Đề Trắc nghiệm Đừng gây tổn thương – Cánh Diều – Ngữ Văn 10

Câu 1: Theo văn bản

• A. Chỉ qua lời nói trực tiếp đầy ác ý.
• B. Chỉ qua hành động bạo lực thể chất.
• C. Chỉ qua sự im lặng hoặc bỏ qua.
• D. Qua lời nói, hành động, cử chỉ, ánh mắt, hoặc thậm chí là sự im lặng.

Câu 2: Tác giả Ca-ren Ca-xây nhấn mạnh điều gì về việc gây tổn thương mà nhiều người có thể chưa nhận thức được?

• A. Chỉ có người yếu đuối mới bị tổn thương bởi lời nói.
• B. Tổn thương chỉ xảy ra khi có ý định xấu rõ ràng.
• C. Việc gây tổn thương có thể xảy ra ngay cả khi chúng ta không có ý thức hoặc không chủ đích.
• D. Tổn thương là một phần tất yếu trong mọi mối quan hệ.

Câu 3: Văn bản gợi ý rằng, bên cạnh việc làm người khác tổn thương, chính người gây tổn thương cũng phải đối mặt với hệ quả tiêu cực nào?

• A. Sự nặng nề, bất an, phải suy đoán về hậu quả hành động của mình.
• B. Được người khác kính trọng vì sự thẳng thắn.
• C. Có được quyền lực và sự kiểm soát trong các mối quan hệ.
• D. Trở nên kiên cường và ít bị ảnh hưởng bởi ý kiến người khác.

Câu 4: Theo mạch lập luận của bài viết, việc

• A. Luôn làm hài lòng tất cả mọi người xung quanh.
• B. Nuôi dưỡng sự bình yên, thanh thản cho chính mình và lan tỏa năng lượng tích cực.
• C. Trở nên hoàn hảo, không bao giờ mắc sai lầm.
• D. Chỉ giao tiếp khi thực sự cần thiết để tránh rủi ro.

Câu 5: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào khi liệt kê hàng loạt biểu hiện của sự tổn thương như

• A. Liệt kê
• B. So sánh
• C. Ẩn dụ
• D. Nhân hóa

Câu 6: Văn bản

• A. Tự sự
• B. Thơ trữ tình
• C. Nghị luận
• D. Thuyết minh

Câu 7: Đoạn văn nào trong bài có vai trò nêu lên vấn đề chính mà tác giả muốn thảo luận?

• A. Đoạn mở đầu.
• B. Đoạn giữa, phân tích các hình thức tổn thương.
• C. Đoạn kết, đưa ra lời khuyên.
• D. Toàn bộ văn bản đều nêu vấn đề.

Câu 8: Khi tác giả nói rằng sự tổn thương

• A. Tổn thương rất khó nhận biết.
• B. Tổn thương chỉ do những người xấu gây ra.
• C. Tổn thương thường chỉ biểu hiện ra bên ngoài bằng vết thương vật lý.
• D. Tổn thương có thể đến từ nhiều hành động, lời nói, thái độ khác nhau, không chỉ những điều rõ ràng.

Câu 9: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất việc tác giả muốn người đọc suy ngẫm về trách nhiệm cá nhân trong việc giao tiếp?

• A. “Tổn thương là một điều tồi tệ.”
• B. “Bạn có thể đã đáp trả lại lời chỉ trích của người khác bằng nhận xét đầy ác ý.”
• C. “Sự bình yên sẽ đến với bạn.”
• D. “Thế giới này cần nhiều tình yêu thương hơn.”

Câu 10: Theo văn bản, lợi ích lớn nhất của việc thực hiện cam kết

• A. Khiến người khác phải nể sợ mình.
• B. Trở nên giàu có và thành công hơn trong cuộc sống.
• C. Mang lại sự nhẹ nhõm, thanh thản cho chính tâm hồn và thể chất của bản thân.
• D. Được mọi người xung quanh ca ngợi và ngưỡng mộ.

Câu 11: Văn bản

• A. Kỹ năng thuyết phục người khác.
• B. Tác động của lời nói và hành động đến cảm xúc người khác.
• C. Cách đạt được mục tiêu trong tranh luận.
• D. Lịch sử phát triển của ngôn ngữ.

Câu 12: Tác giả muốn truyền tải thông điệp chính nào qua văn bản này?

• A. Hãy tránh xa những người tiêu cực.
• B. Luôn nói ra sự thật dù có làm mất lòng người khác.
• C. Chỉ nên giao tiếp với những người mình tin tưởng.
• D. Hãy ý thức và nỗ lực để không gây tổn thương cho người khác bằng mọi cách, vì điều đó mang lại lợi ích cho cả hai bên.

Câu 13: Phân tích thái độ của tác giả thể hiện qua văn bản

• A. Nghiêm túc, chân thành, mang tính xây dựng và khuyên răn.
• B. Mỉa mai, châm biếm những người hay gây tổn thương.
• C. Thờ ơ, khách quan khi nói về vấn đề tổn thương.
• D. Bi quan, tuyệt vọng về khả năng thay đổi hành vi con người.

Câu 14: Văn bản gợi mở cho người đọc suy nghĩ gì về mối liên hệ giữa việc đối xử với người khác và trạng thái tinh thần của bản thân?

• A. Cách ta đối xử với người khác không ảnh hưởng đến cảm xúc của ta.
• B. Chỉ khi bị người khác đối xử tệ, ta mới cảm thấy tồi tệ.
• C. Hành động gây tổn thương người khác sẽ khiến chính ta cảm thấy bất an, còn hành động tử tế sẽ mang lại bình yên.
• D. Trạng thái tinh thần của bản thân hoàn toàn độc lập với cách ta tương tác xã hội.

Câu 15: Khi tác giả đề cập đến việc

• A. Việc thay đổi hành vi chỉ cần thực hiện một lần duy nhất.
• B. Việc không gây tổn thương là một quá trình rèn luyện liên tục, cần sự nỗ lực mỗi ngày.
• C. Chỉ cần cam kết trong suy nghĩ là đủ, không cần hành động.
• D. Cam kết này chỉ áp dụng trong những tình huống khó khăn.

Câu 16: Văn bản

• A. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về lịch sử văn học.
• B. Cung cấp kiến thức về cấu tạo cơ thể người.
• C. Hướng dẫn cách giải các bài toán phức tạp.
• D. Giúp học sinh nhận thức về tác động của lời nói, hành động và điều chỉnh cách ứng xử để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp.

Câu 17: Nếu áp dụng thông điệp của văn bản

• A. Có thể tự do bày tỏ mọi ý kiến cá nhân mà không cần suy nghĩ.
• B. Chỉ cần tránh gây tổn thương cho những người mình quen biết ngoài đời.
• C. Cần cẩn trọng với lời nói và bình luận, nhận thức được tác động của chúng dù không đối diện trực tiếp.
• D. Việc gây tổn thương trên mạng xã hội không nghiêm trọng bằng ngoài đời.

Câu 18: Văn bản sử dụng cách lập luận nào là chủ yếu để thuyết phục người đọc?

• A. Phân tích vấn đề, chỉ ra các biểu hiện, hậu quả tiêu cực và lợi ích tích cực của hành vi.
• B. Kể lại một câu chuyện cảm động về sự tổn thương.
• C. Trích dẫn ý kiến của nhiều chuyên gia.
• D. Sử dụng các số liệu thống kê phức tạp.

Câu 19: Đâu là một ví dụ về việc gây tổn thương một cách vô ý, theo tinh thần của bài viết?

• A. Chửi mắng một người vì ghét họ.
• B. Vô tình buông lời nhận xét về ngoại hình của người khác mà không biết điều đó khiến họ tự ti.
• C. Đánh nhau với người khác.
• D. Từ chối giúp đỡ một người xa lạ.

Câu 20: Khi văn bản nói về

• A. Việc thực hiện cam kết không gây tổn thương và sống tử tế mỗi ngày.
• B. Nhận được sự khen ngợi và tán dương từ người khác.
• C. Tránh xa mọi người để không phải đối mặt với xung đột.
• D. Đạt được thành công lớn trong sự nghiệp.

Câu 21: Thông điệp của văn bản

• A. Chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân.
• B. Khuyến khích sự cạnh tranh không lành mạnh.
• C. Đề cao việc trừng phạt những người gây lỗi.
• D. Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đối xử nhân văn với người khác và ảnh hưởng tích cực của nó đến bản thân và cộng đồng.

Câu 22: Đâu KHÔNG phải là một hình thức gây tổn thương được đề cập hoặc ngụ ý trong văn bản?

• A. Sử dụng lời nói mỉa mai, châm chọc.
• B. Thẳng thắn góp ý mang tính xây dựng (với thái độ tôn trọng).
• C. Thái độ lạnh nhạt, thờ ơ, phớt lờ người khác.
• D. Đáp trả lời chỉ trích bằng những nhận xét ác ý.

Câu 23: Văn bản

• A. Khi ta thay đổi, thế giới sẽ đổi thay.
• B. Những nghịch lí của thời gian.
• C. Từ góc sân nhà em.
• D. Rừng dừa xào xạc.

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của nhan đề

• A. Là lời cấm đoán tuyệt đối, không cho phép bất kỳ hành vi nào có thể làm người khác buồn.
• B. Chỉ là một lời khuyên đơn giản, không có tính ràng buộc.
• C. Là lời nhắc nhở, kêu gọi ý thức và nỗ lực của mỗi người trong việc kiểm soát lời nói, hành động để tránh làm hại người khác.
• D. Đề cập đến việc tránh bị người khác làm tổn thương.

Câu 25: Theo văn bản, tại sao việc đáp trả lời chỉ trích bằng nhận xét đầy ác ý lại là một hình thức gây tổn thương?

• A. Vì nó thể hiện sự yếu đuối.
• B. Vì nó không giải quyết được vấn đề gốc rễ.
• C. Vì nó khiến người nói cảm thấy hả hê.
• D. Vì nó tạo ra chuỗi phản ứng tiêu cực, làm trầm trọng thêm sự căng thẳng và tổn thương cho cả hai bên.

Câu 26: Văn bản

• A. Bất kỳ ai quan tâm đến việc cải thiện bản thân và các mối quan hệ xã hội.
• B. Chỉ những người đã từng bị tổn thương nặng nề.
• C. Chỉ các nhà tâm lý học và chuyên gia tư vấn.
• D. Chỉ trẻ em đang học cách ứng xử.

Câu 27: Khi đọc văn bản này, người đọc được khuyến khích suy nghĩ về điều gì?

• A. Làm thế nào để tự bảo vệ mình khỏi bị tổn thương.
• B. Làm thế nào để trả đũa những người đã làm mình tổn thương.
• C. Cách lời nói và hành động của bản thân ảnh hưởng đến người khác và chính mình.
• D. Ai là người có lỗi khi xảy ra mâu thuẫn.

Câu 28: Đoạn văn nào trong bài mang tính tổng kết và đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể cho người đọc?

• A. Đoạn giới thiệu tác giả.
• B. Đoạn phân tích các hình thức tổn thương.
• C. Đoạn nói về hậu quả của việc gây tổn thương.
• D. Đoạn kết, nói về

Câu 29: Văn bản

• A. Trữ tình, giàu hình ảnh thiên nhiên.
• B. Nghiêm túc, sâu sắc, tập trung vào tâm lý và nghệ thuật sống.
• C. Hài hước, dí dỏm.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

Câu 30: Việc tác giả lặp đi lặp lại ý về việc

• A. Nhấn mạnh tầm quan trọng của thông điệp, khắc sâu vào tâm trí người đọc.
• B. Khiến văn bản trở nên nhàm chán, lặp ý.
• C. Thể hiện sự thiếu vốn từ của tác giả.
• D. Làm giảm tính thuyết phục của lập luận.

Câu 1: Theo văn bản

• A. Hành động bạo lực thể chất rõ ràng.
• B. Lời nói chỉ trích trực tiếp và gay gắt.
• C. Những cử chỉ phi ngôn ngữ như ánh mắt, điệu bộ, hoặc thái độ lơ đi.
• D. Thiếu sự giúp đỡ tài chính.

Câu 2: Tác giả Ca-ren Ca-xây nhấn mạnh điều gì khi nói về gánh nặng của việc gây tổn thương cho người khác?

• A. Gánh nặng chủ yếu là sự phản ứng tiêu cực từ phía người bị tổn thương.
• B. Gánh nặng là sự lo lắng, băn khoăn về hậu quả hành động của mình và cảm giác nặng trĩu trong tâm hồn.
• C. Gánh nặng là trách nhiệm phải sửa chữa những tổn thương đã gây ra.
• D. Gánh nặng chỉ xuất hiện khi hành động gây tổn thương là cố ý.

Câu 3: Phân tích đoạn văn bản có nhắc đến

• A. Liệt kê và cụ thể hóa các biểu hiện phi ngôn ngữ của việc gây tổn thương.
• B. Chỉ ra rằng tổn thương chỉ đến từ hành động chứ không phải lời nói.
• C. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa tổn thương thể chất và tinh thần.
• D. Chứng minh rằng những cử chỉ nhỏ không thể gây ra tổn thương nghiêm trọng.

Câu 4: Theo lập luận của tác giả, việc cam kết

• A. Được người khác yêu mến và kính trọng hơn.
• B. Có cơ hội thành công hơn trong cuộc sống.
• C. Tránh được sự trả đũa từ người khác.
• D. Cảm thấy nhẹ nhõm, thanh thản về cả thể chất lẫn tinh thần.

Câu 5: Văn bản

• A. Nghị luận, kết hợp giải thích và phân tích vấn đề.
• B. Tự sự, kể lại một câu chuyện có ý nghĩa.
• C. Miêu tả, khắc họa chi tiết về cảm xúc con người.
• D. Biểu cảm, bộc lộ trực tiếp tình cảm, cảm xúc.

Câu 6: Tác giả đề xuất

• A. Để đặt ra mục tiêu lớn lao trong cuộc sống.
• B. Để thử thách bản thân bằng những việc khó khăn.
• C. Để rèn luyện ý thức và hành vi, biến việc không gây tổn thương thành thói quen.
• D. Để ghi nhớ những lỗi lầm đã mắc phải.

Câu 7: Khi nói rằng sự tổn thương có thể

• A. Tổn thương luôn dễ dàng nhận biết.
• B. Chỉ có lời nói mới gây ra tổn thương.
• C. Tổn thương chỉ xảy ra trong những tình huống nghiêm trọng.
• D. Tổn thương có thể đến từ nhiều hành động, lời nói, thái độ khác nhau, kể cả những điều tưởng chừng nhỏ nhặt.

Câu 8: Phân tích câu văn:

• A. Sự thay đổi của thế giới phụ thuộc vào ý muốn của mỗi người.
• B. Sự thay đổi trong nhận thức và hành động của bản thân (như việc không gây tổn thương) có thể tác động tích cực đến môi trường xung quanh và các mối quan hệ.
• C. Thế giới chỉ thay đổi khi có những sự kiện lớn xảy ra.
• D. Mọi sự thay đổi đều bắt nguồn từ bên ngoài.

Câu 9: Theo văn bản, điều gì khiến việc không gây tổn thương trở nên khó khăn đối với nhiều người?

• A. Thiếu sự ý thức về tác động của lời nói, hành động của mình lên người khác.
• B. Luôn muốn làm hài lòng tất cả mọi người.
• C. Sợ bị coi là yếu đuối nếu không đáp trả lại.
• D. Không có đủ thời gian để suy nghĩ trước khi nói.

Câu 10: Tác giả sử dụng hình ảnh

• A. Sự phức tạp và khó khăn của việc thay đổi.
• B. Sự lặp đi lặp lại của cuộc sống hàng ngày.
• C. Sự tươi mới, tích cực, liên tục và dễ dàng hơn khi tâm hồn được giải phóng khỏi gánh nặng.
• D. Sự cô lập khi không còn tương tác tiêu cực với người khác.

Câu 11: Đâu là một ví dụ cụ thể trong văn bản được dùng để minh họa cho việc gây tổn thương bằng lời nói?

• A. Im lặng khi người khác cần sự giúp đỡ.
• B. Đáp trả lại lời chỉ trích bằng nhận xét đầy ác ý.
• C. Liếc mắt nhìn ai đó với thái độ khó chịu.
• D. Không chia sẻ cảm xúc thật của mình.

Câu 12: Văn bản

• A. Văn bản nghị luận.
• B. Truyện ngắn.
• C. Thơ tự do.
• D. Văn bản thông tin.

Câu 13: Quan điểm

• A. Giúp ta hiểu rõ hơn về người khác.
• B. Giúp ta có nhiều bạn bè hơn.
• C. Giúp ta đạt được mục tiêu cá nhân dễ dàng hơn.
• D. Giúp ta giảm bớt sự lo lắng, bất an về phản ứng của người khác đối với mình.

Câu 14: Giả sử bạn đang thảo luận nhóm và một thành viên đưa ra ý kiến bạn không đồng ý. Áp dụng tinh thần của văn bản

• A. Ngay lập tức cắt lời và chỉ ra tất cả điểm sai trong ý kiến đó.
• B. Im lặng hoàn toàn và phớt lờ ý kiến của họ.
• C. Lắng nghe ý kiến của họ một cách tôn trọng, sau đó trình bày quan điểm của mình một cách xây dựng, tập trung vào ý tưởng chứ không công kích cá nhân.
• D. Nói với người khác trong nhóm rằng ý kiến đó thật ngớ ngẩn.

Câu 15: Văn bản

• A. Giúp người đọc nhận ra rằng việc gây tổn thương là không thể tránh khỏi.
• B. Khuyến khích người đọc mạnh mẽ bảo vệ bản thân bằng cách đáp trả lại sự công kích.
• C. Cung cấp các kỹ thuật cụ thể để tránh bị người khác làm tổn thương.
• D. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đối xử tử tế, có trách nhiệm với lời nói và hành động của mình để không làm tổn thương người khác và chính bản thân.

Câu 16: Tác giả sử dụng cấu trúc lập luận như thế nào trong văn bản

• A. Chủ yếu kể lại các câu chuyện cá nhân.
• B. Nêu vấn đề, phân tích các khía cạnh khác nhau của vấn đề (hình thức tổn thương, hậu quả) và đưa ra giải pháp/lời khuyên (cam kết).
• C. Trình bày các số liệu thống kê và kết quả nghiên cứu.
• D. So sánh và đối chiếu giữa các nền văn hóa khác nhau.

Câu 17: Khi tác giả nói về

• A. Sự căng thẳng, lo âu và cảm giác tội lỗi khi gây ra tổn thương cho người khác.
• B. Khối lượng công việc hàng ngày quá lớn.
• C. Những khó khăn về tài chính.
• D. Bệnh tật về thể chất.

Câu 18: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc chỉ trích mang tính xây dựng và việc gây tổn thương bằng lời nói theo quan điểm của văn bản?

• A. Chỉ trích xây dựng là nói thật, còn gây tổn thương là nói dối.
• B. Chỉ trích xây dựng chỉ áp dụng cho công việc, gây tổn thương áp dụng cho đời sống cá nhân.
• C. Chỉ trích xây dựng nhằm mục đích giúp đỡ, cải thiện; gây tổn thương nhằm mục đích hạ thấp, làm đau lòng người khác (dù vô ý hay cố ý).
• D. Chỉ trích xây dựng dùng từ ngữ phức tạp, gây tổn thương dùng từ ngữ đơn giản.

Câu 19: Tác giả muốn truyền tải thông điệp gì qua việc nhấn mạnh rằng việc không gây tổn thương mang lại

• A. Hạnh phúc và bình yên chỉ có được khi ta hoàn toàn tránh xa mọi mâu thuẫn.
• B. Việc đối xử tử tế với người khác không chỉ tốt cho họ mà còn là nền tảng cho sự an lạc và hạnh phúc nội tại của chính mình.
• C. Hạnh phúc và bình yên là kết quả của việc đạt được thành công lớn lao.
• D. Chỉ những người không bao giờ bị tổn thương mới có thể hạnh phúc và bình yên.

Câu 20: Phân tích cách tác giả sử dụng các ví dụ về cử chỉ, thái độ (mắt trừng trừng, ánh nhìn lơ đi...). Điều này cho thấy tác giả nhìn nhận vấn đề gây tổn thương như thế nào?

• A. Tác giả cho rằng chỉ những cử chỉ nhỏ nhặt mới gây tổn thương.
• B. Tác giả chỉ quan tâm đến tổn thương thể chất.
• C. Tác giả tin rằng ngôn ngữ cơ thể không quan trọng bằng lời nói.
• D. Tác giả nhận ra rằng tổn thương có thể đến từ nhiều hình thức giao tiếp, bao gồm cả phi ngôn ngữ, và những hình thức này cũng cần được lưu tâm.

Câu 21: Điều gì có thể xảy ra nếu một người thường xuyên gây tổn thương cho người khác (dù vô ý)?

• A. Họ sẽ trở nên chai sạn và không còn cảm thấy gì.
• B. Họ sẽ được người khác tha thứ dễ dàng vì đó là vô ý.
• C. Họ có thể dần xa lánh mọi người, các mối quan hệ trở nên căng thẳng và chính bản thân họ cũng mang nặng những cảm xúc tiêu cực.
• D. Họ sẽ học được cách kiểm soát cảm xúc tốt hơn.

Câu 22: Đoạn kết của văn bản, với lời kêu gọi

• A. Đưa ra lời khuyên, giải pháp hành động cụ thể để độc giả áp dụng vào cuộc sống.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung đã trình bày.
• C. Đặt ra câu hỏi mở để độc giả tự suy ngẫm.
• D. Chỉ trích những người không thực hiện được điều đó.

Câu 23: Theo văn bản, tại sao việc nhận thức được mình có thể gây tổn thương (dù vô ý) lại quan trọng?

• A. Để cảm thấy tội lỗi về những gì đã làm.
• B. Để tránh bị người khác chỉ trích.
• C. Vì những tổn thương vô ý không đáng kể.
• D. Vì nhận thức là bước đầu tiên để thay đổi hành vi, trở nên cẩn trọng và có trách nhiệm hơn trong giao tiếp.

Câu 24: Nếu một người luôn cố gắng không gây tổn thương cho người khác, điều đó có đồng nghĩa với việc họ luôn phải nói dối hoặc che giấu cảm xúc thật của mình không?

• A. Có, để không làm tổn thương, họ phải luôn nói những gì người khác muốn nghe.
• B. Không, việc không gây tổn thương đòi hỏi sự chân thành nhưng khéo léo, tinh tế trong cách diễn đạt để vừa bày tỏ quan điểm vừa tôn trọng cảm xúc của người khác.
• C. Chỉ đúng trong một số trường hợp nhất định.
• D. Văn bản không đề cập đến vấn đề này.

Câu 25: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản

• A. Hãy ý thức và nỗ lực không gây tổn thương cho người khác dưới mọi hình thức, vì điều đó tốt cho cả họ và chính bản thân ta.
• B. Cuộc sống đầy rẫy những tổn thương và ta phải học cách chấp nhận nó.
• C. Chỉ những người mạnh mẽ mới có thể tránh được việc gây tổn thương.
• D. Tổn thương chỉ là vấn đề nhỏ trong cuộc sống.

Câu 26: Văn bản được đặt tên là

• A. Thể hiện sự áp đặt, bắt buộc người đọc phải tuân theo.
• B. Nhấn mạnh sự tuyệt đối của vấn đề, không có ngoại lệ.
• C. Tạo cảm giác xa cách giữa tác giả và độc giả.
• D. Nhấn mạnh tính cấp thiết và quan trọng của vấn đề, như một lời nhắc nhở, lời khuyên chân thành và mạnh mẽ gửi đến người đọc.

Câu 27: Phân tích mối liên hệ giữa việc gây tổn thương người khác và

• A. Ngẫu nhiên, không có mối quan hệ nhân quả rõ ràng.
• B. Nhân quả: Việc gây tổn thương (hành động) dẫn đến gánh nặng (hậu quả tâm lý, tinh thần).
• C. Đối lập: Gây tổn thương giúp giải tỏa gánh nặng.
• D. Song song: Việc gây tổn thương và gánh nặng tồn tại độc lập với nhau.

Câu 28: Văn bản

• A. Nghị luận về một vấn đề xã hội hoặc đạo đức trong cuộc sống.
• B. Nghị luận về một tác phẩm văn học.
• C. Nghị luận về một hiện tượng tự nhiên.
• D. Nghị luận về một sự kiện lịch sử.

Câu 29: Câu nào sau đây thể hiện rõ nhất sự đối lập mà tác giả muốn chỉ ra giữa việc gây tổn thương và không gây tổn thương?

• A. Tổn thương có nhiều hình dáng khác nhau.
• B. Mỗi ngày một cam kết.
• C. Thay vì mang gánh nặng, hãy cảm thấy nhẹ nhõm và thanh thản.
• D. Đôi khi ta vô ý gây tổn thương.

Câu 30: Giả sử bạn là người nghe lời khuyên từ văn bản

• A. Chia sẻ văn bản này với tất cả mọi người bạn biết.
• B. Ghi nhớ tên tác giả và năm sinh của ông.
• C. Tìm đọc thêm các tác phẩm khác của tác giả.
• D. Suy ngẫm về cách mình giao tiếp hàng ngày và đặt ra một cam kết nhỏ cho bản thân về việc cẩn trọng hơn với lời nói, cử chỉ của mình trong các tương tác sắp tới.

Câu 1: Thông điệp cốt lõi mà tác giả Ca-ren Ca-xây muốn gửi gắm qua văn bản

• A. Khuyến khích mọi người bày tỏ cảm xúc một cách tự do, dù có thể làm tổn thương người khác.
• B. Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc ý thức về tác động của lời nói, hành động để tránh gây tổn thương cho người khác và cho chính mình.
• C. Phê phán những người thường xuyên bị tổn thương vì quá nhạy cảm.
• D. Đưa ra các biện pháp cụ thể để trả đũa khi bị người khác làm tổn thương.

Câu 2: Theo văn bản, biểu hiện của việc gây tổn thương không chỉ giới hạn ở lời nói hay hành động bạo lực rõ ràng. Hình thức nào sau đây cũng được xem là có thể gây tổn thương?

• A. Một lời khen chân thành.
• B. Một hành động giúp đỡ người gặp khó khăn.
• C. Sự im lặng khi không có gì để nói.
• D. Ánh mắt lơ đi, cái nhếch mép hoặc thái độ thiếu tôn trọng trong giao tiếp.

Câu 3: Văn bản

• A. Giúp họ cảm thấy mạnh mẽ và tự tin hơn.
• B. Không gây ra bất kỳ ảnh hưởng tâm lý nào.
• C. Gây ra gánh nặng tinh thần, sự lo lắng, cảm giác bất an và không thanh thản.
• D. Chỉ ảnh hưởng nếu hành động đó bị phát hiện và chỉ trích.

Câu 4: Tác giả sử dụng cụm từ nào để chỉ lời hứa với bản thân về việc kiểm soát lời nói, hành động để không làm hại người khác?

• A. Lời cam kết.
• B. Quy tắc ứng xử.
• C. Nghĩa vụ xã hội.
• D. Thỏa thuận ngầm.

Câu 5: Theo văn bản, tại sao việc giữ lời cam kết

• A. Để nhận được sự kính trọng từ người khác.
• B. Vì mỗi ngày đều có những tương tác và nguy cơ vô tình hoặc cố ý gây tổn thương, cần sự nhắc nhở và thực hành liên tục.
• C. Vì lời cam kết chỉ có giá trị trong một ngày duy nhất.
• D. Để tích lũy điểm thưởng cho bản thân.

Câu 6: Một học sinh sau khi đọc văn bản

• A. Sự nhút nhát và thiếu tự tin.
• B. Việc tuân thủ một quy tắc xã giao chung chung.
• C. Sự áp dụng thông điệp của văn bản vào thực tiễn giao tiếp cá nhân.
• D. Một nỗ lực tạm thời để gây ấn tượng tốt.

Câu 7: Văn bản

• A. Tác động tiềm ẩn và lâu dài của những lời nói, hành động tưởng chừng nhỏ nhặt.
• B. Cách thuyết phục người khác đồng ý với quan điểm của mình.
• C. Kỹ năng tranh luận để giành phần thắng.
• D. Làm thế nào để luôn nói những gì mình nghĩ một cách thẳng thắn nhất.

Câu 8: Tại sao tác giả lại đặc biệt nhấn mạnh đến việc tránh gây tổn thương bằng lời nói?

• A. Vì lời nói là hình thức gây tổn thương duy nhất.
• B. Vì lời nói thường không gây ra hậu quả nghiêm trọng.
• C. Vì lời nói dễ kiểm soát hơn hành động.
• D. Vì lời nói là phương tiện giao tiếp phổ biến, có sức ảnh hưởng trực tiếp và sâu sắc đến tâm hồn người nghe, đôi khi vết thương do lời nói còn khó lành hơn vết thương thể xác.

Câu 9: Một người luôn lo sợ vô tình làm tổn thương người khác đến mức tránh giao tiếp xã hội. Theo tinh thần của văn bản, đây có phải là cách tiếp cận đúng đắn không? Vì sao?

• A. Đúng, vì tránh giao tiếp là cách chắc chắn nhất để không gây tổn thương.
• B. Không, vì văn bản khuyến khích sự ý thức và kiểm soát bản thân trong giao tiếp, không phải né tránh hoàn toàn tương tác xã hội.
• C. Đúng, nhưng chỉ trong một thời gian ngắn.
• D. Không, vì làm như vậy sẽ làm tổn thương chính bản thân người đó.

Câu 10: Lợi ích lớn nhất mà người thực hiện lời cam kết

• A. Sự nhẹ nhõm, thanh thản trong tâm hồn và thể chất.
• B. Trở thành người được mọi người yêu quý tuyệt đối.
• C. Không bao giờ gặp phải khó khăn trong cuộc sống.
• D. Có khả năng kiểm soát cảm xúc của người khác.

Câu 11: Văn bản

• A. Truyện ngắn.
• B. Thơ.
• C. Văn bản nghị luận.
• D. Văn bản thuyết minh.

Câu 12: Khi nói về sự tổn thương, tác giả có thể đã sử dụng những hình ảnh ẩn dụ nào để diễn tả mức độ và tính chất của nó?

• A. Vết xước trên kính.
• B. Hòn đá ném xuống hồ nước.
• C. Ngọn lửa nhỏ.
• D. Vết sẹo trong tâm hồn, gánh nặng, hoặc bóng ma ám ảnh.

Câu 13: Văn bản gợi ý rằng việc nhận thức được mình đã vô tình làm tổn thương người khác cần thái độ như thế nào?

• A. Trung thực đối diện, nhận trách nhiệm và tìm cách khắc phục (nếu có thể).
• B. Lờ đi như không có gì xảy ra.
• C. Đổ lỗi cho người khác vì quá nhạy cảm.
• D. Tránh mặt người đó vĩnh viễn.

Câu 14: Đoạn văn nào trong bài có khả năng cao nhất chứa đựng những phân tích sâu sắc về các biểu hiện tinh tế, khó nhận biết của việc gây tổn thương?

• A. Đoạn mở đầu nêu vấn đề.
• B. Đoạn thân bài phân tích các khía cạnh khác nhau của sự tổn thương.
• C. Đoạn kết luận tổng kết vấn đề.
• D. Phần giới thiệu về tác giả.

Câu 15: Xét về mặt lập luận, văn bản

• A. Chỉ dựa vào cảm xúc và trải nghiệm cá nhân của tác giả.
• B. Chỉ dựa vào các số liệu thống kê và nghiên cứu khoa học.
• C. Kết hợp lí lẽ chặt chẽ với việc phân tích các hiện tượng, biểu hiện trong đời sống thường ngày mà người đọc dễ đồng cảm.
• D. Dựa vào các trích dẫn từ các tác phẩm văn học khác.

Câu 16: Giả sử văn bản đưa ra một ví dụ về việc một lời nói đùa vô tâm làm tổn thương sâu sắc người nghe. Ví dụ này phục vụ mục đích gì trong lập luận của tác giả?

• A. Để giải trí cho người đọc.
• B. Để chứng minh rằng lời nói đùa luôn nguy hiểm.
• C. Để làm cho bài viết dài hơn.
• D. Để minh họa cho luận điểm về tác động của những hành vi tưởng chừng nhỏ nhặt và không cố ý.

Câu 17: Thái độ sống nào được văn bản

• A. Sống khép kín, ít giao tiếp để tránh va chạm.
• B. Sống có trách nhiệm, ý thức, tinh tế và giàu lòng trắc ẩn trong mọi tương tác.
• C. Sống thẳng thắn quá mức, nói hết những gì mình nghĩ.
• D. Sống thờ ơ với cảm xúc của người khác.

Câu 18: Theo văn bản, việc cam kết

• A. Sự giàu có về vật chất.
• B. Cơ hội được thăng tiến trong công việc.
• C. Cảm giác bình yên, hạnh phúc, và sự kết nối tích cực với bản thân và những người xung quanh.
• D. Khả năng dự đoán tương lai.

Câu 19: Văn bản

• A. Góp phần nâng cao nhận thức cá nhân về trách nhiệm trong giao tiếp, từ đó thúc đẩy sự thấu hiểu, tôn trọng và xây dựng mối quan hệ tích cực.
• B. Không có ảnh hưởng gì đến các mối quan hệ xã hội.
• C. Khuyến khích sự cạnh tranh và đối đầu trong các mối quan hệ.
• D. Chỉ có ý nghĩa đối với các mối quan hệ trong gia đình.

Câu 20: Phân tích cách tác giả chuyển đổi từ việc nêu lên vấn đề

• A. Tác giả chỉ muốn trình bày một thực trạng xã hội.
• B. Tác giả muốn đổ lỗi cho người đọc về việc gây tổn thương.
• C. Tác giả muốn chứng tỏ mình là người không bao giờ gây tổn thương.
• D. Tác giả không chỉ dừng lại ở việc phân tích vấn đề mà còn đưa ra giải pháp hành động, hướng người đọc đến sự thay đổi tích cực.

Câu 21: Nếu áp dụng tinh thần của văn bản

• A. Đặt biệt danh tiêu cực cho bạn bè.
• B. Góp ý chân thành, xây dựng dựa trên sự tôn trọng lẫn nhau.
• C. Lan truyền tin đồn về người khác.
• D. Phớt lờ khi bạn bè gặp khó khăn.

Câu 22: Văn bản

• A. Tránh xa mọi người.
• B. Học cách nói dối để làm hài lòng người khác.
• C. Nâng cao nhận thức và sự tự chủ về lời nói, hành động, và thái độ của chính mình.
• D. Chỉ quan tâm đến cảm xúc của bản thân.

Câu 23: Việc tác giả gọi tên trực tiếp

• A. Giúp người đọc nhận diện rõ ràng hơn những hành vi có thể gây tổn thương mà đôi khi họ vô tình mắc phải hoặc bỏ qua.
• B. Làm cho vấn đề trở nên mơ hồ và khó hiểu hơn.
• C. Khuyến khích người đọc bỏ qua những cảm xúc tiêu cực.
• D. Chỉ có tác dụng với những người chưa từng bị tổn thương.

Câu 24: Theo logic của văn bản, mối liên hệ giữa việc không gây tổn thương cho người khác và sự bình an nội tại của bản thân là gì?

• A. Không có mối liên hệ nào.
• B. Việc tránh gây tổn thương giúp giải phóng bản thân khỏi gánh nặng tâm lý, lo lắng về hậu quả, từ đó đạt được sự nhẹ nhõm và thanh thản.
• C. Gây tổn thương cho người khác là cách để bản thân cảm thấy bình an.
• D. Sự bình an nội tại chỉ đến từ việc sống cô lập.

Câu 25: Văn bản

• A. Chỉ những người đã từng gây tổn thương nghiêm trọng.
• B. Chỉ những người thường xuyên bị tổn thương.
• C. Chỉ các chuyên gia tâm lý học.
• D. Mọi người, vì ai cũng có khả năng vô tình hoặc cố ý gây tổn thương và ai cũng có thể thực hành việc không gây tổn thương.

Câu 26: Tác giả có thể sử dụng biện pháp tu từ nào để làm nổi bật sự đối lập giữa hành động gây tổn thương và cuộc sống thanh thản?

• A. Phép đối (đối lập giữa "gánh nặng" và "nhẹ nhõm", "lo lắng" và "thanh thản").
• B. Điệp ngữ (lặp lại một từ/cụm từ nhiều lần).
• C. So sánh ngang bằng.
• D. Nhân hóa.

Câu 27: Một người bạn của em thường xuyên dùng lời lẽ mỉa mai, châm chọc người khác nhưng luôn biện minh rằng đó chỉ là nói thật và không có ý gì. Dựa trên thông điệp của văn bản

• A. Đồng ý với bạn rằng nói thật thì không bao giờ sai.
• B. Khuyên bạn nên nói dối thay vì nói thật gây tổn thương.
• C. Giải thích rằng dù không có ý xấu, lời nói mỉa mai vẫn có thể gây ra tổn thương tinh thần sâu sắc cho người nghe, và điều quan trọng là ý thức về tác động của lời nói.
• D. Khuyên bạn tránh nói chuyện với người khác để không gây tổn thương.

Câu 28: Văn bản

• A. Là điều không thể tránh khỏi trong cuộc sống.
• B. Là cơ hội để rèn luyện sự chịu đựng.
• C. Là trách nhiệm duy nhất của người bị tổn thương.
• D. Là hậu quả tiêu cực mà mỗi cá nhân có trách nhiệm giảm thiểu bằng sự ý thức và kiểm soát hành vi của mình.

Câu 29: Giả sử văn bản sử dụng hình ảnh

• A. Làm giảm nhẹ mức độ nghiêm trọng của sự tổn thương.
• B. Nhấn mạnh tính chất dai dẳng, khó lành và không thể nhìn thấy bằng mắt thường của những tổn thương về mặt tinh thần.
• C. Gợi ý rằng sự tổn thương chỉ là ảo giác.
• D. So sánh sự tổn thương tinh thần với vết thương thể xác một cách trực tiếp.

Câu 30: Tóm lại, hành động thiết thực nhất để hưởng ứng thông điệp của văn bản

• A. Thường xuyên suy ngẫm về lời nói và hành động của bản thân, cố gắng sống có ý thức và trắc ẩn hơn trong mọi tương tác hàng ngày.
• B. Đăng bài viết lên mạng xã hội để mọi người cùng đọc.
• C. Tham gia các cuộc tranh luận về vấn đề gây tổn thương.
• D. Chỉ đọc văn bản một lần duy nhất và không suy nghĩ thêm.

Câu 1: Văn bản

• A. Ảnh hưởng của lời nói và hành động, dù vô tình hay hữu ý, đến cảm xúc và tâm hồn người khác.
• B. Sự cần thiết phải tha thứ cho những tổn thương đã gây ra trong quá khứ.
• C. Cách thức đối phó với những người thường xuyên gây tổn thương cho mình.
• D. Phân tích nguyên nhân sâu xa dẫn đến hành vi bạo lực trong xã hội.

Câu 2: Theo Ca-ren Ca-xây, điều gì khiến việc tránh gây tổn thương trở nên phức tạp và đôi khi khó nhận ra?

• A. Con người thường cố tình che giấu ý định gây tổn thương.
• B. Hầu hết các tổn thương đều xuất phát từ sự hiểu lầm về văn hóa.
• C. Tổn thương có thể được gây ra không chỉ bằng lời nói mà còn qua ánh mắt, cử chỉ, hoặc sự thiếu ý thức về tác động của mình.
• D. Chỉ có những người có địa vị cao trong xã hội mới có khả năng gây tổn thương lớn.

Câu 3: Tác giả nhấn mạnh rằng, khi ta gây tổn thương cho người khác, không chỉ họ chịu ảnh hưởng mà chính bản thân ta cũng phải gánh chịu điều gì?

• A. Sự giàu có vật chất bị hao hụt.
• B. Gánh nặng tâm lý, lo âu, và sự mất mát sự thanh thản trong tâm hồn.
• C. Sự cô lập hoàn toàn khỏi cộng đồng.
• D. Mất đi khả năng giao tiếp bằng lời nói.

Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu để nhấn mạnh sự đa dạng của hành vi gây tổn thương:

• A. Liệt kê
• B. So sánh
• C. Nhân hóa
• D. Ẩn dụ

Câu 5: Theo mạch lập luận của tác giả, việc cam kết

• A. Giúp người đó trở nên giàu có và thành công hơn trong sự nghiệp.
• B. Đảm bảo người đó sẽ không bao giờ bị người khác làm tổn thương.
• C. Khiến người đó được mọi người xung quanh kính trọng và ngưỡng mộ tuyệt đối.
• D. Giải phóng bản thân khỏi gánh nặng phán xét, lo lắng về hậu quả hành động của mình và mang lại sự bình yên nội tại.

Câu 6: Khi phân tích các biểu hiện của việc gây tổn thương, tác giả chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Những hành động và lời nói mang tính công kích, phán xét, hoặc thiếu tôn trọng.
• B. Những tổn thương về thể chất gây ra bởi bạo lực.
• C. Những thiệt hại về tài sản do hành vi phá hoại.
• D. Những bệnh tật lây lan do thiếu ý thức vệ sinh.

Câu 7: Văn bản

• A. Thế giới chỉ thay đổi khi có sự can thiệp từ bên ngoài.
• B. Mọi sự thay đổi trên thế giới đều bắt nguồn từ những tổn thương.
• C. Sự thay đổi tích cực trong cách chúng ta hành xử (như tránh gây tổn thương) là chìa khóa để tạo ra sự thay đổi trong thế giới xung quanh.
• D. Việc gây tổn thương là động lực để thế giới phát triển.

Câu 8: Lời khuyên

• A. Đây là một nhiệm vụ chỉ cần thực hiện một lần duy nhất trong đời.
• B. Cam kết này chỉ áp dụng cho những người đã từng gây ra tổn thương nghiêm trọng.
• C. Việc tránh gây tổn thương là điều tự nhiên, không cần nỗ lực hay cam kết.
• D. Nó nhấn mạnh tầm quan trọng của sự kiên trì, ý thức và nỗ lực có chủ đích hàng ngày để sống tử tế và không làm hại người khác.

Câu 9: Tác giả sử dụng cụm từ

• A. Tổn thương luôn khó nhận biết và chỉ xảy ra trong bóng tối.
• B. Tổn thương có thể biểu hiện qua nhiều hình thức khác nhau, không chỉ là bạo lực thể xác mà còn là lời nói, thái độ, cử chỉ.
• C. Chỉ có những người nhạy cảm mới có thể nhận ra tổn thương.
• D. Tổn thương thường được che đậy bởi những lời xin lỗi chân thành.

Câu 10: Dựa vào nội dung văn bản, hành động nào sau đây thể hiện rõ nhất việc một người đang vô tình gây tổn thương cho người khác?

• A. Chủ động giúp đỡ một người gặp khó khăn.
• B. Lắng nghe ý kiến của người khác một cách chân thành.
• C. Buông lời chê bai ngoại hình của bạn bè trước đám đông mà không suy nghĩ.
• D. Im lặng khi không có gì để nói.

Câu 11: Văn bản

• A. Trình bày một vấn đề xã hội/đạo đức và đưa ra quan điểm, lập luận để thuyết phục người đọc.
• B. Kể lại một câu chuyện có cốt truyện, nhân vật và diễn biến sự việc.
• C. Miêu tả chi tiết ngoại hình, tính cách của một nhân vật.
• D. Bày tỏ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của người viết về một hiện tượng.

Câu 12: Ý nào sau đây KHÔNG phải là một hệ quả tích cực khi một người nỗ lực thực hành cam kết

• A. Cảm thấy nhẹ nhõm và thanh thản về cả thể chất và tinh thần.
• B. Không phải đoán già đoán non về tác động tiêu cực của hành động mình gây ra.
• C. Tạo ra một dòng chảy tích cực, đem lại cảm giác hạnh phúc và bình yên.
• D. Chắc chắn sẽ nhận được sự đối xử tử tế từ tất cả mọi người xung quanh.

Câu 13: Tác giả Ca-ren Ca-xây, một tác giả người Mỹ, khi viết về chủ đề

• A. Chỉ có người Mỹ mới quan tâm đến việc tránh gây tổn thương.
• B. Vấn đề gây tổn thương và mong muốn sống hòa ái là mối quan tâm chung của con người ở mọi nền văn hóa và xã hội.
• C. Văn bản chỉ có giá trị đối với độc giả phương Tây.
• D. Chủ đề này chỉ mới xuất hiện trong những năm gần đây.

Câu 14: Khi tác giả nói về

• A. Ngôn ngữ cơ thể và thái độ phi ngôn ngữ cũng có sức mạnh gây tổn thương không kém lời nói.
• B. Chỉ có những hành động cố ý mới được coi là gây tổn thương.
• C. Người ta chỉ bị tổn thương bởi những điều có thể nghe thấy.
• D. Việc biểu lộ cảm xúc tiêu cực luôn là hành vi gây tổn thương.

Câu 15: Lập luận của tác giả thường đi từ việc phân tích hành vi gây tổn thương đến việc khuyến khích sự thay đổi từ đâu?

• A. Từ sự thay đổi của người khác đối với mình.
• B. Từ sự can thiệp của pháp luật và các quy định xã hội.
• C. Từ sự tự nhận thức và thay đổi trong suy nghĩ, hành động của chính bản thân mỗi người.
• D. Từ việc đổ lỗi cho hoàn cảnh bên ngoài.

Câu 16: Thông điệp chính của văn bản

• A. Uống nước nhớ nguồn.
• B. Lời nói chẳng mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
• C. Có công mài sắt có ngày nên kim.
• D. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Câu 17: Phân tích cách tác giả kết nối việc

• A. Nguyên lý nhân quả tâm lý: Hành động tiêu cực (gây tổn thương) tạo ra gánh nặng và lo âu cho người thực hiện, trong khi hành động tích cực (không gây tổn thương) mang lại sự giải thoát và bình yên.
• B. Nguyên lý kinh tế: Việc gây tổn thương sẽ làm hao tốn tiền bạc và năng lượng.
• C. Nguyên lý vật lý: Trọng lượng của cơ thể sẽ giảm khi không gây tổn thương.
• D. Nguyên lý sinh học: Cơ thể tự động sản sinh hormone hạnh phúc khi tránh gây tổn thương.

Câu 18: Giả sử bạn chứng kiến một người bạn vô tình nói lời làm tổn thương người khác. Dựa trên tinh thần của văn bản, bạn nên ứng xử như thế nào để thể hiện sự thấu hiểu và trách nhiệm?

• A. Phớt lờ vì đó không phải chuyện của mình.
• B. Tham gia vào cuộc nói chuyện và đưa ra những nhận xét gay gắt hơn.
• C. Sau đó, nhẹ nhàng góp ý riêng với người bạn về tác động của lời nói, giúp họ nhận ra và rút kinh nghiệm.
• D. Kể lại câu chuyện cho nhiều người khác nghe để họ cùng phán xét.

Câu 19: Tác giả Ca-ren Ca-xây thường viết về tâm lý và nghệ thuật sống. Điều này có ảnh hưởng như thế nào đến cách bà tiếp cận chủ đề

• A. Bà tập trung vào các khía cạnh khoa học thuần túy của hành vi con người.
• B. Bà chỉ đưa ra các lý thuyết trừu tượng mà không liên hệ với đời sống thực tế.
• C. Bà chỉ trích gay gắt những người đã từng gây tổn thương.
• D. Bà phân tích vấn đề từ góc độ nội tâm con người, nhấn mạnh sự tự nhận thức, trách nhiệm cá nhân và tác động qua lại giữa hành vi và trạng thái tinh thần.

Câu 20: Văn bản sử dụng nhiều câu dài, phức tạp với các vế được nối bằng dấu chấm phẩy hoặc liên từ. Cấu trúc câu này có tác dụng gì trong việc trình bày lập luận?

• A. Giúp diễn đạt các ý phức tạp, liên kết chặt chẽ các khía cạnh khác nhau của vấn đề, tạo nên sự mạch lạc và chiều sâu cho lập luận.
• B. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu và nhàm chán.
• C. Chỉ phù hợp với thể loại thơ trữ tình.
• D. Nhằm mục đích gây ấn tượng mạnh về mặt cảm xúc.

Câu 21: Khi tác giả viết

• A. Một dòng sông mới xuất hiện.
• B. Cơ hội mới, năng lượng tích cực và trạng thái tinh thần sảng khoái khi ta loại bỏ gánh nặng từ việc gây tổn thương.
• C. Sự xuất hiện của những người bạn mới.
• D. Lượng tiền bạc được tạo ra mỗi ngày.

Câu 22: Văn bản không chỉ nói về việc không gây tổn thương cho người khác mà còn ngụ ý về việc đối xử tử tế với chính mình. Điều này được thể hiện qua khía cạnh nào?

• A. Việc tác giả khuyên độc giả nên tự thưởng cho mình khi không gây tổn thương.
• B. Chỉ tập trung vào việc phê phán hành vi sai trái của người khác.
• C. Khuyến khích việc lờ đi cảm xúc tiêu cực của bản thân.
• D. Nhấn mạnh rằng việc tránh gây tổn thương cho người khác mang lại sự nhẹ nhõm, bình yên cho chính tâm hồn và thể chất của mình.

Câu 23: Phân tích mối quan hệ nhân quả trong lập luận của tác giả: Việc gây tổn thương (nguyên nhân) dẫn đến hệ quả gì cho người gây ra nó?

• A. Cảm giác tội lỗi, lo lắng, gánh nặng tinh thần, sự bất an.
• B. Sự nổi tiếng và được ngưỡng mộ.
• C. Cơ hội học hỏi và phát triển bản thân.
• D. Sức khỏe thể chất được cải thiện.

Câu 24: Tác giả sử dụng giọng điệu như thế nào trong văn bản để truyền tải thông điệp của mình một cách hiệu quả?

• A. Mỉa mai, châm biếm.
• B. Quy kết, buộc tội.
• C. Chân thành, nhẹ nhàng nhưng kiên quyết, mang tính chiêm nghiệm và khuyên răn.
• D. Hài hước, bông đùa.

Câu 25: Văn bản

• A. Cung cấp kiến thức về lịch sử và địa lý.
• B. Hướng dẫn cách kiếm tiền nhanh chóng.
• C. Giúp người đọc trở thành chuyên gia trong một lĩnh vực cụ thể.
• D. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc giao tiếp tử tế, xây dựng mối quan hệ tích cực và rèn luyện đạo đức cá nhân.

Câu 26: Dựa trên văn bản, hành động nào sau đây thể hiện việc một người đang chủ động thực hành cam kết

• A. Trước khi nói một điều gì đó, dừng lại suy nghĩ xem lời nói đó có thể ảnh hưởng đến người khác như thế nào.
• B. Nói ra tất cả những gì mình nghĩ mà không cần quan tâm đến cảm xúc của người nghe.
• C. Tránh né mọi cuộc trò chuyện để không bao giờ làm sai.
• D. Chỉ giao tiếp với những người có cùng quan điểm.

Câu 27: Văn bản

• A. Môi trường cạnh tranh khốc liệt, nơi chỉ có kẻ mạnh tồn tại.
• B. Môi trường mà mọi người đều phải tuân theo luật lệ một cách cứng nhắc.
• C. Môi trường nhân ái, thấu hiểu, nơi mọi người cẩn trọng trong lời nói và hành động để bảo vệ cảm xúc của nhau.
• D. Môi trường hoàn toàn không có xung đột hay bất đồng.

Câu 28: Khi tác giả đề cập đến việc

• A. Việc gây tổn thương giúp ta dự đoán được tương lai.
• B. Mọi hành động đều có hậu quả không thể đoán trước.
• C. Người không gây tổn thương là người không bao giờ hành động.
• D. Việc cố gắng tránh gây tổn thương giúp giảm bớt sự bất an, lo lắng về những phản ứng tiêu cực hoặc tổn hại có thể xảy ra do hành vi của mình.

Câu 29: Liên hệ nội dung văn bản với thực tế, tại sao việc sử dụng mạng xã hội đòi hỏi chúng ta phải đặc biệt cẩn trọng với lời nói và hành động để tránh gây tổn thương?

• A. Vì mạng xã hội là nơi không có ai bị tổn thương.
• B. Vì lời nói trên mạng xã hội có thể lan truyền nhanh chóng, gây ra những tổn thương khó lường và khó xóa bỏ, đôi khi thiếu ngữ cảnh và biểu cảm phi ngôn ngữ để làm rõ ý định.
• C. Vì việc gây tổn thương trên mạng xã hội sẽ bị phạt tiền nặng.
• D. Vì mọi người trên mạng xã hội đều ẩn danh nên không cần lo lắng.

Câu 30: Điều gì tạo nên sức thuyết phục cho lập luận của Ca-ren Ca-xây trong văn bản này?

• A. Lý lẽ dựa trên sự quan sát tinh tế về tâm lý con người, lập luận mạch lạc, ngôn ngữ gần gũi, và việc liên hệ trực tiếp lợi ích của việc tránh gây tổn thương với sự bình yên nội tại của chính người thực hiện.
• B. Sử dụng nhiều số liệu thống kê phức tạp.
• C. Trích dẫn các câu nói của những người nổi tiếng.
• D. Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân mà không có lý lẽ.

Câu 1: Văn bản

• A. Tầm quan trọng của việc tha thứ cho người khác.
• B. Ảnh hưởng của lời nói và hành động tiêu cực đến bản thân và người khác.
• C. Cách đối phó khi bị người khác làm tổn thương.
• D. Lợi ích của việc sống khép mình để tránh bị tổn thương.

Câu 2: Theo tác giả Ca-ren Ca-xây trong văn bản

• A. Chỉ có lời nói cay nghiệt, chỉ trích trực tiếp.
• B. Chỉ có hành động bạo lực, gây đau đớn về thể chất.
• C. Chỉ có sự thờ ơ, lạnh nhạt, thiếu quan tâm.
• D. Bao gồm cả lời nói, thái độ, ánh mắt, cử chỉ và sự thờ ơ.

Câu 3: Tác giả sử dụng hình ảnh

• A. Nhấn mạnh sức công phá và khả năng gây tổn thương sâu sắc, kéo dài của lời nói.
• B. Cho thấy lời nói sắc bén, có thể cắt đứt mọi mối quan hệ.
• C. So sánh lời nói với vật sắc nhọn để dễ hình dung.
• D. Thể hiện sự tức giận, căm ghét đối với những lời nói gây tổn thương.

Câu 4: Văn bản

• A. Những nghịch lí của thời gian
• B. Từ góc sân nhà em
• C. Khi ta thay đổi, thế giới sẽ đổi thay
• D. Rừng dừa xào xạc

Câu 5: Khi phân tích cấu trúc của văn bản nghị luận

• A. Phần mở đầu (Nêu vấn đề).
• B. Phần trình bày các biểu hiện của sự tổn thương.
• C. Phần phân tích tác hại của việc gây tổn thương.
• D. Phần kết thúc (Đưa ra lời cam kết và lợi ích).

Câu 6: Tác giả cho rằng, việc không gây tổn thương cho người khác không chỉ mang lại lợi ích cho họ mà còn cho chính mình. Lợi ích đó là gì?

• A. Giúp tâm hồn và thể chất ta được nhẹ nhõm, thanh thản.
• B. Khiến người khác nể phục và yêu quý ta hơn.
• C. Giúp ta đạt được thành công trong cuộc sống dễ dàng hơn.
• D. Khiến ta không bao giờ gặp phải khó khăn, thử thách.

Câu 7: Giả sử bạn chứng kiến một người bạn dùng lời lẽ mỉa mai, hạ thấp người khác. Theo tinh thần của văn bản

• A. Tổn thương về thể chất.
• B. Tổn thương về tinh thần, tâm lý.
• C. Tổn thương về vật chất.
• D. Không phải là hành động gây tổn thương.

Câu 8: Đoạn văn bàn về việc sự tổn thương ẩn nấp dưới nhiều hình dáng (ánh nhìn lơ đi, nhếch mép...). Nội dung này nhằm mục đích gì trong bài nghị luận?

• A. Kể lại một câu chuyện cụ thể về sự tổn thương.
• B. Chứng minh rằng chỉ có thái độ mới gây tổn thương.
• C. Mở rộng và làm rõ khái niệm
• D. Phê phán những người hay thể hiện thái độ tiêu cực.

Câu 9: Tác giả nhấn mạnh rằng việc không gây tổn thương là một

• A. Đòi hỏi sự tự giác, ý thức và nỗ lực rèn luyện thường xuyên.
• B. Chỉ cần hứa với bản thân là đủ, không cần hành động.
• C. Là điều dễ dàng, ai cũng có thể làm được ngay lập tức.
• D. Chỉ áp dụng trong những tình huống đặc biệt.

Câu 10: Văn bản

• A. Sử dụng nhiều yếu tố miêu tả, biểu cảm.
• B. Kể lại một câu chuyện có cốt truyện rõ ràng.
• C. Trình bày thông tin, kiến thức một cách khách quan.
• D. Đưa ra vấn đề, sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc.

Câu 11: Tác giả viết:

• A. Phần mở bài, nêu lên thực trạng cuộc sống hiện đại.
• B. Phần kết bài, khẳng định lợi ích tích cực của việc thực hiện lời cam kết không gây tổn thương.
• C. Phần thân bài, mô tả cảm giác khi bị tổn thương.
• D. Phần thân bài, đưa ra lời khuyên chung chung về hạnh phúc.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó thể hiện khía cạnh nào của việc gây tổn thương được đề cập trong văn bản:

• A. Sự tổn thương có thể đến từ những biểu hiện phi ngôn ngữ tinh tế.
• B. Chỉ có những người nhạy cảm mới dễ bị tổn thương.
• C. Biểu cảm khuôn mặt nguy hiểm hơn lời nói.
• D. Nên tránh biểu lộ cảm xúc trên khuôn mặt.

Câu 13: Theo quan điểm của tác giả, tại sao việc

• A. Vì ta sợ bị người khác trả đũa.
• B. Vì ta không tự tin vào khả năng giao tiếp của mình.
• C. Vì sự lo lắng, bất an về hậu quả tiềm ẩn của hành động gây tổn thương đã hoặc có thể xảy ra.
• D. Vì ta đang cố gắng làm hài lòng tất cả mọi người.

Câu 14: Văn bản

• A. Những người đã từng bị tổn thương, khuyên họ nên tha thứ.
• B. Những người thường xuyên gây tổn thương, chỉ trích hành vi của họ.
• C. Những người đang gặp khó khăn trong giao tiếp, đưa ra kỹ năng cụ thể.
• D. Tất cả mọi người, khuyến khích ý thức và hành động có trách nhiệm để xây dựng mối quan hệ tích cực.

Câu 15: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc

• A. Mục đích: Xây dựng hướng tới cải thiện, Tổn thương hướng tới hạ thấp, làm đau.
• B. Đối tượng: Xây dựng chỉ dành cho người thân, Tổn thương dành cho mọi người.
• C. Hình thức: Xây dựng luôn nhẹ nhàng, Tổn thương luôn gay gắt.
• D. Thời điểm: Xây dựng lúc vui vẻ, Tổn thương lúc tức giận.

Câu 16: Tác giả gợi ý rằng, việc không gây tổn thương là một hành trình

• A. Chỉ cần cam kết một lần duy nhất là đủ.
• B. Cam kết này chỉ cần thực hiện vào những ngày quan trọng.
• C. Việc kiểm soát lời nói và hành động để không gây tổn thương cần sự nhắc nhở và nỗ lực liên tục hàng ngày.
• D. Cam kết này rất khó thực hiện, gần như không thể.

Câu 17: Khi tác giả nói về việc

• A. Tự vệ chính đáng.
• B. Luẩn quẩn trong vòng xoáy gây tổn thương lẫn nhau.
• C. Thể hiện cá tính mạnh mẽ.
• D. Cách giải quyết mâu thuẫn hiệu quả.

Câu 18: Nếu một người luôn giữ thái độ khó chịu, cau có với mọi người xung quanh mà không nói lời nào, hành động này có thể được xem là gây tổn thương theo văn bản không? Vì sao?

• A. Có, vì sự tổn thương không chỉ đến từ lời nói mà còn từ thái độ, biểu cảm tiêu cực.
• B. Không, vì không có lời nói nào được thốt ra.
• C. Chỉ khi thái độ đó hướng trực tiếp đến một người cụ thể.
• D. Không, vì đó chỉ là biểu hiện cảm xúc cá nhân.

Câu 19: Văn bản

• A. Nói ít đi để tránh mắc lỗi.
• B. Luôn đồng ý với ý kiến của người khác.
• C. Ý thức và kiểm soát lời nói, hành động, thái độ để không làm tổn thương người khác.
• D. Chỉ quan tâm đến cảm xúc của bản thân.

Câu 20: Xét về mặt lập luận, văn bản

• A. Chỉ đưa ra các số liệu thống kê.
• B. Chủ yếu sử dụng các câu chuyện ngụ ngôn.
• C. Trình bày vấn đề một chiều, chỉ nói về tác hại.
• D. Kết hợp phân tích các biểu hiện, tác hại của việc gây tổn thương và khẳng định lợi ích của việc không gây tổn thương, từ đó đưa ra lời khuyên hành động.

Câu 21: Khi tác giả đề cập đến việc

• A. Thanh thản vì được người khác khen ngợi.
• B. Thanh thản vì không mang gánh nặng lo âu, day dứt về những tổn thương mình có thể đã gây ra.
• C. Thanh thản vì đã trả thù được người làm mình tổn thương.
• D. Thanh thản vì đã tránh được mọi rắc rối.

Câu 22: Văn bản

• A. Mỗi cá nhân có trách nhiệm lớn trong việc kiểm soát lời nói, hành động của mình để không gây tổn thương cho người khác và cho chính mình.
• B. Trách nhiệm gây tổn thương thuộc về người bị tổn thương vì họ quá nhạy cảm.
• C. Trách nhiệm thuộc về xã hội, không phải cá nhân.
• D. Gây tổn thương là điều không thể tránh khỏi, không ai có trách nhiệm.

Câu 23: Chọn câu diễn đạt phù hợp nhất với tinh thần của văn bản

• A. Hãy nói tất cả những gì bạn nghĩ, bất kể hậu quả.
• B. Im lặng là cách tốt nhất để tránh gây tổn thương.
• C. Hãy cân nhắc cẩn thận lời nói và hành động của mình vì chúng có thể để lại vết sẹo trong tâm hồn người khác.
• D. Việc gây tổn thương cho người khác là điều bình thường trong cuộc sống.

Câu 24: Tác giả Ca-ren Ca-xây được giới thiệu là người viết về

• A. Không có mối liên hệ nào, đây là thông tin thừa.
• B. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin tiểu sử tác giả.
• C. Giải thích lý do tác giả viết về sự tổn thương từ góc độ y học.
• D. Cho thấy văn bản tiếp cận vấn đề gây tổn thương từ góc độ hiểu biết tâm lý con người và đưa ra lời khuyên để sống tích cực, có ý nghĩa.

Câu 25: Văn bản

• A. Nghị luận xã hội (bàn về một vấn đề đạo đức, lối sống).
• B. Nghị luận văn học (phân tích một tác phẩm văn học).
• C. Nghị luận chính trị (bàn về các vấn đề nhà nước).
• D. Nghị luận khoa học (trình bày kết quả nghiên cứu).

Câu 26: Đâu là thông điệp ít phù hợp nhất với nội dung và tinh thần của văn bản

• A. Lời nói và hành động có sức mạnh to lớn, cần được sử dụng có trách nhiệm.
• B. Việc lựa chọn không gây tổn thương mang lại lợi ích cho cả người cho và người nhận.
• C. Sự tổn thương có thể đến từ những biểu hiện rất nhỏ, tinh tế.
• D. Chỉ những người yếu đuối mới bị tổn thương bởi lời nói hoặc thái độ tiêu cực.

Câu 27: Nếu bạn muốn áp dụng lời cam kết

• A. Thường xuyên chỉ trích lỗi sai của người khác một cách thẳng thừng.
• B. Giữ im lặng và phớt lờ khi người khác cần giúp đỡ hoặc chia sẻ.
• C. Lắng nghe người khác một cách chân thành trước khi đưa ra ý kiến.
• D. Dùng mạng xã hội để bình luận tiêu cực về người mình không thích.

Câu 28: Văn bản

• A. Thiếu ý thức về tác động của lời nói và hành động của mình.
• B. Có ý định làm tổn thương từ trước.
• C. Muốn thể hiện sự vượt trội của bản thân.
• D. Bị người khác ép buộc.

Câu 29: Đâu là lý do chính khiến việc thực hành lời cam kết

• A. Vì con người bản chất là xấu xa.
• B. Vì xã hội luôn đầy rẫy những điều tiêu cực.
• C. Vì việc này tốn rất nhiều thời gian và công sức.
• D. Vì thói quen phản ứng theo cảm xúc tiêu cực hoặc thiếu suy nghĩ rất khó bỏ, cần sự rèn luyện để trở thành hành vi tự giác.

Câu 30: Từ thông điệp của văn bản

• A. Luôn ý thức về tác động của lời nói và hành động của mình, cố gắng cư xử tử tế và tôn trọng người khác.
• B. Tránh xa tất cả những người có khả năng làm mình tổn thương.
• C. Chỉ nói chuyện với những người mình yêu quý.
• D. Học cách đáp trả mạnh mẽ khi bị người khác gây tổn thương.