Đề Trắc nghiệm Hướng dẫn tự học trang 113 – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng và tác dụng của nó:

"Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa."

• A. So sánh và điệp ngữ, nhấn mạnh vẻ đẹp lấp lánh của mặt trời.
• B. Nhân hóa và hoán dụ, thể hiện sự dữ dội của sóng biển.
• C. So sánh và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác kết hợp nhân hóa, gợi hình ảnh vũ trụ như ngôi nhà.
• D. Liệt kê và tương phản, làm nổi bật sự đối lập giữa ngày và đêm.

Câu 2: Khi phân tích một nhân vật văn học, yếu tố nào sau đây thường thể hiện rõ nhất sự phức tạp trong nội tâm và sự phát triển của nhân vật?

• A. Ngoại hình và trang phục của nhân vật.
• B. Tên gọi và xuất thân của nhân vật.
• C. Lời thoại đơn thuần và các mối quan hệ xã giao.
• D. Hành động, suy nghĩ, lời nói mâu thuẫn hoặc sự phát triển tâm lý theo thời gian.

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và cho biết quan điểm chủ đạo của tác giả về "hạnh phúc" được thể hiện qua những từ ngữ nào?

"Hạnh phúc không phải là đích đến, mà là con đường chúng ta đi. Nó không nằm ở việc sở hữu nhiều thứ, mà ở cách chúng ta tận hưởng những gì đang có, tìm thấy niềm vui trong những điều giản đơn nhất của cuộc sống hàng ngày."

• A. "đích đến", "sở hữu nhiều thứ"
• B. "con đường chúng ta đi", "tận hưởng những gì đang có", "niềm vui trong những điều giản đơn nhất"
• C. "Hạnh phúc", "cuộc sống hàng ngày"
• D. "không phải", "mà là", "không nằm ở", "mà ở cách"

Câu 4: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "ánh trăng" trong một tác phẩm văn học (ví dụ: "Ánh trăng" của Nguyễn Duy) thường đòi hỏi người đọc phải làm gì?

• A. Xác định nghĩa đen của hình ảnh và liên hệ với các tầng nghĩa ẩn dụ, tượng trưng trong bối cảnh tác phẩm.
• B. Chỉ cần miêu tả hình dáng và màu sắc của ánh trăng được nhắc đến trong bài thơ.
• C. Tìm hiểu xem tác giả có thích ánh trăng ngoài đời thực hay không.
• D. So sánh hình ảnh ánh trăng trong tác phẩm này với hình ảnh ánh trăng trong một tác phẩm khác cùng tác giả.

Câu 5: Trong cấu trúc của một bài nghị luận xã hội, phần "Giải thích vấn đề" thường có vai trò gì?

• A. Nêu ra các luận điểm chính sẽ được triển khai trong bài.
• B. Làm rõ khái niệm, định nghĩa hoặc phạm vi của vấn đề được đặt ra.
• C. Trình bày dẫn chứng cụ thể để chứng minh luận điểm.
• D. Tổng kết lại các ý đã phân tích và khẳng định quan điểm.

Câu 6: Khi phân tích một đoạn kịch, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để hiểu được xung đột và diễn biến tâm lý của nhân vật?

• A. Bối cảnh sân khấu và phục trang của nhân vật.
• B. Tên gọi và tiểu sử của nhân vật.
• C. Lời thoại (đối thoại, độc thoại) và hành động của nhân vật.
• D. Số lượng nhân vật xuất hiện trong đoạn kịch.

Câu 7: Đọc đoạn văn sau:

"Cái đói đã làm cho con người ta trở nên tàn nhẫn, làm mất đi những giá trị nhân văn vốn có. Đôi mắt hiền lành ngày nào giờ đây chỉ còn lại sự ám ảnh của miếng ăn."

Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào để làm nổi bật tác động của cái đói?

• A. Tự sự
• B. Miêu tả
• C. Biểu cảm
• D. Nghị luận

Câu 8: Phân tích bố cục của một bài thơ lục bát (ví dụ: một đoạn trong "Truyện Kiều") thường tập trung vào yếu tố nào?

• A. Sự chuyển đổi về nội dung, cảm xúc, hoặc mạch kể chuyện qua các đoạn thơ.
• B. Số lượng chữ trong mỗi câu thơ.
• C. Cách gieo vần và phối thanh điệu.
• D. Tiểu sử của tác giả liên quan đến bài thơ.

Câu 9: Khi đọc một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học, bài phân tích chính sách), kỹ năng quan trọng nhất để đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của thông tin là gì?

• A. Ghi nhớ tất cả các số liệu và sự kiện được đề cập.
• B. Chỉ đọc lướt qua tiêu đề và đoạn mở đầu.
• C. Phân tích nguồn gốc thông tin, kiểm tra tính logic của lập luận và tìm kiếm sự xác nhận từ các nguồn đáng tin cậy khác.
• D. Chấp nhận mọi thông tin được đưa ra mà không đặt câu hỏi.

Câu 10: Đặt mình vào vị trí của một nhân vật trong truyện và viết một đoạn nhật ký ngắn thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật đó tại một thời điểm cụ thể trong truyện là vận dụng kỹ năng nào?

• A. Vận dụng kiến thức về nhân vật và kỹ năng viết sáng tạo để biểu đạt tâm lý.
• B. Chỉ đơn thuần là sao chép lại lời thoại của nhân vật trong truyện.
• C. Kỹ năng tóm tắt nội dung chính của truyện.
• D. Kỹ năng phân tích cấu trúc cốt truyện.

Câu 11: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác có ý nghĩa gì đối với việc hiểu bài thơ?

• A. Giúp người đọc biết được tác giả là ai.
• B. Chỉ mang tính chất tham khảo, không ảnh hưởng đến việc hiểu ý nghĩa bài thơ.
• C. Giúp người đọc học thuộc lòng bài thơ dễ hơn.
• D. Giúp người đọc hiểu rõ hơn nguồn gốc cảm hứng, tâm trạng và thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau và xác định câu chủ đề (câu mang ý khái quát nhất) của đoạn:

"Sách là nguồn tri thức vô tận. Nó mở ra cho chúng ta những chân trời mới, đưa ta đến với những nền văn hóa xa lạ, giúp ta hiểu biết về lịch sử, khoa học và con người. Đọc sách còn bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện tư duy phản biện và khả năng ngôn ngữ."

• A. Sách là nguồn tri thức vô tận.
• B. Nó mở ra cho chúng ta những chân trời mới...
• C. Đọc sách còn bồi dưỡng tâm hồn...
• D. giúp ta hiểu biết về lịch sử, khoa học và con người.

Câu 13: Khi phân tích một bài văn xuôi tự sự, việc chú ý đến "ngôi kể" (thứ nhất hay thứ ba) giúp người đọc hiểu điều gì về tác phẩm?

• A. Số lượng nhân vật chính trong truyện.
• B. Góc nhìn, phạm vi hiểu biết và mức độ khách quan/chủ quan của người kể chuyện.
• C. Thể loại của văn bản (truyện ngắn, tiểu thuyết...).
• D. Thời gian và không gian diễn ra câu chuyện.

Câu 14: Một đoạn văn miêu tả sử dụng nhiều tính từ gợi tả màu sắc, âm thanh, mùi vị và các giác quan khác nhằm mục đích chính là gì?

• A. Giúp người đọc hình dung rõ nét, cụ thể và cảm nhận sinh động về đối tượng được miêu tả.
• B. Chứng minh một luận điểm nào đó.
• C. Kể lại một câu chuyện hoặc sự kiện.
• D. Thể hiện trực tiếp cảm xúc của tác giả mà không cần miêu tả.

Câu 15: Khi viết một bài phát biểu trong lễ phát động một phong trào xã hội, người viết cần đặc biệt chú trọng đến yếu tố nào để bài phát biểu có sức thuyết phục và truyền cảm hứng?

• A. Sử dụng thật nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.
• B. Liệt kê thật dài những thành tích đã đạt được.
• C. Chỉ tập trung vào việc cung cấp thông tin khô khan.
• D. Xác định rõ mục tiêu, kêu gọi hành động cụ thể và sử dụng ngôn ngữ truyền cảm hứng.

Câu 16: Phân tích "giọng điệu" của một văn bản (bài thơ, truyện ngắn, bài nghị luận) là xem xét yếu tố nào?

• A. Thái độ, tình cảm, cảm xúc của người viết/người kể được thể hiện qua cách dùng từ ngữ, đặt câu.
• B. Tốc độ đọc văn bản.
• C. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong văn bản.
• D. Cấu trúc ngữ pháp của các câu văn.

Câu 17: Đọc đoạn thơ sau:

"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo."

Biện pháp nghệ thuật "lấy động tả tĩnh" được thể hiện như thế nào trong hai câu thơ này?

• A. Sự chuyển động của nước trong ao thu làm cảnh vật thêm tĩnh.
• B. Sự xuất hiện của chiếc thuyền câu (một yếu tố động tiềm năng) trong cảnh vật tĩnh lặng làm nổi bật hơn sự tĩnh lặng, vắng vẻ.
• C. Màu sắc trong veo của nước tạo cảm giác chuyển động nhẹ nhàng.
• D. Từ "tẻo teo" gợi tả sự chuyển động nhỏ bé của chiếc thuyền.

Câu 18: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận, việc xác định "luận điểm" và "luận cứ" giúp người đọc hiểu điều gì?

• A. Hiểu được cảm xúc chủ đạo của người viết.
• B. Xác định thể loại của văn bản là thơ hay truyện.
• C. Nắm được ý kiến chính mà người viết muốn chứng minh và các căn cứ mà họ đưa ra để hỗ trợ ý kiến đó.
• D. Tìm ra các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau:

"Hắn ngồi đấy, lặng lẽ như một pho tượng. Đôi mắt nhìn xa xăm, vô định. Có lẽ, trong sâu thẳm tâm hồn, hắn đang vật lộn với những ám ảnh của quá khứ."

Người kể chuyện trong đoạn văn này đang sử dụng kỹ thuật gì để thể hiện nội tâm nhân vật?

• A. Đối thoại trực tiếp giữa nhân vật và người kể chuyện.
• B. Độc thoại nội tâm của nhân vật được ghi lại nguyên văn.
• C. Chỉ miêu tả hành động bên ngoài mà không đề cập đến cảm xúc.
• D. Miêu tả hành động, ngoại hình và phỏng đoán/bình luận về tâm lý nhân vật từ góc nhìn người kể chuyện.

Câu 20: Khi được yêu cầu so sánh hai tác phẩm văn học khác nhau (ví dụ: hai bài thơ cùng viết về mùa xuân), người học cần thực hiện những thao tác nào?

• A. Tìm ra điểm giống và khác nhau về nội dung, nghệ thuật; phân tích ý nghĩa của sự giống và khác nhau đó.
• B. Chỉ cần liệt kê các biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi bài.
• C. Tóm tắt nội dung của từng bài một cách riêng biệt.
• D. Chỉ tập trung vào việc phê phán một trong hai bài thơ.

Câu 21: Đọc đoạn văn sau:

"Tiếng chim hót líu lo trong vòm lá. Nắng vàng như mật ong chảy tràn trên thảm cỏ. Gió se se mơn man da thịt."

Đoạn văn này sử dụng chủ yếu những giác quan nào để miêu tả cảnh vật?

• A. Thị giác và vị giác.
• B. Thính giác và khứu giác.
• C. Thính giác, thị giác, xúc giác.
• D. Chỉ sử dụng một giác quan duy nhất là thị giác.

Câu 22: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Liệt kê tất cả các sự kiện xảy ra trong câu chuyện.
• B. Khái quát hóa vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác phẩm phản ánh hoặc đặt ra.
• C. Tìm hiểu xem tác phẩm thuộc thể loại nào.
• D. Đánh giá xem tác phẩm có nổi tiếng hay không.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và xác định mục đích chính của người viết khi sử dụng câu hỏi tu từ "Liệu chúng ta có đang lãng phí thời gian vào những việc vô bổ hay không?":

"Cuộc sống hiện đại đầy rẫy những cám dỗ tiêu khiển. Mạng xã hội, trò chơi trực tuyến, những chương trình giải trí vô tận... Chúng ta dễ dàng bị cuốn vào vòng xoáy đó. Liệu chúng ta có đang lãng phí thời gian vào những việc vô bổ hay không? Hay lẽ ra chúng ta nên dành thời gian quý báu đó để học hỏi, để kết nối thực sự với những người thân yêu, để theo đuổi đam mê?"

• A. Hỏi người đọc để thu thập thông tin.
• B. Thể hiện sự ngạc nhiên của người viết.
• C. Khẳng định một sự thật hiển nhiên.
• D. Gợi suy nghĩ, khiến người đọc tự vấn về cách sử dụng thời gian của bản thân.

Câu 24: Khi phân tích giá trị nhân đạo của một tác phẩm văn học, người học cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả trước số phận nhân vật; thái độ lên án cái ác; sự trân trọng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp của con người.
• B. Số lượng nhân vật nghèo khổ xuất hiện trong tác phẩm.
• C. Việc tác phẩm được viết bằng thể loại văn xuôi hay thơ.
• D. Thời điểm lịch sử mà tác phẩm ra đời.

Câu 25: Đọc đoạn thơ sau:

"Tôi buộc lòng tôi với tất cả:
Với cuộc đời nghiệt ngã, với niềm đau,
Với hạnh phúc, với cả chiêm bao,
Với những điều chưa hay chưa biết."

Biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu trong đoạn thơ này để nhấn mạnh sự gắn bó của cái "tôi" với cuộc đời?

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Điệp ngữ kết hợp liệt kê
• D. Ẩn dụ

Câu 26: Khi viết một bài văn phân tích, việc trích dẫn trực tiếp từ văn bản gốc (thơ, truyện, kịch...) có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho bài văn dài hơn.
• B. Cung cấp bằng chứng cụ thể, xác thực để minh họa và chứng minh cho luận điểm phân tích.
• C. Giúp người đọc dễ dàng tìm lại tác phẩm gốc.
• D. Chỉ mang tính chất trang trí cho bài văn.

Câu 27: Đọc đoạn văn sau:

"Nó cười. Cái cười méo xệch, gượng gạo, không giấu nổi sự cay đắng trong đôi mắt. Bàn tay run run siết chặt lấy vạt áo."

Đoạn văn này chủ yếu tập trung miêu tả điều gì để bộc lộ tâm trạng nhân vật?

• A. Quá khứ đau buồn của nhân vật.
• B. Mối quan hệ của nhân vật với người khác.
• C. Bối cảnh xã hội nơi nhân vật đang sống.
• D. Diễn biến tâm trạng thông qua miêu tả ngoại hình và hành động.

Câu 28: Khi phân tích một tác phẩm văn học theo góc độ thi pháp học, người học có thể tập trung vào những yếu tố nào?

• A. Thể loại, cấu trúc, ngôn ngữ nghệ thuật, giọng điệu, điểm nhìn trần thuật, không gian - thời gian nghệ thuật.
• B. Tiểu sử và đời tư của tác giả.
• C. Số lượng bản in và doanh thu của tác phẩm.
• D. Ý kiến đánh giá của các nhà phê bình nổi tiếng.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau:

"Trước mắt anh là con đường. Con đường quen thuộc trải dài dưới ánh nắng chiều vàng nhạt. Nhưng hôm nay, nó lạ lẫm đến khó tin. Như có một bức màn vô hình vừa được kéo lên, che khuất đi những ký ức tươi đẹp."

Cách sử dụng từ ngữ "con đường" trong đoạn văn này gợi lên ý nghĩa nào?

• A. Chỉ là một lối đi bình thường trong thực tế.
• B. Biểu tượng cho sự giàu có và thành công.
• C. Mang ý nghĩa biểu tượng cho cuộc đời, số phận hoặc trạng thái tâm lý của nhân vật.
• D. Thể hiện sự bế tắc, không có lối thoát.

Câu 30: Khi tự học phân tích một tác phẩm văn học, bước quan trọng nhất để có cái nhìn tổng thể trước khi đi vào chi tiết là gì?

• A. Chỉ đọc lướt qua tác phẩm một lần duy nhất.
• B. Tìm ngay các bài phân tích sẵn có trên mạng để tham khảo.
• C. Tập trung ngay vào việc tìm các biện pháp tu từ mà không cần hiểu nội dung.
• D. Đọc kỹ tác phẩm nhiều lần, tìm hiểu thông tin cơ bản về tác giả, hoàn cảnh sáng tác và bối cảnh liên quan.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Tả cảnh ngụ tình
• D. Hoán dụ

Câu 2: Trong một bài nghị luận văn học phân tích nhân vật, việc trích dẫn trực tiếp lời thoại của nhân vật (kèm theo chú thích nguồn) có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và đủ dung lượng.
• B. Thể hiện sự thuộc bài của người viết.
• C. Thay thế cho việc phân tích sâu của người viết.
• D. Cung cấp bằng chứng cụ thể, tăng tính khách quan và thuyết phục cho lập luận.

Câu 3: Phân tích câu thơ sau để xác định ý nghĩa biểu đạt của từ in đậm:

• A. Gợi tả sự rực rỡ, mãnh liệt của cảnh hoàng hôn.
• B. Chỉ đơn thuần miêu tả màu đỏ của mặt trời.
• C. Nhấn mạnh sự nguy hiểm của mặt trời.
• D. Biểu tượng cho sự sống đang lụi tàn.

Câu 4: Khi chuẩn bị cho một bài phát biểu trình bày quan điểm về một vấn đề xã hội (ví dụ: bảo vệ môi trường), bước quan trọng nhất để bài nói có sức thuyết phục là gì?

• A. Chuẩn bị trang phục thật lịch sự.
• B. Tìm kiếm và chọn lọc các bằng chứng, số liệu đáng tin cậy.
• C. Học thuộc lòng toàn bộ bài viết.
• D. Tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể thật nhiều.

Câu 5: Đọc đoạn văn sau và xác định quan điểm chính mà tác giả muốn truyền tải:

• A. Công nghệ chỉ mang lại những tác động tiêu cực.
• B. Công nghệ mang lại nhiều tiện ích và không có vấn đề gì.
• C. Cần tìm sự cân bằng giữa phát triển công nghệ và bảo vệ quyền riêng tư/an ninh.
• D. Quyền riêng tư và an ninh mạng là vấn đề không quan trọng.

Câu 6: Khi phân tích một bài thơ thuộc phong trào Thơ Mới (1932-1945), yếu tố nào sau đây thường được chú trọng để làm nổi bật sự khác biệt so với thơ Trung đại?

• A. Sự thể hiện cái tôi cá nhân, cảm xúc chủ quan.
• B. Việc sử dụng điển tích, điển cố Hán học.
• C. Khuynh hướng ca ngợi vua chúa, triều đại.
• D. Tuân thủ nghiêm ngặt niêm luật thơ Đường.

Câu 7: Trong tranh luận, khi đối phương đưa ra một lập luận mà bạn cho là sai, việc đầu tiên và quan trọng nhất bạn cần làm là gì?

• A. Lập tức ngắt lời và khẳng định họ sai.
• B. Lắng nghe cẩn thận để hiểu rõ lập luận của họ.
• C. Chỉ trích cá nhân đối phương.
• D. Đưa ra một lập luận hoàn toàn khác biệt mà không liên quan.

Câu 8: Đọc câu sau và cho biết hàm ý của người nói trong tình huống giả định sau: Bạn và bạn cùng phòng đang ngồi trong phòng nóng bức, bạn nói:

• A. Chỉ đơn thuần thông báo về nhiệt độ.
• B. Thể hiện sự bất mãn với thời tiết.
• C. Muốn bắt đầu một cuộc trò chuyện.
• D. Gợi ý hoặc đề nghị bật quạt/mở cửa sổ.

Câu 9: Khi viết một bài văn phân tích, để đảm bảo tính mạch lạc và logic giữa các đoạn văn, người viết nên chú ý điều gì?

• A. Sử dụng các từ ngữ, câu nối phù hợp để liên kết ý.
• B. Mỗi đoạn văn phải thật dài.
• C. Chỉ tập trung vào nội dung chính mà không cần liên kết.
• D. Sử dụng càng nhiều biện pháp tu từ càng tốt.

Câu 10: Đọc đoạn thơ sau và cho biết hình ảnh nào mang tính biểu tượng cho vẻ đẹp truyền thống, bền vững của quê hương, đất nước:

• A. bóng chiều rơi
• B. lênh đênh
• C. hóa thân
• D. máu xương của mình

Câu 11: Trong một bài phát biểu về chủ đề "Tầm quan trọng của việc đọc sách", việc mở đầu bằng một câu chuyện ngắn, thú vị liên quan đến sách có tác dụng gì?

• A. Thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho người nghe.
• B. Giúp người nói kéo dài thời gian.
• C. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• D. Thể hiện kiến thức sâu rộng của người nói về lịch sử sách.

Câu 12: Khi đọc một văn bản thông tin có kèm theo biểu đồ, việc phân tích biểu đồ giúp người đọc điều gì?

• A. Chỉ để xem cho đẹp mắt.
• B. Tìm ra lỗi sai trong văn bản.
• C. Hiểu rõ hơn về xu hướng, mối quan hệ hoặc dữ liệu được trình bày.
• D. Biểu đồ không liên quan đến nội dung chính của văn bản.

Câu 13: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn nghị luận khoảng 150 chữ trình bày suy nghĩ về câu tục ngữ "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây". Luận điểm nào sau đây phù hợp nhất để triển khai trong đoạn văn đó?

• A. Phê phán những người không biết ơn.
• B. Phân tích ý nghĩa và vai trò của lòng biết ơn trong cuộc sống.
• C. Kể lại một câu chuyện về người trồng cây.
• D. So sánh câu tục ngữ này với các câu tục ngữ khác về thiên nhiên.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu được sử dụng:

• A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
• B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
• C. Phong cách ngôn ngữ chính luận
• D. Phong cách ngôn ngữ khoa học

Câu 15: Khi tham gia một cuộc thảo luận nhóm về chủ đề văn học, để đóng góp ý kiến một cách hiệu quả, bạn nên làm gì?

• A. Đọc kỹ văn bản được thảo luận và chuẩn bị trước các ý kiến, câu hỏi.
• B. Chỉ nói khi được hỏi trực tiếp.
• C. Cố gắng nói thật to để mọi người chú ý.
• D. Đồng ý với mọi ý kiến của người khác.

Câu 16: Đọc đoạn thơ sau và nhận xét về cách tác giả thể hiện tình yêu quê hương đất nước:

• A. Sử dụng các từ ngữ trang trọng, ca ngợi trực tiếp.
• B. Thể hiện tình yêu qua những hình ảnh bình dị, gần gũi, gắn bó với tuổi thơ.
• C. Chỉ tập trung miêu tả cảnh vật thiên nhiên hùng vĩ.
• D. Đề cao sự hy sinh cho quê hương.

Câu 17: Trong quá trình tự học một tác phẩm văn học, sau khi đọc hiểu nội dung và phân tích nghệ thuật, bước tiếp theo quan trọng để củng cố kiến thức là gì?

• A. Đọc lại tác phẩm một lần nữa thật nhanh.
• B. Chuyển sang học tác phẩm khác ngay lập tức.
• C. Chỉ cần đọc phần tóm tắt tác phẩm.
• D. Hệ thống hóa kiến thức (lập dàn ý/sơ đồ) và luyện tập làm bài tập liên quan.

Câu 18: Đọc câu sau và xác định loại cấu trúc ngữ pháp đặc biệt được sử dụng:

• A. Cấu trúc "A là B" dùng để định nghĩa/giới thiệu.
• B. Cấu trúc câu phủ định.
• C. Cấu trúc câu hỏi tu từ.
• D. Cấu trúc câu cảm thán.

Câu 19: Khi viết bài phát biểu, việc điều chỉnh giọng điệu và tốc độ nói sao cho phù hợp với nội dung và đối tượng nghe có tác dụng gì?

• A. Làm cho người nói cảm thấy tự tin hơn.
• B. Giúp người nói kết thúc bài phát biểu nhanh hơn.
• C. Tăng hiệu quả truyền đạt thông tin, cảm xúc và thu hút người nghe.
• D. Thể hiện sự thiếu chuyên nghiệp.

Câu 20: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nào được sử dụng để nhấn mạnh sự đối lập giữa quá khứ và hiện tại:

• A. Đối lập
• B. Điệp ngữ
• C. Ẩn dụ
• D. Nhân hóa

Câu 21: Khi phân tích một tác phẩm văn xuôi, việc xác định và phân tích điểm nhìn trần thuật (ngôi kể) có ý nghĩa gì đối với việc hiểu tác phẩm?

• A. Giúp người đọc biết tên tác giả.
• B. Chỉ là yếu tố hình thức không quan trọng.
• C. Giúp xác định thể loại của tác phẩm.
• D. Quyết định cách câu chuyện được kể, thông tin được tiết lộ và ảnh hưởng đến sự tiếp nhận của người đọc.

Câu 22: Trong một cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội, nếu đối phương chỉ đưa ra các ý kiến chung chung mà không có bằng chứng cụ thể, bạn nên phản ứng như thế nào để cuộc tranh luận đi vào chiều sâu?

• A. Phớt lờ ý kiến của họ và đưa ra ý kiến của riêng bạn.
• B. Yêu cầu họ làm rõ lập luận bằng cách đưa ra bằng chứng hoặc ví dụ cụ thể.
• C. Đồng ý với họ để kết thúc cuộc tranh luận nhanh chóng.
• D. Chỉ trích rằng họ đang nói chung chung.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi logic trong lập luận:

• A. Thiếu dẫn chứng cụ thể.
• B. Sử dụng từ ngữ mơ hồ.
• C. Suy luận nhân quả sai lầm (nhầm lẫn tương quan với nhân quả).
• D. Lập luận quá dài dòng.

Câu 24: Khi viết bài văn miêu tả, việc sử dụng đa dạng các giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) có tác dụng gì?

• A. Chỉ làm cho bài văn khó viết hơn.
• B. Giúp bức tranh miêu tả trở nên sinh động, chân thực và giàu sức gợi cảm.
• C. Làm cho câu văn dài hơn.
• D. Chỉ phù hợp với miêu tả cảnh vật, không phù hợp với miêu tả con người.

Câu 25: Đọc đoạn văn sau và xác định cách tổ chức ý chính:

• A. Theo trình tự thời gian.
• B. Theo quan hệ so sánh - đối chiếu.
• C. Theo quan hệ nguyên nhân - kết quả (liệt kê nguyên nhân).
• D. Theo quan hệ tổng - phân - hợp.

Câu 26: Khi phân tích một tác phẩm kịch hoặc truyện có nhiều nhân vật, việc so sánh và đối chiếu các nhân vật có tác dụng gì?

• A. Làm nổi bật đặc điểm riêng và mối quan hệ giữa các nhân vật, giúp hiểu sâu hơn chủ đề tác phẩm.
• B. Chỉ để bài viết dài hơn.
• C. Giúp người đọc dễ nhớ tên nhân vật.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 27: Để rèn luyện kỹ năng đọc hiểu các văn bản phức tạp (ví dụ: văn bản khoa học, triết học), phương pháp tự học nào sau đây là hiệu quả?

• A. Đọc lướt thật nhanh từ đầu đến cuối.
• B. Chỉ đọc phần mở đầu và kết luận.
• C. Tra từ điển tất cả các từ không hiểu ngay lần đọc đầu tiên.
• D. Đọc chậm, vừa đọc vừa ghi chú, tóm tắt ý chính và đặt câu hỏi phản biện.

Câu 28: Đọc câu sau và xác định biện pháp tu từ được sử dụng:

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 29: Khi chuẩn bị cho một bài nói trình bày quan điểm cá nhân, việc dự đoán và chuẩn bị trước các câu trả lời cho những câu hỏi hoặc ý kiến phản biện có thể phát sinh từ người nghe có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho bài nói trở nên nhàm chán.
• B. Chứng tỏ người nói biết tất cả mọi thứ.
• C. Giúp người nói chủ động, tự tin và có thể bảo vệ/làm rõ quan điểm trước các phản biện.
• D. Chỉ cần thiết khi người nghe là chuyên gia.

Câu 30: Đọc đoạn văn sau và xác định chức năng chủ yếu của nó trong một văn bản nghị luận:

• A. Mở bài, giới thiệu vấn đề.
• B. Thân bài, trình bày luận điểm mới.
• C. Chỉ là một đoạn chuyển ý đơn thuần.
• D. Kết bài, tổng kết và khẳng định lại vấn đề.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình:

• A. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự lặp lại của hành động nhớ.
• B. Ẩn dụ, thể hiện nỗi nhớ một cách kín đáo.
• C. So sánh, diễn tả trực tiếp cường độ và tính chất của nỗi nhớ.
• D. Hoán dụ, gợi nhắc những hình ảnh thân thuộc gắn liền với đối tượng được nhớ.

Câu 2: Một bài văn nghị luận về tác phẩm văn học cần đảm bảo tính logic và chặt chẽ. Nếu sau phần Mở bài (giới thiệu vấn đề và nêu luận đề), người viết đi thẳng vào việc phân tích chi tiết một đoạn thơ mà chưa có luận điểm phụ rõ ràng, cấu trúc bài viết đang gặp vấn đề gì?

• A. Thiếu dẫn chứng cụ thể.
• B. Phân tích chưa sâu sắc.
• C. Ngôn ngữ chưa trau chuốt.
• D. Thiếu hệ thống luận điểm phụ để triển khai luận đề.

Câu 3: Khi phân tích nhân vật trong một tác phẩm tự sự, việc chú ý đến "ngôn ngữ đối thoại" và "ngôn ngữ độc thoại nội tâm" giúp người đọc hiểu sâu sắc điều gì về nhân vật?

• A. Hoàn cảnh sống và các mối quan hệ xã hội của nhân vật.
• B. Tính cách, tâm lý, suy nghĩ và diễn biến nội tâm của nhân vật.
• C. Vai trò của nhân vật trong việc thúc đẩy cốt truyện.
• D. Quan điểm của tác giả về các vấn đề xã hội.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:

• A. Thị giác và khứu giác.
• B. Thính giác và vị giác.
• C. Thị giác và thính giác.
• D. Thị giác, thính giác và xúc giác.

Câu 5: Trong một buổi tranh luận về vấn đề

• A. Các ví dụ về học sinh sử dụng mạng xã hội để học nhóm, tìm tài liệu, tham gia các diễn đàn học thuật trực tuyến.
• B. Các số liệu thống kê về số lượng người dùng mạng xã hội ở Việt Nam.
• C. Các câu chuyện cá nhân về việc một học sinh bị ảnh hưởng tiêu cực bởi mạng xã hội.
• D. Các ý kiến chung chung của nhiều người về việc mạng xã hội gây xao nhãng.

Câu 6: Khi viết một bài phát biểu trong lễ phát động một phong trào xã hội (ví dụ: phong trào bảo vệ môi trường), yếu tố nào sau đây cần được đặt lên hàng đầu để bài phát biểu có sức thuyết phục và truyền cảm hứng?

• A. Độ dài và cấu trúc phức tạp.
• B. Việc sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Liệt kê đầy đủ các số liệu và thống kê chi tiết về vấn đề.
• D. Sức thuyết phục, khả năng truyền cảm hứng và kêu gọi hành động từ người nghe.

Câu 7: Đọc đoạn thơ:

• A. Tạo âm điệu vui tươi, nhịp nhàng cho câu thơ.
• B. Gợi tả không gian rộng lớn, mênh mông và cảm giác buồn triền miên, kéo dài.
• C. Nhấn mạnh sự đối lập giữa sóng và thuyền.
• D. Miêu tả chi tiết hình dạng và màu sắc của dòng sông.

Câu 8: Khi đọc một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo, báo cáo khoa học), kỹ năng nào sau đây giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được nội dung cốt lõi và cấu trúc của văn bản?

• A. Đọc lướt (skimming) để nắm ý chính và cấu trúc.
• B. Đọc kỹ từng câu, từng chữ để phân tích chi tiết.
• C. Chỉ đọc phần tóm tắt (abstract).
• D. Tra cứu tất cả các từ mới trong từ điển.

Câu 9: Trong quá trình tự học, việc đặt câu hỏi sau khi đọc một đoạn văn hoặc một chương sách là một phương pháp hiệu quả để làm gì?

• A. Giúp ghi nhớ thông tin một cách thụ động.
• B. Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại nội dung đã đọc.
• C. Kiểm tra mức độ hiểu bài, xác định các điểm cần làm rõ và kích thích tư duy phản biện.
• D. Chỉ cần thiết khi gặp phải thông tin mâu thuẫn.

Câu 10: Phân tích câu văn sau:

• A. Vẻ đẹp dịu dàng, mong manh.
• B. Vẻ đẹp mãnh liệt, có thể gợi cảm giác về nỗi đau, sự hy sinh.
• C. Vẻ đẹp tươi mới, tràn đầy sức sống.
• D. Vẻ đẹp giản dị, gần gũi.

Câu 11: Khi nghe một bài nói hoặc một bài giảng, kỹ năng nào sau đây giúp bạn không chỉ hiểu nội dung mà còn đánh giá được tính xác thực và độ tin cậy của thông tin?

• A. Ghi chép đầy đủ mọi thứ người nói trình bày.
• B. Chỉ tập trung vào những ý chính được lặp đi lặp lại.
• C. Nghe một cách thụ động và chấp nhận mọi thông tin.
• D. Lắng nghe có phê phán (critical listening), đặt câu hỏi và đối chiếu thông tin.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau:

• A. Nỗi đau đớn, tuyệt vọng tột cùng khi nghe tin làng theo giặc.
• B. Sự giận dữ và căm thù kẻ thù.
• C. Sự lo lắng cho sự an nguy của gia đình.
• D. Sự hối hận về một sai lầm nào đó.

Câu 13: Trong ngữ pháp tiếng Việt, việc sử dụng câu chủ động thay vì câu bị động trong đa số trường hợp giúp câu văn đạt được hiệu quả gì?

• A. Làm cho câu văn trở nên trang trọng hơn.
• B. Nhấn mạnh đối tượng chịu tác động của hành động.
• C. Làm cho câu văn rõ ràng, trực tiếp và mạch lạc hơn.
• D. Giúp rút gọn số lượng từ trong câu.

Câu 14: Khi chuẩn bị cho một bài nói về chủ đề

• A. Định nghĩa thành công -> Các yếu tố quyết định (nỗ lực, kiên trì, mục tiêu...) -> Kết luận.
• B. Các ví dụ thành công -> Định nghĩa thành công -> Lời kêu gọi hành động.
• C. Liệt kê các yếu tố quyết định một cách ngẫu nhiên -> Định nghĩa thành công.
• D. Nêu khó khăn khi đạt thành công -> Định nghĩa thành công -> Các yếu tố quyết định.

Câu 15: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh

• A. Chỉ đơn thuần là một vật thể trên bầu trời, không có ý nghĩa biểu tượng.
• B. Luôn luôn là biểu tượng của nỗi buồn và sự chia ly.
• C. Chỉ xuất hiện trong thơ ca lãng mạn, không có trong thơ ca hiện thực.
• D. Gợi liên tưởng đến vẻ đẹp thiên nhiên, tình yêu, nỗi nhớ, sự vĩnh hằng hoặc những biến đổi của cuộc đời.

Câu 16: Khi đọc một văn bản có sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành, chiến lược hiệu quả nhất để đảm bảo hiểu đúng nội dung là gì?

• A. Bỏ qua các thuật ngữ và chỉ tập trung vào các từ quen thuộc.
• B. Tra cứu nghĩa của các thuật ngữ trong từ điển hoặc nguồn đáng tin cậy.
• C. Đoán nghĩa của thuật ngữ dựa vào ngữ cảnh (chỉ hiệu quả một phần).
• D. Đọc thật nhanh để hoàn thành sớm.

Câu 17: Trong một bài viết trình bày quan điểm cá nhân về một vấn đề xã hội, việc sử dụng các cụm từ như

• A. Giúp người đọc nhận biết rõ ràng đây là ý kiến chủ quan của người viết.
• B. Làm cho bài viết trở nên khách quan hơn.
• C. Tăng tính thuyết phục cho lập luận.
• D. Thể hiện sự thiếu tự tin của người viết.

Câu 18: Giả sử bạn đang viết một đoạn văn miêu tả cảnh vật buổi chiều tà ở vùng quê. Để đoạn văn giàu hình ảnh và cảm xúc, bạn nên ưu tiên sử dụng loại từ ngữ nào?

• A. Các danh từ chỉ sự vật một cách chung chung.
• B. Các động từ chỉ hành động liên tục.
• C. Các từ láy, tính từ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
• D. Các từ Hán Việt trang trọng.

Câu 19: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận, việc xác định luận điểm chính và các luận cứ hỗ trợ giúp người đọc làm gì?

• A. Chỉ đơn thuần là tóm tắt lại nội dung.
• B. Nắm vững cấu trúc lập luận và đánh giá tính thuyết phục của bài viết.
• C. Tìm ra các lỗi chính tả và ngữ pháp.
• D. Xác định cảm xúc chủ đạo của tác giả.

Câu 20: Trong giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng các câu hỏi tu từ có thể mang lại hiệu quả gì?

• A. Luôn luôn dùng để yêu cầu cung cấp thông tin.
• B. Chỉ dùng để biểu lộ sự nghi ngờ.
• C. Làm cho cuộc trò chuyện trở nên khô khan, thiếu tự nhiên.
• D. Biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ, tạo điểm nhấn và thu hút sự chú ý của người nghe.

Câu 21: Đọc đoạn văn sau:

• A. Vui tươi, rộn rã.
• B. Tĩnh lặng, đìu hiu, có chút buồn.
• C. Sôi động, náo nhiệt.
• D. Huyền bí, đáng sợ.

Câu 22: Khi tóm tắt một văn bản dài, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo bản tóm tắt vừa ngắn gọn vừa đầy đủ ý chính?

• A. Sao chép lại một số đoạn văn nguyên văn từ bản gốc.
• B. Chỉ ghi lại những gì bạn cảm thấy thú vị nhất.
• C. Xác định và chắt lọc các ý chính, bỏ qua các chi tiết phụ và ví dụ minh họa.
• D. Viết lại toàn bộ văn bản bằng từ ngữ của riêng bạn.

Câu 23: Trong một bài thuyết trình, việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan (slide, hình ảnh, video) có tác dụng gì?

• A. Giúp bài nói sinh động, dễ hiểu, thu hút sự chú ý và hỗ trợ ghi nhớ thông tin.
• B. Làm cho người nói không cần chuẩn bị nội dung kỹ lưỡng.
• C. Chỉ có tác dụng trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung.
• D. Luôn gây xao nhãng cho người nghe.

Câu 24: Đọc câu văn sau:

• A. Chỉ người có tính cách khó đoán, phức tạp.
• B. Chỉ người có tính cách bộc trực, thẳng thắn, không giấu giếm.
• C. Chỉ người có dáng người cao lớn, thẳng thắn.
• D. Chỉ người làm việc gì cũng nhanh chóng, không chần chừ.

Câu 25: Khi phân tích mối quan hệ giữa tác giả và tác phẩm, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử, xã hội và cuộc đời tác giả giúp người đọc điều gì?

• A. Chỉ đơn thuần để biết thêm thông tin bên lề.
• B. Giúp đánh giá xem tác phẩm có hay hay không.
• C. Không liên quan đến việc hiểu ý nghĩa tác phẩm.
• D. Hiểu rõ hơn nguồn gốc tư tưởng, cảm xúc và những vấn đề mà tác giả quan tâm, từ đó giải mã tác phẩm sâu sắc hơn.

Câu 26: Trong một bài viết miêu tả, việc sử dụng các từ ngữ gợi cảm giác (ví dụ: ấm áp, se lạnh, chói chang, mát rượi) có tác dụng gì?

• A. Giúp người đọc cảm nhận được không khí, nhiệt độ hoặc trạng thái vật lý của cảnh vật/sự vật.
• B. Chỉ có tác dụng kéo dài độ dài của bài viết.
• C. Làm cho bài viết trở nên trừu tượng, khó hiểu.
• D. Chỉ phù hợp khi miêu tả con người.

Câu 27: Khi nhận xét về một bài viết của bạn bè, cách góp ý nào sau đây được xem là mang tính xây dựng và hiệu quả nhất?

• A. Chỉ nói chung chung là "bài viết hay/dở".
• B. Chỉ tập trung vào các lỗi chính tả và ngữ pháp nhỏ.
• C. Nêu rõ điểm mạnh, chỉ ra điểm cần cải thiện cụ thể và đưa ra gợi ý cách khắc phục.
• D. So sánh bài viết với bài của người khác và chê bai.

Câu 28: Trong một đoạn thơ, nếu tác giả liên tục lặp lại một từ hoặc cụm từ ở đầu các dòng thơ (điệp ngữ đầu dòng), hiệu quả nghệ thuật có thể đạt được là gì?

• A. Làm cho câu thơ trở nên rườm rà, khó hiểu.
• B. Tạo nhịp điệu, nhấn mạnh ý nghĩa hoặc cảm xúc, gây ấn tượng mạnh.
• C. Chỉ có tác dụng về mặt hình thức, không ảnh hưởng đến nội dung.
• D. Làm giảm giá trị biểu cảm của bài thơ.

Câu 29: Khi tự học một kỹ năng mới (ví dụ: phân tích thơ), việc thực hành thường xuyên bằng cách áp dụng lý thuyết vào các bài tập cụ thể hoặc các đoạn thơ khác nhau có vai trò như thế nào?

• A. Chỉ là bước không cần thiết sau khi đã nắm vững lý thuyết.
• B. Chỉ giúp ghi nhớ kiến thức một cách tạm thời.
• C. Chỉ có ích cho người học kém.
• D. Giúp củng cố lý thuyết, rèn luyện kỹ năng, phát hiện lỗi sai và nâng cao năng lực thực tế.

Câu 30: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn ngắn khoảng 150 từ để giới thiệu về vẻ đẹp của một địa danh ở Việt Nam. Để đoạn văn hấp dẫn và giàu sức gợi, bạn nên tập trung vào điều gì khi lựa chọn từ ngữ và hình ảnh?

• A. Lựa chọn những chi tiết, hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu, độc đáo, giàu sức gợi tả và cảm xúc.
• B. Liệt kê càng nhiều địa danh càng tốt.
• C. Chỉ sử dụng các từ ngữ thông thường, tránh dùng biện pháp tu từ.
• D. Tập trung vào việc cung cấp thông tin khô khan về lịch sử và địa lý.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng và tác dụng của nó:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa."
(Trích "Đoàn thuyền đánh cá" - Huy Cận)

• A. So sánh "Mặt trời xuống biển như hòn lửa" - nhấn mạnh sự nhỏ bé của mặt trời.
• B. So sánh "Mặt trời xuống biển như hòn lửa" (gợi hình ảnh hoàng hôn hùng vĩ); Nhân hóa "Sóng đã cài then, đêm sập cửa" (gợi không gian vũ trụ như ngôi nhà lớn, đêm đến là lúc nghỉ ngơi).
• C. Nhân hóa "Sóng đã cài then, đêm sập cửa" - làm cho cảnh vật trở nên buồn bã.
• D. Ẩn dụ "Mặt trời xuống biển" - chỉ sự kết thúc của một ngày.

Câu 2: Khi viết bài phát biểu trong lễ phát động một phong trào vì cộng đồng, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để tạo sự thuyết phục và kêu gọi hành động?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, trang trọng.
• B. Trình bày chi tiết lịch sử hình thành của phong trào.
• C. Nêu bật ý nghĩa, mục đích của phong trào và lợi ích thiết thực mà nó mang lại cho cộng đồng/người tham gia.
• D. Liệt kê thật nhiều số liệu thống kê về vấn đề đang gặp phải.

Câu 3: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Sử dụng mạng xã hội có lợi hay hại cho học sinh THPT?". Để lập luận chặt chẽ và hiệu quả, bạn nên bắt đầu bằng cách nào?

• A. Nêu ngay ý kiến cá nhân của mình (lợi hoặc hại).
• B. Đưa ra một ví dụ cụ thể về tác hại của mạng xã hội.
• C. Đặt câu hỏi mở cho đối phương.
• D. Xác định rõ vấn đề tranh luận, giới hạn phạm vi (lợi/hại đối với học sinh THPT) và định nghĩa các khái niệm liên quan (nếu cần).

Câu 4: Phân tích cấu trúc lập luận trong một đoạn văn nghị luận, bạn nhận thấy tác giả đưa ra một nhận định, sau đó trình bày các dẫn chứng cụ thể từ thực tế, và cuối cùng rút ra kết luận khẳng định lại nhận định ban đầu. Đây là cấu trúc lập luận phổ biến nào?

• A. Diễn dịch.
• B. Quy nạp.
• C. Tổng - Phân - Hợp.
• D. Song hành.

Câu 5: Trong lịch sử văn học Việt Nam hiện đại, giai đoạn nào chứng kiến sự ra đời và phát triển mạnh mẽ của các khuynh hướng văn học lãng mạn, hiện thực phê phán, đồng thời chịu ảnh hưởng sâu sắc của bối cảnh xã hội phức tạp trước Cách mạng tháng Tám 1945?

• A. Giai đoạn 1930-1945.
• B. Giai đoạn 1930-1945.
• C. Giai đoạn 1945-1975.
• D. Giai đoạn sau 1975.

Câu 6: Đọc câu sau: "Với sự nỗ lực không ngừng, anh ấy đã đạt được thành công ngoài mong đợi." Từ "nỗ lực" trong câu trên thuộc loại từ nào xét về mặt ngữ pháp?

• A. Động từ.
• B. Tính từ.
• C. Danh từ.
• D. Phó từ.

Câu 7: Khi nghe một bài nói hoặc bài giảng, kỹ năng quan trọng nhất để có thể nắm bắt được nội dung cốt lõi và các ý chính là gì?

• A. Ghi chép lại toàn bộ những gì người nói trình bày.
• B. Chỉ chú ý đến giọng điệu và cử chỉ của người nói.
• C. Ngắt lời người nói để đặt câu hỏi ngay khi có thắc mắc.
• D. Tập trung lắng nghe, nhận diện từ khóa, ý chính và cấu trúc của bài nói.

Câu 8: Một đoạn văn miêu tả cảnh buổi sáng trên biển sử dụng nhiều tính từ gợi tả màu sắc (xanh biếc, vàng rực, trắng xóa) và âm thanh (ì ầm, rì rào, lao xao). Mục đích chính của việc sử dụng dày đặc các tính từ này là gì?

• A. Tạo ấn tượng thị giác và thính giác mạnh mẽ, giúp người đọc hình dung rõ nét, sinh động về cảnh vật.
• B. Thể hiện tình cảm yêu ghét rõ ràng của tác giả đối với cảnh vật.
• C. Làm cho câu văn trở nên dài hơn, phức tạp hơn.
• D. Nhấn mạnh sự đối lập giữa các yếu tố trong bức tranh thiên nhiên.

Câu 9: Khi chuẩn bị cho một bài thuyết trình về một tác phẩm văn học, bước quan trọng nhất để đảm bảo nội dung được trình bày mạch lạc và có hệ thống là gì?

• A. Tìm kiếm thật nhiều thông tin về tác giả.
• B. Xây dựng dàn ý chi tiết cho bài nói, sắp xếp các luận điểm, dẫn chứng theo trình tự hợp lý.
• C. Học thuộc lòng toàn bộ bài nói.
• D. Thiết kế slide trình chiếu thật đẹp mắt với nhiều hình ảnh.

Câu 10: Phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh lịch sử - xã hội và sự ra đời của trào lưu Thơ mới (1932-1945) ở Việt Nam. Yếu tố nào sau đây được xem là nguyên nhân sâu xa thúc đẩy sự chuyển mình của thơ ca thời kỳ này?

• A. Sự phát triển của ngành in ấn và xuất bản.
• B. Chính sách độc quyền văn hóa của thực dân Pháp.
• C. Sự giao lưu, tiếp biến với văn hóa phương Tây và sự thức tỉnh, đề cao cái tôi cá nhân trong xã hội Việt Nam.
• D. Sự bùng nổ của các phong trào cách mạng.

Câu 11: Đọc đoạn văn sau và xác định thái độ của người viết thể hiện qua cách dùng từ và cấu trúc câu:
"Cái gọi là "hiện tượng" này chỉ là một trò lố bịch, một sự phô trương kệch cỡm, chẳng mang lại giá trị gì ngoài sự mua vui nhất thời cho đám đông."

• A. Phê phán, coi thường.
• B. Đồng tình, ủng hộ.
• C. Khách quan, trung lập.
• D. Ngạc nhiên, khó hiểu.

Câu 12: Khi nhận xét về một bài văn nghị luận của bạn, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào để đưa ra góp ý mang tính xây dựng và giúp bạn mình cải thiện kỹ năng viết?

• A. Chỉ ra tất cả các lỗi chính tả và ngữ pháp.
• B. So sánh bài viết đó với bài của một người khác để thấy sự khác biệt.
• C. Khen ngợi những điểm tốt và bỏ qua những điểm cần cải thiện.
• D. Nhận xét về tính rõ ràng của luận đề, sự logic của lập luận, tính thuyết phục của dẫn chứng và cách diễn đạt.

Câu 13: Trong một bài nói chuyện, người nói sử dụng liên tục các câu hỏi tu từ như "Chúng ta có thể làm ngơ trước vấn đề này sao?". Mục đích chính của việc sử dụng biện pháp này là gì?

• A. Để người nghe trả lời trực tiếp.
• B. Nhấn mạnh vấn đề, khẳng định ý kiến và tạo hiệu ứng tương tác, lôi kéo người nghe suy nghĩ.
• C. Thể hiện sự thiếu chắc chắn của người nói.
• D. Làm cho bài nói trở nên dài hơn.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau:
"Chiếc lá vàng rơi chầm chậm xuống sân. Gió khẽ lay động cành cây khô. Không gian tĩnh lặng, chỉ còn tiếng côn trùng rả rích."
Đoạn văn trên gợi tả khung cảnh và tâm trạng gì?

• A. Khung cảnh mùa hè sôi động và tâm trạng vui tươi.
• B. Khung cảnh mùa xuân tươi mới và tâm trạng phấn khởi.
• C. Khung cảnh mùa thu tĩnh lặng và tâm trạng man mác buồn hoặc suy tư.
• D. Khung cảnh mùa đông lạnh lẽo và tâm trạng cô đơn tột cùng.

Câu 15: Khi tóm tắt một văn bản dài, kỹ năng quan trọng nhất cần áp dụng là gì?

• A. Xác định và chỉ giữ lại các ý chính, luận điểm cốt lõi của văn bản, loại bỏ các chi tiết minh họa, giải thích phụ.
• B. Chép lại nguyên văn các câu quan trọng trong văn bản gốc.
• C. Thay thế tất cả các từ trong văn bản gốc bằng từ đồng nghĩa.
• D. Viết lại theo ý hiểu cá nhân mà không cần bám sát nội dung gốc.

Câu 16: Trong ngữ pháp tiếng Việt, việc sử dụng dấu phẩy trong câu phức có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Kết thúc câu.
• B. Ngăn cách các thành phần đẳng lập trong cùng một vế câu.
• C. Đánh dấu lời nói trực tiếp.
• D. Phân cách các vế trong câu phức, giúp làm rõ cấu trúc và ý nghĩa.

Câu 17: Phân tích cách xây dựng nhân vật trong một truyện ngắn. Nếu tác giả chủ yếu miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói của nhân vật và để tính cách bộc lộ qua hành động và đối thoại, thì đây là phương pháp xây dựng nhân vật chủ yếu bằng cách nào?

• A. Kết hợp miêu tả trực tiếp (ngoại hình, cử chỉ) và gián tiếp (qua hành động, đối thoại).
• B. Chỉ miêu tả nội tâm nhân vật.
• C. Chỉ thông qua lời kể của người dẫn chuyện.
• D. Chỉ dựa vào tên gọi của nhân vật.

Câu 18: Khi trình bày một vấn đề phức tạp trước đám đông, chiến lược giao tiếp nào sau đây giúp người nghe dễ tiếp thu và ghi nhớ nội dung?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.
• B. Trình bày tất cả các chi tiết cùng một lúc.
• C. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, cấu trúc mạch lạc, và minh họa bằng ví dụ hoặc hình ảnh trực quan.
• D. Đọc nguyên văn nội dung đã chuẩn bị.

Câu 19: Đọc đoạn thơ sau:
"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo."
(Trích "Thu điếu" - Nguyễn Khuyến)
Phân tích tác dụng của việc sử dụng các từ láy "lạnh lẽo", "trong veo", "tẻo teo" trong việc gợi tả cảnh mùa thu.

• A. Nhấn mạnh sự rộng lớn, hùng vĩ của không gian.
• B. Làm cho câu thơ có vần điệu, dễ đọc.
• C. Chỉ đơn thuần là cách gọi tên sự vật.
• D. Gợi tả tinh tế đặc điểm của cảnh vật (cái lạnh, sự trong trẻo, sự nhỏ bé) và góp phần tạo không khí tĩnh lặng, thu nhỏ của cảnh thu.

Câu 20: Khi viết một bài văn phân tích, việc đưa ra luận điểm rõ ràng ở phần mở bài có vai trò gì đối với toàn bộ bài viết?

• A. Định hướng nội dung cho toàn bộ bài viết, giúp người đọc nắm bắt được vấn đề sẽ được phân tích và chứng minh.
• B. Chỉ đơn thuần là giới thiệu tác giả, tác phẩm.
• C. Làm cho phần mở bài trở nên dài hơn.
• D. Kết thúc vấn đề được bàn luận.

Câu 21: Đọc câu sau: "Mặc dù trời mưa rất to, nhưng các em học sinh vẫn đến trường đầy đủ." Quan hệ ngữ nghĩa giữa hai vế câu được nối bằng cặp quan hệ từ "mặc dù... nhưng..." là gì?

• A. Quan hệ nguyên nhân - kết quả.
• B. Quan hệ nhượng bộ - đối lập.
• C. Quan hệ điều kiện - kết quả.
• D. Quan hệ bổ sung ý nghĩa.

Câu 22: Trong một cuộc tranh luận, việc lắng nghe tích cực (active listening) đối phương có ý nghĩa như thế nào?

• A. Chỉ để chờ đến lượt mình phát biểu.
• B. Giúp tìm ra điểm yếu của đối phương để tấn công.
• C. Không quan trọng bằng việc chuẩn bị luận điểm của bản thân.
• D. Giúp hiểu đúng quan điểm, lập luận của đối phương, từ đó đưa ra phản hồi chính xác và xây dựng cuộc tranh luận hiệu quả.

Câu 23: Phân tích sự khác biệt cơ bản trong cảm hứng sáng tác giữa văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945 và giai đoạn 1945-1975 (kháng chiến).

• A. Giai đoạn 1930-1945 đa dạng cảm hứng (cái tôi cá nhân, hiện thực xã hội), giai đoạn 1945-1975 chủ yếu là cảm hứng yêu nước, anh hùng ca, phục vụ sự nghiệp cách mạng.
• B. Cả hai giai đoạn đều chỉ tập trung vào đề tài tình yêu đôi lứa.
• C. Giai đoạn 1930-1945 chỉ có văn xuôi, giai đoạn 1945-1975 chỉ có thơ.
• D. Giai đoạn 1930-1945 ít bị ảnh hưởng bởi bối cảnh lịch sử, giai đoạn 1945-1975 hoàn toàn tách rời thực tế.

Câu 24: Khi viết một đoạn văn miêu tả, việc sắp xếp các chi tiết theo một trình tự hợp lý (không gian, thời gian, hoặc cảm xúc) có tác dụng gì?

• A. Làm cho đoạn văn ngắn gọn hơn.
• B. Không có tác dụng gì đặc biệt.
• C. Giúp đoạn văn mạch lạc, rõ ràng, dễ theo dõi và tạo hiệu quả gợi tả tốt hơn.
• D. Chỉ áp dụng cho văn miêu tả cảnh vật, không áp dụng cho miêu tả người.

Câu 25: Đọc câu sau: "Anh ấy không những thông minh mà còn rất chăm chỉ." Quan hệ giữa hai đặc điểm "thông minh" và "chăm chỉ" được thể hiện qua cặp quan hệ từ "không những... mà còn..." là gì?

• A. Quan hệ tăng tiến.
• B. Quan hệ lựa chọn.
• C. Quan hệ đối lập.
• D. Quan hệ giải thích.

Câu 26: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn ngắn để giới thiệu về một cuốn sách yêu thích. Bạn nên tập trung vào những nội dung chính nào?

• A. Kể lại toàn bộ câu chuyện trong sách.
• B. Chỉ nêu tên sách và tên tác giả.
• C. Phê phán những điểm chưa hay của cuốn sách.
• D. Nêu tên sách, tác giả, thể loại, tóm tắt nội dung chính một cách hấp dẫn và giải thích lý do bạn yêu thích cuốn sách đó.

Câu 27: Phân tích cách sử dụng thời gian trong truyện ngắn. Nếu truyện không kể theo trình tự thời gian tuyến tính mà có sự đan xen giữa quá khứ, hiện tại và tương lai (hồi tưởng, dự báo), thì tác dụng nghệ thuật của cách kể này là gì?

• A. Làm cho câu chuyện đơn giản, dễ hiểu hơn.
• B. Tạo chiều sâu cho câu chuyện, làm nổi bật diễn biến tâm lý nhân vật hoặc khắc họa rõ hơn bối cảnh, số phận.
• C. Rút ngắn độ dài của truyện.
• D. Chỉ đơn thuần là một kỹ thuật ngẫu nhiên.

Câu 28: Trong tiếng Việt, thành ngữ "Nước chảy đá mòn" sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào và gợi lên bài học gì?

• A. Ẩn dụ; Bài học về sự kiên trì, nhẫn nại sẽ mang lại kết quả.
• B. So sánh; Bài học về sự thay đổi của thời gian.
• C. Nhân hóa; Bài học về sức mạnh của thiên nhiên.
• D. Hoán dụ; Bài học về sự vô nghĩa của nỗ lực nhỏ bé.

Câu 29: Khi tham gia thảo luận nhóm về một chủ đề văn học, để đóng góp ý kiến một cách hiệu quả và được mọi người lắng nghe, bạn nên làm gì?

• A. Nói thật to và ngắt lời người khác để thể hiện quan điểm của mình.
• B. Chỉ nói khi được yêu cầu trực tiếp.
• C. Giữ im lặng lắng nghe mà không đóng góp ý kiến.
• D. Chuẩn bị trước ý kiến, trình bày rõ ràng, mạch lạc, sử dụng ngôn ngữ tôn trọng và lắng nghe ý kiến của các thành viên khác.

Câu 30: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ viết một đoạn kết bài cho bài văn nghị luận về tác hại của ô nhiễm môi trường. Đoạn kết bài hiệu quả cần đảm bảo những nội dung chính nào?

• A. Giới thiệu thêm một tác hại mới của ô nhiễm môi trường.
• B. Đặt câu hỏi mở không liên quan đến chủ đề.
• C. Khái quát lại vấn đề đã phân tích, khẳng định lại luận đề và có thể đưa ra lời kêu gọi hành động hoặc liên hệ mở rộng.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung phần thân bài một cách chi tiết.