Đề Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 88- Kết nối tri thức (Kết Nối Tri Thức)

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để khắc họa sự cô đơn và trống vắng?

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. So sánh
• D. Điệp ngữ

Câu 2: Phân tích vai trò của việc sử dụng từ láy trong câu thơ sau:

• A. Nhấn mạnh sự đối lập giữa lá bàng và nắng.
• B. Tạo nhịp điệu nhanh, dồn dập cho câu thơ.
• C. Miêu tả chính xác màu sắc của ánh nắng.
• D. Gợi tả sắc thái, trạng thái đặc trưng của sự vật, tăng sức biểu cảm.

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và xác định phong cách ngôn ngữ chủ đạo:

• A. Phong cách ngôn ngữ khoa học
• B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
• C. Phong cách ngôn ngữ chính luận
• D. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Câu 4: Trong một bài văn nghị luận xã hội về vấn đề ô nhiễm môi trường, câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất khách quan, dựa trên dẫn chứng?

• A. Theo báo cáo mới nhất, mỗi năm có hơn 80% rác thải nhựa trên đất liền đổ ra đại dương, gây tổn thương nghiêm trọng hệ sinh thái biển với hàng triệu tấn rác tích tụ.
• B. Ô nhiễm môi trường là một vấn đề đáng buồn và cần được giải quyết ngay lập tức.
• C. Tôi cảm thấy rất tức giận khi thấy nhiều người vẫn vứt rác bừa bãi ra đường.
• D. Chính phủ cần phải hành động mạnh mẽ hơn nữa để bảo vệ môi trường cho thế hệ mai sau.

Câu 5: Phân tích tác dụng của phép điệp cấu trúc trong đoạn văn sau:

• A. Giúp câu văn trở nên dài hơn và phức tạp hơn.
• B. Nhấn mạnh ý cần hành động và tạo nhịp điệu, làm cho lời kêu gọi thêm mạnh mẽ.
• C. Làm cho người đọc cảm thấy nhàm chán vì sự lặp lại.
• D. Chỉ đơn thuần là nhắc lại thông tin đã biết.

Câu 6: Cho đoạn thơ:

• A. Sử dụng từ ngữ giản dị, gần gũi nhưng giàu sức gợi tả, tạo không khí đặc trưng của cảnh thu làng quê.
• B. Chủ yếu dùng từ Hán Việt để tăng tính trang trọng cho bài thơ.
• C. Lạm dụng các biện pháp tu từ phức tạp khiến câu thơ khó hiểu.
• D. Từ ngữ mang tính biểu tượng cao, khó nắm bắt ý nghĩa trực tiếp.

Câu 7: Trong một đoạn văn tự sự, chi tiết

• A. Khẳng định nhân vật là người lạc quan, yêu đời.
• B. Cho thấy nhân vật là người giả tạo, không thành thật.
• C. Gợi mở sự phức tạp, mâu thuẫn trong tâm trạng và nội tâm nhân vật.
• D. Không có vai trò quan trọng, chỉ là chi tiết thừa.

Câu 8: Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc xác định luận đề (vấn đề chính được bàn luận) có ý nghĩa quan trọng nhất là gì?

• A. Giúp người đọc thuộc lòng các dẫn chứng được sử dụng.
• B. Giúp người đọc tìm ra tất cả các biện pháp tu từ trong bài.
• C. Giúp người đọc biết tác giả là ai và viết bài này khi nào.
• D. Giúp người đọc nắm bắt được vấn đề cốt lõi mà văn bản tập trung làm sáng tỏ.

Câu 9: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa văn bản thuyết minh và văn bản nghị luận?

• A. Văn bản thuyết minh chỉ dùng từ ngữ khoa học, còn văn bản nghị luận chỉ dùng từ ngữ nghệ thuật.
• B. Văn bản thuyết minh nhằm cung cấp thông tin khách quan, còn văn bản nghị luận nhằm trình bày quan điểm và thuyết phục người đọc.
• C. Văn bản thuyết minh luôn dài hơn văn bản nghị luận.
• D. Văn bản thuyết minh chỉ có một đoạn, còn văn bản nghị luận có nhiều đoạn.

Câu 10: Trong giao tiếp, việc sử dụng từ ngữ trang trọng hay thân mật phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào?

• A. Chỉ phụ thuộc vào sở thích cá nhân của người nói/viết.
• B. Chỉ phụ thuộc vào nội dung của cuộc giao tiếp.
• C. Chỉ phụ thuộc vào phương tiện giao tiếp (nói hay viết).
• D. Phụ thuộc vào đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp.

Câu 11: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh

• A. Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.
• B. Biểu tượng cho ý chí kiên cường, vượt qua mọi khó khăn.
• C. Biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng, bơ vơ.
• D. Biểu tượng cho tình yêu đôi lứa bền chặt.

Câu 12: Xác định lỗi sai trong câu sau và cách sửa phù hợp nhất:

• A. Thừa quan hệ từ
• B. Thừa quan hệ từ
• C. Sai chủ ngữ. Sửa: Thêm chủ ngữ
• D. Thiếu vị ngữ. Sửa: Thêm động từ vào sau

Câu 13: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

• A. Tự sự
• B. Miêu tả
• C. Biểu cảm
• D. Nghị luận

Câu 14: Khi viết một bài văn nghị luận, việc sử dụng dẫn chứng tiêu biểu, chính xác và đáng tin cậy có vai trò gì?

• A. Tăng sức thuyết phục cho lập luận, làm cho luận điểm trở nên đáng tin cậy và rõ ràng hơn.
• B. Chỉ làm cho bài văn dài thêm.
• C. Giúp người đọc học thêm kiến thức mới không liên quan đến luận điểm.
• D. Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết, không cần liên quan trực tiếp đến luận điểm.

Câu 15: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng từ

• A. Chỉ thời gian diễn ra hành động.
• B. Thể hiện sự ngạc nhiên của tác giả.
• C. Nhấn mạnh sự kiên cường, bền bỉ, bất chấp hoàn cảnh khó khăn.
• D. Làm cho câu thơ có vần điệu hơn.

Câu 16: Đâu là đặc điểm nổi bật của ngôn ngữ sử dụng trong văn bản hành chính?

• A. Giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• B. Chủ yếu dùng từ ngữ địa phương, khẩu ngữ.
• C. Mang đậm dấu ấn cá nhân, giọng điệu riêng của người viết.
• D. Chính xác, rõ ràng, khách quan, trang trọng, mang tính khuôn mẫu.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và xác định nội dung chính được đề cập:

• A. Nguyên nhân gây ra biến đổi khí hậu.
• B. Các biểu hiện và tác động của biến đổi khí hậu.
• D. Giải pháp để ngăn chặn biến đổi khí hậu.

Câu 18: Phân tích ý nghĩa của việc lặp lại hình ảnh

• A. Thể hiện sự nhàm chán của tác giả.
• B. Chỉ đơn thuần để làm tròn số dòng thơ.
• C. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.
• D. Nhấn mạnh ý nghĩa biểu tượng, tình cảm mãnh liệt, tầm quan trọng của đối tượng được ví với mặt trời.

Câu 19: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm trong một văn bản tự sự?

• A. Làm cho câu chuyện sinh động, hấp dẫn hơn, giúp người đọc hình dung rõ về nhân vật, cảnh vật và cảm xúc.
• B. Thay thế hoàn toàn cho việc kể chuyện.
• C. Cung cấp thông tin khách quan như một bài báo.
• D. Chỉ để kéo dài độ dài của văn bản.

Câu 20: Khi đọc một văn bản, việc nhận diện và phân tích giọng điệu của người viết (hoặc người kể chuyện/nhân vật) có ý nghĩa gì?

• A. Giúp người đọc biết được chiều cao, cân nặng của người viết.
• B. Chỉ giúp người đọc phân biệt được câu trần thuật và câu nghi vấn.
• C. Giúp người đọc hiểu được thái độ, tình cảm, cảm xúc và quan điểm của người viết/người nói.
• D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt trong việc đọc hiểu văn bản.

Câu 21: Xét câu:

• A. Liên kết bằng quan hệ từ
• B. Liên kết bằng phép lặp
• C. Liên kết bằng phép thế
• D. Liên kết bằng phép nối (liệt kê)

Câu 22: Đâu là ví dụ về câu đặc biệt?

• A. Trời rất xanh.
• B. Ôi!
• C. Em đang đọc sách.
• D. Khi tôi đến, anh ấy đã đi rồi.

Câu 23: Phân tích hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn văn nghị luận.

• A. Gợi sự suy ngẫm, nhấn mạnh vấn đề, tăng sức biểu cảm và thuyết phục.
• B. Yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp.
• C. Làm cho bài văn trở nên khó hiểu.
• D. Chỉ để trang trí cho văn bản.

Câu 24: Khi phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học, cần chú ý đến những yếu tố nào sau đây để có cái nhìn toàn diện nhất?

• A. Chỉ cần chú ý đến ngoại hình và tên gọi.
• B. Chỉ cần chú ý đến lời nói của nhân vật.
• C. Chỉ cần chú ý đến hành động của nhân vật.
• D. Ngoại hình, hành động, lời nói, tâm trạng, suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác.

Câu 25: Đọc đoạn trích sau và cho biết nó thể hiện rõ nhất giá trị nào của tác phẩm văn học?

• A. Giá trị nhân đạo (khắc họa sâu sắc thế giới nội tâm nhân vật).
• B. Giá trị sử thi (phản ánh những sự kiện lịch sử lớn lao).
• C. Giá trị giải trí (mang lại tiếng cười, thư giãn).
• D. Giá trị giáo dục (dạy về các phép tính toán).

Câu 26: Khi đọc thơ, việc chú ý đến vần và nhịp có tác dụng gì quan trọng?

• A. Giúp người đọc hiểu rõ cốt truyện của bài thơ.
• B. Giúp người đọc xác định năm sáng tác bài thơ.
• C. Chỉ làm cho bài thơ dài hơn.
• D. Tạo nhạc điệu, âm hưởng, góp phần thể hiện cảm xúc và ý nghĩa của bài thơ.

Câu 27: Đâu là cách hiệu quả nhất để rèn luyện kỹ năng viết văn nghị luận?

• A. Chỉ đọc lý thuyết về văn nghị luận mà không thực hành viết.
• B. Chỉ chép lại bài văn mẫu của người khác.
• C. Thường xuyên luyện tập viết, đọc nhiều, tìm hiểu sâu về vấn đề, và xây dựng dàn ý chi tiết.
• D. Chỉ tập trung vào việc sử dụng từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Câu 28: Khi phân tích một đoạn văn (hoặc thơ) có sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác mạnh (ví dụ: đau đớn, giận dữ, hạnh phúc tột cùng), cần chú ý điều gì để hiểu đúng ý nghĩa?

• A. Chỉ cần liệt kê các từ ngữ đó ra.
• B. Phân tích các từ ngữ đó trong ngữ cảnh cụ thể để hiểu rõ cảm xúc, tâm trạng và ý đồ của người viết/nhân vật.
• C. Bỏ qua các từ ngữ đó vì chúng không quan trọng.
• D. Thay thế tất cả các từ ngữ đó bằng từ đồng nghĩa nhẹ nhàng hơn.

Câu 29: Đâu là chức năng chính của phần mở bài trong một bài văn tự sự hoặc miêu tả?

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung của bài văn.
• B. Giải quyết tất cả các vấn đề sẽ được đặt ra trong bài.
• C. Chỉ đơn thuần là một đoạn văn dài để bắt đầu bài viết.
• D. Giới thiệu bối cảnh, nhân vật hoặc đối tượng miêu tả, khơi gợi sự chú ý của người đọc.

Câu 30: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng hình ảnh tương phản (đối lập) trong tác phẩm văn học.

• A. Làm nổi bật các mặt đối lập, khắc sâu ấn tượng về sự vật, hiện tượng, tính cách hoặc hoàn cảnh.
• B. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu, khó theo dõi.
• C. Chỉ đơn thuần là cách sắp xếp từ ngữ ngẫu nhiên.
• D. Giảm bớt ý nghĩa và sức hấp dẫn của tác phẩm.

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc khắc họa không khí và tâm trạng của nhân vật:

• A. Hoán dụ
• B. So sánh và Nhân hóa
• C. Điệp ngữ
• D. Nói quá

Câu 2: Trong bài thơ hoặc đoạn văn miêu tả thiên nhiên, việc sử dụng nhiều động từ mạnh và tính từ gợi cảm giác chuyển động có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Làm nổi bật vẻ đẹp tĩnh lặng, yên bình của cảnh vật.
• B. Nhấn mạnh sự nhỏ bé, yếu ớt của con người trước thiên nhiên.
• C. Khắc họa bức tranh thiên nhiên sống động, tràn đầy sức sống và biến đổi.
• D. Tạo ra giọng điệu trang trọng, cổ kính cho tác phẩm.

Câu 3: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Nhấn mạnh sự nặng nề, u ám của mùa đông.
• B. Miêu tả chính xác hình dáng và màu sắc của lá bàng.
• C. Gợi tả sự sống động, tràn đầy năng lượng của thiên nhiên.
• D. Tạo hình ảnh lãng mạn về lá rơi nhưng vẫn gợi nét buồn man mác, sự tàn phai.

Câu 4: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội khi tác phẩm ra đời giúp người đọc điều gì?

• A. Hiểu rõ hơn động cơ sáng tác, thông điệp và ý nghĩa sâu sắc của tác phẩm gắn với thời đại.
• B. Xác định chính xác thể loại và phong cách nghệ thuật của tác giả.
• C. Đánh giá giá trị thương mại và mức độ phổ biến của tác phẩm.
• D. Học thuộc lòng các chi tiết, sự kiện chính được đề cập trong tác phẩm.

Câu 5: Giả sử bạn đang viết một đoạn văn nghị luận về "vai trò của tuổi trẻ trong xã hội hiện đại". Để tăng tính thuyết phục và sinh động cho bài viết, bạn nên ưu tiên sử dụng loại dẫn chứng nào?

• A. Các câu châm ngôn, tục ngữ đã có từ lâu đời.
• B. Những câu chuyện cổ tích mang tính giáo dục.
• C. Các tấm gương người trẻ thành công, sự kiện xã hội nổi bật liên quan đến tuổi trẻ, hoặc số liệu thống kê đáng tin cậy.
• D. Ý kiến chủ quan của người viết mà không cần minh chứng.

Câu 6: Phân tích vai trò của yếu tố

• A. Chỉ đơn thuần là nơi diễn ra các sự kiện, không có vai trò gì khác.
• B. Góp phần bộc lộ tính cách nhân vật, tạo không khí, thể hiện chủ đề và tư tưởng của tác phẩm.
• C. Giúp người đọc dễ dàng hình dung ra trang phục và ngoại hình của nhân vật.
• D. Quyết định hoàn toàn số phận của nhân vật chính.

Câu 7: Câu nào dưới đây mắc lỗi về logic hoặc cách diễn đạt khiến ý nghĩa không rõ ràng hoặc sai lệch?

• A. Nhờ sự nỗ lực không ngừng, anh ấy đã đạt được mục tiêu của mình.
• B. Cảnh vật nơi đây thật yên bình, đối lập hoàn toàn với cuộc sống ồn ào nơi đô thị.
• C. Mặc dù gia đình rất nghèo khó nhưng mà anh ấy đã đạt được thành công như ngày hôm nay.
• D. Cuốn sách này không chỉ cung cấp kiến thức mà còn truyền cảm hứng cho người đọc.

Câu 8: Khi thuyết trình về một vấn đề, việc sử dụng ngôn ngữ hình ảnh (biểu đồ, hình ảnh, video ngắn) có tác dụng gì?

• A. Chỉ để trang trí cho bài thuyết trình thêm màu sắc.
• B. Làm cho nội dung bài thuyết trình trở nên khó hiểu hơn.
• C. Giúp người nói không cần chuẩn bị kỹ nội dung.
• D. Minh họa, làm rõ ý, tăng tính trực quan, giúp người nghe dễ tiếp nhận và ghi nhớ thông tin.

Câu 9: Phân tích cách nhà văn xây dựng nhân vật "ông Hai" trong truyện ngắn "Làng" của Kim Lân, đặc biệt qua tình yêu làng và tình yêu nước.

• A. Qua diễn biến tâm trạng phức tạp, lời nói và hành động, cho thấy sự thống nhất giữa tình yêu làng và tình yêu nước.
• B. Chỉ qua ngoại hình và trang phục để làm nổi bật sự chất phác của người nông dân.
• C. Chủ yếu qua lời kể của người dẫn truyện, ít bộc lộ nội tâm.
• D. Bằng cách đặt nhân vật vào các cuộc xung đột gay gắt với kẻ thù.

Câu 10: Khi viết một đoạn văn miêu tả, việc sử dụng giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho đoạn văn dài hơn.
• B. Chỉ để liệt kê các đặc điểm bề ngoài.
• C. Khiến người đọc khó hình dung hơn.
• D. Giúp tái hiện đối tượng miêu tả một cách sinh động, đa chiều, tác động mạnh mẽ đến cảm giác của người đọc.

Câu 11: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "rừng xà nu" trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Trung Thành.

• A. Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt, bất diệt của dân tộc Tây Nguyên và tinh thần đấu tranh.
• B. Chỉ là một loại cây đặc trưng của vùng đất Tây Nguyên.
• C. Đại diện cho sự tàn phá của chiến tranh đối với thiên nhiên.
• D. Biểu tượng cho sự cô lập, tách biệt của con người với thế giới bên ngoài.

Câu 12: Xác định chức năng chính của câu nghi vấn trong đoạn văn nghị luận sau:

• A. Để người đọc trả lời câu hỏi.
• B. Thể hiện sự thiếu chắc chắn của người viết.
• C. Nhấn mạnh, khẳng định vấn đề, khơi gợi suy nghĩ và cảm xúc ở người đọc.
• D. Giúp đoạn văn có nhiều dạng câu khác nhau.

Câu 13: Phân tích mối quan hệ giữa "cảm hứng" và "sáng tạo" trong quá trình lao động nghệ thuật.

• A. Cảm hứng và sáng tạo là hai khái niệm hoàn toàn tách biệt, không liên quan.
• B. Chỉ cần có cảm hứng là đủ để tạo ra tác phẩm nghệ thuật.
• C. Sáng tạo là yếu tố duy nhất quyết định chất lượng tác phẩm, không cần cảm hứng.
• D. Cảm hứng là nguồn khơi gợi, thôi thúc; sáng tạo là quá trình hiện thực hóa cảm hứng thành tác phẩm bằng tài năng và lao động nghệ thuật.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau:

• A. Đối thoại với nhân vật khác.
• B. Miêu tả ngoại hình, hành động và sự im lặng.
• C. Nội tâm hóa sâu sắc bằng dòng suy nghĩ.
• D. Kể lại trực tiếp cảm xúc của nhân vật.

Câu 15: Trong một bài văn nghị luận xã hội về "lòng nhân ái", việc sử dụng các câu chuyện, ví dụ cụ thể về hành động nhân ái có tác dụng gì nổi bật nhất?

• A. Minh họa, làm rõ và chứng minh cho luận điểm về lòng nhân ái, tăng tính thuyết phục và gợi cảm.
• B. Làm cho bài văn dài hơn và có vẻ hàn lâm.
• C. Thay thế hoàn toàn phần lập luận lý thuyết.
• D. Chỉ có tác dụng giải trí cho người đọc.

Câu 16: Xác định và sửa lỗi sai trong câu sau:

• A. Sai chính tả, cần sửa "Vợ nhặt" thành "Vợ Nhặt".
• B. Thiếu vị ngữ, cần thêm thông tin sau "năm 1945".
• C. Lỗi thừa thành phần "Qua tác phẩm...", khiến câu thiếu chủ ngữ hoặc sai cấu trúc.
• D. Sử dụng từ ngữ chưa trang trọng, cần thay "thê thảm" bằng từ khác.

Câu 17: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng yếu tố kỳ ảo (nếu có) trong một tác phẩm văn học hiện thực.

• A. Làm cho tác phẩm trở thành thể loại truyện cổ tích hoặc thần thoại.
• B. Là phương tiện để phản ánh hiện thực một cách sâu sắc, đa chiều hơn, đặc biệt là những khía cạnh phi lý hoặc ước mơ của con người.
• C. Chứng tỏ tác giả không có khả năng miêu tả hiện thực trực tiếp.
• D. Chỉ nhằm mục đích gây tò mò, giải trí cho người đọc.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau và xác định phong cách ngôn ngữ chủ đạo:

• A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
• B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
• C. Phong cách ngôn ngữ báo chí
• D. Phong cách ngôn ngữ khoa học

Câu 19: Khi phân tích nhân vật trong một tác phẩm tự sự, việc chú ý đến "ngôn ngữ độc thoại nội tâm" của nhân vật giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

• A. Thế giới nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc, mâu thuẫn giằng xé bên trong của nhân vật.
• B. Mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.
• C. Hoàn cảnh sống và xuất thân của nhân vật.
• D. Tài năng và phẩm chất đạo đức của nhân vật.

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau và nhận xét về nhịp điệu:

• A. Nhịp nhanh, gấp gáp, thể hiện sự vội vã.
• B. Nhịp đều đặn 3/3, tạo cảm giác trang trọng.
• C. Nhịp chậm rãi, nhẹ nhàng, gợi không khí êm đềm, man mác.
• D. Nhịp không cố định, lộn xộn, thể hiện sự bất ổn.

Câu 21: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, điều quan trọng nhất cần tập trung là gì?

• A. Tóm tắt cốt truyện và các sự kiện chính.
• B. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng.
• C. Tìm hiểu tiểu sử chi tiết của nhà thơ.
• D. Phân tích cảm xúc, tâm trạng của chủ thể trữ tình và cách chúng được thể hiện qua ngôn ngữ nghệ thuật.

Câu 22: Xác định chức năng của cụm từ gạch chân trong câu sau:

• A. Chủ ngữ
• B. Vị ngữ
• D. Định ngữ

Câu 23: Phân tích ý nghĩa của sự im lặng trong giao tiếp và trong văn học.

• A. Luôn thể hiện sự thiếu hiểu biết hoặc không đồng ý.
• B. Chỉ có nghĩa khi đi kèm với lời nói.
• C. Có thể là một hình thức giao tiếp mạnh mẽ, bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ phức tạp hoặc sự bế tắc.
• D. Trong văn học, sự im lặng của nhân vật thường không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu 24: Khi thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để cuộc thảo luận mang tính xây dựng và hiệu quả?

• A. Lắng nghe tích cực, tôn trọng quan điểm khác biệt và đưa ra lập luận có căn cứ.
• B. Cố gắng nói thật to và ngắt lời người khác để bày tỏ ý kiến của mình.
• C. Chỉ trích cá nhân những người có quan điểm trái ngược.
• D. Từ chối tiếp nhận bất kỳ thông tin nào không đồng nhất với ý kiến của mình.

Câu 25: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng các chi tiết đời thường, giản dị trong tác phẩm văn học hiện thực.

• A. Chỉ để làm cho câu chuyện trở nên dài hơn.
• B. Làm cho tác phẩm thiếu tính nghệ thuật và kém hấp dẫn.
• C. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua những nội dung quan trọng.
• D. Góp phần tái hiện chân thực cuộc sống, bộc lộ tính cách nhân vật, số phận con người và các vấn đề xã hội một cách sâu sắc.

Câu 26: Chọn câu có cách dùng từ Hán Việt SAI trong ngữ cảnh sau:

• A. Nhà trường đã tổ chức một buổi lễ kỷ niệm rất long trọng.
• B. Anh ấy là một nhân vật kiệt xuất trong lĩnh vực khoa học.
• C. Hôm nay tôi về thăm thân mẫu ở quê.
• D. Quyết định này có ý nghĩa hệ trọng đối với tương lai của công ty.

Câu 27: Phân tích sự khác biệt cơ bản về cách biểu đạt cảm xúc giữa thơ trữ tình và truyện ngắn.

• A. Thơ trữ tình không biểu đạt cảm xúc, còn truyện ngắn thì có.
• B. Thơ trữ tình biểu đạt trực tiếp, cô đọng; truyện ngắn biểu đạt gián tiếp qua nhân vật, sự kiện.
• D. Cả hai thể loại đều biểu đạt cảm xúc giống hệt nhau.

Câu 28: Khi chuẩn bị nội dung cho một bài thuyết trình, việc xác định rõ đối tượng người nghe là vô cùng quan trọng vì:

• A. Giúp lựa chọn nội dung, ngôn ngữ, phong cách trình bày và ví dụ minh họa phù hợp, tăng hiệu quả truyền đạt.
• B. Chỉ để biết họ có quan tâm đến chủ đề hay không.
• C. Không ảnh hưởng đến nội dung, chỉ ảnh hưởng đến cách ăn mặc của người nói.
• D. Giúp người nói có thể nói bất cứ điều gì mình muốn mà không cần chuẩn bị.

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của nhan đề "Muối của rừng" (Nguyễn Huy Thiệp).

• A. Chỉ đơn giản là nói về một loại khoáng chất có trong rừng.
• B. Nhấn mạnh sự khắc nghiệt và thiếu thốn của cuộc sống nơi rừng sâu.
• C. Biểu tượng cho sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên của rừng.
• D. Gợi về giá trị tinh thần, vẻ đẹp tiềm ẩn, bản năng tốt đẹp của con người và sự thức tỉnh lương tri.

Câu 30: Khi đọc một tác phẩm văn học, việc liên hệ, so sánh tác phẩm đó với các tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc cùng tác giả giúp người đọc điều gì?

• A. Giúp người đọc thuộc lòng nhiều tác phẩm hơn.
• B. Hiểu rõ hơn về phong cách nghệ thuật, tư tưởng của tác giả, và thấy được nét độc đáo của tác phẩm đang đọc trong bối cảnh rộng hơn.
• C. Làm cho quá trình đọc trở nên phức tạp và nhàm chán.
• D. Chỉ có tác dụng khi các tác phẩm đó có cùng nhân vật chính.

Câu 1: Một bài báo trích dẫn kết quả khảo sát cho biết: "75% học sinh tham gia câu lạc bộ đọc sách có điểm trung bình môn Ngữ văn cao hơn so với 50% học sinh không tham gia." Dữ liệu này chủ yếu minh họa mối quan hệ nào?

• A. Mối liên hệ (Correlation)
• B. Quan hệ nhân quả (Causation)
• C. Sự ngẫu nhiên tuyệt đối (Absolute randomness)
• D. Không có mối quan hệ nào (No relationship)

Câu 2: Giả sử bạn đọc một đoạn văn mô tả về sự suy giảm số lượng một loài chim trong một khu rừng. Đoạn văn liệt kê các yếu tố như mất môi trường sống do chặt cây, sử dụng thuốc trừ sâu, và sự xuất hiện của loài săn mồi mới. Kỹ năng tư duy nào là quan trọng nhất để hiểu rõ nguyên nhân của sự suy giảm này?

• A. Ghi nhớ chi tiết (Memorizing details)
• B. So sánh các loài chim khác (Comparing other bird species)
• C. Phân tích nguyên nhân - kết quả (Cause-and-effect analysis)
• D. Tóm tắt nội dung chính (Summarizing main points)

Câu 3: Một đồ thị cột thể hiện số lượng sách được mượn từ thư viện trường trong 4 quý của năm 2023: Quý 1: 500 cuốn, Quý 2: 650 cuốn, Quý 3: 400 cuốn, Quý 4: 700 cuốn. Xu hướng chung về số lượng sách được mượn trong năm 2023 (dựa trên dữ liệu này) là gì?

• A. Giảm đều đặn (Steady decrease)
• B. Ổn định (Stable)
• C. Giảm rồi tăng mạnh (Decrease then sharp increase)
• D. Có sự biến động nhưng xu hướng chung là tăng trưởng (Fluctuating but overall increasing trend)

Câu 4: Khi đọc một bài phân tích về tác phẩm văn học, bạn gặp một đoạn viết: "Nhân vật A hành động như vậy bởi vì anh ta lớn lên trong môi trường khắc nghiệt, điều này đã định hình nên tính cách bất cần của anh ta." Đây là một ví dụ về việc áp dụng phương pháp phân tích nào?

• A. Phân tích tâm lý nhân vật dựa trên hoàn cảnh (Psychological analysis based on circumstances)
• B. Phân tích cấu trúc câu (Sentence structure analysis)
• C. Phân tích ngôn ngữ biểu đạt (Expressive language analysis)
• D. So sánh với nhân vật khác (Comparison with other characters)

Câu 5: Một nhóm học sinh đang thảo luận về dự án nghiên cứu. Họ thu thập dữ liệu về thời gian sử dụng mạng xã hội và kết quả học tập của 100 học sinh. Họ nhận thấy rằng học sinh sử dụng mạng xã hội nhiều hơn có xu hướng có điểm thấp hơn. Tuy nhiên, một học sinh khác chỉ ra rằng có thể những học sinh điểm thấp mới có nhiều thời gian rảnh để dùng mạng xã hội. Lập luận của học sinh thứ hai gợi ý về vấn đề gì trong phân tích dữ liệu?

• A. Lỗi tính toán (Calculation error)
• B. Mối liên hệ có thể không phải là nhân quả hoặc có yếu tố gây nhiễu (Correlation may not be causation or confounding factors exist)
• C. Dữ liệu không đủ lớn (Data size is too small)
• D. Thiếu biểu đồ minh họa (Lack of illustrative charts)

Câu 6: Một nhà phê bình văn học nhận xét về một tác phẩm: "Tác giả đã sử dụng thành công biện pháp ẩn dụ xuyên suốt tác phẩm để làm nổi bật chủ đề về sự cô đơn của con người hiện đại." Nhận xét này thể hiện kỹ năng phân tích nào?

• A. Tóm tắt cốt truyện (Summarizing the plot)
• B. Đánh giá tính đúng sai của thông tin (Evaluating the truthfulness of information)
• C. Phân tích mối quan hệ giữa hình thức và nội dung (Analyzing the relationship between form and content)
• D. Nhận diện thể loại văn học (Identifying literary genre)

Câu 7: Cho một bảng dữ liệu đơn giản: | Sản phẩm | Số lượng bán Quý 1 | Số lượng bán Quý 2 | |----------|--------------------|--------------------| | A | 150 | 180 | | B | 200 | 190 | | C | 120 | 140 | Sản phẩm nào có tỷ lệ tăng trưởng doanh số cao nhất giữa Quý 1 và Quý 2?

• A. Sản phẩm A
• B. Sản phẩm B
• C. Sản phẩm C
• D. Không thể tính được (Cannot be calculated)

Câu 8: Một bài báo cáo khoa học kết luận rằng "Việc sử dụng phương pháp giảng dạy X giúp cải thiện đáng kể kết quả học tập của học sinh, dựa trên kết quả thử nghiệm trên 100 học sinh tại trường Y." Để đánh giá tính thuyết phục của kết luận này, thông tin nào sau đây là ÍT quan trọng nhất?

• A. Phương pháp thử nghiệm được sử dụng (Experimental method used)
• B. Đặc điểm của nhóm 100 học sinh (Characteristics of the 100 students)
• C. Kết quả thống kê chi tiết (Detailed statistical results)
• D. Tên đầy đủ của trường Y (Full name of school Y)

Câu 9: Phân tích một bài thơ, bạn nhận thấy tác giả lặp đi lặp lại một hình ảnh (ví dụ: "ánh trăng"). Việc nhận diện và phân tích ý nghĩa của sự lặp lại này trong tổng thể bài thơ đòi hỏi kỹ năng nào?

• A. Ghi nhớ số câu, số chữ (Memorizing number of lines, words)
• B. Phân tích cấu trúc và ý nghĩa của các yếu tố nghệ thuật (Analyzing the structure and meaning of artistic elements)
• C. Thuộc lòng bài thơ (Memorizing the poem by heart)
• D. Tìm kiếm thông tin về tác giả (Searching for information about the author)

Câu 10: Một biểu đồ hình tròn (pie chart) cho thấy tỷ lệ phân bố các loại phương tiện giao thông mà học sinh sử dụng để đến trường: Xe đạp (40%), Xe buýt (30%), Đi bộ (20%), Xe máy/Ô tô (10%). Nếu có 500 học sinh trong trường, có bao nhiêu học sinh đi xe buýt đến trường?

• A. 40
• B. 100
• C. 150
• D. 200

Câu 11: Khi đọc một đoạn văn nghị luận, bạn gặp câu: "Do đó, rõ ràng việc cấm sử dụng túi ni lông là giải pháp duy nhất để bảo vệ môi trường." Kỹ năng tư duy nào giúp bạn đánh giá tính hợp lý của kết luận này?

• A. Tóm tắt nội dung (Summarizing content)
• B. Gạch chân các từ khóa (Underlining keywords)
• C. Tìm nghĩa của từ mới (Finding the meaning of new words)
• D. Đánh giá tính phiến diện hoặc tuyệt đối hóa của lập luận (Evaluating the one-sidedness or absolute nature of the argument)

Câu 12: Một dự án cộng đồng báo cáo rằng sau khi triển khai chương trình nâng cao nhận thức, tỷ lệ tái chế rác thải trong khu dân cư đã tăng từ 20% lên 35% trong 6 tháng. Để đánh giá hiệu quả thực sự của chương trình, thông tin nào sau đây là cần thiết nhất?

• A. Số lượng người tham gia chương trình (Number of participants in the program)
• B. Tỷ lệ tái chế ở khu dân cư khác không có chương trình tương tự (Recycling rate in another similar area without a similar program)
• C. Chi phí của chương trình (Cost of the program)
• D. Tên của người phụ trách dự án (Name of the project leader)

Câu 13: Phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong một truyện ngắn. Tác giả sử dụng nhiều tính từ gợi cảm giác (ví dụ: "se lạnh", "hun hút", "thơm ngát"). Việc nhận diện và phân tích tác dụng của các tính từ này trong việc tạo dựng không khí và cảm xúc cho cảnh vật là kỹ năng gì?

• A. Phân tích tác dụng của từ ngữ và hình ảnh (Analyzing the effect of words and imagery)
• B. Tóm tắt cốt truyện (Summarizing the plot)
• C. Đánh giá tính đúng sai của thông tin (Evaluating the truthfulness of information)
• D. Tìm ý chính của đoạn văn (Finding the main idea of the paragraph)

Câu 14: Một bảng khảo sát cho thấy 60% học sinh thích môn Toán, 50% thích môn Ngữ văn, và 30% thích cả hai môn. Tỷ lệ học sinh thích ít nhất một trong hai môn là bao nhiêu?

• A. 80%
• B. 110%
• C. 30%
• D. Không đủ thông tin để tính (Not enough information to calculate)

Câu 15: Một bài báo cáo về biến đổi khí hậu trình bày dữ liệu cho thấy mực nước biển trung bình toàn cầu đã tăng 3.5 mm mỗi năm trong hai thập kỷ qua. Dữ liệu này chủ yếu hỗ trợ cho loại lập luận nào?

• A. Lập luận dựa trên bằng chứng thực nghiệm (Argument based on empirical evidence)
• B. Lập luận dựa trên ý kiến cá nhân (Argument based on personal opinion)
• C. Lập luận dựa trên suy đoán (Argument based on speculation)
• D. Lập luận vòng quanh (Circular argument)

Câu 16: Khi nghiên cứu về một giai đoạn lịch sử, bạn tìm thấy hai nguồn tài liệu: một là nhật ký của một người lính tham gia trận đánh, hai là bài phân tích của một nhà sử học hiện đại dựa trên nhiều nguồn khác nhau. Để hiểu khách quan nhất về trận đánh, bạn nên làm gì?

• A. Chỉ tin vào nhật ký vì đó là trải nghiệm trực tiếp (Only trust the diary because it"s direct experience)
• B. Chỉ tin vào bài phân tích của sử gia vì họ là chuyên gia (Only trust the historian"s analysis because they are experts)
• C. Bỏ qua cả hai vì chúng có thể thiên lệch (Ignore both as they might be biased)
• D. So sánh, đối chiếu thông tin từ cả hai nguồn để có cái nhìn toàn diện (Compare and contrast information from both sources for a comprehensive view)

Câu 17: Một công ty muốn giảm lượng rác thải nhựa. Họ đưa ra ba phương án: (1) Thay thế chai nhựa bằng chai thủy tinh, (2) Khuyến khích khách hàng mang theo túi riêng, (3) Lắp đặt máy tái chế tại cửa hàng. Để đánh giá phương án nào có tiềm năng giảm rác thải nhựa hiệu quả nhất, thông tin nào sau đây là cần thiết nhất?

• A. Chi phí triển khai mỗi phương án (Cost of implementing each option)
• B. Thời gian cần thiết để triển khai mỗi phương án (Time needed to implement each option)
• C. Ước tính lượng rác thải nhựa có thể giảm được với mỗi phương án (Estimated amount of plastic waste reduction with each option)
• D. Ý kiến của nhân viên về mỗi phương án (Employee opinions on each option)

Câu 18: Khi phân tích một bài thơ tự do, bạn nhận thấy không có vần điệu cố định hay số câu/chữ nhất định. Tuy nhiên, bài thơ vẫn tạo ra một nhịp điệu và âm hưởng riêng thông qua cách ngắt dòng, gieo vần lưng, và sử dụng điệp ngữ. Việc nhận diện các yếu tố này và phân tích cách chúng tạo nên nhịp điệu tổng thể là kỹ năng gì?

• A. Ghi nhớ các loại vần (Memorizing rhyme schemes)
• B. Phân tích nhịp điệu và âm hưởng của bài thơ (Analyzing the rhythm and sound of the poem)
• C. Tóm tắt nội dung chính (Summarizing the main content)
• D. Tìm kiếm thông tin về hoàn cảnh sáng tác (Searching for information about the writing context)

Câu 19: Một khảo sát trực tuyến về thói quen đọc sách được thực hiện bằng cách chia sẻ liên kết trên các nhóm mạng xã hội về văn học. Kết quả cho thấy 95% người trả lời đọc sách ít nhất một giờ mỗi ngày. Kết quả này có khả năng bị ảnh hưởng bởi vấn đề gì?

• A. Sai lệch chọn mẫu (Sampling bias)
• B. Lỗi tính toán (Calculation error)
• C. Thiếu câu hỏi về tuổi (Lack of age questions)
• D. Thời gian khảo sát quá ngắn (Survey duration is too short)

Câu 20: Một câu chuyện ngụ ngôn kể về hai người bạn (một chăm chỉ, một lười biếng) và kết thúc bằng cảnh người chăm chỉ thành công, người lười biếng thất bại. Bài học đạo đức rõ ràng nhất mà câu chuyện này muốn truyền tải là gì?

• A. Tình bạn quan trọng hơn tất cả (Friendship is more important than anything)
• B. Cuộc sống luôn công bằng (Life is always fair)
• C. May mắn là yếu tố quyết định thành công (Luck is the determining factor for success)
• D. Sự chăm chỉ dẫn đến thành công, lười biếng dẫn đến thất bại (Diligence leads to success, laziness leads to failure)

Câu 21: Một công ty đưa ra chương trình "Thử thách 30 ngày không rác thải nhựa". Họ ghi nhận số lượng túi ni lông và chai nhựa mà mỗi nhân viên sử dụng trước và sau thử thách. Dữ liệu thu thập được chủ yếu giúp công ty đánh giá điều gì?

• A. Tổng chi phí sản xuất chai nhựa và túi ni lông (Total cost of producing plastic bottles and bags)
• B. Mức độ hài lòng của nhân viên với công ty (Employee satisfaction with the company)
• C. Hiệu quả của chương trình trong việc thay đổi hành vi sử dụng nhựa (Effectiveness of the program in changing plastic usage behavior)
• D. Lượng rác thải hữu cơ được tạo ra (Amount of organic waste generated)

Câu 22: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, bạn tập trung vào cảm xúc chủ đạo, giọng điệu, và cách tác giả thể hiện "cái tôi" trữ tình. Đây là cách tiếp cận phân tích nào?

• A. Phân tích đặc trưng thể loại (Analyzing genre characteristics)
• B. Phân tích bối cảnh lịch sử (Analyzing historical context)
• C. Phân tích tiểu sử tác giả (Analyzing author"s biography)
• D. Phân tích cấu trúc câu thơ (Analyzing poetic sentence structure)

Câu 23: Một biểu đồ đường thể hiện nhiệt độ trung bình hàng tháng của một thành phố trong một năm. Bạn quan sát thấy nhiệt độ tăng dần từ tháng 3 đến tháng 7 rồi giảm dần từ tháng 8 đến tháng 12. Điều này cho thấy mối quan hệ giữa hai biến số (tháng và nhiệt độ) là gì?

• A. Tuyến tính tăng (Linearly increasing)
• B. Không tuyến tính, có xu hướng tăng rồi giảm (Non-linear, with an increasing then decreasing trend)
• C. Tuyến tính giảm (Linearly decreasing)
• D. Không có mối quan hệ (No relationship)

Câu 24: Một bài phát biểu kêu gọi mọi người tiết kiệm nước và đưa ra số liệu: "Trung bình mỗi người dân thành phố X sử dụng 150 lít nước mỗi ngày, cao hơn gấp đôi mức khuyến cáo của tổ chức Y." Số liệu này được sử dụng trong lập luận với mục đích gì?

• A. Tăng tính thuyết phục cho lời kêu gọi hành động (Increase persuasiveness for the call to action)
• B. Minh họa sự giàu có của thành phố X (Illustrate the wealth of city X)
• C. Chứng minh tổ chức Y đưa ra khuyến cáo sai (Prove that organization Y"s recommendation is wrong)
• D. Làm phức tạp vấn đề (Complicate the issue)

Câu 25: Bạn đọc một đoạn văn mô tả về một phong tục truyền thống và nhận thấy rằng phong tục này có vẻ không còn phù hợp với xã hội hiện đại. Việc so sánh giữa giá trị của phong tục trong quá khứ và sự phù hợp của nó trong hiện tại đòi hỏi kỹ năng nào?

• A. Ghi nhớ chi tiết về phong tục (Memorizing details about the custom)
• B. So sánh và đánh giá sự phù hợp trong các bối cảnh khác nhau (Comparing and evaluating suitability in different contexts)
• C. Tìm kiếm nguồn gốc lịch sử của phong tục (Searching for the historical origin of the custom)
• D. Thuộc lòng nội dung đoạn văn (Memorizing the content of the paragraph)

Câu 26: Một nhà khoa học xã hội tiến hành phỏng vấn sâu 10 người trẻ tuổi về quan điểm của họ đối với việc làm tình nguyện. Kết quả phỏng vấn được trình bày dưới dạng các trích dẫn và phân tích chủ đề. Phương pháp nghiên cứu này (phỏng vấn sâu số lượng nhỏ) chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Thu thập số liệu thống kê có thể khái quát hóa cho toàn quốc (Collect statistical data generalizable nationwide)
• B. Chứng minh một giả thuyết đã biết là đúng (Prove a known hypothesis is correct)
• C. Đo lường mức độ phổ biến của một quan điểm trong xã hội (Measure the prevalence of an opinion in society)
• D. Khám phá sâu sắc quan điểm, trải nghiệm cá nhân (Explore in-depth personal opinions and experiences)

Câu 27: Một bài báo cáo về tình hình sử dụng Internet của thanh thiếu niên trích dẫn số liệu từ một khảo sát lớn nhưng lại bỏ qua việc đề cập đến phương pháp thu thập dữ liệu (ví dụ: khảo sát trực tuyến, phỏng vấn trực tiếp, qua điện thoại) và đối tượng tham gia cụ thể (độ tuổi, khu vực sống). Việc thiếu thông tin này gây khó khăn chủ yếu ở khía cạnh nào khi đánh giá bài báo cáo?

• A. Hiểu được chủ đề của bài báo cáo (Understanding the topic of the report)
• B. Đánh giá tính tin cậy và khả năng khái quát hóa của số liệu (Evaluating the reliability and generalizability of the data)
• C. Tìm kiếm các bài báo liên quan khác (Finding other related articles)
• D. Xác định tên tác giả bài báo (Identifying the author of the article)

Câu 28: Một bài thơ có cấu tứ độc đáo, sử dụng hình ảnh "con thuyền" và "biển cả" xuyên suốt để nói về cuộc đời và những chuyến đi. Việc nhận diện "con thuyền" và "biển cả" là những hình ảnh ẩn dụ và phân tích cách chúng được phát triển để thể hiện tư tưởng của bài thơ là kỹ năng gì?

• A. Tóm tắt nội dung miêu tả (Summarizing descriptive content)
• B. Ghi nhớ các câu thơ hay (Memorizing good lines of poetry)
• C. Phân tích các yếu tố biểu tượng và cấu tứ (Analyzing symbolic elements and poetic structure)
• D. Tìm hiểu về loại thuyền và loại biển (Learning about types of boats and seas)

Câu 29: Một bảng dữ liệu cho thấy số lượng du khách đến thăm một bảo tàng trong 5 năm liên tiếp: Năm 1: 10.000, Năm 2: 12.000, Năm 3: 11.500, Năm 4: 13.000, Năm 5: 14.500. Dựa trên xu hướng này, bạn dự đoán số lượng du khách vào Năm 6 sẽ như thế nào so với Năm 5?

• A. Có khả năng tiếp tục tăng (Likely to continue increasing)
• B. Có khả năng giảm mạnh (Likely to decrease sharply)
• C. Sẽ ổn định bằng Năm 5 (Will be stable equal to Year 5)
• D. Không thể đưa ra dự đoán (Cannot make a prediction)

Câu 30: Khi viết một bài văn nghị luận, bạn cần sắp xếp các luận điểm, bằng chứng và lập luận theo một trình tự hợp lý để bài viết mạch lạc và thuyết phục. Kỹ năng này chủ yếu liên quan đến khía cạnh nào?

• A. Sử dụng từ ngữ phong phú (Using rich vocabulary)
• B. Trích dẫn chính xác (Accurate citation)
• C. Kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp (Checking spelling and grammar errors)
• D. Tổ chức và cấu trúc lập luận (Organizing and structuring arguments)

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1500 người hút thuốc lá và 2000 người không hút thuốc lá trong 5 năm để đánh giá tỷ lệ mắc ung thư phổi. Đây là loại hình thiết kế nghiên cứu nào?

• A. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• B. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• C. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)
• D. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)

Câu 2: Trong một nghiên cứu thuần tập theo dõi 800 người ban đầu khỏe mạnh trong 3 năm, có 120 người mắc bệnh mới trong thời gian này. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) của bệnh trong 3 năm là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 12%
• C. 8%
• D. 1.5%

Câu 3: Một cuộc khảo sát tại một trường học vào ngày 15/10/2023 cho thấy trong tổng số 1500 học sinh, có 75 học sinh đang bị cúm. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh cúm tại trường vào ngày hôm đó là bao nhiêu?

• A. 7.5%
• B. 5%
• C. 15%
• D. 2.5%

Câu 4: Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study) đặc biệt hữu ích khi nghiên cứu về:

• A. Các phơi nhiễm hiếm gặp trong cộng đồng.
• B. Mối liên hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh.
• C. Các bệnh có tỷ lệ hiện mắc/mới mắc thấp (bệnh hiếm).
• D. Đánh giá hiệu quả của can thiệp y tế mới.

Câu 5: Một nghiên cứu thuần tập về mối liên hệ giữa việc uống cà phê và bệnh tim mạch cho kết quả Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) là 0.75. Ý nghĩa của kết quả này là gì?

• A. Người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao hơn 75% so với người không uống.
• B. Người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao gấp 0.75 lần so với người không uống.
• C. Uống cà phê làm tăng 25% nguy cơ mắc bệnh tim mạch.
• D. Người uống cà phê có nguy cơ mắc bệnh tim mạch thấp hơn 25% so với người không uống.

Câu 6: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của một bệnh có xu hướng tăng lên nếu:

• A. Tỷ lệ mới mắc tăng hoặc thời gian mắc bệnh kéo dài.
• B. Tỷ lệ mới mắc giảm và thời gian mắc bệnh ngắn lại.
• C. Người bệnh hồi phục nhanh chóng.
• D. Tỷ lệ tử vong do bệnh tăng lên.

Câu 7: Trong một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và u não, các nhà nghiên cứu chọn 200 bệnh nhân u não (nhóm bệnh) và 400 người không mắc u não (nhóm chứng) từ cùng một khu vực. Họ hỏi về thói quen sử dụng điện thoại di động trong quá khứ của cả hai nhóm. Chỉ số nào thường được tính trong nghiên cứu bệnh chứng để ước lượng mối liên hệ này?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR)
• C. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 8: Một nghiên cứu cắt ngang được thực hiện để khảo sát mối liên hệ giữa tình trạng béo phì và thói quen ăn uống ở người trưởng thành tại một thành phố. Điểm mạnh chính của loại hình nghiên cứu này là gì?

• A. Nhanh chóng và tương đối rẻ để thực hiện, hữu ích cho việc mô tả tình hình và tạo giả thuyết.
• B. Thiết lập chắc chắn mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh.
• C. Thích hợp để nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.
• D. Giảm thiểu tối đa sai số chọn mẫu.

Câu 9: Hạn chế chính của nghiên cứu cắt ngang trong việc xác định mối quan hệ nhân quả là gì?

• A. Tốn kém và mất nhiều thời gian.
• B. Không thể xác định rõ ràng tính thời gian của mối quan hệ (cái nào có trước, phơi nhiễm hay bệnh?).
• C. Chỉ có thể nghiên cứu một phơi nhiễm duy nhất.
• D. Không thể tính toán tỷ lệ hiện mắc.

Câu 10: Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) bằng 1.0 trong một nghiên cứu bệnh chứng có ý nghĩa gì?

• A. Phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh gấp đôi.
• B. Phơi nhiễm làm giảm nguy cơ mắc bệnh.
• C. Không có mối liên hệ giữa phơi nhiễm và bệnh được quan sát.
• D. Kết quả không có ý nghĩa thống kê.

Câu 11: Giả sử một nghiên cứu thuần tập theo dõi 1000 người trong 1 năm. Tổng số "người-năm" theo dõi là 950. Có 50 ca bệnh mới xuất hiện trong số này. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR) của bệnh là bao nhiêu?

• A. Khoảng 52.6 ca trên 1000 người-năm.
• B. 50 ca trên 1000 người ban đầu.
• C. 5% mỗi năm.
• D. Không thể tính được vì thiếu thông tin.

Câu 12: Điểm yếu của nghiên cứu thuần tập so với nghiên cứu bệnh chứng là gì?

• A. Không thể tính được tỷ lệ mới mắc.
• B. Thường tốn kém và mất nhiều thời gian, đặc biệt với bệnh hiếm.
• C. Khó kiểm soát các yếu tố gây nhiễu.
• D. Không phù hợp để nghiên cứu phơi nhiễm hiếm.

Câu 13: Yếu tố nào sau đây có thể làm giảm tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của một bệnh trong cộng đồng?

• A. Tỷ lệ mới mắc tăng.
• B. Thời gian mắc bệnh kéo dài.
• C. Sự ra đời của một phương pháp điều trị kéo dài sự sống nhưng không chữa khỏi.
• D. Tăng tỷ lệ hồi phục hoặc tăng tỷ lệ tử vong do bệnh.

Câu 14: Một nghiên cứu được thiết kế để so sánh hiệu quả của một loại vắc-xin mới bằng cách ngẫu nhiên chia những người tham gia thành hai nhóm: một nhóm nhận vắc-xin thật và một nhóm nhận giả dược. Cả người tham gia và người nghiên cứu đều không biết ai nhận gì. Đây là loại hình nghiên cứu nào?

• A. Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)
• B. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• C. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• D. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)

Câu 15: Ưu điểm chính của Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT) so với các nghiên cứu quan sát là gì?

• A. Có thể nghiên cứu các bệnh hiếm gặp một cách hiệu quả.
• B. Thường ít tốn kém và nhanh chóng hơn.
• C. Giúp kiểm soát tốt nhất các yếu tố gây nhiễu, tăng khả năng suy luận nhân quả.
• D. Phù hợp để nghiên cứu các phơi nhiễm độc hại (ví dụ: hút thuốc).

Câu 16: Trong dịch tễ học, "yếu tố gây nhiễu" (confounder) là gì?

• A. Yếu tố là nguyên nhân trực tiếp duy nhất gây ra bệnh.
• B. Yếu tố liên quan đến cả phơi nhiễm và kết quả, làm sai lệch ước lượng mối liên hệ.
• C. Kết quả (bệnh) của nghiên cứu.
• D. Yếu tố chỉ liên quan đến phơi nhiễm nhưng không liên quan đến kết quả.

Câu 17: Một nghiên cứu thuần tập cho thấy RR của bệnh X ở người tiếp xúc với hóa chất Y là 4.5 (KTC 95%: 3.8 - 5.3). Ý nghĩa của khoảng tin cậy (KTC 95%) này là gì?

• A. Mối liên hệ quan sát được (RR=4.5) có ý nghĩa thống kê và phơi nhiễm Y làm tăng nguy cơ mắc bệnh X.
• B. Mối liên hệ quan sát được không có ý nghĩa thống kê.
• C. Phơi nhiễm Y làm giảm nguy cơ mắc bệnh X.
• D. Khoảng tin cậy quá rộng, kết quả không đáng tin cậy.

Câu 18: Một nghiên cứu bệnh chứng về hút thuốc và ung thư phổi cho OR = 10 (KTC 95%: 0.5 - 20). Dựa vào khoảng tin cậy này, bạn có thể kết luận gì về mối liên hệ giữa hút thuốc và ung thư phổi trong nghiên cứu này?

• A. Hút thuốc chắc chắn làm tăng nguy cơ ung thư phổi.
• B. Hút thuốc làm giảm nguy cơ ung thư phổi.
• C. Mối liên hệ có ý nghĩa thống kê.
• D. Mối liên hệ quan sát được không có ý nghĩa thống kê ở mức 95% tin cậy.

Câu 19: Để tính tỷ lệ mới mắc (Incidence Rate), chúng ta cần thông tin về:

• A. Số ca bệnh cũ và mới tại một thời điểm nhất định.
• B. Số ca bệnh mới và tổng thời gian theo dõi của quần thể có nguy cơ.
• C. Tổng dân số và số ca bệnh tại một thời điểm.
• D. Số ca bệnh mới trong một khoảng thời gian và tổng dân số cuối kỳ.

Câu 20: Trong một nghiên cứu về dịch cúm, "tỷ lệ tấn công" (Attack Rate) thường được sử dụng. Đây là một loại đặc biệt của chỉ số nào?

• A. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• B. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)
• C. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)
• D. Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Câu 21: Phân tích nào sau đây có thể giúp xác định một yếu tố là "nguyên nhân" của bệnh theo tiêu chí Bradford Hill về "tính nhất quán" (Consistency)?

• A. Tìm thấy mối liên hệ mạnh mẽ giữa phơi nhiễm và bệnh trong một nghiên cứu duy nhất.
• B. Phát hiện ra cơ chế sinh học rõ ràng giải thích mối liên hệ.
• C. Quan sát thấy mối liên hệ tương tự giữa phơi nhiễm và bệnh trong nhiều nghiên cứu độc lập.
• D. Phát hiện ra rằng bệnh chỉ xuất hiện sau khi có phơi nhiễm.

Câu 22: Chỉ số nào sau đây hữu ích nhất để lập kế hoạch về nguồn lực y tế (giường bệnh, thuốc men, nhân viên y tế) cho một bệnh mạn tính trong cộng đồng?

• A. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• B. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)
• D. Tỷ lệ hồi phục (Recovery Rate)

Câu 23: Để điều tra nguyên nhân gây ra một đợt bùng phát bệnh cấp tính (ví dụ: ngộ độc thực phẩm), chỉ số nào sau đây thường được ưu tiên sử dụng?

• A. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• B. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)
• D. Tỷ lệ sống sót (Survival Rate)

Câu 24: Một nghiên cứu cho thấy mối liên hệ giữa phơi nhiễm A và bệnh B. Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu nghi ngờ yếu tố C đang làm sai lệch kết quả vì C liên quan đến cả A và B. Yếu tố C được gọi là gì?

• A. Trung gian (Mediator)
• B. Biến đổi hiệu quả (Effect modifier)
• C. Yếu tố gây nhiễu (Confounder)
• D. Yếu tố nguy cơ (Risk factor)

Câu 25: Để giảm thiểu sai số chọn lọc (selection bias) trong nghiên cứu, phương pháp nào sau đây thường được sử dụng hiệu quả nhất trong các nghiên cứu can thiệp?

• A. Ngẫu nhiên hóa (Randomization)
• B. Che mù (Blinding)
• C. Đối sánh (Matching)
• D. Phân tích dưới nhóm (Subgroup analysis)

Câu 26: Chỉ số nào sau đây KHÔNG phải là thước đo tần suất bệnh (measures of disease frequency)?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)
• D. Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Câu 27: Trong dịch tễ học, "thời gian tiềm tàng" (latent period) của bệnh là khoảng thời gian từ khi phơi nhiễm xảy ra cho đến khi:

• A. Xuất hiện triệu chứng đầu tiên.
• B. Bệnh trở nên có thể chẩn đoán được.
• C. Người bệnh hồi phục hoàn toàn.
• D. Tác nhân gây bệnh bị loại bỏ khỏi cơ thể.

Câu 28: Một bệnh có tỷ lệ mới mắc thấp nhưng tỷ lệ hiện mắc cao. Điều này có thể giải thích bằng đặc điểm nào của bệnh?

• A. Bệnh lây lan nhanh.
• B. Bệnh có tỷ lệ tử vong cao.
• C. Bệnh có thời gian mắc kéo dài (bệnh mạn tính).
• D. Bệnh dễ dàng được chữa khỏi.

Câu 29: Phân tích nào sau đây KHÔNG phải là mục tiêu chính của dịch tễ học mô tả (Descriptive Epidemiology)?

• A. Mô tả sự phân bố bệnh theo đặc điểm cá nhân (tuổi, giới tính, nghề nghiệp...).
• B. Mô tả xu hướng bệnh theo thời gian.
• C. Mô tả sự khác biệt về tỷ lệ bệnh giữa các khu vực địa lý.
• D. Kiểm định giả thuyết về mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh.

Câu 30: Trong một nghiên cứu thuần tập 2x2, ô "a" thường đại diện cho nhóm nào?

• A. Người phơi nhiễm và mắc bệnh.
• B. Người phơi nhiễm và không mắc bệnh.
• C. Người không phơi nhiễm và mắc bệnh.
• D. Người không phơi nhiễm và không mắc bệnh.