Đề Trắc nghiệm Ngữ Văn 12 Bài 9: Khám phá tự nhiên và xã hội (Văn bản thông tin) – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu 1: Một bài báo khoa học về biến đổi khí hậu sử dụng nhiều biểu đồ thể hiện nhiệt độ tăng qua các thập kỷ và mực nước biển dâng. Mục đích chính của việc sử dụng các yếu tố hình ảnh này trong văn bản thông tin là gì?

• A. Làm cho bài viết hấp dẫn hơn về mặt thẩm mỹ.
• B. Minh họa, cụ thể hóa dữ liệu và tăng tính thuyết phục của thông tin.
• C. Thay thế hoàn toàn phần giải thích bằng lời văn.
• D. Che giấu những điểm yếu trong lập luận của tác giả.

Câu 2: Đọc đoạn trích sau: "Rừng ngập mặn đóng vai trò như một tấm lá chắn tự nhiên, bảo vệ bờ biển khỏi xói mòn do sóng và bão. Hệ rễ chằng chịt của cây đước, cây mắm giúp giữ đất, làm chậm dòng chảy của nước và lắng đọng phù sa." Đoạn trích này sử dụng phương pháp lập luận/trình bày thông tin chủ yếu nào?

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Nêu vấn đề và giải pháp.
• C. Giải thích chức năng và cơ chế.
• D. Trình bày theo trình tự thời gian.

Câu 3: Một bài báo khoa học xã hội về ảnh hưởng của mạng xã hội đến giới trẻ trích dẫn kết quả từ một khảo sát trên 1000 thanh thiếu niên. Để đánh giá tính tin cậy của thông tin này, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần xem xét?

• A. Phương pháp thu thập dữ liệu và quy mô mẫu của khảo sát.
• B. Số lượng hình ảnh minh họa trong bài báo.
• C. Tên của người viết bài báo.
• D. Độ dài của bài báo.

Câu 4: Khi đọc một văn bản thông tin về một khám phá khảo cổ mới, việc tác giả sử dụng các từ ngữ như "có thể", "dường như", "chưa khẳng định chắc chắn" cho thấy điều gì về thông tin được trình bày?

• A. Tác giả không có đủ kiến thức về chủ đề.
• B. Thông tin được trình bày hoàn toàn là ý kiến chủ quan của tác giả.
• C. Đây là những thông tin đã được khoa học chứng minh tuyệt đối.
• D. Thông tin có thể dựa trên suy đoán, giả thuyết hoặc kết quả chưa hoàn toàn chắc chắn.

Câu 5: Xét tiêu đề của một bài báo khoa học xã hội: "Sự gia tăng sử dụng điện thoại thông minh và tác động đến thói quen đọc sách của học sinh trung học". Tiêu đề này gợi ý văn bản sẽ tập trung phân tích mối quan hệ nào?

• A. Mối quan hệ nhân quả hoặc tương quan giữa hai hiện tượng.
• B. Mô tả chi tiết về các loại điện thoại thông minh.
• C. Lịch sử phát triển của thói quen đọc sách.
• D. So sánh thói quen đọc sách của học sinh trung học ở các quốc gia khác nhau.

Câu 6: Một đoạn văn mô tả quá trình hình thành một hang động thạch nhũ, bắt đầu từ việc nước mưa hòa tan CO2 tạo thành axit carbonic, sau đó axit này thấm qua đá vôi và hòa tan canxi cacbonat, cuối cùng nước nhỏ giọt và khoáng chất kết tủa tạo thành thạch nhũ. Đoạn văn này được tổ chức theo cấu trúc nào?

• A. So sánh.
• B. Phân loại.
• C. Nêu vấn đề và giải pháp.
• D. Trình bày theo trình tự thời gian/quá trình.

Câu 7: Khi đọc một bài báo về "Dòng Mê Kông

• A. Làm giảm tính khách quan của thông tin khoa học.
• B. Tăng sức gợi cảm, khơi gợi cảm xúc và nhấn mạnh tính cấp bách của vấn đề.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc trình bày số liệu cụ thể.
• D. Chỉ đơn thuần là trang trí cho bài viết.

Câu 8: Một văn bản thông tin về "Sự ô nhiễm nguồn nước trên bề mặt Trái Đất và hậu quả" đưa ra nhiều số liệu thống kê về lượng rác thải nhựa đổ ra sông hồ mỗi năm. Các số liệu này đóng vai trò gì trong văn bản?

• A. Là yếu tố gây nhiễu, làm người đọc khó hiểu hơn.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.
• C. Là bằng chứng cụ thể, minh chứng cho nhận định và tăng tính thuyết phục.
• D. Thể hiện quan điểm chủ quan của tác giả.

Câu 9: Khi phân tích một văn bản thông tin, việc xác định đối tượng độc giả mục tiêu giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì về văn bản?

• A. Cách tác giả lựa chọn ngôn ngữ, cấu trúc và mức độ chi tiết của thông tin.
• B. Quan điểm cá nhân của tác giả về vấn đề.
• C. Tính đúng đắn tuyệt đối của thông tin được trình bày.
• D. Số lượng trang của văn bản.

Câu 10: Một bài viết về "Khuôn đúc đồng Cổ Loa:

• A. Gây khó khăn cho người đọc trong việc theo dõi thông tin.
• B. Chỉ đơn giản là liệt kê các thông tin có liên quan.
• C. Làm cho bài viết trở nên dài hơn.
• D. Cung cấp cái nhìn đa chiều, toàn diện và sâu sắc hơn về vấn đề.

Câu 11: Đọc đoạn văn sau: "Tầng ozon, một lớp khí quyển mỏng manh, đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hấp thụ phần lớn tia cực tím có hại từ Mặt Trời. Sự suy giảm tầng ozon do hóa chất nhân tạo đã làm tăng nguy cơ ung thư da và các vấn đề sức khỏe khác ở con người." Đoạn văn này chủ yếu sử dụng cấu trúc trình bày nào?

• A. Nhân quả.
• B. So sánh.
• C. Phân loại.
• D. Trình bày theo không gian.

Câu 12: Khi phân tích ngôn ngữ của văn bản thông tin, việc nhận diện các thuật ngữ chuyên ngành (ví dụ: "đa dạng sinh học", "biến đổi gen", "lạm phát", "toàn cầu hóa") giúp người đọc làm gì?

• A. Dễ dàng bỏ qua các phần khó hiểu.
• B. Chỉ tập trung vào các thông tin quen thuộc.
• C. Xác định lĩnh vực kiến thức và mức độ chuyên sâu của văn bản.
• D. Đánh giá cảm xúc của tác giả.

Câu 13: Một văn bản thông tin về các loài động vật quý hiếm ở Việt Nam có thể sử dụng nhiều hình ảnh chụp cận cảnh các loài vật. Vai trò của những hình ảnh này là gì?

• A. Giúp người đọc hình dung trực quan và chân thực về đối tượng được miêu tả.
• B. Làm cho bài viết trông dày dặn hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn phần mô tả đặc điểm của loài vật.
• D. Thể hiện quan điểm bảo vệ động vật của tác giả.

Câu 14: Khi đọc một văn bản thông tin, nếu bạn gặp một đoạn văn chỉ trình bày một chuỗi các sự kiện lịch sử theo đúng thứ tự thời gian xảy ra, đoạn văn đó đang sử dụng cấu trúc nào?

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Trình bày theo trình tự thời gian.
• C. Phân tích nguyên nhân - kết quả.
• D. Nêu vấn đề và giải pháp.

Câu 15: Một đoạn trích từ bài báo về "Sự ô nhiễm nguồn nước" nêu bật thực trạng đáng báo động và sau đó đề xuất các biện pháp như xử lý nước thải tại nguồn, tăng cường tuyên truyền nâng cao ý thức cộng đồng, và áp dụng công nghệ lọc nước tiên tiến. Đoạn văn này được tổ chức theo cấu trúc nào?

• A. Trình bày theo trình tự thời gian.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Nêu vấn đề và giải pháp.
• D. Phân loại.

Câu 16: Một bài viết so sánh hai phương pháp canh tác nông nghiệp: phương pháp truyền thống và phương pháp hữu cơ. Tác giả trình bày ưu điểm và nhược điểm của từng phương pháp một cách riêng biệt, sau đó đưa ra nhận định tổng thể. Bài viết này chủ yếu sử dụng cấu trúc nào?

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Trình bày theo trình tự thời gian.
• C. Phân tích nhân quả.
• D. Nêu vấn đề và giải pháp.

Câu 17: Khi đọc một văn bản thông tin, việc nhận diện các câu chủ đề (topic sentences) ở đầu mỗi đoạn văn giúp người đọc làm gì?

• A. Đoán được kết luận cuối cùng của bài viết.
• B. Chỉ tập trung vào các chi tiết nhỏ.
• C. Bỏ qua phần còn lại của đoạn văn.
• D. Nắm bắt nhanh chóng ý chính của từng đoạn và cấu trúc bài viết.

Câu 18: Một bài báo về "Dòng Mê Kông

• A. Biến văn bản thông tin thành văn bản biểu cảm thuần túy.
• B. Khơi gợi cảm xúc, sự đồng cảm ở người đọc và nhấn mạnh thái độ của tác giả.
• C. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• D. Chỉ đơn thuần là phong cách viết cá nhân của tác giả.

Câu 19: Giả sử bạn đọc một báo cáo về "Sự ô nhiễm nguồn nước" và thấy tác giả chỉ trích mạnh mẽ các nhà máy công nghiệp mà không đề cập đến trách nhiệm của cộng đồng hay nông nghiệp. Điều này có thể gợi ý điều gì về quan điểm của tác giả?

• A. Tác giả đã trình bày vấn đề một cách hoàn toàn khách quan và toàn diện.
• B. Các nhà máy công nghiệp là nguyên nhân duy nhất gây ô nhiễm nước.
• C. Tác giả có thể có cái nhìn thiên vị hoặc chưa toàn diện về nguyên nhân gây ô nhiễm.
• D. Văn bản này là một tác phẩm văn học hư cấu.

Câu 20: Một văn bản thông tin về "Khuôn đúc đồng Cổ Loa" có thể bao gồm các chú thích giải thích thuật ngữ chuyên môn về khảo cổ học hoặc luyện kim. Vai trò của các chú thích này là gì?

• A. Giúp người đọc phổ thông hiểu các thuật ngữ chuyên ngành, tăng tính dễ tiếp cận của văn bản.
• B. Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.
• C. Thể hiện sự uyên bác của tác giả.
• D. Chỉ có tác dụng tham khảo cho các nhà khoa học.

Câu 21: Khi đọc một bài báo về một vấn đề xã hội phức tạp, việc tác giả sử dụng các từ nối như "tuy nhiên", "ngược lại", "mặt khác" cho thấy điều gì về cách tác giả trình bày thông tin?

• A. Tác giả đang cố gắng che giấu sự thật.
• B. Tác giả chỉ trình bày một quan điểm duy nhất.
• C. Văn bản chỉ mang tính liệt kê đơn thuần.
• D. Tác giả đang trình bày các khía cạnh khác nhau, đối lập hoặc bổ sung cho vấn đề.

Câu 22: Một bài viết về một vấn đề môi trường đưa ra nhiều dữ liệu từ các nguồn khác nhau (báo cáo của Bộ Tài nguyên & Môi trường, nghiên cứu của một trường đại học, số liệu từ một tổ chức phi chính phủ). Việc trích dẫn đa dạng nguồn như vậy có ý nghĩa gì?

• A. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và tính toàn diện của thông tin.
• B. Làm cho bài viết trở nên khó kiểm chứng.
• C. Chỉ đơn thuần là sao chép thông tin từ nhiều nơi.
• D. Gợi ý rằng thông tin từ một nguồn duy nhất là không đáng tin cậy.

Câu 23: Đọc đoạn trích: "Thiếu nước sạch không chỉ gây ra các bệnh về đường tiêu hóa mà còn ảnh hưởng đến năng suất lao động và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ em, tạo ra vòng luẩn quẩn đói nghèo." Đoạn trích này nhấn mạnh điều gì về hậu quả của thiếu nước sạch?

• A. Hậu quả chỉ giới hạn trong lĩnh vực sức khỏe.
• B. Hậu quả chỉ ảnh hưởng đến người lớn.
• C. Hậu quả là ngẫu nhiên và không liên quan với nhau.
• D. Hậu quả mang tính đa chiều, liên kết giữa các lĩnh vực (sức khỏe, kinh tế, xã hội).

Câu 24: Một văn bản thông tin về một hiện tượng tự nhiên hiếm gặp (ví dụ: nhật thực toàn phần) có thể bắt đầu bằng việc mô tả vẻ đẹp kỳ vĩ của hiện tượng đó, sau đó mới đi sâu vào giải thích khoa học. Cách mở đầu như vậy nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.
• B. Thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho độc giả trước khi đi vào chi tiết khoa học.
• C. Ngụ ý rằng hiện tượng này không quan trọng về mặt khoa học.
• D. Chỉ dành cho những người đã có kiến thức chuyên môn.

Câu 25: Khi phân tích một văn bản thông tin, việc xác định mục đích viết của tác giả (ví dụ: thông báo, giải thích, thuyết phục, phân tích) giúp người đọc làm gì?

• A. Đoán được trình độ học vấn của tác giả.
• B. Chỉ tập trung vào các chi tiết ngẫu nhiên.
• C. Tiếp nhận thông tin một cách chủ động và đánh giá hiệu quả của văn bản.
• D. Bỏ qua các phần không phù hợp với mục đích của mình.

Câu 26: Một bài viết về "Dòng Mê Kông

• A. Làm cho văn bản sinh động, chân thực và minh họa cụ thể tác động của vấn đề.
• B. Làm giảm tính khách quan của toàn bộ bài viết.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc trình bày số liệu thống kê.
• D. Chỉ đơn thuần là điền vào chỗ trống.

Câu 27: Khi đọc một văn bản thông tin về một khám phá khoa học mới, nếu tác giả chỉ trình bày kết quả mà không giải thích phương pháp nghiên cứu hoặc những hạn chế tiềm ẩn, điều này có thể ảnh hưởng đến điều gì?

• A. Làm cho kết quả nghiên cứu trở nên chắc chắn hơn.
• B. Tăng tính thuyết phục của bài viết.
• C. Không ảnh hưởng gì đến chất lượng thông tin.
• D. Giảm tính minh bạch và khả năng đánh giá độ tin cậy của thông tin.

Câu 28: Một bài viết về "Sự ô nhiễm nguồn nước" sử dụng hình ảnh một dòng sông đầy rác thải nhựa. Hình ảnh này có mối quan hệ như thế nào với nội dung văn bản?

• A. Hình ảnh không liên quan đến nội dung.
• B. Minh họa trực quan và gây tác động mạnh mẽ về thực trạng ô nhiễm được mô tả.
• C. Chỉ mang tính chất trang trí.
• D. Thay thế hoàn toàn phần mô tả bằng lời.

Câu 29: Khi đọc một bài viết về "Khuôn đúc đồng Cổ Loa", bạn nhận thấy tác giả thường xuyên đối chiếu thông tin khảo cổ với các ghi chép trong sử sách và truyền thuyết. Mục đích của việc đối chiếu này là gì?

• A. Chứng minh rằng chỉ có truyền thuyết là đúng.
• B. Gây nhầm lẫn cho người đọc về tính xác thực của thông tin.
• C. Kiểm chứng, bổ sung và làm rõ thông tin từ các nguồn khác nhau để có cái nhìn toàn diện.
• D. Chỉ đơn thuần là liệt kê các nguồn tham khảo.

Câu 30: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về sự nóng lên toàn cầu và thấy tác giả kết thúc bài viết bằng một lời kêu gọi hành động (ví dụ: "Chúng ta cần thay đổi thói quen tiêu dùng ngay từ bây giờ để cứu lấy hành tinh"). Kiểu kết bài này thường xuất hiện trong loại văn bản thông tin nào?

• A. Văn bản chỉ mang tính chất mô tả thuần túy.
• B. Văn bản chỉ có mục đích giải thích một hiện tượng.
• C. Văn bản chỉ mang tính chất báo cáo khoa học khô khan.
• D. Văn bản thông tin có tính chất thuyết phục, vận động, kêu gọi hành động.

Câu 1: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội, yếu tố nào sau đây giúp người đọc dễ dàng nhận biết cấu trúc và mối quan hệ giữa các phần nội dung?

• A. Việc sử dụng nhiều hình ảnh minh họa
• B. Ngôn ngữ trang trọng, khách quan
• C. Sự xuất hiện của các số liệu thống kê
• D. Hệ thống đề mục, tiêu đề phụ rõ ràng

Câu 2: Đọc đoạn trích sau và xác định chức năng chính của đoạn này trong một văn bản thông tin về biến đổi khí hậu:

• A. Giới thiệu chủ đề và phạm vi nội dung sẽ được trình bày.
• B. Trình bày chi tiết các giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu.
• C. Nêu bật các số liệu thống kê về tác động của biến đổi khí hậu.
• D. Kết luận và đưa ra lời kêu gọi hành động.

Câu 3: Một văn bản thông tin về sự suy giảm đa dạng sinh học thường sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ nào để tăng tính thuyết phục và dễ hiểu cho người đọc?

• A. Ngôn ngữ biểu cảm, giàu hình ảnh.
• B. Việc sử dụng các câu chuyện cá nhân.
• C. Bảng biểu, đồ thị, hình ảnh, bản đồ.
• D. Các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ.

Câu 4: Đâu là đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ của văn bản thông tin khoa học hoặc xã hội?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm, cảm thán.
• B. Ngôn ngữ chính xác, khách quan, có tính chuyên ngành.
• C. Lối hành văn giàu hình ảnh, mang tính gợi cảm.
• D. Sử dụng các từ láy, điệp ngữ để tăng sức hấp dẫn.

Câu 5: Khi phân tích một văn bản thông tin về một vấn đề xã hội (ví dụ: vấn đề đô thị hóa), việc xác định quan điểm của tác giả là quan trọng vì nó giúp người đọc:

• A. Học thuộc các số liệu được trình bày.
• B. Biết được tác giả là ai và làm nghề gì.
• C. Tìm ra lỗi chính tả trong văn bản.
• D. Hiểu được lập trường, mục đích và cách tác giả nhìn nhận vấn đề.

Câu 6: Đọc đoạn văn sau:

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Trình bày đặc điểm, chức năng và nêu thực trạng.
• C. Phân tích nguyên nhân - kết quả một chiều.
• D. Giải quyết vấn đề.

Câu 7: Giả sử bạn đang đọc một bài báo khoa học về tác động của ô nhiễm tiếng ồn đến sức khỏe con người. Phần nào trong bài báo có khả năng chứa các biểu đồ, đồ thị minh họa mối liên hệ giữa mức độ tiếng ồn và các vấn đề sức khỏe (ví dụ: huyết áp, stress)?

• A. Phần giới thiệu.
• B. Phần kết luận.
• C. Phần thân bài (phân tích dữ liệu, kết quả nghiên cứu).
• D. Phần danh mục tài liệu tham khảo.

Câu 8: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề phức tạp, việc tóm tắt ý chính của từng đoạn giúp người đọc làm gì?

• A. Nắm vững thông tin cốt lõi và theo dõi mạch lập luận.
• B. Đánh giá tính đúng sai của mọi thông tin.
• C. So sánh văn bản này với các văn bản khác.
• D. Phê phán quan điểm của tác giả.

Câu 9: Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả sử dụng chiến lược nào để làm rõ thông tin:

• A. So sánh.
• B. Đối chiếu.
• C. Sử dụng ví dụ minh họa.
• D. Trích dẫn số liệu thống kê.

Câu 10: Trong một văn bản thông tin về sự nóng lên toàn cầu, nếu tác giả trích dẫn số liệu từ báo cáo của Ủy ban Liên chính phủ về Biến đổi khí hậu (IPCC), điều này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản dài hơn.
• B. Gây khó hiểu cho người đọc.
• C. Chứng tỏ tác giả đọc nhiều tài liệu.
• D. Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục của thông tin.

Câu 11: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề xã hội, bạn cần chú ý đến những yếu tố nào để đánh giá tính khách quan của thông tin?

• A. Bằng chứng, số liệu được sử dụng, nguồn trích dẫn, cách tác giả trình bày các ý kiến khác nhau.
• B. Giấy phép xuất bản của văn bản.
• C. Số lượng hình ảnh và biểu đồ có trong bài.
• D. Phong cách viết văn hoa, giàu hình ảnh.

Câu 12: Văn bản thông tin

• A. Văn bản thông tin về vấn đề tự nhiên.
• B. Văn bản thông tin về vấn đề xã hội (lịch sử, văn hóa).
• C. Văn bản thông tin về vấn đề môi trường.
• D. Văn bản thông tin về vấn đề y tế.

Câu 13: Văn bản

• A. Phân tích nguyên nhân - hậu quả.
• B. So sánh giữa các loại ô nhiễm.
• C. Đưa ra giải pháp là chính.
• D. Kể lại các câu chuyện về ô nhiễm.

Câu 14: Đâu là mục đích chính của việc đưa các số liệu thống kê cụ thể vào một văn bản thông tin về thực trạng sử dụng năng lượng tái tạo?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó đọc hơn.
• B. Thể hiện sự uyên bác của tác giả.
• C. Tăng cường tính xác thực, khách quan và sức thuyết phục cho thông tin.
• D. Chỉ đơn thuần là để trang trí cho văn bản.

Câu 15: Khi đọc một văn bản thông tin, việc nhận biết các từ/cụm từ thể hiện quan điểm hoặc thái độ của tác giả (ví dụ: "đáng tiếc là", "may mắn thay", "theo quan điểm của chúng tôi") giúp người đọc điều gì?

• A. Hiểu rõ hơn về chủ đề.
• B. Tìm ra lỗi ngữ pháp.
• C. Học thêm từ vựng mới.
• D. Phân biệt giữa thông tin khách quan và ý kiến/thái độ của tác giả.

Câu 16: Văn bản thông tin khác với văn bản văn học (như truyện, thơ) ở điểm cốt lõi nào về mục đích?

• A. Văn bản thông tin luôn dài hơn văn bản văn học.
• B. Mục đích chính là truyền đạt thông tin, kiến thức khách quan.
• C. Văn bản thông tin không sử dụng ngôn ngữ.
• D. Văn bản thông tin chỉ viết về khoa học tự nhiên.

Câu 17: Khi đọc một bài báo khoa học về sự nóng lên toàn cầu, bạn thấy có đoạn:

• A. Thông tin chính xác, có số liệu và nguồn gốc rõ ràng.
• B. Ngôn ngữ giàu tính biểu cảm.
• C. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• D. Trình bày quan điểm cá nhân của tác giả.

Câu 18: Giả sử bạn đang nghiên cứu về tác động của mạng xã hội đến giới trẻ và đọc được một bài báo thông tin về vấn đề này. Để đánh giá tính tin cậy của bài báo, bạn cần xem xét điều gì về nguồn thông tin?

• A. Bài báo có nhiều hình ảnh đẹp không.
• B. Bài báo có ngôn ngữ dễ hiểu không.
• C. Tác giả có phải là người nổi tiếng không.
• D. Tác giả, nguồn xuất bản, thời gian xuất bản, và các nguồn được trích dẫn trong bài.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau:

• A. Nguyên nhân và hậu quả.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Định nghĩa một khái niệm.
• D. Trình bày giải pháp.

Câu 20: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về lợi ích của việc đọc sách đối với sự phát triển trí tuệ. Văn bản này có thể sử dụng phương pháp nào để làm cho thông tin trở nên sinh động và gần gũi hơn?

• A. Chỉ sử dụng các công thức toán học.
• B. Tránh hoàn toàn việc đưa ra ví dụ.
• C. Chỉ trích dẫn các định nghĩa khô khan.
• D. Sử dụng các ví dụ cụ thể, câu chuyện minh họa (nếu phù hợp và không ảnh hưởng tính khách quan).

Câu 21: Khi một văn bản thông tin về một vấn đề môi trường đưa ra nhiều giải pháp khác nhau, việc yêu cầu người đọc đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các giải pháp đó là nhằm phát triển kỹ năng tư duy nào?

• A. Ghi nhớ thông tin.
• B. Nhận biết sự thật đơn thuần.
• C. Đánh giá và phân tích.
• D. Sao chép nội dung.

Câu 22: Phân tích đoạn văn sau để xác định cách tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của chủ đề:

• A. Chỉ đưa ra định nghĩa đơn giản.
• B. Liệt kê các vai trò quan trọng và dùng phép đối lập.
• C. Sử dụng ngôn ngữ hài hước.
• D. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng.

Câu 23: Mục đích của việc sử dụng các từ nối (ví dụ: "tuy nhiên", "do đó", "bên cạnh đó", "ngoài ra") trong văn bản thông tin là gì?

• A. Tạo sự liên kết, mạch lạc và thể hiện mối quan hệ logic giữa các ý.
• B. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.
• C. Chỉ để trang trí.
• D. Không có mục đích gì đặc biệt.

Câu 24: Khi đọc một văn bản thông tin về một hiện tượng tự nhiên phức tạp (ví dụ: sự hình thành của bão), việc tác giả chia nhỏ nội dung thành các bước hoặc giai đoạn cụ thể (ví dụ: Giai đoạn hình thành, Giai đoạn phát triển, Giai đoạn suy yếu) là nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản ngắn gọn hơn.
• B. Che giấu thông tin quan trọng.
• C. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi trình tự và hiểu quá trình phức tạp.
• D. Chỉ áp dụng cho văn bản khoa học.

Câu 25: Đọc đoạn văn sau:

• A. Chỉ đưa ra định nghĩa.
• B. Chỉ kể một câu chuyện.
• C. Nêu vấn đề và đưa ra giải pháp ngay lập tức.
• D. Phân tích nguyên nhân - hậu quả và sử dụng so sánh.

Câu 26: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề xã hội gây tranh cãi, việc tác giả trình bày cả các quan điểm đối lập (nếu có) một cách công bằng (dù sau đó có thể bác bỏ hoặc củng cố quan điểm của mình) thể hiện điều gì?

• A. Tính khách quan, sự công bằng và cái nhìn đa chiều của tác giả.
• B. Tác giả không có chính kiến rõ ràng.
• C. Tác giả muốn gây nhầm lẫn cho người đọc.
• D. Đây là đặc điểm của văn bản văn học.

Câu 27: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa văn bản thông tin và văn bản nghị luận?

• A. Văn bản thông tin dài hơn.
• B. Văn bản thông tin không có cấu trúc.
• C. Mục đích: Thông tin (khách quan) vs. Thuyết phục (có quan điểm).
• D. Văn bản thông tin không sử dụng từ ngữ chuyên ngành.

Câu 28: Khi đọc văn bản

• A. Sự yên bình, thơ mộng của dòng sông.
• B. Sự bất thường, tiêu cực hoặc vấn đề nghiêm trọng liên quan đến dòng sông.
• C. Vẻ đẹp hùng vĩ của dòng sông.
• D. Lịch sử hình thành của dòng sông.

Câu 29: Giả sử bạn đang đọc một văn bản thông tin về tác động của rác thải nhựa đến môi trường biển. Văn bản này có thể sử dụng hình ảnh nào để minh họa rõ nhất sự tàn phá của rác thải nhựa?

• A. Hình ảnh một bãi biển sạch đẹp.
• B. Hình ảnh một nhà máy tái chế nhựa.
• C. Hình ảnh con người đang bơi lội trên biển.
• D. Hình ảnh động vật biển bị mắc kẹt hoặc chết vì rác thải nhựa.

Câu 30: Khi đọc một văn bản thông tin về một vấn đề xã hội, nếu tác giả đưa ra một giải pháp và phân tích các bước thực hiện cũng như những thách thức có thể gặp phải, tác giả đang sử dụng phương pháp trình bày thông tin nào?

• A. Giải quyết vấn đề.
• B. Chỉ mô tả hiện trạng.
• C. Chỉ đưa ra định nghĩa.
• D. Kể một câu chuyện cá nhân.

Câu 1: Văn bản thông tin về tự nhiên và xã hội thường có mục đích chính là gì?

• A. Biểu đạt cảm xúc cá nhân của người viết về thế giới.
• B. Trình bày thông tin, kiến thức, sự kiện về thế giới tự nhiên hoặc xã hội.
• C. Thuyết phục người đọc đồng ý với một quan điểm hoặc hành động cụ thể.
• D. Kể một câu chuyện hấp dẫn về các nhân vật và sự kiện.

Câu 2: Khi đọc một đoạn văn bản thông tin về biến đổi khí hậu, bạn thấy tác giả trích dẫn số liệu từ báo cáo của Liên Hợp Quốc về lượng khí thải carbon toàn cầu trong 10 năm qua. Yếu tố này thể hiện đặc điểm nào của văn bản thông tin?

• A. Tính biểu cảm, giàu hình ảnh.
• B. Tính chủ quan, thể hiện ý kiến cá nhân.
• C. Tính khách quan, dựa trên bằng chứng và dữ liệu.
• D. Tính hư cấu, sáng tạo.

Câu 3: Đoạn trích sau sử dụng phương pháp trình bày thông tin chủ yếu nào?

• A. Giải thích.
• B. So sánh.
• C. Phân tích nhân vật.
• D. Miêu tả cảnh vật mang tính biểu cảm.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau và xác định thông tin chính:

• A. Mô tả vẻ đẹp của rừng ngập mặn.
• B. Kể về quá trình hình thành rừng ngập mặn.
• C. So sánh rừng ngập mặn với các loại rừng khác.
• D. Nêu bật vai trò và lợi ích của rừng ngập mặn.

Câu 5: Trong cấu trúc của một văn bản thông tin, phần nào thường có chức năng giới thiệu chủ đề, phạm vi thông tin sẽ trình bày và đôi khi là mục đích của văn bản?

• A. Phần mở đầu (Giới thiệu).
• B. Phần thân bài (Nội dung chính).
• C. Phần kết luận (Tổng kết).
• D. Phần phụ lục (Tham khảo).

Câu 6: Đọc đoạn văn sau:

• A. Ví dụ minh họa.
• B. Số liệu thống kê.
• C. Ý kiến chuyên gia.
• D. Trích dẫn từ tài liệu lịch sử.

Câu 7: Khi phân tích một văn bản thông tin, việc nhận biết các từ ngữ chuyên ngành (thuật ngữ khoa học, kỹ thuật, xã hội học...) giúp người đọc điều gì?

• A. Xác định cảm xúc của tác giả.
• B. Đoán trước kết thúc của văn bản.
• C. Nhận biết văn bản thuộc thể loại văn học.
• D. Xác định lĩnh vực kiến thức mà văn bản đề cập và hiểu thông tin chính xác hơn.

Câu 8: Đọc đoạn văn sau:

• A. Nguyên nhân – Kết quả.
• B. So sánh – Đối chiếu.
• C. Phân loại – Liệt kê.
• D. Mô tả không gian.

Câu 9: Giả sử bạn đọc một bài báo khoa học giải thích về hiệu ứng nhà kính. Sau đó, bạn thấy một hình ảnh vệ tinh cho thấy băng tan ở Bắc Cực nhanh hơn dự kiến. Bằng cách kết nối thông tin từ bài báo và hình ảnh, bạn đang thực hiện thao tác tư duy nào?

• A. Ghi nhớ thông tin.
• B. Thuật lại nội dung.
• C. Áp dụng kiến thức để giải thích hiện tượng.
• D. Phân tích cấu trúc ngữ pháp.

Câu 10: Một văn bản thông tin về hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới có thể bao gồm các yếu tố hỗ trợ nào để làm cho thông tin dễ hiểu và trực quan hơn?

• A. Các đoạn thơ trữ tình.
• B. Hình ảnh minh họa, biểu đồ, bản đồ.
• C. Các đoạn hội thoại giữa các nhân vật.
• D. Các câu chuyện cổ tích liên quan.

Câu 11: Đâu là một ví dụ về câu hỏi phân tích khi đọc văn bản thông tin về sự nóng lên toàn cầu?

• A. Nóng lên toàn cầu là gì?
• B. Ngày nào là Ngày Trái Đất?
• C. Tác giả sử dụng những loại bằng chứng nào để chứng minh sự nóng lên toàn cầu đang diễn ra?
• D. Có bao nhiêu quốc gia tham gia hiệp định Paris về biến đổi khí hậu?

Câu 12: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI). Văn bản liệt kê các ứng dụng của AI trong y tế, giáo dục, giao thông. Cách trình bày này thể hiện đặc điểm gì của văn bản thông tin?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giàu cảm xúc.
• B. Tập trung vào cốt truyện và nhân vật.
• C. Đưa ra lời khuyên cá nhân.
• D. Trình bày thông tin một cách có hệ thống, thường kèm theo ví dụ cụ thể.

Câu 13: Đọc đoạn văn sau:

• A. Vai trò và tầm quan trọng đối với sự sống.
• B. Lịch sử khám phá tầng ozone.
• C. Cấu tạo hóa học chi tiết của ozone.
• D. Biện pháp phục hồi tầng ozone.

Câu 14: Khi đọc một văn bản thông tin về lịch sử phát triển của internet, bạn thấy văn bản trình bày các cột mốc quan trọng theo trình tự thời gian (ví dụ: năm 1969 ra đời ARPANET, năm 1983 sử dụng giao thức TCP/IP, năm 1991 ra đời World Wide Web). Đây là cách tổ chức thông tin theo phương pháp nào?

• A. Không gian.
• B. Quan hệ nhân quả.
• C. Trình tự thời gian.
• D. So sánh.

Câu 15: Đâu là ví dụ về một câu hỏi yêu cầu kỹ năng ứng dụng khi đọc văn bản thông tin về tầm quan trọng của việc tái chế rác thải?

• A. Tái chế là gì?
• B. Dựa vào thông tin trong bài, bạn đề xuất những hành động cụ thể nào để thúc đẩy việc tái chế rác thải tại trường học của mình?
• C. Có bao nhiêu loại rác thải có thể tái chế?
• D. Lịch sử của phong trào tái chế bắt đầu từ khi nào?

Câu 16: Phần kết luận của văn bản thông tin thường có chức năng gì?

• A. Giới thiệu chủ đề mới.
• B. Kể một câu chuyện liên quan.
• C. Đưa ra một vấn đề chưa được giải quyết.
• D. Tóm tắt các thông tin chính hoặc khẳng định lại vấn đề đã trình bày.

Câu 17: Khi đọc một văn bản thông tin về cấu tạo của tế bào thực vật, bạn thấy có hình vẽ chi tiết với chú thích rõ ràng các bộ phận như thành tế bào, màng tế bào, lục lạp, không bào. Yếu tố hình ảnh này hỗ trợ người đọc điều gì?

• A. Dễ hình dung các đối tượng, khái niệm phức tạp.
• B. Xác định quan điểm chủ quan của tác giả.
• C. Tìm ra các lỗi ngữ pháp trong văn bản.
• D. Kết nối thông tin với các tác phẩm văn học khác.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau:

• A. Ô nhiễm môi trường.
• B. Già hóa dân số.
• C. Bất bình đẳng thu nhập.
• D. Đô thị hóa nhanh.

Câu 19: Khi phân tích một văn bản thông tin về lịch sử, việc kiểm tra nguồn gốc của thông tin (tác giả là ai, xuất bản ở đâu, khi nào) giúp người đọc đánh giá yếu tố nào của văn bản?

• A. Tính biểu cảm.
• B. Tính hư cấu.
• C. Tính hài hước.
• D. Tính xác thực và độ tin cậy.

Câu 20: Đâu là một câu hỏi yêu cầu kỹ năng so sánh khi đọc các văn bản thông tin về hai hệ sinh thái khác nhau (ví dụ: rừng nhiệt đới và sa mạc)?

• A. Hệ sinh thái rừng nhiệt đới và sa mạc có những điểm giống và khác nhau cơ bản nào về khí hậu và đa dạng sinh học?
• B. Loài động vật đặc trưng nhất ở sa mạc là gì?
• C. Diện tích rừng nhiệt đới trên thế giới là bao nhiêu?
• D. Quá trình quang hợp diễn ra như thế nào ở thực vật sa mạc?

Câu 21: Giả sử một văn bản thông tin về "Năng lượng tái tạo" trình bày về năng lượng mặt trời và năng lượng gió. Nếu bạn được yêu cầu viết thêm một đoạn về năng lượng thủy điện, bạn nên đặt đoạn này ở đâu trong cấu trúc văn bản và cần trình bày những thông tin gì?

• A. Ở phần mở đầu, giới thiệu thủy điện là loại năng lượng quan trọng nhất.
• B. Ở phần kết luận, chỉ cần nhắc tên "năng lượng thủy điện".
• C. Ở phần thân bài, trình bày các thông tin tương tự như năng lượng mặt trời và gió (khái niệm, cách hoạt động, ưu nhược điểm).
• D. Ở phần phụ lục, chỉ liệt kê các nhà máy thủy điện lớn.

Câu 22: Đọc câu sau:

• A. Đây là một sự thật đã được chứng minh.
• B. Đây là một nhận định mang tính suy đoán hoặc khả năng.
• C. Đây là một mệnh lệnh yêu cầu hành động.
• D. Đây là một câu hỏi cần được trả lời.

Câu 23: Một văn bản thông tin về

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Kể chuyện theo trình tự thời gian.
• C. Giải thích một khái niệm phức tạp.
• D. Miêu tả chi tiết một sự vật.

Câu 24: Đâu là một ví dụ về câu hỏi yêu cầu kỹ năng đánh giá khi đọc văn bản thông tin về một giải pháp cho vấn đề ô nhiễm nước?

• A. Giải pháp được đề xuất là gì?
• B. Ai là người đưa ra giải pháp này?
• C. Chi phí ban đầu để thực hiện giải pháp là bao nhiêu?
• D. Dựa vào thông tin trong bài, bạn đánh giá tính khả thi và hiệu quả của giải pháp này như thế nào trong bối cảnh địa phương?

Câu 25: Khi đọc một bài báo về

• A. Che giấu thông tin quan trọng.
• B. Biểu đạt cảm xúc cá nhân của tác giả.
• C. Làm rõ và minh họa cho các luận điểm được đưa ra.
• D. Kéo dài độ dài của bài viết.

Câu 26: Một văn bản thông tin về

• A. Trình bày theo trình tự thời gian kết hợp giải thích nguyên nhân - kết quả.
• B. Liệt kê ngẫu nhiên các loại núi lửa.
• C. Chỉ mô tả vẻ đẹp của núi lửa.
• D. So sánh núi lửa với các dạng địa hình khác mà không theo logic nào.

Câu 27: Đâu là một đặc điểm ngôn ngữ cần tránh trong văn bản thông tin để đảm bảo tính khách quan?

• A. Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành chính xác.
• B. Sử dụng các từ ngữ biểu thị cảm xúc chủ quan mạnh mẽ.
• C. Trích dẫn số liệu từ nguồn đáng tin cậy.
• D. Sử dụng câu văn rõ ràng, mạch lạc.

Câu 28: Khi đọc một văn bản thông tin về

• A. Tóm tắt các sự kiện chính theo trình tự thời gian.
• B. Biểu thị mối quan hệ nhân quả phức tạp.
• C. So sánh hai khái niệm hoàn toàn khác nhau.
• D. Liệt kê các ý kiến trái chiều.

Câu 29: Đọc đoạn văn sau:

• A. Liệt kê.
• B. Giải thích nguyên nhân.
• C. So sánh và đối chiếu.
• D. Mô tả chi tiết một sự vật.

Câu 30: Giả sử bạn đọc một văn bản thông tin về

• A. Chỉ ghi nhớ các số liệu về lợi ích của việc đọc sách.
• B. Tìm thêm các bài báo khác nói về lợi ích của việc đọc sách.
• C. Viết một bài thơ về cảm xúc khi đọc sách.
• D. Khuyến khích bạn bè và người thân đọc sách nhiều hơn dựa trên những lợi ích đã được trình bày.

Câu 1: Mục đích chính của hầu hết văn bản thông tin là gì?

• A. Giải trí cho độc giả.
• B. Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân của tác giả.
• C. Cung cấp kiến thức, dữ liệu, sự thật một cách khách quan.
• D. Thuyết phục người đọc thay đổi quan điểm, hành động.

Câu 2: Đâu là đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ trong văn bản thông tin?

• A. Chính xác, khách quan, rõ ràng.
• B. Giàu hình ảnh, cảm xúc, biểu cảm.
• C. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.
• D. Mang đậm dấu ấn cá nhân, giọng điệu riêng của tác giả.

Câu 3: Khi đọc một báo cáo khoa học về biến đổi khí hậu, bạn nhận thấy văn bản sử dụng rất nhiều thuật ngữ chuyên ngành như "hiệu ứng nhà kính", "phát thải carbon", "mực nước biển dâng". Việc sử dụng các thuật ngữ này cho thấy điều gì về văn bản?

• A. Tác giả muốn thể hiện sự uyên bác.
• B. Văn bản được viết một cách chủ quan, thiên lệch.
• C. Văn bản chủ yếu dành cho độc giả phổ thông.
• D. Văn bản mang tính chuyên môn cao, đòi hỏi kiến thức nền về lĩnh vực.

Câu 4: Một bài báo về

• A. Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.
• B. Cung cấp bằng chứng xác thực, tăng tính thuyết phục và độ tin cậy.
• C. Chủ yếu để trang trí, làm đẹp cho bài viết.
• D. Thể hiện ý kiến cá nhân của tác giả.

Câu 5: Cấu trúc phổ biến của một văn bản thông tin trình bày một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội thường bao gồm các phần chính nào?

• A. Mở đầu, Thân bài, Kết luận.
• B. Mở bài, Diễn biến, Kết thúc.
• C. Quá khứ, Hiện tại, Tương lai.
• D. Nêu vấn đề, Giải thích, Phản biện.

Câu 6: Một đoạn văn trong bài viết về

• A. Cấu trúc so sánh và đối chiếu.
• B. Cấu trúc nguyên nhân và kết quả.
• C. Cấu trúc trình bày quy trình/thứ tự.
• D. Cấu trúc vấn đề và giải pháp.

Câu 7: Trong một bài viết về

• A. Làm tăng số lượng từ trong bài.
• B. Giúp người đọc dễ theo dõi cấu trúc và nắm bắt ý chính.
• C. Thể hiện quan điểm cá nhân của tác giả.
• D. Làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Câu 8: Một bài báo khoa học về

• A. Hình ảnh minh họa, chỉ có tác dụng trang trí.
• B. Chú thích, giải thích nghĩa của từ khó.
• C. Tóm tắt nội dung chính của cả bài.
• D. Biểu đồ, giúp trực quan hóa dữ liệu và mối quan hệ giữa các yếu tố.

Câu 9: Đâu là cách hiệu quả nhất để kiểm tra độ tin cậy của thông tin trong một văn bản thông tin?

• A. Chỉ đọc lướt qua và tin vào cảm giác ban đầu.
• B. So sánh, đối chiếu thông tin với các nguồn uy tín khác.
• C. Hỏi ý kiến của một người bạn hoặc người thân.
• D. Chỉ cần xem văn bản có nhiều hình ảnh hay không.

Câu 10: Một đoạn văn mô tả tình trạng khô hạn kéo dài ở một vùng, sau đó trình bày các hậu quả như thiếu nước sinh hoạt, mất mùa, cháy rừng. Đoạn văn này sử dụng cấu trúc trình bày thông tin nào?

• A. Nguyên nhân và kết quả.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Vấn đề và giải pháp.
• D. Trình bày quy trình.

Câu 11: Khi đọc một bài viết về

• A. Nguyên nhân và kết quả.
• B. Trình bày quy trình.
• C. Vấn đề và giải pháp.
• D. Phân loại/Phân chia.

Câu 12: Trong một văn bản thông tin, việc tác giả trích dẫn nguồn của các số liệu, thông tin được thu thập từ đâu (ví dụ:

• A. Làm cho văn bản dài hơn.
• B. Chỉ là hình thức bắt buộc, không có ý nghĩa thực tế.
• C. Tăng độ tin cậy, minh bạch và thể hiện sự tôn trọng nguồn thông tin.
• D. Thể hiện sự thiếu tự tin của tác giả vào thông tin mình đưa ra.

Câu 13: Khi đọc một bài giới thiệu về Vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng, văn bản mô tả vị trí địa lý, diện tích, đặc điểm địa chất, hệ sinh thái đa dạng, các hang động nổi bật. Bài viết này chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

• A. Tự sự.
• B. Thuyết minh.
• C. Miêu tả.
• D. Nghị luận.

Câu 14: Đoạn mở đầu của một văn bản thông tin về

• A. Trình bày chi tiết tất cả bằng chứng.
• B. Đưa ra kết luận cuối cùng.
• C. Kể một câu chuyện cá nhân.
• D. Giới thiệu chủ đề/vấn đề và cung cấp bối cảnh.

Câu 15: Giả sử bạn đọc một bài viết trên mạng xã hội về một phương pháp chữa bệnh ung thư

• A. Cao, vì nó mang lại hy vọng cho người bệnh.
• B. Thấp, vì thông tin y tế cần được kiểm chứng khoa học và công bố trên các kênh chính thống.
• C. Cao, vì thảo dược là tự nhiên nên an toàn.
• D. Không thể xác định, vì mạng xã hội luôn đúng.

Câu 16: Một bài viết về

• A. Trình bày quy trình.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Vấn đề và giải pháp.
• D. Nguyên nhân và kết quả.

Câu 17: Khi phân tích một văn bản thông tin, việc xác định đối tượng độc giả mà văn bản hướng tới có ý nghĩa gì?

• A. Giúp đánh giá mức độ phù hợp của ngôn ngữ, cách trình bày và nội dung chuyên sâu.
• B. Không có ý nghĩa quan trọng trong việc đọc hiểu văn bản thông tin.
• C. Chỉ giúp xác định tác giả là ai.
• D. Chỉ liên quan đến văn bản văn học.

Câu 18: Trong văn bản thông tin, các phương tiện phi ngôn ngữ (hình ảnh, biểu đồ, bảng, sơ đồ) thường được đặt ở đâu và có mối quan hệ như thế nào với phần chữ?

• A. Chỉ đặt ở cuối bài và không liên quan đến nội dung.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí, không cần chú thích.
• C. Thay thế hoàn toàn phần chữ, không cần đọc phần chữ.
• D. Được đặt gần phần chữ liên quan, bổ trợ và làm rõ thông tin.

Câu 19: Khi đọc một bài viết so sánh hai phương pháp sản xuất năng lượng (ví dụ: năng lượng mặt trời và năng lượng gió), văn bản sẽ tập trung vào việc trình bày những điểm gì giữa hai đối tượng này?

• A. Chỉ tập trung vào ưu điểm của một phương pháp.
• B. Chỉ ra những điểm giống nhau và khác nhau giữa hai phương pháp.
• C. Kể lại lịch sử phát triển của từng phương pháp.
• D. Đưa ra ý kiến cá nhân về phương pháp nào tốt hơn.

Câu 20: Vai trò của các từ nối, cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: "tuy nhiên", "do đó", "ngoài ra", "bên cạnh đó") trong văn bản thông tin là gì?

• A. Kết nối các ý, các câu, các đoạn, giúp văn bản mạch lạc, logic.
• B. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.
• C. Chỉ có tác dụng trong văn bản văn học.
• D. Thể hiện cảm xúc của người viết.

Câu 21: Khi đọc một văn bản thông tin, bạn gặp một đoạn văn có nội dung như sau:

• A. Nguyên nhân và kết quả.
• B. So sánh và đối chiếu.
• C. Trình bày quy trình.
• D. Vấn đề và giải pháp.

Câu 22: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần xem xét khi đánh giá tính khách quan của một văn bản thông tin?

• A. Văn bản có nhiều hình ảnh minh họa đẹp mắt.
• B. Văn bản được viết bằng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• C. Thông tin được trình bày dựa trên bằng chứng xác thực, không thiên lệch, ngôn ngữ trung lập.
• D. Văn bản có độ dài lớn.

Câu 23: Giả sử bạn đang tìm hiểu về

• A. Các bài đăng trên blog cá nhân không rõ tác giả.
• B. Các bài viết trên diễn đàn mạng xã hội.
• C. Các câu chuyện truyền thuyết, cổ tích về dãy núi.
• D. Sách giáo khoa địa lý, bách khoa toàn thư, bài báo khoa học trên tạp chí uy tín.

Câu 24: Chức năng chính của phần kết luận trong văn bản thông tin là gì?

• A. Giới thiệu một vấn đề hoàn toàn mới.
• B. Tóm lược thông tin chính và khẳng định lại vấn đề.
• C. Kể chi tiết một câu chuyện chưa được nhắc đến.
• D. Đặt ra các câu hỏi để độc giả tự trả lời.

Câu 25: Khi đọc một văn bản thông tin về

• A. Chỉ kể một câu chuyện về người thích đọc sách.
• B. So sánh việc đọc sách với việc xem phim.
• C. Liệt kê và phân tích từng lợi ích cụ thể của việc đọc sách.
• D. Trình bày quy trình xuất bản một cuốn sách.

Câu 26: Một nhà nghiên cứu viết báo cáo về

• A. Trình bày dữ liệu, bằng chứng từ nghiên cứu khoa học đáng tin cậy và phân tích logic.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• C. Kể nhiều câu chuyện cá nhân về việc mất ngủ.
• D. Đưa ra kết luận mạnh mẽ ngay từ đầu mà không cần bằng chứng.

Câu 27: Khi đọc một bài viết về

• A. Ngôn ngữ văn học, giàu hình ảnh.
• B. Ngôn ngữ khoa học, chính xác.
• C. Ngôn ngữ đời thường, giản dị.
• D. Ngôn ngữ biểu cảm, thể hiện cảm xúc.

Câu 28: Việc sử dụng hình ảnh, sơ đồ, hoặc biểu đồ trong văn bản thông tin về một quy trình phức tạp (ví dụ: vòng tuần hoàn của nước) có tác dụng gì đặc biệt?

• A. Làm cho văn bản chuyên nghiệp hơn.
• B. Chứng minh tính đúng đắn tuyệt đối của thông tin.
• C. Chỉ để trang trí, không có giá trị thông tin.
• D. Giúp trực quan hóa, đơn giản hóa và làm rõ các quy trình, mối quan hệ phức tạp.

Câu 29: Khi đọc một bài viết về

• A. Minh họa, làm rõ và cụ thể hóa các luận điểm, thông tin trừu tượng.
• B. Làm cho bài viết thêm dài.
• C. Thể hiện ý kiến cá nhân của tác giả.
• D. Thay thế hoàn toàn việc trình bày lý thuyết.

Câu 30: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản thông tin và văn bản nghị luận về cùng một chủ đề (ví dụ: Biến đổi khí hậu)?

• A. Văn bản thông tin luôn dài hơn văn bản nghị luận.
• B. Văn bản thông tin chỉ dùng ngôn ngữ khoa học, còn văn bản nghị luận dùng ngôn ngữ đời thường.
• C. Văn bản thông tin chủ yếu cung cấp dữ kiện khách quan, văn bản nghị luận có thêm yếu tố lập luận, thuyết phục người đọc về một quan điểm.
• D. Văn bản thông tin không có cấu trúc, còn văn bản nghị luận có cấu trúc rõ ràng.