Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online - Môn Văn Học Việt Nam Từ 1900 Đến 1945

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Văn Học Việt Nam Từ 1900 Đến 1945 tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Đại Học. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Sự xuất hiện của chữ Quốc ngữ vào đầu thế kỷ XX đã tạo ra bước ngoặt lớn cho văn học Việt Nam, điều này thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

Sự ra đời của hàng loạt các thể loại văn học mới du nhập từ phương Tây.

Khả năng sáng tác văn học bằng chữ viết của tầng lớp trí thức Tây học.

Khả năng tiếp cận và phổ biến văn học đến đông đảo quần chúng nhân dân.

Sự đoạn tuyệt hoàn toàn với văn học Hán Nôm truyền thống.

Câu hỏi tập trung vào tác động của chữ Quốc ngữ. Đáp án đúng là khả năng phổ cập văn học đến đông đảo quần chúng do chữ Quốc ngữ dễ tiếp cận hơn chữ Hán và Nôm.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1930-1945, yếu tố 'cái tôi cá nhân' được đề cao mạnh mẽ trong phong trào Thơ mới và văn học lãng mạn. Tuy nhiên, yếu tố này *chưa* được thể hiện rõ nét ở khuynh hướng văn học nào sau đây?

Thơ mới

Văn học hiện thực phê phán

Văn học lãng mạn

Văn học trào phúng

Câu hỏi về sự thể hiện 'cái tôi' trong các khuynh hướng văn học. Văn học hiện thực phê phán tập trung vào vấn đề xã hội, ít chú trọng 'cái tôi' cá nhân như lãng mạn hay Thơ mới.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Đọc đoạn trích sau từ truyện ngắn 'Chí Phèo' của Nam Cao: 'Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng vậy, cứ rượu xong là hắn chửi. Có hề gì? Chửi thì chửi, ai nghe?'. Đoạn văn này thể hiện rõ nét đặc điểm phong cách nghệ thuật nào của văn học hiện thực phê phán?

Tính trữ tình, lãng mạn hóa hiện thực

Tính ước lệ, tượng trưng

Tính bi tráng, hào hùng

Tính trần trụi, khách quan, đậm chất đời thường

Câu hỏi yêu cầu phân tích đoạn văn để nhận diện đặc điểm văn học hiện thực. Đoạn văn thể hiện sự trần trụi, khách quan, đi sâu vào đời sống thường nhật và ngôn ngữ đời thường, một đặc trưng của hiện thực phê phán.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: So với văn học trung đại, văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự chuyển biến quan trọng trong quan niệm nghệ thuật về con người. Sự chuyển biến đó thể hiện rõ nhất ở việc văn học giai đoạn này tập trung vào điều gì?

Khám phá và thể hiện thế giới nội tâm, cảm xúc, khát vọng của con người cá nhân.

Ca ngợi vẻ đẹp lý tưởng của con người quân tử, hiền triết.

Phản ánh cuộc sống sinh hoạt cộng đồng làng xã.

Đề cao vai trò của con người trong vũ trụ, tự nhiên.

Câu hỏi so sánh quan niệm về con người giữa văn học trung đại và hiện đại. Văn học 1900-1945 chuyển từ con người 'phi ngã', khuôn mẫu sang con người cá nhân với đời sống nội tâm phong phú.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Tác phẩm 'Tắt đèn' của Ngô Tất Tố được xem là một trong những đỉnh cao của văn học hiện thực phê phán. Giá trị phê phán sâu sắc nhất của tác phẩm này tập trung vào việc tố cáo điều gì?

Sự tha hóa về đạo đức của con người nông thôn.

Ách áp bức, bóc lột của chế độ thực dân nửa phong kiến đối với người nông dân.

Tệ nạn xã hội ở nông thôn Việt Nam đầu thế kỷ XX.

Hủ tục lạc hậu trong đời sống văn hóa nông thôn.

Câu hỏi về giá trị phê phán của 'Tắt đèn'. Tác phẩm tập trung phê phán chế độ xã hội đương thời đẩy người nông dân vào cảnh bần cùng, đặc biệt là qua nhân vật chị Dậu.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Phong trào Thơ mới, với sự xuất hiện của hàng loạt các nhà thơ tài năng, đã mang đến một cuộc cách tân mạnh mẽ cho thơ ca Việt Nam. Đâu là đặc điểm *cốt lõi* nhất trong sự cách tân về hình thức của Thơ mới?

Sử dụng thể thơ tự do hoàn toàn.

Vận dụng các biện pháp tu từ mới mẻ.

Phá vỡ luật lệ niêm luật, tạo sự tự do trong vần điệu, nhịp điệu.

Chủ yếu sử dụng thể thơ lục bát và song thất lục bát.

Câu hỏi về cách tân hình thức của Thơ mới. Đặc điểm cốt lõi là sự phá vỡ luật lệ niêm luật chặt chẽ của thơ Đường luật, hướng tới sự tự do, phóng khoáng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Trong văn học lãng mạn 1930-1945, hình tượng 'cái tôi' trữ tình thường mang những đặc điểm nổi bật nào sau đây?

Mạnh mẽ, lạc quan, hướng tới đấu tranh cách mạng.

Cô đơn, buồn bã, hướng nội, mơ mộng, thoát ly thực tại.

Hài hòa với thiên nhiên, yêu đời, trân trọng cuộc sống hiện tại.

Tỉnh táo, lý trí, phân tích hiện thực xã hội.

Câu hỏi về đặc điểm 'cái tôi' trữ tình lãng mạn. 'Cái tôi' này thường mang nặng nỗi cô đơn, buồn bã, khát khao tự do, thoát ly thực tại.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Thể loại 'phóng sự' xuất hiện và phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn văn học 1930-1945 đã đáp ứng nhu cầu nào của độc giả và xã hội đương thời?

Nhu cầu giải trí đơn thuần sau những giờ làm việc căng thẳng.

Nhu cầu tìm hiểu về thế giới tâm linh, huyền bí.

Nhu cầu thưởng thức vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật.

Nhu cầu phản ánh và tìm hiểu các vấn đề đời sống xã hội một cách chân thực, khách quan.

Câu hỏi về vai trò của thể loại phóng sự. Phóng sự đáp ứng nhu cầu thông tin, phản ánh chân thực các vấn đề xã hội nóng bỏng, thu hút sự quan tâm của độc giả.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Trong các tác phẩm văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, hình ảnh người nông dân thường được khắc họa với những phẩm chất và số phận như thế nào?

Chất phác, hiền lành nhưng nghèo khổ, bị áp bức, bất công.

Cần cù, chịu khó, vươn lên làm giàu.

Lạc hậu, bảo thủ, ít học.

Thông minh, mưu mẹo, thích ứng với hoàn cảnh.

Câu hỏi về hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực. Họ thường được miêu tả với phẩm chất tốt đẹp nhưng số phận bi thảm, bị áp bức, bóc lột.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: So sánh 'Nhật ký trong tù' của Hồ Chí Minh với các tác phẩm văn học lãng mạn cùng thời, điểm khác biệt *căn bản* nhất về khuynh hướng thẩm mỹ giữa chúng là gì?

Sự khác biệt về thể loại văn học.

Sự khác biệt về ngôn ngữ sử dụng.

Khuynh hướng hiện thực, tính chiến đấu và tinh thần lạc quan trong 'Nhật ký trong tù' đối lập với khuynh hướng lãng mạn, tính thoát ly và bi quan trong thơ lãng mạn.

Sự khác biệt về đối tượng phản ánh trong tác phẩm.

Câu hỏi so sánh 'Nhật ký trong tù' và văn học lãng mạn về khuynh hướng thẩm mỹ. 'Nhật ký trong tù' mang khuynh hướng hiện thực, thể hiện tinh thần lạc quan, ý chí cách mạng, khác với sự bi quan, thoát ly của lãng mạn.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Tác phẩm nào sau đây của Thạch Lam thể hiện rõ nét phong cách văn chương 'tinh tế, trong sáng, giàu chất thơ' – một đặc trưng nổi bật của nhóm Tự lực Văn đoàn?

'Bước đường cùng'

'Hai đứa trẻ'

'Số đỏ'

'Giông tố'

Câu hỏi về phong cách Thạch Lam và Tự lực Văn đoàn. 'Hai đứa trẻ' là tác phẩm tiêu biểu cho phong cách nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ của Thạch Lam và Tự lực Văn đoàn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Trong giai đoạn 1900-1945, sự phát triển của báo chí và xuất bản đã có tác động *trực tiếp* và m??nh mẽ nhất đến đời sống văn học như thế nào?

Làm thay đổi thị hiếu thẩm mỹ của công chúng.

Giúp hình thành đội ngũ nhà văn chuyên nghiệp.

Tạo điều kiện giao lưu văn hóa quốc tế.

Tạo ra diễn đàn công khai, phương tiện phổ biến văn học, thúc đẩy văn học phát triển.

Câu hỏi về tác động của báo chí và xuất bản. Chúng tạo ra diễn đàn công khai, phương tiện phổ biến văn học rộng rãi, thúc đẩy sự phát triển văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Đọc câu thơ sau của Xuân Diệu: 'Tôi là con chim đến từ núi lạ/Ngẩn ngơ say cánh giữa rừng hoa...'. Câu thơ này thể hiện rõ nét đặc điểm thi pháp nào của Thơ mới?

Cái tôi cá nhân đầy cảm xúc, mới mẻ, phá cách.

Tính ước lệ, tượng trưng quen thuộc.

Hình ảnh thiên nhiên mang tính vũ trụ, khái quát.

Giọng điệu trang trọng, hào hùng.

Câu hỏi phân tích thi pháp Thơ mới qua câu thơ Xuân Diệu. Câu thơ thể hiện 'cái tôi' cá nhân, cảm xúc mới mẻ, sự phá cách so với thơ truyền thống.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Trong văn học Việt Nam 1900-1945, khái niệm 'hiện đại hóa văn học' được hiểu một cách *chính xác* nhất là gì?

Tiếp thu hoàn toàn văn học phương Tây.

Loại bỏ hoàn toàn yếu tố truyền thống.

Quá trình đổi mới toàn diện văn học Việt Nam theo hướng phương Tây, trên cơ sở kế thừa và phát triển yếu tố truyền thống.

Chỉ đổi mới về mặt ngôn ngữ và thể loại văn học.

Câu hỏi định nghĩa 'hiện đại hóa văn học'. Đó là quá trình đổi mới toàn diện văn học theo hướng phương Tây, thoát khỏi hệ thống thi pháp trung đại.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Xét về mặt giá trị nội dung, điểm tiến bộ vượt bậc của văn học lãng mạn 1930-1945 so với văn học trung đại là gì?

Đề cao tinh thần yêu nước.

Khám phá và đề cao 'cái tôi' cá nhân, đời sống nội tâm phong phú.

Phản ánh hiện thực xã hội một cách chân thực.

Thể hiện tinh thần nhân đạo sâu sắc.

Câu hỏi về giá trị nội dung của văn học lãng mạn so với trung đại. Lãng mạn đề cao 'cái tôi', khám phá thế giới nội tâm, điều mà văn học trung đại ít chú trọng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Trong các trào lưu văn học phương Tây ảnh hưởng đến Việt Nam giai đoạn 1900-1945, trào lưu nào có ảnh hưởng *sâu rộng* nhất đến văn học lãng mạn Việt Nam?

Chủ nghĩa hiện thực

Chủ nghĩa tự nhiên

Chủ nghĩa lãng mạn

Chủ nghĩa tượng trưng

Câu hỏi về ảnh hưởng của văn học phương Tây đến lãng mạn Việt Nam. Chủ nghĩa lãng mạn phương Tây là nguồn gốc chính của văn học lãng mạn Việt Nam.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng mang đậm khuynh hướng trào phúng, châm biếm. Đối tượng chính mà ngòi bút trào phúng của Vũ Trọng Phụng hướng tới trong tác phẩm này là gì?

Giai cấp công nhân nghèo khổ.

Tầng lớp trí thức tiểu tư sản.

Nông thôn lạc hậu.

Xã hội thượng lưu thành thị nhố nhăng, lố lăng.

Câu hỏi về đối tượng trào phúng trong 'Số đỏ'. Tác phẩm châm biếm xã hội thượng lưu thành thị nhố nhăng, lố lăng, chạy theo lối sống phương Tây.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Nhận xét nào sau đây đánh giá *đúng nhất* về vai trò của nhóm Tự lực Văn đoàn đối với tiến trình hiện đại hóa văn học Việt Nam?

Lực lượng tiên phong trong sự nghiệp đấu tranh cách mạng trên lĩnh vực văn hóa.

Có vai trò quan trọng trong việc hiện đại hóa văn xuôi và báo chí, góp phần làm phong phú đời sống văn học.

Đại diện tiêu biểu cho khuynh hướng văn học hiện thực phê phán.

Khai sinh ra phong trào Thơ mới.

Câu hỏi về vai trò của Tự lực Văn đoàn. Họ có vai trò quan trọng trong hiện đại hóa văn học, đặc biệt về văn xuôi và báo chí, dù còn hạn chế về tư tưởng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Trong hệ thống thể loại văn học giai đoạn 1900-1945, thể loại nào được xem là 'sân chơi' chủ yếu của văn học lãng mạn?

Thơ trữ tình và tiểu thuyết lãng mạn.

Phóng sự và truyện ngắn hiện thực.

Kịch nói và phê bình văn học.

Văn nghị luận và tùy bút.

Câu hỏi về thể loại chính của văn học lãng mạn. Thơ trữ tình và tiểu thuyết lãng mạn là nơi thể hiện rõ nhất khuynh hướng lãng mạn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau của Hàn Mặc Tử: 'Đây phút giây hồn lìa khỏi xác/Tôi là người say giữa trời sao...'. Đoạn thơ này gợi liên tưởng đến đặc điểm nào trong phong cách thơ Hàn Mặc Tử?

Sự giản dị, trong sáng, gần gũi đời thường.

Chất trữ tình nồng nàn, say đắm với cuộc sống.

Thế giới siêu thực, huyền ảo, mang màu sắc bi dị.

Tinh thần yêu nước kín đáo, sâu sắc.

Câu hỏi phân tích phong cách thơ Hàn Mặc Tử qua đoạn thơ. Đoạn thơ thể hiện thế giới siêu thực, huyền ảo, mang màu sắc bi dị, đặc trưng thơ Hàn Mặc Tử.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Trong văn học 1900-1945, sự phân hóa thành hai bộ phận 'văn học công khai' và 'văn học không công khai' phản ánh điều gì về tình hình chính trị - xã hội đương thời?

Sự phát triển đa dạng của các khuynh hướng văn học.

Sự đối lập giữa văn học đô thị và văn học nông thôn.

Sự khác biệt về trình độ thẩm mỹ giữa các tầng lớp độc giả.

Tình hình chính trị xã hội bị chia cắt, sự kiểm duyệt của chính quyền thực dân và sự tồn tại của văn học cách mạng bí mật.

Câu hỏi về sự phân hóa văn học. Phản ánh tình hình đất nước bị chia cắt, sự kiểm duyệt của chính quyền thực dân, và sự tồn tại của văn học cách mạng bí mật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Tác phẩm nào sau đây *không* thuộc khuynh hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

'Bước đường cùng' (Nguyễn Công Hoan)

'Chí Phèo' (Nam Cao)

'Gió lạnh đầu mùa' (Thạch Lam)

'Tắt đèn' (Ngô Tất Tố)

Câu hỏi nhận diện tác phẩm không thuộc hiện thực phê phán. 'Gió lạnh đầu mùa' của Thạch Lam thuộc Tự lực Văn đoàn, mang khuynh hướng lãng mạn và tinh tế, không phải hiện thực phê phán.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Trong phê bình văn học giai đoạn 1930-1945, Hoài Thanh nổi tiếng với công trình nghiên cứu nào có giá trị tổng kết và định hướng cho phong trào Thơ mới?

'Văn chương và hành động'

'Thi nhân Việt Nam'

'Nhà văn hiện đại'

'Tuyển tập phê bình văn học'

Câu hỏi về công trình phê bình của Hoài Thanh. 'Thi nhân Việt Nam' là công trình nổi tiếng nhất của Hoài Thanh, đánh giá và tổng kết Thơ mới.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Điểm chung về mặt nội dung giữa các tác phẩm tiêu biểu của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước.

Đề cao tình yêu lãng mạn.

Khám phá thế giới tâm linh.

Phản ánh hiện thực xã hội bất công, thối nát và số phận khổ cực của người dân.

Câu hỏi về điểm chung nội dung của hiện thực phê phán. Các tác phẩm đều tập trung phản ánh hiện thực xã hội bất công và số phận khổ cực của người dân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: So với thơ ca truyền thống, Thơ mới đã mang đến một quan niệm mới về cái đẹp trong thơ. Quan niệm đó thể hiện rõ nhất ở việc Thơ mới hướng tới vẻ đẹp nào?

Vẻ đẹp chân thực, gần gũi đời thường, thể hiện cảm xúc cá nhân.

Vẻ đẹp lý tưởng, cao siêu, mang tính khuôn mẫu.

Vẻ đẹp cổ điển, trang nhã, hài hòa.

Vẻ đẹp bi tráng, hùng vĩ, mang tính sử thi.

Câu hỏi về quan niệm thẩm mỹ của Thơ mới. Thơ mới hướng tới vẻ đẹp chân thực, gần gũi đời thường, thể hiện cảm xúc cá nhân, khác với vẻ đẹp ước lệ, khuôn mẫu truyền thống.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Trong các tác phẩm của nhóm Tự lực Văn đoàn, yếu tố 'tinh thần tự lực' được thể hiện chủ yếu qua hình tượng nhân vật nào?

Người nông dân nghèo khổ.

Trí thức tiểu tư sản mới.

Người công nhân thành thị.

Địa chủ phong kiến tiến bộ.

Câu hỏi về 'tinh thần tự lực' trong Tự lực Văn đoàn. Thường thể hiện qua hình tượng trí thức tiểu tư sản mới, có ý thức cá nhân, muốn tự khẳng định mình.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Yếu tố nào sau đây *không* phải là tiền đề kinh tế - xã hội dẫn đến sự hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Chính sách khai thác thuộc địa của Pháp.

Sự xuất hiện các đô thị mới.

Sự hình thành các giai tầng xã hội mới.

Nền kinh tế nông nghiệp tự cung tự cấp.

Câu hỏi về tiền đề hiện đại hóa văn học. 'Nền kinh tế nông nghiệp tự cung tự cấp' là đặc trưng của xã hội cũ, đi ngược lại với quá trình hiện đại hóa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Trong giai đoạn 1930-1945, văn học Việt Nam đã đạt được những thành tựu *to lớn* về mặt thể loại. Thành tựu đó thể hiện rõ nhất ở sự phát triển của những thể loại nào?

Thơ Đường luật và phú.

Chèo và tuồng.

Tiểu thuyết và truyện ngắn.

Văn nghị luận và tùy bút.

Câu hỏi về thành tựu thể loại văn học 1930-1945. Tiểu thuyết và truyện ngắn đạt được nhiều thành tựu, trở thành thể loại chủ đạo.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Tác phẩm 'Chí Phèo' của Nam Cao không chỉ phản ánh hiện thực xã hội mà còn thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc. Giá trị nhân đạo đó tập trung vào việc khám phá và thể hiện điều gì ở nhân vật Chí Phèo?

Tội ác và sự tha hóa của nhân vật Chí Phèo.

Nhân tính bị vùi dập và khát vọng lương thiện tiềm ẩn trong con người Chí Phèo.

Sức mạnh phản kháng của người nông dân bị áp bức.

Bi kịch tha hóa của cả làng Vũ Đại.

Câu hỏi về giá trị nhân đạo của 'Chí Phèo'. Giá trị nhân đạo thể hiện ở việc Nam Cao khám phá và trân trọng nhân tính, khát vọng lương thiện của Chí Phèo dù bị tha hóa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Trong phong trào Thơ mới, Xuân Diệu được mệnh danh là 'ông hoàng của thơ tình'. Danh hiệu này được trao cho Xuân Diệu dựa trên đặc điểm nổi bật nào trong thơ ông?

Sự đa dạng về thể thơ và bút pháp.

Tính triết lý sâu sắc trong thơ.

Thế giới tình yêu nồng nàn, say đắm, mãnh liệt và mới mẻ.

Giọng điệu thơ vui tươi, lạc quan, yêu đời.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về danh hiệu 'ông hoàng thơ tình' của Xuân Diệu. Danh hiệu này xuất phát từ việc thơ ông thể hiện tình yêu nồng nàn, say đắm, mãnh liệt và mới mẻ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự “hiện đại hóa” trong nội dung tư tưởng của văn học Việt Nam?

Sự đề cao các giá trị đạo đức truyền thống Nho giáo.

Sự phục hưng của văn hóa dân gian và các thể loại văn học truyền thống.

Sự trỗi dậy của ý thức cá nhân, khát vọng tự do và khẳng định bản ngã.

Sự tập trung phản ánh các vấn đề chính trị và đấu tranh giai cấp.

Câu hỏi tập trung vào sự đổi mới trong tư tưởng văn học giai đoạn này. Đáp án đúng là sự trỗi dậy của ý thức cá nhân, một đặc điểm nổi bật của văn học hiện đại, khác biệt với văn học trung đại coi trọng cộng đồng và khuôn mẫu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Cho đoạn thơ sau:

*“Tôi là con chim đến từ núi lạ
Ngây thơ đậu nhánh liễu ngàn hoa
Hót tiếng trong veo trời đất lạ
Rồi quên thân thế bỏ đường xa”*

Đoạn thơ trên thể hiện đặc điểm thi pháp nổi bật nào của phong trào Thơ mới?

Tính tượng trưng, ẩn dụ đậm chất cổ điển.

Cái tôi trữ tình cá nhân, lãng mạn, hướng nội.

Giọng điệu hào hùng, tráng ca mang tính sử thi.

Sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố hiện thực và lãng mạn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một đoạn thơ để nhận diện đặc điểm thi pháp Thơ mới. Đoạn thơ tập trung vào cái 'tôi' trữ tình, cảm xúc cá nhân, và sự 'giải phóng' khỏi khuôn khổ truyền thống, đây là đặc trưng của Thơ mới.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Trong các tác phẩm sau, tác phẩm nào thể hiện rõ nhất khuynh hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, tập trung phản ánh bi kịch của người nông dân nghèo khổ?

“Tôi kéo xe” (Tam Lang)

“Gánh hàng hoa” (Khái Hưng)

“Tắt đèn” (Ngô Tất Tố)

“Nhị độ mai” (Vũ Đình Liên)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về khuynh hướng văn học hiện thực phê phán và khả năng nhận diện tác phẩm tiêu biểu. 'Tắt đèn' của Ngô Tất Tố là tác phẩm nổi bật nhất về đề tài nông thôn và bi kịch người nông dân trong văn học hiện thực phê phán.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao được xem là điển hình cho loại hình nhân vật nào trong văn học hiện thực phê phán 1930-1945?

Người trí thức tiểu tư sản nghèo khổ, bế tắc.

Người phụ nữ nông thôn chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh.

Người nông dân vùng lên đấu tranh chống áp bức.

Người nông dân bị tha hóa, lưu manh hóa do xã hội đẩy đẩy.

Câu hỏi tập trung vào điển hình nhân vật trong văn học hiện thực phê phán. Chí Phèo đại diện cho người nông dân bị tha hóa, bị xã hội đẩy vào con đường lưu manh hóa, một hình tượng bi kịch phổ biến trong văn học hiện thực phê phán.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Tác phẩm “Vang bóng một thời” của Nguyễn Tuân thể hiện phong cách nghệ thuật độc đáo nào của nhà văn?

Phong cách tài hoa, uyên bác, đậm chất tùy bút và trân trọng văn hóa truyền thống.

Phong cách hiện thực sắc sảo, phê phán mạnh mẽ các tệ nạn xã hội.

Phong cách lãng mạn, bay bổng, ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu.

Phong cách giản dị, gần gũi với đời sống thường nhật của người dân lao động.

Câu hỏi về phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân qua tác phẩm tiêu biểu. 'Vang bóng một thời' nổi bật với phong cách tài hoa, uyên bác, đậm chất tùy bút, thể hiện sự trân trọng vẻ đẹp văn hóa truyền thống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Trong phong trào Thơ mới, nhà thơ nào được mệnh danh là “ông hoàng thơ tình” với những vần thơ nồng nàn, say đắm về tình yêu?

Hàn Mặc Tử

Xuân Diệu

Thế Lữ

Lưu Trọng Lư

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhà thơ Thơ mới và biệt danh gắn liền với họ. Xuân Diệu là nhà thơ nổi tiếng với thơ tình yêu nồng nàn, say đắm, được mệnh danh là 'ông hoàng thơ tình'.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Tổ chức văn học nào đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của văn học lãng mạn, đặc biệt là Thơ mới và tiểu thuyết tình cảm giai đoạn 1930-1945?

Hội Văn hóa Cứu quốc

Nhóm Xuân Thu Nhã Tập

Tự Lực Văn Đoàn

Hội Nhà văn Việt Nam

Câu hỏi về tổ chức văn học và vai trò của nó. Tự Lực Văn Đoàn là tổ chức có ảnh hưởng lớn đến văn học lãng mạn, đặc biệt là Thơ mới và tiểu thuyết tình cảm trong giai đoạn 1930-1945.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Điểm khác biệt cơ bản giữa văn học công khai và văn học không công khai trong giai đoạn 1900-1945 là gì?

Văn học công khai sử dụng chữ quốc ngữ, văn học không công khai sử dụng chữ Hán và chữ Nôm.

Văn học công khai phản ánh hiện thực xã hội, văn học không công khai tập trung vào đề tài tình yêu.

Văn học công khai hướng đến độc giả bình dân, văn học không công khai hướng đến giới trí thức.

Văn học công khai hoạt động hợp pháp, văn học không công khai hoạt động bí mật, phục vụ mục tiêu cách mạng.

Câu hỏi so sánh hai bộ phận văn học. Văn học công khai hoạt động hợp pháp dưới sự kiểm soát của chính quyền thực dân, trong khi văn học không công khai hoạt động bí mật, phục vụ mục tiêu cách mạng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Thể loại văn học nào sau đây được xem là đặc biệt phát triển và đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trong giai đoạn 1930-1945, đánh dấu bước trưởng thành của văn xuôi quốc ngữ Việt Nam?

Thơ Đường luật

Tiểu thuy??t và truyện ngắn

Phóng sự

Kịch nói

Câu hỏi về thể loại văn học phát triển mạnh mẽ. Tiểu thuyết và truyện ngắn là hai thể loại văn xuôi phát triển rực rỡ nhất giai đoạn 1930-1945, đánh dấu sự trưởng thành của văn xuôi quốc ngữ.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự thay đổi lớn như thế nào so với giai đoạn trước đó?

Sử dụng chủ yếu chữ Hán và chữ Nôm.

Vẫn duy trì lối diễn đạt trang trọng, ước lệ của văn học trung đại.

Chuyển sang sử dụng rộng rãi chữ quốc ngữ, ngôn ngữ văn học trở nên gần gũi với đời sống.

Chịu ảnh hưởng sâu sắc của ngôn ngữ văn học phương Tây.

Câu hỏi về sự thay đổi ngôn ngữ văn học. Giai đoạn này chứng kiến sự chuyển đổi mạnh mẽ sang chữ quốc ngữ, ngôn ngữ văn học trở nên gần gũi với đời sống, thoát khỏi sự ràng buộc của văn chương cổ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Trong các tác phẩm sau, tác phẩm nào không thuộc khuynh hướng văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

“Nhị Xuân” (Nguyễn Bính)

“Thơ say” (Vũ Hoàng Chương)

“Hồn bướm mơ tiên” (Khái Hưng)

“Bước đường cùng” (Nguyễn Công Hoan)

Câu hỏi nhận diện tác phẩm không thuộc văn học lãng mạn. 'Bước đường cùng' của Nguyễn Công Hoan là tác phẩm hiện thực phê phán, không thuộc khuynh hướng lãng mạn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Đặc điểm chung nổi bật nhất về nội dung của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 là gì?

Chủ nghĩa yêu nước và tinh thần thượng võ.

Cảm hứng lãng mạn và tinh thần thoát ly.

Chủ nghĩa yêu nước và tinh thần nhân đạo sâu sắc.

Sự ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống thanh bình.

Câu hỏi về nội dung chung của văn học giai đoạn. Văn học giai đoạn này vừa thể hiện tinh thần yêu nước, vừa thể hiện lòng nhân đạo, phản ánh các vấn đề xã hội và số phận con người.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Trong các trào lưu văn học sau, trào lưu nào chú trọng đến việc khám phá “cái tôi” cá nhân, đề cao cảm xúc và trí tưởng tượng của người nghệ sĩ?

Văn học hiện thực phê phán

Văn học lãng mạn

Văn học cách mạng

Văn học dân gian

Câu hỏi về trào lưu văn học và đặc điểm của nó. Văn học lãng mạn, đặc biệt là Thơ mới, đề cao 'cái tôi' cá nhân, cảm xúc và trí tưởng tượng của người nghệ sĩ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Tác phẩm nào sau đây được xem là đỉnh cao của thể loại phóng sự trong văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945, phản ánh chân thực đời sống cơ cực của người dân lao động?

“Tôi kéo xe” (Tam Lang)

“Cát bụi chân ai” (Tô Hoài)

“Việc làng” (Ngô Tất Tố)

“Kỹ nghệ lấy Tây” (Vũ Trọng Phụng)

Câu hỏi về tác phẩm phóng sự tiêu biểu. 'Tôi kéo xe' của Tam Lang được xem là đỉnh cao của phóng sự, phản ánh chân thực cuộc sống của người dân nghèo khổ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: “Tinh thần bi tráng” trong văn học giai đoạn 1930-1945 thường được thể hiện qua hình tượng nhân vật nào?

Người nông dân hiền lành, chất phác.

Người phụ nữ đức hạnh, chịu đựng.

Người trí thức tiểu tư sản đầy hoài bão nhưng bất lực.

Người công nhân giác ngộ cách mạng.

Câu hỏi về hình tượng nhân vật thể hiện tinh thần bi tráng. Hình tượng người trí thức tiểu tư sản thường mang tinh thần bi tráng, vừa có lý tưởng, vừa cảm thấy bất lực trước xã hội đương thời.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Hãy sắp xếp các giai đoạn phát triển chính của văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến 1945 theo trình tự thời gian:

Giai đoạn 1930-1945 → Giai đoạn đầu thế kỷ XX → Giai đoạn từ CMT8

Giai đoạn đầu thế kỷ XX → Giai đoạn 1930-1945 → Giai đoạn từ CMT8

Giai đoạn từ CMT8 → Giai đoạn 1930-1945 → Giai đoạn đầu thế kỷ XX

Các giai đoạn phát triển song song, không có trình tự thời gian rõ ràng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về giai đoạn phát triển văn học. Giai đoạn đầu thế kỷ XX là giai đoạn hình thành, sau đó là giai đoạn 1930-1945 phát triển rực rỡ, và cuối cùng là giai đoạn từ CMT8 trở đi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Trong bài thơ “Đây mùa thu tới”, Xuân Diệu đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thể hiện sự cảm nhận tinh tế về thời gian và sự tàn phai của mùa thu?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Hoán dụ

Câu hỏi phân tích biện pháp nghệ thuật trong một bài thơ cụ thể. 'Đây mùa thu tới' nổi tiếng với việc nhân hóa hình ảnh mùa thu, thể hiện sự cảm nhận tinh tế về thời gian và sự tàn phai.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: So sánh điểm khác biệt chính giữa tiểu thuyết lãng mạn và tiểu thuyết hiện thực giai đoạn 1930-1945 về phương diện phản ánh hiện thực xã hội?

Tiểu thuyết lãng mạn phản ánh hiện thực khách quan, tiểu thuyết hiện thực phản ánh hiện thực chủ quan.

Tiểu thuyết lãng mạn phản ánh hiện thực quá khứ, tiểu thuyết hiện thực phản ánh hiện tại.

Tiểu thuyết lãng mạn phản ánh hiện thực tươi đẹp, tiểu thuyết hiện thực phản ánh mặt trái xã hội.

Tiểu thuyết lãng mạn né tránh hiện thực, tiểu thuyết hiện thực trực diện phản ánh các vấn đề xã hội.

Câu hỏi so sánh hai thể loại tiểu thuyết về cách phản ánh hiện thực. Tiểu thuyết lãng mạn thường né tránh hiện thực, hướng đến thế giới tinh thần, trong khi tiểu thuyết hiện thực trực diện phản ánh các vấn đề xã hội.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Trong các nhà văn sau, ai không thuộc nhóm “Tự Lực Văn Đoàn”?

Nhất Linh

Khái Hưng

Nguyễn Công Hoan

Thạch Lam

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các thành viên Tự Lực Văn Đoàn. Nguyễn Công Hoan là nhà văn hiện thực phê phán nổi tiếng, không thuộc Tự Lực Văn Đoàn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Yếu tố nào sau đây không phải là tiền đề dẫn đến sự hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự xâm nhập của văn hóa phương Tây.

Sự ra đời và phát triển của chữ quốc ngữ.

Sự biến đổi của xã hội Việt Nam dưới tác động của Pháp.

Sự phát triển mạnh mẽ của văn học dân gian truyền thống.

Câu hỏi về tiền đề hiện đại hóa văn học. Sự phát triển của văn học dân gian không phải là tiền đề trực tiếp cho hiện đại hóa văn học theo hướng phương Tây đầu thế kỷ XX.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Tác phẩm “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng mang đậm giá trị nghệ thuật và nội dung nào?

Giá trị nhân đạo sâu sắc, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn con người.

Giá trị trào phúng sâu sắc, phê phán xã hội thực dân nửa phong kiến.

Giá trị trữ tình lãng mạn, thể hiện khát vọng tình yêu và tự do.

Giá trị hiện thực sâu sắc, phản ánh đời sống khổ cực của người nông dân.

Câu hỏi về giá trị của tác phẩm 'Số đỏ'. 'Số đỏ' nổi tiếng với giá trị trào phúng sâu sắc, phê phán xã hội thượng lưu nhố nhăng, lố lăng đương thời.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Trong bài thơ “Tràng giang”, Huy Cận đã sử dụng bút pháp nghệ thuật nào để gợi tả không gian rộng lớn, bao la của sông nước và nỗi buồn cô đơn của con người?

Bút pháp tả cảnh ngụ tình, sử dụng hình ảnh ước lệ tượng trưng.

Bút pháp hiện thực trực diện, miêu tả chi tiết cảnh vật.

Bút pháp lãng mạn hóa, tô điểm vẻ đẹp thiên nhiên.

Bút pháp so sánh, đối chiếu giữa thiên nhiên và con người.

Câu hỏi về bút pháp nghệ thuật trong bài thơ 'Tràng giang'. 'Tràng giang' nổi tiếng với bút pháp tả cảnh ngụ tình, sử dụng hình ảnh ước lệ tượng trưng để gợi tả không gian và nỗi buồn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Thể loại kịch nói du nhập từ phương Tây đã có đóng góp như thế nào vào sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Thay thế hoàn toàn các thể loại sân khấu truyền thống.

Chỉ tập trung vào đề tài lịch sử và ca ngợi truyền thống dân tộc.

Mang đến hình thức nghệ thuật mới, phản ánh các vấn đề xã hội và tâm lý con người.

Không có nhiều đóng góp đáng kể vào sự phát triển văn học.

Câu hỏi về đóng góp của kịch nói. Kịch nói mang đến hình thức nghệ thuật mới, phản ánh các vấn đề xã hội và tâm lý con người một cách trực diện, góp phần hiện đại hóa văn học.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, hình ảnh chuyến tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Biểu tượng cho cuộc sống nghèo khổ, tăm tối ở phố huyện.

Biểu tượng cho thế giới khác biệt, khát vọng đổi thay, tươi sáng.

Biểu tượng cho sự giao thoa giữa quá khứ và hiện tại.

Biểu tượng cho sự trôi chảy của thời gian và cuộc đời.

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng trong tác phẩm. Chuyến tàu đêm trong 'Hai đứa trẻ' biểu tượng cho thế giới khác biệt, khát vọng về một cuộc sống tươi sáng hơn, thoát khỏi sự tăm tối, tù túng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Đặc điểm nào sau đây không thuộc về phong cách thơ của Hàn Mặc Tử?

Sự huyền ảo, ma mị trong hình ảnh và ngôn từ.

Cảm xúc đau đớn, bi thương, mang màu sắc tôn giáo.

Sự sáng tạo độc đáo trong việc sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh.

Giọng điệu giản dị, gần gũi với đời sống thường nhật.

Câu hỏi về phong cách thơ Hàn Mặc Tử. Thơ Hàn Mặc Tử nổi tiếng với sự huyền ảo, ma mị, yếu tố tôn giáo, khác biệt với sự giản dị, gần gũi đời thường.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Trong nền văn học 1900-1945, thể loại phê bình văn học đóng vai trò như thế nào?

Hạn chế sự sáng tạo của các nhà văn.

Định hướng thẩm mỹ, đánh giá giá trị tác phẩm, thúc đẩy văn học phát triển.

Chỉ mang tính chất ghi lại và giới thiệu tác phẩm.

Không có vai trò quan trọng trong sự phát triển văn học.

Câu hỏi về vai trò của phê bình văn học. Phê bình văn học định hướng thẩm mỹ, đánh giá giá trị tác phẩm, góp phần phát triển văn học theo hướng hiện đại.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Tác phẩm “Nhật ký trong tù” của Hồ Chí Minh thể hiện tinh thần và phong cách nghệ thuật nào?

Tinh thần bi quan, chán chường và phong cách trang trọng, cổ điển.

Tinh thần lãng mạn, bay bổng và phong cách hào hùng, tráng lệ.

Tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường và phong cách giản dị, hóm hỉnh, trữ tình.

Tinh thần phê phán, tố cáo và phong cách hiện thực, sắc sảo.

Câu hỏi về tinh thần và phong cách 'Nhật ký trong tù'. 'Nhật ký trong tù' thể hiện tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường và phong cách giản dị, hóm hỉnh, đậm chất trữ tình.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Đâu là đặc điểm nổi bật trong cách xây dựng nhân vật của văn học hiện thực phê phán 1930-1945?

Nhân vật lý tưởng hóa, mang vẻ đẹp hoàn mỹ.

Nhân vật đa dạng, phong phú về tính cách và số phận.

Nhân vật chủ yếu thuộc tầng lớp thượng lưu, trí thức.

Nhân vật điển hình trong hoàn cảnh điển hình, số phận bi thảm.

Câu hỏi về cách xây dựng nhân vật trong văn học hiện thực phê phán. Nhân vật trong văn học hiện thực phê phán thường là những con người điển hình trong hoàn cảnh điển hình, số phận bi thảm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, yếu tố “cái tôi” cá nhân được thể hiện rõ nét nhất qua thể loại văn học nào?

Thơ mới

Tiểu thuyết hiện thực

Phóng sự

Kịch nói

Câu hỏi về thể loại văn học thể hiện 'cái tôi' cá nhân. Thơ mới là thể loại tiêu biểu nhất cho sự thể hiện 'cái tôi' cá nhân, cảm xúc, và khát vọng của người nghệ sĩ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Hãy đánh giá về vai trò của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 đối với sự phát triển của văn học dân tộc?

Không có vai trò đáng kể, chỉ là giai đoạn chuyển giao.

Có vai trò then chốt, hiện đại hóa văn học, đặt nền móng cho sự phát triển sau này.

Vai trò chủ yếu là bảo tồn và phát huy văn hóa truyền thống.

Vai trò bị hạn chế do sự kiểm soát của chính quyền thực dân.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi đánh giá tổng quan về vai trò văn học. Văn học giai đoạn 1900-1945 có vai trò then chốt, hiện đại hóa văn học, đặt nền móng cho sự phát triển sau này, thể hiện tinh thần dân tộc và nhân văn sâu sắc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Sự ra đời và phát triển của chữ Quốc ngữ đầu thế kỷ XX đã tác động như thế nào đến nền văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Hạn chế sự phổ biến của văn học do gây khó khăn cho việc in ấn và xuất bản.

Mở rộng khả năng tiếp cận văn học cho đông đảo quần chúng, thúc đẩy sự phát triển của báo chí và văn xuôi.

Làm suy giảm giá trị văn học truyền thống do mất đi tính bác học của chữ Hán.

Chỉ có tác động đến văn học dịch thuật, không ảnh hưởng nhiều đến sáng tác văn học trong nước.

Câu hỏi tập trung vào vai trò của chữ Quốc ngữ, một yếu tố quan trọng thúc đẩy hiện đại hóa văn học. Các phương án nhiễu tập trung vào các khía cạnh khác hoặc hiểu lầm về tác động của chữ Quốc ngữ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong giai đoạn 1930-1945, văn học Việt Nam chứng kiến sự xuất hiện của nhiều thể loại mới. Thể loại nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần 'vị nghệ thuật' và cái 'tôi' cá nhân của người nghệ sĩ?

Phóng sự

Tiểu thuyết hiện thực

Thơ mới

Kịch nói

Câu hỏi tập trung vào đặc trưng 'vị nghệ thuật' và 'cái tôi' trong các thể loại văn học mới. Thơ mới là thể loại tiêu biểu nhất cho tinh thần này.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Phong trào Thơ mới (1932-1945) đã đổi mới thi pháp thơ ca Việt Nam như thế nào so với thơ ca trung đại?

Tiếp tục sử dụng thể thơ Đường luật và các quy tắc niêm luật chặt chẽ.

Chú trọng vào tính khách quan và chức năng giáo huấn của thơ ca.

Đề cao tính trang nhã, ước lệ và sử dụng nhiều điển tích, điển cố.

Phá vỡ niêm luật, đề cao cảm xúc cá nhân, sử dụng ngôn ngữ đời thường, tự do hơn.

Câu hỏi so sánh sự đổi mới thi pháp của Thơ mới so với thơ trung đại. Tập trung vào sự phá vỡ niêm luật, đề cao cảm xúc cá nhân.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố được xem là đỉnh cao của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, tập trung phê phán xã hội nông thôn Việt Nam đương thời?

Bước đường cùng

Tắt đèn

Lều chõng

Việc làng

Câu hỏi xác định tác phẩm tiêu biểu nhất của Ngô Tất Tố theo khuynh hướng hiện thực phê phán, đặc biệt là về đề tài nông thôn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Trong truyện ngắn 'Chí Phèo' của Nam Cao, nhân vật Chí Phèo trải qua quá trình tha hóa như thế nào? Yếu tố xã hội nào đóng vai trò quyết định trong quá trình này?

Từ một người nông dân lương thiện, Chí Phèo tha hóa do ảnh hưởng của rượu và ma túy.

Từ một trí thức nghèo khổ, Chí Phèo tha hóa do bị lừa gạt tình cảm.

Từ một nông dân hiền lành, Chí Phèo bị xã hội đẩy vào con đường lưu manh hóa, tha hóa về nhân phẩm.

Từ một người có ý chí vươn lên, Chí Phèo tha hóa do hoàn cảnh gia đình khó khăn.

Câu hỏi phân tích quá trình tha hóa của Chí Phèo và nhấn mạnh vai trò của yếu tố xã hội. Phương án đúng phải chỉ ra đúng yếu tố xã hội và quá trình tha hóa.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Nhóm Tự lực Văn đoàn chủ trương xây dựng một nền văn học như thế nào? Quan điểm này khác biệt ra sao so với văn học lãng mạn đương thời?

Xây dựng nền văn học 'ích quốc lợi dân', đề cao tính hiện thực và tinh thần tự cường, khác với văn học lãng mạn tập trung vào cảm xúc cá nhân.

Hướng đến văn học 'vị nghệ thuật', đề cao cái đẹp thuần túy, tương đồng với văn học lãng mạn về khuynh hướng thẩm mỹ.

Phục hồi văn học trung đại, bài trừ ảnh hưởng của văn học phương Tây, đối lập với sự đổi mới của văn học lãng mạn.

Xây dựng văn học cách mạng, phục vụ mục tiêu chính trị, khác biệt hoàn toàn với văn học lãng mạn phi chính trị.

Câu hỏi so sánh chủ trương văn học của Tự lực Văn đoàn với văn học lãng mạn. Tự lực Văn đoàn hướng đến văn học 'ích quốc lợi dân', thực tế hơn lãng mạn.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Trong bài thơ 'Đây mùa thu tới' của Xuân Diệu, hình ảnh 'mùi đưa hương cốm mới' gợi lên cảm xúc và không gian nghệ thuật như thế nào?

Sự tàn lụi, héo úa của mùa thu và nỗi buồn chia ly.

Vẻ đẹp tươi mới, tràn đầy sức sống của mùa thu và niềm vui, sự háo hức.

Không gian tĩnh lặng, vắng vẻ và cảm giác cô đơn, trống trải.

Khung cảnh làng quê nghèo khó và nỗi vất vả của người nông dân.

Câu hỏi phân tích một chi tiết cụ thể trong thơ Xuân Diệu, yêu cầu hiểu được giá trị biểu cảm và không gian nghệ thuật mà chi tiết đó tạo ra.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: So sánh hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực phê phán (ví dụ: 'Tắt đèn', 'Bước đường cùng') và văn học lãng mạn (ví dụ: thơ Nguyễn Bính). Điểm khác biệt chính là gì?

Văn học hiện thực phê phán lý tưởng hóa người nông dân, còn văn học lãng mạn khắc họa chân thực cuộc sống của họ.

Cả hai dòng văn học đều tập trung miêu tả vẻ đẹp tâm hồn và phẩm chất cao quý của người nông dân.

Văn học lãng mạn chỉ miêu tả người nông dân ở khía cạnh sinh hoạt văn hóa, còn văn học hiện thực đi sâu vào đời sống vật chất.

Văn học hiện thực phê phán tập trung vào nỗi khổ, sự bần cùng và tha hóa của người nông dân, còn văn học lãng mạn thường tô đậm vẻ đẹp quê mùa, chất phác.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hình tượng người nông dân trong hai khuynh hướng văn học khác nhau, tập trung vào sự khác biệt trong cách miêu tả và phản ánh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Trong giai đoạn 1900-1945, 'văn học không công khai' (hay còn gọi là văn học cách mạng, văn học kháng chiến) ra đời trong bối cảnh lịch sử nào? Nội dung chủ yếu của bộ phận văn học này là gì?

Bối cảnh đất nước hòa bình, phát triển kinh tế; nội dung chủ yếu là phản ánh đời sống tinh thần phong phú của người dân.

Bối cảnh Pháp xâm lược và đô hộ; nội dung chủ yếu là ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu đôi lứa.

Bối cảnh đấu tranh giành độc lập dân tộc; nội dung chủ yếu là thể hiện tinh thần yêu nước, ý chí cách mạng và khát vọng tự do.

Bối cảnh giao lưu văn hóa Đông - Tây; nội dung chủ yếu là khám phá những giá trị văn hóa mới và phê phán văn hóa truyền thống.

Câu hỏi về 'văn học không công khai', tập trung vào bối cảnh ra đời và nội dung chính. Bối cảnh là đấu tranh giành độc lập, nội dung là yêu nước, cách mạng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Bi kịch của nhân vật 'Chí Phèo' trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao có thể được xem là bi kịch của loại hình nhân vật nào trong xã hội Việt Nam đương thời?

Bi kịch của người trí thức nghèo bị xã hội coi thường.

Bi kịch của người nông dân bị tha hóa, bị đẩy ra ngoài xã hội loài người.

Bi kịch của người phụ nữ nông thôn chịu nhiều bất công và khổ đau.

Bi kịch của người nghệ sĩ tài hoa nhưng không được công nhận.

Câu hỏi về bi kịch Chí Phèo và loại hình nhân vật mà Chí Phèo đại diện. Chí Phèo đại diện cho người nông dân bị tha hóa, bị xã hội ruồng bỏ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Đặc điểm nổi bật trong bút pháp nghệ thuật của nhà văn Thạch Lam là gì?

Miêu tả hiện thực trần trụi, khắc nghiệt của xã hội.

Sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang đường để tạo không khí huyền bí.

Văn phong nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ, thiên về diễn tả cảm xúc và thế giới nội tâm.

Kết hợp yếu tố trào phúng và châm biếm để phê phán thói hư tật xấu.

Câu hỏi về bút pháp nghệ thuật của Thạch Lam. Thạch Lam nổi tiếng với văn phong nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh 'phố huyện nghèo' và 'đoàn tàu đêm' mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Phố huyện nghèo tượng trưng cho cuộc sống thanh bình, đoàn tàu đêm tượng trưng cho sự náo nhiệt đô thị.

Phố huyện nghèo tượng trưng cho vẻ đẹp cổ kính, đoàn tàu đêm tượng trưng cho sự hiện đại hóa.

Phố huyện nghèo tượng trưng cho sự lạc hậu, đoàn tàu đêm tượng trưng cho sự phát triển.

Phố huyện nghèo tượng trưng cho cuộc sống tù túng, quẩn quanh, đoàn tàu đêm tượng trưng cho một thế giới khác, khát vọng đổi thay.

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong 'Hai đứa trẻ'. Phố huyện nghèo tượng trưng cuộc sống tù túng, đoàn tàu đêm tượng trưng thế giới khác, khát vọng đổi thay.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Xu hướng văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945 thường tập trung khai thác đề tài nào?

Đấu tranh giai cấp và mâu thuẫn xã hội.

Cái 'tôi' cá nhân, tình yêu, thiên nhiên, những giấc mơ và khát vọng thoát ly.

Hiện thực đời sống nghèo khổ của người dân lao động.

Lịch sử và truyền thống văn hóa dân tộc.

Câu hỏi về đề tài chính của văn học lãng mạn. Lãng mạn tập trung vào cái 'tôi', tình yêu, thiên nhiên, thoát ly thực tại.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng thuộc khuynh hướng văn học nào? Giá trị phê phán chủ yếu của tác phẩm là gì?

Văn học hiện thực phê phán; phê phán xã hội 'chó đểu', giả dối, chạy theo lối sống phương Tây.

Văn học lãng mạn; ca ngợi vẻ đẹp của tình yêu và tự do cá nhân.

Văn học cách mạng; kêu gọi đấu tranh chống thực dân phong kiến.

Văn học trào phúng; chế giễu những thói hư tật xấu của con người.

Câu hỏi về khuynh hướng và giá trị phê phán của 'Số đỏ'. 'Số đỏ' thuộc hiện thực phê phán, phê phán xã hội 'chó đểu', giả dối.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Nhà phê bình văn học Hoài Thanh đã nhận xét về phong trào Thơ mới như thế nào trong cuốn 'Thi nhân Việt Nam'?

Thơ mới là một bước thụt lùi so với thơ ca truyền thống.

Thơ mới chỉ là một trào lưu nhất thời, không có giá trị lâu dài.

Thơ mới là một cuộc cách mạng trong thơ ca, đánh dấu sự đổi mới và hiện đại hóa văn học.

Thơ mới là sự bắt chước văn học phương Tây, làm mất đi bản sắc dân tộc.

Câu hỏi về nhận xét của Hoài Thanh về Thơ mới. Hoài Thanh đánh giá cao Thơ mới, khẳng định vai trò lịch sử của nó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Tình huống truyện độc đáo trong tác phẩm 'Vi hành' của Nguyễn Ái Quốc là gì? Tình huống này có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề tác phẩm?

Tình huống một người nông dân nghèo vượt biên sang Pháp để tìm việc làm; thể hiện nỗi khổ của người dân mất nước.

Tình huống vua Khải Định 'vi hành' sang Pháp để tìm hiểu tình hình đất nước; làm nổi bật sự lố bịch, kệch cỡm của vua quan triều Nguyễn.

Tình huống một nhà nho yêu nước bí mật sang Pháp để gặp gỡ các nhà cách mạng; thể hiện tinh thần yêu nước và ý chí đấu tranh.

Tình huống một trí thức trẻ sang Pháp du học và khám phá văn hóa phương Tây; thể hiện sự giao thoa văn hóa Đông - Tây.

Câu hỏi về tình huống truyện 'Vi hành' và tác dụng của nó. Tình huống vua Khải Định 'vi hành' ở Pháp để làm nổi bật sự lố bịch, kệch cỡm.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, nỗi buồn và sự cô đơn của cái 'tôi' trữ tình được thể hiện qua những hình ảnh thiên nhiên nào?

Sông dài, sóng gợn, cánh bèo trôi, hoàng hôn.

Trăng sáng, gió mát, hoa nở, chim hót.

Núi cao, rừng xanh, thác đổ, mây bay.

Biển rộng, cát trắng, thuyền buồm, hải âu.

Câu hỏi về hình ảnh thiên nhiên trong 'Tràng giang' thể hiện nỗi buồn. Các hình ảnh sông dài, sóng gợn, cánh bèo trôi đều gợi buồn, cô đơn.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Giá trị nhân đạo sâu sắc trong văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 được thể hiện chủ yếu qua việc nhà văn tập trung vào điều gì?

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu đôi lứa.

Phản ánh những thành tựu kinh tế, văn hóa của xã hội đương thời.

Tố cáo áp bức bất công, cảm thông sâu sắc với số phận đau khổ của con người, đặc biệt là người nghèo khổ.

Đề cao vai trò của cá nhân và tự do sáng tạo nghệ thuật.

Câu hỏi về giá trị nhân đạo của văn học hiện thực phê phán. Giá trị này thể hiện qua sự cảm thông, xót xa cho số phận con người.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Phong trào 'Thơ mới' có vai trò như thế nào trong quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam?

Không có vai trò đáng kể, chỉ là một trào lưu nhỏ trong văn học.

Đóng vai trò quan trọng, đánh dấu bước ngoặt quyết định trong quá trình hiện đại hóa thơ ca và văn học Việt Nam.

Chỉ có vai trò trong việc đổi mới hình thức thơ ca, không ảnh hưởng đến nội dung.

Làm chậm quá trình hiện đại hóa do đi ngược lại truyền thống văn học dân tộc.

Câu hỏi về vai trò của Thơ mới trong hiện đại hóa văn học. Thơ mới đóng vai trò quan trọng, đánh dấu bước ngoặt hiện đại hóa.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Trong tác phẩm 'Tôi kéo xe' của Tam Lang, hình ảnh người kéo xe được miêu tả như thế nào? Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua hình ảnh này?

Hình ảnh người kéo xe khỏe mạnh, lạc quan; thông điệp về sức mạnh và ý chí vươn lên của con người.

Hình ảnh người kéo xe lười biếng, tha hóa; thông điệp về sự phê phán thói hư tật xấu.

Hình ảnh người kéo xe thông minh, khéo léo; thông điệp về sự ca ngợi tài năng.

Hình ảnh người kéo xe lam lũ, khổ cực, bị áp bức; thông điệp về sự cảm thông, thương xót và đòi hỏi công bằng xã hội.

Câu hỏi về hình ảnh người kéo xe trong 'Tôi kéo xe' và thông điệp. Người kéo xe hiện lên lam lũ, khổ cực, thông điệp về sự cảm thông, nhân đạo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: So sánh ngôn ngữ văn học giai đoạn 1900-1945 với ngôn ngữ văn học trung đại. Sự khác biệt rõ rệt nhất là gì?

Ngôn ngữ văn học trung đại đa dạng và phong phú hơn ngôn ngữ văn học 1900-1945.

Ngôn ngữ văn học 1900-1945 trang trọng, ước lệ hơn ngôn ngữ văn học trung đại.

Ngôn ngữ văn học 1900-1945 gần gũi với đời sống thường ngày, sử dụng chữ Quốc ngữ thay cho chữ Hán và chữ Nôm.

Ngôn ngữ văn học trung đại mang tính cá nhân, còn ngôn ngữ văn học 1900-1945 mang tính tập thể.

Câu hỏi so sánh ngôn ngữ văn học hai giai đoạn. Sự khác biệt lớn nhất là ngôn ngữ văn học 1900-1945 gần gũi đời sống, sử dụng chữ Quốc ngữ.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Trong bài thơ 'Vội vàng' của Xuân Diệu, nhà thơ thể hiện quan niệm sống như thế nào?

Quan niệm sống bi quan, chán chường trước cuộc đời.

Quan niệm sống tích cực, yêu đời, trân trọng từng khoảnh khắc của cuộc sống.

Quan niệm sống ẩn dật, xa lánh thế tục.

Quan niệm sống hưởng thụ, ích kỷ cá nhân.

Câu hỏi về quan niệm sống trong 'Vội vàng'. Xuân Diệu thể hiện quan niệm sống tích cực, trân trọng từng khoảnh khắc.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Điểm chung nổi bật về nội dung giữa văn học hiện thực phê phán và văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945 là gì?

Đều tập trung ca ngợi chế độ xã hội đương thời.

Đều phản ánh cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt.

Đều hướng tới lý tưởng cách mạng và tương lai tươi sáng.

Đều thể hiện tinh thần nhân đạo sâu sắc, quan tâm đến số phận con người.

Câu hỏi về điểm chung nội dung giữa hiện thực phê phán và lãng mạn. Điểm chung là tinh thần nhân đạo, hướng về con người.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Trong truyện ngắn 'Lão Hạc' của Nam Cao, cái chết của Lão Hạc mang ý nghĩa gì?

Thể hiện sự giải thoát khỏi cuộc sống khổ cực.

Thể hiện sự phản kháng yếu ớt của người nông dân.

Thể hiện sự bế tắc, cùng đường của người nông dân lương thiện trong xã hội cũ, đồng thời khẳng định phẩm chất cao đẹp của họ.

Thể hiện sự hy sinh cao cả vì nghĩa lớn.

Câu hỏi về ý nghĩa cái chết của Lão Hạc. Cái chết thể hiện sự bế tắc, cùng đường, đồng thời giữ gìn phẩm chất.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Tác phẩm nào sau đây được xem là tiêu biểu cho sự kết hợp giữa yếu tố hiện thực và lãng mạn trong văn học giai đoạn 1930-1945?

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Sống mòn (Nam Cao)

Thơ Thơ (Xuân Diệu)

Số đỏ (Vũ Trọng Phụng)

Câu hỏi về tác phẩm kết hợp hiện thực và lãng mạn. 'Sống mòn' của Nam Cao có yếu tố hiện thực và lãng mạn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Điểm khác biệt cơ bản giữa 'phóng sự' và 'truyện ngắn' trong văn học giai đoạn 1930-1945 là gì?

Phóng sự chú trọng tính chân thực, phản ánh người thật việc thật, còn truyện ngắn có yếu tố hư cấu nghệ thuật.

Phóng sự thường có dung lượng dài hơn truyện ngắn.

Phóng sự chỉ tập trung vào đề tài xã hội, còn truyện ngắn có thể đa dạng đề tài hơn.

Phóng sự sử dụng ngôn ngữ báo chí, còn truyện ngắn sử dụng ngôn ngữ văn chương.

Câu hỏi so sánh phóng sự và truyện ngắn. Phóng sự thiên về tính chân thực, truyện ngắn hư cấu nghệ thuật.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Trong nền văn học Việt Nam 1900-1945, yếu tố 'hiện đại hóa' được thể hiện rõ nhất qua sự thay đổi nào trong quan niệm về con người?

Đề cao con người cộng đồng, xem nhẹ vai trò cá nhân.

Khẳng định con người là một phần của thiên nhiên, hòa nhập với vũ trụ.

Đề cao con người cá nhân, ý thức về cái 'tôi', khát vọng tự do và giải phóng khỏi những ràng buộc của xã hội phong kiến.

Nhấn mạnh con người đạo đức, tuân thủ các chuẩn mực xã hội.

Câu hỏi về hiện đại hóa văn học qua quan niệm về con người. Hiện đại hóa đề cao cá nhân, giải phóng con người khỏi ràng buộc phong kiến.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Tác phẩm 'Nhật ký trong tù' của Hồ Chí Minh (viết trong giai đoạn này, dù xuất bản sau) thể hiện tinh thần và phẩm chất nào của người chiến sĩ cách mạng?

Sự bi quan, chán nản trước khó khăn thử thách.

Sự yếu đuối, mềm yếu của con người trước hoàn cảnh khắc nghiệt.

Sự cô đơn, lạc lõng trong cảnh tù ngục.

Tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường, nghị lực phi thường và nhân cách cao đẹp của người chiến sĩ cách mạng.

Câu hỏi về tinh thần, phẩm chất thể hiện trong 'Nhật ký trong tù'. Tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường, nhân cách cao đẹp.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Trong bài thơ 'Chiều xuân' của Anh Thơ, bức tranh làng quê Việt Nam hiện lên với vẻ đẹp như thế nào?

Vẻ đẹp hoang sơ, hùng vĩ của thiên nhiên.

Vẻ đẹp thanh bình, êm ả, tươi mới và tràn đầy sức sống của làng quê.

Vẻ đẹp buồn bã, tiêu điều, gợi cảm giác cô đơn.

Vẻ đẹp tráng lệ, nguy nga, mang đậm dấu ấn lịch sử.

Câu hỏi về vẻ đẹp bức tranh quê trong 'Chiều xuân'. Vẻ đẹp thanh bình, tươi mới, tràn đầy sức sống.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Đánh giá về thành tựu và hạn chế của văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945. Hạn chế lớn nhất của trào lưu này là gì?

Xu hướng thoát ly thực tế xã hội, ít quan tâm đến vấn đề đấu tranh dân tộc và số phận quần chúng.

Đề cao lý trí, xem nhẹ cảm xúc và yếu tố chủ quan.

Ngôn ngữ văn học quá cầu kỳ, khó hiểu, xa rời đời sống.

Chỉ tập trung vào đề tài tình yêu và thiên nhiên, thiếu sự đa dạng về đề tài.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi đánh giá hạn chế của văn học lãng mạn. Hạn chế lớn nhất là xa rời thực tế xã hội, yếu tố công dân.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Sự kiện lịch sử nào có ảnh hưởng sâu sắc nhất đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945, tạo tiền đề cho những đổi mới về nội dung và hình thức?

Chiến tranh Pháp - Thanh (1884-1885)

Phong trào Cần Vương (1885-1896)

Thực dân Pháp xâm lược và thiết lập chế độ thuộc địa

Cuộc Duy tân Minh Trị ở Nhật Bản (1868)

Câu hỏi tập trung vào bối cảnh lịch sử tác động đến văn học giai đoạn này, đòi hỏi thí sinh hiểu mối liên hệ giữa lịch sử và văn học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, bộ phận văn học 'công khai' và 'không công khai' được phân chia dựa trên tiêu chí nào là chủ yếu?

Thể loại văn học

Thái độ chính trị và mục đích sáng tác đối với chế độ đương thời

Ngôn ngữ sử dụng (chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ)

Xu hướng văn học (lãng mạn, hiện thực)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về sự phân loại văn học giai đoạn này, nhấn mạnh vào tiêu chí phân loại.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Phong trào Thơ mới (1932-1945) đã đánh dấu bước chuyển mình quan trọng trong lịch sử văn học Việt Nam. Đâu là đặc điểm thi pháp nổi bật nhất của Thơ mới so với thơ ca trung đại?

Sử dụng thể thơ Đường luật chặt chẽ

Đề cao tính ước lệ, tượng trưng

Chú trọng yếu tố khách quan, hướng ngoại

Thể hiện cái 'tôi' cá nhân, cảm xúc chủ quan và sự phá cách trong hình thức

Câu hỏi so sánh Thơ mới và thơ trung đại về mặt thi pháp, yêu cầu thí sinh phân tích sự khác biệt cốt lõi.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng được xem là một đỉnh cao của văn học hiện thực phê phán. Yếu tố trào phúng trong 'Số đỏ' chủ yếu nhằm mục đích gì?

Gây cười giải trí đơn thuần cho độc giả

Tô đậm những nét đẹp của xã hội đương thời

Phê phán, đả kích mạnh mẽ sự giả dối, lố lăng và những mặt trái của xã hội 'thượng lưu' thành thị

Thể hiện sự bất lực, bi quan của nhà văn trước xã hội

Câu hỏi tập trung vào tác phẩm 'Số đỏ' và khai thác mục đích nghệ thuật của yếu tố trào phúng trong tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Trong truyện ngắn 'Chí Phèo' của Nam Cao, nhân vật Chí Phèo trải qua quá trình tha hóa từ một người nông dân lương thiện thành một kẻ lưu manh. Nguyên nhân sâu xa nào dẫn đến bi kịch của Chí Phèo?

Do bản chất Chí Phèo vốn là người hung dữ, côn đồ

Do xã hội phong kiến thực dân đẩy người nông dân vào bước đường cùng, không lối thoát

Do Chí Phèo không có ý chí vươn lên, thay đổi số phận

Do ảnh hưởng của rượu và thói nghiện ngập

Câu hỏi phân tích nhân vật Chí Phèo, yêu cầu thí sinh xác định nguyên nhân gốc rễ của bi kịch nhân vật.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Tự Lực Văn Đoàn là một tổ chức văn học có ảnh hưởng lớn trong giai đoạn 1930-1945. Giá trị cốt lõi mà Tự Lực Văn Đoàn theo đuổi và thể hiện trong các tác phẩm của mình là gì?

Tinh thần 'tự lực', đề cao cá nhân, lối sống văn minh, và những tình cảm lãng mạn, nhẹ nhàng

Tinh thần đấu tranh cách mạng, chống thực dân và phong kiến

Phản ánh chân thực, khách quan những khổ đau của người dân nghèo

Khôi phục và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống

Câu hỏi về Tự Lực Văn Đoàn, tập trung vào giá trị tư tưởng và thẩm mỹ mà nhóm này hướng tới.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Đọc đoạn thơ sau:

'Đây mùa thu tới, mùa thu tới
Với áo mơ phai dệt lá vàng.'

Đoạn thơ trên thể hiện rõ phong cách thơ của nhà thơ nào thuộc phong trào Thơ mới?

Huy Cận

Hàn Mặc Tử

Xuân Diệu

Thế Lữ

Câu hỏi nhận diện phong cách thơ qua một đoạn thơ cụ thể, đòi hỏi thí sinh có kiến thức về các nhà thơ Thơ mới.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Trong giai đoạn 1930-1945, thể loại phóng sự phát triển mạnh mẽ. Điều gì đã tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt của thể loại phóng sự đối với độc giả đương thời?

Tính trữ tình, lãng mạn

Cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ

Ngôn ngữ trau chuốt, giàu hình ảnh

Tính chân thực, phản ánh trực tiếp các vấn đề xã hội bức xúc và đời sống thực tế

Câu hỏi về thể loại phóng sự, tập trung vào yếu tố thu hút độc giả của thể loại này trong bối cảnh lịch sử.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Bi kịch 'Vũ Như Tô' của Nguyễn Huy Tưởng là một tác phẩm tiêu biểu cho kịch nói Việt Nam giai đoạn 1900-1945. Xung đột chính trong 'Vũ Như Tô' xoay quanh mâu thuẫn giữa các yếu tố nào?

Cá nhân với gia đình

Lý tưởng nghệ thuật cao siêu và thực tế cuộc sống nghiệt ngã, nhu cầu của nhân dân

Tình yêu và sự nghiệp

Cái thiện và cái ác

Câu hỏi về bi kịch 'Vũ Như Tô', yêu cầu xác định xung đột kịch chính của tác phẩm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng nhất về vai trò của báo chí đối với sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Hạn chế sự phát triển của văn học vì báo chí chỉ tập trung vào thông tin thời sự

Không có vai trò đáng kể

Là diễn đàn quan trọng để công bố tác phẩm, giới thiệu tác giả và tạo ra công chúng văn học rộng rãi

Chỉ phổ biến các tác phẩm văn học dịch từ nước ngoài

Câu hỏi về vai trò của báo chí, yêu cầu đánh giá tác động của báo chí đến văn học giai đoạn này.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Trong văn học lãng mạn 1930-1945, hình tượng 'cái tôi' cá nhân thường được thể hiện như thế nào?

Cái tôi cô đơn, sầu muộn, hướng nội, khao khát tự do và tình yêu

Cái tôi mạnh mẽ, lạc quan, yêu đời, gắn bó với cộng đồng

Cái tôi phê phán, châm biếm xã hội

Cái tôi ẩn danh, hòa lẫn vào thiên nhiên

Câu hỏi về văn học lãng mạn, tập trung vào cách thể hiện hình tượng 'cái tôi' trong khuynh hướng này.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: So sánh văn học hiện thực phê phán và văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945, điểm khác biệt cơ bản nhất về phương diện nội dung giữa hai khuynh hướng này là gì?

Văn học hiện thực phê phán tập trung vào đề tài lịch sử, văn học lãng mạn tập trung vào đề tài tình yêu

Văn học hiện thực phê phán hướng đến hiện thực xã hội và những vấn đề đời sống, văn học lãng mạn hướng đến thế giới nội tâm và vẻ đẹp lý tưởng

Văn học hiện thực phê phán sử dụng ngôn ngữ bình dân, văn học lãng mạn sử dụng ngôn ngữ bác học

Văn học hiện thực phê phán đề cao lý trí, văn học lãng mạn đề cao cảm xúc

Câu hỏi so sánh hai khuynh hướng văn học lớn, nhấn mạnh vào sự khác biệt về nội dung phản ánh.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Nhà văn nào được mệnh danh là 'ông vua phóng sự' của Việt Nam giai đoạn 1930-1945?

Ngô Tất Tố

Nam Cao

Nguyễn Công Hoan

Vũ Trọng Phụng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các tác giả tiêu biểu và danh xưng của họ trong giai đoạn văn học này.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Một trong những yếu tố quan trọng thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX là sự ra đời và phát triển của chữ Quốc ngữ. Chữ Quốc ngữ đã tạo điều kiện thuận lợi như thế nào cho văn học?

Làm mất đi bản sắc văn hóa dân tộc

Hạn chế khả năng tiếp cận văn học của đại chúng

Mở rộng đối tượng độc giả, tăng cường giao lưu văn hóa và tạo điều kiện cho sự sáng tạo văn học đa dạng

Chỉ phù hợp với văn bản hành chính, không phù hợp với văn chương nghệ thuật

Câu hỏi về vai trò của chữ Quốc ngữ, tập trung vào tác động của chữ Quốc ngữ đến sự phát triển văn học.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui phơi phới trước thiên nhiên tươi đẹp

Nỗi buồn cô đơn, trống trải, sầu vạn cổ trước vũ trụ bao la

Khát vọng vươn lên, chinh phục thiên nhiên

Sự tức giận, phẫn uất trước cuộc đời bất công

Câu hỏi phân tích một câu thơ cụ thể, yêu cầu xác định cảm xúc chủ đạo được thể hiện.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Nhận xét nào sau đây đúng về ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Vẫn chủ yếu sử dụng chữ Hán và chữ Nôm

Hoàn toàn đoạn tuyệt với ngôn ngữ văn học trung đại

Chưa có sự phát triển đáng kể

Chữ Quốc ngữ trở thành ngôn ngữ văn học chính, ngôn ngữ văn học trở nên gần gũi, đời thường và giàu sức biểu cảm

Câu hỏi tổng quan về ngôn ngữ văn học, yêu cầu đánh giá đặc điểm ngôn ngữ giai đoạn này.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Tác phẩm nào sau đây không thuộc dòng văn h??c hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Bước đường cùng (Nguyễn Công Hoan)

Gánh hàng hoa (Khái Hưng)

Chí Phèo (Nam Cao)

Câu hỏi nhận diện tác phẩm không thuộc khuynh hướng hiện thực phê phán, yêu cầu thí sinh phân loại tác phẩm.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh phố huyện nghèo tàn lụi lúc chiều tối và đoàn tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Cuộc sống tù túng, quẩn quanh, tăm tối và khát vọng về một thế giới khác tươi sáng hơn

Vẻ đẹp bình dị, nên thơ của cuộc sống nơi phố huyện

Sự đối lập giữa nông thôn và thành thị

Nỗi nhớ quê hương da diết của tác giả

Câu hỏi phân tích hình ảnh trong tác phẩm 'Hai đứa trẻ', yêu cầu giải mã ý nghĩa biểu tượng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Phong trào Thơ mới chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ trào lưu văn học phương Tây nào?

Chủ nghĩa cổ điển

Chủ nghĩa lãng mạn phương Tây

Chủ nghĩa hiện thực

Chủ nghĩa tự nhiên

Câu hỏi về ảnh hưởng văn hóa, yêu cầu xác định trào lưu văn học phương Tây tác động đến Thơ mới.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Giá trị nhân đạo sâu sắc trong văn học hiện thực phê phán 1930-1945 được thể hiện chủ yếu qua phương diện nào?

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên

Đề cao những giá trị tinh thần cao đẹp

Tố cáo áp bức bất công, đồng cảm sâu sắc với số phận đau khổ của con người, đặc biệt là người nghèo

Khẳng định vai trò của cá nhân trong lịch sử

Câu hỏi về giá trị nhân đạo, yêu cầu xác định phương diện thể hiện giá trị nhân đạo trong văn học hiện thực phê phán.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Tác phẩm 'Vi hành' của Nguyễn Ái Quốc mang đậm khuynh hướng văn học nào?

Lãng mạn

Hiện thực phê phán

Tự nhiên chủ nghĩa

Yêu nước, cách mạng

Câu hỏi xác định khuynh hướng văn học của tác phẩm 'Vi hành', liên hệ đến tác giả Nguyễn Ái Quốc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Trong bài thơ 'Vội vàng' của Xuân Diệu, quan niệm sống 'tận hưởng' cuộc đời được thể hiện như thế nào?

Thể hiện khát khao sống mãnh liệt, cuồng nhiệt, nắm bắt từng khoảnh khắc tươi đẹp của cuộc đời

Thể hiện sự bi quan, chán chường trước cuộc sống vô vị

Thể hiện sự hài lòng, an phận với cuộc sống hiện tại

Thể hiện sự thờ ơ, lãnh đạm với cuộc đời

Câu hỏi phân tích bài thơ 'Vội vàng', tập trung vào quan niệm sống được thể hiện trong tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Thể loại phê bình văn học phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1930-1945 nhằm mục đích chính là gì?

Phục vụ mục đích giải trí cho độc giả

Định hướng thẩm mỹ, đánh giá giá trị văn chương và góp phần xây dựng nền văn học hiện đại

Tuyên truyền cho các chủ trương, chính sách của chính quyền

Kích bác, hạ thấp giá trị của các tác phẩm văn học

Câu hỏi về thể loại phê bình văn học, tập trung vào mục đích phát triển của thể loại này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Đâu không phải là một đặc điểm của truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Đa dạng về đề tài và bút pháp

Hướng tới phản ánh hiện thực đời sống và khám phá thế giới nội tâm con người

Ngôn ngữ gần gũi, đời thường

Cốt truyện phức tạp, nhiều tuyến nhân vật

Câu hỏi phủ định, yêu cầu nhận diện đặc điểm không thuộc về truyện ngắn giai đoạn này.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Tác phẩm nào sau đây được xem là tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn của nhóm 'Xuân Thu nhị nguyệt'?

Lão Hạc (Nam Cao)

Cơm thầy cơm cô (Nguyễn Công Hoan)

Hồn bướm mơ tiên (Khái Hưng)

Giông tố (Vũ Trọng Phụng)

Câu hỏi về nhóm 'Xuân Thu nhị nguyệt', yêu cầu xác định tác phẩm tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn của nhóm này.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Trong bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ' của Hàn Mặc Tử, cảnh sắc thiên nhiên và hình ảnh con người Vĩ Dạ mang vẻ đẹp như thế nào?

Hùng vĩ, tráng lệ

Mơ màng, huyền ảo, mang nỗi buồn man mác và vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng

Trần trụi, khắc nghiệt, phản ánh cuộc sống khó khăn

Giản dị, chân chất, đậm chất dân dã

Câu hỏi phân tích bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ', tập trung vào vẻ đẹp của cảnh và người trong bài thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Nhà văn nào sau đây không thuộc Tự Lực Văn Đoàn?

Nhất Linh

Khái Hưng

Thạch Lam

Nguyễn Tuân

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thành viên Tự Lực Văn Đoàn, yêu cầu nhận diện người không thuộc nhóm.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Giá trị hiện thực sâu sắc của văn học hiện thực phê phán 1930-1945 được thể hiện rõ nhất qua việc phản ánh điều gì?

Những mâu thuẫn giai cấp, sự bất công xã hội và cuộc sống khổ cực của người dân nghèo

Những vẻ đẹp lý tưởng trong tâm hồn con người

Những khám phá mới về thế giới tự nhiên

Những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp

Câu hỏi về giá trị hiện thực, yêu cầu xác định nội dung phản ánh giá trị hiện thực của văn học hiện thực phê phán.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần yêu nước và ý chí cách mạng của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 trong bộ phận văn học không công khai?

Nhật ký trong tù (Hồ Chí Minh)

Một số bài thơ của Xuân Diệu

Các sáng tác của Phan Bội Châu và các nhà chí sĩ yêu nước đầu thế kỷ XX

Truyện ngắn của Thạch Lam

Câu hỏi về văn học không công khai, yêu cầu xác định tác phẩm tiêu biểu cho tinh thần yêu nước và cách mạng.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Trong nền văn học Việt Nam 1900-1945, yếu tố 'hiện đại hóa' được hiểu một cách khái quát nhất là sự thay đổi và đổi mới trên phương diện nào là chủ yếu?

Thay đổi về thể loại văn học

Thay đổi hệ thống thi pháp và quan niệm văn học từ trung đại sang hiện đại

Thay đổi về đội ngũ nhà văn

Thay đổi về đối tượng độc giả

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi tổng kết về hiện đại hóa văn học, yêu cầu xác định phương diện cốt lõi của quá trình hiện đại hóa.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự phát triển của chữ Quốc ngữ

Sự ra đời của các nhà xuất bản trong nước

Sự tiếp xúc và giao lưu văn hóa với phương Tây, đặc biệt là Pháp

Chính sách giáo dục mới của chính quyền thuộc địa

Câu hỏi tập trung vào yếu tố chính thúc đẩy hiện đại hóa văn học. Các yếu tố khác có vai trò nhưng 'tiếp xúc văn hóa phương Tây' là trực tiếp và mạnh mẽ nhất.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong giai đoạn 1930-1945, trào lưu văn học nào tập trung phản ánh hiện thực đời sống khổ cực của người nông dân và các tầng lớp dưới đáy xã hội?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Thơ mới

Văn học trinh thám

Câu hỏi xác định trào lưu văn học chính phản ánh hiện thực xã hội. 'Văn học hiện thực phê phán' là trào lưu đặc trưng với nội dung này.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Đặc điểm nổi bật nhất của phong trào Thơ mới so với thơ ca truyền thống Việt Nam là gì?

Sử dụng thể thơ tự do

Chú trọng yếu tố tả cảnh thiên nhiên

Đề cao tính giáo huấn và đạo lý

Thể hiện mạnh mẽ cái tôi cá nhân, cảm xúc và nội tâm con người

Câu hỏi so sánh Thơ mới với thơ truyền thống, tập trung vào sự khác biệt cốt lõi. 'Cái tôi cá nhân' là yếu tố cách tân quan trọng nhất của Thơ mới.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố được xem là tiêu biểu cho văn học hiện thực phê phán, tập trung tố cáo xã hội phong kiến và thực dân?

Tắt đèn

Lều chõng

Bước đường cùng

Giông tố

Câu hỏi yêu cầu nhận diện tác phẩm tiêu biểu của Ngô Tất Tố và trào lưu hiện thực phê phán. 'Tắt đèn' là tác phẩm nổi tiếng nhất của ông, phản ánh hiện thực xã hội đương thời.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Nhóm Tự lực văn đoàn chủ trương xây dựng một nền văn chương như thế nào?

Văn chương cách mạng, phục vụ kháng chiến

Văn chương cổ điển, kế thừa truyền thống

Văn chương lãng mạn, mang tính chất 'duy mỹ' và 'thoát ly'

Văn chương hiện thực, phản ánh chân thực đời sống xã hội

Câu hỏi về chủ trương văn chương của Tự lực văn đoàn. Họ hướng đến 'văn chương lãng mạn' nhưng mang tính 'khuynh hướng' và 'tinh thần' riêng, khác với lãng mạn thuần túy.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Trong truyện ngắn 'Chí Phèo' của Nam Cao, bi kịch lớn nhất của nhân vật Chí Phèo là gì?

Bi kịch bị tha hóa về nhân cách và đạo đức

Bi kịch bị xã hội cự tuyệt quyền làm người lương thiện

Bi kịch tình yêu không thành với Thị Nở

Bi kịch phải chết một cách đau đớn và cô đơn

Câu hỏi về bi kịch nhân vật Chí Phèo. Bi kịch lớn nhất không chỉ là nghèo đói mà là 'bị cự tuyệt quyền làm người', bị xã hội ruồng bỏ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ' của Hàn Mặc Tử thể hiện rõ nhất điều gì trong tâm hồn nhà thơ?

Tình yêu quê hương đất nước sâu sắc

Niềm tự hào về vẻ đẹp thiên nhiên xứ Huế

Sự trăn trở về số phận con người

Nỗi buồn cô đơn, hoài nghi và khát khao giao cảm với đời

Câu hỏi về chủ đề chính của bài 'Đây thôn Vĩ Dạ'. Bài thơ nổi tiếng với việc thể hiện 'nỗi buồn cô đơn' và 'khát khao giao cảm' của tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Đặc điểm chung về bút pháp nghệ thuật của các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

Lãng mạn hóa hiện thực, tô hồng cuộc sống

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ, ẩn dụ, tượng trưng

Miêu tả chân thực, sinh động hiện thực đời sống, khắc họa nhân vật điển hình

Chú trọng xây dựng cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn

Câu hỏi về bút pháp của văn học hiện thực. Họ thường sử dụng 'miêu tả chân thực', 'khắc họa nhân vật điển hình' và 'giọng điệu trào phúng, mỉa mai'.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, thể loại nào sau đây có bước phát triển mạnh mẽ và đa dạng, trở thành một trong những thể loại chủ đạo?

Thơ Đường luật

Tiểu thuyết và truyện ngắn

Kịch nói

Phóng sự

Câu hỏi về thể loại văn học phát triển mạnh nhất giai đoạn này. 'Tiểu thuyết' và 'truyện ngắn' là hai thể loại có bước tiến vượt bậc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng nhất vai trò của báo chí đối với sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Báo chí chỉ có vai trò phản ánh đời sống xã hội, không liên quan đến văn học

Báo chí hạn chế sự phát triển của văn học vì kiểm duyệt gắt gao

Báo chí chỉ là nơi đăng tải các tác phẩm văn học mang tính giải trí

Báo chí là diễn đàn quan trọng để phổ biến văn học, tạo điều kiện giao lưu văn hóa và hình thành dư luận xã hội

Câu hỏi về vai trò của báo chí. Báo chí đóng vai trò 'quan trọng' trong 'phổ biến' văn học và 'giao lưu' văn hóa.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: So với văn học trung đại, văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự thay đổi căn bản nào về hệ thống thi pháp?

Chuyển từ thi pháp trung đại sang thi pháp hiện đại, chịu ảnh hưởng của văn học phương Tây

Vẫn duy trì thi pháp trung đại, không có sự thay đổi đáng kể

Kết hợp hài hòa giữa thi pháp trung đại và thi pháp hiện đại

Thi pháp trung đại bị loại bỏ hoàn toàn, thay thế bằng thi pháp phương Tây

Câu hỏi so sánh thi pháp văn học trung đại và hiện đại. Sự thay đổi lớn nhất là từ 'thi pháp trung đại' sang 'thi pháp hiện đại' chịu ảnh hưởng phương Tây.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui tươi, yêu đời

Nỗi buồn, cô đơn, nhỏ bé trước vũ trụ rộng lớn

Sự lạc quan, tin tưởng vào tương lai

Tình yêu thiên nhiên, đất nước

Câu hỏi về cảm xúc chủ đạo trong 'Tràng giang'. Câu thơ nổi tiếng thể hiện 'nỗi buồn' và 'sự cô đơn' trước vũ trụ bao la.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng thuộc khuynh hướng văn học nào và có giá trị phê phán chủ yếu là gì?

Văn học lãng mạn, phê phán xã hội thực dân phong kiến

Văn học hiện thực phê phán, phê phán chế độ phong kiến mục nát

Văn học hiện thực phê phán, phê phán sự lố lăng, giả tạo của xã hội thượng lưu thành thị

Văn học cách mạng, kêu gọi đấu tranh giải phóng dân tộc

Câu hỏi về 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng. Tác phẩm thuộc 'hiện thực phê phán' và phê phán 'xã hội thượng lưu' nhố nhăng, giả tạo.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Phong trào 'Thơ mới' chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ trào lưu văn học nào của phương Tây?

Chủ nghĩa cổ điển

Chủ nghĩa tự nhiên

Chủ nghĩa tượng trưng

Chủ nghĩa lãng mạn

Câu hỏi về ảnh hưởng phương Tây đến Thơ mới. 'Lãng mạn chủ nghĩa phương Tây' là nguồn cảm hứng chính cho Thơ mới.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh phố huyện nghèo nàn, tăm tối tượng trưng cho điều gì?

Vẻ đẹp bình dị của làng quê Việt Nam

Cuộc sống nghèo khổ, tù túng, quẩn quanh và khát vọng đổi thay

Sự đối lập giữa thành thị và nông thôn

Nỗi nhớ về quá khứ tươi đẹp đã mất

Câu hỏi về ý nghĩa hình ảnh phố huyện trong 'Hai đứa trẻ'. Phố huyện tượng trưng cho 'cuộc sống tù túng', 'ngột ngạt' và 'khát vọng' thoát khỏi đó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Hãy phân tích sự khác biệt cơ bản giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 về đối tượng phản ánh và cảm hứng chủ đạo.

Văn học lãng mạn hướng đến thế giới nội tâm, đề cao cái 'tôi' cá nhân và vẻ đẹp lý tưởng; văn học hiện thực phê phán hướng đến hiện thực xã hội, phơi bày những bất công, khổ đau

Văn học lãng mạn tập trung vào phản ánh đời sống nông thôn; văn học hiện thực phê phán tập trung vào đời sống thành thị

Văn học lãng mạn thể hiện cảm hứng bi tráng; văn học hiện thực phê phán thể hiện cảm hứng hài hước, trào phúng

Văn học lãng mạn sử dụng ngôn ngữ trang trọng, cổ kính; văn học hiện thực phê phán sử dụng ngôn ngữ đời thường, giản dị

Câu hỏi phân tích so sánh hai trào lưu. Lãng mạn hướng nội, ca ngợi 'cái đẹp', hiện thực hướng ngoại, phê phán 'cái xấu'.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Trong bài 'Vội vàng' của Xuân Diệu, nhà thơ thể hiện quan niệm sống như thế nào?

Sống chậm rãi, ung dung, hòa mình với thiên nhiên

Sống thanh cao, ẩn dật, xa lánh bụi trần

Sống vội vàng, cuống quýt, tận hưởng từng khoảnh khắc tươi đẹp của cuộc đời

Sống giản dị, tiết kiệm, hướng tới những giá trị tinh thần

Câu hỏi về quan niệm sống trong 'Vội vàng'. Xuân Diệu thể hiện quan niệm 'sống hết mình', 'tận hưởng' tuổi trẻ và cuộc sống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Phóng sự 'Cơm thầy cơm cô' của nhà văn nào đã gây tiếng vang lớn, phản ánh chân thực nạn đói năm 1945?

Ngô Tất Tố

Vũ Trọng Phụng

Nam Cao

Nguyễn Công Hoan

Câu hỏi về phóng sự 'Cơm thầy cơm cô'. Vũ Trọng Phụng nổi tiếng với thể loại phóng sự và các tác phẩm hiện thực phê phán.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Đâu là điểm tiến bộ vượt bậc của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 so với văn học giai đoạn trước đó về mặt nội dung?

Đề cao tư tưởng trung quân ái quốc

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước

Chú trọng yếu tố đạo đức, luân lý

Mở rộng phạm vi phản ánh, quan tâm đến đời sống con người cá nhân và các vấn đề xã hội

Câu hỏi về tiến bộ nội dung văn học. Văn học giai đoạn này 'mở rộng' nội dung, quan tâm đến 'đời sống con người' và 'xã hội' đa dạng hơn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Trong truyện ngắn 'Lão Hạc' của Nam Cao, hành động bán chó Vàng của Lão Hạc thể hiện phẩm chất gì?

Lòng tự trọng và sự hy sinh

Sự tàn nhẫn và vô cảm

Sự tuyệt vọng và buông xuôi

Sự ích kỷ và tham lam

Câu hỏi về hành động bán chó của Lão Hạc. Hành động này thể hiện 'lòng tự trọng' và 'sự hy sinh' của Lão Hạc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: So sánh hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực phê phán với hình tượng người nông dân trong văn học trung đại. Điểm khác biệt lớn nhất là gì?

Văn học trung đại lý tưởng hóa người nông dân, văn học hiện thực phê phán hạ thấp hình ảnh người nông dân

Văn học trung đại ít đề cập đến người nông dân; văn học hiện thực phê phán tập trung khai thác hình tượng người nông dân

Văn học trung đại thường khắc họa người nông dân qua lăng kính đạo đức, văn học hiện thực phê phán khắc họa chân thực đời sống khổ cực và phẩm chất tốt đẹp của người nông dân

Không có sự khác biệt đáng kể về hình tượng người nông dân giữa hai giai đoạn văn học

Câu hỏi so sánh hình tượng nông dân trong hai giai đoạn. Hiện thực phê phán 'khắc họa chân thực' nỗi khổ và 'phẩm chất' của nông dân, khác với lý tưởng hóa trước đó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Trong các tác phẩm của nhóm Tự lực văn đoàn, hình tượng người phụ nữ thường được xây dựng với những đặc điểm nổi bật nào?

Hiền dịu, cam chịu, gắn liền với khuôn mẫu truyền thống

Tân tiến, giàu khát vọng cá nhân, dám đấu tranh cho hạnh phúc và tự do

Đa đoan, lận đận, chịu nhiều bất hạnh trong cuộc sống

Mạnh mẽ, quyết liệt, tham gia vào các hoạt động xã hội

Câu hỏi về hình tượng phụ nữ trong Tự lực văn đoàn. Họ thường xây dựng hình tượng phụ nữ 'tân tiến', 'giàu khát vọng' và 'đấu tranh' cho hạnh phúc.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Đoạn thơ sau đây thể hiện đặc trưng nào của phong trào Thơ mới:
'Tôi là con chim đến từ núi lạ
Ngẩn ngơ say hoa nở trên cành'
(Lưu Trọng Lư)

Tinh thần yêu nước kín đáo

Cảm hứng hiện thực sâu sắc

Cái tôi cá nhân, cảm xúc lãng mạn

Tính chất trào phúng, hài hước

Câu hỏi phân tích đoạn thơ về đặc trưng Thơ mới. Đoạn thơ thể hiện 'cái tôi cá nhân' và 'cảm xúc lãng mạn', đặc trưng của Thơ mới.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Tác phẩm nào sau đây không thuộc trào lưu văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

Nhị hoa (Nguyễn Tuân)

Thơ của Xuân Diệu

Gánh hàng hoa (Khái Hưng)

Bước đường cùng (Nguyễn Công Hoan)

Câu hỏi nhận diện tác phẩm không thuộc lãng mạn. 'Bước đường cùng' của Nguyễn Công Hoan thuộc 'hiện thực phê phán', không phải lãng mạn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Yếu tố nào sau đây không phải là tiền đề kinh tế - xã hội dẫn đến sự hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Chính sách khai thác thuộc địa của Pháp

Chính sách bế quan tỏa cảng của nhà Nguyễn

Sự xuất hiện các đô thị mới

Sự hình thành các tầng lớp xã hội mới

Câu hỏi về tiền đề kinh tế - xã hội của hiện đại hóa văn học. 'Chính sách bế quan tỏa cảng' đi ngược lại xu hướng giao lưu văn hóa và hiện đại hóa.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Hãy sắp xếp các trào lưu văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 theo thứ tự thời gian xuất hiện (từ sớm đến muộn).

Văn học hiện thực phê phán, Thơ mới, Văn học lãng mạn

Thơ mới, Văn học lãng mạn, Văn học hiện thực phê phán

Văn học lãng mạn và Văn học hiện thực phê phán (cùng thời), Thơ mới (phát triển mạnh sau)

Không có trào lưu nào xuất hiện theo thứ tự thời gian rõ rệt

Câu hỏi sắp xếp trào lưu theo thời gian. 'Lãng mạn' và 'hiện thực' xuất hiện và phát triển song song từ khoảng 1930s.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần 'vị nghệ thuật' của văn học lãng mạn?

Chùa Đàn (Nguyễn Tuân)

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Chí Phèo (Nam Cao)

Một bữa no (Nam Cao)

Câu hỏi về tinh thần 'vị nghệ thuật'. 'Chùa Đàn' của Nguyễn Tuân nổi tiếng với phong cách 'duy mỹ' và 'đề cao nghệ thuật'.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Đặc điểm nào sau đây không thuộc về ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Sử dụng chữ Quốc ngữ

Ngôn ngữ đời thường, gần gũi với khẩu ngữ

Sử dụng nhiều điển cố, thi liệu Hán Việt

Giàu tính biểu cảm, thể hiện sắc thái tinh tế

Câu hỏi về ngôn ngữ văn học giai đoạn này. 'Sử dụng nhiều điển cố' là đặc điểm của văn học trung đại, không còn phổ biến trong văn học 1900-1945.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Trong truyện ngắn 'Sống chết mặc bay' của Phạm Duy Tốn, nghệ thuật tương phản được sử dụng để làm nổi bật điều gì?

Vẻ đẹp thiên nhiên và sự giàu có của quan lại

Sự đối lập giữa cuộc sống giàu sang và nghèo khổ

Phẩm chất cao đẹp của người dân và sự tài giỏi của quan lại

Sự vô trách nhiệm, thờ ơ của quan lại và nỗi khổ của người dân

Câu hỏi về nghệ thuật tương phản trong 'Sống chết mặc bay'. Tương phản dùng để 'tố cáo' sự vô trách nhiệm của quan lại và 'thương cảm' dân nghèo.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Nhà phê bình văn học nào được xem là người có công lớn trong việc khẳng định vị trí của Thơ mới trên văn đàn Việt Nam?

Vũ Ngọc Phan

Hoài Thanh

Trương Tửu

Lê Tràng Kiều

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về nhà phê bình có công với Thơ mới. 'Hoài Thanh' với 'Thi nhân Việt Nam' có vai trò lớn trong việc đánh giá và khẳng định Thơ mới.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Sự xuất hiện của chữ Quốc ngữ và sự phát triển của báo chí đầu thế kỷ XX đã tạo ra bước ngoặt lớn cho văn học Việt Nam. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phản ánh đúng vai trò của chữ Quốc ngữ và báo chí trong quá trình hiện đại hóa văn học?

Mở rộng đối tượng tiếp cận văn học, phá vỡ tính độc quyền văn chương của tầng lớp trí thức Hán học.

Tạo điều kiện cho sự ra đời và phổ biến các thể loại văn học mới như truyện ngắn, tiểu thuyết hiện đại, thơ mới.

Thúc đẩy quá trình giao lưu văn hóa với phương Tây, tiếp nhận các trào lưu văn học và tư tưởng mới.

Hạn chế sự sáng tạo của các nhà văn do khuôn khổ của ngôn ngữ mới và áp lực từ báo chí.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò của chữ Quốc ngữ và báo chí trong hiện đại hóa văn học, yêu cầu phân tích và loại trừ một đáp án không phù hợp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1930-1945, hai khuynh hướng văn học lớn là văn học lãng mạn và văn học hiện thực. Điểm khác biệt cốt lõi giữa văn học hiện thực và văn học lãng mạn thể hiện rõ nhất ở:

Thể loại văn học được sử dụng phổ biến.

Ngôn ngữ và bút pháp nghệ thuật.

Đối tượng phản ánh và thái độ của nhà văn đối với hiện thực.

Ảnh hưởng từ văn học nước ngoài.

Câu hỏi tập trung vào việc so sánh và phân biệt hai khuynh hướng văn học chính, nhấn mạnh vào sự khác biệt về bản chất.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Đọc đoạn thơ sau:

> *“Tôi là con chim đến từ núi lạ
> Ngập ngừng trên cành phượng giữa vườn hoang
> Tôi là khách lạ giữa đời thường
> Ngơ ngác nhìn hoa cười người khóc”*

Đoạn thơ trên thể hiện rõ đặc điểm thi pháp của trào lưu văn học nào?

Văn học hiện thực phê phán

Văn học lãng mạn

Văn học cách mạng

Văn học trào phúng

Câu hỏi yêu cầu nhận diện trào lưu văn học dựa trên một đoạn thơ cụ thể, tập trung vào khả năng phân tích thi pháp.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao được xem là một trong những đỉnh cao của văn học hiện thực phê phán. Giá trị hiện thực sâu sắc nhất mà tác phẩm mang lại là gì?

Phản ánh cuộc sống nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám.

Miêu tả bi kịch tha hóa của người nông dân bị đẩy vào con đường lưu manh hóa.

Lên án xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo đã hủy hoại nhân phẩm và cuộc sống con người.

Khắc họa tình người trong hoàn cảnh khốn cùng.

Câu hỏi tập trung vào một tác phẩm cụ thể và yêu cầu xác định giá trị cốt lõi, thể hiện kỹ năng phân tích và đánh giá văn học.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Phong trào Thơ mới (1932-1945) đã mang đến cuộc cách tân mạnh mẽ trong thơ ca Việt Nam. Đâu là yếu tố KHÔNG thuộc về sự cách tân của Thơ mới so với thơ ca truyền thống?

Đề cao cái “tôi” cá nhân, thể hiện tình cảm, cảm xúc riêng tư.

Phá vỡ niêm luật, phá cách trong sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh.

Hướng đến việc thể hiện thế giới nội tâm phong phú, đa dạng của con người.

Chú trọng tính giáo huấn và đạo lý.

Câu hỏi yêu cầu so sánh Thơ mới với thơ truyền thống và xác định yếu tố không thuộc về sự đổi mới, đòi hỏi kiến thức về cả hai giai đoạn thơ.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Tự Lực Văn Đoàn là một tổ chức văn học có ảnh hưởng lớn trong giai đoạn 1930-1945. Mục tiêu chính mà Tự Lực Văn Đoàn hướng đến là gì?

Phục hưng văn hóa truyền thống dân tộc.

Xây dựng nền văn chương Việt Nam hiện đại, đậm chất dân tộc và gần gũi với đời sống.

Đấu tranh chống lại chế độ thực dân Pháp.

Truyền bá tư tưởng cách mạng vô sản.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về Tự Lực Văn Đoàn, tập trung vào mục tiêu và định hướng hoạt động của tổ chức này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Trong giai đoạn 1900-1945, thể loại phóng sự phát triển mạnh mẽ. Điều gì đã tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt của thể loại phóng sự đối với độc giả đương thời?

Tính chân thực, phản ánh trực tiếp các vấn đề nóng bỏng của đời sống xã hội.

Sự đa dạng về hình thức và ngôn ngữ thể hiện.

Khả năng thỏa mãn nhu cầu giải trí của độc giả.

Sự ủng hộ của chính quyền thực dân.

Câu hỏi tập trung vào thể loại phóng sự và yêu cầu giải thích sức hấp dẫn của nó, đòi hỏi sự hiểu biết về đặc điểm thể loại và bối cảnh xã hội.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Nhân vật “Tố Tâm” trong tiểu thuyết “Tố Tâm” của Hoàng Ngọc Phách thường được xem là biểu tượng cho điều gì trong văn học lãng mạn giai đoạn đầu thế kỷ XX?

Khát vọng giải phóng dân tộc.

Vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu trong sáng và nỗi đau khổ của cá nhân trước những ràng buộc xã hội.

Tinh thần phản kháng xã hội.

Sức mạnh của lý tưởng cách mạng.

Câu hỏi liên quan đến một nhân vật văn học cụ thể và yêu cầu xác định ý nghĩa biểu tượng của nhân vật đó trong trào lưu văn học lãng mạn.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Đọc đoạn văn sau:

> *“... Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi... toàn là những cớ để cho ta tàn nhẫn; không bao giờ ta thấy họ là những người đáng thương; không bao giờ ta thương...”.*

Đoạn văn trên thể hiện rõ tư tưởng nhân đạo trong sáng tác của nhà văn nào?

Ngô Tất Tố

Vũ Trọng Phụng

Nam Cao

Nguyễn Công Hoan

Câu hỏi yêu cầu nhận diện nhà văn dựa trên một đoạn văn thể hiện tư tưởng nhân đạo, đòi hỏi khả năng phân tích văn phong và tư tưởng tác giả.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Trong phê bình văn học giai đoạn 1930-1945, Hoài Thanh và Hoài Chân đã có đóng góp quan trọng trong việc định hình và khẳng định giá trị của trào lưu văn học nào?

Văn học hiện thực phê phán

Thơ mới

Văn học cách mạng

Văn học trào phúng

Câu hỏi liên quan đến phê bình văn học và vai trò của hai nhà phê bình nổi tiếng, tập trung vào sự hiểu biết về lịch sử văn học và phê bình.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: So sánh hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 với hình tượng người nông dân trong văn học trung đại. Điểm khác biệt lớn nhất là gì?

Người nông dân trong văn học hiện thực phê phán được khắc họa với những bi kịch và mâu thuẫn nội tâm sâu sắc, mất đi vẻ đẹp lý tưởng hóa.

Người nông dân trong văn học hiện thực phê phán chủ yếu được miêu tả qua vẻ đẹp ngoại hình và phẩm chất đạo đức.

Người nông dân trong văn học trung đại thường là nhân vật chính diện, còn trong văn học hiện thực phê phán thường là nhân vật phản diện.

Không có sự khác biệt đáng kể giữa hình tượng người nông dân trong hai giai đoạn văn học này.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hình tượng người nông dân giữa hai giai đoạn văn học khác nhau, đòi hỏi khả năng phân tích và tổng hợp.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Trong giai đoạn 1900-1945, văn học Việt Nam chịu ảnh hưởng sâu sắc từ văn học phương Tây, đặc biệt là văn học Pháp. Tuy nhiên, yếu tố nào vẫn được các nhà văn Việt Nam giữ gìn và phát huy, tạo nên bản sắc riêng cho văn học dân tộc?

Thể loại văn học truyền thống.

Ngôn ngữ Hán - Nôm.

Tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc và những giá trị văn hóa truyền thống.

Phong cách nghệ thuật cổ điển.

Câu hỏi tập trung vào sự giao thoa văn hóa và yêu cầu xác định yếu tố bản sắc dân tộc trong bối cảnh tiếp nhận văn hóa phương Tây.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Tác phẩm nào sau đây KHÔNG thuộc thể loại tiểu thuyết hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Gió đầu mùa (Thạch Lam)

Bước đường cùng (Nguyễn Công Hoan)

Số đỏ (Vũ Trọng Phụng)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thể loại văn học của các tác phẩm, đòi hỏi kiến thức về thể loại và nội dung tác phẩm.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Trong các tác phẩm của Vũ Trọng Phụng, yếu tố trào phúng thường được sử dụng để:

Tạo không khí vui tươi, hài hước cho tác phẩm.

Che đậy sự phê phán xã hội.

Thể hiện sự bi quan, chán chường đối với cuộc sống.

Phê phán, đả kích các thói hư tật xấu và sự giả dối của xã hội đương thời.

Câu hỏi tập trung vào một nhà văn cụ thể và yêu cầu giải thích chức năng của yếu tố trào phúng trong sáng tác của ông.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” của Hàn Mặc Tử thường được phân tích dựa trên nhiều lớp nghĩa khác nhau. Lớp nghĩa nào KHÔNG phải là một cách hiểu phổ biến về bài thơ?

Tình yêu đơn phương, nỗi buồn cô đơn của cái “tôi” trữ tình.

Vẻ đẹp thiên nhiên xứ Huế mộng mơ, huyền ảo.

Lời kêu gọi đấu tranh cách mạng.

Sự tiếc nuối về một tình yêu đã qua, một thời đã mất.

Câu hỏi liên quan đến một bài thơ cụ thể và yêu cầu xác định cách hiểu không phổ biến, đòi hỏi sự hiểu biết sâu về bài thơ và các diễn giải khác nhau.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Nhận xét nào sau đây KHÔNG đúng về vai trò của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 trong tiến trình lịch sử văn học dân tộc?

Giai đoạn bản lề, chuyển giao từ văn học trung đại sang văn học hiện đại.

Giai đoạn định hình các thể loại văn học hiện đại.

Giai đoạn phát triển rực rỡ với nhiều thành tựu nghệ thuật và sự xuất hiện của nhiều tài năng văn học.

Giai đoạn văn học hoàn toàn đoạn tuyệt với truyền thống văn hóa dân tộc.

Câu hỏi đánh giá vai trò của giai đoạn văn học trong lịch sử văn học dân tộc, yêu cầu nhận diện nhận xét không chính xác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Bi kịch của nhân vật “Chí Phèo” trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao bắt nguồn từ:

Tính cách hung hăng, bạo lực bẩm sinh.

Sự tha hóa về nhân phẩm do xã hội đẩy đưa và sự từ chối hòa nhập trở lại xã hội.

Mâu thuẫn giai cấp giữa nông dân và địa chủ.

Số phận nghiệt ngã, rủi ro cá nhân.

Câu hỏi tập trung vào nguyên nhân bi kịch của nhân vật Chí Phèo, đòi hỏi sự phân tích nhân vật và bối cảnh truyện.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Trong phong trào Thơ mới, Xuân Diệu được mệnh danh là “ông hoàng thơ tình”. Đặc điểm nổi bật nhất trong thơ tình của Xuân Diệu là gì?

Sự thể hiện mạnh mẽ, táo bạo của cái “tôi” cá nhân với tình yêu nồng nàn, say đắm và cảm quan về thời gian, tuổi trẻ.

Sự kín đáo, e lệ trong diễn tả tình yêu.

Sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố cổ điển và hiện đại.

Sự tập trung vào miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên hơn là tình cảm cá nhân.

Câu hỏi liên quan đến một nhà thơ cụ thể và yêu cầu xác định đặc điểm nổi bật trong thơ tình của ông.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần yêu nước và ý chí cách mạng của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Tố Tâm (Hoàng Ngọc Phách)

Số đỏ (Vũ Trọng Phụng)

Nhật ký trong tù (Hồ Chí Minh)

Hai đứa trẻ (Thạch Lam)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện tác phẩm thể hiện tinh thần yêu nước và cách mạng, đòi hỏi kiến thức về nội dung tư tưởng của các tác phẩm tiêu biểu.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Trong giai đoạn 1930-1945, kịch nói bắt đầu phát triển ở Việt Nam. Đề tài chủ yếu mà kịch nói giai đoạn này hướng đến là gì?

Tình yêu đôi lứa và đời sống gia đình.

Phản ánh các xung đột xã hội, những vấn đề thời sự và khát vọng đổi mới.

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống thanh bình.

Tái hiện lịch sử và truyền thống dân tộc.

Câu hỏi tập trung vào thể loại kịch nói và yêu cầu xác định đề tài chủ yếu của kịch nói giai đoạn này.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Nguyễn Ái Quốc/Hồ Chí Minh có vai trò như thế nào đối với văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Người khởi xướng phong trào Thơ mới.

Người sáng lập Tự Lực Văn Đoàn.

Người đặt nền móng cho văn học cách mạng Việt Nam và có những tác phẩm văn học giá trị.

Người có ảnh hưởng lớn đến văn học lãng mạn.

Câu hỏi đánh giá vai trò của Nguyễn Ái Quốc/Hồ Chí Minh đối với văn học giai đoạn này, đòi hỏi kiến thức về hoạt động văn học và tư tưởng của Người.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, hình ảnh phố huyện nghèo tàn lụi gợi lên điều gì?

Sự tàn tạ, u buồn của cuộc sống người dân Việt Nam dưới ách đô hộ và khát vọng về một cuộc sống tươi sáng hơn.

Vẻ đẹp bình dị của cuộc sống nông thôn Việt Nam.

Sự đối lập giữa thành thị và nông thôn.

Tình yêu quê hương, đất nước.

Câu hỏi tập trung vào một tác phẩm cụ thể và yêu cầu giải thích ý nghĩa của một hình ảnh trung tâm trong tác phẩm.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: So với văn học trung đại, văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 đã có bước tiến lớn trong việc xây dựng hình tượng nhân vật như thế nào?

Nhân vật chủ yếu mang tính biểu tượng, khái quát.

Nhân vật được cá tính hóa, có đời sống nội tâm phong phú, phức tạp.

Nhân vật thường là những anh hùng, vĩ nhân.

Không có sự khác biệt đáng kể trong cách xây dựng hình tượng nhân vật.

Câu hỏi so sánh sự phát triển của hình tượng nhân vật giữa hai giai đoạn văn học, đòi hỏi khả năng phân tích và so sánh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Trong các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, ai được xem là “nhà văn của người nông dân nghèo khổ”?

Vũ Trọng Phụng

Nguyễn Công Hoan

Ngô Tất Tố

Nam Cao

Câu hỏi yêu cầu nhận diện nhà văn dựa trên đặc điểm sáng tác và đối tượng phản ánh, đòi hỏi kiến thức về các nhà văn tiêu biểu.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Sử dụng rộng rãi chữ Quốc ngữ.

Ngôn ngữ gần gũi với đời sống hàng ngày.

Tính biểu cảm, giàu hình ảnh.

Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc niêm luật của văn học trung đại.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôn ngữ văn học giai đoạn này, yêu cầu xác định đặc điểm không phù hợp.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Trong cuốn “Thi nhân Việt Nam”, Hoài Thanh và Hoài Chân đã đánh giá Thơ mới như thế nào?

Phê phán Thơ mới là thứ văn chương ủy mị, xa rời cuộc sống.

Khẳng định Thơ mới là một cuộc cách mạng trong thơ ca, có giá trị lớn về nghệ thuật và tinh thần.

Đánh giá Thơ mới là sự kế thừa và phát triển của thơ ca truyền thống.

Xem Thơ mới là một trào lưu văn học nhất thời, không có nhiều giá trị lâu dài.

Câu hỏi liên quan đến một tác phẩm phê bình văn học cụ thể và yêu cầu xác định đánh giá của tác giả về Thơ mới.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Tác phẩm “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng thuộc thể loại nào?

Tiểu thuyết trào phúng

Truyện ngắn hiện thực

Phóng sự xã hội

Kịch nói

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại của một tác phẩm cụ thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Trong bài thơ “Tràng giang” của Huy Cận, hình ảnh “sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui phơi phới trước thiên nhiên tươi đẹp.

Sự lạc quan, yêu đời.

Khát vọng khám phá, chinh phục.

Nỗi buồn cô đơn, sầu vắng trước vũ trụ bao la.

Câu hỏi tập trung vào một bài thơ cụ thể và yêu cầu xác định cảm xúc chủ đạo dựa trên một câu thơ tiêu biểu.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Vấn đề nào sau đây được văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 tập trung phản ánh và phê phán mạnh mẽ nhất?

Mâu thuẫn giữa cá nhân và gia đình.

Mâu thuẫn giai cấp và sự bất công trong xã hội thực dân nửa phong kiến.

Sự xung đột giữa văn hóa truyền thống và văn hóa phương Tây.

Những vấn đề đạo đức cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu xác định vấn đề trung tâm mà văn học hiện thực phê phán tập trung phản ánh.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Nhà văn nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm “Tự Lực Văn Đoàn”?

Nhất Linh

Khái Hưng

Nam Cao

Thạch Lam

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhà văn thuộc Tự Lực Văn Đoàn, yêu cầu nhận diện nhà văn không thuộc nhóm.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy sự hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự phát triển của in ấn và xuất bản

Ảnh hưởng từ văn học Trung Quốc và văn học dân gian

Sự xâm nhập của văn hóa phương Tây và thay đổi xã hội do Pháp thuộc

Nhu cầu giải trí của công chúng thành thị

Câu hỏi tập trung vào việc xác định động lực chính của quá trình hiện đại hóa văn học, đòi hỏi sự phân tích các yếu tố kinh tế, xã hội, văn hóa và chọn ra yếu tố quyết định nhất.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong giai đoạn 1930-1945, phong trào Thơ mới đã mang đến sự đổi mới nào mang tính cách mạng nhất cho văn học Việt Nam?

Sử dụng chữ Quốc ngữ một cách rộng rãi

Giải phóng cái 'tôi' cá nhân và cảm xúc trong thơ ca

Đa dạng hóa thể loại và hình thức thơ

Phản ánh hiện thực xã hội một cách trực diện

Câu hỏi tập trung vào đánh giá giá trị cốt lõi và 'tính cách mạng' của Thơ mới, yêu cầu so sánh các khía cạnh đổi mới và xác định điểm đột phá lớn nhất.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Đọc đoạn trích sau từ tác phẩm 'Chí Phèo' của Nam Cao:

'Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng vậy, cứ rượu xong là hắn chửi. Có hề gì? Hắn cứ chửi, cứ chửi. Trời đất có của riêng ai? Ai cho nó cái quyền chửi? Mà cứ chửi mãi. Rồi thì ai cũng quen. Chả ai buồn nghe, chả ai buồn nói. Mẹ kiếp! Rồi đến cả mẹ kiếp hắn cũng không chửi nữa.'

Đoạn văn trên thể hiện rõ đặc điểm nào trong phong cách văn học hiện thực phê phán của Nam Cao?

Sử dụng yếu tố lãng mạn hóa để tô đậm bi kịch nhân vật

Ngôn ngữ trang trọng, mang tính bác học

Miêu tả thiên nhiên tươi đẹp để làm nổi bật tâm trạng nhân vật

Ngôn ngữ đời thường, giọng điệu trần thuật lạnh lùng, khách quan

Câu hỏi yêu cầu phân tích một đoạn văn cụ thể để nhận diện đặc trưng phong cách hiện thực phê phán của Nam Cao, tập trung vào ngôn ngữ, giọng điệu và nội dung phản ánh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: So với văn học trung đại, văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự thay đổi căn bản nhất về:

Thi pháp và quan niệm về chức năng văn chương

Thể loại và hình thức biểu đạt

Ngôn ngữ và phương tiện truyền bá

Đối tượng và phạm vi phản ánh

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai giai đoạn văn học để xác định sự khác biệt cốt yếu nhất, liên quan đến hệ thống thi pháp và quan niệm văn chương.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Trong các trào lưu văn học giai đoạn 1900-1945, trào lưu nào tập trung phản ánh hiện thực đời sống xã hội đương thời với tinh thần phê phán mạnh mẽ các bất công và thói hư tật xấu?

Văn học lãng mạn

Văn học yêu nước và cách mạng

Văn học hiện thực phê phán

Văn học trinh thám và phiêu lưu

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các trào lưu văn học và khả năng nhận diện đặc trưng nội dung, tư tưởng của từng trào lưu, đặc biệt là tinh thần phê phán xã hội.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng được xem là một điển hình của thể loại nào trong văn học Việt Nam 1900-1945?

Truyện ngắn trữ tình

Tiểu thuyết trào phúng

Phóng sự xã hội

Kịch nói hiện đại

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn học và khả năng xác định thể loại tiêu biểu của một tác phẩm cụ thể trong giai đoạn văn học này.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về vai trò của nhóm Tự Lực Văn Đoàn đối với văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945?

Khởi xướng phong trào Thơ mới và kịch nói

Đại diện tiêu biểu cho văn học hiện thực phê phán

Tiên phong trong việc sáng tác văn học bằng chữ Hán

Góp phần hiện đại hóa văn xuôi và đề cao tính chất 'trong sáng' của văn chương

Câu hỏi đánh giá vai trò và đóng góp của một nhóm văn học quan trọng, yêu cầu phân tích ??nh hưởng của Tự Lực Văn Đoàn trên nhiều phương diện.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'nắng xuống, trời lên sâu chót vót' gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui phơi phới trước thiên nhiên tươi đẹp

Sự cô đơn, lạc lõng của cái tôi cá nhân

Nỗi buồn man mác, sự nhỏ bé của con người trước vũ trụ

Lòng yêu nước kín đáo, thầm lặng

Câu hỏi yêu cầu phân tích một chi tiết nghệ thuật trong một tác phẩm cụ thể để suy luận ra cảm xúc chủ đạo mà chi tiết đó gợi lên, đòi hỏi khả năng cảm thụ thơ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Điểm khác biệt cơ bản giữa văn học công khai và văn học không công khai trong giai đoạn 1900-1945 là gì?

Thể loại và hình thức nghệ thuật sử dụng

Mục đích sáng tác và tinh thần phản kháng chế độ

Đối tượng độc giả hướng đến

Trình độ nghệ thuật và giá trị thẩm mỹ

Câu hỏi tập trung vào việc phân biệt hai bộ phận văn học chính dựa trên tiêu chí hoạt động và nội dung tư tưởng, yêu cầu nắm vững bối cảnh chính trị, xã hội thời kỳ đó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Tác phẩm nào sau đây không thuộc khuynh hướng văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

'Nhị डिग्री xuân' (Xuân Diệu)

'Gió đầu mùa' (Thạch Lam)

'Đoạn tuyệt' (Nhất Linh)

'Tắt đèn' (Ngô Tất Tố)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phân loại tác phẩm theo khuynh hướng văn học, đòi hỏi người học phải nhận diện được đặc trưng của văn học lãng mạn và loại trừ tác phẩm không phù hợp.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh đoàn tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự giàu có và phồn thịnh của cuộc sống đô thị

Nỗi buồn và sự tàn lụi của phố huyện nghèo

Ánh sáng và khát vọng đổi thay, thoát khỏi cuộc sống tăm tối

Sự xa xôi và bí ẩn của thế giới bên ngoài

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh nghệ thuật trong một tác phẩm cụ thể, đòi hỏi khả năng liên tưởng và giải mã tầng nghĩa sâu xa.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Chủ đề nổi bật trong sáng tác của nhà văn Nguyễn Công Hoan là gì?

Tình yêu lãng mạn và vẻ đẹp thiên nhiên

Phê phán xã hội phong kiến và thực dân thông qua truyện ngắn trào phúng

Ca ngợi vẻ đẹp truyền thống và đạo đức dân tộc

Khám phá thế giới nội tâm phức tạp của con người trí thức

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và chủ đề sáng tác chính của họ, yêu cầu nắm vững phong cách và nội dung tư tưởng của các nhà văn tiêu biểu.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Phong trào 'Thơ mới' chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất từ nền văn học phương Tây nào?

Văn học Pháp

Văn học Anh

Văn học Nga

Văn học Mỹ

Câu hỏi về ảnh hưởng văn hóa, yêu cầu xác định nguồn gốc ảnh hưởng chính đến một phong trào văn học quan trọng, liên quan đến kiến thức về lịch sử giao lưu văn hóa.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Trong bài 'Đây mùa thu tới' của Xuân Diệu, biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng nổi bật để diễn tả sự tàn phai của mùa thu?

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Câu hỏi tập trung vào phân tích biện pháp tu từ trong một tác phẩm thơ cụ thể, yêu cầu nhận diện và đánh giá hiệu quả của biện pháp nghệ thuật.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Ý nghĩa xã hội sâu sắc nhất mà văn học hiện thực phê phán 1930-1945 mang lại là gì?

Đem đến những hình thức nghệ thuật mới mẻ

Thức tỉnh lương tri và lòng trắc ẩn, góp phần thay đổi xã hội

Phản ánh chân thực đời sống của mọi tầng lớp nhân dân

Mở rộng đề tài và phạm vi phản ánh của văn học

Câu hỏi yêu cầu đánh giá ý nghĩa xã hội to lớn nhất của một trào lưu văn học, tập trung vào tác động và ảnh hưởng của văn học đối với đời sống xã hội.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Tác giả nào được mệnh danh là 'ông vua phóng sự' của Việt Nam giai đoạn 1930-1945?

Vũ Trọng Phụng

Nguyễn Tuân

Vũ Đình Trọng

Tam Lang Vũ Đình Ân

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về danh hiệu và biệt danh của các nhà văn, yêu cầu nhớ và liên hệ danh hiệu với tác giả cụ thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Trong truyện ngắn 'Chí Phèo', tiếng cười của Chí Phèo ở đoạn kết truyện mang ý nghĩa gì?

Sự mãn nguyện vì đã trả thù được Bá Kiến

Niềm vui vì đã tìm lại được bản chất lương thiện

Tiếng cười chế nhạo xã hội bất công

Tiếng cười bi thảm, tuyệt vọng của sự thức tỉnh muộn màng

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật quan trọng trong tác phẩm, đòi hỏi diễn giải được nhiều tầng ý nghĩa của 'tiếng cười' trong bối cảnh cụ thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Đặc điểm nào sau đây không thuộc về phong cách thơ của Hàn Mặc Tử?

Sử dụng nhiều hình ảnh tượng trưng, siêu thực

Giọng điệu thơ bình dị, gần gũi với đời thường

Thế giới hình ảnh ma mị, huyền ảo

Cảm xúc đau đớn, bi thương, ám ảnh về cái chết

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách thơ của một tác giả cụ thể, yêu cầu nhận diện và loại trừ đặc điểm không phù hợp với phong cách đó.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần yêu nước và ý chí cách mạng của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

'Tôi kéo xe' (Tam Lang)

'Gánh hàng hoa' (Khái Hưng)

'Nhật ký trong tù' (Hồ Chí Minh)

'Vang bóng một thời' (Nguyễn Tuân)

Câu hỏi yêu cầu xác định tác phẩm tiêu biểu nhất cho một chủ đề tư tưởng lớn, đòi hỏi khả năng liên hệ tác phẩm với bối cảnh lịch sử và tinh thần thời đại.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Trong bài thơ 'Vội vàng' của Xuân Diệu, quan niệm về thời gian và tuổi trẻ được thể hiện như thế nào?

Thời gian tuyến tính, tuổi trẻ hữu hạn, cần sống hết mình

Thời gian tuần hoàn, tuổi trẻ vĩnh cửu, không cần vội vàng

Thời gian vô nghĩa, tuổi trẻ chỉ là ảo ảnh

Thời gian là gánh nặng, tuổi trẻ là nỗi buồn

Câu hỏi yêu cầu phân tích nội dung tư tưởng trong một tác phẩm thơ cụ thể, tập trung vào quan niệm nhân sinh và triết lý sống được thể hiện.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Thể loại 'kịch nói' du nhập vào Việt Nam từ phương Tây và phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn nào của văn học 1900-1945?

Đầu thế kỷ XX (1900-1930)

Giai đoạn 1930-1945

Sau Cách mạng tháng Tám 1945

Cuối thế kỷ XIX (trước 1900)

Câu hỏi về lịch sử văn học, yêu cầu xác định thời điểm thể loại 'kịch nói' xuất hiện và phát triển, liên quan đến quá trình hiện đại hóa văn học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Trong truyện ngắn 'Lão Hạc' của Nam Cao, cái chết của Lão Hạc mang ý nghĩa tố cáo xã hội như thế nào?

Phản ánh số phận bi thảm của người nông dân nghèo

Thể hiện phẩm chất cao đẹp của người nông dân

Tố cáo xã hội đẩy con người lương thiện vào đường cùng

Ca ngợi tình cha con thiêng liêng

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa xã hội của một sự kiện trong tác phẩm, tập trung vào giá trị tố cáo và phê phán của văn học hiện thực.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Đặc trưng ngôn ngữ nổi bật của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 là gì so với văn học trung đại?

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố

Ưu tiên sử dụng thể thơ Đường luật

Ngôn ngữ trang trọng, bác học

Ngôn ngữ gần gũi đời sống, sử dụng chữ Quốc ngữ

Câu hỏi so sánh đặc điểm ngôn ngữ giữa hai giai đoạn văn học, yêu cầu nắm vững sự thay đổi và hiện đại hóa ngôn ngữ văn học.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Tác phẩm 'Đôi lứa xứng đôi' của Khái Hưng thuộc thể loại văn học nào?

Tiểu thuyết

Truyện ngắn

Thơ

Kịch

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác phẩm và thể loại văn học, yêu cầu xác định thể loại của một tác phẩm cụ thể của một tác giả.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Trong bài thơ 'Tương tư' của Nguyễn Bính, tình cảm 'tương tư' được thể hiện qua hình ảnh và không gian nghệ thuật như thế nào?

Trực tiếp, mạnh mẽ, dữ dội

Gián tiếp, kín đáo, qua hình ảnh thôn quê, dân dã

Lãng mạn, bay bổng, vượt lên trên thực tại

Bi quan, tuyệt vọng, phủ nhận tình yêu

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách thể hiện tình cảm trong một tác phẩm thơ, tập trung vào hình ảnh và không gian nghệ thuật, đòi hỏi khả năng cảm thụ thơ trữ tình.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Nhận định nào sau đây phản ánh đúng nhất về mối quan hệ giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Hai dòng văn học hoàn toàn đối lập và loại trừ nhau

Văn học lãng mạn là sự phát triển tiếp nối của văn học hiện thực

Văn học hiện thực phê phán là sự phủ định hoàn toàn văn học lãng mạn

Hai dòng văn học tồn tại song song, vừa đối lập vừa bổ sung cho nhau

Câu hỏi yêu cầu đánh giá mối quan hệ giữa hai trào lưu văn học lớn, đòi hỏi phân tích sự tương tác, đối lập và bổ sung lẫn nhau giữa chúng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Tác phẩm nào sau đây KHÔNG phải của nhà văn Nguyễn Tuân?

'Vang bóng một thời'

'Tùy bút Sông Đà'

'Bước đường cùng'

'Chiếc lư đồng mắt cua'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm, yêu cầu nhận diện và loại trừ tác phẩm không thuộc về một tác giả cụ thể.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Trong bài thơ 'Chiều xuân' của Anh Thơ, bức tranh làng quê Việt Nam hiện lên với vẻ đẹp như thế nào?

Êm đềm, thanh bình, tươi mới và tràn đầy sức sống

U buồn, tĩnh lặng, gợi cảm giác cô đơn

Hùng vĩ, tráng lệ, thể hiện sức mạnh thiên nhiên

Khô cằn, hoang sơ, gợi cảm giác tiêu điều

Câu hỏi yêu cầu phân tích vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên trong một tác phẩm thơ, đòi hỏi khả năng cảm thụ và diễn tả vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Yếu tố 'tính dân tộc' trong văn học 1900-1945 được thể hiện rõ nhất qua phương diện nào?

Thể loại và hình thức nghệ thuật

Đề tài, chủ đề và cảm hứng sáng tác

Ngôn ngữ và giọng điệu văn chương

Phong cách cá nhân của nhà văn

Câu hỏi về đặc trưng văn hóa dân tộc trong văn học, yêu cầu xác định phương diện biểu hiện rõ nhất của 'tính dân tộc' trong giai đoạn này.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Nếu so sánh 'Thơ mới' với 'Thơ Đường luật', điểm khác biệt lớn nhất về mặt hình thức là gì?

Vần điệu

Số câu, số chữ

Tính phá cách, tự do về niêm luật

Cách sử dụng hình ảnh, ngôn ngữ

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi so sánh hai thể loại thơ về mặt hình thức, yêu cầu nắm vững quy tắc và đặc điểm hình thức của cả hai thể thơ để chỉ ra sự khác biệt cốt yếu.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Trong giai đoạn 1900-1945, sự xuất hiện của thể loại truyện ngắn hiện đại ở Việt Nam phản ánh rõ nét nhất điều gì trong bối cảnh xã hội và văn hóa lúc bấy giờ?

Sự phát triển mạnh mẽ của văn học dân gian truyền thống.

Nhu cầu giải trí đơn thuần của tầng lớp thị dân mới.

Quá trình đô thị hóa và sự hình thành ý thức cá nhân, cùng với nhu cầu phản ánh hiện thực xã hội.

Ảnh hưởng trực tiếp từ các thể loại văn học cổ điển phương Tây.

Câu hỏi tập trung vào việc phân tích mối liên hệ giữa sự xuất hiện của thể loại truyện ngắn hiện đại với bối cảnh xã hội và văn hóa Việt Nam đầu thế kỷ 20. Thí sinh cần hiểu truyện ngắn hiện đại ra đời như một phản ứng văn học trước những biến đổi xã hội.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: So với văn học trung đại, một trong những đặc điểm nổi bật của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 là sự đề cao yếu tố 'cái tôi' cá nhân. Điều này được thể hiện rõ nhất qua khuynh hướng văn học nào?

Văn học hiện thực phê phán.

Văn học lãng mạn.

Văn học cách mạng.

Văn học trào phúng.

Câu hỏi yêu cầu thí sinh so sánh văn học 1900-1945 với văn học trung đại và xác định khuynh hướng văn học nào thể hiện rõ nhất sự thay đổi trong ý thức về cá nhân.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Trong phong trào Thơ Mới, các nhà thơ đã có những cách tân đáng kể về hình thức và ngôn ngữ thơ. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một đặc điểm đổi mới của Thơ Mới?

Sử dụng thể thơ tự do và các thể thơ mới.

Đưa ngôn ngữ đời sống hàng ngày vào thơ.

Chú trọng diễn tả cảm xúc và thế giới nội tâm cá nhân.

Tiếp tục sử dụng hệ thống thi luật chặt chẽ của thơ Đường luật.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của phong trào Thơ Mới, yêu cầu nhận diện yếu tố không thuộc về sự đổi mới của phong trào này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Đọc đoạn trích sau từ tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng:

'Cái chết thật là tai hại! Chết rồi thì hết chuyện. Đấy, nếu không chết, có lẽ cụ cố Hồng bây giờ đang ngồi ở nhà nhất, sung sướng nghe tiếng các con cháu chúc tụng...'

Đoạn văn trên thể hiện rõ nét đặc điểm phong cách nghệ thuật nào của Vũ Trọng Phụng?

Lãng mạn, trữ tình.

Hiện thực, bi thương.

Trào phúng, đả kích.

Trang trọng, cổ điển.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một đoạn văn cụ thể từ tác phẩm của Vũ Trọng Phụng để nhận diện phong cách nghệ thuật đặc trưng của tác giả. Đoạn văn thể hiện sự trào phúng, đả kích.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Tác phẩm 'Chí Phèo' của Nam Cao tập trung phản ánh số phận bi thảm của người nông dân nghèo bị tha hóa trong xã hội cũ. Tuy nhiên, giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm còn nằm ở việc khám phá điều gì?

Sức mạnh tiềm tàng của giai cấp nông dân.

Khát vọng hoàn lương và bản chất lương thiện ẩn sâu trong con người ngay cả khi bị đẩy đến bước đường cùng.

Sự bất công của xã hội thực dân phong kiến.

Quá trình đấu tranh giai cấp quyết liệt ở nông thôn Việt Nam.

Câu hỏi tập trung vào giá trị nhân đạo của tác phẩm 'Chí Phèo', không chỉ ở việc phản ánh số phận bi thảm mà còn ở khía cạnh sâu xa hơn về nhân tính.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong văn học Việt Nam 1900-1945, hình tượng người phụ nữ thường được thể hiện qua hai kiểu nhân vật chính: người phụ nữ truyền thống và người phụ nữ mới. Sự khác biệt cơ bản giữa hai kiểu nhân vật này là gì?

Người phụ nữ truyền thống thường gắn với các giá trị gia đình, khuôn phép, còn người phụ nữ mới hướng tới tự do cá nhân, khẳng định bản thân.

Người phụ nữ truyền thống thường xuất hiện trong văn học lãng mạn, còn người phụ nữ mới trong văn học hiện thực.

Người phụ nữ truyền thống thường là nhân vật chính diện, còn người phụ nữ mới là nhân vật phản diện.

Người phụ nữ truyền thống thường có trình độ học vấn cao hơn người phụ nữ mới.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và phân biệt hai kiểu nhân vật người phụ nữ phổ biến trong văn học giai đoạn 1900-1945, tập trung vào sự khác biệt cốt lõi.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về vai trò của báo chí đối với sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Báo chí chỉ đơn thuần là phương tiện truyền bá văn học.

Báo chí hạn chế sự sáng tạo của nhà văn do kiểm duyệt.

Báo chí vừa là diễn đàn công bố tác phẩm, vừa định hướng thị hiếu công chúng, đồng thời tạo ra môi trường tranh luận văn học sôi nổi.

Báo chí chỉ tập trung vào các thể loại văn học mang tính giải trí.

Câu hỏi đánh giá vai trò của báo chí trong tiến trình phát triển văn học giai đoạn 1900-1945, tập trung vào tác động nhiều mặt của báo chí.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Trong 'Tôi kéo xe', Tam Lang đã sử dụng bút pháp hiện thực để khắc họa cuộc sống của người phu xe. Tuy nhiên, điểm khác biệt trong bút pháp hiện thực của Tam Lang so với một số nhà văn hiện thực khác (ví dụ như Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng) là gì?

Tam Lang tập trung vào phản ánh mâu thuẫn giai cấp gay gắt.

Tam Lang sử dụng yếu tố trào phúng mạnh mẽ hơn.

Tam Lang miêu tả hiện thực một cách bi quan, tuyệt vọng hơn.

Tam Lang thể hiện cái nhìn chủ yếu cảm thương, nhân ái, ít tính tố cáo, đả kích trực diện.

Câu hỏi yêu cầu so sánh bút pháp hiện thực của Tam Lang với các nhà văn hiện thực khác, tìm ra nét độc đáo riêng trong cách Tam Lang tiếp cận hiện thực.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Xét về thể loại, giai đoạn văn học 1930-1945 chứng kiến sự phát triển rực rỡ của nhiều thể loại văn xuôi. Thể loại nào sau đây được xem là đạt đến đỉnh cao nghệ thuật trong giai đoạn này?

Tiểu thuyết chương hồi.

Truyện ngắn và phóng sự.

Kịch nói.

Tùy bút, bút ký.

Câu hỏi tập trung vào thành tựu thể loại văn xuôi giai đoạn 1930-1945, yêu cầu xác định thể loại đạt đỉnh cao.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Trong bài thơ 'Đây mùa thu tới', Xuân Diệu đã sử dụng nhiều hình ảnh và từ ngữ gợi cảm giác buồn bã, hiu hắt của mùa thu. Biện pháp tu từ nào được sử dụng nổi bật nhất để tạo nên không khí ấy?

Nhân hóa và tượng trưng.

So sánh và ẩn dụ.

Hoán dụ và nói quá.

Liệt kê và điệp ngữ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một bài thơ cụ thể để nhận diện biện pháp tu từ chủ yếu, tập trung vào tác dụng của biện pháp đó trong việc tạo không khí chung của bài thơ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Quan điểm 'Nghệ thuật vị nghệ thuật' và 'Nghệ thuật vị nhân sinh' là hai quan điểm văn học đối lập nhau trong giai đoạn 1900-1945. Sự khác biệt cốt lõi giữa hai quan điểm này là gì?

Về đối tượng phản ánh của văn học.

Về mục đích sáng tác và chức năng của văn học đối với đời sống.

Về hình thức thể hiện của tác phẩm văn học.

Về vai trò của nhà văn trong xã hội.

Câu hỏi so sánh hai quan điểm văn học tiêu biểu, yêu cầu chỉ ra sự khác biệt cơ bản về mục đích và chức năng của văn học theo từng quan điểm.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Tác phẩm nào sau đây KHÔNG thuộc dòng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Tắt đèn (Ngô Tất Tố).

Bước đường cùng (Nguyễn Công Hoan).

Chí Phèo (Nam Cao).

Gió đầu mùa (Thạch Lam).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các tác phẩm tiêu biểu của dòng văn học hiện thực phê phán, yêu cầu loại trừ tác phẩm không thuộc dòng này.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui phơi phới trước cảnh thiên nhiên.

Sự lạc quan, yêu đời.

Nỗi buồn cô đơn, trống trải, mang màu sắc 'sầu vũ trụ'.

Ý chí vươn lên mạnh mẽ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một câu thơ cụ thể để nhận diện cảm xúc chủ đạo, tập trung vào việc giải thích ý nghĩa và cảm xúc mà hình ảnh thơ mang lại.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: So sánh 'Tố Tâm' của Hoàng Ngọc Phách và 'Nửa chừng xuân' của Khái Hưng, điểm tương đồng nổi bật về nội dung giữa hai tác phẩm này là gì?

Phản ánh hiện thực xã hội bất công.

Thể hiện bi kịch tình yêu do lễ giáo phong kiến và sự xung đột giữa cá nhân và xã hội.

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước.

Khát vọng giải phóng dân tộc.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai tác phẩm văn học lãng mạn, tìm ra điểm tương đồng chính về nội dung tư tưởng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Nhận định nào sau đây KHÔNG đúng về đặc điểm của văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

Đề cao cảm xúc, thế giới nội tâm cá nhân.

Hướng về cái đẹp, lý tưởng hóa hiện thực.

Tập trung phản ánh những vấn đề chính trị, xã hội злободневные.

Thường mang giọng điệu抒情,柔情, buồn man mác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm văn học lãng mạn, yêu cầu nhận diện nhận định sai lệch.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Trong 'Vang bóng một thời', Nguyễn Tuân đã thể hiện phong cách nghệ thuật độc đáo qua việc tập trung miêu tả điều gì?

Cuộc sống khổ cực của người dân nghèo.

Những biến động lịch sử của đất nước.

Những xung đột xã hội gay gắt.

Vẻ đẹp của những phong tục, thú chơi tao nhã và những giá trị văn hóa truyền thống đang dần phai nhạt.

Câu hỏi tập trung vào phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân trong 'Vang bóng một thời', yêu cầu xác định đối tượng miêu tả chính tạo nên phong cách đó.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Điểm khác biệt lớn nhất giữa thơ ca lãng mạn và thơ ca hiện thực trong giai đoạn 1930-1945 là gì?

Thơ lãng mạn hướng nội, tập trung vào thế giới tình cảm cá nhân; thơ hiện thực hướng ngoại, quan tâm đến các vấn đề xã hội.

Thơ lãng mạn sử dụng thể thơ tự do; thơ hiện thực sử dụng thể thơ truyền thống.

Thơ lãng mạn ca ngợi cái đẹp; thơ hiện thực phê phán cái xấu.

Thơ lãng mạn bi quan, tiêu cực; thơ hiện thực lạc quan, cách mạng.

Câu hỏi so sánh hai dòng thơ chính, yêu cầu chỉ ra sự khác biệt lớn nhất về khuynh hướng thẩm mỹ và nội dung phản ánh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Tác phẩm 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam thường được xem là tiêu biểu cho khuynh hướng văn học nào?

Văn học hiện thực phê phán.

Văn học lãng mạn (mang màu sắc riêng của Tự lực Văn đoàn).

Văn học cách mạng.

Văn học trào phúng.

Câu hỏi yêu cầu xác định khuynh hướng văn học của một tác phẩm cụ thể, dựa trên đặc điểm nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Trong giai đoạn 1900-1945, yếu tố nào sau đây có ảnh hưởng quyết định đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam hiện đại?

Sự du nhập của văn hóa Trung Quốc.

Sự phát triển của văn học dân gian.

Sự xâm nhập của văn hóa phương Tây, đặc biệt là văn hóa Pháp, và quá trình hiện đại hóa xã hội.

Chính sách cai trị hà khắc của thực dân Pháp.

Câu hỏi tập trung vào yếu tố quyết định đến sự hiện đại hóa văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945, yêu cầu xác định yếu tố có tác động sâu rộng nhất.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau của Hàn Mặc Tử:

'Đây thôn Vĩ Dạ
Trăng ở đây trăng sáng như gương
Có khách đường xa nhớ khách đường xa
Áo em trắng quá nhìn không ra'

Đoạn thơ trên thể hiện rõ nét phong cách thơ của Hàn Mặc Tử ở điểm nào?

Sự giản dị, mộc mạc trong ngôn ngữ.

Tính hiện thực sâu sắc.

Giọng điệu hào hùng, tráng ca.

Vẻ đẹp huyền ảo, mơ hồ, mang màu sắc 'điên loạn', siêu thực.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một đoạn thơ cụ thể để nhận diện phong cách thơ đặc trưng của Hàn Mặc Tử, tập trung vào yếu tố tạo nên sự độc đáo trong thơ ông.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Trong văn học 1900-1945, 'Tự lực Văn đoàn' là một tổ chức văn học có ảnh hưởng lớn. Đâu là tôn chỉ hoạt động chính của 'Tự lực Văn đoàn'?

Đấu tranh trực diện chống chế độ thực dân phong kiến.

Đổi mới văn học theo hướng hiện đại hóa, đề cao cá nhân và các giá trị phương Tây, đồng thời xây dựng nền văn chương dân tộc.

Phục hưng các giá trị văn hóa truyền thống.

Phát triển văn học theo khuynh hướng hiện thực phê phán.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về 'Tự lực Văn đoàn', yêu cầu xác định tôn chỉ hoạt động cốt lõi của tổ chức này.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Thể loại 'phóng sự' phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1930-1945, đáp ứng nhu cầu nào của độc giả và xã hội đương thời?

Nhu cầu phản ánh và tìm hiểu hiện thực đời sống xã hội một cách chân thực, khách quan, trực tiếp.

Nhu cầu giải trí và tìm kiếm những câu chuyện ly kỳ, hấp dẫn.

Nhu cầu thể hiện tài năng cá nhân của nhà văn.

Nhu cầu tuyên truyền cách mạng.

Câu hỏi tập trung vào sự phát triển của thể loại phóng sự, yêu cầu giải thích lý do thể loại này được ưa chuộng trong giai đoạn 1930-1945.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Trong 'Nhật ký trong tù' của Hồ Chí Minh, chất 'thép' và chất 'tình' hòa quyện vào nhau tạo nên giá trị đặc biệt của tác phẩm. 'Chất thép' trong tác phẩm thể hiện điều gì?

Tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống.

Sự hài hước, lạc quan trong hoàn cảnh khó khăn.

Ý chí kiên cường, tinh thần bất khuất, nghị lực phi thường vượt lên hoàn cảnh ngục tù.

Lòng yêu nước thương dân sâu sắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giá trị của 'Nhật ký trong tù', tập trung vào việc giải thích ý nghĩa của 'chất thép' trong tác phẩm.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Trong văn học Việt Nam 1900-1945, yếu tố 'hiện đại hóa' được hiểu như thế nào?

Sự du nhập hoàn toàn các yếu tố văn học phương Tây.

Sự khước từ hoàn toàn văn học truyền thống.

Sự kết hợp giữa văn học dân gian và văn học bác học.

Quá trình đổi mới toàn diện văn học, từ nội dung đến hình thức, tiếp thu ảnh hưởng của văn học phương Tây nhưng vẫn trên nền tảng văn hóa dân tộc.

Câu hỏi yêu cầu giải thích khái niệm 'hiện đại hóa văn học' trong bối cảnh văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Tác phẩm 'Lão Hạc' của Nam Cao đặt ra vấn đề nhức nhối nào của xã hội đương thời?

Vấn đề đấu tranh giai cấp.

Vấn đề số phận bi thảm của người nông dân nghèo trước sự tha hóa của xã hội và những thế lực tàn ác.

Vấn đề xung đột văn hóa Đông - Tây.

Vấn đề quyền sống của con người.

Câu hỏi tập trung vào tác phẩm 'Lão Hạc', yêu cầu xác định vấn đề xã hội cốt lõi mà tác phẩm đặt ra.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Trong phong trào Thơ Mới, Thế Lữ được xem là người có công 'đánh thức' thơ ca Việt Nam. Điều này được hiểu như thế nào?

Thế Lữ là người tiên phong trong việc đổi mới thơ ca, phá vỡ những quy phạm cũ kỹ, mang đến một luồng gió mới cho thơ ca Việt Nam.

Thế Lữ là người có số lượng tác phẩm thơ lớn nhất trong phong trào Thơ Mới.

Thế Lữ là người sáng lập ra phong trào Thơ Mới.

Thế Lữ là nhà phê bình thơ xuất sắc nhất của phong trào Thơ Mới.

Câu hỏi tập trung vào vai trò của Thế Lữ trong phong trào Thơ Mới, yêu cầu giải thích ý nghĩa của nhận định 'đánh thức thơ ca Việt Nam'.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Nhận xét nào sau đây đúng về mối quan hệ giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực giai đoạn 1930-1945?

Hai dòng văn học hoàn toàn đối lập và không có sự ảnh hưởng lẫn nhau.

Văn học lãng mạn phủ nhận hoàn toàn giá trị của văn học hiện thực.

Hai dòng văn học tồn tại song song, vừa đối lập vừa bổ sung cho nhau, cùng phản ánh hiện thực xã hội từ những góc độ khác nhau.

Văn học hiện thực là sự phát triển kế thừa của văn học lãng mạn.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá mối quan hệ giữa hai khuynh hướng văn học chính, không chỉ là đối lập mà còn có sự bổ sung và tác động lẫn nhau.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Trong 'Chí Phèo', tiếng cười của Vũ Trọng Phụng và tiếng cười của Nam Cao khác nhau ở điểm nào?

Tiếng cười của Vũ Trọng Phụng mang tính chất phê phán nhẹ nhàng hơn tiếng cười của Nam Cao.

Tiếng cười của Nam Cao hướng đến đối tượng rộng lớn hơn tiếng cười của Vũ Trọng Phụng.

Tiếng cười của cả hai nhà văn đều mang tính chất trào phúng giống nhau.

Tiếng cười của Vũ Trọng Phụng chủ yếu là tiếng cười trào phúng, đả kích; tiếng cười của Nam Cao mang nhiều sắc thái bi thương, xót xa.

Câu hỏi so sánh tiếng cười trào phúng của Vũ Trọng Phụng và tiếng cười bi thương của Nam Cao, yêu cầu chỉ ra sự khác biệt về bản chất và sắc thái.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Tập thơ 'Gửi hương cho gió' của Xuân Diệu thể hiện rõ nhất đặc điểm nào trong phong cách thơ của ông?

Tính triết lý sâu sắc.

Cảm hứng yêu nước nồng nàn.

Sự mới mẻ, táo bạo trong cách diễn tả tình yêu và cảm xúc, sự ham sống, yêu đời mãnh liệt.

Giọng điệu trang trọng, cổ điển.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm phong cách thơ Xuân Diệu thông qua một tập thơ cụ thể, tập trung vào yếu tố nổi bật nhất trong phong cách đó.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong văn học sử Việt Nam, giai đoạn 1900-1945 thường được đánh giá là một giai đoạn văn học 'hiện đại'. Vì sao?

Vì giai đoạn này văn học Việt Nam đã hoàn toàn đoạn tuyệt với văn học trung đại.

Vì giai đoạn này văn học Việt Nam đã có những đổi mới căn bản về nội dung và hình thức, thoát khỏi hệ thống thi pháp trung đại và tiếp cận với các trào lưu văn học hiện đại trên thế giới.

Vì giai đoạn này xuất hiện nhiều nhà văn có tư tưởng tiến bộ.

Vì giai đoạn này văn học Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ nhất trong lịch sử.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi tổng kết về đặc điểm 'hiện đại' của văn học giai đoạn 1900-1945, yêu cầu giải thích lý do cho đánh giá này.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò then chốt trong quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự phát triển của văn học dân gian truyền thống

Ảnh hưởng từ văn học Trung Quốc cổ điển

Sự tiếp xúc và giao lưu văn hóa với phương Tây, đặc biệt là Pháp

Chính sách bảo hộ văn hóa của chính quyền thuộc địa Pháp

Câu hỏi tập trung vào yếu tố cốt lõi thúc đẩy sự thay đổi của văn học Việt Nam giai đoạn đầu thế kỷ 20, đòi hỏi sự phân tích các tiền đề lịch sử, xã hội.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Trong giai đoạn 1930-1945, trào lưu văn học nào tập trung phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam một cách chân thực, phê phán các bất công và xung đột giai cấp?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Thơ mới

Văn học trào phúng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các trào lưu văn học chính và đặc điểm nội dung của chúng, yêu cầu nhận diện trào lưu hiện thực.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Đọc đoạn thơ sau:

*“Tôi là con chim kêu trong rừng xanh,
Tôi là con cá bơi giữa biển lớn.
Tôi là hoa lá của mùa xuân,
Tôi là gió mát của ngày hè.”*

Đoạn thơ trên thể hiện rõ đặc trưng phong cách của trào lưu văn học nào?

Thơ mới lãng mạn

Thơ mới hiện thực

Văn học hiện thực phê phán

Văn học cách mạng

Câu hỏi yêu cầu phân tích một đoạn thơ cụ thể để nhận diện trào lưu văn học dựa trên thi pháp và cảm hứng chủ đạo (cái 'tôi' cá nhân, tự do, phóng khoáng).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố được xem là một trong những đỉnh cao của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, tập trung phản ánh số phận bi thảm của người nông dân?

Số đỏ

Giông tố

Tắt đèn

Bước đường cùng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả tiêu biểu và tác phẩm nổi bật của trào lưu hiện thực phê phán, đồng thời nhấn mạnh chủ đề chính của tác phẩm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Nhóm Tự Lực Văn Đoàn chủ trương đổi mới văn học theo hướng nào?

Khôi phục văn học trung đại

Xây dựng văn chương trong sáng, lành mạnh, đậm chất quốc ngữ và gần gũi với đời sống

Phát triển văn học bí mật phục vụ cách mạng

Kết hợp yếu tố lãng mạn và hiện thực trong sáng tác

Câu hỏi tập trung vào chủ trương nghệ thuật của một tổ chức văn học quan trọng, yêu cầu hiểu rõ định hướng sáng tác và mục tiêu của Tự Lực Văn Đoàn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Trong phong trào Thơ mới, Xuân Diệu được mệnh danh là 'ông hoàng của thơ tình'. Điều gì tạo nên sự đặc sắc trong thơ tình của Xuân Diệu?

Sử dụng thể thơ Đường luật một cách điêu luyện

Đề cao vẻ đẹp cổ điển, trang nhã

Thể hiện nỗi buồn đau, bi thương sâu sắc

Diễn tả tình yêu nồng nàn, say đắm, cảm xúc tươi mới, táo bạo và giàu tính dục

Câu hỏi đi sâu vào phong cách cá nhân của một nhà thơ tiêu biểu, yêu cầu phân tích đặc điểm nổi bật trong thơ Xuân Diệu (cảm xúc mãnh liệt, ngôn ngữ tươi mới, táo bạo).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: So sánh văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, điểm khác biệt cơ bản nhất giữa hai trào lưu này là gì?

Thể loại văn học được sử dụng

Đối tượng và cách thức phản ánh hiện thực cuộc sống

Ngôn ngữ và giọng điệu văn chương

Ảnh hưởng từ văn học nước ngoài

Câu hỏi yêu cầu so sánh và đối chiếu hai trào lưu văn học lớn, tập trung vào sự khác biệt cốt lõi về khuynh hướng thẩm mỹ và nội dung phản ánh.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Trong tác phẩm 'Chí Phèo' của Nam Cao, nhân vật Chí Phèo trải qua quá trình tha hóa như thế nào? Phân tích các giai đoạn biến đổi tâm lý và hành động của nhân vật.

Từ một người nông dân hiền lành đến một người lính dũng cảm

Từ một trí thức nghèo khổ đến một nhà cách mạng kiên trung

Từ một thanh niên lương thiện bị xã hội đẩy vào con đường lưu manh, tha hóa về nhân tính

Từ một người nông dân giàu có trở thành địa chủ cường hào

Câu hỏi yêu cầu phân tích sâu nhân vật văn học điển hình, đòi hỏi khả năng nhận diện và lý giải quá trình phát triển tâm lý, hành động và sự tha hóa của nhân vật Chí Phèo.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Thể loại phóng sự phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn văn học 1930-1945, đáp ứng nhu cầu nào của xã hội đương thời?

Nhu cầu giải trí của độc giả

Nhu cầu thể hiện cái tôi cá nhân của nhà văn

Nhu cầu tìm hiểu về văn hóa phương Tây

Nhu cầu phản ánh chân thực và kịp thời các vấn đề xã hội bức xúc, lên tiếng cho những người nghèo khổ

Câu hỏi tập trung vào vai trò và chức năng xã hội của một thể loại văn học mới, yêu cầu lý giải sự xuất hiện và phát triển của phóng sự trong bối cảnh lịch sử.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam thường được xem là truyện ngắn mang đậm chất trữ tình. Yếu tố nào tạo nên chất trữ tình đặc biệt trong truyện ngắn này?

Giọng điệu nhẹ nhàng, chậm rãi, ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc tinh tế, tập trung vào thế giới nội tâm nhân vật

Cốt truyện hấp dẫn, nhiều tình tiết gay cấn

Sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang đường

Phản ánh trực diện các xung đột xã hội gay gắt

Câu hỏi yêu cầu phân tích yếu tố nghệ thuật tạo nên đặc trưng phong cách của một tác phẩm cụ thể, tập trung vào chất trữ tình trong truyện ngắn Thạch Lam.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Trong bài thơ 'Đây mùa thu tới' của Xuân Diệu, hình ảnh 'mùi đưa hương cốm mới' gợi lên cảm xúc và không gian đặc trưng nào của mùa thu Việt Nam?

Không gian thành thị hiện đại, ồn ào

Không gian chiến tranh khốc liệt

Không gian làng quê Việt Nam thanh bình, êm ả, gợi cảm giác quen thuộc, ấm áp của mùa thu

Không gian núi rừng hoang sơ, hùng vĩ

Câu hỏi đi vào phân tích một chi tiết nghệ thuật cụ thể trong một tác phẩm thơ, yêu cầu cảm nhận và lý giải ý nghĩa biểu tượng và giá trị gợi cảm của chi tiết đó.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Vấn đề 'cá nhân' và 'cái tôi' được thể hiện như thế nào trong văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

Cái tôi cá nhân bị hòa tan trong tập thể, đề cao tinh thần cộng đồng

Đề cao cái tôi cá nhân, khẳng định quyền sống, quyền tự do của con người, thể hiện khát vọng cá nhân

Phủ nhận hoàn toàn vai trò của cá nhân, chỉ tập trung vào số phận cộng đồng

Cái tôi cá nhân mờ nhạt, không có vai trò đáng kể

Câu hỏi tập trung vào một chủ đề tư tưởng quan trọng của văn học lãng mạn, yêu cầu phân tích cách thức thể hiện và ý nghĩa của 'cá nhân' và 'cái tôi' trong trào lưu này.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Tác phẩm nào sau đây KHÔNG thuộc khuynh hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Bước đường cùng (Nguyễn Công Hoan)

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Chí Phèo (Nam Cao)

Thơ say (Vũ Hoàng Chương)

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân loại tác phẩm theo trào lưu văn học, yêu cầu nhận diện tác phẩm không thuộc hiện thực phê phán.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Sự ra đời và phát triển của chữ Quốc ngữ đã tác động như thế nào đến văn học Việt Nam giai đoạn đầu thế kỷ XX?

Không có tác động đáng kể

Làm chậm quá trình hiện đại hóa văn học

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc phổ biến văn học, mở rộng đối tượng độc giả, thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học

Chỉ được sử dụng trong văn học dân gian, không ảnh hưởng đến văn học viết

Câu hỏi tập trung vào vai trò của chữ Quốc ngữ đối với sự phát triển văn học, yêu cầu đánh giá tác động của hệ chữ viết mới này.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong 'Tôi kéo cày' của Thế Lữ, hình ảnh 'con nghé con' tượng trưng cho điều gì?

Sức mạnh của thiên nhiên

Vẻ đẹp hồn nhiên, trong sáng, sức sống tiềm tàng và khát vọng vươn lên của tuổi trẻ

Sự vất vả, lam lũ của người nông dân

Nỗi cô đơn, lạc lõng của con người

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh cụ thể trong một tác phẩm thơ, đòi hỏi khả năng liên tưởng và cảm nhận.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Đặc điểm nổi bật trong ngôn ngữ thơ của Hàn Mặc Tử là gì?

Sử dụng ngôn ngữ kỳ dị, ma mị, giàu sức gợi cảm và ám ảnh

Sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày

Sử dụng ngôn ngữ bác học, trang trọng, mang đậm tính cổ điển

Sử dụng ngôn ngữ trào phúng, hài hước, châm biếm

Câu hỏi tập trung vào phong cách ngôn ngữ độc đáo của một nhà thơ, yêu cầu nhận diện đặc trưng thi pháp thơ Hàn Mặc Tử.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng thuộc thể loại văn học nào và có đặc điểm nổi bật gì về nội dung và nghệ thuật?

Tiểu thuyết lãng mạn, ca ngợi tình yêu đẹp

Tiểu thuyết hiện thực trào phúng, phê phán xã hội thượng lưu thành thị nhố nhăng, giả dối

Truyện ngắn hiện thực, phản ánh số phận bi thảm của người nông dân

Thơ trào phúng, đả kích chế độ phong kiến

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại và đặc trưng của một tác phẩm tiêu biểu, yêu cầu nhận diện thể loại và phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của 'Số đỏ'.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: 'Nỗi buồn thế kỷ' là một trong những chủ đề nổi bật trong thơ mới lãng mạn. Chủ đề này thể hiện điều gì?

Nỗi buồn về chiến tranh và ly tán

Nỗi buồn về đói nghèo và lạc hậu

Nỗi buồn về sự suy thoái của văn hóa truyền thống

Nỗi buồn mơ hồ, mang tính chất thời đại, xuất phát từ ý thức cá nhân mới mẻ, cảm nhận sự mất mát, chia ly và bế tắc trước cuộc đời

Câu hỏi tập trung vào một chủ đề tư tưởng phổ biến trong thơ mới lãng mạn, yêu cầu giải thích ý nghĩa và nguồn gốc của 'nỗi buồn thế kỷ'.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Trong truyện ngắn 'Đời thừa' của Nam Cao, nhân vật Hộ đại diện cho mẫu người trí thức nào trong xã hội đương thời?

Trí thức dũng cảm đấu tranh vì độc lập dân tộc

Trí thức giàu có, quyền lực trong xã hội

Trí thức nghèo khổ, bế tắc, sống mòn mỏi, đánh mất lý tưởng và nhân cách

Trí thức lạc quan, yêu đời, cống hiến hết mình cho nghệ thuật

Câu hỏi yêu cầu phân tích nhân vật văn học điển hình, nhận diện mẫu người trí thức và hoàn cảnh sống của họ trong xã hội Việt Nam giai đoạn đó.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: 'Vang bóng một thời' là tập truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn nào và chủ đề chính của tập truyện này là gì?

Nguyễn Tuân, chủ đề về vẻ đẹp văn hóa truyền thống và những giá trị đang dần tàn lụi

Thạch Lam, chủ đề về cuộc sống bình dị nơi phố huyện

Nam Cao, chủ đề về số phận người trí thức nghèo

Vũ Trọng Phụng, chủ đề về xã hội thượng lưu nhố nhăng

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm, yêu cầu nhận diện tác giả và chủ đề chính của tập truyện 'Vang bóng một thời'.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Phong trào Thơ mới chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ nền văn học phương Tây nào?

Văn học Anh

Văn học Pháp

Văn học Nga

Văn học Mỹ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nguồn gốc và ảnh hưởng văn hóa, yêu cầu nhận diện nền văn học phương Tây có tác động lớn đến Thơ mới.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui tươi, phấn khởi

Sự lạc quan, yêu đời

Nỗi buồn mênh mang, cô đơn, sầu vạn cổ

Sự tức giận, phẫn nộ

Câu hỏi đi vào phân tích một chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm thơ, yêu cầu cảm nhận và lý giải cảm xúc chủ đạo được gợi lên từ hình ảnh thơ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Tác phẩm nào sau đây được xem là tiêu biểu cho thể loại kịch nói giai đoạn 1930-1945?

Chèo

Tuồng

Cải lương

Vũ Như Tô

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại kịch nói và tác phẩm tiêu biểu, yêu cầu nhận diện tác phẩm kịch nói nổi bật của giai đoạn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 đã đóng góp gì vào sự phát triển của văn hóa dân tộc?

Không có đóng góp đáng kể

Chỉ phản ánh hiện thực xã hội tiêu cực

Hiện đại hóa văn học, phát triển ngôn ngữ quốc ngữ, phản ánh sâu sắc đời sống xã hội, góp phần thức tỉnh ý thức dân tộc

Chỉ tập trung vào đề tài tình yêu cá nhân

Câu hỏi yêu cầu đánh giá vai trò và đóng góp của văn học giai đoạn đối với văn hóa dân tộc, đòi hỏi suy luận tổng hợp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Trong truyện ngắn 'Sống mòn' của Nam Cao, nhân vật Thứ đại diện cho kiểu nhân vật nào?

Nhân vật anh hùng, lý tưởng

Nhân vật trí thức nghèo, sống cuộc đời tẻ nhạt, vô vị, mòn mỏi về tinh thần

Nhân vật phản diện, đại diện cho cái ác

Nhân vật nông dân hiền lành, chất phác

Câu hỏi yêu cầu phân tích nhân vật văn học, nhận diện kiểu nhân vật và đặc điểm của nhân vật Thứ trong 'Sống mòn'.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Tổ chức văn học nào được thành lập năm 1936, tập hợp nhiều nhà văn hiện thực phê phán tiêu biểu?

Tự Lực Văn Đoàn

Nhóm Xuân Thu Nhã Tập

Hội Ái hữu Tương tế

Không có tổ chức văn học nào như vậy được thành lập

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tổ chức văn học và thành viên, yêu cầu nhận diện tổ chức văn học tiêu biểu của trào lưu hiện thực phê phán.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: 'Nhật ký trong tù' của Hồ Chí Minh được sáng tác trong giai đoạn nào và thể hiện tinh thần chủ đạo gì?

Giai đoạn bị giam cầm trong nhà tù Tưởng Giới Thạch, thể hiện tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường và khát vọng tự do

Giai đoạn hoạt động cách mạng bí mật ở Pháp, thể hiện nỗi nhớ quê hương

Giai đoạn lãnh đạo cuộc kháng chiến chống Pháp, thể hiện sự lo lắng cho vận mệnh đất nước

Giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám, thể hiện niềm vui độc lập

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác phẩm và bối cảnh sáng tác, yêu cầu xác định giai đoạn và tinh thần chủ đạo của 'Nhật ký trong tù'.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Trong bài thơ 'Vội vàng' của Xuân Diệu, quan niệm về thời gian và tuổi trẻ được thể hiện như thế nào?

Thời gian là vô tận, tuổi trẻ là vĩnh cửu

Thời gian tuyến tính, trôi chảy một đi không trở lại, tuổi trẻ ngắn ngủi, cần sống hết mình, tận hưởng cuộc sống

Thời gian tuần hoàn, lặp lại, tuổi trẻ không có giá trị

Thời gian không tồn tại, tuổi trẻ chỉ là ảo ảnh

Câu hỏi yêu cầu phân tích chủ đề tư tưởng trong một tác phẩm thơ, tập trung vào quan niệm về thời gian và tuổi trẻ trong 'Vội vàng'.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Nhận xét nào sau đây KHÔNG đúng về văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Văn học đổi mới mạnh mẽ về hình thức và nội dung

Xuất hiện nhiều trào lưu văn học và thể loại mới

Văn học hoàn toàn đoạn tuyệt với truyền thống

Văn học phản ánh hiện thực xã hội và đời sống con người một cách đa dạng

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tổng quan về văn học giai đoạn, nhận diện nhận xét không chính xác trong số các lựa chọn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Trong truyện ngắn 'Lan và Điệp' của Khái Hưng, bi kịch tình yêu của Lan và Điệp bắt nguồn từ đâu?

Do chiến tranh loạn lạc

Do sự khác biệt về tôn giáo

Do mâu thuẫn gia đình

Do sự ràng buộc của lễ giáo phong kiến và định kiến xã hội về hôn nhân, tình yêu tự do

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nguyên nhân bi kịch trong một tác phẩm văn học cụ thể, tập trung vào nguồn gốc bi kịch tình yêu trong 'Lan và Điệp'.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Sự kiện lịch sử nào sau đây có ảnh hưởng sâu sắc nhất đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945, thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học?

Phong trào Cần Vương

Cuộc Duy Tân Minh Trị ở Nhật Bản

Thực dân Pháp xâm lược và quá trình thuộc địa hóa Việt Nam

Chiến tranh thế giới thứ nhất

Câu hỏi tập trung vào kiến thức về bối cảnh lịch sử và ảnh hưởng của nó đến văn học. Đáp án đúng là sự xâm lược của Pháp và quá trình thuộc địa hóa vì nó tạo ra những biến đổi xã hội, văn hóa sâu rộng, thúc đẩy nhu cầu đổi mới văn học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1930-1945, trào lưu văn học nào tập trung phản ánh hiện thực xã hội đương thời với những mâu thuẫn giai cấp, bất công xã hội và số phận bi thảm của người nông dân nghèo khổ?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Văn học cách mạng

Văn học trinh thám

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các trào lưu văn học chính và đặc điểm nội dung của chúng. Văn học hiện thực phê phán là trào lưu chủ yếu tập trung vào phản ánh hiện thực xã hội và các vấn đề bất công.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Đặc điểm nổi bật nhất của phong trào Thơ mới so với thơ ca truyền thống Việt Nam là gì?

Sử dụng thể thơ Đường luật chặt chẽ

Đề cao tính cộng đồng và trách nhiệm xã hội

Chú trọng miêu tả thiên nhiên và cảnh vật

Đề cao cảm xúc cá nhân và phá vỡ các quy phạm thi ca truyền thống

Câu hỏi so sánh Thơ mới với thơ truyền thống, tập trung vào sự đổi mới về thi pháp. Thơ mới chú trọng giải phóng cái tôi cá nhân, thể hiện cảm xúc, phá vỡ các quy phạm truyền thống.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố được xem là một trong những tiểu thuyết hiện thực phê phán tiêu biểu nhất, tố cáo mạnh mẽ xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Tắt đèn

Bước đường cùng

Giông tố

Số đỏ

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác giả và tác phẩm tiêu biểu của văn học hiện thực. 'Tắt đèn' là tác phẩm nổi tiếng nhất của Ngô Tất Tố, phản ánh chân thực và sâu sắc cuộc sống khổ cực của người nông dân.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao đại diện cho hiện tượng xã hội nào trong bối cảnh nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Sự vươn lên của tầng lớp nông dân trí thức

Tinh thần đoàn kết và đấu tranh của nông dân

Sự tha hóa và lưu manh hóa của người nông dân bị bần cùng hóa

Khát vọng đổi đời và làm giàu của nông dân

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa điển hình của nhân vật văn học. Chí Phèo là hình tượng tiêu biểu cho sự tha hóa, lưu manh hóa của người nông dân bị đẩy vào đường cùng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Tập thơ 'Gửi hương cho gió' của nhà thơ Xuân Diệu thể hiện rõ khuynh hướng thẩm mỹ nào của phong trào Thơ mới?

Hiện thực phê phán

Lãng mạn trữ tình

Chủ nghĩa tượng trưng

Chủ nghĩa tự nhiên

Câu hỏi liên kết tác giả, tác phẩm với khuynh hướng thẩm mỹ. Xuân Diệu là nhà thơ tiêu biểu của Thơ mới lãng mạn, 'Gửi hương cho gió' thể hiện cái tôi cá nhân nồng nàn, khát khao giao cảm với đời.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Trong Tự lực văn đoàn, nhóm nhà văn nào chủ trương xây dựng một nền văn học 'nghệ thuật vị nghệ thuật', đề cao tính chất giải trí và thẩm mỹ của văn chương?

Nhóm 'Xuân Thu Nhã Tập'

Nhóm 'Tân Việt'

Nhóm 'Hà Nội'

Nhóm 'Ngày nay'

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các nhóm văn học và quan điểm văn chương của họ. Nhóm 'Ngày nay' trong Tự lực văn đoàn thiên về 'nghệ thuật vị nghệ thuật', chú trọng hình thức và tính giải trí.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: So sánh 'Tôi kéo cày trâu' của Trần Tế Xương và 'Hai buổi chiều vàng' của Xuân Diệu, điểm khác biệt cơ bản nhất trong cách thể hiện cái 'tôi' trữ tình của hai nhà thơ là gì?

Trần Tế Xương thể hiện cái tôi bi tráng, Xuân Diệu thể hiện cái tôi cô đơn

Trần Tế Xương thể hiện cái tôi trào phúng, Xuân Diệu thể hiện cái tôi lãng mạn

Trần Tế Xương thể hiện cái tôi kín đáo, Xuân Diệu thể hiện cái tôi bộc trực

Trần Tế Xương thể hiện cái tôi suy tư, Xuân Diệu thể hiện cái tôi hành động

Câu hỏi yêu cầu so sánh và phân tích phong cách thơ của hai tác giả. Trần Tế Xương thể hiện cái tôi trào phúng, còn Xuân Diệu thể hiện cái tôi lãng mạn, say mê cuộc sống.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Thể loại văn học nào sau đây phát triển mạnh mẽ nhất trong giai đoạn 1930-1945, trở thành vũ khí sắc bén trên mặt trận văn hóa tư tưởng, phản ánh kịp thời các vấn đề thời sự xã hội?

Tiểu thuyết chương hồi

Truyện thơ Nôm

Phóng sự và báo chí

Kịch nói

Câu hỏi về sự phát triển thể loại văn học và vai trò xã hội của nó. Phóng sự, báo chí phát triển mạnh, đáp ứng nhu cầu phản ánh hiện thực nhanh chóng, trực tiếp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng được đánh giá là một tiểu thuyết trào phúng xuất sắc. Yếu tố trào phúng trong tác phẩm này chủ yếu được thể hiện qua hình thức nghệ thuật nào?

Phóng đại và hài hước hóa các tình huống, nhân vật

Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, cổ kính

Miêu tả tỉ mỉ, chân thực đời sống

Tạo ra những tình huống bất ngờ, ly kỳ

Câu hỏi tập trung vào phân tích nghệ thuật trào phúng trong 'Số đỏ'. Nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng Phụng thể hiện rõ nhất qua biện pháp phóng đại, gây cười để phê phán.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Trong bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ', yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất nỗi cô đơn, hoài nghi và xa cách của cái 'tôi' trữ tình?

Hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp, lãng mạn

Âm điệu thơ nhẹ nhàng, du dương

Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ

Sự xuất hiện của 'khách đường xa', 'thuyền ai đậu bến sông trăng đó'

Câu hỏi yêu cầu phân tích yếu tố thể hiện tâm trạng trong một bài thơ cụ thể. Hình ảnh 'mưa khách' và 'thuyền ai đậu bến sông trăng đó' gợi cảm giác xa lạ, cô đơn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Quan điểm nghệ thuật 'nghệ thuật vị nhân sinh' nhấn mạnh vai trò nào của văn học?

Đề cao tính thẩm mỹ và giải trí

Phản ánh hiện thực và phục vụ đời sống con người

Thể hiện cái tôi cá nhân và cảm xúc chủ quan

Hướng tới những giá trị tinh thần cao siêu, trừu tượng

Câu hỏi về quan điểm văn nghệ. 'Nghệ thuật vị nhân sinh' đề cao chức năng phản ánh hiện thực và phục vụ đời sống con người của văn học.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Văn học phát triển theo hướng bảo tồn các giá trị truyền thống

Văn học hoàn toàn đoạn tuyệt với văn học trung đại

Văn học có sự đổi mới mạnh mẽ, đa dạng về thể loại và trào lưu, hình thành hai bộ phận

Văn học chủ yếu tập trung vào đề tài lịch sử và ca ngợi quá khứ

Câu hỏi tổng hợp về sự phát triển văn học giai đoạn. Văn học giai đoạn này có sự đổi mới mạnh mẽ, đa dạng về thể loại, trào lưu, và hình thành hai bộ phận công khai và không công khai.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh đoàn tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tàn phá của chiến tranh

Khát vọng về một cuộc sống khác, tươi sáng hơn

Sự khắc nghiệt của thiên nhiên

Nỗi buồn và sự cô đơn của con người

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng trong tác phẩm. Đoàn tàu đêm trong 'Hai đứa trẻ' biểu tượng cho thế giới khác, cuộc sống tươi sáng, đối lập với hiện tại tăm tối của phố huyện nghèo.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Tác phẩm 'Chí Phèo' được đánh giá cao không chỉ ở giá trị hiện thực mà còn ở giá trị nhân đạo sâu sắc. Giá trị nhân đạo đó thể hiện chủ yếu qua chi tiết nào?

Chi tiết Chí Phèo rạch mặt ăn vạ

Chi tiết Bá Kiến đẩy Chí Phèo vào con đường lưu manh

Chi tiết Chí Phèo giết Bá Kiến

Chi tiết Chí Phèo khao khát lương thiện và muốn được làm người lương thiện

Câu hỏi về giá trị nhân đạo trong tác phẩm, yêu cầu chọn chi tiết thể hiện rõ nhất. Chi tiết Chí Phèo khao khát lương thiện và được sống lương thiện khi gặp Thị Nở thể hiện giá trị nhân đạo.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Đọc đoạn thơ sau:
'Tôi là con chim đến từ núi lạ
Ngơ ngác trông vời bóng cố hương xa'
(Tràng giang - Huy Cận)
Đoạn thơ trên thể hiện tâm trạng chủ đạo nào của thơ mới lãng mạn?

Nỗi buồn cô đơn, mất mát và khát khao tìm về

Niềm vui phơi phới trước cuộc sống mới

Tinh thần chiến đấu và ý chí cách mạng

Sự căm phẫn và ý chí phản kháng xã hội

Câu hỏi trích dẫn thơ và yêu cầu xác định tâm trạng chủ đạo của thơ mới lãng mạn. Đoạn thơ thể hiện nỗi buồn nhớ quê hương, cảm giác lạc lõng, cô đơn, phổ biến trong thơ mới lãng mạn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Trong 'Vang bóng một thời' của Nguyễn Tuân, phong cách nghệ thuật độc đáo của tác giả được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

Giọng điệu kể chuyện giản dị, tự nhiên

Kết cấu truyện chặt chẽ, logic

Ngôn ngữ điêu luyện, giàu hình ảnh và tính biểu cảm

Miêu tả chân thực, khách quan hiện thực đời sống

Câu hỏi về phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân. Nguyễn Tuân nổi tiếng với phong cách tài hoa, uyên bác, sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, giàu hình ảnh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: So với văn học trung đại, văn học 1900-1945 có bước tiến quan trọng nào về phương thức biểu hiện?

