Đề Trắc nghiệm Thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Khi thảo luận nhóm về một vấn đề còn nhiều ý kiến khác nhau, mục tiêu quan trọng nhất mà các thành viên cần hướng tới là gì?

• A. Chứng minh ý kiến của bản thân là đúng nhất.
• B. Tìm ra người có quan điểm giống mình để tạo phe.
• C. Lắng nghe, phân tích các ý kiến khác nhau để tìm ra điểm chung hoặc giải pháp tối ưu.
• D. Kết thúc buổi thảo luận càng nhanh càng tốt.

Câu 2: Trong buổi thảo luận, bạn An trình bày một ý kiến mới mẻ nhưng có vẻ đi ngược lại với số đông. Thay vì bác bỏ ngay lập tức, một thành viên khác nên phản ứng như thế nào để thể hiện sự tôn trọng và khuyến khích đóng góp?

• A. Im lặng và chờ bạn khác lên tiếng phản bác.
• B. Nhìn bạn An với ánh mắt thiếu thiện cảm.
• C. Ngắt lời bạn An và nói: "Ý kiến này không khả thi đâu".
• D. Lắng nghe chăm chú, sau đó đặt câu hỏi để làm rõ ý kiến của bạn An.

Câu 3: Kỹ năng nào dưới đây được xem là nền tảng cho một buổi thảo luận hiệu quả, đặc biệt khi các ý kiến còn mâu thuẫn?

• A. Kỹ năng hùng biện thuyết phục.
• B. Kỹ năng lắng nghe tích cực.
• C. Kỹ năng ghi âm toàn bộ cuộc nói chuyện.
• D. Kỹ năng ngắt lời đúng lúc.

Câu 4: Khi một thành viên trình bày ý kiến của mình trong buổi thảo luận, những yếu tố phi ngôn ngữ nào (ngôn ngữ cơ thể, cử chỉ, ánh mắt) có thể giúp tăng tính thuyết phục và thể hiện sự tự tin?

• A. Nhìn thẳng vào người nghe, tư thế đứng/ngồi thẳng, cử chỉ tay phù hợp.
• B. Nhìn xuống sàn nhà, khoanh tay trước ngực.
• C. Liên tục liếc nhìn đồng hồ, gõ ngón tay xuống bàn.
• D. Nói rất nhanh và tránh ánh mắt người khác.

Câu 5: Trong quá trình thảo luận, nếu bạn không đồng ý với ý kiến của một bạn khác, cách phản hồi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và mang tính xây dựng?

• A. Nói thẳng: "Tôi nghĩ ý kiến của bạn hoàn toàn sai".
• B. Im lặng, không nói gì nhưng thể hiện thái độ không đồng tình.
• C. Bắt đầu bằng: "Tôi hiểu ý bạn về điểm X, tuy nhiên tôi có một góc nhìn khác về điểm Y vì..."
• D. Ngắt lời và đưa ra ý kiến của mình ngay lập tức.

Câu 6: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về việc tổ chức một sự kiện. Có hai luồng ý kiến chính: một muốn tổ chức ngoài trời, một muốn tổ chức trong nhà. Để tìm ra giải pháp tối ưu, nhóm trưởng nên làm gì đầu tiên?

• A. Tổ chức bỏ phiếu ngay lập tức để chọn một trong hai.
• B. Yêu cầu mỗi bên trình bày rõ hơn lý do, ưu điểm và nhược điểm của phương án mình đề xuất.
• C. Quyết định theo ý kiến của đa số.
• D. Đề xuất một phương án thứ ba hoàn toàn mới.

Câu 7: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp, việc ghi chép lại các ý kiến chính có lợi ích gì đối với các thành viên trong nhóm?

• A. Giúp chứng minh ai là người đưa ra ý kiến đầu tiên.
• B. Chỉ có lợi cho người ghi chép.
• C. Làm cho buổi thảo luận kéo dài hơn.
• D. Giúp hệ thống hóa các ý kiến, tránh bỏ sót thông tin và hỗ trợ việc phân tích, tổng hợp.

Câu 8: Tình huống nào sau đây cho thấy nhóm đang gặp khó khăn trong việc quản lý bất đồng ý kiến?

• A. Các thành viên chỉ tập trung bảo vệ ý kiến của mình và không lắng nghe người khác.
• B. Các thành viên trình bày ý kiến một cách rõ ràng và có dẫn chứng.
• C. Nhóm trưởng tóm tắt lại các ý kiến khác nhau để cả nhóm cùng nhìn nhận.
• D. Các thành viên đặt câu hỏi để làm rõ ý kiến của nhau.

Câu 9: Để khuyến khích tất cả thành viên, kể cả những người ít nói, tham gia đóng góp ý kiến trong buổi thảo luận, nhóm trưởng hoặc các thành viên khác có thể làm gì?

• A. Chỉ tập trung vào những người nói nhiều.
• B. Đặt câu hỏi trực tiếp cho những thành viên ít nói và khuyến khích họ chia sẻ.
• C. Giả định rằng những người im lặng là đồng ý với ý kiến của số đông.
• D. Kết thúc buổi thảo luận sớm để họ không cảm thấy áp lực.

Câu 10: Sau khi các ý kiến khác nhau đã được trình bày và phân tích, bước tiếp theo quan trọng trong quá trình thảo luận để đi đến thống nhất hoặc giải pháp là gì?

• A. Bỏ qua các ý kiến thiểu số và chỉ tập trung vào ý kiến của đa số.
• B. Kết thúc buổi thảo luận vì không thể thống nhất.
• C. Tìm kiếm điểm chung, tổng hợp các ý kiến khả thi và xây dựng giải pháp cuối cùng.
• D. Chỉ nghe theo ý kiến của người có kinh nghiệm nhất.

Câu 11: Tình huống nào sau đây cho thấy một thành viên đang thực hành kỹ năng "lắng nghe tích cực" trong buổi thảo luận?

• A. Vừa nghe bạn nói vừa xem điện thoại.
• B. Ngắt lời bạn khi bạn nói sai.
• C. Chỉ nghe những gì mình muốn nghe.
• D. Nhìn vào người nói, gật đầu đồng ý (hoặc không đồng ý) và đặt câu hỏi làm rõ khi cần.

Câu 12: Khi một vấn đề thảo luận quá rộng hoặc phức tạp, nhóm nên làm gì để buổi thảo luận diễn ra hiệu quả và đi đúng trọng tâm?

• A. Phân chia vấn đề lớn thành các vấn đề nhỏ hơn để thảo luận từng phần.
• B. Cố gắng thảo luận tất cả các khía cạnh cùng một lúc.
• C. Chỉ thảo luận phần dễ nhất của vấn đề.
• D. Bỏ qua vấn đề này và chuyển sang vấn đề khác đơn giản hơn.

Câu 13: Tác phong nào khi trình bày ý kiến thể hiện sự tôn trọng đối với người nghe và chủ đề thảo luận?

• A. Nói lắp bắp, nhìn lung tung.
• B. Nói rõ ràng, đủ nghe, sử dụng từ ngữ lịch sự.
• C. Nói quá to, dùng nhiều tiếng lóng.
• D. Vừa nói vừa làm việc riêng.

Câu 14: Giả sử bạn được giao nhiệm vụ làm thư ký ghi chép trong buổi thảo luận. Bạn nên tập trung ghi lại những nội dung nào?

• A. Chỉ ghi lại ý kiến của nhóm trưởng.
• B. Ghi lại tất cả từng lời nói của mọi người một cách chi tiết.
• C. Ghi lại các ý kiến chính, các lập luận, các điểm khác biệt và các kết luận (nếu có).
• D. Chỉ ghi lại những ý kiến bạn cảm thấy hay.

Câu 15: Khi kết thúc buổi thảo luận, việc tổng kết lại các ý kiến và kết quả đạt được có ý nghĩa gì?

• A. Để biết ai là người nói nhiều nhất.
• B. Chỉ là thủ tục không cần thiết.
• C. Để chỉ ra những ý kiến sai.
• D. Giúp các thành viên nắm vững kết quả, xác nhận sự thống nhất và định hướng hành động tiếp theo.

Câu 16: Tình huống nào sau đây phản ánh sự thiếu tôn trọng trong thảo luận nhóm?

• A. Một bạn đặt câu hỏi làm rõ ý kiến của bạn khác.
• B. Một bạn cười nhạo khi bạn khác trình bày ý kiến.
• C. Các bạn lần lượt trình bày quan điểm của mình.
• D. Một bạn thừa nhận rằng mình đã thay đổi quan điểm sau khi nghe người khác nói.

Câu 17: Yếu tố nào dưới đây KHÔNG góp phần tạo nên một môi trường thảo luận cởi mở và an toàn?

• A. Chỉ trích cá nhân khi không đồng ý với ý kiến.
• B. Tôn trọng sự khác biệt về quan điểm.
• C. Lắng nghe mà không ngắt lời.
• D. Khuyến khích mọi người chia sẻ suy nghĩ của mình.

Câu 18: Khi đứng trước nhiều ý kiến khác nhau, việc phân tích "điểm mạnh" và "điểm yếu" của từng ý kiến giúp nhóm đạt được điều gì?

• A. Chứng minh ý kiến nào là hoàn toàn sai.
• B. Loại bỏ ngay những ý kiến có điểm yếu.
• C. Chỉ tập trung vào những ý kiến có nhiều điểm mạnh.
• D. Hiểu rõ hơn về các lựa chọn, làm cơ sở để so sánh, tổng hợp và đưa ra quyết định.

Câu 19: Trong trường hợp nhóm không thể đi đến sự thống nhất hoàn toàn về một giải pháp, nhóm vẫn có thể kết thúc buổi thảo luận một cách hiệu quả bằng cách nào?

• A. Dừng lại và không bao giờ thảo luận về vấn đề đó nữa.
• B. Bắt buộc tất cả phải theo ý kiến của người có quyền lực nhất.
• C. Ghi nhận các quan điểm khác biệt, tóm tắt các điểm đã đồng thuận và xác định các bước tiếp theo (nếu cần).
• D. Đổ lỗi cho những người không chịu thay đổi ý kiến.

Câu 20: Bạn được yêu cầu tóm tắt lại buổi thảo luận cho cả nhóm. Bạn nên bắt đầu bằng việc gì?

• A. Nhắc lại vấn đề chính hoặc mục tiêu của buổi thảo luận.
• B. Kể tên những người đã đóng góp nhiều nhất.
• C. Đưa ra ngay kết luận cuối cùng.
• D. Xin lỗi vì có thể bạn đã bỏ sót điều gì đó.

Câu 21: Việc sử dụng "tôi nghĩ", "theo quan điểm của tôi" khi trình bày ý kiến cá nhân trong thảo luận có tác dụng gì?

• A. Làm cho ý kiến nghe có vẻ yếu thế hơn.
• B. Thể hiện sự thiếu quyết đoán.
• C. Khiến người khác dễ dàng bác bỏ.
• D. Thể hiện rằng đây là quan điểm cá nhân, tránh áp đặt và khuyến khích người khác chia sẻ góc nhìn riêng.

Câu 22: Tình huống nào sau đây cho thấy nhóm đã xử lý bất đồng ý kiến một cách tích cực?

• A. Hai thành viên tranh cãi gay gắt và không ai chịu nhường ai.
• B. Khi có ý kiến khác nhau, nhóm dành thời gian để các bên giải thích lý do và cùng nhau tìm điểm chung.
• C. Nhóm trưởng quyết định theo ý kiến của mình để chấm dứt tranh cãi.
• D. Các thành viên im lặng khi có bất đồng để tránh xung đột.

Câu 23: Khi bạn cảm thấy ý kiến của mình không được lắng nghe hoặc bị bỏ qua trong buổi thảo luận, cách hành xử nào là phù hợp và mang tính xây dựng?

• A. Giận dỗi và im lặng trong phần còn lại của buổi thảo luận.
• B. Ngắt lời người đang nói và yêu cầu họ phải nghe mình.
• C. Lịch sự nhắc lại ý kiến của mình hoặc hỏi xem nhóm đã xem xét đến khía cạnh đó chưa.
• D. Rút khỏi buổi thảo luận.

Câu 24: Việc đặt câu hỏi trong thảo luận không chỉ giúp làm rõ ý kiến mà còn có tác dụng gì khác?

• A. Để chứng tỏ mình là người hiểu biết.
• B. Để tìm ra lỗi sai trong lập luận của người khác.
• C. Làm chậm tiến độ của buổi thảo luận.
• D. Khuyến khích người nói chia sẻ thêm, thể hiện sự quan tâm và giúp cả nhóm suy nghĩ sâu hơn.

Câu 25: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về một vấn đề có liên quan đến cảm xúc hoặc giá trị cá nhân (ví dụ: nên hay không nên sử dụng điện thoại trong giờ học). Việc thừa nhận và tôn trọng cảm xúc của nhau có vai trò như thế nào?

• A. Giúp tạo không khí cởi mở, an toàn để mọi người chia sẻ chân thật hơn về lý do đằng sau quan điểm của mình.
• B. Làm cho buổi thảo luận trở nên lan man và thiếu khách quan.
• C. Không quan trọng, chỉ cần tập trung vào lý lẽ.
• D. Khuyến khích mọi người bộc lộ cảm xúc tiêu cực.

Câu 26: Khi một thành viên đưa ra một ý kiến dựa trên kinh nghiệm cá nhân thay vì dữ liệu hoặc lý lẽ logic, bạn nên phản hồi như thế nào để vừa tôn trọng họ, vừa giữ cho buổi thảo luận khách quan?

• A. Nói rằng kinh nghiệm cá nhân không có giá trị trong thảo luận này.
• B. Bỏ qua ý kiến đó và chuyển sang người khác.
• C. Chỉ trích rằng ý kiến đó thiếu căn cứ khoa học.
• D. Thừa nhận ý kiến đó và hỏi xem liệu có dữ liệu hoặc bằng chứng nào khác để hỗ trợ cho quan điểm đó không.

Câu 27: Vai trò của người điều phối (nếu có) trong buổi thảo luận có ý kiến khác nhau là gì?

• A. Đưa ra quyết định cuối cùng cho nhóm.
• B. Giúp duy trì trật tự, đảm bảo mọi người đều được lắng nghe và giữ cho buổi thảo luận đi đúng trọng tâm.
• C. Thuyết phục mọi người đồng ý với ý kiến của mình.
• D. Chỉ ngồi ghi chép lại ý kiến.

Câu 28: Để chuẩn bị hiệu quả cho buổi thảo luận về một vấn đề có ý kiến khác nhau, mỗi cá nhân nên làm gì trước khi buổi thảo luận diễn ra?

• A. Tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề và chuẩn bị sẵn quan điểm, lập luận của bản thân.
• B. Chờ đến buổi thảo luận mới bắt đầu suy nghĩ.
• C. Học thuộc lòng một bài phát biểu.
• D. Chỉ cần biết chủ đề là đủ.

Câu 29: Khi nhóm đã đạt được một giải pháp hoặc kết luận chung, bước cuối cùng quan trọng để buổi thảo luận thực sự có giá trị là gì?

• A. Quên đi tất cả những gì đã thảo luận.
• B. Chỉ thông báo kết quả cho những người không tham gia.
• C. Tự chúc mừng vì đã hoàn thành buổi thảo luận.
• D. Xác định các bước hành động cụ thể dựa trên kết luận đã đạt được.

Câu 30: Phân biệt giữa "thảo luận" và "tranh luận" về một vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Thảo luận là nói chuyện phiếm, tranh luận là nói chuyện nghiêm túc.
• B. Thảo luận chỉ có một ý kiến, tranh luận có nhiều ý kiến.
• C. Thảo luận hướng tới tìm hiểu, chia sẻ để hiểu các góc nhìn và tìm giải pháp chung; Tranh luận thường hướng tới bảo vệ quan điểm cá nhân và bác bỏ ý kiến khác.
• D. Thảo luận cần nhóm đông, tranh luận chỉ cần hai người.

Câu 1: Khi tham gia thảo luận nhóm về một vấn đề còn nhiều ý kiến khác nhau, mục tiêu quan trọng nhất cần hướng tới là gì?

• A. Tìm ra người có ý kiến hay nhất và thuyết phục số đông theo người đó.
• B. Chứng minh ý kiến của bản thân là đúng và bác bỏ hoàn toàn ý kiến của người khác.
• C. Kết thúc cuộc thảo luận càng nhanh càng tốt để chuyển sang việc khác.
• D. Hiểu rõ các góc nhìn khác nhau về vấn đề, cùng phân tích để tìm ra giải pháp hoặc thống nhất phù hợp nhất.

Câu 2: Trước một buổi thảo luận nhóm về chủ đề gây tranh cãi như "Có nên cấm hoàn toàn việc sử dụng túi ni lông một lần?", việc chuẩn bị nào sau đây là hiệu quả nhất?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua vài bài báo liên quan đến chủ đề.
• B. Chuẩn bị sẵn một bài phát biểu hùng hồn để trình bày ý kiến của mình.
• C. Tìm hiểu kỹ các thông tin, số liệu về tác hại của túi ni lông, các giải pháp thay thế, cũng như những khó khăn khi áp dụng lệnh cấm.
• D. Nghĩ ra thật nhiều câu hỏi hóc búa để làm khó các thành viên khác.

Câu 3: Trong quá trình thảo luận, một thành viên đưa ra ý kiến mà bạn cho là sai hoặc thiếu căn cứ. Cách phản hồi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và mang tính xây dựng?

• A. Ngắt lời ngay lập tức và nói: "Ý kiến của bạn sai hoàn toàn rồi!".
• B. Lắng nghe hết ý kiến của bạn, sau đó nói: "Cảm ơn bạn đã chia sẻ. Tôi đồng ý với một số điểm, tuy nhiên, ở điểm [nêu điểm cụ thể], tôi có một góc nhìn khác dựa trên thông tin [nêu nguồn thông tin hoặc lý do].".
• C. Thở dài và thể hiện thái độ không đồng tình rõ ràng bằng nét mặt.
• D. Bỏ qua ý kiến đó và chờ đến lượt mình để trình bày ý kiến riêng.

Câu 4: Khi ý kiến của bạn bị các thành viên khác phản biện, bạn nên làm gì để cuộc thảo luận vẫn diễn ra hiệu quả?

• A. Lắng nghe cẩn thận lập luận phản biện, cố gắng hiểu lý do họ phản đối, và sẵn sàng xem xét lại ý kiến của mình nếu cần.
• B. Bảo vệ ý kiến của mình đến cùng, không chấp nhận bất kỳ sự phản biện nào.
• C. Buồn bã và không tham gia phát biểu nữa.
• D. Tìm cách tấn công cá nhân người phản biện để làm giảm uy tín ý kiến của họ.

Câu 5: Kỹ năng "lắng nghe tích cực" trong thảo luận nhóm có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ cần ngồi yên và không ngắt lời người nói.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong khi người khác đang nói.
• C. Lắng nghe để tìm ra điểm yếu trong lập luận của người khác.
• D. Chú ý lắng nghe, hiểu rõ nội dung, ý nghĩa ý kiến của người nói và có thể đặt câu hỏi làm rõ hoặc tóm tắt lại để xác nhận sự hiểu biết của mình.

Câu 6: Một nhóm đang thảo luận về việc tổ chức hoạt động gây quỹ cho trường. Có hai ý kiến trái chiều: một bên muốn tổ chức hội chợ ẩm thực, một bên muốn tổ chức giải chạy bộ. Để đi đến thống nhất, nhóm nên làm gì tiếp theo?

• A. Bỏ phiếu ngay lập tức để chọn một trong hai ý kiến.
• B. Tuyên bố cả hai ý kiến đều không khả thi và kết thúc thảo luận.
• C. Cùng nhau phân tích ưu điểm, nhược điểm của từng phương án (chi phí, công sức, khả năng thu hút, rủi ro...) dựa trên mục tiêu chung là gây quỹ hiệu quả.
• D. Chỉ tập trung nói về lợi ích của ý kiến mà mình ủng hộ.

Câu 7: Khi một thành viên trong nhóm có vẻ ngại phát biểu hoặc ý kiến của họ bị bỏ qua, vai trò của các thành viên khác là gì?

• A. Khuyến khích họ chia sẻ ý kiến, đặt câu hỏi mở để họ dễ dàng tham gia.
• B. Mặc kệ vì đó là vấn đề của họ.
• C. Nói thay cho họ để tiết kiệm thời gian.
• D. Ngụ ý rằng ý kiến của họ có thể không quan trọng bằng ý kiến của người khác.

Câu 8: "Tôi hiểu ý của bạn về việc cần tiết kiệm chi phí, nhưng tôi nghĩ chúng ta cũng cần cân nhắc đến hiệu quả thu hút người tham gia. Liệu có cách nào cân bằng được cả hai yếu tố không?" Câu nói này thể hiện kỹ năng nào trong thảo luận?

• A. Bác bỏ ý kiến của người khác.
• B. Bảo vệ ý kiến cá nhân một cách quyết liệt.
• C. Lảng tránh vấn đề chính.
• D. Ghi nhận ý kiến khác biệt, tìm điểm chung (mục tiêu chung) và đặt câu hỏi gợi mở giải pháp.

Câu 9: Tình huống nào sau đây KHÔNG góp phần tạo nên một buổi thảo luận nhóm hiệu quả?

• A. Các thành viên chuẩn bị kỹ lưỡng thông tin liên quan đến chủ đề.
• B. Mọi người lắng nghe ý kiến của nhau một cách tôn trọng, ngay cả khi không đồng ý.
• C. Một vài thành viên chiếm hết thời gian nói và không cho người khác cơ hội phát biểu.
• D. Nhóm đặt ra mục tiêu cụ thể cần đạt được sau buổi thảo luận.

Câu 10: Khi kết thúc buổi thảo luận, điều quan trọng cần làm là gì?

• A. Tóm tắt lại các ý kiến chính đã được đưa ra, những điểm đã thống nhất, những điểm còn khác biệt và kết luận cuối cùng (nếu có).
• B. Chỉ cần người chủ trì đưa ra quyết định cuối cùng mà không cần thông báo lại cho nhóm.
• C. Quên hết những gì đã thảo luận và coi như chưa có gì xảy ra.
• D. Chỉ ghi nhớ những ý kiến mà mình đồng ý.

Câu 11: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về việc lựa chọn dự án học tập cuối kỳ. Có ý kiến muốn làm dự án về môi trường, ý kiến khác muốn làm về lịch sử địa phương. Để phân tích và đưa ra quyết định hợp lý, nhóm nên dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Dự án nào có ít công việc nhất.
• B. Dự án nào chỉ có một vài thành viên yêu thích.
• C. Dự án nào nghe có vẻ "hot" nhất lúc này.
• D. Mức độ phù hợp với mục tiêu học tập, khả năng thực hiện của nhóm (thời gian, nguồn lực), sự quan tâm chung của các thành viên, và tiềm năng đóng góp.

Câu 12: Một thành viên đưa ra một ý tưởng đột phá nhưng có vẻ khó thực hiện. Thay vì bác bỏ ngay, một người tham gia thảo luận tích cực nên phản ứng thế nào?

• A. Nói: "Ý tưởng này không khả thi đâu, đừng mất thời gian vào nó".
• B. Đặt câu hỏi để làm rõ ý tưởng: "Ý tưởng này rất thú vị, bạn có thể giải thích thêm về cách chúng ta có thể thực hiện nó không? Chúng ta cần những nguồn lực nào?".
• C. Im lặng chờ xem có ai khác phản đối không.
• D. Chuyển sang chủ đề khác ngay lập tức.

Câu 13: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn để thảo luận từng phần có lợi ích gì?

• A. Làm cho cuộc thảo luận trở nên dài dòng và nhàm chán.
• B. Khiến các thành viên dễ bị lạc đề.
• C. Giúp nhóm tập trung vào từng phần cụ thể, tránh bị choáng ngợp bởi toàn bộ vấn đề, và tạo điều kiện cho việc phân tích sâu sắc hơn.
• D. Chỉ phù hợp với những vấn đề đơn giản.

Câu 14: Trong một buổi thảo luận, hai thành viên bắt đầu tranh cãi gay gắt và có dấu hiệu đi chệch hướng sang công kích cá nhân. Người chủ trì hoặc một thành viên khác nên can thiệp như thế nào?

• A. Để họ tiếp tục tranh cãi để giải tỏa căng thẳng.
• B. Đứng về phía một người và yêu cầu người kia im lặng.
• C. Rời khỏi cuộc thảo luận và để họ tự giải quyết.
• D. Nhắc nhở nhóm tập trung vào vấn đề, không công kích cá nhân, và gợi ý tạm dừng để mọi người bình tĩnh lại nếu cần thiết.

Câu 15: Phân tích một lập luận trong thảo luận bao gồm những bước nào?

• A. Chỉ cần xem người nói có tự tin hay không.
• B. Xác định luận điểm chính, các lý lẽ (luận cứ) được đưa ra để bảo vệ luận điểm, và bằng chứng (dẫn chứng) hỗ trợ cho lý lẽ đó.
• C. Đếm số lượng câu nói của người đó.
• D. Tìm lỗi chính tả hoặc ngữ pháp trong lời nói của họ.

Câu 16: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về việc có nên thay đổi nội quy lớp học hay không. Một thành viên nói: "Tớ nghĩ nên cấm sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi vì bạn A hôm qua dùng điện thoại và bị điểm kém môn Toán." Lập luận này mắc lỗi gì?

• A. Thiếu dẫn chứng.
• B. Luận điểm không rõ ràng.
• C. Suy diễn từ một trường hợp cá biệt, không đủ cơ sở để khái quát hóa cho toàn bộ.
• D. Quá dài dòng.

Câu 17: Để khuyến khích tất cả thành viên tham gia đóng góp ý kiến, người chủ trì hoặc nhóm có thể áp dụng biện pháp nào?

• A. Đặt câu hỏi mở, lần lượt mời từng người phát biểu, tạo không khí thoải mái, không phán xét.
• B. Chỉ gọi những người hay phát biểu.
• C. Yêu cầu mỗi người phải nói một lượng thời gian bằng nhau.
• D. Chỉ nghe ý kiến của những người có thành tích học tập tốt.

Câu 18: "Chúng ta có thể thử kết hợp ý tưởng tổ chức hội chợ ẩm thực với một giải chạy bộ nhỏ vào buổi sáng để thu hút nhiều đối tượng hơn." Câu nói này thể hiện nỗ lực gì trong thảo luận?

• A. Bỏ qua tất cả các ý kiến đã có.
• B. Chọn một ý kiến duy nhất để theo đuổi.
• C. Gây thêm sự phức tạp cho vấn đề.
• D. Tìm kiếm giải pháp dung hòa hoặc kết hợp các ý kiến khác nhau.

Câu 19: Khi thảo luận về một vấn đề nhạy cảm hoặc có nhiều quan điểm trái ngược mạnh mẽ, điều quan trọng nhất cần giữ vững là gì?

• A. Thuyết phục người khác bằng mọi giá.
• B. Tránh né hoàn toàn những điểm bất đồng.
• C. Giữ thái độ tôn trọng lẫn nhau, tập trung vào vấn đề chứ không phải con người, và lắng nghe để hiểu thay vì chỉ nghe để phản bác.
• D. Chỉ nói chuyện với những người cùng quan điểm với mình.

Câu 20: Vai trò của việc đặt câu hỏi trong thảo luận nhóm là gì?

• A. Chỉ để kiểm tra kiến thức của người khác.
• B. Để chứng tỏ mình hiểu biết hơn người khác.
• C. Làm chậm tiến độ thảo luận.
• D. Làm rõ thông tin, khuyến khích suy nghĩ sâu hơn, mở rộng góc nhìn, và dẫn dắt cuộc thảo luận đi đúng hướng.

Câu 21: Một buổi thảo luận được coi là thành công khi nào?

• A. Khi tất cả mọi người đều đồng ý với một ý kiến duy nhất.
• B. Khi các thành viên hiểu rõ hơn về vấn đề từ nhiều góc độ, các ý kiến được trình bày và phân tích một cách công bằng, và nhóm đạt được mục tiêu đã đề ra (có thể là thống nhất, tìm ra giải pháp, hoặc đơn giản là hiểu rõ hơn).
• C. Khi người chủ trì nói nhiều nhất.
• D. Khi cuộc thảo luận kết thúc đúng giờ.

Câu 22: Khi tóm tắt lại ý kiến của người khác để xác nhận sự hiểu biết, bạn có thể bắt đầu bằng những cụm từ nào?

• A. Bạn sai rồi, ý của bạn là...
• B. Tôi không đồng ý với bạn, nhưng ý của bạn là...
• C. Nếu tôi hiểu đúng thì ý của bạn là...; Tóm lại, điều bạn muốn nói là...
• D. Để tôi nói cho bạn biết ý đúng là gì...

Câu 23: Bạn đang thảo luận về giải pháp cho vấn đề rác thải nhựa trong trường học. Một bạn đề xuất "Cấm bán tất cả đồ uống đóng chai nhựa trong căng tin." Một bạn khác phản biện "Việc đó khó khả thi vì học sinh sẽ mua bên ngoài và mang vào, hơn nữa căng tin sẽ mất doanh thu." Phản biện này đang tập trung vào khía cạnh nào của giải pháp?

• A. Tính khả thi và những tác động tiêu cực tiềm ẩn của giải pháp.
• B. Mục tiêu của giải pháp.
• C. Lý do đưa ra giải pháp.
• D. Ưu điểm của giải pháp.

Câu 24: Để đảm bảo cuộc thảo luận không đi quá xa chủ đề, người chủ trì hoặc các thành viên nên làm gì?

• A. Cho phép mọi người nói bất cứ điều gì họ muốn.
• B. Nhắc nhở nhẹ nhàng nhóm quay trở lại chủ đề chính khi cần thiết, có thể tóm tắt lại điểm đang thảo luận.
• C. Kết thúc cuộc thảo luận ngay khi có người nói lạc đề.
• D. Chỉ quan tâm đến ý kiến của mình.

Câu 25: Việc ghi chép lại các ý kiến chính và điểm mấu chốt trong quá trình thảo luận có lợi ích gì?

• A. Làm cho cuộc thảo luận chậm lại.
• B. Chỉ cần thiết cho người chủ trì.
• C. Khiến mọi người cảm thấy bị giám sát.
• D. Giúp nhóm theo dõi tiến trình, tổng hợp thông tin, tránh bỏ sót ý quan trọng, và làm cơ sở để đưa ra kết luận hoặc hành động tiếp theo.

Câu 26: Khi phải đưa ra một quyết định chung sau thảo luận, phương pháp nào sau đây thể hiện sự tôn trọng đối với các ý kiến khác biệt và hướng đến sự đồng thuận cao nhất?

• A. Thảo luận sâu hơn để tìm ra giải pháp kết hợp hoặc thỏa hiệp mà phần lớn thành viên đều chấp nhận được, hoặc ít nhất là hiểu và tôn trọng lý do của quyết định.
• B. Người mạnh nhất trong nhóm đưa ra quyết định cuối cùng.
• C. Bỏ phiếu và quyết định theo đa số, bỏ qua ý kiến thiểu số.
• D. Chọn ngẫu nhiên một trong các ý kiến.

Câu 27: Bạn đang thảo luận về tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ. Một bạn đưa ra số liệu thống kê về tỷ lệ người trẻ dành thời gian trên mạng xã hội. Đây là loại đóng góp nào cho cuộc thảo luận?

• A. Một ý kiến cá nhân không có giá trị.
• B. Cung cấp bằng chứng, dữ liệu để hỗ trợ cho lập luận.
• C. Một câu hỏi cần được trả lời.
• D. Một kết luận cuối cùng.

Câu 28: Tình huống nào sau đây cho thấy nhóm chưa xử lý tốt các ý kiến khác biệt?

• A. Các thành viên lắng nghe nhau và đặt câu hỏi làm rõ.
• B. Nhóm cùng nhau phân tích ưu nhược điểm của các phương án.
• C. Một số thành viên cảm thấy ý kiến của mình không được lắng nghe và dần im lặng.
• D. Nhóm tìm được giải pháp kết hợp từ các ý kiến ban đầu.

Câu 29: Khi gặp phải bế tắc, không thể thống nhất được ý kiến về một vấn đề, nhóm có thể làm gì để vượt qua?

• A. Giải tán nhóm và không thảo luận nữa.
• B. Yêu cầu một người bên ngoài quyết định thay.
• C. Tiếp tục tranh cãi cho đến khi có người nhượng bộ.
• D. Tạm dừng thảo luận, xem xét lại mục tiêu ban đầu, xác định rõ những điểm đồng thuận và bất đồng cốt lõi, tìm kiếm thông tin mới, hoặc thử tiếp cận vấn đề từ một góc độ khác.

Câu 30: Một người tham gia thảo luận hiệu quả cần có phẩm chất và kỹ năng nào?

• A. Chủ động chuẩn bị, lắng nghe tích cực, tôn trọng ý kiến khác biệt, trình bày ý kiến rõ ràng có căn cứ, và sẵn sàng hợp tác để tìm giải pháp chung.
• B. Chỉ cần nói thật to để mọi người nghe rõ.
• C. Biết cách thao túng để ý kiến của mình được chấp nhận.
• D. Im lặng và chỉ gật đầu đồng ý.

Câu 1: Trong một buổi thảo luận nhóm về vấn đề "Tác động của mạng xã hội đến giới trẻ", An đưa ra ý kiến "Mạng xã hội chỉ mang lại tiêu cực, gây lãng phí thời gian và làm suy giảm giao tiếp trực tiếp". Các bạn khác có ý kiến trái chiều. Theo em, hành động nào của An thể hiện thái độ lắng nghe tích cực trong tình huống này?

• A. Ngắt lời bạn ngay khi bạn nói điều trái với ý kiến của mình.
• B. Chú ý nghe các bạn trình bày, gật gù hoặc ghi chép lại những điểm chính.
• C. Chuẩn bị sẵn sàng các luận điểm phản bác trong khi bạn khác đang nói.
• D. Chỉ lắng nghe những ý kiến đồng tình với mình.

Câu 2: Khi thảo luận về chủ đề "Nên hay không nên cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường học?", Minh trình bày "Em nghĩ nên cấm hoàn toàn vì điện thoại gây mất tập trung khi học". Mai phản hồi "Em đồng ý rằng điện thoại có thể gây xao nhãng, nhưng nếu cấm hoàn toàn thì học sinh sẽ gặp khó khăn khi cần tra cứu thông tin hoặc liên lạc khẩn cấp. Có lẽ chúng ta nên giới hạn việc sử dụng vào mục đích học tập và những trường hợp cần thiết." Cách phản hồi của Mai thể hiện điều gì?

• A. Phản bác hoàn toàn ý kiến của Minh.
• B. Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân mà không liên quan đến ý kiến của Minh.
• C. Đồng ý hoàn toàn với ý kiến của Minh.
• D. Ghi nhận một phần ý kiến của Minh và bổ sung góc nhìn khác.

Câu 3: Nhóm của bạn đang thảo luận về "Lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử". Nam nói "Sách giấy giúp em tập trung hơn và không bị mỏi mắt như sách điện tử". Hương muốn làm rõ thêm ý này. Câu hỏi nào sau đây Hương nên đặt ra để làm rõ ý của Nam?

• A. Bạn có nghĩ sách điện tử tiện lợi hơn không?
• B. Bạn có đọc sách điện tử bao giờ chưa?
• C. Bạn có thể giải thích rõ hơn vì sao sách giấy lại giúp bạn tập trung hơn không?
• D. Bạn thích loại sách giấy nào nhất?

Câu 4: Trong quá trình thảo luận, khi gặp ý kiến mà em thấy chưa hợp lý hoặc cần phản biện, em nên lựa chọn cách diễn đạt nào sau đây để giữ không khí xây dựng và tôn trọng?

• A. Bắt đầu bằng việc công nhận hoặc tóm tắt lại ý của bạn, sau đó mới nêu quan điểm khác của mình một cách nhẹ nhàng.
• B. Ngay lập tức nói "Tôi không đồng ý với bạn vì..." và đưa ra lý lẽ của mình.
• C. Im lặng không nói gì để tránh xung đột.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ để nhấn mạnh sự sai lầm trong ý kiến của bạn.

Câu 5: Khi thảo luận về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học", các thành viên đưa ra nhiều ý kiến khác nhau (ví dụ: cấm hoàn toàn túi ni lông, sử dụng bình nước cá nhân, tăng cường thùng rác phân loại, tổ chức chiến dịch truyền thông). Vai trò của người điều phối (nếu có) hoặc cả nhóm ở cuối buổi thảo luận là gì để đạt được kết quả tốt nhất?

• A. Chỉ chọn ý kiến của người nói hay nhất.
• B. Tổng hợp các ý kiến, phân tích ưu nhược điểm và cố gắng tìm ra giải pháp tối ưu hoặc kết hợp các ý kiến.
• C. Bỏ phiếu để chọn ra ý kiến có nhiều người đồng ý nhất mà không cần phân tích sâu.
• D. Kết thúc buổi thảo luận mà không cần đi đến thống nhất hay tổng kết.

Câu 6: Một nhóm đang thảo luận về "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với học sinh". Có hai luồng ý kiến chính: một cho rằng trò chơi điện tử hoàn toàn có hại, luồng còn lại cho rằng nó cũng có những mặt tích cực. Để buổi thảo luận diễn ra hiệu quả và có chiều sâu, nhóm cần chú ý đến điều gì trong quá trình chuẩn bị?

• A. Tìm hiểu kỹ lưỡng các khía cạnh khác nhau của vấn đề, thu thập dẫn chứng (số liệu, ví dụ) cho cả hai mặt tích cực và tiêu cực.
• B. Chỉ tập trung tìm kiếm các lập luận và dẫn chứng để bảo vệ ý kiến cá nhân mình.
• C. Không cần chuẩn bị gì cả, chỉ cần nói lên suy nghĩ bộc phát tại chỗ.
• D. Chuẩn bị một bài phát biểu dài và chi tiết để đọc trong buổi thảo luận.

Câu 7: Trong buổi thảo luận, bạn A nói rất nhiều và lấn át thời gian của người khác, trong khi bạn B lại rất ít nói dù có vẻ có ý kiến. Để đảm bảo tính công bằng và khuyến khích sự tham gia của tất cả thành viên, người điều phối hoặc các thành viên khác có thể làm gì?

• A. Để mọi chuyện diễn ra tự nhiên, ai nói nhiều thì nói.
• B. Ngăn cản không cho bạn A nói thêm.
• C. Khéo léo mời bạn B chia sẻ ý kiến của mình và nhắc nhở bạn A nhường lời cho người khác.
• D. Kết thúc buổi thảo luận sớm để tránh tình trạng này.

Câu 8: Mục đích chính của việc thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau là gì?

• A. Tìm ra ai là người đúng nhất trong nhóm.
• B. Hiểu rõ hơn các khía cạnh của vấn đề từ nhiều góc nhìn khác nhau và có thể đi đến một sự đồng thuận hoặc giải pháp chung tốt hơn.
• C. Chứng minh ý kiến của mình là duy nhất đúng.
• D. Chỉ đơn giản là để mọi người được nói lên suy nghĩ của mình.

Câu 9: Khi một thành viên đưa ra ý kiến dựa trên cảm xúc cá nhân hoặc thông tin chưa được kiểm chứng, các thành viên khác nên phản ứng thế nào một cách xây dựng?

• A. Bỏ qua ý kiến đó và chuyển sang người khác.
• B. Chỉ trích ý kiến đó là sai và thiếu căn cứ.
• C. Yêu cầu bạn đó im lặng nếu không có dẫn chứng cụ thể.
• D. Đặt câu hỏi để bạn làm rõ nguồn thông tin hoặc cơ sở của ý kiến đó một cách lịch sự.

Câu 10: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về "Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục". Bạn A nói "AI sẽ thay thế giáo viên trong tương lai". Bạn B nói "AI chỉ là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế vai trò của giáo viên". Để phân tích sâu hơn sự khác biệt giữa hai quan điểm này, nhóm có thể tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Tốc độ phát triển của công nghệ AI.
• B. Chi phí đầu tư cho AI trong trường học.
• C. Định nghĩa và phạm vi vai trò của AI và giáo viên trong môi trường giáo dục.
• D. Các môn học có thể ứng dụng AI.

Câu 11: Một dấu hiệu cho thấy buổi thảo luận nhóm đang đi chệch hướng hoặc không hiệu quả là gì?

• A. Tất cả mọi người đều đồng ý với nhau ngay từ đầu.
• B. Các thành viên nói lạc đề, không tập trung vào chủ đề chính.
• C. Mọi người đều tích cực đưa ra ý kiến và lắng nghe.
• D. Buổi thảo luận kết thúc đúng thời gian dự kiến.

Câu 12: Để chuẩn bị cho buổi thảo luận về "Tác động của biến đổi khí hậu đến Việt Nam", em cần làm gì để có thể đóng góp ý kiến một cách có căn cứ và thuyết phục?

• A. Tìm đọc các bài báo, báo cáo khoa học, số liệu thống kê về biến đổi khí hậu tại Việt Nam.
• B. Chỉ hỏi ý kiến của bạn bè về vấn đề này.
• C. Ngồi suy nghĩ về vấn đề mà không cần tìm kiếm thông tin.
• D. Chuẩn bị sẵn một bài hùng biện để trình bày.

Câu 13: Khi trình bày ý kiến trong nhóm, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, nét mặt) có vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng, chỉ cần nói rõ ràng là đủ.
• B. Chỉ làm mất tập trung người nghe.
• C. Giúp tăng tính biểu cảm, thể hiện sự tự tin và thu hút sự chú ý của người nghe.
• D. Chỉ cần thiết khi thuyết trình trước đám đông lớn.

Câu 14: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về "Nên ưu tiên phát triển kinh tế hay bảo vệ môi trường?". Đây là một vấn đề phức tạp với nhiều ý kiến trái chiều. Để thảo luận hiệu quả, nhóm nên tiếp cận vấn đề theo hướng nào?

• A. Chỉ tập trung vào việc chứng minh lợi ích của phát triển kinh tế.
• B. Chỉ tập trung vào việc chứng minh tầm quan trọng của bảo vệ môi trường.
• C. Tìm cách bác bỏ hoàn toàn ý kiến của phía đối lập.
• D. Phân tích mối quan hệ giữa kinh tế và môi trường, tìm kiếm các giải pháp cân bằng hoặc phát triển bền vững.

Câu 15: Trong buổi thảo luận, bạn Lan đưa ra một ý tưởng mới lạ nhưng chưa được nhiều người đồng tình vì có vẻ khó thực hiện. Thái độ nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và khuyến khích sáng tạo trong nhóm?

• A. Ngay lập tức nói "Ý tưởng này không khả thi đâu".
• B. Lắng nghe ý tưởng của Lan, đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn và cùng suy nghĩ về cách khắc phục khó khăn (nếu có).
• C. Chỉ tập trung vào những ý tưởng truyền thống và an toàn.
• D. Bỏ phiếu loại bỏ ý tưởng của Lan ngay lập tức.

Câu 16: Khi nhóm đã đi đến thống nhất về một giải pháp hoặc kết luận, bước tiếp theo quan trọng cần làm là gì?

• A. Tổng kết lại các ý chính đã được thảo luận và kết luận cuối cùng của nhóm.
• B. Kết thúc buổi thảo luận và đi làm việc khác.
• C. Chỉ cần người điều phối ghi lại kết luận.
• D. Bắt đầu thảo luận về một vấn đề hoàn toàn mới.

Câu 17: Tình huống: Trong buổi thảo luận về "Ưu điểm và nhược điểm của học trực tuyến", hai bạn tranh cãi gay gắt vì mỗi người chỉ nhìn vào góc độ cá nhân của mình. Để giải quyết mâu thuẫn và đưa cuộc thảo luận trở lại quỹ đạo, người điều phối nên làm gì?

• A. Để họ tự giải quyết mâu thuẫn.
• B. Đứng về phía một bạn để kết thúc tranh cãi.
• C. Nhắc nhở các bạn giữ bình tĩnh, tập trung vào vấn đề chung và khuyến khích các bạn khác đưa ra ý kiến hòa giải hoặc bổ sung.
• D. Dừng buổi thảo luận ngay lập tức.

Câu 18: Việc đặt câu hỏi trong quá trình thảo luận có vai trò gì?

• A. Chỉ để kiểm tra xem người khác có hiểu bài không.
• B. Chỉ để thể hiện sự thông minh của người đặt câu hỏi.
• C. Làm mất thời gian và đi chệch chủ đề.
• D. Giúp làm rõ ý kiến, kích thích tư duy, mở rộng vấn đề và khuyến khích sự tham gia của các thành viên khác.

Câu 19: Khi chuẩn bị cho buổi thảo luận về một vấn đề còn nhiều tranh cãi, việc dự đoán trước các luồng ý kiến hoặc quan điểm khác nhau có lợi ích gì?

• A. Giúp em chuẩn bị tốt hơn các lập luận và dẫn chứng để đối đáp, cũng như có tâm thế cởi mở hơn để lắng nghe.
• B. Làm cho em cảm thấy lo lắng và không muốn tham gia.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể.
• D. Chỉ cần thiết nếu em là người điều phối.

Câu 20: Nhóm bạn đang thảo luận về "Ưu tiên phát triển du lịch hay công nghiệp tại địa phương?". Bạn A nhấn mạnh lợi ích kinh tế từ công nghiệp (việc làm, thu nhập). Bạn B nhấn mạnh lợi ích từ du lịch (bảo tồn văn hóa, môi trường sạch). Để tìm điểm chung hoặc giải pháp dung hòa, nhóm có thể thảo luận về điều gì?

• A. So sánh xem ngành nào mang lại nhiều tiền hơn.
• B. Khả năng phát triển du lịch sinh thái hoặc công nghiệp xanh, hoặc các chính sách hỗ trợ cả hai ngành theo hướng bền vững.
• C. Tìm lỗi trong lập luận của nhau.
• D. Quyết định dựa trên sở thích cá nhân của đa số thành viên.

Câu 21: Trong một buổi thảo luận, bạn C liên tục sử dụng điện thoại riêng hoặc nói chuyện riêng với bạn bên cạnh. Hành động này ảnh hưởng tiêu cực như thế nào đến buổi thảo luận chung?

• A. Không ảnh hưởng gì, vì đó là quyền cá nhân.
• B. Chỉ ảnh hưởng đến riêng bạn C.
• C. Chỉ làm người nói cảm thấy khó chịu.
• D. Thể hiện sự thiếu tôn trọng người nói và người nghe, làm giảm sự tập trung và hiệu quả chung của buổi thảo luận.

Câu 22: Khi đưa ra phản hồi về ý kiến của bạn, việc sử dụng các cụm từ như "Theo quan điểm của tôi...", "Tôi nghĩ...", "Có lẽ chúng ta có thể xem xét thêm..." có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự tôn trọng, cởi mở và mang tính gợi ý, không áp đặt ý kiến cá nhân.
• B. Cho thấy sự thiếu tự tin vào ý kiến của mình.
• C. Làm cho câu nói trở nên dài dòng và khó hiểu.
• D. Chỉ nên dùng khi không chắc chắn về điều mình nói.

Câu 23: Giả sử nhóm bạn được giao thảo luận về "Nên hay không nên tăng học phí đại học?". Đây là một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều dựa trên các yếu tố kinh tế, xã hội, giáo dục. Để buổi thảo luận có chiều sâu, ngoài việc đưa ra ý kiến cá nhân, các thành viên cần làm gì?

• A. Chỉ cần tranh luận để bảo vệ quan điểm của mình.
• B. Nghe tất cả các ý kiến và đồng ý với ý kiến đa số.
• C. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng (ví dụ: chất lượng đào tạo, cơ hội tiếp cận giáo dục, gánh nặng tài chính cho gia đình, nguồn lực đầu tư cho giáo dục) và xem xét các giải pháp thay thế hoặc bổ sung.
• D. Tìm kiếm thông tin chỉ ủng hộ cho quan điểm của mình.

Câu 24: Trong một buổi thảo luận, nếu một thành viên đưa ra một ý kiến hoàn toàn mới và khác biệt so với những gì đã được nói, thái độ nào sau đây của nhóm là phù hợp nhất?

• A. Bỏ qua ý kiến đó vì nó khác biệt.
• B. Phê phán ý kiến đó là lạc lõng.
• C. Yêu cầu thành viên đó giải thích rất chi tiết và cặn kẽ ngay lập tức.
• D. Lắng nghe cởi mở, đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn và xem xét liệu ý tưởng đó có mang lại góc nhìn mới hoặc giải pháp tiềm năng hay không.

Câu 25: Kỹ năng nào sau đây là CẦN THIẾT NHẤT để một buổi thảo luận nhóm về vấn đề có ý kiến khác nhau đạt hiệu quả?

• A. Kỹ năng lắng nghe tích cực và tôn trọng ý kiến khác biệt.
• B. Kỹ năng nói to và rõ ràng.
• C. Kỹ năng tìm kiếm thông tin trên mạng.
• D. Kỹ năng viết báo cáo sau buổi thảo luận.

Câu 26: Khi kết thúc buổi thảo luận, việc tổng kết lại các ý kiến chính và kết luận (nếu có) giúp ích gì?

• A. Chỉ là một thủ tục không cần thiết.
• B. Giúp các thành viên nhìn lại toàn bộ quá trình thảo luận, xác nhận sự hiểu biết chung và ghi nhớ kết quả đã đạt được.
• C. Chỉ để người điều phối chứng tỏ vai trò của mình.
• D. Để chuẩn bị cho buổi thảo luận tiếp theo.

Câu 27: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến kết quả học tập". Bạn A cho rằng hoàn toàn tiêu cực, bạn B cho rằng có cả tích cực và tiêu cực tùy cách sử dụng. Để đưa ra một cái nhìn toàn diện hơn, nhóm có thể phân tích vấn đề này dựa trên các khía cạnh nào?

• A. Số lượng người dùng mạng xã hội là học sinh.
• B. Các loại mạng xã hội phổ biến nhất hiện nay.
• C. Thời gian sử dụng, mục đích sử dụng (học tập, giải trí, giao tiếp), loại nội dung tiếp cận và khả năng tự kiểm soát của học sinh.
• D. Lịch sử ra đời của mạng xã hội.

Câu 28: Trong buổi thảo luận về "Nên hay không nên có đồng phục học sinh?", bạn đưa ra ý kiến ủng hộ việc có đồng phục vì "Tiết kiệm thời gian chọn quần áo mỗi sáng". Để ý kiến này có sức thuyết phục hơn, bạn nên bổ sung yếu tố nào?

• A. Nói rằng tất cả các trường khác đều có đồng phục.
• B. Nhấn mạnh rằng bạn rất thích mặc đồng phục.
• C. Chỉ cần lặp đi lặp lại ý kiến đó nhiều lần.
• D. Giải thích thêm về việc tiết kiệm thời gian đó giúp học sinh có thêm thời gian làm gì khác (ví dụ: ngủ đủ giấc, chuẩn bị bài vở) hoặc tìm dẫn chứng về việc đồng phục giúp giảm áp lực lựa chọn trang phục cho học sinh.

Câu 29: Khi thảo luận về "Lợi ích và thách thức của việc học ngoại ngữ từ sớm", một bạn chia sẻ kinh nghiệm cá nhân của mình. Việc chia sẻ kinh nghiệm thực tế này có giá trị gì trong buổi thảo luận?

• A. Cung cấp góc nhìn thực tế, sinh động và có thể làm minh chứng cho các luận điểm lý thuyết.
• B. Làm cho buổi thảo luận trở nên cá nhân hóa và thiếu tính khách quan.
• C. Chỉ có giá trị giải trí chứ không đóng góp vào nội dung chính.
• D. Làm mất thời gian của những người khác.

Câu 30: Tình huống: Nhóm bạn đang thảo luận về "Làm thế nào để khuyến khích mọi người đọc sách nhiều hơn?". Có nhiều ý kiến khác nhau. Để buổi thảo luận kết thúc với những giải pháp khả thi, nhóm nên tập trung vào điều gì ở giai đoạn cuối?

• A. Tiếp tục tranh luận xem ý kiến nào là hay nhất.
• B. Liệt kê tất cả các ý kiến đã được đưa ra mà không chọn lọc.
• C. Tổng hợp các ý tưởng khả thi, phân tích tính hiệu quả và nguồn lực cần thiết để thực hiện, từ đó đề xuất một hoặc một vài giải pháp cụ thể.
• D. Đồng ý rằng vấn đề này quá khó và không có giải pháp.

Câu 1: Mục đích cốt lõi của việc thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau là gì?

• A. Để mỗi người bảo vệ quan điểm cá nhân đến cùng.
• B. Để tìm ra người có ý kiến "đúng" nhất trong nhóm.
• C. Để tập hợp tất cả các ý kiến, không cần phân tích sâu.
• D. Để cùng nhau phân tích vấn đề từ nhiều góc độ, tìm kiếm giải pháp hoặc sự thấu hiểu chung.

Câu 2: Trong một buổi thảo luận nhóm có nhiều quan điểm trái chiều về tác hại của thuốc lá điện tử, vai trò của người điều phối (facilitator) nào dưới đây là quan trọng nhất để đảm bảo hiệu quả?

• A. Đưa ra ý kiến của mình trước tiên để định hướng cả nhóm.
• B. Chỉ ghi lại các ý kiến mà không can thiệp vào quá trình nói chuyện.
• C. Quản lý thời gian, đảm bảo mọi thành viên đều có cơ hội nói và giữ cho cuộc thảo luận đi đúng hướng.
• D. Phán xét xem ý kiến nào là hợp lý nhất và loại bỏ các ý kiến khác.

Câu 3: Giả sử nhóm của bạn đang thảo luận về việc có nên cấm sử dụng điện thoại trong giờ học không. Bạn nhận thấy một thành viên rất ít nói nhưng có vẻ có ý kiến. Bạn nên áp dụng kỹ năng nào để khuyến khích họ tham gia?

• A. Bỏ qua vì họ không chủ động lên tiếng.
• B. Đặt câu hỏi mở trực tiếp cho thành viên đó về một khía cạnh cụ thể của vấn đề.
• C. Nói hộ ý kiến mà bạn nghĩ họ đang nghĩ.
• D. Thảo luận riêng với thành viên đó sau buổi họp.

Câu 4: Khi một thành viên trong nhóm trình bày ý kiến mà bạn hoàn toàn không đồng ý, thái độ và hành động nào sau đây thể hiện kỹ năng lắng nghe tích cực và tôn trọng?

• A. Chăm chú lắng nghe, cố gắng hiểu lý do đằng sau ý kiến của họ, sau đó mới trình bày quan điểm khác biệt của mình một cách từ tốn.
• B. Ngắt lời ngay lập tức để chỉ ra những điểm sai trong lập luận của họ.
• C. Lắc đầu thể hiện sự phản đối và chuẩn bị sẵn sàng phản bác ngay khi họ vừa dứt lời.
• D. Ghi chép lại những điểm yếu trong ý kiến của họ để "tấn công" sau này.

Câu 5: Nhóm của bạn đang thảo luận về giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa ở trường. Một bạn đưa ra ý tưởng tổ chức ngày hội đổi rác lấy cây xanh, nhưng một bạn khác cho rằng ý tưởng này tốn kém và khó thực hiện. Để phản hồi ý kiến thứ hai một cách xây dựng, bạn có thể nói gì?

• A. Ý kiến của bạn sai rồi, ngày hội đó chắc chắn sẽ thành công!
• B. Tôi thấy ý tưởng này hay mà, bạn cứ tiêu cực quá.
• C. Đúng vậy, ý tưởng này không khả thi chút nào.
• D. Cảm ơn bạn đã chỉ ra những khó khăn. Có lẽ chúng ta cần thảo luận thêm về cách huy động nguồn lực hoặc tìm kiếm nhà tài trợ để giảm bớt chi phí không?

Câu 6: Đâu là dấu hiệu cho thấy một buổi thảo luận nhóm về vấn đề có ý kiến khác nhau đang đi chệch hướng và kém hiệu quả?

• A. Các thành viên trình bày ý kiến đa dạng và có tranh luận.
• B. Các thành viên bắt đầu công kích cá nhân thay vì tập trung vào vấn đề đang thảo luận.
• C. Người điều phối đặt câu hỏi để làm rõ các quan điểm.
• D. Nhóm dành thời gian để tóm tắt lại các ý chính đã được nêu ra.

Câu 7: Trong giai đoạn "Tổng kết" của buổi thảo luận, nhiệm vụ chính của người ghi chép và người điều phối là gì?

• A. Tóm tắt các điểm chính đã thảo luận, làm rõ những điểm đồng thuận và khác biệt, đề xuất các bước tiếp theo nếu cần.
• B. Đưa ra quyết định cuối cùng về vấn đề dựa trên ý kiến số đông.
• C. Chỉ đơn giản là đọc lại toàn bộ ghi chép của buổi thảo luận.
• D. Phân công công việc cụ thể cho từng thành viên dựa trên những gì đã nói.

Câu 8: Tại sao việc chuẩn bị kỹ lưỡng thông tin và lập luận cá nhân trước khi tham gia thảo luận lại quan trọng, đặc biệt khi vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau?

• A. Để bạn có thể "thắng" trong cuộc tranh luận.
• B. Để bạn không cần lắng nghe ý kiến của người khác nữa.
• C. Chỉ cần thiết nếu bạn là người điều phối.
• D. Giúp bạn tự tin trình bày, đóng góp sâu sắc vào vấn đề và phản biện dựa trên cơ sở vững chắc.

Câu 9: Khi gặp phải một ý kiến mà bạn chưa hiểu rõ, cách đặt câu hỏi nào sau đây là phù hợp và giúp làm sáng tỏ vấn đề mà không gây áp lực cho người nói?

• A. Bạn đang nói gì vậy? Tôi chẳng hiểu gì cả.
• B. Ý kiến này vô lý quá, giải thích lại đi.
• C. Bạn có thể nói rõ hơn về điểm X mà bạn vừa nêu không? Tôi muốn hiểu kỹ hơn ý của bạn ở phần đó.
• D. Tôi nghĩ bạn đã nhầm lẫn ở chỗ đó rồi, để tôi sửa lại cho.

Câu 10: Đâu là lợi ích chính của việc thảo luận nhóm có ý kiến khác nhau so với việc làm việc cá nhân?

• A. Công việc được hoàn thành nhanh hơn.
• B. Tiếp cận vấn đề từ nhiều góc nhìn đa chiều, có khả năng tìm ra giải pháp sáng tạo và toàn diện hơn.
• C. Tránh được mọi mâu thuẫn và bất đồng.
• D. Giúp rèn luyện kỹ năng thuyết phục người khác theo ý mình.

Câu 11: Trong kịch bản thảo luận về lợi ích của việc học trực tuyến, một bạn chỉ tập trung vào những khó khăn về kỹ thuật và sự thiếu tương tác. Để giúp buổi thảo luận cân bằng hơn, người điều phối nên làm gì?

• A. Đồng ý ngay với bạn đó và chuyển sang chủ đề khác.
• B. Yêu cầu bạn đó ngừng nói về những điều tiêu cực.
• C. Tập trung vào việc giải quyết các vấn đề kỹ thuật được nêu ra.
• D. Nhắc lại mục tiêu thảo luận là phân tích cả lợi ích và khó khăn, sau đó mời các thành viên khác chia sẻ về những lợi ích của học trực tuyến.

Câu 12: Kỹ năng nào sau đây giúp bạn duy trì sự bình tĩnh và tập trung vào vấn đề khi đối mặt với những ý kiến phản bác mạnh mẽ hoặc chỉ trích trong buổi thảo luận?

• A. Kiểm soát cảm xúc và tách biệt ý kiến với con người.
• B. Ngay lập tức đáp trả bằng giọng điệu tương tự.
• C. Rút lui khỏi cuộc thảo luận.
• D. Tìm kiếm sự ủng hộ từ các thành viên khác.

Câu 13: Khi nhóm đạt được "đồng thuận" về một giải pháp sau khi thảo luận các ý kiến khác nhau, điều đó có nghĩa là gì?

• A. Mọi thành viên đều hoàn toàn yêu thích giải pháp đó.
• B. Giải pháp được đa số hoặc tất cả thành viên chấp nhận là phù hợp nhất tại thời điểm đó, ngay cả khi chưa phải là hoàn hảo với mỗi cá nhân.
• C. Chỉ có ý kiến của người điều phối được thông qua.
• D. Nhóm quyết định bỏ phiếu để chọn ra giải pháp có nhiều phiếu nhất.

Câu 14: Một trong những thách thức lớn nhất khi thảo luận về vấn đề nhạy cảm hoặc gây tranh cãi là gì?

• A. Tìm đủ thông tin về vấn đề.
• B. Có quá ít ý kiến khác nhau.
• C. Nguy cơ mâu thuẫn leo thang thành tranh cãi cá nhân hoặc làm tổn thương mối quan hệ.
• D. Mọi người đều đồng ý quá nhanh chóng.

Câu 15: Để đảm bảo mọi người đều có cơ hội trình bày ý kiến trong một nhóm lớn, người điều phối có thể áp dụng biện pháp nào?

• A. Thiết lập quy tắc về thời gian nói cho mỗi lượt hoặc mời lần lượt từng người phát biểu.
• B. Để mọi người tự do ngắt lời nhau để bày tỏ ý kiến.
• C. Chỉ lắng nghe những người nói to nhất.
• D. Kết thúc buổi thảo luận sớm nếu có quá nhiều người muốn nói.

Câu 16: Tại sao việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, lịch sự và tránh dùng từ ngữ mang tính công kích hoặc phán xét lại quan trọng trong thảo luận có ý kiến khác nhau?

• A. Để thể hiện bạn là người thông minh hơn.
• B. Chỉ là phép xã giao không cần thiết.
• C. Giúp bạn dễ dàng bác bỏ ý kiến của người khác.
• D. Tạo môi trường an toàn, tôn trọng, khuyến khích mọi người chia sẻ chân thành và duy trì sự tập trung vào vấn đề.

Câu 17: Khi bạn muốn phản biện một ý kiến, cách tiếp cận nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và mang tính xây dựng?

• A. Nói thẳng "Ý kiến của bạn sai hoàn toàn vì..."
• B. Bắt đầu bằng việc công nhận một phần ý kiến của người khác (nếu có thể), sau đó trình bày quan điểm khác biệt của mình với lý do rõ ràng: "Tôi hiểu ý của bạn về điểm X, tuy nhiên, theo tôi, chúng ta cũng cần xem xét thêm khía cạnh Y bởi vì..."
• C. Sử dụng các câu hỏi tu từ để làm giảm giá trị ý kiến của họ: "Bạn thực sự nghĩ rằng điều đó khả thi sao?"
• D. Tìm kiếm các sai lầm nhỏ trong lời nói của họ để tập trung vào đó.

Câu 18: Đâu là một ví dụ về chủ đề thảo luận có khả năng phát sinh nhiều ý kiến khác nhau trong môi trường học đường?

• A. Tóm tắt nội dung một bài thơ.
• B. Giải một bài toán có lời giải duy nhất.
• C. Ưu và nhược điểm của việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong học tập.
• D. Kể lại một sự kiện lịch sử đã được ghi chép rõ ràng.

Câu 19: Kỹ năng "đặt câu hỏi làm rõ" (clarifying questions) có vai trò gì trong một buổi thảo luận có ý kiến khác nhau?

• A. Để kiểm tra xem người nói có thực sự hiểu vấn đề không.
• B. Để chứng tỏ bạn đang lắng nghe.
• C. Để tìm ra điểm yếu trong lập luận của người khác.
• D. Giúp người hỏi hiểu chính xác ý của người nói, tránh hiểu lầm và đi sâu hơn vào bản chất vấn đề.

Câu 20: Sau khi thảo luận, nhóm của bạn vẫn còn một số ý kiến khác biệt lớn và không thể đạt được sự đồng thuận hoàn toàn về một giải pháp duy nhất. Bước tiếp theo hợp lý nhất là gì?

• A. Tóm tắt lại các ý kiến khác biệt chính, ghi nhận sự chưa thống nhất và có thể đề xuất cần thêm thông tin hoặc một buổi thảo luận khác nếu cần thiết.
• B. Bỏ qua những ý kiến khác biệt và chỉ tập trung vào những điểm đồng ý.
• C. Yêu cầu các thành viên thay đổi ý kiến để đạt đồng thuận bằng mọi giá.
• D. Kết thúc buổi thảo luận mà không có bất kỳ kết luận nào.

Câu 21: Một thành viên trong nhóm sử dụng dữ liệu thống kê để ủng hộ quan điểm của mình. Hành động này thể hiện việc áp dụng nguyên tắc nào trong thảo luận?

• A. Thể hiện quyền lực thông tin.
• B. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn.
• C. Hỗ trợ ý kiến bằng bằng chứng, tăng tính thuyết phục và khách quan.
• D. Chỉ trích những người không có dữ liệu.

Câu 22: Khi thảo luận về một vấn đề có nhiều khía cạnh, việc chia nhỏ vấn đề thành các câu hỏi hoặc khía cạnh nhỏ hơn để thảo luận từng phần có lợi ích gì?

• A. Làm cho buổi thảo luận dài hơn.
• B. Gây khó khăn trong việc kết nối các ý tưởng.
• C. Chỉ phù hợp với các vấn đề đơn giản.
• D. Giúp cuộc thảo luận có cấu trúc, đi sâu vào từng khía cạnh một cách có hệ thống và dễ quản lý hơn.

Câu 23: Bạn đang thảo luận về tác động của biến đổi khí hậu. Một thành viên liên tục đưa ra các ví dụ cực đoan hoặc không liên quan đến chủ đề chính. Người điều phối nên ứng phó như thế nào để giữ cho cuộc thảo luận tập trung?

• A. Để họ nói thoải mái vì đó là ý kiến của họ.
• B. Cảm ơn ý kiến đóng góp, nhẹ nhàng nhắc lại chủ đề chính hoặc câu hỏi đang thảo luận và mời các thành viên khác quay trở lại trọng tâm.
• C. Ngắt lời một cách thô lỗ và yêu cầu họ im lặng.
• D. Thay đổi chủ đề thảo luận theo hướng các ví dụ cực đoan đó.

Câu 24: Tại sao việc nhìn nhận bất đồng ý kiến như một cơ hội để học hỏi thay vì một cuộc đối đầu lại quan trọng trong thảo luận nhóm?

• A. Giúp duy trì không khí tích cực, khuyến khích sự cởi mở và khám phá các giải pháp sáng tạo mà ban đầu không ai nghĩ tới.
• B. Để bạn có thể dễ dàng thay đổi quan điểm của mình.
• C. Chỉ cần thiết khi bạn là người yếu thế hơn.
• D. Vì mọi bất đồng cuối cùng đều dẫn đến một giải pháp tốt hơn.

Câu 25: Kỹ năng nào liên quan đến việc tóm tắt lại lời người khác nói bằng lời của mình để kiểm tra sự hiểu biết và cho thấy bạn đang lắng nghe?

• A. Phản biện.
• B. Trình bày.
• C. Paraphrasing (Diễn giải lại).
• D. Đặt câu hỏi đóng.

Câu 26: Khi thảo luận về một vấn đề đạo đức phức tạp (ví dụ: sử dụng động vật trong nghiên cứu), việc xem xét vấn đề từ góc nhìn của các bên liên quan khác nhau (động vật, nhà khoa học, xã hội...) thể hiện kỹ năng gì?

• A. Chỉ trích các quan điểm đối lập.
• B. Tư duy phản biện và nhìn nhận vấn đề đa chiều.
• C. Thiếu kiên định với lập trường của bản thân.
• D. Trốn tránh việc đưa ra quan điểm cá nhân.

Câu 27: Đâu là một ví dụ về "phương án nhiễu" tốt trong câu hỏi trắc nghiệm về thảo luận nhóm?

• A. Một lựa chọn nghe có vẻ hợp lý nhưng thực chất không phải là mục đích chính hoặc kỹ năng phù hợp trong ngữ cảnh thảo luận.
• B. Một lựa chọn rõ ràng là vô lý hoặc không liên quan.
• C. Một lựa chọn lặp lại y hệt nội dung của đáp án đúng.
• D. Một lựa chọn quá dễ để loại trừ.

Câu 28: Tại sao việc thiết lập "quy tắc thảo luận" (ground rules) ngay từ đầu lại đặc biệt quan trọng đối với nhóm có nhiều ý kiến khác biệt?

• A. Để hạn chế tối đa số lượng ý kiến được đưa ra.
• B. Để người điều phối có quyền quyết định mọi việc.
• C. Để bắt buộc mọi người phải đồng ý với nhau.
• D. Tạo ra một khuôn khổ ứng xử chung, giúp giảm thiểu xung đột, đảm bảo sự tôn trọng và công bằng cho mọi thành viên.

Câu 29: Trong quá trình thảo luận, nếu bạn nhận ra lập luận ban đầu của mình có điểm chưa hợp lý sau khi lắng nghe ý kiến của người khác, hành động nào thể hiện sự trưởng thành và tinh thần cầu thị?

• A. Giả vờ như không nghe thấy hoặc lảng sang chuyện khác.
• B. Thừa nhận điểm chưa hợp lý trong lập luận của mình và điều chỉnh hoặc rút lại nếu cần, đồng thời cảm ơn người đã góp ý.
• C. Cố gắng bảo vệ lập luận ban đầu bằng mọi giá, ngay cả khi biết nó sai.
• D. Chỉ trích ngược lại người đã chỉ ra điểm yếu của bạn.

Câu 30: Việc ghi chép trong suốt buổi thảo luận có ý kiến khác nhau mang lại lợi ích gì cho cả nhóm?

• A. Giúp theo dõi các ý kiến chính, các điểm đồng thuận/khác biệt, các câu hỏi cần làm rõ, và làm cơ sở cho việc tổng kết và ra quyết định.
• B. Chỉ có ích cho người ghi chép để luyện tốc ký.
• C. Làm giảm tốc độ của buổi thảo luận.
• D. Chỉ cần thiết khi có quá nhiều người tham gia.

Câu 1: Trong một buổi thảo luận nhóm về chủ đề "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến giới trẻ", các thành viên có nhiều ý kiến trái chiều. Để buổi thảo luận đạt hiệu quả, điều quan trọng nhất mà mỗi thành viên cần làm là gì?

• A. Cố gắng bảo vệ ý kiến của mình đến cùng để thuyết phục người khác.
• B. Tìm ra người có ý kiến giống mình để cùng phản bác ý kiến khác.
• C. Lắng nghe một cách chủ động và cố gắng hiểu quan điểm của người khác, ngay cả khi không đồng ý.
• D. Chỉ phát biểu khi có ý kiến hoàn toàn mới và chưa ai nói tới.

Câu 2: Khi trình bày ý kiến khác biệt trong nhóm, cách diễn đạt nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và khuyến khích trao đổi?

• A. Ý kiến của bạn hoàn toàn sai, tôi nghĩ thế này mới đúng.
• B. Tôi không đồng ý với bạn, ý tôi mới là giải pháp tốt nhất.
• C. Bạn nói dài dòng quá, tóm lại là...
• D. Tôi hiểu quan điểm của bạn về X, tuy nhiên, tôi có một góc nhìn khác về Y dựa trên Z.

Câu 3: Một thành viên trong nhóm thảo luận thường im lặng và ít đóng góp ý kiến. Để khuyến khích thành viên này tham gia, các thành viên khác nên làm gì?

• A. Bỏ qua vì đó là lựa chọn của họ, tập trung vào những người tích cực.
• B. Đặt câu hỏi mở, mời gọi họ chia sẻ suy nghĩ về một khía cạnh cụ thể của vấn đề.
• C. Chỉ định họ phải nói vào một thời điểm nhất định.
• D. Nhắc nhở họ rằng việc không nói gì là thiếu trách nhiệm với nhóm.

Câu 4: Trong một buổi thảo luận về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa ở trường học", một bạn đưa ra ý kiến "Nên cấm hoàn toàn việc mang đồ nhựa dùng một lần vào trường". Để phân tích và phản hồi ý kiến này một cách xây dựng, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Nói rằng ý kiến đó là không khả thi và không nên xem xét.
• B. Chỉ ra những nhược điểm của ý kiến đó mà không thừa nhận ưu điểm nào.
• C. Phân tích tính khả thi, những thách thức (ví dụ: sự tiện lợi, chi phí thay thế) và lợi ích (ví dụ: giảm ô nhiễm) của giải pháp được đề xuất.
• D. So sánh ý kiến đó với ý kiến của mình và khẳng định ý kiến mình tốt hơn.

Câu 5: Mục tiêu cuối cùng của việc thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau không nhất thiết phải là gì?

• A. Đạt được sự đồng thuận tuyệt đối (100% đồng ý) về một giải pháp duy nhất.
• B. Hiểu rõ hơn các góc nhìn khác nhau về vấn đề.
• C. Tìm ra giải pháp tối ưu hoặc kết hợp các ý tưởng tốt nhất.
• D. Nâng cao kỹ năng giao tiếp và lắng nghe của các thành viên.

Câu 6: Khi một ý kiến được đưa ra trong nhóm mà bạn thấy chưa có đủ căn cứ, bạn nên phản hồi như thế nào để khuyến khích người nói cung cấp thêm thông tin?

• A. Nói thẳng: "Ý kiến này không có cơ sở".
• B. Hỏi: "Bạn có thể chia sẻ thêm về lý do hoặc nguồn thông tin nào khiến bạn có suy nghĩ như vậy không?"
• C. Chuyển sang thảo luận ý kiến khác.
• D. Tỏ thái độ không tin tưởng bằng cách im lặng hoặc nhún vai.

Câu 7: Trong quá trình thảo luận, nếu một thành viên bộc lộ cảm xúc tiêu cực (tức giận, buồn bã) do ý kiến bị phản đối, vai trò của người điều phối (hoặc các thành viên khác) lúc này là gì?

• A. Yêu cầu thành viên đó kiềm chế cảm xúc và chỉ tập trung vào lý lẽ.
• B. Bỏ qua phản ứng cảm xúc và tiếp tục với nội dung thảo luận.
• C. Công nhận cảm xúc của họ ("Tôi hiểu bạn đang cảm thấy thất vọng/tức giận...") và nhẹ nhàng đưa cuộc thảo luận trở lại trọng tâm vấn đề, nhấn mạnh sự tôn trọng ý kiến khác biệt.
• D. Đồng ý ngay với ý kiến của họ để xoa dịu tình hình.

Câu 8: Trước khi bắt đầu một buổi thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, việc xác định rõ "luật chơi" hoặc "nguyên tắc chung" cho buổi thảo luận có tác dụng gì?

• A. Giúp đảm bảo sự tôn trọng, lắng nghe và tạo môi trường an toàn để mọi người bày tỏ ý kiến.
• B. Giúp tìm ra người đúng và người sai một cách nhanh chóng.
• C. Giới hạn số lượng ý kiến khác biệt được đưa ra.
• D. Bắt buộc mọi người phải đồng ý với nhau ngay từ đầu.

Câu 9: Một bạn đưa ra một ý tưởng sáng tạo nhưng có vẻ "điên rồ" so với số đông. Thay vì bác bỏ ngay lập tức, một nhóm thảo luận hiệu quả nên làm gì?

• A. Phân tích ngay những điểm yếu và rủi ro của ý tưởng đó.
• B. Yêu cầu người đưa ra ý tưởng phải chứng minh tính khả thi 100%.
• C. Chuyển sang ý kiến khác thực tế hơn.
• D. Dành thời gian để lắng nghe, tìm hiểu sâu hơn về ý tưởng đó và cùng suy nghĩ về những khía cạnh tích cực hoặc khả năng điều chỉnh.

Câu 10: Kỹ năng "tóm tắt" hoặc "tổng hợp" các ý kiến khác nhau trong quá trình thảo luận có vai trò gì?

• A. Để chứng minh ai là người hiểu rõ vấn đề nhất.
• B. Giúp cả nhóm nhìn lại bức tranh tổng thể của các quan điểm, xác định những điểm chung, điểm khác biệt và những vấn đề cần làm rõ thêm.
• C. Để kết thúc buổi thảo luận một cách nhanh chóng.
• D. Chỉ là một hình thức ghi chép lại ý kiến của từng người.

Câu 11: Trong một buổi thảo luận, bạn nghe một ý kiến rất hay từ một bạn mà trước đó bạn chưa từng nghĩ đến. Bạn nên làm gì?

• A. Thừa nhận và bày tỏ sự đánh giá cao đối với ý kiến đó, đồng thời xem xét nó trong suy nghĩ của mình.
• B. Giả vờ như bạn đã nghĩ đến ý kiến đó rồi.
• C. Im lặng vì không biết nói gì.
• D. Ngay lập tức thay đổi hoàn toàn ý kiến ban đầu của mình theo ý kiến mới.

Câu 12: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp, việc phân chia vấn đề thành các phần nhỏ hơn để thảo luận từng phần có lợi ích gì?

• A. Giúp mỗi người chỉ cần tập trung vào phần mình quan tâm.
• B. Làm cho buổi thảo luận kéo dài hơn.
• C. Giảm bớt số lượng ý kiến khác biệt.
• D. Giúp tập trung vào từng khía cạnh, tránh lan man, và có thể tìm ra giải pháp cho từng phần, từ đó tổng hợp lại.

Câu 13: Bạn đang thảo luận về "Lợi ích và tác hại của trò chơi điện tử". Một bạn chỉ trình bày về tác hại mà không đề cập đến lợi ích. Để đảm bảo cuộc thảo luận cân bằng, bạn có thể làm gì?

• A. Phản bác mạnh mẽ những tác hại mà bạn đó đưa ra.
• B. Ghi nhận ý kiến về tác hại và sau đó đặt câu hỏi hoặc trình bày về khía cạnh lợi ích để mở rộng phạm vi thảo luận.
• C. Yêu cầu bạn đó phải nói về lợi ích.
• D. Chỉ tập trung vào khía cạnh lợi ích mà bạn quan tâm.

Câu 14: Ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, tư thế) đóng vai trò như thế nào trong một buổi thảo luận nhóm?

• A. Không quan trọng bằng lời nói.
• B. Chủ yếu thể hiện cảm xúc cá nhân và ít ảnh hưởng đến người khác.
• C. Giúp truyền tải thái độ (quan tâm, cởi mở, hay phòng thủ) và có thể tăng cường hoặc làm suy yếu hiệu quả giao tiếp bằng lời nói.
• D. Chỉ quan trọng đối với người nói, không ảnh hưởng đến người nghe.

Câu 15: Khi một thành viên lặp đi lặp lại ý kiến của mình mà không lắng nghe phản hồi, tình huống này ảnh hưởng tiêu cực đến buổi thảo luận như thế nào?

• A. Gây lãng phí thời gian, khiến các ý kiến khác không được lắng nghe và cản trở việc tìm kiếm điểm chung hoặc giải pháp mới.
• B. Chứng tỏ người đó rất kiên định với quan điểm của mình.
• C. Giúp làm rõ ý kiến đó cho cả nhóm.
• D. Tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh trong nhóm.

Câu 16: Bạn được giao nhiệm vụ ghi chép lại các ý kiến chính trong buổi thảo luận. Việc ghi chép này có tác dụng gì đối với quá trình thảo luận có ý kiến khác nhau?

• A. Chỉ để có báo cáo sau này.
• B. Giúp người ghi chép hiểu bài hơn.
• C. Làm chậm tốc độ thảo luận.
• D. Giúp theo dõi các ý kiến đã được đưa ra, xác định các điểm đồng thuận/khác biệt, và làm cơ sở để tổng kết hoặc đưa ra quyết định.

Câu 17: Giả sử nhóm bạn đang thảo luận về việc nên tổ chức hoạt động ngoại khóa nào. Có hai luồng ý kiến chính: đi thăm viện bảo tàng (thiên về học thuật) và đi cắm trại (thiên về giải trí). Để tìm ra giải pháp tối ưu, nhóm nên làm gì?

• A. Bỏ phiếu ngay lập tức để xem ý kiến nào có nhiều người ủng hộ hơn.
• B. Yêu cầu mỗi bên chỉ ra nhược điểm của ý kiến đối phương.
• C. Phân tích ưu nhược điểm của từng phương án, xem xét mục tiêu chung của hoạt động, và có thể tìm cách kết hợp hoặc điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu đa dạng của các thành viên.
• D. Nhờ giáo viên quyết định thay cho nhóm.

Câu 18: Khi phản hồi một ý kiến mà bạn không đồng ý, việc sử dụng cấu trúc "Tôi hiểu bạn nói về X, nhưng tôi lại nghĩ Y" (hay còn gọi là "Yes, but") có ưu điểm gì?

• A. Thể hiện rằng bạn đã lắng nghe và ghi nhận ý kiến của người nói trước khi trình bày quan điểm khác biệt của mình.
• B. Giúp làm cho ý kiến của bạn trở nên quan trọng hơn ý kiến của người khác.
• C. Rút ngắn thời gian thảo luận.
• D. Chỉ phù hợp khi bạn hoàn toàn phản đối ý kiến kia.

Câu 19: Một dấu hiệu cho thấy buổi thảo luận nhóm đang đi chệch hướng và cần được điều chỉnh là gì?

• A. Tất cả mọi người đều đồng ý với nhau.
• B. Các thành viên đưa ra nhiều ý kiến khác nhau.
• C. Có một vài khoảng dừng ngắn để mọi người suy nghĩ.
• D. Các thành viên bắt đầu nói về những câu chuyện cá nhân không liên quan hoặc công kích lẫn nhau thay vì tập trung vào vấn đề chung.

Câu 20: Trong một buổi thảo luận về "Cách sử dụng hiệu quả thời gian rảnh", một bạn nói "Tôi nghĩ dành thời gian lướt mạng xã hội là vô bổ". Ý kiến này là một ví dụ về điều gì trong thảo luận?

• A. Một sự thật hiển nhiên.
• B. Một ý kiến cá nhân cần được làm rõ hoặc hỗ trợ bằng lý lẽ/ví dụ.
• C. Một kết luận đã được chứng minh.
• D. Một câu hỏi mở cho cả nhóm.

Câu 21: Để chuẩn bị cho buổi thảo luận về một vấn đề phức tạp, bạn nên làm gì để có thể đóng góp hiệu quả?

• A. Chỉ cần nghe người khác nói và đưa ra ý kiến vào phút cuối.
• B. Chuẩn bị sẵn một bài nói thật dài để trình bày tất cả suy nghĩ của mình.
• C. Tìm hiểu trước thông tin liên quan đến vấn đề, suy nghĩ về các khía cạnh khác nhau và hình thành quan điểm sơ bộ (có thể thay đổi).
• D. Nhờ người khác chuẩn bị hộ tài liệu.

Câu 22: Khi ai đó trong nhóm đưa ra một ý kiến mà bạn thấy khó hiểu hoặc mâu thuẫn, bạn nên làm gì để làm rõ vấn đề?

• A. Đặt câu hỏi làm rõ như "Ý bạn là...?", "Bạn có thể giải thích thêm về điểm này không?", hoặc "Ví dụ cụ thể cho điều bạn vừa nói là gì?".
• B. Giả vờ hiểu và bỏ qua.
• C. Chờ đến khi buổi thảo luận kết thúc mới hỏi riêng.
• D. Nói rằng ý kiến đó không hợp lý mà không cần hỏi thêm.

Câu 23: Việc sử dụng dẫn chứng, số liệu, hoặc ví dụ cụ thể khi trình bày ý kiến trong thảo luận có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói dài hơn và ấn tượng hơn.
• B. Tăng tính thuyết phục và độ tin cậy cho ý kiến, giúp người nghe dễ hình dung và đánh giá.
• C. Chứng tỏ bạn là người duy nhất đã tìm hiểu kỹ.
• D. Chỉ cần thiết khi nói về các vấn đề khoa học.

Câu 24: Trong một buổi thảo luận sôi nổi với nhiều ý kiến khác nhau, vai trò của người điều phối (nếu có) hoặc một thành viên chủ động là gì?

• A. Đưa ra ý kiến của riêng mình nhiều nhất có thể.
• B. Chỉ ngồi nghe và không tham gia.
• C. Quyết định ý kiến nào là đúng và bác bỏ các ý kiến còn lại.
• D. Giữ cho cuộc thảo luận đi đúng hướng, đảm bảo mọi người đều có cơ hội nói, xử lý mâu thuẫn và tổng kết các ý kiến.

Câu 25: Khi kết thúc buổi thảo luận về một vấn đề có ý kiến khác nhau, việc tổng kết lại các điểm chính và kết quả (dù là đồng thuận, giải pháp, hay chỉ là sự hiểu biết sâu sắc hơn về các góc nhìn) mang lại lợi ích gì?

• A. Giúp củng cố những gì đã đạt được, đảm bảo mọi người cùng nắm bắt kết quả và có thể làm cơ sở cho các hành động tiếp theo (nếu có).
• B. Chỉ là thủ tục cuối cùng không quan trọng.
• C. Để phân công công việc cho từng người.
• D. Chứng minh người tổng kết là người giỏi nhất nhóm.

Câu 26: Bạn không đồng ý với ý kiến của một bạn khác, nhưng bạn nhận thấy ý kiến đó có một phần hợp lý. Cách phản hồi nào sau đây thể hiện sự đánh giá và tư duy phân tích?

• A. Tôi không đồng ý chút nào.
• B. Ý kiến của bạn sai rồi.
• C. Tôi thấy điểm X trong ý kiến của bạn rất đáng suy nghĩ, tuy nhiên ở khía cạnh Y, tôi lại có góc nhìn khác vì Z.
• D. Đồng ý hoàn toàn với ý kiến đó để tránh tranh cãi.

Câu 27: Tình huống nào sau đây cho thấy kỹ năng lắng nghe chủ động đang được áp dụng trong thảo luận?

• A. Nhìn vào người nói nhưng suy nghĩ về điều khác.
• B. Gật đầu, giao tiếp bằng mắt, và thỉnh thoảng tóm tắt lại ý của người nói để xác nhận mình đã hiểu đúng.
• C. Chuẩn bị sẵn câu trả lời khi người khác đang nói.
• D. Ngồi im lặng và không có bất kỳ phản ứng nào.

Câu 28: Tại sao việc duy trì thái độ cởi mở (open-mindedness) lại quan trọng khi thảo luận về các vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Để dễ dàng bị người khác thuyết phục.
• B. Để không phải bảo vệ ý kiến của mình.
• C. Vì đó là phép lịch sự cơ bản.
• D. Giúp tiếp nhận và xem xét các quan điểm mới một cách công bằng, từ đó mở rộng hiểu biết và có thể tìm ra giải pháp sáng tạo hơn.

Câu 29: Khi một buổi thảo luận có nguy cơ biến thành cuộc tranh cãi gay gắt, biện pháp nào sau đây có thể giúp "hạ nhiệt" tình hình?

• A. Đề nghị tạm dừng ngắn, yêu cầu mọi người hít thở sâu, hoặc nhắc lại các nguyên tắc thảo luận đã thống nhất (ví dụ: tôn trọng, không công kích cá nhân).
• B. Yêu cầu những người đang tranh cãi phải im lặng.
• C. Để mặc họ tranh cãi cho đến khi mệt.
• D. Thay đổi chủ đề thảo luận ngay lập tức.

Câu 30: Phân tích một tình huống: Nhóm bạn đang thảo luận về việc có nên sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi hay không. An cho rằng "Nên cấm để mọi người nói chuyện trực tiếp", Bình cho rằng "Không nên cấm vì đó là nhu cầu giải trí cá nhân". Cả hai đều có lý lẽ riêng. Buổi thảo luận sẽ hiệu quả nếu nhóm tập trung vào điều gì?

• A. Tìm cách chứng minh An hoặc Bình là người sai.
• B. Bỏ qua ý kiến của An và Bình, tìm một giải pháp hoàn toàn mới.
• C. Phân tích sâu hơn các lý lẽ của An và Bình (ví dụ: "nói chuyện trực tiếp" quan trọng thế nào, "nhu cầu giải trí cá nhân" cần được đáp ứng ra sao), tìm kiếm điểm chung hoặc giải pháp dung hòa (ví dụ: khu vực sử dụng điện thoại, thời gian giới hạn).
• D. Nhờ giáo viên ra quyết định cuối cùng.