Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Di Truyền Học tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Đại Học. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự 3'- TAX GAT TTT AAA XGT -5'. Trình tự đoạn mạch mRNA được phiên mã từ đoạn gen này là gì?

5'-ATG CTA TTT AAA GCA -3'

3'-AUG XUA AAA UUU GXA -5'

5'-AUG XUA AAA UUU GXA -3'

5'-AUG GUA TTT AAA XGA -3'

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng áp dụng quy tắc phiên mã từ mạch gốc ADN sang mRNA. Mạch gốc 3'-TAX-GAT-TTT-AAA-XGT-5' sẽ được phiên mã thành mRNA theo nguyên tắc bổ sung (A-U, T-A, G-X, X-G). Do đó, trình tự mRNA là 5'-AUG-XUA-AAA-UUU-GXA-3'.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Một đột biến điểm xảy ra trên gen làm thay thế một cặp A-T bằng một cặp G-X. Nếu đột biến này nằm trong vùng mã hóa của gen và dẫn đến mã bộ ba ban đầu AUG (methionine) bị thay thế bằng mã bộ ba GUG (valine), thì loại đột biến này được phân loại là gì ở cấp độ phân tử?

Đột biến câm (Silent mutation)

Đột biến sai nghĩa (Missense mutation)

Đột biến vô nghĩa (Nonsense mutation)

Đột biến dịch khung (Frameshift mutation)

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích và phân loại đột biến gen. Đột biến thay thế một cặp nucleotide bằng cặp nucleotide khác là đột biến thay thế cặp base. Việc thay thế mã bộ ba từ AUG sang GUG làm thay đổi amino acid được dịch mã (từ methionine sang valine) nhưng vẫn tạo ra một sản phẩm protein, do đó nó là đột biến sai nghĩa (missense mutation).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của operon Lac ở E. coli, chất cảm ứng (inducer) có vai trò gì?

Liên kết với vùng vận hành (operator) để ngăn cản RNA polymerase.

Liên kết trực tiếp với RNA polymerase để tăng cường phiên mã.

Liên kết với vùng khởi động (promoter) để giúp RNA polymerase bám vào.

Liên kết với protein ức chế, làm bất hoạt protein ức chế và giải phóng sự kìm hãm phiên mã.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về cơ chế điều hòa operon Lac. Chất cảm ứng (lactose hoặc allolactose) liên kết với protein ức chế, làm thay đổi cấu hình không gian của protein ức chế, khiến nó không thể liên kết với vùng vận hành (operator). Điều này giải phóng sự kìm hãm phiên mã của các gen cấu trúc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Một cặp vợ chồng bình thường sinh được một người con trai mắc bệnh P (do gen lặn trên NST thường quy định) và một người con gái mắc bệnh Q (do gen lặn liên kết với NST X quy định). Biết rằng hai bệnh này di truyền độc lập với nhau. Xác suất để cặp vợ chồng này sinh người con trai bình thường không mang alen gây bệnh Q là bao nhiêu?

8-Mar

4-Jan

16-Mar

8-Jan

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về di truyền Mendel và di truyền liên kết giới tính để tính xác suất cho 2 tính trạng di truyền độc lập.
- Bệnh P: Bố mẹ bình thường sinh con bị bệnh (aa) => bố mẹ dị hợp Aa. Xác suất sinh con bình thường (AA hoặc Aa) là 3/4. Xác suất sinh con trai là 1/2. Tổng xác suất sinh con trai bình thường về bệnh P là 3/4 * 1/2 = 3/8.
- Bệnh Q: Bố mẹ bình thường sinh con gái bị bệnh (X^q X^q) => bố mẹ có kiểu gen X^Q X^q (mẹ) và X^Q Y (bố). Xác suất sinh con trai mang alen gây bệnh Q (X^q Y) là 1/2. Xác suất sinh con trai không mang alen gây bệnh Q (X^Q Y) là 1/2.
- Hai bệnh di truyền độc lập, xác suất đồng thời xảy ra là tích các xác suất riêng lẻ. Xác suất sinh con trai bình thường (về bệnh P) không mang alen gây bệnh Q = (Xác suất sinh con trai bình thường về P) * (Xác suất sinh con trai không mang alen gây bệnh Q) = 3/4 * 1/2 = 3/8.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Quan sát dưới kính hiển vi một tiêu bản tế bào ở kỳ giữa của nguyên phân, người ta đếm được 46 nhiễm sắc thể đơn xếp thành hàng trên mặt phẳng xích đạo. Đặc điểm này cho thấy đây là tế bào của loài nào?

Ruồi giấm (2n=8)

Đậu Hà Lan (2n=14)

Ngô (2n=20)

Người (2n=46)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bộ nhiễm sắc thể và quá trình nguyên phân. Ở kỳ giữa nguyên phân, nhiễm sắc thể đang ở trạng thái kép và tập trung tại mặt phẳng xích đạo. Nếu đếm được 46 nhiễm sắc thể đơn, điều này có nghĩa là ban đầu có 46 nhiễm sắc thể kép. Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) của loài này là 46. Con người có bộ nhiễm sắc thể 2n = 46.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Trong kỹ thuật chuyển gen, enzyme nào đóng vai trò "cắt" ADN ở những vị trí xác định để tạo ra các đoạn ADN có đầu dính hoặc đầu bằng?

Enzyme nối (Ligase)

Enzyme cắt giới hạn (Restriction enzyme)

RNA polymerase

ADN polymerase

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các enzyme sử dụng trong kỹ thuật di truyền. Enzyme cắt giới hạn (restriction enzyme) có khả năng nhận biết và cắt ADN tại các trình tự nucleotide đặc hiệu, tạo ra các đoạn ADN cần thiết cho việc tạo ADN tái tổ hợp.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có cấu trúc di truyền ở thế hệ P là 0.45 AA : 0.30 Aa : 0.25 aa. Cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ F1 (sau 1 thế hệ tự thụ) là gì?

0.525 AA : 0.15 Aa : 0.325 aa

0.45 AA : 0.30 Aa : 0.25 aa

0.6 AA : 0.0 Aa : 0.4 aa

0.5 AA : 0.25 Aa : 0.25 aa

Câu hỏi yêu cầu áp dụng quy luật di truyền trong quần thể tự thụ phấn. Sau 1 thế hệ tự thụ, tỷ lệ dị hợp tử (Aa) giảm đi một nửa, và tỷ lệ đồng hợp tử (AA và aa) tăng lên tương ứng.
Aa ban đầu = 0.30. Sau 1 thế hệ, Aa còn lại = 0.30 / 2 = 0.15.
Phần Aa giảm đi (0.30 - 0.15 = 0.15) sẽ chuyển thành AA và aa, mỗi loại 0.15/2 = 0.075.
AA ở F1 = AA ban đầu + phần chuyển từ Aa = 0.45 + 0.075 = 0.525.
aa ở F1 = aa ban đầu + phần chuyển từ Aa = 0.25 + 0.075 = 0.325.
Cấu trúc F1: 0.525 AA : 0.15 Aa : 0.325 aa.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Một bệnh di truyền ở người được biểu hiện ở cả nam và nữ, và những người bị bệnh luôn có ít nhất một bố hoặc mẹ cũng bị bệnh. Kiểu di truyền nào có khả năng nhất giải thích đặc điểm này?

Di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường.

Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Di truyền trội liên kết với nhiễm sắc thể X.

Di truyền lặn liên kết với nhiễm sắc thể X.

Câu hỏi yêu cầu phân tích phả hệ dựa trên mô tả.
- Biểu hiện ở cả nam và nữ: Loại trừ di truyền liên kết Y.
- Người bị bệnh luôn có ít nhất một bố hoặc mẹ bị bệnh: Đặc điểm của gen trội (bệnh không lặn thế hệ).
- Kết hợp lại, đây là đặc điểm của bệnh do gen trội trên NST thường.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Hội chứng Down (Trisomy 21) là kết quả của loại đột biến nhiễm sắc thể nào?

Đột biến mất đoạn.

Đột biến lặp đoạn.

Đột biến lệch bội (thể ba).

Đột biến chuyển đoạn tương hỗ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các hội chứng do đột biến nhiễm sắc thể. Hội chứng Down là do thừa một nhiễm sắc thể số 21, tức là có 3 nhiễm sắc thể số 21 thay vì 2. Đây là một dạng lệch bội (aneuploidy), cụ thể là thể ba (trisomy).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Tại sao đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể X lại biểu hiện phổ biến hơn ở nam giới so với nữ giới?

Vì nam giới có hai nhiễm sắc thể X.

Vì alen lặn trên nhiễm sắc thể X chỉ có ở nam giới.

Vì nhiễm sắc thể Y ở nam giới mang alen trội át chế alen lặn trên X.

Vì nam giới chỉ có một nhiễm sắc thể X, nên alen lặn biểu hiện ra kiểu hình ngay cả khi chỉ có một bản sao.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cơ chế di truyền liên kết X lặn. Nam giới chỉ có một nhiễm sắc thể X. Do đó, nếu họ mang một alen lặn gây bệnh trên NST X (X^qY), alen này sẽ biểu hiện ra kiểu hình ngay lập tức vì không có alen trội tương ứng trên NST X thứ hai để át chế. Nữ giới (XX) cần mang cả hai alen lặn (X^qX^q) mới biểu hiện bệnh, điều này ít xảy ra hơn so với việc chỉ mang một alen lặn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Một nhà khoa học muốn khuếch đại một đoạn ADN cụ thể từ một lượng mẫu rất nhỏ (ví dụ: mẫu máu tại hiện trường vụ án). Kỹ thuật nào là phù hợp nhất để thực hiện điều này một cách nhanh chóng và hiệu quả?

Sắc ký (Chromatography)

Điện di trên gel (Gel electrophoresis)

Phản ứng chuỗi polymerase (PCR)

Giải trình tự gen (DNA sequencing)

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức về kỹ thuật di truyền vào tình huống thực tế. Kỹ thuật PCR (Polymerase Chain Reaction) được sử dụng để khuếch đại (tạo ra nhiều bản sao) một đoạn ADN mục tiêu từ một lượng mẫu ban đầu rất nhỏ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Cho sơ đồ phả hệ mô tả sự di truyền của một bệnh hiếm gặp ở người:

Bệnh do gen lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Bệnh do gen trội trên nhiễm sắc thể thường.

Bệnh do gen lặn liên kết với nhiễm sắc thể X.

Bệnh do gen trội liên kết với nhiễm sắc thể X.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sơ đồ phả hệ để xác định kiểu di truyền.
- Bệnh hiếm, xuất hiện ở cả nam và nữ.
- Cặp bố mẹ I-1 (bình thường) và I-2 (bình thường) sinh con gái II-2 bị bệnh. Điều này chứng tỏ bệnh do gen lặn quy định (nếu là gen trội, ít nhất một bố hoặc mẹ phải bị bệnh).
- Vì con gái II-2 bị bệnh (có kiểu gen lặn aa hoặc X^qX^q), và cả bố mẹ đều bình thường, gen lặn phải nằm trên NST thường (vì nếu nằm trên X, bố I-1 X^QY sẽ không thể sinh con gái X^qX^q).
Kết luận: Bệnh do gen lặn trên NST thường.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Trong một quần thể cân bằng Hardy-Weinberg, tần số alen A là 0.7 và tần số alen a là 0.3. Tỷ lệ kiểu gen dị hợp tử (Aa) trong quần thể này là bao nhiêu?

0.49

0.42

0.09

0.21

Câu hỏi yêu cầu áp dụng công thức Hardy-Weinberg để tính tỷ lệ kiểu gen. Trong quần thể cân bằng, cấu trúc di truyền là p^2 AA : 2pq Aa : q^2 aa, với p là tần số alen A và q là tần số alen a. Tỷ lệ dị hợp tử Aa là 2pq. Với p=0.7 và q=0.3, tỷ lệ Aa = 2 * 0.7 * 0.3 = 0.42.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Sự khác biệt cơ bản giữa ADN và ARN là gì về mặt cấu trúc hóa học?

ADN là mạch đơn, ARN là mạch kép.

ADN có base Uracil, ARN có base Thymin.

ADN có đường deoxyribose, ARN có đường ribose.

ADN chỉ có 4 loại base, ARN có 5 loại base.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về cấu trúc axit nucleic. Sự khác biệt chính giữa ADN và ARN nằm ở loại đường (ADN có đường deoxyribose, ARN có đường ribose) và loại base nitơ (ADN có thymine (T), ARN có uracil (U) thay cho T). ADN thường là mạch kép, ARN thường là mạch đơn, nhưng đây là đặc điểm cấu trúc bậc cao hơn, không phải cấu trúc hóa học cơ bản của đơn phân.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Trong quá trình dịch mã, phân tử nào có vai trò mang amino acid tương ứng đến ribosome và khớp bộ ba đối mã (anticodon) với bộ ba mã sao (codon) trên mRNA?

mRNA (messenger RNA)

rRNA (ribosomal RNA)

ADN polymerase

tRNA (transfer RNA)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quá trình dịch mã. Phân tử tRNA (transfer RNA) có chức năng vận chuyển amino acid đặc hiệu tới ribosome và nhận diện codon trên mRNA thông qua anticodon của nó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Một bệnh di truyền được cho là do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường. Nếu một cặp vợ chồng đều dị hợp tử về gen gây bệnh (mang gen bệnh nhưng không biểu hiện), xác suất để họ sinh con đầu lòng là con gái và không mang gen bệnh là bao nhiêu?

4-Jan

8-Jan

2-Jan

4-Mar

Câu hỏi yêu cầu tính xác suất cho một tình huống cụ thể dựa trên kiểu di truyền đã biết. Bố mẹ dị hợp (Aa x Aa).
- Xác suất sinh con gái là 1/2.
- Xác suất sinh con không mang gen bệnh (kiểu gen AA) từ phép lai Aa x Aa là 1/4.
- Vì giới tính và kiểu gen di truyền độc lập, xác suất đồng thời là tích: (1/2) * (1/4) = 1/8.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Hiện tượng gen đa hiệu (pleiotropy) là gì?

Một gen chi phối sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau.

Nhiều gen cùng chi phối sự biểu hiện của một tính trạng.

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và di truyền cùng nhau.

Sự biểu hiện của gen phụ thuộc vào giới tính của cá thể.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa về gen đa hiệu. Gen đa hiệu là hiện tượng một gen có thể ảnh hưởng đến nhiều tính trạng khác nhau trong cơ thể. Ví dụ kinh điển là gen gây bệnh phenylketon niệu ảnh hưởng đến nhiều đặc điểm như màu tóc, màu da và trí tuệ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Một gen có 3000 cặp nucleotide. Số lượng chu kỳ xoắn của gen này là bao nhiêu?

3000

1500

300

600

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc xoắn kép của ADN. Mỗi chu kỳ xoắn của phân tử ADN kép chứa 10 cặp nucleotide. Gen có 3000 cặp nucleotide. Số chu kỳ xoắn = Tổng số cặp nucleotide / Số cặp nucleotide trên một chu kỳ xoắn = 3000 / 10 = 300.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Trong quá trình giảm phân ở một cá thể dị hợp tử về hai cặp gen (Ab/aB), đã xảy ra hoán vị gen với tần số 20%. Tỷ lệ giao tử AB được tạo ra từ cá thể này là bao nhiêu?

0.4

0.1

0.2

0.05

Câu hỏi yêu cầu tính tỷ lệ giao tử khi có hoán vị gen. Cá thể có kiểu gen Ab/aB là dị hợp tử chéo. Tần số hoán vị (f) là 20% = 0.2. Giao tử hoán vị là AB và ab. Tỷ lệ mỗi loại giao tử hoán vị = f / 2 = 0.2 / 2 = 0.1. Giao tử liên kết là Ab và aB. Tỷ lệ mỗi loại giao tử liên kết = (1 - f) / 2 = (1 - 0.2) / 2 = 0.8 / 2 = 0.4. Vậy tỷ lệ giao tử AB (hoán vị) là 0.1.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Một loại bệnh di truyền chỉ xuất hiện ở nam giới và được truyền từ bố sang tất cả con trai. Kiểu di truyền nào phù hợp nhất với mô tả này?

Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Di truyền trội liên kết với nhiễm sắc thể X.

Di truyền liên kết với nhiễm sắc thể Y.

Di truyền lặn liên kết với nhiễm sắc thể X.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm di truyền. Bệnh chỉ xuất hiện ở nam giới và được truyền từ bố sang con trai là đặc điểm điển hình của di truyền liên kết với nhiễm sắc thể Y, vì NST Y chỉ có ở nam giới và được truyền trực tiếp từ bố sang con trai.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong công nghệ gen, Plasmid được sử dụng phổ biến làm vector chuyển gen vì lý do nào sau đây?

Có khả năng tự nhân đôi độc lập và dễ dàng đưa vào tế bào chủ.

Mang thông tin di truyền thiết yếu cho sự sống của tế bào vi khuẩn.

Luôn tích hợp vào nhiễm sắc thể của tế bào chủ sau khi chuyển.

Chỉ tồn tại trong tế bào nhân thực.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vai trò của plasmid trong công nghệ gen. Plasmid là các phân tử ADN vòng nhỏ trong vi khuẩn, có khả năng tự nhân đôi độc lập với nhiễm sắc thể của tế bào chủ và có thể dễ dàng đưa vào tế bào chủ. Chúng cũng thường mang các gen đánh dấu (marker genes) giúp chọn lọc tế bào đã nhận plasmid.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Một quần thể có 1000 cá thể, trong đó có 490 cá thể có kiểu gen AA, 420 cá thể có kiểu gen Aa, và 90 cá thể có kiểu gen aa. Tần số alen a trong quần thể này là bao nhiêu?

0.49

0.42

0.09

0.3

Câu hỏi yêu cầu tính tần số alen trong quần thể. Tổng số alen trong quần thể = 2 * (Số cá thể) = 2 * 1000 = 2000. Số alen a = (Số cá thể Aa) + 2 * (Số cá thể aa) = 420 + 2 * 90 = 420 + 180 = 600. Tần số alen a = (Số alen a) / (Tổng số alen) = 600 / 2000 = 0.3.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Hiện tượng siêu trội (overdominance) trong di truyền là gì?

Kiểu hình của cá thể đồng hợp trội ưu thế hơn dị hợp tử.

Kiểu hình của cá thể dị hợp tử ưu thế hơn hẳn so với cả hai kiểu đồng hợp tử.

Sự biểu hiện của một gen bị gen khác trên cùng hoặc khác nhiễm sắc thể át chế.

Một gen có nhiều alen khác nhau trong quần thể.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa về hiện tượng siêu trội. Siêu trội xảy ra khi kiểu gen dị hợp tử (ví dụ: Aa) biểu hiện kiểu hình ưu thế hơn hẳn so với cả hai kiểu gen đồng hợp tử (AA và aa). Ví dụ nổi tiếng là khả năng kháng sốt rét ở người dị hợp tử mang alen gây bệnh hồng cầu hình liềm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Một bệnh di truyền hiếm gặp có kiểu di truyền lặn liên kết với nhiễm sắc thể X. Nếu một người đàn ông bình thường kết hôn với một người phụ nữ mang gen bệnh (dị hợp tử), xác suất để họ sinh con trai bị bệnh là bao nhiêu?

4-Jan

2-Jan

4-Mar

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về di truyền liên kết X lặn để tính xác suất. Người đàn ông bình thường có kiểu gen X^A Y. Người phụ nữ mang gen bệnh (dị hợp tử) có kiểu gen X^A X^a.
Phép lai: X^A Y x X^A X^a.
Giao tử của bố: X^A, Y. Giao tử của mẹ: X^A, X^a.
Con cái có thể có kiểu gen: X^A X^A (gái bình thường), X^A X^a (gái mang gen), X^A Y (trai bình thường), X^a Y (trai bị bệnh).
Xác suất sinh con trai bị bệnh (X^a Y) là 1/4.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Phân tích bộ nhiễm sắc thể (Karyotype) của một người cho kết quả 47, XXY. Người này mắc hội chứng nào?

Hội chứng Turner (45, XO)

Hội chứng Klinefelter (47, XXY)

Hội chứng Siêu nữ (47, XXX)

Hội chứng Jacobs (47, XYY)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các hội chứng do đột biến số lượng nhiễm sắc thể giới tính. Kiểu nhiễm sắc thể 47, XXY là đặc trưng của hội chứng Klinefelter, xảy ra ở nam giới có thêm một nhiễm sắc thể X.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Tại sao các bệnh di truyền đa nhân tố (multifactorial diseases) như bệnh tim mạch, tiểu đường tuýp 2 lại khó dự đoán và điều trị hơn các bệnh di truyền đơn gen?

Chúng chỉ xảy ra ở một giới tính cụ thể.

Chúng luôn do đột biến nhiễm sắc thể lớn gây ra.

Chúng chỉ xuất hiện ở thế hệ sau khi có sự kết hôn cận huyết.

Chúng là kết quả của sự tương tác phức tạp giữa nhiều gen và các yếu tố môi trường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm của bệnh di truyền đa nhân tố. Các bệnh này không chỉ do một gen duy nhất mà là sự tương tác phức tạp của nhiều gen khác nhau và các yếu tố môi trường (chế độ ăn, lối sống, phơi nhiễm...). Sự tương tác này làm cho việc xác định nguyên nhân, dự đoán nguy cơ và đưa ra phác đồ điều trị cá nhân hóa trở nên phức tạp hơn nhiều so với bệnh do đột biến trên một gen duy nhất.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Sàng lọc trước sinh bằng phương pháp chọc ối hoặc sinh thiết gai nhau để phân tích bộ nhiễm sắc thể thai nhi thường được chỉ định trong trường hợp nào?

Tất cả các thai phụ.

Thai phụ dưới 20 tuổi.

Thai phụ có nguy cơ cao sinh con mắc các bất thường nhiễm sắc thể (ví dụ: tuổi mẹ cao, tiền sử gia đình, kết quả sàng lọc ban đầu bất thường).

Thai phụ muốn xác định giới tính thai nhi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tư vấn và sàng lọc di truyền. Các phương pháp xâm lấn như chọc ối, sinh thiết gai nhau thường được chỉ định khi có nguy cơ cao thai nhi mắc các bất thường nhiễm sắc thể, ví dụ như tuổi mẹ cao (nguy cơ sinh con Down tăng), tiền sử gia đình có người mắc bệnh do bất thường nhiễm sắc thể, hoặc kết quả sàng lọc không xâm lấn (như Double/Triple test, NIPT) cho thấy nguy cơ cao.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khái niệm Epigenetics (Biểu sinh học) đề cập đến điều gì trong di truyền?

Những thay đổi trong biểu hiện gen không liên quan đến sự thay đổi trình tự nucleotide của ADN.

Sự nhân đôi của ADN trước khi phân bào.

Quá trình tổng hợp protein từ mRNA.

Sự di truyền các tính trạng do gen nằm trên nhiễm sắc thể Y.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lĩnh vực biểu sinh học. Biểu sinh học nghiên cứu những thay đổi trong biểu hiện gen mà không làm thay đổi trình tự nucleotide của ADN. Các thay đổi này (như methyl hóa ADN, biến đổi histone) có thể di truyền qua các thế hệ tế bào và thậm chí giữa các thế hệ cá thể, chịu ảnh hưởng của môi trường và lối sống.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Tại sao nghiên cứu phả hệ là một công cụ quan trọng trong di truyền học người?

Giúp xác định trực tiếp trình tự nucleotide của gen gây bệnh.

Là phương pháp duy nhất để chẩn đoán tất cả các bệnh di truyền.

Chỉ được sử dụng để nghiên cứu các tính trạng liên kết giới tính.

Giúp xác định kiểu di truyền của tính trạng/bệnh và ước lượng nguy cơ cho các thành viên trong gia đình.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của nghiên cứu phả hệ. Nghiên cứu phả hệ cho phép theo dõi sự di truyền của một tính trạng hoặc bệnh qua nhiều thế hệ trong một gia đình. Từ đó, các nhà khoa học có thể xác định được kiểu di truyền (trội/lặn, trên NST thường/giới tính), ước lượng nguy cơ mắc bệnh cho các thành viên trong gia đình, và hiểu rõ hơn về lịch sử di truyền của tính trạng đó.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Trong một quần thể thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng. Một quần thể ban đầu có 64% cây hoa đỏ và 36% cây hoa trắng. Nếu quần thể này đạt trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg, tần số alen A là bao nhiêu?

0.64

0.4

0.36

0.8

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu tính tần số alen khi quần thể cân bằng Hardy-Weinberg, dựa vào tỷ lệ kiểu hình lặn. Tỷ lệ kiểu hình hoa trắng (aa) là 36% = 0.36. Trong quần thể cân bằng, tần số kiểu gen aa là q^2. Do đó, q^2 = 0.36 => tần số alen a (q) = căn bậc hai của 0.36 = 0.6. Vì p + q = 1, tần số alen A (p) = 1 - q = 1 - 0.6 = 0.4. (Lưu ý: 64% hoa đỏ bao gồm cả AA và Aa, không thể dùng trực tiếp để tính p^2 hoặc 2pq nếu chưa biết quần thể cân bằng hay không. Phải dùng kiểu hình lặn).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong một gia đình, người mẹ có nhóm máu A,Rh-, người cha có nhóm máu B,Rh+. Con gái đầu lòng của họ có nhóm máu O,Rh-. Nếu họ dự định sinh thêm con, xác suất con thứ hai của họ cũng có nhóm máu O,Rh- là bao nhiêu, giả sử các gen nhóm máu ABO và Rh phân li độc lập?

1/16

1/8

1/4

1/2

Câu hỏi này kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức về di truyền nhóm máu ABO và Rh để giải quyết bài toán xác suất trong gia đình. Cần phân tích kiểu gen của bố mẹ dựa trên nhóm máu đã cho, sau đó tính xác suất sinh con có kiểu gen quy định nhóm máu O,Rh-.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Một đoạn mạch đơn của DNA có trình tự 5'-ATGXGXAAAT-3'. Nếu X là một base nitrogenous bị đột biến do tác nhân hóa học, dẫn đến việc nó không thể bắt cặp với bất kỳ base nào khác. Trong quá trình phiên mã, điều gì sẽ xảy ra tại vị trí X trên mạch khuôn này?

RNA polymerase sẽ bỏ qua base X và tiếp tục phiên mã bình thường.

RNA polymerase sẽ dừng lại tại vị trí base X và quá trình phiên mã bị gián đoạn.

RNA polymerase sẽ chèn ngẫu nhiên một nucleotide vào mRNA tại vị trí tương ứng với X.

RNA polymerase sẽ thay thế base X bằng một base nitrogenous khác và tiếp tục phiên mã.

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về quá trình phiên mã và hậu quả của đột biến base không bắt cặp. Cần suy luận về việc RNA polymerase sẽ xử lý vị trí base đột biến như thế nào trong quá trình tổng hợp mRNA.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Ở người, bệnh mù màu đỏ - xanh lá cây do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể X quy định. Một cặp vợ chồng bình thường sinh ra một con trai bị mù màu. Xác suất để đứa con gái tiếp theo của họ cũng bị mù màu là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết giới tính và khả năng phân tích phả hệ đơn giản. Cần xác định kiểu gen của bố mẹ dựa trên thông tin con trai bị bệnh và tính xác suất con gái bị bệnh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Trong thí nghiệm lai hai dòng ruồi giấm thuần chủng, thân xám, cánh dài và thân đen, cánh cụt, F1 thu được toàn bộ thân xám, cánh dài. Cho F1 lai phân tích, F2 thu được tỉ lệ kiểu hình: 41% thân xám, cánh dài: 41% thân đen, cánh cụt: 9% thân xám, cánh cụt: 9% thân đen, cánh dài. Hiện tượng di truyền nào đã xảy ra?

Di truyền liên kết hoàn toàn

Phân li độc lập

Liên kết gen và hoán vị gen

Tương tác gen

Câu hỏi này yêu cầu phân tích kết quả lai phân tích để xác định quy luật di truyền. Tỉ lệ kiểu hình không tuân theo tỉ lệ 9:3:3:1 hoặc 1:1:1:1, gợi ý đến hiện tượng liên kết gen và hoán vị gen.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Một quần thể thực vật giao phấn có cấu trúc di truyền ở thế hệ P là 0.4 AA : 0.4 Aa : 0.2 aa. Sau một thế hệ tự thụ phấn bắt buộc, cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ F1 sẽ là:

0.5 AA : 0.2 Aa : 0.3 aa

0.6 AA : 0.2 Aa : 0.2 aa

0.7 AA : 0.2 Aa : 0.1 aa

0.8 AA : 0.1 Aa : 0.1 aa

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền quần thể và tác động của tự thụ phấn. Cần tính toán lại tần số kiểu gen sau một thế hệ tự thụ phấn dựa trên cấu trúc di truyền ban đầu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tổng hợp mạch DNA mới theo mạch khuôn

Tháo xoắn và tách mạch DNA kép

Nối các đoạn Okazaki lại với nhau

Loại bỏ các đoạn mồi RNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về quá trình nhân đôi DNA và chức năng của enzyme DNA polymerase. Cần nhớ lại vai trò xúc tác chính của enzyme này trong quá trình sao chép vật chất di truyền.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một đoạn DNA?

Điện di gel

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase)

Lai Southern blot

Giải trình tự Sanger

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật sinh học phân tử. Cần nhận biết phương pháp giải trình tự DNA phổ biến nhất.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Một đột biến điểm xảy ra trong vùng mã hóa của gen làm thay thế một codon mã hóa cho axit amin valine (GUA) bằng codon mã hóa cho axit amin alanine (GCA). Loại đột biến điểm này được gọi là:

Đột biến mất đoạn

Đột biến thay thế base

Đột biến thêm base

Đột biến đảo vị

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về các loại đột biến điểm. Cần xác định loại đột biến dựa trên sự thay đổi axit amin trong chuỗi polypeptide.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Trong hệ thống điều hòa operon Lac ở vi khuẩn E. coli, khi môi trường có lactose và không có glucose, điều gì sẽ xảy ra?

Operon Lac bị tắt hoàn toàn vì không có glucose.

Operon Lac bị tắt vì lactose không liên kết với protein ức chế.

Operon Lac được bật vì lactose bất hoạt protein ức chế và không có ức chế dị hóa do thiếu glucose.

Operon Lac được bật mạnh mẽ do glucose hoạt hóa protein ức chế.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế điều hòa operon Lac. Cần hiểu vai trò của lactose (chất cảm ứng) và glucose (ức chế dị hóa) trong việc kiểm soát biểu hiện gen operon Lac.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Một quần thể ngẫu phối có tần số alen A là 0.6 và alen a là 0.4. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen dị hợp tử (Aa) trong quần thể ở trạng thái cân bằng là:

0.16

0.48

0.36

0.24

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số kiểu gen. Cần sử dụng công thức 2pq để tính tần số kiểu gen dị hợp tử, với p và q là tần số alen A và a tương ứng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Hiện tượng nào sau đây không phải là cơ chế cách ly sinh sản trước hợp tử?

