Đề Trắc nghiệm Ôn tập trang 28 – Chân trời sáng tạo (Chân Trời Sáng Tạo)

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích yếu tố hình thức (giọng điệu) và mối liên hệ của nó với nội dung. Giọng điệu là thái độ, cảm xúc của tác giả thể hiện qua ngôn ngữ, giúp người đọc cảm nhận trực tiếp tâm trạng, tình cảm của chủ thể trữ tình.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ trong đoạn văn. Hình ảnh 'Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài như một áng tóc trữ tình' sử dụng so sánh để nhân hóa dòng sông, làm nổi bật vẻ đẹp mềm mại, duyên dáng và sức sống của nó.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích biểu tượng và ý nghĩa của hình tượng nghệ thuật trong truyện ngắn. Sự đối lập giữa vẻ đẹp bên ngoài và sự thật tàn khốc bên trong chiếc thuyền là biểu tượng cho cái nhìn đa chiều về cuộc sống, không thể chỉ nhìn nhận sự vật, hiện tượng một cách đơn giản, hời hợt.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm thể loại. Bút kí là thể loại tùy bút thiên về ghi chép sự thực, con người, sự việc, thường mang đậm dấu ấn chủ quan của người viết. Cốt truyện với các tình tiết gay cấn, cao trào là đặc trưng của truyện (tiểu thuyết, truyện ngắn), không phải bút kí.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích chủ đề. Để hiểu cách tác giả thể hiện tình yêu quê hương, cần chú ý đến hình ảnh, biểu tượng, ngôn ngữ, giọng điệu và cảm xúc mà tác giả gửi gắm qua từng câu chữ, đoạn thơ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nghệ thuật miêu tả. Việc sử dụng đa dạng các giác quan trong miêu tả giúp tái hiện sinh động, chân thực đối tượng, khiến người đọc như được trực tiếp cảm nhận, trải nghiệm cùng tác giả.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về yếu tố cốt truyện. Tình huống truyện là hoàn cảnh đặc biệt, mâu thuẫn hoặc sự kiện làm bộc lộ tính cách nhân vật, chủ đề tác phẩm và thúc đẩy cốt truyện phát triển.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích giá trị tác phẩm. Giá trị nhân đạo thể hiện ở sự đồng cảm, xót thương của tác giả trước số phận con người, thái độ trân trọng phẩm giá, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn họ, và mong muốn về một cuộc sống tốt đẹp hơn cho con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ. 'Mặt trời xuống biển như hòn lửa' là so sánh. 'Sóng đã cài then đêm sập cửa' là nhân hóa, gán hành động của con người ('cài then', 'sập cửa') cho sóng và đêm.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách nghệ thuật. Phong cách là những nét riêng biệt, độc đáo của tác giả thể hiện trong cách nhìn, cách cảm thụ cuộc sống, cách lựa chọn đề tài, xây dựng hình tượng, sử dụng ngôn ngữ và thể loại.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng so sánh và phân tích phong cách. Dù cùng chủ đề, mỗi tác giả sẽ có cách tiếp cận, sử dụng hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu và cấu tứ riêng biệt, tạo nên nét độc đáo trong phong cách.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp nghệ thuật và cấu trúc của đoạn thơ. Tác giả liên tục đưa ra các định nghĩa, cảm nhận về Đất Nước qua các khía cạnh khác nhau ('nơi anh đến trường', 'nước mắt em rơi', 'nơi ta hò hẹn', 'nơi có truyền thuyết'). Đây là biện pháp điệp cấu trúc câu và liệt kê các biểu hiện của Đất Nước.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích yếu tố nhạc điệu của thơ. Nhịp điệu và vần thơ tạo nên nhạc tính, góp phần quan trọng trong việc thể hiện cảm xúc, tâm trạng và tạo nên hiệu quả thẩm mỹ cho bài thơ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn nghị luận. Luận đề là vấn đề trung tâm, luận điểm là các ý nhỏ triển khai luận đề. Nắm được hai yếu tố này giúp người đọc hiểu được nội dung chính và cấu trúc lập luận của bài văn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc qua hình ảnh thơ. Hình ảnh 'lá rơi nhiều' và sự lặp lại của 'con đường này tôi đã đi qua' gợi cảm giác về thời gian trôi đi, sự thay đổi, và có thể là nỗi buồn man mác, hoài niệm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích phong cách nghệ thuật qua cách sử dụng kiến thức liên ngành. Việc kết hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau tạo nên chiều sâu, sự phong phú và độc đáo cho bài bút kí, thể hiện sự uyên bác của tác giả.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích nhân vật. Hình tượng người lái đò là biểu tượng cho con người lao động bình thường nhưng phi thường, có tài năng, bản lĩnh, trí dũng khi chinh phục thiên nhiên hùng vĩ, hiểm trở.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn bản tự sự/hồi ký. Hồi ký là sự kết hợp giữa ghi chép sự kiện có thật và cảm xúc, suy nghĩ, góc nhìn chủ quan của người kể. Cần phân tích cách tác giả lựa chọn chi tiết, ngôn ngữ, giọng điệu để nhận ra yếu tố chủ quan.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ và tác dụng. Từ 'Vẫn' được lặp lại ở đầu các câu thơ, tạo nên điệp ngữ, nhấn mạnh sự không thay đổi, sự gắn bó sâu sắc với hình ảnh người em và kỷ niệm dù hoàn cảnh có đổi thay.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các yếu tố tạo nên giá trị nội dung. Chủ đề là vấn đề chính được tác giả đặt ra và giải quyết. Thông điệp (tư tưởng) là quan điểm, nhận thức, thái độ của tác giả về chủ đề đó. Chúng là cốt lõi nội dung.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng so sánh nhân vật. Để so sánh, cần xem xét ngoại hình, tính cách, hành động, lời nói, suy nghĩ, và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác, cũng như ý nghĩa biểu tượng của nhân vật trong mỗi tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích cảm xúc qua ngôn ngữ thơ. Các cụm từ 'nhớ quay quắt', 'cứ ngỡ xa xôi' dù đang ở gần thể hiện nỗi nhớ, sự cô đơn, trống vắng ngay cả khi ở bên cạnh người mình yêu, cho thấy chiều sâu và sự phức tạp trong tình yêu.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc thể loại. Bút kí thường không có cốt truyện theo trình tự sự kiện chặt chẽ mà được tổ chức theo dòng suy nghĩ, cảm xúc, sự liên tưởng của người viết, hoặc theo không gian, thời gian của chuyến đi/sự kiện.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đặt tác phẩm vào bối cảnh. Bối cảnh lịch sử, xã hội có ảnh hưởng lớn đến nội dung, tư tưởng, cảm hứng sáng tác và số phận nhân vật. Hiểu bối cảnh giúp giải mã tác phẩm chính xác hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp nghệ thuật và ý nghĩa. 'Ánh trăng im phăng phắc' là nhân hóa, gán trạng thái 'im phăng phắc' cho ánh trăng. Sự 'im lặng' của ánh trăng đối lập với sự 'giật mình' của con người, gợi ý nghĩa về sự nhắc nhở, soi chiếu lương tâm từ quá khứ trong sáng.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích chi tiết. Các chi tiết nhỏ thường mang ý nghĩa sâu sắc, góp phần khắc họa tính cách nhân vật, làm rõ chủ đề, hoặc tạo nên chiều sâu cho tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu tứ thơ. Cấu tứ là cách tổ chức, sắp xếp các ý, hình ảnh, cảm xúc theo một trục logic hoặc cảm xúc riêng của bài thơ, là 'bộ xương' tinh thần giúp thể hiện chủ đề một cách hiệu quả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tinh thần nhân vật qua hình ảnh thơ. Hình ảnh 'lái gió với buồm trăng', 'lướt giữa mây cao với biển bằng' thể hiện sự hòa nhập, làm chủ thiên nhiên một cách lãng mạn, bay bổng, cho thấy tinh thần lạc quan, yêu đời, làm chủ cuộc sống của con người lao động mới.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích mối quan hệ nhân vật. Mối quan hệ giữa các nhân vật (xung đột, hòa hợp, yêu ghét...) là động lực thúc đẩy cốt truyện, bộc lộ tính cách và góp phần làm rõ chủ đề tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nội tâm nhân vật. Nội tâm được thể hiện qua suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng, hồi tưởng, giấc mơ của nhân vật, thường được bộc lộ qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm hoặc lời kể của người dẫn chuyện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về vai trò của bối cảnh (setting) trong tác phẩm văn học. Bối cảnh không chỉ là nơi chốn, thời gian mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến nhân vật, cốt truyện và chủ đề.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kỹ năng phân tích nhân vật. Để hiểu tâm trạng và sự phát triển, cần tập trung vào hành động, lời nói, suy nghĩ và mối quan hệ của nhân vật, chứ không chỉ ngoại hình hay tên gọi.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích biện pháp tu từ trong thơ. 'Mặt trời xuống biển như hòn lửa' là so sánh. 'Sóng đã cài then, đêm sập cửa' là ẩn dụ kết hợp nhân hóa, trong đó nhân hóa là nổi bật nhất qua hành động 'cài then', 'sập cửa' của sự vật vô tri.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tác dụng của việc sử dụng hình ảnh, đặc biệt là hình ảnh gợi cảm giác. Mục đích chính là tạo ra các giác quan cụ thể, làm cho bài thơ trở nên sinh động, chân thực và giàu sức gợi cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối quan hệ nhân quả và tác động của hoàn cảnh. Việc Lão Hạc phải bán đi con chó Vàng mà ông yêu quý như con là đỉnh điểm của sự cùng quẫn do hoàn cảnh nghèo đói, thể hiện sự tác động tiêu cực rõ rệt nhất.

Câu hỏi kiểm tra cảm nhận và phân tích không khí, tâm trạng trong đoạn văn. Cảnh phố huyện trong 'Hai đứa trẻ' với những âm thanh, hình ảnh tàn lụi, buồn bã (tiếng ếch nhái, muỗi vo ve, phiên chợ tàn,...) chủ yếu gợi cảm giác buồn man mác, tĩnh lặng và hiu hắt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Chuyến tàu đêm là biểu tượng cho một thế giới khác (Hà Nội sôi động), là niềm hy vọng, sự thoát ly khỏi cuộc sống tù đọng, là ước mơ về một tương lai tươi sáng hơn của những đứa trẻ nơi phố huyện nghèo.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng so sánh tác phẩm thơ. Các yếu tố như nội dung, nghệ thuật (th?? thơ, hình ảnh, biện pháp tu từ), và cảm xúc chủ đạo là những điểm cốt lõi để so sánh. Số lượng chữ trong mỗi câu thơ có thể là một đặc điểm hình thức nhưng ít khi là yếu tố chính để so sánh sự độc đáo về nội dung hay nghệ thuật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của điệp cấu trúc. Việc lặp lại 'Đất nghèo nuôi những...' nhấn mạnh sự tương phản và mối liên hệ giữa hoàn cảnh khó khăn ('Đất nghèo') và những giá trị cao đẹp (con người, ước mơ) được nuôi dưỡng từ đó.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về nghệ thuật trần thuật. Ngôi kể thứ nhất tạo cảm giác chân thực, gần gũi, cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp với suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật xưng 'tôi', tăng tính chủ quan và biểu cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích loại hình ảnh. Các hình ảnh 'Trời tối', 'mấy nhà sáng đèn', 'Chợ đã vãn', 'rác rưởi và vỏ bưởi, vỏ thị' đều là những hình ảnh rất cụ thể, thuộc về thế giới vật chất, gợi tả trực tiếp cảnh vật và sự lụi tàn của phố huyện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức ngữ pháp về cấu tạo câu. Cụm 'lòng mẹ đau như cắt' là một cụm chủ - vị, đóng vai trò làm vị ngữ cho chủ ngữ 'Nghe tiếng con khóc' (có thể coi là một trạng ngữ chỉ nguyên nhân được rút gọn hoặc một phần của cấu trúc phức tạp hơn, nhưng phần gạch chân rõ ràng là một cụm C-V làm nòng cốt cho vế câu sau). Trong ngữ cảnh này, nó diễn tả kết quả hoặc trạng thái của hành động/sự việc ở vế trước, đóng vai trò làm vị ngữ cho toàn bộ câu.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu thơ. Tứ thơ là sự kết hợp hài hòa giữa cảm xúc, suy nghĩ và hình ảnh được triển khai xuyên suốt bài thơ. Để nắm bắt tứ thơ, cần theo dõi sự phát triển của mạch cảm xúc và các ý tưởng được thể hiện qua ngôn từ, hình ảnh, cấu trúc.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức ngữ pháp cơ bản. Câu 'Chiếc lá vàng rơi' chỉ có một cụm chủ ngữ ('Chiếc lá vàng') và một cụm vị ngữ ('rơi'), không chứa các thành phần phức tạp của câu ghép hay câu đặc biệt.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của các chi tiết miêu tả. 'Nắng đã nhạt', 'gió đã hiu hắt' là những hình ảnh gợi sự tàn lụi, phai tàn, báo hiệu một ngày sắp kết thúc và gợi cảm giác buồn bã, heo hút cho cảnh vật và con người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc đoạn văn phân tích. Câu chủ đề nêu lên ý chính, luận điểm mà đoạn văn sẽ tập trung làm rõ, giúp người đọc nắm bắt nội dung cốt lõi của đoạn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của từ láy. Từ láy 'lom khom' gợi tả hình dáng, dáng vẻ chậm chạp, vất vả của người tiều phu, góp phần khắc họa sự hoang vắng, tiêu điều của cảnh vật nơi Đèo Ngang.

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm xúc chủ đạo dựa trên ngôn ngữ và hình ảnh. Các chi tiết 'đau như cắt', 'nước mắt lưng tròng', 'thương con quá', 'phận mình sao bạc bẽo' đều thể hiện rõ ràng nỗi đau khổ, xót xa và tình thương con sâu sắc của người mẹ.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa khái niệm 'chủ đề'. Chủ đề là vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác phẩm phản ánh và muốn truyền tải đến người đọc, thường được thể hiện qua toàn bộ nội dung và hình thức tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu kỹ năng phân tích mối liên hệ giữa cảnh vật và tâm trạng (ngụ tình). Tác giả thường miêu tả cảnh vật không chỉ để tái hiện thực tế mà còn để bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ. Cần chú ý đến cách chọn lọc chi tiết, ngôn ngữ miêu tả và sự tương đồng/đối lập giữa cảnh và tình.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện ẩn dụ. Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng. Đáp án đúng sử dụng 'người cha' để chỉ một người có vai trò quan trọng, che chở như người cha, dựa trên nét tương đồng về tình yêu thương, sự bảo vệ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa chi tiết. Việc từ chối sự giúp đỡ thể hiện rõ lòng tự trọng cao cả, không muốn làm phiền, không muốn dựa dẫm vào người khác của Lão Hạc, ngay cả khi ông đang rất khó khăn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của câu hỏi tu từ. Câu 'Ai bảo chăn trâu là khổ?' thực chất không phải để hỏi mà để khẳng định ngược lại, thể hiện thái độ ung dung, vượt lên hoàn cảnh khó khăn của nhân vật trữ tình.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu văn bản nghị luận/thông tin. Luận đề là ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn chứng minh hoặc làm rõ. Xác định luận đề giúp người đọc nắm bắt được vấn đề trung tâm và mục đích của bài viết.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng và sự đối lập. Ánh sáng (ngọn đèn, ngôi sao, chuyến tàu) và bóng tối (phố huyện nghèo) đối lập nhau, thể hiện sự phân cực giữa cuộc sống tù đọng, tăm tối và thế giới bên ngoài đầy hy vọng, ước mơ, làm nổi bật khao khát thoát ly của các nhân vật và chủ đề về cuộc sống nghèo khổ, tăm tối nơi phố huyện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về yếu tố hình thức của thơ. Vần và nhịp tạo nên nhạc điệu, âm hưởng cho bài thơ, góp phần thể hiện cảm xúc và làm cho bài thơ dễ nhớ, dễ thuộc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết khắc họa tình cảm. Các hành động 'le te chạy rẫy đuôi mừng', 'cái đầu nó ngoe nguẩy, cái đuôi nó vẫy lia lịa' là những biểu hiện cụ thể của sự vui mừng, quấn quýt, thể hiện tình cảm gắn bó, yêu quý của con chó đối với chủ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc văn nghị luận. Dẫn chứng (ví dụ, số liệu, trích dẫn...) được sử dụng để minh họa, chứng minh cho luận điểm, giúp luận điểm trở nên thuyết phục, có cơ sở hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa kết thúc truyện. Kết thúc này vừa thể hiện sự lặp lại, bế tắc trong cuộc sống nghèo khổ (chờ đợi rồi lại ngủ đi, ngày mai lại lặp lại), vừa thể hiện niềm hy vọng mong manh, mơ ước về một cuộc sống khác tốt đẹp hơn (chờ tàu - biểu tượng của thế giới khác).

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về kỹ thuật miêu tả nội tâm. Độc thoại nội tâm là những suy nghĩ, cảm xúc diễn ra trong tâm trí nhân vật. Chú ý đến độc thoại nội tâm giúp người đọc hiểu trực tiếp và sâu sắc nhất những gì nhân vật đang nghĩ, đang cảm nhận.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết nghệ thuật để làm rõ đặc điểm nhân vật. Chi tiết 'từ chối nhận tiền của ông Giáo' thể hiện rõ nhất lòng tự trọng, không muốn làm phiền người khác dù đang đói khổ, đây là sự giằng xé giữa tình cảnh và nhân cách.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của không gian nghệ thuật. Không gian 'phố huyện nghèo' trong 'Hai đứa trẻ' đặc trưng bởi sự tàn lụi, buồn bã, nghèo nàn, thể hiện qua các chi tiết như chợ tàn, ánh sáng leo lét, tiếng ếch nhái kêu ran. Điều này gắn liền với cuộc sống quẩn quanh và những mong ước nhỏ nhoi của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu so sánh chủ đề của hai tác phẩm. 'Lão Hạc' tập trung vào số phận bi thảm và phẩm giá của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám, trong khi 'Hai đứa trẻ' khắc họa cuộc sống tẻ nhạt, quẩn quanh của người dân nghèo nơi phố huyện và những khát vọng nhỏ nhoi về một cuộc sống tốt đẹp hơn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. Ẩn dụ 'thuyền' và 'bến' dùng để chỉ mối quan hệ tình cảm giữa người đi và người ở, diễn tả sự thủy chung, son sắt của người ở lại.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về liên kết câu. Câu 'Vì vậy nên Nam rất chăm chỉ học tập' sử dụng sai quan hệ từ. 'Nam là học sinh giỏi' và 'luôn đạt điểm cao' là kết quả của 'chăm chỉ học tập', chứ không phải ngược lại. Quan hệ nhân quả đang bị đảo ngược.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động của nhân vật để rút ra phẩm chất. Hành động tự tử bằng bả chó, một cái chết đau đớn và dữ dội, cho thấy sự cùng quẫn tuyệt vọng nhưng đồng thời là quyết tâm giữ trọn vẹn mảnh vườn (tài sản và kỷ niệm của vợ, là hy vọng cho con) và không muốn sống lay lắt bằng cách ăn bả chó (hạ thấp nhân phẩm). Điều này thể hiện tình yêu thương con sâu sắc và lòng tự trọng cao cả.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một chi tiết nghệ thuật. Chuyến tàu đêm là biểu tượng của thế giới khác, một thế giới sáng sủa, nhộn nhịp, đầy sức sống, đối lập với sự tăm tối, quẩn quanh của phố huyện. Nó gợi lên trong Liên và An những ký ức về Hà Nội xưa và là niềm mong ước mơ hồ về một cuộc sống tốt đẹp hơn, dù chỉ là thoáng qua.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. Hai câu thơ sử dụng biện pháp so sánh ('như hòn lửa') và nhân hóa ('sóng cài then', 'đêm sập cửa'). Nhân hóa là biện pháp nổi bật và có tác dụng chính ở đây, tạo nên hình ảnh vũ trụ như một ngôi nhà lớn, gợi cảm giác gần gũi, ấm cúng và sự chủ động, mạnh mẽ của con người trước thiên nhiên.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện điểm chung giữa hai tác giả cùng thời kỳ. Cả Nam Cao và Thạch Lam đều hướng ngòi bút vào việc phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam trước Cách mạng, đặc biệt là cuộc sống khốn khó, bế tắc của các tầng lớp dưới đáy xã hội (nông dân, thị dân nghèo).

Câu hỏi kiểm tra lỗi ngữ pháp, cụ thể là thiếu chủ ngữ. Câu có cụm 'Qua tác phẩm...' đứng đầu nhưng không có chủ ngữ rõ ràng cho vị ngữ 'cho ta thấy'.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. 'Những chấm lửa nhỏ' (ánh đèn của gánh hàng nước nhà chị Tí, bếp lửa của bác Siêu, đèn lồng của gia đình bác xẩm) là những biểu tượng của sự sống, sự lay lắt tồn tại của những kiếp người nghèo khổ nơi phố huyện về đêm.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét sai về nghệ thuật. Nam Cao đặc biệt thành công trong việc miêu tả nội tâm phức tạp, giằng xé của nhân vật Lão Hạc, không chỉ dừng lại ở miêu tả ngoại hình hay hành động đơn thuần.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp tu từ. Đoạn thơ này chủ yếu sử dụng phép đảo ngữ ('Ao nhà ai' thay vì 'Ao nhà ai đó') và cách ngắt dòng độc đáo, tạo nên sự gợi hình, gợi cảm, như một bức tranh thủy mặc đơn sơ, thanh tịnh. Phép điệp (không có), so sánh (không có), nhân hóa (không có) không phải là biện pháp chủ yếu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết để làm nổi bật đặc điểm nhân vật. Việc Liên cảm nhận và xót xa trước vẻ đẹp tàn lụi của cảnh vật lúc chiều tà, hay sự đồng cảm với những kiếp người tàn tạ nơi phố huyện (mẹ con chị Tí, bác Siêu, bác xẩm) thể hiện rõ sự nhạy cảm và tình thương của cô.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phát hiện lỗi diễn đạt. Câu 'Bằng lòng yêu nước, anh ấy đã hăng hái tham gia kháng chiến.' mắc lỗi lủng củng vì 'Bằng lòng yêu nước' không phải là phương tiện hay cách thức để 'tham gia kháng chiến'. Lẽ ra phải là 'Với lòng yêu nước' hoặc 'Vì lòng yêu nước'.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hiệu quả của đoạn kết. Cái chết của Lão Hạc bằng bả chó không chỉ là sự kết thúc bi thảm mà còn là sự lựa chọn đầy bi kịch để bảo toàn nhân phẩm và tài sản cho con, thể hiện sự giằng xé và phẩm giá của ông trong hoàn cảnh cùng quẫn.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét về không gian nghệ thuật. Không gian trong 'Hai đứa trẻ' là sự đối lập giữa không gian tăm tối, quẩn quanh của phố huyện và không gian sáng sủa, rộng lớn của Hà Nội/chuyến tàu, thể hiện sự bế tắc hiện tại và khao khát vươn tới một cuộc sống khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự khác biệt trong cách thể hiện tư tưởng nhân đạo. Nam Cao thể hiện lòng nhân đạo bằng cách phát hiện và khẳng định vẻ đẹp nhân cách (lòng tự trọng, tình thương con) ngay cả khi nhân vật bị vùi dập đến cùng cực. Thạch Lam thể hiện lòng nhân đạo bằng cách xót thương, đồng cảm với những kiếp sống nghèo khổ, tẻ nhạt và nâng niu những rung động, khát vọng nhỏ nhoi của họ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phép thế trong liên kết câu. Để thay thế cho 'Nhà văn Kim Lân' và tạo liên kết, có thể sử dụng các đại từ nhân xưng hoặc cụm từ đồng nghĩa chỉ người đó. 'Ông' là đại từ nhân xưng phù hợp nhất trong ngữ cảnh này.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa chi tiết nghệ thuật. Tiếng chó tru trong đêm thường gợi không khí rợn người, báo hiệu điều chẳng lành, góp phần tạo nên không khí u ám, dự báo trước cái chết bi thảm của Lão Hạc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của kết thúc tác phẩm. Kết thúc này vừa gợi lên sự nuối tiếc, hụt hẫng khi ánh sáng và hy vọng vụt tắt, vừa neo lại trong tâm trí người đọc ấn tượng về sự đối lập giữa hiện thực tăm tối và khát vọng dù mong manh của con người.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phép liên kết. Từ 'Tuy nhiên' là quan hệ từ biểu thị sự đối lập, tương phản về mặt ý nghĩa giữa hai vế câu.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét về giọng điệu. Giọng điệu của Nam Cao trong 'Lão Hạc' vừa khách quan, lạnh lùng khi miêu tả hiện thực tàn khốc, vừa ẩn chứa sự xót xa, day dứt, trăn trở của người trí thức trước số phận con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của điệp ngữ. Điệp ngữ 'Cái đêm' được lặp lại ba lần, có tác dụng nhấn mạnh, khắc sâu ấn tượng về đêm giao thừa đặc biệt, một đêm đầy ý nghĩa và cảm xúc.

Câu hỏi yêu cầu xác định điểm chung về bối cảnh. Cả hai tác phẩm đều được viết trong giai đoạn 1930-1945, phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam dưới ách thống trị của thực dân Pháp và phong kiến, nơi người dân lao động, đặc biệt là nông dân và thị dân nghèo, sống trong cảnh khốn cùng, bế tắc.

Câu hỏi yêu cầu phát hiện và sửa lỗi ngữ pháp. Câu sử dụng thừa quan hệ từ 'cho nên'. Chỉ cần dùng 'Nhờ sự giúp đỡ của thầy cô, kết quả học tập của em đã tiến bộ rõ rệt.' hoặc 'Vì sự giúp đỡ của thầy cô nên kết quả học tập của em đã tiến bộ rõ rệt.'

Câu hỏi yêu cầu phân biệt phong cách. Nam Cao thiên về hiện thực sắc lạnh, phân tích tâm lý, triết lý về cuộc đời. Thạch Lam thiên về lãng mạn, trữ tình, khai thác những rung động tinh tế và vẻ đẹp khuất lấp.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa hình ảnh. Hình ảnh này gợi lên vẻ đẹp buồn, tàn lụi của cảnh vật lúc chiều tà, phù hợp với không khí chung của phố huyện và tâm trạng buồn man mác của Liên.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thủ pháp nghệ thuật. Việc ông Giáo không trực tiếp chứng kiến mà nghe kể lại cái chết của Lão Hạc qua lời Binh Tư (người có cái nhìn khác) tạo ra sự khách quan, đa chiều, đồng thời làm tăng kịch tính và sự ám ảnh về cái chết dữ dội, đau đớn của Lão Hạc.

Câu hỏi yêu cầu nhận xét về giá trị nhân đạo. Giá trị nhân đạo trong 'Hai đứa trẻ' thể hiện ở sự đồng cảm, xót thương của Thạch Lam đối với cuộc sống nghèo khổ, tẻ nhạt của những con người nơi phố huyện, đồng thời trân trọng và nâng niu những khát vọng, rung động tinh tế, dù nhỏ nhoi, của họ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ và tác dụng của nó. Đoạn thơ sử dụng từ láy 'lạnh lẽo', 'trong veo', 'tẻo teo' kết hợp với hình ảnh nhỏ bé, tĩnh lặng để gợi tả không gian mùa thu vắng vẻ, từ đó thể hiện tâm trạng cô đơn, uẩn khúc của nhà thơ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của một trào lưu văn học. Văn học hiện thực phê phán tập trung phản ánh và phê phán hiện thực xã hội đương thời, đặc biệt là những bất công, thối nát. Nó không chủ yếu ca ngợi vẻ đẹp lãng mạn hay lý tưởng hóa cuộc sống nông thôn.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật. Bát cháo hành Thị Nở mang đến cho Chí Phèo không chỉ là thức ăn mà còn là hơi ấm tình người, đánh thức lương tri và khát vọng hoàn lương tưởng chừng đã mất trong con người Chí.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích thơ. Chủ thể trữ tình là người bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ. Xác định chủ thể giúp ta hiểu nguồn gốc, hướng đi và sắc thái của cảm xúc, từ đó nắm bắt được nội dung và thông điệp chính mà bài thơ muốn truyền tải.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về văn nghị luận. Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, phán đoán của người viết về vấn đề nghị luận. Nó là linh hồn của bài viết, định hướng cho việc triển khai lập luận và đưa ra dẫn chứng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. Câu văn sử dụng phép so sánh ('lấp lánh như dát vàng') để làm nổi bật vẻ đẹp rực rỡ, quý giá của dòng sông dưới ánh trăng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của biện pháp điệp ngữ/lặp cấu trúc. Việc lặp lại nhấn mạnh hình ảnh nhai trầu khó khăn của Lão Hạc, gợi sự già nua, khắc khổ và có thể ngụ ý sự dằn vặt, suy tư bên trong.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá tác phẩm. Giá trị nhân đạo thể hiện ở sự đồng cảm, xót thương của nhà văn trước số phận con người, sự lên án cái ác, cái phi nhân, và sự trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng sống của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. An và Liên là biểu tượng cho những kiếp người nhỏ bé, sống lay lắt, tăm tối ở phố huyện nghèo, nhưng vẫn giữ trong mình những khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp hơn, dù mong manh như chuyến tàu đêm vụt qua.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách ngôn ngữ. Bài báo tường thuật tin tức thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí, đặc trưng bởi tính khách quan, chính xác, ngắn gọn, thông tin cập nhật.

Câu hỏi yêu cầu xác định phương thức biểu đạt chính. Đoạn văn tập trung miêu tả cảnh vật, sử dụng các giác quan để tái hiện hình ảnh, âm thanh của buổi sớm làng quê. Đây là đặc trưng của phương thức miêu tả.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc hiểu. Văn bản thông tin nhằm cung cấp kiến thức, dữ liệu. Kỹ năng quan trọng nhất để hiểu là xác định được thông tin chính, các ý quan trọng và mối quan hệ giữa chúng, thường được thể hiện qua việc tìm ý chính và các chi tiết hỗ trợ.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc tác phẩm tự sự. Cốt truyện bao gồm các sự kiện chính được sắp xếp theo trình tự nhất định, thường gồm: Mở đầu, Diễn biến, Đỉnh điểm, Tháo gỡ (hoặc Kết thúc).

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Ánh trăng, trong bài thơ này, là biểu tượng cho quá khứ bình dị, thủy chung, luôn hiện hữu dù con người có lãng quên hay vô tình với nó.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ vào tình huống thực tế. Bài phát biểu trước lớp thường mang tính chất trao đổi, chia sẻ, thuyết phục người nghe, sử dụng ngôn ngữ gần gũi, tự nhiên nhưng vẫn cần trang trọng. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt không đủ trang trọng, khoa học quá khô khan, hành chính không phù hợp. Phong cách ngôn ngữ chính luận (với mục đích thuyết phục, truyền đạt tư tưởng) hoặc kết hợp với yếu tố biểu cảm là phù hợp nhất, nhưng trong các lựa chọn, 'chính luận' thể hiện rõ mục đích thuyết phục về một vấn đề xã hội.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích kỹ thuật viết. Độc thoại nội tâm là lời nói của nhân vật với chính mình, bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, dằn vặt bên trong. Kỹ thuật này giúp khắc họa chiều sâu tâm lý, nội tâm phức tạp của nhân vật một cách chân thực.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc thơ. Nhịp điệu và vần là các yếu tố hình thức quan trọng của thơ, góp phần tạo nên nhạc điệu, âm hưởng, và thể hiện cảm xúc, tâm trạng của bài thơ. Nhịp nhanh/chậm, vần liền/cách đều có thể gợi sự vui tươi, sôi nổi hay trầm lắng, suy tư.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức lý luận văn học. Đề tài là phạm vi hiện thực đời sống được tác phẩm phản ánh (ví dụ: nông thôn, chiến tranh, tình yêu). Chủ đề là vấn đề cốt lõi, tư tưởng chính mà tác phẩm muốn gửi gắm thông qua việc phản ánh đề tài đó (ví dụ: phê phán bất công, ca ngợi tình yêu quê hương). Chủ đề là cái mà tác giả muốn nói về đề tài.

Câu hỏi kiểm tra kỹ thuật tự sự. Người kể chuyện ngôi thứ nhất (xưng 'tôi') giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, đáng tin cậy hơn vì người kể trực tiếp chứng kiến hoặc trải nghiệm sự việc. Đồng thời, nó cho phép bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật 'tôi'.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết ngôn ngữ. Chi tiết này cho thấy sự bế tắc, cùng quẫn đến mức điên loạn của Chí Phèo. Hắn chửi tất cả những gì có thể chửi, kể cả những thứ thiêng liêng nhất (như không chửi cha mẹ, hàm ý đến cả những thứ đó cũng không còn gì để chửi), cho thấy sự tha hóa và nỗi đau không còn chỗ bám víu.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc thơ Đường luật. Thơ Đường luật Thất ngôn bát cú có cấu trúc 4 phần: Đề (2 câu đầu), Thực (2 câu tiếp), Luận (2 câu tiếp), Kết (2 câu cuối). Phần Kết thường là nơi tổng kết, nâng cao ý thơ, thể hiện cảm xúc hoặc chiêm nghiệm sâu sắc của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai kỹ năng tóm tắt. Tóm tắt văn bản tự sự tập trung vào chuỗi sự kiện chính, nhân vật, bối cảnh. Tóm tắt văn bản thông tin tập trung vào ý chính, thông tin quan trọng, dữ liệu, luận điểm (nếu có).

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của yếu tố nghệ thuật (không gian). Không gian nghệ thuật không chỉ là bối cảnh mà còn góp phần tạo không khí, gợi cảm xúc, và là nơi để các nhân vật bộc lộ số phận, tâm trạng, từ đó làm nổi bật chủ đề tác phẩm (ví dụ: không gian phố huyện tăm tối, buồn tẻ làm nổi bật cuộc sống quẩn quanh, bế tắc và khát vọng mơ hồ).

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh thơ. Các hình ảnh này trực tiếp gợi lên sự hy sinh, mất mát, cái chết của người lính trên chiến trường khốc liệt. Nó là hiện thực tàn khốc mà họ phải đối mặt.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng đánh giá văn nghị luận. Tính thuyết phục của bài nghị luận phụ thuộc vào luận điểm rõ ràng, hệ thống lập luận chặt chẽ, logic, và đặc biệt là các dẫn chứng, lý lẽ được đưa ra có xác thực, tiêu biểu và đủ sức làm sáng tỏ luận điểm hay không.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của điệp ngữ và hình ảnh. Điệp ngữ 'Ta làm' lặp lại nhiều lần nhấn mạnh ước nguyện tha thiết, mãnh liệt. Các hình ảnh đi kèm là những đóng góp nhỏ bé, khiêm nhường nhưng có ích cho cuộc đời. Tổng thể thể hiện khát vọng được cống hiến một cách chân thành, giản dị.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phong cách ngôn ngữ. Ngôn ngữ hành chính - công vụ đặc trưng bởi tính khuôn mẫu, chuẩn xác, khách quan, nghiêm túc. Việc sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ là đặc trưng của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, không phải hành chính.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nhân vật. Diễn biến tâm trạng phản ánh sự thay đổi trong suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dưới tác động của hoàn cảnh và sự kiện. Phân tích điều này giúp hiểu sâu sắc hơn về tính cách, nội tâm, động cơ hành động và sự phát triển của nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu vận dụng kỹ năng viết văn miêu tả. Để miêu tả sinh động, cần sử dụng các giác quan để cảm nhận (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác), chọn lọc các chi tiết tiêu biểu, và sử dụng các biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa, ẩn dụ...) để tăng sức gợi hình, gợi cảm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng phổ biến trong thơ. Hình ảnh 'con thuyền không bến' thường gợi lên sự lênh đênh, trôi dạt, vô định, lạc lõng, không có nơi neo đậu, gắn bó.

Đoạn thơ sử dụng hình ảnh 'Mặt trời xuống biển như hòn lửa' là so sánh. Câu 'Sóng đã cài then, đêm sập cửa' sử dụng nhân hóa, gán hành động của con người (cài then, sập cửa) cho sự vật (sóng, đêm). Sự kết hợp của cả hai biện pháp này tạo nên bức tranh hoàng hôn và đêm xuống sống động.

Biện pháp nhân hóa 'Sóng đã cài then, đêm sập cửa' không chỉ miêu tả cảnh vật mà còn gợi cảm giác vũ trụ đang đi vào trạng thái nghỉ ngơi, đóng lại sau một ngày hoạt động, tạo không khí yên bình, khép kín vào cuối ngày.

Các từ ngữ như 'nhả khói vòng tròn', 'lim dim đôi mắt', 'nhởn nhơ, bất cần đời', kết hợp với câu 'khiến tôi cảm thấy khó chịu vô cùng' trực tiếp bộc lộ thái độ tiêu cực, không hài lòng, thậm chí là căm ghét của người viết đối với nhân vật 'hắn'.

Hoàn cảnh sáng tác cung cấp bối cảnh lịch sử, xã hội, và tâm trạng của tác giả, giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa, thông điệp, và cảm hứng đằng sau tác phẩm, từ đó giải mã được các tầng nghĩa ẩn sâu.

Truyện ngắn thường tập trung vào một vài sự kiện hoặc một khoảnh khắc mang tính bước ngoặt trong cuộc đời nhân vật, có dung lượng nhỏ gọn, ít nhân vật và tuyến truyện đơn giản. Tiểu thuyết có dung lượng lớn hơn nhiều, xây dựng hệ thống nhân vật phức tạp, nhiều tuyến truyện đan xen, khắc họa bức tranh đời sống rộng lớn.

Chi tiết nghệ thuật (như cử chỉ, hành động, lời nói, ngoại hình, suy nghĩ bất chợt) là những điểm nhỏ nhưng đắt giá, giúp nhà văn khắc họa tính cách, tâm lý, hoàn cảnh của nhân vật một cách chân thực, sinh động và gợi nhiều liên tưởng cho người đọc.

Trong đoạn hội thoại đơn giản này, câu nghi vấn "Anh đi đâu đấy?" được dùng với chức năng cơ bản nhất của nó là hỏi để lấy thông tin từ người đối diện.

Sự lựa chọn từ ngữ (trang trọng, thân mật, suồng sã...) trong giao tiếp phụ thuộc rất lớn vào mối quan hệ giữa người nói và người nghe (quan hệ xã hội, tuổi tác, mức độ thân quen) cũng như hoàn cảnh giao tiếp cụ thể (chính thức hay không chính thức).

Ngôn ngữ báo chí cần đảm bảo tính khách quan, chính xác, ngắn gọn, súc tích để truyền tải thông tin nhanh chóng và hiệu quả đến đông đảo công chúng. Nó khác với ngôn ngữ văn học (giàu hình ảnh, cảm xúc), ngôn ngữ khoa học (chuyên ngành, trừu tượng) hay ngôn ngữ sinh hoạt (suồng sã, tùy tiện).

Nhịp điệu và vần là yếu tố quan trọng của nhạc tính trong thơ. Chúng tạo nên âm hưởng, tiết tấu, giúp bài thơ dễ đọc, dễ nhớ, và quan trọng hơn là góp phần biểu đạt cảm xúc, tạo không khí và làm nổi bật ý thơ.

Các chi tiết như 'lạnh lẽo', 'trong veo', 'bé tẻo teo', 'hơi gợn tí', 'khẽ đưa vèo' gợi lên không gian tĩnh lặng, vắng vẻ, có chút đìu hiu của cảnh mùa thu. Điều này phản ánh tâm trạng cô đơn, uẩn khúc, buồn man mác của nhà thơ trước cảnh thu.

Bài văn nghị luận xã hội nhằm trình bày quan điểm, đánh giá về một vấn đề xã hội. Do đó, khi phân tích, điều quan trọng nhất là phải xác định được vấn đề được bàn luận, luận điểm chính của người viết, và các lý lẽ, dẫn chứng mà họ sử dụng để bảo vệ luận điểm đó.

Đọc nhiều loại văn bản khác nhau (văn học, khoa học, báo chí, nghị luận...), luyện tập tóm tắt ý chính, phân tích cấu trúc, xác định mục đích của người viết, và tra cứu từ ngữ khó là những phương pháp luyện tập tích cực giúp nâng cao khả năng đọc hiểu các văn bản phức tạp.

Số liệu, dữ liệu, biểu đồ cung cấp bằng chứng cụ thể, khách quan, giúp người đọc hình dung rõ hơn về quy mô, xu hướng của vấn đề được nói tới. Chúng làm tăng tính thuyết phục, độ tin cậy cho thông tin được trình bày.

"Than ôi!" là một thán từ đứng độc lập, biểu lộ cảm xúc tiếc nuối, xót xa của người nói. Đây là thành phần biệt lập cảm thán.

Thành phần phụ chú được dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu, thường đứng sau một thành phần khác và được đánh dấu bằng dấu gạch ngang, dấu ngoặc đơn hoặc dấu phẩy kép. Nó không tham gia vào cấu trúc ngữ pháp chính của câu nhưng làm rõ nghĩa hơn.

Các cách diễn đạt như "Tôi hoàn toàn đồng ý với ý kiến của bạn về...", "Tôi thấy quan điểm này rất hợp lý vì..." vừa thể hiện sự đồng tình rõ ràng, vừa giữ thái độ tôn trọng đối với người nói bằng cách giải thích lý do đồng ý.

Xung đột trong tác phẩm tự sự thường được xây dựng qua mâu thuẫn giữa các tuyến nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, hoặc ngay trong nội tâm nhân vật. Tác giả thể hiện xung đột này qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật và các sự kiện trong cốt truyện, từ đó thúc đẩy câu chuyện phát triển.

Để so sánh hiệu quả hai tác phẩm cùng đề tài, cần xem xét cách mỗi tác giả khai thác đề tài (góc nhìn, khía cạnh tập trung), hệ thống nhân vật được xây dựng, nghệ thuật kể chuyện hoặc miêu tả, và đặc biệt là phong cách ngôn ngữ riêng của mỗi người, vì đây là những yếu tố tạo nên sự độc đáo.

Yếu tố kỳ ảo trong văn học hiện đại thường không chỉ đơn thuần là giải trí mà còn là phương tiện để phản ánh hiện thực một cách gián tiếp, mã hóa các vấn đề xã hội, tâm lý con người, hoặc khám phá những khả năng, giới hạn của con người và thế giới theo một cách khác biệt, sâu sắc hơn.

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt được dùng trong giao tiếp hàng ngày, mang tính tự nhiên, thoải mái, thường sử dụng từ ngữ thông tục, khẩu ngữ, và câu cú linh hoạt, đôi khi tỉnh lược hoặc lặp lại để nhấn mạnh.

Để đoạn văn miêu tả sinh động, người viết cần sử dụng các giác quan để quan sát và tái hiện (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác), lựa chọn từ ngữ gợi hình, gợi cảm, và sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hóa, ẩn dụ để tăng tính biểu cảm và hình ảnh cho đối tượng miêu tả.

Trong thơ lục bát, tiếng cuối của câu lục (6 tiếng) vần với tiếng thứ sáu của câu bát (8 tiếng), và tiếng cuối của câu bát vần với tiếng cuối của câu lục tiếp theo.

Đoạn văn tập trung vào việc tái hiện hình ảnh hàng tre, âm thanh tiếng sáo diều bằng cách sử dụng các từ ngữ miêu tả ('xanh xanh', 'thoai thoải', 'đung đưa', 'vi vu') và so sánh ('như đang múa'), nhằm giúp người đọc hình dung được cảnh vật và cảm nhận không khí yên bình. Đây là đặc trưng của phương thức biểu đạt miêu tả.

Ngôn ngữ nói mang tính tức thời, thường có sự hỗ trợ của ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt, có thể tỉnh lược, lặp lại hoặc dùng từ ngữ khẩu ngữ. Ngôn ngữ viết đã được trau chuốt, có cấu trúc chặt chẽ, chuẩn mực hơn, không có sự hỗ trợ trực tiếp từ ngữ cảnh phi ngôn ngữ.