Đề Trắc nghiệm Ngữ Văn 12 Ôn tập cuối học kì 2 – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Đoạn thơ sử dụng biện pháp ẩn dụ 'mặt trời của mẹ' để chỉ người con, đặt ngang hàng với 'mặt trời của bắp' (mặt trời tự nhiên). Phép ẩn dụ này làm nổi bật tình yêu thương và tầm quan trọng của người con đối với người mẹ, sánh ngang với sự sống còn của vạn vật.

Tình huống truyện tạo ra mâu thuẫn nội tâm gay gắt, buộc nhân vật phải bộc lộ bản chất, thể hiện sự đấu tranh giữa lương tâm và lợi ích cá nhân, qua đó làm sâu sắc chủ đề và tư tưởng tác phẩm.

Đoạn văn bắt đầu bằng việc giải thích, làm rõ bản chất và ý nghĩa của việc đọc sách (giải thích). Sau đó, nó đưa ra một thực trạng đối lập với điều tích cực vừa nêu (bình luận/nhận định).

Sự mâu thuẫn, không thống nhất giữa lời nói và hành động, giữa vẻ bề ngoài và bản chất bên trong là một trong những thủ pháp cơ bản tạo ra tiếng cười trong hài kịch, dựa trên sự đối lập, trái khoáy.

Đoạn văn cung cấp thông tin, số liệu, và giải thích các yếu tố dẫn đến kết quả đó. Đây là đặc trưng của phương thức biểu đạt thông tin.

Từ láy 'lạnh lẽo' gợi tả rõ nét cái lạnh thấm thía, heo hút của mùa thu, không chỉ là cái lạnh vật lý mà còn gợi cảm giác cô quạnh, vắng vẻ. Từ láy 'trong veo' gợi tả sự trong trẻo, tĩnh lặng tuyệt đối của mặt nước.

Đoạn văn kể về một nhân vật có tài năng, rời xa gia đình để theo đuổi con đường học vấn, thi cử và đạt được thành công vang dội. Đây là mô típ quen thuộc trong truyện truyền kỳ Việt Nam, thường kết hợp yếu tố kỳ ảo hoặc phi thường (dù đoạn này chưa bộc lộ rõ) nhưng cốt truyện tập trung vào nhân vật tài tử, khoa cử.

Văn tế là thể loại văn học nghi lễ dùng để đọc khi tế một người chết. Nội dung chính là bày tỏ lòng tiếc thương, ca ngợi công đức và kể lại cuộc đời của người được tế. Do đó, việc nắm bắt tình cảm, thái độ của người viết đối với người đã khuất là yếu tố cốt lõi.

Truyện hiện thực tập trung miêu tả hiện thực xã hội với những vấn đề, mâu thuẫn, bất công một cách khách quan, chân thực, có tính phê phán. Truyện lãng mạn thường lý tưởng hóa, đề cao cái tôi cá nhân, cảm xúc và khát vọng bay bổng, ít đi sâu vào mâu thuẫn xã hội gai góc.

Nhật ký là thể loại ghi lại những suy nghĩ, cảm xúc cá nhân một cách chân thực. Đoạn trích thể hiện rõ tâm tr??ng buồn bã, cô đơn và sự suy tư, chiêm nghiệm về cuộc sống của người viết.

Một đoạn văn nghị luận thuyết phục cần có luận điểm rõ ràng, được làm sáng tỏ bằng các luận cứ (lý lẽ, dẫn chứng) xác đáng và sắp xếp theo một trình tự logic, hợp lý.

Trong thơ ca, 'con thuyền' là một biểu tượng đa nghĩa, thường gắn liền với sự ra đi, chia ly, cuộc hành trình (của cuộc đời, của số phận, của tình yêu), sự phiêu bạt hoặc khát vọng vươn xa.

Văn tế là thể loại trang trọng, mang tính nghi lễ. Ngôn ngữ thường mang màu sắc cổ kính, sử dụng nhiều từ Hán Việt, các cấu trúc biền ngẫu và giọng điệu trang trọng, ngợi ca để thể hiện sự kính trọng và ca ngợi công đức người chết.

Người kể chuyện ngôi thứ nhất cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật. Việc chuyển sang ngôi thứ nhất sẽ làm cho đoạn văn trở nên chủ quan hơn, thể hiện rõ ràng và trực tiếp tâm trạng, suy nghĩ của nhân vật 'tôi' (trước đây là 'Hắn').

Câu thứ hai sử dụng đại từ 'Chúng' để thay thế cho danh từ 'Những cánh hoa đào' ở câu thứ nhất. Đây là phép thế, một trong những cách liên kết câu phổ biến.

Đoạn văn bắt đầu bằng việc đưa ra một ý kiến (cho rằng mạng xã hội hủy hoại giao tiếp trực tiếp). Sau đó, tác giả khẳng định ý kiến đó 'không hoàn toàn đúng' và đưa ra lý lẽ để chứng minh điều ngược lại (mạng xã hội chỉ là công cụ, cách sử dụng quyết định tác động). Đây là thao tác bác bỏ.

Hai câu ca dao thể hiện thái độ khẳng định, tự hào về những gì thuộc về mình, thuộc về quê hương, đất nước, dù có thể chưa hoàn hảo ('dù trong dù đục'). Giọng điệu mang tính khẳng định và có chút tự hào dân tộc, bản sắc.

Tiểu thuyết hiện đại thường đi sâu vào thế giới nội tâm phức tạp của nhân vật, khám phá những góc khuất tâm lý, những suy tư, trăn trở của con người hiện đại. So với truyện truyền kỳ hay cổ tích thường tập trung vào cốt truyện, hành động và các motif quen thuộc, tiểu thuyết hiện đại chú trọng hơn vào chiều sâu tâm lý.

Thơ cổ điển thường xây dựng không gian ước lệ, mang tính điển hình, tĩnh lặng, gắn với thiên nhiên, vũ trụ hài hòa, thường là không gian của thiền định, suy ngẫm. Thơ lãng mạn lại mở rộng không gian đến cả thế giới nội tâm, không gian của cảm xúc, khát vọng mãnh liệt, có thể là không gian của vũ trụ rộng lớn nhưng nhìn qua lăng kính chủ quan, hoặc không gian riêng tư, lãng mạn.

Nhan đề 'Vợ nhặt' gợi lên sự rẻ rúng, tầm thường của kiếp người trong nạn đói khủng khiếp năm 1945. Việc có vợ chỉ như 'nhặt' được một món đồ ven đường, cho thấy giá trị con người bị hạ thấp đến mức nào. Tuy nhiên, đằng sau sự 'nhặt' ấy lại là khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc mãnh liệt của những con người khốn khổ.

Câu nói đặt quyền lợi và hạnh phúc của nhân dân lên trên hết, coi đó là mục đích cuối cùng và ý nghĩa thực sự của độc lập dân tộc. Đây là biểu hiện rõ ràng nhất của tư tưởng lấy dân làm gốc, vì dân của Hồ Chí Minh.

Phóng sự là thể loại báo chí kết hợp yếu tố hiện thực và văn học, nhằm phản ánh một vấn đề, một sự kiện, một hiện tượng có thật trong đời sống. Do đó, việc nhận diện và đánh giá tính xác thực, khách quan của thông tin được phản ánh là cốt lõi của việc phân tích phóng sự.

Sự mâu thuẫn giữa lời nói và hành động/biểu cảm của nhân vật tạo ra sự trớ trêu, bi hài. Khán giả nhận thức được sự thật (nhân vật đau khổ) khác với lời nói (sung sướng), từ đó có thể cảm nhận được sự bi kịch tiềm ẩn hoặc s??? mỉa mai của tình huống.

Cụm từ "Với sự nỗ lực không ngừng" đứng ở đầu câu, bổ sung ý nghĩa về cách thức hoặc điều kiện dẫn đến kết quả được nêu ở vế sau ('đã đạt được thành công vang dội'). Đây là thành phần trạng ngữ của câu.

Việc sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, màu sắc và gợi chuyển động giúp tác giả tái hiện lại cảnh vật một cách sinh động, chi tiết, tác động trực tiếp vào giác quan của người đọc, khiến cảnh vật như hiện lên trước mắt.

Đoạn 1 là kết thúc có hậu, mang tính ước lệ, thỏa mãn mong muốn về một kết thúc đẹp. Đoạn 2 là kết thúc bi kịch, thực tế hơn, gợi suy ngẫm về sự đổi thay của lòng người và thời gian, tạo ấn tượng sâu sắc hơn về tính chân thực và chiều sâu tâm lý.

Tiêu đề nêu bật chủ đề chính (Thanh niên Việt Nam, xu hướng khởi nghiệp công nghệ) và nội dung đi sâu vào phân tích, làm rõ các khía cạnh liên quan đến chủ đề đó (câu chuyện thành công, thách thức, cơ hội). Tiêu đề bao quát nội dung và nội dung làm sáng tỏ tiêu đề.

Từ nối 'Vì vậy' thường dùng để chỉ kết quả do nguyên nhân ở vế trước. Tuy nhiên, trời mưa to không phải là nguyên nhân trực tiếp khiến cây cối xanh tốt và hoa nở rộ (đó là đặc điểm của mùa xuân, và mưa xuân có thể hỗ trợ). Việc sử dụng 'Vì vậy' ở đây tạo ra liên kết nhân quả không hợp lý.

Tác giả nhìn nhận cả mặt tích cực ('tiềm năng to lớn') và mặt tiêu cực ('nguy cơ') của AI trong giáo dục. Thái độ này thể hiện sự cân nhắc, nhìn nhận đa chiều, không hoàn toàn ủng hộ hay phản đối một cách cực đoan.

Sự thay đổi tính cách của nhân vật sau khi trải qua biến cố cho thấy sự phát triển, trưởng thành về mặt tâm lý, nhận thức. Đây là cách tác giả khắc họa chiều sâu nội tâm và sự vận động của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ và tác dụng của nó trong việc thể hiện cảm xúc. Đoạn thơ sử dụng cấu trúc lặp đi lặp lại 'Anh không xứng là...' kết hợp với hình ảnh ẩn dụ 'Ánh Sáng', 'Biển Xanh' để nhấn mạnh sự tự ti, dằn vặt của nhân vật trữ tình trước tình yêu.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận thức về mối quan hệ giữa văn học và bối cảnh. Bối cảnh xã hội, lịch sử giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về nguồn gốc, ý nghĩa, và các vấn đề mà tác giả phản ánh trong tác phẩm, đặc biệt là các tác phẩm hiện thực.

Câu hỏi yêu cầu hiểu đặc trưng và chức năng của kết cấu trong hài kịch. Kết thúc hài kịch thường nhằm giải tỏa căng thẳng, tạo không khí lạc quan, và củng cố thông điệp châm biếm hoặc phê phán một cách nhẹ nhàng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích đặc điểm ngôn ngữ, giọng điệu trong văn nghị luận của Bác. Câu nói nổi tiếng này thể hiện sự đúc kết, khẳng định chân lý một cách ngắn gọn, súc tích, dứt khoát, mang tính hiệu triệu cao.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai thể loại văn học. Phóng sự hướng ra bên ngoài, phản ánh các vấn đề xã hội, sự kiện khách quan. Nhật ký hướng vào bên trong, ghi lại cảm xúc, suy nghĩ, trải nghiệm cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của từ láy. 'Điệp điệp' gợi sự trùng điệp, kéo dài vô tận của sóng, gắn với nỗi buồn triền miên. 'Song song' gợi sự trôi chảy, lặp lại đều đặn của dòng nước và cánh thuyền, thể hiện sự đơn điệu, chia lìa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một chi tiết nghệ thuật. Bát cháo hành không chỉ là thức ăn mà còn là biểu tượng của tình yêu thương, sự chăm sóc, lần đầu tiên Chí Phèo được nếm trải, đánh thức nhân tính trong hắn.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về mục đích của văn bản thông tin. Mục đích chính của văn bản thông tin là cung cấp kiến thức, dữ liệu, sự kiện một cách rõ ràng, đáng tin cậy cho người đọc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh thơ. 'Con nai bị thương' là hình ảnh ẩn dụ cho cái tôi cô đơn, lạc lõng, mang nhiều tổn thương của nhà thơ trong giai đoạn trước Cách mạng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của văn nghị luận. Bằng chứng, dẫn chứng là yếu tố cốt lõi để làm sáng tỏ, củng cố luận điểm, tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thể loại dựa trên đặc điểm. Đoạn văn ghi chép lại sự việc, quan sát theo trình tự thời gian ('Ngày thứ năm'), mang tính cá nhân ('tôi đi qua', 'tôi thấy'). Đây là đặc điểm điển hình của nhật ký.

Câu hỏi liên hệ kiến thức về Truyện Kiều với các thể loại truyền thống. Truyện Kiều là tác phẩm đỉnh cao của thể loại truyện thơ Nôm, nhưng cốt truyện và nhiều yếu tố kỳ ảo, số phận nhân vật lại chịu ảnh hưởng từ truyền kì (cụ thể là 'Kim Vân Kiều truyện' của Thanh Tâm Tài Nhân).

Câu hỏi yêu cầu so sánh đặc điểm hai trào lưu văn học. Truyện lãng mạn thường lý tưởng hóa nhân vật, tập trung vào thế giới nội tâm, cảm xúc mãnh liệt. Truyện hiện thực xây dựng nhân vật điển hình trong hoàn cảnh điển hình, phơi bày các mặt đời sống xã hội.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc lặp lại. Việc lặp lại nhấn mạnh địa danh, thể hiện sự gắn bó, nỗi nhớ da diết của nhân vật trữ tình với thôn Vĩ, đồng thời tạo điểm nhấn cho bài thơ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích nghệ thuật, lập luận của Bác trong 'Tuyên ngôn Độc lập'. Việc trích dẫn các bản tuyên ngôn nổi tiếng của Pháp, Mỹ là một cách lập luận sắc sảo, dùng 'gậy ông đập lưng ông', vạch trần sự mâu thuẫn trong hành động của các nước đế quốc, tăng tính chính nghĩa cho bản tuyên ngôn của Việt Nam.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản thông tin đa phương thức. Biểu đồ, bảng số liệu là các yếu tố phi ngôn ngữ bổ trợ cho văn bản chữ, đòi hỏi kỹ năng phân tích, tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn (chữ, hình ảnh, số liệu) để có cái nhìn toàn diện.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về kịch. Lời thoại là phương tiện chủ yếu để nhân vật bộc lộ tính cách, suy nghĩ, cảm xúc, thúc đẩy hành động kịch và phát triển cốt truyện.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phong cách văn học dựa trên ngôn ngữ và nội dung. Đoạn văn tả cảnh thiên nhiên đẹp, lãng mạn ('nắng trải dài như tơ lụa', 'hương lúa mới') và tập trung vào cảm xúc chủ quan, 'nỗi buồn man mác khó tả' của nhân vật. Đây là đặc điểm của văn học lãng mạn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng suy luận, ứng dụng kiến thức về thể loại. Truyện có thể đi sâu vào nội tâm, miêu tả chi tiết bối cảnh, suy nghĩ nhân vật qua lời kể. Kịch chủ yếu thể hiện qua hành động và lời thoại. Việc chuyển thể đòi hỏi phải biến hóa thế giới nội tâm, lời kể thành hành động, lời thoại trực quan trên sân khấu/màn ảnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích giá trị nhân đạo. Đoạn văn đi sâu vào bi kịch tinh thần của Chí Phèo, khi hắn nhận thức được khát vọng làm người lương thiện nhưng lại bế tắc. Nam Cao đã phát hiện và khẳng định bản chất lương thiện vẫn còn tồn tại ngay cả trong một kẻ tưởng chừng như quỷ dữ, thể hiện sự đồng cảm sâu sắc.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thể loại văn tế. Văn tế truyền thống thường có cấu trúc cố định: Lung khởi (mở đầu), Thích thực (kể công, tả cảnh), Ai vãn (bày tỏ đau xót), Kết (lời khấn, kết thúc).

Câu hỏi kiểm tra đặc trưng của thơ lãng mạn. Thơ lãng mạn chú trọng khai thác và biểu đạt thế giới nội tâm, cảm xúc chủ quan của cái tôi cá nhân: tình yêu, nỗi buồn, khát vọng, cô đơn...

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản chuyên ngành. Văn bản thông tin thường chứa thuật ngữ, đòi hỏi người đọc phải có kiến thức nền hoặc khả năng tra cứu, suy luận để hiểu đúng nghĩa của các thuật ngữ đó.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp nghệ thuật. Đoạn văn miêu tả cảnh vật 'vẫn thế' nhưng lại đối lập với sự thay đổi 'lòng người đã khác'. Đây là biện pháp đối lập/tương phản.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích thơ. Hình ảnh biểu tượng là yếu tố then chốt trong thơ hiện đại, mang nhiều tầng nghĩa, giúp người đọc khám phá chiều sâu tư tưởng, cảm xúc và phong cách của bài thơ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết văn nghị luận. Bằng chứng cần phải phù hợp, tiêu biểu, đáng tin cậy và được phân tích để làm rõ luận điểm, tránh chỉ liệt kê đơn thuần.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thể loại. Đoạn văn kể chuyện có yếu tố kỳ ảo, siêu thực (hồn ma hiện về), diễn ra trong bối cảnh đặc biệt (đêm khuya). Đây là đặc điểm điển hình của thể loại truyền kì.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về hài kịch. Tiếng cười và châm biếm trong hài kịch chủ yếu được tạo ra qua lời thoại, hành động cường điệu, mâu thuẫn trong tính cách hoặc tình huống kịch.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức văn học vào việc phân tích xã hội. Đoạn văn miêu tả cảnh chen lấn, thiếu quan tâm đến người khác, có thể dùng để minh họa cho luận điểm về sự ích kỷ, cạnh tranh tiêu cực trong xã hội hiện đại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá thông tin. Để đánh giá tính tin cậy của văn bản thông tin, cần kiểm tra nguồn gốc thông tin (tác giả, tổ chức, thời gian công bố), xem thông tin có được kiểm chứng bởi các nguồn khác không.

Đoạn thơ sử dụng cặp từ trái nghĩa 'xuôi về phương Bắc' / 'ngược về phương Nam' để chỉ mọi hướng, mọi nơi, kết hợp với khẳng định 'Nơi nào em cũng nghĩ / Hướng về anh - một phương'. Đây là biện pháp điệp cấu trúc (Dẫu.../Hay...) kết hợp với đối lập và liệt kê để nhấn mạnh sự tuyệt đối, không đổi của tình cảm. Tuy nhiên, biện pháp bao trùm thể hiện sự 'vượt qua không gian' là sử dụng các cặp đối lập chỉ hướng (Bắc - Nam) để bao quát mọi khả năng địa lý, kết hợp với khẳng định sự chung thủy một hướng. Biện pháp này nhấn mạnh sự rộng lớn, tuyệt đối của tình cảm, vượt qua mọi giới hạn địa lý. Các phương án khác không làm nổi bật được khía cạnh 'vượt qua không gian' và sự bao trùm tuyệt đối như vậy.

Chiếc thuyền ngoài xa, khi nhìn từ xa, là biểu tượng của vẻ đẹp thơ mộng, huyền ảo của nghệ thuật, là nguồn cảm hứng cho người nghệ sĩ. Nhưng khi đến gần, nó lại hiện nguyên hình là một gia đình đầy bạo lực và khổ đau. Chi tiết này biểu tượng cho mối quan hệ phức tạp giữa nghệ thuật và đời sống, giữa vẻ đẹp bề ngoài và sự thật trần trụi, khắc nghiệt của cuộc sống. Nó đặt ra vấn đề về cách nhìn nhận hiện thực và trách nhiệm của người nghệ sĩ.

Tiểu thuyết hiện đại sau 1975 thường có xu hướng đi sâu vào khám phá đời sống nội tâm nhân vật, thể hiện cái nhìn đa chiều về hiện thực phức tạp, và sử dụng nhiều hình thức trần thuật, ngôn ngữ mới mẻ. Việc tập trung tuyệt đối vào ngợi ca chủ nghĩa anh hùng cách mạng là đặc điểm phổ biến hơn ở giai đoạn trước 1975, mặc dù vẫn còn ảnh hưởng sau đó, nhưng không phải là đặc trưng bao trùm và tiêu biểu nhất của xu hướng đổi mới trong tiểu thuyết giai đoạn này.

Đoạn văn miêu tả cảnh chiếc thuyền xuất hiện trong sương sớm trên biển, được so sánh với 'bức tranh mực tàu'. Đây là khung cảnh mở đầu rất quen thuộc trong truyện ngắn 'Chiếc thuyền ngoài xa' của Nguyễn Minh Châu, nơi người nghệ sĩ Phùng phát hiện ra vẻ đẹp của chiếc thuyền lúc bình minh.

Câu nói này thể hiện sự tuyệt vọng, cùng quẫn của người đàn bà trước cuộc sống đầy bạo lực, bị đàn ông hành hạ. Nó cho thấy nỗi đau khổ tột cùng và ước muốn thoát ly khỏi hoàn cảnh hiện tại, dù là một ước muốn phi thực tế. Nó nhấn mạnh bi kịch của người phụ nữ trong môi trường khắc nghiệt và sự bế tắc của họ.

Trong 'Tuyên ngôn Độc lập', Hồ Chí Minh trích dẫn các bản Tuyên ngôn nổi tiếng của Mỹ và Pháp để làm cơ sở pháp lý, dẫn chứng cho quyền con người và quyền dân tộc. Sau đó, Người đưa ra hàng loạt dẫn chứng về tội ác của thực dân Pháp và hành động cứu nước của Việt Minh để chứng minh Pháp đã phản bội nguyên tắc của chính họ và Việt Nam đã giành độc lập bằng đấu tranh. Đây là sự kết hợp giữa giải thích (làm rõ các nguyên lý) và chứng minh (đưa ra bằng chứng) để làm sáng tỏ và khẳng định tính chính đáng của nền độc lập.

'Tuyên ngôn Độc lập' là một áng văn chính luận mẫu mực. Giá trị nghệ thuật nổi bật của nó nằm ở lập luận chặt chẽ, đanh thép, lý lẽ sắc bén, không thể bác bỏ, kết hợp với ngôn ngữ hùng hồn, giàu sức thuyết phục, khơi gợi lòng yêu nước. Việc kết hợp nhuần nhuyễn giữa lý trí và tình cảm, lập luận và cảm xúc tạo nên sức mạnh to lớn cho văn bản.

'Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến' được Hồ Chí Minh viết và công bố vào đêm 19 tháng 12 năm 1946, khi thực dân Pháp mở rộng chiến tranh xâm lược ra cả nước, đặc biệt là tấn công Hà Nội. Đây là lời hiệu triệu khẩn thiết, kêu gọi toàn dân đứng lên chống Pháp để bảo vệ độc lập, tự do.

Đoạn thơ sử dụng hình ảnh 'tan ra thành trăm ngàn hạt nhỏ' để 'gieo vào lòng đất / Thành cây lá xanh tươi'. Hình ảnh này biểu tượng cho khát vọng được hóa thân, được cống hiến, ??ược tồn tại và sinh sôi nảy nở một cách ý nghĩa, hòa mình vào sự sống chung, mang lại giá trị cho đời. Đó là khát vọng sống một cuộc đời có ích, dù có thể phải hy sinh bản thân.

Trong bài thơ 'Sóng', hình tượng sóng không chỉ là hiện tượng tự nhiên mà còn là ẩn dụ, là sự hóa thân, là cái tôi trữ tình thứ hai của nhà thơ. Sóng biểu tượng cho những cung bậc cảm xúc, trạng thái tâm hồn, khát vọng tình yêu của người phụ nữ: khi dữ dội, khi dịu êm, khi trăn trở tìm hướng, khi khao khát hòa nhập. Tác giả mượn sóng để diễn tả tâm trạng và khát vọng của mình.

Xác định mục đích của người viết (ví dụ: cung cấp thông tin, thuyết phục, giải trí...) giúp người đọc định hướng cách tiếp cận và xử lý thông tin. Nó giúp đánh giá tính khách quan, độ tin cậy của thông tin, hiểu rõ hơn ý đồ truyền tải của tác giả và tránh hiểu sai lệch nội dung. Hiểu mục đích là bước quan trọng để đọc hiểu văn bản một cách hiệu quả.

Cấu trúc của văn bản thông tin thường được thể hiện qua cách sắp xếp các phần (mở đầu, thân bài, kết luận), các đề mục lớn nhỏ, các đoạn văn, và các yếu tố hỗ trợ như bảng biểu, hình ảnh, chú thích. Phân tích các yếu tố này giúp người đọc nắm được cách tổ chức thông tin, mối quan hệ giữa các ý, và logic trình bày của tác giả.

Xác định luận điểm chính (ý kiến, quan điểm mà tác giả muốn chứng minh/làm rõ) và các luận cứ (bằng chứng, lý lẽ, dẫn chứng) giúp người đọc nắm bắt được nội dung cốt lõi của bài viết, hiểu được tác giả đang muốn nói gì và dựa vào đâu để khẳng định điều đó. Đây là kỹ năng cơ bản để phân tích và đánh giá tính thuyết phục của một văn bản nghị luận.

Câu văn thể hiện một cái nhìn sâu sắc, nhân văn về con người. Nam Cao cho rằng để hiểu và yêu thương con người, đặc biệt là những con người lam lũ, xấu xí bề ngoài, cần phải có sự 'cố tìm mà hiểu', phải nhìn sâu vào bản chất, hoàn cảnh, tâm hồn của họ chứ không chỉ nhìn vào vẻ bề ngoài hay những hành động nhất thời. Đây là triết lý về sự cảm thông, thấu hiểu, phát hiện vẻ đẹp ẩn sâu bên trong con người.

Luận điểm là ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn trình bày và chứng minh. Câu 1 là một câu hỏi, không phải luận điểm. Câu 2 là một dẫn chứng hoặc hậu quả. Câu 4 là một giải pháp. Câu 3 "Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề cấp bách đòi hỏi sự chung tay giải quyết của toàn xã hội" thể hiện một quan điểm, một nhận định khái quát về vấn đề và tính cần thiết của việc giải quyết, có thể dùng làm luận điểm chính cho bài viết.

Bài thơ trữ tình là tiếng lòng của nhà thơ, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng. Phân tích các biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp ngữ, nhân hóa...), hình ảnh thơ (biểu tượng, chi tiết...), và ngôn ngữ (từ ngữ giàu sức gợi cảm, nhịp điệu, vần điệu...) giúp người đọc cảm nhận được những rung động, tình cảm, tư tưởng mà tác giả gửi gắm. Đây là những yếu tố hình thức làm nên nội dung cảm xúc của bài thơ.

Đoạn văn mở đầu bằng việc khẳng định giá trị của tác phẩm ('tác phẩm của thiên tài') nhưng ngay sau đó lại đặt nó trong bối cảnh lịch sử xã hội ('kết quả của một thời đại đen tối'). Đây là cách đặt vấn đề bằng cách nêu lên hai khía cạnh (giá trị nghệ thuật và bối cảnh xã hội hiện thực) để chuẩn bị cho việc phân tích sâu hơn mối quan hệ giữa chúng. Kiểu mở đầu này thường sử dụng thao tác giải thích (làm rõ vấn đề) và có thể kết hợp với phân tích để đi sâu vào các khía cạnh đó.

Ánh trăng trong bài thơ 'Ánh trăng' là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho thiên nhiên giản dị, trong lành, cho những kỷ niệm đẹp của cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đồng đội trong những năm kháng chiến gian khổ nhưng hào hùng. Sự xuất hiện đột ngột của vầng trăng tròn trong bối cảnh hiện tại (thành phố, cửa gương) gợi nhắc về quá khứ đã bị lãng quên, từ đó khơi gợi sự thức tỉnh về thái độ sống.

Kịch chủ yếu thể hiện nội dung thông qua lời thoại của nhân vật và các chỉ dẫn sân khấu (hành động, cử chỉ, biểu cảm...). Phân tích lời thoại (nội dung nói gì, cách nói, ẩn ý...) và đối thoại (tương tác giữa các nhân vật) cùng với các chỉ dẫn sân khấu giúp người đọc/người xem hiểu được nhân vật đang nghĩ gì, cảm thấy gì, động cơ hành động của họ là gì, và mối quan hệ giữa các nhân vật. Đây là yếu tố cốt lõi để tiếp cận kịch.

Các phép liên kết câu, liên kết đoạn giúp các ý, các phần trong bài văn được kết nối mạch lạc, logic với nhau. Chúng tạo ra sự chuyển tiếp mượt mà giữa các luận điểm, luận cứ, đảm bảo tính thống nhất và chặt chẽ cho lập luận của bài viết. Điều này giúp người đọc dễ dàng theo dõi và hiểu được mạch suy nghĩ của tác giả.

'Chiếc thuyền ngoài xa' không chỉ phơi bày hiện thực khắc nghiệt, sự thật trần trụi đằng sau vẻ đẹp bề ngoài, mà còn đặt ra những vấn đề sâu sắc về cuộc sống và nghệ thuật. Tác phẩm đề cao cái nhìn đa diện, phức tạp về con người và cuộc đời, đồng thời thể hiện trăn trở về trách nhiệm của người nghệ sĩ trước hiện thực. Nó không chỉ đơn thuần là tố cáo cái xấu mà còn thể hiện sự cảm thông, thấu hiểu số phận con người và tìm kiếm giải pháp cho những vấn đề xã hội.

Đoạn thơ liệt kê hàng loạt địa danh, không gian quen thuộc của Việt Nam ("Vịnh Hạ Long", "Bến Nhà Rồng", "Sông Hương", "những cánh đồng", "những nẻo đường quen...") để nói về Đất Nước. Đây là biện pháp liệt kê kết hợp với phép điệp cấu trúc ("Trên...") để nhấn mạnh sự hiện diện của Đất Nước ở khắp mọi nơi, trong mọi không gian địa lý và trong cả những kỷ niệm cá nhân ("nơi anh đến trường", "nơi em đánh rơi chiếc khăn"). Việc liệt kê các địa danh và không gian cụ thể là cách định nghĩa Đất Nước từ chiều rộng không gian và chiều sâu văn hóa, kỷ niệm.

Các yếu tố phi ngôn ngữ giúp trực quan hóa thông tin, làm cho dữ liệu trở nên dễ hiểu, dễ hình dung hơn. Chúng hỗ trợ cho phần nội dung chữ viết, giúp làm rõ các mối quan hệ, xu hướng, cấu trúc phức tạp mà việc diễn đạt hoàn toàn bằng lời có thể khó khăn. Đồng thời, chúng cũng làm cho văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn và tăng khả năng ghi nhớ thông tin cho người đọc.

Nhận định cá nhân trong bài nghị luận văn học cần phải có cơ sở, không thể là cảm tính chủ quan. Cơ sở đó chính là sự phân tích các yếu tố hình thức (ngôn ngữ, thể loại, cấu trúc, biện pháp nghệ thuật...) và nội dung (chủ đề, tư tưởng, hình tượng nhân vật...) của chính tác phẩm. Dựa vào các chi tiết nghệ thuật cụ thể trong tác phẩm để chứng minh và làm sáng tỏ nhận định của mình là cách hiệu quả nhất để bài viết có sức thuyết phục.

Trong mạch cảm xúc của bài thơ về tình yêu, việc hóa thân thành sóng để "hôn nghìn vạn lần / Trên bờ cát trắng tinh" thể hiện khát vọng mãnh liệt, bất tận của tình yêu. Đó là ước muốn được dâng hiến trọn vẹn, được hòa quyện, được biểu đạt tình yêu một cách say đắm và vĩnh cửu, vượt qua sự hữu hạn của đời người.

Câu văn liệt kê các thành phần khác nhau trong xã hội ("đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không phân biệt tôn giáo, đảng phái, dân tộc") và sử dụng điệp ngữ "hễ là người Việt Nam thì phải đứng lên..." để nhấn mạnh tính toàn dân, không trừ một ai trong cuộc chiến đấu. Biện pháp liệt kê và điệp ngữ kết hợp lại tạo nên sức mạnh hiệu triệu, thể hiện tinh thần "toàn dân kháng chiến".

Ngôi kể (ngôi thứ nhất hay ngôi thứ ba) và điểm nhìn (toàn tri, hạn tri, bên ngoài...) quyết định cách câu chuyện được kể, thông tin được cung cấp và góc nhìn về sự kiện, nhân vật. Hiểu rõ ngôi kể và điểm nhìn giúp người đọc biết ai đang kể chuyện, họ biết những gì, họ nhìn sự việc từ góc độ nào, từ đó hiểu được thái độ, tình cảm của người kể đối với câu chuyện và nhân vật, cũng như ý đồ nghệ thuật của nhà văn trong việc lựa chọn cách kể.

Ban đầu, Phùng nhìn thấy sự 'cay nghiệt ghê gớm' ở người đàn bà khi chứng kiến cảnh bạo hành. Tuy nhiên, cách diễn đạt 'ở cái bản tính của một người đàn bà khốn khổ' cho thấy Phùng đã bắt đầu nhìn nhận sự 'cay nghiệt' đó không phải là bản chất cố hữu, mà là hậu quả của hoàn cảnh sống 'khốn khổ'. Câu văn thể hiện sự chuyển biến trong cái nhìn của Phùng, từ sự ngạc nhiên, khó hiểu ban đầu đến sự cảm thông, thấu hiểu số phận bi kịch của người phụ nữ.

Nguyễn Khoa Điềm định nghĩa Đất Nước không chỉ là khái niệm trừu tượng, lịch sử, địa lý, mà còn là sự hiện hữu cụ thể, gần gũi trong cuộc sống hàng ngày, trong tâm hồn, tình cảm, suy nghĩ của mỗi cá nhân "anh" và "em" của thế hệ hiện tại ("hôm nay"). Cụm từ này nhấn mạnh mối quan hệ hữu cơ, máu thịt giữa Đất Nước và mỗi con người, khẳng định Đất Nước được tạo dựng, gìn giữ và cảm nhận bởi chính những con người bình dị trong cuộc sống hiện tại.

Đoạn văn sử dụng biện pháp nhân hóa "mặt trời đỏ hoe" (gợi cảm giác như khóc), "cây cối ủ ê" (gợi cảm giác buồn bã). Đặc biệt, điệp ngữ "ủ ê" được lặp lại ở cuối hai câu liên tiếp ("Cây cối ủ ê. Con người cũng ủ ê.") tạo nhịp điệu chậm, buồn và nhấn mạnh sự nặng nề, u ám, không chỉ của cảnh vật mà còn lan tỏa sang cả con người, thể hiện sự tương đồng về tâm trạng giữa thiên nhiên và con người trong không gian đó.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ trong đoạn thơ để làm rõ cảm xúc. Phép điệp từ 'nhớ' và cấu trúc 'Nhớ gì hơn...' lặp lại, cùng với hình ảnh 'giọt buồn giọt nhớ' nhấn mạnh và kéo dài cảm xúc nhớ thương.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh để suy luận về bối cảnh và tâm trạng. 'Mái hiên xưa', 'mưa rơi tí tách' gợi không gian quen thuộc, tĩnh lặng, gắn với kỷ niệm cũ, từ đó làm nổi bật sự cô đơn, hoài niệm trong tâm trạng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động và ánh mắt của nhân vật để suy đoán tâm lý. Hành động nhìn xa xăm, ánh mắt chất chứa thường gợi sự nhớ nhung, khao khát, hoặc nỗi buồn xa quê.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa cảnh vật và không khí truyện. Cảnh chiều tà, màu sắc trầm, gió lạnh thường gợi không khí buồn bã, cô đơn, u ám, phù hợp với tâm trạng hoặc diễn biến tiêu cực của câu chuyện.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lời thoại và hành động (phi ngôn ngữ) trong kịch. Hành động nhìn thẳng/tránh ánh mắt và giọng điệu ấp úng của Y đối lập với sự chất vấn của X, cho thấy sự thiếu chắc chắn, nghi ngờ, hoặc lừa dối trong lời nói của Y, làm nổi bật sự căng thẳng, thiếu tin tưởng giữa hai người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc văn bản nghị luận. Luận đề là vấn đề chính, ý kiến chủ đạo mà người viết muốn bàn luận và chứng minh. Xác định luận đề là bước đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung cốt lõi của bài viết.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá vai trò của dẫn chứng trong văn nghị luận. Dẫn chứng là cơ sở để chứng minh luận điểm. Dẫn chứng yếu hoặc không phù hợp sẽ làm giảm sức thuyết phục của lập luận.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mục đích của việc sử dụng dữ liệu trong văn bản thông tin. Số liệu, biểu đồ, trích dẫn từ nguồn uy tín nhằm cung cấp thông tin khách quan, cụ thể, làm tăng độ tin cậy và tính thuyết phục cho nội dung bài viết.

Câu hỏi yêu cầu xác định phong cách ngôn ngữ dựa trên đặc điểm từ ngữ và cấu trúc câu. Đoạn văn sử dụng thuật ngữ y học ('biến chứng', 'suy thận', 'tổn thương thần kinh', 'đường huyết'), cấu trúc câu rõ ràng, mạch lạc, mang tính thông báo và hướng dẫn, đặc trưng của phong cách khoa học (y học).

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa nhan đề gắn với chủ đề tác phẩm. Nhan đề 'Chiếc thuyền ngoài xa' gợi hình ảnh đẹp đẽ, lãng mạn từ xa, nhưng khi đến gần lại phát hiện sự thật phũ phàng, bi kịch. Nó thể hiện cái nhìn đa chiều, phát hiện nghịch lý giữa vẻ đẹp bên ngoài và bản chất bên trong cuộc sống, đặc biệt là cuộc sống con người sau chiến tranh.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về xung đột trong kịch, đặc biệt là tác phẩm 'Hồn Trương Ba, da hàng thịt'. Xung đột chính của Trương Ba là xung đột nội tại giữa phần hồn thanh cao của ông và phần xác phàm tục, khao khát bản năng của anh hàng thịt, dẫn đến bi kịch tha hóa.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ. Câu thơ sử dụng 'Thân em như hạt mưa sa' là phép so sánh, làm nổi bật sự nhỏ bé, bị động, phó mặc cho số phận của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết văn phân tích. Liên hệ, so sánh với tác phẩm khác giúp làm rõ hơn đặc điểm, giá trị, hoặc sự độc đáo của chi tiết/hình ảnh đang phân tích, đặt nó trong bối cảnh rộng hơn, từ đó làm sâu sắc thêm nhận định.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về kỹ thuật viết để giải quyết vấn đề diễn tả tâm trạng phức tạp. Kỹ thuật độc thoại nội tâm (hoặc dòng ý thức) cho phép đi sâu vào suy nghĩ, cảm xúc hỗn độn, đan xen của nhân vật một cách trực tiếp và chân thực nhất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của một chi tiết giác quan. Mùi hương hoa bưởi là một ký ức khứu giác mạnh mẽ, có khả năng gợi nhớ trực tiếp về quá khứ, tuổi thơ, làm bật lên dòng hồi tưởng trong tâm trí nhân vật, đối lập với tâm trạng nặng trĩu hiện tại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu thơ hiện đại. Thơ hiện đại thường phá vỡ cấu trúc truyền thống, sử dụng khoảng trống để tạo nhịp điệu, gợi sự ngắt quãng trong cảm xúc, hoặc để lại dư vang, khoảng lặng cho người đọc suy ngẫm, điền vào những ý nghĩa hàm ẩn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức ngữ pháp về cặp quan hệ từ. Cặp 'Mặc dù... nhưng...' là chính xác. Tuy nhiên, việc sử dụng cả 'Mặc dù' và 'nhưng' trong một câu là thừa và không cần thiết, chỉ cần giữ lại một vế hoặc dùng cặp khác ('Tuy... nhưng...'). Lỗi ở đây là lặp từ hoặc dùng thừa quan hệ từ.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về dẫn chứng trong văn nghị luận. Để nghị luận xã hội có sức thuyết phục, dẫn chứng cần cụ thể, tiêu biểu, đáng tin cậy và gần gũi với đời sống. Dẫn chứng từ thực tế đời sống (các sự kiện, con người cụ thể, số liệu thống kê...) đáp ứng tốt nhất yêu cầu này.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thủ pháp nghệ thuật. Đoạn văn miêu tả sự vật quen thuộc (ngôi nhà, cánh cổng, khu vườn) nhưng nhấn mạnh vào sự xuống cấp ('rỉ sét', 'vắng bóng người', 'im ắng') để làm nổi bật sự thay đổi của cảnh vật so với trong ký ức, từ đó gợi lên cảm giác xa lạ, cô đơn, hụt hẫng của nhân vật khi trở về.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hiệu quả sử dụng ngôn ngữ. Từ ngữ mơ hồ, đa nghĩa dễ gây hiểu lầm, làm giảm tính chính xác và rõ ràng của thông tin, cản trở hiệu quả giao tiếp.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về tiếp nhận văn học. Hiểu bối cảnh lịch sử, văn hóa giúp người đọc lý giải được các chi tiết, tư tưởng, quan niệm, cách sử dụng ngôn ngữ... đặc trưng của thời đại mà tác phẩm ra đời, từ đó hiểu đúng và sâu sắc hơn ý nghĩa tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá văn bản. Góp ý xây dựng cho bài nghị luận cần tập trung vào các yếu tố cốt lõi tạo nên sức mạnh của bài: luận đề có rõ ràng không, lập luận có chặt chẽ không, dẫn chứng có đủ sức thuyết phục không.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chức năng của đoạn văn dựa vào nội dung và vị trí (thường ở cuối). Các cụm từ 'Tóm lại', 'chỉ khi đó...' và nội dung tổng kết các biện pháp, đưa ra lời kêu gọi/khẳng định cuối cùng cho thấy đây là đoạn kết luận, tổng hợp lại các ý đã trình bày và đưa ra thông điệp cuối cùng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. Câu hỏi tu từ không dùng để hỏi mà để bộc lộ cảm xúc, suy tư, trăn trở, day dứt. Sử dụng liên tục các câu hỏi tu từ giúp khắc họa sâu sắc sự băn khoăn, dằn vặt, không yên lòng trong tâm trạng nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu xác định hình ảnh và phân tích tác dụng gợi tả cảm xúc. 'Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp' và 'Con thuyền xuôi mái nước song song' là các hình ảnh quen thuộc trong thơ cổ điển, gợi không gian sông nước mênh mông, vô định, kết hợp với từ láy 'điệp điệp', 'song song' và từ 'buồn' trực tiếp, tạo nên cảm giác buồn bã, chia lìa, trôi dạt.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhân vật. Miêu tả ngoại hình không chỉ là liệt kê mà quan trọng hơn là chỉ ra ý nghĩa của các chi tiết đó, chúng bộc lộ điều gì về tính cách, số phận, hoặc tâm trạng của nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về yếu tố của văn nghị luận. Lý lẽ là những lập luận, suy luận logic để giải thích, phân tích, làm sáng tỏ luận điểm, tạo mối liên kết giữa luận điểm và dẫn chứng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ. Câu văn so sánh cái nắng với hành động 'nung chảy mặt đường nhựa' (dù là phóng đại), sử dụng từ 'như' để kết nối, đây là phép so sánh.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn học. Nhân vật phụ thường có vai trò làm nền, làm nổi bật nhân vật chính, góp phần mở rộng không gian, làm sâu sắc thêm chủ đề, hoặc thể hiện các khía cạnh khác của cuộc sống, xã hội mà tác phẩm phản ánh.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản thông tin có yếu tố phi văn bản. Để hiểu biểu đồ/đồ thị, cần đọc kỹ tiêu đề, chú thích, các trục (nếu có), và so sánh, đối chiếu các số liệu/thông tin được trình bày.

Đoạn thơ sử dụng điệp ngữ "điệp điệp", "song song", "sông song" (trong "nước song song"), "trăm ngả", "mấy dòng" và hình ảnh "củi một cành khô lạc mấy dòng" để nhấn mạnh sự chia lìa, trôi dạt, nỗi buồn lan tỏa, tái diễn. Biện pháp điệp ngữ và các hình ảnh gợi sự chia lìa, trôi nổi (thuyền về nước lại, củi khô lạc dòng) góp phần diễn tả nỗi sầu nhân thế, sự cô đơn, nhỏ bé của con người trước vũ trụ mênh mông.

Điểm nhìn ngôi thứ nhất (xưng 'tôi') giúp câu chuyện trở nên chân thực, khách quan hơn vì được kể từ góc nhìn của người trong cuộc. Nó cũng tạo điều kiện để nhân vật 'tôi' bộc lộ sâu sắc nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc, tạo sự gần gũi, dễ đồng cảm với người đọc.

Trong kịch, đối thoại là phương tiện chính để xây dựng nhân vật, phát triển cốt truyện và thể hiện xung đột. Trong hài kịch, đối thoại còn là công cụ đắc lực để tạo tiếng cười thông qua sự trào phúng, mỉa mai, chơi chữ, hoặc sự phi lý trong lời nói.

Đoạn văn cung cấp thông tin (số liệu tăng ca mắc, cảnh báo của chuyên gia) nhằm mục đích thông báo về tình hình dịch bệnh và kêu gọi hành động (đòi hỏi sự vào cuộc quyết liệt). Đây là đặc điểm của văn bản thông tin mang tính thời sự, cảnh báo.

Lập luận bác bỏ là đưa ra lý lẽ, bằng chứng để chứng minh một quan điểm, ý kiến nào đó là sai lầm, thiếu căn cứ hoặc không hợp lý. Vai trò của nó là củng cố tính thuyết phục cho quan điểm của người viết/người nói bằng cách loại bỏ các ý kiến đối lập.

Đoạn thơ sử dụng các hình ảnh mang tính biểu tượng cao ("kẻ bộ hành giữa sa mạc", "khát một giọt sương", "giấc mơ khô như cỏ cháy", "tro tàn ký ức"). Các hình ảnh này không miêu tả trực tiếp mà gợi lên cảm giác về sự cô đơn, khô cằn trong tâm hồn, sự mất mát, tuyệt vọng. Đây là đặc trưng của hình ảnh trong thơ hiện đại - giàu tính biểu tượng, gợi cảm xúc, suy tưởng hơn là miêu tả cụ thể.

Sự thay đổi nhịp điệu câu văn thường phản ánh tâm trạng, cảm xúc, hoặc dòng suy nghĩ của nhân vật hoặc người kể chuyện. Câu ngắn, gấp gáp có thể diễn tả sự hồi hộp, lo lắng; câu dài, chậm rãi có thể gợi sự suy tư, trầm ngâm; câu tỉnh lược có thể thể hiện sự ngập ngừng, bế tắc.

Văn bản thông tin nhằm truyền đạt sự kiện, dữ liệu một cách chính xác, khách quan. Do đó, ngôn ngữ thường trực tiếp, rõ ràng, ít sử dụng các biện pháp tu từ mang tính biểu cảm, tránh dùng từ ngữ mơ hồ, đa nghĩa. Sử dụng số liệu, dẫn chứng cụ thể là phổ biến để tăng tính xác thực.

Đoạn trích trình bày một quan điểm (ghi nhớ công lao, xứng đáng với tổ tiên, giữ gìn non sông), sử dụng các từ ngữ mang tính khẳng định, kêu gọi ("phải ghi nhớ", "rất xứng đáng", "phải giữ lấy") nhằm thuyết phục người đọc/người nghe về tinh thần yêu nước và trách nhiệm. Đây là đặc điểm của văn bản nghị luận.

Thơ hiện đại thường không chú trọng vào vần điệu, niêm luật chặt chẽ như thơ cổ điển mà tập trung vào dòng chảy cảm xúc, suy nghĩ của chủ thể trữ tình. Các nhà thơ sử dụng hình ảnh mới lạ, ngôn ngữ giàu sức gợi, cấu trúc tự do để khám phá và thể hiện thế giới nội tâm phức tạp của cái "tôi" cá nhân.

Đoạn đối thoại chứa đựng sự căng thẳng, hối hận, sự trừng phạt và kết quả đau thương ("bi kịch đã xảy ra"). Đây là những yếu tố đặc trưng của bi kịch, nơi nhân vật đối mặt với số phận nghiệt ngã hoặc hậu quả nặng nề từ hành động của mình.

Thơ tự do không tuân theo niêm luật, vần điệu cố định. Nhịp điệu của thơ tự do thường được tạo ra từ sự ngắt dòng, ngắt câu, sự lặp lại (điệp ngữ, điệp cấu trúc), sự lên xuống của giọng đọc dựa trên ý nghĩa và cảm xúc của từ ngữ, hình ảnh.

Luận điểm là ý kiến chính, quan điểm mà người viết muốn chứng minh hoặc thuyết phục người đọc. Câu (5) "Vì vậy, cần có biện pháp quản lý chặt chẽ việc sử dụng điện thoại của học sinh" là kết luận rút ra từ các phân tích trước đó (các tác hại), thể hiện rõ ràng lập trường và đề xuất của người viết về vấn đề được nêu.

Dòng ý thức là kỹ thuật tái hiện lại dòng chảy suy nghĩ, cảm xúc, liên tưởng hỗn độn, không theo trình tự logic của nhân vật trong tâm trí họ. Kỹ thuật này giúp nhà văn đi sâu vào thế giới nội tâm phức tạp, khám phá những chiều sâu tâm lý tiềm ẩn của nhân vật một cách chân thực và trực tiếp.

Đoạn văn cung cấp các thông tin cụ thể về cá voi xanh: kích thước, cân nặng, thức ăn, tình trạng bảo tồn. Đây là cách trình bày thông tin bằng cách liệt kê các đặc điểm, dữ kiện, số liệu để cung cấp kiến thức về đối tượng.

Số liệu thống kê là bằng chứng khách quan, cụ thể. Việc sử dụng chúng trong văn nghị luận giúp tăng tính xác thực, thuyết phục cho luận điểm, khiến người đọc/người nghe dễ dàng tin tưởng vào những gì người viết/người nói trình bày.

Đoạn thơ lặp lại "Ta về, ta về, ta về thôi" thể hiện sự trở về trong tâm tưởng hoặc thực tại. Các hình ảnh "tiếng chuông hồi", "chiếc khăn xanh, tà áo trắng", "vườn xưa, đồi" đều gợi nhắc về những kỷ niệm, nơi chốn cũ gắn liền với quá khứ. Sự lặp lại từ "nhớ" nhấn mạnh tâm trạng hoài niệm, bâng khuâng về những điều đã qua.

Tiểu thuyết hiện thực phê phán thường có cốt truyện tuyến tính, theo trình tự thời gian, tập trung vào mâu thuẫn xã hội và sự phát triển của nhân vật trong môi trường đó. Tiểu thuyết hiện đại thường phá vỡ cấu trúc tuyến tính, sử dụng các kỹ thuật như dòng ý thức, đảo lộn thời gian, tập trung khai thác chiều sâu tâm lý, nội tâm phức tạp của con người, đôi khi cốt truyện không còn là yếu tố trung tâm.

Văn bản trình bày quy trình cung cấp các bước thực hiện theo một trình tự nhất định. Để hiểu và làm theo đúng, người đọc cần đặc biệt chú ý đến trình tự các bước, các chỉ dẫn cụ thể cho từng bước và mối quan hệ giữa các bước đó.