Cách ly tập tính

Cách ly cơ học

Cách ly thời gian

Bất thụ con lai

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế cách ly sinh sản. Cần phân biệt giữa cách ly trước hợp tử và sau hợp tử, và xác định cơ chế nào không thuộc nhóm trước hợp tử.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Trong quá trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên:

Kiểu hình của cá thể

Kiểu gen của cá thể

Alen trong quần thể

Loài

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về cơ chế chọn lọc tự nhiên. Cần xác định đơn vị cơ bản mà chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên để tạo ra sự thay đổi trong quần thể.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Phát biểu nào sau đây là đúng về đột biến gen?

Đột biến gen luôn có hại cho cơ thể.

Đột biến gen chỉ xảy ra trong quá trình nhân đôi DNA.

Đột biến gen là những biến đổi ngẫu nhiên trong vật chất di truyền.

Đột biến gen luôn được di truyền cho thế hệ sau.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức tổng quát về đột biến gen. Cần lựa chọn phát biểu chính xác nhất về bản chất và tính chất của đột biến gen.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Ứng dụng của công nghệ tế bào gốc trong điều trị bệnh di truyền là:

Phát hiện sớm bệnh di truyền

Thay thế tế bào bị bệnh bằng tế bào khỏe mạnh

Chỉnh sửa gen gây bệnh trực tiếp trong cơ thể

Sản xuất thuốc điều trị bệnh di truyền

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng của công nghệ tế bào gốc trong y học, đặc biệt là trong lĩnh vực bệnh di truyền. Cần xác định ứng dụng tiềm năng và quan trọng nhất của tế bào gốc trong điều trị bệnh di truyền.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Kỹ thuật PCR (phản ứng chuỗi polymerase) được sử dụng để:

Giải trình tự DNA

Cắt DNA thành các đoạn nhỏ

Nhân bản nhanh chóng một đoạn DNA cụ thể

Phân tích kích thước DNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR và mục đích sử dụng chính của nó trong sinh học phân tử và di truyền học.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Trong quá trình dịch mã, ribosome di chuyển trên phân tử mRNA theo chiều nào?

3' → 5'

5' → 3'

Từ đầu đến cuối phân tử mRNA không theo chiều cụ thể

Tùy thuộc vào loại ribosome

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình dịch mã và hướng di chuyển của ribosome trên mRNA. Cần nhớ lại chiều đọc mã di truyền và chiều tổng hợp protein.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Một cá thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn. Biết các gen phân li độc lập. Tỉ lệ kiểu hình mang ít nhất một tính trạng trội ở đời con là bao nhiêu?

1/64

27/64

37/64

63/64

Câu hỏi này kiểm tra khả năng áp dụng quy luật phân li độc lập và tính tỉ lệ kiểu hình. Cần tính tỉ lệ kiểu hình lặn về cả ba tính trạng, sau đó suy ra tỉ lệ kiểu hình mang ít nhất một tính trạng trội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Hội chứng Down ở người là do:

Đột biến gen trên nhiễm sắc thể thường

Đột biến gen trên nhiễm sắc thể giới tính

Thừa một nhiễm sắc thể số 21

Mất đoạn nhiễm sắc thể số 5

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các hội chứng di truyền do bất thường số lượng nhiễm sắc thể. Cần xác định nguyên nhân gây hội chứng Down.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Trong chọn giống thực vật, phương pháp gây đột biến nhân tạo thường được sử dụng để:

Tạo ra giống thuần chủng

Tăng tính đa dạng di truyền, tạo nguồn biến dị

Chọn lọc các kiểu gen mong muốn

Lai giống giữa các loài khác nhau

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng của đột biến nhân tạo trong chọn giống. Cần xác định mục đích chính của việc sử dụng phương pháp này.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Cơ chế di truyền nào tạo ra sự đa dạng di truyền lớn nhất trong quần thể sinh vật sinh sản hữu tính?

Đột biến gen

Đột biến nhiễm sắc thể

Giao phối gần

Hoán vị gen và phân li độc lập của nhiễm sắc thể trong giảm phân

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của biến dị di truyền ở sinh vật sinh sản hữu tính. Cần xác định cơ chế tạo ra sự đa dạng di truyền phong phú nhất.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Cho sơ đồ phả hệ sau, bệnh được quy định bởi gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường. Xác suất để cặp vợ chồng ở thế hệ thứ III (III.1 và III.2) sinh con gái bị bệnh là bao nhiêu?

1/12

1/8

1/4

1/2

Câu hỏi này yêu cầu phân tích phả hệ và tính xác suất di truyền bệnh. Cần xác định kiểu gen của các thành viên trong phả hệ dựa trên thông tin bệnh do gen lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định, sau đó tính xác suất sinh con gái bị bệnh của cặp III.1 và III.2.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Ở một loài thực vật, màu hoa do một gen có 3 alen quy định: IA (đỏ) > IB (vàng) > IO (trắng). Trong một quần thể cân bằng di truyền, tần số alen IA = 0.5, IB = 0.3, IO = 0.2. Tần số kiểu hình hoa đỏ trong quần thể là bao nhiêu?

0.25

0.5

0.7

0.9

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền đa alen và quần thể cân bằng di truyền. Cần xác định các kiểu gen quy định kiểu hình hoa đỏ, sau đó tính tổng tần số các kiểu gen đó dựa trên tần số alen đã cho.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Trong kỹ thuật chuyển gen, enzyme restrictase có vai trò:

Cắt DNA tại vị trí xác định

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Nhân bản DNA

Giải trình tự DNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật di truyền và vai trò của enzyme restrictase. Cần nhớ lại chức năng chính của enzyme này trong quá trình tạo DNA tái tổ hợp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Một gen cấu trúc có 5 vùng exon và 4 vùng intron. Sau quá trình phiên mã và xử lý mRNA trưởng thành, số lượng vùng exon còn lại trong mRNA là:

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc gen và quá trình xử lý mRNA. Cần hiểu rằng quá trình splicing loại bỏ intron và chỉ giữ lại exon trong mRNA trưởng thành.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Phát biểu nào sau đây là sai về nhiễm sắc thể giới tính ở người?

Nữ giới có cặp nhiễm sắc thể XX, nam giới có cặp nhiễm sắc thể XY.

Nhiễm sắc thể Y mang gen quy định giới tính nam.

Nhiễm sắc thể X và Y hoàn toàn tương đồng về cấu trúc và chức năng.

Các gen trên nhiễm sắc thể giới tính có quy luật di truyền liên kết giới tính.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nhiễm sắc thể giới tính. Cần xác định phát biểu không chính xác trong các lựa chọn về đặc điểm của nhiễm sắc thể giới tính ở người.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Trong quá trình lai xa khác loài, hiện tượng bất thụ ở con lai thường do:

Đột biến gen ở con lai

Sự khác biệt về số lượng và cấu trúc nhiễm sắc thể giữa bố mẹ

Ảnh hưởng của môi trường sống

Do con lai không được chăm sóc tốt

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế gây bất thụ ở con lai trong lai xa. Cần xác định nguyên nhân di truyền học dẫn đến hiện tượng này.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Một quần thể có kích thước nhỏ chịu tác động mạnh mẽ nhất của nhân tố tiến hóa nào sau đây?

Yếu tố ngẫu nhiên (biến động di truyền)

Chọn lọc tự nhiên

Đột biến

Giao phối không ngẫu nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nhân tố tiến hóa và tác động của chúng lên quần thể có kích thước khác nhau. Cần xác định nhân tố tiến hóa có ảnh hưởng lớn nhất đến quần thể nhỏ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Loại ARN nào sau đây đóng vai trò vận chuyển axit amin đến ribosome trong quá trình dịch mã?

mARN (ARN thông tin)

rARN (ARN ribosome)

tARN (ARN vận chuyển)

snARN (ARN nhân nhỏ)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại ARN và chức năng của chúng trong quá trình tổng hợp protein. Cần xác định loại ARN có vai trò vận chuyển axit amin.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Một gen nằm trên nhiễm sắc thể thường có 2 alen, alen trội quy định thân cao, alen lặn quy định thân thấp. Trong một quần thể thực vật giao phấn, tỉ lệ cây thân thấp chiếm 16%. Nếu quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền, tỉ lệ cây thân cao dị hợp tử trong quần thể là bao nhiêu?

24%

48%

36%

64%

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg và tính tần số kiểu gen. Cần tính tần số alen lặn từ tỉ lệ kiểu hình lặn, sau đó tính tần số alen trội và cuối cùng tính tần số kiểu gen dị hợp tử.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Cơ chế tác động của gen là:

Gen → ARN → Protein → Tính trạng

Gen → Protein → Tính trạng

Gen → Tính trạng trực tiếp

DNA → mARN → Protein → Tính trạng

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế tác động của gen. Cần xác định con đường biểu hiện của gen từ DNA đến tính trạng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Một người đàn ông nhóm máu AB kết hôn với một người phụ nữ nhóm máu O. Họ có thể sinh ra con có nhóm máu nào?

Nhóm máu AB hoặc O

Nhóm máu A, B hoặc AB

Nhóm máu A hoặc B

Chỉ nhóm máu O

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO, một ví dụ về tương tác đồng trội. Cần phân tích kiểu gen của bố mẹ (IAIB và IOIO) và các kiểu gen có thể có ở con.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau.

Các gen nằm gần nhau trên cùng một nhiễm sắc thể.

Các gen alen cùng nằm trên một nhiễm sắc thể.

Các gen tương tác cộng gộp.

Câu hỏi này kiểm tra khái niệm di truyền liên kết gen, xảy ra do các gen nằm gần nhau trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tổng hợp mạch DNA mới bằng cách thêm nucleotide vào đầu 3'-OH.

Tháo xoắn và tách hai mạch DNA.

Nối các đoạn Okazaki lại với nhau.

Sửa chữa các sai sót trong quá trình nhân đôi DNA.

Câu hỏi này tập trung vào chức năng của enzyme DNA polymerase trong quá trình nhân đôi DNA, một quá trình cơ bản của di truyền phân tử.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Đột biến điểm là loại đột biến:

Làm thay đổi toàn bộ cấu trúc nhiễm sắc thể.

Làm mất một đoạn lớn nhiễm sắc thể.

Làm đảo vị trí các gen trên nhiễm sắc thể.

Xảy ra do thay thế, thêm hoặc mất một hoặc một vài cặp nucleotide.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại đột biến gen, cụ thể là đột biến điểm, liên quan đến sự thay đổi nucleotide đơn lẻ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Trong thí nghiệm của Mendel về phép lai một cặp tính trạng, tỷ lệ kiểu hình ở F2 là 3 trội : 1 lặn. Điều này phản ánh quy luật di truyền nào?

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật phân ly

Quy luật tương tác gen

Quy luật hoán vị gen

Câu hỏi này liên hệ tỷ lệ kiểu hình F2 trong thí nghiệm Mendel với quy luật phân ly, một trong những quy luật cơ bản của di truyền học Mendel.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Cơ chế nào sau đây tạo ra sự đa dạng di truyền trong quần thể sinh vật sinh sản hữu tính?

Nhân đôi DNA chính xác tuyệt đối

Sao chép RNA giống hệt DNA

Phân bào nguyên nhiễm

Trao đổi chéo và phân ly độc lập của nhiễm sắc thể trong giảm phân

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về các nguồn gốc của sự đa dạng di truyền, tập trung vào các cơ chế xảy ra trong sinh sản hữu tính như trao đổi chéo và phân ly độc lập.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự 3'-TAGXGXTAT-5'. Đoạn mạch mRNA được phiên mã từ mạch gốc này có trình tự nào (X là một base nitrogen)?

5'-AUXGXAUAA-3'

5'-TAGXGXTAT-3'

3'-AUXGXAUAA-5'

5'-UAACXCXGA-3'

Câu hỏi này yêu cầu vận dụng kiến thức về phiên mã để xác định trình tự mRNA từ mạch gốc DNA, bao gồm việc thay thế T bằng U và viết theo chiều 5'-3'.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong quá trình dịch mã, codon nào sau đây đóng vai trò là codon mở đầu?

UAA

AUG

UAG

UGA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mã di truyền, đặc biệt là codon mở đầu AUG và vai trò của nó trong khởi đầu quá trình dịch mã.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Bệnh phenylketonuria (PKU) là một bệnh di truyền do đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể thường. Nếu bố mẹ đều là người mang gen bệnh (dị hợp tử), xác suất sinh con bị bệnh PKU là bao nhiêu?

25%

50%

25%

75%

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng quy luật Mendel để tính xác suất kiểu gen và kiểu hình trong phép lai giữa hai dị hợp tử cho gen lặn trên nhiễm sắc thể thường.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của DNA?

Điện di gel

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase)

Lai DNA

Giải trình tự DNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật di truyền phân tử, cụ thể là phương pháp giải trình tự DNA (Sanger hoặc NGS).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Cấu trúc nào sau đây KHÔNG thuộc thành phần của operon Lac ở vi khuẩn E. coli?

Vùng khởi động (promoter)

Vùng vận hành (operator)

Gen điều hòa (regulatory gene)

Các gen cấu trúc (structural genes)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về operon Lac, một mô hình điều hòa hoạt động gen ở prokaryote, và các thành phần cấu trúc của nó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme giới hạn (restriction enzyme) được sử dụng để:

Nhân bản DNA

Cắt DNA tại các vị trí nucleotide đặc hiệu

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Tổng hợp DNA từ RNA

Câu hỏi này tập trung vào vai trò của enzyme giới hạn trong công nghệ DNA tái tổ hợp, một công cụ quan trọng trong kỹ thuật di truyền.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Hiện tượng chuyển đoạn tương hỗ xảy ra giữa các nhiễm sắc thể:

Tương đồng

Giống hệt

Cùng nguồn gốc

Không tương đồng

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, đặc biệt là chuyển đoạn tương hỗ, xảy ra giữa các nhiễm sắc thể không tương đồng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Hội chứng Down ở người là do:

Thừa một nhiễm sắc thể số 21

Mất một nhiễm sắc thể giới tính X

Thừa một nhiễm sắc thể giới tính X ở nam

Mất một đoạn nhiễm sắc thể số 5

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các bệnh di truyền do bất thường nhiễm sắc thể, cụ thể là hội chứng Down, do thừa một nhiễm sắc thể số 21.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Trong quần thể, tần số alen lặn (q) là 0.3. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen dị hợp tử (2pq) là:

0.09

0.42

0.49

0.91

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số kiểu gen dị hợp tử khi biết tần số alen lặn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu thứ cấp của quá trình tiến hóa vì:

Nó tạo ra các đột biến có lợi

Nó làm giảm sự đa dạng di truyền

Nó tạo ra các kiểu gen mới từ các alen đã có

Nó không ảnh hưởng đến quá trình tiến hóa

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về vai trò của biến dị tổ hợp trong tiến hóa, là nguồn cung cấp sự đa dạng di truyền cho chọn lọc tự nhiên.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Phép lai phân tích được sử dụng để:

Xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội

Tăng cường độ thuần chủng của giống

Tạo ra biến dị tổ hợp

Kiểm tra độ chính xác của phép lai

Câu hỏi này kiểm tra mục đích của phép lai phân tích trong di truyền học, giúp xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong hệ thống CRISPR-Cas9, phân tử nào đóng vai trò dẫn đường, giúp hệ thống nhận diện và cắt DNA mục tiêu?

Enzyme Cas9

RNA dẫn đường (guide RNA)

DNA đích

Protein sửa chữa DNA

Câu hỏi này tập trung vào cơ chế hoạt động của hệ thống CRISPR-Cas9, một công cụ chỉnh sửa gen mạnh mẽ, và vai trò của RNA dẫn đường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Một đoạn DNA có chiều dài 4080 Ångstrom. Số lượng nucleotide của đoạn DNA này là bao nhiêu?

1200

240

2400

4080

Câu hỏi này yêu cầu tính toán số lượng nucleotide dựa trên chiều dài của DNA, sử dụng thông tin về chiều dài trung bình của một cặp nucleotide.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Tính trạng màu mắt ở người là một ví dụ về:

Tính trạng trội hoàn toàn

Tính trạng lặn

Tính trạng liên kết giới tính

Tính trạng đa gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại tính trạng di truyền, màu mắt là một ví dụ điển hình của tính trạng đa gen.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Trong quá trình tiến hóa, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là nhân tố tiến hóa?

Đột biến

Môi trường ổn định

Giao phối không ngẫu nhiên

Chọn lọc tự nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nhân tố tiến hóa, và loại trừ yếu tố không phải nhân tố tiến hóa (môi trường ổn định).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có cấu trúc di truyền ở thế hệ P là 0.4 AA : 0.4 Aa : 0.2 aa. Sau một thế hệ tự thụ phấn, cấu trúc di truyền của quần thể sẽ là:

0.6 AA : 0.2 Aa : 0.2 aa

0.5 AA : 0.2 Aa : 0.3 aa

0.4 AA : 0.4 Aa : 0.2 aa

0.3 AA : 0.4 Aa : 0.3 aa

Câu hỏi này yêu cầu vận dụng kiến thức về di truyền quần thể, cụ thể là ảnh hưởng của tự thụ phấn đến cấu trúc di truyền.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Trong phép lai hai cặp tính trạng của Mendel, tỷ lệ kiểu hình 9:3:3:1 ở F2 xuất hiện khi:

Có hiện tượng di truyền liên kết hoàn toàn

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể

Các gen quy định các tính trạng nằm trên các cặp nhiễm sắc thể khác nhau

Có hiện tượng tương tác gen

Câu hỏi này liên hệ tỷ lệ kiểu hình 9:3:3:1 ở F2 với quy luật phân ly độc lập của Mendel.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng trong chẩn đoán trước sinh các bệnh di truyền?

Chọc dò dịch ối

Sinh thiết gai nhau

Siêu âm

Điện di protein

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp chẩn đoán trước sinh, và loại trừ phương pháp không phù hợp (điện di protein).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân thực phức tạp hơn sinh vật nhân sơ chủ yếu do:

Sinh vật nhân thực có kích thước bộ gen nhỏ hơn

Sinh vật nhân thực có cấu trúc nhiễm sắc thể phức tạp và nhiều mức độ điều hòa

Sinh vật nhân thực không có operon

Sinh vật nhân thực có quá trình phiên mã và dịch mã diễn ra đồng thời

Câu hỏi này so sánh cơ chế điều hòa gen ở sinh vật nhân thực và nhân sơ, tập trung vào sự phức tạp hơn ở nhân thực do cấu trúc nhiễm sắc thể và các mức độ điều hòa.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Trong một quần thể giao phối ngẫu nhiên, thành phần kiểu gen có xu hướng:

Thay đổi theo hướng tăng dần tần số alen trội

Thay đổi theo hướng giảm dần tần số alen lặn

Duy trì ổn định qua các thế hệ nếu không có các yếu tố tiến hóa tác động

Trở nên đồng hợp tử hoàn toàn sau một số thế hệ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền quần thể, cụ thể là xu hướng của thành phần kiểu gen trong quần thể giao phối ngẫu nhiên (duy trì ổn định theo định luật Hardy-Weinberg).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Một loài thực vật có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. Số lượng nhiễm sắc thể trong tế bào sinh dưỡng của thể ba nhiễm (2n+1) là:

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến số lượng nhiễm sắc thể, cụ thể là thể ba nhiễm và cách tính số lượng nhiễm sắc thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Ứng dụng của công nghệ tế bào gốc trong điều trị bệnh di truyền là:

Tạo ra giống vật nuôi chuyển gen

Thay thế các tế bào bị tổn thương hoặc gen bị lỗi

Nhân giống vô tính các giống cây trồng quý

Sản xuất protein tái tổ hợp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng của công nghệ tế bào gốc, đặc biệt trong điều trị các bệnh di truyền bằng liệu pháp gen hoặc thay thế tế bào bị bệnh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Cho sơ đồ phả hệ sau, bệnh được di truyền theo quy luật nào? (Sơ đồ phả hệ cần được cung cấp kèm theo, ví dụ bệnh xuất hiện ở cả nam và nữ, bỏ qua thế hệ...)

Di truyền liên kết giới tính trên nhiễm sắc thể Y

Di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường

Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường

Di truyền trội liên kết giới tính trên nhiễm sắc thể X

Câu hỏi này yêu cầu phân tích sơ đồ phả hệ để xác định quy luật di truyền của một bệnh, đòi hỏi kỹ năng phân tích và suy luận dựa trên thông tin phả hệ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Chọn phát biểu ĐÚNG về mối quan hệ giữa gen và tính trạng:

Một gen luôn quy định một tính trạng duy nhất

Tính trạng chỉ do gen quyết định, không phụ thuộc môi trường

Gen quyết định kiểu hình trực tiếp

Gen quy định tính trạng thông qua sản phẩm của gen và có sự tương tác với môi trường

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra hiểu biết về mối quan hệ cơ bản giữa gen và tính trạng, gen quy định tính trạng nhưng sự biểu hiện còn phụ thuộc môi trường.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Một cặp vợ chồng khỏe mạnh có một con trai mắc bệnh máu khó đông (Hemophilia A), một bệnh di truyền lặn liên kết NST X. Xác suất để đứa con thứ hai của họ, nếu là con gái, cũng mắc bệnh máu khó đông là bao nhiêu?

100%

50%

25%

Câu hỏi này kiểm tra khả năng phân tích di truyền bệnh lặn liên kết NST X. Người con trai mắc bệnh chứng tỏ mẹ là người mang gen bệnh (dị hợp tử), bố không mang gen bệnh. Con gái chỉ mắc bệnh khi nhận được cả hai alen bệnh từ bố và mẹ. Trong trường hợp này, bố không mang alen bệnh nên con gái không thể mắc bệnh.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Trong một quần thể người, bệnh bạch tạng do một gen lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tần số người bạch tạng trong quần thể là 1/10000. Giả sử quần thể ở trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg, tần số alen gây bệnh bạch tạng trong quần thể này là bao nhiêu?

0.0001

0.01

0.1

0.99

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số alen lặn từ tần số kiểu hình lặn. Tần số kiểu hình lặn (q^2) = 1/10000. Suy ra tần số alen lặn (q) = căn bậc hai của 1/10000 = 1/100 = 0.01.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Xét một đoạn mạch ADN có trình tự nucleotide: 5'-ATGCGATTCG-3'. Trình tự bổ sung của đoạn mạch này trên mạch đối diện là:

5'-TAACGCTTAGC-3'

3'-ATGCGATTCG-5'

3'-TACGCTAAGC-5'

5'-CGAATCGCTA-3'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguyên tắc bổ sung trong cấu trúc ADN (A-T, G-C) và chiều của mạch polynucleotide (ngược chiều song song). Mạch bổ sung sẽ có chiều 3' đến 5' và các base bổ sung tương ứng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Cơ chế nào sau đây KHÔNG phải là cơ chế phát sinh đột biến gen?

Sai sót trong quá trình sao chép ADN

Tác động của các tác nhân vật lý và hóa học

Sự cố trong hệ thống sửa chữa ADN

Lai hữu tính giữa các cá thể khác nhau

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các cơ chế gây đột biến gen. Đột biến gen phát sinh do sai sót trong sao chép ADN, sửa chữa ADN, hoặc do tác động của tác nhân đột biến. Lai hữu tính là quá trình tạo biến dị tổ hợp, không phải đột biến gen.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Trong quá trình phiên mã ở sinh vật nhân thực, vùng trình tự nucleotide nào sau đây trên ADN là nơi ARN polymerase bám vào để khởi đầu quá trình tổng hợp ARN?

Vùng promoter

Vùng mã hóa

Vùng kết thúc

Vùng intron

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quá trình phiên mã và vai trò của vùng promoter. Promoter là vùng khởi động phiên mã, nơi ARN polymerase nhận biết và bám vào để bắt đầu tổng hợp ARN.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Một đoạn gen mã hóa protein có 150 codon. Số lượng nucleotide tối thiểu cần thiết để mã hóa đoạn protein này là bao nhiêu?

150

450

900

Câu hỏi kiểm tra mối quan hệ giữa codon và nucleotide. Mỗi codon được tạo bởi 3 nucleotide. Vì vậy, 150 codon cần 150 x 3 = 450 nucleotide.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Ở người, hội chứng Down là do thừa một nhiễm sắc thể số 21. Đây là dạng đột biến nào?

Đột biến gen

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

Đột biến đa bội

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Thừa một nhiễm sắc thể là dạng đột biến lệch bội, cụ thể là thể ba (trisomy).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định karyotype của một người, giúp phát hiện các bất thường về nhiễm sắc thể?

Giải trình tự gen (Gene sequencing)

Điện di protein (Protein electrophoresis)

Phân tích karyotype (Karyotyping)

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật di truyền tế bào. Phân tích karyotype (bộ nhiễm sắc thể) là phương pháp chính để phát hiện bất thường số lượng và cấu trúc nhiễm sắc thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Trong hệ thống nhóm máu ABO, kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB. Đây là một ví dụ về hiện tượng di truyền nào?

Trội hoàn toàn

Đồng trội

Trội không hoàn toàn

Tương tác gen

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các quy luật di truyền Mendel mở rộng. Kiểu gen IAIB thể hiện đồng thời cả hai tính trạng A và B, đây là hiện tượng đồng trội.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Bệnh phenylketonuria (PKU) là một bệnh di truyền do rối loạn chuyển hóa axit amin phenylalanine. Nguyên nhân gây bệnh PKU là do đột biến gen mã hóa enzyme nào?

Phenylalanine hydroxylase

Tyrosine kinase

DNA polymerase

ARN polymerase

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về bệnh di truyền phân tử. PKU là do đột biến gen mã hóa enzyme phenylalanine hydroxylase (PAH), enzyme chuyển hóa phenylalanine thành tyrosine.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về gen ngoài nhân (gen tế bào chất)?

Nằm trong ti thể và lục lạp

Di truyền theo dòng mẹ

Phân ly và tổ hợp trong giảm phân

Có thể bị đột biến

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền ngoài nhân. Gen ngoài nhân nằm trong ti thể và lục lạp, di truyền theo dòng mẹ, không tuân theo quy luật Mendel, và có thể bị đột biến.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Trong một thí nghiệm lai hai giống ruồi giấm thuần chủng khác nhau về hai cặp tính trạng, F1 thu được toàn ruồi thân xám, cánh dài. F2 thu được tỷ lệ kiểu hình 9 xám, dài : 3 xám, cụt : 3 đen, dài : 1 đen, cụt. Quy luật di truyền nào chi phối phép lai này?

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật liên kết gen

Quy luật tương tác gen

Quy luật hoán vị gen

Câu hỏi yêu cầu xác định quy luật di truyền dựa trên tỷ lệ phân ly kiểu hình ở F2 (9:3:3:1). Tỷ lệ này là tỷ lệ đặc trưng của quy luật phân ly độc lập của Mendel.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Một quần thể thực vật giao phấn ở trạng thái cân bằng di truyền có cấu trúc di truyền: 0.64AA : 0.32Aa : 0.04aa. Tần số alen a trong quần thể này là bao nhiêu?

0.04

0.16

0.2

0.4

Câu hỏi yêu cầu tính tần số alen từ cấu trúc di truyền quần thể. Tần số alen a (q) = tần số kiểu gen aa + 1/2 tần số kiểu gen Aa = 0.04 + 0.5 * 0.32 = 0.04 + 0.16 = 0.2.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Trong kỹ thuật di truyền, enzyme nào sau đây được sử dụng để cắt phân tử ADN tại các vị trí xác định?

ADN ligase

Enzyme cắt giới hạn (Restriction enzyme)

ADN polymerase

ARN polymerase

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các công cụ của kỹ thuật di truyền. Enzyme cắt giới hạn (restriction enzyme) được sử dụng để cắt ADN tại các trình tự nucleotide đặc hiệu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Vectơ chuyển gen (vector) có vai trò gì trong kỹ thuật di truyền?

Nhân bản gen trong ống nghiệm

Cắt ADN tại vị trí xác định

Mang gen cần chuyển vào tế bào nhận

Tổng hợp protein từ gen

Câu hỏi kiểm tra vai trò của vector trong kỹ thuật di truyền. Vector (plasmid, phage, virus...) được sử dụng để mang gen mong muốn vào tế bào nhận.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng trong chẩn đoán trước sinh các bệnh di truyền?

Siêu âm thai

Chọc dò dịch ối

Sinh thiết gai nhau

Xét nghiệm nhóm máu ABO

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các phương pháp chẩn đoán trước sinh. Siêu âm, chọc ối, sinh thiết gai nhau là các phương pháp chẩn đoán trước sinh. Xét nghiệm máu nhóm máu không phải là phương pháp chẩn đoán bệnh di truyền trước sinh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Trong liệu pháp gen, tế bào đích thường được biến đổi gen là loại tế bào nào?

Tế bào sinh dục

Tế bào soma

Tế bào mầm

Tế bào trứng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về liệu pháp gen. Tế bào đích trong liệu pháp gen thường là tế bào soma (tế bào cơ thể), vì sự thay đổi gen ở tế bào soma không di truyền cho thế hệ sau.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Nghiên cứu phả hệ được sử dụng để làm gì trong di truyền học người?

Xác định cấu trúc ADN của gen

Phân tích bộ nhiễm sắc thể

Định lượng protein trong tế bào

Xác định quy luật di truyền của một tính trạng

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng của nghiên cứu phả hệ. Nghiên cứu phả hệ giúp xác định quy luật di truyền của một tính trạng, xác định người mang gen bệnh, và tư vấn di truyền.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Ung thư thường được coi là một bệnh di truyền ở cấp độ tế bào vì:

Ung thư luôn di truyền từ bố mẹ sang con cái

Tất cả các bệnh ung thư đều do đột biến gen trội

Ung thư phát sinh do đột biến gen trong tế bào soma

Ung thư chỉ xảy ra ở người lớn tuổi

Câu hỏi kiểm tra bản chất di truyền của ung thư. Ung thư phát sinh do đột biến gen tích lũy trong tế bào soma, gây mất kiểm soát phân bào và tăng sinh không kiểm soát.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Gen p53 được gọi là 'gen giám hộ bộ gen' vì vai trò chính của nó là:

Thúc đẩy phân chia tế bào

Kiểm soát chu kỳ tế bào và sửa chữa ADN

Mã hóa các yếu tố tăng trưởng

Gây đột biến gen

Câu hỏi kiểm tra vai trò của gen ức chế ung thư p53. p53 có vai trò quan trọng trong kiểm soát chu kỳ tế bào, sửa chữa ADN, và gây chết tế bào theo chương trình (apoptosis) khi ADN bị tổn thương, ngăn chặn sự phát triển của tế bào ung thư.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Một loại thuốc hóa trị ung thư ức chế hoạt động của enzyme topoisomerase. Cơ chế tác động của thuốc này là gì?

Ngăn chặn sự hình thành thoi phân bào

Ức chế tổng hợp protein

Ngăn chặn sao chép và phiên mã ADN

Phá hủy màng tế bào ung thư

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế tác động của thuốc hóa trị. Topoisomerase có vai trò trong việc tháo xoắn và duỗi xoắn ADN trong quá trình sao chép và phiên mã. Ức chế topoisomerase sẽ ngăn chặn quá trình này, gây chết tế bào ung thư.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Hiện tượng nào sau đây KHÔNG phải là cơ chế cách ly sinh sản trước hợp tử?

