Đề Trắc nghiệm Cảm hứng và sáng tạo- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Một họa sĩ muốn vẽ một bức tranh thể hiện sự cô đơn trong xã hội hiện đại. Anh dành nhiều thời gian đi bộ một mình trong các thành phố lớn, quan sát kiến trúc, con người, và lắng nghe âm thanh. Nguồn cảm hứng mà họa sĩ đang tìm kiếm chủ yếu đến từ đâu?

• A. Trải nghiệm cá nhân và ký ức.
• B. Kiến thức lý thuyết từ sách vở.
• C. Quan sát và tương tác với thế giới khách quan.
• D. Trực giác và suy nghĩ ngẫu nhiên.

Câu 2: Bạn đang tìm kiếm ý tưởng cho một dự án tái chế vật liệu. Bạn bắt đầu bằng cách thu thập thông tin về các loại rác thải phổ biến, xem xét các phương pháp tái chế hiện có, và tìm hiểu về nhu cầu thị trường. Theo mô hình quá trình sáng tạo kinh điển, bạn đang ở giai đoạn nào?

• A. Chuẩn bị (Preparation).
• B. Ủ bệnh (Incubation).
• C. Lóe sáng (Illumination).
• D. Kiểm tra (Verification).

Câu 3: Một nhóm học sinh được giao nhiệm vụ đưa ra giải pháp sáng tạo để giảm thiểu rác thải nhựa ở trường học. Trong buổi thảo luận, một số thành viên liên tục chỉ trích, bác bỏ ngay lập tức những ý tưởng "kỳ lạ" hoặc "không thực tế" của người khác. Yếu tố nào dưới đây có khả năng cản trở sự sáng tạo của nhóm nhất trong tình huống này?

• A. Thiếu kiến thức chuyên môn về tái chế.
• B. Sự phán xét và chỉ trích ý tưởng sớm.
• C. Số lượng thành viên trong nhóm quá đông.
• D. Không có người lãnh đạo rõ ràng.

Câu 4: Khi được yêu cầu liệt kê tất cả các công dụng có thể có của một chiếc kẹp giấy (ngoài việc kẹp giấy), bạn đưa ra hàng chục ý tưởng khác nhau như làm móc câu, que chọc sim điện thoại, vật trang trí nhỏ, v.v. Loại hình tư duy nào chủ yếu được sử dụng trong hoạt động này?

• A. Tư duy phân kỳ (Divergent thinking).
• B. Tư duy hội tụ (Convergent thinking).
• C. Tư duy logic.
• D. Tư duy phản biện.

Câu 5: Steve Jobs từng nói: "Sáng tạo chỉ đơn giản là kết nối mọi thứ. Khi bạn hỏi những người sáng tạo cách họ làm điều đó, họ cảm thấy hơi tội lỗi vì họ thực sự không làm gì cả, họ chỉ nhìn thấy điều gì đó. Điều đó có vẻ hiển nhiên đối với họ sau một thời gian." Câu nói này nhấn mạnh vai trò gì trong quá trình sáng tạo?

• A. Tầm quan trọng của việc làm việc một mình.
• B. Sự cần thiết của việc tìm kiếm cảm hứng từ thiên nhiên.
• C. Vai trò quyết định của tài năng bẩm sinh.
• D. Khả năng tổng hợp, liên kết tri thức và kinh nghiệm đã có.

Câu 6: Một nhà văn bị "khô ý tưởng", không thể viết tiếp câu chuyện của mình. Thay vì cố gắng ép buộc bản thân viết, anh quyết định đi du lịch, gặp gỡ những người mới, và học một kỹ năng hoàn toàn khác (chụp ảnh). Phương pháp này nhằm mục đích gì trong việc vượt qua bế tắc sáng tạo?

• A. Làm giàu vốn sống và kích thích tư duy từ những trải nghiệm mới.
• B. Chứng minh rằng anh ta có thể làm nhiều nghề khác nhau.
• C. Tránh né vấn đề viết lách.
• D. Tìm kiếm sự nổi tiếng từ việc du lịch.

Câu 7: Một công ty thiết kế nội thất xây dựng không gian làm việc mở, nhiều ánh sáng tự nhiên, có khu vực thư giãn với cây xanh và đồ chơi sáng tạo, khuyến khích nhân viên chia sẻ ý tưởng tự do. Môi trường làm việc như vậy có khả năng tác động như thế nào đến sự sáng tạo của nhân viên?

• A. Làm nhân viên mất tập trung vào công việc chính.
• B. Chỉ phù hợp với những người có sẵn năng khiếu nghệ thuật.
• C. Không có tác động đáng kể đến sự sáng tạo.
• D. Tạo điều kiện thuận lợi để nhân viên cảm thấy thoải mái, cởi mở và dễ nảy sinh ý tưởng mới.

Câu 8: Quá trình sáng tạo trong khoa học (ví dụ: phát minh ra vắc-xin mới) và trong nghệ thuật (ví dụ: sáng tác một bản giao hưởng) có những điểm khác biệt rõ rệt. Tuy nhiên, cả hai quá trình này đều đòi hỏi yếu tố chung nào?

• A. Chỉ dựa vào logic và tính toán.
• B. Hoàn toàn ngẫu hứng và không có kế hoạch.
• C. Sự kết hợp giữa tưởng tượng, thử nghiệm và kiên trì.
• D. Chủ yếu dựa vào việc sao chép và cải tiến cái đã có.

Câu 9: Trong quá trình sáng tạo, trực giác thường đóng vai trò quan trọng trong giai đoạn "lóe sáng" (aha! moment), khi ý tưởng đột ngột xuất hiện. Vậy, tư duy logic và phân tích đóng vai trò chủ yếu ở giai đoạn nào?

• A. Giai đoạn "Chuẩn bị".
• B. Giai đoạn "Ủ bệnh".
• C. Giai đoạn "Lóe sáng".
• D. Giai đoạn "Kiểm tra".

Câu 10: Một nhóm khởi nghiệp đang cùng nhau phát triển một ứng dụng di động mới. Họ áp dụng phương pháp làm việc linh hoạt, thường xuyên trao đổi ý tưởng, phản hồi mang tính xây dựng và cùng nhau giải quyết vấn đề. Yếu tố nào trong cách làm việc này thúc đẩy sự sáng tạo tập thể?

• A. Môi trường trao đổi cởi mở và phản hồi xây dựng.
• B. Sự cạnh tranh gay gắt giữa các thành viên.
• C. Việc phân chia công việc rõ ràng và độc lập.
• D. Chỉ tập trung vào việc thực hiện theo kế hoạch đã định.

Câu 11: Để đánh giá một sản phẩm hoặc ý tưởng là sáng tạo, người ta thường xem xét hai tiêu chí chính: tính mới lạ (Originality) và tính hữu ích/phù hợp (Usefulness/Appropriateness). Điều gì sẽ xảy ra nếu một ý tưởng chỉ có tính mới lạ nhưng hoàn toàn không hữu ích hoặc không phù hợp với bối cảnh?

• A. Ý tưởng đó vẫn được coi là rất sáng tạo vì nó độc đáo.
• B. Ý tưởng đó sẽ dễ dàng được chấp nhận và áp dụng.
• C. Ý tưởng đó có thể chỉ được coi là kỳ quặc hoặc không có giá trị thực tế.
• D. Điều này không thể xảy ra, vì mọi ý tưởng mới lạ đều hữu ích.

Câu 12: Nỗi sợ thất bại ("fear of failure") là một rào cản tâm lý phổ biến đối với sự sáng tạo. Nỗi sợ này thường khiến một người có xu hướng hành động như thế nào?

• A. Mạnh dạn thử nghiệm những ý tưởng táo bạo nhất.
• B. Ngại thử nghiệm, bám vào những giải pháp an toàn, đã biết.
• C. Dễ dàng chấp nhận rủi ro và học hỏi từ sai lầm.
• D. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác một cách tích cực.

Câu 13: Nhiều chuyên gia về sáng tạo khuyên rằng nên dành thời gian cho những hoạt động "chơi đùa" hoặc "thử nghiệm ngẫu nhiên", không đặt nặng mục tiêu cụ thể. Tại sao những hoạt động tưởng chừng "vô bổ" này lại quan trọng trong việc khơi gợi ý tưởng sáng tạo?

• A. Giúp giảm áp lực, phá vỡ lối mòn tư duy và tạo cơ hội cho những kết nối bất ngờ.
• B. Chỉ đơn giản là cách để giải trí và thư giãn.
• C. Làm tăng khả năng sao chép ý tưởng của người khác.
• D. Không có liên quan trực tiếp đến quá trình sáng tạo.

Câu 14: Sau nhiều ngày nghiên cứu và suy nghĩ về một vấn đề phức tạp, bạn đột nhiên "ngộ" ra giải pháp khi đang làm một việc hoàn toàn khác (ví dụ: đang tắm hoặc đi dạo). Trải nghiệm "bỗng nhiên hiểu ra" này thường được gọi là gì trong quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn Chuẩn bị.
• B. Giai đoạn Ủ bệnh.
• C. Giai đoạn Lóe sáng.
• D. Giai đoạn Kiểm tra.

Câu 15: Lấy cảm hứng từ cấu trúc tổ ong trong tự nhiên (sinh học), các kỹ sư đã phát triển vật liệu xây dựng nhẹ, bền và cách âm tốt hơn (kỹ thuật). Ví dụ này minh chứng cho điều gì trong việc thúc đẩy sáng tạo?

• A. Chỉ có kiến thức khoa học tự nhiên mới tạo ra sáng tạo.
• B. Sáng tạo chỉ xảy ra trong phòng thí nghiệm.
• C. Việc sao chép hoàn toàn từ tự nhiên là cách duy nhất để sáng tạo.
• D. Việc kết nối và áp dụng kiến thức từ các lĩnh vực khác nhau.

Câu 16: Một người luôn đi cùng một con đường đến nơi làm việc, ăn cùng một món ăn cho bữa sáng, và chỉ đọc sách về chuyên ngành của mình. Việc duy trì thói quen cố định và ít tiếp xúc với điều mới lạ như vậy có khả năng ảnh hưởng như thế nào đến khả năng sáng tạo của người đó?

• A. Làm tăng khả năng tập trung và sáng tạo đột phá.
• B. Làm hạn chế nguồn cảm hứng và khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ.
• C. Không có bất kỳ tác động nào đến sáng tạo.
• D. Chỉ ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân, không liên quan đến công việc.

Câu 17: Tư duy phản biện (critical thinking) đóng vai trò quan trọng trong quá trình sáng tạo. Vai trò chính của tư duy phản biện là gì trong chu trình sáng tạo?

• A. Tạo ra càng nhiều ý tưởng càng tốt mà không đánh giá.
• B. Ngăn chặn mọi ý tưởng "kỳ lạ" ngay từ đầu.
• C. Đánh giá, phân tích và sàng lọc các ý tưởng để chọn ra giải pháp tốt nhất.
• D. Chỉ cần thiết cho các ngành khoa học, không phải nghệ thuật.

Câu 18: Có hai loại động lực chính thúc đẩy con người: động lực nội tại (làm điều gì đó vì yêu thích, vì bản thân công việc đó thú vị) và động lực bên ngoài (làm vì tiền thưởng, sự công nhận, áp lực). Loại động lực nào thường được cho là có tác động tích cực và bền vững hơn đến sự sáng tạo?

• A. Động lực nội tại.
• B. Động lực bên ngoài.
• C. Cả hai loại động lực đều có tác động như nhau.
• D. Không có loại động lực nào thực sự quan trọng đối với sáng tạo.

Câu 19: Trong một buổi brainstorming (động não) hiệu quả để tìm ý tưởng, nguyên tắc quan trọng nhất ở giai đoạn đầu là gì?

• A. Chỉ chấp nhận những ý tưởng có vẻ khả thi ngay lập tức.
• B. Tìm ra giải pháp hoàn hảo ngay trong buổi họp.
• C. Phân tích sâu từng ý tưởng ngay khi nó được đưa ra.
• D. Tạo ra càng nhiều ý tưởng càng tốt và trì hoãn phán xét.

Câu 20: Sơ đồ tư duy (Mind mapping) là một kỹ thuật trực quan giúp tổ chức thông tin và ý tưởng. Kỹ thuật này hỗ trợ quá trình sáng tạo như thế nào?

• A. Giúp kết nối các ý tưởng và tạo ra mạng lưới liên tưởng trực quan.
• B. Chỉ dùng để ghi nhớ thông tin một cách thụ động.
• C. Làm giảm số lượng ý tưởng có thể tạo ra.
• D. Không có tác dụng trong việc phát sinh ý tưởng mới.

Câu 21: Nhiều người thành công trong lĩnh vực sáng tạo (nghệ sĩ, nhà khoa học, doanh nhân) đều trải qua rất nhiều thất bại trước khi đạt được thành tựu. Điều này cho thấy vai trò quan trọng của yếu tố nào trong quá trình sáng tạo?

• A. Tránh né mọi rủi ro.
• B. Chỉ dựa vào may mắn.
• C. Chấp nhận thất bại như một phần của quá trình thử nghiệm và học hỏi.
• D. Luôn thành công ngay từ lần thử đầu tiên.

Câu 22: Tại sao việc dành thời gian để quan sát kỹ lưỡng thế giới xung quanh (thiên nhiên, con người, sự vật) lại là một nguồn cảm hứng quan trọng cho người làm sáng tạo?

• A. Chỉ để giết thời gian khi không có ý tưởng.
• B. Để sao chép y nguyên những gì đã thấy.
• C. Vì mọi ý tưởng sáng tạo đều đến từ bên ngoài.
• D. Để thu thập chất liệu, phát hiện chi tiết mới và kích thích liên tưởng.

Câu 23: Hiện tượng "serendipity" mô tả việc tình cờ phát hiện ra điều gì đó có giá trị hoặc thú vị khi đang tìm kiếm một thứ khác. Hiện tượng này liên quan đến sáng tạo như thế nào?

• A. Sáng tạo chỉ là kết quả của những khám phá ngẫu nhiên.
• B. Là một nguồn cảm hứng có thể xảy ra, đòi hỏi sự nhạy bén để nhận ra và tận dụng.
• C. Không liên quan gì đến quá trình sáng tạo có chủ đích.
• D. Chỉ xảy ra với những người cực kỳ may mắn.

Câu 24: Đôi khi, việc đặt ra những ràng buộc (constraints) cụ thể (ví dụ: chỉ sử dụng 3 màu, viết bài thơ không vần, thiết kế sản phẩm với ngân sách rất thấp) lại có thể thúc đẩy sự sáng tạo. Tại sao?

• A. Buộc người làm sáng tạo phải suy nghĩ linh hoạt và tìm kiếm giải pháp độc đáo trong khuôn khổ giới hạn.
• B. Làm giảm áp lực và giúp nảy sinh ý tưởng dễ dàng hơn.
• C. Chỉ đơn giản là làm cho công việc trở nên khó khăn hơn.
• D. Không có tác động đáng kể đến quá trình sáng tạo.

Câu 25: Sự đồng cảm (empathy) - khả năng hiểu và chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của người khác - đóng vai trò gì trong việc tạo ra các giải pháp sáng tạo, đặc biệt là trong thiết kế sản phẩm hoặc dịch vụ?

• A. Làm cho người làm sáng tạo trở nên quá nhạy cảm và khó đưa ra quyết định.
• B. Không liên quan đến khía cạnh kỹ thuật của sáng tạo.
• C. Giúp hiểu sâu sắc nhu cầu và cảm xúc của người khác để tạo ra giải pháp phù hợp.
• D. Chỉ quan trọng trong các lĩnh vực nghệ thuật, không phải kinh doanh.

Câu 26: Trong nghệ thuật kể chuyện (ví dụ: viết truyện ngắn), việc xây dựng một nhân vật phức tạp, có chiều sâu tâm lý, với những mâu thuẫn nội tâm và hành động bất ngờ nhưng hợp lý, thể hiện sự sáng tạo ở khía cạnh nào?

• A. Khả năng sao chép nhân vật từ cuộc sống thực.
• B. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các khuôn mẫu nhân vật truyền thống.
• C. Chỉ đơn giản là mô tả bề ngoài của nhân vật.
• D. Khả năng kiến tạo, tưởng tượng và kết hợp các đặc điểm tâm lý, hành động một cách độc đáo.

Câu 27: Trạng thái "Flow" (trạng thái dòng chảy) là khi một người hoàn toàn đắm chìm vào hoạt động đang làm, cảm thấy tràn đầy năng lượng và tập trung cao độ, mất đi cảm giác về thời gian. Trạng thái này ảnh hưởng như thế nào đến hoạt động sáng tạo?

• A. Tăng cường sự tập trung, hiệu suất và khả năng khám phá sâu hơn.
• B. Làm giảm sự tỉnh táo và khả năng đánh giá khách quan.
• C. Không có tác động đáng kể đến chất lượng công việc.
• D. Chỉ xảy ra khi làm những công việc đơn giản, lặp đi lặp lại.

Câu 28: Sử dụng phép loại suy (analogy) - so sánh một vấn đề với một vấn đề khác có cấu trúc tương tự nhưng thuộc lĩnh vực khác - là một kỹ thuật phổ biến trong sáng tạo. Kỹ thuật này giúp ích gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn.
• B. Chỉ dùng để minh họa, không giúp tìm ra giải pháp.
• C. Giúp nhìn vấn đề từ góc độ khác và chuyển giao giải pháp từ lĩnh vực này sang lĩnh vực khác.
• D. Hạn chế khả năng suy nghĩ độc lập.

Câu 29: Tính tò mò (curiosity) được coi là một trong những phẩm chất quan trọng nhất của người làm sáng tạo. Tại sao tò mò lại cần thiết?

• A. Khiến người ta dễ bị phân tâm.
• B. Thúc đẩy khám phá, học hỏi và tìm kiếm những ý tưởng mới.
• C. Chỉ cần thiết cho trẻ em, không phải người lớn.
• D. Làm giảm khả năng tập trung vào một vấn đề duy nhất.

Câu 30: "Kết nối tri thức" trong bối cảnh sáng tạo không chỉ là liên kết các kiến thức hiện có, mà còn có thể bao gồm việc nhìn nhận một vấn đề trong dòng chảy thời gian: từ quá khứ, hiện tại đến tương lai. Việc phân tích bối cảnh lịch sử và dự đoán xu hướng tương lai giúp ích gì cho quá trình sáng tạo giải pháp cho hiện tại?

• A. Chỉ làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn mà không đưa ra giải pháp.
• B. Giúp sao chép các giải pháp đã thành công trong quá khứ.
• C. Chỉ cần tập trung vào hiện tại là đủ cho sáng tạo.
• D. Cung cấp góc nhìn toàn diện, rút kinh nghiệm từ quá khứ và định hướng giải pháp cho tương lai.

Câu 1: Theo quan điểm chung về cảm hứng sáng tạo trong văn học, yếu tố nào sau đây thường được coi là ngòi nổ ban đầu, khơi gợi dòng chảy ý tưởng?

• A. Kiến thức lý luận văn học sâu sắc
• B. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện
• C. Sự rung động mạnh mẽ trước hiện thực hoặc ý tưởng đột xuất
• D. Áp lực từ yêu cầu hoặc thời hạn hoàn thành

Câu 2: Một nhà văn đọc một câu chuyện dân gian cổ và quyết định viết lại nó theo bối cảnh hiện đại, thêm vào các chi tiết tâm lý phức tạp cho nhân vật. Hành động này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của sáng tạo trong văn học?

• A. Sao chép nguyên bản
• B. Bắt chước phong cách
• C. Ghi nhớ và tái hiện
• D. Kế thừa, cải biến và sáng tạo

Câu 3: Yếu tố nào sau đây không được xem là một nguồn cảm hứng phổ biến và trực tiếp trong quá trình sáng tạo nghệ thuật?

• A. Cuộc sống, con người và xã hội
• B. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc ngữ pháp
• C. Thiên nhiên và vũ trụ
• D. Các tác phẩm nghệ thuật khác (văn học, âm nhạc, hội họa...)

Câu 4: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc nhận diện và đánh giá tính sáng tạo của tác giả đòi hỏi người đọc phải có khả năng nào?

• A. So sánh, đối chiếu tác phẩm với bối cảnh sáng tác và các tác phẩm cùng thời/cùng thể loại để nhận ra cái mới, độc đáo.
• B. Thuộc lòng các định nghĩa về sáng tạo trong sách giáo khoa.
• C. Chỉ tập trung vào cốt truyện và số phận nhân vật.
• D. Biết được tác giả đã đọc những sách gì trước khi sáng tác.

Câu 5: Quá trình sáng tạo thường được chia thành các giai đoạn khác nhau. Giai đoạn nào sau đây thường liên quan đến việc ấp ủ, suy ngẫm một cách tiềm thức về ý tưởng, ngay cả khi không trực tiếp làm việc?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn chiếu sáng (Illumination)
• C. Giai đoạn ấp ủ (Incubation)
• D. Giai đoạn thẩm định (Verification)

Câu 6: Đọc đoạn thơ sau và cho biết nó thể hiện khía cạnh nào của sự sáng tạo trong việc sử dụng ngôn ngữ:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then, đêm sập cửa"
(Đoàn Thuyền Đánh Cá - Huy Cận)

• A. Sử dụng các biện pháp tu từ độc đáo (so sánh, ẩn dụ, nhân hóa) để tạo hình ảnh mới lạ.
• B. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc về vần và nhịp.
• C. Miêu tả hiện thực một cách chân thực, khách quan.
• D. Sử dụng nhiều từ láy để tăng tính nhạc điệu.

Câu 7: Sự khác biệt cốt lõi giữa "vay mượn" đơn thuần và "kế thừa/cải biến sáng tạo" trong văn học nằm ở điểm nào?

• A. Vay mượn chỉ dùng cho ý tưởng, còn kế thừa dùng cho kỹ thuật viết.
• B. Vay mượn là hành vi tiêu cực, còn kế thừa luôn tích cực.
• C. Vay mượn là sao chép, lặp lại; kế thừa/cải biến là tiếp nhận, biến đổi, phát triển để tạo ra giá trị mới.
• D. Vay mượn chỉ xảy ra giữa các tác giả cùng thời, còn kế thừa xảy ra qua các thế hệ.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng trong việc giúp người nghệ sĩ vượt qua "lối mòn" tư duy và tìm kiếm những ý tưởng đột phá?

• A. Khả năng ghi nhớ chi tiết.
• B. Trí tưởng tượng phong phú và khả năng liên tưởng.
• C. Sự tuân thủ chặt chẽ các nguyên tắc truyền thống.
• D. Việc đọc thật nhiều tác phẩm của người khác.

Câu 9: Một họa sĩ vẽ bức tranh phong cảnh quê hương sau nhiều năm xa cách. Bức tranh không chỉ tái hiện cảnh vật mà còn chứa đựng nỗi nhớ, tình yêu sâu đậm. Yếu tố nào chi phối mạnh mẽ nhất tính "sáng tạo" và "cảm hứng" trong trường hợp này?

• A. Kỹ thuật vẽ tranh điêu luyện.
• B. Giá trị thị trường của bức tranh.
• C. Số lượng màu sắc được sử dụng.
• D. Cảm xúc, trải nghiệm và góc nhìn cá nhân của người họa sĩ.

Câu 10: Trong quá trình sáng tạo, việc "thẩm định" hay "kiểm chứng" (verification) có vai trò gì?

• A. Đánh giá, chỉnh sửa và hoàn thiện ý tưởng để tạo ra sản phẩm cuối cùng.
• B. Tìm kiếm ý tưởng mới lạ chưa từng có.
• C. Thu thập thông tin và dữ liệu ban đầu.
• D. Chờ đợi khoảnh khắc "bừng sáng" của ý tưởng.

Câu 11: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó thể hiện sự sáng tạo trong việc sử dụng yếu tố nào:
"Những chiếc lá bàng mùa đông đỏ như đồng hun, rụng xuống đầy vỉa hè, khiến lòng người như có lửa đốt."

• A. Sử dụng từ ngữ khoa học, chính xác.
• B. Liệt kê đầy đủ các đặc điểm của lá bàng.
• C. Trình bày thông tin theo trình tự thời gian.
• D. Kết hợp miêu tả ngoại cảnh với biểu cảm nội tâm, tạo hình ảnh giàu sức gợi.

Câu 12: Yếu tố nào sau đây thường là rào cản lớn nhất đối với quá trình tìm kiếm cảm hứng và sáng tạo?

• A. Nỗi sợ thất bại, áp lực phải hoàn hảo và tư duy rập khuôn.
• B. Tiếp xúc với nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau.
• C. Có đủ thời gian và không gian làm việc.
• D. Nhận được phản hồi và góp ý từ người khác.

Câu 13: Khái niệm "đạo nhái" (plagiarism) trong sáng tạo văn học, nghệ thuật liên quan trực tiếp đến việc vi phạm nguyên tắc nào?

• A. Nguyên tắc cân đối, hài hòa.
• B. Nguyên tắc tối giản.
• C. Nguyên tắc tôn trọng quyền tác giả và tính trung thực.
• D. Nguyên tắc đa dạng hóa thể loại.

Câu 14: Tại sao việc đọc và phân tích các tác phẩm văn học kinh điển lại có thể là nguồn cảm hứng quan trọng cho người sáng tác mới?

• A. Để sao chép ý tưởng và phong cách của các tác giả lớn.
• B. Để học hỏi kỹ thuật, cấu trúc, ngôn ngữ và tìm kiếm những vấn đề chưa được khai thác hoặc có thể nhìn nhận khác đi.
• C. Để chứng minh mình có kiến thức uyên bác.
• D. Chỉ đơn thuần là để giải trí.

Câu 15: Khi một nhà thơ sáng tạo ra một hình ảnh ẩn dụ mới, chưa từng xuất hiện trong thơ ca truyền thống, điều đó thể hiện rõ nhất loại sáng tạo nào?

• A. Sáng tạo về hình thức biểu đạt và ngôn ngữ.
• B. Sáng tạo về nội dung tư tưởng hoàn toàn mới.
• C. Sáng tạo về cấu trúc tác phẩm.
• D. Sáng tạo về thể loại văn học.

Câu 16: Trong một buổi thảo luận nhóm về ý tưởng kịch bản phim, một thành viên đưa ra ý tưởng đột phá dựa trên việc kết hợp hai chủ đề tưởng chừng không liên quan. Khả năng nào của thành viên này đã phát huy hiệu quả?

• A. Khả năng ghi nhớ chi tiết các bộ phim đã xem.
• B. Khả năng phê phán và chỉ trích.
• C. Khả năng tuân thủ quy trình làm việc.
• D. Khả năng liên tưởng và kết nối các ý tưởng khác biệt.

Câu 17: Một nhà phê bình văn học đánh giá một tập truyện ngắn là "thiếu sáng tạo". Lời phê bình này có thể dựa trên tiêu chí nào?

• A. Tập truyện sử dụng quá nhiều từ ngữ khó hiểu.
• B. Nội dung, cốt truyện và cách thể hiện lặp lại các mô típ đã quá quen thuộc, thiếu góc nhìn hoặc cách tiếp cận mới lạ.
• C. Số lượng nhân vật trong truyện quá ít.
• D. Tập truyện không tuân thủ cấu trúc truyền thống của truyện ngắn.

Câu 18: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa "tài năng" bẩm sinh và "kỹ năng" được rèn luyện trong quá trình sáng tạo?

• A. Tài năng là tố chất bẩm sinh, còn kỹ năng là năng lực được rèn luyện qua thực hành.
• B. Tài năng quan trọng hơn kỹ năng trong mọi trường hợp.
• C. Kỹ năng là điều kiện cần, còn tài năng là điều kiện đủ.
• D. Tài năng chỉ xuất hiện ở một số người đặc biệt, còn kỹ năng ai cũng có thể có.

Câu 19: Việc một nhà văn dành nhiều thời gian quan sát, trải nghiệm thực tế cuộc sống trước khi bắt tay vào viết một tác phẩm mới thể hiện sự chú trọng vào giai đoạn nào của quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn chiếu sáng (Illumination)
• C. Giai đoạn ấp ủ (Incubation)
• D. Giai đoạn thẩm định (Verification)

Câu 20: Đâu là biểu hiện của sự thiếu sáng tạo trong việc sử dụng ngôn ngữ văn học?

• A. Sử dụng từ ngữ chính xác, phù hợp với nội dung.
• B. Tạo ra những hình ảnh so sánh, ẩn dụ mới lạ.
• C. Sử dụng các cụm từ, hình ảnh sáo rỗng, lặp lại công thức có sẵn.
• D. Có phong cách ngôn ngữ riêng, khó nhầm lẫn.

Câu 21: Yếu tố nào sau đây có thể thúc đẩy "khoảnh khắc bừng sáng" (illumination) của ý tưởng trong quá trình sáng tạo?

• A. Áp lực phải hoàn thành công việc ngay lập tức.
• B. Cố gắng suy nghĩ thật căng thẳng về vấn đề.
• C. Chỉ tập trung vào một nguồn thông tin duy nhất.
• D. Thư giãn, thay đổi môi trường hoặc chuyển sang hoạt động khác.

Câu 22: Tại sao việc khuyến khích "thử nghiệm" và "chấp nhận rủi ro" lại quan trọng trong giáo dục nhằm phát triển khả năng sáng tạo?

• A. Để học sinh quen với việc làm sai.
• B. Để khuyến khích học sinh dám nghĩ khác, dám làm khác và không ngại thất bại trong việc tìm kiếm cái mới.
• C. Để giảm bớt khối lượng kiến thức cần học.
• D. Để giáo viên dễ dàng đánh giá năng lực học sinh.

Câu 23: Đâu là ví dụ về sự sáng tạo trong cấu trúc hoặc thể loại văn học?

• A. Sử dụng nhiều tính từ để miêu tả.
• B. Xây dựng nhân vật chính diện và phản diện rõ ràng.
• C. Kết hợp các yếu tố của truyện ngắn và thơ trữ tình trong cùng một tác phẩm.
• D. Kết thúc câu chuyện có hậu.

Câu 24: Bối cảnh lịch sử, xã hội có ảnh hưởng như thế nào đến cảm hứng và sự sáng tạo của người nghệ sĩ?

• A. Không có ảnh hưởng đáng kể, sáng tạo hoàn toàn phụ thuộc vào cá nhân.
• B. Chỉ ảnh hưởng đến kỹ thuật sáng tác, không ảnh hưởng đến nội dung.
• C. Buộc người nghệ sĩ phải tuân thủ các quy tắc của thời đại.
• D. Cung cấp chất liệu, đề tài, định hình tư tưởng và cảm xúc, từ đó ảnh hưởng đến nội dung và hình thức biểu đạt.

Câu 25: Khi một nhà văn "vay mượn" một mô típ cổ tích nhưng lại đảo ngược hoàn toàn vai trò và tính cách của các nhân vật để truyền tải một thông điệp hiện đại, hành động này nên được xem là gì?

• A. Kế thừa, cải biến sáng tạo.
• B. Sao chép nguyên bản.
• C. Đạo nhái trắng trợn.
• D. Thiếu tôn trọng tác phẩm gốc.

Câu 26: Đâu là vai trò của "trí tưởng tượng" trong quá trình sáng tạo văn học?

• A. Chỉ giúp ghi nhớ các sự kiện đã xảy ra.
• B. Giúp tuân thủ đúng các quy tắc thể loại.
• C. Giúp hình dung, xây dựng thế giới, nhân vật, tình huống vượt ra ngoài thực tế, kết nối các ý tưởng.
• D. Là yếu tố duy nhất quyết định sự thành công của tác phẩm.

Câu 27: Để khuyến khích sự sáng tạo trong một cộng đồng (ví dụ: lớp học, nhóm làm việc), điều gì là quan trọng nhất?

• A. Chỉ khen thưởng những ý tưởng thành công.
• B. Tạo ra một môi trường an toàn, khuyến khích thử nghiệm, chia sẻ ý tưởng và chấp nhận sự khác biệt.
• C. Đưa ra các quy tắc và khuôn mẫu rõ ràng để mọi người tuân theo.
• D. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng, bỏ qua quá trình.

Câu 28: Một nhà văn viết một tác phẩm dựa trên trải nghiệm cá nhân về một sự kiện lịch sử đau thương. Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính "sáng tạo" của tác phẩm đó, vượt lên trên sự "ghi chép" đơn thuần?

• A. Tái hiện lại chính xác tất cả các sự kiện đã diễn ra.
• B. Liệt kê đầy đủ tên và ngày tháng liên quan.
• C. Sử dụng ngôn ngữ báo chí, khách quan.
• D. Cách tác giả tái hiện sự kiện qua lăng kính cảm xúc, suy tư cá nhân, sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh giàu sức gợi để truyền tải ý nghĩa sâu sắc.

Câu 29: Khi một tác phẩm văn học được chuyển thể sang loại hình nghệ thuật khác (ví dụ: truyện thành phim), quá trình này đòi hỏi sự sáng tạo chủ yếu ở khía cạnh nào?

• A. Sao chép nguyên vẹn lời thoại và miêu tả từ văn bản gốc.
• B. Biến đổi, bổ sung các yếu tố hình ảnh, âm thanh, diễn xuất để tái tạo câu chuyện theo ngôn ngữ của loại hình nghệ thuật mới.
• C. Giữ nguyên cấu trúc chương hồi của truyện.
• D. Chỉ tập trung vào việc làm cho tác phẩm trở nên nổi tiếng hơn.

Câu 30: Yếu tố nào sau đây là minh chứng cho thấy sáng tạo không chỉ là tài năng bẩm sinh mà còn có thể được nuôi dưỡng và phát triển?

• A. Việc rèn luyện kỹ năng, học hỏi phương pháp và thực hành thường xuyên giúp nâng cao khả năng sáng tạo.
• B. Chỉ những người có gen di truyền đặc biệt mới có khả năng sáng tạo.
• C. Những người nổi tiếng thường là người sáng tạo bẩm sinh.
• D. Môi trường giáo dục không có tác động đến sự phát triển sáng tạo.

Câu 1: Khái niệm "cảm hứng" trong bối cảnh sáng tạo thường được hiểu là gì?

• A. Khả năng ghi nhớ thông tin một cách nhanh chóng và chính xác.
• B. Trạng thái tinh thần hưng phấn, thôi thúc con người hành động, sáng tạo.
• C. Kỹ năng lập kế hoạch chi tiết cho một dự án.
• D. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc và quy trình đã định.

Câu 2: Yếu tố nào sau đây thường được xem là nguồn cảm hứng phong phú nhất cho hoạt động sáng tạo nghệ thuật và khoa học?

• A. Các công thức toán học phức tạp.
• B. Việc sao chép tác phẩm của người khác.
• C. Chỉ đọc sách giáo khoa chuyên ngành.
• D. Cuộc sống thực tế, thiên nhiên, con người và trải nghiệm cá nhân.

Câu 3: Quá trình sáng tạo thường bao gồm các giai đoạn chính. Giai đoạn nào được đặc trưng bởi việc thu thập thông tin, quan sát và nghiên cứu kỹ lưỡng về vấn đề cần giải quyết hoặc chủ đề cần sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation).
• B. Giai đoạn ủ bệnh (Incubation).
• C. Giai đoạn bừng sáng (Illumination).
• D. Giai đoạn kiểm chứng (Verification).

Câu 4: Một nhà văn đang gặp khó khăn trong việc phát triển cốt truyện cho cuốn tiểu thuyết mới. Sau nhiều ngày đọc tài liệu và suy nghĩ, anh quyết định đi dạo trong công viên. Bất chợt, một ý tưởng quan trọng về nút thắt câu chuyện lóe lên trong đầu anh. Khoảnh khắc "lóe lên" này thuộc giai đoạn nào trong quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị.
• B. Giai đoạn ủ bệnh.
• C. Giai đoạn bừng sáng.
• D. Giai đoạn kiểm chứng.

Câu 5: Khả năng kết nối những ý tưởng hoặc yếu tố dường như không liên quan lại với nhau để tạo ra cái mới được gọi là gì trong bối cảnh sáng tạo?

• A. Tư duy logic.
• B. Tư duy kết nối (Associative thinking).
• C. Tư duy tuyến tính.
• D. Tư duy phê phán.

Câu 6: Tại sao việc đọc sách, tìm hiểu kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau lại quan trọng đối với việc thúc đẩy sáng tạo?

• A. Vì nó giúp bạn nhớ được nhiều sự kiện lịch sử.
• B. Vì nó chỉ giúp bạn giỏi hơn trong lĩnh vực chuyên môn hẹp.
• C. Vì nó làm tăng khả năng sao chép ý tưởng của người khác.
• D. Vì nó cung cấp "nguyên liệu" đa dạng để bộ não tạo ra các kết nối và ý tưởng mới.

Câu 7: Tư duy "ngoài chiếc hộp" (thinking outside the box) là một kỹ năng quan trọng trong sáng tạo. Kỹ năng này liên quan chủ yếu đến việc gì?

• A. Tìm kiếm các giải pháp độc đáo, khác biệt so với cách tiếp cận truyền thống.
• B. Chỉ tập trung vào các giải pháp đã được chứng minh là hiệu quả.
• C. Tuân thủ chặt chẽ các quy tắc và quy định hiện có.
• D. Loại bỏ hoàn toàn mọi kiến thức và kinh nghiệm đã có.

Câu 8: Một công ty đang muốn tạo ra một sản phẩm mới thân thiện với môi trường. Thay vì chỉ cải tiến sản phẩm cũ, họ tổ chức một buổi "động não" (brainstorming) với sự tham gia của nhân viên từ nhiều phòng ban khác nhau để đưa ra mọi ý tưởng có thể, không giới hạn. Hoạt động này thể hiện việc ứng dụng phương pháp nào để thúc đẩy sáng tạo?

• A. Phân tích SWOT.
• B. Nghiên cứu thị trường truyền thống.
• C. Động não (Brainstorming).
• D. Phân tích dữ liệu lịch sử.

Câu 9: Yếu tố môi trường nào sau đây được cho là KHÔNG có lợi cho việc thúc đẩy sáng tạo?

• A. Môi trường khuyến khích thử nghiệm và chấp nhận rủi ro vừa phải.
• B. Môi trường làm việc đầy áp lực thời gian và sợ bị chỉ trích khi mắc lỗi.
• C. Môi trường có sự đa dạng về quan điểm và kinh nghiệm.
• D. Môi trường cho phép sự linh hoạt trong cách tiếp cận vấn đề.

Câu 10: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc xác định nguồn cảm hứng của tác giả (ví dụ: từ một sự kiện lịch sử, một câu chuyện dân gian, hay trải nghiệm cá nhân) giúp người đọc hiểu sâu hơn điều gì về tác phẩm?

• A. Chỉ giúp đoán được tuổi thật của tác giả.
• B. Chỉ liên quan đến kỹ thuật viết của tác giả.
• C. Giúp xác định giá bán của cuốn sách trên thị trường.
• D. Giúp hiểu rõ hơn về bối cảnh sáng tác, động cơ, và ý nghĩa sâu sắc của tác phẩm.

Câu 11: "Tính độc đáo" (Originality) là một tiêu chí quan trọng để đánh giá tính sáng tạo của một sản phẩm hoặc ý tưởng. Tính độc đáo này thể hiện điều gì?

• A. Ý tưởng hoặc sản phẩm đó mới mẻ, chưa từng xuất hiện hoặc khác biệt đáng kể so với những cái đã có.
• B. Ý tưởng đó có thể dễ dàng được sao chép bởi người khác.
• C. Ý tưởng đó chỉ mang tính lý thuyết và không thể áp dụng vào thực tế.
• D. Ý tưởng đó đã được nhiều người khác ủng hộ.

Câu 12: Bên cạnh tính độc đáo, "tính hữu ích" (Usefulness) hoặc "tính phù hợp" (Appropriateness) cũng là một tiêu chí quan trọng của sáng tạo. Điều này có nghĩa là gì?

• A. Ý tưởng đó phải tốn kém để thực hiện.
• B. Ý tưởng đó chỉ được đánh giá cao nếu nó là hoàn toàn ngẫu nhiên.
• C. Ý tưởng hoặc sản phẩm đó cần có giá trị thực tế, giải quyết được vấn đề hoặc đáp ứng được nhu cầu nào đó.
• D. Ý tưởng đó phải được tạo ra bởi một thiên tài.

Câu 13: Một nhà khoa học đang nghiên cứu về vật liệu mới. Ông thất bại nhiều lần trong các thí nghiệm của mình. Thay vì bỏ cuộc, ông phân tích kỹ lưỡng các kết quả không mong muốn, tìm ra nguyên nhân và điều chỉnh phương pháp tiếp cận. Thái độ này thể hiện yếu tố quan trọng nào trong quá trình sáng tạo khoa học?

• A. Chỉ dựa vào may mắn.
• B. Sự kiên trì, khả năng học hỏi từ thất bại và tinh thần thử nghiệm.
• C. Việc né tránh mọi khó khăn và thử thách.
• D. Chỉ làm theo những gì người khác đã làm thành công.

Câu 14: "Khối óc sáng tạo" có phải là thứ bẩm sinh mà không thể rèn luyện được không? Tại sao?

• A. Đúng, sáng tạo là bẩm sinh và không thể thay đổi.
• B. Sai, sáng tạo chỉ phụ thuộc vào việc bạn có năng khiếu nghệ thuật hay không.
• C. Sai, khả năng sáng tạo có thể được nuôi dưỡng và phát triển thông qua học hỏi, rèn luyện và thực hành.
• D. Đúng, chỉ những người có chỉ số IQ rất cao mới có thể sáng tạo.

Câu 15: Việc đặt câu hỏi "Tại sao?", "Thế nào nếu?" hoặc "Làm thế nào để...?" một cách thường xuyên có tác dụng gì đối với tư duy sáng tạo?

• A. Kích thích sự tò mò, khám phá các khía cạnh khác nhau của vấn đề và mở ra những hướng suy nghĩ mới.
• B. Làm giảm khả năng tập trung vào vấn đề chính.
• C. Chỉ phù hợp với việc giải các bài toán có sẵn đáp án.
• D. Gây ra sự bối rối và khó khăn trong việc đưa ra quyết định.

Câu 16: Khi đối mặt với một vấn đề phức tạp, người có tư duy sáng tạo thường có xu hướng tiếp cận như thế nào?

• A. Chỉ tìm kiếm một giải pháp duy nhất, đã được chứng minh.
• B. Bỏ qua vấn đề nếu nó quá khó.
• C. Luôn tuân thủ các bước giải quyết vấn đề một cách cứng nhắc.
• D. Tìm kiếm nhiều cách tiếp cận khác nhau, thử nghiệm các giải pháp độc đáo.

Câu 17: Đọc đoạn thơ sau và cho biết yếu tố nào trong đoạn thơ thể hiện rõ nhất nguồn cảm hứng từ thiên nhiên của tác giả:
"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,
Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo." (Nguyễn Khuyến)

• A. Việc miêu tả chi tiết cảnh sắc mùa thu như "ao thu lạnh lẽo", "sóng biếc", "lá vàng".
• B. Việc sử dụng thể thơ thất ngôn bát cú.
• C. Việc thể hiện tâm trạng u hoài của nhà thơ.
• D. Việc sử dụng từ láy "lạnh lẽo", "tẻo teo".

Câu 18: Việc ghi chép lại các ý tưởng bất chợt, dù chưa hoàn chỉnh, có ý nghĩa gì trong việc nuôi dưỡng khả năng sáng tạo?

• A. Làm giảm sự tập trung vào công việc hiện tại.
• B. Chỉ có ích nếu ý tưởng đó là một phát minh khoa học lớn.
• C. Làm cho bộ não trở nên lười biếng hơn.
• D. Giúp lưu giữ những ý tưởng chợt nảy sinh, làm "nguyên liệu" để phát triển thêm về sau.

Câu 19: Khi một người sáng tạo vượt qua "khối sáng tạo" (creative block), họ thường làm gì?

• A. Tiếp tục làm việc theo cùng một cách cũ với cường độ cao hơn.
• B. Tìm cách thay đổi môi trường làm việc, tìm kiếm nguồn cảm hứng mới hoặc đơn giản là nghỉ ngơi để đầu óc thư giãn.
• C. Chỉ chờ đợi cảm hứng đến một cách thụ động.
• D. Bỏ dở công việc và chuyển sang việc khác hoàn toàn không liên quan.

Câu 20: Việc hợp tác và trao đổi ý tưởng với người khác có tác động như thế nào đến quá trình sáng tạo của mỗi cá nhân?

• A. Giúp mở rộng góc nhìn, nhận phản hồi mang tính xây dựng và tạo ra những ý tưởng kết hợp độc đáo.
• B. Thường làm giảm sự độc đáo của ý tưởng cá nhân.
• C. Chỉ hữu ích khi làm việc trong lĩnh vực kinh doanh.
• D. Làm chậm quá trình sáng tạo vì phải chờ đợi ý kiến của người khác.

Câu 21: "Sáng tạo" khác với "đổi mới" (innovation) ở điểm nào?

• A. Sáng tạo chỉ áp dụng trong nghệ thuật, đổi mới chỉ áp dụng trong kinh doanh.
• B. Sáng tạo là quá trình, đổi mới là kết quả.
• C. Sáng tạo là việc tạo ra ý tưởng mới, còn đổi mới là việc biến ý tưởng mới đó thành hiện thực và tạo ra giá trị.
• D. Sáng tạo luôn dễ dàng hơn đổi mới.

Câu 22: Tư duy hội tụ (Convergent thinking) và tư duy phân kỳ (Divergent thinking) là hai khía cạnh của tư duy sáng tạo. Tư duy phân kỳ chủ yếu liên quan đến việc gì?

• A. Tạo ra nhiều ý tưởng khác nhau, đa dạng từ một điểm xuất phát.
• B. Thu hẹp các ý tưởng để tìm ra giải pháp tốt nhất.
• C. Phân tích logic một vấn đề.
• D. Ghi nhớ thông tin một cách có hệ thống.

Câu 23: Một nhà thiết kế thời trang đang tìm cảm hứng cho bộ sưu tập mới lấy chủ đề "Đại dương". Cô ấy dành thời gian đi biển, ngắm nhìn màu sắc của nước, ánh sáng, hình dạng của san hô, lắng nghe âm thanh sóng vỗ, và đọc sách về sinh vật biển. Hoạt động này thuộc giai đoạn nào của quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị.
• B. Giai đoạn ủ bệnh.
• C. Giai đoạn bừng sáng.
• D. Giai đoạn kiểm chứng.

Câu 24: Tại sao việc chấp nhận sự mơ hồ và không chắc chắn lại có lợi cho quá trình sáng tạo?

• A. Vì nó làm cho công việc trở nên dễ dàng hơn.
• B. Vì nó giúp đưa ra quyết định nhanh chóng.
• C. Vì nó loại bỏ mọi rủi ro.
• D. Vì nó cho phép khám phá những khả năng mới mà không bị giới hạn bởi những gì đã biết hoặc chắc chắn.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về việc ứng dụng tư duy sáng tạo để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống hàng ngày?

• A. Làm theo đúng công thức khi nấu một món ăn.
• B. Sử dụng chai nhựa cũ để làm chậu cây treo tường.
• C. Tìm kiếm đáp án bài tập trên mạng.
• D. Đi theo con đường quen thuộc nhất để đến nơi làm việc.

Câu 26: Yếu tố nào sau đây thuộc về phẩm chất cá nhân, có thể thúc đẩy mạnh mẽ khả năng sáng tạo?

• A. Sự sợ hãi khi đối mặt với cái mới.
• B. Tính bảo thủ, không muốn thay đổi.
• C. Sự tò mò, cởi mở với những ý tưởng và trải nghiệm mới.
• D. Chỉ làm việc khi có sự giám sát chặt chẽ.

Câu 27: Khi phân tích một bức tranh trừu tượng, việc cố gắng hiểu "cảm hứng" của họa sĩ có thể giúp người xem điều gì?

• A. Xác định chính xác giá trị tiền tệ của bức tranh.
• B. Chỉ giúp sao chép lại bức tranh dễ dàng hơn.
• C. Không có ý nghĩa gì vì tranh trừu tượng không có ý nghĩa cụ thể.
• D. Giúp kết nối với cảm xúc, ý tưởng ban đầu của họa sĩ và tìm thấy ý nghĩa riêng trong tác phẩm.

Câu 28: Việc học hỏi từ các nền văn hóa khác nhau và các lĩnh vực kiến thức không chuyên của mình có tác động như thế nào đến khả năng sáng tạo?

• A. Giúp mở rộng chân trời tư duy, cung cấp các góc nhìn mới và ý tưởng kết hợp độc đáo.
• B. Làm giảm khả năng tập trung vào lĩnh vực chuyên môn.
• C. Chỉ gây ra sự nhầm lẫn và khó khăn.
• D. Không có tác động đáng kể đến khả năng sáng tạo.

Câu 29: Một nhóm học sinh được giao nhiệm vụ thiết kế một giải pháp để giảm thiểu rác thải nhựa ở trường học. Thay vì chỉ đề xuất các biện pháp truyền thống như phân loại, các em đã nghĩ ra ý tưởng về một hệ thống thu gom vỏ chai tự động đổi lấy điểm thưởng để mua đồ dùng học tập. Ý tưởng này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của sáng tạo?

• A. Chỉ là sự sao chép từ mô hình ở nơi khác.
• B. Chỉ mang tính lý thuyết, khó áp dụng.
• C. Tính độc đáo (mới lạ) và tính hữu ích (giải quyết vấn đề, tạo động lực).
• D. Sự phức tạp không cần thiết.

Câu 30: Để thúc đẩy môi trường học tập sáng tạo, nhà trường và giáo viên nên chú trọng điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào việc truyền thụ kiến thức một chiều.
• B. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, thử nghiệm, chấp nhận sai lầm và tạo không gian an toàn để chia sẻ ý tưởng.
• C. Yêu cầu học sinh chỉ làm theo các phương pháp đã được dạy.
• D. Đánh giá học sinh chỉ dựa trên kết quả cuối cùng, không quan tâm đến quá trình.

Câu 1: Theo các chuyên gia giáo dục, yếu tố nào sau đây được xem là "chất liệu" cơ bản và cần thiết nhất để nuôi dưỡng cả cảm hứng lẫn khả năng sáng tạo trong học tập và cuộc sống?

• A. Thiên bẩm và tài năng di truyền
• B. Môi trường cạnh tranh áp lực cao
• C. Sự may mắn ngẫu nhiên
• D. Nền tảng tri thức và kinh nghiệm đa dạng

Câu 2: Một học sinh đọc một bài thơ hay, cảm thấy xúc động mạnh mẽ và bỗng nảy ra ý tưởng viết một bài thơ tương tự về chủ đề khác. Khoảnh khắc "nảy ra ý tưởng" này trong quá trình sáng tạo thường được gọi là gì?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn ủ bệnh (Incubation)
• C. Giai đoạn lóe sáng (Illumination)
• D. Giai đoạn kiểm chứng (Verification)

Câu 3: Tại sao việc "kết nối tri thức" từ các lĩnh vực tưởng chừng không liên quan (ví dụ: kết hợp kiến thức Sinh học và Nghệ thuật để tạo ra thiết kế mới) lại thường dẫn đến những ý tưởng sáng tạo đột phá?

• A. Giúp nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau và tạo ra sự kết hợp độc đáo.
• B. Chỉ đơn thuần làm tăng lượng thông tin ghi nhớ.
• C. Giúp tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc đã có trong từng lĩnh vực.
• D. Làm giảm sự cần thiết phải tư duy sâu về một lĩnh vực cụ thể.

Câu 4: Một nhóm học sinh được giao nhiệm vụ thiết kế một mô hình thành phố thông minh cho tương lai. Thay vì chỉ tìm hiểu về công nghệ, họ còn nghiên cứu về tâm lý học con người, xã hội học và lịch sử kiến trúc. Cách tiếp cận này thể hiện rõ nhất khía cạnh nào của "kết nối tri thức" trong sáng tạo?

• A. Học thuộc lòng kiến thức chuyên sâu.
• B. Kết nối và tích hợp tri thức đa lĩnh vực.
• C. Sao chép ý tưởng từ các mô hình có sẵn.
• D. Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân.

Câu 5: Yếu tố nào sau đây chủ yếu liên quan đến khả năng tạo ra số lượng lớn ý tưởng khác nhau một cách nhanh chóng trong tư duy sáng tạo?

• A. Tính lưu loát (Fluency)
• B. Tính độc đáo (Originality)
• C. Tính linh hoạt (Flexibility)
• D. Tính hoàn thiện (Elaboration)

Câu 6: Một nhà khoa học đang nghiên cứu một căn bệnh hiếm gặp. Thay vì chỉ đọc các báo cáo y khoa, ông tìm hiểu thêm về lịch sử dịch tễ học, phỏng vấn bệnh nhân về trải nghiệm sống của họ, và thậm chí tham khảo các tác phẩm văn học miêu tả căn bệnh đó trong quá khứ. Hành động này cho thấy nguồn cảm hứng và "chất liệu" cho sự sáng tạo trong khoa học có thể đến từ:

• A. Chỉ từ phòng thí nghiệm và dữ liệu thống kê.
• B. Chỉ từ các công trình nghiên cứu đã được công bố.
• C. Chỉ từ việc học thuộc các định luật khoa học cơ bản.
• D. Sự quan sát đa chiều, lắng nghe và kết nối tri thức từ nhiều nguồn khác nhau trong cuộc sống.

Câu 7: Phân tích tình huống: Một nhóm thiết kế đang bế tắc trong việc tìm ra giải pháp đóng gói thân thiện với môi trường cho sản phẩm mới. Họ quyết định tổ chức một buổi "động não" (brainstorming) với quy tắc không phê phán bất kỳ ý tưởng nào, dù điên rồ nhất. Kỹ thuật này chủ yếu nhằm mục đích thúc đẩy khía cạnh nào của tư duy sáng tạo?

• A. Tính lưu loát (Fluency) - Tạo ra số lượng ý tưởng tối đa.
• B. Tính độc đáo (Originality) - Chỉ tìm kiếm ý tưởng chưa từng có.
• C. Tính hoàn thiện (Elaboration) - Hoàn thiện ngay lập tức mọi ý tưởng.
• D. Tính logic (Logic) - Chỉ chấp nhận ý tưởng hợp lý ngay từ đầu.

Câu 8: Tại sao việc "thất bại" trong quá trình thử nghiệm ý tưởng mới lại có thể xem là một phần quan trọng để nuôi dưỡng sự sáng tạo?

• A. Thất bại giúp khẳng định ý tưởng ban đầu là hoàn hảo.
• B. Thất bại chỉ đơn thuần là dấu chấm hết cho quá trình sáng tạo.
• C. Thất bại cung cấp thông tin phản hồi quý giá, giúp học hỏi, điều chỉnh và tìm ra hướng đi mới.
• D. Thất bại làm giảm sự tự tin và ngăn cản việc thử lại.

Câu 9: Một nhà phát minh đang cố gắng tạo ra một loại vật liệu mới. Ông không chỉ dựa vào kiến thức hóa học mà còn nghiên cứu cấu trúc tự nhiên (ví dụ: cách lá sen đẩy nước) để tìm cảm hứng. Đây là ví dụ về việc áp dụng phương pháp nào để thúc đẩy sáng tạo?

• A. Tư duy tuyến tính (Linear thinking)
• B. Biển hình học (Biomimicry)
• C. Học thuộc lòng công thức
• D. Sao chép công nghệ hiện có

Câu 10: Yếu tố môi trường nào sau đây được cho là có tác động tiêu cực đến khả năng sáng tạo của cá nhân và tập thể?

• A. Khuyến khích thử nghiệm và chấp nhận rủi ro hợp lý.
• B. Môi trường làm việc cởi mở, tôn trọng ý kiến khác biệt.
• C. Có đủ thời gian và nguồn lực để khám phá ý tưởng.
• D. Văn hóa sợ sai, chỉ trích mạnh mẽ khi có ý tưởng khác biệt hoặc thất bại.

Câu 11: Khi đánh giá một sản phẩm hoặc ý tưởng có tính sáng tạo, yếu tố nào sau đây ít được xem xét là tiêu chí cốt lõi?

• A. Tính mới mẻ (Novelty) - Ý tưởng chưa từng xuất hiện hoặc ít phổ biến.
• B. Tính hữu ích hoặc phù hợp (Usefulness/Appropriateness) - Ý tưởng giải quyết được vấn đề hoặc có giá trị.
• C. Chi phí sản xuất ban đầu.
• D. Tính độc đáo (Originality) - Mức độ khác biệt so với những cái đã có.

Câu 12: Một nhà văn chia sẻ rằng ông thường tìm cảm hứng bằng cách đi dạo trong công viên, quan sát mọi người, hoặc nghe một bản nhạc cổ điển. Đây là những hoạt động chủ yếu giúp kích thích giai đoạn nào trong quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn ủ bệnh (Incubation)
• C. Giai đoạn lóe sáng (Illumination)
• D. Giai đoạn kiểm chứng (Verification)

Câu 13: Tại sao việc đặt câu hỏi "Tại sao?", "Điều gì sẽ xảy ra nếu...?", "Làm thế nào để...?" là một kỹ năng quan trọng để khơi gợi cảm hứng và thúc đẩy tư duy sáng tạo?

• A. Giúp phá vỡ lối mòn tư duy, thách thức các giả định và khám phá những khả năng mới.
• B. Chỉ đơn thuần để kiểm tra kiến thức đã biết.
• C. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn mà không mang lại lợi ích.
• D. Khuyến khích việc chấp nhận giải pháp đầu tiên xuất hiện.

Câu 14: Một nhà khoa học đọc được một kết quả nghiên cứu bất ngờ, trái ngược với lý thuyết hiện tại. Thay vì bỏ qua, bà dành thời gian tìm hiểu sâu hơn, đặt ra các giả thuyết mới và thiết kế thí nghiệm để kiểm chứng. Hành động này minh họa cho phẩm chất nào cần có để "kết nối tri thức" và tạo ra đột phá?

• A. Sự bảo thủ, chỉ tin vào kiến thức đã được công nhận.
• B. Sự tuân thủ nghiêm ngặt các quy trình có sẵn.
• C. Sự ngại ngần trước những thông tin trái chiều.
• D. Sự tò mò, cởi mở và sẵn sàng khám phá, kết nối những thông tin mới lạ.

Câu 15: Khi một người sử dụng kiến thức đã học về cấu trúc nguyên tử để giải thích tại sao một vật liệu lại có tính chất dẫn điện tốt, họ đang sử dụng kỹ năng tư duy nào ở mức độ cao?

• A. Áp dụng (Application)
• B. Ghi nhớ (Remembering)
• C. Hiểu (Understanding)
• D. Tổng hợp (Synthesizing)

Câu 16: Để rèn luyện khả năng "kết nối tri thức" một cách hiệu quả cho mục đích sáng tạo, một người nên ưu tiên làm gì?

• A. Chỉ tập trung học thật sâu một chuyên ngành duy nhất.
• B. Học thuộc lòng càng nhiều dữ kiện rời rạc càng tốt.
• C. Chủ động tìm hiểu và khám phá các lĩnh vực kiến thức khác nhau, tìm kiếm mối liên hệ giữa chúng.
• D. Chờ đợi kiến thức tự đến một cách ngẫu nhiên.

Câu 17: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất "tính linh hoạt" (Flexibility) trong tư duy sáng tạo?

• A. Chỉ tạo ra một ý tưởng duy nhất cho mỗi vấn đề.
• B. Có khả năng thay đổi phương pháp tiếp cận hoặc góc nhìn khi giải quyết vấn đề.
• C. Tạo ra số lượng ý tưởng rất lớn.
• D. Hoàn thiện chi tiết tất cả các ý tưởng ban đầu.

Câu 18: Một nhà sử học đang nghiên cứu về một sự kiện lịch sử phức tạp. Bà không chỉ đọc các tài liệu chính thống mà còn phân tích nhật ký cá nhân, tranh biếm họa thời kỳ đó, và thậm chí là các bài hát dân gian liên quan. Cách tiếp cận này giúp bà:

• A. Có cái nhìn đa chiều, sâu sắc và có khả năng đưa ra những diễn giải mới về sự kiện.
• B. Chỉ đơn thuần xác nhận lại những gì đã biết từ tài liệu chính thống.
• C. Bị phân tâm bởi những thông tin không liên quan.
• D. Làm cho quá trình nghiên cứu trở nên chậm chạp và rắc rối hơn.

Câu 19: Khi một người nghệ sĩ lấy cảm hứng từ nỗi đau khổ cá nhân để sáng tác một tác phẩm nghệ thuật, nguồn cảm hứng đó chủ yếu đến từ đâu?

• A. Môi trường tự nhiên bên ngoài.
• B. Các tác phẩm nghệ thuật của người khác.
• C. Thế giới nội tâm, trải nghiệm và cảm xúc cá nhân.
• D. Yêu cầu từ thị trường hoặc người đặt hàng.

Câu 20: Yếu tố nào sau đây không phải là một rào cản phổ biến đối với sự sáng tạo?

• A. Sợ thất bại và bị phê phán.
• B. Thiếu kiến thức hoặc kinh nghiệm nền tảng.
• C. Áp lực thời gian và nguồn lực hạn chế.
• D. Sự tò mò và ham học hỏi.

Câu 21: Một nhà khoa học phát hiện ra một hợp chất mới có tiềm năng chữa bệnh. Để "kiểm chứng" (Verification) ý tưởng này, ông cần thực hiện bước nào tiếp theo?

• A. Tiến hành các thí nghiệm, thử nghiệm để chứng minh tính hiệu quả và an toàn của hợp chất.
• B. Ngừng nghiên cứu và chờ đợi cảm hứng mới.
• C. Chỉ mô tả lại cấu trúc hóa học của hợp chất.
• D. Đọc thêm các bài báo về các hợp chất khác.

Câu 22: Việc duy trì "óc trẻ thơ" - tức là khả năng nhìn thế giới với sự ngạc nhiên, tò mò và không ngại đặt câu hỏi ngây ngô - giúp ích gì cho quá trình tìm kiếm cảm hứng và sáng tạo?

• A. Chỉ làm cho suy nghĩ trở nên thiếu chín chắn.
• B. Giúp nhìn thế giới với con mắt tươi mới, không bị định kiến và dễ dàng phát hiện những điều bất ngờ.
• C. Ngăn cản việc học hỏi từ kinh nghiệm.
• D. Làm giảm khả năng tập trung vào vấn đề cụ thể.

Câu 23: Khi một nhóm học sinh cùng nhau thảo luận, chia sẻ ý tưởng và xây dựng dựa trên ý tưởng của người khác để tạo ra một dự án chung, họ đang sử dụng phương pháp nào để thúc đẩy sáng tạo tập thể?

• A. Làm việc độc lập, riêng lẻ.
• B. Sao chép ý tưởng của một người.
• C. Cạnh tranh gay gắt để tìm ra người giỏi nhất.
• D. Cộng tác, trao đổi và xây dựng ý tưởng dựa trên đóng góp của nhau.

Câu 24: Tại sao việc "kết nối tri thức" không chỉ đơn thuần là thu thập thông tin, mà còn là quá trình xử lý, phân tích và tổng hợp?

• A. Vì chỉ khi xử lý và tổng hợp, con người mới có thể nhìn thấy mối liên hệ mới và tạo ra ý tưởng độc đáo từ các mảng kiến thức khác nhau.
• B. Vì việc thu thập thông tin không cần thiết cho sáng tạo.
• C. Vì chỉ cần ghi nhớ thông tin là đủ để sáng tạo.
• D. Vì phân tích và tổng hợp là những kỹ năng không liên quan đến sáng tạo.

Câu 25: Phân tích tình huống: Một nhà thiết kế thời trang muốn tạo ra bộ sưu tập lấy cảm hứng từ văn hóa dân gian Việt Nam. Bà dành thời gian tìm hiểu về các họa tiết truyền thống, trang phục cổ, các câu chuyện thần thoại và âm nhạc dân tộc. Quá trình này minh họa rõ nhất cho giai đoạn nào của sự sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn ủ bệnh (Incubation)
• C. Giai đoạn lóe sáng (Illumination)
• D. Giai đoạn kiểm chứng (Verification)

Câu 26: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò như "chất xúc tác" giúp biến tri thức và cảm hứng thành những ý tưởng sáng tạo cụ thể và khả thi?

• A. Chỉ có cảm hứng mạnh mẽ.
• B. Chỉ có tri thức uyên bác.
• C. Các kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và khả năng thực hành.
• D. Sự cô lập bản thân khỏi thế giới bên ngoài.

Câu 27: Khi một nhà khoa học kiểm tra lại kết quả thí nghiệm nhiều lần để đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy, họ đang thực hiện công việc thuộc giai đoạn nào trong quá trình sáng tạo?

• A. Giai đoạn chuẩn bị (Preparation)
• B. Giai đoạn ủ bệnh (Incubation)
• C. Giai đoạn lóe sáng (Illumination)
• D. Giai đoạn kiểm chứng (Verification)

Câu 28: Một học sinh đọc một câu chuyện khoa học viễn tưởng và bỗng nảy ra ý tưởng về một thiết bị công nghệ chưa từng tồn tại. Nguồn cảm hứng chính trong trường hợp này đến từ đâu?

• A. Kinh nghiệm làm việc thực tế.
• B. Tiếp xúc với các tác phẩm sáng tạo (văn học, nghệ thuật, khoa học).
• C. Trải nghiệm cảm xúc cá nhân.
• D. Các công thức toán học khô khan.

Câu 29: Yếu tố nào sau đây ít có khả năng khơi gợi cảm hứng sáng tạo?

• A. Khám phá một nền văn hóa mới.
• B. Tham gia một buổi hội thảo về chủ đề mới.
• C. Lặp đi lặp lại một công việc đơn điệu, nhàm chán.
• D. Thảo luận sâu sắc với những người có góc nhìn khác biệt.

Câu 30: Để thúc đẩy khả năng sáng tạo lâu dài, việc xây dựng "thói quen" nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Thường xuyên tìm tòi, học hỏi, mở rộng kiến thức và trải nghiệm.
• B. Chỉ chờ đợi những khoảnh khắc cảm hứng bộc phát.
• C. Tuân thủ nghiêm ngặt một quy trình làm việc cố định.
• D. Tránh xa mọi vấn đề phức tạp.