[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Cánh Diều – Lớp 6. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 01

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương được sáng tác trong khoảng thời gian nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Đinh Nam Khương là nhà thơ thuộc thế hệ nào của nền văn học Việt Nam?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Cảm hứng chủ đạo trong bài thơ Về thăm mẹ là gì?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Bài thơ Về thăm mẹ sử dụng thể thơ truyền thống nào của dân tộc?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Trong bài thơ, người con về thăm mẹ vào thời điểm nào trong ngày và trong năm?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Chi tiết Bếp chưa lên khói mẹ không có nhà gợi lên điều gì về hoàn cảnh của người mẹ?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Các hình ảnh chum tương, nón mê, áo tơi xuất hiện khi người con thơ thẩn vào ra có ý nghĩa gì?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Dòng thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa sử dụng biện pháp tu từ nào?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Biện pháp tu từ trong câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa gợi lên hình ảnh người mẹ như thế nào?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Hình ảnh đàn gà mới nở trong bài thơ mang ý nghĩa gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Hình ảnh cái nơm hỏng vành gợi cho người đọc điều gì về cuộc sống của người mẹ?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Chi tiết Trái na cuối vụ mẹ dành phần con thể hiện rõ nhất phẩm chất nào của người mẹ?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Cảm xúc của người con khi nhìn thấy Trái na cuối vụ mẹ dành phần con là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Từ láy nào trong khổ thơ thứ nhất (Con về thăm mẹ chiều đông...) gợi tả trạng thái của người con?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Cơn mưa xuất hiện bất ngờ vào cuối khổ thơ thứ nhất có tác dụng gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Nhận xét nào về cách sử dụng ngôn ngữ trong bài thơ Về thăm mẹ là đúng?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Khổ thơ thứ hai (từ câu 5 đến câu 8) miêu tả điều gì khi người con ở nhà mẹ?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Từ nghẹn ngàorưng rưng trong bài thơ diễn tả cảm xúc gì của người con?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Điều gì khiến người con Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua bài thơ Về thăm mẹ là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các hình ảnh quen thuộc, gần gũi như chum tương, nón mê, áo tơi...

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Giả sử người con về thăm mẹ vào một ngày mùa hè nắng đẹp và mẹ đang ngồi chờ ở hiên nhà. Theo em, cảm xúc của người con khi đó có giống với cảm xúc trong bài thơ không? Vì sao?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Phân tích ý nghĩa của khổ thơ cuối:

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Từ cuối vụ trong Trái na cuối vụ mẹ dành phần con nhấn mạnh điều gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Nếu thay cụm từ chiều đông bằng sáng hè ở câu thơ đầu, ý nghĩa và cảm xúc của bài thơ có thay đổi không? Vì sao?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Bài thơ Về thăm mẹ gợi cho em suy nghĩ gì về trách nhiệm của bản thân đối với cha mẹ?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Hình ảnh chum tương trong bài thơ thường gợi liên tưởng đến điều gì trong văn hóa và đời sống người Việt?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Nhịp điệu chủ yếu của bài thơ lục bát Về thăm mẹ là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Từ thường ngày trong câu Rưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày nhấn mạnh điều gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Xét về mặt cấu trúc, bài thơ Về thăm mẹ có thể chia làm mấy phần chính? Nội dung mỗi phần là gì?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 02

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não. Họ tìm 300 bệnh nhân mới được chẩn đoán u não và 600 người khỏe mạnh có cùng độ tuổi, giới tính và nơi cư trú với các bệnh nhân. Sau đó, họ phỏng vấn cả hai nhóm về tiền sử sử dụng điện thoại di động. Thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về hút thuốc và ung thư phổi, người ta thu thập dữ liệu như sau: Trong số 200 bệnh nhân ung thư phổi, có 180 người từng hút thuốc. Trong số 400 người nhóm chứng (không bị ung thư phổi), có 100 người từng hút thuốc. Tỷ lệ phơi nhiễm (hút thuốc) trong nhóm bệnh là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Dựa trên dữ liệu ở Câu 2, hãy tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của mối liên quan giữa hút thuốc và ung thư phổi.

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Tỷ số chênh (OR) bằng 27 trong nghiên cứu trên (hút thuốc và ung thư phổi) có ý nghĩa là gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người lớn tuổi khỏe mạnh trong 5 năm để xem xét sự xuất hiện của bệnh Alzheimer. Cuối thời gian theo dõi, 50 người được chẩn đoán mắc bệnh Alzheimer. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh Alzheimer trong nghiên cứu này là bao nhiêu?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Đâu là đặc điểm chính của nghiên cứu cắt ngang?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Chỉ số nào thường được sử dụng để đo lường tần suất hiện mắc của một bệnh mạn tính trong dân số tại một thời điểm cụ thể?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Một nghiên cứu theo dõi 200 người hút thuốc và 400 người không hút thuốc trong 10 năm. Kết quả cho thấy 30 người hút thuốc và 10 người không hút thuốc bị bệnh tim mạch. Tỷ lệ mới mắc (Incidence) bệnh tim mạch ở nhóm không hút thuốc là bao nhiêu?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Với dữ liệu ở Câu 8, Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh tim mạch ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 6 trong nghiên cứu trên (hút thuốc và bệnh tim mạch) có ý nghĩa là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Trong một thành phố có 100.000 dân, vào ngày 1/1/2023 có 2000 người mắc bệnh huyết áp cao. Trong năm 2023, có thêm 500 trường hợp mới được chẩn đoán mắc bệnh huyết áp cao. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh huyết áp cao vào ngày 1/1/2023 là bao nhiêu?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Với dữ liệu ở Câu 11, tỷ lệ mới mắc (Incidence) bệnh huyết áp cao trong năm 2023 là bao nhiêu (giả sử không có mất mẫu hoặc tử vong do bệnh khác)?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Sai lệch nào xảy ra khi việc chọn đối tượng nghiên cứu vào các nhóm (ví dụ: nhóm bệnh và nhóm chứng, hoặc nhóm phơi nhiễm và không phơi nhiễm) không đảm bảo tính đại diện hoặc bị ảnh hưởng bởi kết cục/phơi nhiễm?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Một nghiên cứu đánh giá hiệu quả của một loại thuốc mới trong điều trị tiểu đường. Các bệnh nhân được phân bổ ngẫu nhiên vào nhóm dùng thuốc mới hoặc nhóm dùng giả dược (placebo). Cả bệnh nhân và bác sĩ đều không biết bệnh nhân đang dùng loại nào. Thiết kế nghiên cứu này là gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Chỉ số nào cho biết tỷ lệ mắc bệnh tăng thêm ở nhóm phơi nhiễm so với nhóm không phơi nhiễm?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Một yếu tố được gọi là yếu tố gây nhiễu (confounder) trong mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh nếu nó thỏa mãn các điều kiện nào sau đây?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đâu là nhược điểm chính của nghiên cứu cắt ngang trong việc xác định mối quan hệ nhân quả?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Một nghiên cứu muốn đánh giá tính hiệu quả của một loại vắc-xin mới trong việc phòng ngừa cúm. Họ tuyển 1000 tình nguyện viên khỏe mạnh, chia ngẫu nhiên thành hai nhóm: một nhóm được tiêm vắc-xin thật, nhóm còn lại tiêm giả dược. Sau một mùa cúm, họ ghi nhận số ca mắc cúm ở mỗi nhóm. Loại thiết kế nào phù hợp nhất?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Trong một vụ dịch tiêu chảy, 50 người tham dự một bữa tiệc. 30 người ăn món salad khoai tây, trong đó có 25 người bị tiêu chảy. Trong số 20 người không ăn món salad khoai tây, có 5 người bị tiêu chảy. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) ở nhóm ăn salad khoai tây là bao nhiêu?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Với dữ liệu ở Câu 19, Nguy cơ tương đối (Relative Risk) của việc ăn salad khoai tây đối với tiêu chảy là bao nhiêu?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Sai lệch thông tin (Information bias) có thể xảy ra khi nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Một tính chất quan trọng của một phép đo (ví dụ: một bộ câu hỏi, một xét nghiệm) là khả năng cho cùng một kết quả khi đo lường nhiều lần trong điều kiện tương tự. Tính chất này được gọi là gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Đâu là ưu điểm của nghiên cứu thuần tập so với nghiên cứu bệnh chứng?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Khi nào thì nên sử dụng Tỷ số chênh (Odds Ratio) thay vì Nguy cơ tương đối (Relative Risk) để đo lường mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Một phép thử sàng lọc có độ nhạy (Sensitivity) là 90% và độ đặc hiệu (Specificity) là 80%. Nếu áp dụng phép thử này cho một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh là 10%, thì Giá trị tiên đoán dương tính (Positive Predictive Value - PPV) sẽ như thế nào?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Trong tiêu chí Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả, tiêu chí Dốc (Strength) đề cập đến điều gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Một nhà nghiên cứu tiến hành phỏng vấn tất cả người dân trong một xã vào một thời điểm nhất định để xác định tỷ lệ người hiện đang mắc bệnh cao huyết áp và các yếu tố nguy cơ liên quan (ví dụ: thói quen ăn mặn, lười vận động). Thiết kế này cho phép tính toán trực tiếp chỉ số nào sau đây?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Đâu là lợi ích chính của việc phân bổ ngẫu nhiên (randomization) trong thử nghiệm lâm sàng?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Một khái niệm trong dịch tễ học mô tả sự thay đổi của mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh tùy thuộc vào mức độ của một yếu tố thứ ba. Ví dụ, mối liên quan giữa hút thuốc và ung thư phổi có thể mạnh hơn ở người có gen nhạy cảm. Khái niệm này gọi là gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Đâu là nhược điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 03

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Dòng thơ nào dưới đây trong bài Về thăm mẹ gợi tả sự vắng vẻ, hiu quạnh của ngôi nhà khi người con trở về?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Từ láy thơ thẩn trong câu Mình con thơ thẩn vào ra diễn tả tâm trạng gì của người con?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Chi tiết Trời đang yên vậy bỗng òa mưa rơi mang ý nghĩa biểu tượng gì trong bài thơ?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Hình ảnh chum tương trong bài thơ gợi cho người đọc liên tưởng đến điều gì về cuộc sống của người mẹ?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Phân tích ý nghĩa của sự đối lập trong câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Hình ảnh áo tơi bạc màu gợi lên ấn tượng chủ yếu nào về người mẹ?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Chi tiết đàn gà mới nở xuất hiện trong bài thơ mang lại cảm giác gì cho bức tranh ngôi nhà vắng mẹ?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Cái nơm hỏng vànhtrái na cuối vụ đều là những hình ảnh về:

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Hành động mẹ dành phần con qua hình ảnh trái na cuối vụ thể hiện phẩm chất gì cao đẹp của người mẹ?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Câu thơ Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn cho thấy sự chuyển biến cảm xúc nào ở người con?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Cụm từ chuyện giản đơn thường ngày trong câu Rưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày ám chỉ điều gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Thể thơ lục bát của bài thơ Về thăm mẹ góp phần diễn tả tâm trạng và nội dung bài thơ như thế nào?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Dù mẹ vắng nhà, người con vẫn thấy được sự hiện diện của mẹ qua những giác quan nào?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Cảm xúc chủ đạo của người con khi đứng trước ngôi nhà vắng mẹ và quan sát những vật dụng quen thuộc là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Thông điệp chính mà bài thơ Về thăm mẹ muốn gửi gắm là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Từ nào trong bài thơ gợi tả rõ nhất sự cũ kỹ, hao mòn của vật dụng do thời gian và sự lao động?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Phân tích tác dụng của việc lặp lại cấu trúc ở cuối mỗi khổ thơ lục bát (câu 6 và câu 8)?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Hình ảnh bếp chưa lên khói có thể hiểu theo nghĩa nào ngoài nghĩa đen?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Đoạn thơ miêu tả những vật dụng trong nhà (chum tương, nón mê, áo tơi...) có ý nghĩa gì đối với mạch cảm xúc của bài thơ?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Từ nào trong bài thơ thể hiện trực tiếp cảm xúc xót xa, xúc động mạnh của người con?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Bài thơ Về thăm mẹ gợi nhắc người đọc về điều gì trong cuộc sống hiện đại?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Tại sao hình ảnh trái na cuối vụ mẹ dành phần con lại khiến người con rưng rưng?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Bài thơ sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt nào để thể hiện tình cảm?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Từ bỗng òa trong câu Trời đang yên vậy bỗng òa mưa rơi gợi tả điều gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Những hình ảnh như chum tương, nón mê, áo tơi... được miêu tả trong bài thơ có chức năng gì trong việc thể hiện chủ đề?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ Về thăm mẹ là gì?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Nếu thay thế hình ảnh trái na cuối vụ bằng một món quà đắt tiền người con mang về, ý nghĩa của câu thơ và cảm xúc sẽ thay đổi như thế nào?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Bài thơ kết thúc bằng cảm xúc nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơnrưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày. Điều này cho thấy người con đã nhận ra điều gì quan trọng?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Nhịp điệu của bài thơ lục bát Về thăm mẹ chủ yếu được tạo nên từ yếu tố nào?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 04

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây không phải là mục tiêu chính của dịch tễ học?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Một nhà nghiên cứu muốn ước tính tỷ lệ người trưởng thành tại một thành phố hiện đang hút thuốc lá. Phương pháp thu thập dữ liệu phù hợp nhất cho mục tiêu này là gì?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Trong một nghiên cứu thuần tập, các nhà khoa học theo dõi 1000 người không mắc bệnh tim mạch. Sau 5 năm, 50 người trong số họ mắc bệnh tim mạch. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) sau 5 năm là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Loại nghiên cứu dịch tễ học nào bắt đầu bằng việc xác định hai nhóm đối tượng: một nhóm mắc bệnh (ca bệnh) và một nhóm không mắc bệnh (chứng), sau đó điều tra ngược về quá khứ để tìm hiểu về các yếu tố phơi nhiễm tiềm tàng?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Một thành phố có dân số 500.000 người. Vào ngày 1 tháng 1 năm 2024, có 2.500 người đang mắc bệnh X. Trong năm 2024, có thêm 500 ca mắc mới được ghi nhận. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh X vào ngày 1 tháng 1 năm 2024 là bao nhiêu?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc lá và ung thư phổi, Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) được tính là 4.5. Diễn giải nào sau đây là phù hợp nhất?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Biện pháp nào sau đây giúp giảm thiểu sai lệch chọn lọc (selection bias) trong nghiên cứu bệnh chứng?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) được thiết kế để đánh giá hiệu quả của một loại thuốc mới. Lợi ích chính của việc phân ngẫu nhiên (randomization) trong RCT là gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Tỷ lệ tấn công (Attack Rate) là một dạng đặc biệt của tỷ lệ mới mắc tích lũy, thường được sử dụng trong bối cảnh nào?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Yếu tố nào sau đây không phải là tiêu chí Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Một nghiên cứu so sánh tỷ lệ trầm cảm ở sinh viên y khoa năm thứ nhất và sinh viên kỹ thuật năm thứ nhất tại cùng một trường đại học vào một thời điểm cụ thể. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Trong một nghiên cứu thuần tập, tỷ lệ mới mắc bệnh Y ở nhóm phơi nhiễm là 10%, và ở nhóm không phơi nhiễm là 2%. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) là bao nhiêu?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Yếu tố nào sau đây có thể đóng vai trò là yếu tố gây nhiễu (confounder) trong nghiên cứu về mối liên hệ giữa uống cà phê và bệnh tim mạch?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Ý nghĩa của Nguy cơ tương đối (RR) bằng 1.0 trong một nghiên cứu thuần tập là gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh có độ nhạy (Sensitivity) là 90% và độ đặc hiệu (Specificity) là 80%. Điều này có nghĩa là gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Sai lệch thông tin (Information bias) có thể xảy ra khi nào trong nghiên cứu dịch tễ học?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate) khác với Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate) ở điểm nào?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Một nghiên cứu sinh thái (Ecological study) có đặc điểm chính là gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Sai lầm sinh thái (Ecological fallacy) là nguy cơ thường gặp trong loại nghiên cứu nào?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Một dịch bệnh được định nghĩa là đại dịch (pandemic) khi nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Khái niệm Dân số có nguy cơ (Population at risk) trong dịch tễ học đề cập đến:

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Trong một nghiên cứu thuần tập, nếu tỷ lệ mất dấu (loss to follow-up) khác nhau đáng kể giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm và sự mất dấu này liên quan đến cả phơi nhiễm lẫn kết cục, điều gì có thể xảy ra?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Tỷ lệ chết theo trường hợp (Case Fatality Rate - CFR) đo lường điều gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Mô tả nào sau đây phù hợp nhất với khái niệm Gánh nặng bệnh tật (Burden of disease)?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Trong một nghiên cứu bệnh chứng, Tỷ số chênh (OR) là 0.7. Diễn giải nào sau đây là phù hợp?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Tiêu chí Bradford Hill nào nhấn mạnh rằng yếu tố phơi nhiễm phải xảy ra trước khi bệnh xuất hiện?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Khi tiến hành nghiên cứu cắt ngang, hạn chế lớn nhất trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Sự khác biệt chính giữa Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) và Tốc độ mới mắc (Incidence Rate) là gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Trong một nghiên cứu thuần tập, nếu Tỷ lệ mới mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm là 20% và ở nhóm không phơi nhiễm là 5%, thì Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR) là bao nhiêu?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 05

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thể hiện chủ đề chính nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Khi người con về thăm, cảnh tượng đầu tiên anh thấy là gì?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Cụm từ thơ thẩn vào ra trong khổ thơ đầu diễn tả trạng thái cảm xúc nào của người con?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Hình ảnh bếp chưa lên khói gợi lên điều gì về ngôi nhà và người mẹ?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Dòng thơ Trời đang yên vậy bỗng òa mưa rơi có tác dụng gì trong việc biểu đạt cảm xúc?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Hình ảnh Chum tương trong bài thơ gợi nhớ đến điều gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Câu thơ Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa cho thấy điều gì về nón mê?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Hình ảnh áo tơi qua buổi đông dài gợi tả điều gì về cuộc sống của người mẹ?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Hình ảnh đàn gà mới nở mang ý nghĩa gì trong không gian ngôi nhà vắng mẹ?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Cái nơm hỏng vành gợi lên điều gì về người mẹ?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Chi tiết Trái na cuối vụ mẹ dành phần con thể hiện rõ nhất phẩm chất nào của người mẹ?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Cảm xúc chủ đạo của người con khi nhìn thấy những vật dụng quen thuộc trong nhà vắng mẹ là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Hai câu thơ Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn / Rưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày cho thấy điều gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Từ nghẹn ngàorưng rưng trong bài thơ diễn tả sắc thái cảm xúc như thế nào?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Nhịp điệu chủ yếu của bài thơ lục bát Về thăm mẹ góp phần thể hiện điều gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Việc tác giả sử dụng các hình ảnh quen thuộc, gần gũi như chum tương, nón mê, áo tơi, đàn gà, cái nơm, trái na có tác dụng gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua bài thơ Về thăm mẹ là gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Từ òa trong câu thơ Trời đang yên vậy bỗng òa mưa rơi gợi tả điều gì về cơn mưa?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Hoàn cảnh mẹ vắng nhà khi con về thăm có ý nghĩa gì đối với cảm xúc của người con?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Cấu trúc của bài thơ lục bát thường có đặc điểm gì về số tiếng trong mỗi dòng?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Việc tác giả sử dụng ngôi kể thứ nhất (Con) trong bài thơ có tác dụng gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Hình ảnh nào sau đây KHÔNG xuất hiện trong bài thơ Về thăm mẹ?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Câu thơ nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi theo thời gian và sự vất vả của mẹ?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Từ nào trong bài thơ thuộc loại từ láy?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Hai câu thơ cuối bài Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn / Rưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày là lời bộc bạch trực tiếp về điều gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Bài thơ Về thăm mẹ mang đậm màu sắc của văn học nào?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Biện pháp nghệ thuật nào góp phần tạo nên không khí suy ngẫm, chiêm nghiệm trong bài thơ?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Từ dành trong câu thơ Trái na cuối vụ mẹ dành phần con thể hiện điều gì về hành động của người mẹ?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Bài thơ Về thăm mẹ khơi gợi ở người đọc tình cảm nào là chủ yếu?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 06

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong một nghiên cứu, các nhà khoa học đã chọn một nhóm 300 người hút thuốc lá và một nhóm 500 người không hút thuốc lá, tất cả đều khỏe mạnh ban đầu. Họ theo dõi hai nhóm này trong 15 năm để ghi nhận số trường hợp mới mắc ung thư phổi. Thiết kế nghiên cứu này thuộc loại nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Vẫn với nghiên cứu ở Câu 1, sau 15 năm, có 60 người trong nhóm hút thuốc và 15 người trong nhóm không hút thuốc mắc ung thư phổi. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) ung thư phổi trong nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Dựa trên kết quả ở Câu 2, Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 6.67 trong nghiên cứu trên có ý nghĩa là gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Một điều tra cắt ngang về tình hình sử dụng ma túy được thực hiện tại một trường trung học có 2000 học sinh vào ngày 15/10/2023. Kết quả cho thấy có 80 học sinh báo cáo đã sử dụng ma túy trong vòng 12 tháng qua. Chỉ số nào sau đây được đo lường?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Với dữ liệu ở Câu 5, tỷ lệ hiện mắc sử dụng ma túy trong 12 tháng qua là bao nhiêu?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Một nghiên cứu muốn khảo sát mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động và u não, một bệnh hiếm gặp. Thiết kế nghiên cứu nào phù hợp nhất để điều tra mối liên quan này một cách hiệu quả về mặt chi phí và thời gian?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về liên quan giữa hút thuốc lá thụ động (phơi nhiễm) và hen suyễn (bệnh) ở trẻ em, các nhà nghiên cứu thu thập dữ liệu như sau:

Hen suyễn (Bệnh) Không hen suyễn (Chứng)
Hút thuốc thụ động (Có) 70 30
Hút thuốc thụ động (Không) 20 80

Tỷ suất chênh (Odds Ratio - OR) của hút thuốc lá thụ động đối với hen suyễn là bao nhiêu?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Tỷ suất chênh (OR) bằng 9.33 trong nghiên cứu ở Câu 8 có ý nghĩa là gì?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Một điều tra được tiến hành trên 1000 người trưởng thành trong một cộng đồng để xác định tỷ lệ hiện mắc của bệnh tăng huyết áp và các yếu tố nguy cơ (như béo phì, ít vận động) cùng một lúc. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Một nghiên cứu so sánh tỷ lệ tử vong do ung thư phổi giữa các quốc gia dựa trên mức tiêu thụ thuốc lá bình quân đầu người của mỗi quốc gia. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Sai lệch sinh thái (Ecological fallacy) là gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Trong thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT), mục đích chính của việc phân bổ ngẫu nhiên (randomization) đối tượng nghiên cứu vào các nhóm là gì?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Sai lệch chọn lọc (Selection bias) là loại sai lệch xảy ra khi nào?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Sai lệch thông tin (Information bias) là loại sai lệch xảy ra khi nào?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Một nghiên cứu cho thấy có mối liên quan giữa uống cà phê (phơi nhiễm) và bệnh ung thư tuyến tụy (bệnh). Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu nhận thấy hút thuốc lá liên quan đến cả việc uống cà phê và ung thư tuyến tụy. Trong trường hợp này, hút thuốc lá có thể đóng vai trò là gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Tiêu chí Bradford Hill nào đề cập đến việc nguyên nhân phải xuất hiện trước kết quả?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc nhận diện đúng những người THỰC SỰ mắc bệnh được gọi là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khả năng của một xét nghiệm sàng lọc nhận diện đúng những người THỰC SỰ KHÔNG mắc bệnh được gọi là gì?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Một xét nghiệm sàng lọc có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80%. Nếu xét nghiệm cho kết quả dương tính ở một người ngẫu nhiên trong quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh là 10%, khả năng người đó thực sự mắc bệnh là bao nhiêu? (Chỉ số nào cần tính?)

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Giá trị tiên đoán dương (PPV) của một xét nghiệm sàng lọc sẽ tăng lên khi nào?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Giá trị tiên đoán âm (NPV) của một xét nghiệm sàng lọc sẽ tăng lên khi nào?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Hệ thống giám sát dịch bệnh mà dữ liệu được báo cáo thường xuyên bởi các cơ sở y tế lên tuyến trên theo quy định, không cần sự chủ động tìm kiếm của cơ quan giám sát được gọi là gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Hệ thống giám sát dịch bệnh mà cán bộ y tế công cộng chủ động đến các cơ sở y tế, phòng thí nghiệm hoặc cộng đồng để tìm kiếm ca bệnh hoặc thông tin dịch tễ được gọi là gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Sự khác biệt về mức độ ảnh hưởng của một yếu tố phơi nhiễm đối với bệnh tật giữa các nhóm người có đặc điểm khác nhau (ví dụ: theo giới tính, tuổi, tình trạng dinh dưỡng) được gọi là gì?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Đạo đức trong nghiên cứu dịch tễ học đòi hỏi người tham gia phải hiểu rõ mục đích, quy trình, lợi ích và rủi ro của nghiên cứu trước khi đồng ý tham gia. Nguyên tắc này được gọi là gì?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Một nghiên cứu được tiến hành để so sánh hiệu quả của hai loại thuốc mới trong điều trị bệnh tiểu đường bằng cách phân ngẫu nhiên bệnh nhân vào một trong hai nhóm (nhận thuốc A hoặc thuốc B) và theo dõi kết quả. Cả bệnh nhân và bác sĩ đều không biết bệnh nhân đang nhận loại thuốc nào. Đây là hình thức gì trong nghiên cứu?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Khi tính Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR), mẫu số thường là gì?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 07

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thuộc thể loại nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong bài thơ, người con trở về thăm mẹ vào thời điểm nào?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Dòng nào sau đây thể hiện đúng nhất phương thức biểu đạt chính của bài thơ?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Bài thơ Về thăm mẹ sử dụng thể thơ nào?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Hình ảnh bếp chưa lên khói gợi cho người đọc cảm giác gì?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Nhận định nào sau đây đúng về tác giả Đinh Nam Khương?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Ý nào sau đây KHÔNG phải là nội dung chính của bài thơ Về thăm mẹ?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Trong bài thơ, vì sao người con nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Dòng nào sau đây chứa hình ảnh ẩn dụ?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Hai từ rưng rưng, nghẹn ngào thuộc loại từ nào?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong bài thơ, hình ảnh nào sau đây gợi tả sự lam lũ, vất vả của người mẹ?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Câu thơ Mình con thơ thẩn vào ra thể hiện tâm trạng gì của người con?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Dòng nào sau đây nêu đúng đặc điểm nghệ thuật nổi bật của bài thơ?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Ý nào sau đây KHÔNG phải là chi tiết thể hiện tình yêu thương của mẹ trong bài thơ?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Câu thơ Trời đang yên vậy bỗng òa mưa rơi gợi tả điều gì?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Trong bài thơ, hình ảnh trái na cuối vụ tượng trưng cho điều gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Dòng nào sau đây thể hiện đúng nhất chủ đề của bài thơ?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ: Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Theo em, vì sao người con lại cảm thấy rưng rưng khi về thăm mẹ?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Trong bài thơ, những hình ảnh nào sau đây gợi tả sự vắng vẻ, cô đơn?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Dòng nào sau đây KHÔNG chứa từ láy?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong bài thơ, hình ảnh chum tương gợi nhắc đến điều gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Ý nghĩa của câu thơ: Bất ngờ rụng ở trên cành/Trái na cuối vụ mẹ dành phần con là gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Theo em, vì sao bài thơ có sức lay động lòng người?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong bài thơ, người con cảm nhận được tình yêu thương của mẹ qua những gì?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Dòng nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi tâm trạng của người con trong bài thơ?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Hình ảnh đàn gà mới nở gợi cho người đọc liên tưởng đến điều gì?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Câu thơ nào sau đây thể hiện rõ nhất sự cô đơn của người con khi mẹ vắng nhà?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Bài thơ Về thăm mẹ gợi cho em suy nghĩ gì về tình mẫu tử?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Theo em, điều gì là quan trọng nhất trong việc thể hiện tình yêu thương đối với mẹ?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 08

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Bài thơ Về thăm mẹ của Đinh Nam Khương thuộc thể loại nào?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Đâu là phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong bài thơ Về thăm mẹ?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Bài thơ Về thăm mẹ được viết theo thể thơ nào?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Trong bài thơ, người con trở về thăm mẹ vào thời điểm nào?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Dòng nào sau đây nêu đúng thông tin về tác giả Đinh Nam Khương?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Nhận định sau đúng hay sai: Bài thơ Về thăm mẹ thể hiện tình cảm của người con xa nhà khi trở về thăm mẹ?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Trong bài thơ, người con trở về thăm mẹ trong hoàn cảnh nào?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Nội dung chính của khổ thơ sau là gì?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Hình ảnh nào sau đây KHÔNG xuất hiện trong khổ thơ thứ hai của bài thơ?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Ý nghĩa của việc mẹ vắng nhà trong bài thơ là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Các hình ảnh bếp lửa, áo tơi, nón mê tượng trưng cho điều gì?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Đâu là đặc điểm nghệ thuật nổi bật của bài thơ Về thăm mẹ?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Qua hai câu thơ: Bất ngờ rụng ở trên cành / Trái na cuối vụ mẹ dành phần con, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Hai từ rưng rưng, nghẹn ngào thể hiện trạng thái cảm xúc nào của tác giả?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ: Nón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưa?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Điều gì khiến người con trong bài thơ Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Hai từ rưng rưng, nghẹn ngào là loại từ gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Dòng nào sau đây KHÔNG phải là hình ảnh gợi tả về mẹ trong bài thơ?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong bài thơ, hình ảnh nào thể hiện sự tần tảo, chịu thương chịu khó của mẹ?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Dòng nào sau đây nêu đúng nhất nội dung chính của bài thơ?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Bài thơ Về thăm mẹ gợi cho em những suy nghĩ gì về tình mẫu tử?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Theo em, vì sao bài thơ lại có sức lay động lòng người?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Em học được điều gì từ bài thơ Về thăm mẹ?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Trong bài thơ, hình ảnh trái na cuối vụ gợi cho em cảm xúc gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Em có nhận xét gì về cách sử dụng ngôn ngữ trong bài thơ?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Theo em, vì sao người con lại nghẹn ngào khi về thăm mẹ?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Em có thể liên hệ bài thơ Về thăm mẹ với những bài thơ, câu chuyện nào khác mà em đã học?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Em hãy nêu một câu thơ mà em thích nhất trong bài và giải thích vì sao?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Theo em, bài thơ Về thăm mẹ có giá trị gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Em hãy viết một đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm của mình đối với mẹ.

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 09

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi một nhóm người hút thuốc lá và một nhóm người không hút thuốc lá trong 15 năm để xác định tỷ lệ mắc ung thư phổi. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim mạch, các nhà nghiên cứu chọn 200 bệnh nhân mắc bệnh tim mạch (nhóm bệnh) và 400 người không mắc bệnh tim mạch (nhóm chứng) từ cùng một quần thể. Trong nhóm bệnh, có 150 người thường xuyên uống cà phê. Trong nhóm chứng, có 100 người thường xuyên uống cà phê. Tỷ số chênh phơi nhiễm (Odds Ratio) được tính như thế nào trong nghiên cứu này?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Tỷ số chênh phơi nhiễm (OR) bằng 9.0 trong nghiên cứu ở Câu 2 có ý nghĩa gì?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Một cuộc điều tra y tế được thực hiện bằng cách thu thập dữ liệu về tình trạng sức khỏe và các yếu tố nguy cơ cùng lúc trên một mẫu dân số tại một thời điểm cụ thể. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Nghiên cứu cắt ngang chủ yếu được sử dụng để làm gì trong dịch tễ học?

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) là gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR) khác với Tỷ lệ mới mắc tích lũy (CI) ở điểm nào?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Một nghiên cứu theo dõi 100 người trong 5 năm. Tổng cộng có 4 ca mắc bệnh mới xuất hiện trong thời gian này. Tổng 'người-năm' theo dõi là 450. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate) của bệnh này là bao nhiêu?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập so với nghiên cứu bệnh chứng là gì?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Nhược điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng là gì?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Sai lệch chọn lựa (Selection Bias) xảy ra khi nào?

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Trong một nghiên cứu bệnh chứng, nếu nhóm chứng được chọn từ những người nhập viện vì các bệnh liên quan đến hút thuốc (như viêm phế quản mãn tính), điều này có thể dẫn đến loại sai lệch nào khi nghiên cứu mối liên quan giữa hút thuốc và ung thư phổi?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Sai lệch thông tin (Information Bias) xảy ra khi nào?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa việc sử dụng điện thoại di động và u não, những người mắc u não có xu hướng nhớ lại và báo cáo việc sử dụng điện thoại di động của họ chi tiết hơn (có thể phóng đại) so với nhóm chứng khỏe mạnh. Đây là ví dụ về loại sai lệch nào?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là một yếu tố thỏa mãn các điều kiện nào sau đây?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Trong nghiên cứu về mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim mạch (Câu 2), nếu hút thuốc lá liên quan chặt chẽ đến cả việc uống cà phê (người uống cà phê thường hút thuốc hơn) và bệnh tim mạch (hút thuốc gây bệnh tim mạch), thì hút thuốc lá đóng vai trò là gì?

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu, phương pháp nào thường được sử dụng trong thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Phương pháp ghép cặp (Matching) thường được sử dụng để kiểm soát yếu tố gây nhiễu trong loại hình nghiên cứu nào?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Độ nhạy (Sensitivity) của một xét nghiệm sàng lọc là gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Một xét nghiệm sàng lọc bệnh X có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80%. Xét nghiệm này được áp dụng cho một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh X là 10%. Nếu một người có kết quả xét nghiệm dương tính, xác suất người đó thực sự mắc bệnh X (PPV) có xu hướng như thế nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Tiêu chuẩn nào trong Bộ tiêu chuẩn Bradford Hill (Bradford Hill Criteria) đề cập đến sự nhất quán của mối liên quan được quan sát thấy trong nhiều nghiên cứu khác nhau, ở các quần thể và điều kiện khác nhau?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tiêu chuẩn quan trọng nhất và bắt buộc phải có để suy luận về mối quan hệ nhân quả theo Bộ tiêu chuẩn Bradford Hill là gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Biểu đồ dịch tễ (Epidemic Curve) là gì và được sử dụng để làm gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Một biểu đồ dịch tễ có hình dạng đỉnh nhọn, tăng nhanh và giảm nhanh cho thấy điều gì về nguồn lây?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Loại nghiên cứu nào phù hợp nhất để ước tính tỷ lệ hiện mắc của một bệnh trong một cộng đồng tại một thời điểm cụ thể?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Sự khác biệt giữa tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) và tỷ lệ hiện mắc kỳ (Period Prevalence) là gì?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Trong dịch tễ học, khái niệm quần thể có nguy cơ (population at risk) đề cập đến nhóm người nào?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Một nghiên cứu so sánh tỷ lệ ung thư ở các quốc gia khác nhau dựa trên dữ liệu thống kê y tế quốc gia và mức tiêu thụ rượu bình quân đầu người của từng quốc gia. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Ưu điểm chính của nghiên cứu sinh thái là gì?

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!


[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

[Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ - Đề 10

1 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong dịch tễ học, thuật ngữ nào mô tả số ca bệnh mới xuất hiện trong một quần thể xác định trong một khoảng thời gian nhất định?

2 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Một cuộc khảo sát được tiến hành vào ngày 15/06/2024 trên 500 người trưởng thành tại một phường. Kết quả cho thấy có 75 người hiện đang mắc bệnh tăng huyết áp. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh tăng huyết áp tại thời điểm khảo sát là bao nhiêu?

3 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người không hút thuốc và 500 người hút thuốc trong 5 năm để xem xét sự xuất hiện của ung thư phổi. Đây là loại thiết kế nghiên cứu nào?

4 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Trong nghiên cứu ở Câu 3, sau 5 năm, ghi nhận 2 ca ung thư phổi trong nhóm không hút thuốc và 25 ca ung thư phổi trong nhóm hút thuốc. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) ung thư phổi trong nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

5 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Dựa trên kết quả ở Câu 4, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở nhóm hút thuốc so với nhóm không hút thuốc.

6 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 25.0 trong nghiên cứu trên (Câu 5) có ý nghĩa là gì?

7 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Để điều tra mối liên quan giữa một phơi nhiễm hiếm gặp (ví dụ: tiếp xúc với một loại hóa chất công nghiệp đặc biệt) và một bệnh phổ biến, loại thiết kế nghiên cứu quan sát nào thường phù hợp nhất?

8 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Để điều tra mối liên quan giữa một bệnh hiếm gặp (ví dụ: một loại ung thư hiếm) và nhiều phơi nhiễm tiềm năng, loại thiết kế nghiên cứu quan sát nào thường phù hợp nhất?

9 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Nhược điểm chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) là gì?

10 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Khái niệm nào mô tả một yếu tố (biến) liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục (bệnh), và không nằm trên đường dẫn nhân quả từ phơi nhiễm đến kết cục, có thể làm sai lệch kết quả nghiên cứu nếu không được kiểm soát?

11 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Một nhà nghiên cứu điều tra mối liên quan giữa uống cà phê và bệnh tim mạch. Họ thấy rằng người uống cà phê có tỷ lệ bệnh tim mạch cao hơn. Tuy nhiên, họ nhận ra rằng người uống cà phê thường có xu hướng hút thuốc nhiều hơn. Hút thuốc trong trường hợp này có khả năng là:

12 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Phương pháp nào sau đây có thể giúp kiểm soát biến gây nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu?

13 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Thiết kế nghiên cứu nào cung cấp bằng chứng mạnh mẽ nhất về mối quan hệ nhân quả giữa một can thiệp và một kết cục?

14 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Một loại thiên lệch (bias) xảy ra khi những người được chọn vào nghiên cứu không đại diện cho quần thể đích, dẫn đến mối liên quan phơi nhiễm-bệnh bị sai lệch. Đây là loại thiên lệch nào?

15 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Trong nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa hút thuốc và ung thư phổi, nhóm bệnh (case) gồm các bệnh nhân ung thư phổi, nhóm chứng (control) gồm những người không mắc ung thư phổi. Nếu bệnh nhân ung thư phổi có xu hướng nhớ chính xác hơn (hoặc phóng đại) lịch sử hút thuốc của mình so với nhóm chứng, loại thiên lệch nào có thể xảy ra?

16 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Một nghiên cứu bệnh chứng thu thập dữ liệu về mối liên quan giữa tiền sử tiếp xúc với chất A và bệnh X. Kết quả thu được bảng 2x2 như sau: | | Bệnh X (+) | Bệnh X (-) | Tổng | |:---------|:-----------:|:-----------:|:-----:| | Tiếp xúc (+) | 80 | 20 | 100 | | Tiếp xúc (-) | 40 | 160 | 200 | | Tổng | 120 | 180 | 300 | Hãy tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR).

17 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Kết quả Tỷ số chênh (OR) bằng 16.0 trong nghiên cứu bệnh chứng ở Câu 16 có ý nghĩa là gì?

18 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Sự thay đổi của mối liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh dựa trên mức độ của một biến thứ ba (không phải biến trung gian) được gọi là gì?

19 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Một thành phần quan trọng của một nghiên cứu thuần tập là phải xác định rõ:

20 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Tỷ lệ mới mắc (Incidence) được sử dụng để đo lường điều gì?

21 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) phụ thuộc vào hai yếu tố chính nào?

22 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Cách tốt nhất để giảm thiểu thiên lệch chọn (selection bias) trong một nghiên cứu thuần tập là gì?

23 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Trong một thử nghiệm lâm sàng, việc cả người tham gia và nhà nghiên cứu đều không biết ai nhận can thiệp và ai nhận giả dược (placebo) được gọi là gì?

24 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Ưu điểm chính của nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) so với nghiên cứu thuần tập là gì?

25 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Một giá trị P (P-value) bằng 0.02 nghĩa là gì trong một nghiên cứu?

26 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Khoảng tin cậy 95% (95% Confidence Interval - CI) cho Tỷ số chênh (OR) của mối liên quan giữa phơi nhiễm A và bệnh B là (1.2, 3.5). Điều này có ý nghĩa gì?

27 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Biến nào sau đây là một biến liên tục (continuous variable)?

28 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Biện pháp nào sau đây không phải là cách kiểm soát biến gây nhiễu trong giai đoạn phân tích dữ liệu?

29 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Chỉ số nào đo lường tỷ lệ người mắc bệnh trong nhóm phơi nhiễm mà nguyên nhân được cho là do phơi nhiễm đó?

30 / 30

Category: [Cánh diều] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Về thăm mẹ

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Trong một nghiên cứu thuần tập 5 năm về mối liên quan giữa chế độ ăn ít chất xơ và ung thư đại trực tràng, tỷ lệ mới mắc ở nhóm ăn ít chất xơ là 10/1000 người/năm và ở nhóm ăn nhiều chất xơ là 4/1000 người/năm. Nguy cơ quy cho (Attributable Risk) của ung thư đại trực tràng do chế độ ăn ít chất xơ trong nhóm ăn ít chất xơ là bao nhiêu?

Viết một bình luận