Trang chủ » THPT » Trắc Nghiệm Lớp 11 » Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 - Kết Nối Tri Thức » Đề Trắc Nghiệm Cộng Đồng Và Cá Thể – (Kết Nối Tri Thức)

Đề Trắc Nghiệm Cộng Đồng Và Cá Thể – (Kết Nối Tri Thức)

Đề Trắc Nghiệm Cộng Đồng Và Cá Thể – (Kết Nối Tri Thức) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Kết Nối Tri Thức. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

0

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Theo quan điểm được trình bày trong văn bản 'Cộng đồng và cá thể', mối quan hệ nào được xem là nền tảng định hình hầu hết các hoạt động và mong muốn của con người?

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Tác giả sử dụng những dẫn chứng nào để minh họa cho luận điểm về sự phụ thuộc của cá thể vào cộng đồng trong cuộc sống hàng ngày?

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Phân tích cách tác giả lập luận về vai trò của ngôn ngữ trong mối quan hệ giữa cá thể và cộng đồng. Ngôn ngữ được xem là gì?

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Đoạn văn có câu: 'Về bản chất giống loài, chúng ta cũng giống như những động vật sống theo bầy.' Câu này nhằm mục đích gì trong lập luận của tác giả?

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Theo tác giả, nền văn hóa nào được xem là đã đặt nền tảng cho sự giải phóng cá nhân và sự tách bạch tương đối giữa cá nhân với cộng đồng?

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Tác giả bày tỏ lo ngại về sự 'xuống cấp' của hội họa và âm nhạc. Dựa vào mạch lập luận của bài tiểu luận, nguyên nhân sâu xa của sự xuống cấp này có thể liên quan đến điều gì?

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Tác giả cho rằng việc 'phân công lao động có kế hoạch' là đòi hỏi cấp thiết. Mục đích chính của việc này theo quan điểm của ông là gì?

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Từ ý tưởng về sự 'xuống cấp' của nghệ thuật và đòi hỏi về 'phân công lao động có kế hoạch', ta có thể suy luận gì về quan điểm của tác giả đối với vai trò của cá thể trong xã hội hiện đại?

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Hãy phân tích cách tác giả cân bằng giữa việc khẳng định sự phụ thuộc của cá thể vào cộng đồng và việc đề cao tầm quan trọng của cá tính riêng.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Văn bản 'Cộng đồng và cá thể' thuộc thể loại tiểu luận. Đặc điểm nào của tiểu luận được thể hiện rõ nhất qua văn bản này?

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Khi đọc văn bản, người đọc cần lưu ý điều gì về vai trò của tác giả (một nhà vật lý nổi tiếng) khi ông bàn về vấn đề xã hội như 'Cộng đồng và cá thể'?

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Văn bản gợi cho người đọc suy ngẫm gì về trách nhiệm của cá nhân trong việc xây dựng và phát triển cộng đồng?

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Từ quan điểm của tác giả về sự phụ thuộc của cá thể vào cộng đồng, hãy suy luận về ý nghĩa của việc 'biết ơn' đối với những gì mình nhận được từ xã hội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Văn bản được viết vào thời kỳ nào? Điều này có ảnh hưởng gì đến quan điểm của tác giả về mối quan hệ cá thể - cộng đồng?

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào để tăng tính thuyết phục cho lập luận của mình khi nói về sự phụ thuộc của cá thể vào cộng đồng?

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Khi tác giả nói về 'sự thiếu hụt cá tính' trong lĩnh vực nghệ thuật, ông đang muốn nhấn mạnh điều gì về vai trò của cá thể trong sáng tạo?

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Đặt giả định bạn đang sống trong một xã hội mà 'sự thiếu hụt cá tính' đang trở nên phổ biến trong nhiều lĩnh vực (không chỉ nghệ thuật). Dựa trên tinh thần của văn bản, điều gì có thể xảy ra với sự phát triển chung của xã hội đó?

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Văn bản 'Cộng đồng và cá thể' thể hiện cái nhìn như thế nào về mối quan hệ giữa quyền lợi và nghĩa vụ của cá thể trong cộng đồng?

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Nếu áp dụng quan điểm của Einstein trong văn bản vào bối cảnh giáo dục hiện đại, điều gì cần được chú trọng để hài hòa giữa việc dạy kiến thức chung (từ cộng đồng tri thức) và việc phát triển cá thể người học?

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: 'Sự cộng hưởng trong công chúng' mà tác giả nhắc đến khi nói về nghệ thuật xuống cấp có thể được hiểu là gì?

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Nếu một cá nhân quyết định sống hoàn toàn tách biệt khỏi cộng đồng, theo quan điểm của văn bản, họ sẽ gặp phải những khó khăn cơ bản nào?

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Từ văn bản, hãy suy luận về vai trò của sự đa dạng cá tính đối với sự tiến bộ của cộng đồng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Văn bản 'Cộng đồng và cá thể' có thể được xem là một lời nhắc nhở về điều gì trong cuộc sống hiện đại?

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Từ góc độ văn học, văn bản này có ý nghĩa gì trong việc định hình cách chúng ta nhìn nhận các tác phẩm nghệ thuật (văn học, hội họa, âm nhạc...)?

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Giả sử có một phong trào xã hội khuyến khích mọi người suy nghĩ và hành động giống nhau để đạt được sự ổn định tuyệt đối. Dựa trên lập luận của Einstein trong văn bản, điều gì có thể là hệ quả tiêu cực của phong trào này?

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Văn bản sử dụng giọng điệu chủ đạo nào khi bàn về mối quan hệ giữa cộng đồng và cá thể?

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Tác giả nhìn nhận 'sự bảo đảm về vật chất cho từng cá thể' thông qua 'phân công lao động có kế hoạch' như một điều kiện cần thiết cho sự phát triển nào của cá thể?

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Văn bản giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về câu nói 'Không ai là một hòn đảo' như thế nào?

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của cụm từ 'tách bạch một cách tương đối' khi tác giả nói về sự giải phóng cá nhân trong nền văn hóa Hy-Âu-Mỹ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Cộng đồng và cá thể - Kết nối tri thức

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Thông điệp cốt lõi mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản 'Cộng đồng và cá thể' là gì?

Xem kết quả