Đề Trắc nghiệm Nam quốc sơn hà – Bài thơ thần khẳng định chân lí độc lập của đất nước – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Văn bản

• A. So sánh cấu trúc với các bài thơ Đường luật khác để chứng minh sự độc đáo.
• B. Tập trung vào hoàn cảnh ra đời để khẳng định tính chất ngẫu hứng của bài thơ.
• C. Phân tích ý nghĩa của các từ ngữ then chốt như
• D. Chỉ dựa vào truyền thuyết dân gian về bài thơ thần để làm nổi bật giá trị.

Câu 2: Trong bối cảnh xã hội phong kiến, việc vua Đại Việt xưng

• A. Thể hiện sự khiêm nhường và mong muốn hòa bình với phương Bắc.
• B. Chỉ là một cách gọi thông thường, không có hàm ý đối đầu.
• C. Khẳng định vị thế phụ thuộc, thần phục Thiên triều phương Bắc.
• D. Tuyên bố vị thế ngang hàng, độc lập hoàn toàn của người cai trị Đại Việt với Hoàng đế Trung Hoa.

Câu 3: Câu thơ

• A. Chủ quyền được quyết định bởi sức mạnh quân sự của Đại Việt.
• B. Chủ quyền lãnh thổ là một sự thật hiển nhiên, đã được ghi nhận và quy định bởi ý trời.
• C. Chủ quyền phụ thuộc vào sự công nhận của các quốc gia láng giềng.
• D. Chủ quyền là kết quả của quá trình đấu tranh gian khổ của nhân dân.

Câu 4: Việc bài thơ

• A. Họ chỉ tin vào sức mạnh quân sự mà không có niềm tin tôn giáo.
• B. Họ cho rằng mọi chiến thắng đều do tài năng của người lãnh đạo.
• C. Họ có niềm tin sâu sắc vào sự phù hộ của thần linh, cho rằng chính nghĩa của mình được trời ủng hộ.
• D. Họ là những người mê tín dị đoan, không có khả năng tư duy độc lập.

Câu 5: Dựa vào nội dung bài thơ và bối cảnh lịch sử trận chiến sông Như Nguyệt, hãy phân tích tác dụng chiến lược của việc Lý Thường Kiệt cho đọc bài thơ này.

• A. Tăng cường sĩ khí cho quân Đại Việt bằng niềm tin vào chính nghĩa và sự phù hộ của trời, đồng thời gây hoang mang, lung lạc ý chí chiến đấu của quân địch.
• B. Chỉ đơn thuần là một hành động mang tính nghi lễ, không có tác dụng thực tế trên chiến trường.
• C. Nhằm mục đích đàm phán, thuyết phục quân Tống rút quân mà không cần giao tranh.
• D. Thông báo cho nhân dân biết về tình hình chiến sự sắp diễn ra.

Câu 6: Phân tích sắc thái biểu cảm chủ đạo trong hai câu cuối của bài thơ:

• A. Thể hiện sự lo lắng, cầu xin sự giúp đỡ từ thần linh.
• B. Biểu lộ sự căm phẫn, khinh bỉ quân xâm lược và khẳng định một cách đanh thép, đầy tự tin về sự thất bại tất yếu của chúng.
• C. Chỉ đơn thuần là câu hỏi tu từ, không mang nhiều cảm xúc.
• D. Thể hiện sự thương hại đối với số phận bi thảm của quân địch.

Câu 7: Văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn đã sử dụng lập luận nào để chứng minh rằng

• A. Phân tích nội dung bài thơ đã hội tụ đủ các yếu tố của một bản tuyên ngôn: khẳng định chủ quyền lãnh thổ, vị thế quốc gia độc lập và lời cảnh cáo đối với kẻ xâm phạm.
• B. So sánh chi tiết với tất cả các bản tuyên ngôn độc lập khác trong lịch sử Việt Nam.
• C. Chỉ ra rằng bài thơ là tác phẩm đầu tiên được viết bằng chữ Nôm.
• D. Chứng minh bài thơ có ảnh hưởng lớn đến các phong trào yêu nước sau này.

Câu 8: Mối liên hệ giữa

• A. Chỉ mô tả đơn thuần về địa lý và dân cư.
• B. Nhấn mạnh rằng dân tộc phương Nam sống phụ thuộc vào nhà vua.
• C. Khẳng định rằng trên vùng đất phương Nam có người cai trị xưng Đế, ngụ ý đây là một quốc gia độc lập, có chủ quyền đầy đủ.
• D. Thể hiện sự phân chia quyền lực giữa vua và lãnh thổ.

Câu 9: Văn bản nghị luận

• A. Truyện ký.
• B. Văn bản nghị luận.
• C. Văn bản thông báo.
• D. Thơ trữ tình.

Câu 10: Theo quan điểm của văn bản nghị luận, việc quân Tống xâm phạm lãnh thổ Đại Việt bị xem là hành động

• A. Vì quân Tống yếu kém về mặt quân sự.
• B. Vì quân Đại Việt có số lượng áp đảo.
• C. Vì quân Tống không quen với địa hình phương Nam.
• D. Vì hành động xâm phạm đó đi ngược lại lẽ trời, phạm vào điều đã được

Câu 11: Hãy phân tích sự khác biệt về tính chất giữa bài thơ

• A.
• B.
• C. Hịch mang tính chất thiêng liêng, còn
• D. Cả hai đều có cấu trúc và ngôn ngữ giống hệt nhau.

Câu 12: Giá trị cốt lõi nào của bài thơ

• A. Tầm quan trọng của việc sử dụng yếu tố siêu nhiên trong chiến tranh.
• B. Sự khẳng định và bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ là trách nhiệm thiêng liêng.
• C. Quan niệm về sự phân chia thế giới thành các vương quốc phụ thuộc.
• D. Việc chỉ dựa vào

Câu 13: Phân tích vai trò của yếu tố truyền thuyết, dân gian trong việc định hình cách hiểu và giá trị của bài thơ

• A. Yếu tố dân gian làm giảm giá trị lịch sử và tính xác thực của bài thơ.
• B. Truyền thuyết chỉ là câu chuyện giải trí, không liên quan đến ý nghĩa cốt lõi.
• C. Yếu tố dân gian khiến bài thơ chỉ được xem là một tác phẩm văn học thuần túy.
• D. Yếu tố dân gian (như truyền thuyết bài thơ thần) đã góp phần nâng cao tính thiêng liêng, khẳng định tính chính nghĩa và sức mạnh tinh thần của bài thơ trong tâm thức dân tộc.

Câu 14: Khi phân tích bài thơ

• A. Kết hợp phân tích ngôn ngữ, bối cảnh lịch sử và ý nghĩa văn hóa - chính trị.
• B. Chỉ dựa vào phân tích cấu trúc ngữ pháp của bài thơ.
• C. Áp dụng lý thuyết văn học hiện đại vào một tác phẩm cổ.
• D. Chủ yếu tập trung vào việc kể lại truyền thuyết về bài thơ.

Câu 15: Từ

• A. Sự sợ hãi và bất lực.
• B. Thái độ khinh bỉ, coi thường và lên án hành động xâm lược phi nghĩa.
• C. Sự trung lập, chỉ miêu tả đơn thuần.
• D. Sự ngưỡng mộ đối với sức mạnh của quân địch.

Câu 16: Cấu trúc bốn câu thơ (tứ tuyệt) của

• A. Làm cho bài thơ dài dòng, khó nhớ.
• B. Chỉ có giá trị về mặt hình thức, không ảnh hưởng đến nội dung.
• C. Giúp thông điệp được truyền tải một cách cô đọng, súc tích, mạnh mẽ và dễ ghi nhớ.
• D. Tạo ra nhiều tầng nghĩa phức tạp, khó hiểu.

Câu 17: Vì sao việc khẳng định

• A. Vì cả hai bên đều sống trong xã hội phong kiến, chịu ảnh hưởng sâu sắc của quan niệm về mệnh trời và sự can thiệp của yếu tố siêu nhiên vào đời thực.
• B. Vì đó là lần đầu tiên khái niệm
• C. Vì quân Tống đặc biệt sợ hãi các yếu tố tâm linh.
• D. Vì quân Đại Việt đã có bằng chứng rõ ràng về việc sách trời định phận.

Câu 18: So sánh ý nghĩa của việc khẳng định chủ quyền trong

• A. Cả hai đều dựa vào sức mạnh của truyền thuyết để chiến thắng kẻ thù.
• B. Cả hai đều được viết bằng cùng một thể loại văn học.
• C. Cả hai đều được đọc công khai trước toàn dân sau chiến thắng.
• D. Cả hai đều long trọng tuyên bố về sự tồn tại độc lập, có chủ quyền của dân tộc, không chịu sự cai trị của ngoại bang.

Câu 19: Văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn đã làm rõ điều gì về vai trò của Lý Thường Kiệt trong sự kiện bài thơ thần?

• A. Khẳng định Lý Thường Kiệt chính là tác giả duy nhất của bài thơ.
• B. Cho rằng Lý Thường Kiệt chỉ là người nghe bài thơ chứ không có vai trò gì khác.
• C. Nhấn mạnh vai trò của ông như một nhà chiến lược tài ba, đã sử dụng bài thơ như một công cụ tâm lý quan trọng trong trận chiến.
• D. Phủ nhận hoàn toàn sự liên quan của Lý Thường Kiệt với bài thơ.

Câu 20: Theo phân tích trong văn bản nghị luận, cụm từ

• A. Chỉ khu vực biên giới giữa Đại Việt và Trung Quốc.
• B. Biểu tượng cho toàn bộ lãnh thổ, giang sơn và chủ quyền quốc gia của nước Đại Việt.
• C. Tên riêng của một ngọn núi và một dòng sông.
• D. Nơi cư ngụ của các vị thần phương Nam.

Câu 21: Nhìn nhận bài thơ

• A. Thể hiện tinh thần tự chủ, ý thức về quốc gia độc lập và lòng quyết tâm bảo vệ giang sơn trước họa xâm lăng.
• B. Cho thấy sự phụ thuộc vào văn hóa và tư tưởng của phương Bắc.
• C. Phản ánh một xã hội chỉ quan tâm đến chiến tranh, không chú trọng phát triển văn hóa.
• D. Chứng minh dân tộc Việt Nam không có bản sắc riêng biệt.

Câu 22: Giả sử bạn đang thuyết trình về giá trị của

• A. Phân tích cấu trúc thơ Đường luật một cách chi tiết.
• B. Kể lại toàn bộ cuộc đời và sự nghiệp của Lý Thường Kiệt.
• C. Trình bày về sự xuất hiện bí ẩn của bài thơ và tác động phi thường của nó đến tâm lý hai bên, gắn với niềm tin vào sức mạnh siêu nhiên.
• D. So sánh số lượng quân sĩ của hai bên trong trận chiến.

Câu 23: Văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn có đề cập đến sự tranh cãi về tác giả bài thơ

• A. Không đề cập đến tranh cãi, khẳng định chắc chắn tác giả là Lý Thường Kiệt.
• B. Có đề cập đến sự tranh cãi, nhưng nhấn mạnh rằng giá trị của bài thơ không phụ thuộc vào việc ai là tác giả cụ thể.
• C. Đưa ra bằng chứng mới để kết luận tác giả là một người khác.
• D. Cho rằng việc tranh cãi tác giả làm giảm giá trị của bài thơ.

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của câu hỏi tu từ

• A. Thể hiện sự ngạc nhiên, không hiểu lý do quân Tống tấn công.
• B. Là một câu hỏi thật, mong chờ câu trả lời từ quân Tống.
• C. Diễn tả sự sợ hãi, chỉ dám hỏi chứ không dám đối đầu.
• D. Là lời chất vấn, lên án mạnh mẽ hành động xâm phạm phi nghĩa, đi ngược lại lẽ trời và phận định.

Câu 25: Bằng chứng lịch sử nào được văn bản nghị luận sử dụng để làm rõ sự khác biệt về ý nghĩa chính trị giữa

• A. Việc các thủ lĩnh khởi nghĩa Việt Nam trước đó thường chỉ xưng
• B. Các sắc phong của triều đình Trung Hoa cho vua Việt Nam.
• C. Các văn bia ghi chép về tước hiệu của vua quan thời Lý.
• D. Các bộ luật được ban hành dưới thời Lý.

Câu 26: Theo văn bản nghị luận,

• A. Từ sức mạnh quân đội của Đại Việt.
• B. Từ sự ủng hộ của các nước láng giềng.
• C. Từ sự quy định của trời đất (
• D. Từ mong muốn chủ quan của người Việt.

Câu 27: Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa hành động xâm phạm của quân Tống và lời cảnh báo trong hai câu cuối bài thơ.

• A. Lời cảnh báo là nguyên nhân khiến quân Tống xâm phạm.
• B. Hành động xâm phạm phi nghĩa của quân Tống là nguyên nhân dẫn đến lời cảnh báo và dự đoán về sự thất bại tất yếu của chúng.
• C. Hai điều này không có mối liên hệ gì với nhau.
• D. Hành động xâm phạm chỉ là cái cớ để người Việt sáng tác bài thơ.

Câu 28: Bên cạnh giá trị lịch sử to lớn, bài thơ

• A. Là tác phẩm đầu tiên sử dụng thể thơ lục bát.
• B. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp, tinh tế.
• C. Mô tả thiên nhiên đất nước tuyệt đẹp.
• D. Ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, hình ảnh biểu tượng giàu sức khái quát, thể hiện tư tưởng một cách đanh thép, hùng hồn.

Câu 29: Văn bản nghị luận giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì về bối cảnh lịch sử cụ thể (thời gian, địa điểm) khi bài thơ

• A. Được đọc vào đêm trước trận quyết chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt (năm 1077) trong cuộc kháng chiến chống Tống.
• B. Được đọc trong buổi lễ đăng quang của vua Lý.
• C. Được đọc sau khi kết thúc chiến tranh để ăn mừng chiến thắng.
• D. Được đọc trong một cuộc họp bí mật của triều đình.

Câu 30: Theo nội dung văn bản nghị luận, sự khác biệt giữa

• A.
• B.
• C.
• D. Không có sự khác biệt đáng kể giữa hai danh hiệu này.

Câu 1: Theo văn bản phân tích, điều gì làm nên tính chất "thần" của bài thơ "Nam quốc sơn hà" trong quan niệm dân gian và lịch sử?

• A. Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh siêu nhiên, kỳ ảo.
• B. Bài thơ được sáng tác bởi một người có tài năng xuất chúng, được xem như thần.
• C. Bài thơ xuất hiện một cách linh thiêng, ứng nghiệm với thực tế và có sức mạnh tinh thần to lớn.
• D. Bài thơ được tìm thấy ở một nơi linh thiêng như đền, chùa.

Câu 2: Luận điểm trung tâm mà tác giả Nguyễn Hữu Sơn muốn làm sáng tỏ trong văn bản phân tích "Nam quốc sơn hà - Bài thơ thần khẳng định chân lí độc lập của đất nước" là gì?

• A. Lý giải nguồn gốc ra đời của bài thơ "Nam quốc sơn hà".
• B. Chứng minh tài năng quân sự tuyệt vời của Lý Thường Kiệt.
• C. Phân tích giá trị văn học của bài thơ "Nam quốc sơn hà".
• D. Khẳng định "Nam quốc sơn hà" là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc và phân tích chân lí độc lập được thể hiện trong đó.

Câu 3: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng từ "Đế" thay vì "Vương" trong câu thơ đầu tiên "Nam quốc sơn hà Nam đế cư", dựa trên bối cảnh lịch sử được nhắc đến trong văn bản.

• A. Khẳng định vị thế ngang bằng, độc lập hoàn toàn của người đứng đầu Đại Việt so với Hoàng đế Trung Hoa.
• B. Cho thấy sự khiêm nhường, chỉ xưng vương trong nội bộ đất nước.
• C. Thể hiện tham vọng bành trướng lãnh thổ của Đại Việt.
• D. Phản ánh sự phụ thuộc của Đại Việt vào triều đình Trung Hoa.

Câu 4: Cụm từ "định phận tại thiên thư" trong câu thơ thứ hai có ý nghĩa như thế nào trong việc khẳng định chủ quyền quốc gia, theo phân tích của tác giả?

• A. Lãnh thổ được phân chia theo ý muốn của nhà vua.
• B. Biên giới quốc gia được xác lập rõ ràng, có tính chính danh và được quy định bởi ý trời.
• C. Việc phân chia lãnh thổ dựa trên các hiệp ước quốc tế.
• D. Đất nước được cai trị bởi người được trời ban mệnh.

Câu 5: Câu thơ "Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm?" thể hiện điều gì về thái độ của tác giả dân gian (hoặc Lý Thường Kiệt) trước hành động của quân Tống?

• A. Sự sợ hãi và lo lắng trước sức mạnh quân địch.
• B. Sự ngạc nhiên về quy mô cuộc xâm lược.
• C. Sự bất bình, thách thức và coi thường hành động xâm lược phi nghĩa.
• D. Lời kêu gọi hòa bình, tránh xung đột.

Câu 6: Phân tích tác dụng tu từ của câu hỏi tu từ trong câu thơ "Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm?".

• A. Gợi mở nhiều câu trả lời khác nhau về nguyên nhân xâm lược.
• B. Biểu lộ sự thiếu hiểu biết về động cơ của quân địch.
• C. Tạo không khí đối thoại, hỏi đáp với quân Tống.
• D. Nhấn mạnh tính chất phi nghĩa, vô lý của hành động xâm lược, thể hiện thái độ lên án mạnh mẽ.

Câu 7: Lời cảnh báo "Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư" ở cuối bài thơ có ý nghĩa và tác động như thế nào trong bối cảnh cuộc kháng chiến chống Tống?

• A. Vừa là lời tiên tri thất bại cho kẻ thù, vừa là lời hiệu triệu, khích lệ tinh thần quân dân Đại Việt.
• B. Chỉ đơn thuần là lời nguyền rủa mang tính tâm linh.
• C. Dự đoán chính xác diễn biến trận chiến sắp tới.
• D. Thể hiện mong muốn hòa đàm, tránh đổ máu.

Câu 8: Văn bản phân tích của Nguyễn Hữu Sơn chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào để làm rõ luận điểm của mình?

• A. Tự sự kết hợp miêu tả.
• B. Nghị luận kết hợp với phân tích và dẫn chứng lịch sử.
• C. Biểu cảm trực tiếp.
• D. Thuyết minh về lịch sử ra đời của bài thơ.

Câu 9: Theo lập luận của tác giả, yếu tố nào trong bài thơ "Nam quốc sơn hà" trực tiếp khẳng định quyền tự chủ về mặt lãnh thổ của dân tộc Đại Việt?

• A. Việc nhắc đến tên nước "Nam quốc".
• B. Lời cảnh báo thất bại cho quân Tống.
• C. Việc sử dụng câu hỏi tu từ.
• D. Cả hai câu thơ "Nam quốc sơn hà Nam đế cư" và "Tiệt nhiên định phận tại thiên thư".

Câu 10: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn đã sử dụng những dẫn chứng, lí lẽ nào để làm rõ sự khác biệt giữa "Đế" và "Vương" trong xã hội phong kiến Đông Á và ý nghĩa của việc xưng "Đế" của người đứng đầu Đại Việt?

• A. Phân tích ngữ nghĩa của hai từ trong các văn bản cổ.
• B. Trích dẫn ý kiến của các sử gia nổi tiếng.
• C. So sánh vị thế của Hoàng đế Trung Hoa với các tước hiệu "Vương" được ban cho thủ lĩnh các nước nhỏ yếu hoặc các cuộc khởi nghĩa ở Việt Nam dưới thời Bắc thuộc.
• D. Nêu bật sự khác biệt trong nghi lễ đăng quang của Hoàng đế và Vương.

Câu 11: Đánh giá vai trò của bối cảnh lịch sử (kháng chiến chống Tống năm 1077-1078) trong việc tạo nên sức mạnh và ý nghĩa đặc biệt của bài thơ "Nam quốc sơn hà".

• A. Bối cảnh chiến tranh khốc liệt, tinh thần quyết chiến đã biến bài thơ thành lời hiệu triệu, bản tuyên ngôn đanh thép, có sức lan tỏa và tác động trực tiếp đến tâm lý quân thù và quân dân.
• B. Bối cảnh lịch sử chỉ là phông nền, không ảnh hưởng nhiều đến giá trị nội tại của bài thơ.
• C. Chính vì có bối cảnh lịch sử đó mà bài thơ mới được sáng tác.
• D. Bối cảnh lịch sử làm giảm bớt tính lãng mạn, bay bổng của bài thơ.

Câu 12: Phân tích mối liên hệ giữa hai câu đầu ("Nam quốc sơn hà Nam đế cư / Tiệt nhiên định phận tại thiên thư") và hai câu sau ("Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm? / Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư") về mặt lập luận trong bài thơ.

• A. Hai câu đầu miêu tả, hai câu sau kể chuyện.
• B. Hai câu đầu nêu nguyên nhân, hai câu sau nêu kết quả.
• C. Hai câu đầu mang tính trữ tình, hai câu sau mang tính tự sự.
• D. Hai câu đầu khẳng định chân lý (chủ quyền, ranh giới), hai câu sau dựa trên chân lý đó để lên án hành động sai trái của kẻ thù và dự báo kết cục tất yếu.

Câu 13: Theo văn bản, điều gì làm cho "Nam quốc sơn hà" khác biệt và có ý nghĩa hơn so với những bài thơ yêu nước thông thường khác?

• A. Bài thơ có vần điệu, nhịp điệu đặc biệt.
• B. Bài thơ không chỉ bộc lộ cảm xúc mà còn đưa ra những tuyên bố đanh thép, mang tính pháp lý và chính nghĩa về chủ quyền quốc gia.
• C. Bài thơ được sáng tác bởi một vị tướng tài ba.
• D. Bài thơ được lan truyền rộng rãi trong dân gian.

Câu 14: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn đã sắp xếp các luận điểm trong bài viết của mình theo trình tự nào?

• A. Từ vấn đề chung đến vấn đề riêng.
• B. Theo trình tự thời gian các sự kiện lịch sử liên quan.
• C. Theo trình tự phân tích từng câu thơ, từ đó làm rõ ý nghĩa toàn bài và khẳng định luận điểm chính.
• D. Từ các dẫn chứng đến kết luận cuối cùng.

Câu 15: Phân tích tính "chân lí" trong "chân lí độc lập" mà bài thơ "Nam quốc sơn hà" khẳng định, theo cách hiểu của văn bản.

• A. Là sự thật hiển nhiên, khách quan, được xác lập bởi lịch sử và ý trời, không thể chối cãi về chủ quyền và lãnh thổ của Đại Việt.
• B. Là quan điểm chủ quan của người Việt về độc lập dân tộc.
• C. Là mong muốn về một quốc gia độc lập trong tương lai.
• D. Là sự thật chỉ đúng trong bối cảnh chống quân Tống.

Câu 16: Văn bản phân tích đã làm sáng tỏ điều gì về vai trò của Lý Thường Kiệt trong việc củng cố sức mạnh tinh thần cho quân dân Đại Việt bên cạnh sức mạnh quân sự?

• A. Ông là người trực tiếp sáng tác bài thơ.
• B. Ông đã truyền tụng bài thơ trong quân đội.
• C. Ông đã sử dụng bài thơ như một mưu mẹo quân sự để lừa địch.
• D. Dù không chắc chắn ông là tác giả, việc bài thơ xuất hiện và có sức ảnh hưởng lớn trong chiến dịch do ông chỉ huy cho thấy tầm nhìn và khả năng tận dụng yếu tố tinh thần của ông.

Câu 17: Theo văn bản, việc bài thơ được coi là "bài thơ thần" đã góp phần như thế nào vào hiệu quả của nó trong cuộc kháng chiến?

• A. Làm cho quân Tống sợ hãi bỏ chạy ngay lập tức.
• B. Tăng cường niềm tin vào chính nghĩa, ý chí chiến đấu và sự phù hộ của thần linh cho quân dân Đại Việt.
• C. Giúp bài thơ dễ nhớ, dễ thuộc hơn.
• D. Thu hút sự chú ý của các nước láng giềng.

Câu 18: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích và đối tượng giữa bài thơ "Nam quốc sơn hà" và văn bản phân tích của Nguyễn Hữu Sơn.

• A. Cả hai đều nhằm mục đích giáo dục lòng yêu nước cho thế hệ trẻ.
• B. Cả hai đều là văn bản lịch sử ghi chép lại sự kiện.
• C. Bài thơ là tuyên bố trực tiếp, đanh thép hướng đến kẻ thù và quân dân; văn bản phân tích là sự lý giải, làm rõ giá trị của bài thơ hướng đến độc giả nghiên cứu/học tập.
• D. Bài thơ mang tính học thuật, văn bản phân tích mang tính đại chúng.

Câu 19: Từ việc phân tích bài thơ "Nam quốc sơn hà", văn bản của Nguyễn Hữu Sơn gợi cho người đọc suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa văn học và lịch sử?

• A. Văn học có thể là công cụ mạnh mẽ để thể hiện ý chí, tư tưởng thời đại và trở thành một phần quan trọng của lịch sử dân tộc.
• B. Văn học chỉ phản ánh lịch sử một cách thụ động.
• C. Lịch sử quyết định hoàn toàn nội dung của văn học.
• D. Văn học và lịch sử là hai lĩnh vực hoàn toàn tách biệt.

Câu 20: Đánh giá tính thuyết phục trong lập luận của Nguyễn Hữu Sơn khi ông khẳng định "Nam quốc sơn hà" là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên.

• A. Lập luận thiếu chặt chẽ vì chỉ dựa vào một bài thơ ngắn.
• B. Lập luận quá chú trọng vào yếu tố tâm linh ("bài thơ thần").
• C. Lập luận chỉ mang tính cảm tính, thiếu dẫn chứng lịch sử.
• D. Lập luận khá chặt chẽ khi kết hợp phân tích ngôn từ bài thơ với bối cảnh lịch sử, quan niệm xã hội đương thời để làm nổi bật các yếu tố tuyên bố chủ quyền, phân định ranh giới và ý chí bảo vệ đất nước.

Câu 21: Văn bản phân tích đã sử dụng biện pháp tu từ nào để tăng sức thuyết phục cho lập luận về ý nghĩa của bài thơ?

• A. So sánh (ví dụ so sánh vị thế Đế/Vương), phân tích ngữ nghĩa từ Hán Việt, dẫn chứng lịch sử.
• B. Điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ.
• C. Nhân hóa, so sánh, liệt kê.
• D. Chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học thuần túy.

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của việc bài thơ được ngâm vang trên sông Như Nguyệt trong đêm trước trận quyết chiến.

• A. Đây là một sự kiện ngẫu nhiên không có chủ đích.
• B. Chỉ nhằm mục đích giải trí cho quân sĩ.
• C. Là một hành động có chủ ý nhằm tác động mạnh mẽ đến cả quân ta (củng cố niềm tin, ý chí) và quân địch (gây hoang mang, sợ hãi).
• D. Thể hiện sự tuyệt vọng của quân Đại Việt trước sức mạnh quân Tống.

Câu 23: So sánh điểm giống nhau về mục đích ra đời của bài thơ "Nam quốc sơn hà" và các bản tuyên ngôn độc lập sau này của Việt Nam (ví dụ: Bình Ngô đại cáo, Tuyên ngôn Độc lập 1945).

• A. Đều là những văn bản chỉ mang tính chất ngoại giao.
• B. Đều được viết bằng chữ Hán.
• C. Đều ra đời trong bối cảnh hòa bình.
• D. Đều ra đời trong bối cảnh đất nước đối mặt với nguy cơ hoặc đang tiến hành kháng chiến chống ngoại xâm, nhằm khẳng định chủ quyền và ý chí độc lập của dân tộc.

Câu 24: Văn bản phân tích giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì về cụm từ "sơn hà" trong tên bài thơ?

• A. Không chỉ là cảnh vật tự nhiên (núi sông) mà còn là biểu tượng thiêng liêng của lãnh thổ, chủ quyền quốc gia gắn liền với sự tồn tại của dân tộc.
• B. Chỉ đơn thuần là mô tả địa hình hiểm trở của đất nước.
• C. Là nơi cư ngụ của thần linh.
• D. Là rào cản tự nhiên bảo vệ đất nước.

Câu 25: Phân tích cấu trúc lập luận của một đoạn văn bất kỳ trong bài phân tích của Nguyễn Hữu Sơn (ví dụ: đoạn phân tích câu 1 hoặc câu 2).

• A. Trình bày sự kiện lịch sử trước, sau đó mới phân tích câu thơ.
• B. Đưa ra câu thơ/ý chính cần phân tích (câu chủ đề), sau đó dùng lí lẽ, dẫn chứng (từ ngữ, bối cảnh lịch sử, quan niệm xã hội) để làm rõ và chứng minh.
• C. Chỉ nêu cảm nhận cá nhân về câu thơ.
• D. Đặt câu hỏi rồi để người đọc tự trả lời.

Câu 26: Theo văn bản, việc bài thơ được gán cho yếu tố "thần linh" có làm giảm đi tính hiện thực và giá trị lịch sử của nó không? Vì sao?

• A. Có, vì yếu tố thần linh làm cho bài thơ trở nên hoang đường, không đáng tin cậy.
• B. Có, vì giá trị lịch sử chỉ nằm ở các văn bản chính sử.
• C. Không, vì yếu tố thần linh là sản phẩm của trí tưởng tượng dân gian.
• D. Không, yếu tố "thần" trong quan niệm dân gian lúc bấy giờ lại càng làm tăng thêm sức mạnh tinh thần, tính linh ứng và giá trị lịch sử của bài thơ trong bối cảnh cụ thể của cuộc kháng chiến.

Câu 27: Phân tích điểm đặc sắc trong cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn kết hợp phân tích văn học với kiến thức lịch sử, văn hóa để làm sáng tỏ bài thơ.

• A. Tác giả không chỉ giải thích nghĩa đen câu thơ mà còn đặt nó vào bối cảnh lịch sử, văn hóa (như quan niệm Đế/Vương, ý trời) để làm nổi bật ý nghĩa sâu sắc về chủ quyền, ý chí độc lập.
• B. Tác giả chỉ tập trung vào phân tích các biện pháp tu từ.
• C. Tác giả chỉ đơn thuần kể lại lịch sử ra đời bài thơ.
• D. Tác giả chỉ đưa ra các nhận định chung chung về bài thơ.

Câu 28: Nếu loại bỏ bối cảnh lịch sử (kháng chiến chống Tống), ý nghĩa và sức mạnh của bài thơ "Nam quốc sơn hà" có bị ảnh hưởng không? Vì sao?

• A. Không, vì bài thơ có giá trị vĩnh cửu vượt thời gian.
• B. Có, nhưng chỉ làm giảm một phần nhỏ ý nghĩa.
• C. Có, vì bối cảnh lịch sử là yếu tố quan trọng giúp bài thơ từ một tuyên bố trở thành một lời hiệu triệu, có sức mạnh thực tế trong cuộc chiến, khẳng định "chân lí" bằng máu xương.
• D. Việc này không thể xảy ra, nên không cần xem xét.

Câu 29: Văn bản phân tích giúp người đọc nhận thức rõ hơn điều gì về sự khác biệt giữa việc "xưng Đế" của vua Việt và việc các thủ lĩnh khởi nghĩa xưng "Vương" dưới thời Bắc thuộc?

• A. Không có sự khác biệt đáng kể, chỉ là tên gọi.
• B. Việc xưng Vương thể hiện sự thần phục Trung Hoa.
• C. Việc xưng Đế chỉ xuất hiện ở các triều đại mạnh.
• D. Việc xưng Đế thể hiện ý thức độc lập hoàn toàn, không phụ thuộc, ngang hàng với Trung Hoa; trong khi xưng Vương thường gắn liền với vị thế chư hầu hoặc thủ lĩnh địa phương chưa đạt đến mức độ quốc gia độc lập hoàn toàn trong hệ thống quan niệm phong kiến.

Câu 30: Dựa vào văn bản phân tích, hãy tổng kết những yếu tố chính làm nên giá trị "tuyên ngôn độc lập" của bài thơ "Nam quốc sơn hà".

• A. Sự ngắn gọn, dễ nhớ và được phổ biến rộng rãi.
• B. Khẳng định chủ quyền quốc gia ("Nam đế cư"), lãnh thổ có ranh giới rõ ràng và chính danh ("định phận tại thiên thư"), lên án hành động xâm lược ("nghịch lỗ lai xâm phạm"), và tuyên bố ý chí bảo vệ độc lập đến cùng, dự báo thất bại cho kẻ thù ("hành khan thủ bại hư").
• C. Sự xuất hiện kỳ bí như "bài thơ thần".
• D. Việc được sử dụng trong một trận đánh quan trọng.

Câu 1: Văn bản

• A. Phân tích cấu trúc và thể thơ của bài Nam quốc sơn hà.
• B. Kể lại chi tiết hoàn cảnh ra đời của bài thơ gắn với Lý Thường Kiệt.
• C. So sánh bài thơ Nam quốc sơn hà với các áng thơ yêu nước khác.
• D. Chứng minh Nam quốc sơn hà là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc Việt Nam dựa trên nội dung và ý nghĩa của bài thơ.

Câu 2: Theo tác giả văn bản, việc bài thơ Nam quốc sơn hà được xem là

• A. Niềm tin vào sức mạnh linh thiêng, sự ứng nghiệm của bài thơ trong việc đánh bại kẻ thù.
• B. Quan niệm cho rằng bài thơ có cấu trúc và ngôn từ siêu phàm, không giống thơ ca trần thế.
• C. Sự tôn kính đặc biệt của nhân dân dành cho tác giả bài thơ là Lý Thường Kiệt.
• D. Việc bài thơ xuất hiện một cách bí ẩn, không rõ tác giả cụ thể.

Câu 3: Tác giả văn bản phân tích sự khác biệt giữa chữ

• A. Giải thích từ nguyên của hai chữ
• B. Chứng minh người đứng đầu nước Nam có danh vị ngang hàng với vua Trung Hoa.
• C. Nhấn mạnh ý thức tự chủ, ngang hàng và khẳng định chủ quyền quốc gia của người Việt.
• D. So sánh quyền lực của vua Việt Nam và vua Trung Quốc thời bấy giờ.

Câu 4: Luận điểm chính mà tác giả muốn làm rõ khi phân tích cụm từ

• A. Việc phân chia ranh giới giữa hai nước đã được ghi chép rõ ràng trong sử sách.
• B. Khẳng định chủ quyền lãnh thổ của nước Nam là chính nghĩa, hợp lẽ trời.
• C. Nhấn mạnh vai trò của thiên nhiên trong việc phân định biên giới quốc gia.
• D. Thể hiện sự phụ thuộc của vận mệnh đất nước vào ý trời.

Câu 5: Phân tích của tác giả về hai câu thơ đầu (

• A. Chủ quyền về lãnh thổ và sự ngang hàng với phương Bắc.
• B. Sức mạnh quân sự vượt trội của quân đội Đại Việt.
• C. Tình yêu quê hương đất nước của nhân dân Đại Việt.
• D. Sự bất khả xâm phạm của các vị thần bảo vệ đất nước.

Câu 6: Tác giả phân tích hai câu thơ cuối (

• A. Miêu tả sự tàn bạo của quân giặc khi xâm lược nước Nam.
• B. Kêu gọi nhân dân đồng lòng đứng lên chống giặc.
• C. Nhắc lại những thất bại thảm hại của quân Tống trong lịch sử.
• D. Thể hiện lời cảnh cáo, lời hiệu triệu và lời tiên tri về sự thất bại tất yếu của kẻ xâm lược.

Câu 7: Điểm nổi bật trong cách lập luận của tác giả khi phân tích bài thơ Nam quốc sơn hà là gì?

• A. Sử dụng nhiều dẫn chứng từ các bài thơ khác để so sánh.
• B. Đi sâu phân tích ý nghĩa của từng từ ngữ, cụm từ then chốt trong bài thơ gắn với bối cảnh lịch sử.
• C. Tập trung vào việc diễn giải cảm xúc chủ đạo của bài thơ.
• D. Chủ yếu dựa vào các giai thoại dân gian về bài thơ.

Câu 8: Theo văn bản, vì sao bài thơ Nam quốc sơn hà được xem là

• A. Vì nó lần đầu tiên khẳng định một cách đanh thép chủ quyền quốc gia và ý chí quyết tâm bảo vệ độc lập dân tộc.
• B. Vì nó được ra đời trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược.
• C. Vì nó được đọc lên tại một nơi linh thiêng (đền thờ thần Sông Tô Lịch).
• D. Vì nó có ảnh hưởng lớn đến tinh thần chiến đấu của quân dân Đại Việt.

Câu 9: Khi phân tích câu thơ

• A. Sách trời, ghi chép mọi sự kiện trên thế gian.
• B. Sách của vua, ghi chép các chiếu chỉ quan trọng.
• C. Sách địa lý, ghi chép ranh giới các quốc gia.
• D. Ý trời, lẽ phải khách quan, chân lý hiển nhiên được khẳng định bởi quy luật tự nhiên hoặc ý chí tối cao.

Câu 10: Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chính nào để triển khai các luận điểm trong văn bản phân tích?

• A. Tự sự kết hợp miêu tả.
• B. Nghị luận.
• C. Biểu cảm kết hợp tự sự.
• D. Thuyết minh.

Câu 11: Văn bản phân tích bài thơ Nam quốc sơn hà được trích từ nguồn nào?

• A. Giảng văn văn học Việt Nam Trung học cơ sở.
• B. Tuyển tập thơ ca yêu nước Việt Nam.
• C. Lịch sử văn học Việt Nam.
• D. Các bài nghiên cứu về Lý Thường Kiệt.

Câu 12: Đoạn văn phân tích câu thơ

• A. Sự ngạc nhiên của người Việt trước hành động xâm lược.
• B. Miêu tả sự hung hãn và tàn bạo của quân giặc.
• C. Nhấn mạnh tính phi nghĩa, đi ngược lại lẽ trời của hành động xâm lược.
• D. Kêu gọi tinh thần chiến đấu của quân đội.

Câu 13: Từ nào trong câu thơ

• A. hành khan
• B. Nhữ đẳng
• C. thủ
• D. bại hư

Câu 14: Theo văn bản, việc bài thơ được đọc lên vào thời điểm quan trọng (trước trận quyết chiến trên sông Như Nguyệt) có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện niềm tin vào sự phù hộ của thần linh.
• B. Nhằm mục đích cổ vũ tinh thần chiến đấu của quân sĩ.
• C. Khẳng định tính chính nghĩa của cuộc kháng chiến.
• D. Tất cả các ý trên.

Câu 15: Văn bản phân tích

• A. Truyện ký.
• B. Tùy bút.
• C. Văn bản nghị luận.
• D. Văn bản thông báo.

Câu 16: Trong cấu trúc của văn bản phân tích, tác giả thường sắp xếp các luận điểm theo trình tự nào?

• A. Theo trình tự các câu thơ trong bài
• B. Theo trình tự thời gian diễn ra cuộc kháng chiến.
• C. Theo mức độ quan trọng giảm dần của các luận điểm.
• D. Theo cấu trúc tổng - phân - hợp cho toàn bộ văn bản.

Câu 17: Phân tích của tác giả về bài thơ cho thấy, yếu tố nào là cốt lõi tạo nên sức mạnh và ý nghĩa

• A. Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, dễ nhớ.
• B. Việc sử dụng nhiều điển tích, điển cố lịch sử.
• C. Giọng điệu hào hùng, mạnh mẽ.
• D. Sự kết hợp giữa khẳng định chủ quyền, chính nghĩa và lời cảnh cáo đanh thép.

Câu 18: Dựa vào văn bản, từ

• A. Khinh bỉ, coi thường, xem là những kẻ đi ngược lại lẽ phải.
• B. Sợ hãi, lo lắng trước sức mạnh của kẻ thù.
• C. Tức giận nhưng bất lực.
• D. Thái độ khách quan, trung lập.

Câu 19: Văn bản phân tích giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa lịch sử của bài thơ Nam quốc sơn hà như thế nào?

• A. Cung cấp thông tin chi tiết về diễn biến trận chiến trên sông Như Nguyệt.
• B. Đặt bài thơ vào đúng bối cảnh lịch sử và văn hóa để thấy rõ giá trị tuyên ngôn của nó.
• C. Giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của Lý Thường Kiệt.
• D. Phân tích ảnh hưởng của bài thơ đến thơ ca yêu nước sau này.

Câu 20: Luận điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là một trong những luận điểm chính được tác giả trình bày trong văn bản?

• A. Khẳng định chủ quyền lãnh thổ và vị thế ngang hàng của nước Nam.
• B. Nhấn mạnh tính chính nghĩa của chủ quyền quốc gia được định đoạt bởi lẽ trời.
• C. Cảnh cáo sự thất bại tất yếu của quân xâm lược.
• D. Phân tích giá trị nghệ thuật độc đáo về hình ảnh và ngôn ngữ của bài thơ.

Câu 21: Tại sao việc sử dụng chữ

• A. Vì
• B. Vì
• C. Vì
• D. Vì

Câu 22: Theo văn bản, cụm từ

• A. Bị thương nặng.
• B. Bị bắt làm tù binh.
• C. Thất bại thảm hại, tan tác.
• D. Bị tiêu diệt hoàn toàn.

Câu 23: Đoạn văn nào trong văn bản phân tích thể hiện rõ nhất sự kết nối giữa nội dung bài thơ và bối cảnh lịch sử cụ thể của cuộc kháng chiến chống Tống năm 1077?

• A. Đoạn phân tích chữ
• B. Đoạn phân tích cụm từ
• C. Đoạn giới thiệu về tác giả Nguyễn Hữu Sơn.
• D. Đoạn phân tích hai câu thơ cuối, đặc biệt là lời cảnh cáo và tiên tri về sự thất bại.

Câu 24: Văn bản

• A. Số liệu thống kê và kết quả khảo sát.
• B. Phân tích ngôn ngữ học, lịch sử và văn hóa liên quan đến bài thơ và bối cảnh ra đời.
• C. Lời kể của các nhân chứng lịch sử.
• D. Các công thức toán học và vật lý.

Câu 25: Điều gì làm cho bài thơ Nam quốc sơn hà có sức mạnh tinh thần to lớn đối với quân dân Đại Việt trong cuộc chiến?

• A. Bài thơ không chỉ khẳng định chủ quyền mà còn mang tính chất hiệu triệu, khơi dậy lòng tự hào, ý chí chiến đấu và niềm tin vào chiến thắng chính nghĩa.
• B. Bài thơ có giai điệu hùng tráng, dễ thuộc, dễ lan truyền.
• C. Bài thơ được sáng tác bởi một vị tướng tài ba như Lý Thường Kiệt.
• D. Bài thơ miêu tả sinh động khung cảnh chiến trường ác liệt.

Câu 26: Trong văn bản, tác giả gián tiếp phê phán hay bác bỏ quan điểm nào về bài thơ Nam quốc sơn hà?

• A. Quan điểm cho rằng bài thơ chỉ là một tác phẩm thơ ca thông thường.
• B. Quan điểm cho rằng bài thơ không có giá trị lịch sử.
• C. Quan điểm xem nhẹ hoặc phủ nhận ý nghĩa tuyên ngôn độc lập của bài thơ.
• D. Quan điểm cho rằng bài thơ được sáng tác bởi một tác giả khác không phải Lý Thường Kiệt.

Câu 27: Ý nghĩa của cụm từ

• A. Chỉ dãy núi và dòng sông ở phía Nam.
• B. Miêu tả vẻ đẹp của đất nước Việt Nam.
• C. Chỉ lãnh thổ của nước Nam.
• D. Chỉ đất nước Nam, một quốc gia có chủ quyền và lãnh thổ riêng biệt.

Câu 28: Tại sao việc bài thơ khẳng định

• A. Vì lần đầu tiên người Việt biết làm thơ bằng chữ Hán.
• B. Vì nó khẳng định vị thế ngang hàng với Trung Hoa, không còn coi mình là chư hầu hay phụ thuộc.
• C. Vì nó cho thấy người Việt đã có chữ viết riêng.
• D. Vì nó thể hiện sự giàu có và hùng mạnh của đất nước.

Câu 29: Văn bản phân tích bài thơ Nam quốc sơn hà có giá trị gì đối với người đọc hiện nay?

• A. Giúp hiểu sâu sắc hơn về giá trị lịch sử, văn hóa và ý nghĩa tuyên ngôn độc lập của bài thơ, từ đó bồi đắp tình yêu nước và tự hào dân tộc.
• B. Cung cấp kiến thức về kỹ thuật làm thơ thời Lý.
• C. Giúp rèn luyện kỹ năng dịch thơ cổ.
• D. So sánh nền văn học Việt Nam và Trung Quốc thời phong kiến.

Câu 30: Giả sử một học sinh cho rằng bài thơ Nam quốc sơn hà chỉ là một bài thơ khích lệ tinh thần chiến đấu thông thường. Dựa trên lập luận của tác giả trong văn bản, bạn sẽ dùng luận điểm nào để phản bác ý kiến đó?

• A. Bài thơ được đọc lên vào thời điểm quyết định của trận chiến.
• B. Bài thơ được gọi là
• C. Bài thơ có giọng điệu mạnh mẽ, đanh thép.
• D. Bài thơ chứa đựng những khẳng định cốt lõi về chủ quyền quốc gia (Nam đế cư, định phận tại thiên thư) và lời cảnh cáo đanh thép đối với kẻ xâm lược, vượt ra ngoài một bài thơ khích lệ đơn thuần.

Câu 1: Văn bản

• A. Văn bản tự sự
• B. Văn bản biểu cảm
• C. Văn bản thuyết minh
• D. Văn bản nghị luận

Câu 2: Theo tác giả Nguyễn Hữu Sơn, việc bài thơ Nam quốc sơn hà sử dụng từ "đế" thay vì "vương" có ý nghĩa quan trọng như thế nào trong bối cảnh lịch sử bấy giờ?

• A. Thể hiện sự khiêm nhường, không muốn đối đầu với phương Bắc.
• B. Nhấn mạnh vị thế chư hầu, phụ thuộc vào triều đình Trung Hoa.
• C. Khẳng định vị thế độc lập, ngang hàng với thiên triều phương Bắc.
• D. Mô tả quyền lực tuyệt đối của nhà vua trong nước.

Câu 3: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn phân tích cụm từ "định phận tại thiên thư" trong bài Nam quốc sơn hà nhằm mục đích gì?

• A. Giải thích nguồn gốc thần bí của bài thơ.
• B. Làm rõ tính chính nghĩa, sự phân định lãnh thổ đã được quy định từ trước.
• C. Chứng minh bài thơ được viết dựa trên sách trời.
• D. Nêu bật ý chí quyết tâm bảo vệ biên giới.

Câu 4: Luận điểm chính mà tác giả Nguyễn Hữu Sơn muốn làm sáng tỏ trong văn bản là gì?

• A. Bài thơ Nam quốc sơn hà là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc Việt Nam.
• B. Lý Thường Kiệt là một vị tướng tài ba, lỗi lạc.
• C. Ý nghĩa của việc phân biệt giữa "đế" và "vương" trong lịch sử.
• D. Sức mạnh tinh thần của quân dân Đại Việt trong cuộc kháng chiến chống Tống.

Câu 5: Phân tích câu thơ "Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm?", tác giả Nguyễn Hữu Sơn nhấn mạnh điều gì về hành động của quân Tống?

• A. Thể hiện sự bất ngờ trước cuộc tấn công.
• B. Nhấn mạnh số lượng quân địch rất đông.
• C. Làm rõ mục đích xâm lược của quân Tống.
• D. Khẳng định tính phi nghĩa, trái với lẽ trời của hành động xâm lược.

Câu 6: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn sử dụng những bằng chứng nào để củng cố luận điểm về ý nghĩa của bài thơ Nam quốc sơn hà?

• A. Các bài thơ yêu nước khác cùng thời.
• B. Các tài liệu ghi chép về cuộc đời Lý Thường Kiệt.
• C. Phân tích ngôn ngữ (từ "đế", "thiên thư") và bối cảnh lịch sử ra đời bài thơ.
• D. Phỏng vấn các nhà sử học và nhà thơ đương đại.

Câu 7: Theo văn bản nghị luận, việc bài thơ Nam quốc sơn hà được gọi là "bài thơ thần" phản ánh điều gì trong quan niệm dân gian?

• A. Niềm tin vào sức mạnh linh thiêng, sự ứng nghiệm của bài thơ trong chiến thắng.
• B. Bài thơ có cấu trúc và ngôn từ khó hiểu như lời thần.
• C. Bài thơ được đọc lên bởi một vị thần tại đền thờ.
• D. Bài thơ chứa đựng những dự đoán về tương lai.

Câu 8: Đoạn văn phân tích câu thơ cuối "Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư" (Chúng bay sẽ xem xét chuốc lấy bại vong) thể hiện rõ nhất kỹ năng tư duy bậc cao nào?

• A. Ghi nhớ thông tin.
• B. Phân tích và diễn giải ý nghĩa lời cảnh báo, lời tiên tri.
• C. Tóm tắt nội dung bài thơ.
• D. So sánh với các bài thơ khác.

Câu 9: Văn bản

• A. Nghệ thuật sử dụng hình ảnh và âm thanh.
• B. Hoàn cảnh sáng tác cụ thể của bài thơ.
• C. Giá trị tư tưởng, đặc biệt là tư tưởng độc lập dân tộc.
• D. Ảnh hưởng của bài thơ đến văn học trung đại.

Câu 10: Khi phân tích câu thơ "Sông núi nước Nam, vua Nam ở", tác giả Nguyễn Hữu Sơn đã sử dụng kiến thức liên ngành nào để làm bật ý nghĩa của từ "đế"?

• A. Khoa học tự nhiên.
• B. Lịch sử và văn hóa xã hội (quan niệm phong kiến về "đế" và "vương").
• C. Toán học và Thống kê.
• D. Địa lý học.

Câu 11: Trong cấu trúc lập luận của văn bản, tác giả Nguyễn Hữu Sơn đã đi từ việc phân tích yếu tố nào của bài thơ Nam quốc sơn hà để dẫn đến kết luận về giá trị của nó?

• A. Từ hình thức thể thơ đến nội dung.
• B. Từ ý nghĩa của nhan đề đến tác giả.
• C. Từ hoàn cảnh ra đời đến ý nghĩa lịch sử.
• D. Từ việc phân tích ngôn từ, cách biểu đạt trong từng câu thơ đến tổng thể ý nghĩa và giá trị của bài thơ.

Câu 12: Văn bản nghị luận này có vai trò gì đối với người đọc khi tiếp cận bài thơ Nam quốc sơn hà?

• A. Cung cấp một bản dịch mới của bài thơ.
• B. Giúp người đọc học thuộc lòng bài thơ dễ dàng hơn.
• C. Hướng dẫn người đọc phân tích, hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa tư tưởng và giá trị lịch sử của bài thơ.
• D. So sánh bài thơ với các tác phẩm văn học hiện đại.

Câu 13: Phép tu từ nào thường được sử dụng trong các bản tuyên ngôn độc lập để tăng tính khẳng định và hùng hồn, và có thể thấy dấu ấn của nó trong bài Nam quốc sơn hà?

• A. Điệp ngữ (ẩn mình trong cấu trúc lặp ý, khẳng định)
• B. So sánh
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 14: Nhận định nào sau đây thể hiện rõ nhất tư duy phản biện khi đọc văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn?

• A. Hoàn toàn đồng ý với mọi phân tích của tác giả.
• B. Chỉ chấp nhận phần tác giả nói về lịch sử.
• C. Tập trung ghi nhớ các luận điểm chính.
• D. Đánh giá tính thuyết phục của các bằng chứng, lập luận mà tác giả đưa ra để bảo vệ luận điểm chính.

Câu 15: Văn bản khẳng định giá trị

• A. Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt và nhịp điệu.
• B. Khẳng định chủ quyền lãnh thổ, vị thế ngang hàng của vua Nam, và cảnh báo kẻ xâm lược.
• C. Việc sử dụng từ Hán Việt và hình ảnh sông núi.
• D. Giọng điệu hùng hồn và tính chất truyền miệng.

Câu 16: Bối cảnh lịch sử cụ thể được nhắc đến trong văn bản liên quan đến sự ra đời và ý nghĩa của bài thơ Nam quốc sơn hà là cuộc kháng chiến nào?

• A. Kháng chiến chống quân Tống thời Lý.
• B. Kháng chiến chống quân Nguyên thời Trần.
• C. Khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh.
• D. Kháng chiến chống quân Thanh thời Nguyễn.

Câu 17: Phân tích cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn diễn giải từ "thiên thư" trong bài thơ giúp người đọc hiểu thêm điều gì về quan niệm thời bấy giờ?

• A. Thiên thư là một loại sách giáo khoa cổ.
• B. Thiên thư chỉ bản đồ địa lý.
• C. Quan niệm về mệnh trời, sự sắp đặt thiêng liêng cho sự tồn tại độc lập của dân tộc.
• D. Thiên thư là một cuốn sử ký quan trọng.

Câu 18: Văn bản nghị luận này có điểm gì khác biệt so với việc chỉ đọc và cảm nhận bài thơ Nam quốc sơn hà một cách thông thường?

• A. Nó cung cấp nhiều phiên bản dịch khác nhau.
• B. Nó tập trung vào cuộc đời của Lý Thường Kiệt.
• C. Nó chỉ đơn thuần là một bài giới thiệu về bài thơ.
• D. Nó đưa ra các lập luận, bằng chứng để chứng minh và khẳng định giá trị tư tưởng của bài thơ dựa trên phân tích ngôn ngữ và bối cảnh lịch sử.

Câu 19: Giả sử bạn đang viết một bài luận về vai trò của văn học trong lịch sử Việt Nam. Bạn sẽ sử dụng văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn và bài thơ Nam quốc sơn hà làm dẫn chứng cho luận điểm nào là phù hợp nhất?

• A. Văn học là vũ khí tinh thần, là tiếng nói khẳng định chủ quyền và ý chí bảo vệ đất nước.
• B. Văn học phản ánh đời sống sinh hoạt của nhân dân.
• C. Văn học là phương tiện giải trí.
• D. Văn học ghi chép lại các sự kiện lịch sử một cách khách quan.

Câu 20: Từ "nghịch lỗ" trong câu thơ "Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm?" được tác giả Nguyễn Hữu Sơn phân tích để làm nổi bật điều gì?

• A. Số lượng quân địch.
• B. Sự hung hãn của quân địch.
• C. Thái độ khinh bỉ, coi thường quân xâm lược, những kẻ đi ngược lại lẽ phải.
• D. Nguồn gốc xuất thân của quân địch.

Câu 21: Phân tích cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn xây dựng lập luận từ việc diễn giải từng câu thơ của Nam quốc sơn hà cho thấy điều gì về phương pháp tiếp cận một tác phẩm văn học?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua là đủ.
• B. Cần đi sâu phân tích ngôn từ, cấu trúc và đặt tác phẩm vào bối cảnh lịch sử, văn hóa.
• C. Chỉ cần biết thông tin về tác giả.
• D. Chỉ cần tìm hiểu các bản dịch khác nhau.

Câu 22: Văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn góp phần củng cố nhận thức của người đọc về điều gì liên quan đến lịch sử dân tộc?

• A. Ý thức độc lập, chủ quyền đã có từ rất sớm trong lịch sử Việt Nam.
• B. Vai trò của các vị thần trong việc bảo vệ đất nước.
• C. Sự phát triển của thơ ca trung đại.
• D. Quan hệ ngoại giao giữa Việt Nam và Trung Quốc thời phong kiến.

Câu 23: Điểm đặc sắc trong cách lập luận của Nguyễn Hữu Sơn khi phân tích bài thơ là gì?

• A. Sử dụng nhiều số liệu thống kê.
• B. Dựa hoàn toàn vào cảm xúc cá nhân.
• C. Chỉ trích các cách hiểu trước đó.
• D. Kết hợp chặt chẽ phân tích ngôn ngữ văn học với kiến thức lịch sử, văn hóa để làm sáng tỏ ý nghĩa.

Câu 24: Luận điểm phụ nào được tác giả Nguyễn Hữu Sơn đưa ra để hỗ trợ cho luận điểm chính về Nam quốc sơn hà là bản tuyên ngôn độc lập?

• A. Bài thơ có ảnh hưởng lớn đến các tác giả sau này.
• B. Việc sử dụng từ "đế" và cụm từ "định phận tại thiên thư" khẳng định chủ quyền và tính chính nghĩa.
• C. Hoàn cảnh ra đời đặc biệt tại đền thờ.
• D. Bài thơ có vần điệu dễ nhớ, dễ truyền tụng.

Câu 25: Nếu bài thơ Nam quốc sơn hà chỉ đơn thuần là một bài thơ tả cảnh sông núi, nó sẽ thiếu đi yếu tố cốt lõi nào mà văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn nhấn mạnh?

• A. Yếu tố lãng mạn.
• B. Yếu tố trữ tình.
• C. Yếu tố chính trị, ý chí khẳng định chủ quyền và cảnh cáo kẻ thù.
• D. Yếu tố tự sự.

Câu 26: Phân tích câu "Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư", tác giả Nguyễn Hữu Sơn muốn làm rõ điều gì về thái độ và niềm tin của dân tộc ta trước quân xâm lược?

• A. Sự tự tin vào chiến thắng tất yếu, coi thường sự thất bại của kẻ thù.
• B. Nỗi lo lắng, sợ hãi trước sức mạnh của quân địch.
• C. Lòng căm thù, muốn trả thù kẻ địch.
• D. Sự mong muốn hòa bình, không muốn chiến tranh.

Câu 27: Văn bản

• A. Nghị luận xã hội.
• B. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.
• C. Nghị luận về một hiện tượng đời sống.
• D. Nghị luận về một tác phẩm văn học.

Câu 28: Tại sao việc Lý Thường Kiệt (hoặc người khác) đọc bài thơ tại đền thờ được coi là một hành động mang tính chiến lược quan trọng?

• A. Để thu hút sự chú ý của nhân dân.
• B. Để chứng minh tài năng thơ ca.
• C. Tạo ra sức mạnh tinh thần, thần bí hóa tính chính nghĩa của cuộc kháng chiến, làm lung lạc ý chí quân địch.
• D. Để ghi lại bài thơ vào sử sách.

Câu 29: Văn bản nghị luận của Nguyễn Hữu Sơn đã làm rõ thêm điều gì về mối quan hệ giữa văn học và lịch sử trong bối cảnh phong kiến Việt Nam?

• A. Văn học không chỉ là phương tiện giải trí mà còn là công cụ tuyên truyền, khích lệ tinh thần dân tộc trong đấu tranh bảo vệ đất nước.
• B. Văn học ít có vai trò trong các sự kiện lịch sử quan trọng.
• C. Lịch sử chỉ ảnh hưởng một chiều đến văn học.
• D. Văn học phong kiến chỉ tập trung vào các chủ đề cá nhân.

Câu 30: Qua văn bản nghị luận, người đọc có thể rút ra bài học gì về cách đánh giá và tiếp nhận một tác phẩm văn học cổ?

• A. Chỉ cần dựa vào bản dịch hiện đại nhất.
• B. Đánh giá tác phẩm hoàn toàn theo tiêu chuẩn hiện tại.
• C. Chỉ tập trung vào yếu tố nghệ thuật mà bỏ qua bối cảnh lịch sử.
• D. Cần kết hợp xem xét ngôn ngữ gốc, bối cảnh lịch sử - văn hóa và các cách diễn giải khác nhau để có cái nhìn toàn diện và sâu sắc.

Câu 1: Theo văn bản

• A. Nó không chỉ thể hiện ý chí quyết tâm mà còn khẳng định một chân lí mang tính khách quan về chủ quyền.
• B. Nó được ngâm vang bởi một vị tướng tài ba trong trận chiến.
• C. Nó sử dụng ngôn ngữ hùng hồn, khơi gợi tinh thần chiến đấu.
• D. Nó là bài thơ đầu tiên nói về độc lập dân tộc.

Câu 2: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn phân tích sự khác biệt giữa chữ

• A. Để làm nổi bật sự kiêu ngạo của người phương Nam.
• B. Để chứng minh rằng Việt Nam đã từng xưng đế trước thời Lý Thường Kiệt.
• C. Để nhấn mạnh vị thế ngang hàng, độc lập và tự chủ tuyệt đối của người đứng đầu nước Nam với hoàng đế Trung Hoa.
• D. Để giải thích ý nghĩa từ vựng Hán Việt.

Câu 3: Luận điểm nào dưới đây thể hiện rõ nhất cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn tiếp cận và phân tích bài thơ

• A. Tập trung chủ yếu vào hoàn cảnh lịch sử ra đời bài thơ.
• B. Phân tích từng câu thơ để làm rõ ý nghĩa khẳng định chủ quyền và tính chính nghĩa của cuộc kháng chiến.
• C. So sánh bài thơ với các tác phẩm văn học cùng thời để thấy điểm tương đồng.
• D. Chỉ ra những bí ẩn tâm linh xoay quanh nguồn gốc "bài thơ thần".

Câu 4: Khi phân tích câu thơ

• A. Chủ quyền được xác lập thông qua sức mạnh quân sự áp đảo.
• B. Chủ quyền dựa trên truyền thống lịch sử lâu đời.
• C. Chủ quyền là ý chí của toàn dân tộc.
• D. Chủ quyền đã được quy định rõ ràng, bất khả xâm phạm, mang tính thiêng liêng như

Câu 5: Theo mạch lập luận của văn bản, cụm từ

• A. Khinh bỉ, coi thường, khẳng định tính phi nghĩa của hành động xâm lược.
• B. Sợ hãi trước sức mạnh của kẻ thù.
• C. Tức giận nhưng vẫn giữ thái độ ôn hòa.
• D. Nhấn mạnh số lượng đông đảo của quân giặc.

Câu 6: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn phân tích ý nghĩa của câu kết

• A. Lời kêu gọi toàn dân đứng lên chiến đấu.
• B. Lời tiên tri, lời cảnh báo đanh thép về kết cục tất yếu của kẻ xâm lược đi ngược lại
• C. Lời khẳng định sức mạnh vô địch của quân đội Đại Việt.
• D. Lời động viên tinh thần cho quân sĩ trước trận đánh.

Câu 7: Tại sao văn bản lại gọi

• A. Vì bài thơ được viết bằng chữ Hán cổ, khó hiểu như lời thần.
• B. Vì bài thơ xuất hiện một cách bí ẩn, không rõ tác giả.
• C. Theo quan niệm dân gian, nó mang sức mạnh tâm linh, được thần linh giúp sức để khích lệ quân dân và làm suy yếu ý chí kẻ thù.
• D. Vì nội dung bài thơ ca ngợi sức mạnh siêu nhiên của quân đội Đại Việt.

Câu 8: Phân tích cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn sử dụng các bằng chứng lịch sử (như việc Lý Thường Kiệt cho quân sĩ ngâm vang bài thơ tại phòng tuyến sông Như Nguyệt) để làm gì?

• A. Để chứng minh tính xác thực của sự kiện và làm nổi bật vai trò, sức ảnh hưởng thực tế của bài thơ trong cuộc kháng chiến.
• B. Để làm cho câu chuyện trở nên ly kỳ, hấp dẫn hơn.
• C. Để chỉ ra rằng bài thơ chỉ có giá trị trong bối cảnh lịch sử cụ thể đó.
• D. Để so sánh chiến thuật quân sự của Lý Thường Kiệt với các tướng lĩnh khác.

Câu 9: Điểm nổi bật trong nghệ thuật lập luận của văn bản là gì?

• A. Sử dụng nhiều số liệu thống kê và biểu đồ.
• B. Dựa hoàn toàn vào cảm nhận cá nhân của người viết.
• C. Chỉ đưa ra nhận định mà không có bằng chứng minh họa.
• D. Kết hợp phân tích ngôn ngữ thơ, bối cảnh lịch sử và quan niệm văn hóa để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 10: Theo tác giả, việc Lý Thường Kiệt cho ngâm vang bài thơ

• A. Tạo ra yếu tố bất ngờ, khiến quân Tống hoảng sợ.
• B. Kết hợp sức mạnh quân sự với chiến thuật tâm lý chiến, sử dụng yếu tố tinh thần để củng cố ý chí quân ta và làm lung lay ý chí kẻ thù.
• C. Thể hiện sự tự tin tuyệt đối vào chiến thắng.
• D. Cho thấy ông là người giỏi làm thơ và sử dụng thơ ca trong chiến đấu.

Câu 11: Văn bản

• A. Nghị luận.
• B. Tự sự.
• C. Miêu tả.
• D. Biểu cảm.

Câu 12: Đọc đoạn trích sau:

• A. Chứng minh rằng người Việt luôn muốn xưng đế.
• B. Phê phán chế độ phong kiến Trung Hoa.
• C. Làm nổi bật sự táo bạo và ý nghĩa khẳng định vị thế độc lập, ngang hàng khi bài thơ dùng chữ
• D. Khen ngợi các vị vua Việt Nam đã được phong vương.

Câu 13: Theo văn bản, việc bài thơ

• A. Bài thơ chỉ là một truyền thuyết dân gian, không có thật.
• B. Bài thơ đã ăn sâu vào tiềm thức dân tộc, trở thành biểu tượng thiêng liêng của ý chí độc lập và sức mạnh chính nghĩa.
• C. Người dân không hiểu hết ý nghĩa thực sự của bài thơ.
• D. Việc có nhiều dị bản làm giảm giá trị lịch sử của bài thơ.

Câu 14: Tác giả Nguyễn Hữu Sơn đã sử dụng những loại bằng chứng nào để củng cố luận điểm về giá trị của bài thơ

• A. Chủ yếu là ý kiến của các nhà thơ đương đại.
• B. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân.
• C. Chỉ sử dụng các công thức toán học để phân tích.
• D. Kết hợp bằng chứng từ lịch sử (bối cảnh, sự kiện), phân tích ngôn ngữ (nghĩa của từ Hán Việt, cách dùng từ) và quan niệm văn hóa dân gian.

Câu 15: Đâu là một trong những điểm mới trong cách tác giả Nguyễn Hữu Sơn tiếp cận bài thơ

• A. Nhấn mạnh tính chất
• B. Chỉ ra những điểm yếu về mặt nghệ thuật của bài thơ.
• C. Tập trung phân tích nhịp điệu và vần luật.
• D. Giải thích bài thơ dưới góc độ khoa học tự nhiên.

Câu 16: Phân tích thái độ của tác giả Nguyễn Hữu Sơn khi viết văn bản này. Thái độ đó được thể hiện như thế nào?

• A. Trung lập, khách quan, chỉ trình bày thông tin lịch sử.
• B. Tôn vinh, trân trọng giá trị lịch sử và văn hóa của bài thơ, thể hiện lòng tự hào dân tộc.
• C. Nghi ngờ tính xác thực của các truyền thuyết dân gian.
• D. Chủ yếu phê phán hành động xâm lược của quân Tống.

Câu 17: Câu thơ

• A. Sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên.
• B. Dân số đông đúc và quân đội hùng mạnh.
• C. Vị trí địa lý thuận lợi cho giao thương.
• D. Chủ quyền lãnh thổ thuộc về người Nam, có người đứng đầu ngang hàng với hoàng đế phương Bắc.

Câu 18: Văn bản được đặt tên là

• A. Nêu bật luận điểm chính của bài viết: bài thơ không chỉ là lời hiệu triệu mà còn là sự tuyên bố mang tính chân lý về chủ quyền quốc gia.
• B. Cho biết bài viết sẽ chỉ tập trung vào hoàn cảnh lịch sử.
• C. Gợi ý rằng bài viết sẽ bàn về yếu tố thần bí của bài thơ.
• D. Khẳng định rằng bài thơ là tác phẩm duy nhất nói về độc lập dân tộc.

Câu 19: Khi phân tích cấu trúc bài thơ

• A. Kể lại diễn biến trận đánh.
• B. Miêu tả cảnh sông núi Đại Việt.
• C. Nêu sự thật (chủ quyền) -> Khẳng định cơ sở pháp lý (thiên thư) -> Chỉ ra hành động sai trái (xâm phạm) -> Dự báo kết cục tất yếu (thất bại).
• D. Trình bày cảm xúc cá nhân về chiến tranh.

Câu 20: Giả sử có một đoạn văn trong bài viết phân tích cách sử dụng từ ngữ mạnh mẽ, dứt khoát trong bài thơ

• A. Để chứng minh bài thơ được sáng tác bởi một nhà quân sự.
• B. Để làm nổi bật giọng điệu đanh thép, ý chí kiên quyết và thái độ tự tin của người phát ngôn bài thơ.
• C. Để chỉ ra sự ảnh hưởng của văn học Trung Quốc.
• D. Để so sánh với các bài thơ trữ tình khác.

Câu 21: Văn bản

• A. Chỉ cung cấp thông tin lịch sử khô khan.
• B. Giúp hiểu thêm về tác giả Nguyễn Hữu Sơn.
• C. Phê phán các quan niệm cũ về bài thơ.
• D. Giúp độc giả hiểu sâu sắc hơn về giá trị lịch sử, văn hóa, ý nghĩa tư tưởng của bài thơ

Câu 22: Theo văn bản, yếu tố nào đã biến bài thơ từ một tác phẩm thơ ca thông thường thành một

• A. Nội dung khẳng định rõ ràng chủ quyền lãnh thổ, quyền tự quyết của quốc gia và cảnh báo kẻ xâm lược.
• B. Việc nó được ngâm lên trong bối cảnh chiến tranh.
• C. Ngôn ngữ trang trọng, cổ kính.
• D. Số lượng câu thơ ngắn gọn, dễ nhớ.

Câu 23: Văn bản phân tích bài thơ

• A. Nghệ thuật thi ca.
• B. Tâm lý học.
• C. Lịch sử và chính trị (khẳng định chủ quyền, ý chí độc lập).
• D. Địa lý học.

Câu 24: Đâu là một trong những luận điểm mà tác giả Nguyễn Hữu Sơn có thể sử dụng để bác bỏ quan điểm cho rằng bài thơ

• A. Bài thơ có vần điệu rất hay.
• B. Bài thơ rất ngắn gọn.
• C. Bài thơ được nhiều người biết đến.
• D. Bài thơ đặt lời đe dọa trên cơ sở khẳng định một chân lí khách quan về chủ quyền và tính chính nghĩa, không chỉ là lời nói suông.

Câu 25: Việc tác giả sử dụng các thuật ngữ như

• A. Chủ quyền là điều hiển nhiên, đúng đắn, được quy định bởi lẽ trời và không thể chối cãi.
• B. Chủ quyền là kết quả của sức mạnh quân sự.
• C. Chủ quyền chỉ là mong muốn nhất thời của người Việt.
• D. Chủ quyền phụ thuộc vào sự công nhận của triều đình phương Bắc.

Câu 26: Văn bản

• A. Chi tiết về cuộc sống sinh hoạt của người dân thời Lý.
• B. Cấu trúc tổ chức bộ máy nhà nước thời Lý.
• C. Tình hình đối đầu quân sự giữa Đại Việt và nhà Tống, đặc biệt là trận chiến trên sông Như Nguyệt.
• D. Quan hệ giao thương giữa Đại Việt và các nước láng giềng.

Câu 27: Dựa vào cách tác giả phân tích, câu thơ nào trong bài

• A. Nam quốc sơn hà Nam đế cư
• B. Tiệt nhiên định phận tại thiên thư
• C. Cớ sao lũ giặc sang xâm phạm
• D. Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời

Câu 28: Văn bản phân tích bài thơ

• A. Là cuộc chiến tranh giành lãnh thổ thông thường.
• B. Là cuộc chiến tranh chính nghĩa, bảo vệ chủ quyền đã được định sẵn và có sự đồng lòng của cả dân tộc.
• C. Là cuộc chiến tranh do mâu thuẫn cá nhân giữa hai vị vua.
• D. Là cuộc chiến tranh chỉ dựa vào sức mạnh quân sự.

Câu 29: Nếu phân tích văn bản theo cấu trúc nghị luận, đâu là luận đề chính mà tác giả muốn làm sáng tỏ?

• A. Bài thơ
• B. Lý Thường Kiệt là một vị tướng tài giỏi.
• C. Bài thơ
• D. Quan niệm về

Câu 30: Văn bản giúp người đọc nhận thức sâu sắc hơn về giá trị của bài thơ

• A. Ý thức về sự cần thiết phải giao thương với nước ngoài.
• B. Ý thức về sự ưu việt của văn hóa Việt so với các nước khác.
• C. Ý thức về độc lập, chủ quyền quốc gia và lòng tự hào dân tộc.
• D. Ý thức về tầm quan trọng của việc học chữ Hán.