Đề Trắc nghiệm Thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau – Cánh Diều – Ngữ Văn 10

Câu 1: Mục đích chính của việc thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau là gì?

• A. Chứng minh quan điểm của bản thân là đúng nhất.
• B. Bác bỏ hoàn toàn các ý kiến trái ngược.
• C. Tìm ra một đáp án duy nhất, tuyệt đối cho vấn đề.
• D. Hiểu rõ hơn các khía cạnh khác nhau của vấn đề và các quan điểm liên quan.

Câu 2: Khi tham gia thảo luận về một vấn đề nhạy cảm trong lớp học, thái độ nào sau đây được xem là phù hợp và mang tính xây dựng?

• A. Chỉ phát biểu khi có ý kiến hoàn toàn khác biệt và muốn tranh luận.
• B. Giữ im lặng nếu không đồng ý với đa số.
• C. Lắng nghe cẩn thận ý kiến người khác, đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn, ngay cả khi không đồng tình.
• D. Cố gắng thuyết phục mọi người theo ý kiến của mình bằng mọi cách.

Câu 3: Giả sử lớp bạn đang thảo luận về việc có nên cấm sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi hay không. Một bạn đưa ra ý kiến: "Em nghĩ không nên cấm vì điện thoại giúp chúng em giải trí sau giờ học căng thẳng." Để ý kiến này có sức thuyết phục hơn trong cuộc thảo luận, bạn đó cần bổ sung yếu tố nào là quan trọng nhất?

• A. Nói to và rõ ràng hơn.
• B. Giải thích rõ hơn "giải trí sau giờ học căng thẳng" là như thế nào và đưa ra ví dụ cụ thể (dẫn chứng).
• C. Nhấn mạnh rằng đây là quan điểm cá nhân của bạn.
• D. So sánh việc sử dụng điện thoại với một hoạt động khác không bị cấm.

Câu 4: Khi một bạn trình bày ý kiến mà bạn thấy chưa rõ hoặc có điểm cần làm sáng tỏ, hành động nào sau đây thể hiện kỹ năng lắng nghe tích cực trong thảo luận?

• A. Đặt câu hỏi làm rõ như: "Ý bạn là...?", "Bạn có thể giải thích thêm về điểm này không?".
• B. Ngắt lời ngay để trình bày quan điểm của mình.
• C. Gật gù đồng ý dù chưa hiểu rõ.
• D. Ghi chép lại tất cả và đợi đến lượt mình mới phản bác.

Câu 5: Trong cuộc thảo luận, việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (ánh mắt, cử chỉ, giọng điệu) có vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng bằng ngôn ngữ nói.
• B. Chỉ dùng để thu hút sự chú ý.
• C. Có thể gây hiểu lầm nên hạn chế sử dụng.
• D. Giúp tăng hiệu quả giao tiếp, thể hiện thái độ và nhấn mạnh ý kiến.

Câu 6: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa "tranh luận" và "thảo luận" về một vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Tranh luận chỉ dùng ngôn ngữ nói, thảo luận dùng cả nói và viết.
• B. Tranh luận cần lý lẽ, thảo luận chỉ cần nêu ý kiến.
• C. Tranh luận tập trung vào việc bảo vệ quan điểm cá nhân, thảo luận tập trung vào việc khám phá vấn đề từ nhiều góc nhìn.
• D. Tranh luận cần có người dẫn dắt, thảo luận thì không cần.

Câu 7: Khi chuẩn bị cho một buổi thảo luận về tác động của mạng xã hội đến học sinh, việc "tìm hiểu trước về vấn đề" bao gồm những hoạt động nào?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua một vài bài báo liên quan.
• B. Chuẩn bị sẵn các câu hỏi để "bẫy" người nói khác.
• C. Suy nghĩ xem mình sẽ nói gì để gây ấn tượng.
• D. Tìm đọc các thông tin, số liệu, các quan điểm khác nhau đã được trình bày về vấn đề đó.

Câu 8: Bạn đang thảo luận nhóm về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Một bạn nói: "Sách giấy tốt hơn vì không hại mắt." Ý kiến này cần được bổ sung hoặc làm rõ điểm nào để trở nên thuyết phục hơn?

• A. Nói thêm về mùi giấy của sách truyền thống.
• B. Giải thích tại sao sách giấy ít hại mắt hơn (ví dụ: ánh sáng, độ phân giải) và nếu có thể, đưa ra dẫn chứng từ các nghiên cứu.
• C. Kể một câu chuyện cá nhân về việc đọc sách điện tử bị mỏi mắt.
• D. Nhấn mạnh rằng bạn thấy sách giấy thoải mái hơn.

Câu 9: Khi đưa ra một lý lẽ để bảo vệ quan điểm của mình trong thảo luận, bạn cần đảm bảo lý lẽ đó có đặc điểm gì?

• A. Là điều mà đa số mọi người đều tin.
• B. Là suy nghĩ bộc phát đầu tiên xuất hiện trong đầu.
• C. Có cơ sở (dựa trên kiến thức, logic, kinh nghiệm) và liên quan trực tiếp đến vấn đề.
• D. Là điều chưa ai từng nói đến trước đó.

Câu 10: Trong một cuộc thảo luận về tác động của trò chơi trực tuyến, một bạn đưa ra ý kiến: "Chơi game rất có hại, nó chỉ làm lãng phí thời gian." Một bạn khác muốn phản hồi ý kiến này một cách xây dựng. Cách phản hồi nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Nói thẳng: "Tớ không đồng ý, chơi game rất vui và bổ ích!"
• B. Im lặng và không đưa ra ý kiến.
• C. Nói: "Bạn nói sai rồi, nhiều game còn giúp phát triển kỹ năng."
• D. Nói: "Mình hiểu lo ngại của bạn về việc lãng phí thời gian. Tuy nhiên, một số trò chơi còn có thể giúp rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm hoặc giải quyết vấn đề, nếu chơi có chừng mực."

Câu 11: Khi kết thúc phần trình bày ý kiến của mình trong thảo luận, người nói nên làm gì để khuyến khích sự tham gia của người nghe?

• A. Đặt một hoặc hai câu hỏi mở liên quan đến vấn đề để mời gọi người nghe suy nghĩ và phản hồi.
• B. Khẳng định lại lần cuối rằng ý kiến của mình là hợp lý nhất.
• C. Cảm ơn người nghe và ngồi xuống ngay lập tức.
• D. Thách thức người nghe tìm ra điểm sai trong lập luận của mình.

Câu 12: Đâu là một trong những kỹ năng quan trọng nhất cần có khi lắng nghe người khác trình bày ý kiến khác biệt với mình trong thảo luận?

• A. Ghi nhớ tất cả các lỗi sai trong lập luận của họ.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong đầu khi họ đang nói.
• C. Kiềm chế cảm xúc và cố gắng hiểu logic đằng sau lập luận của họ.
• D. Tìm cách ngắt lời để nêu ý kiến của mình.

Câu 13: Khi thảo luận về ảnh hưởng của công nghệ, một bạn nói: "Công nghệ làm con người xa cách nhau hơn." Để phân tích sâu hơn ý kiến này, bạn có thể đặt câu hỏi nào?

• A. Tại sao bạn lại nghĩ như vậy? Bạn có thể đưa ra ví dụ cụ thể không?
• B. Bạn có chắc là đúng không?
• C. Nhưng công nghệ cũng giúp kết nối mọi người mà?
• D. Bạn đang dùng điện thoại gì?

Câu 14: Việc tóm tắt lại ý kiến của người nói khác (bằng lời của mình) trước khi đưa ra phản hồi có tác dụng gì trong cuộc thảo luận?

• A. Làm cho cuộc thảo luận kéo dài hơn.
• B. Chứng tỏ bạn thông minh hơn người nói.
• C. Để tìm ra điểm yếu trong lập luận của họ.
• D. Xác nhận bạn đã hiểu đúng ý họ và thể hiện sự lắng nghe.

Câu 15: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng dẫn chứng trong thảo luận?

• A. Tôi nghĩ việc này rất quan trọng.
• B. Một khảo sát gần đây cho thấy 70% học sinh cảm thấy áp lực từ bài tập về nhà.
• C. Tôi cảm thấy không thoải mái khi làm việc đó.
• D. Mọi người nên làm như vậy.

Câu 16: Khi viết bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một thói quen xấu (ví dụ: thức khuya), phần Thân bài cần tập trung vào những nội dung cốt lõi nào?

• A. Chỉ cần liệt kê các tác hại của thói quen.
• B. Chỉ cần kể câu chuyện của một người đã từ bỏ thói quen đó thành công.
• C. Nêu biểu hiện, phân tích tác hại (lý do nên từ bỏ) và đề xuất cách khắc phục/từ bỏ thói quen.
• D. Chỉ cần nêu cảm nhận cá nhân về thói quen đó.

Câu 17: Trong bài luận thuyết phục, "lí lẽ" đóng vai trò gì?

• A. Giải thích tại sao quan điểm của người viết là đúng hoặc tại sao thói quen/quan niệm đó cần được từ bỏ.
• B. Cung cấp bằng chứng cụ thể (số liệu, ví dụ).
• C. Thu hút sự chú ý của người đọc.
• D. Tóm tắt lại vấn đề.

Câu 18: Khi muốn thuyết phục người khác từ bỏ một quan niệm sai lầm (ví dụ: "con gái không nên học khối tự nhiên"), cách tiếp cận nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và hiệu quả hơn?

• A. Nói thẳng: "Quan niệm đó lạc hậu rồi, sai hoàn toàn!".
• B. Không nói gì vì khó thay đổi suy nghĩ người khác.
• C. Chỉ đưa ra các số liệu thống kê về nữ giới thành công trong lĩnh vực tự nhiên mà không giải thích.
• D. Đặt câu hỏi để tìm hiểu lý do họ có quan niệm đó, sau đó đưa ra các ví dụ về những người phụ nữ thành công trong khoa học, kỹ thuật và phân tích vì sao quan niệm đó không còn phù hợp.

Câu 19: Đâu là một yêu cầu quan trọng đối với "dẫn chứng" được sử dụng trong bài luận hoặc thảo luận thuyết phục?

• A. Phải là điều mà ai cũng biết.
• B. Phải chính xác, đáng tin cậy và liên quan đến vấn đề.
• C. Càng nhiều dẫn chứng càng tốt, không cần chọn lọc.
• D. Chỉ cần là ý kiến cá nhân của người viết.

Câu 20: Khi thảo luận, việc nhận diện và gọi tên các "ngụy biện" (lỗi lập luận) trong ý kiến của người khác đòi hỏi kỹ năng tư duy nào?

• A. Chỉ cần khả năng ghi nhớ tốt.
• B. Khả năng nói nhanh và lưu loát.
• C. Khả năng phân tích và đánh giá lập luận.
• D. Khả năng bắt bẻ lỗi sai của người khác.

Câu 21: Giả sử trong buổi thảo luận về lợi ích của việc học nhóm, một bạn nói: "Học nhóm không hiệu quả vì lần trước em học nhóm với các bạn, cuối cùng chẳng ai tập trung học cả." Lập luận này có thể bị xem là mắc lỗi ngụy biện nào phổ biến?

• A. Khái quát hóa vội vã (Hasty generalization).
• B. Tấn công cá nhân (Ad hominem).
• C. Lập luận vòng quanh (Circular argument).
• D. Ngụy biện người rơm (Strawman argument).

Câu 22: Để chuẩn bị cho phần nói của mình trong buổi thảo luận, việc lập dàn ý (outline) có tác dụng gì?

• A. Giúp người nói học thuộc lòng toàn bộ bài nói.
• B. Chỉ cần thiết cho những người nói kém.
• C. Giúp bài nói dài hơn.
• D. Giúp sắp xếp ý tưởng mạch lạc, đảm bảo đủ nội dung và trình bày có hệ thống.

Câu 23: Khi một vấn đề được đưa ra thảo luận, thường sẽ có nhiều "góc nhìn" khác nhau. Việc xem xét các góc nhìn này giúp ích gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên khó hiểu hơn.
• B. Có cái nhìn toàn diện và khách quan hơn về vấn đề.
• C. Dễ dàng chọn ra ý kiến đúng nhất.
• D. Chỉ làm mất thời gian.

Câu 24: Một trong những nguyên tắc "vàng" khi tham gia thảo luận, đặc biệt là về các vấn đề gây tranh cãi, là gì?

• A. Luôn cố gắng là người nói cuối cùng.
• B. Chỉ nói khi được hỏi.
• C. Tôn trọng người nói và ý kiến của họ, ngay cả khi bạn không đồng ý.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạnh mẽ để bảo vệ quan điểm.

Câu 25: Đâu là một ví dụ về "quan niệm" có thể là chủ đề của bài luận thuyết phục người khác từ bỏ?

• A. Việc dậy sớm tập thể dục.
• B. Thói quen đọc sách hàng ngày.
• C. Quan niệm về tầm quan trọng của gia đình.
• D. Quan niệm: "Học giỏi tất cả các môn mới là học sinh tốt".

Câu 26: Khi thảo luận một vấn đề, việc xác định "phạm vi" của vấn đề (vấn đề này ảnh hưởng đến ai? trong hoàn cảnh nào?) giúp ích gì?

• A. Giúp giới hạn cuộc thảo luận vào những khía cạnh liên quan và tránh lan man.
• B. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn.
• C. Giúp tìm ra người chịu trách nhiệm chính cho vấn đề.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 27: Trong quá trình thảo luận, nếu bạn nhận ra có sự hiểu lầm giữa mình và người nói khác về một khái niệm nào đó, bạn nên làm gì?

• A. Tiếp tục thảo luận và hy vọng sự hiểu lầm sẽ tự biến mất.
• B. Dừng lại và đề nghị làm rõ khái niệm đó trước khi tiếp tục.
• C. Giả vờ như bạn đã hiểu để tránh làm mất thời gian.
• D. Bỏ qua điểm đó và chuyển sang vấn đề khác.

Câu 28: Khi viết bài luận thuyết phục từ bỏ một thói quen, việc đưa ra "cách từ bỏ và các bước từ bỏ" có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ để bài viết dài hơn.
• B. Chứng tỏ người viết có kinh nghiệm cá nhân.
• C. Cung cấp giải pháp khả thi, giúp người đọc hình dung được việc thay đổi và có động lực thực hiện.
• D. Đây là phần không quan trọng, có thể bỏ qua.

Câu 29: Giả sử bạn tham gia thảo luận về việc sử dụng túi ni lông. Một bạn nói: "Dùng túi ni lông tiện lợi hơn túi vải rất nhiều." Để phản biện ý kiến này một cách hiệu quả, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Đồng ý và nói thêm về sự tiện lợi của túi ni lông.
• B. Nói rằng bạn không thích túi ni lông.
• C. Hỏi tại sao bạn ấy lại nghĩ như vậy.
• D. Phân tích tác hại của túi ni lông đối với môi trường hoặc lợi ích kinh tế/môi trường khi dùng túi vải nhiều lần.

Câu 30: Kết quả mong muốn nhất của một cuộc thảo luận thành công về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau là gì?

• A. Tất cả người tham gia hiểu rõ hơn về vấn đề và các quan điểm khác nhau, ngay cả khi không đạt được sự đồng thuận cuối cùng.
• B. Một quan điểm duy nhất được tất cả mọi người chấp nhận.
• C. Người nói giỏi nhất thuyết phục được tất cả.
• D. Cuộc thảo luận kết thúc nhanh chóng và hiệu quả.

Câu 1: Khi thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau, mục đích cốt lõi của người tham gia là gì?

• A. Chứng minh rằng ý kiến của mình là duy nhất đúng và bác bỏ hoàn toàn ý kiến người khác.
• B. Tìm ra người có ý kiến giống mình nhất để tạo thành một phe ủng hộ.
• C. Thể hiện khả năng hùng biện và kiến thức sâu rộng về vấn đề.
• D. Trao đổi, lắng nghe, phân tích các quan điểm khác nhau để cùng tìm hiểu sâu hơn hoặc đi đến sự đồng thuận (nếu có thể).

Câu 2: Một nhóm bạn đang thảo luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Minh cho rằng sách giấy giúp tập trung hơn, còn Mai lại nhấn mạnh sự tiện lợi của sách điện tử. Để cuộc thảo luận hiệu quả, Minh nên làm gì khi Mai trình bày ý kiến?

• A. Tìm ngay điểm yếu trong lập luận của Mai để chuẩn bị phản bác.
• B. Lắng nghe cẩn thận, cố gắng hiểu rõ lí do và dẫn chứng Mai đưa ra.
• C. Ngắt lời Mai để nêu bật ưu điểm khác của sách giấy.
• D. Chỉ ghi nhớ những điểm khác biệt so với ý kiến của mình.

Câu 3: Trong bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một quan niệm sai lầm, phần Thân bài KHÔNG có nhiệm vụ nào sau đây?

• A. Giới thiệu chung về quan niệm cần từ bỏ và bối cảnh thuyết phục.
• B. Phân tích những tác hại, điểm sai trái của quan niệm đó dựa trên lí lẽ và dẫn chứng.
• C. Đề xuất các giải pháp hoặc cách thức để từ bỏ quan niệm.
• D. Dự đoán và giải đáp trước những băn khoăn, phản biện có thể có từ người đọc.

Câu 4: Khi chuẩn bị cho một buổi thảo luận nhóm về chủ đề "Tác động của mạng xã hội đến giới trẻ", việc "Tìm ý và lập dàn ý" cho phần trình bày của bản thân giúp người nói đạt được điều gì quan trọng nhất?

• A. Khiến bài nói dài hơn và có nhiều thông tin hơn.
• B. Gây ấn tượng mạnh mẽ với người nghe bằng một cấu trúc phức tạp.
• C. Đảm bảo nội dung được trình bày mạch lạc, logic và bao quát được các khía cạnh chính theo quan điểm của mình.
• D. Giúp ghi nhớ toàn bộ bài nói mà không cần nhìn tài liệu.

Câu 5: Một bạn trình bày ý kiến trong buổi thảo luận nhưng sử dụng nhiều từ ngữ mang tính chất áp đặt, phiến diện ("chắc chắn là", "ai cũng biết là", "chỉ có thể là"). Điều này vi phạm yêu cầu nào của thảo luận hiệu quả?

• A. Không sử dụng đủ dẫn chứng.
• B. Thiếu tôn trọng sự đa dạng của ý kiến và góc nhìn cá nhân.
• C. Không có bố cục rõ ràng.
• D. Sử dụng quá nhiều phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 6: Để tăng tính thuyết phục cho lí lẽ trong bài luận hoặc phần trình bày thảo luận, người nói/viết cần chú trọng điều gì?

• A. Sử dụng dẫn chứng xác thực, tiêu biểu và phù hợp với lí lẽ.
• B. Nêu thật nhiều lí lẽ mà không cần dẫn chứng.
• C. Chỉ dùng các ví dụ từ kinh nghiệm cá nhân.
• D. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.

Câu 7: Khi lắng nghe ý kiến khác biệt trong thảo luận, việc đặt câu hỏi làm rõ (ví dụ: "Ý bạn là...?","Bạn có thể nói rõ hơn về điểm này không?") có tác dụng gì?

• A. Chứng tỏ mình thông minh hơn người nói.
• B. Tìm lỗi sai trong lập luận của người nói.
• C. Kéo dài thời gian thảo luận.
• D. Giúp người nghe hiểu chính xác ý của người nói và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng.

Câu 8: Đâu là một ví dụ về quan niệm sai lầm phù hợp để làm chủ đề cho bài luận thuyết phục người khác từ bỏ?

• A. Phải luôn giữ gìn vệ sinh cá nhân.
• B. Tập thể dục đều đặn rất tốt cho sức khỏe.
• C. Con gái không cần học cao, chỉ cần biết nội trợ.
• D. Đọc sách giúp mở mang kiến thức.

Câu 9: Trong quá trình thảo luận, việc nhìn vào mắt người đối diện, gật đầu khi đồng tình hoặc thể hiện nét mặt suy nghĩ khi lắng nghe là việc sử dụng phương tiện giao tiếp nào?

• A. Phương tiện ngôn ngữ.
• B. Phương tiện phi ngôn ngữ.
• C. Phương tiện truyền thông.
• D. Phương tiện kỹ thuật.

Câu 10: Bạn đang viết bài luận thuyết phục một người bạn bỏ thói quen trì hoãn công việc. Ở phần Thân bài, sau khi nêu biểu hiện của thói quen, bạn nên tiếp tục trình bày nội dung gì?

• A. Phân tích nguyên nhân hoặc tác hại của thói quen trì hoãn.
• B. Nêu lại định nghĩa về thói quen trì hoãn.
• C. Đưa ra lời khuyên chung chung.
• D. Kết thúc bài luận bằng một câu khẳng định.

Câu 11: Khi tham gia một cuộc thảo luận có nhiều ý kiến trái chiều, thái độ đúng đắn của người tham gia là gì?

• A. Giữ im lặng để tránh xung đột.
• B. Chỉ phát biểu khi ý kiến của mình được phần đông ủng hộ.
• C. Sẵn sàng trình bày quan điểm của mình một cách rõ ràng, có lí lẽ nhưng vẫn lắng nghe và tôn trọng ý kiến người khác.
• D. Nâng cao giọng nói để thể hiện sự quyết đoán.

Câu 12: Để bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một thói quen/quan niệm đạt hiệu quả cao, người viết cần xác định rõ đối tượng người đọc/người nghe để làm gì?

• A. Để sử dụng những từ ngữ phức tạp mà chỉ họ mới hiểu.
• B. Để chỉ tập trung vào những khía cạnh mà họ đã biết rõ.
• C. Để tìm cách thao túng suy nghĩ của họ.
• D. Để lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng và cách diễn đạt phù hợp nhất với nhận thức và tâm lý của họ.

Câu 13: Trong buổi thảo luận về vấn đề "Nên hay không nên sử dụng điện thoại trong giờ học?", một bạn đưa ra ý kiến: "Sử dụng điện thoại giúp em tìm kiếm thông tin nhanh hơn". Đây là loại ý kiến gì trong thảo luận?

• A. Một quan điểm ủng hộ việc sử dụng điện thoại.
• B. Một câu hỏi cần được giải đáp.
• C. Một lời phê bình.
• D. Một dẫn chứng cụ thể.

Câu 14: Khi kết thúc bài luận thuyết phục, người viết nên làm gì để củng cố thông điệp và tạo ấn tượng?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ các dẫn chứng đã nêu ở Thân bài.
• B. Khẳng định lại ý nghĩa tích cực của việc từ bỏ thói quen/quan niệm đó đối với bản thân và/hoặc cộng đồng.
• C. Đưa ra thêm một lí lẽ mới chưa được đề cập.
• D. Đặt một câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm.

Câu 15: Một trong những thách thức lớn nhất khi thảo luận về vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau là gì?

• A. Không có đủ thông tin về vấn đề.
• B. Số lượng người tham gia quá ít.
• C. Kiểm soát cảm xúc cá nhân và tránh biến cuộc thảo luận thành tranh cãi gay gắt, thiếu xây dựng.
• D. Thời gian dành cho thảo luận quá nhiều.

Câu 16: Để chuẩn bị cho phần trình bày ý kiến trong buổi thảo luận, người nói cần thực hiện những bước nào sau đây một cách hiệu quả?

• A. Chỉ đọc lướt qua tài liệu liên quan.
• B. Nghe ý kiến của người khác trước rồi mới chuẩn bị.
• C. Chỉ chuẩn bị phần mở đầu thật ấn tượng.
• D. Nghiên cứu kỹ vấn đề, xác định rõ quan điểm, tìm kiếm lí lẽ và dẫn chứng, lập dàn ý chi tiết.

Câu 17: Khi một người bạn đang trình bày ý kiến mà bạn không đồng tình, hành động nào sau đây thể hiện sự lắng nghe tích cực và tôn trọng?

• A. Giữ thái độ cởi mở, lắng nghe toàn bộ ý kiến trước khi đưa ra phản hồi.
• B. Ngắt lời ngay lập tức để bày tỏ sự không đồng ý.
• C. Làm việc riêng hoặc nhìn đi chỗ khác trong khi bạn nói.
• D. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong đầu mà không chú ý đến những gì bạn đang nói.

Câu 18: Đâu là yêu cầu về mặt ngôn ngữ khi viết bài luận hoặc trình bày ý kiến trong thảo luận để thuyết phục người khác?

• A. Sử dụng càng nhiều từ ngữ chuyên ngành càng tốt.
• B. Ưu tiên các câu dài, phức tạp để thể hiện trình độ.
• C. Ngôn ngữ cần chính xác, rõ ràng, khách quan (khi phân tích vấn đề) và có tính thuyết phục.
• D. Chỉ dùng ngôn ngữ nói, không cần văn phong trang trọng.

Câu 19: Giả sử bạn đang thảo luận về vấn đề "Nên cấm hoàn toàn túi ni lông hay chỉ hạn chế sử dụng và khuyến khích thay thế?". Một bạn đưa ra dẫn chứng về số lượng rác thải nhựa khổng lồ đang gây ô nhiễm môi trường. Dẫn chứng này hỗ trợ cho quan điểm nào?

• A. Quan điểm nên cấm hoàn toàn túi ni lông.
• B. Quan điểm chỉ nên hạn chế sử dụng.
• C. Quan điểm khuyến khích thay thế bằng túi giấy.
• D. Dẫn chứng này không liên quan đến cả hai quan điểm.

Câu 20: Khi nhận thấy cuộc thảo luận đang đi chệch hướng hoặc sa đà vào chi tiết nhỏ, vai trò của người điều phối (hoặc một thành viên chủ động) là gì?

• A. Ngừng thảo luận ngay lập tức.
• B. Bỏ qua và để cuộc thảo luận tự điều chỉnh.
• C. Chỉ trích những người làm lạc đề.
• D. Nhắc nhở nhẹ nhàng, tóm tắt lại các ý chính đã thảo luận và định hướng lại chủ đề ban đầu.

Câu 21: Phân tích một tình huống thực tế (ví dụ: một vụ việc gây tranh cãi trên báo chí) để làm rõ các góc nhìn khác nhau về vấn đề đó là kỹ năng tư duy nào được áp dụng trong thảo luận?

• A. Ghi nhớ.
• B. Phân tích.
• C. Tổng hợp.
• D. Đánh giá.

Câu 22: Bạn cần viết bài luận thuyết phục bạn mình từ bỏ thói quen "nghiện" mạng xã hội. Để phần lí lẽ và dẫn chứng có sức nặng, bạn nên tìm kiếm thông tin từ nguồn nào là đáng tin cậy nhất?

• A. Các nghiên cứu khoa học, bài báo chuyên ngành về tâm lý học, sức khỏe.
• B. Chia sẻ cá nhân trên các diễn đàn không kiểm duyệt.
• C. Các tin đồn lan truyền trên mạng xã hội.
• D. Ý kiến từ một người bạn bất kỳ không có chuyên môn.

Câu 23: Sau khi một thành viên trình bày ý kiến trong buổi thảo luận, các thành viên khác có nhiệm vụ gì để thúc đẩy cuộc thảo luận?

• A. Phê bình ngay những điểm chưa hoàn hảo trong bài nói.
• B. Chuyển sang chủ đề khác.
• C. Đặt câu hỏi làm rõ, đưa ra nhận xét, góp ý hoặc bày tỏ sự đồng tình/không đồng tình (có lí do).
• D. Chỉ khen ngợi để giữ không khí hòa thuận.

Câu 24: Khi viết bài luận thuyết phục từ bỏ một thói quen, việc đề xuất "Cách từ bỏ và các bước từ bỏ" thói quen đó nằm ở phần nào trong bố cục bài viết?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Phần phụ lục.

Câu 25: Đâu là một đặc điểm quan trọng của vấn đề được đưa ra thảo luận trong ngữ cảnh "Thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau"?

• A. Là vấn đề đã có kết luận cuối cùng và không thể thay đổi.
• B. Là một vấn đề rất ít người quan tâm.
• C. Là vấn đề chỉ có một cách nhìn nhận duy nhất.
• D. Là vấn đề còn gây tranh cãi, có thể được nhìn nhận từ nhiều góc độ và dẫn đến các quan điểm khác nhau.

Câu 26: Trong một cuộc thảo luận, khi một thành viên đưa ra một ý kiến mới mẻ nhưng chưa có nhiều dẫn chứng, các thành viên khác nên phản ứng thế nào để khuyến khích tư duy phản biện và sáng tạo?

• A. Đặt câu hỏi gợi mở để người nói làm rõ thêm hoặc suy nghĩ về cách chứng minh ý kiến đó.
• B. Bác bỏ ngay vì thiếu dẫn chứng.
• C. Giữ im lặng và không phản ứng gì.
• D. Chuyển sang ý kiến khác đã có dẫn chứng đầy đủ hơn.

Câu 27: Phân biệt giữa "thảo luận" và "tranh cãi" trong ngữ cảnh này là gì?

• A. Thảo luận có nhiều người tham gia hơn tranh cãi.
• B. Thảo luận hướng tới tìm hiểu, chia sẻ quan điểm và đi đến hiểu biết chung (hoặc đồng thuận), còn tranh cãi thường thiên về bảo vệ ý kiến cá nhân và bác bỏ đối phương bằng mọi giá.
• C. Tranh cãi luôn sử dụng ngôn ngữ gay gắt, còn thảo luận thì không.
• D. Thảo luận chỉ diễn ra trong môi trường học tập, còn tranh cãi diễn ra ở mọi nơi.

Câu 28: Khi viết bài luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen xấu, việc "Dự đoán sự đồng tình, ủng hộ của những người xung quanh khi người được thuyết phục thay đổi" (nếu có) có tác dụng gì?

• A. Làm bài viết dài hơn.
• B. Thể hiện sự tự tin thái quá của người viết.
• C. Tạo động lực tích cực, giúp người đọc hình dung được lợi ích xã hội hoặc sự khích lệ từ bên ngoài khi họ thay đổi.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 29: Trong bước "Chỉnh sửa, hoàn thiện" bài luận thuyết phục, người viết cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Chỉ kiểm tra lỗi chính tả.
• B. Chỉ làm cho câu văn thêm hoa mỹ.
• C. Chỉ kiểm tra lại bố cục ba phần.
• D. Kiểm tra tính mạch lạc của lập luận, sự logic của dẫn chứng, độ chính xác của ngôn ngữ, và hiệu quả thuyết phục tổng thể của bài viết.

Câu 30: Một bạn nói trong buổi thảo luận: "Theo tôi, việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục là không cần thiết". Để phản hồi ý kiến này một cách xây dựng, bạn nên làm gì?

• A. Hỏi rõ: "Tại sao bạn lại nghĩ như vậy? Bạn có thể giải thích lí do của mình không?".
• B. Nói thẳng: "Tôi hoàn toàn không đồng ý với ý kiến này, nó sai rồi".
• C. Chuyển sang nói về lợi ích của AI trong y tế.
• D. Giữ im lặng và không phản hồi.

Câu 1: Khi thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau, việc đầu tiên và quan trọng nhất cần làm để đảm bảo cuộc thảo luận đi đúng hướng là gì?

• A. Xác định người nói chính trong cuộc thảo luận.
• B. Tìm kiếm thật nhiều dẫn chứng để bảo vệ ý kiến của mình.
• C. Xác định rõ vấn đề trung tâm và các khía cạnh cần thảo luận.
• D. Liệt kê tất cả những người tham gia có ý kiến đối lập.

Câu 2: Một vấn đề được coi là "có những ý kiến khác nhau" khi nào?

• A. Khi chỉ có hai người tham gia thảo luận.
• B. Khi tất cả mọi người đều đồng ý về một giải pháp duy nhất.
• C. Khi vấn đề đó rất phức tạp và khó hiểu.
• D. Khi tồn tại nhiều quan điểm, góc nhìn hoặc cách giải quyết khác nhau về cùng một vấn đề.

Câu 3: Đọc đoạn đối thoại sau:
An: "Tôi nghĩ học sinh nên được phép sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi để giải trí sau những tiết học căng thẳng."
Bình: "Nhưng việc sử dụng điện thoại có thể khiến các bạn ít giao tiếp trực tiếp với nhau hơn, ảnh hưởng đến kỹ năng xã hội."
Quan điểm chính mà Bình đưa ra là gì?

• A. Việc sử dụng điện thoại ảnh hưởng tiêu cực đến giao tiếp và kỹ năng xã hội của học sinh.
• B. Học sinh không nên giải trí bằng điện thoại.
• C. Điện thoại không giúp học sinh giải tỏa căng thẳng.
• D. Giờ ra chơi nên dùng để học bài.

Câu 4: Khi chuẩn bị cho một cuộc thảo luận về vấn đề gây tranh cãi, việc tìm hiểu kỹ lưỡng các thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau giúp người nói điều gì?

• A. Chỉ cần chọn lọc thông tin có lợi cho quan điểm của mình.
• B. Có cái nhìn khách quan, toàn diện về vấn đề và xây dựng lập luận chặt chẽ.
• C. Chứng tỏ mình là người thông thái hơn người khác.
• D. Dễ dàng bác bỏ mọi ý kiến trái chiều mà không cần lắng nghe.

Câu 5: Trong một cuộc thảo luận, việc lắng nghe tích cực (active listening) thể hiện qua hành động nào?

• A. Ngắt lời người khác khi họ nói sai.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời trong khi người khác đang nói.
• C. Chú ý nghe, cố gắng hiểu quan điểm của người nói và có thể đặt câu hỏi làm rõ.
• D. Chỉ lắng nghe những phần mình đồng ý.

Câu 6: Khi đưa ra ý kiến cá nhân trong thảo luận, để tăng tính thuyết phục, người nói cần chú trọng điều gì?

• A. Đưa ra lí lẽ sắc bén và dẫn chứng (số liệu, ví dụ, ý kiến chuyên gia) cụ thể, đáng tin cậy.
• B. Nói thật to và quả quyết để át đi ý kiến khác.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cá nhân như "tôi nghĩ", "tôi cảm thấy".
• D. Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân mà không cần thông tin khách quan.

Câu 7: Giả sử bạn đang thảo luận về việc có nên giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học hay không. Một bạn đưa ra ý kiến: "Việc này là không thể vì đồ nhựa rẻ và tiện lợi nhất." Đây là một loại lập luận dựa trên khía cạnh nào?

• A. Môi trường.
• B. Kinh tế và sự tiện lợi.
• C. Sức khỏe.
• D. Thói quen cá nhân.

Câu 8: Để cuộc thảo luận diễn ra văn minh, hiệu quả, khi có ý kiến không đồng tình với người khác, bạn nên làm gì?

• A. Phản bác ngay lập tức và chỉ ra lỗi sai của họ.
• B. Giữ im lặng để tránh xung đột.
• C. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa quan điểm của bạn và của họ một cách gay gắt.
• D. Trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng và tôn trọng quan điểm của người khác.

Câu 9: Khi một người tham gia thảo luận đưa ra một thông tin sai lệch hoặc không chính xác, người nghe có trách nhiệm gì để giúp cuộc thảo luận đạt hiệu quả?

• A. Nhẹ nhàng đặt câu hỏi làm rõ hoặc cung cấp thông tin chính xác (nếu có) một cách lịch sự.
• B. Mặc kệ vì đó không phải ý kiến của mình.
• C. Công khai chỉ trích và yêu cầu họ rút lại lời nói.
• D. Ghi nhớ để sau này dùng thông tin sai đó để phản bác lại.

Câu 10: Giả sử bạn đang thảo luận về tác hại của việc thức khuya. Một bạn nói: "Thức khuya không sao cả, ông nội tớ ngày nào cũng thức khuya mà vẫn sống đến 90 tuổi." Lập luận này dựa trên loại dẫn chứng nào?

• A. Số liệu thống kê.
• B. Kinh nghiệm/trường hợp cá nhân.
• C. Ý kiến chuyên gia.
• D. Sự thật hiển nhiên.

Câu 11: Lập luận dựa trên "kinh nghiệm/trường hợp cá nhân" như ví dụ ở Câu 10 có điểm yếu gì khi dùng trong thảo luận khoa học hoặc xã hội?

• A. Luôn luôn sai và không có giá trị.
• B. Quá phức tạp để người khác hiểu.
• C. Không mang tính đại diện cao, có thể là trường hợp ngoại lệ hoặc không áp dụng được cho số đông.
• D. Quá khách quan, thiếu cảm xúc.

Câu 12: Mục đích chính của việc thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau KHÔNG PHẢI là gì?

• A. Buộc tất cả mọi người phải chấp nhận duy nhất một quan điểm.
• B. Mở rộng hiểu biết về vấn đề từ nhiều góc nhìn.
• C. Tìm kiếm giải pháp tối ưu hoặc thỏa hiệp.
• D. Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.

Câu 13: Khi trình bày quan điểm của mình, việc sử dụng các cụm từ như "Theo tôi...", "Tôi cho rằng...", "Từ góc độ của tôi..." thể hiện điều gì?

• A. Sự thiếu tự tin vào ý kiến của mình.
• B. Sự áp đặt, buộc người khác phải nghe theo.
• C. Việc bạn đang nói sai sự thật.
• D. Sự khiêm tốn, thừa nhận đây là quan điểm cá nhân và tôn trọng ý kiến khác.

Câu 14: Đâu là một ví dụ về vấn đề có thể gây ra nhiều ý kiến khác nhau trong đời sống học đường?

• A. Nước sôi ở 100 độ C.
• B. Việc học sinh cần làm bài tập về nhà.
• C. Có nên cấm tuyệt đối học sinh mang đồ ăn vặt vào trường hay không?
• D. Mặt trời mọc đằng Đông.

Câu 15: Khi tóm tắt ý kiến của người khác trong thảo luận để đảm bảo mình đã hiểu đúng, bạn nên dùng cách diễn đạt nào?

• A. Lặp lại y nguyên lời người nói.
• B. Diễn đạt lại ý chính bằng lời của mình và hỏi lại "Có phải ý bạn là...?"
• C. Chỉ ghi lại những từ khóa quan trọng.
• D. Đưa ra nhận xét của mình về ý kiến đó ngay lập tức.

Câu 16: Giả sử bạn đang thảo luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Bạn thu thập được dữ liệu cho thấy "80% học sinh tham gia khảo sát cảm thấy dễ tập trung hơn khi đọc sách giấy." Đây là loại dẫn chứng nào?

• A. Số liệu thống kê từ khảo sát.
• B. Ý kiến cá nhân.
• C. Định nghĩa khoa học.
• D. Truyền thuyết.

Câu 17: Trong một cuộc thảo luận, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ánh mắt, cử chỉ, nét mặt) phù hợp có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói dài hơn.
• B. Gây phân tán sự chú ý của người nghe.
• C. Hỗ trợ, tăng cường hiệu quả truyền đạt thông điệp và thể hiện thái độ tôn trọng.
• D. Thay thế hoàn toàn ngôn ngữ nói.

Câu 18: Để chuẩn bị cho phần "phản biện" trong thảo luận, bạn cần làm gì sau khi đã xác định rõ quan điểm của mình và thu thập dẫn chứng?

• A. Chỉ tập trung vào việc học thuộc lòng các dẫn chứng của mình.
• B. Tìm cách nói thật nhanh để không ai kịp phản ứng.
• C. Chuẩn bị các câu nói mỉa mai để dùng khi cần.
• D. Dự đoán các ý kiến trái chiều có thể xuất hiện và chuẩn bị cách đối đáp dựa trên lí lẽ và dẫn chứng.

Câu 19: Khi kết thúc phần trình bày ý kiến của mình trong thảo luận, bạn nên làm gì để khuyến khích sự tương tác?

• A. Mời mọi người đặt câu hỏi hoặc chia sẻ quan điểm khác.
• B. Khẳng định lại mình là người đúng nhất.
• C. Im lặng và chờ người khác tự nói.
• D. Chuyển sang chủ đề khác ngay lập tức.

Câu 20: Một trong những "bẫy" cần tránh khi thảo luận là "lập luận công kích cá nhân" (ad hominem fallacy). Biểu hiện của "lập luận công kích cá nhân" là gì?

• A. Đưa ra nhiều số liệu phức tạp.
• B. Chỉ trích ý kiến của người khác dựa trên lí lẽ.
• C. Tấn công vào đặc điểm cá nhân, uy tín hoặc động cơ của người nói thay vì tập trung vào nội dung lập luận của họ.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.

Câu 21: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp, việc phân chia vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn để thảo luận từng phần có lợi ích gì?

• A. Làm cho cuộc thảo luận kéo dài hơn.
• B. Giúp cuộc thảo luận có cấu trúc, tập trung và dễ dàng đi sâu vào từng nội dung cụ thể.
• C. Gây khó khăn cho người nghe theo dõi.
• D. Chỉ cần thiết khi người tham gia không hiểu rõ vấn đề.

Câu 22: Đọc đoạn văn sau:
"Việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều có thể gây nghiện và ảnh hưởng xấu đến sức khỏe tinh thần, đặc biệt là ở giới trẻ. Một nghiên cứu năm 2022 của Đại học X cho thấy, những người dành hơn 3 giờ mỗi ngày cho mạng xã hội có nguy cơ mắc các triệu chứng trầm cảm cao hơn 35% so với những người sử dụng ít hơn."
Đoạn văn này đang sử dụng loại dẫn chứng nào để hỗ trợ cho quan điểm về tác hại của mạng xã hội?

• A. Kinh nghiệm cá nhân.
• B. Ví dụ minh họa.
• C. Ý kiến chủ quan.
• D. Kết quả nghiên cứu khoa học (số liệu thống kê).

Câu 23: Trong quá trình thảo luận, nếu bạn nhận thấy cuộc tranh luận đang trở nên căng thẳng và đi chệch hướng, bạn nên làm gì để giúp điều chỉnh lại?

• A. Nhắc lại vấn đề trung tâm cần thảo luận hoặc đề nghị tạm dừng để làm dịu không khí.
• B. Tham gia vào cuộc tranh cãi để thể hiện sự mạnh mẽ.
• C. Rút lui khỏi cuộc thảo luận.
• D. Chọn phe và ủng hộ một bên.

Câu 24: Giả sử vấn đề thảo luận là "Lợi ích và thách thức của việc học trực tuyến". Bạn được giao nhiệm vụ trình bày về "thách thức". Đâu là một thách thức hợp lý bạn có thể đưa ra?

• A. Học sinh có thể học mọi lúc, mọi nơi.
• B. Khó khăn trong việc tương tác trực tiếp và thiếu sự kèm cặp sát sao từ giáo viên.
• C. Tiết kiệm thời gian di chuyển.
• D. Dễ dàng tiếp cận kho tài nguyên số khổng lồ.

Câu 25: "Thiếu sự đồng thuận" (lack of consensus) là một kết quả có thể xảy ra sau một cuộc thảo luận về vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau. Điều này có phải lúc nào cũng là thất bại không?

• A. Luôn luôn là thất bại vì mục tiêu là phải đồng ý.
• B. Chỉ thất bại nếu không tìm được người "đúng" nhất.
• C. Không nhất thiết, vì mục tiêu có thể là hiểu rõ hơn các góc nhìn, tìm ra điểm chung hoặc nhận ra sự phức tạp của vấn đề, ngay cả khi chưa đạt được sự đồng thuận hoàn toàn.
• D. Chỉ là thất bại nếu không có ai thay đổi ý kiến.

Câu 26: Để thể hiện thái độ tôn trọng người nói khi lắng nghe, bạn nên làm gì?

• A. Nhìn đi chỗ khác để suy nghĩ về ý kiến của mình.
• B. Kiểm tra điện thoại trong lúc người khác nói.
• C. Ngồi dựa vào ghế một cách uể oải.
• D. Duy trì giao tiếp bằng mắt, gật đầu hoặc mỉm cười thể hiện sự chú ý.

Câu 27: Bạn đang thảo luận về việc có nên cho phép học sinh nhuộm tóc màu nổi bật hay không. Một bạn nói: "Nhuộm tóc là thể hiện cá tính, nhà trường không nên cấm." Để phản biện ý kiến này một cách có lí lẽ, bạn có thể đưa ra góc nhìn nào?

• A. Kể chuyện về một người bạn nhuộm tóc và bị phạt.
• B. Khẳng định rằng nhuộm tóc là xấu.
• C. Phân tích khía cạnh "môi trường giáo dục" - liệu việc này có phù hợp với quy định chung và hình ảnh của nhà trường hay không?
• D. Nói rằng bạn không thích màu tóc đó.

Câu 28: Khi tham gia thảo luận, việc sử dụng "dẫn chứng" khác gì với việc đưa ra "ý kiến cá nhân"?

• A. Chúng hoàn toàn giống nhau.
• B. Dẫn chứng là thông tin khách quan (sự kiện, số liệu, kết quả nghiên cứu) dùng để chứng minh, làm rõ cho ý kiến cá nhân (nhận định, đánh giá, quan điểm chủ quan).
• C. Ý kiến cá nhân luôn đúng còn dẫn chứng thì không.
• D. Dẫn chứng chỉ dùng để phản bác, ý kiến cá nhân chỉ dùng để trình bày.

Câu 29: Giả sử cuộc thảo luận về "Tác động của trò chơi điện tử đến học sinh" kết thúc. Là người nghe, bạn có thể đóng góp gì sau khi người nói đã hoàn thành bài trình bày?

• A. Thay đổi hoàn toàn chủ đề thảo luận.
• B. Chỉ trích những điểm bạn không đồng ý một cách gay gắt.
• C. Yêu cầu người nói lặp lại toàn bộ bài trình bày.
• D. Đặt câu hỏi làm rõ những điểm chưa hiểu, đưa ra nhận xét mang tính xây dựng hoặc chia sẻ thêm một góc nhìn khác (nếu có).

Câu 30: Đâu là một yếu tố quan trọng góp phần tạo nên không khí tích cực và xây dựng trong một cuộc thảo luận về vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Tinh thần cầu thị, sẵn sàng lắng nghe và xem xét các quan điểm khác biệt một cách cởi mở.
• B. Cố gắng nói to hơn tất cả mọi người.
• C. Chỉ nói khi được hỏi trực tiếp.
• D. Tuyệt đối không thay đổi ý kiến ban đầu của mình dưới bất kỳ hoàn cảnh nào.

Câu 1: Khi tham gia thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, việc đầu tiên và quan trọng nhất để đảm bảo cuộc thảo luận hiệu quả là gì?

• A. Xác định ai là người có ý kiến đúng nhất để ủng hộ.
• B. Chuẩn bị sẵn sàng bác bỏ mọi ý kiến trái chiều.
• C. Tìm hiểu kỹ lưỡng về vấn đề và các khía cạnh khác nhau của nó.
• D. Chỉ lắng nghe những ý kiến mà mình cảm thấy đồng tình.

Câu 2: Giả sử bạn đang thảo luận về vấn đề sử dụng điện thoại trong giờ học. Một bạn đưa ra ý kiến: "Sử dụng điện thoại trong giờ học hoàn toàn có hại và nên bị cấm tuyệt đối." Ý kiến này thuộc loại nào?

• A. Một dữ kiện khoa học đã được chứng minh.
• B. Một quan điểm cá nhân mang tính tuyệt đối hóa.
• C. Một giải pháp đã được đông đảo học sinh đồng thuận.
• D. Một câu hỏi mở để bắt đầu thảo luận.

Câu 3: Để xây dựng một lập luận chặt chẽ khi trình bày quan điểm trong thảo luận, bạn cần kết hợp những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nêu lên cảm xúc cá nhân thật mạnh mẽ.
• B. Đưa ra thật nhiều ví dụ mà không cần giải thích.
• C. Sử dụng các câu nói mỉa mai hoặc hạ thấp ý kiến người khác.
• D. Đưa ra lý lẽ (reasoning) và dẫn chứng (evidence) phù hợp.

Câu 4: Trong một cuộc thảo luận, khi bạn nói: "Tôi hiểu ý bạn, bạn lo lắng rằng việc đó có thể gây ra những hậu quả không mong muốn cho... Tuy nhiên, tôi muốn bạn xem xét thêm khía cạnh này..." Bạn đang thể hiện kỹ năng gì?

• A. Lắng nghe tích cực và phản hồi mang tính xây dựng.
• B. Ngắt lời và bác bỏ ý kiến của người khác.
• C. Đồng ý hoàn toàn với quan điểm đối lập.
• D. Tránh né vấn đề chính đang được thảo luận.

Câu 5: Khi phân tích một ý kiến được đưa ra trong thảo luận, bạn cần chú ý đến điều gì để đánh giá tính thuyết phục của nó?

• A. Người nói có nổi tiếng hay không.
• B. Tính hợp lý của lý lẽ và tính xác thực, liên quan của dẫn chứng.
• C. Ý kiến đó có giống với ý kiến của đa số hay không.
• D. Người nói có sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, phức tạp hay không.

Câu 6: Bạn đang thảo luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Một bạn nói: "Sách giấy tốt hơn vì tôi thấy mùi giấy rất dễ chịu." Lập luận này có điểm yếu ở đâu?

• A. Dẫn chứng đưa ra không chính xác.
• B. Lý lẽ quá phức tạp, khó hiểu.
• C. Lập luận dựa trên cảm nhận chủ quan, không có tính khách quan, phổ quát.
• D. Không liên quan đến vấn đề thảo luận.

Câu 7: Trong thảo luận, việc xác định điểm chung (common ground) giữa các ý kiến khác nhau có ý nghĩa gì?

• A. Chứng tỏ ý kiến của mình là đúng và ý kiến người khác là sai.
• B. Kết thúc cuộc thảo luận ngay lập tức.
• C. Làm cho cuộc thảo luận trở nên nhàm chán.
• D. Giúp tìm ra hướng giải quyết hoặc thỏa hiệp, thúc đẩy sự hiểu biết lẫn nhau.

Câu 8: Khi một bạn đưa ra một dẫn chứng từ một nguồn không đáng tin cậy (ví dụ: một bài viết không rõ tác giả trên mạng xã hội), bạn nên phản ứng thế nào một cách xây dựng trong cuộc thảo luận?

• A. Nhẹ nhàng đặt câu hỏi về nguồn gốc và độ tin cậy của thông tin đó.
• B. Lớn tiếng tuyên bố rằng dẫn chứng đó là sai và vô giá trị.
• C. Hoàn toàn bỏ qua dẫn chứng đó và tiếp tục trình bày ý kiến của mình.
• D. Chấp nhận dẫn chứng đó ngay lập tức vì đó là thông tin trên mạng.

Câu 9: Phân tích đoạn đối thoại sau:
An: "Tôi nghĩ việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều khiến chúng ta xa cách nhau hơn trong đời thực."
Bình: "Nhưng nhờ mạng xã hội, tôi vẫn giữ liên lạc được với bạn bè ở xa và tham gia các cộng đồng có cùng sở thích."
Chi: "Đúng vậy, nó cũng là nguồn thông tin nhanh chóng về mọi thứ đang diễn ra."
Trong đoạn đối thoại này, Bình và Chi đang thực hiện vai trò gì đối với ý kiến của An?

• A. Hoàn toàn đồng ý và mở rộng ý kiến của An.
• B. Đưa ra các khía cạnh khác, các lợi ích để phản biện lại mặt hạn chế mà An nêu.
• C. Thay đổi hoàn toàn chủ đề thảo luận.
• D. Chỉ trích cá nhân An vì ý kiến của bạn.

Câu 10: Khi thảo luận một vấn đề phức tạp, việc tóm tắt lại ý kiến của người khác trước khi đưa ra phản hồi của mình có lợi ích gì?

• A. Làm cho người khác cảm thấy nhàm chán.
• B. Chứng tỏ bạn thông minh hơn người nói.
• C. Xác nhận bạn đã hiểu đúng ý của họ và thể hiện sự tôn trọng.
• D. Giúp bạn kéo dài thời gian nói của mình.

Câu 11: Đâu là biểu hiện của việc sử dụng ngôn ngữ phù hợp trong thảo luận về vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Sử dụng từ ngữ mang tính công kích, chế giễu.
• B. Nói quá to hoặc quá nhỏ, khó nghe.
• C. Chỉ dùng tiếng lóng hoặc từ địa phương.
• D. Sử dụng từ ngữ rõ ràng, lịch sự, tránh các định kiến hoặc quy chụp.

Câu 12: Khi đối diện với một ý kiến mà bạn cảm thấy rất khó chịu hoặc hoàn toàn không đồng ý, bạn nên làm gì để duy trì không khí thảo luận tích cực?

• A. Giữ bình tĩnh, tập trung vào phân tích lập luận thay vì cảm xúc cá nhân, và phản hồi một cách có kiểm soát.
• B. Bộc lộ ngay sự tức giận và chỉ trích người đưa ra ý kiến đó.
• C. Rời khỏi cuộc thảo luận ngay lập tức.
• D. Giả vờ đồng ý để tránh xung đột.

Câu 13: Đâu là ví dụ về việc đặt câu hỏi phản biện (challenging question) một cách xây dựng?

• A. "Làm sao bạn có thể tin vào điều ngớ ngẩn như vậy?"
• B. "Ý kiến của bạn hoàn toàn sai lầm."
• C. "Bạn có thể giải thích rõ hơn về cơ sở dữ liệu hoặc nguồn thông tin nào đã dẫn đến kết luận đó không?"
• D. "Bạn có biết là bạn đang nói sai không?"

Câu 14: Phân tích tình huống: Trong cuộc thảo luận về tác động của mạng xã hội đến giới trẻ, An nói: "Mạng xã hội chỉ toàn tin giả và nội dung độc hại." Bình phản bác: "Không đúng, mạng xã hội cũng là nơi để học hỏi, kết nối và giải trí lành mạnh nếu biết cách sử dụng."
Phản bác của Bình tập trung vào điểm yếu nào trong lập luận của An?

• A. Tính phiến diện, chỉ nhìn vào mặt tiêu cực mà bỏ qua mặt tích cực.
• B. Thiếu dẫn chứng cụ thể.
• C. Sử dụng từ ngữ quá mạnh mẽ.
• D. Không đưa ra giải pháp.

Câu 15: Khi thảo luận, việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (ánh mắt, cử chỉ, nét mặt) có vai trò gì?

• A. Không có vai trò gì, chỉ cần lời nói.
• B. Chỉ dùng để thể hiện sự không đồng ý.
• C. Chỉ dùng để làm cho bài nói trông "hay" hơn.
• D. Giúp tăng cường sự truyền đạt cảm xúc, thái độ, và sự tương tác với người nghe.

Câu 16: Đâu là một dấu hiệu cho thấy cuộc thảo luận đang đi chệch hướng và cần được điều chỉnh?

• A. Mọi người đều đồng ý với nhau.
• B. Các bên bắt đầu công kích cá nhân thay vì tập trung vào vấn đề.
• C. Các ý kiến khác nhau được đưa ra một cách có trật tự.
• D. Người tham gia tích cực đặt câu hỏi.

Câu 17: Khi tổng kết một cuộc thảo luận, người tổng kết nên tập trung vào điều gì?

• A. Nhấn mạnh ai là người chiến thắng trong cuộc tranh luận.
• B. Chỉ nhắc lại ý kiến của riêng mình.
• C. Tóm tắt các ý kiến chính đã được đưa ra, những điểm đồng thuận và khác biệt, và các vấn đề còn bỏ ngỏ.
• D. Đưa ra kết luận cuối cùng và bắt mọi người phải chấp nhận.

Câu 18: Bạn đang thảo luận về vấn đề bảo vệ môi trường. Một bạn nói: "Việc tái chế rác thải là vô ích vì cuối cùng rác vẫn ra bãi chôn lấp." Để phản biện một cách hiệu quả, bạn nên làm gì?

• A. Nói rằng bạn đó không hiểu gì về môi trường.
• B. Đồng ý và cho rằng không cần tái chế nữa.
• C. Chỉ trích thói quen vứt rác bừa bãi của bạn đó.
• D. Giải thích rõ hơn về quy trình tái chế, lợi ích của việc giảm lượng rác ban đầu đưa ra bãi chôn lấp, và các giải pháp xử lý rác khác ngoài chôn lấp.

Câu 19: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng dẫn chứng trong thảo luận?

• A. "Tôi cảm thấy rất buồn khi thấy..." (Thể hiện cảm xúc)
• B. "Theo báo cáo mới nhất của Bộ Y tế, tỷ lệ người hút thuốc lá ở độ tuổi vị thành niên đã tăng 5% trong 2 năm qua." (Trích dẫn số liệu từ nguồn đáng tin cậy)
• C. "Tôi nghĩ rằng..." (Nêu quan điểm cá nhân)
• D. "Ai cũng biết điều đó mà!" (Nhận định chung chung)

Câu 20: Phân biệt giữa "sự thật" (fact) và "ý kiến" (opinion) là kỹ năng quan trọng giúp ích gì trong thảo luận?

• A. Giúp đánh giá tính khách quan của thông tin và sức thuyết phục của lập luận.
• B. Giúp bạn luôn chứng minh được ý kiến của mình là sự thật.
• C. Làm cho cuộc thảo luận trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.
• D. Không có ý nghĩa gì trong một cuộc thảo luận về ý kiến khác nhau.

Câu 21: Khi một người tham gia thảo luận có vẻ rụt rè, ít nói, bạn nên làm gì để khuyến khích họ đóng góp ý kiến?

• A. Bỏ qua họ và tập trung vào những người nói nhiều.
• B. Chỉ định họ phát biểu ngay lập tức mà không báo trước.
• C. Đặt những câu hỏi mở, thân thiện và tạo không gian an toàn để họ chia sẻ.
• D. Nói thay phần họ dựa trên suy đoán của bạn.

Câu 22: Đâu là một ví dụ về lập luận vòng quanh (circular reasoning), một lỗi logic cần tránh trong thảo luận?

• A. "Tôi không thích bộ phim này vì diễn viên đóng dở quá."
• B. "Quy định này là cần thiết vì nó rất quan trọng."
• C. "Trái Đất nóng lên là do con người thải khí nhà kính."
• D. "Học ngoại ngữ giúp mở rộng cơ hội việc làm."

Câu 23: Khi chuẩn bị cho một cuộc thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi, ngoài việc tìm hiểu thông tin, bạn còn cần chuẩn bị gì về mặt cá nhân?

• A. Chuẩn bị sẵn sàng tranh cãi đến cùng để bảo vệ quan điểm của mình.
• B. Ghi nhớ thật nhiều dữ kiện để "áp đảo" người khác.
• C. Chỉ tìm hiểu về những ý kiến giống với mình.
• D. Chuẩn bị tâm thế cởi mở để lắng nghe, tôn trọng ý kiến khác biệt và sẵn sàng điều chỉnh quan điểm nếu cần thiết.

Câu 24: Đâu là lợi ích của việc xem xét vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau trong thảo luận?

• A. Giúp có cái nhìn toàn diện, sâu sắc hơn về vấn đề và tìm ra giải pháp tối ưu.
• B. Khiến bạn bị phân tâm và không thể đưa ra kết luận.
• C. Chỉ làm cho cuộc thảo luận kéo dài hơn.
• D. Chứng tỏ bạn là người thiếu chính kiến.

Câu 25: Khi bạn nhận thấy một người tham gia thảo luận đang sử dụng cảm xúc để lấn át lý lẽ (ví dụ: khóc lóc, tức giận quá mức), bạn nên phản ứng thế nào để giữ cho cuộc thảo luận đi đúng hướng?

• A. Bỏ đi hoặc im lặng chờ họ dừng lại.
• B. Nhẹ nhàng nhắc nhở về việc tập trung vào vấn đề và tôn trọng cảm xúc nhưng không để cảm xúc chi phối hoàn toàn lý trí.
• C. Tham gia vào việc thể hiện cảm xúc tương tự.
• D. Công khai chỉ trích việc họ để cảm xúc lấn át.

Câu 26: Trong một cuộc thảo luận nhóm, vai trò của người điều phối (moderator) là gì?

• A. Đưa ra ý kiến của riêng mình và thuyết phục người khác theo.
• B. Chỉ định người nào được nói và người nào phải im lặng.
• C. Giữ cho cuộc thảo luận đi đúng chủ đề, đảm bảo mọi người đều có cơ hội phát biểu và duy trì không khí tôn trọng.
• D. Tổng hợp tất cả các ý kiến và đưa ra quyết định cuối cùng.

Câu 27: Khi một người đưa ra một ý kiến dựa trên định kiến hoặc thông tin sai lệch, cách phản ứng hiệu quả nhất trong thảo luận là gì?

• A. Công khai chỉ trích sự thiếu hiểu biết của họ.
• B. Hoàn toàn bỏ qua ý kiến đó.
• C. Đồng ý để tránh gây mâu thuẫn.
• D. Nhẹ nhàng cung cấp thông tin chính xác hơn hoặc đặt câu hỏi giúp họ nhận ra điểm sai lệch trong lập luận.

Câu 28: Đâu là ví dụ về việc sử dụng "ngôn ngữ tôi" (I-statements) trong thảo luận để thể hiện quan điểm cá nhân một cách xây dựng?

• A. "Tôi cảm thấy lo lắng khi thấy việc đó xảy ra vì nó có thể dẫn đến hậu quả..." (Tập trung vào cảm nhận và lý do của bản thân)
• B. "Bạn luôn làm sai mọi thứ!" (Đổ lỗi, công kích người khác)
• C. "Rõ ràng là điều đó không đúng." (Nhận định mang tính áp đặt)
• D. "Ai cũng biết điều này rồi." (Nhận định chung chung, thiếu cơ sở)

Câu 29: Khi kết thúc phần trình bày ý kiến của mình trong thảo luận, bạn nên làm gì để khuyến khích sự tương tác từ người khác?

• A. Tuyên bố rằng mình đã nói xong và không muốn nghe thêm ý kiến khác.
• B. Thách thức người khác tìm ra điểm sai trong lập luận của mình.
• C. Đặt câu hỏi mở liên quan đến vấn đề hoặc mời gọi người khác chia sẻ suy nghĩ, câu hỏi của họ.
• D. Im lặng và chờ đợi người khác tự nói.

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của việc thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau không phải là gì?

• A. Hiểu rõ hơn các khía cạnh của vấn đề.
• B. Buộc tất cả mọi người phải từ bỏ quan điểm ban đầu và đồng ý với một ý kiến duy nhất.
• C. Tìm kiếm điểm chung hoặc giải pháp khả thi.
• D. Rèn luyện kỹ năng lắng nghe, phân tích và trình bày quan điểm một cách tôn trọng.

Câu 1: Khi tham gia thảo luận về một vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều trong lớp học, điều quan trọng nhất cần làm đầu tiên là gì?

• A. Chuẩn bị sẵn sàng để bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá.
• B. Tìm cách chứng minh ý kiến của người khác là sai.
• C. Chỉ lắng nghe những ý kiến mà mình đồng ý.
• D. Tìm hiểu kỹ về vấn đề để có nền tảng kiến thức vững chắc.

Câu 2: Một bạn đưa ra ý kiến trong buổi thảo luận, nhưng bạn nhận thấy ý kiến đó dựa trên một thông tin sai lệch. Bạn nên phản ứng như thế nào một cách hiệu quả và tôn trọng?

• A. Ngắt lời ngay lập tức và chỉ ra lỗi sai của bạn đó.
• B. Giữ im lặng và không nói gì để tránh mâu thuẫn.
• C. Lắng nghe hết ý kiến, sau đó nhẹ nhàng đặt câu hỏi hoặc cung cấp nguồn thông tin đáng tin cậy khác để làm rõ vấn đề.
• D. Cười nhạo hoặc thể hiện sự coi thường đối với ý kiến sai lệch đó.

Câu 3: Trong một cuộc thảo luận về việc sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học, một bạn nói: "Học sinh dùng điện thoại trong giờ học là hoàn toàn sai vì làm sao mà tập trung được!". Nhận xét này thể hiện kiểu lập luận nào?

• A. Lập luận dựa trên bằng chứng khoa học.
• B. Lập luận dựa trên quan điểm cá nhân, mang tính khái quát hóa.
• C. Lập luận dựa trên số liệu thống kê.
• D. Lập luận dựa trên sự phân tích đa chiều.

Câu 4: Bạn đang thảo luận về lợi ích và tác hại của mạng xã hội. Một bạn khác chỉ tập trung liệt kê toàn bộ các vụ việc tiêu cực liên quan đến mạng xã hội mà không đề cập đến bất kỳ lợi ích nào. Lối trình bày này có thể dẫn đến kết quả gì cho cuộc thảo luận?

• A. Cuộc thảo luận trở nên phiến diện, thiếu cái nhìn khách quan.
• B. Giúp mọi người hiểu rõ hơn về toàn bộ vấn đề.
• C. Khuyến khích sự đồng thuận cao trong nhóm.
• D. Tạo ra một không khí thảo luận cởi mở và xây dựng.

Câu 5: Khi trình bày ý kiến cá nhân trong thảo luận, việc sử dụng các cụm từ như "Theo tôi", "Tôi cho rằng", "Từ góc độ của tôi" có tác dụng gì?

• A. Khẳng định ý kiến của mình là đúng duy nhất.
• B. Thể hiện sự thiếu tự tin vào lập luận của mình.
• C. Ngụ ý rằng ý kiến này không quan trọng lắm.
• D. Thể hiện sự tôn trọng đối với các ý kiến khác và nhấn mạnh đây là quan điểm cá nhân.

Câu 6: Nhóm của bạn đang thảo luận về việc có nên cấm hoàn toàn túi ni lông sử dụng một lần hay không. Bạn ủng hộ việc cấm, nhưng cần đưa ra lập luận thuyết phục. Lập luận nào sau đây mang tính thuyết phục cao nhất?

• A. Tôi không thích túi ni lông, nên cấm hết đi.
• B. Việc cấm túi ni lông sử dụng một lần sẽ giảm lượng rác thải nhựa đáng kể, bảo vệ môi trường biển và sức khỏe con người, như báo cáo của Bộ Tài nguyên và Môi trường năm 2022 đã chỉ ra...
• C. Cấm túi ni lông là xu hướng của thế giới rồi.
• D. Ai cũng thấy túi ni lông có hại mà.

Câu 7: Trong vai trò người điều phối cuộc thảo luận, khi thấy các ý kiến bắt đầu đi chệch khỏi chủ đề chính, bạn nên làm gì?

• A. Nhắc nhở nhẹ nhàng nhóm quay trở lại chủ đề đã thống nhất và tóm tắt lại các ý chính đã được thảo luận.
• B. Để mặc cho cuộc thảo luận diễn ra tự nhiên, dù đi chệch hướng.
• C. Kết thúc cuộc thảo luận ngay lập tức.
• D. Chỉ trích những người đã nói lạc đề.

Câu 8: Kỹ năng "nghe tích cực" (active listening) trong thảo luận bao gồm những hành động nào?

• A. Chỉ gật đầu và mỉm cười.
• B. Chuẩn bị sẵn câu trả lời khi người khác đang nói.
• C. Nghe một cách hời hợt trong khi nghĩ về việc khác.
• D. Chú ý lắng nghe, đặt câu hỏi làm rõ, tóm tắt lại ý của người nói để xác nhận hiểu đúng.

Câu 9: Đâu là mục đích chính của việc thảo luận về một vấn đề có những ý kiến khác nhau?

• A. Tìm ra người có ý kiến "đúng" duy nhất và bác bỏ tất cả ý kiến còn lại.
• B. Thể hiện bản thân là người hiểu biết nhất về vấn đề.
• C. Hiểu rõ hơn về vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau, mở rộng kiến thức và có thể đi đến sự đồng thuận (hoặc hiểu lý do của sự khác biệt).
• D. Biến cuộc thảo luận thành một cuộc tranh cãi để phân định thắng thua.

Câu 10: Khi bạn hoàn toàn không đồng ý với một ý kiến được đưa ra, cách phản hồi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và hiệu quả nhất?

• A. Nói thẳng: "Ý kiến của bạn sai rồi, tôi không đồng ý chút nào!"
• B. Bày tỏ sự không đồng tình một cách lịch sự, giải thích lý do của mình và đưa ra bằng chứng (nếu có): "Tôi hiểu quan điểm của bạn, tuy nhiên, tôi có góc nhìn hơi khác về vấn đề này vì..."
• C. Im lặng và thể hiện thái độ khó chịu.
• D. Chuyển chủ đề sang một vấn đề khác mà bạn và người đó cùng đồng ý.

Câu 11: Để chuẩn bị cho một buổi thảo luận về vấn đề "Tác động của biến đổi khí hậu đến Việt Nam", bạn nên tìm kiếm những loại thông tin nào?

• A. Chỉ cần đọc lướt qua một vài bài báo trên mạng xã hội.
• B. Chỉ tìm hiểu về các biện pháp chống biến đổi khí hậu ở các nước phát triển.
• C. Chỉ tập trung vào các sự kiện thời tiết cực đoan mà không tìm hiểu nguyên nhân.
• D. Tìm hiểu về định nghĩa, nguyên nhân, biểu hiện, hậu quả của biến đổi khí hậu ở Việt Nam, các giải pháp đã và đang được thực hiện, và các ý kiến trái chiều về vấn đề này.

Câu 12: Trong quá trình thảo luận, một bạn liên tục sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành phức tạp mà hầu hết các thành viên trong nhóm không hiểu. Điều này có thể ảnh hưởng tiêu cực như thế nào đến cuộc thảo luận?

• A. Khiến các thành viên khác cảm thấy khó theo dõi, ngại phát biểu, làm giảm hiệu quả trao đổi.
• B. Giúp cuộc thảo luận trở nên sâu sắc và chuyên nghiệp hơn.
• C. Khuyến khích mọi người tìm hiểu thêm về vấn đề.
• D. Không ảnh hưởng gì, vì mỗi người có quyền dùng từ ngữ mình muốn.

Câu 13: Giả sử bạn đang thảo luận về ưu điểm và nhược điểm của việc học trực tuyến. Một bạn đưa ra dẫn chứng: "Lớp mình học trực tuyến đợt dịch vừa rồi, nhiều bạn điểm kém lắm." Đây là loại dẫn chứng gì?

• A. Dẫn chứng khoa học.
• B. Dẫn chứng thống kê.
• C. Dẫn chứng thực tế (kinh nghiệm cá nhân/của nhóm nhỏ).
• D. Dẫn chứng lịch sử.

Câu 14: Dẫn chứng ở Câu 13 ("Lớp mình học trực tuyến đợt dịch vừa rồi, nhiều bạn điểm kém lắm.") có đủ mạnh để kết luận "Học trực tuyến hoàn toàn không hiệu quả" hay không? Tại sao?

• A. Không, vì đó chỉ là một trường hợp cụ thể ở một nhóm nhỏ, chưa phản ánh được bức tranh toàn cảnh và có thể bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác.
• B. Có, vì đó là kinh nghiệm thực tế của lớp học.
• C. Có, vì điểm kém là một bằng chứng rõ ràng.
• D. Không, vì nó không liên quan gì đến hiệu quả học tập.

Câu 15: Khi lắng nghe người khác trình bày ý kiến, việc duy trì giao tiếp bằng mắt (eye contact) và gật đầu (nếu phù hợp) thể hiện điều gì?

• A. Bạn hoàn toàn đồng ý với mọi điều họ nói.
• B. Bạn đang chú ý lắng nghe và tôn trọng người nói.
• C. Bạn muốn ngắt lời họ càng sớm càng tốt.
• D. Bạn đang cố gắng sao chép hành động của họ.

Câu 16: Một bạn phát biểu rất dài dòng, lan man và khó hiểu trong buổi thảo luận. Là một thành viên khác, bạn nên làm gì để giúp bạn đó và cả nhóm?

• A. Phớt lờ và chờ đến lượt mình phát biểu.
• B. Ngắt lời và yêu cầu bạn đó nói ngắn gọn hơn.
• C. Sau khi bạn đó kết thúc, bạn có thể nhẹ nhàng tóm tắt lại những ý chính mà bạn hiểu (hoặc đặt câu hỏi làm rõ) để giúp mọi người cùng nắm bắt.
• D. Thể hiện sự chán nản hoặc mất kiên nhẫn.

Câu 17: Đâu là một trong những "lỗi" thường gặp khi tham gia thảo luận khiến cuộc trao đổi kém hiệu quả?

• A. Chuẩn bị kỹ lưỡng các lập luận.
• B. Lắng nghe tích cực ý kiến của người khác.
• C. Sử dụng bằng chứng đáng tin cậy để minh họa.
• D. Cá nhân hóa vấn đề, tấn công vào người nói thay vì tập trung vào nội dung ý kiến.

Câu 18: Khi kết thúc một buổi thảo luận, người điều phối (hoặc một thành viên) nên thực hiện hành động nào để tổng kết?

• A. Chỉ công bố ý kiến nào là "đúng nhất".
• B. Tóm tắt lại các ý chính đã được trình bày, các điểm đồng thuận và khác biệt (nếu có), và rút ra bài học hoặc hướng hành động tiếp theo (nếu cần).
• C. Yêu cầu mỗi người tự viết báo cáo về ý kiến của mình.
• D. Bỏ qua phần tổng kết và chuyển sang chủ đề khác.

Câu 19: Bạn đang thảo luận về chủ đề "Áp lực học tập đối với học sinh hiện nay". Một bạn chia sẻ về trải nghiệm cá nhân của mình: "Em lúc nào cũng học đến khuya, không có thời gian chơi hay nghỉ ngơi gì cả". Lời chia sẻ này có giá trị gì trong cuộc thảo luận?

• A. Không có giá trị gì vì đó chỉ là chuyện riêng cá nhân.
• B. Là bằng chứng khoa học chứng minh áp lực học tập là có thật.
• C. Giúp minh họa cho vấn đề, tăng tính chân thực và cảm xúc cho cuộc thảo luận, dù không phải là bằng chứng mang tính thống kê.
• D. Làm loãng chủ đề chính của cuộc thảo luận.

Câu 20: Để cuộc thảo luận diễn ra hiệu quả và công bằng, mỗi thành viên nên tuân thủ nguyên tắc nào về thời lượng phát biểu?

• A. Phát biểu đủ ý, ngắn gọn, nhường lời cho người khác sau khi đã trình bày xong quan điểm của mình.
• B. Cố gắng nói càng nhiều càng tốt để thể hiện sự hiểu biết.
• C. Chỉ nói khi được người điều phối gọi tên.
• D. Ngắt lời người khác khi có ý tưởng hay hơn.

Câu 21: Khi một ý kiến trái chiều được đưa ra, thay vì phản bác ngay lập tức, việc đặt câu hỏi như "Bạn có thể giải thích rõ hơn về điểm này không?", "Cơ sở nào khiến bạn nghĩ như vậy?" thể hiện điều gì?

• A. Bạn đang cố gắng tìm điểm yếu trong lập luận của họ.
• B. Bạn không hiểu gì cả và cần được giải thích lại từ đầu.
• C. Bạn muốn trì hoãn việc phản hồi.
• D. Bạn đang lắng nghe tích cực, muốn hiểu rõ hơn quan điểm của đối phương trước khi đưa ra phản hồi.

Câu 22: Giả sử chủ đề thảo luận là "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với thanh thiếu niên". Có hai nhóm ý kiến chính: nhóm A cho rằng trò chơi điện tử có nhiều tác hại, nhóm B cho rằng trò chơi điện tử cũng có nhiều lợi ích. Để cuộc thảo luận mang tính xây dựng, hai nhóm nên tập trung vào điều gì?

• A. Nhóm A cố gắng liệt kê càng nhiều tác hại càng tốt để "thắng" nhóm B.
• B. Nhóm B chỉ nói về lợi ích và phớt lờ tác hại.
• C. Cả hai nhóm cùng trình bày đầy đủ các khía cạnh (lợi ích và tác hại) dựa trên bằng chứng, phân tích điều kiện phát huy lợi ích và hạn chế tác hại, tìm kiếm giải pháp quản lý việc chơi game hiệu quả.
• D. Hai nhóm thay phiên nhau chỉ trích ý kiến của đối phương.

Câu 23: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (phi ngôn ngữ) hiệu quả trong thảo luận?

• A. Giữ tư thế cởi mở, hướng về người nói khi lắng nghe.
• B. Khoanh tay trước ngực, nhìn đi chỗ khác.
• C. Liên tục xem đồng hồ hoặc điện thoại.
• D. Chỉ trỏ vào người đang nói.

Câu 24: Khi tóm tắt lại ý kiến của một người khác để xác nhận sự hiểu biết, bạn nên làm thế nào?

• A. Lặp lại nguyên văn từng câu chữ của họ.
• B. Chỉ tóm tắt những phần bạn đồng ý.
• C. Thêm ý kiến riêng của bạn vào phần tóm tắt.
• D. Diễn đạt lại ý chính của họ bằng lời lẽ của bạn và hỏi xem bạn đã hiểu đúng chưa.

Câu 25: Trong một cuộc thảo luận về việc nên hay không nên cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi, bạn đưa ra ý kiến: "Việc này giúp học sinh giải tỏa căng thẳng sau giờ học và cập nhật thông tin". Đây là loại lập luận gì?

• A. Lập luận dựa trên lợi ích.
• B. Lập luận dựa trên tác hại.
• C. Lập luận dựa trên số liệu thống kê.
• D. Lập luận dựa trên mệnh lệnh hành chính.

Câu 26: Để một cuộc thảo luận về vấn đề có ý kiến khác nhau đạt hiệu quả cao, yếu tố nào sau đây là ít quan trọng nhất?

• A. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng của người tham gia.
• B. Việc sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, trau chuốt.
• C. Khả năng lắng nghe và tôn trọng các ý kiến khác biệt.
• D. Việc trình bày ý kiến rõ ràng, mạch lạc, có dẫn chứng.

Câu 27: Khi đối diện với một ý kiến mà bạn cảm thấy khó chấp nhận hoặc thậm chí là xúc phạm, bạn nên làm gì để giữ cho cuộc thảo luận mang tính xây dựng?

• A. Phản ứng gay gắt và chỉ trích người nói.
• B. Rời khỏi cuộc thảo luận ngay lập tức.
• C. Giữ bình tĩnh, tập trung vào nội dung ý kiến (nếu có thể tách bạch), và nếu cần, bày tỏ sự không đồng tình một cách kiên quyết nhưng lịch sự, hoặc nhờ người điều phối can thiệp.
• D. Giả vờ như không có chuyện gì xảy ra.

Câu 28: Đâu là lợi ích của việc ghi chép nhanh các ý chính trong khi người khác đang trình bày ý kiến trong buổi thảo luận?

• A. Để sao chép lại toàn bộ bài nói của họ.
• B. Để tìm lỗi sai chính tả của họ.
• C. Để thể hiện rằng bạn đang bận rộn.
• D. Giúp bạn ghi nhớ các điểm quan trọng, dễ dàng tham chiếu lại khi đến lượt mình phát biểu hoặc khi cần đặt câu hỏi, tránh bỏ sót ý.

Câu 29: Giả sử cuộc thảo luận về vấn đề "Có nên bỏ kỳ thi tuyển sinh lớp 10 hay không?" đang diễn ra. Một bạn đưa ra dẫn chứng: "Năm ngoái, tỉnh X đã bỏ kỳ thi tuyển sinh lớp 10 và thấy chất lượng giáo dục không giảm". Đây là loại dẫn chứng gì?

• A. Dẫn chứng lý thuyết.
• B. Dẫn chứng cá nhân.
• C. Dẫn chứng thực tế (từ một trường hợp cụ thể/điển hình).
• D. Dẫn chứng giả định.

Câu 30: Sau khi lắng nghe và hiểu rõ các ý kiến khác nhau về một vấn đề, điều gì được kỳ vọng sẽ xảy ra đối với bản thân người tham gia thảo luận?

• A. Có cái nhìn đa chiều hơn về vấn đề, có thể củng cố hoặc điều chỉnh lại quan điểm ban đầu của mình.
• B. Chắc chắn sẽ thay đổi hoàn toàn ý kiến ban đầu.
• C. Cảm thấy bối rối và không còn quan điểm rõ ràng nào.
• D. Chỉ quan tâm đến việc người khác có đồng ý với mình hay không.