Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online - Môn Ngôn Ngữ Học Đối Chiếu

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Ngôn Ngữ Học Đối Chiếu tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Đại Học. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'giao thoa ngôn ngữ' (language interference) được hiểu rõ nhất là gì?

Hiện tượng các ngôn ngữ khác nhau phát triển độc lập nhưng vô tình có cấu trúc giống nhau.

Sự thay đổi ngôn ngữ xảy ra khi một cộng đồng chuyển từ sử dụng ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác.

Ảnh hưởng của hệ thống ngôn ngữ thứ nhất (L1) lên hệ thống ngôn ngữ thứ hai (L2) trong quá trình học hoặc sử dụng L2.

Quá trình hình thành một ngôn ngữ mới từ sự kết hợp của hai hay nhiều ngôn ngữ khác nhau.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm cốt lõi 'giao thoa ngôn ngữ' trong ngôn ngữ học đối chiếu, tập trung vào ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học/sử dụng ngôn ngữ thứ hai.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Xét cặp câu sau: (Tiếng Anh) 'She is going to the library.' và (Tiếng Việt) 'Cô ấy sẽ đi đến thư viện.'. Ở cấp độ cú pháp, sự khác biệt đối chiếu nổi bật nhất giữa hai ngôn ngữ trong ví dụ này là gì?

Tiếng Anh sử dụng mạo từ 'the' trong khi tiếng Việt không có tương đương.

Trật tự từ trong tiếng Anh là SVO (Chủ-Vị-Tân) còn tiếng Việt linh hoạt hơn nhưng có xu hướng SVO.

Tiếng Việt có xu hướng sử dụng nhiều từ đơn âm tiết hơn tiếng Anh.

Tiếng Anh có hệ thống thì phức tạp hơn tiếng Việt.

Câu hỏi này tập trung vào phân tích đối chiếu cú pháp giữa tiếng Anh và tiếng Việt, cụ thể là trật tự từ và vai trò của giới từ/liên từ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Trong lĩnh vực ngữ âm học đối chiếu, 'âm vị' (phoneme) được xem xét như một đơn vị cơ bản để so sánh sự khác biệt giữa các ngôn ngữ. Vậy, phát biểu nào sau đây mô tả đúng nhất vai trò của âm vị trong đối chiếu ngữ âm?

Âm vị là đơn vị âm thanh nhỏ nhất có khả năng phân biệt nghĩa trong một ngôn ngữ, và việc đối chiếu âm vị giúp xác định các khác biệt về hệ thống âm thanh.

Âm vị là đơn vị âm thanh vật lý, có thể đo đạc và ghi lại bằng các thiết bị, giúp so sánh cách phát âm cụ thể giữa các ngôn ngữ.

Âm vị là đơn vị ngữ nghĩa nhỏ nhất, thể hiện ý nghĩa cơ bản của từ, và đối chiếu âm vị giúp tìm ra sự tương đồng về nghĩa giữa các ngôn ngữ.

Âm vị là đơn vị đo lường độ dài âm thanh, giúp so sánh nhịp điệu và tốc độ nói giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về âm vị học và vai trò của âm vị trong việc phân tích và đối chiếu hệ thống âm thanh giữa các ngôn ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Xét tình huống người học tiếng Anh là người Việt Nam thường gặp khó khăn khi phát âm các âm cuối '-ed' (quá khứ phân từ правильный động từ). Theo quan điểm của ngôn ngữ học đối chiếu, nguyên nhân chính của khó khăn này là gì?

Do người Việt Nam không quen với việc sử dụng lưỡi và răng để tạo ra âm xát.

Do hệ thống thanh điệu trong tiếng Việt gây ảnh hưởng đến việc nhận diện âm cuối trong tiếng Anh.

Do người Việt Nam có xu hướng đơn giản hóa các cụm phụ âm cuối.

Do tiếng Việt không có âm vị tương đương với các âm cuối '-ed' trong tiếng Anh, dẫn đến hiện tượng giao thoa âm vị học.

Câu hỏi này đưa ra một tình huống cụ thể về khó khăn phát âm và yêu cầu phân tích nguyên nhân dựa trên nguyên tắc đối chiếu ngôn ngữ (tiếng Việt không có âm cuối '-ed').

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Trong nghiên cứu đối chiếu về cấu trúc câu hỏi, tiếng Anh sử dụng trật tự từ đảo ngữ (ví dụ: 'Is she coming?') trong câu hỏi 'Yes/No', trong khi tiếng Việt thường dùng từ nghi vấn ở cuối câu (ví dụ: 'Cô ấy đến không?'). Đây là một ví dụ điển hình về sự khác biệt đối chiếu ở bình diện ngôn ngữ nào?

Ngữ nghĩa học

Ngữ dụng học

Cú pháp học

Âm vị học

Câu hỏi tập trung vào sự khác biệt về cấu trúc câu hỏi giữa tiếng Anh và tiếng Việt, đặc biệt là trật tự từ và việc sử dụng từ nghi vấn, thuộc phạm trù cú pháp học.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Phân tích cặp từ sau: (Tiếng Anh) 'father' và (Tiếng Đức) 'Vater'. Mặc dù có sự tương đồng về hình thức và nghĩa, nhưng nếu xét trong ngôn ngữ học đối chiếu và nguồn gốc lịch sử, điểm tương đồng này chủ yếu là do đâu?

Ảnh hưởng vay mượn từ vựng trực tiếp giữa tiếng Anh và tiếng Đức trong lịch sử.

Cùng nguồn gốc từ ngữ hệ Ấn-Âu, dẫn đến sự tương đồng ngẫu nhiên trong quá trình phát triển.

Sự phổ biến của các từ tượng thanh trong cả hai ngôn ngữ.

Do quy luật ngôn ngữ học phổ quát, các khái niệm cơ bản thường được biểu đạt bằng âm thanh tương tự nhau.

Câu hỏi này hướng đến việc phân tích nguồn gốc và quan hệ ngôn ngữ, cụ thể là sự tương đồng giữa từ vựng tiếng Anh và tiếng Đức do cùng thuộc ngữ hệ Ấn-Âu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Trong ngữ pháp tiếng Nhật, tiểu từ 'wa' (は) thường được dùng để đánh dấu chủ đề của câu, trong khi tiếng Anh không có cấu trúc tương đương một cách rõ ràng. Khi dạy tiếng Nhật cho người nói tiếng Anh, việc nhấn mạnh sự khác biệt này thuộc về ứng dụng nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

Dự đoán và giải thích các lỗi sai điển hình của người học ngôn ngữ thứ hai.

Phân loại các ngôn ngữ trên thế giới dựa trên đặc điểm cấu trúc.

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Xây dựng các hệ thống dịch máy tự động.

Câu hỏi này tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực giảng dạy ngoại ngữ, cụ thể là nhận diện và giải quyết các khác biệt ngữ pháp gây khó khăn cho người học.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Xét cặp khái niệm 'thể loại' (genre) trong tiếng Việt và 'genre' trong tiếng Pháp. Mặc dù cùng viết là 'genre', nhưng phạm vi sử dụng và các thể loại văn bản cụ thể được coi là 'genre' trong hai ngôn ngữ có thể khác nhau. Đây là một ví dụ về sự khác biệt đối chiếu ở bình diện nào?

Âm vị học

Ngữ nghĩa học

Cú pháp học

Hình thái học

Câu hỏi này đề cập đến sự khác biệt về phạm vi ngữ nghĩa và cách phân loại khái niệm giữa các ngôn ngữ, ngay cả khi từ vựng có vẻ tương đồng, thuộc lĩnh vực ngữ nghĩa học.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Trong tiếng Việt, chúng ta có thể nói 'ăn cơm', 'uống nước', 'đọc sách', 'xem phim', sử dụng các động từ có tính tổng quát. Trong khi đó, tiếng Anh có xu hướng sử dụng các động từ cụ thể hơn tùy thuộc vào đối tượng (ví dụ: 'eat rice', 'drink water', 'read a book', 'watch a movie'). Sự khác biệt này phản ánh điều gì về đặc điểm đối chiếu giữa hai ngôn ngữ?

Tiếng Anh có xu hướng sử dụng cấu trúc câu phức tạp hơn tiếng Việt.

Tiếng Việt trọng âm tiết tính, còn tiếng Anh trọng âm từ tính.

Tiếng Anh có xu hướng cụ thể hóa hành động qua động từ hơn tiếng Việt, trong khi tiếng Việt có thể dùng động từ tổng quát với đối tượng đi kèm.

Tiếng Việt sử dụng nhiều hư từ hơn tiếng Anh để biểu thị quan hệ ngữ pháp.

Câu hỏi này so sánh cách sử dụng động từ trong tiếng Việt và tiếng Anh, đặc biệt là mức độ cụ thể hóa của động từ, liên quan đến sự khác biệt về ngữ nghĩa và lựa chọn từ vựng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Xét các ngôn ngữ như tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha (thuộc ngữ hệ Ấn-Âu) so với tiếng Việt (thuộc ngữ hệ Nam Á). Một đặc điểm đối chiếu lớn về mặt loại hình học giữa hai nhóm ngôn ngữ này là gì?

Nhóm ngôn ngữ Ấn-Âu có hệ thống thanh điệu phức tạp hơn nhóm ngôn ngữ Nam Á.

Nhóm ngôn ngữ Nam Á có số lượng nguyên âm phong phú hơn nhóm ngôn ngữ Ấn-Âu.

Nhóm ngôn ngữ Ấn-Âu có trật tự từ linh hoạt hơn nhóm ngôn ngữ Nam Á.

Nhóm ngôn ngữ Ấn-Âu có xu hướng biến hình (inflectional), còn nhóm ngôn ngữ Nam Á có xu hướng đơn lập (isolating).

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về loại hình học ngôn ngữ, đặc biệt là sự khác biệt giữa các ngôn ngữ biến hình (Ấn-Âu) và ngôn ngữ đơn lập (Nam Á).

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Trong dịch thuật, việc đối chiếu ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích là vô cùng quan trọng. Khi dịch một thành ngữ, tục ngữ từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác, thách thức đối chiếu lớn nhất thường nằm ở đâu?

Khác biệt về cấu trúc cú pháp phức tạp của thành ngữ, tục ngữ.

Sự khác biệt về ý nghĩa hàm ẩn, ẩn dụ văn hóa và tương đương chức năng trong ngôn ngữ đích.

Vấn đề phát âm và chuyển tự các yếu tố ngôn ngữ đặc biệt trong thành ngữ, tục ngữ.

Sự thiếu vắng các từ vựng tương đương trực tiếp để diễn đạt thành ngữ, tục ngữ.

Câu hỏi tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong dịch thuật, đặc biệt là thách thức khi dịch các đơn vị ngôn ngữ mang tính văn hóa cao như thành ngữ, tục ngữ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Một nghiên cứu đối chiếu so sánh cách thức biểu đạt lịch sự trong giao tiếp giữa tiếng Nhật và tiếng Anh. Trong tiếng Nhật, hệ thống kính ngữ (keigo) đóng vai trò quan trọng, trong khi tiếng Anh chủ yếu dựa vào ngữ cảnh và lựa chọn từ vựng. Sự khác biệt này thuộc về bình diện nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngữ âm học

Ngữ nghĩa học

Ngữ dụng học

Cú pháp học

Câu hỏi này đề cập đến sự khác biệt về cách thức biểu đạt lịch sự, một khía cạnh quan trọng của giao tiếp, và liên quan đến lĩnh vực ngữ dụng học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Trong lĩnh vực ngôn ngữ học ứng dụng, đối chiếu ngôn ngữ có vai trò quan trọng trong việc thiết kế giáo trình và tài liệu dạy ngoại ngữ. Ứng dụng chính của đối chiếu ngôn ngữ trong việc này là gì?

Xác định các điểm tương đồng và khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ của người học và ngôn ngữ mục tiêu, từ đó tập trung vào các điểm gây khó khăn.

So sánh số lượng từ vựng và quy tắc ngữ pháp giữa các ngôn ngữ để đánh giá độ khó của ngôn ngữ mục tiêu.

Phân tích lịch sử phát triển của các ngôn ngữ để hiểu rõ hơn về nguồn gốc và quan hệ giữa chúng.

Nghiên cứu các phương ngữ và biến thể ngôn ngữ để đa dạng hóa nội dung giảng dạy.

Câu hỏi n??y nhấn mạnh vai trò thực tiễn của ngôn ngữ học đối chiếu trong giáo dục ngôn ngữ, đặc biệt là trong việc phát triển các phương pháp và tài liệu dạy học hiệu quả.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Khi so sánh hệ thống thanh điệu giữa tiếng Việt và tiếng Trung, một điểm đối chiếu quan trọng là số lượng thanh điệu và chức năng ngữ nghĩa của chúng. Phát biểu nào sau đây mô tả đúng nhất sự khác biệt này?

Tiếng Việt và tiếng Trung có số lượng thanh điệu và chức năng ngữ nghĩa hoàn toàn giống nhau.

Tiếng Việt có 6 thanh điệu chính, trong khi tiếng Trung phổ thông có 4 thanh điệu chính, và chức năng ngữ nghĩa của thanh điệu có những điểm tương đồng và khác biệt.

Tiếng Trung có hệ thống thanh điệu phức tạp hơn tiếng Việt về cả số lượng và chức năng.

Thanh điệu trong tiếng Việt chỉ có chức năng biểu cảm, không phân biệt nghĩa như trong tiếng Trung.

Câu hỏi này tập trung vào đối chiếu hệ thống thanh điệu, một đặc điểm ngữ âm quan trọng của tiếng Việt và tiếng Trung, và yêu cầu so sánh số lượng và chức năng của thanh điệu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Trong nghiên cứu đối chiếu về hình thái học, tiếng Anh là ngôn ngữ phân tích (analytic language) trong khi tiếng Nga là ngôn ngữ tổng hợp (synthetic language). Sự khác biệt chính giữa hai loại hình ngôn ngữ này là gì?

Ngôn ngữ phân tích có xu hướng sử dụng trật tự từ để biểu thị quan hệ ngữ pháp, còn ngôn ngữ tổng hợp sử dụng thanh điệu.

Ngôn ngữ tổng hợp có xu hướng sử dụng nhiều từ đơn âm tiết, còn ngôn ngữ phân tích sử dụng từ đa âm tiết.

Ngôn ngữ phân tích sử dụng từ đơn vị hình thái tự do (free morphemes) để biểu thị quan hệ ngữ pháp, còn ngôn ngữ tổng hợp sử dụng phụ tố (affixes) gắn vào gốc từ.

Ngôn ngữ phân tích có vốn từ vựng ít hơn ngôn ngữ tổng hợp.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về loại hình hình thái học, cụ thể là sự khác biệt giữa ngôn ngữ phân tích và ngôn ngữ tổng hợp, minh họa bằng tiếng Anh và tiếng Nga.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Xét cặp câu sau: (Tiếng Anh) 'I went to the store.' và (Tiếng Pháp) 'Je suis allé au magasin.' (tạm dịch: 'Tôi đã đi đến cửa hàng'). Một sự khác biệt đối chiếu đáng chú ý về mặt ngữ pháp giữa hai câu này là gì?

Tiếng Pháp sử dụng giới từ 'à' thay vì 'to' như trong tiếng Anh.

Trật tự từ trong tiếng Pháp là SVO, giống như tiếng Anh.

Tiếng Pháp có hệ thống giống ngữ pháp (gender) cho danh từ, tiếng Anh thì không.

Tiếng Pháp sử dụng trợ động từ 'être' ('to be') trong thì quá khứ hoàn thành cho một số động từ, trong khi tiếng Anh dùng 'have' ('to have') cho tất cả động từ.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt ngữ pháp giữa tiếng Anh và tiếng Pháp, đặc biệt là cách hình thành thì quá khứ hoàn thành (perfect tense) với trợ động từ 'to be' trong tiếng Pháp và 'to have' trong tiếng Anh (mặc dù ví dụ này là thì quá khứ đơn, nhưng vẫn làm nổi bật sự khác biệt về trợ động từ).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'điểm tương đồng ngôn ngữ' (language universal) và 'điểm đặc trưng ngôn ngữ' (language specific) được sử dụng để phân tích và so sánh các ngôn ngữ. Phát biểu nào sau đây thể hiện đúng mối quan hệ giữa hai khái niệm này?

Điểm tương đồng ngôn ngữ và điểm đặc trưng ngôn ngữ là hai mặt của cùng một hiện tượng, không có sự đối lập.

Điểm tương đồng ngôn ngữ chỉ các đặc điểm giống nhau về mặt âm thanh, còn điểm đặc trưng ngôn ngữ chỉ các khác biệt về ngữ pháp.

Điểm tương đồng ngôn ngữ là các đặc điểm chung phổ biến ở nhiều ngôn ngữ, còn điểm đặc trưng ngôn ngữ là các đặc điểm chỉ có ở một hoặc một số ít ngôn ngữ.

Điểm tương đồng ngôn ngữ chỉ các đặc điểm tốt đẹp của ngôn ngữ, còn điểm đặc trưng ngôn ngữ chỉ các hạn chế.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về hai khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu: điểm tương đồng và điểm đặc trưng ngôn ngữ, và mối quan hệ đối lập giữa chúng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Xét tình huống người học tiếng Nhật là người Việt Nam thường bỏ qua hoặc phát âm không rõ ràng các âm tắc vô thanh (ví dụ: /p/, /t/, /k/) ở cuối âm tiết trong tiếng Nhật. Theo ngôn ngữ học đối chiếu, nguyên nhân có thể là do:

Tiếng Việt không có hệ thống âm tắc vô thanh ở vị trí cuối âm tiết, dẫn đến giao thoa âm vị học.

Người Việt Nam có xu hướng nói nhanh, nuốt âm nên bỏ qua âm cuối.

Hệ thống chữ viết tiếng Việt không thể hiện rõ các âm tắc vô thanh cuối âm tiết.

Do ảnh hưởng của tiếng Pháp, ngôn ngữ có nhiều âm câm ở cuối từ.

Câu hỏi này đưa ra một tình huống cụ thể về khó khăn phát âm và yêu cầu phân tích nguyên nhân dựa trên đối chiếu ngôn ngữ (tiếng Việt không có âm tắc vô thanh cuối âm tiết).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Trong nghiên cứu về ngôn ngữ ký hiệu đối chiếu, người ta nhận thấy rằng mặc dù ngôn ngữ ký hiệu là ngôn ngữ thị giác, nhưng vẫn có những nguyên tắc cấu trúc tương tự như ngôn ngữ nói, ví dụ như ngữ pháp và từ vựng. Điều này cho thấy:

Ngôn ngữ ký hiệu là phiên bản đơn giản hóa của ngôn ngữ nói.

Các nguyên tắc cấu trúc ngôn ngữ là phổ quát và không phụ thuộc vào phương thức biểu đạt (âm thanh hay ký hiệu).

Ngôn ngữ ký hiệu phát triển sau ngôn ngữ nói và chịu ảnh hưởng từ ngôn ngữ nói.

Nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu không thuộc phạm vi của ngôn ngữ học đối chiếu.

Câu hỏi này mở rộng phạm vi đối chiếu sang ngôn ngữ ký hiệu, nhấn mạnh rằng các nguyên tắc ngôn ngữ học có thể vượt qua phương thức biểu đạt (nói vs. ký hiệu).

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Khi so sánh cách diễn đạt thời gian tương lai giữa tiếng Anh ('will' + động từ) và tiếng Việt ('sẽ' + động từ), điểm tương đồng và khác biệt chính là gì?

Tiếng Anh và tiếng Việt hoàn toàn giống nhau trong cách diễn đạt thời gian tương lai.

Tiếng Anh sử dụng trợ động từ 'will', còn tiếng Việt sử dụng hậu tố thời gian.

Tiếng Việt có nhiều cách diễn đạt thời gian tương lai hơn tiếng Anh.

Cả tiếng Anh và tiếng Việt đều sử dụng trợ động từ ('will', 'sẽ') để biểu thị thời gian tương lai, nhưng có thể khác biệt về sắc thái và phạm vi sử dụng.

Câu hỏi này tập trung vào đối chiếu cách biểu đạt thì tương lai, một phạm trù ngữ pháp phổ biến, giữa tiếng Anh và tiếng Việt.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích 'lỗi sai ngôn ngữ' (language errors) của người học ngôn ngữ thứ hai có vai trò gì?

Chỉ ra sự kém cỏi của người học ngôn ngữ thứ hai so với người bản ngữ.

Xếp loại và đánh giá trình độ ngôn ngữ của người học.

Xác định các điểm giao thoa ngôn ngữ và các vùng khó khăn trong quá trình học, từ đó cải thiện phương pháp giảng dạy.

Chứng minh rằng một số ngôn ngữ khó học hơn các ngôn ngữ khác.

Câu hỏi này nhấn mạnh vai trò của phân tích lỗi sai, một phương pháp quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu ứng dụng để hiểu quá trình học ngôn ngữ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Xét cặp từ mượn: (Tiếng Việt mượn từ tiếng Pháp) 'ô tô' và (Tiếng Nhật mượn từ tiếng Anh) 'タクシー' (takushī - taxi). Điểm khác biệt đối chiếu rõ ràng nhất trong quá trình vay mượn từ vựng này là gì?

Tiếng Việt mượn từ vựng từ các ngôn ngữ thuộc ngữ hệ Ấn-Âu, còn tiếng Nhật mượn từ các ngôn ngữ Á-Â.

Tiếng Việt mượn từ tiếng Pháp (hệ chữ Latin), còn tiếng Nhật mượn từ tiếng Anh (hệ chữ Latin) nhưng phiên âm sang hệ thống chữ viết riêng (katakana).

Từ mượn trong tiếng Việt thường được Việt hóa hoàn toàn, còn từ mượn trong tiếng Nhật giữ nguyên cách phát âm gốc.

Quá trình mượn từ vựng trong tiếng Việt diễn ra tự nhiên hơn so với tiếng Nhật.

Câu hỏi này so sánh quá trình vay mượn từ vựng, tập trung vào sự khác biệt về nguồn gốc ngôn ngữ cho vay và cách thức phiên âm/chuyển tự.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Trong nghiên cứu đối chiếu về ngữ pháp, 'thể bị động' (passive voice) được xem xét ở nhiều ngôn ngữ. Một khác biệt đối chiếu phổ biến giữa tiếng Anh và tiếng Việt về thể bị động là gì?

Tiếng Anh không có thể bị động, tiếng Việt có.

Tiếng Việt sử dụng thể bị động thường xuyên hơn tiếng Anh.

Tiếng Anh có nhiều cấu trúc bị động đa dạng hơn tiếng Việt, và cách sử dụng thể bị động trong hai ngôn ngữ có những khác biệt về ngữ cảnh và sắc thái.

Thể bị động trong tiếng Việt chỉ dùng trong văn nói, còn tiếng Anh dùng trong văn viết.

Câu hỏi này tập trung vào đối chiếu một phạm trù ngữ pháp cụ thể - thể bị động - giữa tiếng Anh và tiếng Việt, và yêu cầu chỉ ra sự khác biệt phổ biến.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Xét cặp câu hỏi: (Tiếng Anh) 'Why did you go there?' và (Tiếng Tây Ban Nha) '¿Por qué fuiste allí?'. Về mặt cấu trúc câu hỏi, điểm tương đồng nổi bật giữa hai ngôn ngữ này là gì?

Cả hai ngôn ngữ đều đặt từ để hỏi (why/por qué) ở đầu câu hỏi.

Cả hai ngôn ngữ đều sử dụng đảo ngữ trong câu hỏi Wh-.

Cả hai ngôn ngữ đều có trợ động từ trong câu hỏi Wh-.

Cả hai ngôn ngữ đều có dấu hỏi chấm ở cuối câu.

Câu hỏi này so sánh cấu trúc câu hỏi Wh- giữa tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha, tập trung vào vị trí của từ để hỏi và trật tự từ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh 'hệ thống đại từ nhân xưng' (pronoun system) giữa các ngôn ngữ thường tiết lộ nhiều điều về văn hóa và xã hội của cộng đồng sử dụng ngôn ngữ đó. Tại sao?

Hệ thống đại từ nhân xưng quyết định độ phức tạp ngữ pháp của một ngôn ngữ.

Hệ thống đại từ nhân xưng phản ánh các cấp bậc xã hội, quan hệ thân sơ, và các quy tắc giao tiếp lịch sự trong văn hóa.

Số lượng đại từ nhân xưng trong một ngôn ngữ tỷ lệ thuận với dân số của cộng đồng sử dụng ngôn ngữ đó.

Hệ thống đại từ nhân xưng ảnh hưởng đến khả năng tư duy trừu tượng của người nói ngôn ngữ đó.

Câu hỏi này liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với văn hóa và xã hội, cụ thể là hệ thống đại từ nhân xưng phản ánh các giá trị văn hóa và quan hệ xã hội.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Xét cặp câu: (Tiếng Việt) 'Trời mưa.' và (Tiếng Anh) 'It is raining.'. Một sự khác biệt đối chiếu về mặt cú pháp giữa hai câu này là gì?

Tiếng Việt sử dụng từ đơn âm tiết, tiếng Anh sử dụng từ đa âm tiết.

Trật tự từ trong tiếng Việt linh hoạt hơn tiếng Anh.

Tiếng Việt có thanh điệu, tiếng Anh không.

Tiếng Anh yêu cầu có chủ ngữ tường minh ('it') ngay cả trong câu miêu tả thời tiết, trong khi tiếng Việt có thể lược bỏ chủ ngữ trong nhiều trường hợp.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt cú pháp trong câu miêu tả thời tiết, đặc biệt là việc sử dụng chủ ngữ giả 'it' trong tiếng Anh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ vực' (register) và 'phong cách ngôn ngữ' (style) là những khái niệm quan trọng. Khi so sánh các ngôn ngữ khác nhau, sự khác biệt về ngữ vực và phong cách ngôn ngữ thường thể hiện rõ nhất ở bình diện nào?

Âm vị học

Ngữ pháp học

Ngữ dụng học

Từ vựng học

Câu hỏi này đề cập đến ngữ vực và phong cách ngôn ngữ, và hỏi về bình diện ngôn ngữ mà sự khác biệt này thể hiện rõ nhất, đó là ngữ dụng học.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Xét ví dụ về màu sắc: trong tiếng Nga có nhiều từ chỉ màu xanh lam (ví dụ: 'голубой' - xanh da trời nhạt và 'синий' - xanh da trời đậm), trong khi tiếng Anh có ít từ hơn (chủ yếu 'blue'). Sự khác biệt này phản ánh điều gì về ngôn ngữ học đối chiếu?

Tiếng Nga có hệ thống âm vị phong phú hơn tiếng Anh.

Các ngôn ngữ có thể phân chia và phạm trù hóa thế giới thực tại theo những cách khác nhau, dẫn đến sự khác biệt về từ vựng và ngữ nghĩa.

Tiếng Nga là ngôn ngữ cổ hơn tiếng Anh nên có vốn từ vựng phong phú hơn.

Người Nga có khả năng nhận biết màu sắc tốt hơn người nói tiếng Anh.

Câu hỏi này đưa ra ví dụ về từ vựng màu sắc để minh họa sự khác biệt về phân chia phạm trù ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phương pháp đối chiếu' (contrastive method) thường được sử dụng để phân tích và so sánh các ngôn ngữ. Mục tiêu chính của phương pháp này là gì?

Xác định một cách có hệ thống các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ ở các bình diện khác nhau.

Chứng minh rằng một số ngôn ngữ ưu việt hơn các ngôn ngữ khác.

Dự đoán sự phát triển và thay đổi của ngôn ngữ trong tương lai.

Tìm ra ngôn ngữ gốc chung của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới.

Câu hỏi này hỏi về mục tiêu cốt lõi của phương pháp đối chiếu, phương pháp trung tâm của ngôn ngữ học đối chiếu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng trực tiếp của ngôn ngữ học đối chiếu?

Giảng dạy và học ngoại ngữ.

Dịch thuật và biên dịch.

Nghiên cứu loại hình học ngôn ngữ.

Phân tích nguồn gốc và lịch sử phát triển của ngôn ngữ (ngôn ngữ học lịch sử).

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các ứng dụng chính của ngôn ngữ học đối chiếu, và yêu cầu nhận diện ứng dụng KHÔNG liên quan trực tiếp.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Anh. Tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ S-V-O (Chủ ngữ-Động từ-Tân ngữ) và là ngôn ngữ đơn lập, trong khi Tiếng Anh cũng S-V-O nhưng có cấu trúc hình thái học phức tạp hơn. Nếu một người bản ngữ Tiếng Việt học Tiếng Anh, lỗi sai nào về mặt cú pháp có khả năng cao XẢY RA NHẤT do ảnh hưởng từ ngôn ngữ mẹ đẻ?

Sai trật tự từ trong câu hỏi (ví dụ: *'You are going where?' thay vì 'Where are you going?')

Bỏ qua hoặc sử dụng sai hình thái động từ (ví dụ: *'He go to school yesterday' thay vì 'He went to school yesterday')

Sử dụng sai giới từ do dịch word-by-word từ Tiếng Việt (ví dụ: *'on the table' thay vì 'at the table' trong một số ngữ cảnh)

Phát âm sai các âm vị không tồn tại trong Tiếng Việt (ví dụ: âm /θ/ và /ð/)

Câu hỏi tập trung vào kỹ năng phân tích đối chiếu cú pháp và dự đoán lỗi sai ngôn ngữ thứ hai (L2) dựa trên ngôn ngữ thứ nhất (L1). Lỗi sai dễ mắc phải nhất là do sự khác biệt về mặt hình thái học (morphology) giữa hai ngôn ngữ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'hệ thống âm vị' (phoneme inventory) được dùng để chỉ tập hợp các âm vị riêng biệt có chức năng khu biệt nghĩa trong một ngôn ngữ. Nếu tiếng Việt và tiếng Thái có hệ thống thanh điệu (tone) phong phú, trong khi tiếng Nhật và tiếng Hàn lại không có thanh điệu, thì sự khác biệt này thuộc về bình diện nào trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Đối chiếu về âm vị học (phonological contrast)

Đối chiếu về hình thái học (morphological contrast)

Đối chiếu về cú pháp học (syntactic contrast)

Đối chiếu về ngữ nghĩa học (semantic contrast)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các bình diện ngôn ngữ học đối chiếu, cụ thể là bình diện âm vị học (phonology) và đặc biệt là thanh điệu (tone).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Xét cặp từ tối thiểu (minimal pair) trong tiếng Anh: 'bit' và 'bet'. Sự khác biệt về nghĩa giữa hai từ này được tạo ra bởi sự khác biệt ở âm vị nào?

Nguyên âm đầu

Phụ âm cuối

Nguyên âm giữa

Thanh điệu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về âm vị học và cặp từ tối thiểu, một khái niệm quan trọng trong phân tích đối chiếu âm vị.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Ngôn ngữ học đối chiếu có ứng dụng quan trọng trong lĩnh vực dịch thuật. Khi dịch một câu tục ngữ hoặc thành ngữ từ ngôn ngữ gốc sang ngôn ngữ đích, thách thức lớn nhất thường KHÔNG phải là dịch nghĩa đen của từng từ, mà là gì?

Tìm từ vựng tương đương chính xác về mặt ngữ pháp

Duy trì cấu trúc cú pháp tương tự như ngôn ngữ gốc

Đảm bảo số lượng âm tiết tương đương để giữ nhịp điệu

Tìm một biểu đạt tương đương về mặt ngữ nghĩa và văn hóa trong ngôn ngữ đích

Câu hỏi tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong dịch thuật, đặc biệt là với các đơn vị văn hóa đặc trưng như tục ngữ, thành ngữ. Thách thức chính là tìm tương đương về ngữ nghĩa và văn hóa.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' (lexical borrowing) xảy ra khi một ngôn ngữ tiếp nhận từ vựng từ ngôn ngữ khác do tiếp xúc ngôn ngữ. Trong các cặp ngôn ngữ sau, cặp nào có khả năng vay mượn từ vựng lẫn nhau NHIỀU NHẤT do lịch sử và địa lý?

Tiếng Việt và Tiếng Nhật

Tiếng Anh và Tiếng Pháp

Tiếng Tây Ban Nha và Tiếng Quan Thoại

Tiếng Swahili và Tiếng Iceland

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hiện tượng vay mượn từ vựng và yếu tố ảnh hưởng đến nó, như lịch sử tiếp xúc và vị trí địa lý.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'loại hình học ngôn ngữ' (linguistic typology) phân loại các ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung. Ngôn ngữ nào sau đây KHÔNG thuộc loại hình ngôn ngữ 'chắp dính' (agglutinative language)?

Tiếng Thổ Nhĩ Kỳ

Tiếng Nhật

Tiếng Việt

Tiếng Hungary

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về loại hình học ngôn ngữ, cụ thể là loại hình 'chắp dính' và yêu cầu nhận diện ngôn ngữ không thuộc loại hình này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Xét hai ngôn ngữ: Tiếng Anh (SVO, trật tự từ cố định) và Tiếng Nga (SVO, trật tự từ tương đối tự do). Sự khác biệt này có ảnh hưởng như thế nào đến cách hai ngôn ngữ này thể hiện 'chủ đề' và 'thuyết đề' (topic and comment) trong câu?

Tiếng Nga linh hoạt hơn trong việc đưa 'chủ đề' lên đầu câu nhờ trật tự từ tự do, còn Tiếng Anh phụ thuộc vào cấu trúc cú pháp khác (ví dụ: câu bị động, cấu trúc tách)

Tiếng Anh thể hiện 'chủ đề' và 'thuyết đề' rõ ràng hơn Tiếng Nga vì trật tự từ cố định giúp xác định vai trò ngữ pháp dễ dàng hơn

Cả hai ngôn ngữ đều thể hiện 'chủ đề' và 'thuyết đề' giống nhau vì trật tự từ SVO là phổ biến

Sự khác biệt về trật tự từ không ảnh hưởng đến cách thể hiện 'chủ đề' và 'thuyết đề'

Câu hỏi yêu cầu phân tích ảnh hưởng của sự khác biệt về trật tự từ đến chức năng thông tin của câu (topic-comment articulation).

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phổ quát ngôn ngữ' (language universal) là những đặc điểm chung xuất hiện ở tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới. Đặc điểm nào sau đây được coi là một phổ quát ngôn ngữ?

Tất cả các ngôn ngữ đều có thanh điệu

Tất cả các ngôn ngữ đều có nguyên âm và phụ âm

Tất cả các ngôn ngữ đều có trật tự từ SVO

Tất cả các ngôn ngữ đều có hệ thống chữ viết

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phổ quát ngôn ngữ và yêu cầu nhận diện một đặc điểm phổ quát.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: 'Vùng ngôn ngữ' (linguistic area, Sprachbund) là khu vực địa lý mà các ngôn ngữ không cùng nguồn gốc phát sinh nhưng chia sẻ nhiều đặc điểm ngôn ngữ do tiếp xúc lâu dài. Vùng ngôn ngữ Balkan nổi tiếng với đặc điểm nào sau đây?

Hệ thống thanh điệu phức tạp

Sự vắng mặt của mạo từ xác định

Sự sử dụng cấu trúc tương đương với thì tương lai hoàn thành

Trật tự từ SOV phổ biến

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vùng ngôn ngữ và đặc điểm nổi bật của vùng ngôn ngữ Balkan.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Phân tích đối chiếu (contrastive analysis) trong ngôn ngữ học ứng dụng ban đầu được sử dụng với mục đích chính là gì trong việc dạy và học ngoại ngữ?

Xác định các phương pháp dạy học ngoại ngữ hiệu quả nhất

Dự đoán và giải thích các lỗi sai mà người học ngoại ngữ có thể mắc phải do ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ

So sánh mức độ khó của các ngôn ngữ khác nhau đối với người học

Phát triển các tài liệu học tập phù hợp với từng đối tượng người học

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mục đích và ứng dụng ban đầu của phân tích đối chiếu trong lĩnh vực dạy và học ngoại ngữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: 'Ngữ pháp hóa' (grammaticalization) là quá trình mà một đơn vị từ vựng (lexical item) dần phát triển thành một đơn vị ngữ pháp (grammatical item). Trong quá trình đối chiếu ngôn ngữ, việc nhận diện các hiện tượng ngữ pháp hóa tương đương giữa các ngôn ngữ giúp ích gì cho dịch thuật?

Giúp dịch nghĩa đen của từ vựng chính xác hơn

Tránh được các lỗi sai về ngữ pháp khi dịch

Tìm ra các cấu trúc ngữ pháp tương đương chức năng trong ngôn ngữ đích, ngay cả khi hình thức bề mặt khác biệt

Đơn giản hóa quá trình dịch thuật bằng cách bỏ qua các yếu tố ngữ pháp hóa

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngữ pháp hóa và ứng dụng của nó trong dịch thuật, đặc biệt là việc tìm kiếm các cấu trúc ngữ pháp tương đương.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Trong nghiên cứu về song ngữ (bilingualism), 'chuyển mã' (code-switching) là hiện tượng người nói chuyển đổi giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ trong cùng một cuộc hội thoại. Ngôn ngữ học đối chiếu giúp chúng ta hiểu về chuyển mã như thế nào?

Phân tích đối chiếu không liên quan đến nghiên cứu chuyển mã

Phân tích đối chiếu giúp xác định ngôn ngữ nào 'tốt hơn' trong chuyển mã

Phân tích đối chiếu giúp dự đoán tần suất chuyển mã giữa các cặp ngôn ngữ

Phân tích đối chiếu giúp xác định các điểm tương đồng và khác biệt về cấu trúc ngữ pháp giữa các ngôn ngữ, ảnh hưởng đến cách thức chuyển mã diễn ra

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về chuyển mã trong song ngữ và vai trò của ngôn ngữ học đối chiếu trong việc nghiên cứu hiện tượng này.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: 'Tương tác ngôn ngữ' (language contact) có thể dẫn đến nhiều hiện tượng ngôn ngữ, bao gồm cả 'ngôn ngữ lai' (mixed language) và 'tiếng bồi' (pidgin). Sự khác biệt chính giữa ngôn ngữ lai và tiếng bồi là gì?

Ngôn ngữ lai có vốn từ vựng lớn hơn tiếng bồi

Ngôn ngữ lai là ngôn ngữ mẹ đẻ của một cộng đồng, còn tiếng bồi thì không

Tiếng bồi có ngữ pháp phức tạp hơn ngôn ngữ lai

Ngôn ngữ lai chỉ xuất hiện ở vùng đô thị, tiếng bồi ở vùng nông thôn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các loại hình ngôn ngữ hình thành do tiếp xúc ngôn ngữ, cụ thể là ngôn ngữ lai và tiếng bồi, và yêu cầu phân biệt chúng.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Trong nghiên cứu về sự thay đổi ngôn ngữ (language change), 'phương pháp so sánh' (comparative method) được sử dụng để làm gì?

So sánh mức độ phổ biến của các ngôn ngữ hiện đại

So sánh hiệu quả của các phương pháp dạy ngoại ngữ

Tái dựng lại các ngôn ngữ tổ tiên (proto-language) từ các ngôn ngữ con cháu

Phân loại các ngôn ngữ theo loại hình học

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp so sánh trong ngôn ngữ học lịch sử và mục đích sử dụng của nó.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: 'Ngôn ngữ ký hiệu' (sign language) cũng là đối tượng nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu. Một trong những khác biệt đáng chú ý giữa ngôn ngữ ký hiệu và ngôn ngữ nói là gì?

Ngôn ngữ ký hiệu không có ngữ pháp

Ngôn ngữ ký hiệu không thể biểu đạt các khái niệm trừu tượng

Ngôn ngữ ký hiệu được truyền lại theo đường di truyền, không phải học hỏi

Ngôn ngữ ký hiệu sử dụng không gian ba chiều để cấu trúc thông tin, trong khi ngôn ngữ nói chủ yếu tuyến tính theo thời gian

Câu hỏi mở rộng phạm vi của ngôn ngữ học đối chiếu sang ngôn ngữ ký hiệu và yêu cầu nhận diện một khác biệt cơ bản.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Xét hai ngôn ngữ có trật tự từ khác nhau: Tiếng Anh (SVO) và Tiếng Nhật (SOV). Khi dịch một câu phức có mệnh đề quan hệ, cấu trúc nào có thể gây khó khăn cho người dịch từ tiếng Anh sang tiếng Nhật?

Vị trí của mệnh đề quan hệ: trong tiếng Anh mệnh đề quan hệ thường đứng SAU danh từ được bổ nghĩa, còn trong tiếng Nhật thường đứng TRƯỚC

Sự vắng mặt của giới từ trong tiếng Nhật, khiến việc dịch giới từ trong mệnh đề quan hệ tiếng Anh trở nên khó khăn

Hệ thống kính ngữ phức tạp của tiếng Nhật, đòi hỏi phải điều chỉnh mệnh đề quan hệ cho phù hợp với đối tượng giao tiếp

Sự khác biệt về thì và thể giữa hai ngôn ngữ trong mệnh đề quan hệ

Câu hỏi tập trung vào ứng dụng dịch thuật và sự khác biệt về trật tự từ trong câu phức, cụ thể là mệnh đề quan hệ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Trong lĩnh vực 'ngôn ngữ học pháp y' (forensic linguistics), việc đối chiếu ngôn ngữ có thể được sử dụng để làm gì?

