Đề Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 87- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Một nhóm nghiên cứu muốn tìm hiểu mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại thông minh vào ban đêm và chất lượng giấc ngủ ở học sinh cấp 3. Họ chọn ngẫu nhiên 500 học sinh, thu thập thông tin về thời gian sử dụng điện thoại vào ban đêm và đánh giá chất lượng giấc ngủ của các em tại cùng một thời điểm. Loại hình nghiên cứu phù hợp nhất với mô tả này là gì?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 2: Trong một nghiên cứu về bệnh tim mạch, các nhà khoa học theo dõi 1000 người hút thuốc lá và 1000 người không hút thuốc lá trong vòng 10 năm. Sau 10 năm, có 150 người hút thuốc lá và 50 người không hút thuốc lá mắc bệnh tim mạch. Tỷ lệ mắc bệnh tim mạch tích lũy (Cumulative Incidence) trong nhóm không hút thuốc lá là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 20%
• C. 5%
• D. 10%

Câu 3: Dựa trên dữ liệu ở Câu 2, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của việc mắc bệnh tim mạch ở nhóm hút thuốc lá so với nhóm không hút thuốc lá.

• A. 0.33
• B. 3.0
• C. 100
• D. 150

Câu 4: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.0 được tính ở Câu 3 có ý nghĩa gì?

• A. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao hơn 3%
• B. Cứ 3 người hút thuốc thì có 1 người mắc bệnh tim mạch.
• C. Nguy cơ mắc bệnh tim mạch giảm đi 3 lần ở người không hút thuốc.
• D. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao gấp 3 lần so với người không hút thuốc.

Câu 5: Một cuộc điều tra sức khỏe tại một thành phố vào ngày 15/6/2024 cho thấy trong tổng số 500.000 dân, có 25.000 người đang sống chung với bệnh cao huyết áp. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh cao huyết áp tại thành phố vào ngày đó là bao nhiêu?

• A. 5%
• B. 25.000 ca mới mắc
• C. 50 trên 1.000 dân mỗi năm
• D. Không thể tính nếu không biết số ca tử vong.

Câu 6: Để nghiên cứu một bệnh hiếm gặp (tỷ lệ mắc rất thấp), loại hình nghiên cứu quan sát nào thường được ưu tiên vì tính hiệu quả về chi phí và thời gian?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 7: Một nghiên cứu tìm thấy rằng những người tập thể dục thường xuyên có nguy cơ mắc bệnh trầm cảm thấp hơn 0.6 lần so với những người ít vận động. Phát biểu này có thể được diễn giải thông qua chỉ số nào?

• A. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)
• D. Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate)

Câu 8: Giả sử một nghiên cứu thuần tập theo dõi 2 nhóm: nhóm A (tiếp xúc với yếu tố X) và nhóm B (không tiếp xúc với yếu tố X). Sau 5 năm, tỷ lệ mắc bệnh Y ở nhóm A là 20%, nhóm B là 10%. Nguy cơ tương đối (RR) là 2.0. Điều này KHÔNG có nghĩa là gì?

• A. Người tiếp xúc với yếu tố X có nguy cơ mắc bệnh Y cao gấp đôi so với người không tiếp xúc.
• B. Nguy cơ mắc bệnh Y tăng 100% ở nhóm tiếp xúc với yếu tố X.
• C. Yếu tố X chắc chắn là nguyên nhân gây ra bệnh Y.
• D. Tỷ lệ mắc bệnh Y ở nhóm tiếp xúc là 20%, còn nhóm không tiếp xúc là 10%.

Câu 9: Điểm mạnh chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

• A. Cho phép tính toán trực tiếp tỷ lệ mới mắc (incidence) và nguy cơ tương đối (RR).
• B. Hiệu quả hơn về chi phí khi nghiên cứu bệnh hiếm.
• C. Phù hợp nhất để nghiên cứu nhiều yếu tố nguy cơ cho một bệnh duy nhất.
• D. Thường ít bị sai lệch do nhớ lại (recall bias).

Câu 10: Khi một nhà nghiên cứu muốn mô tả số lượng các trường hợp mắc bệnh hiện có trong một quần thể tại một thời điểm cụ thể, họ nên sử dụng chỉ số nào?

• A. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• D. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)

Câu 11: Một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) được thiết kế để so sánh hiệu quả của thuốc mới A với thuốc cũ B trong điều trị bệnh X. Tại sao việc phân bổ bệnh nhân vào các nhóm (thuốc A và thuốc B) một cách ngẫu nhiên lại rất quan trọng?

• A. Để đảm bảo tất cả bệnh nhân đều nhận được phương pháp điều trị tốt nhất.
• B. Để nhà nghiên cứu có thể chọn bệnh nhân khỏe mạnh hơn vào nhóm dùng thuốc mới.
• C. Để phân bổ các yếu tố gây nhiễu (confounding factors) một cách đồng đều giữa các nhóm, giảm sai lệch.
• D. Để tăng số lượng bệnh nhân tham gia nghiên cứu.

Câu 12: Một báo cáo dựa trên nghiên cứu cắt ngang cho biết có mối liên hệ mạnh mẽ giữa việc tiêu thụ nhiều đường và tỷ lệ béo phì trong một cộng đồng. Dựa vào thông tin này, kết luận nào sau đây là không hợp lý?

• A. Có sự liên quan giữa việc tiêu thụ nhiều đường và béo phì trong cộng đồng này.
• B. Những người tiêu thụ nhiều đường có xu hướng có tỷ lệ béo phì cao hơn.
• C. Cần có thêm nghiên cứu (ví dụ: thuần tập hoặc RCT) để xác định mối quan hệ nhân quả.
• D. Tiêu thụ nhiều đường chắc chắn gây ra béo phì.

Câu 13: Trong ngữ cảnh nghiên cứu sức khỏe cộng đồng, sự khác biệt giữa "tỷ lệ mới mắc" (Incidence) và "tỷ lệ hiện mắc" (Prevalence) là gì?

• A. Incidence đo lường các trường hợp mới, Prevalence đo lường các trường hợp hiện có.
• B. Incidence chỉ dùng cho bệnh mãn tính, Prevalence chỉ dùng cho bệnh cấp tính.
• C. Incidence được tính trên toàn bộ dân số, Prevalence chỉ tính trên dân số có nguy cơ.
• D. Incidence là một tỷ lệ, Prevalence là một tỷ số.

Câu 14: Một nghiên cứu bệnh chứng về yếu tố nguy cơ gây ung thư phổi so sánh 500 bệnh nhân ung thư phổi với 500 người không mắc ung thư phổi nhưng có đặc điểm tương tự (tuổi, giới tính, nơi sống). Các nhà nghiên cứu hỏi về lịch sử hút thuốc của họ. Loại sai lệch nào có khả năng xảy ra trong việc thu thập thông tin về lịch sử hút thuốc trong nghiên cứu này?

• A. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• B. Sai lệch do nhớ lại (Recall bias)
• C. Sai lệch phân loại (Classification bias)
• D. Sai lệch do yếu tố gây nhiễu (Confounding bias)

Câu 15: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 200 người sử dụng mạng xã hội X thường xuyên và 200 người ít sử dụng trong 1 năm để xem tỷ lệ xuất hiện triệu chứng lo âu. Kết quả: 40 người dùng thường xuyên và 20 người ít dùng có triệu chứng lo âu. Tính Nguy cơ tương đối (RR).

• A. 0.5
• B. 1.5
• C. 1.0
• D. 2.0

Câu 16: Dựa trên kết quả RR = 2.0 ở Câu 15, diễn giải nào là đúng?

• A. Người dùng mạng xã hội X thường xuyên có nguy cơ xuất hiện triệu chứng lo âu cao gấp 2 lần người ít dùng.
• B. Người dùng mạng xã hội X thường xuyên có nguy cơ xuất hiện triệu chứng lo âu thấp hơn 2 lần người ít dùng.
• C. Sử dụng mạng xã hội X thường xuyên chắc chắn gây ra triệu chứng lo âu.
• D. Có 20% người dùng mạng xã hội X thường xuyên bị lo âu.

Câu 17: Một nghiên cứu muốn tìm hiểu về các yếu tố liên quan đến việc học sinh bỏ học cấp 3. Họ chọn một nhóm học sinh đã bỏ học và một nhóm học sinh vẫn đang đi học, sau đó thu thập thông tin về hoàn cảnh gia đình, kết quả học tập trước đây, các vấn đề tâm lý... Loại hình nghiên cứu này là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập
• B. Nghiên cứu cắt ngang
• C. Nghiên cứu bệnh chứng
• D. Thử nghiệm lâm sàng

Câu 18: Chỉ số "Tỷ lệ tử vong" (Mortality Rate) đo lường điều gì trong một quần thể?

• A. Tốc độ xuất hiện các ca tử vong trong một quần thể.
• B. Số lượng người đang sống chung với một bệnh cụ thể.
• C. Tốc độ xuất hiện các ca bệnh mới.
• D. Mối liên hệ giữa một yếu tố và nguy cơ tử vong.

Câu 19: Khi đọc một báo cáo nghiên cứu, việc xác định loại hình nghiên cứu được sử dụng là quan trọng nhất để làm gì?

• A. Để biết tên của tác giả nghiên cứu.
• B. Để tính toán lại các số liệu thống kê.
• C. Để biết nghiên cứu được tài trợ bởi ai.
• D. Để đánh giá độ tin cậy của kết quả và khả năng suy luận nhân quả.

Câu 20: Một nghiên cứu thuần tập về tác động của việc ngồi lâu đến đau lưng theo dõi 300 nhân viên văn phòng (ngồi lâu) và 300 công nhân nhà máy (ít ngồi lâu) trong 2 năm. Cuối nghiên cứu, 90 nhân viên văn phòng và 30 công nhân nhà máy báo cáo bị đau lưng. Tính Nguy cơ tương đối (RR).

• A. 3.0
• B. 0.33
• C. 60
• D. 120

Câu 21: Dựa trên kết quả RR = 3.0 ở Câu 20, phát biểu nào sau đây là diễn giải đúng nhất về mối liên hệ giữa ngồi lâu và đau lưng trong nghiên cứu này?

• A. Ngồi lâu chắc chắn gây ra đau lưng.
• B. Người ngồi lâu có nguy cơ bị đau lưng cao hơn 200% so với người ít ngồi lâu.
• C. Tỷ lệ đau lưng ở nhóm ngồi lâu là 3%.
• D. Nguy cơ đau lưng giảm 3 lần khi ngồi lâu.

Câu 22: Tại sao nghiên cứu cắt ngang không phù hợp để xác định mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh?

• A. Vì số lượng người tham gia thường ít.
• B. Vì chỉ nghiên cứu bệnh hiếm gặp.
• C. Vì không có nhóm chứng để so sánh.
• D. Vì thu thập thông tin về phơi nhiễm và kết quả tại cùng một thời điểm, khó xác định trình tự thời gian.

Câu 23: Một nghiên cứu được thiết kế để đánh giá tác dụng của một chương trình giáo dục sức khỏe mới trong việc giảm tỷ lệ hút thuốc lá ở thanh thiếu niên. Một nhóm được tham gia chương trình, nhóm còn lại thì không. Tỷ lệ hút thuốc lá được đo trước và sau chương trình ở cả hai nhóm. Loại hình nghiên cứu này gần giống với loại nào nhất?

• A. Nghiên cứu cắt ngang
• B. Nghiên cứu bệnh chứng
• C. Nghiên cứu thuần tập
• D. Thử nghiệm (Experiment/Trial)

Câu 24: Trong một quần thể 1000 người, đầu năm có 50 người mắc bệnh X mãn tính. Trong năm đó, có thêm 30 trường hợp mới mắc bệnh X được chẩn đoán. Cuối năm, vẫn còn 40 trong số 50 người mắc bệnh ban đầu và 25 trong số 30 ca mới mắc đang sống chung với bệnh X. Tỷ lệ hiện mắc điểm của bệnh X vào cuối năm là bao nhiêu?

• A. 6.5%
• B. 7.5%
• C. 3%
• D. 5%

Câu 25: Yếu tố "thời gian" có vai trò quan trọng nhất trong việc tính toán chỉ số nào sau đây?

• A. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc giai đoạn (Period Prevalence)
• C. Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate/Cumulative Incidence)
• D. Tỷ số chênh (Odds Ratio) - ít liên quan trực tiếp đến thời gian tính toán như Incidence

Câu 26: Khi một nghiên cứu báo cáo rằng Nguy cơ tương đối (RR) giữa yếu tố A và bệnh B là 0.5, điều này có nghĩa là gì?

• A. Yếu tố A làm tăng gấp đôi nguy cơ mắc bệnh B.
• B. Yếu tố A làm giảm 50% nguy cơ mắc bệnh B.
• C. Không có mối liên hệ giữa yếu tố A và bệnh B.
• D. Tỷ lệ mắc bệnh B ở nhóm tiếp xúc với A là 50%.

Câu 27: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang là gì?

• A. Nhanh chóng và ít tốn kém, hữu ích để mô tả tình hình hiện tại.
• B. Cung cấp bằng chứng mạnh mẽ nhất về mối quan hệ nhân quả.
• C. Phù hợp nhất để nghiên cứu bệnh hiếm gặp.
• D. Cho phép tính toán trực tiếp tỷ lệ mới mắc.

Câu 28: Một bài báo khoa học trình bày kết quả một nghiên cứu thuần tập về mối liên hệ giữa chế độ ăn nhiều rau xanh và nguy cơ ung thư đại tràng. Bảng kết quả cho thấy Tỷ lệ mắc ung thư đại tràng ở nhóm ăn nhiều rau là 5/1000 người/năm, còn ở nhóm ăn ít rau là 10/1000 người/năm. Tính Nguy cơ tương đối (RR).

• A. 2.0
• B. 10.0
• C. 0.5
• D. 5.0

Câu 29: Dựa trên kết quả RR = 0.5 ở Câu 28, diễn giải nào là đúng nhất?

• A. Ăn nhiều rau làm tăng gấp đôi nguy cơ ung thư đại tràng.
• B. Không có mối liên hệ giữa ăn rau và ung thư đại tràng.
• C. Tỷ lệ mắc ung thư đại tràng là 5%.
• D. Ăn nhiều rau có liên quan đến việc giảm 50% nguy cơ mắc ung thư đại tràng.

Câu 30: Trong nghiên cứu quan sát, yếu tố gây nhiễu (confounding factor) là gì?

• A. Một yếu tố liên quan cả đến phơi nhiễm và kết quả, làm sai lệch mối liên hệ thực sự.
• B. Yếu tố mà nhà nghiên cứu đang tập trung nghiên cứu.
• C. Kết quả cuối cùng của nghiên cứu.
• D. Một loại sai lệch chỉ xảy ra trong thử nghiệm lâm sàng.

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để thể hiện sự đối lập gay gắt?

• A. Phép đối, thể hiện sự đối lập giữa ban ngày và ban đêm, giữa lao động vật chất và gánh nặng tinh thần.
• B. Phép điệp, lặp lại từ
• C. Phép ẩn dụ, dùng
• D. Phép hoán dụ, dùng

Câu 2: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc đặt tác phẩm vào bối cảnh lịch sử - xã hội ra đời của nó giúp người đọc điều gì?

• A. Xác định chính xác năm sáng tác và tiểu sử tác giả.
• B. So sánh tác phẩm với các tác phẩm cùng thời.
• C. Lý giải sâu sắc hơn các chi tiết, sự kiện, tư tưởng và giá trị của tác phẩm.
• D. Đánh giá xem tác phẩm có tuân thủ các quy tắc nghệ thuật của thời đại đó hay không.

Câu 3: Một đoạn văn miêu tả chi tiết sự nghèo đói, bất công và cuộc sống cùng cực của những người lao động trong xã hội cũ. Với đặc điểm này, đoạn văn có khả năng thuộc khuynh hướng sáng tác nào?

• A. Chủ nghĩa lãng mạn.
• B. Chủ nghĩa hiện thực phê phán.
• C. Chủ nghĩa tượng trưng.
• D. Văn học lãng mạn cách mạng.

Câu 4: Phân tích câu thơ:

• A. Nhân hóa và ẩn dụ.
• B. So sánh và điệp ngữ.
• C. Hoán dụ và liệt kê.
• D. Nói quá và chơi chữ.

Câu 5: Trong một bài nghị luận, tác giả trích dẫn ý kiến của nhiều chuyên gia uy tín về vấn đề đang bàn luận. Việc này nhằm mục đích gì?

• A. Kéo dài bài viết để đạt đủ số lượng từ.
• B. Cho thấy tác giả đã đọc nhiều tài liệu.
• C. Thay thế cho việc tác giả phải tự đưa ra lập luận.
• D. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục cho luận điểm.

Câu 6: Phân tích đoạn thơ sau:

• A. Vui tươi, yêu đời trước vẻ đẹp của mùa thu.
• B. Hào hứng, phấn chấn trước khung cảnh câu cá.
• C. Cô đơn, tĩnh mịch, uẩn khúc trước không gian thu vắng lặng.
• D. Lo lắng, bất an về cuộc sống.

Câu 7: Khi đọc một tác phẩm tự sự, việc xác định ngôi kể (thứ nhất, thứ ba) có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với việc tiếp nhận nội dung?

• A. Giúp người đọc biết được tên thật của tác giả.
• B. Quyết định thể loại của tác phẩm.
• C. Chỉ đơn thuần là một kỹ thuật hình thức, không ảnh hưởng nhiều đến nội dung.
• D. Quyết định điểm nhìn, phạm vi hiểu biết và mức độ khách quan/chủ quan của người kể chuyện, ảnh hưởng đến cách người đọc tiếp nhận câu chuyện.

Câu 8: Một bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh ước lệ, tượng trưng như

• A. Văn học trung đại.
• B. Văn học lãng mạn (1930-1945).
• C. Văn học hiện thực phê phán (1930-1945).
• D. Văn học sau 1975.

Câu 9: Đọc đoạn văn sau:

• A. Chủ yếu qua miêu tả nội tâm và suy nghĩ.
• B. Chủ yếu qua miêu tả hành động, lời nói và ngoại hình.
• C. Thông qua lời kể của một nhân vật khác.
• D. Bằng cách đưa ra nhận xét trực tiếp của người kể chuyện về tính cách.

Câu 10: Một tác phẩm văn học được đánh giá cao vì

• A. Giá trị hiện thực.
• B. Giá trị nhân đạo.
• C. Giá trị thẩm mỹ.
• D. Giá trị lịch sử.

Câu 11: Khi đọc một bài thơ có nhiều câu hỏi tu từ, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu đúng ý đồ của tác giả?

• A. Tìm câu trả lời chính xác cho từng câu hỏi.
• B. Tìm hiểu hàm ý, cảm xúc, suy ngẫm mà tác giả muốn bộc lộ qua các câu hỏi.
• C. Bỏ qua các câu hỏi tu từ vì chúng không chứa thông tin quan trọng.
• D. Chỉ tập trung vào các câu trần thuật trong bài thơ.

Câu 12: Phân tích nhan đề

• A. Thể hiện niềm vui bất ngờ khi Tràng có vợ.
• B. Nhấn mạnh sự giàu có của Tràng khi có thể lấy vợ.
• C. Gợi sự rẻ rúng, vô giá trị của con người (đặc biệt là phụ nữ) trong nạn đói, thân phận bị đẩy đến đường cùng.
• D. Chỉ đơn giản là cách Tràng và người vợ gặp gỡ nhau.

Câu 13: Trong một đoạn kịch, nhân vật A nói một điều, nhưng hành động và biểu cảm của nhân vật lại hoàn toàn trái ngược. Hiện tượng này thể hiện thủ pháp nghệ thuật gì?

• A. Mâu thuẫn kịch.
• B. Đối thoại nội tâm.
• C. Độc thoại.
• D. Bình luận của người dẫn chuyện.

Câu 14: Phân tích câu thơ

• A. Sự khiêm tốn, hòa đồng.
• B. Sự phụ thuộc vào người khác.
• C. Sự tìm kiếm vị trí trong xã hội.
• D. Sự đề cao, khẳng định tuyệt đối cái tôi cá nhân, cái tôi độc đáo, duy nhất.

Câu 15: Khi đọc một bài thơ trữ tình, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc giúp người đọc cảm nhận và đồng điệu với cảm xúc của tác giả?

• A. Cảm xúc, tâm trạng được thể hiện qua ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu.
• B. Cốt truyện và các sự kiện chính trong bài thơ.
• C. Hành động và lời nói của các nhân vật.
• D. Số lượng câu chữ và bố cục hình thức của bài thơ.

Câu 16: Phân tích ý nghĩa hình ảnh

• A. Sự biến đổi thất thường của thiên nhiên.
• B. Biểu tượng cho ước mơ, hy vọng về cuộc sống tươi sáng, tốt đẹp.
• C. Sự nhỏ bé, phù du của con người trước thiên nhiên.
• D. Nỗi buồn man mác về thời gian trôi đi.

Câu 17: Để đánh giá tính thuyết phục của một bài nghị luận, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào?

• A. Ngôn ngữ có bóng bẩy, giàu cảm xúc hay không.
• B. Số lượng bằng chứng đưa ra có nhiều hay không.
• C. Độ dài của bài viết.
• D. Tính chặt chẽ, logic của lập luận và tính xác đáng, đầy đủ của bằng chứng được phân tích, lý giải rõ ràng.

Câu 18: Phân tích vai trò của yếu tố miêu tả nội tâm trong việc xây dựng nhân vật trong tác phẩm tự sự.

• A. Giúp nhân vật trở nên sống động, có chiều sâu, thể hiện được thế giới tinh thần phong phú và phức tạp.
• B. Chỉ có tác dụng làm chậm nhịp độ câu chuyện.
• C. Chỉ cần thiết cho các nhân vật phụ.
• D. Thay thế hoàn toàn cho việc miêu tả hành động và lời nói.

Câu 19: Khi đọc một đoạn thơ có nhịp điệu nhanh, gấp gáp, người đọc có thể suy đoán điều gì về tâm trạng của tác giả hoặc không khí được miêu tả?

• A. Tâm trạng buồn bã, u sầu.
• B. Không khí yên bình, tĩnh lặng.
• C. Tâm trạng sôi nổi, hào hứng hoặc không khí khẩn trương, mạnh mẽ.
• D. Sự lưỡng lự, do dự.

Câu 20: Phân tích ý nghĩa của việc lặp lại một từ khóa hoặc một hình ảnh xuyên suốt tác phẩm văn học.

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chứng tỏ vốn từ vựng của tác giả bị hạn chế.
• C. Chỉ mang tính trang trí cho câu văn, câu thơ.
• D. Nhấn mạnh, khắc sâu một ý tưởng, cảm xúc, chủ đề hoặc đặc điểm nào đó, tạo ấn tượng cho người đọc.

Câu 21: Khi đọc một tác phẩm văn học có yếu tố huyền ảo, kỳ ảo, người đọc nên tiếp cận như thế nào để khám phá ý nghĩa sâu sắc của nó?

• A. Tìm hiểu ý nghĩa tượng trưng, ẩn dụ của các chi tiết, sự kiện huyền ảo để kết nối với hiện thực và thông điệp tác giả.
• B. Chỉ cần thưởng thức tính ly kỳ, hấp dẫn của các yếu tố siêu nhiên.
• C. Coi đó là những chi tiết không có ý nghĩa, cần bỏ qua.
• D. So sánh các yếu tố huyền ảo với những câu chuyện cổ tích đã biết.

Câu 22: Phân tích vai trò của đối thoại trong việc xây dựng nhân vật trong tác phẩm tự sự hoặc kịch.

• A. Chỉ để làm cho câu chuyện có vẻ tự nhiên hơn.
• B. Chủ yếu cung cấp thông tin về bối cảnh.
• C. Bộc lộ tính cách, suy nghĩ, quan điểm của nhân vật; thể hiện mối quan hệ giữa các nhân vật và thúc đẩy cốt truyện.
• D. Thay thế hoàn toàn cho miêu tả và độc thoại.

Câu 23: Một bài thơ sử dụng nhiều từ ngữ mang sắc thái biểu cảm mạnh mẽ, như

• A. Phong cách giàu cảm xúc, bộc lộ trực tiếp tâm trạng.
• B. Phong cách khách quan, lạnh lùng.
• C. Phong cách sử dụng nhiều từ Hán Việt cổ kính.
• D. Phong cách miêu tả chi tiết, tỉ mỉ.

Câu 24: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong tác phẩm trữ tình, người đọc cần chú ý mối quan hệ giữa cảnh vật và yếu tố nào sau đây?

• A. Mối quan hệ giữa cảnh vật và cốt truyện.
• B. Mối quan hệ giữa cảnh vật và các sự kiện lịch sử.
• C. Mối quan hệ giữa cảnh vật và lời nói của nhân vật.
• D. Mối quan hệ giữa cảnh vật và tâm trạng, cảm xúc của chủ thể trữ tình.

Câu 25: Một tác phẩm văn học kết thúc mở, không đưa ra lời giải cuối cùng cho số phận nhân vật hoặc vấn đề đặt ra. Kiểu kết thúc này gợi cho người đọc điều gì?

• A. Tác giả chưa hoàn thành tác phẩm.
• B. Khuyến khích người đọc suy ngẫm, tưởng tượng về số phận nhân vật hoặc giải pháp cho vấn đề, tạo dư âm và sức gợi mở.
• C. Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu và khó tiếp nhận.
• D. Chứng tỏ tác giả không có khả năng giải quyết vấn đề.

Câu 26: Phân tích ý nghĩa của chi tiết

• A. Miêu tả cụ thể hình dáng của người mẹ.
• B. So sánh mẹ với vầng trăng trên trời.
• C. Biểu tượng cho tình mẹ tròn đầy, vĩnh hằng, luôn dõi theo và che chở cho con.
• D. Gợi sự xa cách giữa mẹ và con.

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm văn học thuộc dòng văn học cách mạng (1945-1975), người đọc cần lưu ý đặc điểm nổi bật nào về chủ đề và cảm hứng?

• A. Chủ yếu tập trung vào bi kịch cá nhân và sự bế tắc.
• B. Ca ngợi Tổ quốc, cách mạng, nhân dân, thể hiện niềm tin vào tương lai.
• C. Miêu tả sâu sắc những góc khuất và mặt trái của xã hội.
• D. Đề cao tối đa cái tôi cá nhân, sự nổi loạn và khác biệt.

Câu 28: Phân tích hiệu quả của việc sử dụng ngôn ngữ địa phương trong tác phẩm văn học.

• A. Làm cho tác phẩm khó hiểu hơn đối với độc giả ở vùng miền khác.
• B. Chỉ mang tính ngẫu nhiên, không có dụng ý nghệ thuật.
• C. Thể hiện sự thiếu chuẩn mực trong ngôn ngữ của tác giả.
• D. Tăng tính chân thực, sống động cho tác phẩm, khắc họa rõ nét môi trường và tính cách nhân vật, tạo sắc thái địa phương đặc sắc.

Câu 29: Khi đọc một bài thơ có cấu trúc lặp lại (ví dụ: lặp lại khổ thơ đầu ở cuối bài), người đọc cần chú ý điều gì về ý nghĩa của cấu trúc này?

• A. Tác giả hết ý nên lặp lại.
• B. Nhấn mạnh một ý tưởng, cảm xúc; tạo sự liền mạch, cân đối hoặc thể hiện sự trở về, sự khẳng định.
• C. Làm cho bài thơ dễ thuộc hơn.
• D. Chỉ là một cách để tăng độ dài bài thơ.

Câu 30: Một tác phẩm văn học được đánh giá là có

• A. Thể hiện sự đồng cảm, xót thương đối với số phận con người, đặc biệt là những người đau khổ, bất hạnh và lên án các thế lực tàn bạo.
• B. Khuyến khích con người sống vị tha, bác ái.
• C. Miêu tả chi tiết cuộc sống của những người nghèo khổ.
• D. Chỉ ra nguyên nhân dẫn đến những bất hạnh của con người.

Câu 1: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại thông minh quá mức và chứng mất ngủ ở học sinh cấp ba. Anh ta chọn ngẫu nhiên 200 học sinh đã được chẩn đoán mất ngủ và 200 học sinh không mắc chứng mất ngủ, sau đó hỏi về thói quen sử dụng điện thoại của họ trong 6 tháng qua. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 2: Để đánh giá hiệu quả của một chương trình giáo dục sức khỏe cộng đồng về phòng chống sốt xuất huyết, các nhà nghiên cứu đã tiến hành khảo sát một nhóm dân cư về kiến thức, thái độ, hành vi liên quan đến phòng bệnh tại một thời điểm nhất định. Sau đó, họ triển khai chương trình giáo dục và sau 6 tháng lại khảo sát cùng nhóm dân cư đó. Tuy nhiên, câu hỏi này chỉ hỏi về loại hình nghiên cứu nếu chỉ thực hiện khảo sát tại một thời điểm duy nhất để mô tả tình hình kiến thức, thái độ, hành vi và tỷ lệ mắc bệnh hiện tại trong cộng đồng đó. Loại hình nghiên cứu đó là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Nghiên cứu can thiệp (Intervention study)

Câu 3: Một nhà máy có 800 công nhân. Vào đầu năm 2023, có 50 công nhân mắc bệnh viêm da tiếp xúc. Trong năm 2023, có thêm 150 công nhân mới được chẩn đoán mắc bệnh này (không bao gồm 50 người đã mắc từ trước). Tổng số công nhân làm việc trong năm là 800. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh viêm da tiếp xúc tại nhà máy vào đầu năm 2023 là bao nhiêu?

• A. 18.75%
• B. 25%
• C. 1.875%
• D. 6.25%

Câu 4: Sử dụng dữ liệu từ Câu 3, tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh viêm da tiếp xúc tại nhà máy trong năm 2023 là bao nhiêu?

• A. 18.75%
• B. 20%
• C. 25%
• D. 6.25%

Câu 5: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc lá (yếu tố phơi nhiễm) và ung thư phổi (bệnh), các nhà nghiên cứu thu thập dữ liệu sau: Nhóm bệnh (ung thư phổi): 100 người, trong đó 80 người hút thuốc. Nhóm chứng (không ung thư phổi): 200 người, trong đó 40 người hút thuốc. Chỉ số nào sau đây là phù hợp nhất để đo lường mối liên hệ giữa hút thuốc lá và ung thư phổi trong nghiên cứu này?

• A. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)
• C. Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 6: Dựa trên dữ liệu từ Câu 5, hãy tính Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) của việc hút thuốc lá ở nhóm bệnh so với nhóm chứng.

• A. 4.0
• B. 8.0
• C. 16.0
• D. 0.25

Câu 7: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người không hút thuốc và 1000 người hút thuốc trong 5 năm. Sau 5 năm, có 10 trường hợp ung thư phổi mới xuất hiện ở nhóm không hút thuốc và 100 trường hợp ung thư phổi mới xuất hiện ở nhóm hút thuốc. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của ung thư phổi ở nhóm hút thuốc so với nhóm không hút thuốc là bao nhiêu?

• A. 0.1
• B. 10.0
• C. 90
• D. Không thể tính RR từ dữ liệu này

Câu 8: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 10.0 trong nghiên cứu ở Câu 7 có ý nghĩa gì về mặt sức khỏe cộng đồng?

• A. Hút thuốc lá làm tăng nguy cơ mắc ung thư phổi thêm 10%
• B. Có 10 người hút thuốc mắc ung thư phổi cho mỗi người không hút thuốc mắc bệnh.
• C. 10% số người hút thuốc sẽ mắc ung thư phổi.
• D. Người hút thuốc lá có nguy cơ mắc ung thư phổi cao gấp 10 lần người không hút thuốc lá.

Câu 9: Chỉ số nào sau đây thường được sử dụng để ước tính nguy cơ tương đối trong nghiên cứu bệnh chứng khi bệnh hiếm gặp trong quần thể?

• A. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)
• C. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate)
• D. Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR)

Câu 10: Một nghiên cứu muốn xác định các yếu tố nguy cơ liên quan đến bệnh béo phì ở trẻ em. Họ thu thập dữ liệu về cân nặng, chiều cao, thói quen ăn uống, mức độ vận động của 500 trẻ em 10 tuổi tại một trường học vào cùng một thời điểm. Loại hình nghiên cứu này phù hợp nhất để mô tả điều gì?

• A. Xác định nguyên nhân trực tiếp gây béo phì.
• B. Dự đoán nguy cơ béo phì trong 5 năm tới.
• C. Mô tả tỷ lệ hiện mắc béo phì và mối liên hệ giữa béo phì với các yếu tố tại thời điểm khảo sát.
• D. Đánh giá hiệu quả của một can thiệp giảm cân.

Câu 11: Ưu điểm chính của nghiên cứu thuần tập (Cohort study) so với nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

• A. Có thể tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc và nguy cơ tương đối.
• B. Thường ít tốn kém và nhanh hơn.
• C. Phù hợp để nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.
• D. Ít bị ảnh hưởng bởi sai số chọn mẫu.

Câu 12: Hạn chế chính của nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) là gì?

• A. Tốn kém và mất nhiều thời gian.
• B. Không phù hợp với bệnh phổ biến.
• C. Dễ bị sai số hồi tưởng và khó xác định trình tự thời gian.
• D. Không thể nghiên cứu nhiều yếu tố phơi nhiễm cùng lúc.

Câu 13: Loại hình thiết kế nghiên cứu nào được coi là "tiêu chuẩn vàng" để chứng minh hiệu quả của một can thiệp (ví dụ: một loại thuốc mới, một phác đồ điều trị mới)?

• A. Nghiên cứu cắt ngang
• B. Nghiên cứu thuần tập
• C. Nghiên cứu bệnh chứng
• D. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 14: Khi một nghiên cứu kết luận rằng yếu tố A làm tăng nguy cơ mắc bệnh B (ví dụ: hút thuốc lá làm tăng nguy cơ ung thư phổi), điều này có nghĩa là gì về mối quan hệ nhân quả?

• A. Chắc chắn A là nguyên nhân duy nhất gây ra bệnh B.
• B. Mối liên hệ này chỉ là ngẫu nhiên, không có ý nghĩa gì.
• C. Nghiên cứu cung cấp bằng chứng ủng hộ giả thuyết A là yếu tố nguy cơ hoặc nguyên nhân góp phần gây ra bệnh B.
• D. Bệnh B chắc chắn sẽ xảy ra nếu có yếu tố A.

Câu 15: Một yếu tố gây nhiễu (confounder) trong nghiên cứu dịch tễ học là gì?

• A. Yếu tố trực tiếp gây ra bệnh.
• B. Yếu tố liên quan đến cả yếu tố phơi nhiễm và bệnh, làm sai lệch kết quả nghiên cứu.
• C. Yếu tố được nghiên cứu như là nguyên nhân tiềm năng.
• D. Kết cục (bệnh) mà nghiên cứu đang xem xét.

Câu 16: Giả sử một nghiên cứu thuần tập cho thấy người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh tim mạch thấp hơn người không uống. Tuy nhiên, người uống cà phê cũng có xu hướng tập thể dục nhiều hơn và ăn uống lành mạnh hơn. Trong trường hợp này, thói quen tập thể dục và ăn uống lành mạnh có thể là gì?

• A. Yếu tố gây nhiễu (Confounders)
• B. Yếu tố phơi nhiễm (Exposure)
• C. Kết cục (Outcome)
• D. Sai số ngẫu nhiên (Random error)

Câu 17: Để giảm thiểu ảnh hưởng của các yếu tố gây nhiễu trong thiết kế nghiên cứu, phương pháp nào sau đây thường được áp dụng trong Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)?

• A. Tăng kích thước mẫu.
• B. Chỉ chọn những người hoàn toàn giống nhau.
• C. Phân tích dưới nhóm.
• D. Phân nhóm ngẫu nhiên (Randomization).

Câu 18: Sai số chọn lọc (Selection bias) xảy ra khi nào trong nghiên cứu dịch tễ học?

• A. Cách lựa chọn hoặc giữ chân người tham gia dẫn đến sự khác biệt có hệ thống giữa các nhóm nghiên cứu.
• B. Người tham gia không nhớ chính xác thông tin về phơi nhiễm trong quá khứ.
• C. Thiết bị đo lường không chính xác.
• D. Nhà nghiên cứu diễn giải kết quả theo ý muốn chủ quan.

Câu 19: Sai số thông tin (Information bias) xảy ra khi nào trong nghiên cứu dịch tễ học?

• A. Quần thể nghiên cứu không đại diện cho quần thể đích.
• B. Dữ liệu về phơi nhiễm hoặc bệnh được thu thập hoặc đo lường không chính xác hoặc khác biệt giữa các nhóm.
• C. Sự hiện diện của một yếu tố thứ ba làm sai lệch mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh.
• D. Cỡ mẫu quá nhỏ để phát hiện mối liên hệ thực sự.

Câu 20: Trong một nghiên cứu về mối liên hệ giữa sử dụng thuốc trừ sâu (phơi nhiễm) và bệnh Parkinson (bệnh), nếu những người mắc bệnh Parkinson có xu hướng nhớ lại và báo cáo việc tiếp xúc với thuốc trừ sâu chi tiết hơn so với những người không mắc bệnh, thì loại sai số nào có khả năng xảy ra?

• A. Sai số chọn lọc (Selection bias)
• B. Sai số gây nhiễu (Confounding)
• C. Sai số hồi tưởng (Recall bias)
• D. Sai số xuất bản (Publication bias)

Câu 21: Chỉ số nào sau đây đo lường số ca bệnh mới xuất hiện trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian xác định?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)
• D. Tỷ lệ mắc bệnh (Morbidity Rate) - đây là thuật ngữ chung bao gồm cả incidence và prevalence.

Câu 22: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của một bệnh thường cao hơn tỷ lệ mới mắc (Incidence) khi nào?

• A. Bệnh có thời gian mắc bệnh ngắn và tỷ lệ tử vong cao.
• B. Bệnh rất hiếm gặp trong quần thể.
• C. Bệnh có thời gian mắc bệnh kéo dài (bệnh mãn tính).
• D. Tỷ lệ chữa khỏi bệnh rất cao.

Câu 23: Chỉ số nào sau đây đo lường mức độ mắc bệnh trong một đợt bùng phát dịch cấp tính, thường được tính bằng số ca mới mắc trong đợt dịch chia cho tổng số người có nguy cơ trong quần thể bị ảnh hưởng?

• A. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)
• B. Mật độ mới mắc (Incidence Density)
• C. Tỷ số chênh (Odds Ratio)
• D. Tỷ lệ tấn công (Attack Rate)

Câu 24: Một nhà dịch tễ học đang điều tra một đợt bùng phát bệnh tiêu chảy sau một bữa tiệc. Có 150 người tham dự, trong đó 100 người ăn món salad tôm và 50 người không ăn. Trong số 100 người ăn salad tôm, có 75 người bị tiêu chảy. Trong số 50 người không ăn salad tôm, có 10 người bị tiêu chảy. Tỷ lệ tấn công của bệnh tiêu chảy ở nhóm ăn salad tôm là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 75%
• C. 20%
• D. 85%

Câu 25: Sử dụng dữ liệu từ Câu 24, tỷ lệ tấn công của bệnh tiêu chảy ở nhóm KHÔNG ăn salad tôm là bao nhiêu?

• A. 75%
• B. 15%
• C. 20%
• D. 10%

Câu 26: Chỉ số nào từ dữ liệu trong Câu 24 và 25 giúp đánh giá mức độ liên quan giữa việc ăn salad tôm và bệnh tiêu chảy trong đợt dịch này, bằng cách so sánh tỷ lệ mắc bệnh giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm?

• A. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)
• B. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• C. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• D. Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR)

Câu 27: Dựa trên dữ liệu từ Câu 24 và 25, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của bệnh tiêu chảy do ăn salad tôm.

• A. 0.2
• B. 0.75
• C. 1.75
• D. 3.75

Câu 28: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.75 trong đợt dịch tiêu chảy (Câu 27) có ý nghĩa gì?

• A. Ăn salad tôm làm tăng nguy cơ tiêu chảy thêm 3.75%.
• B. Người ăn salad tôm có nguy cơ mắc tiêu chảy cao gấp 3.75 lần người không ăn.
• C. 3.75% số ca tiêu chảy là do ăn salad tôm.
• D. Có 3.75 người mắc tiêu chảy trong nhóm ăn salad tôm cho mỗi người mắc trong nhóm không ăn.

Câu 29: Chỉ số nào sau đây đo lường sự khác biệt về tỷ lệ mắc bệnh giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm, cho biết nguy cơ "thêm" do phơi nhiễm gây ra?

• A. Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)
• C. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 30: Sử dụng dữ liệu từ Câu 24 và 25, hãy tính Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR) của bệnh tiêu chảy do ăn salad tôm.

• A. 0.2
• B. 0.75
• C. 0.55
• D. 3.75

Câu 1: Trong nghiên cứu khoa học, việc đảm bảo rằng kết quả nghiên cứu phản ánh đúng mối quan hệ nhân quả giữa biến số nghiên cứu mà không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố ngoại lai là nói đến khái niệm nào?

• A. Tính giá trị ngoại tại (External validity)
• B. Tính giá trị nội tại (Internal validity)
• C. Độ tin cậy (Reliability)
• D. Tính khả thi (Feasibility)

Câu 2: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu xem việc đọc sách giấy có ảnh hưởng đến khả năng tập trung của học sinh lớp 12 hay không. Ông chọn ngẫu nhiên 100 học sinh, chia thành 2 nhóm: nhóm 1 đọc sách giấy hàng ngày trong 1 tháng, nhóm 2 xem video về cùng nội dung trên thiết bị điện tử. Sau 1 tháng, ông đo lường khả năng tập trung của cả hai nhóm bằng một bài kiểm tra tiêu chuẩn. Đây là loại hình thiết kế nghiên cứu nào?

• A. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• D. Thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng (RCT/Randomized Controlled Trial)

Câu 3: Một cuộc khảo sát được thực hiện trên 500 người trưởng thành tại một thành phố vào tháng 10/2023 để xác định tỷ lệ người hút thuốc lá. Kết quả cho thấy có 120 người báo cáo đang hút thuốc lá vào thời điểm khảo sát. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của việc hút thuốc lá trong quần thể khảo sát này là bao nhiêu?

• A. 12%
• B. 20%
• C. 24%
• D. Không thể tính vì thiếu thông tin về số ca mới

Câu 4: Trong một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người không mắc bệnh X trong 5 năm, có 150 người trong nhóm phơi nhiễm (500 người) mắc bệnh X và 50 người trong nhóm không phơi nhiễm (500 người) mắc bệnh X. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh X trong nhóm phơi nhiễm là bao nhiêu?

• A. 10%
• B. 30%
• C. 15%
• D. 20%

Câu 5: Dựa trên dữ liệu ở Câu 4, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của việc mắc bệnh X ở nhóm phơi nhiễm so với nhóm không phơi nhiễm.

• A. 3.0
• B. 0.33
• C. 2.0
• D. Không thể tính RR từ dữ liệu này

Câu 6: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 3.0 (từ Câu 5) có ý nghĩa diễn giải như thế nào trong ngữ cảnh nghiên cứu này?

• A. Nhóm phơi nhiễm có thêm 3% nguy cơ mắc bệnh so với nhóm không phơi nhiễm.
• B. Có 3 ca bệnh ở nhóm phơi nhiễm cho mỗi ca bệnh ở nhóm không phơi nhiễm.
• C. Nhóm phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh thấp hơn 3 lần so với nhóm không phơi nhiễm.
• D. Nhóm phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh cao gấp 3 lần so với nhóm không phơi nhiễm.

Câu 7: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa hút thuốc lá (phơi nhiễm) và ung thư phổi (bệnh), các nhà nghiên cứu phỏng vấn bệnh nhân ung thư phổi và nhóm chứng (không mắc ung thư phổi) để thu thập thông tin về thói quen hút thuốc của họ trong quá khứ. Loại sai lệch nào có khả năng xảy ra khi bệnh nhân ung thư phổi có xu hướng nhớ lại chi tiết hơn hoặc phóng đại mức độ hút thuốc của mình so với nhóm chứng?

• A. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• B. Yếu tố gây nhiễu (Confounding)
• C. Sai lệch thông tin (Information bias)
• D. Sai lệch công bố (Publication bias)

Câu 8: Một nghiên cứu cho thấy có mối liên hệ giữa việc uống cà phê và nguy cơ mắc bệnh tim mạch. Tuy nhiên, người uống cà phê thường có xu hướng hút thuốc lá nhiều hơn. Nếu không kiểm soát yếu tố hút thuốc lá, mối liên hệ giữa cà phê và bệnh tim mạch có thể bị phóng đại. Trong trường hợp này, hút thuốc lá đóng vai trò là gì?

• A. Biến độc lập (Independent variable)
• B. Yếu tố gây nhiễu (Confounder)
• C. Biến phụ thuộc (Dependent variable)
• D. Trung gian (Mediator)

Câu 9: Tiêu chuẩn nào trong bộ tiêu chí Bradford Hill để đánh giá mối quan hệ nhân quả được coi là bằng chứng mạnh nhất, đặc biệt khi thực hiện các thử nghiệm?

• A. Tính nhất quán (Consistency)
• B. Mối quan hệ liều lượng - đáp ứng (Dose-response relationship)
• C. Tính thực nghiệm (Experiment)
• D. Tính hợp lý sinh học (Biological plausibility)

Câu 10: Một nghiên cứu RCT về hiệu quả của một loại thuốc mới cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (p < 0.05) giữa nhóm dùng thuốc và nhóm dùng giả dược. Điều này có ý nghĩa gì?

• A. Sự khác biệt quan sát được giữa hai nhóm ít có khả năng là do ngẫu nhiên.
• B. Loại thuốc mới chắc chắn có hiệu quả trong thực tế lâm sàng.
• C. Sự khác biệt quan sát được là rất lớn về mặt lâm sàng.
• D. Kích thước mẫu nghiên cứu quá nhỏ.

Câu 11: Khoảng tin cậy 95% (95% Confidence Interval - CI) cho Nguy cơ tương đối (RR) của một mối liên hệ là [1.5, 2.8]. Ý nghĩa của khoảng tin cậy này là gì?

• A. Có 95% khả năng RR thực của quần thể là chính xác 2.15 (trung điểm của khoảng).
• B. Nếu lặp lại nghiên cứu nhiều lần, 95% khoảng tin cậy được tính sẽ chứa RR thực của quần thể.
• C. Có 95% khả năng cá nhân trong nhóm phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh tăng thêm từ 1.5 đến 2.8.
• D. Khoảng tin cậy này cho thấy không có mối liên hệ có ý nghĩa thống kê vì nó không chứa giá trị 0.

Câu 12: Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) và tỷ lệ mới mắc (Incidence) là gì?

• A. Tỷ lệ hiện mắc bao gồm cả ca cũ và ca mới, trong khi tỷ lệ mới mắc chỉ tính ca mới.
• B. Tỷ lệ hiện mắc chỉ áp dụng cho bệnh mãn tính, còn tỷ lệ mới mắc áp dụng cho bệnh cấp tính.
• C. Tỷ lệ hiện mắc được tính trên tổng dân số, còn tỷ lệ mới mắc chỉ tính trên dân số mắc bệnh.
• D. Tỷ lệ hiện mắc đo lường rủi ro, còn tỷ lệ mới mắc đo lường gánh nặng bệnh tật.

Câu 13: Một nhà nghiên cứu muốn thực hiện một nghiên cứu để đánh giá các yếu tố nguy cơ liên quan đến việc học sinh bỏ học cấp 3. Ông quyết định chọn một nhóm học sinh đã bỏ học và một nhóm học sinh vẫn đang đi học (có đặc điểm tương đồng về độ tuổi, trường lớp ban đầu), sau đó thu thập thông tin về các yếu tố trong quá khứ của họ (hoàn cảnh gia đình, kết quả học tập trước đây, các vấn đề tâm lý...). Loại hình nghiên cứu này phù hợp nhất là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 14: Khi thiết kế bảng hỏi cho một cuộc khảo sát, việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu, tránh các câu hỏi phức tạp, mang tính gợi ý hoặc thiên vị là nhằm mục đích chính nào?

• A. Tăng tính giá trị ngoại tại.
• B. Giảm yếu tố gây nhiễu.
• C. Giảm sai lệch thông tin.
• D. Tăng tính giá trị nội tại.

Câu 15: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi những người làm việc trong môi trường có tiếng ồn cao và nhóm đối chứng làm việc trong môi trường yên tĩnh. Sau 10 năm, tỷ lệ mất thính lực ở nhóm có tiếng ồn là 20% và ở nhóm yên tĩnh là 5%. Tỷ lệ rủi ro quy thuộc (Attributable Risk - AR) của mất thính lực do làm việc trong môi trường tiếng ồn cao trong nghiên cứu này là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 4%
• C. 25%
• D. Không thể tính được AR từ dữ liệu này

Câu 16: Ý nghĩa của Tỷ lệ rủi ro quy thuộc (AR = 15%) tính được ở Câu 15 là gì?

• A. Những người làm việc trong môi trường tiếng ồn cao có nguy cơ mất thính lực cao hơn 15 lần.
• B. 15% tổng số người tham gia nghiên cứu bị mất thính lực.
• C. 15% trường hợp mất thính lực trong nhóm phơi nhiễm có thể được quy cho việc tiếp xúc với tiếng ồn.
• D. Nguy cơ mất thính lực ở nhóm phơi nhiễm gấp 15 lần nhóm không phơi nhiễm.

Câu 17: Khi một nghiên cứu được thực hiện trên một nhóm đối tượng rất đặc thù (ví dụ: chỉ sinh viên y khoa năm cuối ở một trường đại học), khả năng áp dụng kết quả của nghiên cứu đó cho các nhóm đối tượng khác (ví dụ: học sinh cấp 3, người lao động phổ thông) có thể bị hạn chế. Điều này liên quan đến khía cạnh nào của tính giá trị nghiên cứu?

• A. Tính giá trị ngoại tại (External validity)
• B. Tính giá trị nội tại (Internal validity)
• C. Độ tin cậy (Reliability)
• D. Tính khả thi (Feasibility)

Câu 18: Trong nghiên cứu định lượng, loại biến số nào chỉ có thể nhận các giá trị rời rạc, thường là các số nguyên, và biểu thị số lượng của một sự kiện hoặc đối tượng?

• A. Biến liên tục (Continuous variable)
• B. Biến rời rạc (Discrete variable)
• C. Biến định danh (Nominal variable)
• D. Biến thứ bậc (Ordinal variable)

Câu 19: Khi phân tích dữ liệu về thu nhập của một nhóm người, nếu biểu đồ phân bố dữ liệu bị lệch mạnh về phía có thu nhập thấp (có một vài người có thu nhập rất cao kéo đuôi phân bố về bên phải), chỉ số thống kê nào sau đây thường là đại diện tốt hơn cho "thu nhập trung bình" của nhóm?

• A. Giá trị trung bình (Mean)
• B. Độ lệch chuẩn (Standard Deviation)
• C. Trung vị (Median)
• D. Yếu vị (Mode)

Câu 20: Một bài báo cáo nghiên cứu kết luận rằng "đọc sách giúp cải thiện điểm số môn Văn". Tuy nhiên, bài báo cáo không đề cập đến việc liệu có yếu tố nào khác (như năng khiếu bẩm sinh, sự hướng dẫn của giáo viên, thời gian tự học các môn khác) đã được xem xét hoặc kiểm soát trong nghiên cứu hay không. Đây là một điểm yếu tiềm tàng liên quan đến khía cạnh nào?

• A. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• B. Yếu tố gây nhiễu (Confounding)
• C. Sai lệch thông tin (Information bias)
• D. Kích thước mẫu nhỏ

Câu 21: Tiêu chí "Tính nhất quán" (Consistency) trong bộ tiêu chí Bradford Hill để suy luận nhân quả có nghĩa là gì?

• A. Mối liên hệ có ý nghĩa thống kê.
• B. Mối liên hệ có thể giải thích được bằng cơ chế sinh học.
• C. Mối liên hệ xuất hiện sau khi phơi nhiễm.
• D. Mối liên hệ được quan sát thấy trong nhiều nghiên cứu khác nhau.

Câu 22: Khi đọc một bài báo khoa học, mục đích chính của việc tìm hiểu về "Phương pháp nghiên cứu" là gì?

• A. Đánh giá tính giá trị và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu.
• B. Tìm hiểu về các kết luận chính của nghiên cứu.
• C. Xác định đối tượng tham gia nghiên cứu là ai.
• D. Sao chép lại nghiên cứu một cách chính xác.

Câu 23: Một nhà tâm lý học muốn nghiên cứu tác động của thời gian sử dụng mạng xã hội đến mức độ hài lòng với cuộc sống ở thanh thiếu niên. Cô ấy thu thập dữ liệu về số giờ trung bình sử dụng mạng xã hội mỗi ngày và mức độ hài lòng với cuộc sống (đo bằng thang điểm từ 1 đến 10) từ 300 thanh thiếu niên tại một thời điểm. Loại hình nghiên cứu này là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)

Câu 24: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

• A. Không thể xác định được tính trật tự thời gian giữa phơi nhiễm và kết quả.
• B. Luôn có sai lệch chọn mẫu.
• C. Chi phí thực hiện rất cao.
• D. Không thể tính toán tỷ lệ hiện mắc.

Câu 25: Trong một nghiên cứu về hiệu quả của một phương pháp giảng dạy mới, việc phân công học sinh vào nhóm áp dụng phương pháp mới hoặc nhóm đối chứng (giảng dạy theo cách truyền thống) một cách ngẫu nhiên có mục đích chính là gì?

• A. Đảm bảo tất cả học sinh trong nghiên cứu đều giống hệt nhau.
• B. Phân bố ngẫu nhiên các yếu tố gây nhiễu tiềm ẩn giữa các nhóm.
• C. Làm cho nghiên cứu trở nên dễ thực hiện hơn.
• D. Tăng số lượng học sinh tham gia nghiên cứu.

Câu 26: Tiêu chí "Mối quan hệ liều lượng - đáp ứng" (Dose-response relationship) trong bộ tiêu chí Bradford Hill có nghĩa là gì?

• A. Khi mức độ phơi nhiễm tăng, nguy cơ mắc bệnh cũng tăng theo.
• B. Mối liên hệ chỉ được quan sát thấy ở một liều lượng phơi nhiễm nhất định.
• D. Nguy cơ mắc bệnh không thay đổi khi liều lượng phơi nhiễm thay đổi.

Câu 27: Khi phân tích dữ liệu từ một nghiên cứu, việc một kết quả được coi là "có ý nghĩa thống kê" (statistically significant) khác với "có ý nghĩa lâm sàng" (clinically significant) như thế nào?

• A. Ý nghĩa thống kê quan trọng hơn ý nghĩa lâm sàng.
• B. Ý nghĩa thống kê liên quan đến xác suất kết quả do ngẫu nhiên, ý nghĩa lâm sàng liên quan đến mức độ quan trọng thực tế của kết quả.
• C. Ý nghĩa thống kê chỉ áp dụng cho RCT, ý nghĩa lâm sàng áp dụng cho mọi loại nghiên cứu.
• D. Nếu một kết quả có ý nghĩa thống kê thì chắc chắn nó có ý nghĩa lâm sàng.

Câu 28: Trong một nghiên cứu, "quần thể đích" (target population) là gì?

• A. Tất cả những người tham gia vào nghiên cứu.
• B. Nhóm đối tượng được chọn ngẫu nhiên để tham gia nghiên cứu.
• C. Nhóm đối tượng được can thiệp trong nghiên cứu.
• D. Toàn bộ nhóm đối tượng mà nhà nghiên cứu muốn áp dụng kết quả của mình.

Câu 29: Khi tiến hành thu thập dữ liệu, việc người phỏng vấn biết rõ đối tượng nào thuộc nhóm can thiệp và đối tượng nào thuộc nhóm đối chứng có thể dẫn đến loại sai lệch nào?

• A. Sai lệch chọn mẫu (Selection bias)
• B. Yếu tố gây nhiễu (Confounding)
• C. Sai lệch thông tin (Information bias)
• D. Sai lệch công bố (Publication bias)

Câu 30: Một nghiên cứu báo cáo rằng "có mối liên hệ mạnh mẽ giữa việc sử dụng điện thoại thông minh và điểm số thấp môn Toán ở học sinh cấp 3 (RR = 4.5)". Dựa trên thông tin này, kết luận nào sau đây là hợp lý nhất?

• A. Sử dụng điện thoại thông minh chắc chắn gây ra điểm số thấp môn Toán.
• B. Giảm sử dụng điện thoại thông minh sẽ ngay lập tức cải thiện điểm số môn Toán.
• C. Có một mối liên hệ mạnh mẽ giữa việc sử dụng điện thoại thông minh và điểm số thấp môn Toán, nhưng chưa thể khẳng định đây là mối quan hệ nhân quả chỉ dựa vào RR.
• D. Điểm số thấp môn Toán gây ra việc sử dụng điện thoại thông minh nhiều hơn.