Đề Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 36- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Một nhóm nghiên cứu muốn khảo sát mối liên hệ giữa thời gian sử dụng mạng xã hội và mức độ hài lòng với cuộc sống ở học sinh THPT tại thời điểm hiện tại. Họ thu thập dữ liệu bằng cách cho học sinh làm một bộ câu hỏi trực tuyến duy nhất. Thiết kế nghiên cứu này thuộc loại nào?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• C. Nghiên cứu bệnh - chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu 2: Trong một cộng đồng 5000 người, vào ngày 1/1/2024, có 250 trường hợp đang mắc bệnh X. Trong năm 2024, có thêm 100 trường hợp mới mắc bệnh X được ghi nhận. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh X tại cộng đồng này vào ngày 1/1/2024 là bao nhiêu?

• A. 5%
• B. 2%
• C. 7%
• D. Không thể tính nếu không biết số người tử vong hoặc khỏi bệnh trong năm 2023

Câu 3: Dựa vào thông tin ở Câu 2, tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh X trong cộng đồng này trong năm 2024 là bao nhiêu (giả sử không có thay đổi lớn về dân số và tất cả 5000 người ban đầu đều có nguy cơ mắc bệnh)?

• A. 5%
• B. 7%
• C. 2%
• D. Không thể tính nếu không biết dân số chính xác vào cuối năm 2024

Câu 4: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người hút thuốc và 1000 người không hút thuốc trong 10 năm. Sau 10 năm, có 150 người hút thuốc và 30 người không hút thuốc mắc bệnh tim mạch. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) mắc bệnh tim mạch ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là bao nhiêu?

• A. 0.2
• B. 3.0
• C. 4.0
• D. 5.0

Câu 5: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 5.0 trong nghiên cứu ở Câu 4 có ý nghĩa là gì?

• A. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao gấp 5 lần so với người không hút thuốc.
• B. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao hơn 5%
• C. Có 5 trường hợp mắc bệnh tim mạch ở người hút thuốc cho mỗi trường hợp ở người không hút thuốc.
• D. Hút thuốc gây ra 5% các trường hợp mắc bệnh tim mạch.

Câu 6: Một nghiên cứu muốn kiểm tra hiệu quả của một loại thuốc mới. Các nhà nghiên cứu chỉ tuyển những bệnh nhân tình nguyện tham gia. Điều này có thể dẫn đến loại sai lệch (bias) nào?

• A. Sai lệch thông tin (Information bias)
• B. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• C. Sai lệch phân loại (Misclassification bias)
• D. Sai lệch công bố (Publication bias)

Câu 7: Một nghiên cứu quan sát thấy rằng những người uống nhiều cà phê có xu hướng tập thể dục thường xuyên hơn. Nếu nghiên cứu kết luận uống cà phê giúp tăng cường tập thể dục, yếu tố nào sau đây có khả năng là yếu tố gây nhiễu (confounder)?

• A. Lượng đường trong cà phê
• B. Thời gian uống cà phê trong ngày
• C. Tuổi tác của người tham gia
• D. Loại hình bài tập thể dục

Câu 8: Dữ liệu cho thấy khi doanh số bán kem tăng lên thì số vụ phạm tội cũng tăng lên trong cùng thời kỳ. Phát biểu nào sau đây là đúng về mối quan hệ này?

• A. Ăn kem gây ra hành vi phạm tội.
• B. Phạm tội dẫn đến việc mọi người ăn nhiều kem hơn.
• C. Chắc chắn có mối quan hệ nhân quả trực tiếp giữa doanh số kem và tội phạm.
• D. Đây là một mối tương quan, không nhất thiết là mối quan hệ nhân quả.

Câu 9: Biểu đồ cột dưới đây cho thấy số lượng học sinh đạt điểm giỏi môn Toán của các khối lớp 10, 11, 12 trong một trường THPT. (Hãy tưởng tượng có một biểu đồ cột với 3 cột, cột 10 cao nhất, cột 11 thấp hơn, cột 12 thấp nhất). Phát biểu nào sau đây là kết luận hợp lý nhất dựa trên biểu đồ này?

• A. Học sinh lớp 12 học Toán tốt hơn học sinh lớp 10.
• B. Số học sinh giỏi Toán tăng dần qua các năm học.
• C. Số học sinh giỏi Toán có xu hướng giảm ở các khối lớp cao hơn.
• D. Chất lượng dạy học môn Toán ở khối 12 kém hơn khối 10.

Câu 10: Một bảng dữ liệu ghi lại kết quả khảo sát về sở thích đọc sách của 100 người, phân theo giới tính: Nam thích đọc sách (30), Nam không thích đọc sách (20), Nữ thích đọc sách (40), Nữ không thích đọc sách (10). Tỷ lệ người thích đọc sách trong tổng số người được khảo sát là bao nhiêu?

• A. 30%
• B. 40%
• C. 60%
• D. 70%

Câu 11: Một tiêu đề báo chí ghi: "Nghiên cứu mới: Sử dụng điện thoại trước khi ngủ GÂY RA mất ngủ". Để khẳng định "GÂY RA" (nhân quả) một cách khoa học, nghiên cứu đó có khả năng cao nhất là loại thiết kế nào?

• A. Nghiên cứu cắt ngang quy mô lớn
• B. Nghiên cứu bệnh - chứng hồi cứu
• C. Nghiên cứu thuần tập quan sát
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 12: Một dự án nghiên cứu thu thập dữ liệu cá nhân nhạy cảm của người tham gia. Nguyên tắc đạo đức quan trọng nhất cần được tuân thủ để bảo vệ người tham gia là gì?

• A. Công bố kết quả nghiên cứu nhanh chóng.
• B. Sử dụng phương pháp thống kê phức tạp.
• C. Bảo mật thông tin cá nhân và đảm bảo tính riêng tư.
• D. Tuyển càng nhiều người tham gia càng tốt.

Câu 13: Một nhà nghiên cứu muốn khảo sát ý kiến của sinh viên về chất lượng đào tạo tại trường đại học. Anh ta đứng ở cổng trường và phỏng vấn 100 sinh viên đầu tiên đi qua. Phương pháp chọn mẫu này có khả năng gặp phải vấn đề gì?

• A. Tính đại diện của mẫu thấp.
• B. Chi phí thu thập dữ liệu quá cao.
• C. Dữ liệu thu thập quá phức tạp.
• D. Khó phân tích kết quả.

Câu 14: Biến "Xếp loại học lực" (ví dụ: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu) thuộc loại thang đo nào?

• A. Thang đo danh nghĩa (Nominal scale)
• B. Thang đo thứ bậc (Ordinal scale)
• C. Thang đo khoảng (Interval scale)
• D. Thang đo tỷ lệ (Ratio scale)

Câu 15: Dãy số liệu về số giờ tự học mỗi ngày của 5 học sinh là: 1, 2, 1, 3, 5. Giá trị trung vị (median) của dãy số liệu này là bao nhiêu?

• A. 1
• B. 2.4
• C. 2
• D. 5

Câu 16: Dãy số liệu về thu nhập hàng tháng của 5 người (đơn vị triệu đồng) là: 5, 7, 8, 9, 100. Thước đo xu hướng trung tâm nào sau đây là phù hợp nhất để mô tả "thu nhập điển hình" của nhóm này?

• A. Giá trị trung bình (Mean)
• B. Giá trị trung vị (Median)
• C. Giá trị mốt (Mode)
• D. Độ lệch chuẩn (Standard Deviation)

Câu 17: Giả sử bạn muốn nghiên cứu về tác động của việc sử dụng phòng lab thực hành thường xuyên đến kết quả học tập môn Hóa học của học sinh lớp 11. Câu hỏi nghiên cứu nào sau đây được phát biểu tốt nhất?

• A. Phòng lab có quan trọng không?
• B. Học sinh lớp 11 có thích phòng lab Hóa không?
• C. Điều gì ảnh hưởng đến kết quả học tập môn Hóa?
• D. Việc sử dụng phòng lab thực hành có ảnh hưởng như thế nào đến điểm trung bình môn Hóa của học sinh lớp 11?

Câu 18: Dựa trên câu hỏi nghiên cứu tốt nhất ở Câu 17, giả thuyết nào sau đây là một giả thuyết có thể kiểm chứng được?

• A. Học sinh lớp 11 sử dụng phòng lab thực hành thường xuyên sẽ có điểm trung bình môn Hóa cao hơn.
• B. Phòng lab thực hành là cần thiết cho việc học Hóa.
• C. Học sinh thích học Hóa ở phòng lab.
• D. Kết quả học tập môn Hóa phụ thuộc vào nhiều yếu tố.

Câu 19: Hạn chế lớn nhất của nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) là gì?

• A. Tốn kém và mất nhiều thời gian.
• B. Khó xác định mối quan hệ nhân quả.
• C. Chỉ có thể nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.
• D. Không thể tính toán tỷ lệ hiện mắc.

Câu 20: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người trong 5 năm và ghi nhận 50 trường hợp mới mắc bệnh Y trong nhóm này. Kết luận nào sau đây là hợp lý nhất dựa trên thông tin này?

• A. Tỷ lệ mới mắc bệnh Y trong nhóm này trong 5 năm là 5%.
• B. Bệnh Y rất phổ biến trong cộng đồng này.
• C. Có 50% khả năng mắc bệnh Y trong 5 năm.
• D. Nghiên cứu chứng minh nguyên nhân gây bệnh Y.

Câu 21: Bạn muốn tìm hiểu xem liệu một chương trình can thiệp mới (ví dụ: một ứng dụng học tập) có thực sự cải thiện kết quả học tập của học sinh hay không. Phương pháp nghiên cứu nào phù hợp nhất để đánh giá hiệu quả của chương trình can thiệp này?

• A. Khảo sát cắt ngang.
• B. Phân tích dữ liệu thứ cấp từ các năm trước.
• C. Nghiên cứu điển hình (Case study).
• D. Thiết kế nghiên cứu thử nghiệm.

Câu 22: Trong câu hỏi nghiên cứu: "Mối liên hệ giữa số giờ ngủ mỗi đêm và điểm thi cuối kỳ môn Ngữ văn của học sinh lớp 12 là gì?", biến độc lập là gì?

• A. Số giờ ngủ mỗi đêm.
• B. Điểm thi cuối kỳ môn Ngữ văn.
• C. Học sinh lớp 12.
• D. Môn Ngữ văn.

Câu 23: Trong một thử nghiệm lâm sàng có đối chứng, nhóm đối chứng (control group) có vai trò chính là gì?

• A. Nhận liều cao nhất của thuốc thử nghiệm.
• B. Cung cấp cơ sở để so sánh hiệu quả của can thiệp.
• C. Giúp xác định các tác dụng phụ hiếm gặp.
• D. Đảm bảo tất cả bệnh nhân đều nhận được điều trị.

Câu 24: Việc phân bổ người tham gia vào nhóm can thiệp và nhóm đối chứng một cách ngẫu nhiên (randomization) trong thử nghiệm lâm sàng nhằm mục đích gì?

• A. Đảm bảo tất cả người tham gia đều giống hệt nhau.
• B. Cho phép người tham gia tự chọn nhóm mình muốn.
• C. Giảm thiểu ảnh hưởng của các yếu tố gây nhiễu bằng cách phân bổ chúng ngẫu nhiên giữa các nhóm.
• D. Làm cho nghiên cứu tốn kém hơn.

Câu 25: Một nghiên cứu báo cáo rằng mối liên hệ giữa yếu tố A và kết quả B có "p-value = 0.03". Nếu ngưỡng ý nghĩa thống kê (alpha) được đặt là 0.05, điều này có ý nghĩa gì?

• A. Có bằng chứng thống kê để kết luận có mối liên hệ giữa yếu tố A và kết quả B.
• B. Chắc chắn yếu tố A gây ra kết quả B.
• C. Mối liên hệ này không có ý nghĩa thực tế.
• D. Kết quả nghiên cứu là do ngẫu nhiên.

Câu 26: Bạn đọc một bài báo khoa học về một phát hiện y học mới trên một tạp chí uy tín có bình duyệt (peer-reviewed). Thông tin về tạp chí này (uy tín, bình duyệt) gợi ý điều gì về độ tin cậy của bài báo?

• A. Bài báo chắc chắn đúng 100%.
• B. Bài báo chỉ mang tính chất tham khảo, không đáng tin cậy.
• C. Bài báo chỉ là ý kiến cá nhân của tác giả.
• D. Bài báo đã trải qua quy trình đánh giá bởi các chuyên gia, tăng độ tin cậy khoa học.

Câu 27: Dữ liệu A cho thấy 60% học sinh trường X tham gia hoạt động ngoại khóa. Dữ liệu B cho thấy học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa có điểm trung bình cao hơn 10% so với học sinh không tham gia. Kết luận hợp lý nhất khi kết hợp hai dữ liệu này là gì?

• A. Tham gia hoạt động ngoại khóa chắc chắn làm tăng điểm số.
• B. Có mối liên hệ tích cực giữa việc tham gia hoạt động ngoại khóa và điểm trung bình ở trường X.
• C. 40% học sinh trường X có điểm trung bình thấp.
• D. Chỉ có 60% học sinh trường X đạt điểm trung bình cao.

Câu 28: Một quảng cáo tuyên bố: "9 trên 10 nha sĩ khuyên dùng kem đánh răng nhãn hiệu Y". Giả định ngầm nào sau đây có thể khiến tuyên bố này gây hiểu lầm?

• A. Các nha sĩ được hỏi có thể tự do lựa chọn bất kỳ nhãn hiệu nào để khuyên dùng.
• B. Kem đánh răng nhãn hiệu Y là loại duy nhất trên thị trường.
• C. Tất cả nha sĩ đều sử dụng kem đánh răng nhãn hiệu Y.
• D. Quảng cáo này chỉ nhằm mục đích thông tin, không phải bán hàng.

Câu 29: Biểu đồ đường cho thấy nhiệt độ trung bình hàng tháng tại một thành phố trong 10 năm qua có xu hướng tăng dần. Dựa trên xu hướng này, dự đoán hợp lý nhất về nhiệt độ trung bình trong những năm tới là gì?

• A. Nhiệt độ trung bình có khả năng tiếp tục tăng.
• B. Nhiệt độ trung bình sẽ giảm mạnh.
• C. Nhiệt độ trung bình sẽ duy trì ổn định.
• D. Không thể đưa ra bất kỳ dự đoán nào.

Câu 30: Một cửa hàng ghi nhận doanh thu trong quý 1 là 500 triệu đồng và quý 2 là 600 triệu đồng. Tỷ lệ tăng trưởng doanh thu từ quý 1 sang quý 2 là bao nhiêu phần trăm?

• A. 10%
• B. 15%
• C. 20%
• D. 100%

Câu 1: Một nhà nghiên cứu muốn xác định tỷ lệ người hút thuốc lá trong một cộng đồng dân cư tại một thời điểm cụ thể (ví dụ: ngày 1/1/2024). Loại hình nghiên cứu phù hợp nhất để thu thập thông tin này là gì?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên (RCT)

Câu 2: Để điều tra mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động (phơi nhiễm) và nguy cơ mắc u não (bệnh), một nhà nghiên cứu xác định một nhóm người đã mắc u não (nhóm bệnh) và một nhóm người không mắc u não (nhóm chứng) có đặc điểm tương tự. Sau đó, họ thu thập thông tin về lịch sử sử dụng điện thoại di động của cả hai nhóm trong quá khứ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Nghiên cứu sinh thái (Ecological study)

Câu 3: Một nghiên cứu theo dõi hai nhóm người khỏe mạnh: một nhóm tiếp xúc với hóa chất X tại nơi làm việc và một nhóm không tiếp xúc. Mục đích là để xem xét nhóm nào có tỷ lệ mắc bệnh hô hấp cao hơn trong vòng 5 năm tới. Loại hình nghiên cứu phù hợp nhất là gì?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Báo cáo ca bệnh (Case report)

Câu 4: Trong một cộng đồng có 10.000 người, vào ngày 1/1/2023, có 500 người mắc bệnh Y mãn tính. Trong năm 2023, có thêm 150 trường hợp mới mắc bệnh Y được ghi nhận trong số những người ban đầu không mắc bệnh. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh Y vào ngày 1/1/2023 là bao nhiêu?

• A. 5%
• B. 1.5%
• C. 6.5%
• D. Không thể tính được

Câu 5: Sử dụng dữ liệu từ Câu 4, Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh Y trong năm 2023 là bao nhiêu? (Giả định không có người tử vong hoặc chuyển đi trong năm trong số những người có nguy cơ)

• A. 1.5%
• B. Khoảng 1.58%
• C. 5%
• D. Khoảng 6.5%

Câu 6: Một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc lá và ung thư phổi cho kết quả Tỷ suất chênh (Odds Ratio - OR) là 8.0. Điều này có ý nghĩa gì?

• A. Người hút thuốc có nguy cơ mắc ung thư phổi cao hơn 8%
• B. Cứ 8 người hút thuốc thì có 1 người mắc ung thư phổi.
• C. Ung thư phổi phổ biến gấp 8 lần ở người hút thuốc.
• D. Tỷ lệ chênh (odds) của việc hút thuốc ở người mắc ung thư phổi cao gấp 8 lần so với người không mắc ung thư phổi.

Câu 7: Trong một nghiên cứu thuần tập, người ta theo dõi 1000 người uống cà phê và 2000 người không uống cà phê trong 10 năm để xem xét tỷ lệ mắc bệnh Parkinson. Kết quả: 15 người uống cà phê và 10 người không uống cà phê mắc bệnh Parkinson. Tỷ lệ mắc bệnh Parkinson trong nhóm uống cà phê là bao nhiêu?

• A. 0.75%
• B. 1.5%
• C. 0.5%
• D. 15%

Câu 8: Sử dụng dữ liệu từ Câu 7, Tỷ lệ mắc bệnh Parkinson trong nhóm không uống cà phê là bao nhiêu?

• A. 1.5%
• B. 0.75%
• C. 0.5%
• D. 10%

Câu 9: Sử dụng dữ liệu từ Câu 7 và 8, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của việc mắc bệnh Parkinson ở nhóm uống cà phê so với nhóm không uống cà phê.

• A. 3.0
• B. 0.33
• C. 2.0
• D. 10.0

Câu 10: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.0 trong nghiên cứu ở Câu 9 có ý nghĩa là gì?

• A. Uống cà phê làm tăng nguy cơ mắc bệnh Parkinson thêm 3%
• B. Uống cà phê làm giảm nguy cơ mắc bệnh Parkinson đi 3 lần.
• C. Có 3 trường hợp mắc bệnh Parkinson ở nhóm uống cà phê cho mỗi trường hợp ở nhóm không uống cà phê.
• D. Người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh Parkinson cao gấp 3 lần so với người không uống cà phê.

Câu 11: Chỉ số nào sau đây đo lường TỶ LỆ các trường hợp bệnh HIỆN CÓ trong một quần thể tại một thời điểm hoặc trong một khoảng thời gian nhất định?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• D. Tỷ suất chênh (Odds Ratio)

Câu 12: Chỉ số nào sau đây đo lường TỐC ĐỘ phát triển các trường hợp bệnh MỚI trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian nhất định?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)
• D. Tỷ lệ mắc lại (Recurrence Rate)

Câu 13: Khi OR hoặc RR lớn hơn 1, điều này thường gợi ý điều gì về mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh?

• A. Phơi nhiễm làm giảm nguy cơ mắc bệnh.
• B. Không có mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh.
• C. Phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh.
• D. Mối liên hệ chỉ có ý nghĩa thống kê.

Câu 14: Khi OR hoặc RR nhỏ hơn 1, điều này thường gợi ý điều gì về mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh?

• A. Phơi nhiễm làm giảm nguy cơ mắc bệnh.
• B. Phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh.
• C. Không có mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh.
• D. Kết quả không đáng tin cậy.

Câu 15: Nghiên cứu nào sau đây thường hiệu quả nhất để nghiên cứu các bệnh hiếm gặp?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên (RCT)

Câu 16: Nghiên cứu nào sau đây thường hiệu quả nhất để nghiên cứu các phơi nhiễm hiếm gặp?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Báo cáo chuỗi ca bệnh (Case series)

Câu 17: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) là gì?

• A. Thiết lập mối quan hệ nhân quả chắc chắn.
• B. Phù hợp để nghiên cứu bệnh hiếm.
• C. Giảm thiểu sai lệch chọn mẫu.
• D. Nhanh chóng và tương đối rẻ.

Câu 18: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study) là gì?

• A. Khó xác định trình tự thời gian giữa phơi nhiễm và bệnh.
• B. Tốn kém và mất nhiều thời gian.
• C. Không thể tính tỷ lệ hiện mắc.
• D. Chỉ phù hợp với bệnh hiếm gặp.

Câu 19: Một nghiên cứu can thiệp, trong đó người tham gia được phân bổ ngẫu nhiên vào nhóm điều trị hoặc nhóm đối chứng (nhận giả dược hoặc phương pháp chuẩn), là loại hình nghiên cứu nào?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 20: Sai lệch (Bias) trong nghiên cứu dịch tễ học là gì?

• A. Bất kỳ sai sót hệ thống nào dẫn đến kết quả nghiên cứu khác biệt so với giá trị thực tế.
• B. Sự biến thiên ngẫu nhiên trong dữ liệu.
• C. Việc kết quả nghiên cứu không có ý nghĩa thống kê.
• D. Khả năng áp dụng kết quả nghiên cứu cho quần thể khác.

Câu 21: Sai lệch chọn mẫu (Selection Bias) xảy ra khi nào?

• A. Người tham gia cung cấp thông tin không chính xác.
• B. Quy trình chọn người tham gia nghiên cứu dẫn đến sự phân bố không đồng đều của phơi nhiễm hoặc bệnh.
• C. Một yếu tố thứ ba gây nhầm lẫn mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh.
• D. Nhà nghiên cứu biết được nhóm phân bổ của người tham gia.

Câu 22: Sai lệch thông tin (Information Bias) xảy ra khi nào?

• A. Người tham gia bỏ cuộc giữa chừng.
• B. Quy trình chọn mẫu không ngẫu nhiên.
• C. Có sai sót trong việc đo lường hoặc thu thập dữ liệu về phơi nhiễm hoặc bệnh.
• D. Kết quả nghiên cứu bị ảnh hưởng bởi yếu tố gây nhiễu.

Câu 23: Yếu tố gây nhiễu (Confounder) là gì?

• A. Một sai sót ngẫu nhiên trong nghiên cứu.
• B. Yếu tố chỉ ảnh hưởng đến phơi nhiễm.
• C. Yếu tố chỉ ảnh hưởng đến bệnh.
• D. Yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và bệnh, làm sai lệch mối liên hệ giữa chúng.

Câu 24: Một nghiên cứu cho thấy những người uống nhiều cà phê có tỷ lệ mắc bệnh tim mạch thấp hơn. Tuy nhiên, những người uống nhiều cà phê cũng có xu hướng tập thể dục nhiều hơn và ăn uống lành mạnh hơn. Trong trường hợp này, "tập thể dục nhiều hơn" và "ăn uống lành mạnh hơn" có khả năng là yếu tố nào?

• A. Yếu tố gây nhiễu (Confounders)
• B. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• C. Sai lệch thông tin (Information bias)
• D. Kết quả ngẫu nhiên (Chance finding)

Câu 25: Nguyên tắc Bradford Hill nào sau đây đề cập đến sự nhất quán của kết quả trên các nghiên cứu khác nhau, ở các quần thể khác nhau, với các phương pháp khác nhau?

• A. Strength (Độ mạnh)
• B. Consistency (Nhất quán)
• C. Temporality (Tính thời gian)
• D. Biological Plausibility (Tính hợp lý sinh học)

Câu 26: Nguyên tắc Bradford Hill nào sau đây là TIÊU CHÍ DUY NHẤT BẮT BUỘC để suy luận nhân quả?

• A. Strength (Độ mạnh)
• B. Consistency (Nhất quán)
• C. Temporality (Tính thời gian)
• D. Specificity (Tính đặc hiệu)

Câu 27: Một nghiên cứu cho thấy tỷ lệ hiện mắc béo phì ở trẻ em tăng từ 10% lên 20% trong vòng 10 năm. Điều này có thể do những lý do nào sau đây? (Chọn đáp án ĐÚNG NHẤT)

• A. Tỷ lệ mới mắc giảm.
• B. Thời gian mắc bệnh trung bình ngắn lại.
• C. Chỉ do tỷ lệ tử vong giảm.
• D. Tỷ lệ mới mắc tăng hoặc thời gian mắc bệnh kéo dài.

Câu 28: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

• A. Cho phép tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc và nguy cơ tương đối.
• B. Phù hợp hơn cho bệnh hiếm gặp.
• C. Ít tốn kém và mất ít thời gian hơn.
• D. Giảm thiểu sai lệch nhớ lại thông tin (recall bias).

Câu 29: Hạn chế chính của nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

• A. Tốn kém và mất nhiều thời gian.
• B. Dễ bị sai lệch nhớ lại thông tin (recall bias).
• C. Không phù hợp để nghiên cứu nhiều phơi nhiễm cùng lúc.
• D. Không thể nghiên cứu bệnh hiếm gặp.

Câu 30: Trong dịch tễ học, giám sát (Surveillance) là hoạt động gì?

• A. Tiến hành một cuộc điều tra cắt ngang duy nhất.
• B. Thực hiện thử nghiệm lâm sàng để đánh giá vắc-xin.
• C. Thu thập, phân tích và diễn giải dữ liệu sức khỏe một cách liên tục để giám sát xu hướng bệnh tật.
• D. Phỏng vấn bệnh nhân để tìm hiểu nguyên nhân bệnh.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng để gợi tả không gian và thời gian:

"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo."
(Nguyễn Khuyến, "Thu điếu")

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Điệp ngữ
• D. Gợi tả (sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, cảm giác)

Câu 2: Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ "lạnh lẽo" trong câu thơ "Ao thu lạnh lẽo nước trong veo" (Nguyễn Khuyến).

• A. Chỉ đơn thuần miêu tả nhiệt độ của nước ao.
• B. Nhấn mạnh sự giàu có, đầy đặn của ao thu.
• C. Gợi cảm giác về sự tĩnh mịch, vắng vẻ và phảng phất nỗi buồn của cảnh thu.
• D. Làm nổi bật sự đối lập giữa nước ao và không khí xung quanh.

Câu 3: Khi phân tích một bài thơ, việc xác định "chủ thể trữ tình" có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc hiểu điều gì?

• A. Góc nhìn, tâm trạng và cảm xúc được thể hiện trong bài thơ.
• B. Bối cảnh lịch sử, xã hội khi bài thơ ra đời.
• C. Số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Thể loại và cấu trúc của bài thơ.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:

"Nó đứng lặng hồi lâu bên cửa sổ, nhìn ra màn đêm đặc quánh. Ngoài kia, thành phố đang say ngủ, nhưng trong lòng nó, một cơn bão cảm xúc đang gào thét."

Biện pháp tu từ "thành phố đang say ngủ" là gì và tác dụng của nó?

• A. So sánh, làm nổi bật sự yên bình của thành phố.
• B. Nhân hóa, khiến cảnh vật trở nên sinh động và nhấn mạnh sự tĩnh lặng đối lập với tâm trạng nhân vật.
• C. Ẩn dụ, thể hiện sự nguy hiểm tiềm ẩn của thành phố về đêm.
• D. Hoán dụ, chỉ ra một phần của thành phố đang ngủ say.

Câu 5: Trong phân tích một tác phẩm văn học, việc xem xét "bối cảnh ra đời" (hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa) giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

• A. Số lượng độc giả mà tác phẩm tiếp cận.
• B. Khả năng tác phẩm được chuyển thể thành các loại hình nghệ thuật khác.
• C. Chỉ giúp xác định năm sáng tác của tác phẩm.
• D. Ý nghĩa sâu xa của tác phẩm, tư tưởng tác giả gửi gắm và mối liên hệ với thời đại.

Câu 6: Đọc câu văn sau:

"Tiếng suối trong như tiếng hát xa..."

Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ so sánh. Đối tượng được so sánh (A) và vật dùng để so sánh (B) là gì? Mối quan hệ giữa A và B gợi lên điều gì?

• A. A: Tiếng hát xa; B: Tiếng suối. Gợi sự ồn ào, náo nhiệt.
• B. A: Tiếng suối; B: Tiếng hát xa. Gợi sự khô khan, đơn điệu.
• C. A: Tiếng suối; B: Tiếng hát xa. Gợi âm thanh trong trẻo, du dương, mang vẻ đẹp lãng mạn, gần gũi.
• D. A: Tiếng hát; B: Tiếng suối. Gợi sự xa cách, khó hiểu.

Câu 7: Khi phân tích một đoạn truyện ngắn, việc chú ý đến "ngôi kể" giúp người đọc hiểu được điều gì về thông tin được truyền tải?

• A. Góc nhìn, mức độ hiểu biết và sự khách quan/chủ quan của người kể về các sự kiện và nhân vật.
• B. Tốc độ diễn biến của câu chuyện.
• C. Số lượng nhân vật chính có trong truyện.
• D. Thể loại chính xác của truyện ngắn.

Câu 8: Một nhà phê bình nhận xét về một tác phẩm thơ: "Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh ước lệ, tượng trưng đậm chất cổ điển." Nhận xét này ám chỉ điều gì về phong cách của bài thơ?

• A. Bài thơ sử dụng ngôn ngữ hiện đại, gần gũi với đời sống.
• B. Bài thơ sử dụng các hình ảnh, biểu tượng quen thuộc trong thơ ca truyền thống để diễn đạt.
• C. Bài thơ có cấu trúc tự do, không theo quy tắc nào.
• D. Bài thơ tập trung miêu tả chi tiết, cụ thể các sự vật, hiện tượng.

Câu 9: Đọc câu văn sau:

"Nắng hè chói chang như đổ lửa xuống mặt đường."

Biện pháp tu từ "như đổ lửa" có tác dụng gì trong việc miêu tả nắng hè?

• A. Gợi sự dịu mát, dễ chịu của nắng hè.
• B. Miêu tả màu sắc vàng óng của nắng.
• C. Nhấn mạnh sự lung linh, huyền ảo của ánh nắng.
• D. Làm nổi bật cường độ gay gắt, sức nóng dữ dội của nắng hè.

Câu 10: Trong một bài thơ trữ tình, "nhịp điệu" (hay "nhịp") được tạo nên chủ yếu từ yếu tố nào?

• A. Nội dung cốt truyện của bài thơ.
• B. Sự lặp lại và ngắt nghỉ theo vần, nhịp, số tiếng trong câu.
• C. Dung lượng (độ dài) của bài thơ.
• D. Số lượng các nhân vật được nhắc đến.

Câu 11: Một nhà văn sử dụng liên tiếp các câu hỏi tu từ trong một đoạn văn. Mục đích chính của nhà văn khi làm vậy thường là gì?

• A. Yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp các câu hỏi đó.
• B. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác.
• C. Nhấn mạnh cảm xúc, suy nghĩ, hoặc gợi suy ngẫm ở người đọc.
• D. Kéo dài đoạn văn mà không có mục đích cụ thể.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau:

"Suốt đêm, tiếng mưa rơi tí tách trên mái hiên, như những ngón tay buồn gõ nhẹ vào cửa sổ."

Biện pháp tu từ nào được sử dụng và nó gợi lên cảm giác gì?

• A. So sánh, gợi cảm giác buồn bã, cô đơn.
• B. Nhân hóa, gợi cảm giác vui tươi, sống động.
• C. Ẩn dụ, gợi sự bí ẩn, đáng sợ.
• D. Điệp ngữ, tạo sự nhấn mạnh về âm thanh.

Câu 13: Khi phân tích "hình tượng nghệ thuật" trong một bài thơ, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần chú ý đến tên gọi sự vật được nhắc đến.
• B. Chỉ cần chú ý đến màu sắc và âm thanh.
• C. Chỉ cần chú ý đến các con số và sự kiện lịch sử.
• D. Các chi tiết, hình ảnh cụ thể được miêu tả và cảm xúc, ý nghĩa mà chúng gợi ra (yếu tố khách quan và chủ quan).

Câu 14: Đọc câu tục ngữ: "Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng." Câu tục ngữ này sử dụng biện pháp tu từ nào để truyền đạt bài học?

• A. Hoán dụ
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Điệp ngữ

Câu 15: Phân tích ý nghĩa của câu "Nghệ thuật băm thịt gà" (nếu đây là một tiêu đề hoặc một hình ảnh trong văn bản). Giả sử "băm thịt gà" ở đây không chỉ hành động nấu ăn thông thường mà là một phép ẩn dụ.

• A. Miêu tả một kỹ thuật nấu ăn truyền thống rất tinh xảo.
• B. Khen ngợi sự sáng tạo và độc đáo trong ẩm thực.
• C. Chỉ sự vụng về, thô thiển, phá hỏng cái đẹp hoặc sự tinh tế trong một lĩnh vực nào đó (đặc biệt là nghệ thuật).
• D. Phê phán việc sử dụng quá nhiều gia vị khi chế biến món ăn.

Câu 16: Khi đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật, người đọc cần tập trung vào những yếu tố nào để hiểu rõ tâm lý của nhân vật?

• A. Chỉ cần chú ý đến tên của nhân vật.
• B. Chỉ cần chú ý đến nơi chốn diễn ra câu chuyện.
• C. Chỉ cần chú ý đến các sự kiện bên ngoài tác động đến nhân vật.
• D. Suy nghĩ, cảm xúc, hành động, lời nói và các chi tiết miêu tả liên quan đến trạng thái tinh thần của nhân vật.

Câu 17: Đọc đoạn thơ sau:

"Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa"

Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ gì để tạo nên vẻ đẹp lung linh, hòa quyện của cảnh đêm trăng?

• A. Điệp ngữ "lồng", tạo sự hòa quyện.
• B. Nhân hóa, khiến trăng có hành động "lồng".
• C. So sánh, so sánh trăng với bóng hoa.
• D. Ẩn dụ, ẩn dụ trăng là hoa.

Câu 18: Khi phân tích cấu trúc của một bài thơ, việc nhận diện các "khổ thơ" và mối liên hệ giữa chúng giúp ích gì cho người đọc?

• A. Xác định số lượng từ trong bài thơ.
• B. Nắm bắt mạch phát triển của bài thơ, sự chuyển đổi về ý, tứ hoặc cảm xúc.
• C. Xác định thể loại thơ một cách chính xác.
• D. Biết được tác giả đã viết bài thơ trong bao lâu.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau:

"Cuộc đời anh là một dòng sông phẳng lặng, bỗng một ngày, con thuyền định mệnh cập bến."

Biện pháp tu từ ẩn dụ trong đoạn văn này là gì và nó gợi lên điều gì?

• A. "Dòng sông phẳng lặng" ẩn dụ cho sự giàu có, sung túc.
• B. "Con thuyền định mệnh" ẩn dụ cho một chuyến đi chơi xa.
• C. "Cuộc đời là dòng sông phẳng lặng", "con thuyền định mệnh cập bến" ẩn dụ cho cuộc đời bình yên và sự xuất hiện bất ngờ của một bước ngoặt quan trọng.
• D. Không có biện pháp tu từ nào trong đoạn văn này.

Câu 20: Khi phân tích một bài thơ theo hướng "kết nối tri thức", người đọc có thể làm gì để mở rộng hiểu biết về tác phẩm?

• A. Chỉ đọc đi đọc lại bài thơ mà không tìm hiểu thêm thông tin nào khác.
• B. Chỉ tập trung vào việc đếm số từ trong bài thơ.
• C. Chỉ học thuộc lòng bài thơ mà không cần hiểu nghĩa.
• D. Tìm hiểu thêm về bối cảnh lịch sử, văn hóa liên quan, so sánh với các tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc phong cách, liên hệ với trải nghiệm của bản thân.

Câu 21: Đọc câu văn sau:

"Anh ta có một trái tim sắt đá."

Biện pháp tu từ "trái tim sắt đá" là gì và nó miêu tả điều gì về con người anh ta?

• A. Ẩn dụ, miêu tả người đó rất lạnh lùng, vô cảm, cứng rắn.
• B. So sánh, so sánh trái tim với sắt đá.
• C. Nhân hóa, gán tính chất của con người cho trái tim.
• D. Hoán dụ, dùng trái tim để chỉ sức khỏe.

Câu 22: Trong phân tích một đoạn thơ miêu tả cảnh vật, việc chú ý đến các "từ láy" (ví dụ: tí tách, mờ mờ, xa xa) có tác dụng gì?

• A. Làm cho câu thơ trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.
• B. Chỉ đơn thuần lặp lại âm thanh.
• C.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau:

"Cây bàng trước sân thay lá. Những chiếc lá đỏ rực như ngọn lửa. Rồi lá rụng xuống, trải thảm vàng khắp lối đi."

Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả lá bàng và tạo hình ảnh ấn tượng?

• A. Nhân hóa
• B. So sánh
• C. Điệp ngữ
• D. Hoán dụ

Câu 24: Khi phân tích "chủ đề" của một tác phẩm văn học, người đọc cần tìm hiểu điều gì?

• A. Vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác giả muốn gửi gắm.
• B. Tên đầy đủ của tất cả các nhân vật.
• C. Số lượng trang của tác phẩm.
• D. Nơi tác phẩm được xuất bản lần đầu tiên.

Câu 25: Đọc câu thơ sau:

"Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi
Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng."
(Nguyễn Khoa Điềm, "Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ")

Biện pháp tu từ "Mặt trời của mẹ" là gì và ý nghĩa của nó?

• A. So sánh, so sánh đứa con với mặt trời.
• B. Nhân hóa, khiến mặt trời có tình cảm của mẹ.
• C. Hoán dụ, dùng mặt trời để chỉ sức khỏe của mẹ.
• D. Ẩn dụ, ví đứa con như mặt trời, nguồn sống, niềm hạnh phúc của mẹ.

Câu 26: Khi phân tích một đoạn đối thoại giữa các nhân vật trong truyện, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu rõ hơn về tính cách và mối quan hệ của họ?

• A. Nội dung lời nói, cách dùng từ ngữ, ngữ điệu, thái độ được thể hiện qua lời nói.
• B. Chỉ cần đếm số lần mỗi nhân vật nói.
• C. Chỉ cần chú ý đến độ dài của mỗi câu nói.
• D. Chỉ cần tìm các lỗi ngữ pháp trong lời nói của nhân vật.

Câu 27: Đọc câu văn sau:

"Cả làng xóm cùng nhau chống hạn."

Biện pháp tu từ hoán dụ trong câu này là gì và nó đại diện cho điều gì?

• A. Dùng "chống hạn" để chỉ sự đoàn kết.
• B. Dùng "cả làng xóm" để chỉ ngôi đình làng.
• C. Dùng "làng xóm" để chỉ người dân trong làng xóm.
• D. Dùng "chống hạn" để chỉ việc tưới nước.

Câu 28: Khi đọc một bài thơ hoặc đoạn văn miêu tả phong cảnh, việc chú ý đến "màu sắc" và "ánh sáng" giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Chỉ giúp xác định loại cây cối có trong cảnh.
• B. Chỉ giúp xác định số lượng con vật có trong cảnh.
• C. Chỉ giúp xác định nhiệt độ không khí.
• D. Gợi hình ảnh cụ thể của cảnh vật, tạo không khí, thời gian và đôi khi thể hiện tâm trạng.

Câu 29: Giả sử một bài thơ kết thúc bằng một hình ảnh mở, đầy suy ngẫm, không đưa ra kết luận rõ ràng. Tác dụng của cách kết thúc này là gì?

• A. Buộc người đọc phải tìm kiếm phần tiếp theo của bài thơ.
• B. Để lại dư âm, gợi người đọc tiếp tục suy ngẫm, tưởng tượng, làm tăng chiều sâu cho tác phẩm.
• C. Cho thấy tác giả chưa hoàn thành bài thơ.
• D. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu và vô nghĩa.

Câu 30: Khi phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung của một tác phẩm văn học, người đọc cần làm gì?

• A. Xem xét nhan đề có khái quát được nội dung, chủ đề, hay một khía cạnh nổi bật nào của tác phẩm hay không.
• B. Chỉ cần kiểm tra xem nhan đề có độc đáo hay không.
• C. Chỉ cần so sánh độ dài của nhan đề với độ dài của tác phẩm.
• D. Chỉ cần tìm xem có tác phẩm nào khác có nhan đề tương tự hay không.

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và cho biết tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào để làm nổi bật sự đối lập giữa vẻ ngoài và nội tâm của nhân vật?
"Anh ta khoác lên mình chiếc áo sang trọng, nụ cười luôn nở trên môi như một đóa hoa, nhưng đôi mắt thì lại ẩn chứa một nỗi buồn thăm thẳm, như vực sâu không đáy."

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Đối lập (Tương phản)

Câu 2: Khi phân tích một đoạn thơ tự do, yếu tố nào sau đây thường ít được chú trọng bằng các yếu tố khác như hình ảnh, cảm xúc, và nhịp điệu?

• A. Hình ảnh thơ
• B. Cảm xúc chủ đạo
• C. Vần điệu chặt chẽ
• D. Nhịp điệu câu thơ

Câu 3: Đọc đoạn văn sau:
"Thành phố về đêm. Ánh đèn vàng hắt hiu trên con đường vắng. Tiếng rao đêm vọng lại từ xa xăm, nghe như tiếng lòng người lữ khách."
Đoạn văn gợi lên không khí, cảm xúc chủ đạo nào?

• A. Vui tươi, nhộn nhịp
• B. Tĩnh lặng, man mác buồn
• C. Hồi hộp, căng thẳng
• D. Sôi động, hào hứng

Câu 4: Phân tích nào sau đây về vai trò của người kể chuyện trong tác phẩm tự sự là KHÔNG CHÍNH XÁC?

• A. Dẫn dắt mạch truyện, sự kiện.
• B. Giới thiệu nhân vật, bối cảnh.
• C. Luôn biết mọi điều về suy nghĩ, cảm xúc của tất cả nhân vật.
• D. Bộc lộ thái độ, quan điểm đối với câu chuyện và nhân vật.

Câu 5: Đọc đoạn thơ:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then, đêm sập cửa"
(Đoàn Thuyền Đánh Cá - Huy Cận)
Biện pháp tu từ "nhân hóa" trong hai câu thơ trên có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Nhấn mạnh sự dữ dội của biển cả.
• B. Làm cho cảnh vật trở nên sinh động, gần gũi với con người.
• C. Miêu tả chính xác thời khắc hoàng hôn.
• D. Thể hiện tâm trạng buồn bã của nhà thơ.

Câu 6: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội ra đời tác phẩm giúp người đọc điều gì?

• A. Hiểu rõ hơn về nội dung, tư tưởng và thông điệp của tác phẩm.
• B. Xác định thể loại chính xác của tác phẩm.
• C. Đánh giá trình độ ngôn ngữ của tác giả.
• D. Biết được số lượng bản in của tác phẩm.

Câu 7: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa truyện ngắn và tiểu thuyết?

• A. Truyện ngắn luôn có kết thúc mở, tiểu thuyết luôn có kết thúc đóng.
• B. Truyện ngắn chỉ có một nhân vật chính, tiểu thuyết có nhiều nhân vật chính.
• C. Tiểu thuyết có dung lượng lớn hơn, phản ánh hiện thực rộng và phức tạp hơn truyện ngắn.
• D. Truyện ngắn sử dụng ngôn ngữ bác học, tiểu thuyết sử dụng ngôn ngữ bình dân.

Câu 8: Phân tích nào sau đây thể hiện rõ nhất kỹ năng đánh giá trong đọc hiểu văn bản?

• A. Tóm tắt nội dung chính của đoạn trích.
• B. Xác định các biện pháp tu từ có trong đoạn thơ.
• C. Tìm các từ đồng nghĩa với một từ khó trong văn bản.
• D. Nhận xét về sự thành công của tác giả khi sử dụng hình ảnh "ngọn lửa" để thể hiện khát vọng sống.

Câu 9: Đọc đoạn văn:
"Hắn đứng đó, lặng lẽ nhìn về phía chân trời, nơi mặt trời đang lặn, nhuộm đỏ cả một vùng trời. Trong mắt hắn, không ai đọc được suy nghĩ gì, chỉ thấy một nỗi buồn mênh mang, cũ kỹ."
Chi tiết "đôi mắt không ai đọc được suy nghĩ gì, chỉ thấy một nỗi buồn mênh mang, cũ kỹ" gợi ý điều gì về nhân vật?

• A. Nhân vật có nội tâm phức tạp, chất chứa nhiều tâm sự hoặc bí mật.
• B. Nhân vật đang rất vui vẻ và hạnh phúc.
• C. Nhân vật là người đơn giản, dễ đoán.
• D. Nhân vật không có bất kỳ cảm xúc nào.

Câu 10: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về hình thức nghệ thuật của một tác phẩm văn học?

• A. Kết cấu tác phẩm
• B. Chủ đề và tư tưởng
• C. Hệ thống ngôn ngữ
• D. Biện pháp tu từ

Câu 11: Đọc đoạn trích:
"Trong khu vườn, những bông hoa hồng đỏ thắm như những đốm lửa nhỏ cháy bập bùng giữa màn đêm xanh thẫm của lá."
Hình ảnh "những đốm lửa nhỏ cháy bập bùng" được dùng để so sánh với "những bông hoa hồng đỏ thắm" có tác dụng gì?

• A. Thể hiện sự nguy hiểm của bông hoa.
• B. Nhấn mạnh sự mong manh, dễ tàn của bông hoa.
• C. Gợi tả màu sắc rực rỡ, sống động và sức sống của bông hoa.
• D. Miêu tả kích thước nhỏ bé của bông hoa.

Câu 12: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc xác định "luận điểm" của tác giả giúp người đọc điều gì?

• A. Nắm bắt được vấn đề cốt lõi và quan điểm chính của tác giả.
• B. Tìm ra tất cả các ví dụ minh họa trong bài.
• C. Xác định số lượng câu văn trong mỗi đoạn.
• D. Biết được tuổi đời của tác giả khi viết bài.

Câu 13: Đâu là một đặc điểm thường thấy ở ngôn ngữ thơ ca so với ngôn ngữ văn xuôi?

• A. Mang tính trần thuật, kể chuyện là chủ yếu.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ khoa học, thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Chú trọng tính khách quan, ít bộc lộ cảm xúc.
• D. Giàu hình ảnh, cô đọng, hàm súc, giàu nhạc điệu.

Câu 14: Phân tích đoạn thơ sau:
"Ao nhà ai
Ao nhà ai
Đêm trăng soi
Cá lặn sao mờ"
(Nguyễn Khuyến)
Nhịp điệu của đoạn thơ chủ yếu được tạo nên từ yếu tố nào?

• A. Chỉ dựa vào số tiếng trong mỗi câu.
• B. Sự phối hợp giữa số tiếng, cách ngắt dòng, ngắt nhịp và lặp từ.
• C. Chỉ dựa vào việc sử dụng các từ láy.
• D. Hoàn toàn ngẫu nhiên, không theo quy luật nào.

Câu 15: Đọc đoạn văn sau và xác định câu văn thể hiện rõ nhất thái độ mỉa mai, châm biếm của tác giả:
(1) Ông ta luôn khoe khoang về sự giàu có của mình.
(2) Chiếc xe mới của ông sáng bóng như vừa bước ra từ trong tranh.
(3) Nhưng lạ thay, mỗi lần có ai đó cần giúp đỡ, ông lại "bận" một cách kỳ lạ.
(4) Có lẽ, sự "bận rộn" ấy là một loại tài sản quý giá hơn cả tiền bạc chăng?

• A. Câu (1)
• B. Câu (2)
• C. Câu (3)
• D. Câu (4)

Câu 16: Phân tích nào sau đây về ý nghĩa của "biểu tượng" trong văn học là chính xác nhất?

• A. Hình ảnh, sự vật cụ thể mang ý nghĩa khái quát, trừu tượng, gợi nhiều liên tưởng.
• B. Một cách gọi tên sự vật dựa vào mối quan hệ gần gũi.
• C. So sánh hai sự vật, hiện tượng không ngang bằng về bản chất.
• D. Sử dụng từ ngữ gợi tả âm thanh, hình ảnh một cách trực tiếp.

Câu 17: Khi đọc một văn bản thông tin, mục đích chính của việc xác định "thông tin chính" và "thông tin chi tiết" là gì?

• A. Học thuộc lòng toàn bộ nội dung văn bản.
• B. Nắm bắt cấu trúc lập luận và hiểu sâu sắc nội dung văn bản.
• C. Sao chép lại văn bản một cách chính xác.
• D. Tìm ra lỗi chính tả và ngữ pháp trong văn bản.

Câu 18: Giả sử bạn đang phân tích một bài thơ nói về mùa xuân. Hình ảnh "lộc non" thường mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Sự già cỗi, tàn phai.
• B. Nỗi buồn, sự cô đơn.
• C. Sự sống mới, sự sinh sôi, nảy nở.
• D. Sự giàu sang, phú quý.

Câu 19: Đọc đoạn văn:
"Bà kể về những ngày xưa cũ, giọng bà trầm buồn như tiếng gió heo may cuối thu."
Phép so sánh "giọng bà trầm buồn như tiếng gió heo may cuối thu" gợi lên điều gì về câu chuyện bà đang kể?

• A. Câu chuyện mang nặng nỗi buồn, sự hoài niệm về quá khứ.
• B. Câu chuyện rất vui tươi và tràn đầy năng lượng.
• C. Câu chuyện nói về một chuyến đi xa.
• D. Câu chuyện không có gì đặc biệt.

Câu 20: Khi phân tích một tác phẩm kịch, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thể hiện tính cách nhân vật và diễn biến xung đột?

• A. Lời giới thiệu của người dẫn chuyện.
• B. Phần miêu tả ngoại hình nhân vật.
• C. Chỉ dẫn sân khấu về cảnh trí.
• D. Lời thoại và hành động của nhân vật.

Câu 21: Đọc đoạn thơ:
"Ta về mình có nhớ ta
Ta về ta nhớ những hoa cùng người"
(Việt Bắc - Tố Hữu)
Điệp ngữ "Ta về" và "nhớ" cùng với cấu trúc lặp lại có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Tạo không khí vui tươi, hóm hỉnh.
• B. Nhấn mạnh tình cảm gắn bó sâu nặng, nỗi nhớ da diết.
• C. Miêu tả cảnh vật thiên nhiên tươi đẹp.
• D. Thể hiện sự thờ ơ, lạnh nhạt.

Câu 22: Khi phân tích một tác phẩm trữ tình, yếu tố nào sau đây thường là trung tâm để khám phá ý nghĩa?

• A. Cốt truyện và các sự kiện.
• B. Ngoại hình và hành động của nhân vật.
• C. Cảm xúc, tâm trạng của chủ thể trữ tình.
• D. Số liệu thống kê được trình bày.

Câu 23: Đâu là một ví dụ về việc áp dụng kiến thức văn học vào giải quyết một vấn đề thực tế?

• A. Chép lại một bài thơ đã học vào sổ tay.
• B. Kể lại nội dung một câu chuyện cổ tích.
• C. Tra cứu định nghĩa của một thuật ngữ văn học.
• D. Vận dụng cách các nhà văn miêu tả tâm lý nhân vật để phân tích hành vi của một người bạn.

Câu 24: Khi đọc một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các "từ láy" và "từ gợi tả" (từ tượng thanh, tượng hình) giúp người đọc điều gì?

• A. Hình dung rõ nét, sinh động hơn về đối tượng được miêu tả.
• B. Xác định chính xác thời gian xảy ra câu chuyện.
• C. Đếm được số lượng nhân vật xuất hiện.
• D. Tìm ra các lỗi ngữ pháp trong đoạn văn.

Câu 25: Đọc đoạn văn sau:
"Căn phòng nhỏ bé, chỉ vỏn vẹn một chiếc giường đơn và một cái bàn cũ kỹ. Trên bàn, một ngọn đèn dầu leo lét, hắt bóng một người đang cặm cụi viết."
Các chi tiết miêu tả trong đoạn văn gợi lên cuộc sống như thế nào?

• A. Giàu sang, đầy đủ tiện nghi.
• B. Giản dị, thiếu thốn, có thể là khó khăn.
• C. Nhộn nhịp, đông đúc người qua lại.

Câu 26: Trong một bài thơ, việc sử dụng "dấu chấm lửng" (...) ở cuối dòng thơ hoặc khổ thơ thường gợi ý điều gì?

• A. Gợi sự ngập ngừng, bỏ lửng ý thơ, tạo khoảng lặng hoặc sự suy ngẫm.
• B. Kết thúc hoàn toàn một ý thơ, không còn gì để nói thêm.
• C. Đánh dấu một câu hỏi cần được trả lời ngay lập tức.
• D. Chỉ ra rằng có một đoạn thơ đã bị lược bỏ.

Câu 27: Khi so sánh hai tác phẩm văn học cùng viết về một đề tài (ví dụ: tình yêu quê hương), người đọc cần tập trung vào những khía cạnh nào để thấy được sự khác biệt và nét độc đáo của mỗi tác phẩm?

• A. Chỉ cần đếm số lượng câu thơ/câu văn trong mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ cần xác định năm sáng tác của mỗi tác phẩm.
• C. Chỉ cần liệt kê các từ khóa xuất hiện trong cả hai bài.
• D. Cách thể hiện đề tài (góc nhìn, giọng điệu, hình ảnh, ngôn ngữ) và những phát hiện, cảm xúc riêng của tác giả.

Câu 28: Đọc đoạn văn:
"Cơn mưa rào mùa hạ đến bất chợt. Nó gột rửa sạch bụi bặm, làm bừng tỉnh cây cối, khiến vạn vật như được hồi sinh sau những ngày nắng hạn gay gắt."
Phân tích nào sau đây về ý nghĩa của "cơn mưa rào mùa hạ" trong đoạn văn là hợp lý nhất?

• A. Chỉ đơn thuần là một hiện tượng tự nhiên.
• B. Gợi sự tàn phá, hủy diệt.
• C. Biểu tượng cho sự đổi mới, hồi sinh, mang lại sức sống mới.
• D. Thể hiện sự buồn bã, ảm đạm.

Câu 29: Khi trình bày kết quả phân tích một văn bản văn học, việc trích dẫn nguyên văn các câu, đoạn tiêu biểu trong văn bản gốc có vai trò gì?

• A. Làm minh chứng cho luận điểm, tăng tính thuyết phục và khách quan cho bài viết.
• B. Làm cho bài viết dài hơn.
• C. Để người đọc không cần đọc văn bản gốc nữa.
• D. Chỉ đơn thuần là cách để điền vào chỗ trống.

Câu 30: Đọc đoạn thơ:
"Tre xanh
Xanh tự bao giờ
Chuyện ngày xưa..."
(Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)
Dấu chấm lửng ở cuối đoạn thơ gợi cho người đọc cảm giác gì về "chuyện ngày xưa" của cây tre?

• A. Chuyện ngày xưa về cây tre đã kết thúc và không còn quan trọng.
• B. Chuyện ngày xưa về cây tre rất ngắn gọn và đơn giản.
• C. Gợi mở về một dòng chảy lịch sử, những câu chuyện dài lâu, sâu sắc về cây tre từ quá khứ đến hiện tại.
• D. Tác giả không muốn kể thêm về chuyện ngày xưa nữa.