Dịch thuật các tài liệu pháp lý đa ngôn ngữ

So sánh hiệu quả của các hệ thống pháp luật khác nhau dựa trên ngôn ngữ sử dụng

Xác định tác giả của một văn bản nặc danh hoặc so sánh các văn bản để tìm ra điểm tương đồng/khác biệt về phong cách ngôn ngữ

Phân tích lỗi sai ngôn ngữ trong lời khai của nhân chứng để đánh giá độ tin cậy

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực chuyên biệt: ngôn ngữ học pháp y.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: 'Ngữ cảnh văn hóa' (cultural context) đóng vai trò quan trọng trong giao tiếp. Khi đối chiếu ngôn ngữ giữa các nền văn hóa khác nhau, điều gì cần được đặc biệt chú ý để tránh 'lỗi giao văn hóa' (cross-cultural communication breakdown)?

Sự khác biệt về ngữ pháp

Sự khác biệt về các quy tắc giao tiếp và cách diễn đạt gián tiếp/trực tiếp, lịch sự/thân mật

Sự khác biệt về hệ thống âm vị

Sự khác biệt về vốn từ vựng

Câu hỏi nhấn mạnh vai trò của ngữ cảnh văn hóa trong đối chiếu ngôn ngữ và hậu quả của việc bỏ qua yếu tố này.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: 'Ngôn ngữ học nhận thức' (cognitive linguistics) nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy. Trong ngôn ngữ học đối chiếu nhận thức, người ta quan tâm đến điều gì khi so sánh các ngôn ngữ?

So sánh cấu trúc ngữ pháp bề mặt

So sánh số lượng từ vựng

So sánh cách các ngôn ngữ khác nhau khái niệm hóa và cấu trúc hóa thế giới thông qua các ẩn dụ và phạm trù nhận thức

So sánh tốc độ xử lý ngôn ngữ của người bản ngữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôn ngữ học nhận thức và cách tiếp cận đối chiếu của nó.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: 'Dữ liệu song song' (parallel corpora) là tập hợp các văn bản gốc và bản dịch của chúng. Dữ liệu song song có vai trò gì trong ngôn ngữ học đối chiếu và dịch thuật?

Chỉ hữu ích cho dịch thuật, không liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu

Chỉ hữu ích cho ngôn ngữ học đối chiếu lý thuyết, không ứng dụng trong dịch thuật

Giúp đánh giá chất lượng bản dịch một cách chủ quan

Cung cấp nguồn dữ liệu thực tế để nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ, tìm ra các quy tắc dịch thuật và huấn luyện các hệ thống dịch máy

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về dữ liệu song song và ứng dụng của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu và dịch thuật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: 'Phương pháp loại hình học' (typological approach) trong ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào việc...

So sánh nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ

Phân loại các ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung và tìm ra các mô hình phổ quát

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian

Phân tích các lỗi sai thường gặp của người học ngoại ngữ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp loại hình học trong ngôn ngữ học đối chiếu và mục tiêu chính của nó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Trong 'lĩnh vực dịch máy' (machine translation), ngôn ngữ học đối chiếu đóng vai trò như thế nào?

Không có vai trò gì, dịch máy hoàn toàn dựa trên thống kê

Chỉ đóng vai trò trong việc đánh giá chất lượng dịch máy

Cung cấp các quy tắc và kiến thức về sự khác biệt ngôn ngữ để cải thiện độ chính xác và tự nhiên của bản dịch máy

Chỉ cần thiết cho dịch máy các ngôn ngữ có cấu trúc ngữ pháp phức tạp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vai trò của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực công nghệ cao: dịch máy.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: 'Ngôn ngữ thiểu số' (minority language) thường chịu áp lực từ 'ngôn ngữ đa số' (majority language). Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp gì trong việc bảo tồn và phục hồi ngôn ngữ thiểu số?

Không có vai trò gì, ngôn ngữ thiểu số sẽ tự biến mất theo quy luật tự nhiên

Chỉ giúp ghi lại các ngôn ngữ thiểu số trước khi chúng biến mất

Giúp so sánh ngôn ngữ thiểu số với ngôn ngữ đa số để chứng minh sự thua kém của ngôn ngữ thiểu số

Phân tích cấu trúc và đặc điểm độc đáo của ngôn ngữ thiểu số, cung cấp cơ sở khoa học cho việc phát triển giáo trình, tài liệu và chính sách ngôn ngữ phù hợp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vai trò của ngôn ngữ học đối chiếu trong một vấn đề xã hội quan trọng: bảo tồn ngôn ngữ thiểu số.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: 'Độ phức tạp ngôn ngữ' (linguistic complexity) là một khái niệm gây tranh cãi trong ngôn ngữ học. Khi so sánh độ phức tạp giữa các ngôn ngữ, ngôn ngữ học đối chiếu cần lưu ý điều gì?

Độ phức tạp ngôn ngữ có thể đo lường khách quan bằng số lượng quy tắc ngữ pháp

Một số ngôn ngữ 'nguyên thủy' đơn giản hơn các ngôn ngữ 'hiện đại'

Tránh đánh giá chủ quan và nhận thức rằng độ phức tạp có thể biểu hiện khác nhau ở các bình diện ngôn ngữ khác nhau (ví dụ: âm vị, hình thái, cú pháp)

Ngôn ngữ có nhiều người nói hơn thì phức tạp hơn

Câu hỏi đề cập đến một vấn đề phức tạp trong ngôn ngữ học đối chiếu: độ phức tạp ngôn ngữ và những lưu ý khi so sánh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: 'Ngôn ngữ học lịch sử' (historical linguistics) và 'ngôn ngữ học đối chiếu' có mối quan hệ như thế nào?

Ngôn ngữ học đối chiếu là một công cụ quan trọng của ngôn ngữ học lịch sử, đặc biệt trong việc tái dựng ngôn ngữ tổ tiên và nghiên cứu quan hệ phát sinh ngôn ngữ

Ngôn ngữ học lịch sử bao gồm ngôn ngữ học đối chiếu như một phân ngành nhỏ

Hai lĩnh vực này hoàn toàn độc lập và không liên quan đến nhau

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ tập trung vào ngôn ngữ hiện đại, còn ngôn ngữ học lịch sử chỉ nghiên cứu ngôn ngữ cổ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về mối quan hệ giữa hai phân ngành ngôn ngữ học: ngôn ngữ học lịch sử và ngôn ngữ học đối chiếu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: 'Hệ thống chữ viết' (writing system) khác nhau giữa các ngôn ngữ. Khi đối chiếu hệ thống chữ viết, sự khác biệt nào sau đây có ảnh hưởng lớn nhất đến việc học đọc và viết?

Màu sắc của chữ viết

Loại hình chữ viết (ví dụ: chữ ghi âm vị, chữ ghi âm tiết, chữ tượng hình)

Chiều viết (ví dụ: từ trái sang phải, từ phải sang trái, dọc)

Số lượng chữ cái/ký tự

Câu hỏi tập trung vào đối chiếu hệ thống chữ viết và ảnh hưởng của sự khác biệt đến quá trình học đọc viết.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Trong 'phân tích lỗi sai' (error analysis) của người học ngoại ngữ, việc đối chiếu ngôn ngữ giúp ích như thế nào?

Không giúp ích gì, lỗi sai chỉ do người học bất cẩn

Chỉ giúp xác định lỗi sai, không giải thích được nguyên nhân

Giúp phân biệt lỗi sai do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (interlingual error) với các lỗi sai khác (intralingual error) và đưa ra biện pháp khắc phục phù hợp

Chỉ giúp giáo viên đánh giá trình độ người học

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phân tích lỗi sai và vai trò của đối chiếu ngôn ngữ trong việc này.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: 'Ngữ vực' (register) là biến thể ngôn ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp cụ thể. Khi đối chiếu ngữ vực giữa các ngôn ngữ, điều gì quan trọng cần xem xét?

Chỉ cần so sánh từ vựng của các ngữ vực

Ngữ vực là khái niệm phổ quát, giống nhau ở mọi ngôn ngữ

Chỉ cần so sánh ngữ vực trang trọng

Các yếu tố văn hóa, xã hội và tình huống giao tiếp có thể ảnh hưởng đến việc lựa chọn và sử dụng ngữ vực khác nhau giữa các ngôn ngữ

Câu hỏi tập trung vào đối chiếu ngữ vực và những yếu tố cần xem xét khi so sánh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: 'Ngôn ngữ ký hiệu' (sign language) có đa dạng không kém ngôn ngữ nói. Khi so sánh các ngôn ngữ ký hiệu khác nhau trên thế giới, người ta nhận thấy điều gì?

Tất cả ngôn ngữ ký hiệu đều có nguồn gốc từ một ngôn ngữ ký hiệu nguyên thủy

Các ngôn ngữ ký hiệu khác nhau về từ vựng, ngữ pháp và cấu trúc không gian, tương tự như sự đa dạng giữa các ngôn ngữ nói

Ngữ pháp của ngôn ngữ ký hiệu đơn giản hơn ngôn ngữ nói

Ngôn ngữ ký hiệu chỉ là hình thức ký hiệu hóa trực tiếp của ngôn ngữ nói

Câu hỏi mở rộng phạm vi đối chiếu sang ngôn ngữ ký hiệu và hỏi về kết quả so sánh đa dạng của chúng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: 'Ngôn ngữ học ứng dụng' (applied linguistics) sử dụng ngôn ngữ học đối chiếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Trong lĩnh vực 'giáo dục song ngữ' (bilingual education), ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp gì?

Không giúp ích gì, giáo dục song ngữ chỉ cần tập trung dạy tốt cả hai ngôn ngữ

Chỉ giúp so sánh trình độ ngôn ngữ của học sinh song ngữ với học sinh đơn ngữ

Thiết kế chương trình giảng dạy phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ của học sinh, tận dụng điểm tương đồng và khắc phục điểm khác biệt giữa các ngôn ngữ để tối ưu hóa quá trình học tập

Chỉ cần thiết cho giáo dục song ngữ ở cấp độ đại học

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực giáo dục cụ thể: giáo dục song ngữ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Phương pháp ngôn ngữ học đối chiếu chủ yếu tập trung vào việc nghiên cứu khía cạnh nào giữa các ngôn ngữ?

A. Điểm tương đồng và khác biệt về cấu trúc và chức năng ngôn ngữ.

B. Lịch sử phát triển của từng ngôn ngữ riêng biệt.

C. Ảnh hưởng của văn hóa đối với ngôn ngữ.

D. Cách ngôn ngữ được sử dụng trong giao tiếp hàng ngày.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản về mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu. Phương pháp này tập trung vào việc tìm ra điểm tương đồng và khác biệt giữa các ngôn ngữ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'ngôn ngữ loại hình' (linguistic typology) đề cập đến điều gì?

A. Các ngôn ngữ có nguồn gốc từ cùng một ngôn ngữ mẹ.

B. Các ngôn ngữ được sử dụng trong cùng một khu vực địa lý.

C. Sự phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc phổ quát.

D. Mức độ phổ biến của một ngôn ngữ trên thế giới.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'ngôn ngữ loại hình'. Đây là cách phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung, không phụ thuộc vào quan hệ lịch sử.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Anh. Tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ 'Chủ ngữ - Vị ngữ - Tân ngữ' (SVO) khá cố định, trong khi Tiếng Anh linh hoạt hơn với khả năng đảo ngữ trong một số cấu trúc. Đây là một ví dụ về sự đối chiếu ở bình diện nào của ngôn ngữ?

A. Ngữ âm học

B. Cú pháp học

C. Ngữ nghĩa học

D. Từ vựng học

Câu hỏi yêu cầu xác định bình diện đối chiếu ngôn ngữ dựa trên ví dụ về trật tự từ. Trật tự từ là một khía cạnh thuộc về cú pháp.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' (lexical borrowing) giữa các ngôn ngữ là một minh chứng cho thấy điều gì trong ngôn ngữ học đối chiếu?

A. Sự suy thoái của một ngôn ngữ.

B. Tính ưu việt của một ngôn ngữ so với ngôn ngữ khác.

C. Sự khác biệt về văn hóa giữa các cộng đồng ngôn ngữ.

D. Sự tiếp xúc và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi về ý nghĩa của hiện tượng vay mượn từ vựng trong đối chiếu ngôn ngữ. Vay mượn cho thấy sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các ngôn ngữ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Trong phân tích đối chiếu ngữ âm, sự khác biệt về 'thanh điệu' giữa Tiếng Việt (có thanh điệu) và Tiếng Anh (không có thanh điệu) thuộc về bình diện nào?

A. Âm vị học

B. Hình thái học

C. Cú pháp học

D. Ngữ dụng học

Câu hỏi xác định bình diện đối chiếu khi so sánh thanh điệu. Thanh điệu là một đặc điểm ngữ âm.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Phương pháp 'dịch đối chiếu' (contrastive translation) đóng vai trò quan trọng trong lĩnh vực nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

A. Nghiên cứu lịch sử ngôn ngữ.

B. Ứng dụng trong dịch thuật và sư phạm ngôn ngữ.

C. Phân tích ngôn ngữ ký hiệu.

D. Nghiên cứu ngôn ngữ của động vật.

Câu hỏi về vai trò của dịch đối chiếu. Dịch đối chiếu giúp làm nổi bật sự khác biệt và tương đồng về cấu trúc và ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ, hỗ trợ dịch thuật và sư phạm ngôn ngữ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Xét cặp từ 'ăn cơm' (Tiếng Việt) và 'eat rice' (Tiếng Anh). Về mặt cấu trúc ngữ pháp, sự khác biệt chính trong cụm từ này là gì?

A. Tiếng Việt sử dụng thanh điệu, Tiếng Anh thì không.

B. Tiếng Anh có nhiều âm vị hơn Tiếng Việt.

C. Tiếng Việt không cần giới từ trong cấu trúc này, Tiếng Anh thì cần.

D. Trật tự từ trong hai ngôn ngữ bị đảo ngược.

Câu hỏi phân tích cấu trúc ngữ pháp của cụm từ tương đương trong hai ngôn ngữ. Tiếng Việt kết hợp trực tiếp, Tiếng Anh cần giới từ 'rice' làm tân ngữ cho 'eat'.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh hệ thống 'thì' (tense) và 'thể' (aspect) của động từ giữa các ngôn ngữ giúp làm sáng tỏ điều gì?

A. Nguồn gốc lịch sử của các động từ.

B. Sự phong phú của từ vựng động từ.

C. Mức độ phức tạp của ngữ pháp.

D. Cách các ngôn ngữ biểu thị thời gian và tính hoàn thành của hành động.

Câu hỏi về mục đích của việc so sánh thì và thể động từ. So sánh này giúp hiểu cách các ngôn ngữ khác nhau mã hóa thời gian và tính hoàn thành của hành động.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Nếu một người học Tiếng Anh là người bản ngữ Tiếng Việt thường mắc lỗi sai về trật tự tính từ (ví dụ: nói 'table big' thay vì 'big table'), điều này phản ánh ảnh hưởng của yếu tố nào?

A. Khả năng ngôn ngữ bẩm sinh kém.

B. Chuyển di ngôn ngữ tiêu cực từ Tiếng Việt sang Tiếng Anh.

C. Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh không hiệu quả.

D. Sự phức tạp vốn có của ngữ pháp Tiếng Anh.

Câu hỏi về ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học ngoại ngữ. Lỗi sai trật tự từ thường do ảnh hưởng từ trật tự từ của tiếng mẹ đẻ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'phương thức biểu đạt lịch sự' (politeness strategies) giữa các ngôn ngữ khác nhau có thể giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì?

A. Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của ngôn ngữ.

B. Lịch sử phát triển của các nghi thức xã giao.

C. Sự khác biệt văn hóa trong giao tiếp và tương tác xã hội.

D. Mức độ phức tạp của hệ thống thanh điệu.

Câu hỏi về ý nghĩa của việc so sánh phương thức biểu đạt lịch sự. Điều này liên quan đến sự khác biệt văn hóa và giao tiếp xã hội giữa các cộng đồng ngôn ngữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Xét câu 'Tôi đã ăn tối rồi.' (Tiếng Việt) và 'I have already had dinner.' (Tiếng Anh). Điểm tương đồng về mặt ngữ nghĩa giữa hai câu này là gì?

A. Cả hai đều diễn tả hành động đã hoàn thành trong quá khứ gần.

B. Cả hai đều sử dụng thì hiện tại hoàn thành.

C. Cả hai đều nhấn mạnh vào thời điểm ăn tối.

D. Cả hai đều có cấu trúc câu phức.

Câu hỏi về điểm tương đồng ngữ nghĩa giữa hai câu. Cả hai câu đều diễn tả hành động ăn tối đã hoàn thành trước thời điểm nói.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ vực' (register) được xem xét như một yếu tố quan trọng khi so sánh các ngôn ngữ trong bối cảnh sử dụng khác nhau. Ngữ vực đề cập đến điều gì?

A. Vốn từ vựng của một ngôn ngữ.

B. Sự biến đổi ngôn ngữ theo tình huống và mục đích giao tiếp.

C. Các phương ngữ khác nhau của một ngôn ngữ.

D. Phong cách văn viết và văn nói.

Câu hỏi về khái niệm 'ngữ vực'. Ngữ vực là sự thay đổi ngôn ngữ tùy thuộc vào bối cảnh, mục đích và đối tượng giao tiếp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Phương pháp 'phân tích lỗi sai' (error analysis) trong ngôn ngữ học đối chiếu thường được áp dụng để làm gì trong lĩnh vực học ngoại ngữ?

A. Xác định ngôn ngữ nào ưu việt hơn.

B. So sánh số lượng từ vựng giữa các ngôn ngữ.

C. Tìm hiểu nguyên nhân gây ra lỗi sai và cải thiện việc dạy và học.

D. Đánh giá trình độ thông thạo ngôn ngữ của người bản xứ.

Câu hỏi về ứng dụng của phân tích lỗi sai. Phân tích lỗi sai giúp xác định nguồn gốc lỗi và cải thiện phương pháp dạy và học ngoại ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Xét cặp khái niệm 'số ít' và 'số nhiều'. Trong Tiếng Việt, sự phân biệt số lượng thường linh hoạt và phụ thuộc vào ngữ cảnh, trong khi Tiếng Anh có hệ thống hình thái đánh dấu số rõ ràng (ví dụ: 'cat' vs 'cats'). Đây là một ví dụ về sự khác biệt ở bình diện nào?

A. Ngữ âm học

B. Hình thái học

C. Cú pháp học

D. Ngữ nghĩa học

Câu hỏi so sánh cách biểu thị số lượng giữa hai ngôn ngữ. Sự khác biệt về hình thái đánh dấu số lượng thuộc về hình thái học.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Trong nghiên cứu đối chiếu văn phong (contrastive rhetoric), người ta thường so sánh điều gì giữa các ngôn ngữ và văn hóa khác nhau?

A. Hệ thống âm vị và thanh điệu.

B. Cấu trúc ngữ pháp cơ bản.

C. Vốn từ vựng và thành ngữ.

D. Cách tổ chức và trình bày ý tưởng trong văn bản viết.

Câu hỏi về đối tượng nghiên cứu của đối chiếu văn phong. Đối chiếu văn phong tập trung vào cách tổ chức và trình bày ý tưởng trong văn bản viết, chịu ảnh hưởng văn hóa.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Khái niệm 'ngôn ngữ phổ quát' (linguistic universal) trong ngôn ngữ học đối chiếu đề cập đến đặc điểm nào?

A. Đặc điểm chung xuất hiện ở tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ.

B. Ngôn ngữ được nhiều người sử dụng nhất trên thế giới.

C. Ngôn ngữ có ngữ pháp đơn giản nhất.

D. Ngôn ngữ cổ xưa nhất của loài người.

Câu hỏi về khái niệm ngôn ngữ phổ quát. Ngôn ngữ phổ quát là những đặc điểm chung có mặt ở tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Xét các ngôn ngữ thuộc ngữ hệ Ấn-Âu (Indo-European). Ngôn ngữ học đối chiếu giúp chúng ta làm sáng tỏ điều gì về mối quan hệ giữa chúng?

A. Sự khác biệt hoàn toàn về nguồn gốc.

B. Nguồn gốc chung và quá trình phát triển từ một ngôn ngữ mẹ.

C. Ảnh hưởng của các ngôn ngữ khác ngữ hệ lên ngữ hệ Ấn-Âu.

D. Sự tương đồng ngẫu nhiên về từ vựng.

Câu hỏi về ứng dụng của đối chiếu ngôn ngữ trong việc nghiên cứu ngữ hệ. Đối chiếu giúp xác định nguồn gốc chung và quá trình phân nhánh của các ngôn ngữ trong cùng ngữ hệ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh các 'thành ngữ' (idioms) giữa các ngôn ngữ thường cho thấy điều gì?

A. Sự tương đồng về mặt ngữ nghĩa đen.

B. Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của thành ngữ.

C. Sự khác biệt văn hóa và cách tư duy của mỗi ngôn ngữ.

D. Nguồn gốc lịch sử chung của các thành ngữ.

Câu hỏi về ý nghĩa của việc so sánh thành ngữ. Thành ngữ thường phản ánh văn hóa và cách tư duy độc đáo của từng cộng đồng ngôn ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Nếu một người học Tiếng Việt là người bản ngữ Tiếng Anh thường gặp khó khăn trong việc phát âm thanh 'tr', 'ch', 's', 'x', điều này chủ yếu do sự khác biệt về hệ thống âm vị ở bình diện nào?

A. Âm vị học

B. Hình thái học

C. Cú pháp học

D. Ngữ nghĩa học

Câu hỏi về khó khăn phát âm do khác biệt âm vị. Các âm 'tr', 'ch', 's', 'x' là các âm vị trong Tiếng Việt mà không có tương đương trong hệ thống âm vị Tiếng Anh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phương ngữ' (dialect) được xem xét như một biến thể của ngôn ngữ. Vậy, sự khác biệt giữa các phương ngữ thường tập trung vào bình diện nào?

A. Cú pháp học và ngữ nghĩa học.

B. Ngữ âm học, từ vựng học và ngữ pháp học (ở mức độ nhất định).

C. Chỉ ngữ pháp học.

D. Chỉ ngữ nghĩa học.

Câu hỏi về sự khác biệt giữa các phương ngữ. Phương ngữ khác nhau chủ yếu ở ngữ âm, từ vựng và một phần nhỏ ngữ pháp.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Xét cặp câu 'The book is on the table.' (Tiếng Anh) và 'Cuốn sách ở trên bàn.' (Tiếng Việt). Về mặt cấu trúc, điểm khác biệt đáng chú ý là gì?

A. Trật tự từ ngược nhau.

B. Tiếng Anh có mạo từ 'the', Tiếng Việt không.

C. Tiếng Anh sử dụng động từ 'to be', Tiếng Việt sử dụng động từ chỉ vị trí.

D. Tiếng Việt có thanh điệu, Tiếng Anh không.

Câu hỏi so sánh cấu trúc câu đơn giản. Tiếng Anh dùng 'is' là động từ to be, Tiếng Việt dùng 'ở' là động từ chỉ vị trí.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tính đa nghĩa' (polysemy) của từ vựng được nghiên cứu như thế nào giữa các ngôn ngữ?

A. Chỉ tập trung vào nghĩa gốc của từ.

B. Loại bỏ các từ đa nghĩa khi dịch thuật.

C. Thống kê số lượng nghĩa của từ trong mỗi ngôn ngữ.

D. So sánh phạm vi và cách thức mở rộng nghĩa của từ.

Câu hỏi về nghiên cứu tính đa nghĩa. Đối chiếu giúp thấy cách các ngôn ngữ khác nhau mở rộng và sử dụng nghĩa của từ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Phương pháp 'đối chiếu hệ thống' (systemic contrastive analysis) khác với 'đối chiếu theo cặp' (pairwise contrastive analysis) ở điểm nào?

A. Đối chiếu hệ thống so sánh nhiều ngôn ngữ cùng lúc, đối chiếu theo cặp chỉ so sánh hai ngôn ngữ.

B. Đối chiếu hệ thống tập trung vào ngữ pháp, đối chiếu theo cặp tập trung vào từ vựng.

C. Đối chiếu hệ thống sử dụng dữ liệu lớn, đối chiếu theo cặp sử dụng dữ liệu nhỏ.

D. Đối chiếu hệ thống chỉ nghiên cứu ngôn ngữ cùng ngữ hệ, đối chiếu theo cặp thì không.

Câu hỏi về sự khác biệt giữa hai phương pháp đối chiếu. Đối chiếu hệ thống so sánh nhiều ngôn ngữ cùng lúc, đối chiếu theo cặp chỉ so sánh hai ngôn ngữ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'dấu hiệu ngôn ngữ' (linguistic sign) của Saussure giữa các ngôn ngữ khác nhau có thể giúp chúng ta hiểu về bản chất nào của ngôn ngữ?

A. Tính phổ quát của ngôn ngữ.

B. Tính tùy ý và quy ước xã hội của dấu hiệu ngôn ngữ.

C. Tính logic nội tại của ngữ pháp.

D. Tính biểu tượng trực tiếp của từ ngữ.

Câu hỏi liên hệ đến lý thuyết dấu hiệu ngôn ngữ của Saussure. Đối chiếu giúp thấy tính tùy ý và quy ước xã hội của mối quan hệ giữa hình thức và ý nghĩa của dấu hiệu ngôn ngữ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Xét câu 'Going to the beach is fun.' (Tiếng Anh). Để dịch sang Tiếng Việt tự nhiên, chúng ta thường dùng cấu trúc 'Đi biển thì vui.' thay vì dịch sát nghĩa. Điều này cho thấy sự khác biệt trong cách biểu đạt ở bình diện nào?

A. Ngữ âm học.

B. Từ vựng học.

C. Cú pháp học và phong cách diễn đạt.

D. Ngữ nghĩa học (nghĩa đen vs. nghĩa bóng).

Câu hỏi về sự khác biệt trong cách diễn đạt tự nhiên khi dịch. Sự khác biệt nằm ở cấu trúc cú pháp và cách diễn đạt thông thường của từng ngôn ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ liệu song ngữ' (bilingual corpus) đóng vai trò quan trọng như thế nào?

A. Chỉ dùng để học từ vựng ngoại ngữ.

B. Chỉ dùng để kiểm tra lỗi sai ngữ pháp.

C. Giúp xác định ngôn ngữ nào phổ biến hơn.

D. Cung cấp dữ liệu thực tế cho phân tích đối chiếu và dịch thuật.

Câu hỏi về vai trò của ngữ liệu song ngữ. Ngữ liệu song ngữ cung cấp dữ liệu thực tế để so sánh ngôn ngữ trong ngữ cảnh sử dụng tự nhiên, hỗ trợ nghiên cứu dịch và đối chiếu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Nếu một ngôn ngữ có xu hướng 'hòa phối' (agglutinative) trong hình thái học (ghép nhiều hình vị vào gốc từ), trong khi ngôn ngữ khác có xu hướng 'khuynh hướng phân tích' (analytic) (dùng nhiều từ đơn và trật tự từ), đây là sự khác biệt về loại hình nào?

A. Loại hình ngữ âm.

B. Loại hình hình thái.

C. Loại hình cú pháp.

D. Loại hình ngữ nghĩa.

Câu hỏi về loại hình hình thái học. Phân biệt giữa ngôn ngữ hòa phối và ngôn ngữ phân tích là một khía cạnh của loại hình học.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'không gian ngữ nghĩa' (semantic space) của các khái niệm giữa các ngôn ngữ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì?

A. Nguồn gốc lịch sử của từ vựng.

B. Âm thanh đặc trưng của mỗi ngôn ngữ.

C. Cách các ngôn ngữ khái niệm hóa và phân loại thế giới.

D. Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của các khái niệm.

Câu hỏi về nghiên cứu không gian ngữ nghĩa. So sánh không gian ngữ nghĩa giúp thấy cách các ngôn ngữ phân chia và tổ chức khái niệm trong tâm trí.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Xét hai câu hỏi 'Bạn khỏe không?' (Tiếng Việt) và 'How are you?' (Tiếng Anh). Về mặt 'ngữ dụng học' (pragmatics), sự khác biệt chính trong cách sử dụng hai câu này là gì?

A. Tiếng Việt dùng thanh điệu, Tiếng Anh không.

B. Cấu trúc ngữ pháp khác nhau.

C. Từ vựng khác nhau.

D. Mức độ trang trọng và kỳ vọng về phản hồi có thể khác nhau.

Câu hỏi về khác biệt ngữ dụng học. 'Bạn khỏe không?' thường dùng như lời chào xã giao thông thường hơn 'How are you?', có thể mong đợi câu trả lời chi tiết hơn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương đương dịch thuật' (translation equivalence) là một khái niệm quan trọng. Tuy nhiên, 'tương đương hoàn toàn' giữa các ngôn ngữ có thể hiếm khi đạt được. Tại sao?

A. Do sự khác biệt về văn hóa, ngữ cảnh và cấu trúc ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ.

B. Do trình độ của người dịch thuật còn hạn chế.

C. Do ngôn ngữ luôn thay đổi và phát triển.

D. Do thiếu từ vựng tương ứng trong ngôn ngữ đích.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về tính khó khăn của tương đương dịch thuật hoàn toàn. Do sự khác biệt về văn hóa, ngữ cảnh, cấu trúc ngôn ngữ, nên tương đương hoàn toàn rất khó đạt được.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics) chủ yếu tập trung vào việc nghiên cứu điều gì?

Sự phát triển lịch sử của ngôn ngữ.

Sự giống và khác nhau giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ.

Các phương pháp giảng dạy ngôn ngữ hiệu quả nhất.

Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa trong một cộng đồng.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết cơ bản về định nghĩa và phạm vi của ngôn ngữ học đối chiếu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực dịch thuật là gì?

Phân tích lỗi sai của người học ngoại ngữ.

Xây dựng hệ thống phân loại ngôn ngữ học.

Xác định và giải quyết các vấn đề tiềm ẩn trong quá trình chuyển ngữ giữa các ngôn ngữ.

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ trong các cộng đồng song ngữ.

Câu hỏi tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực cụ thể là dịch thuật.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Xét hai câu tiếng Anh 'He is tall' và tiếng Việt 'Anh ấy cao'. Ở cấp độ ngôn ngữ học nào, sự khác biệt về trật tự từ giữa hai câu này được nghiên cứu trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngữ âm học (Phonetics)

Hình thái học (Morphology)

Ngữ nghĩa học (Semantics)

Cú pháp học (Syntax)

Câu hỏi yêu cầu xác định cấp độ phân tích ngôn ngữ học phù hợp để so sánh trật tự từ giữa hai ngôn ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Trong tiếng Nhật, chủ ngữ thường có thể được lược bỏ nếu ngữ cảnh đã rõ ràng, trong khi tiếng Anh thường yêu cầu chủ ngữ tường minh. Đây là một ví dụ về sự khác biệt đối chiếu ở cấp độ nào?

Âm vị học (Phonology)

Từ vựng học (Lexicology)

Dụng học (Pragmatics)

Cú pháp học (Syntax)

Câu hỏi tiếp tục kiểm tra nhận biết cấp độ phân tích, lần này tập trung vào hiện tượng ngữ pháp liên quan đến chủ ngữ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Hiện tượng 'false friends' (từ tương tự hình thức nhưng khác nghĩa) giữa các ngôn ngữ, ví dụ 'actual' (tiếng Anh) và 'actuel' (tiếng Pháp), thuộc phạm trù nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu ở cấp độ nào?

Ngữ pháp học (Grammar)

Âm vị học (Phonology)

Ngữ nghĩa học (Semantics)

Dụng học (Pragmatics)

Câu hỏi tập trung vào 'false friends', một hiện tượng liên quan đến nghĩa của từ, để xác định cấp độ phân tích phù hợp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Phương pháp phân tích lỗi sai (Error Analysis) trong ngôn ngữ học đối chiếu thường được sử dụng để làm gì?

Xác định nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ.

Nghiên cứu lỗi sai của người học ngoại ngữ để tìm ra ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ.

So sánh cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau.

Đánh giá hiệu quả của các phương pháp dịch thuật khác nhau.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về một phương pháp cụ thể trong ngôn ngữ học đối chiếu và mục đích sử dụng của nó.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Dữ liệu nào sau đây thường KHÔNG được sử dụng trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu?

Văn bản song ngữ (Bilingual texts).

Ngữ liệu song song (Parallel corpora).

Dữ liệu lỗi sai của người học ngoại ngữ (Learner error data).

Phân tích giấc mơ của người bản ngữ (Native speakers' dream analysis).

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về các loại dữ liệu thường dùng trong ngôn ngữ học đối chiếu, yêu cầu loại trừ phương án không phù hợp.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Trong bối cảnh dạy tiếng Anh cho người Việt, ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp giáo viên dự đoán và giải quyết những khó khăn nào cho học sinh?

Khó khăn trong phát âm các âm vị tiếng Anh không có trong tiếng Việt.

Khó khăn trong việc hiểu các thành ngữ, tục ngữ tiếng Anh.

Khó khăn trong việc tiếp thu từ vựng chuyên ngành tiếng Anh.

Khó khăn trong việc viết các bài luận tiếng Anh học thuật.

Câu hỏi đưa ra một tình huống ứng dụng cụ thể trong dạy học ngôn ngữ để kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức ngôn ngữ học đối chiếu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Một người dịch thuật viên cần dịch một văn bản từ tiếng Anh sang tiếng Tây Ban Nha. Kiến thức về ngôn ngữ học đối chiếu sẽ giúp ích như thế nào trong quá trình dịch?

Giúp xác định phong cách viết của tác giả gốc.

Giúp nhận diện và xử lý các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng khác biệt giữa hai ngôn ngữ.

Giúp hiểu rõ hơn về văn hóa của người sử dụng tiếng Anh.

Giúp cải thiện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh.

Câu hỏi tiếp tục về ứng dụng, lần này trong lĩnh vực dịch thuật, nhấn mạnh vào vai trò của kiến thức đối chiếu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu có đóng góp như thế nào vào lĩnh vực ngôn ngữ học phổ quát (Language Typology)?

Cung cấp dữ liệu để xây dựng các hệ thống chữ viết mới.

Phát triển các phương pháp phân tích ngôn ngữ dựa trên máy tính.

Cung cấp dữ liệu về sự đa dạng ngôn ngữ để xác định các đặc điểm phổ quát và biến dị của ngôn ngữ.

Nghiên cứu sự biến đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Câu hỏi liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với một lĩnh vực rộng hơn là ngôn ngữ học phổ quát, kiểm tra kiến thức về mối quan hệ giữa chúng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Hiện tượng 'chuyển di ngôn ngữ' (language transfer) trong quá trình học ngoại ngữ có liên quan mật thiết đến ngôn ngữ học đối chiếu như thế nào?

Ngôn ngữ học đối chiếu giúp dự đoán và giải thích các lỗi chuyển di từ ngôn ngữ mẹ đẻ sang ngôn ngữ đích.

Chuyển di ngôn ngữ là mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu loại bỏ hoàn toàn hiện tượng chuyển di ngôn ngữ.

Chuyển di ngôn ngữ chỉ xảy ra khi học đồng thời hai ngoại ngữ.

Câu hỏi tập trung vào một khái niệm quan trọng trong học ngoại ngữ và mối liên hệ với ngôn ngữ học đối chiếu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: 'Giả thuyết phân tích đối chiếu' (Contrastive Analysis Hypothesis - CAH) cho rằng điều gì quyết định mức độ dễ/khó khi học một ngôn ngữ mới?

Khả năng bẩm sinh của người học ngôn ngữ.

Mức độ khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích.

Phương pháp giảng dạy được sử dụng.

Môi trường học tập ngôn ngữ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về một giả thuyết kinh điển trong ngôn ngữ học đối chiếu, CAH.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Điểm yếu chính của 'Giả thuyết phân tích đối chiếu mạnh' (Strong CAH) là gì?

Không dự đoán được lỗi sai trong phát âm.

Quá phức tạp để áp dụng trong thực tế giảng dạy.

Không phải mọi lỗi sai của người học đều có thể được dự đoán từ sự khác biệt ngôn ngữ.

Chỉ áp dụng được cho việc học từ vựng, không áp dụng cho ngữ pháp.

Câu hỏi đi sâu hơn vào CAH, tập trung vào phiên bản mạnh của giả thuyết này và hạn chế của nó.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, thuật ngữ 'interlanguage' (ngôn ngữ trung gian) dùng để chỉ điều gì?

Ngôn ngữ được sử dụng trong giao tiếp quốc tế.

Một phương ngữ mới hình thành do sự giao thoa ngôn ngữ.

Ngôn ngữ mẹ đẻ của người học ngoại ngữ.

Hệ thống ngôn ngữ riêng biệt mà người học xây dựng trong quá trình học ngoại ngữ.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về một khái niệm quan trọng khác liên quan đến học ngoại ngữ và ngôn ngữ học đối chiếu, 'interlanguage'.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: So sánh cấu trúc câu hỏi trong tiếng Anh ('Do you like coffee?') và tiếng Việt ('Bạn thích cà phê phải không?'). Sự khác biệt đối chiếu nổi bật nhất là gì?

Tiếng Anh dùng trợ động từ 'do' ở đầu câu hỏi Yes/No, tiếng Việt dùng từ 'phải không' ở cuối câu.

Tiếng Anh có trật tự từ linh hoạt hơn trong câu hỏi.

Tiếng Việt sử dụng thanh điệu để phân biệt câu hỏi và câu trần thuật.

Cả hai ngôn ngữ đều có cấu trúc câu hỏi tương tự nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và so sánh cấu trúc câu hỏi ở hai ngôn ngữ cụ thể, tìm ra điểm khác biệt chính.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Xét cặp từ tiếng Anh 'rice' và tiếng Việt 'gạo'. Về mặt ngữ nghĩa, sự khác biệt đối chiếu quan trọng nhất là gì?

Cách phát âm khác nhau.

Cấu trúc âm tiết khác nhau.

Về cơ bản tương đương về nghĩa, chỉ khác biệt về ngôn ngữ.

Không có sự tương đồng về nghĩa.

Câu hỏi tập trung vào so sánh ngữ nghĩa của một cặp từ, yêu cầu xác định sự khác biệt về nghĩa.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Trong tiếng Trung, lượng từ (classifier) là bắt buộc khi dùng số đếm với danh từ ('三本书' - ba quyển sách), trong khi tiếng Anh thì không ('three books'). Đây là một ví dụ về sự khác biệt đối chiếu ở cấp độ nào?

Ngữ âm học (Phonetics)

Hình thái học (Morphology)

Ngữ nghĩa học (Semantics)

Cú pháp học (Syntax)

Câu hỏi đưa ra một ví dụ về sự khác biệt ngữ pháp liên quan đến lượng từ để xác định cấp độ phân tích.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Một nghiên cứu đối chiếu về hệ thống nguyên âm giữa tiếng Anh và tiếng Việt sẽ tập trung vào việc so sánh điều gì?

Số lượng từ vựng chứa nguyên âm trong mỗi ngôn ngữ.

Tần suất xuất hiện của nguyên âm trong văn bản.

Cách viết các nguyên âm trong hệ thống chữ viết.

Các âm vị nguyên âm, cách chúng được tạo ra và phân biệt trong từng ngôn ngữ.

Câu hỏi hướng đến một lĩnh vực cụ thể là âm vị học, yêu cầu xác định đối tượng so sánh trong hệ thống nguyên âm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp ích như thế nào trong việc thiết kế chương trình dạy ngoại ngữ?

Xác định ngôn ngữ nào là 'dễ' hay 'khó' hơn để học.

Xác định các nội dung ngữ pháp và từ vựng cần nhấn mạnh dựa trên sự khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích.

Lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp nhất cho từng đối tượng học sinh.

Đánh giá trình độ ngôn ngữ của học sinh một cách khách quan.

Câu hỏi quay lại ứng dụng thực tế, lần này trong thiết kế chương trình dạy học, nhấn mạnh vào vai trò của ngôn ngữ học đối chiếu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: So sánh cách diễn đạt lịch sự trong giao tiếp giữa văn hóa phương Tây (ví dụ: Mỹ) và văn hóa phương Đông (ví dụ: Nhật Bản). Nghiên cứu này thuộc lĩnh vực ngôn ngữ học đối chiếu nào?

Ngôn ngữ học lịch sử (Historical Linguistics)

Ngôn ngữ học xã hội (Sociolinguistics)

Ngôn ngữ học dụng học đối chiếu (Contrastive Pragmatics)

Ngôn ngữ học tri nhận (Cognitive Linguistics)

Câu hỏi đưa ra một ví dụ về so sánh văn hóa giao tiếp để xác định lĩnh vực ngôn ngữ học đối chiếu liên quan.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'khoảng cách ngôn ngữ' (linguistic distance) giữa hai ngôn ngữ được hiểu như thế nào?

Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng sử dụng hai ngôn ngữ.

Mức độ khác biệt về cấu trúc ngôn ngữ giữa hai ngôn ngữ.

Mức độ khó khăn khi dịch giữa hai ngôn ngữ.

Mức độ phổ biến của hai ngôn ngữ trên thế giới.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về một khái niệm lý thuyết trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'khoảng cách ngôn ngữ'.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: 'Contrastive rhetoric' (Tu từ học đối chiếu) nghiên cứu điều gì?

Sự khác biệt về âm điệu và ngữ điệu trong các ngôn ngữ khác nhau.

Sự khác biệt về từ vựng chỉ màu sắc giữa các ngôn ngữ.

Sự khác biệt về cách tổ chức văn bản và lập luận trong văn viết giữa các nền văn hóa ngôn ngữ khác nhau.

Sự khác biệt về ngôn ngữ cơ thể và giao tiếp phi ngôn ngữ.

Câu hỏi giới thiệu một nhánh cụ thể của ngôn ngữ học đối chiếu, 'contrastive rhetoric', và yêu cầu xác định đối tượng nghiên cứu.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Nghiên cứu đối chiếu về từ vựng (Contrastive Lexicology) tập trung vào việc so sánh điều gì giữa các ngôn ngữ?

Hệ thống từ vựng, cấu trúc từ, và quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ.

Cách phát âm và biến đổi âm vị của từ.

Nguồn gốc lịch sử và sự biến đổi của từ vựng.

Sự phổ biến và tần suất sử dụng của từ vựng trong giao tiếp.

Câu hỏi tập trung vào một lĩnh vực hẹp hơn của ngôn ngữ học đối chiếu, từ vựng học đối chiếu, và đối tượng so sánh của nó.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: 'Contrastive grammar' (Ngữ pháp đối chiếu) có vai trò quan trọng nhất trong lĩnh vực nào?

Phân tích văn học so sánh.

Giảng dạy và học ngoại ngữ.

Phát triển công nghệ dịch máy.

Nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu.

Câu hỏi tập trung vào một lĩnh vực cụ thể khác, ngữ pháp đối chiếu, và tầm quan trọng của nó trong một lĩnh vực ứng dụng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Ví dụ nào sau đây minh họa rõ nhất cho sự khác biệt về 'pragmatics' (dụng học) giữa tiếng Anh và tiếng Việt trong tình huống giao tiếp?

Cách phát âm các âm 'r' và 'l'.

Trật tự từ trong câu trần thuật.

Hệ thống thanh điệu.

Mức độ trực tiếp/gián tiếp khi đưa ra yêu cầu hoặc từ chối.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện một ví dụ cụ thể thể hiện sự khác biệt về dụng học giữa hai ngôn ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội đối chiếu (Contrastive Sociolinguistics) có thể khám phá điều gì?

Sự thay đổi ngữ âm theo thời gian trong các ngôn ngữ khác nhau.

Cấu trúc xã hội của các cộng đồng ngôn ngữ khác nhau.

Cách các yếu tố xã hội như giới tính, tuổi tác, tầng lớp xã hội ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn ngữ khác nhau trong các cộng đồng ngôn ngữ khác nhau.

Sự phát triển của ngôn ngữ trong não bộ con người.

Câu hỏi giới thiệu một lĩnh vực liên ngành, ngôn ngữ học xã hội đối chiếu, và mục tiêu nghiên cứu của nó.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Trong tương lai, ngôn ngữ học đối chiếu có thể đóng vai trò quan trọng trong lĩnh vực nào đang ngày càng phát triển?

Nghiên cứu về ngôn ngữ của động vật.

Phân tích ngôn ngữ văn học cổ.

Xử lý ngôn ngữ tự nhiên và trí tuệ nhân tạo.

Bảo tồn các ngôn ngữ đang bị mai một.

Câu hỏi hướng đến tương lai và ứng dụng tiềm năng của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực công nghệ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Mối quan hệ giữa ngôn ngữ học đối chiếu và ngôn ngữ học phổ quát (Language Universals) là gì?

Hai lĩnh vực này hoàn toàn độc lập và không liên quan đến nhau.

Ngôn ngữ học đối chiếu cung cấp dữ liệu thực nghiệm để kiểm chứng và phát triển các giả thuyết về ngôn ngữ phổ quát.

Ngôn ngữ học phổ quát là một nhánh của ngôn ngữ học đối chiếu.

Cả hai lĩnh vực đều tập trung vào việc tìm ra nguồn gốc chung của các ngôn ngữ.

Câu hỏi quay lại mối quan hệ với ngôn ngữ học phổ quát, lần này tập trung vào bản chất mối quan hệ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể cung cấp cơ sở lý thuyết cho việc nghiên cứu quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (Second Language Acquisition - SLA) như thế nào?

Giúp xác định các khu vực tiềm năng gây khó khăn cho người học do sự khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu, từ đó dự đoán lỗi sai và thiết kế can thiệp sư phạm.

SLA hoàn toàn độc lập với các nguyên tắc của ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ tập trung vào sản phẩm ngôn ngữ, không quan tâm đến quá trình tiếp thu.

SLA chỉ quan tâm đến các yếu tố tâm lý và xã hội, không cần đến ngôn ngữ học đối chiếu.

Câu hỏi liên hệ ngôn ng??? học đối chiếu với một lĩnh vực khác là tiếp thu ngôn ngữ thứ hai, kiểm tra vai trò cơ sở lý thuyết.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu, việc sử dụng 'ngữ liệu song song' (parallel corpora) mang lại lợi ích gì?

Giúp nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Cung cấp ví dụ thực tế về cách các khái niệm và cấu trúc ngôn ngữ được thể hiện khác nhau giữa các ngôn ngữ trong các văn bản dịch thuật tương đương.

Giúp phân tích lỗi sai của người học ngoại ngữ.

Cung cấp dữ liệu về tần suất sử dụng từ vựng trong một ngôn ngữ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi tập trung vào một loại dữ liệu cụ thể, 'ngữ liệu song song', và lợi ích của nó trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Ngôn ngữ học đối chiếu chủ yếu tập trung vào việc nghiên cứu khía cạnh nào giữa các ngôn ngữ?

So sánh và đối chiếu cấu trúc và đặc điểm của các ngôn ngữ khác nhau.

Nghiên cứu lịch sử phát triển của một ngôn ngữ duy nhất.

Tìm hiểu về các ngôn ngữ đã tuyệt chủng.

Phân tích các phương ngữ trong cùng một ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ hệ' (language family) được định nghĩa là gì?

Một nhóm các ngôn ngữ được sử dụng trong cùng một khu vực địa lý.

Một nhóm các ngôn ngữ có nguồn gốc chung từ một ngôn ngữ предка (proto-language).

Tập hợp tất cả các ngôn ngữ trên thế giới.

Các ngôn ngữ có cùng hệ thống chữ viết.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm ngữ hệ, một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Phương pháp 'tái cấu trúc' (reconstruction) trong ngôn ngữ học lịch sử, một nhánh liên quan mật thiết đến ngôn ngữ học đối chiếu, được sử dụng để làm gì?

Dự đoán tương lai của ngôn ngữ.

Phân tích cấu trúc của ngôn ngữ hiện đại.

Phục dựng lại các ngôn ngữ предка (proto-language) không còn tồn tại dựa trên so sánh các ngôn ngữ hậu duệ.

Xác định ảnh hưởng của ngôn ngữ này lên ngôn ngữ khác.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về một phương pháp quan trọng trong ngôn ngữ học lịch sử và liên hệ của nó với ngôn ngữ học đối chiếu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Xét hai câu tiếng Anh và tiếng Việt sau:
Tiếng Anh: 'The cat chased the mouse.'
Tiếng Việt: 'Con mèo đuổi con chuột.'
Sự khác biệt cơ bản nhất về trật tự từ (word order) giữa hai ngôn ngữ này trong câu trên là gì?

Tiếng Anh theo trật tự SVO (Chủ-Vị-Tân), tiếng Việt cũng theo trật tự SVO.

Tiếng Anh theo trật tự SOV (Chủ-Tân-Vị), tiếng Việt theo trật tự SVO.

Tiếng Anh theo trật tự VSO (Vị-Chủ-Tân), tiếng Việt theo trật tự SVO.

Không có sự khác biệt về trật tự từ giữa hai ngôn ngữ này.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích và so sánh trật tự từ trong câu đơn giữa tiếng Anh và tiếng Việt, thể hiện kỹ năng phân tích đối chiếu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' (lexical borrowing) giữa các ngôn ngữ là một minh chứng cho điều gì trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Sự suy thoái của một ngôn ngữ.

Sự ưu việt của một ngôn ngữ so với ngôn ngữ khác.

Tính độc lập tuyệt đối của các ngôn ngữ.

Sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về hiện tượng vay mượn từ vựng và ý nghĩa của nó trong bối cảnh ngôn ngữ học đối chiếu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Ngôn ngữ học đối chiếu có ứng dụng quan trọng trong lĩnh vực nào sau đây?

Khảo cổ học dưới nước.

Giảng dạy và học ngoại ngữ.

Thiết kế đồ họa.

Nghiên cứu về vũ trụ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về ứng dụng thực tế của ngôn ngữ học đối chiếu.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Khái niệm 'loại hình ngôn ngữ học' (linguistic typology) trong ngôn ngữ học đối chiếu dùng để chỉ điều gì?

Việc phân loại ngôn ngữ theo khu vực địa lý.

Việc phân loại ngôn ngữ theo số lượng người sử dụng.

Việc phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc ngôn ngữ học chung, như trật tự từ, loại hình hình thái.

Việc phân loại ngôn ngữ theo bảng chữ cái.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm loại hình ngôn ngữ học và vai trò của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Trong phân loại loại hình ngôn ngữ học, ngôn ngữ tiếng Việt thường được xếp vào loại hình ngôn ngữ nào về mặt hình thái (morphology)?

Ngôn ngữ hòa kết (fusional language).

Ngôn ngữ chắp dính (agglutinative language).

Ngôn ngữ đa tổng hợp (polysynthetic language).

Ngôn ngữ đơn lập (isolating language).

Câu hỏi này yêu cầu áp dụng kiến thức về loại hình ngôn ngữ học vào trường hợp cụ thể của tiếng Việt, tập trung vào đặc điểm hình thái.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: 'Ngôn ngữ khu vực' (areal linguistics) là một lĩnh vực nghiên cứu trong ngôn ngữ học đối chiếu, tập trung vào điều gì?

Nghiên cứu nguồn gốc của các ngôn ngữ.

Nghiên cứu sự lan truyền và ảnh hưởng của các đặc điểm ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ tiếp xúc địa lý gần nhau.

Nghiên cứu các ngôn ngữ ký hiệu.

Nghiên cứu sự khác biệt giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về lĩnh vực ngôn ngữ khu vực và trọng tâm nghiên cứu của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: 'Ngôn ngữ предка' (proto-language) trong ngữ hệ Ấn-Âu (Indo-European) được gọi là gì?

Tiếng Latinh.

Tiếng Hy Lạp cổ.

Tiếng Ấn-Âu nguyên thủy (Proto-Indo-European).

Tiếng Phạn.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về một ngữ hệ lớn và tên gọi của ngôn ngữ предка của nó.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tính phổ quát ngôn ngữ' (language universal) đề cập đến điều gì?

Các đặc điểm hoặc thuộc tính chung xuất hiện ở tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới.

Các đặc điểm ngôn ngữ chỉ có ở một số ngôn ngữ nhất định.

Các quy tắc ngữ pháp giống nhau trong tất cả các ngôn ngữ.

Các từ vựng giống nhau trong tất cả các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm tính phổ quát ngôn ngữ và ý nghĩa của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Hãy xem xét hai câu sau:
Tiếng Nhật: 'Watashi wa ringo o tabemasu.' (私はりんごを食べます。)
Tiếng Thổ Nhĩ Kỳ: 'Ben elma yerim.'
Cả hai câu đều có nghĩa 'Tôi ăn táo.' Dựa vào trật tự từ, hai ngôn ngữ này có điểm tương đồng gì?

Cả hai đều có trật tự SVO.

Cả hai đều có trật tự SOV.

Tiếng Nhật SOV, tiếng Thổ Nhĩ Kỳ SVO.

Tiếng Nhật SVO, tiếng Thổ Nhĩ Kỳ SOV.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích và so sánh trật tự từ trong câu dịch tương đương giữa tiếng Nhật và tiếng Thổ Nhĩ Kỳ, thể hiện kỹ năng phân tích đối chiếu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: 'Đối chiếu ngữ pháp' (contrastive grammar) là một lĩnh vực ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu, tập trung vào việc gì?

Nghiên cứu lịch sử ngữ pháp của một ngôn ngữ.

Phát triển các lý thuyết ngữ pháp mới.

So sánh hệ thống ngữ pháp của hai hoặc nhiều ngôn ngữ để xác định điểm tương đồng và khác biệt, phục vụ cho việc dạy và học ngoại ngữ, dịch thuật.

Phân tích lỗi ngữ pháp trong văn bản.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về đối chiếu ngữ pháp và mục đích ứng dụng của nó.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh 'hệ thống âm vị' (phonological system) của các ngôn ngữ giúp chúng ta hiểu được điều gì?

Lịch sử phát triển của chữ viết.

Sự khác biệt về văn hóa giữa các cộng đồng ngôn ngữ.

Cấu trúc ngữ pháp sâu xa của các ngôn ngữ.

Sự đa dạng về âm thanh và cách thức tổ chức âm thanh trong các ngôn ngữ khác nhau.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về tầm quan trọng của việc so sánh hệ thống âm vị trong ngôn ngữ học đối chiếu.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: 'Sai khác ngôn ngữ' (linguistic distance) là một khái niệm trong ngôn ngữ học đối chiếu, dùng để đo lường điều gì?

Mức độ khác biệt giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ về cấu trúc, từ vựng và ngữ âm.

Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng ngôn ngữ.

Sự khác biệt về số lượng người nói giữa các ngôn ngữ.

Mức độ khó khăn trong việc học một ngôn ngữ mới.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm sai khác ngôn ngữ và mục đích sử dụng của nó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Nếu hai ngôn ngữ có nhiều từ vựng cùng nguồn gốc (cognates), điều này thường chỉ ra mối quan hệ gì giữa chúng?

Chúng là ngôn ngữ khu vực của nhau.

Chúng có thể thuộc cùng một ngữ hệ và có nguồn gốc chung.

Chúng có cấu trúc ngữ pháp giống nhau.

Chúng có hệ thống âm vị tương tự nhau.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng suy luận về mối quan hệ giữa ngôn ngữ dựa trên số lượng từ vựng cùng nguồn gốc.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngôn ngữ trung gian' (lingua franca) đóng vai trò gì?

Ngôn ngữ предка của một ngữ hệ.

Ngôn ngữ được sử dụng trong nghiên cứu ngôn ngữ học.

Ngôn ngữ được sử dụng để giao tiếp giữa những người có ngôn ngữ mẹ đẻ khác nhau.

Ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản pháp luật quốc tế.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về vai trò của ngôn ngữ trung gian trong bối cảnh ngôn ngữ học đối chiếu và giao tiếp đa ngôn ngữ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: 'Ngữ pháp phổ quát' (universal grammar) là một giả thuyết nổi tiếng trong ngôn ngữ học, có liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu như thế nào?

Ngôn ngữ học đối chiếu bác bỏ giả thuyết ngữ pháp phổ quát.

Ngôn ngữ học đối chiếu là cơ sở duy nhất để xây dựng ngữ pháp phổ quát.

Ngữ pháp phổ quát chỉ áp dụng cho một số ngôn ngữ nhất định được nghiên cứu trong ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu cung cấp dữ liệu đa dạng từ các ngôn ngữ khác nhau để kiểm chứng và phát triển giả thuyết về ngữ pháp phổ quát.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mối liên hệ giữa ngữ pháp phổ quát và ngôn ngữ học đối chiếu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Hãy xem xét hiện tượng 'thanh điệu' (tone) trong ngôn ngữ. So sánh tiếng Việt và tiếng Anh về phương diện thanh điệu, điểm khác biệt chính là gì?

Tiếng Việt là ngôn ngữ có thanh điệu, trong khi tiếng Anh không phải ngôn ngữ có thanh điệu.

Tiếng Anh có nhiều thanh điệu hơn tiếng Việt.

Cả tiếng Việt và tiếng Anh đều là ngôn ngữ có thanh điệu.

Cả tiếng Việt và tiếng Anh đều không phải ngôn ngữ có thanh điệu.

Câu hỏi này yêu cầu so sánh và đối chiếu sự hiện diện của thanh điệu giữa tiếng Việt và tiếng Anh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích 'lỗi sai' (error analysis) của người học ngoại ngữ có thể cung cấp thông tin gì hữu ích?

Đánh giá trình độ thông minh của người học.

Xác định những điểm khác biệt về cấu trúc giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngoại ngữ gây khó khăn cho người học.

Tìm ra phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả nhất cho mọi người.

Chứng minh rằng một số ngôn ngữ khó học hơn các ngôn ngữ khác.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong việc phân tích lỗi sai của người học ngoại ngữ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: 'Ngôn ngữ ký hiệu' (sign language) có được xem xét trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu không?

Có, ngôn ngữ ký hiệu cũng là đối tượng nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu để so sánh cấu trúc và đặc điểm với ngôn ngữ nói và giữa các ngôn ngữ ký hiệu khác nhau.

Không, ngôn ngữ ký hiệu không thuộc phạm vi nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu.

Chỉ có một số ngôn ngữ ký hiệu được nghiên cứu trong ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ ký hiệu chỉ được nghiên cứu trong ngôn ngữ học ứng dụng.

Câu hỏi này kiểm tra phạm vi nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu, bao gồm cả ngôn ngữ ký hiệu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: 'Dịch thuật học đối chiếu' (contrastive translation studies) là một lĩnh vực nghiên cứu liên ngành, kết hợp ngôn ngữ học đối chiếu với lĩnh vực nào?

Văn học so sánh.

Xã hội học.

Lý thuyết và thực hành dịch thuật.

Công nghệ thông tin.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về một lĩnh vực liên ngành kết hợp ngôn ngữ học đối chiếu với dịch thuật.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'diện mạo ngôn ngữ' (linguistic landscape) đề cập đến điều gì?

Sự thay đổi của ngôn ngữ theo thời gian.

Bản đồ phân bố các ngôn ngữ trên thế giới.

Phong cách ngôn ngữ của một cộng đồng.

Sự thể hiện của các ngôn ngữ khác nhau trong không gian công cộng thông qua biển báo, quảng cáo, tên đường phố, v.v.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm diện mạo ngôn ngữ trong bối cảnh ngôn ngữ học đối chiếu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Phương pháp 'so sánh cặp tối thiểu' (minimal pairs) thường được sử dụng trong ngôn ngữ học đối chiếu để phân tích khía cạnh nào của ngôn ngữ?

Ngữ pháp.

Âm vị học (phonology).

Từ vựng.

Ngữ nghĩa.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp so sánh cặp tối thiểu và ứng dụng của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Nếu hai ngôn ngữ thuộc cùng một 'khu vực ngôn ngữ' (linguistic area/Sprachbund), điều này có nghĩa là gì?

Chúng có nguồn gốc chung từ một ngôn ngữ предка.

Chúng có hệ thống chữ viết giống nhau.

Chúng có thể không liên quan về nguồn gốc nhưng đã phát triển các đặc điểm cấu trúc tương đồng do tiếp xúc ngôn ngữ kéo dài.

Chúng được sử dụng trong cùng một quốc gia.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm khu vực ngôn ngữ và ý nghĩa của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh 'hệ thống chữ viết' (writing system) của các ngôn ngữ khác nhau giúp chúng ta hiểu được điều gì?

Lịch sử phát triển của ngôn ngữ.

Cấu trúc ngữ pháp sâu xa của ngôn ngữ.

Hệ thống âm vị của ngôn ngữ.

Sự đa dạng trong cách thức biểu đạt ngôn ngữ bằng văn bản và mối quan hệ giữa chữ viết và âm thanh.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về giá trị của việc so sánh hệ thống chữ viết trong ngôn ngữ học đối chiếu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: 'Ngôn ngữ hiếm' (language isolate) là gì và tại sao chúng có thể đặc biệt thú vị trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngôn ngữ có số lượng người nói ít. Chúng thú vị vì có nguy cơ tuyệt chủng.

Ngôn ngữ không thuộc bất kỳ ngữ hệ nào đã được biết đến. Chúng thú vị vì có thể cung cấp thông tin độc đáo về khả năng đa dạng của ngôn ngữ loài người và các đặc điểm ngôn ngữ không phổ biến trong các ngữ hệ lớn.

Ngôn ngữ chỉ có hệ thống chữ viết. Chúng thú vị vì cho thấy sự phát triển độc lập của chữ viết.

Ngôn ngữ chỉ được sử dụng trong một lĩnh vực chuyên môn. Chúng thú vị vì cho thấy sự chuyên biệt hóa của ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm ngôn ngữ hiếm và tầm quan trọng của chúng trong ngôn ngữ học đối chiếu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: 'Phân tích trung gian ngữ' (interlanguage analysis) trong ngôn ngữ học ứng dụng, một lĩnh vực liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu, tập trung vào việc nghiên cứu ngôn ngữ của đối tượng nào?

Người bản ngữ của một ngôn ngữ.

Người song ngữ.

Người học ngoại ngữ trong quá trình học tập, hệ thống ngôn ngữ riêng biệt mà người học xây dựng khi tiếp thu ngôn ngữ mới.

Trẻ em đang học tiếng mẹ đẻ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phân tích trung gian ngữ và đối tượng nghiên cứu của nó trong ngôn ngữ học ứng dụng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'từ loại' (part of speech) có phải là một phạm trù phổ quát ngôn ngữ hay không? Giải thích.

Có, từ loại là một phạm trù phổ quát và tất cả các ngôn ngữ đều có hệ thống từ loại giống nhau.

Có, nhưng chỉ các ngôn ngữ thuộc ngữ hệ Ấn-Âu mới có hệ thống từ loại phổ quát.

Không, từ loại hoàn toàn mang tính tùy ý và không có bất kỳ sự tương đồng nào giữa các ngôn ngữ.

Không hoàn toàn. Mặc dù nhiều ngôn ngữ có các loại từ tương tự như danh từ và động từ, nhưng cách phân loại và ranh giới giữa các từ loại có thể khác nhau giữa các ngôn ngữ, và một số ngôn ngữ có thể không có một số loại từ nhất định hoặc có các loại từ khác biệt.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích và đánh giá tính phổ quát của phạm trù từ loại, một vấn đề quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực 'xử lý ngôn ngữ tự nhiên' (natural language processing - NLP) là gì?

Hạn chế sự phát triển của các hệ thống NLP vì sự phức tạp của ngôn ngữ tự nhiên.

Cung cấp cơ sở lý thuyết và dữ liệu cho việc phát triển các hệ thống dịch máy, phân tích văn bản đa ngôn ngữ, và các ứng dụng NLP khác hoạt động với nhiều ngôn ngữ khác nhau.

Chỉ được sử dụng để phân tích ngôn ngữ của các loài động vật.

Không có ứng dụng nào trong lĩnh vực NLP.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực công nghệ xử lý ngôn ngữ tự nhiên.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phương pháp đối chiếu' chủ yếu tập trung vào việc:

Nghiên cứu lịch sử phát triển của các ngôn ngữ.

Xác định điểm tương đồng và khác biệt giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ.

Phân tích cấu trúc nội tại của một ngôn ngữ đơn lẻ.

Dự đoán sự thay đổi ngôn ngữ trong tương lai.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về mục tiêu cốt lõi của phương pháp đối chiếu trong ngôn ngữ học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Xét cặp ngôn ngữ tiếng Anh (SVO) và tiếng Nhật (SOV). Trong câu 'John reads a book', trật tự từ của tiếng Nhật tương ứng sẽ là gì?

Reads book John

Book reads John

John book reads

Reads John book

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức về trật tự từ cơ bản khác nhau giữa hai ngôn ngữ để chuyển đổi cấu trúc câu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Hiện tượng 'giao thoa ngôn ngữ' (language transfer) trong quá trình học ngoại ngữ thường xảy ra do:

Người học có xu hướng áp dụng quy tắc của ngôn ngữ mẹ đẻ vào ngôn ngữ đang học.

Bộ não con người có khả năng tự động chuyển đổi giữa các ngôn ngữ.

Giáo viên dạy ngoại ngữ thường sử dụng phương pháp đối chiếu.

Sách giáo trình ngoại ngữ được biên soạn dựa trên nguyên tắc đối chiếu.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về nguyên nhân chính của hiện tượng giao thoa ngôn ngữ, một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu và giảng dạy ngoại ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Trong phân tích đối chiếu âm vị học, sự khác biệt về 'âm vị' giữa tiếng Việt và tiếng Anh thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào sau đây?

Số lượng nguyên âm đơn.

Hệ thống thanh điệu.

Sự hiện diện của âm xát thanh răng.

Cách phát âm các phụ âm đầu môi.

Câu hỏi tập trung vào sự khác biệt âm vị học giữa hai ngôn ngữ, đòi hỏi kiến thức về hệ thống âm thanh của tiếng Việt và tiếng Anh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Nguyên tắc 'tương đồng hình thức, khác biệt chức năng' trong ngôn ngữ học đối chiếu dùng để chỉ hiện tượng:

Các ngôn ngữ khác nhau có thể sử dụng cùng một hình thức để biểu đạt cùng một chức năng.

Các ngôn ngữ khác nhau có thể sử dụng các hình thức khác nhau để biểu đạt các chức năng khác nhau.

Các ngôn ngữ khác nhau luôn có sự tương đồng về cả hình thức lẫn chức năng.

Các ngôn ngữ khác nhau có thể sử dụng hình thức bề ngoài giống nhau nhưng lại đảm nhiệm các chức năng ngữ pháp khác nhau.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về một nguyên tắc quan trọng trong đối chiếu ngôn ngữ, liên quan đến hình thức và chức năng ngôn ngữ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Phương pháp 'phân tích lỗi sai' (error analysis) trong ngôn ngữ học ứng dụng thường dựa trên cơ sở lý thuyết nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

Lý thuyết phổ quát ngôn ngữ.

Lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận.

Lý thuyết về giao thoa ngôn ngữ và khó khăn học tập do khác biệt ngôn ngữ.

Lý thuyết hành vi trong học tập ngôn ngữ.

Câu hỏi liên hệ giữa ngôn ngữ học đối chiếu và một phương pháp cụ thể trong ngôn ngữ học ứng dụng, là phân tích lỗi sai.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Trong lĩnh vực dịch thuật, ngôn ngữ học đối chiếu đóng vai trò quan trọng nhất trong việc:

Xác định phong cách văn chương của tác giả.

Giải quyết các vấn đề về tương đương ngôn ngữ và văn hóa giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích.

Đánh giá chất lượng bản dịch.

Nghiên cứu lịch sử phát triển của dịch thuật.

Câu hỏi tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong một lĩnh vực thực tiễn là dịch thuật.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Xét về 'loại hình ngôn ngữ học' (linguistic typology), tiếng Việt và tiếng Trung Quốc được xếp vào cùng một nhóm loại hình nào?

Ngôn ngữ đơn lập (isolating language).

Ngôn ngữ hòa kết (agglutinative language).

Ngôn ngữ biến hình (fusional language).

Ngôn ngữ đa tổng hợp (polysynthetic language).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về loại hình ngôn ngữ học và sự phân loại của tiếng Việt và tiếng Trung.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Khi đối chiếu ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ, khái niệm 'trường nghĩa' (semantic field) giúp ích như thế nào?

Xác định nguồn gốc lịch sử của từ vựng.

Phân loại từ vựng theo cấu trúc âm tiết.

So sánh cách các ngôn ngữ khác nhau phân chia và tổ chức các khái niệm liên quan.

Dự đoán sự thay đổi nghĩa của từ theo thời gian.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'trường nghĩa' và vai trò của nó trong phân tích đối chiếu ngữ nghĩa.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tính phổ quát ngôn ngữ' (language universals) là gì?

Những đặc điểm ngôn ngữ chỉ xuất hiện ở một số ít ngôn ngữ trên thế giới.

Những đặc điểm ngôn ngữ chung cho tất cả các ngôn ngữ của nhân loại, ở mức độ trừu tượng nhất định.

Những quy tắc ngữ pháp giống nhau ở tất cả các ngôn ngữ.

Những từ vựng có nghĩa tương đương trong mọi ngôn ngữ.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm 'tính phổ quát ngôn ngữ', một chủ đề quan trọng trong ngôn ngữ học nói chung và ngôn ngữ học đối chiếu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: 'Ngôn ngữ khu vực' (linguistic area) là khái niệm chỉ:

Một khu vực địa lý nơi chỉ có một ngôn ngữ duy nhất được sử dụng.

Một nhóm ngôn ngữ có cùng nguồn gốc lịch sử.

Một khu vực địa lý nơi ngôn ngữ được sử dụng phổ biến nhất là ngôn ngữ chính thức.

Một khu vực địa lý nơi các ngôn ngữ không liên quan về nguồn gốc nhưng chia sẻ nhiều đặc điểm ngôn ngữ do tiếp xúc lâu dài.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về khái niệm 'ngôn ngữ khu vực', liên quan đến sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các ngôn ngữ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Khi so sánh cấu trúc câu phức trong tiếng Anh và tiếng Việt, một khác biệt đáng chú ý là:

Tiếng Anh có xu hướng sử dụng nhiều liên từ phụ thuộc hơn để liên kết mệnh đề, trong khi tiếng Việt linh hoạt hơn về trật tự và sử dụng ít liên từ hơn.

Tiếng Việt có nhiều loại mệnh đề quan hệ hơn tiếng Anh.

Cả tiếng Anh và tiếng Việt đều có cấu trúc câu phức hoàn toàn giống nhau.

Tiếng Anh không có câu phức, chỉ có câu đơn và câu ghép.

Câu hỏi tập trung vào đối chiếu cú pháp, cụ thể là cấu trúc câu phức giữa tiếng Anh và tiếng Việt.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Trong nghiên cứu đối chiếu văn hóa giao tiếp giữa các ngôn ngữ, yếu tố 'văn hóa' ảnh hưởng đến khía cạnh nào của ngôn ngữ?

Hệ thống âm vị.

Ngữ pháp.

Ngữ dụng và các quy tắc giao tiếp.

Từ vựng cơ bản.

Câu hỏi mở rộng phạm vi đối chiếu sang văn hóa giao tiếp, nhấn mạnh vai trò của yếu tố văn hóa trong ngôn ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: 'Khó khăn đối chiếu' (contrastive difficulty) trong học ngoại ngữ được dự đoán là lớn nhất khi:

Các cấu trúc ngôn ngữ trong ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu hoàn toàn giống nhau.

Các cấu trúc ngôn ngữ trong ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu tương tự nhưng có khác biệt tinh tế.

Các cấu trúc ngôn ngữ trong ngôn ngữ mẹ đẻ phức tạp hơn ngôn ngữ mục tiêu.

Ngôn ngữ mục tiêu là một ngôn ngữ rất phổ biến trên thế giới.

Câu hỏi liên quan đến ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong giảng dạy ngoại ngữ, cụ thể là dự đoán độ khó học tập.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Khi đối chiếu hệ thống đại từ nhân xưng giữa tiếng Việt và tiếng Anh, một điểm khác biệt quan trọng là:

Tiếng Anh có nhiều đại từ nhân xưng hơn tiếng Việt.

Tiếng Việt phân biệt đại từ nhân xưng theo giống, còn tiếng Anh thì không.

Hệ thống đại từ nhân xưng của tiếng Anh phức tạp hơn về mặt hình thái.

Tiếng Việt sử dụng hệ thống đại từ nhân xưng đa dạng hơn, thể hiện các mức độ thân mật và thứ bậc xã hội rõ rệt hơn tiếng Anh.

Câu hỏi tập trung vào đối chiếu một phạm trù ngữ pháp cụ thể là đại từ nhân xưng giữa tiếng Việt và tiếng Anh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: 'Phân tích trung gian ngữ' (interlanguage analysis) trong nghiên cứu học ngoại ngữ có liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu như thế nào?

Phân tích trung gian ngữ hoàn toàn độc lập với ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu là một nhánh của phân tích trung gian ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu cung cấp cơ sở lý thuyết để hiểu và giải thích các lỗi sai trong trung gian ngữ, đặc biệt là lỗi do giao thoa ngôn ngữ.

Phân tích trung gian ngữ chỉ tập trung vào ngôn ngữ mẹ đẻ của người học, không liên quan đến ngôn ngữ mục tiêu.

Câu hỏi kết nối phân tích trung gian ngữ với ngôn ngữ học đối chiếu, làm rõ mối quan hệ giữa hai lĩnh vực này.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Trong đối chiếu từ vựng, 'tương đương dịch thuật' (translation equivalence) không chỉ dựa trên nghĩa đen mà còn cần xem xét đến yếu tố nào?

Nguồn gốc lịch sử của từ.

Ngữ cảnh sử dụng và sắc thái biểu cảm.

Cấu trúc âm tiết của từ.

Tần suất sử dụng của từ trong ngôn ngữ.

Câu hỏi đề cập đến sự phức tạp của tương đương dịch thuật, vượt ra ngoài nghĩa đen của từ vựng và liên quan đến ngữ cảnh sử dụng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Xét hai ngôn ngữ có trật tự từ khác nhau (ví dụ: SVO và SOV). Khi dịch từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ kia, thách thức lớn nhất trong cú pháp là gì?

Cần phải tái cấu trúc lại toàn bộ câu để đảm bảo ngữ pháp và tự nhiên trong ngôn ngữ đích.

Không cần điều chỉnh gì về trật tự từ, chỉ cần thay thế từ vựng tương ứng.

Chỉ cần đảo ngược trật tự của động từ và tân ngữ.

Thách thức nằm ở việc tìm từ tương đương, không phải trật tự từ.

Câu hỏi tập trung vào thách thức dịch thuật do sự khác biệt về trật tự từ giữa các ngôn ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Trong đối chiếu ngữ pháp, 'phạm trù ngữ pháp' (grammatical category) là gì?

Một loại từ vựng cụ thể (ví dụ: danh từ, động từ).

Một quy tắc ngữ pháp chi phối cách kết hợp từ trong câu.

Một tập hợp các ý nghĩa ngữ pháp có liên quan và được thể hiện thống nhất trong ngôn ngữ (ví dụ: thì, thể, giống).

Một phương pháp phân tích cấu trúc câu.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm 'phạm trù ngữ pháp', một đơn vị phân tích cơ bản trong đối chiếu ngữ pháp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: 'Đối chiếu đồng đại' (synchronic contrastive analysis) khác với 'đối chiếu lịch đại' (diachronic contrastive analysis) ở điểm nào?

Đối chiếu đồng đại tập trung vào ngôn ngữ viết, đối chiếu lịch đại tập trung vào ngôn ngữ nói.

Đối chiếu đồng đại so sánh các ngôn ngữ ở cùng một thời điểm, đối chiếu lịch đại xem xét sự thay đổi của ngôn ngữ qua thời gian.

Đối chiếu đồng đại chỉ nghiên cứu một ngôn ngữ, đối chiếu lịch đại so sánh nhiều ngôn ngữ.

Đối chiếu đồng đại sử dụng phương pháp định tính, đối chiếu lịch đại sử dụng phương pháp định lượng.

Câu hỏi phân biệt hai phương pháp tiếp cận khác nhau trong ngôn ngữ học đối chiếu: đồng đại và lịch đại.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khi đối chiếu các ngôn ngữ thuộc các 'hệ ngôn ngữ' (language family) khác nhau, chúng ta thường kỳ vọng tìm thấy:

Rất nhiều điểm tương đồng về mọi mặt ngôn ngữ.

Chỉ tương đồng về từ vựng cơ bản.

Chỉ tương đồng về cấu trúc ngữ pháp.

Ít điểm tương đồng về nguồn gốc, nhưng có thể có tương đồng do tiếp xúc ngôn ngữ hoặc phổ quát ngôn ngữ.

Câu hỏi liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với khái niệm hệ ngôn ngữ, dự đoán mức độ tương đồng khi so sánh các ngôn ngữ khác hệ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu ứng dụng vào giảng dạy ngoại ngữ, mục tiêu cuối cùng là gì?

Xây dựng lý thuyết ngôn ngữ học hoàn chỉnh.

Mô tả chi tiết sự khác biệt giữa các ngôn ngữ.

Cải thiện hiệu quả quá trình dạy và học ngoại ngữ bằng cách dự đoán và khắc phục khó khăn do khác biệt ngôn ngữ.

Bảo tồn các ngôn ngữ ít người sử dụng.

Câu hỏi nhấn mạnh mục tiêu ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực giáo dục ngoại ngữ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: 'Ngôn ngữ trung gian' (lingua franca) có vai trò gì trong bối cảnh ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngôn ngữ trung gian thể hiện sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các ngôn ngữ khác nhau, là đối tượng nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ trung gian không liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu giúp tạo ra các ngôn ngữ trung gian mới.

Ngôn ngữ trung gian thay thế cho ngôn ngữ học đối chiếu trong giao tiếp quốc tế.

Câu hỏi đưa ra khái niệm 'ngôn ngữ trung gian' và liên hệ nó với lĩnh vực ngôn ngữ học đối chiếu.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Khi đối chiếu 'hành vi ngôn ngữ' (speech act) giữa các nền văn hóa, cần chú ý đến điều gì?

Chỉ cần so sánh nghĩa đen của các phát ngôn.

Cần xem xét đến các quy ước văn hóa, bối cảnh giao tiếp và cách diễn giải hành vi ngôn ngữ trong từng nền văn hóa.

Hành vi ngôn ngữ là phổ quát, không thay đổi theo văn hóa.

Chỉ cần tập trung vào ngôn ngữ hình thức, bỏ qua yếu tố văn hóa.

Câu hỏi mở rộng phạm vi đối chiếu sang hành vi ngôn ngữ và nhấn mạnh yếu tố văn hóa trong giao tiếp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'điểm khác biệt đối chiếu' (contrastive point) là gì?

Một điểm tương đồng giữa hai ngôn ngữ.

Một quy tắc ngữ pháp chung cho nhiều ngôn ngữ.

Một từ vựng có nghĩa giống nhau trong các ngôn ngữ.

Một khía cạnh ngôn ngữ mà hai hoặc nhiều ngôn ngữ khác nhau về mặt cấu trúc hoặc chức năng.

Câu hỏi định nghĩa khái niệm 'điểm khác biệt đối chiếu', đơn vị phân tích cơ bản trong đối chiếu ngôn ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: 'Ngữ pháp đối chiếu' (contrastive grammar) là một lĩnh vực nghiên cứu tập trung vào:

So sánh và đối chiếu hệ thống ngữ pháp của hai hoặc nhiều ngôn ngữ.

Nghiên cứu lịch sử phát triển của ngữ pháp một ngôn ngữ.

Mô tả ngữ pháp của một ngôn ngữ đơn lẻ.

Phát triển các phương pháp dạy ngữ pháp hiệu quả.

Câu hỏi xác định phạm vi nghiên cứu của 'ngữ pháp đối chiếu', một nhánh quan trọng của ngôn ngữ học đối chiếu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Khi đối chiếu 'phong cách ngôn ngữ' (linguistic style) giữa các ngôn ngữ, cần xem xét đến yếu tố nào?

Chỉ cần so sánh từ vựng và ngữ pháp.

Chỉ cần so sánh hệ thống âm thanh.

Cần xem xét đến các lựa chọn ngôn ngữ, biện pháp tu từ, và các yếu tố văn hóa ảnh hưởng đến cách diễn đạt.

Phong cách ngôn ngữ là giống nhau ở mọi ngôn ngữ.

Câu hỏi mở rộng đối chiếu sang phong cách ngôn ngữ, một khía cạnh tinh tế hơn của ngôn ngữ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: 'Phân tích dự báo' (predictive analysis) trong ngôn ngữ học đối chiếu nhằm mục đích:

Mô tả sự khác biệt ngôn ngữ sau khi đã xảy ra.

Dự đoán những khó khăn mà người học có thể gặp phải khi học ngoại ngữ do sự khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu.

Giải thích nguồn gốc lịch sử của sự khác biệt ngôn ngữ.

Thống kê tần suất xuất hiện của các cấu trúc ngôn ngữ khác nhau.

Câu hỏi giải thích mục đích của 'phân tích dự báo' trong ngôn ngữ học đối chiếu, liên quan đến ứng dụng trong giảng dạy.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'đơn vị đối chiếu' (contrastive unit) có thể là:

Chỉ từ vựng.

Chỉ câu.

Âm vị, hình vị, từ, cụm từ, câu, văn bản, hoặc các yếu tố ngữ dụng và văn hóa.

Chỉ văn bản.

Câu hỏi xác định 'đơn vị đối chiếu', cấp độ phân tích trong ngôn ngữ học đối chiếu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Hạn chế chính của phương pháp 'đối chiếu ngôn ngữ' truyền thống là gì?

Không thể so sánh được các ngôn ngữ khác nhau.

Quá phức tạp và tốn thời gian.

Không có ứng dụng thực tế.

Thường tập trung quá nhiều vào sự khác biệt ngôn ngữ mà bỏ qua các điểm tương đồng và yếu tố phổ quát, đôi khi dự đoán khó khăn học tập quá mức.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi đánh giá phương pháp đối chiếu truyền thống, chỉ ra một trong những hạn chế của nó.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khi so sánh hai ngôn ngữ X và Y, chúng ta nhận thấy rằng ngôn ngữ X sử dụng trật tự từ SOV (Chủ ngữ - Tân ngữ - Động từ) trong câu trần thuật, trong khi ngôn ngữ Y lại ưu tiên trật tự SVO (Chủ ngữ - Động từ - Tân ngữ). Sự khác biệt này thuộc về bình diện nào trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Âm vị học

Cú pháp học

Hình thái học

Ngữ nghĩa học

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các bình diện so sánh ngôn ngữ, cụ thể là trật tự từ liên quan đến cú pháp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Xét cặp từ sau: tiếng Việt 'tay' và tiếng Anh 'hand'. Chúng có nguồn gốc phát sinh từ cùng một gốc ngôn ngữ tiền thân xa xưa hay không? Để xác định điều này, phương pháp nghiên cứu nào của ngôn ngữ học đối chiếu sẽ được sử dụng?

Đối chiếu loại hình học

Đối chiếu khu vực ngôn ngữ

Đối chiếu lịch sử - so sánh

Đối chiếu cấu trúc luận

Câu hỏi này tập trung vào phương pháp xác định quan hệ cội nguồn giữa các ngôn ngữ, tức là phương pháp so sánh lịch sử.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Ngôn ngữ A có hệ thống thanh điệu phức tạp với 6 thanh, trong khi ngôn ngữ B lại không có thanh điệu. Sự khác biệt này ảnh hưởng trực tiếp đến bình diện nào của việc đối chiếu ngôn ngữ khi xét về mặt âm thanh?

Âm vị học

Ngữ âm học

Cú pháp học

Hình thái học

Câu hỏi này tập trung vào ảnh hưởng của thanh điệu, một đặc điểm âm vị, đến bình diện âm vị học trong đối chiếu ngôn ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Trong tiếng Nhật, hậu tố '-san' được thêm vào sau tên người để thể hiện sự kính trọng (ví dụ: Tanaka-san). Trong tiếng Việt, không có cấu trúc tương đương về mặt hình thái để biểu thị ý nghĩa này một cách trực tiếp. Sự khác biệt này thể hiện sự khác biệt về:

Âm vị học

Cú pháp học

Ngữ nghĩa học

Hình thái học

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt trong cách biểu thị ý nghĩa kính trọng thông qua hình thái từ vựng giữa hai ngôn ngữ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Khi dịch câu 'Tôi đã ăn cơm rồi' sang tiếng Anh, một dịch giả có thể dịch thành 'I have already eaten rice' hoặc 'I have eaten rice'. Sự lựa chọn giữa 'already' (đã rồi) và không dùng 'already' trong tiếng Anh phản ánh sự khác biệt về:

Âm vị học

Cú pháp học

Ngữ nghĩa - Ngữ pháp

Hình thái học

Câu hỏi này liên quan đến sự khác biệt về cách biểu thị thì và trạng thái hoàn thành của hành động giữa tiếng Việt và tiếng Anh, thuộc phạm trù ngữ pháp và ngữ nghĩa.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Ngôn ngữ X sử dụng giới từ đứng trước danh từ (ví dụ: 'in the house'), trong khi ngôn ngữ Y lại dùng hậu giới từ đứng sau danh từ (ví dụ: 'house in'). Sự khác biệt này là một ví dụ về sự đối lập trong:

Hệ thống thanh điệu

Trật tự tuyến tính các thành tố cú pháp

Hệ thống nguyên âm

Cấu trúc âm tiết

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự khác biệt về trật tự từ và vị trí của giới từ/hậu giới từ trong cú pháp giữa các ngôn ngữ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Trong một nghiên cứu đối chiếu về cách người Việt và người Nhật thể hiện sự lịch sự khi nhờ vả, người ta nhận thấy người Việt thường dùng cấu trúc trực tiếp hơn (ví dụ: 'Bạn giúp tôi được không?'), còn người Nhật có xu hướng dùng cấu trúc gián tiếp và vòng vo hơn. Sự khác biệt này thuộc về lĩnh vực:

Ngữ âm học đối chiếu

Cú pháp đối chiếu

Ngữ nghĩa đối chiếu

Ngữ dụng học đối chiếu

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về cách sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp xã hội, liên quan đến phép lịch sự và ngữ dụng học.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Xét hai câu sau: (a) 'The cat chased the mouse.' (b) 'Con mèo đuổi con chuột.' Về mặt cấu trúc cú pháp, cả hai câu đều tuân theo trật tự:

SOV

VSO

SVO

OSV

Câu hỏi này yêu cầu phân tích cấu trúc cú pháp cơ bản (SVO) của cả tiếng Anh và tiếng Việt, thể hiện điểm tương đồng về trật tự từ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc xác định các 'từ cùng gốc' (cognates) giữa các ngôn ngữ khác nhau có vai trò quan trọng trong việc:

Phân loại ngôn ngữ theo loại hình

Tái dựng ngôn ngữ tiền thân và quan hệ dòng tộc

Xác định các khu vực ngôn ngữ

Nghiên cứu ảnh hưởng ngôn ngữ

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của từ cùng gốc trong nghiên cứu ngôn ngữ học lịch sử và so sánh, đặc biệt là trong việc tái dựng ngôn ngữ tiền thân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' (lexical borrowing) xảy ra khi:

Một ngôn ngữ tiếp nhận từ vựng từ ngôn ngữ khác do tiếp xúc văn hóa, thương mại, hoặc chính trị.

Các ngôn ngữ phát triển độc lập nhưng vô tình có những từ giống nhau.

Một ngôn ngữ thay thế hoàn toàn từ vựng bản địa bằng từ vựng ngoại lai.

Các ngôn ngữ trong cùng một ngữ hệ có chung nguồn gốc từ vựng.

Câu hỏi này định nghĩa hiện tượng vay mượn từ vựng, một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học tiếp xúc và đối chiếu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong phân tích lỗi sai ngôn ngữ (error analysis) đối chiếu, lỗi sai nào sau đây có khả năng cao là do 'ảnh hưởng tiêu cực của tiếng mẹ đẻ' (negative transfer) khi người Việt học tiếng Anh?

Sai phát âm âm /θ/ (ví dụ: 'think' đọc thành 'think')

Sai dùng sai thì của động từ (ví dụ: dùng thì quá khứ đơn thay vì hiện tại hoàn thành)

Sai trật tự tính từ trong cụm danh từ (ví dụ: 'a car red' thay vì 'a red car')

Sai dùng sai giới từ (ví dụ: 'in Monday' thay vì 'on Monday')

Câu hỏi này ứng dụng kiến thức về phân tích lỗi sai và ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ trong quá trình học ngoại ngữ, một ứng dụng quan trọng của ngôn ngữ học đối chiếu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Ngôn ngữ nào sau đây được coi là ngôn ngữ 'hòa kết' (agglutinative language), tức là ngôn ngữ mà trong đó các hình vị (morphemes) được gắn vào gốc từ một cách rõ ràng và mỗi hình vị thường mang một ý nghĩa ngữ pháp riêng biệt?

Tiếng Anh

Tiếng Thổ Nhĩ Kỳ

Tiếng Việt

Tiếng Pháp

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phân loại hình thái ngôn ngữ, cụ thể là ngôn ngữ hòa kết và ví dụ minh họa.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'khu vực ngôn ngữ' (linguistic area) là khái niệm chỉ:

Một nhóm các ngôn ngữ có cùng nguồn gốc lịch sử.

Một tập hợp các phương ngữ của cùng một ngôn ngữ.

Khu vực địa lý nơi một ngôn ngữ cụ thể được sử dụng.

Một khu vực địa lý mà các ngôn ngữ không cùng nguồn gốc trở nên giống nhau do tiếp xúc lâu dài.

Câu hỏi này định nghĩa khái niệm 'khu vực ngôn ngữ', nhấn mạnh vào sự hội tụ đặc điểm ngôn ngữ do tiếp xúc địa lý.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Xét cặp câu sau: (a) 'John gave Mary a book.' (b) 'John đã cho Mary một quyển sách.' Về mặt vai trò ngữ nghĩa, 'Mary' trong cả hai câu đóng vai trò là:

Tác nhân (Agent)

Người nhận (Recipient)

Đối tượng (Theme)

Công cụ (Instrument)

Câu hỏi này tập trung vào vai trò ngữ nghĩa của thành phần trong câu, cụ thể là vai trò 'người nhận' (recipient/beneficiary) trong cấu trúc cho-nhận.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phổ quát ngôn ngữ' (language universal) là khái niệm chỉ:

Các đặc điểm ngôn ngữ chỉ xuất hiện ở một số ngôn ngữ nhất định.

Những quy tắc ngữ pháp phức tạp chỉ có ở các ngôn ngữ phát triển.

Các đặc điểm hoặc nguyên tắc cấu trúc chung cho tất cả các ngôn ngữ của con người.

Những đặc điểm ngôn ngữ độc đáo và khác biệt của từng ngôn ngữ.

Câu hỏi này định nghĩa khái niệm 'phổ quát ngôn ngữ', nhấn mạnh vào những đặc điểm chung của tất cả các ngôn ngữ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Khi so sánh hệ thống nguyên âm của tiếng Việt và tiếng Anh, một khác biệt đáng chú ý là tiếng Việt có nhiều:

Nguyên âm mũi

Nguyên âm dài

Nguyên âm ngắn

Nguyên âm đôi

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự khác biệt trong hệ thống nguyên âm giữa tiếng Việt và tiếng Anh, đặc biệt là về số lượng nguyên âm đôi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'loại hình học ngôn ngữ' (linguistic typology) tập trung vào việc:

Phân loại các ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung, không phụ thuộc vào quan hệ lịch sử.

Nghiên cứu lịch sử phát triển và quan hệ dòng tộc giữa các ngôn ngữ.

Phân tích lỗi sai ngôn ngữ của người học ngoại ngữ.

Nghiên cứu sự biến đổi ngôn ngữ trong xã hội.

Câu hỏi này định nghĩa mục tiêu của loại hình học ngôn ngữ, đó là phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Xét hai từ sau: tiếng Việt 'núi' và tiếng Hán Việt 'sơn'. Chúng có quan hệ như thế nào về mặt nguồn gốc?

Đồng nghĩa hoàn toàn và có cùng gốc.

Trái nghĩa và không liên quan về gốc.

Cùng chỉ khái niệm 'núi' nhưng có nguồn gốc khác nhau (thuần Việt và Hán Việt).

Từ 'sơn' là từ gốc Việt cổ, còn 'núi' là từ mượn.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguồn gốc từ vựng tiếng Việt, cụ thể là quan hệ giữa từ thuần Việt và từ Hán Việt.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc so sánh các 'hệ thống thân tộc' (kinship systems) trong các ngôn ngữ và văn hóa khác nhau giúp chúng ta hiểu rõ hơn về:

Sự phát triển của ngữ pháp ngôn ngữ.

Cách các xã hội khác nhau cấu trúc hóa các mối quan hệ gia đình và xã hội.

Sự khác biệt về hệ thống âm vị giữa các ngôn ngữ.

Quá trình vay mượn từ vựng giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với văn hóa học, cho thấy việc so sánh hệ thống thân tộc phản ánh cấu trúc xã hội và văn hóa.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Ngôn ngữ nào sau đây có xu hướng 'lược bỏ chủ ngữ' (pro-drop language), tức là chủ ngữ có thể được bỏ qua trong câu nếu nó có thể được suy ra từ ngữ cảnh hoặc hình thái động từ?

Tiếng Anh

Tiếng Việt

Tiếng Trung

Tiếng Tây Ban Nha

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về đặc điểm 'lược bỏ chủ ngữ' và ví dụ về ngôn ngữ có đặc điểm này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'dấu hiệu ngôn ngữ' (linguistic sign) của Ferdinand de Saussure nhấn mạnh vào tính chất:

Phổ quát

Hình tượng

Quy ước (tùy ý)

Tất yếu

Câu hỏi này đề cập đến một khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ học cấu trúc, đó là tính chất quy ước của dấu hiệu ngôn ngữ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Khi dịch thành ngữ 'mưa như trút nước' sang tiếng Anh, một dịch tương đương có thể là 'raining cats and dogs'. Đây là một ví dụ về dịch:

Dịch đen (literal translation)

Dịch tương đương về nghĩa và văn hóa (idiomatic translation)

Dịch tự do (free translation)

Phiên âm (transliteration)

Câu hỏi này minh họa một loại hình dịch thuật đặc biệt, đó là dịch thành ngữ và sử dụng tương đương văn hóa.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'phương ngữ học' (dialectology) giúp chúng ta hiểu rõ hơn về:

Sự biến thiên ngôn ngữ theo vùng miền địa lý và xã hội.

Lịch sử phát triển của ngôn ngữ qua thời gian.

Quan hệ dòng tộc giữa các ngôn ngữ.

Cấu trúc ngữ pháp phổ quát của các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mục tiêu của phương ngữ học, đó là nghiên cứu sự biến thiên ngôn ngữ theo vùng miền địa lý.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Xét hai câu hỏi sau: (a) 'Bạn tên là gì?' (tiếng Việt) và (b) 'What is your name?' (tiếng Anh). Về mặt chức năng giao tiếp, cả hai câu đều là:

Câu trần thuật

Câu cầu khiến

Câu hỏi

Câu cảm thán

Câu hỏi này tập trung vào chức năng giao tiếp của ngôn ngữ, cụ thể là chức năng hỏi thông tin cá nhân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ pháp hóa' (grammaticalization) là quá trình mà:

Từ vựng mới được tạo ra để đáp ứng nhu cầu giao tiếp.

Từ vựng hoặc cấu trúc cú pháp trở thành các yếu tố ngữ pháp.

Ngữ pháp của một ngôn ngữ trở nên phức tạp hơn.

Ngôn ngữ vay mượn ngữ pháp từ ngôn ngữ khác.

Câu hỏi này định nghĩa quá trình ngữ pháp hóa, một hiện tượng ngôn ngữ quan trọng trong lịch sử ngôn ngữ và đối chiếu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi so sánh cách diễn đạt thời gian tương lai trong tiếng Việt và tiếng Anh, tiếng Anh có xu hướng sử dụng nhiều hình thái ngữ pháp khác nhau (ví dụ: 'will', 'be going to', 'present continuous'), trong khi tiếng Việt thường dùng:

Trợ động từ 'sẽ' và các từ chỉ thời gian.

Hệ thống biến tố động từ phức tạp.

Sự kết hợp giữa thì và thể.

Hậu tố chỉ thì tương lai gắn vào động từ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về sự khác biệt trong cách biểu thị thì tương lai giữa tiếng Việt và tiếng Anh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ vực' (register) là khái niệm chỉ:

Phương ngữ của một ngôn ngữ.

Ngôn ngữ chuẩn của một quốc gia.

Ngôn ngữ dùng trong văn viết.

Sự biến đổi ngôn ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp, vai xã hội, và mục đích.

Câu hỏi này định nghĩa khái niệm 'ngữ vực', nhấn mạnh vào sự biến đổi ngôn ngữ theo tình huống và mục đích giao tiếp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Xét hai câu sau: (a) 'Sách này hay.' (tiếng Việt) và (b) 'This book is good.' (tiếng Anh). Về mặt cấu trúc ngữ pháp, tiếng Việt thể hiện quan hệ 'tính từ bổ nghĩa cho danh từ' bằng cách:

Thêm hậu tố vào tính từ.

Đặt tính từ sau danh từ.

Thêm tiền tố vào danh từ.

Sử dụng quán từ liên kết.

Câu hỏi này tập trung vào cấu trúc ngữ pháp cơ bản trong tiếng Việt, cụ thể là trật tự từ trong cụm danh từ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phân tích đối chiếu' (contrastive analysis) ban đầu được phát triển với mục đích chính là:

Nghiên cứu lịch sử phát triển của ngôn ngữ.

Phân loại ngôn ngữ theo loại hình.

Dự đoán và giải thích các lỗi sai của người học ngoại ngữ để cải thiện phương pháp giảng dạy.

Xác định các phổ quát ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về mục đích ban đầu của phân tích đối chiếu, đó là ứng dụng trong giảng dạy ngoại ngữ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Khi so sánh hệ thống chữ viết, tiếng Việt sử dụng chữ Latinh, trong khi tiếng Trung sử dụng chữ Hán (Hán tự). Sự khác biệt này thuộc về:

Hệ thống âm vị

Cấu trúc âm tiết

Hình thái từ vựng

Hệ thống chữ viết

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về hệ thống chữ viết, một khía cạnh quan trọng trong đối chiếu ngôn ngữ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, phương pháp nào tập trung vào việc tìm ra các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ ở các bình diện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và ngữ nghĩa?

Phân tích đối chiếu (Contrastive Analysis)

Phân tích cấu trúc (Structural Analysis)

Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis)

Phân tích văn bản (Textual Analysis)

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về định nghĩa và mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Hiện tượng ngôn ngữ nào sau đây KHÔNG phải là kết quả của quá trình tiếp xúc ngôn ngữ, một lĩnh vực quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Vay mượn từ vựng (Lexical borrowing)

Chuyển mã (Code-switching)

Hình thành ngôn ngữ lai (Pidginization and creolization)

Thay đổi ngữ âm tự phát (Spontaneous sound change)

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các hiện tượng ngôn ngữ phát sinh từ tiếp xúc ngôn ngữ, và khả năng phân biệt với các hiện tượng khác.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Anh. Tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ SOV (Chủ-Tân-Động) trong một số cấu trúc nhất định, trong khi Tiếng Anh ưu tiên SVO (Chủ-Động-Tân). Sự khác biệt này thể hiện sự khác biệt ở bình diện nào trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngữ âm học (Phonology)

Cú pháp học (Syntax)

Ngữ nghĩa học (Semantics)

Hình thái học (Morphology)

Câu hỏi này tập trung vào việc nhận biết sự khác biệt về trật tự từ, một đặc điểm ngữ pháp quan trọng khi đối chiếu ngôn ngữ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'ngữ pháp trung gian' (interlanguage grammar) thường được sử dụng để mô tả hệ thống ngôn ngữ của người học ngoại ngữ. Ngữ pháp trung gian thể hiện điều gì khi so sánh với ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích?

Hoàn toàn giống với ngữ pháp ngôn ngữ mẹ đẻ.

Hoàn toàn giống với ngữ pháp ngôn ngữ đích.

Hệ thống ngữ pháp đang phát triển, chịu ảnh hưởng cả từ ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích.

Một hệ thống ngữ pháp hoàn toàn độc lập, không liên quan đến ngôn ngữ mẹ đẻ hay ngôn ngữ đích.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm ngữ pháp trung gian và vị trí của nó trong quá trình học ngoại ngữ, một ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Phương pháp đối chiếu ngôn ngữ nào thường được sử dụng để dự đoán và giải thích các lỗi sai mà người học ngoại ngữ có thể mắc phải do ảnh hưởng từ ngôn ngữ mẹ đẻ?

Giả thuyết phân tích đối chiếu (Contrastive Analysis Hypothesis)

Giả thuyết phổ quát ngôn ngữ (Universal Grammar Hypothesis)

Giả thuyết giám sát (Monitor Hypothesis)

Giả thuyết đầu vào (Input Hypothesis)

Câu hỏi này tập trung vào ứng dụng của phân tích đối chiếu trong việc dự đoán lỗi sai ngôn ngữ, một ứng dụng quan trọng trong sư phạm ngôn ngữ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Khi so sánh hệ thống âm vị học của Tiếng Việt và Tiếng Nhật, một điểm khác biệt đáng chú ý là sự tồn tại của thanh điệu trong Tiếng Việt nhưng không có trong Tiếng Nhật. Sự khác biệt này thuộc về bình diện nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

Âm vị học (Phonology)

Hình thái học (Morphology)

Cú pháp học (Syntax)

Ngữ nghĩa học (Semantics)

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về thanh điệu, một đặc điểm âm vị học quan trọng để so sánh ngôn ngữ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Chọn phát biểu SAI về mục tiêu của ngôn ngữ học đối chiếu:

Xác định điểm tương đồng và khác biệt giữa các ngôn ngữ.

Phân loại các ngôn ngữ dựa trên đặc điểm cấu trúc.

Xây dựng một ngôn ngữ quốc tế hoàn toàn mới.

Ứng dụng vào việc dạy và học ngoại ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về mục tiêu và phạm vi của ngôn ngữ học đối chiếu, yêu cầu nhận diện phát biểu sai.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương đồng ngôn ngữ' (language universals) đề cập đến những đặc điểm chung của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. Ví dụ nào sau đây KHÔNG phải là một tương đồng ngôn ngữ?

Tất cả các ngôn ngữ đều có nguyên âm và phụ âm.

Tất cả các ngôn ngữ đều có danh từ và động từ.

Tất cả các ngôn ngữ đều có cách thức để đặt câu hỏi.

Tất cả các ngôn ngữ đều có thanh điệu.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về 'tương đồng ngôn ngữ' và khả năng phân biệt nó với các đặc điểm ngôn ngữ cụ thể.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Xét cặp ngôn ngữ Tiếng Việt và Tiếng Pháp. Trong Tiếng Việt, tính từ thường đứng sau danh từ mà nó bổ nghĩa (ví dụ: 'nhà đẹp'), trong khi Tiếng Pháp tính từ có thể đứng trước hoặc sau danh từ (ví dụ: 'une belle maison' - một ngôi nhà đẹp, 'une maison rouge' - một ngôi nhà đỏ). Sự khác biệt này liên quan đến phạm trù nào?

Âm vị học

Cú pháp học

Ngữ nghĩa học

Từ vựng học

Câu hỏi này tập trung vào trật tự từ của tính từ và danh từ, một khía cạnh cú pháp quan trọng trong đối chiếu ngôn ngữ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích 'lỗi hóa thạch' (fossilization) trong ngôn ngữ của người học ngoại ngữ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì?

Khả năng học ngôn ngữ thứ hai của trẻ em và người lớn khác nhau.

Tầm quan trọng của động cơ học tập đối với sự thành công trong học ngoại ngữ.

Sự ảnh hưởng mạnh mẽ của ngôn ngữ mẹ đẻ, dẫn đến việc người học khó vượt qua một số lỗi nhất định.

Vai trò của phương pháp giảng dạy trong việc khắc phục lỗi sai của người học.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về 'lỗi hóa thạch' và ý nghĩa của nó trong quá trình học ngoại ngữ, một lĩnh vực liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Khi so sánh các ngôn ngữ thuộc ngữ hệ Ấn-Âu (Indo-European), các nhà ngôn ngữ học thường sử dụng phương pháp 'tái cấu trúc' (reconstruction) để làm gì?

Dự đoán sự phát triển của các ngôn ngữ trong tương lai.

Tìm ra ngôn ngữ mẹ chung (proto-language) của ngữ hệ đó.

Xác định các quy tắc ngữ pháp phổ quát cho tất cả ngôn ngữ Ấn-Âu.

Phân tích sự khác biệt văn hóa giữa các cộng đồng sử dụng ngôn ngữ Ấn-Âu.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp tái cấu trúc và mục đích sử dụng trong ngôn ngữ học lịch sử và đối chiếu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'kiểu loại học ngôn ngữ' (linguistic typology) là gì?

Nghiên cứu phân loại các ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung.

Nghiên cứu lịch sử phát triển của các ngôn ngữ khác nhau.

Nghiên cứu ảnh hưởng của văn hóa đến ngôn ngữ.

Nghiên cứu sự tương đồng về từ vựng giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'kiểu loại học ngôn ngữ' và mục đích của nó trong nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Xét hai câu sau: (Tiếng Việt) 'Tôi ăn cơm rồi.' và (Tiếng Anh) 'I have already eaten rice.'. Sự khác biệt chính trong cấu trúc ngữ pháp giữa hai câu này là gì?

Tiếng Việt sử dụng thì quá khứ đơn, Tiếng Anh sử dụng thì hiện tại hoàn thành.

Tiếng Việt không có trợ động từ, Tiếng Anh có trợ động từ 'have'.

Vị trí của từ 'rồi' (Tiếng Việt) và 'already' (Tiếng Anh) trong câu khác nhau.

Tiếng Việt sử dụng mạo từ, Tiếng Anh không sử dụng mạo từ.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích và so sánh cấu trúc ngữ pháp của hai câu tương đương trong hai ngôn ngữ khác nhau.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là một ứng dụng trực tiếp của ngôn ngữ học đối chiếu?

Biên soạn từ điển đối chiếu.

Thiết kế chương trình dạy ngoại ngữ hiệu quả hơn.

Phát triển công cụ dịch máy.

Nghiên cứu nguồn gốc vũ trụ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về các ứng dụng thực tiễn của ngôn ngữ học đối chiếu và khả năng phân biệt với các lĩnh vực khác.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, khái niệm 'chuyển di ngôn ngữ' (language transfer) đề cập đến hiện tượng gì?

Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học và sử dụng ngôn ngữ thứ hai.

Quá trình dịch từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác.

Sự hình thành ngôn ngữ mới từ sự kết hợp của hai ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'chuyển di ngôn ngữ', một khái niệm quan trọng trong nghiên cứu học ngoại ngữ và ngôn ngữ học đối chiếu.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Khi so sánh nghĩa của từ vựng giữa các ngôn ngữ, hiện tượng 'tương đương không hoàn toàn' (partial equivalence) xảy ra khi nào?

Khi hai từ có nghĩa hoàn toàn giống nhau trong hai ngôn ngữ.

Khi một từ trong ngôn ngữ này không có từ tương đương trong ngôn ngữ kia.

Khi hai từ có nghĩa gần giống nhau nhưng phạm vi sử dụng hoặc sắc thái nghĩa khác nhau.

Khi hai từ có hình thức âm thanh giống nhau nhưng nghĩa khác nhau.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về hiện tượng 'tương đương không hoàn toàn' trong ngữ nghĩa học đối chiếu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phổ quát ngữ pháp' (grammatical universals) là gì?

Các nguyên tắc hoặc đặc điểm ngữ pháp chung cho tất cả các ngôn ngữ.

Các quy tắc ngữ pháp chỉ áp dụng cho một nhóm ngôn ngữ nhất định.

Các quy tắc ngữ pháp thay đổi theo thời gian trong một ngôn ngữ.

Các quy tắc ngữ pháp do các nhà ngôn ngữ học tạo ra.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'phổ quát ngữ pháp', một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học lý thuyết và đối chiếu.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Phương pháp nào trong ngôn ngữ học đối chiếu sử dụng dữ liệu song ngữ (parallel corpora) để phân tích sự khác biệt về cấu trúc và cách diễn đạt giữa hai ngôn ngữ?

Phân tích lỗi sai (Error Analysis)

Ngôn ngữ học thân học dựa trên ngữ liệu (Corpus-based Contrastive Linguistics)

Phân tích diễn ngôn đối chiếu (Contrastive Discourse Analysis)

Phân tích văn bản đối chiếu (Contrastive Text Analysis)

Câu hỏi này tập trung vào việc ứng dụng dữ liệu song ngữ trong nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Xét sự khác biệt trong cách diễn đạt lịch sự giữa Tiếng Việt và Tiếng Nhật. Tiếng Nhật có hệ thống kính ngữ rất phức tạp, trong khi Tiếng Việt sử dụng các từ xưng hô và cấu trúc câu linh hoạt hơn để thể hiện sự lịch sự. Sự khác biệt này thuộc về bình diện nào?

Âm vị học

Cú pháp học

Ngữ nghĩa học

Ngữ dụng học (Pragmatics)

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về cách diễn đạt lịch sự, một khía cạnh giao tiếp quan trọng trong đối chiếu ngôn ngữ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Trong lĩnh vực dịch thuật, ngôn ngữ học đối chiếu đóng vai trò quan trọng như thế nào?

Giúp xác định và giải quyết các vấn đề dịch thuật do khác biệt ngôn ngữ gây ra.

Giúp tự động hóa hoàn toàn quá trình dịch thuật.

Giúp loại bỏ hoàn toàn sự can thiệp của con người trong dịch thuật.

Không có vai trò quan trọng trong dịch thuật.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về vai trò và ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực dịch thuật.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Khi so sánh hệ thống chữ viết của Tiếng Việt (chữ Latinh) và Tiếng Trung (chữ tượng hình), sự khác biệt cơ bản nhất là gì?

Số lượng ký tự trong hệ thống chữ viết.

Loại hình hệ thống chữ viết: chữ ghi âm so với chữ tượng hình.

Hướng viết của chữ viết (trái sang phải so với phải sang trái).

Độ phức tạp của các nét chữ.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt cơ bản về loại hình chữ viết giữa hai ngôn ngữ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'khoảng cách ngôn ngữ' (linguistic distance) được dùng để chỉ điều gì?

Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng sử dụng ngôn ngữ.

Thời gian lịch sử phân tách hai ngôn ngữ từ ngôn ngữ mẹ chung.

Mức độ khác biệt về cấu trúc giữa hai ngôn ngữ.

Mức độ khó khăn trong việc học một ngôn ngữ so với ngôn ngữ mẹ đẻ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về khái niệm 'khoảng cách ngôn ngữ' và ý nghĩa của nó.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Xét hai ngôn ngữ Tiếng Việt và Tiếng Tây Ban Nha. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập (isolating language), trong khi Tiếng Tây Ban Nha là ngôn ngữ hòa kết (fusional language). Sự khác biệt này thể hiện ở phương diện hình thái học như thế nào?

Tiếng Việt có nhiều phụ tố hơn Tiếng Tây Ban Nha.

Tiếng Việt ít sử dụng phụ tố để biểu thị quan hệ ngữ pháp hơn Tiếng Tây Ban Nha.

Tiếng Việt có hệ thống biến tố phức tạp hơn Tiếng Tây Ban Nha.

Tiếng Việt không có hình thái học, Tiếng Tây Ban Nha có hình thái học.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về loại hình hình thái học giữa ngôn ngữ đơn lập và ngôn ngữ hòa kết.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích 'diện mạo văn hóa' (cultural schemata) trong ngôn ngữ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì?

Cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau.

Hệ thống âm vị của các ngôn ngữ khác nhau.

Cách thức văn hóa ảnh hưởng đến cách chúng ta sử dụng và hiểu ngôn ngữ.

Lịch sử phát triển của các ngôn ngữ khác nhau.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về 'diện mạo văn hóa' và vai trò của nó trong ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt là trong giao tiếp liên văn hóa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Phương pháp 'phân tích thành tố nghĩa' (componential analysis) trong ngữ nghĩa học đối chiếu được sử dụng để làm gì?

Phân tích nghĩa của từ vựng thành các thành tố nghĩa nhỏ hơn để so sánh giữa các ngôn ngữ.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu để so sánh giữa các ngôn ngữ.

Phân tích âm thanh của từ để so sánh giữa các ngôn ngữ.

Phân tích nguồn gốc lịch sử của từ để so sánh giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp 'phân tích thành tố nghĩa' và mục đích sử dụng trong ngữ nghĩa học đối chiếu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Xét cặp câu sau: (Tiếng Việt) 'Trời mưa.' và (Tiếng Anh) 'It is raining.'. Sự khác biệt về chủ ngữ trong hai câu này thể hiện điều gì?

Tiếng Việt không có chủ ngữ, Tiếng Anh bắt buộc phải có chủ ngữ.

Tiếng Anh đôi khi yêu cầu chủ ngữ hình thức ('it') trong các cấu trúc nhất định, Tiếng Việt thì không.

Tiếng Việt sử dụng chủ ngữ chỉ người, Tiếng Anh sử dụng chủ ngữ chỉ vật.

Không có sự khác biệt về chủ ngữ giữa hai câu này.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt về yêu cầu chủ ngữ trong cấu trúc câu giữa hai ngôn ngữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'tương tác hội thoại' (conversational interaction) giữa người bản ngữ và người không bản ngữ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì?

Sự khác biệt về ngữ pháp giữa ngôn ngữ của người bản ngữ và người không bản ngữ.

Sự khác biệt về từ vựng giữa ngôn ngữ của người bản ngữ và người không bản ngữ.

Các khó khăn và thách thức trong giao tiếp liên văn hóa do khác biệt ngôn ngữ và văn hóa.

Phương pháp dạy và học ngôn ngữ hiệu quả nhất.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong nghiên cứu giao tiếp liên văn hóa và học ngoại ngữ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Ứng dụng nào của ngôn ngữ học đối chiếu giúp cải thiện chất lượng của các hệ thống nhận dạng giọng nói và tổng hợp tiếng nói?

Biên dịch tự động.

Xử lý ngôn ngữ tự nhiên (Natural Language Processing).

Kiểm tra chính tả và ngữ pháp.

Phân tích văn bản.

Câu hỏi này tập trung vào ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực công nghệ ngôn ngữ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'nguyên tắc đối chiếu' (contrastive principle) nhấn mạnh điều gì?

Việc làm nổi bật sự khác biệt giữa các ngôn ngữ để hiểu rõ hơn về đặc điểm của từng ngôn ngữ.

Việc tìm kiếm sự tương đồng giữa các ngôn ngữ để chứng minh tính phổ quát của ngôn ngữ.

Việc kết hợp cả tương đồng và khác biệt để có cái nhìn toàn diện về các ngôn ngữ.

Việc tập trung vào ngôn ngữ mẹ đẻ để hiểu rõ hơn về ngôn ngữ đích.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về 'nguyên tắc đối chiếu' và vai trò của nó trong phương pháp luận của ngôn ngữ học đối chiếu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Khi nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu, tại sao việc xem xét 'bối cảnh văn hóa' của ngôn ngữ lại quan trọng?

Vì văn hóa quyết định cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ.

Vì văn hóa ảnh hưởng đến hệ thống âm vị của ngôn ngữ.

Vì văn hóa chỉ ảnh hưởng đến từ vựng, không ảnh hưởng đến các bình diện khác của ngôn ngữ.

Vì văn hóa ảnh hưởng đến cách sử dụng ngôn ngữ, diễn đạt ý nghĩa và giao tiếp.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này nhấn mạnh tầm quan trọng của yếu tố văn hóa trong nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Ngôn ngữ học đối chiếu, với tư cách một lĩnh vực nghiên cứu, chủ yếu tập trung vào điều gì?

A. Nghiên cứu sự tương đồng và khác biệt giữa các ngôn ngữ khác nhau.

B. Phân tích lịch sử phát triển của một ngôn ngữ cụ thể.

C. Mô tả cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ đơn lẻ.

D. Nghiên cứu cách ngôn ngữ ảnh hưởng đến tư duy của con người.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết cơ bản về mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu. Đáp án đúng là tập trung vào việc so sánh các ngôn ngữ để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Phương pháp 'tái cấu trúc' trong ngôn ngữ học đối chiếu được sử dụng để làm gì?

A. Dự đoán sự thay đổi ngôn ngữ trong tương lai.

B. Khôi phục lại các ngôn ngữ tiền thân (proto-languages) không còn tồn tại.

C. Phân loại các ngôn ngữ vào các nhóm loại hình khác nhau.

D. Xác định nguồn gốc của từ vựng trong một ngôn ngữ.

Câu hỏi này tập trung vào một kỹ năng cốt lõi trong ngôn ngữ học đối chiếu: tái cấu trúc ngôn ngữ tiền thân. Đáp án đúng là việc khôi phục lại các dạng ngôn ngữ cổ xưa dựa trên bằng chứng từ các ngôn ngữ hậu duệ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Nhật. Tiếng Việt có xu hướng sử dụng trật tự từ SVO (Chủ ngữ - Động từ - Tân ngữ), trong khi Tiếng Nhật ưu tiên trật tự SOV (Chủ ngữ - Tân ngữ - Động từ). Sự khác biệt này thuộc về bình diện nào trong ngôn ngữ học đối chiếu?

A. Ngữ âm học

B. Hình thái học

C. Cú pháp học

D. Ngữ nghĩa học

Câu hỏi này yêu cầu xác định bình diện ngôn ngữ học liên quan đến sự khác biệt về trật tự từ. Đáp án đúng là 'cú pháp' vì trật tự từ là một khía cạnh của cấu trúc câu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' giữa các ngôn ngữ thường xảy ra do yếu tố nào là chính?

A. Sự tương đồng về nguồn gốc lịch sử.

B. Quy luật phát triển ngôn ngữ tự nhiên.

C. Nhu cầu tạo ra từ mới cho khái niệm mới.

D. Tiếp xúc văn hóa và ngôn ngữ giữa các cộng đồng nói các ngôn ngữ khác nhau.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về nguyên nhân của hiện tượng vay mượn từ vựng. Đáp án đúng là 'tiếp xúc văn hóa và ngôn ngữ' vì đây là động lực chính dẫn đến việc ngôn ngữ này tiếp nhận t??? vựng từ ngôn ngữ khác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'loại hình học ngôn ngữ' (linguistic typology) nhằm mục đích gì?

A. Phân loại các ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc ngữ pháp chung.

B. Xác định mối quan hệ gia đình giữa các ngôn ngữ.

C. Nghiên cứu sự thay đổi âm vị theo thời gian.

D. Tìm hiểu về nguồn gốc của ngôn ngữ loài người.

Câu hỏi này hỏi về mục đích của loại hình học ngôn ngữ. Đáp án đúng là phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung, không phụ thuộc vào quan hệ lịch sử.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Xét các cặp từ sau: (1) 'mẹ' (Tiếng Việt) - 'mère' (Tiếng Pháp), (2) 'ba' (Tiếng Việt) - 'father' (Tiếng Anh), (3) 'hai' (Tiếng Việt) - 'zwei' (Tiếng Đức). Cặp từ nào có khả năng cao nhất là 'từ cùng gốc' (cognates) và phản ánh quan hệ lịch sử?

A. Cặp (1) 'mẹ' (Tiếng Việt) - 'mère' (Tiếng Pháp)

B. Cặp (2) 'ba' (Tiếng Việt) - 'father' (Tiếng Anh)

C. Cặp (3) 'hai' (Tiếng Việt) - 'zwei' (Tiếng Đức)

D. Cả ba cặp đều có khả năng là từ cùng gốc như nhau.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích và nhận diện từ cùng gốc dựa trên âm thanh và nghĩa. Cặp 'mẹ' - 'mère' thể hiện sự tương ứng âm vị rõ ràng và có nghĩa tương đồng, gợi ý quan hệ gốc gác chung.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu về 'diện ngôn ngữ' (language area), các nhà nghiên cứu quan tâm đến điều gì?

A. Sự phân bố địa lý của các họ ngôn ngữ trên thế giới.

B. Sự lan truyền các đặc điểm ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ khác nhau trong cùng một khu vực địa lý.

C. Ảnh hưởng của môi trường tự nhiên đến cấu trúc ngôn ngữ.

D. Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa của một cộng đồng dân cư.

Câu hỏi này tập trung vào khái niệm 'diện ngôn ngữ'. Đáp án đúng là sự hội tụ các đặc điểm ngôn ngữ do tiếp xúc địa lý kéo dài, ngay cả giữa các ngôn ngữ không cùng họ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Cho ví dụ về một 'phổ quát ngôn ngữ' (language universal) được tìm thấy trong hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới.

A. Trật tự từ SOV

B. Hệ thống thanh điệu phức tạp

C. Sự phân biệt giữa nguyên âm và phụ âm

D. Hiện tượng hòa âm nguyên âm

Câu hỏi này yêu cầu kiến thức về phổ quát ngôn ngữ. Đáp án đúng là 'nguyên âm và phụ âm' vì mọi ngôn ngữ đều sử dụng sự phân biệt giữa nguyên âm và phụ âm để cấu tạo nên âm tiết và từ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Nếu bạn muốn nghiên cứu sự khác biệt trong cách người Việt và người Anh diễn đạt 'sự lịch sự' thông qua ngôn ngữ, bạn sẽ tập trung vào bình diện nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

A. Ngữ pháp học

B. Từ vựng học

C. Ngữ âm học

D. Ngữ dụng học

Câu hỏi này hướng đến việc áp dụng ngôn ngữ học đối chiếu vào nghiên cứu văn hóa giao tiếp. 'Sự lịch sự' liên quan đến cách sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống xã hội, thuộc về bình diện 'ngữ dụng học'.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Trong quá trình 'tái cấu trúc' ngôn ngữ tiền thân Ấn-Âu (Proto-Indo-European), các nhà ngôn ngữ học dựa vào bằng chứng chủ yếu từ đâu?

A. Các văn bản cổ viết bằng tiếng Ấn-Âu nguyên thủy.

B. So sánh các ngôn ngữ Ấn-Âu hiện đại và cổ đại.

C. Phân tích các di vật khảo cổ liên quan đến người Ấn-Âu.

D. Dựa trên trực giác của người bản ngữ nói tiếng Ấn-Âu.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phương pháp tái cấu trúc ngôn ngữ. Bằng chứng chủ yếu đến từ việc so sánh các ngôn ngữ Ấn-Âu hậu duệ và tìm ra các quy luật tương ứng âm thanh và ngữ pháp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Hiện tượng 'chuyển đổi ngữ nghĩa' (semantic shift) khi từ mượn được tiếp nhận vào một ngôn ngữ mới có nghĩa là gì?

A. Từ mượn luôn giữ nguyên nghĩa gốc khi được sử dụng trong ngôn ngữ mới.

B. Từ mượn chỉ được sử dụng với nghĩa bóng trong ngôn ngữ mới.

C. Nghĩa của từ mượn có thể thay đổi hoặc mở rộng so với nghĩa gốc.

D. Từ mượn thường mất nghĩa gốc và trở thành từ vô nghĩa.

Câu hỏi này tập trung vào hiện tượng chuyển đổi nghĩa của từ mượn. Đáp án đúng là nghĩa của từ mượn có thể thay đổi so với nghĩa gốc trong ngôn ngữ cho mượn khi sử dụng trong ngôn ngữ vay mượn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'phương pháp so sánh' (comparative method) được sử dụng để đạt được mục tiêu nào?

A. Mô tả cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ khác nhau.

B. Phân loại ngôn ngữ theo loại hình học.

C. Nghiên cứu sự vay mượn từ vựng giữa các ngôn ngữ.

D. Xác định quan hệ gia đình giữa các ngôn ngữ và tái cấu trúc ngôn ngữ tiền thân.

Câu hỏi này hỏi về mục tiêu của phương pháp so sánh. Đáp án đúng là xác định quan hệ gia đình giữa các ngôn ngữ và tái cấu trúc ngôn ngữ tiền thân.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: 'Ngôn ngữ Creole' thường hình thành trong bối cảnh nào?

A. Trong các cộng đồng ngôn ngữ biệt lập hoàn toàn.

B. Trong các cộng đồng đa ngôn ngữ mà một 'pidgin' phát triển thành ngôn ngữ mẹ đẻ.

C. Khi một ngôn ngữ cổ điển được hồi sinh.

D. Do sự phân tách của một phương ngữ lớn.

Câu hỏi này liên quan đến sự hình thành ngôn ngữ Creole. Ngôn ngữ Creole thường phát sinh từ 'pidgin' trong các cộng đồng đa ngôn ngữ, đặc biệt trong bối cảnh thuộc địa hóa và buôn bán nô lệ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: 'Ngôn ngữ Pidgin' khác với 'Ngôn ngữ Creole' ở điểm nào cơ bản nhất?

