Đề Trắc nghiệm Giới thiệu, đánh giá nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm văn học – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Khi giới thiệu một tác phẩm văn học, thông tin nào sau đây được xem là **quan trọng nhất** cần nêu bật để định hướng người nghe/đọc?

• A. Năm xuất bản và giải thưởng (nếu có).
• B. Tên tác giả, tên tác phẩm và thể loại.
• C. Tóm tắt chi tiết toàn bộ cốt truyện.
• D. Danh sách các nhân vật chính.

Câu 2: Đánh giá **nội dung** của một tác phẩm văn học chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Cách sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh.
• B. Cấu trúc và bố cục tác phẩm.
• C. Chủ đề, tư tưởng, giá trị nhân đạo hoặc hiện thực.
• D. Số lượng chương hồi hoặc khổ thơ.

Câu 3: Khi phân tích **nghệ thuật** của một bài thơ, việc nhận xét về nhịp điệu và âm điệu của bài thơ thuộc về khía cạnh nghệ thuật nào?

• A. Nhạc điệu và ngôn ngữ.
• B. Cốt truyện và nhân vật.
• C. Chủ đề và tư tưởng.
• D. Bối cảnh sáng tác.

Câu 4: Một người đang chuẩn bị bài nói giới thiệu về tác phẩm "Truyện Kiều". Sau khi giới thiệu tác giả Nguyễn Du và hoàn cảnh sáng tác, người này muốn chuyển sang phân tích giá trị hiện thực của tác phẩm. Bước tiếp theo hợp lý nhất trong cấu trúc bài nói là gì?

• A. Đi thẳng vào phân tích chi tiết một đoạn thơ tiêu biểu.
• B. Tóm tắt một cách ngắn gọn cốt truyện chính của tác phẩm.
• C. Liệt kê các biện pháp tu từ nổi bật trong tác phẩm.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân về nhân vật Thúy Kiều.

Câu 5: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc nhận định về sự phát triển tâm lí của nhân vật chính qua các sự kiện thuộc về khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung (phân tích nhân vật).
• B. Nghệ thuật (cấu trúc tác phẩm).
• C. Nghệ thuật (ngôn ngữ tác phẩm).
• D. Hoàn cảnh sáng tác.

Câu 6: Phân tích hiệu quả của việc sử dụng phép ẩn dụ trong một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên là hoạt động tập trung vào khía cạnh nào khi đánh giá tác phẩm?

• A. Chủ đề tác phẩm.
• B. Cốt truyện tác phẩm.
• C. Tư tưởng tác phẩm.
• D. Nghệ thuật (biện pháp tu từ).

Câu 7: Một bài đánh giá nhận xét rằng: "Ngòi bút của Nguyễn Tuân trong "Chữ người tử tù" đã đạt đến đỉnh cao của chủ nghĩa lãng mạn, khắc họa vẻ đẹp tài hoa, khí phách hiên ngang của con người ngay cả trong hoàn cảnh bi kịch." Nhận xét này chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Giá trị hiện thực.
• B. Đặc sắc nghệ thuật.
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Tóm tắt cốt truyện.

Câu 8: Khi chuẩn bị bài nói/viết giới thiệu và đánh giá một tác phẩm, bước nào sau đây giúp người thực hiện có cái nhìn toàn diện và sâu sắc về tác phẩm trước khi bắt đầu phân tích?

• A. Tham khảo các bài phê bình đã có về tác phẩm.
• B. Tìm hiểu thông tin về tác giả và thời đại sáng tác.
• C. Đọc kỹ và nghiền ngẫm tác phẩm.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho bài nói/viết.

Câu 9: Trong một bài thuyết trình đánh giá tác phẩm, việc sử dụng hình ảnh minh họa (ví dụ: bìa sách, hình ảnh nhân vật được chuyển thể) hoặc âm thanh (nhạc phim chuyển thể) được xem là:

• A. Không cần thiết, chỉ làm phân tán sự chú ý.
• B. Chỉ nên dùng khi thuyết trình về thơ.
• C. Chỉ có giá trị giải trí, không hỗ trợ nội dung.
• D. Phương tiện phi ngôn ngữ hỗ trợ làm nổi bật nội dung thuyết trình.

Câu 10: Giả sử bạn đang đánh giá bài thơ "Sang thu" của Hữu Thỉnh. Nhận xét nào sau đây tập trung vào phân tích **nghệ thuật** của bài thơ?

• A. Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước khoảnh khắc giao mùa.
• B. Bài thơ mang đến cho người đọc cảm giác bâng khuâng, xao xuyến.
• C. Bài thơ sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác và hình ảnh đặc trưng của mùa thu, cùng với phép nhân hóa "sấm" để diễn tả khoảnh khắc chuyển mùa.
• D. Bài thơ là bức tranh đẹp về thiên nhiên lúc sang thu ở vùng nông thôn Bắc Bộ.

Câu 11: Đánh giá nào sau đây về tác phẩm văn học cho thấy sự kết nối giữa **nội dung** và **nghệ thuật**?

• A. Tác phẩm có cốt truyện đơn giản nhưng ý nghĩa sâu sắc.
• B. Lối diễn đạt sôi nổi, hình ảnh hào hùng trong bài thơ đã làm nổi bật chủ đề tình yêu nước tha thiết.
• C. Nhân vật chính được xây dựng rất chân thực và sống động.
• D. Cấu trúc tác phẩm gồm 3 phần rõ ràng, mạch lạc.

Câu 12: Khi đánh giá một tác phẩm văn xuôi, việc phân tích **góc nhìn trần thuật** (ngôi kể) và tác dụng của nó trong việc thể hiện câu chuyện và tâm lý nhân vật thuộc về khía cạnh nào?

• A. Nghệ thuật (kỹ thuật kể chuyện).
• B. Nội dung (chủ đề).
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Giá trị hiện thực.

Câu 13: Một bạn thuyết trình về tác phẩm và nhận được câu hỏi từ người nghe: "Bạn có thể nói rõ hơn về ý nghĩa của hình ảnh "ánh trăng" trong đoạn thơ cuối không?". Câu hỏi này yêu cầu bạn đi sâu vào phân tích khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Cấu trúc bài thơ.
• B. Tiểu sử tác giả.
• C. Ý nghĩa biểu tượng (nội dung/nghệ thuật).
• D. Hoàn cảnh lịch sử.

Câu 14: Khi kết thúc bài giới thiệu và đánh giá tác phẩm, phần nào sau đây là **quan trọng nhất** để lại ấn tượng cho người nghe/đọc?

• A. Nhắc lại tên tác giả và tác phẩm.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ cốt truyện một lần nữa.
• C. Đưa ra một câu hỏi mở để người nghe suy nghĩ.
• D. Khẳng định lại giá trị, sức hấp dẫn của tác phẩm và nêu cảm nhận chung.

Câu 15: Một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm bị nhận xét là "thiếu chiều sâu". Nguyên nhân nào sau đây có thể dẫn đến nhận xét đó?

• A. Chỉ tóm tắt lại cốt truyện và liệt kê các biện pháp tu từ mà không phân tích ý nghĩa, tác dụng.
• B. Sử dụng quá nhiều phương tiện phi ngôn ngữ.
• C. Thời lượng trình bày quá ngắn.
• D. Không giới thiệu đầy đủ về tác giả.

Câu 16: Khi đánh giá **giá trị nhân đạo** của một tác phẩm văn học, người đọc/người viết thường tập trung vào điều gì?

• A. Độ dài và cấu trúc của tác phẩm.
• B. Sự đồng cảm, xót thương của nhà văn với nhân vật, thái độ lên án cái ác và ngợi ca cái thiện.
• C. Số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Hoàn cảnh lịch sử khi tác phẩm ra đời.

Câu 17: Phân tích cách tác giả xây dựng **đối thoại** giữa các nhân vật và vai trò của đối thoại đó trong việc bộc lộ tính cách hoặc thúc đẩy cốt truyện thuộc về khía cạnh nào?

• A. Chủ đề tư tưởng.
• B. Bối cảnh xã hội.
• C. Giá trị hiện thực.
• D. Nghệ thuật (kỹ thuật xây dựng nhân vật/cốt truyện).

Câu 18: Khi nhận xét về **phong cách nghệ thuật** của một nhà văn, người đọc/người viết thường chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Cách chọn đề tài, xây dựng hình tượng, sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu riêng.
• B. Số lượng tác phẩm đã xuất bản.
• C. Các giải thưởng văn học đã đạt được.
• D. Quan điểm chính trị của nhà văn.

Câu 19: Đâu là một ví dụ về câu nhận xét đánh giá **ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật** trong tác phẩm?

• A. Tác phẩm này kể về cuộc đời của một người lính.
• B. Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát.
• C. Chi tiết "tiếng gà trưa" không chỉ gợi nhớ về quê hương mà còn làm sâu sắc thêm tình yêu của người lính với Tổ quốc.
• D. Tác giả là một nhà văn nổi tiếng.

Câu 20: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc so sánh tác phẩm đó với các tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc cùng tác giả nhằm mục đích gì?

• A. Làm nổi bật nét độc đáo, sự kế thừa hoặc đổi mới của tác phẩm.
• B. Chứng minh tác phẩm này hay hơn hay dở hơn tác phẩm khác.
• C. Kéo dài dung lượng bài nói/viết.
• D. Chỉ ra những điểm giống nhau giữa các tác phẩm.

Câu 21: Một bài đánh giá tác phẩm được cho là "chưa thuyết phục". Nguyên nhân nào sau đây có thể là lý do chính?

• A. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.
• B. Thiếu các dẫn chứng cụ thể từ tác phẩm để minh họa cho nhận định.
• C. Trình bày quá nhiều thông tin về tác giả.
• D. Không sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 22: Khi phân tích **cấu trúc** của một bài thơ (ví dụ: chia thành các khổ, các phần), người đọc/người viết muốn tìm hiểu điều gì?

• A. Sự phát triển của mạch cảm xúc, ý tưởng hoặc sự chuyển đổi trong bài thơ.
• B. Số lượng câu chữ trong mỗi khổ thơ.
• C. Biện pháp tu từ được sử dụng nhiều nhất.
• D. Ý nghĩa của từng từ ngữ riêng lẻ.

Câu 23: Đâu là một ví dụ về câu nhận xét đánh giá **giá trị hiện thực** của một tác phẩm văn học?

• A. Tác phẩm này có cách kết thúc bất ngờ và thú vị.
• B. Ngôn ngữ của tác phẩm rất giàu hình ảnh và nhạc điệu.
• C. Tác phẩm đã phản ánh chân thực cuộc sống cơ cực và những bất công mà người nông dân phải chịu đựng dưới chế độ cũ.
• D. Nhân vật chính là một người dũng cảm và kiên cường.

Câu 24: Khi đánh giá một tác phẩm văn học theo định hướng **Chân trời sáng tạo**, người đọc/người viết được khuyến khích điều gì?

• A. Học thuộc lòng các bài phê bình có sẵn.
• B. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai trong tác phẩm.
• C. Trình bày lại y nguyên những gì giáo viên đã giảng.
• D. Chủ động bày tỏ cảm nhận, suy nghĩ và đánh giá cá nhân về tác phẩm dựa trên cơ sở phân tích.

Câu 25: Để bài nói/viết giới thiệu và đánh giá tác phẩm trở nên hấp dẫn và lôi cuốn hơn, ngoài việc phân tích sâu sắc, người thực hiện cần chú ý đến yếu tố nào?

• A. Sử dụng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt.
• B. Giọng điệu, cách trình bày mạch lạc, truyền cảm và có sự tương tác (nếu là nói).
• C. Trình bày thông tin về giải thưởng tác phẩm đã đạt được.
• D. Kết thúc bài nói/viết thật đột ngột.

Câu 26: Khi đánh giá một tác phẩm, việc nhận xét về **tính biểu tượng** của các hình ảnh hoặc chi tiết trong tác phẩm thuộc về phân tích khía cạnh nào?

• A. Cấu trúc.
• B. Nhịp điệu.
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Nội dung (ý nghĩa biểu tượng) và Nghệ thuật (hình ảnh/chi tiết).

Câu 27: Phân tích vai trò của **người kể chuyện** (ví dụ: người kể chuyện toàn tri, người kể chuyện xưng "tôi") trong việc định hình cái nhìn của độc giả về câu chuyện và nhân vật thuộc về khía cạnh nào?

• A. Nghệ thuật (kỹ thuật trần thuật).
• B. Chủ đề.
• C. Giá trị nhân đạo.
• D. Bối cảnh lịch sử.

Câu 28: Khi nhận xét về **giọng điệu** của tác phẩm (ví dụ: trữ tình, mỉa mai, trang trọng, hài hước), người đọc/người viết đang phân tích yếu tố nào?

• A. Cốt truyện.
• B. Nghệ thuật (ngôn ngữ và biểu cảm).
• C. Nhân vật.
• D. Hoàn cảnh sáng tác.

Câu 29: Một bài giới thiệu tác phẩm được viết cho đối tượng là học sinh THCS. Khi đánh giá, người viết nên ưu tiên sử dụng ngôn ngữ và cách diễn đạt như thế nào?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.
• B. Cách diễn đạt trang trọng, hàn lâm.
• C. Ngôn ngữ đơn giản, gần gũi, dễ hiểu.
• D. Tập trung vào các lý thuyết phê bình văn học.

Câu 30: Việc xác định **chủ đề chính** của tác phẩm văn học thuộc về khía cạnh đánh giá nào?

• A. Nội dung.
• B. Nghệ thuật.
• C. Cấu trúc.
• D. Hoàn cảnh sáng tác.

Câu 1: Khi giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học, việc phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh lịch sử - xã hội và nội dung tác phẩm nhằm mục đích chủ yếu nào?

• A. Chứng minh tác giả am hiểu lịch sử.
• B. Liệt kê các sự kiện lịch sử có trong tác phẩm.
• C. Làm rõ ý nghĩa sâu sắc của các vấn đề, hiện tượng được phản ánh trong tác phẩm.
• D. So sánh tác phẩm với các tài liệu lịch sử khác.

Câu 2: Một học sinh đang chuẩn bị bài nói giới thiệu về truyện ngắn "Chí Phèo". Học sinh này quyết định dành một phần đáng kể để phân tích việc Nam Cao sử dụng ngôn ngữ miêu tả nhân vật (ngoại hình, cử chỉ, hành động) để làm nổi bật sự tha hóa của Chí Phèo. Đây là việc tập trung đánh giá khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung - Chủ đề.
• B. Nghệ thuật - Ngôn ngữ và xây dựng nhân vật.
• C. Nội dung - Cốt truyện.
• D. Nghệ thuật - Bố cục tác phẩm.

Câu 3: Khi đánh giá về "nghệ thuật" của một bài thơ, việc phân tích hình ảnh "mặt trời đi qua ngõ" trong bài "Sang thu" (Hữu Thỉnh) thuộc về khía cạnh nào?

• A. Phân tích hình ảnh, biểu tượng và các biện pháp tu từ.
• B. Phân tích cốt truyện và nhân vật.
• C. Phân tích bối cảnh sáng tác.
• D. Phân tích cấu trúc câu và đoạn.

Câu 4: Đâu là mục đích chính của việc trích dẫn trực tiếp các câu văn, câu thơ trong bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học?

• A. Làm cho bài nói/viết dài hơn.
• B. Thể hiện người nói/viết đã đọc tác phẩm.
• C. Thay thế cho việc phân tích của người nói/viết.
• D. Cung cấp minh chứng cụ thể, xác đáng để làm rõ và củng cố cho nhận định, đánh giá.

Câu 5: Giả sử bạn đang giới thiệu về bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" (Thanh Hải). Bạn muốn nhấn mạnh ý nghĩa của hình ảnh "một mùa xuân nho nhỏ / Lặng lẽ dâng cho đời". Để làm nổi bật ý nghĩa này, bạn nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
• B. Các hình ảnh khác trong bài thơ như "dòng sông xanh", "bông hoa tím biếc".
• C. Sự kết hợp giữa cái riêng ("nho nhỏ") và cái chung ("mùa xuân", "đời"), thái độ sống khiêm nhường nhưng ý nghĩa lớn lao.
• D. Số lượng câu thơ và khổ thơ.

Câu 6: Khi đánh giá "nội dung" của một tác phẩm tự sự, yếu tố nào sau đây thường được coi là cốt lõi, thể hiện tư tưởng và thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm?

• A. Ngoại hình nhân vật chính.
• B. Trình tự các sự kiện trong cốt truyện.
• C. Các chi tiết miêu tả cảnh vật.
• D. Chủ đề và tư tưởng của tác phẩm.

Câu 7: Trong một bài giới thiệu miệng về tác phẩm văn học, việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (như hình ảnh, video, âm thanh) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• B. Tăng tính hấp dẫn, sinh động, giúp người nghe dễ hình dung và cảm nhận hơn về tác phẩm hoặc bối cảnh liên quan.
• C. Thay thế hoàn toàn cho lời nói.
• D. Chứng tỏ người nói có kỹ năng công nghệ.

Câu 8: Giả sử bạn đang đánh giá về "Phong cách Hồ Chí Minh" (Lê Anh Trà). Bạn muốn phân tích tính giản dị trong lối sống của Bác. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất việc đánh giá dựa trên phân tích nội dung?

• A. Sự giản dị của Bác không chỉ thể hiện ở bữa ăn, trang phục mà còn ở cách Bác làm việc, ứng xử với mọi người, cho thấy sự thanh cao trong tâm hồn.
• B. Bài viết sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt để thể hiện sự trang trọng.
• C. Bố cục bài viết gồm ba phần rõ ràng.
• D. Tác giả Lê Anh Trà đã từng sống và làm việc với Bác.

Câu 9: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc nhận xét "Tác phẩm này có ý nghĩa thời sự sâu sắc khi phê phán thói vô cảm của con người hiện đại" thuộc về loại nhận định nào?

• A. Nhận định về nghệ thuật sử dụng từ ngữ.
• B. Nhận định về cấu trúc tác phẩm.
• C. Nhận định về giá trị nội dung và ý nghĩa xã hội.
• D. Nhận định về hoàn cảnh sáng tác.

Câu 10: Để bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học không bị lan man, người nói/viết cần làm gì trước khi trình bày?

• A. Chỉ đọc lại nội dung tác phẩm.
• B. Thu thập càng nhiều thông tin về tác giả càng tốt.
• C. Học thuộc lòng toàn bộ bài nói/viết.
• D. Xác định rõ mục đích, đối tượng nghe/đọc, lựa chọn các luận điểm trọng tâm và sắp xếp chúng một cách logic.

Câu 11: Phân tích cách tác giả xây dựng hình tượng "người lính" qua các chi tiết miêu tả tâm trạng, hành động, và ngôn ngữ đối thoại trong một tác phẩm thơ hoặc truyện thuộc về kỹ năng đánh giá nào?

• A. Đánh giá cấu trúc tác phẩm.
• B. Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật.
• C. Đánh giá bối cảnh lịch sử.
• D. Đánh giá dung lượng tác phẩm.

Câu 12: Khi giới thiệu một tác phẩm văn học, phần "Mở đầu" nên bao gồm những thông tin cốt lõi nào?

• A. Giới thiệu tên tác phẩm, tác giả, thể loại và đưa ra nhận định khái quát ban đầu về giá trị hoặc sức hấp dẫn của tác phẩm.
• B. Phân tích chi tiết các biện pháp tu từ.
• C. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện.
• D. Nêu bật tất cả các nhân vật chính.

Câu 13: Việc so sánh một tác phẩm với các tác phẩm cùng thể loại hoặc cùng đề tài của tác giả đó hoặc các tác giả khác nhằm mục đích gì trong bài đánh giá?

• A. Tìm ra điểm giống nhau hoàn toàn giữa các tác phẩm.
• B. Chứng minh tác phẩm đang đánh giá là hay nhất.
• C. Làm cho bài viết/nói trở nên học thuật hơn.
• D. Làm nổi bật những nét độc đáo, sự kế thừa hoặc đổi mới về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm đang được phân tích.

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc "tóm tắt tác phẩm" và "giới thiệu, đánh giá tác phẩm"?

• A. Tóm tắt chỉ nói về nội dung, còn giới thiệu/đánh giá chỉ nói về nghệ thuật.
• B. Tóm tắt yêu cầu ngắn gọn, giới thiệu/đánh giá yêu cầu chi tiết.
• C. Tóm tắt chủ yếu thuật lại diễn biến, sự kiện; giới thiệu/đánh giá tập trung vào phân tích, nhận xét về giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm.
• D. Tóm tắt dùng cho văn xuôi, giới thiệu/đánh giá dùng cho thơ.

Câu 15: Khi đánh giá về "nghệ thuật" của một tác phẩm văn xuôi, việc phân tích cách tác giả sắp xếp các sự kiện, đảo ngược trình tự thời gian hay sử dụng nhiều điểm nhìn khác nhau thuộc về khía cạnh nào?

• A. Phân tích cấu trúc và bố cục tác phẩm.
• B. Phân tích ngôn ngữ đối thoại.
• C. Phân tích chủ đề tác phẩm.
• D. Phân tích bối cảnh sáng tác.

Câu 16: Một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học được coi là thành công khi nào?

• A. Khi người nói/viết thuộc lòng toàn bộ tác phẩm.
• B. Khi người nói/viết sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.
• C. Khi người nói/viết chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần minh chứng.
• D. Khi người nói/viết làm cho người nghe/đọc hiểu rõ hơn về giá trị của tác phẩm, cảm thấy hứng thú và muốn tìm đọc tác phẩm đó.

Câu 17: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với người nghe khi lắng nghe một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học?

• A. Chỉ ngồi im lặng lắng nghe.
• B. Lắng nghe một cách chủ động, suy ngẫm, đối chiếu với hiểu biết của bản thân và chuẩn bị các câu hỏi để trao đổi.
• C. Ngắt lời người nói ngay khi có điều chưa đồng ý.
• D. Chỉ quan tâm đến các phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 18: Giả sử bạn đang đánh giá một bài thơ trữ tình. Việc phân tích nhịp điệu, vần, và âm hưởng của bài thơ thuộc về khía cạnh nào?

• A. Nội dung - Cảm xúc.
• B. Nội dung - Chủ đề.
• C. Nghệ thuật - Nhạc điệu và âm hưởng thơ.
• D. Nghệ thuật - Xây dựng hình tượng nhân vật.

Câu 19: Khi kết thúc bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm, người nói/viết nên làm gì để tạo ấn tượng sâu sắc cho người nghe/đọc?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung câu chuyện một lần nữa.
• B. Kể thêm về cuộc đời tác giả.
• C. Liệt kê lại tất cả các chi tiết đã phân tích.
• D. Khẳng định lại một lần nữa giá trị nổi bật của tác phẩm, liên hệ mở rộng hoặc đưa ra lời kêu gọi tìm đọc tác phẩm.

Câu 20: Đâu là một ví dụ về việc đánh giá "nội dung" dựa trên phân tích "nghệ thuật"?

• A. Việc sử dụng liên tiếp các động từ mạnh và hình ảnh đối lập trong đoạn thơ cho thấy tâm trạng giằng xé, bế tắc của nhân vật trước hoàn cảnh.
• B. Nhân vật A là người tốt bụng.
• C. Cốt truyện diễn biến rất nhanh.
• D. Tác phẩm được viết vào năm 1945.

Câu 21: Để bài giới thiệu, đánh giá có sức thuyết phục, người nói/viết cần dựa vào yếu tố nào là chính?

• A. Giọng nói truyền cảm của người trình bày.
• B. Các hình ảnh minh họa đẹp mắt.
• C. Những phân tích, nhận định sâu sắc, logic và có minh chứng rõ ràng từ chính tác phẩm.
• D. Số lượng thông tin thu thập được về tác phẩm.

Câu 22: Khi phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, việc tìm hiểu về hành động, suy nghĩ, lời nói, và mối quan hệ của nhân vật đó với các nhân vật khác giúp làm rõ điều gì về "nội dung" tác phẩm?

• A. Bố cục tác phẩm.
• B. Tính cách, số phận nhân vật và qua đó làm nổi bật chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Thể loại tác phẩm.

Câu 23: Đâu là một sai lầm thường gặp khi giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học?

• A. Nêu tên tác giả và tác phẩm.
• B. Trích dẫn các câu văn, câu thơ tiêu biểu.
• C. Phân tích mối quan hệ giữa nội dung và nghệ thuật.
• D. Chỉ kể lại câu chuyện hoặc liệt kê các chi tiết mà không đưa ra nhận xét, đánh giá hoặc phân tích ý nghĩa.

Câu 24: Khi đánh giá một tác phẩm dịch, ngoài việc đánh giá nội dung và nghệ thuật của bản gốc, cần chú ý thêm đến khía cạnh nào?

• A. Độ nổi tiếng của người dịch.
• B. Giá bán của cuốn sách dịch.
• C. Tính chính xác, sự truyền cảm và khả năng giữ gìn phong cách, tinh thần của bản gốc trong bản dịch.
• D. Số lượng ngôn ngữ mà tác phẩm đã được dịch ra.

Câu 25: Giả sử bạn đang giới thiệu một tác phẩm cho một nhóm người chưa từng đọc nó. Bạn nên ưu tiên điều gì trong phần mở đầu để thu hút sự chú ý của họ?

• A. Nêu bật một điểm độc đáo, một câu hỏi gợi mở hoặc một nhận định ấn tượng về tác phẩm để tạo sự tò mò.
• B. Đọc một đoạn rất dài của tác phẩm.
• C. Đi sâu vào phân tích một chi tiết nghệ thuật phức tạp.
• D. Kể toàn bộ kết thúc của câu chuyện.

Câu 26: Phân tích cách sử dụng thời gian nghệ thuật (ví dụ: dòng thời gian tuyến tính, đảo ngược, xen kẽ) trong một tác phẩm tự sự thuộc về khía cạnh nào của "nghệ thuật"?

• A. Ngôn ngữ tác phẩm.
• B. Cấu trúc và hình thức trần thuật.
• C. Xây dựng nhân vật.
• D. Không thuộc về nghệ thuật.

Câu 27: Khi đánh giá về "nội dung" của một tác phẩm, việc nhận xét "Tác phẩm đã khắc họa thành công bi kịch của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám" thể hiện điều gì?

• A. Sự yêu thích cá nhân của người nói/viết.
• B. Một chi tiết nghệ thuật cụ thể.
• C. Cấu trúc của tác phẩm.
• D. Sự khái quát hóa và đánh giá về giá trị hiện thực, nhân đạo của tác phẩm qua việc xây dựng hình tượng nhân vật.

Câu 28: Để nâng cao kỹ năng giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học, người học cần chú trọng rèn luyện những kỹ năng nào?

• A. Đọc hiểu sâu tác phẩm, phân tích, tổng hợp, diễn đạt mạch lạc (nói và viết).
• B. Chỉ cần đọc nhiều sách báo.
• C. Chỉ cần học thuộc các bài phân tích sẵn có.
• D. Chỉ cần có giọng nói to, rõ ràng.

Câu 29: Trong phần "Kết luận" của bài đánh giá tác phẩm, điều gì nên được nhấn mạnh?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ cốt truyện.
• B. Liệt kê lại các biện pháp tu từ đã sử dụng.
• C. Khẳng định lại giá trị, ý nghĩa, sức hấp dẫn nổi bật nhất của tác phẩm và có thể mở ra suy nghĩ mới.
• D. Nêu ra các điểm yếu của tác phẩm.

Câu 30: Việc phân tích tính đa nghĩa của từ ngữ trong một bài thơ (ví dụ: từ "say" trong "Say nắng" của Xuân Quỳnh) thuộc về khía cạnh nào của "nghệ thuật"?

• A. Cấu trúc bài thơ.
• B. Nhịp điệu bài thơ.
• C. Đề tài bài thơ.
• D. Ngôn ngữ và cách sử dụng từ ngữ.

Câu 1: Khi giới thiệu và đánh giá một tác phẩm văn học, việc phân tích "chủ đề" của tác phẩm chủ yếu nhằm làm rõ điều gì?

• A. Cách tác giả sử dụng các biện pháp tu từ.
• B. Vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính mà tác phẩm muốn truyền tải.
• C. Trình tự các sự kiện diễn ra trong truyện.
• D. Đặc điểm ngoại hình và tính cách của nhân vật chính.

Câu 2: Để đánh giá chiều sâu "tư tưởng" của một tác phẩm văn học, người đọc cần tập trung phân tích mối quan hệ giữa những yếu tố nào?

• A. Tên tác giả và thể loại tác phẩm.
• B. Số lượng chương hồi và lời đề tựa.
• C. Giá bìa và số trang sách.
• D. Chủ đề, hình tượng nghệ thuật và quan niệm của tác giả về cuộc sống.

Câu 3: Phân tích "nghệ thuật xây dựng nhân vật" trong một tác phẩm văn xuôi (ví dụ: truyện ngắn, tiểu thuyết) đòi hỏi người đọc phải xem xét những khía cạnh nào?

• A. Hoàn cảnh sáng tác và các tác phẩm khác của tác giả.
• B. Phản ứng của độc giả và các nhà phê bình về tác phẩm.
• C. Ngoại hình, hành động, nội tâm, ngôn ngữ, và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.
• D. Kích thước khổ sách và chất liệu giấy in.

Câu 4: Khi đánh giá "giá trị hiện thực" của một tác phẩm văn học, người đánh giá cần làm rõ điều gì?

• A. Cách tác phẩm phản ánh chân thực đời sống xã hội, con người trong một giai đoạn lịch sử cụ thể.
• B. Tác phẩm có bán chạy hay không trên thị trường.
• C. Tác phẩm có sử dụng nhiều từ ngữ cổ hay không.
• D. Tác phẩm có nhiều hình ảnh đẹp hay không.

Câu 5: Đánh giá "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm văn học tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm đã đạt được.
• B. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả đối với số phận con người, đặc biệt là những người bất hạnh, và thái độ đề cao phẩm giá con người.
• C. Độ dài của tác phẩm và số lượng nhân vật.
• D. Việc tác phẩm có được đưa vào chương trình học hay không.

Câu 6: Phân tích "nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ" trong một bài thơ yêu cầu người đọc chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Tiểu sử của nhà thơ và nơi ông/bà sinh ra.
• B. Giá bán của tập thơ và nhà xuất bản.
• C. Việc sử dụng từ ngữ (đặc sắc, gợi cảm), hình ảnh, biện pháp tu từ (ẩn dụ, so sánh, điệp ngữ...), nhịp điệu, vần điệu.
• D. Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi khổ.

Câu 7: Khi giới thiệu một tác phẩm văn học trước công chúng, người nói cần "dẫn dắt" như thế nào để thu hút sự chú ý của người nghe?

• A. Nêu bật sự độc đáo, hấp dẫn của tác phẩm ngay từ đầu, có thể bằng một câu trích dẫn ấn tượng, một câu hỏi gợi mở hoặc giới thiệu bối cảnh đặc biệt liên quan.
• B. Đọc toàn bộ tác phẩm một cách chậm rãi.
• C. Liệt kê thật nhiều thông tin về năm xuất bản và số trang.
• D. Chỉ nói tên tác giả và tác phẩm rồi dừng lại.

Câu 8: Giả sử bạn đang giới thiệu truyện ngắn "Vợ nhặt" của Kim Lân. Để làm nổi bật "giá trị hiện thực" của tác phẩm, bạn nên tập trung phân tích bối cảnh nào?

• A. Cuộc sống xa hoa của giới thượng lưu trước Cách mạng tháng Tám.
• B. Nạn đói khủng khiếp năm 1945 và số phận bi thảm của người nông dân nghèo.
• C. Cảnh sống yên bình, no đủ ở làng quê Việt Nam.
• D. Cuộc sống hiện đại với công nghệ tiên tiến.

Câu 9: Tiếp tục với truyện "Vợ nhặt", để làm rõ "giá trị nhân đạo", bạn sẽ phân tích những chi tiết nào?

• A. Số lượng nhân vật phụ xuất hiện trong truyện.
• B. Cảnh Tràng và Thị đi tìm vàng.
• C. Việc tác giả sử dụng nhiều từ láy.
• D. Tấm lòng cưu mang, đùm bọc của bà cụ Tứ và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc mãnh liệt của Tràng, Thị ngay trên bờ vực cái chết.

Câu 10: Khi đánh giá về "cốt truyện" của một tác phẩm tự sự, người đọc cần chú ý điều gì để nhận xét về sự hấp dẫn và logic của nó?

• A. Diễn biến các sự kiện, các tình huống kịch tính, cách thắt nút và mở nút mâu thuẫn.
• B. Số lượng câu văn dài hay ngắn.
• C. Chất lượng giấy in và hình ảnh minh họa.
• D. Tên của các chương sách.

Câu 11: Trong một bài giới thiệu/đánh giá bằng lời nói, "phương tiện phi ngôn ngữ" (như cử chỉ, ánh mắt, giọng điệu) có vai trò gì?

• A. Hoàn toàn không quan trọng, chỉ cần nội dung tốt.
• B. Chỉ để trang trí, làm cho bài nói thêm màu sắc.
• C. Giúp bài nói sinh động hơn, nhấn mạnh ý quan trọng, thể hiện cảm xúc và kết nối với người nghe.
• D. Chỉ dùng khi người nói quên mất nội dung.

Câu 12: Bạn được yêu cầu đánh giá bài thơ "Sang thu" của Hữu Thỉnh. Để phân tích "nghệ thuật miêu tả" cảnh vật, bạn nên tập trung vào những yếu tố nào?

• A. Tiểu sử của Hữu Thỉnh và các giải thưởng ông nhận được.
• B. Các tín hiệu, hình ảnh đặc trưng của mùa thu (sương thu, gió se, hương ổi), cách tác giả cảm nhận sự chuyển mùa tinh tế.
• C. Nội dung các bài thơ khác trong cùng tập thơ.
• D. Số lượng chữ Hán Việt trong bài thơ.

Câu 13: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một tác phẩm văn học nói chung, yếu tố nào sau đây thường được coi là quan trọng nhất?

• A. Tác phẩm có được nhiều người biết đến trên mạng xã hội hay không.
• B. Tác phẩm có độ dài bao nhiêu trang.
• C. Tác phẩm được xuất bản lần đầu vào năm nào.
• D. Sự độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình tượng, tổ chức kết cấu, thể hiện giọng điệu, tạo nên sức hấp dẫn và giá trị thẩm mỹ.

Câu 14: Một đoạn đánh giá viết: "Nhân vật A trong tác phẩm X được xây dựng rất thành công bởi những hành động dũng cảm và lời nói kiên quyết, thể hiện rõ phẩm chất anh hùng." Đây là cách đánh giá chủ yếu dựa trên khía cạnh nào của nhân vật?

• A. Hành động và ngôn ngữ.
• B. Ngoại hình và trang phục.
• C. Quá khứ và tương lai.
• D. Mối quan hệ với tác giả.

Câu 15: Để đánh giá "kết cấu" (cấu trúc) của một tác phẩm văn xuôi, người đọc cần xem xét điều gì?

• A. Kích thước chữ và font chữ được sử dụng.
• B. Cách sắp xếp các sự kiện, chi tiết, chương mục; mạch kể; sự liên kết giữa các phần tạo nên chỉnh thể tác phẩm.
• C. Số lượng bản in và giá bán.
• D. Tên của nhà in và nhà phát hành.

Câu 16: Khi đánh giá một bài thơ trữ tình, việc phân tích "giọng điệu" của bài thơ có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

• A. Giúp xác định năm sáng tác chính xác.
• B. Chỉ là một yếu tố phụ, không ảnh hưởng nhiều.
• C. Thể hiện thái độ, cảm xúc, cách nhìn nhận của chủ thể trữ tình (thường là nhà thơ) đối với đối tượng được nói đến, góp phần tạo nên sắc thái riêng cho bài thơ.
• D. Giúp tìm ra tên thật của tác giả.

Câu 17: Bạn đang chuẩn bị giới thiệu bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu. Để làm nổi bật "giá trị nội dung", bạn sẽ tập trung vào điều gì?

• A. Số lượng câu thơ và số tiếng trong mỗi câu.
• B. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
• C. Nơi bài thơ được sáng tác.
• D. Tình đồng chí, đồng đội thiêng liêng, sâu sắc của những người lính cách mạng dựa trên cơ sở chung hoàn cảnh, chung lý tưởng và cùng nhau chiến đấu.

Câu 18: Tiếp tục với bài thơ "Đồng chí", để đánh giá "giá trị nghệ thuật", bạn có thể phân tích đặc điểm nào?

• A. Ngôn ngữ giản dị, chân thực; hình ảnh thơ mộc mạc, gợi cảm; kết cấu chặt chẽ (đặc biệt là câu thơ cuối); giọng điệu sâu lắng, thiết tha.
• B. Số lượng khổ thơ và cách ngắt dòng.
• C. Tên của các nhân vật được nhắc đến.
• D. Việc bài thơ được phổ nhạc.

Câu 19: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc "trích dẫn" nguyên văn các câu thơ, câu văn có ý nghĩa gì?

• A. Để làm cho bài đánh giá dài hơn.
• B. Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là sao chép lại.
• C. Cung cấp bằng chứng cụ thể, khách quan để chứng minh cho nhận định, phân tích của người đánh giá, tăng tính thuyết phục.
• D. Để khoe khoang rằng người đánh giá đã đọc tác phẩm.

Câu 20: Một người nói khi giới thiệu tác phẩm X đã dành phần lớn thời gian để kể lại chi tiết toàn bộ câu chuyện mà ít đi sâu vào phân tích ý nghĩa hay nghệ thuật. Lỗi lớn nhất trong cách giới thiệu này là gì?

• A. Nói quá nhanh khiến người nghe không kịp theo dõi.
• B. Nhầm lẫn giữa "giới thiệu/đánh giá" và "tóm tắt/kể lại truyện", thiếu sự phân tích và nhận định chuyên sâu.
• C. Sử dụng quá nhiều phương tiện phi ngôn ngữ.
• D. Không giới thiệu tên tác giả.

Câu 21: Khi chuẩn bị bài nói giới thiệu, đánh giá tác phẩm, bước "xác định đối tượng người nghe" là quan trọng vì nó giúp người nói điều chỉnh yếu tố nào?

• A. Màu sắc trang phục khi nói.
• B. Số lượng câu hỏi sẽ đặt ra cho người nghe.
• C. Thời gian xuất bản chính xác của tác phẩm.
• D. Nội dung, ngôn ngữ, cách diễn đạt, mức độ chi tiết và ví dụ minh họa sao cho phù hợp với kiến thức, sự quan tâm của họ.

Câu 22: Đánh giá "tính biểu tượng" của một hình ảnh (ví dụ: hình ảnh "vầng trăng" trong thơ Nguyễn Duy) đòi hỏi người đọc phải làm gì?

• A. Giải mã ý nghĩa sâu sắc, đa tầng mà hình ảnh đó gợi ra ngoài nghĩa đen thông thường, liên hệ với chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.
• B. Tìm hiểu kích thước thực tế của vầng trăng.
• C. So sánh hình ảnh đó với tất cả các hình ảnh khác trong bài thơ.
• D. Đếm số lần hình ảnh đó xuất hiện.

Câu 23: Một học sinh đánh giá về bài thơ: "Bài thơ này rất hay vì em đọc thấy cảm động." Nhận xét này còn thiếu sót ở điểm nào quan trọng nhất của một bài đánh giá văn học?

• A. Thiếu tên tác giả và tác phẩm.
• B. Quá ngắn gọn.
• C. Chỉ nêu cảm nhận chủ quan mà không chỉ ra được yếu tố nội dung hay nghệ thuật nào trong tác phẩm đã tạo nên cảm xúc đó, thiếu tính thuyết phục.
• D. Sử dụng từ ngữ quá đơn giản.

Câu 24: Khi phân tích "xung đột" trong một tác phẩm kịch hoặc tự sự, người đọc cần nhận diện điều gì?

• A. Số lượng diễn viên tham gia vở kịch.
• B. Mâu thuẫn, đấu tranh giữa các nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, hoặc mâu thuẫn nội tâm của nhân vật, và vai trò của nó trong việc thúc đẩy cốt truyện.
• C. Cảnh trí sân khấu được thiết kế như thế nào.
• D. Nhạc nền được sử dụng trong tác phẩm.

Câu 25: Đánh giá "tính độc đáo" của một tác phẩm văn học đòi hỏi người đánh giá phải làm gì?

• A. So sánh tác phẩm với các tác phẩm cùng thể loại, cùng đề tài hoặc của cùng tác giả để làm nổi bật những điểm mới lạ, sáng tạo, không lặp lại.
• B. Chỉ tập trung tìm ra những lỗi sai trong tác phẩm.
• C. Đếm số lượng từ khó hiểu trong tác phẩm.
• D. Tìm xem tác phẩm có phải là bản dịch hay không.

Câu 26: Một phần mở đầu bài giới thiệu tác phẩm: "Hôm nay, tôi xin giới thiệu về tác phẩm A của tác giả B, được xuất bản năm C. Tác phẩm này có D trang và giá E đồng." Phần mở đầu này thiếu yếu tố quan trọng nào để thu hút người nghe/đọc?

• A. Tên của người giới thiệu.
• B. Thông tin về nhà xuất bản.
• C. Lời cảm ơn.
• D. Thông tin gợi mở về nội dung, giá trị hoặc ấn tượng đặc sắc của tác phẩm để tạo sự tò mò và hứng thú.

Câu 27: Khi phân tích "biện pháp tu từ so sánh" trong một câu thơ, người đọc cần làm rõ điều gì để thấy được hiệu quả nghệ thuật của nó?

• A. Chỉ ra hai đối tượng được so sánh là gì.
• B. Đếm số lượng từ "như" hoặc "là" trong câu.
• C. Phân tích đặc điểm chung giữa hai đối tượng được so sánh và hiệu quả gợi hình, gợi cảm hoặc thể hiện cảm xúc mà phép so sánh mang lại.
• D. Tìm hiểu xem tác giả có thích phép so sánh hay không.

Câu 28: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa việc "tóm tắt" và "đánh giá" nội dung một tác phẩm văn học?

• A. Tóm tắt thì ngắn, đánh giá thì dài.
• B. Tóm tắt là kể lại các sự kiện chính, còn đánh giá là nhận xét, phân tích ý nghĩa, giá trị, tư tưởng của nội dung đó.
• C. Tóm tắt chỉ dùng cho truyện, đánh giá dùng cho thơ.
• D. Tóm tắt không cần đọc tác phẩm, đánh giá thì cần.

Câu 29: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc xem xét "bối cảnh lịch sử - xã hội" ra đời của tác phẩm có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ để biết thêm thông tin cho đầy đủ.
• B. Hoàn toàn không liên quan đến việc đánh giá.
• C. Giúp xác định tác phẩm có phải là thể loại truyện hay không.
• D. Giúp hiểu sâu sắc hơn về nguồn gốc ý tưởng, chủ đề, tư tưởng, thái độ của tác giả và giá trị hiện thực của tác phẩm.

Câu 30: Để đánh giá "tính sáng tạo" trong nghệ thuật của một tác phẩm, người đọc cần tìm kiếm điều gì?

• A. Những cách tân, đột phá trong việc sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình tượng, kết cấu, điểm nhìn, giọng điệu so với các tác phẩm trước đó hoặc cùng thời.
• B. Số lượng từ mới xuất hiện trong tác phẩm.
• C. Tác phẩm có được dịch ra tiếng nước ngoài hay không.
• D. Tác phẩm có bìa sách được thiết kế đẹp hay không.

Câu 1: Khi giới thiệu và đánh giá một tác phẩm văn học, mục đích chính của người nói/viết là gì?

• A. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện một cách chi tiết.
• B. Chứng minh tác phẩm đó là hay nhất hoặc dở nhất.
• C. Trình bày những cảm nhận sâu sắc, lập luận về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm, giúp người nghe/đọc hiểu và có thể tiếp cận tác phẩm.
• D. Chỉ ra tất cả lỗi sai hoặc điểm yếu của tác phẩm.

Câu 2: Trong cấu trúc một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học, phần nào thường nêu bật bối cảnh ra đời, vị trí của tác phẩm trong sự nghiệp tác giả hoặc dòng văn học?

• A. Phần mở đầu (Giới thiệu chung)
• B. Phần thân bài (Phân tích, đánh giá)
• C. Phần kết thúc (Tổng kết, nhận định)
• D. Phần chú thích

Câu 3: Giả sử bạn đang phân tích nhân vật Mị trong tác phẩm "Vợ chồng A Phủ" của Tô Hoài. Khi đánh giá nội dung về nhân vật này, bạn sẽ tập trung vào khía cạnh nào là chủ yếu?

• A. Việc sử dụng ngôn ngữ địa phương trong lời thoại của Mị.
• B. Sự chuyển biến tâm lý, quá trình từ nô lệ tinh thần đến khao khát tự do và hành động phản kháng.
• C. Cấu trúc đoạn văn miêu tả ngoại hình Mị.
• D. Nhịp điệu câu văn khi tác giả kể về cuộc đời Mị.

Câu 4: Khi đánh giá nghệ thuật của một tác phẩm thơ, bạn sẽ tập trung phân tích điều gì để làm rõ giá trị của nó?

• A. Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.
• B. Tóm tắt cốt truyện chính của bài thơ.
• C. Bối cảnh lịch sử cụ thể khi bài thơ được xuất bản lần đầu.
• D. Cách sử dụng hình ảnh, vần điệu, nhịp điệu, ngôn ngữ biểu cảm để thể hiện cảm xúc và tư tưởng.

Câu 5: Để bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học không bị chung chung, người nói/viết cần sử dụng loại dẫn chứng nào là quan trọng nhất?

• A. Các chi tiết, câu văn, câu thơ cụ thể được trích từ chính tác phẩm.
• B. Ý kiến của bạn bè, người thân về tác phẩm.
• C. Thông tin về số lượng bản in hoặc giải thưởng tác phẩm nhận được.
• D. Cảm xúc cá nhân một cách chung chung (ví dụ: "Tôi thấy rất hay").

Câu 6: Phân tích mối quan hệ giữa nội dung và nghệ thuật trong một tác phẩm văn học có ý nghĩa gì đối với việc đánh giá tác phẩm?

• A. Giúp xác định nội dung quan trọng hơn nghệ thuật.
• B. Giúp tách biệt hoàn toàn việc phân tích nội dung và nghệ thuật.
• C. Giúp thấy được nghệ thuật đã phục vụ, làm nổi bật và sâu sắc thêm nội dung như thế nào, từ đó đánh giá được sự thành công của tác phẩm.
• D. Chỉ đơn thuần là liệt kê các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.

Câu 7: Khi chuẩn bị cho một bài nói giới thiệu, đánh giá tác phẩm, bước "Xác định từ ngữ then chốt" có vai trò gì?

• A. Để bài nói có nhiều từ ngữ khó, thể hiện sự uyên bác.
• B. Giúp người nói tập trung vào các ý chính, tránh lan man và làm nổi bật trọng tâm của bài nói.
• C. Để tìm kiếm các từ đồng nghĩa và trái nghĩa.
• D. Chỉ đơn giản là ghi nhớ tên tác giả và tác phẩm.

Câu 8: Bạn được yêu cầu giới thiệu về bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" của Thanh Hải. Để làm nổi bật giá trị nghệ thuật của bài thơ, bạn nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Các hình ảnh thơ (dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, lộc dắt đầy lưng ong...), biện pháp so sánh (Mùa xuân người cầm súng... như trẩy hội), điệp ngữ ("Ta làm"), cấu trúc lặp lại ở cuối bài.
• B. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ (trước khi nhà thơ qua đời).
• C. Tóm tắt lại cảm xúc chủ đạo của bài thơ là tình yêu cuộc sống, đất nước.
• D. Ý nghĩa nhan đề "Mùa xuân nho nhỏ".

Câu 9: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong tác phẩm truyện, việc chỉ ra và phân tích các biện pháp tu từ (như so sánh, nhân hóa) nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh tác giả là người am hiểu ngữ pháp.
• B. Liệt kê càng nhiều biện pháp tu từ càng tốt.
• C. Làm rõ cách tác giả khắc họa cảnh vật một cách sinh động, có hồn, qua đó thể hiện cảm xúc, thái độ hoặc dụng ý nghệ thuật của mình.
• D. Tìm ra lỗi sai trong cách dùng từ của tác giả.

Câu 10: Trong một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm, việc đưa ra ý kiến cá nhân (có căn cứ) về tác phẩm có được phép không? Tại sao?

• A. Không, vì đánh giá văn học phải hoàn toàn khách quan, không được có ý kiến chủ quan.
• B. Có, vì đánh giá văn học là sự đối thoại giữa người đọc/nghe với tác phẩm, quan trọng là ý kiến đó phải được giải thích và chứng minh bằng dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Chỉ được phép đưa ra ý kiến cá nhân nếu ý kiến đó hoàn toàn trùng khớp với số đông.
• D. Có, nhưng không cần giải thích hay chứng minh gì cả, chỉ cần nêu cảm nhận.

Câu 11: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, đâu là cách tiếp cận hiệu quả nhất?

• A. Chỉ đơn giản là đọc dòng tóm tắt nội dung trên bìa sách.
• B. Liệt kê các sự kiện chính trong truyện mà không phân tích ý nghĩa của chúng.
• C. Chỉ tập trung vào một chi tiết duy nhất và suy diễn ý nghĩa từ chi tiết đó.
• D. Tổng hợp ý nghĩa từ hệ thống nhân vật, sự kiện, chi tiết, hình ảnh, biểu tượng xuyên suốt tác phẩm.

Câu 12: Bạn đang chuẩn bị một bài nói giới thiệu về tập truyện ngắn "Chiếc lược ngà" của Nguyễn Quang Sáng. Để bài nói hấp dẫn và dễ theo dõi, bạn nên sắp xếp các ý chính như thế nào trong phần thân bài?

• A. Liệt kê ngẫu nhiên các câu chuyện, chi tiết mà bạn nhớ được.
• B. Chỉ nói về một câu chuyện duy nhất trong tập truyện.
• C. Chọn lọc một hoặc hai truyện ngắn tiêu biểu nhất để phân tích sâu về nội dung (ví dụ: tình cha con trong "Chiếc lược ngà") và nghệ thuật (ví dụ: cách kể chuyện, xây dựng nhân vật).
• D. Đọc lại toàn bộ tập truyện cho người nghe.

Câu 13: Khi đánh giá về ngôn ngữ của một tác phẩm văn xuôi (truyện, tùy bút...), khía cạnh nào sau đây không thuộc phạm vi phân tích chính?

• A. Tính gợi hình, gợi cảm của từ ngữ.
• B. Việc sử dụng các biện pháp tu từ.
• C. Giọng điệu của người kể chuyện.
• D. Số trang in ấn của tác phẩm.

Câu 14: Giả sử bạn đang giới thiệu một tác phẩm có bối cảnh lịch sử phức tạp. Việc cung cấp thông tin về bối cảnh này trong phần mở đầu có vai trò gì?

• A. Làm cho bài giới thiệu dài hơn.
• B. Giúp người nghe/đọc dễ dàng hơn trong việc đặt tác phẩm vào đúng ngữ cảnh, hiểu rõ hơn về ý nghĩa của nội dung và hành động của nhân vật.
• C. Chứng tỏ người giới thiệu có kiến thức lịch sử.
• D. Không có vai trò quan trọng, có thể bỏ qua.

Câu 15: Khi phân tích hình tượng nhân vật, đâu là yếu tố quan trọng nhất cần làm rõ để hiểu được chiều sâu của nhân vật?

• A. Tên gọi và tuổi của nhân vật.
• B. Quê quán của nhân vật.
• C. Tính cách, nội tâm, số phận và sự phát triển (nếu có) của nhân vật qua hành động, lời nói, suy nghĩ, và mối quan hệ với các nhân vật khác.
• D. Trang phục mà nhân vật thường mặc.

Câu 16: Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (hình ảnh, âm thanh, video clip...) trong bài nói giới thiệu tác phẩm văn học có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói sinh động, trực quan, thu hút sự chú ý của người nghe và hỗ trợ làm rõ các điểm phân tích.
• B. Thay thế hoàn toàn lời nói của người trình bày.
• C. Chỉ để trang trí cho bài nói.
• D. Làm cho bài nói trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Câu 17: Khi đánh giá tính cách một nhân vật dựa trên hành động của họ, người đánh giá cần chú ý điều gì để đảm bảo tính thuyết phục?

• A. Chỉ dựa vào một hành động duy nhất của nhân vật.
• B. Tự suy diễn tính cách mà không cần dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Tập trung vào những hành động nhỏ nhặt, không quan trọng.
• D. Xem xét hành động của nhân vật trong bối cảnh cụ thể, phân tích động cơ, hậu quả và nhất quán với các chi tiết khác về nhân vật trong tác phẩm.

Câu 18: Bạn đang phân tích ý nghĩa của hình ảnh "ánh trăng" trong bài thơ "Ánh trăng" của Nguyễn Duy. Đây là việc phân tích khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung (Chủ đề chính là tình yêu quê hương).
• B. Nghệ thuật (Phân tích biểu tượng, hình ảnh thơ).
• C. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
• D. Tiểu sử nhà thơ Nguyễn Duy.

Câu 19: Khi kết thúc bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm, người nói/viết nên làm gì để tạo ấn tượng sâu sắc cho người nghe/đọc?

• A. Kể lại toàn bộ tác phẩm một lần nữa.
• B. Đưa ra một ý kiến hoàn toàn mới chưa từng đề cập trong bài.
• C. Tổng kết lại các điểm đánh giá chính về nội dung và nghệ thuật, khẳng định lại giá trị hoặc sức hấp dẫn của tác phẩm, có thể liên hệ mở rộng.
• D. Xin lỗi vì đã làm mất thời gian của người nghe/đọc.

Câu 20: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc tóm tắt tác phẩm và việc đánh giá tác phẩm?

• A. Tóm tắt chỉ dành cho truyện, đánh giá chỉ dành cho thơ.
• B. Tóm tắt cần chi tiết, đánh giá cần ngắn gọn.
• C. Tóm tắt là kể lại sự kiện, đánh giá là kể lại cảm xúc.
• D. Tóm tắt là lược thuật lại diễn biến chính, còn đánh giá là đưa ra nhận xét, bình luận sâu sắc về giá trị, ý nghĩa của nội dung và cách thể hiện nghệ thuật của tác phẩm, có lập luận và dẫn chứng.

Câu 21: Khi phân tích giọng điệu của người kể chuyện trong một tác phẩm truyện, bạn đang đi sâu vào khía cạnh nào của nghệ thuật?

• A. Phong cách và thái độ của tác giả/người kể chuyện thể hiện qua ngôn ngữ.
• B. Thứ tự các sự kiện trong truyện.
• C. Số lượng từ Hán Việt được sử dụng.
• D. Độ dài của các câu văn.

Câu 22: Để chuẩn bị tốt cho phần trao đổi sau bài nói giới thiệu, đánh giá tác phẩm, người nói nên làm gì?

• A. Chuẩn bị sẵn các câu trả lời chung chung cho mọi câu hỏi.
• B. Dự đoán trước các câu hỏi hoặc ý kiến phản biện mà người nghe có thể đưa ra dựa trên nội dung bài nói và các khía cạnh gây tranh luận của tác phẩm.
• C. Tránh né mọi câu hỏi của người nghe.
• D. Chỉ lắng nghe mà không đưa ra bất kỳ phản hồi nào.

Câu 23: Giả sử một người nghe đặt câu hỏi về một chi tiết trong tác phẩm mà bạn chưa phân tích trong bài nói. Cách ứng xử phù hợp nhất của người nói là gì?

• A. Nói rằng chi tiết đó không quan trọng và bỏ qua câu hỏi.
• B. Tự ý bịa ra một lời giải thích không có căn cứ.
• C. Chỉ trích người nghe vì đã hỏi về chi tiết đó.
• D. Lắng nghe câu hỏi, nếu có kiến thức, trình bày quan điểm của mình hoặc thừa nhận rằng đó là một khía cạnh thú vị chưa được khai thác sâu và khuyến khích mọi người cùng suy nghĩ.

Câu 24: Khi phân tích cấu trúc của một tác phẩm văn học (ví dụ: bố cục theo không gian, thời gian, tâm lý nhân vật...), người đánh giá muốn làm rõ điều gì?

• A. Cách tác giả tổ chức các yếu tố (sự kiện, nhân vật, không gian, thời gian) để dẫn dắt người đọc/nghe, tạo hiệu quả nghệ thuật và thể hiện ý đồ tư tưởng.
• B. Số lượng chương hoặc đoạn trong tác phẩm.
• C. Kích thước khổ giấy của cuốn sách.
• D. Giá bán của tác phẩm trên thị trường.

Câu 25: Đâu là yếu tố ít quan trọng nhất khi đánh giá giá trị nội dung của một tác phẩm văn học?

• A. Ý nghĩa tư tưởng sâu sắc mà tác phẩm truyền tải.
• B. Giá trị nhân đạo, cách tác phẩm thể hiện con người và cuộc sống.
• C. Số lượng câu văn sử dụng phép điệp.
• D. Tính chân thực trong việc phản ánh hiện thực hoặc nội tâm con người.

Câu 26: Khi giới thiệu một tác phẩm văn học cho người khác, việc khơi gợi sự tò mò, thích thú của họ đối với tác phẩm có phải là một mục tiêu quan trọng không? Tại sao?

• A. Có, vì đó là cách hiệu quả để khuyến khích người nghe/đọc tìm hiểu và trải nghiệm tác phẩm một cách chủ động.
• B. Không, mục tiêu chỉ là truyền đạt thông tin một chiều.
• C. Có, nhưng chỉ cần làm cho họ thấy tác phẩm rất khó hiểu.
• D. Không, vì mỗi người sẽ tự tìm thấy sự tò mò của riêng mình.

Câu 27: Giả sử bạn đang phân tích một bài thơ trữ tình. Việc phân tích các từ láy, từ tượng thanh, tượng hình có ý nghĩa gì trong việc đánh giá nghệ thuật bài thơ?

• A. Chứng minh tác giả sử dụng nhiều từ vựng.
• B. Làm nổi bật khả năng gợi tả, gợi cảm của ngôn ngữ thơ, giúp người đọc cảm nhận rõ hơn âm thanh, hình ảnh, trạng thái, từ đó đi sâu vào cảm xúc và ý tứ bài thơ.
• C. Chỉ ra các từ có thể thay thế bằng từ khác.
• D. Xác định xem bài thơ có tuân thủ đúng quy tắc chính tả không.

Câu 28: Khi một bài đánh giá tác phẩm chỉ tập trung vào việc liệt kê các biện pháp tu từ mà không phân tích tác dụng của chúng trong việc thể hiện nội dung, bài đánh giá đó mắc phải lỗi gì?

• A. Lỗi chính tả.
• B. Lỗi sai về thông tin tác giả.
• C. Lỗi phân tích hời hợt, chỉ dừng ở việc nhận diện hình thức mà chưa đi sâu vào chức năng và hiệu quả nghệ thuật.
• D. Lỗi thiếu hình ảnh minh họa.

Câu 29: Trong quá trình chuẩn bị giới thiệu một tác phẩm, việc đọc kỹ và đọc lại tác phẩm nhiều lần giúp bạn đạt được mục đích gì quan trọng nhất?

• A. Ghi nhớ số trang của tác phẩm.
• B. Biết được tác phẩm đó có bao nhiêu chương.
• C. Tìm ra tất cả các lỗi in ấn.
• D. Hiểu sâu sắc nội dung, cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật, phát hiện ra những chi tiết đắt giá và hình thành quan điểm đánh giá cá nhân có cơ sở.

Câu 30: Đâu là cách tốt nhất để kết nối các ý trong phần thân bài của một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm, đảm bảo tính mạch lạc và logic?

• A. Sử dụng các từ nối, câu chuyển đoạn, và sắp xếp các luận điểm theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ nội dung đến nghệ thuật, hoặc theo diễn biến tác phẩm, hoặc theo các khía cạnh nổi bật).
• B. Viết mỗi ý thành một đoạn văn hoàn toàn độc lập.
• C. Lặp lại ý chính của đoạn trước ở đầu đoạn sau.
• D. Chỉ sử dụng dấu chấm phẩy để nối các câu.

Câu 1: Mục đích chính của việc giới thiệu và đánh giá một tác phẩm văn học trong bối cảnh học thuật là gì?

• A. Để tóm tắt toàn bộ cốt truyện cho người nghe/đọc.
• B. Để chứng minh tác phẩm đó là hay nhất hoặc dở nhất trong thể loại.
• C. Để thể hiện kiến thức sâu rộng của người nói/viết về tác giả.
• D. Để làm rõ giá trị độc đáo về nội dung và nghệ thuật, đồng thời gợi mở cách tiếp cận tác phẩm cho người khác.

Câu 2: Khi đánh giá "nội dung" của một tác phẩm văn học, khía cạnh nào sau đây thường được phân tích chuyên sâu nhất?

• A. Số lượng trang sách hoặc thời lượng tác phẩm.
• B. Giá bán của tác phẩm trên thị trường.
• C. Chủ đề, tư tưởng, giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo được thể hiện qua câu chuyện và nhân vật.
• D. Chất liệu giấy in hoặc định dạng xuất bản.

Câu 3: Để bài đánh giá "nghệ thuật" của một tác phẩm trở nên thuyết phục, người đánh giá cần tập trung vào điều gì?

• A. Phân tích cách các yếu tố như ngôn ngữ, cấu trúc, hình ảnh, biện pháp tu từ... phục vụ và làm nổi bật nội dung, tạo hiệu quả thẩm mỹ.
• B. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ có trong tác phẩm.
• C. So sánh tác phẩm với thật nhiều tác phẩm khác cùng thời đại.
• D. Chỉ ra lỗi chính tả hoặc ngữ pháp (nếu có) trong tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn đang giới thiệu một bài thơ. Để làm nổi bật giá trị nghệ thuật của bài thơ, bạn nên tập trung phân tích yếu tố nào sau đây?

• A. Tóm tắt cuộc đời của nhà thơ.
• B. Nhịp điệu, vần, hình ảnh, các biện pháp tu từ đặc sắc và cách chúng tạo nên cảm xúc, ý nghĩa cho bài thơ.
• C. Kể lại câu chuyện ẩn sau bài thơ (nếu có).
• D. Đọc thuộc lòng cả bài thơ mà không cần diễn cảm.

Câu 5: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc kết nối "nội dung" và "nghệ thuật" trong một bài đánh giá tác phẩm văn học?

• A. Số lượng nhân vật chính.
• B. Độ dài của tác phẩm.
• C. Ngày xuất bản của tác phẩm.
• D. Cách thức nghệ thuật (ngôn từ, cấu trúc, hình ảnh...) thể hiện và truyền tải nội dung (chủ đề, tư tưởng, cảm xúc).

Câu 6: Khi chuẩn bị bài nói/viết giới thiệu, đánh giá một tác phẩm, bước "Tìm ý và sắp xếp ý" đòi hỏi người thực hiện phải làm gì?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua tác phẩm để lấy cảm hứng.
• B. Sao chép các bài phân tích có sẵn trên mạng.
• C. Đọc kỹ tác phẩm, ghi chép những điểm đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, sau đó tổ chức các ý này thành các luận điểm mạch lạc theo một bố cục hợp lý.
• D. Hỏi ý kiến bạn bè về tác phẩm và viết lại theo lời họ nói.

Câu 7: Trong cấu trúc của một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học (nói hoặc viết), phần nào thường trình bày các luận điểm phân tích chi tiết về nội dung và nghệ thuật?

• A. Phần mở đầu (Giới thiệu chung về tác phẩm và tác giả).
• B. Phần nội dung chính (Thân bài).
• C. Phần kết thúc (Khái quát lại giá trị và ấn tượng chung).
• D. Phần phụ lục (Danh mục tài liệu tham khảo).

Câu 8: Để bài nói giới thiệu, đánh giá tác phẩm thu hút người nghe, người nói cần lưu ý điều gì về cách trình bày?

• A. Nói thật nhanh để kịp hết giờ.
• B. Đọc nguyên văn bài viết đã chuẩn bị sẵn.
• C. Chỉ sử dụng duy nhất ngôn ngữ nói, tránh mọi cử chỉ hay hình ảnh minh họa.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm; kết hợp hợp lý với giọng điệu, ánh mắt, cử chỉ và các phương tiện hỗ trợ (hình ảnh, âm thanh, video clip) nếu có.

Câu 9: Giả sử bạn đang nghe một bài giới thiệu, đánh giá về tác phẩm "Vợ nhặt" của Kim Lân. Nhiệm vụ của một người nghe tích cực là gì?

• A. Tìm lỗi sai của người nói để ngắt lời ngay lập tức.
• B. Chỉ ngồi im lắng nghe mà không suy nghĩ hay phản hồi gì.
• C. Lắng nghe có chọn lọc, đối chiếu với những hiểu biết của bản thân về tác phẩm, ghi chép lại những điểm đáng chú ý hoặc chưa rõ để đặt câu hỏi/trao đổi sau.
• D. Chuẩn bị sẵn một bài nói khác về tác phẩm đó để trình bày ngay sau người nói thứ nhất.

Câu 10: Khi trao đổi sau bài giới thiệu, đánh giá, cách đặt câu hỏi hoặc đưa ra ý kiến phản hồi nào sau đây là phù hợp và mang tính xây dựng?

• A. Đặt câu hỏi để làm rõ một luận điểm chưa hiểu hoặc chia sẻ một góc nhìn khác có kèm dẫn chứng từ tác phẩm.
• B. Khẳng định ngay lập tức rằng bài nói hoàn toàn sai hoặc hoàn toàn đúng mà không giải thích.
• C. Chỉ trích giọng nói hoặc phong thái của người trình bày.
• D. Kể một câu chuyện hoàn toàn không liên quan đến tác phẩm hoặc bài nói.

Câu 11: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc "tóm tắt" một tác phẩm và "đánh giá" một tác phẩm?

• A. Tóm tắt thì dài hơn đánh giá.
• B. Tóm tắt chỉ nói về nghệ thuật, đánh giá chỉ nói về nội dung.
• C. Tóm tắt là kể lại câu chuyện, đánh giá là kể lại cuộc đời tác giả.
• D. Tóm tắt là trình bày lại các sự kiện/nội dung chính một cách khách quan, còn đánh giá là đưa ra nhận định, phân tích chủ quan (có cơ sở) về giá trị và ý nghĩa của tác phẩm (nội dung và nghệ thuật).

Câu 12: Khi đánh giá tính cách nhân vật trong một tác phẩm tự sự, người đọc cần dựa vào đâu để đưa ra nhận định thuyết phục?

• A. Lời nói, hành động, suy nghĩ của nhân vật; lời kể của người dẫn chuyện; nhận xét của các nhân vật khác; bối cảnh mà nhân vật xuất hiện.
• B. Chỉ dựa vào ngoại hình được miêu tả của nhân vật.
• C. Dựa vào cảm giác thích hay ghét nhân vật đó.
• D. Tìm kiếm thông tin về nhân vật đó trên internet mà không cần đọc kỹ tác phẩm.

Câu 13: Một bài đánh giá tác phẩm văn học được xem là có chiều sâu khi nào?

• A. Khi bài viết rất dài và sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• B. Khi bài viết không chỉ dừng lại ở việc miêu tả bề mặt mà đi sâu phân tích các lớp nghĩa ẩn dụ, biểu tượng, mối liên hệ giữa hình thức và nội dung, và ý nghĩa rộng hơn của tác phẩm.
• C. Khi người viết chỉ tập trung ca ngợi hoặc chê bai tác phẩm một cách cực đoan.
• D. Khi bài viết chỉ đơn thuần kể lại câu chuyện trong tác phẩm.

Câu 14: Giả sử bạn cần đánh giá một truyện ngắn. Bạn nhận thấy tác giả sử dụng rất nhiều câu văn ngắn, gấp gáp. Việc phân tích này thuộc về khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung (Chủ đề).
• B. Nội dung (Nhân vật).
• C. Nghệ thuật (Ngôn ngữ/Phong cách trần thuật).
• D. Nội dung (Cốt truyện).

Câu 15: Việc phân tích mối liên hệ giữa tác phẩm với bối cảnh lịch sử - xã hội khi nó ra đời giúp ích gì cho bài đánh giá?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chỉ để chứng tỏ người viết có kiến thức lịch sử.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể.
• D. Làm rõ hơn ý nghĩa hiện thực, tư tưởng của tác phẩm, hiểu được nguồn gốc và sự độc đáo của nó trong dòng chảy văn học.

Câu 16: Khi đánh giá một tác phẩm thơ, việc phân tích "hình ảnh thơ" đòi hỏi điều gì?

• A. Nhận diện các hình ảnh được tạo ra bằng ngôn từ và phân tích ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc mà chúng gợi ra.
• B. Vẽ lại các hình ảnh đó.
• C. Đếm số lượng hình ảnh có trong bài thơ.
• D. Chỉ đọc lướt qua các câu thơ có chứa hình ảnh.

Câu 17: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá tính thuyết phục của một bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm văn học?

• A. Bài viết có sử dụng nhiều từ tiếng nước ngoài.
• B. Bài viết được in trên giấy đẹp.
• C. Các luận điểm được trình bày rõ ràng, logic và được minh họa, chứng minh bằng các dẫn chứng cụ thể, phù hợp từ chính tác phẩm.
• D. Bài viết chỉ nêu cảm nhận cá nhân mà không cần dẫn chứng.

Câu 18: Khi một người đánh giá nhận xét rằng "ngôn ngữ của tác phẩm A rất giản dị nhưng giàu sức gợi cảm", người đó đang tập trung vào khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung (Chủ đề).
• B. Nghệ thuật (Ngôn ngữ).
• C. Nội dung (Cốt truyện).
• D. Nghệ thuật (Nhân vật).

Câu 19: Việc lựa chọn một đoạn trích tiêu biểu từ tác phẩm để phân tích sâu trong bài đánh giá nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài đánh giá dài hơn.
• B. Chỉ để người đọc/nghe biết đến đoạn trích đó.
• C. Để thay thế cho việc đọc toàn bộ tác phẩm.
• D. Minh họa cụ thể cho một luận điểm về nội dung hoặc nghệ thuật, giúp người đọc/nghe hình dung rõ hơn về phong cách tác giả và tính đặc sắc của tác phẩm.

Câu 20: Một sai lầm phổ biến khi đánh giá tác phẩm văn học là gì?

• A. Chỉ tập trung kể lại cốt truyện (tóm tắt) mà không đi sâu vào phân tích nội dung, nghệ thuật và đưa ra nhận định cá nhân.
• B. Đọc kỹ tác phẩm trước khi đánh giá.
• C. Sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm để minh họa.
• D. Nêu rõ tên tác phẩm và tác giả.

Câu 21: Khi bạn nói về "thông điệp" hay "ý nghĩa cốt lõi" mà tác giả muốn gửi gắm qua tác phẩm, bạn đang phân tích khía cạnh nào?

• A. Nghệ thuật (Cấu trúc).
• B. Nghệ thuật (Ngôn ngữ).
• C. Nội dung (Chủ đề/Tư tưởng).
• D. Nghệ thuật (Biện pháp tu từ).

Câu 22: Giả sử bạn đang đánh giá một vở kịch. Yếu tố nghệ thuật nào sau đây có thể được phân tích chuyên biệt so với truyện ngắn hay thơ?

• A. Sử dụng biện pháp điệp ngữ.
• B. Hình ảnh ẩn dụ.
• C. Nhịp điệu câu thơ.
• D. Đối thoại kịch, chỉ dẫn sân khấu, cấu trúc màn/hồi.

Câu 23: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, việc thể hiện "quan điểm cá nhân" của người đánh giá cần tuân thủ nguyên tắc nào?

• A. Quan điểm cá nhân phải được hình thành trên cơ sở đọc hiểu kỹ lưỡng tác phẩm và được chứng minh bằng các dẫn chứng từ văn bản.
• B. Quan điểm cá nhân là đúng tuyệt đối và không cần giải thích.
• C. Chỉ cần nêu cảm xúc thích hay ghét mà không cần lý do.
• D. Sao chép quan điểm của người khác và coi đó là của mình.

Câu 24: Phân tích "cấu trúc" của một tác phẩm tự sự (như truyện ngắn, tiểu thuyết) bao gồm việc xem xét những yếu tố nào?

• A. Số lượng chương hoặc đoạn văn.
• B. Kích thước khổ giấy của cuốn sách.
• C. Cách sắp xếp các sự kiện, tình huống; điểm nhìn trần thuật; cách mở đầu và kết thúc câu chuyện.
• D. Loại font chữ được sử dụng trong tác phẩm.

Câu 25: Bạn đang chuẩn bị bài nói giới thiệu một tập thơ. Để bài nói sinh động và thu hút, bạn nên kết hợp những phương tiện phi ngôn ngữ nào?

• A. Chỉ đứng yên một chỗ và đọc bài đã chuẩn bị.
• B. Chỉ sử dụng bảng trắng để viết các từ khóa.
• C. Mặc trang phục lòe loẹt để gây chú ý.
• D. Sử dụng hình ảnh minh họa (chân dung tác giả, bìa sách, hình ảnh gợi liên tưởng đến nội dung thơ), video clip ngâm thơ hoặc nhạc nền phù hợp, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ linh hoạt.

Câu 26: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm, người đọc/người nghe mong đợi bạn phân tích điều gì?

• A. Cách tác phẩm thể hiện sự đồng cảm, xót thương trước số phận con người; lên án cái ác, ca ngợi cái thiện; phát hiện và trân trọng vẻ đẹp tiềm ẩn trong con người.
• B. Tác phẩm được bao nhiêu người mua.
• C. Tác phẩm có bao nhiêu nhân vật tốt.
• D. Tác phẩm có được giải thưởng văn học nào không.

Câu 27: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần xác định rõ trước khi bắt đầu viết hoặc nói bài giới thiệu, đánh giá tác phẩm?

• A. Độ dài chính xác của bài nói/viết.
• B. Đối tượng nghe/đọc (Họ là ai? Họ đã biết gì về tác phẩm và tác giả? Họ mong muốn điều gì ở bài giới thiệu/đánh giá?).
• C. Màu sắc của bìa sách.
• D. Thời tiết vào ngày trình bày bài nói.

Câu 28: Giả sử bạn đang đánh giá một tác phẩm có kết thúc mở. Khi phân tích yếu tố nghệ thuật này, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ đơn giản nói rằng kết thúc này không hay.
• B. Tự bịa ra một kết thúc khác cho tác phẩm.
• C. Bỏ qua phần kết thúc vì nó không rõ ràng.
• D. Phân tích ý đồ của tác giả khi tạo ra kết thúc mở (ví dụ: để lại dư âm, gợi suy ngẫm cho độc giả, thể hiện sự bế tắc của nhân vật...), và hiệu quả nghệ thuật mà nó mang lại.

Câu 29: Khi lắng nghe người khác trình bày bài đánh giá tác phẩm, việc đặt câu hỏi hoặc phản biện (một cách lịch sự) thể hiện kỹ năng nghe nào của bạn?

• A. Nghe thụ động.
• B. Nghe giải trí.
• C. Nghe tích cực và phản biện.
• D. Nghe để quên đi thông tin.

Câu 30: Đâu là biểu hiện của việc đánh giá tác phẩm một cách hời hợt, thiếu chuyên sâu?

• A. Chỉ đưa ra những nhận xét chung chung như "tác phẩm hay", "nhân vật tốt", "ngôn ngữ đẹp" mà không giải thích "hay/tốt/đẹp" ở điểm nào và vì sao.
• B. Phân tích mối quan hệ giữa nội dung và hình thức.
• C. Sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm để minh họa cho luận điểm.
• D. Nêu bật được giá trị độc đáo của tác phẩm.