Đề Trắc nghiệm Ôn tập trang 22 – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn bản nghị luận (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). Tính thuyết phục của lập luận phụ thuộc chủ yếu vào tính xác thực và liên quan của bằng chứng được đưa ra để hỗ trợ luận điểm.

Đoạn văn trình bày cả hai mặt của vấn đề (cơ hội và thách thức) và so sánh chúng, cho thấy sự tồn tại song song của hai yếu tố đối lập. Đây là đặc điểm của thao tác phân tích.

'Tề gia' là việc giữ cho nhà cửa, gia đình yên ấm, nề nếp, hòa thuận. Điều này liên quan mật thiết đến vai trò của người phụ nữ trong việc quán xuyến việc nhà, chăm sóc gia đình theo quan niệm truyền thống.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và đối chiếu hai quan niệm (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, so sánh). Quan niệm hiện đại về bình đẳng và chia sẻ trách nhiệm là sự khác biệt cốt lõi so với quan niệm truyền thống phân định rõ vai trò nam/nữ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản miêu tả (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, cảm thụ). Để cảm nhận vẻ đẹp cảnh vật, người đọc cần chú ý đến các chi tiết được miêu tả, hình ảnh, âm thanh, màu sắc và các biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng để gợi tả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa yếu tố văn hóa (áo dài) và bối cảnh xã hội (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, suy luận). Sự thay đổi trong trang phục truyền thống thường phản ánh sự giao thoa văn hóa, tiếp nhận các yếu tố mới từ bên ngoài, điều phù hợp với bối cảnh Việt Nam đầu thế kỷ XX khi tiếp xúc với văn hóa phương Tây.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức và kỹ năng phân tích biện pháp tu từ (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). Câu sử dụng phép so sánh ('cơ hội như cơn gió', 'thách thức như tảng băng') để hình ảnh hóa, làm cho khái niệm trừu tượng trở nên cụ thể, dễ hình dung và cảm nhận.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng làm văn (kỹ năng tư duy bậc cao - áp dụng). Dẫn chứng cụ thể, số liệu chính xác từ nguồn đáng tin cậy là loại dẫn chứng có sức thuyết phục cao nhất trong văn nghị luận, đặc biệt khi nói về các vấn đề kinh tế, xã hội, khoa học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa nhân vật và bối cảnh để suy luận về chủ đề (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, suy luận). Sự tương phản giữa vẻ đẹp ngoại cảnh và tâm trạng nội tâm cô đơn thường là cách để tác giả thể hiện sự cô đơn, lạc lõng của con người trong cuộc sống hiện đại hoặc trong một hoàn cảnh đặc biệt.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về Thực hành tiếng Việt (kỹ năng áp dụng, phân tích). Quan hệ từ 'nhưng' thường dùng để nối các vế câu có ý nghĩa đối lập. Trong câu A, 'vì' (chỉ nguyên nhân) phù hợp hơn để giải thích lý do cho 'thành công'. Các câu còn lại sử dụng quan hệ từ đúng (tuy... nhưng, nếu... thì, không chỉ... mà còn).

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích hình ảnh thơ (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, giải thích). Hình ảnh con thuyền vượt sóng gió thường tượng trưng cho sự kiên cường, nỗ lực. Việc chở nặng phù sa về bến gợi ý sự đóng góp, mang lại giá trị, xây dựng quê hương.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng hiểu và phân tích ý kiến cá nhân trong giao tiếp (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). Cụm từ 'Theo tôi' và việc đưa ra một nhận định cụ thể ('thách thức lớn nhất là...') cho thấy đây là ý kiến chủ quan, là cách bạn đó trình bày quan điểm cá nhân về vấn đề.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích mục đích của tác giả qua chi tiết (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, suy luận). Việc miêu tả chi tiết trang phục và phụ kiện giúp tái hiện lại hình ảnh, phong cách của thời đại đó một cách chân thực, sống động.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu tạo câu (kỹ năng phân tích). Câu này có hai vế độc lập nối với nhau bằng quan hệ từ 'nhưng', mỗi vế có đủ chủ ngữ và vị ngữ. Vế 1: 'Sự phát triển của công nghệ' (CN) + 'đã tạo ra nhiều cơ hội mới' (VN). Vế 2: (CN ngầm - sự phát triển của công nghệ) + 'cũng đặt ra không ít thách thức cho xã hội hiện đại' (VN). Đây là đặc điểm của câu ghép.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về xã hội để phân tích quan niệm (kỹ năng tư duy bậc cao - áp dụng, phân tích). Sự gắn kết dòng tộc, 'trọng nam khinh nữ' là đặc điểm nổi bật của xã hội phụ hệ truyền thống, nơi vai trò của người đàn ông được đề cao và quan hệ huyết thống, dòng dõi đóng vai trò quan trọng.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích tác dụng của từ ngữ trong văn miêu tả (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). Việc sử dụng tính từ, động từ mạnh khi miêu tả dòng sông, ghềnh đá nhằm làm nổi bật sự dữ dội, hiểm trở của cảnh vật, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức và kỹ năng đọc hiểu thơ (kỹ năng áp dụng, phân tích). Mỗi thể loại thơ có những quy định riêng về số câu, số chữ, niêm, luật, vần, nhịp. Việc xác định thể loại giúp người đọc nhận diện cấu trúc, nhịp điệu và hiểu được phần nào ý đồ nghệ thuật của tác giả.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách ngôn ngữ (kỹ năng phân tích). Đoạn văn sử dụng số liệu, thông tin khách quan, ngôn ngữ chính xác, khô khan, thường xuất hiện trong các báo cáo, bản tin kinh tế. Đây là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ khoa học.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích tác dụng của thao tác so sánh (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). So sánh áo dài với trang phục phương Tây giúp làm nổi bật những nét khác biệt, độc đáo của áo dài trong bối cảnh văn hóa mới, hoặc cho thấy sự ảnh hưởng, tiếp biến văn hóa.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phát hiện lỗi logic trong câu (kỹ năng phân tích, đánh giá). Câu B mắc lỗi logic vì 'tuy' chỉ sự nhượng bộ, tương phản, nhưng vế sau 'nhưng anh ấy vẫn không đạt được kết quả cao' lại lặp lại ý nhượng bộ và không tạo ra sự tương phản hợp lý với 'rất cố gắng'. Lẽ ra phải là 'Tuy rất cố gắng nhưng anh ấy vẫn không đạt được kết quả cao' hoặc 'Anh ấy rất cố gắng nhưng kết quả không như mong đợi'.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích cấu trúc và mục đích của văn bản nghị luận (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích). Phần kết bài trong văn nghị luận thường có chức năng tổng kết vấn đề và đưa ra kiến giải, đề xuất, hoặc lời kêu gọi. Việc đề xuất mô hình gia đình lý tưởng là cách tác giả đưa ra giải pháp hoặc hướng đi cho vấn đề đã phân tích.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, giải thích). Hình ảnh 'con thuyền ra khơi' thường là biểu tượng cho sự khởi đầu, hành trình mới, đối mặt với biển cả rộng lớn (thế giới, tương lai) với những tiềm năng (cơ hội) và cả hiểm nguy (thách thức).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về biện pháp tu từ (kỹ năng nhận biết, phân tích). Động từ 'nuốt chửng' là hành động của con người hoặc động vật, được gán cho 'dòng sông'. Đây là đặc điểm của phép nhân hóa.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng làm văn (kỹ năng áp dụng). Văn miêu tả cần sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình, gợi cảm để người đọc có thể hình dung rõ nét về đối tượng. Tính từ (chỉ đặc điểm, màu sắc, hình dáng) và động từ (miêu tả hoạt động, trạng thái) là những loại từ quan trọng nhất.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thành phần câu (kỹ năng phân tích). Cụm từ này bổ sung ý nghĩa về hoàn cảnh, tình thế mà 'đất nước ta' đang đối mặt. Nó trả lời cho câu hỏi 'đứng trước cái gì?', đóng vai trò là trạng ngữ chỉ hoàn cảnh.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích ý kiến và lập luận (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, đánh giá). Lời phát biểu bắt đầu bằng sự phản đối ('không đồng ý') và đưa ra lý do ('hạn chế sự phát triển cá nhân'), cho thấy đây là một sự phản bác kèm theo lý lẽ, nhằm bảo vệ quan điểm của người nói.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu và suy luận về mục đích văn bản (kỹ năng tư duy bậc cao - phân tích, suy luận). Văn bản du lịch tập trung vào việc giới thiệu cảnh đẹp, hoạt động, dịch vụ để thu hút du khách. Phân tích sâu tâm trạng cô đơn của nhân vật (như trong một tác phẩm văn học) không phải là mục đích chính của loại văn bản này.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về từ loại và biện pháp tu từ (kỹ năng nhận biết). Từ láy là từ được tạo thành bằng cách lặp lại một phần hoặc toàn bộ âm tiết. 'Lấp lánh' là từ láy toàn bộ, gợi tả ánh sáng phản chiếu liên tục, tăng tính hình ảnh cho câu văn.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng hiểu và giải thích ý nghĩa của một nhận định (kỹ năng tư duy bậc cao - giải thích, suy luận). Quan niệm 'cơ hội đi liền với thách thức' nhấn mạnh mối quan hệ biện chứng: khi có cơ hội mới thì đồng thời cũng xuất hiện những khó khăn, rủi ro cần vượt qua để nắm bắt cơ hội đó.

Câu hỏi tổng hợp, đánh giá dựa trên nội dung giả định của phần ôn tập (kỹ năng tư duy bậc cao - tổng hợp, đánh giá). Dựa trên các chủ đề và dạng câu hỏi đã tạo, phần ôn tập này có xu hướng bao gồm cả kiến thức văn học (về tác phẩm, chủ đề, nghệ thuật), kiến thức tiếng Việt (ngữ pháp, từ vựng, biện pháp tu từ) và đặc biệt là kỹ năng đọc hiểu, phân tích, và làm văn ứng dụng các kiến thức đó.

Đoạn văn thể hiện sự lo ngại về nguy cơ mai một bản sắc văn hóa nhưng đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng và khả năng 'tiếp biến có chọn lọc'. Thái độ này kết hợp sự cảnh báo và tinh thần chủ động, tích cực trong việc bảo tồn và phát triển.

Cụm từ "tiếp biến có chọn lọc" nghĩa là không từ chối hoàn toàn cái mới, cái ngoại lai, nhưng tiếp nhận nó một cách có ý thức, lựa chọn những yếu tố phù hợp, có lợi để làm phong phú thêm cho văn hóa truyền thống, chứ không phải sao chép hoặc bị đồng hóa.

Câu hỏi tu từ trong văn nghị luận không nhằm mục đích hỏi để lấy thông tin, mà thường dùng để nhấn mạnh vấn đề, gợi suy nghĩ, tạo sự đồng cảm hoặc thách thức quan điểm của người đọc/người nghe, làm cho lập luận trở nên sâu sắc và thuyết phục hơn.

Chủ thể trữ tình là người bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ. Xác định chủ thể trữ tình (có thể là tác giả, một nhân vật hư cấu, hoặc một cái 'tôi' phiếm định) giúp người đọc hiểu được nguồn gốc của cảm xúc, điểm nhìn và giọng điệu chi phối toàn bộ bài thơ, từ đó nắm bắt được nội dung và thông điệp trữ tình.

Câu thơ "Mặt trời xuống biển như hòn lửa" sử dụng so sánh. Câu "Sóng đã cài then, đêm sập cửa" sử dụng nhân hóa (sóng biết cài then, đêm biết sập cửa) để miêu tả cảnh biển khi hoàng hôn và đêm xuống, tạo hình ảnh sống động, giàu sức gợi.

Sắp xếp luận điểm từ khái quát đến cụ thể giúp người đọc dễ dàng nắm bắt ý chính trước, sau đó đi sâu vào các khía cạnh chi tiết. Điều này tạo nên một cấu trúc lập luận mạch lạc, logic, giúp người đọc theo dõi và hiểu bài viết một cách hệ thống.

Tính đáng tin cậy của văn bản thông tin dựa vào nguồn (tác giả/tổ chức uy tín), bằng chứng/dữ liệu hỗ trợ, tính khách quan, và sự cập nhật. Phong cách hành văn (dài dòng hay ngắn gọn) không trực tiếp quyết định tính đáng tin cậy của nội dung thông tin.

Cặp quan hệ từ 'Mặc dù... nhưng...' biểu thị mối quan hệ nhượng bộ - đối lập. Vế đầu nêu lên một sự thật (trời mưa to) đáng lẽ phải dẫn đến kết quả không thuận lợi, nhưng vế sau lại đưa ra kết quả ngược lại (diễn ra thành công).

Trong văn nghị luận, miêu tả và biểu cảm không phải là yếu tố chính nhưng có vai trò quan trọng. Chúng giúp làm cho luận điểm trở nên sinh động, gần gũi, khơi gợi cảm xúc và sự đồng cảm ở người đọc, từ đó tăng sức thuyết phục cho bài viết, thay vì chỉ khô khan lý lẽ.

Đoạn văn miêu tả "ánh đèn vàng hắt hiu" (thị giác), "phố phường tĩnh mịch" (thị giác/cảm giác), và đặc biệt là "tiếng rao đêm văng vẳng" (thính giác). Yếu tố thính giác đóng vai trò quan trọng trong việc gợi cảm xúc và ký ức.

Ví dụ thực tế là bằng chứng cụ thể, sinh động giúp minh họa và làm sáng tỏ luận điểm. Chúng làm cho lập luận không còn khô khan, tăng tính thuyết phục và giúp người nghe/đọc dễ dàng liên hệ, hình dung vấn đề đang được bàn luận.

Trong câu có cấu trúc chủ ngữ - vị ngữ, phần "một người bạn rất chân thành" đứng sau động từ "là" và bổ sung ý nghĩa, xác định đặc điểm cho chủ ngữ "Anh ấy". Đây là chức năng của vị ngữ trong câu trần thuật đơn.

Đoạn văn tập trung vào việc tái hiện lại khung cảnh, hình ảnh buổi sáng mùa đông thông qua các chi tiết cụ thể như sương, cây bàng, lá vàng run rẩy. Đây là đặc điểm của phương thức miêu tả.

Văn bản trữ tình chủ yếu bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng của chủ thể. Do đó, để cảm thụ sâu sắc, người đọc cần chú trọng nhất đến việc phân tích cảm xúc, tâm trạng ấy được thể hiện qua ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu như thế nào.

Từ "Bạn ấy" ở câu sau dùng để chỉ "Nam" ở câu trước, giúp liên kết hai câu lại với nhau. Đây là phép liên kết thế, sử dụng đại từ hoặc cụm từ có ý nghĩa tương đương để thay thế cho một yếu tố đã có.

Lắng nghe tích cực là quá trình tập trung hoàn toàn vào người nói, cố gắng hiểu quan điểm của họ. Điều này giúp tránh hiểu lầm, thể hiện sự tôn trọng, và quan trọng nhất là giúp mình nắm bắt đúng ý đối phương để đưa ra phản biện hoặc đồng thuận một cách hiệu quả, xây dựng cuộc trao đổi chất lượng.

Câu hỏi này được đặt ra không chỉ để hỏi về khả năng, mà chủ yếu là để nhờ vả, đề nghị người nghe thực hiện một hành động giúp đỡ. Đây là chức năng của kiểu câu cầu khiến, thường dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo.

Các chi tiết "nắng chói chang", "tiếng ve râm ran", "tiếng cười nói rộn rã" đều gợi lên hình ảnh một mùa hè đặc trưng ở nông thôn, với sự sống động, tươi vui và tràn đầy năng lượng.

Vần là yếu tố thuộc về nhạc điệu của thơ. Việc phân tích cách gieo vần giúp nhận diện nhịp điệu, âm hưởng của bài thơ, từ đó cảm nhận được cảm xúc, tâm trạng mà nhà thơ muốn truyền tải (ví dụ: vần liền tạo cảm giác liên tục, vần cách tạo sự ngắt quãng, trầm lắng...).

Nghĩa gốc của từ "mặt" là bộ phận phía trước của đầu người hoặc động vật. Các trường hợp khác như "mặt hồ", "mặt trái", "mặt trận" là nghĩa chuyển dựa trên sự tương đồng về hình dáng, vị trí hoặc tính chất.

Xác định đối tượng (vấn đề gì) và phạm vi (giới hạn bàn luận đến đâu) giúp người viết tập trung vào đúng trọng tâm, tránh lan man, lạc đề, đảm bảo tính cô đọng và logic cho bài viết.

Cụm từ "anh ấy" là chủ thể thực hiện hành động "đã đạt được thành công lớn". Trong cấu trúc câu đơn, chủ thể thực hiện hành động hoặc được nói đến là chủ ngữ.

Văn bản tự sự kể lại một câu chuyện, do đó các yếu tố cốt truyện (chuỗi sự kiện), nhân vật và bối cảnh (không gian, thời gian) là những yếu tố cốt lõi thuộc về nội dung. Ngôn ngữ và hình thức trình bày thuộc về mặt hình thức/nghệ thuật.

Văn bản thông tin nhằm cung cấp kiến thức, dữ kiện một cách khách quan. Văn bản nghị luận nhằm trình bày quan điểm, ý kiến của người viết về một vấn đề và thuyết phục người đọc/nghe đồng tình với quan điểm đó, do đó mang tính chủ quan và lập luận.

Các dòng thơ "Con sóng dưới lòng sâu", "Con sóng trên mặt nước", "Ôi con sóng nhớ bờ", "Lòng em nhớ đến anh" đều có cấu trúc tương tự nhau, lặp lại mô hình chủ thể + hành động/trạng thái. Đây là phép điệp cấu trúc, nhấn mạnh sự song hành, tương đồng giữa sóng và em.

Dấu câu không chỉ đơn thuần là quy tắc ngữ pháp mà còn mang giá trị biểu đạt. Dấu chấm lửng có thể gợi sự ngắt quãng, bỏ lửng ý, cảm xúc. Dấu ngoặc kép có thể dùng để trích dẫn, nhấn mạnh, hoặc thể hiện sự mỉa mai. Dấu chấm phẩy có thể nối các ý có quan hệ chặt chẽ. Việc phân tích chúng giúp hiểu rõ hơn về giọng điệu, sắc thái biểu cảm và ý đồ của người viết.

Luận điểm chính cần có tính khái quát, bao trùm và thể hiện rõ quan điểm về vấn đề. "Lòng nhân ái giúp con người sống hạnh phúc hơn" là một khía cạnh cụ thể. "Một số tấm gương về lòng nhân ái" là dẫn chứng. "Nhân ái là phẩm chất cần có" là một nhận định nhưng chưa thực sự thể hiện tầm quan trọng. "Lòng nhân ái là nền tảng xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và xã hội văn minh" là luận điểm có tính khái quát cao nhất, nêu bật vai trò nền tảng, bao trùm của lòng nhân ái đối với cá nhân và xã hội.

Ngôn ngữ cơ thể như cử chỉ, ánh mắt, nét mặt có thể bổ sung, nhấn mạnh hoặc thậm chí thay thế lời nói. Khi ngôn ngữ cơ thể phù hợp, nó giúp tăng hiệu quả truyền đạt thông điệp, thể hiện cảm xúc và thái độ, làm cho lời nói trở nên sinh động và thuyết phục hơn.

Câu đầu tiên "Học tập là một hành trình không ngừng nghỉ" nêu lên ý chính, khái quát toàn bộ nội dung của đoạn văn về bản chất của việc học. Các câu sau làm rõ, phân tích các khía cạnh khác nhau của "hành trình không ngừng nghỉ" đó.

Các từ/cụm từ chuyển tiếp (ví dụ: "Tuy nhiên", "Bên cạnh đó", "Tóm lại", "Tiếp theo") giúp kết nối các ý, các đoạn với nhau một cách mượt mà, logic, tạo sự liền mạch cho bài nói/viết. Điều này giúp người nghe/đọc dễ dàng theo dõi cấu trúc lập luận và mối liên hệ giữa các ý tưởng.

Đoạn trích sử dụng phép đối lập (tương phản) giữa 'cười như mếu', 'đôi mắt ầng ậng nước' và hành động 'chảy ngược vào trong' của cái cười để làm nổi bật bi kịch nội tâm của nhân vật, sự đau khổ bị kìm nén.

Ngôi kể thứ nhất giúp câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực và tạo cảm giác chủ quan, cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật 'tôi'.

Hình ảnh 'Hoa tàn rồi rụng xuống sân' và 'Cánh mỏng' là biểu tượng rõ nét nhất về sự ngắn ngủi, yếu ớt và kết thúc của cái đẹp, tương ứng với sự mong manh, dễ vỡ.

Hoàn cảnh sáng tác cung cấp bối cảnh lịch sử, xã hội, cá nhân, giúp người đọc hiểu sâu hơn về cảm hứng, tư tưởng, và những ẩn ý mà tác giả muốn gửi gắm trong tác phẩm, làm cho việc phân tích ý nghĩa trở nên chính xác hơn.

Đoạn văn tập trung vào việc miêu tả cảnh vật ('Sương còn giăng mắc', 'tấm màn voan mỏng', 'cành cây khẳng khiu', 'không gian trắng đục') để tái hiện lại khung cảnh buổi sáng, do đó phương thức biểu đạt chính là miêu tả.

Dẫn chứng (ví dụ, số liệu, sự kiện...) là bằng chứng cụ thể để chứng minh cho luận điểm, làm cho lập luận trở nên thuyết phục, đáng tin cậy và có sức nặng hơn.

Việc đảo tính từ 'Đẹp' lên đầu câu thay vì nói 'Tổ quốc ta ơi, đẹp vô cùng!' nhằm nhấn mạnh, làm nổi bật cảm xúc ngợi ca, sự ngưỡng mộ mãnh liệt đối với vẻ đẹp của Tổ quốc.

Cụm từ 'cũng được' và cái nhún vai thường thể hiện sự không mấy ấn tượng, không thực sự thích hoặc không có gì đặc biệt để khen. Điều này cho thấy Bình không đánh giá cao bộ phim.

Để phân tích sâu về nhân vật, cần dựa vào nhiều yếu tố cấu thành nên nhân vật: ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ nội tâm, mối quan hệ với các nhân vật khác, và cả những nhận xét của người kể chuyện hoặc các nhân vật khác về họ.

Mô-típ là một yếu tố (hình ảnh, sự kiện, chủ đề, nhân vật...) được lặp đi lặp lại có ý nghĩa trong tác phẩm hoặc trong nhiều tác phẩm khác nhau, góp phần tạo nên cấu trúc và ý nghĩa cho văn bản.

Việc gọi cây xà cừ là 'những người lính gác tuổi già' và nói chúng 'chứng kiến bao đổi thay' gán cho cây những đặc điểm và hành động của con người, làm cho hàng cây trở nên sinh động, gần gũi và giàu sức gợi cảm hơn, đồng thời thể hiện sự gắn bó và chứng kiến lịch sử của chúng.

Thơ trào phúng sử dụng tiếng cười (châm biếm, mỉa mai, hài hước) để phê phán những thói hư tật xấu, những điều bất hợp lý trong xã hội hoặc con người. Do đó, việc nhận diện và phân tích cách sử dụng tiếng cười, thái độ của tác giả là cốt lõi để hiểu tính chất trào phúng.

Văn bản thuyết minh nhằm cung cấp thông tin, kiến thức khách quan về một đối tượng. Văn bản nghị luận nhằm trình bày ý kiến, quan điểm của người viết về một vấn đề và thuyết phục người đọc đồng tình.

Đoạn văn miêu tả chi tiết cảnh vật ('màn đêm đen đặc', 'gió rít', 'hơi lạnh buốt') và sử dụng phép so sánh ('như con sóng vỗ vào bờ cát vắng') để gợi tả nỗi cô đơn, trống trải trong lòng nhân vật. Đây là cách sử dụng ngoại cảnh để làm nổi bật nội tâm.

Luận điểm là ý kiến, quan điểm chính mà người viết đưa ra để bàn luận và chứng minh trong bài văn nghị luận. Nó là trung tâm của bài viết.

Câu C mắc lỗi sai chủ ngữ - vị ngữ hoặc thiếu thành phần. 'Với lòng yêu nước sâu sắc' là thành phần trạng ngữ chỉ mục đích/lý do, không thể làm chủ ngữ cho vị ngữ 'đã thôi thúc anh hành động'. Câu đúng có thể là 'Với lòng yêu nước sâu sắc, anh đã thôi thúc hành động' hoặc 'Lòng yêu nước sâu sắc đã thôi thúc anh hành động'.

'Ý chí' là khả năng tự xác định mục đích và hướng hành động để đạt mục đích đó, vượt qua khó khăn, thể hiện sự kiên trì, bền bỉ. Các từ khác không diễn tả đúng sắc thái này trong ngữ cảnh câu.

Nhan đề thường là sự cô đọng, gợi mở về chủ đề, nội dung chính, cảm xúc hoặc hình tượng trung tâm của tác phẩm. Việc phân tích nhan đề giúp người đọc định hướng và hiểu sâu hơn ý nghĩa của tác phẩm.

Đoạn văn thể hiện rõ tình cảm sâu lắng, nỗi nhớ nhung da diết của người viết về quê hương với những hình ảnh quen thuộc, thân thương. Do đó, cảm hứng chủ đạo là tình yêu và nỗi nhớ quê hương.

Các yếu tố phi ngôn ngữ giúp minh họa, làm rõ thông tin phức tạp, trình bày dữ liệu một cách trực quan, dễ hiểu và sinh động hơn cho người đọc.

Hai vế câu được nối trực tiếp với nhau mà không dùng từ nối, chỉ bằng dấu phẩy hoặc chấm phẩy (trong trường hợp này là dấu phẩy). Đây là phép liên kết nối trực tiếp (hoặc nối bằng dấu câu), thể hiện mối quan hệ nhân quả hoặc đồng thời giữa hai sự việc.

Câu hỏi tu từ không dùng để hỏi lấy thông tin mà dùng để bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên, băn khoăn, day dứt, khẳng định, phủ định...) hoặc suy ngẫm, làm cho lời thơ thêm gợi cảm, nhấn mạnh ý tứ. Do đó, cần phân tích cảm xúc và ý đồ của tác giả khi đặt câu hỏi.

Nguồn gốc của thông tin (nghiên cứu được công bố ở đâu, bởi tổ chức nào, tác giả là ai, có uy tín trong lĩnh vực không) là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá tính đáng tin cậy ban đầu. Các yếu tố khác cũng quan trọng nhưng nguồn gốc là điểm khởi đầu để xác định cơ sở của thông tin.

Trích dẫn nguyên văn là bằng chứng cụ thể nhất, trực tiếp nhất để chứng minh cho nhận định, phân tích của người viết về tác phẩm. Nó làm tăng tính khách quan và thuyết phục cho bài viết.

Đoạn văn tập trung vào sự thay đổi trong tính cách và hành động của nhân vật ('biến thành con người khác', 'không còn hiền lành', 'liều lĩnh, sẵn sàng làm mọi thứ') dưới tác động của hoàn cảnh (cái đói). Đây là sự phát triển tâm lý và tính cách của nhân vật.

Cấu trúc hợp lý cho đoạn văn nghị luận về vấn đề xã hội là: Nêu vấn đề -> Giải thích/Phân tích biểu hiện -> Nêu nguyên nhân -> Nêu hậu quả -> Đề xuất giải pháp -> Rút ra bài học/Lời kêu gọi (hoặc kết đoạn). Cấu trúc này đảm bảo tính logic và đầy đủ các khía cạnh của một vấn đề xã hội.

Dấu ba chấm thể hiện sự ngập ngừng, bâng khuâng, chưa tin vào sự thật. Dấu hỏi kết hợp với từ 'thật sao' thể hiện sự ngạc nhiên, nghi vấn, bàng hoàng trước sự việc. Cả hai cùng bộc lộ cảm xúc mạnh mẽ của người nói.

Thơ trữ tình là tiếng lòng của thi sĩ, chủ yếu bộc lộ cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ chủ quan của tác giả hoặc nhân vật trữ tình trước cuộc sống. Do đó, cảm xúc là yếu tố cốt lõi nhất cần cảm nhận và phân tích.

Đoạn văn sử dụng hình ảnh gợi tả thị giác ('Nắng vàng', 'mái ngói rêu phong'), thính giác ('Tiếng ve kêu râm ran') và khứu giác ('Hương hoa sữa nồng nàn'). Đây là việc sử dụng tổng hợp các giác quan để miêu tả, tạo nên bức tranh sinh động.

Tóm tắt là kể lại một cách ngắn gọn các sự kiện, nội dung chính của tác phẩm. Phân tích là đi sâu vào các yếu tố nghệ thuật (ngôn từ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nhân vật, cốt truyện...) để làm sáng tỏ ý nghĩa, giá trị của tác phẩm.

Đoạn văn sử dụng cấu trúc so sánh đối lập ('bao nhiêu thì... bấy nhiêu') và các cặp từ trái nghĩa (kín đáo - phóng khoáng, xưa - nay) để làm nổi bật sự khác biệt giữa hai thời kỳ của chiếc áo dài. Đây là đặc trưng của phép đối lập hoặc tương phản.

Giọng điệu của tác giả thể hiện thái độ, cảm xúc và quan điểm của họ đối với vấn đề được nói đến trong tác phẩm. Việc nhận diện giọng điệu là chìa khóa để nắm bắt thông điệp và cảm xúc mà tác giả muốn truyền tải.

Luận đề là vấn đề chính được bàn luận; luận điểm là các ý nhỏ triển khai luận đề; lí lẽ và bằng chứng là cơ sở để chứng minh cho luận điểm. Việc xác định các yếu tố này giúp người đọc đánh giá tính chặt chẽ, thuyết phục và logic của lập luận trong bài viết.

Đoạn văn nhấn mạnh vai trò của gia đình không chỉ ở khía cạnh vật chất mà còn ở khía cạnh tinh thần, giáo dục đạo đức và làm điểm tựa trong xã hội hiện đại. Điều này thể hiện quan niệm về gia đình là nền tảng tinh thần và giáo dục của xã hội.

Hội nhập quốc tế mang lại cơ hội nhưng cũng đi kèm thách thức. Việc tiếp xúc với nhiều luồng văn hóa, tư tưởng đòi hỏi giới trẻ phải có khả năng chọn lọc, giữ gìn bản sắc dân tộc trong khi vẫn tiếp thu cái mới. Đây là một thách thức lớn liên quan đến việc định hình giá trị và bản sắc.

Trong thảo luận hay nghị luận, số liệu, ví dụ và ý kiến chuyên gia là bằng chứng, lí lẽ khách quan giúp tăng tính xác thực, cụ thể và sức thuyết phục cho các luận điểm được đưa ra, khiến người nghe/đọc dễ dàng tin tưởng và chấp nhận.

Hệ thống xưng hô phức tạp và đa dạng của tiếng Việt thể hiện sự coi trọng các mối quan hệ xã hội, thứ bậc tuổi tác, vai vế trong gia đình và xã hội. Việc sử dụng đúng từ xưng hô thể hiện sự lễ phép, tôn trọng và nhận thức về vị trí của mình trong mối quan hệ đó.

Biểu tượng trong văn học mang ý nghĩa khái quát, gợi liên tưởng sâu sắc về một phẩm chất, một ý niệm, một hiện tượng. Phân tích biểu tượng giúp người đọc khám phá tầng ý nghĩa ẩn sâu, thông điệp tư tưởng hoặc cảm xúc mà tác giả gửi gắm một cách hàm súc.

Khoảng cách thế hệ chủ yếu xuất phát từ sự khác biệt về quan niệm sống, giá trị, cách tiếp cận thông tin, và cách ứng xử do ảnh hưởng của môi trường xã hội, giáo dục và thời đại khác nhau mà mỗi thế hệ trải qua.

Trong phát biểu, yếu tố phi ngôn ngữ như ngữ điệu, cử chỉ, ánh mắt, và sự tự tin đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải cảm xúc, nhấn mạnh ý chính và tạo sự kết nối với người nghe, tăng tính thuyết phục cho bài nói.

Tác giả sử dụng từ 'mặt trời' lặp lại nhưng gán cho nó hai đối tượng khác nhau ('của bắp' và 'của mẹ'), tạo ra hai ý nghĩa hoàn toàn khác biệt (mặt trời tự nhiên chiếu sáng cây bắp và đứa con là 'm???t trời' của mẹ - nguồn sống, niềm hạnh phúc). Đây là biện pháp chơi chữ hoặc ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhưng trong ngữ cảnh so sánh hai hình ảnh cùng tên gọi, nó thể hiện rõ nhất sự chuyển nghĩa và cách dùng từ đặc biệt để tạo ra ý nghĩa mới.

Việc phân biệt này rất quan trọng để người đọc có thể đánh giá độ tin cậy của thông tin, tránh bị dẫn dắt bởi ý kiến cá nhân và tự hình thành góc nhìn dựa trên các bằng chứng xác thực.

Trong thảo luận, việc đưa ra ý kiến cần có cơ sở. Gợi ý bạn bổ sung lí lẽ, bằng chứng hoặc giải thích rõ hơn cơ sở của ý kiến sẽ giúp cuộc thảo luận sâu sắc và hiệu quả hơn, đồng thời khuyến khích tư duy phản biện.

Từ láy 'khẽ khàng' hoặc 'vèo vèo' (nếu có) thường gợi tả chuyển động. Trong câu này, từ 'vèo' kết hợp với 'khẽ đưa' gợi cảm giác chiếc lá bay nhanh, nhẹ trong gió. Tuy nhiên, 'vèo' ở đây là từ tượng thanh/tượng hình, không phải từ láy. Cần xem xét các phương án. 'Khẽ đưa vèo' - 'vèo' là phó từ chỉ tốc độ. Từ láy trong các phương án là 'khẽ khàng', 'man mác', 'chầm chậm', 'lất phất'. Không có từ láy nào trong câu gốc được đưa ra làm phương án. Câu hỏi có thể đang kiểm tra kiến thức về từ láy nói chung hoặc sự lựa chọn từ ngữ. Phương án đúng nhất nên là từ láy gợi tả chuyển động nhẹ nhàng. 'Khẽ khàng' gợi sự nhẹ nhàng, 'chầm chậm' gợi sự chậm rãi, 'lất phất' gợi sự rơi nhẹ (mưa). 'Man mác' gợi cảm xúc. Từ láy gợi tả chuyển động nhẹ nhàng phù hợp nhất trong các phương án là 'khẽ khàng'. Tuy nhiên, câu hỏi lại hỏi từ láy *trong câu thơ*. Có lẽ câu hỏi bị lỗi hoặc phương án không khớp. Giả sử câu hỏi muốn hỏi từ láy nào *có thể* gợi tả chuyển động nhẹ nhàng tương tự: 'khẽ khàng' là hợp lý nhất về mặt ý nghĩa 'nhẹ nhàng'. Nhưng 'vèo' lại gợi 'nhanh'. Xem lại đề bài gốc nếu có. Dựa vào các phương án, có thể câu hỏi muốn kiểm tra khả năng nhận diện từ láy và ý nghĩa của chúng. Từ láy gợi tả chuyển động nhẹ nhàng nhất trong các lựa chọn là 'khẽ khàng'. *Tự điều chỉnh câu hỏi cho phù hợp với phương án.* Giả sử câu hỏi là: "Từ láy nào sau đây gợi tả chuyển động nhẹ nhàng?"

Các yếu tố như hành động, suy nghĩ, lời nói và mối quan hệ là những phương diện quan trọng để khắc họa tính cách, nội tâm, số phận và vai trò của nhân vật trong câu chuyện. Phân tích chúng giúp người đọc xây dựng hình dung đầy đủ và sâu sắc về nhân vật.

Việc chỉ tập trung vào một khía cạnh (tiêu cực) mà bỏ qua các khía cạnh khác (tích cực) của vấn đề khiến bài báo thiếu cái nhìn toàn diện, dẫn đến lập luận phiến diện, không công bằng.

Cần kiểm tra sự kết hợp đúng của các cặp quan hệ từ. 'Nhờ... nên...' biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả tích cực. 'Tuy... nhưng...' biểu thị quan hệ tương phản. 'Nếu... thì...' biểu thị quan hệ giả thiết - kết quả. 'Bởi vì... nên...' biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả. Phương án 3 'Tuy trời mưa to nên đường rất trơn' sai vì 'Tuy' đi với 'nhưng', 'Bởi vì' đi với 'nên'. Sử dụng 'Tuy... nên...' là sai ngữ pháp.

Bối cảnh lịch sử - xã hội (các sự kiện chính, đời sống nhân dân, tư tưởng chủ đạo thời bấy giờ) ảnh hưởng sâu sắc đến nội dung, tư tưởng và cảm xúc của tác phẩm. Hiểu rõ bối cảnh giúp giải mã các ẩn ý, thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

Điệp ngữ 'Con sóng' được lặp lại nhiều lần, kết hợp với 'Ngày đêm không ngủ được', nhấn mạnh sự tồn tại, sự vận động không ngừng của con sóng, đồng thời gợi tả nỗi nhớ da diết, mãnh liệt, thường trực của chủ thể trữ tình (gắn với hình ảnh con sóng).

Lắng nghe ý kiến của người khác một cách cẩn thận, đặt câu hỏi để làm rõ và tôn trọng quan điểm khác biệt (ngay cả khi không đồng ý) là những biểu hiện của thái độ tranh luận văn minh, xây dựng.

Từ ngữ địa phương tạo nên sắc thái riêng, gần gũi, thân mật và thể hiện bản sắc văn hóa vùng miền. Khi sử dụng trong giao tiếp phù hợp, nó giúp tạo bầu không khí thoải mái, tự nhiên và thể hiện sự gắn bó.

Đoạn văn đặt hình ảnh 'tiếng cười không bao giờ tắt' (thể hiện sự lạc quan, tinh thần) trong sự đối lập với hoàn cảnh vật chất khắc nghiệt ('túp lều xiêu vẹo, bữa đói bữa no'). Sự tương phản này làm nổi bật sức mạnh tinh thần của nhân vật.

Các yếu tố này là những thành phần cốt lõi tạo nên nhạc điệu, hình tượng và truyền tải cảm xúc trong thơ trữ tình. Phân tích chúng giúp người đọc cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật và chiều sâu cảm xúc mà bài thơ mang lại.

Câu hỏi tu từ không dùng để hỏi mà để bộc lộ cảm xúc, khẳng định ý kiến hoặc gợi suy nghĩ ở người đọc/người nghe. Trong ví dụ, nó thể hiện sự phủ định, khẳng định chăn trâu không khổ mà thậm chí còn có niềm vui riêng.

So sánh quan niệm về gia đình qua các thời kỳ giúp người đọc thấy được sự thay đổi, kế thừa hoặc xung đột giữa các giá trị truyền thống và hiện đại, từ đó hiểu sâu hơn về sự vận động của xã hội và con người.

Toàn cầu hóa mở ra cánh cửa để các quốc gia tiếp cận thị trường quốc tế, thu hút đầu tư nước ngoài, xuất khẩu hàng hóa và dịch vụ, từ đó thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và phát triển.

Kết hợp các giác quan giúp tái hiện đối tượng một cách chân thực, sống động, đa chiều, khiến người đọc như được trực tiếp trải nghiệm, cảm nhận đối tượng được miêu tả bằng nhiều giác quan khác nhau.

Các động từ mạnh và ước muốn giữ gìn vẻ đẹp, hương sắc của cuộc sống cho thấy sự say đắm, khao khát mãnh liệt muốn níu giữ, làm chủ thời gian, cái đẹp đang trôi chảy. Đây là biểu hiện của một tâm trạng yêu đời, gắn bó tha thiết với cuộc sống.

Miêu tả chi tiết về một địa điểm cụ thể (Va-xan) không chỉ đơn thuần là cung cấp thông tin địa lý mà thường là để làm nổi bật một khía cạnh nào đó của cuộc sống, con người, văn hóa, hoặc thể hiện một thông điệp, tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm thông qua bối cảnh đó. Nó là nền tảng để khai thác chủ đề, tạo không khí, hoặc làm rõ tính cách nhân vật.

Người phê bình dựa trên các tiêu chí nhất định (về nội dung, hình thức, tư tưởng, nghệ thuật...) để đánh giá tác phẩm. Hiểu được các tiêu chí này giúp người đọc đánh giá tính khách quan, độ tin cậy, và góc nhìn của bài phê bình, từ đó có thể tự hình thành nhận định riêng về tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích chức năng của các yếu tố trong văn bản nghị luận. Ví dụ và số liệu là bằng chứng giúp minh chứng cho luận điểm, tăng tính thuyết phục.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của giọng điệu trong văn bản tự sự. Giọng điệu (như mỉa mai, đồng cảm, khách quan, chủ quan...) thể hiện thái độ, cảm xúc của người kể chuyện đối với nhân vật, sự việc, từ đó bộc lộ quan điểm của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu phân loại luận điểm. Đoạn văn nêu lên một thực trạng xã hội và lý do dẫn đến thực trạng đó, đây là đặc điểm của luận điểm thực trạng và nguyên nhân.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng chọn lọc bằng chứng trong văn nghị luận xã hội. Đối với chủ đề về xã hội hiện đại, các bằng chứng thực tế, số liệu, ví dụ cụ thể về người thật việc thật có tính thuyết phục cao hơn là chỉ dựa vào lý lẽ cá nhân hay trích dẫn văn học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của cấu trúc trong văn bản thông tin. Cấu trúc rõ ràng giúp người đọc dễ dàng theo dõi, nắm bắt và hệ thống hóa thông tin.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức về biện pháp tu từ vào việc so sánh. Phép đối (đối lập) là biện pháp hiệu quả nhất để làm nổi bật sự khác biệt giữa hai đối tượng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích cấu trúc câu và mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế. Cấu trúc 'nhưng đồng thời cũng' thể hiện mối quan hệ tương phản, đối lập giữa hai mặt của vấn đề.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về đặc thù của tác phẩm dịch. Việc dịch thuật có thể ảnh hưởng đến sắc thái ngôn ngữ, cấu trúc câu, thậm chí là ý nghĩa ẩn dụ so với bản gốc. Do đó, cần đọc với tâm thế cân nhắc và có thể tìm hiểu thêm về bản gốc nếu có thể.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá hiệu quả của một bài nghị luận. Một bài nghị luận chỉ nêu vấn đề mà thiếu giải pháp sẽ thiếu tính xây dựng, dễ gây cảm giác bi quan hoặc chỉ trích mà không hướng tới cải thiện.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích ý nghĩa từ ngữ trong ngữ cảnh. 'Biểu tượng' ở đây chỉ vật thể mang ý nghĩa đại diện cho một giá trị tinh thần, văn hóa lớn hơn.

Câu hỏi kiểm tra khả năng giải thích một khái niệm/quan niệm xã hội. Quan niệm 'gia đình là tế bào của xã hội' ví gia đình như đơn vị cơ bản, nền tảng cấu thành nên xã hội.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và đánh giá hiệu quả của ẩn dụ. Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng. Đáp án đúng sử dụng 'ánh sáng' để ẩn dụ cho sự thật, điều tốt đẹp.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích cách xây dựng nhân vật. Đoạn văn miêu tả dáng điệu, ánh mắt và suy đoán về tâm trạng, đây là cách khắc họa nhân vật qua ngoại hình và hành động (thể hiện tâm trạng).

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc sử dụng từ ngữ. Từ Hán Việt thường được dùng trong văn phong trang trọng, học thuật, hoặc để gợi không khí cổ kính, phù hợp với chủ đề lịch sử, văn hóa.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng viết đoạn kết cho bài nghị luận. Đoạn kết hiệu quả cần tổng kết lại vấn đề (cơ hội và thách thức) và mở rộng bằng cách kêu gọi hành động hoặc đưa ra một thông điệp tích cực, hướng tới tương lai.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của độc thoại nội tâm. Độc thoại nội tâm là lời nói của nhân vật với chính mình, bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc, mâu thuẫn nội tâm sâu kín nhất.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích mối quan hệ ý nghĩa trong câu ghép/phức. Từ 'Dù... đến đâu' thể hiện quan hệ nhượng bộ, đối lập không hoàn toàn.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về lý luận văn học (tri thức ngữ văn). Điểm nhìn là vị trí, con mắt mà người kể chuyện dùng để quan sát và kể lại câu chuyện.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương pháp phân tích. So sánh hai đối tượng để tìm ra điểm giống và khác nhau là phép phân tích so sánh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chức năng của yếu tố miêu tả thiên nhiên trong tác phẩm tự sự. Cảnh thiên nhiên có thể làm nền cho câu chuyện, bộc lộ tâm trạng nhân vật, hoặc dự báo/gợi mở về diễn biến cốt truyện.

Câu hỏi kiểm tra khả năng nhận diện luận điểm. Luận điểm là ý kiến, quan điểm của người viết về vấn đề cần bàn luận, thường được trình bày dưới dạng câu khẳng định hoặc phủ định cần được chứng minh.

Câu h??i yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết trong văn bản thông tin. Chi tiết cải tiến cho thấy áo dài là trang phục năng động, có khả năng thích ứng với sự thay đổi của xã hội và nhu cầu con người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài văn nghị luận. Phần giải pháp/kiến nghị thường được đưa ra sau khi đã phân tích thực trạng, nguyên nhân và hậu quả, nằm trong phần Thân bài hoặc kết hợp ở cuối Thân bài/đầu Kết bài.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật viết văn. Đối thoại giúp bộc lộ tính cách nhân vật, thúc đẩy cốt truyện, tạo không khí sinh động và thể hiện mối quan hệ giữa các nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ. So sánh 'nụ cười' với 'nắng' thông qua từ 'tỏa' (gợi sự sáng, ấm áp) là một hình thức ẩn dụ chuyển đổi cảm giác hoặc có thể coi là hoán dụ (lấy đặc điểm của nắng để nói về nụ cười) hoặc thậm chí là so sánh ngầm. Tuy nhiên, 'tỏa nắng' là một cụm từ ẩn dụ phổ biến chỉ sự rạng rỡ, tươi sáng.