A. Pidgin không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ, còn Creole là ngôn ngữ mẹ đẻ.

B. Pidgin có ngữ pháp phức tạp hơn Creole.

C. Creole chỉ xuất hiện ở châu Âu, còn Pidgin ở châu Á.

D. Pidgin có vốn từ vựng lớn hơn Creole.

Câu hỏi này so sánh Pidgin và Creole. Điểm khác biệt cơ bản nhất là Pidgin không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ của bất kỳ cộng đồng nào, trong khi Creole đã trở thành ngôn ngữ mẹ đẻ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương ứng âm vị' (sound correspondence) giữa các ngôn ngữ có vai trò gì trong việc xác định quan hệ gia đình?

A. Xác định sự vay mượn từ vựng.

B. Phân loại ngôn ngữ theo loại hình âm vị.

C. Chứng minh quan hệ nguồn gốc chung và tái cấu trúc âm vị tiền thân.

D. Nghiên cứu sự biến đổi âm thanh trong phương ngữ.

Câu hỏi này về vai trò của tương ứng âm vị. Tương ứng âm vị có hệ thống và quy luật là bằng chứng quan trọng để xác định các ngôn ngữ có quan hệ nguồn gốc chung.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Xét hai câu: (Tiếng Việt) 'Tôi ăn cơm rồi.' và (Tiếng Anh) 'I have already eaten rice.' Sự khác biệt về vị trí của từ 'rồi' và 'already' trong hai câu này phản ánh điều gì?

A. Sự khác biệt về ngữ nghĩa của thì hoàn thành.

B. Sự khác biệt về từ vựng diễn đạt thì hoàn thành.

C. Sự khác biệt về ngữ âm của các từ chỉ thì.

D. Sự khác biệt về cấu trúc cú pháp diễn đạt thì hoàn thành.

Câu hỏi này phân tích sự khác biệt cú pháp. Vị trí khác nhau của các từ biểu thị thì hoàn thành ('rồi' cuối câu, 'already' giữa câu) cho thấy sự khác biệt về cấu trúc cú pháp giữa hai ngôn ngữ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu về 'ẩn dụ' (metaphor), người ta thường tìm kiếm điều gì giữa các ngôn ngữ khác nhau?

A. Sự tương đồng về từ vựng diễn đạt ẩn dụ.

B. Sự tương đồng và khác biệt trong các ẩn dụ khái niệm.

C. Sự tương đồng về cấu trúc ngữ pháp của các câu ẩn dụ.

D. Sự tương đồng về âm thanh của các từ trong ẩn dụ.

Câu hỏi này về nghiên cứu ẩn dụ trong ngôn ngữ học đối chiếu. Các nhà nghiên cứu thường tìm kiếm sự tương đồng và khác biệt trong các 'ẩn dụ khái niệm' - cách các khái niệm trừu tượng được hình tượng hóa qua ngôn ngữ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: 'Họ ngôn ngữ' (language family) được xác định dựa trên tiêu chí nào là chính?

A. Quan hệ nguồn gốc lịch sử chung.

B. Sự tương đồng về loại hình ngôn ngữ.

C. Vị trí địa lý gần nhau.

D. Số lượng người nói tương đương.

Câu hỏi này hỏi về tiêu chí xác định họ ngôn ngữ. Tiêu chí chính là có chung nguồn gốc lịch sử, được chứng minh bằng các tương ứng âm vị và hình thái có hệ thống.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Ví dụ nào sau đây thể hiện rõ nhất hiện tượng 'vay mượn ngữ pháp' (grammatical borrowing) giữa các ngôn ngữ?

A. Vay mượn từ chỉ đồ vật.

B. Vay mượn tên riêng.

C. Vay mượn trợ từ hoặc giới từ.

D. Vay mượn động từ chỉ hành động.

Câu hỏi này về vay mượn ngữ pháp. Vay mượn ngữ pháp là khi một ngôn ngữ tiếp nhận cấu trúc ngữ pháp từ ngôn ngữ khác. Ví dụ về trợ từ là một dạng vay mượn ngữ pháp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc nghiên cứu 'phương ngữ' (dialect) của cùng một ngôn ngữ giúp làm sáng tỏ điều gì?

A. Nguồn gốc của các ngôn ngữ khác nhau.

B. Quá trình biến đổi và phân hóa ngôn ngữ.

C. Các phổ quát ngôn ngữ.

D. Loại hình ngôn ngữ phổ biến nhất.

Câu hỏi này về vai trò của phương ngữ trong ngôn ngữ học đối chiếu. Nghiên cứu phương ngữ giúp hiểu rõ hơn về quá trình biến đổi và phân hóa ngôn ngữ theo thời gian và không gian.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Khi so sánh hai ngôn ngữ, nếu phát hiện nhiều 'từ giả cùng gốc' (false cognates), điều này có nghĩa là gì?

A. Hai ngôn ngữ có quan hệ họ hàng rất gần gũi.

B. Hai ngôn ngữ thuộc cùng một loại hình.

C. Có nhiều vay mượn từ vựng giữa hai ngôn ngữ.

D. Hai ngôn ngữ có thể không có quan hệ họ hàng gần gũi mặc dù có vẻ giống nhau.

Câu hỏi này về 'từ giả cùng gốc'. Từ giả cùng gốc là những từ giống nhau về hình thức nhưng không có chung nguồn gốc lịch sử. Sự xuất hiện nhiều từ giả cùng gốc cho thấy hai ngôn ngữ có thể không có quan hệ họ hàng gần gũi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: 'Ngôn ngữ ký hiệu' (sign language) được nghiên cứu trong ngôn ngữ học đối chiếu như thế nào?

A. Ngôn ngữ ký hiệu không thuộc phạm vi nghiên cứu của ngôn ngữ học đối chiếu.

B. Chỉ so sánh ngôn ngữ ký hiệu với ngôn ngữ nói trong cùng một khu vực địa lý.

C. So sánh cấu trúc và loại hình của ngôn ngữ ký hiệu với ngôn ngữ nói.

D. Chỉ nghiên cứu lịch sử phát triển của ngôn ngữ ký hiệu.

Câu hỏi này về nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu. Ngôn ngữ ký hiệu cũng được so sánh với ngôn ngữ nói để tìm ra các đặc điểm chung và riêng của ngôn ngữ loài người nói chung.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Nếu hai ngôn ngữ có nhiều đặc điểm loại hình giống nhau (ví dụ, cùng là ngôn ngữ hòa kết), điều này có nhất thiết chứng tỏ chúng có quan hệ họ hàng?

A. Chắc chắn có, vì loại hình ngôn ngữ phản ánh nguồn gốc chung.

B. Không nhất thiết, vì sự giống nhau về loại hình có thể là ngẫu nhiên hoặc do hội tụ.

C. Chỉ đúng nếu chúng có từ vựng giống nhau.

D. Chỉ đúng nếu chúng có ngữ pháp phức tạp tương đương.

Câu hỏi này về mối quan hệ giữa loại hình và quan hệ họ hàng. Sự giống nhau về loại hình không nhất thiết chứng tỏ quan hệ họ hàng, vì các đặc điểm loại hình có thể phát triển độc lập hoặc do ảnh hưởng khu vực.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: 'Thay đổi âm vị' (sound change) trong lịch sử ngôn ngữ thường diễn ra như thế nào?

A. Có quy luật và ảnh hưởng đến một tập hợp âm nhất định.

B. Hoàn toàn ngẫu nhiên và không có quy luật.

C. Chỉ xảy ra khi có vay mượn từ vựng.

D. Luôn dẫn đến sự đơn giản hóa hệ thống âm vị.

Câu hỏi này về đặc điểm của thay đổi âm vị. Thay đổi âm vị thường diễn ra có quy luật, ảnh hưởng đến một tập hợp âm nhất định trong ngôn ngữ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích 'tài liệu song ngữ' (bilingual texts) có thể cung cấp thông tin gì hữu ích?

A. Về lịch sử phát triển của một ngôn ngữ.

B. Về loại hình ngôn ngữ của một ngôn ngữ.

C. Về hệ thống âm vị của một ngôn ngữ.

D. Về sự tương đương ngữ nghĩa và cấu trúc giữa hai ngôn ngữ.

Câu hỏi này về giá trị của tài liệu song ngữ. Tài liệu song ngữ cung cấp dữ liệu trực tiếp để so sánh cấu trúc và cách diễn đạt giữa hai ngôn ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Nếu bạn muốn nghiên cứu sự khác biệt về 'cách diễn đạt thời gian' (tense and aspect) giữa tiếng Anh và tiếng Việt, bạn sẽ tập trung vào bình diện nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

A. Từ vựng học

B. Ngữ pháp học

C. Ngữ nghĩa học

D. Ngữ dụng học

Câu hỏi này xác định bình diện nghiên cứu cụ thể. 'Thời gian' và 'thể' (tense and aspect) là các phạm trù ngữ pháp, thuộc về bình diện 'ngữ pháp học' (bao gồm hình thái và cú pháp).

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: 'Nguyên tắc tối thiểu hóa nỗ lực' (principle of least effort) trong thay đổi ngôn ngữ giải thích hiện tượng nào?

A. Sự phức tạp hóa ngữ pháp.

B. Sự gia tăng vốn từ vựng.

C. Xu hướng đơn giản hóa phát âm.

D. Sự bảo tồn các cấu trúc ngôn ngữ cổ.

Câu hỏi này về nguyên tắc tối thiểu hóa nỗ lực. Nguyên tắc này giải thích xu hướng đơn giản hóa phát âm, dẫn đến các thay đổi âm vị như lược bỏ âm, biến âm...

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: 'Ngữ tộc' (branch) trong một họ ngôn ngữ lớn (ví dụ, ngữ tộc German trong họ Ấn-Âu) được hình thành như thế nào?

A. Do vay mượn từ vựng từ các ngôn ngữ lân cận.

B. Do sự hội tụ loại hình với các ngôn ngữ khác.

C. Do ảnh hưởng của các yếu tố văn hóa xã hội.

D. Do sự phân hóa từ một ngôn ngữ tiền thân chung và chia sẻ các đổi mới ngôn ngữ.

Câu hỏi này về sự hình thành ngữ tộc. Ngữ tộc hình thành khi một ngôn ngữ tiền thân phân tách thành các ngôn ngữ con cháu, và các ngôn ngữ con cháu này tiếp tục phân hóa nhưng vẫn giữ nhiều đặc điểm chung hơn so với các ngữ tộc khác trong cùng họ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'dữ liệu song song' (parallel corpora) được sử dụng chủ yếu để làm gì trong nghiên cứu dịch thuật và ngôn ngữ học?

A. Nghiên cứu đối chiếu cấu trúc và cách diễn đạt giữa các ngôn ngữ.

B. Tái cấu trúc ngôn ngữ tiền thân.

C. Phân loại ngôn ngữ theo loại hình.

D. Nghiên cứu lịch sử thay đổi âm vị.

Câu hỏi này về ứng dụng của dữ liệu song song. Dữ liệu song song (văn bản gốc và bản dịch) rất hữu ích để nghiên cứu đối chiếu cấu trúc, từ vựng, và cách diễn đạt giữa các ngôn ngữ, đặc biệt trong ngữ cảnh dịch thuật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực 'giáo dục ngôn ngữ' là gì?

A. Xây dựng từ điển song ngữ.

B. Phát triển phương pháp dạy và học ngoại ngữ hiệu quả hơn dựa trên so sánh ngôn ngữ.

C. Dịch thuật văn bản tự động.

D. Phân tích lỗi sai chính tả của người học.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu. Ngôn ngữ học đối chiếu giúp xác định điểm tương đồng và khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngoại ngữ, từ đó xây dựng phương pháp dạy và học hiệu quả hơn, tập trung vào các khó khăn đặc thù do khác biệt ngôn ngữ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics) chủ yếu tập trung vào mục đích nào sau đây?

Nghiên cứu lịch sử phát triển của một ngôn ngữ.

Phân tích cấu trúc nội tại của một ngôn ngữ duy nhất.

So sánh hai hoặc nhiều ngôn ngữ để xác định điểm tương đồng và khác biệt có ý nghĩa thực tiễn.

Tìm ra ngôn ngữ 'tốt hơn' hoặc 'phức tạp hơn' giữa hai ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu phân tích sự khác biệt và tương đồng giữa các ngôn ngữ để dự đoán và giải thích các khó khăn trong học ngoại ngữ, dịch thuật.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Giả sử bạn là giáo viên tiếng Anh cho người Việt. Khi dạy về mạo từ (a, an, the), bạn nhận thấy học viên Việt Nam thường gặp khó khăn đáng kể và hay mắc lỗi. Kiến thức từ Ngôn ngữ học đối chiếu giúp bạn giải thích hiện tượng này như thế nào?

Tiếng Anh là ngôn ngữ có hệ thống mạo từ phức tạp nhất thế giới.

Hệ thống ngữ pháp tiếng Việt quá khác biệt so với tiếng Anh.

Học viên Việt Nam thiếu động lực học phần ngữ pháp này.

Tiếng Việt không có hệ thống mạo từ tương đương, dẫn đến chuyển di tiêu cực (negative transfer) từ tiếng mẹ đẻ sang ngoại ngữ.

Tiếng Việt không có hệ thống mạo từ tương đương với tiếng Anh. Sự thiếu vắng này trong tiếng mẹ đẻ (L1) dẫn đến hiện tượng 'transfer' (chuyển di tiêu cực) khi học tiếng Anh (L2), gây khó khăn trong việc sử dụng mạo từ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Hiện tượng 'chuyển di tích cực' (positive transfer) trong học ngoại ngữ, được dự đoán bởi Ngôn ngữ học đối chiếu, xảy ra khi nào?

Người học áp dụng cấu trúc của tiếng mẹ đẻ vào ngoại ngữ và gây ra lỗi.

Cấu trúc hoặc đặc điểm của tiếng mẹ đẻ tương đồng với ngoại ngữ, giúp người học tiếp thu dễ dàng.

Người học hoàn toàn không dựa vào tiếng mẹ đẻ khi học ngoại ngữ.

Sự khác biệt giữa tiếng mẹ đẻ và ngoại ngữ là rất lớn.

Chuyển di tích cực xảy ra khi cấu trúc hoặc đặc điểm của tiếng mẹ đẻ tương đồng hoặc giống với ngoại ngữ đang học, giúp người học tiếp thu dễ dàng hơn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Phương pháp nghiên cứu trong Ngôn ngữ học đối chiếu thường bao gồm các bước: Miêu tả, Lựa chọn, Đối chiếu, và...?

Dự đoán (Prediction)

Tổng hợp (Synthesis)

Đánh giá (Evaluation)

Thực nghiệm (Experimentation)

Theo mô hình cổ điển của Ngôn ngữ học đối chiếu, sau khi miêu tả, lựa chọn các điểm cần so sánh và thực hiện đối chiếu, bước tiếp theo là dự đoán các khó khăn hoặc vấn đề có thể nảy sinh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Khi đối chiếu hệ thống âm vị giữa tiếng Việt và tiếng Anh, nhà ngôn ngữ học có thể dự đoán người Việt học tiếng Anh sẽ gặp khó khăn với cặp âm nào sau đây nhất, dựa trên sự khác biệt rõ rệt?

/p/ và /b/

/m/ và /n/

/θ/ và /ð/

/k/ và /g/

Cặp âm /θ/ (theta, như trong 'think') và /ð/ (eth, như trong 'this') là những âm không tồn tại trong hệ thống âm vị tiếng Việt, do đó người Việt học tiếng Anh thường gặp khó khăn lớn khi phát âm và phân biệt chúng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: 'Sự tương đương' (Equivalence) là một khái niệm trung tâm trong Ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt khi áp dụng vào Dịch thuật. Tương đương ở cấp độ nào thường được coi là mục tiêu khó đạt được nhất khi dịch giữa các ngôn ngữ có cấu trúc và văn hóa khác biệt?

Tương đương từ vựng (Lexical equivalence)

Tương đương ngữ pháp (Grammatical equivalence)

Tương đương ngữ nghĩa (Semantic equivalence)

Tương đương văn hóa/chức năng (Cultural/Functional equivalence)

Tương đương về văn hóa (cultural equivalence) đòi hỏi người dịch không chỉ chuyển đổi nghĩa đen mà còn phải truyền tải được các hàm ý văn hóa, xã hội, lịch sử ẩn chứa trong văn bản gốc, điều này rất khó khăn khi hai ngôn ngữ thuộc về hai nền văn hóa xa lạ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Phân tích lỗi (Error Analysis) là một lĩnh vực liên quan chặt chẽ đến Ngôn ngữ học đối chiếu. Mối quan hệ chính giữa hai lĩnh vực này là gì?

Phân tích lỗi cung cấp dữ liệu thực tế để kiểm chứng các dự đoán của Ngôn ngữ học đối chiếu về khó khăn học ngoại ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ là một phần nhỏ của Phân tích lỗi.

Hai lĩnh vực này độc lập hoàn toàn với nhau.

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ quan tâm đến lỗi sai của người bản ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu dự đoán các lỗi tiềm năng dựa trên sự khác biệt giữa L1 và L2. Phân tích lỗi kiểm tra các dự đoán đó bằng cách thu thập và phân tích lỗi thực tế của người học, từ đó cung cấp dữ liệu để điều chỉnh các lý thuyết đối chiếu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Khi đối chiếu cấu trúc cú pháp 'Chủ ngữ + Động từ + Tân ngữ' trong tiếng Anh ('I eat an apple') với tiếng Việt ('Tôi ăn táo'), nhà ngôn ngữ học đối chiếu nhận thấy sự tương đồng về trật tự từ cơ bản. Sự tương đồng này có ý nghĩa gì đối với người Việt học tiếng Anh?

Gây ra khó khăn lớn trong việc học cú pháp tiếng Anh.

Không có bất kỳ ảnh hưởng nào đến quá trình học.

Tạo thuận lợi (chuyển di tích cực) cho việc học cấu trúc câu cơ bản.

Chỉ có ý nghĩa lý thuyết, không áp dụng vào thực tế học tập.

Sự tương đồng về trật tự từ SVO (Chủ-Vị-Tân) giữa tiếng Việt và tiếng Anh là một ví dụ về chuyển di tích cực, giúp người học dễ dàng hơn trong việc hình thành các câu đơn cơ bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: 'Covert differences' (khác biệt ngầm) giữa hai ngôn ngữ là những khác biệt như thế nào, theo quan điểm của Ngôn ngữ học đối chiếu?

Những khác biệt rất dễ nhận thấy trên bề mặt cấu trúc (ví dụ: trật tự từ khác nhau).

Những khác biệt chỉ tồn tại trong hệ thống chữ viết.

Những khác biệt về phát âm.

Những khác biệt không rõ ràng trên bề mặt cấu trúc nhưng nằm ở cấp độ ngữ nghĩa, chức năng hoặc cách sử dụng, thường gây khó khăn lớn cho người học.

Khác biệt ngầm là những khác biệt không dễ nhận thấy trên bề mặt cấu trúc (cú pháp, hình thái) nhưng nằm ở cấp độ ngữ nghĩa, chức năng hoặc cách sử dụng trong ngữ cảnh. Chúng thường khó nhận diện và gây lỗi dai dẳng cho người học.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Xem xét câu tiếng Anh 'It is raining.' và cách diễn đạt tương đương trong tiếng Việt 'Trời đang mưa.' hoặc 'Mưa rồi.'. Sự khác biệt nổi bật ở đây, từ góc độ đối chiếu cú pháp, là gì?

Sự khác biệt về thì (tense).

Sự khác biệt về việc sử dụng chủ ngữ giả.

Sự khác biệt về trật tự từ.

Sự khác biệt về từ vựng.

Câu tiếng Anh có chủ ngữ giả ('It'), trong khi tiếng Việt thường không yêu cầu chủ ngữ rõ ràng trong các câu miêu tả hiện tượng tự nhiên như vậy. Đây là một khác biệt cú pháp quan trọng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Một trong những hạn chế chính của Giả thuyết đối chiếu (Contrastive Hypothesis) phiên bản mạnh (strong version) là gì?

Nó tuyên bố có thể dự đoán *tất cả* các khó khăn học ngoại ngữ chỉ dựa vào sự khác biệt giữa L1 và L2, điều mà thực tế không hoàn toàn đúng.

Nó quá tập trung vào sự tương đồng giữa L1 và L2.

Nó không thể áp dụng cho bất kỳ cặp ngôn ngữ nào.

Nó chỉ quan tâm đến cấp độ âm vị.

Phiên bản mạnh của Giả thuyết đối chiếu cho rằng *tất cả* các khó khăn và lỗi sai trong học ngoại ngữ đều có thể được dự đoán hoàn toàn dựa trên sự khác biệt giữa L1 và L2. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhiều lỗi không bắt nguồn từ chuyển di L1 mà do sự phức tạp nội tại của L2 hoặc chiến lược học tập của người học.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Trong dịch thuật, việc đối chiếu các thành ngữ hoặc tục ngữ giữa hai ngôn ngữ thường gặp khó khăn lớn. Điều này chủ yếu là do sự khác biệt ở cấp độ nào?

Cấu trúc ngữ pháp (Grammatical structure).

Hệ thống âm vị (Phonological system).

Trật tự từ (Word order).

Ngữ nghĩa và văn hóa (Semantic and cultural level).

Thành ngữ và tục ngữ là những đơn vị ngôn ngữ mang đậm dấu ấn văn hóa, lịch sử, và có nghĩa bóng. Sự khác biệt về hình thức (từ ngữ cụ thể) và ý nghĩa (hàm ý văn hóa) giữa các ngôn ngữ khiến việc tìm kiếm sự tương đương trực tiếp là rất khó khăn, đòi hỏi tương đương ở cấp độ ngữ nghĩa và văn hóa/chức năng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Khi đối chiếu cách diễn đạt sự sở hữu trong tiếng Anh ('John's book' hoặc 'the book of John') với tiếng Việt ('Sách của John'), ta nhận thấy sự khác biệt về hình thái và cú pháp. Cụ thể, tiếng Anh sử dụng cách thêm 's hoặc giới từ 'of', trong khi tiếng Việt sử dụng từ 'của'. Sự phân tích này thuộc cấp độ đối chiếu nào?

Âm vị và ngữ âm (Phonology and phonetics).

Hình thái và cú pháp (Morphology and syntax).

Ngữ nghĩa và ngữ dụng (Semantics and pragmatics).

Từ vựng (Lexicon).

Việc phân tích cách các ngôn ngữ thể hiện quan hệ ngữ pháp (như sở hữu) thông qua hình thức từ (thêm 's) hoặc cấu trúc câu (sử dụng giới từ, từ nối) thuộc về cấp độ hình thái (morphology) và cú pháp (syntax).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Lĩnh vực nào sau đây là ứng dụng trực tiếp và quan trọng nhất của Ngôn ngữ học đối chiếu?

Dạy và học ngoại ngữ (Foreign language teaching and learning).

Nghiên cứu văn học (Literary studies).

Tâm lý học (Psychology).

Toán học (Mathematics).

Ngôn ngữ học đối chiếu ra đời và phát triển mạnh mẽ nhất là để phục vụ cho việc dạy và học ngoại ngữ, giúp dự đoán khó khăn và xây dựng giáo trình/phương pháp phù hợp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Khi đối chiếu cách sử dụng thì (tense) và thể (aspect) giữa tiếng Việt và tiếng Anh, nhà ngôn ngữ học nhận thấy tiếng Anh có hệ thống thì/thể phức tạp với sự biến đổi hình thái động từ rõ rệt, trong khi tiếng Việt chủ yếu dùng các phụ từ chỉ thời gian ('đã', 'đang', 'sẽ') và ngữ cảnh. Sự khác biệt này dự báo điều gì cho người Việt học tiếng Anh?

Học viên sẽ dễ dàng nắm vững hệ thống thì/thể tiếng Anh.

Học viên sẽ chỉ gặp khó khăn với các thì quá khứ.

Học viên sẽ tự động áp dụng đúng cách dùng thì/thể của tiếng Anh.

Học viên sẽ gặp khó khăn đáng kể trong việc nắm vững và sử dụng chính xác hệ thống thì và thể của tiếng Anh do sự khác biệt cấu trúc.

Sự khác biệt lớn về cách thể hiện thời gian và khía cạnh hành động giữa hai ngôn ngữ (hệ thống hình thái phức tạp của tiếng Anh so với hệ thống dựa vào phụ từ của tiếng Việt) là nguồn gốc chính gây khó khăn cho người Việt khi học và sử dụng thì/thể tiếng Anh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể đóng góp gì cho lĩnh vực Biên soạn từ điển song ngữ?

Cung cấp thông tin chi tiết về sự tương đương ngữ nghĩa, cách dùng, và các kết hợp từ giữa hai ngôn ngữ.

Chỉ giúp liệt kê các từ có cùng âm tiết.

Chỉ phục vụ cho việc sắp xếp từ theo thứ tự bảng chữ cái.

Không có liên quan trực tiếp đến biên soạn từ điển.

Đối chiếu giúp xác định không chỉ sự tương đương về nghĩa của từ mà còn cả cách dùng, ngữ cảnh sử dụng, các kết hợp từ (collocations), và sự khác biệt về sắc thái giữa các từ tương đương ở hai ngôn ngữ, từ đó cung cấp thông tin chính xác và đầy đủ hơn cho người dùng từ điển.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Xem xét hai câu: Tiếng Anh 'He is afraid of dogs.' và Tiếng Việt 'Anh ấy sợ chó.'. Khi đối chiếu, ta thấy tiếng Anh sử dụng cấu trúc 'be + afraid + of + Noun', trong khi tiếng Việt dùng 'sợ + Noun'. Sự khác biệt này thể hiện rõ nhất ở cấp độ nào?

Âm vị.

Cú pháp.

Từ vựng.

Ngữ nghĩa.

Sự khác biệt nằm ở cách động từ/tính từ 'sợ' kết hợp với các thành phần khác trong câu, ??ặc biệt là việc tiếng Anh yêu cầu giới từ 'of' trong khi tiếng Việt không cần. Điều này liên quan đến cấu trúc ngữ pháp và cách các yếu tố kết hợp với nhau.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Tại sao việc đối chiếu ngôn ngữ ở cấp độ ngữ dụng (Pragmatics) lại đặc biệt phức tạp?

Vì ngữ dụng chỉ liên quan đến từ vựng.

Vì ngữ dụng là cấp độ nghiên cứu mới nhất.

Vì cách sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh (hàm ý, phép lịch sự, v.v.) gắn liền với yếu tố văn hóa và xã hội, rất khó xác định sự tương đương trực tiếp.

Vì ngữ dụng không có cấu trúc rõ ràng để so sánh.

Ngữ dụng học nghiên cứu cách ngôn ngữ được sử dụng trong ngữ cảnh thực tế, bao gồm các quy tắc giao tiếp, phép lịch sự, hàm ý, v.v. Những yếu tố này gắn liền với văn hóa và xã hội, rất khó xác định sự tương đương trực tiếp giữa các ngôn ngữ khác biệt về văn hóa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Giả sử một người học tiếng Anh nói câu 'I like eat apple.' Lỗi sai này ('like eat' thay vì 'like to eat' hoặc 'like eating') có thể được giải thích dựa trên sự đối chiếu giữa tiếng Việt và tiếng Anh như thế nào?

Trong tiếng Việt, các động từ thường có thể đứng cạnh nhau mà không cần cấu trúc 'to V' hoặc 'V-ing' phức tạp sau một số động từ như trong tiếng Anh.

Tiếng Việt không có động từ 'like'.

Lỗi này không liên quan gì đến tiếng mẹ đẻ.

Người học nhầm lẫn giữa 'like' và 'want'.

Trong tiếng Việt, động từ thường có thể đứng cạnh nhau hoặc nối với nhau bằng các từ như 'để', 'đi', v.v. mà không cần cấu trúc phức tạp như 'to V' hay 'V-ing' sau một số động từ như 'like'. Người học có xu hướng chuyển di cấu trúc đơn giản hơn từ tiếng Việt sang, dẫn đến lỗi này.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Mục đích chính của việc đối chiếu ngôn ngữ ở cấp độ ngữ âm (Phonetics) và âm vị (Phonology) là gì?

Tìm ra ngôn ngữ nào có nhiều âm hơn.

So sánh lịch sử phát triển âm thanh của các ngôn ngữ.

Chỉ để nghiên cứu lý thuyết mà không có ứng dụng thực tế.

Dự đoán khó khăn trong phát âm và nghe hiểu cho người học ngoại ngữ do sự khác biệt trong hệ thống âm thanh.

Đối chiếu ngữ âm/âm vị giúp xác định những âm, những cặp âm, hoặc những quy tắc phát âm tồn tại trong ngoại ngữ nhưng không có hoặc khác biệt trong tiếng mẹ đẻ, từ đó dự đoán khó khăn phát âm và nghe hiểu cho người học.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Khái niệm 'tương đương hình thức' (formal equivalence) trong dịch thuật, khi nhìn từ góc độ Ngôn ngữ học đối chiếu, đề cập đến việc dịch như thế nào?

Cố gắng giữ lại cấu trúc ngữ pháp, từ loại và trật tự từ của văn bản gốc càng nhiều càng tốt.

Chỉ tập trung vào việc truyền tải ý nghĩa chung của văn bản.

Dịch từng từ một mà không quan tâm đến ngữ cảnh.

Chỉ áp dụng khi dịch thơ.

Tương đương hình thức (còn gọi là tương đương từ loại, tương đương cấu trúc) là việc cố gắng giữ lại càng nhiều càng tốt hình thức (từ loại, cấu trúc ngữ pháp, trật tự từ) của văn bản gốc khi dịch. Ngôn ngữ học đối chiếu giúp nhận diện những trường hợp có thể đạt được hoặc không thể đạt được sự tương đương này.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Khi đối chiếu cách diễn đạt sự lặp lại hành động trong tiếng Anh (sử dụng 'often', 'usually', 'repeatedly') và tiếng Việt (sử dụng 'thường', 'hay', 'lặp đi lặp lại', hoặc lặp lại động từ 'ăn ăn', 'nói nói'), nhà ngôn ngữ học đối chiếu đang phân tích sự khác biệt ở cấp độ nào?

Âm vị và ngữ âm.

Hình thái và cú pháp (nhấn mạnh hình thức lặp từ hoặc vị trí trạng từ).

Ngữ nghĩa (cách thể hiện khía cạnh lặp lại của hành động).

Ngữ dụng.

Việc sử dụng các trạng từ tần suất hoặc cấu trúc lặp lại động từ để diễn đạt sự lặp lại của hành động liên quan đến cách ngôn ngữ thể hiện khía cạnh ngữ nghĩa của động từ (lặp lại, kéo dài, hoàn thành...). Đây là sự đối chiếu ở cấp độ ngữ nghĩa (semantics) và có thể liên quan đến hình thái (lặp từ) hoặc cú pháp (vị trí trạng từ).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Giả sử tiếng A có hệ thống đại từ nhân xưng rất phức tạp với nhiều cấp độ kính ngữ khác nhau tùy thuộc vào mối quan hệ người nói/người nghe, trong khi tiếng B chỉ có vài đại từ cơ bản. Khi người nói tiếng B học tiếng A, Ngôn ngữ học đối chiếu dự đoán họ sẽ gặp khó khăn gì?

Khó khăn trong việc phát âm các đại từ.

Không gặp bất kỳ khó khăn nào.

Chỉ gặp khó khăn với đại từ ngôi thứ nhất.

Khó khăn trong việc lựa chọn và sử dụng đúng đại từ nhân xưng theo ngữ cảnh và quan hệ xã hội/kính ngữ.

Sự phức tạp và đa dạng của hệ thống đại từ kính ngữ trong tiếng A không có sự tương đương đầy đủ trong tiếng B. Người học từ tiếng B sẽ khó khăn trong việc lựa chọn đại từ phù hợp với ngữ cảnh và mối quan hệ giao tiếp, dẫn đến lỗi về ngữ dụng và văn hóa.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Một trong những đóng góp của Ngôn ngữ học đối chiếu cho lĩnh vực Dịch máy (Machine Translation) là gì?

Giúp máy tính tự động tạo ra ngôn ngữ mới.

Cung cấp thông tin về sự khác biệt và tương đồng cấu trúc giữa các ngôn ngữ để xây dựng hoặc cải thiện các mô hình dịch.

Chỉ dùng để dịch các văn bản văn học.

Thay thế hoàn toàn nhu cầu dịch thuật của con người.

Hiểu rõ sự khác biệt và tương đồng cấu trúc giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích là nền tảng để xây dựng các quy tắc chuyển đổi (transfer rules) trong các hệ thống dịch máy dựa trên quy tắc, hoặc cải thiện các mô hình thống kê/mạng nơ-ron bằng cách cung cấp thông tin về các cặp cấu trúc tương đương/khác biệt.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Khi đối chiếu các từ đa nghĩa (polysemous words) hoặc các từ đồng âm khác nghĩa (homonyms) giữa hai ngôn ngữ, nhà ngôn ngữ học đối chiếu cần chú ý điều gì?

Chỉ cần tìm từ tương đương đầu tiên trong từ điển.

Các từ đa nghĩa luôn có sự tương đương hoàn hảo giữa các ngôn ngữ.

Cần phân tích từng nghĩa cụ thể của từ trong ngôn ngữ nguồn và tìm cách diễn đạt tương đương trong ngôn ngữ đích dựa trên ngữ cảnh.

Không cần quan tâm đến từ đa nghĩa khi đối chiếu.

Một từ trong ngôn ngữ này có thể có nhiều nghĩa, nhưng các nghĩa đó không nhất thiết phải tương ứng hoàn toàn với các nghĩa của từ tương đương trong ngôn ngữ kia. Việc đối chiếu cần xem xét từng nghĩa cụ thể và cách chúng được diễn đạt trong ngữ cảnh ở cả hai ngôn ngữ để tránh nhầm lẫn trong dịch thuật hoặc học từ vựng.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp ích gì trong việc thiết kế chương trình giảng dạy ngoại ngữ (syllabus design)?

Xác định các điểm ngữ pháp, từ vựng, hoặc phát âm có khả năng gây khó khăn cho người học để ưu tiên trong chương trình.

Chỉ giúp chọn sách giáo khoa.

Không ảnh hưởng đến việc thiết kế chương trình.

Giúp giảm bớt số lượng bài học.

Bằng cách xác định các điểm khó khăn tiềm năng dựa trên sự khác biệt giữa L1 và L2, người thiết kế chương trình có thể ưu tiên các nội dung đó, phân bổ thời lượng phù hợp, và lựa chọn phương pháp giảng dạy hiệu quả để giúp học viên vượt qua khó khăn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Đối chiếu giữa tiếng Việt và tiếng Anh cho thấy tiếng Anh có hệ thống giới từ phức tạp và đa dạng (in, on, at, for, with, by, etc.), trong khi tiếng Việt sử dụng giới từ ít hơn và thường dùng các động từ/danh từ chỉ vị trí/quan hệ (trong, trên, ở, với, bằng, của, etc.). Sự khác biệt này dẫn đến khó khăn phổ biến nào cho người Việt học tiếng Anh?

Khó khăn trong việc phát âm giới từ.

Khó khăn trong việc lựa chọn và sử dụng chính xác giới từ tiếng Anh trong các ngữ cảnh khác nhau.

Không gặp khó khăn gì vì giới từ tiếng Anh rất đơn giản.

Chỉ gặp khó khăn với giới từ chỉ thời gian.

Hệ thống giới từ của tiếng Anh không có sự tương ứng 1-1 với tiếng Việt. Cách dùng giới từ trong tiếng Anh thường mang tính quy ước và ngữ nghĩa phức tạp, không thể suy luận trực tiếp từ tiếng Việt, gây ra lỗi phổ biến về lựa chọn và sử dụng giới từ sai.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Khi phân tích lỗi của người học ngoại ngữ, nhà nghiên cứu nhận thấy một số lỗi không phải do ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ mà do người học khái quát hóa sai quy tắc của chính ngoại ngữ đó (ví dụ: nói 'goed' thay vì 'went'). Loại lỗi này được gọi là gì?

Lỗi chuyển di (Transfer error).

Lỗi phiên dịch (Translation error).

Lỗi phát triển nội tại (Intralingual/Developmental error).

Lỗi tình cờ (Random error).

Lỗi do khái quát hóa sai quy tắc nội tại của ngoại ngữ được gọi là lỗi phát triển nội tại (intralingual or developmental errors). Loại lỗi này là một trong những lý do khiến Giả thuyết đối chiếu phiên bản mạnh không hoàn toàn đúng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp cải thiện hiệu quả của việc dạy kỹ năng nào sau đây cho người học ngoại ngữ ở mức độ cao nhất?

Đọc hiểu (Reading comprehension).

Viết (Writing).

Nghe hiểu (Listening comprehension).

Tất cả các kỹ năng đều được cải thiện như nhau.

Ngôn ngữ học đối chiếu đặc biệt hữu ích trong việc giảng dạy các yếu tố cấu trúc (phát âm, từ vựng, ngữ pháp) vì nó giúp nhận diện các điểm khác biệt cấu trúc gây khó khăn. Kỹ năng viết đòi hỏi sự chính xác cao về cấu trúc và từ vựng, nơi ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (chuyển di) thường biểu hiện rõ nhất. Kỹ năng nói và nghe cũng bị ảnh hưởng bởi phát âm và cấu trúc, nhưng đọc hiểu ít bị ảnh hưởng trực tiếp bởi chuyển di cấu trúc từ L1.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Khi đối chiếu cấu trúc câu bị động giữa tiếng Anh ('The book was written by him.') và tiếng Việt ('Quyển sách được viết bởi anh ấy.' hoặc phổ biến hơn 'Quyển sách anh ấy viết.'), nhà ngôn ngữ học nhận thấy tiếng Việt có nhiều cách diễn đạt ý bị động hơn và không luôn yêu cầu chủ thể hành động ('bởi ai đó'). Sự khác biệt này gợi ý điều gì cho người Việt học tiếng Anh?

Họ có thể gặp khó khăn trong việc nhận diện và sử dụng cấu trúc câu bị động tiếng Anh một cách chính xác, đặc biệt là việc sử dụng 'by + tác nhân' và sắc thái nghĩa của câu bị động.

Họ sẽ dễ dàng sử dụng câu bị động tiếng Anh hơn câu chủ động.

Tiếng Việt không có cấu trúc bị động tương đương.

Không có sự khác biệt đáng kể giữa hai ngôn ngữ về cấu trúc này.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Trong tiếng Việt, câu bị động với 'được'/'bị' thường mang sắc thái nghĩa (tích cực/tiêu cực) hoặc không cần nêu rõ tác nhân. Hệ thống câu bị động tiếng Anh quy tắc và phổ biến hơn. Sự khác biệt này khiến người Việt gặp khó khăn trong việc nhận diện, hình thành và sử dụng câu bị động tiếng Anh một cách chính xác và tự nhiên.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 11

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 1: Mục tiêu chính của Ngôn ngữ học đối chiếu lý thuyết (Theoretical Contrastive Linguistics) là gì?

Phát hiện và phân tích lỗi sai của người học ngoại ngữ.

Xây dựng giáo trình và phương pháp giảng dạy ngoại ngữ hiệu quả.

Cung cấp cơ sở cho việc dịch thuật và biên soạn từ điển song ngữ.

Mô tả và so sánh cấu trúc các ngôn ngữ để làm rõ bản chất và đặc điểm của chúng.

Ngôn ngữ học đối chiếu lý thuyết tập trung vào việc mô tả và so sánh cấu trúc của hai hoặc nhiều ngôn ngữ để làm sáng tỏ các đặc điểm phổ quát hoặc riêng biệt của ngôn ngữ loài người, không nhất thiết hướng tới ứng dụng thực tế ngay lập tức.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 2: Yếu tố nào đóng vai trò là 'tertium comparationis' (cơ sở so sánh) trong ngôn ngữ học đối chiếu?

Một khái niệm, chức năng, hoặc cấu trúc trừu tượng chung cho cả hai ngôn ngữ.

Một từ hoặc cụm từ có nghĩa tương đương hoàn hảo trong cả hai ngôn ngữ.

Ngữ cảnh giao tiếp cụ thể khi sử dụng các cấu trúc được so sánh.

Lịch sử phát triển chung hoặc nguồn gốc của hai ngôn ngữ.

'Tertium comparationis' là điểm chung hoặc khái niệm trừu tượng mà dựa vào đó người ta có thể so sánh hai yếu tố khác biệt giữa hai ngôn ngữ. Nó cung cấp một điểm neo để đảm bảo sự so sánh là hợp lý và có ý nghĩa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 3: Khi so sánh hệ thống ngữ âm của tiếng Anh và tiếng Việt, nhà ngôn ngữ học đối chiếu có thể dự đoán người học Việt Nam gặp khó khăn với cặp âm nào nhất do sự khác biệt về cách cấu âm hoặc sự tồn tại/vắng mặt của âm đó?

/p/ và /b/

/k/ và /g/

/θ/ và /ð/

/m/ và /n/

Cặp âm /θ/ và /ð/ (như trong 'think', 'this') tồn tại trong tiếng Anh nhưng không có trong hệ thống ngữ âm tiếng Việt. Điều này thường dẫn đến việc người học Việt Nam thay thế bằng các âm /t/, /d/, /s/, /z/ hoặc các âm tương tự khác, gây khó khăn trong phát âm và nhận diện.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 4: Tiếng Anh có hệ thống mạo từ (a, an, the) phức tạp, trong khi tiếng Việt không có mạo từ tương đương. Dựa trên nguyên tắc chuyển di ngôn ngữ (transfer), người học Việt Nam học tiếng Anh có khả năng mắc lỗi gì liên quan đến mạo từ?

Sử dụng quá nhiều mạo từ xác định 'the'.

Thiếu hoặc sử dụng sai mạo từ.

Nhầm lẫn giữa mạo từ 'a' và 'an'.

Sử dụng mạo từ không xác định 'a/an' cho danh từ số nhiều.

Do tiếng Việt không có mạo từ, người học Việt Nam thường có xu hướng bỏ qua việc sử dụng mạo từ trong tiếng Anh hoặc sử dụng chúng một cách không nhất quán, dựa trên thói quen từ tiếng mẹ đẻ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 5: Xét câu tiếng Anh 'The book was written by a famous author.' và câu tiếng Việt tương đương 'Cuốn sách được viết bởi một tác giả nổi tiếng.'. Sự so sánh này cho thấy điểm tương đồng nào về mặt cấu trúc ngữ pháp giữa hai ngôn ngữ?

Cấu trúc câu bị động.

Vị trí của tính từ bổ nghĩa cho danh từ.

Việc sử dụng mạo từ xác định.

Sự hòa hợp chủ ngữ-động từ.

Cả hai câu đều thể hiện cấu trúc câu bị động (passive voice), với chủ ngữ là đối tượng chịu tác động của hành động và sử dụng giới từ (by/bởi) để chỉ tác nhân thực hiện hành động. Mặc dù có những khác biệt khác, cấu trúc cơ bản của thể bị động có sự tương đồng ở đây.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 6: 'Contrastive Analysis Hypothesis' (Giả thuyết Phân tích Đối chiếu - CAH) ở dạng mạnh (strong version) cho rằng:

Khó khăn lớn nhất trong học ngoại ngữ là do sự khác biệt giữa tiếng mẹ đẻ và ngôn ngữ đích, và tất cả các lỗi sai có thể dự đoán được từ sự khác biệt đó.

Chỉ những điểm tương đồng giữa tiếng mẹ đẻ và ngôn ngữ đích mới giúp người học dễ dàng hơn.

Việc học ngoại ngữ chủ yếu phụ thuộc vào khả năng bẩm sinh của người học, không liên quan nhiều đến tiếng mẹ đẻ.

Các lỗi sai của người học ngoại ngữ chủ yếu do sự phức tạp nội tại của ngôn ngữ đích, không phải do ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ.

Dạng mạnh của CAH cho rằng tất cả (và chỉ những) khác biệt giữa tiếng mẹ đẻ và ngôn ngữ đích sẽ dự đoán được khó khăn học tập và lỗi sai của người học. Giả thuyết này sau đó đã bị phê phán là quá đơn giản hóa.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 7: Tại sao dạng mạnh của Giả thuyết Phân tích Đối chiếu (CAH) bị phê phán là không đầy đủ?

Nó chỉ tập trung vào ngữ pháp mà bỏ qua ngữ âm và từ vựng.

Nó không giải thích được tất cả các loại lỗi sai mà người học mắc phải, đặc biệt là những lỗi không do chuyển di từ tiếng mẹ đẻ.

Nó không đưa ra phương pháp cụ thể để so sánh ngôn ngữ.

Nó chỉ áp dụng cho các cặp ngôn ngữ có cùng nguồn gốc.

Dạng mạnh của CAH quá đề cao vai trò của chuyển di từ tiếng mẹ đẻ và không giải thích được các lỗi sai không xuất phát từ tiếng mẹ đẻ (ví dụ: lỗi đơn giản hóa, lỗi phát triển nội tại của ngôn ngữ đích). Nó cũng không giải thích được tại sao một số khác biệt lại dễ học hơn những khác biệt khác.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 8: Khái niệm 'ảnh hưởng liên ngôn ngữ' (cross-linguistic influence - CLI) trong ngôn ngữ học đối chiếu hiện đại rộng hơn và thay thế cho khái niệm 'chuyển di' (transfer) trước đây vì:

CLI chỉ đề cập đến ảnh hưởng tích cực, còn transfer bao gồm cả tích cực và tiêu cực.

CLI chỉ áp dụng cho người học ở trình độ cao, còn transfer cho người mới bắt đầu.

CLI bao gồm nhiều loại ảnh hưởng ngôn ngữ hơn là chỉ đơn thuần chuyển di từ tiếng mẹ đẻ sang ngôn ngữ đích.

Transfer chỉ xảy ra trong môi trường học tập chính thức, còn CLI xảy ra trong mọi ngữ cảnh tiếp xúc ngôn ngữ.

CLI bao gồm không chỉ ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ lên ngôn ngữ đích (transfer) mà còn cả ảnh hưởng của ngôn ngữ đích lên tiếng mẹ đẻ, ảnh hưởng giữa các ngoại ngữ khác nhau mà người học biết, và ảnh hưởng qua lại giữa các cấp độ ngôn ngữ (ví dụ: ngữ âm ảnh hưởng đến ngữ pháp).

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 9: Phân tích lỗi (Error Analysis) là một lĩnh vực ứng dụng quan trọng của ngôn ngữ học đối chiếu. Bước đầu tiên và cơ bản nhất trong quy trình phân tích lỗi là gì?

Phân loại lỗi theo nguyên nhân.

Giải thích lý do người học mắc lỗi.

Đánh giá mức độ nghiêm trọng của lỗi.

Thu thập dữ liệu và xác định các lỗi sai.

Quy trình phân tích lỗi thường bắt đầu bằng việc thu thập dữ liệu ngôn ngữ từ người học (bài nói, bài viết), sau đó xác định các lỗi sai trong dữ liệu đó. Các bước tiếp theo là mô tả, phân loại, giải thích và đánh giá lỗi.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 10: So sánh cách diễn đạt sự sở hữu trong tiếng Anh (sử dụng 'have', sở hữu cách 's', giới từ 'of') và tiếng Việt (sử dụng 'có', 'của'). Sự khác biệt này có ý nghĩa gì đối với người học Việt Nam khi diễn đạt sự sở hữu trong tiếng Anh?

Người học Việt Nam sẽ dễ dàng sử dụng sở hữu cách 's'.

Người học có thể gặp khó khăn trong việc lựa chọn cấu trúc sở hữu phù hợp và vị trí của thành phần sở hữu.

Việc sử dụng giới từ 'of' để chỉ sở hữu là hoàn toàn tương đồng với 'của' trong tiếng Việt.

Động từ 'have' trong tiếng Anh luôn tương ứng với 'có' trong tiếng Việt khi diễn đạt sở hữu.

Hệ thống diễn đạt sự sở hữu trong tiếng Anh đa dạng và phức tạp hơn tiếng Việt. Người học Việt Nam có thể gặp khó khăn trong việc lựa chọn cấu trúc phù hợp ('have', 'be + of', sở hữu cách 's', v.v.) và vị trí của bổ ngữ sở hữu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 11: Khi biên soạn từ điển song ngữ Anh-Việt, nhà từ điển học cần áp dụng các nguyên tắc của ngôn ngữ học đối chiếu để đảm bảo điều gì?

Chỉ liệt kê các từ có nghĩa tương đương hoàn hảo.

Dịch từng từ một để giữ nguyên cấu trúc câu gốc.

Ưu tiên các từ mượn giữa hai ngôn ngữ.

Cung cấp các tương đương phù hợp về ngữ nghĩa, ngữ pháp và ngữ cảnh sử dụng, có tính đến sự khác biệt cấu trúc giữa hai ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu giúp xác định các điểm tương đồng và khác biệt về ngữ nghĩa, ngữ pháp, và ngữ dụng giữa hai ngôn ngữ. Điều này cực kỳ quan trọng để cung cấp các mục từ, định nghĩa, và ví dụ sử dụng chính xác, phản ánh đúng cách dùng trong từng ngôn ngữ, tránh dịch word-for-word không tự nhiên hoặc sai nghĩa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 12: So sánh hệ thống thời (tense) và thể (aspect) trong tiếng Anh và tiếng Việt. Tiếng Anh có hệ thống thời/thể phức tạp với nhiều dạng động từ (ví dụ: simple past, present perfect, past continuous...), trong khi tiếng Việt thường dùng các từ chỉ thời gian hoặc trợ từ (đã, đang, sẽ). Sự khác biệt này dẫn đến khó khăn gì cho người học Việt Nam?

Khó khăn trong việc lựa chọn và sử dụng chính xác các thì, thể và sự hòa hợp thì của động từ.

Dễ dàng sử dụng các thì hoàn thành (perfect tenses).

Không gặp vấn đề gì với việc sử dụng thì tương lai.

Có xu hướng sử dụng quá nhiều dạng phân từ hai (past participle).

Người học Việt Nam thường gặp khó khăn lớn trong việc nắm vững và sử dụng chính xác các thì, thể và sự hòa hợp thì của động từ trong tiếng Anh do sự khác biệt cơ bản trong cách biểu thị khái niệm thời gian và khía cạnh hành động giữa hai ngôn ngữ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 13: Ngôn ngữ học đối chiếu ứng dụng (Applied Contrastive Linguistics) có vai trò quan trọng nhất trong lĩnh vực nào sau đây?

Lịch sử ngôn ngữ.

Dạy và học ngoại ngữ.

Ngữ âm học lý thuyết.

Xã hội học ngôn ngữ.

Mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu ứng dụng là sử dụng kết quả phân tích đối chiếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan đến ngôn ngữ, mà nổi bật nhất là trong dạy và học ngoại ngữ, dịch thuật, và biên soạn từ điển.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 14: Khi so sánh các chiến lược lịch sự (politeness strategies) trong tiếng Anh và tiếng Việt, nhà ngôn ngữ học đối chiếu có thể phát hiện ra những khác biệt nào dẫn đến hiểu lầm trong giao tiếp liên văn hóa?

Sự tương đồng hoàn toàn trong cách diễn đạt lời mời và lời từ chối.

Việc sử dụng đại từ nhân xưng luôn giống nhau về mặt ngữ dụng.

Sự khác biệt trong cách diễn đạt lời mời, lời từ chối, lời xin lỗi hoặc cách xưng hô.

Cấu trúc câu mệnh lệnh luôn giống nhau về mức độ lịch sự.

Các chuẩn mực về lịch sự có thể khác nhau đáng kể giữa các nền văn hóa. Ví dụ, cách đưa ra lời mời, lời từ chối, lời xin lỗi, hay cách xưng hô có thể được diễn đạt trực tiếp hoặc gián tiếp ở các mức độ khác nhau tùy thuộc vào ngôn ngữ và văn hóa, dẫn đến nguy cơ hiểu lầm hoặc bị coi là bất lịch sự khi áp dụng chiến lược từ tiếng mẹ đẻ sang ngôn ngữ đích.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 15: Phân tích câu sau của một người học tiếng Anh gốc Việt: 'I very like it.' Lỗi sai này có khả năng cao xuất phát từ ảnh hưởng của tiếng Việt như thế nào?

Trật tự từ trong tiếng Việt (trạng từ 'rất' đứng trước động từ 'thích').

Sự nhầm lẫn giữa 'like' và 'love'.

Việc thiếu chủ ngữ trong câu tiếng Anh.

Sự hòa hợp sai giữa chủ ngữ và động từ.

Trong tiếng Việt, tính từ/trạng từ chỉ mức độ (như 'rất') thường đứng trước động từ ('Tôi rất thích nó'). Trong tiếng Anh, trạng từ chỉ mức độ ('very') bổ nghĩa cho tính từ hoặc trạng từ khác ('very good', 'very quickly'), hoặc bổ nghĩa cho động từ mạnh thì đứng sau động từ hoặc ở cuối câu (ví dụ: 'I like it very much'). Lỗi này là ví dụ điển hình của chuyển di tiêu cực về trật tự từ từ tiếng Việt sang tiếng Anh.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 16: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp giải quyết vấn đề gì trong lĩnh vực dịch thuật?

Giúp người dịch ghi nhớ từ vựng tốt hơn.

Thay thế hoàn toàn nhu cầu hiểu biết về văn hóa.

Tự động hóa quy trình dịch thuật.

Xác định các điểm khác biệt cấu trúc và ngữ nghĩa giữa hai ngôn ngữ để tìm ra phương án dịch tối ưu.

Hiểu rõ sự khác biệt và tương đồng giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích ở mọi cấp độ (từ vựng, ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ dụng, văn hóa) giúp người dịch lựa chọn những tương đương phù hợp nhất, tránh dịch máy móc, đảm bảo tính tự nhiên và chính xác của bản dịch.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 17: Khi so sánh các thành ngữ, tục ngữ giữa hai ngôn ngữ (ví dụ: 'Mưa tầm tã' trong tiếng Việt và 'Raining cats and dogs' trong tiếng Anh), thách thức lớn nhất về mặt đối chiếu là gì?

Tìm từ có cùng số âm tiết.

Tìm kiếm sự tương đương về nghĩa biểu trưng và chức năng giao tiếp, không chỉ nghĩa đen.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp nội tại của thành ngữ.

Xác định nguồn gốc lịch sử của thành ngữ.

Thành ngữ, tục ngữ thường mang tính hình tượng, ẩn dụ sâu sắc và gắn liền với văn hóa. Việc tìm kiếm một tương đương trong ngôn ngữ khác không chỉ đòi hỏi sự tương đương về nghĩa đen (thường là không có) mà quan trọng hơn là sự tương đương về nghĩa biểu trưng, chức năng giao tiếp và mức độ phổ biến trong ngôn ngữ đích.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 18: Một trong những hạn chế của ngôn ngữ học đối chiếu là gì?

Không thể so sánh các ngôn ngữ không có cùng nguồn gốc.

Chỉ áp dụng được cho tiếng Anh và một ngôn ngữ khác.

Có thể quá chú trọng vào sự khác biệt cấu trúc và bỏ qua các yếu tố khác ảnh hưởng đến việc học ngôn ngữ.

Không hữu ích cho việc biên soạn giáo trình.

Ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt là ở các giai đoạn đầu, có xu hướng chỉ tập trung vào sự khác biệt cấu trúc giữa hai ngôn ngữ và dự đoán khó khăn dựa trên đó. Nó ít chú ý đến các yếu tố khác ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ như chiến lược học tập của người học, môi trường học, động lực, v.v.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 19: So sánh cách diễn đạt sự nhấn mạnh trong tiếng Anh (ví dụ: dùng trợ động từ 'do/does/did' trong câu khẳng định, thay đổi ngữ điệu, trật tự từ) và tiếng Việt (ví dụ: dùng các từ 'rất', 'lắm', 'chính', 'ngay', lặp từ, trật tự từ linh hoạt). Sự khác biệt này cho thấy:

Hai ngôn ngữ sử dụng các phương tiện ngữ pháp và từ vựng khác nhau để biểu thị chức năng nhấn mạnh.

Tiếng Việt không có cách nào để diễn đạt sự nhấn mạnh.

Việc dùng trợ động từ 'do' để nhấn mạnh trong tiếng Anh là hoàn toàn tương đồng với việc dùng 'rất' trong tiếng Việt.

Trật tự từ trong câu nhấn mạnh của tiếng Anh và tiếng Việt là giống nhau.

Mỗi ngôn ngữ có các cơ chế ngữ pháp và từ vựng riêng để biểu thị sự nhấn mạnh. Tiếng Anh thường dùng các phương tiện ngữ pháp (trợ động từ, trật tự từ) và ngữ điệu, trong khi tiếng Việt dùng nhiều từ ngữ pháp hóa (grammaticalized words) và sự linh hoạt của trật tự từ. Người học cần nắm vững các cơ chế này của ngôn ngữ đích.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 20: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương đương động' (dynamic equivalence) hoặc 'tương đương chức năng' (functional equivalence) đề cập đến:

Sự tương ứng một-một giữa các từ hoặc cấu trúc ngữ pháp.

Sự tương ứng về chức năng giao tiếp hoặc hiệu ứng mà văn bản/cấu trúc tạo ra ở người bản ngữ.

Việc sử dụng các từ đồng nghĩa để thay thế.

Sự tương đồng về nguồn gốc lịch sử của từ vựng.

Tương đương động/chức năng trong dịch thuật và đối chiếu tập trung vào việc bản dịch/tương đương trong ngôn ngữ đích tạo ra hiệu ứng hoặc phản ứng tương tự ở người đọc/người nghe ngôn ngữ đích như văn bản gốc tạo ra ở người đọc/người nghe ngôn ngữ nguồn, thay vì chỉ cố gắng sao chép cấu trúc hoặc từ vựng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 21: So sánh cách biểu thị số nhiều của danh từ trong tiếng Anh (thêm -s/-es, thay đổi nguyên âm, dạng bất quy tắc) và tiếng Việt (thường dùng các từ chỉ số lượng như 'các', 'những', 'nhiều' hoặc không đánh dấu số nhiều nếu ngữ cảnh rõ ràng). Sự khác biệt này giải thích tại sao:

Người học Việt Nam dễ dàng sử dụng các dạng số nhiều bất quy tắc trong tiếng Anh.

Người học Việt Nam có xu hướng thêm -s vào tất cả các danh từ.

Người học Việt Nam thường bỏ qua việc thêm -s/-es để đánh dấu số nhiều cho danh từ trong tiếng Anh.

Việc sử dụng 'các', 'những' trong tiếng Việt tương đương hoàn toàn với việc thêm -s/-es trong tiếng Anh.

Do tiếng Việt không yêu cầu đánh dấu số nhiều trên danh từ một cách bắt buộc như tiếng Anh, người học Việt Nam thường quên hoặc sử dụng sai quy tắc thêm -s/-es khi nói hoặc viết tiếng Anh, đặc biệt là trong các ngữ cảnh mà tiếng Việt không cần dùng từ chỉ số lượng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 22: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể đóng góp gì cho việc phát triển các bài kiểm tra năng lực ngoại ngữ?

Thiết kế các câu hỏi kiểm tra tập trung vào những điểm khó dự kiến do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ.

Giảm thiểu số lượng câu hỏi trong bài thi.

Chỉ kiểm tra từ vựng và ngữ pháp cơ bản.

Đảm bảo mọi người học đều đạt điểm cao.

Kết quả phân tích đối chiếu giúp người ra đề xác định được những điểm ngữ pháp, từ vựng, ngữ âm, v.v., mà người học từ một nền ngôn ngữ cụ thể (tiếng mẹ đẻ của họ) có khả năng gặp khó khăn hoặc mắc lỗi cao nhất. Từ đó, có thể thiết kế các câu hỏi nhắm vào những điểm khó này để đánh giá chính xác hơn năng lực của người học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 23: Khi so sánh cấu trúc câu hỏi Yes/No trong tiếng Anh (đảo trợ động từ lên trước chủ ngữ) và tiếng Việt (thêm 'không?' hoặc 'à?/ư?' vào cuối câu hoặc dùng 'có... không?'). Một người học Việt Nam có thể mắc lỗi gì phổ biến khi đặt câu hỏi Yes/No trong tiếng Anh?

Sử dụng quá nhiều trợ động từ 'do'.

Đặt câu hỏi bằng cách thay đổi ngữ điệu mà không đảo ngữ.

Sử dụng 'yes' hoặc 'no' không phù hợp.

Không đảo trợ động từ lên trước chủ ngữ hoặc không dùng trợ động từ phù hợp.

Do tiếng Việt không dùng cấu trúc đảo ngữ với trợ động từ để đặt câu hỏi Yes/No, người học Việt Nam thường giữ nguyên trật tự từ của câu khẳng định và chỉ thêm từ hỏi vào cuối (ví dụ: 'You like it?'). Đây là một lỗi chuyển di cấu trúc từ tiếng mẹ đẻ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 24: Lĩnh vực 'Phân tích liên văn hóa' (Intercultural Analysis) có mối liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ học đối chiếu vì:

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ nghiên cứu văn hóa.

Nhiều khác biệt ngôn ngữ phản ánh sự khác biệt về văn hóa và chuẩn mực giao tiếp, dẫn đến hiểu lầm liên văn hóa.

Phân tích liên văn hóa không liên quan gì đến ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ tập trung vào ngữ pháp, còn phân tích liên văn hóa tập trung vào từ vựng.

Ngôn ngữ là phương tiện biểu đạt văn hóa. Nhiều khác biệt ngôn ngữ, đặc biệt ở cấp độ ngữ nghĩa, ngữ dụng, và diễn ngôn, phản ánh sự khác biệt về tư duy, giá trị, và chuẩn mực giao tiếp của các nền văn hóa khác nhau. Phân tích đối chiếu giúp làm rõ cách văn hóa định hình ngôn ngữ và ngược lại, từ đó giải thích các hiểu lầm trong giao tiếp liên văn hóa.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 25: Khi phân tích một corpus (tập hợp văn bản lớn) song ngữ hoặc song song, nhà ngôn ngữ học đối chiếu có thể thu được những thông tin giá trị nào?

Chỉ tìm thấy các lỗi sai của người bản ngữ.

Xác định ngôn ngữ nào cổ xưa hơn.

Đo lường tốc độ nói của người bản ngữ.

Quan sát cách các cấu trúc hoặc khái niệm được diễn đạt trong ngữ cảnh thực tế của cả hai ngôn ngữ, tần suất sử dụng và các mẫu hình điển hình.

Corpus song ngữ/song song cho phép quan sát cách các khái niệm, cấu trúc, hoặc từ vựng được diễn đạt trong ngữ cảnh thực tế của cả hai ngôn ngữ. Điều này giúp xác định tần suất sử dụng, các kết hợp từ (collocations), các mẫu hình ngữ pháp điển hình, và các phương án dịch thuật phổ biến, cung cấp dữ liệu thực nghiệm cho việc đối chiếu.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 26: Xét câu tiếng Việt 'Anh ấy là một bác sĩ giỏi.' và câu tiếng Anh tương đương 'He is a good doctor.' Sự tương đồng rõ ràng nhất về mặt cấu trúc ở đây là gì?

Cấu trúc câu 'Chủ ngữ + Động từ nối + Bổ ngữ chủ ngữ'.

Vị trí của tính từ ('giỏi'/'good').

Sự hiện diện của mạo từ không xác định ('một'/'a').

Việc sử dụng đại từ nhân xưng ngôi thứ ba số ít ('Anh ấy'/'He').

Cả hai câu đều sử dụng cấu trúc 'Chủ ngữ + Động từ nối (be/là) + Bổ ngữ chủ ngữ (danh từ/cụm danh từ)'. Đây là cấu trúc cơ bản để giới thiệu hoặc mô tả chủ ngữ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 27: Sự khác biệt giữa ngôn ngữ phân tích (analytic language) và ngôn ngữ tổng hợp (synthetic language) là một khía cạnh quan trọng trong phân tích đối chiếu typological. Tiếng Việt được xếp vào loại ngôn ngữ nào và đặc điểm chính là gì?

Tổng hợp - sử dụng biến tố phức tạp để biểu thị quan hệ ngữ pháp.

Phân tích - sử dụng trật tự từ và các từ ngữ pháp hóa để biểu thị quan hệ ngữ pháp.

Tổng hợp - có nhiều dạng động từ bất quy tắc.

Phân tích - có hệ thống mạo từ phức tạp.

Tiếng Việt là ngôn ngữ phân tích (hay đơn lập). Đặc điểm chính là các mối quan hệ ngữ pháp (như thì, thể, số, cách) chủ yếu được biểu thị bằng trật tự từ và các từ ngữ pháp hóa (trợ từ, tiểu từ) chứ không phải bằng biến tố trên bản thân từ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 28: Khi so sánh cách diễn đạt sự đồng ý hoặc không đồng ý trong tiếng Anh và tiếng Việt, có một điểm khác biệt ngữ dụng thú vị liên quan đến câu hỏi phủ định. Ví dụ: Với câu hỏi 'You don't like coffee, do you?' (Bạn không thích cà phê, phải không?), nếu người Việt trả lời 'Vâng' (Yes), họ có thể muốn nói gì theo logic tiếng Việt?

Xác nhận rằng họ không thích cà phê.

Xác nhận rằng họ thích cà phê.

Thể hiện sự ngạc nhiên.

Hỏi lại để làm rõ.

Trong tiếng Việt, khi trả lời câu hỏi phủ định, 'Vâng' (Yes) thường xác nhận tính đúng đắn của câu hỏi đó, tức là xác nhận 'Đúng là tôi không thích cà phê'. Ngược lại, trong tiếng Anh, 'Yes' trả lời câu hỏi phủ định nghĩa là xác nhận vế khẳng định tiềm ẩn ('Yes, I do like coffee'). Sự khác biệt này thường gây nhầm lẫn cho người học.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 29: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp ích cho việc giảng dạy kỹ năng nghe và nói ngoại ngữ như thế nào?

Chỉ cung cấp danh sách từ vựng cần học.

Giảm bớt nhu cầu luyện tập thực hành.

Xác định các điểm khác biệt về ngữ âm, ngữ điệu, nhịp điệu có thể gây khó khăn cho người học và thiết kế bài tập luyện tập phù hợp.

Thay thế việc tiếp xúc với người bản ngữ.

Phân tích đối chiếu giúp xác định những âm, ngữ điệu, nhịp điệu, hoặc cấu trúc cú pháp đặc trưng của ngôn ngữ đích mà khác biệt với tiếng mẹ đẻ. Từ đó, giáo viên có thể thiết kế các bài tập luyện tập chuyên sâu vào những điểm khó này, giúp người học cải thiện phát âm, ngữ điệu và khả năng hiểu ngôn bản nói.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 11

Câu 30: Lĩnh vực nào sau đây ít liên quan trực tiếp đến ứng dụng thực tế của ngôn ngữ học đối chiếu so với các lựa chọn khác?

Giảng dạy ngoại ngữ.

Dịch thuật.

Biên soạn từ điển song ngữ.

Lịch sử ngôn ngữ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Ngôn ngữ học đối chiếu có ứng dụng mạnh mẽ trong dạy học ngôn ngữ (dự đoán lỗi, thiết kế giáo trình), dịch thuật (tìm tương đương), và biên soạn từ điển (xây dựng mục từ chính xác). Lịch sử ngôn ngữ chủ yếu nghiên cứu sự thay đổi của một ngôn ngữ hoặc mối quan hệ họ hàng giữa các ngôn ngữ theo thời gian, ít sử dụng trực tiếp kết quả đối chiếu cấu trúc hiện tại để giải quyết các vấn đề thực tiễn như ba lĩnh vực kia.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 12

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 1: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, hiện tượng ngôn ngữ vay mượn (language borrowing) thường xảy ra khi có sự tiếp xúc ngôn ngữ giữa các cộng đồng khác nhau. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là động lực chính thúc đẩy quá trình vay mượn từ vựng?

Uy tín của ngôn ngữ cho vay (prestige of the source language)

Nhu cầu biểu đạt các khái niệm mới hoặc phức tạp (need to express new or complex concepts)

Sự tồn tại khoảng trống từ vựng trong ngôn ngữ nhận (lexical gaps in the recipient language)

Tính bảo thủ và xu hướng duy trì sự thuần khiết của ngôn ngữ (linguistic conservatism and purism)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về động lực của vay mượn từ vựng, yêu cầu phân tích và loại trừ yếu tố không phù hợp. Các yếu tố như uy tín, nhu cầu biểu đạt khái niệm mới, và khoảng trống từ vựng đều là động lực. Tính bảo thủ ngôn ngữ, ngược lại, cản trở vay mượn.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 2: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt (SVO) và Tiếng Nhật (SOV). Dựa trên nguyên tắc 'đỉnh-cuối' (head-final) và 'đỉnh-đầu' (head-initial) trong ngữ pháp học, trật tự từ nào sau đây có khả năng cao sẽ đối lập giữa hai ngôn ngữ này khi biểu đạt cùng một ý nghĩa?

Trật tự giữa chủ ngữ và động từ (Subject-Verb order)

Trật tự giữa tính từ và danh từ (Adjective-Noun order)

Trật tự giữa động từ và tân ngữ (Verb-Object order)

Trật tự giữa giới từ và cụm danh từ (Preposition-Noun Phrase order)

Câu hỏi vận dụng kiến thức về typology ngôn ngữ (SVO vs SOV) và nguyên tắc 'đỉnh-cuối/đỉnh-đầu' để dự đoán sự khác biệt. Trong SOV (đỉnh-cuối), bổ ngữ và trạng ngữ thường đứng trước động từ (đỉnh), ngược lại ở SVO (đỉnh-đầu).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 3: Hiện tượng 'false friends' (từ 'bạn giả') trong ngôn ngữ học đối chiếu đề cập đến những cặp từ có hình thức tương tự giữa hai ngôn ngữ nhưng lại mang nghĩa khác nhau. Điều này gây khó khăn chủ yếu trong lĩnh vực nào?

Nghiên cứu lịch sử phát triển ngôn ngữ (historical linguistics research)

Dịch thuật và học ngoại ngữ (translation and foreign language learning)

Phân tích cấu trúc âm vị học (phonological analysis)

Nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu (sign language research)

Câu hỏi tập trung vào khái niệm 'false friends' và ứng dụng của nó. 'False friends' đặc biệt gây nhiễu trong dịch thuật và học ngoại ngữ do người học dễ nhầm lẫn nghĩa dựa trên hình thức tương đồng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 4: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'linguistic universals' (tính phổ quát ngôn ngữ) là những đặc điểm chung xuất hiện ở mọi ngôn ngữ trên thế giới. Ví dụ nào sau đây KHÔNG được coi là một tính phổ quát ngôn ngữ mạnh?

Mọi ngôn ngữ đều có nguyên âm và phụ âm (All languages have vowels and consonants)

Mọi ngôn ngữ đều có danh từ và động từ (All languages have nouns and verbs)

Mọi ngôn ngữ đều có hệ thống 5 nguyên âm /a, e, i, o, u/ (All languages have a 5-vowel system /a, e, i, o, u/)

Mọi ngôn ngữ đều có cách thức để hình thành câu phủ định (All languages have a way to form negative sentences)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tính phổ quát ngôn ngữ, yêu cầu phân biệt giữa tính phổ quát thực sự và các đặc điểm ngôn ngữ có tính khu vực hoặc hạn chế. Ngôn ngữ nào cũng có nguyên âm, phụ âm, danh từ, động từ, nhưng số lượng âm vị cụ thể (ví dụ 5 nguyên âm) không phải là phổ quát.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 5: Phương pháp 'ngôn ngữ học đối chiếu lịch sử' (historical comparative linguistics) chủ yếu dựa vào bằng chứng nào để xác định mối quan hệ di truyền giữa các ngôn ngữ?

Các từ cùng gốc (cognates) và quy tắc biến đổi âm thanh có hệ thống (systematic sound correspondences)

Sự tương đồng về cấu trúc ngữ pháp bề mặt (similarities in surface grammatical structures)

Các yếu tố vay mượn từ vựng và ngữ pháp (lexical and grammatical borrowings)

Bằng chứng khảo cổ học và di truyền học (archaeological and genetic evidence)

Câu hỏi về phương pháp của ngôn ngữ học đối chiếu lịch sử. Phương pháp này dựa trên việc so sánh các từ cùng gốc (cognates) và quy tắc biến đổi âm thanh có hệ thống để tái dựng ngôn ngữ mẹ và xác định quan hệ di truyền.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 6: Trong phân tích đối chiếu âm vị học, 'minimal pairs' (cặp tối thiểu) được sử dụng để xác định điều gì trong một ngôn ngữ?

Các biến thể tự do của âm vị (free variations of phonemes)

Các âm vị riêng biệt (distinct phonemes)

Các âm tố (phones)

Các cụm phụ âm đầu (consonant clusters)

Câu hỏi về khái niệm 'minimal pairs' trong âm vị học đối chiếu. 'Minimal pairs' là cặp từ chỉ khác nhau ở một âm vị duy nhất và sự khác biệt đó tạo ra sự khác biệt về nghĩa, giúp xác định các âm vị riêng biệt trong ngôn ngữ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 7: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Anh và Tiếng Việt. Tiếng Anh có xu hướng sử dụng trật tự từ SVO cố định, trong khi Tiếng Việt linh hoạt hơn về trật tự từ, đặc biệt trong văn phong trang trọng. Sự khác biệt này phản ánh điều gì về typology ngữ pháp của hai ngôn ngữ?

Cả hai đều là ngôn ngữ phân lập (isolating languages)

Cả hai đều là ngôn ngữ hòa phối (fusional languages)

Tiếng Anh là ngôn ngữ SOV, còn Tiếng Việt là ngôn ngữ SVO

Tiếng Anh phụ thuộc vào trật tự từ hơn Tiếng Việt (English is more word-order dependent than Vietnamese)

Câu hỏi so sánh typology ngữ pháp của tiếng Anh và tiếng Việt dựa trên trật tự từ. Tiếng Anh là ngôn ngữ có trật tự từ cố định, phụ thuộc nhiều vào trật tự từ để biểu thị quan hệ ngữ pháp. Tiếng Việt linh hoạt hơn, dựa vào ngữ cảnh và hư từ nhiều hơn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 8: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'contrastive analysis' (phân tích đối chiếu) được sử dụng chủ yếu với mục đích thực tiễn nào?

Dự đoán và giải quyết các khó khăn trong học ngoại ngữ và dịch thuật (predicting and addressing difficulties in foreign language learning and translation)

Xác định nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ (determining the historical origins of languages)

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian (studying language change over time)

Phân loại các ngôn ngữ vào các nhóm typological (classifying languages into typological groups)

Câu hỏi về mục đích ứng dụng của phân tích đối chiếu. Phân tích đối chiếu thường được sử dụng để dự đoán và giải quyết các khó khăn trong học ngoại ngữ và dịch thuật bằng cách so sánh hệ thống ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 9: Hiện tượng 'code-switching' (chuyển mã) trong giao tiếp song ngữ đề cập đến việc người nói...

Mất khả năng phân biệt giữa hai ngôn ngữ (losing the ability to distinguish between two languages)

Chỉ sử dụng một ngôn ngữ duy nhất trong mọi tình huống giao tiếp (using only one language in all communicative situations)

Sử dụng xen kẽ hai hoặc nhiều ngôn ngữ trong cùng một cuộc hội thoại (alternating between two or more languages in the same conversation)

Dịch tự động từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác trong đầu (automatically translating from one language to another in their head)

Câu hỏi về định nghĩa của 'code-switching'. 'Code-switching' là hiện tượng người song ngữ sử dụng xen kẽ hai hoặc nhiều ngôn ngữ trong cùng một cuộc hội thoại hoặc thậm chí trong cùng một câu.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 10: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'language family' (họ ngôn ngữ) là một nhóm các ngôn ngữ có chung nguồn gốc tổ tiên. Dựa trên bằng chứng ngôn ngữ học, Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ nào?

Họ Hán-Tạng (Sino-Tibetan)

Họ Nam Á (Austroasiatic)

Họ Thái-Kadai (Tai-Kadai)

Họ Nam Đảo (Austronesian)

Câu hỏi về phân loại họ ngôn ngữ của tiếng Việt. Tiếng Việt thuộc họ Nam Á (Austroasiatic), cùng họ với tiếng Khmer, tiếng Môn, tiếng Khơ Mú, v.v.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 11: Xét sự khác biệt về hệ thống thanh điệu giữa Tiếng Việt (6 thanh điệu) và Tiếng Anh (không có thanh điệu). Khó khăn chính mà người học Tiếng Việt gốc Anh có thể gặp phải liên quan đến thanh điệu là gì?

Khó khăn trong việc học ngữ pháp Tiếng Việt (difficulty in learning Vietnamese grammar)

Khó khăn trong việc mở rộng vốn từ vựng Tiếng Việt (difficulty in expanding Vietnamese vocabulary)

Khó khăn trong việc hiểu các thành ngữ Tiếng Việt (difficulty in understanding Vietnamese idioms)

Khó khăn trong việc nhận diện và phát âm các thanh điệu khác nhau (difficulty in perceiving and producing different tones)

Câu hỏi về khó khăn học ngoại ngữ do khác biệt âm vị học đối chiếu (thanh điệu). Người học tiếng Anh có thể gặp khó khăn trong việc nhận diện và phát âm thanh điệu trong tiếng Việt vì tiếng mẹ đẻ không có hệ thống này.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 12: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'calque' (sao phỏng) là một loại hình vay mượn từ vựng, trong đó...

Ngôn ngữ nhận mượn hoàn toàn âm thanh và hình thức của từ nước ngoài (the recipient language borrows the sound and form of a foreign word)

Ngôn ngữ nhận dịch từng thành tố của một từ hoặc cụm từ nước ngoài sang ngôn ngữ của mình (the recipient language translates each component of a foreign word or phrase into its own language)

Ngôn ngữ nhận tạo ra một từ mới hoàn toàn dựa trên các quy tắc cấu tạo từ của mình (the recipient language creates a completely new word based on its own word-formation rules)

Ngôn ngữ nhận sử dụng lại một từ có sẵn trong ngôn ngữ của mình để biểu thị một nghĩa mới (the recipient language reuses an existing word in its language to express a new meaning)

Câu hỏi về định nghĩa của 'calque' (sao phỏng). 'Calque' là hình thức vay mượn mà ngôn ngữ nhận mượn cấu trúc ngữ nghĩa của từ/cụm từ nước ngoài và dịch từng thành tố sang ngôn ngữ của mình.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 13: So sánh cấu trúc câu hỏi 'Bạn đã ăn cơm chưa?' (Tiếng Việt) và 'Have you eaten rice yet?' (Tiếng Anh). Sự khác biệt chính về mặt hình thức giữa hai câu hỏi này là gì?

Tiếng Việt sử dụng trật tự từ SOV, còn Tiếng Anh sử dụng trật tự từ SVO (Vietnamese uses SOV word order, while English uses SVO word order)

Tiếng Việt không có chủ ngữ, còn Tiếng Anh bắt buộc phải có chủ ngữ (Vietnamese does not have subjects, while English requires subjects)

Tiếng Anh sử dụng trợ động từ để tạo câu hỏi, còn Tiếng Việt sử dụng từ nghi vấn ở cuối câu (English uses auxiliary verbs to form questions, while Vietnamese uses question words at the end of the sentence)

Tiếng Anh phân biệt ngôi thứ, còn Tiếng Việt thì không (English distinguishes grammatical person, while Vietnamese does not)

Câu hỏi so sánh cấu trúc câu hỏi trong tiếng Việt và tiếng Anh. Tiếng Anh dùng trợ động từ 'have' đảo lên trước chủ ngữ để tạo câu hỏi Yes/No, trong khi tiếng Việt dùng từ nghi vấn 'chưa' ở cuối câu.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 14: Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu về diễn ngôn (discourse), sự khác biệt về 'contrastive rhetoric' (tu từ học đối chiếu) giữa các ngôn ngữ và văn hóa có thể ảnh hưởng đến điều gì?

Khả năng phát âm chuẩn của người học ngoại ngữ (pronunciation accuracy of foreign language learners)

Hiệu quả giao tiếp đa văn hóa và viết học thuật (effectiveness of intercultural communication and academic writing)

Tốc độ đọc hiểu văn bản trong ngôn ngữ thứ hai (reading comprehension speed in a second language)

Khả năng dịch thuật tự động của các phần mềm (machine translation capabilities of software)

Câu hỏi về 'contrastive rhetoric' và ảnh hưởng của nó. 'Contrastive rhetoric' nghiên cứu sự khác biệt về cách tổ chức văn bản, lập luận, và phong cách viết giữa các ngôn ngữ và văn hóa, ảnh hưởng đến hiệu quả giao tiếp đa văn hóa, đặc biệt trong viết học thuật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 15: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'language universals' (tính phổ quát ngôn ngữ) được chia thành 'absolute universals' (tính phổ quát tuyệt đối) và 'statistical universals' (tính phổ quát thống kê). Sự khác biệt chính giữa hai loại này là gì?

'Absolute universals' đúng cho mọi ngôn ngữ không có ngoại lệ, còn 'statistical universals' chỉ đúng cho phần lớn ngôn ngữ (Absolute universals are true for all languages without exception, while statistical universals are only true for most languages)

'Absolute universals' liên quan đến ngữ pháp, còn 'statistical universals' liên quan đến từ vựng (Absolute universals relate to grammar, while statistical universals relate to vocabulary)

'Absolute universals' dễ dàng quan sát được, còn 'statistical universals' cần phân tích dữ liệu thống kê (Absolute universals are easily observable, while statistical universals require statistical data analysis)

'Absolute universals' quan trọng hơn 'statistical universals' trong nghiên cứu ngôn ngữ (Absolute universals are more important than statistical universals in language research)

Câu hỏi về phân loại 'language universals'. 'Absolute universals' đúng cho mọi ngôn ngữ không có ngoại lệ. 'Statistical universals' có xu hướng đúng cho phần lớn ngôn ngữ, nhưng có thể có ngoại lệ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 16: Xét hai ngôn ngữ có hệ thống chữ viết khác nhau: Tiếng Việt (chữ Latinh) và Tiếng Trung (chữ tượng hình). Thách thức nào sau đây là đặc trưng khi so sánh và đối chiếu hệ thống chữ viết của hai ngôn ngữ này?

Khó khăn trong việc phiên âm các từ (difficulty in transcribing words)

Khó khăn trong việc xác định số lượng chữ cái (difficulty in determining the number of letters)

Khó khăn trong việc dạy và học chữ viết (difficulty in teaching and learning writing systems)

Khó khăn trong việc tìm ra các đơn vị tương đương để so sánh trực tiếp (difficulty in finding equivalent units for direct comparison)

Câu hỏi về so sánh hệ thống chữ viết khác loại. So sánh chữ Latinh (ghi âm) và chữ tượng hình (ghi ý) đòi hỏi phương pháp tiếp cận khác nhau, khó khăn trong việc tìm ra điểm chung trực tiếp về mặt hình thức biểu đạt.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 17: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'typological distance' (khoảng cách loại hình) giữa hai ngôn ngữ được đo lường dựa trên...

Số lượng từ vựng vay mượn giữa hai ngôn ngữ (number of loanwords between two languages)

Mức độ dễ dàng dịch thuật giữa hai ngôn ngữ (ease of translation between two languages)

Mức độ khác biệt về các đặc điểm loại hình học (degree of difference in typological features)

Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng nói hai ngôn ngữ (geographical distance between communities speaking the two languages)

Câu hỏi về 'typological distance'. 'Typological distance' đo lường mức độ khác biệt về cấu trúc ngữ pháp giữa hai ngôn ngữ, dựa trên các đặc điểm loại hình học như trật tự từ, loại hình hình thái.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 18: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Anh và Tiếng Nhật. Tiếng Anh có giới từ (prepositions) đứng trước danh từ (e.g., 'in the house'), còn Tiếng Nhật có hậu giới từ (postpositions) đứng sau danh từ (e.g., 'ie ni' - nhà ở). Sự khác biệt này thể hiện sự đối lập về...

Hệ thống thanh điệu (tone systems)

Trật tự từ và vị trí của yếu tố phụ thuộc (word order and position of dependents)

Loại hình hình thái (morphological typology)

Hệ thống nguyên âm và phụ âm (vowel and consonant systems)

Câu hỏi về sự đối lập giữa giới từ và hậu giới từ. Đây là một ví dụ điển hình về sự khác biệt typology, liên quan đến vị trí của các yếu tố phụ thuộc (giới từ/hậu giới từ) so với yếu tố chính (danh từ).

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 19: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'language contact' (tiếp xúc ngôn ngữ) có thể dẫn đến nhiều hiện tượng, ngoại trừ...

Vay mượn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp (borrowing of vocabulary and grammatical structures)

Chuyển mã ngôn ngữ (code-switching)

Hình thành ngôn ngữ lai (pidgins and creoles)

Xóa sổ hoàn toàn ngôn ngữ mẹ đẻ của tất cả người nói (complete eradication of native languages of all speakers)

Câu hỏi về hậu quả của tiếp xúc ngôn ngữ. Tiếp xúc ngôn ngữ có thể gây vay mượn, chuyển mã, hình thành ngôn ngữ lai, nhưng không thể làm mất đi hoàn toàn ngôn ngữ mẹ đẻ của tất cả người nói.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 20: Phương pháp 'reconstruction' (tái dựng) trong ngôn ngữ học đối chiếu lịch sử nhằm mục đích...

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của các ngôn ngữ hiện đại (analyzing the grammatical structures of modern languages)

Xác định các quy luật biến đổi âm thanh trong lịch sử (identifying sound change laws in history)

Tái tạo hình thức giả định của ngôn ngữ mẹ tổ tiên (reconstructing the hypothetical form of a proto-language)

So sánh từ vựng của các ngôn ngữ khác nhau (comparing the vocabulary of different languages)

Câu hỏi về mục đích của phương pháp tái dựng trong ngôn ngữ học lịch sử. Tái dựng nhằm khôi phục lại hình thức giả định của ngôn ngữ mẹ tổ tiên dựa trên sự so sánh các ngôn ngữ con cháu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 21: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'semantic universals' (tính phổ quát ngữ nghĩa) nghiên cứu về...

Các quy tắc ngữ pháp phổ quát (universal grammar rules)

Các phạm trù nghĩa và khái niệm phổ quát (universal semantic categories and concepts)

Các hệ thống âm vị học phổ quát (universal phonological systems)

Các kiểu hình thái học phổ quát (universal morphological types)

Câu hỏi về 'semantic universals'. 'Semantic universals' nghiên cứu các phạm trù nghĩa và khái niệm phổ quát xuất hiện trong mọi ngôn ngữ, ví dụ như các phạm trù thời gian, không gian, người, vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 22: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Anh và Tiếng Tây Ban Nha. Trong Tiếng Anh, tính từ thường đứng trước danh từ (e.g., 'a red car'), còn trong Tiếng Tây Ban Nha, tính từ thường đứng sau danh từ (e.g., 'un coche rojo'). Sự khác biệt này liên quan đến...

Hệ thống thanh điệu (tone system)

Loại hình ngôn ngữ (language typology - isolating vs. fusional)

Trật tự từ giữa tính từ và danh từ (adjective-noun word order)

Hệ thống chia động từ (verb conjugation system)

Câu hỏi về trật tự từ giữa tính từ và danh từ. Đây là một đặc điểm typological khác nhau giữa tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha, liên quan đến vị trí của tính từ bổ nghĩa cho danh từ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 23: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'areal linguistics' (ngôn ngữ học khu vực) nghiên cứu về...

Sự lan truyền các đặc điểm ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ lân cận địa lý (spread of linguistic features among geographically adjacent languages)

Quan hệ di truyền giữa các ngôn ngữ (genetic relationships between languages)

Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian (language change over time)

Các ngôn ngữ phổ quát trên thế giới (language universals in the world)

Câu hỏi về 'areal linguistics'. 'Areal linguistics' nghiên cứu sự lan truyền các đặc điểm ngôn ngữ giữa các ngôn ngữ lân cận địa lý, bất kể quan hệ di truyền của chúng.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 24: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Thái. Cả hai đều có thanh điệu và một số từ vựng tương đồng do ảnh hưởng lịch sử. Tuy nhiên, về mặt họ ngôn ngữ, chúng thuộc hai họ khác nhau. Điều này cho thấy mối quan hệ ngôn ngữ giữa Tiếng Việt và Tiếng Thái chủ yếu là do...

Quan hệ di truyền (genetic relationship)

Tiếp xúc ngôn ngữ và ảnh hưởng khu vực (language contact and areal influence)

Cùng nguồn gốc từ một ngôn ngữ mẹ chung (common origin from a proto-language)

Sự trùng hợp ngẫu nhiên (random coincidence)

Câu hỏi về quan hệ ngôn ngữ do tiếp xúc. Tiếng Việt và tiếng Thái có điểm chung do tiếp xúc địa lý và văn hóa, dẫn đến vay mượn và ảnh hưởng khu vực, chứ không phải do quan hệ di truyền.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 25: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'language typology' (loại hình ngôn ngữ) phân loại các ngôn ngữ dựa trên...

Quan hệ lịch sử và nguồn gốc (historical relationships and origins)

Số lượng người nói và phân bố địa lý (number of speakers and geographical distribution)

Các đặc điểm cấu trúc ngữ pháp chung (shared grammatical structural features)

Mức độ khó học đối với người bản ngữ khác nhau (difficulty of learning for speakers of different native languages)

Câu hỏi về 'language typology'. 'Language typology' phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc ngữ pháp chung, như trật tự từ, loại hình hình thái, hệ thống âm vị.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 26: Xét sự khác biệt về hệ thống số đếm giữa Tiếng Việt (hệ thập phân) và một ngôn ngữ có hệ nhị thập phân (ví dụ: Tiếng Basque cổ). Sự khác biệt này có thể ảnh hưởng đến cách người nói hai ngôn ngữ này...

Phát âm các số (pronounce numbers)

Viết các số (write numbers)

Học toán học (learn mathematics)

Nhận thức và biểu đạt các khái niệm số lượng (perceive and express numerical concepts)

Câu hỏi về ảnh hưởng của hệ thống số đếm đối với tư duy. Hệ thống số đếm khác nhau có thể ảnh hưởng đến cách người nói nhận thức và xử lý các khái niệm số lượng và toán học.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 27: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'grammaticalization' (ngữ pháp hóa) là quá trình...

Ngôn ngữ vay mượn ngữ pháp từ ngôn ngữ khác (language borrows grammar from another language)

Từ vựng trở thành yếu tố ngữ pháp theo thời gian (lexical items become grammatical elements over time)

Ngữ pháp của ngôn ngữ trở nên đơn giản hơn (grammar of a language becomes simpler)

Ngôn ngữ tạo ra các quy tắc ngữ pháp mới (language creates new grammatical rules)

Câu hỏi về 'grammaticalization'. 'Grammaticalization' là quá trình từ vựng (lexical items) dần phát triển thành các yếu tố ngữ pháp (grammatical elements) theo thời gian.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 28: Xét hai ngôn ngữ có cách biểu đạt thời gian khác nhau. Tiếng Anh phân biệt rõ ràng giữa thì quá khứ đơn và hiện tại hoàn thành, trong khi một số ngôn ngữ khác có thể không có sự phân biệt tương tự. Sự khác biệt này có thể dẫn đến khó khăn trong...

Học từ vựng liên quan đến thời gian (learning time-related vocabulary)

Hiểu các đơn vị đo thời gian (understanding units of time measurement)

Dịch thuật chính xác các sắc thái thời gian (accurately translating nuances of tense and aspect)

Sử dụng đồng hồ và lịch (using clocks and calendars)

Câu hỏi về khác biệt trong biểu đạt thời gian và khó khăn dịch thuật. Sự khác biệt về hệ thống thì và thể giữa các ngôn ngữ có thể gây khó khăn trong dịch thuật chính xác các sắc thái thời gian.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 29: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'linguistic area' (khu vực ngôn ngữ) được hình thành do...

Quan hệ di truyền giữa các ngôn ngữ (genetic relationships between languages)

Sự phổ biến của một ngôn ngữ có uy tín trong khu vực (spread of a prestige language in the region)

Sự tồn tại của các ngôn ngữ phổ quát (existence of language universals)

Tiếp xúc ngôn ngữ kéo dài giữa các ngôn ngữ trong cùng khu vực địa lý (prolonged language contact among languages in the same geographical area)

Câu hỏi về 'linguistic area'. 'Linguistic area' hình thành do tiếp xúc ngôn ngữ kéo dài giữa các ngôn ngữ trong cùng một khu vực địa lý, dẫn đến sự chia sẻ các đặc điểm ngôn ngữ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 12

Câu 30: Để so sánh và đối chiếu hiệu quả hai ngôn ngữ, nhà ngôn ngữ học cần tập trung vào việc phân tích...

Có hệ thống các cấp độ ngôn ngữ khác nhau (systematically different levels of language)

Số lượng người nói của mỗi ngôn ngữ (number of speakers of each language)

Lịch sử phát triển của mỗi ngôn ngữ (historical development of each language)

Mức độ phổ biến của mỗi ngôn ngữ trên thế giới (global prevalence of each language)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về trọng tâm của phân tích đối chiếu. Để so sánh hiệu quả, cần phân tích có hệ thống các cấp độ ngôn ngữ khác nhau (âm vị, hình thái, cú pháp, ngữ nghĩa, ngữ dụng) để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 13

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 1: Hiện tượng chuyển di ngôn ngữ (language transfer) trong ngôn ngữ học đối chiếu đề cập đến điều gì?

Sự thay đổi cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ theo thời gian.

Ảnh hưởng của cấu trúc và quy tắc từ ngôn ngữ thứ nhất (L1) lên ngôn ngữ thứ hai (L2).

Quá trình hình thành các ngôn ngữ mới từ ngôn ngữ mẹ.

Hiện tượng các ngôn ngữ vay mượn từ vựng lẫn nhau.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức cơ bản về khái niệm 'chuyển di ngôn ngữ' – một khái niệm cốt lõi trong ngôn ngữ học đối chiếu, liên quan đến ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học và sử dụng ngôn ngữ thứ hai.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 2: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'giao thoa ngôn ngữ' (linguistic interference) thường được xem xét ở cấp độ nào sau đây?

Chỉ cấp độ ngữ âm và âm vị.

Chỉ cấp độ từ vựng và ngữ pháp.

Chỉ cấp độ ngữ nghĩa và dụng học.

Trên tất cả các cấp độ ngôn ngữ: âm vị, hình thái, cú pháp, ngữ nghĩa, dụng học.

Câu hỏi này tập trung vào phạm vi phân tích của 'giao thoa ngôn ngữ'. Nó kiểm tra sự hiểu biết về các bình diện ngôn ngữ mà giao thoa có thể xảy ra, từ âm vị đến ngữ nghĩa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 3: Phương pháp phân tích đối chiếu (Contrastive Analysis Hypothesis - CAH) trong ngôn ngữ học ứng dụng chủ yếu dựa trên giả định nào?

Người học ngôn ngữ thứ hai thành công nhất khi ngôn ngữ mục tiêu giống với ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.

Lỗi sai của người học ngôn ngữ thứ hai chủ yếu do phương pháp giảng dạy không phù hợp.

Những điểm khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu là nguồn gốc chính gây ra lỗi sai khi học ngôn ngữ thứ hai.

Khả năng bẩm sinh đóng vai trò quyết định trong việc học ngôn ngữ, không phụ thuộc vào sự khác biệt giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này đi sâu vào lý thuyết nền tảng của CAH. Nó đánh giá sự hiểu biết về mối quan hệ giữa sự khác biệt ngôn ngữ và độ khó trong học ngôn ngữ thứ hai theo CAH.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 4: Xét hai ngôn ngữ, tiếng Việt và tiếng Anh. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, còn tiếng Anh có tính biến hình. Sự khác biệt này thể hiện rõ nhất ở phương diện nào?

Hệ thống thanh điệu.

Cách thức cấu tạo từ và biểu thị quan hệ ngữ pháp.

Trật tự từ trong câu.

Số lượng nguyên âm và phụ âm.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích đối chiếu cụ thể về đặc điểm loại hình của tiếng Việt và tiếng Anh. Nó tập trung vào sự khác biệt về cấu trúc hình thái của từ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 5: Trong tiếng Nhật, chủ đề (topic) thường được đánh dấu bằng tiểu từ 'wa', còn trong tiếng Anh không có cấu trúc tương đương. Điều này gây ra thách thức gì cho người học tiếng Anh là người Nhật?

Khó khăn trong việc xác định và diễn đạt chủ đề câu một cách tự nhiên trong tiếng Anh.

Khó khăn trong việc phát âm các âm tiết tiếng Anh.

Khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng tiếng Anh.

Khó khăn trong việc hiểu các cấu trúc câu phức tiếng Anh.

Câu hỏi này đưa ra một ví dụ cụ thể về sự khác biệt ngữ pháp giữa tiếng Nhật và tiếng Anh, và hỏi về hệ quả của sự khác biệt đó đối với người học. Nó kiểm tra khả năng suy luận về khó khăn học ngôn ngữ dựa trên phân tích đối chiếu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 6: Một người Việt học tiếng Anh thường gặp khó khăn khi phát âm các âm cuối phụ âm (final consonants) vì âm cuối không phổ biến trong âm tiết tiếng Việt. Đây là một ví dụ của:

Đồng hóa âm vị (phonological assimilation).

Thay đổi ngữ nghĩa (semantic shift).

Giao thoa âm vị học (phonological interference).

Biến thể ngôn ngữ (language variation).

Câu hỏi này đưa ra một tình huống cụ thể về khó khăn phát âm do khác biệt âm vị học giữa tiếng Việt và tiếng Anh. Nó yêu cầu xác định khái niệm ngôn ngữ học đối chiếu phù hợp để mô tả hiện tượng này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 7: Nghiên cứu đối chiếu giữa tiếng Tây Ban Nha và tiếng Bồ Đào Nha cho thấy sự tương đồng lớn về từ vựng. Điều này có thể dẫn đến hiện tượng gì khi người nói tiếng Tây Ban Nha học tiếng Bồ Đào Nha (hoặc ngược lại)?

Gây ra nhiều lỗi sai ngữ pháp hơn do nhầm lẫn cấu trúc.

Làm chậm quá trình học do người học chủ quan.

Dẫn đến việc hình thành một ngôn ngữ lai mới.

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc học từ vựng và bước đầu giao tiếp, nhưng có thể vẫn gặp khó khăn ở các khía cạnh khác.

Câu hỏi này tập trung vào ảnh hưởng của sự tương đồng ngôn ngữ. Nó kiểm tra khả năng suy đoán về tác động của sự tương đồng từ vựng đến quá trình học ngôn ngữ liên quan.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 8: Trong dịch thuật, hiểu biết về ngôn ngữ học đối chiếu giúp dịch giả làm gì hiệu quả nhất?

Đếm số lượng từ trong văn bản gốc.

Xác định và xử lý các điểm khác biệt về cấu trúc, ngữ nghĩa và văn hóa giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích.

Sử dụng từ điển một cách thành thạo.

Thuộc lòng các quy tắc ngữ pháp của cả hai ngôn ngữ.

Câu hỏi này liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với một ứng dụng thực tế là dịch thuật. Nó hỏi về vai trò của kiến thức đối chiếu trong việc nâng cao chất lượng dịch.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 9: So sánh cách diễn đạt thời tương lai trong tiếng Anh (ví dụ: 'will go') và tiếng Việt (ví dụ: 'sẽ đi'). Sự khác biệt chính là gì?

Tiếng Anh sử dụng thì tương lai đơn, tiếng Việt thì không.

Tiếng Việt có nhiều cách diễn đạt tương lai hơn tiếng Anh.

Tiếng Anh sử dụng trợ động từ 'will', tiếng Việt sử dụng từ 'sẽ' là trợ từ tình thái.

Không có sự khác biệt đáng kể, cả hai ngôn ngữ đều diễn đạt tương lai tương tự nhau.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích đối chiếu cụ thể về một phạm trù ngữ pháp (thời tương lai) giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Nó tập trung vào sự khác biệt về phương tiện ngữ pháp được sử dụng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 10: 'False friends' (từ tương tự giả) là một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt trong lĩnh vực nào?

Dạy và học ngoại ngữ, dịch thuật.

Nghiên cứu lịch sử phát triển ngôn ngữ.

Phân tích văn phong học.

Nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu.

Câu hỏi này giới thiệu khái niệm 'false friends' và hỏi về tầm quan trọng của nó trong một lĩnh vực cụ thể liên quan đến đối chiếu ngôn ngữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 11: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, người ta sử dụng 'ngữ liệu song song' (parallel corpora) để làm gì?

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

So sánh cách diễn đạt tương đương trong hai ngôn ngữ khác nhau, thường là trong dịch thuật.

Phân tích cấu trúc âm tiết của các ngôn ngữ.

Thống kê tần suất sử dụng từ vựng trong một ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về một phương pháp nghiên cứu cụ thể trong ngôn ngữ học đối chiếu – sử dụng ngữ liệu song song. Nó hỏi về mục đích của việc sử dụng loại ngữ liệu này.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 12: Xét cặp câu sau: (Tiếng Việt) 'Tôi đã ăn cơm rồi.' và (Tiếng Anh) 'I have already eaten rice.' Sự khác biệt về trật tự từ (word order) thể hiện điều gì?

Không có sự khác biệt về trật tự từ.

Trật tự từ trong tiếng Việt linh hoạt hơn tiếng Anh.

Trật tự từ trong tiếng Anh linh hoạt hơn tiếng Việt.

Tiếng Việt có trật tự từ S-V-O, trong khi tiếng Anh cũng có trật tự S-V-O nhưng vị trí của trạng từ có thể khác.

Câu hỏi này yêu cầu phân tích đối chiếu về trật tự từ trong câu giữa tiếng Việt và tiếng Anh qua một ví dụ cụ thể. Nó tập trung vào việc nhận diện sự khác biệt về cấu trúc cú pháp.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 13: Khái niệm 'khoảng cách ngôn ngữ' (language distance) trong ngôn ngữ học đối chiếu dùng để chỉ điều gì?

Khoảng cách địa lý giữa các cộng đồng sử dụng ngôn ngữ.

Sự khác biệt về số lượng người nói giữa các ngôn ngữ.

Mức độ khác biệt về cấu trúc và đặc điểm ngôn ngữ giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ.

Thời gian lịch sử phân tách giữa hai ngôn ngữ có chung nguồn gốc.

Câu hỏi này giới thiệu khái niệm 'khoảng cách ngôn ngữ' và hỏi về ý nghĩa của nó trong bối cảnh đối chiếu ngôn ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 14: Trong nghiên cứu đối chiếu về hệ thống thanh điệu, tiếng Việt và tiếng Quan Thoại (Mandarin Chinese) có điểm tương đồng nào?

Số lượng thanh điệu hoàn toàn giống nhau.

Cả hai đều là ngôn ngữ có thanh điệu, sử dụng thanh điệu để phân biệt nghĩa từ.

Hệ thống thanh điệu của cả hai ngôn ngữ phát triển từ cùng một nguồn gốc.

Ngữ điệu trong câu của cả hai ngôn ngữ đều không bị ảnh hưởng bởi thanh điệu.

Câu hỏi này tập trung vào một khía cạnh ngôn ngữ cụ thể là thanh điệu và yêu cầu so sánh điểm tương đồng giữa tiếng Việt và tiếng Quan Thoại về mặt này.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 15: Ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu KHÔNG bao gồm lĩnh vực nào sau đây?

Giảng dạy ngoại ngữ.

Dịch thuật và biên dịch.

Phát triển công nghệ xử lý ngôn ngữ tự nhiên đa ngôn ngữ.

Nghiên cứu về nguồn gốc vũ trụ.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết về phạm vi ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu, bằng cách yêu cầu loại trừ một lĩnh vực không liên quan.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 16: Xét về phạm trù số (number), tiếng Anh phân biệt số ít và số nhiều rõ ràng hơn tiếng Việt. Điều này có thể gây ra lỗi gì cho người Việt học tiếng Anh?

Quên hoặc sử dụng sai hình thái số nhiều của danh từ, động từ.

Khó khăn trong việc phát âm các âm tiết có chứa số đếm.

Sử dụng sai trật tự từ khi diễn đạt số lượng.

Hiểu sai nghĩa của các từ chỉ số lượng lớn.

Câu hỏi này phân tích sự khác biệt về phạm trù số giữa tiếng Anh và tiếng Việt, và hỏi về hệ quả lỗi sai có thể xảy ra cho người học tiếng Anh.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 17: So sánh cách sử dụng mạo từ (articles) trong tiếng Anh ('a', 'an', 'the') và tiếng Việt. Điểm khác biệt cơ bản nhất là gì?

Tiếng Việt có hệ thống mạo từ phức tạp hơn tiếng Anh.

Mạo từ trong tiếng Anh luôn đứng trước danh từ, còn trong tiếng Việt thì không.

Tiếng Anh có hệ thống mạo từ xác định và bất định, tiếng Việt không có mạo từ tương đương.

Chức năng ngữ pháp của mạo từ trong cả hai ngôn ngữ là hoàn toàn giống nhau.

Câu hỏi này yêu cầu đối chiếu về hệ thống mạo từ giữa tiếng Anh và tiếng Việt. Nó tập trung vào sự khác biệt về sự tồn tại và chức năng của mạo từ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 18: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, việc phân tích lỗi sai (error analysis) của người học ngôn ngữ thứ hai có vai trò gì?

Để đánh giá trình độ ngôn ngữ của người học một cách chính xác nhất.

Để xác định các điểm khác biệt ngôn ngữ gây ra lỗi sai, từ đó cải thiện phương pháp dạy và học.

Để xếp loại người học vào các nhóm trình độ khác nhau.

Để phê bình và sửa lỗi cho người học một cách hiệu quả nhất.

Câu hỏi này hỏi về vai trò của phân tích lỗi sai trong ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt trong bối cảnh học ngôn ngữ thứ hai. Nó kiểm tra sự hiểu biết về mối liên hệ giữa lỗi sai và đối chiếu ngôn ngữ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 19: Xét về hệ thống thì (tense), tiếng Anh có hệ thống thì phức tạp hơn tiếng Việt. Điều này có thể dẫn đến khó khăn gì cho người Việt học tiếng Anh?

Khó khăn trong việc phát âm đúng các dạng thì quá khứ.

Khó khăn trong việc phân biệt nghĩa của các thì tương lai.

Khó khăn trong việc ghi nhớ tên gọi của các thì.

Khó khăn trong việc lựa chọn và sử dụng đúng thì trong các ngữ cảnh khác nhau.

Câu hỏi này so sánh độ phức tạp của hệ thống thì giữa tiếng Anh và tiếng Việt, và hỏi về khó khăn mà người học tiếng Việt có thể gặp phải khi học tiếng Anh.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 20: 'Ngôn ngữ học phổ quát' (Universal Grammar) và 'ngôn ngữ học đối chiếu' có mối quan hệ như thế nào?

Ngôn ngữ học phổ quát là một nhánh của ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học đối chiếu phủ nhận sự tồn tại của Ngôn ngữ học phổ quát.

Ngôn ngữ học đối chiếu có thể cung cấp dữ liệu để kiểm chứng hoặc điều chỉnh các giả thuyết của Ngôn ngữ học phổ quát.

Ngôn ngữ học phổ quát và ngôn ngữ học đối chiếu không liên quan gì đến nhau.

Câu hỏi này liên hệ ngôn ngữ học đối chiếu với một lý thuyết ngôn ngữ học lớn hơn là Ngôn ngữ học phổ quát. Nó kiểm tra sự hiểu biết về mối tương quan giữa hai lĩnh vực này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 21: Trong tiếng Việt, tính từ có thể trực tiếp đứng sau danh từ để bổ nghĩa (ví dụ: 'nhà cao'). Trong tiếng Anh, trật tự này thường ngược lại (ví dụ: 'tall house'). Sự khác biệt này là về:

Âm vị học.

Cú pháp học.

Ngữ nghĩa học.

Dụng học.

Câu hỏi này đưa ra một ví dụ cụ thể về sự khác biệt trật tự từ trong cụm danh từ giữa tiếng Việt và tiếng Anh, và hỏi về khía cạnh ngôn ngữ học mà sự khác biệt này thuộc về.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 22: Nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ có thể giúp ích cho việc thiết kế chương trình và tài liệu dạy học ngoại ngữ như thế nào?

Giúp xác định các nội dung trọng tâm, dự đoán khó khăn và thiết kế bài tập phù hợp với người học có ngôn ngữ mẹ đẻ cụ thể.

Giúp giáo viên bản ngữ hiểu rõ hơn về ngôn ngữ mẹ đẻ của học sinh.

Giúp chuẩn hóa ngữ pháp của ngôn ngữ mục tiêu.

Giúp tăng cường khả năng ghi nhớ từ vựng cho học sinh.

Câu hỏi này hỏi về ứng dụng thực tế của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực sư phạm ngôn ngữ. Nó kiểm tra khả năng liên hệ kiến thức đối chiếu với việc cải thiện quá trình dạy học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 23: Xét về hệ thống đại từ nhân xưng, tiếng Việt có nhiều đại từ nhân xưng hơn tiếng Anh (ví dụ: 'tôi', 'tao', 'tớ', 'mình',...). Sự đa dạng này phản ánh điều gì?

Sự phức tạp ngữ pháp của tiếng Việt.

Khả năng biểu đạt sắc thái tình cảm phong phú hơn của tiếng Việt.

Ảnh hưởng của ngôn ngữ Hán Việt.

Sự chú trọng vào vai vế xã hội và quan hệ giao tiếp trong văn hóa Việt Nam.

Câu hỏi này so sánh hệ thống đại từ nhân xưng giữa tiếng Việt và tiếng Anh về độ phong phú, và hỏi về ý nghĩa văn hóa xã hội mà sự khác biệt này phản ánh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 24: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'kiểu loại ngôn ngữ' (language typology) được sử dụng để làm gì?

Phân loại ngôn ngữ theo khu vực địa lý.

Phân loại ngôn ngữ theo số lượng người sử dụng.

Phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung (ví dụ: ngôn ngữ đơn lập, ngôn ngữ chắp dính, ngôn ngữ hòa kết).

Phân loại ngôn ngữ theo mức độ khó học đối với người bản ngữ tiếng Anh.

Câu hỏi này giới thiệu khái niệm 'kiểu loại ngôn ngữ' và hỏi về mục đích sử dụng của nó trong nghiên cứu đối chiếu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 25: Để nghiên cứu đối chiếu về cách diễn đạt lịch sự trong giao tiếp giữa tiếng Nhật và tiếng Anh, phương pháp nghiên cứu nào sẽ phù hợp nhất?

Phân tích lỗi sai trong bài viết của người học.

Nghiên cứu dụng học đối chiếu, phân tích các quy tắc và chiến lược giao tiếp lịch sự trong từng ngôn ngữ.

So sánh từ điển của hai ngôn ngữ để tìm các từ đồng nghĩa chỉ sự lịch sự.

Thống kê tần suất sử dụng các từ xưng hô trong các văn bản.

Câu hỏi này đặt ra một tình huống nghiên cứu cụ thể về đối chiếu dụng học (diễn đạt lịch sự) và yêu cầu lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 26: 'Ngôn ngữ trung gian' (interlanguage) là gì trong bối cảnh học ngôn ngữ thứ hai và ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngôn ngữ được sử dụng trong giao tiếp quốc tế.

Ngôn ngữ mẹ đẻ của người học.

Hệ thống ngôn ngữ riêng của người học ngôn ngữ thứ hai, đang phát triển và chịu ảnh hưởng của cả ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ mục tiêu.

Ngôn ngữ được sử dụng làm phương tiện giảng dạy trong lớp học ngoại ngữ.

Câu hỏi này giới thiệu khái niệm 'ngôn ngữ trung gian', một khái niệm quan trọng trong nghiên cứu học ngôn ngữ thứ hai và có liên quan đến ngôn ngữ học đối chiếu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 27: So sánh cấu trúc câu bị động trong tiếng Pháp và tiếng Anh. Điểm tương đồng nổi bật là gì?

Cả hai đều sử dụng trợ động từ 'to be' (hoặc tương đương) và dạng quá khứ phân từ của động từ chính để tạo câu bị động.

Cả hai đều không có cấu trúc câu bị động thực sự.

Cả hai đều sử dụng trật tự từ linh hoạt để diễn đạt ý bị động.

Cấu trúc câu bị động trong tiếng Pháp và tiếng Anh hoàn toàn khác nhau.

Câu hỏi này yêu cầu so sánh cấu trúc câu bị động giữa tiếng Pháp và tiếng Anh, và tìm ra điểm tương đồng về mặt cấu trúc.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 28: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương đương dịch thuật' (translation equivalence) được hiểu như thế nào?

Sự trùng khớp hoàn toàn về mọi mặt giữa hai đơn vị ngôn ngữ ở hai ngôn ngữ khác nhau.

Mối quan hệ giữa văn bản gốc và văn bản dịch, trong đó văn bản dịch truyền tải được ý nghĩa tương đương với văn bản gốc trong ngữ cảnh văn hóa nhất định.

Việc tìm ra từ có nghĩa giống hệt trong từ điển của hai ngôn ngữ.

Khả năng dịch tự động một văn bản từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác mà không cần chỉnh sửa.

Câu hỏi này giới thiệu khái niệm 'tương đương dịch thuật' và hỏi về định nghĩa của nó trong bối cảnh ngôn ngữ học đối chiếu và dịch thuật.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 29: Nghiên cứu đối chiếu về hệ thống ngữ âm của các ngôn ngữ trên thế giới cho thấy điều gì về tính phổ quát và tính đặc thù của ngôn ngữ?

Hệ thống ngữ âm của tất cả các ngôn ngữ đều hoàn toàn giống nhau.

Hệ thống ngữ âm của mỗi ngôn ngữ là hoàn toàn độc đáo và không có điểm chung.

Có những đặc điểm ngữ âm phổ quát chung cho nhiều ngôn ngữ, nhưng đồng thời mỗi ngôn ngữ cũng có những đặc điểm ngữ âm riêng biệt.

Tính phổ quát của hệ thống ngữ âm chỉ thể hiện ở các ngôn ngữ có cùng nguồn gốc.

Câu hỏi này khái quát hóa về kết quả nghiên cứu đối chiếu hệ thống ngữ âm, và hỏi về sự cân bằng giữa tính phổ quát và tính đặc thù trong ngôn ngữ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 13

Câu 30: Trong bối cảnh đa ngôn ngữ và giao thoa văn hóa ngày càng tăng, ngôn ngữ học đối chiếu ngày càng trở nên quan trọng vì lý do nào?

Giúp bảo tồn các ngôn ngữ thiểu số.

Giúp đơn giản hóa hệ thống ngữ pháp của các ngôn ngữ.

Giúp tạo ra một ngôn ngữ toàn cầu duy nhất.

Giúp hiểu rõ hơn về sự đa dạng ngôn ngữ, cải thiện giao tiếp đa văn hóa, và nâng cao hiệu quả dạy và học ngoại ngữ, dịch thuật.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi cuối cùng này đánh giá tầm quan trọng của ngôn ngữ học đối chiếu trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhấn mạnh vai trò của nó trong việc giải quyết các vấn đề liên quan đến đa ngôn ngữ và giao thoa văn hóa.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 14

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 1: Phương pháp **ngôn ngữ học đối chiếu** chủ yếu tập trung vào việc:

Nghiên cứu lịch sử phát triển của một ngôn ngữ duy nhất.

Phân tích và so sánh các đặc điểm ngôn ngữ giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ.

Khám phá các quy tắc ngữ pháp phổ quát của tất cả ngôn ngữ.

Mô tả chi tiết cấu trúc nội tại của một ngôn ngữ cụ thể.

Câu hỏi này kiểm tra sự hiểu biết cơ bản về mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu. Phương pháp này tập trung vào việc tìm ra điểm tương đồng và khác biệt giữa các ngôn ngữ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 2: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, thuật ngữ 'ngôn ngữ nguồn' (source language) và 'ngôn ngữ đích' (target language) thường được sử dụng trong lĩnh vực nào?

Nghiên cứu về ngôn ngữ ký hiệu.

Phân tích sự khác biệt về âm vị học giữa các ngôn ngữ.

Nghiên cứu dịch thuật và đối chiếu ngôn ngữ trong bối cảnh dịch thuật.

Khảo sát sự biến đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Câu hỏi này hướng đến việc xác định ngữ cảnh sử dụng thuật ngữ 'ngôn ngữ nguồn' và 'ngôn ngữ đích'. Chúng chủ yếu xuất hiện trong nghiên cứu dịch thuật và đối chiếu ngôn ngữ phục vụ dịch thuật.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 3: Xét hai ngôn ngữ, Tiếng Việt và Tiếng Anh. Một sinh viên Việt Nam học tiếng Anh thường gặp khó khăn với trật tự từ trong câu (ví dụ: 'Tôi ăn cơm' vs. 'I eat rice'). Đây là một ví dụ về:

Hiện tượng đồng đại trong ngôn ngữ.

Ngữ pháp phổ quát.

Tương đồng ngôn ngữ do quan hệ lịch sử.

Sự khác biệt về cấu trúc cú pháp gây ra lỗi học ngôn ngữ thứ hai.

Câu hỏi này đưa ra một tình huống cụ thể về sự khác biệt giữa hai ngôn ngữ và yêu cầu xác định khái niệm ngôn ngữ học đối chiếu liên quan. Sự khác biệt về trật tự từ là một dạng 'giao thoa ngôn ngữ' hoặc 'cản trở ngôn ngữ' do khác biệt cấu trúc.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 4: Để xác định mức độ tương đồng và khác biệt giữa hệ thống âm vị của Tiếng Pháp và Tiếng Tây Ban Nha, nhà ngôn ngữ học sẽ tập trung phân tích yếu tố nào sau đây?

Bảng âm vị (phoneme inventory) và các quy tắc kết hợp âm vị (phonotactics).

Hệ thống chữ viết và quy tắc chính tả.

Từ vựng cơ bản và nguồn gốc từ.

Cấu trúc câu và các loại hình ngữ pháp.

Câu hỏi này tập trung vào lĩnh vực âm vị học trong ngôn ngữ đối chiếu. Để so sánh hệ thống âm vị, cần phân tích các âm vị (phonemes) và cách chúng được tổ chức trong mỗi ngôn ngữ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 5: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'kiểu hình thái ngôn ngữ' (morphological typology) dùng để phân loại các ngôn ngữ dựa trên:

Vị trí địa lý và quan hệ chủng tộc của người bản ngữ.

Số lượng từ vựng và tốc độ phát triển từ mới.

Cách thức từ được cấu tạo và sử dụng hình vị.

Hệ thống âm thanh và cách phát âm của ngôn ngữ.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về phân loại hình thái ngôn ngữ. Kiểu hình thái tập trung vào cách thức ngôn ngữ cấu tạo từ, đặc biệt là việc sử dụng hình vị (morphemes) để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 6: Ngôn ngữ học đối chiếu có ứng dụng quan trọng trong lĩnh vực nào sau đây, NGOẠI TRỪ:

Dịch thuật và biên dịch.

Giảng dạy và học ngoại ngữ.

Nghiên cứu ngôn ngữ học lý thuyết (ví dụ: tìm kiếm ngôn ngữ phổ quát).

Khảo cổ học và nghiên cứu văn hóa tiền sử.

Câu hỏi này yêu cầu xác định các ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu, và loại trừ một lĩnh vực không liên quan trực tiếp. Ngôn ngữ học đối chiếu hữu ích trong dịch thuật, giảng dạy ngoại ngữ, và nghiên cứu ngôn ngữ học lý thuyết, nhưng ít liên quan đến khảo cổ học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 7: Hiện tượng 'vay mượn từ vựng' (lexical borrowing) giữa các ngôn ngữ là một đối tượng nghiên cứu của:

Ngôn ngữ học lịch sử.

Ngôn ngữ học tiếp xúc (contact linguistics).

Ngôn ngữ học tâm lý.

Ngôn ngữ học xã hội.

Câu hỏi này xác định lĩnh vực nghiên cứu liên quan đến vay mượn từ vựng. Vay mượn từ vựng là kết quả của tiếp xúc ngôn ngữ, và do đó là một phần của ngôn ngữ học tiếp xúc (contact linguistics), một nhánh của ngôn ngữ học đối chiếu.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 8: Khi so sánh hai ngôn ngữ, nếu chúng có nhiều từ vựng tương đồng về hình thức và ý nghĩa (ví dụ: 'father' - 'pater', 'mother' - 'mater' trong tiếng Anh và tiếng Latinh), điều này có thể gợi ý về:

Ảnh hưởng vay mượn từ vựng gần đây.

Ngẫu nhiên trùng hợp về mặt âm thanh.

Quan hệ họ hàng ngôn ngữ và nguồn gốc chung.

Sự phổ biến của ngôn ngữ ký hiệu.

Câu hỏi này về sự tương đồng từ vựng giữa ngôn ngữ và ý nghĩa của nó. Sự tương đồng từ vựng có thể là dấu hiệu của quan hệ họ hàng ngôn ngữ, tức là chúng có thể phát triển từ một ngôn ngữ предка common ancestor.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 9: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'ngữ pháp đối chiếu' (contrastive grammar) tập trung vào:

So sánh từ vựng và ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ.

So sánh hệ thống ngữ pháp và cấu trúc câu giữa các ngôn ngữ.

So sánh hệ thống âm vị và âm tiết giữa các ngôn ngữ.

So sánh phong cách và thể loại văn bản giữa các ngôn ngữ.

Câu hỏi này định nghĩa phạm vi của 'ngữ pháp đối chiếu'. Ngữ pháp đối chiếu tập trung vào việc so sánh hệ thống ngữ pháp của các ngôn ngữ, bao gồm cấu trúc câu, các phạm trù ngữ pháp, và quy tắc ngữ pháp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 10: Phương pháp 'đối chiếu theo cặp' (pairwise comparison) trong ngôn ngữ học đối chiếu thường được sử dụng để:

So sánh chi tiết hai ngôn ngữ cụ thể để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt.

So sánh một ngôn ngữ với nhiều ngôn ngữ khác để tìm ra ngôn ngữ phổ quát.

Phân loại ngôn ngữ vào các nhóm dựa trên đặc điểm hình thái.

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian trong một ngôn ngữ.

Câu hỏi này về phương pháp 'đối chiếu theo cặp'. Phương pháp này tập trung vào so sánh chi tiết hai ngôn ngữ cụ thể để làm nổi bật sự tương đồng và khác biệt giữa chúng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 11: Xét về kiểu hình thái, Tiếng Việt được xếp vào loại hình ngôn ngữ nào?

Ngôn ngữ hòa kết (agglutinative language).

Ngôn ngữ biến hình (fusional language).

Ngôn ngữ đơn lập (isolating language).

Ngôn ngữ đa tổng hợp (polysynthetic language).

Câu hỏi này yêu cầu xác định kiểu hình thái của tiếng Việt. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập (isolating language), đặc trưng bởi việc sử dụng từ đơn và ít hoặc không có biến tố hình thái.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 12: Trong phân tích đối chiếu âm vị học, 'cặp tối thiểu' (minimal pair) được sử dụng để:

Xác định các âm tiết mở và âm tiết đóng trong ngôn ngữ.

Chứng minh sự đối lập âm vị và xác định các âm vị của một ngôn ngữ.

Phân loại các nguyên âm và phụ âm dựa trên đặc điểm phát âm.

Nghiên cứu sự biến đổi âm thanh theo ngữ cảnh.

Câu hỏi này về khái niệm 'cặp tối thiểu' trong âm vị học đối chiếu. Cặp tối thiểu là cặp từ chỉ khác nhau ở một âm vị duy nhất, dùng để chứng minh sự đối lập âm vị và xác định các âm vị của một ngôn ngữ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 13: Khi so sánh cấu trúc câu giữa Tiếng Nhật và Tiếng Anh, một khác biệt đáng chú ý là:

Cả hai đều là ngôn ngữ có trật tự từ SVO (Chủ-Động-Tân).

Cả hai đều sử dụng giới từ đứng trước danh từ.

Tiếng Anh sử dụng hậu tố, còn Tiếng Nhật sử dụng tiền tố.

Tiếng Nhật có trật tự từ SOV, còn Tiếng Anh có trật tự từ SVO.

Câu hỏi này tập trung vào sự khác biệt cú pháp giữa tiếng Nhật và tiếng Anh. Tiếng Nhật có trật tự từ SOV (Chủ-Tân-Động), trong khi tiếng Anh là SVO (Chủ-Động-Tân).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 14: 'Ngôn ngữ trung gian' (interlanguage) là một khái niệm quan trọng trong:

Nghiên cứu về ngôn ngữ bản địa.

Phân tích cấu trúc ngôn ngữ của trẻ em.

Nghiên cứu học ngôn ngữ thứ hai.

Khảo sát sự biến đổi ngôn ngữ trong cộng đồng song ngữ.

Câu hỏi này xác định ngữ cảnh sử dụng khái niệm 'ngôn ngữ trung gian'. Ngôn ngữ trung gian là hệ thống ngôn ngữ riêng của người học ngoại ngữ, chịu ảnh hưởng của cả ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích, thường được nghiên cứu trong lĩnh vực học ngôn ngữ thứ hai.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 15: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'tương đương dịch thuật' (translation equivalence) đề cập đến:

Mối quan hệ ý nghĩa tương đương giữa các đơn vị ngôn ngữ trong hai ngôn ngữ khác nhau.

Sự giống nhau về mặt hình thức âm thanh giữa các từ trong hai ngôn ngữ.

Khả năng dịch tự động giữa hai ngôn ngữ bằng máy tính.

Mức độ thông thạo ngôn ngữ của người dịch thuật chuyên nghiệp.

Câu hỏi này định nghĩa 'tương đương dịch thuật'. Tương đương dịch thuật là mối quan hệ giữa một đơn vị ngôn ngữ trong ngôn ngữ nguồn và một đơn vị ngôn ngữ trong ngôn ngữ đích, sao cho chúng truyền tải ý nghĩa tương tự nhau.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 16: Chọn phát biểu SAI về ngôn ngữ học đối chiếu:

Ngôn ngữ học đối chiếu giúp xác định những điểm khó khăn trong việc học ngoại ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu là cơ sở lý thuyết cho dịch thuật học.

Ngôn ngữ học đối chiếu có thể khám phá ra các đặc điểm phổ quát của ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ tập trung vào sự khác biệt giữa các ngôn ngữ, bỏ qua các điểm tương đồng.

Câu hỏi này yêu cầu xác định một phát biểu sai về ngôn ngữ học đối chiếu. Các đáp án đều là những khía cạnh của ngôn ngữ học đối chiếu, trừ đáp án nói rằng nó chỉ tập trung vào khác biệt mà bỏ qua tương đồng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 17: 'Phân tích lỗi' (error analysis) trong học ngôn ngữ thứ hai thường dựa trên nguyên tắc của:

Ngôn ngữ học xã hội.

Ngôn ngữ học đối chiếu.

Ngôn ngữ học thần kinh.

Ngôn ngữ học tiến hóa.

Câu hỏi này về mối quan hệ giữa phân tích lỗi và ngôn ngữ học đối chiếu. Phân tích lỗi thường sử dụng ngôn ngữ học đối chiếu để giải thích nguồn gốc của lỗi sai, đặc biệt là do ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 18: 'Ngữ nghĩa đối chiếu' (contrastive semantics) nghiên cứu về:

Sự khác biệt về hệ thống âm thanh và cách phát âm từ.

Sự khác biệt về cấu trúc câu và quy tắc ngữ pháp.

Sự khác biệt về ý nghĩa của từ và cấu trúc ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ.

Sự khác biệt về phong cách và thể loại văn bản.

Câu hỏi này định nghĩa 'ngữ nghĩa đối chiếu'. Ngữ nghĩa đối chiếu tập trung vào so sánh nghĩa của từ, cụm từ, và cấu trúc ngữ nghĩa giữa các ngôn ngữ, bao gồm cả sự khác biệt về phạm vi nghĩa và cách biểu đạt ý nghĩa.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 19: Một ví dụ về 'false friends' (từ 'bạn giả') trong ngôn ngữ học đối chiếu là:

Từ 'actual' (tiếng Anh) và 'actuel' (tiếng Pháp).

Từ 'mother' (tiếng Anh) và 'mutter' (tiếng Đức).

Từ 'father' (tiếng Anh) và 'pater' (tiếng Latinh).

Từ 'book' (tiếng Anh) và 'Buch' (tiếng Đức).

Câu hỏi này yêu cầu đưa ra ví dụ về 'false friends'. 'False friends' là các từ có hình thức tương tự giữa hai ngôn ngữ nhưng nghĩa khác nhau. Ví dụ điển hình là 'actual' (tiếng Anh) và 'actuel' (tiếng Pháp), hình thức gần giống nhau nhưng nghĩa khác nhau ('actual' - 'thực tế', 'actuel' - 'hiện tại').

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 20: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'nguyên lý phổ quát' (linguistic universal) là:

Các quy tắc ngữ pháp chỉ đúng cho một ngôn ngữ cụ thể.

Các đặc điểm hoặc quy tắc chung xuất hiện trong tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ.

Sự khác biệt về văn hóa ảnh hưởng đến cấu trúc ngôn ngữ.

Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian và địa lý.

Câu hỏi này định nghĩa 'nguyên lý phổ quát'. Nguyên lý phổ quát là các đặc điểm hoặc quy tắc chung xuất hiện trong tất cả hoặc hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới, là đối tượng nghiên cứu quan trọng của ngôn ngữ học phổ quát và ngôn ngữ học đối chiếu.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 21: 'Đối chiếu hệ thống thanh điệu' giữa Tiếng Việt và Tiếng Thái thuộc lĩnh vực nào của ngôn ngữ học đối chiếu?

Ngữ pháp đối chiếu.

Ngữ nghĩa đối chiếu.

Âm vị học đối chiếu.

Từ vựng học đối chiếu.

Câu hỏi này xác định lĩnh vực đối chiếu hệ thống thanh điệu. Thanh điệu là một đặc điểm âm vị học, do đó việc đối chiếu hệ thống thanh điệu thuộc về âm vị học đối chiếu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 22: Ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong việc thiết kế chương trình học ngoại ngữ là:

Xác định ngôn ngữ nào dễ học hơn ngôn ngữ khác.

Dự đoán tương lai phát triển của ngôn ngữ.

Phân loại ngôn ngữ theo mức độ phức tạp.

Xác định các điểm tương đồng và khác biệt để tập trung vào các khó khăn cho người học.

Câu hỏi này về ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong giáo dục ngoại ngữ. Ngôn ngữ học đối chiếu giúp xác định những điểm tương đồng và khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngoại ngữ, từ đó giúp thiết kế chương trình học tập trung vào những điểm khó khăn cho người học.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 23: 'Dấu hiệu ngôn ngữ' (linguistic sign) theo Ferdinand de Saussure bao gồm hai mặt là:

Âm vị và hình vị.

Cái biểu đạt (signifier) và cái được biểu đạt (signified).

Ngữ pháp và từ vựng.

Ngôn ngữ và lời nói.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về lý thuyết dấu hiệu ngôn ngữ của Saussure, một khái niệm nền tảng trong ngôn ngữ học. Dấu hiệu ngôn ngữ gồm hai mặt là 'cái biểu đạt' (signifier - hình thức âm thanh/chữ viết) và 'cái được biểu đạt' (signified - khái niệm/ý nghĩa).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 24: Trong ngôn ngữ học đối chiếu, 'giao thoa ngôn ngữ' (language transfer) có thể dẫn đến:

Sự tiến bộ vượt bậc trong học ngoại ngữ.

Khả năng sử dụng hai ngôn ngữ hoàn hảo như người bản ngữ.

Cả lỗi sai và sự hỗ trợ trong quá trình học ngoại ngữ.

Sự lẫn lộn hoàn toàn giữa hai hệ thống ngôn ngữ.

Câu hỏi này về hậu quả của 'giao thoa ngôn ngữ'. Giao thoa ngôn ngữ là ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ lên việc học ngoại ngữ, có thể gây ra cả lỗi sai (giao thoa tiêu cực) và hỗ trợ (giao thoa tích cực).

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 25: 'Khoảng cách ngôn ngữ' (language distance) là một yếu tố ảnh hưởng đến:

Độ khó và thời gian cần thiết để học một ngoại ngữ.

Khả năng dịch thuật tự động giữa hai ngôn ngữ.

Mức độ phổ biến của ngôn ngữ trên thế giới.

Sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Câu hỏi này về ảnh hưởng của 'khoảng cách ngôn ngữ'. Khoảng cách ngôn ngữ, tức là mức độ khác biệt giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngoại ngữ, ảnh hưởng đến độ khó và thời gian học ngoại ngữ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 26: Phương pháp 'đối chiếu đồng đại' (synchronic comparison) trong ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào:

So sánh sự phát triển lịch sử của các ngôn ngữ.

So sánh các ngôn ngữ hoặc trạng thái ngôn ngữ tại cùng một thời điểm.

Nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian.

Phân loại ngôn ngữ theo quan hệ gia đình.

Câu hỏi này về 'đối chiếu đồng đại'. Đối chiếu đồng đại là so sánh các ngôn ngữ hoặc các trạng thái ngôn ngữ tại cùng một thời điểm, không xét đến lịch sử phát triển.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 27: 'Loại hình ngôn ngữ học' (linguistic typology) khác với 'ngôn ngữ học đối chiếu' ở điểm nào?

Loại hình ngôn ngữ học chỉ nghiên cứu ngôn ngữ đã chết, còn ngôn ngữ học đối chiếu nghiên cứu ngôn ngữ hiện đại.

Loại hình ngôn ngữ học sử dụng phương pháp định tính, còn ngôn ngữ học đối chiếu sử dụng phương pháp định lượng.

Loại hình ngôn ngữ học phân loại ngôn ngữ theo đặc điểm chung, còn ngôn ngữ học đối chiếu so sánh chi tiết giữa các ngôn ngữ.

Loại hình ngôn ngữ học tập trung vào ngữ pháp, còn ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào từ vựng.

Câu hỏi này phân biệt 'loại hình ngôn ngữ học' và 'ngôn ngữ học đối chiếu'. Loại hình ngôn ngữ học tập trung vào phân loại ngôn ngữ dựa trên các đặc điểm cấu trúc chung, trong khi ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào so sánh chi tiết giữa các ngôn ngữ cụ thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 28: 'Độ tin cậy' (reliability) và 'độ giá trị' (validity) là các tiêu chí quan trọng trong:

Phân tích văn bản nghệ thuật.

Dịch thuật văn học.

Giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp.

Nghiên cứu khoa học, bao gồm cả ngôn ngữ học đối chiếu.

Câu hỏi này về tiêu chí đánh giá nghiên cứu. 'Độ tin cậy' và 'độ giá trị' là các tiêu chí chung cho mọi nghiên cứu khoa học, bao gồm cả nghiên cứu ngôn ngữ học đối chiếu, để đảm bảo kết quả nghiên cứu chính xác và có ý nghĩa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 29: 'Tiếp xúc ngôn ngữ' (language contact) có thể dẫn đến hiện tượng nào sau đây, NGOẠI TRỪ:

Vay mượn từ vựng (lexical borrowing).

Hình thành ngôn ngữ lai (pidgin và creole).

Phát triển ngôn ngữ cách ly (isolated language).

Chuyển đổi ngôn ngữ (language shift).

Câu hỏi này về hậu quả của 'tiếp xúc ngôn ngữ'. Tiếp xúc ngôn ngữ có thể dẫn đến vay mượn từ vựng, hình thành ngôn ngữ lai (pidgin, creole), và chuyển đổi ngôn ngữ, nhưng không dẫn đến sự phát triển ngôn ngữ cách ly (isolated language).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 14

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của ngôn ngữ học đối chiếu là gì?

Cải thiện kỹ năng dịch thuật và biên dịch.

Đóng góp vào sự hiểu biết chung về ngôn ngữ học và sự đa dạng ngôn ngữ.

Phát triển phương pháp dạy và học ngoại ngữ hiệu quả hơn.

Bảo tồn và phục hồi các ngôn ngữ đang bị mai một.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi này về mục tiêu cao nhất của ngôn ngữ học đối chiếu. Mặc dù có nhiều ứng dụng thực tế, mục tiêu sâu xa của ngôn ngữ học đối chiếu là đóng góp vào sự hiểu biết chung về ngôn ngữ học, về bản chất của ngôn ngữ và sự đa dạng ngôn ngữ của con người.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu - Đề 15

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 1: Mục đích chính của Ngôn ngữ học đối chiếu (Contrastive Linguistics) là gì?

Nghiên cứu lịch sử phát triển của một ngôn ngữ.

Mô tả chi tiết cấu trúc ngữ pháp của một ngôn ngữ duy nhất.

Phân tích sự thay đổi ngôn ngữ theo thời gian và không gian.

So sánh có hệ thống hai hay nhiều ngôn ngữ để xác định sự tương đồng và khác biệt cấu trúc.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về mục tiêu cốt lõi của Ngôn ngữ học đối chiếu, nhấn mạnh vào việc so sánh cấu trúc hai hay nhiều ngôn ngữ để làm nổi bật sự tương đồng và khác biệt.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 2: Khái niệm 'Tertium Comparationis' trong Ngôn ngữ học đối chiếu đề cập đến điều gì?

Ngôn ngữ thứ ba được sử dụng làm trung gian trong quá trình đối chiếu.

Số lượng tối thiểu các ngôn ngữ cần có để thực hiện nghiên cứu đối chiếu.

Cơ sở chung hoặc điểm quy chiếu cho phép so sánh các yếu tố khác nhau giữa hai ngôn ngữ.

Kết quả cuối cùng của quá trình đối chiếu ngôn ngữ.

Câu hỏi kiểm tra một khái niệm phương pháp luận quan trọng trong CL. Tertium Comparationis (điểm thứ ba để so sánh) là cơ sở chung, trừu tượng hoặc chức năng mà dựa vào đó các yếu tố khác nhau của hai ngôn ngữ có thể được đặt cạnh nhau và so sánh một cách có ý nghĩa.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 3: Một người học tiếng Anh (L2) có tiếng mẹ đẻ là tiếng Việt (L1) nói câu 'I like eat apple' thay vì 'I like to eat apples'. Dựa trên kiến thức Ngôn ngữ học đối chiếu, lỗi này có khả năng liên quan đến hiện tượng ngôn ngữ nào?

Chuyển di tích cực (Positive Transfer)

Can thiệp ngôn ngữ (Language Interference / Negative Transfer)

Đơn giản hóa ngôn ngữ (Language Simplification)

Quá khái quát hóa quy tắc L2 (Overgeneralization of L2 rules)

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về ảnh hưởng của L1 lên L2 (chuyển di/can thiệp) để phân tích lỗi cụ thể. Tiếng Việt không phân biệt rõ ràng giữa động từ nguyên thể có 'to' và danh động từ sau động từ 'thích', và danh từ thường không cần mạo từ/số nhiều rõ ràng khi nói chung chung. Lỗi này cho thấy sự can thiệp từ cấu trúc tiếng Việt.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 4: Xét về mặt ngữ âm, hệ thống nguyên âm tiếng Việt phong phú hơn tiếng Anh (ví dụ: tiếng Việt có các nguyên âm như /ɯ/, /ɤ/, /ɐ/ không có trong tiếng Anh). Đối với người học tiếng Anh là người Việt, sự khác biệt này có thể dẫn đến khó khăn tiềm ẩn nào?

Khó khăn trong việc phân biệt và phát âm các cặp nguyên âm tiếng Anh mà tiếng Việt chỉ có một âm tương đương (ví dụ: /ɪ/ và /i:/, /æ/ và /ɛ/).

Dễ dàng hơn trong việc tiếp thu các âm tiết đóng (closed syllables) của tiếng Anh.

Xu hướng sử dụng các phụ âm cuối từ trong tiếng Việt khi nói tiếng Anh.

Ít gặp vấn đề với trọng âm từ và trọng âm câu trong tiếng Anh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn học tập dựa trên sự khác biệt ngữ âm giữa L1 (tiếng Việt) và L2 (tiếng Anh). Khi L1 có nhiều âm hơn L2, người học có thể gặp khó khăn trong việc nhận diện và phát âm các âm L2 được L1 'bao phủ' hoặc coi là biến thể của một âm L1 duy nhất.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 5: Trong tiếng Anh, cấu trúc 'Subject + Verb + Object' là phổ biến (ví dụ: 'She reads a book'). Tiếng Việt cũng có cấu trúc tương tự (ví dụ: 'Cô ấy đọc một quyển sách'). Sự tương đồng này giữa hai ngôn ngữ có thể dẫn đến hiện tượng gì trong quá trình học tiếng Anh của người Việt?

Chuyển di tích cực, giúp người học dễ dàng hình thành câu cơ bản theo trật tự từ SVO.

Can thiệp ngôn ngữ, gây khó khăn trong việc sắp xếp trật tự từ.

Không có ảnh hưởng đáng kể vì đây là cấu trúc cơ bản.

Quá khái quát hóa, dẫn đến việc áp dụng cấu trúc SVO cho mọi loại câu phức tạp.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng khái niệm chuyển di. Khi cấu trúc L1 và L2 tương đồng, người học có xu hướng áp dụng kiến thức từ L1 sang L2 một cách thành công, dẫn đến chuyển di tích cực (positive transfer).

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 6: Xét các cặp từ sau trong tiếng Anh và tiếng Việt. Cặp nào cho thấy sự khác biệt về phạm vi nghĩa (semantic field) có thể gây khó khăn cho người học hoặc người dịch?

Teacher (giáo viên)

House (ngôi nhà)

Book (quyển sách)

Rice (gạo/cơm)

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt về ngữ nghĩa. 'Finger' và 'toe' trong tiếng Anh phân biệt rõ ngón tay và ngón chân, trong khi tiếng Việt dùng chung 'ngón tay' và 'ngón chân'. 'Hand' và 'foot' phân biệt bàn tay/chân, trong khi tiếng Việt có 'bàn tay' và 'bàn chân'. 'Brother' và 'sister' phân biệt giới tính, tiếng Việt dùng chung 'anh/chị/em' kèm phân loại tuổi và giới tính. 'Rice' trong tiếng Anh có thể là 'gạo' (chưa nấu) hoặc 'cơm' (đã nấu), tiếng Việt phân biệt rõ. Sự khác biệt này về cách phân chia thực tế thành các đơn vị từ vựng gây khó khăn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 7: Một trong những ứng dụng quan trọng nhất của Ngôn ngữ học đối chiếu là trong lĩnh vực giảng dạy ngoại ngữ. CL giúp ích cho giáo viên và người học bằng cách nào?

Giúp người học ghi nhớ từ vựng L2 nhanh hơn.

Cung cấp các bài tập ngữ pháp L2 ngẫu nhiên.

Dự đoán các khó khăn học tập và giải thích nguồn gốc lỗi sai do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (L1).

Chỉ tập trung vào việc so sánh các ngôn ngữ không liên quan đến ngôn ngữ của người học.

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng của CL. CL giúp dự đoán các khó khăn tiềm ẩn (dựa trên khác biệt giữa L1 và L2) và nhận diện nguồn gốc lỗi sai (dựa trên can thiệp L1), từ đó giúp thiết kế bài giảng, tài liệu phù hợp và chiến lược học tập hiệu quả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 8: Khi đối chiếu cấu trúc ngữ pháp, nhà ngôn ngữ học thường tìm kiếm 'sự tương đương' (equivalence) giữa các yếu tố. Sự tương đương này chủ yếu dựa trên tiêu chí nào?

Sự giống nhau về mặt hình thức từ vựng (ví dụ: cùng độ dài, cùng âm tiết).

Sự tương đồng về chức năng, ý nghĩa hoặc vai trò cú pháp trong hệ thống ngôn ngữ.

Số lần xuất hiện của yếu tố đó trong văn bản.

Ý kiến chủ quan của người nghiên cứu.

Câu hỏi kiểm tra phương pháp luận trong CL. Sự tương đương trong CL không chỉ dựa trên hình thức từ ngữ mà quan trọng hơn là chức năng, ý nghĩa hoặc vai trò cú pháp mà các yếu tố đó đảm nhận trong câu hoặc văn bản.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 9: Giả sử tiếng A có một hệ thống cách (case system) phức tạp (ví dụ: cách chủ ngữ, cách tân ngữ trực tiếp, cách tân ngữ gián tiếp...), trong khi tiếng B không có hệ thống cách rõ ràng mà dùng giới từ và trật tự từ để biểu thị chức năng ngữ pháp. Khi người nói tiếng A học tiếng B, họ có khả năng gặp khó khăn gì?

Dễ dàng tiếp thu và sử dụng giới từ trong tiếng B.

Ít gặp vấn đề với trật tự từ trong tiếng B.

Khó khăn trong việc sử dụng các thì động từ trong tiếng B.

Khó khăn trong việc sử dụng chính xác giới từ và trật tự từ để biểu thị chức năng ngữ pháp trong tiếng B.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn dựa trên sự khác biệt cấu trúc. Người học có xu hướng áp dụng quy tắc L1 (sử dụng cách) vào L2 (tiếng B), nơi chức năng được biểu thị bằng cách khác (giới từ, trật tự từ), dẫn đến lỗi sai hoặc sự lúng túng trong việc sử dụng giới từ và trật tự từ chính xác trong tiếng B.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 10: Tại sao Ngôn ngữ học đối chiếu lại được xem là một lĩnh vực của Ngôn ngữ học ứng dụng (Applied Linguistics)?

Vì các phát hiện của nó được ứng dụng rộng rãi trong việc giảng dạy ngoại ngữ, dịch thuật và các lĩnh vực thực tiễn khác.

Vì nó chỉ nghiên cứu các ngôn ngữ được sử dụng trong môi trường ứng dụng.

Vì nó không có cơ sở lý thuyết vững chắc.

Vì nó chỉ mô tả ngôn ngữ mà không giải thích hiện tượng ngôn ngữ.

Câu hỏi kiểm tra mối quan hệ giữa CL và Ngôn ngữ học ứng dụng. CL là ứng dụng của lý thuyết ngôn ngữ học để giải quyết các vấn đề thực tế, chủ yếu liên quan đến học/dạy ngoại ngữ, dịch thuật, v.v. Đây là bản chất của ngôn ngữ học ứng dụng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 11: Khi so sánh các thành ngữ (idioms) giữa hai ngôn ngữ, nhà Ngôn ngữ học đối chiếu thường gặp thách thức lớn nhất nào?

Sự tương đồng quá lớn về hình thức giữa các thành ngữ.

Số lượng thành ngữ quá ít để có thể so sánh.

Sự khác biệt về hình thức, nghĩa bóng và bối cảnh văn hóa, khiến việc tìm kiếm sự tương đương chức năng trở nên phức tạp.

Các thành ngữ luôn có cấu trúc ngữ pháp giống nhau.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thách thức trong đối chiếu từ vựng/thành ngữ. Thành ngữ là các đơn vị cố định có nghĩa không suy ra từ nghĩa của từng từ thành tố, mang đậm màu sắc văn hóa. Sự khác biệt về hình thức, nghĩa đen và nghĩa bóng, cũng như bối cảnh sử dụng giữa các ngôn ngữ khiến việc tìm kiếm sự tương đương trở nên khó khăn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 12: Phân tích lỗi (Error Analysis) là một phương pháp nghiên cứu quan trọng trong giảng dạy ngôn ngữ. Ngôn ngữ học đối chiếu đóng góp gì cho Phân tích lỗi?

Giúp xác định nguồn gốc của các lỗi sai do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ (can thiệp L1) và dự đoán các lỗi tiềm ẩn.

Chỉ tập trung vào việc mô tả các lỗi sai mà không giải thích nguyên nhân.

Cung cấp một danh sách đầy đủ tất cả các lỗi sai có thể xảy ra.

Không liên quan đến việc phân tích lỗi sai của người học.

Câu hỏi kiểm tra mối liên hệ ứng dụng. CL giúp Phân tích lỗi bằng cách cung cấp cơ sở lý thuyết để giải thích tại sao người học mắc một số lỗi nhất định (do can thiệp L1) và dự đoán những lỗi tiềm ẩn dựa trên sự khác biệt giữa L1 và L2.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 13: Khi đối chiếu hệ thống thì (tense system) giữa tiếng Anh và một ngôn ngữ khác, nhà Ngôn ngữ học đối chiếu cần xem xét những khía cạnh nào?

Chỉ cần đếm số lượng thì có trong mỗi ngôn ngữ.

Chỉ cần so sánh hình thức chia động từ ở mỗi thì.

Chỉ cần xem xét cách mỗi thì biểu thị thời gian hiện tại, quá khứ, tương lai.

So sánh cấu trúc hình thức của các thì, chức năng ngữ nghĩa (thời gian, khía cạnh, thể) và bối cảnh sử dụng của từng thì trong mỗi ngôn ngữ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích các yếu tố cần so sánh ở cấp độ ngữ pháp (thì động từ). Hệ thống thì không chỉ là hình thức (cấu trúc) mà còn là chức năng (diễn tả thời gian, khía cạnh, thể). Cần xem xét cả cách hình thành, số lượng thì, và cách chúng biểu đạt ý nghĩa về thời gian, khía cạnh (aspect) và thể (mood).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 14: Trong tiếng Anh, mạo từ 'a/an' và 'the' đóng vai trò quan trọng trong việc xác định tính xác định/không xác định của danh từ. Nhiều ngôn ngữ khác (ví dụ: tiếng Việt) không có hệ thống mạo từ tương đương. Điều này tạo ra thách thức gì cho người học tiếng Anh là người Việt?

Dễ dàng sử dụng chính xác mạo từ tiếng Anh.

Gặp khó khăn đáng kể trong việc sử dụng chính xác mạo từ 'a/an', 'the' và mạo từ rỗng.

Chỉ gặp khó khăn với mạo từ 'the'.

Ít gặp vấn đề với mạo từ hơn so với người học từ các ngôn ngữ có mạo từ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn học tập dựa trên sự thiếu vắng cấu trúc tương đương trong L1. Người học tiếng Việt thường gặp khó khăn lớn trong việc sử dụng mạo từ tiếng Anh chính xác vì tiếng mẹ đẻ không có khái niệm ngữ pháp này, dẫn đến lỗi sai phổ biến.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 15: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp ích như thế nào trong lĩnh vực dịch thuật?

Cung cấp các bản dịch tự động hoàn hảo.

Giúp người dịch chỉ cần dịch từng từ một.

Loại bỏ hoàn toàn nhu cầu hiểu biết văn hóa trong dịch thuật.

Giúp người dịch nhận diện các khác biệt cấu trúc và ngữ nghĩa tiềm ẩn giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích, từ đó tìm kiếm các tương đương phù hợp.

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng của CL trong dịch thuật. CL giúp người dịch nhận diện các khác biệt cấu trúc và từ vựng giữa ngôn ngữ nguồn và ngôn ngữ đích, từ đó dự đoán các 'điểm khó' trong quá trình dịch và tìm kiếm các giải pháp tương đương phù hợp.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 16: Khi đối chiếu hệ thống phụ âm giữa hai ngôn ngữ, nhà nghiên cứu CL cần chú ý đến các yếu tố ngữ âm nào?

Chỉ cần so sánh bảng chữ cái của hai ngôn ngữ.

Chỉ cần xác định phụ âm nào tồn tại trong cả hai ngôn ngữ.

So sánh số lượng phụ âm, vị trí và phương thức cấu âm, tính hữu thanh/vô thanh, và sự phân bố của chúng trong âm tiết/từ.

Chỉ tập trung vào các phụ âm khó phát âm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích các yếu tố ngữ âm cần so sánh ở cấp độ phụ âm. Cần xem xét cả cách phát âm (vị trí, phương thức cấu âm), tính hữu thanh/vô thanh, và sự phân bố của các phụ âm trong từ (vị trí đầu, giữa, cuối âm tiết).

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 17: Sự khác biệt về cách diễn đạt phép lịch sự (politeness) giữa các ngôn ngữ là một chủ đề nghiên cứu của CL ở cấp độ nào?

Ngữ âm học (Phonology)

Từ vựng học (Lexicology)

Ngữ pháp học (Syntax)

Ngữ dụng học (Pragmatics)

Câu hỏi kiểm tra việc phân loại các hiện tượng ngôn ngữ theo cấp độ phân tích. Phép lịch sự, cách ứng xử ngôn ngữ theo ngữ cảnh xã hội, thuộc về lĩnh vực Ngữ dụng học (Pragmatics). Do đó, việc đối chiếu các hiện tượng này là ở cấp độ ngữ dụng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 18: Giả sử tiếng X có cấu trúc câu bị động rất phổ biến và đa dạng về hình thức, trong khi tiếng Y ít dùng câu bị động hơn mà thường dùng cấu trúc chủ động hoặc câu có chủ ngữ chung chung ('người ta', 'họ'). Khi người nói tiếng Y học tiếng X, họ có khả năng gặp khó khăn gì với cấu trúc bị động?

Gặp khó khăn trong việc nhận diện, hình thành và sử dụng câu bị động trong tiếng X một cách tự nhiên và chính xác.

Dễ dàng tiếp thu và sử dụng câu bị động trong tiếng X.

Chỉ gặp khó khăn với các loại câu bị động phức tạp.

Không gặp vấn đề gì với cấu trúc bị động.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn dựa trên sự khác biệt cấu trúc và tần suất sử dụng. Người học có xu hướng áp dụng cấu trúc L1 (ít dùng bị động) vào L2 (tiếng X), dẫn đến việc sử dụng câu bị động trong tiếng X một cách hạn chế hoặc sai cấu trúc.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 19: Khái niệm 'Điểm khó' (Points of Difficulty) trong Ngôn ngữ học đối chiếu là gì?

Các quy tắc ngữ pháp phức tạp nhất trong ngôn ngữ đích (L2).

Các đặc điểm ngôn ngữ trong L2 được dự đoán là sẽ gây khó khăn cho người học do sự khác biệt với tiếng mẹ đẻ (L1).

Các lỗi sai phổ biến nhất mà người học mắc phải.

Các khía cạnh của ngôn ngữ đích (L2) mà người học cảm thấy nhàm chán.

Câu hỏi kiểm tra một khái niệm ứng dụng của CL. 'Điểm khó' là những đặc điểm ngôn ngữ trong L2 được dự đoán là sẽ gây khó khăn cho người học dựa trên sự khác biệt với L1 của họ. Đây là kết quả trực tiếp từ phân tích đối chiếu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 20: Tại sao việc đối chiếu các đơn vị từ vựng (lexical items) giữa hai ngôn ngữ lại phức tạp hơn việc chỉ đơn thuần tìm từ tương đương trong từ điển?

Vì từ điển không bao giờ đầy đủ.

Vì các từ luôn có cùng một nghĩa trong mọi ngữ cảnh.

Vì chỉ cần biết nghĩa đen của từ là đủ.

Vì các từ có thể có sự khác biệt về sắc thái nghĩa, cách kết hợp (collocation), tần suất sử dụng, phạm vi nghĩa và bối cảnh văn hóa ngay cả khi có nghĩa cơ bản tương đồng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự phức tạp của đối chiếu từ vựng. Từ vựng không chỉ có nghĩa chính mà còn có nghĩa phụ, sắc thái nghĩa, cách kết hợp từ (collocation), bối cảnh sử dụng, tần suất, v.v. Các yếu tố này thường khác nhau giữa các ngôn ngữ ngay cả khi có từ 'tương đương' trong từ điển.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 21: Khi đối chiếu cấu trúc câu phức (complex sentences) trong tiếng Anh và tiếng Việt, nhà ngôn ngữ học cần chú trọng vào điểm khác biệt nào về mặt cú pháp?

Cách sử dụng và vai trò của mệnh đề quan hệ và các từ/liên từ nối các mệnh đề phụ.

Độ dài trung bình của câu phức.

Số lượng động từ trong câu phức.

Việc sử dụng dấu câu trong câu phức.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt cú pháp. Tiếng Anh sử dụng nhiều mệnh đề quan hệ với đại từ quan hệ rõ ràng ('who', 'which', 'that'). Tiếng Việt thường không dùng đại từ quan hệ mà đặt mệnh đề phụ sau danh từ được bổ nghĩa hoặc dùng các từ nối khác. Sự khác biệt này là điểm khó lớn cho người học Việt Nam.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 22: Giả sử tiếng M có hệ thống đại từ nhân xưng rất phức tạp, phân biệt rõ giới tính, tuổi tác, địa vị xã hội và mối quan hệ giữa người nói và người nghe (ví dụ: 'tôi', 'mình', 'tao', 'tớ', 'ông', 'bà', 'anh', 'chị', 'em', 'cháu', v.v. trong tiếng Việt). Tiếng N có hệ thống đại từ đơn giản hơn nhiều (ví dụ: 'I', 'you', 'he', 'she', 'it', 'we', 'they' trong tiếng Anh). Khi người nói tiếng M học tiếng N, họ có khả năng gặp khó khăn gì?

Dễ dàng sử dụng chính xác các đại từ trong tiếng N.

Gặp khó khăn trong việc lựa chọn đại từ phù hợp trong tiếng N do thiếu các yếu tố phân biệt về xã hội, tuổi tác, mối quan hệ như trong tiếng M.

Sử dụng quá nhiều đại từ trong tiếng N.

Không gặp vấn đề gì với đại từ nhân xưng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn dựa trên sự khác biệt hệ thống. Người học từ ngôn ngữ có hệ thống đại từ phức tạp sang ngôn ngữ có hệ thống đơn giản hơn có thể gặp khó khăn trong việc lựa chọn đại từ phù hợp trong L2 vì thiếu các yếu tố phân biệt mà họ quen dùng trong L1, hoặc đôi khi quá chi tiết hóa trong L2.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 23: Phân tích đối chiếu ở cấp độ hình thái học (Morphology) sẽ tập trung vào việc so sánh điều gì giữa hai ngôn ngữ?

Cách sắp xếp từ trong câu.

Hệ thống âm thanh của ngôn ngữ.

Cấu tạo từ, các loại hình vị (gốc, phái sinh, biến tố) và các quy tắc kết hợp chúng.

Ý nghĩa của từ trong các ngữ cảnh khác nhau.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về cấp độ phân tích hình thái học. Hình thái học nghiên cứu cấu tạo từ, bao g??m các hình vị (morphemes), cách kết hợp hình vị để tạo từ (ví dụ: thêm tiền tố, hậu tố, biến tố), và các quá trình tạo từ khác.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 24: Tại sao việc tìm kiếm 'tương đương văn hóa' (cultural equivalence) lại là một phần quan trọng nhưng đầy thách thức của Ngôn ngữ học đối chiếu, đặc biệt ở cấp độ ngữ dụng và từ vựng?

Vì ngôn ngữ gắn liền với văn hóa, và các khái niệm, cách diễn đạt có thể không tồn tại hoặc có ý nghĩa khác biệt sâu sắc giữa các nền văn hóa.

Vì văn hóa luôn giống nhau giữa các quốc gia.

Vì ngôn ngữ và văn hóa không liên quan đến nhau.

Vì chỉ cần dịch từng từ là có thể truyền tải được ý nghĩa văn hóa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa. Ngôn ngữ phản ánh văn hóa. Nhiều biểu đạt (thành ngữ, tục ngữ, cách chào hỏi, phép lịch sự) mang đậm dấu ấn văn hóa riêng. Việc tìm kiếm cách diễn đạt tương đương về chức năng và ý nghĩa trong một nền văn hóa khác là rất khó khăn vì không phải lúc nào cũng có sự trùng khớp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 25: Một người học tiếng Anh nói 'Yesterday I go to the cinema'. Lỗi này liên quan đến khía cạnh ngữ pháp nào và có khả năng là do can thiệp từ ngôn ngữ nào không có biến tố thì quá khứ?

Biến tố số nhiều danh từ; do can thiệp từ ngôn ngữ không có biến tố số nhiều.

Sử dụng mạo từ; do can thiệp từ ngôn ngữ không có mạo từ.

Biến tố thì động từ; do can thiệp từ ngôn ngữ không có biến tố thì quá khứ.

Trật tự từ trong câu; do can thiệp từ ngôn ngữ có trật tự từ khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lỗi ngữ pháp và suy luận nguồn gốc can thiệp. Lỗi 'go' thay vì 'went' liên quan đến việc chia động từ ở thì quá khứ đơn. Các ngôn ngữ không có biến tố thì quá khứ (như tiếng Việt) có thể khiến người học bỏ qua việc chia động từ theo thì trong tiếng Anh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 26: Giả sử tiếng P có hệ thống giới từ rất phức tạp, với nhiều giới từ có nghĩa gần giống nhau nhưng được sử dụng trong các bối cảnh rất cụ thể (ví dụ: nhiều giới từ chỉ vị trí). Tiếng Q có hệ thống giới từ đơn giản hơn. Khi người nói tiếng Q học tiếng P, họ có khả năng gặp khó khăn gì?

Dễ dàng sử dụng chính xác các giới từ trong tiếng P.

Sử dụng quá ít giới từ trong tiếng P.

Chỉ gặp khó khăn với giới từ chỉ thời gian.

Gặp khó khăn trong việc lựa chọn và sử dụng chính xác các giới từ trong tiếng P do sự phức tạp và phân biệt tinh tế hơn so với tiếng Q.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn dựa trên sự khác biệt hệ thống. Người học từ ngôn ngữ có hệ thống đơn giản hơn sang ngôn ngữ phức tạp hơn sẽ gặp khó khăn trong việc nắm bắt và sử dụng chính xác các yếu tố phức tạp (giới từ) mà L1 của họ không có hoặc có ít sự phân biệt.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 27: Ngôn ngữ học đối chiếu có thể giúp các nhà biên soạn từ điển song ngữ cải thiện chất lượng sản phẩm của họ bằng cách nào?

Chỉ cần liệt kê các từ có cùng chính tả trong hai ngôn ngữ.

Cung cấp thông tin chi tiết hơn về sự khác biệt ngữ nghĩa, cách dùng, collocation và bối cảnh sử dụng của các từ tương đương giữa hai ngôn ngữ.

Chỉ tập trung vào việc dịch nghĩa đen của từ.

Không cần quan tâm đến sự khác biệt văn hóa.

Câu hỏi kiểm tra ứng dụng của CL. CL giúp xác định các khác biệt về phạm vi nghĩa, cách dùng, collocation, sắc thái nghĩa giữa các từ tương đương, từ đó cung cấp thông tin chính xác hơn, đầy đủ hơn về bối cảnh sử dụng, các nghĩa khác nhau và các cụm từ thông dụng.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 28: Một người học tiếng Việt (L2) có tiếng mẹ đẻ là tiếng Anh (L1) gặp khó khăn trong việc phân biệt và phát âm các thanh điệu (tones). Dựa trên kiến thức Ngôn ngữ học đối chiếu, khó khăn này chủ yếu là do đâu?

Tiếng Anh (L1) là ngôn ngữ không thanh điệu, khiến người học khó nhận diện và tạo ra các thanh điệu có chức năng phân biệt nghĩa trong tiếng Việt.

Hệ thống phụ âm tiếng Anh phức tạp hơn tiếng Việt.

Trật tự từ trong tiếng Anh khác với tiếng Việt.

Tiếng Anh có nhiều nguyên âm hơn tiếng Việt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích khó khăn ngữ âm dựa trên sự khác biệt hệ thống. Tiếng Anh là ngôn ngữ không thanh điệu, trong khi tiếng Việt là ngôn ngữ thanh điệu. Sự thiếu vắng hệ thống thanh điệu trong L1 khiến người học tiếng Anh gặp khó khăn rất lớn trong việc nhận diện và tạo ra các thanh điệu tiếng Việt, vốn có chức năng phân biệt nghĩa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 29: Phân tích đối chiếu ở cấp độ ngữ nghĩa (Semantics) tập trung vào việc so sánh điều gì giữa hai ngôn ngữ?

Cấu trúc âm tiết của từ.

Trật tự các thành phần câu.

Cách sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp cụ thể.

Cách các ngôn ngữ mã hóa ý nghĩa, bao gồm phạm vi nghĩa của từ, mối quan hệ nghĩa giữa các từ và ý nghĩa của cấu trúc câu.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về cấp độ phân tích ngữ nghĩa. Ngữ nghĩa học nghiên cứu ý nghĩa của từ, cụm từ và câu. Đối chiếu ngữ nghĩa so sánh cách hai ngôn ngữ mã hóa ý nghĩa, bao gồm phạm vi nghĩa của từ, mối quan hệ nghĩa giữa các từ (đồng nghĩa, trái nghĩa, đa nghĩa), và cách ý nghĩa được xây dựng ở cấp độ câu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ngôn ngữ học đối chiếu

Tags: Bộ đề 15

Câu 30: Giả sử tiếng A thường sử dụng các động từ tri giác ('nhìn', 'nghe', 'ngửi', 'nếm', 'cảm thấy') theo cấu trúc 'S + V + O' (ví dụ: 'Tôi thấy anh ấy đi'). Tiếng B thường sử dụng cấu trúc 'S + V + O + V_bare_infinitive' (ví dụ tương đương: 'I saw him go'). Khi người nói tiếng A học tiếng B, họ có khả năng mắc lỗi gì liên quan đến cấu trúc này?

Thêm 'to' vào động từ thứ hai (ví dụ: 'I saw him to go').

Bỏ sót động từ thứ hai hoàn toàn (ví dụ: 'I saw him').

Sử dụng sai thì của động từ 'saw'.

Sử dụng sai đại từ 'him'.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lỗi ngữ pháp dựa trên sự khác biệt cấu trúc cú pháp. Người học có xu hướng áp dụng cấu trúc L1 (chỉ có SVO) vào L2 (cần SVO + V_bare_infinitive), dẫn đến việc bỏ sót động từ nguyên thể không 'to' sau tân ngữ của động từ tri giác trong tiếng B.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Đạo Đức Nghề Luật
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Lịch Sử Thế Giới Cận Đại
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Luật Giáo Dục
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Giải Phẫu
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Suy Tim 1

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha