Đề Trắc nghiệm Hướng dẫn tự học trang 134 – Cánh diều (Cánh Diều)

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu để nhấn mạnh sự đối lập giữa quá khứ và hiện tại?
"Ngày xưa sông rộng là bao
Nay sông chỉ còn một hào cỏ xanh"

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Đối lập (Tương phản)
• D. Điệp ngữ

Câu 2: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "một hào cỏ xanh" trong đoạn thơ ở Câu 1. Hình ảnh này gợi lên điều gì về sự thay đổi?

• A. Sự sống đang trỗi dậy mạnh mẽ trên nền đất cũ.
• B. Thiên nhiên vẫn giữ được vẻ đẹp ban sơ dù có biến đổi.
• C. Dòng sông đã biến mất hoàn toàn, chỉ còn lại đất khô cằn.
• D. Sự thu hẹp, cạn kiệt của dòng sông, gợi cảm giác tiếc nuối hoặc suy tàn.

Câu 3: Trong một bài văn nghị luận văn học, việc trích dẫn nguyên văn một đoạn thơ hoặc đoạn văn là nhằm mục đích gì quan trọng nhất?

• A. Kéo dài độ dài của bài viết.
• B. Làm minh chứng cụ thể, khách quan cho luận điểm được đưa ra.
• C. Chứng tỏ người viết đã đọc kỹ tác phẩm.
• D. Thay thế cho việc phân tích của người viết.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:
"Nắng chiều rải vàng trên lối đi nhỏ, xuyên qua kẽ lá tạo nên những đốm sáng nhảy múa. Tiếng ve đã thưa thớt, chỉ còn vài chú gắng gỏi ngân lên những âm cuối cùng của mùa hạ."
Đoạn văn sử dụng giác quan nào để miêu tả?

• A. Thị giác và Thính giác
• B. Thị giác và Khứu giác
• C. Thính giác và Xúc giác
• D. Khứu giác và Vị giác

Câu 5: Dựa vào đoạn văn ở Câu 4, không gian và thời gian được gợi tả chủ yếu mang sắc thái gì?

• A. Sôi động, náo nhiệt của cuộc sống.
• B. U ám, buồn bã, sắp có giông bão.
• C. Yên bình, nhẹ nhàng, gợi cảm giác về sự chuyển giao (cuối hạ).
• D. Huyền bí, kỳ ảo, xa rời thực tế.

Câu 6: Khi phân tích một nhân vật trong tác phẩm văn học, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là trọng tâm cần xem xét?

• A. Ngoại hình, cử chỉ, hành động.
• B. Nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc.
• C. Quan hệ với các nhân vật khác và hoàn cảnh sống.
• D. Quá trình tác giả lên ý tưởng và viết về nhân vật.

Câu 7: Đọc câu sau:
"Những cánh hoa phượng rơi đỏ thắm cả một góc sân trường, như những đốm lửa nhỏ còn vương lại của mùa hè rực rỡ."
Câu văn sử dụng biện pháp tu từ nào để tạo hình ảnh so sánh?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Điệp ngữ

Câu 8: Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "những đốm lửa nhỏ" trong câu văn ở Câu 7 là gì?

• A. Sự lạnh lẽo, vô cảm.
• B. Sự rực rỡ, nồng nhiệt nhưng cũng gợi cảm giác luyến tiếc, sắp tàn.
• C. Sự nguy hiểm, dễ bùng cháy.
• D. Sự tĩnh lặng, bình yên.

Câu 9: Khi đọc một tác phẩm trữ tình (thơ), người đọc cần chú ý đến yếu tố nào nhiều nhất để cảm nhận được cảm xúc chủ đạo của bài thơ?

• A. Cốt truyện và diễn biến sự kiện.
• B. Ngoại hình và hành động của nhân vật.
• C. Giọng điệu, hình ảnh, nhịp điệu và các biện pháp tu từ.
• D. Thông tin tiểu sử chi tiết về tác giả.

Câu 10: Phép liên tưởng nào được sử dụng trong câu thơ "Áo chàm đưa buổi phân li / Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay..." (Việt Bắc - Tố Hữu)?

• A. Liên tưởng tương đồng.
• B. Liên tưởng hoán dụ (lấy dấu hiệu của sự vật để chỉ sự vật).
• C. Liên tưởng ẩn dụ.
• D. Liên tưởng tương phản.

Câu 11: Trong phân tích tác phẩm tự sự (truyện, tiểu thuyết), "ngôi kể" là yếu tố quan trọng giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Chủ đề chính của tác phẩm.
• B. Số lượng chương hồi của câu chuyện.
• C. Thời điểm sáng tác của tác giả.
• D. Điểm nhìn, phạm vi hiểu biết và thái độ của người kể chuyện đối với câu chuyện.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau:
"Anh ấy bước đi, vai gầy run run trong gió bấc. Khuôn mặt khắc khổ hằn lên những dấu vết của thời gian và những đêm dài không ngủ. Đôi mắt trũng sâu nhìn về phía xa xăm, nơi ánh đèn thành phố leo lét như những đốm sao lạc loài."
Đoạn văn tập trung miêu tả khía cạnh nào của nhân vật?

• A. Ngoại hình và tâm trạng qua ngoại hình.
• B. Hành động và lời nói.
• C. Quan hệ với các nhân vật khác.
• D. Hoàn cảnh gia đình và xã hội.

Câu 13: Hình ảnh "ánh đèn thành phố leo lét như những đốm sao lạc loài" trong đoạn văn ở Câu 12 gợi cho người đọc cảm giác gì về nhân vật và hoàn cảnh?

• A. Sự rực rỡ, phồn hoa của cuộc sống đô thị.
• B. Hy vọng về một tương lai tươi sáng ở phía trước.
• C. Sự cô đơn, lạc lõng, bơ vơ của nhân vật giữa cuộc đời.
• D. Vẻ đẹp huyền ảo, lãng mạn của đêm thành phố.

Câu 14: Khi phân tích cấu trúc của một bài thơ, người đọc cần chú ý đến các yếu tố nào?

• A. Cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện.
• B. Số câu, số chữ, cách ngắt nhịp, vần điệu, bố cục các khổ thơ.
• C. Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm.
• D. Hoàn cảnh lịch sử ra đời của bài thơ.

Câu 15: Đọc câu sau:
"Tiếng suối trong như tiếng hát xa..." (Tiếng suối - Hồ Chí Minh)
Biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ này có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Nhấn mạnh sự ồn ào, dữ dội của tiếng suối.
• B. Thể hiện sự sợ hãi, e ngại trước âm thanh lạ.
• C. Làm cho tiếng suối trở nên khô khan, vô hồn.
• D. Làm cho tiếng suối trở nên gần gũi, thân thương, gợi cảm giác về sự sống, con người.

Câu 16: Khi viết đoạn văn phân tích một chi tiết nhỏ trong tác phẩm văn học, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Đặt chi tiết đó trong tổng thể tác phẩm để làm rõ ý nghĩa, vai trò của nó đối với chủ đề hoặc nhân vật.
• B. Trích dẫn thật nhiều các chi tiết khác cùng loại.
• C. Kể lại toàn bộ nội dung liên quan đến chi tiết đó.
• D. Chỉ cần nêu cảm nhận cá nhân mà không cần giải thích lý do.

Câu 17: Một bài thơ có nhịp điệu nhanh, mạnh, sử dụng nhiều động từ và từ láy gợi âm thanh dồn dập thường có tác dụng biểu đạt điều gì về cảm xúc hoặc không khí?

• A. Sự tĩnh lặng, bình yên, trầm lắng.
• B. Sự gấp gáp, sôi nổi, mạnh mẽ, hoặc cảm xúc mãnh liệt.
• C. Sự buồn bã, u sầu, chậm rãi.
• D. Sự mơ mộng, lãng đãng, phi thực tế.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn nhìn tôi bằng ánh mắt lạnh như băng, không một chút cảm xúc. Giọng nói khô khốc, đều đều như cỗ máy. Cả người hắn toát ra một thứ khí lạnh lẽo, vô hình."
Đoạn văn sử dụng chủ yếu biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa tính cách nhân vật?

• A. Miêu tả nội tâm trực tiếp.
• B. Đối thoại giữa các nhân vật.
• C. Kể lại hành động của nhân vật.
• D. Miêu tả ngoại hình, giọng nói và sử dụng so sánh để gợi cảm giác về tính cách.

Câu 19: Khi phân tích một tác phẩm văn xuôi, "tình huống truyện" là yếu tố cốt lõi giúp bộc lộ điều gì?

• A. Tiểu sử đầy đủ của tác giả.
• B. Số lượng trang sách của tác phẩm.
• C. Tính cách nhân vật, mâu thuẫn xã hội và chủ đề của tác phẩm một cách sâu sắc.
• D. Lý do tác giả chọn đề tài này.

Câu 20: Đọc câu thơ sau:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa" (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)
Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ nào và có tác dụng gì?

• A. So sánh, tạo hình ảnh ấn tượng, rực rỡ, hùng vĩ.
• B. Nhân hóa, làm cho mặt trời có suy nghĩ.
• C. Ẩn dụ, chỉ sự kết thúc của một ngày.
• D. Hoán dụ, chỉ sức nóng của mặt trời.

Câu 21: Khi đọc một bài phê bình văn học về tác phẩm mà bạn đang tìm hiểu, bạn nên tiếp cận thông tin từ bài phê bình đó như thế nào?

• A. Tuyệt đối tin theo mọi ý kiến trong bài phê bình vì đó là ý kiến của chuyên gia.
• B. Đọc để tham khảo, đối chiếu với cảm nhận và phân tích của bản thân, từ đó mở rộng góc nhìn.
• C. Chỉ đọc phần kết luận để biết tác phẩm hay hay dở.
• D. Sử dụng nguyên văn các câu trong bài phê bình vào bài viết của mình mà không cần ghi nguồn.

Câu 22: Đọc đoạn thơ sau:
"Em đi, để lại vườn cau
Trái sai trĩu quả, lá nhàu vàng sân"
(Thơ - Nguyễn Bính)
Hình ảnh "lá nhàu vàng sân" gợi tả điều gì về cảnh vật và tâm trạng?

• A. Sự sống động, tươi mới của khu vườn.
• B. Vẻ đẹp rực rỡ, tràn đầy sức sống của mùa thu.
• C. Sự giàu có, sung túc của gia đình.
• D. Sự tàn tạ, vắng vẻ, nhuốm màu tâm trạng buồn bã, chia ly.

Câu 23: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, người đọc cần tìm hiểu điều gì?

• A. Vấn đề chính, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua tác phẩm.
• B. Tên thật và bút danh của tác giả.
• C. Số lượng nhân vật xuất hiện trong tác phẩm.
• D. Số lượng câu, chữ trong bài thơ hoặc số trang trong truyện.

Câu 24: Đọc đoạn văn sau:
"Cả đêm, tiếng sóng vỗ bờ rì rầm không ngớt, như lời ru buồn của biển cả."
Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào và nhấn mạnh điều gì về âm thanh của sóng?

• A. Ẩn dụ, nhấn mạnh sự dữ dội của sóng.
• B. Hoán dụ, nhấn mạnh sức mạnh của biển.
• C. Nhân hóa và So sánh, nhấn mạnh sự liên tục, nhẹ nhàng và sắc thái buồn của tiếng sóng.
• D. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự lặp lại của tiếng sóng.

Câu 25: Trong một bài thơ có nhiều hình ảnh mang tính biểu tượng (ví dụ: vầng trăng, con thuyền, cánh buồm), để hiểu sâu sắc ý nghĩa của bài thơ, người đọc cần làm gì?

• A. Chỉ cần nhớ lại các định nghĩa chung về các hình ảnh đó.
• B. Bỏ qua các hình ảnh đó và chỉ tập trung vào vần điệu.
• C. Tìm kiếm ý nghĩa duy nhất, cố định của từng biểu tượng.
• D. Giải mã ý nghĩa của các biểu tượng đó trong ngữ cảnh cụ thể của bài thơ và liên hệ với bối cảnh văn hóa, tư tưởng (nếu có).

Câu 26: Đọc câu sau:
"Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương"
(Ca dao)
Câu ca dao sử dụng những hình ảnh quen thuộc nào để gợi nỗi nhớ quê hương?

• A. Núi cao, sông dài.
• B. Canh rau muống, cà dầm tương.
• C. Áo the, khăn đóng.
• D. Cung điện, lầu son.

Câu 27: Việc sử dụng những hình ảnh bình dị, quen thuộc như "canh rau muống", "cà dầm tương" trong ca dao có tác dụng gì trong việc biểu đạt tình cảm?

• A. Làm cho bài ca dao trở nên khó hiểu.
• B. Gợi cảm giác xa lạ, không quen thuộc.
• C. Làm cho tình cảm nhớ quê hương trở nên chân thực, gần gũi, sâu sắc và giàu sức gợi.
• D. Chỉ đơn thuần liệt kê các món ăn.

Câu 28: Khi phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào trong tác phẩm?

• A. Chỉ cần đọc lời giới thiệu nhân vật ở đầu truyện.
• B. Chỉ cần xem nhân vật đó có vai trò chính hay phụ.
• C. Chỉ tập trung vào lời thoại của nhân vật đó.
• D. Những đoạn miêu tả nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc; hành động, lời nói; và các chi tiết miêu tả ngoại hình, cảnh vật có liên quan đến tâm trạng.

Câu 29: Đọc câu sau:
"Mùa xuân, cây gạo gọi bầy ong
Nắng vàng đổ mật, ong bay rộn ràng" (Thơ - Nguyễn Xuân Sanh)
Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ nào để nói về sự hấp dẫn của cây gạo khi ra hoa?

• A. Nhân hóa và Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.
• B. So sánh và Điệp ngữ.
• C. Hoán dụ và Liệt kê.
• D. Chỉ sử dụng miêu tả thông thường.

Câu 30: Khi tự học một bài thơ, sau khi đọc hiểu nội dung cơ bản và phân tích các yếu tố nghệ thuật, bước tiếp theo hiệu quả để củng cố kiến thức là gì?

• A. Chuyển sang học thuộc lòng bài thơ mà không cần suy nghĩ thêm.
• B. Lập dàn ý hoặc viết một đoạn/bài văn phân tích về một khía cạnh nổi bật của bài thơ để hệ thống hóa kiến thức.
• C. Tìm đọc các bài thơ khác không liên quan.
• D. Ngừng học và không ôn tập lại.

Câu 1: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc xác định và phân tích các hình ảnh, biểu tượng lặp đi lặp lại (mô típ) có vai trò quan trọng nhất trong việc giúp người đọc nhận diện điều gì?

• A. Cấu trúc câu và cách sử dụng từ ngữ của tác giả.
• B. Số lượng nhân vật và mối quan hệ giữa họ.
• C. Chủ đề tư tưởng hoặc ám ảnh nghệ thuật chính của tác phẩm.
• D. Thời gian và địa điểm cụ thể diễn ra câu chuyện.

Câu 2: Giả sử bạn đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên với rất nhiều tính từ gợi màu sắc rực rỡ và âm thanh sống động. Việc phân tích cách sử dụng từ ngữ và hình ảnh này chủ yếu giúp bạn hiểu rõ điều gì về đoạn văn?

• A. Tiểu sử và hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• B. Số lượng câu phức và câu đơn trong đoạn.
• C. Mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện được kể.
• D. Không khí, cảm xúc và giọng điệu chung của đoạn văn.

Câu 3: Khi đọc một đoạn thơ có nhiều câu hỏi tu từ không có lời đáp trực tiếp, hiệu quả diễn đạt chính mà biện pháp này mang lại là gì?

• A. Cung cấp thông tin mới một cách khách quan.
• B. Thể hiện sự trăn trở, băn khoăn, hoặc nhấn mạnh cảm xúc, suy nghĩ.
• C. Yêu cầu người đọc đưa ra đáp án chính xác.
• D. Làm cho câu văn/thơ trở nên ngắn gọn, súc tích hơn.

Câu 4: Việc đặt tác phẩm văn học vào bối cảnh lịch sử, văn hóa cụ thể khi nó ra đời giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Những ẩn ý, chi tiết liên quan đến thời đại và tư tưởng xã hội đương thời.
• B. Khả năng bán chạy của tác phẩm trên thị trường.
• C. Số lượng giải thưởng văn học mà tác giả nhận được.
• D. Mối quan hệ riêng tư giữa tác giả và các nhà phê bình.

Câu 5: Trong một bài nghị luận văn học, việc trích dẫn các câu thơ, câu văn cụ thể từ tác phẩm làm bằng chứng có vai trò thiết yếu nào?

• A. Chỉ để kéo dài dung lượng bài viết.
• B. Làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.
• C. Cung cấp bằng chứng xác thực, cụ thể để minh họa và chứng minh cho luận điểm.
• D. Giúp người đọc khỏi cần đọc tác phẩm gốc.

Câu 6: Khi phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, việc chú ý đến hành động, lời nói và suy nghĩ nội tâm của nhân vật giúp người đọc khám phá điều gì?

• A. Chiều cao và cân nặng của nhân vật.
• B. Số lần nhân vật xuất hiện trong truyện.
• C. Địa chỉ nhà riêng của nhân vật (nếu có).
• D. Tính cách, diễn biến tâm lý và động cơ hành động của nhân vật.

Câu 7: Việc sử dụng phép điệp ngữ (lặp lại từ, cụm từ hoặc cấu trúc) trong bài thơ thường tạo ra hiệu quả nghệ thuật nào?

• A. Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu, âm hưởng và khắc sâu ấn tượng.
• B. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu hơn.
• C. Giảm bớt cảm xúc của bài thơ.
• D. Chỉ đơn thuần là lỗi lặp từ.

Câu 8: Khi đọc một văn bản thông tin hoặc nghị luận, kỹ năng nào sau đây giúp bạn phân biệt giữa ý kiến chủ quan của người viết và thông tin, sự kiện khách quan?

• A. Kỹ năng ghi nhớ nhanh.
• B. Kỹ năng chép lại văn bản.
• C. Kỹ năng phân tích và đánh giá thông tin.
• D. Kỹ năng tìm kiếm định nghĩa từ điển.

Câu 9: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh hai đoạn thơ cùng viết về mùa xuân của hai tác giả khác nhau. Tiêu chí nào sau đây thể hiện cách tiếp cận so sánh hiệu quả nhất?

• A. Chỉ đếm số lượng câu thơ và từ ngữ khó hiểu trong mỗi đoạn.
• B. Phân tích cách hình ảnh, ngôn ngữ và cảm xúc về mùa xuân được thể hiện khác nhau như thế nào ở mỗi đoạn.
• C. Chỉ nêu tên và năm sinh của hai tác giả.
• D. Chỉ ra đoạn nào dài hơn đoạn nào.

Câu 10: Đọc một đoạn văn miêu tả tâm trạng nhân vật đang tuyệt vọng. Việc tác giả sử dụng các từ ngữ phủ định liên tiếp ("không", "chẳng", "chưa từng") có tác dụng gì về mặt cảm xúc?

• A. Làm cho tâm trạng nhân vật vui vẻ hơn.
• B. Gợi ý về một kết thúc có hậu.
• C. Thể hiện sự khẳng định mạnh mẽ.
• D. Nhấn mạnh sự bế tắc, thiếu thốn, tuyệt vọng trong tâm trạng nhân vật.

Câu 11: Khi đọc một đoạn đối thoại giữa hai nhân vật, ngoài việc nắm bắt nội dung trực tiếp của cuộc nói chuyện, người đọc cần chú ý phân tích điều gì để hiểu sâu hơn về nhân vật và tình huống?

• A. Số lượng từ có vần trong lời thoại.
• B. Cách nhân vật lựa chọn từ ngữ, giọng điệu, thái độ khi nói.
• C. Độ dài trung bình của mỗi câu trong lời thoại.
• D. Màu sắc trang phục mà nhân vật đang mặc.

Câu 12: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) trong miêu tả của nhà văn nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khô khan, khó hình dung.
• B. Chỉ để chứng minh tác giả có kiến thức về khoa học.
• C. Tái hiện hiện thực một cách sinh động, đa chiều, chân thực và gợi cảm xúc cho người đọc.
• D. Giảm bớt sự chú ý của người đọc vào nội dung chính.

Câu 13: Khi đọc một văn bản thơ hiện đại với cấu trúc và vần điệu tự do, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào để cảm nhận nhịp điệu và âm hưởng của bài thơ?

• A. Cách ngắt nhịp, sự lặp lại cấu trúc, và dòng chảy cảm xúc, ý tưởng.
• B. Số lượng chữ cái "a" hoặc "o" trong bài thơ.
• C. Việc tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc về niêm, luật.
• D. Màu sắc của giấy in bài thơ.

Câu 14: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung tác phẩm giúp người đọc điều gì?

• A. Biết được năm xuất bản chính xác của tác phẩm.
• B. Hiểu thêm về nội dung khái quát, chủ đề hoặc ý đồ nghệ thuật của tác giả.
• C. Dự đoán số trang của tác phẩm.
• D. Xác định giá bán của tác phẩm trên thị trường.

Câu 15: Việc tác giả xen kẽ các đoạn hồi tưởng (flashback) vào mạch truyện chính có tác dụng gì?

• A. Làm cho câu chuyện diễn ra theo trình tự thời gian tuyến tính.
• B. Giảm bớt sự phức tạp của cốt truyện.
• C. Chỉ đơn thuần để kéo dài câu chuyện.
• D. Làm rõ bối cảnh, nguyên nhân sự kiện, khắc họa nhân vật hoặc tạo kịch tính.

Câu 16: Khi đọc một bài thơ giàu tính biểu tượng, làm thế nào để người đọc có thể giải mã được ý nghĩa sâu xa của các biểu tượng đó?

• A. Kết hợp ý nghĩa phổ quát của biểu tượng với văn cảnh cụ thể trong tác phẩm và bối cảnh thời đại.
• B. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân mà không cần phân tích văn bản.
• C. Hỏi trực tiếp tác giả (nếu có thể).
• D. Tìm kiếm định nghĩa của biểu tượng đó trong từ điển bách khoa.

Câu 17: Đâu là một biểu hiện của kỹ năng đọc hiểu và phân tích văn bản ở cấp độ cao?

• A. Nhớ được tên đầy đủ của tác giả.
• B. Chép lại chính xác một đoạn văn.
• C. Đánh giá tính chặt chẽ, logic và sức thuyết phục của lập luận trong một bài nghị luận.
• D. Tìm kiếm thông tin về số lượng bản in của tác phẩm.

Câu 18: Phân tích sự đối lập (tương phản) giữa các hình ảnh, chi tiết hoặc nhân vật trong tác phẩm nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên nhàm chán.
• B. Che giấu ý đồ thực sự của tác giả.
• C. Giảm bớt sự chú ý vào các chi tiết quan trọng.
• D. Làm nổi bật đặc điểm, tính chất, mâu thuẫn hoặc sự phát triển của đối tượng được miêu tả.

Câu 19: Khi tự học phân tích một văn bản, việc đặt ra các câu hỏi "Tại sao tác giả lại viết như vậy?", "Điều này gợi cho tôi suy nghĩ gì?" là biểu hiện của phương pháp học tập nào?

• A. Học thuộc lòng máy móc.
• B. Đọc hiểu và suy ngẫm tích cực.
• C. Chỉ tìm kiếm thông tin bề mặt.
• D. Bỏ qua việc phân tích nội dung.

Câu 20: Việc phân tích cách kết thúc tác phẩm có thể giúp người đọc hiểu thêm điều gì?

• A. Ý đồ nghệ thuật cuối cùng của tác giả và dư âm để lại cho người đọc.
• B. Số lượng chương trong tác phẩm.
• C. Tên của nhà xuất bản.
• D. Tốc độ đọc trung bình của người đọc.

Câu 21: Phân tích vai trò của không gian (bối cảnh địa lý, môi trường sống) trong tác phẩm văn học có thể tiết lộ điều gì?

• A. Danh sách tất cả các địa danh được nhắc đến.
• B. Khoảng cách chính xác giữa các địa điểm.
• C. Ảnh hưởng của môi trường đến nhân vật, tạo không khí hoặc mang ý nghĩa biểu tượng.
• D. Lịch sử hình thành của địa điểm được miêu tả.

Câu 22: Khi đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm phức tạp của nhân vật, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào để nắm bắt được chiều sâu tâm lý?

• A. Trang phục và ngoại hình của nhân vật.
• B. Thời tiết bên ngoài khi nhân vật đang suy nghĩ.
• C. Tên của tất cả những người mà nhân vật đang nghĩ đến.
• D. Dòng suy nghĩ, cảm xúc, mâu thuẫn nội tâm và cách chúng được biểu hiện.

Câu 23: Đánh giá tính hiệu quả của việc sử dụng một biện pháp tu từ (ví dụ: so sánh) trong một câu cụ thể đòi hỏi người đọc phải làm gì?

• A. Phân tích tác dụng cụ thể của biện pháp đó trong văn cảnh được sử dụng.
• B. Chỉ cần gọi tên đúng biện pháp tu từ.
• C. So sánh nó với tất cả các biện pháp tu từ khác trong bài.
• D. Đếm số lượng từ trong câu chứa biện pháp tu từ đó.

Câu 24: Khi đọc một bài thơ được viết theo thể lục bát truyền thống, việc nhận diện và phân tích luật bằng trắc, vần, nhịp chủ yếu giúp người đọc cảm nhận được yếu tố nào của bài thơ?

• A. Cốt truyện chi tiết của bài thơ.
• B. Nhạc điệu, âm hưởng và cảm xúc đặc trưng của thể thơ.
• C. Số lượng nhân vật được nhắc đến.
• D. Năm sáng tác chính xác của bài thơ.

Câu 25: Để hiểu được ý nghĩa sâu sắc của một tác phẩm văn học mang tính triết lý, người đọc cần có kỹ năng nào là quan trọng nhất?

• A. Khả năng đọc lướt nhanh.
• B. Khả năng ghi nhớ các chi tiết vụn vặt.
• C. Kỹ năng suy luận, khái quát hóa từ chi tiết cụ thể đến ý nghĩa trừu tượng.
• D. Khả năng vẽ minh họa cho tác phẩm.

Câu 26: Phân tích cách tác giả sử dụng điểm nhìn (ngôi kể) trong tác phẩm tự sự giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Tốc độ di chuyển của nhân vật chính.
• B. Số lượng chương trong tác phẩm.
• C. Màu sắc của bìa sách.
• D. Cách thông tin được truyền tải, góc nhìn của câu chuyện và ý đồ dẫn dắt của tác giả.

Câu 27: Khi đọc một đoạn văn có sử dụng nhiều câu ghép với cấu trúc phức tạp, người đọc cần làm gì để hiểu đúng nghĩa?

• A. Phân tích cấu trúc câu, xác định các vế câu và mối quan hệ ngữ pháp, ý nghĩa giữa chúng.
• B. Chỉ đọc lướt qua mà không cần dừng lại suy nghĩ.
• C. Đếm số lượng từ trong mỗi vế câu.
• D. Bỏ qua đoạn văn đó và đọc tiếp phần sau.

Câu 28: Việc liên hệ, đối chiếu tác phẩm đang đọc với một tác phẩm khác (cùng tác giả, cùng chủ đề, cùng thời kỳ...) có tác dụng gì trong quá trình tự học?

• A. Làm giảm giá trị của tác phẩm đang đọc.
• B. Làm nổi bật những nét đặc sắc của tác phẩm, nhận ra sự phát triển hoặc đặc điểm chung.
• C. Chỉ để chứng tỏ người đọc có kiến thức rộng.
• D. Gây nhầm lẫn giữa các tác phẩm.

Câu 29: Khi phân tích tác dụng của phép nhân hóa trong câu văn "Những chiếc lá vàng khẽ nói lời tạm biệt mùa hè", bạn cần tập trung vào yếu tố nào?

• A. Màu sắc chính xác của chiếc lá.
• B. Loại cây có lá vàng đó.
• C. Cách hành động "nói lời tạm biệt" gán cho chiếc lá mang đến hiệu quả biểu cảm và gợi hình ảnh như thế nào.
• D. Số lượng chiếc lá rụng.

Câu 30: Để tổng hợp và trình bày kết quả phân tích một tác phẩm văn học một cách hiệu quả, bạn cần thực hiện bước nào cuối cùng?

• A. Chỉ liệt kê lại các biện pháp tu từ đã tìm thấy.
• B. Chỉ tóm tắt lại nội dung câu chuyện.
• C. Sao chép bài phân tích từ nguồn khác.
• D. Tổng hợp các phân tích chi tiết để làm sáng tỏ chủ đề và ý nghĩa chung của tác phẩm.

Câu 1: Trong một đoạn thơ trữ tình, nhà thơ sử dụng hình ảnh "mây trắng" và "cánh chim" để gợi lên cảm giác về sự tự do và khát vọng bay bổng. Biện pháp tu từ nào được thể hiện rõ nhất qua việc sử dụng các hình ảnh này để truyền tải ý nghĩa sâu sắc hơn?

• A. Hoán dụ
• B. Nhân hóa
• C. Ẩn dụ/Tượng trưng
• D. So sánh

Câu 2: Phân tích tác dụng của điệp ngữ trong đoạn văn sau: "Yêu lắm quê hương! Yêu lắm những con đường làng! Yêu lắm những mái nhà tranh đơn sơ!"

• A. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.
• B. Gợi tả hình ảnh cụ thể về quê hương.
• C. Tạo sự liên kết giữa các câu không liên quan.
• D. Nhấn mạnh cảm xúc mãnh liệt, sâu sắc của chủ thể trữ tình.

Câu 3: Khi đọc một bài thơ, việc chú ý đến nhịp điệu và vần thơ giúp người đọc cảm nhận điều gì?

• A. Chỉ giúp dễ thuộc bài thơ hơn.
• B. Góp phần thể hiện cảm xúc, tâm trạng và tạo nhạc điệu cho bài thơ.
• C. Xác định chính xác thể loại của bài thơ.
• D. Hiểu được hoàn cảnh sáng tác của tác giả.

Câu 4: Đọc đoạn thơ sau và cho biết cảm xúc chủ đạo mà tác giả muốn truyền tải: "Ao thu lạnh lẽo nước trong veo / Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo / Sóng biếc theo làn hơi gợn tí / Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo."

• A. Niềm vui, sự phấn khởi.
• B. Sự tức giận, bất mãn.
• C. Nỗi buồn man mác, sự tĩnh lặng, cô đơn.
• D. Lòng yêu đời, lạc quan.

Câu 5: Trong văn xuôi tự sự, việc xây dựng nhân vật "tròn" (round character) thay vì nhân vật "phẳng" (flat character) có ý nghĩa gì đối với chiều sâu của tác phẩm?

• A. Làm cho nhân vật có tính cách phức tạp, có chiều sâu nội tâm và có khả năng phát triển.
• B. Giúp người đọc dễ dàng phân loại nhân vật là tốt hay xấu.
• C. Rút ngắn dung lượng của tác phẩm.
• D. Chỉ phù hợp với thể loại truyện ngắn.

Câu 6: Một bài nghị luận xã hội đưa ra nhiều số liệu thống kê về ô nhiễm môi trường và tác động của nó. Việc sử dụng số liệu này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Tăng tính khách quan, minh chứng cụ thể và sức thuyết phục cho lập luận.
• C. Chỉ để người đọc biết thông tin mà không cần phân tích.
• D. Làm cho vấn đề trở nên khó hiểu hơn.

Câu 7: Khi phân tích một tác phẩm văn học theo hướng phê bình xã hội, người đọc/người viết cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ tập trung vào tiểu sử và cuộc đời riêng của tác giả.
• B. Chỉ phân tích các biện pháp tu từ được sử dụng.
• C. Chỉ đánh giá vẻ đẹp hình thức ngôn ngữ.
• D. Mối quan hệ giữa tác phẩm với bối cảnh lịch sử, xã hội, các vấn đề và mâu thuẫn trong xã hội đương thời.

Câu 8: Xác định kiểu câu xét theo mục đích nói trong câu sau: "Bạn đã chuẩn bị bài cho buổi thảo luận ngày mai chưa?"

• A. Câu nghi vấn
• B. Câu cầu khiến
• C. Câu cảm thán
• D. Câu trần thuật

Câu 9: Cho đoạn văn: "Trời đã về chiều. Nắng nhạt dần trên những mái nhà. Gió heo may se lạnh." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng kiểu câu trần thuật nhằm mục đích gì?

• A. Đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin.
• B. Bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên.
• C. Miêu tả sự vật, hiện tượng, trạng thái.
• D. Yêu cầu hoặc đề nghị ai đó làm gì.

Câu 10: Khi viết bài văn phân tích tác phẩm văn học, việc trích dẫn nguyên văn các câu thơ, câu văn từ tác phẩm có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Chỉ để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Làm bằng chứng cụ thể, xác thực để minh họa và chứng minh cho nhận định, phân tích.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc phân tích của người viết.
• D. Làm giảm sự tập trung vào ý kiến của người viết.

Câu 11: Đọc đoạn thơ sau: "Chúng ta đi, nghe gió ngân trên lá / Nghe nắng chiều xõa tóc những rặng cây / Nghe tiếng suối trong như tiếng hát / Giữa rừng sâu, ta và thiên nhiên say." Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để làm cho thiên nhiên trở nên sống động, gần gũi với con người?

• A. Nhân hóa
• B. So sánh
• C. Điệp ngữ
• D. Hoán dụ

Câu 12: Xét câu: "Anh ấy là một cây văn xuất sắc của làng." Từ "cây văn" trong ngữ cảnh này là một ví dụ điển hình cho biện pháp tu từ nào?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Nhân hóa

Câu 13: Khi phân tích cấu trúc của một bài thơ, việc xác định các khổ thơ và mối liên kết giữa chúng giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Chỉ giúp đếm được số lượng câu thơ.
• B. Xác định được năm sáng tác của bài thơ.
• C. Hiểu rõ hơn về cuộc đời tác giả.
• D. Sự phát triển của mạch cảm xúc, ý tứ hoặc câu chuyện (nếu có) trong bài thơ.

Câu 14: Đọc câu sau: "Cả khán phòng lặng đi, chỉ còn nghe thấy tiếng nấc nghẹn ngào của cô ấy." Từ "lặng đi" và "tiếng nấc nghẹn ngào" trong câu này góp phần gợi tả điều gì về không khí tại khán phòng?

• A. Sự vui vẻ, hân hoan.
• B. Không khí trang nghiêm, xúc động, hoặc đau buồn.
• C. Sự ồn ào, náo nhiệt.
• D. Không khí bình thường, không có gì đặc biệt.

Câu 15: Một bài văn nghị luận về tác hại của biến đổi khí hậu sử dụng nhiều từ ngữ mang sắc thái biểu cảm mạnh như "thảm khốc", "tàn phá", "khẩn cấp". Việc này nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để làm cho câu văn dài hơn.
• B. Làm cho bài viết trở nên trung lập, khách quan hơn.
• C. Nhấn mạnh tính chất nghiêm trọng của vấn đề và tác động mạnh đến cảm xúc người đọc.
• D. Làm giảm sự chú ý của người đọc vào nội dung chính.

Câu 16: Khi đọc một tác phẩm văn học thời kỳ kháng chiến, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội của thời kỳ đó giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Động cơ, tư tưởng, cảm hứng sáng tác của tác giả và ý nghĩa của tác phẩm trong thời đại đó.
• B. Chỉ giúp biết thêm thông tin về ngày tháng.
• C. Không ảnh hưởng đến việc hiểu tác phẩm.
• D. Chỉ giúp so sánh tác phẩm với các tác phẩm khác cùng thời.

Câu 17: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng các từ láy trong câu: "Dòng suối róc rách chảy qua khe đá, những bông hoa li ti nở rộ ven đường."

• A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu.
• B. Chỉ để tăng số lượng từ.
• C. Nhấn mạnh ý phủ định.
• D. Gợi tả âm thanh, hình ảnh cụ thể, làm tăng tính biểu cảm và sinh động.

Câu 18: Khi phân tích một đoạn đối thoại giữa các nhân vật trong truyện, người đọc cần chú ý điều gì để hiểu rõ hơn về tính cách và mối quan hệ của họ?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua các câu nói.
• B. Nội dung lời nói, cách xưng hô, thái độ, giọng điệu và hành động kèm theo (nếu có).
• C. Chỉ cần đếm số lượng lời thoại của mỗi nhân vật.
• D. Tập trung vào các từ ngữ khó hiểu trong lời thoại.

Câu 19: Xác định và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong câu: "Mặt trời xuống biển như hòn lửa."

• A. So sánh: Gợi hình ảnh mặt trời lúc hoàng hôn rực rỡ, tròn trịa và nóng bỏng như hòn lửa.
• B. Nhân hóa: Làm cho mặt trời có hành động như con người.
• C. Ẩn dụ: Dùng "hòn lửa" để chỉ mặt trời một cách gián tiếp.
• D. Hoán dụ: Lấy đặc điểm của mặt trời để chỉ sự vật khác.

Câu 20: Trong văn nghị luận, việc sắp xếp các luận điểm một cách logic, khoa học có vai trò gì?

• A. Chỉ để bài viết có vẻ ngoài đẹp mắt.
• B. Làm cho người đọc dễ bỏ qua các luận điểm yếu.
• C. Giúp bài viết mạch lạc, chặt chẽ, dễ theo dõi và tăng sức thuyết phục.
• D. Không quan trọng bằng việc sử dụng từ ngữ hoa mỹ.

Câu 21: Đọc đoạn thơ: "Con nhớ đêm nay, rừng Việt Bắc / Nhớ người mẹ nắng cháy lưng / Địu con lên rẫy, bẻ từng bắp ngô." Đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ Việt Bắc với những đặc điểm nào?

• A. Nhàn hạ, sung sướng.
• B. Giàu có, quyền quý.
• C. Yếu đuối, cần được che chở.
• D. Vất vả, tảo tần, yêu thương con.

Câu 22: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, người đọc cần tìm hiểu yếu tố cốt lõi nào?

• A. Vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác giả muốn thể hiện qua tác phẩm.
• B. Số lượng nhân vật trong tác phẩm.
• C. Độ dài của tác phẩm.
• D. Năm xuất bản của tác phẩm.

Câu 23: Xác định chức năng chính của dấu chấm lửng (...) trong câu: "Anh ấy nói rằng... mọi chuyện đã khác xưa rồi."

• A. Kết thúc câu trần thuật.
• B. Báo hiệu lời nói trực tiếp.
• C. Thể hiện sự ngắt quãng, bỏ lửng hoặc gợi ý nội dung còn tiếp diễn/ẩn ý.
• D. Ngăn cách các vế trong câu ghép.

Câu 24: Đọc đoạn văn: "Nắng vàng rải nhẹ trên những thảm cỏ xanh mướt. Tiếng chim hót líu lo trong vòm lá. Không khí trong lành, dịu mát." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng giác quan nào để miêu tả cảnh vật?

• A. Chỉ thị giác.
• B. Chỉ thính giác.
• C. Chỉ xúc giác.
• D. Kết hợp nhiều giác quan (thị giác, thính giác, xúc giác).

Câu 25: Trong bài văn thuyết minh, việc đưa ra các định nghĩa, giải thích khái niệm một cách rõ ràng, chính xác có ý nghĩa gì?

• A. Giúp người đọc hiểu đúng, đủ và chính xác về đối tượng được thuyết minh.
• B. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• C. Chỉ để chứng tỏ người viết có kiến thức.
• D. Không cần thiết trong văn thuyết minh.

Câu 26: Khi viết đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật, người viết thường sử dụng những kỹ thuật nào?

• A. Chỉ miêu tả ngoại hình nhân vật.
• B. Chỉ kể lại các sự kiện xảy ra với nhân vật.
• C. Trực tiếp diễn tả suy nghĩ, cảm xúc; độc thoại nội tâm; miêu tả gián tiếp qua hành động, cử chỉ.
• D. Chỉ đưa ra lời nhận xét của người kể chuyện.

Câu 27: Đọc câu sau: "Dù trời mưa rất to, nhưng chúng tôi vẫn quyết định tiếp tục hành trình." Câu này thuộc kiểu câu ghép nào?

• A. Câu ghép đẳng lập (biểu thị quan hệ tương phản).
• B. Câu ghép chính phụ (biểu thị quan hệ điều kiện - kết quả).
• C. Câu đơn mở rộng thành phần.
• D. Câu rút gọn.

Câu 28: Khi phân tích một bài thơ theo đặc trưng thể loại (ví dụ: thơ lục bát), người đọc cần chú ý đến những yếu tố hình thức nào?

• A. Chỉ cần hiểu nội dung bài thơ.
• B. Chỉ cần biết tác giả là ai.
• C. Chỉ cần đếm số lượng câu thơ.
• D. Số tiếng trong câu, cách gieo vần, luật bằng trắc.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau: "Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thủy chung, can đảm. Cây tre mang những đức tính của người hiền là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phép tu từ nào để làm nổi bật ý nghĩa của cây tre?

• A. So sánh
• B. Tượng trưng
• C. Điệp ngữ
• D. Hoán dụ

Câu 30: Trong một bài văn phân tích tác phẩm "Việt Bắc" của Tố Hữu, việc liên hệ giữa cảnh Việt Bắc được miêu tả và tình cảm cách mạng của tác giả có ý nghĩa gì?

• A. Làm rõ mối quan hệ gắn bó máu thịt giữa cảnh vật, con người Việt Bắc với tình cảm cách mạng và tư tưởng yêu nước của tác giả.
• B. Chỉ để chứng minh tác giả có trí nhớ tốt về Việt Bắc.
• C. Làm cho bài văn trở nên khó hiểu hơn.
• D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là miêu tả đơn thuần.

Câu 1: Trong một đoạn văn miêu tả cảnh hoàng hôn, tác giả viết:

• A. Nhân hóa, giúp cảnh vật trở nên sống động.
• B. So sánh, làm nổi bật vẻ rực rỡ, hùng vĩ của mặt trời.
• C. Ẩn dụ, gợi liên tưởng sâu sắc về sự kết thúc.
• D. Hoán dụ, thay thế một phần để gọi toàn thể cảnh vật.

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc xác định cảm xúc chủ đạo của bài thơ dựa trên những yếu tố nào là quan trọng nhất?

• A. Cốt truyện và nhân vật.
• B. Thời gian sáng tác và hoàn cảnh lịch sử.
• C. Ngôn ngữ, hình ảnh và giọng điệu của bài thơ.
• D. Số lượng khổ thơ và cách gieo vần.

Câu 3: Đọc đoạn trích sau và xác định ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh

• A. Biểu tượng cho cuộc đời, số phận con người.
• B. Biểu tượng cho ước mơ chinh phục biển cả.
• C. Biểu tượng cho sự giàu có, sung túc.
• D. Biểu tượng cho quê hương, nơi chôn rau cắt rốn.

Câu 4: Phân tích cách tác giả sử dụng phép đối (tương phản) trong hai câu thơ sau để làm nổi bật điều gì?

• A. Sự giàu có của ngôn ngữ tiếng Việt.
• B. Vẻ đẹp của phong cảnh thiên nhiên.
• C. Sự khác biệt giữa mùa đông và mùa hè.
• D. Sự tương phản giữa cảnh đi và cảnh về, nhấn mạnh nỗi buồn dai dẳng.

Câu 5: Khi đọc một văn bản nghị luận, để hiểu rõ lập luận của tác giả, người đọc cần chú ý phân tích những yếu tố nào?

• A. Luận điểm, luận cứ và cách lập luận.
• B. Nhân vật, cốt truyện và bối cảnh.
• C. Vần điệu, nhịp điệu và hình ảnh.
• D. Số lượng câu văn và độ dài đoạn văn.

Câu 6: Đoạn thơ sau gợi lên bầu không khí và tâm trạng gì?

• A. Náo nhiệt, vui tươi.
• B. Hùng tráng, sôi động.
• C. Tĩnh lặng, man mác buồn.
• D. Huyền bí, sợ hãi.

Câu 7: Trong phân tích văn học, thuật ngữ

• A. Lời mở đầu của tác phẩm.
• B. Cách kết thúc câu chuyện.
• C. Tên của nhân vật chính.
• D. Một yếu tố (hình ảnh, chủ đề, sự kiện) được lặp lại có ý nghĩa.

Câu 8: Phép điệp ngữ trong đoạn văn sau có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh, tô đậm tình cảm yêu mến.
• B. Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp.
• C. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu.
• D. Miêu tả chi tiết vẻ đẹp của cảnh vật.

Câu 9: Khi đọc một bài thơ mới, việc đầu tiên và quan trọng nhất để bắt đầu quá trình tự học và phân tích là gì?

• A. Tìm hiểu tiểu sử tác giả thật chi tiết.
• B. Đọc kỹ bài thơ nhiều lần để cảm nhận và nắm bắt nội dung ban đầu.
• C. Tìm ngay các bài phân tích mẫu trên mạng.
• D. Gạch chân tất cả các từ khó hiểu.

Câu 10: Đoạn trích sau thể hiện đặc điểm nào về tính cách nhân vật A?

• A. Vô cảm, lạnh lùng.
• B. Yếu đuối, dễ gục ngã.
• C. Kiên cường, giàu tình cảm.
• D. Hờ hững, không quan tâm.

Câu 11: Trong cấu trúc của một văn bản tự sự, yếu tố nào thường đóng vai trò mở đầu, giới thiệu về thời gian, không gian và nhân vật?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Đoạn cao trào.

Câu 12: Phép ẩn dụ trong câu thơ

• A. Thời gian rất chậm chạp.
• B. Thời gian trôi đi nhanh chóng, không thể níu giữ.
• C. Thời gian là thứ có thể cầm nắm được.
• D. Thời gian chỉ quan trọng đối với người lao động chân tay.

Câu 13: Khi phân tích một đoạn đối thoại giữa các nhân vật trong truyện, chúng ta có thể rút ra được những thông tin quan trọng nào?

• A. Chỉ biết được tác giả là ai.
• B. Chỉ biết được thời gian câu chuyện diễn ra.
• C. Chỉ biết được địa điểm câu chuyện diễn ra.
• D. Tính cách nhân vật, mối quan hệ giữa các nhân vật, diễn biến câu chuyện.

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả để miêu tả cảnh vật?

• A. So sánh và ẩn dụ.
• B. Nhân hóa và hoán dụ.
• C. Điệp ngữ và nói quá.
• D. Liệt kê và chơi chữ.

Câu 15: Trong một bài thơ viết về quê hương, hình ảnh

• A. Biểu tượng cho sự giàu có, thịnh vượng.
• B. Biểu tượng cho sức mạnh quân sự.
• C. Biểu tượng cho sự gắn bó với quê hương, kỷ niệm tuổi thơ.
• D. Biểu tượng cho sự hiện đại, phát triển.

Câu 16: Khi phân tích một bài thơ lục bát, yếu tố nào góp phần quan trọng nhất tạo nên nhạc điệu đặc trưng của thể thơ này?

• A. Số lượng khổ thơ.
• B. Cách gieo vần và ngắt nhịp.
• C. Nội dung miêu tả cảnh vật.
• D. Việc sử dụng từ láy.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau:

• A. Nhân hóa và ẩn dụ, thể hiện sự bình tĩnh.
• B. Hoán dụ và điệp ngữ, thể hiện sự vui mừng.
• C. Liệt kê và chơi chữ, thể hiện sự thờ ơ.
• D. So sánh và nói quá, thể hiện sự bàng hoàng, đau đớn tột cùng.

Câu 18: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật, người đọc cần chú ý đến những dấu hiệu nào để hiểu rõ suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật?

• A. Độc thoại nội tâm, dòng suy nghĩ, cảm giác, cảm xúc.
• B. Ngoại hình, trang phục của nhân vật.
• C. Hoàn cảnh gia đình và xã hội của nhân vật.
• D. Tên gọi và biệt danh của nhân vật.

Câu 19: Đọc đoạn thơ sau và cho biết hình ảnh

• A. Biểu tượng cho sự ấm áp, sum họp.
• B. Biểu tượng cho sự dữ dội, mãnh liệt của cảm xúc (căm thù).
• C. Biểu tượng cho sự hủy diệt, tàn phá.
• D. Biểu tượng cho ánh sáng, niềm hy vọng.

Câu 20: Để tự học cách phân tích một bài thơ hiệu quả, sau khi đọc kỹ bài thơ, bước tiếp theo nên là gì?

• A. Thuộc lòng bài thơ.
• B. Viết ngay bài phân tích hoàn chỉnh.
• C. Tìm hiểu các yếu tố về từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, cấu trúc.
• D. Bỏ qua và chuyển sang bài khác.

Câu 21: Khi phân tích một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo, bản tin), kỹ năng đọc hiểu quan trọng nhất để xác định nội dung cốt lõi là gì?

• A. Xác định ý chính và thông tin cốt lõi.
• B. Tìm hiểu về đời tư của người viết.
• C. Phân tích cách gieo vần và nhịp điệu.
• D. Nhận xét về màu sắc, âm thanh được miêu tả.

Câu 22: Đọc câu văn sau:

• A. Thị giác.
• B. Thính giác.
• C. Khứu giác.
• D. Vị giác.

Câu 23: Trong một bài thơ, hình ảnh

• A. Nỗi buồn chia ly.
• B. Sự sợ hãi, lo lắng.
• C. Khát vọng tự do, ước mơ bay cao.
• D. Sự giàu sang, phú quý.

Câu 24: Để nâng cao kỹ năng viết văn phân tích, một phương pháp tự học hiệu quả là gì?

• A. Chỉ đọc duy nhất một bài phân tích mẫu.
• B. Chỉ đọc lướt qua tác phẩm mà không cần phân tích.
• C. Sao chép nguyên văn bài phân tích của người khác.
• D. Tự viết bài phân tích và so sánh với các bài mẫu chất lượng để rút kinh nghiệm.

Câu 25: Khi đọc một đoạn hồi ký, người đọc thường tiếp cận câu chuyện từ điểm nhìn của ai?

• A. Người kể chuyện xưng "tôi" (thường là tác giả).
• B. Một nhân vật phụ trong truyện.
• C. Điểm nhìn toàn tri (người kể chuyện biết hết mọi việc).
• D. Điểm nhìn của nhiều nhân vật khác nhau luân phiên.

Câu 26: Phép nhân hóa trong câu

• A. Làm cho câu văn trang trọng hơn.
• B. Nhấn mạnh sự nguy hiểm của mặt trời.
• C. Làm cho sự vật (mặt trời) trở nên sống động, gần gũi.
• D. Miêu tả chính xác kích thước của mặt trời.

Câu 27: Khi phân tích một chi tiết nhỏ nhưng đắt giá trong tác phẩm văn học (ví dụ: một hành động, một lời nói, một đồ vật), chúng ta cần đặt chi tiết đó trong mối quan hệ với yếu tố nào để hiểu sâu sắc ý nghĩa của nó?

• A. Chỉ cần biết tác giả sinh năm bao nhiêu.
• B. Tổng thể tác phẩm (nhân vật, cốt truyện, chủ đề, bối cảnh).
• C. Màu sắc trang bìa của cuốn sách.
• D. Giá tiền của cuốn sách.

Câu 28: Đọc đoạn văn sau:

• A. Chỉ hình ảnh thị giác.
• B. Chỉ hình ảnh âm thanh.
• C. Chỉ hình ảnh khứu giác.
• D. Hình ảnh gợi cảm giác (xúc giác), âm thanh (thính giác) và chuyển động (thị giác).

Câu 29: Trong văn bản nghị luận, việc sử dụng các câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

• A. Gợi suy nghĩ, nhấn mạnh ý kiến, tạo ấn tượng.
• B. Cung cấp thông tin mới cho người đọc.
• C. Làm cho văn bản trở nên khách quan, trung lập.
• D. Giúp người đọc dễ dàng tìm thấy đáp án.

Câu 30: Khi tự học phân tích một tác phẩm văn học, việc tham khảo các tài liệu, bài phê bình từ nhiều nguồn khác nhau (sách, báo, internet đáng tin cậy) có lợi ích gì?

• A. Giúp sao chép y nguyên bài phân tích của người khác.
• B. Chỉ làm rối thêm, không có ích gì.
• C. Giúp mở rộng góc nhìn, tiếp cận tác phẩm đa chiều và sâu sắc hơn.
• D. Chỉ cần đọc một nguồn duy nhất là đủ.