Đề Trắc nghiệm Chiếc lá đầu tiên – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Bài thơ

• A. Niềm vui hân hoan khi bước vào tuổi trưởng thành.
• B. Nỗi nhớ da diết về những kỷ niệm tuổi học trò và tình cảm đầu đời trong sáng.
• C. Sự trăn trở, suy tư về ý nghĩa của cuộc sống và thời gian.
• D. Lòng biết ơn sâu sắc đối với thầy cô giáo cũ.

Câu 2: Hình ảnh

• A. Biểu tượng cho sự kết thúc của một năm học.
• B. Biểu tượng cho sự thay đổi của thiên nhiên khi mùa đông đến.
• C. Biểu tượng cho kỷ niệm tình cảm đầu đời trong sáng, ngây ngô của tuổi học trò.
• D. Biểu tượng cho những khó khăn, thử thách đầu tiên trong cuộc đời.

Câu 3: Dòng thơ

• A. So sánh, thể hiện sự ngạc nhiên.
• B. Ẩn dụ, thể hiện sự vui sướng tột độ.
• C. Nhân hóa, thể hiện sự tức giận.
• D. Điệp cấu trúc, thể hiện sự dồn nén, mãnh liệt của cảm xúc tiếc nuối, nhớ nhung.

Câu 4: Phân tích tác dụng của việc tác giả sử dụng các từ láy như

• A. Gợi tả cảm xúc xao xuyến, không yên, trạng thái tâm hồn của tuổi mới lớn khi nhớ về kỷ niệm.
• B. Nhấn mạnh sự chắc chắn, kiên định trong cảm xúc.
• C. Miêu tả chính xác hình ảnh của chiếc lá rơi.
• D. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp cho bài thơ.

Câu 5: Khung cảnh lớp học trong khổ thơ thứ 5 (

• A. U buồn, trầm mặc.
• B. Nghiêm nghị, kỷ luật.
• C. Vui tươi, hồn nhiên, đầy sức sống tuổi học trò.
• D. Lạnh lẽo, xa cách.

Câu 6: Ý nào sau đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về bài thơ

• A. Bài thơ được tác giả viết trong 5 năm.
• B. Bài thơ ban đầu có tên là “Trường ơi, chào nhé”.
• C. Bài thơ thể hiện nỗi nhớ về tuổi học trò và tình yêu đầu đời.
• D. Bài thơ đã được phổ nhạc.

Câu 7: Dòng thơ

• A. So sánh, gợi hình ảnh cửa sổ giống như bến đò.
• B. Nhân hóa, gợi sự tĩnh lặng, bình yên nhưng chất chứa nỗi niềm.
• C. Ẩn dụ, nói về sự cô đơn của cửa sổ.
• D. Hoán dụ, chỉ cánh cửa sổ đang mở.

Câu 8: Các hình ảnh như

• A. Làm nền cho câu chuyện tình yêu đơn thuần.
• B. Chỉ có vai trò miêu tả khung cảnh mà không gắn với cảm xúc.
• C. Tạo không khí xa lạ, khó gợi nhớ.
• D. Là những không gian quen thuộc, cụ thể, là điểm tựa để chủ thể trữ tình hồi tưởng và bộc lộ nỗi nhớ.

Câu 9: Biện pháp lặp lại cụm từ

• A. Nhấn mạnh sự phong phú, đa dạng của những kỷ niệm đã qua và thể hiện nỗi nhớ da diết, miên man.
• B. Chỉ đơn thuần liệt kê các sự kiện đã xảy ra.
• C. Gợi ý rằng những chuyện đó không quan trọng.
• D. Thể hiện sự tức giận vì không thể nhớ hết.

Câu 10: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh

• A. Gợi sự lạnh lẽo, khắc nghiệt của mùa đông.
• B. Gợi cảm giác man mác, buồn nhẹ, phù hợp với tâm trạng hồi tưởng.
• C. Miêu tả sức mạnh của thiên nhiên.
• D. Thể hiện sự tươi mới, rộn ràng.

Câu 11: Dòng thơ

• A. Sự giận dỗi, không muốn nói chuyện.
• B. Sự lạnh lùng, vô tâm.
• C. Sự ngây ngô, rụt rè, e ấp của tình cảm tuổi mới lớn.
• D. Sự thách thức, không phục.

Câu 12: Bài thơ

• A. Tạo nhịp điệu đều đặn, dễ nhớ.
• B. Giới hạn số tiếng trong mỗi dòng thơ.
• C. Bắt buộc tuân thủ luật bằng trắc nghiêm ngặt.
• D. Giúp nhà thơ tự do bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ theo dòng chảy hồi tưởng.

Câu 13: Hình ảnh

• A. Một loài hoa gắn liền với không gian quê hương, kỷ niệm tuổi thơ.
• B. Một loài hoa chỉ nở vào mùa đông.
• C. Biểu tượng cho sự giàu sang, phú quý.
• D. Một loài hoa chỉ có trong tưởng tượng.

Câu 14: Câu thơ

• A. Thể hiện sự nhàm chán, không muốn nhắc lại quá khứ.
• B. Nhấn mạnh sự trôi chảy của thời gian và nỗi tiếc nuối về quá khứ đã xa.
• C. Thông báo về một sự kiện đã kết thúc.
• D. Tạo nhịp điệu vui tươi cho bài thơ.

Câu 15: Khi đọc bài thơ, người đọc dễ dàng đồng cảm với cảm xúc của chủ thể trữ tình vì điều gì?

• A. Ngôn ngữ bài thơ quá phức tạp, khó hiểu.
• B. Các hình ảnh trong bài thơ quá xa lạ với đời sống.
• C. Bài thơ chỉ nói về trải nghiệm cá nhân của tác giả.
• D. Bài thơ chạm đến những ký ức, cảm xúc phổ biến của tuổi học trò và tình cảm đầu đời mà nhiều người từng trải qua.

Câu 16: Dòng thơ

• A. Khẳng định kỷ niệm về
• B. Nói về một cuộc gặp gỡ trong tương lai.
• C. Thể hiện sự phụ thuộc vào người khác.
• D. Miêu tả một chuyến đi thực tế.

Câu 17: Hình ảnh

• A. Chúng giống nhau, đều là biểu tượng của sự sống.
• B. Lá bàng mùa đông đẹp hơn chiếc lá đầu tiên.
• C. Chiếc lá đầu tiên (mùa thu) gợi sự khởi đầu, mộng mơ, còn lá bàng mùa đông gợi sự khắc nghiệt, trơ trụi, dấu hiệu của thời gian đã trôi xa.
• D. Lá bàng mùa đông là biểu tượng của niềm vui.

Câu 18: Cảm xúc

• A. Sự bình tĩnh, không có cảm xúc gì.
• B. Sự rung động mạnh mẽ, bồi hồi, không yên trong lòng khi nhớ về kỷ niệm.
• C. Sự tức giận, khó chịu.
• D. Sự sợ hãi, lo lắng.

Câu 19: Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh quen thuộc, gần gũi với lứa tuổi học trò như

• A. Để bài thơ khó hiểu hơn.
• B. Để miêu tả cảnh vật một cách khách quan.
• C. Để tạo sự xa cách với người đọc.
• D. Để gợi liên tưởng, đồng cảm và làm cho ký ức tuổi học trò hiện lên chân thực, gần gũi.

Câu 20: Tình cảm của chủ thể trữ tình dành cho

• A. Qua dòng hồi tưởng về những kỷ niệm gắn bó và nỗi nhớ da diết.
• B. Qua lời hứa hẹn về tương lai.
• C. Qua sự phân tích lý trí về tình cảm.
• D. Qua những lời trách móc.

Câu 21: Phân tích mối liên hệ giữa hình ảnh

• A. Nhan đề không liên quan gì đến nội dung bài thơ.
• B. Nhan đề lấy hình ảnh trung tâm để gợi mở chủ đề về sự khởi đầu và là điểm neo cho dòng hồi tưởng.
• C. Nhan đề chỉ đơn thuần miêu tả cảnh vật.
• D. Nhan đề gây khó hiểu cho người đọc.

Câu 22: Dòng thơ

• A. So sánh, nhấn mạnh sự cứng nhắc.
• B. Nhân hóa, nhấn mạnh sự cô đơn.
• C. Hoán dụ, nhấn mạnh sự hiện hữu của ký ức về
• D. Điệp từ, nhấn mạnh sự chờ đợi.

Câu 23: Đâu là điểm chung về cảm hứng giữa bài thơ

• A. Đều tập trung vào sự nghiệp và thành công sau này.
• B. Đều miêu tả những cuộc phiêu lưu mạo hiểm.
• C. Đều nói về sự chán nản, mệt mỏi với việc học.
• D. Đều thể hiện nỗi nhớ, sự hoài niệm về thời học trò, những rung động đầu đời.

Câu 24: Câu thơ

• A. Đưa người đọc trở về hiện tại, đối lập với dòng hồi tưởng, làm tăng thêm nỗi bâng khuâng, tiếc nuối.
• B. Khẳng định rằng thời gian đã dừng lại.
• C. Báo hiệu một mùa đông lạnh giá sắp đến.
• D. Kết thúc bài thơ một cách đột ngột, không có ý nghĩa đặc biệt.

Câu 25: Giả sử bạn là người bạn của nhân vật trữ tình trong bài thơ. Dựa vào cảm xúc và hình ảnh được thể hiện, bạn sẽ cảm nhận được điều gì về tâm trạng của người bạn đó khi nhớ về quá khứ?

• A. Người bạn đang rất vui vẻ, hạnh phúc.
• B. Người bạn đang rất tức giận, khó chịu.
• C. Người bạn đang rất xúc động, bồi hồi, đầy hoài niệm về thời đã qua.
• D. Người bạn đang rất thờ ơ, không quan tâm.

Câu 26: Dòng thơ

• A. Gợi hình ảnh bảng đen mới, sạch sẽ.
• B. Biểu tượng cho sự lười biếng trong học tập.
• C. Gợi không khí lớp học hiện đại, tiện nghi.
• D. Gợi không khí học tập say sưa và dấu vết thời gian đã in hằn lên không gian cũ.

Câu 27: Phân tích cách tác giả sử dụng các giác quan để gợi tả ký ức trong bài thơ.

• A. Sử dụng hình ảnh thị giác (nhìn thấy) và xúc giác/cảm giác (cảm nhận) để tái hiện không gian và cảm xúc.
• B. Chỉ tập trung vào thính giác (nghe thấy).
• C. Chỉ sử dụng khứu giác (ngửi thấy).
• D. Không sử dụng bất kỳ giác quan nào.

Câu 28: Dòng thơ

• A. Gợi sự yên bình, thư thái.
• B. Gợi sự nhàm chán, tẻ nhạt.
• C. Gợi liên tưởng đến mùa thi cử, mùa chia tay đầy căng thẳng nhưng cũng mãnh liệt, khó quên.
• D. Gợi hình ảnh một trận cãi vã.

Câu 29: Bài thơ kết thúc bằng câu

• A. Sự vui vẻ, phấn khởi khi mùa thu kết thúc.
• B. Sự ngậm ngùi, luyến tiếc khi phải chấp nhận sự trôi đi của thời gian và những kỷ niệm.
• C. Sự giận dữ, bất mãn.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến mùa thu.

Câu 30: Thông điệp chính mà bài thơ

• A. Thời gian sẽ xóa nhòa tất cả kỷ niệm.
• B. Không nên quá luyến tiếc quá khứ.
• C. Chỉ có tình yêu hiện tại mới quan trọng.
• D. Vẻ đẹp và ý nghĩa của tuổi học trò, tình cảm đầu đời và giá trị của việc lưu giữ những ký ức đẹp dù thời gian trôi chảy.

Câu 1: Dòng thơ nào sau đây trong bài "Chiếc lá đầu tiên" thể hiện rõ nhất sự tiếc nuối, bâng khuâng của chủ thể trữ tình về quãng thời gian đã qua?

• A. Nhưng biết làm sao được hỡi em ơi
• B. Tất cả đã xa rồi
• C. Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc bao nhiêu
• D. Cái ngày xưa đẹp lắm, em ơi

Câu 2: Phép điệp cấu trúc "Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc bao nhiêu" trong khổ thơ thứ ba có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Nhấn mạnh sự im lặng, khó nói thành lời của nhân vật trữ tình.
• B. Diễn tả sự trào dâng mãnh liệt của cảm xúc, nỗi niềm chất chứa trong lòng.
• C. Thể hiện sự do dự, lưỡng lự của nhân vật trữ tình khi hồi tưởng.
• D. Làm cho câu thơ có nhịp điệu nhanh, gấp gáp hơn.

Câu 3: Hình ảnh "chiếc lá buổi đầu tiên" xuất hiện ở cuối bài thơ mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc nào?

• A. Sự khởi đầu của mùa thu, báo hiệu sự thay đổi.
• B. Dấu hiệu của sự già nua, tàn phai theo thời gian.
• C. Kỷ vật cụ thể được giữ lại từ tuổi học trò.
• D. Biểu tượng cho những rung động, kỷ niệm đầu tiên, trong sáng của tuổi trẻ.

Câu 4: Khi đọc câu thơ "Lớp học bâng khuâng, bảng đen im lặng", biện pháp tu từ nào đã được sử dụng và hiệu quả của nó là gì?

• A. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, diễn tả không khí ngưng đọng, đầy cảm xúc của không gian lớp học.
• B. So sánh, làm nổi bật sự tĩnh lặng bất thường của lớp học.
• C. Nhân hóa, khiến đồ vật trở nên sống động, có cảm xúc.
• D. Hoán dụ, dùng vật thể để gợi nhắc đến con người trong lớp học.

Câu 5: Khổ thơ thứ năm khắc họa hình ảnh cô giáo và học trò với những nét đặc trưng nào?

• A. Sự nghiêm khắc của cô và sự sợ hãi của trò.
• B. Không khí học tập căng thẳng, áp lực thi cử.
• C. Sự hồn nhiên, tinh nghịch của học trò và tình yêu thương trìu mến của cô giáo (qua hình ảnh ẩn dụ).
• D. Nỗi buồn chia ly đã hiện hữu trong không gian lớp học.

Câu 6: Cảm xúc chủ đạo xuyên suốt bài thơ "Chiếc lá đầu tiên" là gì?

• A. Niềm vui hân hoan khi được trở về trường cũ.
• B. Nỗi nhớ da diết, bâng khuâng về những kỷ niệm tuổi học trò đã xa.
• C. Sự tức giận, oán trách thời gian trôi quá nhanh.
• D. Hy vọng vào một tương lai tươi sáng sau khi rời ghế nhà trường.

Câu 7: Dòng thơ "Con đường vẫn đấy, cây bàng vẫn đấy" sử dụng biện pháp tu từ gì và hiệu quả?

• A. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự vật không thay đổi theo thời gian.
• B. So sánh, làm nổi bật sự giống nhau giữa con đường và cây bàng.
• C. Nhân hóa, gán cho sự vật khả năng tồn tại bền vững.
• D. Ẩn dụ, biểu tượng cho sự vĩnh cửu của tình bạn.

Câu 8: Hình ảnh "áo màu mây" khi miêu tả về "em" trong bài thơ gợi lên điều gì về nhân vật này?

• A. Sự giàu có, sang trọng.
• B. Tính cách trầm lặng, u buồn.
• C. Vẻ đẹp trong sáng, nhẹ nhàng, mơ mộng của tuổi học trò.
• D. Sự xa cách, khó gần.

Câu 9: Bài thơ "Chiếc lá đầu tiên" được viết theo thể thơ tự do, điều này có tác dụng gì trong việc thể hiện cảm xúc của tác giả?

• A. Tạo ra một cấu trúc chặt chẽ, cân đối.
• B. Giúp tác giả thể hiện cảm xúc một cách tự nhiên, phóng khoáng, không bị gò bó về vần điệu, số tiếng.
• C. Làm cho bài thơ dễ thuộc, dễ nhớ hơn.
• D. Nhấn mạnh tính nhạc điệu, âm hưởng của bài thơ.

Câu 10: Câu thơ "Cái ngày xưa đẹp lắm, em ơi" là một lời than hay một lời khẳng định? Nó thể hiện thái độ gì của chủ thể trữ tình?

• A. Than vãn về sự mất mát, thể hiện sự bi quan.
• B. Khẳng định sự thật hiển nhiên, thể hiện sự bình thản.
• C. Than thở về quá khứ đã qua, thể hiện sự nuối tiếc.
• D. Khẳng định vẻ đẹp của quá khứ với niềm hoài niệm sâu sắc.

Câu 11: Từ "bâng khuâng" xuất hiện trong bài thơ diễn tả trạng thái cảm xúc nào của chủ thể trữ tình khi nhớ về lớp học cũ?

• A. Sự xao xuyến, lưu luyến, nhớ nhung không rõ lý do cụ thể.
• B. Sự buồn bã, tuyệt vọng vì không thể quay lại.
• C. Sự vui vẻ, phấn khởi khi nhớ về bạn bè.
• D. Sự cô đơn, lạc lõng trong hiện tại.

Câu 12: Hình ảnh "tiếng cười" và "tiếng khóc" trong khổ thơ thứ sáu ("Những tiếng cười trong như tiếng suối / Những lời ca vắt vẻo lưng chừng trời / Những năm tháng xa xăm...") và ("Và tiếng khóc như mưa sa") có ý nghĩa gì khi đặt cạnh nhau?

• A. Thể hiện sự mâu thuẫn, giằng xé trong tâm trạng.
• B. Nhấn mạnh sự đối lập hoàn toàn giữa niềm vui và nỗi buồn.
• C. Gợi tả đầy đủ những cung bậc cảm xúc phong phú, chân thật của tuổi học trò, có cả niềm vui và nỗi buồn, nước mắt.
• D. Biểu trưng cho sự thay đổi thất thường của thời tiết.

Câu 13: Đoạn thơ "Em vẫn thấy anh / Cái thuở học trò áo trắng / Thủa mười ba mười tám / Cái thủa “Hiu hiu gió thổi một chiều vàng”" sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào để nhấn mạnh sự hồi tưởng?

• A. So sánh trực tiếp.
• B. Điệp từ, điệp cấu trúc kết hợp với liệt kê.
• C. Ẩn dụ liên hoàn.
• D. Nhân hóa sự vật.

Câu 14: Dòng thơ "Nỗi nhớ đầu tiên, anh giấu cho riêng anh" cho thấy điều gì về cảm xúc của nhân vật trữ tình?

• A. Sự riêng tư, kín đáo, có chút ngập ngừng của tình cảm tuổi mới lớn.
• B. Sự ích kỷ, chỉ muốn giữ kỷ niệm cho riêng mình.
• C. Sự quên lãng, không muốn chia sẻ cảm xúc với ai.
• D. Sự tự ti, mặc cảm về tình cảm của mình.

Câu 15: Hình ảnh "hoa súng tím" và "hoa phượng đỏ" trong bài thơ gợi liên tưởng đến điều gì?

• A. Sự đối lập giữa mùa hè và mùa thu.
• B. Những loài hoa chỉ có ở vùng quê.
• C. Những hình ảnh quen thuộc, gắn liền với không gian trường học và tuổi học trò.
• D. Biểu tượng cho sự vĩnh cửu của tình bạn.

Câu 16: Tại sao tác giả lại nhắc đến "tiếng ve" trong bài thơ về mùa thu?

• A. Vì tiếng ve là âm thanh đặc trưng của mùa thu.
• B. Để tạo ra sự tương phản giữa âm thanh và sự tĩnh lặng.
• C. Để gợi nhớ những buổi trưa hè nóng bức.
• D. Vì tiếng ve gắn liền với mùa hè, mùa chia tay, kết thúc năm học, là cầu nối giữa quá khứ (mùa hè chia tay) và hiện tại (mùa thu hồi tưởng).

Câu 17: Cụm từ "những chú lùn rất quấy" khi nói về học trò thể hiện thái độ gì của tác giả/nhân vật trữ tình?

• A. Sự khó chịu, bực bội trước sự nghịch ngợm của học trò.
• B. Sự yêu mến, trìu mến, nhìn nhận sự nghịch ngợm như nét đáng yêu, hồn nhiên của tuổi học trò.
• C. Sự sợ hãi trước sự quậy phá của học trò.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến học trò.

Câu 18: Khổ thơ "Cái cửa sổ trông ra sông Nhuệ / Nơi hằng ngày tôi qua / Sao bây giờ ngơ ngác" thể hiện điều gì về mối liên hệ giữa chủ thể trữ tình và cảnh vật xưa?

• A. Cảnh vật đã thay đổi hoàn toàn khiến nhân vật không nhận ra.
• B. Chủ thể trữ tình đã quên mất con đường và cảnh vật cũ.
• C. Cảnh vật vẫn còn đó nhưng cảm xúc, tâm trạng của con người đã khác, nhìn cảnh cũ thấy xa lạ, ngỡ ngàng.
• D. Sự vật cũng có cảm xúc, biết buồn khi người xưa không còn.

Câu 19: Biện pháp tu từ nào làm cho hình ảnh "tiếng cười" trở nên sống động và giàu sức gợi trong câu thơ "Những tiếng cười trong như tiếng suối"?

• A. So sánh.
• B. Ẩn dụ.
• C. Nhân hóa.
• D. Điệp ngữ.

Câu 20: Dòng thơ "Mùa hoa mơ chỉ vàng / Bên dòng sông Đáy" gợi nhớ đến không gian và thời gian nào?

• A. Mùa hè sôi động, gắn với những trò chơi.
• B. Mùa đông lạnh giá, gắn với sự cô đơn.
• C. Một không gian cụ thể (dòng sông Đáy) và thời gian cụ thể (mùa hoa mơ) gắn với kỷ niệm.
• D. Một không gian lãng mạn, chỉ có trong tưởng tượng.

Câu 21: Câu thơ "Có một nàng Bạch Tuyết / Và bảy chú lùn" là một cách nói mang tính chất gì khi miêu tả cô giáo và học trò?

• A. Phê phán sự non nớt của học trò.
• B. Miêu tả chân thực ngoại hình của cô giáo.
• C. Tạo không khí căng thẳng, nghiêm túc.
• D. Sử dụng hình ảnh ẩn dụ, mang tính cổ tích, gợi không khí hồn nhiên, đáng yêu, thân mật giữa cô và trò.

Câu 22: Đoạn thơ "Cái bảng ngày xưa mờ đi đôi chút / Nét phấn chưa nhòa / Cái bảng ngày xưa đọng lại trong tôi" thể hiện điều gì về sức mạnh của ký ức?

• A. Ký ức cũng phai nhạt dần theo thời gian như nét phấn trên bảng.
• B. Ký ức về vật vô tri thì không quan trọng.
• C. Dù vật đổi sao dời, ký ức về những điều thân thuộc vẫn in đậm, không thể phai nhòa trong tâm trí.
• D. Ký ức chỉ tồn tại khi còn nhìn thấy vật thể đó.

Câu 23: Dòng thơ "Em thấy không, tất cả đã xa rồi" lặp lại ở đầu và cuối bài thơ có tác dụng gì về mặt cấu tứ và cảm xúc?

• A. Nhấn mạnh sự thay đổi của cảnh vật.
• B. Tạo cấu trúc vòng lặp, nhấn mạnh nỗi bâng khuâng, tiếc nuối, khắc sâu cảm giác mọi thứ tốt đẹp của quá khứ đã lùi xa.
• C. Báo hiệu sự kết thúc của bài thơ.
• D. Khẳng định sự thật hiển nhiên, không có gì đáng nói.

Câu 24: Bài thơ "Chiếc lá đầu tiên" gợi cho người đọc suy ngẫm nhiều nhất về điều gì trong cuộc sống?

• A. Giá trị của những kỷ niệm đẹp về tuổi học trò và sự trôi chảy không ngừng của thời gian.
• B. Nỗi buồn của sự chia ly và sự cô đơn khi trưởng thành.
• C. Vẻ đẹp của mùa thu và sự thay đổi của thiên nhiên.
• D. Tầm quan trọng của việc học hành và tình thầy trò.

Câu 25: Trong khổ thơ thứ bảy, hình ảnh "tiếng khóc như mưa sa" có ý nghĩa gì?

• A. Diễn tả một trận mưa lớn bất chợt.
• B. So sánh tiếng khóc với âm thanh của mưa.
• C. Gợi tả sự xót xa, day dứt, có cả nỗi buồn và sự ân hận (khóc cho những điều chưa kịp nói, chưa kịp làm) khi nhớ về quá khứ.
• D. Thể hiện sự giận dữ, bất lực.

Câu 26: Tại sao tác giả lại sử dụng đại từ nhân xưng "anh" và "em" trong bài thơ khi nói về kỷ niệm tuổi học trò?

• A. Để tạo khoảng cách, sự xa lạ giữa hai người.
• B. Để gợi tả không khí chuyện trò, tâm tình, đồng thời làm nổi bật một mối quan hệ đặc biệt (tình bạn hoặc tình yêu tuổi học trò) trong dòng chảy ký ức.
• C. Vì đây là bài thơ viết riêng cho một người cụ thể.
• D. Để nhấn mạnh sự khác biệt về giới tính.

Câu 27: Hình ảnh "chiếc lá vàng" trong bài thơ, ngoài ý nghĩa tả thực về mùa thu, còn có thể gợi liên tưởng đến điều gì khác trong mạch cảm xúc của bài thơ?

• A. Sự tàn phai, trôi đi của thời gian và tuổi trẻ.
• B. Sự giàu có, sung túc.
• C. Hy vọng về một khởi đầu mới.
• D. Vẻ đẹp vĩnh cửu của thiên nhiên.

Câu 28: Câu thơ "Những chuyện năm nao, những chuyện năm nào" sử dụng biện pháp tu từ nào và hiệu quả là gì?

• A. So sánh, làm rõ bản chất của "những chuyện".
• B. Ẩn dụ, gợi những câu chuyện bí mật.
• C. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự phong phú, đa dạng và sự xa xăm, mông lung của dòng chảy kỷ niệm.
• D. Nhân hóa, gán cho "chuyện" khả năng tồn tại độc lập.

Câu 29: Nhận xét nào sau đây KHÔNG phù hợp khi nói về phong cách thơ Hoàng Nhuận Cầm qua bài "Chiếc lá đầu tiên"?

• A. Thơ giàu cảm xúc, lãng mạn, bâng khuâng.
• B. Ngôn ngữ thơ giản dị, gần gũi, có tính tự sự, tâm tình.
• C. Hình ảnh thơ quen thuộc, gắn với đời sống, trường học, tuổi trẻ.
• D. Phong cách thơ sử dụng nhiều điển tích, điển cố, mang tính bác học.

Câu 30: Qua bài thơ "Chiếc lá đầu tiên", tác giả Hoàng Nhuận Cầm muốn gửi gắm thông điệp gì về giá trị của quá khứ và kỷ niệm?

• A. Quá khứ, đặc biệt là tuổi học trò, là quãng thời gian tươi đẹp, đáng trân trọng, dù đã lùi xa nhưng vẫn sống mãi trong ký ức và nuôi dưỡng tâm hồn con người.
• B. Con người cần quên đi quá khứ để hướng tới tương lai.
• C. Kỷ niệm chỉ mang lại nỗi buồn và sự nuối tiếc.
• D. Chỉ có hiện tại mới là quan trọng nhất.

Câu 1: Bài thơ

• A. Sự háo hức, mong chờ về tương lai.
• B. Nỗi nhớ nhung, bâng khuâng về kỷ niệm tuổi học trò đã qua.
• C. Sự giận dữ, bất mãn trước những thay đổi của cuộc sống.
• D. Niềm vui sướng, hân hoan khi đạt được thành công.

Câu 2: Hình ảnh

• A. Biểu tượng cho sự khởi đầu mới, mùa xuân sắp đến.
• B. Biểu tượng cho những khó khăn, thử thách đầu tiên trong cuộc đời.
• C. Biểu tượng cho sự già cỗi, lụi tàn của thời gian.
• D. Biểu tượng cho kỷ niệm, ký ức đầu tiên, đặc biệt là về tình yêu tuổi học trò trong sáng.

Câu 3: Phân tích tác dụng của việc sử dụng câu hỏi tu từ

• A. Thể hiện sự tức giận, oán trách.
• B. Nhấn mạnh sự im lặng, không thể bày tỏ cảm xúc.
• C. Diễn tả sự dâng trào của cảm xúc, nỗi niềm muốn bộc bạch nhưng nghẹn ngào.
• D. Miêu tả cảnh vật thiên nhiên đang thay đổi.

Câu 4: Dòng thơ

• A. Nhân hóa; gợi tả sự tĩnh lặng, ngưng đọng như đang hoài niệm của lớp học.
• B. So sánh; so sánh lớp học với cánh phượng đỏ.
• C. Ẩn dụ; ẩn dụ lớp học như một con mắt đang nhìn.
• D. Hoán dụ; lấy cửa lớp để chỉ toàn bộ ngôi trường.

Câu 5: Cảnh vật và không gian trong bài thơ

• A. Lăng kính của một người quan sát khách quan, ghi chép sự kiện.
• B. Lăng kính của ký ức, hoài niệm, được lọc qua cảm xúc chủ quan của nhân vật trữ tình.
• C. Lăng kính của một nhà khoa học, miêu tả chi tiết, chính xác.
• D. Lăng kính của tương lai, với cái nhìn đầy hy vọng.

Câu 6: Điệp ngữ

• A. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp cho bài thơ.
• B. Miêu tả sự đa dạng của các loại cảm xúc.
• C. Nhấn mạnh sự da diết, thường trực và sâu sắc của nỗi nhớ về quá khứ.
• D. Biểu thị sự thay đổi của thời tiết.

Câu 7: Phân tích vai trò của hình ảnh

• A. Là yếu tố gợi mở ký ức, kết nối hiện tại và quá khứ, làm sống dậy những kỷ niệm.
• B. Là biểu tượng cho sự buồn bã, tuyệt vọng kéo dài.
• C. Là ẩn dụ cho những khó khăn, gian khổ trong cuộc sống.
• D. Là hình ảnh miêu tả cảnh vật đơn thuần, không mang nhiều ý nghĩa biểu tượng.

Câu 8: Đoạn đối thoại nhỏ giữa cô giáo (

• A. Làm tăng kịch tính cho bài thơ.
• B. Miêu tả sự nghiêm khắc trong môi trường học đường.
• C. Nhấn mạnh sự cô lập giữa thầy cô và học trò.
• D. Tái hiện không khí lớp học sinh động, vui tươi, hồn nhiên và gần gũi, làm nổi bật tình cảm thầy trò.

Câu 9: Dòng thơ

• A. Điệp ngữ; gợi lên sự bồi hồi, xao xuyến khi nhớ về vô vàn những kỷ niệm cũ.
• B. So sánh; so sánh chuyện cũ với chuyện mới.
• C. Nhân hóa; nhân hóa những câu chuyện.
• D. Ẩn dụ; ẩn dụ chuyện cũ như những năm tháng đã xa.

Câu 10: Hình ảnh

• A. Sự giàu có, sung túc của ngôi trường.
• B. Không gian quen thuộc, gắn bó, nơi lưu giữ nhiều kỷ niệm sâu sắc của tuổi học trò.
• C. Sự đơn điệu, nhàm chán của cuộc sống học đường.
• D. Biểu tượng cho sự thay đổi không ngừng của thời gian.

Câu 11: Phân tích sự đối lập giữa

• A. Sự đối lập này tạo ra không khí vui tươi, phấn khởi.
• B. Sự đối lập này chỉ đơn thuần miêu tả cảnh vật mùa thu.
• C. Sự đối lập này nhấn mạnh sự quên lãng, không còn nhớ gì về quá khứ.
• D. Sự đối lập này làm nổi bật chủ đề về thời gian trôi chảy và ký ức bền chặt, bất chấp sự chia ly và phai tàn của vật chất.

Câu 12: Bài thơ

• A. Giúp nhà thơ tự do bộc lộ dòng chảy cảm xúc, suy nghĩ một cách tự nhiên, không bị gò bó bởi vần điệu, niêm luật chặt chẽ.
• B. Tạo ra nhịp điệu đều đặn, trang trọng như một bài hùng ca.
• C. Làm cho ngôn ngữ thơ trở nên khó hiểu, trừu tượng.
• D. Giới hạn khả năng biểu đạt của nhà thơ.

Câu 13: Thông qua bài thơ, tác giả Hoàng Nhuận Cầm được mệnh danh là

• A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành về giáo dục.
• B. Miêu tả chi tiết chương trình học.
• C. Tái hiện thành công không khí, cảm xúc, kỷ niệm đặc trưng, gần gũi của lứa tuổi học trò (tình bạn, tình yêu, tình thầy trò, không gian trường lớp).
• D. Viết về những vấn đề xã hội phức tạp mà học sinh quan tâm.

Câu 14: Phân tích ý nghĩa của cụm từ

• A. Thể hiện sự chán nản, không muốn nhớ về quá khứ.
• B. Là lời tự nhắc nhở về khoảng cách thời gian, sự chia ly giữa hiện tại và quá khứ tươi đẹp, mở ra dòng hồi tưởng.
• C. Nhấn mạnh sự thành công vang dội ở hiện tại.
• D. Miêu tả cảnh vật xung quanh đang biến mất.

Câu 15: Các loài hoa như hoa súng, hoa phượng, hoa mơ, hoa mướp được nhắc đến trong bài thơ có vai trò gì trong việc gợi nhớ kỷ niệm?

• A. Là những hình ảnh gắn liền với từng mùa, từng khoảnh khắc cụ thể của tuổi học trò, giúp tái hiện ký ức một cách sinh động, đa sắc màu.
• B. Là biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.
• C. Là những loài hoa chỉ xuất hiện trong tưởng tượng.
• D. Không có vai trò gì đặc biệt, chỉ là liệt kê ngẫu nhiên.

Câu 16: Giả sử bạn đang đọc bài thơ này và cảm nhận sâu sắc về nỗi nhớ trường lớp. Đây là cấp độ tư duy nào bạn đang vận dụng?

• A. Hiểu (Understanding) và Cảm thụ (Affective domain).
• B. Phân tích (Analysis) và Đánh giá (Evaluation).
• C. Áp dụng (Application) và Sáng tạo (Creation).
• D. Ghi nhớ (Recall) và Tổng hợp (Synthesis).

Câu 17: Dòng thơ

• A. Nhân hóa; làm cho tiếng cười trở nên sống động.
• B. So sánh; làm nổi bật sự trong sáng, hồn nhiên, tươi mát của tiếng cười học trò.
• C. Ẩn dụ; ẩn dụ tiếng cười như dòng suối.
• D. Điệp ngữ; nhấn mạnh số lượng tiếng cười.

Câu 18: Mối quan hệ giữa nhân vật trữ tình (người

• A. Mối quan hệ thầy trò nghiêm khắc.
• B. Mối quan hệ bạn bè xa cách, ít thân thiết.
• C. Mối quan hệ gần gũi, thân thương, có thể là tình bạn hoặc tình yêu đầu trong sáng tuổi học trò.
• D. Mối quan hệ đối địch, mâu thuẫn.

Câu 19: Phân tích tác dụng của việc đan xen giữa các hình ảnh cụ thể (ghế đá, sân trường, cửa lớp, hoa) và cảm xúc trừu tượng (bâng khuâng, nỗi nhớ, xao xuyến) trong bài thơ.

• A. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu, rời rạc.
• B. Chỉ tập trung miêu tả cảnh vật mà bỏ qua cảm xúc.
• C. Chỉ tập trung miêu tả cảm xúc mà thiếu đi sự cụ thể.
• D. Giúp cảm xúc được neo đậu vào những hình ảnh, không gian quen thuộc, làm cho nỗi nhớ trở nên chân thực, sâu sắc và dễ đồng cảm hơn.

Câu 20: Khổ thơ cuối bài, với hình ảnh

• A. Sự kết thúc của một giai đoạn (mùa lá vàng, tuổi học trò) và sự chuyển giao sang một giai đoạn mới (mùa đông, cuộc sống trưởng thành), nhưng vẫn giữ lại kỷ niệm đầu tiên.
• B. Sự buồn bã, lạnh lẽo của mùa đông đang đến.
• C. Sự khởi đầu đầy sức sống của mùa xuân.
• D. Sự lãng quên hoàn toàn về quá khứ.

Câu 21: Tình cảm chủ đạo xuyên suốt bài thơ là gì?

• A. Nỗi nhớ và sự trân trọng những kỷ niệm đẹp đẽ, trong sáng của tuổi học trò.
• B. Sự tiếc nuối, hối hận về những lỗi lầm đã qua.
• C. Niềm vui, sự lạc quan về tương lai.
• D. Sự cô đơn, lạc lõng trong cuộc sống hiện tại.

Câu 22: Phân tích cách tác giả sử dụng thời gian trong bài thơ (đan xen quá khứ và hiện tại).

• A. Chỉ tập trung miêu tả hiện tại.
• B. Chỉ tập trung miêu tả quá khứ một cách tuyến tính.
• C. Miêu tả cả quá khứ và hiện tại nhưng không có sự kết nối.
• D. Thời gian được sử dụng linh hoạt, dòng hồi tưởng từ hiện tại đưa về quá khứ, quá khứ sống dậy trong hiện tại, tạo nên chiều sâu cho cảm xúc và ý nghĩa bài thơ.

Câu 23: Đâu là thông điệp chính mà bài thơ

• A. Hãy quên đi quá khứ và tập trung vào hiện tại.
• B. Ký ức về tuổi học trò, đặc biệt là tình cảm đầu tiên, là những điều vô cùng quý giá cần được trân trọng và giữ gìn.
• C. Thời gian là thứ có thể quay ngược lại.
• D. Chỉ có nỗi buồn mới tồn tại vĩnh cửu.

Câu 24: Hình ảnh

• A. Kỷ niệm này không đúng với quy luật tự nhiên.
• B. Kỷ niệm này rất mờ nhạt, dễ bị lãng quên.
• C. Kỷ niệm này không theo quy luật thông thường của thời gian (lá rụng mùa thu), cho thấy sự bất ngờ, đột ngột hoặc sự khác biệt, khó quên của ký ức đầu tiên.
• D. Kỷ niệm này chỉ mang lại sự lạnh lẽo, u buồn.

Câu 25: Giả sử bạn được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn (5-7 câu) phân tích ý nghĩa của hình ảnh

• A. Ghi nhớ (Remembering).
• B. Hiểu (Understanding).
• C. Áp dụng (Applying).
• D. Phân tích (Analyzing) và Tổng hợp (Synthesizing - để viết đoạn văn).

Câu 26: Dòng thơ

• A. Sự kết thúc năm học muộn hơn bình thường.
• B. Sự bắt đầu của mùa hè, gắn liền với những kỳ thi, lễ bế giảng, và có thể là những rung động, chia ly đầu đời.
• C. Cảnh báo về một mùa đông khắc nghiệt.
• D. Biểu tượng của sự giàu có, sung túc.

Câu 27: Phân tích vai trò của các giác quan (thị giác, thính giác, xúc giác) trong việc tái hiện ký ức qua bài thơ.

• A. Tác giả sử dụng đa dạng các giác quan (nhìn cánh phượng, nghe tiếng cười, cảm nhận cơn mưa) để làm cho ký ức hiện về một cách sống động, chân thực và đa chiều.
• B. Bài thơ chỉ tập trung vào thị giác.
• C. Bài thơ chỉ tập trung vào thính giác.
• D. Bài thơ hoàn toàn không sử dụng các giác quan để miêu tả.

Câu 28: Dòng thơ

• A. Người
• B. Chỉ là một hình ảnh tưởng tượng ngẫu nhiên.
• C. Người
• D. Đây là hình ảnh trong ký ức của nhân vật trữ tình, gợi tả sự bất biến, vĩnh cửu của hình bóng

Câu 29: So sánh cảm xúc của nhân vật trữ tình ở đầu bài thơ (

• A. Có sự nhất quán về nỗi bâng khuâng, hoài niệm, nhưng cuối bài thơ mang thêm sắc thái suy tư, chiêm nghiệm về thời gian và ý nghĩa của kỷ niệm đầu tiên.
• B. Đầu bài là buồn bã, cuối bài là vui vẻ.
• C. Đầu bài là hy vọng, cuối bài là thất vọng.
• D. Không có bất kỳ sự liên kết nào về cảm xúc giữa đầu và cuối bài.

Câu 30: Nếu bạn được yêu cầu sáng tác một bài thơ hoặc một đoạn văn ngắn (khoảng 100-150 từ) về một kỷ niệm đáng nhớ của tuổi học trò, dựa trên cảm hứng từ

• A. Ghi nhớ (Remembering).
• B. Hiểu (Understanding).
• C. Phân tích (Analyzing).
• D. Sáng tạo (Creating).

Câu 1: Bài thơ

• A. Thơ lục bát
• B. Thơ thất ngôn tứ tuyệt
• C. Thơ tự do
• D. Thơ năm chữ

Câu 2: Dòng thơ

• A. Nỗi nhớ da diết về một người và một thời đã xa
• B. Sự giận hờn vì người cũ đã thay đổi
• C. Mong muốn gặp lại người yêu hiện tại
• D. Sự quên lãng về quá khứ

Câu 3: Hình ảnh

• A. Một kỷ vật cụ thể được giữ lại từ ngày xưa
• B. Sự khởi đầu của mùa thu
• C. Dấu hiệu của sự chia ly vĩnh viễn
• D. Khoảnh khắc, kỷ niệm đầu tiên, thường gắn với tình yêu tuổi học trò ngây thơ

Câu 4: Phân tích tác dụng của điệp từ

• A. Diễn tả sự lưỡng lự, không quyết đoán của nhân vật trữ tình.
• B. Nhấn mạnh cảm xúc mãnh liệt, dâng trào không kìm nén được khi hồi tưởng.
• C. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp cho khổ thơ.
• D. Thể hiện ước muốn đơn thuần, dễ dàng thực hiện.

Câu 5: Hình ảnh

• A. So sánh, gợi tả sự im lặng của lớp học.
• B. Nhân hóa, gợi tả sự buồn bã của đồ vật.
• C. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, gợi tả không khí lưu luyến, xao xuyến bao trùm không gian lớp học.
• D. Hoán dụ, chỉ những học sinh trong lớp đang bâng khuâng.

Câu 6: Chi tiết

• A. Sự gắn bó sâu sắc và cảm giác như mọi vật vẫn còn đó chờ đợi sự trở về.
• B. Sự trách móc những vật vô tri vô giác.
• C. Sự ngạc nhiên khi mọi thứ không thay đổi.
• D. Sự tiếc nuối vì không thể quay lại.

Câu 7: Dòng thơ

• A. Âm thanh chói tai, khó chịu.
• B. Sự trong sáng, hồn nhiên, dễ vỡ của tiếng cười tuổi học trò.
• C. Âm thanh lạnh lẽo, vô cảm.

Câu 8: Hình ảnh nào trong các lựa chọn sau KHÔNG xuất hiện trong bài thơ

• A. Hoa phượng đỏ
• B. Tiếng ve sầu
• C. Cơn mưa
• D. Con đường làng

Câu 9: Câu hỏi tu từ

• A. Sự kiếm tìm, khắc khoải, day dứt khi cố gắng níu giữ những kỷ niệm đã trôi đi.
• B. Sự tức giận vì kỷ niệm đã biến mất.
• C. Sự tò mò muốn biết kỷ niệm đang tồn tại ở đâu.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến kỷ niệm.

Câu 10: Dòng thơ

• A. So sánh cơn mưa với tấm bảng, gợi tả sự to lớn của cơn mưa.
• B. So sánh cơn mưa với mụ lau bảng, gợi tả sự dữ dội của cơn mưa.
• C. So sánh cơn mưa rào với hành động mụ lau bảng xóa đi bài phấn trắng, gợi tả sự xóa nhòa, trôi đi của kỷ niệm thời học trò.
• D. So sánh cơn mưa với bài phấn trắng, gợi tả sự tinh khiết của cơn mưa.

Câu 11: Hình ảnh

• A. Sự kết thúc của một năm học.
• B. Sự phai tàn, mất mát, sự trôi đi của thời gian và những kỷ niệm.
• C. Dấu hiệu của sự sống mới bắt đầu.
• D. Một chiếc lá thật rơi xuống.

Câu 12: Tâm trạng chủ đạo xuyên suốt bài thơ

• A. Vui vẻ, lạc quan về tương lai.
• B. Buồn bã, bi quan về cuộc sống.
• C. Giận dữ, oán trách số phận.
• D. Bâng khuâng, xao xuyến, nuối tiếc về quá khứ tươi đẹp đã qua.

Câu 13: Dòng thơ

• A. Sự rung động đầu tiên, ngây ngô, trong sáng của tình yêu.
• B. Hành động hái hoa tặng bạn.
• C. Sự tiếc nuối vì nụ hoa chưa nở.
• D. Sự vô tư, không để ý đến cảm xúc.

Câu 14: Nghệ thuật độc đáo trong bài thơ

• A. Sử dụng dày đặc các từ Hán Việt cổ.
• B. Tuân thủ nghiêm ngặt niêm luật thơ Đường.
• C. Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố tự sự và trữ tình, cùng các biện pháp tu từ hiệu quả.
• D. Chỉ sử dụng duy nhất biện pháp so sánh để diễn tả cảm xúc.

Câu 15: Khi đọc bài thơ, độc giả có thể cảm nhận rõ nhất điều gì về tâm hồn của tác giả Hoàng Nhuận Cầm?

• A. Sự khô khan, thực tế, ít cảm xúc.
• B. Sự lãng mạn, nhạy cảm, dễ rung động trước những kỷ niệm.
• C. Sự hời hợt, không quan tâm đến quá khứ.
• D. Sự tức giận, bất mãn với cuộc sống.

Câu 16: Dòng thơ

• A. Chuyển đổi cảm giác (cong veo - thị giác cho nỗi nhớ - cảm xúc), diễn tả nỗi nhớ có hình hài, day dứt, không thẳng thớm mà uốn khúc.
• B. Nhân hóa, diễn tả nỗi nhớ có cảm xúc như con người.
• C. So sánh, so sánh nỗi nhớ với vật cong veo.
• D. Ẩn dụ, ẩn dụ nỗi nhớ như một con đường.

Câu 17: Hình ảnh

• A. Sự xa cách giữa cô giáo và học sinh.
• B. Sự sợ hãi của học sinh đối với cô giáo.
• C. Sự nghiêm khắc, kỷ luật trong lớp học.
• D. Không khí vui tươi, hồn nhiên, gần gũi giữa cô giáo (Bạch Tuyết) và những học trò nghịch ngợm (chú lùn).

Câu 18: Bài thơ gợi cho người đọc suy ngẫm sâu sắc nhất về điều gì trong cuộc đời mỗi người?

• A. Tầm quan trọng của việc học tập.
• B. Giá trị của những kỷ niệm tuổi trẻ, đặc biệt là tuổi học trò và tình yêu đầu.
• C. Sự khắc nghiệt của cuộc sống hiện tại.
• D. Nỗi buồn khi phải chia xa bạn bè.

Câu 19: Dòng thơ

• A. Nhân hóa (hàng cây bàng được gán cảm xúc "hoàng" và hành động "lính gác").
• B. So sánh.
• C. Ẩn dụ.
• D. Hoán dụ.

Câu 20: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ được thể hiện rõ nhất qua việc tập trung miêu tả điều gì?

• A. Những khó khăn, thử thách trong cuộc sống.
• B. Vẻ đẹp của thiên nhiên vào mùa thu.
• C. Những khoảnh khắc, kỷ niệm, cảm xúc của tuổi học trò và tình yêu đầu.
• D. Sự thay đổi của xã hội.

Câu 21: Đoạn thơ:

• A. Thời gian đứng yên, kỷ niệm được giữ trọn vẹn.
• B. Thời gian trôi đi, kéo theo sự phai nhạt, xóa nhòa của những kỷ niệm.
• C. Thời gian quay ngược trở lại, khôi phục lại kỷ niệm.
• D. Thời gian và kỷ niệm không liên quan đến nhau.

Câu 22: Ý nghĩa của việc sử dụng từ

• A. Gợi cảm giác về một nơi chốn thân thuộc, tĩnh vật cũng mang tâm hồn, vẫn chờ đợi chủ thể trữ tình quay về.
• B. Diễn tả sự nhàm chán của bàn ghế.
• C. Thể hiện sự vô tri vô giác của đồ vật.
• D. Nhấn mạnh sự cô đơn của không gian cũ.

Câu 23: Hình ảnh

• A. Đối lập giữa thiên nhiên và con người.
• B. Đối lập giữa niềm vui và nỗi buồn.
• C. Đối lập giữa sự khởi đầu, tươi mới của kỷ niệm và sự phai tàn, mất mát của thời gian.
• D. Đối lập giữa quá khứ và tương lai.

Câu 24: Dòng thơ

• A. Sự sạch sẽ, ngăn nắp.
• B. Sự cũ kỹ, nhuốm màu thời gian, gắn liền với những buổi học miệt mài và những trò đùa của học trò.
• C. Sự mới mẻ, hiện đại.
• D. Sự trống rỗng, không có dấu vết.

Câu 25: Từ

• A. Thường xuất hiện khi mạch cảm xúc chuyển đột ngột sang hồi ức, nhấn mạnh sự bất chợt ùa về của kỷ niệm.
• B. Xuất hiện khi miêu tả cảnh vật, tạo sự bất ngờ cho người đọc.
• C. Xuất hiện khi kết thúc khổ thơ, tạo sự lắng đọng.
• D. Xuất hiện khi bắt đầu khổ thơ, báo hiệu một ý mới.

Câu 26: Bài thơ

• A. Tình yêu đất nước.
• B. Vẻ đẹp của mùa thu.
• C. Lao động sản xuất.
• D. Ký ức tuổi học trò và tình yêu đầu đời.

Câu 27: Hình ảnh

• A. Sự rực rỡ, tươi sáng.
• B. Khoảnh khắc cuối cùng, sự lưu luyến, tiếc nuối trước khi rời xa.
• C. Sự khởi đầu mới.
• D. Sự lạnh lẽo, u ám.

Câu 28: Cách xưng hô

• A. Bạn bè thân thiết cùng giới.
• B. Quan hệ thầy trò.
• C. Mối quan hệ tình cảm lứa đôi (hoặc tình cảm đơn phương, hồi ức về mối tình đầu).
• D. Quan hệ anh em trong gia đình.

Câu 29: Dòng thơ

• A. Tạo nên điệp khúc, nhấn mạnh sự xa cách về thời gian và không gian, mở ra không gian hồi tưởng đầy tiếc nuối.
• B. Báo hiệu một câu chuyện sắp được kể.
• C. Kết thúc bài thơ một cách đột ngột.
• D. Miêu tả cảnh vật ở xa.

Câu 30: Bài thơ

• A. Sự khô khan, lý trí trong việc diễn đạt.
• B. Sự chân thành, mãnh liệt nhưng cũng rất đỗi trong sáng, giàu hình ảnh, chạm đến trái tim người đọc về những rung cảm đầu đời.
• C. Sự phức tạp, khó hiểu trong cách biểu đạt.
• D. Sự hời hợt, thiếu chiều sâu.

Câu 1: Hình ảnh

• A. Khoảnh khắc khởi đầu của mùa thu.
• B. Sự mong manh, dễ vỡ của thiên nhiên.
• C. Một kỉ vật cụ thể liên quan đến mối tình đầu.
• D. Kỉ niệm đầu tiên, đặc biệt và khó quên của một thời đã xa.

Câu 2: Dòng thơ

• A. Thể hiện sự bất ngờ trước sự thay đổi của thời gian.
• B. Nhấn mạnh sự chấm dứt hoàn toàn của quá khứ.
• C. Bộc lộ trực tiếp nỗi bâng khuâng, luyến tiếc về những gì đã qua.
• D. Khẳng định sự thật hiển nhiên về quy luật của cuộc sống.

Câu 3: Khi nhắc đến

• A. Những sự kiện lịch sử quan trọng đã trải qua.
• B. Những kỉ niệm rời rạc, không rõ hình hài nhưng đầy cảm xúc về tuổi học trò.
• C. Những bài học, kiến thức đã được học ở trường.
• D. Những khó khăn, thử thách đã vượt qua trong quá khứ.

Câu 4: Hình ảnh

• A. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác; Lớp học mang cảm xúc của con người, gợi không khí lưu luyến.
• B. Nhân hóa; Lớp học buồn bã như con người.
• C. So sánh; Lớp học giống như một người đang bâng khuâng.
• D. Hoán dụ; Lớp học đại diện cho cảm xúc của học sinh.

Câu 5: Đoạn thơ

• A. Sự vui vẻ, phấn khởi khi kết thúc năm học.
• B. Sự tức giận, thất vọng về một điều gì đó.
• C. Sự bình tĩnh, chấp nhận sự xa cách.
• D. Sự dồn nén, xúc động mãnh liệt đến mức muốn bật khóc và bày tỏ.

Câu 6: Phép điệp cấu trúc

• A. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp cho câu thơ.
• B. Nhấn mạnh cường độ cảm xúc dâng trào, không kìm nén được.
• C. Liệt kê các hành động của nhân vật trữ tình.
• D. Gợi tả sự im lặng, ngại ngùng trong giao tiếp.

Câu 7: Dòng thơ

• A. Nhân hóa; Cây phượng biết cháy.
• B. Ẩn dụ; Hoa phượng tượng trưng cho sự giận dữ.
• C. So sánh; Màu hoa phượng đỏ rực, mãnh liệt như ngọn lửa, gắn với kỉ niệm mùa hè chia tay.
• D. Hoán dụ; Hoa phượng đại diện cho sự nóng bức của mùa hè.

Câu 8: Hình ảnh

• A. Sự ồn ào, náo nhiệt của học sinh.
• B. Sự mệt mỏi, uể oải vì cái nóng.
• C. Sự cô đơn, trống vắng khi trường vắng người.
• D. Không khí quen thuộc, đặc trưng của mùa hè gắn với tiếng chia ly và sự kết thúc một năm học.

Câu 9: Hình ảnh

• A. Cô giáo và những học sinh giỏi.
• B. Cô giáo và những học trò nhỏ, tinh nghịch.
• C. Một cô bạn xinh đẹp và nhóm bạn thân.
• D. Hiệu trưởng và các giáo viên khác.

Câu 10: Câu thơ

• A. Quy luật sinh - diệt; Gợi sự mất mát, không thể giữ lại khi chia xa.
• B. Quy luật tuần hoàn; Gợi sự tái sinh sau chia ly.
• C. Quy luật hấp dẫn; Gợi sự gắn bó, không muốn rời xa.
• D. Quy luật tiến hóa; Gợi sự phát triển sau khi rời đi.

Câu 11: Dòng thơ

• A. Sự thay đổi về ngoại hình của người "em".
• B. Sự thay đổi về tính cách, con người của người "em" theo hướng tiêu cực.
• C. Sự thay đổi, trưởng thành không thể tránh khỏi của con người và mối quan hệ theo thời gian.
• D. Sự quên lãng hoàn toàn của người "em" đối với quá khứ.

Câu 12: Mạch cảm xúc chủ đạo trong bài thơ

• A. Niềm vui, hạnh phúc khi nhớ về tuổi thơ.
• B. Sự giận dữ, hối tiếc về những lỗi lầm trong quá khứ.
• C. Nỗi buồn man mác, u sầu về sự chia ly.
• D. Nỗi nhớ da diết, bâng khuâng, luyến tiếc về những kỉ niệm tuổi học trò đã qua.

Câu 13: Bài thơ

• A. Một người trưởng thành nhìn lại và hồi tưởng về tuổi học trò.
• B. Một học sinh đang trải qua khoảnh khắc chia tay cuối cấp.
• C. Một người thầy giáo nhớ về lớp học cũ.
• D. Một người bạn đang kể về kỉ niệm của người khác.

Câu 14: Những hình ảnh như

• A. Chỉ là phông nền cho câu chuyện.
• B. Là những chi tiết cụ thể, quen thuộc, khơi gợi và neo giữ những kỉ niệm, cảm xúc về tuổi học trò.
• C. Biểu tượng cho sự giàu có, phong phú của thiên nhiên.
• D. Nhấn mạnh sự cô đơn, lạc lõng của nhân vật trữ tình.

Câu 15: Dòng thơ

• A. Người
• B. Người
• C. Hình bóng người
• D. Nhân vật trữ tình vẫn đang tìm kiếm người

Câu 16: Sự đối lập giữa

• A. Thiên nhiên có quy luật riêng, còn con người và kỉ niệm lại chịu sự bào mòn, trôi chảy của thời gian, tạo nên sự nuối tiếc.
• B. Thiên nhiên cũng thay đổi nhanh chóng như con người.
• C. Sự xanh tươi của lá làm dịu đi nỗi buồn về quá khứ.
• D. Con người không bao giờ thay đổi, chỉ có cảnh vật là khác đi.

Câu 17: Cụm từ

• A. Việc chuyển trường đột ngột.
• B. Khoảnh khắc chia tay mái trường, kết thúc một giai đoạn của cuộc đời học trò.
• C. Sự thất bại trong học tập.
• D. Việc bắt đầu một môn học mới.

Câu 18: Bài thơ

• A. Tạo ra cấu trúc chặt chẽ, cân đối.
• B. Giới hạn cảm xúc trong một khuôn khổ nhất định.
• C. Giúp nhân vật trữ tình bộc lộ cảm xúc một cách tự nhiên, chân thực, không bị gò bó bởi niêm luật.
• D. Nhấn mạnh sự đều đặn, lặp lại của thời gian.

Câu 19: Đoạn thơ

• A. Không gian sân trường, thời khắc chuyển mùa (sang thu); Gợi nỗi nhớ, sự bâng khuâng về kỉ niệm gắn với mùa lá rụng.
• B. Không gian lớp học, thời khắc cuối năm học; Gợi sự vui vẻ, hân hoan.
• C. Không gian đường phố, thời khắc ban ngày; Gợi sự cô đơn, lạc lõng.
• D. Không gian khu vườn, thời khắc buổi sáng; Gợi sự yên bình, thư thái.

Câu 20: Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng nội dung hoặc cảm xúc của bài thơ?

• A. Nỗi nhớ da diết về tuổi học trò và mối tình đầu.
• B. Sự tiếc nuối, bâng khuâng trước sự trôi chảy của thời gian.
• C. Tái hiện những hình ảnh quen thuộc, thân thương của mái trường xưa.
• D. Phê phán thái độ sống vội vàng, lãng quên quá khứ.

Câu 21: Câu thơ

• A. Sự chắc chắn rằng người
• B. Sự băn khoăn, khắc khoải, không biết người
• C. Sự trách móc, giận dỗi người
• D. Sự thử thách trí nhớ của người

Câu 22: Nhân vật trữ tình trong bài thơ tìm thấy sự hiện diện của người

• A. Ở những nơi cả hai từng đến.
• B. Trong những bức ảnh cũ.
• C. Trong những kỉ niệm, hồi ức luôn sống dậy và đi theo anh.
• D. Trong những giấc mơ hàng đêm.

Câu 23: Việc sử dụng các từ ngữ như

• A. Xác định chính xác thời điểm của kỉ niệm.
• B. Gợi sự mới mẻ, hiện đại.
• D. Gợi lên một khoảng thời gian quá khứ mơ hồ, xa xăm nhưng đầy ắp kỉ niệm.

Câu 24: Đoạn thơ

• A. Nỗi nhớ ban đầu mãnh liệt, rồi dần lắng xuống, chuyển thành nỗi nhớ về sự quên lãng của người khác, mang chút xót xa.
• B. Nỗi nhớ ngày càng tăng lên theo thời gian.
• C. Nỗi nhớ biến mất hoàn toàn.
• D. Nỗi nhớ chỉ hướng về sự lãng quên của bản thân.

Câu 25: Trong bài thơ, hình ảnh

• A. Tác giả chỉ đơn thuần miêu tả cảnh vật mùa thu.
• B. Hình ảnh chiếc lá là một biểu tượng đa nghĩa, xuyên suốt, gắn kết các dòng cảm xúc và suy ngẫm về thời gian, kỉ niệm, chia ly.
• C. Hình ảnh chiếc lá chỉ mang nghĩa đen, không có ẩn ý.
• D. Việc lặp lại hình ảnh chiếc lá chỉ để tạo vần điệu cho bài thơ.

Câu 26: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ

• A. Tập trung vào việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên.
• B. Chủ yếu nói về ước mơ, hoài bão của tuổi trẻ.
• C. Nhấn mạnh sự đối lập giữa các thế hệ.
• D. Đều đọng lại nỗi nhớ, sự bâng khuâng, tiếc nuối về một thời thanh xuân trong sáng, nhiều kỉ niệm.

Câu 27: Đoạn thơ

• A. Sự im lặng đầy xúc động, chất chứa nước mắt, ngay cả cảnh vật vô tri cũng dường như chia sẻ cảm xúc.
• B. Sự im lặng do không ai muốn nói lời chia tay.
• C. Sự im lặng vì mọi người đều vui vẻ.
• D. Sự im lặng đáng sợ, lạnh lẽo.

Câu 28:

• A. Biểu tượng cho sự khô cằn, thiếu sức sống.
• B. Biểu tượng cho sự vô tri, thờ ơ của cảnh vật trước cảm xúc con người (tạo sự tương phản).
• C. Biểu tượng cho sự bền bỉ, vững chắc.
• D. Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.

Câu 29: Điểm đặc sắc trong cách tác giả xây dựng hình ảnh và cảm xúc trong bài thơ

• A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt cổ kính.
• B. Tập trung vào các hình ảnh siêu thực, khó hiểu.
• C. Kết hợp nhuần nhuyễn giữa tả cảnh và bộc lộ tâm trạng, sử dụng hình ảnh quen thuộc, gần gũi nhưng giàu sức gợi cảm.
• D. Chỉ sử dụng duy nhất biện pháp liệt kê.

Câu 30: Thông điệp sâu sắc nhất mà bài thơ

• A. Hãy sống hết mình cho hiện tại, quên đi quá khứ.
• B. Tình yêu tuổi học trò là tình yêu đẹp nhất và duy nhất trong đời.
• C. Sự chia ly luôn mang đến sự đau khổ tột cùng.
• D. Kỉ niệm về tuổi học trò, về mối tình đầu trong sáng là hành trang, là phần ký ức đẹp đẽ luôn theo con người trên suốt chặng đường trưởng thành, dù thời gian có làm thay đổi mọi thứ.