[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 6. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 01

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 phát triển mạnh mẽ với sự xuất hiện của nhiều trào lưu, khuynh hướng. Khuynh hướng văn học nào sau đây không phải là chủ đạo trong giai đoạn này?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Văn học sử thi

Văn học cách mạng

Giai đoạn 1900-1945 chứng kiến sự phát triển của văn học lãng mạn, hiện thực phê phán, cách mạng. Văn học sử thi chủ yếu phát triển mạnh trong giai đoạn kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Câu thơ Tôi muốn tắt nắng đi / Cho màu đừng nhạt mất; / Tôi muốn buộc gió lại / Cho hương đừng bay đi (Xuân Diệu, Vội vàng) thể hiện rõ nhất tâm trạng gì của nhà thơ?

Buồn bã trước sự vô thường

Tuyệt vọng trước cái chết

Chán ghét thực tại

Vội vàng, cuống quýt níu giữ thời gian và cuộc sống

Các động từ mạnh tắt, buộc cùng với mong muốn níu giữ cái đẹp, hương sắc của cuộc sống cho thấy tâm trạng vội vàng, cuống quýt trước sự trôi chảy của thời gian.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Trong đoạn trích Đất Nước (Nguyễn Khoa Điềm), cụm từ Đất Nước là nơi anh đến trường / Năm nay anh lên lớp ba sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để định nghĩa về Đất Nước?

Hoán dụ

Ẩn dụ

Nhân hóa

So sánh

Câu thơ sử dụng biện pháp hoán dụ, lấy hình ảnh cụ thể, quen thuộc, gần gũi (anh đến trường, lên lớp ba) để nói về Đất Nước, khẳng định Đất Nước tồn tại trong những gì bình dị, đời thường nhất của mỗi cá nhân.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: So sánh hình ảnh người phụ nữ trong Truyện Kiều (Nguyễn Du) và Vợ nhặt (Kim Lân), điểm khác biệt cơ bản nhất về số phận là gì?

Một người có sắc đẹp, một người thì không.

Một người đi vào bi kịch không lối thoát, một người tìm thấy hy vọng đổi đời.

Một người sống ở thành thị, một người ở nông thôn.

Một người được miêu tả chi tiết, một người thì không.

Thúy Kiều là nạn nhân của xã hội phong kiến, bị đẩy vào cuộc đời lưu lạc, đau khổ. Người vợ nhặt cũng bất hạnh, nghèo đói nhưng cuối cùng lại tìm thấy hy vọng vào cuộc sống mới khi đi theo Tràng và hướng về Cách mạng.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Bối cảnh xã hội Việt Nam nào đã tạo tiền đề cho sự ra đời và phát triển của dòng văn học hiện thực phê phán 1930-1945?

Xã hội phong kiến ổn định, ít biến động.

Giai đoạn đất nước độc lập, phát triển phồn vinh.

Xã hội thuộc địa nửa phong kiến với nhiều mâu thuẫn, bất công.

Thời kỳ kháng chiến chống ngoại xâm quyết liệt.

Giai đoạn 1930-1945 là thời kỳ xã hội Việt Nam dưới ách đô hộ của thực dân Pháp và phong kiến suy tàn, với những mâu thuẫn giai cấp gay gắt, đời sống nhân dân lầm than, tạo điều kiện cho văn học tập trung phản ánh hiện thực tăm tối, phê phán xã hội.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ trong văn xuôi của Nguyễn Tuân trước Cách mạng tháng Tám là gì?

Giàu có, uyên bác, tinh tế, sử dụng nhiều từ Hán Việt.

Bình dị, mộc mạc, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.

Ngắn gọn, súc tích, giàu tính biểu trưng.

Trữ tình, giàu cảm xúc, nhiều biện pháp tu từ.

Nguyễn Tuân nổi tiếng với phong cách ngôn ngữ giàu có, uyên bác, tinh tế, sử dụng nhiều từ Hán Việt, câu văn dài, giàu tính tạo hình và nhạc điệu, thể hiện cái tôi tài hoa, uyên bác.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Trong truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân), chi tiết nồi cháo cám vào buổi sáng hôm sau ngày Tràng đưa vợ về có ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự sung túc, đủ đầy của gia đình.

Cái đói, cái nghèo đến cùng cực và sự thật phũ phàng.

Sự sẻ chia, tình thương giữa các thành viên.

Biểu tượng cho sự may mắn, no ấm.

Nồi cháo cám là món ăn thể hiện sự nghèo đói, cùng quẫn đến mức cùng cực của gia đình Tràng và nạn đói năm 1945. Nó cũng là sự thật phũ phàng đối lập với niềm vui có vợ của Tràng và hy vọng mong manh về tương lai.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Tình huống truyện độc đáo trong Làng (Kim Lân) là gì?

Ông Hai đi tản cư cùng gia đình.

Ông Hai kể chuyện về làng của mình.

Ông Hai gặp lại người thân sau chiến tranh.

Ông Hai nghe tin đồn làng mình theo giặc.

Tình huống ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc là tình huống éo le, đặt nhân vật vào sự giằng xé nội tâm dữ dội giữa tình yêu làng và tình yêu nước, làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng, yêu nước và lòng trung thành với cách mạng của nhân vật.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Nhận xét nào sau đây không đúng về nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao?

Là nạn nhân của xã hội phong kiến.

Khao khát được sống cuộc sống lương thiện.

Hoàn toàn mất hết nhận thức về bản thân và xã hội.

Là hình tượng điển hình cho người nông dân bị bần cùng hóa.

Chí Phèo là nạn nhân bị tha hóa, hủy hoại cả nhân hình lẫn nhân tính bởi xã hội phong kiến, nhưng vẫn khao khát lương thiện. Anh ta không phải là người hoàn toàn mất hết nhận thức về bản thân và xã hội; ngược lại, anh ta vẫn có những khoảnh khắc tỉnh táo, đau khổ.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Xác định thể thơ của đoạn trích sau: Ao thu lạnh lẽo nước trong veo, / Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo. / Sóng biếc theo làn hơi gợn tí, / Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo. (Nguyễn Khuyến, Thu điếu)

Thất ngôn tứ tuyệt

Lục bát

Song thất lục bát

Thất ngôn bát cú

Đoạn thơ có 4 câu, mỗi câu 7 chữ. Vần được gieo ở cuối các câu 1-2-4 (veo-teo-vèo). Đây là đặc điểm của thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Mâu thuẫn cơ bản nhất tạo nên bi kịch cho nhân vật Mị trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài) là gì?

Giữa tình yêu và thù hận.

Giữa khát vọng sống, tự do và cường quyền, thần quyền.

Giữa cái thiện và cái ác.

Giữa giàu và nghèo.

Mâu thuẫn chính là giữa khát vọng sống, tự do của Mị với sự kìm kẹp, áp bức tàn bạo của cha con thống lý Pá Tra (quyền lực phong kiến, cường quyền, thần quyền).

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Dựa vào diễn biến tâm trạng và tính cách của Mị trong Vợ chồng A Phủ, nếu A Sử tiếp tục trói Mị sau đêm tình mùa xuân, Mị có khả năng cao sẽ hành động như thế nào?

Chống cự quyết liệt để tự giải thoát.

Cầu xin A Sử tha mạng.

Tiếp tục lầm lũi, vô cảm như một cái xác không hồn.

Tìm cách chạy trốn ngay lập tức.

Trước đó, Mị đã bị trói và gần như tê liệt cảm xúc, ý thức. Việc A Sử tiếp tục trói sẽ củng cố thêm sự chai sạn, tê liệt, khiến Mị chìm sâu hơn vào trạng thái vô cảm, chờ chết, khó có thể tự giải thoát ngay lúc đó.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Tác phẩm Số phận con người của Sô-lô-khốp (Nga) thuộc thể loại văn học nào?

Truyện ngắn

Tiểu thuyết

Truyện vừa

Kịch

Số phận con người là một truyện ngắn nổi tiếng của Sô-lô-khốp, kể về cuộc đời đầy bi tráng của người lính Xô Viết An-đrây Xô-cô-lốp trong Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu), người kể chuyện xưng tôi là ai?

Đẩu, chánh án tòa án huyện.

Người đàn bà hàng chài.

Thằng Phác, con của người đàn bà.

Phùng, một nghệ sĩ nhiếp ảnh.

Người kể chuyện trong Chiếc thuyền ngoài xa là Phùng, một nghệ sĩ nhiếp ảnh, người trực tiếp chứng kiến và suy ngẫm về câu chuyện gia đình hàng chài.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Mục đích sáng tác chủ yếu của Tố Hữu trong giai đoạn kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ là gì?

Diễn tả cái tôi cá nhân, cảm xúc riêng tư.

Tuyên truyền, cổ vũ tinh thần chiến đấu, khơi dậy lòng yêu nước.

Phê phán sâu sắc những thói hư tật xấu của xã hội.

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước.

Tố Hữu là nhà thơ trữ tình chính trị. Thơ ông trong giai đoạn kháng chiến chủ yếu nhằm mục đích tuyên truyền, cổ vũ tinh thần chiến đấu, khơi dậy lòng yêu nước, niềm tin vào Đảng và cách mạng.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: So sánh động cơ dẫn đến hành động nhặt vợ của Tràng (Vợ nhặt) và hành động đánh nhau để giành Mị của A Phủ (Vợ chồng A Phủ), điểm tương đồng là gì?

Xuất phát từ bản năng sinh tồn và khát vọng hạnh phúc cơ bản.

Đều là hành động có sự tính toán kỹ lưỡng.

Đều nhằm mục đích làm giàu cho bản thân.

Đều được sự đồng thuận của gia đình.

Cả Tràng và A Phủ đều hành động theo bản năng, khao khát được sống, được hạnh phúc trong hoàn cảnh bi đát. Tràng nhặt vợ vì khao khát mái ấm gia đình; A Phủ đánh nhau vì tự trọng, khát khao tự do, không chấp nhận sự áp bức.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Trong Vợ chồng A Phủ, chi tiết tiếng sáo đêm tình mùa xuân có vai trò gì đối với tâm trạng và hành động của Mị?

Làm Mị sợ hãi, co rúm lại.

Khiến Mị chán ghét cuộc sống hiện tại hơn.

Đánh thức khát khao sống, tuổi trẻ và tình yêu trong Mị.

Nhắc nhở Mị về nhiệm vụ phải làm.

Tiếng sáo là tín hiệu của mùa xuân, của tình yêu, của cuộc sống tự do bên ngoài. Nó đánh thức những ký ức, những khát khao tưởng chừng đã chết trong Mị, khiến Mị bừng tỉnh, muốn đi chơi, muốn thoát khỏi cảnh tù đày.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật gì: Trời xanh đây là của chúng ta / Núi rừng đây là của chúng ta / Những cánh đồng thơm mát / Những ngả đường bát ngát / Những dòng sông đỏ nặng phù sa (Nguyễn Đình Thi, Đất nước)?

Ẩn dụ

Nhân hóa

So sánh

Điệp ngữ

Điệp ngữ của chúng ta lặp đi lặp lại ở cuối câu, nhấn mạnh sự khẳng định chủ quyền, tình yêu và ý thức làm chủ đất nước của tác giả và thế hệ mình.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Đánh giá tính khách quan của lời kể trong truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao).

Hoàn toàn khách quan, không bộc lộ cảm xúc người viết.

Chủ yếu mang tính chủ quan, thể hiện rõ thái độ của nhà văn.

Có sự đan xen giữa khách quan và chủ quan, thể hiện suy ngẫm của nhà văn.

Không thể đánh giá tính khách quan vì thiếu thông tin.

Nam Cao sử dụng điểm nhìn trần thuật linh hoạt (khi ở ngôi thứ ba toàn tri, khi nhập vào suy nghĩ nhân vật). Lời kể có vẻ khách quan khi miêu tả Chí Phèo say xỉn, chửi bới, nhưng lại rất chủ quan, thấm đẫm suy ngẫm, trăn trở của nhà văn về số phận con người, đặc biệt là khi đi sâu vào nội tâm Chí Phèo và Thị Nở. Do đó, lời kể không hoàn toàn khách quan mà có sự đan xen giữa khách quan và chủ quan.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Chủ đề người nông dân trước Cách mạng tháng Tám trong văn học hiện thực phê phán (ví dụ: Lão Hạc, Chí Phèo, Tắt đèn) phản ánh thực trạng xã hội nào lúc bấy giờ?

Đời sống sung túc, ấm no của nông dân.

Sự giác ngộ cách mạng sớm của tầng lớp nông dân.

Mâu thuẫn gay gắt giữa nông dân và công nhân.

Cuộc sống cùng khổ, bị áp bức, bế tắc của người nông dân.

Các tác phẩm này tập trung phản ánh cuộc sống nghèo khổ, bị áp bức, bóc lột, bị tha hóa về nhân phẩm của tầng lớp nông dân dưới ách thống trị của thực dân Pháp và phong kiến, cho thấy sự bế tắc, cùng quẫn của họ trước Cách mạng.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong câu thơ Mặt trời xuống biển như hòn lửa (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá), việc sử dụng từ xuống biển thay vì lặn hoặc lặn xuống có tác dụng gì về mặt tạo hình?

Gợi tả sự vận động nhanh, mạnh của mặt trời khi lặn.

Làm cho câu thơ thêm dài và uyên bác.

Nhấn mạnh sự nhỏ bé của mặt trời.

Không có tác dụng đặc biệt, chỉ là cách dùng từ khác.

Từ xuống biển gợi tả hình ảnh mặt trời như một vật thể đang chuyển động thẳng, mạnh mẽ, tạo cảm giác về sự vận động, buông mình nhanh chóng xuống mặt biển, phù hợp với nhịp điệu hối hả của đoàn thuyền ra khơi.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu: Anh ấy là một người rất tiết kiệm, chỉ chi tiêu những khoản thật sự cần thiết, thậm chí là dưới mức cần thiết.

Nói quá

Nói giảm nói tránh

So sánh

Điệp ngữ

Cụm từ thậm chí là dưới mức cần thiết nói giảm đi mức độ chi tiêu quá ít, thể hiện sự keo kiệt một cách nhẹ nhàng hơn. Đây là biện pháp nói giảm nói tránh.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Giọng điệu chủ đạo trong đoạn trích Đất Nước (Nguyễn Khoa Điềm) là gì?

Giọng điệu hùng hồn, kêu gọi đấu tranh.

Giọng điệu bi thương, ai oán.

Giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, trang trọng.

Giọng điệu châm biếm, mỉa mai.

Đoạn trích Đất Nước có giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, gần gũi, như một cuộc trò chuyện, chia sẻ giữa anh và em về Đất Nước, nhưng vẫn trang trọng, tự hào.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: So sánh hình tượng người lính trong bài thơ Đồng chí (Chính Hữu) và Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật), điểm khác biệt lớn nhất về phong thái là gì?

Một bên giản dị, sâu lắng; một bên ngang tàng, trẻ trung, lạc quan.

Một bên chiến đấu ở miền Bắc, một bên chiến đấu ở miền Nam.

Một bên là bộ binh, một bên là lái xe.

Một bên miêu tả ngoại hình, một bên miêu tả nội tâm.

Người lính trong Đồng chí mang vẻ đẹp giản dị, chân thực, chịu đựng gian khổ, tình cảm sâu lắng. Người lính trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính lại mang phong thái ngang tàng, trẻ trung, lạc quan, yêu đời, bất chấp khó khăn.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Khái niệm điển hình hóa nhân vật trong văn học là gì? Áp dụng khái niệm này để giải thích sự thành công của nhân vật Huấn Cao trong Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân).

Nhân vật có tính cách phức tạp, khó hiểu.

Nhân vật giống hệt một người có thật ngoài đời.

Nhân vật chỉ mang những nét chung chung, không có cá tính.

Nhân vật mang những nét tiêu biểu cho một loại người, tư tưởng, thể hiện cái chung qua cái riêng độc đáo. Huấn Cao là điển hình cho vẻ đẹp tài hoa và khí phách.

Điển hình hóa là việc xây dựng nhân vật mang những nét tiêu biểu cho một tầng lớp, một loại người hoặc một tư tưởng nào đó trong xã hội. Huấn Cao là điển hình cho vẻ đẹp của người nghệ sĩ tài hoa, khí phách hiên ngang, bất khuất và nhân cách cao thượng trong hoàn cảnh tù đày, cho thấy sự chiến thắng của cái đẹp, cái cao cả ngay cả trong môi trường tối tăm.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Đỉnh điểm (cao trào) của mâu thuẫn trong truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) là gì?

Tràng đưa người vợ nhặt về nhà trong cảnh đói khát.

Bà cụ Tứ đồng ý cho Tràng cưới vợ.

Cả nhà ăn bữa cơm đón nàng dâu mới với nồi cháo cám.

Tràng và vợ nghe tiếng trống thúc thuế.

Mâu thuẫn chính là giữa sự sống và cái chết, giữa hy vọng và tuyệt vọng trong nạn đói. Cao trào là khi Tràng đưa người vợ nhặt về nhà trong cảnh đói khát cùng cực, sự kiện này vừa mang lại niềm vui, hy vọng nhỏ nhoi, vừa đối diện trực tiếp với cái chết đang rình rập.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận văn học, việc xác định luận điểm, luận cứ, và lập luận giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

Xác định luận điểm (ý kiến chính), luận cứ (bằng chứng, lý lẽ), và lập luận (cách sắp xếp luận cứ để làm sáng tỏ luận điểm) giúp người đọc nắm bắt được cấu trúc tư duy của người viết, đánh giá tính thuyết phục của bài nghị luận, và hiểu được cách tác giả triển khai vấn đề.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Phân tích hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng các gam màu mạnh, đối lập (như trăng vàng, lửa, máu, hồn bướm trắng) trong thơ Hàn Mặc Tử.

Gợi tả vẻ đẹp bình yên, thơ mộng của thiên nhiên.

Tạo không khí vui tươi, rộn ràng.

Làm cho bài thơ dễ hiểu, gần gũi hơn.

Tạo nên thế giới thơ siêu thực, kỳ ảo, thể hiện tâm trạng phức tạp, ám ảnh.

Việc sử dụng các gam màu mạnh, đối lập, khác thường tạo nên thế giới thơ siêu thực, kỳ ảo, đầy ám ảnh, thể hiện một tâm hồn phức tạp, nhiều đau đớn, giằng xé và những cảm giác mãnh liệt, khác lạ của nhà thơ.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Motif người phụ nữ bất hạnh trong xã hội cũ xuất hiện trong nhiều tác phẩm văn học Việt Nam trước năm 1945. Tác phẩm nào sau đây không khai thác motif này một cách tiêu biểu?

<q>Truyện Kiều</q> (Nguyễn Du)

<q>Vợ nhặt</q> (Kim Lân)

<q>Chữ người tử tù</q> (Nguyễn Tuân)

<q>Tắt đèn</q> (Ngô Tất Tố)

Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân tập trung khắc họa vẻ đẹp tài hoa, khí phách của người tử tù và viên quản ngục, không khai thác motif người phụ nữ bất hạnh làm chủ đạo. Các tác phẩm còn lại đều có hình tượng người phụ nữ chịu nhiều đau khổ, bất công trong xã hội cũ.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Tổng hợp các yếu tố nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, kết cấu) trong bài thơ Việt Bắc (Tố Hữu) để làm rõ chủ đề tình cảm gắn bó sâu nặng giữa cán bộ kháng chiến và đồng bào Việt Bắc.

Kết cấu đối đáp, ngôn ngữ giàu hình ảnh/nhạc điệu, điệp từ/cấu trúc, từ xưng hô <q>mình</q>-<q>ta</q>.

Kết cấu theo dòng thời gian, ngôn ngữ khô khan, ít hình ảnh.

Kết cấu theo mạch suy luận, ngôn ngữ giàu tính triết lý.

Kết cấu ngẫu hứng, ngôn ngữ đời thường, ít biện pháp tu từ.

Bài thơ sử dụng kết cấu đối đáp trữ tình, ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, sử dụng nhiều từ xưng hô gần gũi (mình, ta), các điệp từ, điệp cấu trúc, liệt kê... Tất cả nhằm thể hiện một cách sâu sắc và da diết tình cảm thủy chung, nghĩa tình giữa người đi (cán bộ) và người ở (Việt Bắc), làm nổi bật chủ đề bài thơ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 02

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Một nghiên cứu được thực hiện để so sánh tỷ lệ hút thuốc lá ở sinh viên y khoa năm thứ nhất và sinh viên y khoa năm cuối tại cùng một thời điểm. Loại hình thiết kế nghiên cứu này phù hợp nhất là gì?

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu hỏi mô tả việc thu thập dữ liệu về phơi nhiễm (hút thuốc) và tình trạng (sinh viên năm nhất/năm cuối) tại một điểm thời gian cụ thể trong một quần thể. Đây là đặc điểm của nghiên cứu cắt ngang.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Để điều tra mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động và u não, các nhà nghiên cứu đã tuyển chọn một nhóm bệnh nhân mới được chẩn đoán u não và một nhóm người không mắc u não có đặc điểm tương tự (tuổi, giới, nơi sống). Sau đó, họ phỏng vấn cả hai nhóm về lịch sử sử dụng điện thoại di động trong quá khứ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu sinh thái (Ecological study)

Nghiên cứu bắt đầu từ kết quả (bệnh) và truy ngược về nguyên nhân (phơi nhiễm). Đây là đặc điểm của nghiên cứu bệnh chứng.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người công nhân làm việc trong môi trường có hóa chất X và 1000 người công nhân làm việc trong môi trường không có hóa chất X trong 5 năm để xác định tỷ lệ mắc bệnh hô hấp. Nghiên cứu này được bắt đầu bằng việc phân loại đối tượng theo tình trạng phơi nhiễm và theo dõi tiến triển bệnh. Đây là loại hình nghiên cứu gì?

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu mô tả (Descriptive study)

Nghiên cứu bắt đầu từ tình trạng phơi nhiễm (có hoặc không có hóa chất X) và theo dõi theo thời gian để xem sự xuất hiện của kết cục (bệnh hô hấp). Đây là đặc điểm của nghiên cứu thuần tập.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Trong nghiên cứu thuần tập ở Câu 3, sau 5 năm, có 150 công nhân phơi nhiễm hóa chất X và 50 công nhân không phơi nhiễm hóa chất X mắc bệnh hô hấp. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) bệnh hô hấp trong nhóm phơi nhiễm là bao nhiêu?

10%

12.5%

15%

CI = (Số ca mới mắc trong nhóm) / (Tổng số người có nguy cơ ban đầu trong nhóm). CI (phơi nhiễm) = 150 / 1000 = 0.15 hay 15%.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Dựa trên kết quả ở Câu 4, Tỷ lệ mới mắc tích lũy (CI) bệnh hô hấp trong nhóm không phơi nhiễm là bao nhiêu?

10%

15%

20%

CI (không phơi nhiễm) = (Số ca mới mắc trong nhóm) / (Tổng số người có nguy cơ ban đầu trong nhóm). CI (không phơi nhiễm) = 50 / 1000 = 0.05 hay 5%.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Sử dụng kết quả từ Câu 4 và Câu 5, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh hô hấp liên quan đến việc phơi nhiễm hóa chất X.

0.33

1.5

3.0

Không thể tính RR từ CI

RR = CI (phơi nhiễm) / CI (không phơi nhiễm). RR = 15% / 5% = 0.15 / 0.05 = 3.0.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.0 trong nghiên cứu ở Câu 6 có ý nghĩa là gì?

Tỷ lệ mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm cao hơn 3% so với nhóm không phơi nhiễm.

Nhóm công nhân phơi nhiễm hóa chất X có nguy cơ mắc bệnh hô hấp cao gấp 3 lần so với nhóm không phơi nhiễm.

Có thêm 3 trường hợp mắc bệnh trong nhóm phơi nhiễm so với nhóm không phơi nhiễm.

Hóa chất X gây ra 30% số ca bệnh hô hấp.

RR = 3.0 nghĩa là nhóm phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh cao gấp 3 lần nhóm không phơi nhiễm.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Để ước tính tỷ lệ hiện mắc (prevalence) của bệnh trầm cảm trong cộng đồng, một nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 5000 người trưởng thành vào tháng 6 năm 2023. Kết quả cho thấy 400 người báo cáo đang mắc bệnh trầm cảm tại thời điểm khảo sát. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh trầm cảm trong cộng đồng này vào tháng 6 năm 2023 là bao nhiêu?

12.5%

400 trên 5000 người/năm

Không đủ thông tin để tính

Tỷ lệ hiện mắc điểm = (Số ca mắc bệnh tại một thời điểm) / (Tổng dân số tại thời điểm đó). Tỷ lệ hiện mắc điểm = 400 / 5000 = 0.08 hay 8%.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Khái niệm nào sau đây đo lường tốc độ xuất hiện các trường hợp bệnh mới trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian cụ thể, có tính đến thời gian theo dõi của từng cá nhân?

Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)

Tỷ lệ hiện mắc kỳ (Period Prevalence)

Tốc độ mới mắc (Incidence Rate)

Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)

Đây là định nghĩa của Tốc độ mới mắc (Incidence Rate), còn gọi là Mật độ mới mắc (Incidence Density). Nó sử dụng khái niệm person-time (thời gian-nguy cơ) ở mẫu số.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa hút thuốc lá (phơi nhiễm) và ung thư phổi (bệnh), dữ liệu thu được như sau: 200 bệnh nhân ung thư phổi (ca bệnh), trong đó có 160 người hút thuốc. 400 người không mắc ung thư phổi (chứng), trong đó có 100 người hút thuốc. Hãy tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của ung thư phổi liên quan đến hút thuốc lá.

4.0

12.0

16.0

Không thể tính OR từ dữ liệu này

Trong nghiên cứu bệnh chứng, Tỷ số chênh (OR) là thước đo sự kết hợp. Bảng 2x2: Bệnh+ / Phơi nhiễm+: 160; Bệnh+ / Phơi nhiễm-: 40; Bệnh- / Phơi nhiễm+: 100; Bệnh- / Phơi nhiễm-: 300. OR = (160 * 300) / (40 * 100) = 48000 / 4000 = 12.0.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Tỷ số chênh (OR) bằng 12.0 trong nghiên cứu ở Câu 10 có ý nghĩa là gì?

Người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi cao hơn 12%.

Mỗi người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi gấp 12 lần người không hút thuốc.

12% số ca ung thư phổi là do hút thuốc.

Tỷ số chênh của việc hút thuốc lá ở người mắc ung thư phổi cao gấp 12 lần so với người không mắc ung thư phổi.

OR = 12.0 nghĩa là tỷ số chênh của việc hút thuốc lá ở nhóm mắc bệnh (ung thư phổi) cao gấp 12 lần so với nhóm không mắc bệnh (không ung thư phổi). Trong nghiên cứu bệnh chứng, OR ước tính RR, cho thấy hút thuốc lá có liên quan mạnh mẽ đến ung thư phổi.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Một nhà dịch tễ học muốn nghiên cứu tác động của một loại vắc-xin mới trong việc ngăn ngừa bệnh X. Họ chọn ngẫu nhiên một nhóm người tham gia, chia họ thành hai nhóm: một nhóm nhận vắc-xin và một nhóm nhận giả dược. Cả người tham gia và các nhà nghiên cứu đều không biết ai nhận vắc-xin thật. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (Randomized Controlled Trial - RCT)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Đây là mô tả kinh điển của một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng, mù đôi (người tham gia và nghiên cứu viên đều không biết phân nhóm).

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập so với nghiên cứu bệnh chứng là gì?

Thường tốn ít thời gian và chi phí hơn.

Cho phép tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc (incidence) của bệnh.

Phù hợp để nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.

Ít có nguy cơ bị sai lệch do mất dấu đối tượng.

Nghiên cứu thuần tập bắt đầu từ phơi nhiễm và theo dõi bệnh, cho phép tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc và nguy cơ tương đối. Nó cũng ít bị ảnh hưởng bởi sai lệch chọn mẫu và sai lệch nhớ lại liên quan đến tình trạng bệnh như trong nghiên cứu bệnh chứng.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Nhược điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng so với nghiên cứu thuần tập là gì?

Không phù hợp với các bệnh có thời gian ủ bệnh dài.

Khó khăn trong việc xác định nhóm chứng phù hợp.

Dễ bị ảnh hưởng bởi sai lệch nhớ lại (recall bias).

Không thể nghiên cứu nhiều yếu tố phơi nhiễm cùng lúc.

Nghiên cứu bệnh chứng dựa vào việc thu thập thông tin về phơi nhiễm trong quá khứ từ những người đã mắc bệnh và nhóm chứng. Điều này dễ dẫn đến sai lệch nhớ lại (recall bias), khi bệnh nhân có thể nhớ lại phơi nhiễm khác với nhóm chứng.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Tỷ lệ hiện mắc (prevalence) có mối quan hệ với tỷ lệ mới mắc (incidence) và thời gian mắc bệnh (duration) như thế nào trong trạng thái ổn định?

P ≈ I / D

P ≈ I + D

P ≈ I - D

P ≈ I * D

Trong điều kiện dịch tễ ổn định (tỷ lệ mới mắc, tỷ lệ tử vong và di cư không thay đổi đáng kể), tỷ lệ hiện mắc xấp xỉ bằng tỷ lệ mới mắc nhân với thời gian mắc bệnh trung bình (P ≈ I * D).

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Một chương trình sàng lọc ung thư cổ tử cung được thực hiện. Xét nghiệm sàng lọc có độ nhạy (Sensitivity) là 80% và độ đặc hiệu (Specificity) là 90%. Trong một quần thể có tỷ lệ hiện mắc ung thư cổ tử cung là 1%, giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của xét nghiệm này có xu hướng như thế nào?

Có xu hướng thấp.

Có xu hướng cao.

Không bị ảnh hưởng bởi tỷ lệ hiện mắc.

Bằng độ nhạy của xét nghiệm.

PPV bị ảnh hưởng mạnh bởi tỷ lệ hiện mắc bệnh trong quần thể được sàng lọc. Khi tỷ lệ hiện mắc thấp, ngay cả với độ nhạy và độ đặc hiệu cao, PPV có xu hướng thấp, nghĩa là phần lớn các kết quả dương tính là dương tính giả.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc là khả năng của xét nghiệm đó để:

Xác định đúng những người <q>không mắc bệnh</q> là có kết quả xét nghiệm âm tính.

Xác định đúng những người có kết quả xét nghiệm dương tính là <q>thực sự mắc bệnh</q>.

Xác định đúng những người <q>thực sự mắc bệnh</q> là có kết quả xét nghiệm dương tính.

Xác định đúng những người có kết quả xét nghiệm âm tính là <q>thực sự không mắc bệnh</q>.

Độ nhạy đo lường khả năng của xét nghiệm xác định đúng những người thực sự mắc bệnh là có kết quả xét nghiệm dương tính. Công thức: TP / (TP + FN).

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm sàng lọc là khả năng của xét nghiệm đó để:

Xác định đúng những người <q>thực sự không mắc bệnh</q> là có kết quả xét nghiệm âm tính.

Xác định đúng những người <q>thực sự mắc bệnh</q> là có kết quả xét nghiệm dương tính.

Xác định đúng những người có kết quả xét nghiệm dương tính là <q>thực sự mắc bệnh</q>.

Xác định đúng những người có kết quả xét nghiệm âm tính là <q>thực sự không mắc bệnh</q>.

Độ đặc hiệu đo lường khả năng của xét nghiệm xác định đúng những người thực sự không mắc bệnh là có kết quả xét nghiệm âm tính. Công thức: TN / (TN + FP).

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Trong một nghiên cứu, các nhà điều tra đã vô tình chọn những người tham gia từ một quần thể không đại diện cho quần thể đích, dẫn đến sự khác biệt có hệ thống giữa nhóm nghiên cứu và quần thể đích. Loại sai lệch nào có khả năng xảy ra nhất trong trường hợp này?

Sai lệch thông tin (Information bias)

Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)

Yếu tố gây nhiễu (Confounding)

Sai lệch nhớ lại (Recall bias)

Sai lệch chọn mẫu (Selection bias) xảy ra khi cách thức chọn mẫu hoặc việc mất dấu đối tượng dẫn đến sự khác biệt có hệ thống giữa các nhóm được so sánh hoặc giữa mẫu nghiên cứu và quần thể đích.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Một nghiên cứu điều tra mối liên quan giữa uống cà phê (phơi nhiễm) và bệnh tim mạch (bệnh). Kết quả cho thấy người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao hơn. Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng người uống cà phê cũng có xu hướng hút thuốc lá nhiều hơn, và hút thuốc lá là yếu tố nguy cơ đã biết của bệnh tim mạch. Trong trường hợp này, hút thuốc lá đóng vai trò gì?

Yếu tố trung gian (Mediator)

Yếu tố điều chỉnh hiệu ứng (Effect modifier)

Yếu tố gây nhiễu (Confounder)

Yếu tố nguy cơ đơn thuần (Pure risk factor)

Hút thuốc lá có liên quan đến cả phơi nhiễm (uống cà phê) và kết cục (bệnh tim mạch), và bản thân nó là yếu tố nguy cơ độc lập của bệnh tim mạch. Nó làm sai lệch ước tính về mối liên quan giữa cà phê và bệnh tim mạch nếu không được kiểm soát. Đây là định nghĩa của yếu tố gây nhiễu (confounder).

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Tiêu chí nào trong bộ tiêu chí Bradford Hill về mối quan hệ nhân quả đề cập đến việc mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh được quan sát thấy ở nhiều nghiên cứu khác nhau, thực hiện bởi các nhà nghiên cứu khác nhau, ở các quần thể khác nhau và bằng các phương pháp khác nhau?

Sức mạnh (Strength)

Tính đặc hiệu (Specificity)

Mối quan hệ thời gian (Temporality)

Tính nhất quán (Consistency)

Tiêu chí Nhất quán (Consistency) đề cập đến việc các kết quả tương tự được tìm thấy trong các nghiên cứu khác nhau.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Tiêu chí quan trọng nhất trong bộ tiêu chí Bradford Hill để thiết lập mối quan hệ nhân quả là gì?

Sức mạnh (Strength)

Mối quan hệ thời gian (Temporality)

Tính nhất quán (Consistency)

Liều lượng - đáp ứng (Dose-response relationship)

Mối quan hệ thời gian (Temporality) là tiêu chí bắt buộc: nguyên nhân (phơi nhiễm) phải xảy ra trước hậu quả (bệnh). Không có tiêu chí này, mối quan hệ nhân quả không thể tồn tại.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Trong dịch tễ học, Quần thể có nguy cơ (Population at risk) được định nghĩa là:

Tất cả các cá nhân trong một khu vực địa lý nhất định.

Những người đã mắc bệnh đang được nghiên cứu.

Những cá nhân trong một quần thể xác định có khả năng mắc bệnh đang được nghiên cứu.

Chỉ những người đã phơi nhiễm với yếu tố nguy cơ.

Quần thể có nguy cơ là tập hợp những cá nhân trong một quần thể xác định có khả năng mắc một bệnh cụ thể. Những người đã mắc bệnh hoặc đã miễn dịch thường bị loại trừ.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Để nghiên cứu một bệnh rất hiếm gặp trong cộng đồng, loại hình thiết kế nghiên cứu quan sát nào thường được ưu tiên sử dụng vì tính hiệu quả của nó?

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu sinh thái (Ecological study)

Nghiên cứu bệnh chứng bắt đầu từ các trường hợp bệnh (hiếm gặp) và tìm nhóm chứng phù hợp, sau đó truy vấn về phơi nhiễm. Điều này hiệu quả hơn nhiều so với việc theo dõi một quần thể lớn trong nghiên cứu thuần tập để chờ đợi các trường hợp bệnh hiếm xuất hiện.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Chỉ số đo lường nào sau đây là một tỷ lệ (proportion) thực sự, nghĩa là tử số là một phần của mẫu số và có giá trị từ 0 đến 1 (hoặc 0% đến 100%)?

Tốc độ mới mắc (Incidence Rate)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) là một tỷ lệ: số ca mới mắc trong một khoảng thời gian / tổng số người có nguy cơ ban đầu. Tỷ lệ hiện mắc cũng là một tỷ lệ. Tốc độ mới mắc là một tốc độ, có đơn vị thời gian. Tỷ số chênh và Nguy cơ tương đối là các tỷ số (ratio) không nhất thiết là tỷ lệ.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Một đợt bùng phát bệnh xảy ra trong một trường học. Có 100 học sinh tham gia một buổi dã ngoại, 30 học sinh trong số đó bị ốm sau khi ăn cùng một loại thức ăn. Tổng số học sinh trong trường là 500. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) liên quan đến việc ăn loại thức ăn đó trong nhóm đi dã ngoại là bao nhiêu?

6% (30/500)

10% (30/300)

20% (100/500)

30% (30/100)

Tỷ lệ tấn công là một dạng của Tỷ lệ mới mắc tích lũy, thường được sử dụng trong các đợt bùng phát. Nó tính trên nhóm người có nguy cơ phơi nhiễm cụ thể. Tỷ lệ tấn công = (Số người bị ốm trong nhóm phơi nhiễm) / (Tổng số người trong nhóm phơi nhiễm). Tỷ lệ tấn công = 30 / 100 = 0.3 hay 30%.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Dữ liệu từ một nghiên cứu thuần tập cho thấy Nguy cơ tương đối (RR) của bệnh X liên quan đến phơi nhiễm Y là 0.5. Điều này có ý nghĩa gì?

Phơi nhiễm Y làm tăng gấp 0.5 lần nguy cơ mắc bệnh X.

Phơi nhiễm Y làm giảm 50% nguy cơ mắc bệnh X.

50% số ca bệnh X là do phơi nhiễm Y.

Phơi nhiễm Y không liên quan đến bệnh X.

RR < 1 cho thấy phơi nhiễm là yếu tố bảo vệ hoặc làm giảm nguy cơ mắc bệnh. RR = 0.5 nghĩa là nhóm phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh chỉ bằng 0.5 lần (hay 50%) so với nhóm không phơi nhiễm, tức là giảm 50% nguy cơ.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Một nghiên cứu cắt ngang tại một thành phố 100.000 dân vào ngày 1/1/2024 ghi nhận có 2.500 trường hợp đang mắc bệnh Z. Trong năm 2023, có 500 trường hợp mới mắc bệnh Z được ghi nhận trong thành phố này. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh Z vào ngày 1/1/2024 là bao nhiêu?

2.5%

0.5%

Không thể tính nếu không biết dân số có nguy cơ.

Tỷ lệ hiện mắc điểm = (Số ca mắc bệnh tại một thời điểm) / (Tổng dân số tại thời điểm đó). Tỷ lệ hiện mắc điểm vào 1/1/2024 = 2500 / 100000 = 0.025 hay 2.5%. Số liệu về ca mới mắc trong năm 2023 là thông tin nhiễu cho câu hỏi này.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Phép đo nào sau đây thường được sử dụng trong nghiên cứu bệnh chứng để ước tính mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Trong nghiên cứu bệnh chứng, do không thể tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc, Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) được sử dụng để ước tính Nguy cơ tương đối (RR), đặc biệt khi bệnh hiếm gặp.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Hoạt động thu thập, phân tích, diễn giải và phổ biến dữ liệu sức khỏe một cách có hệ thống và liên tục nhằm mục đích phòng ngừa và kiểm soát bệnh tật được gọi là gì?

Điều tra dịch tễ học (Epidemiological Investigation)

Giám sát dịch tễ học (Epidemiological Surveillance)

Nghiên cứu can thiệp (Intervention Study)

Đánh giá nguy cơ (Risk Assessment)

Đây là định nghĩa của Giám sát dịch tễ học (Epidemiological Surveillance) hay đơn giản là Giám sát y tế công cộng (Public Health Surveillance).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 03

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Khái niệm nào sau đây mô tả chính xác nhất về ca dao trong văn học dân gian Việt Nam?

Là những câu chuyện kể về các vị anh hùng, sự kiện lịch sử.

Là những câu nói ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm sống, luân lí đạo đức.

Là những bài thơ ca dân gian, thường thể hiện tình cảm, tâm tư của con người.

Là những truyện cổ tích có yếu tố thần kì, tưởng tượng.

Ca dao là những bài hát dân gian không có nhạc đệm cố định, thường thể hiện đời sống nội tâm, tình cảm con người.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Thể thơ phổ biến và đặc trưng nhất được sử dụng trong ca dao Việt Nam là gì?

Lục bát

Song thất lục bát

Năm chữ

Bảy chữ

Thể thơ lục bát với cấu trúc câu 6 chữ và 8 chữ là thể thơ chủ yếu của ca dao.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Trong thể thơ lục bát, quy tắc gieo vần phổ biến nhất là gì?

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng cuối câu 8.

Tiếng thứ 6 câu 6 vần với tiếng cuối câu 8.

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng thứ 4 câu 8.

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng thứ 6 câu 8.

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng thứ 6 câu 8. Tiếng cuối câu 8 vần với tiếng cuối câu 6 tiếp theo.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Bài ca dao sau nói về tình cảm nào?

Tình yêu quê hương

Tình cảm anh em

Tình thầy trò

Tình bạn bè

Bài ca dao Anh em nào phải người xa,... Anh em hòa thuận, hai thân vui vầy nói về tình cảm giữa anh em trong gia đình.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Câu ca dao Con người có cố có ông/ Như cây có cội, như sông có nguồn nhắc nhở về điều gì?

Nhớ về nguồn gốc, tổ tông

Công ơn cha mẹ

Tình anh em

Bài học lao động

Câu ca dao sử dụng hình ảnh so sánh để nói về nguồn gốc, tổ tiên, nhắc nhở con cháu nhớ về cội nguồn.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong câu ca dao Con người có cố có ông/ Như cây có cội, như sông có nguồn là gì?

Nhân hóa

Ẩn dụ

So sánh

Hoán dụ

Câu ca dao sử dụng biện pháp so sánh: con người với cây và sông để làm nổi bật ý nghĩa.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Câu ca dao Anh em nào phải người xa,/ Cùng chung bác mẹ, một nhà cùng thân. có ý nghĩa gì?

Anh em thường sống xa cách.

Anh em không cùng bố mẹ.

Anh em không thân thiết với nhau.

Anh em là những người ruột thịt, rất gần gũi.

Câu này khẳng định mối quan hệ ruột thịt, gần gũi của anh em trong một nhà.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Hai câu ca dao Yêu nhau như thể tay chân,/ Anh em hòa thuận, hai thân vui vầy. thể hiện điều gì?

Tình cảm gắn bó của anh em và niềm vui của cha mẹ khi thấy con cái hòa thuận.

Anh em cần phải xa cách để cha mẹ vui lòng.

Tình cảm tay chân không quan trọng bằng tình cảm anh em.

Cha mẹ chỉ vui khi anh em cãi vã.

Hai câu này nói về sự gắn bó, yêu thương của anh em và kết quả tốt đẹp (cha mẹ vui lòng) khi anh em hòa thuận.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Từ nào trong câu ca dao Công cha như núi ngất trời/ Nghĩa mẹ như nước ở ngoài Biển Đông thể hiện sự to lớn, cao cả của công ơn cha?

Công

Núi

Ngất trời

Cha

Từ ngất trời (rất cao, vươn tới trời) đi cùng với núi nhấn mạnh sự to lớn, không thể đo đếm của công ơn cha.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Hình ảnh nước ở ngoài Biển Đông trong câu ca dao Nghĩa mẹ như nước ở ngoài Biển Đông có ý nghĩa gì?

Sự khô cằn, thiếu thốn.

Sự nguy hiểm, khó khăn.

Sự nhỏ bé, hạn hẹp.

Sự rộng lớn, bao la.

Biển Đông rộng lớn, mênh mông, thể hiện sự vô bờ bến của nghĩa mẹ.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Câu ca dao Núi cao biển rộng mênh mông/ Cù lao chín chữ ghi lòng con ơi! là lời dặn dò của ai?

Người con nói với cha mẹ.

Cha mẹ nói với con.

Anh chị nói với em.

Ông bà nói với cháu.

Đây là lời của cha mẹ nói với con cái, nhắc nhở con về công ơn sinh thành, dưỡng dục.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Cụm từ cù lao chín chữ trong ca dao chỉ điều gì?

Công lao to lớn, vất vả của cha mẹ khi nuôi dạy con cái.

Chín điều răn dạy của cha mẹ.

Chín lần gặp khó khăn trong cuộc sống.

Chín lời hứa cần ghi nhớ.

Cù lao chín chữ là thành ngữ Hán Việt chỉ công ơn nuôi dưỡng vất vả của cha mẹ đối với con cái.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Nội dung chính của ba bài ca dao được giới thiệu trong bài học (Công cha như núi..., Anh em nào phải..., Con người có cố có ông...) là gì?

Tình yêu đôi lứa

Tình yêu quê hương đất nước

Tình cảm gia đình

Bài học về lao động sản xuất

Cả ba bài ca dao này đều tập trung thể hiện các khía cạnh khác nhau của tình cảm gia đình: công ơn cha mẹ, tình anh em, nhớ về cội nguồn.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là đặc sắc nghệ thuật của ca dao?

Sử dụng thể thơ lục bát.

Nhiều yếu tố kì ảo, hoang đường.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi.

Sử dụng các biện pháp so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ.

Ca dao thường sử dụng hình ảnh quen thuộc, gần gũi, không phải hình ảnh kì ảo, hoang đường thường thấy trong thần thoại hay cổ tích.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Ca dao về tình cảm gia đình có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, nhắc nhở người đọc, người nghe về điều gì?

Lòng yêu nước.

Tầm quan trọng của tiền bạc.

Kinh nghiệm trồng trọt.

Lòng hiếu thảo, tình yêu thương ruột thịt, nhớ về nguồn cội.

Các bài ca dao này giáo dục về lòng hiếu thảo với cha mẹ, tình yêu thương, đoàn kết giữa anh em và ý thức về cội nguồn.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Hình ảnh tay chân trong câu Yêu nhau như thể tay chân là biện pháp nghệ thuật gì?

So sánh

Nhân hóa

Hoán dụ

Điệp ngữ

Tay chân là bộ phận của cơ thể, gắn bó mật thiết, không thể tách rời, được dùng để so sánh với tình cảm anh em.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Câu ca dao nào sau đây nói về tình cảm cha mẹ dành cho con?

Lên non mới biết non cao,/ Nuôi con mới biết công lao mẹ, thầy.

Rau nào sâu ấy, con nào cha mẹ ấy.

Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.

Môi hở răng lạnh.

Câu A nói về công lao nuôi dạy của cha mẹ (mẹ) và thầy cô.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Câu ca dao nào sau đây nói về tình cảm anh em?

Công cha nghĩa mẹ ơn thầy.

Anh em cốt nhục đồng bào,/ Kẻ sau người trước, ai nào kém ai.

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Học ăn học nói học gói học mở.

Câu B nói về sự đùm bọc, chia sẻ của anh em ruột thịt.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Cấu trúc Như... như... trong câu Như cây có cội, như sông có nguồn là biện pháp nghệ thuật gì?

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ (điệp cấu trúc)

Hoán dụ

Cấu trúc này lặp lại để nhấn mạnh sự so sánh và tạo nhịp điệu.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Bài ca dao Con người có cố có ông/ Như cây có cội, như sông có nguồn khuyên răn con người điều gì?

Hãy sống như cây, như sông.

Hãy đi tìm cội nguồn của cây và sông.

Đừng quên bạn bè.

Hãy luôn ghi nhớ và biết ơn tổ tông, cội nguồn của mình.

Bài ca dao nhấn mạnh tầm quan trọng của việc biết ơn và ghi nhớ công lao của tổ tiên, ông bà.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Giá trị nổi bật nhất của ca dao về tình cảm gia đình là gì?

Thể hiện sâu sắc tình cảm gia đình và giáo dục đạo đức.

Miêu tả phong cảnh thiên nhiên.

Kể lại các câu chuyện lịch sử.

Phê phán những thói hư tật xấu.

Các bài ca dao này thể hiện sâu sắc và chân thành tình cảm thiêng liêng trong gia đình, góp phần gìn giữ truyền thống đạo đức tốt đẹp.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Sự khác biệt cơ bản giữa ca dao và dân ca là gì?

Ca dao có nhạc, dân ca không có nhạc.

Ca dao là lời thơ, dân ca là bài hát có nhạc.

Ca dao là truyện kể, dân ca là thơ.

Ca dao là tục ngữ, dân ca là câu đố.

Ca dao là lời thơ, có thể hát hoặc ngâm, còn dân ca là bài hát hoàn chỉnh có cả lời và nhạc điệu cụ thể gắn liền với một làn điệu nhất định.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Biện pháp nghệ thuật so sánh Công cha như núi ngất trời và Nghĩa mẹ như nước ở ngoài Biển Đông có tác dụng gì?

Làm cho câu thơ thêm dài.

Giúp người đọc dễ nhớ.

Tạo ra âm nhạc cho câu thơ.

Nhấn mạnh sự to lớn, vô bờ bến của công ơn cha mẹ.

Việc so sánh công cha, nghĩa mẹ với những hình ảnh kì vĩ, rộng lớn trong tự nhiên giúp nhấn mạnh sự to lớn, không thể đo đếm của công ơn cha mẹ.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Nhịp điệu chủ yếu trong thể thơ lục bát của ca dao là gì?

Nhịp chẵn (chủ yếu 2/2/2 hoặc 4/4)

Nhịp lẻ (chủ yếu 3/3)

Nhịp tự do

Không có nhịp cố định

Nhịp chẵn (2/2/2 hoặc 4/4) là nhịp phổ biến tạo nên sự uyển chuyển, nhịp nhàng đặc trưng của lục bát.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Từ thân trong câu Cùng chung bác mẹ, một nhà cùng thân có ý nghĩa gì?

Cơ thể

Bản thân mình

Thân thiết, ruột thịt

Người lạ

Từ thân ở đây chỉ sự thân thiết, ruột thịt, gắn bó.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Câu ca dao Anh em hòa thuận, hai thân vui vầy cho thấy mối quan hệ giữa anh em và cha mẹ như thế nào?

Anh em cãi nhau thì cha mẹ vui.

Anh em yêu thương nhau làm cha mẹ hạnh phúc.

Cha mẹ không quan tâm đến tình cảm anh em.

Anh em hòa thuận làm cha mẹ buồn.

Câu ca dao cho thấy sự hòa thuận, yêu thương của anh em mang lại niềm vui, hạnh phúc cho cha mẹ.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Hình ảnh nào dưới đây KHÔNG được sử dụng trong các bài ca dao về tình cảm gia đình đã học?

Núi

Biển

Sông

Cánh diều

Các bài đã học sử dụng núi, biển, cây, sông, tay chân. Hình ảnh cánh diều không xuất hiện trong các bài này.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Mục đích chính của việc học các bài ca dao về tình cảm gia đình là gì?

Hiểu thêm về văn hóa, tình cảm gia đình và biết cách ứng xử tốt đẹp.

Chỉ để biết thêm một thể loại văn học dân gian.

Học thuộc lòng để thi cử.

Tìm hiểu về lịch sử ra đời của ca dao.

Việc học giúp hiểu thêm về giá trị văn hóa, tình cảm gia đình truyền thống và vận dụng vào cuộc sống.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Câu ca dao nào sau đây thể hiện sự biết ơn?

Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông cũng cạn.

Đói cho sạch rách cho thơm.

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Ở hiền gặp lành.

Câu Ăn quả nhớ kẻ trồng cây là một câu tục ngữ (thường đi cùng ca dao) nói về sự biết ơn người đã tạo ra thành quả cho mình.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Vì sao ca dao dễ đi vào lòng người và được lưu truyền rộng rãi?

Vì ca dao có nhạc điệu phức tạp.

Vì ngôn ngữ giản dị, hình ảnh quen thuộc, nội dung gần gũi.

Vì ca dao chỉ nói về những điều tiêu cực.

Vì ca dao được ghi chép lại từ rất sớm.

Ca dao sử dụng ngôn ngữ giản dị, hình ảnh quen thuộc, thể thơ lục bát gần gũi và nội dung thường là tình cảm, kinh nghiệm sống của người dân lao động.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 04

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây giúp phân biệt ca dao với các thể loại truyện dân gian (như cổ tích, truyện ngụ ngôn)?

Có cốt truyện với các sự kiện rõ ràng.

Nhân vật chính là động vật hoặc đồ vật.

Thường kết thúc có hậu.

Chủ yếu diễn tả đời sống nội tâm, tình cảm.

Ca dao chủ yếu diễn tả tâm tư, tình cảm và thường có nhạc điệu, khác với truyện dân gian thường kể chuyện và có cốt truyện.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Yếu tố nào thường gắn liền với ca dao trong đời sống sinh hoạt của người Việt xưa?

Đọc thành tiếng trong lễ hội.

Hát lên trong sinh hoạt, lao động.

Chép lại để lưu truyền.

Diễn xuống trên sân khấu.

Ca dao là lời của dân ca, thường được hát lên trong các sinh hoạt cộng đồng hoặc lao động.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Thể thơ lục bát trong ca dao được nhận biết bởi đặc điểm nào về số tiếng?

Các câu đều có 5 tiếng.

Các câu đều có 7 tiếng.

Cặp câu gồm một câu 6 tiếng và một câu 8 tiếng.

Số tiếng trong mỗi câu không cố định.

Thể thơ lục bát có cặp câu gồm một câu 6 tiếng và một câu 8 tiếng nối tiếp nhau.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Tình cảm nào là đề tài phổ biến nhất trong ca dao Việt Nam?

Tình yêu đôi lứa.

Tình yêu quê hương.

Kinh nghiệm sản xuất.

Bài học đạo đức.

Ca dao thường được coi là tiếng hát tâm tình của người Việt, trong đó tình yêu đôi lứa chiếm số lượng lớn.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Ca dao thường sử dụng những hình ảnh nào để diễn tả tình cảm con người?

Các hình ảnh thần tiên, kỳ ảo.

Các hình ảnh lịch sử, anh hùng.

Các hình ảnh trừu tượng, triết lý.

Các hình ảnh quen thuộc từ đời sống lao động, sinh hoạt.

Ca dao lấy cảm hứng từ cuộc sống thường ngày, sử dụng các hình ảnh quen thuộc, gần gũi với đời sống lao động, sinh hoạt.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Câu ca dao Thân em như tấm lụa đào / Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai diễn tả điều gì về thân phận người phụ nữ xưa?

Vẻ đẹp rực rỡ.

Sự giàu có, sung túc.

Thân phận bấp bênh, lênh đênh.

Sự tự do, tự chủ.

Hình ảnh tấm lụa đào đẹp đẽ nhưng phất phơ giữa chợ không biết đi đâu về đâu thể hiện thân phận bấp bênh, không tự quyết định được cuộc đời.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Biện pháp nghệ thuật nào nổi bật trong câu ca dao sau: Ơn cha nghĩa mẹ tựa trời cao / Nghĩa nặng như non, tình sâu hơn biển?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Câu ca dao sử dụng các phép so sánh tựa trời cao, như non, hơn biển để nhấn mạnh sự to lớn của công ơn cha mẹ.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Dòng nào nêu đúng về chức năng của ca dao trong đời sống văn hóa dân gian?

Chỉ dùng để hát ru ngủ.

Chỉ ghi lại các sự kiện lịch sử.

Chỉ là lời đối đáp trong giao tiếp.

Bày tỏ tình cảm, truyền đạt kinh nghiệm, bài học.

Ca dao vừa là phương tiện bày tỏ tâm tư tình cảm, vừa là kho kinh nghiệm sống, bài học đạo đức được lưu truyền.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Câu ca dao Đừng chê lúa ngắn mà chê lúa tẻ / Đừng chê con trẻ mà bảo rằng ngu khuyên răn điều gì?

Hãy chăm chỉ trồng lúa.

Không nên đánh giá người khác qua bề ngoài.

Trẻ con thường hay ngu ngốc.

Lúa ngắn thì không năng suất.

Câu ca dao sử dụng phép so sánh để nhắc nhở không nên đánh giá vội vàng bề ngoài, hãy nhìn vào bản chất.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Biện pháp nghệ thuật lặp lại (điệp ngữ, điệp cấu trúc) trong ca dao có tác dụng gì?

Giảm số tiếng trong câu.

Làm cho câu thơ khó hiểu hơn.

Chỉ có tác dụng trang trí.

Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu và sức biểu cảm.

Lặp lại giúp nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu và tăng sức biểu cảm cho lời thơ, phù hợp với việc hát.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Từ nguồn trong câu ca dao Như cây có cội, như sông có nguồn chỉ điều gì?

Nguồn gốc, tổ tiên, cha mẹ.

Dòng nước chảy từ núi.

Nơi bắt đầu của con sông.

Cảnh vật thiên nhiên tươi đẹp.

Trong ngữ cảnh bài ca dao về tình cảm gia đình, nguồn cùng với cội là hình ảnh ẩn dụ chỉ nguồn gốc, tổ tiên, cha mẹ.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Bài ca dao nào sau đây thể hiện tình cảm nhớ quê hương, xứ sở?

<q>Ai ơi bưng bát cơm đầy / Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần</q>.

<q>Đường vô xứ Nghệ quanh quanh / Non xanh nước biếc như tranh họa đồ</q>.

<q>Chiều chiều ra đứng ngõ sau / Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều</q>.

<q>Khăn thương nhớ ai / Khăn rơi xuống đất</q>.

Câu B nhắc đến Đường vô xứ Nghệ và cảnh đẹp Non xanh nước biếc như tranh họa đồ, thể hiện niềm tự hào và tình yêu với quê hương.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Câu ca dao Ai ơi bưng bát cơm đầy / Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần nhắc nhở chúng ta điều gì?

Hạt cơm rất thơm ngon.

Nên ăn cơm thật nhiều.

Ghi nhớ công sức người lao động.

Cơm rất khó kiếm.

Hình ảnh đắng cay muôn phần gợi liên tưởng đến sự vất vả, khó nhọc của người làm ra hạt gạo, từ đó nhắc nhở lòng biết ơn.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Đặc điểm nào của ca dao giúp nó dễ dàng đi vào đời sống của người dân?

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi và thể thơ dễ nhớ.

Sử dụng nhiều từ ngữ cổ.

Nội dung chỉ nói về tình yêu.

Được ghi chép cẩn thận trong sách vở.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi với tiếng nói hàng ngày và thể thơ lục bát dễ nhớ, dễ thuộc là những yếu tố quan trọng.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Câu ca dao Cầu dừa leo lẻo thò lò / Qua đây mà sợ té gù lưng ông diễn tả điều gì?

Cảnh đẹp của cầu dừa.

Sự kiên trì khi đi qua cầu.

Sự hóm hỉnh, pha chút hài hước.

Nỗi buồn khi qua cầu.

Câu ca dao miêu tả một hình ảnh hài hước, phóng đại về cây cầu dừa khó đi và nỗi sợ bị té, thể hiện sự hóm hỉnh trong ca dao.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Chủ thể trữ tình trong ca dao thường là ai?

Vua, quan trong triều đình.

Người dân lao động bình thường.

Các nhà thơ nổi tiếng.

Các vị thần, tiên.

Chủ thể trữ tình trong ca dao là người dân lao động bình thường, bày tỏ tâm tư, tình cảm, suy nghĩ của mình.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Bài ca dao Chiều chiều ra đứng ngõ sau / Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa.

Tình cảm anh em.

Tình cảm vợ chồng.

Nỗi nhớ quê hương, người thân.

Hình ảnh trông về quê mẹ và cảm giác ruột đau chín chiều diễn tả nỗi nhớ thương da diết đối với quê hương và người mẹ.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong câu Ruột đau chín chiều?

Nói quá.

So sánh.

Ẩn dụ.

Nhân hóa.

Chín chiều là cách nói phóng đại mức độ đau đớn, nhớ thương, thuộc biện pháp nói quá.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Ca dao có vai trò như thế nào trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc?

Không có vai trò gì đáng kể.

Chỉ có giá trị lịch sử.

Giúp lưu giữ và truyền bá các giá trị văn hóa.

Chỉ có tác dụng giải trí đơn thuần.

Ca dao là kho tàng chứa đựng tâm hồn, tình cảm, tri thức và phong tục tập quán của dân tộc, góp phần truyền từ đời này sang đời khác.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Câu ca dao Công cha như núi Thái Sơn / Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra sử dụng hình ảnh nào để diễn tả công ơn cha mẹ?

Hoa và lá.

Núi và nước.

Trời và đất.

Cây và cộng rơm.

Câu ca dao so sánh công cha với núi Thái Sơn (núi cao lớn) và nghĩa mẹ với nước trong nguồn chảy ra (dòng nước vô tận).

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Khi đọc, hát ca dao, chúng ta cần chú ý đến điều gì để hiểu hết ý nghĩa?

Chỉ cần đọc đúng chữ.

Chỉ cần nhớ nội dung chính.

Chỉ cần biết bài ca dao nói về đề tài gì.

Hiểu cả nội dung, tình cảm và cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh.

Hiểu ca dao cần chú ý cả nội dung, tình cảm được bày tỏ và cả cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Câu ca dao Lời nói chẳng mất tiền mua / Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau khuyên dạy về khía cạnh nào trong cuộc sống?

Cách ứng xử, giao tiếp.

Tiết kiệm tiền bạc.

Sự quan trọng của lời nói.

Mua bán trên thị trường.

Câu ca dao nhắc nhở về cách giao tiếp, ứng xử sao cho khéo léo, lịch sự để giữ gìn mối quan hệ tốt đẹp.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc trưng của ca dao?

Mang tính tập thể.

Sử dụng ngôn ngữ bình dân.

Có tác giả cụ thể, rõ ràng.

Có chức năng bày tỏ tình cảm.

Ca dao là tác phẩm dân gian, được sáng tác và truyền miệng tập thể, không có tác giả cụ thể.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Câu ca dao Trăng rằm tháng tám / Hoa bưởi thơm ngào / Anh đi đâu đó / Về thăm quê nhà thể hiện không khí gì?

Không khí lao động hăng say.

Không khí nhớ nhà, nhớ quê.

Không khí chiến đấu anh dũng.

Không khí buồn bã, tuyệt vọng.

Hình ảnh trăng rằm tháng tám và hoa bưởi thơm gợi không khí trung thu, tết đoàn viên, gắn với tình cảm gia đình, quê hương.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Ca dao có mối quan hệ như thế nào với dân ca?

Ca dao và dân ca là hai thể loại hoàn toàn khác nhau.

Dân ca là phần lời của ca dao.

Ca dao là phần nhạc của dân ca.

Ca dao là phần lời thơ của dân ca.

Ca dao là phần lời thơ của dân ca. Dân ca là ca dao được phổ nhạc và hát lên.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Tình cảm nào thường được thể hiện qua hình ảnh cây đa, bến nước, sân đình trong ca dao?

Tình yêu quê hương làng mạc.

Tình cảm anh em.

Tình yêu cha mẹ.

Tình bạn bè.

Đây là những hình ảnh biểu tượng quen thuộc của làng quê Việt Nam, thường gắn với tình yêu quê hương, nỗi nhớ nhà.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Câu ca dao Mẹ già như chuối chín cây / Gió lay mẹ rụng con phải mồ côi sử dụng hình ảnh so sánh nào để nói về người mẹ?

Mẹ khỏe mạnh.

Mẹ trẻ đẹp.

Mẹ già yếu, mong manh.

Mẹ rất giàu có.

So sánh người mẹ già với chuối chín cây gợi sự già yếu, mong manh, dễ suy yếu trước tác động của cuộc sống.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Đâu là một ví dụ về ca dao nói về tình bạn?

<q>Tình trong như đã mặt ngoài còn e</q>.

<q>Bạn bè là nghĩa tương tri / Sao cho sau trước một bề mới nên</q>.

<q>Anh đi anh nhớ quê nhà / Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương</q>.

<q>Gái khôn của khó tìm nơi / Trai khôn tìm vợ thất thời cũng xong</q>.

Câu B nhắc đến bạn bè và nghĩa tương tri, thể hiện quan niệm về tình bạn chân thành, hiểu nhau.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Việc sử dụng các thành ngữ, tục ngữ trong ca dao có ý nghĩa gì?

Làm cho bài ca dao khó hiểu hơn.

Chỉ dùng để kéo dài câu thơ.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Làm cho lời thơ cô đọng, giàu sức biểu cảm, thể hiện tri thức dân gian.

Sử dụng thành ngữ, tục ngữ làm cho lời ca dao thêm cô đọng, giàu sức biểu cảm và thể hiện sự kết nối với kho tàng văn hóa dân gian.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Ca dao Việt Nam thể hiện những phẩm chất đạo đức nào của con người Việt?

Chỉ nói về tình yêu đôi lứa.

Chỉ phê phán các thói hư tật xấu.

Chỉ ghi lại kinh nghiệm sản xuất.

Lòng hiếu thảo, tình nghĩa, tinh thần lao động, biết ơn...

Ca dao ca ngợi lòng hiếu thảo, tình nghĩa anh em, tình yêu quê hương, sự cần cù lao động, tinh thần biết ơn...

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 05

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Đặc trưng nào sau đây không phải là của ca dao?

Tính truyền miệng

Tính tập thể

Tính biểu diễn

Tính thành văn

Ca dao là một thể loại văn học dân gian, có đặc trưng là tính truyền miệng, tính tập thể và tính biểu diễn. Tính thành văn (được viết ra ngay từ đầu bởi một tác giả cụ thể) không phải là đặc trưng cơ bản của văn học dân gian nói chung và ca dao nói riêng.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Ca dao thường được xem là tiếng hát hay lời thơ bộc lộ trực tiếp điều gì?

Sự kiện lịch sử

Đời sống nội tâm, tình cảm

Các bài học đạo đức khô khan

Câu chuyện về các loài vật

Ca dao chủ yếu là thể loại trữ tình, trực tiếp bộc lộ thế giới nội tâm, tình cảm, cảm xúc của con người trước cuộc sống.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Trong cấu trúc của bài ca dao, yếu tố nào thường đi kèm với lời thơ, tạo nên sự hoàn chỉnh của thể loại?

Điệu múa

Tranh minh họa

Giai điệu (nhạc)

Lời bình luận

Ca dao là sự kết hợp chặt chẽ giữa lời và nhạc (giai điệu), thường được hát lên trong các hoạt động sinh hoạt.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Thể thơ lục bát trong ca dao có đặc điểm gieo vần như thế nào?

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng thứ 6 câu 8; tiếng cuối câu 8 vần với tiếng cuối câu 6 tiếp theo.

Tiếng cuối câu 6 vần với tiếng cuối câu 8.

Tiếng thứ 6 câu 6 vần với tiếng thứ 6 câu 8.

Không có quy luật gieo vần cố định.

Trong thể thơ lục bát, tiếng cuối câu lục (6 chữ) vần với tiếng thứ sáu của câu bát (8 chữ), và tiếng cuối câu bát vần với tiếng cuối câu lục tiếp theo (hoặc tiếng thứ sáu của câu bát tiếp theo nếu có).

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao sau và cho biết nó thể hiện tình cảm gì:

Chim khôn kêu tiếng rảnh rang,
Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe.

Tình yêu đôi lứa

Tình cảm gia đình

Bài học về cách ứng xử

Tình yêu quê hương

Bài ca dao này sử dụng hình ảnh so sánh để răn dạy về cách ăn nói, ứng xử trong giao tiếp. Nó thể hiện bài học về đạo đức, cách sống.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao sau sử dụng biện pháp nghệ thuật nổi bật nào để nhấn mạnh sự gắn bó:

Nhiễu điều phủ lấy giá gương,
Người trong một nước phải thương nhau cùng.

So sánh

Nhân hóa

Điệp ngữ

Ẩn dụ

Bài ca dao sử dụng hình ảnh Nhiễu điều phủ lấy giá gương để làm phép so sánh, ngụ ý về sự che chở, gắn bó, từ đó rút ra bài học về tình yêu thương đồng bào.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Ca dao về tình cảm gia đình thường tập trung vào những mối quan hệ nào?

Tình cảm ông bà - cháu

Tình cảm cha mẹ - con cái và anh em

Tình nghĩa vợ chồng

Tất cả các mối quan hệ trên (cha mẹ - con, vợ chồng, anh em)

Ca dao Việt Nam có rất nhiều bài viết về tình cảm gia đình, tập trung chủ yếu vào công ơn cha mẹ, tình nghĩa vợ chồng và tình cảm anh em ruột thịt.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Trong bài ca dao sau, hình ảnh bầu ơi thương lấy bí cùng gợi cho em suy nghĩ về điều gì?

Bầu ơi thương lấy bí cùng,
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.

Bài học về trồng trọt

Bài học về tình yêu thương đồng loại, đoàn kết

Nói về tình cảm anh em ruột thịt

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên

Hình ảnh bầu và bí tuy khác loại nhưng sống chung trên một giàn, tượng trưng cho những người tuy không cùng huyết thống (hoặc ở các vùng miền khác nhau) nhưng cùng sống trong một cộng đồng, một đất nước, cần phải yêu thương đùm bọc lẫn nhau. Đây là bài học về tình yêu thương đồng loại, tinh thần đoàn kết.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao sau:

Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang,
Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu.
Bài ca dao này thuộc nhóm chủ đề nào của ca dao Việt Nam?

Ca dao về lao động sản xuất

Ca dao về tình yêu đôi lứa

Ca dao về tình cảm gia đình

Ca dao về quê hương đất nước

Bài ca dao khuyên nhủ con người chăm chỉ lao động sản xuất, nhấn mạnh giá trị của đất đai và công sức bỏ ra. Đây là chủ đề về lao động sản xuất.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Biện pháp nghệ thuật nào thường được sử dụng trong ca dao để tạo ra những hình ảnh gần gũi, dễ hiểu, dễ nhớ?

Hoán dụ

Ẩn dụ

Nhân hóa

So sánh, ví von

Ca dao sử dụng rất nhiều hình ảnh so sánh, ví von lấy từ đời sống quen thuộc (núi, biển, sông, cây, con vật, đồ vật...) để diễn tả những khái niệm trừu tượng hoặc tình cảm sâu sắc.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Chức năng chính của ca dao trong đời sống tinh thần của người Việt xưa là gì?

Chỉ để giải trí

Chỉ để ghi chép lịch sử

Diễn tả tình cảm, bộc lộ tâm tư, giáo dục đạo đức, kinh nghiệm sống, dùng trong sinh hoạt cộng đồng

Chỉ để ru con

Ca dao vừa là phương tiện để người dân bộc lộ tâm tư, tình cảm, vừa là kho tàng lưu giữ kinh nghiệm sống, bài học đạo đức, và còn dùng trong các sinh hoạt cộng đồng (hát đối đáp).

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao sau và xác định cảm xúc chủ đạo được thể hiện:

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng, mênh mông bát ngát.
Đứng bên tê đồng, ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông.
Thân em như chẽn lúa đòng đòng,
Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai.

Niềm vui, yêu đời, tự hào về vẻ đẹp tuổi trẻ và quê hương

Nỗi buồn, cô đơn

Sự tức giận, bất mãn

Sự sợ hãi, lo lắng

Bài ca dao miêu tả cánh đồng lúa bát ngát và so sánh thân em với chẽn lúa đòng đòng dưới nắng mai, thể hiện niềm yêu đời, sự tươi trẻ, phơi phới của người con gái và tình yêu gắn bó với quê hương, đồng ruộng.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Câu ca dao Mẹ già ở tấm lều tranh / Sớm thăm tối viếng mới đành dạ con thể hiện bài học đạo đức nào?

Tình yêu đôi lứa

Lòng hiếu thảo

Tình anh em

Tình làng nghĩa xóm

Câu ca dao nói về việc con cái cần thường xuyên thăm hỏi, chăm sóc mẹ già, thể hiện lòng hiếu thảo.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Điểm khác biệt cơ bản giữa ca dao và tục ngữ là gì?

Độ dài ngắn khác nhau.

Đều là văn xuôi.

Ca dao trữ tình, có nhạc điệu; tục ngữ đúc kết kinh nghiệm, răn dạy.

Tục ngữ có vần, ca dao không có vần.

Ca dao là thể loại trữ tình, diễn tả tình cảm, cảm xúc, có nhạc điệu; tục ngữ là những câu nói ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm, bài học luân lý, mang tính răn dạy.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Trong bài ca dao Trâu ơi ta bảo trâu này / Trâu ra đồng cấy, cuốc cày với ta, biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Người nói chuyện, xưng hô với con trâu như với người bạn, người cùng làm việc (ta bảo trâu này, cuốc cày với ta). Đây là biện pháp nhân hóa.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao sau thể hiện nỗi nhớ thương nào?

Đường vô xứ Nghệ quanh quanh,
Non xanh nước biếc như tranh họa đồ.
Thương em anh cũng muốn vô,
Sợ truông nhà Hồ, sợ phá Tam Giang.

Nỗi nhớ thương người yêu

Nỗi nhớ nhà, nhớ quê

Nỗi sợ hãi thiên nhiên

Nỗi buồn vì công việc

Bài ca dao diễn tả vẻ đẹp xứ Nghệ và nỗi lòng của chàng trai muốn vào thăm người yêu (thương em anh cũng muốn vô) nhưng e ngại đường xa, hiểm trở. Đây là nỗi nhớ thương người yêu.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Tìm câu ca dao nói về tình cảm làng xóm:

Công cha nghĩa mẹ

Anh em như thể tay chân

Bán anh em xa mua láng giềng gần

Thân em như tấm lụa đào

Câu Bán anh em xa mua láng giềng gần đúc kết kinh nghiệm sống, đề cao vai trò, sự giúp đỡ của những người hàng xóm láng giềng thân cận.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Câu ca dao Chữ rằng: Trăm nết hay làm / Hơn hăng nói một nghìn nết hư khuyên nhủ con người điều gì?

Học chữ

Coi trọng hành động hơn lời nói suông

Nói nhiều sẽ không tốt

Chăm chỉ học tập

Câu ca dao đề cao hành động, việc làm cụ thể (trăm nết hay làm) hơn là chỉ nói suông hoặc nói những điều không tốt (một nghìn nết hư). Đây là lời khuyên về việc coi trọng hành động hơn lời nói.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao sau và cho biết chủ đề chính:

Cày đồng đang buổi ban trưa,
Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày.
Ai ơi bưng bát cơm đầy,
Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần.

Tình cảm gia đình

Tình yêu đôi lứa

Vẻ đẹp thiên nhiên

Sự vất vả của người lao động và giá trị của thành quả lao động

Bài ca dao miêu tả công việc cày cấy vất vả dưới trời nắng trưa, mồ hôi đổ ra như mưa, từ đó nhắc nhở mọi người trân trọng hạt gạo, thành quả lao động. Chủ đề chính là sự vất vả của người nông dân và giá trị của lao động.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Trong bài ca dao ở Câu 19, cụm từ mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Cụm từ so sánh lượng mồ hôi đổ ra (mồ hôi thánh thót) với mưa ruộng cày để nhấn mạnh sự vất vả, nhọc nhằn của người nông dân.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao nào sau đây thể hiện tình yêu quê hương qua hình ảnh con đò và dòng sông?

Công cha như núi Thái Sơn

Anh đi anh nhớ quê nhà / Nhớ con sông nhỏ nhớ bà con đò.

Thân em như hạt mưa sa

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

Bài ca dao miêu tả con đò qua sông, gợi lên hình ảnh quen thuộc, gắn bó của quê hương sông nước, thể hiện tình cảm yêu mến, gắn bó với nơi chôn rau cắt rốn.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao:

Ai về thăm mẹ quê xưa,
Cho con nhắn gửi mấy lời thiết tha:
Con đi xa cách đã lâu,
Nhớ cơm rau má, nhớ bầu nước trong.
Bài ca dao này thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa

Tình cảm anh em

Nỗi nhớ mẹ và quê hương

Tình bạn bè

Người con đi xa nhớ về mẹ già ở quê và những món ăn, thức uống dân dã gắn liền với mẹ và quê hương (cơm rau má, bầu nước trong). Bài ca dao thể hiện nỗi nhớ mẹ và quê hương của người con xa xứ.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Ca dao có vai trò như thế nào trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc?

Không có vai trò gì.

Chỉ mang tính giải trí nhất thời.

Chỉ ghi chép lại các sự kiện lịch sử.

Lưu giữ giá trị tinh thần, đạo đức, kinh nghiệm sống; góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa.

Ca dao lưu giữ những giá trị tinh thần, phong tục tập quán, kinh nghiệm sống, đạo đức, tình cảm của người Việt qua nhiều thế hệ, góp phần quan trọng vào việc giữ gìn bản sắc văn hóa.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao nào sau đây sử dụng hình ảnh ẩn dụ để nói về sự vất vả, gian truân của người phụ nữ?

Thân em như hạt mưa sa / Hạt vào đài các, hạt ra ruộng cày.

Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng

Các hình ảnh như hạt mưa sa, giếng dầu, ao bèo thường là ẩn dụ cho số phận lênh đênh, không ổn định, gặp nhiều gian truân của người phụ nữ trong xã hội cũ.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc đoạn ca dao sau và cho biết lời khuyên được đưa ra là gì?

Đừng chê vợ xấu ở nhà,
Hoa thơm chẳng nở, nở ra mọi loài.

Khuyên vợ nên làm đẹp.

Khuyên chồng không nên chê bai vợ.

Nói về vẻ đẹp của các loài hoa.

Khuyên người khác không nên chê bai người yêu.

Bài ca dao khuyên người chồng không nên chê bai người vợ của mình, dù bề ngoài có thể không xinh đẹp như những người khác (hoa thơm chẳng nở, nở ra mọi loài ý nói vẻ đẹp đa dạng, không phải ai cũng giống ai, và vẻ đẹp tâm hồn, sự thủy chung mới là quan trọng).

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao nào sau đây thể hiện sự ân hận của người con khi mẹ đã già yếu hoặc qua đời?

Công cha như núi ngất trời

Anh em nào phải người xa

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Mẹ già như chuối chín cây / Gió lay mẹ rụng con phải mồ côi.

Câu ca dao thể hiện sự ân hận vì khi mẹ còn sống thì không biết quý trọng, chăm sóc, đến khi mẹ mất đi rồi thì có muốn báo hiếu cũng không kịp nữa.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao:

Chiều chiều ra đứng ngõ sau,
Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều.
Bài ca dao này sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để diễn tả nỗi nhớ thương?

Nói quá

So sánh

Nhân hóa

Điệp ngữ

Bài ca dao sử dụng các từ ngữ chỉ thời gian, địa điểm (chiều chiều, ngõ sau), hành động (ra đứng, trông về) và đặc biệt là cụm từ ruột đau chín chiều (phóng đại mức độ đau đớn, nhớ thương) để diễn tả nỗi nhớ quê mẹ da diết. Ruột đau chín chiều là biện pháp nói quá.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Câu ca dao Ăn quả nhớ kẻ trồng cây thuộc loại ca dao nào xét về nội dung?

Ca dao về tình yêu đôi lứa

Ca dao về tình cảm gia đình

Ca dao về bài học đạo đức, lối sống

Ca dao về lao động sản xuất

Câu ca dao này là một bài học về đạo đức, nhắc nhở con người về lòng biết ơn đối với những người đã giúp đỡ, tạo ra thành quả mà mình được hưởng.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Đọc bài ca dao sau và cho biết hình ảnh nào tượng trưng cho sự chia ly, xa cách?

Đường đi muôn dặm non ngàn,
Vì ai sum họp, vì ai chia lìa?

Đường đi muôn dặm non ngàn

Sum họp

Chia lìa

Vì ai

Bài ca dao nói về sự xa cách trên con đường dài (muôn dặm non ngàn) và đặt câu hỏi về nguyên nhân của sự sum họp và chia lìa. Hình ảnh đường đi muôn dặm non ngàn tượng trưng cho sự xa xôi, cách trở, dẫn đến chia ly.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 05

Bài ca dao Cái cò lặn lội bờ sông / Gánh gạo nuôi chồng tiếng khóc nỉ non phản ánh điều gì về cuộc sống người phụ nữ xưa?

Vẻ đẹp của con cò

Sự giàu có của người phụ nữ

Cuộc sống vất vả, chịu đựng của người phụ nữ xưa

Tình yêu lứa đôi hạnh phúc

Hình ảnh con cò lặn lội kiếm ăn vất vả được so sánh với người phụ nữ phải gánh vác trách nhiệm nuôi chồng, cuộc sống khó khăn, đầy nước mắt (tiếng khóc nỉ non). Bài ca dao phản ánh cuộc sống vất vả, chịu đựng nhiều tủi cực của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 06

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong nghiên cứu dịch tễ học, chỉ số nào sau đây đo lường số ca mắc mới của một bệnh trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian xác định?

Tỷ lệ mới mắc (Incidence)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Tỷ suất chết (Mortality rate)

Tỷ suất sinh (Birth rate)

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa cơ bản về đo lường tần suất bệnh. Tỷ lệ mới mắc (Incidence) đo lường sự xuất hiện các ca bệnh mới.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Một thị trấn có 20.000 dân vào ngày 1/1/2024. Trong năm 2024, có 400 ca mới mắc bệnh cúm được ghi nhận. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh cúm trong năm 2024 của thị trấn này là bao nhiêu?

20 ca/1000 dân

400 ca/năm

Không đủ thông tin để tính

Tỷ lệ mới mắc tích lũy = (Số ca mới mắc trong kỳ) / (Tổng số người có nguy cơ ban đầu). Tính toán: 400 / 20000 = 0.02 hay 2%.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của một bệnh được định nghĩa là gì?

Số ca mới mắc trong một kỳ chia cho tổng dân số trung bình.

Tổng số ca mắc bệnh đã từng có chia cho tổng dân số.

Số người chết vì bệnh trong một kỳ chia cho tổng số ca mắc bệnh.

Tổng số người hiện đang mắc bệnh tại một thời điểm cụ thể chia cho tổng dân số tại thời điểm đó.

Tỷ lệ hiện mắc điểm đo lường số người mắc bệnh tại MỘT thời điểm cụ thể chia cho tổng dân số tại thời điểm đó.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Một cuộc khảo sát sức khỏe vào ngày 15/3/2023 trên 5.000 học sinh trung học cho thấy có 250 học sinh đang bị cận thị. Tỷ lệ hiện mắc điểm của cận thị trong nhóm học sinh này vào ngày 15/3/2023 là bao nhiêu?

250 ca/5000 người

50 trên 1000 học sinh

Tất cả các đáp án trên đều đúng

Tỷ lệ hiện mắc điểm = (Số người mắc bệnh tại thời điểm) / (Tổng dân số tại thời điểm). Tính toán: 250 / 5000 = 0.05 hay 5%.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Yếu tố nào sau đây có thể làm tăng tỷ lệ hiện mắc của một bệnh mà không làm thay đổi tỷ lệ mới mắc?

Tăng tỷ lệ tử vong do bệnh.

Kéo dài thời gian sống của bệnh nhân nhờ điều trị hiệu quả.

Giảm tỷ lệ mới mắc của bệnh.

Dân số tăng nhanh.

Tỷ lệ hiện mắc bị ảnh hưởng bởi cả tỷ lệ mới mắc và thời gian mắc bệnh. Nếu tỷ lệ mới mắc không đổi nhưng thời gian mắc bệnh trung bình kéo dài hơn (ví dụ nhờ điều trị tốt hơn giúp bệnh nhân sống lâu hơn), tỷ lệ hiện mắc sẽ tăng.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Thiết kế nghiên cứu nào bắt đầu bằng việc xác định hai nhóm đối tượng: một nhóm mắc bệnh (case) và một nhóm không mắc bệnh (control), sau đó hồi cứu về quá khứ để tìm hiểu phơi nhiễm của họ?

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu hỏi mô tả đặc trưng của nghiên cứu bệnh chứng: chọn nhóm bệnh và nhóm chứng, rồi quay ngược về quá khứ tìm hiểu phơi nhiễm.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Ưu điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng so với nghiên cứu thuần tập là gì?

Có khả năng xác định mối quan hệ nhân quả rõ ràng hơn.

Ít bị ảnh hưởng bởi sai số chọn lọc.

Thích hợp hơn cho nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.

Đo lường trực tiếp tỷ lệ mới mắc.

Nghiên cứu bệnh chứng hiệu quả hơn cho các bệnh hiếm vì không cần theo dõi một quần thể lớn trong thời gian dài để thu thập đủ số ca bệnh.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Một nghiên cứu theo dõi 1.000 người hút thuốc và 1.000 người không hút thuốc trong 5 năm để xem xét sự phát triển của ung thư phổi. Sau 5 năm, có 50 ca ung thư phổi trong nhóm hút thuốc và 10 ca trong nhóm không hút thuốc. Tỷ lệ mới mắc ung thư phổi trong nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

40/1000

Tỷ lệ mới mắc trong nhóm hút thuốc = (Số ca mới mắc trong nhóm hút thuốc) / (Tổng số người trong nhóm hút thuốc ban đầu). Tính toán: 50 / 1000 = 0.05 hay 5%.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Dựa trên dữ liệu ở Câu 8, Tỷ lệ mới mắc ung thư phổi trong nhóm không hút thuốc là bao nhiêu?

10/1000

Tỷ lệ mới mắc trong nhóm không hút thuốc = (Số ca mới mắc trong nhóm không hút thuốc) / (Tổng số người trong nhóm không hút thuốc ban đầu). Tính toán: 10 / 1000 = 0.01 hay 1%.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Dựa trên dữ liệu ở Câu 8 và Câu 9, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở người hút thuốc so với người không hút thuốc.

0.2

4.0

5.0

50.0

RR = (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm phơi nhiễm) / (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm không phơi nhiễm). RR = (50/1000) / (10/1000) = 0.05 / 0.01 = 5.0.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 5.0 (từ dữ liệu ở Câu 10) có ý nghĩa là gì?

Người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi cao hơn 5%

Người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi cao gấp 5 lần người không hút thuốc.

Cứ 5 người hút thuốc thì có 1 người mắc ung thư phổi.

Hút thuốc làm tăng nguy cơ mắc ung thư phổi thêm 5 đơn vị.

RR=5.0 nghĩa là nhóm phơi nhiễm (hút thuốc) có nguy cơ mắc bệnh (ung thư phổi) cao gấp 5 lần nhóm không phơi nhiễm.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Sự khác biệt về tỷ lệ mắc bệnh giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm trong nghiên cứu thuần tập được gọi là gì?

Chênh lệch nguy cơ (Risk Difference)

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Định nghĩa của Chênh lệch nguy cơ (Risk Difference) hoặc Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk).

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Dựa trên dữ liệu ở Câu 8 và Câu 9, hãy tính Chênh lệch nguy cơ (Risk Difference) của ung thư phổi ở người hút thuốc so với người không hút thuốc.

0.01

0.02

0.03

0.04

Chênh lệch nguy cơ = (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm phơi nhiễm) - (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm không phơi nhiễm). Tính toán: 5% - 1% = 4% hay 0.04.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Chênh lệch nguy cơ bằng 4% (từ dữ liệu ở Câu 13) có ý nghĩa là gì?

Trong số 100 người hút thuốc, có thêm 4 ca ung thư phổi có thể quy cho việc hút thuốc so với người không hút thuốc.

Hút thuốc làm tăng nguy cơ ung thư phổi lên 4 lần.

Nguy cơ ung thư phổi ở người hút thuốc cao hơn người không hút thuốc là 400%.

4% số người hút thuốc sẽ mắc ung thư phổi.

Chênh lệch nguy cơ = 4% nghĩa là trong số 100 người hút thuốc, sẽ có thêm 4 ca ung thư phổi được cho là do hút thuốc, so với 100 người không hút thuốc.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Trong nghiên cứu bệnh chứng, chỉ số nào thường được sử dụng để ước tính mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Chênh lệch nguy cơ (Risk Difference)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate)

Trong nghiên cứu bệnh chứng, không thể tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc hoặc nguy cơ. Tỷ số chênh (Odds Ratio) là chỉ số được sử dụng để ước tính mối liên quan.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh loét dạ dày được thực hiện. Có 100 người mắc bệnh loét dạ dày (case) và 100 người không mắc bệnh (control). Trong nhóm case, có 70 người uống cà phê thường xuyên. Trong nhóm control, có 40 người uống cà phê thường xuyên. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc uống cà phê và bệnh loét dạ dày là bao nhiêu?

1.75

3.5

0.28

Không thể tính được từ thông tin này

Sử dụng bảng 2x2: a=70 (case, phơi nhiễm), b=30 (case, không phơi nhiễm), c=40 (control, phơi nhiễm), d=60 (control, không phơi nhiễm). OR = (a*d) / (b*c) = (70*60) / (30*40) = 4200 / 1200 = 3.5.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Tỷ số chênh (OR) bằng 3.5 (từ dữ liệu ở Câu 16) có ý nghĩa là gì?

Người uống cà phê có nguy cơ mắc loét dạ dày cao hơn 3.5%.

Nguy cơ mắc loét dạ dày ở người uống cà phê cao hơn 3.5 lần so với người không uống cà phê.

3.5% số người uống cà phê sẽ bị loét dạ dày.

Tỷ số chênh của việc uống cà phê ở nhóm loét dạ dày cao gấp 3.5 lần so với nhóm không loét dạ dày.

OR=3.5 nghĩa là tỷ số chênh của việc phơi nhiễm (uống cà phê) ở nhóm bệnh (loét dạ dày) cao gấp 3.5 lần so với nhóm không bệnh.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Thiết kế nghiên cứu nào thu thập dữ liệu về phơi nhiễm và tình trạng bệnh tại cùng một thời điểm trong một quần thể xác định?

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu can thiệp (Intervention study)

Định nghĩa của nghiên cứu cắt ngang: đo lường cả phơi nhiễm và kết cục tại cùng một điểm thời gian.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

Tốn kém và mất nhiều thời gian.

Không thể nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.

Khó xác định trình tự thời gian giữa phơi nhiễm và kết cục.

Dễ bị ảnh hưởng bởi sai số nhớ lại.

Nghiên cứu cắt ngang đo lường phơi nhiễm và kết cục cùng lúc, nên khó xác định cái nào xảy ra trước, do đó khó thiết lập mối quan hệ nhân quả theo chiều thời gian.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) được coi là thiết kế nghiên cứu mạnh mẽ nhất để xác định mối quan hệ nhân quả vì lý do chính nào?

Nghiên cứu được thực hiện trên quy mô lớn.

Ngẫu nhiên hóa giúp kiểm soát các yếu tố gây nhiễu đã biết và chưa biết.

Nghiên cứu được thực hiện trong môi trường phòng thí nghiệm.

Tất cả người tham gia đều nhận được can thiệp.

Ngẫu nhiên hóa trong RCT giúp phân bổ các yếu tố gây nhiễu (confounders) một cách đồng đều giữa các nhóm can thiệp và đối chứng, từ đó tăng khả năng kết luận rằng bất kỳ sự khác biệt nào về kết cục là do can thiệp.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Sai số hệ thống (Systematic error) trong nghiên cứu dịch tễ học là gì?

Sai lệch khỏi giá trị thực do lỗi trong thiết kế, thu thập hoặc phân tích dữ liệu.

Sự biến thiên ngẫu nhiên của kết quả do yếu tố may rủi.

Sự khác biệt giữa kết quả nghiên cứu và kết quả mong đợi.

Lỗi do tính toán sai.

Sai số hệ thống là sai lệch khỏi giá trị thực do lỗi trong thiết kế, thu thập hoặc phân tích dữ liệu, dẫn đến kết quả bị lệch theo một hướng nhất định, không giảm khi tăng cỡ mẫu.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Sai số chọn lọc (Selection bias) xảy ra khi nào?

Người tham gia không nhớ chính xác thông tin về phơi nhiễm trong quá khứ.

Người thu thập dữ liệu biết tình trạng phơi nhiễm hoặc bệnh của đối tượng.

Quy trình chọn mẫu hoặc duy trì đối tượng nghiên cứu dẫn đến sự khác biệt giữa các nhóm so sánh.

Dữ liệu bị nhập sai vào máy tính.

Sai số chọn lọc xảy ra khi cách chọn hoặc giữ lại người tham gia vào nghiên cứu dẫn đến sự khác biệt có hệ thống giữa các nhóm so sánh.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Trong nghiên cứu bệnh chứng, sai số nhớ lại (Recall bias) có thể xảy ra khi nào?

Người tham gia bỏ cuộc giữa chừng.

Người mắc bệnh nhớ lại phơi nhiễm trong quá khứ khác biệt so với người không mắc bệnh.

Người nghiên cứu phân loại sai tình trạng phơi nhiễm.

Dữ liệu về kết cục được thu thập không đầy đủ.

Sai số nhớ lại thường xảy ra trong nghiên cứu bệnh chứng, khi nhóm case (người bệnh) có xu hướng nhớ lại phơi nhiễm trong quá khứ kỹ hơn hoặc khác biệt so với nhóm control (người không bệnh).

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là gì trong dịch tễ học?

Một yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục, làm sai lệch mối liên quan thực giữa chúng.

Một biến trung gian nằm trên đường nhân quả từ phơi nhiễm đến kết cục.

Một loại sai số ngẫu nhiên.

Một yếu tố chỉ ảnh hưởng đến kết cục chứ không liên quan đến phơi nhiễm.

Yếu tố gây nhiễu là yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục, và không nằm trên đường nhân quả giữa phơi nhiễm và kết cục, làm sai lệch ước lượng mối liên quan.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu thuần tập, phương pháp nào sau đây thường được sử dụng?

Phân tích phân tầng (Stratified analysis)

Phân tích hồi quy đa biến (Multivariable regression)

Phân tích dưới nhóm (Subgroup analysis)

Ghép cặp (Matching)

Ghép cặp (Matching) và Hạn chế (Restriction) là các kỹ thuật kiểm soát confounding ở giai đoạn thiết kế. Phân tầng và hồi quy là ở giai đoạn phân tích.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate) là gì?

Số ca bệnh mới mắc chia cho tổng dân số.

Số ca tử vong do một nguyên nhân cụ thể hoặc tất cả các nguyên nhân trong một kỳ chia cho tổng dân số trung bình trong kỳ đó.

Số người mắc bệnh tại một thời điểm chia cho tổng dân số.

Số ca tử vong trong nhóm bệnh chia cho tổng số ca bệnh.

Tỷ lệ tử vong đo lường tần suất chết trong một quần thể xác định trong một khoảng thời gian.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Tỷ suất chết mắc chuyên biệt theo tuổi (Age-specific mortality rate) được tính như thế nào?

Số ca tử vong trong một nhóm tuổi cụ thể chia cho tổng dân số trong nhóm tuổi đó.

Tổng số ca tử vong chia cho tổng dân số.

Số ca bệnh mới mắc trong một nhóm tuổi cụ thể chia cho tổng dân số trong nhóm tuổi đó.

Số ca tử vong do một bệnh cụ thể trong một nhóm tuổi chia cho tổng dân số.

Tỷ suất chết chuyên biệt theo tuổi là số ca tử vong trong một nhóm tuổi cụ thể chia cho tổng dân số trong nhóm tuổi đó, thường nhân với một hằng số.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Khi so sánh tỷ lệ mắc bệnh giữa hai quần thể có cấu trúc tuổi khác nhau, kỹ thuật nào thường được sử dụng để loại bỏ ảnh hưởng của sự khác biệt về cấu trúc tuổi?

Tính Tỷ lệ mới mắc tích lũy.

Tính Tỷ số chênh.

Chuẩn hóa tỷ lệ (Standardization).

Chỉ so sánh các tỷ lệ thô.

Chuẩn hóa tỷ lệ (Standardization) là kỹ thuật được sử dụng để loại bỏ ảnh hưởng của các yếu tố gây nhiễu (như tuổi) khi so sánh tỷ lệ giữa các quần thể.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Một nghiên cứu mô tả tỷ lệ mắc bệnh tiểu đường theo khu vực địa lý, giới tính và thu nhập trong một thành phố. Đây là loại hình dịch tễ học nào?

Dịch tễ học mô tả (Descriptive epidemiology)

Dịch tễ học phân tích (Analytic epidemiology)

Dịch tễ học can thiệp (Intervention epidemiology)

Dịch tễ học lâm sàng (Clinical epidemiology)

Dịch tễ học mô tả tập trung vào việc mô tả sự phân bố của bệnh (ai, ở đâu, khi nào).

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Nghiên cứu nào cố gắng kiểm định giả thuyết về mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh?

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Báo cáo ca bệnh (Case report)

Nghiên cứu mô tả loạt ca bệnh (Case series)

Dịch tễ học phân tích (ví dụ: thuần tập, bệnh chứng) được sử dụng để kiểm định giả thuyết về mối liên quan giữa phơi nhiễm và kết cục.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 07

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Đâu là đặc điểm chính phân biệt ca dao với các thể loại văn học dân gian khác như tục ngữ hay truyện cổ tích?

Chủ yếu dùng văn xuôi để kể chuyện.

Là những bài thơ trữ tình có thể hát hoặc ngâm nga, thể hiện đời sống nội tâm.

Đúc kết kinh nghiệm sống, bài học đạo đức dưới dạng câu nói ngắn gọn.

Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo, hoang đường.

Ca dao chủ yếu là lời thơ có nhạc điệu, dùng để hát hoặc ngâm nga, khác với tục ngữ (ngắn gọn, đúc kết kinh nghiệm) hay truyện cổ tích (tự sự, có cốt truyện).

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Thể thơ nào được coi là phổ biến và đặc trưng nhất trong ca dao Việt Nam?

Song thất lục bát

Thơ năm chữ

Lục bát

Thơ bốn chữ

Thể thơ lục bát với cấu trúc hai dòng luân phiên 6 và 8 tiếng là thể thơ chủ đạo và quen thuộc nhất trong ca dao.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Người ta đi cấy lấy công, / Tôi nay đi cấy còn trông nhiều bề: / Trông trời, trông đất, trông mây, / Trông mưa, trông nắng, trông ngày, trông đêm.
Bài ca dao trên thể hiện chủ đề nào?

Lao động sản xuất

Tình yêu đôi lứa

Tình cảm gia đình

Tình yêu quê hương

Bài ca dao miêu tả công việc đồng áng vất vả, phụ thuộc vào thiên nhiên của người nông dân, thể hiện chủ đề lao động sản xuất.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang, / Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu.
Bài ca dao này muốn khuyên nhủ điều gì?

Phải biết quý trọng vàng bạc.

Không nên đi xa quê hương.

Đất đai ngày càng thu hẹp.

Khuyên người dân chăm chỉ lao động sản xuất, không bỏ phí đất đai.

Bài ca dao dùng hình ảnh so sánh tấc đất tấc vàng để nhấn mạnh giá trị của đất đai, khuyên người dân chăm chỉ lao động trên đồng ruộng.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Thân em như tấm lụa đào, / Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai?
Biện pháp nghệ thuật nổi bật trong câu ca dao này là gì?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Câu ca dao sử dụng phép so sánh Thân em như tấm lụa đào để diễn tả thân phận người phụ nữ trong xã hội xưa.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Bài ca dao ở Câu 5 thể hiện tâm trạng, thân phận của đối tượng nào?

Người nông dân vất vả.

Người lính ra trận.

Người phụ nữ trong xã hội cũ.

Người buôn bán ở chợ.

Câu ca dao thể hiện tâm trạng lo âu, bấp bênh về số phận, hôn nhân của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Bầu ơi thương lấy bí cùng, / Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.
Bài ca dao này nói về tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa.

Tình cảm cha mẹ và con cái.

Tình cảm thầy trò.

Tình yêu thương, đoàn kết cộng đồng.

Bài ca dao sử dụng hình ảnh bầu và bí cùng chung một giàn để tượng trưng cho tình đoàn kết, yêu thương, đùm bọc lẫn nhau giữa những người cùng sống trong một cộng đồng.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Trong bài ca dao ở Câu 7, hình ảnh chung một giàn tượng trưng cho điều gì?

Sự gắn bó, cùng chung sống trong một cộng đồng.

Mối quan hệ họ hàng ruột thịt.

Sự khác biệt về nguồn gốc.

Khó khăn, thử thách trong cuộc sống.

Hình ảnh chung một giàn tượng trưng cho sự gắn bó, cùng chung sống trong một môi trường, một cộng đồng, một đất nước.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Chiều chiều ra đứng ngõ sau, / Ngó về quê mẹ ruột đau chín chiều.
Cụm từ ruột đau chín chiều trong bài ca dao này diễn tả điều gì?

Nỗi đau thể xác do bệnh tật.

Sự tức giận, bực bội.

Nỗi nhớ thương, đau xót tột cùng.

Cảm giác đói bụng.

Ruột đau chín chiều là cách diễn đạt cường điệu, thể hiện nỗi nhớ thương, đau đớn tột cùng khi xa quê, nhớ mẹ.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Bài ca dao ở Câu 9 thể hiện tình cảm nào?

Tình cảm anh em.

Tình cảm quê hương, tình mẹ.

Tình yêu đôi lứa.

Tình làng nghĩa xóm.

Bài ca dao thể hiện nỗi nhớ quê hương, nhớ mẹ da diết của người con xa xứ.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Yếu tố nào góp phần tạo nên nhạc điệu, âm hưởng đặc trưng cho ca dao?

Cốt truyện phức tạp.

Nhân vật được xây dựng rõ nét.

Sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt.

Vần, nhịp, thanh điệu.

Vần (đặc biệt là vần chân và vần lưng trong lục bát), nhịp điệu đều đặn và các thanh điệu kết hợp hài hòa tạo nên nhạc tính cho ca dao.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Nội dung nào sau đây không phải là chủ đề thường gặp trong ca dao Việt Nam?

Tình yêu quê hương, đất nước.

Tình cảm gia đình, tình yêu đôi lứa.

Phản ánh các sự kiện lịch sử cụ thể.

Miêu tả đời sống lao động sản xuất.

Ca dao thường tập trung vào đời sống tinh thần, tình cảm, lao động của người dân. Các sự kiện lịch sử thường được phản ánh trong các thể loại dân gian khác như truyện, sử thi.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Con ơi ghi nhớ lời cha, / Anh em hòa thuận gọi là anh em.
Bài ca dao này khuyên răn về điều gì?

Tình cảm hòa thuận giữa anh em trong gia đình.

Sự hiếu thảo của con cái với cha mẹ.

Tình yêu thương của cha mẹ.

Bài học về sự sẻ chia.

Bài ca dao là lời người cha dạy con về tầm quan trọng của sự hòa thuận giữa anh em.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Trâu ơi ta bảo trâu này, / Trâu ra đồng cấy, đồng cày với ta.
Bài ca dao này sử dụng biện pháp nghệ thuật nào là chủ yếu?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Điệp ngữ

Bài ca dao gọi trâu và nói chuyện với trâu như với một người bạn, thể hiện biện pháp nhân hóa.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Đâu là chức năng chính của ca dao trong đời sống tinh thần của người Việt xưa?

Ghi chép lại lịch sử dân tộc.

Giải thích các hiện tượng tự nhiên.

Ban hành luật pháp và quy định xã hội.

Bộc lộ tâm tư, tình cảm, kinh nghiệm sống và giáo dục đạo đức.

Ca dao là tiếng lòng của người lao động, giúp họ bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, cũng như truyền dạy kinh nghiệm sống, đạo đức.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Cày đồng đang buổi ban trưa, / Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày.
Câu ca dao này nói về điều gì?

Sự vất vả, cực nhọc của người lao động.

Cảnh đẹp của đồng ruộng lúc ban trưa.

Sự sung sướng khi được làm việc.

Nỗi buồn khi phải xa nhà.

Bài ca dao miêu tả sự vất vả, cực nhọc của người nông dân khi làm việc dưới trời nắng gắt, mồ hôi đổ nhiều như mưa.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong ca dao, hình ảnh cây đa, bến nước, sân đình thường gợi liên tưởng đến điều gì?

Cuộc sống đô thị hiện đại.

Núi rừng hùng vĩ.

Làng quê Việt Nam truyền thống.

Biển cả mênh mông.

Đây là những hình ảnh quen thuộc, biểu tượng cho làng quê Việt Nam thanh bình, gắn liền với đời sống cộng đồng.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Ai làm cho bể kia đầy, / Cho vơi cạn nước, cho gầy cành sim?
Câu ca dao này thể hiện tâm trạng gì?

Buồn bã, than thở về sự đổi thay, chia ly.

Vui sướng, hạnh phúc.

Tức giận, oán trách.

Ngạc nhiên, thắc mắc.

Câu ca dao thể hiện tâm trạng buồn bã, than thở về sự đổi thay, mất mát, thường là trong tình yêu hay cuộc đời.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Đặc điểm nào về ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong ca dao?

Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học, kỹ thuật.

Ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.

Ngôn ngữ trang trọng, cầu kỳ.

Chứa nhiều từ cổ, khó hiểu.

Ca dao sử dụng ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, gần gũi với đời sống hàng ngày của người dân lao động.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Đêm qua ra đứng bờ ao, / Trông cá, cá lặn, trông sao, sao mờ.
Bài ca dao này diễn tả tâm trạng gì của nhân vật trữ tình?

Vui vẻ, yêu đời.

Hy vọng, mong chờ.

Buồn bã, cô đơn, thất vọng.

Ngạc nhiên, thích thú.

Cảnh vật (cá lặn, sao mờ) dường như cũng phản chiếu tâm trạng buồn bã, cô đơn, thất vọng của người ngắm cảnh.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Ai về thăm mẹ quê ta, / Nhắn giùm ta gửi bó hoa mừng.
Bài ca dao này thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa.

Tình cảm hiếu thảo với mẹ.

Tình bạn bè.

Tình yêu thiên nhiên.

Bài ca dao là lời người con xa quê nhắn gửi tình cảm, quà tặng về cho mẹ, thể hiện lòng hiếu thảo và nỗi nhớ mẹ.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Đặc điểm nào sau đây thể hiện tính truyền miệng của ca dao?

Có nhiều dị bản khác nhau.

Được ghi chép cẩn thận trong sách vở.

Có tác giả rõ ràng.

Chỉ tồn tại ở một vùng miền duy nhất.

Ca dao được sáng tác và lưu truyền chủ yếu qua lời nói, từ đời này sang đời khác, dẫn đến sự dị bản và không có tác giả cụ thể.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Lúa xanh đồng lúa xanh bờ, / Hễ nghe tiếng súng tôi chờ tin anh.
Bài ca dao này ra đời trong hoàn cảnh nào của đất nước?

Thời bình, kinh tế phát triển.

Lễ hội truyền thống.

Mùa màng bội thu.

Thời kỳ có chiến tranh.

Hình ảnh tiếng súng gợi lên bối cảnh chiến tranh, người phụ nữ ở hậu phương mong ngóng tin tức từ người yêu/chồng ở tiền tuyến.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Ca dao ru con thường có đặc điểm gì về nội dung và hình thức?

Nhịp điệu nhẹ nhàng, lặp lại, thể hiện tình yêu thương và ước mong của mẹ.

Nội dung gay gắt, phê phán.

Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.

Thường là những câu hỏi hóc búa.

Ca dao ru con thường có nhịp điệu nhẹ nhàng, lặp lại, nội dung thể hiện tình yêu thương của mẹ, ước mong về tương lai tốt đẹp cho con.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Anh em như thể chân tay, / Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần.
Bài ca dao này sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh để nhấn mạnh điều gì?

Sự khác biệt giữa anh em.

Sự cạnh tranh giữa anh em.

Sự gắn bó máu thịt và tình nghĩa giữa anh em.

Sự xa cách giữa anh em.

So sánh anh em với chân tay, bộ phận không thể thiếu trên cơ thể, để nhấn mạnh sự gắn bó máu thịt và vai trò nương tựa, giúp đỡ lẫn nhau.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Ý nghĩa của việc sử dụng các hình ảnh quen thuộc, gần gũi (cây đa, bến nước, con trâu, cánh đồng...) trong ca dao là gì?

Làm cho bài ca dao trở nên khó hiểu hơn.

Chỉ mang tính trang trí, không có ý nghĩa sâu sắc.

Phản ánh cuộc sống giàu sang, sung túc.

Tạo sự gần gũi, dễ hiểu, phản ánh chân thực đời sống và tâm hồn người Việt.

Việc sử dụng hình ảnh quen thuộc giúp ca dao dễ đi vào lòng người, tạo sự đồng cảm và phản ánh chân thực đời sống, tâm hồn người lao động Việt Nam.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Cái cò lặn lội bờ sông, / Gánh gạo nuôi chồng tiếng khóc nỉ non.
Bài ca dao này thể hiện điều gì?

Sự vất vả, hy sinh của người phụ nữ trong cuộc sống gia đình.

Niềm vui khi được lao động.

Cuộc sống sung sướng, an nhàn.

Sự bất mãn, chống đối.

Bài ca dao miêu tả hình ảnh người phụ nữ vất vả, hy sinh, chịu đựng để nuôi chồng, thể hiện số phận và đức tính tần tảo của họ.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Anh đi anh nhớ quê nhà, / Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương.
Bài ca dao này thể hiện nỗi nhớ điều gì cụ thể?

Nhớ người yêu ở quê.

Nhớ công việc ở quê.

Nhớ những món ăn, hương vị đặc trưng của quê nhà.

Nhớ những cảnh đẹp nổi tiếng.

Bài ca dao thể hiện nỗi nhớ những món ăn dân dã, quen thuộc của quê nhà, qua đó bộc lộ tình cảm gắn bó sâu sắc với quê hương.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Yếu tố nào sau đây góp phần quan trọng tạo nên tính biểu cảm và hình ảnh sống động cho ca dao?

Sử dụng nhiều con số, số liệu.

Sử dụng các biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ...).

Trích dẫn các tài liệu khoa học.

Liệt kê các sự kiện lịch sử.

Các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ giúp ca dao diễn tả cảm xúc và khắc họa hình ảnh một cách sinh động, gợi cảm.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Đâu là vai trò của ca dao đối với thế hệ trẻ ngày nay?

Cung cấp thông tin khoa học kỹ thuật tiên tiến.

Giúp giải trí đơn thuần mà không có ý nghĩa giáo dục.

Chỉ là những bài hát cổ, không còn giá trị.

Giúp hiểu thêm về văn hóa, con người Việt Nam, bồi dưỡng tâm hồn và tình cảm.

Ca dao giúp thế hệ trẻ hiểu thêm về đời sống, tâm hồn cha ông, bồi dưỡng tình yêu quê hương, gia đình và các giá trị đạo đức truyền thống.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 08

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Lĩnh vực nghiên cứu nào trong dịch tễ học tập trung vào việc mô tả sự phân bố của bệnh hoặc tình trạng sức khỏe trong quần thể theo thời gian, địa điểm và con người?

Dịch tễ học phân tích (Analytical Epidemiology)

Dịch tễ học mô tả (Descriptive Epidemiology)

Dịch tễ học can thiệp (Intervention Epidemiology)

Dịch tễ học môi trường (Environmental Epidemiology)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về các nhánh của dịch tễ học. Dịch tễ học mô tả (Descriptive Epidemiology) chuyên về việc mô tả sự phân bố bệnh.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong một nghiên cứu theo dõi 1000 người khỏe mạnh trong 5 năm, có 250 người phát triển bệnh X. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh X trong nghiên cứu này là bao nhiêu?

2.5%

20%

25%

40%

Câu hỏi yêu cầu tính Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) = (Số ca mới mắc trong kỳ / Tổng số người có nguy cơ ban đầu). Tính toán: 250 / 1000 = 0.25 hay 25%.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một thành phố có dân số 50.000 người vào ngày 1/1/2024. Tại thời điểm đó, có 1.500 người đang mắc bệnh Y. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh Y trong thành phố vào ngày 1/1/2024 là bao nhiêu?

1.5%

30 trên 1000 dân

Không thể tính được nếu không biết số ca mới

Câu hỏi yêu cầu tính Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) = (Số người mắc bệnh tại một thời điểm / Tổng dân số tại thời điểm đó). Tính toán: 1500 / 50000 = 0.03 hay 3%.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Điều nào sau đây là đặc điểm chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)?

Theo dõi đối tượng theo thời gian để ghi nhận sự xuất hiện bệnh mới.

So sánh tiền sử phơi nhiễm giữa nhóm bệnh và nhóm chứng.

Phân bổ ngẫu nhiên đối tượng vào các nhóm can thiệp và đối chứng.

Thu thập dữ liệu về phơi nhiễm và kết cục cùng lúc tại một thời điểm nhất định.

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm của nghiên cứu cắt ngang. Nghiên cứu cắt ngang thu thập dữ liệu về cả phơi nhiễm và kết cục bệnh tật tại cùng một thời điểm duy nhất.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Loại hình nghiên cứu nào thích hợp nhất để điều tra một dịch bệnh hiếm gặp đã xảy ra?

Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên (RCT)

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về các loại hình nghiên cứu để chọn thiết kế phù hợp với tình huống. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-Control) hiệu quả cho bệnh hiếm vì bắt đầu từ nhóm bệnh nhân đã mắc bệnh.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong nghiên cứu bệnh chứng, thước đo nào thường được sử dụng để ước lượng mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

Tỷ lệ mới mắc (Incidence)

Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)

Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu hỏi kiểm tra thước đo kết hợp thường dùng trong nghiên cứu bệnh chứng. Odds Ratio là thước đo chính trong Case-Control.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 200 người hút thuốc và 400 người không hút thuốc trong 10 năm. Kết quả cho thấy 50 người hút thuốc và 20 người không hút thuốc mắc bệnh Z. Nguy cơ mắc bệnh Z ở nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

10%

12.5%

20%

25%

Câu hỏi yêu cầu tính nguy cơ (tỷ lệ mới mắc tích lũy) trong nhóm phơi nhiễm (hút thuốc). Nguy cơ = Số ca mới mắc / Tổng số người trong nhóm = 50 / 200 = 0.25 hay 25%.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Dựa trên dữ liệu ở Câu 7, Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của việc hút thuốc đối với bệnh Z là bao nhiêu?

5.0

0.2

2.5

Không thể tính được

Câu hỏi yêu cầu tính RR. CI(hút thuốc) = 50/200 = 0.25. CI(không hút thuốc) = 20/400 = 0.05. RR = CI(phơi nhiễm) / CI(không phơi nhiễm) = 0.25 / 0.05 = 5.0.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 5.0 trong nghiên cứu ở Câu 7 có ý nghĩa gì?

Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh Z cao hơn 5%

Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh Z ít hơn 5 lần so với người không hút thuốc.

Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh Z cao gấp 5 lần so với người không hút thuốc.

Có 5 trường hợp bệnh Z ở người hút thuốc cho mỗi trường hợp ở người không hút thuốc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng diễn giải RR. RR=5.0 nghĩa là nhóm phơi nhiễm (hút thuốc) có nguy cơ mắc bệnh cao gấp 5 lần nhóm không phơi nhiễm (không hút thuốc).

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Một nghiên cứu bệnh chứng điều tra mối liên quan giữa tiền sử tiếp xúc với chất X (phơi nhiễm) và bệnh Y (kết cục). Kết quả thu được bảng 2x2 như sau:

| | Bệnh Y (+) | Bệnh Y (-) |
|-----------|-------------|-------------|
| Chất X (+)| 80 | 120 |
| Chất X (-)| 40 | 160 |

Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của tiếp xúc chất X đối với bệnh Y là bao nhiêu?

1.67

2.67

3.0

4.0

Câu hỏi yêu cầu tính OR từ bảng 2x2. OR = (a*d) / (b*c) = (80 * 160) / (120 * 40) = 12800 / 4800 = 2.67.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Tỷ số chênh (OR) bằng 2.67 trong nghiên cứu ở Câu 10 có ý nghĩa gì?

Người tiếp xúc chất X có nguy cơ mắc bệnh Y cao gấp 2.67 lần.

Người tiếp xúc chất X có nguy cơ mắc bệnh Y cao hơn 2.67%.

Người tiếp xúc chất X có tỷ lệ hiện mắc bệnh Y cao gấp 2.67 lần.

Tỷ lệ chênh (odds) mắc bệnh Y ở nhóm tiếp xúc chất X cao gấp 2.67 lần so với nhóm không tiếp xúc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng diễn giải OR. OR=2.67 nghĩa là tỷ lệ chênh mắc bệnh Y ở nhóm phơi nhiễm chất X cao gấp 2.67 lần so với nhóm không phơi nhiễm.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Khi nào thì nguy cơ tương đối (RR) và tỷ số chênh (OR) có giá trị gần bằng nhau?

Khi bệnh hiếm gặp trong quần thể nghiên cứu.

Khi nghiên cứu là một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên.

Khi tỷ lệ phơi nhiễm rất cao trong quần thể.

Khi có sự hiện diện của yếu tố gây nhiễu.

Câu hỏi kiểm tra mối quan hệ giữa RR và OR. OR là ước lượng tốt cho RR khi bệnh hiếm gặp trong quần thể nghiên cứu.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Đại lượng nào đo lường phần nguy cơ mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm mà được cho là do phơi nhiễm đó gây ra?

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Nguy cơ quy cho phơi nhiễm (Attributable Risk)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Nguy cơ trong quần thể (Population Risk)

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa của Nguy cơ quy cho phơi nhiễm (Attributable Risk). Đây là phần nguy cơ trong nhóm phơi nhiễm có thể 'quy' cho phơi nhiễm.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là gì?

Một yếu tố nằm trên con đường nhân quả từ phơi nhiễm đến bệnh.

Một yếu tố làm thay đổi mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh.

Một yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và bệnh, và không phải là hậu quả của phơi nhiễm.

Một sai lệch có hệ thống trong thiết kế hoặc thu thập dữ liệu.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa của yếu tố gây nhiễu. Yếu tố gây nhiễu liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục, và không nằm trên con đường nhân quả giữa phơi nhiễm và kết cục.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Trong một nghiên cứu về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim mạch, tuổi tác có khả năng trở thành yếu tố gây nhiễu. Lý do là gì?

Tuổi tác làm thay đổi ảnh hưởng của cà phê lên bệnh tim mạch.

Tuổi tác là hậu quả của việc uống cà phê.

Chỉ những người lớn tuổi mới uống cà phê.

Tuổi tác có thể liên quan đến thói quen uống cà phê và cũng là yếu tố nguy cơ của bệnh tim mạch.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng định nghĩa confounding vào một ví dụ. Tuổi tác thường liên quan đến cả việc uống cà phê (thói quen) và nguy cơ mắc bệnh tim mạch, và bản thân tuổi tác không phải là hậu quả của việc uống cà phê hay nguyên nhân trực tiếp của bệnh tim mạch theo con đường nhân quả cà phê -> bệnh tim.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Phương pháp nào sau đây có thể được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu?

Phân bổ ngẫu nhiên (Randomization) trong RCT.

Phân tích hồi quy đa biến (Multivariable regression analysis).

Phân tích theo ý định điều trị (Intention-to-treat analysis).

Tính tỷ số chênh (Odds Ratio).

Câu hỏi kiểm tra các phương pháp kiểm soát confounding. Phân nhóm (Stratification) và Phân bổ ngẫu nhiên (Randomization) là các phương pháp kiểm soát confounding trong thiết kế hoặc thu thập dữ liệu. Phân tích hồi quy (Regression analysis) là phương pháp trong phân tích.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Sai lệch chọn (Selection Bias) xảy ra khi nào?

Khi thông tin về phơi nhiễm hoặc kết cục được thu thập không chính xác.

Khi cách chọn (hoặc giữ chân) đối tượng nghiên cứu dẫn đến mối liên quan giữa phơi nhiễm và kết cục ở mẫu khác với quần thể gốc.

Khi yếu tố gây nhiễu không được kiểm soát.

Khi người tham gia nhớ lại thông tin về phơi nhiễm không chính xác do tình trạng bệnh tật.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa Sai lệch chọn. Sai lệch chọn xảy ra khi cách chọn hoặc giữ chân đối tượng nghiên cứu dẫn đến mối liên quan giữa phơi nhiễm và kết cục ở mẫu nghiên cứu khác với quần thể đích.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa sử dụng thuốc X và dị tật bẩm sinh, các bà mẹ có con bị dị tật có xu hướng nhớ lại việc sử dụng thuốc X trong thai kỳ chính xác hơn hoặc đầy đủ hơn so với các bà mẹ có con bình thường. Đây là ví dụ về loại sai lệch nào?

Sai lệch hồi tưởng (Recall Bias)

Sai lệch chọn (Selection Bias)

Gây nhiễu (Confounding)

Sai lệch phát hiện (Detection Bias)

Câu hỏi yêu cầu xác định loại sai lệch dựa trên ví dụ. Việc nhóm bệnh (mẹ có con bị dị tật) nhớ lại thông tin phơi nhiễm (sử dụng thuốc) khác với nhóm chứng (mẹ có con bình thường) là đặc trưng của Sai lệch hồi tưởng (Recall Bias), một dạng của Sai lệch thông tin (Information Bias).

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Tiêu chuẩn Tính nhất quán (Consistency) trong Bộ tiêu chuẩn Bradford Hill về quan hệ nhân quả đề cập đến điều gì?

Mối liên quan được quan sát thấy mạnh mẽ.

Liều lượng phơi nhiễm càng cao, nguy cơ mắc bệnh càng lớn.

Mối liên quan được quan sát thấy trong nhiều nghiên cứu khác nhau, bởi nhiều nhà nghiên cứu khác nhau, ở nhiều địa điểm và thời gian khác nhau.

Phơi nhiễm xảy ra trước khi bệnh xuất hiện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tiêu chuẩn Bradford Hill. Tính nhất quán (Consistency) nghĩa là mối liên quan được quan sát thấy ở nhiều nghiên cứu khác nhau, trên các quần thể khác nhau, với các phương pháp khác nhau.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Để một yếu tố được xem xét là nguyên nhân của bệnh theo quan điểm dịch tễ học, điều kiện tiên quyết quan trọng nhất trong bộ tiêu chuẩn Bradford Hill là gì?

Tính nhất quán (Consistency)

Tính mạnh mẽ (Strength)

Tính đặc hiệu (Specificity)

Tính tạm thời (Temporality)

Câu hỏi kiểm tra tiêu chuẩn Bradford Hill, đặc biệt là tiêu chuẩn bắt buộc. Tính tạm thời (Temporality) là tiêu chí quan trọng nhất: nguyên nhân phải xảy ra trước kết quả.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

Tỷ lệ người mắc bệnh được xét nghiệm dương tính.

Tỷ lệ người không mắc bệnh được xét nghiệm âm tính.

Tỷ lệ người xét nghiệm dương tính thực sự mắc bệnh.

Tỷ lệ người xét nghiệm âm tính thực sự không mắc bệnh.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa Độ nhạy của xét nghiệm. Độ nhạy đo lường khả năng xét nghiệm phát hiện đúng những người thực sự mắc bệnh.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Độ đặc hiệu (Specificity) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

Tỷ lệ người mắc bệnh được xét nghiệm dương tính.

Tỷ lệ người không mắc bệnh được xét nghiệm âm tính.

Tỷ lệ người xét nghiệm dương tính thực sự mắc bệnh.

Tỷ lệ người xét nghiệm âm tính thực sự không mắc bệnh.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa Độ đặc hiệu của xét nghiệm. Độ đặc hiệu đo lường khả năng xét nghiệm phát hiện đúng những người thực sự không mắc bệnh.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Giá trị tiên đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

Tỷ lệ người mắc bệnh được xét nghiệm dương tính.

Tỷ lệ người không mắc bệnh được xét nghiệm âm tính.

Tỷ lệ người xét nghiệm dương tính thực sự mắc bệnh.

Tỷ lệ người xét nghiệm âm tính thực sự không mắc bệnh.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa PPV. PPV là xác suất một người thực sự mắc bệnh nếu kết quả xét nghiệm dương tính.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Giá trị của Giá trị tiên đoán dương tính (PPV) phụ thuộc mạnh mẽ nhất vào yếu tố nào?

Tỷ lệ hiện mắc bệnh trong quần thể.

Độ nhạy của xét nghiệm.

Độ đặc hiệu của xét nghiệm.

Chi phí của xét nghiệm.

Câu hỏi kiểm tra các yếu tố ảnh hưởng đến PPV. PPV bị ảnh hưởng đáng kể bởi tỷ lệ hiện mắc bệnh trong quần thể được sàng lọc. Tỷ lệ hiện mắc càng cao, PPV càng cao (với cùng độ nhạy và độ đặc hiệu).

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh X có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80%. Trong một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh X là 10%. Nếu một người có kết quả xét nghiệm dương tính, xác suất người đó thực sự mắc bệnh (PPV) là bao nhiêu? (Gợi ý: Có thể vẽ bảng 2x2 hoặc dùng công thức)

90%

33.3%

80%

10%

Câu hỏi yêu cầu tính PPV dựa trên Độ nhạy, Độ đặc hiệu và Tỷ lệ hiện mắc. Giả sử quần thể 1000 người. Mắc bệnh: 1000*0.1 = 100. Không mắc bệnh: 1000-100 = 900. Dương tính thật (True Positive): 100*0.9 = 90. Âm tính thật (True Negative): 900*0.8 = 720. Dương tính giả (False Positive): 900 - 720 = 180. Tổng dương tính: 90+180 = 270. PPV = TP / (TP + FP) = 90 / 270 = 0.333 hay 33.3%.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Trong thống kê y học, loại dữ liệu nào có thứ tự nhưng khoảng cách giữa các giá trị không có ý nghĩa thống nhất (ví dụ: mức độ đau - nhẹ, trung bình, nặng)?

Dữ liệu định danh (Nominal)

Dữ liệu thứ bậc (Ordinal)

Dữ liệu khoảng (Interval)

Dữ liệu tỷ lệ (Ratio)

Câu hỏi kiểm tra các loại dữ liệu. Dữ liệu thứ bậc (Ordinal) có thứ tự nhưng khoảng cách không đều hoặc không có ý nghĩa. Dữ liệu định danh (Nominal) không có thứ tự. Dữ liệu khoảng (Interval) có thứ tự và khoảng cách đều nhưng không có điểm 0 tuyệt đối. Dữ liệu tỷ lệ (Ratio) có thứ tự, khoảng cách đều và điểm 0 tuyệt đối.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Khi phân tích dữ liệu bị lệch (skewed data), đại lượng nào thường được sử dụng để biểu diễn xu hướng trung tâm thay vì giá trị trung bình (mean)?

Trung bình cộng (Mean)

Mốt (Mode)

Trung vị (Median)

Độ lệch chuẩn (Standard Deviation)

Câu hỏi kiểm tra cách xử lý dữ liệu bị lệch. Trung vị (Median) ít bị ảnh hưởng bởi các giá trị ngoại lai hoặc dữ liệu bị lệch hơn so với Trung bình cộng (Mean).

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Giá trị p (p-value) trong kiểm định giả thuyết thống kê có ý nghĩa là gì?

Xác suất quan sát thấy kết quả (hoặc cực đoan hơn) nếu giả thuyết null là đúng.

Xác suất giả thuyết null là đúng.

Xác suất mắc sai lầm loại I (Type I error).

Xác suất kết quả là quan trọng về mặt lâm sàng.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa của p-value. P-value là xác suất quan sát thấy kết quả (hoặc kết quả cực đoan hơn) nếu giả thuyết null (không có mối liên quan/hiệu quả) là đúng.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Khoảng tin cậy 95% (95% Confidence Interval - CI) cho một tỷ số chênh (OR) là 1.5 - 3.0. Kết luận nào sau đây là đúng?

Không có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa phơi nhiễm và bệnh.

Tỷ số chênh thực sự trong quần thể là chính xác 2.25 (điểm giữa của khoảng).

Có 95% khả năng tỷ số chênh thực sự nằm trong khoảng 1.5 - 3.0.

Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa phơi nhiễm và bệnh.

Câu hỏi kiểm tra cách diễn giải Khoảng tin cậy cho OR/RR. Nếu khoảng tin cậy không chứa giá trị 1, kết quả được coi là có ý nghĩa thống kê ở mức độ tin cậy đó. Vì 1.5 - 3.0 không chứa 1, có mối liên quan có ý nghĩa thống kê.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Sai lầm loại I (Type I error) trong kiểm định giả thuyết thống kê là gì?

Bác bỏ giả thuyết null trong khi nó là đúng.

Chấp nhận giả thuyết null trong khi nó là sai.

Không tìm thấy mối liên quan có thật.

Kết luận sai về chiều hướng của mối liên quan.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa Sai lầm loại I. Sai lầm loại I là bác bỏ giả thuyết null khi nó thực sự đúng (kết luận có hiệu quả/liên quan khi thực tế không có).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 09

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Khái niệm nào sau đây diễn tả đúng nhất về ca dao?

Những câu chuyện kể về các nhân vật lịch sử và sự kiện quan trọng trong quá khứ.

Những bài thơ trữ tình dân gian, thường được truyền miệng, thể hiện tình cảm, đạo đức và kinh nghiệm sống của nhân dân.

Các bài văn xuôi ngắn gọn, thường có yếu tố hài hước, châm biếm.

Những bài hát được sáng tác bởi các nhạc sĩ nổi tiếng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về khái niệm ca dao. Đáp án đúng là định nghĩa bao quát nhất về thể loại này.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Hình thức phổ biến nhất của ca dao là:

Thơ tự do

Thơ 5 chữ

Thơ 7 chữ

Lục bát

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm hình thức của ca dao.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Trong ca dao, số dòng thơ tối thiểu trong một bài là bao nhiêu?

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc cơ bản của ca dao.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Bài ca dao sau thể hiện tình cảm nào?

Tình yêu đôi lứa

Tình yêu quê hương

Tình cảm gia đình

Tình bạn

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết chủ đề tình cảm trong ca dao.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Dòng nào sau đây không phải là đặc điểm của ca dao?

Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.

Mang đậm tính dân gian, thể hiện tâm tư, tình cảm của người lao động.

Sử dụng ngôn ngữ cầu kỳ, trau chuốt, mang tính bác học.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm nghệ thuật của ca dao.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Bài ca dao sau nói về tình cảm nào?

Tình cảm anh em

Tình yêu quê hương

Tình bạn

Tình yêu đôi lứa

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết chủ đề tình cảm trong ca dao.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Ý nghĩa của câu ca dao: Công cha như núi Thái Sơn, / Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Ca ngợi công lao to lớn của cha mẹ.

Tả cảnh đẹp của quê hương.

Nói về tình yêu đôi lứa.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong câu ca dao: Thân em như hạt mưa sa là gì?

Nhân hóa

Hoán dụ

So sánh

Ẩn dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ trong ca dao.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Dòng nào sau đây không thể hiện tình cảm gia đình?

Anh em như thể tay chân.

Con có cha như nhà có nóc.

Một cây làm chẳng nên non.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ca dao không thuộc chủ đề tình cảm gia đình.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Trong ca dao, hình ảnh cây đa, bến nước, sân đình thường gợi nhắc đến điều gì?

Tình yêu đôi lứa

Sự giàu có

Quê hương, làng xóm

Sự cô đơn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biểu tượng trong ca dao.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Bài ca dao nào sau đây thể hiện tình cảm với quê hương?

Công cha như núi Thái Sơn.

Quê hương là chùm khế ngọt.

Anh em như thể tay chân.

Thân em như hạt mưa sa.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ca dao thể hiện tình cảm với quê hương.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Câu ca dao Đi đâu mà chẳng nhớ nhà thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa

Tình bạn

Sự tự hào

Nỗi nhớ nhà

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết tình cảm trong ca dao.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Dòng nào sau đây thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ?

Đi đâu cũng nhớ mẹ cha.

Thân em như hạt mưa sa.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Anh em như thể tay chân.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ca dao thể hiện sự biết ơn.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Trong câu ca dao Anh em như thể tay chân, từ tay chân có ý nghĩa gì?

Chỉ sự xa cách.

Chỉ sự gắn bó, thân thiết.

Chỉ sự đối lập.

Chỉ sự yếu đuối.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ trong ca dao.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Bài ca dao Con cò đi ăn đêm thuộc thể loại nào?

Ca dao về tình yêu.

Ca dao về quê hương.

Ca dao về gia đình.

Ca dao về lao động.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại ca dao.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Câu ca dao Gió mùa thu mẹ ru con ngủ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ trong ca dao.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Nội dung chính của bài ca dao Khôn ngoan đối đáp người ngoài là gì?

Tình yêu quê hương.

Tình yêu đôi lứa.

Sự thông minh.

Lời khuyên về cách ứng xử trong gia đình.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích nội dung của ca dao.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Dòng nào sau đây không phải là một phần của ca dao?

Lời ru.

Tục ngữ.

Truyện cổ tích.

Ca dao về tình yêu.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của ca dao.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Câu ca dao Một cây làm chẳng nên non khuyên chúng ta điều gì?

Phải biết yêu thương bản thân.

Tinh thần đoàn kết.

Sự chăm chỉ.

Sự tự tin.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Bài ca dao Bầu ơi thương lấy bí cùng thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu gia đình.

Tình yêu quê hương.

Tình yêu thương, sự đoàn kết.

Tình bạn.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết chủ đề tình cảm trong ca dao.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Trong ca dao, hình ảnh con cò thường tượng trưng cho ai?

Người phụ nữ Việt Nam.

Người nông dân.

Trẻ em.

Thiên nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biểu tượng trong ca dao.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Câu ca dao Đi một ngày đàng, học một sàng khôn khuyên chúng ta điều gì?

Phải biết yêu thương gia đình.

Phải biết chăm chỉ làm việc.

Phải biết đoàn kết.

Phải đi nhiều, học hỏi nhiều.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Bài ca dao nào sau đây có sử dụng biện pháp so sánh?

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Công cha như núi Thái Sơn.

Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.

Anh em như thể tay chân.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ca dao sử dụng biện pháp so sánh.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Câu ca dao Thương thay thân phận con cò thể hiện điều gì?

Sự vui vẻ.

Sự tự hào.

Sự đồng cảm, thương xót.

Sự giận dữ.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết tình cảm trong ca dao.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Trong câu Con cò đi ăn đêm, từ cò có ý nghĩa gì?

Hình ảnh ẩn dụ về người phụ nữ.

Một loài chim.

Hình ảnh về trẻ em.

Hình ảnh về thiên nhiên.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ trong ca dao.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Bài ca dao Gió mùa thu mẹ ru con ngủ thể hiện tình cảm gì?

Tình yêu đôi lứa.

Tình mẹ con.

Tình bạn.

Tình yêu quê hương.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết chủ đề tình cảm trong ca dao.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Câu ca dao Ai ơi giữ lấy nết nhà khuyên chúng ta điều gì?

Phải biết yêu thương bạn bè.

Phải biết chăm chỉ học tập.

Phải biết đoàn kết.

Phải giữ gìn những truyền thống tốt đẹp của gia đình.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Trong ca dao, hình ảnh con đò thường tượng trưng cho điều gì?

Sự giàu có.

Sự cô đơn.

Sự chia ly, xa cách.

Tình yêu.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biểu tượng trong ca dao.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Dòng nào sau đây thể hiện sự biết ơn đối với tổ tiên?

Thân em như hạt mưa sa.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Anh em như thể tay chân.

Con người có tổ có tông.

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết ca dao thể hiện sự biết ơn.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Bài ca dao Đi cấy lấy công làm giàu thể hiện nội dung gì?

Lời khuyên về lao động.

Tình yêu đôi lứa.

Tình yêu quê hương.

Tình bạn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích nội dung của ca dao.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam - Đề 10

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Khái niệm nào sau đây ĐÚNG về ca dao?

Là những câu chuyện kể về cuộc đời của các vị vua chúa ngày xưa.

Là những bài thơ dân gian ngắn gọn, thường có vần điệu, diễn tả tình cảm, đạo lý, kinh nghiệm sống của nhân dân.

Là thể loại văn xuôi tự sự, thường có yếu tố hoang đường, kỳ ảo.

Là những bài hát được sáng tác bởi các nhạc sĩ nổi tiếng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về khái niệm ca dao. Đáp án đúng cần thể hiện được đặc trưng cơ bản của thể loại này.

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Đặc điểm nào KHÔNG phải là đặc điểm của ca dao?

Ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thuộc.

Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ.

Thường có cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết.

Diễn tả tình cảm, đạo lý, kinh nghiệm sống.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện đặc điểm của ca dao. Đáp án sai sẽ là đặc điểm không thuộc về ca dao.

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Thể thơ nào được sử dụng phổ biến nhất trong ca dao?

Thơ năm chữ

Thơ sáu chữ

Thơ bảy chữ

Lục bát

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể thơ trong ca dao.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Dòng nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của thể thơ lục bát?

Câu trên sáu chữ, câu dưới tám chữ.

Không có vần ở cuối các câu.

Tiếng thứ sáu của câu sáu vần với tiếng thứ sáu của câu tám.

Thường có nhịp điệu chậm rãi, nhẹ nhàng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể thơ lục bát. Đáp án sai sẽ là đặc điểm không thuộc về thể thơ lục bát.

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Bài ca dao sau nói về tình cảm nào?

Tình cảm gia đình

Tình yêu quê hương

Tình bạn bè

Tình yêu đôi lứa

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Bài ca dao sau thể hiện tình cảm của ai dành cho ai?

Tình cảm của anh chị em

Tình cảm của bạn bè

Tình cảm của cha mẹ dành cho con cái

Tình cảm của con cái dành cho cha mẹ

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết chủ thể và đối tượng trong ca dao.

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Ý nghĩa của hai câu ca dao sau là gì?

Ca ngợi công lao của người mẹ.

Nhắc nhở về công ơn sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ.

Khuyên răn con người phải biết yêu thương nhau.

Tả cảnh đẹp của quê hương.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Trong bài ca dao: Công cha như núi Thái Sơn/ Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra, phép tu từ nào được sử dụng?

Nhân hóa

Hoán dụ

Điệp ngữ

So sánh

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ trong ca dao.

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Dòng nào sau đây KHÔNG thể hiện tình c??m gia đình?

Anh em như thể tay chân.

Con có cha như nhà có nóc.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Một cây làm chẳng nên non.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Cụm từ cù lao chín chữ trong ca dao có nghĩa là gì?

Tình yêu thương của anh em.

Tình yêu thương của bạn bè.

Tình yêu thương của người yêu.

Công lao sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thành ngữ, tục ngữ trong ca dao.

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Nội dung chính của bài ca dao sau là gì?

Tình cảm gia đình

Tình yêu quê hương

Tình bạn bè

Tình yêu đôi lứa

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Bài ca dao sau sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Nhân hóa

So sánh

Hoán dụ

Ẩn dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ trong ca dao.

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Bài ca dao sau thể hiện tình cảm nào?

Tình yêu quê hương

Tình bạn bè

Tình yêu đôi lứa

Tình cảm gia đình

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Câu ca dao Anh em như thể tay chân sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

Nhân hóa

So sánh

Hoán dụ

Điệp ngữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ trong ca dao.

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Trong bài ca dao Con có cha như nhà có nóc, từ nóc có ý nghĩa gì?

Chỗ dựa vững chắc, che chở cho con cái.

Sự giàu sang, phú quý.

Tình yêu thương của mẹ.

Sự nghiệp thành công.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ trong ca dao.

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Bài ca dao nào sau đây thể hiện tình cảm anh em?

Công cha như núi Thái Sơn.

Một cây làm chẳng nên non.

Khôn ngoan đối đáp người ngoài.

Anh em như thể tay chân.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Ý nghĩa của câu ca dao Một cây làm chẳng nên non là gì?

Đề cao vai trò của cá nhân.

Khuyên con người nên sống tự lập.

Nhấn mạnh tinh thần đoàn kết, hợp tác.

Ca ngợi sự giàu có.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Dòng nào sau đây thể hiện sự biết ơn đối với công lao của cha mẹ?

Anh em như thể tay chân.

Công cha như núi Thái Sơn.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Một cây làm chẳng nên non.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Trong bài ca dao, hình ảnh núi Thái Sơn tượng trưng cho điều gì?

Công lao to lớn, vĩ đại của cha.

Tình yêu thương bao la của mẹ.

Sự giàu có, phú quý.

Sự nghiệp thành công.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của hình ảnh trong ca dao.

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Bài ca dao nào sau đây không nói về tình cảm gia đình?

Công cha như núi Thái Sơn.

Anh em như thể tay chân.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Con có cha như nhà có nóc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Bài ca dao Con cò đi ăn đêm thuộc thể loại nào?

Ca dao về tình mẫu tử

Ca dao về tình bạn

Ca dao về tình yêu

Ca dao về quê hương

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại ca dao.

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Trong bài ca dao Con cò đi ăn đêm, hình ảnh con cò tượng trưng cho ai?

Người cha

Người mẹ

Người con

Người bạn

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của hình ảnh trong ca dao.

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Ý nghĩa của câu ca dao Ăn quả nhớ kẻ trồng cây là gì?

Khuyên con người nên chăm chỉ lao động.

Nhắc nhở về tình bạn bè.

Ca ngợi sự giàu có.

Nhắc nhở về lòng biết ơn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Trong bài ca dao, hình ảnh biển Đông tượng trưng cho điều gì?

Sự giàu có, phú quý.

Công lao của cha.

Tình yêu thương bao la của mẹ.

Sự nghiệp thành công.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của hình ảnh trong ca dao.

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Bài ca dao nào sau đây có sử dụng biện pháp so sánh?

Công cha như núi Thái Sơn.

Anh em như thể tay chân.

Bầu ơi thương lấy bí cùng.

Một cây làm chẳng nên non.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ trong ca dao.

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Bài ca dao Đi đâu mà chẳng nhớ nhà thể hiện tình cảm gì?

Tình bạn bè

Tình yêu đôi lứa

Tình yêu quê hương

Nỗi nhớ nhà

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Câu ca dao Anh em như thể tay chân khuyên chúng ta điều gì?

Phải biết giúp đỡ bạn bè.

Phải biết yêu thương, hòa thuận với anh em.

Phải biết kính trọng người lớn.

Phải biết chăm chỉ học tập.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích ý nghĩa của ca dao.

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Trong bài ca dao, từ hai thân chỉ ai?

Hai anh em

Hai người bạn

Cha và mẹ

Ông và bà

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ trong ca dao.

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Bài ca dao Gió mùa thu mẹ ru con ngủ thể hiện tình cảm gì?

Tình mẫu tử

Tình phụ tử

Tình bạn bè

Tình yêu quê hương

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Ca dao Việt Nam

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Bài ca dao nào sau đây thể hiện lòng biết ơn?

Anh em như thể tay chân.

Gió mùa thu mẹ ru con ngủ.

Đi đâu mà chẳng nhớ nhà.

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nội dung của ca dao.

Đề trắc nghiệm liên quan:

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 9: Điều không tính trước
[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 6: Ông lão đánh cá và con cá vàng
[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 3: Thực hành tiếng việt trang 59
[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 3: Đồng Tháp Mười mùa nước nổi
[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 8: Khan hiếm nước ngọt

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận