Đề Trắc nghiệm Gió thanh lay động cành cô trúc – Cánh Diều – Ngữ Văn 10

Câu 1: Văn bản

• A. Tự sự
• B. Thuyết minh
• C. Nghị luận văn học
• D. Kí

Câu 2: Nhan đề

• A. Ao thu lạnh lẽo nước trong veo
• B. Sóng biếc theo làn hơi gợn tí
• C. Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo
• D. Gió hiu hiu thổi một vài cành trúc

Câu 3: Theo Chu Văn Sơn, điểm đặc sắc trong cách Nguyễn Khuyến cảm nhận về mùa thu, thể hiện qua

• A. Miêu tả mùa thu với những gam màu rực rỡ.
• B. Cảm nhận tinh tế những biến thái rất nhỏ, rất khẽ của cảnh vật.
• C. Nhấn mạnh sự đối lập gay gắt giữa mùa hè và mùa đông.
• D. Chỉ tập trung vào cảnh vật tĩnh lặng, không có sự chuyển động.

Câu 4: Trong văn bản, Chu Văn Sơn nhận định hai câu thơ đề của

• A. Thần thái của trời thu.
• B. Sự rộng lớn, hùng vĩ của không gian.
• C. Bức tranh cuộc sống nhộn nhịp.
• D. Nỗi buồn sâu lắng của thi nhân.

Câu 5: Khi phân tích hai câu thơ thực (

• A. Chuyển động hoàn toàn lấn át sự tĩnh lặng.
• B. Sự tĩnh lặng và chuyển động hoàn toàn tách biệt.
• C. Những chuyển động rất khẽ, rất nhẹ làm nổi bật sự tĩnh lặng bao trùm.
• D. Chuyển động và tĩnh lặng tạo ra sự hỗn loạn.

Câu 6: Chu Văn Sơn đã sử dụng kiến thức từ lĩnh vực nghệ thuật nào để phân tích câu thơ

• A. Âm nhạc
• B. Điện ảnh
• C. Hội họa
• D. Kiến trúc

Câu 7: Theo Chu Văn Sơn, từ

• A. Sự tĩnh tại, mênh mông và chiều sâu của không gian.
• B. Sự chuyển động nhanh chóng của mây.
• C. Màu sắc rực rỡ của bầu trời.
• D. Cảm giác ngột ngạt, tù túng.

Câu 8: Chu Văn Sơn nhận xét gì về sự kết hợp giữa hình ảnh

• A. Thể hiện sự vui tươi, phấn khởi.
• B. Mở rộng không gian, thời gian vô tận.
• C. Tạo cảm giác bí bách, sợ hãi.
• D. Cô đọng không gian (ngõ tối) trong thời gian kéo dài (đêm năm canh), gợi nỗi niềm thi nhân.

Câu 9: Khi bàn về

• A. Mùa thu là mùa của sự kết thúc.
• B. Mùa thu là khoảng thời gian cân bằng, chuyển tiếp, tạo điều kiện cho sự chiêm nghiệm.
• C. Mùa thu là mùa có nhiều biến động, xáo trộn.
• D. Mùa thu chỉ đơn thuần là sự thay đổi thời tiết.

Câu 10: Phân tích cấu trúc bài nghị luận

• A. Phương pháp lập luận từ khái quát đến chi tiết trong nghị luận văn học.
• B. Sự thiếu mạch lạc trong cấu trúc bài viết.
• C. Việc chỉ tập trung vào những chi tiết nhỏ nhặt.
• D. Cách tiếp cận cảm tính, không có hệ thống.

Câu 11: Trong phần cuối của văn bản, Chu Văn Sơn sử dụng một loạt câu hỏi tu từ. Mục đích chính của việc sử dụng biện pháp này là gì?

• A. Để yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp.
• B. Để thể hiện sự nghi ngờ về giá trị của bài thơ.
• C. Để khơi gợi suy ngẫm, trăn trở trong người đọc về giá trị của tác phẩm và khả năng cảm thụ.
• D. Để kết thúc bài viết một cách đột ngột.

Câu 12: Đọc văn bản

• A. Chỉ tập trung vào việc cung cấp thông tin khách quan.
• B. Phong cách khô khan, thiếu cảm xúc.
• C. Chủ yếu dựa vào cảm tính cá nhân.
• D. Kết hợp giữa sự chặt chẽ, khoa học và sự tài hoa, giàu hình ảnh, cảm xúc.

Câu 13: Khi phân tích câu

• A. Khả năng đọc tinh, phát hiện ý nghĩa sâu sắc của từng từ ngữ.
• B. Xu hướng phức tạp hóa vấn đề.
• C. Chỉ quan tâm đến ý nghĩa bề mặt của từ ngữ.
• D. Thiếu cái nhìn tổng thể về bài thơ.

Câu 14: Tác giả Chu Văn Sơn khẳng định mùa thu có khả năng

• A. Ánh sáng và bóng tối.
• B. Sự sống và cái chết.
• C. Mùa hè nóng nực và mùa đông buốt giá.
• D. Niềm vui và nỗi buồn.

Câu 15: Chi tiết

• A. Tạo ra không gian có chiều sâu và chiều cao, phản chiếu bầu trời.
• B. Chỉ đơn thuần miêu tả một không gian hẹp, tù túng.
• C. Gợi cảm giác về sự chuyển động mạnh mẽ.
• D. Nhấn mạnh sự ô nhiễm, vẩn đục của nước.

Câu 16: Theo Chu Văn Sơn, những hình ảnh như

• A. Sự chật hẹp, giới hạn về không gian và thời gian trôi nhanh.
• B. Sự vô cùng, vô tận của không gian và thời gian như ngừng trôi.
• D. Không gian u ám, tối tăm và thời gian hỗn loạn.

Câu 17: Phân tích câu thơ

• A. Miêu tả trực tiếp sức mạnh của ngọn gió.
• B. Sử dụng từ ngữ chỉ màu sắc rực rỡ.
• C. Tả sự đứng yên hoàn toàn của cây lau.
• D. Miêu tả gián tiếp sự chuyển động của gió qua

Câu 18: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã so sánh cách miêu tả cảnh thu của Nguyễn Khuyến với cách thức của các loại hình nghệ thuật khác. Điều này cho thấy điều gì về cái nhìn của ông đối với thơ ca?

• A. Ông cho rằng thơ ca kém hơn các loại hình nghệ thuật khác.
• B. Ông nhìn nhận thơ ca là một loại hình nghệ thuật tổng hợp, có khả năng gợi ra hình ảnh, âm thanh, chuyển động.
• C. Ông chỉ quan tâm đến yếu tố âm nhạc trong thơ.
• D. Ông không đánh giá cao khả năng tạo hình của thơ ca.

Câu 19: Chu Văn Sơn nhận xét về câu

• A. Đâu đảnh
• B. Hoàng hôn
• C. vang
• D. tiếng ếch

Câu 20: Phép đảo ngữ trong câu thơ

• A. Nhấn mạnh hành động của gió.
• B. Nhấn mạnh số lượng lá rơi.
• C. Nhấn mạnh màu sắc (vàng) và tốc độ, trạng thái chuyển động (khẽ đưa vèo) của chiếc lá.
• D. Làm cho câu thơ khó hiểu hơn.

Câu 21: Chu Văn Sơn đã liên tưởng tiếng ếch kêu trong

• A. Tiếng động duy nhất đánh động vào cái thẳm sâu thanh vắng.
• B. Âm thanh ồn ào, náo nhiệt của sự sống.
• C. Tiếng gọi bầy đàn của các loài vật.
• D. Âm thanh báo hiệu sự thay đổi thời tiết.

Câu 22: Nhận định

• A. Con người hoàn toàn lệ thuộc vào thiên nhiên.
• B. Con người và thiên nhiên là hai thực thể đối lập.
• C. Thiên nhiên chỉ là phông nền cho cuộc sống con người.
• D. Thiên nhiên (mùa thu) có vai trò cân bằng, hòa giải trong đời sống tinh thần của con người.

Câu 23: Phân tích đoạn thơ tả cảnh thu, Chu Văn Sơn thường sử dụng các cặp phạm trù đối lập như động/tĩnh, hữu hình/vô hình. Việc này có tác dụng gì trong bài nghị luận của ông?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.
• B. Làm nổi bật sự phức tạp, đa diện và tinh tế trong bức tranh thu của Nguyễn Khuyến.
• C. Chứng minh rằng bài thơ có nhiều mâu thuẫn.
• D. Chỉ đơn giản là liệt kê các yếu tố trong bài thơ.

Câu 24: Dựa vào cách Chu Văn Sơn phân tích

• A. Người chỉ quan tâm đến cuộc sống vật chất.
• B. Người thờ ơ, vô cảm trước cảnh đẹp.
• C. Người có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, rung động sâu sắc trước thiên nhiên.
• D. Người chỉ tập trung vào việc miêu tả sự kiện lịch sử.

Câu 25: Khi nói về câu thơ

• A. Gợi cảm giác về sự đơn độc, lẻ loi của cành trúc và sự đồng cảm của người viết.
• B. Nhấn mạnh sự mạnh mẽ, kiên cường của cây trúc.
• C. Chỉ đơn thuần là một cách gọi khác của cây trúc.
• D. Thể hiện sự xa lạ, không thân thuộc với cảnh vật.

Câu 26: Văn bản

• A. Nhà phê bình chỉ có nhiệm vụ tóm tắt nội dung tác phẩm.
• B. Nhà phê bình chỉ đưa ra ý kiến chủ quan mà không cần lí giải.
• C. Nhà phê bình chỉ tìm lỗi sai trong tác phẩm.
• D. Nhà phê bình giúp người đọc khám phá chiều sâu, nét tinh tế về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.

Câu 27: Theo Chu Văn Sơn, tại sao bài thơ

• A. Vì bài thơ sử dụng nhiều từ ngữ cổ.
• B. Vì bài thơ diễn tả thành công cái hồn, thần thái của mùa thu và tâm hồn con người Việt Nam.
• C. Vì bài thơ có cấu trúc rất phức tạp.
• D. Vì bài thơ được viết bằng chữ Hán.

Câu 28: Phân tích câu thơ

• A. Sự kết hợp giữa hình ảnh, chuyển động và cảm giác thời tiết.
• B. Sự đối lập gay gắt giữa các yếu tố.
• C. Chỉ tập trung vào âm thanh.
• D. Sử dụng các hình ảnh trừu tượng, khó hiểu.

Câu 29: Đọc văn bản

• A. Chỉ cần đọc lướt qua để nắm ý chính.
• B. Chỉ cần ghi nhớ các thông tin về tác giả.
• C. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai trong bài thơ.
• D. Cần đọc tinh, chú ý chi tiết, liên tưởng đa chiều và cảm nhận sâu sắc.

Câu 30: Theo Chu Văn Sơn, những từ ngữ như

• A. Sự ồn ào, náo nhiệt.
• B. Những màu sắc rực rỡ, chói chang.
• C. Vẻ tĩnh lặng, trong trẻo, thanh sơ và mang nỗi niềm u hoài của mùa thu.
• D. Không có tác dụng đặc biệt, chỉ là từ ngữ thông thường.

Câu 1: Theo Chu Văn Sơn trong "Gió thanh lay động cành cô trúc", điểm đặc sắc nhất trong cách Nguyễn Khuyến cảm nhận và tả mùa thu qua bài "Thu vịnh" là gì?

• A. Sử dụng nhiều từ láy gợi cảm giác tĩnh lặng.
• B. Tập trung miêu tả các hiện tượng thời tiết đặc trưng của mùa thu.
• C. Dùng những mĩ cảm tinh tế để nhận biết những biến chuyển nhỏ nhất, khó nắm bắt của cảnh vật.
• D. Tái hiện bức tranh mùa thu với màu sắc tươi sáng, rực rỡ.

Câu 2: Chu Văn Sơn nhận định "hai câu đề" trong bài "Thu vịnh" ("Trời thu xanh ngắt mấy từng cao / Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu") đã làm được điều gì ngay từ đầu bài thơ?

• A. Ghi ngay được cái thần thái, cái hồn của trời thu.
• B. Liệt kê đầy đủ các sự vật tiêu biểu của mùa thu.
• C. Tạo ra một không gian thu hẹp, cô đọng.
• D. Giới thiệu trực tiếp tâm trạng buồn bã của nhà thơ.

Câu 3: Khi phân tích câu thơ "Nước biếc trông như tầng khói phủ", Chu Văn Sơn đã sử dụng thao tác nào để làm nổi bật vẻ đẹp hư ảo của mặt nước hồ thu?

• A. So sánh trực tiếp với một sự vật cụ thể.
• B. So sánh với "tầng khói phủ", gợi liên tưởng đến sự mờ ảo, không thực.
• C. Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu thơ.
• D. Đối chiếu với hình ảnh mặt nước trong các bài thơ khác.

Câu 4: Chu Văn Sơn cho rằng hình ảnh "cần trúc lơ phơ" trong "Thu vịnh" thể hiện điều gì về sự quan sát của Nguyễn Khuyến?

• A. Sự mạnh mẽ, kiên cường của cây trúc trước gió.
• B. Sự u ám, tàn lụi của cảnh vật mùa thu.
• C. Sự chuyển động dữ dội của cành trúc khi gió thổi mạnh.
• D. Sự lay động nhẹ nhàng, gần như không đáng kể, chỉ có thể cảm nhận bằng mĩ cảm tinh tế.

Câu 5: Đoạn văn "Ba chữ mấy từng cao cho thấy tầm nhìn thi sĩ rộng mở cùng với các tầng trời. Nếu nền phông gợi những khoảng xa của hậu cảnh, thì ở gần tầm mắt hơn, hiện ra một tiên cảnh là cần trúc lơ phơ..." cho thấy Chu Văn Sơn đã vận dụng kiến thức từ lĩnh vực nào để phân tích thơ?

• A. Âm nhạc.
• B. Điện ảnh/Hội họa.
• C. Kiến trúc.
• D. Điêu khắc.

Câu 6: Chu Văn Sơn nhận xét rằng "hai câu thực" ("Nước biếc trông như tầng khói phủ / Song thưa để mặc bóng trăng vào") đã tả cảnh ở những không gian nào?

• A. Mặt nước và mặt đất (hoặc không gian gần ngôi nhà).
• B. Trời cao và mặt hồ.
• C. Trong nhà và ngoài vườn.
• D. Cánh đồng và con sông.

Câu 7: Theo Chu Văn Sơn, hình ảnh "bóng trăng vào" qua "song thưa" trong "Thu vịnh" gợi lên điều gì về không gian và thời gian của bức tranh thu?

• A. Sự náo nhiệt, đông đúc của đêm thu.
• B. Ánh sáng mạnh mẽ, chói chang của trăng.
• C. Sự tĩnh lặng, vắng vẻ và không gian mở ra vào ban đêm.
• D. Sự chuyển động nhanh của thời gian.

Câu 8: Chu Văn Sơn đánh giá như thế nào về sự chuyển đổi không gian và thời gian trong "hai câu luận" ("Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái / Một tiếng trên không ngỗng nước nào")?

• A. Không gian và thời gian bị thu hẹp lại, tập trung vào chi tiết nhỏ.
• B. Không gian và thời gian vẫn giữ nguyên như hai câu thực.
• C. Chỉ có thời gian thay đổi từ đêm sang ngày, không gian giữ nguyên.
• D. Không gian mở rộng ra (trước giậu, trên không), thời gian kéo dài ra (năm ngoái).

Câu 9: Hình ảnh "hoa năm ngoái" trong câu thơ "Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái" được Chu Văn Sơn phân tích theo hướng nào?

• A. Gợi sự tiếc nuối, bâng khuâng về thời gian đã qua, cái đẹp đã phai tàn.
• B. Tả thực cảnh những bông hoa nở muộn vào mùa thu.
• C. Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt, trường tồn.
• D. Nhấn mạnh sự lặp lại, tuần hoàn của tự nhiên.

Câu 10: Theo Chu Văn Sơn, "tiếng ngỗng" trong "Một tiếng trên không ngỗng nước nào" không chỉ là âm thanh mà còn gợi lên điều gì?

• A. Sự ồn ào, náo động của bầu trời thu.
• B. Âm thanh quen thuộc, gần gũi với cuộc sống.
• C. Sự xa vắng, cô đơn, lẻ loi trong không gian rộng lớn.
• D. Dấu hiệu của một mùa đông sắp đến.

Câu 11: Chu Văn Sơn nhận định "hai câu kết" ("Đâu đảnh non Tây chiều bóng xế / Nhấp nhô bến Bắc củi lồng trên") đã kết lại bài "Thu vịnh" bằng cách nào?

• A. Bằng một câu hỏi tu từ thể hiện sự băn khoăn.
• B. Bằng một bức họa thật nhanh nhưng đậm đặc, gợi nhiều liên tưởng.
• C. Bằng cách lặp lại hình ảnh đã xuất hiện ở câu đề.
• D. Bằng một lời khẳng định chắc chắn về cảnh vật.

Câu 12: Hình ảnh "củi lồng trên" bến Bắc trong câu kết được Chu Văn Sơn phân tích, gợi liên tưởng đến điều gì?

• A. Sự giàu có, sung túc của vùng quê.
• B. Hoạt động buôn bán tấp nập trên bến sông.
• C. Một nét vẽ cụ thể, tả thực về cảnh sinh hoạt.
• D. Một nét vẽ phác thảo, hư ảo, gợi cảm giác không rõ ràng, khó nắm bắt.

Câu 13: Chu Văn Sơn cho rằng sự "lay động cành cô trúc" dưới "gió thanh" là một chi tiết đắt giá vì nó thể hiện điều gì?

• A. Sự giao cảm tinh tế giữa thiên nhiên và tâm hồn thi sĩ, chỉ những người có mĩ cảm sâu sắc mới nhận ra.
• B. Sức mạnh của ngọn gió mùa thu.
• C. Sự yếu ớt, mong manh của cây trúc.
• D. Một hiện tượng tự nhiên phổ biến, dễ thấy.

Câu 14: Trong văn bản, Chu Văn Sơn sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt như "mĩ cảm", "thần thái", "hư huyền", "huyền hồ". Việc này có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Khiến văn bản trở nên khó hiểu hơn.
• B. Nhấn mạnh nguồn gốc Hán học của bài thơ.
• C. Tăng tính trang trọng, học thuật và gợi sắc thái cổ kính, phù hợp với đối tượng phân tích (thơ trung đại).
• D. Thể hiện sự uyên bác một cách phô trương của tác giả.

Câu 15: Chu Văn Sơn coi mùa thu là "quãng lặng" để hòa giải hai đối cực. Hai đối cực đó là gì?

• A. Mùa xuân và mùa hạ.
• B. Mùa hè nóng nực và mùa đông buốt giá.
• C. Ban ngày và ban đêm.
• D. Không gian rộng và không gian hẹp.

Câu 16: Đâu là nhận xét của Chu Văn Sơn về tâm trạng của Nguyễn Khuyến trong "Thu vịnh"?

• A. Vui vẻ, lạc quan trước cảnh thu tươi đẹp.
• B. Buồn bã, u sầu một cách rõ rệt.
• C. Tâm trạng không được thể hiện trong bài thơ, chỉ có cảnh vật.
• D. Tâm trạng bâng khuâng, u hoài, lặng lẽ, hòa quyện với cảnh vật một cách kín đáo.

Câu 17: Khi phân tích từng cặp câu đề, thực, luận, kết, Chu Văn Sơn đã làm rõ đặc sắc về những phương diện nào của bài thơ "Thu vịnh"?

• A. Nội dung và nghệ thuật.
• B. Chỉ nội dung, không đề cập nghệ thuật.
• C. Chỉ nghệ thuật, không đề cập nội dung.
• D. Hoàn cảnh sáng tác và ý nghĩa lịch sử.

Câu 18: Đọc văn bản "Gió thanh lay động cành cô trúc", người đọc có thể học hỏi được gì về cách đọc hiểu và phân tích một bài thơ trung đại?

• A. Chỉ cần nắm vững các điển tích, điển cố Hán học.
• B. Tập trung vào tìm hiểu tiểu sử tác giả.
• C. Cần có mĩ cảm tinh tế, khả năng liên tưởng phong phú và vận dụng kiến thức liên ngành (hội họa, điện ảnh...) để cảm nhận chiều sâu của tác phẩm.
• D. Đọc lướt qua để nắm ý chính là đủ.

Câu 19: Chu Văn Sơn sử dụng câu hỏi tu từ ở đoạn cuối văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Để đặt ra một câu hỏi cần người đọc trả lời.
• B. Để bày tỏ sự nghi ngờ về giá trị của bài thơ.
• C. Để kết thúc bài viết một cách đột ngột.
• D. Để khẳng định, nhấn mạnh sức sống vượt thời gian và giá trị vĩnh cửu của vẻ đẹp mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến.

Câu 20: Khi Chu Văn Sơn nói về "cái hồn" hay "thần thái" của trời thu trong thơ Nguyễn Khuyến, ông muốn nhấn mạnh điều gì?

• A. Cái bản chất, đặc trưng riêng biệt, không thể lẫn với mùa thu trong thơ người khác.
• B. Màu sắc chủ đạo của bức tranh thu.
• C. Số lượng các sự vật được miêu tả trong bài thơ.
• D. Kỹ thuật gieo vần, nhịp điệu của bài thơ.

Câu 21: Phân tích của Chu Văn Sơn về bài "Thu vịnh" chủ yếu dựa trên việc đi sâu vào yếu tố nào của bài thơ?

• A. Tiểu sử và hoàn cảnh sáng tác của Nguyễn Khuyến.
• B. Ngôn từ, hình ảnh, cấu trúc và sự vận động của cảm xúc trong bài thơ.
• C. So sánh bài thơ với các bài thơ thu khác của Nguyễn Khuyến một cách chi tiết.
• D. Các ý kiến phê bình đã có từ trước về bài thơ.

Câu 22: Theo cách hiểu của Chu Văn Sơn, điều gì tạo nên sự "tĩnh lặng" đặc trưng trong thơ thu Nguyễn Khuyến?

• A. Việc sử dụng nhiều tính từ miêu tả sự yên tĩnh.
• B. Không có bất kỳ âm thanh nào được nhắc đến trong bài thơ.
• C. Sự xuất hiện của các hình ảnh quen thuộc, bình dị.
• D. Những chuyển động rất nhẹ, rất khẽ (gió hắt hiu, trúc lơ phơ, bóng trăng vào, tiếng ngỗng) chỉ càng làm nổi bật và tô đậm thêm cái tĩnh lặng sâu sắc.

Câu 23: Chu Văn Sơn là nhà nghiên cứu, phê bình văn học chuyên về giai đoạn nào của văn học Việt Nam?

• A. Văn học Việt Nam hiện đại (ví dụ: Thơ mới).
• B. Văn học dân gian Việt Nam.
• C. Văn học Việt Nam trung đại (ví dụ: Nguyễn Khuyến, Nguyễn Du).
• D. Văn học Việt Nam cổ đại.

Câu 24: Văn bản "Gió thanh lay động cành cô trúc" thuộc thể loại gì?

• A. Truyện ngắn.
• B. Tùy bút.
• C. Nghị luận văn học (phê bình văn học).
• D. Văn bản thông báo.

Câu 25: Khi Chu Văn Sơn phân tích "cái bâng khuâng" trong thơ thu Nguyễn Khuyến, ông muốn nói đến điều gì?

• A. Một cảm xúc vui vẻ, phấn khởi.
• B. Một cảm xúc mơ hồ, không rõ ràng, pha lẫn nhiều suy nghĩ, tâm trạng.
• C. Một nỗi buồn cụ thể, có nguyên nhân rõ ràng.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến cảnh vật.

Câu 26: Điểm nào dưới đây thể hiện phong cách phê bình văn học của Chu Văn Sơn qua văn bản này?

• A. Chỉ tập trung vào các yếu tố kỹ thuật của bài thơ.
• B. Đưa ra những nhận định khô khan, ít cảm xúc.
• C. Sa đà vào kể lể tiểu sử tác giả mà ít phân tích tác phẩm.
• D. Kết hợp chặt chẽ giữa phân tích lý tính (cấu trúc, ngôn từ) với cảm nhận chủ quan giàu mĩ cảm, liên tưởng phong phú.

Câu 27: Giả sử bạn đang phân tích một câu thơ khác của Nguyễn Khuyến tả cảnh thu: "Ao thu lạnh lẽo nước trong veo". Dựa trên cách Chu Văn Sơn phân tích "Thu vịnh", bạn sẽ chú ý điều gì khi phân tích câu thơ này?

• A. Chỉ tập trung vào ý nghĩa đen của từ "lạnh lẽo" và "trong veo".
• B. Đếm số lượng từ trong câu thơ.
• C. Quan sát mối quan hệ giữa các từ ("lạnh lẽo", "trong veo"), cảm nhận sự đối lập hay hòa hợp giữa chúng, liên tưởng đến không gian, thời gian và tâm trạng thi sĩ gợi ra từ hình ảnh "ao thu".
• D. Tìm xem có bao nhiêu nhà phê bình khác đã viết về câu thơ này.

Câu 28: Nhan đề "Gió thanh lay động cành cô trúc" được Chu Văn Sơn lấy cảm hứng trực tiếp từ đâu?

• A. Một chi tiết, một hình ảnh đặc sắc trong bài thơ "Thu vịnh" của Nguyễn Khuyến.
• B. Một câu nói nổi tiếng của Nguyễn Khuyến.
• C. Tên một loài cây đặc trưng của mùa thu.
• D. Một điển tích trong văn học cổ.

Câu 29: So với việc chỉ đọc bài thơ "Thu vịnh", việc đọc thêm bài nghị luận của Chu Văn Sơn giúp người đọc đạt được điều gì?

• A. Biết thêm nhiều thông tin về cuộc đời Nguyễn Khuyến.
• B. Học thuộc lòng bài thơ dễ dàng hơn.
• C. Chỉ đơn thuần là một cách đọc khác, không có giá trị gia tăng nhiều.
• D. Hiểu sâu hơn về các lớp nghĩa, vẻ đẹp tinh tế về cả nội dung và nghệ thuật của bài thơ, thấy được chiều sâu trong cách cảm nhận của thi sĩ mà có thể tự đọc chưa nhận ra hết.

Câu 30: Khi Chu Văn Sơn phân tích cảnh "Nhấp nhô bến Bắc củi lồng trên", ông đã nhấn mạnh đến sự "nhấp nhô" của "củi lồng" như một biểu hiện của điều gì?

• A. Sự di chuyển tấp nập của thuyền bè.
• B. Một chuyển động rất nhẹ, chỉ đủ làm vật lồng lên xuống trên mặt nước, gợi sự tĩnh lặng và vẻ đẹp hư ảo.
• C. Hoạt động của người dân đang xếp củi.
• D. Cơn gió mạnh làm củi bị xô lệch.

Câu 1: Tác giả Chu Văn Sơn mở đầu văn bản "Gió thanh lay động cành cô trúc" bằng nhận định về mùa thu là "quãng lặng để hòa giải hai đối cực". Nhận định này cho thấy điều gì về cách tiếp cận của ông đối với đối tượng phân tích (mùa thu trong thơ)?

• A. Ông chỉ quan tâm đến vẻ đẹp tĩnh lặng, yên bình của mùa thu.
• B. Ông nhìn nhận mùa thu như một hiện tượng tự nhiên đơn thuần, không có chiều sâu.
• C. Ông có cái nhìn biện chứng, thấy được sự phức tạp và vai trò kết nối của mùa thu.
• D. Ông áp đặt cảm xúc cá nhân vào đối tượng, thiếu khách quan.

Câu 2: Khi phân tích hai câu đề "Trời thu xanh ngắt mấy từng cao / Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu", Chu Văn Sơn nhận xét cụm từ "mấy từng cao" cho thấy "tầm nhìn thi sĩ rộng mở cùng với các tầng trời". Đây là thao tác phân tích nào?

• A. Phân tích giá trị gợi hình, gợi cảm của từ ngữ.
• B. So sánh với các bài thơ thu khác của Nguyễn Khuyến.
• C. Chứng minh tài năng quan sát của nhà thơ.
• D. Đánh giá cấu trúc ngữ pháp của câu thơ.

Câu 3: Chu Văn Sơn sử dụng thuật ngữ "phông nền", "hậu cảnh", "tiên cảnh" khi phân tích câu đề "Trời thu xanh ngắt mấy từng cao / Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu". Việc sử dụng các thuật ngữ của nghệ thuật điện ảnh/hội họa này có tác dụng gì trong bài nghị luận?

• A. Làm cho bài viết trở nên khoa trương, phức tạp.
• B. Chứng tỏ sự uyên bác của người viết trên nhiều lĩnh vực.
• C. Đánh giá cao khả năng vẽ tranh bằng chữ của Nguyễn Khuyến.
• D. Giúp người đọc hình dung không gian, bố cục cảnh vật trong thơ một cách trực quan, sinh động.

Câu 4: Trong bài viết, Chu Văn Sơn nhận xét về "cành cô trúc" bị "gió thanh lay động". Chi tiết "cô trúc" (cây trúc lẻ loi) gợi lên điều gì về cảnh vật và tâm trạng của nhà thơ theo cách hiểu của Chu Văn Sơn?

• A. Sự giàu có, sung túc của cảnh vật nông thôn.
• B. Nét thanh mảnh, đơn sơ, tĩnh lặng và có thể cả sự cô đơn, u hoài.
• C. Sức sống mạnh mẽ, bất chấp phong ba bão táp.
• D. Vẻ đẹp rực rỡ, tràn đầy sức sống của mùa thu.

Câu 5: Chu Văn Sơn phân tích hai câu thực: "Nước biếc trông như tầng khói phủ / Song thưa để mặc bóng trăng vào". Ông nhấn mạnh sự đối lập giữa "nước biếc" và "tầng khói phủ", "song thưa" và "bóng trăng vào". Sự đối lập này làm nổi bật điều gì trong cảnh thu?

• A. Sự hỗn loạn, thiếu hài hòa của bức tranh.
• B. Vẻ đẹp hiện thực, trần trụi của cảnh nông thôn.
• C. Vẻ đẹp hư thực, huyền ảo, sự giao thoa giữa vật chất và tinh thần.
• D. Sự bí ẩn, đáng sợ của đêm khuya.

Câu 6: Tác giả nhận xét về hai câu luận "Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái / Một tiếng trên không ngỗng nước nào". Ông cho rằng không gian và thời gian bỗng mở rộng ra. Yếu tố nào trong hai câu thơ này tạo ra cảm giác về sự mở rộng không gian và thời gian?

• A. Hình ảnh "chùm hoa".
• B. Số từ "mấy".
• C. Từ chỉ vị trí "trước giậu".
• D. Hình ảnh "hoa năm ngoái" (thời gian) và "ngỗng nước nào" (không gian xa xôi).

Câu 7: Chu Văn Sơn đặc biệt chú ý đến "tiếng ngỗng" trong câu thơ của Nguyễn Khuyến. Ông phân tích "một tiếng trên không ngỗng nước nào" không chỉ là âm thanh đơn thuần mà còn gợi lên điều gì?

• A. Nỗi cô đơn, xa vắng, sự hoài niệm và suy tư về thân phận.
• B. Sự ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống.
• C. Dấu hiệu của một mùa đông sắp đến.
• D. Vẻ đẹp của loài chim di cư.

Câu 8: Khi phân tích câu thơ "Một tiếng trên không ngỗng nước nào", Chu Văn Sơn có thể sử dụng thao tác nào để làm nổi bật sự đặc sắc của "tiếng ngỗng" này so với các âm thanh khác trong thơ ca?

• A. Liệt kê các loài chim trong thơ Nguyễn Khuyến.
• B. So sánh nó với tiếng chuông chùa, tiếng trống vắng, tiếng chim hót trong các bài thơ khác.
• C. Phân loại các loại âm thanh trong tự nhiên.
• D. Giải thích nguồn gốc của loài ngỗng.

Câu 9: Chu Văn Sơn kết thúc bài nghị luận bằng việc nhấn mạnh "Thu vịnh" đã kết lại bằng "bức họa thật nhanh mà thật đọng". Nhận xét này có ý nghĩa gì về cách tác giả cảm nhận và đánh giá bài thơ?

• A. Bài thơ được sáng tác một cách vội vàng, không trau chuốt.
• B. Bài thơ chỉ miêu tả cảnh vật bề ngoài, thiếu chiều sâu.
• C. Bài thơ sử dụng bút pháp chấm phá nhưng lại khắc họa được cái hồn, cái thần thái của cảnh vật và tâm trạng.
• D. Bài thơ chỉ phù hợp để đọc lướt qua, không cần suy ngẫm.

Câu 10: Xuyên suốt bài nghị luận, Chu Văn Sơn thể hiện điều gì rõ nhất về quan điểm của ông đối với thơ ca, đặc biệt là thơ cổ điển?

• A. Thơ ca là sự kết tinh của cái đẹp, đòi hỏi người đọc phải rung động và suy ngẫm sâu sắc để cảm nhận.
• B. Thơ ca chỉ là phương tiện ghi chép lại hiện thực một cách chân thực.
• C. Thơ ca chỉ có giá trị khi phản ánh các vấn đề xã hội bức thiết.
• D. Thơ ca hiện đại vượt trội hơn thơ cổ điển về mọi mặt.

Câu 11: Tác giả Chu Văn Sơn từng là giảng viên của trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Điều này gợi ý gì về phong cách và mục đích của bài nghị luận "Gió thanh lay động cành cô trúc"?

• A. Bài viết mang tính hàn lâm, khó hiểu đối với đại đa số độc giả.
• B. Bài viết chỉ nhằm mục đích cung cấp kiến thức khô khan về thơ.
• C. Bài viết sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.
• D. Bài viết có sự kết hợp giữa kiến thức chuyên môn sâu sắc và cách diễn đạt gợi mở, có tính sư phạm, nhằm dẫn dắt người đọc cảm thụ tác phẩm.

Câu 12: Chu Văn Sơn nhận xét về sự tinh tế của Nguyễn Khuyến khi cảm nhận "gió thanh lay động cành cô trúc". Khả năng cảm nhận những rung động rất khẽ khàng, vô hình của thiên nhiên này cho thấy điều gì về tâm hồn của nhà thơ?

• A. Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, giàu chất thi sĩ, có khả năng hòa mình vào cảnh vật.
• B. Tâm hồn lạnh lùng, thờ ơ trước thiên nhiên.
• C. Tâm hồn hướng ngoại, thích những gì ồn ào, mạnh mẽ.
• D. Tâm hồn thực dụng, chỉ quan tâm đến lợi ích vật chất.

Câu 13: Khi phân tích câu "Nước biếc trông như tầng khói phủ", Chu Văn Sơn có thể đặt câu hỏi tu từ như "Phải chăng Nguyễn Khuyến đã nhìn thấy cả cái vô hình trong cái hữu hình?". Câu hỏi này có tác dụng gì?

• A. Thể hiện sự nghi ngờ, không chắc chắn của tác giả về ý thơ.
• B. Yêu cầu người đọc trả lời trực tiếp để kiểm tra sự hiểu bài.
• C. Gợi mở suy nghĩ, kích thích người đọc cùng khám phá chiều sâu, vẻ đẹp hư ảo của câu thơ.
• D. Kết thúc phân tích một cách đột ngột, khó hiểu.

Câu 14: Tác giả Chu Văn Sơn là nhà phê bình văn học hiện đại. Tuy nhiên, bài viết này lại phân tích một bài thơ cổ điển ("Thu vịnh"). Điều này cho thấy đặc điểm nào trong hoạt động phê bình của ông?

• A. Ông chỉ quan tâm đến việc tìm lỗi sai trong các tác phẩm cũ.
• B. Ông có khả năng kết nối, soi chiếu các giá trị của văn học truyền thống dưới góc nhìn và phương pháp của phê bình hiện đại.
• C. Ông xem thường văn học hiện đại và chỉ đề cao văn học quá khứ.
• D. Ông chỉ đơn thuần lặp lại các nhận định đã có về thơ Nguyễn Khuyến.

Câu 15: Giả sử có một câu hỏi trong bài kiểm tra yêu cầu: "Dựa vào bài nghị luận của Chu Văn Sơn, hãy phân tích vẻ đẹp của cảnh vật trong hai câu đề bài thơ Thu vịnh". Để trả lời tốt câu hỏi này, học sinh cần vận dụng kỹ năng nào là chủ yếu?

• A. Chỉ cần chép lại nguyên văn phần phân tích hai câu đề của Chu Văn Sơn.
• B. Nhớ lại thông tin về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Khuyến.
• C. Tưởng tượng và miêu tả cảnh vật mùa thu theo ý mình.
• D. Đọc hiểu, phân tích và tổng hợp các luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng mà Chu Văn Sơn đã sử dụng để làm rõ vẻ đẹp của hai câu đề.

Câu 16: Chu Văn Sơn có đoạn viết: "Cái hay của Thu vịnh là không tả mà gợi, không nói mà ngân". Nhận định này thể hiện đặc điểm nào trong phong cách sáng tác của Nguyễn Khuyến nói chung và "Thu vịnh" nói riêng, theo quan điểm của Chu Văn Sơn?

• A. Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, hàm súc, giàu sức gợi, tạo dư âm.
• B. Nghệ thuật miêu tả trực diện, chi tiết, rõ ràng.
• C. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp.
• D. Thiếu cảm xúc, chỉ tập trung vào miêu tả khách quan.

Câu 17: Đoạn cuối bài viết, Chu Văn Sơn đặt ra nhiều câu hỏi tu từ liên quan đến "Thu vịnh" và ý nghĩa của nó đối với người đọc. Việc sử dụng liên tiếp các câu hỏi này có tác dụng gì?

• A. Thể hiện sự bế tắc, không tìm ra câu trả lời cho các vấn đề đặt ra.
• B. Khơi gợi sự suy ngẫm, trăn trở của người đọc về giá trị vượt thời gian của tác phẩm và mối liên hệ với bản thân.
• C. Làm cho bài viết trở nên rời rạc, thiếu mạch lạc.
• D. Chỉ đơn thuần là một cách kết thúc bài viết.

Câu 18: Khi phân tích hình ảnh "bóng trăng vào" qua "song thưa", Chu Văn Sơn có thể nhấn mạnh sự tương tác giữa ánh sáng và bóng tối, vật thể và không gian. Cách phân tích này gợi liên tưởng đến kỹ thuật nào trong hội họa hoặc nhiếp ảnh?

• A. Trừu tượng.
• B. Siêu thực.
• C. Tĩnh vật.
• D. Nghệ thuật sử dụng ánh sáng và bóng đổ (chiếu sáng).

Câu 19: Tác giả Chu Văn Sơn được biết đến là một nhà phê bình có "tư duy văn học rất mới và đầy nhạy cảm". Đặc điểm này được thể hiện như thế nào trong bài "Gió thanh lay động cành cô trúc"?

• A. Ông không chỉ phân tích cấu trúc, từ ngữ mà còn cảm nhận sâu sắc cái "hồn", cái "thần thái" của bài thơ, kết nối với các loại hình nghệ thuật khác và gợi mở những suy tư triết lý.
• B. Ông chỉ tập trung vào việc bác bỏ các ý kiến phê bình trước đó.
• C. Ông sử dụng một hệ thống lý thuyết khô khan, xa rời cảm xúc.
• D. Ông chỉ đưa ra những nhận xét chung chung, thiếu bằng chứng cụ thể.

Câu 20: Chi tiết "hoa năm ngoái" trong câu thơ "Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái" được Chu Văn Sơn xem như một điểm nhấn về thời gian. Hình ảnh này gợi lên cảm giác gì trong tâm hồn nhà thơ?

• A. Niềm vui, sự háo hức chờ đón mùa hoa mới.
• B. Sự bận rộn, lo toan về công việc.
• C. Nỗi buồn man mác, nuối tiếc về quá khứ, sự tuần hoàn của thời gian và đời người.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến thời gian.

Câu 21: Bài nghị luận "Gió thanh lay động cành cô trúc" có thể được xem là một ví dụ điển hình cho loại hình phê bình văn học nào?

• A. Phê bình xã hội học (tập trung vào bối cảnh xã hội).
• B. Phê bình tiểu sử (tập trung vào cuộc đời tác giả).
• C. Phê bình cấu trúc (chỉ phân tích hình thức ngôn ngữ).
• D. Phê bình cảm thụ (kết hợp phân tích hình thức với cảm nhận chủ quan sâu sắc về ý nghĩa và giá trị nghệ thuật).

Câu 22: Khi đọc bài nghị luận của Chu Văn Sơn, người đọc có thể học được điều gì về cách tiếp cận và cảm thụ một tác phẩm thơ cổ điển?

• A. Cần đọc kỹ từng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; liên tưởng, suy ngẫm, kết nối với kiến thức và trải nghiệm cá nhân để khám phá chiều sâu của tác phẩm.
• B. Chỉ cần đọc lướt qua để nắm ý chính.
• C. Chỉ cần tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.
• D. Chỉ cần học thuộc lòng các nhận xét của nhà phê bình.

Câu 23: Chu Văn Sơn thường dùng những từ ngữ giàu chất thơ, giàu sức gợi cảm trong bài nghị luận của mình (ví dụ: "hư huyền", "bâng khuâng", "thảng thốt", "thẳm sâu"). Việc sử dụng ngôn ngữ như vậy có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu, mơ hồ.
• B. Chỉ đơn thuần là phong cách cá nhân của người viết.
• C. Góp phần tái tạo không khí, cảm xúc của bài thơ, thể hiện sự đồng điệu giữa người phê bình và tác phẩm.
• D. Che giấu sự thiếu chắc chắn trong lập luận.

Câu 24: Tác giả nhận xét về hai câu kết "Tựa gối buông cần lâu chẳng được / Cá đâu đớp động dưới chân bèo". Ông cho rằng hai câu này là "bức họa thật nhanh mà thật đọng". Chi tiết nào trong hai câu thơ này tạo nên sự "thật đọng" (ấn tượng sâu sắc, lắng đọng)?

• A. Hành động "tựa gối buông cần".
• B. "Tiếng cá đớp động" đột ngột phá tan sự tĩnh lặng tuyệt đối, gây ấn tượng mạnh về âm thanh và sự tĩnh mịch.
• C. Khoảng thời gian "lâu chẳng được".
• D. Hình ảnh "chân bèo".

Câu 25: Theo Chu Văn Sơn, "tiếng cá đớp động" trong câu kết "Thu vịnh" không chỉ là âm thanh đơn thuần. Nó còn gợi lên điều gì về trạng thái tâm lý của nhà thơ?

• A. Sự vui vẻ, hào hứng khi câu được cá.
• B. Sự sợ hãi, giật mình trước âm thanh bất ngờ.
• C. Sự thất vọng vì chờ đợi lâu mà không được gì.
• D. Sự tĩnh lặng đến tột cùng của không gian và tâm hồn, khiến một tiếng động nhỏ cũng trở nên rõ mồn một và có ý nghĩa đặc biệt.

Câu 26: Chu Văn Sơn có câu: "Thi sĩ đã dùng những mĩ cảm tinh tế để nhận biết những gợn gió thanh làm xao động thân cô trúc". Câu này nhấn mạnh điều gì về mối quan hệ giữa nhà thơ và thiên nhiên trong "Thu vịnh"?

• A. Mối quan hệ hòa hợp, giao cảm sâu sắc, nhà thơ có khả năng cảm nhận những biến thái tinh vi nhất của thiên nhiên.
• B. Mối quan hệ đối lập, nhà thơ đứng ngoài quan sát thiên nhiên.
• C. Mối quan hệ khai thác, nhà thơ chỉ nhìn thiên nhiên dưới góc độ vật chất.
• D. Mối quan hệ sợ hãi, nhà thơ e dè trước sức mạnh của thiên nhiên.

Câu 27: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có thể sử dụng phép đối chiếu giữa "Thu vịnh" và một bài thơ khác của Nguyễn Khuyến (ví dụ: "Thu ẩm" hoặc "Thu điếu") để làm nổi bật đặc điểm riêng của "Thu vịnh". Đây là một kỹ thuật nghị luận nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh "Thu vịnh" là bài thơ hay nhất trong chùm thơ thu.
• B. Làm rõ nét độc đáo, khác biệt của "Thu vịnh" so với các bài thơ khác cùng chủ đề của tác giả.
• C. Tìm ra điểm giống nhau giữa các bài thơ.
• D. Phê phán những điểm chưa hoàn hảo trong các bài thơ khác.

Câu 28: Vẻ đẹp của "Thu vịnh" dưới ngòi bút phân tích của Chu Văn Sơn không chỉ dừng lại ở cảnh vật mà còn gợi mở những suy tư về "cái vô cùng", "cái vĩnh cửu". Điều này cho thấy bài nghị luận đã giúp người đọc tiếp cận bài thơ ở cấp độ nào?

• A. Cấp độ ngôn ngữ, hình thức.
• B. Cấp độ miêu tả hiện thực.
• C. Cấp độ triết lý, suy ngẫm về con người và vũ trụ.
• D. Cấp độ thông tin, dữ kiện.

Câu 29: Chu Văn Sơn nhận xét "cành cô trúc" trong thơ Nguyễn Khuyến. Nếu thay "cô trúc" bằng "khóm trúc xanh tươi" hoặc "rặng trúc rậm rạp", thì ý nghĩa và không khí của câu thơ có thể thay đổi như thế nào theo logic phân tích của Chu Văn Sơn?

• A. Mất đi nét đơn sơ, thanh mảnh, vẻ cô đơn, tĩnh lặng, thay vào đó là cảm giác đầy đặn, sức sống hoặc đông đúc.
• B. Không có gì thay đổi về ý nghĩa.
• C. Tăng thêm vẻ hư ảo, huyền bí.
• D. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu hơn.

Câu 30: Dựa vào cách Chu Văn Sơn phân tích "Thu vịnh", có thể thấy ông coi trọng yếu tố nào nhất khi cảm thụ một tác phẩm thơ?

• A. Số lượng từ ngữ khó, lạ.
• B. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc niêm luật.
• C. Sự nổi tiếng của tác giả.
• D. Cái "thần", cái "hồn" của tác phẩm, được tạo nên từ sự kết hợp tinh tế giữa ngôn ngữ, hình ảnh, cảm xúc và chiều sâu suy ngẫm.

Câu 1: Dựa trên nhận định về Chu Văn Sơn là người có phong cách phê bình văn học

• A. Ông chỉ tập trung vào việc tìm ra lỗi sai hoặc điểm yếu trong bài thơ.
• B. Ông sử dụng ngôn ngữ khô khan, chỉ mang tính học thuật thuần túy.
• C. Ông đi sâu vào phân tích những rung động thẩm mỹ, những nét tinh tế trong cảnh vật và hồn thơ.
• D. Ông liệt kê một cách máy móc các biện pháp nghệ thuật mà không diễn giải tác dụng.

Câu 2: Việc Chu Văn Sơn được biết đến là nhà nghiên cứu văn học Việt Nam hiện đại ảnh hưởng như thế nào đến cách ông tiếp cận một bài thơ cổ điển như Thu vịnh của Nguyễn Khuyến trong bài nghị luận này?

• A. Ông áp đặt các lý thuyết phê bình hiện đại một cách cứng nhắc vào bài thơ.
• B. Ông hoàn toàn bỏ qua bối cảnh lịch sử và thi pháp trung đại của bài thơ.
• C. Ông chỉ quan tâm đến giá trị lịch sử của bài thơ chứ không phải giá trị nghệ thuật.
• D. Ông có thể mang đến góc nhìn mới mẻ, kết nối cảm thụ truyền thống với tư duy phê bình hiện đại.

Câu 3: Nhan đề

• A. Tập trung vào bối cảnh sáng tác và cuộc đời Nguyễn Khuyến.
• B. Đi sâu vào cảm nhận những rung động tinh tế, rất khẽ khàng của cảnh vật và tâm hồn thi sĩ.
• C. Chủ yếu so sánh Thu vịnh với các bài thơ thu khác của Nguyễn Khuyến.
• D. Phân tích cấu trúc ngữ pháp và từ vựng của bài thơ một cách chi tiết.

Câu 4: Trong cấu trúc bài nghị luận

• A. Tạo bầu không khí cảm xúc, dẫn dắt người đọc vào không gian và tâm trạng của mùa thu trước khi phân tích bài thơ cụ thể.
• B. Trình bày luận điểm chính của toàn bài một cách trực tiếp.
• C. Liệt kê các thông tin cơ bản về tác giả Nguyễn Khuyến và bài thơ Thu vịnh.
• D. Đưa ra kết luận về giá trị của bài thơ ngay từ đầu.

Câu 5: Chu Văn Sơn phân tích bài thơ Thu vịnh chủ yếu dựa trên bố cục nào?

• A. Theo trình tự thời gian sáng tác của Nguyễn Khuyến.
• B. Theo các chủ đề chính được thể hiện trong bài thơ.
• C. Theo các biện pháp nghệ thuật nổi bật.
• D. Theo cấu trúc bốn phần của bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật (Đề, Thực, Luận, Kết).

Câu 6: Khi phân tích hai câu đề

• A. Hoạt động của con người trong cảnh thu.
• B. Sự hòa quyện của màu sắc (xanh ngắt) và chuyển động rất nhẹ (lơ phơ, hắt hiu).
• C. Âm thanh đặc trưng của mùa thu.
• D. Số lượng cụ thể của các sự vật (từng cao, cành trúc).

Câu 7: Trong phân tích hai câu thực

• A. Sự ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống.
• B. Màu sắc rực rỡ, chói chang.
• C. Sự tĩnh lặng, trong trẻo và lãng đãng, hư ảo.
• D. Sự đối lập gay gắt giữa các hình ảnh.

Câu 8: Theo Chu Văn Sơn, hai câu luận

• A. Không gian mở ra cõi vô hình, thời gian được đo bằng sự rơi rụng của lá.
• B. Không gian thu hẹp lại chỉ còn trong căn nhà, thời gian dừng lại.
• C. Không gian chỉ giới hạn ở ao thu, thời gian trôi đi rất nhanh.
• D. Cả không gian và thời gian đều trở nên hỗn loạn, khó xác định.

Câu 9: Chu Văn Sơn nhận xét hai câu kết

• A. Sự đối lập giữa màu xanh và màu vàng.
• B. Sự đối lập giữa âm thanh và sự im lặng.
• C. Sự đối lập giữa chuyển động và tĩnh vật.
• D. Sự đối lập giữa cái mênh mông (ao thu) và cái bé nhỏ (thuyền câu).

Câu 10: Việc Chu Văn Sơn so sánh cảnh thơ với các khái niệm trong điện ảnh (

• A. Ông có khả năng liên tưởng, huy động kiến thức từ các lĩnh vực nghệ thuật khác để làm sâu sắc thêm phân tích văn học.
• B. Ông chỉ quan tâm đến khía cạnh hình ảnh của bài thơ.
• C. Ông cho rằng thơ ca chỉ là một dạng kịch bản điện ảnh.
• D. Ông muốn chứng minh thơ Nguyễn Khuyến có thể chuyển thể thành phim.

Câu 11: Trong bài nghị luận, Chu Văn Sơn thường sử dụng các từ ngữ giàu sức gợi cảm, mang tính chủ quan như

• A. Sự khách quan, chỉ dựa vào dữ kiện.
• B. Sự kết hợp giữa lý trí phân tích và cảm xúc chủ quan, tinh tế của người đọc.
• C. Việc lạm dụng từ ngữ khó hiểu.
• D. Sự thiếu chắc chắn trong lập luận.

Câu 12: Đâu là luận điểm chính mà Chu Văn Sơn muốn làm nổi bật khi phân tích từng cặp câu Đề, Thực, Luận, Kết của bài Thu vịnh?

• A. Bài thơ chỉ đơn thuần miêu tả cảnh vật mùa thu làng quê.
• B. Bài thơ thể hiện rõ ràng tâm trạng chán ghét cuộc đời của Nguyễn Khuyến.
• C. Bài thơ có nhiều lỗi về niêm luật của thể thất ngôn bát cú.
• D. Bài thơ là một bức tranh thu vừa chân thực, vừa lãng đãng, chứa đựng chiều sâu tâm hồn và triết lý của thi nhân.

Câu 13: Chu Văn Sơn nhận định mùa thu là

• A. Làm cho mùa thu trở nên mâu thuẫn, khó hiểu.
• B. Nhấn mạnh sự khắc nghiệt, khó chịu của mùa thu.
• C. Gợi ý về vẻ đẹp dịu dàng, hài hòa, chuyển tiếp của mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến.
• D. Khẳng định mùa thu là mùa buồn bã nhất trong năm.

Câu 14: Khi phân tích hai câu đề, Chu Văn Sơn gọi

• A. Có sự phân tầng, lớp lang rõ rệt từ xa đến gần, từ cao xuống thấp.
• B. Mọi vật lộn xộn, không có trật tự.
• C. Chỉ có một mặt phẳng duy nhất.
• D. Không gian chỉ tồn tại trong tưởng tượng.

Câu 15: Trong phân tích hai câu thực, Chu Văn Sơn chú ý đến sự tương tác giữa ánh sáng và cảnh vật (

• A. Sự chói chang, rực rỡ.
• B. Sự bí bách, tù túng.
• C. Sự tối tăm, u ám.
• D. Sự lãng đãng, thơ mộng, giao hòa giữa không gian bên trong và bên ngoài.

Câu 16: Việc Chu Văn Sơn dành nhiều dung lượng để phân tích từng cặp câu Đề, Thực, Luận, Kết cho thấy ông coi trọng yếu tố nào nhất trong việc cảm thụ bài thơ?

• A. Thông tin tiểu sử tác giả.
• B. Sự tinh tế trong việc sử dụng ngôn ngữ và cấu trúc của bài thơ.
• C. Bối cảnh lịch sử của thời đại Nguyễn Khuyến sống.
• D. Số lượng người yêu thích bài thơ.

Câu 17: Phân tích của Chu Văn Sơn về hai câu luận, đặc biệt là ý

• A. Cảnh vật và tâm trạng hoàn toàn tách rời.
• B. Cảnh vật chỉ là phông nền cho tâm trạng.
• C. Cảnh vật là biểu hiện, là hình ảnh hóa của tâm trạng và suy tư sâu kín.
• D. Tâm trạng con người quyết định hoàn toàn sự tồn tại của cảnh vật.

Câu 18: Đâu là đặc điểm nổi bật trong cách Chu Văn Sơn sử dụng dẫn chứng trong bài nghị luận?

• A. Sử dụng chính các câu thơ của Thu vịnh làm dẫn chứng trực tiếp và phân tích sâu.
• B. Dựa chủ yếu vào lời nhận xét của các nhà phê bình khác.
• C. Sử dụng các số liệu thống kê về bài thơ.
• D. Đưa ra các giai thoại về Nguyễn Khuyến làm dẫn chứng.

Câu 19: Việc Chu Văn Sơn kết thúc bài nghị luận bằng các câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

• A. Thể hiện sự bế tắc, không tìm được câu trả lời.
• B. Buộc người đọc phải chấp nhận hoàn toàn ý kiến của ông.
• C. Đóng lại mọi suy nghĩ của người đọc về bài thơ.
• D. Gợi mở suy nghĩ, tạo dư vang, khuyến khích người đọc tiếp tục trăn trở, khám phá vẻ đẹp của bài thơ.

Câu 20: Theo Chu Văn Sơn, cụm từ

• A. Làm cho hình ảnh chiếc thuyền trở nên kém quan trọng.
• B. Nhấn mạnh sự tĩnh lặng, vắng vẻ của cảnh thu và gợi cảm giác cô đọng, thu nhỏ của không gian.
• C. Cho thấy chiếc thuyền sắp bị chìm.
• D. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu.

Câu 21: Chu Văn Sơn sử dụng cụm từ

• A. Sự yên bình, tĩnh tại, khác biệt với sự sôi động của mùa hè và sự khắc nghiệt của mùa đông.
• B. Sự nhàm chán, đơn điệu.
• C. Sự đột ngột, bất ngờ.
• D. Sự hỗn loạn, không ổn định.

Câu 22: Khi phân tích

• A. Chỉ tập trung vào những sự vật lớn, dễ thấy.
• B. Thiếu tinh tế trong cảm nhận.
• C. Khả năng nắm bắt những rung động, chuyển biến tinh vi nhất của cảnh vật và tâm hồn.
• D. Chỉ dựa vào kiến thức lý thuyết mà không có cảm xúc.

Câu 23: Mục đích của việc Chu Văn Sơn phân tích chi tiết mối quan hệ giữa

• A. Chứng minh Nguyễn Khuyến là người cô độc.
• B. Chỉ ra sự mâu thuẫn trong suy nghĩ của nhà thơ.
• C. Làm rõ số lượng lá rụng.
• D. Gợi mở về tâm trạng cô đơn, u hoài và suy tư về thời gian, cuộc đời của thi nhân giữa cảnh thu.

Câu 24: Đoạn văn cuối bài nghị luận của Chu Văn Sơn, với việc sử dụng nhiều câu hỏi tu từ và từ ngữ gợi cảm, chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Khẳng định lại giá trị vĩnh cửu, sức ám ảnh của bài thơ và mở ra không gian suy ngẫm cho người đọc.
• B. Tổng kết các luận điểm đã trình bày một cách khô khan.
• C. Đưa ra một kết luận dứt khoát, không cần bàn cãi thêm.
• D. Chỉ đơn thuần miêu tả lại cảm xúc cá nhân.

Câu 25: Nhận xét nào sau đây phù hợp nhất với phong cách nghị luận văn học của Chu Văn Sơn thể hiện trong bài

• A. Hoàn toàn mang tính hàn lâm, chỉ dành cho giới nghiên cứu chuyên sâu.
• B. Kết hợp nhuần nhuyễn giữa phân tích lý tính và cảm thụ tinh tế, giàu chất thơ.
• C. Chỉ tập trung vào việc phê phán, chỉ ra điểm yếu của tác phẩm.
• D. Lập luận lỏng lẻo, thiếu chặt chẽ.

Câu 26: Khi Chu Văn Sơn phân tích hình ảnh

• A. Sự chính xác về mặt khoa học của miêu tả.
• B. Khía cạnh chính trị, xã hội của bài thơ.
• C. Sức gợi hình, gợi cảm và khả năng tạo không gian, chiều sâu cho bức tranh thơ.
• D. Lịch sử tiếp nhận bài thơ.

Câu 27: Theo cách Chu Văn Sơn phân tích, hình ảnh

• A. Là điểm nhấn cô đọng, tương phản với không gian mênh mông, làm tăng cảm giác tĩnh lặng, cô quạnh nhưng cũng đầy chất thơ.
• B. Thể hiện sự giàu có, sung túc.
• C. Gợi lên một hoạt động sôi nổi, náo nhiệt.
• D. Là hình ảnh thừa, không có ý nghĩa đặc biệt.

Câu 28: Việc Chu Văn Sơn sử dụng các từ nối, chuyển ý linh hoạt giữa các phần phân tích (ví dụ:

• A. Làm cho bài viết rời rạc, khó theo dõi.
• B. Chỉ đơn thuần là quy tắc viết văn.
• C. Nhấn mạnh sự độc lập hoàn toàn giữa các đoạn.
• D. Tạo sự mạch lạc, liên kết chặt chẽ giữa các luận điểm, giúp người đọc dễ dàng theo dõi dòng suy nghĩ và lập luận của tác giả.

Câu 29: Thông qua bài nghị luận

• A. Bài thơ chỉ hay vì tả đúng cảnh thật.
• B. Vẻ đẹp của bài thơ nằm ở sự hòa quyện tinh tế giữa cảnh vật và tâm tình, giữa cái hữu hình và cái vô hình, sự tĩnh lặng và những rung động rất khẽ.
• C. Bài thơ chỉ đơn giản là một bài tập làm thơ theo niêm luật.
• D. Bài thơ chỉ có giá trị về mặt ngôn ngữ cổ.

Câu 30: Đâu là đóng góp quan trọng nhất của bài nghị luận

• A. Cung cấp thông tin tiểu sử đầy đủ về Nguyễn Khuyến.
• B. Chứng minh bài thơ không có giá trị nghệ thuật đặc sắc.
• C. Hướng dẫn người đọc cách cảm nhận sâu sắc, đa chiều vẻ đẹp và chiều sâu tư tưởng của bài thơ thông qua lăng kính tinh tế của nhà phê bình.
• D. Tổng hợp tất cả các ý kiến phê bình về bài thơ từ trước đến nay.

Câu 1: Văn bản

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh.
• B. Trình bày các luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng để phân tích, đánh giá một tác phẩm.
• C. Thuật lại diễn biến sự việc theo trình tự thời gian.
• D. Biểu đạt cảm xúc, suy nghĩ chủ quan của người viết về đề tài.

Câu 2: Nhan đề

• A. Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
• B. Nước biếc trông như tầng khói phủ,
• C. Trời thu xanh ngắt mấy từng cao,
• D. Tựa gối buông cần lâu chẳng được,

Câu 3: Theo Chu Văn Sơn, mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến nói chung và trong

• A. Sự khởi đầu của một chu kỳ mới.
• B. Nỗi buồn man mác, cô đơn của con người.
• C. Vẻ đẹp trù phú, bội thu của làng quê.
• D. Quãng lặng để hòa giải hai đối cực (nóng nực của hè, buốt giá của đông).

Câu 4: Khi phân tích cặp câu đề trong

• A. Cái thần thái của trời thu được ghi lại bằng mĩ cảm tinh tế.
• B. Sự tương phản giữa trời cao và mặt đất thấp.
• C. Cảnh vật mùa thu buồn bã, tiêu điều.
• D. Hình ảnh cây trúc là biểu tượng cho khí tiết nhà nho.

Câu 5: Chu Văn Sơn nhận xét về cụm từ

• A. Diễn tả sự xa cách, cô lập của bầu trời.
• B. Gợi cảm giác nhỏ bé, lạc lõng của con người.
• C. Cho thấy tầm nhìn của thi sĩ rộng mở cùng với các tầng trời.
• D. Miêu tả màu sắc đặc trưng của bầu trời mùa thu.

Câu 6: Khi phân tích cặp câu thực (

• A. Tâm trạng buồn bã của nhà thơ.
• B. Cảnh mặt nước và cảnh mặt đất.
• C. Sự vận động của thời gian.
• D. Mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.

Câu 7: Chu Văn Sơn sử dụng kiến thức từ lĩnh vực nghệ thuật nào để phân tích hình ảnh

• A. Điện ảnh.
• B. Hội họa.
• C. Âm nhạc.
• D. Kiến trúc.

Câu 8: Chu Văn Sơn nhận xét về cặp câu luận (

• A. Từ cảnh vật cụ thể đến không gian vũ trụ.
• B. Từ buổi sáng đến buổi chiều tà.
• C. Từ không gian hẹp (ao, song) đến không gian rộng (trời).
• D. Từ cảnh vật bên ngoài đến không gian nội tâm và sự trôi chảy của thời gian.

Câu 9: Chi tiết

• A. Sự kiên nhẫn, chờ đợi.
• B. Nỗi thất vọng vì câu cá không thành công.
• C. Sự tĩnh lặng tuyệt đối của không gian khiến tiếng động nhỏ nhất cũng trở nên rõ rệt, phản chiếu tâm hồn thi sĩ.
• D. Sự gắn bó, hòa hợp với thiên nhiên.

Câu 10: Theo Chu Văn Sơn, thao tác nghị luận chủ yếu mà ông sử dụng để làm rõ đặc sắc của từng cặp câu trong bài thơ

• A. Phân tích và chứng minh.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Giải thích và bình luận.
• D. Tổng hợp và đánh giá.

Câu 11: Chu Văn Sơn nhận xét rằng Nguyễn Khuyến đã dùng

• A. Khả năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện.
• B. Sự hiểu biết sâu sắc về thiên nhiên.
• C. Tâm hồn lãng mạn, bay bổng.
• D. Khả năng quan sát, cảm nhận những biến thái rất nhỏ, rất khẽ của cảnh vật.

Câu 12: Đoạn văn cuối của bài nghị luận, Chu Văn Sơn đặt ra nhiều câu hỏi tu từ. Mục đích của việc sử dụng kiểu câu này là gì?

• A. Để yêu cầu người đọc trả lời.
• B. Để khơi gợi suy nghĩ, tạo ấn tượng sâu sắc về giá trị của bài thơ và tâm hồn thi sĩ.
• C. Để thể hiện sự nghi ngờ, băn khoăn của tác giả.
• D. Để kết thúc bài viết một cách đột ngột.

Câu 13: Theo Chu Văn Sơn, hình ảnh

• A. Không gian tĩnh lặng, vắng vẻ, có sự giao hòa giữa ánh sáng và bóng tối.
• B. Không gian ấm cúng, yên bình của ngôi nhà.
• C. Không gian rộng lớn, bao la của đêm thu.
• D. Không gian huyền bí, ma mị.

Câu 14: Chu Văn Sơn nhận xét:

• A. Nhân hóa.
• B. Điệp ngữ.
• C. So sánh.
• D. Hoán dụ.

Câu 15: Từ nào sau đây được Chu Văn Sơn sử dụng để miêu tả cảm giác về sự tĩnh lặng, vắng vẻ tuyệt đối trong không gian mùa thu của bài thơ?

• A. Bâng khuâng.
• B. Hư huyền.
• C. U hoài.
• D.

Câu 16: Chu Văn Sơn cho rằng chi tiết

• A. Làm nổi bật, tô đậm hơn sự tĩnh lặng bao trùm.
• B. Phá tan sự tĩnh lặng, tạo nên sự sống động.
• C. Gây cảm giác khó chịu, bực bội cho người nghe.
• D. Báo hiệu sự thay đổi của cảnh vật.

Câu 17: Trong bài viết, Chu Văn Sơn nhiều lần sử dụng các tính từ, trạng từ giàu sức gợi cảm để diễn tả cảm nhận của mình về bài thơ (ví dụ:

• A. Khách quan, khoa học.
• B. Trừu tượng, khó hiểu.
• C. Giàu cảm xúc, mang đậm dấu ấn cá nhân của người phê bình.
• D. Hài hước, dí dỏm.

Câu 18: Chu Văn Sơn phân tích sự chuyển động tinh vi của

• A. Sự dữ dội, mạnh mẽ.
• B. Sự khẽ khàng, thanh nhẹ đặc trưng.
• C. Sự tàn lụi, úa tàn.
• D. Sự náo nhiệt, vui tươi.

Câu 19: Theo Chu Văn Sơn, mối quan hệ giữa cảnh và tình trong bài thơ

• A. Đề.
• B. Thực.
• C. Luận.
• D. Kết.

Câu 20: Chu Văn Sơn nhận xét về

• A. Trong trẻo, nhìn rõ đáy.
• B. Sóng sánh, gợn lăn tăn.
• C. Đục ngầu, bẩn thỉu.
• D. Mờ ảo, hư huyền, có chiều sâu.

Câu 21: Chu Văn Sơn là nhà nghiên cứu văn học Việt Nam hiện đại. Phong cách nghiên cứu của ông qua bài viết này có thể được miêu tả bằng những từ nào?

• A. Tinh tế, giàu cảm xúc, liên ngành (kết hợp kiến thức nghệ thuật khác).
• B. Chặt chẽ về lí luận, khô khan về ngôn từ.
• C. Chỉ tập trung vào các yếu tố hình thức của văn bản.
• D. Mang tính lịch sử, xã hội rõ rệt.

Câu 22: Chi tiết nào trong bài thơ

• A. Trời thu xanh ngắt mấy từng cao.
• B. Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu.
• C. Song thưa để mặc bóng trăng vào.
• D. Cá đâu đớp động dưới chân bèo.

Câu 23: Chu Văn Sơn phân tích rằng hình ảnh

• A. Sự giàu sang, phú quý.
• B. Sự tĩnh mịch, vắng vẻ, ẩn chứa nỗi cô đơn thầm kín.
• C. Không khí tưng bừng, nhộn nhịp.
• D. Sự bận rộn, lo toan.

Câu 24: Khi đọc hiểu văn bản nghị luận

• A. Hiểu rõ quan điểm, mục đích và cách lập luận của người viết.
• B. Học thuộc lòng nội dung bài thơ.
• C. Tìm ra lỗi sai trong bài viết.
• D. So sánh bài thơ với các tác phẩm khác.

Câu 25: Chu Văn Sơn kết thúc bài viết bằng những câu hỏi tu từ đầy ám ảnh. Điều này cho thấy ông muốn khẳng định điều gì về giá trị của bài thơ

• A. Bài thơ chỉ có giá trị trong thời đại của Nguyễn Khuyến.
• B. Bài thơ khó hiểu, cần nhiều giải thích.
• C. Giá trị thẩm mĩ và chiều sâu tâm hồn trong bài thơ là vĩnh cửu, vượt thời gian.
• D. Bài thơ chỉ đơn thuần là bức tranh phong cảnh mùa thu.

Câu 26: Theo Chu Văn Sơn, hình ảnh

• A. Số lượng lớn, dày đặc.
• B. Sự đơn lẻ, thanh mảnh, dễ rung động trước tác động nhỏ nhất.
• C. Sự cứng cáp, vững chãi.
• D. Màu sắc xanh tươi, rực rỡ.

Câu 27: Khi phân tích cặp câu thực, Chu Văn Sơn sử dụng cụm từ

• A. Sự nhìn ngắm không hoàn toàn rõ nét, có cảm giác mờ ảo, hư ảo.
• B. Sự nhìn ngắm sắc sảo, chi tiết.
• C. Sự nhìn ngắm từ trên cao xuống.
• D. Sự nhìn ngắm trong bóng tối.

Câu 28: Chu Văn Sơn nhận định:

• A. Trời thu xanh ngắt mấy từng cao.
• B. Nước biếc trông như tầng khói phủ.
• C. Song thưa để mặc bóng trăng vào.
• D. Cá đâu đớp động dưới chân bèo.

Câu 29: Mục đích chính của Chu Văn Sơn khi viết bài nghị luận

• A. Kể lại cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Khuyến.
• B. Phân tích và làm rõ vẻ đẹp độc đáo, tinh tế của bài thơ
• C. Chỉ ra những hạn chế, thiếu sót trong bài thơ.
• D. Hướng dẫn cách làm bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 30: Quan điểm

• A. Phân tích những chi tiết tinh tế, giàu chất thơ và gợi cảm trong
• B. Tìm hiểu bối cảnh lịch sử khi Nguyễn Khuyến sáng tác bài thơ.
• C. So sánh
• D. Đánh giá tác động xã hội của bài thơ.