Đề Trắc nghiệm Thực hành tiếng Việt trang 50 – Chân Trời Sáng Tạo – Ngữ Văn 10

Câu 1: Trong văn bản, việc sử dụng trích dẫn có mục đích chính là gì?

• A. Giúp làm dài văn bản.
• B. Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết.
• C. Làm cho câu văn trở nên hoa mỹ hơn.
• D. Tăng tính khách quan, minh bạch và đáng tin cậy cho thông tin.

Câu 2: Khi trích dẫn nguyên văn một đoạn văn hoặc câu nói của người khác vào bài viết của mình mà không thay đổi từ ngữ nào, đó là loại trích dẫn nào?

• A. Trích dẫn trực tiếp.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Cước chú.
• D. Tỉnh lược.

Câu 3: Bạn đang viết một bài luận về tác phẩm "Truyện Kiều". Để minh họa cho nhận định về tài năng của Thúy Kiều, bạn diễn đạt lại ý từ câu thơ "Thông minh vốn sẵn tính trời" theo cách hiểu của mình. Đây là hình thức trích dẫn nào?

• A. Trích dẫn trực tiếp.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Tỉnh lược.
• D. Cước chú.

Câu 4: Trong văn bản học thuật hoặc báo chí, trích dẫn trực tiếp thường được đánh dấu bằng dấu câu nào để phân biệt với phần còn lại của bài viết?

• A. Dấu ngoặc đơn (...).
• B. Dấu ngoặc vuông [...].
• C. Dấu ngoặc kép “...”.
• D. Dấu gạch ngang –.

Câu 5: Cước chú trong văn bản có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Cung cấp thông tin bổ sung, giải thích thuật ngữ hoặc nguồn gốc của trích dẫn.
• B. Tóm tắt nội dung chính của văn bản.
• C. Nhấn mạnh các ý quan trọng cần ghi nhớ.
• D. Đánh dấu phần văn bản bị lược bỏ.

Câu 6: Vị trí phổ biến nhất của cước chú trong một trang văn bản in là ở đâu?

• A. Ngay sau từ hoặc câu cần chú thích.
• B. Ở cuối trang văn bản.
• C. Ở đầu trang văn bản.
• D. Ở cuối toàn bộ tài liệu.

Câu 7: Trong một bài nghiên cứu khoa học, thông tin nào sau đây thường được đưa vào cước chú thay vì giải thích chi tiết ngay trong phần thân bài?

• A. Luận điểm chính của tác giả.
• B. Kết quả quan trọng của thí nghiệm.
• C. Định nghĩa của một khái niệm cốt lõi.
• D. Thông tin chi tiết về nguồn tham khảo của một trích dẫn hoặc giải thích thêm về một thuật ngữ ít phổ biến.

Câu 8: Tỉnh lược trong văn bản được hiểu là hành động gì?

• A. Thêm thông tin bổ sung vào bài viết.
• B. Diễn đạt lại ý của người khác bằng lời của mình.
• C. Lược bỏ một phần văn bản gốc khi trích dẫn hoặc biên tập.
• D. Thêm lời chú thích vào cuối trang.

Câu 9: Khi trích dẫn một đoạn văn dài nhưng chỉ cần sử dụng một phần, người viết có thể dùng kí hiệu nào để đánh dấu phần văn bản đã bị bỏ đi?

• A. Dấu ba chấm đặt trong ngoặc vuông [...].
• B. Dấu ba chấm đặt trong ngoặc đơn (...).
• C. Dấu gạch ngang –.
• D. Dấu sao *.

Câu 10: Việc sử dụng kí hiệu tỉnh lược [...] trong một đoạn trích dẫn có ý nghĩa gì đối với người đọc?

• A. Phần được trích dẫn là toàn bộ văn bản gốc.
• B. Phần được trích dẫn có lỗi chính tả.
• C. Người viết muốn nhấn mạnh phần này.
• D. Một phần của văn bản gốc đã bị lược bỏ tại vị trí này.

Câu 11: Xét đoạn trích dẫn sau: “Một buổi chiều, trên đường đi học về, tôi thấy một cụ già [...] đang ngồi bên vệ đường.” Việc sử dụng kí hiệu tỉnh lược ở đây cho thấy điều gì?

• A. Câu trích dẫn chưa kết thúc.
• B. Một số từ ngữ hoặc cụm từ ở giữa câu đã bị lược bỏ.
• C. Toàn bộ một câu đã bị lược bỏ.
• D. Đây là lỗi đánh máy.

Câu 12: Khi trích dẫn gián tiếp, người viết cần lưu ý điều gì để tránh đạo văn?

• A. Vẫn phải ghi rõ nguồn gốc của ý tưởng hoặc thông tin đã diễn đạt lại.
• B. Không cần ghi nguồn vì đã diễn đạt bằng lời của mình.
• C. Chỉ cần ghi nguồn nếu là ý tưởng rất mới lạ.
• D. Chỉ cần đặt trong ngoặc kép.

Câu 13: Việc lạm dụng (sử dụng quá nhiều) trích dẫn trực tiếp trong một bài viết có thể gây ra nhược điểm gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên uyên bác hơn.
• B. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi ý của tác giả.
• C. Làm cho bài viết thiếu tính liên kết, rời rạc và giảm giọng văn riêng của người viết.
• D. Tiết kiệm thời gian cho người viết.

Câu 14: Trong một bài báo khoa học, cước chú số [1] ở cuối trang ghi: "Xem chi tiết trong [Tên sách], [Tên tác giả], NXB [Tên NXB], năm [Năm xuất bản], trang [Số trang]". Nội dung này cho biết điều gì?

• A. Đây là định nghĩa của một thuật ngữ chuyên ngành.
• B. Đây là thông tin về nguồn gốc của một trích dẫn hoặc một ý tưởng được đề cập trong phần thân bài.
• C. Đây là lời cảm ơn của tác giả.
• D. Đây là phần bổ sung cho nội dung chính.

Câu 15: Mục đích của việc đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản là gì?

• A. Thông báo cho người đọc biết rằng một phần văn bản gốc đã bị bỏ đi.
• B. Làm nổi bật phần nội dung quan trọng.
• C. Chỉ ra lỗi sai trong văn bản gốc.
• D. Kết nối các đoạn văn khác nhau.

Câu 16: Trường hợp nào sau đây không cần sử dụng kí hiệu tỉnh lược khi trích dẫn?

• A. Trích một đoạn văn dài và bỏ đi một vài câu ở giữa.
• B. Trích một câu thơ và bỏ đi một vài từ ở cuối.
• C. Trích một đoạn đối thoại và bỏ đi lời của một nhân vật.
• D. Trích dẫn gián tiếp một ý tưởng từ nguồn khác.

Câu 17: Bạn đang viết một bài phân tích văn học và muốn trích dẫn một câu nói nổi tiếng của nhà phê bình A. Bạn nên sử dụng trích dẫn trực tiếp hay gián tiếp nếu muốn giữ nguyên vẹn lời nói của nhà phê bình để phân tích cách dùng từ của ông ấy?

• A. Trích dẫn trực tiếp.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Cả hai đều được.
• D. Không cần trích dẫn.

Câu 18: Lỗi nào sau đây là lỗi thường gặp khi sử dụng trích dẫn trực tiếp?

• A. Ghi sai tên tác giả.
• B. Không đặt phần trích dẫn trong dấu ngoặc kép.
• C. Diễn đạt lại quá sát với bản gốc.
• D. Sử dụng quá ít trích dẫn.

Câu 19: Trong một bài báo, người viết sử dụng trích dẫn từ một cuộc phỏng vấn. Việc sử dụng trích dẫn trực tiếp lời nói của người được phỏng vấn mang lại hiệu quả gì?

• A. Làm cho bài báo ngắn gọn hơn.
• B. Giúp người đọc hiểu ý tác giả bài báo.
• C. Giữ nguyên giọng điệu, sắc thái và sự chân thực trong lời nói của người được phỏng vấn.
• D. Tránh được trách nhiệm về nội dung.

Câu 20: Khi sử dụng cước chú, người viết thường đánh số thứ tự hoặc dùng kí hiệu đặc biệt (như dấu sao, chữ cái) để liên kết phần chú thích ở cuối trang/tài liệu với vị trí tương ứng trong thân bài. Mục đích của việc này là gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng tìm thấy phần chú thích tương ứng với nội dung trong thân bài.
• B. Trang trí cho văn bản.
• C. Đánh dấu các đoạn văn quan trọng.
• D. Chỉ ra thứ tự đọc của các đoạn văn.

Câu 21: Đọc đoạn văn sau: "Ông A phát biểu: “Chúng ta cần đoàn kết [...] để vượt qua khó khăn hiện tại.”" Việc tỉnh lược ở đây có thể là do người viết muốn bỏ đi phần nào?

• A. Phần đầu câu nói của ông A.
• B. Một hoặc nhiều từ/cụm từ ở giữa câu nói của ông A.
• C. Phần cuối câu nói của ông A.
• D. Toàn bộ câu nói của ông A.

Câu 22: Trong văn bản "Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây" (trích), phần bị tỉnh lược thường được đánh dấu bằng kí hiệu nào theo sách giáo khoa Ngữ văn 10 Chân trời sáng tạo?

• A. Dấu ba chấm trong ngoặc vuông [...].
• B. Dấu ba chấm trong ngoặc đơn (...).
• C. Chữ in nghiêng đặt trong ngoặc đơn.
• D. Dấu gạch ngang.

Câu 23: Trong văn bản "Gặp Ka-ríp và Xi-la" (trích), phần bị tỉnh lược được đánh dấu theo cách nào?

• A. Dấu ba chấm trong ngoặc vuông [...].
• B. Dấu ba chấm trong ngoặc đơn (...).
• C. Chữ in nghiêng đặt trong ngoặc đơn, mở đầu bằng cụm từ "Lược một đoạn".
• D. Dấu sao *.

Câu 24: Việc sử dụng tỉnh lược mà không kèm theo tóm tắt hoặc giải thích ngắn gọn có thể gây khó khăn gì cho người đọc, đặc biệt là với các văn bản phức tạp?

• A. Làm cho văn bản trở nên quá dài.
• B. Giúp người đọc dễ dàng tìm kiếm thông tin.
• C. Khiến người đọc phải đọc chậm hơn.
• D. Gây khó khăn trong việc nắm bắt tính liên tục, mạch vận động hoặc tổng thể của văn bản gốc.

Câu 25: Cước chú khác gì so với phần "Tài liệu tham khảo" (Bibliography) ở cuối tài liệu?

• A. Cước chú cung cấp thông tin chi tiết cho từng điểm cụ thể trong bài viết, còn Tài liệu tham khảo liệt kê tất cả các nguồn đã được sử dụng một cách tổng quát.
• B. Cước chú chỉ dùng cho trích dẫn trực tiếp, Tài liệu tham khảo dùng cho trích dẫn gián tiếp.
• C. Cước chú chỉ xuất hiện ở cuối trang, Tài liệu tham khảo chỉ xuất hiện ở cuối tài liệu.
• D. Cước chú là bắt buộc, Tài liệu tham khảo là tùy chọn.

Câu 26: Khi trích dẫn gián tiếp, bạn nên làm gì để đảm bảo sự rõ ràng và tránh hiểu lầm?

• A. Đặt toàn bộ phần diễn đạt lại trong ngoặc kép.
• B. Sử dụng kí hiệu tỉnh lược [...].
• C. Mở đầu bằng các cụm từ như "Theo tác giả A...", "Nhà nghiên cứu B cho rằng...", "Có ý kiến cho rằng..." và ghi rõ nguồn.
• D. Chỉ cần diễn đạt lại bằng lời của mình là đủ.

Câu 27: Bạn đang viết một bài báo về lịch sử địa phương và muốn đưa vào lời kể của một nhân chứng về một sự kiện quan trọng. Để tăng tính sống động và chân thực, bạn nên ưu tiên sử dụng loại trích dẫn nào?

• A. Trích dẫn trực tiếp.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Tỉnh lược.
• D. Cước chú.

Câu 28: Trong văn bản, việc sử dụng cước chú có thể giúp người đọc làm gì?

• A. Bỏ qua các phần nội dung không quan trọng.
• B. Tiếp cận thông tin bổ sung hoặc nguồn gốc mà không làm gián đoạn quá trình đọc nội dung chính.
• C. Dễ dàng thuộc lòng nội dung văn bản.
• D. Chỉ đọc phần tóm tắt ở cuối tài liệu.

Câu 29: Khi nào thì việc sử dụng tỉnh lược trong một đoạn trích dẫn có thể bị coi là không trung thực hoặc làm sai lệch ý nghĩa gốc?

• A. Khi tỉnh lược quá ít từ.
• B. Khi tỉnh lược các từ không quan trọng.
• C. Khi tỉnh lược ở giữa câu.
• D. Khi cố ý lược bỏ phần làm thay đổi hoặc bóp méo ý nghĩa ban đầu của văn bản gốc.

Câu 30: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa trích dẫn và tỉnh lược?

• A. Trích dẫn chỉ dùng cho văn xuôi, tỉnh lược chỉ dùng cho thơ.
• B. Trích dẫn là diễn đạt lại, tỉnh lược là giữ nguyên.
• C. Trích dẫn là đưa nội dung từ nguồn khác vào bài viết, còn tỉnh lược là hành động lược bỏ một phần nội dung của văn bản gốc (thường trong trích dẫn hoặc biên tập).
• D. Trích dẫn cần ghi nguồn, tỉnh lược thì không.

Câu 1: Khi muốn đưa nguyên văn một câu nói hoặc một đoạn văn từ nguồn khác vào bài viết của mình, bạn cần sử dụng hình thức trích dẫn nào và đánh dấu bằng loại dấu câu nào là phổ biến nhất?

• A. Trích dẫn gián tiếp; Dấu ngoặc đơn (...)
• B. Trích dẫn gián tiếp; Dấu ngoặc kép (
• C. Trích dẫn trực tiếp; Dấu ngoặc kép (
• D. Trích dẫn trực tiếp; Dấu ngoặc đơn (...)

Câu 2: Đoạn văn bản sau sử dụng hình thức trích dẫn nào?

Theo nhà nghiên cứu Nguyễn Văn A, "Văn hóa dân gian là mạch nguồn nuôi dưỡng tâm hồn dân tộc."

• A. Trích dẫn trực tiếp
• B. Trích dẫn gián tiếp
• C. Cước chú
• D. Tỉnh lược

Câu 3: Khi trích dẫn gián tiếp một ý tưởng từ nguồn khác, bạn KHÔNG cần tuân thủ quy tắc nào dưới đây?

• A. Diễn đạt lại ý tưởng bằng lời văn của mình.
• B. Đặt toàn bộ phần diễn đạt lại vào trong dấu ngoặc kép.
• C. Ghi rõ nguồn gốc của ý tưởng (tên tác giả, tác phẩm...).
• D. Đảm bảo không làm sai lệch ý nghĩa gốc của nguồn.

Câu 4: Cước chú trong văn bản thường được sử dụng với mục đích chính là gì?

• A. Làm cho văn bản dài hơn.
• B. Che giấu nguồn thông tin.
• C. Nhấn mạnh các ý chính của đoạn văn.
• D. Cung cấp thông tin bổ sung, giải thích hoặc nguồn gốc của trích dẫn/ý tưởng.

Câu 5: Trong một bài báo khoa học, cước chú thường được đặt ở vị trí nào?

• A. Ngay sau tiêu đề bài viết.
• B. Ở đầu mỗi đoạn văn mới.
• C. Dưới chân trang hoặc cuối tài liệu.
• D. Trong phần mở đầu của bài viết.

Câu 6: Khi một phần của đoạn văn gốc bị lược bỏ trong quá trình trích dẫn, người viết thường sử dụng kí hiệu nào để đánh dấu sự tỉnh lược đó?

• A. Dấu ba chấm đặt trong ngoặc vuông [...].
• B. Dấu gạch ngang nối dài ---.
• C. Dấu hoa thị *.
• D. Dấu chấm than !.

Câu 7: Việc đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản khó hiểu hơn.
• B. Thông báo cho người đọc biết có phần văn bản gốc đã bị bỏ qua.
• C. Nhấn mạnh tầm quan trọng của phần còn lại.
• D. Thay thế cho việc ghi nguồn gốc tài liệu.

Câu 8: Đọc đoạn trích sau:

• A. Phần đầu của câu hoặc đoạn văn gốc đã bị lược bỏ.
• B. Đây là một câu hỏi.
• C. Phần cuối của câu hoặc đoạn văn gốc đã bị lược bỏ.
• D. Có lỗi chính tả trong văn bản gốc.

Câu 9: Một trong những lỗi thường gặp khi sử dụng trích dẫn trực tiếp là gì?

• A. Đặt nguồn tài liệu trong cước chú.
• B. Diễn đạt lại ý bằng lời văn của mình.
• C. Sử dụng trích dẫn ngắn.
• D. Không đặt phần trích dẫn vào trong dấu ngoặc kép.

Câu 10: Giả sử bạn đang viết một bài luận và muốn sử dụng một ý tưởng quan trọng từ cuốn sách "Sử thi Đăm Săn" nhưng không muốn trích nguyên văn. Bạn nên sử dụng hình thức trích dẫn nào?

• A. Trích dẫn trực tiếp.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Cước chú (chỉ dùng cước chú).
• D. Đánh dấu tỉnh lược.

Câu 11: Chức năng nào sau đây KHÔNG phải là chức năng của cước chú?

• A. Giải thích một thuật ngữ khó.
• B. Cung cấp thông tin về nguồn tài liệu.
• C. Trình bày toàn bộ nội dung chính của bài viết.
• D. Bổ sung thông tin liên quan nhưng không phù hợp đưa vào thân bài.

Câu 12: Khi nào thì việc sử dụng dấu [...] để đánh dấu tỉnh lược có thể gây khó khăn cho người đọc nhất?

• A. Khi phần bị tỉnh lược làm đứt gãy mạch logic hoặc ý nghĩa của văn bản.
• B. Khi phần bị tỉnh lược là một câu hoàn chỉnh.
• C. Khi phần bị tỉnh lược là một từ đơn.
• D. Khi phần bị tỉnh lược ở cuối đoạn văn.

Câu 13: Phân tích vai trò của việc trích dẫn nguồn gốc tài liệu khi sử dụng trích dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp.

• A. Chỉ để làm cho bài viết trông chuyên nghiệp hơn.
• B. Để người đọc không cần tìm hiểu thêm về chủ đề.
• C. Để chứng minh rằng người viết đã đọc nhiều sách.
• D. Thể hiện sự tôn trọng tác giả gốc, tránh đạo văn và giúp người đọc kiểm chứng thông tin.

Câu 14: Trong văn bản "Gặp Ka-ríp và Xi-la" (trích sử thi Ô-đi-xê), phần tỉnh lược được đánh dấu bằng cách nào khác so với dấu [...]?

• A. Sử dụng chữ in nghiêng đặt trong ngoặc đơn, mở đầu bằng cụm từ "Lược một đoạn:".
• B. Chỉ đơn giản là bỏ trống một khoảng trắng lớn.
• C. Sử dụng dấu hoa thị * ở giữa đoạn văn.
• D. Đánh số thứ tự cho các phần còn lại.

Câu 15: Sự khác biệt cơ bản giữa trích dẫn trực tiếp và trích dẫn gián tiếp là gì?

• A. Trích dẫn trực tiếp cần cước chú, còn gián tiếp thì không.
• B. Trích dẫn trực tiếp dùng cho thơ, gián tiếp dùng cho văn xuôi.
• C. Trực tiếp giữ nguyên văn bản gốc (có dấu ngoặc kép), gián tiếp diễn đạt lại ý bằng lời văn của người viết (không có dấu ngoặc kép).
• D. Trực tiếp không cần ghi nguồn, gián tiếp thì cần.

Câu 16: Khi viết một bài phân tích tác phẩm văn học, việc trích dẫn trực tiếp các câu thơ, câu văn tiêu biểu có tác dụng gì nổi bật?

• A. Làm cho bài viết dài thêm.
• B. Giúp người đọc khỏi cần đọc tác phẩm gốc.
• C. Chứng tỏ người viết có trí nhớ tốt.
• D. Cung cấp bằng chứng cụ thể, xác thực để minh họa và phân tích cho lập luận của người viết.

Câu 17: Cước chú nguồn (chú thích về nguồn tài liệu) thường bao gồm những thông tin cơ bản nào?

• A. Tên tác giả, tên tác phẩm, nhà xuất bản, năm xuất bản, số trang (hoặc đường dẫn web).
• B. Tóm tắt nội dung của tác phẩm.
• C. Ý kiến cá nhân của người viết về tác phẩm.
• D. Danh sách các tác phẩm khác của cùng tác giả.

Câu 18: Trong trường hợp nào dưới đây, việc sử dụng tỉnh lược là phù hợp và cần thiết?

• A. Khi muốn làm sai lệch ý nghĩa của văn bản gốc.
• B. Khi muốn bỏ đi những phần không liên quan hoặc rườm rà trong một trích dẫn dài mà không làm mất đi ý chính.
• C. Khi không hiểu rõ nội dung của phần đó.
• D. Khi muốn thêm ý kiến cá nhân vào trích dẫn gốc.

Câu 19: Đọc đoạn văn sau:

• A. Có một câu hỏi ở đây.
• B. Phần cuối của câu thơ đã bị lược bỏ.
• C. Một hoặc vài từ/câu ở giữa câu thơ gốc đã bị lược bỏ.
• D. Có lỗi chính tả trong từ "cách xa".

Câu 20: Giả sử bạn tìm thấy một định nghĩa rất hay trong một từ điển và muốn đưa vào bài viết của mình. Cách tốt nhất để làm điều này một cách học thuật là gì?

• A. Chép nguyên văn nhưng không ghi nguồn.
• B. Diễn đạt lại bằng lời mình mà không ghi nguồn.
• C. Chỉ cần ghi tên từ điển ở cuối bài viết.
• D. Trích dẫn trực tiếp (đặt trong ngoặc kép) hoặc gián tiếp (diễn đạt lại), kèm theo cước chú hoặc ghi nguồn rõ ràng.

Câu 21: Lỗi nào dưới đây liên quan đến việc sử dụng cước chú?

• A. Đặt cước chú ở cuối tài liệu.
• B. Sử dụng cước chú để trình bày một luận điểm mới, quan trọng của bài viết.
• C. Sử dụng cước chú để giải thích một từ khó.
• D. Đánh số thứ tự cho các cước chú trong một trang.

Câu 22: Khi nào thì nên ưu tiên sử dụng trích dẫn gián tiếp thay vì trích dẫn trực tiếp?

• A. Khi ý tưởng quan trọng nhưng lời văn gốc rườm rà, phức tạp hoặc không cần thiết giữ nguyên.
• B. Khi muốn nhấn mạnh chính xác từng từ ngữ của nguồn gốc.
• C. Khi nguồn gốc là thơ ca.
• D. Khi nguồn gốc là một câu nói nổi tiếng.

Câu 23: Phân tích ý nghĩa của việc một văn bản học thuật có hệ thống cước chú nguồn đầy đủ và rõ ràng.

• A. Chứng tỏ tác giả viết rất nhiều.
• B. Làm cho bài viết khó đọc hơn.
• C. Tăng tính minh bạch, độ tin cậy của thông tin và giúp người đọc dễ dàng kiểm chứng, tìm hiểu sâu hơn.
• D. Chỉ là yêu cầu hình thức không quan trọng về nội dung.

Câu 24: Đoạn trích:

• A. Phần cuối của câu đã bị lược bỏ.
• B. Có thông tin bổ sung trong cước chú.
• C. Đây là toàn bộ văn bản gốc.
• D. Đây là phần mở đầu của câu hoặc đoạn văn gốc được trích.

Câu 25: Khi nào thì việc sử dụng cụm từ "(Lược một đoạn: ...)" thay cho dấu [...] để đánh dấu tỉnh lược là phổ biến hơn?

• A. Khi phần bị lược bỏ là một đoạn văn dài hoặc chứa đựng thông tin quan trọng cần tóm tắt để người đọc nắm được mạch truyện/lập luận.
• B. Khi chỉ lược bỏ một vài từ đơn lẻ.
• C. Khi trích dẫn từ một bài thơ.
• D. Khi không muốn người đọc biết có phần nào bị lược bỏ.

Câu 26: Phân tích hậu quả của việc không trích dẫn nguồn gốc khi sử dụng ý tưởng hoặc lời văn của người khác trong bài viết của mình.

• A. Bài viết sẽ ngắn gọn và dễ đọc hơn.
• B. Bị coi là đạo văn, vi phạm bản quyền và giảm uy tín của bài viết.
• C. Người đọc sẽ tin tưởng vào thông tin hơn.
• D. Không có hậu quả gì đáng kể.

Câu 27: Trong một số tài liệu, cước chú được đánh dấu bằng các ký hiệu như *, †, ‡ thay vì số. Mục đích của việc này có thể là gì?

• A. Để làm cho trang giấy trông đẹp hơn.
• B. Để phân biệt các loại cước chú khác nhau về nội dung.
• C. Để thay thế hoàn toàn việc đánh số.
• D. Thường được dùng khi số trang không nhiều hoặc để tránh nhầm lẫn với các hệ thống đánh số khác trong văn bản chính.

Câu 28: Đọc đoạn văn sau và xác định lỗi (nếu có) trong cách sử dụng trích dẫn:

• A. Không có lỗi.
• B. Thiếu dấu phẩy sau "nói".
• C. Thiếu dấu ngoặc kép cho phần trích dẫn trực tiếp.
• D. Sai thứ tự các từ "Độc lập, Tự do, Hạnh phúc".

Câu 29: Giả sử bạn đang viết một bài nghiên cứu về lịch sử và cần trích dẫn một đoạn từ một tài liệu cổ dài 5 trang. Bạn chỉ cần sử dụng 2 câu đầu và 1 câu cuối của đoạn đó. Bạn sẽ sử dụng cách đánh dấu tỉnh lược như thế nào để thể hiện việc đã bỏ qua một phần lớn ở giữa?

• A. Trích dẫn 2 câu đầu, dùng dấu [...] ở giữa, rồi trích dẫn 1 câu cuối, tất cả trong dấu ngoặc kép.
• B. Chỉ cần trích 2 câu đầu và 1 câu cuối, không cần đánh dấu gì thêm.
• C. Viết lại toàn bộ 5 trang bằng lời của mình.
• D. Chỉ dùng cước chú ghi nguồn mà không trích dẫn gì cả.

Câu 30: Phân tích sự khác biệt về mục đích giữa cước chú nguồn (Footnote citing source) và cước chú nội dung (Footnote with additional information/explanation).

• A. Cước chú nguồn dùng cho trích dẫn trực tiếp, cước chú nội dung dùng cho trích dẫn gián tiếp.
• B. Cước chú nguồn đặt ở cuối trang, cước chú nội dung đặt ở cuối tài liệu.
• C. Cước chú nguồn chỉ ra xuất xứ của thông tin/trích dẫn, cước chú nội dung cung cấp giải thích, bổ sung hoặc bình luận mà không tiện đưa vào thân bài.
• D. Cước chú nguồn bắt buộc phải có, cước chú nội dung là tùy chọn.

Câu 1: Mục đích chính của việc sử dụng trích dẫn trực tiếp trong văn bản là gì?

• A. Chỉ để làm dài bài viết và đủ số lượng từ.
• B. Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc của người viết về mọi vấn đề.
• C. Giữ nguyên lời văn, giọng điệu gốc của nguồn, tăng tính xác thực và minh bạch cho thông tin được đưa ra.
• D. Thay thế hoàn toàn cho việc diễn đạt lại ý của người khác bằng lời của mình.

Câu 2: Khi bạn trích dẫn nguyên văn một câu hoặc đoạn văn từ nguồn khác vào bài viết của mình, bạn cần sử dụng dấu câu nào để đánh dấu phần trích dẫn đó theo quy ước phổ biến?

• A. Dấu ngoặc đơn ((...))
• B. Dấu ngoặc kép (
• C. Dấu ngoặc vuông ([...])
• D. Dấu gạch ngang (-)

Câu 3: Cước chú thường được sử dụng để làm gì trong văn bản học thuật hoặc nghiên cứu?

• A. Tóm tắt nội dung phần văn bản đã bị lược bớt.
• B. Đánh dấu các phần văn bản quan trọng mà người đọc cần ghi nhớ.
• C. Liệt kê tất cả các lỗi chính tả có trong bài viết.
• D. Cung cấp thông tin bổ sung, nguồn gốc của trích dẫn, hoặc giải thích các thuật ngữ mà không làm gián đoạn dòng chảy chính của văn bản.

Câu 4: Trong các văn bản in ấn truyền thống (sách, báo chí...), cước chú (footnote) thường xuất hiện ở vị trí nào?

• A. Cuối trang chứa nội dung được chú thích.
• B. Cuối mỗi đoạn văn trong bài.
• C. Ở đầu văn bản, ngay sau tiêu đề.
• D. Tập trung ở cuối toàn bộ tài liệu (endnote).

Câu 5: Khi người viết sử dụng kí hiệu tỉnh lược trong một đoạn trích, mục đích chủ yếu là gì?

• A. Che giấu một phần thông tin quan trọng từ nguồn gốc.
• B. Rút gọn văn bản gốc để tập trung vào phần nội dung liên quan đến mục đích trích dẫn của người viết, loại bỏ các phần không cần thiết.
• C. Khuyến khích người đọc phải tìm đọc toàn bộ văn bản gốc.
• D. Thể hiện sự sáng tạo và phá cách trong cách trình bày văn bản.

Câu 6: Trong văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây (trích), sách Ngữ văn 10 Chân trời sáng tạo sử dụng kí hiệu [...] để đánh dấu phần văn bản bị tỉnh lược. Kí hiệu này có ý nghĩa gì trong ngữ cảnh đó?

• A. Phần nội dung này rất quan trọng và cần được nhấn mạnh.
• B. Đây là phần nội dung được thêm vào bởi người biên soạn sách.
• C. Một hoặc nhiều từ, câu, đoạn văn đã bị lược bỏ so với văn bản gốc.
• D. Đoạn văn này có chứa lỗi sai và được đánh dấu để sửa chữa.

Câu 7: Khác với việc dùng [...], văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la (trích) trong sách Ngữ văn 10 Chân trời sáng tạo lại đánh dấu phần tỉnh lược bằng cách nào?

• A. Sử dụng chữ in nghiêng đặt trong ngoặc đơn, mở đầu bằng cụm từ
• B. Chỉ dùng dấu ba chấm đơn giản (...).
• C. Sử dụng dấu ngoặc nhọn {...}.
• D. Không đánh dấu gì cả, chỉ viết tiếp các phần còn lại.

Câu 8: Nếu một đoạn văn bản bị tỉnh lược chỉ được đánh dấu bằng kí hiệu [...] mà không có bất kỳ chú thích hay tóm tắt nào về phần bị lược, điều này có thể gây khó khăn gì lớn nhất cho người đọc?

• A. Người đọc sẽ không biết tác giả văn bản gốc là ai.
• B. Người đọc sẽ hiểu sai ý nghĩa của các từ còn lại trong đoạn trích.
• C. Văn bản sẽ trở nên quá dài dòng và khó đọc.
• D. Khó nắm bắt được tính liên tục, mạch logic hoặc bối cảnh đầy đủ của văn bản gốc.

Câu 9: Điểm khác biệt cốt lõi giữa trích dẫn trực tiếp và trích dẫn gián tiếp là gì?

• A. Trích dẫn trực tiếp lặp lại nguyên văn lời nói/chữ viết của nguồn, còn trích dẫn gián tiếp diễn đạt lại ý bằng lời văn của người viết.
• B. Trích dẫn trực tiếp cần cước chú, còn trích dẫn gián tiếp thì không cần.
• C. Trích dẫn trực tiếp thường dùng cho thơ, còn trích dẫn gián tiếp thường dùng cho văn xuôi.
• D. Trích dẫn trực tiếp phải đặt trong dấu ngoặc kép, còn trích dẫn gián tiếp thì không cần ghi nguồn gốc.

Câu 10: Bạn đang viết bài và muốn đưa ý kiến của một chuyên gia vào bài viết của mình nhưng không muốn lặp lại nguyên văn từng chữ. Bạn nên sử dụng phương pháp nào và cần lưu ý gì?

• A. Trích dẫn trực tiếp; cần đặt nguyên văn lời nói/chữ viết trong ngoặc kép và ghi nguồn.
• B. Trích dẫn gián tiếp; cần diễn đạt lại ý của chuyên gia một cách chính xác bằng lời của mình và vẫn phải ghi nguồn gốc.
• C. Tỉnh lược; cần dùng dấu [...] để đánh dấu phần đã bỏ đi.
• D. Cước chú; cần đặt thông tin về ý kiến chuyên gia ở cuối trang dưới dạng chú thích.

Câu 11: Xét câu:

• A. Sử dụng dấu hai chấm không phù hợp sau cụm từ
• B. Không ghi rõ năm xuất bản của tài liệu
• C. Không đặt phần trích dẫn nguyên văn lời nói của Bác Hồ trong dấu ngoặc kép.
• D. Từ

Câu 12: Khi bạn trích dẫn một đoạn văn hoặc câu từ một cuốn sách, thông tin chi tiết về nguồn gốc như tên tác giả, tên sách, nhà xuất bản, năm xuất bản... thường được đặt ở đâu theo quy chuẩn phổ biến trong văn bản học thuật?

• A. Ngay sau phần trích dẫn trong dấu ngoặc kép.
• B. Ở đầu bài viết, ngay dưới tiêu đề.
• C. Chỉ cần ghi tên tác giả ở cuối bài viết.
• D. Trong cước chú (footnote hoặc endnote) hoặc trong danh mục tài liệu tham khảo ở cuối bài.

Câu 13: So sánh cước chú và tỉnh lược về mặt mục đích sử dụng, điểm khác biệt chính giữa chúng là gì?

• A. Cước chú dùng để bổ sung thông tin, giải thích hoặc ghi nguồn, còn tỉnh lược dùng để loại bỏ phần không cần thiết khỏi đoạn trích dẫn.
• B. Cước chú dùng cho thơ, còn tỉnh lược dùng cho văn xuôi.
• C. Cước chú làm cho văn bản ngắn gọn hơn, còn tỉnh lược làm cho văn bản dài hơn.
• D. Cước chú chỉ dùng trong sách, còn tỉnh lược chỉ dùng trong báo chí.

Câu 14: Trong văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la, việc sử dụng cụm từ

• A. Người biên soạn không muốn người đọc biết nội dung chi tiết của phần đó.
• B. Phần bị lược là không quan trọng và có thể bỏ qua hoàn toàn.
• C. Người biên soạn muốn tóm tắt nội dung phần bị lược để giúp người đọc dễ theo dõi mạch truyện, hiểu bối cảnh của phần trích dẫn.
• D. Đây là cách duy nhất và bắt buộc để đánh dấu tỉnh lược trong sách giáo khoa.

Câu 15: Trong trường hợp nào bạn nên ưu tiên sử dụng trích dẫn trực tiếp thay vì trích dẫn gián tiếp?

• A. Khi bạn lười viết lại ý của nguồn bằng lời của mình.
• B. Khi lời nói/chữ viết gốc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, mang tính biểu tượng, hoặc thể hiện rõ phong cách, giọng điệu đặc trưng của nguồn.
• C. Khi bạn muốn bài viết của mình trông thật dài và nhiều chữ.
• D. Khi nguồn gốc của thông tin là một người nổi tiếng.

Câu 16: Mối quan hệ phổ biến nhất giữa trích dẫn và cước chú trong văn bản học thuật là gì?

• A. Cước chú dùng để giải thích ý nghĩa chi tiết của phần trích dẫn.
• B. Cước chú là phần nội dung đã bị tỉnh lược khỏi trích dẫn gốc.
• C. Trích dẫn và cước chú là hai khái niệm hoàn toàn không liên quan đến nhau.
• D. Cước chú thường được dùng để cung cấp thông tin chi tiết về nguồn gốc của trích dẫn được sử dụng trong văn bản chính.

Câu 17: Việc tỉnh lược một đoạn văn bản có thể được coi là hợp lý và hiệu quả khi nào?

• A. Khi phần bị lược không chứa thông tin cốt lõi cần thiết cho mục đích của đoạn trích và việc lược bỏ giúp văn bản cô đọng, tập trung hơn vào luận điểm chính.
• B. Khi phần bị lược quá khó hiểu đối với người viết.
• C. Khi người viết không đồng ý với nội dung của phần bị lược.
• D. Khi muốn làm giảm số trang của bài viết một cách tùy tiện.

Câu 18: Ngoài việc ghi nguồn gốc, loại thông tin nào dưới đây không phù hợp để đưa vào cước chú?

• A. Giải thích một thuật ngữ chuyên ngành ít phổ biến trong văn bản chính.
• B. Cung cấp thông tin tiểu sử ngắn gọn về tác giả có tác phẩm được trích dẫn.
• C. Nội dung chính, luận điểm cốt lõi hoặc kết luận quan trọng nhất của bài viết.
• D. Ghi chú về các tài liệu liên quan khác mà người đọc có thể tham khảo thêm.

Câu 19: Việc ghi rõ nguồn gốc của các thông tin được trích dẫn hoặc chú thích trong cước chú có ý nghĩa quan trọng nhất là gì đối với người viết và người đọc?

• A. Làm cho bài viết trông chuyên nghiệp và ấn tượng hơn.
• B. Tôn trọng bản quyền, tăng độ tin cậy cho thông tin trong văn bản, và cho phép người đọc kiểm chứng nguồn gốc thông tin.
• C. Giúp người đọc biết thêm nhiều sách hay và tài liệu tham khảo.
• D. Chỉ là một quy định hình thức bắt buộc trong văn viết hiện đại.

Câu 20: Việc tỉnh lược một cách không cẩn thận, ví dụ bỏ sót những từ/câu quan trọng làm thay đổi ngữ cảnh, có thể dẫn đến hậu quả gì nghiêm trọng nhất đối với ý nghĩa của đoạn trích?

• A. Làm sai lệch hoặc thay đổi hoàn toàn ý nghĩa gốc của văn bản nguồn.
• B. Làm cho đoạn trích trở nên dễ hiểu hơn đối với người đọc.
• C. Giúp tiết kiệm không gian giấy in ấn.
• D. Không gây ảnh hưởng gì đáng kể đến ý nghĩa của đoạn trích.

Câu 21: Bạn đang viết bài về lợi ích của việc đọc sách và muốn trích dẫn một đoạn dài từ một cuốn sách nổi tiếng. Tuy nhiên, chỉ có một vài câu thực sự liên quan trực tiếp đến luận điểm bạn đang trình bày. Bạn nên xử lý những phần không liên quan trong đoạn trích đó như thế nào một cách hợp lý?

• A. Trích dẫn toàn bộ đoạn đó dù có phần không liên quan để đảm bảo tính đầy đủ.
• B. Chỉ ghi lại ý chính của đoạn đó bằng lời của mình (sử dụng trích dẫn gián tiếp) mà không cần trích dẫn trực tiếp.
• C. Sử dụng kí hiệu tỉnh lược để loại bỏ các phần không liên quan, chỉ giữ lại những câu cần thiết và ghi nguồn đầy đủ.
• D. Bỏ qua đoạn đó và tìm một nguồn khác ngắn hơn để trích dẫn.

Câu 22: Trong một cuốn sách hoặc tài liệu, bạn thấy một số được đánh dấu ở cuối một từ hoặc câu trong văn bản chính, ví dụ:

• A. Phần cước chú ở cuối trang hoặc phần chú thích cuối tài liệu.
• B. Mục lục của sách.
• C. Danh sách các chương trong sách.
• D. Trang bìa sách.

Câu 23: Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa cước chú (footnote) và chú thích cuối tài liệu (endnote) là gì về mặt vị trí trong văn bản?

• A. Cước chú chỉ dùng để ghi nguồn, còn chú thích cuối tài liệu chỉ dùng để giải thích.
• B. Cước chú nằm ở cuối trang chứa nội dung được chú thích, còn chú thích cuối tài liệu nằm tập trung ở cuối toàn bộ văn bản.
• C. Cước chú dùng số để đánh dấu, còn chú thích cuối tài liệu dùng chữ.
• D. Không có sự khác biệt, chỉ là hai tên gọi khác nhau cho cùng một loại chú thích.

Câu 24: Việc đưa các trích dẫn phù hợp và có nguồn gốc rõ ràng vào bài viết nghị luận có vai trò gì quan trọng nhất đối với lập luận của người viết?

• A. Chỉ đơn thuần là yêu cầu hình thức bắt buộc của bài viết.
• B. Giúp người viết không cần phải suy nghĩ nhiều về nội dung.
• C. Tăng cường tính thuyết phục, cung cấp bằng chứng khách quan, và thể hiện sự am hiểu về vấn đề đang nghị luận.
• D. Làm cho bài viết có nhiều từ hơn, dễ đạt độ dài yêu cầu.

Câu 25: Trường hợp nào dưới đây việc sử dụng tỉnh lược là không phù hợp và có thể gây hiểu lầm?

• A. Khi phần bị lược chứa thông tin quan trọng, thiết yếu để hiểu đầy đủ ý của câu hoặc đoạn văn gốc.
• B. Khi đoạn văn gốc quá dài so với nhu cầu sử dụng.
• C. Khi bạn chỉ muốn lấy một phần nhỏ của một câu dài.
• D. Khi bạn muốn kết hợp ý từ nhiều nguồn khác nhau trong cùng một đoạn trích.

Câu 26: Khi trích dẫn nguyên văn một đoạn thơ gồm nhiều dòng, cách trình bày phổ biến và đúng quy cách là gì?

• A. Chỉ đặt dòng đầu tiên và dòng cuối cùng của đoạn thơ trong ngoặc kép.
• B. Viết lại toàn bộ đoạn thơ thành văn xuôi và đặt trong ngoặc kép.
• C. Đặt toàn bộ đoạn thơ trong ngoặc kép, giữ nguyên cách ngắt dòng hoặc dùng dấu gạch chéo / để ngăn cách các dòng thơ nếu viết liền.
• D. Dùng dấu [...] ở cuối mỗi dòng thơ để đánh dấu đã trích dẫn.

Câu 27: Cách đánh dấu tỉnh lược kèm theo tóm tắt nội dung phần bị lược (ví dụ:

• A. Tiết kiệm không gian hơn trong sách.
• B. Là cách duy nhất được chấp nhận trong sách giáo khoa.
• C. Thể hiện sự chuyên nghiệp hơn của người biên soạn mà không mang lại lợi ích cho người đọc.
• D. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi mạch truyện, hiểu bối cảnh của phần trích dẫn dù không đọc toàn bộ văn bản gốc.

Câu 28: Trong một văn bản khoa học hoặc nghiên cứu, sự kết hợp của trích dẫn (có cước chú nguồn) và tỉnh lược (để chọn lọc nội dung) cùng phục vụ mục đích chung nào quan trọng nhất?

• A. Xây dựng một bài viết dựa trên bằng chứng đáng tin cậy, thể hiện sự kế thừa kiến thức, đồng thời trình bày thông tin một cách cô đọng và tập trung vào vấn đề chính.
• B. Làm cho văn bản trở nên phức tạp và khó hiểu đối với người đọc thông thường.
• C. Chỉ là các quy tắc hình thức bắt buộc mà không có ý nghĩa thực tiễn trong việc truyền tải thông tin.
• D. Biến văn bản thành tập hợp các đoạn cắt dán rời rạc, thiếu tính liên kết.

Câu 29: Trong trường hợp nào việc sử dụng cước chú trở nên đặc biệt cần thiết để đảm bảo tính mạch lạc và đầy đủ của văn bản?

• A. Khi bạn muốn khoe khoang về kiến thức của mình bằng cách đưa nhiều thông tin phụ.
• B. Khi cần giải thích một thuật ngữ ít phổ biến, cung cấp thông tin nền phức tạp, hoặc ghi nguồn cho một trích dẫn dài/phức tạp mà không muốn làm phân tán sự chú ý ở phần văn bản chính.
• C. Khi bạn không chắc chắn về thông tin mình đưa ra và muốn ghi chú lại điều đó.
• D. Khi bài viết của bạn quá ngắn và bạn muốn tăng độ dài.

Câu 30: Đâu là một lỗi thường gặp liên quan đến việc sử dụng cước chú?

• A. Đặt cước chú ở cuối tài liệu thay vì cuối trang.
• B. Sử dụng số để đánh dấu cước chú thay vì chữ cái.
• C. Đưa quá nhiều thông tin không cần thiết hoặc nội dung chính của bài vào cước chú, làm giảm giá trị của phần văn bản chính.
• D. Không đặt dấu hai chấm trước nội dung cước chú.

Câu 1: Khi đọc một văn bản và thấy một đoạn được đặt trong dấu ngoặc kép, kèm theo tên tác giả và nguồn tài liệu ở cuối đoạn, hành động này thể hiện điều gì?

• A. Người viết đang diễn đạt lại ý của người khác bằng lời văn của mình.
• B. Người viết đang đưa ra một nhận định cá nhân cần được nhấn mạnh.
• C. Người viết đang sử dụng trích dẫn trực tiếp từ nguồn khác.
• D. Người viết đang tóm tắt nội dung chính của một phần văn bản gốc.

Câu 2: Một nhà nghiên cứu văn học muốn đưa một câu nhận định nổi tiếng về tác phẩm "Truyện Kiều" vào bài viết của mình nhưng muốn diễn đạt lại ý đó theo cách riêng. Ông nên sử dụng hình thức trích dẫn nào?

• A. Trích dẫn trực tiếp, đặt trong ngoặc kép.
• B. Trích dẫn gián tiếp, không đặt trong ngoặc kép.
• C. Chỉ cần ghi tên tác giả nhận định mà không cần trích dẫn.
• D. Sử dụng dấu ba chấm [...] để lược bỏ phần không cần thiết.

Câu 3: Trong một bài báo khoa học, cước chú (footnotes) thường được sử dụng với mục đích chính là gì?

• A. Làm cho văn bản dài hơn để đủ số trang quy định.
• B. Giúp người đọc bỏ qua các thông tin chi tiết không quan trọng.
• C. Đánh dấu phần nội dung bị lược bỏ khỏi văn bản chính.
• D. Cung cấp thông tin bổ sung, giải thích thuật ngữ, hoặc ghi nguồn tham khảo cho một phần cụ thể trong văn bản chính mà không làm gián đoạn mạch đọc.

Câu 4: Dấu ba chấm đặt trong ngoặc vuông ([...]) trong một đoạn trích dẫn trực tiếp có ý nghĩa gì?

• A. Cho biết một phần nội dung của văn bản gốc đã bị người viết lược bỏ.
• B. Đánh dấu chỗ cần chú ý đặc biệt trong đoạn trích.
• C. Chỉ ra rằng đoạn trích này chưa kết thúc.
• D. Thể hiện sự ngập ngừng, ngắt quãng trong lời nói gốc.

Câu 5: Khi đọc một cuốn sách chuyên khảo, bạn thấy ở cuối trang có một dòng chữ nhỏ ghi thông tin về tác giả, tên sách, nhà xuất bản, năm xuất bản... liên quan đến một ý được nhắc đến ở dòng trên. Đây là ví dụ về việc sử dụng yếu tố nào?

• A. Cước chú.
• B. Trích dẫn gián tiếp.
• C. Phần tỉnh lược.
• D. Tóm tắt nội dung.

Câu 6: Một nhà văn muốn trích dẫn một đoạn văn xuôi dài từ tác phẩm khác vào tiểu thuyết của mình. Để đảm bảo tính thẩm mỹ và dễ đọc, nhà văn thường có thể trình bày đoạn trích này như thế nào thay vì chỉ đặt trong ngoặc kép thông thường?

• A. Viết lại toàn bộ đoạn văn bằng lời văn của mình.
• B. Đặt trong ngoặc đơn (...) thay vì ngoặc kép.
• C. Trình bày như một khối văn bản riêng, lùi vào so với lề của văn bản chính và có thể dùng cỡ chữ nhỏ hơn.
• D. Chỉ trích dẫn câu đầu và câu cuối của đoạn.

Câu 7: Việc sử dụng cước chú một cách hiệu quả trong văn bản học thuật mang lại lợi ích gì cho người đọc?

• A. Bắt buộc người đọc phải tìm đọc tài liệu gốc.
• B. Giúp người đọc dễ dàng kiểm chứng thông tin, tìm hiểu sâu hơn về chủ đề hoặc hiểu rõ hơn các thuật ngữ/khái niệm được nhắc đến.
• C. Làm giảm độ tin cậy của thông tin trong văn bản chính.
• D. Chỉ có tác dụng trang trí cho văn bản.

Câu 8: Trong văn bản "Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây" (SGK Ngữ văn 10 CTST), việc đánh dấu phần bị tỉnh lược bằng dấu ba chấm trong ngoặc vuông [...] có ý nghĩa gì cụ thể trong ngữ cảnh này?

• A. Cho thấy một phần nội dung của sử thi đã được lược bỏ để tập trung vào đoạn trích chính.
• B. Đoạn sử thi này chỉ là một bản nháp chưa hoàn chỉnh.
• C. Người chép sử thi không nhớ hết nội dung gốc.
• D. Đây là phần tác giả muốn người đọc tự suy đoán.

Câu 9: Một sinh viên viết bài tiểu luận và sử dụng một ý tưởng từ cuốn sách của giáo sư A, nhưng diễn đạt lại hoàn toàn bằng lời văn của mình. Sinh viên này cần làm gì để tránh đạo văn?

• A. Không cần làm gì cả vì đã viết lại bằng lời mình.
• B. Chỉ cần ghi tên giáo sư A ở cuối bài.
• C. Đặt toàn bộ đoạn văn đó trong ngoặc kép.
• D. Sử dụng trích dẫn gián tiếp và ghi rõ nguồn gốc (tên tác giả, tên tài liệu) trong cước chú hoặc danh mục tài liệu tham khảo.

Câu 10: Phân tích sự khác biệt cơ bản giữa trích dẫn trực tiếp và trích dẫn gián tiếp về mặt hình thức trình bày?

• A. Trích dẫn trực tiếp dùng ngoặc đơn, gián tiếp dùng ngoặc kép.
• B. Trích dẫn trực tiếp phải giữ nguyên văn bản gốc và thường dùng ngoặc kép; trích dẫn gián tiếp diễn đạt lại ý và không dùng ngoặc kép.
• C. Trích dẫn trực tiếp không cần ghi nguồn, gián tiếp thì cần.
• D. Trích dẫn trực tiếp dùng cho thơ, gián tiếp dùng cho văn xuôi.

Câu 11: Trong ngữ cảnh của việc "Thực hành tiếng Việt trang 50 - Chân trời sáng tạo", cụm từ "lược dẫn" hoặc "lược một đoạn" đặt trong ngoặc đơn và in nghiêng thường được sử dụng để làm gì?

• A. Tóm tắt hoặc giới thiệu ngắn gọn nội dung chính của phần văn bản gốc đã bị lược bỏ.
• B. Chỉ ra rằng đoạn văn bản tiếp theo là phần quan trọng nhất.
• C. Đánh dấu một lỗi sai trong văn bản gốc.
• D. Yêu cầu người đọc tự điền vào phần bị thiếu.

Câu 12: Khi nào thì việc sử dụng ký hiệu đánh dấu phần tỉnh lược ([...]) mà KHÔNG kèm theo lời tóm tắt có thể gây khó khăn cho người đọc?

• A. Khi văn bản gốc quá nổi tiếng.
• B. Khi người đọc đã quen thuộc với chủ đề.
• C. Khi phần bị lược bỏ chứa thông tin quan trọng, ảnh hưởng đến mạch logic hoặc sự hiểu biết toàn diện của người đọc về văn bản.
• D. Khi đoạn trích quá ngắn.

Câu 13: Hãy phân tích tại sao việc ghi nguồn gốc rõ ràng khi sử dụng trích dẫn lại quan trọng trong các văn bản mang tính học thuật hoặc nghiên cứu?

• A. Để làm cho văn bản trông có vẻ uyên bác hơn.
• B. Thể hiện sự tôn trọng đối với tác giả gốc, giúp người đọc kiểm chứng thông tin và tránh đạo văn.
• C. Để người đọc biết văn bản này có nhiều nguồn tham khảo.
• D. Chỉ là quy định hình thức bắt buộc mà không có ý nghĩa thực tế.

Câu 14: Cho đoạn văn sau: "Theo nhà phê bình Nguyễn Văn A, thơ ca là tiếng nói của tâm hồn. [...]. Nó là sự kết tinh của cảm xúc và suy tư." Ký hiệu [...] ở đây cho thấy điều gì?

• A. Nhà phê bình Nguyễn Văn A đã dừng lại giữa chừng khi nói.
• B. Người viết không đồng ý với ý kiến của Nguyễn Văn A.
• C. Đoạn văn này có lỗi chính tả cần sửa.
• D. Một phần nội dung từ lời nói/viết của Nguyễn Văn A đã bị lược bỏ giữa câu hoặc giữa các câu được trích dẫn.

Câu 15: Giả sử bạn đang viết một bài báo về lịch sử và muốn trích dẫn một câu nói nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Cách trích dẫn trực tiếp nào sau đây là đúng quy cách nhất?

• A. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: "Không có gì quý hơn độc lập, tự do."
• B. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: Không có gì quý hơn độc lập, tự do.
• C. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: (Không có gì quý hơn độc lập, tự do).
• D. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói rằng không có gì quý hơn độc lập, tự do.

Câu 16: Cước chú khác gì so với chú thích ở cuối tài liệu (endnotes)?

• A. Cước chú dùng cho sách, chú thích cuối tài liệu dùng cho báo.
• B. Cước chú chỉ ghi nguồn, chú thích cuối tài liệu có thể giải thích thêm.
• C. Cước chú đặt ở cuối mỗi trang, chú thích cuối tài liệu đặt tập trung ở cuối toàn bộ văn bản.
• D. Không có gì khác biệt, chỉ là tên gọi khác nhau.

Câu 17: Khi đọc văn bản được lược bỏ nhiều phần, người đọc cần chú ý điều gì để vẫn hiểu được mạch nội dung?

• A. Chỉ tập trung vào các đoạn được trích dẫn đầy đủ.
• B. Bỏ qua hoàn toàn các phần có đánh dấu tỉnh lược.
• C. Đoán mò nội dung của phần bị lược bỏ.
• D. Đọc kỹ phần tóm tắt (nếu có) ở chỗ lược bỏ hoặc cố gắng suy luận nội dung dựa trên các đoạn văn bản còn lại để duy trì mạch logic.

Câu 18: Đâu là một trường hợp cần thiết phải sử dụng trích dẫn trực tiếp thay vì trích dẫn gián tiếp?

• A. Khi muốn phân tích sâu sắc về cách diễn đạt, ngôn từ, hoặc giọng điệu đặc trưng của văn bản gốc.
• B. Khi văn bản gốc quá dài.
• C. Khi không muốn ghi nguồn gốc tài liệu.
• D. Khi chỉ cần lấy ý chính của văn bản gốc.

Câu 19: Một đoạn văn bản có cước chú được đánh số thứ tự liên tục (1, 2, 3...). Điều này cho thấy cước chú được trình bày theo hệ thống nào?

• A. Đánh số lại từ đầu cho mỗi trang.
• B. Đánh số liên tục trong toàn bộ văn bản hoặc theo từng chương/phần lớn.
• C. Đánh số theo thứ tự chữ cái.
• D. Các số này không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu 20: Khi nào thì việc sử dụng dấu ba chấm đơn thuần (...) KHÔNG đặt trong ngoặc vuông/đơn được chấp nhận trong văn bản?

• A. Để đánh dấu phần văn bản gốc bị lược bỏ.
• B. Để chỉ ra rằng một câu nói chưa kết thúc.
• C. Để thể hiện sự ngập ngừng, ngắt quãng trong lời nói hoặc suy nghĩ của nhân vật (trong văn học).
• D. Câu 2 và Câu 3 đều đúng.

Câu 21: Phân tích tác dụng của việc sử dụng trích dẫn trong một bài viết bình luận văn học.

• A. Làm minh chứng cụ thể, tăng tính thuyết phục cho nhận định, phân tích của người viết về tác phẩm.
• B. Chỉ để làm bài viết dài hơn.
• C. Thể hiện rằng người viết không có ý kiến riêng.
• D. Giúp người đọc bỏ qua phần bình luận và chỉ đọc trích dẫn.

Câu 22: Giả sử bạn đang đọc một cuốn sách dịch và thấy có cước chú ghi "Nguyên văn tiếng Pháp: ...". Cước chú này có mục đích gì?

• A. Nhấn mạnh rằng bản dịch này có nhiều lỗi.
• B. Yêu cầu người đọc phải biết tiếng Pháp.
• C. Cung cấp thông tin bổ sung, cho phép người đọc đối chiếu với bản gốc hoặc hiểu rõ hơn ngữ cảnh/thuật ngữ khó dịch.
• D. Chỉ là thông tin không quan trọng.

Câu 23: Trong văn bản "Gặp Ka-ríp và Xi-la" (SGK Ngữ văn 10 CTST), việc đánh dấu phần tỉnh lược bằng cụm từ "(Lược một đoạn: ...)" in nghiêng có ý nghĩa và tác dụng gì khác so với chỉ dùng [...].

• A. Làm cho đoạn văn bản còn lại trở nên khó hiểu hơn.
• B. Chỉ ra rằng phần bị lược bỏ là không quan trọng.
• C. Yêu cầu người đọc phải tự tìm đọc phần gốc.
• D. Giúp người đọc nắm được nội dung khái quát của phần bị lược bỏ, từ đó hiểu rõ hơn mạch truyện hoặc thông tin chung của văn bản gốc.

Câu 24: Khi viết một bài báo khoa học, việc sử dụng quá nhiều trích dẫn trực tiếp (dù có nguồn đầy đủ) có thể gây ra vấn đề gì?

• A. Làm cho bài báo trở nên uy tín hơn.
• B. Khiến bài viết thiếu tính sáng tạo, không thể hiện rõ ràng quan điểm, lập luận và phân tích riêng của người viết.
• C. Giúp người đọc hiểu bài viết dễ dàng hơn.
• D. Không có vấn đề gì cả, càng nhiều trích dẫn càng tốt.

Câu 25: Bạn tìm thấy một thông tin rất hay trên một trang web nhưng muốn đưa vào bài viết của mình. Thông tin đó là một ý tưởng lớn, không phải một câu cụ thể. Bạn nên làm gì để đảm bảo tính chính xác và tránh đạo văn?

• A. Sao chép nguyên văn ý tưởng đó.
• B. Viết lại ý tưởng đó mà không cần ghi nguồn.
• C. Diễn đạt lại ý tưởng bằng lời văn của mình (trích dẫn gián tiếp) và ghi rõ nguồn (tên trang web, tác giả nếu có, ngày truy cập) trong cước chú hoặc danh mục tài liệu tham khảo.
• D. Bỏ qua ý tưởng đó vì không thể trích dẫn trực tiếp.

Câu 26: Trong một số tài liệu nghiên cứu, người ta dùng cước chú để giải thích một thuật ngữ chuyên ngành khó hiểu. Tác dụng của việc này là gì?

• A. Giúp người đọc không chuyên vẫn có thể hiểu được nội dung chính mà không cần tra cứu thêm, đồng thời giữ cho văn bản chính mạch lạc.
• B. Làm phức tạp thêm cho người đọc.
• C. Thay thế hoàn toàn việc giải thích trong văn bản chính.
• D. Chỉ là cách để khoe kiến thức.

Câu 27: Phân tích một lỗi thường gặp khi sử dụng trích dẫn trực tiếp từ một đoạn văn dài.

• A. Ghi quá nhiều nguồn tham khảo.
• B. Không sử dụng cước chú.
• C. Chỉ trích dẫn những câu quan trọng.
• D. Sao chép nguyên văn đoạn dài mà không đặt trong ngoặc kép (hoặc trình bày khối riêng) và không ghi nguồn, dẫn đến đạo văn hoặc thiếu chuyên nghiệp.

Câu 28: Trong một cuốn sách lịch sử, bạn thấy chú thích cuối trang ghi "Xem thêm: [Tên sách], trang [số trang]". Chú thích này có chức năng gì?

• A. Chỉ ra lỗi sai trong văn bản chính.
• B. Gợi ý cho người đọc tìm hiểu thêm thông tin liên quan ở nguồn khác.
• C. Trích dẫn trực tiếp một đoạn văn từ nguồn đó.
• D. Đánh dấu phần nội dung bị tỉnh lược.

Câu 29: Khi nào thì việc tóm tắt nội dung phần bị lược bỏ (dùng "(Lược dẫn:...)") trở nên đặc biệt hữu ích?

• A. Khi phần bị lược bỏ rất ngắn.
• B. Khi người đọc đã biết rõ nội dung gốc.
• C. Khi phần bị lược bỏ khá dài hoặc chứa các sự kiện/thông tin quan trọng giúp kết nối mạch nội dung giữa các phần còn lại.
• D. Khi văn bản gốc là thơ ca.

Câu 30: Phân tích điểm khác nhau cơ bản về mục đích sử dụng giữa trích dẫn và phần tỉnh lược.

• A. Trích dẫn là đưa nội dung từ nguồn khác vào để minh họa/làm bằng chứng; Tỉnh lược là cắt bớt phần không cần thiết hoặc đã biết trong văn bản gốc khi trích dẫn.
• B. Trích dẫn là cắt bớt, tỉnh lược là đưa vào.
• C. Trích dẫn dùng cho văn xuôi, tỉnh lược dùng cho thơ.
• D. Trích dẫn cần ghi nguồn, tỉnh lược thì không cần.

Câu 1: Khi bạn muốn đưa nguyên văn một câu hoặc một đoạn từ một nguồn khác vào bài viết của mình, bạn cần sử dụng phương pháp nào?

• A. Cước chú
• B. Trích dẫn trực tiếp
• C. Tóm tắt nội dung
• D. Diễn giải

Câu 2: Dấu câu nào thường được sử dụng để đánh dấu phần văn bản được trích dẫn nguyên văn?

• A. Dấu ngoặc đơn ()
• B. Dấu ngoặc vuông []
• C. Dấu ngoặc kép
• D. Dấu gạch ngang –

Câu 3: Cước chú (footnote hoặc endnote) trong văn bản thường dùng để làm gì?

• A. Cung cấp thông tin nguồn gốc của trích dẫn hoặc chú thích bổ sung.
• B. Đánh dấu phần văn bản quan trọng cần ghi nhớ.
• C. Ngắt quãng dòng chảy của văn bản chính.
• D. Thay thế cho việc trích dẫn trực tiếp.

Câu 4: Khi bạn lược bớt một phần văn bản trong một đoạn trích dẫn trực tiếp để làm cho đoạn trích ngắn gọn hơn mà không làm thay đổi ý nghĩa, bạn cần sử dụng kí hiệu nào để đánh dấu chỗ bị lược?

• A. Dấu ba chấm đặt trong ngoặc vuông [...]
• B. Dấu ba chấm thông thường ...
• C. Dấu gạch ngang –
• D. Dấu ngoặc đơn ()

Câu 5: Đâu là một ví dụ về cách sử dụng cước chú để chỉ nguồn tài liệu?

• A. Đoạn văn này rất quan trọng.
• B. (Xem thêm ở trang sau)
• C. Ông A nói:
• D. ¹ Nguyễn Văn A, Lịch sử văn học, NXB Giáo dục, 2020, tr. 50.

Câu 6: Tỉnh lược là gì trong ngữ cảnh của văn bản?

• A. Là việc thêm thông tin chi tiết vào văn bản.
• B. Là việc thay đổi từ ngữ trong câu văn.
• C. Là việc lược bớt một phần của văn bản gốc khi trích dẫn hoặc tóm tắt.
• D. Là việc diễn giải lại ý của người khác.

Câu 7: Mục đích chính của việc sử dụng tỉnh lược có đánh dấu trong trích dẫn là gì?

• A. Làm cho văn bản khó hiểu hơn.
• B. Giúp người đọc biết rằng một phần của văn bản gốc đã bị bỏ đi một cách có chủ đích.
• C. Nhấn mạnh phần văn bản còn lại.
• D. Chỉ ra lỗi sai trong văn bản gốc.

Câu 8: Khi trích dẫn gián tiếp (diễn đạt lại ý của người khác bằng lời của mình), bạn có cần đặt toàn bộ phần diễn đạt trong dấu ngoặc kép không? Vì sao?

• A. Có, vì đó vẫn là ý tưởng của người khác.
• B. Có, để phân biệt với ý của người viết.
• C. Không, chỉ cần ghi rõ nguồn gốc (thường dùng cước chú hoặc ghi tên/năm).
• D. Không, vì bạn đã thay đổi từ ngữ.

Câu 9: Giả sử bạn trích dẫn câu:

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 10: Cước chú số (ví dụ: ¹, ²) thường được đặt ở vị trí nào trong văn bản chính để liên kết với phần chú thích ở cuối trang hoặc cuối tài liệu?

• A. Ngay sau từ, cụm từ hoặc câu cần chú thích.
• B. Ở đầu đoạn văn có chứa thông tin cần chú thích.
• C. Ở cuối mỗi trang của văn bản.
• D. Ở đầu văn bản.

Câu 11: Đâu là lý do không phù hợp để sử dụng tỉnh lược trong một đoạn trích dẫn?

• A. Để loại bỏ những phần không liên quan trực tiếp đến luận điểm đang trình bày.
• B. Để rút ngắn đoạn trích cho phù hợp với độ dài cho phép.
• C. Để thay đổi ý nghĩa gốc của đoạn văn bản được trích dẫn.
• D. Để tránh lặp lại thông tin đã được đề cập.

Câu 12: Trong trường hợp tỉnh lược cả một đoạn văn dài hoặc nhiều câu, ngoài dấu [...], sách giáo khoa đôi khi sử dụng cách nào khác để thông báo cho người đọc về phần bị lược?

• A. Dùng dấu gạch ngang dài.
• B. Viết một câu tóm tắt nội dung phần bị lược, thường đặt trong ngoặc đơn hoặc in nghiêng.
• C. Đánh số thứ tự liên tục bỏ qua phần bị lược.
• D. Không cần đánh dấu gì cả.

Câu 13: Chức năng của cước chú trong văn bản học thuật khác gì so với việc chỉ đơn thuần liệt kê tài liệu tham khảo ở cuối bài?

• A. Cước chú giúp người đọc dễ dàng tra cứu ngay nguồn gốc của một thông tin cụ thể tại chỗ.
• B. Cước chú chỉ dùng cho trích dẫn trực tiếp, còn tài liệu tham khảo dùng cho trích dẫn gián tiếp.
• C. Tài liệu tham khảo chỉ liệt kê sách, còn cước chú liệt kê mọi loại nguồn.
• D. Không có sự khác biệt về chức năng.

Câu 14: Đâu là lỗi sai phổ biến khi sử dụng trích dẫn trực tiếp?

• A. Ghi rõ nguồn gốc của trích dẫn.
• B. Đặt trích dẫn trong dấu ngoặc kép.
• C. Thay đổi từ ngữ trong trích dẫn mà không đánh dấu.
• D. Sử dụng trích dẫn để minh họa cho luận điểm.

Câu 15: Trong văn bản, cụm từ

• A. Để tóm tắt nội dung của một phần văn bản gốc khá dài đã bị bỏ đi.
• B. Để đánh dấu một câu ngắn bị lược bỏ.
• C. Để chỉ ra lỗi chính tả trong văn bản gốc.
• D. Để thêm thông tin mới vào văn bản.

Câu 16: Phân tích cách sử dụng dấu ba chấm trong câu sau:

• A. Đánh dấu phần văn bản được trích dẫn nguyên văn.
• B. Chỉ nguồn tài liệu tham khảo.
• C. Tóm tắt nội dung phần bị lược bỏ.
• D. Không phải là cách đánh dấu tỉnh lược chính thức trong trích dẫn, có thể chỉ là thể hiện sự ngập ngừng hoặc ngắt quãng trong lời nói.

Câu 17: Giả sử bạn đọc thấy một văn bản có đánh số cước chú ¹ ở cuối trang. Điều này có ý nghĩa gì đối với thông tin được đánh dấu số ¹ trong văn bản chính?

• A. Đó là thông tin quan trọng nhất trong bài.
• B. Có một chú thích hoặc nguồn tham khảo tương ứng với số ¹ ở cuối trang.
• C. Thông tin đó là sai và cần được kiểm tra lại.
• D. Thông tin đó đã được trích dẫn gián tiếp.

Câu 18: Khi sử dụng trích dẫn gián tiếp, điều quan trọng nhất cần đảm bảo là gì?

• A. Sử dụng đúng dấu ngoặc kép.
• B. Giữ nguyên văn từng từ của nguồn gốc.
• C. Diễn đạt lại ý tưởng gốc một cách chính xác và ghi rõ nguồn.
• D. Lược bỏ càng nhiều thông tin càng tốt.

Câu 19: Phân tích sự khác biệt giữa trích dẫn trực tiếp và trích dẫn gián tiếp về mặt hình thức trình bày.

• A. Trích dẫn trực tiếp đặt trong ngoặc kép, trích dẫn gián tiếp không đặt trong ngoặc kép.
• B. Trích dẫn trực tiếp cần cước chú, trích dẫn gián tiếp không cần.
• C. Trích dẫn trực tiếp dùng tỉnh lược, trích dẫn gián tiếp không dùng.
• D. Trích dẫn trực tiếp chỉ dùng cho thơ, trích dẫn gián tiếp dùng cho văn xuôi.

Câu 20: Tại sao việc ghi rõ nguồn gốc (sử dụng cước chú hoặc cách khác) khi trích dẫn là bắt buộc trong văn bản học thuật?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Để người đọc dễ dàng bỏ qua thông tin đó.
• C. Để chứng tỏ người viết đã đọc nhiều sách.
• D. Để tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ và giúp người đọc kiểm chứng thông tin.

Câu 21: Trong một đoạn văn có sử dụng tỉnh lược bằng dấu [...], điều gì có thể xảy ra nếu người viết tỉnh lược quá nhiều mà không có giải thích hoặc tóm tắt?

• A. Đoạn văn sẽ trở nên rõ ràng và dễ hiểu hơn.
• B. Người đọc sẽ có cái nhìn tổng thể hơn về văn bản gốc.
• C. Người đọc có thể hiểu sai hoặc thiếu thông tin quan trọng từ văn bản gốc.
• D. Việc trích dẫn trở nên không cần thiết nữa.

Câu 22: Phân tích tình huống: Bạn muốn trích dẫn một câu nói của nhân vật trong tác phẩm văn học. Bạn nên sử dụng trích dẫn trực tiếp hay gián tiếp?

• A. Trích dẫn trực tiếp để giữ nguyên lời thoại, thể hiện đặc điểm nhân vật hoặc giọng điệu.
• B. Trích dẫn gián tiếp để tóm gọn lời thoại.
• C. Cách nào cũng được, không quan trọng.
• D. Không cần trích dẫn lời nhân vật.

Câu 23: Ngoài việc chỉ nguồn, cước chú còn có thể được sử dụng để làm gì trong văn bản học thuật?

• A. Liệt kê danh sách các chương mục.
• B. Đưa ra kết luận chính của bài viết.
• C. Trình bày toàn bộ phần phụ lục.
• D. Cung cấp thêm thông tin chi tiết, ví dụ, hoặc giải thích mà không làm gián đoạn mạch văn chính.

Câu 24: Khi nào thì việc sử dụng tỉnh lược bằng cách tóm tắt nội dung bị lược (ví dụ: Lược một đoạn: ...) hiệu quả hơn so với chỉ dùng dấu [...]?

• A. Khi chỉ lược bỏ một từ hoặc cụm từ ngắn.
• B. Khi lược bỏ một đoạn văn dài hoặc nhiều câu, và việc tóm tắt giúp người đọc nắm được mạch ý chung.
• C. Khi muốn làm cho đoạn trích trông ngắn hơn về mặt hình thức.
• D. Khi văn bản gốc không có dấu câu rõ ràng.

Câu 25: Trong văn bản, nếu bạn thay đổi một từ trong đoạn trích dẫn trực tiếp (ví dụ: để phù hợp ngữ pháp câu chứa trích dẫn), bạn phải làm gì để người đọc biết về sự thay đổi này?

• A. Đặt từ hoặc cụm từ thay đổi trong ngoặc vuông [].
• B. Gạch chân từ đã thay đổi.
• C. In đậm từ đã thay đổi.
• D. Không cần làm gì cả.

Câu 26: Đâu là một ví dụ về trích dẫn gián tiếp?

• A. Theo Hồ Chí Minh:
• B.
• C. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định rằng độc lập tự do là điều quý giá nhất.
• D. ¹ Nguồn: Hồ Chí Minh.

Câu 27: Khi đọc một văn bản có sử dụng cước chú, bạn nên làm gì để hiểu đầy đủ thông tin?

• A. Đọc phần cước chú tương ứng khi gặp số hoặc ký hiệu cước chú trong văn bản chính.
• B. Chỉ đọc lướt qua phần cước chú vì chúng không quan trọng.
• C. Chỉ đọc cước chú ở cuối bài, bỏ qua cước chú ở cuối trang.
• D. Tự suy đoán nội dung của cước chú.

Câu 28: Tỉnh lược có thể ảnh hưởng đến ý nghĩa của câu gốc nếu không được sử dụng cẩn thận. Hãy phân tích câu sau:

• A. Gây hiểu lầm rằng anh ấy đã nói rất nhiều.
• B. Gây hiểu lầm rằng "tôi" là người không đồng ý, thay vì "anh ấy" không đồng ý với quan điểm nào đó được nói trước đó.
• C. Gây hiểu lầm rằng câu nói gốc rất ngắn.
• D. Không gây hiểu lầm gì cả.

Câu 29: Trong trường hợp nào bạn nhất thiết phải ghi nguồn khi sử dụng thông tin từ người khác?

• A. Chỉ khi trích dẫn thơ.
• B. Chỉ khi thông tin đó không nổi tiếng.
• C. Chỉ khi được yêu cầu cụ thể.
• D. Khi sử dụng bất kỳ ý tưởng, dữ kiện, số liệu, hình ảnh hoặc đoạn văn bản nào không phải của mình.

Câu 30: Kí hiệu nào được sử dụng trong sách giáo khoa Ngữ văn Chân trời sáng tạo (trang 40) để đánh dấu phần văn bản bị lược trong đoạn trích từ "Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây"?

• A. Dấu ba chấm đặt trong ngoặc vuông [...].
• B. Dấu ba chấm thông thường ...
• C. Ghi chú "Đoạn bị lược".
• D. Không đánh dấu gì cả.