Từ phương thức tự sự sang phương thức trữ tình

Từ phương thức biểu hiện ước lệ, tượng trưng sang hiện thực, trực tiếp

Từ phương thức trần thuật ngôi thứ ba sang ngôi thứ nhất

Từ phương thức sử dụng chữ Hán sang chữ Quốc ngữ

Câu hỏi so sánh phương thức biểu hiện giữa văn học trung đại và hiện đại. Văn học 1900-1945 chuyển từ phương thức biểu hiện ước lệ, tượng trưng sang hiện thực, trực tiếp.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Trong tác phẩm 'Tố Tâm' của Hoàng Ngọc Phách, nhân vật Tố Tâm đại diện cho mẫu hình phụ nữ nào trong xã hội Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Người phụ nữ nông thôn lam lũ, chịu thương chịu khó

Người phụ nữ mạnh mẽ, quyết liệt đấu tranh cho quyền lợi

Người phụ nữ trí thức, giàu tình cảm nhưng phải chịu nhiều ràng buộc của lễ giáo phong kiến

Người phụ nữ hiện đại, phóng khoáng, theo đuổi lối sống phương Tây

Câu hỏi về hình tượng nhân vật trong tác phẩm. Tố Tâm đại diện cho mẫu phụ nữ trí thức, giàu tình cảm nhưng chịu nhiều ràng buộc của lễ giáo phong kiến.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Đọc đoạn văn sau:
' Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi... toàn là những cớ để cho ta tàn nhẫn; không bao giờ ta thấy họ là những người đáng thương; không bao giờ ta thương...'
(Đời thừa - Nam Cao)
Đoạn văn trên thể hiện quan điểm nhân sinh nào của Nam Cao?

Quan điểm bi quan, tuyệt vọng về cuộc đời

Quan điểm nhân đạo sâu sắc, đề cao sự thấu hiểu và lòng thương người

Quan điểm phê phán mạnh mẽ các thói hư tật xấu của xã hội

Quan điểm lãng mạn, mơ mộng về cuộc sống

Câu hỏi trích dẫn văn bản và yêu cầu xác định quan điểm nhân sinh. Đoạn văn thể hiện quan điểm nhân đạo sâu sắc, kêu gọi sự thấu hiểu và lòng thương người.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Trong phong trào Thơ mới, 'Xuân thu nhã tập' là một nhóm thơ có khuynh hướng nghệ thuật độc đáo. Đặc điểm nổi bật nhất trong thơ của nhóm này là gì?

Thể hiện cảm xúc lãng mạn, nồng nàn

Phản ánh hiện thực xã hội một cách chân thực

Sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường

Hướng tới khuynh hướng tượng trưng, siêu thực, mang tính chất bí ẩn

Câu hỏi về đặc điểm thơ của nhóm 'Xuân thu nhã tập'. Nhóm này theo đuổi khuynh hướng tượng trưng, siêu thực, thơ mang tính chất bí ẩn, khó hiểu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Tác phẩm nào sau đây được xem là bản tuyên ngôn cho sự ra đời của phong trào Thơ mới?

Tình già (Phan Khôi)

Lỡ bước sang ngang (Nguyễn Bính)

Nhớ rừng (Thế Lữ)

Đây mùa thu tới (Xuân Diệu)

Câu hỏi về tác phẩm mở đầu phong trào Thơ mới. Bài thơ 'Tình già' của Phan Khôi thường được xem là tác phẩm đánh dấu sự khởi đầu của Thơ mới.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Vấn đề 'đời thừa' được Nam Cao đề cập trong truyện ngắn cùng tên chủ yếu xoay quanh bi kịch của tầng lớp trí thức nào trong xã hội cũ?

Địa chủ, cường hào

Công chức, viên chức

Trí thức nghèo, nhà văn

Thương nhân, tiểu tư sản

Câu hỏi về chủ đề 'đời thừa' và đối tượng phản ánh. 'Đời thừa' tập trung vào bi kịch của trí thức nghèo, bị gánh nặng cơm áo ghì sát đất.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh 'sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi liên tưởng đến điều gì?

Sức mạnh của thiên nhiên

Nỗi buồn lan tỏa, vô tận và cảm giác cô đơn

Vẻ đẹp hùng vĩ của sông nước

Sự trôi chảy của thời gian

Câu hỏi về cảm hứng từ hình ảnh thơ. 'Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' gợi cảm giác buồn lan tỏa, vô tận, thể hiện nỗi buồn vũ trụ, nỗi cô đơn của con người.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Tác phẩm nào sau đây của Nguyễn Công Hoan tập trung phê phán thói đạo đức giả, lố lăng của một bộ phận xã hội trí thức tiểu tư sản?

Bước đường cùng

Tắt đèn

Tình thầy trò

Số đỏ

Câu hỏi về tác phẩm và đối tượng phê phán của Nguyễn Công Hoan. 'Tình thầy trò' là tác phẩm nổi tiếng phê phán thói đạo đức giả của một bộ phận trí thức tiểu tư sản.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Đặc điểm chung về bút pháp nghệ thuật của các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

Bút pháp lãng mạn, trữ tình

Bút pháp hiện thực, khách quan, chi tiết

Bút pháp tượng trưng, siêu thực

Bút pháp trào phúng, hài hước

Câu hỏi về bút pháp nghệ thuật của văn học hiện thực phê phán. Văn học hiện thực phê phán chú trọng bút pháp hiện thực, miêu tả chân thực, khách quan đời sống.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Trong truyện ngắn 'Vợ chồng A Phủ' của Tô Hoài, nhân vật Mị ban đầu hiện lên với hình ảnh nào?

Người phụ nữ mạnh mẽ, phản kháng

Người phụ nữ thông minh, sắc sảo

Người phụ nữ cam chịu, nhẫn nhục

Cô gái trẻ trung, yêu đời, có khát vọng sống

Câu hỏi về hình ảnh ban đầu của nhân vật Mị. Mị ban đầu là cô gái trẻ trung, yêu đời, nhưng dần bị áp bức, trở nên cam chịu, lùi lủi như con rùa trong xó cửa.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Nhận xét nào sau đây khái quát đúng nhất về nội dung phản ánh của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Chủ yếu ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu đôi lứa

Tập trung phản ánh cuộc sống cung đình và giới quý tộc

Phản ánh đa dạng hiện thực xã hội, từ cuộc sống con người đến vấn đề dân tộc và khát vọng đổi mới

Chỉ tập trung vào phê phán xã hội thực dân phong kiến

Câu hỏi tổng kết nội dung phản ánh của văn học giai đoạn. Văn học giai đoạn này phản ánh đa dạng hiện thực xã hội, từ cuộc sống người dân đến vấn đề dân tộc và khát vọng đổi mới.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Trong bài thơ 'Nhớ rừng' của Thế Lữ, hình tượng con hổ trong vườn bách thú tượng trưng cho điều gì?

Khát vọng tự do và sự mất tự do của con người

Sức mạnh hoang dã của thiên nhiên

Nỗi buồn cô đơn và lạc lõng

Tình yêu quê hương đất nước

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng của hình tượng con hổ trong 'Nhớ rừng'. Hổ trong vườn bách thú tượng trưng cho người anh hùng bị mất tự do, khát khao vùng vẫy.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy sự phát triển của văn học quốc ngữ giai đoạn 1900-1945?

Sự du nhập của văn hóa phương Tây

Sự phát triển của báo chí, xuất bản và chữ Quốc ngữ

Chính sách khuyến khích văn học của chính quyền thuộc địa

Sự ra đời của các trường học theo mô hình phương Tây

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về yếu tố thúc đẩy văn học quốc ngữ. Sự phát triển của báo chí, xuất bản và chữ Quốc ngữ tạo điều kiện thuận lợi cho văn học quốc ngữ phát triển mạnh mẽ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 11

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 1: Sự kiện lịch sử nào sau đây có ảnh hưởng sâu sắc nhất đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945, tạo tiền đề cho quá trình hiện đại hóa?

Phong trào Cần Vương

Thực dân Pháp xâm lược và thiết lập chế độ thuộc địa

Chiến tranh thế giới thứ nhất

Cuộc Duy Tân Minh Trị ở Nhật Bản

Câu hỏi tập trung vào kiến thức về bối cảnh lịch sử và ảnh hưởng của nó đến văn học. Yêu cầu phân tích mức độ ảnh hưởng của các sự kiện lịch sử đến văn học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, khái niệm 'hiện đại hóa văn học' được hiểu một cách cốt lõi là sự chuyển đổi từ hệ thống thi pháp văn học trung đại sang hệ thống thi pháp nào?

Thi pháp văn học dân gian

Thi pháp văn học Phục Hưng

Thi pháp văn học phương Tây hiện đại

Thi pháp văn học cổ điển Trung Hoa

Câu hỏi tập trung vào khái niệm cốt lõi của hiện đại hóa văn học, yêu cầu hiểu bản chất sự thay đổi về thi pháp.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 3: Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự khác biệt giữa văn học công khai và văn học không công khai trong giai đoạn 1900-1945 về mặt nội dung tư tưởng?

Văn học công khai tập trung vào đề tài tình yêu đôi lứa, văn học không công khai tập trung vào đề tài thế sự.

Văn học công khai sử dụng thể thơ Đường luật, văn học không công khai sử dụng thể thơ tự do.

Văn học công khai hướng đến độc giả bình dân, văn học không công khai hướng đến tầng lớp trí thức.

Văn học công khai thể hiện tinh thần yêu nước một cách ôn hòa, văn học không công khai thể hiện tinh thần yêu nước mạnh mẽ, trực diện hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai bộ phận văn học dựa trên nội dung tư tưởng, đòi hỏi sự phân tích và so sánh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 4: Xu hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 tập trung phản ánh mâu thuẫn xã hội nào là chủ yếu?

Mâu thuẫn giữa nông dân và địa chủ, giữa người nghèo và xã hội bất công

Mâu thuẫn giữa các hệ tư tưởng phong kiến và tư sản

Mâu thuẫn giữa văn hóa truyền thống và văn hóa phương Tây

Mâu thuẫn giữa các thế hệ trong gia đình

Câu hỏi tập trung vào nội dung phản ánh của văn học hiện thực phê phán, yêu cầu xác định mâu thuẫn xã hội trọng tâm.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 5: Trong phong trào Thơ mới, yếu tố nào sau đây được xem là sự cách tân lớn nhất so với thơ ca truyền thống?

Sử dụng thể thơ thất ngôn bát cú

Đề cao cái 'tôi' cá nhân, cảm xúc chủ quan

Chú trọng tính ước lệ, tượng trưng

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố

Câu hỏi về Thơ mới, tập trung vào sự đổi mới cốt lõi của phong trào này so với truyền thống.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 6: Thể loại văn học nào sau đây *không* phải là thành tựu nổi bật của văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945, giai đoạn được coi là 'hoàn tất quá trình hiện đại hóa'?

Tiểu thuyết hiện thực phê phán

Phóng sự

Kịch nói

Truyện Nôm

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các thể loại văn học phát triển trong giai đoạn này, và nhận biết thể loại không phù hợp.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 7: Ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự chuyển biến quan trọng nào?

Trở về với ngôn ngữ bác học, trang trọng

Sử dụng phổ biến chữ Hán và chữ Nôm

Chuyển từ chữ Hán, Nôm sang chữ Quốc ngữ, ngôn ngữ đời thường

Ảnh hưởng mạnh mẽ của tiếng Pháp trong sáng tác

Câu hỏi về sự thay đổi ngôn ngữ văn học, một khía cạnh quan trọng của hiện đại hóa.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 8: Tác phẩm nào sau đây được xem là một trong những tác phẩm tiêu biểu nhất của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, phản ánh số phận bi thảm của người nông dân?

“Gánh hàng hoa” của Khái Hưng

“Tắt đèn” của Ngô Tất Tố

“Hai đứa trẻ” của Thạch Lam

“Vang bóng một thời” của Nguyễn Tuân

Câu hỏi yêu cầu nhận biết tác phẩm tiêu biểu của văn học hiện thực phê phán và chủ đề chính của nó.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 9: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về mối quan hệ giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán trong giai đoạn 1930-1945?

Hai dòng văn học hoàn toàn đối lập và không có sự ảnh hưởng lẫn nhau.

Văn học lãng mạn là sự phát triển tiếp nối của văn học hiện thực phê phán.

Hai dòng văn học tồn tại song song, vừa đối lập vừa bổ sung cho nhau, phản ánh hiện thực đa diện.

Văn học hiện thực phê phán ra đời để thay thế hoàn toàn văn học lãng mạn.

Câu hỏi về mối quan hệ giữa hai xu hướng văn học chính, yêu cầu đánh giá và so sánh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 10: Trong cuốn 'Thi nhân Việt Nam', Hoài Thanh và Hoài Chân đã sử dụng tiêu chí nào là quan trọng nhất để đánh giá và lựa chọn các nhà thơ mới?

Tiêu chí về đề tài và nội dung phản ánh hiện thực

Tiêu chí về kỹ thuật và hình thức thể hiện thơ

Tiêu chí về ảnh hưởng của thơ ca phương Tây

Tiêu chí về 'cái tôi' và 'tinh thần dân tộc' trong thơ

Câu hỏi về tác phẩm phê bình văn học nổi tiếng, tập trung vào tiêu chí đánh giá văn học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 11: Tác phẩm 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng thuộc khuynh hướng văn học nào và phê phán chủ yếu điều gì trong xã hội đương thời?

Văn học hiện thực phê phán, phê phán sự giả dối, lố lăng của xã hội 'thượng lưu' thành thị

Văn học lãng mạn, phê phán sự ngột ngạt, tù túng của cuộc sống hiện đại

Văn học trào phúng, phê phán thói hư tật xấu của con người

Văn học cách mạng, phê phán chế độ thực dân phong kiến

Câu hỏi về tác phẩm cụ thể, yêu cầu xác định khuynh hướng và nội dung phê phán.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 12: Nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao đại diện cho kiểu nhân vật nào trong văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Người trí thức tiểu tư sản nghèo

Người nông dân bị tha hóa, lưu manh hóa

Người phụ nữ nông thôn lam lũ, chịu thương chịu khó

Người công nhân thành thị bị áp bức, bóc lột

Câu hỏi về nhân vật điển hình trong văn học hiện thực phê phán, yêu cầu xác định kiểu nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 13: Tập thơ 'Gửi hương cho gió' của Xuân Diệu thể hiện rõ nhất đặc trưng nào của phong trào Thơ mới?

Tinh thần yêu nước kín đáo, sâu sắc

Cảm hứng về thiên nhiên tươi đẹp, thanh bình

Cái 'tôi' cá nhân đầy khát khao yêu đương, sống vội

Nỗi buồn cô đơn, mất mát về quê hương, đất nước

Câu hỏi về tác phẩm thơ cụ thể, yêu cầu liên hệ với đặc trưng của Thơ mới.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 14: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh 'phố huyện' tàn lụi gợi lên điều gì về hiện thực xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Sự giàu có, phồn thịnh của các đô thị

Vẻ đẹp cổ kính, trầm mặc của làng quê Việt Nam

Cuộc sống yên bình, chậm rãi của người dân

Sự nghèo nàn, lạc hậu, tù đọng của xã hội thuộc địa nửa phong kiến

Câu hỏi về chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm, yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 15: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất khuynh hướng lãng mạn trong sáng tác của nhóm Tự Lực Văn Đoàn?

“Bước đường cùng” của Nguyễn Công Hoan

“Đoạn tuyệt” của Nhất Linh

“Cơm thầy cơm cô” của Vũ Trọng Phụng

“Lão Hạc” của Nam Cao

Câu hỏi về nhóm Tự Lực Văn Đoàn và khuynh hướng sáng tác lãng mạn của nhóm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 16: Yếu tố 'tính dân tộc' trong văn học giai đoạn 1900-1945 được thể hiện qua những phương diện nào là chủ yếu?

Sử dụng thể loại văn học truyền thống và ngôn ngữ Hán Việt

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và con người Việt Nam thời trung đại

Đề tài về lịch sử, văn hóa, phong tục Việt Nam; sử dụng tiếng Việt và thể loại văn học mới

Chỉ tập trung phản ánh cuộc sống của người dân nông thôn Việt Nam

Câu hỏi về yếu tố 'tính dân tộc', yêu cầu xác định các phương diện biểu hiện.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 17: Trong giai đoạn 1900-1945, báo chí đóng vai trò như thế nào đối với sự phát triển của văn học?

Là diễn đàn quan trọng để công bố tác phẩm, quảng bá văn học và phê bình văn học

Hạn chế sự phát triển của văn học vì kiểm duyệt gắt gao

Chỉ có vai trò truyền tải thông tin chính trị, không liên quan đến văn học

Chỉ phổ biến văn học dịch từ nước ngoài, ít quan tâm đến văn học trong nước

Câu hỏi về vai trò của báo chí, một yếu tố quan trọng trong bối cảnh văn học hiện đại hóa.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 18: So với văn học trung đại, văn học 1900-1945 có điểm khác biệt cơ bản nào trong quan niệm về chức năng của văn chương?

Văn chương vẫn chủ yếu mang chức năng giáo huấn, đạo đức

Văn chương hướng đến việc phản ánh hiện thực xã hội và biểu hiện cái 'tôi' cá nhân

Văn chương tập trung vào việc ca ngợi triều đình và vua quan

Văn chương chỉ còn chức năng giải trí, tiêu khiển

Câu hỏi so sánh chức năng văn chương giữa hai giai đoạn, yêu cầu phân tích sự thay đổi quan niệm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 19: Dòng thơ nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần 'vị nghệ thuật' của một bộ phận Thơ mới?

“Ôi Tổ quốc ta yêu như máu thịt, Như mẹ hiền như cả tấm lòng con” (Tố Hữu)

“Lòng quê dợn dợn vời con nước, Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà” (Huy Cận)

“Quần chúng căm hờn kêu thét dậy, Đòi phen này quyết rửa nhục xưa” (Sóng Hồng)

“Tôi là con chim đến từ núi lạ, Ngập ngừng trên nhánh bưởi nhà ai” (Xuân Diệu)

Câu hỏi về một bộ phận Thơ mới và tinh thần 'vị nghệ thuật', yêu cầu nhận diện qua dòng thơ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 20: Trong truyện ngắn 'Chí Phèo', tiếng chửi của Chí Phèo có ý nghĩa gì về mặt xã hội và nhân văn?

Thể hiện bản chất lưu manh, côn đồ của Chí Phèo

Chỉ là hành động vô thức của một người say rượu

Vừa là tiếng kêu cứu bi phẫn, vừa là sự phản kháng yếu ớt của người bị xã hội ruồng bỏ

Thể hiện sự bất lực, đầu hàng của Chí Phèo trước số phận

Câu hỏi về chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm, yêu cầu phân tích ý nghĩa xã hội và nhân văn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 21: Phong trào 'Thơ mới' chịu ảnh hưởng rõ rệt từ trào lưu văn học phương Tây nào?

Chủ nghĩa cổ điển

Chủ nghĩa lãng mạn Pháp

Chủ nghĩa hiện thực Nga

Chủ nghĩa siêu thực

Câu hỏi về ảnh hưởng văn hóa nước ngoài đến Thơ mới, yêu cầu xác định trào lưu cụ thể.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 22: Tác phẩm 'Vi hành' của Nguyễn Ái Quốc (Hồ Chí Minh) mang đậm khuynh hướng văn học nào và thể hiện mục đích sáng tác gì?

Lãng mạn, thể hiện khát vọng tự do cá nhân

Hiện thực phê phán, phản ánh cuộc sống nghèo khổ của người dân

Trào phúng, phê phán thói hư tật xấu trong xã hội

Yêu nước cách mạng, tố cáo tội ác của thực dân và thức tỉnh lòng yêu nước

Câu hỏi về tác phẩm của Nguyễn Ái Quốc, yêu cầu xác định khuynh hướng và mục đích sáng tác.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 23: Đặc điểm nào sau đây *không* thuộc về phong cách nghệ thuật của nhà văn Nguyễn Tuân trong giai đoạn 1930-1945?

Giọng văn giản dị, gần gũi với đời sống thường nhật

Sử dụng ngôn ngữ giàu chất tạo hình, điêu luyện, tài hoa

Khám phá vẻ đẹp độc đáo, phi thường trong những điều bình thường

Thể hiện cái 'tôi' tài tử, uyên bác, đậm chất lãng mạn

Câu hỏi về phong cách nghệ thuật của tác giả, yêu cầu nhận biết đặc điểm không phù hợp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 24: Trong bài thơ 'Đây mùa thu tới' của Xuân Diệu, hình ảnh mùa thu được cảm nhận và thể hiện như thế nào?

Buồn bã, tiêu điều, gợi cảm giác tàn úa, héo hon

Mới mẻ, tươi non, tràn đầy sức sống và tình yêu

Trang nghiêm, cổ kính, mang đậm màu sắc truyền thống

Lãng mạn, mơ màng, gợi cảm giác xa xăm, huyền ảo

Câu hỏi về tác phẩm thơ cụ thể, yêu cầu phân tích cảm nhận và thể hiện hình ảnh.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 25: Nhóm 'Tự Lực Văn Đoàn' chủ trương đổi mới văn học trên những phương diện nào?

Chỉ đổi mới về nội dung tư tưởng, giữ nguyên hình thức nghệ thuật truyền thống

Chỉ đổi mới về hình thức nghệ thuật, không quan tâm đến nội dung tư tưởng

Đổi mới toàn diện cả nội dung và hình thức, hướng đến văn học hiện đại, gần gũi với đời sống

Chủ yếu đổi mới về ngôn ngữ, sử dụng tiếng Pháp trong sáng tác

Câu hỏi về nhóm Tự Lực Văn Đoàn, yêu cầu xác định các phương diện đổi mới văn học.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 26: Tác phẩm nào sau đây của Nguyễn Công Hoan mang đậm khuynh hướng trào phúng, châm biếm?

“Lá rụng về cội”

“Sống mòn”

“Dưới bóng hoàng lan”

“Tắt lửa lòng”

Câu hỏi về tác phẩm của Nguyễn Công Hoan, yêu cầu nhận biết khuynh hướng trào phúng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 27: Trong kịch 'Vũ Như Tô' của Nguyễn Huy Tưởng, bi kịch của Vũ Như Tô chủ yếu bắt nguồn từ đâu?

Sự phản bội của những người xung quanh

Mâu thuẫn giữa khát vọng nghệ thuật cao siêu và thực tế xã hội

Do tài năng nghệ thuật hạn chế của bản thân

Do sự ghen ghét, đố kỵ của đồng nghiệp

Câu hỏi về tác phẩm kịch, yêu cầu xác định nguồn gốc bi kịch của nhân vật.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 28: Nhận định nào sau đây khái quát đúng nhất về giá trị nhân đạo của văn học hiện thực phê phán 1930-1945?

Chỉ tập trung phản ánh nỗi khổ của người nông dân

Chủ yếu ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của con người

Vừa tố cáo xã hội bất công, vừa thể hiện sự cảm thông sâu sắc với số phận con người

Chỉ mang tính chất phản ánh hiện thực, không có giá trị nhân đạo

Câu hỏi về giá trị nhân đạo của văn học hiện thực phê phán, yêu cầu khái quát giá trị.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 29: Trong bài thơ 'Tràng giang' của Huy Cận, cảm hứng chủ đạo của tác giả là gì?

Nỗi buồn cô đơn, sầu vắng trước vũ trụ bao la, rộng lớn

Niềm vui phơi phới trước cảnh thiên nhiên tươi đẹp

Tinh thần yêu nước mạnh mẽ, thiết tha

Khát vọng hòa nhập với thiên nhiên

Câu hỏi về tác phẩm thơ cụ thể, yêu cầu xác định cảm hứng chủ đạo.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 11

Câu 30: So sánh với văn học giai đoạn trước, văn học 1900-1945 đã có bước tiến lớn trong việc xây dựng hình tượng nhân vật như thế nào?

Nhân vật chủ yếu là các anh hùng, vĩ nhân

Nhân vật thường mang tính cách lý tưởng hóa, hoàn hảo

Nhân vật ít có sự phát triển về tâm lý, tính cách

Nhân vật đa dạng, phức tạp, thể hiện đời sống nội tâm phong phú và những xung đột trong cá nhân

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi so sánh hình tượng nhân vật giữa hai giai đoạn, yêu cầu phân tích sự tiến bộ.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 12

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 1: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự phát triển của hệ thống giáo dục Pháp - Việt

Ảnh hưởng từ văn học Trung Quốc và văn học phương Tây

Chính sách cai trị văn hóa của Pháp

Sự ra đời và phổ biến của chữ Quốc ngữ

Câu hỏi tập trung vào yếu tố then chốt thúc đẩy hiện đại hóa văn học, đòi hỏi sự phân tích các tiền đề lịch sử - xã hội.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG thuộc về bộ phận văn học công khai trong giai đoạn 1900-1945?

Phản ánh hiện thực xã hội đương thời một cách đa dạng

Đề cao yếu tố tình cảm, cảm xúc cá nhân

Trực tiếp thể hiện tinh thần yêu nước và chống thực dân mạnh mẽ

Chịu sự kiểm duyệt của chính quyền thực dân Pháp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc trưng của bộ phận văn học công khai và khả năng loại trừ đặc điểm không phù hợp.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 3: Trong giai đoạn 1930-1945, trào lưu văn học nào tập trung phản ánh hiện thực đời sống khổ cực của người nông dân và tầng lớp nghèo khổ trong xã hội?

Văn học lãng mạn

Văn học hiện thực phê phán

Thơ mới

Văn học cách mạng

Câu hỏi xác định trào lưu văn học chính với nội dung phản ánh hiện thực xã hội, đòi hỏi kiến thức về các trào lưu văn học.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 4: Tác phẩm nào sau đây được xem là tiêu biểu cho khuynh hướng văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945, thể hiện cái tôi cá nhân và thoát ly thực tại?

“Nhị Lang thần và con ngựa đá” (Nguyễn Tuân)

“Bước đường cùng” (Nguyễn Công Hoan)

“Tắt đèn” (Ngô Tất Tố)

“Chí Phèo” (Nam Cao)

Câu hỏi yêu cầu nhận diện tác phẩm tiêu biểu của văn học lãng mạn, tập trung vào đặc điểm 'cái tôi' và 'thoát ly'.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 5: Nhân vật Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao đại diện cho điều gì trong xã hội Việt Nam đương thời?

Khát vọng vươn lên của người nông dân nghèo

Sức mạnh tiềm tàng của giai cấp công nhân

Số phận bi thảm của người nông dân bị tha hóa, lưu manh hóa

Tinh thần phản kháng mạnh mẽ chống lại áp bức cường quyền

Câu hỏi phân tích ý nghĩa điển hình của nhân vật Chí Phèo, đòi hỏi khả năng liên hệ nhân vật với bối cảnh xã hội.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 6: Phong trào Thơ mới 1932-1945 đã mang đến sự đổi mới căn bản nào trong hình thức thơ ca Việt Nam?

Sử dụng thể thơ Đường luật một cách sáng tạo

Phá vỡ niêm luật chặt chẽ của thơ Đường, hướng tới tự do biểu cảm

Kết hợp yếu tố tự sự và trữ tình trong thơ

Đề cao tính ước lệ, tượng trưng trong ngôn ngữ thơ

Câu hỏi tập trung vào sự đổi mới về hình thức thơ ca của Thơ mới, yêu cầu kiến thức về thi pháp.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 7: Trong các tác phẩm của Vũ Trọng Phụng, yếu tố trào phúng được sử dụng với mục đích chính là gì?

Tạo tiếng cười giải trí đơn thuần cho độc giả

Che đậy sự bi quan, chán chường về xã hội

Ca ngợi những mặt tích cực của xã hội

Phê phán, đả kích sâu cay các thói hư tật xấu và sự giả dối của xã hội đương thời

Câu hỏi về mục đích sử dụng yếu tố trào phúng trong văn Vũ Trọng Phụng, đòi hỏi hiểu biết về phong cách tác giả.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 8: Nhóm Tự lực văn đoàn chủ trương xây dựng một nền văn chương như thế nào?

Hướng tới sự trong sáng, lành mạnh, đề cao cá nhân và tình yêu tự do

Phục vụ mục tiêu chính trị, cách mạng

Đề cao yếu tố truyền thống, dân tộc

Phản ánh chân thực mọi mặt của đời sống xã hội, kể cả mặt tối

Câu hỏi về chủ trương văn chương của Tự lực văn đoàn, yêu cầu kiến thức về tư tưởng văn học của nhóm.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 9: So sánh với văn học trung đại, văn học 1900-1945 có sự thay đổi lớn nhất về phương diện nào?

Thể loại văn học

Đề tài, chủ đề

Thi pháp và ngôn ngữ văn học

Quan niệm về nhà văn và vai trò của văn học

Câu hỏi so sánh văn học giai đoạn 1900-1945 với văn học trung đại, tập trung vào sự thay đổi mang tính bước ngoặt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 10: Đọc đoạn thơ sau:

>“Tôi là con chim non
>Ríu rít đầu cành
>Tôi là giọt sương trong
>Long lanh đỉnh lá”

Đoạn thơ trên thể hiện rõ đặc điểm nào của phong trào Thơ mới?

Tinh thần yêu nước kín đáo

Cái tôi cá nhân bộc lộ trực tiếp, cảm xúc trong sáng

Nỗi buồn da diết về thân phận

Sự hòa hợp với thiên nhiên và vũ trụ

Câu hỏi phân tích một đoạn thơ cụ thể để nhận diện đặc điểm của Thơ mới, kết hợp đọc hiểu và kiến thức văn học.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 11: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, thể loại nào sau đây có bước phát triển mạnh mẽ, đạt nhiều thành tựu và trở thành một thể loại văn học hiện đại?

Thơ Đường luật

Truyện Nôm

Tiểu thuyết và truyện ngắn

Hát nói

Câu hỏi xác định thể loại văn học phát triển vượt bậc trong giai đoạn 1900-1945, đòi hỏi kiến thức về sự phát triển thể loại.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 12: Tác phẩm “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng phê phán chủ yếu điều gì trong xã hội Việt Nam những năm 30 của thế kỷ XX?

Chế độ thực dân phong kiến tàn bạo

Sự suy đồi về đạo đức của tầng lớp trí thức

Nạn đói nghèo và sự bất công xã hội

Sự lố lăng, kệch cỡm, chạy theo văn minh vật chất của xã hội thượng lưu thành thị

Câu hỏi tập trung vào nội dung phê phán chính của tác phẩm “Số đỏ”, yêu cầu kiến thức về tác phẩm và bối cảnh xã hội.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 13: Ngôn ngữ văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 đã có sự chuyển biến quan trọng như thế nào so với giai đoạn trước?

Từ ngôn ngữ Hán - Việt, ngôn ngữ bác học sang ngôn ngữ tiếng Việt, ngôn ngữ đời sống

Từ ngôn ngữ trang trọng, khuôn mẫu sang ngôn ngữ tự do, phóng khoáng

Từ ngôn ngữ tượng trưng, ước lệ sang ngôn ngữ hiện thực, trực tiếp

Từ ngôn ngữ cổ kính, thâm trầm sang ngôn ngữ tươi trẻ, hiện đại

Câu hỏi so sánh ngôn ngữ văn học giữa hai giai đoạn, tập trung vào sự chuyển biến về ngôn ngữ.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 14: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Phản ánh chân thực các vấn đề nhức nhối của xã hội

Đề cao vẻ đẹp lý tưởng và sức mạnh tinh thần của con người

Có tính chiến đấu mạnh mẽ, phê phán sâu sắc

Thể hiện tinh thần nhân đạo sâu sắc, cảm thương số phận con người

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của văn học hiện thực phê phán và khả năng loại trừ đặc điểm không phù hợp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 15: “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam tập trung khắc họa không gian và thời gian nào, qua đó thể hiện điều gì?

Không gian đô thị phồn hoa và thời gian hiện tại, thể hiện niềm vui sống

Không gian làng quê yên bình và thời gian quá khứ, thể hiện nỗi nhớ quê hương

Không gian phố huyện nghèo nàn và thời gian tàn lụi của ngày tàn, thể hiện cuộc sống buồn tẻ, tù đọng

Không gian chiến trường ác liệt và thời gian kháng chiến, thể hiện tinh thần yêu nước

Câu hỏi phân tích tác phẩm “Hai đứa trẻ”, tập trung vào không gian, thời gian và ý nghĩa biểu đạt.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 16: Trong bài thơ “Tràng giang” của Huy Cận, hình ảnh “sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” gợi liên tưởng đến điều gì?

Vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên

Sức mạnh của dòng sông quê hương

Khát vọng tự do và đổi mới

Nỗi buồn cô đơn, trống trải của cái tôi cá nhân trước vũ trụ

Câu hỏi phân tích hình ảnh thơ trong “Tràng giang”, yêu cầu khả năng liên tưởng và cảm nhận.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 17: Tác phẩm nào sau đây KHÔNG thuộc thể loại phóng sự?

“Cạm bẫy người” (Vũ Trọng Phụng)

“Chùa Đàn” (Nguyễn Tuân)

“Ký sự Hà Nội” (Vũ Đình Chí)

“Một huyện ăn chơi” (Trần Đình Vân)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại phóng sự và nhận diện tác phẩm không thuộc thể loại này.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 18: Đâu là vai trò của báo chí trong sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Hạn chế sự phát triển của văn học do kiểm duyệt

Thay thế vai trò của văn học trong việc phản ánh đời sống

Là diễn đàn quan trọng để công bố tác phẩm, giới thiệu tác giả và phê bình văn học, thúc đẩy văn học phát triển

Chỉ đóng vai trò truyền bá văn học đến công chúng, ít ảnh hưởng đến sáng tác

Câu hỏi về vai trò của báo chí đối với văn học, yêu cầu kiến thức về mối quan hệ giữa báo chí và văn học.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 19: “Tôi kéo cày thuê, tôi tốn thóc
> Ai cày thuê đấy, ai tốn thóc?”

Hai câu thơ trên trong bài “Đi cày” của Nguyễn Bính thể hiện điều gì?

Sự đối lập giữa người nông dân lao động và những kẻ hưởng lợi

Tình yêu quê hương, đất nước

Nỗi buồn về thân phận nghèo khó

Khát vọng về một cuộc sống ấm no, hạnh phúc

Câu hỏi phân tích hai câu thơ cụ thể để nhận diện nội dung và ý nghĩa phản ánh, kết hợp đọc hiểu và kiến thức văn học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 20: Trong truyện ngắn “Chí Phèo”, tiếng cười của Chí Phèo có ý nghĩa gì?

Tiếng cười thể hiện sự mãn nguyện với cuộc sống hiện tại

Tiếng cười vừa là bi kịch, vừa là sự phản kháng, tố cáo xã hội

Tiếng cười thể hiện sự vô cảm, chai sạn của tâm hồn

Tiếng cười mang đến không khí vui tươi, lạc quan cho tác phẩm

Câu hỏi phân tích một chi tiết nghệ thuật (tiếng cười) trong “Chí Phèo” để rút ra ý nghĩa biểu tượng.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 21: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về mối quan hệ giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán trong giai đoạn 1930-1945?

Hai dòng văn học đối lập hoàn toàn, không có điểm chung

Văn học lãng mạn phủ nhận hoàn toàn giá trị của văn học hiện thực phê phán

Hai dòng văn học tồn tại song song, vừa đối lập vừa bổ sung cho nhau, tạo nên sự phong phú của văn học giai đoạn này

Văn học hiện thực phê phán là sự phát triển kế thừa của văn học lãng mạn

Câu hỏi so sánh và đánh giá mối quan hệ giữa hai trào lưu văn học chính, đòi hỏi khả năng phân tích tổng hợp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 22: Tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố tập trung phản ánh vấn đề gì của xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Sự giàu có và sung túc của địa chủ phong kiến

Cuộc sống bình dị, hạnh phúc của người nông dân

Tinh thần đoàn kết, tương trợ của cộng đồng làng xã

Sự bần cùng hóa, tha hóa của người nông dân dưới ách áp bức, bóc lột

Câu hỏi tập trung vào nội dung phản ánh chính của tác phẩm “Tắt đèn”, yêu cầu kiến thức về tác phẩm và bối cảnh xã hội nông thôn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 23: Trong phong trào Thơ mới, Xuân Diệu được mệnh danh là “ông hoàng của thơ tình” vì điều gì?

Thơ ông mang đậm chất triết lý và suy tư

Thơ ông thể hiện tình yêu đời, yêu người nồng nàn, mãnh liệt, với nhiều cung bậc cảm xúc tinh tế

Thơ ông mang đậm yếu tố tượng trưng, siêu thực

Thơ ông hướng về đề tài thiên nhiên, ca ngợi vẻ đẹp đất nước

Câu hỏi về danh hiệu của Xuân Diệu, yêu cầu kiến thức về phong cách và đóng góp của nhà thơ.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 24: Thế Lữ được xem là người có công đầu trong việc khai phá và phát triển thể loại nào của văn học Việt Nam hiện đại?

Tiểu thuyết hiện thực

Phóng sự

Thơ mới và kịch nói

Truyện ngắn trào phúng

Câu hỏi về đóng góp của Thế Lữ, yêu cầu kiến thức về vai trò của nhà văn trong việc phát triển thể loại.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 25: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần yêu nước thầm kín của bộ phận văn học công khai trong giai đoạn 1900-1945?

“Vi hành” (Nguyễn Ái Quốc)

“Nhật ký trong tù” (Hồ Chí Minh)

“Lão Hạc” (Nam Cao)

“Một số bài thơ của Tản Đà”

Câu hỏi xác định tác phẩm tiêu biểu thể hiện tinh thần yêu nước của văn học công khai, tập trung vào đặc điểm 'thầm kín'.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 26: Đặc điểm chung về bút pháp nghệ thuật của các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

Lãng mạn hóa hiện thực

Hiện thực hóa đời sống, chú trọng miêu tả chi tiết, chân thực

Sử dụng nhiều biện pháp tu từ, ẩn dụ

Tập trung vào thế giới nội tâm nhân vật

Câu hỏi về bút pháp nghệ thuật chung của văn học hiện thực phê phán, yêu cầu kiến thức về đặc trưng nghệ thuật.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 27: Trong bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” của Hàn Mặc Tử, cảnh “gió theo lối gió, mây đường mây” gợi cảm giác gì?

Vẻ đẹp thanh bình, tĩnh lặng của thôn Vĩ Dạ

Sự tươi vui, tràn đầy sức sống

Sự chia lìa, xa cách, mỗi người một ngả

Sự hòa hợp giữa con người và thiên nhiên

Câu hỏi phân tích hình ảnh thơ trong “Đây thôn Vĩ Dạ”, yêu cầu khả năng cảm nhận và diễn giải.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 28: Tác phẩm nào sau đây đề cao vẻ đẹp của thiên nhiên và tình yêu cuộc sống?

“Bước đường cùng” (Nguyễn Công Hoan)

“Tắt đèn” (Ngô Tất Tố)

“Chí Phèo” (Nam Cao)

“Vang bóng một thời” (Nguyễn Tuân)

Câu hỏi nhận diện tác phẩm với chủ đề ca ngợi thiên nhiên và tình yêu cuộc sống, yêu cầu kiến thức về nội dung tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 29: Trong nền văn học Việt Nam 1900-1945, khái niệm “cái tôi” cá nhân được thể hiện rõ nét nhất trong trào lưu văn học nào?

Văn học hiện thực phê phán

Văn học lãng mạn và Thơ mới

Văn học cách mạng

Văn học trào phúng

Câu hỏi xác định trào lưu văn học đề cao “cái tôi” cá nhân, yêu cầu kiến thức về đặc trưng các trào lưu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 12

Câu 30: Ý nghĩa lớn nhất của quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 là gì?

Giúp văn học Việt Nam thoát khỏi ảnh hưởng của văn hóa phương Tây

Khôi phục và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống

Tạo ra một nền văn học mang đậm tính dân tộc, hiện đại, đa dạng về thể loại và phong cách, phù hợp với nhu cầu của xã hội mới

Giúp văn học Việt Nam trở nên dễ hiểu và gần gũi hơn với quần chúng nhân dân

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi đánh giá ý nghĩa tổng quát của quá trình hiện đại hóa văn học, yêu cầu khả năng tổng hợp và đánh giá.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 13

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 1: Sự ra đời và phát triển của chữ Quốc ngữ vào đầu thế kỷ XX đã tác động như thế nào đến nền văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945?

Chữ Quốc ngữ không có nhiều ảnh hưởng đến văn học, các tác phẩm chữ Hán và chữ Nôm vẫn chiếm ưu thế.

Chữ Quốc ngữ chỉ được sử dụng trong hành chính, không phổ biến trong sáng tác văn học.

Chữ Quốc ngữ tạo điều kiện cho văn học phát triển mạnh mẽ, mở rộng đối tượng độc giả và thúc đẩy sự ra đời của nhiều thể loại văn học hiện đại.

Chữ Quốc ngữ khiến văn học Việt Nam mất đi bản sắc truyền thống, trở nên lai căng.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về vai trò của chữ Quốc ngữ trong quá trình hiện đại hóa văn học. Đáp án đúng phải chỉ ra được tác động sâu rộng của chữ Quốc ngữ trong việc mở rộng khả năng tiếp cận văn học và tạo điều kiện cho sự phát triển của các thể loại văn học mới.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 2: Trong giai đoạn văn học 1930-1945, phong trào Thơ mới đã đề cao yếu tố nào sau đây trong sáng tác?

Tính chất hiện thực, phản ánh đời sống xã hội một cách chân thực.

Cái 'tôi' cá nhân, cảm xúc chủ quan và sự phá cách trong hình thức.

Tinh thần yêu nước và lòng tự hào dân tộc.

Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc và thi pháp của thơ Đường luật.

Câu hỏi tập trung vào đặc trưng cốt lõi của phong trào Thơ mới. Thơ mới nổi bật với việc giải phóng cá tính sáng tạo, đề cao cảm xúc cá nhân và đổi mới hình thức thơ.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 3: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố tập trung phê phán mạnh mẽ xã hội nông thôn Việt Nam đương thời, đặc biệt là số phận bi thảm của người phụ nữ?

Bước đường cùng

Lều chõng

Giông tố

Tắt đèn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác phẩm và chủ đề chính trong sáng tác của Ngô Tất Tố. *Tắt đèn* là tác phẩm tiêu biểu nhất của ông, nổi tiếng với việc tố cáo xã hội phong kiến và thực dân thông qua hình tượng nhân vật chị Dậu.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 4: So với văn học trung đại, văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 có sự thay đổi căn bản nào về thi pháp?

Tiếp tục phát huy mạnh mẽ thi pháp ước lệ, tượng trưng của văn học trung đại.

Chủ yếu sử dụng thể thơ Đường luật và văn biền ngẫu.

Chuyển từ thi pháp trung đại sang thi pháp hiện đại, đề cao tính cá nhân, hiện thực và đa dạng thể loại.

Trở về với các hình thức văn học dân gian truyền thống.

Câu hỏi yêu cầu so sánh thi pháp văn học trung đại và hiện đại. Sự thay đổi lớn nhất là từ bỏ thi pháp ước lệ, sùng cổ, hướng đến thi pháp hiện thực, cá tính và đa dạng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 5: Trong truyện ngắn *Chí Phèo* của Nam Cao, nhân vật Chí Phèo đại diện cho hiện tượng xã hội nào?

Sự tha hóa, lưu manh hóa của người nông dân nghèo khổ trong xã hội cũ.

Tinh thần phản kháng mạnh mẽ của người nông dân chống lại áp bức.

Khát vọng vươn lên làm giàu của người nông dân.

Sự hòa nhập thành công của người nông dân vào xã hội hiện đại.

Câu hỏi tập trung vào ý nghĩa điển hình của nhân vật Chí Phèo. Chí Phèo là hình tượng tiêu biểu cho người nông dân bị tha hóa, lưu manh hóa do xã hội bất công.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 6: Xu hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 tập trung phản ánh chủ yếu mảng đề tài nào?

Vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu lãng mạn.

Những bất công xã hội và số phận khổ cực của người dân thấp cổ bé họng.

Cuộc sống xa hoa và thú vui hưởng lạc của giới thượng lưu.

Lịch sử hào hùng và truyền thống văn hóa dân tộc.

Câu hỏi về đề tài chính của văn học hiện thực phê phán. Khuynh hướng này tập trung vào việc phản ánh chân thực và phê phán các mặt trái của xã hội đương thời, đặc biệt là đời sống khổ cực của người dân nghèo.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 7: Tác phẩm *Số đỏ* của Vũ Trọng Phụng thuộc thể loại văn học nào và có đặc điểm nổi bật gì?

Truyện ngắn trữ tình, nổi bật với giọng văn nhẹ nhàng, giàu cảm xúc.

Tiểu thuyết lịch sử, tái hiện các sự kiện và nhân vật lịch sử.

Tiểu thuyết trào phúng, nổi bật với nghệ thuật châm biếm, đả kích các thói hư tật xấu của xã hội.

Phóng sự xã hội, ghi lại một cách chân thực các vấn đề của đời sống.

Câu hỏi về thể loại và đặc điểm của *Số đỏ*. *Số đỏ* là tiểu thuyết trào phúng, nổi bật với nghệ thuật châm biếm sắc sảo, đả kích xã hội 'chó đểu' đương thời.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 8: Trong phong trào Thơ mới, Xuân Diệu được mệnh danh là 'ông hoàng' của thể loại thơ nào?

Thơ ca yêu nước.

Thơ trào phúng.

Thơ triết lý.

Thơ tình.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vị trí và sở trường của Xuân Diệu trong Thơ mới. Xuân Diệu nổi tiếng với thơ tình yêu, thơ xuân, thể hiện một cái 'tôi' cá nhân đầy khát khao và cảm xúc.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 9: Nhóm Tự lực Văn đoàn chủ trương xây dựng một nền văn học như thế nào?

Văn học hiện thực, phản ánh trực diện các vấn đề xã hội.

Văn học lãng mạn, đề cao vẻ đẹp, tình yêu và cái 'tôi' cá nhân.

Văn học cách mạng, phục vụ mục tiêu đấu tranh chính trị.

Văn học dân gian, bảo tồn và phát huy các giá trị truyền thống.

Câu hỏi về chủ trương văn học của Tự lực Văn đoàn. Tự lực Văn đoàn hướng đến xây dựng nền văn học lãng mạn, thoát ly thực tại, đề cao cá nhân và vẻ đẹp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 10: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất khuynh hướng lãng mạn trong sáng tác của nhà văn Khái Hưng?

Cơm thầy cơm cô

Oan Nghiên

Nửa chừng xuân

Hà Nội lầm than

Câu hỏi về tác phẩm tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn của Khái Hưng. *Nửa chừng xuân* là tác phẩm nổi tiếng nhất của ông, đậm chất lãng mạn và thể hiện những ước mơ, khát vọng của tuổi trẻ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 11: Hãy so sánh điểm khác biệt cơ bản giữa văn học công khai và văn học không công khai trong giai đoạn 1900-1945 về mặt nội dung tư tưởng.

Văn học công khai và không công khai đều tập trung ca ngợi chế độ thực dân.

Văn học công khai thường tránh né các vấn đề chính trị nhạy cảm, trong khi văn học không công khai thể hiện tinh thần yêu nước, chống thực dân.

Văn học công khai hướng đến đại chúng, còn văn học không công khai chỉ dành cho giới trí thức.

Không có sự khác biệt đáng kể về nội dung tư tưởng giữa hai bộ phận văn học này.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt về nội dung tư tưởng giữa hai bộ phận văn học. Văn học công khai thường mang tính chất ôn hòa, ít đụng chạm trực tiếp đến chính trị, trong khi văn học không công khai thể hiện tinh thần phản kháng mạnh mẽ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 12: Trong bài thơ *Tràng giang*, Huy Cận đã sử dụng bút pháp nghệ thuật nào để thể hiện nỗi buồn và sự cô đơn?

Tả cảnh ngụ tình, sử dụng hình ảnh ước lệ tượng trưng.

Hiện thực hóa các hình ảnh, miêu tả chi tiết đời sống.

Sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi đời thường.

Kết hợp yếu tố lãng mạn và bi tráng.

Câu hỏi về bút pháp nghệ thuật trong *Tràng giang*. Huy Cận sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình, gợi không gian bao la, vắng lặng để diễn tả nỗi buồn sâu kín trong lòng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 13: Thể loại phóng sự phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn văn học 1930-1945 có vai trò gì đối với đời sống xã hội?

Chủ yếu phục vụ mục đích giải trí cho độc giả.

Tuyên truyền cho các chính sách của chính quyền thực dân.

Phản ánh chân thực các vấn đề xã hội, góp phần thức tỉnh dư luận và tạo ra tiếng nói phản biện.

Ca ngợi những thành tựu của xã hội đương thời.

Câu hỏi về vai trò của thể loại phóng sự. Phóng sự có vai trò phản ánh chân thực các vấn đề xã hội, góp phần thức tỉnh dư luận và đòi hỏi sự thay đổi.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 14: Tác giả nào sau đây được xem là người đặt nền móng cho thể loại truyện ngắn hiện đại Việt Nam?

Hồ Chí Minh

Phạm Duy Tốn

Nguyễn Công Hoan

Nguyễn Trọng Quản

Câu hỏi về người tiên phong trong thể loại truyện ngắn hiện đại. Nguyễn Trọng Quản với *Thầy Lazaro Phiền* được xem là tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn hiện đại Việt Nam.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 15: Phân tích điểm chung về tư tưởng giữa các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945.

Đề cao chủ nghĩa cá nhân và lối sống hưởng lạc.

Tinh thần nhân đạo sâu sắc, cảm thông với số phận người nghèo và phê phán xã hội bất công.

Hướng ngòi bút vào ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu lãng mạn.

Tập trung vào các đề tài lịch sử và truyền thống văn hóa dân tộc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích điểm chung về tư tưởng của các nhà văn hiện thực phê phán. Họ đều có tinh thần nhân đạo sâu sắc, hướng ngòi bút vào việc bảo vệ quyền lợi của người nghèo khổ và tố cáo xã hội bất công.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 16: Trong bài thơ *Đây mùa thu tới*, Xuân Diệu đã sử dụng những giác quan nào để cảm nhận và miêu tả vẻ đẹp mùa thu?

Chủ yếu sử dụng thị giác.

Chỉ sử dụng thị giác và thính giác.

Sử dụng nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác.

Chỉ tập trung vào cảm xúc chủ quan của nhà thơ.

Câu hỏi về cảm nhận nghệ thuật của Xuân Diệu trong *Đây mùa thu tới*. Xuân Diệu sử dụng nhiều giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác) để cảm nhận và diễn tả mùa thu một cách tinh tế, mới mẻ.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 17: Tác phẩm nào của Nguyễn Công Hoan được xem là tiêu biểu cho thể loại truyện ngắn trào phúng, châm biếm?

Bước đường cùng

Tắt lửa lòng

Lão Hạc

Giông tố

Câu hỏi về tác phẩm trào phúng tiêu biểu của Nguyễn Công Hoan. *Tắt lửa lòng* là truyện ngắn nổi tiếng của ông, thể hiện rõ phong cách trào phúng, châm biếm các thói hư tật xấu trong xã hội.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 18: Hãy phân tích sự khác biệt về quan niệm nghệ thuật giữa phong trào Thơ mới và văn học hiện thực phê phán.

Cả hai phong trào đều đề cao tính hiện thực và phản ánh xã hội.

Cả hai phong trào đều hướng đến sự lãng mạn và thoát ly thực tại.

Thơ mới tập trung vào vấn đề xã hội, còn văn học hiện thực phê phán đề cao cá nhân.

Thơ mới đề cao cái 'tôi' cá nhân, lãng mạn, còn văn học hiện thực phê phán hướng đến phản ánh chân thực và phê phán xã hội.

Câu hỏi yêu cầu so sánh quan niệm nghệ thuật của hai phong trào. Thơ mới đề cao tính cá nhân, lãng mạn, thoát ly thực tại, trong khi văn học hiện thực phê phán hướng đến phản ánh chân thực và phê phán xã hội.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 19: Tác phẩm nào sau đây của Thạch Lam thể hiện rõ phong cách văn chương nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất trữ tình?

Hai đứa trẻ

Bước đường cùng

Số đỏ

Chí Phèo

Câu hỏi về tác phẩm tiêu biểu cho phong cách Thạch Lam. *Hai đứa trẻ* là truyện ngắn nổi tiếng của ông, đậm chất trữ tình, thể hiện sự cảm nhận tinh tế về cuộc sống và con người.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 20: Trong bài thơ *Vội vàng*, Xuân Diệu thể hiện quan niệm sống như thế nào?

Quan niệm sống bi quan, chán nản trước cuộc đời.

Quan niệm sống ẩn dật, xa lánh cuộc đời.

Quan niệm sống tích cực, yêu đời, trân trọng từng khoảnh khắc của cuộc sống và tuổi trẻ.

Quan niệm sống hưởng thụ, chạy theo những thú vui vật chất.

Câu hỏi về quan niệm sống trong *Vội vàng*. Xuân Diệu thể hiện quan niệm sống tích cực, yêu đời, trân trọng từng khoảnh khắc của cuộc sống và tuổi trẻ.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 21: Nhân vật Huấn Cao trong truyện ngắn *Chữ người tử tù* của Nguyễn Tuân đại diện cho vẻ đẹp nào?

Vẻ đẹp của sự giàu có và quyền lực.

Vẻ đẹp của sự thông minh và mưu mẹo.

Vẻ đẹp của sự dịu dàng và nữ tính.

Vẻ đẹp của khí phách hiên ngang, tài hoa nghệ thuật và nhân cách cao thượng.

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng của nhân vật Huấn Cao. Huấn Cao tượng trưng cho vẻ đẹp của khí phách hiên ngang, tài hoa nghệ thuật và nhân cách cao thượng.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 22: Tác phẩm *Lão Hạc* của Nam Cao tập trung thể hiện phẩm chất đáng quý nào của người nông dân Việt Nam?

Sự cần cù, chịu khó trong lao động sản xuất.

Lòng tự trọng, sự lương thiện và tình phụ tử thiêng liêng.

Tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống lại áp bức.

Khát vọng vươn lên làm giàu và thay đổi số phận.

Câu hỏi về phẩm chất của người nông dân trong *Lão Hạc*. Lão Hạc tiêu biểu cho lòng tự trọng, sự lương thiện và tình phụ tử thiêng liêng của người nông dân nghèo khổ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 23: Hãy sắp xếp các phong trào văn học sau theo thứ tự thời gian xuất hiện: Thơ mới, Tự lực Văn đoàn, Văn học hiện thực phê phán.

Văn học hiện thực phê phán, Thơ mới, Tự lực Văn đoàn.

Thơ mới, Văn học hiện thực phê phán, Tự lực Văn đoàn.

Tự lực Văn đoàn, Thơ mới, Văn học hiện thực phê phán.

Cả ba phong trào xuất hiện đồng thời.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về trình tự thời gian của các phong trào văn học. Tự lực Văn đoàn xuất hiện trước, sau đó đến Thơ mới và cuối cùng là Văn học hiện thực phê phán.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 24: Phân tích vai trò của yếu tố trào phúng trong việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm *Vi hành* của Nguyễn Ái Quốc.

Yếu tố trào phúng giúp phê phán, đả kích sự lố bịch, kệch cỡm của vua Khải Định và chế độ phong kiến, thực dân.

Yếu tố trào phúng chỉ mang tính chất giải trí, không liên quan đến tư tưởng tác phẩm.

Yếu tố trào phúng nhằm ca ngợi vẻ đẹp của văn hóa truyền thống.

Tác phẩm *Vi hành* không sử dụng yếu tố trào phúng.

Câu hỏi về vai trò của yếu tố trào phúng trong *Vi hành*. Yếu tố trào phúng giúp Nguyễn Ái Quốc phê phán, đả kích sự lố bịch, kệch cỡm của vua Khải Định và chế độ phong kiến, thực dân.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 25: Trong bài thơ *Chiều xuân*, Anh Thơ đã vẽ nên bức tranh làng quê Việt Nam bằng những hình ảnh và màu sắc nào?

Hình ảnh hùng vĩ, tráng lệ và màu sắc rực rỡ.

Hình ảnh nhẹ nhàng, thanh bình và màu sắc tươi sáng, dịu nhẹ.

Hình ảnh u buồn, tiêu điều và màu sắc ảm đạm.

Hình ảnh dữ dội, hoang sơ và màu sắc tối tăm.

Câu hỏi về hình ảnh và màu sắc trong *Chiều xuân*. Anh Thơ sử dụng hình ảnh và màu sắc tươi sáng, nhẹ nhàng, gợi cảm giác thanh bình, êm ả của làng quê mùa xuân.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 26: Tác phẩm nào sau đây không thuộc khuynh hướng văn học lãng mạn?

Gánh hàng hoa (Khái Hưng)

Thơ của Xuân Diệu

Tắt đèn (Ngô Tất Tố)

Hồn bướm mơ tiên (Khái Hưng, Nhất Linh)

Câu hỏi xác định tác phẩm không thuộc văn học lãng mạn. Trong các lựa chọn, *Tắt đèn* của Ngô Tất Tố thuộc văn học hiện thực phê phán.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 27: Đặc điểm nổi bật trong phong cách thơ của Hàn Mặc Tử là gì?

Giản dị, chân thực, gần gũi với đời sống.

Tráng lệ, hào hùng, mang âm hưởng sử thi.

Trong sáng, nhẹ nhàng, giàu chất trữ tình.

Huyền ảo, ma mị, sử dụng nhiều hình ảnh lạ, độc đáo.

Câu hỏi về phong cách thơ Hàn Mặc Tử. Thơ Hàn Mặc Tử nổi bật với sự huyền ảo, ma mị, sử dụng nhiều hình ảnh lạ, độc đáo và thể hiện thế giới nội tâm phức tạp.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 28: Trong truyện ngắn *Đời thừa*, Nam Cao đã đặt ra vấn đề gì về mối quan hệ giữa văn chương và cuộc sống?

Vấn đề về sự tha hóa của con người trong xã hội hiện đại.

Vấn đề về mối quan hệ giữa văn chương và cuộc sống, giữa khát vọng nghệ thuật và gánh nặng cơm áo.

Vấn đề về sự bất công và áp bức trong xã hội phong kiến.

Vấn đề về tình yêu và hạnh phúc cá nhân.

Câu hỏi về vấn đề đặt ra trong *Đời thừa*. Nam Cao đặt ra vấn đề về sự giằng xé giữa khát vọng nghệ thuật cao cả và gánh nặng cơm áo đời thường, giữa 'đời' và 'văn'.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 29: Tác phẩm nào sau đây của Nguyễn Tuân thể hiện rõ phong cách tùy bút tài hoa, độc đáo?

Sống mòn

Tắt đèn

Vang bóng một thời

Số đỏ

Câu hỏi về tùy bút tiêu biểu của Nguyễn Tuân. *Vang bóng một thời* là tập tùy bút nổi tiếng nhất của ông, thể hiện phong cách tài hoa, uyên bác và đậm chất nghệ thuật.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 13

Câu 30: Hãy phân tích ý nghĩa của hình ảnh 'con hổ có vuốt nhưng nằm im' trong bài thơ *Nhớ rừng* của Thế Lữ.

Tượng trưng cho sức mạnh của thiên nhiên hoang dã.

Tượng trưng cho sự suy tàn của chế độ phong kiến.

Tượng trưng cho sự hung dữ và tàn bạo của xã hội đương thời.

Tượng trưng cho lớp người trí thức có sức mạnh nhưng bị kìm hãm, khát khao tự do.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi về ý nghĩa hình ảnh trong *Nhớ rừng*. Hình ảnh 'con hổ có vuốt nhưng nằm im' tượng trưng cho lớp người trí thức, có sức mạnh tiềm tàng nhưng bị kìm hãm trong xã hội mất tự do, khát khao vùng vẫy.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 14

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 1: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX?

Sự phát triển của hệ thống giáo dục Pháp - Việt

Sự ra đời và phổ biến của chữ Quốc ngữ

Ảnh hưởng từ các trào lưu văn học phương Tây

Chính sách khai thác thuộc địa của Pháp

Câu hỏi tập trung vào nguyên nhân chính của hiện đại hóa văn học. Các yếu tố khác có vai trò nhưng chữ Quốc ngữ tạo ra sự thay đổi lớn về phương tiện và khả năng tiếp cận văn học.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 2: Bộ phận văn học công khai trong giai đoạn 1900-1945 thường tập trung phản ánh điều gì?

Khát vọng độc lập dân tộc và tố cáo chế độ thực dân

Đời sống bí mật và tâm trạng của người dân dưới áp bức

Những vấn đề đạo đức, xã hội và tình cảm cá nhân

Lý tưởng cách mạng và con đường đấu tranh giải phóng

Câu hỏi về nội dung chính của văn học công khai. Do tính chất 'công khai', bộ phận này thường thể hiện các khía cạnh xã hội và đạo đức phù hợp với kiểm duyệt, ít trực tiếp chống đối chính trị.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 3: Trong giai đoạn 1930-1945, hai khuynh hướng văn học chủ đạo là?

Văn học hiện thực phê phán và văn học cách mạng

Văn học lãng mạn và văn học dân gian

Văn học trào phúng và văn học cung đình

Văn học hiện thực phê phán và văn học lãng mạn

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hai trào lưu văn học lớn nhất giai đoạn 1930-1945. Đây là hai dòng văn học có ảnh hưởng sâu rộng và tạo nên diện mạo văn học thời kỳ này.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 4: Đặc điểm nổi bật của phong trào Thơ mới là gì, so với thơ ca truyền thống?

Đề cao cái 'tôi' cá nhân và phá vỡ các quy phạm thi luật truyền thống

Sử dụng thể thơ Đường luật và ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước

Chú trọng tính giáo huấn và đạo lý làm người

Hướng tới phản ánh hiện thực xã hội một cách trực diện

Câu hỏi so sánh Thơ mới với thơ truyền thống, tập trung vào đổi mới hình thức. Thơ mới phá vỡ luật lệ niêm luật chặt chẽ, đề cao tự do biểu đạt.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 5: Tác phẩm nào sau đây của Ngô Tất Tố tập trung phê phán mạnh mẽ sự tha hóa của xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng?

Bước đường cùng

Tắt đèn

Số đỏ

Giông tố

Câu hỏi về tác phẩm tiêu biểu của Ngô Tất Tố và chủ đề chính. 'Tắt đèn' nổi tiếng với việc phê phán xã hội nông thôn và số phận người nông dân.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 6: Nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao đại diện cho điều gì trong xã hội Việt Nam đương thời?

Khát vọng vươn lên đổi đời của người nông dân nghèo

Sức mạnh tiềm ẩn của tầng lớp bần cố nông

Sự tha hóa và bi kịch của người nông dân bị xã hội đẩy vào đường cùng

Tinh thần phản kháng mạnh mẽ chống lại áp bức bất công

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng của nhân vật Chí Phèo. Chí Phèo tượng trưng cho sự tha hóa, bị xã hội đẩy vào con đường lưu manh hóa, mất nhân tính.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 7: Trong văn học lãng mạn 1930-1945, chủ đề nào sau đây được thể hiện nổi bật nhất?

Đấu tranh giai cấp và cách mạng giải phóng dân tộc

Hiện thực đời sống nghèo khổ và bất công xã hội

Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống thanh bình

Tình yêu đôi lứa và thế giới nội tâm phong phú của con người

Câu hỏi về chủ đề trung tâm của văn học lãng mạn. Văn học lãng mạn tập trung vào thế giới nội tâm, tình cảm cá nhân, đặc biệt là tình yêu và cái 'tôi'.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 8: Tác phẩm 'Tôi kéo xe' của Tam Lang Vũ Đình Trọng thuộc thể loại nào và phản ánh điều gì?

Tiểu thuyết lãng mạn, ca ngợi tình yêu vượt lên hoàn cảnh

Phóng sự hiện thực, phản ánh cuộc sống khó khăn của người lao động nghèo

Truyện ngắn trào phúng, phê phán thói hư tật xấu

Kịch nói, thể hiện xung đột xã hội gay gắt

Câu hỏi về thể loại và nội dung tác phẩm 'Tôi kéo xe'. Đây là một phóng sự nổi tiếng, phản ánh chân thực cuộc sống khổ cực của người dân lao động thành thị.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 9: Nhóm 'Tự lực văn đoàn' chủ trương đổi mới văn học theo hướng nào?

Khôi phục và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống

Xây dựng nền văn học phục vụ mục tiêu chính trị cách mạng

Đổi mới văn học theo hướng hiện đại, đề cao tính cá nhân và văn minh

Kết hợp văn học dân gian và văn học bác học

Câu hỏi về chủ trương đổi mới văn học của Tự lực văn đoàn. Họ hướng tới xây dựng nền văn học hiện đại, mang tính chất quốc ngữ, thoát khỏi ảnh hưởng văn học trung đại.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 10: Trong bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ', Hàn Mặc Tử thể hiện tâm trạng gì?

Cô đơn, buồn bã và cảm giác chia lìa, xa cách

Hân hoan, yêu đời và tràn đầy sức sống

Uất hận, căm phẫn trước áp bức bất công

Tự hào, kiêu hãnh về vẻ đẹp quê hương đất nước

Câu hỏi về tâm trạng chủ đạo trong bài thơ 'Đây thôn Vĩ Dạ'. Bài thơ thể hiện nỗi buồn cô đơn, xa cách và cảm giác hụt hẫng, mơ hồ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 11: So với văn học trung đại, ngôn ngữ văn học giai đoạn 1900-1945 có sự thay đổi lớn nhất nào?

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố hơn

Chuyển từ chữ Hán, chữ Nôm sang chữ Quốc ngữ

Trở nên trang trọng, bác học hơn

Vận dụng nhiều thể thơ Đường luật hơn

Câu hỏi so sánh ngôn ngữ văn học giai đoạn này với trung đại. Sự thay đổi lớn nhất là chuyển từ Hán Nôm sang chữ Quốc ngữ, làm ngôn ngữ văn học gần gũi đời sống.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 12: Tác phẩm nào sau đây được xem là tiêu biểu cho khuynh hướng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

Nhật ký trong tù

Thơ thơ

Tràng giang

Bước đường cùng

Câu hỏi về tác phẩm tiêu biểu của văn học hiện thực phê phán. 'Bước đường cùng' của Nguyễn Công Hoan nổi bật với việc phê phán xã hội và số phận bi thảm của nông dân.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 13: Thể loại văn học mới nào phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1930-1945, đáp ứng nhu cầu phản ánh hiện thực xã hội?

Truyện thơ Nôm

Văn tế, hịch

Phóng sự, phê bình văn học

Tiểu thuyết chương hồi

Câu hỏi về thể loại văn học mới phát triển mạnh mẽ. Phóng sự và phê bình văn học ra đời và phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn này, phục vụ nhu cầu phản ánh và đánh giá hiện thực.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 14: Trong bài 'Tràng giang' của Huy Cận, hình ảnh con thuyền và cánh buồm gợi lên cảm xúc chủ đạo nào?

Niềm vui phơi phới và khát vọng khám phá

Cô đơn, nhỏ bé và nỗi buồn trước vũ trụ bao la

Sức mạnh mẽ và ý chí vượt qua khó khăn

Tình yêu quê hương và niềm tự hào dân tộc

Câu hỏi về cảm xúc trong bài 'Tràng giang' qua hình ảnh con thuyền và cánh buồm. Chúng gợi cảm giác nhỏ bé, cô đơn, lạc lõng trước vũ trụ rộng lớn.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 15: Điểm khác biệt cơ bản giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán là gì?

Đối tượng phản ánh và cách tiếp cận hiện thực

Thể loại văn học được sử dụng

Ngôn ngữ và giọng điệu chủ đạo

Thời gian xuất hiện và phát triển

Câu hỏi về sự khác biệt cơ bản giữa hai khuynh hướng. Lãng mạn hướng nội, đề cao cảm xúc cá nhân; hiện thực phê phán hướng ngoại, tập trung vào hiện thực xã hội.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 16: Hãy phân tích ý nghĩa câu thơ sau của Xuân Diệu: 'Thà một phút huy hoàng rồi chợt tối/ Còn hơn buồn le lói suốt trăm năm'.

Nỗi bi quan, chán chường về cuộc đời ngắn ngủi

Sự nuối tiếc về thời gian trôi qua nhanh chóng

Quan niệm sống tích cực, đề cao sự sống mãnh liệt và ý nghĩa

Lời than thở về số phận con người nhỏ bé, hữu hạn

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa câu thơ, thể hiện tư duy bậc cao. Câu thơ thể hiện quan niệm sống tích cực, khát khao sống hết mình, sống có ý nghĩa dù ngắn ngủi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 17: Nếu 'Tắt đèn' tập trung vào bi kịch nông thôn, thì 'Số đỏ' của Vũ Trọng Phụng lại châm biếm, đả kích vào khía cạnh nào của xã hội?

Sự nghèo đói và lạc hậu của nông thôn

Sự giả dối, lố lăng và đồi bại của xã hội thành thị

Áp bức, bóc lột của thực dân phong kiến

Chiến tranh và ly tán gia đình

Câu hỏi so sánh và đối chiếu nội dung phê phán của 'Tắt đèn' và 'Số đỏ'. 'Số đỏ' hướng mũi nhọn vào sự lố lăng, kệch cỡm, giả dối của xã hội thành thị.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 18: Trong truyện ngắn 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam, hình ảnh đoàn tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

Sự tàn phá của chiến tranh

Cuộc sống nghèo khổ, tăm tối ở phố huyện

Sự trôi chảy của thời gian

Thế giới khác biệt và niềm hy vọng, ước mơ về một cuộc sống tốt đẹp hơn

Câu hỏi về ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh đoàn tàu trong 'Hai đứa trẻ'. Đoàn tàu là biểu tượng của thế giới khác, cuộc sống khác, khát vọng đổi thay của hai đứa trẻ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 19: Xét về mặt thi pháp, Thơ mới đã mang đến những đổi mới nào so với thơ Đường luật?

Phá vỡ niêm luật, tự do về vần, nhịp, hình ảnh và ngôn ngữ

Giữ nguyên tắc niêm luật chặt chẽ, chỉ đổi mới về nội dung

Kết hợp yếu tố tự do và khuôn khổ của thơ Đường luật

Sử dụng thể thơ tự do hoàn toàn, không theo bất kỳ quy tắc nào

Câu hỏi về đổi mới thi pháp của Thơ mới so với thơ Đường luật. Thơ mới phá vỡ niêm luật, tự do về vần, nhịp, hình ảnh, ngôn ngữ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 20: Dựa vào đoạn trích sau từ 'Chí Phèo': '…Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng vậy, cứ rượu xong là hắn chửi. Có hề gì? Chửi thì cứ chửi. Chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn! Chửi trời? Có hề gì? Trời có của riêng nhà nào?…'. Đoạn văn này thể hiện đặc điểm nào trong phong cách văn chương của Nam Cao?

Giọng điệu trữ tình, lãng mạn

Giọng điệu hùng hồn, đanh thép

Giọng điệu trần thuật khách quan, lạnh lùng, phân tích tâm lý nhân vật

Giọng điệu hài hước, trào phúng

Câu hỏi yêu cầu phân tích phong cách Nam Cao qua đoạn trích. Đoạn trích thể hiện giọng điệu trần thuật khách quan, lạnh lùng, khắc họa tâm lý nhân vật sâu sắc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 21: So sánh hình tượng người phụ nữ trong văn học hiện thực phê phán và văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945.

Cả hai đều lý tưởng hóa vẻ đẹp và phẩm chất của người phụ nữ

Hiện thực phê phán tập trung vào bi kịch, lãng mạn đề cao vẻ đẹp và nội tâm

Văn học hiện thực phê phán ít quan tâm đến hình tượng người phụ nữ

Văn học lãng mạn chỉ miêu tả người phụ nữ thành thị, hiện đại

Câu hỏi yêu cầu so sánh hình tượng người phụ nữ trong hai dòng văn học. Hiện thực phê phán khắc họa bi kịch, lãng mạn lý tưởng hóa vẻ đẹp và nội tâm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 22: Phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh xã hội Việt Nam đầu thế kỷ XX và sự ra đời của văn học hiện đại.

Văn học hiện đại hoàn toàn độc lập với bối cảnh xã hội

Bối cảnh xã hội không có ảnh hưởng đáng kể đến văn học hiện đại

Văn học hiện đại chỉ phản ánh đời sống tinh thần, không liên quan đến xã hội

Bối cảnh xã hội biến đổi sâu sắc là tiền đề quan trọng cho sự ra đời của văn học hiện đại

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ nhân quả giữa bối cảnh xã hội và văn học hiện đại. Bối cảnh xã hội biến đổi sâu sắc (Pháp thuộc, đô thị hóa) là tiền đề cho văn học hiện đại.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 23: Đánh giá vai trò của báo chí và xuất bản trong sự phát triển của văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945.

Hạn chế sự phát triển của văn học vì kiểm duyệt

Không có vai trò đáng kể trong sự phát triển văn học

Đóng vai trò quan trọng trong phổ biến văn học và tạo diễn đàn văn chương

Chỉ phục vụ mục đích tuyên truyền chính trị

Câu hỏi yêu cầu đánh giá vai trò của báo chí và xuất bản. Chúng đóng vai trò quan trọng trong phổ biến chữ Quốc ngữ, tác phẩm văn học, tạo diễn đàn văn chương.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 24: Nếu Nguyễn Du là đỉnh cao của văn học trung đại, thì nhà văn nào có thể xem là người mở đường cho văn học hiện đại Việt Nam?

Hồ Xuân Hương

Phạm Duy Tốn

Nguyễn Khuyến

Tú Xương

Câu hỏi so sánh và xác định người mở đường cho văn học hiện đại. Mặc dù có nhiều tác giả đóng góp, nhưng Phạm Duy Tốn thường được xem là một trong những người mở đầu truyện ngắn hiện đại.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 25: Giả sử bạn muốn tìm hiểu về phê bình văn học giai đoạn 1930-1945, tác phẩm nào sau đây sẽ cung cấp cho bạn cái nhìn tổng quan và sâu sắc nhất?

Văn học khái luận

Nhà văn hiện đại

Việt Nam văn học sử yếu

Thi nhân Việt Nam

Câu hỏi về tác phẩm phê bình văn học tiêu biểu. 'Thi nhân Việt Nam' của Hoài Thanh và Hoài Chân là công trình phê bình có giá trị, ảnh hưởng lớn, tổng kết về Thơ mới.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 26: Trong truyện ngắn 'Lão Hạc' của Nam Cao, cái chết của Lão Hạc mang ý nghĩa gì?

Sự giải thoát khỏi cuộc sống nghèo khổ

Hành động phản kháng lại xã hội

Bi kịch của người nông dân lương thiện bị đẩy vào đường cùng

Sự hy sinh cao cả vì con trai

Câu hỏi về ý nghĩa cái chết của Lão Hạc. Cái chết bi thảm thể hiện sự bế tắc, cùng quẫn của người nông dân lương thiện trong xã hội cũ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 27: Phong trào Thơ mới chịu ảnh hưởng lớn từ trào lưu văn học nào của phương Tây?

Chủ nghĩa lãng mạn

Chủ nghĩa hiện thực

Chủ nghĩa tự nhiên

Chủ nghĩa tượng trưng

Câu hỏi về ảnh hưởng của văn học phương Tây lên Thơ mới. Chủ nghĩa lãng mạn phương Tây có ảnh hưởng lớn đến Thơ mới trong việc đề cao cá nhân, cảm xúc.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 28: Nếu 'Vang bóng một thời' của Nguyễn Tuân thể hiện vẻ đẹp của quá khứ, thì tác phẩm nào sau đây của ông lại tập trung khám phá vẻ đẹp của hiện tại và con người?

Chùa đàn

Tùy bút Sông Đà

Chiếc lư đồng mắt cua

Một chuyến đi

Câu hỏi so sánh hai khía cạnh sáng tác của Nguyễn Tuân. 'Tùy bút Sông Đà' thể hiện sự khám phá vẻ đẹp của thiên nhiên và con người Việt Nam hiện tại.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 29: Trong văn học 1900-1945, hình tượng 'cái tôi' cá nhân được thể hiện như thế nào so với văn học trung đại?

'Cái tôi' cá nhân hoàn toàn bị xóa nhòa

Không có sự thay đổi đáng kể về hình tượng 'cái tôi'

'Cái tôi' cá nhân chỉ được thể hiện kín đáo, gián tiếp

'Cái tôi' cá nhân được đề cao, thể hiện rõ nét và đa dạng

Câu hỏi so sánh hình tượng 'cái tôi' giữa hai giai đoạn văn học. Văn học 1900-1945 đề cao 'cái tôi' cá nhân, tự do biểu đạt cảm xúc, khác với văn học trung đại coi trọng cộng đồng, khuôn mẫu.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 14

Câu 30: Chọn một tác phẩm văn học giai đoạn 1900-1945 mà bạn cho là có giá trị hiện đại nhất và giải thích ngắn gọn lý do lựa chọn của bạn.

Số đỏ (Vũ Trọng Phụng), vì tính châm biếm sâu sắc, phê phán xã hội còn giá trị đến ngày nay.

Tắt đèn (Ngô Tất Tố), vì phản ánh chân thực cuộc sống nông thôn nghèo khổ.

Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử), vì vẻ đẹp ngôn ngữ và cảm xúc tinh tế.

Hai đứa trẻ (Thạch Lam), vì sự cảm thông sâu sắc với những kiếp người nhỏ bé.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi mở, khuyến khích tư duy cá nhân và đánh giá. Câu trả lời đúng mang tính chủ quan, nhưng cần dựa trên lý lẽ về giá trị hiện đại (tính nhân văn, tư tưởng, nghệ thuật...). Ví dụ chọn 'Số đỏ' vì tính châm biếm, phê phán xã hội còn giá trị đến nay.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945 - Đề 15

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 1: Sự kiện xã hội quan trọng nào dưới đây được xem là một trong những tiền đề chính thúc đẩy quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX?

Phong trào Đông Du của Phan Bội Châu.

Cuộc cải cách Minh Mạng đầu thế kỷ XIX.

Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp.

Sự suy tàn của Nho giáo.

Câu hỏi yêu cầu xác định bối cảnh xã hội đóng vai trò tiền đề cho sự đổi mới văn học. Sự khai thác thuộc địa của Pháp dẫn đến những biến đổi sâu sắc về kinh tế, xã hội, văn hóa, tạo ra tầng lớp mới và nhu cầu văn học mới, khác biệt với văn học trung đại.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 2: Yếu tố nào về mặt ngôn ngữ và phương tiện truyền bá đã tạo điều kiện thuận lợi đặc biệt cho văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 phát triển nhanh chóng và phổ biến rộng rãi?

Việc khôi phục và phát triển mạnh mẽ chữ Hán trong giới trí thức.

Sự phổ biến của chữ Quốc ngữ và phát triển vượt bậc của ngành báo chí, in ấn.

Việc dịch thuật ồ ạt các tác phẩm văn học cổ điển Trung Quốc.

Sự ra đời của các trường dạy chữ Nôm trên khắp cả nước.

Câu hỏi tập trung vào vai trò của công cụ và phương tiện trong sự phát triển văn học. Chữ Quốc ngữ trở thành chữ viết chính thức và sự bùng nổ của báo chí, nhà in, nhà xuất bản đã giúp tác phẩm đến với đông đảo công chúng, thúc đẩy sự ra đời của các thể loại mới và phong cách hiện đại.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 3: Quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam từ 1900 đến 1945 có thể được hiểu một cách cốt lõi là sự dịch chuyển từ hệ thống thi pháp nào sang hệ thống thi pháp nào?

Từ thi pháp văn học trung đại sang thi pháp văn học phương Tây hiện đại.

Từ văn học dân gian sang văn học viết.

Từ văn học chữ Hán sang văn học chữ Nôm.

Từ văn học yêu nước sang văn học lãng mạn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích bản chất của quá trình hiện đại hóa văn học. Đó là sự chuyển đổi từ thi pháp văn học trung đại (ước lệ, tượng trưng, phi ngã, mang tính cộng đồng) sang thi pháp văn học phương Tây hiện đại (chú trọng cá nhân, hiện thực, tâm lý).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 4: Bộ phận văn học nào trong giai đoạn 1900-1945 có đặc điểm nổi bật là trực tiếp phản ánh và tố cáo những bất công, ngang trái của xã hội thực dân phong kiến, đồng thời thể hiện khát vọng đổi đời của các tầng lớp nhân dân lao động?

Văn học lãng mạn.

Văn học cách mạng (không công khai).

Văn học hiện thực phê phán.

Văn học dịch thuật.

Câu hỏi mô tả đặc điểm nội dung và chức năng của một bộ phận văn học. Đặc điểm 'trực tiếp phản ánh, tố cáo bất công' và 'thể hiện khát vọng đổi đời' phù hợp với bộ phận văn học hiện thực phê phán.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 5: Phong trào Thơ Mới (1932-1945) được xem là một cuộc cách mạng trong thơ ca Việt Nam. Đâu là sự đổi mới cốt lõi nhất về mặt thi pháp mà phong trào này mang lại so với thơ ca trung đại?

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố Hán học.

Tuân thủ nghiêm ngặt luật bằng trắc và niêm luật.

Tập trung miêu tả các đề tài quen thuộc như vua, thần, chí nam nhi.

Khẳng định và đề cao 'cái tôi' cá nhân, cảm xúc chủ quan của thi sĩ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt thi pháp giữa Thơ Mới và thơ trung đại. Sự đổi mới lớn nhất của Thơ Mới là sự giải phóng 'cái tôi' cá nhân, khác biệt hoàn toàn với 'cái ta' cộng đồng, phi ngã của thơ trung đại.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 6: "Đây mùa thu tới" của Xuân Diệu mở đầu bằng câu thơ: "Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang Tóc buồn buông xuống lệ ngàn hàng". Phân tích nào dưới đây *không* phản ánh đúng đặc điểm của Thơ Mới qua hai câu thơ này?

Thể hiện một chủ thể trữ tình cô đơn, buồn bã trước cảnh vật.

Sử dụng các hình ảnh nhân hóa, ẩn dụ mới lạ, giàu sức gợi cảm.

Phản ánh lối tả cảnh ngụ tình mang tính ước lệ, tượng trưng của thơ ca trung đại.

Biểu hiện trực tiếp cảm xúc buồn thương, sầu tủi của 'cái tôi' cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và đánh giá sự phù hợp của phân tích với đặc điểm Thơ Mới qua ví dụ cụ thể. A, B, D đều là đặc điểm Thơ Mới (chủ thể trữ tình buồn bã, hình ảnh mới lạ, cảm xúc cá nhân). C phản ánh đặc điểm thơ cũ (lối tả cảnh ngụ tình ước lệ).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 7: Nhận định nào sau đây khái quát đúng nhất về đóng góp của phong trào Thơ Mới đối với sự phát triển của thơ ca tiếng Việt?

Giúp thơ ca quay trở lại với các đề tài lịch sử hào hùng.

Làm cho thơ ca trở nên khó hiểu và xa lạ với công chúng.

Chỉ đơn thuần là sự bắt chước các thể thơ phương Tây.

Hoàn thành công cuộc hiện đại hóa thơ tiếng Việt, đưa thơ tiếng Việt lên một đỉnh cao mới.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá đóng góp tổng thể của Thơ Mới. Thơ Mới không chỉ đổi mới về nội dung (cái tôi) mà còn về hình thức (phá vỡ niêm luật cũ, sử dụng ngôn ngữ hiện đại), hoàn tất quá trình hiện đại hóa thơ tiếng Việt.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 8: Tự Lực Văn Đoàn là một tổ chức văn học có ảnh hưởng lớn trong giai đoạn 1930-1945. Phong cách tiểu thuyết của nhóm này có đặc điểm nổi bật nào về mặt nội dung và đối tượng phản ánh?

Tập trung khắc họa cuộc sống và tâm trạng của tầng lớp tiểu tư sản thành thị, đề cao tình yêu tự do.

Đi sâu vào cuộc sống lam lũ, cơ cực của người nông dân Việt Nam.

Mô tả chi tiết các cuộc đấu tranh cách mạng của công nhân và nông dân.

Phê phán sâu sắc bộ máy quan lại thối nát dưới chế độ phong kiến.

Câu hỏi tập trung vào đặc điểm nội dung của tiểu thuyết Tự Lực Văn Đoàn. Nhóm này chủ yếu phản ánh cuộc sống và tâm trạng của tầng lớp tiểu tư sản thành thị, đề cao tình yêu tự do, hôn nhân tiến bộ và lối sống phương Tây.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 9: Mặc dù có những đóng góp nhất định cho quá trình hiện đại hóa, Tự Lực Văn Đoàn cũng bộc lộ những hạn chế. Hạn chế nào sau đây thường được nhắc đến khi đánh giá về Tự Lực Văn Đoàn?

Phê phán quá gay gắt chế độ thực dân.

Có xu hướng lãng mạn hóa thực tại, né tránh các vấn đề xã hội, chính trị gai góc.

Sử dụng ngôn ngữ quá bình dân, thiếu tính nghệ thuật.

Không quan tâm đến việc xây dựng nhân vật có chiều sâu tâm lý.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá hạn chế của Tự Lực Văn Đoàn. Nhóm này thường né tránh các vấn đề chính trị, xã hội gai góc, tập trung quá nhiều vào đời sống cá nhân, lãng mạn hóa thực tại, đôi khi xa rời những vấn đề cốt lõi của dân tộc.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 10: Dòng văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 đã đạt được những thành tựu rực rỡ. Đâu là đặc điểm nổi bật về mặt nghệ thuật làm nên sức mạnh tố cáo của dòng văn học này?

Sử dụng lối kể chuyện mơ hồ, siêu thực.

Tập trung vào việc ca ngợi vẻ đẹp lãng mạn của thiên nhiên và tình yêu.

Miêu tả hiện thực một cách chân thực, sinh động, đi sâu vào các mâu thuẫn xã hội.

Xây dựng các nhân vật anh hùng lý tưởng hóa.

Câu hỏi tập trung vào đặc điểm nghệ thuật của văn học hiện thực phê phán. Sức mạnh của nó nằm ở việc miêu tả chân thực, chi tiết, sinh động hiện thực đời sống, đặc biệt là những góc khuất, bi kịch của xã hội.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 11: Tác phẩm "Chí Phèo" của Nam Cao là một kiệt tác của văn học hiện thực phê phán. Ý nghĩa nhân đạo sâu sắc nhất của tác phẩm này nằm ở điểm nào?

Ca ngợi vẻ đẹp của tình yêu đôi lứa trong bối cảnh xã hội cũ.

Phê phán thói hư tật xấu của tầng lớp quan lại địa chủ.

Mô tả chi tiết cuộc sống nghèo khổ của người nông dân.

Phát hiện bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của nhân vật, đồng thời khẳng định bản chất lương thiện của con người ngay cả khi bị tha hóa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giá trị nhân đạo của "Chí Phèo". Giá trị cốt lõi là sự phát hiện và khẳng định bản chất lương thiện của con người ngay cả khi bị xã hội vùi dập, tha hóa, đồng thời tố cáo cái ác đã cướp đi quyền làm người của họ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 12: Tiểu thuyết "Tắt đèn" của Ngô Tất Tố khắc họa thành công hình tượng nhân vật chị Dậu. Qua nhân vật này, tác giả đã tố cáo mạnh mẽ vấn đề gì của xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

Sự áp bức, bóc lột tàn bạo của sưu thuế và cường hào địa chủ đối với người nông dân.

Cuộc sống xa hoa, trụy lạc của tầng lớp tư sản thành thị.

Sự bế tắc của các phong trào đấu tranh yêu nước.

Mâu thuẫn giữa các thế hệ trong gia đình phong kiến.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thông điệp tố cáo qua nhân vật tiêu biểu. Nhân vật chị Dậu trong "Tắt đèn" là biểu tượng cho số phận người nông dân bị áp bức, bóc lột tàn tệ bởi sưu thuế, cường hào, thể hiện mâu thuẫn gay gắt giữa nông dân và địa chủ/chính quyền.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 13: "Số đỏ" của Vũ Trọng Phụng là một tác phẩm trào phúng đỉnh cao. Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất trào phúng của tác phẩm này?

Sử dụng ngôn ngữ trữ tình, bay bổng để miêu tả cảnh vật.

Xây dựng hệ thống nhân vật lý tưởng, hoàn hảo.

Khắc họa các nhân vật và tình huống lố bịch, nghịch lý để phơi bày bản chất giả dối của xã hội.

Diễn tả nội tâm phức tạp, dằn vặt của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm nghệ thuật trào phúng. "Số đỏ" sử dụng thủ pháp mâu thuẫn trào phúng (nghịch lý, phi lý) để vạch trần bản chất lố bịch, giả tạo của xã hội thượng lưu thành thị đang chạy theo "văn minh" phương Tây nửa vời.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 14: Thể loại nào dưới đây phát triển mạnh mẽ và đạt được những thành tựu quan trọng trong văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945, trở thành công cụ sắc bén để phản ánh và phê phán hiện thực xã hội một cách trực diện, kịp thời?

Truyện thơ Nôm.

Hát nói.

Tiểu thuyết chương hồi.

Phóng sự.

Câu hỏi hỏi về một thể loại văn học mới phát triển mạnh và có chức năng phản ánh hiện thực trực diện trong giai đoạn này. Phóng sự là thể loại kết hợp báo chí và văn học, rất phù hợp với chức năng này.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 15: So sánh văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945, điểm khác biệt cơ bản nhất về đối tượng phản ánh và cách tiếp cận hiện thực là gì?

Văn học lãng mạn chỉ viết về tình yêu, còn hiện thực chỉ viết về chiến tranh.

Văn học hiện thực tập trung phản ánh mặt trái xã hội và số phận con người bị áp bức, còn lãng mạn đi sâu vào 'cái tôi' và cảm xúc cá nhân, thường lý tưởng hóa hoặc thoát ly hiện thực.

Văn học lãng mạn sử dụng chữ Hán, còn hiện thực sử dụng chữ Quốc ngữ.

Văn học hiện thực có vần, văn học lãng mạn không có vần.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai xu hướng lớn. Văn học hiện thực tập trung vào mặt trái, mâu thuẫn của xã hội và con người trong môi trường đó, còn văn học lãng mạn thường hướng vào thế giới nội tâm, cảm xúc cá nhân, lý tưởng hóa thực tại hoặc thoát ly khỏi nó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 16: Văn học cách mạng (không công khai) giai đoạn 1930-1945 có đặc điểm nổi bật nào về chức năng và đối tượng hướng tới?

Chủ yếu miêu tả vẻ đẹp siêu nhiên, kỳ ảo.

Tập trung vào việc giải trí, mua vui cho độc giả.

Trực tiếp phục vụ sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, cổ vũ tinh thần yêu nước và cách mạng.

Đi sâu vào phân tích tâm lý phức tạp của tầng lớp quý tộc.

Câu hỏi về đặc điểm văn học cách mạng. Đây là bộ phận trực tiếp phục vụ cho công cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, có tính chiến đấu cao, cổ vũ tinh thần yêu nước và cách mạng.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 17: "Nhật ký trong tù" của Hồ Chí Minh là một tác phẩm tiêu biểu của văn học cách mạng. Giá trị nổi bật của tập thơ này là sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố nào?

Giữa phong cách cổ điển và phong cách lãng mạn.

Giữa ngôn ngữ bác học và ngôn ngữ bình dân.

Giữa yếu tố kỳ ảo và yếu tố hiện thực.

Giữa tinh thần thép của người chiến sĩ và tâm hồn nhạy cảm của người nghệ sĩ.

Câu hỏi phân tích giá trị đặc sắc của "Nhật ký trong tù". Tác phẩm là sự kết hợp độc đáo giữa tinh thần thép của người chiến sĩ cách mạng và tâm hồn nhạy cảm, sâu lắng của người nghệ sĩ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 18: Nhà phê bình Hoài Thanh trong "Thi Nhân Việt Nam" đã nhận định về Xuân Diệu là "thi sĩ của tình yêu, tuổi trẻ và mùa xuân". Nhận định này phản ánh đặc điểm nào trong phong cách thơ của Xuân Diệu giai đoạn trước Cách mạng?

Thơ ông tràn đầy niềm say mê cuộc sống trần thế, đặc biệt là tình yêu, tuổi trẻ và vẻ đẹp thiên nhiên tươi mới.

Ông là thi sĩ của những suy tư triết học sâu sắc về vũ trụ.

Thơ ông chủ yếu viết về cảnh nghèo đói, cơ cực của người dân lao động.

Ông tập trung khắc họa hình tượng người chiến sĩ cách mạng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng nhận định phê bình vào việc phân tích đặc điểm tác giả. Nhận định của Hoài Thanh nhấn mạnh vào các đề tài và cảm hứng chủ đạo trong thơ Xuân Diệu thời kỳ Thơ Mới.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 19: "Thi Nhân Việt Nam" của Hoài Thanh và Hoài Chân là một công trình phê bình có giá trị lớn. Đóng góp chính của cuốn sách này đối với việc nghiên cứu và tiếp nhận văn học là gì?

Giới thiệu các tác phẩm văn học trung đại đến với độc giả hiện đại.

Tổng kết, đánh giá một cách toàn diện và sâu sắc về phong trào Thơ Mới và các gương mặt tiêu biểu.

Phê phán gay gắt các tác phẩm văn học hiện thực.

Là tập hợp các bài thơ hay nhất của các nhà thơ tiền chiến.

Câu hỏi về vai trò của một công trình phê bình tiêu biểu. "Thi Nhân Việt Nam" đã tổng kết, đánh giá một cách hệ thống và khách quan về phong trào Thơ Mới, giúp định hình và khẳng định vị trí của các nhà thơ trong lịch sử văn học.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 20: Sự ra đời và phát triển của tiểu thuyết hiện đại Việt Nam trong giai đoạn 1930-1945 có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với quá trình hiện đại hóa văn học?

Chứng tỏ sự trưởng thành của văn xuôi tiếng Việt, khả năng phản ánh hiện thực và đời sống nội tâm con người ở quy mô lớn.

Làm cho thể loại tiểu thuyết chương hồi trở nên lỗi thời.

Đưa văn học Việt Nam hoàn toàn thoát ly khỏi ảnh hưởng của văn học Pháp.

Giúp các nhà văn chỉ tập trung vào đề tài nông thôn.

Câu hỏi về ý nghĩa của sự phát triển một thể loại quan trọng. Tiểu thuyết hiện đại với dung lượng lớn, khả năng phản ánh đa chiều hiện thực và tâm lý con người, là bằng chứng rõ nét cho sự trưởng thành và hiện đại hóa của văn xuôi tiếng Việt.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 21: Bên cạnh các xu hướng lớn, văn học giai đoạn 1900-1945 còn chứng kiến sự xuất hiện của nhiều cây bút "ngoài luồng" hoặc có phong cách độc đáo, khó xếp vào một trào lưu cụ thể. Điều này phản ánh đặc điểm chung nào của bức tranh văn học thời kỳ này?

Văn học thời kỳ này chỉ có duy nhất một xu hướng sáng tác.

Các nhà văn đều tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc truyền thống.

Văn học hoàn toàn bế tắc, không có sự tìm tòi, sáng tạo.

Bức tranh văn học đa dạng, phức tạp với nhiều xu hướng, giọng điệu và cá tính sáng tạo phong phú.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm tổng thể của văn học giai đoạn. Sự đa dạng về xu hướng, trường phái, giọng điệu và cá tính sáng tạo là đặc trưng nổi bật, cho thấy sự vận động sôi nổi và phức tạp của văn học trong bối cảnh xã hội biến động.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 22: Nhà văn Thạch Lam, một cây bút tiêu biểu của Tự Lực Văn Đoàn, có phong cách sáng tác đặc trưng. Đặc điểm nào dưới đây miêu tả chính xác nhất phong cách văn xuôi của Thạch Lam?

Văn phong nhẹ nhàng, giàu chất thơ, đi sâu vào thế giới nội tâm, khắc họa những rung cảm tinh tế trước vẻ đẹp bình dị và nỗi buồn man mác.

Lối viết trực diện, gai góc, tập trung tố cáo các tệ nạn xã hội.

Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, hoang đường trong cốt truyện.

Xây dựng các nhân vật điển hình cho tầng lớp quý tộc phong kiến.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích phong cách tác giả. Thạch Lam nổi tiếng với văn phong nhẹ nhàng, giàu chất thơ, tập trung khắc họa vẻ đẹp tâm hồn con người và những rung cảm tinh tế trước cuộc sống đời thường, đặc biệt là cảnh nghèo nhưng giữ cốt cách thanh cao.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 23: Mối quan hệ giữa văn học công khai và văn học không công khai trong giai đoạn 1900-1945 có thể được mô tả như thế nào?

Đối lập hoàn toàn và không có bất kỳ mối liên hệ nào.

Bộ phận không công khai là sự tiếp nối và phát triển của bộ phận công khai.

Bộ phận công khai hoàn toàn không có giá trị, chỉ có bộ phận không công khai có ý nghĩa.

Cùng tồn tại song song, phản ánh những khía cạnh khác nhau của đời sống xã hội và tâm hồn con người trong bối cảnh thuộc địa, góp phần làm phong phú diện mạo văn học.

Câu hỏi về mối quan hệ giữa hai bộ phận văn học. Chúng tồn tại song song, có mục đích và đối tượng khác nhau, nhưng cùng đóng góp vào sự đa dạng và phát triển chung của văn học dân tộc trong bối cảnh xã hội phức tạp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 24: Nhận định nào sau đây *không* chính xác khi nói về bối cảnh lịch sử - xã hội ảnh hưởng đến văn học Việt Nam 1900-1945?

Việt Nam là xã hội thuộc địa nửa phong kiến.

Có sự phân hóa sâu sắc các tầng lớp xã hội, xuất hiện tầng lớp thị dân, tiểu tư sản, công nhân.

Các cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc diễn ra mạnh mẽ dưới nhiều hình thức.

Giai cấp tư sản dân tộc đã hoàn toàn thay thế giai cấp phong kiến nắm quyền lãnh đạo xã hội.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tính chính xác của nhận định về bối cảnh. A, B, C đều là những đặc điểm đúng của bối cảnh xã hội Việt Nam dưới ách đô hộ của Pháp. D sai vì tầng lớp tư sản dân tộc mới chỉ manh nha hình thành, chưa trở thành lực lượng lãnh đạo xã hội thay thế giai cấp phong kiến.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 25: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất về cấu trúc và ngôn ngữ giữa một bài thơ Đường luật truyền thống và một bài thơ tự do thuộc phong trào Thơ Mới?

Thơ Đường luật tuân thủ chặt chẽ các quy tắc về niêm, luật, vần, đối, số câu, số chữ, trong khi thơ tự do Thơ Mới giải phóng khỏi các ràng buộc đó và sử dụng ngôn ngữ gần với lời nói tự nhiên.

Thơ Đường luật chỉ viết về thiên nhiên, còn thơ tự do Thơ Mới chỉ viết về tình yêu.

Thơ Đường luật sử dụng chữ Nôm, còn thơ tự do Thơ Mới sử dụng chữ Quốc ngữ.

Thơ Đường luật có nhiều hình ảnh lãng mạn, còn thơ tự do Thơ Mới chỉ có hình ảnh hiện thực.

Câu hỏi yêu cầu so sánh thi pháp hai thể loại thơ. Thơ Đường luật tuân thủ nghiêm ngặt luật bằng trắc, niêm, đối, số câu, số chữ, còn thơ tự do Thơ Mới phá bỏ các ràng buộc này, sử dụng ngôn ngữ gần gũi đời thường hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 26: Tác phẩm nào dưới đây là một ví dụ tiêu biểu cho thể loại phóng sự trong văn học Việt Nam 1930-1945?

Truyện Kiều (Nguyễn Du).

Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu).

Tôi kéo xe (Tam Lang).

Lều chõng (Ngô Tất Tố).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác phẩm/thể loại. "Tôi kéo xe" của Tam Lang là một phóng sự nổi tiếng, miêu tả cuộc sống của những người phu xe ở Hà Nội.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 27: Các nhà văn hiện thực phê phán như Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố thường sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật sự thối nát, giả dối của xã hội và bi kịch của con người?

Tạo ra các nhân vật hoàn hảo, không có khuyết điểm.

Xây dựng các tình huống điển hình, khắc họa nhân vật điển hình và sử dụng giọng văn châm biếm, trào phúng hoặc khách quan lạnh lùng.

Chỉ tập trung vào việc miêu tả vẻ đẹp lãng mạn của thiên nhiên.

Sử dụng nhiều yếu tố siêu nhiên, huyền bí.

Câu hỏi về thủ pháp nghệ thuật của văn học hiện thực phê phán. Họ thường xây dựng các tình huống điển hình, miêu tả nhân vật điển hình trong môi trường điển hình, sử dụng giọng văn châm biếm, trào phúng hoặc lạnh lùng, khách quan để phơi bày hiện thực.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 28: Đâu là điểm gặp gỡ và bổ sung cho nhau giữa xu hướng lãng mạn và hiện thực trong văn học Việt Nam 1930-1945?

Cả hai đều tập trung ca ngợi chế độ thực dân Pháp.

Cả hai đều chỉ trích mạnh mẽ phong trào cách mạng.

Cả hai đều sử dụng thể thơ lục bát truyền thống.

Cùng góp phần phản ánh hiện thực đời sống (dù ở các góc độ khác nhau), khám phá con người cá nhân và làm phong phú thêm diện mạo văn học dân tộc trên con đường hiện đại hóa.

Câu hỏi về mối quan hệ giữa hai xu hướng. Mặc dù khác biệt, cả hai đều góp phần phản ánh những khía cạnh khác nhau của con người và xã hội (hiện thực bên ngoài và thế giới nội tâm), làm phong phú thêm bức tranh văn học và thúc đẩy quá trình hiện đại hóa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 29: Tên gọi "Văn học Việt Nam 1900-1945" thường được dùng để chỉ giai đoạn văn học có sự chuyển mình mạnh mẽ theo hướng hiện đại. Ý nghĩa của mốc thời gian "1945" ở đây là gì?

Là năm diễn ra Cách mạng tháng Tám, mở ra một kỷ nguyên mới cho lịch sử dân tộc và văn học.

Là năm cuối cùng chữ Quốc ngữ được sử dụng.

Là năm tất cả các nhà văn lãng mạn ngừng sáng tác.

Là năm đánh dấu sự kết thúc ảnh hưởng của văn học Pháp.

Câu hỏi về ý nghĩa mốc thời gian kết thúc giai đoạn. Năm 1945 đánh dấu Cách mạng tháng Tám thành công, mở ra một kỷ nguyên mới cho dân tộc và đồng thời chuyển đổi hoàn toàn bối cảnh xã hội, chính trị, văn hóa, dẫn đến sự thay đổi căn bản trong định hướng và đặc điểm của văn học Việt Nam.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Văn Học Việt Nam từ 1900 đến 1945

Tags: Bộ đề 15

Câu 30: Khi đánh giá tổng thể về văn học Việt Nam 1900-1945, nhận định nào sau đây khái quát đúng nhất về thành tựu và vị trí của nó trong lịch sử văn học dân tộc?

Đây là giai đoạn văn học suy thoái, không có tác phẩm nào đáng chú ý.

Văn học giai đoạn này chỉ đơn thuần là sự bắt chước văn học nước ngoài.

Đây là giai đoạn hoàn tất quá trình hiện đại hóa văn học, đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên mọi lĩnh vực, tạo ra một diện mạo mới mẻ cho văn học dân tộc.

Văn học giai đoạn này chỉ tập trung vào việc ca ngợi chế độ cũ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tổng kết. Giai đoạn này là giai đoạn hoàn tất quá trình hiện đại hóa, tạo ra một diện mạo văn học mới mẻ, đa dạng về thể loại, phong cách, và đạt được nhiều thành tựu rực rỡ, đặt nền móng cho văn học hiện đại sau này.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Nghiên Cứu Eu
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Giao Tiếp Kinh Doanh
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Luật Thực Phẩm
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Kiểm Toán
Đề Thi Thử Trắc Nghiệm Online – Môn Kĩ Thuật Điện

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Đề 11

Đề 12

Đề 13

Đề 14

Đề 15

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha