[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 6. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 01

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?
Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Tác phẩm nào dưới đây không thuộc thể loại truyện ngắn hiện đại của Việt Nam?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Câu thơ Ao thu lạnh lẽo nước trong veo trong bài Thu điếu của Nguyễn Khuyến gợi tả điều gì về không gian mùa thu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Đặc điểm nổi bật của văn học Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 là gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Nhân vật nào trong Truyện Kiều của Nguyễn Du được xem là điển hình cho số phận bi kịch của người phụ nữ trong xã hội phong kiến?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Tác giả nào được mệnh danh là nhà thơ của tình yêu, mùa xuân và tuổi trẻ trong phong trào Thơ Mới?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh ánh trăng trong bài thơ cùng tên của Nguyễn Duy.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Truyện Lão Hạc của Nam Cao thể hiện giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo như thế nào?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Bài thơ Đồng chí của Chính Hữu tập trung khắc họa vẻ đẹp nào của người lính cách mạng?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Nhận định nào sau đây đúng về phong cách sáng tác của Nguyễn Tuân trước Cách mạng tháng Tám?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Đoạn trích Cảnh ngày xuân trong Truyện Kiều miêu tả khung cảnh gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Dòng nào dưới đây nêu bật đặc trưng của ca dao Việt Nam?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải thể hiện khát vọng gì của nhà thơ?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Nhận xét nào về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân là chính xác nhất?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?
Gươm mài đá, đá núi cũng mòn
Voi uống nước, nước sông phải cạn

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Dòng văn học nào ra đời và phát triển mạnh mẽ trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp (1946-1954)?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Tác phẩm nào dưới đây của Nguyễn Ái Quốc (Hồ Chí Minh) mang đậm giá trị châm biếm, đả kích xã hội thực dân?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Hình ảnh chiếc lược ngà trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Quang Sáng biểu trưng cho điều gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt gợi về kỷ niệm nào của tác giả?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Ý nghĩa của nhan đề Vợ nhặt của Kim Lân là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga thuộc thể loại văn học nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Nhận định nào về nhân vật Huấn Cao trong Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân là sai?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Bài thơ Nói với con của Y Phương thể hiện tình cảm gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Đoạn trích Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu đặt ra vấn đề gì về cuộc sống và nghệ thuật?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu là gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Tác phẩm nào dưới đây không cùng thể loại với các tác phẩm còn lại?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Dòng nào dưới đây nêu bật đặc trưng nghệ thuật của thơ Hồ Xuân Hương?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Cảnh cho chữ trong Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân thể hiện sự chiến thắng của cái gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Trong bài Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận, khổ thơ cuối khắc họa điều gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Nhận định nào sau đây đúng khi so sánh Truyện Kiều của Nguyễn Du và Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 02

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1200 người trưởng thành không có tiền sử bệnh tim mạch. Trong 5 năm theo dõi, 90 người trong nhóm này phát triển bệnh mạch vành. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh mạch vành trong quần thể nghiên cứu này trong 5 năm là bao nhiêu?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Một cuộc điều tra sức khỏe cộng đồng tại một thành phố 50.000 dân vào ngày 15/6/2023 ghi nhận có 2.500 người đang được chẩn đoán và điều trị bệnh tăng huyết áp. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh tăng huyết áp tại thành phố này vào ngày đó là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Trong nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa hút thuốc lá (yếu tố phơi nhiễm) và ung thư phổi (bệnh), các nhà nghiên cứu thu thập dữ liệu sau:
Số ca ung thư phổi có hút thuốc: 180
Số ca ung thư phổi không hút thuốc: 20
Số người chứng (không ung thư phổi) có hút thuốc: 120
Số người chứng (không ung thư phổi) không hút thuốc: 280
Hãy tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) cho mối liên quan này.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Tỷ số chênh (OR) bằng 21.0 tính được ở Câu 3 có ý nghĩa gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Một nghiên cứu theo dõi 300 người lao động tiếp xúc với hóa chất X và 300 người lao động không tiếp xúc với hóa chất X trong 8 năm. Kết quả cho thấy 45 người trong nhóm tiếp xúc và 15 người trong nhóm không tiếp xúc mắc bệnh Y. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh Y ở nhóm tiếp xúc so với nhóm không tiếp xúc là bao nhiêu?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Giá trị RR = 3.0 trong nghiên cứu ở Câu 5 cho thấy điều gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Một nghiên cứu được thiết kế để so sánh tỷ lệ hiện mắc bệnh tiểu đường type 2 giữa người sống ở thành thị và người sống ở nông thôn tại một thời điểm cụ thể. Loại hình thiết kế nghiên cứu phù hợp nhất cho mục đích này là gì?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Loại hình nghiên cứu nào bắt đầu bằng cách xác định một nhóm người mắc bệnh (ca bệnh) và một nhóm người không mắc bệnh (nhóm chứng), sau đó hồi cứu để tìm hiểu tiền sử phơi nhiễm của họ?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Loại sai lệch nào xảy ra khi cách thu thập thông tin về phơi nhiễm hoặc kết cục khác nhau giữa các nhóm nghiên cứu?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Một nghiên cứu về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim mạch có thể bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây được xem là yếu tố gây nhiễu tiềm tàng?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Tiêu chuẩn Bradford Hill nào mô tả sự liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh chỉ rõ ràng khi mức độ phơi nhiễm tăng lên?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Tiêu chuẩn Bradford Hill nào được xem là tiêu chuẩn quan trọng nhất để thiết lập mối quan hệ nhân quả?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) thường được sử dụng để đo lường mức độ mắc bệnh trong loại hình dịch tễ học nào?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Trong đánh giá một xét nghiệm sàng lọc, độ nhạy (Sensitivity) của xét nghiệm được định nghĩa là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Trong đánh giá một xét nghiệm sàng lọc, độ đặc hiệu (Specificity) của xét nghiệm được định nghĩa là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc phụ thuộc nhiều nhất vào yếu tố nào trong quần thể được sàng lọc?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Bước đầu tiên và quan trọng nhất trong một cuộc điều tra dịch bùng phát là gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Loại hình giám sát dịch tễ nào dựa trên việc thu thập dữ liệu từ các nguồn sẵn có như hồ sơ bệnh án, báo cáo của phòng thí nghiệm, hoặc báo cáo tử vong?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Biểu đồ dịch tễ (epidemic curve) hiển thị số ca bệnh theo thời gian. Biểu đồ dịch có đỉnh nhọn, tăng nhanh và giảm nhanh thường gợi ý điều gì về nguồn lây?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Chỉ số nào đo lường số ca mới mắc xuất hiện trong một khoảng thời gian nhất định trên tổng số thời gian có nguy cơ tích lũy của tất cả các cá thể trong quần thể nghiên cứu?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Một nghiên cứu can thiệp so sánh hiệu quả của một loại thuốc mới với giả dược trong điều trị bệnh X. Bệnh nhân được phân ngẫu nhiên vào hai nhóm. Cả bệnh nhân và bác sĩ điều trị đều không biết bệnh nhân thuộc nhóm nào. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Ưu điểm chính của việc phân ngẫu nhiên (randomization) trong thử nghiệm lâm sàng là gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Chỉ số nào đo lường mức độ giảm nguy cơ mắc bệnh trong nhóm phơi nhiễm mà có thể được quy cho yếu tố phơi nhiễm đó?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong một nghiên cứu thuần tập, nếu Nguy cơ tương đối (RR) là 1.0, điều này có ý nghĩa gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Một khoảng tin cậy 95% (95% CI) cho Nguy cơ tương đối (RR) là 0.8 (0.7 - 0.95). Kết quả này cho thấy điều gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Loại hình nghiên cứu nào phù hợp nhất để nhanh chóng đánh giá mối liên quan giữa một phơi nhiễm hiếm gặp và một bệnh phổ biến?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Điểm hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Một nhà nghiên cứu muốn ước tính tỷ lệ tử vong do bệnh X trong một năm tại một khu vực. Chỉ số nào phù hợp nhất để sử dụng?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Trong phân tích dữ liệu dịch tễ học, nếu một hiệp hội thống kê giữa phơi nhiễm và bệnh được tìm thấy, nhưng mối liên quan này không tồn tại sau khi hiệu chỉnh cho một yếu tố khác, thì yếu tố khác đó có khả năng là gì?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 03

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Bài thơ À ơi tay mẹ được viết theo thể thơ nào, góp phần tạo nên âm hưởng quen thuộc của lời ru?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Dòng thơ À ơi... cái vành vạnh trong bài thơ À ơi tay mẹ nói lên mong ước của người mẹ về điều gì cho con?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Hình ảnh bàn tay mẹ xuất hiện xuyên suốt bài thơ, thể hiện vai trò chính của người mẹ là gì?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Trong dòng thơ Ru con mẹ chẳng cần gì, từ chẳng cần gì thể hiện phẩm chất nào của người mẹ?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong các dòng thơ như Bàn tay mẹ chắn mưa sa / Bàn tay mẹ chặn bão qua mùa màng?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Hình ảnh mưa sa, bão qua trong bài thơ là ẩn dụ cho điều gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Cụm từ À ơi được lặp đi lặp lại ở đầu các khổ thơ có tác dụng chủ yếu gì?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Khi ru con, người mẹ trong bài thơ còn ru cho ai khác nữa?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Dòng thơ Ru cho đời nín cái đau thể hiện mong ước của mẹ về điều gì cho cuộc sống?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Hình ảnh bàn tay mẹ vá trời là một hình ảnh giàu sức gợi tả. Nó thể hiện điều gì về khả năng và sự hy sinh của người mẹ?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Hai dòng thơ Ru cho sóng lặng dưới thuyền / Tay mẹ làm sợi buồm thể hiện mong muốn của mẹ về hành trình tương lai của con như thế nào?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Ý nghĩa của hình ảnh sợi gió, sợi mây trong khổ thơ cuối là gì?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Cảm xúc chủ đạo mà bài thơ À ơi tay mẹ gợi lên trong lòng người đọc là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Bài thơ À ơi tay mẹ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa rõ nét sự vất vả, nhọc nhằn của mẹ?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Nhịp điệu chủ yếu của bài thơ lục bát À ơi tay mẹ là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Từ mềm trong dòng thơ Ru con mềm ngọn gió thu gợi lên điều gì về cảm giác mà mẹ muốn mang lại cho con?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Dòng thơ Ru cho tan đám sương mù lá cây thể hiện mong muốn của mẹ giúp con điều gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Từ đời trong Ru cho đời nín cái đau và bể trong À ơi... bể dâu mở rộng phạm vi lời ru của mẹ ra đến đâu?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Phép đối nào thể hiện rõ nhất sự che chở, bảo vệ của bàn tay mẹ trước những khó khăn, thử thách?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Hình ảnh bể dâu trong dòng thơ À ơi... bể dâu gợi liên tưởng đến điều gì trong cuộc sống?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Bài thơ À ơi tay mẹ thể hiện rõ nhất tình cảm gì?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Phép lặp tay mẹ kết hợp với các động từ mạnh (chắn, chặn, vá, làm) có tác dụng gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Dòng thơ À ơi... ru bà ngoại có thể gợi cho người đọc suy nghĩ về điều gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Bài thơ À ơi tay mẹ thuộc loại văn bản nào?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Hình ảnh cái khuyết được ru cho tròn vành vạnh cho thấy người mẹ mong muốn bù đắp những gì cho con?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các hình ảnh thiên nhiên (mưa, bão, sóng, gió, mây, trăng, sương mù) trong bài thơ.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Dòng thơ À ơi... bể dâu ngụ ý rằng cuộc sống của con sẽ như thế nào?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Từ nín trong Ru cho đời nín cái đau đồng nghĩa với từ nào dưới đây trong ngữ cảnh bài thơ?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Bài thơ kết thúc bằng hình ảnh tay mẹ làm sợi gió, sợi mây sau khi đã vá trời và làm sợi buồm. Sự chuyển đổi các hình ảnh này cho thấy điều gì về tình yêu của mẹ?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Chủ đề chính của bài thơ À ơi tay mẹ là gì?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 04

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người trưởng thành không mắc bệnh tim mạch từ năm 2010 đến năm 2020. Trong thời gian này, 150 người được chẩn đoán mắc bệnh tim mạch. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh tim mạch trong quần thể nghiên cứu này là bao nhiêu?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Một cuộc điều tra y tế được thực hiện vào ngày 15/6/2023 tại một thành phố có 50.000 cư dân. Kết quả cho thấy có 2.500 người hiện đang sống chung với bệnh cao huyết áp. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của cao huyết áp tại thời điểm này là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Để nghiên cứu mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não, các nhà nghiên cứu xác định một nhóm người đã mắc u não (ca bệnh) và một nhóm người không mắc u não (đối chứng), sau đó hỏi họ về lịch sử sử dụng điện thoại di động trong quá khứ. Đây là loại hình thiết kế nghiên cứu nào?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Một nghiên cứu theo dõi 2000 người hút thuốc lá và 2000 người không hút thuốc lá trong 5 năm để xem xét sự phát triển của ung thư phổi. Sau 5 năm, 80 người hút thuốc lá và 4 người không hút thuốc lá mắc ung thư phổi. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở người hút thuốc lá so với người không hút thuốc lá là bao nhiêu?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Dựa trên kết quả ở Câu 4, Nguy cơ tương đối (RR) bằng 20 có ý nghĩa gì?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Sai số hệ thống (Systematic error) trong nghiên cứu dịch tễ học còn được gọi là gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa uống cà phê và bệnh loét dạ dày, nhóm ca bệnh là những người mắc loét dạ dày, nhóm đối chứng là những người không mắc. Nếu những người mắc loét dạ dày có xu hướng nhớ lại và báo cáo việc uống cà phê nhiều hơn so với nhóm đối chứng (dù mức độ sử dụng thực tế như nhau), loại thiên lệch nào có khả năng xảy ra?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Tình huống nào sau đây mô tả rõ nhất hiện tượng nhiễu (confounding)?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Tiêu chí nào sau đây không phải là một trong các tiêu chí Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Một nghiên cứu muốn đánh giá hiệu quả của một loại vắc-xin mới. Người tham gia được phân ngẫu nhiên vào nhóm tiêm vắc-xin hoặc nhóm tiêm giả dược. Cả người tham gia và người thực hiện nghiên cứu đều không biết ai nhận vắc-xin thật. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào và phương pháp che giấu (blinding) nào được sử dụng?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Tỷ lệ tử vong sơ sinh (Infant mortality rate) là một chỉ số sức khỏe cộng đồng quan trọng. Công thức tính tỷ lệ này thường là:

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Một nghiên cứu muốn xác định tỷ lệ hút thuốc lá hiện tại trong một quần thể thanh thiếu niên tại một thời điểm nhất định. Loại thiết kế nghiên cứu phù hợp nhất cho mục tiêu này là gì?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Chỉ số nào sau đây đo lường tốc độ xuất hiện các ca bệnh mới trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian nhất định?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Trong một nghiên cứu bệnh chứng, chỉ số nào thường được sử dụng để ước tính mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Khi Tỷ số chênh (OR) hoặc Nguy cơ tương đối (RR) từ một nghiên cứu có giá trị bằng 1, điều này thường được diễn giải là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc xác định đúng những người không mắc bệnh được gọi là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc xác định đúng những người mắc bệnh được gọi là gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Trong một nghiên cứu, khoảng tin cậy 95% (95% Confidence Interval - CI) cho Nguy cơ tương đối (RR) của một phơi nhiễm đối với một bệnh là (1.2, 3.5). Diễn giải nào sau đây là đúng?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Giá trị p (p-value) trong kiểm định giả thuyết thống kê được hiểu là gì?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Yếu tố nào sau đây không phải là một cách phổ biến để kiểm soát nhiễu (confounding) trong nghiên cứu dịch tễ học?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Dữ liệu từ hệ thống giám sát bệnh truyền nhiễm (surveillance system) chủ yếu được sử dụng cho mục đích gì trong dịch tễ học?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Nghiên cứu nào sau đây có khả năng cung cấp bằng chứng mạnh mẽ nhất về mối quan hệ nhân quả giữa một phơi nhiễm và một kết cục (trong điều kiện lý tưởng)?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Tỷ lệ tử vong theo bệnh cụ thể (Cause-specific mortality rate) tính số ca tử vong do một nguyên nhân cụ thể trong một khoảng thời gian chia cho:

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Số năm sống bị mất do tử vong sớm hoặc Số năm sống với bệnh tật là các khái niệm liên quan đến chỉ số nào trong dịch tễ học?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Nghiên cứu nào sau đây là loại hình nghiên cứu mô tả (descriptive study)?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Một nhà nghiên cứu đang điều tra sự bùng phát của ngộ độc thực phẩm. Anh ấy phỏng vấn những người bị bệnh và những người không bị bệnh trong cùng một sự kiện để tìm hiểu xem họ đã ăn gì. Đây là loại nghiên cứu nào?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Sự khác biệt có hệ thống giữa các đặc điểm của người tham gia được chọn vào nghiên cứu và những người không được chọn, hoặc giữa các nhóm so sánh trong nghiên cứu, có thể dẫn đến loại thiên lệch nào?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Chỉ số nào sau đây đo lường số ca mắc bệnh mới xuất hiện trong một quần thể trong một khoảng thời gian trên tổng dân số có nguy cơ vào đầu kỳ nghiên cứu?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Khi một nghiên cứu có khả năng áp dụng kết quả của nó cho quần thể bên ngoài quần thể nghiên cứu, nghiên cứu đó được đánh giá là có tính gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Một nhà dịch tễ học muốn ước tính tỷ lệ người trưởng thành ở Việt Nam đã tiêm đủ liều vắc-xin COVID-19 vào cuối năm 2022. Nguồn dữ liệu nào có khả năng cung cấp thông tin chính xác nhất cho mục tiêu này?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 05

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ À ơi tay mẹ tập trung khắc họa hình ảnh nào là trung tâm?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Hình ảnh cái khuyết trong lời ru của mẹ (Ru cho cái khuyết tròn vành vạnh) có thể hiểu là gì?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Biện pháp tu từ chủ yếu nào được sử dụng hiệu quả trong việc tạo nhịp điệu và nhấn mạnh tình cảm trong bài thơ À ơi tay mẹ?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Dòng thơ nào dưới đây thể hiện rõ nhất mong ước của người mẹ về một tương lai bình yên, êm đềm cho con?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Cụm từ mềm lưỡi trầu trong câu Ru cho mẹ hát cong mềm lưỡi trầu gợi lên điều gì về người mẹ?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Trong bài thơ, lời ru của mẹ không chỉ hướng đến con mà còn lan tỏa đến những đối tượng nào khác?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Hình ảnh ngọn gió thu và đám sương mù lá cây trong lời ru (Ru con mềm ngọn gió thu / Ru cho tan đám sương mù lá cây) chủ yếu gợi tả điều gì?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Dòng thơ Ru cho đời nín cái đau thể hiện ước mong nào sâu sắc của người mẹ?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Nhịp điệu chủ đạo của bài thơ À ơi tay mẹ là nhịp điệu nào?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Hình ảnh bão qua mùa màng trong câu Bàn tay mẹ chặn bão qua mùa màng ẩn dụ cho điều gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Từ chắn và chặn trong hai câu thơ Bàn tay mẹ chắn mưa sa / Bàn tay mẹ chặn bão qua mùa màng thể hiện phẩm chất nào của người mẹ?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Bài thơ À ơi tay mẹ gợi cho người đọc cảm xúc chủ đạo nào về tình mẫu tử?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Hình ảnh bà ngoại xuất hiện trong bài thơ (Chỉ mình bà ngoại thức ngồi / À ơi chấm phẩy tiếng ru) có ý nghĩa gì trong việc thể hiện nguồn gốc của lời ru?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Tại sao tác giả lại chọn hình ảnh tay mẹ để làm trung tâm khắc họa tình mẫu tử trong bài thơ?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Điền từ còn thiếu vào chỗ trống để hoàn thành khổ thơ:
Ru cho sóng lặng bãi dâu hiền hòa
Ru cho đi hết một đời ___________
Ru cho ____________ ngủ say
Ru cho đời nín cái đau.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Bài thơ sử dụng thể thơ lục bát truyền thống. Đặc điểm nào của thể thơ này góp phần tạo nên âm điệu lời ru?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Từ à ơi trong bài thơ vừa là tiếng đưa võng, vừa là gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Bài thơ À ơi tay mẹ chủ yếu nói về chủ đề gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Hình ảnh sóng lặng bãi dâu hiền hòa gợi tả một khung cảnh như thế nào?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Từ chấm phẩy trong câu À ơi chấm phẩy tiếng ru có nghĩa là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Câu thơ Ru cho mẹ hát cong mềm lưỡi trầu cho thấy lời ru gắn liền với điều gì của người mẹ?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Khi mẹ ru Ru cho đời nín cái đau, mẹ đang thể hiện điều gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Bài thơ À ơi tay mẹ có thể được chia thành mấy phần chính dựa trên nội dung?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Hình ảnh cái khuyết tròn vành vạnh thể hiện mong ước nào của người mẹ đối với con?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Lời ru của mẹ trong bài thơ không chỉ là âm thanh mà còn chứa đựng điều gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Dòng thơ Chỉ mình bà ngoại thức ngồi gợi lên điều gì về bối cảnh của lời ru?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Nghệ thuật sử dụng hình ảnh trong bài thơ có đặc điểm gì nổi bật?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Bài thơ À ơi tay mẹ thể hiện nét đẹp nào trong văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Cảm xúc chủ đạo mà người mẹ gửi gắm trong lời ru cho con là gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Dòng thơ kết thúc À ơi chỉ biết tay mẹ vẫn nâng niu nhấn mạnh điều gì về tình cảm của mẹ?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 06

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Một nhà nghiên cứu muốn điều tra mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não. Họ bắt đầu bằng cách xác định một nhóm bệnh nhân mới được chẩn đoán mắc u não (các ca bệnh) và một nhóm người không mắc u não nhưng có đặc điểm tương tự (nhóm chứng). Sau đó, họ phỏng vấn cả hai nhóm về lịch sử sử dụng điện thoại di động trong quá khứ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc và ung thư phổi, dữ liệu được trình bày trong bảng 2x2 sau:

Ung thư phổi (Ca bệnh) Không ung thư phổi (Nhóm chứng)
Hút thuốc 80 30
Không hút thuốc 20 70

Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc hút thuốc đối với ung thư phổi là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Tỷ số chênh (OR) bằng 9.33 trong nghiên cứu bệnh chứng ở Câu 2 có ý nghĩa là gì?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người trưởng thành khỏe mạnh trong 5 năm để xem xét sự phát triển của bệnh tim mạch. Tổng thời gian theo dõi tích lũy là 4500 người-năm. Trong thời gian này, có 90 trường hợp mắc bệnh tim mạch mới được ghi nhận. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate/Density) của bệnh tim mạch trong nghiên cứu này là bao nhiêu?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Sự khác biệt cơ bản giữa Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) và Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR) là gì?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Một cuộc khảo sát được thực hiện trên 1000 người trưởng thành tại một thành phố vào ngày 15/6/2023. Kết quả cho thấy có 150 người báo cáo đang bị cảm lạnh vào ngày đó. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của cảm lạnh tại thành phố vào ngày 15/6/2023 là bao nhiêu?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Yếu tố nào sau đây thường có mối quan hệ trực tiếp với cả Tỷ lệ mới mắc (Incidence) và Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của một bệnh trong dân số?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Một nghiên cứu muốn đánh giá hiệu quả của một loại vắc-xin mới trong việc ngăn ngừa bệnh cúm. Các nhà nghiên cứu chia ngẫu nhiên 1000 người tham gia thành hai nhóm: một nhóm nhận vắc-xin và một nhóm nhận giả dược. Sau đó, họ theo dõi cả hai nhóm trong một mùa cúm để ghi nhận số người mắc cúm. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) là gì?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Sai lệch chọn lọc (Selection Bias) có nhiều khả năng xảy ra nhất trong loại hình nghiên cứu nào sau đây?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Sai lệch thông tin (Information Bias), đặc biệt là sai lệch hồi tưởng (Recall Bias), có nhiều khả năng xảy ra nhất trong loại hình nghiên cứu nào sau đây?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Khái niệm nào mô tả một yếu tố (ví dụ: tuổi) có liên quan đến cả phơi nhiễm (ví dụ: hút thuốc) và kết cục (ví dụ: bệnh tim mạch) và không nằm trên đường nhân quả trực tiếp từ phơi nhiễm đến kết cục? Yếu tố này có thể làm sai lệch ước tính về mối liên hệ giữa phơi nhiễm và kết cục.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi mối liên hệ giữa uống cà phê và nguy cơ bệnh tim mạch. Giả sử hút thuốc cũng là một yếu tố nguy cơ cho bệnh tim mạch và người uống cà phê thường có xu hướng hút thuốc nhiều hơn. Trong trường hợp này, hút thuốc có thể đóng vai trò gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn phân tích dữ liệu của một nghiên cứu dịch tễ học, phương pháp nào sau đây thường được sử dụng?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Trong một nghiên cứu về một bệnh hiếm gặp, loại hình thiết kế nghiên cứu nào thường là lựa chọn hiệu quả nhất để điều tra các yếu tố nguy cơ?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc trong việc xác định đúng những người không mắc bệnh được gọi là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh X có độ nhạy là 90% và độ đặc hiệu là 80%. Trong một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh X là 10%, nếu một người có kết quả xét nghiệm dương tính, xác suất thực sự mắc bệnh X của người đó (Giá trị tiên đoán dương - PPV) là bao nhiêu? (Giả định dân số lớn)

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Tiêu chí Bradford Hill nào gợi ý rằng mối liên hệ nhân quả có nhiều khả năng xảy ra nếu phơi nhiễm xuất hiện trước khi bệnh khởi phát?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Một chương trình sức khỏe cộng đồng tập trung vào việc khuyến khích người dân sử dụng bao cao su để phòng ngừa lây nhiễm HIV. Đây là hoạt động thuộc cấp độ phòng ngừa nào?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Giá trị trung bình (Mean) là thước đo xu hướng trung tâm phù hợp nhất cho loại dữ liệu nào?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Trong một tập dữ liệu bao gồm các giá trị 10, 12, 15, 15, 17, 20, 22, 25, 30. Trung vị (Median) của tập dữ liệu này là bao nhiêu?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Độ lệch chuẩn (Standard Deviation) đo lường điều gì trong thống kê mô tả?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Khi phân tích dữ liệu từ một nghiên cứu dịch tễ học, nếu khoảng tin cậy 95% (95% CI) cho Tỷ số chênh (OR) của một yếu tố nguy cơ bao gồm giá trị 1.0, điều này thường được diễn giải như thế nào?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Giá trị p (p-value) trong kiểm định giả thuyết thống kê là gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Lỗi Loại I (Type I error) xảy ra khi nào trong kiểm định giả thuyết?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Khả năng suy rộng kết quả từ mẫu nghiên cứu ra quần thể đích lớn hơn được gọi là gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Nguyên tắc đạo đức nào trong nghiên cứu y sinh nhấn mạnh nghĩa vụ không gây hại cho người tham gia?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Một nghiên cứu sinh thái (Ecological study) có đặc điểm nổi bật là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Mối quan hệ liều lượng-đáp ứng (Dose-response relationship) trong dịch tễ học nhân quả có nghĩa là gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Chương trình sàng lọc ung thư cổ tử cung bằng xét nghiệm Pap cho phụ nữ ở độ tuổi nhất định là một ví dụ về cấp độ phòng ngừa nào?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 07

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1200 người trưởng thành không hút thuốc và 800 người trưởng thành hút thuốc lá (tất cả đều không mắc bệnh tim mạch ban đầu) trong 15 năm để đánh giá sự phát triển của bệnh mạch vành. Thiết kế nghiên cứu này thuộc loại nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong nghiên cứu ở Câu 1, sau 15 năm, có 180 ca mắc bệnh mạch vành mới trong nhóm hút thuốc và 60 ca trong nhóm không hút thuốc. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh mạch vành trong nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Dựa trên kết quả ở Câu 2, tỷ lệ mới mắc tích lũy bệnh mạch vành trong nhóm không hút thuốc là 5% (60/1200). Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh mạch vành ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 4.5 trong nghiên cứu hút thuốc và bệnh mạch vành có ý nghĩa gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Một cuộc điều tra được thực hiện trên 500 bệnh nhân nhập viện vào ngày 15/6/2024 để xác định tỷ lệ hiện mắc viêm phổi bệnh viện. Kết quả có 50 bệnh nhân đang mắc viêm phổi bệnh viện tại thời điểm điều tra. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) viêm phổi bệnh viện trong mẫu nghiên cứu này là bao nhiêu?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Một nghiên cứu bệnh chứng được thực hiện để điều tra mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động và u não. Nghiên cứu thu thập dữ liệu từ 200 bệnh nhân u não (nhóm bệnh) và 400 người không mắc u não được chọn ngẫu nhiên từ cùng quần thể (nhóm chứng). Thông tin về lịch sử sử dụng điện thoại di động được thu thập từ cả hai nhóm. Đây là loại nghiên cứu nào?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Trong nghiên cứu bệnh chứng ở Câu 6, giả sử kết quả cho thấy trong nhóm bệnh (200 người), có 150 người có lịch sử sử dụng điện thoại di động thường xuyên. Trong nhóm chứng (400 người), có 100 người có lịch sử sử dụng điện thoại di động thường xuyên. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc sử dụng điện thoại di động thường xuyên và u não là bao nhiêu?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Tỷ số chênh (OR) bằng 9.0 trong nghiên cứu bệnh chứng ở Câu 7 có ý nghĩa gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Một nghiên cứu thu thập dữ liệu về tình trạng hút thuốc và chỉ số khối cơ thể (BMI) của 1000 người trưởng thành tại một thời điểm cụ thể để khám phá mối liên quan giữa hai yếu tố này. Loại hình nghiên cứu nào phù hợp nhất?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang là gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Một nhà nghiên cứu muốn đánh giá hiệu quả của một loại vắc-xin mới trong việc ngăn ngừa cúm. Họ tuyển chọn 1000 người tình nguyện khỏe mạnh, ngẫu nhiên chia thành hai nhóm: một nhóm tiêm vắc-xin mới, nhóm còn lại tiêm giả dược. Cả người tham gia và người nghiên cứu đều không biết ai nhận vắc-xin thật. Họ được theo dõi trong một mùa cúm để xem ai mắc cúm. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Ưu điểm chính của Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Hạn chế của Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) khi nghiên cứu các phơi nhiễm có hại (ví dụ: hút thuốc) là gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người trong 5 năm. Tổng thời gian theo dõi của tất cả người tham gia là 4500 năm-người. Có 90 ca mắc bệnh mới trong thời gian này. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR) của bệnh là bao nhiêu?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Sự khác biệt chính giữa Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) và Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate) là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Sai lệch hệ thống dẫn đến kết quả nghiên cứu khác biệt một cách có hệ thống so với sự thật. Đây là định nghĩa của khái niệm nào trong nghiên cứu dịch tễ học?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa thuốc giảm đau và bệnh thận. Nếu những người mắc bệnh thận có xu hướng nhớ lại và báo cáo việc sử dụng thuốc giảm đau của họ chính xác hơn những người trong nhóm chứng (không mắc bệnh thận), thì loại sai lệch nào có khả năng x???y ra?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Một nghiên cứu thuần tập về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim. Nếu những người uống cà phê có xu hướng tập thể dục nhiều hơn (và tập thể dục có liên quan đến giảm nguy cơ bệnh tim), thì tập thể dục có thể là yếu tố nào trong mối liên quan giữa cà phê và bệnh tim?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Để một yếu tố được coi là yếu tố gây nhiễu tiềm năng trong mối liên quan giữa phơi nhiễm (E) và bệnh (D), yếu tố đó (C) phải thỏa mãn các điều kiện nào?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh thay đổi tùy theo mức độ của một yếu tố thứ ba. Đây là định nghĩa của khái niệm nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Một xét nghiệm sàng lọc mới cho bệnh X có độ nhạy (Sensitivity) là 90% và độ đặc hiệu (Specificity) là 80%. Nếu xét nghiệm này được sử dụng trong một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh X là 5%, thì giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của xét nghiệm này có khả năng như thế nào?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Giá trị tiên đoán âm (Negative Predictive Value - NPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Để đánh giá tính đúng đắn của kết quả nghiên cứu trong nội bộ quần thể nghiên cứu, người ta quan tâm đến loại tính giá trị nào?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Để đánh giá khả năng khái quát hóa kết quả nghiên cứu từ quần thể nghiên cứu ra quần thể đích lớn hơn (quần thể mà nhà nghiên cứu muốn áp dụng kết quả), người ta quan tâm đến loại tính giá trị nào?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Tỷ số chênh (Odds Ratio) được sử dụng chủ yếu trong loại thiết kế nghiên cứu nào?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Nguy cơ tương đối (Relative Risk) là thước đo chính được sử dụng trong loại thiết kế nghiên cứu nào?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 08

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Một nhóm nghiên cứu muốn điều tra mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não. Họ tuyển chọn 500 người mới được chẩn đoán mắc u não và 1000 người khỏe mạnh có đặc điểm tương đồng (tuổi, giới tính). Sau đó, họ thu thập thông tin về lịch sử sử dụng điện thoại di động của cả hai nhóm trong 10 năm qua. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong một cộng đồng có 20.000 dân vào ngày 1/1/2023. Từ ngày 1/1/2023 đến 31/12/2023, ghi nhận 400 ca mới mắc bệnh cúm. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh cúm trong năm 2023 tại cộng đồng này là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người hút thuốc và 2000 người không hút thuốc trong 5 năm. Kết quả: 150 người hút thuốc và 50 người không hút thuốc mắc bệnh tim mạch. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh tim mạch ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 6.0 trong nghiên cứu ở Câu 3 có ý nghĩa gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Tại một thời điểm cố định vào ngày 15/6/2023, một cuộc khảo sát tại một trường học có 1200 học sinh ghi nhận có 60 học sinh đang mắc bệnh đau mắt đỏ. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh đau mắt đỏ tại trường vào thời điểm đó là bao nhiêu?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Một nghiên cứu muốn đánh giá hiệu quả của một loại vắc-xin mới trong việc phòng ngừa bệnh X. Người tham gia được phân bổ ngẫu nhiên vào nhóm tiêm vắc-xin hoặc nhóm tiêm giả dược (placebo). Cả người tham gia và các nhà nghiên cứu đều không biết ai nhận vắc-xin thật. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc lá thụ động (phơi nhiễm) và ung thư phổi (bệnh), người ta thu được bảng 2x2 sau: Ung thư phổi (+): 80 người hút thuốc thụ động, 20 người không; Ung thư phổi (-): 120 người hút thuốc thụ động, 180 người không. Tỷ suất chênh (Odds Ratio - OR) của ung thư phổi liên quan đến hút thuốc lá thụ động là bao nhiêu?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Tỷ suất chênh (OR) bằng 6.0 trong nghiên cứu ở Câu 7 có ý nghĩa gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 500 người làm việc trong môi trường tiếng ồn (nhóm phơi nhiễm) và 500 người làm việc trong môi trường yên tĩnh (nhóm không phơi nhiễm) trong 10 năm để xem xét tình trạng giảm thính lực. Sau 10 năm, 100 người ở nhóm phơi nhiễm và 20 người ở nhóm không phơi nhiễm bị giảm thính lực. Nguy cơ quy cho phơi nhiễm (Attributable Risk - AR) của giảm thính lực do làm việc trong môi trường tiếng ồn là bao nhiêu?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Nguy cơ quy cho phơi nhiễm (AR) bằng 16% trong nghiên cứu ở Câu 9 có ý nghĩa là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Tình huống nào sau đây mô tả rõ nhất Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate)?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Trong một nghiên cứu, các nhà khoa học chỉ tuyển chọn những người tình nguyện tham gia. Điều này có thể dẫn đến loại sai lệch (bias) nào?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa chế độ ăn uống thời thơ ấu và bệnh ở tuổi trưởng thành, nhóm bệnh nhân có xu hướng nhớ lại các chi tiết về chế độ ăn của họ kỹ hơn và có hệ thống hơn nhóm chứng. Loại sai lệch này được gọi là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Một yếu tố được gọi là 'biến gây nhiễu' (confounder) khi nó thỏa mãn đồng thời các điều kiện nào sau đây?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc có thể xác định đúng những người KHÔNG mắc bệnh được gọi là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Một xét nghiệm sàng lọc có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80% được áp dụng trên một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh là 10%. Nếu một người có kết quả xét nghiệm dương tính, xác suất thực sự mắc bệnh của họ là bao nhiêu (Giá trị dự báo dương tính - PPV)?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Tiêu chí nhân quả của Hill nào đề cập đến việc nguyên nhân (phơi nhiễm) phải xảy ra trước kết quả (bệnh)?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Số liệu thống kê mô tả nào sau đây được sử dụng để đo lường sự phân tán (variability) của dữ liệu?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Loại dữ liệu nào sau đây có thứ tự nhưng khoảng cách giữa các giá trị không có ý nghĩa rõ ràng (ví dụ: mức độ hài lòng: Rất không hài lòng, Không hài lòng, Bình thường, Hài lòng, Rất hài lòng)?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Trong kiểm định giả thuyết thống kê, giả thuyết Ho (giả thuyết không) thường phát biểu điều gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Giá trị p (p-value) trong kiểm định thống kê được diễn giải như thế nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Khoảng tin cậy 95% cho tỷ suất chênh (OR) của một nghiên cứu là (1.2, 3.5). Kết luận nào sau đây là đúng?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Biện pháp phòng ngừa bệnh tật nào sau đây tập trung vào việc giảm thiểu sự tiến triển của bệnh ở những người đã mắc bệnh, ví dụ như phục hồi chức năng?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Việc tiêm chủng vắc-xin cho trẻ em để ngăn ngừa các bệnh truyền nhiễm thuộc loại hình phòng ngừa nào?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Sàng lọc (screening) bệnh ung thư vú bằng chụp X-quang tuyến vú (mammography) nhằm mục đích phát hiện bệnh ở giai đoạn sớm trước khi có triệu chứng. Đây là ví dụ về loại hình phòng ngừa nào?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Nguyên tắc đạo đức cơ bản trong nghiên cứu y học nào yêu cầu người tham gia phải được cung cấp đầy đủ thông tin về nghiên cứu và tự nguyện đồng ý tham gia?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Khi đánh giá một nghiên cứu dịch tễ học, điều gì quan trọng nhất cần xem xét để xác định liệu mối liên hệ quan sát được có phải là nhân quả hay không?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh thay đổi tùy thuộc vào mức độ của một yếu tố thứ ba (ví dụ: mối liên hệ giữa hút thuốc và ung thư phổi mạnh hơn ở người có gen nhất định). Yếu tố thứ ba này được gọi là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của một bệnh trong một quần thể bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Loại nghiên cứu nào sau đây thường là tốt nhất để kiểm định giả thuyết về mối quan hệ nhân quả của một can thiệp mới?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 09

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1200 người trưởng thành không có tiền sử bệnh tim mạch trong 5 năm. Vào đầu nghiên cứu, 400 người hút thuốc lá và 800 người không hút thuốc. Sau 5 năm, 60 người hút thuốc và 40 người không hút thuốc mắc bệnh tim mạch. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Dựa trên dữ liệu ở Câu 1, tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) bệnh tim mạch trong nhóm người hút thuốc sau 5 năm là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Dựa trên dữ liệu ở Câu 1, tỷ lệ mới mắc tích lũy bệnh tim mạch trong nhóm người không hút thuốc sau 5 năm là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Dựa trên kết quả từ Câu 2 và Câu 3, Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh tim mạch ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.0 trong nghiên cứu ở Câu 1 có ý nghĩa là gì?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Một cuộc điều tra y tế được thực hiện tại một thị trấn vào ngày 15/6/2024 với tổng dân số là 25.000 người. Tại thời điểm điều tra, ghi nhận có 1250 người đang mắc bệnh viêm khớp dạng thấp. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh viêm khớp dạng thấp tại thị trấn vào ngày đó là bao nhiêu?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Một bệnh có tỷ lệ mắc mới (Incidence) cao nhưng thời gian mắc bệnh ngắn (ví dụ: cảm lạnh thông thường) thường sẽ có mối quan hệ với tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) như thế nào?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Đặc điểm nổi bật của nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa uống cà phê và ung thư tuyến tụy, người ta thu thập dữ liệu như sau: Nhóm bệnh (ung thư tuyến tụy): 100 người (70 người uống cà phê, 30 người không uống). Nhóm chứng (không ung thư tuyến tụy): 400 người (160 người uống cà phê, 240 người không uống). Tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc uống cà phê đối với ung thư tuyến tụy.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) bằng 3.5 trong nghiên cứu bệnh chứng ở Câu 9 có ý nghĩa là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) là gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Nhược điểm chính của nghiên cứu cắt ngang là gì?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Trong nghiên cứu thuần tập ở Câu 1, Hiệu số nguy cơ (Risk Difference - RD) hay Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk) của bệnh tim mạch do hút thuốc là bao nhiêu?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Hiệu số nguy cơ (RD) bằng 0.10 trong nghiên cứu ở Câu 1 có ý nghĩa là gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Một xét nghiệm chẩn đoán COVID-19 được đánh giá trên 500 người mắc bệnh COVID-19 (theo tiêu chuẩn vàng) và 1500 người không mắc bệnh. Kết quả cho thấy xét nghiệm dương tính trên 450 người mắc bệnh và dương tính trên 75 người không mắc bệnh. Tính độ nhạy (Sensitivity) của xét nghiệm này.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Dựa trên dữ liệu ở Câu 15, tính độ đặc hiệu (Specificity) của xét nghiệm.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm đo lường khả năng của xét nghiệm trong việc gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm đo lường khả năng của xét nghiệm trong việc gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm là gì?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Một nhà nghiên cứu đang xem xét các yếu tố nguy cơ của bệnh béo phì. Họ phát hiện ra rằng những người có thu nhập thấp có tỷ lệ béo phì cao hơn. Tuy nhiên, họ cũng nhận thấy rằng những người có thu nhập thấp thường có xu hướng tiêu thụ thực phẩm chế biến sẵn nhiều hơn. Trong trường hợp này, thu nhập thấp có thể đóng vai trò là gì trong mối liên hệ với béo phì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Sai lệch chọn mẫu (Selection bias) xảy ra khi nào trong một nghiên cứu dịch tễ học?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Sai lệch thông tin (Information bias) có thể xảy ra do điều gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Một nghiên cứu cho thấy những người sống gần nhà máy hóa chất có tỷ lệ mắc bệnh hô hấp cao hơn đáng kể so với những người sống xa. Tuy nhiên, những người sống gần nhà máy cũng có xu hướng làm việc trong môi trường bụi bặm hơn và có tỷ lệ hút thuốc cao hơn. Để đánh giá chính xác tác động của việc sống gần nhà máy, nhà nghiên cứu cần làm gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Tiêu chuẩn Bradford Hill nào gợi ý rằng mối liên hệ nhân quả có nhiều khả năng xảy ra nếu sự phơi nhiễm luôn xảy ra trước khi bệnh xuất hiện?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Tỷ lệ tử vong thô (Crude Mortality Rate) của một quần thể trong một năm được tính bằng công thức nào?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Tỷ lệ chết/mắc (Case Fatality Rate - CFR) là gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Một nghiên cứu điều tra tỷ lệ sử dụng khẩu trang trong một cộng đồng tại một thời điểm. Nghiên cứu này thu thập thông tin về việc sử dụng khẩu trang và tình trạng sức khỏe hô hấp hiện tại của người dân. Đây là loại hình nghiên cứu nào?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Trong một nghiên cứu thuần tập, Nguy cơ quy thuộc trong nhóm phơi nhiễm (Attributable Fraction in the Exposed - AFE) cho biết điều gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Mối liên hệ giữa Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) và Tỷ lệ mắc mới (Incidence) có thể bị ảnh hưởng bởi yếu tố nào sau đây?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Một nghiên cứu can thiệp ngẫu nhiên có đối chứng (Randomized Controlled Trial - RCT) là loại hình nghiên cứu nào?

Xem kết quả

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ - Đề 10

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Khi nghiên cứu về một dịch bệnh mới bùng phát, nhà dịch tễ học cần tính toán chỉ số nào để đo lường tốc độ xuất hiện các ca bệnh mới trong một quần thể nguy cơ trong một khoảng thời gian cụ thể?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người không mắc bệnh trong 5 năm. Trong thời gian này, có 200 người mới mắc bệnh X. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh X trong 5 năm này là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Điều tra sức khỏe cộng đồng tại một thành phố vào ngày 1/7/2023 trên 50.000 dân cho thấy có 2.500 người đang sống chung với bệnh Y. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh Y tại thời điểm đó là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Mối quan hệ giữa tỷ lệ hiện mắc (Prevalence), tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate) và thời gian mắc bệnh trung bình (Duration) trong trạng thái ổn định của quần thể có thể biểu diễn gần đúng bằng công thức nào?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Một nghiên cứu bắt đầu bằng cách xác định những người đã mắc một bệnh hiếm gặp và so sánh họ với một nhóm người không mắc bệnh đó, sau đó điều tra tiền sử phơi nhiễm của cả hai nhóm. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Loại hình nghiên cứu nào phù hợp nhất để đánh giá hiệu quả của một loại thuốc điều trị mới trước khi đưa ra thị trường?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Một nghiên cứu thu thập dữ liệu về tình trạng hút thuốc và tình trạng mắc bệnh tim mạch trên một nhóm người tại một thời điểm duy nhất để tìm mối liên hệ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Trong nghiên cứu bệnh chứng, chỉ số nào thường được sử dụng để ước lượng mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Một nghiên cứu thuần tập cho thấy Nguy cơ tương đối (RR) của bệnh X ở nhóm phơi nhiễm với yếu tố A là 0.5 so với nhóm không phơi nhiễm. Ý nghĩa của kết quả này là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Chỉ số nào đo lường mức độ khác biệt tuyệt đối về tỷ lệ mới mắc giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Tiêu chuẩn Bradford Hill nào đề cập đến việc mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh có ý nghĩa thống kê và không phải do ngẫu nhiên?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Trong các tiêu chuẩn Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả, tiêu chuẩn nào được coi là bằng chứng mạnh mẽ nhất?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Tính tạm thời (Temporality) trong tiêu chuẩn Bradford Hill có ý nghĩa là gì đối với mối quan hệ nhân quả?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Sai số có hệ thống (Systematic error) trong nghiên cứu dịch tễ học còn được gọi là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Loại sai số nào xảy ra khi có sự khác biệt có hệ thống trong cách thu thập thông tin về phơi nhiễm hoặc kết cục giữa các nhóm nghiên cứu?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa sử dụng điện thoại di động và u não, nếu bệnh nhân u não có xu hướng nhớ lại việc sử dụng điện thoại di động nhiều hơn so với nhóm chứng khỏe mạnh, thì loại sai số nào có khả năng xảy ra?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Yếu tố nào được gọi là yếu tố gây nhiễu (confounder) trong một nghiên cứu dịch tễ học?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Phương pháp nào sau đây có thể được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu (confounder) trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Phương pháp nào sau đây được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn phân tích dữ liệu?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Một xét nghiệm sàng lọc ung thư có Độ nhạy (Sensitivity) là 90% và Độ đặc hiệu (Specificity) là 80%. Điều này có nghĩa là gì?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Giá trị tiên đoán dương (PPV) của một xét nghiệm sàng lọc bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi yếu tố nào trong quần thể được sàng lọc?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Khi nào thì một xét nghiệm sàng lọc được coi là phù hợp cho một bệnh trong một quần thể cụ thể?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Tháp dân số có đáy rộng, đỉnh nhọn đặc trưng cho kiểu cấu trúc dân số nào?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Tỷ suất sinh thô (Crude Birth Rate) được tính bằng công thức nào?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Chỉ số nào phản ánh số năm trung bình một người được kỳ vọng sống thêm kể từ một độ tuổi nhất định, nếu các điều kiện tử vong không thay đổi?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Khi phân tích dữ liệu dịch tễ học, biểu đồ nào phù hợp nhất để mô tả sự phân bố tần số của một biến định lượng liên tục (ví dụ: huyết áp, cân nặng) trong một quần thể?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Chỉ số thống kê nào đo lường mức độ phân tán của dữ liệu xung quanh giá trị trung bình?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: À ơi tay mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Để so sánh tỷ lệ mắc bệnh giữa hai nhóm (ví dụ: nhóm can thiệp và nhóm chứng) trong một thử nghiệm lâm sàng, chỉ số thống kê nào thường được sử dụng để kiểm định giả thuyết (Hypothesis testing)?

Xem kết quả

Đề trắc nghiệm liên quan:

  1. [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 8: Vì sao chúng ta phải đối xử thân thiện với động vật
  2. [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam
  3. [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 8: Tại sao nên có vật nuôi trong nhà
  4. [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Giờ Trái Đất
  5. [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Hồ Chí Minh và Tuyên ngôn Độc lập