Đề Trắc Nghiệm Ôn Tập Học Kì 2

Đề Trắc Nghiệm Ôn Tập Học Kì 2 – (Cánh Diều) tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm chứa đựng nhiều dạng bài tập, bài thi, cũng như các câu hỏi trắc nghiệm và bài kiểm tra, trong bộ Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 – Cánh Diều. Nội dung trắc nghiệm nhấn mạnh phần kiến thức nền tảng và chuyên môn sâu của học phần này. Mọi bộ đề trắc nghiệm đều cung cấp câu hỏi, đáp án cùng hướng dẫn giải cặn kẽ. Mời bạn thử sức làm bài nhằm ôn luyện và làm vững chắc kiến thức cũng như đánh giá năng lực bản thân!

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 01

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu và tác dụng của nó trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình:
"Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương
Nhớ ai dãi nắng dầm sương
Nhớ ai tát nước bên đường hôm nao."

So sánh, giúp hình ảnh quê nhà trở nên gần gũi.

Nhân hóa, làm cho cảnh vật quê hương có sức sống.

Điệp cấu trúc và điệp từ, nhấn mạnh nỗi nhớ da diết, sâu sắc.

Hoán dụ, gợi tả hình ảnh người lao động vất vả.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong đoạn thơ. Đoạn thơ lặp đi lặp lại cấu trúc 'Nhớ...' và từ 'nhớ', tạo nhịp điệu và nhấn mạnh nỗi nhớ da diết, sâu sắc của nhân vật trữ tình về quê hương và người thương. Đây là đặc điểm của phép điệp cấu trúc và điệp từ.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 2: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'gió' trong một số tác phẩm thơ hiện đại đã học ở học kì 2 (ví dụ: một bài thơ nói về sự đổi thay, một bài thơ về khát vọng).

Chỉ đơn thuần là hiện tượng tự nhiên, không có ý nghĩa biểu tượng.

Luôn biểu tượng cho sự tĩnh lặng, yên bình.

Chỉ biểu tượng cho sự tàn phá, hủy diệt.

Thường biểu tượng cho sự thay đổi, dòng chảy thời gian, hoặc khát vọng tự do.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh quen thuộc trong thơ ca hiện đại. Hình ảnh 'gió' thường mang nhiều tầng nghĩa, có thể là sự thay đổi, biến động, dòng chảy thời gian, hoặc cũng có thể là khát vọng tự do, sức sống mãnh liệt. Phân tích này đòi hỏi tổng hợp kiến thức từ các tác phẩm khác nhau.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 3: Đọc đoạn trích sau từ một bài văn nghị luận và xác định luận điểm chính mà tác giả muốn làm sáng tỏ:
"Việc sử dụng mạng xã hội một cách thiếu kiểm soát đang gây ra nhiều hệ lụy đáng báo động cho giới trẻ. Không chỉ lãng phí thời gian vào những nội dung vô bổ, mà còn tạo ra áp lực tâm lý từ việc so sánh bản thân với hình ảnh ảo trên mạng. Bên cạnh đó, nguy cơ lộ thông tin cá nhân và tiếp xúc với các nội dung độc hại cũng là vấn đề cần được nhìn nhận nghiêm túc."

Mạng xã hội là công cụ hữu ích giúp giới trẻ kết nối và học hỏi.

Sử dụng mạng xã hội thiếu kiểm soát gây ra nhiều hệ lụy tiêu cực cho giới trẻ.

Giới trẻ cần dành nhiều thời gian hơn cho mạng xã hội.

Mạng xã hội tiềm ẩn nguy cơ lộ thông tin cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu xác định luận điểm chính trong một đoạn văn nghị luận. Luận điểm chính là ý kiến, quan điểm cốt lõi mà người viết muốn chứng minh. Đoạn văn trên tập trung vào việc chỉ ra những tác động tiêu cực của việc sử dụng mạng xã hội thiếu kiểm soát đối với giới trẻ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 4: Khi viết một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để bài viết có sức thuyết phục, người viết cần chú trọng nhất vào yếu tố nào?

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.

Miêu tả chi tiết hiện tượng đời sống.

Xây dựng hệ thống luận điểm, luận cứ chặt chẽ, logic.

Trích dẫn thật nhiều ý kiến của người nổi tiếng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của văn nghị luận. Sức thuyết phục của văn nghị luận chủ yếu dựa vào hệ thống luận điểm, luận cứ (lý lẽ và bằng chứng) chặt chẽ, logic để làm sáng tỏ vấn đề. Ngôn ngữ hay, cảm xúc, hay yếu tố miêu tả có thể hỗ trợ nhưng không phải yếu tố quyết định sức thuyết phục của thể loại này.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 5: Trong giao tiếp, việc sử dụng từ ngữ không phù hợp với ngữ cảnh hoặc đối tượng giao tiếp có thể gây ra lỗi gì về mặt tiếng Việt?

Lỗi dùng từ sai phong cách/không phù hợp ngữ cảnh.

Lỗi sai chính tả.

Lỗi sai ngữ pháp.

Lỗi thiếu chủ ngữ, vị ngữ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lỗi trong sử dụng tiếng Việt, cụ thể là lỗi dùng từ. Việc dùng từ không đúng với hoàn cảnh, mục đích, hoặc người nghe/đọc được gọi là lỗi dùng từ sai phong cách hoặc không phù hợp ngữ cảnh.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 6: Đọc đoạn văn sau và xác định phong cách ngôn ngữ chủ đạo được sử dụng:
"Theo báo cáo mới nhất của Bộ Y tế, trong quý I năm 2023, số ca mắc bệnh sốt xuất huyết trên toàn quốc đã giảm 15% so với cùng kỳ năm trước. Các biện pháp phòng chống dịch bệnh đã được triển khai hiệu quả ở nhiều địa phương, đặc biệt là công tác diệt lăng quăng và phun hóa chất diệt muỗi."

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

Phong cách ngôn ngữ báo chí.

Phong cách ngôn ngữ hành chính.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phong cách ngôn ngữ dựa trên đặc điểm của đoạn văn. Đoạn văn sử dụng từ ngữ chuyên ngành (sốt xuất huyết, lăng quăng, phun hóa chất), cấu trúc câu rõ ràng, khách quan, cung cấp thông tin, số liệu chính xác, thường dùng trong các báo cáo, văn bản của cơ quan nhà nước hoặc các tổ chức. Đây là đặc trưng của phong cách ngôn ngữ hành chính.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 7: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giao tiếp và đối tượng hướng tới giữa phong cách ngôn ngữ khoa học và phong cách ngôn ngữ báo chí.

Phong cách khoa học dùng từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc; phong cách báo chí dùng từ ngữ khô khan, khách quan.

Phong cách khoa học hướng tới đại đa số công chúng; phong cách báo chí chỉ hướng tới giới chuyên môn.

Phong cách khoa học nhằm truyền đạt kiến thức chuyên sâu cho giới chuyên môn; phong cách báo chí nhằm thông tin nhanh chóng cho đông đảo công chúng.

Cả hai phong cách đều có mục đích giải trí là chính.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và phân tích sự khác biệt giữa hai phong cách ngôn ngữ. Phong cách khoa học nhằm mục đích truyền đạt kiến thức khoa học một cách chính xác, khách quan, đối tượng là giới chuyên môn hoặc người có trình độ nhất định. Phong cách báo chí nhằm thông tin nhanh chóng, kịp thời về sự kiện, vấn đề thời sự, đối tượng là đông đảo công chúng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 8: Đọc đoạn thơ sau và nhận xét về cách tác giả thể hiện cảm xúc:
"Năm tháng nào cũng đi qua trên mái tóc
Nhưng sao trong lòng vẫn mãi tuổi hai mươi
Những giấc mơ không bao giờ chịu già đi
Như ngọn lửa nhen trong hồn khát vọng."

Thể hiện cảm xúc trực tiếp, đơn giản, không dùng hình ảnh.

Thể hiện cảm xúc thông qua sự đối lập giữa thời gian trôi chảy và sức sống tinh thần, sử dụng hình ảnh giàu sức gợi.

Chỉ tập trung miêu tả ngoại hình, không thể hiện cảm xúc bên trong.

Sử dụng ngôn ngữ khoa học để phân tích tâm trạng.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét cách thể hiện cảm xúc. Đoạn thơ đối lập sự trôi chảy của thời gian ('Năm tháng nào cũng đi qua trên mái tóc') với sự trẻ trung, bất diệt của tâm hồn và khát vọng ('vẫn mãi tuổi hai mươi', 'giấc mơ không bao giờ chịu già đi', 'ngọn lửa nhen trong hồn khát vọng'). Tác giả sử dụng hình ảnh giàu sức gợi cảm (mái tóc, giấc mơ, ngọn lửa) để diễn tả cảm xúc này.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 9: Khi phân tích một nhân vật trong truyện ngắn, yếu tố nào sau đây thường KHÔNG được xem là trọng tâm để làm nổi bật tính cách và số phận của nhân vật?

Hành động và lời nói của nhân vật.

Suy nghĩ, nội tâm của nhân vật.

Mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.

Họ tên đầy đủ và ngày tháng năm sinh chi tiết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cách phân tích nhân vật. Tính cách và số phận nhân vật thường được thể hiện qua hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác, và hoàn cảnh sống. Họ tên đầy đủ và chi tiết về ngày sinh, quê quán (trừ khi chúng mang ý nghĩa đặc biệt) thường không phải là trọng tâm phân tích tính cách hay số phận, mà chỉ là thông tin tiểu sử.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 10: Đọc đoạn văn sau và cho biết lỗi sai chủ yếu về ngữ pháp trong câu:
"Với sự phát triển của công nghệ, đã giúp con người tiếp cận thông tin dễ dàng hơn."

Thiếu vị ngữ.

Thiếu chủ ngữ.

Sai trật tự từ.

Dùng sai quan hệ từ.

Câu hỏi yêu cầu xác định lỗi ngữ pháp. Câu văn bắt đầu bằng cụm từ 'Với sự phát triển của công nghệ' là thành phần trạng ngữ chỉ phương tiện/nguyên nhân. Tuy nhiên, sau đó lại là 'đã giúp con người...', thiếu chủ ngữ cho động từ 'giúp'. Lẽ ra phải là 'Sự phát triển của công nghệ đã giúp...' hoặc 'Với sự phát triển của công nghệ, con người đã tiếp cận...'. Đây là lỗi thiếu chủ ngữ do nhầm lẫn trạng ngữ với chủ ngữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 11: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, để thể hiện quan điểm cá nhân một cách rõ ràng và thuyết phục, người nói/viết cần làm gì?

Chỉ cần nêu ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.

Thuộc lòng ý kiến của người khác và lặp lại.

Đưa ra lý lẽ sắc bén và bằng chứng xác thực để bảo vệ ý kiến.

Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính chất áp đặt.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày ý kiến cá nhân trong nghị luận. Để ý kiến cá nhân có sức nặng, cần phải đưa ra lý lẽ sắc bén và bằng chứng xác thực để bảo vệ quan điểm của mình, đồng thời có thể phản biện các ý kiến trái chiều (nếu có). Chỉ nêu ý kiến mà không có lý lẽ, bằng chứng sẽ không thuyết phục.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 12: Giả sử bạn đang viết một bài văn nghị luận về tác hại của việc xả rác bừa bãi. Luận cứ nào sau đây là phù hợp nhất để làm sáng tỏ luận điểm 'Xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng'?

Rác thải khi phân hủy tạo ra khí độc, ô nhiễm đất, nước, không khí.

Hành động xả rác bừa bãi thể hiện ý thức kém của con người.

Chính quyền đã đưa ra nhiều biện pháp xử phạt hành vi xả rác.

Nhiều quốc gia trên thế giới đã có luật bảo vệ môi trường rất nghiêm khắc.

Câu hỏi yêu cầu chọn luận cứ (lý lẽ hoặc bằng chứng) phù hợp với luận điểm. Luận điểm là về ô nhiễm môi trường. Luận cứ cần giải thích hoặc chứng minh điều đó. Việc rác thải phân hủy chậm và tạo ra khí độc, ngấm vào đất, nước chính là lý lẽ/bằng chứng trực tiếp nhất về tác hại gây ô nhiễm môi trường.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 13: Trong một cuộc tranh luận về chủ đề 'Trí tuệ nhân tạo có thay thế hoàn toàn con người trong tương lai?', việc bạn đưa ra ví dụ về những công việc sáng tạo (như viết văn, sáng tác nhạc) mà AI hiện tại chưa thể làm tốt như con người là nhằm mục đích gì trong lập luận?

Để chứng minh rằng AI hoàn toàn vô dụng.

Để lạc đề khỏi chủ đề chính của cuộc tranh luận.

Để thể hiện sự phản đối vô căn cứ.

Để đưa ra bằng chứng cụ thể hỗ trợ cho lập luận của mình (ví dụ: chứng minh AI vẫn còn hạn chế ở một số lĩnh vực).

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng lập luận. Đưa ra ví dụ cụ thể về những lĩnh vực AI còn hạn chế so với con người là cách sử dụng bằng chứng để chứng minh cho một quan điểm nào đó, cụ thể ở đây là để phản bác hoặc làm suy yếu luận điểm cho rằng AI sẽ thay thế *hoàn toàn* con người. Đây là việc sử dụng bằng chứng để hỗ trợ lập luận.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 14: Biện pháp nghệ thuật nào thường được sử dụng để tạo ra tiếng cười nhẹ nhàng, kín đáo thông qua việc nói giảm, nói tránh hoặc nói ngược với ý thật?

Nói quá.

Nói mỉa (Irony).

So sánh.

Điệp ngữ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các biện pháp tu từ tạo hài hước. Phép nói mỉa (irony) là biện pháp dùng từ ngữ, giọng điệu để biểu lộ thái độ châm biếm, giễu cợt bằng cách nói ngược lại với ý thật hoặc nói giảm, nói tránh một cách kín đáo, thường tạo ra tiếng cười nhẹ nhàng hoặc sâu cay tùy mức độ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 15: Trong các yếu tố sau, yếu tố nào KHÔNG phải là đặc điểm thường thấy của ngôn ngữ kịch?

Đối thoại giữa các nhân vật.

Độc thoại nội tâm của nhân vật.

Lời chỉ dẫn sân khấu (về hành động, cử chỉ, bối cảnh).

Ngôn ngữ giàu tính miêu tả nội tâm sâu sắc, chi tiết như trong văn xuôi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về ngôn ngữ kịch. Ngôn ngữ kịch chủ yếu là lời thoại của nhân vật (đối thoại, độc thoại, bàng thoại) và lời chỉ dẫn sân khấu. Ngôn ngữ giàu tính miêu tả nội tâm sâu sắc, chi tiết thường là đặc trưng của văn xuôi (truyện, tiểu thuyết), không phải là yếu tố chính của ngôn ngữ kịch (nội tâm nhân vật trong kịch thường bộc lộ qua hành động, lời thoại và chỉ dẫn sân khấu).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 16: Đọc đoạn văn sau và xác định ý nghĩa của câu in đậm:
"Anh ấy là một người rất cẩn thận trong công việc. Mỗi bản báo cáo đều được anh ấy kiểm tra đi kiểm tra lại nhiều lần trước khi nộp. **Anh ấy luôn đặt dấu chấm hết cho mọi sai sót nhỏ nhất.**"

Anh ấy luôn tìm ra và loại bỏ tất cả những sai sót, dù là nhỏ nhất.

Anh ấy thường kết thúc công việc bằng một dấu chấm.

Anh ấy chỉ quan tâm đến những sai sót lớn.

Anh ấy không bao giờ mắc lỗi.

Câu hỏi yêu cầu giải thích ý nghĩa của một cách diễn đạt hình ảnh. Cụm từ 'đặt dấu chấm hết cho mọi sai sót nhỏ nhất' là cách nói ẩn dụ, ý nói anh ấy luôn tìm ra và loại bỏ (chấm dứt) tất cả những lỗi dù là nhỏ nhất, nhấn mạnh sự cẩn thận, tỉ mỉ đến mức tối đa.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 17: Phân tích vai trò của yếu tố 'xung đột kịch' trong việc phát triển cốt truyện và khắc họa tính cách nhân vật trong một vở kịch đã học (ví dụ: Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài).

Xung đột kịch chỉ có tác dụng làm cho vở kịch dài hơn.

Xung đột kịch là động lực phát triển cốt truyện và là phương tiện chủ yếu để bộc lộ, khắc họa tính cách nhân vật.

Xung đột kịch làm cho vở kịch trở nên khó hiểu.

Xung đột kịch chỉ là yếu tố phụ, không quan trọng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của xung đột kịch. Xung đột là hạt nhân của kịch, là động lực thúc đẩy hành động kịch phát triển. Thông qua việc giải quyết (hoặc không giải quyết) các xung đột, tính cách, quan điểm, và số phận của nhân vật được bộc lộ và phát triển. Đây là câu hỏi yêu cầu phân tích chức năng của yếu tố nghệ thuật trong kịch.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 18: Khi đọc một bài thơ trữ tình, để hiểu sâu sắc tư tưởng và cảm xúc của tác giả, người đọc cần chú trọng phân tích những yếu tố nào?

Chỉ cần nhớ nội dung tóm tắt của bài thơ.

Chỉ cần thuộc lòng bài thơ.

Chỉ cần tìm hiểu tiểu sử nhà thơ.

Phân tích ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nhịp điệu, cấu tứ bài thơ và liên hệ với bối cảnh sáng tác.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu thơ trữ tình. Thơ trữ tình là tiếng lòng của nhà thơ, thể hiện cảm xúc và suy tư. Để hiểu được điều đó, cần phân tích ngôn ngữ (từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ), nhịp điệu, vần điệu, cấu tứ bài thơ, và cả hoàn cảnh sáng tác (nếu biết) để thấy được sự vận động của cảm xúc và tư tưởng. Chỉ nhớ nội dung bề mặt hoặc thuộc lòng bài thơ là chưa đủ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 19: Xác định lỗi sai trong câu sau và sửa lại cho đúng:
"Qua tác phẩm 'Chí Phèo', cho thấy số phận bi thảm của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám."

Sai chính tả, sửa 'Chí Phèo' thành 'Chí Phèo'.

Thừa chủ ngữ, bỏ 'Qua tác phẩm 'Chí Phèo''.

Thiếu chủ ngữ, có thể thêm 'Nam Cao' hoặc bỏ 'Qua'.

Dùng sai từ 'cho thấy'.

Câu hỏi yêu cầu xác định và sửa lỗi ngữ pháp. Tương tự Câu 10, câu này mắc lỗi thiếu chủ ngữ do nhầm lẫn trạng ngữ ('Qua tác phẩm 'Chí Phèo'') với chủ ngữ. Cần thêm chủ ngữ phù hợp. Các cách sửa đúng có thể là: 'Qua tác phẩm 'Chí Phèo', Nam Cao cho thấy...' hoặc 'Tác phẩm 'Chí Phèo' cho thấy...'.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 20: Nêu và phân tích ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật 'đắt giá' trong một tác phẩm truyện (ví dụ: chi tiết bát cháo hành trong 'Chí Phèo' của Nam Cao).

Chi tiết đó tuy nhỏ nhưng góp phần quan trọng làm sáng tỏ chủ đề, tính cách nhân vật hoặc giá trị của tác phẩm.

Chi tiết đó được nhắc đi nhắc lại nhiều lần trong tác phẩm.

Chi tiết đó chỉ có tác dụng gây tò mò cho người đọc.

Chi tiết đó không có bất kỳ ý nghĩa nào đặc biệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết nghệ thuật. Chi tiết nghệ thuật 'đắt giá' là chi tiết nhỏ nhưng hàm chứa nhiều ý nghĩa, góp phần quan trọng làm nổi bật chủ đề, tư tưởng, tính cách nhân vật hoặc giá trị hiện thực/nhân đạo của tác phẩm. Ví dụ, bát cháo hành thể hiện tình người hiếm hoi, đánh thức nhân tính trong Chí Phèo, đồng thời tô đậm bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của hắn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 21: Khi viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về một câu danh ngôn, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

Chỉ cần chép lại câu danh ngôn.

Kể một câu chuyện không liên quan.

Giải thích ý nghĩa câu danh ngôn và trình bày suy nghĩ cá nhân bằng lý lẽ, dẫn chứng.

Phê phán câu danh ngôn mà không cần hiểu ý nghĩa của nó.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng nghị luận về một ý kiến. Trình bày suy nghĩ về câu danh ngôn đòi hỏi phải hiểu đúng nghĩa của câu nói đó (giải thích), sau đó đưa ra quan điểm của bản thân (đồng tình, phản đối, bổ sung...) và dùng lý lẽ, bằng chứng (ví dụ thực tế, dẫn chứng văn học...) để làm sáng tỏ, bảo vệ quan điểm đó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 22: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung của một bài thơ hoặc truyện đã học ở học kì 2 (ví dụ: nhan đề 'Vội vàng' của Xuân Diệu hoặc 'Chí Phèo' của Nam Cao).

Nhan đề thường gợi mở hoặc tóm lược nội dung, chủ đề, cảm hứng chính của tác phẩm.

Nhan đề không có bất kỳ mối liên hệ nào với nội dung tác phẩm.

Nhan đề chỉ có tác dụng trang trí.

Nhan đề luôn phải là một câu hoàn chỉnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa nhan đề và tác phẩm. Nhan đề thường là 'chìa khóa' gợi mở nội dung, chủ đề, tư tưởng hoặc cảm hứng chính của tác phẩm. Phân tích mối quan hệ này giúp hiểu sâu sắc hơn ý đồ nghệ thuật của tác giả.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 23: Trong các câu sau, câu nào mắc lỗi về logic hoặc cách diễn đạt khiến nghĩa không rõ ràng?

Anh ấy là người chịu khó học hỏi và luôn cầu tiến.

Mẹ tôi rất thích trồng hoa và chăm sóc cây cảnh.

Cuốn sách này cung cấp nhiều kiến thức bổ ích về lịch sử.

Những học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa nhà trường khen thưởng.

Câu hỏi kiểm tra lỗi diễn đạt/logic. Câu 'Những học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa nhà trường khen thưởng.' bị thiếu thành phần hoặc sai cấu trúc khiến nghĩa không rõ ràng. Có thể sửa thành 'Những học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa *được* nhà trường khen thưởng.' hoặc 'Nhà trường khen thưởng những học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa.'. Các câu còn lại đều đúng ngữ pháp và logic.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 24: Đọc đoạn thơ sau và phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình:
"Ta về ta tắm ao ta
Dù trong dù đục ao nhà vẫn hơn."

Tâm trạng buồn bã, chán nản về cuộc sống.

Tâm trạng yêu quê hương, gắn bó sâu nặng với nguồn cội, dù còn những điều chưa hoàn hảo.

Tâm trạng lo sợ, bất an về tương lai.

Tâm trạng giận dữ, bất mãn với hoàn cảnh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng thể hiện qua câu ca dao. Câu ca dao thể hiện tình yêu quê hương, sự gắn bó sâu nặng với những gì thuộc về mình, dù có thể không hoàn hảo ('dù trong dù đục'), khẳng định giá trị của 'ao nhà' (quê hương, nguồn cội) so với bất cứ nơi nào khác. Tâm trạng chủ yếu là tình yêu, sự gắn bó, tự hào về quê hương.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 25: Khi phân tích chủ đề của một tác phẩm văn học, điều quan trọng nhất là gì?

Nhớ tên tất cả các nhân vật trong tác phẩm.

Đọc lướt qua tác phẩm một lần.

Chỉ quan tâm đến kết thúc của câu chuyện.

Tìm hiểu vấn đề chính, hiện thực đời sống mà tác phẩm phản ánh và tập trung thể hiện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phân tích chủ đề. Chủ đề là vấn đề chính, là 'câu chuyện' mà tác giả muốn nói tới qua tác phẩm (ví dụ: tình yêu quê hương, số phận con người, phê phán thói hư tật xấu...). Để xác định đúng chủ đề, cần tìm hiểu xem tác phẩm viết về điều gì, phản ánh hiện thực nào, xoay quanh những vấn đề gì. Chỉ đọc lướt hoặc nhớ tên nhân vật là chưa đủ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 26: Phân biệt sự khác nhau cơ bản về mục đích và phương tiện biểu đạt giữa văn học và báo chí.

Văn học chủ yếu phản ánh hiện thực, bộc lộ cảm xúc bằng ngôn ngữ giàu hình ảnh, hư cấu; Báo chí chủ yếu thông tin sự kiện, vấn đề thời sự bằng ngôn ngữ chính xác, khách quan.

Văn học chỉ viết về cái đẹp; Báo chí chỉ viết về cái xấu.

Văn học luôn sử dụng thể thơ; Báo chí luôn sử dụng thể văn xuôi.

Văn học và báo chí có cùng mục đích và phương tiện biểu đạt.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai lĩnh vực. Văn học chủ yếu nhằm phản ánh hiện thực, bộc lộ cảm xúc, tư tưởng, mang tính thẩm mỹ, sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm, hư cấu. Báo chí chủ yếu nhằm thông tin sự kiện, vấn đề thời sự một cách khách quan, kịp thời, sử dụng ngôn ngữ chính xác, trực tiếp, ít hư cấu.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 27: Đọc đoạn văn sau và xác định thái độ của người viết đối với hiện tượng được đề cập:
"Thật đáng buồn khi chứng kiến ngày càng nhiều bạn trẻ thờ ơ với lịch sử dân tộc. Họ dành hàng giờ lướt mạng xã hội, xem những nội dung giải trí vô bổ, nhưng lại không biết về những cột mốc quan trọng, những hy sinh to lớn của cha ông để có được nền độc lập hôm nay. Tình trạng này nếu không được khắc phục sẽ dẫn đến những hệ lụy khôn lường."

Thái độ thờ ơ, không quan tâm.

Thái độ đồng tình, ủng hộ.

Thái độ lo ngại, phê phán và cảnh báo.

Thái độ khách quan, trung lập.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thái độ. Các cụm từ như 'Thật đáng buồn khi chứng kiến', 'thờ ơ', 'vô bổ', 'hy sinh to lớn', 'hệ lụy khôn lường' thể hiện rõ sự lo ngại, phê phán và cảnh báo của người viết đối với hiện tượng giới trẻ thờ ơ với lịch sử.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 28: Khi sử dụng các yếu tố Hán Việt trong văn bản, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính hiệu quả và phù hợp?

Sử dụng càng nhiều yếu tố Hán Việt càng tốt để thể hiện sự uyên bác.

Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, phù hợp với ngữ cảnh và phong cách ngôn ngữ, tránh lạm dụng hoặc dùng sai nghĩa.

Chỉ sử dụng yếu tố Hán Việt trong văn bản khoa học.

Không nên sử dụng yếu tố Hán Việt trong bất kỳ văn bản nào.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về sử dụng yếu tố Hán Việt. Yếu tố Hán Việt là bộ phận quan trọng của tiếng Việt, nhưng cần sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, phù hợp với ngữ cảnh, đối tượng và phong cách ngôn ngữ. Lạm dụng hoặc dùng sai nghĩa có thể khiến văn bản trở nên khó hiểu, cầu kỳ, hoặc sai sót. Nên ưu tiên dùng từ thuần Việt nếu diễn đạt được chính xác ý nghĩa, trừ khi từ Hán Việt mang sắc thái nghĩa đặc biệt hoặc là thuật ngữ chuyên môn.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của sự im lặng trong một cảnh kịch hoặc một đoạn truyện ngắn (ví dụ: sự im lặng của nhân vật trước một biến cố).

Sự im lặng trong văn học luôn thể hiện nhân vật không có cảm xúc gì.

Sự im lặng chỉ đơn thuần là sự vắng mặt của âm thanh.

Sự im lặng chỉ có ý nghĩa khi nhân vật là người ít nói.

Sự im lặng có thể chứa đựng sự dồn nén cảm xúc, bế tắc, phản kháng ngầm hoặc một thái độ đặc biệt của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của yếu tố 'im lặng' trong văn học. Im lặng trong văn học không phải là sự trống rỗng mà thường chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa: sự dồn nén cảm xúc, bế tắc, phản kháng ngầm, sự bất lực, hoặc một thái độ đặc biệt... Phân tích sự im lặng đòi hỏi suy luận về nội tâm nhân vật và hoàn cảnh cụ thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 01

Câu 30: Khi đọc một bài báo hoặc một văn bản thông tin, để đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của thông tin, người đọc cần làm gì?

Chỉ cần đọc lướt qua tiêu đề.

Kiểm tra nguồn thông tin, so sánh với các nguồn khác, đánh giá tính khách quan và bằng chứng được đưa ra.

Tin tưởng hoàn toàn vào tất cả thông tin được đăng tải.

Chỉ đọc những bài viết có nhiều hình ảnh minh họa.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá thông tin. Để đánh giá tính xác thực, cần kiểm tra nguồn thông tin (có uy tín không?), so sánh với các nguồn khác, xem xét tính khách quan, có bằng chứng (số liệu, trích dẫn...) hỗ trợ không, và nhận diện các dấu hiệu của thông tin sai lệch (giật gân, thiếu bằng chứng, phiến diện...).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 02

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết hình ảnh "sóng" trong bài thơ "Sóng" của Xuân Quỳnh thể hiện rõ nhất khát vọng gì của nhân vật trữ tình?
"Dữ dội và dịu êm
Ồn ào và lặng lẽ
Sóng không hiểu nổi mình
Sóng tìm ra tận bể"

Khát vọng được thấu hiểu và chia sẻ tâm tư.

Khát vọng tình yêu mãnh liệt, đầy biến động.

Khát vọng được sống là chính mình với những cung bậc cảm xúc đối lập.

Khát vọng vượt thoát những giới hạn, tìm kiếm chân lý rộng lớn trong tình yêu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ để rút ra ý nghĩa biểu tượng. Hình ảnh "sóng tìm ra tận bể" thể hiện sự vận động, vươn tới không gian rộng lớn, bao la, tượng trưng cho khát vọng vượt thoát khỏi những giới hạn nhỏ hẹp, tìm kiếm chân lý, đặc biệt là chân lý trong tình yêu.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 2: Trong bài thơ "Sóng", việc tác giả sử dụng hình ảnh "sóng" song hành với "em" (nhân vật trữ tình) có tác dụng nghệ thuật chủ yếu nào?

Làm nổi bật vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ của biển cả.

Tạo nhịp điệu dồn dập, gấp gáp cho bài thơ.

Thể hiện sự hòa quyện, soi chiếu giữa thiên nhiên và tâm trạng con người, giúp bộc lộ cảm xúc một cách tinh tế.

Nhấn mạnh sự bí ẩn, khó hiểu của tình yêu.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích tác dụng của thủ pháp nghệ thuật. Hình ảnh sóng vừa là đối tượng miêu tả, vừa là biểu tượng cho tâm trạng nhân vật. Sự song hành này tạo nên mối quan hệ tương đồng, hòa quyện, giúp nhân vật trữ tình bộc lộ trực tiếp và gián tiếp những cung bậc cảm xúc, suy tư về tình yêu một cách tinh tế và sâu sắc.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 3: Đọc đoạn văn sau (trích từ một tác phẩm văn học hiện thực) và cho biết thái độ của người kể chuyện đối với nhân vật được miêu tả?
"Hắn làm gì có vợ con? Hắn sống bám vào cái nghề nhặt rác giữa chợ này. Cả đời hắn chỉ quen với mùi xú uế, với những thứ bỏ đi. Người ta nhìn hắn như nhìn một vật thừa, một thứ không đáng có trên đời."

Đồng cảm, xót xa cho số phận nhân vật.

Miệt thị, khinh rẻ, coi thường cuộc sống của nhân vật.

Khách quan, tường thuật lại sự thật về nhân vật.

Ngưỡng mộ nghị lực sống của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ngôn ngữ và giọng điệu để xác định thái độ người kể chuyện. Các từ ngữ như "sống bám", "mùi xú uế", "thứ bỏ đi", "vật thừa", "không đáng có" thể hiện sự miệt thị, khinh rẻ, và có phần vô cảm của người kể chuyện (hoặc giọng điệu gián tiếp thể hiện thái độ của xã hội mà người kể chuyện tái hiện) đối với nhân vật.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 4: Tình huống truyện thường được sử dụng trong truyện ngắn hiện đại có tác dụng chủ yếu gì trong việc khắc họa nhân vật và chủ đề?

Tạo ra hoàn cảnh để nhân vật bộc lộ tính cách, nội tâm, làm nổi bật chủ đề tác phẩm.

Giúp câu chuyện có nhiều tình tiết ly kỳ, hấp dẫn.

Làm cho cốt truyện trở nên phức tạp, khó đoán.

Giới thiệu bối cảnh xã hội nơi nhân vật sinh sống.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc trưng thể loại và tác dụng nghệ thuật. Tình huống truyện là hoàn cảnh đặc biệt, là điểm nút của câu chuyện, nơi nhân vật bộc lộ rõ nhất tính cách, nội tâm, và qua đó, chủ đề tư tưởng của tác phẩm được làm sáng tỏ.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 5: Trong tác phẩm kịch, xung đột kịch là yếu tố cốt lõi tạo nên sự hấp dẫn. Xung đột kịch chủ yếu được thể hiện qua phương tiện nào?

Lời kể của người dẫn chuyện.

Miêu tả tâm lý nhân vật một cách chi tiết.

Đối thoại, độc thoại và hành động của nhân vật.

Phần giới thiệu bối cảnh và nhân vật ở đầu vở kịch.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc trưng thể loại kịch. Kịch là nghệ thuật ngôn từ và hành động trên sân khấu. Xung đột kịch được đẩy lên cao trào và giải quyết chủ yếu thông qua lời thoại (đối thoại, độc thoại) và hành động của nhân vật.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 6: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận, việc xác định luận đề (vấn đề cần bàn luận) có vai trò quan trọng nhất để làm gì?

Nắm bắt được vấn đề cốt lõi, mục đích chính của văn bản.

Phân biệt được văn bản nghị luận với các thể loại khác.

Xác định thái độ, tình cảm của người viết.

Đánh giá tính logic và sức thuyết phục của lập luận.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản nghị luận. Luận đề là vấn đề chính được bàn bạc trong văn bản. Xác định đúng luận đề giúp người đọc nắm bắt được mục đích, nội dung cốt lõi, từ đó theo dõi và đánh giá các luận điểm, lý lẽ, dẫn chứng một cách hiệu quả.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 7: Đọc câu sau và xác định biện pháp tu từ được sử dụng:
"Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi
Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng"

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

Nhân hóa

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ. Cụm từ "Mặt trời của mẹ" dùng để chỉ người con, dựa trên mối quan hệ tương đồng về vai trò (chiếu sáng, sưởi ấm, mang lại sự sống, niềm vui). Đây là đặc điểm của biện pháp ẩn dụ.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 8: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được xác định ở Câu 7 trong việc thể hiện tình cảm của người mẹ.

Làm cho câu thơ thêm sinh động, hình ảnh cụ thể.

Nhấn mạnh sự vất vả, hy sinh của người mẹ.

Thể hiện sự đối lập giữa thiên nhiên và con người.

Ca ngợi vai trò, ý nghĩa lớn lao của người con đối với cuộc đời người mẹ, thể hiện tình yêu thương sâu sắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp tu từ đã nhận diện. Ẩn dụ "mặt trời của mẹ" không chỉ nói lên tình yêu thương mà còn nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa to lớn của người con đối với cuộc đời người mẹ, như mặt trời là nguồn sống, ánh sáng không thể thiếu. Nó thể hiện sự gắn bó thiêng liêng và tình yêu vĩ đại của mẹ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 9: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, yếu tố nào sau đây *ít quan trọng nhất*?

Xác định rõ hiện tượng cần bàn luận.

Đưa ra quan điểm, thái độ rõ ràng của người nói/viết.

Liệt kê càng nhiều khía cạnh của hiện tượng càng tốt.

Sử dụng lý lẽ và bằng chứng để bảo vệ quan điểm.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ năng trình bày/viết nghị luận. Khi đánh giá một hiện tượng đời sống, các yếu tố như xác định rõ vấn đề, đưa ra quan điểm cá nhân, sử dụng lý lẽ và bằng chứng thuyết phục là cực kỳ quan trọng. Việc liệt kê tất cả các khía cạnh của hiện tượng (mà không đi sâu phân tích hay đánh giá) thường làm bài nói/viết dàn trải, thiếu trọng tâm và không thể hiện được quan điểm người nói/viết.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 10: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi diễn đạt (nếu có):
"Qua tác phẩm 'Lão Hạc' của Nam Cao đã cho thấy số phận bi thảm của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám."

Lỗi dùng từ sai nghĩa.

Lỗi thiếu chủ ngữ (hoặc dùng sai quan hệ từ dẫn đến thiếu chủ ngữ).

Lỗi lặp từ.

Câu không có lỗi.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lỗi diễn đạt, cụ thể là lỗi thiếu chủ ngữ hoặc dùng sai quan hệ từ. Trong câu này, cụm "Qua tác phẩm 'Lão Hạc' của Nam Cao" là một trạng ngữ chỉ phương tiện, không thể làm chủ ngữ. Câu thiếu chủ thể thực hiện hành động "cho thấy". Lẽ ra phải là: "Qua tác phẩm 'Lão Hạc', Nam Cao đã cho thấy..." hoặc "Tác phẩm 'Lão Hạc' của Nam Cao đã cho thấy...". Đây là lỗi dùng quan hệ từ/giới từ làm mất chủ ngữ.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 11: Khi phân tích nhân vật trong một tác phẩm tự sự, cần tập trung vào những yếu tố nào để hiểu sâu sắc về nhân vật đó?

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhân vật. Để hiểu sâu sắc về một nhân vật, cần xem xét nhiều khía cạnh: lai lịch, ngoại hình (nếu có miêu tả), hành động, ngôn ngữ (lời nói, độc thoại), nội tâm (suy nghĩ, cảm xúc), và mối quan hệ với các nhân vật khác. Tất cả những yếu tố này góp phần tạo nên tính cách và số phận của nhân vật.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 12: Chọn câu sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh phù hợp nhất trong tình huống sau: Bạn muốn thông báo cho bạn của mình biết bà của bạn vừa qua đời.

Bà mình mất rồi.

Bà mình không còn nữa.

Bà mình đã ra đi mãi mãi.

Bà mình yếu lắm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng vận dụng biện pháp tu từ vào giao tiếp. Nói giảm, nói tránh được dùng để diễn đạt nhẹ nhàng, tế nhị, tránh gây sốc hoặc đau buồn. Trong các lựa chọn, "bà mình mất rồi" là cách diễn đạt trực tiếp. "bà mình không còn nữa" và "bà mình đã ra đi mãi mãi" là các cách nói giảm, nói tránh phổ biến, tuy nhiên "không còn nữa" thường nhẹ nhàng và thông dụng hơn trong tình huống này so với cụm hơi văn chương "ra đi mãi mãi". "bà mình yếu lắm" không thông báo sự thật là bà đã qua đời.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 13: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn cười như mếu và đôi mắt ầng ậc nước, nhìn tôi. Tôi muốn ôm chặt lấy hắn mà khóc, mà rên rỉ. Khốn nạn! Chỉ vì tôi mà hắn khổ thế này!" (Trích "Chí Phèo" - Nam Cao)
Đoạn văn thể hiện rõ nhất điều gì về nhân vật "tôi" (Bá Kiến)?

Sự day dứt, ân hận (dù có thể là giả tạo) trước bi kịch của Chí Phèo do mình gây ra.

Nỗi sợ hãi tột cùng khi đối diện với Chí Phèo.

Tình thương thực sự dành cho số phận Chí Phèo.

Sự khinh bỉ đối với Chí Phèo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm lý nhân vật thông qua độc thoại nội tâm. Đoạn văn là suy nghĩ của Bá Kiến khi đối diện với Chí Phèo. Sự bộc lộ cảm xúc "muốn ôm chặt lấy hắn mà khóc, mà rên rỉ", sự tự trách "Chỉ vì tôi mà hắn khổ thế này!" cho thấy sự day dứt, ân hận (dù có thể là giả tạo hoặc nhất thời) trước bi kịch của Chí Phèo, người mà ông ta góp phần tạo nên. Điều này thể hiện sự phức tạp trong nhân vật Bá Kiến.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 14: Khi xây dựng luận điểm cho bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, cần đảm bảo các luận điểm đó có mối quan hệ như thế nào với luận đề?

Đối lập hoàn toàn với luận đề.

Không liên quan trực tiếp đến luận đề, nhưng làm bài viết phong phú hơn.

Trực tiếp làm sáng tỏ, chứng minh, hoặc giải thích cho luận đề.

Chỉ cần nêu ra các khía cạnh khác nhau của vấn đề mà không cần liên kết với luận đề.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài văn nghị luận. Luận điểm là những ý nhỏ hơn triển khai luận đề. Các luận điểm phải trực tiếp làm sáng tỏ, chứng minh, hoặc giải thích cho luận đề chính của bài viết.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 15: Đọc câu sau và xác định lỗi lập luận (ngụy biện) nếu có:
"Người ta nói đọc sách nhiều rất tốt cho kiến thức và tâm hồn. Nhưng tôi thấy anh X đọc rất nhiều sách mà vẫn thất nghiệp, chẳng làm được gì nên hồn. Vậy thì đọc sách chẳng có ích gì cả!"

Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem).

Ngụy biện người rơm (Straw man).

Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).

Ngụy biện dựa vào trường hợp cá biệt (hoặc khái quát hóa vội vã).

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện lỗi lập luận. Người nói dựa vào một trường hợp cá biệt (anh X) để phủ nhận một nhận định chung (đọc sách tốt). Đây là lỗi khái quát hóa vội vã (dựa trên bằng chứng không đầy đủ hoặc không điển hình để đưa ra kết luận chung) hoặc ngụy biện dựa vào trường hợp cá biệt (Anecdotal fallacy).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 16: Khi phân tích giá trị hiện thực của một tác phẩm văn học, người đọc cần chú ý đến những khía cạnh nào?

Các yếu tố kỳ ảo, siêu nhiên được sử dụng trong tác phẩm.

Vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng của ngôn ngữ.

Bức tranh đời sống xã hội, số phận con người được phản ánh chân thực và điển hình.

Những suy ngẫm triết lý sâu sắc của nhà văn về cuộc sống.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về giá trị hiện thực của tác phẩm. Giá trị hiện thực thể hiện ở việc tác phẩm phản ánh chân thực bức tranh đời sống xã hội, số phận con người trong một giai đoạn lịch sử nhất định. Cần chú ý đến cách tác giả miêu tả hiện thực khách quan, các mối quan hệ xã hội, và số phận điển hình của các kiểu nhân vật trong hoàn cảnh điển hình.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 17: Đoạn văn sau sử dụng chủ yếu phong cách ngôn ngữ nào?
"Theo báo cáo mới nhất của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), số ca mắc bệnh X đã tăng 15% trong quý vừa qua. Các chuyên gia cảnh báo về nguy cơ bùng phát dịch nếu không có biện pháp phòng ngừa kịp thời."

Phong cách ngôn ngữ khoa học.

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.

Phong cách ngôn ngữ chính luận.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện phong cách ngôn ngữ. Đoạn văn sử dụng số liệu, thuật ngữ chuyên ngành ("số ca mắc", "quý", "chuyên gia", "nguy cơ bùng phát dịch", "biện pháp phòng ngừa"), cấu trúc câu rõ ràng, khách quan, nhằm mục đích thông báo, cung cấp thông tin chính xác. Đây là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ khoa học hoặc báo chí/hành chính (thiên về thông tin). Trong các lựa chọn, Khoa học là phù hợp nhất khi có sự xuất hiện của báo cáo, số liệu, chuyên gia.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 18: Khi thảo luận nhóm để chuẩn bị cho bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề, hoạt động nào sau đây là hiệu quả nhất để đảm bảo sự chuẩn bị kỹ lưỡng?

Chỉ cần một người chuẩn bị toàn bộ nội dung, những người khác hỗ trợ.

Mỗi người tự chuẩn bị một phần riêng biệt mà không cần trao đổi với nhau.

Tập trung tìm kiếm thật nhiều dẫn chứng mà không cần dàn ý.

Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên và cùng nhau xây dựng dàn ý chi tiết.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng làm việc nhóm và chuẩn bị bài nói. Việc phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên (tìm kiếm thông tin, chuẩn bị slide, phân công người nói các phần) và cùng nhau xây dựng dàn ý chi tiết là cách hiệu quả nhất để đảm bảo tất cả các khía cạnh của vấn đề được chuẩn bị đầy đủ và có sự phối hợp nhịp nhàng khi trình bày.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 19: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "ánh trăng" trong bài thơ "Ánh trăng" của Nguyễn Duy.

Biểu tượng cho vẻ đẹp lãng mạn của thiên nhiên.

Biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, vẻ đẹp bình dị, vĩnh hằng của thiên nhiên và đất nước.

Biểu tượng cho sự lạnh lẽo, vô cảm của cuộc sống hiện đại.

Biểu tượng cho nỗi cô đơn của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Ánh trăng trong bài thơ được miêu tả từ khi gắn bó với tuổi thơ, chiến tranh đến khi bị lãng quên trong cuộc sống hiện đại đầy đủ tiện nghi. Nó biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, vẻ đẹp bình dị, vĩnh hằng của thiên nhiên và đất nước, gợi nhắc con người về cội nguồn và lẽ sống ân nghĩa thủy chung.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 20: Đoạn văn sau sử dụng chủ yếu thủ pháp nghệ thuật nào?
"Trời xanh thế là cùng. Xanh như pha lê. Mây trắng thế là cùng. Trắng như bông. Nắng vàng thế là cùng. Vàng như mật ong. Gió hiu hiu. Không khí trong vắt." (Gợi ý: Chú ý cách lặp cấu trúc và hình ảnh)

Điệp ngữ cấu trúc kết hợp so sánh.

Hoán dụ và ẩn dụ.

Nhân hóa và liệt kê.

Chỉ sử dụng so sánh đơn thuần.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thủ pháp nghệ thuật. Đoạn văn lặp lại cấu trúc "... thế là cùng. ... như...". Việc lặp lại này cùng với các hình ảnh so sánh "như pha lê", "như bông", "như mật ong" tạo nên nhịp điệu, nhấn mạnh vẻ đẹp tuyệt đỉnh, trong trẻo, tinh khôi của cảnh vật, đồng thời thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, say đắm của nhân vật trữ tình. Đây là sự kết hợp của điệp ngữ (lặp cấu trúc) và so sánh, nhưng điệp ngữ cấu trúc là nổi bật và chi phối nhất, tạo nên hiệu quả nhấn mạnh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 21: Khi đánh giá, bình luận về một tác phẩm văn học, ý kiến nào sau đây thể hiện sự đánh giá *sâu sắc nhất*?

Tác phẩm này rất hay, tôi đọc đi đọc lại nhiều lần.

Truyện kể về số phận bi thảm của nhân vật A.

Ngôn ngữ trong tác phẩm rất đặc sắc, nhiều biện pháp tu từ.

Tác phẩm không chỉ khắc họa thành công bi kịch số phận nhân vật qua ngôn ngữ và xây dựng tình huống đặc sắc, mà còn đặt ra những vấn đề sâu sắc về giá trị con người trong xã hội cũ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá tác phẩm văn học ở mức độ sâu sắc (HOT - Evaluate). Đánh giá sâu sắc không chỉ dừng lại ở việc tóm tắt nội dung hay khen/chê chung chung, mà cần phân tích được giá trị nghệ thuật và tư tưởng của tác phẩm, mối liên hệ giữa hình thức và nội dung, ý nghĩa tác phẩm đối với người đọc và thời đại. Lựa chọn 4 bao gồm việc phân tích cả nội dung (bi kịch) và nghệ thuật (ngôn ngữ, xây dựng nhân vật), đồng thời liên hệ đến ý nghĩa xã hội, thể hiện sự đánh giá toàn diện và sâu sắc.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 22: Chọn câu có cách diễn đạt *mạch lạc và logic nhất* trong các lựa chọn sau:

Do thời tiết xấu nên làm trận đấu bị hoãn lại.

Thời tiết xấu, vì vậy trận đấu đã bị hoãn lại.

Trận đấu bị hoãn lại là vì do thời tiết xấu.

Thời tiết xấu là nguyên nhân trận đấu bị hoãn lại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng sử dụng câu và liên kết câu. Cần chọn câu có cấu trúc rõ ràng, các vế câu liên kết chặt chẽ, ý nghĩa mạch lạc. Lựa chọn 1 và 3 lủng củng, khó hiểu. Lựa chọn 4 thiếu chủ ngữ. Lựa chọn 2 có cấu trúc chủ-vị rõ ràng và liên từ "vì vậy" thể hiện mối quan hệ nhân quả hợp lý.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 23: Đọc đoạn văn sau và cho biết nó thể hiện đặc điểm nào của thể loại tùy bút/tản văn?
"Hà Nội mùa thu, cây cơm nguội vàng, cây bàng lá đỏ, Sông Hồng dâng đầy phù sa, với những bè rau muống xanh non. Tôi đi giữa phố phường Hà Nội, lòng nhẹ nhàng như không, mà vẫn thấy cái gì vấn vương không dứt." (Gợi ý: Chú ý đến giọng điệu, cảm xúc, chủ thể)

Kết hợp giữa miêu tả ngoại cảnh và bộc lộ cảm xúc, suy tư chủ quan của người viết.

Sử dụng nhiều số liệu và bằng chứng khách quan.

Tập trung vào việc kể lại một câu chuyện có cốt truyện rõ ràng.

Sử dụng lời thoại của nhiều nhân vật để đẩy kịch tính.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc trưng thể loại phi hư cấu. Đoạn văn miêu tả cảnh vật Hà Nội mùa thu một cách chủ quan, lồng ghép cảm xúc, suy tư của nhân vật "tôi" ("lòng nhẹ nhàng như không, mà vẫn thấy cái gì vấn vương"). Điều này thể hiện rõ tính chủ quan, trữ tình, sự kết hợp giữa miêu tả ngoại cảnh và bộc lộ nội tâm của thể loại tùy bút/tản văn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 24: Khi phân tích một vở kịch, việc tìm hiểu về bối cảnh xã hội, lịch sử nơi vở kịch ra đời có ý nghĩa gì?

Chỉ giúp hiểu thêm về tiểu sử tác giả.

Không có nhiều ý nghĩa vì kịch chủ yếu tập trung vào hành động nhân vật.

Giúp so sánh vở kịch với các tác phẩm cùng thời.

Giúp hiểu sâu sắc hơn về chủ đề, xung đột, động cơ nhân vật và thông điệp tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích tác phẩm văn học trong mối liên hệ với bối cảnh. Bối cảnh lịch sử, xã hội là yếu tố quan trọng định hình nội dung, chủ đề, và xung đột của vở kịch. Hiểu bối cảnh giúp người đọc/người xem giải mã ý nghĩa sâu sắc hơn của tác phẩm, hiểu rõ động cơ, hành động của nhân vật, và thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 25: Trong bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để tăng sức thuyết phục cho lập luận, người viết nên ưu tiên sử dụng loại dẫn chứng nào?

Số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu, ví dụ từ thực tế đời sống có nguồn gốc rõ ràng.

Ý kiến chủ quan của người viết.

Những câu chuyện nghe kể lại mà không cần kiểm chứng.

Những suy luận mang tính cá nhân, chưa được kiểm chứng.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về việc sử dụng dẫn chứng trong nghị luận. Dẫn chứng cần cụ thể, xác thực và tiêu biểu. Các số liệu thống kê, kết quả nghiên cứu, ví dụ từ thực tế đời sống, hoặc các sự kiện lịch sử/xã hội được nhiều người biết đến thường có sức thuyết phục cao hơn là ý kiến cá nhân chủ quan hay những câu chuyện không rõ nguồn gốc.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 26: Đọc đoạn thơ sau:
"Mai này con ta lớn lên
Con đi trên đất nước
Trên non ngàn, Thái Nguyên,
Đồng Hới, Đồng Tháp,
Con biết: Đất nước là đâu?" (Trích "Đất nước" - Nguyễn Đình Thi)
Câu hỏi tu từ "Con biết: Đất nước là đâu?" ở cuối đoạn có tác dụng gì?

Thể hiện sự băn khoăn, không chắc chắn của nhà thơ về tương lai đất nước.

Khơi gợi suy ngẫm về ý nghĩa của "Đất nước" đối với thế hệ tương lai, nhấn mạnh ý thức về cội nguồn và trách nhiệm.

Đặt ra một câu hỏi cần lời giải đáp về vị trí địa lý của đất nước.

Biểu lộ nỗi lo sợ của nhà thơ về việc thế hệ sau sẽ lãng quên đất nước.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ trong thơ. Câu hỏi không nhằm tìm kiếm câu trả lời mà khơi gợi suy ngẫm. Trong bối cảnh đoạn thơ liệt kê các địa danh gắn liền với đất nước, câu hỏi này gợi lên ý thức về nguồn cội, về trách nhiệm của thế hệ sau với đất nước, và nhấn mạnh rằng đất nước không chỉ là địa lý mà còn là chiều sâu văn hóa, lịch sử, là sự gắn bó của con người.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 27: Khi nói về "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm văn học, chúng ta thường đề cập đến những khía cạnh nào?

Chỉ tập trung vào việc lên án, tố cáo cái xấu trong xã hội.

Chỉ thể hiện sự đồng cảm, thương xót đối với số phận nhân vật.

Chỉ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên và con người.

Đồng cảm, xót xa trước bi kịch con người; phát hiện, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn; lên án các thế lực tàn bạo; và thể hiện niềm tin vào con người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về giá trị nhân đạo trong văn học. Giá trị nhân đạo được thể hiện qua việc tác giả phát hiện, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn con người, lên án các thế lực chà đạp lên quyền sống, phẩm giá con người, và thể hiện niềm tin vào khả năng vươn dậy, thay đổi số phận của con người.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 28: Giả sử bạn đang chuẩn bị bài nói về chủ đề "Tầm quan trọng của việc cân bằng giữa học tập và hoạt động ngoại khóa". Luận điểm nào sau đây *không phù hợp* để triển khai cho chủ đề này?

Cân bằng giúp giảm căng thẳng, nâng cao hiệu quả học tập.

Hoạt động ngoại khóa rèn luyện kỹ năng mềm, bổ trợ cho học tập.

Chỉ tập trung học tập hoặc ngoại khóa đều dẫn đến những hạn chế nhất định.

Áp lực học tập ngày càng tăng là vấn đề đáng lo ngại của học sinh hiện nay.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định luận điểm phù hợp với chủ đề. Chủ đề là "cân bằng giữa học tập và ngoại khóa". Các luận điểm 1, 2, 3 đều trực tiếp làm rõ lợi ích của việc cân bằng hoặc lợi ích của từng yếu tố khi được cân bằng. Luận điểm 4 nói về áp lực học tập đơn thuần, không trực tiếp liên quan đến việc *cân bằng* hay vai trò của *hoạt động ngoại khóa* trong mối quan hệ đó.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 29: Đọc câu sau:
"Những bàn tay chai sần, những giọt mồ hôi thấm đẫm, những nụ cười hiền hậu." (Gợi ý: Chú ý cấu trúc lặp và loại từ)

Điệp ngữ kết hợp liệt kê.

So sánh và nhân hóa.

Ẩn dụ và hoán dụ.

Nói quá và nói giảm nói tránh.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện biện pháp tu từ. Câu sử dụng cấu trúc lặp "những..." và liệt kê các hình ảnh cụ thể ("bàn tay chai sần", "giọt mồ hôi thấm đẫm", "nụ cười hiền hậu") để khắc họa hình ảnh con người lao động một cách chân thực, giàu sức gợi. Đây là sự kết hợp của điệp ngữ (những) và liệt kê.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 02

Câu 30: Khi kết thúc bài văn nghị luận về một vấn đề, phần kết bài có vai trò quan trọng nhất là gì?

Giới thiệu thêm các dẫn chứng mới.

Đặt ra các câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ.

Tổng kết vấn đề đã bàn luận và khẳng định lại quan điểm của người viết.

Kể lại tóm tắt toàn bộ câu chuyện hoặc hiện tượng được đề cập.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài văn nghị luận. Kết bài có vai trò tổng kết lại các luận điểm đã trình bày, tái khẳng định lại luận đề (nhưng bằng cách diễn đạt khác), và mở rộng vấn đề bằng cách đưa ra suy nghĩ, liên tưởng, hoặc lời kêu gọi hành động. Vai trò quan trọng nhất là tổng kết và khẳng định lại vấn đề, để lại ấn tượng cho người đọc.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 03

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc thể hiện tâm trạng của nhân vật trữ tình?

"Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song.
Thuyền về nước lại sầu trăm ngả;
Củi một cành khô lạc mấy dòng."

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ (qua hình ảnh cành củi khô)

Hoán dụ

Câu hỏi yêu cầu phân tích và nhận diện biện pháp tu từ thể hiện tâm trạng. Đoạn thơ sử dụng điệp ngữ "điệp điệp", "song song", "trăm ngả", hình ảnh "củi một cành khô lạc mấy dòng" gợi cảm giác chia lìa, trôi dạt, lẻ loi. Đặc biệt, hình ảnh cành củi khô trôi dạt trên dòng sông rộng lớn là hình ảnh ẩn dụ sâu sắc cho thân phận con người nhỏ bé, lạc lõng trước vũ trụ bao la, thể hiện nỗi buồn cô đơn, chia lìa. Các phương án khác không phản ánh đúng hoặc đầy đủ biện pháp và tác dụng chính.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 2: Trong một bài văn nghị luận về vấn đề ô nhiễm môi trường, người viết đưa ra luận điểm: "Ô nhiễm môi trường đang gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với sức khỏe con người." Để làm rõ luận điểm này, người viết cần sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào?

Chứng minh

Phân tích và giải thích

Bình luận

So sánh

Luận điểm nói về 'hậu quả nghiêm trọng'. Để chứng minh điều này, người viết cần chỉ ra những hậu quả cụ thể (bệnh tật, suy giảm tuổi thọ,...) và phân tích mối quan hệ nhân quả giữa ô nhiễm và các hậu quả đó. Thao tác phân tích và giải thích (chỉ ra bản chất, nguyên nhân, hậu quả) là cần thiết nhất để làm sáng tỏ luận điểm về hậu quả.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 3: Đọc đoạn trích sau và cho biết tâm trạng chủ đạo của nhân vật được thể hiện qua ngôn ngữ và hành động là gì?

"Hắn thở dài, nhìn ra ngoài cửa sổ. Mưa vẫn rơi tí tách. Cái cảm giác trống rỗng, vô định cứ bủa vây. Hắn không biết mình phải đi đâu, làm gì tiếp theo. Cả thế giới dường như thu nhỏ lại, chỉ còn lại căn phòng chật hẹp và tiếng mưa buồn thảm."

Tức giận và bất mãn

Vui vẻ và yêu đời

Bình thản và suy tư

Buồn bã, lạc lõng và mất phương hướng

Đoạn trích miêu tả hành động "thở dài", nhìn ra ngoài với "cảm giác trống rỗng, vô định", không biết "đi đâu, làm gì", cảm nhận thế giới "thu nhỏ lại" và không gian "chật hẹp và tiếng mưa buồn thảm". Tất cả những chi tiết này cùng khắc họa một tâm trạng buồn bã, lạc lõng và mất phương hướng.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 4: Khi viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để bài viết có sức thuyết phục cao, bên cạnh việc đưa ra luận điểm và lí lẽ, người viết cần đặc biệt chú trọng điều gì?

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp

Đưa ra các dẫn chứng xác thực, tiêu biểu và phù hợp

Trích dẫn thật nhiều ý kiến của người nổi tiếng

Viết bài thật dài với nhiều đoạn văn

Một bài nghị luận thuyết phục cần có sự kết hợp hài hòa giữa luận điểm (quan điểm), lí lẽ (giải thích, lập luận) và dẫn chứng (bằng chứng cụ thể, số liệu, ví dụ thực tế). Dẫn chứng giúp minh họa, củng cố cho lí lẽ và luận điểm, làm cho bài viết trở nên khách quan và đáng tin cậy hơn. Các phương án khác chỉ là một phần hoặc không phải yếu tố cốt lõi quyết định tính thuyết phục chung của bài nghị luận.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 5: Phân tích tác dụng của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn hội thoại sau:

Nhân vật A: "Cậu có nghĩ rằng mọi nỗ lực của chúng ta đều vô ích không?"
Nhân vật B: "Vô ích ư? Sau tất cả những gì chúng ta đã trải qua, cậu còn có thể nói đó là vô ích sao?"

Giúp người đọc hiểu rõ hơn thông tin được truyền đạt.

Làm cho câu văn trở nên dài hơn, phức tạp hơn.

Nhấn mạnh cảm xúc phản đối, ngạc nhiên và khẳng định giá trị của nỗ lực.

Tạo ra một câu trả lời trực tiếp từ người nghe.

Câu hỏi tu từ "Vô ích ư? Sau tất cả những gì chúng ta đã trải qua, cậu còn có thể nói đó là vô ích sao?" không dùng để hỏi mà dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, phản bác mạnh mẽ ý kiến của nhân vật A, đồng thời khẳng định giá trị của những nỗ lực đã bỏ ra. Nó thể hiện thái độ không đồng tình và nhấn mạnh sự kiên định của nhân vật B.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 6: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng phân tích chiều sâu tư tưởng và thông điệp của tác giả?

Phân tích các lớp nghĩa ẩn dụ, biểu tượng và thông điệp xã hội/triết lí.

Chỉ ra số lượng các biện pháp tu từ được sử dụng.

Tóm tắt lại cốt truyện một cách chi tiết.

Nhận xét về độ dài của câu văn trong tác phẩm.

Để đánh giá chiều sâu tư tưởng và thông điệp, người đọc cần phân tích các lớp nghĩa của tác phẩm, những ý nghĩa ẩn dụ, biểu tượng, những vấn đề xã hội hoặc triết lí được gửi gắm. Việc phân tích các lớp nghĩa ẩn sâu trong văn bản chính là cách tiếp cận sâu sắc nhất đến tư tưởng của tác giả. Các phương án khác chỉ tập trung vào các khía cạnh bề nổi hoặc kỹ thuật.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 7: Trong đoạn trích kịch, lời thoại của nhân vật đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thể hiện điều gì?

Mô tả bối cảnh không gian và thời gian.

Liệt kê các sự kiện đã xảy ra trước đó.

Cung cấp thông tin về quá khứ của tác giả.

Khắc họa tính cách, nội tâm, ý đồ và thúc đẩy hành động của nhân vật.

Trong kịch, lời thoại là phương tiện chủ yếu để nhân vật thể hiện tính cách, nội tâm, mục đích, và thúc đẩy hành động, phát triển xung đột. Lời thoại không chỉ truyền đạt thông tin mà còn bộc lộ con người của nhân vật. Các yếu tố khác như hành động, ngoại hình cũng quan trọng nhưng lời thoại thường là trung tâm trong việc khắc họa nhân vật kịch.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 8: Đọc đoạn văn sau:

"Việc sử dụng điện thoại thông minh quá mức ở giới trẻ không chỉ ảnh hưởng đến thị lực mà còn làm giảm khả năng tập trung, gây xao nhãng trong học tập và các hoạt động khác. Hơn nữa, nó còn có thể dẫn đến các vấn đề tâm lý như lo âu, trầm cảm do áp lực từ mạng xã hội."

Đoạn văn này chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?

Phân tích

Chứng minh

Giải thích

So sánh và đối chiếu

Đoạn văn đưa ra các tác động tiêu cực ('ảnh hưởng đến thị lực', 'giảm khả năng tập trung', 'gây xao nhãng', 'dẫn đến các vấn đề tâm lý') của việc sử dụng điện thoại quá mức. Đây là việc chỉ ra các hậu quả, các mặt ảnh hưởng của một vấn đề, chính là thao tác phân tích.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 9: Nhận xét nào sau đây thể hiện khả năng đánh giá (cấp độ tư duy bậc cao) về một đoạn thơ?

Đoạn thơ có 4 câu, mỗi câu 7 chữ.

Đoạn thơ sử dụng vần lưng ở cuối câu.

Đoạn thơ miêu tả cảnh sông nước vào buổi chiều.

Việc sử dụng các từ láy và hình ảnh đối lập trong đoạn thơ đã khắc họa thành công không gian mênh mang và nỗi buồn sâu lắng.

Đánh giá đòi hỏi đưa ra nhận định, phán xét về giá trị, ý nghĩa, hiệu quả dựa trên tiêu chí nhất định. Phương án 4 đưa ra nhận xét về sự thành công của đoạn thơ trong việc diễn tả tâm trạng và không gian bằng cách sử dụng từ ngữ và hình ảnh cụ thể, có tính nhận định và phán xét về hiệu quả nghệ thuật. Các phương án khác chỉ dừng lại ở việc nhận biết, mô tả hoặc giải thích đơn thuần.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 10: Trong một bài nói trình bày ý kiến về việc bảo vệ môi trường, để thu hút và giữ chân người nghe, người nói cần chú ý điều gì nhất?

Giọng điệu truyền cảm, cử chỉ tự nhiên, ánh mắt giao tiếp với người nghe.

Sử dụng thật nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp.

Đọc nguyên văn bài viết đã chuẩn bị từ trước.

Kết thúc bài nói thật nhanh để tiết kiệm thời gian.

Một bài nói hiệu quả không chỉ có nội dung tốt mà còn phải được trình bày hấp dẫn. Giọng điệu, cử chỉ, ánh mắt, ngôn ngữ cơ thể phù hợp giúp truyền tải cảm xúc, sự nhiệt huyết và thu hút sự chú ý của người nghe, làm cho bài nói sinh động và dễ tiếp nhận hơn. Các yếu tố khác cũng quan trọng nhưng cách trình bày (bao gồm giọng điệu, cử chỉ) có tác động trực tiếp và mạnh mẽ đến sự tương tác với khán giả.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 11: Đọc đoạn văn sau và xác định ý nghĩa của hình ảnh "ngọn lửa" được lặp lại nhiều lần:

"Anh mang trong mình một ngọn lửa. Ngọn lửa của tuổi trẻ, của khát vọng cống hiến. Dù gặp bao khó khăn, ngọn lửa ấy vẫn bừng cháy, soi sáng con đường anh đi và truyền hơi ấm cho những người xung quanh."

Nghĩa đen chỉ một vật đang cháy.

Ẩn dụ cho sức sống, nhiệt huyết, khát vọng và sự lan tỏa tích cực.

Hoán dụ chỉ sự nguy hiểm, dễ bùng phát.

So sánh với một vật có nhiệt độ cao.

Hình ảnh "ngọn lửa" ở đây không chỉ là lửa vật lý mà là ẩn dụ cho sức sống, nhiệt huyết, đam mê, khát vọng và khả năng lan tỏa năng lượng tích cực. Việc lặp lại nhấn mạnh sức mạnh và sự bền bỉ của những phẩm chất này trong con người anh.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 12: Phân tích vai trò của yếu tố "xung đột kịch" trong việc xây dựng cốt truyện và khắc họa nhân vật.

Giúp người xem dễ dàng đoán trước kết thúc vở kịch.

Chủ yếu tạo ra tiếng cười cho khán giả.

Là động lực chính thúc đẩy cốt truyện phát triển và bộc lộ tính cách nhân vật.

Làm cho vở kịch trở nên khó hiểu và rối rắm.

Xung đột kịch là mâu thuẫn giữa các nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, hoặc nội bộ nhân vật. Xung đột này là động lực chính thúc đẩy cốt truyện phát triển, tạo ra các tình huống gay cấn, và qua đó bộc lộ rõ nét tính cách, quan điểm, hành động của nhân vật khi họ đối diện và giải quyết mâu thuẫn. Nó là hạt nhân của vở kịch.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 13: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, để hiểu sâu sắc cảm xúc của tác giả, người đọc cần tập trung vào yếu tố nào?

Sự lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, và các biện pháp tu từ.

Thông tin tiểu sử của tác giả.

Hoàn cảnh sáng tác cụ thể của bài thơ.

Số lượng câu thơ và khổ thơ.

Thơ trữ tình là nơi tác giả bộc lộ trực tiếp hoặc gián tiếp cảm xúc, suy nghĩ của mình. Để nắm bắt được điều này, người đọc cần chú ý đến các từ ngữ biểu cảm, các hình ảnh gợi cảm xúc, nhịp điệu, vần điệu, và các biện pháp tu từ được sử dụng để truyền tải tâm trạng. Sự lựa chọn từ ngữ và hình ảnh đặc biệt quan trọng trong việc thể hiện sắc thái cảm xúc.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 14: Đọc đoạn văn sau và xác định câu mắc lỗi về logic hoặc liên kết câu:

"(1) Bạn A là một học sinh giỏi Toán. (2) Vì vậy, bạn ấy rất chăm chỉ học môn Lịch sử. (3) Bạn luôn đạt điểm cao trong các bài kiểm tra. (4) Điều này cho thấy sự cố gắng của bạn."

Câu (1)

Câu (2)

Câu (3)

Câu (4)

Câu (1) nói về giỏi Toán, câu (2) dùng liên từ "Vì vậy" để chỉ kết quả, nhưng lại nói về việc chăm chỉ học Lịch sử. Giỏi Toán không phải là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến việc chăm chỉ học Lịch sử. Liên kết logic giữa câu (1) và (2) bị sai. Các câu (3) và (4) có liên kết hợp lý với việc học hành nói chung.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 15: Khi trình bày ý kiến đánh giá về một hiện tượng đời sống (ví dụ: bạo lực học đường), để bài nói/viết có chiều sâu và thuyết phục, người trình bày cần làm gì ngoài việc nêu thực trạng và hậu quả?

Chỉ tập trung vào việc lên án, chỉ trích hiện tượng đó.

Kể lại một câu chuyện cá nhân liên quan đến hiện tượng.

Phân tích nguyên nhân dẫn đến hiện tượng và đề xuất giải pháp khắc phục.

Đưa ra thật nhiều số liệu thống kê mà không giải thích.

Một bài đánh giá sâu sắc cần vượt qua việc mô tả bề nổi. Nó cần đi sâu vào phân tích nguyên nhân (vì sao xảy ra?), đề xuất giải pháp (làm thế nào để khắc phục?), và đưa ra lời kêu gọi hoặc thông điệp hành động. Phân tích nguyên nhân và đề xuất giải pháp thể hiện khả năng nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện và mang tính xây dựng.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 16: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa văn bản thuyết minh và văn bản nghị luận.

Văn bản thuyết minh dùng từ ngữ khó hiểu hơn văn bản nghị luận.

Văn bản thuyết minh luôn dài hơn văn bản nghị luận.

Văn bản thuyết minh chỉ nói về khoa học, còn nghị luận nói về xã hội.

Thuyết minh nhằm cung cấp tri thức khách quan, nghị luận nhằm bày tỏ quan điểm và thuyết phục người đọc/nghe.

Văn bản thuyết minh nhằm cung cấp thông tin khách quan về đặc điểm, cấu tạo, cách thức hoạt động... của một đối tượng. Văn bản nghị luận nhằm bày tỏ quan điểm, thái độ, đánh giá của người viết/nói về một vấn đề, hiện tượng và dùng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người đọc/nghe tin vào quan điểm đó. Mục đích khác nhau là cốt lõi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 17: Trong tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây thường được sử dụng để tạo ra bước ngoặt hoặc kịch tính, buộc nhân vật phải đưa ra lựa chọn quan trọng?

Việc tác giả mô tả phong cảnh thiên nhiên.

Tình huống truyện độc đáo, bất ngờ.

Sự xuất hiện của nhiều nhân vật phụ.

Độ dài của các đoạn miêu tả nội tâm.

Tình huống truyện là hoàn cảnh, sự kiện đặc biệt xảy ra trong truyện, đặt nhân vật vào một thử thách, buộc họ phải hành động, bộc lộ tính cách và thúc đẩy cốt truyện phát triển. Các tình huống truyện éo le, bất ngờ thường tạo ra bước ngoặt và kịch tính.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 18: Xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu của đoạn văn sau:

"Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Theo đó, việc đánh giá kết quả học tập được thực hiện theo hình thức định kỳ và thường xuyên, kết hợp giữa đánh giá của giáo viên và đánh giá của học sinh, cha mẹ học sinh."

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Phong cách ngôn ngữ báo chí

Phong cách ngôn ngữ hành chính - công vụ

Đoạn văn sử dụng ngôn ngữ chính xác, khách quan, các thuật ngữ chuyên ngành (Thông tư, quy định, đánh giá định kỳ, thường xuyên), cấu trúc câu rõ ràng, mạch lạc, nhằm truyền đạt thông tin về một văn bản pháp quy trong lĩnh vực giáo dục. Đây là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ hành chính - công vụ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 19: Khi viết đoạn văn nghị luận, việc sắp xếp các câu theo một trình tự logic (ví dụ: diễn dịch, quy nạp, song hành) có tác dụng gì quan trọng nhất?

Đảm bảo sự mạch lạc, logic và tăng tính thuyết phục cho lập luận.

Làm cho đoạn văn trở nên dài hơn và nhiều thông tin hơn.

Giúp người đọc dễ dàng tìm thấy lỗi chính tả.

Chủ yếu tạo ra ấn tượng về sự phức tạp của vấn đề.

Trình tự logic giúp các ý, các câu trong đoạn văn liên kết chặt chẽ, mạch lạc, ý trước làm nền cho ý sau, làm cho lập luận rõ ràng, dễ theo dõi và tăng tính thuyết phục. Nó đảm bảo sự thống nhất và liền mạch của đoạn văn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau:

"Ta về ta tắm ao ta
Dù trong dù đục ao nhà vẫn hơn."

Câu tục ngữ này thể hiện tư tưởng, thái độ gì?

Khuyên răn không nên tắm ở ao bẩn.

Đề cao giá trị của những gì thuộc về mình, thể hiện tinh thần tự tôn, tự lập.

Phê phán những người không biết giữ gìn vệ sinh.

Ca ngợi vẻ đẹp của ao làng.

Câu tục ngữ mang ý nghĩa khẳng định giá trị của những gì thuộc về mình, dù không hoàn hảo ("trong dù đục") vẫn tốt hơn, đáng quý hơn những thứ bên ngoài. Nó thể hiện tinh thần tự tôn, tự lập, đề cao giá trị của quê hương, gia đình, truyền thống.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 21: Khi phân tích nhân vật trong truyện ngắn, để làm rõ tính cách và số phận của nhân vật, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào?

Ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, mối quan hệ với nhân vật khác và hoàn cảnh sống.

Chỉ cần chú ý đến lời thoại của nhân vật.

Chỉ cần biết tên và nghề nghiệp của nhân vật.

Chỉ cần tóm tắt các sự kiện chính mà nhân vật tham gia.

Tính cách và số phận nhân vật được thể hiện qua nhiều phương diện: ngoại hình, hành động, lời nói, nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác, và hoàn cảnh sống. Phân tích tổng hợp các yếu tố này sẽ giúp làm rõ con người và cuộc đời của nhân vật. Các phương án khác chỉ là một phần hoặc không đủ để khắc họa trọn vẹn nhân vật.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 22: Đọc câu sau và xác định lỗi sai (nếu có):

"Qua việc học hỏi từ những thất bại, điều đó giúp chúng ta trưởng thành hơn."

Sai chính tả

Thiếu chủ ngữ

Thừa chủ ngữ ("điều đó")

Sai ngữ pháp về vị trí trạng ngữ

Câu này mắc lỗi thừa chủ ngữ "điều đó". Cụm "Qua việc học hỏi từ những thất bại" là thành phần trạng ngữ chỉ phương tiện. Chủ ngữ thực sự của hành động "giúp chúng ta trưởng thành hơn" chính là "việc học hỏi từ những thất bại". Việc thêm "điều đó" làm cho câu bị lặp và không mạch lạc. Có thể sửa thành: "Qua việc học hỏi từ những thất bại, chúng ta trưởng thành hơn." hoặc "Việc học hỏi từ những thất bại giúp chúng ta trưởng thành hơn."

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 23: Khi viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí (ví dụ: lòng biết ơn), người viết cần làm gì để bài viết không chỉ mang tính lí thuyết mà còn có ý nghĩa thiết thực?

Chỉ tập trung giải thích khái niệm đạo lí thật phức tạp.

Chỉ đưa ra các câu nói nổi tiếng về đạo lí đó.

Kể một câu chuyện dài về một tấm gương đạo đức.

Liên hệ với thực tế đời sống, chỉ ra ý nghĩa và cách vận dụng đạo lí đó.

Để bài nghị luận về đạo lí có ý nghĩa thiết thực, người viết cần liên hệ tư tưởng đạo lí đó với thực tế đời sống, chỉ ra ý nghĩa của nó trong cuộc sống hàng ngày, cách vận dụng, biểu hiện của nó, và có thể đưa ra lời khuyên, lời kêu gọi hành động cụ thể. Điều này giúp người đọc thấy được sự gần gũi và giá trị ứng dụng của đạo lí đó. Các phương án khác không đủ để tạo nên sự thiết thực.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 24: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng các chi tiết miêu tả ngoại hình đặc biệt hoặc lặp đi lặp lại của nhân vật trong truyện ngắn.

Chỉ đơn thuần giúp người đọc hình dung rõ khuôn mặt nhân vật.

Làm cho câu chuyện trở nên dài dòng, lê thê.

Góp phần khắc họa sâu sắc tính cách, số phận hoặc hoàn cảnh của nhân vật.

Chỉ để lấp đầy khoảng trống trong bài viết.

Các chi tiết ngoại hình đặc biệt hoặc được nhấn mạnh, lặp lại thường mang ý nghĩa biểu tượng hoặc là dấu hiệu để khắc họa sâu sắc tính cách, số phận, hoàn cảnh của nhân vật. Chúng không chỉ đơn thuần là miêu tả bên ngoài mà còn gợi mở về nội tâm, quá khứ, hoặc vị trí xã hội của nhân vật. Ví dụ, đôi mắt, bàn tay, trang phục có thể nói lên nhiều điều về con người.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 25: Đọc đoạn văn sau:

"Hà Nội, một buổi sáng mùa thu. Gió heo may se lạnh. Lá vàng rơi rụng trên phố. Người đi bộ thong thả, tận hưởng không khí trong lành."

Đoạn văn này chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?

Tự sự

Miêu tả

Nghị luận

Biểu cảm

Đoạn văn tập trung vào việc vẽ ra bức tranh về cảnh vật và không khí của Hà Nội vào buổi sáng mùa thu thông qua các chi tiết về gió, lá vàng, không khí, hoạt động của con người. Đây là phương thức miêu tả.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 26: Khi phân tích một đoạn thơ có sử dụng nhiều hình ảnh mang tính biểu tượng, người đọc cần làm gì để giải mã ý nghĩa của các hình ảnh đó?

Đặt hình ảnh trong ngữ cảnh chung của bài thơ và liên hệ với các tầng nghĩa khác.

Chỉ cần tìm nghĩa đen của từ ngữ tạo nên hình ảnh.

Hỏi ý kiến của người khác về ý nghĩa của hình ảnh.

Bỏ qua các hình ảnh khó hiểu và chỉ tập trung vào cốt truyện (nếu có).

Hình ảnh biểu tượng thường mang nhiều lớp nghĩa. Để giải mã, người đọc cần đặt hình ảnh đó trong toàn bộ ngữ cảnh của bài thơ, xem xét mối liên hệ với các hình ảnh, từ ngữ khác, và liên tưởng đến các ý nghĩa văn hóa, xã hội, triết học mà hình ảnh đó có thể gợi ra. Hiểu ngữ cảnh là chìa khóa để giải mã biểu tượng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 27: Khi nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ của một tác giả, nhận xét nào sau đây thể hiện khả năng phân tích và đánh giá?

Tác giả sử dụng nhiều từ ngữ.

Ngôn ngữ của tác giả rất hay.

Tác giả sử dụng hiệu quả các từ Hán Việt, góp phần tạo nên không khí cổ kính, trang trọng cho tác phẩm.

Tác giả có vốn từ vựng phong phú.

Nhận xét mang tính phân tích và đánh giá không chỉ chỉ ra đặc điểm ngôn ngữ mà còn lý giải hoặc nhận định về hiệu quả, tác dụng của cách sử dụng đó. Phương án 3 không chỉ nói tác giả dùng từ Hán Việt mà còn đánh giá tác dụng của nó ('gợi không khí cổ kính, trang trọng'). Các phương án khác chỉ dừng lại ở việc liệt kê hoặc nhận xét chung chung.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 28: Phân tích chức năng của lời dẫn trực tiếp trong văn bản nghị luận.

Làm cho bài viết dài hơn.

Dùng làm dẫn chứng, tăng tính khách quan và độ tin cậy cho lập luận.

Chủ yếu để thể hiện sự hiểu biết của người viết về nhiều lĩnh vực.

Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua phần đó.

Lời dẫn trực tiếp là việc trích nguyên văn lời nói, ý kiến của người khác. Trong nghị luận, nó thường được dùng như một loại dẫn chứng (dẫn chứng về ý kiến, quan điểm) để củng cố cho luận điểm của người viết/nói, tăng tính khách quan và độ tin cậy của lập luận. Nó giúp chứng minh luận điểm dựa trên ý kiến của chuyên gia, người có uy tín hoặc các nguồn đáng tin cậy.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 29: Đọc đoạn văn sau và cho biết cách diễn đạt nào được sử dụng để nhấn mạnh sự đối lập?

"Khi người ta trẻ, người ta nghĩ rằng mình có tất cả thời gian. Nhưng khi về già, người ta mới nhận ra thời gian là thứ quý giá nhất."

Sử dụng nhiều tính từ chỉ cảm xúc.

Liệt kê các loại thời gian khác nhau.

Đặt hai vế có ý nghĩa trái ngược nhau trong cùng cấu trúc câu/đoạn.

Lặp lại từ "thời gian" nhiều lần.

Đoạn văn sử dụng cấu trúc tương phản giữa hai vế: "Khi người ta trẻ" đối lập với "khi về già", và quan niệm về thời gian "có tất cả" đối lập với "là thứ quý giá nhất". Sự đối lập này được nhấn mạnh thông qua việc đặt hai trạng thái và nhận thức trái ngược nhau cạnh nhau.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 03

Câu 30: Khi thảo luận nhóm về một vấn đề xã hội phức tạp, thái độ nào của mỗi thành viên góp phần quan trọng nhất vào sự thành công của buổi thảo luận?

Chỉ tập trung bảo vệ ý kiến của bản thân.

Tìm mọi cách để chứng minh người khác sai.

Giữ im lặng và không phát biểu.

Sẵn sàng lắng nghe ý kiến của người khác với thái độ tôn trọng.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Trong thảo luận, việc lắng nghe ý kiến của người khác một cách tôn trọng, ngay cả khi không đồng tình, là nền tảng để trao đổi, phản biện và đi đến thống nhất hoặc hiểu nhau hơn. Sẵn sàng lắng nghe thể hiện thái độ cầu thị và mở ra khả năng tiếp nhận những góc nhìn mới. Các thái độ khác có thể cản trở hoặc làm chệch hướng buổi thảo luận.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 04

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình?
"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,
Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo."
(Nguyễn Khuyến, Thu điếu)

So sánh

Điệp ngữ

Tả cảnh ngụ tình

Nhân hóa

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ trong đoạn thơ. Đoạn thơ sử dụng hàng loạt từ ngữ gợi cảm giác lạnh lẽo, tĩnh lặng, nhỏ bé ('lạnh lẽo', 'trong veo', 'bé tẻo teo', 'hơi gợn tí', 'khẽ đưa vèo') cùng với hình ảnh 'ao thu', 'thuyền câu', 'sóng biếc', 'lá vàng' để tạo nên một bức tranh mùa thu điển hình của làng quê Bắc Bộ, đồng thời thể hiện sự cô quạnh, uẩn khúc trong tâm trạng nhà thơ. Biện pháp tả cảnh ngụ tình là biện pháp chính, thông qua cảnh vật để diễn tả tâm trạng.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác có ý nghĩa quan trọng nhất trong việc giúp người đọc hiểu điều gì?

Xác định thể loại và bố cục của bài thơ.

Nhận diện các biện pháp tu từ mà nhà thơ sử dụng.

Đánh giá sự độc đáo trong phong cách nghệ thuật của nhà thơ.

Lý giải nguồn gốc cảm xúc và tầng nghĩa sâu sắc của bài thơ.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò của hoàn cảnh sáng tác trong phân tích thơ. Hoàn cảnh sáng tác (thời gian, địa điểm, sự kiện lịch sử, tâm trạng nhà thơ lúc đó) cung cấp bối cảnh giúp lý giải nguồn gốc cảm xúc, động cơ sáng tác, và những tầng nghĩa sâu kín của tác phẩm, vốn thường gắn liền với tâm trạng, suy tư của nhà thơ trước cuộc đời.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 3: Đọc đoạn trích kịch sau:
ÔNG GIÀ: (Vỗ vai PHÚ) Này, con ạ, đời sống không phải lúc nào cũng trải đầy hoa hồng đâu. Có những lúc con sẽ phải đối mặt với sóng gió. Quan trọng là con phải giữ vững niềm tin và đừng bao giờ từ bỏ hy vọng.
PHÚ: Con hiểu, bố ạ. Con sẽ cố gắng.
Đoạn đối thoại này chủ yếu thể hiện chức năng nào của ngôn ngữ kịch?

Thể hiện hành động của nhân vật.

Thể hiện tư tưởng, chủ đề của vở kịch.

Miêu tả bối cảnh không gian, thời gian.

Tạo không khí hài hước cho vở kịch.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chức năng của ngôn ngữ trong đoạn trích kịch. Đoạn đối thoại này không chỉ thể hiện tính cách nhân vật hay đẩy mạnh hành động, mà chủ yếu là truyền tải một thông điệp, một bài học về cuộc sống từ người bố đến người con. Đây là chức năng thể hiện tư tưởng, chủ đề của vở kịch thông qua lời thoại.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 4: Trong một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để lập luận chặt chẽ và có sức thuyết phục, người viết cần làm gì với các dẫn chứng đưa ra?

Liệt kê thật nhiều dẫn chứng để chứng tỏ sự hiểu biết.

Chỉ cần nêu dẫn chứng mà không cần phân tích gì thêm.

Phân tích, bình luận về dẫn chứng để làm rõ cho luận điểm.

Sử dụng các dẫn chứng ít người biết đến để tạo sự bất ngờ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết văn nghị luận. Dẫn chứng là yếu tố quan trọng để chứng minh luận điểm, nhưng bản thân dẫn chứng không tự nói lên tất cả. Người viết cần phải phân tích, bình luận về dẫn chứng để làm rõ mối liên hệ giữa dẫn chứng và luận điểm, từ đó tăng sức thuyết phục cho lập luận của mình.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 5: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi sai chủ yếu về liên kết câu:
"Học sinh ngày nay rất năng động. Các bạn tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa. Các bạn cũng dành nhiều thời gian cho việc học tập để đạt kết quả tốt."

Lặp cấu trúc và từ ngữ.

Thiếu mạch lạc về ý.

Sử dụng sai quan hệ từ.

Không đảm bảo tính logic.

Câu hỏi yêu cầu phân tích lỗi liên kết trong đoạn văn. Các câu trong đoạn đều bắt đầu bằng 'Các bạn', lặp lại chủ ngữ và cấu trúc câu, khiến đoạn văn thiếu sự uyển chuyển, sử dụng từ ngữ lặp thừa, không có sự biến hóa trong cách diễn đạt. Lỗi chủ yếu ở đây là lặp cấu trúc và từ ngữ, thiếu đa dạng trong diễn đạt.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 6: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, điều gì quan trọng nhất giúp người nghe/đọc tiếp nhận ý kiến một cách tích cực?

Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành để thể hiện kiến thức.

Khẳng định ý kiến của mình là đúng duy nhất.

Chỉ tập trung vào việc bác bỏ ý kiến trái chiều.

Thể hiện thái độ tôn trọng, khách quan và cầu thị.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày ý kiến. Để người khác tiếp nhận ý kiến của mình, điều cốt yếu là phải có thái độ tôn trọng, khách quan, tránh áp đặt suy nghĩ cá nhân và sẵn sàng lắng nghe phản hồi. Lập luận chặt chẽ và ngôn ngữ rõ ràng cũng quan trọng, nhưng thái độ đúng mực là yếu tố tiên quyết để tạo ra sự tương tác tích cực.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 7: Phân tích vai trò của yếu tố kỳ ảo trong truyện ngắn hiện đại (nếu có) khác gì so với yếu tố kỳ ảo trong truyện cổ tích?

Trong truyện ngắn hiện đại, kỳ ảo thường mang tính biểu tượng, thể hiện tâm lý, xã hội; trong khi cổ tích kỳ ảo thường giải quyết xung đột, thể hiện ước mơ.

Kỳ ảo trong truyện ngắn hiện đại chỉ nhằm mục đích giải trí, còn trong cổ tích là để giáo dục.

Yếu tố kỳ ảo không bao giờ xuất hiện trong truyện ngắn hiện đại.

Cả hai đều sử dụng kỳ ảo với mục đích duy nhất là tạo sự hấp dẫn.

Câu hỏi yêu cầu so sánh vai trò của yếu tố kỳ ảo trong hai thể loại. Trong truyện cổ tích, kỳ ảo thường là phương tiện để giải quyết xung đột, thể hiện ước mơ công lý, cái thiện chiến thắng cái ác. Trong truyện ngắn hiện đại, kỳ ảo thường mang tính biểu tượng, ẩn dụ, thể hiện những khía cạnh tâm lý phức tạp của con người, những vấn đề xã hội sâu sắc, hoặc tạo ra không khí đặc biệt chứ ít khi mang chức năng giải quyết cốt truyện trực tiếp như cổ tích.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 8: Khi đọc một bài thơ theo thể tự do, người đọc cần chú ý điều gì để cảm nhận được nhịp điệu và nhạc điệu của bài thơ?

Tìm ra quy luật gieo vần nghiêm ngặt như thơ truyền thống.

Dựa vào cấu trúc câu, ý thơ và cảm xúc để ngắt nhịp.

Đọc thật nhanh để cảm nhận sự phóng khoáng của thể thơ.

Chỉ cần chú ý đến nội dung, không cần quan tâm đến hình thức.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu thơ tự do. Thơ tự do không tuân theo quy luật vần, nhịp cố định. Nhịp điệu và nhạc điệu của nó thường được tạo ra bởi sự phối hợp linh hoạt của các yếu tố như ngắt nhịp câu thơ (theo ý, theo cú pháp), sự lặp lại (từ, cấu trúc), cách gieo vần không cố định, và sự lên xuống giọng khi đọc diễn cảm. Do đó, người đọc cần dựa vào ý nghĩa, cấu trúc câu, và cảm xúc để xác định nhịp điệu.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 9: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ viết một bài báo cáo về kết quả hoạt động tình nguyện của lớp. Cấu trúc nào sau đây là phù hợp và logic nhất cho bài báo cáo này?

Giới thiệu chung -> Liệt kê các khó khăn -> Nêu bài học kinh nghiệm.

Trình bày kết quả -> Nêu mục tiêu ban đầu -> Đưa ra lời cảm ơn.

Mở đầu (Lý do, mục đích) -> Nội dung (Quá trình, kết quả) -> Kết luận (Đánh giá, đề xuất).

Chỉ cần ghi lại các hoạt động đã diễn ra theo trình tự thời gian.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài báo cáo. Một bài báo cáo hoạt động thường bắt đầu bằng phần Mở đầu (nêu mục đích, phạm vi báo cáo), sau đó là Nội dung chính (trình bày chi tiết quá trình, kết quả hoạt động, có thể có đánh giá thuận lợi/khó khăn), và kết thúc bằng Kết luận (tóm tắt kết quả chính, kiến nghị/đề xuất).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 10: Phân tích sự khác biệt trong cách thể hiện "tôi trữ tình" giữa thơ lãng mạn và thơ hiện thực phê phán ở giai đoạn văn học 1930-1945.

"Tôi" trong thơ lãng mạn thường là cái tôi cá nhân, cô đơn, khao khát, thoát ly; trong khi "tôi" (hoặc nhân vật) trong hiện thực phê phán thường gắn với cộng đồng, đau khổ, chiêm nghiệm hiện thực.

"Tôi" lãng mạn luôn vui tươi, còn "tôi" hiện thực phê phán luôn buồn bã.

Thơ lãng mạn không có cái tôi trữ tình, chỉ có thơ hiện thực phê phán mới có.

Cả hai đều thể hiện cái tôi giống nhau, chỉ khác ở ngôn ngữ sử dụng.

Câu hỏi yêu cầu so sánh đặc điểm "tôi trữ tình" trong hai khuynh hướng văn học. Thơ lãng mạn thường đề cao cái tôi cá nhân, thể hiện những rung động, cảm xúc chủ quan, ước mơ, khát vọng thoát ly thực tại. Thơ hiện thực phê phán (dù ít hơn) hoặc các tác phẩm văn xuôi cùng thời thì cái tôi thường hòa mình vào cộng đồng, thể hiện sự đau đớu, suy tư trước hiện thực xã hội đầy bất công, thể hiện cái nhìn tỉnh táo, chua xót về cuộc sống.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 11: Trong một đoạn văn nghị luận xã hội bàn về vấn đề "thần tượng hóa trên mạng xã hội", nếu bạn muốn đưa ra giải pháp, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào?

Chỉ tập trung vào việc cấm đoán các nội dung tiêu cực trên mạng xã hội.

Chỉ khuyên cá nhân cần tránh xa mạng xã hội.

Chỉ yêu cầu gia đình và nhà trường kiểm soát chặt chẽ học sinh.

Kết hợp các giải pháp từ cá nhân, gia đình, nhà trường và xã hội.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đưa ra giải pháp trong nghị luận xã hội. Giải pháp cho một vấn đề xã hội phức tạp thường cần sự phối hợp từ nhiều phía: cá nhân (nâng cao nhận thức, tự chủ), gia đình (giáo dục, định hướng), nhà trường (giáo dục kỹ năng sống, tư duy phản biện), và xã hội/truyền thông (định hướng giá trị, quản lý nội dung). Đưa ra giải pháp chỉ từ một phía sẽ thiếu toàn diện.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 12: Đọc câu sau và xác định lỗi sai:
"Với sự nỗ lực không ngừng, nên anh ấy đã đạt được thành công."

Sai quan hệ từ / Lủng củng về cấu trúc.

Thiếu vị ngữ.

Dùng sai từ loại.

Thiếu chủ ngữ.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện lỗi ngữ pháp. Cụm từ "Với sự nỗ lực không ngừng" là một thành phần phụ trạng ngữ, không phải là chủ ngữ. Từ "nên" thường dùng để nối một vế chỉ nguyên nhân với một vế chỉ kết quả, nhưng trong câu này, cách dùng "Với... nên" là thừa, tạo thành cấu trúc lủng củng, thiếu chủ ngữ rõ ràng cho vế sau hoặc sai quan hệ từ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 13: Khi phân tích một đoạn văn xuôi tự sự, để làm rõ đặc sắc nghệ thuật của tác giả, người đọc cần chú ý phân tích những yếu tố nào?

Chỉ cần tóm tắt nội dung chính của đoạn văn.

Chỉ tập trung vào việc liệt kê các sự kiện diễn ra.

Chỉ tìm các từ ngữ khó hiểu và giải thích nghĩa.

Phân tích cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật trần thuật, sử dụng ngôn ngữ và các yếu tố hình thức khác.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn xuôi. Đặc sắc nghệ thuật của văn xuôi tự sự thể hiện qua nhiều yếu tố: cách xây dựng cốt truyện, miêu tả nhân vật (ngoại hình, nội tâm, hành động), nghệ thuật trần thuật (ngôi kể, điểm nhìn, giọng điệu), sử dụng ngôn ngữ (từ ngữ, câu văn, biện pháp tu từ), và cách tạo dựng không gian, thời gian nghệ thuật.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 14: Đề bài: "Bàn về vai trò của sách trong xã hội hiện đại". Luận điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp để triển khai cho đề bài này?

Sách là nguồn tri thức vô tận, giúp con người mở mang hiểu biết.

Sách bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc và nhân cách cho người đọc.

Đọc sách giúp rèn luyện tư duy phản biện và khả năng tập trung.

Ngày càng có nhiều người lựa chọn đọc sách điện tử thay vì sách giấy.

Câu hỏi kiểm tra khả năng xác định luận điểm. Đề bài hỏi về vai trò của sách. Các luận điểm 1, 2, 3 đều nói về vai trò tích cực của sách (cung cấp kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn, phát triển tư duy). Luận điểm 4 nói về sự phát triển của sách điện tử, đây là một thực trạng liên quan đến sách, nhưng bản thân nó không phải là một "vai trò" của sách mà là một hình thức tồn tại mới của sách hoặc một yếu tố ảnh hưởng đến vai trò của sách giấy. Do đó, nó kém phù hợp làm luận điểm chính về vai trò.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 15: Phân tích ý nghĩa của nhan đề một tác phẩm văn học là một kỹ năng quan trọng. Nhan đề thường chứa đựng điều gì?

Khái quát nội dung, thể hiện chủ đề, tư tưởng hoặc gợi mở không khí tác phẩm.

Chỉ đơn thuần là tên gọi để phân biệt với tác phẩm khác.

Luôn tiết lộ toàn bộ cốt truyện và kết thúc của tác phẩm.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là sự lựa chọn ngẫu nhiên của tác giả.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhan đề. Nhan đề là "ngưỡng cửa" đầu tiên của tác phẩm, thường khái quát nội dung chính, thể hiện chủ đề, tư tưởng, hoặc gợi mở không khí, cảm xúc chủ đạo mà tác giả muốn truyền tải. Phân tích nhan đề giúp định hướng cho việc tìm hiểu tác phẩm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 16: Trong giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng ngôn ngữ lịch sự, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh có ý nghĩa gì?

Chỉ thể hiện trình độ học vấn của người nói.

Không quan trọng bằng nội dung thông tin truyền tải.

Thể hiện sự tôn trọng, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và đạt hiệu quả giao tiếp.

Chỉ cần thiết khi nói chuyện với người lạ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng giao tiếp và ứng dụng kiến thức Tiếng Việt. Sử dụng ngôn ngữ lịch sự, phù hợp giúp thể hiện sự tôn trọng đối với người nghe, tạo không khí giao tiếp tích cực, tránh gây hiểu lầm hoặc xúc phạm, từ đó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và đạt hiệu quả giao tiếp cao.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu?
"Hút thuốc lá gây hại cho sức khỏe. Khói thuốc chứa hàng ngàn chất độc hóa học, trong đó có những chất gây ung thư. Theo thống kê của Tổ chức Y tế Thế giới, hút thuốc là nguyên nhân hàng đầu gây ra các bệnh về phổi và tim mạch. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người hút thuốc có tuổi thọ trung bình thấp hơn đáng kể so với người không hút thuốc."

Chứng minh

Giải thích

Phân tích

Bác bỏ

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thao tác lập luận. Đoạn văn đưa ra các bằng chứng (chất độc trong khói thuốc, thống kê của WHO, kết quả nghiên cứu) để chứng minh cho nhận định "Hút thuốc lá gây hại cho sức khỏe". Đây chính là thao tác chứng minh.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 18: Khi phân tích tâm trạng nhân vật trong một tác phẩm tự sự, người đọc cần dựa vào những yếu tố nào do tác giả thể hiện?

Chỉ dựa vào lời giới thiệu của tác giả về nhân vật.

Chỉ dựa vào hành động của nhân vật.

Chỉ dựa vào suy nghĩ nội tâm của nhân vật.

Dựa vào lời nói, hành động, suy nghĩ và cả miêu tả ngoại hình, cảnh vật liên quan đến nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhân vật. Tâm trạng nhân vật được thể hiện qua nhiều cách: lời nói trực tiếp của nhân vật, suy nghĩ nội tâm (độc thoại nội tâm), hành động, cử chỉ, và cả cách tác giả miêu tả ngoại hình, cảnh vật xung quanh có liên quan đến tâm trạng nhân vật.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 19: Trong một bài thuyết trình về một chủ đề khoa học, việc sử dụng biểu đồ, hình ảnh có ý nghĩa gì đối với người nghe?

Làm cho bài nói dài hơn.

Giúp người nghe dễ hiểu, dễ hình dung và ghi nhớ thông tin.

Chỉ để trang trí cho bài nói đẹp mắt hơn.

Làm người nghe phân tâm, khó tập trung vào lời nói.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng thuyết trình. Biểu đồ, hình ảnh là phương tiện trực quan giúp minh họa cho các số liệu, khái niệm phức tạp, làm cho bài nói trở nên sinh động, dễ hiểu và dễ ghi nhớ hơn. Chúng hỗ trợ đắc lực cho việc truyền tải thông tin một cách hiệu quả.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 20: Phân tích sự khác biệt cơ bản giữa văn bản thông tin và văn bản văn học.

Văn bản thông tin chủ yếu cung cấp tri thức, dữ liệu khách quan; văn bản văn học chủ yếu bồi dưỡng cảm xúc, thẩm mỹ, thể hiện tư tưởng chủ quan.

Văn bản thông tin luôn dài hơn văn bản văn học.

Văn bản thông tin chỉ dùng từ ngữ đơn nghĩa, văn bản văn học chỉ dùng từ ngữ đa nghĩa.

Văn bản thông tin không có bố cục, văn bản văn học có bố cục rõ ràng.

Câu hỏi yêu cầu phân biệt hai loại văn bản. Văn bản thông tin chủ yếu nhằm cung cấp kiến thức, dữ liệu khách quan, sử dụng ngôn ngữ chính xác, rõ ràng. Văn bản văn học chủ yếu nhằm bồi dưỡng cảm xúc, thẩm mỹ, thể hiện tư tưởng, quan điểm chủ quan của tác giả, sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, đa nghĩa.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 21: Giả sử bạn đang chuẩn bị phát biểu ý kiến về vấn đề "bạo lực học đường". Để bài nói có sức nặng và thuyết phục, bạn nên chuẩn bị những nội dung gì?

Chỉ cần nêu lên cảm xúc cá nhân về vấn đề.

Chỉ liệt kê các vụ bạo lực học đường đã xảy ra.

Trình bày thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và giải pháp cho vấn đề.

Chỉ tập trung vào việc phê phán những người gây ra bạo lực.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng chuẩn bị bài nói nghị luận. Một bài nói về vấn đề xã hội cần có: Nêu rõ vấn đề và thực trạng (có thể kèm số liệu, ví dụ), phân tích nguyên nhân (từ nhiều phía: gia đình, nhà trường, xã hội, cá nhân), chỉ ra hậu quả nghiêm trọng, và cuối cùng là đề xuất các giải pháp khả thi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 22: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại trong kịch.

Đối thoại chỉ dùng để nhân vật hỏi đáp, độc thoại chỉ để nhân vật kể chuyện.

Đối thoại làm chậm nhịp độ kịch, độc thoại làm tăng nhịp độ.

Cả hai đều chỉ dùng để cung cấp thông tin về bối cảnh.

Đối thoại thể hiện tương tác, hành động, tính cách; độc thoại bộc lộ nội tâm, suy nghĩ sâu kín.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chức năng của các hình thức ngôn ngữ trong kịch. Đối thoại thể hiện sự tương tác giữa các nhân vật, đẩy mạnh hành động kịch, bộc lộ tính cách qua lời nói. Độc thoại là lời nói của nhân vật với chính mình hoặc với khán giả, giúp bộc lộ nội tâm, suy nghĩ sâu kín, mâu thuẫn nội tại mà không thể hiện qua đối thoại thông thường.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 23: Đọc đoạn văn sau:
"Vào buổi sáng mùa đông, sương giăng mắc khắp nơi. Những hàng cây khẳng khiu đứng im lìm như những bóng ma."
Biện pháp tu từ so sánh trong câu "Những hàng cây khẳng khiu đứng im lìm như những bóng ma" có tác dụng chủ yếu gì?

Gợi hình ảnh hàng cây gầy guộc, bất động trong sương, tạo không khí u ám, lạnh lẽo.

Nhấn mạnh sự sống động của hàng cây.

Cho thấy hàng cây đang di chuyển trong sương.

Làm cho câu văn trở nên khách quan hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của phép so sánh. So sánh 'những hàng cây khẳng khiu' với 'những bóng ma' gợi lên hình ảnh những vật thể gầy guộc, bất động, ẩn hiện trong sương, tạo cảm giác lạnh lẽo, u ám, thậm chí hơi rùng rợn, phù hợp với không khí buổi sáng mùa đông có sương mù dày đặc.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 24: Khi viết một bài văn nghị luận văn học phân tích một đoạn thơ, sau khi trích dẫn đoạn thơ, người viết cần làm gì tiếp theo để làm rõ giá trị của đoạn thơ?

Tóm tắt lại nội dung đoạn thơ bằng lời văn xuôi.

Tìm các từ ngữ khó trong đoạn thơ và giải thích nghĩa.

Phân tích các yếu tố nghệ thuật và nội dung của đoạn thơ để làm rõ luận điểm.

Nhận xét chung chung về sự hay của đoạn thơ.

Câu hỏi kiểm tra quy trình viết nghị luận văn học. Sau khi trích dẫn, người viết cần đi sâu vào phân tích các yếu tố nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, vần, nhịp...) và nội dung (cảm xúc, ý nghĩa) của đoạn thơ đó để làm rõ luận điểm đã nêu. Việc chỉ tóm tắt, tìm từ khó hay nhận xét chung chung đều không đủ để làm nổi bật giá trị của đoạn thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 25: Phân tích vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.

Làm cho văn bản trở thành văn bản văn học.

Giúp đối tượng được thuyết minh trở nên cụ thể, sinh động, dễ hình dung.

Làm giảm tính khách quan của văn bản.

Không có vai trò gì trong văn bản thuyết minh.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về văn bản thuyết minh. Văn bản thuyết minh chủ yếu dùng phương pháp giải thích, trình bày sự vật, hiện tượng một cách khách quan. Tuy nhiên, việc kết hợp yếu tố miêu tả (đặc biệt là miêu tả đặc điểm nổi bật, hình dáng, màu sắc...) giúp cho đối tượng được thuyết minh trở nên cụ thể, sinh động, dễ hình dung hơn đối với người đọc, tăng hiệu quả truyền đạt thông tin.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 26: Khi đọc một tác phẩm văn học dịch, người đọc cần lưu ý điều gì để đánh giá đúng giá trị của tác phẩm?

Chỉ cần đọc lướt qua nội dung chính.

Giả định rằng bản dịch hoàn toàn giống với bản gốc về mọi mặt.

Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi dịch thuật.

Lưu ý rằng đây là bản dịch, cần xem xét cả nội dung bản gốc và chất lượng chuyển ngữ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc tác phẩm dịch. Tác phẩm dịch là sự chuyển ngữ từ ngôn ngữ gốc sang ngôn ngữ khác. Do đó, giá trị của nó không chỉ nằm ở nội dung của bản gốc mà còn phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng bản dịch (độ chính xác, truyền tải được phong cách, cảm xúc, nhịp điệu...). Người đọc cần nhận thức được đây là bản dịch và có thể tham khảo thêm thông tin về tác giả, tác phẩm gốc và người dịch nếu có thể.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 27: Đọc đoạn văn sau:
"Mẹ về! Nàng mừng rỡ chạy ào ra sân đón mẹ. Nhưng vừa nhìn thấy mẹ, nàng khựng lại. Đôi mắt mẹ đỏ hoe, gò má hóp lại, dáng đi mệt mỏi."
Đoạn văn chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào để thể hiện tâm trạng nhân vật người mẹ?

Tự sự

Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

Câu hỏi yêu cầu xác định phương thức biểu đạt. Đoạn văn tập trung vào việc miêu tả ngoại hình (đôi mắt đỏ hoe, gò má hóp lại, dáng đi mệt mỏi) của người mẹ để gợi tả, làm hiện lên sự mệt mỏi, buồn bã, có thể là vừa khóc. Do đó, phương thức miêu tả được sử dụng chủ yếu.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 28: Khi viết một bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, việc đưa ra giải pháp có ý nghĩa gì?

Thể hiện mong muốn đóng góp vào việc giải quyết vấn đề, hướng tới những điều tốt đẹp hơn.

Làm cho bài văn dài thêm.

Chứng tỏ người viết có kiến thức chuyên sâu về lĩnh vực đó.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là phần thêm vào cho đủ bố cục.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của phần giải pháp trong bài nghị luận. Việc đưa ra giải pháp không chỉ cho thấy người viết nhận thức được vấn đề mà còn thể hiện mong muốn đóng góp vào việc cải thiện tình hình, hướng tới những điều tốt đẹp hơn. Nó biến bài viết từ chỗ chỉ phân tích thực trạng thành một bài viết có tính xây dựng, thiết thực.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 29: Phân tích mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy trong quá trình tạo lập văn bản.

Ngôn ngữ và tư duy không có mối liên hệ nào.

Tư duy chỉ là kết quả của việc sử dụng ngôn ngữ.

Ngôn ngữ là công cụ của tư duy, giúp định hình và thể hiện tư duy thành văn bản.

Chỉ cần có ngôn ngữ là có thể tạo lập văn bản mà không cần tư duy.

Câu hỏi kiểm tra mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy. Ngôn ngữ là công cụ để tư duy. Tư duy diễn ra thông qua ngôn ngữ, và ngược lại, ngôn ngữ thể hiện kết quả của tư duy. Khi tạo lập văn bản, người viết phải tư duy (lựa chọn ý, sắp xếp ý, hình thành lập luận...) và sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt tư duy đó thành lời nói/chữ viết mạch lạc, có nghĩa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 04

Câu 30: Khi đánh giá một bài văn nghị luận của bạn, bạn nên tập trung vào những tiêu chí nào?

Chỉ cần xem bài viết có đúng chính tả hay không.

Chỉ tập trung vào việc bài viết có đủ số lượng từ quy định hay không.

Chỉ nhận xét về cách hành văn, dùng từ của người viết.

Đánh giá dựa trên luận điểm, lập luận, dẫn chứng, ngôn ngữ và cấu trúc bài viết.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá văn nghị luận. Đánh giá một bài nghị luận cần dựa trên nhiều tiêu chí: tính xác đáng của luận đề/luận điểm, sự chặt chẽ của lập luận, tính thuyết phục của dẫn chứng và phân tích dẫn chứng, cách sử dụng ngôn ngữ (chính xác, biểu cảm, phù hợp), và cấu trúc bài viết (mạch lạc, hợp lý).

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 05

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để làm nổi bật sự đối lập giữa khát vọng và thực tại?

"Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hương đừng bay đi."

So sánh

Điệp ngữ và đối lập

Nhân hóa

Hoán dụ

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 2: Trong một bài văn nghị luận xã hội về vấn đề ô nhiễm môi trường, câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất chức năng của một luận điểm phụ, làm sáng tỏ cho luận điểm chính "Ô nhiễm môi trường đang gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho sức khỏe con người"?

Ô nhiễm môi trường là vấn đề toàn cầu.

Chính phủ cần có biện pháp mạnh mẽ để xử lý các nhà máy gây ô nhiễm.

Bụi mịn trong không khí ô nhiễm có thể xâm nhập sâu vào phổi, gây ra các bệnh hô hấp mãn tính.

Nâng cao ý thức cộng đồng là giải pháp lâu dài.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 3: Phân tích vai trò của yếu tố "đấu tranh nội tâm" trong việc xây dựng nhân vật Trương Ba trong vở kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt" (Lưu Quang Vũ).

Làm nổi bật bi kịch tha hóa, sự giằng xé giữa phần hồn trong sạch và thể xác phàm tục, qua đó thể hiện sâu sắc chủ đề về sự tồn tại và giá trị sống của con người.

Giúp khán giả hiểu rõ hơn về hoàn cảnh sống khó khăn của Trương Ba.

Tạo yếu tố gây cấn, bất ngờ cho cốt truyện.

Chỉ đơn thuần là cách tác giả kéo dài thời lượng vở kịch.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 4: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi sai chủ yếu về liên kết câu:

"Học sinh ngày nay phải đối mặt với nhiều áp lực từ học tập và thi cử. Bên cạnh đó, các em còn phải cân bằng giữa việc học và các hoạt động ngoại khóa. Áp lực này có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của các em rất lớn."

Thiếu chủ ngữ ở câu cuối.

Sử dụng sai quan hệ từ "Bên cạnh đó".

Lặp từ "áp lực".

Thiếu sự chuyển tiếp mượt mà, câu cuối ngắt đột ngột và không rõ ràng về đối tượng chịu ảnh hưởng ("áp lực này").

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 5: Khi trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống, việc sử dụng các bằng chứng cụ thể, xác thực (số liệu thống kê, ví dụ điển hình, trích dẫn từ nguồn đáng tin cậy) có tác dụng chính là gì?

Làm cho bài nói/viết dài hơn.

Tăng tính khách quan, độ tin cậy và sức thuyết phục cho ý kiến được trình bày.

Chứng tỏ người nói/viết có kiến thức rộng.

Giúp người nghe/đọc dễ hình dung câu chuyện.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 6: Đọc đoạn văn sau:

"Lão Hạc nhìn tôi, đôi mắt ầng ậc nước. Lão mếu máo như con nít. Lão hu hu khóc."

Nhận xét nào sau đây đúng về cách tác giả xây dựng tâm trạng nhân vật Lão Hạc qua đoạn văn?

Tác giả sử dụng nhiều tính từ miêu tả nội tâm phức tạp.

Tác giả tập trung miêu tả ngoại hình để suy ra tâm trạng.

Tác giả dùng các động từ và hình ảnh so sánh trực tiếp, mạnh mẽ ("ầng ậc nước", "mếu máo như con nít", "hu hu khóc") để diễn tả trực tiếp nỗi đau khổ tột cùng.

Tác giả để nhân vật tự bộc lộ tâm trạng qua lời nói.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 7: Câu nào sau đây mắc lỗi về cách dùng từ, khiến câu văn tối nghĩa hoặc sai về nghĩa?

Nhà trường đã phát động phong trào thi đua sôi nổi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên và học sinh.

Anh ấy là một người rất cẩn trọng trong công việc.

Cuộc họp đã diễn ra thành công tốt đẹp.

Cảnh vật nơi đây thật thanh bình.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 8: Khi phân tích một tác phẩm kịch, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc bộc lộ tính cách và nội tâm của nhân vật?

Hoàn cảnh gia đình của nhân vật.

Lời giới thiệu của tác giả về nhân vật.

Ngoại hình của nhân vật.

Hành động và lời thoại của nhân vật trong các tình huống kịch tính.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 9: Đọc đoạn văn sau:

"Sách vở là kho báu tri thức của nhân loại. Đọc sách giúp mở mang kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn. Tuy nhiên, không phải ai cũng có thói quen đọc sách."

Câu chủ đề (câu mang ý khái quát nhất) của đoạn văn này là gì?

Sách vở là kho báu tri thức của nhân loại.

Đọc sách giúp mở mang kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn.

Tuy nhiên, không phải ai cũng có thói quen đọc sách.

Cả ba câu đều là câu chủ đề.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 10: Phân tích tác dụng của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn thơ sau:

"Ai lên xứ hoa đào dừng chân bên hồ
Nghe chiều rơi, nghe lòng mình tan vỡ?
Ai về thành phố mưa bay
Nhớ ai, ai nhớ một trời mây bay?"

Để yêu cầu người đọc trả lời.

Diễn tả trực tiếp nỗi nhớ nhung, bâng khuâng, day dứt trong lòng chủ thể trữ tình, tạo không khí suy tư, hoài niệm.

Làm cho câu thơ có vần điệu hơn.

Nhấn mạnh sự hiện diện của người khác.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 11: Giả sử bạn cần viết một bài văn nghị luận về tác hại của việc nghiện mạng xã hội đối với giới trẻ. Luận điểm nào sau đây là phù hợp nhất để phát triển trong bài?

Mạng xã hội có nhiều lợi ích.

Giới trẻ nên sử dụng mạng xã hội.

Cần có quy định chặt chẽ hơn về việc sử dụng mạng xã hội.

Nghiện mạng xã hội làm giảm khả năng giao tiếp trực tiếp và gây ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 12: Đọc câu văn sau:

"Với một tinh thần lạc quan và sự nỗ lực không ngừng, mọi khó khăn trong cuộc sống đều có thể vượt qua dễ dàng."

Câu văn này sử dụng thao tác lập luận chính nào?

Giải thích (giải thích mối quan hệ nhân - quả giữa tinh thần/nỗ lực và khả năng vượt qua khó khăn).

Phân tích.

Chứng minh.

Bác bỏ.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 13: Trong một đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả, yếu tố miêu tả (về cảnh vật, con người) thường có vai trò gì?

Làm câu chuyện dài thêm.

Chỉ để cung cấp thông tin về bối cảnh.

Góp phần làm nổi bật diễn biến tâm trạng nhân vật, tạo không khí cho câu chuyện, giúp người đọc hình dung rõ nét và sống động hơn về sự vật, hiện tượng.

Thể hiện khả năng quan sát của người viết.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 14: Khi tóm tắt một văn bản, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

Giữ nguyên tất cả các câu văn gốc.

Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu để thể hiện trình độ.

Chỉ tập trung vào các chi tiết nhỏ, thú vị.

Nắm bắt và trình bày được những ý chính, thông tin cốt lõi của văn bản gốc một cách ngắn gọn, súc tích nhưng vẫn đầy đủ nội dung quan trọng.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 15: Đọc đoạn đối thoại sau trong vở kịch:

Nhân vật A: "Tại sao anh lại làm như vậy? Tôi đã tin tưởng anh cơ mà!"
Nhân vật B: (Im lặng, quay mặt đi chỗ khác)

Sự im lặng và hành động của nhân vật B thể hiện điều gì?

Có thể là sự hối hận, day dứt, khó nói thành lời, hoặc thái độ bất cần, không muốn đối diện.

Nhân vật B không nghe rõ câu hỏi.

Nhân vật B đang suy nghĩ về một việc khác.

Nhân vật B đồng ý với lời nói của nhân vật A.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 16: Trong văn nghị luận, một lí lẽ được coi là sắc bén và có sức thuyết phục khi nào?

Sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.

Dựa trên cảm xúc cá nhân của người viết.

Được xây dựng trên cơ sở lập luận chặt chẽ, logic, dựa vào tri thức, lẽ phải và có thể được chứng minh bằng bằng chứng xác thực.

Chỉ đơn thuần lặp lại ý kiến của người khác.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 17: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "vầng trăng" trong một bài thơ lãng mạn đã học (ví dụ: trăng trong thơ Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu).

Chỉ đơn giản là cảnh vật ban đêm.

Biểu tượng cho sự giàu có.

Luôn là biểu tượng của nỗi buồn.

Có thể là biểu tượng cho vẻ đẹp vĩnh hằng của vũ trụ, tình yêu đôi lứa, nỗi cô đơn, sự hoài vọng hoặc tâm trạng của chủ thể trữ tình tùy thuộc vào ngữ cảnh cụ thể của bài thơ.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 18: Câu nào sau đây mắc lỗi về tính logic và sự mạch lạc?

Thời tiết hôm nay rất đẹp, thích hợp cho một chuyến dã ngoại.

Mặc dù trời mưa rất to, nhưng tôi vẫn quyết định ở nhà xem phim thay vì đi chơi.

Vì học bài chăm chỉ nên Lan đạt điểm cao trong kì thi.

Anh ấy không chỉ giỏi thể thao mà còn rất xuất sắc trong học tập.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 19: Khi đọc một đoạn văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, thông tin nào sau đây thường được coi là bằng chứng khách quan, đáng tin cậy nhất?

Số liệu về diện tích, độ cao, năm công nhận di sản văn hóa.

Cảm nhận chủ quan của một du khách.

Một câu chuyện truyền thuyết không có kiểm chứng.

Lời quảng cáo của công ty du lịch.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 20: Trong bài nói trình bày ý kiến, việc tương tác với người nghe (như đặt câu hỏi tu từ, giao tiếp bằng mắt) có mục đích chính là gì?

Để kiểm tra xem người nghe có chú ý không.

Làm cho bài nói dài ra.

Giữ sự chú ý, tạo kết nối, khuyến khích người nghe suy nghĩ và tham gia vào quá trình tiếp nhận thông tin.

Thể hiện sự tự tin của người nói.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 21: Đọc đoạn thơ sau:

"Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo,
Trong khóm liễu uốn tóc chiều."

Nhận xét nào sau đây đúng về việc sử dụng biện pháp tu từ?

Sử dụng nhân hóa ("uốn tóc chiều") giúp cảnh vật trở nên sinh động, có hồn hơn.

Sử dụng so sánh giữa lá vàng và tóc chiều.

Sử dụng ẩn dụ "khóm liễu" chỉ người con gái.

Không sử dụng biện pháp tu từ nào đặc biệt.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 22: Khi phân tích một đoạn văn nghị luận, việc xác định mối quan hệ giữa luận điểm, lí lẽ và bằng chứng giúp người đọc hiểu rõ điều gì?

Người viết có bao nhiêu kiến thức.

Đoạn văn được viết khi nào.

Số lượng câu trong đoạn văn.

Cách tác giả triển khai lập luận để chứng minh cho quan điểm của mình, từ đó đánh giá tính logic và sức thuyết phục của bài viết.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 23: Trong kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt", chi tiết Trương Ba ngày càng trở nên thô phàm, cục cằn, thậm chí đánh cả con trai thể hiện điều gì sâu sắc nhất?

Trương Ba vốn là người xấu tính.

Sự tha hóa không thể tránh khỏi khi linh hồn phải trú ngụ trong một thể xác không phù hợp, chịu ảnh hưởng và bị đồng hóa bởi những ham muốn, thói quen của thể xác đó.

Con trai Trương Ba không ngoan.

Tác giả muốn gây sốc cho khán giả.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 24: Câu nào sau đây sử dụng từ không phù hợp với phong cách ngôn ngữ khoa học?

Phản ứng hóa học diễn ra ở nhiệt độ phòng.

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp định lượng.

Quá trình quang hợp của cây xanh diễn ra thật là "vi diệu", tạo ra năng lượng cho sự sống trên Trái Đất.

Kết quả thí nghiệm cho thấy có sự tương quan giữa hai biến số.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 25: Để mở đầu một bài nói trình bày ý kiến về lợi ích của việc đọc sách một cách thu hút, bạn nên chọn cách nào sau đây?

Chào thầy cô và các bạn, sau đây em xin trình bày bài nói của mình.

Đọc sách là tốt.

Theo thống kê, có rất nhiều người không có thói quen đọc sách.

Bắt đầu bằng một câu hỏi gợi mở ("Bạn đã bao giờ cảm thấy lạc lõng giữa biển thông tin khổng lồ và ước ao có một chiếc la bàn dẫn lối?") hoặc một câu nói ấn tượng liên quan đến chủ đề.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 26: Phân tích tác dụng của việc lặp lại cấu trúc ngữ pháp trong một đoạn thơ hoặc đoạn văn xuôi.

Nhấn mạnh một ý tưởng, tạo nhịp điệu, tăng tính biểu cảm, hoặc thể hiện sự dồn dập, liên tục của cảm xúc/hành động.

Làm cho đoạn văn trở nên nhàm chán.

Giúp người đọc dễ hiểu hơn.

Chỉ là lỗi lặp từ không đáng có.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 27: Đọc câu sau và xác định lỗi sai (nếu có):

"Qua tác phẩm, cho thấy cuộc đời đầy bất công của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám."

Sai chính tả.

Thiếu chủ ngữ.

Dùng sai quan hệ từ "Qua".

Không có lỗi sai.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 28: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, việc đưa ra giải pháp ở phần kết bài hoặc thân bài (nếu đề yêu cầu) thể hiện thao tác lập luận nào?

Phân tích.

Chứng minh.

Bình luận.

Đề xuất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng yếu tố kì ảo (như ông Diêm Vương, Nam Tào, Bắc Đẩu) trong vở kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt".

Làm cho vở kịch trở nên khó hiểu.

Chỉ để tạo yếu tố giải trí.

Tạo bối cảnh cho xung đột kịch, làm nổi bật sự phi lí của hoàn cảnh Trương Ba, đồng thời mang tính biểu tượng cho những thế lực siêu nhiên, quy luật của cõi âm chi phối số phận con người.

Thể hiện sự sùng bái tín ngưỡng của tác giả.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 05

Câu 30: Đọc đoạn văn sau và xác định phong cách ngôn ngữ của nó:

"Theo báo cáo của Bộ Y tế, số ca mắc bệnh sốt xuất huyết trong tháng qua đã tăng 15% so với cùng kỳ năm trước. Các chuyên gia khuyến cáo người dân cần chủ động thực hiện các biện pháp phòng chống dịch bệnh, đặc biệt là diệt muỗi và lăng quăng."

Phong cách ngôn ngữ báo chí (thông báo tin tức, sử dụng số liệu, ngôn ngữ khách quan).

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

Phong cách ngôn ngữ khoa học.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 06

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nào để làm nổi bật sự đối lập giữa quá khứ và hiện tại của nhân vật trữ tình, từ đó thể hiện nỗi tiếc nuối, day dứt?
'Ngày xưa hoàng thị
Áo lụa phơi chiều
Gió hiu hiu vàng
Ngày xưa hoàng thị
Áo xưa dù nhàu
Cũng xin đừng vứt
(Nguyễn Đình Thi, trích 'Nhớ')

So sánh

Điệp ngữ và đối lập

Ẩn dụ

Nhân hóa

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 2: Phân tích vai trò của chi tiết 'chiếc lược ngà' trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Quang Sáng. Chi tiết này chủ yếu thể hiện điều gì về tình cảm của nhân vật ông Sáu?

Sự hối hận của ông Sáu vì đã đánh con.

Ước mơ làm giàu của ông Sáu sau chiến tranh.

Tình yêu thương sâu sắc, mãnh liệt nhưng đầy day dứt của ông Sáu dành cho con gái.

Nỗi nhớ quê hương da diết của ông Sáu.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 3: Trong văn bản nghị luận, luận điểm là gì và có vai trò như thế nào?

Là bằng chứng cụ thể để chứng minh cho lập luận.

Là ý kiến chủ quan, không cần chứng minh.

Là lời giới thiệu về vấn đề cần nghị luận.

Là ý kiến, quan điểm cơ bản mà người viết (người nói) nêu ra nhằm giải quyết vấn đề và được chứng minh bằng hệ thống luận cứ, lập luận.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 4: Đọc đoạn văn sau và xác định luận điểm chính được tác giả thể hiện:
'Việc sử dụng mạng xã hội ngày càng phổ biến, mang lại nhiều lợi ích như kết nối bạn bè, cập nhật thông tin nhanh chóng. Tuy nhiên, nó cũng tiềm ẩn không ít nguy cơ như nghiện mạng xã hội, bị ảnh hưởng bởi thông tin sai lệch, hoặc thiếu tương tác trực tiếp trong đời sống thực. Do đó, giới trẻ cần có ý thức sử dụng mạng xã hội một cách thông minh và có kiểm soát.'

Giới trẻ cần sử dụng mạng xã hội một cách thông minh và có kiểm soát.

Mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích cho người dùng.

Mạng xã hội tiềm ẩn nhiều nguy cơ đối với giới trẻ.

Việc sử dụng mạng xã hội ngày càng phổ biến.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 5: Khi phân tích một nhân vật trong truyện ngắn, việc tìm hiểu điểm nhìn trần thuật có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

Giúp xác định ngôi kể của truyện.

Giúp hiểu được cách nhân vật được miêu tả, góc nhìn của người kể về nhân vật, từ đó làm rõ tính cách, số phận và tư tưởng tác giả gửi gắm.

Làm cho câu chuyện trở nên ly kỳ, hấp dẫn hơn.

Chỉ có ý nghĩa khi truyện được kể theo ngôi thứ nhất.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 6: Trong kịch, xung đột kịch là yếu tố cốt lõi. Xung đột kịch được thể hiện chủ yếu qua những phương tiện nào?

Hành động, lời thoại của nhân vật và các chỉ dẫn sân khấu.

Bối cảnh lịch sử và xã hội được đề cập.

Suy nghĩ nội tâm của các nhân vật.

Lời giới thiệu của người dẫn chuyện.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 7: Đọc câu văn sau và xác định lỗi sai (nếu có):
'Qua tác phẩm 'Vợ nhặt' cho thấy số phận bi thảm của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám.'

Sai chính tả.

Sai dùng từ.

Sai cấu trúc câu (thiếu chủ ngữ).

Câu văn hoàn toàn đúng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 8: Khi viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để bài viết có sức thuyết phục, người viết cần chú trọng nhất vào yếu tố nào?

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.

Nêu thật nhiều hiện tượng tiêu cực trong đời sống.

Trích dẫn các câu nói nổi tiếng của người khác.

Hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ và sử dụng luận cứ (dẫn chứng, lí lẽ) phù hợp, xác đáng.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 9: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'con sóng' trong một số bài thơ hiện đại (ví dụ: 'Sóng' của Xuân Quỳnh). Hình ảnh này thường tượng trưng cho điều gì?

Sự tĩnh lặng, bình yên của biển cả.

Những cung bậc cảm xúc, khát vọng, tình yêu mãnh liệt, trăn trở của người phụ nữ trong tình yêu.

Sự khắc nghiệt, dữ dội của thiên nhiên.

Lòng căm thù giặc ngoại xâm.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 10: Đọc đoạn thoại sau trong một vở kịch và cho biết nó thể hiện điều gì về mối quan hệ giữa hai nhân vật A và B?
A: 'Anh tưởng tôi không biết anh đã làm gì sau lưng tôi sao?'
B: 'Em nói gì vậy? Anh chẳng hiểu gì cả.'
A: 'Đủ rồi! Đừng giả vờ nữa!'

Họ đang thảo luận một vấn đề công việc.

Họ đang chia sẻ những bí mật thầm kín.

Mối quan hệ giữa họ đang căng thẳng, có sự nghi ngờ và mâu thuẫn.

Họ đang lên kế hoạch cho một sự kiện quan trọng.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 11: Khi đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, để bài nói (hoặc bài viết) có sức thuyết phục, người nói (người viết) cần làm gì?

Chỉ cần trình bày ý kiến cá nhân một cách cảm tính.

Liệt kê càng nhiều mặt tiêu cực của hiện tượng càng tốt.

Phụ thuộc hoàn toàn vào ý kiến của số đông.

Nêu rõ quan điểm của bản thân, đưa ra lí lẽ và bằng chứng xác đáng để bảo vệ quan điểm đó, đồng thời có thể xem xét các khía cạnh khác của vấn đề.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 12: Phân tích cách xây dựng nhân vật trong một truyện ngắn hiện đại mà bạn đã học (ví dụ: 'Chí Phèo' của Nam Cao, 'Vợ nhặt' của Kim Lân...). Đặc điểm nổi bật trong cách xây dựng nhân vật của tác giả là gì?

Tập trung khắc họa chiều sâu nội tâm, số phận và sự biến đổi trong tính cách nhân vật dưới tác động của hoàn cảnh xã hội.

Chủ yếu miêu tả ngoại hình và hành động bên ngoài của nhân vật.

Xây dựng nhân vật theo kiểu lý tưởng hóa, hoàn hảo.

Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, siêu nhiên để làm nổi bật nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 13: Đọc đoạn văn sau và xác định câu mắc lỗi liên kết câu:
(1) Học tập là con đường dẫn đến thành công. (2) Nó giúp chúng ta mở mang kiến thức, rèn luyện kỹ năng. (3) Hơn nữa, học tập còn bồi dưỡng nhân cách. (4) Vì vậy, cần phải chăm chỉ học hành. (5) Tuy nhiên, không phải ai cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc này và còn nhiều người lười biếng.

(2)

(3)

(4)

(5)

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 14: Khi phân tích một tác phẩm thơ lãng mạn, yếu tố nào thường được tập trung làm nổi bật để thấy được đặc trưng của phong cách này?

Tính sử thi, tái hiện các sự kiện lịch sử hào hùng.

Cảm xúc chủ quan, cái tôi cá nhân, khát vọng vượt thoát thực tại, sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.

Phản ánh chân thực, khách quan đời sống xã hội đương thời.

Ca ngợi tinh thần lao động tập thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 15: Trong một bài nghị luận về hiện tượng đời sống, việc đưa ra giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động ở phần kết bài có ý nghĩa gì?

Để bài viết dài hơn.

Thể hiện sự bế tắc, không có giải pháp.

Nâng cao tính định hướng, kêu gọi sự thay đổi hoặc nhận thức tích cực từ người đọc/người nghe, làm cho bài viết có giá trị thực tiễn.

Chứng minh cho luận điểm đã nêu ở phần thân bài.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 16: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi dùng từ:
'Anh ấy là một người rất *kiệm lời* trong giao tiếp, luôn nói những điều *dư thừa* và không cần thiết.'

'kiệm lời' dùng sai.

'giao tiếp' dùng sai.

'không cần thiết' dùng sai.

'dư thừa' dùng sai (mâu thuẫn với 'kiệm lời').

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 17: Khi phân tích mâu thuẫn trong một vở kịch, cần chú ý đến điều gì nhất để làm rõ xung đột kịch?

Sự đối đầu giữa các lực lượng, tính cách, quan điểm; quá trình phát triển và đỉnh điểm của mâu thuẫn.

Số lượng nhân vật tham gia vào mâu thuẫn.

Độ dài của các lời thoại thể hiện mâu thuẫn.

Bối cảnh thời gian diễn ra mâu thuẫn.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 18: Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc trưng của truyện ngắn hiện đại Việt Nam giai đoạn đầu thế kỷ XX?

Tập trung vào cuộc sống đời thường, số phận cá nhân.

Ngôn ngữ giản dị, gần gũi với đời sống.

Cốt truyện phức tạp, nhiều tuyến nhân vật, thời gian và không gian phi tuyến tính.

Thể hiện cái nhìn hiện thực, đôi khi là bi quan về xã hội.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 19: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một vấn đề, việc sử dụng các từ ngữ, câu văn thể hiện sắc thái biểu cảm (ví dụ: 'thật đáng tiếc', 'đáng suy ngẫm', 'tôi cho rằng') có tác dụng gì?

Làm cho bài nói/viết trở nên khách quan hơn.

Thể hiện thái độ, cảm xúc, sự chủ động của người nói/viết đối với vấn đề, tăng tính thuyết phục và kết nối với người nghe/đọc.

Làm giảm nhẹ vấn đề đang được thảo luận.

Chỉ có tác dụng trong văn chương nghệ thuật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau và cho biết hình ảnh 'tiếng chim kêu trong sương sớm' gợi lên điều gì về không gian và tâm trạng của chủ thể trữ tình?
'Tiếng chim kêu trong sương sớm
Nghe như tiếng vọng tuổi thơ
Đường về nhà còn xa lắm
Lòng sao cứ mãi thẫn thờ'

Không gian đông đúc, nhộn nhịp; tâm trạng vui vẻ.

Không gian khô khan, nóng bức; tâm trạng buồn bã.

Không gian rộng lớn, trống trải; tâm trạng phấn khởi.

Không gian tĩnh lặng, mờ ảo, se lạnh; tâm trạng bâng khuâng, hoài niệm, lưu luyến.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 21: Khi phân tích nghệ thuật trần thuật trong truyện ngắn, việc xác định và làm rõ vai trò của người kể chuyện (ngôi kể) giúp người đọc điều gì?

Hiểu được góc nhìn, thái độ của người kể đối với nhân vật, sự kiện và vấn đề được đặt ra trong truyện.

Dự đoán được kết thúc của câu chuyện.

Xác định thể loại chính xác của tác phẩm.

Biết được tác giả là ai.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 22: Một bài văn nghị luận về tác phẩm văn học thường có bố cục gồm ba phần. Phần thân bài có vai trò quan trọng nhất là gì?

Giới thiệu chung về tác giả và tác phẩm.

Tóm tắt nội dung chính của tác phẩm.

Triển khai các luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận, sử dụng các thao tác lập luận và dẫn chứng từ tác phẩm để chứng minh.

Khẳng định lại vấn đề và mở rộng liên tưởng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 23: Đọc câu sau và xác định lỗi sai ngữ pháp:
'Với sự nỗ lực không ngừng, anh ấy đã đạt được thành công như ngày hôm nay.'

Thiếu chủ ngữ.

Thiếu vị ngữ.

Sai quan hệ từ.

Câu hoàn toàn đúng ngữ pháp.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 24: Khi phân tích ngôn ngữ thơ, việc chú ý đến nhịp điệu, vần, và các biện pháp tu từ có tác dụng gì?

Làm nổi bật cảm xúc, tạo nhạc điệu, gợi hình ảnh và thể hiện phong cách nghệ thuật của nhà thơ.

Giúp xác định thể loại thơ.

Cung cấp thông tin về bối cảnh sáng tác.

Chứng minh tính đúng đắn của nội dung bài thơ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 25: Trong kịch, lời thoại của nhân vật có vai trò quan trọng như thế nào?

Chỉ đơn thuần là để nhân vật giao tiếp với nhau.

Chủ yếu dùng để miêu tả cảnh vật.

Là phương tiện chủ yếu để thể hiện tính cách, tâm trạng, hành động của nhân vật, phát triển cốt truyện và bộc lộ xung đột kịch.

Là lời giải thích của tác giả về vở kịch.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 26: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào?
'Để giải quyết vấn nạn ô nhiễm môi trường, cần có sự chung tay của cả cộng đồng. Nhà nước cần ban hành các chính sách kiểm soát chặt chẽ; doanh nghiệp cần đầu tư công nghệ xử lý chất thải; mỗi người dân cần nâng cao ý thức, hạn chế rác thải nhựa và tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.'

Giải thích

Phân tích và đề xuất giải pháp

Bình luận

So sánh

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 27: Khi viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để bài viết không bị khô khan, người viết có thể kết hợp sử dụng yếu tố nào ngoài lí lẽ và bằng chứng?

Liệt kê thật nhiều số liệu thống kê.

Sử dụng tiếng lóng và từ ngữ địa phương.

Kể toàn bộ câu chuyện liên quan đến hiện tượng.

Kết hợp yếu tố biểu cảm, suy nghĩ, cảm nhận cá nhân một cách phù hợp để tăng sức hấp dẫn và tính chân thực cho bài viết.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 28: Phân tích sự khác biệt trong cách thể hiện tình cảm gia đình (ví dụ: tình cha con, tình mẫu tử) giữa thơ ca truyền thống và thơ ca hiện đại. Đặc điểm nổi bật của thơ hiện đại là gì?

Đi sâu vào cảm xúc cá nhân, những suy tư, trăn trở thầm kín, đôi khi là những phức tạp, đa chiều trong mối quan hệ.

Chủ yếu ca ngợi tình cảm một chiều từ con cái đối với cha mẹ.

Sử dụng nhiều điển tích, điển cố để nói về tình cảm gia đình.

Luôn thể hiện tình cảm một cách công khai, trực tiếp và lý tưởng hóa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 29: Giả sử bạn cần viết một bài văn trình bày ý kiến về tác hại của việc nghiện trò chơi trực tuyến đối với học sinh. Luận điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp để đưa vào bài viết?

Nghiện trò chơi trực tuyến ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập.

Nghiện trò chơi trực tuyến gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe thể chất và tinh thần.

Các trò chơi trực tuyến ngày càng có đồ họa đẹp và lối chơi hấp dẫn.

Nghiện trò chơi trực tuyến làm giảm tương tác xã hội và gây xao nhãng các hoạt động khác.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 06

Câu 30: Trong phân tích một đoạn kịch, ngoài lời thoại, người đọc/người xem cần chú ý đặc biệt đến yếu tố nào để hiểu rõ hơn về hành động, tâm trạng của nhân vật và bối cảnh sân khấu?

Các chỉ dẫn sân khấu (stage directions) của tác giả.

Tên của các diễn viên thủ vai.

Lịch sử ra đời của vở kịch.

Số lượng khán giả xem vở kịch.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 07

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào nổi bật được sử dụng để thể hiện cảm xúc mãnh liệt của nhân vật trữ tình?
"Tôi muốn tắt nắng đi
Cho màu đừng nhạt mất;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hương đừng bay đi."

So sánh

Ẩn dụ

Điệp ngữ kết hợp với cấu trúc song hành

Nhân hóa

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 2: Trong một bài văn nghị luận về hiện tượng 'sống ảo' trên mạng xã hội, luận điểm nào dưới đây thể hiện rõ nhất góc độ phân tích tác động tiêu cực đến đời sống thực của giới trẻ?

Sống ảo là xu hướng tất yếu của thời đại công nghệ số.

Sống ảo khiến giới trẻ xao nhãng các mối quan hệ và trách nhiệm trong đời sống thực.

Sống ảo giúp con người thể hiện cá tính và kết nối bạn bè.

Cần có cái nhìn khách quan, đa chiều về hiện tượng sống ảo.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 3: Khi phân tích một đoạn truyện hiện thực phê phán (ví dụ của Nam Cao), việc chú trọng phân tích tâm lí nhân vật (qua suy nghĩ, độc thoại nội tâm) giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

Cốt truyện phức tạp và hấp dẫn của tác phẩm.

Bối cảnh lịch sử và địa lý nơi câu chuyện diễn ra.

Các sự kiện chính và hành động bên ngoài của nhân vật.

Hiện thực xã hội, số phận con người và bi kịch tinh thần của họ.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn cười. Cái mặt co rúm lại. Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lắc và cái vai gầy run run theo tiếng nấc. Đến lúc ấy hắn mới hết ngạt mũi. Hắn mới thấy nhẹ nhõm hơn một chút. Nhưng hình như hắn vẫn còn muốn khóc nữa? Hắn cứ thế nức nở mãi." (Trích 'Chí Phèo' - Nam Cao)
Đoạn văn trên thể hiện rõ nhất đặc điểm nghệ thuật nào trong cách Nam Cao miêu tả nhân vật?

Đi sâu vào miêu tả diễn biến tâm lí phức tạp của nhân vật.

Sử dụng nhiều hình ảnh ước lệ, tượng trưng.

Tập trung khắc họa vẻ đẹp ngoại hình lý tưởng của nhân vật.

Xây dựng nhân vật theo kiểu mẫu có sẵn.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 5: Trong một bài trình bày miệng về tác hại của ô nhiễm môi trường, việc sử dụng biểu đồ thống kê về số lượng người mắc bệnh hô hấp theo từng năm ở một khu vực bị ô nhiễm nặng có tác dụng chủ yếu gì đối với người nghe?

Giúp người nghe thư giãn và bớt nhàm chán.

Thể hiện sự sáng tạo và phong cách cá nhân của người nói.

Tăng tính thuyết phục và minh chứng cho luận điểm được trình bày.

Làm cho bài nói dài hơn để đủ thời lượng.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 6: Khi đọc một văn bản thông tin về biến đổi khí hậu, việc phân biệt giữa 'thực tế' (fact) và 'ý kiến' (opinion) của người viết là kỹ năng quan trọng giúp người đọc làm gì?

Đánh giá tính khách quan và độ tin cậy của thông tin.

Thuộc lòng mọi chi tiết và số liệu trong văn bản.

Chỉ chấp nhận những thông tin phù hợp với quan điểm cá nhân.

Tìm ra lỗi chính tả và ngữ pháp trong văn bản.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 7: Phân tích vai trò của yếu tố kì ảo trong một truyện ngắn hiện đại (nếu có) thường nhằm mục đích gì?

Làm cho câu chuyện trở nên khó hiểu và bí ẩn.

Gửi gắm những suy ngẫm, thông điệp về con người và cuộc sống một cách ẩn dụ.

Chứng tỏ tác giả có trí tưởng tượng phong phú nhưng thiếu thực tế.

Thay thế hoàn toàn yếu tố hiện thực trong tác phẩm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 8: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội (ví dụ: bạo lực học đường), việc đưa ra các giải pháp hoặc lời kêu gọi hành động thường nằm ở phần nào của bài văn và có vai trò gì?

Phần mở bài, để thu hút sự chú ý ngay từ đầu.

Đầu phần thân bài, để giới thiệu các khía cạnh của vấn đề.

Giữa phần thân bài, để làm rõ các luận điểm.

Cuối phần thân bài hoặc kết bài, nhằm định hướng hành động và thể hiện quan điểm tích cực.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 9: Đọc đoạn thơ sau:
"Đây mùa thu tới, mùa thu tới
Với áo mơ phai dệt lá vàng
...
Ít nhiều thiếu nữ buồn không nói
Tựa cửa nhìn xa nghĩ ngợi gì" (Trích 'Đây mùa thu tới' - Xuân Diệu)
Phân tích hình ảnh 'áo mơ phai dệt lá vàng' và 'thiếu nữ buồn không nói' cho thấy điều gì về cảm nhận của nhà thơ về mùa thu?

Mùa thu sôi động, rộn ràng sức sống.

Mùa thu mang vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ.

Mùa thu buồn, gợi nỗi sầu chia li, tàn phai.

Mùa thu là biểu tượng của sự vĩnh cửu, bất diệt.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 10: Khi đánh giá một bài trình bày miệng của người khác, tiêu chí nào dưới đây thể hiện rõ nhất khả năng sắp xếp ý tưởng và lập luận chặt chẽ?

Tốc độ nói nhanh và lưu loát.

Các luận điểm, luận cứ được sắp xếp logic, liên kết chặt chẽ.

Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.

Thời gian trình bày đúng với yêu cầu.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 11: Phân tích một đoạn kịch (ví dụ của Lưu Quang Vũ) thường tập trung vào yếu tố nào để làm rõ xung đột và tư tưởng của tác giả?

Đối thoại và hành động của nhân vật.

Miêu tả ngoại hình chi tiết của nhân vật.

Sử dụng nhiều yếu tố miêu tả phong cảnh.

Lời kể chuyện của người dẫn chuyện (trong kịch hiện đại thường ít có).

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 12: Khi xây dựng luận điểm cho bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, cần đảm bảo luận điểm đó có tính chất gì để bài viết sâu sắc và thuyết phục?

Phải là một câu hỏi tu từ.

Càng dài dòng càng tốt.

Chỉ nêu sự thật hiển nhiên.

Có tính khái quát, mạch lạc và thể hiện rõ quan điểm người viết.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 13: Đọc đoạn văn sau:
"Thị Nở xòe năm ngón tay lùn lùn, bẩn bẩn, dí vào mũi hắn. Hắn không ngờ. Hắn không say mà." (Trích 'Chí Phèo' - Nam Cao)
Hành động 'xòe năm ngón tay lùn lùn, bẩn bẩn, dí vào mũi hắn' của Thị Nở khi Chí Phèo đòi cháo hành có ý nghĩa gì trong việc khắc họa nhân vật?

Thể hiện sự ghê tởm và khinh bỉ của Thị Nở đối với Chí Phèo.

Làm nổi bật sự tàn nhẫn và độc ác của Thị Nở.

Cho thấy tình cảm chân thành, giản dị và sự chăm sóc của Thị Nở dành cho Chí Phèo.

Chứng tỏ Thị Nở là người phụ nữ đảm đang, khéo léo.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 14: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học, báo cáo), việc xác định các phần như: tiêu đề, tóm tắt, giới thiệu, nội dung chính (phương pháp, kết quả, thảo luận), kết luận, tài liệu tham khảo giúp người đọc chủ yếu điều gì?

Nắm bắt bố cục, nội dung chính và cách triển khai ý của văn bản.

Tìm ra tất cả các lỗi chính tả và ngữ pháp.

Thuộc lòng mọi số liệu và tên riêng trong văn bản.

So sánh văn bản đó với tất cả các văn bản khác cùng chủ đề.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 15: Đọc đoạn thơ sau:
"Em không nghe mùa thu
Lá khô rơi xào xạc
Con nai vàng ngơ ngác
Đạp trên lá vàng khô?" (Trích 'Đây mùa thu tới' - Xuân Diệu)
Câu hỏi tu từ ở cuối đoạn thơ có tác dụng gì trong việc thể hiện tâm trạng của nhân vật trữ tình?

Yêu cầu người nghe cung cấp thông tin về mùa thu.

Thể hiện sự nghi ngờ về khả năng lắng nghe của người 'em'.

Biểu lộ sự giận dữ, trách móc người 'em'.

Nhấn mạnh, gợi nhắc người nghe cùng cảm nhận khoảnh khắc giao mùa, thể hiện tâm trạng bâng khuâng, say đắm.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 16: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, việc đưa ra bằng chứng (ví dụ: số liệu thống kê, ví dụ cụ thể, trích dẫn từ nguồn đáng tin cậy) có vai trò quan trọng nhất là gì?

Làm cho bài nói/viết trở nên phức tạp hơn.

Tăng tính xác thực, khách quan và sức thuyết phục cho ý kiến.

Thể hiện kiến thức rộng của người nói/viết.

Kéo dài thời gian trình bày để đủ yêu cầu.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 17: Đọc đoạn văn sau:
"Thế rồi hắn cứ thế, say mềm, lăn ra ngủ. Hắn ngủ say như chết. Cái lều ẩm thấp, tối tăm và lạnh lẽo. Chỉ có tiếng gió vi vu và tiếng sóng vỗ ì oạp vào bờ." (Tự sáng tác, mô phỏng phong cách)
Đoạn văn trên sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để gợi không khí và tâm trạng?

Sử dụng nhiều từ láy gợi hình.

Tập trung vào đối thoại nội tâm.

Miêu tả cảnh vật gợi không khí và tâm trạng.

Sử dụng phép so sánh trực tiếp.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 18: Khi viết bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học, việc trích dẫn nguyên văn các câu thơ, câu văn từ tác phẩm có tác dụng quan trọng nhất là gì?

Cung cấp bằng chứng trực tiếp từ tác phẩm để chứng minh cho luận điểm.

Làm cho bài viết dài hơn.

Thể hiện khả năng sao chép của người viết.

Thay thế cho việc phân tích của người viết.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 19: Đọc đoạn thơ sau:
"Anh không xứng là thi sĩ
Quên lãng mùa xuân đang rộn." (Trích 'Vội vàng' - Xuân Diệu)
Câu thơ trên thể hiện điều gì về cái 'tôi' trữ tình của Xuân Diệu?

Sự tự mãn về tài năng thi ca của mình.

Sự thờ ơ, lãnh đạm trước vẻ đẹp của mùa xuân.

Nỗi buồn chán, tuyệt vọng về cuộc sống.

Sự ý thức về thời gian, khát khao sống mãnh liệt và tự trách khi chưa tận hưởng hết.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 20: Khi lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, việc sắp xếp các luận điểm theo trình tự 'thực trạng - nguyên nhân - hậu quả - giải pháp' là một cách tổ chức bố cục nhằm mục đích gì?

Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.

Phân tích vấn đề một cách logic, toàn diện và có hệ thống.

Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất của vấn đề.

Trình bày các ý ngẫu hứng, không theo trật tự nào.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 21: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn cứ thế, nức nở mãi. Hắn nức nở như một đứa trẻ bị bắt nạt. Hắn nức nở cho cái đói, cái rét, cái khổ, cái nhục... Hắn nức nở cho cả những ước mơ không thành, cho cả những cái hắn đã mất đi..." (Tự sáng tác, mô phỏng phong cách)
Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong đoạn văn trên để nhấn mạnh cảm xúc của nhân vật?

Điệp ngữ kết hợp với liệt kê.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

So sánh.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 22: Khi nghe một bài nói hoặc xem một bài trình bày, việc đặt câu hỏi phản biện hoặc yêu cầu làm rõ thông tin thể hiện kỹ năng nghe nào của người tiếp nhận?

Nghe thụ động.

Nghe để giải trí.

Nghe để ghi chép.

Nghe tích cực, phản biện.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 23: Phân tích một đoạn thơ thuộc phong trào Thơ mới (trước 1945), việc nhận diện và lý giải sự xuất hiện của 'cái tôi' cá nhân, cảm xúc chủ quan, đề tài mới (tình yêu, thiên nhiên mang dấu ấn cá nhân) giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

Tinh thần thời đại, sự đổi mới và đặc trưng của phong trào Thơ mới.

Sự tiếp nối hoàn toàn truyền thống thơ ca trung đại.

Việc tác giả chỉ quan tâm đến bản thân mà bỏ qua xã hội.

Việc Thơ mới hoàn toàn không có giá trị gì về nội dung.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 24: Khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, việc sử dụng các câu chuyển tiếp, các từ nối (ví dụ: tuy nhiên, mặt khác, bên cạnh đó, tóm lại) có vai trò gì trong việc đảm bảo tính mạch lạc của bài viết?

Làm cho câu văn trở nên dài hơn.

Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.

Tạo sự liên kết logic, mạch lạc giữa các ý và đoạn văn.

Giúp người viết kéo dài bài viết mà không cần thêm nội dung mới.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 25: Đọc câu văn sau:
"Lão Hạc đang vật vã trên mặt đất, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, cái miệng sùi bọt mép..." (Trích 'Lão Hạc' - Nam Cao)
Câu văn trên chủ yếu sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để miêu tả sự đau đớn của nhân vật?

Miêu tả ngoại hình và hành động.

So sánh.

Nhân hóa.

Ẩn dụ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 26: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, việc xác định và lý giải vai trò của nhạc điệu, vần, nhịp điệu giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

Nội dung chính của bài thơ.

Tiểu sử của nhà thơ.

Bối cảnh lịch sử ra đời bài thơ.

Âm hưởng, tiết tấu và cảm xúc, tâm trạng của bài thơ.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 27: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn về đến nhà thì trời đã tối mịt. Cái đói cào ruột gan. Hắn ngã vật ra phản tre, mệt lử. Ngoài kia, tiếng ếch nhái kêu vang đồng. Một đêm hè oi ả." (Tự sáng tác, mô phỏng phong cách)
Câu văn "Cái đói cào ruột gan" sử dụng biện pháp tu từ nào?

So sánh.

Nhân hóa.

Hoán dụ.

Ẩn dụ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 28: Khi viết bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm văn học, tiêu chí nào dưới đây thể hiện rõ nhất khả năng phân tích và đánh giá sâu sắc của người viết?

Chỉ ra càng nhiều điểm giống nhau càng tốt.

Chỉ ra càng nhiều điểm khác nhau càng tốt.

Chỉ ra được ý nghĩa của sự giống và khác nhau trong việc thể hiện nội dung, nghệ thuật.

Tóm tắt lại nội dung của cả hai tác phẩm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 29: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một cuốn sách hoặc bộ phim, việc đưa ra các lý lẽ và bằng chứng từ chính tác phẩm (ví dụ: trích dẫn lời thoại, mô tả cảnh quay, phân tích tính cách nhân vật) có mục đích gì?

Chứng minh cho những đánh giá, nhận xét về tác phẩm là có cơ sở.

Làm cho bài trình bày trở nên dài dòng.

Thay thế hoàn toàn việc phân tích của người bình luận.

Thể hiện sự yêu thích cá nhân đối với tác phẩm.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 07

Câu 30: Đọc đoạn văn sau:
"Và vườn tôi ơi vườn tôi! Sau bao nhiêu năm xa cách, hôm nay tôi trở về. Vẫn con đường mòn ấy, vẫn hàng cây quen thuộc, nhưng sao lòng lại trĩu nặng một nỗi buồn không tên?" (Tự sáng tác, mô phỏng phong cách)
Cụm từ "lòng lại trĩu nặng một nỗi buồn không tên" thể hiện cảm xúc gì của nhân vật?

Sự vui mừng, phấn khởi khi trở về.

Nỗi buồn bã, u uất, khó diễn tả.

Sự tức giận, khó chịu.

Sự ngạc nhiên, bất ngờ.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 08

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất trong việc thể hiện cảm xúc của nhân vật trữ tình?
"Nhớ gì như nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương"
(Trích Việt Bắc, Tố Hữu)

Hoán dụ

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 2: Trong một bài nghị luận về hiện tượng 'nghiện mạng xã hội' ở giới trẻ, nếu muốn làm rõ tác hại về mặt sức khỏe tinh thần, người viết nên tập trung phân tích khía cạnh nào sau đây?

Giảm sút kết quả học tập

Nguy cơ mắc các bệnh về mắt

Cảm giác cô đơn, lo âu, trầm cảm

Mất kỹ năng giao tiếp trực tiếp

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 3: Phân tích vai trò của yếu tố "thời gian" trong việc khắc họa tâm trạng và số phận nhân vật trong một tác phẩm tự sự đã học ở học kì 2.

Thời gian có thể trôi chậm để nhấn mạnh nỗi đau, hoặc trôi nhanh để thể hiện sự phôi pha của kỷ niệm.

Thời gian luôn được miêu tả theo trình tự tuyến tính, giúp câu chuyện dễ theo dõi.

Yếu tố thời gian chỉ có chức năng xác định bối cảnh lịch sử cho câu chuyện.

Thời gian thường được đồng nhất với không gian, tạo nên bối cảnh thống nhất.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 4: Khi viết một bài báo về vấn đề ô nhiễm môi trường, việc sử dụng các số liệu thống kê, biểu đồ (nếu có) và ngôn ngữ chính xác, khách quan thuộc đặc trưng phong cách ngôn ngữ nào?

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Phong cách ngôn ngữ khoa học

Phong cách ngôn ngữ báo chí

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 5: Đọc đoạn văn sau: "Chiếc lá bàng cuối cùng chao nghiêng trong gió heo may, khẽ khàng chạm đất như một lời chào từ biệt mùa thu." Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào để tạo nên hình ảnh thơ mộng và giàu cảm xúc?

So sánh

Ẩn dụ

Nhân hóa

Điệp ngữ

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 6: Trong tác phẩm tùy bút hoặc tản văn, yếu tố nào sau đây thường được coi là hạt nhân, chi phối mạch cảm xúc và suy nghĩ của tác giả?

Cốt truyện rõ ràng, chặt chẽ

Cái tôi trữ tình của người viết

Hệ thống nhân vật đa dạng

Lối kể chuyện theo trình tự thời gian

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 7: Khi phân tích một đoạn kịch, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để hiểu rõ hành động và tính cách nhân vật?

Lời thoại và hành động (chỉ dẫn sân khấu)

Ngoại hình nhân vật

Quá khứ của nhân vật

Lời giới thiệu của tác giả về nhân vật

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 8: Đề bài nghị luận: "Suy nghĩ của anh/chị về câu nói 'Đừng sống theo số đông mà hãy sống theo lẽ phải'." Đây là dạng đề nghị luận về vấn đề gì?

Nghị luận về một tác phẩm văn học

Nghị luận về một tư tưởng đạo lí

Nghị luận về một sự kiện lịch sử

Nghị luận về một hiện tượng đời sống (thái độ sống)

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 9: Trong quá trình lập dàn ý cho bài văn nghị luận, bước nào sau đây giúp người viết sắp xếp các luận điểm, luận cứ và bằng chứng một cách logic và thuyết phục nhất?

Tìm hiểu đề và tìm ý

Xây dựng cấu trúc bài văn (Mở bài, Thân bài, Kết bài)

Viết nháp

Kiểm tra và chỉnh sửa

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 10: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi sai chủ yếu về mặt diễn đạt:
"Qua truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân đã cho ta thấy được tình cảnh thê thảm của người dân trong nạn đói năm 1945."

Thiếu chủ ngữ

Thiếu vị ngữ

Thừa chủ ngữ hoặc thành phần phụ

Dùng từ sai nghĩa

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 11: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, việc sử dụng các câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

Làm cho bài nói thêm dài dòng

Gây khó hiểu cho người nghe

Thể hiện sự thiếu chắc chắn của người nói

Gợi suy nghĩ, tạo ấn tượng và nhấn mạnh vấn đề

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 12: Đọc đoạn thơ sau:
"Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song."
(Trích Tràng giang, Huy Cận)
Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong câu thơ đầu để gợi tả nỗi buồn triền miên, không dứt?

So sánh

Điệp ngữ

Ẩn dụ

Hoán dụ

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 13: Phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh lịch sử, xã hội và nội dung tư tưởng của một tác phẩm văn học hiện thực đã học.

Bối cảnh lịch sử chỉ đóng vai trò trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung.

Tác phẩm văn học luôn phản ánh trực tiếp, nguyên xi hiện thực khách quan.

Bối cảnh là nguồn cảm hứng, là chất liệu để nhà văn phản ánh, lý giải các vấn đề xã hội.

Nội dung tư tưởng của tác phẩm hoàn toàn độc lập với thời đại sáng tác.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 14: Trong văn bản thông tin hoặc báo chí, tính khách quan được thể hiện rõ nhất qua việc sử dụng yếu tố nào?

Số liệu, sự kiện có kiểm chứng, trích dẫn nguồn tin cậy.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm.

Sử dụng ngôi kể thứ nhất để thể hiện quan điểm cá nhân.

Đưa ra nhiều ý kiến chủ quan, bình luận sâu sắc.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 15: Đọc đoạn văn sau:
"Anh ấy nói năng rất 'tròn vành rõ chữ'." Từ 'tròn vành rõ chữ' trong ngữ cảnh này thuộc loại biện pháp tu từ nào?

Hoán dụ

Thành ngữ (được sử dụng như một cách diễn đạt đặc trưng)

So sánh ngầm

Nhân hóa

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 16: Mục đích chính của việc sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống là gì?

Thay thế hoàn toàn cho lý lẽ và dẫn chứng.

Làm cho bài văn trở thành một tác phẩm văn học.

Gây ấn tượng mạnh bằng cách cường điệu sự thật.

Tăng sức gợi hình, gợi cảm, giúp bài viết sinh động và thuyết phục hơn.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 17: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giao tiếp giữa phong cách ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ chính luận.

Báo chí: thông tin, phản ánh sự kiện; Chính luận: bày tỏ quan điểm, lập trường chính trị/xã hội.

Báo chí: giải trí; Chính luận: giáo dục.

Báo chí: thuyết phục; Chính luận: miêu tả.

Cả hai đều có mục đích giống nhau là cung cấp thông tin khách quan.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 18: Khi phân tích nhân vật trong truyện ngắn, việc chú ý đến hành động, suy nghĩ, lời nói và mối quan hệ với các nhân vật khác giúp làm rõ điều gì về nhân vật?

Quá khứ của nhân vật.

Số phận cố định của nhân vật.

Tính cách, nội tâm và sự phát triển của nhân vật.

Ý đồ sáng tác của tác giả một cách trực tiếp.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 19: Đọc đoạn văn sau:
"Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất cả bè lũ bán nước và cướp nước."
(Trích Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Hồ Chí Minh)
Đoạn văn trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?

Miêu tả

Tự sự

Biểu cảm

Nghị luận

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 20: Trong văn bản chính luận, việc sử dụng các từ ngữ mang tính khẳng định, phủ định rõ ràng (ví dụ: 'tất nhiên', 'không thể', 'phải') có tác dụng gì?

Thể hiện lập trường, quan điểm dứt khoát, mạch lạc của người viết/nói.

Làm cho bài viết trở nên mềm mỏng, dễ chấp nhận hơn.

Gây khó hiểu cho người đọc/nghe.

Nhấn mạnh sự đa chiều, phức tạp của vấn đề.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 21: Đọc đoạn thơ sau:
"Ta về mình có nhớ ta
Ta về ta nhớ những hoa cùng người."
(Trích Việt Bắc, Tố Hữu)
Việc lặp lại cấu trúc câu và từ ngữ ('Ta về', 'nhớ') trong đoạn thơ này tạo ra hiệu quả nghệ thuật gì?

Tạo nhịp điệu chậm rãi, buồn bã.

Thể hiện sự phân vân, lưỡng lự.

Nhấn mạnh nỗi nhớ sâu sắc, da diết và tình cảm gắn bó.

Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 22: Khi phân tích một đoạn văn xuôi, việc chú ý đến các chi tiết nhỏ (ví dụ: một cử chỉ, một ánh mắt, một đồ vật) có thể giúp người đọc khám phá điều gì?

Cốt truyện chính của tác phẩm.

Toàn bộ bối cảnh lịch sử.

Dung lượng của tác phẩm.

Nội tâm phức tạp, tính cách đặc trưng hoặc ý nghĩa biểu tượng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 23: Trong bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để tăng tính thuyết phục, bên cạnh lý lẽ, người viết cần sử dụng yếu tố nào sau đây một cách hiệu quả?

Cảm xúc cá nhân một cách tràn lan.

Dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, đáng tin cậy.

Ngôn ngữ hoa mỹ, cầu kì.

Những câu chuyện không liên quan.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 24: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các từ láy trong thơ ca.

Gợi hình ảnh, âm thanh, sắc thái biểu cảm; tạo nhịp điệu cho câu thơ.

Chỉ có tác dụng làm tăng số lượng từ trong câu thơ.

Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu hơn.

Không có tác dụng đặc biệt trong thơ ca.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 25: Khi đọc một văn bản thông tin, để hiểu rõ cấu trúc và mạch lập luận của người viết, người đọc nên chú ý đến yếu tố nào sau đây?

Chỉ đọc lướt qua phần kết bài.

Chỉ tập trung vào các chi tiết nhỏ.

Bỏ qua các từ nối, cụm từ chuyển ý.

Các đề mục, tiểu mục, câu chủ đề, từ ngữ liên kết.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 26: Giả sử bạn đang viết một bài phát biểu trình bày ý kiến về lợi ích của việc đọc sách. Luận điểm nào sau đây là phù hợp nhất để mở đầu phần thân bài?

Nhiều người trẻ ngày nay không thích đọc sách.

Tôi rất thích đọc sách.

Đầu tiên, đọc sách giúp mở rộng kiến thức và hiểu biết về thế giới.

Việc đọc sách có nhiều lợi ích.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 27: Đọc đoạn văn sau:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then đêm sập cửa."
(Trích Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận)
Hình ảnh "đêm sập cửa" là biện pháp tu từ gì?

Nhân hóa

So sánh

Ẩn dụ

Hoán dụ

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 28: Phân tích điểm khác biệt cơ bản trong cách xây dựng hình tượng nhân vật giữa văn học trung đại và văn học hiện đại Việt Nam.

Văn học trung đại tập trung vào vẻ đẹp ngoại hình, văn học hiện đại tập trung vào hành động.

Văn học trung đại xây dựng nhân vật theo kiểu mẫu lý tưởng, văn học hiện đại chỉ khắc họa cái xấu.

Văn học trung đại miêu tả nội tâm phức tạp, văn học hiện đại chỉ miêu tả hành động bên ngoài.

Văn học trung đại thường xây dựng nhân vật theo kiểu mẫu, chức năng; văn học hiện đại chú trọng cá tính hóa, khám phá chiều sâu nội tâm.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 29: Khi đánh giá tính hiệu quả của một bài văn nghị luận, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

Số lượng từ ngữ hoa mỹ.

Tính thuyết phục của lập luận và bằng chứng.

Độ dài của bài viết.

Việc sử dụng nhiều biện pháp tu từ.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 08

Câu 30: Trong một đoạn trích tùy bút, tác giả miêu tả cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa và lồng ghép những suy ngẫm về cuộc đời. Việc kết hợp giữa miêu tả cảnh vật và biểu lộ cảm xúc/suy nghĩ cá nhân thể hiện rõ đặc trưng nào của thể loại tùy bút?

Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, trữ tình, nghị luận và chất 'tùy hứng' của người viết.

Cốt truyện chặt chẽ, diễn biến sự kiện rõ ràng.

Hệ thống nhân vật đa dạng với các mối quan hệ phức tạp.

Tính khách quan, chính xác như văn bản khoa học.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 09

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình?
"Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song.
Thuyền về nước lại sầu trăm ngả;
Củi một cành khô lạc mấy dòng."
(Trích Tràng Giang - Huy Cận)

So sánh

Nhân hóa

Điệp ngữ và các từ láy gợi hình, gợi cảm

Ẩn dụ

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 2: Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "Củi một cành khô lạc mấy dòng" trong đoạn thơ trên (Tràng Giang - Huy Cận).

Miêu tả sự giàu có, trù phú của dòng sông.

Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt của thiên nhiên.

Thể hiện sự gắn bó, đoàn kết của vật thể trôi sông.

Gợi lên thân phận nhỏ bé, trôi dạt, lạc lõng của con người trước vũ trụ mênh mông.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 3: Khi phân tích một bài thơ lãng mạn, yếu tố nào sau đây thường được chú trọng để làm nổi bật đặc trưng của thể loại?

Tính khách quan và sử thi.

Cái tôi trữ tình, cảm xúc chủ quan và sự thoát ly thực tại.

Phản ánh hiện thực xã hội một cách chân thực, chi tiết.

Đề cao lý trí và tư duy logic.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:
"Tôi yêu Sài Gòn da diết... Yêu cả tiếng rao đêm khản đặc, tiếng còi xe inh ỏi, tiếng cười nói xôn xao của người đi chợ sớm. Yêu những quán cóc vỉa hè, những gánh hàng rong giản dị. Yêu cái nắng chói chang và những cơn mưa rào bất chợt." Đoạn văn này sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào để thể hiện tình cảm của người viết?

Giải thích và chứng minh.

Bình luận và phản bác.

So sánh và phân tích.

Bác bỏ và chứng minh.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 5: Trong một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, để tăng tính thuyết phục cho luận điểm, người viết cần chú ý nhất đến điều gì khi sử dụng dẫn chứng?

Số lượng dẫn chứng càng nhiều càng tốt.

Dẫn chứng phải là ý kiến cá nhân của người viết.

Dẫn chứng phải tiêu biểu, chính xác và phù hợp với luận điểm.

Dẫn chứng chỉ cần là những câu chuyện được nhiều người biết đến.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 6: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một vấn đề, người nói/viết cần làm gì để đảm bảo tính khách quan và thuyết phục?

Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.

Trích dẫn thật nhiều ý kiến của người khác.

Chỉ tập trung vào những mặt tiêu cực của vấn đề.

Phân tích đa chiều, có dẫn chứng minh họa và thể hiện thái độ rõ ràng nhưng có căn cứ.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 7: Đọc đoạn văn sau:
"Thế hệ trẻ ngày nay đứng trước nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức. Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đòi hỏi các bạn phải không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ. Bên cạnh đó, áp lực từ mạng xã hội, lối sống thực dụng cũng là những rào cản không nhỏ." Đoạn văn này đang sử dụng cấu trúc lập luận nào là chính?

So sánh và đối chiếu.

Nêu vấn đề và phân tích các khía cạnh (cơ hội - thách thức).

Bác bỏ một quan điểm sai lầm.

Giải thích một khái niệm.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 8: Trong các phong cách ngôn ngữ sau, phong cách nào thường đòi hỏi tính chuẩn xác, chặt chẽ và logic cao nhất, ít sử dụng các yếu tố biểu cảm, cá nhân?

Phong cách ngôn ngữ khoa học.

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.

Phong cách ngôn ngữ báo chí.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 9: Xác định và sửa lỗi sai trong câu sau: "Qua tác phẩm "Vợ nhặt" cho thấy tình cảnh thê thảm của người nông dân trong nạn đói năm 1945."

Sai chủ ngữ, sửa: "Tác phẩm "Vợ nhặt" đã cho thấy..."

Thừa trạng ngữ, sửa: "Qua tác phẩm "Vợ nhặt", tình cảnh thê thảm..."

Thiếu chủ ngữ, sửa: "Qua tác phẩm "Vợ nhặt", tác giả đã cho thấy..." hoặc "Tác phẩm "Vợ nhặt" đã cho thấy..."

Sai vị ngữ, sửa: "Qua tác phẩm "Vợ nhặt" được cho thấy..."

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 10: Đọc đoạn trích kịch sau:
NHÂN VẬT A: Sao anh lại nói thế?
NHÂN VẬT B: Vì tôi thấy vậy! Anh lúc nào cũng chỉ nghĩ cho mình thôi.
NHÂN VẬT A: Anh nói sai rồi! Tôi làm tất cả là vì mọi người!
Đoạn đối thoại này thể hiện điều gì về mối quan hệ giữa hai nhân vật A và B?

Sự đồng thuận, hiểu biết lẫn nhau.

Mâu thuẫn, đối đầu về quan điểm.

Sự thờ ơ, không quan tâm đến nhau.

Sự hợp tác, cùng nhau giải quyết vấn đề.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 11: Khi phân tích một đoạn trích kịch, người đọc cần chú ý nhất đến yếu tố nào để hiểu rõ hành động, tâm lý và mối quan hệ của nhân vật?

Lời thoại và hành động (chỉ dẫn sân khấu) của nhân vật.

Phần giới thiệu chung về tác giả và tác phẩm.

Các lời bình của người dẫn chuyện (nếu có).

Cảnh trí và phục trang trên sân khấu.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 12: Yếu tố nào sau đây *không* phải là đặc điểm thường thấy ở thể loại tùy bút/tản văn?

Kết cấu tự do, phóng túng.

Ngôn ngữ giàu chất trữ tình, giàu hình ảnh.

Thể hiện cái tôi chủ quan, cảm xúc, suy nghĩ của người viết.

Cốt truyện phức tạp với nhiều tuyến nhân vật.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 13: Đọc đoạn văn:
"Hà Nội mùa thu, lá vàng rơi. Cái gió se se lạnh làm người ta nao lòng nhớ về những kỷ niệm xưa cũ. Phố cổ vẫn đông đúc, nhộn nhịp nhưng dường như có một nét trầm mặc riêng." Đoạn văn này thể hiện rõ nhất đặc điểm nào của tùy bút/tản văn?

Tính khách quan, ghi chép sự kiện.

Xây dựng hệ thống luận điểm chặt chẽ.

Thể hiện cảm xúc, suy tư chủ quan của người viết về cảnh vật, con người.

Miêu tả chi tiết diễn biến của một câu chuyện.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 14: Khi phân tích nhân vật trong truyện ngắn hiện đại, người đọc cần chú ý đến những khía cạnh nào để hiểu sâu sắc về nhân vật?

Chỉ cần nhớ tên và ngoại hình của nhân vật.

Chỉ cần tóm tắt hành động chính của nhân vật.

Chỉ tập trung vào lời nói của nhân vật.

Ngoại hình, hành động, lời nói, nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác và ý nghĩa biểu tượng (nếu có).

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 15: Trong hùng biện và tranh luận, việc sử dụng ngôn ngữ hình ảnh (ví dụ: so sánh, ẩn dụ) có tác dụng chủ yếu gì?

Tăng sức gợi cảm, giúp người nghe dễ hình dung và ghi nhớ.

Làm cho bài nói trở nên khô khan, khó hiểu.

Giảm tính thuyết phục của lập luận.

Chỉ có tác dụng trang trí cho bài nói.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 16: Đâu là một cách hiệu quả để phản bác lại một ý kiến mà bạn không đồng tình trong tranh luận?

Phớt lờ ý kiến đó và tiếp tục trình bày quan điểm của mình.

Chỉ trích cá nhân người đưa ra ý kiến.

Chỉ ra điểm thiếu logic, thiếu căn cứ hoặc mâu thuẫn trong ý kiến của đối phương bằng dẫn chứng cụ thể.

Nói to hơn để át tiếng đối phương.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 17: Xét về mặt cấu trúc, một bài văn nghị luận thường bao gồm mấy phần chính?

Hai phần: Mở bài và Thân bài.

Ba phần: Mở bài, Thân bài và Kết bài.

Bốn phần: Mở bài, Luận điểm, Luận cứ và Kết bài.

Năm phần: Giới thiệu, Phân tích, Đánh giá, Bình luận và Kết luận.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 18: Trong phần Thân bài của bài văn nghị luận, nhiệm vụ cốt lõi là gì?

Chỉ đơn thuần tóm tắt lại vấn đề.

Đặt câu hỏi cho người đọc.

Nêu cảm nhận cá nhân một cách chung chung.

Trình bày, phân tích, chứng minh hoặc giải thích các luận điểm bằng hệ thống luận cứ và dẫn chứng.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 19: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa văn bản thông tin và văn bản nghị luận.

Văn bản thông tin nhằm cung cấp sự kiện, dữ liệu một cách khách quan; văn bản nghị luận nhằm trình bày quan điểm, đánh giá và thuyết phục người đọc/nghe.

Văn bản thông tin sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật; văn bản nghị luận sử dụng ngôn ngữ khoa học.

Văn bản thông tin có cấu trúc chặt chẽ; văn bản nghị luận có cấu trúc tự do.

Văn bản thông tin thể hiện cảm xúc chủ quan; văn bản nghị luận chỉ nêu sự thật.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 20: Đọc đoạn thơ sau:
"Ta muốn ôm:
Cả sự sống mới bắt đầu mơn mởn;
Ta muốn riết mây đưa và gió lượn,
Ta muốn say cánh bướm với tình yêu,
Ta muốn thâu trong một cái hôn nhiều
Và non nước, và cây, và cỏ rạng,
Cho chếnh choáng mùi thơ và ánh sáng."
(Trích Vội vàng - Xuân Diệu)
Đoạn thơ thể hiện rõ nhất quan niệm sống nào của tác giả?

Sống chậm, tĩnh lặng, hòa mình vào thiên nhiên.

Sống khép mình, né tránh thế giới bên ngoài.

Sống vội vàng, tận hưởng mãnh liệt từng khoảnh khắc của cuộc đời.

Sống lý trí, không bị chi phối bởi cảm xúc.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 21: Biện pháp tu từ chủ đạo tạo nên giọng điệu say đắm, cuồng nhiệt trong đoạn thơ trên (Vội vàng - Xuân Diệu) là gì?

Nói giảm nói tránh.

Liệt kê và nhân hóa.

Điệp ngữ và ẩn dụ.

Điệp ngữ "Ta muốn" và các động từ mạnh, giàu sức gợi cảm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 22: Khi phân tích một bài thơ hiện đại theo đặc trưng thể loại, người đọc cần chú ý đến sự phá cách, sáng tạo của nhà thơ ở những khía cạnh nào?

Luôn tuân thủ nghiêm ngặt luật thơ truyền thống (niêm, luật, vần).

Cách sử dụng ngôn ngữ mới mẻ, hình ảnh độc đáo, cấu tứ tự do, nhịp điệu biến đổi.

Chỉ tập trung vào đề tài quen thuộc, cũ kỹ.

Loại bỏ hoàn toàn yếu tố cảm xúc, chỉ chú trọng lý trí.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 23: Đọc câu văn sau: "Sự cố đó đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng, ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường và sức khỏe cộng đồng." Xác định thành phần trạng ngữ trong câu.

Sự cố đó

đã gây ra những hậu quả nghiêm trọng

ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường và sức khỏe cộng đồng

Không có trạng ngữ trong câu này.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 24: Trong một bài nghị luận xã hội về vấn đề "Thế hệ trẻ và trách nhiệm với cộng đồng", luận điểm nào sau đây là phù hợp nhất để phát triển trong phần thân bài?

Thế hệ trẻ ngày nay rất giỏi công nghệ.

Trách nhiệm với cộng đồng là việc của người lớn.

Thế hệ trẻ có thể thể hiện trách nhiệm với cộng đồng qua các hoạt động tình nguyện, bảo vệ môi trường, tham gia các dự án xã hội.

Học tập tốt là đủ, không cần quan tâm đến cộng đồng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 25: Khi đánh giá một bài trình bày miệng, yếu tố nào sau đây thuộc về *nội dung* của bài nói?

Tính logic, sự rõ ràng và tính thuyết phục của các luận điểm.

Tốc độ nói và ngữ điệu.

Ngôn ngữ cơ thể và giao tiếp bằng mắt.

Cách sử dụng slide hoặc công cụ hỗ trợ.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 26: Đọc đoạn văn sau:
"Internet mang lại nhiều lợi ích, giúp chúng ta kết nối, học hỏi, giải trí. Tuy nhiên, nó cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ như thông tin sai lệch, nghiện game, bị bắt nạt trực tuyến." Đoạn văn này sử dụng cách lập luận nào?

Chỉ ra nguyên nhân.

Đưa ra giải pháp.

Bác bỏ một ý kiến.

Phân tích hai mặt (lợi ích và nguy cơ) của vấn đề.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 27: Trong các tình huống giao tiếp sau, tình huống nào đòi hỏi người nói phải có kỹ năng hùng biện tốt nhất?

Trao đổi thông tin cá nhân với bạn bè.

Trình bày một dự án trước hội đồng hoặc phát biểu trước đám đông.

Hỏi đường một người lạ.

Đọc tin nhắn trên điện thoại.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 28: Phân tích ý nghĩa nhan đề "Hạnh phúc của một tang gia" (trích Số đỏ - Vũ Trọng Phụng).

Nhan đề khẳng định niềm hạnh phúc thực sự trong một gia đình có tang.

Nhan đề miêu tả nỗi buồn sâu sắc của các thành viên trong gia đình.

Nhan đề mang tính mỉa mai sâu sắc, tố cáo sự lố bịch, giả tạo, vô đạo đức của xã hội thượng lưu tư sản thành thị trước Cách mạng.

Nhan đề thể hiện sự tiếc thương của mọi người đối với người đã khuất.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 29: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi diễn đạt:
"Em rất thích truyện ngắn này, nó rất hay và ý nghĩa. Nội dung của nó làm em suy nghĩ nhiều về cuộc sống." Lỗi chủ yếu trong đoạn văn này là gì?

Lặp từ và dùng từ chung chung, thiếu tính gợi hình, biểu cảm.

Sai ngữ pháp.

Thiếu thông tin.

Sử dụng từ Hán Việt không phù hợp.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 09

Câu 30: Khi viết phần kết bài cho một bài nghị luận văn học phân tích một tác phẩm, cách kết bài nào sau đây được đánh giá cao về tính sáng tạo và ấn tượng?

Chỉ tóm tắt lại các luận điểm đã trình bày ở thân bài.

Chỉ đưa ra một câu cảm thán chung chung.

Kể lại toàn bộ nội dung của tác phẩm.

Khái quát lại giá trị nổi bật của tác phẩm và mở rộng, nâng cao vấn đề bằng một liên tưởng, suy nghĩ sâu sắc hoặc lời kêu gọi hành động (nếu là nghị luận xã hội).

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều - Đề 10

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu để nhấn mạnh cảm xúc?
'Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương
Nhớ người vợ hiền lúa đang lên đòn'

Hoán dụ

Điệp ngữ

Nhân hóa

So sánh

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Trong một báo cáo nghiên cứu về ô nhiễm môi trường ở địa phương, phần nào thường trình bày chi tiết về phương pháp thu thập và phân tích dữ liệu?

Mở đầu

Kết luận

Phương pháp nghiên cứu

Tóm tắt

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Phân tích chức năng của dấu gạch ngang trong câu sau: 'Trường Sa, Hoàng Sa – là máu thịt của Tổ quốc Việt Nam.'

Đánh dấu phần chú thích, giải thích thêm.

Nối các bộ phận trong liên danh.

Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.

Nối các vế trong một phép đối hoặc liệt kê nhằm nhấn mạnh.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 4: Khi viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo dựng tính thuyết phục cho bài viết?

Hệ thống lí lẽ và bằng chứng xác đáng, đa dạng.

Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.

Cấu trúc bài viết phức tạp, nhiều tầng nghĩa.

Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt để thể hiện sự uyên bác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Đọc đoạn trích sau và xác định phong cách ngôn ngữ chủ đạo:
'Căn bệnh này do virus gây ra, lây truyền chủ yếu qua đường hô hấp. Để phòng ngừa, cần đeo khẩu trang, rửa tay thường xuyên và tránh tụ tập nơi đông người.'

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Phong cách ngôn ngữ khoa học

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Phong cách ngôn ngữ hành chính-công vụ

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 6: Trong bối cảnh giao tiếp, việc sử dụng từ ngữ, giọng điệu và cử chỉ phù hợp với đối tượng, mục đích và hoàn cảnh giao tiếp thể hiện kỹ năng nào của người nói?

Khả năng ghi nhớ thông tin

Khả năng lập luận logic

Năng lực thích ứng trong giao tiếp

Khả năng sử dụng từ Hán Việt

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 7: Đâu là đặc điểm nổi bật về nội dung của thơ lãng mạn Việt Nam giai đoạn 1930-1945?

Đề cao cái tôi cá nhân, bộc lộ cảm xúc, khát vọng và những bi kịch nội tâm.

Phản ánh hiện thực xã hội một cách chân thực, khách quan.

Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước.

Tập trung vào các đề tài lịch sử, anh hùng.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Khi phân tích một nhân vật trong tác phẩm kịch, cần chú ý đến yếu tố nào sau đây để hiểu rõ tính cách và số phận của nhân vật?

Chỉ cần tập trung vào hành động của nhân vật.

Đối thoại, độc thoại, hành động, cử chỉ, và mối quan hệ với các nhân vật khác.

Chỉ cần đọc lời giới thiệu nhân vật ở đầu vở kịch.

Chỉ cần quan tâm đến vai trò của nhân vật trong việc thúc đẩy cốt truyện.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Câu 'Dù ai nói ngả nói nghiêng / Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân' sử dụng biện pháp tu từ gì để thể hiện sự kiên định?

Nhân hóa

Điệp ngữ

Hoán dụ

So sánh

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Đọc đoạn văn sau và xác định câu nào là câu phức:
(1) Trời nắng chang chang. (2) Mấy con cò trắng bay lượn trên cánh đồng. (3) Mẹ em đang gặt lúa, và bố em thì đang tát nước vào ruộng. (4) Cảnh quê thật yên bình.

Câu (1)

Câu (2)

Câu (3)

Câu (4)

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Khi trình bày ý kiến đánh giá, bình luận về một hiện tượng đời sống, người nói cần lưu ý điều gì để bài nói có sức thuyết phục và thu hút người nghe?

Có quan điểm rõ ràng, lí lẽ sắc bén, bằng chứng cụ thể và cách diễn đạt mạch lạc, tự tin.

Chỉ cần nói thật to và nhanh để gây ấn tượng.

Sử dụng càng nhiều thuật ngữ chuyên ngành càng tốt.

Chỉ cần kể lại hiện tượng mà không cần đưa ra đánh giá.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 12: Từ Hán Việt nào sau đây thể hiện ý nghĩa 'nhiều mặt, nhiều phương diện'?

Độc đáo

Tiêu biểu

Cốt lõi

Đa chiều

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Phân tích vai trò của yếu tố 'bối cảnh' trong việc hiểu ý nghĩa của một phát ngôn trong giao tiếp.

Bối cảnh chỉ là yếu tố phụ, không ảnh hưởng đến ý nghĩa chính.

Bối cảnh giúp xác định nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩn, thái độ của người nói, và mục đích giao tiếp.

Bối cảnh chỉ quan trọng trong giao tiếp bằng văn bản, không phải giao tiếp nói.

Bối cảnh chỉ liên quan đến thời gian và địa điểm diễn ra cuộc hội thoại.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Đọc đoạn thơ sau và cho biết tâm trạng chủ đạo của nhân vật trữ tình:
'Ao thu lạnh lẽo nước trong veo
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí
Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo'

Buồn bã, cô đơn, tĩnh lặng.

Vui tươi, phấn khởi, yêu đời.

Tức giận, căm phẫn.

Hào hứng, mong chờ.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Khi viết bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học, phần nào trong cấu trúc bài viết có nhiệm vụ khái quát lại vấn đề đã phân tích và khẳng định giá trị, ý nghĩa của tác phẩm?

Mở bài

Thân bài

Dẫn chứng

Kết bài

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Trong giao tiếp, việc lắng nghe tích cực (active listening) có ý nghĩa gì?

Chỉ đơn thuần nghe lời người khác nói mà không cần phản hồi.

Tập trung, thấu hiểu thông điệp, thể hiện sự quan tâm và đưa ra phản hồi phù hợp.

Nghe để tìm ra lỗi sai trong lời nói của người khác.

Nghe một cách thụ động và chờ đến lượt mình nói.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Từ 'lão' trong câu 'Lão Hạc rất yêu cậu Vàng.' và từ 'lão' trong câu 'Bọn thực dân phong kiến đã bóc lột lão nông dân đến tận xương tủy.' có mối quan hệ gì về nghĩa?

Đồng nghĩa

Trái nghĩa

Từ nhiều nghĩa (từ đồng âm khác nghĩa)

Từ đồng âm

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Khi phân tích một đoạn đối thoại trong kịch, điều gì giúp người đọc/người xem hiểu sâu sắc hơn về xung đột và tính cách nhân vật?

Chỉ cần tập trung vào nội dung tường minh của lời nói.

Chỉ cần chú ý đến số lượng câu thoại của mỗi nhân vật.

Chỉ cần quan tâm đến việc ai nói trước, ai nói sau.

Phân tích cả nội dung lời thoại, cách nói (giọng điệu, tốc độ), hành động đi kèm và phản ứng của nhân vật khác.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Một câu văn mắc lỗi liên kết câu có thể dẫn đến hệ quả gì đối với người đọc?

Khó hiểu, không nắm bắt được mạch ý, thông tin rời rạc.

Bài viết trở nên quá dài dòng.

Ngôn ngữ trở nên quá trang trọng.

Chỉ ảnh hưởng đến hình thức trình bày chứ không ảnh hưởng đến nội dung.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Khi nghiên cứu một vấn đề xã hội và trình bày kết quả dưới dạng báo cáo, việc trích dẫn nguồn thông tin (từ sách, báo, website...) có ý nghĩa gì?

Làm cho báo cáo dài hơn.

Không có ý nghĩa gì đặc biệt, chỉ là thủ tục hình thức.

Tăng tính xác thực, minh bạch, thể hiện sự tôn trọng nguồn thông tin và tránh đạo văn.

Giúp người đọc dễ dàng liên hệ với tác giả báo cáo.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Đọc câu sau: 'Tiếng suối trong như tiếng hát xa...'. Biện pháp tu từ so sánh trong câu này có tác dụng gì?

Nhấn mạnh sự dữ dội của tiếng suối.

Làm cho tiếng suối trở nên khó nghe hơn.

Thể hiện sự bực bội của nhân vật trữ tình.

Gợi tả vẻ đẹp trong trẻo, ngân vang, có sức cuốn hút của tiếng suối, làm cho cảnh vật trở nên sống động, gần gũi.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩn của câu nói.

Nghĩa tường minh là nghĩa được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ; nghĩa hàm ẩn là nghĩa được gợi ra từ câu nói nhưng không được diễn đạt trực tiếp.

Nghĩa tường minh là nghĩa sai, nghĩa hàm ẩn là nghĩa đúng.

Nghĩa tường minh chỉ có trong văn thơ, nghĩa hàm ẩn chỉ có trong giao tiếp hàng ngày.

Nghĩa tường minh do người nói quyết định, nghĩa hàm ẩn do người nghe quyết định hoàn toàn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Khi phân tích một tác phẩm truyện ngắn hoặc tiểu thuyết hiện đại, cần chú ý đến yếu tố nào để làm rõ sự phát triển của cốt truyện và tư tưởng tác phẩm?

Chỉ cần tóm tắt nội dung chính.

Chỉ tập trung vào lời giới thiệu nhân vật.

Diễn biến các sự kiện, các tình huống truyện, sự thay đổi trong tâm lí và hành động của nhân vật, và vai trò của người kể chuyện.

Chỉ cần liệt kê tên các nhân vật.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp liên kết chủ yếu được sử dụng giữa các câu:
'Nhà tôi ở ven sông. Dòng sông ấy gắn liền với tuổi thơ của tôi. Nước sông trong vắt, soi bóng hàng tre xanh.'

Phép lặp và phép thế

Phép nối và phép lặp

Phép thế và phép nối

Chỉ sử dụng phép lặp

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Khi chuẩn bị cho một bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội, bước nào là quan trọng nhất để đảm bảo nội dung bài nói được logic và đầy đủ?

Luyện tập nói thật trôi chảy.

Xây dựng dàn ý chi tiết, xác định rõ luận điểm, lí lẽ và bằng chứng.

Chuẩn bị trang phục thật đẹp.

Học thuộc lòng toàn bộ nội dung bài nói.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 26: Từ 'xuân' trong các câu sau có ý nghĩa khác nhau như thế nào?
- 'Mùa xuân hoa đào nở rộ.'
- 'Tuổi xuân của anh ấy thật đẹp.'
- 'Bánh chưng xanh bên cạnh cành mai vàng ngày xuân.'

Đồng nghĩa hoàn toàn.

Chỉ có một nghĩa duy nhất.

Là từ đồng âm khác nghĩa.

Là từ nhiều nghĩa, các nghĩa phái sinh từ nghĩa gốc chỉ mùa đầu tiên trong năm.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng chất liệu hiện thực đời sống (các vấn đề xã hội, con người, bối c???nh lịch sử cụ thể) trong các tác phẩm văn học hiện đại.

Giúp tác phẩm chân thực, gần gũi, phản ánh được bức tranh xã hội và thân phận con người trong bối cảnh cụ thể.

Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu và khô khan.

Chỉ có tác dụng trang trí, không ảnh hưởng đến nội dung chính.

Hạn chế sự sáng tạo của nhà văn.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Đâu là đặc trưng cơ bản của ngôn ngữ nói so với ngôn ngữ viết trong giao tiếp hàng ngày?

Luôn tuân thủ chặt chẽ các quy tắc ngữ pháp.

Có sự hỗ trợ của ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt; thường dùng từ ngữ thông tục, câu tỉnh lược.

Chỉ dùng trong các văn bản chính thức.

Ít sử dụng từ ngữ đa nghĩa.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Khi đọc hiểu một văn bản thông tin (như bài báo, báo cáo), việc xác định ý chính và các ý phụ có vai trò gì?

Chỉ giúp ghi nhớ các chi tiết nhỏ.

Làm cho việc đọc trở nên phức tạp hơn.

Giúp nắm bắt cấu trúc logic của văn bản, hiểu rõ thông điệp chính và các luận điểm hỗ trợ.

Không có vai trò quan trọng trong việc hiểu văn bản.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Ôn tập học kì 2 - Cánh diều

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Phân tích sự khác biệt về mục đích và đối tượng giữa bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học và bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.

Nghị luận tác phẩm văn h??c nhằm phân tích, đánh giá giá trị tác phẩm cho người đọc; nghị luận hiện tượng đời sống nhằm bàn bạc, làm rõ đúng sai, tốt xấu của hiện tượng cho mọi người.

Hai loại bài này có mục đích và đối tượng hoàn toàn giống nhau.

Nghị luận tác phẩm chỉ dành cho học sinh, nghị luận hiện tượng đời sống dành cho giáo viên.

Nghị luận tác phẩm chỉ cần tóm tắt nội dung, nghị luận hiện tượng đời sống chỉ cần kể lại sự việc.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Vào google.com rồi gõ từ khóa:
Copy nhanh thanh-tim-kiem

Bước 2: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống hình bên dưới

Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google

Bước 3:

Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

luot-xem

Nếu tìm không thấy mã bạn có thể Đổi nhiệm vụ để lấy mã khác.

Đề trắc nghiệm liên quan:

Đề Trắc Nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 9: Văn Bản Nghị Luận – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Kiến Thức Ngữ Văn Trang 11 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Thực Hành Tiếng Việt Trang 91 – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Một Thời Đại Trong Thi Ca – (Cánh Diều)
Đề Trắc Nghiệm Trình Bày Ý Kiến Đánh Giá, Bình Luận Về Một Tư Tưởng, Đạo Lí – (Cánh Diều)

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha