Đề Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 153- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Đoạn văn sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp, lãng mạn, có sự kết hợp giữa âm thanh (tiếng suối, tiếng chim) và ánh sáng (ánh nắng, vệt sáng), cùng với cảm giác (mơn man, ẩm sương), tạo nên một bức tranh giàu chất thơ, thể hiện sự quan sát tỉ mỉ và tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên. Điều này đặc trưng cho phong cách giàu chất thơ và lãng mạn.

Việc trích dẫn các bản tuyên ngôn nổi tiếng của các quốc gia phương Tây không chỉ thể hiện sự am hiểu của tác giả mà còn mượn 'ngọn cờ chính nghĩa' của chính các nước đế quốc để khẳng định quyền độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam, tạo nên sức mạnh thuyết phục cao.

Tình huống truyện là hoàn cảnh đặc biệt nơi nhân vật bộc lộ rõ nhất tính cách, nội tâm và tư tưởng của tác giả. Phân tích tình huống giúp khám phá chiều sâu nhân vật và chủ đề tác phẩm.

Các từ 'tôi buộc lòng tôi với mọi người', 'tình trang trải với muôn nơi', 'hồn tôi với bao hồn khổ' sử dụng cấu trúc lặp lại (để... với...) và ý tưởng kết nối bản thân với cộng đồng. Đây là phép điệp cấu trúc kết hợp với ý nghĩa biểu tượng về sự gắn kết, tình yêu thương rộng lớn.

Phân tích nhân vật đòi hỏi xem xét cả ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, và quan trọng nhất là mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác và hoàn cảnh sống để thấy được sự phát triển, biến đổi và ý nghĩa biểu trưng của nhân vật trong tác phẩm.

Đoạn văn sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình ảnh về sự cũ kỹ, khắc khổ ('chênh vênh', 'bạc màu thời gian', 'nứt nẻ', 'già cỗi', 'gầy guộc') để miêu tả cảnh vật, tạo nên một không gian mang đậm tính hiện thực, gợi lên sự nghèo khó, vất vả.

Đặc trưng của thơ là thể hiện cảm xúc, suy tư qua ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, nhịp điệu, và sử dụng các biện pháp tu từ. Phân tích thơ cần tập trung vào hình ảnh thơ, cảm xúc chủ đạo, cấu tứ, ngôn ngữ, vần, nhịp và các biện pháp nghệ thuật.

Đoạn trích nhấn mạnh sự khó hiểu về động cơ hành động của nhân vật, gợi ý rằng có những yếu tố nội tâm, bản năng hoặc vô thức chi phối, chứ không chỉ hoàn toàn do lý trí. Điều này thể hiện sự khám phá chiều sâu tâm lý phức tạp của con người.

Yếu tố kỳ ảo thường được sử dụng để phá vỡ ranh giới hiện thực, tạo không gian cho trí tưởng tượng, và qua đó, biểu đạt những suy ngẫm sâu sắc về con người, cuộc đời, hiện thực xã hội một cách gián tiếp, giàu sức gợi.

Tác phẩm văn học là sản phẩm của thời đại. Hiểu bối cảnh giúp người đọc lý giải được tại sao tác phẩm ra đời, tác giả muốn nói điều gì, những vấn đề nào được phản ánh, và tại sao nhân vật lại hành động như vậy, từ đó hiểu sâu hơn giá trị và ý nghĩa của tác phẩm.

Phép đối đặt các yếu tố đối lập hoặc tương phản cạnh nhau để làm nổi bật, nhấn mạnh sự khác biệt, mâu thuẫn, hoặc tương đồng, từ đó khắc sâu cảm xúc, ý nghĩa, tạo nhịp điệu và cấu trúc cân đối cho câu thơ.

Đánh giá tính xác thực, độ tin cậy của bằng chứng đòi hỏi người đọc không chỉ hiểu thông tin mà còn phải phân tích, so sánh, đối chiếu và đưa ra nhận định về giá trị của thông tin đó trong việc hỗ trợ luận điểm. Đây là kỹ năng đánh giá (evaluation), một cấp độ tư duy bậc cao.

'Trăm dặm sương khuya' gợi không gian rộng lớn, thời gian kéo dài, sự vất vả trên đường đi xa. 'Một bóng tre cuối làng' là hình ảnh thân thuộc, đơn lẻ, đối lập với 'trăm dặm', gợi về điểm đến duy nhất, là biểu tượng của quê hương, khắc sâu nỗi nhớ.

Lời thoại là phương tiện chủ yếu để nhân vật bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, thái độ, tính cách và quan điểm của mình. Qua lời thoại, người đọc/người xem trực tiếp tiếp nhận thông tin về nội tâm và con người của nhân vật.

Phân biệt thông tin chính (ý trung tâm, luận điểm) và thông tin hỗ trợ (dẫn chứng, giải thích, số liệu) là một kỹ năng phân tích cấu trúc và nội dung của văn bản, giúp người đọc nắm bắt được ý đồ và cách triển khai của tác giả.

So sánh giúp làm nổi bật điểm giống và khác nhau giữa các đối tượng, từ đó làm rõ bản chất, giá trị của đối tượng đang được bàn luận, tăng sức thuyết phục cho luận điểm.

Đoạn văn miêu tả hành động ('bước đi vội vã', 'đôi mắt dáo dác', 'bàn tay siết chặt') để gợi ra trạng thái tâm lý bên trong (lo lắng, sợ hãi, tìm kiếm). Đây là phương thức miêu tả kết hợp với gợi tả tâm lý thông qua hành động.

Một luận điểm mở đầu cần nêu bật được tầm quan trọng hoặc vai trò cốt lõi của vấn đề. 'Đọc sách là con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức nhân loại và làm giàu tâm hồn' vừa khái quát được ý nghĩa về kiến thức (tri thức nhân loại) lẫn tinh thần (làm giàu tâm hồn), rất phù hợp để làm luận điểm chính.

Ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh không cố định mà phụ thuộc vào cách tác giả sử dụng nó trong bài thơ cụ thể, bối cảnh sáng tác và cảm nhận của người đọc. Cần xem xét hình ảnh đó được đặt trong mối quan hệ với những hình ảnh nào khác, nó gợi lên cảm xúc gì, và nó liên quan đến chủ đề chung của bài thơ ra sao.

Giọng điệu thể hiện thái độ, cảm xúc và quan điểm của người viết/người nói đối với đối tượng được đề cập hoặc người đọc/người nghe. Phân tích giọng điệu giúp nắm bắt được sắc thái biểu cảm và lập trường của tác giả.

Thơ tự do không tuân theo niêm luật chặt chẽ về vần, nhịp như thơ truyền thống, nhưng vẫn có nhạc điệu riêng được tạo nên từ sự phối hợp linh hoạt của nhịp điệu (ngắt nghỉ câu), cách gieo vần (có thể không đều), và sự luân phiên của các thanh điệu.

Câu văn sử dụng phép so sánh ngầm (ẩn dụ) khi coi 'cái ao' là 'cả thế giới', 'niềm vui', 'nỗi buồn'. 'Là' ở đây không chỉ là động từ nối mà mang tính chất đánh đồng, khẳng định. Đây là phép ẩn dụ, lấy cái cụ thể (cái ao) để nói về cái trừu tượng (cuộc sống, tâm trạng).

Ví dụ và bằng chứng cụ thể giúp làm rõ luận điểm, chứng minh cho nhận định của người viết, tăng tính thuyết phục và sinh động cho bài văn nghị luận xã hội.

So sánh mặt trời với 'hòn lửa' khi xuống biển gợi lên hình ảnh mặt trời tròn, đỏ rực, chìm dần xuống đường chân trời, tạo cảm giác mạnh mẽ, ấn tượng về màu sắc và hình khối của cảnh hoàng hôn trên biển.

Điểm nhìn trần thuật là vị trí, vai và thái độ của người kể chuyện khi kể câu chuyện. Nó quyết định thông tin nào được cung cấp, được nhìn nhận từ góc độ nào, và ảnh hưởng đến cách người đọc cảm nhận về nhân vật, sự kiện.

Thơ trữ tình chủ yếu là phương tiện để nhà thơ bộc lộ thế giới nội tâm, cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm của mình hoặc nhân vật trữ tình về cuộc sống, con người, thiên nhiên. Do đó, cảm xúc và suy tư của chủ thể trữ tình là yếu tố trung tâm.

Câu văn sử dụng 'như' để so sánh cường độ của cơn mưa ('trút nước') với hành động 'dốc ngược cả bầu trời'. Đây là phép so sánh, giúp người đọc hình dung sự mạnh mẽ, đột ngột và lượng nước lớn của cơn mưa.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh và nhạc điệu không chỉ giúp tái hiện cảnh vật, sự kiện một cách sinh động mà còn trực tiếp tác động đến cảm xúc của người đọc, giúp truyền tải cảm xúc và tư tưởng một cách sâu sắc, gợi cảm và dễ đi vào lòng người hơn.

So sánh, liên hệ giúp đặt tác phẩm vào bối cảnh rộng hơn, làm nổi bật những nét độc đáo, sự kế thừa, phát triển hoặc khác biệt của tác phẩm so với các tác phẩm khác, từ đó thấy được vị trí, giá trị riêng của nó trong dòng chảy văn học.

Đoạn văn tập trung vào miêu tả cử chỉ, nét mặt ('cười khẩy', 'ánh mắt đầy khinh miệt', 'cái nhếch mép') - tức là các chi tiết ngoại hình và hành động nhỏ - để làm nổi bật tính cách và thái độ của nhân vật (sự khinh miệt, coi thường).

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện khía cạnh nội dung và nghệ thuật trong phân tích thơ. Việc nhận xét sự kết hợp giữa thiên nhiên và con người trên đường đi là phân tích mối quan hệ giữa cảnh và tình, một đặc điểm quan trọng trong thơ trữ tình, đặc biệt là thơ Hồ Chí Minh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ trong thơ. Từ 'xuân' được lặp lại ba lần trong câu thứ hai ('Xuân giang xuân thủy tiếp xuân thiên') là biện pháp điệp ngữ, nhấn mạnh sự tràn đầy, tươi mới của không gian đêm rằm, đồng thời tạo nhịp điệu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chiến lược lập luận trong văn bản nghị luận. Việc trích dẫn các bản Tuyên ngôn nổi tiếng của Pháp và Mỹ là một chiến lược 'gậy ông đập lưng ông', sử dụng chính những nguyên tắc mà kẻ thù (Pháp) và các cường quốc (Mỹ) từng tuyên bố để làm nền tảng cho lập luận về quyền độc lập của Việt Nam, tăng tính chính đáng và thuyết phục.

Câu hỏi kiểm tra khả năng kết nối tác phẩm với bối cảnh lịch sử. 'Tuyên ngôn Độc lập' được ra đời ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công và trong bối cảnh quân Đồng minh sắp vào Đông Dương, đặc biệt là sự thất bại của phát xít Nhật. Bối cảnh này quyết định tính cấp thiết của việc tuyên bố độc lập để khẳng định chủ quyền và vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của hình ảnh thơ. 'Lò đã rực hồng' là điểm sáng duy nhất trong bức tranh chiều tối, gợi lên hơi ấm, sự sống, niềm tin và sức mạnh tinh thần của con người, đối lập với sự mệt mỏi, cô đơn của thiên nhiên và người tù, thể hiện tinh thần lạc quan, 'chất thép' của Hồ Chí Minh.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích biện pháp lập luận. Đoạn văn này đối chiếu hành động thực tế của thực dân Pháp (cướp nước, áp bức) với những nguyên tắc cao đẹp mà chúng rao giảng (tự do, bình đẳng, bác ái). Đây là biện pháp tương phản, vạch trần sự dối trá, tàn bạo của kẻ thù.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự tương tác giữa cảnh và tình. Cảnh 'xuân' tràn đầy, tươi mới, hòa hợp (sông xuân, nước xuân, trời xuân nối tiếp nhau) phản chiếu tâm trạng phấn chấn, lạc quan, hòa mình vào không khí mùa xuân và công cuộc kháng chiến của người chiến sĩ cách mạng.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày báo cáo nghiên cứu. Việc sử dụng minh chứng (các đoạn thơ) để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm là kỹ năng phân tích và dẫn chứng, rất quan trọng trong các báo cáo khoa học hoặc nghiên cứu văn học.

Câu hỏi yêu cầu so sánh phong cách nghệ thuật của hai tác phẩm cùng tác giả. Cả hai bài thơ đều thể hiện sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa yếu tố cổ điển (thể thơ, thi liệu, bút pháp) và hiện đại (tinh thần chiến sĩ, cái nhìn hiện thực, lạc quan), cũng như sự hòa quyện giữa chất thép (tinh thần kiên cường) và chất tình (yêu thiên nhiên, con người).

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý chí được thể hiện qua lời văn. Đoạn kết khẳng định quyền và sự thật độc lập, sau đó là lời thề 'quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững'. Điều này thể hiện ý chí quyết tâm bảo vệ nền độc lập vừa giành được bằng mọi giá.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản nghị luận. Luận điểm là ý kiến, quan điểm chính mà tác giả muốn chứng minh. Xác định được luận điểm giúp người đọc nắm bắt được vấn đề cốt lõi đang được bàn luận và theo dõi toàn bộ mạch lập luận của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ và mối liên hệ với tâm trạng. Các hình ảnh cánh chim, đám mây đều mang nét mỏi mệt, cô đơn, chậm chạp, tương đồng với hành trình gian lao, mệt mỏi và cảm giác lẻ loi của người tù trên đường chuyển lao vào buổi chiều tối.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách Hồ Chí Minh. 'Chất thép' trong thơ Bác là biểu hiện của tinh thần kiên cường, ý chí sắt đá của người chiến sĩ cách mạng, vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt, luôn giữ vững niềm tin và sự lạc quan.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá giá trị văn học của văn bản nghị luận. Giá trị văn học của 'Tuyên ngôn Độc lập' thể hiện ở ngôn ngữ hùng hồn, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ (như tương phản, điệp cấu trúc), tạo nên giọng điệu trang trọng, đanh thép, có sức lay động lòng người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc và nội dung của báo cáo nghiên cứu, đặc biệt là phần phương pháp. Phần phương pháp cần trình bày cách thức bạn thu thập và xử lý dữ liệu (ở đây là các bài thơ), các lý thuyết hoặc cách tiếp cận mà bạn sử dụng để phân tích (ví dụ: phân tích văn bản, phân tích thi pháp), để người đọc hiểu rõ quá trình bạn thực hiện nghiên cứu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ con người - thiên nhiên. Hình ảnh trăng dường như chủ động 'vào nhà thơ' cho thấy sự hòa hợp tuyệt đối, coi thiên nhiên như người bạn tri âm tri kỷ, không có khoảng cách giữa con người và vũ trụ, thể hiện tâm hồn khoáng đạt của Bác.

Câu hỏi yêu cầu xác định giọng điệu trong văn bản. Phần đầu, Hồ Chí Minh trích dẫn các bản Tuyên ngôn nổi tiếng và bình luận một cách sắc sảo, đanh thép, vạch trần sự mâu thuẫn trong hành động của Pháp. Giọng điệu ở đây là trang trọng, hùng hồn nhưng cũng rất đanh thép, kiên quyết.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày. Để báo cáo hấp dẫn và hiệu quả, người trình bày cần có kỹ năng nói lưu loát, rõ ràng, biết cách nhấn nhá, điều chỉnh tốc độ nói và sử dụng ngôn ngữ cơ thể để tương tác với người nghe.

Câu hỏi yêu cầu phân tích 'chất tình' qua hình ảnh thơ. Hình ảnh cô gái xay ngô là một nét sinh hoạt đời thường giản dị, thể hiện tình yêu thương, sự quan tâm, đồng cảm của Bác với cuộc sống và con người lao động bình thường, là biểu hiện của 'chất tình'.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thuật ngữ nghị luận. Luận cứ là những lý lẽ, bằng chứng, dẫn chứng mà tác giả đưa ra để làm sáng tỏ và chứng minh cho luận điểm của mình.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai tác phẩm. 'Mộ' lấy bối cảnh buổi chiều tối trên đường chuyển lao, không gian miền sơn cước với cánh chim, đám mây, xóm núi, mang nét buồn, mỏi mệt. 'Nguyên tiêu' lấy bối cảnh đêm rằm tháng Giêng, không gian sông nước rộng lớn, trăng sáng, mang nét tươi sáng, khoáng đạt, lạc quan.

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức ngữ văn. Hiểu rõ mối quan hệ này giúp người đọc phân tích được cấu trúc của văn bản, theo dõi được cách tác giả triển khai ý, đánh giá được tính chặt chẽ, logic và sức thuyết phục của văn bản.

Câu hỏi yêu cầu tổng hợp và đánh giá từ nhiều tác phẩm. Các tác phẩm đều cho thấy Hồ Chí Minh là một con người vĩ đại: vừa là nhà cách mạng kiên cường ('chất thép' trong thơ, tinh thần đấu tranh trong Tuyên ngôn), vừa là nhà thơ, nhà văn có tâm hồn nghệ sĩ, yêu thiên nhiên, yêu con người ('chất tình' trong thơ, ngôn ngữ hùng hồn trong Tuyên ngôn).

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày. Biểu đồ, hình ảnh giúp trực quan hóa thông tin phức tạp, làm cho báo cáo sinh động hơn, dễ hiểu hơn và thu hút sự chú ý của người nghe.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ trong bối cảnh cụ thể. Hình ảnh thuyền câu hoạt động trong đêm trăng sáng, ở 'chốn vắng' (khu căn cứ cách mạng), gợi lên hoạt động bí mật, khẩn trương nhưng cũng rất ung dung, chủ động của Bác cùng các đồng chí, thể hiện sự kết hợp giữa công việc cách mạng và hòa mình vào thiên nhiên.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc báo cáo. Phần kết luận thường tóm tắt lại các phát hiện chính, khẳng định lại luận điểm đã được chứng minh và có thể đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo hoặc ý nghĩa của đề tài.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp lập luận. Đoạn văn liệt kê các sự kiện quan trọng (Pháp chạy, Nhật hàng, vua thoái vị) và đặc biệt là sử dụng cấu trúc 'Dân ta đánh đổ... để gây dựng/lập nên...' lặp lại. Đây là biện pháp liệt kê kết hợp điệp cấu trúc, nhấn mạnh những thắng lợi to lớn, triệt để mà nhân dân đã giành được.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và phân tích ý nghĩa biểu tượng của 'trăng'. Trong 'Mộ', trăng chỉ xuất hiện gián tiếp qua cảnh chiều tối sắp thành đêm, gợi sự cô đơn, mệt mỏi. Trong 'Nguyên tiêu', trăng sáng vằng vặc, hòa quyện với con người, biểu tượng cho sự khoáng đạt, lạc quan. Sự khác biệt này làm rõ sự khác biệt trong tâm trạng của Bác giữa cảnh tù đày gian khổ và bối cảnh kháng chiến đầy niềm tin.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá. Tính thuyết phục của báo cáo phụ thuộc chủ yếu vào tính chặt chẽ, logic của lập luận và việc sử dụng các bằng chứng, dẫn chứng (luận cứ) đáng tin cậy để chứng minh cho các luận điểm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. 'Trăng đầy thuyền' không chỉ miêu tả cảnh trăng sáng lấp lánh trên mặt nước và in bóng xuống thuyền, mà còn gợi sự giàu có, đầy đủ về tinh thần, sự hòa hợp tuyệt đối giữa con người và thiên nhiên, thể hiện tâm hồn thư thái, khoáng đạt của Bác sau công việc cách mạng.

Việc trích dẫn các bản tuyên ngôn nổi tiếng thế giới nhằm tạo cơ sở pháp lý và đạo lý vững chắc cho lập luận của Tuyên ngôn Độc lập Việt Nam. Nó thể hiện sự tương đồng về khát vọng tự do, bình đẳng của dân tộc Việt Nam với các dân tộc tiến bộ trên thế giới, đồng thời đặt Pháp và Mỹ vào thế khó xử khi họ đã tuyên bố những quyền đó nhưng lại áp bức dân tộc khác.

Sau khi nêu các nguyên tắc phổ quát, tác giả chuyển sang tố cáo tội ác của thực dân Pháp đối với Việt Nam trong hơn 80 năm. Đây là phần chứng minh Pháp không xứng đáng cai trị Việt Nam và đã vi phạm nghiêm trọng các nguyên tắc mà chính họ hoặc đồng minh của họ đã tuyên bố.

Các câu văn sử dụng phép liệt kê các hành động tàn bạo của thực dân Pháp. Cấu trúc lặp lại 'Chúng...' và các hình ảnh mạnh ('thẳng tay chém giết', 'tắm... trong những bể máu') tạo ấn tượng mạnh mẽ, tố cáo trực diện và làm nổi bật sự dã man, tàn bạo của kẻ thù.

Câu văn này đưa ra bằng chứng lịch sử đanh thép: Pháp đã thất bại và bỏ chạy, Nhật đã đầu hàng. Quyền lực ở Việt Nam đã không còn nằm trong tay Pháp hay Nhật, mà thuộc về nhân dân Việt Nam, những người đã tự mình giành lại độc lập. Điều này bác bỏ hoàn toàn tuyên bố của Pháp rằng họ có quyền trở lại Đông Dương để "giải phóng" từ Nhật.

Phần mở đầu nêu nguyên tắc làm cơ sở. Phần giữa tố cáo tội ác chứng minh Pháp đã vi phạm nguyên tắc đó và không còn quyền cai trị. Phần kết là lời tuyên bố đương nhiên về quyền độc lập dựa trên cơ sở đạo lý, pháp lý và thực tế lịch sử. Các phần liên kết chặt chẽ, tạo nên một hệ thống lập luận logic, đanh thép.

Đoạn kết mang giọng điệu trang trọng, đĩnh đạc của một lời tuyên bố chủ quyền, đồng thời thể hiện sự đanh thép, kiên quyết và ý chí sắt đá của toàn dân tộc trong việc bảo vệ nền độc lập vừa giành được.

Thiên nhiên trong thơ Bác vừa gần gũi, quen thuộc, vừa mang vẻ đẹp cổ điển (trăng, núi, sông) và hiện đại (gắn với con người, với cuộc sống cách mạng). Nó không chỉ là cảnh vật mà còn là bạn tâm giao, là không gian cho tâm hồn thi sĩ và ý chí chiến sĩ hòa quyện.

Chất 'thép' thể hiện ý chí kiên cường, tinh thần lạc quan, nghị lực vượt khó của người chiến sĩ cách mạng. Chất 'tình' thể hiện tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, yêu con người, sự lãng mạn của người thi sĩ. Hai yếu tố này hòa quyện, tạo nên phong cách độc đáo trong thơ Bác.

Đoạn thơ tả cảnh đêm trăng đẹp trong tù. Dù trong hoàn cảnh khắc nghiệt, nhân vật trữ tình vẫn giữ được tâm hồn ung dung, giao hòa với thiên nhiên (người ngắm trăng, trăng ngắm người), thể hiện phong thái ung dung, tự tại vượt lên hoàn cảnh.

Trăng trong thơ Bác vừa là vẻ đẹp của thiên nhiên, vừa là biểu tượng cho cái đẹp, sự lãng mạn, và là người bạn đồng hành của người chiến sĩ trên con đường cách mạng, thể hiện tâm hồn luôn hướng về cái đẹp và sự tự do.

Phong cách chính luận của Bác nổi bật với sự kết hợp chặt chẽ giữa tính hùng biện, lập luận logic, sắc bén với tình cảm chân thành, ngôn ngữ giản dị, trong sáng, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao.

Việc tố cáo tội ác của Pháp là để chứng minh rằng Pháp đã hoàn toàn mất đi tư cách và quyền lợi ở Đông Dương. Từ đó, việc khẳng định quyền độc lập của Việt Nam trở nên hợp lý, chính đáng, là kết quả tất yếu của cuộc đấu tranh giành lại những gì đã bị cướp đoạt.

Văn chính luận (như Tuyên ngôn Độc lập) có mục đích trực tiếp là đấu tranh tư tưởng, thuyết phục người đọc/nghe bằng lý lẽ, bằng chứng. Thơ (như Nhật kí trong tù, Cảnh khuya) chủ yếu bộc lộ tâm trạng, cảm xúc, suy tư của nhà thơ trước cuộc sống và thiên nhiên, mang tính trữ tình là chính.

Để hiểu sâu sắc thơ Bác, cần đặt tác phẩm trong bối cảnh lịch sử cụ thể khi nó ra đời và liên hệ với cuộc đời, sự nghiệp cách mạng của tác giả. Hoàn cảnh sáng tác và con người tác giả là chìa khóa giúp giải mã ý nghĩa và cảm xúc trong thơ.

Câu "Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy" là lời tuyên bố đanh thép, thể hiện rõ nhất quyết tâm hy sinh tất cả để bảo vệ độc lập, tự do của dân tộc.

Giá trị lịch sử của Tuyên ngôn Độc lập thể hiện ở việc nó là văn kiện khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, chấm dứt chế độ thực dân phong kiến, mở ra kỷ nguyên độc lập, tự do cho dân tộc.

Thơ Hồ Chí Minh thường hàm súc, cô đọng, giàu ý nghĩa. Việc diễn đạt dài dòng, phức tạp không phải là đặc điểm phong cách thơ của Bác.

"Xiềng xích thực dân" là một hình ảnh ẩn dụ, chỉ sự áp bức, bóc lột tàn bạo về mọi mặt (kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội) mà thực dân Pháp đã áp đặt lên nhân dân Việt Nam trong suốt gần một thế kỷ.

Bài thơ được viết khi Bác trên đường chuyển lao, trong hoàn cảnh cực kỳ khó khăn. Tuy nhiên, Bác vẫn nhận ra vẻ đẹp của cảnh chiều tối ở miền sơn cước, hình ảnh con người lao động bình dị, và kết thúc bằng ánh lửa ấm áp. Điều này thể hiện tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và luôn hướng về ánh sáng, sự sống dù trong hoàn cảnh khắc nghiệt.

Cấu trúc của Tuyên ngôn Độc lập khá tương đồng với bài văn nghị luận: Mở đầu nêu vấn đề (nguyên tắc về quyền), phần thân bài giải quyết vấn đề (tố cáo, chứng minh), kết luận khẳng định vấn đề và kêu gọi hành động. Sự khác biệt nằm ở tính chất pháp lý, lịch sử và sức mạnh hùng biện đặc trưng của một bản tuyên ngôn.

Tính phổ quát của các nguyên lý nằm ở chỗ chúng khẳng định những quyền cơ bản và bất khả xâm phạm của mọi con người và mọi dân tộc (quyền sống, quyền tự do, quyền bình đẳng, quyền mưu cầu hạnh phúc, quyền dân tộc tự quyết), vượt qua ranh giới quốc gia, chủng tộc.

Với thơ trữ tình, mục đích chính là bộc lộ cảm xúc, tâm trạng. Do đó, kỹ năng quan trọng nhất là nhận biết và phân tích được những cảm xúc, suy tư mà nhà thơ gửi gắm, hiểu được tâm trạng nhân vật trữ tình.

Hình ảnh "lò than đã rực hồng" không chỉ tả thực cảnh sinh hoạt cuối ngày mà còn mang ý nghĩa biểu tượng cho ánh sáng, sự ấm áp, sự sống và niềm tin vào tương lai, đối lập với bóng tối và sự lạnh lẽo của cảnh tù đày, thể hiện tinh thần lạc quan của Bác.

Tính thuyết phục của văn chính luận chủ yếu dựa vào hệ thống lập luận (lý lẽ, dẫn chứng) và cách tổ chức chúng một cách logic, chặt chẽ. Ngôn ngữ và giọng điệu cũng quan trọng nhưng lập luận là cốt lõi.

Đoạn văn liên tiếp đưa ra các hành động bóc lột, cướp bóc của thực dân Pháp. Đây là phép liệt kê, nhằm tập hợp nhiều tội ác để tăng sức tố cáo.

Tuyên ngôn Độc lập là sự kết hợp hài hòa giữa giá trị lịch sử trọng đại (văn kiện khai sinh quốc gia), giá trị pháp lý (khẳng định chủ quyền), và giá trị văn học (nghệ thuật lập luận, ngôn ngữ).

Con người trong thơ Bác là những con người bình dị, gắn bó với cuộc sống lao động, chiến đấu, mang vẻ đẹp tâm hồn và ý chí kiên cường, lạc quan dù trong hoàn cảnh khó khăn.

Viết nghị luận về tác phẩm văn học đòi hỏi khả năng phân tích, đánh giá tác phẩm (nội dung, nghệ thuật) và sau đó trình bày những phân tích, đánh giá đó một cách có hệ thống, lập luận chặt chẽ.

Câu "Trong tù không rượu cũng không hoa / Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ" (Ngắm trăng) thể hiện sự đối lập giữa hoàn cảnh thiếu thốn trong tù và tâm hồn vẫn rung động trước vẻ đẹp của trăng, cho thấy phong thái ung dung, vượt lên trên hoàn cảnh vật chất khắc nghiệt.

Hồ Chí Minh là người đặt nền móng và phát triển mạnh mẽ thể loại văn chính luận cách mạng, đồng thời mang đến một phong cách thơ độc đáo kết hợp chất chiến sĩ và thi sĩ, góp phần quan trọng vào sự phát triển của văn học Việt Nam hiện đại gắn liền với sự nghiệp cách mạng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong đoạn thơ. Biện pháp 'sông đầy trời' là cách nói phóng đại (phóng đại) để nhấn mạnh sự rộng lớn, choáng ngợp của thiên nhiên, từ đó làm nổi bật sự nhỏ bé của con người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp phân tích tác phẩm văn học. Thi pháp học tập trung nghiên cứu hệ thống các nguyên tắc, quy luật tổ chức hình thức nghệ thuật của tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôi kể. Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc cảm nhận câu chuyện một cách chân thực, trực tiếp qua góc nhìn, cảm xúc của nhân vật 'tôi', tạo sự gần gũi và đáng tin cậy (trong thể loại hồi kí/tự truyện).

Câu hỏi yêu cầu so sánh phương pháp phân tích hai thể loại. Thơ trữ tình tập trung vào cảm xúc, nhịp điệu, vần điệu, hình ảnh giàu sức gợi, trong khi văn xuôi tự sự chú trọng vào cốt truyện, nhân vật, bối cảnh, trình tự sự kiện.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của yếu tố kì ảo. Yếu tố kì ảo thường được sử dụng để làm nổi bật hiện thực, thể hiện quan niệm của tác giả, hoặc tạo không khí đặc biệt cho tác phẩm, không đơn thuần chỉ là để gây tò mò.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá tính thuyết phục của một bài nghị luận. Tính thuyết phục chủ yếu dựa vào hệ thống luận điểm, luận cứ (lí lẽ và bằng chứng) chặt chẽ, logic và xác đáng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc trưng của tùy bút. Tùy bút là thể loại văn xuôi giàu chất trữ tình, thường bộc lộ trực tiếp 'cái tôi' của tác giả qua cách quan sát, cảm nhận và diễn tả thế giới xung quanh, đặc biệt là thiên nhiên.

Câu hỏi minh họa khái niệm 'mở rộng' kiến thức. Mở rộng ở đây là kết nối nội dung văn bản với kiến thức, hiện tượng khác ngoài văn bản, ví dụ như liên hệ mùa xuân trong thơ với hiện tượng thiên nhiên, văn hóa, âm nhạc...

Câu hỏi minh họa khái niệm 'củng cố' kiến thức. Củng cố là ôn tập, hệ thống hóa, ghi nhớ và hiểu sâu hơn kiến thức đã học. Tóm tắt, lập sơ đồ tư duy là những cách hiệu quả để hệ thống hóa và ghi nhớ nội dung.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhân vật. Phân tích sâu sắc đòi hỏi không chỉ mô tả hành động mà còn suy luận về động cơ, nội tâm, sự phát triển của nhân vật qua các chi tiết (ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ).

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc được gợi tả qua hình ảnh và từ ngữ ('lặng lẽ', 'rụng xuống', 'khẳng khiu'). Những chi tiết này thường gợi lên sự tĩnh mịch, hơi buồn, và vẻ cứng cỏi của mùa đông.

Câu hỏi kiểm tra khả năng liên tưởng, mở rộng từ một hình ảnh quen thuộc. Ánh trăng trong thơ thường gắn với vẻ đẹp thiên nhiên, tình yêu đôi lứa, sự cô đơn, hoài niệm. Liên tưởng đến sự chứng kiến của lịch sử, sự vĩnh hằng là một cách mở rộng ý nghĩa mang tính biểu tượng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về hoạt động củng cố kiến thức. Củng cố là hiểu và ghi nhớ nội dung đã học. Tìm kiếm thông tin không liên quan trực tiếp đến nội dung vừa đọc không phải là củng cố.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp so sánh và phân tích cảm giác. 'Tiếng suối chảy róc rách' so sánh với 'tiếng ai đang thủ thỉ' (nhân hóa), gợi cảm giác gần gũi, thân mật, như có sự giao tiếp với thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của điệp ngữ/lặp lại. Việc lặp lại thường nhằm nhấn mạnh, tạo ấn tượng, gợi cảm xúc, hoặc tạo nhịp điệu cho bài thơ, không chỉ đơn thuần là để tăng độ dài.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích lời thoại trong kịch. Trong kịch, lời thoại là phương tiện chủ yếu để bộc lộ tính cách, suy nghĩ, cảm xúc và động cơ của nhân vật. Phân tích cách nói, nội dung nói, ngữ điệu (qua chỉ dẫn sân khấu) là rất quan trọng.

Câu hỏi minh họa việc mở rộng kiến thức liên quan đến bối cảnh. Tìm hiểu thêm về giai đoạn lịch sử được đề cập giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về bối cảnh xã hội, văn hóa, chính trị ảnh hưởng đến tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai biện pháp tu từ dễ nhầm lẫn. Ẩn dụ dựa trên mối quan hệ tương đồng (giống nhau) về mặt tính chất, hình thức; hoán dụ dựa trên mối quan hệ liên tưởng gần gũi (bộ phận-toàn thể, vật chứa-vật bị chứa, dấu hiệu-sự vật, cụ thể-trừu tượng).

Câu hỏi kiểm tra cách củng cố kiến thức về biểu tượng. Củng cố bao gồm việc ghi nhớ ý nghĩa đã được giải thích và tìm hiểu thêm về nguồn gốc hoặc các cách biểu đạt khác của biểu tượng đó trong văn hóa, văn học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích kỹ thuật tạo không khí. Không khí được tạo ra bởi sự kết hợp của các yếu tố: lựa chọn chi tiết miêu tả (ánh sáng, âm thanh, hình ảnh), sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc, và nhịp điệu câu văn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đặt câu hỏi phân tích. Câu hỏi phân tích tìm hiểu 'vì sao' hoặc 'bằng cách nào' một hiện tượng xảy ra, đi sâu vào bản chất vấn đề. Lựa chọn D hỏi về mối liên hệ giữa suy nghĩ và hành động, đòi hỏi phân tích sâu sắc nội tâm.

Câu hỏi minh họa việc mở rộng kiến thức. Mở rộng là kết nối với các lĩnh vực khác. Tìm hiểu về lịch sử, văn hóa, địa lý của địa danh được nhắc đến trong thơ là một cách mở rộng hiểu biết về bối cảnh và ý nghĩa của tình yêu quê hương.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một yếu tố phi ngôn ngữ quan trọng. Sự im lặng trong văn học thường mang nhiều ý nghĩa: bộc lộ cảm xúc (buồn bã, tức giận, bế tắc), thể hiện sự bất lực, hoặc tạo ra khoảng trống để người đọc suy ngẫm.

Câu hỏi kiểm tra cách rèn luyện kỹ năng. Phân tích là một kỹ năng cần luyện tập thường xuyên. Thực hành phân tích các đoạn văn, bài thơ khác nhau là cách hiệu quả nhất để củng cố kỹ năng này.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai loại văn bản dựa trên mục đích chính. Thuyết minh nhằm cung cấp thông tin, kiến thức khách quan; Nghị luận nhằm trình bày quan điểm, lập luận để thuyết phục người đọc/nghe tin theo.

Câu hỏi kiểm tra cách cảm nhận nhịp điệu trong thơ tự do. Nhịp điệu trong thơ tự do không phụ thuộc vào vần cố định hay số tiếng, mà được tạo ra bởi cách ngắt nhịp, sắp xếp câu, sự lặp lại (nếu có) và dòng cảm xúc của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một kỹ thuật viết. Khoảng trống đòi hỏi sự tham gia tích cực của người đọc, kích thích tư duy, liên tưởng, và giúp tác phẩm trở nên đa nghĩa, sâu sắc hơn.

Câu hỏi minh họa việc mở rộng kiến thức liên quan đến vấn đề xã hội. Tìm hiểu thông tin thực tế, số liệu, các bài báo, nghiên cứu về vấn đề đó trong đời sống giúp người đọc hiểu rõ hơn bối cảnh và tính thời sự của vấn đề trong tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của tiêu đề. Tiêu đề thường gợi mở chủ đề, tư tưởng, cảm xúc hoặc một khía cạnh đặc sắc của văn bản, tạo ấn tượng ban đầu và định hướng người đọc.

Câu hỏi kiểm tra cách củng cố kiến thức về bài thơ lịch sử. Củng cố bao gồm việc ghi nhớ, hiểu sâu nội dung nghệ thuật và ý nghĩa lịch sử được thể hiện trong bài thơ.

Câu hỏi yêu cầu tính tổng số lượng học sinh từ dữ liệu cho trong kịch bản. Đây là kỹ năng áp dụng phép cộng cơ bản trên dữ liệu được cung cấp. Tổng số học sinh = 120 + 180 + 80 + 150 = 530.

Câu hỏi yêu cầu phân tích dữ liệu để xác định tỷ lệ cao nhất. Tính tỷ lệ cho từng câu lạc bộ: Robotics (120/530), Lập trình (180/530), Thiên văn học (80/530), Sinh học phân tử (150/530). So sánh các tỷ lệ hoặc trực tiếp so sánh số lượng học sinh vì mẫu số (tổng số) là như nhau. Câu lạc bộ Lập trình có số lượng học sinh cao nhất (180), do đó chiếm tỷ lệ cao nhất.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng xu hướng tăng trưởng để dự báo. Tốc độ tăng trưởng từ Q1 sang Q2 là (18-15)/15 = 3/15 = 0.2 hay 20%. Áp dụng tốc độ tăng trưởng này từ Q2 sang Q4: Doanh thu Q4 = Doanh thu Q2 * (1 + tốc độ tăng trưởng) = 18 * (1 + 0.2) = 18 * 1.2 = 21.6 tỷ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ chính được trình bày trong đoạn văn. Đoạn văn bắt đầu với 'Biến đổi khí hậu đang gây ra...' và liệt kê các 'tác động' và 'dẫn đến' các 'hiện tượng'. Đây rõ ràng là mô tả về nguyên nhân (biến đổi khí hậu) và các hậu quả (tăng nhiệt độ, băng tan, mực nước biển dâng, thời tiết cực đoan, đe dọa hệ sinh thái/nông nghiệp/cuộc sống).

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về phương pháp nghiên cứu để kiểm chứng giả thuyết về mối quan hệ nhân quả (phân bón X ảnh hưởng đến năng suất Y). Thử nghiệm có kiểm soát (thử nghiệm trên đồng ruộng với các lô được bón phân X ở liều lượng khác nhau và lô đối chứng không bón) là phương pháp phù hợp nhất để xác định mối quan hệ nhân quả và loại bỏ các yếu tố gây nhiễu.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá độ tin cậy của nguồn thông tin. Uy tín của tác giả/tổ chức, ngày xuất bản (tính cập nhật) và nguồn gốc dữ liệu/tài liệu tham khảo là các yếu tố cực kỳ quan trọng. Số lượng người chia sẻ bài viết (sự phổ biến) không đảm bảo tính chính xác hay tin cậy của thông tin.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lập luận để tìm giả định ngầm. Lập luận 'lãi suất tăng -> giảm đầu tư' ngầm hiểu rằng doanh nghiệp thường vay vốn để đầu tư. Khi lãi suất vay cao, chi phí vay tăng, khiến doanh nghiệp ít có động lực vay và đầu tư hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích dữ liệu trong bảng để xác định xu hướng. Dữ liệu: 2018: 24.5°C, 2019: 24.8°C, 2020: 25.1°C, 2021: 24.9°C, 2022: 25.3°C. Quan sát các giá trị: 24.5 -> 24.8 (tăng), 24.8 -> 25.1 (tăng), 25.1 -> 24.9 (giảm nhẹ), 24.9 -> 25.3 (tăng). Nhìn chung, nhiệt độ có sự biến động nhưng xu hướng tổng thể là tăng lên qua các năm.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tính hợp lý của kết luận dựa trên phạm vi nghiên cứu. Dữ liệu chỉ được thu thập từ 'một trường trung học'. Việc khái quát hóa kết quả từ một mẫu nhỏ (học sinh của một trường) cho toàn bộ 'học sinh trung học ở Việt Nam' là không chính xác vì mẫu không đại diện cho tổng thể lớn hơn.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng logic của thuật toán vào một trường hợp cụ thể. Với N=7, điều kiện 'N > 10' là Sai (7 không lớn hơn 10). Do đó, thuật toán sẽ đi vào nhánh 'Ngược lại' và In ra 'Nhỏ'.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và đối chiếu hai thể loại văn học. Thơ trữ tình tập trung biểu hiện cảm xúc, suy tư chủ quan của nhân vật trữ tình. Truyện ngắn tập trung kể lại một câu chuyện, sự kiện với nhân vật, c???t truyện, bối cảnh nhất định, hướng đến tái hiện đời sống khách quan (dù vẫn có yếu tố chủ quan của tác giả).

Câu hỏi yêu cầu phân tích ảnh hưởng của một bộ phận đến toàn hệ thống. Xử lý sinh học là công đoạn chính loại bỏ các chất hữu cơ hòa tan và các chất dinh dưỡng (như N, P) bằng vi sinh vật. Nếu công đoạn này gặp sự cố, lượng chất hữu cơ và dinh dưỡng trong nước sẽ không được xử lý hiệu quả, dẫn đến chất lượng nước sau lọc và khử trùng vẫn còn ô nhiễm, không đạt tiêu chuẩn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phương pháp chọn mẫu trong nghiên cứu. Việc chọn ngẫu nhiên các đơn vị (hộ gia đình) từ một danh sách toàn bộ (danh sách cư dân) và phỏng vấn một thành viên trong đó là một dạng của chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản hoặc có hệ thống, đảm bảo mỗi hộ/cá nhân có cơ hội được chọn, phù hợp với phương pháp chọn mẫu xác suất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích sử dụng bằng chứng trong văn nghị luận. Số liệu thống kê và hình ảnh là các bằng chứng thực tế, cụ thể, nhằm làm sáng tỏ, chứng minh cho luận điểm của người viết về thực trạng và mức độ nghiêm trọng của vấn đề ô nhiễm môi trường, tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng quy luật tỉ lệ trong phản ứng hóa học để tính lượng chất dư. Tỉ lệ phản ứng A:B là 1:1. Có 5 mol A và 8 mol B. A sẽ hết trước vì lượng mol của nó ít hơn. Khi 5 mol A phản ứng hết, nó sẽ cần 5 mol B. Lượng B ban đầu là 8 mol, sau phản ứng sẽ còn dư 8 - 5 = 3 mol.

Câu hỏi yêu cầu tính và so sánh hiệu quả chi phí. Tăng doanh số của Chiến lược A: 15% của 500 tỷ = 75 tỷ đồng. Hiệu quả A: 75 tỷ / 100 triệu = 75,000 triệu / 100 triệu = 750 đồng tăng doanh số cho mỗi đồng chi phí (hoặc 750,000,000,000 / 100,000,000 = 7500 lần). Tăng doanh số của Chiến lược B: 10% của 500 tỷ = 50 tỷ đồng. Hiệu quả B: 50 tỷ / 60 triệu = 50,000 triệu / 60 triệu ≈ 833.3 đồng tăng doanh số cho mỗi đồng chi phí (hoặc 50,000,000,000 / 60,000,000 ≈ 833.3 lần). Chiến lược B mang lại mức tăng doanh số trên mỗi đồng chi phí cao hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cách nhà văn sử dụng chi tiết để thể hiện tâm lý. Các chi tiết được liệt kê ('khuôn mặt đanh lại', 'đôi mắt nhìn thẳng không chớp', 'giọng nói khô khốc, lạnh lùng') đều là miêu tả ngoại hình, cử chỉ, giọng nói, là các biểu hiện bên ngoài của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về phân tích dữ liệu thống kê. Để xác định mối liên hệ (mối tương quan) giữa hai biến định lượng (thời gian sử dụng mạng xã hội và điểm trung bình), phân tích tương quan là phương pháp phù hợp nhất. Hồi quy tuyến tính cũng có thể được sử dụng để mô hình hóa mối quan hệ, nhưng phân tích tương quan là bước đầu để đo lường mức độ và chiều hướng của mối liên hệ.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai mô hình quản lý dự án. Agile nhấn mạnh sự linh hoạt, phản hồi nhanh với thay đổi và phát triển lặp đi lặp lại. Trong bối cảnh phát triển sản phẩm mới (thường có yêu cầu thay đổi), Agile cho phép điều chỉnh kế hoạch dễ dàng hơn dựa trên phản hồi sớm từ khách hàng hoặc thị trường, giảm thiểu rủi ro phát triển sai hướng so với Waterfall cứng nhắc theo trình tự.

Câu hỏi kiểm tra khả năng diễn giải xác suất trong ngữ cảnh thực tế. Khả năng 70% mưa bão không có nghĩa là chắc chắn sẽ có mưa trong 70% diện tích khu vực hay 70% thời gian. Nó có nghĩa là trong 100 trường hợp với các điều kiện khí tượng tương tự, đã có mưa bão xảy ra ở 70 trường hợp.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc của sơ đồ tư duy. Sơ đồ tư duy bắt đầu với chủ đề chính ở trung tâm, sau đó các nhánh chính tỏa ra từ trung tâm, mỗi nhánh biểu diễn một ý lớn liên quan. Từ các nhánh chính lại có các nhánh nhỏ hơn phân rã các ý chi tiết hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích sử dụng các nguồn sử liệu. Thư từ, báo chí, hồi ký là các nguồn sơ cấp hoặc thứ cấp cung cấp góc nhìn, quan điểm, thông tin chi tiết từ những người sống hoặc tham gia trực tiếp/gián tiếp vào sự kiện. Phân tích chúng giúp nhà sử học hiểu sâu hơn về bối cảnh, động lực, suy nghĩ của các bên liên quan, từ đó làm rõ các yếu tố dẫn đến cuộc cách mạng.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá tính tin cậy của một nghiên cứu. Quy mô mẫu (100 người) là một yếu tố, nhưng quan trọng hơn là phương pháp nghiên cứu. Một nghiên cứu có kiểm soát (ví dụ: chia nhóm ngẫu nhiên, theo dõi theo thời gian, kiểm soát các yếu tố gây nhiễu) sẽ đưa ra kết luận đáng tin cậy hơn nhiều so với một nghiên cứu quan sát đơn thuần hoặc khảo sát cắt ngang, đặc biệt khi muốn khẳng định mối quan hệ nhân quả (tập thể dục -> sức khỏe tốt hơn).

Câu hỏi yêu cầu phân tích yếu tố nghệ thuật (màu sắc) và tác dụng của nó. Việc sử dụng màu sắc tương phản mạnh thường nhằm mục đích thu hút sự chú ý của người xem vào khu vực đó, làm nổi bật chủ thể hoặc ý đồ nghệ thuật chính mà họa sĩ muốn truyền tải.