Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 9. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Theo văn bản Mục đích của việc học, bối cảnh thế giới hiện nay được tác giả phác họa bằng những xu thế chính nào?

Toàn cầu hóa và sự phát triển của công nghệ.

Kinh tế thị trường và cạnh tranh toàn cầu.

Toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, xã hội thông tin và văn minh trí tuệ.

Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế.

Văn bản mở đầu bằng việc nêu bối cảnh thế giới, nhấn mạnh các xu thế toàn cầu hóa, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và sự chuyển dịch sang xã hội thông tin, xã hội học tập, hướng tới văn minh trí tuệ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn dẫn Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI của UNESCO nhằm mục đích gì trong văn bản Mục đích của việc học?

Giới thiệu về một báo cáo quốc tế quan trọng.

So sánh quan điểm cá nhân với quan điểm quốc tế.

Phê phán những hạn chế của giáo dục truyền thống.

Làm căn cứ khoa học và tăng tính thuyết phục cho các luận điểm.

Việc trích dẫn báo cáo uy tín của UNESCO giúp tác giả có cơ sở khoa học, khách quan và tăng tính thuyết phục cho những luận điểm về mục đích học tập mà ông trình bày.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Khuyến cáo của UNESCO về bốn trụ cột của việc học suốt đời được nhắc đến trong văn bản là gì?

Học để biết, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người.

Học để hiểu, học để thực hành, học để giao tiếp, học để phát triển bản thân.

Học kiến thức, học kỹ năng, học cách sống, học cách cống hiến.

Học lý thuyết, học thực hành, học làm việc nhóm, học đạo đức.

Văn bản dựa trên bốn trụ cột chính của việc học suốt đời theo UNESCO: Học để biết, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, và học để làm người.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Trong bối cảnh cách mạng thông tin và sự bùng nổ thông tin, học để biết không chỉ đơn thuần là tiếp thu kiến thức. Vậy nó còn bao hàm ý nghĩa nào khác?

Tiếp thu và ghi nhớ lượng lớn thông tin.

Học cách xử lý thông tin mới nảy sinh và biết cách tự học.

Chỉ tập trung vào kiến thức chuyên môn sâu.

Học thuộc lòng các lý thuyết cơ bản.

Trong thời đại bùng nổ thông tin, việc chỉ ghi nhớ kiến thức là không đủ. Học để biết còn là học cách tiếp cận, xử lý, đánh giá thông tin mới và biết cách tự học để cập nhật kiến thức liên tục.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Luận điểm Học để làm trong văn bản được hiểu là gì?

Học một nghề cụ thể để có việc làm.

Học các kỹ năng mềm cần thiết.

Học cách tạo ra sản phẩm vật chất.

Học cách ứng dụng kiến thức vào thực tiễn và giải quyết vấn đề.

Học để làm không chỉ là học một nghề mà là học cách ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, thích ứng với sự thay đổi của thị trường lao động và cuộc sống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo tác giả, vì sao trong thế kỷ XXI, con người cần phải có năng lực xử lí được nhiều tình huống mới nảy sinh trong cuộc sống nghề nghiệp?

Vì thị trường lao động toàn cầu đang đầy biến động và khó lường trước.

Vì kiến thức chuyên môn không còn quan trọng.

Vì công nghệ đã thay thế hầu hết các công việc đơn giản.

Vì con người ngày càng ít có cơ hội học hỏi kinh nghiệm thực tế.

Văn bản đề cập đến thị trường lao động toàn cầu đầy biến động. Sự thay đổi nhanh chóng đòi hỏi người lao động phải linh hoạt, có khả năng thích ứng cao, không chỉ dựa vào kiến thức cố định mà còn phải xử lý được các tình huống bất ngờ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Mục đích cốt lõi của Học để hợp tác, cùng chung sống là gì?

Chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm với mọi người.

Xây dựng mạng lưới quan hệ cá nhân.

Hiểu, tôn trọng người khác và cùng giải quyết các vấn đề chung.

Cạnh tranh lành mạnh và phát triển bản thân.

Trụ cột này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ, thấu hiểu người khác, tôn trọng sự đa dạng và cùng nhau giải quyết các vấn đề chung.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Vì sao việc đặt bản thân vào địa vị người khác lại quan trọng trong học để hợp tác, cùng chung sống?

Để biết được điểm yếu của người khác.

Để thấu hiểu, tôn trọng sự đa dạng và xây dựng quan hệ tốt đẹp.

Để dễ dàng thuyết phục người khác theo ý mình.

Để tránh xung đột và mâu thuẫn không cần thiết.

Việc đặt mình vào vị trí người khác giúp chúng ta thấu hiểu góc nhìn, hoàn cảnh của họ, từ đó giảm bớt thành kiến, tôn trọng sự khác biệt và xây dựng thái độ hợp tác, hữu nghị.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo văn bản, học để hợp tác, cùng chung sống còn giúp con người có ý thức về những vấn đề nào mang tính toàn cầu?

Phát triển kinh tế và khoa học công nghệ.

Hội nhập văn hóa và du lịch.

An ninh quốc gia và phòng chống tội phạm.

Bảo vệ môi trường, chống đói nghèo, bệnh tật và bảo vệ hòa bình thế giới.

Khi con người học cách hợp tác và chung sống, họ nhận ra sự phụ thuộc lẫn nhau và bắt đầu quan tâm đến các vấn đề vượt ra ngoài biên giới quốc gia như bảo vệ môi trường, chống đói nghèo, bệnh tật, bảo vệ hòa bình.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Trụ cột Học để làm người được tác giả đặt ở vị trí cuối cùng và được coi là mục đích quan trọng nhất vì sao?

Vì nó là mục đích tổng hợp, cốt lõi, hướng tới sự hoàn thiện nhân cách và phẩm chất con người.

Vì nó là kết quả tự nhiên của ba trụ cột kia.

Vì nó chỉ quan trọng sau khi đã thành công trong ba lĩnh vực kia.

Vì nó là mục tiêu khó đạt được nhất.

Học để làm người là mục đích tổng hòa, bao trùm các mục đích khác. Nó nhấn mạnh sự phát triển toàn diện về nhân cách, đạo đức, phẩm chất để trở thành con người có ích cho xã hội, sống có ý nghĩa.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo văn bản, học để làm người bao gồm những khía cạnh nào?

Chỉ rèn luyện đạo đức và lối sống.

Chỉ phát triển tài năng cá nhân.

Phát triển toàn diện nhân cách, phẩm chất, năng lực để sống có ích.

Chỉ học cách thích nghi với xã hội.

Học làm người là quá trình rèn luyện để trở thành con người toàn diện, có đầy đủ phẩm chất, năng lực để sống có ích và hạnh phúc, bao gồm cả việc hiểu biết, làm việc, hợp tác và phát triển bản thân.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Tác giả sử dụng cách lập luận Học để... Làm... và ngược lại (Học để hợp tác. Hợp tác để học, Học để làm người. Làm người phải học) nhằm nhấn mạnh điều gì?

Sự độc lập giữa việc học và mục đích của việc học.

Mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại giữa việc học và mục đích của việc học.

Ưu tiên mục đích hơn quá trình học.

Khẳng định việc học là điều kiện duy nhất để đạt được mục đích.

Kiểu lập luận này tạo ra sự đối ứng, nhấn mạnh mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại không thể tách rời giữa hành động học tập và mục đích, kết quả của việc học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Luận điểm Học để biết được tác giả chứng minh bằng lí lẽ nào trong văn bản?

Trước sự bùng nổ thông tin, việc chỉ tiếp thu, ghi nhớ kiến thức là không đủ.

Kiến thức là vô tận nên con người cần học suốt đời.

Học để biết giúp con người mở mang tầm hiểu biết.

Học để biết là nền tảng cho các mục đích học khác.

Tác giả dùng lí lẽ về sự bùng nổ thông tin và sự thay đổi nhanh chóng của kiến thức để lập luận rằng học để biết không chỉ là ghi nhớ mà còn là học cách tiếp cận, xử lý thông tin mới.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Để chứng minh cho luận điểm Học để làm, tác giả đã sử dụng dẫn chứng nào?

Câu nói về tầm quan trọng của việc tự học.

Câu nói của Hồ Chí Minh về mối quan hệ giữa học và hành.

Ví dụ về những người thành công nhờ ứng dụng kiến thức.

Thống kê về nhu cầu của thị trường lao động.

Tác giả trích dẫn câu nói của Hồ Chí Minh: Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy để làm rõ mối quan hệ giữa lý thuyết và thực hành trong mục đích học để làm.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Đoạn văn về Học để hợp tác, cùng chung sống chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào của mối quan hệ giữa con người?

Quan hệ cạnh tranh trong công việc.

Quan hệ thầy trò, bạn bè.

Quan hệ gia đình.

Quan hệ giữa các cá nhân, cộng đồng, quốc gia dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và hợp tác.

Đoạn này nhấn mạnh việc hiểu và tôn trọng người khác, đặc biệt là trong bối cảnh đa dạng văn hóa và giải quyết xung đột, hướng tới sự hòa bình và hợp tác.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Mục đích cuối cùng của việc học tập, như được trình bày trong văn bản, hướng tới điều gì cho cá nhân người học?

Phát triển toàn diện bản thân, sống có ý nghĩa và có ích.

Đạt được thành công và giàu có trong sự nghiệp.

Trở thành công dân toàn cầu.

Có khả năng thích ứng với mọi hoàn cảnh.

Mục đích cuối cùng là Học để làm người, tức là hướng tới sự phát triển toàn diện về nhân cách, phẩm chất, giúp cá nhân sống có ý nghĩa, có ích và hạnh phúc.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo tác giả, văn minh trí tuệ là gì?

Nền văn minh dựa trên sự phát triển của công nghệ.

Nền văn minh mà con người đạt đến trí tuệ siêu phàm.

Nền văn minh mới mà trí tuệ và tri thức là yếu tố cốt lõi.

Nền văn minh chỉ dành cho những người có trí tuệ ưu việt.

Tác giả đề cập đến văn minh trí tuệ như một nền văn minh mới đang bắt đầu, nơi trí tuệ và tri thức đóng vai trò trung tâm trong sự phát triển của xã hội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Trong văn bản, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập trong bối cảnh xã hội đang chuyển dịch theo hướng nào?

Xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

Xã hội thông tin, xã hội học tập.

Xã hội tiêu dùng, xã hội dịch vụ.

Xã hội đa văn hóa, đa sắc tộc.

Tác giả chỉ ra rằng xã hội đang chuyển dịch theo hướng xã hội thông tin, xã hội học tập, nơi việc học không còn giới hạn trong nhà trường mà diễn ra suốt đời và ở mọi nơi.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Mối liên hệ giữa học để biết và học để làm được thể hiện như thế nào trong văn bản?

Học để biết cung cấp nền tảng lý thuyết cho học để làm.

Học để biết và học để làm là hai mục đích hoàn toàn độc lập.

Học để làm quan trọng hơn học để biết.

Học để biết chỉ là bước đầu, không cần thiết nếu chỉ muốn học để làm.

Học để biết cung cấp nền tảng lý thuyết, kiến thức cần thiết để có thể học để làm, tức là ứng dụng kiến thức đó vào thực tiễn. Hai trụ cột này có mối quan hệ bổ trợ cho nhau.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Khả năng thích nghi với sự thay đổi của thị trường việc làm được văn bản xem là kết quả của mục đích học tập nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Trong phần Học để làm, tác giả nhấn mạnh việc con người cần có năng lực xử lý tình huống mới và tự học, tự đào tạo để thích nghi với thị trường việc làm biến động.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc khi hòa nhập nhưng không hòa tan được đề cập trong phần nào của văn bản?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc được nhắc đến trong phần Học để hợp tác, cùng chung sống, khi con người giao lưu văn hóa và nhận thấy giá trị cần bảo tồn của mình.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo văn bản, điều gì giúp con người biến đổi xung đột, căng thẳng thành đoàn kết, hợp tác?

Kiến thức sâu rộng về lịch sử.

Kỹ năng lãnh đạo xuất sắc.

Sự giàu có về vật chất.

Học cách thấu hiểu, tôn trọng người khác và cùng giải quyết vấn đề chung.

Khả năng biến đổi xung đột thành hợp tác là một trong những kết quả của việc Học để hợp tác, cùng chung sống, dựa trên sự thấu hiểu, tôn trọng và cùng nhau giải quyết vấn đề.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Tác giả kết thúc văn bản bằng việc khẳng định mục đích Học để làm người là quan trọng nhất. Điều này thể hiện quan điểm gì của tác giả về vai trò của giáo dục?

Giáo dục trước hết phải hướng tới việc hình thành nhân cách và phẩm chất cho con người.

Giáo dục chủ yếu là trang bị kiến thức và kỹ năng cho học sinh.

Giáo dục là con đường duy nhất để đạt được thành công trong cuộc sống.

Giáo dục chỉ có ý nghĩa khi giúp con người có việc làm tốt.

Việc đặt Học để làm người lên hàng đầu cho thấy tác giả coi trọng việc giáo dục con người toàn diện về nhân cách, đạo đức hơn là chỉ truyền thụ kiến thức hay kỹ năng nghề nghiệp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Theo văn bản, trong bối cảnh kinh tế tri thức, việc học không chỉ giới hạn ở kiến thức mà còn bao gồm cả những yếu tố nào?

Chỉ cần kiến thức chuyên môn sâu.

Chỉ cần kỹ năng giao tiếp và đàm phán.

Bao gồm cả kỹ năng ứng dụng, sáng tạo và giải quyết vấn đề.

Chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thực tế.

Kinh tế tri thức đòi hỏi không chỉ kiến thức mà còn cả kỹ năng ứng dụng, sáng tạo, giải quyết vấn đề và khả năng làm việc nhóm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Mối liên hệ giữa Học để làm người và ba trụ cột còn lại (biết, làm, hợp tác) là gì?

Học để làm người là mục đích tổng hòa, bao trùm và sử dụng ba trụ cột kia làm phương tiện.

Học để làm người là một trong bốn mục đích riêng biệt.

Ba trụ cột kia là điều kiện tiên quyết để bắt đầu học để làm người.

Học để làm người chỉ là một phần nhỏ trong quá trình học suốt đời.

Học để làm người là mục đích tổng hòa, bao trùm và định hướng cho ba trụ cột kia. Ba trụ cột biết, làm, hợp tác là những con đường, phương tiện để đạt được mục đích cuối cùng là làm người.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Cách tác giả sắp xếp các luận điểm (bốn trụ cột) trong văn bản có ý nghĩa gì?

Sắp xếp ngẫu nhiên.

Sắp xếp theo trình tự thời gian học tập.

Sắp xếp từ dễ đến khó.

Sắp xếp theo mức độ quan trọng tăng dần, từ cơ bản đến tổng quát và cốt lõi.

Tác giả đi từ những mục đích cơ bản (biết, làm) đến những mục đích xã hội hơn (hợp tác) và cuối cùng là mục đích tổng quát, cốt lõi về sự phát triển cá nhân (làm người), tạo nên một cấu trúc logic, tăng dần mức độ quan trọng và ý nghĩa.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản Mục đích của việc học là gì?

Học tập là con đường duy nhất dẫn đến thành công.

Việc học cần có những mục đích toàn diện, hướng tới sự phát triển bản thân và đóng góp cho xã hội.

Kiến thức là yếu tố quan trọng nhất của việc học.

Chỉ cần học những gì cần thiết cho công việc.

Toàn bộ văn bản nhằm làm rõ và nhấn mạnh những mục đích học tập toàn diện, phù hợp với bối cảnh hiện đại, vượt ra ngoài việc chỉ học kiến thức hay kỹ năng nghề nghiệp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Văn bản Mục đích của việc học chủ yếu sử dụng kiểu văn bản nào?

Tự sự.

Miêu tả.

Nghị luận.

Biểu cảm.

Văn bản trình bày các luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ và thuyết phục người đọc về các mục đích của việc học, thuộc kiểu văn bản nghị luận.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Nhan đề Mục đích của việc học có vai trò gì trong việc thể hiện nội dung văn bản?

Trực tiếp nêu chủ đề chính của văn bản.

Gợi mở, tạo sự tò mò cho người đọc.

Tóm tắt toàn bộ nội dung văn bản.

Nêu bật cảm xúc của người viết.

Nhan đề trực tiếp nêu lên chủ đề chính mà văn bản sẽ triển khai, giúp người đọc định hướng được nội dung ngay từ đầu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 01

Trong bối cảnh xã hội học tập, khái niệm học suốt đời có ý nghĩa như thế nào?

Chỉ cần học khi còn trẻ.

Học chỉ để lấy bằng cấp.

Việc học kết thúc sau khi tốt nghiệp.

Học là quá trình liên tục, diễn ra suốt cuộc đời để thích ứng và phát triển.

Trong xã hội học tập, việc học không chỉ diễn ra trong thời gian đi học chính quy mà là quá trình liên tục, diễn ra suốt cuộc đời để con người có thể thích ứng và phát triển trong một thế giới thay đổi không ngừng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, xu hướng toàn cầu hóa tác động như thế nào đến mục đích học tập?

Làm cho việc học tập trở nên đơn giản hơn.

Không ảnh hưởng đến mục đích học tập.

Giảm tầm quan trọng của việc học tập.

Tạo ra nhiều thách thức mới đòi hỏi con người phải học tập suốt đời để thích ứng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh toàn cầu hóa được tác giả đề cập và ảnh hưởng của nó đến việc định hình mục tiêu học tập.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu để nhấn mạnh mối quan hệ giữa học tập và các mục đích của nó?

So sánh

Nhân hóa

Liệt kê và điệp ngữ

Ẩn dụ

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện và phân tích biện pháp tu từ trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Tại sao việc “học để hợp tác, cùng chung sống” lại góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?

Vì nó giúp loại bỏ hoàn toàn ảnh hưởng của văn hóa ngoại lai.

Vì nó thúc đẩy sự đồng nhất văn hóa toàn cầu.

Vì nó không liên quan đến việc giữ gìn bản sắc văn hóa.

Vì nó giúp chúng ta hiểu và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, từ đó có ý thức gìn giữ bản sắc riêng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích mối quan hệ giữa học tập, hợp tác quốc tế và bảo tồn bản sắc văn hóa.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Theo UNESCO, bốn trụ cột của việc học suốt đời là gì và ý nghĩa của chúng là gì?

Học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người; chúng tạo nên một con người toàn diện, có ích cho xã hội và nhân loại.

Học để giàu, học để nổi tiếng, học để có quyền lực, học để hưởng thụ; chúng thể hiện khát vọng thành công cá nhân.

Học để thi cử, học để lấy bằng cấp, học để tìm việc làm, học để thăng tiến; chúng tập trung vào lợi ích cá nhân và sự nghiệp.

Học để biết, học để làm, học để sống, học để chung sống; chúng nhấn mạnh sự cân bằng giữa kiến thức, kỹ năng và giá trị sống.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bốn trụ cột của học tập suốt đời theo UNESCO và khả năng tổng hợp kiến thức.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: “Học để làm” trong văn bản có nghĩa là gì và tác giả dẫn chứng điều gì để minh họa?

Chỉ là học để có một nghề nghiệp ổn định.

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, với dẫn chứng như: “Học với hành phải đi đôi…”, “Cách tốt nhất để hiểu là làm.”

Học để làm giàu và có địa vị trong xã hội.

Học để cạnh tranh và vượt trội hơn người khác.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu và phân tích một trong bốn trụ cột của việc học.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Theo văn bản, “học để hợp tác, cùng chung sống” có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Chỉ cần hợp tác trong phạm vi quốc gia.

Không quan trọng trong thời đại toàn cầu hóa.

Giúp con người giải quyết xung đột, hiểu biết lẫn nhau, cùng nhau phát triển bền vững.

Làm cho con người phụ thuộc lẫn nhau nhiều hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Vì sao “học để làm người” được coi là mục đích cuối cùng và quan trọng nhất của việc học?

Vì nó là tổng hòa của ba mục đích còn lại, hướng đến sự hoàn thiện nhân cách và phẩm chất con người.

Vì nó giúp con người kiếm được nhiều tiền.

Vì nó giúp con người có địa vị xã hội cao.

Vì nó là mục tiêu dễ đạt được nhất.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp ý nghĩa của bốn trụ cột học tập.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Tác giả sử dụng dẫn chứng từ các nhà tư tưởng lớn nhằm mục đích gì?

Để khoe khoang kiến thức của mình.

Để làm cho bài viết dài hơn.

Để gây ấn tượng với người đọc.

Để củng cố lập luận và tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện và phân tích phương pháp lập luận của tác giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Văn bản “Mục đích của việc học” nằm trong phần nào của “Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỷ XXI”?

Phần 1: Viễn cảnh

Phần 2: Những nguyên tắc

Phần 3: Những định hướng

Phần 4: Kết luận

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bối cảnh xuất xứ của văn bản.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Theo văn bản, kỹ năng nào là cần thiết cho thế kỷ 21?

Chỉ cần kỹ năng chuyên môn.

Chỉ cần kỹ năng làm việc độc lập.

Chỉ cần kỹ năng giao tiếp tốt.

Tư duy phản biện, khả năng sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm và kỹ năng giao tiếp.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: “Học để biết” trong văn bản nhấn mạnh điều gì?

Sự cần thiết phải học tập liên tục để thích ứng với sự phát triển không ngừng của kiến thức.

Chỉ cần học những kiến thức cơ bản.

Chỉ cần học những kiến thức đã có sẵn.

Không cần phải học tập liên tục.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về một trong bốn trụ cột của việc học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Tác giả kết nối các luận điểm trong bài viết bằng cách nào?

Sắp xếp ngẫu nhiên các luận điểm.

Nhắc lại luận điểm trước, rồi dẫn dắt đến luận điểm tiếp theo.

Không có sự liên kết giữa các luận điểm.

Sử dụng nhiều câu chuyển tiếp không liên quan.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích cách thức lập luận của tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Mục đích chính của văn bản “Mục đích của việc học” là gì?

Làm rõ các mục đích quan trọng của việc học tập trong bối cảnh hiện đại.

Chỉ ra phương pháp học tập hiệu quả nhất.

Khuyến khích mọi người học tập để kiếm tiền.

Phê phán những người không thích học tập.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quát về nội dung và mục đích của văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Trong văn bản, việc “học để làm người” bao hàm những yếu tố nào?

Chỉ là việc tuân thủ pháp luật.

Chỉ là việc làm việc chăm chỉ.

Sự hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, sống có ích cho xã hội, và bao hàm cả ba mục đích học tập còn lại.

Chỉ là việc đạt được thành công cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp ý nghĩa của bốn trụ cột học tập.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Tại sao việc học để hợp tác, cùng chung sống lại dẫn đến việc quan tâm đến các vấn đề chung của nhân loại?

Vì nó giúp con người giàu có hơn.

Vì nó giúp con người nhận thức được trách nhiệm đối với cộng đồng toàn cầu và giải quyết các vấn đề chung.

Vì nó giúp con người có nhiều bạn bè hơn.

Vì nó không liên quan đến các vấn đề chung của nhân loại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Theo tác giả, việc học chỉ để tiếp thu và ghi nhớ kiến thức có hạn chế gì trong thời đại bùng nổ thông tin?

Không đáp ứng được nhu cầu cập nhật kiến thức liên tục và giải quyết vấn đề trong thực tiễn.

Làm cho con người trở nên thụ động.

Không ảnh hưởng gì đến việc học.

Làm cho con người thông minh hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của việc học.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Tác giả đề cập đến phương pháp học tập nào trong văn bản?

Phương pháp học thuộc lòng.

Phương pháp học thụ động.

Phương pháp học hợp tác.

Phương pháp học cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về phương pháp học tập.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: “Học để hiểu” trong văn bản nhấn mạnh điều gì?

Khả năng phân tích, tổng hợp và vận dụng kiến thức một cách linh hoạt.

Chỉ cần học thuộc lòng kiến thức.

Chỉ cần đọc sách nhiều.

Không cần phải hiểu sâu kiến thức.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về một trong bốn trụ cột của việc học.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Văn bản “Mục đích của việc học” đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập như thế nào trong việc trở thành công dân toàn cầu?

Không đề cập đến việc trở thành công dân toàn cầu.

Cho rằng việc học tập không quan trọng đối với công dân toàn cầu.

Nhấn mạnh việc học tập các kỹ năng chuyên môn.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập để phát triển các kỹ năng sống cần thiết cho công dân toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về tầm quan trọng của việc học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Theo văn bản, việc học tập có vai trò như thế nào trong việc bảo vệ hòa bình thế giới?

Không có vai trò gì.

Giúp con người hiểu biết, hợp tác và giải quyết các vấn đề toàn cầu, góp phần bảo vệ hòa bình.

Chỉ giúp con người kiếm được nhiều tiền.

Chỉ giúp con người có địa vị xã hội cao.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về tầm quan trọng của việc học tập.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để minh họa cho luận điểm “học để làm”?

Những câu chuyện cổ tích.

Những bài thơ.

Những câu nói của các nhà tư tưởng như <q>Học với hành phải đi đôi…</q>, <q>Cách tốt nhất để hiểu là làm.</q>

Những ví dụ về các phát minh khoa học.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích chi tiết trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Theo văn bản, việc học tập có mối liên hệ như thế nào với việc trở thành công dân tốt của đất nước?

Việc học giúp con người có kiến thức, kỹ năng và phẩm chất để đóng góp tích cực cho đất nước.

Không có mối liên hệ nào.

Việc học chỉ giúp con người kiếm được nhiều tiền.

Việc học chỉ giúp con người có địa vị xã hội cao.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập như thế nào trong việc thích ứng với thị trường lao động toàn cầu?

Không đề cập đến vấn đề này.

Cho rằng việc học tập không quan trọng.

Nhấn mạnh việc học tập các kỹ năng chuyên môn.

Nhấn mạnh việc học tập suốt đời để phát triển các năng lực thích ứng với sự thay đổi của thị trường lao động.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Văn bản đề cập đến những thách thức nào đối với việc học tập trong thời đại hiện nay?

Không đề cập đến thách thức nào.

Sự bùng nổ thông tin, sự thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động, và nhu cầu thích ứng với toàn cầu hóa.

Chỉ đề cập đến sự thiếu hụt sách vở.

Chỉ đề cập đến sự thiếu hụt giáo viên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin từ văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Theo văn bản, “học để hợp tác” có ý nghĩa như thế nào trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu?

Không có ý nghĩa gì.

Làm cho con người trở nên ích kỷ hơn.

Giúp con người cùng nhau tìm ra giải pháp cho các vấn đề chung của nhân loại.

Làm cho con người phụ thuộc vào nhau nhiều hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào trong văn bản?

Lập luận diễn dịch, từ tổng quát đến cụ thể.

Lập luận quy nạp, từ cụ thể đến tổng quát.

Lập luận tương đồng.

Lập luận phân tích.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích cách thức lập luận của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: “Học để làm người” được tác giả nhấn mạnh ở vị trí nào trong văn bản và tại sao?

Đầu tiên, vì nó là mục đích quan trọng nhất.

Giữa văn bản, vì nó là mục đích trung tâm.

Cuối văn bản, nhưng không có lý do cụ thể.

Cuối văn bản, vì nó là mục đích tổng hợp và cao cả nhất, bao hàm tất cả các mục đích khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích cấu trúc văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Tác giả đề cập đến vai trò của việc học tập trong việc gìn giữ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc như thế nào?

Không đề cập đến vấn đề này.

Nhấn mạnh việc học tập để hiểu và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, từ đó có ý thức gìn giữ bản sắc riêng.

Cho rằng việc học tập không quan trọng đối với việc gìn giữ bản sắc văn hóa.

Nhấn mạnh việc học tập các truyền thống văn hóa.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Theo văn bản, việc học tập có vai trò như thế nào trong việc bảo vệ môi trường?

Giúp con người hiểu biết về môi trường và có trách nhiệm bảo vệ môi trường.

Không có vai trò gì.

Làm cho con người khai thác tài nguyên nhiều hơn.

Làm cho con người ô nhiễm môi trường nhiều hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Tác giả kết luận bài viết bằng luận điểm nào và tại sao?

Luận điểm <q>Học để biết</q>, vì nó là luận điểm mở đầu.

Luận điểm <q>Học để làm</q>, vì nó là luận điểm quan trọng nhất.

Luận điểm <q>Học để làm người</q>, vì nó là luận điểm tổng kết, khẳng định mục đích cao cả nhất của việc học.

Luận điểm <q>Học để hợp tác</q>, vì nó là luận điểm then chốt.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích cấu trúc văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Theo tác giả, xu hướng toàn cầu hóa tác động như thế nào đến mục đích học tập?

Làm cho việc học tập trở nên đơn giản hơn.

Không ảnh hưởng đến mục đích học tập.

Làm giảm tầm quan trọng của việc học tập.

Tạo ra nhiều thách thức mới đòi hỏi con người phải học tập liên tục để thích ứng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh toàn cầu hóa được đề cập trong văn bản và mối liên hệ của nó với việc học tập.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Tác giả sử dụng kiểu lập luận nào để trình bày các mục đích của việc học?

Lập luận diễn dịch.

Lập luận quy nạp.

Lập luận tổng hợp, kết hợp diễn dịch và quy nạp.

Lập luận tương phản.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện phương pháp lập luận của học sinh.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Ý nghĩa của việc “học để hợp tác, cùng chung sống” được thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào?

Củng cố vị thế của mỗi cá nhân trong xã hội.

Xây dựng mối quan hệ hòa bình, hữu nghị giữa các cá nhân, dân tộc.

Tăng cường năng lực cạnh tranh cá nhân.

Giúp con người dễ dàng đạt được thành công trong sự nghiệp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và tổng hợp của học sinh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Theo UNESCO, “học để làm” có nghĩa là gì?

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề.

Làm việc chăm chỉ để đạt được thành công.

Tìm kiếm công việc phù hợp với năng lực.

Trở thành người lao động có kỹ năng cao.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về quan điểm của UNESCO về mục đích học tập.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: “Học để hiểu”, “học để làm”, “học để hợp tác, cùng chung sống” và “học để làm người” được tác giả sắp xếp theo trình tự như thế nào?

Theo trình tự thời gian.

Theo mức độ quan trọng giảm dần.

Theo mức độ phức tạp tăng dần.

Từ kiến thức cơ bản đến ứng dụng và phát triển toàn diện cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt cấu trúc lập luận của học sinh.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Tác giả sử dụng dẫn chứng của các nhà tư tưởng lớn nhằm mục đích gì?

Làm cho bài viết thêm sinh động.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Tăng sức thuyết phục cho luận điểm.

Làm phong phú thêm nội dung bài viết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích tác dụng của các dẫn chứng trong văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Theo văn bản, “học để làm người” có ý nghĩa như thế nào?

Hoàn thiện nhân cách, sống có ích cho xã hội.

Trở thành người có địa vị xã hội cao.

Đạt được thành công trong sự nghiệp.

Có nhiều hiểu biết về cuộc sống.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mục đích cao cả nhất của việc học tập.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Văn bản “Mục đích của việc học” nằm trong phần nào của “Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỷ XXI”?

Phần 1: Viễn cảnh.

Phần 2: Những nguyên tắc.

Phần 3: Những định hướng.

Phần kết luận.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bối cảnh xuất xứ của văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: “Học để biết” trong bối cảnh hiện đại cần chú trọng điều gì?

Năng lực tự học, cập nhật kiến thức liên tục.

Ghi nhớ kiến thức một cách chính xác.

Nắm vững kiến thức cơ bản.

Học thuộc lòng các định nghĩa.

Câu hỏi này đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Theo văn bản, việc học tập cần hướng đến mục tiêu nào sau đây là quan trọng nhất?

Thành công trong sự nghiệp.

Giàu có về vật chất.

Có địa vị xã hội cao.

Trở thành người có ích cho xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và đánh giá của học sinh.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Kỹ năng nào sau đây không được đề cập đến như là kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21?

Tư duy phản biện

Khả năng sáng tạo

Kỹ năng viết chữ đẹp

Kỹ năng làm việc nhóm

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân biệt thông tin.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học để hợp tác, cùng chung sống vì lý do gì?

Để dễ dàng tìm được việc làm.

Để giải quyết các vấn đề toàn cầu, xây dựng hòa bình.

Để có nhiều bạn bè.

Để thích nghi với cuộc sống hiện đại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích lý do của tác giả.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: “Học để làm” được hiểu là sự kết hợp giữa:

Học và hành.

Học và chơi.

Học và nghỉ ngơi.

Học và suy ngẫm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và hiểu biết sâu sắc của học sinh.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Theo tác giả, học tập không chỉ là việc tiếp thu kiến thức mà còn là:

Một quá trình thụ động.

Một cuộc đua tranh.

Một công việc nhàm chán.

Một quá trình tích cực, sáng tạo và vận dụng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm học tập theo quan điểm của tác giả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Mục đích cuối cùng của việc học tập, theo quan điểm của tác giả, là gì?

Học để làm người.

Học để kiếm tiền.

Học để nổi tiếng.

Học để có bằng cấp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt ý chính của văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Văn bản đề cập đến phương pháp học tập nào?

Học vẹt

Học nhóm

Học cá nhân

Học thụ động

Câu hỏi kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Tác giả cho rằng, trong xã hội hiện đại, việc học tập cần phải:

Linh hoạt và thích ứng.

Cố định và truyền thống.

Đơn gi???n và dễ hiểu.

Khó khăn và đầy thách thức.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về quan điểm của tác giả về việc học trong xã hội hiện đại.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: “Học để hợp tác” nhấn mạnh tầm quan trọng của:

Sự cạnh tranh.

Sự độc lập.

Sự cộng tác và chia sẻ.

Sự khẳng định bản thân.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của một khía cạnh cụ thể.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Theo tác giả, mục đích của việc học tập không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức mà còn là:

Giải trí và thư giãn.

Phát triển toàn diện về nhân cách và năng lực.

Cạnh tranh và khẳng định bản thân.

Thu thập thông tin và kiến thức.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về quan điểm toàn diện của tác giả về học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Văn bản “Mục đích của việc học” đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập trong bối cảnh nào?

Toàn cầu hóa và kinh tế tri thức.

Xã hội nông nghiệp truyền thống.

Xã hội công nghiệp đơn thuần.

Xã hội không có sự phát triển công nghệ.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về bối cảnh xã hội mà văn bản đề cập.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Tác giả sử dụng cách lập luận nào để chứng minh luận điểm về mục đích của việc học?

Diễn dịch

Quy nạp

Phân tích – tổng hợp

So sánh – đối chiếu

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của tác giả.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Ý kiến nào sau đây phản ánh đúng nhất quan điểm của tác giả về việc học?

Việc học cần hướng tới sự phát triển toàn diện của con người.

Việc học chỉ để kiếm sống và thăng tiến.

Việc học chỉ cần chú trọng kiến thức chuyên môn.

Việc học là gánh nặng của con người.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt quan điểm chính của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: “Học để làm người” bao hàm những yếu tố nào?

Giàu có và quyền lực.

Thành công trong sự nghiệp.

Có nhiều bằng cấp và kiến thức.

Phát triển nhân cách, đạo đức và trách nhiệm xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu sâu sắc về ý nghĩa của “học để làm người”.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Tác giả đề cập đến vai trò của việc học tập trong việc gìn giữ và phát huy:

Công nghệ hiện đại.

Bản sắc văn hóa dân tộc.

Tri thức khoa học.

Kỹ năng sống.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin liên quan đến văn hóa và xã hội.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Theo văn bản, việc học tập cần phải:

Kết hợp lý thuyết với thực tiễn.

Chỉ chú trọng lý thuyết.

Chỉ chú trọng thực hành.

Học một cách thụ động.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp các ý kiến của tác giả về phương pháp học tập.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học để:

Giàu có.

Nổi tiếng.

Có địa vị xã hội cao.

Phát triển toàn diện.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt ý chính của văn bản.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Văn bản đề cập đến quan điểm của tổ chức nào về giáo dục?

UNESCO

UNICEF

WHO

WTO

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: “Học để hiểu” trong thời đại thông tin đòi hỏi điều gì?

Học thuộc lòng nhiều thông tin.

Năng lực phân tích, tổng hợp và đánh giá thông tin.

Chỉ đọc sách giáo khoa.

Không cần cập nhật kiến thức mới.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Tác giả cho rằng, học tập cần phải:

Tích cực, chủ động và sáng tạo.

Thụ động và dựa dẫm.

Chỉ chú trọng kết quả.

Không cần nỗ lực.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về quan điểm của tác giả về phương pháp học tập.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập để:

Giàu có về vật chất.

Có địa vị xã hội cao.

Phát triển toàn diện và đóng góp cho xã hội.

Thành công trong sự nghiệp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tóm tắt ý chính của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Sự kiện nào đánh dấu sự khởi đầu của Chiến tranh thế giới thứ hai?

Sự kiện vụ ám sát Tổng thống Mỹ John F. Kennedy

Sự kiện Nhật Bản tấn công Trân Châu Cảng

Sự kiện Đức Quốc xã xâm lược Ba Lan

Sự kiện Liên Xô sáp nhập các nước vùng Baltic

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện khởi đầu Chiến tranh thế giới thứ hai.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Hội nghị nào được coi là hội nghị quan trọng nhất của phe Đồng minh trong Chiến tranh thế giới thứ hai?

Hội nghị Potsdam

Hội nghị Yalta

Hội nghị Tehran

Hội nghị San Francisco

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hội nghị quan trọng của phe Đồng minh trong Chiến tranh thế giới thứ hai.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Đâu là nguyên nhân chính dẫn đến sự bùng nổ của Chiến tranh Lạnh?

Sự sụp đổ của Liên minh Xô viết

Sự kiện khủng bố 11/9

Cuộc chiến tranh Triều Tiên

Sự khác biệt về hệ tư tưởng giữa hai cực Xô - Mỹ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguyên nhân của Chiến tranh Lạnh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Khái niệm 'Kinh tế chỉ huy' thường được liên kết với hệ thống kinh tế nào?

Chủ nghĩa xã hội

Chủ nghĩa tư bản

Kinh tế hỗn hợp

Kinh tế thị trường tự do

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hệ thống kinh tế.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Tổ chức nào được thành lập sau Chiến tranh thế giới thứ hai nhằm mục đích duy trì hòa bình và an ninh thế giới?

NATO

Liên Hợp Quốc

ASEAN

WTO

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các tổ chức quốc tế.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Sự kiện nào được coi là sự kiện chấm dứt Chiến tranh lạnh?

Sự sụp đổ của Liên Xô

Sự kết thúc chiến tranh Việt Nam

Hiệp ước Paris

Cuộc khủng hoảng tên lửa Cuba

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện kết thúc Chiến tranh Lạnh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Ai là tổng thống Mỹ trong thời kỳ cao điểm của Chiến tranh Lạnh?

Richard Nixon

Ronald Reagan

John F. Kennedy

Lyndon B. Johnson

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lãnh đạo Mỹ trong Chiến tranh Lạnh.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Chủ nghĩa đế quốc là gì?

Chủ nghĩa xã hội kiểu mới

Chính sách đối ngoại hòa bình

Chính sách kinh tế tự do

Chính sách bành trướng lãnh thổ và ảnh hưởng kinh tế của một quốc gia

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về chủ nghĩa đế quốc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Khái niệm 'Cục diện hai cực' trong quan hệ quốc tế đề cập đến điều gì?

Sự thống trị của một cường quốc duy nhất

Sự cạnh tranh giữa hai siêu cường Mỹ và Liên Xô

Sự đa cực trong quan hệ quốc tế

Sự hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cục diện hai cực trong quan hệ quốc tế.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: 'Chiến tranh cục bộ' ở Việt Nam diễn ra trong thời gian nào?

1965-1973

1954-1965

1973-1975

1945-1954

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lịch sử chiến tranh Việt Nam.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Kế hoạch Mácsan được thực hiện nhằm mục đích gì?

Tái thiết kinh tế Đức sau chiến tranh

Củng cố quyền lực của Liên Xô

Phục hồi kinh tế châu Âu sau Chiến tranh thế giới thứ hai

Hỗ trợ kinh tế cho các nước thuộc địa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Kế hoạch Mácsan.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Đâu là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự tan rã của hệ thống xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu?

Sự phát triển mạnh mẽ của chủ nghĩa tư bản

Sự hỗ trợ của Mỹ

Sự can thiệp của Liên Hợp Quốc

Sự trì trệ kinh tế và thiếu tự do dân chủ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự tan rã của hệ thống xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Hội nghị nào đánh dấu sự thành lập của khối NATO?

Hội nghị Yalta

Hội nghị Washington

Hội nghị Potsdam

Hội nghị Genève

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự thành lập của NATO.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Cuộc chiến tranh Triều Tiên kết thúc vào năm nào?

1953

1950

1955

1960

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thời gian kết thúc Chiến tranh Triều Tiên.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Khái niệm 'Thế chiến' thường được sử dụng để chỉ điều gì?

Chiến tranh giữa hai cường quốc

Chiến tranh khu vực

Chiến tranh quy mô lớn, toàn cầu

Chiến tranh nội chiến

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khái niệm 'Thế chiến'.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Ai là lãnh tụ tối cao của Liên Xô trong thời kỳ Chiến tranh Lạnh?

Nikita Khrushchev

Joseph Stalin

Mikhail Gorbachev

Leon Trotsky

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lãnh tụ Liên Xô trong Chiến tranh Lạnh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Sự kiện nào được coi là đỉnh điểm của cuộc khủng hoảng tên lửa Cuba?

Việc phát hiện các tên lửa Liên Xô tại Cuba

Việc Liên Xô rút quân khỏi Cuba

Sự sụp đổ của chính quyền Cuba

Sự kiện Mỹ xâm lược Cuba

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đỉnh điểm của khủng hoảng tên lửa Cuba.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Chủ nghĩa toàn cầu hóa là gì?

Sự cô lập kinh tế của các quốc gia

Sự phát triển kinh tế của một quốc gia riêng lẻ

Sự cạnh tranh kinh tế giữa các quốc gia

Sự kết nối và phụ thuộc lẫn nhau về kinh tế, văn hóa, chính trị giữa các quốc gia trên thế giới

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về toàn cầu hóa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: WTO là viết tắt của tổ chức nào?

Tổ chức Thương mại Thế giới

Tổ chức Y tế Thế giới

Tổ chức Lao động Quốc tế

Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về viết tắt của WTO.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: ASEAN được thành lập vào năm nào?

1967

1977

1967

1987

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về năm thành lập ASEAN.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Đâu là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự phát triển của chủ nghĩa dân tộc?

Sự phát triển của công nghệ thông tin

Sự hình thành ý thức về cộng đồng dân tộc

Sự phát triển của thương mại quốc tế

Sự suy thoái của các đế chế

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguyên nhân phát triển của chủ nghĩa dân tộc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Khái niệm 'Tự do kinh tế' thường được hiểu như thế nào?

Quyền của cá nhân và doanh nghiệp tham gia vào các hoạt động kinh tế mà không bị sự can thiệp quá mức của chính phủ

Sự kiểm soát của chính phủ đối với nền kinh tế

Sự độc quyền của các tập đoàn lớn

Sự phân bổ tài nguyên dựa trên kế hoạch nhà nước

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tự do kinh tế.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Sự kiện nào đánh dấu sự kết thúc của Chiến tranh thế giới thứ nhất?

Hiệp ước Versailles

Sự sụp đổ của Đế chế Áo-Hung

Sự đầu hàng của Đức

Việc ký kết Hiệp ước Versailles

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện kết thúc Chiến tranh thế giới thứ nhất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Hội nghị Genève năm 1954 đã đạt được những thỏa thuận quan trọng nào liên quan đến Việt Nam?

Việt Nam thống nhất dưới sự cai trị của Pháp

Chia Việt Nam thành hai miền Nam-Bắc, tiến hành tổng tuyển cử

Việt Nam trở thành thuộc địa của Mỹ

Việt Nam trở thành quốc gia độc lập thống nhất

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về Hội nghị Genève 1954.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: 'Chiến tranh lạnh' là loại hình chiến tranh nào?

Chiến tranh gián tiếp, không có xung đột quân sự trực tiếp giữa hai siêu cường

Chiến tranh toàn diện, quy mô lớn

Chiến tranh thế giới

Chiến tranh hạt nhân

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về loại hình chiến tranh lạnh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Khái niệm 'Khối quân sự' trong quan hệ quốc tế thường được hiểu như thế nào?

Sự hợp tác kinh tế giữa các quốc gia

Sự hợp tác văn hóa giữa các quốc gia

Sự liên minh quân sự giữa các quốc gia

Sự hợp tác chính trị giữa các quốc gia

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về khối quân sự.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Sự kiện nào đánh dấu sự khởi đầu của Chiến tranh thế giới thứ nhất?

Sự kiện Nhật Bản tấn công Trân Châu Cảng

Sự kiện Áo-Hung tuyên chiến với Serbia

Sự kiện Đức xâm lược Ba Lan

Sự kiện Nga rút khỏi chiến tranh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự kiện khởi đầu Chiến tranh thế giới thứ nhất.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Đâu là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự bùng nổ của Chiến tranh thế giới thứ nhất?

Sự sụp đổ của Liên Xô

Sự kiện khủng bố 11/9

Cuộc chiến tranh Triều Tiên

Chủ nghĩa đế quốc và hệ thống các liên minh quân sự đối lập

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguyên nhân của Chiến tranh thế giới thứ nhất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Hiệp ước nào đã chấm dứt Chiến tranh thế giới thứ nhất?

Hiệp ước Versailles

Hiệp ước Paris

Hiệp ước Brest-Litovsk

Hiệp ước Tilsit

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiệp ước kết thúc Chiến tranh thế giới thứ nhất.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Đâu là một trong những hậu quả quan trọng của Chiến tranh thế giới thứ hai?

Sự phát triển mạnh mẽ của chủ nghĩa tư bản

Sự suy yếu của các nước thuộc địa

Sự hình thành hai cực Xô-Mỹ và Chiến tranh Lạnh

Sự thống nhất của châu Âu

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, xu hướng toàn cầu hóa nào đã tác động mạnh mẽ đến mục đích học tập hiện đại?

Sự phát triển của công nghệ thông tin

Sự gia tăng dân số toàn cầu

Sự thay đổi khí hậu toàn cầu

Toàn cầu hóa kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và chuyển dịch hướng tới xã hội thông tin, xã hội học tập

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh toàn cầu tác động đến quan điểm về mục đích học tập trong bài viết.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu để nhấn mạnh mối quan hệ giữa việc học và mục đích của việc học?

So sánh

Nhân hóa

Liệt kê và điệp ngữ

Ẩn dụ

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích biện pháp tu từ và hiệu quả của nó trong việc truyền tải thông điệp của tác giả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Tại sao việc học để hợp tác và cùng chung sống lại góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?

Vì nó giúp hạn chế sự giao lưu văn hóa

Vì nó giúp duy trì truyền thống một cách thuần túy

Vì nó giúp loại bỏ những ảnh hưởng văn hóa ngoại lai

Vì nó giúp chúng ta hiểu và trân trọng văn hóa mình hơn trong bối cảnh giao lưu văn hóa toàn cầu

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về mối liên hệ giữa học tập, giao lưu văn hóa và bảo tồn bản sắc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Theo UNESCO, việc học tập suốt đời được xây dựng trên những trụ cột nào?

Học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người

Học để biết, học để làm, học để sống, học để chung sống

Học để phát triển, học để sáng tạo, học để thích nghi, học để hợp tác

Học để thành công, học để giàu có, học để có uy tín, học để hạnh phúc

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức của học sinh về quan điểm của UNESCO về học tập suốt đời.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: “Học để làm” trong văn bản đề cập đến điều gì?

Chỉ học những kiến thức thực tiễn, bỏ qua lý thuyết

Chỉ học để kiếm được nhiều tiền

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề

Học để trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực cụ thể

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải ý nghĩa của cụm từ “học để làm” trong bài viết.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Mục đích của "học để hợp tác, cùng chung sống" được nhấn mạnh trong văn bản là gì?

Tạo ra nhiều cơ hội kinh doanh

Xây dựng các mối quan hệ xã hội rộng rãi

Trở thành người có ích cho xã hội

Giải quyết xung đột, hợp tác hiệu quả và cùng nhau phát triển

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt ý nghĩa của mục đích học tập này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Tác giả sử dụng dẫn chứng từ các nhà tư tưởng lớn nhằm mục đích gì?

Làm cho bài viết thêm sinh động

Thể hiện sự uyên bác của tác giả

Tăng tính hấp dẫn cho bài viết

Củng cố luận điểm và tăng tính thuyết phục cho bài viết

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết mục đích sử dụng dẫn chứng trong văn bản nghị luận.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Theo văn bản, "học để làm người" có ý nghĩa như thế nào?

Hoàn thiện nhân cách, sống có đạo đức, có ích cho xã hội

Trở thành người nổi tiếng và giàu có

Đạt được nhiều thành tựu trong cuộc sống

Có một cuộc sống hạnh phúc và viên mãn

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết sâu sắc của học sinh về mục đích cao cả nhất của việc học.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Văn bản "Mục đích của việc học" nằm trong phần nào của "Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI"?

Phần 1: Mục tiêu

Phần 2: Nguyên tắc

Phần 3: Phương pháp

Phần 4: Kết luận

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và vị trí của văn bản trong tài liệu gốc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Tác giả kết nối các luận điểm trong văn bản bằng cách nào?

Sử dụng nhiều câu chuyển ý liên tiếp

Nhắc lại luận điểm trước, rồi dẫn dắt sang luận điểm tiếp theo

Sử dụng các từ nối đơn giản

Không có sự liên kết rõ ràng giữa các luận điểm

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích cách thức lập luận và tổ chức văn bản của tác giả.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Lí lẽ nào được sử dụng để chứng minh cho luận điểm "Học để biết"?

Trong thời đại bùng nổ thông tin, việc học chỉ là tiếp thu, ghi nhớ kiến thức là chưa đủ

Học để biết giúp ta có nhiều cơ hội việc làm

Học để biết giúp ta trở nên giàu có

Học để biết giúp ta có nhiều bạn bè

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích luận điểm và lí lẽ trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Theo văn bản, đâu là kỹ năng cần thiết cho công dân toàn cầu?

Kỹ năng làm việc độc lập

Kỹ năng trì hoãn

Kỹ năng lãnh đạo và làm việc nhóm

Kỹ năng tranh luận

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về các kỹ năng cần thiết trong thời đại toàn cầu hóa.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Kỹ năng nào được xem là kỹ năng của thế kỷ 21?

Kỹ năng ghi nhớ

Kỹ năng tính toán

Kỹ năng viết chữ đẹp

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm và giao tiếp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các kỹ năng cần thiết cho sự phát triển trong tương lai.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Tại sao "học để làm người" lại được đặt ở vị trí cuối cùng trong văn bản?

Vì đây là mục đích quan trọng nhất, tổng hòa các mục đích khác

Vì đây là mục đích dễ hiểu nhất

Vì đây là mục đích dễ đạt được nhất

Vì đây là mục đích ít quan trọng nhất

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu được cấu trúc lập luận và tầm quan trọng của từng mục đích học tập.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Việc "học để hợp tác, cùng chung sống" giúp chúng ta quan tâm đến vấn đề gì?

Vấn đề cá nhân

Vấn đề chung của nhân loại

Vấn đề của quốc gia

Vấn đề của gia đình

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về tầm quan trọng của việc học tập trong bối cảnh toàn cầu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Phương pháp học tập nào được đề cập đến trong văn bản?

Hợp tác

Ghi nhớ

Lặp đi lặp lại

Đọc nhiều sách

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về các phương pháp học tập được đề cập.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Theo tác giả, việc học tập có vai trò như thế nào đối với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?

Không có vai trò gì

Làm mất đi bản sắc văn hóa

Làm thay đổi bản sắc văn hóa

Giúp ta hiểu và trân trọng, gìn giữ bản sắc văn hóa

Câu hỏi này đánh giá khả năng tổng hợp và hiểu được ý nghĩa sâu xa của việc học.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập trong bối cảnh nào?

Bối cảnh chiến tranh

Bối cảnh nghèo đói

Bối cảnh toàn cầu hóa, kinh tế tri thức

Bối cảnh lạc hậu

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh xã hội tác động đến mục đích học tập.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Theo tác giả, "học để hiểu" có ý nghĩa như thế nào trong thời đại thông tin?

Học để ghi nhớ nhiều thông tin

Học để phân tích, đánh giá và xử lý thông tin hiệu quả

Học để sao chép thông tin

Học để lưu trữ thông tin

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và hiểu được ý nghĩa của việc học trong bối cảnh hiện đại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Mục đích cuối cùng của việc học tập, theo tác giả, là gì?

Học để làm người

Học để thành công

Học để giàu có

Học để nổi tiếng

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quan về quan điểm của tác giả về mục đích học tập.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Tác giả đề cập đến vai trò nào của việc học đối với việc bảo vệ hòa bình thế giới?

Không có vai trò gì

Vai trò gián tiếp

Vai trò tích cực, thúc đẩy hợp tác quốc tế

Vai trò tiêu cực

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được tầm quan trọng của học tập trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Văn bản sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào?

Lập luận diễn dịch

Lập luận tổng hợp – phân tích

Lập luận quy nạp

Lập luận tương phản

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết phương pháp lập luận trong văn bản nghị luận.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập trong mối quan hệ với yếu tố nào?

Gia đình

Bạn bè

Công việc

Toàn cầu hóa, xã hội thông tin

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mối quan hệ giữa học tập và các yếu tố khác trong xã hội.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: "Học để làm" được hiểu là gì trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Học để tìm một công việc ổn định

Học để có nhiều tiền

Học để thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động

Học để trở thành người giỏi nhất

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Theo tác giả, việc học tập có tác động như thế nào đến việc giải quyết các vấn đề toàn cầu?

Không có tác động gì

Thúc đẩy hợp tác quốc tế và tìm ra giải pháp chung

Làm trầm trọng thêm các vấn đề toàn cầu

Chỉ có tác động đến các quốc gia phát triển

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được tầm quan trọng của học tập trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Tác giả sử dụng dẫn chứng của ai để minh chứng cho luận điểm "Học để làm"?

Lê-nin

Mác

Hồ Chí Minh

Không được nêu rõ cụ thể trong bài

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích các dẫn chứng trong văn bản.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Văn bản đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập trong việc gìn giữ điều gì?

Bản sắc văn hóa dân tộc

Truyền thống gia đình

Phong tục tập quán địa phương

Kiến thức truyền thống

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mối quan hệ giữa học tập và bảo tồn văn hóa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Theo tác giả, "học để hợp tác" có ý nghĩa như thế nào trong thời đại toàn cầu hóa?

Tạo ra nhiều cơ hội kinh doanh

Làm cho con người trở nên giàu có

Giúp con người giải quyết các vấn đề chung của nhân loại

Giúp con người có nhiều bạn bè

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Tác giả sử dụng giọng văn như thế nào trong văn bản?

Giọng văn hài hước

Giọng văn trang trọng, nghiêm túc

Giọng văn hóm hỉnh

Giọng văn châm biếm

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận biết giọng văn và phong cách viết của tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua văn bản là gì?

Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập toàn diện, hướng tới mục đích làm người

Khuyến khích mọi người học tập để trở nên giàu có

Khuyến khích mọi người học tập để có công việc tốt

Khuyến khích mọi người học tập để nổi tiếng

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và rút ra thông điệp chính của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, xu hướng toàn cầu hóa tác động như thế nào đến mục đích học tập?

Làm cho mục đích học tập trở nên đơn giản hơn.

Không ảnh hưởng đến mục đích học tập.

Làm giảm tầm quan trọng của việc học tập.

Tạo ra những thách thức mới và đòi hỏi mục đích học tập phải đa dạng và toàn diện hơn.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh toàn cầu hóa được đề cập trong văn bản và ảnh hưởng của nó đến việc định hình mục tiêu học tập.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào để nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học?

Lập luận diễn dịch

Lập luận quy nạp

Lập luận song hành, dùng các câu đối lập để nhấn mạnh mối quan hệ giữa học và các mục đích của học.

Lập luận bác bỏ.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện phương pháp lập luận của học sinh dựa trên các ví dụ được đưa ra trong văn bản.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Tại sao việc học để hợp tác và cùng chung sống lại góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?

Vì nó giúp loại bỏ hoàn toàn ảnh hưởng của văn hóa ngoại lai.

Vì nó giúp đơn giản hóa việc bảo tồn văn hóa.

Vì nó tạo ra một nền văn hóa thống nhất trên toàn cầu.

Vì nó giúp chúng ta hiểu và trân trọng sự đa dạng văn hóa, từ đó có ý thức bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh giao lưu quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích và tổng hợp của học sinh về mối quan hệ giữa học tập, hợp tác quốc tế và bảo tồn văn hóa.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Theo UNESCO, việc học tập trọn đời bao gồm những trụ cột nào?

Học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người.

Học để giàu có, học để nổi tiếng, học để thành công.

Học để thi cử, học để lấy bằng cấp, học để tìm việc làm.

Học để giải trí, học để thư giãn, học để phát triển sở thích cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức của học sinh về quan điểm của UNESCO về giáo dục suốt đời.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: “Học để làm” trong văn bản có nghĩa là gì?

Chỉ học để kiếm tiền.

Chỉ học những kiến thức lý thuyết.

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề trong cuộc sống và công việc.

Học để trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải của học sinh về một trong những trụ cột của việc học tập.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Mục đích của "học để hợp tác, cùng chung sống" là gì, theo quan điểm của tác giả?

Chỉ để tạo ra các mối quan hệ xã hội.

Chỉ để tránh xung đột.

Chỉ để cùng nhau làm việc hiệu quả.

Để xây dựng các mối quan hệ hòa hợp, giải quyết xung đột, hợp tác cùng nhau phát triển.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tóm tắt của học sinh về một trong những trụ cột quan trọng của việc học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Tác giả sử dụng dẫn chứng từ các nhà tư tưởng lớn nhằm mục đích gì?

Để làm cho bài viết thêm sinh động.

Để thể hiện sự am hiểu rộng rãi của tác giả.

Để gây ấn tượng với người đọc.

Để làm tăng tính thuyết phục cho luận điểm của mình.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện mục đích sử dụng dẫn chứng trong văn bản nghị luận.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Theo văn bản, "học để làm người" có ý nghĩa như thế nào?

Hoàn thiện nhân cách, sống có đạo đức, có ích cho xã hội.

Trở thành người giàu có và quyền lực.

Trở thành người nổi tiếng và được nhiều người biết đến.

Chỉ đơn thuần là sống tốt.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về ý nghĩa sâu sắc nhất của việc học tập.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Văn bản "Mục đích của việc học" nằm trong phần nào của báo cáo "Giáo dục cho thế kỷ XXI" của UNESCO?

Phần 1: Viễn cảnh.

Phần 2: Những nguyên tắc.

Phần 3: Những định hướng.

Phần kết luận.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức của học sinh về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Tác giả kết nối các luận điểm trong bài bằng cách nào?

Sử dụng nhiều câu chuyển tiếp.

Nhắc lại luận điểm trước, rồi dẫn dắt vào luận điểm tiếp theo.

Sử dụng các từ nối đơn giản.

Không có sự liên kết rõ ràng giữa các luận điểm.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc lập luận của học sinh.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Lí lẽ nào được sử dụng để chứng minh luận điểm "Học để biết"?

Sự bùng nổ thông tin đòi hỏi con người phải có khả năng tiếp thu và xử lý thông tin hiệu quả.

Việc học chỉ cần ghi nhớ kiến thức.

Kiến thức không cần phải cập nhật.

Học để biết là không cần thiết trong thời đại hiện nay.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích mối quan hệ giữa luận điểm và lí lẽ trong văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Những kỹ năng nào được xem là cần thiết cho công dân toàn cầu?

Chỉ cần kỹ năng chuyên môn.

Chỉ cần kỹ năng giao tiếp.

Kỹ năng lãnh đạo, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, tư duy phản biện...

Không cần bất kỳ kỹ năng nào.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức của học sinh về các kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Vì sao "học để làm người" được đặt ở vị trí cuối cùng trong văn bản?

Vì đây là mục đích quan trọng nhất, tổng hòa các mục đích khác, là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của con người.

Vì đây là mục đích dễ hiểu nhất.

Vì đây là mục đích ít quan trọng nhất.

Vì đây là mục đích dễ thực hiện nhất.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được cấu trúc và ý nghĩa của văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Học để hợp tác, cùng chung sống giúp chúng ta quan tâm đến vấn đề gì?

Chỉ quan tâm đến vấn đề của riêng mình.

Vấn đề chung của nhân loại như môi trường, đói nghèo, bệnh tật...

Chỉ quan tâm đến vấn đề của quốc gia mình.

Không quan tâm đến bất kỳ vấn đề nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Phương pháp học tập nào được đề cập đến trong văn bản?

Hợp tác, cùng nhau học tập.

Chỉ học một mình.

Chỉ học lý thuyết.

Không đề cập đến phương pháp học tập nào.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chính trong văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Theo tác giả, việc học tập chỉ để ghi nhớ kiến thức có hiệu quả không?

Có hiệu quả rất cao.

Không hiệu quả trong bối cảnh hiện nay.

Có hiệu quả ở một số lĩnh vực.

Không thể khẳng định.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận và đánh giá của học sinh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Tác giả đề cập đến tầm quan trọng của việc học để làm gì ngoài việc đáp ứng nhu cầu công việc?

Để trở nên giàu có.

Để nổi tiếng.

Để có địa vị xã hội cao.

Để hoàn thiện bản thân, đóng góp cho cộng đồng và nhân loại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Văn bản nhấn mạnh vai trò của việc học tập trong việc gìn giữ và phát huy điều gì?

Chỉ là phát triển kinh tế.

Chỉ là phát triển công nghệ.

Bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Chỉ là phát triển cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp thông tin của học sinh.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Theo văn bản, việc học tập cần hướng đến mục tiêu gì để thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội?

Chỉ cần học chuyên môn sâu.

Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề, tự học, thích ứng với môi trường mới.

Chỉ cần học những kiến thức cơ bản.

Không cần phải thích ứng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Tác giả sử dụng hình thức lập luận nào chủ yếu trong văn bản?

Nghị luận chứng minh kết hợp với giải thích.

Nghị luận phân tích.

Nghị luận tổng hợp.

Nghị luận bình luận.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Theo tác giả, học để hiểu có ý nghĩa gì trong thời đại thông tin bùng nổ?

Không cần thiết.

Chỉ cần đọc sách là đủ.

Phải có khả năng tiếp thu, chọn lọc và xử lý thông tin hiệu quả.

Chỉ cần nhớ kiến thức.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích của học sinh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học để làm gì trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Chỉ để kiếm nhiều tiền.

Chỉ để có địa vị xã hội cao.

Chỉ để có công việc ổn định.

Để thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội và hội nhập quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ thực tiễn của học sinh.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: "Học để làm người" được hiểu là gì trong bối cảnh văn bản?

Phát triển toàn diện về nhân cách, đạo đức và phẩm chất.

Chỉ là sống tốt.

Chỉ là tuân thủ pháp luật.

Chỉ là biết yêu thương người khác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và diễn giải của học sinh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Văn bản đề cập đến mối quan hệ giữa học tập và sự phát triển của điều gì?

Chỉ là cá nhân.

Cá nhân, cộng đồng và nhân loại.

Chỉ là cộng đồng.

Chỉ là quốc gia.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp của học sinh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Tác giả muốn người đọc rút ra bài học gì từ văn bản?

Chỉ cần học giỏi là đủ.

Chỉ cần có bằng cấp cao.

Cần có mục đích học tập rõ ràng và toàn diện để phát triển bản thân và đóng góp cho xã hội.

Không cần có mục đích học tập.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông điệp chính của học sinh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Theo tác giả, việc học tập cần hướng đến sự phát triển nào?

Chỉ là phát triển kinh tế.

Chỉ là phát triển khoa học công nghệ.

Chỉ là phát triển xã hội.

Phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức, thể chất và xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp của học sinh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Tác giả đề cập đến tầm quan trọng của việc học tập trong việc ứng phó với vấn đề gì của thế giới hiện nay?

Toàn cầu hóa và những thách thức của nó.

Chỉ là vấn đề ô nhiễm môi trường.

Chỉ là vấn đề biến đổi khí hậu.

Chỉ là vấn đề chiến tranh.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ thực tiễn của học sinh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập trong việc hình thành và phát triển điều gì?

Chỉ là kỹ năng nghề nghiệp.

Chỉ là kỹ năng sống.

Nhân cách, phẩm chất và năng lực toàn diện của con người.

Chỉ là kiến thức chuyên môn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và tổng hợp của học sinh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Theo quan điểm của tác giả, mục đích cuối cùng của việc học là gì?

Giàu có và thành đạt.

Trở thành người tốt, có ích cho xã hội.

Có nhiều bằng cấp và kiến thức.

Có vị trí xã hội cao.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt ý chính của học sinh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Văn bản đề cập đến sự cần thiết của việc học tập để làm gì trong một thế giới toàn cầu hóa?

Hợp tác, cùng chung sống và đóng góp cho cộng đồng quốc tế.

Chỉ là cạnh tranh và khẳng định bản thân.

Chỉ là tìm kiếm lợi ích cá nhân.

Chỉ là tuân thủ luật lệ quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả sử dụng những lập luận nào để thuyết phục người đọc về sự cần thiết của việc đọc sách?

Toàn cầu hóa văn hóa và sự phát triển của công nghệ sinh học.

Kinh tế chia sẻ và sự suy giảm của các ngành công nghiệp truyền thống.

Sự trỗi dậy của các nền kinh tế mới nổi và vấn đề biến đổi khí hậu.

Toàn cầu hóa kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và sự chuyển dịch sang xã hội thông tin, xã hội học tập.

Tác giả lập luận bằng cách chỉ ra sách là kho tàng tri thức, là con đường tiếp thu kinh nghiệm nhân loại, là cách trả món nợ với quá khứ và làm giàu cho bản thân.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Mối quan hệ giữa Học để biết và Học để làm trong văn bản Mục đích của việc học là gì?

Việc học không chỉ là tiếp thu, ghi nhớ mà cần có khả năng chọn lọc, xử lý thông tin mới.

Việc học giờ đây dễ dàng hơn nhờ sự hỗ trợ của công nghệ.

Việc học chủ yếu tập trung vào các kiến thức chuyên ngành sâu.

Việc học chỉ cần ghi nhớ những thông tin cốt lõi nhất.

Học để biết cung cấp nền tảng lý thuyết, kiến thức cần thiết, còn Học để làm là việc vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, tạo ra sản phẩm. Hai mục đích này bổ sung cho nhau, kiến thức là cơ sở để hành động hiệu quả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Theo văn bản Mục đích của việc học, bối cảnh toàn cầu hiện nay được mô tả bằng những xu thế chính nào ảnh hưởng trực tiếp đến mục đích học tập?

Chỉ cần nắm vững kiến thức cơ bản của một lĩnh vực.

Tập trung vào việc ghi nhớ càng nhiều thông tin càng tốt.

Phát triển năng lực tự học, tự cập nhật và xử lý thông tin trong thế giới biến đổi.

Học tất cả mọi thứ có sẵn trên internet.

Văn bản mở đầu bằng việc phân tích bối cảnh thế giới, nhấn mạnh các xu thế như toàn cầu hóa, kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và sự chuyển dịch sang xã hội thông tin, xã hội học tập.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Tác giả nhấn mạnh sự khác biệt cơ bản giữa việc học trong bối cảnh cách mạng thông tin và bùng nổ thông tin so với trước đây là gì?

Vì một người cần phải làm được nhiều nghề khác nhau để tăng thu nhập.

Vì cần có năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, tự học để thích nghi với sự thay đổi của thị trường.

Vì công việc ngày càng phức tạp, đòi hỏi nhiều kiến thức lý thuyết.

Vì các ngành nghề truyền thống đang dần biến mất.

Trong bối cảnh thông tin bùng nổ, việc học không còn đơn thuần là tiếp thu, ghi nhớ mà cần tập trung vào khả năng chọn lọc, xử lý và cập nhật kiến thức liên tục.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Luận điểm Học để biết trong văn bản hàm ý điều gì về vai trò của người học trong kỷ nguyên số?

Nhấn mạnh việc ứng dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, biến tri thức thành hành động.

Chỉ cần nắm vững lý thuyết là đủ để làm việc hiệu quả.

Thực tiễn quan trọng hơn lý thuyết trong mọi trường hợp.

Lý thuyết và thực tiễn là hai lĩnh vực hoàn toàn tách biệt.

Luận điểm Học để biết trong bối cảnh mới không chỉ là tích lũy kiến thức mà còn là phát triển năng lực tiếp cận, xử lý và làm mới tri thức liên tục.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Theo tác giả, vì sao trong bối cảnh thị trường lao động biến động, Học để làm lại đòi hỏi nhiều hơn việc chỉ học một nghề?

Để cạnh tranh tốt hơn trong môi trường quốc tế.

Để thống nhất các nền văn hóa trên thế giới.

Để chỉ làm việc với những người cùng quan điểm.

Để hiểu biết, tôn trọng sự đa dạng, giải quyết xung đột và hợp tác giải quyết các vấn đề chung.

Thị trường lao động hiện đại đòi hỏi người lao động không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn cần năng lực thích ứng, giải quyết vấn đề và tự đào tạo để đối phó với những tình huống không lường trước.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Khi nói Học để làm, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về mối quan hệ giữa lý thuyết và thực tiễn?

Vì hợp tác giúp văn hóa dân tộc trở nên phổ biến hơn.

Vì quá trình giao lưu, tiếp xúc văn hóa sẽ thúc đẩy ý thức gìn giữ bản sắc dân tộc.

Vì các nền văn hóa khác sẽ cố gắng đồng hóa văn hóa dân tộc.

Vì chỉ khi hợp tác mới có thể bảo vệ văn hóa khỏi bị mai một.

Học để làm không chỉ là biết lý thuyết mà là khả năng ứng dụng, triển khai kiến thức vào thực tế, biến lý thuyết thành hành động cụ thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Theo văn bản, mục đích của Học để hợp tác, cùng chung sống trong bối cảnh thế giới đa dạng là gì?

Vì làm người là điều khó nhất trong cuộc sống.

Vì chỉ cần làm người tốt là đủ, không cần kiến thức hay kỹ năng.

Vì nó hướng tới sự hoàn thiện nhân cách, phẩm chất và khả năng sống có ích, bao trùm và nâng đỡ các mục đích khác.

Vì đây là mục đích được nhắc đến cuối cùng trong danh sách.

Mục đích này nhằm giúp con người hiểu biết lẫn nhau, tôn trọng sự đa dạng, giải quyết xung đột một cách hòa bình và cùng nhau đối mặt với các vấn đề chung của nhân loại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Vì sao việc Học để hợp tác, cùng chung sống lại liên quan đến việc giữ vững bản sắc văn hóa dân tộc?

Học để biết.

Học để làm.

Học để thành công.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Khi giao lưu, tiếp xúc văn hóa trong quá trình hợp tác, con người càng nhận thức rõ hơn giá trị của văn hóa dân tộc mình và có ý thức gìn giữ nó, hòa nhập nhưng không hòa tan.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Theo văn bản, Học để làm người được coi là mục đích cuối cùng và bao trùm các mục đích khác vì sao?

Trình bày các luận điểm theo trình tự, có sự kết nối và dẫn dắt giữa các phần.

Sử dụng chủ yếu các câu chuyện và ví dụ minh họa.

Dựa hoàn toàn vào việc trích dẫn các công trình nghiên cứu khoa học.

Phân tích sâu một khía cạnh duy nhất của việc học.

Học để làm người là mục đích cốt lõi, hướng tới sự hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, khả năng sống có ích cho bản thân và xã hội, tích hợp và nâng tầm ý nghĩa của ba mục đích còn lại.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Khả năng đặt mình vào vị trí của người khác để thấu hiểu, tôn trọng sự đa dạng và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp là yếu tố cốt lõi của mục đích học tập nào?

Giúp con người trở nên giàu có để có thể đóng góp tiền bạc.

Chỉ cần sống tốt cho bản thân là đủ.

Phát triển ý thức trách nhiệm công dân toàn cầu, quan tâm và hợp tác giải quyết các vấn đề chung.

Giúp con người trở thành lãnh đạo để đưa ra các quyết định quan trọng.

Văn bản giải thích rằng đặt bản thân vào vị trí người khác là cách để hiểu rõ tác động qua lại, tôn trọng giá trị đa dạng và xây dựng thái độ hợp tác, hữu nghị, điều này thuộc về mục đích Học để hợp tác, cùng chung sống.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Văn bản Mục đích của việc học chủ yếu sử dụng phương pháp lập luận nào để trình bày các luận điểm về mục đích học tập?

Sự bùng nổ thông tin khiến việc tiếp thu và ghi nhớ mọi thứ trở nên bất khả thi.

Thiếu nguồn thông tin đáng tin cậy để học tập.

Chi phí học tập quá cao để tiếp cận thông tin.

Sự thiếu hứng thú của người học đối với kiến thức mới.

Văn bản trình bày các luận điểm (các mục đích học tập) một cách tuần tự, có sự kết nối, thường nhắc lại hoặc dẫn dắt từ luận điểm trước sang luận điểm sau.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Theo tác giả, việc học để làm người giúp con người đóng góp vào việc giải quyết các vấn đề chung của nhân loại như thế nào?

Khả năng ghi nhớ tốt và làm việc độc lập.

Kỹ năng giao tiếp và khả năng thuyết trình.

Sự kiên trì và khả năng tuân thủ quy tắc.

Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học, tự đào tạo.

Khi học để làm người, con người phát triển ý thức trách nhiệm công dân toàn cầu, quan tâm đến các vấn đề chung như môi trường, đói nghèo, bệnh tật và sẵn sàng hợp tác để giải quyết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Đâu là một trong những thách thức đối với mục tiêu Học để biết trong thời đại cách mạng thông tin?

Rào cản về ngôn ngữ và địa lý.

Thành kiến, hiềm khích và thái độ đối đầu.

Sự khác biệt về trình độ học vấn.

Thiếu cơ hội gặp gỡ và giao tiếp.

Sự bùng nổ thông tin khiến việc tiếp thu, ghi nhớ mọi thứ trở nên bất khả thi, đặt ra thách thức về khả năng chọn lọc, xử lý và cập nhật kiến thức hiệu quả.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Theo quan điểm của văn bản, để Học để làm thành công trong thế kỷ 21, người học cần trang bị những năng lực cốt lõi nào ngoài kiến thức chuyên môn?

Để chứng tỏ tác giả có kiến thức sâu rộng.

Để làm cho bài viết dài hơn.

Để tăng tính thuyết phục và củng cố cho các luận điểm của tác giả.

Để người đọc biết thêm về các danh nhân.

Ngoài kiến thức chuyên môn, văn bản nhấn mạnh sự cần thiết của năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học, tự đào tạo để thích ứng với sự biến động của thị trường lao động.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Văn bản gợi ý rằng mục đích Học để hợp tác, cùng chung sống đòi hỏi con người phải vượt qua những rào cản nào?

Học để biết, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người.

Học để giàu, học để giỏi, học để thành công, học để hạnh phúc.

Học lý thuyết, học thực hành, học giao tiếp, học tư duy.

Học cá nhân, học nhóm, học trực tuyến, học trực tiếp.

Để hợp tác và chung sống, con người cần vượt qua thành kiến, hiềm khích, sự ích kỷ và thái độ đối đầu để hướng tới sự hiểu biết, tôn trọng và hữu nghị.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Ý nghĩa của việc trích dẫn các câu nói của các nhà tư tưởng, danh nhân trong văn bản là gì?

Sự khôn ngoan và tài giỏi.

Khả năng kiếm tiền và địa vị xã hội.

Sự nổi ti???ng và được nhiều người biết đến.

Phẩm chất đạo đức, sống lương thiện và có ích cho xã hội.

Việc trích dẫn này nhằm tăng tính thuyết phục, củng cố cho các luận điểm mà tác giả đưa ra, cho thấy các quan điểm về mục đích học tập có nền tảng vững chắc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Bốn trụ cột của việc học suốt đời được UNESCO khuyến cáo, được nhắc đến trong văn bản, là gì?

Phần 1: Viễn cảnh.

Phần 2: Những nguyên tắc.

Phần 3: Những định hướng.

Phần 4: Kết luận.

Văn bản dựa trên báo cáo của UNESCO về Giáo dục cho thế kỷ XXI, nêu bật bốn trụ cột: học để biết, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, và học để làm người.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Theo văn bản, mục đích Học để làm người đòi hỏi con người phải rèn luyện những phẩm chất nào?

Nhấn mạnh và làm nổi bật các mục đích học tập chính được trình bày.

Làm cho bài viết trở nên dài hơn.

Gây nhàm chán cho người đọc.

Chứng tỏ tác giả có vốn từ vựng hạn chế.

Học để làm người hướng đến sự hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, sống lương thiện, có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Văn bản Mục đích của việc học thuộc phần nào trong Báo cáo của Hội đồng về Giáo dục cho thế kỉ XXI?

Kỹ năng nấu ăn và may vá.

Khả năng chơi thể thao giỏi.

Kỹ năng thuộc lòng văn bản.

Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện và sáng tạo.

Văn bản dẫn nguồn từ phần 'Những nguyên tắc' trong báo cáo của UNESCO.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Cách tác giả sử dụng cấu trúc lặp lại Học để... ở đầu mỗi phần có tác dụng gì?

Trí tuệ con người và khả năng học tập không ngừng.

Sự giàu có về vật chất của các quốc gia.

Quyền lực quân sự của các siêu cường.

Sự phát triển của nông nghiệp bền vững.

Cấu trúc lặp lại giúp nhấn mạnh, làm nổi bật các mục đích học tập chính, tạo sự mạch lạc và dễ theo dõi cho bài viết.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Liên hệ với thực tế, mục đích Học để làm ngày nay còn bao gồm cả việc phát triển kỹ năng mềm nào?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Ngoài kiến thức chuyên môn, Học để làm trong bối cảnh hiện đại còn bao gồm các kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện, sáng tạo để thích ứng với môi trường làm việc đa dạng và thay đổi nhanh chóng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Văn bản gợi ý rằng sự phát triển của nền văn minh trí tuệ trong tương lai sẽ dựa trên yếu tố cốt lõi nào?

Học để biết là lý thuyết, học để làm là thực hành; chúng hoàn toàn tách biệt.

Chỉ cần học để biết là đủ, không cần học để làm.

Học để biết cung cấp nền tảng tri thức để có thể học để làm một cách hiệu quả.

Học để làm không cần dựa trên bất kỳ kiến thức nào.

Văn bản đặt mục đích của việc học trong bối cảnh chuyển dịch sang xã hội thông tin, xã hội học tập, bắt đầu buổi bình minh của một nền văn minh mới – văn minh trí tuệ, ngụ ý rằng trí tuệ và khả năng học tập, xử lý thông tin sẽ là nền tảng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Khi tác giả nói Học với hành phải đi đôi, câu này chủ yếu ủng hộ cho mục đích học tập nào?

Phạm vi gia đình và trường học.

Phạm vi cộng đồng địa phương.

Phạm vi quốc gia.

Phạm vi toàn cầu, các vấn đề chung của nhân loại.

Câu nói Học với hành phải đi đôi trực tiếp liên quan đến việc áp dụng kiến thức vào thực tế, tức là mục đích Học để làm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Ý nào sau đây thể hiện rõ nhất mối liên hệ giữa Học để biết và Học để làm theo tinh thần văn bản?

Học để biết.

Học để làm.

Học để hợp tác, cùng chung sống.

Học để làm người.

Học để biết cung cấp nền tảng kiến thức, còn Học để làm là việc vận dụng kiến thức đó vào thực tế. Hai mục đích này bổ trợ và không thể tách rời.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Văn bản cho thấy việc Học để hợp tác, cùng chung sống không chỉ giới hạn ở phạm vi quốc gia mà còn mở rộng ra phạm vi nào?

Kiếm được nhiều tiền và có địa vị cao.

Nhớ được nhiều kiến thức trong sách vở.

Sống có đạo đức, biết yêu thương, chia sẻ và có trách nhiệm với xã hội.

Luôn đạt điểm cao trong các kỳ thi.

Mục đích Học để hợp tác, cùng chung sống được đặt trong bối cảnh toàn cầu hóa, hướng tới việc trở thành thành viên tích cực của loài người, giải quyết các vấn đề chung mang tính toàn cầu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Mục đích học tập nào được coi là nền tảng để phát triển các mục đích còn lại, theo cấu trúc lập luận của văn bản?

Một xã hội chỉ có các trường học và thư viện.

Một xã hội mà mọi người có thể học tập suốt đời, học ở mọi nơi, mọi lúc.

Một xã hội chỉ dành cho những người có bằng cấp cao.

Một xã hội mà việc học là bắt buộc đối với mọi công dân.

Văn bản thường bắt đầu bằng Học để biết, coi đây là nền tảng tri thức để từ đó có thể Học để làm, Học để hợp tác và cuối cùng là Học để làm người.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Theo văn bản, đâu là biểu hiện của việc Học để làm người trong cuộc sống hàng ngày?

Người học sẽ trở nên uyên bác hơn.

Người học sẽ dễ dàng tìm được việc làm.

Người học sẽ có nhiều bạn bè hơn.

Kiến thức sẽ chỉ là lý thuyết suông, khó áp dụng vào thực tiễn và đời sống xã hội.

Học để làm người thể hiện qua cách sống có đạo đức, biết yêu thương, chia sẻ, có trách nhiệm và đóng góp tích cực cho cộng đồng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Văn bản gợi mở về sự cần thiết của xã hội học tập. Khái niệm này có ý nghĩa gì trong bối cảnh hiện tại?

Mọi người đang trong quá trình học tập, đặc biệt là học sinh, sinh viên.

Chỉ dành cho các nhà giáo dục và quản lý giáo dục.

Chỉ dành cho các nhà nghiên cứu khoa học.

Chỉ dành cho các bậc phụ huynh.

Xã hội học tập là một xã hội mà mọi người có thể học tập suốt đời, học ở mọi nơi, mọi lúc, thông qua nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng yêu cầu của sự phát triển không ngừng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Điều gì sẽ xảy ra nếu việc học chỉ dừng lại ở mục đích Học để biết theo quan điểm của tác giả?

Học càng nhiều kiến thức càng tốt.

Việc học cần toàn diện, hướng tới làm người, thích ứng và đóng góp cho xã hội trong bối cảnh mới.

Chỉ cần học một nghề để có cuộc sống ổn định.

Học là con đường duy nhất để trở nên giàu có.

Nếu chỉ Học để biết mà không Học để làm, Học để hợp tác và Học để làm người, kiến thức sẽ chỉ là lý thuyết suông, không thể ứng dụng vào cuộc sống, giải quyết vấn đề hay xây dựng mối quan hệ tốt đẹp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Bài văn Mục đích của việc học được viết nhằm mục đích gì?

Chỉ đơn thuần là việc ghi nhớ càng nhiều kiến thức càng tốt để theo kịp thời đại.

Là học cách chọn lọc, xử lý thông tin, tự học và cập nhật kiến thức liên tục.

Tập trung vào việc học thuộc lòng các khái niệm cơ bản mà không cần hiểu sâu.

Giới hạn việc học ở một lĩnh vực chuyên môn hẹp để trở thành chuyên gia.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mục đích viết tác phẩm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong các tác phẩm đã học, tác phẩm nào đề cập đến tầm quan trọng của việc đọc sách?

Báo cáo của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) về sức khỏe cộng đồng.

Báo cáo của Ngân hàng Thế giới (World Bank) về phát triển kinh tế.

Báo cáo của UNESCO về <q>Giáo dục cho thế kỉ XXI</q>.

Báo cáo của Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) về tương lai việc làm.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nội dung các tác phẩm.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Theo văn bản Mục đích của việc học, trong bối cảnh cách mạng thông tin và bùng nổ tri thức hiện nay, mục tiêu Học để biết cần được hiểu như thế nào?

Chỉ cần học một nghề cố định để có việc làm ổn định suốt đời.

Chủ yếu là học các kỹ năng thủ công truyền thống.

Nhấn mạnh việc học lý thuyết mà không cần thực hành.

Đòi hỏi năng lực thích ứng, giải quyết vấn đề và tự đào tạo để đối phó với tình huống mới.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về sự thay đổi trong cách tiếp cận mục tiêu Học để biết trong thời đại mới, nhấn mạnh vào khả năng xử lý thông tin thay vì chỉ ghi nhớ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Văn bản Mục đích của việc học được trích từ báo cáo quan trọng nào về giáo dục?

Học cách tôn trọng sự đa dạng, biến đổi xung đột thành hợp tác và giải quyết các vấn đề chung của nhân loại.

Chỉ cần chấp nhận sự khác biệt của người khác mà không cần tương tác.

Tập trung vào việc cạnh tranh lành mạnh để đạt được mục tiêu cá nhân.

Học cách thuyết phục người khác theo quan điểm của mình.

Câu hỏi kiểm tra thông tin về nguồn gốc của văn bản, liên quan đến báo cáo của UNESCO về giáo dục thế kỷ XXI.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Tại sao mục tiêu Học để làm lại trở nên quan trọng trong bối cảnh thị trường lao động toàn cầu đầy biến động?

Đây là mục tiêu độc lập, không liên quan đến các mục tiêu khác.

Đây là mục tiêu chỉ dành cho những người đã hoàn thành ba mục tiêu kia.

Đây là mục tiêu bao trùm, là đích đến cuối cùng, tích hợp và nâng cao giá trị của các mục tiêu khác.

Đây là mục tiêu ít quan trọng nhất trong bốn mục tiêu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lý do mục tiêu Học để làm cần thiết, liên hệ với sự thay đổi của thị trường lao động và yêu cầu về năng lực thích ứng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống theo văn bản không chỉ dừng lại ở việc hiểu người khác. Nó còn bao hàm ý nghĩa sâu sắc nào?

Để chứng minh rằng các mục đích học tập này chỉ phù hợp với các nước phát triển.

Để nhấn mạnh tính cấp thiết và sự phù hợp của các mục đích học tập này trong thế giới hiện đại đầy biến động.

Để phê phán bối cảnh toàn cầu hóa đang làm lu mờ mục đích thật sự của việc học.

Để so sánh hệ thống giáo dục Việt Nam với các nước khác.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết toàn diện về mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống, không chỉ là hiểu mà còn là hành động và thái độ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Theo văn bản, mục tiêu Học để làm người được coi là sự tổng hòa của ba mục tiêu còn lại (Học để biết, Học để làm, Học để hợp tác cùng chung sống). Điều này cho thấy điều gì về mục tiêu này?

Kỹ năng ghi nhớ thông tin.

Kỹ năng làm việc theo chỉ dẫn có sẵn.

Kỹ năng cạnh tranh cá nhân.

Năng lực phát hiện, xử lý và giải quyết các vấn đề mới nảy sinh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa Học để làm người và các mục tiêu khác, làm rõ vị trí và vai trò của nó.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn mở đầu phần trình bày về các mục đích học tập bằng cách nhắc lại bối cảnh toàn cầu. Việc làm này nhằm mục đích gì?

Đặt mình vào vị trí của người khác để hiểu tác động qua lại và tôn trọng giá trị đa dạng.

Chỉ quan sát hành động bên ngoài của người khác.

Áp đặt suy nghĩ của mình lên người khác.

Tránh giao tiếp với những người có quan điểm khác biệt.

Câu hỏi phân tích cấu trúc và ý đồ của tác giả khi đặt các mục tiêu học tập trong bối cảnh thế giới hiện đại.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Theo văn bản, kỹ năng nào được coi là cốt lõi của mục tiêu Học để làm trong bối cảnh kinh tế tri thức?

Vì con người chỉ cần học tập ở trường là đủ để trở thành người tốt.

Vì việc hoàn thiện nhân cách, phẩm chất và phát triển bản thân là một quá trình liên tục, không ngừng nghỉ trong suốt cuộc đời.

Vì mục tiêu này dễ dàng đạt được trong một thời gian ngắn.

Vì nó chỉ liên quan đến việc tích lũy kiến thức, có thể hoàn thành ở một độ tuổi nhất định.

Câu hỏi tập trung vào kỹ năng cụ thể mà văn bản đề cập liên quan đến Học để làm trong thời đại mới.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống đòi hỏi con người phải có khả năng gì để có thể thấu hiểu và tôn trọng người khác?

Cá nhân có thể ngừng học sau khi tốt nghiệp trường học.

Việc học chỉ còn cần thiết cho một số ít người làm công việc đặc thù.

Kiến thức từ sách vở trở nên lỗi thời và không còn giá trị.

Mỗi cá nhân cần có ý thức và khả năng học tập suốt đời để thích ứng và phát triển.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về yêu cầu về mặt nhận thức và thái độ của mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Vì sao việc Học để làm người không phải là một quá trình nhất thời mà là một sự nghiệp suốt đời?

Thông qua giao lưu, tiếp xúc văn hóa, mỗi người nhận thức rõ hơn giá trị văn hóa của mình và có ý thức gìn giữ, phát huy trong quá trình hội nhập.

Việc hợp tác làm giảm bớt sự khác biệt văn hóa, dẫn đến sự đồng nhất.

Chỉ cần học về văn hóa của các nước khác mà không cần quan tâm đến văn hóa dân tộc mình.

Toàn cầu hóa tự động bảo vệ văn hóa dân tộc mà không cần nỗ lực cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tính chất của mục tiêu Học để làm người như một quá trình liên tục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Văn bản nhấn mạnh sự chuyển dịch của xã hội hiện đại theo hướng xã hội thông tin và xã hội học tập. Điều này có ý nghĩa gì đối với mỗi cá nhân?

Chỉ phát triển trí tuệ và kỹ năng chuyên môn.

Chỉ phát triển thể chất và tinh thần.

Chỉ phát triển đạo đức và ý thức trách nhiệm.

Phát triển hài hòa cả thể chất và tinh thần, trí tuệ, độ nhạy cảm, khả năng thẩm mỹ, trách nhiệm cá nhân và xã hội.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác động của sự chuyển dịch xã hội được đề cập trong văn bản đối với vai trò và trách nhiệm học tập của cá nhân.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống góp phần quan trọng vào việc giữ vững bản sắc văn hóa dân tộc trong bối cảnh toàn cầu hóa như thế nào?

Làm cho bài viết dài dòng, khó hiểu.

Nhấn mạnh sự khác biệt hoàn toàn giữa các mục đích học tập.

Tạo nhịp điệu, nhấn mạnh và làm nổi bật các mục đích học tập chính, giúp người đọc dễ theo dõi và ghi nhớ.

Thể hiện sự thiếu sáng tạo trong cách dùng từ ngữ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống và việc bảo tồn văn hóa, nhấn mạnh khía cạnh hòa nhập nhưng không hòa tan.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Khi nói về Học để làm người, văn bản đề cập đến sự phát triển toàn diện. Toàn diện ở đây bao gồm những khía cạnh nào?

Chỉ học các kỹ năng mềm như giao tiếp, thuyết trình.

Học để ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết các vấn đề phát sinh trong cuộc sống và công việc.

Học để trở thành nhà lãnh đạo.

Học để kiếm được nhiều tiền.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết nội dung của mục tiêu Học để làm người, đặc biệt là các khía cạnh phát triển được văn bản liệt kê.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Văn bản sử dụng cấu trúc lặp lại và song hành khi trình bày các mục đích học tập (Học để biết, Học để làm,...). Tác dụng của biện pháp này là gì?

Chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân.

Chỉ quan tâm đến các vấn đề trong nước.

Ưu tiên lợi ích quốc gia hơn lợi ích toàn cầu.

Phát triển ý thức trách nhiệm và sự tham gia vào cả cộng đồng quốc gia và cộng đồng quốc tế.

Câu hỏi phân tích biện pháp tu từ (cấu trúc lặp, song hành) được sử dụng trong văn bản và tác dụng của nó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Theo văn bản, Học để làm không chỉ là học một nghề cụ thể. Nó còn bao gồm việc học để làm gì?

Từ việc tích lũy kiến thức sang học cách tiếp cận, xử lý, sàng lọc và sử dụng thông tin hiệu quả.

Từ việc hiểu biết sang việc ghi nhớ máy móc.

Từ việc học đa ngành sang chỉ học một chuyên ngành duy nhất.

Từ việc tự học sang phụ thuộc hoàn toàn vào người dạy.

Câu hỏi làm rõ hơn nội hàm của mục tiêu Học để làm, vượt ra ngoài phạm vi nghề nghiệp đơn thuần.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Việc Học để hợp tác cùng chung sống giúp con người trở thành công dân tốt của đất nước và thành viên tích cực của loài người. Điều này thể hiện khía cạnh nào của mục tiêu này?

Phát triển khả năng kiếm tiền.

Phát triển khả năng cạnh tranh với người khác.

Phát triển nhân cách, phẩm chất đạo đức và ý thức về giá trị bản thân.

Phát triển khả năng làm việc độc lập, không cần sự giúp đỡ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống trong việc hình thành ý thức công dân ở cấp độ quốc gia và toàn cầu.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Theo văn bản, trong bối cảnh nền văn minh trí tuệ đang bắt đầu, mục tiêu Học để biết cần được chuyển đổi trọng tâm như thế nào?

Học để biết (chỉ dừng lại ở việc tìm hiểu thông tin)

Học để hợp tác cùng chung sống (thể hiện ý thức về vấn đề chung của nhân loại và hành động vì cộng đồng)

Học để làm (thiên về áp dụng kỹ năng chuyên môn)

Học để làm người (mục tiêu bao trùm hơn, chưa thể hiện hết qua hành động cụ thể này)

Câu hỏi làm rõ sự thay đổi trong phương pháp và mục tiêu của Học để biết phù hợp với đặc điểm của văn minh trí tuệ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Mục tiêu Học để làm người không chỉ là việc tiếp thu kiến thức hay kỹ năng, mà còn là quá trình phát triển về mặt nào?

Chỉ học qua trải nghiệm thực tế.

Chỉ học qua internet.

Chỉ học từ những người lớn tuổi.

Học từ mọi nguồn, mọi lúc, mọi nơi, bao gồm cả trải nghiệm và tương tác xã hội.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về bản chất của mục tiêu Học để làm người như một quá trình phát triển nội tại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Một học sinh chủ động tìm hiểu về biến đổi khí hậu, tham gia các hoạt động cộng đồng để giảm thiểu rác thải nhựa và chia sẻ kiến thức với bạn bè. Hành động này thể hiện rõ nhất mục tiêu học tập nào được nêu trong văn bản?

Giúp con người cập nhật kiến thức, kỹ năng mới và thích ứng kịp thời với sự thay đổi của thế giới.

Làm giảm sự cần thiết của giáo dục chính quy.

Chỉ cần thiết cho những người làm công việc nghiên cứu.

Thay thế hoàn toàn việc học từ người khác.

Câu hỏi ứng dụng khái niệm các mục tiêu học tập vào một tình huống cụ thể, yêu cầu nhận diện mục tiêu phù hợp nhất.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Theo văn bản, việc học không chỉ là tiếp thu kiến thức từ thầy cô, sách vở mà còn là gì?

Làm tăng thêm sự khác biệt và mâu thuẫn.

Không có tác động đáng kể đến các vấn đề toàn cầu.

Giúp dần xóa bỏ thành kiến, hiềm khích và thúc đẩy sự hợp tác, hữu nghị để giải quyết các vấn đề một cách hòa bình.

Chỉ giải quyết được xung đột nhỏ ở cấp độ cá nhân.

Câu hỏi mở rộng khái niệm về nguồn học tập được đề cập trong văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Trong bối cảnh kinh tế tri thức và xã hội thông tin, năng lực tự học, tự đào tạo được văn bản đề cập có vai trò gì?

Phát triển đời sống tinh thần, cảm xúc và khả năng cảm thụ cái đẹp.

Chỉ cần rèn luyện sức khỏe thể chất.

Chỉ tập trung vào việc tích lũy tài sản.

Không liên quan đến cảm xúc hay nghệ thuật.

Câu hỏi phân tích vai trò của năng lực tự học trong bối cảnh xã hội hiện đại, liên quan đến mục tiêu Học để biết và Học để làm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Theo văn bản, việc hiểu người khác trong mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống có ý nghĩa gì đối với việc giải quyết xung đột trên thế giới?

Chỉ đơn giản là lưu trữ kiến thức trong bộ nhớ.

Sao chép nguyên vẹn kiến thức từ nguồn này sang nguồn khác.

Chấp nhận mọi thông tin mà không cần kiểm chứng.

Xử lý, sàng lọc, đánh giá và sử dụng kiến thức một cách hiệu quả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác động của sự thấu hiểu lẫn nhau đối với hòa bình và giải quyết mâu thuẫn toàn cầu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Mục tiêu Học để làm người đòi hỏi con người phải phát triển cả độ nhạy cảm và khả năng thẩm mỹ. Điều này cho thấy việc làm người không chỉ là về trí tuệ và đạo đức mà còn là về điều gì?

Vì xung đột là không thể tránh khỏi và không thể giải quyết.

Vì khả năng giải quyết mâu thuẫn một cách hòa bình và xây dựng mối quan hệ tích cực là nền tảng để cùng tồn tại và phát triển bền vững.

Vì việc này chỉ có lợi cho một bên trong xung đột.

Vì văn bản muốn né tránh việc đề cập đến các vấn đề tiêu cực.

Câu hỏi đi sâu vào các khía cạnh cụ thể của mục tiêu Học để làm người, nhấn mạnh vai trò của cảm xúc và thẩm mỹ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Theo văn bản, mục tiêu Học để biết trong thời đại mới không chỉ là việc tiếp thu kiến thức có sẵn, mà còn là học cách làm gì với kiến thức?

Chỉ học để làm giàu.

Chỉ học để phục vụ bản thân.

Học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống cá nhân, gia đình và cộng đồng.

Chỉ học các kỹ năng giải trí.

Câu hỏi làm rõ hơn bản chất chủ động và xử lý của mục tiêu Học để biết trong bối cảnh bùng nổ thông tin.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Vì sao văn bản nhấn mạnh việc biến đổi xung đột, căng thẳng thành đoàn kết, hợp tác trong mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống?

Sự cân bằng giữa kiến thức và phẩm chất đạo đức trong sự phát triển con người toàn diện.

Trí tuệ quan trọng hơn đạo đức.

Đạo đức quan trọng hơn trí tuệ.

Trí tuệ và đạo đức là hai yếu tố hoàn toàn tách biệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lý do văn bản đề cao khả năng chuyển hóa mâu thuẫn thành quan hệ tích cực trong mục tiêu Học để hợp tác cùng chung sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Mục tiêu Học để làm không chỉ liên quan đến công việc chuyên môn mà còn bao gồm việc học để làm gì trong cuộc sống hàng ngày?

Tự sự (kể chuyện)

Miêu tả (vẽ lại sự vật, hiện tượng)

Biểu cảm (bộc lộ cảm xúc)

Nghị luận (trình bày ý kiến, lập luận)

Câu hỏi mở rộng phạm vi áp dụng của mục tiêu Học để làm ra ngoài lĩnh vực nghề nghiệp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Theo văn bản, Học để làm người là quá trình phát triển bao gồm việc rèn luyện cả trí tuệ và đạo đức. Điều này thể hiện sự nhấn mạnh vào điều gì?

Học tập là một quá trình toàn diện, đa chiều, nhằm trang bị cho con người không chỉ kiến thức, kỹ năng mà còn cả khả năng thích ứng, hợp tác và phát triển nhân cách để sống có ích trong thế giới hiện đại.

Học tập chỉ đơn giản là con đường để có được một công việc tốt.

Kiến thức là yếu tố duy nhất quyết định sự thành công của việc học.

Việc học chỉ có ý nghĩa khi mang lại lợi ích vật chất trực tiếp.

Câu hỏi tập trung vào sự kết hợp giữa tri thức và phẩm chất trong mục tiêu Học để làm người.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Văn bản Mục đích của việc học chủ yếu sử dụng kiểu văn bản nào?

Chỉ tập trung vào việc bảo vệ lợi ích cá nhân.

Học cách lắng nghe, thấu hiểu, tôn trọng sự khác biệt và sẵn sàng hợp tác.

Cố gắng thay đổi người khác theo ý mình.

Tránh xa những người không có cùng quan điểm.

Câu hỏi kiểm tra kiểu văn bản chính của đoạn trích, dựa trên nội dung và cách lập luận.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua việc trình bày bốn mục đích học tập là gì?

Giúp em nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện đạo đức, phẩm chất, sống có trách nhiệm với bản thân và xã hội.

Chỉ là một mục tiêu lý thuyết xa vời, không ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày.

Khuyến khích em chỉ tập trung vào việc học kiến thức để có điểm cao.

Dẫn đến việc em phải hy sinh lợi ích cá nhân cho người khác một cách mù quáng.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp bao quát, ý nghĩa cốt lõi của văn bản.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Nêu các phương pháp bảo vệ môi trường.

Làm cho việc học trở nên đơn giản hơn.

Không ảnh hưởng đến mục đích của việc học.

Làm giảm tầm quan trọng của việc học.

Tạo ra nhu cầu học tập đa dạng hơn, đáp ứng yêu cầu của xã hội thông tin và kinh tế tri thức.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về các biện pháp bảo vệ môi trường.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Sự khác biệt giữa thời tiết và khí hậu là gì?

Liệt kê và điệp ngữ.

So sánh và nhân hóa.

Ẩn dụ và hoán dụ.

Chơi chữ và nói quá.

Câu hỏi phân biệt thời tiết và khí hậu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Theo tác giả, xu hướng toàn cầu hóa tác động như thế nào đến mục đích của việc học?

Chỉ cần học giỏi các môn khoa học tự nhiên là đủ.

Chỉ cần có kỹ năng nghề nghiệp tốt là đủ.

Phải phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng, phẩm chất đạo đức, ý thức công dân toàn cầu.

Không cần thiết trong thời đại toàn cầu hóa.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu được bối cảnh toàn cầu tác động đến việc học tập như thế nào, đòi hỏi người học phải tổng hợp thông tin từ văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu trong việc trình bày các mục đích của việc học?

Chỉ để tạo ra lợi ích kinh tế.

Xây dựng mối quan hệ hòa bình, tôn trọng sự đa dạng văn hóa, giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Chỉ để cạnh tranh và khẳng định vị thế cá nhân.

Không có mục đích cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ, phân tích nghệ thuật lập luận của tác giả.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: “Học để làm người” được hiểu như thế nào trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề, sáng tạo.

Chỉ học những kiến thức lý thuyết.

Thu thập thông tin một cách thụ động.

Chỉ học để tìm kiếm công việc có thu nhập cao.

Câu hỏi này đòi hỏi người học phải vận dụng kiến thức đã học vào một ngữ cảnh cụ thể, đánh giá khả năng phân tích và tổng hợp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Theo UNESCO, học để hợp tác và cùng chung sống nhằm mục đích gì?

Làm cho bài viết thêm dài.

Thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Làm cho bài viết thêm hấp dẫn.

Củng cố luận điểm, tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quan điểm của UNESCO về giáo dục.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: “Học để làm” trong văn bản được hiểu là gì?

Chỉ cần học để hiểu là đủ.

Chỉ cần học để làm là đủ.

Phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của con người.

Không có ý nghĩa gì cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của một cụm từ trong văn bản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Tác giả sử dụng dẫn chứng của các nhà tư tưởng nổi tiếng nhằm mục đích gì?

Cần có khả năng tiếp nhận, xử lý, và sàng lọc thông tin hiệu quả.

Chỉ cần tiếp nhận thông tin thụ động là đủ.

Việc học để biết trở nên không cần thiết.

Không cần phải học để biết.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích nghệ thuật lập luận của tác giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Ý nghĩa của việc kết hợp “học để hiểu”, “học để làm”, “học để hợp tác” là gì?

Phần 1: Viễn cảnh.

Phần 2: Những nguyên tắc.

Phần 3: Những định hướng.

Phần kết luận.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và phân tích các mục đích của việc học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Theo văn bản, học để biết có ý nghĩa như thế nào trong thời đại bùng nổ thông tin?

Việc học chỉ quan trọng đối với một số người.

Việc học không quan trọng trong thời đại hiện nay.

Việc học chỉ cần học để kiếm tiền.

Việc học là nền tảng cho sự phát triển cá nhân và xã hội, cần có mục đích rõ ràng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và vận dụng kiến thức trong ngữ cảnh cụ thể.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Văn bản “Mục đích của việc học” nằm trong phần nào của báo cáo “Giáo dục cho thế kỷ XXI” của UNESCO?

Viết thư pháp.

Chơi cờ tướng.

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm, giao tiếp.

Đọc sách cổ điển.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học như thế nào trong văn bản?

Chỉ cần hợp tác trong phạm vi quốc gia.

Cần có tinh thần hợp tác quốc tế, giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Hợp tác chỉ là vấn đề phụ.

Không cần thiết phải hợp tác.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông điệp chính của văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Kỹ năng nào sau đây được coi là kỹ năng của thế kỷ 21?

Hoàn thiện nhân cách, sống có đạo đức, có ích cho xã hội.

Chỉ cần có nhiều tiền là đủ.

Chỉ cần có địa vị xã hội cao là đủ.

Không cần thiết phải làm người tốt.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ năng cần thiết trong thời đại hiện nay.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: “Học để hợp tác, cùng chung sống” có ý nghĩa gì trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Ngẫu nhiên, không theo trình tự.

Từ khái quát đến cụ thể.

Từ tổng quát đến chi tiết, từ lý thuyết đến thực tiễn.

Từ cụ thể đến khái quát.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh cụ thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Theo văn bản, học để làm người có ý nghĩa như thế nào?

Chỉ học một mình.

Học tập tích cực, chủ động, hợp tác.

Học thụ động, dựa dẫm.

Không đề cập đến phương pháp học tập.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của việc học.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Tác giả trình bày các luận điểm trong văn bản theo trình tự như thế nào?

Vì nó là mục đích quan trọng nhất, tổng hòa các mục đích khác, định hướng giá trị sống.

Vì nó là mục đích dễ đạt được nhất.

Vì nó là mục đích ít quan trọng nhất.

Vì nó là mục đích ngẫu nhiên.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết cách thức lập luận của tác giả.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Văn bản đề cập đến phương pháp học tập nào?

Chỉ cần nhớ kiến thức.

Chỉ cần hiểu lý thuyết.

Chỉ cần hiểu kiến thức sách vở.

Nắm bắt kiến thức một cách toàn diện, có khả năng vận dụng, phân tích, tổng hợp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin chi tiết trong văn bản.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Vì sao “học để làm người” được coi là mục đích cuối cùng của việc học?

Phân tích, lập luận, dẫn chứng.

Miêu tả, kể chuyện.

So sánh, đối chiếu.

Chỉ nêu ý kiến cá nhân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu sắc của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Theo văn bản, học để hiểu có ý nghĩa như thế nào?

Chỉ để kiếm tiền.

Chỉ để có địa vị xã hội.

Phát triển toàn diện, trở thành công dân toàn cầu có ích cho xã hội.

Không cần có mục tiêu cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu từng mục đích cụ thể của việc học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Tác giả sử dụng cách lập luận nào để trình bày các mục đích của việc học?

Ghi nhớ kiến thức.

Sự chủ động, tích cực, hợp tác trong học tập.

Học thuộc lòng.

Học để thi cử.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cách thức lập luận của tác giả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Theo văn bản, việc học tập cần hướng đến mục tiêu gì?

Vì đó là xu hướng thời thượng.

Vì đó là yêu cầu của nhà trường.

Vì đó là yêu cầu của gia đình.

Vì đó là cần thiết để giải quyết các vấn đề toàn cầu, xây dựng hòa bình và phát triển bền vững.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp chính của văn bản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc gì trong quá trình học tập?

Bổ sung, hỗ trợ lẫn nhau, “học để hiểu” là nền tảng cho “học để làm”.

Độc lập, không liên quan đến nhau.

Đối lập nhau.

"Học để làm" quan trọng hơn "học để hiểu".

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nắm bắt thông tin trọng tâm của văn bản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Tại sao tác giả lại nhấn mạnh việc học để hợp tác và cùng chung sống?

Suy luận.

Giải thích.

Phân tích, lập luận, dẫn chứng.

Kể chuyện.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được ý nghĩa sâu xa của một luận điểm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Theo văn bản, mối quan hệ giữa “học để hiểu” và “học để làm” như thế nào?

Chỉ cần học giỏi các môn học.

Việc học cần có mục đích rõ ràng, hướng đến sự phát triển toàn diện của con người.

Chỉ cần học để kiếm nhiều tiền.

Không cần phải có mục đích khi học.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng nhận biết mối quan hệ giữa các luận điểm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Văn bản sử dụng phương pháp lập luận nào để trình bày quan điểm của mình?

Cung cấp nguồn lực tri thức cho sự phát triển.

Không có liên quan.

Làm chậm sự phát triển.

Không ảnh hưởng đến sự phát triển.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích phương pháp lập luận.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Tác giả muốn truyền tải thông điệp gì qua văn bản?

Chỉ có kiến thức.

Chỉ có kỹ năng.

Chỉ có đạo đức.

Kiến thức, kỹ năng, đạo đức, ý thức công dân.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được thông điệp của tác giả.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Theo văn bản, học để biết có liên quan như thế nào đến sự phát triển của xã hội?

Việc học trở nên không quan trọng.

Việc học trở nên dễ dàng hơn.

Việc học trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, cần có mục đích rõ ràng và phương pháp phù hợp.

Việc học không bị ảnh hưởng.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức với thực tiễn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: “Học để làm người” bao hàm những yếu tố nào?

Chỉ để tìm việc làm.

Giúp mỗi người có thể ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, tạo ra giá trị, phát triển bản thân.

Không có ý nghĩa.

Chỉ để thăng tiến.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được nội hàm của một khái niệm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Tác giả đề cập đến tầm quan trọng của việc học như thế nào trong thời đại toàn cầu hóa?

Mục đích, phương pháp và tầm quan trọng của việc học.

Chỉ nhấn mạnh mục đích của việc học.

Chỉ nhấn mạnh phương pháp của việc học.

Chỉ nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu được quan điểm của tác giả trong bối cảnh cụ thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Theo văn bản, học để làm có ý nghĩa như thế nào trong sự nghiệp của mỗi người?

Học để hiểu.

Học để làm.

Học để biết.

Học để trở thành người có ích cho xã hội, phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của thời đại.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức với thực tiễn.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2) - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của văn nghị luận?

Làm cho việc học trở nên đơn giản hơn.

Không ảnh hưởng đến mục đích của việc học.

Làm giảm tầm quan trọng của việc học.

Tạo ra nhu cầu học tập đa dạng và phức tạp hơn để thích ứng với sự thay đổi.

Kiểm tra kiến thức về đặc điểm của văn nghị luận.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 5: Nghị luận xã hội (P1)

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Yếu tố nào không cần thiết trong một bài văn nghị luận?

So sánh

Nhân hóa

Liệt kê và điệp ngữ

Ẩn dụ

Kiểm tra kiến thức về yếu tố cấu thành văn nghị luận.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, xu hướng toàn cầu hóa tác động như thế nào đến mục đích của việc học?

Vì nó giúp loại bỏ hoàn toàn ảnh hưởng của văn hóa ngoại lai.

Vì nó giúp tạo ra một nền văn hóa hoàn toàn mới.

Vì nó không liên quan đến việc giữ gìn bản sắc văn hóa.

Vì nó thúc đẩy sự giao lưu văn hóa, giúp chúng ta hiểu và trân trọng hơn văn hóa của mình.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về bối cảnh toàn cầu hóa và ảnh hưởng của nó đến việc học tập, như được trình bày trong văn bản.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu để nhấn mạnh mối quan hệ giữa việc học và mục đích của việc học?

Chỉ là việc làm công việc được giao.

Ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Chỉ là việc học để kiếm tiền.

Chỉ là việc học để thăng tiến trong công việc.

Câu hỏi này đánh giá khả năng nhận diện và phân tích biện pháp tu từ trong văn bản.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Tại sao việc học để hợp tác và chung sống lại góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc?

Từ những m??c tiêu cụ thể đến mục tiêu tổng quát, khẳng định "học để làm người" là mục đích cao cả nhất.

Theo thứ tự ngẫu nhiên, không có ý nghĩa đặc biệt.

Theo thứ tự khó đến dễ, để người đọc dễ tiếp thu.

Theo thứ tự quan trọng giảm dần.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và giải thích mối liên hệ giữa việc học, hợp tác quốc tế và bảo tồn văn hóa.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Theo UNESCO, "học để làm" bao hàm những khía cạnh nào?

Chỉ là việc học để tìm bạn bè.

Không có ý nghĩa gì trong bối cảnh toàn cầu hóa.

Chỉ là việc học để làm việc nhóm.

Giúp con người hòa nhập, hợp tác quốc tế, giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết của học sinh về quan điểm của UNESCO về mục đích học tập.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: "Học để hiểu", "học để làm", "học để hợp tác", và "học để làm người" được tác giả sắp xếp theo trình tự như thế nào và tại sao?

Để thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Để làm cho bài viết dài hơn.

Để củng cố lập luận và tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Để làm cho bài viết thêm sinh động.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc lập luận và mục đích của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Theo văn bản, "học để hợp tác, cùng chung sống" có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh toàn cầu hóa?

Tư duy phản biện, sáng tạo, làm việc nhóm và giao tiếp.

Chỉ là kỹ năng ghi nhớ và học thuộc lòng.

Chỉ là kỹ năng làm việc độc lập.

Chỉ là kỹ năng nghe và nói.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào bối cảnh thực tiễn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Tác giả sử dụng dẫn chứng từ các nhà tư tưởng lớn nhằm mục đích gì?

Vì nó giúp ta kiếm được nhiều tiền.

Vì nó hướng đến sự hoàn thiện nhân cách, đạo đức và trách nhiệm xã hội của con người.

Vì nó giúp ta trở nên nổi tiếng.

Vì nó giúp ta có được nhiều bằng cấp.

Câu hỏi này đánh giá khả năng hiểu về phương pháp lập luận của tác giả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Văn bản đề cập đến những kỹ năng nào cần thiết cho thế kỷ 21?

Kiếm được nhiều tiền.

Có nhiều bằng cấp.

Trở thành người có ích cho xã hội.

Trở nên nổi tiếng.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về các kỹ năng cần thiết trong thời đại hiện nay.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Tại sao "học để làm người" được xem là mục đích cuối cùng và quan trọng nhất của việc học?

Phần 1: Viễn cảnh

Phần 2: Những nguyên tắc

Phần 3: Những định hướng

Phần 4: Kết luận

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và đánh giá của học sinh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Theo văn bản, việc học tập cần hướng đến mục tiêu nào là quan trọng nhất?

Phân tích, lập luận theo từng luận điểm.

Dẫn chứng, so sánh.

Tổng hợp, khái quát.

Diễn dịch.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quát của học sinh về nội dung chính của văn bản.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Văn bản "Mục đích của việc học" nằm trong phần nào của báo cáo "Giáo dục cho thế kỷ XXI" của UNESCO?

Chỉ cần học thuộc lòng kiến thức.

Không cần phải học hỏi kiến thức mới.

Học để thi cử.

Cần có khả năng tự học, thích ứng với kiến thức mới và giải quyết vấn đề.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và bối cảnh của văn bản.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Tác giả sử dụng phương pháp lập luận nào chính trong văn bản?

Hoàn thiện nhân cách, sống có đạo đức và trách nhiệm với xã hội.

Trở nên giàu có.

Trở nên nổi tiếng.

Có nhiều bằng cấp.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của học sinh.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: "Học để biết" trong văn bản nhấn mạnh điều gì?

Việc học không liên quan đến hòa bình thế giới.

Giúp con người có ý thức hợp tác quốc tế, giải quyết các vấn đề chung của nhân loại.

Chỉ giúp ta bảo vệ đất nước mình.

Chỉ giúp ta phát triển kinh tế.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu chi tiết nội dung của từng luận điểm trong văn bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Theo văn bản, mục đích của "học để làm người" là gì?

UNESCO

UNICEF

WHO

IMF

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và giải thích ý nghĩa sâu sắc của luận điểm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Tác giả đề cập đến vai trò nào của việc học trong việc bảo vệ hòa bình thế giới?

Chỉ cần học lý thuyết.

Chỉ cần làm thực hành.

Kết hợp hài hòa giữa lý thuyết và thực tiễn, học đi đôi với hành.

Không cần kết hợp lý thuyết và thực tiễn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ giữa việc học và các vấn đề toàn cầu.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Văn bản đề cập đến quan điểm của tổ chức nào về giáo dục?

Việc học không có liên quan đến việc giải quyết vấn đề toàn cầu.

Việc học chỉ giúp ta giải quyết vấn đề trong nước.

Việc học chỉ giúp ta giàu có.

Việc học trang bị kiến thức và kỹ năng giúp con người hợp tác quốc tế, giải quyết các vấn đề toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bối cảnh và nguồn gốc của văn bản.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Theo tác giả, việc học cần kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn như thế nào?

Không có mối liên hệ giữa việc học và phát triển bền vững.

Việc học góp phần nâng cao nhận thức, kỹ năng giúp con người đóng góp vào sự phát triển bền vững.

Việc học chỉ giúp ta phát triển kinh tế.

Việc học không quan trọng đối với sự phát triển bền vững.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về quan điểm của tác giả về phương pháp học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học như thế nào trong việc giải quyết các vấn đề toàn cầu?

Hoàn thiện nhân cách, đạo đức, trách nhiệm xã hội và các kỹ năng sống.

Chỉ là việc học để kiếm tiền.

Chỉ là việc học để nổi tiếng.

Chỉ là việc học để có nhiều bằng cấp.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng tổng hợp và phân tích của học sinh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Văn bản đề cập đến mối quan hệ giữa việc học và sự phát triển bền vững như thế nào?

Không có dẫn chứng nào.

Chỉ dẫn chứng từ các nhà khoa học.

Các câu nói nổi tiếng về mối quan hệ giữa học và hành.

Chỉ dẫn chứng từ các nhà văn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ giữa việc học và các vấn đề xã hội.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Theo văn bản, "học để làm người" bao hàm những yếu tố nào?

Chỉ là việc kiếm tiền.

Chỉ là việc thăng tiến trong công việc.

Chỉ là việc có nhiều bằng cấp.

Phát triển cá nhân, xã hội và toàn cầu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của luận điểm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để minh họa cho luận điểm "học để làm"?

Tạo ra nhiều thông tin, đòi hỏi khả năng tự học, thích ứng và xử lý thông tin.

Không ảnh hưởng đến việc học.

Làm cho việc học dễ dàng hơn.

Làm cho việc học khó khăn hơn.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng ghi nhớ và phân tích dẫn chứng trong văn bản.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Văn bản nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập trong việc gì?

Không có ý nghĩa gì.

Nâng cao kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.

Chỉ là việc học để tìm bạn bè.

Chỉ là việc học để làm theo người khác.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quát về chủ đề chính của văn bản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Tác giả đề cập đến ảnh hưởng của công nghệ thông tin đến việc học tập như thế nào?

Không đề cập đến vấn đề này.

Chỉ là việc gìn giữ truyền thống.

Bản sắc văn hóa dân tộc.

Chỉ là việc gìn giữ lịch sử.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ảnh hưởng của yếu tố bên ngoài đến việc học.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Theo văn bản, "học để hợp tác" có ý nghĩa gì đối với sự phát triển cá nhân?

Diễn dịch, từ tổng quát đến cụ thể.

Quy nạp, từ cụ thể đến tổng quát.

Tổng hợp, khái quát.

So sánh, đối chiếu.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của luận điểm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Văn bản đề cập đến tầm quan trọng của việc học trong việc gìn giữ và phát huy điều gì?

Chỉ là việc kiếm tiền.

Chỉ là việc có nhiều bằng cấp.

Chỉ là việc thăng tiến trong công việc.

Phát triển toàn diện con người và xã hội.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng liên hệ giữa việc học và bảo tồn văn hóa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Tác giả sử dụng cách lập luận nào để trình bày các luận điểm trong văn bản?

Chỉ cần học thuộc lòng.

Phải chủ động, sáng tạo và thích ứng với sự thay đổi.

Chỉ cần học lý thuyết.

Chỉ cần học để thi cử.

Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích phương pháp lập luận của tác giả.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Văn bản nhấn mạnh vai trò của việc học trong việc gì?

Chỉ là việc học để nhớ.

Chỉ là việc học để thi cử.

Nắm vững kiến thức, kỹ năng và có khả năng tự học, thích ứng với kiến thức mới.

Chỉ là việc học để làm theo người khác.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết tổng quát về chủ đề chính của văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 5 Văn bản 3: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn) (P2)

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Tác giả cho rằng việc học cần phải như thế nào để đáp ứng yêu cầu của thời đại?

Một xã hội văn minh, tiến bộ và bền vững.

Một xã hội giàu có.

Một xã hội có nhiều người nổi tiếng.

Một xã hội có nhiều người có bằng cấp.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết của học sinh về quan điểm của tác giả về phương pháp học tập.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều tập 1 Ôn tập bài 2: Truyện và thơ Nôm (P1)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 4 Văn bản 3: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 6 Văn bản 1: Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn Dữ)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 1 Văn bản 3: Phò giá về kinh (Tụng giá hoàn kinh sư –Trần Quang Khải) (P2)
Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Cánh diều bài 8: Thực hành tiếng Việt câu rút gọn và câu đặc biệt

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận