[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn – Chân Trời Sáng Tạo – Lớp 6. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 01

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đoạn trích Thương nhớ bầy ong được kể bằng lời của người kể chuyện nào?

Ngôi thứ ba, người kể giấu mình

Ngôi thứ ba, người kể toàn tri

Ngôi thứ nhất, xưng <q>tôi</q>

Ngôi thứ nhất, xưng <q>chúng tôi</q>

Văn bản là hồi kí, được viết ở ngôi thứ nhất, thể hiện qua việc người kể xưng tôi và kể lại những kỉ niệm, cảm xúc cá nhân.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong kí ức của nhân vật tôi, bầy ong thường làm gì khi trời nắng đẹp?

Bay quanh quẩn tổ, không đi xa

Nghỉ ngơi trong tổ

Đậu thành đàn lớn trên cành cây

Bay đi hút mật ở những nơi có hoa

Đoạn văn miêu tả bầy ong khi trời nắng đẹp rất bận rộn, bay đi hút mật hoa khắp vườn, khắp đồi.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi nhớ về bầy ong trong quá khứ là gì?

Sợ hãi và cảnh giác

Yêu mến, gắn bó và thương nhớ

Thờ ơ, không quan tâm

Tức giận vì ong bỏ tổ đi

Toàn bộ đoạn trích thể hiện tình cảm yêu mến, gắn bó và đầy thương nhớ của nhân vật tôi với bầy ong thời thơ ấu.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi bầy ong trại (bỏ tổ ra đi), nhân vật tôi cảm thấy như thế nào?

Vui vẻ vì sắp có đàn ong mới

Thích thú xem ong bay đi

Buồn bã, hụt hẫng, như mất đi một phần hồn mình

Tò mò muốn đi theo đàn ong

Đoạn trích miêu tả rất rõ nỗi buồn sâu sắc, cảm giác hụt hẫng, mất mát của nhân vật tôi mỗi khi ong trại.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự gắn bó đặc biệt giữa nhân vật tôi và bầy ong?

<q>tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác</q>

Câu văn Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác diễn tả mức độ gắn bó sâu sắc, coi bầy ong như một phần không thể thiếu của bản thân.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Từ đõ trong văn bản dùng để chỉ điều gì liên quan đến việc nuôi ong?

Nơi ong hút mật

Vật dụng làm tổ hoặc bắt ong

Mật ong đựng trong hũ

Đàn ong đang bay đi

Theo chú thích và ngữ cảnh, đõ là vật dụng dùng làm tổ hoặc bắt ong, thường làm từ thân cây rỗng.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Từ sây trong văn bản miêu tả trạng thái nào của các đõ ong?

Rỗng tuếch, không có ong

Bị mối mọt ăn ruỗng

Bị vỡ, hỏng

Đông đúc, trĩu nặng vì có nhiều ong

Từ sây được giải thích là sai, trĩu, đông đúc. Trong ngữ cảnh này, ong về làm sây tức là ong về tổ đông đúc, làm cho tổ trở nên nặng trĩu.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Theo văn bản, sự khác biệt giữa bầy ong trong kí ức tuổi thơ và bầy ong sau này xuất hiện từ khi nào?

Khi nhân vật <q>tôi</q> chuyển đến nơi ở mới.

Sau một trận bão lớn.

Sau khi người chú của nhân vật <q>tôi</q> mất.

Khi gia đình không còn nuôi ong nữa.

Văn bản nhắc đến sự thay đổi của bầy ong sau khi người chú của nhân vật tôi qua đời, người chú là người rất am hiểu về ong.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Văn bản Thương nhớ bầy ong được trích từ tác phẩm nào của nhà thơ Huy Cận?

Hồi kí Song đôi

Lửa thiêng

Đoàn thuyền đánh cá

Tràng giang

Thông tin về nguồn trích dẫn cho biết văn bản nằm trong tác phẩm Hồi kí Song đôi của Huy Cận.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Qua cách miêu tả bầy ong, em thấy nhân vật tôi có cách quan sát thế giới tự nhiên như thế nào?

Hời hợt, chỉ nhìn lướt qua

Chỉ quan tâm đến lợi ích kinh tế từ ong

Tỉ mỉ, tinh tế và giàu cảm xúc

Chỉ chú ý đến màu sắc của ong

Nhân vật tôi miêu tả hoạt động của ong rất chi tiết (bay vù vù, hút mật hoa, làm sây, trại) và gắn liền với cảm xúc cá nhân, cho thấy sự quan sát tỉ mỉ và cảm nhận sâu sắc.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Câu văn nào sau đây thể hiện nỗi buồn man mác, mênh mang của nhân vật tôi khi chứng kiến cảnh ong trại?

<q>Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê, của không gian.</q>

Câu văn Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê, của không gian trực tiếp diễn tả nỗi buồn, đồng thời so sánh nó với sự vắng lặng, mênh mông của không gian chiều quê, gợi cảm giác man mác, lan tỏa.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Qua đoạn trích, tác giả Huy Cận muốn gửi gắm điều gì về mối quan hệ giữa con người và vạn vật trong tự nhiên?

Vạn vật trong tự nhiên đều có sự sống, có <q>linh hồn</q> và có thể gắn bó sâu sắc với con người.

Con người chỉ nên quan tâm đến những loài vật có ích.

Thế giới tự nhiên là xa lạ và khó hiểu đối với con người.

Nuôi ong là một nghề vất vả và buồn tẻ.

Tác giả thể hiện tình cảm sâu sắc với bầy ong, coi chúng như có linh hồn và gắn bó với mình. Điều này cho thấy thông điệp về sự kết nối, yêu thương giữa con người và thế giới tự nhiên, ngay cả những vật tưởng như vô tri.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Chi tiết chiều quê được nhắc đến trong câu văn miêu tả nỗi buồn khi ong trại gợi lên không gian và thời gian như thế nào?

Không gian tấp nập, ồn ào vào buổi sáng.

Không gian chật hẹp, đông đúc giữa trưa.

Không gian nhộn nhịp, vui tươi vào buổi tối.

Không gian yên tĩnh, vắng lặng vào buổi chiều tà.

Chiều quê thường gợi liên tưởng đến không gian rộng lớn, yên tĩnh, và thời khắc cuối ngày dễ khiến con người cảm thấy cô đơn, buồn bã, phù hợp với nỗi buồn khi bầy ong bỏ đi, để lại sự trống vắng.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Việc tác giả chọn bầy ong làm đối tượng để thể hiện cảm xúc và kỉ niệm tuổi thơ có ý nghĩa gì?

Thể hiện sự sợ hãi của tác giả đối với loài ong.

Giúp tái hiện những kỉ niệm tuổi thơ bình dị, gần gũi với thiên nhiên.

Nhấn mạnh sự giàu có của gia đình tác giả.

Thể hiện sự quan tâm của tác giả đến khoa học nghiên cứu về loài ong.

Bầy ong là hình ảnh quen thuộc, gần gũi với tuổi thơ ở làng quê. Việc chọn bầy ong giúp tác giả thể hiện những kỉ niệm dung dị, chân thực về cuộc sống nông thôn và tình cảm gắn bó với thiên nhiên từ thuở nhỏ.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Phân tích ý nghĩa của việc lặp lại từ buồn trong đoạn văn miêu tả cảm xúc khi ong trại.

Nhấn mạnh và làm tăng cường độ của nỗi buồn.

Làm cho câu văn dài hơn.

Thể hiện sự phân vân, không chắc chắn về cảm xúc.

Làm cho giọng văn trở nên khách quan.

Việc lặp lại từ buồn nhấn mạnh và làm tăng cường độ cảm xúc, cho thấy nỗi buồn đó rất sâu sắc, dai dẳng và ám ảnh tâm trí nhân vật tôi.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Hình ảnh bầy ong bay vù vù gợi cho người đọc cảm nhận về điều gì?

Sự yên tĩnh, lặng lẽ.

Sự chậm chạp, uể oải.

Sự bận rộn, năng động.

Sự nguy hiểm, đe dọa.

Âm thanh vù vù cùng với hành động bay cho thấy bầy ong đang rất năng động, bận rộn, làm việc không ngừng nghỉ.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Tác dụng của việc sử dụng nhiều động từ miêu tả hành động của ong (bay, hút, về, làm, trại) là gì?

Làm cho câu văn khó hiểu hơn.

Nhấn mạnh sự bất động của bầy ong.

Thể hiện sự nhàm chán của cuộc sống bầy ong.

Giúp miêu tả sinh động, chân thực hoạt động của bầy ong.

Việc sử dụng các động từ cụ thể giúp tái hiện sinh động các hoạt động của bầy ong, làm cho hình ảnh bầy ong hiện lên chân thực, gần gũi với người đọc.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Điều gì làm cho bầy ong trong kí ức của nhân vật tôi trở nên đặc biệt, khác với những bầy ong khác?

Chúng gắn bó với tuổi thơ và tình cảm của nhân vật <q>tôi</q>.

Chúng là giống ong quý hiếm.

Chúng có khả năng nói tiếng người.

Chúng mang lại rất nhiều mật.

Sự đặc biệt của bầy ong nằm ở chỗ chúng gắn bó với tuổi thơ, với những kỉ niệm và tình cảm sâu sắc của nhân vật tôi. Chúng không chỉ là loài vật mà còn là một phần của thế giới tuổi thơ.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Đoạn trích Thương nhớ bầy ong thuộc thể loại hồi kí có đặc điểm gì nổi bật?

Kể về các sự kiện hư cấu, tưởng tượng.

Sử dụng ngôi kể thứ ba để giữ khoảng cách với câu chuyện.

Ghi lại các sự kiện, kỉ niệm có thật trong quá khứ của người viết bằng ngôi thứ nhất.

Chủ yếu miêu tả cảnh vật mà không đề cập đến con người.

Hồi kí thường được viết theo ngôi thứ nhất, ghi lại những sự kiện, kỉ niệm có thật đã diễn ra trong cuộc đời người viết, thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của họ về quá khứ.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Cảm giác buồn không nói được khi thấy ong trại cho thấy điều gì về cảm xúc của cậu bé?

Cậu bé không biết mình buồn vì điều gì.

Nỗi buồn rất sâu sắc, không thể diễn tả bằng lời.

Cậu bé cố tình không nói ra cảm xúc của mình.

Cậu bé không có cảm xúc gì đặc biệt.

Cảm giác buồn không nói được thể hiện nỗi buồn rất sâu sắc, chất chứa bên trong, vượt quá khả năng diễn đạt bằng lời nói của một đứa trẻ.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Sự khác biệt giữa bầy ong trong quá khứ và hiện tại được giải thích trong văn bản như thế nào?

Do môi trường sống thay đổi.

Do khí hậu khắc nghiệt hơn.

Do bầy ong bị bệnh.

Gợi ý liên quan đến sự mất đi của người chú am hiểu về ong.

Văn bản chỉ ra rằng sau khi người chú - người rất hiểu và yêu ong - mất đi, bầy ong cũng thay đổi, không còn như xưa, ngụ ý sự gắn kết giữa con người và loài vật.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Theo mạch cảm xúc của văn bản, hình ảnh bầy ong bận rộn, làm sây tổ gợi lên điều gì về cuộc sống?

Sự sung túc, no đủ, thành quả lao động.

Sự lười biếng, chậm chạp.

Sự hỗn loạn, không có trật tự.

Sự nghèo nàn, thiếu thốn.

Hình ảnh bầy ong chăm chỉ, làm việc hiệu quả, xây dựng tổ ấm trĩu nặng mật gợi lên vẻ đẹp của sự sung túc, no đủ và thành quả lao động.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Câu hỏi tu từ Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì?

Thể hiện sự ngạc nhiên về nỗi buồn của trẻ thơ.

Hỏi thật các thi sĩ, văn nhân về nỗi buồn.

Nhấn mạnh mức độ sâu sắc, lớn lao của nỗi buồn trẻ thơ.

Thể hiện sự nghi ngờ về khả năng diễn đạt của thi sĩ, văn nhân.

Câu hỏi này không nhằm mục đích hỏi mà để nhấn mạnh, khẳng định rằng nỗi buồn của trẻ thơ rất sâu sắc, lớn lao, có thể còn ít được người lớn, đặc biệt là các văn nghệ sĩ, thấu hiểu và diễn tả.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Đoạn trích giúp em hiểu thêm điều gì về con người và cuộc đời của nhà thơ Huy Cận?

Ông là người có tâm hồn nhạy cảm, giàu tình cảm, gắn bó với thiên nhiên từ thuở nhỏ.

Ông là người chỉ quan tâm đến sách vở và thơ ca.

Ông là người xa lạ với cuộc sống nông thôn.

Ông là người không có nhiều kỉ niệm tuổi thơ.

Là một đoạn hồi kí, văn bản cho thấy Huy Cận từ nhỏ đã là người giàu tình cảm, có tâm hồn nhạy cảm, gắn bó sâu sắc với thiên nhiên và cuộc sống làng quê.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Cụm từ xa côi vắng tanh gợi tả điều gì về không gian và cảm giác?

Sự gần gũi, thân thuộc.

Sự xa cách, trống vắng, cô đơn.

Sự ồn ào, náo nhiệt.

Sự ấm áp, đầy đủ.

Cụm từ này kết hợp sự xa cách (xa côi) với sự trống vắng, không có âm thanh, không có sự sống (vắng tanh), tạo nên cảm giác cô đơn, hụt hẫng, buồn bã.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Việc tác giả sử dụng từ thương nhớ trong tiêu đề đoạn trích thể hiện điều gì về tình cảm của ông đối với bầy ong?

Sự sợ hãi và muốn quên đi.

Sự thờ ơ, không quan tâm.

Chỉ đơn thuần là nhớ lại một sự vật.

Tình yêu mến sâu sắc và sự hoài niệm về kỉ niệm cũ.

Từ thương nhớ bao hàm cả tình yêu mến (thương) và sự hoài niệm, tiếc nuối về những gì đã qua (nhớ), cho thấy tình cảm sâu đậm và bền vững của tác giả dành cho bầy ong trong kí ức.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ gì về ý nghĩa của những kỉ niệm tuổi thơ gắn với thiên nhiên?

Những kỉ niệm đó rất quan trọng, góp phần nuôi dưỡng tâm hồn con người.

Những kỉ niệm đó thường không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Chỉ có những kỉ niệm buồn mới đáng nhớ.

Thiên nhiên chỉ là phông nền cho cuộc sống của con người.

Qua câu chuyện về bầy ong, tác giả cho thấy những kỉ niệm tuổi thơ gắn với thiên nhiên, dù nhỏ bé, cũng có thể trở thành hành trang quý báu, nuôi dưỡng tâm hồn và tình cảm của con người suốt đời.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Nếu bầy ong không trại mà chỉ chết đi vì bệnh, cảm xúc của nhân vật tôi có thể sẽ khác đi như thế nào?

Buồn hơn vì cái chết là vĩnh viễn.

Vui vẻ vì không phải chứng kiến cảnh chia ly.

Có thể là buồn tiếc, thương xót nhưng thiếu đi cảm giác hụt hẫng, bị san sẻ như khi ong trại.

Không có gì khác biệt về cảm xúc.

Cảnh ong trại là cảnh bầy ong tự nguyện bỏ đi, mang theo một phần sự sống của tổ, tạo cảm giác bị bỏ rơi, bị san sẻ, hụt hẫng. Nếu ong chết đi, nỗi buồn có thể là tiếc nuối, thương xót sự mất mát, nhưng không hẳn là cảm giác mảnh hồn san đi.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Đoạn cuối văn bản, khi nói về sự khác biệt của bầy ong sau này, tác giả dường như muốn thể hiện điều gì?

Sự tiến bộ trong việc nuôi ong.

Sự thay đổi của cuộc sống, sự mất mát theo thời gian.

Sự thích nghi của loài ong với môi trường mới.

Việc bầy ong ngày càng hung dữ hơn.

Sự thay đổi của bầy ong sau khi người chú mất thể hiện sự biến đổi của cuộc sống theo thời gian. Nó ngụ ý rằng những điều thân thuộc trong quá khứ có thể không còn nguyên vẹn ở hiện tại, gợi lên sự tiếc nuối về một thời đã qua.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được sau khi đọc đoạn trích Thương nhớ bầy ong là gì?

Biết yêu quý, trân trọng và gắn bó với thế giới tự nhiên, với vạn vật xung quanh.

Chỉ nên quan tâm đến những loài vật có giá trị kinh tế.

Trẻ con thì không nên buồn vì những chuyện vặt vãnh.

Kỉ niệm tuổi thơ không quan trọng bằng hiện tại.

Đoạn trích dạy chúng ta biết yêu quý, trân trọng và gắn bó với thế giới tự nhiên xung quanh, nhận ra rằng ngay cả những loài vật nhỏ bé cũng có thể mang lại cho ta những cảm xúc và bài học ý nghĩa về cuộc sống.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 02

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đoạn văn mở đầu bài hồi kí Thương nhớ bầy ong chủ yếu gợi tả điều gì về không gian và thời gian tuổi thơ của tác giả?

Sự giàu có, sung túc của gia đình tác giả.

Nỗi buồn man mác về những gì đã qua.

Không gian yên bình, gắn bó với thiên nhiên và hoạt động nuôi ong truyền thống.

Những trò chơi quen thuộc của trẻ thơ ở làng quê.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung chính của đoạn mở đầu, thường tập trung vào việc tái hiện bối cảnh tuổi thơ.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Khi miêu tả về bầy ong lúc sây mật, tác giả sử dụng những giác quan nào là chủ yếu?

Thính giác và xúc giác.

Thị giác và thính giác.

Khứu giác và vị giác.

Thị giác và vị giác.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích chi tiết miêu tả, nhận diện giác quan được sử dụng (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác).

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo nào chi phối nhân vật tôi (khi còn là cậu bé) khi chứng kiến cảnh ong trại?

Buồn bã, hụt hẫng, tiếc nuối.

Tức giận, khó chịu.

Thích thú, tò mò.

Sợ hãi, lo lắng.

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm xúc nổi bật của nhân vật trước một sự kiện quan trọng trong bài.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Chi tiết ném những hòn đất vụn lên khi ong trại thể hiện điều gì về hành động của con người đối với bầy ong trong quan niệm dân gian được nhắc đến trong bài?

Sự xua đuổi, muốn bầy ong đi thật xa.

Hành động vui đùa của trẻ con.

Tín hiệu gọi bầy ong quay trở lại.

Một nghi thức theo quan niệm để giữ ong ở lại hoặc bay không xa quá.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết hành động cụ thể, liên hệ với quan niệm dân gian được đề cập.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Dòng hồi tưởng về bầy ong của tác giả kết thúc bằng những suy ngẫm sâu sắc về điều gì?

Tầm quan trọng của nghề nuôi ong truyền thống.

Mối liên hệ giữa thế giới tự nhiên (bao gồm cả vật vô tri) và tâm hồn con người, liên tưởng đến việc sáng tạo nghệ thuật.

Sự thay đổi của cuộc sống hiện đại so với quá khứ.

Nỗi nhớ da diết về những người thân đã khuất.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định nội dung chính của phần kết bài, nơi tác giả thường đưa ra suy ngẫm, chiêm nghiệm.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Câu văn Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì về suy nghĩ của tác giả (ở thời điểm hiện tại) khi nhớ lại cảm xúc tuổi thơ?

Sự coi thường những cảm xúc đơn giản của trẻ con.

Sự ngạc nhiên về khả năng biểu đạt cảm xúc của trẻ.

Nhấn mạnh sự sâu sắc, mãnh liệt và thường bị xem nhẹ của nỗi buồn trẻ thơ.

Câu hỏi mang tính chất phê phán giới văn nghệ sĩ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một câu hỏi tu từ, thể hiện sự suy ngẫm của người lớn về cảm xúc trẻ thơ.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Từ đõ trong văn bản chỉ vật dụng gì?

Dụng cụ lấy mật ong.

Tổ ong tự nhiên trên cây.

Cầu ong trong thùng ong hiện đại.

Vật hình ống rỗng dùng làm tổ nuôi ong.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ vựng địa phương hoặc từ cổ trong văn bản.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Nhân vật tôi trong bài hồi kí Thương nhớ bầy ong xưng hô như vậy nhằm mục đích gì?

Tạo cảm giác chân thực, gần gũi, thể hiện trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của người kể.

Giúp câu chuyện khách quan, không mang tính cá nhân.

Che giấu danh tính thật của tác giả.

Làm cho câu chuyện trở nên bí ẩn, lôi cuốn hơn.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tác dụng của ngôi kể thứ nhất trong hồi kí.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Dựa vào nội dung bài, ta có thể suy luận điều gì về nghề nuôi ong của gia đình tác giả trong quá khứ?

Đây là nghề phụ, không quan trọng.

Gia đình nuôi rất ít ong.

Đây là một phần quan trọng, quen thuộc trong đời sống gia đình, gắn bó với nhiều thế hệ (ông, chú, bố).

Nghề nuôi ong mang lại thu nhập chính cho gia đình.

Câu hỏi yêu cầu suy luận từ các chi tiết trong bài về một khía cạnh của đời sống gia đình tác giả.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cách nuôi ong và mối quan hệ giữa con người với bầy ong theo thời gian được gợi ý trong bài?

Từ những <q>đõ</q> ong truyền thống chuyển sang <q>thùng ong đóng đinh</q> và việc <q>không còn được xem ong trại</q> như xưa.

Việc ong vẫn bay đi tìm mật.

Nỗi buồn của người lớn khi ong trại.

Việc trẻ con vẫn chơi đùa quanh những tổ ong.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết so sánh giữa quá khứ và hiện tại, thể hiện sự biến đổi.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Câu văn nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa để miêu tả bầy ong?

<q>Những con ong bay vù vù.</q>

<q>Tiếng ong vo ve khắp vườn.</q>

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ nhân hóa qua các ví dụ cụ thể.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Qua đoạn văn miêu tả cảm giác khi ong trại, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về thế giới nội tâm của trẻ thơ?

Trẻ con chỉ biết vui đùa, không có cảm xúc sâu sắc.

Cảm xúc của trẻ con rất dễ quên.

Thế giới nội tâm của trẻ con đơn giản, chỉ xoay quanh đồ chơi.

Thế giới nội tâm của trẻ thơ cũng phong phú, mãnh liệt và có những nỗi buồn rất thật, rất lớn lao.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa sâu sắc hơn về cảm xúc trẻ thơ được thể hiện trong bài.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Tác giả gợi ý mối liên hệ giữa linh hồn của vật vô tri vô giác và hồn ta nhằm mục đích gì trong bài hồi kí này?

Lý giải tình yêu, sự gắn bó sâu sắc của con người với thiên nhiên, vạn vật xung quanh, kể cả những thứ tưởng như vô tri.

Khẳng định con người có thể điều khiển được linh hồn của vật vô tri.

Phê phán những người không có tình yêu thiên nhiên.

Giải thích hiện tượng siêu nhiên liên quan đến vật vô tri.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa triết lý, suy ngẫm của tác giả được thể hiện qua một quan niệm.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Chi tiết nào cho thấy ký ức về bầy ong đã in sâu đậm và trở thành một phần không thể thiếu trong tâm hồn tác giả?

Tác giả vẫn nhớ rõ tiếng ong vo ve.

Tác giả miêu tả chi tiết cách nuôi ong.

Câu văn <q>Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác.</q>

Tác giả nhớ về những người thân cùng nuôi ong.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết thể hiện sự gắn bó, ảnh hưởng lâu dài của ký ức.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Đoạn văn miêu tả cảnh thu hoạch mật ong gợi cho em cảm nhận về sự sung túc, đủ đầy như thế nào?

Sự vất vả, khó khăn của người nuôi ong.

Không khí yên tĩnh, trầm lắng.

Sự nguy hiểm khi đối phó với bầy ong.

Không khí nhộn nhịp, tràn trề sức sống với <q>tiếng ong sây sây</q>, <q>mật vàng</q> và cảm giác <q>sung sướng</q>.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm nhận về sự sung túc dựa trên chi tiết miêu tả.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Ý nào sau đây không thể hiện đúng tâm trạng của nhân vật tôi (khi là cậu bé) trước cảnh ong trại?

Cảm thấy mất mát một phần thân thuộc.

Cảm thấy nhẹ nhõm vì bầy ong ồn ào đã đi.

Buồn tủi, muốn khóc nhưng không thể.

Cảm thấy trống vắng, cô đơn.

Câu hỏi yêu cầu xác định ý sai khi nói về tâm trạng của nhân vật.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Văn bản Thương nhớ bầy ong thuộc loại hồi kí về tuổi thơ, tập trung vào việc tái hiện điều gì?

Những kỉ niệm, cảm xúc, suy nghĩ của tác giả về một giai đoạn trong quá khứ (tuổi thơ).

Những sự kiện lịch sử quan trọng mà tác giả đã chứng kiến.

Những chuyến đi, những vùng đất mới mà tác giả đã khám phá.

Những thành tựu nổi bật trong sự nghiệp của tác giả.

Câu hỏi kiểm tra đặc trưng của hồi kí tuổi thơ dựa trên nội dung bài.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Chi tiết chiều quê, của không gian trong câu Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê, của không gian có tác dụng gì trong việc diễn tả nỗi buồn?

Làm cho nỗi buồn trở nên cụ thể, hữu hình.

Đối lập với nỗi buồn của nhân vật.

Giới hạn phạm vi của nỗi buồn.

Mở rộng, lan tỏa nỗi buồn ra khắp không gian, cảnh vật, làm nỗi buồn thêm mênh mông, thấm thía.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách tác giả sử dụng yếu tố không gian để diễn tả cảm xúc.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Qua cách miêu tả và thể hiện cảm xúc trong bài, tác giả cho thấy mình là người có tâm hồn như thế nào?

Lý trí, thực tế.

Hờ hững, ít quan tâm đến xung quanh.

Nhạy cảm, tinh tế, giàu cảm xúc, có khả năng quan sát và suy ngẫm sâu sắc.

Vui vẻ, hồn nhiên, vô tư.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về tính cách, tâm hồn của tác giả qua văn phong và nội dung.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự gắn bó mật thiết như người thân giữa nhân vật tôi và bầy ong?

<q>Tôi thích nhìn bầy ong làm mật.</q>

<q>Bố tôi là người nuôi ong giỏi.</q>

<q>Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác.</q>

Câu hỏi yêu cầu xác định câu văn thể hiện mức độ gắn bó cao nhất, vượt ra ngoài tình cảm thông thường với vật nuôi.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Suy ngẫm về việc những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn, nó vương vấn với hồn ta và khiến ta yêu mến cho thấy tác giả có cái nhìn như thế nào về thế giới xung quanh?

Nhân văn, giàu tình cảm, nhìn vạn vật bằng con mắt trìu mến, có sự kết nối sâu sắc giữa con người và tự nhiên.

Khoa học, lý tính, chỉ tin vào những điều có thể chứng minh.

Thờ ơ, không quan tâm đến thế giới vật chất.

Tiêu cực, bi quan về mối quan hệ giữa con người và tự nhiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích quan điểm, triết lý sống của tác giả.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Đoạn cuối bài hồi kí, khi tác giả liên hệ bầy ong với những câu thơ và linh hồn của nhà thơ, thể hiện điều gì?

Tác giả muốn chuyển sang chủ đề về thơ ca.

Tác giả so sánh bầy ong với những câu thơ hay.

Ký ức về bầy ong và cảm xúc tuổi thơ đã nuôi dưỡng tâm hồn và trở thành nguồn cảm hứng cho việc sáng tạo nghệ thuật của tác giả.

Tác giả cho rằng làm thơ cũng vất vả như nuôi ong.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự liên kết giữa ký ức tuổi thơ và sự nghiệp/tâm hồn người nghệ sĩ.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Từ nào trong các phương án sau đồng nghĩa với từ vương vấn được sử dụng trong bài?

Biến mất.

Lưu luyến, vấn vương, quấn quýt không rời.

Xa lạ.

Bay đi nhanh chóng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức từ vựng, yêu cầu tìm từ đồng nghĩa trong ngữ cảnh bài.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Chi tiết một lần ở nhà một mình, thấy ong trại mà không thể làm gì được làm nổi bật điều gì về hoàn cảnh của cậu bé lúc đó?

Sự bất lực, cô đơn và cảm giác thiếu sự giúp đỡ khi đối mặt với sự kiện quan trọng.

Sự tự do, thoải mái khi không có người lớn ở nhà.

Cơ hội để cậu bé tự giải quyết vấn đề.

Cảm giác sợ hãi vì ở nhà một mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác động của hoàn cảnh cụ thể đến cảm xúc và hành động của nhân vật.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Hồi kí Song đôi là tác phẩm của tác giả nào?

Huy Cận.

Xuân Diệu.

Chế Lan Viên.

Nguyễn Du.

Câu hỏi kiểm tra thông tin về tác giả và tác phẩm nguồn.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Đâu là nhận xét đúng nhất về nghệ thuật miêu tả của tác giả trong bài Thương nhớ bầy ong?

Miêu tả sơ sài, thiếu chi tiết.

Chỉ tập trung miêu tả ngoại hình bầy ong.

Sử dụng nhiều số liệu thống kê về bầy ong.

Miêu tả sinh động, giàu cảm xúc, kết hợp nhiều giác quan và lồng ghép suy nghĩ, cảm nhận cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá chung về nghệ thuật miêu tả trong văn bản.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Việc tác giả hồi tưởng về bầy ong và liên hệ đến thơ ca ở cuối bài cho thấy điều gì về mối quan hệ giữa cuộc sống và nghệ thuật đối với ông?

Cuộc sống và nghệ thuật là hai lĩnh vực hoàn toàn tách biệt.

Những trải nghiệm, ký ức từ cuộc sống (nhất là tuổi thơ) là nguồn nuôi dưỡng, cảm hứng quan trọng cho sáng tạo nghệ thuật.

Nghệ thuật chỉ là cách để quên đi những khó khăn trong cuộc sống.

Chỉ có những trải nghiệm lớn lao mới có thể trở thành đề tài cho thơ ca.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa trải nghiệm cá nhân và hoạt động sáng tạo của tác giả.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Câu văn Nơi xa xôi nào đó đã nhận một phần cốt tủy của linh hồn nhà tôi với bầy ong trại? cho thấy nỗi buồn khi ong trại có ý nghĩa như thế nào đối với gia đình tác giả?

Sự ra đi của bầy ong trại không chỉ là mất mát vật chất mà còn là mất mát một phần tinh thần, linh hồn gắn bó của cả gia đình.

Gia đình chỉ buồn vì mất đi nguồn thu nhập.

Nỗi buồn này chỉ là thoáng qua.

Sự ra đi của ong trại là điều may mắn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một câu hỏi tu từ, nhấn mạnh mức độ quan trọng và sự mất mát.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Văn bản Thương nhớ bầy ong chủ yếu thể hiện chủ đề gì?

Kinh nghiệm nuôi ong.

Sự thay đổi của làng quê Việt Nam.

Ký ức tuổi thơ về bầy ong và những suy ngẫm sâu sắc về thiên nhiên, con người, nghệ thuật được gợi ra từ ký ức đó.

Tình yêu thương giữa con người và động vật hoang dã.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề bao quát của văn bản.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Qua bài hồi kí, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì về cách con người nên nhìn nhận và đối xử với thế giới tự nhiên?

Con người cần chinh phục và khai thác tối đa tự nhiên.

Con người nên nhìn nhận thế giới tự nhiên (kể cả vật vô tri) bằng sự yêu mến, trân trọng và thấy được mối liên kết tâm hồn giữa mình với vạn vật.

Tự nhiên là nguồn nguy hiểm cần tránh xa.

Chỉ nên quan tâm đến những loài vật có ích.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về thông điệp hoặc bài học mà tác giả muốn truyền tải.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 03

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Trong dịch tễ học, chỉ số nào đo lường số ca bệnh mới xuất hiện trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian cụ thể, chia cho tổng số người có nguy cơ ở đầu kỳ?

Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)

Tỷ suất hiện mắc kỳ (Period Prevalence)

Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)

Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)

Câu hỏi định nghĩa Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence), là thước đo số ca mới trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian xác định.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Một cuộc khảo sát được thực hiện trên 1000 người trưởng thành tại một thành phố vào ngày 15/3/2024. Kết quả cho thấy có 200 người báo cáo đã được chẩn đoán tăng huyết áp và hiện đang điều trị. Chỉ số nào dưới đây được tính từ dữ liệu này?

Tỷ lệ mới mắc tích lũy

Tỷ lệ hiện mắc điểm

Tỷ suất tử vong

Nguy cơ tương đối

Dữ liệu thu thập tại một thời điểm cụ thể (15/3/2024) về số người hiện đang mắc bệnh trong tổng dân số khảo sát. Đây là định nghĩa và cách tính Tỷ lệ hiện mắc điểm. Tính toán: 200/1000 = 0.2 hay 20%.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Nghiên cứu nào phù hợp nhất để điều tra nguyên nhân hiếm gặp của một bệnh phổ biến?

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control)

Nghiên cứu thuần tập (Cohort)

Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional)

Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên (RCT)

Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control) hiệu quả khi nghiên cứu bệnh hiếm hoặc nguyên nhân hiếm của bệnh phổ biến vì nó bắt đầu từ những người đã mắc bệnh (bệnh chứng) và tìm kiếm các yếu tố phơi nhiễm trong quá khứ.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Một nghiên cứu theo dõi 500 người hút thuốc và 500 người không hút thuốc trong 5 năm để xác định tỷ lệ mắc ung thư phổi. Sau 5 năm, 100 người hút thuốc và 10 người không hút thuốc mắc ung thư phổi. Tỷ lệ mới mắc tích lũy ung thư phổi ở nhóm hút thuốc là bao nhiêu?

10%

11%

20%

Tỷ lệ mới mắc tích lũy = (Số ca mới mắc trong nhóm) / (Tổng số người có nguy cơ trong nhóm). Nhóm hút thuốc: 100 ca mới / 500 người = 0.2 hay 20%.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Sử dụng dữ liệu từ Câu 4, Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

0.1

Không thể tính RR từ dữ liệu này

RR = (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm phơi nhiễm) / (Tỷ lệ mới mắc ở nhóm không phơi nhiễm). Tỷ lệ mới mắc (hút thuốc) = 100/500 = 0.2. Tỷ lệ mới mắc (không hút thuốc) = 10/500 = 0.02. RR = 0.2 / 0.02 = 10.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 10 trong nghiên cứu ở Câu 5 có ý nghĩa là gì?

Người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi cao gấp 10 lần người không hút thuốc.

Hút thuốc làm tăng 10% nguy cơ mắc ung thư phổi.

Có 10 người hút thuốc mắc ung thư phổi cho mỗi người không hút thuốc mắc bệnh.

Nguy cơ mắc ung thư phổi ở người hút thuốc cao hơn người không hút thuốc là 10 đơn vị.

RR = 10 nghĩa là nhóm phơi nhiễm (người hút thuốc) có nguy cơ mắc bệnh cao gấp 10 lần so với nhóm không phơi nhiễm (người không hút thuốc).

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Yếu tố nào sau đây không phải là một trong các tiêu chí của Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả?

Tính thời gian (Temporality)

Mối quan hệ liều lượng-đáp ứng (Dose-response)

Tính nhất quán (Consistency)

Tính phổ biến (Popularity)

Các tiêu chí của Bradford Hill bao gồm: Tính mạnh mẽ, Tính nhất quán, Tính đặc hiệu, Tính thời gian, Mối quan hệ liều lượng-đáp ứng, Tính hợp lý sinh học, Tính mạch lạc, Bằng chứng thực nghiệm, Tính tương đồng. Tính phổ biến không phải là một tiêu chí.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong nghiên cứu bệnh chứng về mối liên quan giữa uống cà phê và ung thư tuyến tụy, các nhà nghiên cứu chọn 100 bệnh nhân ung thư tuyến tụy và 200 người khỏe mạnh cùng độ tuổi và giới tính. Dữ liệu thu thập cho thấy 80 bệnh nhân và 50 người khỏe mạnh đã báo cáo uống cà phê thường xuyên trong quá khứ. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc uống cà phê và ung thư tuyến tụy là bao nhiêu?

12.0

0.083

1.6

Không thể tính OR từ dữ liệu này

OR = (a/b) / (c/d) = (a*d) / (b*c). a = 80 (bệnh, phơi nhiễm), b = 20 (bệnh, không phơi nhiễm), c = 50 (chứng, phơi nhiễm), d = 150 (chứng, không phơi nhiễm). OR = (80 * 150) / (20 * 50) = 12000 / 1000 = 12.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Tỷ số chênh (OR) bằng 12 trong nghiên cứu ở Câu 8 có ý nghĩa là gì?

Những người uống cà phê có nguy cơ mắc ung thư tuyến tụy cao hơn 12%.

Nguy cơ mắc ung thư tuyến tụy ở người uống cà phê cao gấp 12 lần người không uống cà phê.

Tỷ lệ người uống cà phê trong nhóm bệnh cao hơn 12 lần so với nhóm chứng.

Tỷ lệ chênh của việc uống cà phê ở nhóm bệnh cao gấp 12 lần tỷ lệ chênh ở nhóm chứng.

OR = 12 nghĩa là tỷ lệ chênh (odds) của việc uống cà phê ở nhóm bệnh (ung thư tuyến tụy) cao gấp 12 lần so với tỷ lệ chênh của việc uống cà phê ở nhóm chứng (khỏe mạnh). Đây là ước tính cho thấy mối liên quan mạnh mẽ giữa phơi nhiễm và bệnh.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Hiện tượng nào xảy ra khi mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh bị ảnh hưởng bởi một yếu tố thứ ba liên quan đến cả phơi nhiễm và bệnh, làm sai lệch kết quả nghiên cứu?

Thiên lệch chọn mẫu (Selection bias)

Thiên lệch thông tin (Information bias)

Nhiễu (Confounding)

Hiệu ứng giả dược (Placebo effect)

Đây là định nghĩa của nhiễu (confounding). Yếu tố gây nhiễu là yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục, và không nằm trên con đường nhân quả từ phơi nhiễm đến kết cục.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Phương pháp nào dưới đây có thể giúp kiểm soát nhiễu trong giai đoạn thiết kế nghiên cứu?

Phân tích phân tầng (Stratified analysis)

Hồi quy đa biến (Multivariable regression)

Phân tích độ nhạy (Sensitivity analysis)

Ngẫu nhiên hóa (Randomization)

Ngẫu nhiên hóa (Randomization) trong thử nghiệm lâm sàng giúp phân bổ ngẫu nhiên các yếu tố gây nhiễu tiềm ẩn giữa các nhóm can thiệp và nhóm chứng, từ đó kiểm soát nhiễu. Ghép cặp (Matching) và Hạn chế (Restriction) cũng là các phương pháp kiểm soát nhiễu ở giai đoạn thiết kế, nhưng ngẫu nhiên hóa là phương pháp mạnh nhất.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Khi tiến hành một nghiên cứu bệnh chứng, nếu những người tham gia nhóm chứng được chọn từ những người nhập viện vì các bệnh liên quan đến phơi nhiễm đang nghiên cứu, thì loại thiên lệch nào có khả năng xảy ra?

Thiên lệch chọn mẫu (Selection bias)

Thiên lệch hồi tưởng (Recall bias)

Thiên lệch phỏng vấn (Interviewer bias)

Thiên lệch công bố (Publication bias)

Nếu nhóm chứng không đại diện cho quần thể gốc mà từ đó các ca bệnh xuất hiện, đặc biệt khi họ có đặc điểm (như phơi nhiễm) khác biệt do tiêu chí chọn mẫu (ví dụ, nhập viện vì bệnh liên quan), thì sẽ xảy ra thiên lệch chọn mẫu (Selection bias). Thiên lệch Berkson là một dạng cụ thể của thiên lệch chọn mẫu có thể xảy ra trong bối cảnh bệnh viện.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Tình huống nào sau đây mô tả rõ nhất thiên lệch hồi tưởng (Recall bias)?

Người nghiên cứu biết tình trạng bệnh của người tham gia và điều đó ảnh hưởng đến cách họ thu thập thông tin về phơi nhiễm.

Tỷ lệ mất dấu trong nhóm phơi nhiễm cao hơn nhóm không phơi nhiễm.

Bệnh nhân ung thư nhớ lại việc tiếp xúc với hóa chất trong quá khứ chi tiết hơn nhiều so với những người khỏe mạnh.

Những người tham gia nghiên cứu thay đổi hành vi của họ vì họ biết mình đang được quan sát.

Thiên lệch hồi tưởng xảy ra khi nhóm bệnh (case) có xu hướng nhớ lại hoặc báo cáo phơi nhiễm trong quá khứ khác biệt (thường là chi tiết hơn) so với nhóm chứng (control), do tình trạng bệnh của họ ảnh hưởng đến khả năng hoặc động lực ghi nhớ.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Mục đích chính của việc ngẫu nhiên hóa (randomization) trong thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) là gì?

Đảm bảo người tham gia không biết mình thuộc nhóm nào.

Phân bổ các yếu tố gây nhiễu tiềm ẩn một cách đồng đều giữa các nhóm nghiên cứu.

Tuyển chọn những người tham gia có nguy cơ cao mắc bệnh.

Giảm thiểu chi phí thực hiện nghiên cứu.

Ngẫu nhiên hóa giúp phân bổ các yếu tố (đã biết và chưa biết) có khả năng gây nhiễu một cách ngẫu nhiên giữa các nhóm, từ đó làm cho các nhóm này tương đồng ở đầu nghiên cứu và giúp đảm bảo sự khác biệt về kết quả (nếu có) là do can thiệp.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Chỉ số nào đo lường khả năng của một xét nghiệm sàng lọc xác định đúng những người không mắc bệnh trong quần thể được sàng lọc?

Độ nhạy (Sensitivity)

Giá trị tiên đoán dương (Positive Predictive Value - PPV)

Độ đặc hiệu (Specificity)

Giá trị tiên đoán âm (Negative Predictive Value - NPV)

Độ đặc hiệu (Specificity) là xác suất một người không mắc bệnh có kết quả xét nghiệm âm tính. Nó đo lường khả năng của xét nghiệm xác định đúng người không bệnh.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Một xét nghiệm sàng lọc có độ nhạy 90% và độ đặc hiệu 80%. Xét nghiệm này được áp dụng cho một quần thể có tỷ lệ hiện mắc bệnh là 10%. Nếu một người có kết quả xét nghiệm dương tính, xác suất thực sự mắc bệnh của người đó là bao nhiêu? (Gợi ý: Sử dụng 1000 người làm ví dụ).

90%

Khoảng 33%

Khoảng 80%

Khoảng 92%

Tính toán PPV. Giả sử 1000 người. Có 1000 * 10% = 100 người mắc bệnh và 900 người không mắc bệnh. Số người có kết quả dương tính: (100 * 90% - dương tính thật) + (900 * (100%-80%) - dương tính giả) = 90 + (900 * 20%) = 90 + 180 = 270 người. PPV = (Dương tính thật) / (Tổng số dương tính) = 90 / 270 = 1/3 ~ 33.3%.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Chỉ số nào phản ánh số năm sống trung bình dự kiến của một người tại một độ tuổi nhất định, giả định xu hướng tử vong hiện tại tiếp tục duy trì?

Tuổi thọ trung bình (Life expectancy)

Tỷ suất tử vong thô (Crude death rate)

Tỷ suất tử vong đặc trưng theo tuổi (Age-specific death rate)

Tỷ lệ sống sót (Survival rate)

Tuổi thọ trung bình (Life expectancy) là chỉ số đo lường số năm sống trung bình dự kiến của một người từ một độ tuổi nhất định, dựa trên tỷ suất tử vong hiện tại.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Dạng biểu đồ nào thường được sử dụng để mô tả sự phân bố tuổi và giới của một quần thể tại một thời điểm nhất định?

Biểu đồ đường (Line graph)

Biểu đồ cột (Bar chart)

Biểu đồ phân tán (Scatter plot)

Tháp dân số (Population pyramid)

Tháp dân số (Population pyramid) là biểu đồ thanh ngang chồng lên nhau, thể hiện sự phân bố dân số theo nhóm tuổi và giới tính, thường được sử dụng để mô tả cấu trúc dân số.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Trong một cuộc điều tra dịch tễ học về một bệnh truyền nhiễm, bước đầu tiên quan trọng nhất sau khi nhận được báo cáo về các ca bệnh là gì?

Thực hiện nghiên cứu bệnh chứng.

Xác định nguồn lây nhiễm.

Xác minh chẩn đoán và xác định xem có ổ dịch không.

Đưa ra khuyến cáo phòng ngừa ngay lập tức.

Bước đầu tiên và quan trọng nhất khi điều tra một ổ dịch hoặc báo cáo ca bệnh là xác minh chẩn đoán và xác định xem có thực sự là ổ dịch hay không, dựa trên định nghĩa ca bệnh và số lượng ca bệnh vượt quá mức bình thường.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Tình huống nào sau đây có thể dẫn đến thiên lệch sống sót của người làm việc (Healthy worker effect) trong nghiên cứu thuần tập?

So sánh tỷ lệ tử vong của công nhân nhà máy với tỷ lệ tử vong của dân số chung.

Bệnh nhân ung thư nhớ lại phơi nhiễm chi tiết hơn người khỏe mạnh.

Người nghiên cứu biết nhóm tham gia và điều đó ảnh hưởng đến cách thu thập dữ liệu.

Tỷ lệ mất dấu ở nhóm điều trị cao hơn nhóm chứng.

Thiên lệch sống sót của người làm việc xảy ra khi nhóm người lao động được chọn vào nghiên cứu có sức khỏe tốt hơn dân số chung (vì những người ốm yếu hoặc không đủ sức khỏe thường không làm việc hoặc nghỉ việc), làm cho tỷ lệ tử vong hoặc mắc bệnh trong nhóm lao động thấp hơn so với dân số chung, gây sai lệch khi so sánh với dân số chung.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

Thường ít tốn kém và nhanh hơn để thực hiện.

Hiệu quả hơn cho việc nghiên cứu bệnh hiếm.

Cho phép tính toán trực tiếp tỷ lệ mới mắc và nguy cơ tương đối.

Ít bị ảnh hưởng bởi thiên lệch hồi tưởng.

Nghiên cứu thuần tập theo dõi các cá nhân theo thời gian từ phơi nhiễm đến kết cục bệnh, cho phép tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc và nguy cơ tương đối, đồng thời xác định được mối quan hệ thời gian giữa phơi nhiễm và bệnh (phơi nhiễm xảy ra trước bệnh).

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Chỉ số nào trong dịch tễ học đo lường mức độ ảnh hưởng của một yếu tố nguy cơ cụ thể đến tỷ lệ mới mắc bệnh trong quần thể phơi nhiễm?

Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk)

Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR) hay Hiệu số nguy cơ (Risk Difference) là sự khác biệt về tỷ lệ mới mắc giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm (AR = CI_phơi nhiễm - CI_không phơi nhiễm). Nó đo lường phần nguy cơ mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm là do yếu tố phơi nhiễm gây ra.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Trong mô hình dịch tễ học về các yếu tố quyết định sức khỏe, Môi trường sống (ví dụ: chất lượng không khí, nước sạch) được xếp vào nhóm yếu tố nào?

Hành vi và lối sống

Môi trường

Yếu tố sinh học và di truyền

Hệ thống chăm sóc sức khỏe

Mô hình dịch tễ học thường phân loại các yếu tố quyết định sức khỏe thành các nhóm như: Hành vi và lối sống, Yếu tố sinh học và di truyền, Môi trường vật lý và xã hội, Hệ thống chăm sóc sức khỏe. Môi trường sống thuộc nhóm Môi trường vật lý.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Loại giám sát dịch tễ học nào dựa vào việc thu thập dữ liệu từ các nguồn có sẵn (ví dụ: báo cáo từ bệnh viện, phòng xét nghiệm) mà không chủ động tìm kiếm các ca bệnh mới?

Giám sát chủ động (Active surveillance)

Giám sát dựa vào sự kiện (Event-based surveillance)

Giám sát hội chứng (Syndromic surveillance)

Giám sát thụ động (Passive surveillance)

Giám sát thụ động (Passive surveillance) dựa vào các báo cáo được gửi đến từ các cơ sở y tế hoặc phòng xét nghiệm. Giám sát chủ động (Active surveillance) liên quan đến việc nhân viên y tế công cộng chủ động tìm kiếm các ca bệnh.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Chỉ số nào dưới đây không phải là thước đo trực tiếp về mức độ nghiêm trọng của bệnh (disease severity)?

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Tỷ suất tử vong (Mortality Rate)

Tỷ lệ tử vong trên ca bệnh (Case Fatality Rate)

Tỷ lệ nhập viện (Hospitalization Rate)

Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) đo lường gánh nặng bệnh tật trong quần thể tại một thời điểm hoặc kỳ, không trực tiếp đo mức độ nghiêm trọng của bệnh đối với cá nhân. Tỷ suất tử vong (Mortality Rate), Tỷ lệ tử vong trên ca bệnh (Case Fatality Rate), và Tỷ lệ nhập viện (Hospitalization Rate) đều có thể phản ánh mức độ nghiêm trọng của bệnh.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Nguyên tắc phòng bệnh hơn chữa bệnh trong y tế công cộng tương ứng với cấp độ phòng ngừa nào?

Phòng ngừa ban đầu (Primary prevention)

Phòng ngừa thứ cấp (Secondary prevention)

Phòng ngừa cấp ba (Tertiary prevention)

Phục hồi chức năng (Rehabilitation)

Phòng bệnh hơn chữa bệnh nhấn mạnh vào việc ngăn chặn bệnh xảy ra ngay từ đầu. Đây là mục tiêu chính của phòng ngừa ban đầu (Primary prevention).

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Hoạt động nào sau đây là ví dụ về phòng ngừa thứ cấp (Secondary prevention)?

Tiêm chủng vắc xin sởi cho trẻ em.

Sàng lọc ung thư cổ tử cung cho phụ nữ trong độ tuổi nguy cơ.

Phục hồi chức năng sau đột quỵ.

Tư vấn về chế độ ăn lành mạnh để ngăn ngừa béo phì.

Phòng ngừa thứ cấp nhằm phát hiện sớm bệnh và can thiệp kịp thời để ngăn chặn bệnh tiến triển hoặc giảm nhẹ hậu quả. Sàng lọc ung thư cổ tử cung (ví dụ: xét nghiệm Pap smear) là ví dụ điển hình của phòng ngừa thứ cấp.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Dạng thiên lệch nào xảy ra khi việc những người tham gia nghiên cứu mất dấu (lost to follow-up) không ngẫu nhiên, mà liên quan đến cả phơi nhiễm và kết cục?

Thiên lệch chọn mẫu (Selection bias)

Thiên lệch thông tin (Information bias)

Thiên lệch công bố (Publication bias)

Thiên lệch phân loại sai (Misclassification bias)

Mất dấu không ngẫu nhiên trong nghiên cứu thuần tập có thể dẫn đến thiên lệch chọn mẫu, vì quần thể còn lại theo dõi được có thể không còn đại diện cho quần thể gốc hoặc nhóm so sánh ban đầu.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Khi phân tích dữ liệu từ một nghiên cứu, phương pháp nào giúp ước tính tác động của phơi nhiễm lên bệnh trong từng nhóm nhỏ (ví dụ: theo độ tuổi, giới tính) để kiểm tra xem liệu mối liên hệ có khác nhau giữa các nhóm này không, hoặc để kiểm soát nhiễu?

Hồi quy đơn biến (Univariable regression)

Phân tích phân tầng (Stratified analysis)

Phân tích sống sót (Survival analysis)

Kiểm định Chi-bình phương (Chi-square test)

Phân tích phân tầng (Stratified analysis) chia dữ liệu thành các lớp (strata) dựa trên yếu tố gây nhiễu tiềm ẩn và tính toán mối liên hệ (ví dụ: RR, OR) trong từng lớp. Điều này giúp đánh giá xem liệu yếu tố gây nhiễu có làm sai lệch mối liên hệ tổng thể hay không và có thể phát hiện tương tác (effect modification).

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Khái niệm nào mô tả sự thay đổi về tần suất mắc bệnh theo thời gian, địa điểm hoặc đặc điểm cá nhân trong một quần thể?

Nguyên nhân bệnh (Disease etiology)

Kiểm soát dịch (Outbreak control)

Sự phân bố bệnh (Disease distribution)

Hiệu quả can thiệp (Intervention effectiveness)

Dịch tễ học mô tả nghiên cứu sự phân bố bệnh (distribution) theo thời gian (time), địa điểm (place), và đặc điểm cá nhân (person) để mô tả gánh nặng bệnh tật và đưa ra giả thuyết về nguyên nhân.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 04

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Khung cảnh mở đầu văn bản Thương nhớ bầy ong gợi tả điều gì nổi bật?

Sự ồn ào, tấp nập của chợ quê.

Vẻ yên ả, thanh bình của một làng quê gắn với hình ảnh bầy ong.

Không khí khẩn trương chuẩn bị cho mùa thu hoạch mật.

Nỗi buồn man mác của nhân vật 'tôi' khi nhìn bầy ong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết bối cảnh và không khí được miêu tả ở phần đầu văn bản, tập trung vào sự yên bình của làng quê và hình ảnh bầy ong.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Nhân vật tôi trong câu chuyện liên tưởng bầy ong bay đi làm mật với hình ảnh nào?

Một đám mây nhỏ, mềm mại.

Những hạt bụi vàng bay lơ lửng.

Dòng nước chảy xiết.

Tiếng chuông ngân vang.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về cách nhân vật 'tôi' quan sát và cảm nhận về hoạt động của bầy ong, cụ thể là sự liên tưởng khi chúng bay đi kiếm ăn.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Âm thanh đặc trưng nào của bầy ong được nhân vật tôi chú ý và miêu tả?

Tiếng vỗ cánh nhẹ nhàng.

Tiếng kêu ríu rít.

Tiếng vo ve, ù ù không ngớt.

Tiếng động lách tách trong tổ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết chi tiết miêu tả bằng giác quan trong văn bản, cụ thể là âm thanh của bầy ong.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Điều gì khiến nhân vật tôi cảm thấy sự sống động và sung túc của ngôi nhà?

Vườn cây ăn quả sai trĩu.

Tiếng cười nói của mọi người trong gia đình.

Những vật dụng đắt tiền trong nhà.

Sự hiện diện đông đúc, nhộn nhịp của bầy ong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh bầy ong đối với không gian sống của nhân vật.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Khi bầy ong chuẩn bị trại (di cư), dấu hiệu dễ nhận thấy nhất là gì?

Chúng bay đi làm mật ít hơn bình thường.

Một phần đàn ong bay ra khỏi tổ và tụ lại thành đám đông.

Chúng trở nên hung dữ hơn.

Ong chúa bay ra ngoài một mình.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hành vi của bầy ong được miêu tả trong văn bản, đặc biệt là dấu hiệu báo trước việc chúng sẽ di cư.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Hành động truyền thống của gia đình nhân vật tôi khi thấy ong trại là gì?

Gõ kẻng, xoong, nồi hoặc ném đất vụn để giữ ong lại.

Mở rộng cửa tổ để ong dễ dàng bay ra.

Bắt ong chúa để ngăn đàn ong đi.

Đứng yên và quan sát, không làm gì cả.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về phong tục hoặc hành động cụ thể của con người được miêu tả trong văn bản khi bầy ong di cư.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Mục đích của việc gây ra tiếng động (gõ kẻng, xoong nồi) khi ong trại là gì?

Chào đón bầy ong mới.

Báo hiệu cho hàng xóm biết có ong trại.

Xua đuổi những loài vật khác đến bắt ong.

Làm cho bầy ong sợ hãi và đậu lại gần đó.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích của một hành động được miêu tả trong văn bản, liên quan đến tập quán nuôi ong.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Khi bầy ong trại đậu lại, chúng thường bám vào đâu?

Mặt đất trống trải.

Mái nhà hoặc tường nhà.

Cành cây, bụi cây hoặc vật gì đó ở gần.

Trong các hốc đá hoặc hang động.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết quan sát của nhân vật 'tôi' về nơi bầy ong di cư thường đậu lại sau khi rời tổ.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi nhìn thấy bầy ong trại bay đi mà không thể giữ lại được là gì?

Buồn bã, trống vắng, cảm giác mất mát.

Tức giận vì bầy ong bỏ đi.

Thờ ơ, không quan tâm.

Vui mừng vì đàn ong tìm được nơi ở mới.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện và diễn giải cảm xúc của nhân vật thông qua các chi tiết miêu tả.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Nhân vật tôi so sánh nỗi buồn khi ong trại với điều gì để nhấn mạnh sự sâu sắc của nó?

Nỗi buồn khi chia tay bạn bè.

Nỗi buồn của người lớn khi gặp chuyện không vui.

Nỗi buồn khi đồ chơi bị hỏng.

Nỗi buồn của một đứa trẻ, rộng lớn và khó diễn tả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ hoặc cách diễn đạt cảm xúc của nhân vật, cụ thể là phép so sánh.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Theo văn bản, điều gì đã xảy ra khiến nhân vật tôi cảm thấy bầy ong sau này không còn giống như bầy ong trong ký ức tuổi thơ?

Gia đình chuyển đến một nơi ở mới.

Bầy ong bị bệnh và chết dần.

Người thân yêu (chú) gắn bó với việc nuôi ong đã qua đời.

Nhân vật 'tôi' lớn lên và không còn quan tâm đến ong nữa.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định nguyên nhân của sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật về bầy ong.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Sau sự kiện ở Câu 11, bầy ong trong mắt nhân vật tôi dường như thiếu đi điều gì?

Sức sống, sự gắn bó thân thiết, như mất đi một phần linh hồn.

Khả năng làm ra nhiều mật hơn.

Sự hung dữ khi bị trêu chọc.

Số lượng cá thể trong đàn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật sau một biến cố, tập trung vào đặc điểm mà bầy ong mất đi trong mắt họ.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Tác giả Cù Huy Cận đã viết văn bản Thương nhớ bầy ong dựa trên thể loại nào?

Truyện ngắn.

Hồi ký.

Tùy bút.

Truyện đồng thoại.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại của văn bản.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Đặc điểm nào của thể loại hồi ký được thể hiện rõ nét nhất trong văn bản Thương nhớ bầy ong?

Có cốt truyện phức tạp với nhiều nhân vật.

Sử dụng nhiều yếu tố hoang đường, kỳ ảo.

Tập trung miêu tả phong tục, tập quán của một vùng đất.

Người kể chuyện xưng <q>tôi</q> và kể lại những sự việc, cảm xúc trong quá khứ của chính mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa văn bản và thể loại của nó, nhận diện đặc trưng thể loại qua nội dung và cách kể.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện về bầy ong là gì?

Sự gắn bó sâu sắc giữa con người và thiên nhiên, đặc biệt là tình yêu thương dành cho loài vật.

Kinh nghiệm và kỹ thuật nuôi ong truyền thống.

Sự khác biệt giữa cuộc sống ở thành thị và nông thôn.

Nỗi buồn khi phải đối mặt với sự mất mát trong cuộc sống.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và rút ra ý nghĩa sâu sắc từ toàn bộ văn bản.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự đồng điệu về cảm xúc giữa nhân vật tôi và bầy ong?

<q>Tôi thích nhìn bầy ong vo ve.</q>

<q>Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác.</q>

<q>Tiếng ong làm cho ngôi nhà thêm sung túc.</q>

Câu hỏi yêu cầu phân tích các câu văn để tìm ra câu thể hiện sự kết nối tình cảm giữa nhân vật và bầy ong.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Từ sây trong câu Những đõ ong sây gợi tả đặc điểm gì của đàn ong?

Đông đúc, trĩu nặng (mật).

Bay lượn nhanh nhẹn.

Buồn bã, ủ rũ.

Sắp sửa bay đi nơi khác.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa của một từ ngữ cụ thể trong văn bản, liên quan đến miêu tả số lượng và tình trạng của đàn ong.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Điều gì khiến nhân vật tôi tin rằng Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn?

Đọc được trong sách vở.

Từ trải nghiệm và cảm nhận sâu sắc của bản thân với bầy ong và thiên nhiên.

Nghe người lớn kể lại.

Quan sát sự thay đổi của bầy ong theo mùa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cơ sở hình thành một suy nghĩ, triết lý của nhân vật được nêu trong văn bản.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Câu văn Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì về nhân vật tôi?

Sự ngây thơ, hồn nhiên của một đứa trẻ.

Sự tức giận vì không ai hiểu mình.

Sự tự mãn về cảm xúc của bản thân.

Sự nhận thức sâu sắc về chiều sâu và sự phức tạp trong cảm xúc của trẻ thơ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một câu hỏi tu từ để hiểu cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật, đặc biệt là sự tự vấn và nhận thức về cảm xúc của trẻ thơ.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Khi bầy ong trại đậu lại, người trong nhà thường mang đõ ra để làm gì?

Kiểm tra xem có ong chúa trong đàn không.

Cho ong ăn mật.

Bắt bầy ong mới vào đó để nuôi.

Đếm số lượng ong trong đàn.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về hành động cụ thể của con người liên quan đến dụng cụ nuôi ong khi bầy ong di cư đậu lại.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Chi tiết một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác khi ong trại cho thấy điều gì về mối liên hệ giữa nhân vật tôi và bầy ong?

Nhân vật 'tôi' muốn đi theo bầy ong.

Bầy ong là một phần không thể thiếu trong tâm hồn và cuộc sống của nhân vật 'tôi'.

Nhân vật 'tôi' cảm thấy nhẹ nhõm khi bầy ong đi bớt.

Nhân vật 'tôi' lo sợ bầy ong sẽ gặp nguy hiểm ở nơi mới.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một hình ảnh ẩn dụ, cho thấy mức độ gắn bó sâu sắc của nhân vật với bầy ong.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Văn bản sử dụng ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất (xưng 'tôi').

Ngôi thứ ba.

Ngôi thứ hai (xưng 'bạn', 'ông').

Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về yếu tố hình thức của văn bản, cụ thể là ngôi kể.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Việc sử dụng ngôi kể ở Câu 22 có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung văn bản?

Làm cho câu chuyện trở nên khách quan, đáng tin cậy.

Tạo khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.

Giúp người đọc dễ dàng nắm bắt cốt truyện.

Giúp người đọc cảm nhận trực tiếp suy nghĩ, tình cảm và những kỷ niệm sâu sắc của nhân vật 'tôi'.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể đối với việc truyền tải cảm xúc và trải nghiệm cá nhân.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Vì sao nhân vật tôi lại cảm thấy bầy ong sau này không còn có linh hồn như xưa?

Bầy ong thực sự đã thay đổi tập tính sinh học.

Sự ra đi của người thân yêu đã làm thay đổi góc nhìn và cảm xúc của nhân vật 'tôi' đối với bầy ong.

Nhân vật 'tôi' không còn sống ở quê nữa.

Bầy ong bị nuôi nhốt, không còn được tự do.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguyên nhân sâu xa của sự thay đổi trong cảm nhận của nhân vật, liên quan đến sự mất mát và sự trưởng thành.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Văn bản Thương nhớ bầy ong thể hiện chủ đề gì về tình cảm gia đình?

Sự mâu thuẫn giữa các thế hệ trong gia đình.

Tình yêu thương của cha mẹ dành cho con cái.

Sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình thông qua những kỷ niệm chung và tình yêu đối với thiên nhiên.

Áp lực học hành mà gia đình đặt lên nhân vật 'tôi'.

Câu hỏi yêu cầu xác định một trong những chủ đề phụ hoặc liên quan được thể hiện qua câu chuyện, cụ thể là về tình cảm gia đình.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Từ vương vấn trong câu kết bài học Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn, nó vương vấn với hồn ta và khiến ta yêu mến có nghĩa gần nhất với từ nào?

Xa cách.

Đối lập.

Bay bổng.

Gắn bó, lưu luyến không rời.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và tìm từ đồng nghĩa/gần nghĩa trong ngữ cảnh cụ thể của văn bản.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Hình ảnh bầy ong như một đám mây con bay đi khi làm mật là một biện pháp tu từ gì?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Điệp ngữ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ (so sánh) được sử dụng trong câu văn.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Biện pháp tu từ ở Câu 27 có tác dụng chủ yếu là gì?

Làm cho bầy ong trở nên sống động như con người.

Nhấn mạnh số lượng ít ỏi của bầy ong.

Gợi tả hình ảnh bầy ong bay nhẹ nhàng, đông đúc và thơ mộng trong không gian.

Thể hiện sự nguy hiểm của bầy ong.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp tu từ (so sánh) trong việc miêu tả và gợi hình ảnh.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Nếu bầy ong trại không đậu lại mà bay đi mất, điều đó thể hiện điều gì về sự gắn kết giữa con người và bầy ong trong quan niệm của nhân vật tôi?

Sự kết nối này không phải lúc nào cũng bền chặt, có thể bị đứt gãy hoặc mất đi.

Bầy ong không hề yêu quý con người.

Con người không đủ sức mạnh để kiểm soát thiên nhiên.

Việc nuôi ong là vô ích.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một sự kiện (ong bay đi mất) trong việc thể hiện quan niệm hoặc cảm nhận của nhân vật về mối quan hệ với thiên nhiên.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Qua câu chuyện, em hiểu thêm điều gì về tình cảm của tác giả Cù Huy Cận với quê hương và tuổi thơ mình?

Tác giả chỉ nhớ về quê hương với nỗi buồn.

Tuổi thơ của tác giả rất khó khăn và thiếu thốn.

Tác giả thờ ơ với những kỷ niệm cũ.

Tác giả có tình yêu sâu nặng, trân trọng những kỷ niệm về quê hương, gia đình v?? thiên nhiên trong tuổi thơ.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và suy luận về tình cảm của tác giả dựa trên nội dung và giọng điệu của văn bản hồi ký.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 05

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Đoạn trích Thương nhớ bầy ong đưa người đọc trở về không gian và thời gian nào trong cuộc đời nhân vật xưng tôi?

Hiện tại, khi nhân vật <q>tôi</q> đã trưởng thành.

Tương lai, một giấc mơ về bầy ong.

Quá khứ, những kỉ niệm tuổi thơ ở quê nhà.

Một không gian tưởng tượng, không gắn với thực tế.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định bối cảnh (thời gian và không gian) của đoạn hồi kí.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Nhân vật xưng tôi trong bài hồi kí thể hiện tình cảm đặc biệt như thế nào đối với bầy ong?

Sợ hãi, muốn tránh xa vì nguy hiểm.

Thờ ơ, không mấy quan tâm.

Chỉ thích thú khi được ăn mật.

Yêu quý, gắn bó, coi như một phần tuổi thơ và cuộc sống.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện tình cảm chủ đạo của nhân vật đối với đối tượng được miêu tả.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Chi tiết nào sau đây không thể hiện sự sung túc, đông đúc của bầy ong trong kí ức của nhân vật tôi?

Một vài con ong bay lượn quanh vườn.

Đàn ong <q>sây</q> đặc trong đõ.

Tiếng ong bay vù vù như tiếng gió thổi.

Ong làm tổ đầy các hốc cây, kẽ đá.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt chi tiết miêu tả sự đông đúc với chi tiết khác.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Hành động ong trại được miêu tả trong bài gây ra cảm xúc gì mạnh mẽ nhất cho nhân vật tôi khi còn nhỏ?

Vui sướng, thích thú.

Buồn bã, hụt hẫng.

Tức giận, khó chịu.

Ngạc nhiên, tò mò.

Câu hỏi tập trung vào cảm xúc của nhân vật trước một sự kiện quan trọng trong bài.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Tại sao nhân vật tôi lại cảm thấy buồn bã khi ong trại?

Vì sợ ong đốt.

Vì không được ăn mật nữa.

Vì phải đi bắt ong theo gia đình.

Vì cảm thấy một phần quen thuộc, gắn bó của mình rời đi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguyên nhân cảm xúc của nhân vật.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Khi bầy ong trại, người nhà của nhân vật tôi thường làm gì để giữ chúng lại hoặc bắt về?

Đuổi chúng đi thật xa.

Bỏ mặc, không quan tâm.

Cố gắng tìm cách giữ chân hoặc nhử ong vào đõ mới.

Bắt hết những con ong thợ.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về hành động của các nhân vật phụ trong bài.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Từ đõ trong văn bản Thương nhớ bầy ong dùng để chỉ vật gì liên quan đến việc nuôi ong?

Một loại tổ nhân tạo để nuôi hoặc bắt ong.

Dụng cụ lấy mật ong.

Cái sàng để lọc ong.

Chiếc mũ dùng khi bắt ong.

Câu hỏi kiểm tra nghĩa của một từ địa phương/từ cổ trong văn bản.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Từ sây trong câu Ong sây đặc trong đõ có nghĩa gần nhất với từ nào sau đây?

Hư hỏng, không dùng được.

Đông đúc, chật chội.

Bay lượn, hoạt động.

Ngủ yên, nghỉ ngơi.

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận nghĩa của từ trong ngữ cảnh.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Vì sao tác giả lại đặt tên cho hồi kí của mình là Song đôi?

Vì tác giả viết về hai loại ong khác nhau.

Vì tác giả có hai người bạn thân.

Vì cuốn hồi kí viết về cuộc đời và sự nghiệp của cả Huy Cận và Xuân Diệu.

Vì tác giả kể hai câu chuyện riêng biệt trong cùng một cuốn sách.

Câu hỏi yêu cầu suy luận ý nghĩa nhan đề tác phẩm.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Đoạn văn nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong cách con người đối xử với bầy ong giữa quá khứ (tuổi thơ tác giả) và hiện tại?

Đoạn miêu tả cảnh ong bay vù vù.

Đoạn miêu tả cảnh ong sây đặc trong đõ.

Đoạn miêu tả nỗi buồn khi ong trại.

Đoạn tác giả nói về những đàn ong bây giờ và đàn ong ngày xưa.

Câu hỏi yêu cầu xác định đoạn văn chứa nội dung so sánh giữa hai thời điểm.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Thông qua hình ảnh bầy ong, tác giả muốn gửi gắm bài học sâu sắc nào về mối quan hệ giữa con người và thế giới tự nhiên?

Thiên nhiên, dù là vật vô tri, cũng có <q>linh hồn</q> và gắn bó mật thiết với con người.

Ong là loài vật nguy hiểm cần phải tránh xa.

Nuôi ong chỉ mang lại lợi ích kinh tế.

Tuổi thơ chỉ có những kỉ niệm buồn.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp chính của văn bản.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Chi tiết nào cho thấy nhân vật tôi có sự quan sát tinh tế và tình cảm sâu sắc đối với bầy ong?

Chỉ nhớ mang máng về bầy ong.

Nhìn ong trại mà cảm thấy như <q>một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác</q>.

Không phân biệt được ong chúa và ong thợ.

Chỉ chú ý đến mật ong.

Câu hỏi yêu cầu tìm chi tiết minh chứng cho nhận định về nhân vật.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Văn bản Thương nhớ bầy ong được viết theo ngôi kể nào?

Ngôi thứ nhất (xưng <q>tôi</q>).

Ngôi thứ ba (người kể giấu mặt).

Ngôi thứ hai (xưng <q>bạn</q>, <q>anh</q>, <q>chị</q>...).

Kết hợp nhiều ngôi kể.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôi kể trong văn bản tự sự/hồi kí.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng tôi) trong hồi kí Thương nhớ bầy ong có tác dụng gì nổi bật?

Làm cho câu chuyện khách quan, chân thực hơn.

Giúp người đọc dễ dàng nắm bắt cốt truyện.

Thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ và trải nghiệm cá nhân của người kể.

Tạo không khí bí ẩn, hồi hộp cho câu chuyện.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Theo văn bản, điều gì đã thay đổi khiến những đàn ong sau này khác với đàn ong trong kí ức tuổi thơ của tác giả?

Khí hậu thay đổi làm ong ít mật hơn.

Cách nuôi ong của con người đã thay đổi, mang tính công nghiệp hơn.

Loài ong đã bị thoái hóa gen.

Thiên địch của ong xuất hiện nhiều hơn.

Câu hỏi yêu cầu xác định nguyên nhân của sự thay đổi được nhắc đến trong bài.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Cảm giác buồn không nói được của cậu bé khi ong trại cho thấy điều gì về tâm hồn của em?

Em là người lạnh lùng, ít cảm xúc.

Em chỉ biết thể hiện cảm xúc bằng lời nói.

Em dễ dàng quên đi mọi chuyện.

Em là người nhạy cảm, có chiều sâu tâm hồn, biết buồn vì sự gắn bó.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về tính cách/tâm hồn nhân vật dựa trên cảm xúc.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Câu văn nào sau đ??y thể hiện rõ nhất sự tiếc nuối của tác giả về những giá trị cũ liên quan đến bầy ong?

<q>Ong sây đặc trong đõ.</q>

<q>Tiếng ong bay vù vù như tiếng gió thổi.</q>

<q>Những đàn ong bây giờ khác với đàn ong ngày xưa.</q>

<q>Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê.</q>

Câu hỏi yêu cầu xác định câu văn mang sắc thái tiếc nuối.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Qua đoạn hồi kí, người đọc có thể hình dung quê hương của tác giả là một nơi như thế nào?

Yên bình, gắn bó với thiên nhiên, có truyền thống nuôi ong.

Đô thị sầm uất, hiện đại.

Vùng núi hoang sơ, ít người sinh sống.

Miền biển với nghề chài lưới.

Câu hỏi yêu cầu suy luận về đặc điểm quê hương tác giả qua các chi tiết trong bài.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Chi tiết nào trong bài gợi lên hình ảnh một tuổi thơ đầy kỉ niệm và gần gũi với thiên nhiên của tác giả?

Việc học hành ở trường.

Những chuyến đi xa.

Các trò chơi điện tử.

Việc quan sát, chơi đùa và buồn bã cùng bầy ong.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết minh chứng cho nhận định về tuổi thơ tác giả.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Câu nói Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? cho thấy điều gì về cái nhìn của tác giả khi nhớ lại tuổi thơ?

Tác giả cho rằng nỗi buồn của trẻ con không đáng kể.

Tác giả nhận ra nỗi buồn của trẻ con cũng sâu sắc và đáng được chú ý.

Tác giả đang phê phán các nhà thơ, nhà văn.

Tác giả không hiểu được nỗi buồn của chính mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một câu văn mang tính suy ngẫm.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Nghệ thuật nào được sử dụng hiệu quả trong đoạn trích để giúp người đọc hình dung rõ nét về bầy ong?

Miêu tả chi tiết, sử dụng nhiều giác quan (thính giác, thị giác).

Chủ yếu dùng phép ẩn dụ, hoán dụ.

Sử dụng nhiều từ ngữ trừu tượng.

Tập trung vào kể chuyện, ít miêu tả.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết nghệ thuật miêu tả.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Dòng nào sau đây nêu đúng và đủ các nhân vật được nhắc đến trong đoạn trích?

Nhân vật <q>tôi</q> và bầy ong.

Nhân vật <q>tôi</q>, ông, bố.

Nhân vật <q>tôi</q>, chú, bầy ong.

Nhân vật <q>tôi</q>, ông, bố, chú, bầy ong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện nhân vật trong văn bản.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Đoạn trích Thương nhớ bầy ong chủ yếu bộc lộ điều gì ở tác giả?

Kiến thức khoa học về loài ong.

Tình cảm, kỉ niệm và suy ngẫm về quá khứ.

Kinh nghiệm nuôi ong thương phẩm.

Lịch sử phát triển của nghề nuôi ong.

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung biểu cảm chính của văn bản.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Dựa vào nội dung bài, em hiểu thế nào về cụm từ linh hồn khi tác giả nói Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn?

Là một thứ siêu nhiên, ma quỷ.

Là khả năng di chuyển, hoạt động.

Là sự sống động, sự gắn bó, tác động đến cảm xúc con người.

Là khả năng sinh sản, duy trì nòi giống.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa một cụm từ trong ngữ cảnh văn bản, mang tính suy ngẫm.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Tại sao tác giả lại cảm thấy vương vấn với linh hồn của những vật vô tri vô giác như bầy ong?

Vì chúng gợi lại những kỉ niệm, cảm xúc sâu sắc trong quá khứ.

Vì chúng mang lại lợi ích vật chất.

Vì chúng là đối tượng để nghiên cứu khoa học.

Vì chúng là một phần của công việc hàng ngày.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa cảm xúc và triết lý của tác giả.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Đoạn trích giúp em hiểu thêm điều gì về đặc điểm của thể loại hồi kí?

Hồi kí luôn có cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết gay cấn.

Hồi kí là thể loại văn xuôi kể về các sự kiện lịch sử.

Hồi kí là thể loại văn vần, giàu nhạc điệu.

Hồi kí là thể loại ghi chép lại sự việc, con người có thật mà người viết đã trải qua, nhìn thấy, thường thể hiện cảm xúc, suy ngẫm của người viết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm thể loại thông qua văn bản cụ thể.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Nếu phải đặt một nhan đề khác cho đoạn trích này, nhan đề nào sau đây là phù hợp nhất?

Cách nuôi ong hiệu quả.

Thế giới loài ong.

Kỉ niệm tuổi thơ và bầy ong.

Nghề bắt ong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng tóm lược nội dung và đặt nhan đề.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Câu văn nào sau đây sử dụng biện pháp so sánh?

<q>Tiếng ong bay vù vù như tiếng gió thổi.</q>

<q>Ong sây đặc trong đõ.</q>

<q>Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác.</q>

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết biện pháp tu từ.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Sự khác biệt giữa những đàn ong bây giờ và đàn ong ngày xưa trong bài gợi cho em suy nghĩ gì về sự thay đổi của cuộc sống hiện đại?

Cuộc sống hiện đại luôn tốt hơn cuộc sống ngày xưa.

Mọi thứ đều không thay đổi theo thời gian.

Sự thay ??ổi chỉ mang lại những điều tiêu cực.

Sự phát triển có thể khiến con người mất đi những kết nối gần gũi, tình cảm với thiên nhiên và quá khứ.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ nội dung bài với thực tế cuộc sống, mang tính suy ngẫm.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Đoạn trích Thương nhớ bầy ong thể hiện một tình cảm chung mà nhiều người Việt Nam thường có đối với quê hương và những kỉ niệm tuổi thơ của mình. Đó là tình cảm gì?

Sự lạnh nhạt, thờ ơ.

Sự yêu mến, gắn bó, hoài niệm.

Sự sợ hãi, muốn quên đi.

Sự ghét bỏ, xa lánh.

Câu hỏi yêu cầu khái quát hóa tình cảm được thể hiện trong bài.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 06

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Đoạn văn mở đầu gợi lên hình ảnh bầy ong như thế nào trong tâm trí người đọc?

Nhỏ bé, lẻ loi giữa không gian rộng lớn.

Đông đúc, quấn quýt như một khối thống nhất.

Hung dữ, đáng sợ và khó kiểm soát.

Hiền lành, chậm chạp và ít hoạt động.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện ấn tượng tổng thể về hình ảnh bầy ong qua đoạn mở đầu văn bản, tập trung vào sự đông đúc, gắn bó.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự gắn bó thân thiết giữa con người trong gia đình nhân vật tôi và bầy ong?

Cả nhà thường xuyên ra vườn xem ong.

Người lớn trong nhà biết cách chăm sóc ong.

Gọi bầy ong là <q>họ nhà ong</q>, xưng hô như người thân.

Biết cách phân biệt các loại ong khác nhau.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cụ thể trong văn bản thể hiện mối quan hệ gần gũi, coi bầy ong như thành viên gia đình.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Khi miêu tả âm thanh của bầy ong, tác giả sử dụng từ ngữ nào để gợi tả sự rung động, náo nhiệt của không gian?

<q>nhẹ nhàng</q>

Câu hỏi yêu cầu nhận diện từ ngữ miêu tả âm thanh đặc trưng của bầy ong trong văn bản, gợi sự sống động, náo nhiệt.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi chứng kiến cảnh ong trại là gì?

Vui sướng, phấn khích.

Ngạc nhiên, tò mò.

Thờ ơ, không quan tâm.

Buồn bã, hụt hẫng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định cảm xúc chính của nhân vật trước một sự kiện quan trọng trong văn bản.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Việc nhân vật tôi cảm thấy một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác khi thấy ong trại cho thấy điều gì về mối liên hệ giữa cậu bé và bầy ong?

Mối liên hệ tinh thần sâu sắc, coi bầy ong như một phần của bản thân.

Sự tiếc nuối vì mất đi một nguồn lợi kinh tế.

Nỗi sợ hãi khi bầy ong rời đi.

Sự tức giận vì bầy ong không nghe lời.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một hình ảnh ẩn dụ, diễn đạt mức độ gắn bó sâu sắc giữa nhân vật và đối tượng được miêu tả.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Theo văn bản, người nào trong gia đình nhân vật tôi được miêu tả là có sự quan tâm đặc biệt đến việc nuôi ong?

Ông nội

Bố

Chú

Mẹ

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ chi tiết về các thành viên trong gia đình và vai trò của họ liên quan đến bầy ong.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Hình ảnh những chiếc đõ ong được xếp trong vườn gợi lên không khí như thế nào?

Tĩnh mịch, hoang vắng.

Ấm cúng, quen thuộc, gợi sự sống.

Nguy hiểm, đáng sợ.

Lạ lẫm, xa lạ.

Câu hỏi yêu cầu liên tưởng từ một hình ảnh cụ thể (những chiếc đõ ong) để cảm nhận không khí chung của không gian được miêu tả.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Nhân vật tôi nhận thấy sự thay đổi ở những đàn ong sau này (khi lớn lên) so với những đàn ong thời thơ ấu là gì?

Ít <q>sây</q> hơn, không còn cái vẻ đông đúc, trĩu nặng như xưa.

Bay nhanh hơn và dữ tợn hơn.

Làm mật ít hơn và chất lượng kém hơn.

Dễ bị <q>trại</q> hơn so với trước.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và xác định điểm khác biệt trong miêu tả về bầy ong ở hai thời điểm khác nhau trong ký ức nhân vật.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Theo lý giải của người chú, nguyên nhân chính khiến bầy ong sau này không còn sây như trước là gì?

Thời tiết thay đổi khắc nghiệt hơn.

Không còn nhiều hoa để lấy mật.

Bị ảnh hưởng bởi thuốc trừ sâu.

Con người (người nuôi ong) không còn <q>mát tay</q>, không còn cái <q>duyên</q> với ong như trước.

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ thông tin cụ thể về nguyên nhân của sự thay đổi ở bầy ong theo lời giải thích của một nhân vật.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Quan niệm về duyên với loài vật được nhắc đến trong văn bản gợi lên điều gì về mối quan hệ giữa con người và tự nhiên?

Mối quan hệ này không chỉ dựa trên kỹ thuật mà còn cần sự hòa hợp, thấu hiểu và cảm mến từ cả hai phía.

Chỉ cần có kỹ thuật tốt là có thể thuần hóa mọi loài vật.

Con người hoàn toàn làm chủ tự nhiên và các loài vật.

Loài vật chỉ đơn thuần là nguồn lợi kinh tế cho con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một khái niệm trừu tượng (duyên với loài vật) và liên hệ nó với quan niệm rộng hơn về mối quan hệ giữa con người và thế giới tự nhiên.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Cảnh ong trại thường diễn ra vào thời điểm nào trong ngày, theo miêu tả của tác giả?

Buổi sáng sớm.

Buổi chiều, khi nắng đã nhạt bớt.

Buổi trưa, khi trời nắng gắt.

Buổi tối, khi mặt trời lặn.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết về thời gian diễn ra sự kiện ong trại được miêu tả trong văn bản.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Từ nào sau đây được dùng để miêu tả tiếng reo hò, gọi nhau của lũ trẻ khi phát hiện ong trại?

Câu hỏi kiểm tra vốn từ và khả năng nhận diện từ ngữ miêu tả âm thanh cụ thể của lũ trẻ trong văn bản.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Thái độ của những người lớn trong nhà (ông, bố, chú) khi thấy ong trại có điểm gì đáng chú ý?

Họ coi đó là chuyện bình thường của nghề nuôi ong và tìm cách xử lý.

Họ rất buồn bã và tiếc nuối như lũ trẻ.

Họ thờ ơ, không quan tâm đến việc ong trại.

Họ tức giận và tìm cách đuổi bầy ong trở về.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và nhận xét thái độ chung của những người lớn trong gia đình đối với sự kiện ong trại.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Chi tiết nào cho thấy nhân vật tôi thời thơ ấu có sự nhạy cảm đặc biệt với thế giới tự nhiên và loài vật?

Thích chạy nhảy trong vườn.

Thường xuyên chơi đùa với bầy ong.

Biết tên các loài cây trong vườn.

Cảm thấy buồn sâu sắc và hụt hẫng khi thấy ong trại, như mất đi một phần hồn mình.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết cụ thể trong văn bản làm nổi bật sự tinh tế, nhạy bén trong cảm nhận của nhân vật về tự nhiên.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Từ chiều quê trong câu Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê gợi lên không gian và thời gian như thế nào?

Buổi sáng sớm ở một vùng quê náo nhiệt.

Khoảng thời gian cuối ngày ở vùng quê yên tĩnh, dễ gợi cảm giác vắng lặng.

Buổi trưa hè oi ả ở thành phố.

Đêm khuya thanh vắng ở một nơi hẻo lánh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa gợi cảm của cụm từ, liên tưởng đến không gian và thời gian cụ thể thường gắn với cảm xúc buồn.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Việc tác giả sử dụng thể loại hồi kí để viết về bầy ong và tuổi thơ có tác dụng gì?

Giúp câu chuyện trở nên hư cấu và hấp dẫn hơn.

Tạo khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.

Nhấn mạnh tính chân thực của cảm xúc và kỉ niệm về quá khứ.

Làm cho bầy ong trở thành nhân vật chính của câu chuyện.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc lựa chọn thể loại đối với việc thể hiện nội dung và cảm xúc của văn bản.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Nhân vật tôi kết nối nỗi buồn của mình khi thấy ong trại với nỗi buồn của ai?

Nỗi buồn của người nông dân mất mùa.

Nỗi buồn của người đi xa quê hương.

Nỗi buồn của người thi sĩ khi không có cảm hứng.

Nỗi buồn của đứa trẻ khi chứng kiến sự chia ly, mất mát.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện sự so sánh, liên tưởng cảm xúc của nhân vật trong văn bản.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Câu văn Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn, nó vương vấn với hồn ta và khiến ta yêu mến thể hiện quan niệm gì của tác giả?

Thế giới tự nhiên, dù là vật vô tri, cũng mang một sức sống, một <q>linh hồn</q> và có thể gắn kết sâu sắc với con người.

Chỉ có con người mới có linh hồn và cảm xúc.

Vật vô tri vô giác không có ý nghĩa gì đối với đời sống tinh thần của con người.

Tất cả các loài vật đều có linh hồn như con người.

Câu hỏi yêu cầu diễn giải một câu văn mang tính triết lý, khái quát hóa về mối liên hệ giữa con người và thế giới vật chất.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Chi tiết nào trong văn bản cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa cách nhìn bầy ong của nhân vật tôi lúc nhỏ và lúc đã trưởng thành?

Lúc nhỏ chỉ thấy ong bay, lúc lớn thấy ong làm mật.

Lúc nhỏ thấy bầy ong <q>sây</q> và cảm nhận sự sung túc, lúc lớn thấy ong ít <q>sây</q> và cảm nhận sự vắng vẻ, suy tàn.

Lúc nhỏ sợ ong đốt, lúc lớn không còn sợ nữa.

Lúc nhỏ chỉ quan tâm đến mật, lúc lớn quan tâm đến cả bầy ong.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự thay đổi trong nhận thức và cảm nhận của nhân vật theo thời gian, thể hiện qua cách nhìn về bầy ong.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Cụm từ vắng tanh trong câu cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê nhấn mạnh điều gì?

Mức độ trống trải, không có âm thanh, gợi cảm giác cô quạnh.

Sự tấp nập, đông đúc của không gian.

Màu sắc u tối của buổi chiều.

Hương thơm đặc trưng của buổi chiều quê.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích tác dụng gợi tả của từ láy, nhấn mạnh mức độ của sự vắng vẻ, tĩnh lặng.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Văn bản Thương nhớ bầy ong chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Miêu tả và thuyết minh.

Nghị luận và tự sự.

Tự sự và biểu cảm.

Biểu cảm và miêu tả.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương thức biểu đạt chính dựa trên đặc điểm của hồi kí (kể lại sự việc, thể hiện cảm xúc).

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Hình ảnh như một đám mây nhỏ sẫm màu, vo vo bay đi được dùng để miêu tả điều gì?

Bầy chim bay trên bầu trời.

Một đám lá khô bị gió cuốn đi.

Khói bếp bay lên từ ngôi nhà.

Bầy ong đang <q>trại</q> rời tổ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đối tượng được miêu tả bằng một hình ảnh so sánh cụ thể trong văn bản.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Qua văn bản, tác giả muốn thể hiện điều gì về vai trò của kí ức tuổi thơ đối với con người?

Kí ức tuổi thơ, dù là những điều nhỏ bé như bầy ong, cũng có thể khắc sâu và ảnh hưởng đến cảm xúc, suy nghĩ của con người khi trưởng thành.

Kí ức tuổi thơ chỉ là những điều phù phiếm, không quan trọng.

Chỉ những sự kiện lớn lao mới đọng lại trong kí ức.

Kí ức tuổi thơ luôn mang màu sắc tươi sáng, vui vẻ.

Câu hỏi yêu cầu khái quát hóa thông điệp hoặc ý nghĩa về vai trò của kí ức được gợi lên từ câu chuyện cá nhân của tác giả.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Chi tiết ném đất vụn lên bầy ong trại thể hiện hành động của ai và nhằm mục đích gì?

Người lớn ném để đuổi ong đi.

Lũ trẻ ném để trêu chọc bầy ong.

Người lớn ném để giữ chân bầy ong, ngăn không cho chúng bay xa.

Người lạ ném để phá hoại tổ ong.

Câu hỏi kiểm tra chi tiết hành động và mục đích của hành động đó trong bối cảnh văn bản.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Câu văn Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì về cảm xúc của nhân vật tôi?

Sự tức giận vì cảm xúc của mình không được ai hiểu.

Nhấn mạnh sự mãnh liệt, sâu sắc và có lẽ là khó diễn tả thành lời về nỗi buồn của tuổi thơ.

Thể hiện sự ngưỡng mộ đối với các thi sĩ, văn nhân.

Sự nghi ngờ về khả năng diễn tả cảm xúc của văn học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một câu hỏi tu từ, nhấn mạnh mức độ và sự độc đáo của cảm xúc mà nhân vật trải qua.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Văn bản Thương nhớ bầy ong giúp người đọc hiểu thêm điều gì về cuộc sống ở vùng quê ngày xưa?

Cuộc sống gắn bó mật thiết với thiên nhiên, cây cối và các loài vật nuôi.

Cuộc sống hiện đại, có nhiều tiện nghi.

Cuộc sống khắc nghiệt, thiếu thốn.

Cuộc sống chỉ xoay quanh việc học hành.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp thông tin từ văn bản để rút ra nhận xét về bối cảnh đời sống được tái hiện.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Qua câu chuyện về bầy ong, tác giả gián tiếp gửi gắm thông điệp gì về sự thay đổi của cuộc sống và con người theo thời gian?

Mọi thứ trong cuộc sống đều không thay đổi.

Sự thay đổi luôn mang lại điều tốt đẹp hơn.

Cuộc sống luôn vận động, biến đổi, và đôi khi sự thay đổi khiến con người cảm thấy tiếc nuối những điều xưa cũ.

Con người không bao giờ thay đổi cách nhìn về thế giới.

Câu hỏi yêu cầu suy luận từ câu chuyện cụ thể để rút ra một thông điệp rộng hơn, mang tính chiêm nghiệm về sự biến đổi.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Nhân vật tôi trong văn bản thể hiện tình cảm như thế nào đối với những kỉ niệm về bầy ong và tuổi thơ?

Lãng quên, không còn nhớ rõ.

Chỉ coi đó là những câu chuyện bình thường.

Muốn chôn chặt, không muốn nhắc lại.

Trân trọng, nâng niu và luôn mang theo trong tâm hồn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện thái độ, tình cảm của nhân vật đối với quá khứ được hồi tưởng.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Việc lặp lại từ buồn trong đoạn văn miêu tả cảm xúc khi ong trại có tác dụng gì?

Làm câu văn dài hơn.

Nhấn mạnh, tô đậm mức độ sâu sắc của nỗi buồn mà nhân vật trải qua.

Gợi không khí vui vẻ, phấn khởi.

Làm cho câu văn khó hiểu hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp điệp ngữ (lặp từ) trong việc nhấn mạnh cảm xúc.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Văn bản Thương nhớ bầy ong gợi cho em suy nghĩ gì về cách con người nên đối xử với thế giới tự nhiên xung quanh mình?

Nên yêu quý, trân trọng và gắn bó với thiên nhiên, xem chúng như những người bạn.

Chỉ nên khai thác thiên nhiên để phục vụ lợi ích của con người.

Thiên nhiên là xa lạ và không liên quan đến cuộc sống con người.

Chỉ cần bảo vệ những loài vật có ích cho con người.

Câu hỏi mở rộng, yêu cầu người học liên hệ nội dung văn bản với thực tế và rút ra bài học về thái độ đối với tự nhiên.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 07

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong văn bản Thương nhớ bầy ong, tác giả đã dùng hình ảnh so sánh nào để miêu tả âm thanh của bầy ong lúc thịnh vượng?

Vo ve như tiếng máy

Vo ve như xay lúa

Bay vù vù như gió

Rộn rã như chợ tết

Câu hỏi yêu cầu nhận biết phép so sánh được sử dụng để miêu tả âm thanh của ong. Tác giả viết: vo ve như xay lúa.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi chứng kiến cảnh ong trại là gì?

Tiếc nuối sự giàu có

Tức giận vì bị bỏ rơi

Buồn bã, hụt hẫng

Lo lắng cho bầy ong

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm xúc chính của nhân vật khi ong trại. Văn bản miêu tả rõ nỗi buồn sâu sắc khi thấy ong rời đi.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Chi tiết nào trong văn bản thể hiện rõ nhất sự gắn bó sâu sắc của nhân vật tôi với bầy ong, coi chúng như một phần của bản thân?

Thấy ong bay vù vù

Nhìn theo ong trại mà không thể làm gì

Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh

Tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết thể hiện sự gắn bó. Câu tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác diễn tả sự mất mát, chia cắt như mất đi một phần linh hồn, thể hiện sự gắn bó cực kỳ sâu sắc.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Theo văn bản, điều gì đã thay đổi, khiến cho những đàn ong sau này không còn sây như những đàn ong thời thơ ấu của tác giả?

Chú của nhân vật <q>tôi</q> mất

Nhân vật <q>tôi</q> lớn lên và chuyển đi

Bị ảnh hưởng bởi thời tiết

Kỹ thuật nuôi ong thay đổi

Câu hỏi yêu cầu xác định nguyên nhân sự thay đổi của đàn ong được nêu trong bài. Tác giả nhắc đến sự thay đổi này sau khi chú của mình mất.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Đoạn văn miêu tả cảnh ong trại gợi lên cho người đọc cảm nhận về không gian và thời gian như thế nào?

Rộn rã, náo nhiệt của buổi trưa hè

Trống vắng, đìu hiu của chiều quê

Tươi vui, sống động của buổi sáng

Bí ẩn, tĩnh mịch của đêm khuya

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm nhận về không gian và thời gian qua đoạn miêu tả ong trại. Các chi tiết như xa côi vắng tanh của chiều quê, không gian gợi lên cảm giác trống vắng, đìu hiu của buổi chiều quê vắng lặng.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Văn bản Thương nhớ bầy ong thuộc thể loại hồi kí. Đặc điểm nào của thể loại này được thể hiện rõ qua văn bản?

Kể lại một câu chuyện tưởng tượng có nhiều tình tiết kịch tính.

Miêu tả chi tiết phong cảnh thiên nhiên ở một vùng đất xa lạ.

Người kể chuyện xưng <q>tôi</q>, ghi lại những kỉ niệm, sự kiện có thật trong quá khứ của chính mình.

Trình bày những suy nghĩ, cảm xúc của tác giả về một vấn đề xã hội.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết đặc điểm của hồi kí qua văn bản. Hồi kí là thể loại ghi lại sự việc có thật trong quá khứ qua lời kể của người tham gia hoặc chứng kiến, thường là chính tác giả (xưng tôi).

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Qua văn bản, người đọc thấy nhân vật tôi là một người như thế nào?

Tinh tế, giàu cảm xúc, có cái nhìn sâu sắc về thế giới xung quanh.

Hồn nhiên, vô tư, ít quan tâm đến sự vật.

Lý trí, thực tế, chỉ nhìn nhận sự vật theo bề ngoài.

Hay quên, mơ hồ về những kỉ niệm cũ.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá về nhân vật người kể chuyện. Cách miêu tả tỉ mỉ bầy ong, cảm xúc sâu sắc khi ong trại, và suy ngẫm về linh hồn của sự vật cho thấy đây là người tinh tế, giàu cảm xúc và có cái nhìn sâu sắc về thế giới.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Câu văn Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì về cảm xúc của nhân vật tôi?

Sự ngạc nhiên của đứa trẻ trước nỗi buồn.

Nhấn mạnh sự to lớn, mãnh liệt của nỗi buồn tuổi thơ.

Thắc mắc về việc các nhà văn, nhà thơ có từng viết về nỗi buồn này không.

Thể hiện sự tự ti về cảm xúc của bản thân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của câu văn. Câu hỏi tu từ này nhấn mạnh sự mãnh liệt, to lớn và có phần khó diễn tả của nỗi buồn tuổi thơ, cho thấy cảm xúc này vượt ra ngoài khả năng diễn đạt thông thường.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Hình ảnh những chiếc đõ ong được miêu tả trong văn bản chủ yếu gợi lên điều gì?

Sự cô đơn, trống trải.

Nỗi buồn khi ong trại.

Sự nguy hiểm của việc nuôi ong.

Sự sung túc, thịnh vượng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của hình ảnh đõ ong. Tác giả miêu tả những chiếc đõ to sây, trĩu mật, đầy ong, gợi lên sự sung túc, no đủ, thịnh vượng của bầy ong và cuộc sống.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Tác giả kết thúc văn bản bằng suy ngẫm về linh hồn của những vật vô tri vô giác. Suy ngẫm này có mối liên hệ như thế nào với câu chuyện về bầy ong?

Là bài học, chiêm nghiệm mà tác giả rút ra từ tình cảm của mình với bầy ong.

Không có mối liên hệ nào, là một suy nghĩ độc lập.

Là lời giải thích khoa học về hành vi của loài ong.

Là lời khuyên dành cho những người nuôi ong.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa câu chuyện và suy ngẫm cuối bài. Suy ngẫm này là bài học mà tác giả rút ra từ tình cảm sâu sắc của mình dành cho bầy ong, giải thích vì sao ông lại yêu quý và buồn bã khi chúng rời đi.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Chi tiết nào cho thấy nhân vật tôi đã từng rất quen thuộc và gắn bó với cuộc sống của những người nuôi ong trong gia đình?

Nhân vật <q>tôi</q> là một đứa trẻ.

Gia đình nhân vật <q>tôi</q> có nhiều người làm thơ.

Nhân vật <q>tôi</q> miêu tả rất chi tiết và sống động về bầy ong và các hoạt động của chúng.

Nhân vật <q>tôi</q> sống ở vùng quê.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết chi tiết thể hiện sự quen thuộc. Việc biết và miêu tả chi tiết các hoạt động của ong (vo ve, bay sây, ong trại) và cảm nhận sâu sắc về chúng cho thấy sự gần gũi, quen thuộc với thế giới này.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi nói rằng những vật vô tri vô giác có linh hồn và vương vấn với hồn ta, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?

Sự vật có khả năng suy nghĩ và cảm nhận như con người.

Sự vật trở nên có ý nghĩa và có <q>linh hồn</q> khi con người dành tình cảm, gắn bó với chúng.

Tất cả mọi vật trên đời đều có một linh hồn thật sự.

Chỉ có loài ong mới có linh hồn và gắn bó với con người.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của quan niệm về linh hồn của sự vật. Đây là cách tác giả nói về sự kết nối tình cảm, sự rung động sâu sắc giữa con người và thế giới tự nhiên, vật nuôi, khiến chúng trở nên sống động và có ý nghĩa trong tâm hồn con người.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Từ trại trong cụm từ ong trại trong văn bản có nghĩa là gì?

Rời đi, bỏ tổ cũ để tìm nơi ở mới.

Tập trung lại thành đàn lớn.

Làm tổ ở trong trại nuôi ong.

Bay đi kiếm mật.

Câu hỏi yêu cầu giải nghĩa từ trong ngữ cảnh. Trại ở đây là một từ địa phương, chỉ hành động bầy ong tách ra khỏi tổ cũ để tìm nơi ở mới.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Nỗi buồn của nhân vật tôi khi ong trại được miêu tả là cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê. Phép ẩn dụ trong câu này gợi lên điều gì?

Sự ồn ào, náo nhiệt.

Cảm giác sợ hãi, lo lắng.

Sự cô đơn, trống trải, mất mát.

Niềm vui khi được ở nhà một mình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích phép ẩn dụ. Nỗi buồn được ví như sự vắng tanh của chiều quê, gợi lên cảm giác cô đơn, trống trải, mất mát, sự chia lìa, phù hợp với cảnh đàn ong bỏ đi.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Văn bản Thương nhớ bầy ong giúp người đọc hiểu thêm điều gì về cuộc sống và con người ở vùng quê Việt Nam?

Cuộc sống hiện đại, công nghiệp hóa.

Sự gắn bó với thiên nhiên, nghề nuôi ong truyền thống, tình cảm sâu sắc giữa con người và loài vật.

Cuộc sống khó khăn, thiếu thốn.

Sự thờ ơ của con người với môi trường.

Câu hỏi yêu cầu rút ra nhận xét về cuộc sống ở quê qua văn bản. Văn bản cho thấy sự gắn bó mật thiết của con người với thiên nhiên, vật nuôi, và những nét đặc trưng của nghề nuôi ong truyền thống.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Khi miêu tả bầy ong bay sây, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì về số lượng và sự di chuyển của chúng?

Bay chậm rãi, thưa thớt.

Bay theo hàng lối gọn gàng.

Bay lên cao, xa tít.

Bay thành đàn đông đúc, dày đặc.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của từ sây trong ngữ cảnh. Sây ở đây mang nghĩa là đông đúc, dày đặc, trĩu nặng, diễn tả số lượng ong rất nhiều và bay thành đàn dày đặc.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Tại sao nhân vật tôi lại cảm thấy buồn không nói được khi thấy ong trại?

Vì cảm thấy bất lực, không thể níu giữ bầy ong, và buồn bã vì sự mất mát.

Vì sợ hãi khi thấy bầy ong bay đi.

Vì tiếc số mật ong bị mất.

Vì không có ai ở nhà để chia sẻ.

Câu hỏi yêu cầu giải thích nguyên nhân cảm xúc. Nỗi buồn không nói được xuất phát từ sự bất lực, không thể can thiệp để giữ bầy ong ở lại, kết hợp với cảm giác mất mát, chia lìa với thứ mình yêu quý.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Câu văn nào sau đây sử dụng biện pháp nhân hóa để miêu tả bầy ong?

Ong bay vù vù.

Chiếc đõ ong trĩu mật.

Tiếng vo ve như xay lúa.

Ong trại đi, mang theo một phần hồn nhà tôi.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết biện pháp nhân hóa. Biện pháp nhân hóa là gán thuộc tính của con người cho vật hoặc loài vật. Các phương án đều miêu tả ong, nhưng chỉ có phương án đúng gán cho ong hành động hoặc trạng thái giống con người.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Văn bản Thương nhớ bầy ong cho thấy điều gì về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên trong ký ức tuổi thơ của tác giả?

Mối quan hệ hòa hợp, gắn bó, yêu quý.

Mối quan hệ xa lạ, thờ ơ.

Mối quan hệ sợ hãi, đề phòng.

Mối quan hệ chỉ dựa trên lợi ích vật chất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ. Văn bản thể hiện sự hòa hợp, gắn bó, yêu quý sâu sắc của tác giả (khi còn là đứa trẻ) với thế giới tự nhiên, đặc biệt là bầy ong.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Cấu trúc của văn bản Thương nhớ bầy ong được xây dựng như thế nào?

Kể theo trình tự thời gian từ hiện tại đến quá khứ.

Miêu tả cảnh vật rồi đưa ra lập luận.

Bắt đầu bằng hồi ức về bầy ong thịnh vượng, sau đó kể về hiện tượng <q>ong trại</q> và kết thúc bằng suy ngẫm.

Trình bày vấn đề, phân tích nguyên nhân, rồi đưa ra giải pháp.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cấu trúc. Văn bản bắt đầu bằng việc miêu tả bầy ong thịnh vượng trong quá khứ, sau đó chuyển sang kể về hiện tượng ong trại và kết thúc bằng những suy ngẫm sâu sắc về tình cảm và sự vật.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Khi nói Nơi xa xôi nào đó đã nhận một phần cốt tủy của linh hồn nhà tôi với bầy ong trại?, câu hỏi tu từ này thể hiện điều gì?

Sự tò mò muốn biết bầy ong đi đâu.

Thể hiện sự mất mát, nuối tiếc sâu sắc, coi bầy ong như một phần <q>cốt tủy</q> của gia đình.

Thắc mắc về lý do bầy ong rời đi.

Mong muốn tìm lại bầy ong đã mất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của câu hỏi tu từ. Câu hỏi này không mong đợi câu trả lời mà để bộc lộ cảm xúc mất mát, nuối tiếc và sự khó chấp nhận trước sự ra đi của bầy ong, coi đó như mất đi một phần quý giá của gia đình.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Điều gì khiến cho bầy ong trong ký ức tuổi thơ trở nên đặc biệt và sống động trong tâm trí tác giả?

Vì chúng mang lại nhiều mật.

Vì chúng rất nguy hiểm.

Vì chúng chỉ xuất hiện trong ký ức.

Vì chúng gắn liền với tuổi thơ, được tác giả quan sát tỉ mỉ, yêu quý và cảm nhận như những sinh linh có <q>linh hồn</q>.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố làm nên sự đặc biệt của bầy ong trong ký ức. Đó không chỉ là số lượng hay sự giàu có mà còn là tình cảm, sự quan sát tinh tế và cách tác giả cảm nhận về chúng như những sinh linh có linh hồn.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Chi tiết Một lần ở nhà một mình, thấy ong trại mà không thể làm gì được nói lên điều gì về hoàn cảnh và tâm trạng của nhân vật tôi lúc đó?

Đang được người lớn hướng dẫn cách xử lý khi ong trại.

Đang ở trong hoàn cảnh cô đơn, bất lực và mang nỗi buồn không thể chia sẻ.

Đang vui vẻ chơi đùa một mình.

Đang tìm cách bắt lại bầy ong.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết. Chi tiết này cho thấy sự cô đơn (ở nhà một mình), sự bất lực (không thể làm gì được) và nỗi buồn không thể chia sẻ, làm tăng thêm cảm giác trống vắng.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Văn bản Thương nhớ bầy ong gợi cho em suy nghĩ gì về giá trị của những kỉ niệm tuổi thơ?

Kỉ niệm tuổi thơ, dù nhỏ bé, cũng rất quý giá và có thể là hành trang tinh thần cho con người.

Kỉ niệm tuổi thơ thường không đáng nhớ.

Chỉ những kỉ niệm vui vẻ mới có giá trị.

Kỉ niệm tuổi thơ chỉ là quá khứ, không ảnh hưởng đến hiện tại.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ và rút ra bài học/suy nghĩ. Văn bản cho thấy kỉ niệm tuổi thơ, dù là về những điều nhỏ bé như bầy ong, cũng có thể rất sâu sắc, có ý nghĩa lớn và ảnh hưởng đến cách nhìn của con người về cuộc sống.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Tác giả sử dụng từ thương nhớ trong nhan đề gợi lên cảm xúc gì đối với bầy ong?

Sự tức giận và trách móc.

Sự sợ hãi và muốn quên đi.

Tình cảm yêu mến, gắn bó sâu sắc và nỗi buồn, sự hoài niệm về quá khứ.

Sự thờ ơ và không quan tâm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề. Thương nhớ là sự kết hợp giữa tình cảm yêu mến (thương) và nỗi buồn, sự hoài niệm về những gì đã qua (nhớ), thể hiện tình cảm sâu đậm, gắn bó và sự tiếc nuối của tác giả dành cho bầy ong trong ký ức.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Đoạn văn miêu tả cảnh ong đông đúc, trĩu nặng mật (sây, trĩu) có tác dụng gì?

Làm nổi bật sự thịnh vượng, sung túc của bầy ong trong ký ức, tạo sự đối lập với cảnh <q>ong trại</q> sau này.

Khiến người đọc cảm thấy sợ hãi trước số lượng ong.

Thể hiện sự giàu có của gia đình tác giả.

Giải thích lý do bầy ong lại <q>trại</q> đi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của đoạn miêu tả. Đoạn này làm nổi bật sự thịnh vượng, sung túc của bầy ong trong quá khứ, tạo tiền đề cho sự đối lập và làm tăng thêm nỗi buồn khi bầy ong trại đi.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Văn bản Thương nhớ bầy ong chủ yếu được kể theo ngôi thứ mấy?

Ngôi thứ nhất (xưng <q>tôi</q>)

Ngôi thứ ba (giấu tên người kể)

Ngôi thứ hai (xưng <q>bạn</q>, <q>chúng ta</q>)

Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba

Câu hỏi yêu cầu xác định ngôi kể. Nhân vật xưng tôi để kể lại câu chuyện của mình, đây là ngôi kể thứ nhất.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất trong hồi kí Thương nhớ bầy ong có tác dụng gì?

Làm cho câu chuyện trở nên khách quan, ít cảm xúc.

Tạo khoảng cách giữa người kể và người đọc.

Giúp người đọc bao quát được toàn bộ sự việc từ nhiều góc độ.

Giúp người đọc cảm nhận câu chuyện một cách chân thực, gần gũi, trực tiếp cảm nhận suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể thứ nhất. Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc cảm nhận câu chuyện một cách chân thực, gần gũi, trực tiếp cảm nhận suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật tôi.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Bài học về linh hồn của vật vô tri vô giác mà tác giả chiêm nghiệm có ý nghĩa gì trong cuộc sống?

Khuyên con người nên tìm kiếm những vật có linh hồn thật sự.

Nhấn mạnh rằng chỉ có những vật nuôi mới có linh hồn.

Nhắc nhở con người biết yêu quý, trân trọng thế giới xung quanh, cảm nhận được sự sống và ý nghĩa của chúng qua tình cảm của mình.

Khẳng định rằng vật vô tri vô giác không có bất kỳ giá trị nào.

Câu hỏi yêu cầu rút ra ý nghĩa của bài học. Bài học này nhắc nhở con người về việc cần biết yêu quý, trân trọng thế giới xung quanh, kể cả những vật nhỏ bé hay vô tri, vì chúng có thể trở nên có ý nghĩa và gắn bó với tâm hồn ta.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Dựa vào văn bản, có thể suy đoán điều gì về tuổi thơ của tác giả Cù Huy Cận?

Tuổi thơ sống ở thành phố lớn, ít tiếp xúc với thiên nhiên.

Tuổi thơ gắn bó với cuộc sống làng quê, gần gũi với thiên nhiên và các loài vật.

Tuổi thơ đầy khó khăn, vất vả.

Tuổi thơ cô đơn, không có bạn bè.

Câu hỏi yêu cầu suy đoán từ thông tin trong bài. Văn bản miêu tả tuổi thơ gắn bó với thiên nhiên, với nghề nuôi ong truyền thống của gia đình, cho thấy một tuổi thơ bình dị, gần gũi với cuộc sống làng quê.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 08

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Đoạn văn Thương nhớ bầy ong chủ yếu gợi lại ký ức nào của tác giả?

Những chuyến đi xa thời tuổi trẻ.

Quá trình sáng tác thơ ca.

Những kỷ niệm về bầy ong và cuộc sống gia đình thời thơ ấu.

Các bài học ở trường.

Văn bản là hồi kí, tập trung vào những kỷ niệm tuổi thơ của tác giả gắn liền với việc nuôi ong của gia đình.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Hình ảnh nào được miêu tả chi tiết, sống động nhất trong đoạn trích?

Ngôi nhà cũ của gia đình.

Vườn cây ăn quả.

Những người thân trong gia đình.

Bầy ong và hoạt động của chúng.

Toàn bộ văn bản tập trung khắc họa hình ảnh bầy ong, đặc biệt là cảnh ong trại.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi kể về bầy ong thời thơ ấu là gì?

Thương nhớ, lưu luyến.

Sợ hãi, lo lắng.

Tức giận, buồn bã.

Hờ hững, thờ ơ.

Tên bài là Thương nhớ bầy ong và xuyên suốt bài là nỗi buồn, sự lưu luyến, gắn bó với bầy ong.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Khi bầy ong trại đi, nhân vật tôi cảm thấy như thế nào?

Vui vẻ vì bầy ong tìm được nơi ở mới.

Buồn bã, trống vắng như mất đi một phần linh hồn.

Tò mò muốn theo xem bầy ong đi đâu.

Nhẹ nhõm vì bầy ong không còn làm phiền.

Tác giả miêu tả nỗi buồn sâu sắc, cảm giác mất mát khi bầy ong rời đi.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Chi tiết nào cho thấy sự sung túc, đông đúc của bầy ong trong ký ức tác giả?

Bầy ong bay vù vù.

Ong chúa dẫn đàn đi.

Hoa trong vườn <q>sây</q> mật.

Ong làm tổ trong <q>đõ</q>.

Chi tiết sây (sai, trĩu) hoa cho thấy sự đông đúc, bận rộn của bầy ong khi đi lấy mật, mang lại sự trù phú.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Hành động ném đất vụn lên không trung khi ong trại có ý nghĩa gì trong văn bản?

Thể hiện sự tức giận của con người với bầy ong.

Là cách để xua đuổi bầy ong đi thật xa.

Hành động chào tạm biệt bầy ong.

Cách để cố gắng giữ bầy ong ở lại.

Đây là hành động truyền thống của người nuôi ong, nhằm làm bầy ong hoảng sợ, tưởng trời sắp mưa mà quay về tổ cũ.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Tác giả so sánh bầy ong trại với hình ảnh nào để diễn tả sự mất mát?

Một mảnh hồn đã san đi nơi khác.

Đám mây đen trên trời.

Một dòng sông chảy xiết.

Chiếc lá lìa cành.

Tác giả viết: Nhìn trại ong đi, tưởng như một mảnh hồn tôi đã san đi nơi khác.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Văn bản Thương nhớ bầy ong được viết theo ngôi kể nào?

Ngôi thứ ba.

Ngôi thứ nhất.

Ngôi thứ hai.

Ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba.

Nhân vật xưng tôi để kể lại câu chuyện của chính mình.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất trong hồi kí có tác dụng gì?

Làm câu chuyện trở nên khách quan.

Tạo khoảng cách giữa người kể và người đọc.

Giúp người đọc đồng cảm sâu sắc với cảm xúc của nhân vật.

Che giấu cảm xúc thật của nhân vật.

Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc cảm nhận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật, tăng tính chân thực và gần gũi.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Theo tác giả, điều gì đã thay đổi khiến những đàn ong về sau không còn sây mật như xưa?

Thời tiết thay đổi.

Giống ong bị thoái hóa.

Không còn nhiều hoa.

Người chú giỏi nuôi ong đã mất.

Tác giả liên hệ sự thay đổi này với sự ra đi của người chú, người rất yêu và giỏi chăm sóc ong.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Câu văn Cái buồn của đứa trẻ rộng lớn đến bao nhiêu, các thi sĩ, văn nhân đã ai nói đến chưa? thể hiện điều gì về cảm xúc của tác giả?

Tác giả cho rằng nỗi buồn trẻ thơ không đáng kể.

Tác giả nhấn mạnh sự sâu sắc, mãnh liệt của nỗi buồn trẻ thơ.

Tác giả đang hỏi ý kiến người đọc về nỗi buồn.

Tác giả muốn phê phán các thi sĩ, văn nhân.

Câu hỏi tu từ này nhấn mạnh chiều sâu và sự mãnh liệt của nỗi buồn trẻ thơ mà tác giả trải qua, cho rằng nó cũng đáng được quan tâm như nỗi buồn của người lớn.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Hình ảnh chiều quê, của không gian trong câu Buồn lắm, cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê, của không gian góp phần diễn tả điều gì?

Sự tấp nập, nhộn nhịp của cuộc sống.

Vẻ đẹp tươi sáng, rực rỡ của thiên nhiên.

Không gian vắng lặng, trống trải, góp phần làm sâu sắc nỗi buồn.

Cảm giác ấm cúng, sum vầy.

Các yếu tố cảnh vật này gợi lên một không gian rộng lớn, vắng vẻ, phù hợp với cảm giác trống trải, cô đơn khi mất đi bầy ong.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Qua câu chuyện về bầy ong, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên?

Con người và thiên nhiên có mối liên hệ sâu sắc, gắn bó.

Thiên nhiên chỉ là bối cảnh cho cuộc sống con người.

Con người cần khai thác tối đa lợi ích từ thiên nhiên.

Thiên nhiên là thứ xa lạ, khó hiểu.

Tác giả xem bầy ong như những sinh vật có linh hồn, gắn bó sâu sắc với con người, thể hiện sự hòa hợp và tình yêu thiên nhiên.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Từ nào dưới đây thể hiện rõ nhất tình cảm yêu mến, trân trọng mà tác giả dành cho bầy ong?

Sợ hãi.

Tò mò.

Ngạc nhiên.

Thương nhớ.

Chính nhan đề bài viết và cảm xúc xuyên suốt thể hiện sự Thương nhớ.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Chi tiết nào chứng tỏ bầy ong có ý nghĩa quan trọng trong đời sống tinh thần của gia đình tác giả?

Gia đình chỉ nuôi ong để lấy mật bán.

Cả gia đình cùng tìm cách giữ bầy ong khi chúng <q>trại</q>.

Bầy ong sống tách biệt với các thành viên gia đình.

Chỉ có người chú quan tâm đến bầy ong.

Việc cả gia đình cùng lo lắng, tìm cách giữ ong khi chúng trại cho thấy sự quan tâm và gắn bó đặc biệt với bầy ong.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Qua việc miêu tả bầy ong, tác giả còn gợi lên không khí đặc trưng nào của cuộc sống nông thôn xưa?

Yên bình, gắn bó với thiên nhiên.

Náo nhiệt, tấp nập.

Hiện đại, tiện nghi.

Cô lập, buồn tẻ.

Việc nuôi ong, cảnh ong bay lượn, tiếng ong vo ve là những hình ảnh quen thuộc, bình dị, gợi lên không khí yên bình, gắn bó với thiên nhiên của làng quê.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Từ bảng lảng trong văn cảnh miêu tả ký ức thường gợi liên tưởng đến điều gì?

Rõ ràng, sắc nét.

Sống động, chân thực.

Chi tiết, cụ thể.

Mờ ảo, không rõ nét hoàn toàn.

Bảng lảng thường dùng để chỉ sự mờ ảo, không rõ nét, gợi cảm giác về ký ức xa xôi, không còn rõ ràng hoàn toàn.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Việc tác giả hồi tưởng về bầy ong đã mất cho thấy điều gì về vai trò của ký ức trong cuộc sống?

Ký ức không quan trọng, nên quên đi.

Ký ức chỉ mang lại nỗi buồn.

Ký ức về quá khứ có thể rất sâu sắc và ý nghĩa đối với con người.

Ký ức chỉ là những điều thoáng qua.

Ký ức về những điều đã qua, dù là nhỏ bé như bầy ong, vẫn có thể đọng lại sâu sắc và ảnh hưởng đến cảm xúc, suy nghĩ của con người.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Khi miêu tả cảnh ong trại, tác giả sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả âm thanh nào?

Tiếng nước chảy.

Tiếng ong bay.

Tiếng gió thổi.

Tiếng chim hót.

Tiếng ong bay khi trại thường được miêu tả bằng các từ gợi tả âm thanh như vù vù, vo ve...

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong bài thay đổi như thế nào?

Chỉ có một cảm xúc duy nhất là buồn bã.

Từ buồn sang vui.

Từ ngạc nhiên sang sợ hãi.

Từ thương nhớ chung đến buồn bã khi mất mát và suy ngẫm sâu sắc.

Bài viết bắt đầu bằng sự thương nhớ chung, rồi đi sâu vào ký ức sung túc, sau đó là nỗi buồn sâu sắc khi ong trại, và kết thúc bằng những suy ngẫm về linh hồn vạn vật và ký ức.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Tại sao tác giả lại cảm thấy không nói được khi thấy ong trại một mình?

Vì quá buồn và bất lực khi không thể giữ bầy ong lại.

Vì không biết nói gì với bầy ong.

Vì không có ai ở đó để nói chuyện cùng.

Vì bầy ong bay quá nhanh.

Cảm giác bất lực, không thể làm gì để ngăn cản sự ra đi của bầy ong đã khiến nỗi buồn trở nên nghẹn ngào, không thốt nên lời.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Câu văn Nơi xa xôi nào đó đã nhận một phần cốt tủy của linh hồn nhà tôi với bầy ong trại? thể hiện điều gì?

Sự giận dữ của tác giả.

Sự tò mò về nơi bầy ong đến.

Sự gắn bó sâu sắc, coi bầy ong như một phần linh hồn của gia đình.

Sự thờ ơ trước sự ra đi của bầy ong.

Câu hỏi tu từ này nhấn mạnh sự gắn bó mật thiết giữa gia đình tác giả và bầy ong, coi bầy ong như một phần không thể tách rời, sự ra đi của chúng là mất mát lớn.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Từ thương nhớ trong nhan đề và xuyên suốt bài gợi lên tình cảm gì đặc biệt của tác giả?

Chỉ đơn thuần là nhớ lại.

Sự tiếc nuối vì không còn lợi ích từ bầy ong.

Sự sợ hãi khi nghĩ về bầy ong.

Sự yêu quý, xót xa, luyến tiếc về những kỷ niệm gắn bó.

Thương nhớ không chỉ là nhớ mà còn bao hàm cả sự yêu quý, xót xa, luyến tiếc về những kỷ niệm đẹp đã qua.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Theo văn bản, quan niệm Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn, nó vương vấn với hồn ta và khiến ta yêu mến là bài học tác giả rút ra từ đâu?

Từ chính những trải nghiệm và cảm xúc với bầy ong.

Từ sách vở đọc được.

Từ lời dạy của người chú.

Từ những câu chuyện cổ tích.

Quan niệm này được tác giả chiêm nghiệm từ chính những cảm xúc, kỷ niệm sâu sắc của mình với bầy ong.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào trong câu Những vật vô tri vô giác đều có một linh hồn?

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Việc gán cho vật vô tri vô giác khả năng có linh hồn là biện pháp nhân hóa.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong cách nuôi ong của gia đình tác giả theo thời gian?

Vẫn giữ nguyên cách nuôi ong truyền thống.

Chuyển sang nuôi loại ong khác.

Đàn ong về sau không còn <q>sây</q> mật như đàn ong của người chú.

Không còn ai nuôi ong nữa.

Tác giả nhận thấy những đàn ong sau này không còn sây mật như những đàn ong của người chú ngày xưa, ngụ ý có sự thay đổi hoặc kém hiệu quả hơn.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Nỗi buồn khi ong trại được tác giả miêu tả gắn liền với thời điểm nào trong ngày?

Buổi sáng sớm.

Buổi trưa nắng.

Buổi tối khuya.

Buổi chiều tà.

Tác giả miêu tả cái buồn xa côi vắng tanh của chiều quê.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Văn bản Thương nhớ bầy ong thể hiện rõ đặc điểm nào của thể loại hồi kí?

Ghi lại sự việc, con người có thật trong quá khứ của người viết, thể hiện cảm xúc và suy ngẫm.

Kể lại một câu chuyện hư cấu, có cốt truyện phức tạp.

Miêu tả phong cảnh thiên nhiên là chính.

Là lời đối thoại giữa các nhân vật.

Hồi kí là thể loại ghi lại những sự việc, con người có thật trong quá khứ của chính người viết, thường được kể theo trình tự thời gian hoặc theo dòng cảm xúc, suy ngẫm.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Qua đoạn trích, em hiểu thêm điều gì về tâm hồn của nhà thơ Huy Cận thời thơ ấu?

Là một người thờ ơ, ít quan tâm đến xung quanh.

Là một người nhạy cảm, giàu tình yêu thương và gắn bó với thiên nhiên.

Là một người thực dụng, chỉ quan tâm đến lợi ích.

Là một người hướng nội, không bộc lộ cảm xúc.

Việc tác giả có những cảm xúc sâu sắc, tinh tế với bầy ong, coi chúng có linh hồn, thể hiện một tâm hồn nhạy cảm, giàu yêu thương và gắn bó với thiên nhiên từ nhỏ.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Bài học về tình cảm, sự gắn bó giữa con người và thiên nhiên được rút ra từ văn bản có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hiện đại?

Nhắc nhở con người trân trọng, yêu quý và sống hòa hợp với thiên nhiên.

Cho thấy thiên nhiên không còn quan trọng trong cuộc sống hiện đại.

Khuyến khích con người khai thác thiên nhiên không giới hạn.

Không còn ý nghĩa gì với cuộc sống ngày nay.

Trong cuộc sống hiện đại, bài học này nhắc nhở chúng ta cần trân trọng, yêu quý và sống hòa hợp với thiên nhiên, bởi thiên nhiên cũng có giá trị tinh thần sâu sắc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 09

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Trong văn bản "Thương nhớ bầy ong", hành động nào sau đây KHÔNG được nhắc đến khi miêu tả về bầy ong?

Bay lượn trên không trung

Làm mật

Vào tổ

Đi chợ

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ các chi tiết miêu tả về bầy ong trong văn bản. Các phương án nhiễu được thiết kế để đánh lừa học sinh chưa đọc kỹ.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Cụm từ nào sau đây diễn tả đúng nhất nỗi buồn của nhân vật 'tôi' khi chứng kiến cảnh ong trại?

Vui vẻ, phấn khởi

Buồn bã, xót xa

Hờ hững, thờ ơ

Tức giận, căm phẫn

Câu hỏi tập trung vào việc đánh giá khả năng hiểu và cảm nhận về tình cảm của nhân vật. Các phương án nhiễu được xây dựng dựa trên các trạng thái cảm xúc khác nhau.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Thể loại chính của văn bản "Thương nhớ bầy ong" là gì?

Truyện ngắn

Thơ

Hồi ký

Tiểu thuyết

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học. Các phương án nhiễu là các thể loại văn học khác nhau.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Sự thay đổi trong cảm xúc của nhân vật 'tôi' về bầy ong bắt đầu từ khi nào?

Khi người chú mất

Khi bầy ong bị bệnh

Khi nhân vật 'tôi' lớn lên

Khi ong làm tổ mới

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại chi tiết quan trọng trong truyện. Các phương án nhiễu liên quan đến các sự kiện khác trong cuộc đời nhân vật.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Theo tác giả, điều gì khiến con người yêu mến những vật vô tri vô giác?

Sự giàu có

Sự tò mò

Sự đồng điệu

Sự sợ hãi

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu thông điệp chính của văn bản. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác có thể liên quan đến tình yêu.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Văn bản "Thương nhớ bầy ong" được trích từ tác phẩm nào?

Vũ trụ

Hồi ký Song Đôi

Mùa xuân nho nhỏ

Dế mèn phiêu lưu ký

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về xuất xứ của văn bản. Các phương án nhiễu là các tác phẩm khác của cùng tác giả hoặc các tác giả khác.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Trong hồi ức của nhân vật 'tôi', bầy ong gắn liền với hình ảnh của ai?

Ông nội

Bố

Mẹ

Chú

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết các nhân vật liên quan đến bầy ong. Các phương án nhiễu là các nhân vật khác trong gia đình.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: 'Ong trại' trong văn bản được hiểu như thế nào?

Một phần của đàn ong tách ra và đi

Ong được nuôi trong trại

Cả đàn ong rời tổ

Ong làm tổ mới

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ ngữ trong văn bản. Các phương án nhiễu đưa ra các định nghĩa khác nhau về ong.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Tác giả của cuốn hồi ký "Song Đôi" là ai?

Xuân Diệu

Xuân Quỳnh

Huy Cận

Tố Hữu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả. Các phương án nhiễu là các tác giả khác.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Từ 'sây' trong văn bản có nghĩa là gì?

Xa xôi, hẻo lánh

Buồn bã, cô đơn

Đông đúc, chật chội

Trĩu nặng, đầy

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ ngữ. Các phương án nhiễu đưa ra các từ có âm tương tự hoặc liên quan đến ong.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Từ 'đõ' trong văn bản có nghĩa là gì?

Trĩu nặng, đầy

Đồ dùng để nuôi ong

Xa xôi, hẻo lánh

Buồn bã, cô đơn

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu nghĩa của từ ngữ. Các phương án nhiễu đưa ra các từ có âm tương tự hoặc liên quan đến ong.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Nhận xét nào sau đây đúng về cách nhân vật 'tôi' quan sát và cảm nhận về thiên nhiên?

Hời hợt, qua loa

Khách quan, khoa học

Tỉ mỉ, tinh tế

Vô cảm, lãnh đạm

Câu hỏi yêu cầu đánh giá khả năng cảm nhận tinh tế của nhân vật. Các phương án nhiễu đưa ra các cách cảm nhận khác nhau.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Tình cảm chủ đạo của nhân vật 'tôi' dành cho bầy ong là gì?

Sợ hãi, lo lắng

Yêu mến, gắn bó

Thờ ơ, lãnh đạm

Ghen tị, đố kỵ

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết tình cảm của nhân vật. Các phương án nhiễu đưa ra các trạng thái cảm xúc khác.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Theo em, nhân vật 'tôi' trong văn bản có phải là tác giả Cù Huy Cận không?

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên hệ giữa văn bản và tác giả. Các phương án nhiễu đưa ra các lựa chọn khác.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Vì sao có thể khẳng định nhân vật 'tôi' trong văn bản chính là tác giả Huy Cận?

Vì nhân vật 'tôi' là một nhà thơ

Vì câu chuyện kể về loài ong

Vì văn bản là hồi ký, người kể chuyện là tác giả

Vì tác giả thích ăn mật ong

Câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích lý do. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Trong bài, hình ảnh bầy ong được liên tưởng đến điều gì?

Sự giàu có

Sự thịnh vượng

Sự bình yên

Một phần của linh hồn

Câu hỏi yêu cầu học sinh liên kết hình ảnh bầy ong với một khái niệm trừu tượng hơn.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong tình cảm của nhân vật 'tôi' đối với bầy ong?

Khi ong làm mật

Khi ong trại

Khi ong bay lượn

Khi ong vào tổ

Câu hỏi tập trung vào việc nhận biết chi tiết quan trọng thể hiện sự thay đổi cảm xúc.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Theo tác giả, điều gì đã mất đi sau khi người chú qua đời?

Tình yêu với thiên nhiên

Niềm vui khi ngắm ong

Sự gắn bó với bầy ong

Sự giàu có

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại chi tiết liên quan đến sự mất mát. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Dòng nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tiếc nuối của nhân vật 'tôi'?

Buồn lắm, cái buồn xa xôi...

Ong vẫn làm mật

Tôi vẫn ngắm ong

Ong bay lượn trên không

Câu hỏi tập trung vào việc nhận biết sự tiếc nuối. Các phương án nhiễu đưa ra các trạng thái cảm xúc khác.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Ý nghĩa sâu sắc nhất của văn bản "Thương nhớ bầy ong" là gì?

Tình yêu thiên nhiên

Nỗi buồn chia ly

Sự thay đổi của thời gian

Sự đồng điệu giữa con người và thiên nhiên

Câu hỏi yêu cầu học sinh hiểu được thông điệp chính của văn bản. Các phương án nhiễu đưa ra các ý nghĩa khác.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Trong văn bản, nhân vật 'tôi' đã sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả bầy ong?

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Hoán dụ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ. Các phương án nhiễu đưa ra các biện pháp tu từ khác.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Dòng nào sau đây thể hiện rõ nhất sự gắn bó của nhân vật 'tôi' với bầy ong?

Ong làm mật

Tôi buồn

Tôi thương nhớ

Ong bay

Câu hỏi tập trung vào việc nhận biết sự gắn bó. Các phương án nhiễu đưa ra các trạng thái cảm xúc khác.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tác giả đã sử dụng những giác quan nào để miêu tả bầy ong?

Thị giác, thính giác

Khứu giác, vị giác

Xúc giác, thính giác

Thị giác, vị giác

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết các giác quan được sử dụng trong miêu tả. Các phương án nhiễu đưa ra các giác quan khác.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Theo tác giả, bầy ong gợi cho nhân vật 'tôi' những kỷ niệm gì?

Sự giàu có

Tuổi thơ

Sự cô đơn

Sự trưởng thành

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết các kỷ niệm. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Trong văn bản, hình ảnh 'ong trại' tượng trưng cho điều gì?

Sự giàu có

Sự sung túc

Sự chia ly

Sự đoàn tụ

Câu hỏi yêu cầu học sinh hiểu được ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'ong trại'. Các phương án nhiễu đưa ra các liên tưởng khác.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Điểm khác biệt chính giữa bầy ong trong quá khứ và hiện tại là gì?

Số lượng

Màu sắc

Kích thước

Tình cảm

Câu hỏi yêu cầu học sinh so sánh và đối chiếu. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Tác giả đã sử dụng những từ ngữ nào để diễn tả sự tiếc nuối?

Vui vẻ, phấn khởi

Buồn bã, xót xa

Hờ hững, thờ ơ

Tức giận, căm phẫn

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết từ ngữ diễn tả sự tiếc nuối. Các phương án nhiễu đưa ra các từ ngữ khác.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Qua văn bản, em học được điều gì về tình yêu thiên nhiên?

Phải biết khai thác thiên nhiên

Phải biết sợ hãi thiên nhiên

Phải biết đồng cảm với thiên nhiên

Phải biết chinh phục thiên nhiên

Câu hỏi yêu cầu học sinh rút ra bài học về tình yêu thiên nhiên. Các phương án nhiễu đưa ra các bài học khác.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Trong văn bản, 'linh hồn' của bầy ong được thể hiện qua điều gì?

Sự gắn bó với con người

Khả năng làm mật

Khả năng bay lượn

Sự giàu có

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết cách thể hiện 'linh hồn' của bầy ong. Các phương án nhiễu đưa ra các yếu tố khác.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Theo em, vì sao tác giả lại viết về bầy ong?

Để kể chuyện

Để kiếm tiền

Để giáo dục

Để bày tỏ tình cảm và suy ngẫm về cuộc sống

Câu hỏi yêu cầu học sinh suy luận về mục đích của tác giả. Các phương án nhiễu đưa ra các lý do khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong - Đề 10

1 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Trong văn bản “Thương nhớ bầy ong”, hành động nào sau đây KHÔNG được nhắc đến khi miêu tả bầy ong?

Bay lượn trên không

Làm mật

Vào tổ

Tắm nắng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các hoạt động của bầy ong trong bài. Đáp án sai là một hành động không có trong miêu tả.

2 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Dòng nào sau đây thể hiện rõ nhất nỗi buồn của nhân vật 'tôi' khi chứng kiến cảnh ong trại?

Bầy ong vẫn miệt mài làm việc, chẳng để ý đến sự thay đổi.

Buồn như thấy một phần hồn mình lìa xa, bay theo bầy ong.

Tôi chỉ biết đứng nhìn, lòng thầm mong chúng sẽ quay về.

Cảnh tượng thật đẹp, nhưng sao lòng tôi lại thấy trống trải đến thế?

Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận biết và phân tích những câu văn thể hiện cảm xúc của nhân vật. Đáp án đúng là câu thể hiện rõ nhất nỗi buồn.

3 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Theo em, văn bản “Thương nhớ bầy ong” thuộc thể loại nào?

Hồi ký

Truyện ngắn

Thơ

Tản văn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại của văn bản. Đáp án đúng là thể loại hồi ký.

4 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Sự thay đổi trong cảm xúc của nhân vật 'tôi' đối với bầy ong bắt đầu từ khi nào?

Khi còn nhỏ, sống cùng gia đình.

Khi bầy ong còn đông đúc và khỏe mạnh.

Sau khi người thân yêu của nhân vật qua đời.

Khi nhân vật 'tôi' bắt đầu lớn khôn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và suy luận về diễn biến tâm lý của nhân vật. Đáp án đúng là mốc thời gian đánh dấu sự thay đổi.

5 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Điền từ còn thiếu vào chỗ trống: “Những vật vô tri vô giác cũng có…”,

Hình dáng

Linh hồn

Màu sắc

Âm thanh

Câu hỏi kiểm tra khả năng ghi nhớ và hiểu ý nghĩa của câu văn. Đáp án đúng là từ thể hiện sự gắn bó.

6 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Văn bản “Thương nhớ bầy ong” trích từ tác phẩm nào?

Vũ trụ

Thơ

Hồi ký Song Đôi

Tạp văn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về xuất xứ của văn bản. Đáp án đúng là tên tác phẩm.

7 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Nhân vật 'tôi' trong bài hồi tưởng về bầy ong trong ký ức của ai?

Ông nội

Bố

Chú

Tôi

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định ngôi kể và nhân vật chính trong văn bản. Đáp án đúng là nhân vật 'tôi'.

8 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Theo văn bản, 'ong trại' là gì?

Ong được nuôi trong trại.

Một phần đàn ong tách ra, mang theo ong chúa.

Đàn ong rời tổ, đi tìm nơi khác.

Tổ ong bị bỏ hoang.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ vựng và hiểu biết về hiện tượng 'ong trại'. Đáp án đúng là định nghĩa chính xác.

9 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: 'Hồi ký Song Đôi' là cuốn hồi ký viết về cuộc đời của ai?

Huy Cận

Xuân Diệu

Xuân Quỳnh

Tố Hữu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm. Đáp án đúng là tên tác giả.

10 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Từ 'sây' trong văn bản có nghĩa là gì?

Xa xôi, hẻo lánh

Đông đúc, chật chội

Sai, trĩu, nhiều

Buồn bã, cô đơn

Câu hỏi kiểm tra vốn từ vựng và khả năng hiểu nghĩa của từ trong ngữ cảnh. Đáp án đúng là nghĩa của từ.

11 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Từ 'đõ' trong văn bản có nghĩa là gì?

Xa xôi, hẻo lánh

Đông đúc, chật chội

Sai, trĩu, nhiều

Đồ dùng để nuôi ong

Câu hỏi kiểm tra vốn từ vựng và khả năng hiểu nghĩa của từ trong ngữ cảnh. Đáp án đúng là nghĩa của từ.

12 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Em có nhận xét gì về cách quan sát và cảm nhận thế giới của nhân vật 'tôi'?

Tỉ mỉ, tinh tế

Hời hợt, qua loa

Khách quan, khoa học

Chủ quan, cảm tính

Câu hỏi yêu cầu đánh giá khả năng cảm nhận và phân tích văn bản. Đáp án đúng là nhận xét về cách quan sát.

13 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Đâu là tình cảm chủ đạo của nhân vật 'tôi' dành cho bầy ong?

Vui vẻ, thích thú

Yêu quý, gắn bó

Buồn bã, tiếc nuối

Kính trọng, ngưỡng mộ

Câu hỏi yêu cầu xác định tình cảm của nhân vật. Đáp án đúng là tình cảm bao trùm.

14 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Theo em, nhân vật 'tôi' trong văn bản có phải là tác giả Huy Cận không?

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận và hiểu biết về tác giả. Đáp án đúng là khẳng định hoặc phủ định.

15 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Vì sao có thể khẳng định nhân vật 'tôi' trong văn bản chính là tác giả Huy Cận?

Vì tác giả là người kể chuyện.

Vì văn bản thuộc thể loại hồi ký, người kể chuyện là tác giả, và có những chiêm nghiệm sâu sắc.

Vì câu chuyện có nhiều tình tiết giống với cuộc đời tác giả.

Vì đây là một câu chuyện có thật.

Câu hỏi yêu cầu giải thích lý do dựa trên đặc điểm của văn bản. Đáp án đúng là giải thích hợp lý nhất.

16 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Trong bài, hình ảnh bầy ong gợi cho tác giả liên tưởng đến điều gì?

Sự giàu có và sung túc.

Sự tàn phá của thời gian.

Những kỷ niệm tuổi thơ và tình thân.

Sự cô đơn và lạc lõng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên tưởng và phân tích ý nghĩa biểu tượng. Đáp án đúng là liên tưởng chính.

17 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong tình cảm của nhân vật 'tôi' đối với bầy ong?

Hình ảnh những tổ ong đầy mật.

Tiếng ong bay vù vù.

Cảnh ong làm việc cần mẫn.

Cảnh ong trại, một phần đàn ong rời tổ.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết chi tiết tiêu biểu. Đáp án đúng là chi tiết thể hiện rõ nhất sự thay đổi.

18 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Theo tác giả, điều gì khiến con người cảm thấy 'thương nhớ'?

Sự gắn bó, tình cảm với những gì thân thuộc.

Sự thay đổi của thời gian.

Sự cô đơn trong cuộc sống.

Sự giàu có và sung túc.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và suy luận về thông điệp của văn bản. Đáp án đúng là yếu tố gây nên cảm xúc.

19 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Dòng nào sau đây thể hiện rõ sự tiếc nuối của nhân vật 'tôi'?

Bầy ong vẫn miệt mài làm việc.

Tôi thấy như mất đi một phần của mình.

Tôi chỉ biết đứng nhìn.

Cảnh tượng thật đẹp.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết và phân tích những câu văn thể hiện cảm xúc của nhân vật. Đáp án đúng là câu thể hiện rõ nhất sự tiếc nuối.

20 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Ý nghĩa của hình ảnh 'ong trại' trong văn bản là gì?

Sự giàu có và sung túc của bầy ong.

Sự thay đổi của thời gian.

Sự mất mát, chia ly và nỗi buồn.

Sự cần cù và chăm chỉ của loài ong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa biểu tượng. Đáp án đúng là ý nghĩa của hình ảnh.

21 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Tình cảm của tác giả dành cho bầy ong được thể hiện qua những giác quan nào?

Thị giác

Thính giác

Khứu giác

Cả ba đáp án trên

Câu hỏi yêu cầu phân tích và nhận biết các giác quan được sử dụng trong văn bản.

22 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Trong bài, nhân vật 'tôi' liên hệ bầy ong với những ai?

Những người thân yêu đã khuất.

Bạn bè và người thân trong gia đình.

Những người hàng xóm.

Chỉ liên hệ với chính mình.

Câu hỏi kiểm tra khả năng hiểu và phân tích mối quan hệ trong văn bản.

23 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Theo tác giả, bầy ong có điểm gì chung với con người?

Sự cần cù và chăm chỉ.

Đều có tình cảm, có linh hồn.

Sống theo bầy đàn.

Đều thích làm mật.

Câu hỏi kiểm tra khả năng so sánh và đối chiếu. Đáp án đúng là điểm chung.

24 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Dòng nào sau đây thể hiện rõ sự thay đổi trong cách nhìn của nhân vật 'tôi' về bầy ong?

Bầy ong vẫn bay lượn trên không.

Tôi thích ngắm nhìn bầy ong làm việc.

Tôi thấy như mất đi một phần của tuổi thơ.

Tôi chỉ biết đứng nhìn.

Câu hỏi yêu cầu nhận biết và phân tích những câu văn thể hiện sự thay đổi trong cách nhìn. Đáp án đúng là câu thể hiện rõ nhất.

25 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Qua văn bản, em học được điều gì về tình yêu thương?

Tình yêu thương cần được thể hiện bằng hành động.

Tình yêu thương chỉ dành cho con người.

Tình yêu thương là sự gắn bó với những người thân.

Tình yêu thương có thể dành cho cả thiên nhiên và những sinh vật xung quanh.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học về tình yêu thương. Đáp án đúng là bài học.

26 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Tại sao tác giả lại chọn 'Thương nhớ bầy ong' làm nhan đề?

Nhan đề thể hiện tình cảm sâu sắc của tác giả với bầy ong, đồng thời gợi lên nỗi nhớ về quá khứ.

Nhan đề đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với nội dung.

Nhan đề thể hiện sự quan sát tỉ mỉ của tác giả.

Nhan đề chỉ là một sự lựa chọn ngẫu nhiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và lý giải về nhan đề.

27 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Theo em, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để tạo nên một bài hồi ký hay?

Ngôn ngữ trau chuốt, giàu hình ảnh.

Sự chân thật, cảm xúc thật của người viết.

Cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ.

Nhân vật có tính cách đặc biệt.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá và chọn yếu tố quan trọng nhất. Đáp án đúng là yếu tố then chốt.

28 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Trong văn bản, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự gắn bó của tác giả với quê hương?

Hình ảnh bầy ong.

Cảnh vật thiên nhiên.

Nỗi nhớ về những người thân đã khuất.

Những kỷ niệm tuổi thơ.

Câu hỏi yêu cầu xác định chi tiết tiêu biểu thể hiện tình yêu quê hương.

29 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Em có nhận xét gì về cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả trong bài?

Ngôn ngữ khô khan, thiếu cảm xúc.

Ngôn ngữ khoa học, chính xác.

Ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, tinh tế.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá về phong cách ngôn ngữ. Đáp án đúng là nhận xét về ngôn ngữ.

30 / 30

Category: [CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Theo em, thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản là gì?

Tình yêu thiên nhiên và loài vật.

Sự trân trọng những kỷ niệm và tình cảm gia đình.

Nỗi buồn trước sự thay đổi của cuộc sống.

Sự cần cù và chăm chỉ của loài ong.

Câu hỏi yêu cầu xác định thông điệp chính. Đáp án đúng là thông điệp bao trùm.

Đề trắc nghiệm liên quan:

[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 6: Tuổi thơ tôi
[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 9: Thực hành tiếng Việt
[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 2: Thực hành tiếng Việt
[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 5: Lao xao mùa hè
[CTST] Trắc nghiệm ngữ văn 6 bài 9: Con muốn làm một cái cây

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề trắc nghiệm liên quan:

Viết một bình luận