Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 4: Nét Đẹp Văn Hóa Và Cảnh Quan (Văn Bản Thông Tin) – (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây là cốt lõi phân biệt văn bản thông tin với các thể loại văn học khác như truyện, thơ, kịch?

• A. Mục đích chính là cung cấp sự thật, dữ kiện khách quan về thế giới.
• B. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ và hình ảnh giàu tính biểu cảm.
• C. Tập trung khắc họa nội tâm nhân vật và diễn biến tâm lí phức tạp.
• D. Có cốt truyện rõ ràng với các sự kiện được sắp xếp theo trình tự thời gian hoặc logic nhân quả.

Câu 2: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản thông tin về một danh thắng, người đọc cần chú ý nhất đến điều gì để hiểu rõ cách tác giả triển khai nội dung?

• A. Số lượng đoạn văn và độ dài của mỗi đoạn.
• B. Việc sử dụng các câu hỏi tu từ ở đầu hoặc cuối bài.
• C. Trình tự sắp xếp các ý chính, cách liên kết giữa các phần (mở đầu, triển khai, kết thúc).
• D. Tần suất xuất hiện của các từ ngữ miêu tả màu sắc và âm thanh.

Câu 3: Đọc đoạn trích sau và xác định thông tin chính mà đoạn văn muốn truyền tải:

• A. Vị trí địa lý của hang Sơn Đoòng ở Quảng Bình.
• B. Kích thước khổng lồ là điểm nổi bật duy nhất của Sơn Đoòng.
• C. Sơn Đoòng có sông ngầm và rừng cây.
• D. Sơn Đoòng là một hang động có hệ sinh thái độc đáo và chưa từng thấy.

Câu 4: Trong văn bản thông tin về một lễ hội truyền thống, việc tác giả cung cấp các dữ kiện cụ thể về thời gian, địa điểm diễn ra lễ hội, các hoạt động chính và ý nghĩa lịch sử của chúng thể hiện đặc điểm nào của thể loại?

• A. Tính biểu cảm cao.
• B. Tính khách quan và dựa trên sự thật.
• C. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh ẩn dụ.
• D. Cấu trúc tự sự theo trình tự thời gian.

Câu 5: Giả sử bạn đang đọc một văn bản thông tin giới thiệu về làng nghề làm gốm truyền thống. Để hiểu sâu sắc hơn về "nét đẹp văn hóa" của làng nghề này qua văn bản, bạn cần chú ý phân tích những khía cạnh nào?

• A. Chỉ tập trung vào hình dáng, màu sắc của sản phẩm gốm.
• B. Chỉ ghi nhớ tên các nghệ nhân nổi tiếng của làng nghề.
• C. Cách tác giả trình bày về quy trình làm gốm, kỹ thuật truyền thống, lịch sử hình thành, và mối quan hệ giữa nghề gốm với đời sống tinh thần, kinh tế của cộng đồng.
• D. Tìm kiếm thông tin về giá bán và thị trường tiêu thụ của sản phẩm gốm.

Câu 6: Khi một văn bản thông tin về một di sản thiên nhiên sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học (ví dụ: "địa chất karst", "nhũ đá", "măng đá"), mục đích chính của việc này là gì?

• A. Đảm bảo tính chính xác, chuyên sâu và đáng tin cậy của thông tin khoa học.
• B. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn để thách thức người đọc.
• C. Tạo ra một không khí bí ẩn, huyền ảo cho di sản.
• D. Chứng tỏ kiến thức uyên bác của người viết về nhiều lĩnh vực.

Câu 7: Để đánh giá tính tin cậy của một văn bản thông tin giới thiệu về một điểm du lịch, người đọc cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Văn bản có sử dụng nhiều hình ảnh đẹp mắt hay không.
• B. Văn bản có đưa ra những lời khen ngợi hoa mỹ về địa điểm đó hay không.
• C. Văn bản được in trên giấy tốt hay giấy thường.
• D. Nguồn gốc thông tin (tác giả, đơn vị phát hành), tính khách quan của thông tin, và sự rõ ràng, đầy đủ của các dữ kiện được cung cấp.

Câu 8: Phân tích đoạn trích sau để xác định cách tác giả nhấn mạnh vẻ đẹp cảnh quan:

• A. Liệt kê một cách khô khan các loại đá có ở Vịnh.
• B. Chỉ tập trung vào lịch sử hình thành của Vịnh.
• C. Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, màu sắc và tính từ gợi cảm xúc.
• D. Đưa ra các số liệu thống kê về lượng khách du lịch đến Vịnh.

Câu 9: Khi đọc một văn bản thông tin về một phong tục tập quán, việc tác giả giải thích nguồn gốc lịch sử và ý nghĩa của phong tục đó đối với đời sống cộng đồng thể hiện điều gì về cách tiếp cận "nét đẹp văn hóa"?

• A. Tác giả chỉ quan tâm đến việc mô tả bề ngoài của phong tục.
• B. Tác giả tiếp cận nét đẹp văn hóa ở chiều sâu, gắn liền với lịch sử và giá trị tinh thần của cộng đồng.
• C. Tác giả cố gắng làm cho phong tục trở nên bí ẩn hơn.
• D. Tác giả muốn chứng minh phong tục đó là tốt nhất so với các phong tục khác.

Câu 10: Mục đích chính của việc tích hợp các yếu tố đa phương tiện (hình ảnh, biểu đồ, bản đồ) vào văn bản thông tin về cảnh quan hoặc di sản văn hóa là gì?

• A. Chỉ để trang trí cho văn bản bớt nhàm chán.
• B. Làm tăng dung lượng của văn bản.
• C. Bắt buộc theo quy định xuất bản.
• D. Minh họa, làm rõ thông tin, giúp người đọc dễ hình dung và tiếp thu nội dung hiệu quả hơn.

Câu 11: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về "ẩm thực cung đình Huế". Để hiểu được "nét đẹp văn hóa" của ẩm thực này, bạn cần tìm kiếm những thông tin nào trong văn bản?

• A. Nguyên liệu đặc trưng, quy trình chế biến cầu kỳ, cách bài trí tinh tế, nghi thức thưởng thức, và vai trò trong lịch sử, xã hội.
• B. Chỉ cần biết tên tất cả các món ăn cung đình.
• C. Giá cả của các món ăn này tại các nhà hàng hiện nay.
• D. Số lượng đầu bếp từng phục vụ trong cung đình.

Câu 12: Khi đọc văn bản thông tin về "Đồ gốm gia dụng của người Việt", việc tác giả so sánh đồ gốm ở các thời kỳ lịch sử khác nhau (ví dụ: thời Lý, Trần, Lê) chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản dài hơn.
• B. Chứng minh đồ gốm thời Lý là đẹp nhất.
• C. Làm nổi bật sự phát triển, thay đổi và tính kế thừa của kỹ thuật, phong cách gốm qua các thời kỳ, qua đó thể hiện bề dày lịch sử của nghề.
• D. Gây nhầm lẫn cho người đọc về nguồn gốc của đồ gốm.

Câu 13: Văn bản thông tin về cảnh quan thiên nhiên thường sử dụng loại ngôn ngữ nào để truyền tải vẻ đẹp một cách hiệu quả nhất, đồng thời vẫn giữ được tính khách quan?

• A. Ngôn ngữ chỉ dùng toàn số liệu và thuật ngữ khoa học.
• B. Ngôn ngữ giàu tính biểu cảm, sử dụng nhiều từ ngữ cảm thán.
• C. Ngôn ngữ mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc cá nhân mạnh mẽ của người viết.
• D. Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, có thể kết hợp miêu tả khách quan dựa trên sự thật để tái hiện hình ảnh cảnh quan.

Câu 14: Đoạn kết của một văn bản thông tin về một di sản văn hóa thường có chức năng gì?

• A. Giới thiệu một di sản hoàn toàn mới.
• B. Tổng kết các thông tin đã trình bày, nhấn mạnh ý nghĩa, giá trị của di sản và có thể đưa ra lời kêu gọi hoặc định hướng.
• C. Mở ra một cuộc tranh luận về di sản đó.
• D. Kể một câu chuyện cá nhân của người viết về di sản.

Câu 15: Khi đọc văn bản thông tin về một "cung đường của kí ức, hiện tại và tương lai", việc tác giả lồng ghép thông tin về sự phát triển kinh tế, xã hội của vùng đất đó qua các thời kỳ chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để cung cấp số liệu khô khan.
• B. Làm cho người đọc cảm thấy nhàm chán.
• C. Chứng minh rằng kinh tế quan trọng hơn văn hóa.
• D. Làm nổi bật mối liên hệ giữa cảnh quan, lịch sử và sự phát triển của con người, thể hiện giá trị đa chiều của địa danh.

Câu 16: Phân tích đoạn văn sau để xác định cách tác giả sử dụng bằng chứng để hỗ trợ cho ý kiến:

• A. Đưa ra một ý kiến mà không cần bằng chứng.
• B. Đưa ra một nhận định và sau đó cung cấp dữ kiện, con số cụ thể để chứng minh.
• C. Chỉ kể một câu chuyện cá nhân về làng cổ.
• D. Sử dụng các biện pháp tu từ phức tạp để gợi cảm xúc.

Câu 17: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa văn bản thông tin về một danh thắng và một bài thơ miêu tả danh thắng đó?

• A. Văn bản thông tin chú trọng sự thật khách quan, còn thơ chú trọng cảm xúc chủ quan và cách nhìn riêng của nhà thơ.
• B. Văn bản thông tin không sử dụng ngôn ngữ, còn thơ thì có.
• C. Văn bản thông tin luôn có vần điệu, còn thơ thì không.
• D. Văn bản thông tin chỉ nói về cảnh vật, còn thơ chỉ nói về con người.

Câu 18: Khi phân tích văn bản thông tin về "Nét đẹp văn hóa và cảnh quan", việc xác định đối tượng và mục đích giao tiếp của văn bản giúp ích gì cho người đọc?

• A. Giúp người đọc biết được giá trị kinh tế của cảnh quan.
• B. Giúp người đọc quyết định có nên đến thăm địa điểm đó hay không.
• C. Giúp người đọc hiểu rõ văn bản được viết cho ai, để làm gì, từ đó đánh giá cách tác giả trình bày thông tin.
• D. Giúp người đọc học thuộc lòng các thông tin trong văn bản.

Câu 19: Văn bản thông tin về "Đồ gốm gia dụng của người Việt" có thể giúp người đọc hiểu thêm về "nét đẹp văn hóa" của người Việt xưa qua việc làm rõ điều gì?

• A. Chỉ là sự khéo léo trong việc tạo ra đồ vật sử dụng hàng ngày.
• B. Chỉ là việc người Việt xưa rất giỏi buôn bán gốm.
• C. Chỉ là sự yêu thích màu sắc rực rỡ của người Việt xưa.
• D. Nhu cầu sinh hoạt, gu thẩm mỹ, sự khéo léo trong lao động, tri thức dân gian về vật liệu và kỹ thuật, cũng như vai trò của đồ gốm trong đời sống tinh thần.

Câu 20: Giả sử bạn được yêu cầu viết một văn bản thông tin ngắn giới thiệu về một di tích lịch sử địa phương. Yếu tố nào sau đây là QUAN TRỌNG NHẤT bạn cần đảm bảo để văn bản của mình đạt hiệu quả thông tin?

• A. Tính chính xác và khách quan của thông tin về di tích (lịch sử, kiến trúc, sự kiện liên quan).
• B. Sử dụng thật nhiều từ ngữ mĩ miều để ca ngợi di tích.
• C. Có hình ảnh di tích được chỉnh sửa thật lung linh.
• D. Độ dài của văn bản phải thật ngắn gọn.

Câu 21: Văn bản thông tin về cảnh quan thường giúp người đọc hình dung về vẻ đẹp của cảnh vật bằng cách nào?

• A. Chỉ bằng cách liệt kê tên các thành phần cấu tạo nên cảnh quan.
• B. Bằng cách kể một câu chuyện giả tưởng về cảnh quan đó.
• C. Sử dụng ngôn ngữ miêu tả chính xác, cụ thể về hình ảnh, âm thanh, màu sắc, không gian, và có thể kết hợp với hình ảnh minh họa.
• D. Bằng cách thể hiện trực tiếp cảm xúc yêu ghét của người viết về cảnh quan.

Câu 22: Khi đọc một văn bản thông tin về một di sản văn hóa phi vật thể (ví dụ: một loại hình nghệ thuật biểu diễn), việc tác giả mô tả chi tiết về cách thức thực hành, các yếu tố cấu thành (âm nhạc, trang phục, đạo cụ), và vai trò trong cộng đồng chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên rườm rà.
• B. Chứng tỏ sự hiểu biết sâu rộng của người viết về mọi thứ.
• C. Gây khó khăn cho người đọc trong việc tiếp thu.
• D. Giúp người đọc hình dung một cách cụ thể, sinh động về di sản, thấy được sự phức tạp và độc đáo của nó.

Câu 23: Phân tích đoạn trích sau và xác định cách tác giả sử dụng để tạo sự hấp dẫn cho văn bản thông tin:

• A. Chỉ đưa ra số liệu thống kê về diện tích trồng mận.
• B. Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, so sánh để gợi lên vẻ đẹp lãng mạn, ấn tượng.
• C. Liệt kê danh sách các món ăn từ mận.
• D. Đưa ra lời khuyên về cách trồng cây mận.

Câu 24: Điểm khác biệt quan trọng nhất giữa văn bản thông tin về "nét đẹp văn hóa" và một bài nghiên cứu học thuật về văn hóa đó là gì?

• A. Văn bản thông tin không có cấu trúc, còn bài nghiên cứu thì có.
• B. Văn bản thông tin chỉ dùng chữ, còn bài nghiên cứu dùng hình ảnh.
• C. Văn bản thông tin thường có tính phổ biến, giới thiệu cho đông đảo người đọc, trong khi bài nghiên cứu học thuật có tính chuyên sâu, phân tích hàn lâm, hướng đến đối tượng chuyên môn hơn.
• D. Văn bản thông tin luôn ngắn hơn bài nghiên cứu học thuật.

Câu 25: Khi đọc văn bản thông tin về một "cung đường của kí ức", việc tác giả lồng ghép những câu chuyện lịch sử hoặc giai thoại liên quan đến địa danh trên cung đường đó có tác dụng gì?

• A. Làm cho thông tin trở nên sinh động, gợi cảm xúc và gắn liền với yếu tố "ký ức", lịch sử.
• B. Biến văn bản thông tin thành văn bản truyện kể.
• C. Gây mất tập trung vào thông tin chính.
• D. Chứng minh rằng mọi thông tin trong văn bản đều là sự thật tuyệt đối.

Câu 26: Yếu tố nào sau đây trong văn bản thông tin về "Đồ gốm gia dụng của người Việt" giúp người đọc cảm nhận rõ nhất sự tinh tế và giá trị thẩm mỹ của sản phẩm gốm?

• A. Giá trị kinh tế của đồ gốm trên thị trường.
• B. Miêu tả chi tiết về hoa văn, màu men, kiểu dáng và sự hài hòa giữa các yếu tố đó.
• C. Số lượng đồ gốm được sản xuất hàng năm.
• D. Tên của các loại đất sét dùng để làm gốm.

Câu 27: Khi đọc văn bản thông tin về một cảnh quan thiên nhiên, việc tác giả đề cập đến hoạt động du lịch tại đó (ví dụ: các tuyến tham quan, các dịch vụ) chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để quảng cáo cho các công ty du lịch.
• B. Làm cho văn bản trở nên giống một cuốn cẩm nang du lịch.
• C. Chứng minh rằng cảnh quan đó đang bị khai thác quá mức.
• D. Cung cấp thông tin hữu ích cho người đọc quan tâm đến việc trải nghiệm cảnh quan và thể hiện mối liên hệ giữa cảnh quan với đời sống hiện tại.

Câu 28: Phân tích đoạn trích sau và xác định mục đích sử dụng dấu ngoặc kép:

• A. Đánh dấu tên gọi dân gian, không chính thức của hang.
• B. Nhấn mạnh sự quan trọng của tên gọi đó.
• C. Thể hiện sự nghi ngờ của người viết về tên gọi.
• D. Đánh dấu một câu nói trực tiếp của người dân.

Câu 29: Khi đọc văn bản thông tin về "nét đẹp văn hóa và cảnh quan", việc người viết sử dụng các từ nối, cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: "Bên cạnh đó", "Ngoài ra", "Tuy nhiên", "Tóm lại") có tác dụng gì đối với cấu trúc và sự mạch lạc của văn bản?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí cho câu văn.
• C. Giúp liên kết các ý, các đoạn văn, tạo sự mạch lạc, rõ ràng và dễ theo dõi cho cấu trúc văn bản.
• D. Thể hiện cảm xúc cá nhân của người viết.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất giúp văn bản thông tin về "Nét đẹp văn hóa và cảnh quan" truyền tải được giá trị và ý nghĩa của chủ thể được nói đến một cách sâu sắc?

• A. Chỉ cần có hình ảnh đẹp mắt.
• B. Chỉ cần liệt kê thật nhiều tên gọi và địa điểm.
• C. Sử dụng ngôn ngữ thật kêu và hoa mỹ.
• D. Việc cung cấp thông tin chính xác, đầy đủ, có hệ thống và làm rõ được mối liên hệ, ý nghĩa của chủ thể (văn hóa/cảnh quan) đối với con người, lịch sử và đời sống.

Câu 1: Dựa trên "Tri thức ngữ văn" trong Bài 4, đặc điểm nào sau đây là quan trọng nhất để nhận diện một văn bản thông tin?

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ và hình ảnh giàu cảm xúc.
• B. Tập trung vào việc thể hiện dòng cảm xúc và suy nghĩ chủ quan của người viết.
• C. Kể lại một chuỗi sự kiện có cốt truyện, nhân vật và bối cảnh rõ ràng.
• D. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về một sự vật, hiện tượng hoặc vấn đề.

Câu 2: Văn bản "Sơn Đoòng – thế giới chỉ có một" chủ yếu sử dụng kiểu cấu trúc nào để trình bày thông tin về hang động này?

• A. Trình bày theo logic thông tin, đi từ khái quát đến chi tiết hoặc theo trình tự khám phá.
• B. Sắp xếp thông tin theo dòng thời gian phát triển của hang động.
• C. Tổ chức thông tin theo dạng so sánh giữa Sơn Đoòng và các hang động khác.
• D. Trình bày thông tin theo cảm nhận và suy tưởng chủ quan của tác giả.

Câu 3: Khi miêu tả quy mô và vẻ đẹp của Sơn Đoòng, tác giả đã sử dụng những phương tiện nào để tăng tính thuyết phục và hình dung cho người đọc?

• A. Chủ yếu dùng các câu cảm thán và từ ngữ biểu lộ cảm xúc mạnh.
• B. Tập trung vào việc kể các câu chuyện truyền thuyết về hang động.
• C. Sử dụng số liệu cụ thể (kích thước, độ sâu) và có thể kết hợp hình ảnh minh họa.
• D. So sánh Sơn Đoòng với các địa điểm nổi tiếng trong văn học.

Câu 4: Đoạn văn sau từ một văn bản thông tin: "Thác Bản Giốc nằm trên dòng chảy của sông Quây Sơn, biên giới Việt Nam – Trung Quốc. Thác có độ cao khoảng 30 mét, với nhiều tầng đá vôi và dòng nước đổ xuống tạo thành màn sương trắng xóa. Đây là một trong những thác nước tự nhiên lớn và đẹp nhất khu vực Đông Nam Á." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng cách trình bày thông tin nào?

• A. Trình bày theo quan điểm cá nhân và suy luận.
• B. Trình bày bằng cách miêu tả đặc điểm và cung cấp số liệu.
• C. Trình bày bằng cách đặt câu hỏi và trả lời.
• D. Trình bày bằng cách kể lại một câu chuyện.

Câu 5: Văn bản "Đồ gốm gia dụng của người Việt" giúp người đọc hiểu rõ điều gì về mối quan hệ giữa văn hóa và đời sống?

• A. Văn hóa chỉ tồn tại ở các công trình kiến trúc lớn và lễ hội.
• B. Đồ gốm chỉ là vật dụng thông thường, không có giá trị văn hóa.
• C. Văn hóa và đời sống là hai phạm trù hoàn toàn tách biệt.
• D. Văn hóa được thể hiện và duy trì ngay trong những vật dụng quen thuộc, gắn bó với đời sống hàng ngày.

Câu 6: Phân tích cách tác giả văn bản "Đồ gốm gia dụng của người Việt" làm nổi bật giá trị của đồ gốm truyền thống trong bối cảnh hiện đại.

• A. So sánh đồ gốm truyền thống với sản phẩm công nghiệp để thấy sự độc đáo, bền vững và giá trị tinh thần.
• B. Chỉ liệt kê các loại đồ gốm cổ xưa mà không đề cập đến hiện tại.
• C. Phê phán việc sử dụng đồ gốm hiện đại.
• D. Dự đoán về sự biến mất hoàn toàn của đồ gốm truyền thống trong tương lai.

Câu 7: Văn bản "Cung đường của kí ức, hiện tại và tương lai" thể hiện mối liên hệ giữa cảnh quan đô thị và dòng chảy thời gian như thế nào?

• A. Cảnh quan đô thị hoàn toàn tách biệt với lịch sử và tương lai.
• B. Cảnh quan đô thị là nơi lưu giữ dấu ấn quá khứ, phản ánh hiện tại và định hướng tương lai.
• C. Chỉ có các công trình cổ mới mang dấu ấn thời gian.
• D. Sự phát triển đô thị luôn xóa bỏ hoàn toàn kí ức về quá khứ.

Câu 8: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng cụm từ "cung đường" trong nhan đề văn bản "Cung đường của kí ức, hiện tại và tương lai".

• A. Chỉ đơn thuần nói về một con đường cụ thể.
• B. Ám chỉ sự bế tắc, không có lối thoát.
• C. Gợi hình ảnh một hành trình xuyên thời gian, nơi quá khứ, hiện tại, tương lai gặp gỡ.
• D. Nhấn mạnh sự tĩnh tại, không thay đổi của cảnh quan.

Câu 9: Khi viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội (theo yêu cầu của Bài 4), người viết cần chú trọng nhất đến yếu tố nào để đảm bảo tính khách quan và khoa học?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.
• B. Thể hiện cảm xúc và suy nghĩ cá nhân một cách sâu sắc.
• C. Tập trung vào việc kể lại quá trình làm nghiên cứu.
• D. Trình bày thông tin, số liệu, kết quả nghiên cứu một cách chính xác, có dẫn chứng.

Câu 10: Giả sử bạn đang viết báo cáo về "Ảnh hưởng của rác thải nhựa đến cảnh quan biển". Phần "Kết quả nghiên cứu" trong báo cáo của bạn cần trình bày những nội dung gì?

• A. Các số liệu thống kê về lượng rác thải, hình ảnh về cảnh quan bị ô nhiễm, kết quả khảo sát về nhận thức cộng đồng.
• B. Ý kiến chủ quan của người viết về vấn đề rác thải nhựa.
• C. Các giải pháp đề xuất để giảm rác thải nhựa.
• D. Lịch sử hình thành và phát triển của vấn đề rác thải nhựa.

Câu 11: Mục đích chính của việc trình bày kết quả nghiên cứu (phần Nói & Nghe trong Bài 4) là gì?

• A. Thể hiện khả năng nói trước đám đông của người trình bày.
• B. Truyền đạt thông tin và kết quả nghiên cứu một cách rõ ràng, hiệu quả đến người nghe.
• C. Thuyết phục người nghe đồng ý với quan điểm cá nhân về vấn đề.
• D. Kể lại chi tiết toàn bộ quá trình khó khăn khi thực hiện nghiên cứu.

Câu 12: Khi trình bày về một cảnh quan thiên nhiên hoặc di sản văn hóa, việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan (như hình ảnh, video, bản đồ) có tác dụng gì?

• A. Giúp người nghe tập trung vào người nói thay vì nội dung.
• B. Làm cho bài nói trở nên phức tạp hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn phần trình bày bằng lời nói.
• D. Giúp người nghe dễ hình dung, cảm nhận và tiếp thu thông tin hiệu quả hơn.

Câu 13: Đọc đoạn trích sau: "Hoàng thành Thăng Long, với bề dày lịch sử hơn nghìn năm, là minh chứng sống động cho sự phát triển văn hóa và kiến trúc của Việt Nam qua các thời kỳ. Các lớp di tích chồng xếp lên nhau dưới lòng đất kể câu chuyện về một kinh đô liên tục tồn tại và phát triển." Đoạn trích này sử dụng ngôn ngữ đặc trưng nào của văn bản thông tin?

• A. Ngôn ngữ khách quan, chính xác, sử dụng các từ ngữ đánh giá giá trị thông tin.
• B. Ngôn ngữ giàu chất trữ tình, biểu cảm sâu sắc.

Câu 25: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ viết một bài giới thiệu (văn bản thông tin) về một lễ hội truyền thống của địa phương. Dựa trên kiến thức đã học ở Bài 4, bạn sẽ ưu tiên tìm kiếm những loại thông tin nào để bài viết có giá trị?

• A. Cảm nhận cá nhân về không khí lễ hội và những người tham gia.
• B. Các câu chuyện đồn thổi hoặc truyền thuyết không có căn cứ về lễ hội.
• C. Nguồn gốc, thời gian, địa điểm tổ chức, các nghi thức chính, ý nghĩa văn hóa của lễ hội.
• D. Ý kiến tranh cãi về tính hiện đại hay lạc hậu của lễ hội.

Câu 26: Điều gì làm nên "nét đẹp văn hóa và cảnh quan" được thể hiện trong các văn bản ở Bài 4?

• A. Chỉ đơn thuần là vẻ đẹp bề ngoài, hình thức của cảnh vật hoặc đồ vật.
• B. Chỉ nằm ở giá trị kinh tế hoặc khả năng thu hút khách du lịch.
• C. Chỉ được công nhận khi có danh hiệu quốc gia hoặc quốc tế.
• D. Là sự kết hợp của vẻ đẹp tự nhiên/vật chất, chiều sâu lịch sử, giá trị tinh thần và mối liên hệ với con người.

Câu 27: Phân tích vai trò của văn bản thông tin trong việc bảo tồn và phát huy giá trị của nét đẹp văn hóa và cảnh quan.

• A. Cung cấp kiến thức, nâng cao nhận thức cộng đồng về giá trị của chúng, làm cơ sở cho công tác bảo tồn.
• B. Chỉ có vai trò lưu trữ thông tin cho các nhà nghiên cứu.
• C. Làm giảm sự tò mò của công chúng về các địa điểm này.
• D. Không có ảnh hưởng đáng kể đến việc bảo tồn.

Câu 28: Khi viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề liên quan đến cảnh quan (ví dụ: tác động của du lịch đến một khu bảo tồn thiên nhiên), bạn cần đặc biệt lưu ý điều gì để đảm bảo tính thuyết phục của báo cáo?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính phê phán mạnh mẽ.
• B. Trình bày bằng chứng (số liệu, quan sát, hình ảnh) một cách đầy đủ và có hệ thống để hỗ trợ các nhận định.
• C. Chỉ nêu lên các vấn đề tiêu cực mà không đề cập đến mặt tích cực (nếu có).
• D. Sao chép thông tin từ các báo cáo khác mà không kiểm chứng.

Câu 29: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa văn bản thông tin (như các bài đọc trong Bài 4) và văn bản văn học (như truyện ngắn, thơ).

• A. Văn bản thông tin nhằm truyền đạt kiến thức khách quan; văn bản văn học nhằm thể hiện cảm xúc, tư tưởng chủ quan.
• B. Văn bản thông tin luôn dài hơn văn bản văn học.
• C. Văn bản thông tin chỉ viết về sự vật, hiện tượng cụ thể; văn bản văn học chỉ viết về con người.
• D. Văn bản thông tin dùng nhiều biện pháp tu từ hơn văn bản văn học.

Câu 30: Sau khi học xong Bài 4, bạn nhận thấy trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần bảo tồn nét đẹp văn hóa và cảnh quan là gì?

• A. Chỉ cần biết đến sự tồn tại của chúng mà không cần hành động gì.
• B. Để việc bảo tồn cho các cơ quan chức năng và chuyên gia.
• C. Chỉ quan tâm đến những cảnh quan, di sản mang lại lợi ích kinh tế trực tiếp.
• D. Tìm hiểu, trân trọng, chia sẻ thông tin và có ý thức, hành động bảo vệ, giữ gìn.

Câu 1: Một bài viết về Vịnh Hạ Long đăng trên tạp chí du lịch có cấu trúc gồm các phần: Giới thiệu chung về Vịnh, Lịch sử hình thành, Hệ sinh thái đặc trưng, Các hoạt động du lịch, Giá trị văn hóa, và Lời kêu gọi bảo tồn. Dựa vào cấu trúc này, mục đích chính của văn bản thông tin này là gì?

• A. Thuyết phục người đọc đầu tư vào du lịch Hạ Long.
• B. Phê phán các hoạt động gây hại môi trường tại Vịnh.
• C. Kể lại trải nghiệm cá nhân của tác giả khi đến Vịnh Hạ Long.
• D. Cung cấp thông tin toàn diện và làm nổi bật giá trị của Vịnh Hạ Long.

Câu 2: Khi phân tích một văn bản thông tin về "Nghệ thuật làm gốm truyền thống của Bát Tràng", bạn nhận thấy văn bản sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành như "men rạn", "nhiệt độ nung", "bàn xoay". Việc sử dụng các thuật ngữ này có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu và bí ẩn hơn.
• B. Thể hiện cảm xúc cá nhân của người viết về nghề gốm.
• C. Đảm bảo tính chính xác, khách quan và chuyên môn của thông tin.
• D. Tạo không khí trang trọng, cổ kính cho bài viết.

Câu 3: Một văn bản thông tin về "Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên" có thể sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ nào để tăng hiệu quả truyền tải thông tin? Hãy chọn phương án đầy đủ và hợp lý nhất.

• A. Âm nhạc và điệu múa.
• B. Hình ảnh (ảnh chụp), sơ đồ, bảng thống kê.
• C. Giọng điệu và cử chỉ của người thuyết trình.
• D. Các đoạn hội thoại giữa những người tham gia lễ hội.

Câu 4: Đọc đoạn trích sau:
"Hoàng thành Thăng Long, một di sản thế giới được UNESCO công nhận, là minh chứng sống động cho lịch sử ngàn năm văn hiến của Việt Nam. Các cuộc khai quật khảo cổ tại đây đã hé lộ nhiều tầng di tích chồng xếp, phản ánh sự phát triển liên tục của trung tâm quyền lực này từ thời Đại La đến thời Nguyễn."
Đoạn trích này chủ yếu cung cấp loại thông tin nào về Hoàng thành Thăng Long?

• A. Giá trị lịch sử và ý nghĩa văn hóa.
• B. Vị trí địa lý và đặc điểm tự nhiên.
• C. Các hoạt động du lịch và dịch vụ tại đây.
• D. Số lượng khách tham quan hàng năm.

Câu 5: Giả sử bạn đang đọc một văn bản thông tin về "Vẻ đẹp của ruộng bậc thang Mù Cang Chải". Văn bản tập trung mô tả màu sắc thay đổi theo mùa, kỹ thuật canh tác độc đáo của người dân địa phương và vai trò của nó trong đời sống cộng đồng. Văn bản này chủ yếu nhấn mạnh khía cạnh nào của cảnh quan này?

• A. Chỉ vẻ đẹp tự nhiên của địa hình.
• B. Chỉ kỹ thuật canh tác nông nghiệp.
• C. Chỉ đời sống văn hóa của người dân.
• D. Sự kết hợp hài hòa giữa vẻ đẹp tự nhiên và giá trị văn hóa.

Câu 6: Để đánh giá tính xác thực của thông tin trong một văn bản về "Làng nghề truyền thống làm nón lá ở Huế", bạn cần chú ý đến những yếu tố nào sau đây? Chọn phương án đúng nhất.

• A. Độ dài của bài viết và số lượng hình ảnh minh họa.
• B. Ngôn ngữ có hoa mỹ, giàu cảm xúc hay không.
• C. Nguồn thông tin, tác giả (nếu có), thời điểm công bố, và dẫn chứng cụ thể (nếu có).
• D. Việc sử dụng nhiều từ ngữ địa phương.

Câu 7: Một đoạn văn bản thông tin mô tả về "Động Phong Nha - Kẻ Bàng" có thể sử dụng phép so sánh nào để làm nổi bật quy mô và vẻ đẹp của hang động?

• A. So sánh vẻ đẹp của hang động với vẻ đẹp của con người.
• B. So sánh âm thanh trong hang động với âm thanh của tự nhiên bên ngoài.
• C. So sánh thời gian hình thành hang động với tuổi đời của vũ trụ.
• D. So sánh quy mô của hang động với các hang động nổi tiếng khác trên thế giới hoặc các công trình kiến trúc quen thuộc.

Câu 8: Khi đọc một bài viết về "Ẩm thực đường phố Hội An", bạn gặp một bảng thống kê liệt kê các món ăn đặc trưng, địa điểm bán phổ biến và khoảng giá. Bảng thống kê này có vai trò gì trong việc truyền tải thông tin?

• A. Trình bày thông tin một cách có hệ thống, trực quan, dễ so sánh và tổng hợp.
• B. Diễn tả cảm xúc của người viết về các món ăn.
• C. Kể lại câu chuyện về nguồn gốc của các món ăn.
• D. Chỉ mang tính chất trang trí, không có giá trị thông tin.

Câu 9: Một văn bản thông tin về "Nhã nhạc cung đình Huế" có thể được viết cho đối tượng độc giả nào? Chọn phương án phù hợp nhất.

• A. Chỉ dành cho các nhạc công chuyên nghiệp.
• B. Chỉ dành cho các nhà nghiên cứu lịch sử.
• C. Chỉ dành cho những người dân sống ở Huế.
• D. Đa dạng, bao gồm học sinh, sinh viên, du khách, người yêu văn hóa, nhà nghiên cứu.

Câu 10: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa văn bản thông tin về cảnh quan/văn hóa và một bài tùy bút/tản văn cùng chủ đề?

• A. Văn bản thông tin dài hơn và có nhiều hình ảnh hơn.
• B. Văn bản thông tin sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu hơn.
• C. Văn bản thông tin tập trung vào cung cấp kiến thức khách quan, trong khi tùy bút/tản văn thể hiện suy nghĩ, cảm xúc chủ quan.
• D. Văn bản thông tin không có cấu trúc rõ ràng như tùy bút/tản văn.

Câu 11: Khi đọc một văn bản thông tin, việc nhận biết và phân tích cách tác giả sử dụng các phương tiện liên kết (từ nối, câu nối, đoạn nối) giúp người đọc điều gì?

• A. Xác định quan điểm cá nhân của tác giả.
• B. Hiểu rõ mối quan hệ giữa các ý, các phần trong văn bản và mạch lạc của bài viết.
• C. Phân biệt sự thật và ý kiến cá nhân trong bài.
• D. Nhận biết đối tượng độc giả mà văn bản hướng tới.

Câu 12: Một văn bản thông tin về "Hồ Gươm và đền Ngọc Sơn" có thể trích dẫn các nguồn thông tin nào để tăng tính thuyết phục và đáng tin cậy?

• A. Các bài đăng trên mạng xã hội của du khách.
• B. Các bài thơ hoặc bài hát về Hồ Gươm.
• C. Ý kiến cá nhân của người dân sống gần Hồ Gươm.
• D. Sách lịch sử chính thống, báo cáo khảo cổ, tài liệu từ các cơ quan văn hóa.

Câu 13: Giả sử bạn đang đọc một văn bản thông tin có tiêu đề "Bảo tồn và Phát triển Du lịch Bền vững tại Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng". Dựa vào tiêu đề, bạn dự đoán văn bản sẽ tập trung vào những vấn đề gì?

• A. Lịch sử hình thành Vườn quốc gia và các loài động thực vật quý hiếm.
• B. Chỉ tập trung vào lợi ích kinh tế từ hoạt động du lịch.
• C. Sự cân bằng giữa việc bảo vệ hệ sinh thái, di sản và việc khai thác du lịch có trách nhiệm.
• D. Kể lại hành trình khám phá các hang động mới.

Câu 14: Khi một văn bản thông tin về "Làng cổ Đường Lâm" sử dụng nhiều số liệu cụ thể (ví dụ: số lượng ngôi nhà cổ được bảo tồn, diện tích làng, số lượng cây đa cổ thụ), điều này nhằm mục đích gì?

• A. Tăng tính khách quan, chính xác và minh bạch của thông tin.
• B. Làm cho văn bản trở nên phức tạp và khó đọc.
• C. Thể hiện sự giàu có và phát triển của làng.
• D. Minh họa cho cảm xúc và suy nghĩ của người viết.

Câu 15: Đọc đoạn trích sau:
"Đến với Hội An, du khách không chỉ ngỡ ngàng trước vẻ đẹp cổ kính của những ngôi nhà mái ngói rêu phong, mà còn bị cuốn hút bởi không khí yên bình, lãng mạn. Đặc biệt, vào đêm rằm hàng tháng, phố cổ tắt điện, lung linh dưới ánh đèn lồng đủ màu sắc, tạo nên một bức tranh huyền ảo khó quên."
Đoạn trích này chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào để miêu tả cảnh quan Hội An?

• A. Tự sự.
• B. Miêu tả.
• C. Nghị luận.
• D. Biểu cảm.

Câu 16: Một văn bản thông tin về "Văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên" có thể cần giải thích các khái niệm nào để đảm bảo người đọc hiểu rõ nội dung?

• A. Lịch sử hình thành tỉnh Đắk Lắk.
• B. Các món ăn đặc sản của Tây Nguyên.
• C. Vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần, các loại cồng chiêng, ý nghĩa của lễ hội cồng chiêng.
• D. Tên các dân tộc thiểu số sống ở Tây Nguyên.

Câu 17: Giả sử bạn đang viết một văn bản thông tin giới thiệu về "Lễ hội té nước Songkran ở Thái Lan" cho độc giả Việt Nam. Để văn bản hấp dẫn và dễ tiếp cận, bạn nên nhấn mạnh điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào lịch sử xa xưa của lễ hội.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ tiếng Thái mà không giải thích.
• C. Chỉ liệt kê các hoạt động diễn ra trong lễ hội một cách khô khan.
• D. Nhấn mạnh những nét độc đáo, thú vị của lễ hội và có thể so sánh (nếu có) với các lễ hội tương đồng ở Việt Nam.

Câu 18: Một văn bản thông tin về "Tháp Chàm Po Nagar" có thể sử dụng cấu trúc trình bày nào để giới thiệu địa điểm này một cách logic?

• A. Giới thiệu chung về Tháp Chàm -> Lịch sử hình thành -> Kiến trúc và điêu khắc -> Các lễ hội liên quan -> Giá trị hiện tại.
• B. Mô tả chi tiết từng viên gạch -> Lịch sử -> Vị trí.
• C. Liệt kê các loại hình nghệ thuật Chăm -> Giới thiệu Tháp Po Nagar -> Ý nghĩa.
• D. Kể lại một truyền thuyết về Tháp -> Mô tả kiến trúc -> Các hoạt động du lịch.

Câu 19: Đâu là chức năng chính của phần "Lời kêu gọi bảo tồn" hoặc "Giải pháp bảo vệ" (nếu có) trong một văn bản thông tin về cảnh quan hoặc di sản văn hóa?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài viết.
• B. Chỉ mang tính chất hình thức, không có ý nghĩa thực tế.
• C. Nâng cao nhận thức của độc giả về tầm quan trọng của việc bảo tồn và kêu gọi hành động.
• D. Giới thiệu các địa điểm du lịch lân cận.

Câu 20: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôn ngữ trong văn bản thông tin về "Văn Miếu - Quốc Tử Giám" để làm nổi bật không khí trang nghiêm và giá trị giáo dục của di tích này. Bạn sẽ tìm kiếm những đặc điểm ngôn ngữ nào?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, than từ.
• B. Sử dụng từ ngữ trang trọng, khách quan, thuật ngữ lịch sử/giáo dục, cấu trúc câu nhấn mạnh tính uy nghiêm.
• C. Sử dụng ngôn ngữ đời thường, gần gũi.
• D. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ.

Câu 21: Khi đọc một văn bản thông tin có chứa biểu đồ thể hiện số lượng khách du lịch đến một địa điểm văn hóa qua các năm, bạn cần phân tích biểu đồ đó như thế nào để hiểu rõ thông tin?

• A. Đọc tiêu đề, các trục (thời gian, số lượng), đơn vị đo, chú giải và nhận xét xu hướng tăng/giảm/ổn định của số liệu.
• B. Chỉ cần nhìn lướt qua màu sắc và hình dạng của biểu đồ.
• C. Đọc kỹ phần chú thích ảnh bên cạnh biểu đồ (nếu có).
• D. So sánh biểu đồ này với một biểu đồ khác về chủ đề hoàn toàn khác.

Câu 22: Đâu là lý do chính khiến văn bản thông tin về cảnh quan và văn hóa thường mang tính khách quan?

• A. Để người đọc dễ dàng phản bác thông tin.
• B. Để văn bản trở nên khô khan, nhàm chán.
• C. Để che giấu quan điểm cá nhân của người viết.
• D. Để cung cấp kiến thức dựa trên sự thật, dữ kiện một cách chính xác và đáng tin cậy.

Câu 23: Khi đọc một văn bản thông tin về "Lễ hội Katê của người Chăm", nếu gặp một đoạn mô tả chi tiết các nghi thức cúng tế, bạn cần chú ý điều gì để hiểu đúng ý nghĩa của các nghi thức này?

• A. Tên đầy đủ của người thực hiện nghi thức.
• B. Bối cảnh lịch sử, tôn giáo, xã hội của nghi thức và ý nghĩa biểu tượng của các hành động, vật phẩm.
• C. Chi phí tổ chức nghi thức.
• D. Số lượng người tham gia nghi thức.

Câu 24: Một văn bản thông tin về "Phố cổ Hà Nội" sử dụng nhiều hình ảnh minh họa. Các hình ảnh này có vai trò gì trong việc hỗ trợ nội dung văn bản?

• A. Chỉ để trang trí cho văn bản bớt nhàm chán.
• B. Thay thế hoàn toàn phần mô tả bằng lời.
• C. Minh họa, làm rõ thông tin, giúp người đọc dễ hình dung và tăng sức hấp dẫn.
• D. Làm cho văn bản trở nên khó theo dõi hơn.

Câu 25: Giả sử bạn được yêu cầu viết một đoạn văn bản thông tin giới thiệu về "Áo dài Việt Nam" cho một cuốn sách du lịch quốc tế. Nội dung nào sau đây là KHÔNG phù hợp để đưa vào đoạn văn đó?

• A. Lịch sử ra đời và phát triển của Áo dài.
• B. Đặc điểm thiết kế và các kiểu dáng Áo dài phổ biến.
• C. Ý nghĩa văn hóa và biểu tượng của Áo dài trong đời sống người Việt.
• D. Danh sách chi tiết các cửa hàng may Áo dài nổi tiếng tại Hà Nội và TP.HCM kèm địa chỉ, số điện thoại.

Câu 26: Khi đọc văn bản thông tin, việc nhận biết các câu chủ đề (topic sentences) ở đầu mỗi đoạn giúp ích gì cho người đọc?

• A. Nắm bắt nhanh chóng ý chính của từng đoạn và cấu trúc logic của bài viết.
• B. Xác định trình tự thời gian của các sự kiện được kể.
• C. Tìm ra những từ ngữ khó hiểu cần tra cứu.
• D. Phân biệt giữa lời kể và lời tả.

Câu 27: Một văn bản thông tin về "Hang Sơn Đoòng" sử dụng nhiều tính từ miêu tả như "khổng lồ", "ngoạn mục", "huyền ảo". Mặc dù là văn bản thông tin, việc sử dụng các tính từ này có tác dụng gì?

• A. Biểu lộ cảm xúc cá nhân mạnh mẽ của người viết.
• B. Làm giảm tính khách quan của văn bản.
• C. Chỉ để tăng độ dài cho bài viết.
• D. Làm nổi bật đặc điểm, vẻ đẹp của cảnh quan, tạo ấn tượng và thu hút người đọc.

Câu 28: Để kiểm tra mức độ hiểu chi tiết của một văn bản thông tin về "Quy trình làm tò he truyền thống", bạn có thể tự đặt ra những câu hỏi nào sau đây?

• A. Nguyên liệu chính làm tò he là gì? Các bước thực hiện diễn ra theo trình tự nào? Công đoạn nào đòi hỏi sự khéo léo nhất?
• B. Làng nghề tò he nằm ở đâu? Tò he được bán với giá bao nhiêu?
• C. Tên của nghệ nhân tò he nổi tiếng nhất là gì? Lễ hội nào có bán tò he?
• D. Màu sắc của tò he có ý nghĩa gì? Tò he có từ bao giờ?

Câu 29: Khi phân tích một văn bản thông tin về "Đặc điểm địa chất của Cao nguyên đá Đồng Văn", việc nhận biết các mối quan hệ nhân quả (ví dụ: quá trình phong hóa đá vôi dẫn đến hình thành địa hình karst) giúp người đọc điều gì?

• A. Dự đoán tương lai của Cao nguyên đá Đồng Văn.
• B. Xác định quan điểm cá nhân của tác giả về địa chất.
• C. Hiểu được cơ chế hình thành các đặc điểm địa chất và mối liên hệ giữa chúng.
• D. Đánh giá vẻ đẹp thẩm mỹ của cảnh quan.

Câu 30: Giả sử bạn đọc hai văn bản thông tin khác nhau cùng nói về "Vịnh Hạ Long", một bài viết trên trang web du lịch và một bài viết trên tạp chí khoa học về địa chất. Bạn dự đoán điểm khác biệt chính về nội dung và cách trình bày giữa hai văn bản này sẽ là gì?

• A. Cả hai văn bản đều giống hệt nhau về nội dung và cách viết.
• B. Bài viết du lịch tập trung vào vẻ đẹp, trải nghiệm, hoạt động; bài viết khoa học tập trung vào quá trình hình thành, cấu tạo địa chất, sử dụng thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Bài viết du lịch có nhiều số liệu khoa học hơn bài viết trên tạp chí khoa học.
• D. Bài viết trên tạp chí khoa học sẽ chỉ có hình ảnh, không có chữ.

Câu 1: Đặc điểm nào sau đây là quan trọng nhất để nhận diện một văn bản thông tin về nét đẹp văn hóa và cảnh quan?

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh, minh họa bắt mắt.
• B. Thể hiện cảm xúc cá nhân sâu sắc của người viết.
• C. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về sự vật, hiện tượng.
• D. Tập trung vào việc kể lại một câu chuyện hoặc sự kiện lịch sử.

Câu 2: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản thông tin giới thiệu về một di sản văn hóa, người đọc cần chú ý đến yếu tố nào để xác định tính logic và mạch lạc của bài viết?

• A. Số lượng từ ngữ được sử dụng.
• B. Sự xuất hiện của các câu hỏi tu từ.
• C. Độ dài của các đoạn văn.
• D. Mối liên hệ giữa các đoạn, cách sắp xếp ý chính và ý phụ.

Câu 3: Giả sử một văn bản thông tin mô tả về quá trình hình thành của một hang động nổi tiếng. Đoạn văn nào sau đây có khả năng cao nhất chứa thông tin về "nguyên nhân" hoặc "cơ chế" của quá trình đó?

• A. Đoạn giới thiệu về vẻ đẹp hiện tại của hang động.
• B. Đoạn trình bày về tác động của nước, đá vôi qua hàng triệu năm.
• C. Đoạn liệt kê các loài động vật sống trong hang.
• D. Đoạn nói về lịch sử khám phá hang động của con người.

Câu 4: Một văn bản thông tin về một lễ hội truyền thống thường sử dụng những loại ngôn ngữ nào để truyền tải thông tin một cách hiệu quả?

• A. Ngôn ngữ khách quan, chính xác, đôi khi kết hợp miêu tả chân thực.
• B. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, mang tính biểu cảm cao.
• C. Ngôn ngữ lập luận chặt chẽ, sử dụng nhiều bằng chứng khoa học.
• D. Ngôn ngữ gần gũi, mang tính khẩu ngữ, thường dùng trong giao tiếp hàng ngày.

Câu 5: Khi đọc một đoạn văn mô tả về phong tục tập quán của một dân tộc thiểu số, việc nhận diện các "chi tiết đắt giá" (những chi tiết cụ thể, tiêu biểu) giúp người đọc làm gì?

• A. Xác định quan điểm cá nhân của tác giả về phong tục đó.
• B. Đoán trước nội dung của các đoạn tiếp theo.
• C. Hiểu sâu sắc hơn về bản sắc và ý nghĩa của phong tục.
• D. Phân biệt văn bản thông tin với văn bản tự sự.

Câu 6: Văn bản thông tin về cảnh quan thiên nhiên thường sử dụng những biện pháp miêu tả nào để giúp người đọc hình dung rõ nét về địa hình, khí hậu, hệ sinh thái?

• A. Chủ yếu là liệt kê các sự kiện lịch sử liên quan.
• B. Sử dụng các câu cảm thán, biểu lộ sự ngạc nhiên.
• C. Tập trung vào đối thoại giữa các nhân vật.
• D. Miêu tả chi tiết bằng các giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác...) và so sánh, ẩn dụ.

Câu 7: Giả sử văn bản thông tin về một làng nghề truyền thống cung cấp số liệu về sản lượng, số nghệ nhân, và thị trường tiêu thụ. Loại thông tin này có vai trò gì trong văn bản?

• A. Làm cho văn bản mang tính văn học, giàu cảm xúc hơn.
• B. Tăng tính khách quan, minh chứng cho thực trạng và sự phát triển của làng nghề.
• C. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ tên các sản phẩm.
• D. Thể hiện ý kiến chủ quan của tác giả về làng nghề.

Câu 8: Khi đọc văn bản thông tin, việc nhận biết "ý chính" của mỗi đoạn giúp người đọc làm gì?

• A. Nắm bắt được nội dung cốt lõi, hệ thống hóa kiến thức và hiểu cấu trúc bài viết.
• B. Phân biệt được giọng điệu của tác giả.
• C. Tìm ra các lỗi chính tả trong văn bản.
• D. Xác định được thời gian và địa điểm diễn ra sự việc.

Câu 9: Một văn bản thông tin về nét đẹp cảnh quan thường đề cập đến mối quan hệ giữa con người và tự nhiên. Chi tiết nào sau đây ít có khả năng xuất hiện trong phần này?

• A. Cách người dân địa phương khai thác tài nguyên thiên nhiên bền vững.
• B. Ảnh hưởng của địa hình đến lối sống và kiến trúc truyền thống.
• C. Một câu chuyện cổ tích hư cấu về nguồn gốc của dãy núi.
• D. Các hoạt động du lịch sinh thái hoặc bảo tồn môi trường.

Câu 10: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ viết một bài giới thiệu ngắn gọn về một địa điểm du lịch văn hóa dựa trên thông tin từ một văn bản đã đọc. Kỹ năng nào là quan trọng nhất bạn cần vận dụng?

• A. Khả năng sáng tác thơ ca.
• B. Kỹ năng tổng hợp, chọn lọc thông tin và diễn đạt lại một cách mạch lạc.
• C. Kỹ năng tranh luận, phản biện.
• D. Kỹ năng ghi nhớ chi tiết nhỏ lẻ.

Câu 11: Khi đọc văn bản thông tin có sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành (ví dụ: địa chất, sinh thái, kiến trúc cổ), người đọc nên làm gì để hiểu đúng nội dung?

• A. Chú ý đến ngữ cảnh, tìm kiếm định nghĩa trong bài (nếu có) hoặc tra cứu thêm.
• B. Bỏ qua các thuật ngữ đó vì chúng không quan trọng.
• C. Tự suy đoán ý nghĩa dựa trên kinh nghiệm cá nhân.
• D. Chỉ tập trung vào các chi tiết miêu tả cảm xúc.

Câu 12: Đọc một đoạn văn mô tả chi tiết về một loại hình nghệ thuật truyền thống (ví dụ: múa rối nước). Để hiểu rõ hơn về "kỹ thuật" biểu diễn, người đọc cần tập trung vào loại thông tin nào?

• A. Lịch sử ra đời của loại hình nghệ thuật.
• B. Số lượng người xem mỗi buổi biểu diễn.
• C. Cách thức điều khiển con rối, sử dụng âm thanh, ánh sáng.
• D. Tên tuổi của các nghệ nhân nổi tiếng.

Câu 13: Văn bản thông tin về một khu bảo tồn thiên nhiên có thể sử dụng bản đồ hoặc sơ đồ. Mục đích chính của việc sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ này là gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên dài hơn.
• B. Thể hiện sự sáng tạo của người viết.
• C. Thay thế hoàn toàn phần miêu tả bằng lời.
• D. Trực quan hóa thông tin, giúp người đọc dễ hình dung về vị trí, quy mô, cấu trúc khu vực.

Câu 14: Giả sử một văn bản thông tin giới thiệu về "văn hóa ẩm thực" của một vùng. Để đánh giá tính "độc đáo" của nền ẩm thực đó dựa trên văn bản, người đọc cần tìm kiếm thông tin gì?

• A. Nguyên liệu đặc trưng chỉ có ở vùng đó, cách chế biến riêng biệt, sự kết hợp hương vị độc đáo.
• B. Số lượng nhà hàng bán món ăn đó.
• C. Giá cả của các món ăn.
• D. Ý kiến của một vài thực khách ngẫu nhiên.

Câu 15: Đọc văn bản thông tin về "lễ hội cầu mưa" của một dân tộc. Mối quan hệ "nguyên nhân - kết quả" nào có thể được suy ra từ văn bản?

• A. Do có nhiều khách du lịch nên lễ hội được tổ chức.
• B. Do điều kiện tự nhiên khắc nghiệt (hạn hán) nên nảy sinh nhu cầu cầu mưa.
• C. Do lễ hội được tổ chức nên mùa màng bội thu.
• D. Do có mưa nên người dân tổ chức lễ hội.

Câu 16: Khi phân tích ngôn ngữ trong văn bản thông tin, việc nhận diện các "liên từ" hoặc "từ nối" (ví dụ: "tuy nhiên", "do đó", "ngoài ra") giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Cảm xúc chủ đạo của tác giả.
• B. Số lượng thông tin được cung cấp.
• C. Độ tuổi của đối tượng độc giả.
• D. Mối quan hệ logic (tương phản, nhân quả, bổ sung...) giữa các ý trong văn bản.

Câu 17: Đọc một đoạn văn mô tả về "kiến trúc nhà rông" của đồng bào Tây Nguyên. Chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất mối liên hệ giữa kiến trúc và "văn hóa cộng đồng"?

• A. Chiều cao của mái nhà rông.
• B. Vật liệu làm cột nhà.
• C. Chức năng là nơi sinh hoạt chung, hội họp, tổ chức lễ hội của cả làng.
• D. Hoa văn trang trí trên xà nhà.

Câu 18: Giả sử văn bản thông tin về một "công viên địa chất toàn cầu" cung cấp dữ liệu về các lớp đá, hóa thạch, và quá trình phong hóa. Thông tin này chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Giải thích giá trị khoa học và lịch sử hình thành của cảnh quan.
• B. Khẳng định vẻ đẹp thẩm mỹ của cảnh quan.
• C. Thuyết phục người đọc mua vé tham quan.
• D. So sánh công viên này với các công viên khác trên thế giới.

Câu 19: Khi đọc một văn bản thông tin, việc phân biệt giữa "sự thật" (fact) và "ý kiến" (opinion) là rất quan trọng. Câu nào sau đây có khả năng là một "ý kiến" trong văn bản về cảnh quan?

• A. Hồ nước này có diện tích khoảng 1000 ha.
• B. Nhiệt độ trung bình hàng năm ở vùng này là 25 độ C.
• C. Loài chim X chỉ sinh sống ở khu vực rừng này.
• D. Đây là cảnh hoàng hôn đẹp nhất mà tôi từng chứng kiến.

Câu 20: Đọc một đoạn văn mô tả về "nghệ thuật hát Xoan". Để hiểu được "tầm quan trọng" của hát Xoan trong đời sống văn hóa, người đọc cần tìm kiếm thông tin về điều gì?

• A. Số lượng bài hát Xoan được lưu truyền.
• B. Vai trò của hát Xoan trong các nghi lễ, sinh hoạt cộng đồng, và giá trị di sản được công nhận.
• C. Trang phục biểu diễn hát Xoan.
• D. Thời gian ra đời của hát Xoan.

Câu 21: Giả sử bạn đang đọc văn bản thông tin về một "khu phố cổ". Đoạn văn nào sau đây không phù hợp với mục đích cung cấp thông tin khách quan về khu phố?

• A. Mô tả kiến trúc đặc trưng của các ngôi nhà cổ.
• B. Nêu lịch sử hình thành và phát triển của khu phố.
• C. Kể lại chi tiết câu chuyện tình lãng mạn của một cặp đôi từng sống ở đây.
• D. Liệt kê các nghề truyền thống vẫn còn tồn tại.

Câu 22: Văn bản thông tin về một "hệ sinh thái rừng ngập mặn" thường nhấn mạnh vai trò của nó đối với môi trường. Thông tin nào sau đây thể hiện rõ nhất vai trò "bảo vệ bờ biển" của rừng ngập mặn?

• A. Rừng là nơi sinh sống của nhiều loài chim.
• B. Cây đước có rễ chùm đặc trưng.
• C. Rừng là nguồn cung cấp gỗ.
• D. Hệ thống rễ dày đặc giúp giữ đất, cản sóng và giảm sạt lở.

Câu 23: Khi đọc một văn bản thông tin về "lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên", để hiểu về "âm thanh" đặc trưng của lễ hội, người đọc cần tập trung vào những chi tiết nào?

• A. Miêu tả về âm sắc, tiết tấu, cách đánh cồng chiêng và không gian âm nhạc lễ hội.
• B. Số lượng cồng chiêng được sử dụng.
• C. Chất liệu làm cồng chiêng.
• D. Thời gian diễn ra lễ hội.

Câu 24: Giả sử một văn bản thông tin về "Quần thể danh thắng Tràng An" mô tả chi tiết về các núi đá vôi, sông ngòi và hang động. Thông tin này chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Kể lại một câu chuyện lịch sử.
• B. Thể hiện cảm xúc lãng mạn của tác giả.
• C. Cung cấp kiến thức về đặc điểm địa chất và vẻ đẹp cảnh quan tự nhiên.
• D. Đưa ra lời khuyên về cách bảo vệ môi trường.

Câu 25: Đọc một văn bản thông tin về "nghề làm nón lá truyền thống". Để hiểu rõ "quy trình" làm nón, người đọc cần chú ý đến cấu trúc trình bày nào?

• A. Cấu trúc so sánh - đối chiếu.
• B. Cấu trúc trình bày theo trình tự thời gian hoặc các bước thực hiện.
• C. Cấu trúc phân tích nguyên nhân - kết quả.
• D. Cấu trúc nêu vấn đề và giải pháp.

Câu 26: Giả sử văn bản thông tin về một "lễ hội ẩm thực" liệt kê tên các món ăn, nguyên liệu chính và cách chế biến sơ lược. Thông tin này giúp người đọc hình dung về khía cạnh nào của lễ hội?

• A. Sự đa dạng và đặc trưng của các món ăn.
• B. Số lượng du khách tham gia lễ hội.
• C. Lịch sử ra đời của lễ hội.
• D. Các hoạt động vui chơi giải trí khác tại lễ hội.

Câu 27: Khi đọc văn bản thông tin về một "di tích lịch sử gắn liền với cảnh quan", để hiểu được "giá trị lịch sử" của di tích, người đọc cần tìm kiếm thông tin về điều gì?

• A. Số lượng cây xanh xung quanh di tích.
• B. Cảm nhận của người dân địa phương về di tích.
• C. Các sự kiện lịch sử quan trọng đã diễn ra tại địa điểm đó, vai trò của di tích trong dòng chảy lịch sử.
• D. Mô tả chi tiết về các loài động vật sống gần di tích.

Câu 28: Văn bản thông tin về "vườn quốc gia" thường bao gồm phần giới thiệu về "đa dạng sinh học". Thông tin về các loài động thực vật quý hiếm, đặc hữu có vai trò gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.
• B. Nhấn mạnh giá trị đặc biệt và tầm quan trọng của việc bảo tồn khu vườn.
• C. Cung cấp danh sách đầy đủ tất cả các loài.
• D. Chỉ đơn thuần là liệt kê các tên khoa học.

Câu 29: Đọc một đoạn văn mô tả về "làn điệu dân ca" của một vùng. Để phân tích "đặc trưng nghệ thuật" của làn điệu đó, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Số lượng người biết hát làn điệu đó.
• B. Thời gian ra đời chính xác của làn điệu.
• C. Tên của người sáng tác (nếu có).
• D. Giai điệu, tiết tấu, cấu trúc bài hát, cách sử dụng ngôn từ, kỹ thuật luyến láy.

Câu 30: Giả sử văn bản thông tin về một "cảnh quan nông thôn" truyền thống mô tả các yếu tố như: cánh đồng lúa, lũy tre làng, mái đình cổ. Việc kết hợp miêu tả các yếu tố tự nhiên và văn hóa này nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện mối quan hệ gắn bó, hòa quyện giữa con người và cảnh quan, tạo nên nét đẹp đặc trưng của văn hóa nông thôn.
• B. Chỉ đơn thuần là liệt kê các đối tượng tồn tại ở nông thôn.
• C. Ngụ ý rằng cảnh quan nông thôn đang bị mai một.
• D. Phê phán lối sống hiện đại.

Câu 1: Văn bản thông tin về nét đẹp văn hóa và cảnh quan thường có mục đích chính là gì?

• A. Kể lại một câu chuyện hư cấu về lịch sử hình thành cảnh quan.
• B. Biểu đạt cảm xúc cá nhân sâu sắc của người viết về địa điểm.
• C. Cung cấp kiến thức, thông tin khách quan về đặc điểm văn hóa và cảnh quan.
• D. Thuyết phục người đọc thay đổi quan điểm về một vấn đề xã hội liên quan.

Câu 2: Khi đọc một văn bản thông tin về một danh lam thắng cảnh, yếu tố nào sau đây giúp người đọc hình dung rõ nét và chính xác nhất về địa điểm đó?

• A. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ.
• B. Cấu trúc văn bản phức tạp, nhiều tầng ý nghĩa ẩn dụ.
• C. Giọng văn thủ thỉ, tâm tình, bộc lộ cảm xúc cá nhân mạnh mẽ.
• D. Thông tin chi tiết, số liệu cụ thể, kết hợp với hình ảnh minh họa (nếu có).

Câu 3: Đoạn văn sau sử dụng phương thức biểu đạt nào là chủ yếu?

• A. Miêu tả
• B. Tự sự
• C. Biểu cảm
• D. Nghị luận

Câu 4: Trong văn bản thông tin về một lễ hội truyền thống, việc tác giả cung cấp thông tin về nguồn gốc, thời gian, không gian tổ chức và các hoạt động chính của lễ hội cho thấy điều gì về cách trình bày thông tin?

• A. Tác giả đang cố gắng gây ấn tượng mạnh bằng ngôn từ hoa mỹ.
• B. Tác giả đang cung cấp thông tin một cách có hệ thống, khách quan.
• C. Tác giả đang bộc lộ tình yêu sâu sắc với lễ hội.
• D. Tác giả đang lập luận để bảo vệ một quan điểm cụ thể về lễ hội.

Câu 5: Đọc đoạn văn sau:

• A. Vị trí địa lý, đặc điểm sản phẩm, và trải nghiệm cho du khách.
• B. Lịch sử hình thành, số lượng nghệ nhân, và doanh thu hàng năm.
• C. Các loại đất sét sử dụng, nhiệt độ nung, và bí quyết gia truyền.
• D. Các thách thức hiện tại, giải pháp phát triển, và dự báo tương lai.

Câu 6: Giả sử bạn đọc một bài viết về phố cổ Hội An có sử dụng các tiêu đề nhỏ như:

• A. Làm cho văn bản trở nên bí ẩn, khó hiểu hơn.
• B. Biến văn bản thành một tác phẩm văn học nghệ thuật.
• C. Giúp văn bản có cấu trúc rõ ràng, dễ theo dõi và tìm kiếm thông tin.
• D. Chỉ mang tính trang trí, không có giá trị về mặt nội dung.

Câu 7: Khi phân tích ngôn ngữ trong văn bản thông tin về cảnh quan, việc nhận diện các tính từ miêu tả (ví dụ: hùng vĩ, thơ mộng, cổ kính, rực rỡ) giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

• A. Quan điểm nghị luận của tác giả về vấn đề xã hội.
• B. Đặc điểm nổi bật và ấn tượng về mặt thị giác, cảm giác của cảnh quan.
• C. Diễn biến của một sự kiện lịch sử quan trọng.
• D. Số liệu thống kê về số lượng du khách đến địa điểm.

Câu 8: Văn bản thông tin về nét đẹp văn hóa và cảnh quan thường cần đảm bảo tính khách quan. Điều này thể hiện qua việc tác giả:

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, bộc lộ cảm xúc cá nhân mãnh liệt.
• B. Tập trung vào việc kể lại những câu chuyện truyền thuyết, huyền bí.
• C. Đưa ra những ý kiến chủ quan, không dựa trên bằng chứng cụ thể.
• D. Trình bày sự thật, số liệu, mô tả dựa trên quan sát và nghiên cứu.

Câu 9: Đọc đoạn văn:

• A. Quá trình học tập và biểu diễn của các nghệ sĩ.
• B. Lịch sử phát triển chi tiết qua từng giai đoạn triều đại.
• C. Định nghĩa, phân loại và giá trị văn hóa của loại hình nghệ thuật.
• D. Tầm ảnh hưởng của Nhã nhạc đối với âm nhạc hiện đại.

Câu 10: Vai trò của các yếu tố phi ngôn ngữ (hình ảnh, bản đồ, biểu đồ) trong văn bản thông tin về văn hóa và cảnh quan là gì?

• A. Chỉ để trang trí cho văn bản thêm đẹp mắt.
• B. Minh họa, bổ sung thông tin, giúp người đọc dễ hình dung và hiểu rõ hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn phần văn bản, không cần đọc chữ.
• D. Làm cho văn bản trở nên khó tiếp cận hơn đối với độc giả phổ thông.

Câu 11: Một văn bản thông tin giới thiệu về một món ăn đặc sản của vùng miền. Để bài viết có tính thuyết phục và hấp dẫn, tác giả nên tập trung vào những thông tin nào?

• A. Giá cả hiện tại của món ăn trên thị trường.
• B. Số lượng người bán món ăn đó trong vùng.
• C. Lịch sử chi tiết của người đầu tiên tạo ra món ăn.
• D. Nguyên liệu chính, cách chế biến đặc trưng và hương vị độc đáo.

Câu 12: Đọc đoạn văn:

• A. Địa hình (sông nước) và văn hóa, đời sống con người.
• B. Kinh tế (nông nghiệp) và chính trị địa phương.
• C. Khí hậu và kiến trúc nhà ở.
• D. Lịch sử chiến tranh và các lễ hội truyền thống.

Câu 13: Khi đọc một văn bản thông tin về một địa điểm du lịch nổi tiếng, người đọc có thể xác định được mục đích của tác giả thông qua việc phân tích các yếu tố nào?

• A. Chỉ dựa vào tên tác giả và nhà xuất bản.
• B. Nội dung thông tin được trình bày, cách lựa chọn chi tiết, giọng văn và cấu trúc.
• C. Số lượng hình ảnh được sử dụng trong bài viết.
• D. Độ dài của văn bản.

Câu 14: Để đánh giá tính xác thực của thông tin trong một văn bản về văn hóa và cảnh quan, người đọc nên lưu ý điều gì?

• A. Văn bản có sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu hay không.
• B. Văn bản có được in trên giấy đẹp hay không.
• C. Nguồn gốc thông tin (dẫn chứng, số liệu), tính cập nhật và sự nhất quán của thông tin.
• D. Tác giả có phải là người nổi tiếng trong lĩnh vực văn học hay không.

Câu 15: Giả sử bạn đang viết một văn bản thông tin giới thiệu về một lễ hội địa phương. Phần nào trong văn bản nên dùng để tóm tắt lại các nét đặc sắc nhất của lễ hội và có thể đưa ra lời khuyên hoặc gợi ý cho người đọc?

• A. Phần mở đầu.
• B. Các đoạn giữa trình bày chi tiết hoạt động.
• C. Phần giới thiệu về nguồn gốc lịch sử.
• D. Phần kết luận.

Câu 16: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa văn bản thông tin về cảnh quan (như bài giới thiệu về một hang động) và một bài thơ miêu tả cảnh thiên nhiên?

• A. Văn bản thông tin tập trung cung cấp sự thật, số liệu khách quan; bài thơ tập trung biểu đạt cảm xúc, suy tưởng chủ quan.
• B. Văn bản thông tin sử dụng ngôn ngữ phức tạp; bài thơ sử dụng ngôn ngữ đơn giản.
• C. Văn bản thông tin có vần điệu, nhịp điệu; bài thơ không có vần điệu.
• D. Văn bản thông tin chỉ dùng từ ngữ; bài thơ kết hợp cả từ ngữ và hình ảnh.

Câu 17: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản thông tin về một khu di tích lịch sử, việc xác định trình tự sắp xếp thông tin (ví dụ: theo thời gian, theo không gian, theo chủ đề) giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Ý kiến cá nhân của tác giả về khu di tích.
• B. Số lượng du khách ghé thăm khu di tích hàng năm.
• C. Cách tác giả tổ chức thông tin để làm nổi bật các khía cạnh của di tích.
• D. Chi phí phục dựng và bảo tồn khu di tích.

Câu 18: Đoạn văn:

• A. Nguyên nhân - kết quả và giải pháp.
• B. So sánh - đối chiếu.
• C. Trình bày theo trình tự thời gian.
• D. Liệt kê các sự kiện ngẫu nhiên.

Câu 19: Giả sử một văn bản thông tin về Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng đưa ra số liệu về diện tích, số lượng loài động thực vật đặc hữu, và chiều dài các hang động nổi tiếng. Loại thông tin này có tác dụng gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên nhàm chán, khô khan.
• B. Tăng tính khách quan, cụ thể và độ tin cậy cho thông tin.
• C. Biểu lộ cảm xúc ngưỡng mộ của tác giả.
• D. Giúp người đọc tưởng tượng ra câu chuyện cổ tích về địa điểm.

Câu 20: Khi phân tích văn bản thông tin về một danh thắng, việc nhận diện các đoạn văn miêu tả chi tiết các giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác) giúp người đọc:

• A. Xác định được tên chính xác của tác giả.
• B. Hiểu rõ lịch sử chính trị của khu vực.
• C. Biết được giá vé tham quan địa điểm.
• D. Có trải nghiệm gần gũi, sống động hơn về cảnh quan được miêu tả.

Câu 21: Đọc đoạn văn:

• A. Miêu tả chi tiết cảnh vật theo thời gian trong ngày.
• B. Phân tích lịch sử trồng chè ở Mộc Châu.
• C. So sánh đồi chè với một công trình kiến trúc.
• D. Liệt kê các loại chè được trồng.

Câu 22: Văn bản thông tin về nét đẹp văn hóa và cảnh quan có thể kết hợp nhiều phương thức biểu đạt khác nhau. Tuy nhiên, phương thức biểu đạt nào thường đóng vai trò chủ đạo để truyền tải thông tin một cách rõ ràng, chính xác?

• A. Miêu tả (chủ yếu để tạo cảm xúc).
• B. Biểu cảm (chủ yếu để bộc lộ tình cảm).
• C. Thuyết minh (giải thích, trình bày thông tin).
• D. Tự sự (kể lại câu chuyện).

Câu 23: Giả sử một văn bản thông tin giới thiệu về một làng nghề truyền thống đang đứng trước nguy cơ mai một. Để tăng sức thuyết phục và kêu gọi hành động, tác giả có thể sử dụng những yếu tố nào?

• A. Chỉ liệt kê các sản phẩm của làng nghề.
• B. Chỉ miêu tả vẻ đẹp cổ kính của làng.
• C. Chỉ đưa ra số liệu về sự sụt giảm số lượng nghệ nhân.
• D. Trình bày nguyên nhân dẫn đến nguy cơ mai một, hậu quả của việc mất đi làng nghề và đề xuất giải pháp hoặc lời kêu gọi cộng đồng hỗ trợ.

Câu 24: Đọc đoạn văn:

• A. Thời gian (lịch sử phát triển qua các triều đại).
• B. Không gian (từ ngoài vào trong Hoàng thành).
• C. Chủ đề (từ kiến trúc đến con người).
• D. Quan hệ nhân quả.

Câu 25: Mục đích của việc sử dụng ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, tránh dùng từ ngữ đa nghĩa trong văn bản thông tin về văn hóa và cảnh quan là gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó đọc hơn.
• B. Đảm bảo thông tin được truyền tải đúng và hiệu quả, tránh hiểu lầm.
• C. Thể hiện sự uyên bác của người viết.
• D. Biến văn bản thành một tài liệu khoa học chuyên sâu.

Câu 26: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về một hang động và văn bản đó sử dụng các từ ngữ như "kỳ vĩ", "tráng lệ", "huyền ảo". Việc sử dụng những từ ngữ này cho thấy điều gì về cách tác giả nhìn nhận và muốn truyền tải về cảnh quan?

• A. Tác giả chỉ đơn thuần liệt kê các đặc điểm địa chất.
• B. Tác giả đang cố gắng che giấu thông tin thực tế.
• C. Tác giả không chỉ cung cấp thông tin mà còn muốn gợi lên cảm xúc ngưỡng mộ, ấn tượng về vẻ đẹp của cảnh quan.
• D. Tác giả đang viết một bài báo khoa học về hang động.

Câu 27: Khi phân tích văn bản thông tin về một lễ hội, việc tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng của các nghi thức, trang phục, vật phẩm sử dụng trong lễ hội giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về điều gì?

• A. Số lượng người tham gia lễ hội hàng năm.
• B. Chi phí tổ chức lễ hội.
• C. Thời tiết trong ngày diễn ra lễ hội.
• D. Các giá trị tinh thần, tín ngưỡng, quan niệm sống của cộng đồng tổ chức lễ hội.

Câu 28: Đọc đoạn văn:

• A. Kỹ thuật dệt lụa truyền thống.
• B. Lịch sử chi tiết của làng Vạn Phúc.
• C. Sự tồn tại và những thách thức hiện tại của làng nghề truyền thống.
• D. Các loại hoa văn trên lụa Vạn Phúc.

Câu 29: Văn bản thông tin về văn hóa và cảnh quan có thể có tính thuyết minh, miêu tả, thậm chí có yếu tố nghị luận. Yếu tố nghị luận (nếu có) thường xuất hiện khi tác giả muốn làm gì?

• A. Bàn luận, đánh giá về ý nghĩa, giá trị của văn hóa/cảnh quan hoặc đề xuất giải pháp bảo tồn, phát triển.
• B. Kể lại câu chuyện về một nhân vật lịch sử liên quan.
• C. Miêu tả chi tiết vẻ đẹp bên ngoài của cảnh vật.
• D. Liệt kê một cách khô khan các sự kiện đã xảy ra.

Câu 30: Khi đọc một văn bản thông tin giới thiệu về ẩm thực của một vùng, đoạn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết nối giữa ẩm thực và nét đẹp văn hóa?

• A. Danh sách các nhà hàng nổi tiếng bán món ăn đó.
• B. Mô tả cách món ăn được chuẩn bị và thưởng thức trong các dịp lễ tết, sum họp gia đình, thể hiện tinh thần cộng đồng và sự khéo léo của người dân.
• C. Thông tin về lượng calo và giá trị dinh dưỡng của món ăn.
• D. Lịch sử ra đời món ăn gắn với một giai thoại cá nhân.