Cách ly môi trường sống

Cách ly tập tính

Cách ly thời gian sinh sản

Cách ly khác loài (con lai bất thụ)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các cơ chế cách ly sinh sản. Cách ly sinh sản trước hợp tử ngăn cản sự giao phối hoặc thụ tinh. Cách ly khác loài (con lai bất thụ) là cơ chế cách ly sau hợp tử.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Nhân tố tiến hóa nào sau đây tạo ra nguồn biến dị di truyền sơ cấp cho quá trình tiến hóa?

Đột biến

Chọn lọc tự nhiên

Giao phối không ngẫu nhiên

Di nhập gen

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhân tố tiến hóa. Đột biến là nhân tố tạo ra nguồn biến dị di truyền mới (biến dị sơ cấp) cho quá trình tiến hóa.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Phát biểu nào sau đây là đúng về chọn lọc tự nhiên?

Chọn lọc tự nhiên tạo ra các biến dị mới

Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình

Chọn lọc tự nhiên làm giảm sự đa dạng di truyền

Chọn lọc tự nhiên diễn ra ngẫu nhiên, không định hướng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chọn lọc tự nhiên. Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình, gián tiếp làm thay đổi tần số alen, và là nhân tố định hướng quá trình tiến hóa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Quá trình hình thành loài mới bằng con đường địa lý thường diễn ra như thế nào?

Cách ly sinh sản -> Chọn lọc tự nhiên -> Cách ly địa lý

Đột biến -> Cách ly sinh sản -> Chọn lọc tự nhiên

Cách ly địa lý -> Chọn lọc tự nhiên -> Cách ly sinh sản

Chọn lọc tự nhiên -> Đột biến -> Cách ly địa lý

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các con đường hình thành loài. Hình thành loài bằng con đường địa lý bắt đầu bằng sự cách ly địa lý, sau đó là tích lũy biến dị và cách ly sinh sản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Trong tiến hóa hóa học, giai đoạn nào sau đây diễn ra đầu tiên?

Tổng hợp các chất hữu cơ đơn giản từ chất vô cơ

Hình thành các đại phân tử hữu cơ

Hình thành các tế bào sơ khai

Xuất hiện sự sống

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các giai đoạn tiến hóa hóa học. Tiến hóa hóa học bắt đầu bằng sự hình thành các chất hữu cơ đơn giản từ chất vô cơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Phân tích ADN ty thể (mtDNA) thường được sử dụng để nghiên cứu về:

Các bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường

Quan hệ họ hàng và lịch sử tiến hóa theo dòng mẹ

Đặc điểm di truyền của nhiễm sắc thể Y

Biến dị tổ hợp trong quá trình sinh sản hữu tính

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng của phân tích mtDNA. mtDNA di truyền theo dòng mẹ và ít biến đổi, nên được sử dụng để nghiên cứu quan hệ họ hàng và lịch sử tiến hóa theo dòng mẹ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Một đoạn gen mã hóa protein bị đột biến thay thế một cặp nucleotide này bằng một cặp nucleotide khác, nhưng trình tự amino acid của protein không thay đổi. Loại đột biến này có thể là đột biến:

Đột biến dịch khung

Đột biến sai nghĩa

Đột biến đồng nghĩa

Đột biến vô nghĩa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mã di truyền và đột biến gen. Mã di truyền có tính thoái hóa (nhiều codon cùng mã hóa một amino acid). Đột biến đồng nghĩa (silent mutation) thay thế nucleotide nhưng không thay đổi amino acid do tính thoái hóa của mã di truyền.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Trong quá trình nhân đôi ADN, enzyme ADN ligase có vai trò gì?

Tổng hợp mạch ADN mới theo chiều 5'->3'

Tháo xoắn phân tử ADN

Đọc mạch khuôn và chọn nucleotide bổ sung

Nối các đoạn Okazaki lại với nhau

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi ADN và vai trò của enzyme ADN ligase. ADN ligase có vai trò nối các đoạn Okazaki lại với nhau trên mạch ADN chậm, tạo thành mạch ADN liên tục.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Một quần thể giao phối ngẫu nhiên có tỷ lệ kiểu gen AA là 0.36. Tần số dự kiến của kiểu gen Aa trong quần thể này ở trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg là bao nhiêu?

0.16

0.48

0.36

0.24

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số kiểu gen dị hợp tử. Tần số kiểu gen AA (p^2) = 0.36. Suy ra tần số alen A (p) = căn bậc hai của 0.36 = 0.6. Tần số alen a (q) = 1 - p = 1 - 0.6 = 0.4. Tần số kiểu gen Aa (2pq) = 2 * 0.6 * 0.4 = 0.48.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Một cặp vợ chồng đều có nhóm máu A sinh con nhóm máu O. Kiểu gen của cặp vợ chồng này có thể là:

IAIA x IAIA

IAIA x IAIO

IAIO x IAIO

IAIB x IAIB

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO và khả năng phân tích để xác định kiểu gen dựa trên kiểu hình của bố mẹ và con cái. Nó đòi hỏi sự hiểu biết về alen trội, alen lặn và sự biểu hiện đồng trội.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong một thí nghiệm lai ở đậu Hà Lan, F1 thu được toàn cây hoa đỏ. F2 có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng. Tính trạng màu hoa tuân theo quy luật di truyền nào?

Quy luật phân ly

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật liên kết gen

Quy luật tương tác gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quy luật Mendel, cụ thể là quy luật phân ly. Tỉ lệ 3:1 ở F2 là dấu hiệu điển hình của phép lai một cặp tính trạng, trong đó có hiện tượng trội hoàn toàn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự 3'-TAGXGTXAA-5'. Đoạn mạch ARN được phiên mã từ đoạn mạch gốc này có tr??nh tự là:

5'-AUXGXGTXAA-3'

5'-AUGCXGAUU-3'

3'-TAGXGTXAA-5'

3'-UAXCGAXUU-5'

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình phiên mã và nguyên tắc bổ sung giữa mạch gốc DNA và mạch mRNA. Học sinh cần biết U thay cho T trong RNA.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Ở người, bệnh mù màu đỏ và lục do gen lặn liên kết với NST X quy định. Một người phụ nữ bình thường có bố bị mù màu kết hôn với một người đàn ông bình thường. Xác suất con trai của họ bị mù màu là:

25%

50%

100%

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết giới tính và khả năng giải bài tập di truyền. Cần xác định kiểu gen của bố mẹ và sử dụng sơ đồ lai để tính xác suất.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định karyotype của một người, giúp phát hiện các bất thường số lượng và cấu trúc nhiễm sắc thể?

Điện di gel

Phân tích tế bào học nhiễm sắc thể (Karyotyping)

Giải trình tự gen (Gene sequencing)

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật karyotyping và ứng dụng của nó trong chẩn đoán di truyền. Karyotyping là phương pháp chính để phân tích nhiễm sắc thể.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tháo xoắn chuỗi DNA

Cắt các đoạn Okazaki

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Tổng hợp mạch DNA mới theo chiều 5' → 3'

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và chức năng của enzyme DNA polymerase. Enzyme này xúc tác tổng hợp mạch DNA mới.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Hiện tượng nào sau đây là kết quả của sự không phân ly của cặp nhiễm sắc thể giới tính trong giảm phân ở mẹ, dẫn đến con gái mắc hội chứng Turner (XO)?

Cả hai giao tử đều chứa NST X

Giao tử mang cả NST X và NST Y

Một giao tử không chứa NST giới tính, giao tử kia chứa NST XX

Một giao tử chứa NST Y, giao tử kia không chứa NST giới tính

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế gây ra hội chứng Turner do bất thường nhiễm sắc thể giới tính và sự hiểu biết về quá trình giảm phân.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Cho sơ đồ phả hệ về một bệnh di truyền. Bệnh được quy định bởi một alen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường. Xác định kiểu gen của người số II.2 trong phả hệ, biết người số I.1 và I.2 đều bình thường, người II.3 bị bệnh.

Không xác định được

Câu hỏi này kiểm tra kỹ năng phân tích phả hệ để xác định kiểu gen. Dựa vào thông tin bệnh lặn NST thường và kiểu hình của các thành viên, cần suy luận ra kiểu gen của II.2.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Trong quần thể người, tần số alen IA là 0.3, IB là 0.2, IO là 0.5. Tỉ lệ kiểu hình nhóm máu O trong quần thể ở trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg là:

25%

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về định luật Hardy-Weinberg và khả năng tính toán tần số kiểu hình từ tần số alen. Tần số kiểu hình nhóm máu O (IOIO) là p^2, với p là tần số alen IO.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Loại đột biến gen nào sau đây thường dẫn đến sự thay đổi khung đọc mã di truyền, gây ra những hậu quả nghiêm trọng nhất cho protein?

Đột biến thay thế cặp nucleotide

Đột biến điểm

Đột biến thêm hoặc mất một hoặc hai cặp nucleotide

Đột biến đảo vị trí cặp nucleotide

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại đột biến gen và hậu quả của chúng. Đột biến dịch khung thay đổi toàn bộ trình tự axit amin từ điểm đột biến.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Công nghệ tế bào gốc mang lại triển vọng lớn trong điều trị các bệnh di truyền và tổn thương mô. Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là tiềm năng của công nghệ tế bào gốc?

Tạo ra các loài sinh vật mới hoàn toàn

Thay thế tế bào bị tổn thương trong bệnh Parkinson

Chữa trị bệnh tiểu đường type 1 bằng cách tạo tế bào beta tuyến tụy

Phát triển mô và cơ quan để cấy ghép

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về công nghệ tế bào gốc và các ứng dụng tiềm năng của nó. Cần phân biệt ứng dụng thực tế và không thực tế.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Xét nghiệm sàng lọc trước sinh NIPT (Non-Invasive Prenatal Testing) dựa trên việc phân tích:

Tế bào máu của mẹ

DNA tự do của thai nhi trong máu mẹ

Nhiễm sắc thể của mẹ

Protein trong nước ối

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về xét nghiệm NIPT và cơ sở phân tử của nó. NIPT phân tích DNA tự do của thai nhi có trong máu mẹ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Trong liệu pháp gen, vector virus thường được sử dụng để:

Phân tích trình tự gen mục tiêu

Kích hoạt gen nội sinh

Vận chuyển gen điều trị vào tế bào bệnh

Ức chế hoạt động của gen gây bệnh

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về liệu pháp gen và vai trò của vector virus. Virus được sử dụng để đưa gen điều trị vào tế bào.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Một cặp vợ chồng đến tư vấn di truyền vì người chồng có tiền sử gia đình mắc bệnh Huntington (bệnh di truyền trội trên NST thường). Nguy cơ con của họ mắc bệnh Huntington là bao nhiêu nếu người vợ không có tiền sử gia đình?

25%

50%

75%

Câu hỏi này kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức di truyền trội NST thường vào tình huống tư vấn di truyền. Cần xác định kiểu gen có thể có của người chồng và tính xác suất cho con.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Hiện tượng di truyền ngoài nhân (di truyền tế bào chất) có đặc điểm nào sau đây?

Tuân theo quy luật Mendel

Di truyền theo dòng mẹ

Gen nằm trên nhiễm sắc thể

Tỉ lệ phân ly kiểu hình ở đời con là 3:1

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền ngoài nhân và các đặc điểm phân biệt với di truyền Mendel. Di truyền tế bào chất thường theo dòng mẹ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Trong hệ thống CRISPR-Cas9, protein Cas9 có vai trò:

Tổng hợp đoạn RNA dẫn đường (gRNA)

Sao chép đoạn DNA mục tiêu

Nối các đoạn DNA sau khi chỉnh sửa

Cắt DNA tại vị trí được xác định bởi gRNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về công nghệ chỉnh sửa gen CRISPR-Cas9 và chức năng của protein Cas9. Cas9 là enzyme endonuclease cắt DNA.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng cho quá trình tiến hóa và chọn giống vì:

Luôn tạo ra các kiểu hình có lợi

Làm giảm sự đa dạng di truyền

Tạo ra các tổ hợp gen mới, làm tăng tính đa dạng di truyền

Chỉ xảy ra ở sinh vật nhân sơ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về biến dị tổ hợp và vai trò của nó trong tiến hóa và chọn giống. Biến dị tổ hợp tạo ra sự đa dạng di truyền.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Cho biết thứ tự các gen trên nhiễm sắc thể là M-N-P. Trong quá trình giảm phân, tần số hoán vị gen giữa M và N là 10%, giữa N và P là 20%. Tần số hoán vị gen giữa M và P có thể là:

30%

10%

20%

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tần số hoán vị gen và cách tính khoảng cách tương đối giữa các gen trên nhiễm sắc thể. Tần số hoán vị giữa M và P có thể là tổng hoặc hiệu của tần số giữa M-N và N-P.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Phát biểu nào sau đây là SAI về đột biến nhiễm sắc thể?

Đột biến lặp đoạn làm tăng số lượng gen trên NST

Đột biến chuyển đoạn có thể xảy ra giữa các NST không tương đồng

Đột biến đảo đoạn làm thay đổi trình tự gen trên NST

Đột biến lệch bội luôn dẫn đến chết ngay ở động vật

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến nhiễm sắc thể và các loại đột biến khác nhau. Cần xác định phát biểu không chính xác về đặc điểm của đột biến NST.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Ưu điểm chính của việc sử dụng chỉ thị phân tử (marker) trong chọn giống cây trồng là:

Cho phép chọn lọc kiểu gen mong muốn ngay từ giai đoạn cây non

Giảm thời gian sinh trưởng của cây trồng

Tăng khả năng chống chịu sâu bệnh của cây trồng

Thay thế hoàn toàn phương pháp chọn lọc kiểu hình truyền thống

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về chỉ thị phân tử và ứng dụng của chúng trong chọn giống. Chỉ thị phân tử cho phép chọn lọc kiểu gen trực tiếp.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Trong thí nghiệm của Mendel, phép lai phân tích được thực hiện nhằm mục đích:

Tạo ra dòng thuần chủng

Kiểm tra kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội

Xác định tính trạng trội và tính trạng lặn

Lai các dòng thuần chủng khác nhau

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phép lai phân tích và mục đích của nó trong nghiên cứu di truyền học Mendel. Phép lai phân tích xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Điều gì KHÔNG phải là một yếu tố của môi trường ảnh hưởng đến sự biểu hiện của kiểu gen?

Chế độ dinh dưỡng

Ánh sáng

Nhiệt độ

Trình tự nucleotide của gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường. Cần xác định yếu tố không thuộc môi trường.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Cho biết alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp. Cây thân cao F1 tự thụ phấn, F2 thu được tỉ lệ 9 cây thân cao : 7 cây thân thấp. Tương tác gen nào đã xảy ra?

Tương tác cộng gộp

Tương tác át chế

Tương tác bổ sung (tương tác kiểu 9:7)

Tương tác cộng gộp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tương tác gen và khả năng nhận biết kiểu tương tác dựa trên tỉ lệ phân ly kiểu hình ở F2. Tỉ lệ 9:7 là dấu hiệu của tương tác bổ sung.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Trong quá trình tiến hóa, đột biến gen có vai trò:

Làm giảm sự đa dạng di truyền

Cung cấp nguồn biến dị di truyền sơ cấp

Luôn tạo ra các đặc điểm thích nghi

Ổn định bộ gen của loài

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của đột biến gen trong tiến hóa. Đột biến gen là nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Phương pháp nghiên cứu di truyền người chủ yếu dựa vào:

Lai giống và phân tích con lai

Gây đột biến và phân tích dòng đột biến

Nghiên cứu phả hệ và trẻ đồng sinh

Thực nghiệm trên động vật mô hình

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp nghiên cứu di truyền người và phương pháp đặc trưng do hạn chế về sinh sản và thí nghiệm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Trong quần thể giao phối ngẫu nhiên, yếu tố nào sau đây KHÔNG làm thay đổi tần số alen của quần thể?

Giao phối ngẫu nhiên

Đột biến

Chọn lọc tự nhiên

Di nhập gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các yếu tố tiến hóa và yếu tố không gây tiến hóa. Giao phối ngẫu nhiên tự nó không làm thay đổi tần số alen.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Cho chuỗi thức ăn: Cây lúa → Sâu ăn lá lúa → Ếch → Rắn → Đại bàng. Sinh vật nào là sinh vật tiêu thụ bậc 3?

Cây lúa

Sâu ăn lá lúa

Ếch

Rắn

Câu hỏi này, dù có vẻ thuộc sinh thái học, nhưng có thể liên hệ đến di truyền học quần thể trong hệ sinh thái. Tuy nhiên, ở đây chủ yếu kiểm tra kiến thức về chuỗi thức ăn và bậc dinh dưỡng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Trong quá trình dịch mã, ribosome di chuyển trên mARN theo chiều nào?

3' → 5'

5' → 3'

Từ đầu đến giữa mARN

Ngẫu nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình dịch mã và hướng di chuyển của ribosome trên mRNA để tổng hợp protein.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Phát biểu nào sau đây đúng về operon Lac ở vi khuẩn E. coli?

Operon Lac luôn được hoạt động

Khi có glucose, operon Lac được hoạt động mạnh mẽ

Khi có lactose và không có glucose, operon Lac được hoạt động

Operon Lac chỉ hoạt động khi không có lactose

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ, cụ thể là operon Lac. Cần nhớ vai trò của lactose và chất ức chế.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có cấu trúc di truyền ở thế hệ P là 0.4 AA + 0.4 Aa + 0.2 aa. Sau 3 thế hệ tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) trong quần thể là:

0.4

0.05

0.2

0.1

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền quần thể và ảnh hưởng của tự thụ phấn đến cấu trúc di truyền. Tỉ lệ dị hợp giảm đi một nửa qua mỗi thế hệ tự thụ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Ở người, bệnh xơ nang là một bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường. Nếu bố và mẹ đều là người mang gen bệnh (dị hợp tử), xác suất để con của họ sinh ra bị bệnh xơ nang là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền Mendel và cách tính xác suất kiểu hình ở đời con trong trường hợp di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường. Sử dụng quy luật phân ly của Mendel và Punnett square để xác định tỉ lệ kiểu hình.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Một đoạn mạch đơn của phân tử DNA có trình tự nucleotide là 5'-ATGXGXAAAT-3'. Đoạn mạch bổ sung với trình tự nào sau đây là đúng?

3'-TAXGXGTTTA-5'

3'-TAXGXCXTTTA-5'

5'-TAXGXGTTTA-3'

5'-TAXGXCXTTTA-3'

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc DNA và nguyên tắc bổ sung giữa các base nitơ (A-T, G-X). Cần xác định mạch bổ sung theo chiều 3'->5' và thay thế X bằng C để phù hợp với quy tắc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể.

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau.

Các gen alen tương tác với nhau.

Có sự trao đổi chéo giữa các nhiễm sắc thể.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hiện tượng di truyền liên kết gen. Di truyền liên kết xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tháo xoắn phân tử DNA.

Tổng hợp mạch DNA mới.

Nối các đoạn Okazaki lại với nhau.

Sửa chữa các sai sót trong quá trình nhân đôi.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và vai trò của enzyme DNA polymerase. Enzyme này xúc tác quá trình tổng hợp mạch DNA mới dựa trên mạch khuôn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Sơ đồ phả hệ dưới đây mô tả sự di truyền của một bệnh ở người. Biết rằng bệnh do một gen đơn allele quy định.

[Sơ đồ phả hệ: Thế hệ I: (Bố mẹ bình thường) -> Thế hệ II: (Con gái bệnh, Con trai bình thường, Con gái bình thường) -> Thế hệ III: (Con gái bình thường từ con gái bệnh thế hệ II và bố bình thường)]

Kiểu di truyền có khả năng *ít* phù hợp nhất với bệnh này là:

Lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Lặn trên nhiễm sắc thể X.

Trội trên nhiễm sắc thể thường.

Trội trên nhiễm sắc thể X.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích sơ đồ phả hệ để xác định kiểu di truyền. Phân tích sơ đồ cho thấy bệnh xuất hiện ở con gái của bố mẹ bình thường, và không thấy bệnh ở thế hệ thứ ba từ con gái bệnh. Điều này loại trừ khả năng di truyền trội trên nhiễm sắc thể X vì nếu là trội X, con gái bệnh phải có ít nhất một bố mẹ bị bệnh. Cần xem xét các kiểu di truyền còn lại và chọn kiểu ít phù hợp nhất.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Trong thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Mendel, tỉ lệ kiểu hình 3:1 ở đời F2 là kết quả của:

Tương tác gen cộng gộp.

Quy luật phân ly của Mendel.

Di truyền liên kết gen.

Quy luật phân ly độc lập của Mendel.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Mendel và giải thích tỉ lệ kiểu hình 3:1. Tỉ lệ này xuất hiện do sự phân ly của các alen trong quá trình giảm phân và sự tổ hợp ngẫu nhiên của chúng trong thụ tinh.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Một quần thể thực vật giao phấn ở trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg có tần số allele trội A là 0.6. Tần số kiểu gen dị hợp tử (Aa) trong quần thể này là bao nhiêu?

0.16

0.24

0.48

0.36

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về định luật Hardy-Weinberg và cách tính tần số kiểu gen. Sử dụng công thức 2pq để tính tần số kiểu gen dị hợp tử, với p là tần số allele trội và q là tần số allele lặn (q = 1-p).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Đột biến điểm là loại đột biến:

Xảy ra ở một hoặc một vài cặp nucleotide.

Làm thay đổi cấu trúc nhiễm sắc thể.

Làm thay đổi số lượng nhiễm sắc thể.

Xảy ra trên toàn bộ bộ gen.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến gen, cụ thể là đột biến điểm. Đột biến điểm là đột biến xảy ra ở một hoặc một vài cặp nucleotide trong gen.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Trong quá trình phiên mã, mạch khuôn của gen được đọc theo chiều nào và mạch mRNA được tổng hợp theo chiều nào?

Mạch khuôn 5'->3', mRNA 5'->3'.

Mạch khuôn 3'->5', mRNA 5'->3'.

Mạch khuôn 5'->3', mRNA 3'->5'.

Mạch khuôn 3'->5', mRNA 3'->5'.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình phiên mã. Mạch khuôn DNA được đọc theo chiều 3'->5', và mạch mRNA được tổng hợp theo chiều 5'->3'.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Một người phụ nữ 35 tuổi mang thai lần đầu. Xét nghiệm sàng lọc trước sinh cho thấy nguy cơ hội chứng Down của thai nhi tăng cao. Nguyên nhân phổ biến nhất gây ra hội chứng Down ở thai nhi là gì?

Đột biến gen trội mới phát sinh ở bố.

Đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể X của mẹ.

Do mẹ bị nhiễm virus trong quá trình mang thai.

Sự không phân ly nhiễm sắc thể 21 trong quá trình giảm phân ở mẹ.

Câu hỏi này liên quan đến hội chứng Down và các yếu tố nguy cơ. Hội chứng Down thường do trisomy 21, và nguy cơ tăng lên theo tuổi mẹ do sự tăng tần số rối loạn phân ly nhiễm sắc thể trong quá trình giảm phân ở trứng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Hiện tượng thoái hóa codon (redundancy of codon) trong mã di truyền có nghĩa là:

Mỗi codon mã hóa cho nhiều loại amino acid.

Một amino acid chỉ được mã hóa bởi một codon duy nhất.

Nhiều codon khác nhau có thể mã hóa cho cùng một amino acid.

Codon mở đầu và codon kết thúc có thể thay thế nhau.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mã di truyền và tính thoái hóa của codon. Thoái hóa codon nghĩa là nhiều codon khác nhau có thể mã hóa cho cùng một amino acid.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Trong kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase), giai đoạn nào sau đây là giai đoạn biến tính (denaturation)?

Gia nhiệt lên khoảng 94-96°C.

Hạ nhiệt độ xuống khoảng 50-65°C để mồi gắn vào.

Tăng nhiệt độ lên khoảng 72°C để enzyme polymerase hoạt động.

Làm lạnh nhanh để kết thúc phản ứng.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR và các giai đoạn của nó. Giai đoạn biến tính là giai đoạn tăng nhiệt độ để tách mạch đôi DNA thành mạch đơn.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Một đoạn DNA chứa 3000 cặp base. Trong đó có 900 adenine (A). Số lượng guanine (G) trong đoạn DNA này là bao nhiêu?

300

600

900

2100

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thành phần base của DNA và nguyên tắc bổ sung A=T, G=X. Tổng số cặp base là 3000, vậy tổng số base là 6000. Số A = 900, suy ra số T = 900. Tổng số A+T = 1800. Số G+X = 6000 - 1800 = 4200. Vì G=X, nên số G = 4200 / 2 = 2100.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Cơ chế nào sau đây *không* phải là cơ chế điều hòa biểu hiện gen ở sinh vật nhân sơ?

Operon Lac.

Operon Trp.

Splicing mRNA.

Điều hòa âm tính và dương tính.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về điều hòa biểu hiện gen ở sinh vật nhân sơ. Sinh vật nhân sơ chủ yếu điều hòa ở giai đoạn phiên mã. Các cơ chế khác như điều hòa sau phiên mã, điều hòa dịch mã, và điều hòa sau dịch mã phổ biến hơn ở sinh vật nhân chuẩn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme ligase có vai trò:

Cắt DNA tại vị trí đặc hiệu.

Nối các đoạn DNA lại với nhau.

Nhân bản DNA trong ống nghiệm.

Phân tích trình tự DNA.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về công nghệ DNA tái tổ hợp và vai trò của enzyme ligase. Enzyme ligase có chức năng nối các đoạn DNA lại với nhau bằng cách tạo liên kết phosphodiester.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Sự khác biệt chính giữa mạch dẫn đầu (leading strand) và mạch отстающая (lagging strand) trong quá trình nhân đôi DNA là gì?

Mạch dẫn đầu được tổng hợp từ RNA, mạch отстающая từ DNA.

Chỉ mạch dẫn đầu mới cần mồi (primer).

Mạch dẫn đầu được tổng hợp theo chiều 3'->5', mạch отстающая theo chiều 5'->3'.

Mạch dẫn đầu được tổng hợp liên tục, mạch отстающая được tổng hợp gián đoạn.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức sâu về quá trình nhân đôi DNA, đặc biệt là sự khác biệt giữa mạch dẫn đầu và mạch отстающая. Mạch dẫn đầu được tổng hợp liên tục, còn mạch отстающая được tổng hợp gián đoạn thành các đoạn Okazaki do DNA polymerase chỉ hoạt động theo chiều 5'->3'.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một đoạn DNA?

Điện di gel.

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase).

Giải trình tự Sanger.

Lai DNA (DNA hybridization).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp nghiên cứu DNA, đặc biệt là phương pháp giải trình tự DNA. Phương pháp Sanger (giải trình tự DNA bằng phương pháp chuỗi kết thúc) là một phương pháp phổ biến để xác định trình tự nucleotide.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Ví dụ nào sau đây là ứng dụng của công nghệ sinh học trong y học?

Sản xuất insulin bằng vi khuẩn E. coli.

Lai giống cây trồng để tạo giống mới.

Sản xuất phân bón sinh học.

Ứng dụng enzyme trong công nghiệp thực phẩm.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng của công nghệ sinh học trong y học. Sản xuất insulin bằng công nghệ DNA tái tổ hợp là một ứng dụng quan trọng trong điều trị bệnh tiểu đường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể?

Mất đoạn (deletion).

Lặp đoạn (duplication).

Đảo đoạn (inversion).

Chuyển đoạn (translocation).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể. Đột biến lặp đoạn (duplication) làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Trong thí nghiệm của Griffith về biến nạp vi khuẩn, hiện tượng biến nạp xảy ra khi:

Vi khuẩn nhân lên nhanh chóng trong môi trường dinh dưỡng.

Vi khuẩn bị phage tấn công và phá vỡ.

Vi khuẩn sống hấp thụ DNA từ vi khuẩn chết.

Vi khuẩn trao đổi chất với môi trường xung quanh.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về thí nghiệm của Griffith và hiện tượng biến nạp. Biến nạp xảy ra khi vi khuẩn nhận DNA từ môi trường và có sự thay đổi kiểu gen và kiểu hình.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Phát biểu nào sau đây là đúng về di truyền ngoài nhân (di truyền tế bào chất)?

Gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính.

Tuân theo quy luật Mendel.

Chỉ xảy ra ở động vật.

Di truyền theo dòng mẹ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền ngoài nhân. Di truyền ngoài nhân liên quan đến DNA trong các bào quan như ti thể và lục lạp, di truyền theo dòng mẹ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Cơ chế nào sau đây tạo ra sự đa dạng di truyền lớn nhất trong các loài sinh sản hữu tính?

Đột biến gen.

Trao đổi chéo trong giảm phân.

Nhân đôi DNA.

Thụ tinh.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của sự đa dạng di truyền. Trao đổi chéo trong giảm phân tạo ra sự tái tổ hợp vật chất di truyền lớn nhất, góp phần vào sự đa dạng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Trong hệ thống nhóm máu ABO ở người, kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB. Đây là một ví dụ về hiện tượng:

Trội hoàn toàn.

Trội không hoàn toàn.

Đồng trội.

Tương tác gen bổ sung.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các kiểu tương tác gen. Đồng trội xảy ra khi cả hai allele trong kiểu gen dị hợp tử đều được biểu hiện ra kiểu hình, như trường hợp nhóm máu AB.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Ứng dụng của kỹ thuật điện di gel trong di truyền học là gì?

Phân tách các đoạn DNA hoặc protein.

Nhân bản DNA trong ống nghiệm.

Đọc trình tự nucleotide của DNA.

Biến đổi gen của sinh vật.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật điện di gel và ứng dụng của nó. Điện di gel được sử dụng để phân tách các đoạn DNA hoặc protein dựa trên kích thước và điện tích.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Điều nào sau đây *không* phải là thành phần cấu tạo của một nucleotide?

Base nitơ.

Đường pentose.

Nhóm phosphate.

Protein histone.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc của nucleotide. Nucleotide gồm base nitơ, đường pentose và nhóm phosphate. Histone là protein liên kết với DNA trong nhiễm sắc thể, không phải thành phần của nucleotide.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Một quần thể giao phối ngẫu nhiên có cấu trúc di truyền là 0.4AA : 0.4Aa : 0.2aa. Tần số của allele a trong quần thể này là bao nhiêu?

0.2

0.3

0.4

0.6

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tần số allele và cách tính từ cấu trúc quần thể. Tần số allele a = tần số kiểu gen aa + 1/2 * tần số kiểu gen Aa = 0.2 + 0.5 * 0.4 = 0.4.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Loại RNA nào sau đây mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome để tổng hợp protein?

rRNA (RNA ribosome).

mRNA (RNA thông tin).

tRNA (RNA vận chuyển).

snRNA (RNA nhân nhỏ).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại RNA và vai trò của chúng. mRNA (RNA thông tin) mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome để tổng hợp protein.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Phân tích dữ liệu bộ gen của một loài thực vật cho thấy có sự lặp lại của toàn bộ bộ nhiễm sắc thể (đa bội hóa). Cơ chế nào có thể dẫn đến hiện tượng này?

Đột biến gen.

Đột biến điểm.

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.

Sự không phân ly của nhiễm sắc thể trong phân bào.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến số lượng nhiễm sắc thể, đặc biệt là đa bội hóa. Đa bội hóa có thể xảy ra do sự không phân ly của tất cả các nhiễm sắc thể trong quá trình giảm phân hoặc nguyên phân.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Trong quá trình dịch mã, codon nào sau đây là codon mở đầu (start codon)?

AUG.

UAG.

UAA.

UGA.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mã di truyền và codon mở đầu. AUG là codon mở đầu, mã hóa cho methionine và khởi đầu quá trình dịch mã.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Phương pháp nghiên cứu phả hệ thường được sử dụng để:

Xác định trình tự nucleotide của gen.

Nghiên cứu sự di truyền của tính trạng ở người và động vật.

Phân tích cấu trúc nhiễm sắc thể.

Đo tần số allele trong quần thể.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp nghiên cứu phả hệ và ứng dụng của nó. Nghiên cứu phả hệ được sử dụng để theo dõi sự di truyền của một tính trạng hoặc bệnh trong gia đình và xác định kiểu di truyền.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Một người đàn ông có nhóm máu AB kết hôn với một người phụ nữ có nhóm máu O. Họ có thể sinh ra con có nhóm máu nào dưới đây?

AB và O

A, B và AB

A hoặc B

Chỉ có O

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO, cụ thể là khả năng tạo ra các kiểu gen và kiểu hình nhóm máu ở con cái dựa trên kiểu gen của bố mẹ. Phân tích: Bố AB (IAIB), Mẹ O (IOIO). Con có thể nhận IA hoặc IB từ bố và IO từ mẹ. Vậy con có thể IAIO (nhóm máu A) hoặc IBIO (nhóm máu B).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong một thí nghiệm lai đậu Hà Lan, Mendel nhận thấy rằng khi lai giữa cây hoa tím thuần chủng và cây hoa trắng thuần chủng, F1 đều hoa tím. Khi F1 tự thụ phấn, F2 có tỷ lệ 3 hoa tím : 1 hoa trắng. Kết quả này minh họa cho quy luật di truyền nào của Mendel?

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật phân ly

Quy luật trội hoàn toàn

Quy luật tương tác gen

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các quy luật Mendel, đặc biệt là quy luật phân ly. Tỷ lệ 3:1 ở F2 là dấu hiệu điển hình của quy luật phân ly, khi một cặp alen quy định một tính trạng và có hiện tượng trội hoàn toàn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Một đoạn mạch đơn của DNA có trình tự nucleotit là 5'-ATGXGXAAXT-3' (X là một base nitơ). Nếu X là Timin (T), thì mạch bổ sung của DNA sẽ có trình tự nào?

5'-UAXGXGAAXU-3'

3'-TAXGXCATXA-5'

5'-ATGCGCTTA-3'

5'-TAXGXCATXA-3'

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc DNA và nguyên tắc bổ sung (A-T, G-C). Nếu X là T, mạch gốc là 5'-ATG**T**GTAA**T**-3'. Mạch bổ sung phải ngược chiều và bổ sung: 3'-TAXGXCATXA-5' -> viết lại theo chiều 5'-3': 5'-ATXGACAT-3'. Với X=A (bổ sung T). Vậy mạch bổ sung là 5'-TAXGXCATXA-3' (X=A, do X ban đầu là T).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Đột biến gen là sự thay đổi vật chất di truyền ở cấp độ:

Phân tử (nucleotit)

Tế bào

Cơ thể

Quần thể

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về đột biến gen. Đột biến gen xảy ra ở cấp độ phân tử, tức là thay đổi trình tự nucleotit trong gen.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Hội chứng Down ở người là do thừa một nhiễm sắc thể số 21. Đây là dạng đột biến:

Đột biến gen

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (lệch bội)

Đột biến đa bội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Hội chứng Down là do trisomy 21, tức là thừa một NST số 21, thuộc dạng lệch bội.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tháo xoắn mạch DNA

Tổng hợp mạch DNA mới

Nối các đoạn Okazaki

Sửa chữa sai sót trong quá trình nhân đôi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và vai trò của enzyme DNA polymerase. DNA polymerase tổng hợp mạch DNA mới bằng cách thêm các nucleotit vào mạch khuôn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Cơ chế di truyền bệnh máu khó đông Hemophilia A ở người là do:

Đột biến gen trội trên nhiễm sắc thể thường

Đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể thường

Đột biến gen trội trên nhiễm sắc thể Y

Đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể X

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về bệnh di truyền liên kết giới tính. Hemophilia A là bệnh do gen lặn nằm trên NST X gây ra.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể

Các gen alen nằm trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng

Các gen tương tác cộng gộp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết. Liên kết gen xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Trong một quần thể giao phối ngẫu nhiên, xét một gen có hai alen là A và a. Tần số alen a là 0.4. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen aa trong quần thể là:

0.6

0.24

0.16

0.36

Câu hỏi này kiểm tra khả năng áp dụng định luật Hardy-Weinberg. Tần số alen a (q) = 0.4. Tần số kiểu gen aa (q^2) = 0.4 * 0.4 = 0.16.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Phát biểu nào sau đây đúng về mã di truyền?

Mã di truyền là duy nhất và không có tính thoái hóa

Mã di truyền có tính thoái hóa và tính phổ biến

Mỗi codon mã hóa cho nhiều loại axit amin

Mã di truyền không được sử dụng phổ biến ở các loài khác nhau

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đặc điểm của mã di truyền. Mã di truyền có tính thoái hóa (nhiều codon cùng mã hóa một axit amin) và tính phổ biến (được sử dụng chung cho hầu hết các loài).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Cho sơ đồ phả hệ sau, bệnh được di truyền theo quy luật nào? (Sơ đồ: Thế hệ I: Bố mẹ bình thường, Thế hệ II: Con gái bị bệnh, con trai bình thường)

Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường

Di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường

Di truyền lặn trên nhiễm sắc thể X

Di truyền trội trên nhiễm sắc thể X

Câu hỏi này yêu cầu phân tích sơ đồ phả hệ để xác định quy luật di truyền. Bố mẹ bình thường sinh con gái bị bệnh, con trai bình thường gợi ý bệnh do gen lặn trên NST thường (bố mẹ dị hợp tử, con gái nhận 2 alen lặn). Nếu là gen lặn trên X, bố bình thường (XAY) không thể sinh con gái bị bệnh nếu mẹ không mang gen bệnh (XAXA hoặc XAXa).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để phát hiện sớm các bệnh di truyền ở thai nhi?

Siêu âm thai nhi

Xét nghiệm máu mẹ

Chọc dò dịch ối hoặc sinh thiết gai nhau

Đo điện tim thai nhi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp chẩn đoán trước sinh. Chọc dò dịch ối và sinh thiết gai nhau là các phương pháp xâm lấn, cho phép phân tích nhiễm sắc thể và DNA của thai nhi để phát hiện bệnh di truyền.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Trong kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase), giai đoạn nào sau đây là giai đoạn tăng nhiệt độ để tách hai mạch DNA?

Giai đoạn gắn mồi (Annealing)

Giai đoạn biến tính (Denaturation)

Giai đoạn kéo dài mạch (Extension)

Giai đoạn kết thúc (Termination)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR và các giai đoạn của nó. Giai đoạn biến tính (denaturation) là giai đoạn tăng nhiệt độ (khoảng 94-96°C) để tách mạch DNA.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Loại RNA nào sau đây mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome để tổng hợp protein?

mRNA (RNA thông tin)

tRNA (RNA vận chuyển)

rRNA (RNA ribosome)

snRNA (RNA nhân nhỏ)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại RNA và vai trò của chúng trong tổng hợp protein. mRNA (messenger RNA) mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Một gen cấu trúc điển hình bao gồm các vùng nào theo thứ tự?

Vùng mã hóa - Vùng điều hòa - Vùng kết thúc

Vùng kết thúc - Vùng mã hóa - Vùng điều hòa

Vùng điều hòa - Vùng mã hóa - Vùng kết thúc

Exon - Intron - Promoter

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc gen. Một gen điển hình bao gồm vùng điều hòa (promoter), vùng mã hóa (exon và intron) và vùng kết thúc.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Hiện tượng nào sau đây là cơ chế tạo ra nhiều loại protein khác nhau từ một gen duy nhất?

Đột biến gen

Nhân đôi gen

Tái tổ hợp gen

Cắt nối RNA khác nhau (Alternative splicing)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế tạo biến dị protein. Cắt nối RNA (splicing) khác nhau cho phép tạo ra nhiều biến thể mRNA từ một pre-mRNA duy nhất, dẫn đến nhiều protein khác nhau từ một gen.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme restriction endonuclease có vai trò:

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Cắt DNA tại vị trí đặc hiệu

Nhân bản DNA

Tổng hợp DNA từ RNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về công nghệ DNA tái tổ hợp và vai trò của enzyme restriction endonuclease. Enzyme này cắt DNA tại các vị trí đặc hiệu, tạo điều kiện cho việc chèn gen mong muốn vào vector.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Phương pháp nào sau đây được sử dụng để xác định trình tự nucleotit của một đoạn DNA?

Điện di gel

PCR

Giải trình tự DNA (DNA sequencing)

Lai phân tử (Southern blotting)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp phân tích DNA. Giải trình tự DNA (DNA sequencing), đặc biệt là phương pháp Sanger hoặc thế hệ mới, được sử dụng để xác định trình tự nucleotit.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Một phụ nữ mang thai 35 tuổi được khuyến cáo thực hiện xét nghiệm NIPT (Non-Invasive Prenatal Testing). Mục đích chính của xét nghiệm này là:

Sàng lọc các bất thường số lượng nhiễm sắc thể ở thai nhi

Chẩn đoán chính xác các bệnh di truyền đơn gen

Xác định giới tính thai nhi

Đánh giá sức khỏe tổng quát của thai nhi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về xét nghiệm NIPT và mục đích sử dụng. NIPT là xét nghiệm sàng lọc trước sinh không xâm lấn, chủ yếu để phát hiện các bất thường số lượng nhiễm sắc thể phổ biến như hội chứng Down, Edwards, Patau.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Trong chọn giống thực vật, phương pháp gây đột biến nhân tạo thường được sử dụng để:

Tạo ra các giống thuần chủng

Tăng tính đa dạng di truyền và tạo giống mới

Chọn lọc các giống ưu tú từ tự nhiên

Lai các giống khác nhau để tạo ưu thế lai

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng đột biến trong chọn giống. Gây đột biến nhân tạo tạo ra nguồn biến dị di truyền mới, giúp tạo ra các giống cây trồng có đặc tính mong muốn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Ở người, gen quy định màu mắt có nhiều alen (đa alen). Điều này là một ví dụ về:

Tương tác gen

Di truyền liên kết

Trội không hoàn toàn

Di truyền đa alen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các dạng di truyền ngoài Mendel. Hiện tượng đa alen là khi một gen có nhiều hơn hai alen trong quần thể, ví dụ như gen quy định nhóm máu ABO hoặc màu mắt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong quá trình phiên mã, mạch khuôn của DNA được đọc theo chiều nào và mạch mRNA được tổng hợp theo chiều nào?

Mạch khuôn 5'->3', mRNA 5'->3'

Mạch khuôn 3'->5', mRNA 3'->5'

Mạch khuôn 3'->5', mRNA 5'->3'

Mạch khuôn 5'->3', mRNA 3'->5'

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình phiên mã và chiều tổng hợp. Mạch khuôn DNA được đọc theo chiều 3' -> 5', và mRNA được tổng hợp theo chiều 5' -> 3'.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Gen BRCA1 và BRCA2 là các gen ức chế khối u. Đột biến ở các gen này có thể làm tăng nguy cơ mắc bệnh ung thư nào?

Ung thư phổi

Ung thư vú và ung thư buồng trứng

Ung thư máu

Ung thư da

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về gen ung thư và vai trò của BRCA1/2. BRCA1 và BRCA2 liên quan mật thiết đến ung thư vú và ung thư buồng trứng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Trong một quần thể thực vật, màu hoa do một gen có hai alen quy định: A (hoa đỏ) trội hoàn toàn so với a (hoa trắng). Quan sát thấy 84% cây hoa đỏ và 16% cây hoa trắng. Giả sử quần thể cân bằng di truyền, tần số alen a là bao nhiêu?

0.84

0.6

0.4

0.16

Câu hỏi này yêu cầu tính tần số alen trong quần thể cân bằng Hardy-Weinberg. Tần số kiểu hình hoa trắng (aa) = 16% = 0.16 = q^2. Vậy tần số alen a (q) = căn bậc hai của 0.16 = 0.4.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong hệ thống CRISPR-Cas9, protein Cas9 có vai trò chính là:

Tổng hợp đoạn DNA mới

Vận chuyển gen vào tế bào

Nhân bản đoạn DNA mục tiêu

Cắt DNA tại vị trí xác định bởi RNA dẫn đường

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về công nghệ chỉnh sửa gen CRISPR-Cas9 và vai trò của Cas9. Protein Cas9 là enzyme endonuclease, có vai trò cắt DNA tại vị trí được xác định bởi RNA dẫn đường (gRNA).

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Trong di truyền học quần thể, yếu tố nào sau đây không phải là nhân tố tiến hóa?

Giao phối ngẫu nhiên

Đột biến

Chọn lọc tự nhiên

Di nhập gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các nhân tố tiến hóa. Các nhân tố tiến hóa bao gồm đột biến, chọn lọc tự nhiên, di nhập gen, giao phối không ngẫu nhiên và các yếu tố ngẫu nhiên (biến động di truyền). Giao phối ngẫu nhiên không phải là nhân tố tiến hóa, mà là điều kiện để quần thể ở trạng thái cân bằng di truyền.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Một tế bào sinh dưỡng của người có bộ nhiễm sắc thể 2n = 46. Sau khi kết thúc quá trình giảm phân, mỗi tế bào con (giao tử) sẽ có bộ nhiễm sắc thể là:

n = 23

4n = 92

2n = 46

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về giảm phân và bộ nhiễm sắc thể. Giảm phân là quá trình tạo giao tử từ tế bào lưỡng bội (2n) thành tế bào đơn bội (n). Ở người, giao tử có bộ NST n = 23.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Phát biểu nào sau đây là đúng về di truyền ngoài nhân (di truyền tế bào chất)?

Gen di truyền nằm trong nhân tế bào

Tuân theo các quy luật di truyền Mendel

Tính trạng di truyền chủ yếu theo dòng mẹ

Có sự phân ly và tổ hợp của nhiễm sắc thể

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền ngoài nhân. Di truyền ngoài nhân là di truyền qua các bào quan như ti thể và lục lạp, thường do mẹ truyền cho con (di truyền theo dòng mẹ).

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Một đoạn gen mã hóa protein có chiều dài 1530 Ångstrom. Biết rằng trung bình một cặp nucleotit dài 3,4 Ångstrom. Số axit amin tối đa có trong protein được mã hóa từ gen này là bao nhiêu?

510

225

300

150

Câu hỏi này yêu cầu tính số axit amin dựa trên chiều dài gen. Chiều dài gen = 1530 Å. Chiều dài 1 cặp nucleotit = 3.4 Å. Số cặp nucleotit = 1530 / 3.4 = 450 cặp nucleotit. Số nucleotit trên mạch mã gốc = 450. Số codon = 450 / 3 = 150 codon. Số axit amin tối đa = 150 (trừ codon kết thúc, nhưng câu hỏi hỏi tối đa).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Nghiên cứu về mối quan hệ giữa kiểu gen, kiểu hình và môi trường được gọi là:

Di truyền học phân tử

Di truyền học kiểu hình (Phenogenetics)

Di truyền học quần thể

Di truyền học phát triển

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các lĩnh vực của di truyền học. Di truyền học kiểu hình (Phenogenetics) nghiên cứu sự biểu hiện của kiểu gen thành kiểu hình và sự tương tác với môi trường.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Ở người, bệnh Phenylketonuria (PKU) là một rối loạn di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường, gây ra do đột biến gen mã hóa enzyme phenylalanine hydroxylase (PAH). Enzyme này có vai trò chuyển hóa phenylalanine thành tyrosine. Nếu một cặp vợ chồng đều là người mang gen dị hợp tử (người lành mang gen bệnh), xác suất để con của họ sinh ra mắc bệnh PKU là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền Mendel và khả năng áp dụng quy luật phân ly để tính xác suất kiểu gen/kiểu hình ở đời con trong trường hợp bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường. Sử dụng sơ đồ Punnett hoặc quy tắc nhân xác suất.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Xét một quần thể động vật giao phối ngẫu nhiên, locus gen quy định màu lông có hai allele là B (lông đen) trội hoàn toàn so với b (lông trắng). Tần số allele b trong quần thể là 0.4. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu hình lông trắng trong quần thể này ở trạng thái cân bằng di truyền là bao nhiêu?

0.16%

16%

64%

Câu hỏi kiểm tra khả năng ứng dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số kiểu hình dựa trên tần số allele. Cần xác định tần số allele lặn (q=0.4) và sử dụng công thức q^2 để tính tần số kiểu hình lặn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự nucleotide là 3'-TAX GXX ATT GXT-5'. Trình tự mRNA được phiên mã từ đoạn mạch gốc này là:

5'-AUG XGG UAA XGA-3'

5'-UAX GXX AUU GXT-3'

3'-AUG XGG UAA XGA-5'

3'-UAX GXX AUU GXT-5'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phiên mã và khả năng chuyển đổi trình tự nucleotide từ mạch gốc DNA sang mRNA. Lưu ý thay thế T bằng U và chiều phiên mã.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Trong quá trình dịch mã, codon nào sau đây thường đóng vai trò là codon khởi đầu (start codon) trong sinh vật nhân chuẩn?

UAA

AUG

UAG

UGA

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về quá trình dịch mã và codon khởi đầu. Nhận biết codon AUG là codon khởi đầu phổ biến mã hóa methionine.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng để xác định trình tự DNA?

Phương pháp Sanger

Giải trình tự thế hệ mới (Next-generation sequencing)

Giải trình tự pyrosequencing

Điện di trên gel agarose

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật xác định trình tự DNA và phân biệt với các kỹ thuật khác trong sinh học phân tử. Phương pháp điện di trên gel thường dùng để phân tách DNA theo kích thước, không trực tiếp xác định trình tự.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Ở đậu Hà Lan, xét hai cặp gen quy định hình dạng hạt và màu sắc hạt, các gen nằm trên các cặp nhiễm sắc thể khác nhau. Cho phép lai giữa cây hạt vàng, trơn (AABB) với cây hạt xanh, nhăn (aabb) thu được F1. Tiếp tục cho F1 lai với nhau, tỷ lệ kiểu hình hạt vàng, nhăn ở F2 là bao nhiêu?

1/16

3/16

9/16

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền hai tính trạng và quy luật phân ly độc lập. Xác định kiểu gen F1 (AaBb), lập sơ đồ lai F1xF1 hoặc sử dụng quy tắc nhân xác suất để tính tỷ lệ kiểu hình vàng, nhăn (A-bb) ở F2.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Hội chứng Down ở người là một dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Cơ chế nào sau đây KHÔNG phải là nguyên nhân gây ra hội chứng Down?

Sự không phân ly của cặp nhiễm sắc thể số 21 trong giảm phân I ở mẹ.

Sự không phân ly của cặp nhiễm sắc thể số 21 trong giảm phân II ở bố.

Chuyển đoạn Robertson giữa nhiễm sắc thể số 21 và nhiễm sắc thể khác.

Đột biến gen điểm trên nhiễm sắc thể số 21.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hội chứng Down và cơ chế gây đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Hội chứng Down thường do trisomy 21, không phải do đột biến gen điểm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Trong kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase), giai đoạn nào sau đây KHÔNG thuộc một chu kỳ PCR?

Biến tính (Denaturation)

Bắt cặp (Annealing)

Ligase

Kéo dài mạch (Extension)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR và các giai đoạn của một chu kỳ PCR. Giai đoạn 'ligase' không phải là một giai đoạn trong PCR.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen quy định các tính trạng khác nhau nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau.

Các gen quy định các tính trạng khác nhau nằm trên cùng một nhiễm sắc thể.

Các gen alen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể.

Các gen trội và gen lặn tương tác với nhau.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hiện tượng di truyền liên kết gen. Di truyền liên kết gen xảy ra khi các gen nằm gần nhau trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong một thí nghiệm lai thỏ, người ta nhận thấy tỷ lệ kiểu hình ở đời con là 3 lông xám : 1 lông trắng. Kết quả này phù hợp với quy luật di truyền nào?

Quy luật phân ly của Mendel

Quy luật phân ly độc lập của Mendel

Quy luật liên kết gen

Quy luật tương tác gen

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận biết tỷ lệ phân ly kiểu hình 3:1 và liên hệ với quy luật di truyền Mendel. Tỷ lệ 3:1 thường xuất hiện trong phép lai monohybrid khi có trội hoàn toàn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về mã di truyền?

Mã di truyền có tính phổ biến.

Mã di truyền có tính thoái hóa.

Mã di truyền có tính đặc hiệu.

Mã di truyền có tính chồng chéo.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các đặc điểm của mã di truyền. Mã di truyền có tính phổ biến (chung cho hầu hết sinh vật), có tính thoái hóa (một amino acid được mã hóa bởi nhiều codon), có tính đặc hiệu (một codon chỉ mã hóa một amino acid), nhưng không phải là mã chồng chéo.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Trong hệ thống nhóm máu ABO ở người, kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB. Đây là một ví dụ về hiện tượng di truyền nào?

Trội hoàn toàn

Trội không hoàn toàn

Đồng trội

Tương tác cộng gộp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các kiểu tương tác gen không allele. Kiểu gen IAIB thể hiện cả hai tính trạng của allele IA và IB, đây là hiện tượng đồng trội.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Một quần thể thực vật có kích thước nhỏ đang trải qua quá trình giao phối cận huyết. Yếu tố nào sau đây có khả năng tăng lên trong quần thể này?

Tần số allele trội

Tần số kiểu gen đồng hợp tử

Tần số kiểu gen dị hợp tử

Độ đa dạng di truyền

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền quần thể và ảnh hưởng của giao phối cận huyết. Giao phối cận huyết làm tăng tần số kiểu gen đồng hợp tử và giảm tần số kiểu gen dị hợp tử.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Loại enzyme nào sau đây được sử dụng trong kỹ thuật di truyền để cắt DNA tại các vị trí đặc hiệu?

DNA polymerase

RNA polymerase

Ligase

Enzyme рестрикция (Restriction enzyme)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các công cụ enzyme trong kỹ thuật di truyền. Enzyme рестрикция (restriction enzyme) được sử dụng để cắt DNA tại các vị trí nhận biết đặc hiệu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Trong quá trình tiến hóa, yếu tố nào sau đây tạo ra nguồn biến dị di truyền sơ cấp cho quần thể?

Đột biến gen

Giao phối ngẫu nhiên

Chọn lọc tự nhiên

Di nhập gen

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nguồn biến dị di truyền trong tiến hóa. Đột biến gen là nguồn biến dị di truyền sơ cấp, cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Một bệnh di truyền ở người do đột biến gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể X. Nếu một người phụ nữ bình thường có bố mắc bệnh kết hôn với một người đàn ông bình thường, xác suất để con trai của họ mắc bệnh là bao nhiêu?

50%

75%

100%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết giới tính và khả năng phân tích phả hệ đơn giản. Người phụ nữ bình thường có bố mắc bệnh sẽ là người mang gen dị hợp tử (XAXa). Con trai nhận X từ mẹ, xác suất nhận Xa là 1/2.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Trong thí nghiệm của Griffith về biến nạp ở vi khuẩn, yếu tố di truyền được truyền từ dòng vi khuẩn S (gây bệnh) sang dòng vi khuẩn R (không gây bệnh) là:

Protein

RNA

DNA

Lipid

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thí nghiệm Griffith và bản chất vật chất di truyền. Thí nghiệm Griffith chứng minh DNA là vật chất di truyền.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Cơ chế điều hòa hoạt động gen ở operon Lac trong vi khuẩn E. coli KHÔNG bao gồm:

Protein ức chế gắn vào vùng vận hành (operator).

Chất cảm ứng (lactose) làm bất hoạt protein ức chế.

RNA polymerase gắn vào vùng khởi động (promoter).

Histone acetylation làm thay đổi cấu trúc chromatin.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế điều hòa operon Lac. Operon Lac được điều hòa bởi protein ức chế và chất cảm ứng lactose, không có cơ chế điều hòa bởi histone acetylation (điển hình ở sinh vật nhân chuẩn).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để tạo ra các sinh vật biến đổi gen (GMOs)?

Lai hữu tính

Chuyển gen

Chọn lọc nhân tạo

Đột biến nhân tạo

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật tạo GMOs. Chuyển gen là phương pháp chính để tạo ra sinh vật biến đổi gen.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Nghiên cứu phả hệ thường được sử dụng để:

Xác định trình tự nucleotide của gen.

Tính tần số allele trong quần thể.

Xác định quy luật di truyền của một tính trạng và dự đoán nguy cơ bệnh.

Tạo ra các giống cây trồng và vật nuôi mới.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ứng dụng của nghiên cứu phả hệ. Nghiên cứu phả hệ giúp xác định quy luật di truyền của một tính trạng trong gia đình và dự đoán nguy cơ bệnh di truyền.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tổng hợp mạch DNA mới.

Tháo xoắn mạch DNA.

Nối các đoạn DNA Okazaki.

Sửa chữa sai sót trong quá trình nhân đôi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và vai trò của enzyme DNA polymerase. DNA polymerase xúc tác tổng hợp mạch DNA mới dựa trên mạch khuôn.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Hiện tượng nào sau đây KHÔNG phải là cơ chế cách ly sinh sản trước hợp tử?

Cách ly tập tính

Cách ly sinh thái

Cách ly thời gian

Bất thụ con lai

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế cách ly sinh sản và phân loại trước và sau hợp tử. Cách ly tập tính, sinh thái, thời gian là trước hợp tử. Bất thụ con lai là cơ chế cách ly sinh sản sau hợp tử.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Trong quần thể người, bệnh bạch tạng do gen lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Một cặp vợ chồng bình thường sinh ra một người con bị bạch tạng. Kiểu gen của cặp vợ chồng này có thể là:

AA x AA

Aa x Aa

AA x Aa

Aa x aa

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích kiểu gen dựa trên thông tin phả hệ. Để sinh con bị bệnh lặn (aa), cả bố và mẹ phải mang allele lặn (Aa).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên:

Allele

Kiểu gen

Kiểu hình

Nhiễm sắc thể

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế chọn lọc tự nhiên. Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình của sinh vật, gián tiếp lên kiểu gen thông qua kiểu hình.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Đơn vị cấu trúc cơ bản của nhiễm sắc thể là:

Nucleosome

Chromatide

Centromere

Telomere

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc nhiễm sắc thể. Nucleosome là đơn vị cấu trúc cơ bản của nhiễm sắc thể, bao gồm DNA quấn quanh protein histone.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Trong quá trình tiến hóa hóa học, giai đoạn nào sau đây hình thành các đại phân tử hữu cơ từ các chất vô cơ?

Tiến hóa tiền sinh học

Tiến hóa hóa học

Tiến hóa sinh học

Tiến hóa xã hội

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tiến hóa hóa học và các giai đoạn hình thành sự sống. Giai đoạn tiến hóa hóa học tập trung vào hình thành các hợp chất hữu cơ đơn giản và đại phân tử từ chất vô cơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào sau đây làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể?

Mất đoạn

Đảo đoạn

Lặp đoạn

Chuyển đoạn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể. Lặp đoạn làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Công nghệ tế bào gốc có tiềm năng ứng dụng trong điều trị bệnh di truyền nào sau đây?

Bệnh mù màu

Bệnh máu khó đông Hemophilia

Bệnh Phenylketonuria

Bệnh bạch cầu (Leukemia)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ứng dụng công nghệ tế bào gốc trong y học, đặc biệt là điều trị bệnh di truyền. Bệnh bạch cầu (ung thư máu) có thể được điều trị bằng ghép tế bào gốc tạo máu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Trong quá trình lai giống, phép lai phân tích được sử dụng để:

Tăng tính đa dạng di truyền.

Xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội.

Tạo ra giống mới có năng suất cao.

Nghiên cứu quy luật di truyền.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mục đích của phép lai phân tích. Phép lai phân tích giúp xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Biến dị tổ hợp là loại biến dị phát sinh do:

Tác động của môi trường.

Đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể.

Sự phân ly và tổ hợp lại của nhiễm sắc thể trong giảm phân và thụ tinh.

Chọn lọc tự nhiên.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguồn gốc của biến dị tổ hợp. Biến dị tổ hợp phát sinh trong quá trình sinh sản hữu tính do sự phân ly độc lập và tổ hợp lại của các nhiễm sắc thể và gen.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Một người đàn ông có nhóm máu AB kết hôn với một người phụ nữ có nhóm máu O. Họ có thể sinh ra con có nhóm máu nào sau đây?

AB hoặc O

A, B hoặc AB

A hoặc B

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO và khả năng phân tích phép lai. Người đàn ông AB có kiểu gen I^AI^B, người phụ nữ O có kiểu gen I^OI^O. Con cái có thể nhận I^A hoặc I^B từ cha và I^O từ mẹ, dẫn đến nhóm máu A (I^AI^O) hoặc B (I^BI^O).

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là gì?

Tháo xoắn chuỗi DNA kép

Tổng hợp chuỗi DNA mới bằng cách thêm nucleotide

Sửa chữa các đoạn DNA bị lỗi

Liên kết các đoạn Okazaki lại với nhau

Câu hỏi tập trung vào kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và chức năng của enzyme DNA polymerase. DNA polymerase có chức năng thêm các nucleotide vào chuỗi DNA mới đang được tổng hợp, sử dụng mạch khuôn để đảm bảo tính chính xác.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự nucleotide là 3'-TAGXGXTAT-5' (X là một nucleotide chưa xác định). Đoạn mạch mRNA được phiên mã từ mạch gốc này sẽ có trình tự nào (biết rằng quá trình phiên mã diễn ra bình thường)?

5'-AUXGXGAUA-3'

5'-UAXCXTATA-3'

3'-TAGXGXTAT-5'

5'-AUGXGUAUA-3'

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phiên mã ngược từ mạch gốc DNA sang mRNA và thay thế T bằng U. Đồng thời, yêu cầu xác định nucleotide bổ sung phù hợp với X trong mạch gốc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau

Các gen alen cùng nằm trên một nhiễm sắc thể

Các gen nằm cách xa nhau trên cùng một nhiễm sắc thể

Các gen nằm gần nhau trên cùng một nhiễm sắc thể

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết gen. Liên kết gen xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Một quần thể thực vật giao phấn tự do đang ở trạng thái cân bằng di truyền Hardy-Weinberg. Tần số alen quy định hoa đỏ (A) là 0.6. Tần số kiểu hình hoa trắng (aa) trong quần thể là bao nhiêu?

0.64

0.16

0.36

0.48

Câu hỏi yêu cầu áp dụng định luật Hardy-Weinberg. Tần số alen a là q = 1 - p = 1 - 0.6 = 0.4. Tần số kiểu gen aa (hoa trắng) là q^2 = (0.4)^2 = 0.16.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Hội chứng Down ở người là do đột biến số lượng nhiễm sắc thể nào?

Nhiễm sắc thể giới tính X

Nhiễm sắc thể số 13

Nhiễm sắc thể số 21

Nhiễm sắc thể số 18

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hội chứng Down và nguyên nhân gây bệnh. Hội chứng Down là do thừa một nhiễm sắc thể số 21 (trisomy 21).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định giới tính thai nhi ở giai đoạn sớm?

Phân tích tế bào máu ngoại vi của mẹ

Xét nghiệm nước tiểu của mẹ

Sinh thiết nhau thai (CVS) ở giai đoạn muộn thai kỳ

Siêu âm và xét nghiệm DNA tự do của thai nhi trong máu mẹ (NIPT)

Câu hỏi về ứng dụng của di truyền học trong y học. Siêu âm và xét nghiệm DNA tự do của thai nhi trong máu mẹ (NIPT) là các phương pháp phổ biến để xác định giới tính thai nhi sớm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Trong thí nghiệm của Mendel về phép lai một cặp tính trạng, tỉ lệ kiểu hình ở thế hệ F2 khi bố mẹ thuần chủng tương phản là:

1:1

3:1

9:7

9:3:3:1

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quy luật phân ly của Mendel. Phép lai giữa bố mẹ thuần chủng tương phản tạo F1 đồng tính, F2 phân ly kiểu hình theo tỉ lệ 3 trội : 1 lặn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Loại đột biến gen nào sau đây có thể gây ra sự thay đổi lớn nhất về cấu trúc protein?

Đột biến thay thế cặp nucleotide

Đột biến im lặng

Đột biến thêm hoặc mất một cặp nucleotide (đột biến dịch khung)

Đột biến sai nghĩa

Câu hỏi về các loại đột biến gen và tác động của chúng. Đột biến dịch khung (thêm hoặc mất nucleotide) gây ra sự thay đổi toàn bộ trình tự axit amin từ điểm đột biến trở đi, dẫn đến thay đổi lớn nhất về cấu trúc protein.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Phát biểu nào sau đây là đúng về operon Lac ở vi khuẩn E. coli?

Operon Lac chỉ được biểu hiện khi có lactose trong môi trường

Operon Lac luôn được biểu hiện ở mức độ cao

Operon Lac bị ức chế bởi glucose

Operon Lac mã hóa các enzyme cho quá trình tổng hợp lactose

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ, cụ thể là operon Lac. Operon Lac là operon cảm ứng, thường bị ức chế và chỉ hoạt động khi có lactose.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme restrictase (enzyme giới hạn) có vai trò gì?

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Cắt DNA tại các vị trí nucleotide đặc hiệu

Nhân bản DNA

Tổng hợp DNA từ RNA

Câu hỏi về công nghệ DNA tái tổ hợp và vai trò của enzyme restrictase. Enzyme restrictase cắt DNA tại các vị trí đặc hiệu, tạo ra các đoạn DNA có thể được sử dụng để tạo DNA tái tổ hợp.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Một người phụ nữ mang gen bệnh máu khó đông (gen lặn liên kết X) kết hôn với một người đàn ông bình thường. Xác suất sinh con trai bị bệnh của họ là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Câu hỏi về di truyền liên kết giới tính và xác suất di truyền bệnh. Người phụ nữ mang gen bệnh có kiểu gen X^HX^h, người đàn ông bình thường có kiểu gen X^HY. Con trai nhận X^h từ mẹ và Y từ cha sẽ bị bệnh (X^hY). Xác suất là 1/2.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Hiện tượng trội không hoàn toàn là gì?

Một alen trội hoàn toàn át chế alen lặn

Kiểu hình của thể dị hợp là trung gian giữa kiểu hình của hai thể đồng hợp

Cả hai alen đều được biểu hiện đồng thời ở thể dị hợp

Một gen quy định nhiều tính trạng

Câu hỏi về hiện tượng trội không hoàn toàn trong di truyền học. Trội không hoàn toàn là hiện tượng mà kiểu hình của thể dị hợp là trung gian giữa kiểu hình của hai thể đồng hợp.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Trong quá trình dịch mã, ribosome di chuyển trên phân tử mRNA theo chiều nào?

3' -> 5'

Từ đầu đến cuối mRNA một cách ngẫu nhiên

Không có chiều di chuyển cố định

5' -> 3'

Câu hỏi về quá trình dịch mã và chiều di chuyển của ribosome trên mRNA. Ribosome di chuyển trên mRNA theo chiều 5' -> 3' để đọc codon và tổng hợp protein.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Loại ARN nào sau đây mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome để tổng hợp protein?

rRNA (ARN ribosome)

mRNA (ARN thông tin)

tRNA (ARN vận chuyển)

snRNA (ARN nhân nhỏ)

Câu hỏi về các loại ARN và chức năng của chúng. mRNA (ARN thông tin) mang thông tin di truyền từ DNA đến ribosome để tổng hợp protein.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Phương pháp nghiên cứu phả hệ được sử dụng để làm gì?

Nghiên cứu cấu trúc nhiễm sắc thể

Phân tích trình tự DNA

Theo dõi sự di truyền của một tính trạng qua các thế hệ

Nghiên cứu sự biến dị tổ hợp

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu phả hệ và ứng dụng của nó. Nghiên cứu phả hệ dùng để theo dõi sự di truyền của một tính trạng qua các thế hệ, xác định quy luật di truyền và dự đoán nguy cơ mắc bệnh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Trong chọn giống thực vật, phương pháp gây đột biến nhân tạo thường được sử dụng để:

Tạo ra nguồn biến dị di truyền mới

Chọn lọc các cá thể ưu tú

Lai giống các dòng thuần

Nhân nhanh giống cây trồng

Câu hỏi về ứng dụng của đột biến trong chọn giống. Gây đột biến nhân tạo tạo ra nguồn biến dị di truyền mới, giúp tạo ra các giống cây trồng có đặc tính mong muốn.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Định luật Hardy-Weinberg mô tả trạng thái cân bằng di truyền của quần thể trong điều kiện nào?

Quần thể nhỏ và chịu tác động của chọn lọc tự nhiên

Quần thể có giao phối cận huyết và đột biến xảy ra thường xuyên

Quần thể chịu tác động mạnh của di nhập gen

Quần thể lớn, giao phối ngẫu nhiên, không có đột biến, chọn lọc tự nhiên và di nhập gen

Câu hỏi về định luật Hardy-Weinberg và các điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân bằng. Các điều kiện bao gồm quần thể lớn, giao phối ngẫu nhiên, không có đột biến, chọn lọc tự nhiên và di nhập gen.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Trong quá trình tiến hóa, yếu tố nào sau đây tạo ra nguồn biến dị di truyền sơ cấp cho quần thể?

Giao phối ngẫu nhiên

Đột biến gen

Chọn lọc tự nhiên

Di nhập gen

Câu hỏi về nguồn gốc của biến dị di truyền trong tiến hóa. Đột biến gen là nguồn biến dị sơ cấp, tạo ra các alen mới cho quần thể.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Phương pháp PCR (phản ứng chuỗi polymerase) được sử dụng để làm gì trong di truyền học phân tử?

Giải trình tự DNA

Cắt DNA thành các đoạn nhỏ

Nhân bản (khuếch đại) một đoạn DNA cụ thể

Biến đổi gen của sinh vật

Câu hỏi về phương pháp PCR và ứng dụng của nó. PCR được sử dụng để nhân bản nhanh chóng một đoạn DNA cụ thể, tạo ra số lượng lớn bản sao.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Một đoạn gen mã hóa protein có 300 codon. Số lượng nucleotide tối thiểu cần thiết để mã hóa đoạn gen này là bao nhiêu?

100

900

300

600

Câu hỏi về mối quan hệ giữa codon và nucleotide. Mỗi codon được mã hóa bởi 3 nucleotide. Vì vậy, 300 codon cần 300 * 3 = 900 nucleotide.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Trong hệ thống nhóm máu Rh, yếu tố Rh+ (Rh dương) là trội so với Rh- (Rh âm). Một cặp vợ chồng đều Rh+ có thể sinh con Rh- không?

Có, nếu cả bố và mẹ đều mang alen lặn Rh-

Không, vì Rh+ là trội nên con luôn Rh+

Chỉ có thể nếu có đột biến gen

Chỉ có thể nếu mẹ là Rh- và bố là Rh+

Câu hỏi về di truyền nhóm máu Rh và tính trội lặn. Nếu cả bố và mẹ đều Rh+ nhưng dị hợp tử (Rh+Rh-), họ có thể sinh con Rh- (Rh-Rh-) với xác suất 25%.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Loại đột biến nhiễm sắc thể nào sau đây làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể?

Mất đoạn

Đảo đoạn

Chuyển đoạn

Lặp đoạn (nhân đoạn)

Câu hỏi về các loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể. Đột biến lặp đoạn (nhân đoạn) làm tăng số lượng bản sao của một đoạn nhiễm sắc thể.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Trong liệu pháp gen, vector virus thường được sử dụng để:

Sửa chữa gen bị lỗi trực tiếp trong tế bào

Đưa gen khỏe mạnh vào tế bào bệnh nhân

Loại bỏ gen gây bệnh khỏi tế bào

Nhân bản gen trị liệu trong ống nghiệm

Câu hỏi về liệu pháp gen và vai trò của vector virus. Vector virus được sử dụng để đưa gen trị liệu vào tế bào bệnh nhân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Hiện tượng thoái hóa giống (giao phối gần) có thể dẫn đến:

Tăng tính đa dạng di truyền

Tăng sức sống của quần thể

Tăng tần số xuất hiện các tính trạng lặn có hại

Tăng khả năng thích nghi của quần thể

Câu hỏi về hậu quả của giao phối gần. Giao phối gần làm tăng tần số kiểu gen đồng hợp tử, bao gồm cả đồng hợp tử lặn gây hại, dẫn đến thoái hóa giống.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Phân tích DNA fingerprinting (dấu vân tay di truyền) dựa trên sự khác biệt về:

Số lượng và vị trí các đoạn DNA lặp lại

Trình tự các gen mã hóa protein

Kích thước của nhiễm sắc thể

Số lượng gen trong bộ gen

Câu hỏi về kỹ thuật DNA fingerprinting và cơ sở di truyền của nó. DNA fingerprinting dựa trên sự khác biệt về số lượng và vị trí các đoạn DNA lặp lại (VNTRs, STRs) giữa các cá thể.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Trong quá trình lai phân tích, mục đích chính là gì?

Tạo ra giống mới có ưu thế lai

Xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội

Kiểm tra độ thuần chủng của giống

Nghiên cứu quy luật di truyền liên kết gen

Câu hỏi về mục đích của phép lai phân tích. Lai phân tích (lai với cơ thể đồng hợp tử lặn) dùng để xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Hiện tượng đa alen là gì?

Một gen quy định nhiều tính trạng

Nhiều gen cùng quy định một tính trạng

Một gen có nhiều hơn hai alen trong quần thể

Hai hay nhiều gen cùng nằm trên một nhiễm sắc thể

Câu hỏi về hiện tượng đa alen. Đa alen là hiện tượng một gen có nhiều hơn hai alen trong quần thể.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Trong hệ thống miễn dịch, kháng thể được sản xuất bởi loại tế bào nào?

Tế bào lympho T (tế bào T)

Tế bào bạch cầu trung tính

Tế bào hồng cầu

Tế bào lympho B (tế bào B)

Câu hỏi liên hệ di truyền học với hệ thống miễn dịch. Tế bào lympho B (tế bào B) là loại tế bào sản xuất kháng thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Trong công nghệ chuyển gen vào thực vật, vector Agrobacterium tumefaciens thường được sử dụng để:

Nhân bản DNA trong tế bào thực vật

Cải thiện khả năng quang hợp của cây

Chuyển gen mong muốn vào tế bào thực vật

Tạo ra cây đơn bội từ hạt phấn

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về công nghệ chuyển gen vào thực vật và vai trò của Agrobacterium tumefaciens. Agrobacterium tumefaciens là vi khuẩn đất có khả năng chuyển DNA vào tế bào thực vật, được sử dụng làm vector chuyển gen.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Phát biểu nào sau đây mô tả đúng nhất về vai trò của ribosome trong quá trình biểu hiện gen?

Ribosome là nơi lưu trữ thông tin di truyền dưới dạng DNA.

Ribosome là nơi tổng hợp protein dựa trên thông tin từ mRNA.

Ribosome tham gia vào quá trình phiên mã, tạo ra mRNA từ DNA.

Ribosome chịu trách nhiệm điều hòa biểu hiện gen bằng cách gắn vào DNA.

Ribosome là bào quan thực hiện dịch mã, đọc thông tin từ mRNA để tổng hợp protein. Các phương án khác mô tả vai trò của các phân tử và quá trình khác trong biểu hiện gen.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Trong thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Mendel, phép lai giữa cây hoa đỏ thuần chủng và cây hoa trắng thuần chủng tạo ra F1 toàn hoa đỏ. Khi cho F1 tự thụ phấn, F2 xuất hiện tỉ lệ kiểu hình 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng. Kết quả này minh họa cho quy luật di truyền nào của Mendel?

Quy luật phân ly

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật trội hoàn toàn

Quy luật tương tác gen

Tỉ lệ 3:1 ở F2 trong phép lai một cặp tính trạng là kết quả điển hình của quy luật phân ly, khi mỗi tính trạng do một cặp alen quy định và có hiện tượng trội hoàn toàn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự nucleotide là 3'-TAGXGTXAAX-5' (X là một loại nucleotide). Đoạn mạch mRNA được phiên mã từ mạch gốc này sẽ có trình tự nào?

5'-AUXGXAXTTG-3'

5'-TAGXGTXAAX-3'

5'-AUXGXUGAAU-3'

3'-AUXGXUGAAU-5'

Phiên mã tạo mRNA từ mạch gốc DNA theo nguyên tắc bổ sung (A-U, T-A, G-C, X-bổ sung với X). Đảo ngược chiều từ 3'-5' (mạch gốc) sang 5'-3' (mRNA).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Cơ chế nào sau đây đảm bảo sự đa dạng di truyền ở các loài sinh sản hữu tính?

Nguyên phân

Nhân đôi DNA

Đột biến gen

Trao đổi chéo và phân ly độc lập trong giảm phân

Sinh sản hữu tính tạo đa dạng di truyền chủ yếu do sự trao đổi chéo và phân ly độc lập của nhiễm sắc thể trong giảm phân, kết hợp với thụ tinh ngẫu nhiên.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Xét một quần thể thực vật tự thụ phấn, ban đầu có cấu trúc di truyền 0.4 AA : 0.4 Aa : 0.2 aa. Sau 3 thế hệ tự thụ phấn, tỉ lệ kiểu gen Aa trong quần thể sẽ là bao nhiêu?

0.2

0.05

0.1

0.3

Quần thể tự thụ phấn, tỉ lệ dị hợp tử (Aa) giảm đi một nửa sau mỗi thế hệ. Sau n thế hệ, tỉ lệ Aa còn lại là (1/2)^n so với ban đầu. Sau 3 thế hệ: 0.4 * (1/2)^3 = 0.4 * (1/8) = 0.05.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào sau đây làm tăng số lượng gen trên nhiễm sắc thể?

Mất đoạn

Đảo đoạn

Lặp đoạn

Chuyển đoạn

Lặp đoạn nhiễm sắc thể là dạng đột biến làm tăng số lượng bản sao của một đoạn gen, do đó làm tăng số lượng gen trên NST.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme endonuclease cắt giới hạn (restriction enzyme) được sử dụng để làm gì?

Cắt DNA tại vị trí nucleotide đặc hiệu

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Nhân bản DNA trong ống nghiệm (PCR)

Giải trình tự DNA

Enzyme cắt giới hạn nhận diện và cắt DNA tại các vị trí nucleotide đặc hiệu, tạo ra các đoạn DNA có đầu dính hoặc đầu bằng, cần thiết cho việc tạo DNA tái tổ hợp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Bệnh phenylketonuria (PKU) ở người là một bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường. Nếu một cặp vợ chồng đều dị hợp tử về gen gây bệnh PKU, xác suất sinh con bị bệnh PKU c??a họ là bao nhiêu?

25%

50%

Bệnh PKU do gen lặn trên NST thường. Bố mẹ dị hợp tử (Aa x Aa), con bị bệnh (aa) có xác suất 1/4 theo quy luật phân ly.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một gen?

Điện di gel

PCR (Phản ứng chuỗi polymerase)

Lai DNA

Giải trình tự DNA (DNA sequencing)

Giải trình tự DNA (DNA sequencing) là phương pháp chính để xác định trình tự nucleotide của DNA hoặc gen.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Trong hệ thống nhóm máu ABO ở người, kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB. Đây là một ví dụ về hiện tượng di truyền nào?

Trội hoàn toàn

Đồng trội

Trội không hoàn toàn

Tương tác gen

Đồng trội xảy ra khi cả hai alen trong kiểu gen dị hợp tử đều biểu hiện ra kiểu hình, như trường hợp nhóm máu AB, cả alen IA và IB đều biểu hiện.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Một quần thể giao phối ngẫu nhiên có tần số alen A là 0.6 và alen a là 0.4. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen dị hợp tử Aa trong quần thể ở trạng thái cân bằng là bao nhiêu?

0.16

0.36

0.48

0.24

Theo Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen Aa là 2pq, với p=0.6 (tần số A) và q=0.4 (tần số a). Vậy 2pq = 2 * 0.6 * 0.4 = 0.48.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau. Điều kiện nào sau đây phá vỡ liên kết gen và tạo ra biến dị tổ hợp?

Đột biến gen

Trao đổi chéo (crossing over)

Thụ tinh

Nhân đôi nhiễm sắc thể

Trao đổi chéo (crossing over) xảy ra trong kỳ đầu giảm phân I là cơ chế chính tạo ra biến dị tổ hợp ở các gen liên kết, bằng cách trao đổi đoạn nhiễm sắc thể giữa các NST tương đồng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Trong quá trình dịch mã, codon nào sau đây thường đóng vai trò là codon mở đầu (start codon)?

AUG

UAG

UAA

UGA

Codon AUG mã hóa cho methionine và thường là codon mở đầu, tín hiệu bắt đầu quá trình dịch mã.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Một đoạn DNA có tỉ lệ (A+T)/(G+C) = 1.5. Tỉ lệ này cho biết điều gì về đoạn DNA đó?

Đoạn DNA có cấu trúc xoắn kép

Đoạn DNA có khả năng phiên mã cao

Đoạn DNA giàu cặp base A-T

Đoạn DNA có nguồn gốc từ virus

Tỉ lệ (A+T)/(G+C) > 1 cho thấy đoạn DNA này giàu cặp base A-T hơn so với cặp G-C.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Trong chọn giống thực vật, phương pháp nào sau đây tạo ra giống mới mang bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội đồng hợp tử về tất cả các gen?

Lai hữu tính

Nuôi cấy hạt phấn rồi lưỡng bội hóa

Gây đột biến đa bội

Chọn lọc cá thể

Nuôi cấy hạt phấn (sau đó lưỡng bội hóa) tạo ra dòng thuần chủng, đồng hợp tử về tất cả các gen, vì hạt phấn (giao tử) mang bộ NST đơn bội, sau lưỡng bội hóa sẽ thành cặp NST giống hệt nhau.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Phép lai phân tích được sử dụng để làm gì trong di truyền học?

Tạo ra biến dị tổ hợp

Xác định tính trội lặn của gen

Tăng cường tính trạng mong muốn

Xác định kiểu gen của cá thể có kiểu hình trội

Phép lai phân tích (lai với kiểu gen lặn) giúp xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Trong hệ sinh thái, dòng năng lượng thường diễn ra theo chiều nào?

Tuần hoàn khép kín

Ngẫu nhiên không theo chiều

Một chiều và giảm dần qua các bậc dinh dưỡng

Từ sinh vật phân giải đến sinh vật sản xuất

Dòng năng lượng trong hệ sinh thái luôn diễn ra một chiều, từ sinh vật sản xuất qua các bậc dinh dưỡng tới sinh vật phân giải, và năng lượng mất dần qua mỗi bậc.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Cấu trúc nào sau đây không phải là thành phần của operon Lac ở vi khuẩn E. coli?

Vùng khởi động (Promoter)

Vùng vận hành (Operator)

Gen cấu trúc (LacZ, LacY, LacA)

Gen điều hòa (Regulatory gene)

Operon Lac gồm vùng khởi động (promoter), vùng vận hành (operator), nhóm gen cấu trúc (lacZ, lacY, lacA). Gen điều hòa (lacI) nằm ngoài operon và sản xuất protein ức chế.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Trong quá trình tiến hóa, nhân tố nào sau đây tạo ra nguồn biến dị di truyền sơ cấp cho quần thể?

Giao phối không ngẫu nhiên

Đột biến

Chọn lọc tự nhiên

Di nhập gen

Đột biến là nguồn biến dị di truyền sơ cấp, tạo ra các alen mới trong quần thể. Các nhân tố khác như giao phối, chọn lọc tự nhiên, di nhập gen chỉ tác động lên biến dị đã có.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Ứng dụng nào sau đây không phải là ứng dụng của công nghệ sinh học trong y học?

Sản xuất vaccine

Sản xuất kháng sinh

Sản xuất phân bón sinh học

Liệu pháp gen

Sản xuất phân bón sinh học là ứng dụng của công nghệ sinh học trong nông nghiệp, không phải trong y học. Các phương án khác là ứng dụng trong y học (vaccine, kháng sinh, liệu pháp gen).

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Phương pháp nghiên cứu phả hệ được sử dụng để làm gì trong di truyền người?

Xác định quy luật di truyền của một tính trạng

Chữa trị các bệnh di truyền

Tạo ra các giống người ưu việt

Thay đổi kiểu gen của người

Nghiên cứu phả hệ giúp theo dõi sự di truyền của một tính trạng qua các thế hệ trong gia đình, từ đó xác định quy luật di truyền và tư vấn di truyền.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là gì?

Tháo xoắn phân tử DNA

Tổng hợp mạch DNA mới

Cắt các đoạn DNA

Nối các đoạn DNA Okazaki

DNA polymerase là enzyme xúc tác quá trình tổng hợp mạch DNA mới dựa trên mạch khuôn, bằng cách gắn các nucleotide bổ sung vào đầu 3'-OH của mạch đang kéo dài.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Một loài thực vật có bộ nhiễm sắc thể 2n=24. Số lượng nhiễm sắc thể trong tế bào sinh dưỡng của thể ba (2n+1) của loài này là bao nhiêu?

Thể ba (trisomy) có thêm một nhiễm sắc thể so với bộ lưỡng bội. Vậy 2n+1 = 24+1 = 25.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Hiện tượng thoái hóa giống thường xảy ra ở các loài nào?

Thực vật tự thụ phấn và động vật giao phối gần

Động vật sinh sản vô tính

Thực vật giao phấn

Vi sinh vật sinh sản nhanh

Thoái hóa giống phổ biến ở các loài tự thụ phấn và giao phối gần, do tích lũy các gen lặn có hại qua các thế hệ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Ý nghĩa của việc nghiên cứu di truyền quần thể trong thực tiễn là gì?

Giải thích nguồn gốc loài người

Dự đoán thời tiết

Tìm kiếm sự sống ngoài hành tinh

Cung cấp cơ sở khoa học cho chọn giống và bảo tồn

Di truyền quần thể cung cấp cơ sở lý thuyết cho chọn giống, bảo tồn đa dạng di truyền, và nghiên cứu tiến hóa, có nhiều ứng dụng thực tiễn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Trong thí nghiệm của Morgan trên ruồi giấm, hiện tượng di truyền liên kết hoàn toàn xảy ra khi nào?

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và không có trao đổi chéo

Có xảy ra trao đổi chéo giữa các nhiễm sắc thể

Ruồi giấm được nuôi trong môi trường đặc biệt

Liên kết hoàn toàn xảy ra khi các gen nằm trên cùng một NST và không có trao đổi chéo, do đó các gen di truyền cùng nhau thành một nhóm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Loại RNA nào sau đây mang thông tin di truyền từ DNA trong nhân ra ribosome để tổng hợp protein?

rRNA (ribosomal RNA)

tRNA (transfer RNA)

mRNA (messenger RNA)

snRNA (small nuclear RNA)

mRNA (messenger RNA) là RNA thông tin, mang thông tin di truyền từ DNA trong nhân ra ribosome để làm khuôn cho tổng hợp protein.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Cơ chế tác động của đột biến gen gây bệnh hồng cầu hình liềm là gì?

Gây thừa sắt trong máu

Làm giảm số lượng hồng cầu

Thay đổi nhóm máu

Thay đổi cấu trúc hemoglobin

Đột biến gen trong bệnh hồng cầu hình liềm làm thay đổi cấu trúc hemoglobin, khiến hồng cầu biến dạng thành hình liềm và giảm khả năng vận chuyển oxy.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Trong quá trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên đối tượng nào?

Kiểu gen

Kiểu hình

Alen

Nhiễm sắc thể

Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình của sinh vật, thông qua đó gián tiếp tác động lên kiểu gen.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase) được sử dụng để làm gì trong sinh học phân tử?

Nhân bản đoạn DNA

Giải trình tự DNA

Cắt đoạn DNA

Nối đoạn DNA

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

PCR là kỹ thuật nhân bản nhanh chóng một đoạn DNA cụ thể trong ống nghiệm, tạo ra số lượng lớn bản sao DNA chỉ từ một lượng DNA ban đầu rất nhỏ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 11

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 1: Một cặp vợ chồng đều mang gen lặn gây bệnh phenylketon niệu (PKU) trên nhiễm sắc thể thường. Họ dự định sinh hai con. Xác suất để cả hai con của họ đều không mắc bệnh PKU là bao nhiêu?

1/4

1/2

9/16

3/4

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền Mendel và tính xác suất. Bệnh PKU là bệnh lặn, bố mẹ dị hợp tử (Aa). Xác suất con không mắc bệnh (AA hoặc Aa) là 3/4. Với hai con độc lập, xác suất cả hai đều không bệnh là (3/4) * (3/4) = 9/16.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 2: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là:

Tháo xoắn chuỗi xoắn kép DNA.

Tổng hợp mạch DNA mới theo mạch khuôn.

Nối các đoạn Okazaki lại với nhau.

Sửa chữa các sai sót trong quá trình nhân đôi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế nhân đôi DNA. DNA polymerase tổng hợp mạch DNA mới bằng cách thêm nucleotide vào đầu 3' của mạch khuôn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 3: Một đoạn mạch gốc của gen có trình tự nucleotide là 3'-TAGCATTACGT-5'. Trình tự mRNA được phiên mã từ đoạn mạch gốc này là:

5'-AUCGUAAUGCA-3'

5'-UAGCAUUACGU-3'

3'-TAGCATTACGT-5'

3'-AUCGUAAUGCA-5'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phiên mã. mRNA được tổng hợp bổ sung và ngược chiều với mạch gốc, thay T bằng U. Trình tự mRNA sẽ là 5'-AUCGUAAUGCA-3'.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 4: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau.

Các gen alen cùng nằm trên một locus.

Các gen tương tác cộng gộp với nhau.

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết. Liên kết gen xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 5: Trong hệ nhóm máu ABO ở người, kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB. Đây là ví dụ về hiện tượng:

Trội hoàn toàn.

Đồng trội.

Trội không hoàn toàn.

Tương tác gen.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các quy luật di truyền. Kiểu gen IAIB biểu hiện đồng thời cả tính trạng nhóm máu A và B, đây là hiện tượng đồng trội.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 6: Một người đàn ông nhóm máu A kết hôn với một người phụ nữ nhóm máu B, sinh ra một con nhóm máu O. Kiểu gen của người đàn ông và người phụ nữ này có thể là:

IAIA và IBIB

IAIA và IBIO

IAIO và IBIO

IAIO và IBIB

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích và suy luận về nhóm máu ABO. Con nhóm máu O (IOIO) phải nhận IO từ cả bố và mẹ. Bố nhóm máu A phải có kiểu gen IAIO và mẹ nhóm máu B phải có kiểu gen IBIO.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 7: Hội chứng Down ở người là do:

Thừa một nhiễm sắc thể số 21.

Mất một nhiễm sắc thể giới tính X.

Đột biến gen trên nhiễm sắc thể số 21.

Chuyển đoạn nhiễm sắc thể giữa nhiễm sắc thể 21 và 22.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hội chứng Down. Hội chứng Down là do thừa một nhiễm sắc thể số 21 (3 nhiễm sắc thể 21), là một dạng đột biến lệch bội.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 8: Kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase) được sử dụng để:

Giải trình tự DNA.

Tạo dòng DNA tái tổ hợp.

Cắt DNA thành các đoạn nhỏ.

Khuếch đại một đoạn DNA cụ thể.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR. PCR là kỹ thuật khuếch đại một đoạn DNA cụ thể lên nhiều lần trong ống nghiệm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 9: Trong quá trình dịch mã, ribosome di chuyển trên mRNA theo chiều nào?

3' → 5'

5' → 3'

Từ đầu đến cuối mRNA.

Ngẫu nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về dịch mã. Ribosome di chuyển trên mRNA theo chiều 5' → 3' để đọc codon và tổng hợp protein.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 10: Một đột biến điểm làm thay đổi một nucleotide trong bộ ba mã hóa trên mRNA, nhưng không làm thay đổi amino acid tương ứng trong protein. Đây là loại đột biến:

Đột biến mất đoạn.

Đột biến thêm đoạn.

Đột biến vô nghĩa (silent).

Đột biến sai nghĩa (missense).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đột biến gen và mã di truyền. Mã di truyền có tính thoái hóa, nên một codon có thể được thay thế bằng codon khác mà vẫn mã hóa cùng một amino acid. Đây là đột biến vô nghĩa (silent mutation).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 11: Trong thí nghiệm của Mendel về đậu Hà Lan, khi lai hai dòng thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản, F1 biểu hiện tính trạng của:

Bố hoặc mẹ (tính trạng trội).

Trung gian giữa bố và mẹ.

Cả bố và mẹ.

Một tính trạng hoàn toàn mới.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về quy luật phân ly của Mendel. Trong phép lai một cặp tính trạng, F1 luôn biểu hiện tính trạng trội, theo quy luật trội hoàn toàn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 12: Cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ chủ yếu diễn ra ở giai đoạn:

Nhân đôi DNA.

Phiên mã.

Dịch mã.

Sau dịch mã.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về điều hòa hoạt động gen ở prokaryote. Ở sinh vật nhân sơ, điều hòa chủ yếu diễn ra ở giai đoạn phiên mã, thông qua operon và các yếu tố điều hòa.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 13: Một quần thể thực vật giao phấn có tần số alen A là 0.6 và alen a là 0.4. Theo định luật Hardy-Weinberg, tần số kiểu gen dị hợp tử (Aa) trong quần thể ở trạng thái cân bằng là:

0.16

0.36

0.48

0.64

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về định luật Hardy-Weinberg. Tần số alen p(A) = 0.6, q(a) = 0.4. Tần số kiểu gen dị hợp tử (2pq) = 2 * 0.6 * 0.4 = 0.48.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 14: Bệnh mù màu đỏ - lục ở người do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định. Một người phụ nữ bình thường có bố bị mù màu kết hôn với một người đàn ông bình thường. Xác suất sinh con trai bị mù màu của cặp vợ chồng này là:

25%

50%

75%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết giới tính. Mẹ bình thường có bố bị mù màu, nên mẹ dị hợp tử XBXb. Bố bình thường XBY. Con trai nhận Xb từ mẹ và Y từ bố, nên xác suất con trai bị bệnh là 1/2.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 15: Trong công nghệ DNA tái tổ hợp, enzyme ligase có vai trò:

Cắt DNA tại vị trí đặc hiệu.

Nhân bản DNA trong tế bào chủ.

Đưa DNA tái tổ hợp vào tế bào chủ.

Nối các đoạn DNA lại với nhau.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về công nghệ DNA tái tổ hợp. DNA ligase có vai trò nối các đoạn DNA lại với nhau bằng cách tạo liên kết phosphodiester.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 16: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một đoạn DNA?

Giải trình tự Sanger.

Điện di gel.

PCR.

Lai phân tử.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các phương pháp phân tích DNA. Phương pháp Sanger (giải trình tự DNA Sanger) là phương pháp phổ biến để xác định trình tự DNA.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 17: Trong hệ sinh thái, dòng năng lượng thường diễn ra theo chiều:

Vòng tuần hoàn.

Ngẫu nhiên.

Một chiều.

Hai chiều.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức liên hệ sinh thái và di truyền (mặc dù hơi gián tiếp, nhưng hệ sinh thái phụ thuộc vào di truyền đa dạng). Dòng năng lượng trong hệ sinh thái luôn diễn ra một chiều từ sinh vật sản xuất đến sinh vật tiêu thụ các cấp.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 18: Hiện tượng thoái hóa giống ở sinh vật thường xảy ra do:

Giao phối ngẫu nhiên.

Giao phối cận huyết.

Chọn lọc tự nhiên.

Đột biến gen trội.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thoái hóa giống. Thoái hóa giống thường do giao phối cận huyết (tự thụ phấn hoặc giao phối gần), làm tăng tần số kiểu gen đồng hợp lặn có hại.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 19: Trong quá trình tiến hóa, cơ chế nào tạo ra nguồn biến dị di truyền sơ cấp cho chọn lọc tự nhiên?

Giao phối ngẫu nhiên.

Chọn lọc tự nhiên.

Di nhập gen.

Đột biến gen.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tiến hóa và nguồn biến dị. Đột biến gen là nguồn biến dị di truyền sơ cấp, cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 20: Một quần thể có cấu trúc di truyền là 0.4AA : 0.4Aa : 0.2aa. Tần số alen a trong quần thể này là:

0.2

0.3

0.4

0.6

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng tính tần số alen từ cấu trúc quần thể. Tần số alen a = Tần số kiểu gen aa + 1/2 * Tần số kiểu gen Aa = 0.2 + 0.5 * 0.4 = 0.4.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 21: Phương pháp nghiên cứu phả hệ được sử dụng để:

Lai giống và phân tích kết quả.

Xác định quy luật di truyền của tính trạng.

Nghiên cứu tế bào và nhiễm sắc thể.

Phân tích DNA ở mức phân tử.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp nghiên cứu phả hệ. Nghiên cứu phả hệ giúp xác định quy luật di truyền của một tính trạng nào đó ở người hoặc động vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 22: Trong chọn giống thực vật, phương pháp gây đột biến nhân tạo thường được sử dụng để:

Tạo giống thuần chủng.

Lai khác dòng để tạo ưu thế lai.

Tạo nguồn biến dị di truyền.

Chọn lọc các cá thể ưu tú.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chọn giống. Gây đột biến nhân tạo tạo ra nguồn biến dị di truyền phong phú, giúp tạo ra các giống cây trồng mới có năng suất và phẩm chất cao hơn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 23: Hiện tượng ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở:

F1 của phép lai khác dòng.

F2 của phép lai khác dòng.

Các dòng thuần chủng.

Quần thể giao phối ngẫu nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ưu thế lai. Ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1 của phép lai giữa các dòng thuần chủng khác nhau, do tập trung các gen trội có lợi.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 24: Trong kỹ thuật chuyển gen vào vi sinh vật, vector chuyển gen thường được sử dụng là:

Virus.

Plasmid.

Nhiễm sắc thể nhân tạo.

Đoạn DNA trần.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật chuyển gen. Plasmid là vector chuyển gen phổ biến ở vi sinh vật do khả năng tự nhân đôi và dễ dàng đưa DNA ngoại lai vào.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 25: Phân tích DNA của một người đàn ông cho thấy có vật thể Barr. Điều này có nghĩa là:

Người này là nữ giới.

Người này có hội chứng Turner.

Người này có bộ nhiễm sắc thể XY bình thường.

Có thể người này có bộ nhiễm sắc thể XXY.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vật thể Barr và giới tính di truyền. Vật thể Barr là nhiễm sắc thể X bất hoạt, thường chỉ có ở nữ giới (XX). Ở nam giới (XY), sự xuất hiện vật thể Barr là bất thường, có thể do hội chứng Klinefelter (XXY) hoặc dạng khảm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 26: Cho sơ đồ phả hệ mô tả sự di truyền của một bệnh. Bệnh này có khả năng di truyền theo quy luật nào nhất nếu thấy bệnh xuất hiện ở cả nam và nữ, nhưng tỷ lệ nam mắc bệnh cao hơn và bệnh không xuất hiện ở thế hệ bố mẹ nhưng xuất hiện ở thế hệ con?

Trội trên nhiễm sắc thể thường.

Lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Lặn trên nhiễm sắc thể X.

Trội trên nhiễm sắc thể Y.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích phả hệ và suy luận quy luật di truyền. Bệnh xuất hiện ở cả hai giới, nhưng nam nhiều hơn, và bố mẹ không bệnh nhưng con bệnh gợi ý di truyền lặn trên NST X.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 27: Trong liệu pháp gen, người ta thường sử dụng virus đã làm giảm độc lực để:

Phá hủy tế bào bệnh.

Chuyển gen lành vào tế bào bệnh.

Kích thích hệ miễn dịch.

Ngăn chặn sự nhân lên của virus gây bệnh.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về liệu pháp gen. Virus được sử dụng làm vector chuyển gen trong liệu pháp gen để đưa gen lành vào tế bào bệnh nhân.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 28: Nghiên cứu về mối quan hệ giữa kiểu gen, kiểu hình và môi trường được gọi là:

Di truyền học phân tử.

Di truyền học quần thể.

Di truyền học tế bào.

Di truyền học kiểu hình (Phenogenetics).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhánh của di truyền học. Di truyền học kiểu hình (Phenogenetics) nghiên cứu sự biểu hiện của kiểu gen thành kiểu hình và ảnh hưởng của môi trường.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 29: Một loài thực vật có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. Số lượng nhiễm sắc thể trong tế bào sinh dưỡng của thể ba nhiễm (2n+1) của loài này là:

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Thể ba nhiễm có thêm một nhiễm sắc thể so với bộ lưỡng bội, nên số NST là 2n + 1 = 24 + 1 = 25.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 11

Câu 30: Phát biểu nào sau đây là đúng về mã di truyền?

Mã di truyền có tính đặc hiệu (mỗi codon mã hóa cho nhiều amino acid).

Mã di truyền có tính phổ biến (được dùng chung cho hầu hết sinh vật).

Mã di truyền không có tính thoái hóa (một amino acid chỉ được mã hóa bởi một codon).

Mã di truyền không được đọc theo bộ ba.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của mã di truyền. Mã di truyền có tính phổ biến, tức là được sử dụng chung cho hầu hết các loài sinh vật.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 12

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 1: Một người đàn ông có nhóm máu A kết hôn với một người phụ nữ có nhóm máu B. Họ sinh ra một người con có nhóm máu O. Kiểu gen của người đàn ông và người phụ nữ này có thể là gì?

Người đàn ông IAIA, người phụ nữ IBIB

Người đàn ông IAIA, người phụ nữ IBIO

Người đàn ông IAIO, người phụ nữ IBIO

Người đàn ông IAIO, người phụ nữ IBIB

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO và khả năng phân tích để xác định kiểu gen dựa trên kiểu hình và thông tin con cái. Nhóm máu O chỉ xuất hiện khi con nhận được allele i từ cả cha và mẹ. Do đó, cả cha và mẹ phải mang allele i.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 2: Trong một quần thể thực vật, màu hoa đỏ (R) là trội hoàn toàn so với màu hoa trắng (r). Nếu trong quần thể có 84% cây hoa đỏ, thì tần số của allele r là bao nhiêu, giả định quần thể ở trạng thái cân bằng Hardy-Weinberg?

0.16

0.4

0.6

0.84

Câu hỏi này đòi hỏi vận dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số allele. Biết tần số kiểu hình trội (hoa đỏ), suy ra tần số kiểu hình lặn (hoa trắng - rr). Từ đó tính tần số allele r (q) và allele R (p).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 3: Một đoạn mạch DNA có trình tự 5'-ATGXGXTAC-3' (X là một base chưa xác định). Sau khi phân tích, người ta thấy X chiếm 30% tổng số base trong mạch. Base X có thể là base nào?

Adenine (A)

Thymine (T)

Guanine (G)

Cytosine (C)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cấu trúc DNA và nguyên tắc bổ sung base. Vì X chiếm 30%, và trong mạch có 9 base đã biết (A, T, G, C), tổng số base là 9 + số base X. Tuy nhiên, cách tiếp cận đơn giản hơn là xem xét tỷ lệ base đã biết. A, T, G, C chiếm 70%. Nếu X là một base thông thường, thì nó phải là một trong A, T, G, C. Nhưng 30% là tỷ lệ quá lớn cho một base cụ thể trong một đoạn ngắn như vậy. Có thể X là một base đặc biệt hoặc câu hỏi có lỗi. Tuy nhiên, nếu giả định X là một base thông thường và câu hỏi có ý kiểm tra về tỷ lệ base, thì không có đáp án hợp lý trong các lựa chọn. Câu hỏi này có thể có lỗi hoặc cần được làm rõ hơn. Tuy nhiên, nếu phải chọn đáp án gần đúng nhất, và giả định X là một base 'lạ' không phải A, T, G, C thì câu hỏi không có đáp án đúng trong các lựa chọn A, T, G, C.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 4: Xét một phép lai giữa hai cá thể dị hợp tử về 2 cặp gen (AaBb x AaBb), các gen phân ly độc lập. Tỷ lệ kiểu hình mang cả hai tính trạng trội ở đời con là bao nhiêu?

9/16

3/16

1/16

6/16

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quy luật phân ly độc lập của Mendel. Với phép lai AaBb x AaBb, tỷ lệ kiểu hình trội cho mỗi tính trạng là 3/4. Vì hai cặp gen phân ly độc lập, tỷ lệ kiểu hình mang cả hai tính trạng trội là tích của tỷ lệ trội của mỗi tính trạng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 5: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là gì?

Tháo xoắn mạch DNA

Tổng hợp mạch DNA mới

Sửa chữa sai sót trong DNA

Gắn các đoạn Okazaki lại với nhau

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình nhân đôi DNA và chức năng của enzyme DNA polymerase. DNA polymerase là enzyme chính xúc tác việc tổng hợp mạch DNA mới bằng cách thêm nucleotide vào đầu 3' của mạch khuôn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 6: Đột biến gen là gì và nó có thể dẫn đến hậu quả nào?

Sự thay đổi cấu trúc nhiễm sắc thể, luôn gây chết

Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể, luôn có lợi

Sự thay đổi trình tự nucleotide của DNA, có thể thay đổi chức năng protein

Sự trao đổi chéo nhiễm sắc thể, không ảnh hưởng đến kiểu hình

Câu hỏi này kiểm tra khái niệm về đột biến gen và hậu quả của nó. Đột biến gen là sự thay đổi trong trình tự nucleotide của DNA, có thể dẫn đến thay đổi chức năng protein, gây ra bệnh tật hoặc thay đổi kiểu hình.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 7: Cơ chế nào sau đây tạo ra sự đa dạng di truyền trong quần thể giao phối?

Chọn lọc tự nhiên

Giao phối cận huyết

Đồng giao phối

Giao phối ngẫu nhiên và tái tổ hợp gen

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các cơ chế tạo ra đa dạng di truyền. Giao phối ngẫu nhiên, đột biến, và tái tổ hợp gen (qua giảm phân và thụ tinh) đều góp phần tạo ra sự đa dạng di truyền.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 8: Hội chứng Down ở người là do dạng đột biến nào gây ra?

Đột biến gen

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

Đột biến lệch bội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về hội chứng Down và loại đột biến gây ra nó. Hội chứng Down là do thừa một nhiễm sắc thể số 21 (trisomy 21), thuộc dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 9: Trong một gia đình, bố và mẹ đều bình thường nhưng sinh con trai bị bệnh máu khó đông (Hemophilia). Bệnh máu khó đông được di truyền theo quy luật nào?

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Lặn liên kết với nhiễm sắc thể X

Trội liên kết với nhiễm sắc thể X

Câu hỏi này yêu cầu phân tích phả hệ và xác định quy luật di truyền. Bệnh xuất hiện ở con trai nhưng bố mẹ bình thường, gợi ý bệnh do gen lặn trên nhiễm sắc thể giới tính. Bệnh máu khó đông là một ví dụ điển hình của di truyền lặn liên kết X.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 10: Phát biểu nào sau đây là đúng về operon Lac ở vi khuẩn E. coli?

Luôn được biểu hiện ở mức độ cao

Bị ức chế khi có glucose

Chỉ được biểu hiện khi không có lactose

Được hoạt hóa khi có lactose và không có glucose

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế điều hòa hoạt động gen ở prokaryote, cụ thể là operon Lac. Operon Lac là operon cảm ứng, được hoạt hóa khi có lactose.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 11: Trong kỹ thuật PCR (Phản ứng chuỗi polymerase), giai đoạn nào enzyme DNA polymerase hoạt động?

Giai đoạn biến tính (denaturation)

Giai đoạn bắt cặp mồi (annealing)

Giai đoạn kéo dài mạch (extension/elongation)

Cả ba giai đoạn

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về kỹ thuật PCR và vai trò của DNA polymerase trong đó. DNA polymerase hoạt động ở giai đoạn kéo dài mạch (extension/elongation), khi nhiệt độ thích hợp cho enzyme hoạt động và tổng hợp mạch DNA mới.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 12: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một đoạn DNA?

Giải trình tự Sanger

Điện di gel

PCR

Lai DNA

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp xác định trình tự DNA. Giải trình tự Sanger (Sanger sequencing) là phương pháp kinh điển và phổ biến để xác định trình tự nucleotide.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 13: Trong quá trình dịch mã, ribosome di chuyển trên mRNA theo chiều nào?

3' → 5'

5' → 3'

Từ đầu đến cuối mRNA

Không có chiều di chuyển cố định

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình dịch mã và chiều di chuyển của ribosome trên mRNA. Ribosome di chuyển trên mRNA theo chiều 5' → 3', đọc codon và tổng hợp protein từ đầu N đến đầu C.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 14: Loại đột biến điểm nào sau đây dẫn đến sự thay đổi một amino acid trong chuỗi polypeptide?

Đột biến mất cặp base

Đột biến thêm cặp base

Đột biến thay thế base

Đột biến đảo vị trí base

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các loại đột biến điểm và hậu quả của chúng. Đột biến thay thế base (substitution) có thể dẫn đến đột biến sai nghĩa (missense mutation), làm thay đổi một amino acid trong protein.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 15: Trong một quần thể giao phối ngẫu nhiên, nếu tần số của kiểu gen aa là 0.36, thì tần số của allele a là bao nhiêu (giả định qu??n thể cân bằng Hardy-Weinberg)?

0.16

0.6

0.4

0.72

Câu hỏi này lại vận dụng định luật Hardy-Weinberg. Tần số kiểu gen aa (q^2) = 0.36. Suy ra tần số allele a (q) bằng căn bậc hai của 0.36.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 16: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi nào?

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau

Các gen alen trội lặn hoàn toàn

Các gen tương tác cộng gộp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết gen. Liên kết gen xảy ra khi các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và có xu hướng di truyền cùng nhau.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 17: Trong phép lai phân tích (lai với kiểu gen lặn), mục đích chính là gì?

Tạo ra đời con đồng hợp tử

Xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội

Tăng tính đa dạng di truyền

Chọn lọc các kiểu hình mong muốn

Câu hỏi này kiểm tra mục đích của phép lai phân tích. Phép lai phân tích được sử dụng để xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội (đồng hợp tử trội hay dị hợp tử).

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 18: Điều gì làm nên sự khác biệt về kiểu hình giữa các cá thể trong một loài?

Chỉ do sự khác biệt về kiểu gen

Chỉ do sự khác biệt về môi trường

Do quá trình đột biến ngẫu nhiên

Do sự khác biệt về kiểu gen và môi trường

Câu hỏi này kiểm tra các yếu tố ảnh hưởng đến kiểu hình. Kiểu hình là kết quả của sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường. Sự khác biệt về kiểu gen và môi trường đều góp phần tạo nên sự khác biệt kiểu hình.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 19: Hiện tượng hoán vị gen xảy ra ở kỳ nào của quá trình giảm phân?

Kỳ giữa I

Kỳ đầu I

Kỳ sau II

Kỳ cuối II

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về quá trình giảm phân và thời điểm xảy ra hoán vị gen. Hoán vị gen (trao đổi chéo) xảy ra ở kỳ đầu I của giảm phân, khi các nhiễm sắc thể tương đồng tiếp hợp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 20: Trong hệ thống xác định giới tính XY ở người, giới tính của con cái được xác định bởi?

Nhiễm sắc thể Y từ bố

Nhiễm sắc thể Y từ mẹ

Nhiễm sắc thể X từ cả bố và mẹ

Sự kết hợp ngẫu nhiên của nhiễm sắc thể giới tính

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế xác định giới tính ở người. Ở người, con cái (nữ) mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, nhận X từ cả bố và mẹ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 21: Cho sơ đồ phả hệ mô tả sự di truyền của một bệnh hiếm gặp. Bệnh được biểu hiện ở cả nam và nữ, và có thể xuất hiện ở đời con của bố mẹ không bị bệnh. Quy luật di truyền phù hợp nhất là?

Trội liên kết X

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Liên kết Y

Câu hỏi này yêu cầu phân tích phả hệ và suy luận quy luật di truyền. Bệnh xuất hiện ở cả hai giới và có thể ‘nhảy’ thế hệ (xuất hiện ở con của bố mẹ không bị bệnh), gợi ý bệnh do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 22: Công nghệ tế bào gốc có tiềm năng ứng dụng lớn nhất trong lĩnh vực nào sau đây?

Nông nghiệp

Công nghiệp thực phẩm

Y học tái tạo và liệu pháp tế bào

Công nghệ sinh học môi trường

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng của công nghệ tế bào gốc. Tế bào gốc có khả năng biệt hóa thành nhiều loại tế bào khác nhau, do đó có tiềm năng lớn trong điều trị các bệnh do tổn thương hoặc suy giảm tế bào, tức là liệu pháp tế bào và y học tái tạo.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 23: Trong quá trình tiến hóa, nguồn nguyên liệu sơ cấp cho chọn lọc tự nhiên tác động là?

Đột biến

Biến dị tổ hợp

Giao phối ngẫu nhiên

Chọn lọc tự nhiên

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về cơ chế tiến hóa. Đột biến là nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa vì nó tạo ra các biến dị di truyền, cung cấp ‘vốn’ cho chọn lọc tự nhiên tác động.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 24: Phương pháp nào sau đây không được sử dụng trong chẩn đoán trước sinh các bệnh di truyền?

Siêu âm

Chọc dò dịch ối

Sinh thiết gai nhau

Điện di protein

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các phương pháp chẩn đoán trước sinh. Điện di protein là phương pháp phân tích protein, không trực tiếp dùng để chẩn đoán bệnh di truyền ở thai nhi. Các phương pháp khác như siêu âm, chọc dò dịch ối, sinh thiết gai nhau đều được sử dụng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 25: Cấu trúc nào sau đây mang thông tin di truyền ở sinh vật nhân sơ?

Nhân con

Vùng nhân (nucleoid)

Ribosome

Lưới nội chất

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về tổ chức vật chất di truyền ở sinh vật nhân sơ. Ở sinh vật nhân sơ, thông tin di truyền chủ yếu được mang bởi DNA dạng vòng, nằm trong vùng nhân (nucleoid) và plasmid.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 26: Phát biểu nào sau đây mô tả đúng nhất về mối quan hệ giữa gen và tính trạng?

Mỗi gen quy định một tính trạng duy nhất

Tính trạng chỉ được quy định bởi gen, không phụ thuộc môi trường

Một gen có thể ảnh hưởng đến nhiều tính trạng, và tính trạng chịu ảnh hưởng của nhiều gen và môi trường

Gen và tính trạng không có mối quan hệ trực tiếp

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mối quan hệ gen - tính trạng. Phần lớn các tính trạng được quy định bởi nhiều gen và chịu ảnh hưởng của môi trường. Mối quan hệ thường phức tạp, không đơn giản là một gen quy định một tính trạng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 27: Trong một thí nghiệm lai đậu Hà Lan, Mendel thu được tỷ lệ kiểu hình 3 trội : 1 lặn ở đời F2. Tỷ lệ này phản ánh quy luật di truyền nào?

Quy luật phân ly

Quy luật phân ly độc lập

Quy luật liên kết gen

Tương tác gen

Câu hỏi này liên hệ tỷ lệ kiểu hình 3:1 với quy luật di truyền của Mendel. Tỷ lệ 3:1 ở F2 là tỷ lệ kiểu hình điển hình của phép lai một cặp tính trạng, phản ánh quy luật phân ly của Mendel.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 28: Mục tiêu chính của liệu pháp gen là gì?

Tăng cường sức khỏe tổng quát

Chữa trị các bệnh di truyền bằng cách can thiệp vào gen

Phòng ngừa tất cả các loại bệnh

Cải thiện kiểu hình theo ý muốn

Câu hỏi này kiểm tra mục tiêu của liệu pháp gen. Liệu pháp gen nhằm mục đích chữa trị bệnh di truyền bằng cách thay thế, sửa chữa, hoặc bổ sung gen bị lỗi.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 29: Để xác định mối quan hệ họ hàng giữa các loài, phương pháp phân tích di truyền nào được sử dụng phổ biến?

Phân tích hình thái

Phân tích sinh lý

Phân tích DNA và so sánh trình tự gen

Phân tích tập tính

Câu hỏi này kiểm tra ứng dụng của di truyền học trong phân loại và tiến hóa. Phân tích DNA và so sánh trình tự gen là phương pháp mạnh mẽ để xác định quan hệ họ hàng và xây dựng cây phát sinh loài.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 12

Câu 30: Trong một thí nghiệm lai thỏ, lông xám (G) trội hoàn toàn so với lông trắng (g). Khi lai thỏ lông xám thuần chủng với thỏ lông trắng, đời F1 thu được toàn thỏ lông xám. Tiếp tục cho F1 lai với nhau, tỷ lệ kiểu hình lông xám ở F2 là bao nhiêu?

100%

75%

50%

25%

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này là bài tập vận dụng quy luật di truyền của Mendel. Đây là phép lai một cặp tính trạng, tuân theo quy luật phân ly. Lai thuần chủng lông xám (GG) x lông trắng (gg) -> F1: Gg (toàn xám). F1 x F1 (Gg x Gg) -> F2: tỷ lệ kiểu hình 3 xám : 1 trắng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 13

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 1: Một cặp vợ chồng đều không mắc bệnh P do gen lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tuy nhiên, họ có một người con gái mắc bệnh P. Xác suất để họ sinh người con thứ hai là con trai và không mắc bệnh P là bao nhiêu?

1/4

1/8

3/8

3/4

Bố mẹ không bệnh sinh con gái mắc bệnh lặn trên NST thường (aa) chứng tỏ bố mẹ dị hợp tử (Aa). Phép lai Aa x Aa. Xác suất sinh con trai là 1/2. Xác suất sinh con không mắc bệnh (AA hoặc Aa) là 3/4. Vậy xác suất sinh con trai không mắc bệnh là (1/2) * (3/4) = 3/8.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 2: Bệnh mù màu đỏ-lục ở người do gen lặn liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X quy định (X^m). Một người phụ nữ bình thường có bố bị mù màu kết hôn với một người đàn ông bình thường. Xác suất để cặp vợ chồng này sinh con đầu lòng là con trai bị mù màu là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Người phụ nữ bình thường có bố bị mù màu (X^mY) sẽ nhận alen X^m từ bố, kiểu gen của cô ấy là X^MX^m. Người đàn ông bình thường có kiểu gen X^MY. Sơ đồ lai: X^MX^m x X^MY. Con trai nhận NST Y từ bố và NST X từ mẹ. Con trai bị mù màu (X^mY) chỉ có thể nhận X^m từ mẹ. Xác suất nhận X^m từ mẹ là 1/2. Xác suất sinh con trai là 1/2. Vậy xác suất sinh con trai bị mù màu là (1/2) * (1/2) = 1/4.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 3: Trong một quần thể cân bằng di truyền, tỷ lệ người mắc bệnh bạch tạng (do gen lặn a trên NST thường) là 1/10000. Tỷ lệ người mang gen bệnh (dị hợp tử) trong quần thể này là bao nhiêu?

0.99%

1.98%

99%

Quần thể cân bằng di truyền tuân theo định luật Hardy-Weinberg: p^2 (AA) + 2pq (Aa) + q^2 (aa) = 1. Tỷ lệ người mắc bệnh (aa) là q^2 = 1/10000. Suy ra tần số alen a là q = căn bậc hai(1/10000) = 1/100 = 0.01. Tần số alen A là p = 1 - q = 1 - 0.01 = 0.99. Tỷ lệ người mang gen bệnh (dị hợp tử Aa) là 2pq = 2 * 0.99 * 0.01 = 0.0198. Tỷ lệ này xấp xỉ 2%.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 4: Quan sát phả hệ sau về một bệnh di truyền hiếm gặp ở người:

Gen lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Gen trội trên nhiễm sắc thể thường.

Gen lặn liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X.

Gen trội liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X.

Phả hệ cho thấy bố mẹ bình thường (I-1, I-2) sinh con mắc bệnh (II-1), chứng tỏ bệnh do gen lặn quy định. Người con trai mắc bệnh (II-1) có mẹ bình thường (I-2) nhưng mẹ mang gen bệnh (vì sinh con trai bệnh). Nếu gen gây bệnh nằm trên NST Y, chỉ có con trai mới bị bệnh và bố bị bệnh thì con trai mới bị. Bố (I-1) không bệnh, con trai (II-1) bệnh, loại trừ Y. Nếu gen gây bệnh nằm trên NST X lặn, thì mẹ (I-2) phải mang gen bệnh (X^aX^a) để sinh con trai bệnh (X^aY), nhưng mẹ bình thường. Vậy loại trừ X lặn. Bệnh do gen lặn trên NST thường giải thích phù hợp: Bố mẹ dị hợp tử (Aa x Aa) sinh con đồng hợp lặn (aa).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 5: Một đoạn ADN mạch kép có trình tự một mạch là 5'-ATGCGTAC-3'. Mạch bổ sung của đoạn ADN này sẽ có trình tự là gì?

3'-TACGCATG-5'

5'-TACGCATG-3'

3'-ATGCGTAC-5'

5'-GTACGCAT-3'

Trong ADN mạch kép, A liên kết với T, G liên kết với C, và hai mạch chạy ngược chiều nhau (đối song song). Mạch ban đầu là 5'-ATGCGTAC-3'. Mạch bổ sung sẽ bắt đầu từ 3' và kết thúc ở 5', với các nu bổ sung: T-A, A-T, C-G, G-C, A-T, C-G, T-A, G-C. Trình tự 3'-TACGCATG-5'. Để viết theo chiều 5'-3', ta đảo ngược lại: 5'-GTACGCAT-3'.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 6: Hội chứng Down là một dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Cơ chế di truyền gây ra hội chứng này là gì?

Thể ba (trisomy) ở nhiễm sắc thể số 21.

Mất đoạn nhiễm sắc thể số 21.

Đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể thường.

Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể giới tính X.

Hội chứng Down (Trisomy 21) là do thừa một nhiễm sắc thể số 21, dẫn đến bộ nhiễm sắc thể 2n+1. Đây là một dạng đột biến lệch bội, cụ thể là thể ba ở cặp NST số 21. Nó không phải do đột biến gen, đột biến cấu trúc NST lớn, hay đột biến đa bội.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 7: Kỹ thuật nào sau đây được sử dụng phổ biến để khuếch đại (nhân bản) một lượng nhỏ ADN lên hàng triệu, hàng tỷ lần trong thời gian ngắn?

Giải trình tự ADN (DNA Sequencing)

Phản ứng chuỗi polymerase (PCR)

Điện di trên gel (Gel Electrophoresis)

Cấy truyền phôi (Embryo Transfer)

Kỹ thuật PCR (Polymerase Chain Reaction) là kỹ thuật nhân bản ADN đặc hiệu in vitro. Kỹ thuật này cho phép khuếch đại một đoạn ADN mục tiêu từ một lượng rất nhỏ lên số lượng lớn trong thời gian ngắn thông qua các chu trình nhiệt lặp đi lặp lại. Giải trình tự ADN (Sequencing) xác định trình tự nu. Điện di (Electrophoresis) tách các phân tử ADN dựa trên kích thước. Cấy truyền phôi (Embryo transfer) là kỹ thuật hỗ trợ sinh sản.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 8: Trong quá trình dịch mã, phân tử nào có vai trò mang axit amin đặc hiệu đến ribosome và khớp mã với codon trên mRNA?

mRNA (messenger RNA)

rRNA (ribosomal RNA)

tRNA (transfer RNA)

ADN (DNA)

Phân tử tRNA (transfer RNA) có cấu trúc đặc biệt với một đầu gắn axit amin và một đầu chứa anticodon bổ sung với codon trên mRNA. tRNA có chức năng chuyển axit amin đến ribosome và đảm bảo đúng axit amin được thêm vào chuỗi polypeptide theo trình tự mã hóa bởi mRNA. mRNA (messenger RNA) mang thông tin mã hóa từ gen. rRNA (ribosomal RNA) là thành phần cấu tạo ribosome. ADN (DNA) chứa thông tin di truyền gốc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 9: Một gen có trình tự mã hóa (exons) và vùng không mã hóa (introns). Trong quá trình biểu hiện gen ở sinh vật nhân thực, hiện tượng nào xảy ra sau khi phiên mã để loại bỏ các đoạn intron trước khi dịch mã?

Cắt nối RNA (RNA splicing)

Phiên mã (Transcription)

Dịch mã (Translation)

Nhân đôi ADN (DNA Replication)

Sau khi phiên mã, phân tử RNA sơ cấp (pre-mRNA) chứa cả exon và intron. Ở sinh vật nhân thực, các đoạn intron sẽ bị loại bỏ và các đoạn exon được nối lại với nhau để tạo thành mRNA trưởng thành. Quá trình này gọi là cắt nối RNA (RNA splicing). Phiên mã (Transcription) là tổng hợp RNA từ ADN. Dịch mã (Translation) là tổng hợp protein từ mRNA. Nhân đôi ADN (DNA Replication) là tổng hợp ADN mới.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 10: So sánh đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể về mặt kích thước vật chất di truyền bị thay đổi. Nhận định nào sau đây là đúng?

Đột biến gen liên quan đến thay đổi vật chất di truyền lớn hơn đột biến nhiễm sắc thể.

Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến thay đổi vật chất di truyền lớn hơn đột biến gen.

Cả hai loại đột biến đều liên quan đến thay đổi vật chất di truyền với kích thước tương đương.

Đột biến gen chỉ xảy ra ở sinh vật nhân sơ, đột biến nhiễm sắc thể chỉ xảy ra ở sinh vật nhân thực.

Đột biến gen chỉ liên quan đến sự thay đổi trong trình tự nucleotit của một hoặc vài gen, là thay đổi ở cấp độ phân tử. Đột biến nhiễm sắc thể liên quan đến sự thay đổi về cấu trúc (mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn) hoặc số lượng (lệch bội, đa bội) của nhiễm sắc thể, là thay đổi ở cấp độ tế bào, liên quan đến một lượng lớn vật chất di truyền. Do đó, đột biến nhiễm sắc thể thường gây hậu quả nghiêm trọng hơn và liên quan đến thay đổi vật chất di truyền có kích thước lớn hơn nhiều so với đột biến gen.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 11: Bệnh Tay-Sachs là một bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường, gây ra do thiếu enzyme Hexosaminidase A, dẫn đến tích tụ lipid trong tế bào thần kinh. Một cặp vợ chồng không mắc bệnh nhưng cả hai đều có anh/chị/em ruột mắc bệnh Tay-Sachs. Xác suất để cặp vợ chồng này sinh con đầu lòng mắc bệnh Tay-Sachs là bao nhiêu?

1/16

1/4

1/9

1/3

Bệnh do gen lặn (aa). Bố mẹ của người chồng (và người vợ) đều dị hợp tử (Aa x Aa) vì họ sinh ra con mắc bệnh (aa). Do đó, người chồng và người vợ (không mắc bệnh) có xác suất là người dị hợp tử (Aa) là 2/3 (trong số những người không mắc bệnh từ phép lai Aa x Aa, tỷ lệ AA:Aa là 1:2). Nếu cả hai vợ chồng đều dị hợp tử (Aa x Aa), xác suất sinh con mắc bệnh (aa) là 1/4. Vậy xác suất để cặp vợ chồng này sinh con mắc bệnh là (2/3) * (2/3) * (1/4) = 4/36 = 1/9.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 12: Cơ chế chính dẫn đến sự hình thành các kháng thể đặc hiệu (ví dụ: kháng thể kháng virus) trong hệ miễn dịch là gì?

Tái tổ hợp V(D)J (V(D)J recombination) của các đoạn gen mã hóa kháng thể.

Đột biến điểm ngẫu nhiên xảy ra liên tục trong các gen kháng thể.

Sự hoạt hóa các gen kháng thể có sẵn trong bộ gen.

Quá trình phiên mã và dịch mã đặc biệt chỉ xảy ra ở tế bào miễn dịch.

Sự đa dạng của kháng thể được tạo ra thông qua quá trình tái tổ hợp V(D)J (V(D)J recombination) ở các tế bào lympho B. Quá trình này cắt nối ngẫu nhiên các đoạn gen V, D, J (và C) khác nhau để tạo ra các gen mã hóa chuỗi nhẹ và chuỗi nặng của kháng thể với trình tự biến đổi khổng lồ, cho phép nhận diện nhiều loại kháng nguyên khác nhau. Phiên mã và dịch mã là các bước tổng hợp protein nói chung. Đột biến điểm tạo ra biến đổi nhỏ trong gen. Nhân đôi ADN đảm bảo sao chép vật chất di truyền.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 13: Một đoạn gen có trình tự mã hóa như sau (chưa tính mạch khuôn): 5'-ATGGCCATGGCA-3'. Nếu xảy ra đột biến thay thế một cặp nu ở vị trí thứ 5 (từ trái sang phải) làm T thành X (một base giả định không có trong ADN tự nhiên), sau đó phiên mã và dịch mã, thì điều gì có thể xảy ra với chuỗi polypeptide được tổng hợp? (Giả sử X bắt cặp với Y và XUY không mã hóa axit amin nào).

Chuỗi polypeptide không thay đổi.

Chuỗi polypeptide bị ngắn lại.

Chuỗi polypeptide bị dài ra.

Trình tự axit amin trong chuỗi polypeptide thay đổi hoàn toàn.

Trình tự gốc: 5'-ATGGCCATGGCA-3'. Vị trí 5 là G. Thay G bằng X: 5'-ATGGCXATGGCA-3'. Mạch khuôn là 3'-TACCXTACCGT-5'. mRNA được phiên mã từ mạch khuôn: 5'-AUGGYAUGGCA-3' (với X bắt cặp với Y). Codon gốc là GCA (mã hóa Alanine). Codon đột biến là GCX (mã hóa Y trên mRNA). Nếu XUY không mã hóa axit amin nào, codon GCY trên mRNA sẽ trở thành codon kết thúc hoặc mã hóa axit amin khác. Tuy nhiên, câu hỏi đưa ra base giả định X và nói XUY không mã hóa axit amin nào. Điều này ám chỉ codon chứa Y trên mRNA (ví dụ GCY) sẽ không được dịch mã thành axit amin thông thường, có thể dẫn đến dừng dịch mã sớm hoặc sai lệch. Phương án 'chuỗi polypeptide bị ngắn lại' là khả năng cao nhất nếu codon đột biến trở thành codon kết thúc hoặc gây ra sự dừng dịch mã không mong muốn do base giả định X.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 14: Xét hệ nhóm máu ABO ở người do 3 alen I^A, I^B, I^O quy định. Alen I^A và I^B đồng trội so với I^O. Một cặp vợ chồng có nhóm máu A và nhóm máu B sinh được một người con có nhóm máu O. Kiểu gen của cặp vợ chồng này là gì?

Bố I^AI^O, mẹ I^BI^O.

Bố I^AI^A, mẹ I^BI^B.

Bố I^AI^A, mẹ I^BI^O.

Bố I^AI^O, mẹ I^BI^B.

Con có nhóm máu O có kiểu gen I^OI^O. Để sinh con có kiểu gen I^OI^O, mỗi bố mẹ phải cho alen I^O. Người bố có nhóm máu A phải có kiểu gen dị hợp I^AI^O. Người mẹ có nhóm máu B phải có kiểu gen dị hợp I^BI^O. Sơ đồ lai I^AI^O x I^BI^O sẽ sinh ra con có kiểu gen I^AI^B (nhóm máu AB), I^AI^O (nhóm máu A), I^BI^O (nhóm máu B), và I^OI^O (nhóm máu O).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 15: Một bệnh di truyền được mô tả là 'di truyền ngoài nhân'. Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của bệnh di truyền ngoài nhân?

Chỉ di truyền từ mẹ sang con.

Tất cả con cái của người mẹ mắc bệnh đều bị mắc bệnh.

Người bố mắc bệnh không truyền bệnh cho con.

Gen gây bệnh nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X.

Di truyền ngoài nhân thường liên quan đến ADN trong ti thể (hoặc lục lạp ở thực vật). ADN ti thể chỉ được truyền từ mẹ sang con qua tế bào trứng. Do đó, đặc điểm của di truyền ngoài nhân là: chỉ truyền từ mẹ sang tất cả con cái; không phụ thuộc vào giới tính của bố; thường liên quan đến các bệnh ảnh hưởng đến hệ thống cần nhiều năng lượng (cơ, thần kinh). Đặc điểm 'gen gây bệnh nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X' là đặc điểm của di truyền liên kết giới tính, không phải di truyền ngoài nhân.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 16: Công nghệ giải trình tự ADN (DNA Sequencing) hiện đại đóng vai trò quan trọng trong y học di truyền như thế nào?

Xác định các đột biến gen gây bệnh và hỗ trợ chẩn đoán.

Tổng hợp các loại protein đặc hiệu cho điều trị bệnh.

Cắt bỏ hoặc thay thế các đoạn gen đột biến.

Tạo ra các sinh vật biến đổi gen.

Giải trình tự ADN cho phép đọc chính xác trình tự nucleotit của toàn bộ bộ gen hoặc các đoạn gen mục tiêu. Điều này rất hữu ích trong y học di truyền để: xác định các đột biến gây bệnh, chẩn đoán sớm các bệnh di truyền, sàng lọc trước sinh, cá thể hóa điều trị dựa trên đặc điểm di truyền của bệnh nhân (dược lý di truyền), nghiên cứu cơ sở di truyền của bệnh. Nó không trực tiếp tạo ra protein (dịch mã) hay chỉnh sửa gen (công cụ CRISPR-Cas9).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 17: Một bệnh di truyền được cho là do gen trội trên nhiễm sắc thể thường. Quan sát phả hệ dưới đây, hãy xác định kiểu gen có thể có của cá thể III-1.

Chỉ có thể là AA.

Chỉ có thể là Aa.

Chỉ có thể là aa.

Có thể là AA hoặc Aa.

Bệnh do gen trội trên NST thường (A- bệnh, a- bình thường). Cá thể III-1 mắc bệnh (hình vuông đen). Cá thể III-1 có bố (II-1) và mẹ (II-2) đều mắc bệnh. Tuy nhiên, cá thể II-1 có mẹ (I-1) không mắc bệnh (aa), nên II-1 phải có kiểu gen dị hợp tử Aa. Cá thể II-2 có bố (I-3) không mắc bệnh (aa), nên II-2 cũng phải có kiểu gen dị hợp tử Aa. Phép lai Aa x Aa có thể sinh ra con AA (bệnh) và Aa (bệnh). Do đó, cá thể III-1 mắc bệnh có thể có kiểu gen là AA hoặc Aa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 18: Hiện tượng đa hiệu của gen (pleiotropy) được hiểu là gì?

Một gen ảnh hưởng đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau.

Nhiều gen cùng ảnh hưởng đến sự biểu hiện của một tính trạng.

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và di truyền cùng nhau.

Sự ảnh hưởng qua lại giữa các gen khác nhau trong quá trình biểu hiện.

Đa hiệu của gen là hiện tượng một gen (hoặc một đột biến gen) có thể ảnh hưởng đến nhiều tính trạng hoặc nhiều hệ thống cơ quan khác nhau trong cơ thể. Ví dụ điển hình là bệnh Phenylceton niệu do đột biến một gen nhưng ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh như chậm phát triển trí tuệ, tóc nhạt màu, da nhạt màu. Các phương án khác mô tả các khái niệm khác: Đa gen (polygenic inheritance) là nhiều gen cùng quy định một tính trạng. Liên kết gen là các gen nằm trên cùng một NST. Tương tác gen là sự ảnh hưởng qua lại giữa các gen khác nhau để cùng biểu hiện một tính trạng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 19: Xét về mặt di truyền, tại sao các bệnh ung thư được coi là bệnh liên quan đến đột biến soma (somatic mutations) và có thể di truyền trong gia đình (hereditary cancer syndromes)?

Ung thư chỉ do đột biến soma, không bao giờ di truyền.

Ung thư chỉ do đột biến mầm di truyền từ bố mẹ.

Ung thư là bệnh nhiễm trùng do virus hoặc vi khuẩn gây ra đột biến.

Ung thư chủ yếu do đột biến soma, nhưng một số trường hợp liên quan đến đột biến mầm di truyền làm tăng nguy cơ mắc bệnh.

Phần lớn ung thư là do tích lũy các đột biến soma trong tế bào sinh dưỡng trong suốt cuộc đời, không di truyền cho thế hệ sau. Tuy nhiên, khoảng 5-10% các trường hợp ung thư là do di truyền một đột biến mầm (germline mutation) trong các gen sửa chữa ADN hoặc gen kiểm soát chu kỳ tế bào (ví dụ: gen BRCA1/BRCA2, TP53). Đột biến mầm này có mặt trong tất cả các tế bào của cơ thể, bao gồm cả tế bào sinh dục, nên có thể di truyền cho con cái. Những người thừa hưởng đột biến mầm này có nguy cơ phát triển ung thư cao hơn nhiều so với dân số chung.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 20: Trong tư vấn di truyền, việc lập và phân tích phả hệ (pedigree analysis) có vai trò quan trọng nhất trong việc gì?

Xác định chính xác kiểu gen của tất cả các cá thể trong gia đình.

Xác định kiểu di truyền của bệnh và ước tính nguy cơ mắc bệnh.

Thay đổi vật chất di truyền để loại bỏ gen bệnh.

Chữa khỏi hoàn toàn các bệnh di truyền trong gia đình.

Phả hệ là sơ đồ ghi lại mối quan hệ huyết thống và sự biểu hiện tính trạng (bệnh) qua các thế hệ trong một gia đình. Phân tích phả hệ giúp xác định kiểu di truyền của bệnh (trội/lặn, liên kết NST thường/giới tính), ước tính xác suất mắc bệnh hoặc mang gen bệnh của các cá thể trong gia đình, từ đó đưa ra tư vấn và các lựa chọn sàng lọc/chẩn đoán phù hợp. Nó không trực tiếp xác định kiểu gen chính xác của mọi cá thể, không thay đổi vật chất di truyền, và không chữa khỏi bệnh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 21: Một bệnh di truyền được cho là do gen lặn liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X (X^a). Nếu một người phụ nữ mang gen bệnh (dị hợp tử X^AX^a) kết hôn với một người đàn ông không mắc bệnh (X^AY), thì xác suất để họ sinh con gái mắc bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Người phụ nữ có kiểu gen X^AX^a. Người đàn ông có kiểu gen X^AY. Sơ đồ lai: X^AX^a x X^AY. Con gái nhận một NST X từ bố và một NST X từ mẹ. Con gái mắc bệnh có kiểu gen X^aX^a. Để có kiểu gen này, con gái phải nhận X^a từ cả bố và mẹ. Bố có kiểu gen X^AY, chỉ có thể cho X^A cho con gái. Do đó, không thể sinh con gái có kiểu gen X^aX^a. Xác suất là 0%.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 22: Kỹ thuật Karyotyping (lập bộ nhiễm sắc thể) được sử dụng để chẩn đoán loại đột biến nào sau đây một cách hiệu quả nhất?

Đột biến điểm trong gen.

Đột biến gen lặn gây bệnh đơn gen.

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (lệch bội, đa bội).

Đột biến trong ADN ti thể.

Karyotyping là kỹ thuật sắp xếp và phân tích các nhiễm sắc thể của một tế bào theo cặp, kích thước và hình dạng. Kỹ thuật này rất hiệu quả để phát hiện các bất thường về số lượng nhiễm sắc thể (lệch bội như thể ba, thể một) và các bất thường lớn về cấu trúc nhiễm sắc thể (mất đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn có kích thước đủ lớn để nhìn thấy dưới kính hiển vi). Nó không đủ độ phân giải để phát hiện đột biến điểm (thay đổi một vài nu), đột biến gen nhỏ, hoặc đột biến ti thể.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 23: Bệnh Phenylceton niệu (PKU) là một bệnh chuyển hóa do đột biến gen lặn trên NST thường, gây thiếu enzyme chuyển hóa phenylalanine. Nếu không được phát hiện và điều trị sớm bằng chế độ ăn kiêng, bệnh sẽ gây chậm phát triển trí tuệ. Đây là ví dụ điển hình cho thấy:

Kiểu hình chỉ do kiểu gen quyết định.

Kiểu hình chỉ do môi trường quyết định.

Đột biến gen luôn gây hậu quả nghiêm trọng không thể thay đổi.

Kiểu hình là kết quả của sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường.

Bệnh PKU là một bệnh di truyền (do gen) nhưng biểu hiện lâm sàng (chậm phát triển trí tuệ) có thể được giảm thiểu hoặc ngăn chặn đáng kể bằng cách điều chỉnh môi trường (chế độ ăn kiêng kiểm soát phenylalanine). Điều này minh họa rõ ràng sự tương tác giữa kiểu gen (gen gây bệnh) và môi trường (chế độ ăn uống) trong việc quyết định kiểu hình (mức độ biểu hiện bệnh). Các phương án khác không phản ánh đúng bản chất của ví dụ này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 24: Gen TP53 được gọi là gen ức chế khối u (tumor suppressor gene). Chức năng chính của protein p53 do gen này mã hóa là gì?

Kiểm soát chu kỳ tế bào, sửa chữa ADN và cảm ứng quá trình tự chết tế bào.

Kích thích tế bào phân chia nhanh chóng.

Tạo mạch máu mới nuôi khối u.

Tăng cường khả năng di căn của tế bào ung thư.

Protein p53 đóng vai trò là 'người gác cổng bộ gen'. Nó cảm nhận các tổn thương ADN hoặc các tín hiệu bất thường trong tế bào. Khi phát hiện vấn đề, p53 có thể kích hoạt các cơ chế sửa chữa ADN, tạm dừng chu kỳ tế bào để có thời gian sửa chữa, hoặc gây ra quá trình tự chết tế bào (apoptosis) nếu tổn thương quá nặng. Chức năng này giúp ngăn chặn sự tích lũy đột biến và sự phát triển của tế bào ung thư. Đột biến ở gen TP53 là một trong những đột biến gen phổ biến nhất trong các loại ung thư ở người.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 25: Một bệnh hiếm gặp được cho là di truyền trội liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X. Trong một gia đình, người bố mắc bệnh, người mẹ không mắc bệnh. Nhận định nào sau đây về con cái của họ là đúng?

Tất cả con trai đều mắc bệnh.

Tất cả con gái đều không mắc bệnh.

Tất cả con gái đều mắc bệnh.

50% con trai và 50% con gái mắc bệnh.

Bệnh do gen trội liên kết X (X^A- bệnh, X^a- bình thường). Bố mắc bệnh có kiểu gen X^AY. Mẹ không mắc bệnh có kiểu gen X^aX^a. Sơ đồ lai: X^AY x X^aX^a. Con gái nhận X^A từ bố và X^a từ mẹ -> kiểu gen X^AX^a, tất cả con gái đều mắc bệnh. Con trai nhận X^a từ mẹ và Y từ bố -> kiểu gen X^aY, tất cả con trai đều không mắc bệnh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 26: Cơ chế di truyền nào giải thích tại sao những người có nhóm máu AB có thể nhận máu từ tất cả các nhóm máu khác (A, B, AB, O) trong hệ ABO?

Hồng cầu của người nhóm máu AB không có kháng nguyên.

Huyết tương của người nhóm máu AB không có kháng thể kháng A và kháng thể kháng B.

Hồng cầu của người nhóm máu AB có cả kháng thể kháng A và kháng thể kháng B.

Người nhóm máu AB có hệ miễn dịch đặc biệt chống lại mọi loại kháng nguyên.

Người có nhóm máu AB có kiểu gen I^AI^B. Trên bề mặt hồng cầu của họ có cả kháng nguyên A và kháng nguyên B. Trong huyết tương của người nhóm máu AB không có kháng thể kháng A (anti-A) và cũng không có kháng thể kháng B (anti-B). Do đó, khi nhận máu từ bất kỳ nhóm nào (có kháng nguyên A, B, cả A và B, hoặc không có kháng nguyên nào), không xảy ra phản ứng kết dính hồng cầu do thiếu kháng thể tương ứng. Đây là ví dụ về tính đồng trội của alen I^A và I^B và cơ chế miễn dịch liên quan đến kháng nguyên/kháng thể hệ ABO.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 27: Xét hai cặp gen A/a và B/b cùng nằm trên một cặp nhiễm sắc thể thường và cách nhau 20cM. Kiểu gen của bố là Ab/aB, kiểu gen của mẹ là AB/ab. Nếu không có đột biến, tỷ lệ kiểu gen aabb ở đời con là bao nhiêu?

16%

Khoảng cách giữa hai gen là 20cM, suy ra tần số hoán vị gen (f) là 20% = 0.2. Kiểu gen của bố là Ab/aB, đây là kiểu gen dị hợp chéo. Giao tử của bố: AB (liên kết, 0.5-f/2 = 0.4), ab (liên kết, 0.4), Ab (hoán vị, f/2 = 0.1), aB (hoán vị, 0.1). Tuy nhiên, kiểu gen Ab/aB tạo giao tử liên kết là Ab và aB với tần số (1-f)/2 = (1-0.2)/2 = 0.4, và giao tử hoán vị là AB và ab với tần số f/2 = 0.2/2 = 0.1. (Xin lỗi, tôi đã tính nhầm ở đây. Kiểu gen dị hợp chéo Ab/aB cho giao tử liên kết là Ab và aB, tần số (1-f)/2. Giao tử hoán vị là AB và ab, tần số f/2). Kiểu gen của mẹ là AB/ab, đây là kiểu gen dị hợp đều. Giao tử của mẹ: AB (liên kết, (1-f)/2 = 0.4), ab (liên kết, 0.4), Ab (hoán vị, f/2 = 0.1), aB (hoán vị, 0.1). Để đời con có kiểu gen aabb, con phải nhận giao tử ab từ cả bố và mẹ. Tần số giao tử ab từ bố (kiểu gen Ab/aB) là f/2 = 0.1. Tần số giao tử ab từ mẹ (kiểu gen AB/ab) là (1-f)/2 = 0.4. Tỷ lệ kiểu gen aabb ở đời con là tần số giao tử ab từ bố nhân với tần số giao tử ab từ mẹ = 0.1 * 0.4 = 0.04 = 4%.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 28: Sàng lọc sơ sinh (newborn screening) nhằm mục đích chính là gì?

Phát hiện sớm các bệnh di truyền hoặc chuyển hóa để can thiệp kịp thời.

Chữa khỏi hoàn toàn các bệnh di truyền cho trẻ sơ sinh.

Dự đoán tuổi thọ và khả năng mắc bệnh trong tương lai của trẻ.

Xác định quan hệ huyết thống giữa trẻ và bố mẹ.

Sàng lọc sơ sinh là chương trình y tế công cộng thực hiện xét nghiệm cho trẻ sơ sinh trong vài ngày đầu sau sinh để phát hiện sớm một số bệnh di truyền hoặc chuyển hóa hiếm gặp (như Phenylceton niệu, suy giáp bẩm sinh, thiếu G6PD). Mục đích là để có thể can thiệp điều trị kịp thời trước khi bệnh gây ra các tổn thương vĩnh viễn (như chậm phát triển trí tuệ, khuyết tật thể chất), giúp trẻ phát triển bình thường hoặc giảm thiểu mức độ nghiêm trọng của bệnh. Nó không nhằm mục đích chữa khỏi bệnh, dự đoán tuổi thọ, hay xác định quan hệ huyết thống.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 29: Bệnh Thalassemia là một nhóm bệnh di truyền liên quan đến đột biến gen mã hóa chuỗi globin của hemoglobin. Các đột biến này dẫn đến giảm hoặc mất tổng hợp một hoặc nhiều chuỗi globin. Điều này ảnh hưởng đến chức năng chính nào của hồng cầu?

Chức năng miễn dịch.

Chức năng đông máu.

Chức năng vận chuyển oxy.

Chức năng tiêu hóa.

Hemoglobin là protein chính trong hồng cầu, có chức năng vận chuyển oxy từ phổi đến các mô và vận chuyển một phần CO2 từ mô về phổi. Cấu tạo của hemoglobin gồm các chuỗi globin (alpha, beta, gamma, delta) và nhóm heme chứa sắt. Bệnh Thalassemia ảnh hưởng đến tổng hợp chuỗi globin, làm giảm khả năng tạo hemoglobin bình thường. Điều này trực tiếp ảnh hưởng đến khả năng vận chuyển oxy của máu, gây thiếu máu (anemia).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 13

Câu 30: Liệu pháp gen (gene therapy) là một phương pháp điều trị bệnh di truyền đầy tiềm năng. Nguyên tắc cơ bản của liệu pháp gen là gì?

Đưa vật liệu di truyền mới vào tế bào để điều trị bệnh.

Sử dụng thuốc để ức chế hoạt động của enzyme gây bệnh.

Loại bỏ hoàn toàn các tế bào mang gen đột biến khỏi cơ thể.

Kích thích hệ miễn dịch của bệnh nhân tấn công tế bào bệnh.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Liệu pháp gen là kỹ thuật đưa vật liệu di truyền (thường là một bản sao gen chức năng bình thường) vào tế bào của bệnh nhân để sửa chữa hoặc bù đắp cho gen bị đột biến gây bệnh. Mục đích là để tế bào có thể sản xuất ra protein chức năng bị thiếu hụt hoặc bị lỗi, từ đó điều trị bệnh. Các phương án khác mô tả các kỹ thuật khác: Sử dụng thuốc ức chế enzyme (điều trị triệu chứng), phẫu thuật (can thiệp cấu trúc), hoặc ghép tạng (thay thế cơ quan bị tổn thương).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 14

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 1: Một người đàn ông có nhóm máu A và một người phụ nữ có nhóm máu B có con nhóm máu O. Kiểu gen của cặp vợ chồng này có thể là gì?

Bố IAIA, Mẹ IBIB

Bố IAIA, Mẹ IBi

Bố IAi, Mẹ IBi

Bố IAi, Mẹ IBIB

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền nhóm máu ABO và khả năng phân tích kiểu gen dựa trên kiểu hình của con cái. Để sinh con nhóm máu O (kiểu gen ii), cả bố và mẹ phải mang alen i.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 2: Ở người, bệnh bạch tạng do một gen lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Một cặp vợ chồng bình thường sinh ra một người con bị bạch tạng. Xác suất để đứa con tiếp theo của họ cũng bị bạch tạng là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền gen lặn trên NST thường và tính xác suất di truyền. Vì bố mẹ bình thường sinh con bạch tạng, họ phải dị hợp tử (Aa). Xác suất con tiếp theo bị bạch tạng (aa) là 1/4.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 3: Trong một gia đình, người mẹ bị mù màu đỏ - xanh lá cây (một bệnh do gen lặn liên kết với NST X), người bố bình thường. Tỉ lệ con trai của họ sinh ra bị mù màu là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết giới tính. Mẹ bị mù màu (XcXc), bố bình thường (XCY). Con trai nhận NST X từ mẹ và NST Y từ bố. Do đó, con trai sẽ nhận Xc từ mẹ và chắc chắn bị bệnh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 4: Hội chứng Down (Trisomy 21) là một dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể. Cơ chế nào sau đây KHÔNG phải là nguyên nhân phổ biến gây ra hội chứng Down?

Không phân ly nhiễm sắc thể số 21 trong giảm phân I ở mẹ.

Không phân ly nhiễm sắc thể số 21 trong giảm phân II ở bố.

Đột biến điểm gen trên nhiễm sắc thể số 21.

Sự chuyển đoạn Robertsonian liên quan đến nhiễm sắc thể số 21.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế gây đột biến số lượng NST. Hội chứng Down chủ yếu do không phân ly NST trong giảm phân ở mẹ hoặc bố, dẫn đến giao tử có 2 NST số 21.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 5: Xét một đoạn mạch gốc của gen có trình tự 3'-TAX GXX ATG GGG-5'. Trình tự mARN được phiên mã từ đoạn mạch gốc này là:

5'-AUG XGG UAX XXX-3'

5'-AUG CGG UAX CCC-3'

3'-UAX GXX AUG GGG-5'

5'-XAT GXX TAX XXX-3'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phiên mã. mARN được tổng hợp bổ sung và ngược chiều với mạch gốc, U thay cho T.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 6: Trong quá trình dịch mã, bộ ba đối mã (anticodon) trên tARN khớp với bộ ba mã hóa (codon) trên mARN theo nguyên tắc nào?

Nguyên tắc bán bảo tồn

Nguyên tắc bổ sung

Nguyên tắc tương đồng

Nguyên tắc nhân đôi

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về dịch mã và nguyên tắc bổ sung giữa codon-anticodon.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 7: Loại đột biến gen nào sau đây thường gây ra sự thay đổi lớn nhất trong cấu trúc protein?

Đột biến thay thế cặp nucleotide

Đột biến im lặng

Đột biến thêm hoặc mất một cặp nucleotide

Đột biến sai nghĩa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các loại đột biến gen và ảnh hưởng của chúng đến protein. Đột biến thêm hoặc mất cặp nucleotide gây dịch khung đọc mã, thay đổi toàn bộ trình tự axit amin từ vị trí đột biến.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 8: Gen p53 được gọi là 'người bảo vệ bộ gen' vì vai trò chính của nó là gì?

Kích thích phân chia tế bào

Mã hóa các protein cấu trúc của tế bào

Ngăn chặn sự xâm lấn của tế bào ung thư

Kiểm soát chu kỳ tế bào và sửa chữa DNA bị tổn thương

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về gen ức chế khối u p53 và chức năng của nó trong kiểm soát chu kỳ tế bào và sửa chữa DNA.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 9: Phương pháp xét nghiệm nào sau đây KHÔNG được sử dụng để chẩn đoán trước sinh các bệnh di truyền?

Phân tích родословная (phả hệ)

Chọc dò nước ối

Sinh thiết gai nhau

Xét nghiệm ADN tự do của thai nhi trong máu mẹ (NIPT)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các phương pháp chẩn đoán trước sinh. Phân tích родословная (phả hệ) là phương pháp nghiên cứu di truyền, không phải xét nghiệm chẩn đoán trước sinh trực tiếp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 10: Trong công nghệ di truyền, enzyme рестриктаза (restriction enzyme) được sử dụng để làm gì?

Nối các đoạn DNA lại với nhau

Cắt DNA tại các vị trí đặc hiệu

Nhân bản DNA (PCR)

Tổng hợp DNA từ khuôn mARN (RT-PCR)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về công nghệ di truyền và vai trò của enzyme рестриктаза. Enzyme này cắt DNA tại vị trí đặc hiệu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 11: Một quần thể giao phối ngẫu nhiên có tần số alen lặn gây bệnh phenylketonuria (PKU) là 0.01. Tần số người mắc bệnh PKU trong quần thể này (theo định luật Hardy-Weinberg) là bao nhiêu?

0.0001

0.01

0.02

0.99

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng định luật Hardy-Weinberg. Tần số alen lặn (q) = 0.01. Tần số kiểu hình lặn (q^2) = (0.01)^2 = 0.0001.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 12: Hiện tượng di truyền liên kết gen xảy ra khi:

Các gen nằm trên các nhiễm sắc thể khác nhau.

Các gen alen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể.

Các gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính.

Các gen nằm trên cùng một nhiễm sắc thể và gần nhau.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền liên kết gen. Các gen liên kết nằm trên cùng một NST và có xu hướng di truyền cùng nhau.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 13: Trong phép lai phân tích, mục đích chính của việc lai cá thể mang kiểu hình trội với cá thể mang kiểu hình lặn là gì?

Tạo ra đời con có kiểu hình đồng nhất

Xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội

Tăng tính đa dạng di truyền cho đời sau

Kiểm tra độ thuần chủng của dòng bố mẹ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phép lai phân tích và mục đích của nó là xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 14: Một đoạn DNA có trình tự nucleotide là 5'-ATGCG-3'. Trình tự bổ sung của đoạn DNA này là:

5'-ATGCG-3'

3'-ATGCG-5'

3'-TACGC-5'

5'-TACGC-3'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc DNA và nguyên tắc bổ sung (A-T, G-C). Mạch bổ sung ngược chiều và bổ sung nucleotide.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 15: Trong thí nghiệm của Mendel về đậu Hà Lan, tỉ lệ kiểu hình 3:1 ở F2 trong phép lai một cặp tính trạng là kết quả của hiện tượng di truyền nào?

Di truyền liên kết

Di truyền trung gian

Tương tác gen

Trội hoàn toàn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các quy luật Mendel và tỉ lệ phân ly kiểu hình ở F2 trong phép lai một cặp tính trạng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 16: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của mã di truyền?

Tính phổ biến

Tính đặc hiệu

Tính lặp lại

Tính thoái hóa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của mã di truyền. Mã di truyền có tính thoái hóa (nhiều codon mã cho một axit amin), phổ biến (ở hầu hết sinh vật), đặc hiệu (mỗi codon mã cho một axit amin nhất định), nhưng không phải là 'lặp lại'.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 17: Loại nhiễm sắc thể đồ (karyotype) nào sau đây biểu thị hội chứng Klinefelter?

45,XO

47,XXY

47,XYY

47,XXX

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hội chứng Klinefelter và nhiễm sắc thể đồ liên quan. Klinefelter là XXY ở nam giới.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 18: Phát biểu nào sau đây đúng về plasmid trong công nghệ DNA tái tổ hợp?

Plasmid là enzyme cắt DNA

Plasmid là đoạn DNA được tổng hợp nhân tạo để thay thế gen lỗi

Plasmid là đoạn DNA của virus được sử dụng để biến nạp vi khuẩn

Plasmid là phân tử DNA vòng nhỏ, có khả năng tự nhân đôi trong tế bào vi khuẩn và được dùng làm vector chuyển gen

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về plasmid và vai trò của chúng trong công nghệ DNA tái tổ hợp. Plasmid là vector phổ biến để mang gen cần nhân dòng vào tế bào chủ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 19: Trong một quần thể bướm, màu cánh được quy định bởi một gen có hai alen: alen A quy định cánh đen (trội hoàn toàn) và alen a quy định cánh trắng. Quan sát thấy 84% bướm trong quần thể có cánh đen. Tần số alen a trong quần thể này là bao nhiêu?

0.16

0.84

0.4

0.6

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng định luật Hardy-Weinberg để tính tần số alen. Kiểu hình trội (cánh đen) chiếm 84%, kiểu hình lặn (cánh trắng - aa) chiếm 16% (q^2 = 0.16). Suy ra q = căn bậc hai của 0.16 = 0.4.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 20: Cơ chế nào sau đây tạo ra sự đa dạng di truyền lớn nhất trong các loài sinh vật sinh sản hữu tính?

Trao đổi chéo (tái tổ hợp tương đồng) trong giảm phân

Đột biến gen trong nguyên phân

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể trong nguyên phân

Nhân bản vô tính

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các cơ chế tạo đa dạng di truyền. Trao đổi chéo (tái tổ hợp tương đồng) trong giảm phân tạo ra tổ hợp gen mới trên NST.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 21: Bệnh Huntington là một bệnh di truyền thần kinh do đột biến gen trội trên nhiễm sắc thể thường. Nếu một người bố mắc bệnh Huntington (dị hợp tử) và mẹ bình thường, xác suất con của họ mắc bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về di truyền gen trội trên NST thường và tính xác suất di truyền. Bố bệnh (Hh), mẹ bình thường (hh). Xác suất con mắc bệnh (Hh) là 50%.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 22: Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng để khuếch đại một đoạn DNA cụ thể trong phòng thí nghiệm?

Điện di trên gel agarose

Phản ứng chuỗi polymerase (PCR)

Giải trình tự DNA (DNA sequencing)

Lai DNA (DNA hybridization)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật sinh học phân tử. PCR (phản ứng chuỗi polymerase) là phương pháp khuếch đại DNA.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 23: Trong hệ thống nhóm máu Rh, yếu tố Rh+ (Rh dương tính) là trội so với Rh- (Rh âm tính). Một người phụ nữ Rh- mang thai con Rh+. Để ngăn ngừa bệnh tan máu ở trẻ sơ sinh do bất đồng nhóm máu Rh, người mẹ thường được tiêm huyết thanh chứa kháng thể nào?

Kháng thể kháng A

Kháng thể kháng B

Kháng thể kháng yếu tố đông máu VIII

Kháng thể kháng Rh(D)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hệ nhóm máu Rh và phòng ngừa bất đồng nhóm máu Rh ở mẹ con. RhoGAM (anti-RhD immunoglobulin) được tiêm cho mẹ Rh- để ngăn tạo kháng thể chống lại Rh+.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 24: Hiện tượng nào sau đây KHÔNG phải là cơ chế gây biến dị tổ hợp?

Trao đổi chéo nhiễm sắc thể

Phân ly độc lập của các nhiễm sắc thể

Đột biến gen

Sự thụ tinh

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các cơ chế tạo biến dị tổ hợp. Đột biến gen tạo ra alen mới, nhưng không phải là cơ chế tổ hợp lại các alen đã có.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 25: Mục đích chính của liệu pháp gen là gì?

Chữa trị bệnh di truyền bằng cách thay thế gen lỗi

Tăng cường khả năng miễn dịch của cơ thể

Ngăn chặn sự phát triển của tế bào ung thư

Cải thiện các đặc điểm thể chất của con người

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về liệu pháp gen và mục tiêu của nó là chữa trị bệnh di truyền bằng cách thay thế gen lỗi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 26: Trong quá trình nhân đôi DNA, enzyme DNA polymerase có vai trò chính là gì?

Tháo xoắn và tách mạch DNA

Tổng hợp mạch DNA mới

Nối các đoạn DNA Okazaki

Sửa chữa các sai sót trong quá trình nhân đôi

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nhân đôi DNA và vai trò của DNA polymerase. Enzyme này tổng hợp mạch DNA mới bằng cách thêm nucleotide vào mạch khuôn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 27: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về bệnh ung thư?

Ung thư là một bệnh di truyền

Ung thư có thể do đột biến gen gây ra

Ung thư luôn luôn di truyền từ bố mẹ sang con cái

Ung thư liên quan đến sự phát triển không kiểm soát của tế bào

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ung thư. Ung thư là bệnh di truyền ở cấp độ tế bào, nhưng không phải tất cả các bệnh ung thư đều di truyền được từ bố mẹ sang con cái (di truyền theo dòng mầm).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 28: Trong một quần thể động vật, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên đối tượng nào?

Alen

Kiểu hình

Kiểu gen

Nhiễm sắc thể

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế chọn lọc tự nhiên. Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình của cá thể, gián tiếp lên kiểu gen và alen.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 29: Phương pháp nào sau đây được sử dụng để xác định trình tự nucleotide của một đoạn DNA?

Điện di trên gel agarose

PCR

Giải trình tự DNA (DNA sequencing)

Lai DNA (DNA hybridization)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các kỹ thuật sinh học phân tử. Giải trình tự DNA (DNA sequencing) là phương pháp xác định trình tự nucleotide.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 14

Câu 30: Phát biểu nào sau đây là đúng về mối quan hệ giữa gen và tính trạng?

Mỗi gen quy định một tính trạng duy nhất và không bị ảnh hưởng bởi môi trường.

Tính trạng chỉ được quy định bởi yếu tố di truyền, không phụ thuộc vào môi trường.

Gen trực tiếp quy định kiểu hình mà không cần thông qua protein.

Gen quy định tính trạng thông qua sản phẩm của gen (thường là protein) và có sự tương tác với môi trường.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về mối quan hệ gen-tính trạng. Gen mã hóa protein, protein tham gia vào biểu hiện tính trạng. Môi trường cũng ảnh hưởng đến biểu hiện tính trạng.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Di truyền học

Trắc nghiệm Di truyền học - Đề 15

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 1: Một cặp vợ chồng đều bình thường sinh ra một đứa con trai mắc bệnh X. Bệnh X được biết là do một gen lặn trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định (alen gây bệnh là a, alen bình thường là A). Kiểu gen của cặp vợ chồng này là gì?

Vợ AA, Chồng Aa

Vợ X^AX^a, Chồng X^AY

Vợ X^aX^a, Chồng X^AY

Vợ X^AX^A, Chồng X^aY

Bệnh do gen lặn trên X. Con trai mắc bệnh (X^aY) nhận X^a từ mẹ và Y từ bố. Mẹ bình thường nhưng truyền alen lặn X^a cho con trai, suy ra mẹ phải có kiểu gen dị hợp tử X^AX^a. Bố bình thường, có kiểu gen X^AY.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 2: Trong một gia đình, mẹ có nhóm máu A, bố có nhóm máu B. Họ sinh được một người con có nhóm máu O. Dựa vào thông tin này, hãy xác định kiểu gen về hệ nhóm máu ABO của bố mẹ.

Mẹ I^A I^A, Bố I^B I^B

Mẹ I^A I^B, Bố I^A i

Mẹ I^A I^A, Bố I^B i

Mẹ I^A i, Bố I^B i

Hệ nhóm máu ABO do 3 alen I^A, I^B, i quy định. Người nhóm máu O có kiểu gen ii. Con nhóm máu O nhận alen i từ cả bố và mẹ. Mẹ nhóm máu A phải có kiểu gen I^Ai để cho alen i, bố nhóm máu B phải có kiểu gen I^Bi để cho alen i.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 3: Một bệnh di truyền hiếm gặp được quan sát trong một phả hệ. Bệnh xuất hiện ở cả nam và nữ, và người bệnh luôn có ít nhất một phụ huynh mắc bệnh. Hơn nữa, bệnh dường như không bỏ qua thế hệ nào. Kiểu di truyền nào là khả năng cao nhất cho bệnh này?

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Trội liên kết nhiễm sắc thể X

Lặn liên kết nhiễm sắc thể X

Các đặc điểm: xuất hiện ở cả hai giới (không liên kết giới tính rõ rệt), người bệnh luôn có phụ huynh mắc bệnh (không lặn), không bỏ qua thế hệ (không lặn). Những đặc điểm này phù hợp với di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 4: Hội chứng Down ở người là một ví dụ điển hình của loại đột biến nhiễm sắc thể nào?

Đột biến gen điểm (Point mutation)

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (Chromosomal structural mutation)

Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (Chromosomal numerical mutation)

Đột biến chuyển đoạn cân bằng (Balanced translocation)

Hội chứng Down (Trisomy 21) là do sự hiện diện của ba bản sao nhiễm sắc thể số 21 thay vì hai bản sao thông thường. Đây là một dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể, cụ thể là lệch bội thể 3 (trisomy).

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 5: PCR (Polymerase Chain Reaction) là một kỹ thuật sinh học phân tử được ứng dụng rộng rãi trong di truyền học. Công dụng chính của kỹ thuật này là gì?

Khuếch đại (tạo nhiều bản sao) một đoạn DNA cụ thể

Tách chiết DNA từ tế bào

Cắt DNA tại các vị trí đặc hiệu

Giải trình tự toàn bộ bộ gen

PCR là kỹ thuật khuếch đại (tạo ra hàng triệu bản sao) một đoạn DNA mục tiêu cụ thể từ một lượng mẫu rất nhỏ. Nó không dùng để tách chiết, cắt DNA ở vị trí đặc hiệu hay giải trình tự toàn bộ bộ gen.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 6: Bệnh Phenylketon niệu (PKU) là một rối loạn chuyển hóa di truyền do thiếu hụt enzyme phenylalanine hydroxylase. Enzyme này có vai trò chuyển hóa amino acid phenylalanine. Nếu không được phát hiện và điều trị kịp thời, phenylalanine sẽ tích tụ gây tổn thương não. Đây là ví dụ về loại bệnh di truyền nào theo cơ chế phân tử?

Bệnh do rối loạn cấu trúc protein

Bệnh do rối loạn chuyển hóa liên quan đến enzyme

Bệnh do rối loạn vận chuyển màng

Bệnh do khiếm khuyết thụ thể

PKU là do đột biến gen mã hóa enzyme, dẫn đến thiếu hụt hoặc bất hoạt enzyme. Enzyme là một loại protein có chức năng xúc tác các phản ứng chuyển hóa. Đây là bệnh do rối loạn chuyển hóa liên quan đến enzyme.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 7: Trong tư vấn di truyền, việc vẽ và phân tích phả hệ giúp cung cấp những thông tin quan trọng nào?

Chỉ xác định được người mang gen bệnh

Chỉ ước tính nguy cơ mắc bệnh cho thế hệ sau

Chỉ xác định kiểu di truyền của bệnh

Xác định kiểu di truyền, ước tính nguy cơ mắc/mang gen bệnh cho các thành viên

Phả hệ ghi lại lịch sử bệnh trong gia đình qua các thế hệ. Việc phân tích phả hệ giúp xác định kiểu di truyền (trội/lặn, liên k???t NST thường/giới tính), ước tính nguy cơ mắc bệnh hoặc mang gen bệnh cho các thành viên trong gia đình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 8: Bệnh mù màu đỏ-xanh lá cây (red-green color blindness) là một ví dụ phổ biến về bệnh di truyền liên kết giới tính. Kiểu di truyền của bệnh này là gì?

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Lặn liên kết nhiễm sắc thể X

Trội liên kết nhiễm sắc thể Y

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Bệnh mù màu đỏ-xanh lá cây do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể X quy định. Nam giới (XY) chỉ cần mang một alen lặn trên X là biểu hiện bệnh (X^mY), trong khi nữ giới (XX) cần mang hai alen lặn (X^mX^m) mới biểu hiện bệnh. Đây là di truyền lặn liên kết nhiễm sắc thể X.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 9: Các bệnh di truyền đa nhân tố, như tiểu đường type 2, bệnh tim mạch, hoặc dị tật ống thần kinh, có đặc điểm di truyền như thế nào?

Do đột biến ở một gen duy nhất và tuân theo quy luật Mendel

Chỉ do yếu tố môi trường gây ra, không liên quan đến gen

Là kết quả tương tác của nhiều gen và yếu tố môi trường

Chỉ di truyền qua dòng mẹ (di truyền ti thể)

Bệnh đa nhân tố là kết quả của sự tương tác phức tạp giữa nhiều gen (đa gen) và các yếu tố môi trường. Chúng không tuân theo quy luật Mendel đơn giản, nguy cơ tái diễn trong gia đình cao hơn dân số chung nhưng không theo tỷ lệ xác định như bệnh đơn gen.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 10: Kỹ thuật Karyotyping (lập bản đồ nhiễm sắc thể) được sử dụng chủ yếu để phát hiện loại bất thường di truyền nào?

Bất thường số lượng và cấu trúc lớn của nhiễm sắc thể

Đột biến gen điểm (thay thế một nucleotide)

Đột biến trên DNA ti thể

Trạng thái dị hợp tử của gen lặn

Karyotyping là kỹ thuật phân tích hình thái (số lượng, cấu trúc lớn) của bộ nhiễm sắc thể. Nó rất hiệu quả để phát hiện các bất thường số lượng nhiễm sắc thể (như trisomy, monosomy) và các bất thường cấu trúc nhiễm sắc thể lớn (như chuyển đoạn, mất đoạn, lặp đoạn lớn). Nó không đủ độ phân giải để phát hiện đột biến gen điểm hoặc đột biến cấu trúc nhỏ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 11: Một người đàn ông có kiểu gen X^AY (bình thường) kết hôn với một người phụ nữ có kiểu gen X^AX^a (mang gen bệnh lặn trên X). Xác suất để họ sinh ra một người con trai mắc bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Bố cho con trai NST Y. Mẹ cho con trai NST X. Mẹ có kiểu gen X^AX^a, có 50% khả năng cho alen X^A và 50% khả năng cho alen X^a. Con trai nhận Y từ bố và X từ mẹ. Để con trai mắc bệnh (X^aY), con phải nhận X^a từ mẹ. Xác suất nhận X^a từ mẹ là 1/2. Xác suất con là trai là 1/2. Xác suất con trai mắc bệnh là 1/2 (từ mẹ). Vậy xác suất sinh con trai mắc bệnh là 1/2.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 12: Bệnh Huntington là một bệnh thần kinh thoái hóa do một gen trội trên nhiễm sắc thể thường gây ra. Gen này biểu hiện muộn, thường sau 30 tuổi. Nếu một người có một phụ huynh mắc bệnh Huntington (kiểu gen dị hợp tử), xác suất người đó sẽ mắc bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Bệnh do gen trội trên NST thường. Người mắc bệnh dị hợp tử (ví dụ: Hh, với H là alen trội gây bệnh, h là alen lặn bình thường) sẽ truyền alen H cho 50% số con của họ. Người con nhận alen H sẽ mắc bệnh (vì H là trội). Do đó, xác suất mắc bệnh là 50%.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 13: Xét nghiệm sàng lọc sơ sinh (Newborn screening) được thực hiện nhằm mục đích chính là gì?

Phát hiện sớm các bệnh di truyền/chuyển hóa có thể điều trị được

Chẩn đoán tất cả các bệnh di truyền có thể có

Dự đoán tuổi thọ và nguy cơ mắc bệnh trong tương lai

Xác định nhóm máu và yếu tố Rh của trẻ

Sàng lọc sơ sinh nhằm phát hiện sớm các bệnh di truyền hoặc chuyển hóa nghiêm trọng có thể điều trị được nếu phát hiện sớm, giúp ngăn ngừa các hậu quả nặng nề về sức khỏe và trí tuệ, chứ không phải để chẩn đoán tất cả các bệnh di truyền hay dự đoán tuổi thọ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 14: Một đột biến điểm xảy ra trong vùng mã hóa của gen, dẫn đến việc thay thế một bộ ba mã hóa amino acid này bằng bộ ba mã hóa một amino acid khác. Loại đột biến gen này được gọi là gì?

Đột biến đồng nghĩa (Silent mutation)

Đột biến sai nghĩa (Missense mutation)

Đột biến vô nghĩa (Nonsense mutation)

Đột biến dịch khung (Frameshift mutation)

Đột biến thay thế nucleotide dẫn đến thay đổi bộ ba mã hóa. Nếu bộ ba mới mã hóa một amino acid khác, đó là đột biến sai nghĩa (missense mutation). Đột biến đồng nghĩa (silent) không thay đổi amino acid. Đột biến vô nghĩa (nonsense) tạo mã kết thúc sớm. Đột biến dịch khung (frameshift) do thêm/mất nucleotide không phải bội số của 3.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 15: Phân tích phả hệ của một gia đình cho thấy bệnh chỉ xuất hiện ở nam giới, không bao giờ truyền từ bố sang con trai, nhưng người con gái của người bố mắc bệnh lại sinh ra những người con trai mắc bệnh. Kiểu di truyền nào phù hợp nhất với mô hình này?

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Trội liên kết nhiễm sắc thể X

Lặn liên kết nhiễm sắc thể X

Bệnh chỉ ở nam giới và truyền từ mẹ sang con trai (qua con gái của bố mắc bệnh) là đặc điểm của di truyền liên kết nhiễm sắc thể X lặn. Bố (X^aY) truyền Y cho con trai (bình thường) và X^a cho con gái (mang gen). Con gái mang gen (X^AX^a) sẽ truyền X^a cho 50% con trai của cô ấy.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 16: Bệnh Teo cơ Duchenne (DMD) là một bệnh di truyền nghiêm trọng, thường chỉ ảnh hưởng đến nam giới và gây yếu cơ tiến triển. Bệnh này do đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể X gây ra. Nếu một người phụ nữ mang gen bệnh (dị hợp tử) kết hôn với một người đàn ông bình thường, xác suất để họ sinh ra con trai bị bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Mẹ mang gen bệnh (X^DX^d), bố bình thường (X^DY). Con trai nhận Y từ bố và X từ mẹ. Mẹ có 50% khả năng truyền X^d. Con trai nhận X^d từ mẹ sẽ bị bệnh (X^dY). Xác suất sinh con trai là 1/2, xác suất con trai nhận X^d là 1/2. Vậy xác suất sinh con trai bị bệnh là 1/2 * 1 = 1/2 (hoặc chỉ xét con trai: 1/2 khả năng nhận X^d).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 17: Gen quy định tính trạng nằm trên nhiễm sắc thể Y chỉ di truyền cho giới nào?

Chỉ di truyền cho giới nam (con trai)

Chỉ di truyền cho giới nữ (con gái)

Di truyền cho cả hai giới nam và nữ

Chỉ di truyền qua dòng mẹ

Nhiễm sắc thể Y chỉ có ở nam giới (XY) và được truyền từ bố cho tất cả các con trai của ông ấy. Do đó, các gen nằm trên Y (gen holandric) chỉ di truyền theo dòng bố và chỉ biểu hiện ở nam giới.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 18: Bệnh Thalassemia là một nhóm các rối loạn máu di truyền do đột biến ảnh hưởng đến quá trình tổng hợp globin, thành phần của hemoglobin. Có hai loại chính là alpha-thalassemia và beta-thalassemia, tùy thuộc vào chuỗi globin nào bị ảnh hưởng. Đây là ví dụ về loại bệnh di truyền nào?

Bệnh do rối loạn cấu trúc protein

Bệnh do rối loạn chuyển hóa enzyme

Bệnh do bất thường nhiễm sắc thể

Bệnh di truyền đa nhân tố

Thalassemia là do đột biến gen mã hóa chuỗi globin, dẫn đến sản xuất globin bất thường hoặc thiếu hụt, ảnh hưởng đến cấu trúc và chức năng của hemoglobin. Hemoglobin là một protein. Đây là bệnh do rối loạn cấu trúc protein.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 19: Công nghệ giải trình tự gen (DNA sequencing) ngày càng phổ biến trong chẩn đoán di truyền. Ứng dụng chính của kỹ thuật này là gì?

Tách và phân loại nhiễm sắc thể

Xác định trình tự nucleotide của DNA

Khuếch đại các đoạn DNA

Chỉnh sửa trực tiếp các gen bị lỗi

Giải trình tự gen xác định trình tự chính xác của các nucleotide (A, T, C, G) trong một đoạn DNA hoặc toàn bộ bộ gen. Điều này giúp phát hiện các đột biến điểm, đột biến nhỏ (thêm/mất nucleotide), và các biến thể di truyền khác ở mức phân tử.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 20: Một bệnh di truyền được phát hiện có liên quan đến đột biến ở gen trên nhiễm sắc thể thường. Trong phả hệ, bệnh xuất hiện ở cả nam và nữ, và người bệnh có thể sinh ra từ bố mẹ bình thường. Kiểu di truyền nào có khả năng nhất?

Trội trên nhiễm sắc thể thường

Lặn trên nhiễm sắc thể thường

Trội liên kết nhiễm sắc thể X

Lặn liên kết nhiễm sắc thể X

Xuất hiện ở cả hai giới (trên NST thường). Người bệnh có thể sinh ra từ bố mẹ bình thường (chứng tỏ bố mẹ mang gen bệnh nhưng không biểu hiện, tức là gen lặn). Đây là đặc điểm của di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 21: Bệnh Tăng cholesterol máu có tính gia đình (Familial Hypercholesterolemia) là một bệnh di truyền trội trên nhiễm sắc thể thường, gây tăng nồng độ cholesterol trong máu và tăng nguy cơ mắc bệnh tim mạch sớm. Nếu một người dị hợp tử về gen gây bệnh kết hôn với người bình thường (đồng hợp tử lặn), xác suất để mỗi người con của họ bị bệnh là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Gọi A là alen trội gây bệnh, a là alen lặn bình thường. Người dị hợp tử là Aa. Người bình thường là aa. Phép lai là Aa x aa. Con cái nhận A từ bố/mẹ dị hợp tử sẽ là Aa (mắc bệnh), nhận a sẽ là aa (bình thường). Xác suất nhận A là 1/2, xác suất nhận a là 1/2. Do đó, xác suất mỗi người con là Aa (bị bệnh) là 50%.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 22: Cơ chế nào sau đây KHÔNG phải là nguyên nhân gây ra dị tật bẩm sinh?

Đột biến gen hoặc nhiễm sắc thể

Tiếp xúc với tác nhân gây quái thai trong thai kỳ (ví dụ: hóa chất, virus)

Sự tương tác phức tạp giữa gen và môi trường

Rối loạn trong quá trình phát triển sau sinh

Dị tật bẩm sinh là những bất thường về cấu trúc, chức năng hoặc chuyển hóa có mặt từ lúc sinh. Chúng có thể do yếu tố di truyền (đột biến gen, NST), yếu tố môi trường (tác nhân gây quái thai), hoặc sự tương tác giữa gen và môi trường. Rối loạn trong quá trình phát triển cá thể sau sinh không phải là nguyên nhân gây dị tật *bẩm sinh*.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 23: Bệnh Hemophilia (bệnh máu khó đông) B là do thiếu yếu tố đông máu IX, được quy định bởi gen lặn trên nhiễm sắc thể X. Nếu một người phụ nữ bình thường nhưng có bố bị Hemophilia B kết hôn với một người đàn ông bình thường, xác suất họ sinh con trai bị Hemophilia B là bao nhiêu?

25%

50%

100%

Bố người phụ nữ bị Hemophilia B (X^hY). Ông truyền X^h cho con gái. Do đó, người phụ nữ bình thường này chắc chắn mang gen bệnh (X^HX^h). Người đàn ông bình thường có kiểu gen X^HY. Phép lai là X^HX^h x X^HY. Con trai nhận Y từ bố và X từ mẹ. Mẹ có 50% khả năng cho X^h. Con trai nhận X^h sẽ bị bệnh (X^hY). Xác suất sinh con trai bị bệnh là 1/2.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 24: Xét nghiệm NIPT (Non-invasive Prenatal Testing) là một phương pháp sàng lọc trước sinh không xâm lấn. Kỹ thuật này hoạt động dựa trên nguyên lý nào?

Phân tích DNA tự do của thai nhi trong máu mẹ

Kiểm tra trực tiếp tế bào thai nhi lấy từ nước ối

Phân tích protein đặc hiệu trong nước tiểu mẹ

Siêu âm đo độ dày da gáy của thai nhi

NIPT phân tích các đoạn DNA tự do của thai nhi (cell-free fetal DNA - cffDNA) có trong máu mẹ. cffDNA có nguồn gốc từ nhau thai. Bằng cách phân tích số lượng hoặc tỷ lệ các đoạn DNA này, NIPT có thể sàng lọc nguy cơ cao mắc một số bất thường số lượng nhiễm sắc thể phổ biến như Trisomy 21 (Down), 18 (Edwards), 13 (Patau), và bất thường NST giới tính.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 25: Khái niệm 'thể khảm' (mosaicism) trong di truyền học mô tả tình trạng gì?

Sự hiện diện của một gen đột biến trên cả hai nhiễm sắc thể tương đồng

Cá thể có hai hoặc nhiều dòng tế bào với bộ gen khác nhau, bắt nguồn từ cùng một hợp tử

Tình trạng một gen biểu hiện ở nhiều mô khác nhau

Thể khảm xảy ra khi một cá thể có ít nhất hai dòng tế bào (hoặc mô) với bộ gen khác nhau, bắt nguồn từ một hợp tử duy nhất. Điều này thường do đột biến hoặc bất thường nhiễm sắc thể xảy ra trong quá trình phát triển phôi sau khi hợp tử đã phân chia lần đầu tiên. Tình trạng này khác với thể thao (chimerism) bắt nguồn từ nhiều hợp tử.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 26: Bệnh xơ nang (Cystic Fibrosis - CF) là một bệnh di truyền lặn trên nhiễm sắc thể thường, do đột biến gen CFTR gây rối loạn chức năng kênh ion clorua. Nếu cả bố và mẹ đều là người lành mang gen (dị hợp tử), xác suất để họ sinh con bình thường (không mắc bệnh, không mang gen) là bao nhiêu?

25%

50%

75%

Gọi a là alen gây bệnh, A là alen bình thường. Bố mẹ đều là người lành mang gen có kiểu gen Aa. Phép lai là Aa x Aa. Kết quả thế hệ con: 1/4 AA (bình thường, không mang gen), 2/4 Aa (bình thường, mang gen), 1/4 aa (bị bệnh). Xác suất sinh con bình thường và không mang gen là 1/4 hay 25%.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 27: Gen gây ung thư (oncogene) thường là các gen bình thường (proto-oncogene) đã bị đột biến và hoạt động quá mức hoặc không được kiểm soát. Chức năng ban đầu của các proto-oncogene là gì?

Tham gia vào sự tăng trưởng và phân chia tế bào bình thường

Ức chế sự phát triển của khối u

Sửa chữa các tổn thương DNA

Kiểm soát quá trình chết tế bào theo chương trình (apoptosis)

Proto-oncogene là các gen bình thường tham gia vào các quá trình quan trọng như tăng trưởng, phân chia và biệt hóa tế bào. Khi bị đột biến thành oncogene, chúng thúc đẩy tế bào tăng sinh không kiểm soát, góp phần vào sự phát triển ung thư.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 28: Gen ức chế khối u (tumor suppressor gene) có vai trò quan trọng trong việc ngăn ngừa ung thư. Khi cả hai bản sao (allele) của một gen ức chế khối u bị bất hoạt (ví dụ: do đột biến), điều gì có thể xảy ra?

Tăng cường quá trình sửa chữa DNA

Kích hoạt quá trình chết tế bào theo chương trình

Làm chậm tốc độ phân chia tế bào

Mất khả năng kiểm soát sự phân chia tế bào, tăng nguy cơ ung thư

Gen ức chế khối u hoạt động như 'phanh' hãm sự phân chia tế bào hoặc thúc đẩy quá trình sửa chữa DNA/chết tế bào. Mất chức năng của cả hai bản sao gen này loại bỏ cơ chế kiểm soát này, cho phép tế bào phân chia không kiểm soát và tích lũy thêm đột biến, dẫn đến hình thành khối u.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 29: Di truyền ti thể (Mitochondrial inheritance) có đặc điểm nổi bật là gì?

Chỉ di truyền từ mẹ sang tất cả các con (trai và gái)

Chỉ di truyền từ bố sang tất cả các con (trai và gái)

Tuân theo quy luật di truyền Mendel

Chỉ ảnh hưởng đến nam giới

Ti thể chứa bộ gen riêng (mtDNA) và chỉ được truyền từ mẹ sang tất cả các con (cả trai và gái) thông qua tế bào chất của trứng. Bố không truyền ti thể cho con. Do đó, các bệnh do đột biến mtDNA chỉ di truyền theo dòng mẹ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Di truyền học

Tags: Bộ đề 15

Câu 30: Tư vấn di truyền trước hôn nhân hoặc trước khi mang thai cho các cặp vợ chồng có tiền sử gia đình mắc bệnh di truyền nhằm mục đích chính là gì?

Đảm bảo 100% con sinh ra sẽ khỏe mạnh

Bắt buộc các cặp vợ chồng có nguy cơ cao không sinh con

Chỉ cung cấp thông tin về chi phí điều trị bệnh di truyền

Đánh giá nguy cơ di truyền, cung cấp thông tin và các lựa chọn để đưa ra quyết định phù hợp

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Tư vấn di truyền cung cấp thông tin về nguy cơ mắc/mang gen bệnh, giúp cặp vợ chồng hiểu rõ hơn về bệnh, các lựa chọn sàng lọc/chẩn đoán và kế hoạch hóa gia đình phù hợp (ví dụ: sàng lọc người mang gen, chẩn đoán trước sinh). Mục tiêu là giúp họ đưa ra quyết định sáng suốt, không phải để ngăn cấm kết hôn hay đảm bảo sinh con khỏe mạnh 100%.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Lịch Sử Kinh Tế Quốc Dân
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Chiến Lược Kinh Doanh Quốc Tế
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Xây Dựng Đảng
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Pháp Luật Thương Mại Hàng Hoá Và Dịch Vụ
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Quản Trị Đa Văn Hoá

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha