng trống' thông tin (ví dụ: tác giả không nói rõ kết cục của một nhân vật phụ), người đọc cần làm gì để tiếp nhận tác phẩm một cách chủ động?

Bỏ qua đoạn đó và đọc tiếp.

Tìm kiếm thông tin về nhân vật đó trên mạng internet.

Kết luận rằng tác phẩm bị thiếu sót hoặc chưa hoàn chỉnh.

Sử dụng kinh nghiệm cá nhân, kiến thức về bối cảnh và suy luận từ các chi tiết khác trong tác phẩm để lấp đầy khoảng trống, kiến tạo ý nghĩa riêng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Phân tích cách sử dụng thời gian nghệ thuật trong tác phẩm (ví dụ: hồi tưởng, dự báo, thời gian tâm lý...) giúp người đọc hiểu được điều gì?

Ngày giờ cụ thể diễn ra các sự kiện.

Cách tác giả tổ chức câu chuyện, nhấn mạnh những khoảnh khắc quan trọng hoặc thể hiện dòng chảy cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật.

Tốc độ đọc của tác phẩm.

Tổng số năm mà câu chuyện diễn ra.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Đọc một bài thơ có nhiều hình ảnh tương phản (ví dụ: ánh sáng - bóng tối, sự sống - cái chết). Việc phân tích sự tương phản này giúp làm nổi bật điều gì trong bài thơ?

Màu sắc chủ đạo của bài thơ.

Số lượng câu thơ trong mỗi khổ.

Các chủ đề, ý nghĩa trung tâm, hoặc mâu thuẫn nội tại mà tác giả muốn thể hiện.

Kích thước của khổ giấy in bài thơ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Khi đọc một tác phẩm văn xuôi và tóm tắt lại cốt truyện theo trình tự các sự kiện chính, người đọc đang thực hiện thao tác đọc hiểu nào?

Tổng hợp thông tin.

Đánh giá giá trị tác phẩm.

Phân tích ngôn ngữ.

Liên hệ với bản thân.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Phân tích nhan đề của tác phẩm văn học (ví dụ: nhan đề gợi mở, nhan đề mang tính biểu tượng...) giúp người đọc có những dự đoán hoặc hiểu biết ban đầu về điều gì?

Tên đầy đủ của tác giả.

Số trang của cuốn sách.

Giá bán của tác phẩm.

Chủ đề, nội dung chính, không khí hoặc ẩn ý mà tác phẩm muốn truyền tải.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Đọc một đoạn văn miêu tả không gian nghệ thuật (ví dụ: một căn phòng chật chội, một khu vườn hoang vắng). Việc phân tích không gian này giúp người đọc cảm nhận và hiểu rõ nhất điều gì?

Kích thước thực tế của địa điểm được miêu tả.

Tâm trạng, hoàn cảnh sống, hoặc ý nghĩa biểu tượng liên quan đến nhân vật/câu chuyện.

Số lượng đồ vật có trong không gian đó.

Khoảng cách từ địa điểm đó đến trung tâm thành phố.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Đánh giá tính thuyết phục của lập luận hoặc hành động của nhân vật trong tác phẩm đòi hỏi người đọc phải sử dụng kỹ năng tư duy nào là chủ yếu?

Ghi nhớ chi tiết.

Nhận biết biện pháp tu từ.

Phân tích và đánh giá.

Tóm tắt nội dung.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm có yếu tố hài hước, việc phân tích cách tác giả tạo ra tiếng cười (qua ngôn ngữ, tình huống, tính cách nhân vật...) giúp người đọc không chỉ giải trí mà còn hiểu thêm về điều gì?

Lịch sử phát triển của thể loại hài kịch.

Số lượng tác phẩm hài hước mà tác giả đã viết.

Các quy tắc viết truyện cười.

Quan điểm, thái độ của tác giả đối với cuộc sống, con người hoặc những vấn đề xã hội được phản ánh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Việc nhận diện và phân tích các lớp nghĩa tiềm ẩn (ngoài nghĩa đen thông thường) trong tác phẩm văn học, đặc biệt là thơ, đòi hỏi người đọc phải vận dụng điều gì?

Khả năng liên tưởng, tưởng tượng, suy luận dựa trên vốn sống, kiến thức và sự nhạy cảm với ngôn từ nghệ thuật.

Thuộc lòng toàn bộ tác phẩm.

Biết rõ tiểu sử chi tiết của tác giả.

Chỉ đọc lướt qua tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Đọc một đoạn văn miêu tả sự thay đổi trong tâm trạng của nhân vật theo diễn biến câu chuyện. Việc phân tích sự thay đổi này giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì về nhân vật?

Tuổi tác của nhân vật.

Nghề nghiệp của nhân vật.

Sự phát triển tính cách, sự tác động của hoàn cảnh hoặc mâu thuẫn nội tâm.

Sức khỏe thể chất của nhân vật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Khi đọc một tác phẩm và cố gắng dự đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo dựa trên các chi tiết, sự kiện đã đọc, người đọc đang sử dụng thao tác đọc hiểu nào?

Tóm tắt.

Tìm ý chính.

Phân tích cấu trúc.

Dự đoán và suy luận.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Khi tiếp cận một bài thơ trữ tình mới, bước đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt cảm xúc chủ đạo của tác phẩm là gì?

Tìm hiểu thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Đọc lướt qua để nắm cốt truyện (nếu có).

Đọc chậm, chú ý đến nhịp điệu, vần điệu và các từ ngữ gợi cảm xúc.

Tra cứu ý nghĩa của tất cả các từ khó trong bài thơ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Một đoạn văn miêu tả cảnh vật thiên nhiên với nhiều hình ảnh đối lập như 'ánh sáng rực rỡ' và 'bóng tối u ám', 'tiếng chim ca' và 'sự im lặng đáng sợ'. Kỹ thuật nghệ thuật nào đang được sử dụng chủ yếu ở đây, và nó thường nhằm mục đích gì?

Đối lập; tạo ấn tượng mạnh về sự phức tạp, mâu thuẫn hoặc sự chuyển đổi.

So sánh; làm nổi bật một đặc điểm của sự vật này bằng cách so sánh với sự vật khác.

Ẩn dụ; thay thế tên gọi sự vật này bằng tên gọi sự vật khác dựa trên nét tương đồng.

Nhân hóa; gán thuộc tính con người cho vật vô tri để làm cho cảnh vật sinh động hơn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Trong một truyện ngắn, nhân vật A luôn nói một đằng làm một nẻo, hành động của anh ta thường đi ngược lại lời nói. Đây là biểu hiện rõ nét nhất của đặc điểm nào trong xây dựng nhân vật?

Tính cách đơn giản, dễ đoán.

Sự nhất quán giữa lời nói và hành động.

Nhân vật phụ, ít có vai trò quan trọng.

Tính cách phức tạp, có mâu thuẫn nội tại hoặc sự giả tạo.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc phân tích cấu trúc lập luận (luận điểm, luận cứ, dẫn chứng) giúp người đọc chủ yếu đạt được mục đích gì?

Hiểu được cảm xúc mà tác giả muốn truyền tải.

Đánh giá tính thuyết phục và logic của quan điểm mà tác giả đưa ra.

Nhận biết các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài viết.

Xác định thể loại văn học của văn bản đó.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Đoạn trích sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu? "Trường Sơn: mây trắng, mưa xanh/Áo em bạc màu, nón em nghiêng." (Phạm Tiến Duật)

Hoán dụ (mưa xanh chỉ màu xanh của rừng cây dưới mưa).

So sánh (Trường Sơn được so sánh với mây trắng).

Nhân hóa (áo em được gán cho đặc điểm 'bạc màu').

Điệp ngữ (lặp lại từ 'em').

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Một nhà phê bình nhận xét về một vở kịch: "Lời thoại của nhân vật rất ít, nhưng mỗi câu nói đều chứa đựng nhiều ẩn ý và sự giằng xé nội tâm sâu sắc." Nhận xét này tập trung vào yếu tố nào của tác phẩm kịch?

Bối cảnh sân khấu.

Hành động kịch.

Ngôn ngữ kịch (lời thoại).

Xung đột kịch.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Đọc một bài thơ có nhiều hình ảnh về thiên nhiên như "cây đa cổ thụ", "giếng nước", "sân đình", "con đò". Những hình ảnh này gợi cho người đọc liên tưởng rõ nét nhất đến bối cảnh nào?

Cuộc sống đô thị hiện đại.

Không gian làng quê truyền thống Việt Nam.

Cảnh vật miền núi hoang sơ.

Bối cảnh lịch sử của một thời kỳ chiến tranh.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Phân tích điểm nhìn trần thuật trong một tác phẩm tự sự (ví dụ: điểm nhìn ngôi thứ nhất hay ngôi thứ ba) giúp người đọc hiểu rõ điều gì về câu chuyện?

Chủ đề chính của câu chuyện.

Số lượng nhân vật tham gia vào câu chuyện.

Thời gian và địa điểm diễn ra câu chuyện.

Ai là người kể chuyện, mức độ thông tin người kể có được, và cách nhìn nhận sự việc, nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Giả sử bạn đọc một đoạn văn miêu tả một nhân vật liên tục né tránh giao tiếp bằng mắt, giọng nói nhỏ nhẹ, và thường xuyên chỉnh lại trang phục một cách lo lắng. Dựa vào những chi tiết này, bạn có thể suy đoán ban đầu về đặc điểm tâm lý nào của nhân vật?

Sự tự tin, quyết đoán.

Tính cách cởi mở, hòa đồng.

Sự rụt rè, lo lắng, thiếu tự tin.

Tính cách hung hăng, nóng nảy.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Khi một tác phẩm văn học được đưa vào bối cảnh lịch sử cụ thể mà nó ra đời, người đọc có thể hiểu sâu sắc hơn về điều gì?

Cấu trúc câu chuyện của tác phẩm.

Các vấn đề xã hội, tư tưởng, hoặc sự kiện đã ảnh hưởng đến nội dung và hình thức của tác phẩm.

Số lượng độc giả đã đọc và yêu thích tác phẩm.

Giá trị kinh tế của tác phẩm trên thị trường sách.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Biện pháp tu từ nào tạo ra sự tương phản giữa ý nghĩa bề mặt và ý nghĩa sâu xa (thường là ngược lại) để châm biếm hoặc nhấn mạnh?

Điệp ngữ.

So sánh.

Ẩn dụ.

Mỉa mai/Mỉa mai.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Trong một tác phẩm truyện, việc tác giả dành nhiều đoạn để miêu tả chi tiết ngoại hình, cử chỉ, và hành động của một nhân vật cụ thể thường nhằm mục đích gì?

Khắc họa tính cách, thân phận hoặc trạng thái tâm lý của nhân vật đó.

Làm cho câu chuyện dài hơn.

Gây khó hiểu cho người đọc.

Che giấu thân phận thật của nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Đọc một bài thơ tự do, việc chú ý đến cách ngắt dòng, ngắt nhịp, và sự thay đổi đột ngột về độ dài dòng thơ có thể giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

Cốt truyện chính của bài thơ.

Số lượng nhân vật được nhắc đến.

Nhịp điệu cảm xúc, sự dồn nén, bứt phá hoặc trầm lắng của tâm trạng trữ tình.

Hoàn cảnh sáng tác cụ thể của tác giả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Giả sử một tác phẩm kịch kết thúc bằng cảnh nhân vật chính đối mặt với một lựa chọn khó khăn mà không có giải pháp rõ ràng, để lại nhiều câu hỏi mở cho khán giả. Kiểu kết thúc này thường được sử dụng để làm gì?

Khẳng định một chân lý tuyệt đối.

Cung cấp một bài học đạo đức trực tiếp.

Làm hài lòng tất cả người xem.

Kích thích người đọc/khán giả suy ngẫm, tranh luận và tự đưa ra diễn giải.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm, người đọc cần trả lời câu hỏi cốt lõi nào?

Tác phẩm nói về vấn đề gì, hiện tượng gì trong cuộc sống?

Tác phẩm được viết bằng thể loại nào?

Tác phẩm có bao nhiêu chương/đoạn?

Tác giả sinh năm bao nhiêu?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Đoạn văn sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu? "Mặt trời xuống biển như hòn lửa." (Huy Cận)

Nhân hóa.

So sánh.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Yếu tố nào trong truyện ngắn thường đóng vai trò là chuỗi các sự kiện được sắp xếp có liên quan đến nhau, dẫn dắt câu chuyện từ mở đầu đến kết thúc?

Nhân vật.

Bối cảnh.

Cốt truyện.

Chủ đề.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Khi đọc một bài thơ có nhiều từ láy tượng thanh (gợi âm thanh) và tượng hình (gợi hình ảnh), người đọc có thể cảm nhận rõ nét nhất điều gì về ngôn ngữ thơ?

Tính chất trừu tượng, khó hiểu.

Sự khô khan, thiếu cảm xúc.

Chỉ tập trung vào ý nghĩa logic.

Tính nhạc điệu, khả năng gợi tả hình ảnh và âm thanh sống động.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Giả sử trong một tác phẩm tự sự, người kể chuyện chỉ biết những gì diễn ra bên ngoài nhân vật và sự kiện, không đi sâu vào suy nghĩ, cảm xúc bên trong của bất kỳ ai. Đây là đặc điểm của điểm nhìn nào?

Điểm nhìn ngôi thứ ba khách quan (hay điểm nhìn toàn tri hạn chế).

Điểm nhìn ngôi thứ nhất.

Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri.

Điểm nhìn của một nhân vật phụ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Một đoạn văn miêu tả tâm trạng buồn bã của nhân vật bằng cách lặp đi lặp lại hình ảnh 'làn mưa bụi', 'con đường vắng', 'tiếng thở dài'. Việc lặp lại các hình ảnh này có tác dụng nghệ thuật gì?

Làm cho câu văn trở nên dài dòng.

Giúp người đọc dễ dàng đoán được kết thúc câu chuyện.

Nhấn mạnh, khắc sâu không khí, tâm trạng u buồn, cô đơn.

Tạo ra sự bất ngờ cho người đọc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Đọc một đoạn thơ có câu: "Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi / Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng." (Nguyễn Khoa Điềm). Hình ảnh "Mặt trời của mẹ" là biện pháp tu từ gì và gợi ý nghĩa gì?

So sánh; so sánh em bé với mặt trời vì em bé rất nóng.

Ẩn dụ; ẩn dụ em bé là mặt trời, thể hiện tình yêu thương vĩ đại và sự sống mà em bé mang lại cho mẹ.

Nhân hóa; gán cho em bé đặc tính của mặt trời.

Hoán dụ; lấy mặt trời để chỉ em bé.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Khi tiếp nhận một tác phẩm văn học, người đọc không chỉ tiếp nhận thông tin từ văn bản mà còn mang theo vốn sống, kinh nghiệm, và hệ giá trị của bản thân để giải mã tác phẩm. Điều này thể hiện khía cạnh nào của quá trình đọc?

Tính khách quan tuyệt đối của việc đọc.

Sự thụ động của người đọc.

Việc chỉ cần đọc lướt là đủ hiểu.

Tính chủ động, sáng tạo và cá nhân trong tiếp nhận văn học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Trong một tác phẩm kịch, 'xung đột kịch' là yếu tố cốt lõi. Xung đột kịch chủ yếu được thể hiện thông qua điều gì?

Mâu thuẫn, đấu tranh giữa các nhân vật, hoặc giữa nhân vật với hoàn cảnh/chính bản thân họ, được thể hiện qua lời thoại và hành động.

Cảnh vật được miêu tả trên sân khấu.

Số lượng màn, hồi của vở kịch.

Lời giới thiệu về tác giả ở đầu vở kịch.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Đọc một văn bản có tiêu đề "Nỗi niềm của người ở lại", người đọc có thể dự đoán ban đầu về nội dung hoặc cảm xúc chủ đạo nào sẽ được khai thác trong tác phẩm?

Niềm vui, hạnh phúc của người ra đi.

Sự kiện lịch sử hào hùng.

Tâm trạng buồn bã, nhớ thương, cô đơn của người không đi theo, phải ở lại.

Miêu tả phong cảnh thiên nhiên tươi đẹp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Để hiểu rõ hơn về một bài thơ trung đại, ngoài việc phân tích ngôn ngữ và hình ảnh trong bài, người đọc cần chú ý đặc biệt đến yếu tố nào?

Số lượng chữ trong mỗi câu thơ.

Nhạc điệu hiện đại của bài thơ.

Ý kiến của các nhà phê bình đương đại về bài thơ.

Hệ thống thi pháp, điển cố, điển tích, và bối cảnh văn hóa, xã hội thời trung đại.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Một tác phẩm tự sự kết thúc bằng một hình ảnh mang tính biểu tượng cao, gợi nhiều suy ngẫm về số phận con người hoặc ý nghĩa cuộc sống. Kiểu kết thúc này thuộc về loại nào và có tác dụng gì?

Kết thúc mở; kích thích người đọc suy luận, liên tưởng và tự hoàn thiện ý nghĩa.

Kết thúc đóng; giải quyết triệt để mọi mâu thuẫn, không cần suy nghĩ thêm.

Kết thúc bất ngờ; gây sốc cho người đọc nhưng không có ý nghĩa sâu sắc.

Kết thúc có hậu; làm người đọc cảm thấy vui vẻ, lạc quan.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Khi đọc một văn bản, việc nhận diện 'giọng điệu' của tác giả giúp người đọc hiểu được điều gì?

Thời gian sáng tác chính xác của tác phẩm.

Thái độ, cảm xúc, quan điểm của tác giả đối với đề tài, nhân vật hoặc sự việc được nói đến.

Số lượng bản in của tác phẩm.

Thể loại văn học mà tác phẩm thuộc về.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Phân tích mối quan hệ giữa nhân vật và bối cảnh (không gian, thời gian) trong một tác phẩm tự sự giúp người đọc làm rõ điều gì?

Cấu trúc câu thơ trong tác phẩm.

Các biện pháp tu từ được sử dụng.

Số lượng lời thoại của nhân vật.

Hoàn cảnh sống, số phận, tính cách của nhân vật bị chi phối hoặc tác động bởi môi trường xung quanh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Một bài thơ sử dụng rất nhiều hình ảnh tượng trưng (ví dụ: 'ngọn lửa' tượng trưng cho nhiệt huyết, 'con thuyền' tượng trưng cho cuộc đời). Để hiểu ý nghĩa của bài thơ này, người đọc cần chủ yếu vận dụng kỹ năng nào?

Giải mã biểu tượng, liên tưởng từ hình ảnh cụ thể đến ý nghĩa khái quát, trừu tượng.

Chỉ cần đọc thuộc lòng bài thơ.

Tra cứu tất cả các từ ngữ trong từ điển.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của từng câu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Khi đọc một văn bản văn học, việc ghi chép lại những câu văn, hình ảnh, chi tiết đặc sắc hoặc những suy nghĩ, cảm xúc nảy sinh trong quá trình đọc có tác dụng gì đối với người đọc?

Làm mất tập trung vào nội dung chính.

Không có tác dụng gì ngoài việc tốn thời gian.

Giúp ghi nhớ sâu hơn, hệ thống hóa kiến thức, và phát triển khả năng phân tích, cảm thụ cá nhân.

Chỉ hữu ích khi chuẩn bị cho bài kiểm tra.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Theo quan điểm về tiếp xúc với tác phẩm, vai trò trung tâm trong việc kiến tạo ý nghĩa của văn bản thuộc về ai?

Tác giả (người sáng tạo ra văn bản gốc).

Người đọc (chủ thể tiếp nhận văn bản).

Nhà phê bình (người phân tích và đánh giá tác phẩm).

Văn bản (tự thân nó chứa đựng ý nghĩa cố định).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học, bước 'chuẩn bị' (theo sách Ngữ văn 11 KNTT) bao gồm những hoạt động nào là chủ yếu?

Đọc lướt toàn bộ văn bản và ghi lại các chi tiết quan trọng.

Phân tích sâu các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản.

Tìm hiểu thông tin về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thể loại, hoặc các vấn đề liên quan đến văn bản.

Viết bài cảm nhận hoặc đánh giá sơ bộ về nội dung tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Đọc 'chậm và kĩ' một tác phẩm văn học nhằm mục đích chính là gì?

Nắm bắt nhanh cốt truyện và các sự kiện chính.

Thuộc lòng các đoạn thơ hoặc văn xuôi hay.

Tìm lỗi chính tả hoặc ngữ pháp trong văn bản.

Cảm nhận sâu sắc ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu và suy ngẫm về ý nghĩa văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Tại sao việc 'suy ngẫm và phản hồi' lại là một bước quan trọng trong quá trình tiếp xúc với tác phẩm văn học?

Giúp người đọc xử lý thông tin, kết nối với vốn hiểu biết cá nhân và hình thành cách hiểu riêng về tác phẩm.

Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại nội dung đã đọc.

Là bước bắt buộc để viết bài kiểm tra hoặc đánh giá.

Giúp người đọc tìm ra ý nghĩa duy nhất và chính xác nhất của tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Khi phân tích một đoạn thơ, việc nhận diện và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ (như so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ) thuộc giai đoạn nào trong quá trình tiếp xúc với tác phẩm?

Chuẩn bị.

Đọc lướt.

Tổng hợp.

Đọc kĩ và suy ngẫm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Một học sinh đọc bài thơ 'Đây mùa thu tới' của Xuân Diệu và xúc động trước những hình ảnh 'Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang / Tóc buồn buông xuống lệ ngàn hàng'. Sự xúc động này chủ yếu đến từ khía cạnh nào của quá trình tiếp xúc?

Trải nghiệm và thưởng thức giá trị thẩm mĩ của tác phẩm.

Phân tích logic cấu trúc bài thơ.

Tìm hiểu tiểu sử nhà thơ Xuân Diệu.

Tóm tắt nội dung chính về mùa thu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Tại sao bối cảnh tiếp nhận (thời đại người đọc sống, kinh nghiệm cá nhân, văn hóa...) lại ảnh hưởng đến cách người đọc hiểu một tác phẩm văn học?

Vì tác phẩm chỉ có ý nghĩa khi được đặt trong bối cảnh sáng tác.

Vì bối cảnh tiếp nhận cung cấp 'lăng kính' và vốn hiểu biết để người đọc giải mã và liên hệ với văn bản.

Vì mọi người đọc trong cùng một bối cảnh đều hiểu tác phẩm giống nhau.

Vì bối cảnh tiếp nhận quy định ý nghĩa 'đúng' duy nhất của tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Khi đọc một truyện ngắn, việc xác định nhân vật chính, nhân vật phụ, và mối quan hệ giữa họ thuộc về hoạt động nào?

Tìm hiểu bối cảnh sáng tác.

Đánh giá giá trị lịch sử của tác phẩm.

Phân tích các yếu tố nội dung và cấu trúc của văn bản.

Học thuộc lòng các đoạn đối thoại của nhân vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Đọc so sánh hai bản dịch khác nhau của cùng một bài thơ (ví dụ: thơ Đường) giúp người đọc rèn luyện kĩ năng gì trong tiếp xúc tác phẩm?

Chỉ đơn thuần ghi nhớ nội dung bài thơ.

Tìm ra bản dịch 'đúng' duy nhất.

Học thuộc lòng cả hai bản dịch.

Phân tích, so sánh, và đánh giá hiệu quả diễn đạt của các bản dịch khác nhau.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Một học sinh đọc tác phẩm và nhận xét: 'Đoạn này tác giả sử dụng nhiều động từ mạnh, tạo cảm giác dồn dập, gấp gáp'. Nhận xét này thể hiện kĩ năng nào của người đọc?

Phân tích và đánh giá hiệu quả sử dụng ngôn ngữ.

Tóm tắt nội dung đoạn văn.

Tìm hiểu bối cảnh sáng tác.

Nhận xét về tính cách nhân vật.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Khi đọc một bài thơ trữ tình, việc chú ý đến vần, nhịp, và các hình ảnh thơ lặp lại giúp người đọc điều gì?

Hiểu rõ cốt truyện của bài thơ.

Cảm nhận nhịp điệu, âm hưởng và các điểm nhấn cảm xúc, ý tưởng của bài thơ.

Xác định chính xác thời điểm sáng tác bài thơ.

Tìm kiếm thông tin về cuộc đời nhà thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Đọc một tác phẩm văn học và liên hệ với những trải nghiệm, cảm xúc tương đồng của bản thân thuộc về khía cạnh nào của tiếp xúc tác phẩm?

Phân tích cấu trúc văn bản.

Tìm hiểu bối cảnh lịch sử.

Nhận xét về kĩ thuật viết của tác giả.

Kết nối và đối thoại giữa văn bản với thế giới, với bản thân người đọc.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Một bạn học sinh sau khi đọc xong một tác phẩm đã viết một đoạn văn bày tỏ sự đồng cảm sâu sắc với số phận nhân vật. Hoạt động này thể hiện rõ nhất bước nào trong quy trình tiếp xúc tác phẩm?

Chuẩn bị.

Đọc lướt.

Suy ngẫm và phản hồi.

Chỉ là hoạt động ngoại khóa không liên quan đến tiếp xúc tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Giả sử bạn đọc một tác phẩm viết về làng quê Bắc Bộ những năm 1945. Để hiểu sâu hơn về bối cảnh đó, bạn cần tìm hiểu thêm về những thông tin nào?

Tình hình kinh tế, xã hội, chính trị của Việt Nam năm 1945.

Các tác phẩm khác của cùng tác giả viết về chủ đề hoàn toàn khác.

Lý thuyết phê bình văn học hiện đại.

Các bộ phim truyền hình được sản xuất gần đây về đề tài nông thôn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Khi đọc một tác phẩm thơ hiện đại có nhiều hình ảnh tượng trưng, việc làm nào sau đây giúp người đọc tiếp cận ý nghĩa hiệu quả nhất?

Chỉ tập trung vào việc tìm ra một ý nghĩa duy nhất cho mỗi hình ảnh.

Suy ngẫm về các liên tưởng, ý nghĩa biểu tượng mà hình ảnh gợi ra và mối liên hệ của chúng với nhau.

Bỏ qua các hình ảnh khó hiểu và chỉ đọc lướt qua.

Tìm kiếm lời giải thích sẵn có trên mạng mà không cần suy nghĩ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Đọc một tác phẩm văn học và sau đó thảo luận với bạn bè về nội dung, ý nghĩa của nó là một hình thức 'phản hồi'. Hoạt động này có ý nghĩa gì?

Giúp người đọc khẳng định cách hiểu ban đầu của mình là hoàn toàn đúng.

Chỉ để giải trí sau khi đọc căng thẳng.

Giúp người đọc tiếp nhận thêm các góc nhìn khác, làm phong phú thêm sự hiểu biết về tác phẩm.

Là cách để thuyết phục người khác đồng ý với ý kiến của mình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Khi đọc một tác phẩm tự sự, việc phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật qua các sự kiện giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

Tính cách, động cơ hành động và sự phát triển nội tâm của nhân vật.

Bối cảnh lịch sử cụ thể của tác phẩm.

Số lượng trang của cuốn sách.

Các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn miêu tả phong cảnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung của một tác phẩm thuộc loại kĩ năng nào trong tiếp xúc tác phẩm?

Ghi nhớ thông tin.

Tóm tắt cốt truyện.

Tìm lỗi chính tả.

Phân tích và tổng hợp ý nghĩa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Đọc một tác phẩm và nhận ra rằng cách kết thúc của nó gây bất ngờ, không như dự đoán ban đầu. Sự nhận diện này đòi hỏi người đọc phải có kĩ năng gì?

Theo dõi diễn biến, suy luận và so sánh với dự đoán.

Chỉ cần đọc lướt qua đoạn kết.

Tìm kiếm thông tin về tác giả.

Học thuộc lòng đoạn kết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Việc 'đọc lại' một tác phẩm văn học sau một thời gian có thể mang lại những điều gì mới mẻ cho người đọc?

Chỉ đơn thuần củng cố lại những gì đã nhớ từ lần đọc trước.

Khám phá những tầng ý nghĩa, cảm xúc mới dựa trên sự thay đổi của bản thân và bối cảnh tiếp nhận.

Tìm ra lỗi sai của tác giả.

Chứng minh rằng cách hiểu ban đầu là duy nhất và đúng đắn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Khi đọc một bài thơ lục bát, việc nhận diện và phân tích sự đối xứng, hài hòa giữa các câu 6 và 8 chữ, cùng với cách gieo vần, giúp người đọc cảm nhận được điều gì ở cấp độ hình thức?

Cốt truyện và nhân vật.

Bối cảnh lịch sử ra đời của bài thơ.

Nhạc điệu, tính cân đối, hài hòa và vẻ đẹp truyền thống của thể thơ.

Ý nghĩa ẩn dụ của từng từ đơn lẻ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Đọc một tác phẩm và tự đặt câu hỏi như 'Tại sao nhân vật lại hành động như vậy?' hoặc 'Thông điệp tác giả muốn gửi gắm là gì?' thuộc về hoạt động nào trong tiếp xúc tác phẩm?

Suy ngẫm, phân tích và giải mã ý nghĩa văn bản.

Chỉ đơn thuần đọc lại các chi tiết.

Tìm kiếm thông tin bên ngoài văn bản.

Học thuộc lòng nội dung tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Khi đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật đầy phức tạp, việc chú ý đến các từ ngữ biểu cảm, các câu văn dài ngắn khác nhau, hoặc các dấu chấm lửng giúp người đọc điều gì?

Hiểu rõ ngoại hình của nhân vật.

Xác định thời gian và địa điểm diễn ra câu chuyện.

Tóm tắt hành động của nhân vật.

Cảm nhận và phân tích chiều sâu nội tâm, cảm xúc phức tạp của nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Phân tích sự tương phản giữa hai hình ảnh, hai nhân vật hoặc hai sự kiện trong tác phẩm giúp người đọc nhận ra điều gì?

Sự giống nhau giữa các yếu tố trong tác phẩm.

Đặc điểm nổi bật, tính chất đối lập và ý đồ nghệ thuật của tác giả.

Số lượng từ được sử dụng trong tác phẩm.

Thứ tự xuất hiện của các chi tiết.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Đọc một tác phẩm văn học và nhận thấy có những chi tiết hoặc hình ảnh lặp đi lặp lại. Việc nhận diện sự lặp lại này có thể gợi ý cho người đọc điều gì?

Đó có thể là những chi tiết, hình ảnh quan trọng mang tính biểu tượng hoặc nhấn mạnh chủ đề.

Tác giả đã viết sai hoặc thiếu ý tưởng.

Các chi tiết đó không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Chỉ là sự trùng hợp ngẫu nhiên.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi đọc một tác phẩm kịch, việc chú ý đến lời thoại của nhân vật và các chỉ dẫn sân khấu giúp người đọc điều gì?

Xác định thể loại của tác phẩm.

Tìm lỗi chính tả trong văn bản.

Hiểu rõ tính cách, hành động, tâm trạng của nhân vật và bối cảnh diễn ra câu chuyện.

Học thuộc lòng các vai diễn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Đọc một bài thơ về tình yêu và nhận thấy tác giả sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên tươi sáng, tràn đầy sức sống. Việc phân tích mối liên hệ giữa hình ảnh thiên nhiên và cảm xúc tình yêu giúp người đọc nhận ra điều gì?

Bài thơ chỉ đơn thuần miêu tả phong cảnh thiên nhiên.

Tác giả đang ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Bài thơ không liên quan gì đến tình yêu.

Cách tác giả sử dụng hình ảnh thiên nhiên để biểu đạt hoặc làm nổi bật cảm xúc tình yêu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Giả sử bạn đọc một tác phẩm được viết theo lối dòng ý thức (stream of consciousness). Để tiếp nhận tác phẩm này hiệu quả, bạn cần có sự chuẩn bị nào về mặt tâm thế đọc?

Sẵn sàng chấp nhận cấu trúc lỏng lẻo, phi tuyến tính và tập trung vào dòng chảy suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật.

Tìm kiếm một cốt truyện rõ ràng, mạch lạc từ đầu đến cuối.

Chỉ đọc lướt qua các đoạn miêu tả nội tâm.

Bỏ qua những đoạn khó hiểu và chỉ tập trung vào lời thoại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Đọc một bài thơ và nhận xét: 'Bài thơ này có giọng điệu buồn man mác, thể hiện tâm trạng cô đơn của nhân vật trữ tình'. Nhận xét này dựa trên việc phân tích yếu tố nào của tác phẩm?

Cốt truyện.

Giọng điệu và cảm xúc chủ đạo.

Số lượng câu thơ.

Chỉ dẫn sân khấu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Sau khi đọc một tác phẩm, việc viết một bài phê bình hoặc tiểu luận phân tích sâu về một khía cạnh nào đó của tác phẩm (ví dụ: vai trò của chi tiết nghệ thuật, ý nghĩa biểu tượng...) thể hiện mức độ tiếp xúc nào với tác phẩm?

Chỉ là mức độ ghi nhớ thông tin cơ bản.

Mức độ đọc lướt để nắm ý chính.

Mức độ cảm nhận bề mặt.

Mức độ tiếp xúc sâu, đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá và kiến tạo ý nghĩa phức tạp.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Khi tiếp xúc với một tác phẩm văn học lần đầu, yếu tố nào sau đây thường được xem là bước khởi đầu quan trọng nhất để thiết lập "chân trời mong đợi" của người đọc?

Thông tin về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thể loại tác phẩm.

Phân tích chi tiết các biện pháp tu từ trong đoạn mở đầu.

Ghi nhớ toàn bộ nội dung tóm tắt của tác phẩm.

Tìm kiếm các bài phê bình hoặc đánh giá về tác phẩm trên mạng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Đọc một đoạn văn miêu tả cảnh vật sử dụng nhiều giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác). Việc nhận diện và phân tích cách tác giả kết hợp các loại hình ảnh này giúp người đọc đạt được điều gì trong quá trình "tiếp xúc sâu"?

Xác định chính xác tên các loài cây, con vật được nhắc đến.

Dự đoán diễn biến tiếp theo của cốt truyện một cách dễ dàng.

Cảm nhận chân thực, sống động về không gian và không khí được tái hiện.

Hiểu rõ lịch sử ra đời của tác phẩm đó.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một học sinh đọc một truyện ngắn và cảm thấy băn khoăn về hành động mâu thuẫn của nhân vật chính. Để "giải mã" sự băn khoăn này trong quá trình tiếp xúc, học sinh nên tập trung phân tích yếu tố nào là chủ yếu?

Số lượng câu văn dài hay ngắn trong truyện.

Bối cảnh xã hội, tâm lý, quá khứ của nhân vật được hé lộ trong tác phẩm.

Tần suất sử dụng các từ láy, từ ghép của tác giả.

Độ dài tổng thể của tác phẩm.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Khi xem một vở kịch được chuyển thể từ tác phẩm văn học, người tiếp nhận cần lưu ý điều gì để quá trình "tiếp xúc" hiệu quả nhất?

Chỉ tập trung vào việc so sánh vở kịch giống hay khác nguyên tác bao nhiêu phần trăm.

Bỏ qua hoàn toàn văn bản gốc và chỉ xem vở kịch như một tác phẩm độc lập.

Ghi nhớ tất cả lời thoại của các nhân vật mà không cần hiểu ý nghĩa.

Vừa thưởng thức các yếu tố trình diễn (diễn xuất, âm thanh, ánh sáng) vừa liên hệ, đối chiếu với văn bản gốc để thấy sự sáng tạo, chuyển đổi.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Đọc một bài thơ tự do, người đọc nhận thấy tác giả ngắt dòng, ngắt khổ rất bất thường, không theo quy tắc truyền thống. Việc phân tích cách ngắt dòng/khổ này có thể giúp người đọc hiểu thêm điều gì về bài thơ?

Nhịp điệu, cảm xúc, hoặc sự nhấn mạnh vào một ý thơ, từ ngữ cụ thể.

Số lượng chữ cái chính xác trong mỗi câu thơ.

Tuổi tác chính xác của nhà thơ khi sáng tác bài thơ.

Tên thật của nhân vật trữ tình trong bài thơ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Quá trình "đối thoại" với tác phẩm văn học được thể hiện rõ nhất qua hoạt động nào của người đọc?

Chỉ đơn thuần đọc lướt qua văn bản để nắm cốt truyện.

Chép lại nguyên văn các câu văn hay trong tác phẩm.

Đặt câu hỏi cho tác phẩm, suy luận về ý đồ tác giả, phản biện hoặc đồng cảm với nhân vật/tình huống.

Đóng sách lại ngay sau khi đọc xong mà không suy nghĩ thêm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Khi đọc một đoạn văn nghị luận, việc nhận diện và phân tích các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng mà người viết đưa ra có ý nghĩa gì đối với người đọc?

Thuộc lòng các định nghĩa được sử dụng trong bài.

Đánh giá tính thuyết phục, logic của lập luận và quan điểm của người viết.

Xác định chính xác ngày tháng năm sinh của tác giả.

Biết được số lượng từ chính xác trong bài viết.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Phân tích mối quan hệ nhân vật trong một tác phẩm (ví dụ: mối quan hệ giữa hai nhân vật đối lập về tính cách) giúp người đọc hiểu sâu hơn điều gì?

Màu sắc yêu thích của các nhân vật.

Chiều cao và cân nặng của từng nhân vật.

Số lần xuất hiện của mỗi nhân vật trong tác phẩm.

Sự phát triển tâm lý, xung đột nội tâm hoặc các chủ đề tư tưởng của tác phẩm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Đọc một bài thơ trữ tình, việc tập trung vào các từ ngữ biểu cảm, hình ảnh giàu sức gợi và nhịp điệu có thể giúp người đọc cảm nhận rõ nhất yếu tố nào của bài thơ?

Cảm xúc chủ đạo, tâm trạng của chủ thể trữ tình.

Cốt truyện chính của bài thơ.

Diễn biến các sự kiện lịch sử được nhắc đến.

Số lượng nhân vật tham gia vào bài thơ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Giả sử bạn đang đọc một đoạn văn miêu tả một không gian u ám, lạnh lẽo. Việc nhận diện các từ ngữ, hình ảnh gợi sự ẩm ướt, thiếu ánh sáng, âm thanh tĩnh mịch giúp bạn phân tích yếu tố nào của tác phẩm?

Đặc điểm ngoại hình của nhân vật chính.

Không khí, tâm trạng (mood) mà tác giả muốn tạo ra.

Chủ đề chính của toàn bộ tác phẩm.

Số lượng chương trong cuốn sách.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Khi tiếp xúc với một tác phẩm có yếu tố lịch sử, việc tìm hiểu thêm thông tin về giai đoạn lịch sử được đề cập (bối cảnh xã hội, văn hóa, các sự kiện chính) giúp người đọc điều gì?

Biết được tất cả các nhân vật trong truyện đều là người thật trong lịch sử.

Chắc chắn rằng mọi chi tiết trong truyện đều chính xác 100% theo lịch sử.

Hiểu sâu sắc hơn về động cơ, hành động của nhân vật và ý nghĩa của các sự kiện trong tác phẩm.

Bỏ qua việc phân tích các yếu tố nghệ thuật khác của tác phẩm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Phân tích cấu trúc của một tác phẩm (ví dụ: truyện được kể theo dòng thời gian xuôi, theo dòng hồi ức, hay đan xen nhiều tuyến truyện) giúp người đọc hiểu rõ hơn về điều gì?

Cách tác giả dẫn dắt câu chuyện, tạo kịch tính, hoặc thể hiện quan điểm.

Số lượng nhân vật phụ trong tác phẩm.

Tên thật của người kể chuyện.

Giá bán của cuốn sách trên thị trường.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Đọc một tác phẩm có sử dụng nhiều từ ngữ địa phương hoặc tiếng lóng. Để "tiếp xúc" hiệu quả, người đọc nên làm gì?

Bỏ qua hoàn toàn các từ ngữ đó vì cho rằng chúng không quan trọng.

Chỉ tập trung vào cốt truyện mà không quan tâm đến ngôn ngữ.

Đọc thật nhanh để kết thúc tác phẩm sớm nhất có thể.

Cố gắng tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ đó trong ngữ cảnh hoặc tra cứu để hiểu rõ hơn về bối cảnh văn hóa, tính cách nhân vật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Khi đọc một tác phẩm mang tính biểu tượng cao, việc nhận diện một hình ảnh, sự vật, hoặc hành động có thể đại diện cho một ý nghĩa sâu sắc hơn (ví dụ: hình ảnh con thuyền có thể biểu tượng cho cuộc đời) đòi hỏi người đọc phải thực hiện thao tác tư duy nào?

Ghi nhớ tên tác giả và ngày xuất bản.

Phân tích, liên tưởng và suy luận dựa trên ngữ cảnh của tác phẩm và kiến thức nền.

Chỉ chấp nhận nghĩa đen của mọi từ ngữ.

Đếm số lượng câu văn trong đoạn chứa hình ảnh đó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Việc ghi chép, đánh dấu, hoặc tóm tắt các ý chính, trích dẫn hay trong quá trình đọc một tác phẩm văn học có tác dụng gì đối với người đọc?

Giúp bỏ qua việc suy nghĩ về nội dung tác phẩm.

Làm cho quá trình đọc trở nên chậm chạp và nhàm chán hơn.

Hỗ trợ việc ghi nhớ, hệ thống hóa kiến thức và chuẩn bị cho các hoạt động phân tích, đánh giá sau này.

Chỉ có tác dụng trang trí cho cuốn sách.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Đọc một đoạn đối thoại giữa hai nhân vật trong truyện. Việc phân tích cách họ nói chuyện (ngắn gọn hay dài dòng, lịch sự hay cộc lốc, dùng từ ngữ ra sao...) giúp người đọc hiểu thêm điều gì?

Tính cách, trình độ văn hóa, mối quan hệ hoặc tâm trạng hiện tại của nhân vật.

Số tiền mà các nhân vật kiếm được mỗi tháng.

Món ăn yêu thích của các nhân vật.

Địa chỉ nhà riêng của từng nhân vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Khi đọc một tác phẩm thơ có sử dụng phép điệp ngữ (lặp lại một từ, cụm từ hoặc câu). Việc phân tích tác dụng của phép điệp ngữ này có thể giúp người đọc nhận ra điều gì?

Tác giả không có đủ từ vựng để diễn đạt.

Đây là lỗi in ấn của nhà xuất bản.

Bài thơ được sáng tác trong thời gian rất ngắn.

Sự nhấn mạnh vào một ý tưởng, cảm xúc, hoặc tạo nhịp điệu đặc biệt cho bài thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật với nhiều suy nghĩ, cảm xúc phức tạp được thể hiện qua dòng độc thoại. Việc phân tích đoạn văn này giúp người đọc điều gì?

Biết được nhân vật sẽ làm gì tiếp theo một cách chắc chắn.

Hiểu sâu sắc hơn về thế giới nội tâm, động cơ hành động và sự phát triển tâm lý của nhân vật.

Xác định chính xác thời gian xảy ra sự việc trong truyện.

Đếm số lượng câu cảm thán trong đoạn văn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: "Chân trời mong đợi" của người đọc đối với một tác phẩm là gì?

Danh sách các nhân vật chính trong tác phẩm.

Tóm tắt cốt truyện được in ở bìa sau sách.

Tập hợp những hiểu biết, kinh nghiệm, quan niệm, định kiến mà người đọc mang theo khi tiếp cận tác phẩm.

Số trang tối đa mà một cuốn sách có thể có.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Khi đọc một tác phẩm có kết thúc mở, người đọc thường phải thực hiện thao tác tư duy nào để "tiếp xúc" trọn vẹn với ý đồ của tác giả?

Suy luận, dự đoán các khả năng tiếp diễn, và tự đưa ra những diễn giải riêng dựa trên các chi tiết trong tác phẩm.

Tìm kiếm bản tóm tắt có sẵn trên mạng và chấp nhận hoàn toàn.

Chỉ chấp nhận rằng câu chuyện chưa kết thúc và không suy nghĩ gì thêm.

Viết thư trực tiếp cho tác giả để hỏi về kết thúc thật sự.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Đọc một tác phẩm mang đậm tính châm biếm, trào phúng. Việc nhận diện và phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ (ví dụ: nói ngược, phóng đại, mỉa mai) giúp người đọc hiểu được điều gì?

Tác giả đang cố gắng che giấu suy nghĩ thật của mình.

Bài viết chứa nhiều lỗi chính tả.

Tác phẩm thuộc thể loại bi kịch.

Thái độ phê phán, mỉa mai của tác giả đối với một hiện tượng, con người trong xã hội.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Việc so sánh một tác phẩm đang đọc với các tác phẩm khác cùng thể loại, cùng chủ đề, hoặc cùng tác giả có thể giúp người đọc điều gì trong quá trình "tiếp xúc"?

Tìm ra lỗi sai trong tác phẩm đang đọc.

Nhận ra sự độc đáo, sáng tạo, hoặc sự tiếp nối truyền thống của tác phẩm.

Thuộc lòng tất cả các tác phẩm của tác giả đó.

Quyết định xem tác phẩm nào hay hơn một cách tuyệt đối.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Khi đọc một tác phẩm mà bạn cảm thấy khó hiểu hoặc không đồng tình với quan điểm của tác giả, cách tiếp cận nào sau đây thể hiện sự "tiếp xúc" tích cực và hiệu quả?

Dừng đọc ngay lập tức và tuyên bố tác phẩm dở.

Chỉ đọc lướt qua mà không cố gắng tìm hiểu sâu.

Cố gắng tìm hiểu lí do vì sao tác giả viết như vậy, phân tích các lập luận (nếu có) và đối chiếu với kiến thức, quan điểm của bản thân một cách khách quan.

Tìm một bài phê bình tiêu cực về tác phẩm và đồng tình mà không cần đọc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Phân tích điểm nhìn trần thuật trong một truyện ngắn (ví dụ: ngôi thứ nhất, ngôi thứ ba toàn tri, ngôi thứ ba hạn tri) giúp người đọc hiểu được điều gì về tác phẩm?

Phạm vi thông tin được tiết lộ, mức độ tin cậy của người kể chuyện và góc nhìn về các sự kiện, nhân vật.

Giới tính thật của tác giả.

Số lượng chương trong truyện.

Tên tất cả các địa danh được nhắc đến trong truyện.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp, trong lành. Việc nhận diện và phân tích các từ ngữ, hình ảnh gợi sự sống động, hài hòa, màu sắc tươi sáng giúp người đọc cảm nhận rõ nhất điều gì?

Khó khăn mà nhân vật chính đang đối mặt.

Kết thúc buồn của câu chuyện.

Một cuộc xung đột sắp xảy ra.

Vẻ đẹp, sức sống của thiên nhiên và có thể là tâm trạng, cảm xúc tích cực của nhân vật/chủ thể trữ tình.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Yếu tố nào sau đây **không** phải là một kỹ năng quan trọng trong quá trình "tiếp xúc sâu" với tác phẩm văn học?

Khả năng ghi nhớ chính xác từng dấu chấm, dấu phẩy trong văn bản gốc.

Khả năng phân tích các yếu tố nghệ thuật.

Khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Khả năng đặt câu hỏi và suy luận.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm có sử dụng biện pháp ẩn dụ hoặc hoán dụ, người đọc cần thực hiện thao tác tư duy nào để hiểu đúng ý nghĩa?

Chỉ hiểu theo nghĩa đen của từ ngữ.

Bỏ qua hoàn toàn những câu văn đó.

Nhận diện mối liên hệ ngầm giữa sự vật được nói đến và sự vật được dùng để nói đến để suy ra ý nghĩa biểu đạt.

Đếm số lượng âm tiết trong câu văn chứa biện pháp tu từ đó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Việc đọc và phân tích một tác phẩm trong mối liên hệ với các tác phẩm khác cùng thời đại hoặc thuộc cùng một trào lưu văn học giúp người đọc điều gì?

Biết được tác phẩm nào được xuất bản đầu tiên.

Hiểu rõ hơn về bối cảnh văn hóa, xã hội ảnh hưởng đến tác phẩm và vị trí của tác phẩm trong lịch sử văn học.

Tìm ra tác phẩm có số trang ít nhất.

Chỉ tập trung vào việc tìm điểm giống nhau giữa các tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Đọc một đoạn văn miêu tả hành động của nhân vật, kết hợp với phân tích lời nói và suy nghĩ (nếu có). Việc tổng hợp các thông tin này giúp người đọc làm gì?

Dự đoán chính xác tương lai của nhân vật.

Chỉ nhớ được ngoại hình của nhân vật.

Liệt kê tất cả các hành động của nhân vật mà không phân tích.

Xây dựng hình dung đầy đủ và sâu sắc về tính cách, nội tâm của nhân vật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự chủ động và sáng tạo của người đọc trong quá trình "tiếp xúc với tác phẩm"?

Đưa ra những diễn giải, nhận định riêng về tác phẩm dựa trên phân tích và trải nghiệm cá nhân (trong giới hạn của văn bản).

Thuộc lòng tất cả các chú thích cuối trang.

Chỉ đọc lại những đoạn văn dễ hiểu.

Tìm kiếm và sao chép các bài phân tích sẵn có trên mạng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 09

1 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Khi tiếp cận một tác phẩm văn học, bước đầu tiên và quan trọng nhất để có cái nhìn tổng quan về văn bản là gì?

Đọc kĩ từng câu, từng chữ để hiểu nghĩa đen.

Đọc lướt toàn bộ văn bản để nắm bố cục, nhan đề, chú thích.

Tìm đọc các bài phê bình, phân tích về tác phẩm.

Tìm hiểu tiểu sử tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

2 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong quá trình đọc hiểu sâu một tác phẩm tự sự, việc phân tích hành động, suy nghĩ và lời nói của nhân vật giúp người đọc chủ yếu làm rõ điều gì?

Xác định được thể loại chính xác của tác phẩm.

Hiểu rõ hoàn cảnh lịch sử mà tác phẩm ra đời.

Khám phá tính cách, nội tâm, số phận và vai trò của nhân vật.

Nhận diện các biện pháp tu từ phức tạp được sử dụng.

3 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Phân tích 'không gian' và 'thời gian' trong tác phẩm văn học (đặc biệt là tự sự và kịch) có thể giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về điều gì?

Giọng điệu chủ đạo của tác phẩm.

Số lượng nhân vật xuất hiện trong truyện.

Các chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật.

Bối cảnh xã hội, tâm trạng nhân vật hoặc ý nghĩa biểu tượng.

4 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Khi đọc một bài thơ trữ tình, yếu tố nào sau đây người đọc cần đặc biệt chú ý để cảm nhận được cảm xúc và suy tư của chủ thể trữ tình?

Nhịp điệu, vần, hình ảnh, ngôn ngữ giàu nhạc tính và biểu cảm.

Cốt truyện diễn biến phức tạp với nhiều nút thắt.

Hành động và xung đột giữa các nhân vật.

Lời thoại trực tiếp giữa các vai diễn.

5 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: 'Người kể chuyện' trong tác phẩm tự sự có vai trò gì trong việc định hướng sự tiếp nhận của độc giả?

Luôn thể hiện quan điểm trung lập, khách quan.

Chỉ đơn thuần ghi lại sự kiện một cách máy móc.

Truyền tải thông tin, chi phối góc nhìn và có thể bộc lộ thái độ, cảm xúc.

Chỉ xuất hiện ở đầu và cuối tác phẩm.

6 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Phân tích 'giọng điệu' của tác phẩm (tự sự, thơ) là việc nhận diện thái độ, cảm xúc của ai/cái gì được thể hiện qua ngôn ngữ?

Chỉ là cảm xúc của người đọc khi đọc tác phẩm.

Cảm xúc, thái độ của người kể chuyện, nhân vật trữ tình hoặc tác giả.

Giọng nói thật của diễn viên khi đọc kịch bản.

Nhạc điệu của bài hát chuyển thể từ tác phẩm.

7 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Yếu tố nào sau đây *không* phải là yếu tố cơ bản thường được phân tích khi tiếp cận một tác phẩm văn học?

Nhân vật.

Cốt truyện.

Ngôn ngữ và giọng điệu.

Giá bán của cuốn sách.

8 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Khi đọc một tác phẩm kịch, ngoài lời thoại của nhân vật, người đọc cần chú ý đặc biệt đến yếu tố nào để hiểu rõ bối cảnh, hành động và tâm trạng nhân vật?

Chỉ dẫn sân khấu (lời đề từ, lời giới thiệu nhân vật, chỉ dẫn về hành động, cử chỉ, bối cảnh...).

Bìa sách và tranh minh họa.

Mục lục các chương hồi.

Tên nhà xuất bản và năm xuất bản.

9 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Việc tìm hiểu 'hoàn cảnh sáng tác' và 'bối cảnh văn hóa - xã hội' của tác phẩm giúp ích gì cho người đọc?

Giúp người đọc thay đổi nội dung tác phẩm theo ý mình.

Hiểu rõ hơn nguồn gốc, ý nghĩa, giá trị và thông điệp của tác phẩm trong mối liên hệ với thời đại.

Chỉ để biết thêm thông tin ngoài lề, không ảnh hưởng đến việc đọc hiểu.

Giúp người đọc học thuộc lòng tác phẩm nhanh hơn.

10 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Quá trình 'đọc sáng tạo' hay 'tái tạo' tác phẩm của người đọc được hiểu là gì?

Viết lại tác phẩm theo một kết thúc khác.

Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.

Sao chép lại toàn bộ văn bản gốc.

Người đọc dựa vào văn bản và trải nghiệm cá nhân để hình dung, liên tưởng, suy ngẫm, tạo nên ý nghĩa riêng cho tác phẩm.

11 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Khi gặp một chi tiết khó hiểu hoặc mơ hồ trong tác phẩm, người đọc có thể áp dụng phương pháp nào sau đây để giải quyết?

Đọc chậm lại, liên hệ với các chi tiết khác trong văn bản, tra cứu từ ngữ, tìm hiểu bối cảnh.

Bỏ qua chi tiết đó và đọc tiếp phần sau.

Chỉ hỏi người khác mà không tự tìm hiểu.

Đoán mò ý nghĩa mà không dựa vào căn cứ nào.

12 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: 'Khoảng trống' trong tác phẩm văn học là gì và vai trò của người đọc đối với 'khoảng trống' đó?

Là những lỗi sai của tác giả và người đọc cần bỏ qua.

Là những điều tác giả không nói hết, đòi hỏi người đọc phải suy luận, tưởng tượng để lấp đầy và kiến tạo ý nghĩa.

Là những phần bị thiếu trong bản in và cần được bổ sung từ nguồn khác.

Là những đoạn văn bản không có giá trị nghệ thuật.

13 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Trong một tác phẩm tự sự, việc phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

Chỉ để biết tên gọi của các nhân vật.

Xác định độ dài ngắn của tác phẩm.

Tìm ra các lỗi chính tả trong văn bản.

Sự phát triển tâm lý, xung đột, chủ đề và thông điệp tác phẩm.

14 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh vật trong tác phẩm, người đọc nên tập trung vào những yếu tố nào để cảm nhận được dụng ý nghệ thuật của tác giả?

Chỉ cần nhớ tên các loài cây, con vật được nhắc đến.

So sánh cảnh vật đó với cảnh vật ở địa phương mình.

Các giác quan được huy động (thị giác, thính giác...), màu sắc, âm thanh, chuyển động, biện pháp tu từ và mối liên hệ với tâm trạng nhân vật/chủ đề.

Đếm số lượng từ trong đoạn văn.

15 / 15

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: 'Chủ đề' của tác phẩm văn học được hiểu là gì?

Vấn đề chính, hiện tượng đời sống chủ yếu được tác giả nhận thức, khám phá và thể hiện trong tác phẩm.

Tên gọi của tác phẩm.

Một chi tiết nhỏ ngẫu nhiên xuất hiện.

Số lượng trang của cuốn sách.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong quá trình tiếp xúc với một tác phẩm văn học, yếu tố nào sau đây thuộc về 'ngữ cảnh bên ngoài' có ảnh hưởng đến cách người đọc giải nghĩa văn bản?

Cấu trúc câu và từ ngữ tác giả sử dụng.

Hình ảnh và biểu tượng xuất hiện trong tác phẩm.

Bối cảnh lịch sử, văn hóa xã hội khi tác phẩm ra đời.

Cảm xúc và trải nghiệm cá nhân của người đọc.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Khi đọc một bài thơ, việc nhận diện và phân tích 'điểm nhìn' (nếu có) giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

Quan điểm, cảm xúc hoặc góc nhìn của người nói trong bài thơ.

Số lượng khổ thơ và câu thơ trong bài.

Thời điểm bài thơ được sáng tác.

Các biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Đọc một truyện ngắn và đặt câu hỏi như: 'Vì sao nhân vật A lại hành động như vậy trong tình huống B?' là biểu hiện của chiến lược đọc nào?

Đọc lướt để nắm ý chính.

Đọc sâu, phân tích để hiểu nội dung và nghệ thuật.

Đọc chỉ để giải trí.

Đọc thuộc lòng văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Phân tích mối quan hệ giữa tiêu đề 'Chiếc thuyền ngoài xa' (Nguyễn Minh Châu) và nội dung câu chuyện giúp người đọc nhận ra điều gì về thông điệp tác phẩm?

Tác phẩm chỉ đơn thuần miêu tả cảnh vật thiên nhiên.

Tác giả muốn nhấn mạnh vẻ đẹp lãng mạn của biển cả.

Câu chuyện chủ yếu nói về cuộc sống của những người làm nghề chài lưới.

Tiêu đề gợi sự đối lập giữa vẻ đẹp bề ngoài và sự thật trần trụi, phức tạp bên trong cuộc sống.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Khi đọc một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các từ ngữ gợi tả màu sắc, âm thanh, mùi vị, xúc giác giúp người đọc làm gì?

Xác định số lượng nhân vật xuất hiện trong đoạn văn.

Dự đoán kết thúc của câu chuyện.

Tái tạo lại bức tranh hoặc không khí được miêu tả một cách sinh động trong tâm trí.

Tìm ra ý nghĩa triết lý sâu xa nhất của tác phẩm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Một người đọc sau khi đọc xong tác phẩm 'Số phận con người' của Sô-lô-khốp đã suy ngẫm về sự tàn khốc của chiến tranh và nghị lực sống của con người. Đây là biểu hiện của hoạt động tiếp nhận văn học nào?

Liên hệ, suy ngẫm và mở rộng từ văn bản.

Chỉ đơn thuần ghi nhớ cốt truyện.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu văn.

Đánh giá khả năng sử dụng từ điển của tác giả.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Việc nhận diện 'khoảng trống' trong văn bản văn học (những điều tác giả không nói trực tiếp, để người đọc tự suy luận) đòi hỏi người đọc phải vận dụng kỹ năng tư duy nào là chủ yếu?

Nhận biết từ vựng mới.

Ghi nhớ chi tiết sự kiện.

Đọc tốc độ cao.

Suy luận, diễn giải dựa trên các tín hiệu trong văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Đọc một bài thơ trữ tình, người đọc cần chú ý đến yếu tố nào sau đây để cảm nhận được nhịp điệu và nhạc điệu của bài thơ?

Tiểu sử của tác giả.

Cách gieo vần, ngắt nhịp và phối thanh.

Số lượng ấn bản của bài thơ.

Năm xuất bản của tập thơ chứa bài đó.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Phân tích sự phát triển tâm lý của nhân vật trong một tác phẩm tự sự đòi hỏi người đọc phải làm gì?

Chỉ tập trung vào ngoại hình của nhân vật.

Đọc lướt qua các đoạn miêu tả nội tâm.

Theo dõi hành động, suy nghĩ, lời nói và mối quan hệ của nhân vật qua các tình huống khác nhau.

Tìm kiếm thông tin về nhân vật trên internet.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Khi đọc một văn bản kịch, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thể hiện tính cách và nội tâm của nhân vật?

Lời thoại và hành động của nhân vật.

Phần miêu tả cảnh trí sân khấu (chỉ dẫn sân khấu).

Tên của vở kịch.

Số lượng màn/hồi trong vở kịch.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Đọc một tác phẩm và nhận ra sự lặp lại của một hình ảnh (ví dụ: hình ảnh con sóng, cánh buồm) có thể giúp người đọc làm gì?

Đếm số lần hình ảnh đó xuất hiện.

Chỉ đơn giản là ghi nhớ hình ảnh đó.

Bỏ qua hình ảnh đó vì nó lặp lại.

Suy đoán về ý nghĩa biểu tượng hoặc motif chủ đạo mà tác giả muốn truyền tải.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Liên hệ tác phẩm văn học với các tác phẩm nghệ thuật khác (hội họa, âm nhạc, điện ảnh) cùng chủ đề hoặc thời kỳ giúp người đọc làm phong phú thêm điều gì?

Khả năng nhớ tên tác giả.

Hiểu biết về bối cảnh văn hóa, tư tưởng của thời đại và cách các loại hình nghệ thuật phản ánh hiện thực.

Tốc độ đọc.

Số lượng từ vựng mới học được.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Khi đọc một bài thơ sử dụng nhiều biện pháp ẩn dụ, người đọc cần làm gì để giải mã ý nghĩa?

Chỉ đọc lướt qua các câu thơ có ẩn dụ.

Tìm kiếm định nghĩa trực tiếp của ẩn dụ trong từ điển.

Tìm kiếm mối liên hệ giữa đối tượng được nói đến (gốc) và đối tượng dùng để so sánh ngầm (ẩn) dựa trên ngữ cảnh và sự tương đồng.

Chỉ tập trung vào vần điệu của bài thơ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Đánh giá một tác phẩm văn học không chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân mà còn cần dựa trên những tiêu chí nào?

Tác phẩm có được nhiều người biết đến hay không.

Độ dài của tác phẩm.

Tác giả có phải là người nổi tiếng hay không.

Giá trị nội dung (tư tưởng, cảm xúc, thông điệp) và giá trị nghệ thuật (đặc sắc về hình thức, ngôn ngữ, cấu trúc).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Việc đọc một tác phẩm văn học dịch đòi hỏi người đọc cần lưu ý điều gì so với đọc tác phẩm viết bằng tiếng mẹ đẻ?

Có thể có sự khác biệt nhất định trong việc truyền tải sắc thái nghĩa, nhịp điệu và vẻ đẹp ngôn ngữ gốc.

Tác phẩm dịch luôn hay hơn tác phẩm gốc.

Tác phẩm dịch không cần quan tâm đến ngữ cảnh sáng tác ban đầu.

Việc đọc tác phẩm dịch dễ hơn đọc tác phẩm gốc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Phân tích cấu trúc của một bài thơ (ví dụ: chia thành các khổ, sự chuyển đổi cảm xúc giữa các khổ) giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

Số lượng từ trong bài thơ.

Cách tác giả tổ chức mạch cảm xúc, suy nghĩ hoặc câu chuyện.

Năm sinh của nhà thơ.

Giá bán của tập thơ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Khi đọc một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội, người đọc cần đặc biệt chú ý đến yếu tố nào để đánh giá tính thuyết phục của văn bản?

Độ dài của các đoạn văn.

Số lượng từ ngữ khó hiểu.

Màu sắc của trang giấy in.

Hệ thống luận điểm, luận cứ và cách lập luận của người viết.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Việc so sánh hai tác phẩm khác nhau cùng viết về một đề tài (ví dụ: chiến tranh) giúp người đọc nhận ra điều gì?

Tác phẩm nào có nhiều trang hơn.

Tác phẩm nào được in trước.

Sự đa dạng trong cách nhìn nhận, thể hiện và phong cách nghệ thuật của các tác giả về cùng một vấn đề.

Tác phẩm nào có giá trị tiền tệ cao hơn.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Đọc một tác phẩm và nhận thấy tác giả thường sử dụng các câu hỏi tu từ ở cuối mỗi đoạn, điều này có thể gợi ý cho người đọc về mục đích gì của tác giả?

Khuyến khích người đọc suy ngẫm, băn khoăn về vấn đề đang được nói đến.

Thể hiện sự chắc chắn, khẳng định tuyệt đối.

Cung cấp thông tin mới một cách trực tiếp.

Kết thúc mạch ý mà không cần người đọc suy nghĩ thêm.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Khi tiếp nhận một văn bản văn học có nhiều tầng nghĩa (đa nghĩa), người đọc cần tránh cách tiếp cận nào sau đây?

Tìm kiếm mối liên hệ giữa các hình ảnh, chi tiết.

Xem xét ngữ cảnh văn hóa, lịch sử.

Kết nối với trải nghiệm và hiểu biết của bản thân.

Chỉ chấp nhận một ý nghĩa duy nhất, bề mặt của văn bản.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Đọc và phân tích 'giọng điệu' của tác phẩm (ví dụ: mỉa mai, trữ tình, hùng hồn, khách quan) giúp người đọc nhận biết điều gì?

Số lượng trang của tác phẩm.

Thái độ, cảm xúc của người kể chuyện, nhân vật hoặc tác giả (ẩn mình) đối với vấn đề được nói đến.

Giá trị của tác phẩm trên thị trường sách cũ.

Tên nhà xuất bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Việc sử dụng các nguồn tài liệu tham khảo (như từ điển, tài liệu phê bình, thông tin về tác giả/thời đại) khi đọc một tác phẩm khó có thể giúp người đọc làm gì?

Hiểu rõ hơn các từ ngữ, khái niệm khó.

Nắm vững bối cảnh sáng tác của tác phẩm.

Thay thế hoàn toàn việc đọc và suy ngẫm cá nhân về văn bản.

Tham khảo các cách diễn giải khác nhau về tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Khi đọc một đoạn văn miêu tả thiên nhiên trong thơ, việc phân tích sự tương tác giữa các giác quan (ví dụ: màu sắc của lá, âm thanh của gió, mùi hương của hoa) giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

Vẻ đẹp đa chiều, sống động và mối liên hệ hữu cơ giữa các yếu tố của bức tranh thiên nhiên.

Chỉ là liệt kê các sự vật có trong đoạn thơ.

Số lượng giác quan mà con người có.

Năm thành lập của sở thú gần nhất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Phân tích vai trò của 'không gian nghệ thuật' trong một tác phẩm tự sự (ví dụ: không gian chật hẹp, không gian rộng lớn, không gian huyền ảo) giúp người đọc hiểu thêm về điều gì?

Diện tích thực tế của địa điểm được miêu tả.

Số lượng người có thể sống trong không gian đó.

Giá thuê của không gian đó.

Tâm trạng, số phận nhân vật, hoặc ý đồ nghệ thuật của tác giả trong việc xây dựng bối cảnh câu chuyện.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Đọc một tác phẩm văn học và nhận thấy sự xuất hiện của các 'biểu tượng' (symbol) mang tính phổ quát (ví dụ: chim bồ câu biểu tượng cho hòa bình), người đọc cần làm gì để hiểu ý nghĩa của chúng trong tác phẩm cụ thể?

Chỉ dựa vào ý nghĩa phổ quát mà không xem xét ngữ cảnh tác phẩm.

Kết hợp ý nghĩa phổ quát với cách biểu tượng đó được sử dụng và phát triển trong chính tác phẩm.

Bỏ qua các biểu tượng vì chúng khó hiểu.

Hỏi trực tiếp tác giả về ý nghĩa của biểu tượng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Khi đọc một tác phẩm và cảm thấy khó hiểu hoặc có nhiều cách diễn giải khác nhau, người đọc nên làm gì để nâng cao khả năng tiếp nhận?

Ngừng đọc ngay lập tức.

Chỉ đọc lại duy nhất một lần với tốc độ nhanh hơn.

Đọc lại chậm rãi, suy ngẫm, đặt câu hỏi, tìm kiếm mối liên hệ giữa các phần, và có thể tham khảo thêm tài liệu liên quan.

Chỉ đọc phần tóm tắt của tác phẩm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Đọc một tác phẩm văn học và phân tích mối liên hệ giữa 'thời gian nghệ thuật' (cách thời gian được diễn tả, không theo trình tự tuyến tính) và 'thời gian thực' (trình tự thời gian tự nhiên) giúp người đọc nhận ra điều gì?

Ý đồ nghệ thuật của tác giả trong việc nhấn mạnh một khoảnh khắc, gợi cảm xúc hồi tưởng, hoặc tạo kịch tính.

Tác giả không biết cách sắp xếp thời gian.

Tác phẩm có sai sót về mặt thời gian.

Tác phẩm được viết trong một khoảng thời gian rất dài.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Phân tích 'người kể chuyện' trong một tác phẩm tự sự (ngôi thứ nhất, ngôi thứ ba toàn tri, ngôi thứ ba hạn tri) giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

Tác giả có bao nhiêu người bạn.

Năm sinh của người kể chuyện.

Nơi ở hiện tại của người kể chuyện.

Phạm vi hiểu biết, góc nhìn và mức độ khách quan/chủ quan của câu chuyện được kể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Liên hệ một chi tiết trong tác phẩm văn học với một sự kiện lịch sử có thật (nếu có) là biểu hiện của hoạt động tiếp nhận nào?

Chỉ tập trung vào vẻ đẹp ngôn ngữ.

Đặt tác phẩm vào ngữ cảnh lịch sử để hiểu sâu hơn về nội dung và ý nghĩa.

Bỏ qua các yếu tố ngoài văn bản.

Chỉ tìm kiếm thông tin về tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Tiếp xúc với tác phẩm - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Khi đọc và phân tích một bài thơ, việc chú ý đến cách tác giả sử dụng 'im lặng' hoặc 'khoảng trắng' (ví dụ: chỗ ngắt dòng, ngắt khổ bất thường, những điều không nói ra) có thể gợi ý điều gì về cảm xúc hoặc ý đồ của tác giả?

Nhấn mạnh một cảm xúc dồn nén, sự suy tư, hoặc để lại khoảng trống cho người đọc tự điền vào.

Tác giả hết ý để viết tiếp.

Bài thơ bị in thiếu.

Bài thơ chưa được hoàn thành.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Tri Thức Ngữ Văn Trang 54 – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Thuyền Và Biển – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Giới Thiệu Về Một Tác Phẩm Nghệ Thuật – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Sống, Hay Không Sống – Đó Là Vấn Đề – (Kết Nối Tri Thức)
Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 6: Nguyễn Du – “những Điều Trông Thấy Mà Đau Đớn Lòng” – (Kết Nối Tri Thức)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha