Đề Trắc nghiệm Tháng Tư – Cánh diều (Cánh Diều)

Đoạn thơ sử dụng từ 'nhớ' lặp lại hai lần (nhớ về rừng núi, nhớ chơi vơi) và điệp từ 'ơi' (Tây Tiến ơi) kết hợp với từ láy 'chơi vơi' để nhấn mạnh nỗi nhớ da diết, bao trùm, gợi cảm giác không gian và thời gian xa cách nhưng tình cảm vẫn đậm sâu. Đây là biện pháp điệp ngữ kết hợp với từ láy.

Dẫn chứng trong bài nghị luận văn học có vai trò minh họa, làm rõ và chứng minh cho các luận điểm, nhận định mà người viết đưa ra về tác phẩm. Chúng là bằng chứng cụ thể để thuyết phục người đọc.

Nhịp điệu, dấu câu và giọng điệu là những yếu tố hình thức biểu đạt góp phần thể hiện cảm xúc, thái độ, và phong cách nghệ thuật riêng của nhà văn trong việc kể chuyện hoặc miêu tả.

Đoạn văn bắt đầu với tâm trạng 'vui phơi phới' khi thấy lúa xanh non, sau đó chuyển sang 'dừng lại', không còn 'niềm vui vô tư' mà thay bằng 'sự lo âu, trăn trở' khi thấy lúa bắt đầu ngả vàng. Sự đối lập giữa hai trạng thái cảm xúc này thể hiện rõ sự thay đổi trong suy nghĩ.

Hoàn cảnh sáng tác thường cung cấp bối cảnh lịch sử, xã hội, hoặc cá nhân, giúp người đọc hiểu được nguồn cảm hứng, tâm trạng, và những vấn đề mà tác giả quan tâm khi viết tác phẩm, từ đó giải mã ý nghĩa tác phẩm một cách đầy đủ hơn.

Bài nghị luận xã hội thuyết phục cần có cả lý lẽ (lập luận logic) và dẫn chứng (ví dụ thực tế, số liệu, câu nói nổi tiếng...). Dẫn chứng cụ thể từ cuộc sống hoặc các nhân vật nổi tiếng sẽ làm cho lập luận trở nên sinh động và đáng tin cậy hơn.

Các hình ảnh này đều là những biểu tượng của cái đẹp, niềm vui, sự đóng góp và hòa nhập vào cuộc sống chung. Chúng thể hiện ước nguyện được sống có ích, cống hiến những gì tốt đẹp nhất cho cuộc đời.

Chi tiết này là biểu tượng cho v??? đẹp bên ngoài, thơ mộng, lãng mạn của cuộc sống (nghệ thuật). Nó tương phản với hiện thực tàn khốc, xấu xa ẩn chứa bên trong chiếc thuyền (cuộc đời), thể hiện cái nhìn đa chiều, phức tạp của nhà văn về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống.

Văn bản thông tin thường trình bày các sự kiện, dữ liệu, phân tích một cách khách quan. Kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin giúp người đọc chắt lọc được ý chính, các dữ kiện quan trọng và mối liên hệ giữa chúng để hiểu rõ vấn đề được trình bày.

Đoạn thơ miêu tả quá trình chiến đấu kiên cường của dân tộc ("Chìm trong máu lửa lại vùng đứng lên", "Đạp quân thù xuống đất đen") và khát vọng hòa bình, trở về với cuộc sống bình dị sau chiến tranh ("Súng gươm vứt bỏ lại hiền như xưa").

Đoạn thơ định nghĩa Đất Nước bằng cách gắn nó với những sự vật, sự kiện, kỷ niệm rất đỗi bình dị, gần gũi, riêng tư của mỗi con người (đi học, đánh rơi khăn, nỗi nhớ). Đây là cách định nghĩa Đất Nước trong chiều sâu văn hóa và đời sống tinh thần của nhân dân.

Việc phân tích từ ngữ hiệu quả đòi hỏi phải xem xét nghĩa gốc, nghĩa chuyển, các lớp nghĩa khác nhau, sắc thái biểu cảm, và mối quan hệ của từ đó với các từ khác trong câu, đoạn, bài để thấy được dụng ý nghệ thuật của nhà thơ.

Số liệu thống kê là bằng chứng khách quan, cụ thể và đáng tin cậy. Việc sử dụng chúng giúp tăng cường tính xác thực, sức thuyết phục cho các luận điểm được đưa ra, biến lập luận trở nên mạnh mẽ hơn.

Đoạn văn sử dụng ngôn ngữ chính xác, khách quan, cung cấp thông tin dựa trên số liệu và báo cáo chính thức, với mục đích thông báo và khuyến cáo. Đây là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ khoa học (khi trình bày kết quả nghiên cứu, số liệu) hoặc báo chí (khi đưa tin, báo cáo chính thức). Trong ngữ cảnh này, nó nghiêng về cung cấp thông tin chính xác, khách quan như trong văn bản khoa học hoặc báo chí mang tính thông tin.

Hình ảnh "mặt trời trong lăng" là ẩn dụ cho Bác Hồ. Ẩn dụ này so sánh Bác với mặt trời, một biểu tượng vĩnh cửu, vĩ đại, mang lại ánh sáng, sự sống và hơi ấm. Điều này thể hiện sự tôn kính, ngợi ca công lao vĩ đại của Bác và khẳng định sự trường tồn của Người trong lòng dân tộc.

Văn học hiện thực thường tập trung phản ánh chân thực các vấn đề xã hội, số phận con người, và mối quan hệ giữa con người với hoàn cảnh. Hiểu được bối cảnh xã hội, lịch sử khi tác phẩm ra đời giúp người đọc lý giải được tại sao nhà văn lại viết như vậy, những vấn đề nào được đặt ra và giá trị hiện thực, nhân đạo của tác phẩm.

Sau phần giới thiệu, bài phân tích cần đi sâu vào nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Luận điểm về cách tác giả định nghĩa Đất Nước từ những điều bình dị, gần gũi là một trong những đặc sắc nổi bật và cốt lõi của đoạn trích, rất phù hợp để mở đầu phần phân tích chi tiết.

Thơ trữ tình là tiếng nói của tâm hồn, tập trung bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật trữ tình. Xác định được cảm xúc chủ đạo giúp người đọc nắm bắt được mạch cảm xúc xuyên suốt, hiểu được thông điệp mà tác giả muốn truyền tải, và đồng cảm với tâm trạng của nhân vật.

Luận điểm là ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn chứng minh. Nếu luận điểm không rõ ràng, toàn bộ bài viết sẽ trở nên mờ nhạt, thiếu trọng tâm, và các lý lẽ, dẫn chứng sẽ không có mục đích cụ thể để làm sáng tỏ, dẫn đến việc bài viết không thuyết phục được người đọc.

Câu văn này nêu lên một nhận định, một quan điểm về số phận người phụ nữ trong xã hội cũ. Đây chính là đặc điểm của một luận điểm - ý kiến cần được làm sáng tỏ và chứng minh bằng lý lẽ, dẫn chứng trong bài nghị luận.

Vầng trăng trong bài thơ là biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, cho thiên nhiên bình dị, cho nhân dân và cuộc sống trong kháng chiến. "Vầng trăng tình nghĩa" nhấn mạnh sự gắn bó thủy chung, không quên nguồn cội, không quên quá khứ gian khổ mà tươi đẹp.

Trong kịch, lời thoại là phương tiện chủ yếu để bộc lộ tính cách, nội tâm, và hành động của nhân vật. Chỉ dẫn sân khấu (ví dụ: [khóc], [cười lớn], [bước đi nhanh]) bổ sung thông tin về cảm xúc, hành động, bối cảnh, giúp người đọc/xem hình dung rõ hơn về nhân vật và tình huống kịch.

Câu hỏi tu từ không dùng để hỏi lấy thông tin mà dùng để bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, thái độ của người nói/viết, tạo điểm nhấn, gây ấn tượng mạnh mẽ hoặc gợi suy ngẫm cho người đọc/nghe.

Cấu trúc so sánh theo từng khía cạnh (ví dụ: so sánh về nội dung, sau đó so sánh về nghệ thuật...) giúp bài viết mạch lạc, dễ theo dõi, và làm nổi bật được điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm một cách có hệ thống.

Chi tiết này phản ánh nạn đói khủng khiếp khiến giá trị con người bị hạ thấp đến mức chỉ bằng vài bát bánh đúc. Nó thể hiện sự cùng quẫn, bế tắc của "thị" khi đứng trước ranh giới sinh tử, buộc phải chấp nhận một cuộc hôn nhân "nhặt nhạnh" để tồn tại.

Cây Kơ-nia là biểu tượng quen thuộc của núi rừng Tây Nguyên. Bóng cây Kơ-nia gắn với cuộc sống, tình yêu, và sự hy sinh của người dân Tây Nguyên trong kháng chiến, trở thành biểu tượng cho sự gắn bó với quê hương, đất nước và tinh thần chiến đấu bất khuất.

Tính logic của lập luận thể hiện ở mối quan hệ nhân quả, sự liên kết hợp lý giữa các luận điểm, luận cứ và dẫn chứng. Đánh giá xem các ý có được sắp xếp theo một trình tự hợp lý không, các luận cứ có thực sự chứng minh cho luận điểm không, và dẫn chứng có phù hợp không là cách để kiểm tra tính chặt chẽ của lập luận.

Đoạn văn trình bày hai mặt đối lập của cùng một vấn đề (lợi ích và nguy cơ của Internet) bằng cách sử dụng các từ nối như "nhưng", "một mặt... mặt khác". Đây là cách lập luận theo kiểu phân tích, so sánh để làm rõ vấn đề từ nhiều góc độ.

Hình ảnh "con tàu" trong bài thơ là biểu tượng cho tâm hồn, khát vọng lên đường, tìm về với nhân dân, với cuộc sống lớn lao của đất nước sau những năm tháng sống trong tháp ngà nghệ thuật. Nó thể hiện sự chuyển biến trong tư tưởng, tình cảm của nhà thơ.

Liên hệ, mở rộng giúp người đọc đặt tác phẩm đang phân tích vào bối cảnh rộng lớn hơn, thấy được sự tương đồng, khác biệt, sự kế thừa và phát triển giữa các tác phẩm, từ đó hiểu sâu sắc hơn về giá trị, vị trí và đóng góp của tác phẩm đó trong dòng chảy văn học.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ trong đoạn thơ 'Việt Bắc'. Đoạn thơ sử dụng hình thức đối đáp 'Mình - Ta' như trong ca dao dân ca, tạo không khí tâm tình, gợi nhớ về mối quan hệ gắn bó. Đây là biện pháp ẩn dụ cấu trúc hoặc sử dụng mô típ đối đáp dân gian.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một câu thơ cụ thể trong 'Đất Nước' để hiểu quan niệm của tác giả. Câu thơ gắn Đất Nước với những điều bình dị, gần gũi, riêng tư trong đời sống tình cảm của con người, thể hiện quan niệm Đất Nước là sự tổng hòa của những gì thân thuộc nhất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh người lính trong 'Tây Tiến'. 'Không mọc tóc' và 'quân xanh màu lá' gợi lên sự khắc nghiệt của bệnh tật, sốt rét nơi rừng thiêng nước độc, nhưng 'dữ oai hùm' lại thể hiện tinh thần kiên cường, dũng mãnh, bất khuất. Sự kết hợp này tạo nên vẻ đẹp bi tráng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng qua khổ thơ 'Sóng'. Sử dụng cặp từ trái nghĩa 'xuôi Bắc' - 'ngược Nam' cùng với điệp ngữ 'dẫu', khổ thơ thể hiện sự trắc trở, xa cách về địa lý, nhưng tâm trí và tình cảm của nhân vật 'em' luôn hướng về 'anh', bất chấp mọi trở ngại. Đây là biểu hiện của tình yêu thủy chung, mãnh liệt.

Câu hỏi yêu cầu xác định giá trị nhân đạo cốt lõi của 'Vợ nhặt'. Trong bối cảnh nạn đói cùng cực, tác phẩm vẫn làm nổi bật khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc gia đình và tình yêu thương, đùm bọc lẫn nhau giữa những người nghèo khổ. Đây là sự khẳng định vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của con người.

Câu hỏi yêu cầu xác định ý nghĩa biểu tượng SAI của cây xà nu. Xà nu biểu tượng cho sức sống mãnh liệt, sự quật cường của dân làng Xô Man, sự hy sinh của thế hệ trước cho thế hệ sau, và mối quan hệ máu thịt giữa con người và quê hương. Nó không biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng.

Câu hỏi yêu cầu rút ra bài học cho người nghệ sĩ từ tác phẩm. Nhân vật Phùng nhận ra rằng vẻ đẹp nghệ thuật (chiếc thuyền ngoài xa trong sương sớm) có thể che lấp hiện thực phũ phàng (cảnh bạo lực gia đình trên thuyền). Điều này đòi hỏi người nghệ sĩ phải đi sâu vào cuộc sống, nhìn nhận nó một cách đa chiều, không chỉ dừng lại ở vẻ đẹp bề mặt.

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai nhân vật. Cả Tnú và Việt đều là những người con của núi rừng/miền Nam, chịu ảnh hưởng sâu sắc từ bi kịch gia đình (bị giặc tàn sát người thân), và đều lớn lên trong đau thương, biến đau thương thành động lực để cầm súng chiến đấu, trả thù cho gia đình và quê hương.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của chủ nghĩa hiện thực trong văn học. Chủ nghĩa hiện thực thường đi sâu vào phản ánh hiện thực xã hội với những mâu thuẫn, xung đột giai cấp, số phận con người lao động, và những vấn đề gai góc của đời sống.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá vai trò của việc nhận diện biện pháp tu từ trong phân tích thơ. Việc này không chỉ là gọi tên mà quan trọng hơn là để hiểu tác dụng biểu đạt của chúng, cách chúng góp phần tạo nên hình ảnh, cảm xúc và thể hiện tư tưởng của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện phong cách tác giả qua đoạn trích. Đoạn trích sử dụng ngôn ngữ đậm chất khẩu ngữ, tự nhiên, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, khắc họa nhân vật một cách chân thực, có phần hóm hỉnh qua cái 'tật kháy'. Phong cách này rất đặc trưng cho Nguyễn Khải.

Câu hỏi yêu cầu đánh giá ý nghĩa của điểm nhìn trần thuật. Điểm nhìn quyết định ai là người kể chuyện, câu chuyện được kể từ góc độ nào, thông tin được cung cấp đến đâu, và qua đó ảnh hưởng sâu sắc đến cách người đọc tiếp nhận nhân vật, sự kiện và thái độ của tác giả.

Câu hỏi yêu cầu giải mã hình ảnh ẩn dụ 'tiếng đất'. 'Tiếng đất' không chỉ là âm thanh của lòng đất mà còn là âm vang của lịch sử, của những câu chuyện từ ngàn xưa, của những thế hệ đã ngã xuống và hóa vào đất đai, nhắc nhở về nguồn cội và truyền thống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa lập luận của việc trích dẫn. Hồ Chí Minh trích dẫn các bản tuyên ngôn nổi tiếng của chính các nước đế quốc từng đô hộ Việt Nam để tạo cơ sở pháp lý, chứng minh quyền độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam là chính đáng, dựa trên những giá trị phổ quát mà chính các nước đó cũng thừa nhận.

Câu hỏi yêu cầu xác định cảm hứng chủ đạo qua đoạn thơ. Đoạn thơ sử dụng so sánh 'nhớ gì như nhớ người yêu' và liệt kê các hình ảnh quen thuộc của Việt Bắc (trăng, nắng, bản khói, sương, bếp lửa, người thương), thể hiện nỗi nhớ da diết, sâu nặng, gắn bó như tình yêu đôi lứa với con người và cảnh vật Việt Bắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của chi tiết người đàn bà hàng chài. Việc bà từ chối ly hôn không phải vì cam chịu mà vì bà gánh vác trách nhiệm nuôi cả một gia đình đông con trên chiếc thuyền, ly hôn đồng nghĩa với việc các con sẽ đói khổ hoặc bơ vơ. Chi tiết này cho thấy hạnh phúc không chỉ là không có bạo lực mà còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố mưu sinh, trách nhiệm, và sự phức tạp của hoàn cảnh sống thực tế, vượt ra ngoài những lý lẽ đơn giản.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hình ảnh trong khổ thơ cuối 'Sóng'. Khổ thơ thể hiện khát vọng mãnh liệt của nhân vật trữ tình là được hòa nhập, tan chảy cái tôi cá nhân vào cái 'biển lớn tình yêu' vĩnh cửu, để tình yêu được bất diệt, vỗ mãi như những con sóng. Đây là khát vọng về tình yêu chung thủy, vĩnh hằng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích chi tiết 'hai hào dầu'. Trong bối cảnh nạn đói, cái đói và cái chết rình rập, ánh đèn dầu leo lét không chỉ đơn thuần là ánh sáng vật lý mà còn tượng trưng cho ánh sáng của sự sống, của hạnh phúc nhỏ nhoi, của hy vọng về một tương lai tốt đẹp hơn đang nhen nhóm trong căn nhà tăm tối, lạnh lẽo.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích văn bản nghị luận. Việc xác định các yếu tố này giúp người đọc nắm bắt được tư tưởng, quan điểm chính của tác giả, hiểu cách tác giả trình bày vấn đề, sử dụng bằng chứng để thuyết phục người đọc, từ đó đánh giá tính logic và sức thuyết phục của bài viết.

Câu hỏi yêu cầu kết nối bối cảnh lịch sử với việc phân tích tác phẩm. Hiểu bối cảnh Việt Bắc là căn cứ địa cách mạng giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn tình cảm quân dân, lý do của cuộc chia ly, và ý nghĩa của những kỷ niệm được hồi tưởng trong bài thơ, làm rõ hơn giá trị lịch sử và hiện thực của tác phẩm.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về hình tượng người lính trong thơ kháng chiến chống Pháp. Người lính thời kỳ này thường được khắc họa với vẻ đẹp kết hợp giữa hiện thực khắc nghiệt và tinh thần lãng mạn, hào hùng, bi tráng.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về đặc trưng của ngôn ngữ văn học. Ngôn ngữ văn học không chỉ dùng để thông báo thông tin mà còn có chức năng thẩm mỹ, biểu cảm, gợi hình, gợi cảm, được chọn lọc và tổ chức một cách nghệ thuật để truyền tải tư tưởng, tình cảm của tác giả và tạo ấn tượng cho người đọc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích một câu thơ giả định về tháng Tư. 'Tháng Tư về' gợi thời khắc chuyển giao, mùa mới đến. 'Gió lay trên tóc non' là hình ảnh giàu sức gợi, liên tưởng đến sự sống mới nảy nở, sự trẻ trung, tươi mới, có thể gợi cảm giác nhẹ nhàng, trong trẻo, hoặc một chút xao xuyến, rung động của tuổi trẻ trước mùa mới.

Câu hỏi yêu cầu xác định điểm khác biệt chính khi so sánh hai bài thơ. 'Việt Bắc' thể hiện tình cảm gắn bó với căn cứ địa cách mạng, mang tính sử thi, chính trị, tình cảm cụ thể với con người và cảnh vật nơi đây. 'Đất Nước' lại đưa ra một định nghĩa, một cách cảm nhận mới mẻ về Đất Nước, gắn liền với văn hóa, phong tục, đời sống bình dị của nhân dân qua nhiều thế hệ, mang tính chiêm nghiệm, tổng hợp.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc trưng thể loại kịch. Kịch chủ yếu sử dụng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại của nhân vật để thể hiện nội dung, xung đột, và được viết ra để biểu diễn trên sân khấu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích bi kịch của nhân vật Hồn Trương Ba. Khi Hồn Trương Ba nhập vào xác anh hàng thịt, ông dần bị những ham muốn, thói quen của xác thịt lấn át, đánh mất đi nhân cách cao khiết của mình, trở nên xa lạ với người thân và chính bản thân. Bi kịch này thể hiện sự tha hóa nhân cách.

Câu hỏi yêu cầu phân tích thái độ và ý nghĩa của hình ảnh người đàn bà hàng chài. Việc bà van xin, thậm chí 'liều lĩnh' không phải vì sợ hãi mà vì bà đang cố gắng bảo vệ gia đình, bảo vệ cái 'thuyền' của mình. Cái 'khuôn mặt... sáng bừng lên một thứ ánh sáng hầu như là đạo đức' và 'nụ cười gần như là tươi tỉnh' khi nói về lý do không bỏ chồng cho thấy sự hy sinh cao cả, chấp nhận đau khổ của bản thân vì con cái. Tác giả qua đó phê phán cái nhìn đơn giản, phiến diện của những người như Đẩu, Phùng, chỉ thấy bạo lực mà không hiểu được sự phức tạp, chiều sâu trong cuộc sống và tình mẫu tử của người lao động nghèo.

Câu hỏi yêu cầu xác định và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. Câu thơ sử dụng phép gọi đáp ('Tây Tiến ơi!') và cảm thán, đồng thời là điệp ngữ ở đầu bài và cuối bài (dù không giống hoàn toàn). Tác dụng chính là thể hiện trực tiếp nỗi nhớ da diết, khắc khoải của tác giả về đoàn quân và vùng đất Tây Tiến, mở ra không gian hồi tưởng sâu lắng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa hình ảnh 'bếp lửa'. Bếp lửa là hình ảnh quen thuộc, gần gũi, biểu tượng cho sự sống, hơi ấm gia đình, tình người. Trong bối cảnh chiến khu, bếp lửa còn là nơi tụ họp, chia sẻ, là biểu tượng của sự gắn bó, đùm bọc giữa cán bộ và nhân dân Việt Bắc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của đoạn ca dao. Tấm lụa đào đẹp đẽ, quý giá nhưng lại bị 'phất phơ giữa chợ', không tự quyết định được số phận, phải phụ thuộc vào người mua. Hình ảnh này ẩn dụ cho thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến, dù có nhan sắc, phẩm hạnh nhưng không được làm chủ cuộc đời mình, số phận phó mặc cho may rủi hoặc sự định đoạt của người khác.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và đánh giá hiệu quả của biện pháp tu từ trong đoạn thơ. Biện pháp so sánh "Nhớ gì như nhớ người yêu" trực tiếp diễn tả cường độ nỗi nhớ, còn điệp ngữ "Nhớ từng" lặp lại nhấn mạnh sự bao trùm, chi tiết của nỗi nhớ. So sánh là biện pháp thể hiện cường độ mạnh mẽ nhất.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa thời gian và cảm xúc. Các yếu tố thời gian như "nắng chiều", "buổi chiều" thường gợi không gian tĩnh lặng, hoàng hôn, dễ làm trỗi dậy những cảm xúc sâu lắng, hoài niệm, đặc biệt là nỗi nhớ.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mâu thuẫn tâm lý của bé Thu dựa trên hành động và tiếng kêu. Bé Thu yêu má nhưng lại sợ hãi và xa lánh người cha (ông Sáu) mà em không nhận ra. Đây là mâu thuẫn giữa tình cảm với má và sự xa lánh với người cha xa lạ.

Câu hỏi yêu cầu suy luận bối cảnh dẫn đến hành động của bé Thu. Phản ứng sợ hãi, kêu má và chạy trốn khi ông Sáu chạm vào cho thấy bé Thu không nhận ra ông là cha mình, ngụ ý rằng ông Sáu đã vắng mặt lâu ngày và bé chỉ biết cha qua ảnh hoặc lời kể.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về vai trò của chủ đề trong phân tích văn học. Chủ đề là vấn đề chính mà tác phẩm đặt ra, là sợi chỉ xuyên suốt định hướng cho việc phân tích các yếu tố khác như hình ảnh, ngôn ngữ, cấu trúc để làm sáng tỏ ý nghĩa chung của tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện loại xung đột dựa trên đối thoại. Đối thoại tập trung vào việc Nhân vật B không giữ lời hứa và Nhân vật A buộc tội đó là ngụy biện. Đây là xung đột về lời hứa, niềm tin, giá trị cá nhân, thuộc về xung đột nội tâm hoặc xung đột giữa các cá nhân về quan điểm/lời hứa.

Câu hỏi kiểm tra định nghĩa khái niệm. Tình huống truyện là hoàn cảnh đặc biệt, nơi các mâu thuẫn của truyện tập trung bộc lộ, thường là điểm nút mở ra các diễn biến tiếp theo hoặc thể hiện sâu sắc tính cách/số phận nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện biện pháp nghệ thuật làm cảnh vật sinh động. Câu "lũy tre làng rì rào trong nắng sớm, như đang kể những câu chuyện cổ tích" sử dụng phép so sánh (như đang kể) và nhân hóa (kể chuyện) để gán hành động và cảm xúc của con người cho lũy tre.

Câu hỏi kiểm tra mục đích của việc trích dẫn trong bài nghị luận. Trích dẫn là bằng chứng trực tiếp từ tác phẩm để minh họa, chứng minh cho luận điểm, giúp bài viết có sức thuyết phục và độ tin cậy cao.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tính cách nhân vật qua đối thoại. Nhân vật X liên tục đặt câu hỏi về sự chắc chắn, ảnh hưởng và hậu quả của quyết định. Điều này cho thấy Nhân vật X là người cẩn trọng, suy nghĩ thấu đáo, lo xa.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của bối cảnh lịch sử-xã hội. Hiểu bối cảnh giúp giải thích nhiều chi tiết, hành động nhân vật, mâu thuẫn trong truyện mà nếu chỉ đọc văn bản đơn thuần có thể khó hiểu hoặc hiểu sai. Nó cung cấp nền tảng để giải mã ý nghĩa sâu sắc của tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích mối liên hệ giữa hình ảnh, nhịp điệu và tâm trạng. "Buồn điệp điệp" (buồn lớp lớp, liên tiếp) kết hợp với nhịp điệu đều đặn, chậm rãi của dòng nước chảy, con thuyền trôi gợi cảm giác nỗi buồn kéo dài, triền miên, man mác.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về phân tích thơ hiện đại. Thơ hiện đại thường phá vỡ cấu trúc truyền thống. Việc phân tích cấu trúc cần chú ý đến sự sắp xếp các hình ảnh, ý tứ, sự chuyển đổi cảm xúc, logic phi truyền thống (nếu có), sự ngắt dòng, ngắt khổ bất thường và hiệu quả của chúng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thủ pháp nghệ thuật. Đoạn văn tập trung miêu tả chi tiết ngoại hình (nếp nhăn, bàn tay chai sạn) để gợi tả sự vất vả, đối lập với ánh mắt (tâm hồn, tình cảm) để làm nổi bật tình yêu thương. Đây là sự kết hợp giữa miêu tả ngoại hình và nội tâm, thường thấy trong khắc họa nhân vật.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Cánh diều bay cao tượng trưng cho ước mơ, khát vọng bay bổng, tự do. Tuy nhiên, nó vẫn gắn liền với sợi dây, gợi lên sự ràng buộc, cội nguồn, hoặc mối liên hệ với mặt đất. Do đó, nó thường biểu tượng cho ước mơ gắn liền với thực tại hoặc cội nguồn.

Câu hỏi kiểm tra tác dụng của từ ngữ gợi cảm giác mạnh. Những từ ngữ này trực tiếp tác động đến cảm xúc của người đọc, giúp diễn tả cường độ, mức độ của cảm xúc, làm cho bài thơ thêm sâu sắc và ấn tượng.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ. "như chứa đựng cả một chân trời kỷ niệm" là phép so sánh, sử dụng hình ảnh "chân trời kỷ niệm" giàu sức gợi để diễn tả mức độ sâu sắc, rộng lớn của nỗi buồn và những ký ức trong ánh mắt nhân vật, làm câu văn thêm giàu hình ảnh và cảm xúc.

Câu hỏi kiểm tra vai trò của độc thoại nội tâm trong kịch. Độc thoại nội tâm là khi nhân vật nói ra suy nghĩ bên trong của mình, giúp khán giả/người đọc hiểu rõ hơn tâm trạng, mâu thuẫn, suy tính thầm kín mà không thể hiện qua đối thoại thông thường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích nhân vật qua miêu tả. Đoạn văn tập trung miêu tả biểu cảm khuôn mặt (mắt ầng ậc nước, miệng mếu) và hành động (muốn khóc) để thể hiện sự đau khổ tột cùng, đáng thương của Lão Hạc, gợi lên lòng trắc ẩn ở người chứng kiến (tôi).

Câu hỏi kiểm tra phương pháp phê bình. Phê bình xã hội tập trung xem xét tác phẩm như một tấm gương phản ánh hiện thực xã hội, phân tích các vấn đề xã hội, mâu thuẫn giai cấp, tầng lớp, hoặc các vấn đề về con người trong mối quan hệ với xã hội.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của hình ảnh và so sánh. Hình ảnh hoa giấy nở rộ được so sánh với "nụ cười hiếm hoi", tạo sự tương phản mạnh mẽ với sự cũ kỹ, tàn phai của căn nhà. Nó không chỉ làm cảnh vật sinh động hơn (nhân hóa "nụ cười") mà còn gợi lên cảm giác về vẻ đẹp, sức sống hiếm hoi, hoặc niềm hy vọng nhỏ nhoi tồn tại giữa sự xuống cấp, buồn bã.

Câu hỏi yêu cầu phương pháp giải mã biểu tượng. Biểu tượng trong văn học thường mang nhiều lớp nghĩa, không chỉ là nghĩa đen. Để hiểu chúng, cần kết hợp nghĩa đen với nghĩa bóng, liên hệ với bối cảnh văn hóa, lịch sử, và đặc biệt là xem xét vị trí, mối quan hệ của biểu tượng đó với các yếu tố khác trong chính tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu suy luận tính cách/tâm trạng qua miêu tả. "Mang theo luồng khí lạnh" gợi sự xa cách, khó gần. "Nụ cười không chạm tới ánh mắt" là biểu hiện phổ biến của sự giả tạo, không chân thành, hoặc che giấu điều gì đó. Tổng hợp lại, nó gợi ý sự lạnh lùng, không thật lòng hoặc có điều gì đó uẩn khúc.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về giọng điệu trong thơ. Giọng điệu là thái độ, cảm xúc của nhân vật trữ tình (hoặc tác giả) đối với đối tượng miêu tả hoặc vấn đề được nói đến. Nó thể hiện cảm xúc chủ đạo của bài thơ (buồn, vui, mỉa mai, trang trọng,...) và cách tác giả nhìn nhận thế giới.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của hình ảnh và âm thanh. Hình ảnh "con quái vật khổng lồ nuốt chửng" và âm thanh "tiếng kêu khóc, tiếng đổ vỡ" đều gợi tả sự tàn khốc, sức hủy diệt ghê gớm của trận lũ đối với con người và cảnh vật.

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố quan trọng khi so sánh tác phẩm khác thời đại. Bối cảnh lịch sử - xã hội, quan niệm thẩm mỹ và tư tưởng của mỗi thời đại ảnh hưởng sâu sắc đến cách tác giả nhìn nhận, thể hiện chủ đề. Hiểu được sự khác biệt về bối cảnh giúp lý giải sự khác biệt trong nội dung và hình thức của tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện thủ pháp phê phán. Đoạn văn đối lập lời nói "hùng hồn về tình yêu quê hương" với hành động thực tế "chưa bao giờ tham gia hoạt động cộng đồng". Sự mâu thuẫn giữa lời nói và việc làm là thủ pháp phổ biến để bộc lộ sự giả tạo, đạo đức giả của nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra đặc trưng của thơ lục bát. Nhạc điệu lục bát không chỉ đến từ vần và nhịp (thường là nhịp chẵn 2/2/2 hoặc 4/4), mà còn từ sự phối hợp thanh điệu (bằng/trắc) ở các tiếng cuối câu 6, 8 và các tiếng quan trọng trong dòng. Sự biến đổi thanh điệu tạo nên âm hưởng trầm bổng đặc trưng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của âm thanh. Tiếng còi tàu đêm khuya là một tín hiệu từ bên ngoài, tác động vào giác quan và trở thành yếu tố khơi gợi, đánh thức dòng hồi tưởng, nỗi nhớ về quá khứ của nhân vật.

Câu hỏi kiểm tra ý nghĩa của nhịp điệu. Nhịp điệu không chỉ là cách ngắt nghỉ khi đọc mà còn góp phần tạo nên nhạc điệu, thể hiện cảm xúc và ý tứ của bài thơ. Nhịp nhanh có thể gợi sự sôi nổi, gấp gáp; nhịp chậm gợi sự suy tư, trầm lắng; nhịp thay đổi có thể thể hiện sự biến động trong tâm trạng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích và suy luận về hình tượng người lính dựa trên ngữ liệu thơ, nhấn mạnh vào sự khắc nghiệt của hoàn cảnh và tinh thần của người lính. Các phương án khác không phản ánh đúng hoặc đủ ý nghĩa từ đoạn thơ.

Câu hỏi kiểm tra khả năng phân tích kỹ thuật tự sự trong văn xuôi. Điểm nhìn trần thuật quyết định góc độ nhìn nhận câu chuyện, ảnh hưởng đến cách nhân vật, sự kiện được thể hiện và mức độ thông tin đến người đọc.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm. Sự cam chịu và từ chối ly hôn của người đàn bà hàng chài là biểu hiện phức tạp của tình mẫu tử, trách nhiệm với gia đình và góc khuất của cuộc sống mưu sinh, vượt lên trên những phán xét đơn giản về bạo lực gia đình.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích cấu trúc bài nghị luận. Cấu trúc lập luận bao gồm luận điểm (ý chính cần chứng minh), luận cứ (bằng chứng, lý lẽ) và cách sắp xếp, kết nối chúng (lập luận).

Câu hỏi kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức về bối cảnh vào phân tích văn học. Bối cảnh giúp hiểu rõ hơn các vấn đề được đặt ra, động cơ của nhân vật, ý nghĩa của các chi tiết và thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích biện pháp tu từ và tác dụng của nó trong việc thể hiện tâm trạng. Đoạn văn lặp lại từ "mùi" và "nhớ" cùng với các giác quan (vị giác) và hình ảnh cụ thể, tạo ấn tượng mạnh về nỗi nhớ da diết, mãnh liệt.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng lập kế hoạch cho bài nói/viết. Việc tìm kiếm và chọn lọc thông tin, dữ liệu đáng tin cậy là nền tảng để xây dựng nội dung chính xác, có căn cứ và thuyết phục người nghe/đọc.

Câu hỏi yêu cầu so sánh và phân tích cách thể hiện một khái niệm (Đất Nước) trong thơ. Nguyễn Khoa Điềm định nghĩa Đất Nước bằng những điều bình dị, gần gũi, gắn liền với đời sống cá nhân và văn hóa dân gian, khác với cách định nghĩa mang tính chính trị, địa lý thông thường.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tâm trạng nhân vật và liên hệ với phong cách tác giả. Phùng từ ngỡ ngàng, thất vọng đến suy tư, vỡ lẽ, nhận ra mặt trái, sự phức tạp của cuộc sống. Điều này thể hiện cái nhìn hiện thực đa chiều, không đơn giản, phát hiện "hạt ngọc ẩn giấu" trong bề bộn đời thường của Nguyễn Minh Châu.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng xây dựng luận điểm cho bài viết phân tích văn học. Luận điểm cần trực tiếp đề cập đến ý nghĩa của hình tượng được phân tích. Các phương án khác hoặc quá chung chung, hoặc không tập trung vào ý nghĩa của ánh trăng trong thơ Bác.

Câu hỏi yêu cầu xác định chủ đề của đoạn thơ dựa trên nội dung. Đoạn thơ nói về cuộc sống, tình cảm của người chiến sĩ cách mạng, gắn liền với thiên nhiên, tình đồng đội và lý tưởng yêu nước. Đây là chủ đề quen thuộc của thơ ca cách mạng.

Câu hỏi kiểm tra khả năng đánh giá bài thuyết minh. Tính chính xác, rõ ràng, khách quan và có dẫn chứng là cực kỳ quan trọng. Việc sử dụng nhiều hình ảnh minh họa là tốt nhưng không phải là tiêu chí cốt lõi quyết định chất lượng thông tin và tính thuyết phục của bài thuyết minh.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng. Con thuyền nhỏ trên biển lớn tượng trưng cho cuộc sống mưu sinh đầy bấp bênh, gian khó của những người dân chài, đối lập với vẻ đẹp lãng mạn, thơ mộng của cảnh biển lúc bình minh.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng giao tiếp và phản biện. Phản biện hiệu quả và tôn trọng đòi hỏi đưa ra lý lẽ, dẫn chứng cụ thể, tập trung vào nội dung ý kiến chứ không tấn công cá nhân, và lắng nghe ý kiến của người khác.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết quan trọng. Tấm ảnh là biểu tượng cho vẻ đẹp nghệ thuật, lãng mạn mà người nghệ sĩ (Phùng) ghi lại được, nhưng nó cũng là sự che đậy, bỏ qua hiện thực khắc nghiệt đằng sau, dẫn đến sự vỡ lẽ sau này.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích nghệ thuật trong thơ. Các biện pháp nghệ thuật là phương tiện để nhà thơ thể hiện cảm xúc, suy tư và tạo nên vẻ đẹp ngôn ngữ, hình ảnh, góp phần làm rõ chủ đề và tư tưởng của bài thơ.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng nghiên cứu văn học. Đọc và so sánh nhiều tác phẩm giúp nhận diện những nét lặp lại, những đặc trưng riêng về đề tài, chủ đề, nhân vật, ngôn ngữ, cấu trúc... từ đó khái quát được phong cách sáng tác của một tác giả.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình. Diễn biến tâm trạng thường gắn liền với sự phát triển của cảm xúc, suy nghĩ và là yếu tố quan trọng thể hiện chủ đề, tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài viết nghiên cứu/nghị luận. Phần thân bài là nơi triển khai các luận điểm, sử dụng luận cứ (dẫn chứng) và lập luận (phân tích, chứng minh) để làm sáng tỏ vấn đề.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự chuyển đổi trong giọng điệu và ý nghĩa của nó. Sự chuyển đổi này nhằm nhấn mạnh trách nhiệm cá nhân của mỗi người trẻ đối với việc giữ gìn và phát triển Đất Nước trong hiện tại và tương lai, biến nhận thức thành hành động.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết hiện thực. Chi tiết này không chỉ thể hiện sự đói khát cùng cực mà còn ngầm chứa khát vọng sống bản năng, mãnh liệt của con người ngay cả trong hoàn cảnh cận kề cái chết.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng so sánh, đối chiếu trong phân tích văn học. So sánh cần dựa trên các yếu tố cấu thành tác phẩm: nội dung (đề tài, chủ đề, tư tưởng), nghệ thuật (thể loại, cấu trúc, ngôn ngữ, biện pháp tu từ, hình tượng...).

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của tình huống truyện độc đáo. Tình huống nhặt vợ là một tình huống bi hài, éo le, vừa cho thấy sự rẻ rúng của thân phận con người trong nạn đói, vừa làm nổi bật khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc và tình người ngay trên bờ vực cái chết.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cấu trúc bài báo cáo/nghiên cứu. Phần mở đầu (hoặc giới thiệu) của bài nghiên cứu thường bao gồm lý do chọn đề tài, mục tiêu, đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự phát triển tâm lý và nhận thức của nhân vật. Phùng từ chỗ chỉ thấy vẻ đẹp đơn giản, lãng mạn qua ống kính nghệ thuật đã nhận ra sự phức tạp, đa chiều, thậm chí là tàn khốc của hiện thực cuộc sống, từ đó có cái nhìn sâu sắc và toàn diện hơn về mối quan hệ giữa nghệ thuật và đời sống.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng nghị luận. Bài nghị luận cần có cả lý lẽ (lý thuyết, phân tích logic) và dẫn chứng (ví dụ thực tế, số liệu, trích dẫn...) để chứng minh cho luận điểm. Dẫn chứng giúp bài viết cụ thể, sinh động và tăng tính thuyết phục.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết quan trọng. Bữa cơm ngày đói với những món ăn đạm bạc, đặc biệt là cháo cám, vừa phản ánh hiện thực nạn đói khủng khiếp, vừa thể hiện tình yêu thương, sự sẻ chia, đùm bọc của những con người nghèo khổ, và ngầm chứa niềm tin, hy vọng vào tương lai dù còn mờ mịt (chi tiết nồi cháo cám).

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng trình bày. Phương tiện trực quan giúp làm cho thông tin trở nên sinh động, dễ hiểu, thu hút sự chú ý và tăng tính thuyết phục cho bài trình bày hoặc báo cáo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích sự đối lập nghệ thuật. Sự đối lập này làm nổi bật chủ đề tư tưởng của tác phẩm: vẻ đẹp nghệ thuật có thể che lấp hiện thực khắc nghiệt của cuộc sống, và cái nhìn về cuộc sống cần phải đa chiều, không chỉ dừng lại ở bề ngoài.

Câu hỏi kiểm tra kỹ năng sử dụng dẫn chứng và trích nguồn. Trích dẫn cần chính xác nguyên văn, đặt trong dấu ngoặc kép (nếu là trích dẫn trực tiếp) và ghi rõ nguồn (tên tác giả, tác phẩm) để đảm bảo tính minh bạch và tôn trọng người sáng tạo.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh 'cánh diều' và 'tháng Tư' trong văn học. Cánh diều thường biểu tượng cho ước mơ, khát vọng tự do, tuổi trẻ, trong khi tháng Tư (đặc biệt trong bối cảnh Việt Nam) có thể gợi liên tưởng đến sự khởi đầu mới sau chiến tranh hoặc những kỷ niệm. Sự kết hợp này gợi mở chủ đề về khát vọng, tuổi trẻ và tự do.

Câu hỏi yêu cầu phân tích xung đột nội tâm dựa trên hành động và hoàn cảnh của nhân vật. Khao khát tự do (nhìn cánh diều) đối lập với sự ràng buộc của hoàn cảnh tạo nên xung đột giữa ước mơ và thực tại.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và phân tích tác dụng của phép tu từ. Câu 'như muốn thoát khỏi sợi dây mỏng manh' sử dụng phép so sánh (ẩn dụ) và nhân hóa (gán cho cánh diều ý muốn). Tác dụng là gợi hình ảnh sinh động và biểu đạt khát vọng tự do, vượt thoát.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tác dụng của ngôi kể thứ nhất. Ngôi thứ nhất cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc, và quan điểm chủ quan của nhân vật, tạo cảm giác chân thực và gần gũi.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của cấu trúc truyện lồng ghép (hiện tại - quá khứ). Cấu trúc này thường được dùng để tạo chiều sâu cho chủ đề, làm nổi bật sự thay đổi của nhân vật hoặc bối cảnh, và thể hiện sự tương phản/liên kết giữa các dòng thời gian.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của không gian và thời gian trong tác phẩm. Khi không gian/thời gian không chỉ là phông nền mà còn mang ý nghĩa biểu tượng, chứa đựng cảm xúc, kỷ niệm, nó thể hiện rằng chúng là những yếu tố nghệ thuật quan trọng, góp phần xây dựng chủ đề và tâm trạng.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về đặc điểm của chủ nghĩa lãng mạn vào phân tích tác phẩm. Các đặc điểm tiêu biểu của lãng mạn bao gồm đề cao cảm xúc, trí tưởng tượng, lý tưởng hóa nhân vật/bối cảnh, và thường hướng tới tự do, cái tôi cá nhân.

Câu hỏi yêu cầu nhận diện và giải thích motif. Motif là một yếu tố (hình ảnh, ý tưởng, chi tiết) được lặp lại có chủ đích trong tác phẩm để nhấn mạnh một ý nghĩa nào đó. 'Sợi dây mỏng manh' lặp lại, gắn với sự bất lực, biểu trưng cho những ràng buộc, giới hạn đối với khát vọng tự do.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của một chi tiết kết thúc. Việc nhân vật trưởng thành nhìn trẻ con thả diều và cười man mác thường gợi lên sự hồi tưởng về tuổi thơ, những ước mơ đã qua, có thể là nuối tiếc hoặc chấp nhận hiện tại, thể hiện chủ đề về sự trưởng thành và thời gian.

Câu hỏi yêu cầu liên hệ bối cảnh lịch sử với chủ đề. Giai đoạn sau 1975 là thời kỳ xây dựng lại đất nước, đối mặt với khó khăn nhưng cũng đầy hy vọng và những thay đổi. Bối cảnh này có thể liên quan đến chủ đề về sự tái thiết, những ước mơ bình dị sau chiến tranh, hoặc sự đối diện với những thử thách mới.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của cấu trúc câu và nhịp điệu. Câu ngắn, dứt khoát, nhịp nhanh thường được dùng để diễn tả hành động gấp gáp, tâm trạng hồi hộp, dồn dập, hoặc sự khẩn trương của tình huống.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa biểu tượng của một nhân vật. Nhân vật người già làm diều có thể biểu tượng cho sự gìn giữ những giá trị truyền thống, sự kết nối giữa các thế hệ, hoặc sự kiên nhẫn, lặng lẽ nuôi dưỡng những ước mơ bình dị.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của yếu tố ánh sáng trong miêu tả. Ánh sáng trong văn học thường được dùng để tạo không khí, gợi cảm xúc, hoặc mang ý nghĩa biểu tượng. Nắng vàng, ánh chiều tà có thể gợi không khí tươi sáng, ấm áp nhưng cũng có thể mang nét man mác, hoài niệm.

Câu hỏi kiểm tra hiểu biết về tác dụng của kết thúc mở. Kết thúc mở không giải quyết triệt để vấn đề, buộc người đọc phải suy ngẫm, tưởng tượng và đưa ra những suy luận riêng, làm tăng sức gợi và sự ám ảnh của tác phẩm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích ý nghĩa của đối thoại. Đối thoại không chỉ đẩy cốt truyện mà còn tiết lộ suy nghĩ, tính cách nhân vật và gợi mở các chủ đề sâu sắc. Câu hỏi về cánh diều chạm mây biểu trưng cho việc theo đuổi những ước mơ lớn lao, đôi khi vượt quá tầm với, gợi chủ đề về khát vọng và giới hạn.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kỹ năng phân tích chủ đề. Để làm rõ một chủ đề, cần xem xét cách nó được thể hiện qua các yếu tố nghệ thuật chính như hình ảnh biểu tượng (cánh diều, bầu trời), hành động/suy nghĩ của nhân vật, xung đột, và ngôn ngữ tác giả sử dụng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của việc đưa yếu tố văn hóa truyền thống vào tác phẩm. Chi tiết văn hóa giúp làm sâu sắc bối cảnh, thể hiện nét đặc trưng của cộng đồng/vùng miền, và có thể mang ý nghĩa biểu tượng hoặc kết nối với các chủ đề khác (ví dụ: giữ gìn giá trị, sự thay đổi).

Câu hỏi yêu cầu kỹ năng so sánh hai tác phẩm. Khi so sánh, cần tập trung vào cách mỗi tác giả sử dụng các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, cấu trúc, cảm xúc, ý nghĩa biểu tượng) để thể hiện cùng một chủ đề (cánh diều).

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của phép tương phản. Tương phản được dùng để làm nổi bật, nhấn mạnh sự khác biệt giữa các đối tượng, qua đó làm rõ hơn chủ đề, tính cách nhân vật hoặc tình huống.

Câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức về chủ nghĩa nhân đạo trong văn học. Tư tưởng nhân đạo thể hiện ở sự đồng cảm, yêu thương con người, lên án bất công, trân trọng phẩm giá con người, hoặc niềm tin vào khả năng vươn dậy của con người.

Câu hỏi yêu cầu phân tích hành động nhân vật để thấy sự phát triển. Tự làm diều mới sau thất bại cho thấy sự trưởng thành, không bỏ cuộc, chủ động theo đuổi ước mơ thay vì chỉ thụ động nhìn ngắm.

Câu hỏi yêu cầu phân tích tác dụng của ngôn ngữ giàu hình ảnh, chất thơ. Ngôn ngữ này thường được dùng để gợi cảm xúc mạnh mẽ, tạo không khí lãng mạn, bay bổng, và làm cho hình ảnh trở nên sống động, giàu ý nghĩa biểu tượng.

Câu hỏi yêu cầu phân tích vai trò của yếu tố âm thanh. Âm thanh trong văn học góp phần xây dựng không khí, gợi cảm xúc, làm sống động bối cảnh, và có thể mang ý nghĩa biểu tượng (ví dụ: tiếng sáo diều gợi hồn quê, tuổi thơ, ước mơ).